مغز به عنوان ابزار روان به طور خلاصه. انسان، مغز و روان او

رابطه ذهن و مغز

اولین ظهور در علم این فرض که پدیده های ذهنی به نحوی با کار مغز مرتبط هستند با نام مرتبط است. فیلسوف یونان باستانآلکمایون کروتون (قرن چهارم قبل از میلاد). بسیاری دیگر از دانشمندان باستانی، مانند بقراط، از این ایده حمایت کردند. در آینده، انباشت تدریجی داده هایی وجود داشت که تأیید می کرد که روان و مغز ارتباط نزدیکی با هم دارند. به عبارت دیگر، این که روان (روح انسان) در مغز «لانه» می کند.

در آغاز قرن بیستم، سرانجام دو رشته علمی که با مطالعه کار مغز سروکار داشتند، شکل گرفت:

فیزیولوژی فعالیت عصبی بالاتر،

سایکوفیزیولوژی.

در رشته اول، فرآیندهای ارگانیکی که در مغز اتفاق می‌افتد و باعث واکنش‌های مختلف بدن می‌شود، مورد بررسی قرار می‌گیرد. سایکوفیزیولوژی تا حد زیادی مبانی آناتومیکی و فیزیولوژیکی روان را بررسی می کند.

در ابتدا، رویکرد رفلکس بر فیزیولوژی غالب بود. پاولوف، بخترف و سایر دانشمندان داخلی و خارجی نشان دادند که رفتار انسان ها و حیوانات از رفلکس های شرطی پیچیده ای تشکیل شده است که در فرآیند یادگیری شکل می گیرند. با این حال، بعداً معلوم شد که رفلکس شرطی بسیار ساده است پدیده فیزیولوژیکی، و نه بیشتر. با این حال، مطالعه رفلکس های بی قید و شرطو یادگیری بازتابی شرطی امکان باز کردن راه را برای تحقیقات جدید فراهم کرد - اینگونه بود که مفاهیم چاپ، شرطی سازی عامل، یادگیری جانشین و غیره مورد استفاده قرار گرفتند.

برنشتاین نشان داد که در انسان برخلاف حیوانات پایین تر، هر حرکتی، حتی ساده، با کمک روان انجام می شود. پردازش اطلاعات، تنظیم حرکت - در مغز اتفاق می افتد. تشکیل هر عمل حرکتی، در حالی که یک واکنش روانی حرکتی فعال وجود دارد. فعال - به این معنی است که منبع واکنش نه تنها در خارج (در محیط)، بلکه در داخل خود شخص نیز قرار دارد. به عنوان مثال، اگر توپی به سمت ناظر پرتاب شود، ممکن است آن را بگیرد یا نگیرد. حتی در برخی موارد اصلاً به توپ توجه نخواهد کرد. این به دلیل تفاوت در تنظیمات است.

انسان نمی تواند جدا از دنیای بیرون زندگی کند. او دائماً تحت تأثیر قرار می گیرد عوامل مختلف محیط خارجی. تأثیر عوامل خارجیآنوخین آن را انطباق موقعیتی نامید. برخی از تأثیرات ناچیز یا حتی ناخودآگاه هستند. دیگران پاسخی را به دنبال دارند. پاسخ ماهیتی نشانگر دارد و محرکی برای تجلی فعالیت است.

مغز و روان ما به گونه ای چیده شده است که اشیا و پدیده های محیط را فقط به صورت تصویر درک می کنیم. در مقایسه، یک برنامه کامپیوتری برای بدست آوردن یک کلمه خاص فقط به پردازش چند بایت (چند ده بیت) اطلاعات نیاز دارد. برای اینکه یک فرد کلمه مشابهی را دریافت کند، پردازش جریان های داده عظیم ضروری است. برای خود شخص، این فرآیند بسیار ساده به نظر می رسد - اما برای نورون های مغز او نه.

تصویر حاصل با آن تصاویری که قبلاً در حافظه ذخیره شده‌اند، در مقایسه با نگرش‌های انگیزشی در یک مقطع زمانی معین، همبستگی دارد. معمولا در این مقایسه با تنظیمات انجام می شود مشارکت فعالهشیاری بالاترین فرآیند ذهنی است که همه چیزهای دیگر را یکپارچه می کند. پردازش تصویر می‌تواند منجر به نوعی پاسخ (مثلاً دیدن یک شکارچی، پریدن از درخت)، برخی تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌های عملی (زمانی که آگهی فروش را می‌بینیم، وقتی به سراغ آن می‌رویم می‌توانیم برنامه‌ریزی کنیم)، یا منجر شود. به سادگی به عنوان دانش جدید در مورد محیط در حافظه ذخیره می شود.

اگر عمل برنامه ریزی شده بسیار ساده باشد، نتیجه مورد انتظار آن در CNS به شکل نوعی مدل عصبی ارائه می شود - پذیرنده نتیجه عمل (طبق گفته آنوخین). این پذیرنده نتیجه عمل، هدف آن عمل است. در حضور پذیرنده عمل و برنامه عملی که توسط آگاهی تدوین شده است، اجرای مستقیم آغاز می شود. اراده و همچنین فرآیند به دست آوردن اطلاعات در مورد تحقق هدف گنجانده شده است. اطلاعات در مورد نتایج یک عمل دارای ماهیت بازخورد (تقلیل معکوس) است و با هدف ایجاد نگرش در رابطه با عمل انجام شده است.

در فرآیند مشارکت فعال دارد حوزه احساسیشخص بسته به اینکه نتیجه چقدر برای شخص مهم است، ساختار ارزش های اخلاقی او چیست، چه نیازهای غریزی در حال حاضر در او فعال می شود، فعالیت فعلی باعث واکنش های عاطفی خاصی می شود. آنچه در اینجا جالب است این است که به دور از همیشه یک فرد می تواند به وضوح فکر کند: چرا او در یک زمان خوشحال بود، چرا ناراحت یا علاقه مند بود. احساسات منفیممکن است منجر به خاتمه عمل یا اصلاح هدف شود.

در روانشناسی نیز یک شاخه تخصصی وجود دارد که به بررسی رابطه بین روان و مغز می پردازد - عصب روانشناسی. یکی از بنیانگذاران آن، لوریا، شناسایی آناتومیک بلوک‌های نسبتاً مستقل مغز را پیشنهاد کرد که عملکرد پدیده‌های ذهنی را تضمین می‌کنند. بلوک اول برای حفظ سطح مشخصی از فعالیت طراحی شده است. این شامل:

تشکیل شبکه ای،

قسمت های عمیق مغز میانی،

ساختارهای سیستم لیمبیک

نواحی مدیو بازال قشر لوب های پیشانی و تمپورال مغز.

بلوک دوم مسئول شناخت است فرایندهای ذهنیو برای دریافت، پردازش و ذخیره اطلاعات طراحی شده است. این شامل نواحی از قشر مغز می شود که عمدتاً در نواحی خلفی و زمانی نیمکره های مغز قرار دارند. بلوک سوم مسئولیت عملکردهای تفکر، تنظیم رفتار و خودکنترلی را بر عهده دارد. ساختارهای موجود در این بلوک در بخش های قدامی قشر مغز قرار دارند.

مغز یک سیستم بسیار پیچیده و پیچیده است. و تصادفی نیست که چنین است. این یا آن قسمت از مغز تا حدی با عملکردهای خاص مرتبط است. و با مناطقی مرتبط است که تبادل اطلاعات با آنها ضروری است. مطالعات محلی سازی عملکردها، به عنوان مثال، با مطالعه ماهیت ضایعات مغزی انجام می شود. به عنوان مثال، نقض قسمت های پس سری قشر مغز منجر به اختلال بینایی و لوب های زمانی نیمکره های مغزی - به اختلال گفتار می شود.

با این حال، تشخیص دقیق ماهیت عملکرد انجام شده همیشه امکان پذیر نیست. در عصب روانشناسی، حقایقی به دست آمده است که نشان می دهد اختلالات مختلف فرآیندهای ذهنی اغلب با آسیب به ساختارهای مشابه مغز همراه است. ممکن است برعکس باشد، شکست همان مناطق در موارد خاص می تواند منجر به اختلالات مختلفی شود. به طور کلی، کار مغز و روان هنوز با مطالعه علم فاصله دارد. هیچ دیدگاهی جامع از ساختار روانی فیزیولوژیکی وجود ندارد و بنابراین درک دقیقی وجود ندارد توابع فردیبخش های فردی

بستر مادی برای سیر فرآیندهای ذهنی سیستم عصبی است. در اینجا باید توجه داشت که شکل گیری تصاویر ذهنی تحت تأثیر عوامل بسیاری است - کل ارگانیسم، محیط فیزیکی، شرایط اجتماعی. با این حال، تصاویر ذهنی مناسب نتیجه فعالیت سیستم عصبی است که محصول ایده آلی از بستر مادی است که تأثیر معکوس بر سیستم عصبی و از طریق آن بر بدن دارد. به نوبه خود، بدن در تعامل با محیط، آن را تغییر می دهد.

