Физиологични и психологически основи на психичните разстройства. Резюме: Физиологични основи на човешката психика

100 rбонус за първа поръчка

Изберете вида работа Курсова работаРеферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Преглед Изпит Монография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси творческа работаЕсе Рисуване Съчинения Превод Презентации Набиране Друго Повишаване уникалността на текста Кандидатска теза Лабораторна работаПомощ онлайн

Попитайте за цена

Структура нервна системачовек.

Нервната система (НС) на човек се състои от две части: централна и периферна. ЦНС се състои от главен и гръбначен мозък. Мозъкът се състои от преден мозък, среден мозък и заден мозък. В тези отдели се разграничават и структури, свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, медула. Всички отдели на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъкът е от особено значение за човешката психика, което определя характеристиките на функционирането на съзнанието и мисленето. Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осъществява от нерви, които пренасят сигнали от ЦНС към периферията. ЦНС е струпване на нервни клетки – неврони и дървовидни процеси, наречени дендрити; един от процесите е удължен и свързва неврона с телата на други неврони, такъв процес се нарича аксон. Връзката на един неврон с друг се нарича синапс. Аксоните се свързват чрез нервни канали с енергочувствителни устройства, наречени рецептори. Има много от тях в сетивата за възприемане на информация за света наоколо. Концепцията за анализатор.

Изследвайки проблема за възприемането, съхранението и обработката на информация, Павлов въвежда понятието анализатор. Означава относително автономна органична структура, която осигурява

обработка на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, в т.ч

ЦНС. Всеки анализатор се състои от рецептори, нервни влакна и части от централната нервна система. Информация,

получен с помощта на рецептори се предава в централната нервна система, включително мозъчната кора. Първичните проективни зони на анализатора се наричат ​​сензорни зони, т.к те са свързани с формирането на определен вид усещане. Има вторични полета, които играят роля в осигуряването на функционирането на човешката психика и на организма като цяло.

Теория на условното рефлексно обучениеИ. П. Павлова.

Сеченов изучава връзката между работата на мозъка и човешкото тяло с психичните явления и поведението. По-късно идеите му са развити от Павлов, който открива явлението условнорефлекторно обучение. Според Павлов поведението е изградено от сложни рефлекси, формирани в процеса на обучение. Условният рефлекс е прост физическо явление. Въпреки че след отваряне условен рефлексученето бяха описани други начини за придобиване на умения от живи същества. Идеята за условните рефлекси беше запазена и възприета по-нататъчно развитиев произведенията на Соколов, Измайлов. Те предложиха концепцията за рефлексна дъга, състояща се от 3 системи от неврони: аферентна, ефекторна (отговорна за органите на движение) и модулираща (контролираща връзките между аферентната и ефекторната системи).

Учението на Н. А. Бернщайн за участието на психиката в регулирането на движението.

Бърнстейн смята, че най-простата трансформация на движението не може да се извърши без участието на психиката. Формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В този случай движението се извършва под въздействието на съзнанието, което извършва определена сензорна корекция на нервната система, което осигурява изпълнението на нови движения. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието.

Моделно-функционални системи по П. К. Анохин.

Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенчески акт. Тази концепция

наречен модел на функционалната система. Човекът не може да съществува

изолиран от външния свят. Въздействие външни факторинаречен ситуационен

аферентация. Някои влияния са незначителни или несъзнателни за човек, но други

предизвика отговор. Тази реакция има характер на ориентировъчна реакция. всичко

обектите, засягащи човек, се възприемат от човек под формата на образ. В ЦНС общо

действието се представя под формата на нов модел, наречен акцептор на резултата от действието – това е целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие, формулиран от човешкото съзнание, започва изпълнението на действието; информацията преминава през емоционалната сфера, предизвиквайки емоции, които влияят върху характера на инсталацията. Но теорията казва, че психичните феномени и физическите процеси играят роля в регулирането на поведението.

Теорията на системната динамична локализация на висшите психични функцииА.Р. Лурия. Лурия предложи да се идентифицират анатомично автономни блокове на мозъка, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първичният блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност, включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, части от средния мозък, структури на лимбичната система, фронтални и темпорални лобове. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Блокът се състои от участъци от мозъчната кора, в задната и темпоралната област на полукълбото. Третият блок осигурява функциите на мислене, поведенческа регулация и контрол. Структурите са разположени в предните области на кората на главния мозък.

Устройство, функциониране и свойства на централната нервна система.

Проблемът за възникването на съзнанието се разглежда от различни позиции. От една гледна точка човешкото съзнание има божествен произход. С друг

От гледна точка възникването на съзнанието при хората се разглежда като естествен етап от еволюцията на животинския свят. След като прегледахме материала от предишните раздели, ние определена увереностможем да заявим следното:

■ всички живи същества могат да бъдат класифицирани според нивото на развитие на психиката;

■ ниво умствено развитиеживотното е тясно свързано с нивото на развитие на неговата нервна система;

■ човек, който притежава съзнание, има най-високо ниво на умствено развитие.

След като направихме такива заключения, няма да сгрешим, ако твърдим, че човек има не само по-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система.

В този раздел ще се запознаем със структурата и особеностите на функционирането на човешката нервна система. Нека веднага да направим уговорка, че нашето запознанство няма да има характер на задълбочено изследване, тъй като функционалната структура на нервната система се изучава по-подробно в рамките на други дисциплини, по-специално анатомията на нервната система. нервна система, физиология на висшата нервна дейност и психофизиология.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от главния и гръбначния мозък. Мозъкът се състои от своя страна от преден, среден и заден мозък. В тези основни раздели на централната нервна система се разграничават и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък (фиг. 4.3).

Ориз. 4.4. Обща структураневрон

Почти всички отдели и структури на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъчната кора е от особено значение за човешката психика, която заедно с подкоровите структури, които изграждат предния мозък, определя характеристиките на функционирането на съзнанието и човешкото мислене.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нерви, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нервите, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат ​​аферентни. Нерви, които пренасят сигнали от ЦНС към периферията (органи, мускулни тъкании др.), са включени в друга група и се наричат ​​еферентни.

Самата централна нервна система е натрупване на нервни клетки - неврони (фиг. 4.4). Тези нервни клетки са изградени от неврон и дървовидни разширения, наречени дендрити. Един от тези процеси е удължен и свързва неврона с телата или процесите на други неврони. Този процес се нарича аксон.

Част от аксоните са покрити със специална обвивка - миелинова обвивка, която осигурява по-бързо провеждане на импулса по нерва. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат ​​синапси.

Повечето неврони са специфични, тоест изпълняват определени функции. Например невроните, които провеждат импулси от периферията към централната нервна система, се наричат ​​" сензорни неврони". От своя страна, невроните, отговорни за предаването на импулси от ЦНС към мускулите, се наричат ​​"моторни неврони". Невроните, отговорни за осигуряването на връзката на някои части на ЦНС с други, се наричат ​​"неврони на локалната мрежа".

В периферията аксоните се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да усещат различни видовеенергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) и превръщането й в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат ​​рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивните органи има особено много рецептори, специално предназначени за възприемане на информация за околния свят.

Изследвайки проблема с възприемането, съхранението и обработката на информация, IP Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните участъци на централната нервна система (фиг. 4.5).

Както вече казахме, има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, следователно рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена с помощта на рецепторите, се предава по-нататък към съответния отдел на централната нервна система, включително мозъчната кора. Трябва да се отбележи, че информацията от същите рецептори идва само до определена област на мозъчната кора. Зрителният анализатор се затваря в една част на кората, слуховият в друга и т.н. д.

Трябва да се подчертае, че цялата мозъчна кора може да бъде разделена на отделни функционални области. В този случай е възможно да се разграничат не само зоните на анализаторите, но и двигателните, речеви и др. По този начин, в съответствие с класификацията на К. Бродман, мозъчната кора може да бъде разделена на 11 области и 52 полета.

Нека разгледаме по-подробно структурата на мозъчната кора (фиг. 4.6, фиг. 4.7, фиг. 4.8). Това е горният слой преден мозък, образувани главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се надолу към съответните части на мозъка, както и аксони, предаващи информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на зони: темпорална, фронтална, теменна, тилна, а самите зони са разделени на още по-малки области - полета. Трябва да се отбележи, че тъй като лявото и дясното полукълбо се различават в мозъка,

тогава областите на мозъчната кора, съответно, ще бъдат разделени на ляво и дясно.

Според времето на възникване на участъците от мозъчната кора в процеса на човешката филогенеза мозъчната кора се разделя на древна, стара и нова. Древният кортекс има само един слой клетки, които не са напълно отделени от подкоровите структури. Площта на древния кортекс е приблизително 0,6% от площта на цялата мозъчна кора.

Старата кора също се състои от един слой клетки, но той е напълно отделен от подкоровите структури. Площта му е приблизително 2,6% от площта на цялата кора. По-голямата част от кората е заета от новата кора. Има най-сложната, многопластова и развита структура.

Информацията, получена от рецепторите, се предава по нервните влакна до натрупването на специфични ядра на таламуса и през тях аферентният импулс навлиза в първичните проекционни зони на кората на главния мозък. Тези зони представляват крайните кортикални структури на анализатора. Например, проективната зона на зрителния анализатор се намира в тилната област полукълба, и проективната зона на слуховите анализатори - в горните секции темпорални дялове.

Първичните проективни области на анализаторите понякога се наричат ​​сензорни области, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане. Ако унищожите някоя зона, тогава човек може да загуби способността си да възприема определен тип информация. Например, ако зоната на зрителните усещания е разрушена, тогава човекът ослепява. По този начин човешките усещания зависят не само от нивото на развитие и целостта на сетивния орган, в този случай зрението, но и от целостта на пътищата - нервните влакна - и първичната проективна зона на кората на главния мозък.

