Bajka opracowana przez dzieci witamin z grupy średniej. Zarys lekcji (grupa środkowa) na temat: Witaminy

Gisvain V.D., wychowawca MBDOU nr 54 „Iskorka”, Naberezhnye Chelny, Republika Tatarstanu

Poranek:

1. Gra dydaktyczna„Rodzina witamin”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat witamin, ich korzyści dla zdrowia człowieka, zawartości niektórych witamin w warzywach i owocach.

2. Zabawa fabularna: „Przygotujmy witaminowy obiad dla gości”.

Cel: doskonalenie umiejętności dzieci w korzystaniu z zabawek zastępczych w grze, utrwalanie umiejętności dzieci w zakresie odzwierciedlenia w grze epizodów z otaczającego ich życia, kultywowanie poczucia kolektywizmu.

3. Rozmowa z podgrupą dzieci na temat: „Dlaczego potrzebujemy jedzenia?” (oglądanie ilustracji).

4. Przed śniadaniem dowiedz się od dzieci, co kucharze przygotowali na śniadanie, jeśli to owsianka, przeprowadź krótką rozmowę na temat: „Z czego gotuje się owsiankę? i jak zrobić smaczną owsiankę.

5. Zbadanie rodzajów zbóż w kąciku eksperymentów: gryka, groch, kasza manna, kasza pęczak, ryż itp.

6. Zajęcia zapoznawcze na temat: „Witaminy w życiu człowieka. Jak witaminy wzmacniają organizm.

Cel: kształtować pomysły dzieci na temat potrzebne organizmowi substancje ludzkie i witaminy, opowiedz dzieciom o roli witamin w życiu człowieka. Zapoznanie ich z pojęciem „witamin”, utrwalenie wiedzy o potrzebie witamin w organizmie człowieka, o przydatnych produktach zawierających witaminy. Kultywowanie kultury jedzenia, poczucia proporcji i zasad kulturowego zachowania.

Materiał: lalka Dunno, zdjęcia z produktami, warzywami, owocami, jagodami. Zestaw produktów, produktów chlebowych, tac.

Praca ze słownictwem: witaminy, tłuszcze, węglowodany, białka, krzepnięcie, odporność.

Postęp lekcji

Na tablicy u nauczyciela znajdują się zdjęcia przedstawiające warzywa, owoce, jagody, produkty chlebowe. Na stole znajdują się produkty z kącika gier. Dunno odwiedza dzieci.

Chłopaki, Dunno odwiedził nas dzisiaj, przywitajcie się z nim. On kocha jeść, lubisz jeść?

Co jest najbardziej ulubione danie czy twoja mama gotuje? (dzieci odpowiadają).

Patrzcie chłopaki, Dunno przyniósł nam zdjęcia, dużo produktów i pyta nas: co zdrowa żywność a które nie. Powiedzmy dzisiaj Dunno, za co musisz jeść normalny rozwój i wzrostu naszego organizmu. Nauczyciel mówi: organizm powinien otrzymywać z pożywieniem wszystko, co jest mu potrzebne do życia, aby wspomóc organizm, należy regularnie spożywać różnorodne pokarmy i pić wodę. Teraz się o tym dowiemy.

Chłopaki podchodzą do stołu (dzieci podchodzą do stołu i nazywają produkty na stole: ryba, jajko, kiełbaski, smażony kurczak).

To są białka, tworzą nasze ciało i utrzymują je w formie, dzięki białkom człowiek normalnie rośnie.

Dzieci podchodzą do drugiego stołu, na którym leżą ziemniaki, makaron, chleb, ciastka, cukier.

Ci faceci to węglowodany. Dają energię, rozwijają wytrzymałość, dzięki węglowodanom osoba aktywnie pracuje, porusza się, uprawia sport.

Chłopaki, Dunno zaprasza do trzeciego stolika. Nazwij produkty, które widzisz na stole. (Dzieci wołają: mleko, jogurt, ser, orzechy).

Ci faceci są grubi. Gromadzą energię, rozwijają mózg. Kiedy człowiek zachoruje, to właśnie energia tłuszczów pomaga w walce z chorobą.

Chłopaki, jeszcze raz nazwijmy Dunno substancje, których tak bardzo potrzebuje nasz organizm: białka, węglowodany, tłuszcze.

Fizminutka „Kapusta”

Siekamy kapustę, siekamy,

My trzy kapusty, trzy.

Solimy kapustę, sól,

Zacieramy kapustę, zacieramy.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stolikach.

Kochani, w naszym życiu jest sześć różnych witamin, które również bardzo pomagają w rozwoju naszego organizmu.

Posłuchaj zagadki:

Czerwony ukryty grzbiet

Z góry widać tylko cal,

I zręcznie odbierzesz

A w dłoniach... (marchewka).

Dzieci wołają, pokaż obrazek na tablicy.