نقش ویژهدر ساخت تصاویر ذهنی، مغز بازی می کند، که انباشته ای از بدن سلول های عصبی است که توسط فرآیندهای خاص - آکسون ها و دندریت ها به هم متصل شده اند. مهم‌ترین ویژگی سلول‌های عصبی توانایی هدایت آنهاست تکانه های عصبیکه اطلاعات دریافتی از بدن و محیط و همچنین توانایی ذخیره آثار این تأثیرات را رمزگذاری می کند.

ایده ارتباط بین پدیده های ذهنی و فعالیت مغز مدت ها پیش، در دوران باستان بیان شده بود. بنابراین، آلکمئون از کروتون (قرن ششم قبل از میلاد) در نتیجه مشاهدات و عمل های جراحیبه این نتیجه رسیدند که مغز عضو روح است. او دریافت که از نیمکره های مغزی "دو مسیر باریک منتهی به حدقه چشم وجود دارد." او معتقد بود که مغز حس شنوایی، بینایی و بویایی را به ما می‌دهد، از این حس، حافظه و بازنمایی (نظر) به وجود می‌آید و از حافظه و بازنمایی‌هایی که به قدرتی تزلزل ناپذیر رسیده‌اند، دانش متولد می‌شود که به موجب این امر چنین است. قدرت "(Yaroshevsky M. G.، 1985).

نه همیشه اما زندگی ذهنیمرتبط با فعالیت مغز به ویژه، ارسطو، فیلسوف بزرگ باستان، که بسیار دیرتر از آلکمایون زندگی کرد، معتقد بود که مغز دستگاهی است که گرمای خون را خنک و تنظیم می کند. بقراط مغز را عضوی از روان می دانست، اما آن را غده می دانست. جالینوس پزشک رومی (قرن دوم پس از میلاد) فعالیت عقلانی و عقلانی را با مغز مرتبط می‌کند، اما سایر پدیده‌های ذهنی را در سایر اندام‌ها محلی می‌کند: احساسات - در قلب، و امیال (در اصطلاح مدرن - انگیزه) - در کبد.

با انباشته شدن اطلاعات در مورد ساختار بدن و عملکرد اندام های فردی، این اعتقاد قوی تر شد که این مغز است که مسئول پدیده های ذهنی است. به تدریج مشکل محلی سازی در بدن به مشکل محلی سازی در اندام تبدیل شد (در قرون وسطی زندگی ذهنی با بطن های مغز همراه بود) و سپس همراه با روند تمایز پدیده های ذهنی به مشکل بومی سازی فرد پدیده های ذهنیدر نواحی مغز در پایان قرن هجدهم. F. Gall پزشک و آناتومیست اتریشی برای اولین بار خاکستری و ماده سفیداز مغز، همچنین برای اولین بار سعی کرد تمام "نیروهای ذهنی" و ویژگی های یک فرد را در قشر مغز قرار دهد. از آن زمان، این پوست بود که به عنوان یک بستر در نظر گرفته شد فعالیت ذهنی. با این حال، استدلال گال بسیار ساده بود: او با تهیه فهرستی از 27 "توانایی" اساسی، هر یک از آنها را با ناحیه خاصی از قشر مغز مرتبط کرد. وی در ادامه چنین استدلال کرد: اگر فردی این توانایی را داشته باشد، قسمت مربوطه از قشر به همان نسبت رشد می کند که با اعمال فشار بر قسمتی از جمجمه که در بالای آن قرار دارد، منجر به ایجاد "برجستگی" و "برآمدگی" می شود. از توانایی ها در این مکان گال با جمع آوری نقشه ای از توانایی های انسانی، همانطور که به نظر می رسید، ابزاری برای تشخیص آنها دریافت کرد. دکترین گال در مورد بومی سازی "توانایی ها" - فرنولوژی - محبوبیت گسترده ای به دست آورد و برای چندین دهه ذهن معاصران خود را به خود جلب کرد.

تنها پس از حدود صد و پنجاه سال به وضوح مشخص شد که اشتباه گال چه بوده است. او تشکیلات ذهنی را به عنوان توانایی های فردی در نظر گرفت که در شکل گیری آنها تعداد زیادی کارکردهای ذهنی خاص تر شرکت می کنند که به نوبه خود با مشارکت عملیات ذهنی ساده تر نیز شکل می گیرند. برخی از «دانشگاه‌هایی» که وی برشمرده است، مانند گفتار، حساب، در حال حاضر به آنها توجه می‌شود عملکردهای ذهنی بالاتر یک فرد،که اجرای آن هنگام انجام بسیاری از عملیات خصوصی امکان پذیر است. این عمل های خصوصی در نواحی خاصی از قشر پوست موضعی می شوند. آنها (به عنوان مثال، تمایز واج ها) می توانند بخشی جدایی ناپذیر از اعمال ذهنی انتگرال مختلف باشند که برای زمان تکمیل آنها شکل می گیرند. سیستم عملکردی،مربوط به عملکرد ذهنی بالاتر بیشتر است نظم بالامثلا یک نامه

برای نشان دادن ارتباط بین کارکردهای ذهنی ابتدایی و بالاتر، اجازه دهید به طور مختصر فرآیند نوشتن، فردی آن را شرح دهیم. اجزای عملکردیو محلی سازی آنها در قشر مغز با توجه به داده های مدرن.

1. برای نوشتن یک کلمه، ابتدا باید آن را تلفظ کنید، و برای این - آن را به واج (صداهای فردی) تقسیم کنید. فرآیند تشخیص واج ها در سمت چپ محلی است منطقه زمانیپارس سگ. شکست این منطقه منجر به اختلالات شدیداروپایی ها حروف ندارند، اما، مثلاً، چینی ها ندارند، زیرا هیروگلیف با یک واج جداگانه همراه نیست، بلکه با یک مفهوم کامل همراه است.

2. در فرآیند نوشتن یک کلمه در فرم نهفتهخود مفصل (تلفظ) نیز شرکت می کند که کنترل آن در بخش های پایینی قشر حرکتی موضعی است. با شکست آنها، شخص نمی تواند به درستی یک کلمه (به جای عبا - حدت، میز - شکاف) تشکیل دهد.

3. بعلاوه برای به تصویر کشیدن یک حرف، تصور آن و غیره لازم است. واج را به صورت گرافم "بازنویسی" کنید که در نواحی اکسیپیتال و آهیانه-اکسیپیتال قشر مغز انجام می شود که با شکست آن شخص نمی تواند حرف مورد نظر را پیدا کند (آگرافیا نوری).

4. نوشتن یک کلمه همچنین مستلزم اطمینان از نرمی بهترین حرکات و قرار دادن حروف در یک توالی خاص است که مسئولیت آن بر عهده آنهاست. بخش های پایین ترمنطقه پیش حرکتی

5. و در نهایت، نوشتن یک کلمه یا حرف به ندرت به خودی خود هدف است، معمولا با کمک آنها ما خودمان را یادداشت می کنیم. اندیشه ها،بنابراین نوشتار نوعی گفتار است که به نوبه خود به این معناست که عاملی که نوشته را جهت می‌دهد و کنترل آن را در تمام مدت نوشتن حفظ می‌کند، نیت یا قصد است. ایده و کنترل هر فعالیت هدفمند با فعالیت قشر پیشانی مرتبط است که در ساختار آن پیچیده ترین است. یک بیمار با ضایعات نواحی پیشانی در نامه خود به جراح برجسته مغز و اعصاب N.N. بوردنکو نوشت: «پروفسور عزیز، می‌خواهم به شما بگویم چه می‌خواهم به شما بگویم، چه می‌خواهم به شما بگویم...» و غیره. روی چهار ورق کاغذ تحریر (Luriya A.R., 1970). بنابراین، برای انجام برخی فعالیت های هدفمند، بخش های مختلفمغز، مسئول انجام عملکردهای ذهنی ابتدایی، برای مدت زمان اجرای آن ترکیب می شوند. پس از اجرای آن می توانند در فعالیت های سایر سیستم های عملکردی نیز شرکت کنند.

سایر "توانایی" های شناسایی شده توسط F. Gall نتیجه فعالیت کل مغز به عنوان یک کل است، به عنوان مثال، "طمع"، "حیله گری"، "دزدی"، "دوستی".

بنابراین مغز پیچیده ترین سیستم عصبی در فضای آن است فرآیندهای عصبی, جاری شدن به حالت خاصو ترکیب، تولید فرایندهای ذهنی،که به نوبه خود تأثیر تنظیمی بر فرآیندهای عصبی و فعالیت کل ارگانیسم به عنوان یک کل دارند.

این یک اشتباه فاحش خواهد بود که فرآیندهای ذهنی را فقط با قشر مغز مرتبط کنیم. روان محصول فعالیت کل سیستم عصبی است. هم قشر و هم تجمع سلول‌های عصبی (به اصطلاح هسته‌ها) در ضخامت نیمکره‌های مغزی و هم تشکیلات قدیمی‌تر (همان هیپوتالاموس) و هم ساقه مغز که در جمجمه قرار دارد، اما نشان دهنده ادامه اصلاح شده نخاع، مشارکت در شکل گیری پدیده های ذهنی، و در نهایت، اندام های حسی (احساس). هر یک از این بخش ها به اجرای فعالیت ذهنی کمک می کند.