Трябва да се отбележи, че в допълнение към първичните полета на анализаторите (сензорни полета) има и други първични полета, например първични двигателни полета, свързани с мускулите на тялото и отговорни за определени движения (фиг. 4.9). Необходимо е също така да се обърне внимание на факта, че първичните полета заемат сравнително малко пространство. голяма площмозъчна кора - не повече от една трета от него. Много по-голяма площ заемат вторичните полета, които най-често се наричат ​​асоциативни или интегративни.

Вторичните полета на кората са, така да се каже, "надстройка" над първичните полета. Техните функции са да синтезират или интегрират отделни елементи от информацията в цялостна картина. По този начин елементарните усещания в сензорните интегративни полета (или перцептивните полета) се формират в холистично възприятие, а отделните движения, благодарение на двигателните интегративни полета, се формират в холистичен двигателен акт.

Вторичните полета играят изключително важна роляв осигуряването на функционирането както на човешката психика, така и на самия организъм. Ако тези полета са засегнати токов удар, например, на вторичните полета на зрителния анализатор, тогава в човек могат да бъдат предизвикани интегрални визуални образи и тяхното разрушаване води до разпадане на визуалното възприятие на обектите, въпреки че индивидуалните усещания остават.

Сред интегративните полета на мозъчната кора на човека е необходимо да се отделят речевите центрове, диференцирани само при хората: центърът на слуховото възприемане на речта (така нареченият център на Вернике) ИМоторният център на речта (така нареченият център на Брока). Наличието на тези диференцирани центрове свидетелства за особената роля на речта за регулиране на психиката и човешкото поведение. Има обаче и други центрове. Например, съзнанието, мисленето, формирането на поведението, волевият контрол са свързани с дейността на фронталните лобове, така наречените ирефронтални и премоторни зони.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Намира се в лявото полукълбо. Подобно явлениенаречена функционална асиметрия. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че ляво полукълбов работата си действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, словесно-логическо или абстрактно мислене, произволна речева регулация на други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на сетивно ниво.

Изпълняват лявото и дясното полукълбо различни функциивъв възприемането и формирането на образа на показвания обект. Характеризира се дясното полукълбо висока скоростработа върху идентификацията, нейната точност и яснота. Този начин на идентифициране на обекти може да се определи като интегрално-синтетичен, предимно холистичен, структурно-семантичен, т.е. дясното полукълбо е отговорно за цялостното възприемане на обекта или изпълнява функцията на глобална интеграция на образа. Лявото полукълбо функционира на базата на аналитичен подход, който се състои в последователно изброяване на елементите на образа, т.е. лявото полукълбо показва обекта, образувайки отделни части от менталния образ. Трябва да се отбележи, че и двете полукълба участват във възприемането на външния свят. Нарушаването на активността на някое от полукълбата може да доведе до невъзможност за контакт на човек с околната реалност.

Трябва също да се подчертае, че специализацията на полукълбата се случва в процеса на индивидуалното развитие на човек. Максималната специализация се отбелязва, когато човек достигне период на зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Когато се запознаваме със структурата на централната нервна система, определено трябва да се спрем на разглеждането на друга структура на мозъка - РетикуларенФормации, който играе специална роля в регулацията на много психични процеси и свойства. Такова име е Ретикуларен или ретикуларен- тя е получила поради структурата си, тъй като е сбор от оскъдни, наподобяващи тънка мрежа от нервни структури, анатомично разположени в гръбначния мозък, продълговатия мозък и задния мозък.

Проучване функционална асиметриямозък

На пръв поглед двете половини на човешкия мозък изглеждат като огледални образи една на друга. Но по-внимателно вглеждане разкрива тяхната асиметрия. Правени са многократни опити за измерване на мозъка след аутопсията. В същото време лявото полукълбо почти винаги е по-голямо от дясното. В допълнение, дясното полукълбо съдържа много дълги нервни влакна, които свързват области на мозъка, които са далеч една от друга, а в лявото полукълбо много къси влакна образуват голям брой връзки в ограничена област.

През 1861 г. френският лекар Пол Брока, изследвайки мозъка на пациент, страдащ от загуба на говор, открива, че в лявото полукълбо част от кората на предния лоб е увредена точно над страничната бразда. Тази област сега е известна като района на Брока. Тя отговаря за функцията на речта. Както знаем днес, разрушаването на подобна област в дясното полукълбо обикновено не води до увреждане на говора, тъй като областите, участващи в разбирането на речта и осигуряващи способността за писане и разбиране на написаното, обикновено също се намират в лявото полукълбо. Само много малко левичари могат да имат речеви центрове, разположени в дясното полукълбо, но в по-голямата част от тях те са разположени на същото място като тези на десничарите - лявото полукълбо.

Въпреки че ролята на лявото полукълбо в речевата дейност е известна от сравнително дълго време, едва наскоро стана възможно да се разбере какво може да направи всяко полукълбо самостоятелно. Факт е, че нормално мозъкът работи като цяло; информацията от едното полукълбо незабавно се предава на другото по протежение на широкия сноп от нервни влакна, свързващи ги, наречен corpus callosum. При някои форми на епилепсия този свързващ мост може да причини проблеми поради факта, че припадъчната активност на едното полукълбо се разпространява към другото. В стремежа си да предотвратят такава генерализация на пристъпите при някои тежко болни епилептици, неврохирурзите започнаха да използват хирургическа дисекция на corpus callosum. При някои пациенти тази операция е успешна и намалява гърчовете. В същото време няма нежелани последствия: в ежедневието такива пациенти действат не по-зле от хората със свързани полукълба. Необходими са били специални тестове, за да се установи как разделянето на двете полукълба влияе върху умствената дейност.

И така, през 1981 г. Нобеловата награда е присъдена на Роджър Спери, който е един от първите, които изучават дейността на разделения мозък. В един от неговите експерименти субектът (който е бил подложен на мозъчна дисекция) е бил пред екран, покриващ ръцете му. Субектът трябваше да фиксира погледа си върху място в центъра на екрана и думата "орех" беше представена от лявата страна на екрана за много кратко време (само 0,1 s).

Визуалният сигнал е получен в правилната странамозък, който управлява лявата страна на тялото. С лявата си ръка субектът може лесно да избере орех от купчина обекти, недостъпни за наблюдение. Но той не можеше да каже на експериментатора коя дума се появява на екрана, тъй като речта се контролира от лявото полукълбо и визуалният образ на думата "орех" не се предава на това полукълбо. Освен това пациентът с раздвоен мозък явно не осъзнаваше какво прави. лява ръкакогато го попитат за това. Тъй като сензорният вход от лявата ръка отива в дясното полукълбо, лявото полукълбо не получава никаква информация за това какво чувства или прави лявата ръка. Цялата информация отиде в дясното полукълбо, което получи първоначалния визуален сигнал на думата "орех".

При провеждането на този експеримент беше важно думата да се появи на екрана за не повече от 0,1 s. Ако това продължи по-дълго, пациентът има време да премести погледа си и тогава информацията навлиза и в дясното полукълбо. Установено е, че ако субект с раздвоен мозък може да гледа свободно, информацията тече към двете полукълба и това е една от причините дисекцията на corpus callosum да има малък или никакъв ефект върху ежедневните дейности на такъв пациент.

Ретикуларната формация оказва значително влияние върху електрическата активност на мозъка, върху функционално състояниемозъчна кора, подкорови центрове, малък и гръбначен мозък. То също е пряко свързано с регулирането на осн жизнени процеси: кръвообращение и дишане.

Много често ретикуларната формация се нарича източник на активността на тялото, тъй като нервните импулси, генерирани от тази структура, определят работата на тялото, състоянието на сън или будност. Необходимо е също така да се отбележи регулаторната функция на тази формация, тъй като нервните импулси, образувани от ретикуларната формация, се различават по своята амплитуда и честота, което води до периодична промяна във функционалното състояние на мозъчната кора, което от своя страна определя доминиращото функционално състояние на целия организъм. Следователно състоянието на будност се заменя със състояние на сън и обратно (фиг. 4.10).

Нарушаването на активността на ретикуларната формация причинява нарушение на биоритмите на тялото. По този начин дразненето на възходящата част на ретикуларната формация има реакция на промяна на електрическия сигнал, характерен за състоянието на будност на организма. Постоянното дразнене на възходящата част на ретикуларната формация води до факта, че сънят на човек е нарушен, той не може да заспи, тялото показва повишена активност. Това явление се нарича десинхронизация и се проявява в изчезването на бавни флуктуации в електрическата активност на мозъка. От своя страна, преобладаването на вълни с ниска честота и голяма амплитуда причинява продължителен сън.

Съществува и мнение, че активността на ретикуларната формация определя естеството на реакцията към ефектите на обекти и явления от външния свят. Обичайно е да се прави разлика между специфични и неспецифични реакции на тялото. В опростена форма специфичната реакция е обичайната реакция на тялото към познат или стандартен стимул. Същността на специфичната реакция е формирането на стандартни адаптивни форми на реакция към познато външен стимул. Неспецифичната реакция е реакцията на тялото към необичаен външен стимул. Необичайността може да се крие както в превишаването на силата на обичайния стимул, така и в естеството на въздействието на нов непознат стимул. В този случай реакцията на тялото

114 ■ Част I. Въведение в общата психология

Анохин Петр Кузмич (1898-1974) е известен руски физиолог. Той предложи собствено разбиране за армировката, различно от класическото (павловското). Той разглежда подсилването не като ефект от действието на безусловен стимул, а като аферентен сигнал за самата реакция, показващ съответствие с очаквания резултат (акцептор на действие). На тази основа той разработи теория функционални системикойто стана широко известен по целия свят. Теорията, предложена от Анохин, допринесе за разбирането на адаптивните механизми на живия организъм.

