پدیده های فیزیکی الکتروانسفالوگرافی EEG (الکتروانسفالوگرام) مغز چه چیزی را نشان می دهد

رشد حافظه با درک اینکه دقیقاً این کلمه چه نامیده می شود آغاز می شود. درک معنای تمریناتی که توانایی حافظه را بهبود می بخشد ضروری است. با توجه به عبارت، این یک نوع فعالیت ذهنی است. این تابعبرای جمع آوری، ذخیره، بازتولید اطلاعات موجود در ذهن طراحی شده است: برداشت ها، مهارت ها و تجربه. بیایید ببینیم چگونه می توانیم آن را بهبود دهیم.

کارکرد حافظه را طبیعت به انسان و نیز موجودات زنده دیگر داده است. به لطف این خاصیت مغز، فرد از تجربه خود و دیگران برای حل مشکلات استفاده می کند، شخصیتی را شکل می دهد. حفظ خوب اجازه می دهد تا نه تنها برای مقابله با برنامه های درسیبلکه به موفقیت در زندگی کمک می کند. اجازه دهید برخی از روش های توسعه حافظه یا توانایی به خاطر سپردن را بیشتر در نظر بگیریم.

چگونه حافظه را تقویت کنیم

یادگاری برای رشد حافظه بخشی از هنر مرتبط با توانایی به خاطر سپردن است که به آن حافظه می گویند. این شامل تعدادی تکنیک است که یک روش واحد را تشکیل می دهد. در اصل، یکی از راه هایی است که یک شی انتزاعی هنگام یادگیری (مثلاً یک متن) به تصویری (صدا، حسی) تبدیل می شود. انجمن ها جذب داده های دریافتی را تقویت می کنند. تصاویر روشن تخیل را توسعه می دهند. با خواندن کتاب ها و ارائه واضح آنچه در آنها توضیح داده شده است، به خاطر سپردن مطالب آسان تر می شود.

• راه های توسعه حافظه با موفقیت بیشتری در افراد دارای تخیل خوب پیاده سازی خواهد شد. از این گذشته، آنها اطلاعات را به تصاویر گره می زنند.
• رشد حافظه ممکن است به این بستگی داشته باشد ویژگی های فردی. برخی افراد با استفاده از صداها، موسیقی یا احساسات راحت‌تر هستند. فعالیت نمایشی به عنوان وسیله ای برای توسعه حافظه شامل پیوند دادن مطالب به صحنه ها و موقعیت های واقعی است.
• تمرینات حافظههمچنین شامل به خاطر سپردن توالی تصاویر در هنگام اتصال آنها به یک عکس است. این تکنیک با سیستم سازی خود در تسلط بر حجم زیادی از اطلاعات موثر است. بیایید نگاهی دقیق تر به روش های خاص بیندازیم.

روش اتاق سیسرو یا رومی

متخصصان اغلب از روشی به نام «اتاق رومی» استفاده می کنند که سیسرو از آن استفاده می کرد. این در مورد یادگیری چیزی است محیط خانه. هنگام پخش، فرد اتاق را با عناصر آن به یاد می آورد و در همان زمان، حقایق و اتفاقات ظاهر می شود. یک راه ساده برای پیوند دادن مفاهیم اطلاعاتی به اشیاء در یک اتاق شامل چندین مرحله است.

1. ایجاد یک ماتریس که شامل تصاویر اصلی است. برای انجام این کار، می توانید هر اتاقی را بگیرید: یک آپارتمان، دفتر، فروشگاه و همچنین بخشی از شهر. آنچه مهم است، توالی عبور از آگاهی آن اشیایی است که عناصر اطلاعات به آنها متصل است.
2. ما مسیر را اصلاح می کنیم تا هرج و مرج را از روند حذف کنیم، تا حفظ کردن را منطقی و معنادار کنیم.
3. پیوند دادن به تصاویر شناخته شده اطلاعاتی که از آن می توان یک روایت منسجم ساخت.
4. ما قوانین حافظه را اعمال می کنیم.

• ما تصاویر جدید را با مکان های روشن مرتبط می کنیم و آنها را واضح می کنیم.
• بزرگ را به کوچک تبدیل می کنیم و بالعکس.
• ما دینامیک می دهیم، تصویر را حرکت می دهیم.

توصیه هایی برای توسعه حافظه با استفاده از روش سیسرو در وهله اول توسط آموزش ها ارائه می شود. پس از همه، آن را ساده و درمان موثرکه برای برخی افراد کافی خواهد بود. تمرین را می توان در هر مکانی انجام داد.

استفاده از احساسات به عنوان یک روش

توصیه های دیگر برای رشد حافظه - مطابقت دادن اطلاعات حفظ شده با احساسات. بنابراین می توانید بر حجم های بسیار زیادی از آن مسلط شوید. در خلق و خوی شاد، مثبت به راحتی درک می شود. و بهتر است متون غمگین را در حالت مالیخولیایی به خاطر بسپارید، فرآیند جذب موفقیت آمیزتر است. اگر در آینده نزدیک نیاز به تسلط بر اطلاعات دارید، باید خلق و خوی خود را مطابق با آن تغییر دهید. موسیقی برای رشد چنین مهارت هایی می تواند بسیار مفید باشد، زیرا می توان آن را با توجه به شرایط انتخاب کرد.

استفاده از استرس

حقایق منفی تحت استرس متوسط ​​به خوبی درک می شوند. مغز منابع را کارآمدتر بسیج می کند، اطلاعات نیز به عنوان یک تهدید تلقی می شود. کار فعال عقل در عین حال به تأمین حافظه بلند مدت کمک می کند. اطلاعات بارگذاری شده در آگاهی، به عنوان مهم، می تواند به راحتی بعدا بازیابی شود.

و حافظه در این راه ابزار ظریفی است که همه نمی توانند از آن استفاده کنند. برعکس، برخی افراد، هر چیزی را که در چنین شرایطی اتفاق می‌افتد، فراموش می‌کنند. بنابراین، رشد مشترک هوش و حافظه توسط گروهی از افراد به این روش (مثلاً توسط معلمان در مدرسه) انجام نمی شود. مشخص است که دوز استرس برای همه فردی است و همچنین نحوه غوطه ور شدن در چنین حالتی. آموزش طبق قوانین زیر انجام می شود:

• انتخاب راهی برای وارد شدن به استرس؛
• تعیین دوز آن (با مدت زمان کوتاه)؛
• نظارت بر دوره کار موثرمغز؛
• کل فرآیند کنترل می شود.

می توانید دستان خود را در آب سرد قرار دهید یا موقعیت بدی را به خاطر بسپارید که سپس اطلاعاتی برای یادآوری به آن پیوست می شود. یک ربع یا نیم ساعت پس از احساسات دریافتی، مواد با آرامش تسلط پیدا می کنند، پس از آن پارامترهای حافظه بدتر می شوند.