ایده سازماندهی عملکردی عملکردهای ذهنی بالاتر یک فرد به وضوح نشان می دهد که: الف) نقض انواع یکسان از فعالیت های ذهنی می تواند با آسیب مغزی با موقعیت های مختلف رخ دهد و ب) آسیب مغزی محلی مشابه می تواند منجر شود. برای آسیب رساندن به کل مجموعه، به نظر می رسد، عملکردهای بسیار متفاوت است.

عصب روانشناس برجسته داخلی (عصب روانشناسیاین رشته ای از روانشناسی است که به بررسی ارتباط بین پدیده های ذهنی و بخش های متناظر آنها در مغز می پردازد) A.R. لوریا سه بخش بزرگ مغز را مشخص کرد که آنها را بلوک هایی نامید که به طور قابل توجهی در عملکردهای اصلی خود در سازماندهی رفتار کل نگر با یکدیگر تفاوت دارند.

بلوک اول، که شامل مناطقی است که هم از نظر مورفولوژیکی و هم از نظر عملکردی با بخش های باستانی که وضعیت محیط داخلی بدن را کنترل می کنند، نزدیک ترین ارتباط را دارند، لحن تمام قسمت های پوشاننده مغز را تضمین می کند، یعنی. خود فعال سازیساده تر، می توان گفت که این بخش منبع اصلی است که نیروهای محرکه حیوانات و انسان در آن انرژی برای عمل می کشند. هنگامی که آسیب می بیند، فرد در ادراک بصری یا شنوایی اختلالی را تجربه نمی کند، او هنوز صاحب تمام دانش قبلی است، حرکات و گفتار او دست نخورده باقی می ماند. محتوای تخلفات اصلی در این مورد دقیقاً نقض لحن ذهنی است: فرد افزایش خستگی ذهنی نشان می دهد، به سرعت به خواب می رود، توجه نوسان می کند، یک رشته فکری سازمان یافته مختل می شود، زندگی عاطفیاو یا بیش از حد مضطرب می شود یا به شدت بی تفاوت می شود.

بلوک دوم شامل قشر مغز است که در خلف شکنج مرکزی قرار دارد، یعنی. نواحی جداری، زمانی و پس سری. آسیب به این بخش ها با لحن، توجه و هوشیاری حفظ شده خود را در انواع نقض احساسات و ادراک نشان می دهد، که نحوه آن بستگی به مناطق خاصی از ضایعه دارد که دارای ویژگی بالایی هستند: در نواحی جداری - پوست و حساسیت حرکتی. (بیمار نمی تواند شی را با لمس تشخیص دهد، ترتیب متقابل اعضای بدن را احساس نمی کند، یعنی طرح بدن نقض می شود، بنابراین وضوح حرکات از بین می رود). در نواحی پس سری - بینایی با حفظ لمس و شنوایی مختل می شود. در لوب های تمپورال - شنوایی با دید و لمس دست نخورده رنج می برد. بنابراین، با شکست این بلوک، توانایی ساخت یک تصویر حسی تمام عیار از محیط و بدن خود نقض می شود.

سومین ناحیه گسترده قشر یک سوم کل سطح قشر انسان را اشغال می کند و در جلوی شکنج مرکزی قرار دارد. هنگامی که آسیب می بیند، اختلالات خاصی رخ می دهد: با حفظ همه اشکال حساسیت، حفظ لحن ذهنی، توانایی سازمان هایحرکات، اقدامات و اجرای فعالیت ها بر اساس برنامه از پیش تعیین شده. با آسیب های گسترده، گفتار و تفکر مفهومی که نقش مهمی در شکل گیری این برنامه ها ایفا می کند، دچار اختلال می شود و رفتار خصلت خودسری خود را از دست می دهد.

بنابراین، با ملاحظات خاصی، می توان گفت که عملکردهای خاص شناسایی شده قسمت های نام برده شده مغز با سه جزء اصلی روان که در ابتدا شناسایی کردیم، مطابقت دارد، که در هنگام انجام یک عمل انطباقی جداگانه، یک فعالیت ذهنی جامع را تشکیل می دهد. - فعال سازی (تکانه ای که در شکل تجربه می شود انگیزه)، تصویرو عمل.

علاوه بر تفاوت های عملکردی ذکر شده بین مناطق مغز، می توان به آن اشاره کرد تفاوت های عملکردیبین دو نیمکره نیمکره های مغزی یک اندام جفتی هستند، با این حال، برخلاف سایر اندام های جفت شده در بدن، ماهیت تعویض پذیری ندارند. هر یک از نیمکره ها وظایف خود را در سازماندهی فعالیت ذهنی انجام می دهند. در فرم کلیمی توان گفت که در نیمکره چپ، یک تصویر منطقی سازگار از جهان در حال ایجاد است که نتیجه گسسته، یعنی. مرتبط با استفاده نشانه ها(کلمات)، تحلیلی، در قالب عملیات متوالی، فرآیندها. در نیمکره راست، "درک" همزمان خصوصیات و ارتباطات درک شده وجود دارد، یعنی. با ملاحظات خاص - درک بصری از محیط. در نیمکره چپ، فرآیند طبقه بندی و تعمیم با استفاده از علائم انجام می شود، در سمت راست - شکل گیری و شناسایی تصاویر بسیار فردی از اشیا، پدیده ها و موقعیت ها. کار مشترک آنها تصویری جامع، منظم و منطقی و در عین حال یکپارچه از جهان به دست می دهد.

مغز و آگاهی.مسئله رابطه مغز و هوشیاری به دلیل پیچیدگی بسیار زیاد آن در بخش کوچکی قابل بررسی نیست. در اینجا فقط می توان یک چشم انداز کلی حاوی این مشکل و گستره مسائلی را که با آن در تماس است ترسیم کرد تا مکان و نقش در فعالیت آگاهانه یک فرد از فرآیندهای ذهنی فردی که در زیر شرح داده شده است قابل درک تر شود. .

همه به خوبی می دانند درک آگاهانه، یادآوری آگاهانه، انجام آگاهانه کاری، و به معنای درک، یادآوری یا انجام ناخودآگاه کاری چیست. به عنوان مثال، شخصی می تواند در خیابان راه برود، آگاهانه به مشکلی فکر کند و در عین حال ناخودآگاه، به طور خودکار، پاهای خود را مرتب کند، از موانع اجتناب کند و حتی اقدامات پیچیده تری انجام دهد، در حالی که علاوه بر نیت آگاهانه، برخی مناسبت ها. درست است، اگر او بخواهد، می تواند برخی از این فرآیندها را آگاهانه کنترل کند. در این مثال، دو سطح از مسئله آگاهی به وضوح آشکار می شود. ابتدا، آگاهی به عنوان چیزی شبیه صحنه ای ارائه می شود که تجربیات شخصی در آن آشکار می شود، در حالی که آنچه در مرکز این صحنه قرار دارد بهتر از آنچه در پیرامون است «دیده می شود». ثانیاً، آگاهی از هر پدیده ای از احساس «من» جدایی ناپذیر است، خود معینی که دارای اراده است، آخرین نمونه ای است که ادراک می کند، تصمیم می گیرد، به یاد می آورد و انجام می دهد. بنابراین، مسئله آگاهی و محلی سازی آن در مغز ارتباط نزدیکی با مسئله وجود و محلی سازی آن دارد. موضوع،که با داشتن خاصیت خودسری، پدیده های مورد نیاز خود را به صحنه روان می آورد یا چیزهایی را که برخلاف میلش در آنجا ظاهر می شود، مشاهده می کند.

اگر آگاهی به مثابه صحنه ای که با درجات متفاوتی از روشنایی روشن شده در نظر گرفته شود، آنگاه مسئله آگاهی به پرسشی در مورد به اصطلاح «سطح بیداری» تبدیل می شود. در اینجا درجه‌بندی‌های هوشیاری را می‌گیریم که در پزشکی مورد توجه قرار می‌گیرد: از هوشیاری روشن تا کما. سطح بیداری توسط ساختارهای دقیقاً تعریف شده مغز واقع در ساقه مغز تنظیم می شود که اصلی ترین آنها تشکیل به اصطلاح شبکه ای است.

پاسخ به سؤال منشأ آگاهی به عنوان کیفیت نمونه نهایی - موضوع و محلی سازی آن در مغز - بسیار پیچیده تر است. پاسخ به آن تا حد زیادی به موضع فلسفی اولیه بستگی دارد.

در این مرحله از تجزیه و تحلیل است که مواد غیرجسمی ظاهر می شوند که نقش این موضوع را بازی می کنند - روح، هومونکولوس، آگاهی به عنوان بخشی از آگاهی جهانی - که به طور مرموزی در مغز نفوذ می کنند، به عنوان مثال، در اپی فیز در آنجا مستقر می شوند (R. Descartes). و از آنجا با استفاده از ادراک، تفکر و بقیه اقتصاد ذهنی، زندگی درونی انسان را اداره می کند.

در یک فلسفه و روانشناسی ماتریالیستی دیالکتیکی، مسئله موضوع و آگاهی بر اساس اصول ذکر شده در بالا حل می شود: سیستمی بودن، جبرگرایی و توسعه.