Тя е показателна. Поради наличието на този тип реакции, тялото има способността впоследствие да формира адекватен адаптивен отговор към нов стимул, който запазва целостта на тялото и осигурява по-нататъшното му нормално функциониране.

По този начин можем да кажем, че нервната система на човека изпълнява функциите на система, която регулира дейността на целия организъм. Благодарение на нервната система човек може да получава информация за външната среда, да я анализира и да формира поведение, адекватно на ситуацията, т.е. успешно да се адаптира към променящите се условия външна среда.

Връзката между ума и човешкия мозък. През IV век. пр.н.е д. Алкмеон от Кротон формулира идеята, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на мозъка. Тази идея беше подкрепена от много древни учени, като Хипократ. Идеята за връзката между мозъка и психиката се е развила през цялата история на натрупването психологически познания, в резултат на което се появиха все нови и нови негови версии.

В началото на ХХв. от две различни областизнания – психология и физиология – се оформят две нови науки: физиология на висшата нервна дейност и психофизиология. Физиологията на висшата нервна дейност изучава органичните процеси, протичащи в мозъка и предизвикващи различни телесни реакции. Психофизиологията от своя страна изследва анатомичните и физиологичните основи на психиката.

Веднага трябва да се припомни, че проблемите на психофизиологията и основите на физиологията на висшата нервна дейност се изучават по-подробно в рамките на курсовете по психофизиология и нормална физиология. В този раздел разглеждаме проблема за връзката между мозъка и психиката с цел общо запознаване с него, за да получим цялостен поглед върху човешката психика.

И. М. Сеченов има голям принос за разбирането на това как работата на мозъка и човешкото тяло е свързана с психичните явления и поведение. По-късно идеите му са развити от И. П. Павлов, който открива явлението условнорефлекторно обучение. Днес идеите и разработките на Павлов послужиха като основа за създаването на нови теории, сред които се открояват теориите и концепциите на Н. А. Бернщайн, К. Хъл, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов и др.

И. М. Сеченов вярва, че психичните явления са включени във всеки поведенчески акт и сами по себе си са своеобразни сложни рефлекси, т.е. физиологични явления. Според И. П. Павлов поведението се изгражда от сложни условни рефлекси, формирани в процеса на обучение. По-късно се оказа, че условен рефлекс- това е много просто физиологично явление и нищо повече. Но въпреки факта, че след откриването на условнорефлексното обучение са описани други начини за придобиване на умения от живи същества - отпечатване, оперантно кондициониране, заместващо обучение, идеята за условния рефлекс като един от начините за придобиване на опит е запазена. и е доразвита в трудовете на такива психофизиолози като Е. Н. Соколов и С. И. Измайлов. Те предложиха концепцията за концептуално рефлексна дъга, състоящ се от три взаимосвързани, но относително независими системи от неврони: аферентна (сензорен анализатор), ефекторна (изпълнителна, отговорна за органите на движение) и модулираща (контролираща връзките между аферентната и ефекторната системи). Първата система от неврони осигурява получаването и обработката на информация, втората система осигурява генерирането на команди и тяхното изпълнение, третата система обменя информация между първите две.

Наред с тази теория има и други много обещаващи разработки, засягащи, от една страна, ролята на психичните процеси в контрола на поведението, а от друга страна, изграждането на общи модели за регулиране на поведението с участието на физиологични и психологически феномени в този процес. И така, Н. А. Бърнстейн вярва, че дори най-простото придобито движение, да не говорим за сложната човешка дейност и поведение като цяло, не може да се извърши без участието на психиката. Той твърди, че формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В същото време развитието на движението се извършва под въздействието на съзнанието, което в същото време извършва определена сензорна корекция на нервната система, което осигурява изпълнението на ново движение. Колкото по-сложно е движението, толкова повече коригиращи промени са необходими. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието и се превръща във фонов.

Американският учен К. Хъл разглежда живия организъм като саморегулираща се система със специфични механизми на поведенческа и генетично-биологична регулация. Тези механизми са предимно вродени и служат за поддържане оптимални условияфизичен и биохимичен баланс в организма – хомеостаза – и се активират при нарушаване на този баланс.

П. К. Анохин предложи собствена концепция за регулиране на поведенчески акт. Тази концепция е получила широко използванеи е известен като модел на функционалната система (Фигура 4.11). Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от външния свят. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Влиянието на външни фактори Анохин нарича ситуационна аферентация. Някои влияния са незначителни или дори несъзнателни за човек, но други - обикновено необичайни - предизвикват реакция в него. Този отговор има характер на ориентировъчна реакция и е стимул за проява на активност.

*

Всички обекти и условия на дейност, които засягат човек, независимо от тяхното значение, се възприемат от човек под формата на образ. Този образ корелира с информацията, съхранена в паметта и мотивационните нагласи на човек. Освен това процесът на сравнение се извършва най-вероятно чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В централната нервна система очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен нервен модел, наречен Анохин Приемателят на резултата от действие. Акцептор на резултат от действиее целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие и програма за действие, формулирана от съзнанието, започва директното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие има характер обратна връзка(обратна аферентация) и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие. Тъй като информацията преминава през емоционалната сфера, тя предизвиква определени емоции, които влияят на естеството на инсталацията. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Теорията на функционалните системи на П. К. Анохин стана широко разпространена поради факта, че позволява да се подходи към решаването на въпроса за връзката между физиологичните и психологическите процеси. Тази теория казва, че психичните феномени и физиологични процесииграят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

Има и други подходи за разглеждане на връзката между психиката и мозъка. Така А. Р. Лурия предложи да се отделят анатомично относително автономни блокове на мозъка, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните дялове на мозъка. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Този блок се състои от участъци от мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната област на мозъчните полукълба. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните отдели на кората на главния мозък.

Тази концепция е представена от Лурия в резултат на анализ на резултатите от него експериментални изследванияфункционални и органични нарушения и заболявания на мозъка. Все пак трябва да се отбележи, че проблемът за локализирането на психичните функции и явления в мозъка е интересен сам по себе си. По едно време беше предложена идеята, че всички умствени процесисвързани с определени области на мозъка, т.е. Според идеята за локализация всяка умствена функция може да бъде "прикрепена" към определена органична област на мозъка. В резултат на това са създадени подробни карти на локализацията на психичните функции в мозъка.

След известно време обаче бяха получени факти, които показват, че често се свързват различни нарушения на умствените процеси

При увреждане на същите мозъчни структури и обратно, увреждането на същите области в определени случаи може да доведе до различни нарушения. Наличието на такива факти доведе до появата на алтернативна хипотеза - антилокализационната - според която работата на отделните психични функции е свързана с дейността на целия мозък. По отношение на тази хипотеза, различни сайтовемозъкът е развил определени връзки, които осигуряват функционирането на определени психични процеси. Но дори тази концепция не може да обясни много от мозъчните нарушения, които говорят в полза на локализационния ционизъм. И така, нарушението на тилната кора води до зрително увреждане, а темпоралните лобове на мозъчните полукълба - до увреждане на говора.

Проблемът с локализацията - антилокализационен подходне е решен досега. май с пълно довериеда се твърди, че организацията на мозъчните структури и връзката между отделните части на мозъка е много по-сложна и многостранна от наличната в момента информация за характеристиките на функционирането на централната нервна система. Можете също така да кажете, че има области на мозъка, които са пряко свързани с определени органичувства и движение, както и реализирането на способностите, присъщи на човек (например реч). Въпреки това е много вероятно тези области да са до известна степен взаимосвързани с други части на мозъка, които осигуряват пълното изпълнение на този или онзи умствен процес.

Психофизиологичен проблем в психологията. Разглеждайки връзката между психиката и мозъка, няма как да не се запознаем с т. нар. психофизиологичен проблем.

Говорейки за естествените научни основи на психиката, днес не се съмняваме, че съществува определена връзка между психиката и мозъка. Въпреки това и днес проблемът, известен още от края на 19 век, продължава да се дискутира. като психофизиологични. Това е самостоятелен проблем на психологията и няма конкретнонаучен, а методологичен характер. Тя е свързана с решаването на редица фундаментални методологически въпроси, като предмета на психологията, начините научно обяснениепо психология и др.

Каква е същността на този проблем? Формално може да се изрази като въпрос: как корелират физиологичните и психичните процеси? Има два основни отговора на този въпрос. Първият в наивен вид е изложен от Р. Декарт, който вярва, че в мозъка има епифизна жлеза, чрез която душата действа върху животинските духове, а животинските духове върху душата. Или, с други думи, психическото и физиологичното са в постоянно взаимодействие и си влияят. Този подход се нарича принцип на психофизиологичното взаимодействие.

Второто решение е известно като принципа на психофизиологичния паралелизъм. Неговата същност се състои в утвърждаването на невъзможността за причинно-следствено взаимодействие между психичните и физиологичните процеси.

На пръв поглед истинността на първия подход, който се състои в одобрението на психофизиологичното взаимодействие, е извън съмнение. Можем да дадем много примери за въздействието на физиологичните процеси на мозъка върху психиката и на психиката върху физиологията. Въпреки това, въпреки доказателствата за фактите на психофизиологичното взаимодействие, има редица сериозни възражения срещу този подход. Едно от тях е отричането на основния закон на природата – закона за запазване на енергията. Ако материалните процеси, какви

Ако физиологичните процеси са причинени от умствена (идеална) причина, тогава това би означавало възникване на енергия от нищото, тъй като умственото не е материално. От друга страна, ако физиологичните (материални) процеси пораждат психични явления, тогава бихме се сблъскали с абсурд от друг вид - енергията изчезва.

