Физиологични и психологически основи на психичните разстройства. Резюме: Физиологични основи на човешката психика

100 рублибонус за първа поръчка

Изберете вид работа Дипломна работа Курсова работаРеферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Преглед Изпит Монография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси Творческа работаЕсе Рисуване Работи Превод Презентации Въвеждане Друго Повишаване на уникалността на текста Магистърска теза Лабораторна работаОнлайн помощ

Разберете цената

Структура нервна системачовек.

Човешката нервна система (НС) се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система се състои от главен и гръбначен мозък. Мозъкът се състои от преден мозък, среден мозък и заден мозък. В тези отдели има и структури, свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, медула. Всички части на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъкът, който определя характеристиките на функциониране на съзнанието и мисленето, е от особено значение за човешката психика. Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осъществява от нерви, които провеждат сигнали от централната нервна система към периферията. Централната нервна система е съвкупност от нервни клетки - неврони и дървовидни процеси, наречени дендрити; един от процесите е удължен и свързва неврона с телата на други неврони; такъв процес се нарича аксон. Мястото, където един неврон се свързва с друг, се нарича синапс. Аксоните се свързват чрез нервни канали с енергочувствителни устройства - рецептори. Има много от тях в сетивата за възприемане на информация за света около нас. Концепцията за анализатор.

Докато изследва проблема за възприемането, съхранението и обработката на информация, Павлов въвежда понятието анализатор. Означава относително автономна органична структура, която осигурява

обработка на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, в т.ч

ЦНС. Всеки анализатор се състои от рецептори, нервни влакна и части от централната нервна система. Информация,

получен чрез рецептори, се предава в централната нервна система, включително мозъчната кора. Първичните проективни зони на анализатора се наричат ​​сензорни зони, т.к те са свързани с формирането на определен вид усещане. Има вторични полета, които играят роля в осигуряването на функционирането на човешката психика и тялото като цяло.

Условна теория рефлексно обучениеИ. П. Павлова.

Сеченов изучава връзката между функционирането на мозъка и човешкото тяло с психичните явления и поведението. По-късно идеите му са развити от Павлов, който открива явлението условнорефлекторно обучение. Според Павлов поведението се състои от сложни рефлекси, формирани в процеса на обучение. Условният рефлекс е прост физическо явление. Въпреки че след отваряне условен рефлексученето бяха описани други начини за придобиване на умения от живите същества. Идеята за условните рефлекси е запазена и възприета по-нататъчно развитиев произведенията на Соколов, Измайлов. Те предложиха концепцията за рефлексна дъга, състояща се от 3 системи от неврони: аферентна, ефекторна (отговорна за органите на движение) и модулираща (контролираща връзките между аферентната и ефекторната системи).

Учението на N.A. Bernstein за участието на психиката в регулирането на движението.

Бърнстейн смята, че най-простата трансформация на движението не може да се извърши без участието на психиката. Формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В този случай движението се извършва под въздействието на съзнанието, което извършва определена сензорна корекция на нервната система, осигурявайки изпълнението на нови движения. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието.

Моделно-функционални системи по П. К. Анохин.

Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенческите актове. Тази концепция

наречен модел на функционалната система. Човекът не може да съществува

изолиран от външния свят. Въздействие външни факторинаречен ситуационен

аферентация. Някои влияния са незначителни или несъзнателни за човек, но други

предизвика отговор. Тази реакция има характер на индикативна реакция. всичко

обектите, засягащи човек, се възприемат от човек под формата на образ. В централната нервна система резултатът

действието се представя под формата на нов модел, наречен акцептор на резултата от действието - това е целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие, формулиран от човешкото съзнание, започва изпълнението на действието; информацията преминава през емоционалната сфера, предизвиквайки емоции, които влияят върху характера на отношението. Но теорията предполага, че психичните феномени и физическите процеси играят роля в регулирането на поведението.

Теория на системната динамична локализация на висш психични функцииА.Р. Лурия. Лурия предложи да се идентифицират анатомично автономни блокове на мозъка, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първичната единица е предназначена да поддържа определено ниво на активност и включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, части от средния мозък, структури на лимбичната система, фронтални и темпорални лобове. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Блокът се състои от зони на мозъчната кора в задната и темпоралната част на полукълбото. Третият блок осигурява функциите на мислене, поведенческа регулация и контрол. Структурите са разположени в предните части на кората на главния мозък.

Устройство, функциониране и свойства на централната нервна система.

Проблемът за възникването на съзнанието се разглежда от различни позиции. От една гледна точка човешкото съзнание има божествен произход. С друг

От гледна точка възникването на съзнанието при хората се счита за естествен етап от еволюцията на животинския свят. След като се запознахме с материала в предишните раздели, вие и аз определена увереностможем да заявим следното:

■ всички живи същества могат да бъдат класифицирани според тяхното ниво на умствено развитие;

■ ниво умствено развитиеживотното е тясно свързано с нивото на развитие на неговата нервна система;

■ човек, който има съзнание, има най-високо ниво на умствено развитие.

След като направихме такива заключения, няма да сгрешим, ако твърдим, че човек има не само по-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система.

В този раздел ще се запознаем със структурата и особеностите на функционирането на човешката нервна система. Нека веднага да направим уговорка, че нашето запознанство няма да бъде от естеството на задълбочено проучване, тъй като функционалната структура на нервната система се изучава по-подробно в рамките на други дисциплини, по-специално анатомията на нервната система , физиология на висшата нервна дейност и психофизиология.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от главния и гръбначния мозък. Мозъкът се състои от своя страна от преден, среден и заден мозък. Тези основни отдели на централната нервна система съдържат и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък (фиг. 4.3).

Ориз. 4.4. Обща структураневрон

Почти всички отдели и структури на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъчната кора е от особено значение за човешката психика, която заедно с подкоровите структури, включени в предния мозък, определя характеристиките на функционирането на човешкото съзнание и мислене.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нервите, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нервите, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат ​​аферентни. Нерви, които пренасят сигнали от централната нервна система към периферията (органи, мускулна тъкани др.), са включени в друга група и се наричат ​​еферентни.

Самата централна нервна система е съвкупност от нервни клетки - неврони (фиг. 4.4). Тези нервни клетки се състоят от неврон и дървовидни разширения, наречени дендрити. Един от тези процеси е удължен и свързва неврона с телата или процесите на други неврони. Този процес се нарича аксон.

Някои аксони са покрити със специална обвивка - миелинова обвивка, която осигурява по-бързо предаване на импулса по нерва. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат ​​синапси.

Повечето неврони са специфични, тоест изпълняват специфични функции. Например невроните, които осигуряват провеждането на импулси от периферията към централната нервна система, се наричат ​​„ сензорни неврони" На свой ред невроните, отговорни за предаването на импулси от централната нервна система към мускулите, се наричат ​​„моторни неврони“. Невроните, отговорни за осигуряването на комуникация между една част на централната нервна система и друга, се наричат ​​„неврони на локалната мрежа“.

В периферията аксоните се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да усещат различни видовеенергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) и превръщането й в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат ​​рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивата има особено много рецептори, специално предназначени да възприемат информация за света около нас.

Докато изследва проблема с възприемането, съхранението и обработката на информация, И. П. Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните участъци на централната нервна система (фиг. 4.5).

Както вече казахме, има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, поради което рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена чрез рецепторите, се предава по-нататък към съответните част от централната нервна система, включително кората на главния мозък. Трябва да се отбележи, че информацията от идентични рецептори пристига само в определена област на мозъчната кора. Зрителният анализатор е затворен към една част на кората, слуховият анализатор е свързан с друга и т.н. д.

Трябва да се подчертае, че цялата мозъчна кора може да бъде разделена на отделни функционални области. В този случай е възможно да се разграничат не само анализаторните зони, но и двигателните, речеви и т.н. Така, в съответствие с класификацията на К. Бродман, кората на главния мозък може да бъде разделена на 11 области и 52 полета.

Нека разгледаме по-подробно структурата на мозъчната кора (фиг. 4.6, фиг. 4.7, фиг. 4.8). Това е горният слой преден мозък, образувани главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се надолу към съответните части на мозъка, както и аксони, предаващи информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на области: темпорална, фронтална, париетална, тилна, а самите области са разделени на още по-малки области - полета. Трябва да се отбележи, че тъй като мозъкът има ляво и дясно полукълбо,

тогава областите на мозъчната кора съответно ще бъдат разделени на ляво и дясно.

Въз основа на времето на възникване на участъците от мозъчната кора в процеса на човешката филогенеза мозъчната кора се разделя на древна, стара и нова. Древната кора има само един слой клетки, които не са напълно отделени от подкоровите структури. Площта на древния кортекс е приблизително 0,6% от площта на цялата мозъчна кора.

Старата кора също се състои от един слой клетки, но той е напълно отделен от подкоровите структури. Площта му е приблизително 2,6% от площта на цялата кора. По-голямата част от кората е заета от неокортекса. Има най-сложната, многопластова и развита структура.

Информацията, получена от рецепторите, се предава по нервните влакна до клъстер от специфични ядра на таламуса и през тях аферентният импулс навлиза в първичните проекционни зони на мозъчната кора. Тези зони представляват крайните кортикални структури на анализатора. Например, проективната зона на зрителния анализатор се намира в тилната област мозъчни полукълба, а проективната зона на слуховите анализатори е в горните области темпорални дялове.

Първичните проективни зони на анализаторите понякога се наричат ​​сензорни зони, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане. Ако някоя зона бъде унищожена, човек може да загуби способността си да възприема определен тип информация. Например, ако зоната на зрителните усещания е разрушена, човек ще ослепее. По този начин усещанията на човек зависят не само от нивото на развитие и целостта на сетивния орган, в този случай зрението, но и от целостта на пътищата - нервните влакна - и първичната проективна зона на мозъчната кора.