سازمان توجه

با تمرکز دقیق، فرد قادر است حجم زیادی از اطلاعات را با جزئیات و جزئیات به خاطر بسپارد. آگاهی به طور انتخابی عمل می کند و روی مهمترین آنها تمرکز می کند. برای تمرین در حالت آرام، باید سعی کنید هر شی یا نقاشی روی آن را به خاطر بسپارید - توسعه حافظه بصری. دفعه بعد تمرین می کنیم تکنیک پیچیده: شمارش توابع تلفن همراه. با ایجاد عادت توصیف، فرد توجه، مشاهده، بهبود توانایی به خاطر سپردن را آموزش می دهد.

روش بازتاب

درک آنچه به یاد می آوریم، توسعه حافظه بلند مدت قابل اعتماد را تضمین می کند. شما می توانید متن را بخوانید و بدون درک آن را بازگو کنید که فایده چندانی ندارد و در زندگی به کار نمی رود. اما اگر مطالب را با امکان استفاده عملی بیشتر از دانش متوجه شوید، فرآیند پیچیده تر می شود و کیفیت به دست می آید. با رعایت تعدادی از قوانین زیر رخ می دهد.

1. پیش بینی اطلاعات: باید تصور کنید که کتاب در مورد چه چیزی نوشته شده است که باید آن را بخوانید و به خاطر بسپارید. با برجسته کردن نکته اصلی، نباید به جزئیات توجه کرد، اما هنگام خواندن مطالب، آن را با پیش بینی مقایسه کنید.
2. تأمل در مسائل نوظهور (فعال سازی تفکر)، که به مغز کمک می کند تا چیز اصلی را برجسته کند.
3. برقراری روابط علّی، وصل کردن منطق. با این رویکرد، می توانید به راحتی یک کل از قطعات را کنار هم قرار دهید.
4. با شکستن حجم تسلط یافته به قطعات، و سپس جمع آوری آن در یک کل واحد (تحلیل و سنتز)، به خود کمک می کنیم تا به طور معناداری آن را مطالعه کنیم.
5. امکان استفاده عملی از دانش، زمانی که اطلاعات با واقعیت مرتبط باشد، به درک آنچه در حال مطالعه است کمک خواهد کرد. فرآیند مفید به حافظه کمک می کند، باعث فعال شدن می شود حافظه دسترسی تصادفی(از نوع خود که برای دستیابی به اهداف قابل اجراست).

روش های موثر دیگر

روش های دیگری که شامل حافظه شناسی نیز می شود بر اساس حساسیت انسان است. اصل اصلی در حال اجرا است - استفاده از بازنمایی های بصری، صوتی و حسی، اشیاء و مفاهیم انتزاعی.

• روش علاقه شدید فرض می‌کند که چیزها و رویدادهایی که کنجکاوی را برمی‌انگیزد به وضوح به خاطر سپرده می‌شوند. اطلاعاتی را که می تواند مفید باشد، به خوبی به خاطر بسپارید. از نظر اجرای رم، باید مزایای تسلط بر مطالب را ارزیابی کنید.
• تکرار محبوب ترین راه برای آموزش حافظه است. جنبه بد آن این است که نه دراز مدت بلکه حافظه کوتاه مدت را توسعه می دهد. اما برای برخی موارد این مناسب ترین تکنیک است. تمرین در توسعه حافظه شنوایی را می توان دقیقاً با تکرار انجام داد.
• ماهیت روش جمع آوری و انباشت اطلاعات به خاطر سپردن اطلاعات است منابع مختلفدر مورد همین موضوع به عنوان مثال، مطالعه یک موضوع از چندین کتاب درسی است. در غیر این صورت، اطلاعات ارائه شده مکمل اطلاعات قبلی است و درک و درک بهتری ارائه می دهد. از نظر حفظ، رشد حافظه کوتاه مدت و بلند مدت رخ می دهد.

شناخته شده است که حافظه انواع مختلفی دارد: بینایی، شنوایی، توانایی حرکتی به خاطر سپردن. در برخی افراد یکی از انواع غالب است که برای حفظ بهترین انتخاب می کند. اما همچنین می توان این یا آن نوع را توسعه داد.

• توسعه حافظه بصری با پردازش برداشت های روز قبل از رفتن به رختخواب انجام می شود. یکی دیگر از تمرین های حافظه این است که چشمان خود را ببندید و چیزهایی را که می بینید فهرست کنید. همچنین باید سعی کنید چهره آشنایان جدید را با مقایسه ویژگی های صورت آنها به خاطر بسپارید.
• حافظه شنوایی با تکرار عبارات بعد از سخنرانان، از جمله لحن ها ایجاد می شود. یادگیری اشعار، قطعاتی از آهنگ های اجرا شده توسط هنرمندان مفید است. و همچنین موسیقی پخش شده برای رشد مغز و حافظه توسط گوش کمک خواهد کرد.
• تقویت توانایی حرکتی برای حفظ کردن، رقصیدن است و ژیمناستیک انگشتی یک تمرین عالی برای رشد حافظه است. لازم است خطوط شکسته و منحنی های دیده شده روی کاغذ را بازتولید کرد و نتیجه را با خط اصلی مقایسه کرد. یا حروف خارجی را کپی کنید. چنین ژیمناستیک انگشتی به ویژه برای توسعه حافظه در رابطه با هیروگلیف موثر است.
• پیچاندن زبان برای رشد حافظه بر اساس حافظه های خاص است. برای آموزش ابتدا می توانید با به خاطر سپردن تصاویر زیر عکس ها را سریع بخوانید. پس از آن باید چشم ها را بسته و زبان گردان را مطابق تصویر بصری تکرار کرد نه بر اساس متن. خاطره‌انگیز بودن خوب است اگر بار اول کار کند.

نتیجه

راه های مختلفی برای تقویت حافظه وجود دارد. اما تکنیک‌های اثبات‌شده‌ای که در بالا توضیح داده شد، تضمینی برای بهبود مغز انسان و توانایی‌های آن است، زیرا روش‌هایی را که از طریق آن می‌تواند این اتفاق بیفتد را توصیف می‌کند. در زندگی، شما باید نه تنها به خاطر بسپارید، بلکه باید داده ها را تجزیه و تحلیل، پردازش و سیستماتیک کنید. در عین حال، حافظه بدون تغییر باقی نمی ماند، می توان آن را به بهترین پارامترها توسعه داد.

حافظه نوعی است فعالیت مغزکه برای ذخیره، انباشت و بازآفرینی داده های مختلف طراحی شده است. اما با افزایش سن، بسیاری متوجه می شوند که حافظه آنها ضعیف می شود و به دنبال راه هایی برای آموزش و توسعه حافظه هستند.

اغلب، حافظه تحت آموزش غیرارادی و ناخودآگاه قرار می گیرد، فرد تمرینات توسعه حافظه را انجام می دهد، به عنوان مثال، لیستی از خریدهای آینده در فروشگاه را به جای نوشتن در ذهن خود نگه می دارد، بر اطلاعات مربوط به کار خود تسلط پیدا می کند، به کسی می گوید داستان فیلم یا کتابی که او را تحت تاثیر قرار داده است.