Разбира се, може да се възрази срещу това, че законът за запазване на енергията не е напълно правилен, но в природата е малко вероятно да намерим други примери за нарушаване на този закон. Може да се говори за съществуването на специфична „ментална” енергия, но в този случай отново е необходимо да се даде обяснение на механизмите за трансформация на материалната енергия в някакъв вид „нематериална”. И накрая, можем да кажем, че всички психични явления са материални по своята същност, тоест те са физиологични процеси. Тогава процесът на взаимодействие между душата и тялото е процесът на взаимодействие между материалното и материалното. Но в този случай можете да се съгласите с пълен абсурд. Например, ако вдигна ръка, това е акт на съзнанието и в същото време мозъчен физиологичен процес. Ако след това искам да ударя някого с него (например моя събеседник), тогава този процес може да премине към двигателните центрове. Но ако моралните съображения ме карат да се въздържам от това, то това означава, че моралните съображения също са материален процес.

В същото време, въпреки всички аргументи, посочени като доказателство за материалната природа на психиката, е необходимо да се съгласим със съществуването на два феномена - субективен (предимно фактите на съзнанието) и обективен (биохимични, електрически и други феномени в човешкия мозък). Съвсем естествено би било да приемем, че тези явления съответстват едно на друго. Но ако се съгласим с тези твърдения, тогава преминаваме към страната на друг принцип - принципа на психофизиологичния паралелизъм, който твърди невъзможността за взаимодействие на идеални и материални процеси.

Трябва да се отбележи, че има няколко потока на паралелизъм. Това са дуалистичният паралелизъм, изхождащ от признаването на независимата същност на духовното и материалното начало, и монистичният паралелизъм, който разглежда всички психични и физиологични явления като две страни на един процес. Основното, което ги обединява, е твърдението, че психичните и физиологичните процеси протичат паралелно и независимо един от друг. Това, което се случва в ума, съответства на това, което се случва в мозъка, и обратно, но тези процеси са независими един от друг.

Бихме могли да се съгласим с това твърдение, ако разсъжденията в тази насока не завършваха постоянно с отричането на съществуването на психичното. Например независимо от психическото мозъчен процеснай-често се предизвиква от тласък отвън: външна енергия (светлинни лъчи, звукови вълнии др.) се трансформира във физиологичен процес, който се трансформира в проводящите пътища и центрове, приема формата на реакции, действия, поведенчески актове. Заедно с това, без да му въздействат по никакъв начин, събитията се развиват на съзнателен план – образи, желания, намерения. В същото време умственият процес не засяга физиологичните процеси, включително поведенческите реакции. Следователно, ако физиологичният процес не зависи от психическия, тогава цялата жизнена дейност на човек може да бъде описана от гледна точка на физиологията. В този случай психиката се превръща в епифеномен - страничен ефект.

Така и двата подхода, които разглеждаме, не са в състояние да разрешат психофизиологичния проблем. Следователно няма единен методологичен подход към изучаването на проблемите на психологията. От какви позиции да изхождаме, когато разглеждаме психичните явления?

От гореизложеното следва, че съществува тясна връзка между психичните и физиологичните процеси. Следователно, разглеждайки психичните явления, ние винаги ще помним, че те са в тясно взаимодействие с физиологичните процеси, че те най-вероятно се определят взаимно. В същото време човешкият мозък е материалният "субстрат", който осигурява възможността за функциониране на психични явления и процеси. Следователно психичните и физиологичните процеси са взаимосвързани и взаимно обуславят човешкото поведение.

СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение…………………………………………………………………..…...... 3

1. Структурата на човешката психика………… ……………………………….…...... 5

2. Основни психични процеси на човека………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Психични състояния. Тяхното въздействие върху дейността на хората .................. 14

4. Психични свойства на човек………………………………………………….. 19

Заключение………………………………………………………………………... 24

Библиография………………………………….………. .... 25

ВЪВЕДЕНИЕ
Темата на тази тестова работа "Основните форми на проявление на човешката психика" заема важно място в изучаването на психологията на личността в рамките на дисциплината "Психология и педагогика".

Актуалността на темата се определя от необходимостта съвременният човек да има научни познания за човешката психика. Такива знания помагат при решаването на проблеми, както в ежедневието, така и в сферата на професионалната дейност. В по-широк смисъл такива знания се използват активно от специалисти от различни индустрии за решаване, например, на проблемите на рационалното разпределение на функциите между човек и компютър, проблемите на проектирането на автоматизирани работни станции за специалисти в различни области, проблемите на разработване на системи с изкуствен интелект, роботика и др.

Проблемното представяне на темата се дължи на факта, че проявите на човешката психика не могат да се разглеждат само чрез изследване на мозъчната дейност. Разбира се, „тясната връзка между психиката и дейността на мозъка е извън съмнение, увреждането или физиологичната непълноценност на мозъка води до непълноценност на психиката. Въпреки че мозъкът е орган, чиято дейност определя психиката, съдържанието на тази психика не се произвежда от самия мозък, негов източник е външният свят. Тоест чрез взаимодействието на човек с материалната и духовна среда, която го заобикаля, се осъществява развитието, формирането, функционирането и проявата на психическото. Ето защо в работата е необходимо да се разгледат основните форми на проявление на човешката психика, не само в резултат на работата на нашата нервна система, но преди всичко в резултат на социалната и трудова дейност на човека, неговата комуникация с други хора.

Човек не просто прониква в света с помощта на своите когнитивни процеси. Той живее и действа в този свят, създавайки го за себе си, за да задоволи нуждите си, извършва определени действия. Психичните процеси, състояния и свойства трудно могат да бъдат разбрани докрай, ако не се разглеждат в зависимост от условията на живот на човека, от това как е организирано неговото взаимодействие с природата и обществото. Въпреки че всички форми на проявление на психиката се изучават отделно, в действителност те са свързани помежду си и образуват едно цяло.

1. Структурата на човешката психика
Човешката психика е качествено по-високо ниво от психиката на животните (хомо сапиенс е разумен човек). Съзнанието, човешкият ум се развива в процеса трудова дейност, възникнали поради необходимостта от извършване на съвместни действия за получаване на храна по време на рязка промяна в условията на живот на първобитния човек. И въпреки че специфичните биологични и морфологични характеристики на човека са били стабилни в продължение на хилядолетия, развитието на човешката психика е станало в процеса на трудова дейност. Трудовата дейност е продуктивна; трудът, осъществяващ процеса на производство, се отпечатва в неговия продукт, т.е. има процес на въплъщение, обективиране в продуктите на дейността на хората на техните духовни сили и способности. По този начин материалната, духовната култура на човечеството е обективна форма на въплъщение на постиженията на умственото развитие на човечеството.

Човешката психика е сложна и разнообразна в своите прояви. Има три големи групи психични феномени (виж таблица 1).
Таблица 1. Структурата на човешката психика.

умствени процеси
психични състояния
Психични свойства

Усещам

Възприятие

внимание

Мислене

Въображение
емоционален

когнитивен

Волеви
Характер

Темперамент

Способности Ориентация

Психичните процеси са динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Психичният процес е протичането на психическо явление, което има начало, развитие и край, проявяващо се под формата на реакция. В същото време трябва да се има предвид, че краят на психичния процес е тясно свързан с началото на нов процес. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човек. Психичните процеси се предизвикват както от външни влияния, така и от дразнения на нервната система вътрешна средаорганизъм. Психичните процеси осигуряват формирането на знания и първичната регулация на човешкото поведение и дейности.

Психическото състояние трябва да се разбира като относително стабилно ниво на психическа активност, определено в даден момент, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек ежедневно изпитва различни психични състояния. При едно психическо състояние умствената или физическа работа е лесна и продуктивна, при друго е трудна и неефективна. Психичните състояния имат рефлекторен характер: възникват под влияние на ситуацията, физиологични фактори, ход на работа, време и вербални въздействия.

Психичните свойства на човека са най-висшите и стабилни регулатори на умствената дейност. Психичните свойства на човек трябва да се разбират като устойчиви образувания, които осигуряват определено качествено-количествено ниво на дейност и поведение, характерно за дадено лице.

Всяко умствено свойство се формира постепенно и е резултат от рефлексивна и практическа дейност.

2. Основни психични процеси на човека
Усещанията са отражение на индивидуалните свойства на обектите, които действат върху сетивата. Усещанията са обективни, тъй като винаги отразяват външен стимул, а от друга страна, те са субективни, тъй като зависят от състоянието на нервната система и индивидуалните характеристики. Как се чувстваме? За да осъзнаем всеки фактор или елемент от реалността, е необходимо енергията, излъчвана от него (топлинна, химическа, механична, електрическа или електромагнитна), преди всичко да е достатъчна, за да се превърне в стимул, тоест да възбуди някой от нашите рецептори. Само когато в нервните окончания на един от нашите сетивни органи възникнат електрически импулси, може да започне процесът на усещане. Най-често срещаната класификация на усещанията - I. Sherrington:

1) екстероцептивни - възникват при излагане на външни стимули върху рецептори, разположени на повърхността на тялото;

2) интерорецептивни - сигнализират какво се случва в тялото (глад, жажда, болка);

3) проприоцептивни - намират се в мускулите и сухожилията.

Схемата на I. Sherrington ни позволява да разделим общата маса на екстероцептивните усещания на далечни (визуални, слухови) и контактни (тактилни, вкусови) усещания. Обонятелните усещания заемат междинна позиция в този случай. Най-древната е органичната чувствителност (чувство на глад, жажда, ситост, както и комплекси от болка и сексуални усещания), след това се появяват контактни, предимно тактилни (усещания за натиск, допир) форми. И най-еволюционно младите трябва да се считат за слухови и особено зрителни рецепторни системи.