سوال در مورد موضوع فعالیت انسانینمی توان تصمیم گرفت که در عین حال در محدوده خود موضوع باقی بماند، همانطور که اگر از حدود ارگانیسم فراتر نرود و نپذیرد نمی توان مسئله ماهیت پدیده های ذهنی را حل کرد. ارتباط آن با محیط را در نظر بگیرد. تنها در نظر گرفتن رشد سوژه و آگاهی او به عنوان یک فرآیند معین علّی از تعامل روان فرد با او. اجتماعیمحیط، می توان جوهر آگاهی را به عنوان درک کرد معناییو آموزش روانی سیستمیک (به فصل آگاهی مراجعه کنید). اگر معنایی و را در نظر بگیریم ساختار سیستمآگاهی، پس، همانطور که A.R. لوریا، تشخیص آن ضروری خواهد بود کیفیتهوشیاری به فعالیت کل مغز بستگی دارد، اما به طور خاص با فعالیت قسمت های جلویی مغز مرتبط است که مسئول آن هستند. دلخواهبرنامه ریزی و کنترل فعالیت ها،که مبتنی بر تفکر مشروط اجتماعی است که با ابزار گفتاری اجرا می شود. «همبستگی آگاهی» (L.S. Vygotsky) کلمه با معنا و مفهوم خود است و شکل وجودی آن گفتگو است. ترکیب صحنه (یا به گفته A.N. Leontiev، بافت حسی) با دیالوگ هایی که روی آن اتفاق می افتد (که در آن شخصیت اصلی معنای کلمه، مفهوم است)، که در آن نظم و کنترل بر اعمال خود فرد است. انجام شده، کیفیت کامل آگاهی انسان را بازتولید می کند.

فرموله شده توسط L.S. موقعیت ویگوتسکی O معناییو سیستمیکساختار آگاهی و همچنین ایده تدریجی و مداوم آن توسعهدر این واقعیت نهفته است که ارتباط با نقش غالب انجام می شود زبان،منجر به رشد کودک می شود سخن، گفتار،که یک بازسازی بنیادی در ساختار تمام فرآیندهای ذهنی او انجام می دهد. با تسلط بر گفتار بزرگسالان و بر این اساس، گفتار خود را شکل می دهد، کودک شروع به تجزیه و تحلیل و سیستماتیک کردن برداشت های دریافت شده در تعامل خود با دنیای خارج به روشی جدید می کند. دسته بندی اشیاء و نامگذاری این دسته ها، که بر اساس گفتار انجام می شود، منجر به شکل گیری ادراک با واسطه گفتار، حافظه دلخواه سازماندهی شده بر اساس معنایی، منطقی، توجه دلخواه و اشکال کیفی متفاوت تجربه عاطفی می شود. بر اساس گفتار، اشکال پیچیده جدیدی از تنظیم فعالیت خود فرد شکل می گیرد. و در نهایت، به لطف طبقه بندی گفتار کیفیت های فردیافراد و ارزیابی رفتار و تجربیات خود با کمک آنها، ایده ای از خود شکل می گیرد - خودآگاهی (I-concept)، همان موضوعی که وقایع را در صحنه آگاهی مشاهده می کند و به بهترین نحو ممکن است. توانایی، آنها را کنترل می کند.

پیش نیازهای تکاملی روان انسان.تفاوت روان انسان با روان حیوانات در این است که تمام فرآیندهای آن توسط زبان اصلاح و سازماندهی می شود. توانایی استفاده از زبان منجر به یک جهش کیفی در روند تکامل - ظهور آگاهی - شده است. از سوی دیگر، چیزی در روان انسان وجود ندارد که به هر شکلی در روان حیوانات یافت نشود.

با مشاهده رفتار یک حیوان می توان متوجه شد که چگونه رفتار آن جهت گیری و تشدید می شود. نیاز داشتن،و همچنین به

به طور خلاصه ساختار CNS را توضیح دهید

سیستم عصبی مرکزی از پیش مغز، مغز میانی، عقبی و نخاعی. در این بخش‌های اصلی سیستم عصبی مرکزی، مهم‌ترین ساختارهایی که مستقیماً با فرآیندهای ذهنی، حالات و ویژگی‌های فرد مرتبط هستند، متمایز می‌شوند: تالاموس، هیپوتالاموس، پل، مخچه و مدولا. تقریباً تمام بخش‌های سیستم عصبی مرکزی درگیر پردازش اطلاعاتی هستند که از طریق گیرنده‌های خارجی و داخلی واقع در حاشیه بدن و در خود اندام‌ها می‌آیند. با تمام اندام ها و بافت های بدن، سیستم عصبی مرکزی از طریق اعصاب خارج شده از مغز و نخاع به هم متصل می شود. فیبرهای عصبی که از محیط اطراف وارد مغز می شوند آوران و آنهایی که تکانه ها را از مرکز به اطراف هدایت می کنند وابران می گویند. CNS مجموعه ای از سلول های عصبی - نورون ها است. فرآیندهای درخت مانندی که از بدن سلول های عصبی گسترش می یابند دندریت نامیده می شوند. یکی از این فرآیندها کشیده می شود و بدن برخی از نورون ها را به بدن یا دندریت های نورون های دیگر متصل می کند که به آن آکسون می گویند. بخشی از آکسون ها با یک غلاف میلین خاص پوشیده شده است که به هدایت سریع تر تکانه در طول عصب کمک می کند. مکان هایی که سلول های عصبی با یکدیگر برخورد می کنند سیناپس نامیده می شوند. از طریق آنها، تکانه های عصبی از یک سلول به سلول دیگر منتقل می شود. سایر ساختارهای مغز نیز در کار سیستم عصبی مرکزی شرکت می کنند: سلول های گلیال که به متابولیسم در سیستم عصبی مرکزی خدمت می کنند و مویرگ هایی که عملکردهای متابولیکی خاصی را انجام می دهند. سیستم گردش خون. روانشناسی مغز عصبیرفلکس

چه بلوک های عملکردی مغز به عنوان پایه طبقه بندی می شوند و نقش آنها در فرآیندها و حالات ذهنی چیست؟

مغز بخشی از سیستم عصبی است. راست و چپ نقش ویژه ای در مغز دارند نیمکره های بزرگو همچنین لوب های اصلی آنها: فرونتال، جداری، اکسیپیتال، تمپورال. در انسان، بازنمایی مغز عملکرد گفتار نامتقارن است، در نیمکره چپ (در افرادی که برای آنها پیشرو است) محلی است. دست راست). با کار لوب های پیشانیقشر مغز هوشیاری، تفکر، برنامه ریزی رفتار و کنترل ارادی آن (مناطق پیش پیشانی و پیش حرکتی) را به هم مرتبط می کند. نیمکره چپ در کار خود به عنوان رهبر در اجرای گفتار و سایر عملکردهای مرتبط با گفتار عمل می کند: خواندن، نوشتن، شمارش، حافظه منطقیتفکر کلامی-منطقی یا انتزاعی، تنظیم گفتاری دلخواه سایر فرآیندها و حالات. نیمکره راستمرتبط با اجرای کارکردهای ذهنی است که با گفتار واسطه نمی شود، معمولاً در آن رخ می دهد سطح حسی، به روشی بصری موثر. تشکیل شبکه نقش ویژه ای در تنظیم بسیاری از فرآیندهای ذهنی ایفا می کند. همچنین، نیمکره راست با سرعت بالای کار در شناسایی، دقت و وضوح آن مشخص می شود. نیمکره راست تصویر را با برخی استانداردهای ذخیره شده در حافظه بر اساس برجسته کردن برخی از ویژگی های اطلاعاتی در جسم درک شده مقایسه می کند. با کمک نیمکره چپ، یک رویکرد تحلیلی برای تشکیل یک تصویر انجام می شود که با شمارش متوالی عناصر آن مطابق با یک برنامه خاص همراه است.

جوهر آموزه های I.N. سچنوف، آی.پی. پاولوا در مورد ماهیت بازتابی روان؟

نتیجه کار سچنوف درک جدیدی از روان و وظایف روانشناسی به عنوان یک علم بود. مهمترین کار او در روانشناسی "بازتابهای مغز" که در آن فرموله کرد نظریه رفلکس. به گفته سچنوف، توانایی درک تاثیرات خارجیدر قالب بازنمایی (بصری، شنیداری) با توجه به نوع رفلکس ها در تجربه ایجاد می شود. توانایی تجزیه و تحلیل این تأثیرات عینی، حافظه، تمام اعمال ذهنی توسط رفلکس ایجاد می شود. طرح فرآیند ذهنی همان طرح رفلکس است: فرآیند ذهنی از یک تأثیر خارجی سرچشمه می گیرد، با یک فعالیت مرکزی ادامه می یابد و با یک فعالیت پاسخ - حرکت، کردار، گفتار پایان می یابد. به گفته سچنوف، پدیده های ذهنی به عنوان جزء مورد نیازدر هر عمل رفتاری و خود نشان دهنده نوعی رفلکس پیچیده هستند. سچنوف معتقد بود که علم روانی به همان اندازه که علوم فیزیولوژیکی توسط علوم طبیعی قابل توضیح است. ماهیت بازتابی یکسانی دارد. رویکرد رفلکس همچنین شامل مطالعه مکانیسم های مغزی فرآیندهای ذهنی است. راه حل این مشکل تبدیل به موضوع شده است فعالیت علمیآی پی پاولوا. برای اولین بار، فیزیولوژیست پاولوف در ارتباط با کار خود در مورد مطالعه فعالیت غدد گوارشی به پدیده های ذهنی روی آورد. معلوم شد که کار غدد گوارشی را می توان نه تنها با عوامل فیزیولوژیکی، بلکه با نوع غذا، بوی آن، یعنی. حقایق ذهنی توضیح این حقایق پایه و اساس نظریه رفلکس های شرطی را گذاشت. معنای بیولوژیکی رفلکس های شرطی مورد تاکید قرار گرفت: آنها به تعادل ارگانیسم با محیط خارجی کمک می کنند. محرک های شرطی دارای ارزش سیگنال هستند: آنها سیگنال های محرک های خارجی رفلکس های غیرشرطی هستند.