Трябва да се отбележи, че в допълнение към първичните полета на анализаторите (сензорни полета) има и други първични полета, например първични двигателни полета, свързани с мускулите на тялото и отговорни за определени движения (фиг. 4.9). Необходимо е също така да се обърне внимание на факта, че първичните полета заемат сравнително малко голяма площмозъчна кора - не повече от една трета част. Много по-голяма площ заемат вторичните полета, които най-често се наричат ​​асоциативни или интегративни.

Вторичните полета на кората са като „надстройка“ над първичните полета. Техните функции са да синтезират или интегрират отделни елементи от информацията в цялостна картина. По този начин елементарните усещания в сензорните интегративни полета (или перцептивните полета) се добавят към цялостно възприятие, а отделните движения, благодарение на двигателните интегративни полета, се формират в холистичен двигателен акт.

Вторичните полета играят изключително важна роляв осигуряването на функционирането както на човешката психика, така и на самото тяло. Ако тези полета са повлияни токов удар, например, на вторичните полета на зрителния анализатор, тогава в човек могат да бъдат предизвикани интегрални визуални образи и тяхното разрушаване води до разпадане на визуалното възприятие на обекти, въпреки че индивидуалните усещания остават.

Сред интегративните полета на мозъчната кора на човека е необходимо да се разграничат речевите центрове, диференцирани само при хората: центърът на слуховото възприемане на речта (Така нареченият център на Вернике) ИДвигателен говорен център (т.нар. център на Брока). Наличието на тези диференцирани центрове показва специалната роля на речта за регулацията на човешката психика и поведение. Има обаче и други центрове. Например, съзнанието, мисленето, формирането на поведението, волевият контрол са свързани с дейността на фронталните лобове, така наречените рефронтални и премоторни зони.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Локализиран е в лявото полукълбо. Подобно явлениенаречена функционална асиметрия. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че ляво полукълбов работата си действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, словесно-логическо или абстрактно мислене, произволно речево регулиране на други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на сетивно ниво.

Изпълняват лявото и дясното полукълбо различни функциипри възприемане и формиране на образ на показвания обект. Характерно за дясното полукълбо висока скоростидентификационната работа, нейната точност и прецизност. Този метод за разпознаване на обекти може да се определи като интегрално-синтетичен, предимно холистичен, структурно-семантичен, т.е. дясното полукълбо е отговорно за холистичното възприемане на обект или изпълнява функцията на глобална интеграция на образа. Лявото полукълбо функционира въз основа на аналитичен подход, който се състои в последователно изброяване на елементите на образа, т.е. лявото полукълбо показва обекта, образувайки отделни части от умствения образ. Трябва да се отбележи, че и двете полукълба участват във възприемането на външния свят. Нарушаването на дейността на някое от полукълбата може да доведе до невъзможност за контакт на човек с околната реалност.

Необходимо е също така да се подчертае, че специализацията на полукълбата се случва в процеса на индивидуалното развитие на човека. Максимална специализация се наблюдава, когато човек достигне зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Когато се запознаваме със структурата на централната нервна система, определено трябва да спрем да разглеждаме друга мозъчна структура - РетикуларенФормации, който играе специална роля в регулацията на много психични процеси и свойства. Това име е Ретикуларен или ретикуларен,- получава се поради структурата си, тъй като е съвкупност от оскъдни, напомнящи фина мрежа от невронни структури, анатомично разположени в гръбначния, продълговатия мозък и задния мозък.

Проучване функционална асиметриямозък

На пръв поглед двете половини на човешкия мозък изглеждат като огледални образи една на друга. Но по-внимателно вглеждане разкрива тяхната асиметрия. Правени са многократни опити за измерване на мозъка след аутопсия. В този случай лявото полукълбо почти винаги е било по-голямо от дясното. В допълнение, дясното полукълбо съдържа много дълги нервни влакна, които свързват широко разделени области на мозъка, докато лявото полукълбо съдържа много къси влакна, които образуват голям брой връзки в ограничена област.

През 1861 г. френският лекар Пол Брока, изследвайки мозъка на пациент, страдащ от загуба на говор, открива, че в лявото полукълбо има увреждане на област от кората на предния лоб точно над страничната бразда. Тази област сега е известна като района на Брока. Тя отговаря за функцията на речта. Както знаем днес, разрушаването на подобна област в дясното полукълбо обикновено не води до нарушения на речта, тъй като областите, участващи в разбирането на речта и осигуряващи способността за писане и разбиране на написаното, обикновено също се намират в лявото полукълбо. Само много малко левичари имат речеви центрове, разположени в дясното полукълбо, но за огромното мнозинство те са разположени на същото място като десничарите - лявото полукълбо.

Въпреки че ролята на лявото полукълбо в речевата дейност стана известна сравнително отдавна, едва наскоро стана възможно да се разбере какво може да направи всяко полукълбо самостоятелно. Факт е, че мозъкът обикновено работи като едно цяло; информацията от едното полукълбо незабавно се предава на другото по широкия сноп от нервни влакна, който ги свързва, наречен corpus callosum. При някои форми на епилепсия този съединителен мост може да причини проблеми, тъй като припадъчната активност в едното полукълбо се разпространява в другото. В стремежа си да предотвратят такава генерализация на гърчовете при някои тежко болни епилептици, неврохирурзите започнаха да използват хирургическа дисекция на corpus callosum. При някои пациенти тази операция е успешна и намалява гърчовете. Там няма нежелани последствия: в ежедневието такива пациенти действат не по-зле от хората със свързани полукълба. Необходими са били специални тестове, за да се установи как разделянето на двете полукълба се отразява на умствената дейност.

Така през 1981 г. Нобеловата награда е присъдена на Роджър Спери, който е един от първите, които изследват дейността на разделения мозък. В един от неговите експерименти субект (който е претърпял операция за дисекция на мозъка) е поставен пред екран, който покрива ръцете му. Субектът трябваше да фиксира погледа си върху място в центъра на екрана и думата „орех“ беше представена от лявата страна на екрана за много кратко време (само 0,1 s).

Визуалният сигнал е въведен правилната странамозък, който контролира лявата страна на тялото. С лявата си ръка субектът лесно можеше да избере орех от купчина обекти, които бяха недостъпни за наблюдение. Но той не можеше да каже на експериментатора коя дума се появява на екрана, тъй като речта се контролира от лявото полукълбо и визуалният образ на думата „орех“ не се предава на това полукълбо. Освен това пациентът с раздвоен мозък очевидно не е осъзнавал какво прави. лява ръкакогато го попитат за това. Тъй като сензорният вход от лявата ръка отива в дясното полукълбо, лявото полукълбо не получава никаква информация за това какво чувства или прави лявата ръка. Цялата информация отиде в дясното полукълбо, което получи първоначалния визуален сигнал на думата „орех“.

При провеждането на този експеримент беше важно думата да се появи на екрана за не повече от 0,1 s. Ако това продължи по-дълго, пациентът има време да премести погледа си и тогава информацията навлиза в дясното полукълбо. Установено е, че ако субект с раздвоен мозък може да движи погледа си свободно, информацията се изпраща до двете полукълба, което е една от причините, поради която изрязването на corpus callosum има малко влияние върху ежедневните дейности на пациента.

Ретикуларната формация има забележим ефект върху електрическата активност на мозъка, върху функционално състояниемозъчна кора, подкорови центрове, малък и гръбначен мозък. Тя е пряко свързана с регулирането на осн жизнени процеси: кръвообращение и дишане.

Много често ретикуларната формация се нарича източник на активност на тялото, тъй като нервните импулси, генерирани от тази структура, определят работата на тялото, състоянието на сън или будност. Необходимо е също така да се отбележи регулаторната функция на тази формация, тъй като нервните импулси, генерирани от ретикуларната формация, се различават по своята амплитуда и честота, което води до периодични промени във функционалното състояние на мозъчната кора, което от своя страна определя доминиращо функционално състояние на целия организъм. Следователно състоянието на будност се заменя със състояние на сън и обратно (фиг. 4.10).

Нарушаването на дейността на ретикуларната формация води до нарушаване на биоритмите на организма. По този начин дразненето на възходящата част на ретикуларната формация предизвиква реакция на промяна на електрическия сигнал, характерна за състоянието на будност на тялото. Постоянното дразнене на възходящата част на ретикуларната формация води до факта, че сънят на човек е нарушен, той не може да заспи и тялото показва повишена активност. Това явление се нарича десинхронизация и се проявява в изчезването на бавни флуктуации в електрическата активност на мозъка. От своя страна, преобладаването на вълни с ниска честота и голяма амплитуда причинява продължителен сън.

Съществува и мнение, че активността на ретикуларната формация определя естеството на отговора на влиянието на обекти и явления от външния свят. Обичайно е да се прави разлика между специфични и неспецифични реакции на тялото. В своята опростена форма специфичната реакция е обичайната реакция на тялото към познат или стандартен стимул. Същността на специфичната реакция е формирането на стандартни адаптивни форми на реакция към познато външен стимул. Неспецифичната реакция е реакцията на тялото към необичаен външен стимул. Необичайността може да се крие както в превишаването на силата на обичайния стимул, така и в естеството на въздействието на нов неизвестен стимул. В същото време реакцията на тялото

114 ■ Част I. Въведение в общата психология

Анохин Петър Кузмич (1898-1974) - известен руски физиолог. Той предложи собствено разбиране за армировката, различно от класическото (павловското). Той разглежда подсилването не като ефект на безусловен стимул, а като аферентен сигнал за самата реакция, показващ съответствие с очаквания резултат (акцептор на действието). На тази основа той развива теория функционални системи, която стана широко известна в целия свят. Теорията, предложена от Анохин, допринесе за разбирането на адаптивните механизми на живия организъм.