ترک عادت های بد (نیکوتین، الکل)

نگه داشتن هوای تازهحداقل یک ساعت در روز، که تضمین می کند که سلول های مغز اکسیژن کافی دریافت می کنند

ورزش ها.

خواب سالم حداقل به مدت 8 ساعت برای بهبود کامل مغز.

تغذیه مناسب، از جمله غذاهای با محتوای بالاعناصر مفید (کفیر، ماست، پنیر، تخم مرغ، جگر، ماهی روغنی، سبزیجات، میوه ها، سبزیجات). استفاده از برخی ویتامین ها (C، B، E، D، P)، همراه با غذا یا به صورت قرص.

خواندن روزانه.

حافظه را می توان به 2 نوع تقسیم کرد - دیداری و شنیداری. هر یک از آنها راه های توسعه خود را دارند.

روش های زیر برای توسعه حافظه بصری استفاده می شود:

روش تطبیق پراکنده. این شامل چیدن روی میز، برای شروع، 5 کبریت، به خاطر سپردن نحوه قرار گرفتن آنها، مخلوط کردن و بازتولید ترتیب اصلی است. با گذشت زمان، تعداد مسابقات باید افزایش یابد.

میزهای شولت جداول خاص پر از نمادهای خاص قرار است به مدت 5 دقیقه یکی از آنها را به دقت بررسی کند، سپس جدول حذف شده و با بالاترین دقت ممکن از حافظه روی کاغذ تکثیر شود.

روش آیوازوفسکی نام این هنرمند مشهور است که شایعه شده بود حافظه عکاسی قوی دارد. هنگام استفاده از روش، باید یک تصویر را به مدت 5 دقیقه در نظر بگیرید، سپس چشمان خود را ببندید و آنچه را که دیدید با جزئیات بازتولید کنید.

آموزش حافظه دیداری با کمک وسایل مختلف خانگی. به عنوان مثال، می توانید تعداد اتومبیل های عبوری را به خاطر بسپارید، به طور دوره ای مسیرهای معمول را تغییر دهید و به ویژگی های آنها توجه کنید، مناظر را با دقت از پنجره مشاهده کنید، در حالی که توجه باید به نوبه خود روی هر عنصر کوچک متمرکز شود، به عنوان مثال، روی یک شاخه درخت.

اهمیت حافظه شنوایی کمتر از حافظه دیداری نیست، علاوه بر این، اطلاعاتی که با کمک آن آموخته می شود مدت بیشتری ذخیره می شود.

سه راه موثر برای آموزش حافظه شنوایی وجود دارد:

خواندن با صدای بلند حداقل به مدت 10 دقیقه هر روز؛

مطالعه اشعار با حافظه و سپس پخش آنها با صدای بلند.

برای به خاطر سپردن این یا آن اطلاعات، توضیح آن برای افراد دیگر مفید است.

در میان راه های غیرمعمول، اما موثر برای بهبود حافظه، می توان به بازی تداعی و همچنین خواندن و تلفظ کلمات به عقب اشاره کرد. به عنوان مثال، یک تاریخ را می توان به راحتی با مرتبط کردن هر یک از اعداد آن با یک شی، حیوان و غیره، یا با یک حرف، به عنوان مثال، با حرفی که این عدد با آن شروع می شود، به خاطر آورد. و خواندن کلمات از پایان، حفظ اطلاعات لازم را در حافظه آموزش می دهد.

از همه چیزهایی که تاکنون در مورد حافظه انسان گفته شد، نتیجه می‌شود که این یک سیستم عصبی روان‌شناختی پیچیده و پویا است که هم می‌تواند بهبود یابد و هم از بین برود. اجازه دهید به بررسی روند توسعه بپردازیم، یعنی. بهبود حافظه انسان

رشد حافظه می تواند هم در فیلوژنز و هم در انتوژنز رخ دهد. در روند زندگی یک فرد مجرد، در دو جهت اصلی حرکت می کند: بهبود حافظه طبیعی یک فرد (حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی پایین تر) و به سمت شکل گیری و بهبود حافظه شرطی شده اجتماعی فرد (حافظه به عنوان یک ذهنی بالاتر). عملکرد). بر این اساس، دو وجود دارد فرآیند متفاوترشد حافظه: طبیعی و مصنوعی. روند طبیعی رشد حافظه، بهبود تدریجی آن با افزایش سن است که در فرد انباشته می شود تجربه زندگی. این فرآیند در زندگی انسان اتفاق می افتد و می تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی رخ دهد. یک فرآیند مصنوعی توسعه حافظه یک فرآیند خاص سازماندهی شده، از پیش برنامه ریزی شده و مصلحتی برای بهبود آن است که به صورت تجربی انجام می شود. در روانشناسی علمی، روند رشد طبیعی حافظه با جزئیات بیشتری مورد بررسی قرار گرفته است، در حالی که در کاربرد و روانشناسی عملی- روند بهبود مصنوعی آن.

اکثریت تحقیق علمیتوسعه حافظه، که در روانشناسی انجام می شود، به این موضوع مربوط می شود که چگونه حافظه به طور طبیعی تحت تأثیر عوامل مختلف تغییر می کند شرایط زندگی. بیشتر اوقات، دانشمندان علاقه مند به رشد حافظه انسان بودند که با افزایش سن اتفاق می افتد، به ویژه در دوران کودکی. برخی از مطالعات شامل مطالعه فرآیند رشد حافظه در سازماندهی خاص و شرایط کنترل شده(فرض بر این بود که این شرایط است که بیشتر به توسعه مصنوعی آن کمک می کند).

جهت فیلوژنتیکی رشد حافظه روند بهبود آن در طول تاریخ نژاد بشر است. دانش در مورد این فرآیند که در علم توسعه یافته است توسط داده های تجربی نسبتاً ضعیف تأیید شده است، زیرا ما در مورد حافظه افرادی صحبت می کنیم که در زمان های دور از ما زندگی می کردند. تقریباً هیچ اطلاعاتی در مورد آن حفظ نشده است و بنابراین روند توسعه حافظه افراد در فیلوژنز باید به طور فرضی با استفاده از دانش مدرن در مورد حافظه انسان و از طرف دیگر اطلاعاتی که پایین آمده است بازیابی شود. برای ما در مورد سبک زندگی و فرهنگ مردمی که در دوره های مختلف تاریخی زندگی می کردند. از جمله مطالعاتی که به تجزیه و تحلیل فیلوژنی حافظه اختصاص داده شده است، می توان از کار P.P. بلونسکی، که ایده های او در زیر به طور خلاصه بیان خواهد شد.