اشکال انعکاس ذهنی چگونه در حیوانات ظاهر می شود و رشد می کند؟

روان - مفهوم کلیکه بسیاری از پدیده های ذهنی را متحد می کند. یکی از فرضیه های مربوط به مراحل و سطوح رشد تفکر ذهنی، از ساده ترین حیوانات تا انسان، توسط A.N. لئونتیف در کتاب "مشکلات رشد روان". بعدها توسط K.E نهایی و پالایش شد. فابری کل تاریخ تکامل روان و رفتار حیوانات، بر اساس این مفهوم، به چند مرحله و سطوح تقسیم می شود. روان حسی ابتدایی و روان ادراکی دو مرحله دارد. اولی شامل دو سطح است: پایین ترین و بالاترین، و دوم - سه سطح: پایین ترین، بالاترین و بالاترین. هر یک از مراحل و سطوح مربوط به آن با ترکیب خاصی از فعالیت حرکتی و اشکال بازتاب ذهنی مشخص می شود و در روند تکامل تکاملی، هر دو با یکدیگر تعامل دارند. بهبود حرکات منجر به بهبود فعالیت تطبیقی ​​بدن می شود. این فعالیت به بهبود سیستم عصبی، گسترش قابلیت های آن کمک می کند، شرایطی را برای توسعه فعالیت های جدید و اشکال بازتاب ایجاد می کند. یک علامت مهمسطح رشد حیوان، که توانایی های آن را تعیین می کند، توسعه اندام های حرکتی، به ویژه اندام های دستکاری اشیا به منظور مطالعه آنها است.

مراحل اصلی تکامل روان انسان چیست؟

شتاب گرفت رشد ذهنیمردم به سه دستاورد اصلی بشر کمک کردند: اختراع ابزار، تولید اشیاء، فرهنگ مادی و معنوی و پیدایش زبان و گفتار. با کمک ابزار، فرد این فرصت را به دست می آورد که بر طبیعت تأثیر بگذارد و آن را عمیق تر بشناسد. مکانیسم انتقال توانایی ها، دانش، مهارت ها و توانایی ها از طریق وراثت تغییر کرده است. اکنون نیازی به تغییر دستگاه ژنتیکی، آناتومی و فیزیولوژی ارگانیسم برای صعود به مرحله جدیدی از رشد روانی و رفتاری نیست. داشتن مغزی منعطف از بدو تولد، داشتن یک دستگاه آناتومیک و فیزیولوژیکی مناسب، کافی بود تا یاد بگیریم چگونه از اشیاء فرهنگ مادی و معنوی خلق شده توسط نسل های پیشین به صورت انسانی استفاده کنیم. در ابزار کار، در اشیاء فرهنگ بشری، مردم شروع به به ارث بردن توانایی های خود کردند و آنها را بدون تغییر ژنوتیپ، آناتومی و فیزیولوژی بدن به نسل های بعدی جذب کردند. انسان از محدودیت های بیولوژیکی خود فراتر رفته و مسیر پیشرفت تقریباً بی حد و حصر را برای خود باز کرده است. بخصوص دستاوردهای برجستهدر بهبود روش‌های ثبت، ذخیره و بازتولید اطلاعات، که در دهه‌های اخیر رخ داده است، به انقلاب علمی و فناوری جدیدی منجر شده است که در عصر ما نیز فعالانه ادامه دارد. کلمه تنظیم کننده اصلی اعمال انسان، حامل ارزش های اخلاقی و فرهنگی، وسیله و سرچشمه تمدن بشری، ارتقای فکری و اخلاقی آن شده است. گفتار به عنوان وسیله ارتباطی نقش ویژه ای در رشد افراد داشت. توسعه آن به غنی سازی فکری و فرهنگی متقابل مردمی که در نقاط مختلف جهان زندگی می کنند و به زبان های مختلف صحبت می کنند کمک کرد.

روانشناسی. دوره کاملریترمن تاتیانا پترونا

مغز و روان

مغز و روان

حتی در هزاره اول قبل از میلاد، مشاهده شد که پدیده های ذهنی ارتباط نزدیکی با کار مغز انسان دارند.

با این حال، ارتباط بین روان و مغز همیشه به درستی درک نمی شد. نمایندگان "روانشناسی تجربی" معتقد بودند که فرآیندهای فیزیولوژیکی و روانی در مغز به طور موازی، اما مستقل از یکدیگر پیش می روند. در عین حال، روان به عنوان عوارض جانبیموازی با پدیده های فیزیولوژیکی مغزی (به عنوان یک پدیده اپیپدوم).

همچنین نظرات نادرستی از نوع متفاوت وجود داشت. به عنوان مثال، K. Vocht، L. Buchner و J. Moleschott، نمایندگان ماتریالیسم مبتذل آلمانی، به اشتباه ارتباط بین روان و مغز را درک کردند و ذهنی و فیزیولوژیکی را شناسایی کردند: فکر، به نظر آنها، همان ترشح است. مغز به عنوان صفرا کبد است.

I. M. Sechenov و I. P. Pavlov اصول و قوانین را کشف کردند فعالیت عصبی بالاتر، که مبنای علمی طبیعی شد روانشناسی مدرن، که بر اساس آن روان محصول فعالیت قشر مغز است.

در آغاز قرن بیستم، علومی با هدف مطالعه ارتباط بین پدیده‌های ذهنی و فرآیندهای ارگانیکی که در مغز انسان اتفاق می‌افتد، شکل گرفت. فیزیولوژی فعالیت عصبی بالاتر(بررسی فرآیندهای ارگانیکی که در مغز اتفاق می‌افتد، مستقیماً با کنترل واکنش‌های بدن و کسب تجربه جدید توسط بدن مرتبط است) و روان شناسی(مبانی تشریحی و فیزیولوژیکی روان را بررسی می کند).

یک سلول عصبی با حاشیه آن یک واحد مورفولوژیکی سیستم عصبی - یک نورون است. کل سیستم عصبی به بخش مرکزی و محیطی تقسیم می شود. سیستم عصبی مرکزیشامل سر و نخاع، که از آن در سراسر بدن واگرا می شود رشته های عصبی، تشکیل سیستم عصبی محیطی. دومی به نوبه خود مغز، اندام های حسی و اندام های اجرایی (عضلات و غدد) را به هم متصل می کند. همه موجودات زنده قادرند به تغییرات فیزیکی و شیمیایی محیط پاسخ دهند.

محرک های محیط خارجی(صدا، نور، لمس، بو و غیره)، در تعامل با سلول های حساس خاص ( گیرنده ها) تبدیل می شوند تکانه های عصبی- یک سری تغییرات الکتریکی و شیمیایی در رشته عصبی.

ادغام تأثیر خارجی با واکنش تطبیقی ​​متناظر بدن است عملکرد ضروریسیستم عصبی.

در نیمکره های مغزی، سلول های عصبی نه تنها در آن قرار دارند ادارات مرکزی، بلکه در حاشیه، در قالب به اصطلاح غشاء مغزی.

به طور کلی مکانیسم فیزیولوژیکی شکل گیری احساسات خودآگاه و ناخودآگاه به صورت هر ثانیه تأثیر محرک های مختلف بر گیرنده های درونی و بیرونی متعدد ظاهر می شود و تنها بخش کوچکی از محرک ها باعث ایجاد واکنش در آنها می شود. با قرار گرفتن بر روی گیرنده‌های تخصصی و تحریک آن‌ها، محرک‌ها باعث می‌شوند گیرنده‌ها انرژی خود را به تکانه‌های عصبی تبدیل کنند که اطلاعات پارامترهای حیاتی محرک را در قالب کد خاصی حمل می‌کنند. سپس تکانه ها به سیستم عصبی مرکزی می روند و سطوح مختلفنخاع، دی انسفالیک، مغز میانی و جلو مغز به تدریج چندین بار پردازش می شوند.

پردازش، فیلتر و غربالگری در قشر مغز، اطلاعات به نواحی برون‌تابی قشر مغز می‌رسد و حس‌هایی را با حالت مربوطه ایجاد می‌کند. فیبرهای انجمنی که بخش های جداگانه قشر مغز را به یکدیگر متصل می کنند به اطلاعات ارائه شده در سطح کمک می کنند. احساسات فردی، در تصاویر ادغام شود.