Има показателен характер. Благодарение на наличието на този тип реакция, тялото има възможност впоследствие да формира адекватен адаптивен отговор към нов стимул, който запазва целостта на тялото и осигурява по-нататъшното му нормално функциониране.

По този начин можем да кажем, че нервната система на човека изпълнява функциите на система, която регулира дейността на целия организъм. Благодарение на нервната система човек може да получава информация за външната среда, да я анализира и да формира поведение, подходящо за ситуацията, т.е. успешно да се адаптира към променящите се условия външна среда.

Връзката между човешката психика и мозъка. През 4 век. пр.н.е д. Алкмеон от Кротон формулира идеята, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на мозъка. Тази идея беше подкрепена от много древни учени, като Хипократ. Идеята за връзката между мозъка и психиката се е развила през цялата история на натрупването психологически познания, в резултат на което се появиха все нови и нови варианти.

В началото на 20в. от две различни областизнания – психология и физиология – се оформят две нови науки: физиология на висшата нервна дейност и психофизиология. Физиологията на висшата нервна дейност изучава органичните процеси, протичащи в мозъка и предизвикващи различни телесни реакции. Психофизиологията от своя страна изучава анатомичните и физиологичните основи на психиката.

Веднага трябва да се припомни, че проблемите на психофизиологията и основите на физиологията на висшата нервна дейност се изучават по-подробно в рамките на курсовете по психофизиология и нормална физиология. В този раздел разглеждаме проблема за връзката между мозъка и психиката, за да придобием общо разбиране за него, за да получим холистично разбиране за човешката психика.

И. М. Сеченов има голям принос за разбирането на това как работата на мозъка и човешкото тяло е свързана с психичните явления и поведение. По-късно идеите му са развити от И. П. Павлов, който открива феномена на условнорефлексното обучение. Днес идеите и разработките на Павлов са послужили като основа за създаването на нови теории, сред които се открояват теориите и концепциите на Н. А. Бърнстейн, К. Хъл, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов и др.

И. М. Сеченов вярва, че психичните явления са включени във всеки поведенчески акт и сами представляват уникални сложни рефлекси, т.е. физиологични явления. Според И. П. Павлов поведението се състои от сложни условни рефлекси, формирани в процеса на обучение. По-късно се оказа, че условен рефлекс- това е много просто физиологично явление и нищо повече. Но въпреки факта, че след откриването на условнорефлексното обучение бяха описани други начини за придобиване на умения от живи същества - отпечатване, оперантно кондициониране, заместващо обучение, идеята за условния рефлекс като един от начините за придобиване на опит беше запазена и доразвита в трудовете на такива психофизиолози като Е. Н. Соколов и Ч. И. Измайлов. Те предложиха концепцията за концептуално рефлексна дъга, състоящ се от три взаимосвързани, но относително независими системи от неврони: аферентна (сензорен анализатор), ефекторна (изпълнителна, отговорна за органите на движение) и модулаторна (контролираща връзките между аферентната и ефекторната системи). Първата система от неврони осигурява получаването и обработката на информация, втората система осигурява генерирането на команди и тяхното изпълнение, третата система обменя информация между първите две.

Наред с тази теория има и други, много обещаващи разработки, засягащи, от една страна, ролята на психичните процеси в контрола на поведението, а от друга, изграждането на общи модели за регулиране на поведението с участието на физиологични и психологически явления в този процес. Така Н. А. Бърнстейн смята, че дори най-простото придобито движение, да не говорим за сложната човешка дейност и поведение като цяло, не може да се извърши без участието на психиката. Той твърди, че формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В този случай развитието на движението се извършва под въздействието на съзнанието, което в същото време извършва определена сензорна корекция на нервната система, осигурявайки изпълнението на ново движение. Колкото по-сложно е движението, толкова повече коригиращи промени са необходими. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието и преминава на заден план.

Американският учен К. Хъл разглежда живия организъм като саморегулираща се система със специфични механизми на поведенческа и генетично-биологична регулация. Тези механизми са предимно вродени и служат за поддържане оптимални условияфизичен и биохимичен баланс в организма – хомеостаза – и се активират при нарушаване на този баланс.

П. К. Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенческите актове. Тази концепция е получила широко използванеи е известен като модел на функционалната система (фиг. 4.11). Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от света около него. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Влиянието на външни фактори Анохин нарича ситуационна аферентация. Някои влияния са незначителни или дори несъзнателни за човек, но други - обикновено необичайни - предизвикват реакция в него. Този отговор има характер на индикативна реакция и е стимул за активност.

*

Всички обекти и условия на дейност, които засягат човек, независимо от тяхното значение, се възприемат от човек под формата на образ. Това изображение корелира с информацията, съхранена в паметта, и мотивационните нагласи на човека. Освен това процесът на сравнение се извършва най-вероятно чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В централната нервна система очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен нервен модел, наречен Анохин Приемател на резултата от действие. Акцептор на резултат от действие- Това е целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие и програма за действие, формулирана от съзнанието, започва директното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие е от естество обратна връзка(обратна аферентация) и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие. Тъй като информацията преминава през емоционалната сфера, тя предизвиква определени емоции, които влияят върху характера на отношението. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Теорията на функционалните системи на П. К. Анохин стана широко разпространена поради факта, че ни позволява да се доближим до решаването на въпроса за връзката между физиологичните и психологическите процеси. Тази теория предполага, че психичните явления и физиологични процесииграят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

Има и други подходи за разглеждане на връзката между психиката и мозъка. Така А. Р. Лурия предложи да се идентифицират анатомично относително автономни мозъчни блокове, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните дялове на мозъка. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Този блок се състои от области на мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната част на церебралното полукълбо. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните части на кората на главния мозък.

Тази концепция е представена от Лурия в резултат на анализ на резултатите от него експериментални изследванияфункционални и органични нарушения и заболявания на мозъка. Все пак трябва да се отбележи, че проблемът за локализирането на психичните функции и явления в мозъка е интересен сам по себе си. По едно време беше изложена идеята, че всичко умствени процесисвързани с определени области на мозъка, т.е. Според идеята за локализацията всяка умствена функция може да бъде „свързана“ с определена органична част на мозъка. В резултат на това са създадени подробни карти на локализацията на психичните функции в мозъка.

След известно време обаче бяха получени факти, които показват, че често се свързват различни нарушения на умствените процеси

При увреждане на едни и същи мозъчни структури и обратно, увреждането на едни и същи области в определени случаи може да доведе до различни нарушения. Наличието на такива факти доведе до появата на алтернативна хипотеза - антилокализация - която твърди, че работата на отделните психични функции е свързана с дейността на целия мозък. От гледна точка на тази хипотеза, между различни областимозъкът е развил определени връзки, които осигуряват функционирането на определени психични процеси. Но тази концепция не може да обясни много мозъчни нарушения, които говорят в полза на локализацията. По този начин нарушаването на тилната част на мозъчната кора води до увреждане на зрението, а темпоралните дялове на мозъчните полукълба водят до увреждане на говора.

Проблемът с локализацията -антилокализациявсе още не е разрешено. май с пълно довериетвърдят, че организацията на мозъчните структури и връзката между отделните области на мозъка е много по-сложна и многостранна от наличната в момента информация за функционирането на централната нервна система. Можем също така да кажем, че има области на мозъка, които са пряко свързани с определени органичувства и движения, както и прилагането на способности, присъщи на хората (например реч). Въпреки това е вероятно тези зони да са до известна степен взаимосвързани с други части на мозъка, които осигуряват пълното изпълнение на даден умствен процес.

Психофизиологичен проблем в психологията. Разглеждайки връзката между психиката и мозъка, няма как да не се запознаем с т. нар. психофизиологичен проблем.

Говорейки за естествените научни основи на психиката, днес не се съмняваме, че съществува определена връзка между психиката и мозъка. Въпреки това и днес проблемът, известен още от края на 19 век, продължава да се дискутира. като психофизиологични. Това е самостоятелен проблем на психологията и няма конкретно научен, а методологичен характер. Той е свързан с решаването на редица фундаментални методологични въпроси, като предмета на психологията, методите научно обяснениепо психология и др.

Каква е същността на този проблем? Формално може да се изрази под формата на въпрос: как са свързани физиологичните и психичните процеси? Има два основни отговора на този въпрос. Първият е изложен в наивна форма от Р. Декарт, който вярва, че в мозъка има епифизна жлеза, чрез която душата влияе върху животинските духове, а животинските духове влияят върху душата. Или, с други думи, психическото и физиологичното са в постоянно взаимодействие и си влияят. Този подход се нарича принцип на психофизиологичното взаимодействие.

Второто решение е известно като принципа на психофизиологичния паралелизъм. Неговата същност е да се твърди невъзможността за причинно-следствено взаимодействие между психичните и физиологичните процеси.

На пръв поглед истинността на първия подход, който се състои в утвърждаването на психофизиологичното взаимодействие, е извън съмнение. Можем да дадем много примери за въздействието на физиологичните процеси на мозъка върху психиката и психиката върху физиологията. И все пак, въпреки доказателствата за психофизиологично взаимодействие, има редица сериозни възражения срещу този подход. Едно от тях е отричането на основния закон на природата – закона за запазване на енергията. Ако материалните процеси, какви

Ако физиологичните процеси са причинени от ментална (идеална) причина, то това би означавало възникване на енергия от нищото, тъй като менталното не е материално. От друга страна, ако физиологичните (материални) процеси пораждат психични явления, тогава щяхме да сме изправени пред друг вид абсурд - енергията изчезва.