Приемането и обработката от човек на информация, получена чрез сетивата, завършва с появата на изображения на предмети или явления. Процесът на формиране на тези образи се нарича перцепция ("възприятие"). Основните качества на възприятието включват следното:

1) Възприятието зависи от миналия опит, от съдържанието на умствената дейност на човека. Тази функция се нарича аперцепция. Когато мозъкът получава непълни, двусмислени или противоречиви данни, той обикновено ги интерпретира в съответствие с вече изградената система от образи, знания, индивидуални психологически различия (според потребности, влечения, мотиви, емоционални състояния). Хората, които живеят в кръгли жилища (алеути), трудно се ориентират в нашите къщи с изобилие от вертикални и хоризонтални прави линии. Факторът аперцепция обяснява значителните разлики във възприемането на едни и същи явления от различни хора или от един и същи човек при различни условия и по различно време.

2) Зад съществуващите образи на обекти, възприятието запазва техния размер и цвят, независимо от разстоянието, от което ги гледаме и под какъв ъгъл виждаме. (Бялата риза остава бяла за нас дори на ярка светлина и сянка. Но ако видим само малко парче от нея през дупката, тя ще ни изглежда доста сива на сянка). Тази особеност на възприятието се нарича постоянство.

3) Човек възприема света под формата на отделни обекти, съществуващи независимо от него, противопоставящи му се, т.е. възприятието е от обективен характер.

4) Възприятието, така да се каже, „завършва“ образите на обектите, които възприема, допълвайки данните от усещанията с необходимите елементи. Това е целостта на възприятието.

5) Възприятието не се ограничава само до формирането на нови образи, човек е в състояние да осъзнае процесите на „своето“ възприятие, което ни позволява да говорим за смислен обобщен характер на възприятието.

За възприемането на всяко явление е необходимо то да може да предизвика реакция, която да ни позволи да „настроим” сетивата си към него. Такава произволна или неволна ориентация и концентрация на умствената дейност върху някакъв обект на възприятие се нарича внимание. Без него възприятието е невъзможно.

Вниманието има определени параметри и особености, които до голяма степен са характеристика на човешките способности и възможности. Основните свойства на вниманието обикновено включват следното:

1. Концентрация. Това е показател за степента на концентрация на съзнанието върху конкретен обект, интензивността на комуникацията с него. Концентрацията на вниманието означава, че се формира временен център (фокус) на цялата психологическа дейност на човек.

2. Интензивност. Характеризира ефективността на възприятието, мисленето и паметта като цяло.

3. Стабилност. Способността да се поддържат високи нива на концентрация и интензивност на вниманието за дълго време. Определя се от вида на нервната система, темперамента, мотивацията (новост, важност на нуждите, лични интереси), както и външни условиячовешки дейности.

4. Обем - броят на хомогенните стимули, които са във фокуса на вниманието на възрастен - от 4 до 6 обекта, за дете - не повече от 2-3. Обемът на вниманието зависи не само от генетични фактори и от способността на краткосрочната памет на индивида. Характеристиките на възприеманите обекти и професионалните умения на субекта също имат значение.

5. Разпределение, тоест способността да се фокусира върху няколко обекта едновременно. В същото време се формират няколко фокуса, центрове на внимание, което дава възможност да се извършват няколко действия или да се наблюдават няколко процеса едновременно, без да се губи нищо от полето на внимание. Наполеон може, според някои доказателства, да продиктува седем важни дипломатически документа на своите секретари едновременно.

6. Превключването на вниманието се разбира като възможност за повече или по-малко лесен и сравнително бърз преход от един вид дейност към друг. Превключването също е функционално свързано с два процеса в различни посоки: включване и изключване на вниманието. Превключването може да бъде произволно, тогава неговата скорост е показател за степента на волев контрол на субекта върху неговото възприятие и неволно, свързано с разсейване, което е или индикатор за степента на психическа нестабилност, или показва появата на силни неочаквани стимули .

Паметта е когнитивно качество, механизми и процеси, които гарантират, че човек помни, запазва и възпроизвежда опит и значима информация. Запомнянето, запазването, разпознаването, припомнянето и възпроизвеждането са основните процеси на паметта./3, стр.94/

Прието е да се прави разлика между механично и семантично запаметяване. Процесът на запомняне наизуст е скучен. В този случай вътрешните, съществени връзки на явления и събития не се разкриват, необходими са многократни повторения. Семантичното или логическото запаметяване се основава на дълбоко проникване в смисъла на явления или обекти. Запазването е непасивен процес на задържане на информация. В психологията е разкрита зависимостта на запазването от настройките на личността (професионална ориентация на паметта, злоба на емоционалната памет), условията и организацията на запаметяването. специална роляв запазването на информация, алгоритми за действие, тяхното практическо приложение, практически игри. Възпроизвеждането е процес на извличане на съхранен материал от паметта. Възпроизвеждането е неволно, когато мисъл изскача в паметта без намерението на човек, и произволно, когато се установява идентичността на възприеманото и съхраненото в паметта. Най-добрата помощ за припомняне е разчитането на разпознаването. Сравнявайки няколко подобни идеи или изображения, човек може по-лесно да запомни, а понякога и просто да разпознае правилните сред тях.

Паметта се развива в борбата срещу забравянето. Забравянето е обратният процес на запомнянето. Забравянето се оказва толкова по-дълбоко, колкото по-рядко определен материал се включва в дейността, толкова по-малко значим става той за постигане на действителните житейски цели.

Има следните видове памет: словесно-логическа и образна. Фигуративната памет се разделя на зрителна, слухова, двигателна. В зависимост от настройката за продължителността на съхранение (запомнете за няколко минути или запомнете за дълго време) се разграничават краткосрочна и дългосрочна памет.

Мисленето е умствен познавателен процес, състоящ се в опосредствано и обобщено отразяване от човека на действителността в нейните съществени и сложни връзки и отношения. Мисленето е невъзможно без език. Благодарение на мисленето човек научава не само това, което може да бъде непосредствено възприето с помощта на нашите сетива, но и това, което е скрито от прякото възприятие и може да бъде познато само в резултат на анализ, сравнение, обобщение.

Основните форми на мислене са: понятия, съждения и заключения. Понятието е мисъл, която отразява общите, съществени и отличителни (специфични) характеристики на обекти и явления от реалността. Съдържанието на понятията се разкрива в съждения, които винаги се изразяват в устна форма - устно или писмено, на глас или на себе си. Съждението е отражение на връзките между обекти и явления от действителността или между техните свойства и признаци. Преценките са верни или неверни. Извод - заключение за определени обекти, явления, процеси. Има два основни вида изводи:

1) индуктивен (индукционен) извод от частни случаи към обща позиция

2) дедуктивен (дедукция) - от обща позиция(присъда) по конкретен случай.

Синтезът е възстановяване на разчлененото в едно цяло въз основа на съществени връзки, разкрити чрез анализа. Операцията за сравнение се състои в сравняване на неща, явления, техните свойства и идентифициране на общи или разлики между тях. Операцията на абстракция се състои в това, че човек психически се отвлича от несъществените характеристики на изучавания предмет, подчертавайки основното, основното в него. Обобщението се свежда до обединяването на много обекти на явления според някакъв общ признак. Конкретизацията е движението на мисълта от общото към конкретното, често това е разпределението на някои специфични аспекти на обект или явление. Класификацията включва причисляване на отделен обект, явление към група обекти или явления. Това е обобщаването на частното под общото, обикновено се извършва според най-съществените характеристики. Систематизацията е мисленото подреждане на много обекти в определен ред. В зависимост от характера на човешката познавателна дейност психологията разграничава визуално-ефективно, образно и абстрактно мислене.

Нагледно-действеното мислене се проявява непосредствено в процеса на човешката дейност. Фигуративното мислене се основава на образи, идеи, които човек е възприел и научил по-рано. Абстрактното, абстрактното мислене се осъществява въз основа на понятия, категории, които имат словесен дизайн и не са фигуративно представени.

Мисленето на всеки човек се характеризира с определени качества: дълбочина, гъвкавост, широта, бързина, целенасоченост, независимост и някои други.

Речта е умственият процес на използване на езика за обмен на информация, общуване и решаване на други проблеми. Човешката реч се развива и проявява в единство с мисленето. Съдържанието и формата на речта на човек зависи от неговата професия, опит, темперамент, характер, способности, интереси, състояния и т.н. С помощта на речта хората общуват помежду си, предават знания, влияят един на друг, влияят на себе си. Речта в професионалната дейност е носител на информация и средство за взаимодействие. В речевата дейност на специалиста речта може да се разграничи устна и писмена, вътрешна и външна, диалогична и монологична, ежедневна и професионална, подготвена и неподготвена.

Въображението е умствен процес на създаване на нови образи, идеи и мисли въз основа на съществуващ опит, чрез преструктуриране на идеите на човек. Въображението е тясно свързано с всички останали познавателни процеси и заема особено място в познавателната дейност на човека. Благодарение на този процес човек може да предвиди хода на събитията, да предвиди резултатите и последствията от своите действия и постъпки. Тя ви позволява да създавате програми за поведение в ситуации, характеризиращи се с несигурност.

Въображението бива активно и пасивно. В психологията се разграничават два вида активно въображение: рекреативно и творческо. Например, опитен адвокат въз основа на отделни факти, следи от инцидента, така да се каже, пресъздава доста пълна картина на ситуацията. Творческото въображение е процес на създаване на нови образи, т.е. изображения на обекти, които не съществуват в реалността. Изобретяването, рационализирането, разработването на нови форми на обучение и възпитание се основават на творческото въображение. Въображението може да бъде и пасивно, отвеждайки човека далеч от реалността, от решаването на практически проблеми. Човек сякаш отива във фантастичен свят и живее в този свят, без да прави нищо (маниловизъм) и по този начин се отдалечава от реалния живот. Стойността на човек се определя от това какви видове въображение преобладават в него: колкото по-активно и значимо е, толкова по-зрял е човекът.