ادراک به عنوان یک پدیده روانی فیزیولوژیکی منجر به شکل گیری یک تصویر می شود که حاکی از فعالیت هماهنگ و هماهنگ چندین تحلیلگر به طور همزمان است. ادراک بصری، شنوایی و لمسی بسته به فعالیت، حجم اطلاعات در حال پردازش و اهمیت علائم در مورد ویژگی های جسم درک شده از هم متمایز می شوند. هر یک از آنها با تسلط یکی از آنالیزورها مشخص می شود: بصری، شنوایی، لمسی (پوست)، ماهیچه.

سلول های قشر مغز ویژگی بسیار مهمی برای فعالیت ذهنی بدن دارند. اگر سلول های دیگر بدن انسانتکثیر می شوند و در طول زندگی می میرند، سپس سلول های قشر مغز در اوایل کودکی تکثیر متوقف می شوند و تنها در دوران کودکی شروع به مرگ می کنند. کهنسال. در صورت از دست دادن (جراحت، عمل)، این سلول ها ترمیم نمی شوند. با این حال، برخلاف سایر سلول‌های بدن انسان، سلول‌های قشر مغز قابل تعویض هستند.

ساختارهای اصلی مغز در فرآیندهای شناختی و هیجانی - انگیزشی نقش دارند.

نظریه های مختلفی در مورد اتصال نواحی مغز و عملکرد گروه های مربوط به پدیده های ذهنی وجود دارد. A. R. Luriaسه بلوک از ساختارهای مغز را شناسایی کرد.

با این حال، مخالفان این نظریه مفهوم " بدن عملکردی"، که به عنوان یک سیستم تشکیل دهنده زندگی از اتصالات موقت بین بخش های جداگانه مغز درک می شود که عملکرد ویژگی، فرآیند یا حالت مربوطه را تضمین می کند. پیوندهای چنین سیستمی قابل تعویض هستند که در نتیجه دستگاه اندام های عملکردیممکن است برای افراد مختلف متفاوت باشد

در عین حال، ایده های اثبات شده ای در مورد اتصال نیمکره چپ و راست در درک و شکل گیری یک تصویر بصری وجود دارد. نیمکره راست مغز به طور دقیق، واضح و با سرعت بالاتصویر را تشخیص می دهد. این یک روش شناسایی انتگرال-ترکیبی، کل نگر و ساختاری- معنایی است. نیمکره چپ تصویر تشکیل شده را تجزیه و تحلیل می کند و به ترتیب عناصر آن را طبق برنامه خاصی مرتب می کند. هر دو نیمکره مغز برای درک تصویر مورد نیاز هستند.

برگرفته از کتاب روانشناسی کسب و کار نویسنده موروزوف الکساندر ولادیمیرویچ

سخنرانی 5. روان و مغز انسان: اصول و ترتیبات کلیارتباطات مدتهاست که اشاره شده است که پدیده های ذهنی ارتباط نزدیکی با کار مغز انسان دارند. این ایده در اوایل هزاره اول قبل از میلاد توسط پزشک یونانی باستان آلکمائون کروتون (قرن ششم قبل از میلاد) تدوین شد.

از کتاب معماها و اسرار روان نویسنده باتویف الکساندر

مغز راست، مغز چپ اگر به نمایش شماتیک مغز انسان نگاه کنید، به راحتی می توانید متوجه شوید که یکی از بزرگترین تشکیلات مغز نیمکره های بزرگ به طور متقارن واقع شده اند - راست و چپ. علیرغم اینکه با توجه به

از کتاب مغز و روح [چگونه فعالیت عصبی ما را شکل می دهد دنیای درونی] توسط فریت کریس

برگرفته از کتاب مغز زن و مغز مرد نویسنده جینجر سرژ

برگرفته از کتاب Plasticity of the Brain [حقایق خیره کننده درباره اینکه چگونه افکار می توانند ساختار و عملکرد مغز ما را تغییر دهند] توسط دویج نورمن

از کتاب مغز برای اجاره. تفکر انسان چگونه کار می کند و چگونه برای کامپیوتر روح خلق کنیم نویسنده ردوزوبوف الکسی

برگرفته از کتاب روانشناسی سرگرم کننده نویسنده پلاتونوف کنستانتین کنستانتینوویچ

مغز باستانیو مغز جدیدبیایید نگاهی دقیق تر به نحوه عملکرد مغز بیندازیم. شکل 2. ساختار مغز انسان عناوین: 1. شیار جسم پینه ای. 2. شیار زاویه دار. 3. شکنج زاویه دار. 4. جسم پینه ای. 5. شیار مرکزی. 6. لوبول پاراسنترال. 7. پیش گوه. 8.

برگرفته از کتاب آموزش با ذهن. 12 استراتژی انقلابی برای رشد همه جانبه مغز فرزند شما نویسنده سیگل دانیل جی.

فصل 2 انعکاس روانی و مغزی - در بازتاب لاتین همانطور که از "پاپیروس جراحی" مصریان مشاهده می شود، 30 قرن قبل از میلاد آنها در مورد ارتباط بین آگاهی انسان و مغز حدس می زدند. آلکمائون فیلسوف یونانی که در قرن پنجم قبل از میلاد می‌زیست، گفت که مغز

برگرفته از کتاب روانشناسی دوره کامل نویسنده ریترمن تاتیانا پترونا

چپ مغز، راست مغز: مقدمه می دانید که مغز ما به دو نیمکره تقسیم می شود. این دو قسمت از مغز نه تنها از نظر آناتومیک از هم جدا می شوند، بلکه عملکردی نیز دارند توابع مختلف. حتی برخی معتقدند که این دو نیمکره هر کدام دارای شخصیت یا شخصیت خاص خود هستند

برگرفته از کتاب مغز خود را به کار بیاندازید. چگونه کارایی خود را به حداکثر برسانیم نویسنده بران امی

مغز اجتماعی: مغز شامل مفهوم "ما" است وقتی به مغز فکر می کنید چه تصوری می کنید؟ شاید تصویر خاصی را از آن به یاد داشته باشید دوره مدرسهزیست شناسی: اندام عجیبشناور در یک کوزه یا تصویری در کتاب درسی. این ادراک، وقتی در نظر بگیریم

از کتاب نویسنده

از کتاب نویسنده

مغز و روان در هزاره اول قبل از میلاد، مشاهده شد که پدیده های ذهنی ارتباط نزدیکی با کار مغز انسان دارند. در طول تاریخ توسعه دانش روانشناختیاین موضع مورد مناقشه هیچ کس قرار نگرفت، بلکه تنها با در دسترس قرار گرفتن توسعه و تعمیق یافت

از کتاب نویسنده

ذهن و بدن. ذهن، رفتار و فعالیت. کارکردهای اصلی روان به طور سنتی، فرآیندهای ذهنی شامل ادراک، توجه، تخیل، حافظه، تفکر و گفتار است که اجزای اصلی فعالیت انسان هستند. مرد در حال پیشرفت

از کتاب نویسنده

مغز و روان در اوایل هزاره اول قبل از میلاد متوجه شد که پدیده های ذهنی ارتباط نزدیکی با کار مغز انسان دارند، اما ارتباط بین روان و مغز همیشه به درستی درک نمی شد. نمایندگان «روانشناسی تجربی» معتقد بودند که فیزیولوژیک و

از کتاب نویسنده

ذهن و بدن. ذهن، رفتار و فعالیت. کارکردهای اصلی روان به طور سنتی، فرآیندهای ذهنی شامل ادراک، توجه، تخیل، حافظه، تفکر و گفتار است که اجزای اصلی فعالیت انسان هستند. برای اجرا

از کتاب نویسنده

فصل 5 آیا یک مغز مشغول یک مغز هوشمند است؟ چگونه چیزهای جدید یاد می گیرید و چگونه این فرآیند را بهینه می کنید جسی مجبور بود چیزهای جدید زیادی یاد بگیرد و یاد بگیرد. در دنیای پزشکی، شما باید همیشه یاد بگیرید و جسی از زمانی که به یاد می آورد درس می خواند. با این حال، از آنجایی که او

1. آیتم روانشناسی عمومی. وظایف روانشناسی. روشهای روانشناسی مدرن ویژگی های روش های تجربی علم روانشناسی (مشاهده، آزمایش، گفتگو، مطالعه محصولات فعالیت، روش پرسش و آزمایش).

روانشناسی فرآیندهای ذهنی، ویژگی های شخصیتی روانشناختی و ویژگی های روانی فعالیت های انسانی را مطالعه می کند.

فرآیندهای ذهنی شامل احساسات، ادراکات، ایده ها، تخیل، تفکر، احساسات، تمایلات، حافظه، توجه و غیره است. در مجموع فرآیندهای ذهنی روان یا آگاهی انسان را تشکیل می دهند.

آگاهی همیشه به یک یا آن شخص جداگانه تعلق دارد - یک فرد. بسته به ویژگی های شخصیتی فردی این فرد، از نظر ویژگی های مشخصه متفاوت است. بنابراین، روانشناسی در موضوع خود نه تنها فرآیندهای ذهنی، بلکه ویژگی های روانشناختی شخصیت یک فرد - جهت گیری شخصیت، خلق و خو، شخصیت، علایق، توانایی های یک فرد معین را شامل می شود.

هم فرآیندهای ذهنی و هم ویژگی‌های شخصیتی روان‌شناختی همیشه در فعالیت‌های انسان ظاهر می‌شوند. آنها را فقط از طریق بیان آنها در این فعالیت می توان شناخت.