Разбира се, може да се възрази срещу това, че законът за запазване на енергията не е напълно правилен, но в природата е малко вероятно да намерим други примери за нарушаване на този закон. Можем да говорим за съществуването на специфична „психическа” енергия, но в този случай отново е необходимо да обясним механизмите на трансформация на материалната енергия в някакъв вид „нематериална” енергия. И накрая, можем да кажем, че всички психични явления са материални по природа, тоест те са физиологични процеси. Тогава процесът на взаимодействие между душа и тяло е процес на взаимодействие между материално и материално. Но в този случай е възможно да се стигне до съгласие до пълен абсурд. Например, ако вдигна ръка, това е акт на съзнание и в същото време церебрален физиологичен процес. Ако след това искам да ударя някого с него (например моя събеседник), тогава този процес може да премине към двигателните центрове. Но ако моралните съображения ме принуждават да се въздържа от това, то това означава, че моралните съображения също са материален процес.

В същото време, въпреки всички разсъждения, дадени като доказателство за материалната природа на психиката, е необходимо да се съгласим със съществуването на два феномена - субективен (предимно факти на съзнанието) и обективен (биохимични, електрически и други феномени в човешки мозък). Съвсем естествено би било да приемем, че тези явления съответстват едно на друго. Но ако се съгласим с тези твърдения, тогава преминаваме на страната на друг принцип - принципът на психофизиологичния паралелизъм, който твърди невъзможността за взаимодействие между идеални и материални процеси.

Трябва да се отбележи, че има няколко потока на паралелизъм. Това е дуалистичен паралелизъм, който идва от признаването на независимата същност на духовното и материалното начало, и монистичен паралелизъм, който разглежда всички психични и физиологични явления като две страни на един процес. Основното, което ги обединява, е твърдението, че психичните и физиологичните процеси протичат паралелно и независимо един от друг. Това, което се случва в ума, съответства на това, което се случва в мозъка, и обратно, но тези процеси са независими един от друг.

Бихме могли да се съгласим с това твърдение, ако разсъжденията в тази посока не завършваха непрекъснато с отричане на съществуването на менталното. Например независимо от психическото мозъчен процеснай-често се предизвиква от тласък отвън: външна енергия (светлинни лъчи, звукови вълнии т.н.) се трансформира във физиологичен процес, който се трансформира в пътища и центрове и приема формата на реакции, действия и поведенчески актове. Заедно с това, без да му въздействат по никакъв начин, събитията се развиват на съзнателен план – образи, желания, намерения. В същото време умственият процес по никакъв начин не засяга физиологичните процеси, включително поведенческите реакции. Следователно, ако физиологичният процес не зависи от психичния, тогава цялата човешка жизнена дейност може да бъде описана от гледна точка на физиологията. В този случай психиката се превръща в епифеномен - страничен ефект.

Така и двата подхода, които разглеждаме, не са в състояние да разрешат психофизиологичния проблем. Следователно няма единен методологичен подход към изследването на психологическите проблеми. От каква позиция ще изхождаме, когато разглеждаме психичните явления?

От гореизложеното следва, че съществува тясна връзка между психичните и физиологичните процеси. Следователно, когато разглеждаме психичните явления, ние винаги ще помним, че те са в тясно взаимодействие с физиологичните процеси, че те най-вероятно се обуславят взаимно. В същото време човешкият мозък е материалният „субстрат“, който осигурява възможността за функциониране на психични явления и процеси. Следователно психичните и физиологичните процеси са взаимосвързани и взаимно обуславят човешкото поведение.

СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение………………………………………………………… ………..…...... 3

1. Структура на човешката психика………… ……………………………….…...... 5

2. Основни психични процеси на човека………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Психични състояния. Тяхното въздействие върху дейността на хората ........... 14

4. Психични свойства на човек……………………………………………………………….. 19

Заключение………………………………………………………………………... 24

Библиография………………………………….………. .... 25

ВЪВЕДЕНИЕ
Темата на тази тестова работа „Основните форми на проявление на човешката психика“ заема важно място в изучаването на психологията на личността в рамките на дисциплината „Психология и педагогика“.

Актуалността на темата се обуславя от необходимостта съвременните хора да имат научни познания за човешката психика. Такива знания помагат при решаването на проблеми както в ежедневието, така и в професионалните дейности. В по-широк смисъл такива знания се използват активно от специалисти в различни индустрии за решаване например на проблеми с рационалното разпределение на функциите между човек и компютър, проблеми с проектирането на автоматизирани работни станции за специалисти в различни области, проблеми с развитието на изкуствения интелект системи, роботика и др.

Проблемното представяне на темата се дължи на факта, че проявите на човешката психика не могат да се разглеждат само чрез изследване на мозъчната дейност. Разбира се, „тясната връзка между психиката и дейността на мозъка е извън съмнение; увреждането или физиологичната непълноценност на мозъка води до непълноценност на психиката. Въпреки че мозъкът е орган, чиято дейност определя психиката, съдържанието на тази психика не се произвежда от самия мозък, негов източник е външният свят. Тоест чрез взаимодействието на човек с околната материална и духовна среда се случва развитието, формирането, функционирането и проявлението на психиката. Ето защо в нашата работа е необходимо да разгледаме основните форми на проявление на човешката психика не само като резултат от работата на нашата нервна система, но преди всичко в резултат на социалната и трудова дейност на човека, неговото общуване с други хора.

Човекът не просто прониква в света чрез своите когнитивни процеси. Той живее и действа в този свят, като го създава за себе си, за да задоволи нуждите си и извършва определени действия. Психичните процеси, състояния и свойства трудно могат да бъдат напълно разбрани, ако не се разглеждат в зависимост от условията на живот на човек, от това как е организирано неговото взаимодействие с природата и обществото. Въпреки че всички форми на проявление на психиката се изучават отделно, в действителност те са свързани помежду си и образуват едно цяло.

1. Структура на човешката психика
Човешката психика е качествено по-високо ниво от психиката на животните (хомо сапиенс – разумен човек). Съзнанието и човешкият ум се развиват в процеса трудова дейност, възникнали поради необходимостта от извършване на съвместни действия за получаване на храна по време на рязка промяна в условията на живот на първобитния човек. И въпреки че специфичните биологични и морфологични характеристики на хората са стабилни в продължение на хиляди години, развитието на човешката психика е настъпило в процеса на трудова дейност. Трудовата дейност е продуктивна; трудът, осъществяващ производствения процес, е отпечатан в неговия продукт, т.е. има процес на въплъщение, обективиране на техните духовни сили и способности в продуктите на дейността на хората. По този начин материалната, духовна култура на човечеството е обективна форма на въплъщение на постиженията на умственото развитие на човечеството.

Човешката психика е сложна и разнообразна в своите прояви. Има три големи групи психични явления (виж таблица 1).
Таблица 1. Структура на човешката психика.

Психични процеси
Психични състояния
Психични свойства

Усещам

Възприятие

внимание

Мислене

Въображение
Емоционален

Когнитивна

Силна воля
Характер

Темперамент

Способности Фокус

Психичните процеси са динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Психическият процес е протичането на психическо явление, което има начало, развитие и край, проявяващо се под формата на реакция. Трябва да се има предвид, че краят на психичния процес е тясно свързан с началото на нов процес. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човека. Психичните процеси се предизвикват както от външни влияния, така и от стимулиране на нервната система, идващо от вътрешна средатяло. Психичните процеси осигуряват формирането на знания и първичната регулация на човешкото поведение и дейност.

Психическото състояние трябва да се разбира като относително стабилно ниво на психическа активност, определено в даден момент, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек изпитва различни психични състояния всеки ден. При едно психическо състояние умствената или физическа работа е лесна и продуктивна, при друго е трудна и неефективна. Психичните състояния са от рефлекторен характер: възникват под влияние на ситуацията, физиологичните фактори, хода на работата, времето и словесните въздействия.

Психичните свойства на човека са най-висшите и стабилни регулатори на умствената дейност. Психичните свойства на човек трябва да се разбират като стабилни образувания, които осигуряват определено качествено и количествено ниво на активност и поведение, характерни за даден човек.

Всяко умствено свойство се формира постепенно и е резултат от рефлексивна и практическа дейност.

2. Основни психични процеси на човека
Усещанията са отражение на индивидуалните свойства на обектите, които въздействат на сетивата. Усещанията са обективни, тъй като винаги отразяват външен стимул, а от друга страна, те са субективни, тъй като зависят от състоянието на нервната система и индивидуалните характеристики. Как се чувстваме? За да осъзнаем всеки фактор или елемент от реалността, е необходимо енергията, излъчвана от него (топлинна, химическа, механична, електрическа или електромагнитна), преди всичко да е достатъчна, за да се превърне в стимул, тоест да възбуди някой от нашите рецептори. Само когато се появят електрически импулси в нервните окончания на един от нашите сетивни органи, може да започне процесът на усещане. Най-разпространената класификация на усещанията е на И. Шерингтън:

1) екстероцептивни - възникват, когато външни стимули действат върху рецептори, разположени на повърхността на тялото;

2) интероцептивни – сигнализират какво се случва в тялото (глад, жажда, болка);

3) проприоцептивни - разположени в мускулите и сухожилията.

Схемата на I. Sherrington ни позволява да разделим общата маса на екстероцептивните усещания на далечни (визуални, слухови) и контактни (тактилни, вкусови). Обонятелните усещания заемат междинна позиция в този случай. Най-древната е органичната чувствителност (чувство на глад, жажда, ситост, както и комплекси от болка и сексуални усещания), след това се появяват контактни, предимно тактилни (усещания за натиск, допир) форми. А слуховите и особено зрителните рецепторни системи трябва да се считат за най-младите в еволюцията.