بر اساس دانش چگونگی رشد حافظه یک فرد در انتوژنز، می توان فرض کرد که رشد حافظه در فیلوژنز تقریباً به همان روش و در مسیرهای یکسان یا نزدیک به آنها پیش رفته است. بر این اساس، می توان جهت ها و راه های اصلی رشد احتمالی حافظه انسان در فیلوژنز را به شرح زیر ارائه کرد.

• 1. اختراع و توسعه ابزارهای یادگاری توسط مردم، بهبود تدریجی آنها از نسلی به نسل دیگر.
• 2. ایجاد و بهبود فنون استفاده از وسایل مناسب برای به خاطر سپردن، ذخیره سازی و بازتولید اطلاعات از حافظه.
• 3. بهبود ارتباطات بین فردی، یعنی. ارتباط یا تبادل اطلاعات بین افراد به منظور غنی سازی حافظه جمعی آنها و همچنین تبادل تجربه در استفاده از ابزارهای مختلف یادگاری. این امر به ویژه با اختراع و بهبود زبان ها، ترجمه از یک زبان به زبان دیگر، وسایل ارتباطی و سیستم آموزشی تسهیل شد.
• 4. انتقال تدریجی از انواع حافظه کمتر توسعه یافته به انواع پیشرفته تر، به عنوان مثال، از حافظه مکانیکی به منطقی، از مستقیم به غیر مستقیم، از غیر ارادی به دلخواه.

راه دوم رشد حافظه انسان، آنتوژنتیک است. این به تغییرات احتمالی در حافظه در طول زندگی مربوط می شود. فرد منفرد. این فرآیند قابل بررسی است به طور طبیعیزیاد مردم مدرن، و بسیار بهتر از فیلوژنی حافظه انسان درک می شود.

در رشد انتوژنتیکی حافظه یک فرد مجرد، به نوبه خود، جهت های خاص زیر از تحول پیش رونده آن قابل تشخیص است.

• 1. تسلط بر فرآیندهای حافظه، تنظیم آگاهانه و ارادی آنها.
• 2. گذار از استفاده از ابزار خارجی کنترل حافظه به ابزارهای داخلی تنظیم آن (این یکی از جهت گیری های مرتبط با تبدیل حافظه از عملکرد ذهنی پایین تر به عملکرد ذهنی بالاتر است).
• 3. گذار از حافظه مکانیکی به حافظه منطقی، i.e. گنجاندن تفکر در فرآیندهای حافظه
• 4. تسلط بر ابزارهای آماده و اختراع جدید حافظه با استفاده بعدی از آنها برای مدیریت حافظه.

علاوه بر این، هنگام مطالعه رشد انتوژنتیکی حافظه، می توان هر یک از فرآیندهای آن - به خاطر سپردن، حفظ، تولید مثل یا تشخیص - را به طور جداگانه در نظر گرفت. ما در مورد بهبود تدریجی تمام فرآیندهای حافظه انسان صحبت می کنیم. چنین فرمول بندی سؤال ممکن است زیرا فرآیندهای حافظه نسبتاً مستقل از یکدیگر هستند و بر این اساس، می توانند نسبتاً مستقل از یکدیگر تغییر کنند (بهبود، توسعه دهند).

تمام جهات توسعه حافظه که در بالا ذکر شد عمدتاً به آن مربوط می شود فرآیند طبیعیاو تغییر می کند با این حال، مطالعات زیادی با هدف مطالعه روند رشد حافظه در شرایط تجربی و مصنوعی ایجاد شده است. داده‌های به‌دست‌آمده در این مطالعات را می‌توان بر اساس حوزه‌های فردی رشد حافظه طبقه‌بندی کرد، اما این دشوارتر از طبقه‌بندی مناطق ممکن برای بهبود طبیعی حافظه انسان است. دلایل این وضعیت به شرح زیر است. اولاً، آزمایش‌هایی که با هدف بهبود حافظه انسان انجام می‌شوند، فقط به انواع و فرآیندهای فردی آن مربوط می‌شوند و نتایج به‌دست‌آمده در آنها را نمی‌توان بدون قید و شرط به حافظه به عنوان یک کل گسترش داد. ثانیاً، تحت شرایط خاص ایجاد شده در آزمایش های مربوطه، حافظه با در نظر گرفتن ویژگی های خود این شرایط توسعه می یابد. اگر آنها تغییر کنند، حافظه یک فرد متفاوت خواهد شد. در نتیجه، داده های این نوع پژوهش را نمی توان همیشه تعمیم داد و به زندگی واقعی منتقل کرد.

اجازه دهید به بحث مفصل تری در مورد برخی از مطالعات خاص در مورد رشد حافظه بپردازیم. روانشناس خانگی پ.پ. بلونسکی (1884-1941) یک بار این فرضیه را بیان و اثبات کرد که انواع متفاوتحافظه در دسترس است انسان مدرن، نشان دهنده مراحل رشد فیلوژنتیک یا تاریخی آن است که به نوبه خود در وضعیت حافظه انسان مدرن منعکس می شود. اینها به ترتیب حافظه حرکتی، عاطفی (عاطفی)، مجازی و منطقی هستند. هر یک از این نوع حافظه ها در شرایط تاریخی خاصی در میان مردم پدید آمدند و شروع به رشد کردند و در روند تغییر آنها، برخی دیگر ظاهر شدند و بهبود یافتند. انواع پیچیدهحافظه

حافظه حرکتی، که برای اولین بار در تاریخ به وجود آمد، حافظه ای برای حرکات بود. او، به گفته P.P. بلونسکی از زمان های قدیم در بین مردم ظاهر شد و شروع به رشد کرد ، تقریباً از زمانی شروع شد که کار مولد به وجود آمد ، زمانی که مردم ابزارهای مختلفی را در آن اختراع کردند و شروع به استفاده از آن کردند. برای انجام این کار، آنها نیاز به حفظ و انتقال به یکدیگر و همچنین از نسلی به نسل دیگر، روش های ساخت ابزار مناسب و استفاده از آنها در کار بود. همه اینها با هم رشد حافظه حرکتی را تحریک کردند. این نیز با انواع حرکات و اعمال آیینی مرتبط با دین بدوی تسهیل شد، زیرا حرکات مربوطه نیز باید حفظ می شد، در یک توالی کاملاً تعریف شده انجام می شد، حفظ می شد و از نسلی به نسل دیگر منتقل می شد.

عاطفه خاطره ای است برای تجارب عاطفی، از جمله آنهایی که با شرایطی مرتبط است که در آن فرد می تواند نیازهای خود را به طور کامل برآورده کند، و همچنین با تهدیداتی که برای زندگی او وجود دارد. پیدایش و بهبود این نوع حافظه به گفته P.P. بلونسکی به بقای مردم در شرایط سخت محیطی کمک کرد.