موضوع روانشناسی لزوماً شامل ویژگی های روانی انواع مختلف فعالیت های انسانی - کار، یادگیری، خلاقیت در زمینه های مختلف هنری، بازی ها، فعالیت های ورزشی و

روانشناسی علمی مدرن آگاهی، روان را به عنوان یک ویژگی ماده بسیار سازمان یافته - مغز، به عنوان بازتاب ذهنی جهان عینی در نظر می گیرد.

علم روانشناسی نه بلافاصله، بلکه در روند رشد طولانی به این تنها دیدگاه صحیح از ماهیت روان رسید.

روانشناسی در سراسر وجود خود صحنه مبارزه شدید بین دو جهان بینی - ماتریالیستی و ایده آلیستی - بوده است. برای درک صحیح موضوع روانشناسی لازم است با مراحل اصلی این مبارزه آشنا شویم.

وظایف روانشناسی:

1. مطالعه حقایق روانشناختی و قوانین آنها (یعنی تبیین حقایق، افشای قوانینی که این پدیده ها از آنها تبعیت می کنند) و نیز ایجاد مکانیسم های فعالیت ذهنی (یعنی برقراری نظم و تعامل در کار ساختارهای ذهنی و روان فیزیولوژیکی خاص که یک یا آن فرآیند ذهنی را انجام می دهند).

2. روانشناسی وظیفه خود را تعیین قوانین اساسی فعالیت ذهنی، ردیابی مسیرهای رشد آن، آشکار ساختن مکانیسم های زیربنایی آن و توصیف تغییراتی که در این فعالیت رخ می دهد، می گذارد.

روش های روانشناسی - مجموعه ای از روش ها و تکنیک ها برای مطالعه پدیده های ذهنی.

طبقه بندی های مختلفی از روش های روانشناسی وجود دارد. یکی از محبوب ترین آنها طبقه بندی B. G. Ananiev است. مطابق با آن، 4 گروه از روش های روانشناسی متمایز می شوند.

گروه 1 - روشهای سازمانی - گروهی از روشهای روانشناسی که تعیین می کنند راه کلیسازمان تحقیقات روانشناختی

اینها عبارتند از مقایسه ای، طولی و روش های یکپارچه. روش تطبیقی ​​سازماندهی مطالعه مبتنی بر مقایسه داده های گروه های سنی مختلف است. تحقیقات طولی شامل مطالعه طولانی مدت پدیده مورد علاقه است. روش پیچیده شامل مطالعه بین رشته ای موضوع است.

گروه 2 - روش های تجربی - گروهی از روش های روانشناسی که امکان دستیابی به داده های اولیه در مورد پدیده مورد مطالعه را فراهم می کند. بنابراین، این روش ها به عنوان «روش های جمع آوری اطلاعات اولیه» نیز شناخته می شوند. به روش های تجربیشامل مشاهده و آزمایش است.

گروه 3 - روش های پردازش داده ها - مستلزم تجزیه و تحلیل کمی (آماری) و کیفی داده های اولیه (تمایز مواد به گروه ها، مقایسه، مقایسه و غیره) است.

گروه 4 - روش های تفسیر - روش های مختلف توضیح الگوهای شناسایی شده در نتیجه پردازش داده ها و مقایسه آنها با حقایق تثبیت شده قبلی. یک روش تفسیر ژنتیکی (تجزیه و تحلیل مواد از نظر رشد با تخصیص تک تک مراحل، مراحل، لحظات بحرانی و غیره) و یک روش ساختاری (ایجاد ارتباط ساختاری بین تمام ویژگی های شخصیتی) وجود دارد.

روشهای اصلی کسب اطلاعات روانشناختی مشاهده و آزمایش است.

مشاهده یکی از روش های اصلی جمع آوری اطلاعات اولیه است که شامل درک و تثبیت منظم و هدفمند پدیده های ذهنی در شرایط خاص است.

شرایط لازم برای استفاده از روش: طرح واضح مشاهده، تثبیت نتایج مشاهده، ساختن فرضیه ای که پدیده های مشاهده شده را توضیح می دهد و آزمون فرضیه در مشاهدات بعدی.

آزمایش (از لاتین Experimentum - تست، تجربه) یکی از روش‌های اصلی جمع‌آوری اطلاعات اولیه است که با این واقعیت مشخص می‌شود که محقق به طور سیستماتیک یک یا چند متغیر (یا عامل) را دستکاری می‌کند و تغییرات همزمان در تظاهرات پدیده مورد مطالعه را اصلاح می‌کند. .

یک آزمایش آزمایشگاهی در شرایط خاص انجام می شود، اقدامات آزمودنی توسط دستورالعمل ها مشخص می شود، آزمودنی می داند که آزمایش در حال انجام است، اگرچه ممکن است معنای واقعی آزمایش را تا پایان نداند.

2. مغز و روان. تحقیقات مدرنمغز

طبیعت شناسان و پزشکانی که حتی در دوران باستان به مطالعه آناتومی انسان می پرداختند، ارتباط بین پدیده های ذهنی و فعالیت مغز را پیشنهاد می کردند و بیماری روانی را ناشی از نقض فعالیت آن می دانستند. مکتب قرون وسطی، به نام منافع دین، این افکار را به فراموشی سپرده و تنها با شروع رنسانس (قرن پانزدهم تا شانزدهم) دوباره توسعه و توجیه خود را دریافت کرد.

یک پشتوانه اساسی برای این دیدگاه ها، مشاهده بیماران مبتلا به ضایعات مغزی مختلف در نتیجه کبودی، جراحت یا بیماری بود. در چنین بیمارانی اغلب اختلالات شدید فعالیت ذهنی مشاهده می شود - بینایی، شنوایی، حافظه، تفکر و گفتار رنج می برند. حرکات ارادیو غیره وقتی فعالیت طبیعی مغز بازیابی شود، بازیابی فعالیت ذهنی طبیعی نیز اتفاق می افتد. این مشاهدات به وضوح نشان می دهد که فعالیت ذهنی مستقیماً با مغز در ارتباط است، که مغز یک اندام فکری است، و فکر تابعی از مغز، محصول فعالیت آن است.

با این حال، ایجاد ارتباط بین فعالیت ذهنی و فعالیت مغز، تنها اولین گام به سوی مطالعه علمی روان بود. به خودی خود، این حقایق، اگرچه از اهمیت بالایی برخوردارند، هنوز توضیح نمی دهند که چه مکانیسم های فیزیولوژیکی زیربنای فعالیت ذهنی است. با توجه به پیچیدگی عظیم ساختار مغز، علم طبیعی برای مدت طولانی پاسخی به این سوال نداد.

اولین تلاش ها در این راستا در قرن هفدهم توسط دانشمند و فیلسوف فرانسوی دکارت انجام شد. او معتقد بود که تمام واکنش های حیوانات، و همچنین تمام واکنش های "غیر ارادی" یک فرد، به طور خودکار به عنوان بازتابی از عمل محرک های خارجی انجام می شود. به عنوان مثال، بیرون کشیدن غیرارادی دست یا پا از آتش در هنگام سوختگی است.

از آنجایی که فرآیندهای عصبی در دوران دکارت هنوز ناشناخته بودند، ایده های او در مورد مکانیسم فیزیولوژیکیحرکات خودکار کاملاً فوق العاده بود. با این حال، اصل اساسی واکنش های رفلکس به درستی توسط دکارت توضیح داده شد: تحریک خارجی (به عنوان مثال، سوختگی) روی اندام های حسی، از جایی که تحریک به مغز منتقل می شود، و از مغز به ماهیچه ها، عمل می کند و باعث می شود آنها قرارداد. بنابراین، در طرح دکارت، واحد عملکردی اصلی فعالیت عصبی نشان داده شد - رفلکس به عنوان یک پاسخ طبیعی به تحریک خارجی، که توسط سیستم عصبی مرکزی انجام می شود، و قوس رفلکس به عنوان پایه آناتومیکی رفلکس.

آی پی پاولوف برای این ایده های دکارت ارزش زیادی قائل بود و به ویژگی مادی گرایانه آنها اشاره کرد.

با این حال، دکارت این اصول مادی گرایانه را به طور کامل به انسان تعمیم نداد، بلکه فقط به حوزه حرکات «غیر ارادی» تعمیم داد. انسان عادیو حیوانات حرکات "خودسرانه" مشخصه انسان توسط او به عمل "ذهن برتر" مربوط می شد که او آن را به عنوان یک جوهره معنوی مستقل از ماده درک می کرد. دکارت در حل مسئله رابطه «روح و ماده» بر مواضع دوآلیسم ایستاد.

توسعه طبیعی و علمی و توجیه ماهیت بازتابی و بازتابی همه انواع فعالیت های ذهنی، شایستگی فیزیولوژی روسیه و بالاتر از همه دو نماینده بزرگ آن - I. M. Sechenov (1829-1905) و J. P. Pavlov (1849-1936) است.