Ci faceci to witamina A - dla wzroku i skóry. Powiedzmy Dunno, jakie potrawy można przygotować z marchwi. (wołanie dzieci).

Posłuchaj kolejnej zagadki:

W ogrodzie rósł krzak,

Słychać tylko chrupnięcie, tak, chrupnięcie.

W kapuśniaku, w grubej mieszance -

To ja... (kapusta).

To witamina C - dla odporności na choroby.

Dunno odgadnie dla Ciebie następującą zagadkę:

Tutaj ogień płonie dla nas jasno

Usiądźmy - jest bardzo gorąco.

A ogień trochę zgasł -

Pieczone na słodko... (ziemniaki).

To witamina B do trawienia.

Nauczyciel układa następującą zagadkę:

Chociaż wcale nie jest kruchy,

I schował się w skorupie.

Z owoców jest najtwardszy ze wszystkich

To jest nazwane... (orzech).

Ci faceci to witamina E - przeciwstarzeniowa.

Posłuchaj zagadki:

Wszystkie większe i bardziej czerwone

Najlepiej smakuje w sałatce

I chłopaki z dawnych lat

Bardzo kochają... (pomidor).

To witamina K chłopaki - na krzepnięcie krwi.

I ostatnia zagadka chłopaków z Dunno:

Ciecz, ale nie woda

Biel, nie śnieg... (mleko).

To witamina D dla wzrostu.

(Dzieci, po odgadnięciu zagadek, spróbuj określić smak produktów, poczuj).

Brawo chłopcy! Odgadywali zagadki, Dunno bardzo lubił to z nami. Dzisiaj nauczył się dużo o witaminach, o zdrowej żywności, o różnych produktach spożywczych, pomogliście mu w tym.

Nie wiem chłopaki, przygotowałem dla was niespodziankę. (Nauczyciel przynosi danie: winegret (lub colesław z marchewką).

Zjedzmy najbardziej witaminową sałatkę z Dunno.

7. Przed kolacją przeprowadź krótką rozmowę na temat: „Obiad jest zły, jeśli nie ma chleba”.

8. Po południu zorganizuj z dziećmi rozmowę na temat: „Czas na bułeczki”. Badanie ilustracji.

9. Gra planszowa: „Spacerując ulicą Sezamkową”.

10 Rysunek na temat: „Rysunek witamin”.

Cel: Aby poprawić zdolność dzieci do odzwierciedlenia na rysunku, co dzieci rozumieją przez słowo „witaminy”: warzywa i owoce, produkty. Rozwiń umiejętność prawidłowego ułożenia rysunku na kartce papieru, zamaluj rysunek bez wychodzenia poza kontur, rozwiń wyczucie koloru i kompozycji. Kultywuj niezależność.

11. Gra dydaktyczna: „Podawanie do stołu”.

12. Przed obiadem krótka rozmowa na temat: „Czas na obiad”.

Praca z rodzicami

1. Rada dla rodziców:

   - "Warzywa, owoce, jagody i zioła"

   - „Zasady na słodycze”

   - „Jeśli dziecko ma słaby apetyt”

2. Gazeta ścienna dla rodziców „Kwiat Zdrowia”.
3. Kwestionariusz dla rodziców i dzieci wspólnie: „Jakich zasad przestrzegam?”

W grupie w kącik z książkami zorganizować wystawę literatury nt odpowiednie odżywianie, o jedzeniu itp. Są to książki do czytania, ilustracje, encyklopedie.

Zadania: zapoznaj dzieci z pojęciem „witamin”; kształtować w nich wyobrażenie o potrzebie witamin w organizmie człowieka, przydatnych produktach zawierających witaminy, edukować dzieci w kulturze jedzenia, poczucie empatii, chęć pomocy.

Sprzęt i materiały do ​​zajęć:

Materiał demonstracyjny: magnetofon, „żywe” witaminy, manekiny i obrazki owoców i warzyw, koszyczek, sztaluga, wskaźnik, obręcze, tamburyn.

Rozdawać: puste kubki, kubki ze zbożami, emblematy - witaminy.

Postęp kursu.

Pedagog: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że widzę was dzisiaj tak zdrowych i pięknych. Bardzo dobrze! W jakim nastroju przyszedłeś dzisiaj na zajęcia?

Dzieci: Dobry, wesoły, uśmiechnięty, dziarski, miły.

Pedagog: Podziel się swoim dobrym nastrojem z naszymi gośćmi. Uśmiechaj się do nich. Wiele rzeczy czeka na Ciebie dzisiaj ekscytujące gry a dowiesz się wielu ciekawych rzeczy. Myślę, że ci się uda, będziesz uważny i aktywny. dobry humor którym podzielimy się ze wszystkimi.

Pedagog:„Dzisiaj wyruszymy w podróż do niesamowitego kraju o nazwie Vitaminia.

witamina - Kraina czarów. I dotrzemy tam magicznym transportem. A jaki znasz magiczny transport?