عامل دیگری که ظاهراً در شکل گیری و رشد حافظه حرکتی و عاطفی در انسان نیز نقش داشته، اختراع و استفاده از زبان بود. اولین وسیله ارتباطی یا تبادل اطلاعات بین مردم، زبان طبیعی حرکات و حالات چهره بود. بر این اساس ، باید بهبود می یافت ، حرکات مرتبط با آن را حفظ می کرد و آنها را از نسلی به نسل منتقل می کرد. همچنین مشخص است که احساسات با کمک زبان به خوبی منتقل می شوند و یکی از اولین کلمات در همه موارد است. به طور طبیعیمعلوم شد که زبان های نوظهور کلماتی هستند که احساسات را نشان می دهند. با به اشتراک گذاشتن تجربیات عاطفی با یکدیگر با استفاده از زبان افراد بدویبه یکدیگر اطلاعاتی در مورد اهمیت حیاتی رویدادهای خاص مربوط به ارضای نیازهایشان به یکدیگر منتقل می کردند و با کمک کلمات رنگی احساسی می توانستند در مورد خطرات به یکدیگر هشدار دهند.

فیگوراتیو حافظه ای برای برداشت های دیداری، شنیداری و غیره است. فعال سازی و توسعه این نوع حافظه با بازنمایی، حفظ در شکل مجازی این یا آن اطلاعات همراه است. از نظر تاریخی، ظهور آن در مردم با ظهور و توسعه هنرها، در درجه اول هنرهای زیبا و نمایشی، و همچنین آیین ها و آیین های مذهبی مرتبط است. علاوه بر این، حافظه مجازی در کار تولیدی ضروری است، به عنوان مثال، در فرآیند ساخت ابزار (ابزار تولید شده باید با مدل تصور شده آن که در حافظه مجازی یک فرد ذخیره شده است، مرتبط باشد، و نتیجه آینده چنین کاری باید به شکل مجازی نمایش داده و در حافظه ذخیره شود).

منطقی حافظه ای است برای افکار، استدلال، نتیجه گیری، نتیجه گیری که به شکل انتزاعی ارائه می شود، به عنوان مثال، در قالب برخی ایده ها یا توضیحاتی درباره آنچه که فرد در زندگی خود با آن مواجه می شود. ظهور و توسعه چنین حافظه ای در افراد به احتمال زیاد با ظهور و توسعه دانش علمی، تفکر کلامی و منطقی همراه بود.

از زاویه ای متفاوت، او رشد فیلوژنتیک و انتوژنتیک حافظه توسط L.S. ویگوتسکی او معتقد بود که جهت اصلی در بهبود حافظه انسان در فیلوژنز، تبدیل تدریجی آن از یک عملکرد ذهنی پایین به یک عملکرد بالاتر است. توسعه حافظه در این جهت، به گفته L.S. ویگوتسکی به دلیل بهبود ابزارهای فنی (تبدیل حافظه مستقیم به حافظه غیرمستقیم)، فراگیری زبان و شکل گیری گفتار به ویژه گفتار درونی است که در نتیجه حافظه فرد غیرمستقیم و خودسرانه می شود. علاوه بر این، رشد حافظه، به گفته L. S. Vygotsky، با گنجاندن سایر عملکردهای شناختی یک فرد، در درجه اول تفکر، در فرآیندهای یادمانی تسهیل شد. این امر تبدیل حافظه مکانیکی به منطقی را تضمین کرد. جهت چهارم در توسعه حافظه، گذار تدریجی در تنظیم آن از اتکا به ابزارهای فنی بیرونی به استفاده از ابزارهای فنی داخلی است.

یک مطالعه تجربی ویژه در مورد فرآیند رشد انتوژنتیکی حافظه مطابق با ایده های L.S. ویگوتسکی، مرتبط با نظریه فرهنگی-تاریخی خود، توسط A.N. لئونتیف او نشان داد که چگونه یک فرآیند یادگاری - به خاطر سپردن مستقیم - با افزایش سن با فرآیند یادمانی دیگر - با واسطه بیرونی، و سپس - حفظ با واسطه درونی تکمیل می شود. به گفته A.N. لئونتیف، این به دلیل جذب ابزارهای پیشرفته تر توسط کودک - محرک هایی است که برای به خاطر سپردن، حفظ و بازتولید مطالب استفاده می شود. نقش وسایل فنی در رشد حافظه این است که «اشاره به استفاده ایدزبنابراین، ما ساختار بنیادی عمل به خاطر سپردن خود را تغییر می دهیم: به خاطر سپردن ما که قبلاً مستقیم، بی واسطه بود، واسطه می شود.

بر اساس تجربیات با کودکان سنین مختلفو دانش آموزان دانشجوی لیسانسدانشگاه، A.N. لئونتیف توسعه حفظ مستقیم و غیرمستقیم را در انتوژن ترسیم کرد، که در شکل 1 نشان داده شده است. هجده.

برنج. هجده.

این نمودارها نشان می دهد که از دوران پیش دبستانی تا دبستان، حافظه مستقیم به جای غیرمستقیم سریعتر بهبود می یابد. سپس پویایی توسعه این دو نوع حفظ (از سن دبستان تا بلوغ) تقریباً یکسان می شود: هر دو نمودار تقریباً به موازات یکدیگر دنبال می شوند. در خارج از نوجوانی، تصویر رشد حافظه مستقیم و واسطه تغییر می کند: اکنون به جای حفظ مستقیم، با واسطه سریعتر رشد می کند. به دنبال این، هر دو نمودار تمایل به همگرایی و تقاطع تدریجی با یکدیگر را نشان می دهند (به طور فرضی، در سمت راست، خارج از منحنی های نشان داده شده در شکل 18). ظاهراً این نشان می دهد که حفظ واسطه ای در توسعه آن در طول زمان با حفظ مستقیم می رسد و از نظر بهره وری از آن پیشی می گیرد.

اگر هر دو نمودار را به سمت راست ادامه دهیم (A.N. Leontiev فقط داده های تجربی و تأیید شده روی آنها را ارائه کرد)، می توانیم نقطه تقاطع آنها را پیدا کنیم و سپس در روند توسعه حافظه، حفظ غیرمستقیم در توسعه آن از حفظ مستقیم پیشی می گیرد. . این بدان معنی است که یک بازسازی کیفی در حافظه فرد در حال انجام است و او شروع به استفاده از حافظه به طور عمده به عنوان یک عملکرد ذهنی بالاتر خواهد کرد (از نظر بهره وری، از حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی پایین تر پیشی می گیرد).