3. Психични състояния. Тяхното въздействие върху човешката дейност
Психичните състояния на човек се характеризират с цялостност, мобилност и относителна стабилност, взаимосвързаност с психичните процеси и черти на личността, индивидуална оригиналност и типичност, изключително разнообразие, полярност. Те могат да бъдат лични и ситуационни, дълбоки и повърхностни, краткосрочни и продължителни, положителни и отрицателни. Но в тях може да преобладава някакъв вид процес, който им придава специален цвят. На тази основа те се делят на емоционални (възбуда, преживяване, безпокойство и др.), Когнитивни (интерес, внимание), волеви (събиране, мобилизация). Действията на човек, неговата дейност зависят от неговото психическо състояние.

Помислете как положителните и отрицателните психични състояния на човек влияят на професионалната дейност.

От голямо значение за ефективността на трудовата дейност е психическото състояние на професионалния интерес. Специалист със силен професионален интерес търси ситуации, които биха му позволили да оцелее в състоянието на професионален интерес, т.е. работи активно, с пълно отдаване на сили, знания и способности. Състоянието на професионален интерес се характеризира с: осъзнаване на важността на професионалната дейност; желанието да научите повече за него и да бъдете активни в неговата област; концентрация на вниманието върху набор от обекти, свързани с дадена област, като в същото време тези обекти започват да заемат доминираща позиция в съзнанието на специалист. И накрая, състоянието на професионален интерес в по-голямата част от случаите е придружено от приятни емоционални преживявания.

Разнообразието и творческият характер на професионалната дейност позволяват на служителя да развие психични състояния, подобни по съдържание и структура на състоянието на творческо вдъхновение, характерно за учени, писатели, художници, актьори и музиканти. Състоянието на творческо вдъхновение е сложен набор от интелектуални и емоционални компоненти. Изразява се в творчески подем; изостряне на възприятието; увеличаване на въображението; появата на редица комбинации от оригинални впечатления; проявата на изобилие от мисли и лекотата на намиране на същественото; пълна концентрация и нарастване на физическата енергия, което води до много висока ефективност, до психическо състояние на радост от творчеството и нечувствителност към умора.. Вдъхновението на един професионалист винаги е единството на неговия талант, знания и усърдна ежедневна работа.

В много професии решителността играе важна роля като психическо състояние на готовност за бързо вземане на решение и неговото изпълнение. Решителността обаче в никакъв случай не е бързане, прибързаност, необмисленост, прекомерна самоувереност. Необходимите условия за решителност са широта на мисленето, проницателност, смелост, голям житейски и професионален опит, знания и системност в работата. Прибързаната „решителност“, като нерешителността, тоест психическото състояние, характеризиращо се с липса на психологическа готовност за вземане на решение и водещо до неразумно забавяне или неизпълнение на действия, е изпълнено с неблагоприятни последици и повече от веднъж доведе до живот, включително професионални, грешки.

Наред с положителните състояния в човека в процеса на живота му могат да възникнат и отрицателни (астенични) психични състояния. Например, нерешителността като психическо състояние може да възникне не само когато на човек му липсва независимост, самоувереност, но и поради новост, неяснота, объркване на конкретна житейска ситуация в екстремни (екстремни) условия. Такива състояния водят до възникване на състояние на психическо напрежение.

Нека да отбележим състоянието на "бизнес" напрежение, тоест напрежението, което възниква в резултат на сложността на извършваната дейност или работа в екстремни условия. Тук е емоционалното напрежение необходимо условиепродуктивен интелектуална дейност, тъй като съзнателната оценка винаги се предхожда от емоционална, която изпълнява функцията на предварителен подбор на хипотези. Говорейки срещу погрешните вербални оценки, емоциите могат да изпълняват положителна функция на „коригиране“ на търсещата дейност, което води до обективно правилни резултати.

Тоест дори негативните емоции могат да играят положителна роля поради факта, че има взаимодействие между „интелектуалните“ и „ситуационните“ емоции.

Но излагането на екстремни условия на дейност може да доведе до възникване на специфично състояние на нервно-психическо напрежение у човек, наречено стрес. Това е такъв емоционален стрес, който в една или друга степен влошава хода на живота, намалява работоспособността на човека и неговата надеждност в работата. Във връзка със стреса човек няма целенасочени и адекватни реакции. Това е основната разлика между стреса и напрегнатата и трудна задача, на която (независимо от нейната тежест) изпълняващият я реагира адекватно. В състояние на стрес възникват трудности при изпълнението на функции, свързани с ориентацията на мисленето към решаване на определени проблеми. Това се дължи на факта, че стресът действа като фактор, който разрушава предварителното „емоционално планиране“, а в крайна сметка и цялата схема на предстоящата дейност или комуникация. При силен стрес възниква обща реакция на възбуда и поведението на човек става дезорганизирано, нивото на ефективност рязко пада. Още по-голямото увеличаване на стреса води до общо потискане, пасивност и бездействие. Причината за стреса са емоционално негативни стимули (например неуспехи в дейностите и комуникацията, страх от критика или вземане на отговорно решение, „времеви натиск“, претоварване с информация и др.).

Състоянието на стрес при човек често може да бъде придружено от такова сложно психическо състояние като „безпокойство“, „безпокойство“, „безпокойство“. Тревожността е психологическо състояние, което се причинява от възможни или вероятни проблеми, неочакваност, промени в обичайната среда и дейности, забавяне на приятното, желаното и се изразява в специфични преживявания и реакции. Но състоянието на тревожност не винаги пречи на успешната дейност. Тук всичко зависи, от една страна, от конкретното съдържание, дълбочина и продължителност на състоянието на тревожност, а от друга страна, от адекватността на това състояние на стимулите, които са го предизвикали, от наличието или отсъствието на самочувствие. контрол, върху формите на реакция и степента на "вискозитет" на това състояние. Така че безпокойството ще бъде положително психическо състояние, ако е причинено в човек поради факта, че той приема съдбата на други хора присърце, каузата, на която служи. "Леките" форми на тревожност служат като сигнал на човек да отстрани недостатъците в работата, да култивира решителност, смелост и самоувереност. Ако тревожността възниква по незначителни причини, е неадекватна на обектите и ситуациите, които са я причинили, приема форми, които показват загуба на самоконтрол, е дългосрочна, „вискозна“, е лошо преодоляна, тогава такова състояние, разбира се, влияе негативно на изпълнението на дейностите и комуникацията.

Трудностите и възможните неуспехи в живота при определени условия могат да доведат до появата на човек не само на психични състояния на стрес и тревожност, но и на състояние на фрустрация. По отношение на човек, фрустрацията в най-обща форма може да се определи като сложно емоционално и мотивационно състояние, изразяващо се в дезорганизация на съзнанието, дейността и комуникацията и произтичащо от продължително блокиране на целенасоченото поведение от обективно непреодолими или субективно представени трудности. .

Фрустрацията се проявява, когато лично значим мотив остава неудовлетворен или неговото удовлетворение е възпрепятствано и произтичащото от това чувство на неудовлетвореност достига степен на острота, която надхвърля "прага на толерантност" на конкретен човек и показва тенденция към стабилизиране. Типичните реакции на въздействието на фрустратори, т.е. ситуации, които предизвикват фрустрация, са агресия, фиксация, отстъпление и заместване, аутизъм, регресия, депресия и др.

Действието на фрустраторите може също да доведе до факта, че човек заменя дейност, която се е оказала блокирана, с друга, която е най-достъпна или изглежда такава. Частният изход от състоянието на неудовлетвореност чрез промяна на дейностите води до загуба на постоянство, усърдие, постоянство, организация, фокус.
4. Психични свойства на човек
Характерът се нарича индивидуален (особен този човек) комбинация от стабилни психични характеристики, черти, качества, данни. Характерът до голяма степен определя начина, по който човек се държи в различни житейски ситуации и обстоятелства. От определението за характер следва, че
и т.н.................

ВЪВЕДЕНИЕ

1. ПОНЯТИЕТО ЗА ЧОВЕШКАТА ПСИХИКА

3. ОСНОВНИ МЕХАНИЗМИ НА ДЕЙНОСТТА НА НЕРВНАТА СИСТЕМА

4. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА ЛЯВОТО И ДЯСНОТО ПОЛУКЪБЛО НА МОЗЪКА

5. ОСНОВИ НА ЗДРАВЕТО НА ПСИХИКАТА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ВЪВЕДЕНИЕ

Човешкото здраве се определя от няколко компонента

щи. Едни от най-важните са състоянието на нервната система и естеството на протичащите в нея процеси. Особено важна роля в това играе тази част от нервната система, която се нарича централна или мозък. Процесите, които протичат в мозъка, взаимодействайки със сигналите на околния свят, играят от решаващо значениевъв формирането на психиката.

Материалната основа на психиката са процесите, протичащи във функционалните образувания на мозъка. Тези процеси в момента са много силно повлияни от различните условия, при които човешкото тяло. Едно от тези условия са стресовите фактори.

Увеличаването на броя на стресовете е възмездието на човечеството за техническия прогрес. От една страна, намаля делът на физическия труд в производството на материални блага и в бита. И това на пръв поглед е плюс, тъй като улеснява живота на човек. Но, от друга страна, рязкото намаляване на двигателната активност наруши естествените физиологични механизми на стреса, чиято крайна връзка трябва да бъде движението. Естествено, това също изкриви естеството на протичането на жизнените процеси в човешкото тяло, отслаби неговата граница на безопасност.