Приемането и обработката от човек на информация, получена чрез сетивата, завършва с появата на изображения на предмети или явления. Процесът на формиране на тези образи се нарича възприятие („възприятие“). Основните качества на възприятието включват следното:

1) Възприятието зависи от миналия опит, от съдържанието на умствената дейност на човека. Тази функция се нарича аперцепция. Когато мозъкът получава непълни, двусмислени или противоречиви данни, той обикновено ги интерпретира в съответствие с вече изградена система от образи, знания и индивидуални психологически различия (по отношение на потребности, наклонности, мотиви, емоционални състояния). Хората, които живеят в кръгли жилища (алеути), трудно се ориентират в нашите къщи с изобилие от вертикални и хоризонтални прави линии. Факторът на аперцепцията обяснява значителните разлики във възприемането на едни и същи явления от различни хора или от едно и също лице при различни условия и по различно време.

2) Зад установените образи на предметите, възприятието запазва техния размер и цвят, независимо от разстоянието, от което ги гледаме и под какъв ъгъл ги виждаме. (Една бяла риза остава бяла за нас дори на ярка светлина и в сенките. Но ако видим само малко парче от нея през дупката, тя ще ни изглежда доста сива в сенките). Тази особеност на възприятието се нарича постоянство.

3) Човек възприема света под формата на отделни обекти, които съществуват независимо от него и му се противопоставят, тоест възприятието е обективно по природа.

4) Възприятието, така да се каже, „завършва“ образите на обектите, които възприема, допълвайки данните от усещанията с необходимите елементи. Това е целостта на възприятието.

5) Възприятието не се ограничава до формирането на нови образи; човек е в състояние да осъзнава процесите на „своето“ възприятие, което ни позволява да говорим за смисления и обобщен характер на възприятието.

За да възприемем всяко явление, е необходимо то да може да предизвика реакция, която да ни позволи да „настроим” сетивата си към него. Такова доброволно или неволно насочване и съсредоточаване на умствената дейност върху всеки обект на възприятие се нарича внимание. Без него възприятието е невъзможно.

Вниманието има определени параметри и характеристики, които в много отношения са характеристика на човешките способности и възможности. Основните свойства на вниманието обикновено включват следното:

1. Концентрация. Това е показател за степента на концентрация на съзнанието върху определен обект, интензивността на връзката с него. Концентрацията на вниманието означава, че се формира временен център (фокус) на цялата психическа дейност на човека.

2. Интензивност. Характеризира ефективността на възприятието, мисленето и паметта като цяло.

3. Устойчивост. Способността да се поддържат високи нива на концентрация и интензивност на вниманието за дълго време. Определя се от вида на нервната система, темперамента, мотивацията (новост, значимост на нуждата, лични интереси), както и външни условиячовешка дейност.

4. Обем - броят на хомогенните стимули, които са във фокуса на вниманието на възрастен - от 4 до 6 обекта, за дете - не повече от 2-3. Размерът на вниманието зависи не само от генетични фактори, но и от възможностите на краткосрочната памет на индивида. Характеристиките на възприеманите обекти и професионалните умения на субекта също имат значение.

5. Разпределение, тоест способността да се фокусира вниманието върху няколко обекта едновременно. В този случай се формират няколко фокуса, центрове на внимание, което дава възможност да се извършват няколко действия или да се наблюдават няколко процеса едновременно, без да се губи нито едно от полетата на внимание. Наполеон може, според някои доказателства, да продиктува седем важни дипломатически документа на своите секретари едновременно.

6. Превключването на вниманието се разбира като възможност за повече или по-малко лесен и сравнително бърз преход от един вид дейност към друг. Два многопосочни процеса също са функционално свързани с превключването: включване и изключване на вниманието. Превключването може да бъде произволно, тогава скоростта му е показател за степента на волеви контрол на субекта върху неговото възприятие и неволно, свързано с разсейване, което е показател или за степента на психическа нестабилност, или показва появата на силни неочаквани стимули.

Паметта е когнитивно качество, механизми и процеси, които гарантират, че човек помни, запазва и възпроизвежда опит и значима информация. Запомнянето, съхраняването, разпознаването, припомнянето и възпроизвеждането са основните процеси на паметта./3,стр.94/

Прието е да се прави разлика между механично и семантично запаметяване. Процесът на запомняне наизуст е скучен. Не се разкриват вътрешни съществени връзки между явления и събития, необходими са многократни повторения. Семантичното или логическото запаметяване се основава на дълбоко проникване в смисъла на явления или обекти. Запазването е непасивен процес на задържане на информация. Психологията разкрива зависимостта на запазването от нагласите на личността (професионална ориентация на паметта, отмъстителност на емоционалната памет), условията и организацията на запаметяването. Специална роляПри запазването на информацията и алгоритмите за действие играе роля тяхното практическо приложение и практика. Възпроизвеждането е процес на извличане на съхранен материал от паметта. Възпроизвеждането е неволно, когато мисъл възниква в паметта без намерението на индивида, и доброволно, когато се установява идентичността на това, което се възприема и съхранява в паметта. Най-добрата помощ за припомняне е да разчитате на разпознаването. Сравнявайки няколко сходни идеи или изображения, човек може по-лесно да запомни, а понякога и просто да разпознае тези, от които се нуждае.

Паметта се развива в борбата срещу забравянето. Забравянето е обратният процес на запаметяването. Забравянето се оказва толкова по-дълбоко, колкото по-рядко определен материал се включва в дейността, толкова по-малко значим става той за постигане на настоящите житейски цели.

Разграничават се следните видове памет: словесно-логическа и образна. Фигуративната памет се разделя на зрителна, слухова и двигателна. В зависимост от настройката за продължителността на съхранение (запомняне за няколко минути или задържане в съзнание за дълго време) се разграничават краткосрочна и дългосрочна памет.

Мисленето е умствен познавателен процес, състоящ се от косвено и обобщено отражение на реалността от човека в нейните съществени и сложни връзки и отношения. Мисленето е невъзможно без език. Благодарение на мисленето човек научава не само това, което може да бъде непосредствено възприето с помощта на нашите сетива, но и това, което е скрито от прякото възприятие и може да бъде познато само в резултат на анализ, сравнение и обобщение.

Основните форми на мисленето са: понятия, съждения и умозаключения. Концепцията е мисъл, която отразява общите, съществени и отличителни (специфични) характеристики на обекти и явления от реалността. Съдържанието на понятията се разкрива в съждения, които винаги се изразяват в устна форма - устна или писмена, на глас или мълчаливо. Съждението е отражение на връзките между обекти и явления от действителността или между техните свойства и характеристики. Съжденията могат да бъдат верни или неверни. Изводът е заключение за определени обекти, явления, процеси. Има два основни вида изводи:

1) индуктивни (индукционни) заключения от частни случаи към общата позиция

2) дедуктивен (дедукция) - от обща позиция(съдебни решения) по конкретен случай.

Синтезът е възстановяване на разчлененото в едно цяло въз основа на съществени връзки, разкрити чрез анализа. Операцията за сравнение се състои в сравняване на неща, явления, техните свойства и идентифициране на общи черти или разлики между тях. Операцията на абстракция се състои в това, че човек психически се абстрахира от маловажните характеристики на изучавания предмет, подчертавайки основното, основното в него. Обобщението се свежда до обединяване на много обекти от явления според някаква обща характеристика. Конкретизацията е движението на мисълта от общото към частното; често това е подчертаване на определени аспекти на обект или явление. Класификацията включва приписване на отделен обект или явление към група от обекти или явления. Това е подвеждането на частното под общото, обикновено извършвано според най-съществените признаци. Систематизацията е мисленото подреждане на много обекти в определен ред. В зависимост от естеството на познавателната дейност на човека психологията разграничава визуално-ефективно, образно и абстрактно мислене.

Нагледно ефективното мислене се проявява непосредствено в процеса на човешката дейност. Въображаемото мислене се основава на образи и идеи, които човек е възприел и научил преди това. Абстрактното, абстрактното мислене се осъществява въз основа на понятия и категории, които имат словесен дизайн и не са представени образно.

Мисленето на всеки човек се характеризира с определени качества: дълбочина, гъвкавост, широта, бързина, решителност, независимост и някои други.

Речта е умственият процес на използване на езика с цел обмен на информация, общуване и решаване на други проблеми. Човешката реч се развива и проявява в единство с мисленето. Съдържанието и формата на речта на човек зависи от неговата професия, опит, темперамент, характер, способности, интереси, условия и т.н. С помощта на речта хората общуват помежду си, предават знания, влияят един на друг и влияят на себе си. Речта в професионалните дейности е носител на информация и средство за взаимодействие. В речевата дейност на специалист може да се разграничи устна и писмена реч, вътрешна и външна, диалогична и монологична, обикновена и професионална, подготвена и неподготвена.

Въображението е умствен процес на създаване на нови образи, идеи и мисли въз основа на съществуващ опит, чрез преструктуриране на идеите на човек. Въображението е тясно свързано с всички останали познавателни процеси и заема особено място в познавателната дейност на човека. Благодарение на този процес човек може да предвиди хода на събитията, да предвиди резултатите и последствията от своите действия и действия. Тя ви позволява да създавате програми за поведение в ситуации, характеризиращи се с несигурност.

Въображението може да бъде активно и пасивно. В психологията има два вида активно въображение: реконструктивно и творческо. Например, един опитен адвокат, въз основа на отделни факти и следи от инцидент, сякаш пресъздава доста пълна картина на ситуацията. Творческото въображение е процес на създаване на нови образи, т.е. изображения на обекти, които изобщо не съществуват в реалността. Изобретението, иновациите и развитието на нови форми на преподаване и образование се основават на творческото въображение. Въображението може да бъде и пасивно, отвеждайки човека далеч от реалността и от решаването на практически проблеми. Човек сякаш отива в свят на фантазия и живее в този свят, без да прави нищо (маниловизъм) и по този начин се отдалечава от реалния живот. Стойността на личността се определя от това какви видове въображение преобладават в нея: колкото по-активно и значимо е, толкова по-зряла е личността.