با بحث در مورد نتایج به دست آمده در آزمایش خود، A.N. لئونتیف نتایج زیر را به دست می‌آورد که هم به هستی‌زایی و هم به فیلوژنی حافظه انسان مربوط می‌شود. رشد حافظه انسان، به گفته این دانشمند، در دو جهت مجزا اما به هم پیوسته پیش می رود: در امتداد خط توسعه و بهبود ابزارهای به خاطر سپردن که به شکل محرک هایی که از بیرون بر روی فرد وارد می شوند، و در امتداد خط. تبدیل این وسایل به ابزارهای داخلی. استفاده از محرک های بیرونی حفظ، عمل حفظ را از مستقیم به غیر مستقیم تبدیل می کند. این خط اول رشد حافظه در ادامه طبیعی و تاریخی آن چیزی نیست جز خط توسعه نوشتار بشری. با توسعه و تمایز، علامت یادگاری بیرونی بیشتر به یک نشانه نوشتاری تبدیل می‌شود. در عین حال، عملکرد آن تخصصی تر می شود و ویژگی های جدیدی به دست می آورد. در شکل توسعه یافته خود، علامت نوشته شده در واقع این عملکرد را انکار می کند، یعنی. خاطره ای که تولد او در اصل با آن همراه بود. در شرایط مدرن، بهبود حافظه انسان در امتداد این خط منجر به ایجاد و استفاده از ابزارهای الکترونیکی و فنی مدیریت حافظه، در درجه اول رایانه ها و ارتباطات (بلوک های حافظه ساخته شده در آنها) شده است. خط دوم توسعه حافظه، گذار از استفاده از ابزارهای خارجی به خاطر سپردن به استفاده از است صندوق های داخلی. این خط توسعه حافظه بالاتر و منطقی انسان است. مانند خط اول، ارتباط مستقیمی با آن دارد فرآیند مشترکتوسعه فرهنگی و تاریخی بشر و پیشرفت آن.

اگر از نظر تاسیس و شرح ع.ن. لئونتیف در مورد الگوهای رشد حافظه، داده های قبلی را در مورد تحولات فیلوژنتیکی و انتوژنتیکی آن در نظر بگیرید، سپس می توانیم به نتایج زیر برسیم.

• 1. پس از اینکه یک بازسازی کیفی در حافظه فرد انجام شد، روند رشد آن نیز تغییر می کند. این تغییر در این واقعیت نهفته است که اگر حافظه قبلی عمدتاً به دلیل آنچه طبیعت به شخص داده شده بود و تمرینات (بهبود حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی پایین تر) بهبود می یافت ، اکنون رشد آن به دلیل رشد توسط یک فرد جدید است. سیستم های نشانه، ابزار، ماشین ها و سایر ابزارهای فنی (بهبود حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی بالاتر).
• 2. بهبود حافظه به عنوان یک کارکرد ذهنی پایین محدودیت هایی دارد و برای آن امیدبخش نیست. پیشرفتهای بعدیبه دو دلیل اولاً، در سنی که هر دو خط رشد حافظه (طبق گفته A.N. Leontiev) تلاقی می کنند (این، منطقاً باید در سنین 30 تا 40 سالگی رخ دهد)، احتمال بهبود حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی پایین عملاً از بین می رود. و سپس این حافظه (بعد از 40-50 سال) به دلیل روند پیری بدن که در این سالها اتفاق می افتد، به تدریج شروع به زوال می کند. ثانیاً، حافظه طبیعی که توانایی هایش محدود است و با افزایش سن بدتر می شود، دیگر مناسب فرد نیست. او شروع به جستجوی راه های جدید نه تنها برای حفظ، بلکه برای توسعه حافظه خود می کند. حافظه به عنوان بالاترین کارکرد ذهنی، فرصت های مناسب را در اختیار او قرار می دهد.
• 3. حافظه فرد در قالب یک عملکرد ذهنی بالاتر، نسبتاً مستقل از وضعیت فیزیکی واقعی او می شود، زیرا شخص، به ویژه امروزه، از نظر تعداد بسیار زیاد و عملکردهای متنوع، در دسترس و سریع الاثر خارجی در اختیار دارد. به معنی - نگهبانان مادی حافظه او هستند که به او اجازه می دهند آنچه را که به آن علاقه مند است به خاطر بسپارد، ذخیره کند و در زمان مناسب بازتولید کند (به عنوان مثال اینترنت، رایانه و سایر ابزارهای فنی ذخیره اطلاعات). علاوه بر این، هر چه سن فرد بالاتر می‌رود، رشد فکری او بیشتر می‌شود، حافظه او به عنوان یک عملکرد ذهنی بالاتر، کامل‌تر می‌شود. توسعه مورد بحث بسیار فراتر از سنی است که نمودارهای بدست آمده توسط A.N. لئونتیف، به طور فرضی قطع می شود.
• 4. در مواردی از زندگی که فرد بالغ یا سالخورده سعی می کند چیزی را با کمک حافظه طبیعی (حافظه به عنوان یک عملکرد ذهنی پایین تر) به خاطر بسپارد، با مشکلات قابل توجهی مواجه می شود و ناگزیر مشکلاتی دارد که در دوران کودکی نداشته است. بلوغ. وقتی فردی آگاهانه از حافظه شرطی شده اجتماعی خود (حافظه به عنوان بالاترین عملکرد ذهنی) استفاده می کند، چنین مشکلاتی برای او پیش نمی آید یا در هر صورت با موفقیت بر آنها غلبه می کند.

A.N. لئونتیف تنها روانشناس روسی نبود که حافظه انسان را در فرآیند رشد آن در انتوژن مورد مطالعه قرار داد. این نیز توسط P.I. زینچنکو، A.A. Smirnov، Z.M. ایستومین و بسیاری دیگر. وی.یا دیدگاه خود را در مورد فرآیند رشد حافظه بیان و اثبات کرد. لائودیس که بدون توجه به A.N. لئونتیف و در راستای ایده های L.S. ویگوتسکی فرآیند مربوطه را بررسی کرد. اگر یک. لئونتیف عمدتاً به توسعه حافظه واسطه علاقه مند بود، سپس V.Ya. لائودیس به شکل گیری و توسعه حافظه دلخواه توجه کرد. علاوه بر این، مفهوم توسعه حافظه با توجه به V.Ya. لائودیس از این نظر تفاوت داشت که خودسری و میانجیگری را به عنوان ویژگی های متفاوت حافظه جدا نمی کرد و فرض می کرد که هر دو جنبه های مرتبط با یکدیگر از یک توسعه واحد و پیچیده حافظه هستند. وی.یا. بر این اساس لائودیس چهار سطح زیر را از رشد حافظه به عنوان بالاترین عملکرد ذهنی مشخص کرد.

• 1. حافظه غیر ارادی و فوری.
• 2. اولین سطح متوسط ​​توسعه حافظه دلخواه: حافظه دلخواه با واسطه خارجی.
• 3. دومین سطح میانی توسعه حافظه دلخواه: حافظه دلخواه با واسطه داخلی.
• 4. بالاترین سطح رشد حافظه، به اصطلاح «فرا حافظه» است. چنین خاطره ای به گفته وی. لائودیس تنها به سازماندهی روابط درونی بین افراد خلاصه نمی شود عملکردهای ذهنیو حافظه، برای مثال بین حافظه و تفکر. این شرایط اجتماعی خاصی را برای عملکرد حافظه انسان پیش‌فرض می‌گیرد که با استفاده از ابزارهای فنی مدرن و سایر ابزارهای پردازش، ذخیره، انتقال و بازتولید اطلاعات خارج از یک شخص مرتبط است، به عنوان مثال. در واقع فراتر از آن چیزی است که واقعاً در سر او می گذرد و بر این اساس مبنای آناتومیکی و فیزیولوژیکی خود را ندارد. این حافظه است که با امکانات گسترده ای برای بهبود آن تکمیل می شود که توسط فرهنگ مادی و معنوی مدرن باز می شود.