Dzieci: Moździerz, latający dywan, miotła, magiczne buty do chodzenia.

Wychowawca: Dobra robota, znasz dużo magicznego transportu. Ale będziemy latać samolotem z magicznego dywanu.

Pedagog: Usiądź wygodnie i przygotuj się do lotu. Zrelaksuj się, zamknij oczy i polecimy. Słońce przyjemnie grzeje, bryza muska nasze twarze. Latamy. (gra muzyka)

A teraz otwórz oczy, wylądowaliśmy.

Witaminy to substancje, które pomagają dzieciom rosnąć w siłę i zdrowie. Zarówno rośliny, jak i zwierzęta mogą same wytwarzać witaminy, ale ludzie nie. Dlatego osoba powinna otrzymywać witaminy z pożywieniem. Wiele witamin znajduje się w owocach i warzywach, a także w innych produktach spożywczych, które ludzie jedzą. A jeśli dziecko otrzymuje mało tych witamin, często choruje, traci apetyt i słabo rośnie.

Pedagog: Każda witamina ma swoją nazwę. Chcesz ich poznać. (TAk)

Chłopaki, wstańmy i chodźmy do sztalug.

To jest witamina A. Witamina wzrostu i wzroku. Dam ci teraz zagadkę. A zgadniesz i rozpoznasz produkt, który ma dużo witaminy „A”.

Tajemnica:

Piękno rośnie - zielony warkocz,
Cała ruda siedzi w ziemi,
Kiedy go żujesz, chrupie.
(Marchewka)

- Teraz spójrz i powiedz mi, gdzie jeszcze jest witamina „A”.

Dzieci: pomidor, wiśnia, jabłko, rokitnik, marchew, brzoskwinia, morela, dynia.

Gra „Poznaj dotykiem”

Pedagog: Chciałbym przedstawić Wam jeszcze jedną witaminę - jest to witamina "B". Jest bardzo ważny dla funkcjonowania mózgu i całego organizmu. Ta witamina znajduje się w różnych zbożach. Spójrz i powiedz, gdzie jest zawarta witamina „B”.

Dzieci: Groszek, kasza gryczana, płatki owsiane, ryż.

Pedagog: Chłopaki, patrzcie, pomieszaliśmy wszystkie płatki, ale teraz wszystko naprawimy. Masz bardzo zręczne palce i szybko poradzą sobie z kaszą.

Gra „Przejdź przez płatki”

(dzieci stoją wokół stołu w podgrupach i przeglądają kasze mieszane w 2 szklankach).

Pedagog: Chłopaki, wróćmy do naszych witamin. Nie mówiłem ci o bardzo ważnej witaminie.

To jest witamina C. Witaminy te chronią organizm przed różnymi chorobami, zwłaszcza przeziębieniem i grypą.

Odgadnij zagadkę i dowiedz się, gdzie występuje witamina C.

W złotych szatach
Ani jednego zatrzasku.
Jest lekarzem uzdrowicielem i przyjacielem
Leczy każdą chorobę.
(Cebula)

Pedagog:„Witaminy „C” jest bardzo dużo we wszystkich warzywach, owocach i jagodach. Spójrz i powiedz mi, gdzie jest witamina „C”?

Dzieci: Czarna porzeczka, dzika róża, cytryna, pomarańcza, czosnek, cebula, kapusta.

Pedagog: A teraz proponuję zebrać "Koszyk Witamin". Do koszyka należy włożyć tylko te warzywa i owoce, które zawierają witaminę C.

Ilość napływających witamin do naszego organizmu zależy od pory roku. Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku mamy najwięcej witamin?

Dzieci: lato jesień.

Pedagog: A w innych porach roku, aby ludziom nie brakowało witamin, w aptekach sprzedawane są tabletki witaminowe. Czy wszyscy je widzieliście i jedliście? (przedstawia)

Fizminutka „Znajdź swój dom”

Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy Nowa gra„Znajdź swój dom”. Na podłodze ułożone są trzy obręcze, pośrodku każdego znajduje się jedno kolorowe kółko.

Nauczyciel wyjaśnia zadanie: „Mamy witaminy inny kolor. Jakiego koloru są witaminy?

Dzieci ponownie powtarzają nazwy witamin.

opiekun: Brawo chłopcy! Nazwy witamin znasz dobrze. A teraz musimy umieścić te witaminy w domach. Każda witamina ma swój własny dom: żółty dom (nauczyciel wskazuje na żółte kółko na podłodze), czerwony dom i pomarańczowy dom. Jakiego koloru jest witamina A, Katya?

Katia: Czerwony.

Pedagog: Do jakiego domu go włożysz?

Katia: W czerwonym.

Pedagog: Prawidłowo! Bardzo dobrze!

W ten sposób wszystkie witaminy znajdują swoje domy. W trakcie gry następuje aktywne powtarzanie nazw witamin. Nauczyciel chwali każde dziecko. Jeśli dziecko popełni błąd, pomaga mu inne dziecko.