3. Психични състояния. Тяхното въздействие върху човешката дейност
Психичните състояния на човека се характеризират с цялостност, подвижност и относителна стабилност, връзка с психичните процеси и черти на личността, индивидуална оригиналност и типичност, изключително многообразие, полярност. Те могат да бъдат лични и ситуационни, дълбоки и повърхностни, краткосрочни и дългосрочни, положителни и отрицателни. Но в тях може да преобладава някакъв вид процес, който им придава специален цвят. На тази основа те се делят на емоционални (възбуда, безпокойство, безпокойство и др.), Когнитивни (интерес, внимание) и волеви (хладнокръвие, мобилизация). Действията и действията на човек зависят от неговото психическо състояние.

Нека разгледаме как положителните и отрицателните психични състояния на човек влияят на професионалната дейност.

Психическото състояние на професионалния интерес е от голямо значение за ефективността на трудовата дейност. Специалистът с силен професионален интерес сам търси ситуации, които биха му позволили да преживее състояние на професионален интерес, тоест работи активно, с пълна отдаденост на силите, знанията и способностите си. Състоянието на професионален интерес се характеризира с: осъзнаване на значимостта на професионалната дейност; желанието да научите повече за него и да действате активно в неговата област; концентрация на вниманието върху набор от обекти, свързани с дадена област, като в същото време тези обекти започват да заемат доминираща позиция в съзнанието на специалист. И накрая, състоянието на професионален интерес в по-голямата част от случаите е придружено от приятни емоционални преживявания.

Разнообразието и творческият характер на професионалната дейност позволяват на служителя да развие психични състояния, близки по съдържание и структура до състоянието на творческо вдъхновение, характерно за учени, писатели, художници, актьори и музиканти. Състоянието на творческо вдъхновение е сложен комплекс от интелектуални и емоционални компоненти. Изразява се в творчески ентусиазъм; изостряне на възприятието; увеличаване на въображението; появата на редица комбинации от оригинални впечатления; проява на изобилие от мисли и лекота на намиране на същественото; пълна концентрация и нарастване на физическата енергия, което води до много висока работоспособност, до психическо състояние на радост от творчеството и нечувствителност към умора.. Вдъхновението на професионалиста винаги е единството на неговия талант, знания и усърдна ежедневна работа.

В много професии решителността играе важна роля като психическо състояние на готовност за бързо вземане на решение и неговото изпълнение. Решителността обаче в никакъв случай не е бързане, припряност, необмисленост или прекомерна самоувереност. Необходими условия за решителност са широта на мисленето, проницателност, смелост, богат житейски и професионален опит, знания и системност в работата. Прибързаната „решителност“, както и нерешителността, тоест психическо състояние, характеризиращо се с липса на психологическа готовност за вземане на решение и водещо до неразумно забавяне или неизвършване на действия, е изпълнено с неблагоприятни последици и неведнъж е водило на житейски, включително професионални грешки.

Наред с положителните състояния, човек може да изпита отрицателни (астенични) психични състояния в хода на живота си. Например, нерешителността като психическо състояние може да възникне не само когато на човек му липсва независимост и самоувереност, но и поради новостта, неяснотата и объркването на определена житейска ситуация в екстремни (екстремни) условия. Такива състояния водят и до състояние на психическо напрежение.

Нека да отбележим състоянието на „бизнес“ напрежение, т.е. напрежение, което възниква в резултат на сложността на извършваната дейност или работа в екстремни условия. Тук е емоционалното напрежение необходимо условиепродуктивен интелектуална дейност, тъй като съзнателната оценка винаги се предхожда от емоционална, която изпълнява функцията на предварителен подбор на хипотези. Противопоставяйки се на погрешни вербални оценки, емоциите могат да изпълняват положителна функция на „коригиране“ на търсещата дейност, което води до обективно правилни резултати.

Тоест, дори отрицателните емоции могат да играят положителна роля поради факта, че има взаимодействие между „интелектуалните“ и „ситуационните“ емоции.

Но излагането на екстремни работни условия може да доведе до специфично състояние на нервно-психическо напрежение у човек, наречено стрес. Това е емоционален стрес, който в една или друга степен влошава хода на живота, намалява работоспособността на човека и неговата надеждност в работата. По отношение на стреса човек няма целенасочени и адекватни реакции. Това е основната разлика между стреса и стресиращата и трудна задача, на която (независимо от нейната тежест) изпълняващият я реагира адекватно. В състояние на стрес възникват трудности при изпълнението на функции, свързани с фокусирането на мисленето върху решаването на определени проблеми. Това се дължи на факта, че стресът действа като фактор, който разрушава предварителното „емоционално планиране“ и в крайна сметка цялата схема на предстояща дейност или комуникация. При силен стрес възниква обща реакция на възбуда, поведението на човека става дезорганизирано и нивото на ефективност рязко спада. Още по-голямото увеличаване на стреса води до общо потискане, пасивност и бездействие. Причината за стреса са емоционално негативни стимули (например неуспехи в дейностите и комуникацията, страх от критика или вземане на отговорно решение, времеви натиск, претоварване с информация и др.).

Състоянието на стрес на човек често може да бъде придружено от такова сложно психическо състояние като „безпокойство“, „безпокойство“, „безпокойство“. Тревожността е психологическо състояние, което се причинява от възможни или вероятни неприятности, изненада, промени в обичайната среда и дейности, забавяне на приятни, желани неща и се изразява в специфични преживявания и реакции. Но състоянието на тревожност не винаги пречи на успешната дейност. Тук всичко зависи, от една страна, от конкретното съдържание, дълбочина и продължителност на състоянието на тревожност, а от друга страна, от адекватността на това състояние на стимулите, които са го предизвикали, от наличието или отсъствието на самочувствие. контрол върху формите на реакцията и степента на "вискозитет" на това състояние. По този начин тревожността ще бъде положително психическо състояние, ако е причинена в човек поради факта, че той приема съдбата на други хора и каузата, на която служи присърце. „Леките“ форми на тревожност служат на човек като сигнал за премахване на съществуващите недостатъци в работата, за култивиране на решителност, смелост и самоувереност. Ако тревожността възниква по незначителни причини, е неадекватна на обектите и ситуацията, които са я причинили, приема форми, показващи загуба на самоконтрол, е продължителна, „лепкава“ и е слабо преодоляна, тогава това състояние, разбира се, е отрицателно влияе върху изпълнението на дейностите и комуникацията.

Трудностите и възможните неуспехи в живота при определени условия могат да доведат до развитие на човек не само в психични състояния на стрес и тревожност, но и в състояние на фрустрация. По отношение на човек фрустрацията в най-обща форма може да се определи като сложно емоционално и мотивационно състояние, изразяващо се в дезорганизация на съзнанието, дейността и комуникацията и произтичащо от продължително блокиране на целенасоченото поведение от обективно непреодолими или субективно възприемани трудности.

Фрустрацията се проявява, когато лично значим мотив остава неудовлетворен или неговото удовлетворение е възпрепятствано и произтичащото от това чувство на неудовлетвореност достига степен на изразяване, която надхвърля „прага на толерантност“ на конкретен човек и има тенденция да се стабилизира. Типичните реакции на влиянието на фрустратори, т.е. ситуации, които предизвикват фрустрация, са агресия, фиксация, отстъпление и заместване, аутизъм, регресия, депресия и др.

Действието на фрустраторите може също да доведе до факта, че човек заменя дейност, която се оказва блокирана, с друга, която е най-достъпна за него или изглежда така. Частичният изход от състояние на неудовлетвореност чрез промяна на дейностите води до загуба на постоянство, трудолюбие, постоянство, организация и фокус.
4. Психични свойства на човек
Характерът е индивидът (характеристика) на този човек) комбинация от стабилни психични характеристики, черти, качества, данни. Характерът до голяма степен определя начина, по който човек се държи в различни житейски ситуации и обстоятелства. От определението за характер следва, че
и т.н.................

ВЪВЕДЕНИЕ

1. ПОНЯТИЕТО ЗА ЧОВЕШКАТА ПСИХИКА

3. ОСНОВНИ МЕХАНИЗМИ НА РАБОТА НА НЕРВНАТА СИСТЕМА

4. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА ЛЯВОТО И ДЯСНОТО ПОЛУКЪБЛО НА МОЗЪКА

5. ОСНОВИ НА ПСИХИЧНОТО ЗДРАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ВЪВЕДЕНИЕ

Човешкото здраве се определя от няколко компонента

ши. Един от много важните е състоянието на нервната система и естеството на процесите, протичащи в нея. Особено важна роля в това играе тази част от нервната система, наречена централна или мозък. Процесите, които протичат в мозъка, взаимодействайки със сигналите от околния свят, играят от решаващо значениевъв формирането на психиката.

Материалната основа на психиката са процесите, протичащи във функционалните образувания на мозъка. Тези процеси в момента са силно повлияни от различните условия, при които човешкото тяло. Едно от тези условия са стресовите фактори.

Увеличаването на стреса е цената на човечеството за технологичния прогрес. От една страна, намаля делът на физическия труд в производството на материални блага и в бита. И това на пръв поглед е плюс, тъй като улеснява живота на човек. Но, от друга страна, рязкото намаляване на двигателната активност наруши естествените физиологични механизми на стреса, чиято крайна връзка трябва да бъде движението. Естествено, това също изкривява природата на жизнените процеси в човешкото тяло и отслабва неговата граница на безопасност.

Целта на тази работа: да се изучат физиологичните основи на човешката психика и факторите, които я влияят.