• بر خلاف نظر P.P. بلونسکی، منطقی تر بود که فرض کنیم حافظه عاطفی و حرکتی در افراد می تواند نه به صورت متوالی، بلکه به صورت موازی ظاهر شود و رشد کند. حضور مشترک آنها شرط اساسی تر برای بقای یک فرد است تا حافظه حرکتی یا عاطفی جداگانه. علاوه بر این، هر دو نوع حافظه نه تنها در انسان، بلکه در تمام حیوانات کم و بیش توسعه یافته به شکل رفلکس های محافظتی مختلف همراه با واکنش های احساسی و حرکات مربوط به آنها یافت می شود.
• لئونتیف A.N. توسعه فرم های بالاترحفظ // خواننده توسط روانشناسی عمومی: روانشناسی حافظه M " 1979. S. 166.

امروز ما در جهان زندگی می کنیم و هر روز با جریان اطلاعات ادغام می شویم. حجم دانش و مهارت‌ها سال به سال افزایش می‌یابد و انباشته می‌شود، که بار فزاینده‌ای بر حافظه هر نسل بعدی وارد می‌کند. رشد حافظه و توجه بسیار به هم مرتبط هستند، زیرا درصد اطلاعات حفظ شده به توجه و توانایی تمرکز بر روی یک شی خاص بستگی دارد. بهبود و توسعه حافظه بسیار پیچیده است، اما در روزهای ما برای یک زندگی عادی در جامعه به سادگی ضروری است. راه ها و روش های زیادی برای آموزش حافظه و بهبود توجه هر فرد وجود دارد. بدون بهبود حافظه خود، می توانید به راحتی در جریان اطلاعات گم شوید. توسعه حافظه فرآیند تغییر و شکل گیری شکل گیری است که تداوم در زندگی همه را فراهم می کند، برنامه ای برای رفتار واقعی شکل می دهد و بسیاری موارد دیگر.

انواع اصلی حافظه

حافظه انسان را می توان به چندین نوع طبقه بندی کرد، زیرا هر یک از آنها به طور قابل توجهی در نحوه جمع آوری اطلاعات، زمان جذب و نگهداری متفاوت است.
انواع حافظه:

• حافظه حرکتی یکی از اولین انواع حافظه است که وظیفه ذخیره و بازتولید حرکات را بر عهده دارد. این به بازتولید حرکات انجام شده در اتوماسیون کمک می کند - بالا رفتن از پله ها، راه رفتن و موارد دیگر.
• حافظه عاطفی – ویژگی های رشد حافظهاز این نوع با تجربیاتی همراه هستند که با رویدادهای خاص همراه هستند. به شما این امکان را می دهد که بهتر با آن سازگار شوید محیطو یک سیستم هشدار ایجاد کنید. بنابراین، احساسات را می توان تقریباً فوراً برای چندین سال ثابت و ذخیره کرد.
• حافظه تصویری - عملکردهای مرتبط با کار حواس و سیستم های حسی. اطلاعات به عنوان تصاویر جداگانه ذخیره می شود. در نتیجه، چندین زیرگونه از این دسته از حافظه متمایز می شوند: بینایی، شنوایی، بویایی، لامسه و چشایی.
• حافظه منطقیدر نتیجه تأثیر سیستم سیگنالینگ شکل می گیرد، زیرا بدون درک، یادآوری این یا آن عمل بسیار دشوار است.
• حافظه Eidetic - به شما امکان می دهد رویدادهای واضح را با کوچکترین جزئیات و جزئیات بازتولید کنید.

مکانیسم ها و فرآیندهای اساسی حافظه

ویژگی های رشد حافظهتوسط تعدادی از علوم مورد مطالعه قرار می گیرند: بیوشیمی، فیزیولوژی، روانشناسی و غیره، زیرا فرآیند حفظ و بازتولید اطلاعات به طور مستقیم به اتصالات عصبی(به اصطلاح انجمن ها). حافظه دارای ویژگی های زیر است:

• ظرفیت حافظه - به شما امکان می دهد اطلاعات را در مقدار مشخصی به خاطر بسپارید و ذخیره کنید. افزایش نیاز به صبر و آموزش منظم دارد.
• سرعت تولید مثل - حداکثر سرعت بازتولید اطلاعات لازم در فعالیت های عملی. برای حل یک مشکل خاص، شما نیاز دارید جستجوی سریعو بازتولید اطلاعات مورد نیاز؛
• دقت بازتولید - فرآیند به خاطر سپردن دقیق و بازتولید دقیق اطلاعات.
• مدت زمان ذخیره سازی اطلاعات - به شما امکان می دهد اطلاعات را برای مدت طولانی در حافظه ذخیره و نگهداری کنید.

توسعه حافظه به صبر و حوصله همه نیاز دارد، زیرا این روند آسان نیست و نیاز به پشتیبانی منظم دارد. با ارائه اسکریپت ها و تصاویر مربوطه می توان برخی از گروه های کلمات را حفظ کرد. این روش رشد حافظه به شما امکان می دهد حافظه را در سریع ترین زمان ممکن توسعه دهید و مغز انسان با به خاطر سپردن تمام اطلاعات لازم شروع به کارآمدترین کار می کند.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

میزبانی شده در http://www.allbest.ru

مقدمه

الکتروانسفالوگرافی (EEG - تشخیص) روشی برای مطالعه فعالیت عملکردی مغز است که شامل اندازه گیری پتانسیل الکتریکی سلول های مغز است که متعاقباً تحت تجزیه و تحلیل رایانه ای قرار می گیرند.

الکتروانسفالوگرافی امکان تجزیه و تحلیل کمی و کیفی وضعیت عملکردی مغز و واکنش های آن به محرک ها را فراهم می کند و همچنین به طور قابل توجهی در تشخیص صرع، تومور، بیماری های ایسکمیک، دژنراتیو و التهابی مغز کمک می کند. الکتروانسفالوگرافی به شما امکان می دهد اثربخشی درمان را با یک تشخیص از قبل تعیین شده ارزیابی کنید.

روش EEG امیدوارکننده و نشانگر است که به آن اجازه می دهد در زمینه تشخیص در نظر گرفته شود. اختلالات روانی. کاربرد روش های ریاضیتجزیه و تحلیل EEG و اجرای آنها در عمل به شما امکان می دهد کار پزشکان را خودکار و ساده کنید. EEG است بخشی جدایی ناپذیرمعیارهای عینی برای سیر بیماری مورد مطالعه در سیستم کلی ارزیابی ایجاد شده برای رایانه شخصی.