Pedagog: Tutaj nasza podróż dobiega końca. W kraju Vitaminia zobaczyliśmy i nauczyliśmy się wielu ciekawych rzeczy.

Jakie witaminy poznaliśmy dzisiaj?

Dzieci: Z witaminami A, B, C.

Która witamina pomaga nam lepiej widzieć?

Dzieci: Witamina A.

Która witamina pomaga nam lepiej rosnąć?

Dzieci: Aneuryna.

Która witamina zwalcza przeziębienie i grypę?

Dzieci: Witamina C.

Cóż, myślę, że jeśli będziemy stosować witaminy, to nie zachorujemy. A żeby nie zachorować, co możemy doradzić?

Dzieci czytają wiersz: rada.

1 dziecko:

Zapamiętaj prostą prawdę -
Jedyny, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę
Lub napij się soku z marchwi.

2 dziecko:

Na przeziębienie i ból gardła
Pomarańcze pomagają.
Cóż, lepiej zjeść cytrynę,
Chociaż jest bardzo kwaśny.

3 dziecko:

Najzdrowszy jest olej z ryb.
Choć paskudne - trzeba się napić.
Ratuje przed chorobami.
Lepiej żyć bez chorób.

4 dziecko:

Nigdy się nie zniechęcam
I uśmiech na twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C

Pedagog: Brawo chłopcy, dobra rada daliście.

I nasza podróż dobiegła końca. (usiądź na magicznym dywanie) dźwięki muzyki.

Gdzie byliśmy dzisiaj? Co ci się najbardziej podobało?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Chłopaki, podróżowanie z wami było dla mnie również bardzo interesujące. Spójrz, co to jest cudowna torba. (soki w torebce - rozdaj dzieciom).

Rysunek. Grupa średnia.

Temat: Witaminy dla zwierząt.

Cel: umiejętność przedstawiania znanych owoców (pomarańczy) i warzyw (marchew) poprzez prezentację, uzyskując wyrazisty transfer kolorów. Poćwicz mieszanie czerwonego i żółtego, aby uzyskać pomarańczowy.

Materiał: Miejsce papieru, podzielone przez złożenie na duże kwadraty, gwasz. Paleta. Kolorowe kredki woskowe, pędzle; list do dzieci od dr Aibolit. Apeluje do dzieci z prośbą o pilne wysłanie skrzynek pomarańczy i skrzynek marchwi na północ w celu zachowania zdrowia zwierząt po chorobie.

Po uzyskaniu zgody dzieci nauczyciel proponuje każdemu dziecku „wypełnienie” pudełka owoców lub pudełka marchwi (opcjonalnie). Rysując w każdej komórce jedną dużą pomarańczę i marchewkę. Następnie określ kształt marchewki (owalny) i pomarańczy (okrągły). Określają, jakiego koloru są pomarańcze, marchewki i czy w zestawie są takie farby. Po przekonaniu dzieci, że nie ma koloru pomarańczowego, nauczycielka prosi, aby zapamiętały, jak go uzyskać (na początku na paletę nakładana jest plama żółty kolor, następnie pędzel jest myty, suszony, a na czubku pędzla zbiera się czerwona farba, która miesza się z żółtą plamą).

Nauczyciel pomaga każdemu dziecku uzyskać pożądany rezultat - pomarańczową farbę. Następnie opowiada, w jaki sposób, przedstawiając, mogą osiągnąć ekspresyjny przekaz nie tylko koloru, ale także jego konturów. Aby to zrobić, w każdej komórce pomarańczową farbą narysuj kontur pomarańczy.

Następnie weź pomarańczową kredkę woskową (lub kawałek świecy z ostrym końcem) i narysuj kropkę wewnątrz konturu. Następnie pomaluj wszystko na pomarańczowo. W miejscach, w których naniesione są kropki, farba nie będzie się kłaść, co tworzy efekt wypukła powierzchnia skórka pomarańczowa Przed rysowaniem marchewek dzieci „rysują” marchewki palcem, a następnie suchym pędzlem, umieszczając je w komórkach pudełka od góry do dołu.

Pod koniec lekcji dzieci wraz z nauczycielem dokładnie przeglądają całą pracę i wysyłają pudełka na północ. A potem otrzymują list z podziękowaniami od dr Aibolit.

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Cel: skonsolidowanie pomysłów na temat właściwości zewnętrzne temat: kolor, rozmiar; umiejętność odgadywania zagadek; wywoływać pozytywne emocje...

Podsumowanie działań wychowawczych bezpośrednio w pierwszej grupie juniorów Temat „Witaminy dla zwierząt”

Cel: utrwalenie pomysłów na temat zewnętrznych właściwości obiektu: kolor, rozmiar; umiejętność odgadywania zagadek; wywoływać pozytywne emocje Zadania: Edukacyjne: 1. Wzmocnienie umiejętności rozróżniania kolorów, na...