Обект на изследване: процеси, които определят умствената дейност.

Предмет на изследване: механизмите на централната нервна система, които определят психическото състояние и факторите, влияещи върху нейната работа.

Цели на тази работа:

1) изучава основните механизми и характеристики на функционирането на мозъка,

2) разгледайте някои фактори, влияещи върху здравето и психиката.

1. ПОНЯТИЕТО ЗА ЧОВЕШКАТА ПСИХИКА

Психиката е способността на мозъка да възприема и оценява Светът, въз основа на това да пресъздаде вътрешния субективен образ на света и представата за себе си в него (светоглед), да определи въз основа на това стратегията и тактиката на своето поведение и дейности.

Човешката психика е устроена по такъв начин, че образът на света, който се формира в него, се различава от истинския, обективно съществуващ, преди всичко по това, че е задължително емоционално и чувствено оцветен. Човек винаги е предубеден при изграждането на вътрешна картина на света, така че в някои случаи е възможно значително изкривяване на възприятието. Освен това възприятието се влияе от желанията, нуждите, интересите и минали преживявания (памет) на човека.

Въз основа на формите на отражение (взаимодействие) с околния свят в психиката могат да се разграничат два компонента, до известна степен независими и в същото време тясно свързани помежду си - съзнанието и несъзнаваното (несъзнаваното). Съзнанието е най-висшата форма на отражателна способност на мозъка. Благодарение на него човек може да осъзнава своите мисли, чувства, действия и т.н. и при необходимост ги контролирайте.

Значително специфично теглов човешката психика е форма на несъзнаваното, или несъзнаваното. Представлява навици, различни автоматизми (например ходене), стремежи и интуиция. По правило всеки умствен акт започва като несъзнателен и едва след това става съзнателен. В много случаи съзнанието не е необходимост и съответните образи остават в несъзнаваното (например неясни, „неясни“ усещания на вътрешните органи, скелетните мускули и др.).

Психиката се проявява под формата на психични процеси или функции. Те включват усещания и възприятия, представи, памет, внимание, мислене и реч, емоции и чувства и воля. Тези психични процеси често се наричат ​​компоненти на психиката.

Психичните процеси се проявяват по различен начин при различните хора и се характеризират с определено ниво на активност, което формира фона, на който протича практическата и умствената дейност на индивида. Такива прояви на активност, които създават определен фон, се наричат ​​психични състояния. Това са вдъхновение и пасивност, самоувереност и съмнение, безпокойство, стрес, умора и др. И накрая, всяка личност се характеризира със стабилност умствени характеристикикоито се проявяват в поведение, дейност, - психични свойства(черти): темперамент (или тип), характер, способности и др.

И така, човешката психика е сложна система от съзнателни и несъзнателни процеси и състояния, които се осъзнават по различен начин при различните хора. различни хора, създавайки определени индивидуални характеристикиличност.

2. ЦЕНТРАЛНА НЕРВНА СИСТЕМА – ФИЗИОЛОГИЧНА ОСНОВА НА ПСИХИКАТА

Мозъкът е голяма сумаклетки (неврони), които са свързани помежду си чрез множество връзки. Функционална единицамозъчната дейност е група от клетки, които изпълняват определена функция и се определят като нервен център. Подобни образувания в кората на главния мозък се наричат ​​нервни мрежи или колони. Сред такива центрове има вродени образувания, които са сравнително малко, но те са от изключително значение за контрола и регулирането на жизнените функции, например дишане, терморегулация, някои двигателни и много други. Структурна организацияна такива центрове е посочено в до голяма степенгени.

Нервните центрове са концентрирани в различни части на главния и гръбначния мозък. По-високи функции, съзнателното поведение е свързано повече с предната част на мозъка, чиито нервни клетки са подредени в тънък (около 3 mm) слой, образувайки мозъчната кора. Определени области на кората получават и обработват информация, получена от сетивата, като всяка от последните е свързана със специфична (сензорна) област на кората. Освен това има зони, които контролират движението, включително гласовия апарат (моторни зони).

Най-големите области на мозъка не са свързани с конкретна функция - това са асоциативни области, които изпълняват сложни операциичрез комуникация между различни областимозък Именно тези зони са отговорни за висшите психични функции на човека.

Специална роля в осъществяването на психиката принадлежи на предните дялове на предния мозък, който се счита за първия функционален блок на мозъка. По правило тяхното поражение засяга интелектуалната дейност и емоционалната сфера на човека. В същото време фронталните лобове на мозъчната кора се считат за блок за програмиране, регулиране и контрол на дейността. От своя страна регулирането на човешкото поведение е тясно свързано с функцията на речта, в изпълнението на която участват и фронталните дялове (при повечето хора, вляво).

Вторият функционален блок на мозъка е блокът за приемане, обработка и съхранение на информация (памет). Намира се в задни регионимозъчна кора и включва тилен (зрителен), слепоочен (слухов) и париетален лоб.

Третият функционален блок на мозъка - регулиране на тонуса и будността - осигурява пълноценно активно състояние на човек. Блокът се образува от така наречената ретикуларна формация, структурно разположена в централната част на мозъчния ствол, т.е. тя е подкоркова формация и осигурява промени в тонуса на мозъчната кора.

Примери за общи частни явления, изучавани в съвременна психология(според Nemov R.S.)

№	Феномени, изучавани от психологията	Характеризиращи понятия тези явления
	Процеси: индивидуални, вътрешни (умствени)	Въображение, припомняне, възприятие, забравяне, запомняне, идеомотор, инсайт, интроспекция, мотивация, мислене, учене, генерализация, усещане, памет, персонализация, повторение, представяне, пристрастяване, вземане на решения, рефлексия, реч, самоактуализация, самохипноза , самонаблюдение, самоконтрол, самоопределяне, креативност, разпознаване, заключение, асимилация.
	Условия: индивидуални, вътрешни (психически)	Адаптация, афект, привличане, внимание, възбуда, халюцинация, хипноза, деперсонализация, разположение, желание, интерес, любов, меланхолия, мотивация, намерение, напрежение, настроение, образ, отчуждение, опит, разбиране, нужда, разсейване, самоактуализация, самоконтрол, склонност, страст, стремеж, стрес, срам, темперамент, безпокойство, убеждение, ниво на стремеж, умора, отношение, умора, чувство на неудовлетвореност, чувство, еуфория, емоция.
	Свойствата са индивидуални, вътрешни (ментални)	Илюзии, постоянство, воля, наклонности, индивидуалност, комплекс за малоценност, личност, талант, предразсъдъци, работоспособност, решителност, твърдост, съвест, упоритост, флегматичност, характер, егоцентризъм.
	Процеси: индивидуални, външни (поведенчески)	Действие, активност, жест, игра, отпечатване, мимика, умение, имитация, действие, реакция, упражнение.
	Условия: индивидуални, външни (поведенчески)	Готовност, интерес, отношение
	Свойства: индивидуални, външни (поведенчески)	Авторитет, внушаемост, гениалност, постоянство, способност за учене, талант, организация, темперамент, трудолюбие, фанатизъм, характер, амбиция, егоизъм.
	Процеси: групови, вътрешни	Идентификация, комуникация, конформност, комуникация, междуличностно възприятие, междуличностни отношения, формиране на групови норми.
	Състояния: групови, вътрешни	Конфликт, сплотеност, групова поляризация, психологически климат.
		Съвместимост, лидерски стил, конкуренция, сътрудничество, групова ефективност.
	Процеси: групови, външни	Междугрупови отношения.
	Състояния: групови, външни	Паника, отвореност на групата, затвореност на групата.
	Имоти: групови, външни	Организиран.

Умствената дейност се осъществява чрез множество спец физиологични механизми. Взаимодействие различни частиорганизмите помежду си и се осъществява установяването на връзки с околната среда нервна система. Психиката има рефлексивен характер.

Цялата нервна система е разделена на централна и периферна. ДА СЕ централеннервната система включва мозъка и гръбначен мозък. Нервните влакна се излъчват от тях по цялото тяло - периференнервна система. Свързва мозъка със сетивата и с изпълнителните органи – мускули и жлези.

Стимулите от външната среда (светлина, звук, мирис, допир и др.) се трансформират от специални чувствителни клетки ( рецептори) в нервни импулси - поредица от електрически и химични промени в нервно влакно. Нервните импулси се предават чрез сетивни ( аферентни) нервни влакнав гръбначния и главния мозък. Тук се генерират съответните командни импулси, които се предават чрез двигателя ( еферентни) нервни влакна към изпълнителните органи (мускули, жлези). Тези изпълнителни органи се наричат ефектори.

Структурни мерна единицанервната система е нервна клетка - неврон. Състои се от клетъчно тяло, ядро, разклонени процеси - дендрити- по тях нервните импулси отиват към тялото на клетката - и един дълъг процес - аксон- пренася нервни импулси от клетъчното тяло към други клетки или ефектори. Процесите на два съседни неврона са свързани чрез специална формация - синапс. Той играе важна роля при филтрирането на нервните импулси: позволява преминаването на някои импулси и забавя други. Невроните са свързани помежду си и извършват съвместни дейности.

Основният механизъм на нервната дейност е рефлекс. рефлекс- реакцията на тялото към външни или вътрешни влияния. Всички рефлекси са разделени на две групи: условни и безусловни.

Безусловен рефлекс- вродена реакция на определено външно влияние. Не изисква никакви условия за производството си (например мигащ рефлекс, отделяне на слюнка при вида на храната).

Условнорефлексите са реакции на тялото, които не са вродени, а се развиват в различни условия на живот.Те възникват при условие, че различни явления постоянно предхождат тези, които са жизненоважни за животното. Ако връзката между тези явления изчезне, тогава условният рефлекс изчезва.

3. Съзнание. Развитие на човешката психика.