Целта на тази работа: изследване на физиологичните основи на човешката психика и факторите, които го влияят.

Обект на изследване: процеси, които определят умствената дейност.

Предмет на изследване: механизмите на централната нервна система, които определят психическото състояние и факторите, влияещи върху нейната работа.

Задачите на тази работа:

1) да изучава основните механизми и характеристики на функционирането на мозъка,

2) разгледайте някои фактори, които влияят на здравето и психиката.

1. ПОНЯТИЕТО ЗА ЧОВЕШКАТА ПСИХИКА

Психиката е свойството на мозъка да възприема и оценява Светът, въз основа на това да пресъздаде вътрешния субективен образ на света и представата за себе си в него (светоглед), да определи на тази основа стратегията и тактиката на своето поведение и дейност.

Човешката психика е устроена по такъв начин, че образът на света, който се формира в него, се различава от истинския, обективно съществуващ, преди всичко по това, че е задължително емоционално, чувствено оцветен. Човек винаги е предубеден в изграждането на вътрешна картина на света, поради което в някои случаи е възможно значително изкривяване на възприятието. В допълнение, възприятието се влияе от желанията, нуждите, интересите на човек и неговия минал опит (памет).

Според формите на отражение (взаимодействие) с външния свят в психиката могат да се разграничат два компонента, до известна степен независими и в същото време тясно свързани помежду си - съзнанието и несъзнаваното (несъзнаваното). Съзнанието е най-висшата форма на отражение на мозъка. Благодарение на него човек може да осъзнава своите мисли, чувства, действия и т.н. и при необходимост ги контролирайте.

Значително специфично теглов човешката психика е формата на несъзнаваното, или несъзнаваното. Той представя навици, различни автоматизми (например ходене), нагони, интуиция. По правило всеки умствен акт започва като несъзнателен и едва след това става съзнателен. В много случаи съзнанието не е необходимост и съответните образи остават в несъзнаваното (например неясни, "неясни" усещания на вътрешни органи, скелетни мускули и др.).

Психиката се проявява под формата на психични процеси или функции. Те включват усещания и възприятия, представи, памет, внимание, мислене и реч, емоции и чувства, воля. Тези психични процеси често се наричат ​​компоненти на психиката.

Психичните процеси се проявяват при различните хора по различни начини, те се характеризират с определено ниво на активност, което формира фона, на който протича практическата и умствената дейност на индивида. Такива прояви на активност, които създават определен фон, се наричат ​​психични състояния. Това са вдъхновение и пасивност, самоувереност и съмнение, безпокойство, стрес, умора и др. И накрая, всеки индивид се характеризира със стабилност психични особеностикоито се проявяват в поведение, дейност, - психични свойства(характеристики): темперамент (или тип), характер, способности и др.

По този начин човешката психика е сложна система от съзнателни и несъзнателни процеси и състояния, които се осъществяват по различни начини в различни хора, създавайки определени индивидуални характеристикиличност.

2. ЦЕНТРАЛНА НЕРВНА СИСТЕМА - ФИЗИОЛОГИЧНАТА ОСНОВА НА ПСИХИКАТА

Мозъкът е голяма сумаклетки (неврони), които са свързани помежду си чрез множество връзки. функционална единицадейност на мозъка е група от клетки, които изпълняват специфична функция и се определя като нервен център. Подобни образувания в кората на главния мозък се наричат ​​нервни мрежи, колони. Сред тези центрове има вродени образувания, които са сравнително малко, но имат голямо значение за контрола и регулирането на жизнените функции като дишане, терморегулация, някои двигателни и много други. Структурна организациятакива центрове са посочени в до голяма степенгени.

Нервните центрове са концентрирани в различни части на главния и гръбначния мозък. Висши функции, съзнателното поведение е свързано повече с предната част на мозъка, чиито нервни клетки са подредени в тънък (около 3 mm) слой, образувайки мозъчната кора. Определени части на кората получават и обработват информация, получена от сетивните органи, като всяка от последните е свързана със специфична (сензорна) област на кората. Освен това има зони, които контролират движението, включително гласовия апарат (моторни зони).

Най-обширните области на мозъка не са свързани с конкретна функция - това са асоциативни зони, които изпълняват сложни операциимежду различни разделимозък. Именно тези зони отговарят за висшите психични функции на човека.

Специална роля в осъществяването на психиката принадлежи на предните дялове на предния мозък, който се счита за първия функционален блок на мозъка. По правило тяхното поражение засяга интелектуалната дейност и емоционалната сфера на човека. В същото време фронталните лобове на мозъчната кора се считат за блок за програмиране, регулиране и контрол на дейността. От своя страна регулирането на човешкото поведение е тясно свързано с функцията на речта, в изпълнението на която участват и фронталните дялове (при повечето хора, вляво).

Вторият функционален блок на мозъка е блокът за приемане, обработка и съхранение на информация (памет). Намира се в задни отделимозъчната кора и включва тилния (зрителния), темпоралния (слуховия) и теменния лоб.

Третият функционален блок на мозъка - регулирането на тонуса и будността - осигурява пълноценно активно състояние на човек. Блокът се формира от така наречената ретикуларна формация, структурно разположена в централната част на мозъчния ствол, тоест е субкортикална формация и осигурява промени в тонуса на мозъчната кора.

Примери за общи частни явления, изучавани в съвременна психология(според Nemov R.S.)

№	Феномени, изучавани от психологията	Характеризиращи понятия тези явления
	Процеси: индивидуални, вътрешни (умствени)	Въображение, припомняне, възприятие, забравяне, запаметяване, идеомоторика, инсайт, интроспекция, мотивация, мислене, учене, генерализация, усещане, памет, персонализация, повторение, представяне, пристрастяване, вземане на решения, рефлексия, реч, самоактуализация, самохипноза , самонаблюдение, самоконтрол, самоопределяне, творчество, разпознаване, заключение, асимилация.
	Състояния: индивидуални, вътрешни (умствени)	Адаптация, афект, привличане, внимание, възбуда, халюцинация, хипноза, деперсонализация, разположение, желание, интерес, любов, меланхолия, мотивация, намерение, напрежение, настроение, образ, отчуждение, опит, разбиране, нужда, разсейване, самоактуализация, самоконтрол, склонност, страст, стремеж, стрес, срам, темперамент, безпокойство, убеждение, ниво на претенции, умора, отношение, умора, чувство на неудовлетвореност, чувство, еуфория, емоция.
	Свойства индивидуални, вътрешни (умствени)	Илюзии, постоянство, воля, склонности, индивидуалност, комплекс за малоценност, личност, надареност, предразсъдъци, ефективност, решителност, твърдост, съвест, упоритост, храчки, характер, егоцентризъм.
	Процеси: индивидуални, външни (поведенчески)	Действие, активност, жест, игра, отпечатване, мимика, умение, имитация, постъпка, реакция, упражнение.
	Състояния: индивидуални, външни (поведенчески)	Желание, интерес, монтаж
	Свойства: индивидуални, външни (поведенчески)	Авторитет, внушаемост, гениалност, постоянство, способност за учене, надареност, организираност, темперамент, трудолюбие, фанатизъм, характер, амбиция, егоизъм.
	Процеси: групови, вътрешни	Идентификация, комуникация, конформност, комуникация, междуличностно възприятие, междуличностни отношения, формиране на групови норми.
	Състояния: групови, вътрешни	Конфликт, сплотеност, групова поляризация, психологически климат.
		Съвместимост, лидерски стил, съперничество, сътрудничество, групово представяне.
	Процеси: групови, външни	Междугрупови отношения.
	Състояния: групови, външни	Паника, откритост на групата, затвореност на групата.
	Имоти: групови, външни	Организация.

Умствената дейност се осъществява чрез различни спец физиологични механизми. Взаимодействие различни частиорганизмите помежду си и се осъществява установяването на връзката с околната среда нервна система. Психиката е рефлексивна.

Цялата нервна система е разделена на централна и периферна. ДА СЕ централеннервната система включва мозъка и гръбначен мозък. От тях нервните влакна се разминават по цялото тяло - периференнервна система. Свързва мозъка със сетивните органи и с изпълнителните органи - мускулите и жлезите.

Стимули от външната среда (светлина, звук, мирис, допир и др.) Се преобразуват от специални чувствителни клетки ( рецептори) в нервни импулси - серия от електрически и химични промени в нервните влакна. Нервните импулси се предават по сетивните ( аферентни) нервни влакнав гръбначния и главния мозък. Тук се генерират съответните командни импулси, които се предават през двигателя ( еферентни) нервни влакна към изпълнителните органи (мускули, жлези). Тези изпълнителни органи се наричат ефектори.

Структурни мерна единицанервната система е нервна клетка - неврон. Състои се от клетъчно тяло, ядро, разклонени процеси - дендрити- по тях нервните импулси отиват към клетъчното тяло - и един дълъг процес - аксон- чрез него нервният импулс преминава от клетъчното тяло към други клетки или ефектори. Процесите на два съседни неврона са свързани чрез специална формация - синапс. Той играе съществена роля при филтрирането на нервните импулси: пропуска някои импулси и забавя други. Невроните са свързани помежду си и извършват съвместни дейности.

Основният механизъм на нервната дейност е рефлекс. рефлекс- реакцията на тялото към външни или вътрешни влияния. Всички рефлекси са разделени на две групи: условни и безусловни.

Безусловен рефлекс- вродена реакция на определено външно влияние. Не изисква никакви условия за производството си (например мигащ рефлекс, слюноотделяне при вида на храната).

Условнорефлексите са такива реакции на тялото, които не са вродени, а се развиват в различни условия на живот.Те възникват при условие на постоянно предшестване на различни явления от тези, които са жизненоважни за животното. Ако връзката между тези явления изчезне, тогава условният рефлекс изчезва.