سچنوف در اثر معروف خود "بازتاب های مغز" (1863) اصل بازتاب را به تمام فعالیت های مغز و در نتیجه به تمام فعالیت های ذهنی انسان تعمیم داد. او نشان داد که "همه اعمال زندگی خودآگاه و ناخودآگاه، بر اساس نحوه منشأ خود، بازتابی هستند." این اولین تلاش برای شروع یک مسیر پربار پربار درک بازتابی از روان بود، که برای توسعه روانشناسی علمی از اهمیت بالایی برخوردار است. پاولوف در مورد این اثر سچنوف به عنوان "یک نبوغ در اندیشه علمی روسیه" نوشت.

سچنوف با تجزیه و تحلیل دقیق رفلکس های مغز انسان، سه پیوند اصلی را در آنها مشخص می کند: لینک اولیه- تحریک خارجی و تبدیل آن توسط اندام های حسی به فرآیند تحریک عصبی که به مغز منتقل می شود. حلقه میانی فرآیندهای مرکزی در مغز (فرآیندهای تحریک و بازداری) و ظهور بر این اساس حالات ذهنی (احساسات، افکار، احساسات و غیره) است. پیوند نهایی حرکات خارجی است. سچنوف در عین حال تاکید کرد که حلقه میانی رفلکس با عنصر ذهنی آن نمی تواند از دو پیوند دیگر (تحریک و پاسخ بیرونی) که آغاز و پایان طبیعی آن هستند جدا شود. بنابراین، همه پدیده های ذهنی بخشی جدایی ناپذیر از کل فرآیند رفلکس هستند.

موضع سچنوف در مورد ارتباط ناگسستنی همه پیوندهای رفلکس برای درک علمی فعالیت ذهنی از اهمیت بالایی برخوردار است. فعالیت ذهنی را نمی توان جدا از تأثیرات بیرونی یا از آن در نظر گرفت عمل خارجیشخص نمی تواند فقط یک تجربه ذهنی باشد. اگر اینطور بود، پدیده های روانی واقعی نبودند سرزندگیدر حالی که در واقعیت آنها به طور جدایی ناپذیری با پیوند میانی رفلکس مرتبط هستند و ناشی از تأثیرات خارجی است که آغاز رفلکس است، همه جا اهمیت تنظیم کننده حرکت - این پیوند نهایی رفلکس را دارند.

سچنوف با تجزیه و تحلیل مداوم پدیده های ذهنی، نشان داد که همه آنها در یک عمل بازتابی کل نگر، در یک پاسخ جامع بدن به تأثیرات محیطی، که توسط مغز انسان تنظیم می شود، گنجانده شده اند.

اصل انعکاسی فعالیت ذهنی به سچنوف اجازه داد تا مهمترین نتیجه را برای روانشناسی علمی در مورد جبر، علیت همه اعمال و اعمال یک فرد توسط تأثیرات خارجی بگیرد. او نوشت: "علت اصلی هر عملی همیشه در هیجانات نفسانی بیرونی نهفته است، زیرا بدون آن هیچ فکری ممکن نیست" *. در همان زمان، سچنوف با هشدار نسبت به درک ساده از عملکرد شرایط خارجی، مکرراً خاطرنشان کرد که نه تنها پول نقد در اینجا مهم است. تاثیرات خارجی، بلکه مجموع تأثیرات قبلی تجربه شده توسط یک شخص، تمام تجربیات گذشته او، زیرا "هر حرکت معنوی، هر چقدر هم ساده باشد، نتیجه همه پیشرفت های قبلی و فعلی یک فرد است."

اصل رفلکس فعالیت مغز بالاترین پیشرفت و اثبات عمیق تجربی خود را در آثار IP Pavlov و مدرسه او دریافت کرد. پاولوف به طور تجربی درستی درک سچنوف از فعالیت ذهنی را به عنوان یک فعالیت بازتابی مغز ثابت کرد، قوانین فیزیولوژیکی اولیه آن را آشکار کرد و زمینه جدیدی از علم را ایجاد کرد - فیزیولوژی فعالیت عصبی بالاتر، دکترین رفلکس های شرطی، ارتباطات عصبی موقتی. بدن با محیط

تشکیل اتصالات موقت مهم ترین عملکرد قشر مغز است. پاولوف ارتباط زمانی را به عنوان "جهانی ترین پدیده فیزیولوژیکی در دنیای حیوانات و در خود ما" توصیف می کند. در عین حال، او آن را یک پدیده ذهنی می‌دانست و آن را با آنچه در روان‌شناسی تداعی (یا پیوند) فرآیندهای ذهنی می‌نامیدند که در نتیجه تأثیر مشترک بر مغز اشیا و پدیده‌های واقعیت به وجود می‌آید، شناسایی کرد. برای هر نوع فعالیت ذهنی به عنوان فعالیت مغز، اتصال عصبی زمانی مکانیسم فیزیولوژیکی اصلی است.

از آنجایی که هر ارتباط زمانی در نتیجه تأثیر محرک‌های خاصی بر مغز شکل می‌گیرد که عمده آن‌ها محرک‌هایی هستند که از بیرون عمل می‌کنند، آغاز هر فرآیند ذهنی در نهایت تأثیرات خارجی بر مغز است. نتیجه نهایی هر فرآیند ذهنی، مانند هر ارتباط زمانی، یک عمل آشکار بیرونی به عنوان پاسخی به این تأثیر خارجی است. بنابراین، فعالیت ذهنی یک فعالیت بازتابی و بازتابی مغز است که در اثر تأثیر اشیاء و پدیده های واقعیت ایجاد می شود و بازتاب آنها را نشان می دهد، تصویری از آنچه بر مغز تأثیر می گذارد.

هیچ فرآیند ذهنی نمی تواند به خودی خود ایجاد شود، بدون اعمال محرک های خاص بر روی مغز. همیشه تعیین می شود و به طور علّی به تأثیر آنها بر مغز مشروط می شود. اصل جبر، ایجاد فعالیت ذهنی توسط محرک های مؤثر بر مغز (اشیاء و پدیده های واقعیت عینی) است. اصل اساسیدرک رفلکس از روان شرط لازم است توضیح علمیفعالیت ذهنی.

به راحتی می توان دریافت که همه این مفاد به طور کامل درک روان را به عنوان بازتابی از واقعیت عینی تأیید می کنند. دکترین فعالیت عصبی بالاتر، پایه علمی طبیعی برای درک مادی از پدیده های ذهنی است.

با استناد به اصول کاملاً علمی فوق، سازندگان نظریه بازتاب، سچنوف و پاولوف، همواره از روانشناسان و فیزیولوژیست هایی که فعالیت ذهنی را از فعالیت بازتابی مغز جدا می کردند، به شدت انتقاد می کردند و دیدگاه های خود را بقایای دوگانگی و آنیمیسم می نامیدند. از این منظر، آنها همچنین کل روانشناسی قدیمی، ذهنی و ایده آلیستی را مورد انتقاد قرار دادند، که ثابت شد قادر به ارائه یک درک درست و واقعاً علمی از پدیده های روانی نیست.

شناخت مهمترین اهمیت ارتباطات عصبی موقت به عنوان مکانیسم فیزیولوژیکی هر فعالیت ذهنی به معنای شناسایی پدیده های ذهنی با پدیده های فیزیولوژیکی نیست. فعالیت ذهنی نه تنها با مکانیسم فیزیولوژیکی آن، بلکه با محتوای آن نیز مشخص می شود، یعنی آنچه دقیقاً توسط مغز در واقعیت منعکس می شود. محتوای بازتاب واقعیت با این واقعیت تعیین می شود که یک فرد نه تنها یک موجود طبیعی، بلکه یک موجود اجتماعی است. جوهر انسان «کل همه روابط اجتماعی» است (مارکس). شخص در جامعه زندگی می کند، در ارتباط مداوم با دیگران است و با آنها رفتار می کند، تحت تأثیر مستمر جامعه قرار می گیرد - و این نمی تواند تمام فعالیت ذهنی او را تعیین کند. شرایط زندگی یک فرد که نقش تعیین کننده ای در رشد او دارد، تنها محیط بیرونی اطراف او نیست. اول از همه، این کل سیستم روابط اجتماعی است که او با افراد اطراف خود، با جامعه ای که در آن زندگی می کند وارد می کند.

شکی نیست که V افراد دوره های مختلف تاریخی، گروه های اجتماعی، سطوح مختلف رشد اجتماعی و فرهنگی حرفه های مختلف و غیره، مکانیسم های فیزیولوژیکی فعالیت ذهنی یکسان هستند. با این حال، محتوای آنچه توسط مردم منعکس می شود می تواند بسیار متفاوت باشد و با شرایط اجتماعی-تاریخی زندگی و فعالیت آنها تعیین می شود.

شخص واقعیت را در فرآیند فعالیت منعکس می کند، بر اساس نیازها و وظایف اجتماعی، دیدگاه ها و روابط عمومی، که نیازها و روابط شخصی فرد را نیز تنظیم می کند. انگلس می نویسد: «در ذهن مردم، هر چیزی که آنها را به فعالیت وادار می کند قطعاً منعکس می شود، اما نحوه انعکاس آن بستگی به شرایط دارد.»

در منشا و عملکرد آن فعالیت رفلکس مغز، بالاترین میزان است فعالیت عصبیفعالیت ذهنی یک فرد در محتوای آن بازتابی از واقعیت عینی است، به دلیل شرایط زندگی و فعالیت او، و بالاتر از همه - شرایط زندگی جامعه ای که به آن تعلق دارد.