Характеризира се психиката като отражение на действителността в човешкия мозък на различни нива. Най-високо нивопсихика, характерни за човека, форми съзнание. Човешкото съзнание включва съвкупностзнания за света около нас.

IN структурасъзнанието, следователно, включва най-важните когнитивни процеси, с помощта на които човек непрекъснато обогатява знанията си. Тези процеси могат да включват УсещамИ възприятие, памет, въображениеИ мислене.

Например, използвайки усещанияИ възприятияс прякото отразяване на стимули, въздействащи на мозъка в ума, се формира сетивна картина на света, както изглежда на човек в този момент.

Втора характеристика на съзнанието- ясно заложено в него разграничение между субект и обект,т.е. това, което принадлежи към „аз” и неговото „не-аз” на човека (отделяне на себе си като личност от околния свят, естествения свят).

Третата характеристика на съзнанието- способността на човек да целенасочени дейности. Функциите на съзнанието включват формирането на цели на дейността, докато мотивите му се формират и претеглят, приемат волеви решения, отчита се напредъкът на действията и се правят необходимите корекции в него и др.

Четвъртата характеристика на съзнаниетосвързано с преживявания, със сетивно отношение към света. например емоционалните оценки на междуличностните отношения са представени в човешкия ум.

Функции на съзнанието:

1. отразяващ,

2. генеративен (творчески-творчески),

3. нормативно-оценъчни,

4. рефлексивна функция – основната функция, характеризираща същността на съзнанието.
Като обект на отражениеможе да действа:

1. отражение на света,

2. мисля за това,

3. начини, по които човек регулира поведението си,

4. самите процеси на размисъл,

5. вашето лично съзнание.

Взаимодействие на съзнание и подсъзнание.

Основата е теорията на З. Фройд. Малка част от сигналите, идващи едновременно от външната и вътрешната среда на тялото, се отразяват в зоната на ясното съзнание. Сигналите, които попадат в зоната на ясното съзнание, се използват от човек за съзнателен контрол на поведението му. Други сигнали също се използват от тялото за регулиране на определени процеси, но на подсъзнателно ниво. Осъзнаването на обстоятелствата, които затрудняват регулирането или решаването на даден проблем, помага да се намери нов начин на регулиране или нов метод за решение, но веднага щом бъдат открити, контролът отново се прехвърля към подсъзнанието и съзнанието се освобождава разрешаване на нововъзникнали трудности. Този непрекъснат трансфер на контрол, който предоставя на човек възможността да решава нови проблеми, се основава на хармоничното взаимодействие на съзнанието и подсъзнанието. Съзнанието е привлечено от даден обект само за кратък период от време и осигурява развитието на хипотези в критични моменти на липса на информация.

Регион предсъзнателно, понякога наричан „достъпна памет“, включва всички преживявания, които в момента не са съзнателни, но могат лесно да се върнат в съзнанието спонтанно или в резултат на минимални усилия. Например, можете да си спомните всичко, което направихте миналата събота вечер; всички градове, в които случайно живеете; любимите ви книги или спора, който сте водили с приятеля си вчера. От гледна точка на Фройд, предсъзнателното изгражда мостове между съзнателните и несъзнаваните области на психиката.

Най-ниското ниво на психикатаформира несъзнаваното. В безсъзнание- това е съвкупност от психични процеси, действия и състояния, причинени от влияния, влиянието на които човек не си признава.

Човек не осъзнава всички психични процеси и състояния, тоест не осъзнава своите действия, действия и мисли.

Областта на несъзнаваното включва психични явления, които се случват по време на сън (сънища); движения, които са били съзнателни в миналото, но благодарение на повторението са станали автоматизирани и следователно по-несъзнателни: ходене, умения, навици, методи на действие (например решаване на проблеми и др.); някои мотивации за дейност, например да се вземат малки предмети с три пръста, да се възприема голям предмет като по-тежък и т.н. Някои несъзнателни феномени включват патологични явлениявъзникващи в психиката на болен човек: заблуди, халюцинации и др.

Човек може да влезе в конфликт с множество социални забрани, в случай конфликтвътрешното му напрежение нараства и в кората на главния мозък се появяват изолирани огнища на възбуждане. За да облекчите вълнението, първо трябва да разберете самия конфликт и причините за него, но осъзнаването е невъзможно без трудни преживявания и човек предотвратява осъзнаването, тези трудни преживявания са принудени да напуснат зоната на съзнанието.

За да се елиминира такова патогенно влияние, е необходимо да се разпознае травматичният фактор и да се преоцени, да се въведе в структурата на други фактори и оценки вътрешен святи по този начин обезврежда източника на възбуда и нормализира психическото състояние на човека. Само такова съзнание елиминира травматичното въздействие на „неприемлива” идея или желание. Заслугата на Фройд е, че той формулира тази зависимост и я включва в основата на терапевтичната практика на "психоанализата".

Защитни механизмипредпазва човек от непреодолимо безпокойство. Фройд вярва, че егото реагира на заплахата от пробив на импулси на ID по два начина: 1) като блокира изразяването на импулси в съзнателното поведение или 2) като ги изкривява до такава степен, че първоначалният им интензитет забележимо намалява или се отклонява до страната.

Изтласкване.Фройд разглежда изтласкването като основната защита на егото; изтласкването е процес на отстраняване от съзнанието на мисли и чувства, които причиняват страдание. Постоянното желание на репресирания материал да открит изразможе да получи краткотрайно удовлетворение в сънища, шеги, грешки в езика и други прояви.

Проекция- процесът, чрез който индивидът приписва собствените си неприемливи мисли, чувства и поведение на други хора или на околната среда. По този начин проекцията позволява на човек да обвини някого или нещо за своите недостатъци или неуспехи. Проекцията също така обяснява социалните предразсъдъци и феномена на изкупителната жертва.

Заместване- пренасочване от по-заплашителен обект или човек към по-малко заплашителен. Често срещан пример е дете, което, след като е било наказано от родителите си, блъска малката си сестра, рита кучето й или чупи играчките й. Понякога враждебните импулси, насочени към другите, се пренасочват към себе си, причинявайки чувство на депресия или самоосъждение.

Рационализацияе да се изкриви реалността и по този начин да се защити самочувствието. Например, мъж, който получава унизителен отказ от жена, когато я покани на среща, се утешава с факта, че тя е напълно непривлекателна.

Реактивно образование.Този защитен процес се осъществява на два етапа: първо, неприемливият импулс се потиска; тогава на ниво съзнание се появява напълно обратното. Например, жена, която изпитва безпокойство от собственото си изразено сексуално желание, може да стане непреклонен борец в своя кръг срещу порнографските филми.

Регресия.Регресията се характеризира с връщане към детински, детски модели на поведение, т.е. към по-безопасен и по-приятен ранен живот. Например да се „цупиш и да не говориш“ с другите, да се противопоставяш на авторитета или да караш кола с безразсъдна висока скорост.

Сублимациясе разглежда като единствената здравословна, конструктивна стратегия за ограничаване на нежеланите импулси. Енергията на инстинктите се отклонява през други канали на изразяване – тези, които обществото смята за приемливи. Например жена със силни несъзнателни садистични наклонности може да стане хирург или първокласен писател. В тези дейности тя може да демонстрира своето превъзходство над другите, но по начин, който ще доведе до социално полезен резултат.

Отрицание.Когато човек отказва да признае, че се е случило неприятно събитие, това означава, че той включва такова защитен механизъм, Как отрицание. Нека си представим баща, който отказва да повярва, че дъщеря му е била изнасилена и брутално убита.

Разлики в психиката на животните и хоратадоказани в л.с. Виготски.

Няма сравнение между „езика“ на животните и езика на хората. Докато едно животно може да даде сигнал на своите събратя само относно явления, ограничени до дадена, непосредствена ситуация, човек може да използва езика сиинформира други хора за миналото, настоящето и бъдещето, предавамтях социален опит.

Конкретно, практично мислене на животнитеподчинява ги на пряко впечатление от тази ситуация,човешка способност към абстрактното мисленеелиминира нейната непосредствена в зависимост от дадената ситуация.Човек е в състояние да отразява не само непосредствените влияния на околната среда, но и тези, които го очакват. Човек е в състояние да действа в съответствие с осъзната потребност - съзнателно.Това първисъществено значение разликачовешката психика от животинската психика.

Втора разликачовек от животното лежи в неговата способността да създавате и поддържате инструменти.За разлика от животно човек създава инструмент по предварително обмислен план, използва го по предназначение и го съхранява.

трето отличителна чертаумствена дейност на човек - трансфер на социален опит. Както животните, така и хората имат в своя арсенал добре познатия опит на поколенията под формата на инстинктивни действия към определен тип дразнители. И двамата придобиват частенопит във всякакви ситуации, които животът им предлага. Но само човешки присвоява социалния опит, опита на поколенията.

Четвърто, много съществена разлика между животните и хората е разлика в чувствата. Обекти и явления от реалността могат да причинят при животни и хора определени видовеотношение към това, което въздейства – положителни или отрицателни емоции. Обаче само в човека може да има развита способностсъпричастни към скръбта и радостта на друг човек.

Ако през цялото развитие на животинския свят развитието на психиката е следвало законите на биологичната еволюция, то развитие на човешката психика, човешкото съзнаниеспазва законите обществено-историческо развитие. Без усвояване на опита на човечеството, без общуване със себеподобните няма да има развити, чисто човешки чувства, няма да се развие способността за произволно внимание и памет, способността за абстрактно мислене и няма да се формира човешка личност. Това се доказва от случаи на отглеждане на човешки деца сред животни. Така всички деца на Маугли показаха примитивни животински реакции и беше невъзможно да се открият в тях онези черти, които отличават човек от животно.