Podsumowanie ciągłych działań edukacyjnych w grupie środkowej zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym na temat: „Jesienne witaminy”.
Przygotowane przez: GBOU Szkoła nr 2109 oddział przedszkolny „Fantasy” Alekseeva Yulia Anatolyevna Moskwa 2016 Obszary edukacyjne: rozwój społeczno-komunikacyjny; rozwój poznawczy; rozwój mowy, rozwój fizyczny.
Cel: Stworzenie warunków do kształtowania się dziecięcych wyobrażeń o prawidłowym i zdrowym żywieniu poprzez integrację obszary edukacyjne Słowa kluczowe: rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.
Zadania:
Przyczyniaj się do wzbogacenia pomysłów na temat warzyw i owoców.
Przyczyniają się do kształtowania u dzieci wyobrażenia o korzyściach płynących z witamin i ich znaczeniu dla zdrowia człowieka.
Stwórz warunki do prezentacji, jaka żywność jest przydatna, a co szkodliwa dla organizmu.
Rozwijaj umiejętność klasyfikowania produktów, podkreślaj cechy(kształt, wielkość, kolor, smak, cechy zapachowe warzyw).
Stwórz warunki do rozwoju ciekawości dzieci.
Przyczynić się do rozwoju umiejętności badawczych.
Pielęgnuj chęć i umiejętność wyrażania swojej opinii.

Ekwipunek: zdjęcia fabuły « zdrowe odżywianie”, rzutnik multimedialny, prezentacja „Zagadki o warzywach”, akompaniament muzyczny do wychowania fizycznego, dźwięki środowisko(dziecko się śmieje i płacze), warzywa, niezdrowe jedzenie, dwa kosze.
Literatura:
Golicyna N.S.
Abstrakty zajęć kompleksowo – tematycznych. Grupa średnia. Zintegrowane podejście - M.: Wydawnictwo SCRIPTORIY 2003, 2016. – s.42
Przybliżony przebieg GCD:
Usłyszeć płacz dziecka. Nauczyciel, zwracając się do dzieci, pyta: „Co się stało?”, „Kto płacze?”, „Kto się obraził?”. Dzieci zauważają obraz na ekranie, wnioskują, że chłopiec płacze. Problematyczna sytuacja. Nauczyciel, zwracając się do dzieci, sugeruje spojrzenie na zdjęcie i zastanowienie się, dlaczego chłopiec płacze. Dochodzą do wniosku, że chłopiec źle się czuje, boli go brzuch. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, dlaczego zdecydowały, że boli ich brzuch i dlaczego może boleć brzuch chłopca. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, zwraca uwagę, że jedzenie, które zjadł chłopiec, jest na stole. Lista z dziećmi: chipsy, pepsi, krakersy, guma do żucia. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​nie wszystkie potrawy, które są smaczne, są dobre dla zdrowia. Chłopiec jadł niedożywiony i dlatego źle się czuje, co prowadzi do tego, że dla zachowania zdrowia konieczne jest uprawianie wychowania fizycznego i prawidłowe odżywianie. - „Chłopaki, jak rozumiecie, co to znaczy dobrze się odżywiać?” - „Co trzeba jeść, aby być zdrowym?” Nauczyciel oferuje rozwiązanie zagadek (patrz dodatek), chwali dzieci za poprawność odpowiedzi, wyjaśnia, jak można nazwać te produkty jednym słowem. Wyjaśnia, jakie inne warzywa znają. Na ekranie pojawiają się zdjęcia: ziemniaki, pomidory, kapusta, ogórki. Prowadzi do tego, że surowe warzywa i owoce są bogate w witaminy. Po tym, jak zaoferuje pójście do ogrodu, żniwa. Wychowanie fizyczne pod muzyką. Zheleznova „Chodźmy teraz do ogrodu” (patrz załącznik). Problematyczna sytuacja. Nauczyciel mówi dzieciom, że w drodze do Przedszkole kupiła wiele produktów, ale nie do końca rozumie, które są przydatne, a które niezbyt przydatne. Poprosić ją, żeby pomogła jej to rozgryźć? Wyciąga torby z zakupami i zaprasza dzieci do uporządkowania zakupów. Do koszyka z żółtą kokardką umieść zdrowe produkty, które zawierają dużo witamin, a z czerwoną niezbyt zdrowe produkty, które nie zawierają witamin.
Gra dydaktyczna „Przydatne - nieprzydatne”. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania w trakcie gry. Po zakończeniu gry proponuje zajrzenie do koszy, wyjaśnia, który kosz jest przydatny, a który niezdrowy. Pochwala za udzieloną pomoc. - "Czy myślisz, że wszystkie warzywa są takie same?" - „Czym się różnią?” - „Zobaczmy”. Dzieci patrzą na warzywa, dotykają ich rękoma, wąchają i smakują. Dochodzą do wniosku, że wszystkie warzywa są inne. Różnią się kształtem, kolorem, zapachem i smakiem. - „Kochani, co jeszcze oprócz warzyw trzeba jeść, żeby być zdrowym i pełnym energii? „(owoce) -„Owoce dojrzewające jesienią, które są pełne witamin, robią z nich smaczny i zdrowy sok.” Oferuje pójście do stolików i napicie się soku. Siedząc przy stołach, nauczyciel oferuje miłe słowa:
Uratuję swoje zdrowie. pomogę sobie!
Na ekranie pojawia się zdjęcie tego samego chłopca. Dopiero teraz nie płacze, tylko się śmieje.Nauczycielka zwraca uwagę na chłopca. Jak teraz wygląda chłopiec? (wesoły, radosny, silny, zdrowy, silny) - „Co on zrobił, żeby być zdrowym i silnym?” Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel zwraca uwagę na stół z jedzeniem, który stoi obok chłopca (owoce, warzywa). Dzieci dochodzą do wniosku, że chłopiec zjadł zdrowe jedzenie i zajmował się wychowaniem fizycznym. Na koniec nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy Gra RPG„Sklep”, młodszy pedagog pomaga stworzyć warunki do działań plastycznych i estetycznych na ten temat. - „Proszę powiedzieć, skąd wasze mamy i babcie biorą warzywa i owoce?” (w sklepie) - „Kto chce się bawić w sklepie?”, „A kto sprzedaje produkty w sklepie?”, „W takim razie wybierzmy sprzedawcę za pomocą wyliczanki i przejdźmy do sklepu po zdrowe produkty , a potem ugotować w kuchni świąteczny obiad”. - „A kto chce rysować warzywa i owoce, zdrową żywność? Usiądźcie przy stołach”. W ten sposób, Działania edukacyjne dzieci przechodzą do samodzielnych zajęć.