3. Съзнание. Развитието на човешката психика.

Характеризира се психиката като отражение на действителността в човешкия мозък различни нива. Най-високо нивопсихика, характерни за човека, форми съзнание. Човешкият ум включва съвкупностзнания за света около нас.

IN структураПо този начин съзнанието включва най-важните когнитивни процеси, с помощта на които човек непрекъснато обогатява знанията си. Тези процеси могат да включват УсещамИ възприятие, памет, въображениеИ мислене.

Например, използвайки усещанияИ възприятияс пряко отражение на стимулите, въздействащи на мозъка в ума, се формира чувствена картина на света, както изглежда на човек в този момент.

Втората характеристика на съзнанието- фиксирани в него отчетливи разграничение между субект и обект,т.е. това, което принадлежи към „аз” на човек и неговото „не-аз” (отделяне на себе си като личност от околния свят, света на природата).

Третата характеристика на съзнанието- способността на човек да целенасочена дейност. Функциите на съзнанието включват формирането на целите на дейността, като същевременно сумират и претеглят нейните мотиви, приемайки волеви решения, отчита се хода на действията и се правят необходимите корекции по него и др.

Четвъртата характеристика на съзнаниетосвързан с преживявания, с чувствено отношение към света. например емоционалните оценки на междуличностните отношения са представени в човешкия ум.

Функции на съзнанието:

1. отразяващ,

2. генеративен (творчески-творчески),

3. регулиране и оценка,

4. рефлексивна функция - основната функция, характеризира същността на съзнанието.
Като обект на отражениеможе да изпълнява:

1. отражение на света,

2. мисля за това,

3. начини, по които човек регулира поведението си,

4. самите процеси на размисъл,

5. вашето лично съзнание.

Взаимодействието на съзнанието и подсъзнанието.

Основата на теорията на З. Фройд. В зоната на ясното съзнание се отразява малка част от сигналите, идващи едновременно от външната и вътрешната среда на тялото. Сигналите, попаднали в зоната на ясното съзнание, се използват от човек, за да контролира съзнателно поведението си. Останалите сигнали също се използват от тялото за регулиране на определени процеси, но на подсъзнателно ниво. Осъзнаването на обстоятелствата, които възпрепятстват регулирането или разрешаването на проблема, помага да се намери нов начин на регулиране или нов начин за решаване, но веднага след като те бъдат открити, контролът отново се прехвърля към подсъзнанието и съзнанието се освобождава за разрешаване новопоявили се трудности. Този непрекъснат трансфер на контрол, който предоставя на човек възможността да решава все нови задачи, се основава на хармоничното взаимодействие на съзнанието и подсъзнанието. Съзнанието е привлечено от този обект само за кратък период от време и осигурява развитието на хипотези в критични моменти на липса на информация.

Регион предсъзнателно, понякога наричана "достъпна памет", включва всички преживявания, които в момента не са съзнателно осъзнати, но могат лесно да се върнат в съзнанието спонтанно или в резултат на минимум усилия. Например, можете да си спомните всичко, което направихте миналата събота вечер; всички градове, в които сте живели; любимите ви книги или спора, който сте водили с приятеля си вчера. От гледна точка на Фройд, предсъзнателното изгражда мостове между съзнателните и несъзнаваните области на психиката.

Най-ниското ниво на психикатасъздава несъзнаваното. В безсъзнание- това е съвкупност от психични процеси, актове и състояния, причинени от въздействия, в чието влияние човек не се ориентира.

Човек не осъзнава всички психични процеси и състояния, тоест не осъзнава своите действия, постъпки и мисли.

Областта на несъзнаваното включва психични явления, които се случват в съня (сънища); движения, които са били съзнателни в миналото, но поради повторение са били автоматизирани и следователно по-несъзнателно ходене, умения, навици, методи на действие (например решаване на проблеми и др.); някои подтиквания към активност, например да се вземат малки предмети с три пръста, да се възприема голям предмет като по-тежък и т.н. Някои от несъзнателните феномени са патологични явлениявъзникващи в психиката на болен човек: заблуди, халюцинации и др.

Човек може да влезе в конфликт с множество социални табута, ако конфликтвътрешното му напрежение расте и в кората на главния мозък се появяват изолирани огнища на възбуждане. За да се премахне вълнението, човек трябва преди всичко да осъзнае самия конфликт и неговите причини, но осъзнаването е невъзможно без трудни преживявания и човек предотвратява осъзнаването, тези трудни преживявания са принудени да излязат от полето на съзнанието.

За да се изключи такова болезнено влияние, е необходимо да се разпознае травматичният фактор и да се преоцени, да се въведе в структурата на други фактори и оценки. вътрешен святи по този начин обезврежда фокуса на възбудата и нормализира психическото състояние на човек. Само такова съзнание елиминира травматичния ефект от "неприемлива" идея или желание. Заслугата на Фройд се състои в това, че той формулира тази зависимост и я включва в основата на терапевтичната практика на "психоанализата".

Защитни механизмипредпазва човек от непреодолимо безпокойство. Фройд вярва, че егото реагира на заплахата от пробив на импулси на ID по два начина: 1) като блокира изразяването на импулси в съзнателното поведение или 2) като ги изкривява до такава степен, че първоначалната им интензивност е забележимо намалена или отклонена. от страната.

Изтласкване.Фройд смята изтласкването за основна защита на Аза, изтласкването е процесът на премахване на мисли и чувства, които причиняват страдание от съзнанието. Постоянният стремеж на изместения материал към открит изразможе да получи краткотрайно удовлетворение в сънища, шеги, резерви и други прояви.

ПроекцияПроцесът, чрез който индивидът приписва собствените си неприемливи мисли, чувства и поведение на други хора или среда. По този начин проекцията позволява на човек да хвърли вината върху някого или нещо за своите недостатъци или грешки. Проекцията също така обяснява социалните предразсъдъци и феномена на изкупителната жертва.

заместване- пренасочване от по-заплашителен обект или човек към по-малко заплашителен. Често срещан пример е детето, което след наказание от родителите си блъска сестричката си, рита кучето й или чупи играчките й. Понякога враждебните импулси, отправени към другите, се пренасочват към самите тях, което предизвиква чувство на депресия или самоосъждение.

Рационализацияе да се изкриви реалността и по този начин да се защити самочувствието. Например, мъж, който е бил унижен от жена, когато я е поканил на среща, се утешава с факта, че тя е напълно непривлекателна.

Реактивно образование.Този защитен процес се осъществява на два етапа: първо, неприемливият импулс се потиска; тогава на ниво съзнание се проявява обратното. Например, жена, която се тревожи за собственото си изразено сексуално желание, може да стане твърд борец срещу порнографските филми в своя кръг.

Регресия.Регресията се характеризира с връщане към детински, детски модели на поведение, т.е. към ранен живот, по-безопасен и по-приятен. Например, „нацупете и не говорите“ с другите, съпротива на властта или шофиране на кола с безразсъдно висока скорост.

Сублимациясе разглежда като единствената здравословна, конструктивна стратегия за ограничаване на нежеланите импулси. Енергията на инстинктите се отклонява през други канали на изразяване – тези, които обществото смята за приемливи. Например жена със силни несъзнателни садистични наклонности може да стане хирург или първокласен писател. В тези дейности то може да демонстрира своето превъзходство над другите, но по начин, който ще доведе до обществено полезен резултат.

Отрицание.Когато човек отказва да признае, че се е случило неприятно събитие, това означава, че той включва такова защитен механизъм, Как отрицание. Представете си баща, който отказва да повярва, че дъщеря му е била изнасилена и брутално убита.

Разлики в психиката на животните и хоратадоказани в л.с. Виготски.

Няма сравнение между "езика" на животните и езика на човека. Докато едно животно може да сигнализира на своите събратя само за явления, ограничени до дадена, непосредствена ситуация, човек може да използва езикинформира други хора за миналото, настоящето и бъдещето, трансфертях социален опит.

Конкретно, практическо животинско мисленеподложи ги на пряко впечатление от тази ситуациячовешки капацитет към абстрактното мисленеелиминира прекия си зависимост от тази ситуация.Човек е в състояние да отразява не само преките въздействия на околната среда, но и тези, които го очакват. Човек е способен да действа според осъзната потребност – съзнателно.Това първизначително разликачовешката психика от животинската психика.

Втора разликачовек от животното лежи в неговата възможност за създаване и запазване на инструменти.За разлика от животно човек създава инструмент по предварително обмислен план, използва го по предназначение и го запазва.

трето отличителна чертаумствена дейност на човек трансфер на обществен опит. Както животното, така и човекът имат в своя арсенал добре познатия опит на поколенията под формата на инстинктивни действия върху определен тип стимули. И двамата придобиват частенопит във всевъзможни ситуации, които животът им предлага. Но само човек присвоява социалния опит, опита на поколенията.

четвърто, много съществена разлика между животните и хората е разлика в чувствата. Обекти и явления от реалността могат да причинят при животни и хора определени видовеотношение към това, което въздейства – положителни или отрицателни емоции. Само в човека обаче може да се заключи развита способностсъпричастни към скръбта и радостта на друг човек.

Ако по време на развитието на животинския свят развитието на психиката е протичало според законите на биологичната еволюция, то развитие на човешката психика, човешкото съзнаниеспазва законите обществено-историческо развитие. Без усвояване на опита на човечеството, без общуване със себеподобните няма да има развити, действително човешки чувства, няма да се развие способността за произволно внимание и памет, способността за абстрактно мислене, няма да се формира човешката личност. Това се доказва от случаите на отглеждане на човешки деца сред животни. И така, всички деца на Маугли показаха примитивни животински реакции и беше невъзможно да се открият в тях тези характеристики, които отличават човек от животно.