PUZZLE
1. Wielka jak mały słoń, W ogrodzie jest mistrzynią. (Dynia.)
2. Jest ważniejsza niż wszystkie warzywa
Do winegretu i barszczu. (Buraczany.)
3. Jest bratem cebuli, jest też zły, I jest nam przydatny na surowo. (Czosnek)
4. Nikogo nie denerwuje, ale doprowadza wszystkich do płaczu. (Cebula)
5. Czerwony nos wrósł w ziemię. (Marchewka).
FIZYCZNA MINUTA
Chodźmy teraz do ogrodu
Tam będziemy zbierać warzywa (dzieci chodzą w miejscu)
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (klaśnij w dłonie)
Co będziemy zbierać?
Ziemniaki, marchew (zgięte palce)
Rzepa i buraki
Pomidory, ogórek,
I wreszcie kapusta!
Wszyscy przyszliśmy do ogrodu (dzieci chodzą w miejscu)
Znaleźliśmy tam warzywa.
W ogrodzie próbowaliśmy -
Zgięty nisko do łóżka ogrodowego (pochyl się)
Do ziemniaków, do marchwi (zginają palce)
Do rzepy i buraków
Do pomidorów, do ogórków,
I wreszcie do kapusty!
Wszyscy byliśmy w ogrodzie (dzieci chodzą w miejscu)
Znaleziono tam warzywa.
Zebrali całe plony (prostują się i wskazując przed siebie, rozkładają ręce na boki).
Oto on, widzisz? Zdobyć! (wskazując przed siebie, wyciągnij dłonie do przodu)
Ziemniaki, marchew (zgięte palce)
Rzepa i buraki
Pomidory Ogórki,
Wszyscy faceci są wspaniali!

Załączone pliki

Podsumowanie lekcji na temat „Witaminy” w grupie środkowej

Treść programu:

Wyjaśnij pomysły dzieci na temat warzyw i owoców;

Aby stworzyć pomysł dzieci na temat zapotrzebowania organizmu na witaminy;

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania (warzywa, owoce);

Rozwijaj zdolności teatralne, przemówienie dzieci (inscenizacja);

Rozwijaj myślenie;

Rozwijaj zainteresowanie przyrodą.

Materiał demonstracyjny:

3 tace, 3 ręczniki;

Naturalne warzywa i owoce;

Modele warzyw i owoców;

2 kosze;

Zdjęcie z obrazem „Co jest przydatne dla warzyw i owoców”.

Rozdawać:

Maski z warzyw: ogórek, buraki, marchew, kapusta, pomidor.

praca wstępna:

Gry dydaktyczne „Ucz się dotykiem”; „Poznaj po smaku”; „Gdzie, co dojrzewa? »; „Korzenie wierzchołkowe”;

Nauka fizyczna. minuty „Salenie kapusty”, „Chiki-chiki-chiki-scha”;

nauka wersetów;

Oglądanie zdjęć warzyw i owoców;

Dramatyzacja „Kłótnia warzyw”.

Przygotowanie nauczyciela:

Rozwój lekcji;

Rysowanie obrazu „Co jest przydatne dla warzyw i owoców”;

Plakaty: „W zdrowym ciele zdrowy umysł”, „Zdrowy jest głową wszystkiego”, „Zdrowie jest droższe niż bogactwo”;

Przygotowanie dzieci, materiał do lekcji;

Postać z bajki - Aibolit;

Smakołyki dla dzieci.

Postęp lekcji:

1. Nauczyciel organizuje dzieci na lekcję do piosenki „Wszyscy gotowi, zaczynajmy”.

Wychowawca: Chłopaki, dziś przejdziemy do świata warzyw i owoców. Przypomnijmy sobie, jaka jest pora roku?

Dzieci: Jesień.

Wychowawca: A co jest zbierane na polach i ogrodach jesienią?

Dzieci: żniwa.

Wychowawca: Zgadza się, ludzie zbierają plony jesienią. Żniwa są nagrodą dla ludzi za ich pracę w ciągu roku.

Nauczyciel czyta wiersz:

„Wykopaliśmy ziemniaki,

Zrywane ogórki z grzbietu

Wyciągnąłem wszystkie marchewki

Dobrze pokroili kapustę.

I w koszu z Ziemi

Przynieśli ci prezent! »

2. Spotkanie z Aibolitem: słychać pukanie do drzwi.

Wychowawca: Czy ktoś się spieszy, aby nas odwiedzić?

(pojawia się Aibolit z walizką)

Aibolit: Cześć chłopaki (dzieci witają się). Czy wiesz, co oznacza słowo „cześć”?

Dzieci: Pozdrawiamy osobę i życzymy jej zdrowia.

Aibolit: Zgadza się, ponieważ „Zdrowe jest głową wszystkiego”.

Wychowawca: Aibolit, chłopaki znają też powiedzonka o zdrowiu:

1 dziecko: „Jedz czosnek i cebulę, nie zachorujesz”

2 dziecko: „Jedno jabłko dziennie – lekarze za drzwiami”

Aibolit: Dobra robota iw mojej walizce tylko leżą warzywa i owoce. W końcu mają dużo witamin dla zdrowia. Każda witamina spełnia swoją funkcję dla organizmu. Chodźmy do stołu. Widzisz, są 3 tace. Posłuchaj zagadki, a rozpoznasz jeden z produktów ukrytych na 1 tacy:

„Czerwony kręgosłup jest ukryty,

Z góry widać tylko cal.

I zręcznie odbierzesz

A w rękach ... (marchewka) ”

Nauczyciel wraz z dziećmi zdejmuje serwetkę z 2 tacek i woła: marchewkę, kapustę, cebulę, paprykę…

Aibolit: Chłopaki, zawierają witaminę A - potrzebujemy jej dobry wzrok oraz piękna skóra.

(Dzieci z nauczycielem podchodzą do 2 tac)

Aibolit: Posłuchaj zagadki:

„Tam w ogrodzie rósł krzak,

Słychać tylko chrupnięcie, tak chrupnięcie

W kapuśniaku, gęsto w mieszance

To ja ... (kapusta) ”

Dzieci z nauczycielem biorą serwetkę z 2 tacek i wymieniają: kapusta, cytryna, pomarańcza, kiwi, jabłko, ogórek, cukinia...

Aibolit: Wszystko nazwałeś poprawnie. Te warzywa i owoce zawierają witaminę C - potrzebujemy jej, aby oprzeć się chorobom naszego organizmu.

Nauczyciel kontynuuje: Chłopaki, potrzebujemy witaminy C, abyśmy nie zachorowali, ale jeśli już zachorujemy, to witamina C pomoże ci szybko poradzić sobie z chorobą, jeśli jesz owoce i warzywa, te same, które są na ta taca.

(dzieci z nauczycielem podchodzą do 3 tac)

Aibolit: Posłuchaj trzeciej zagadki:

„Tutaj ogień płonie dla nas jasno,

Usiądź obok mnie, jest bardzo gorąco

A ogień trochę zgasł -

Delikatny pieczony... (ziemniak)"

Dzieci z nauczycielem zdejmują serwetkę i wymieniają: ziemniaki, pomidory, rzepa, jabłka, buraki, dynie, pomarańcze, czosnek, bakłażan…

Aibolit: Zawierają witaminę B - potrzebujemy jej do dobre trawienie.

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom: Trawienie, chłopaki, to proces prawidłowego przyswajania i trawienia pokarmów.

3. Przerwa na kulturę fizyczną: „Salenie kapusty”

Wychowawca: Aibolit, zrób to z nami.

(wraz z ruchami rąk)

„Siekamy kapustę, siekamy,

My trzy, trzy marchewki,

Solimy kapustę, sól,

A potem wszyscy naciskamy, naciskamy.

4. Gra dydaktyczna „Warzywa - owoce”:

Wychowawca: Aibolit, powiedziałeś nam o przydatności warzyw i owoców, a teraz zagramy z dziećmi w grę „Warzywa - Owoce” (nauczyciel wyjaśnia dzieciom: włożą tylko warzywa do jednego koszyka i tylko owoce w innym)

Aibolit: Dobra robota, chłopaki, możecie określić, gdzie są warzywa i gdzie są owoce. Czy wiedzą, co gdzie rośnie?

Nauczyciel: Oczywiście, że tak.

5. Etiuda i ćwiczenie „Co gdzie rośnie? »

Wychowawca: Usiądźmy wszyscy w kręgu, nazwię warzywo lub owoc, musisz pokazać: jeśli rośnie na drzewie, podnieś ręce do góry, jeśli na ziemi, przykucnij.

6. Nauczyciel proponuje wysłuchanie poezji: Aibolit, teraz usiądź i posłuchaj dzieci.

1 dziecko: Wstałem wcześnie

I pobiegł do ogrodu

Mam marchewkę w ogródku

W ogrodzie zawsze porządek!

2 dziecko: podlałem rzodkiewkę,

Zbierałem rzodkiewki

Położyłeś kosze

Nadchodzą jesienne żniwa!

3 dziecko: Mam ziemniaki

Ładnie wyrosła!

Nie leniuchowałem przez całe lato

Pracowałem w ogrodzie.

Wychowawca: Mam ogród! Tutaj!

A w ogrodzie rośnie:

pomidor i ogórek,

Dynia jest po prostu świetna!

wspaniała kapusta,

burak, marchewka,

arbuz, cukinia,

Strączek ostrej papryki.

Hojny kosz-

Wystarczy na całą zimę!

Warzywa są wspaniałe

Ale który jest najbardziej

Dzieci kochają

Jeszcze nie wiem.

Aibolit: Dobra poezja, ale słyszę jakiś hałas?

Wychowawca: Tak, to jest coś, czego warzywa nie zostały podzielone między sobą.

Warzywa idą do dramatyzacji „Kłótnia warzyw”

Warzywa (razem): Który z nas jest najsmaczniejszy?

Który z nas jest najważniejszy?

Ogórek: Jestem pyszny,

Jestem najważniejszy.

Żyjemy w solance

Wszyscy nas zjadają.

Burak: Nie krzycz, ogórku,

Ty, oczywiście, dobrze zrobiłeś

Ale kto jest ważniejszy niż buraki?

Kto, powiedz mi, jest potrzebny?

Cukier jest wytwarzany z buraków

I sałatki z buraków

I buraczki też.

Kto jest ważniejszy, kto?

Marchew: Ważne warzywo, ty buraku,

A co ważniejsze, jestem marchewką!

Nie możesz ugotować zupy beze mnie

Nie wytrzymasz beze mnie nawet dnia!

Kapusta: Abyś był pusty

Kapusta jest najlepsza!

Bogaty w witaminy

Moi faceci to uwielbiają!

Pomidor: Och, co za śmieszny argument,

Wszystko zdrowszy pomidor!

Ten, który pije sok pomidorowy

Ten zdrowy rośnie!

Aibolit: Cicho, cicho, nie rób hałasu,

Szybko przerwij walkę.

Każde warzywo jest darem

Wiedzą o tym młodzi i starzy.

Wychowawca: Nie ma warzyw bez smaku,

Wszystkie są przydatne, bez wątpienia.

Aby rosnąć, bądź zdrowy

Muszę pokochać warzywa!

7. Wychowanie fizyczne: (dzieci stoją jedno za drugim, kładą dłonie na plecach osoby z przodu)

„Chiki-chiki-chiki-scha (klaszcz w dłonie)

Oto kapusta na barszcz.

Pokruszę ziemniaki (stukaj żebrami dłoni)

Buraki, marchew,

Pół główki cebuli i ząbek czosnku (ubić pięściami)

Chiki-chiki-chiki-chok! (uderzenie dłońmi)

I barszcz jest gotowy! »

8. Badanie obrazu „Co jest dobre dla warzyw i owoców”

Aibolit: Chłopaki, spójrzcie teraz na to zdjęcie:

Co tu widzisz? (dzieci opowiadają, co widzą na obrazku)

Zgadza się, aby warzywa i owoce dobrze rosły, potrzebują słońca, czystego powietrza i wody. Nie na próżno przysłowie mówi: „Słońce, powietrze i woda są nasze najlepsi przyjaciele! ". A w przypadku warzyw i owoców są również najlepszymi przyjaciółmi. Bez nich uprawa warzyw i owoców jest niemożliwa.

Było mi bardzo miło być dzisiaj z Wami. Teraz wszyscy wiecie o witaminach, o przydatności warzyw i owoców. Zostawiam ci tę ucztę (jabłka). Do zobaczenia chłopcy.

Wychowawca i dzieci: Do widzenia, Aibolit! Dziękuję Ci! (Aby uspokoić muzykę, nauczyciel rozdaje dzieciom smakołyki)