1. روش الکتروانسفالوگرافی

استفاده از الکتروانسفالوگرام برای مطالعه عملکرد مغز و اهداف تشخیصی بر اساس دانش به دست آمده از مشاهدات بیماران مبتلا به ضایعات مختلفمغز و همچنین نتایج مطالعات تجربی روی حیوانات. کل تجربه توسعه الکتروانسفالوگرافی، که از اولین مطالعات هانس برگر در سال 1933 شروع شد، نشان می‌دهد که برخی از پدیده‌ها یا الگوهای الکتروانسفالوگرافی با حالات خاصی از مغز و سیستم‌های فردی آن مطابقت دارند. کل فعالیت بیوالکتریکی ثبت شده از سطح سر، وضعیت قشر مغز را، هم به عنوان یک کل و هم مناطق جداگانه آن، و همچنین وضعیت عملکردی ساختارهای عمیق در سطوح مختلف را مشخص می کند.

تغییرات درون سلولی پتانسیل های غشایی(MP) نورون های هرمی قشر مغز. هنگامی که MF درون سلولی یک نورون در فضای خارج سلولی، جایی که سلول های گلیال قرار دارند، تغییر می کند، یک تفاوت پتانسیل ایجاد می شود - پتانسیل کانونی. پتانسیل هایی که در فضای خارج سلولی در جمعیتی از نورون ها ایجاد می شود، مجموع چنین پتانسیل های کانونی فردی است. پتانسیل های کانونی کل را می توان با استفاده از حسگرهای رسانای الکتریکی از ساختارهای مختلف مغز، از سطح قشر یا از سطح جمجمه ثبت کرد. ولتاژ جریان های مغز حدود 10-5 ولت است. EEG رکوردی از کل فعالیت الکتریکی سلول های نیمکره مغز است.

1.1 هدایت و ثبت الکتروانسفالوگرام

الکترودهای ضبط به گونه ای قرار می گیرند که تمام قسمت های اصلی مغز در ضبط چند کانالی نشان داده می شود که با حروف اولیه نام لاتین آنها مشخص می شود. AT عمل بالینیدو سیستم اصلی استخراج EEG استفاده می شود: سیستم بین المللی "10-20" (شکل 1) و یک طرح اصلاح شده با تعداد الکترودهای کاهش یافته (شکل 2). در صورت لزوم به دست آوردن تصویر دقیق تر از EEG، طرح "10-20" ترجیح داده می شود.

برنج. 1. طرح بین المللی الکترود "10-20". شاخص حروف به این معنی است: O - ابداکشن پس سری. P - سرب جداری؛ ج - سرب مرکزی؛ F - سرب جلویی؛ t - ربودن زمانی. شاخص های عددی موقعیت الکترود را در ناحیه مربوطه مشخص می کنند.

برنج. شکل 2. طرح ضبط EEG با لیدهای تک قطبی (1) با الکترود مرجع (R) روی لاله گوش و با لیدهای دوقطبی (2). در سیستمی با تعداد لیدهای کاهش یافته، شاخص های حرفی به این معنی است: O - سرب اکسیپیتال. P - سرب جداری؛ ج - سرب مرکزی؛ F - سرب جلویی؛ Ta - سرب زمانی قدامی، Tr - سرب زمانی خلفی. 1: R - ولتاژ زیر الکترود گوش مرجع. O - ولتاژ زیر الکترود فعال، R-O - رکورد به دست آمده با سرب تک قطبی از ناحیه اکسیپیتال سمت راست. 2: Tr - ولتاژ زیر الکترود در ناحیه کانون پاتولوژیک. Ta - ولتاژ زیر الکترود، بالاتر از بافت طبیعی مغز ایستاده است. Ta-Tr، Tr-O و Ta-F - رکوردهای به دست آمده با سرب دوقطبی از جفت الکترودهای مربوطه

هنگامی که یک پتانسیل به "ورودی 1" تقویت کننده از یک الکترود واقع در بالای مغز و به "ورودی 2" - از یک الکترود در فاصله ای از مغز به "ورودی 2" اعمال شود، چنین سرب مرجع نامیده می شود. الکترود واقع در بالای مغز اغلب فعال نامیده می شود. الکترود خارج شده از بافت مغز را الکترود مرجع می نامند.

به این ترتیب، از لاله گوش چپ (A1) و راست (A2) استفاده می شود. الکترود فعال به "ورودی 1" تقویت کننده متصل می شود، عرضه یک تغییر پتانسیل منفی که باعث می شود قلم ضبط به سمت بالا منحرف شود.

الکترود مرجع به "ورودی 2" متصل است. در برخی موارد، سرب از دو الکترود کوتاه (AA) واقع در لاله گوش به عنوان الکترود مرجع استفاده می شود. از آنجایی که اختلاف پتانسیل بین دو الکترود در EEG ثبت می شود، موقعیت نقطه روی منحنی به همان اندازه، اما در جهت مخالف، تحت تأثیر تغییرات پتانسیل زیر هر یک از جفت الکترودها قرار می گیرد. در سرب مرجع زیر الکترود فعال، پتانسیل متناوب مغز تولید می شود. در زیر الکترود مرجع، که دور از مغز است، یک پتانسیل ثابت وجود دارد که به تقویت کننده AC عبور نمی کند و بر الگوی ضبط تأثیر نمی گذارد.

تفاوت پتانسیل نوسانات پتانسیل الکتریکی تولید شده توسط مغز در زیر الکترود فعال را بدون اعوجاج منعکس می کند. با این حال، ناحیه سر بین الکترودهای فعال و مرجع بخشی از آن است مدار الکتریکی"تقویت کننده - شی" و وجود یک منبع پتانسیل به اندازه کافی شدید در این منطقه که به طور نامتقارن نسبت به الکترودها قرار دارد، به طور قابل توجهی بر خوانش ها تأثیر می گذارد. بنابراین، در مورد یک انتساب ارجاعی، قضاوت در مورد محلی سازی منبع بالقوه کاملا قابل اعتماد نیست.

دوقطبی لید نامیده می شود که در آن الکترودهای بالای مغز به "ورودی 1" و "ورودی 2" تقویت کننده متصل می شوند. موقعیت نقطه ضبط EEG روی مانیتور به همان اندازه تحت تأثیر پتانسیل های زیر هر یک از جفت الکترودها قرار می گیرد و منحنی ثبت شده اختلاف پتانسیل هر یک از الکترودها را منعکس می کند.

بنابراین، قضاوت در مورد شکل نوسان تحت هر یک از آنها بر اساس یک تخصیص دو قطبی غیر ممکن است. در همان زمان، تجزیه و تحلیل EEG ثبت شده از چندین جفت الکترود در ترکیبات مختلف، تعیین محلی سازی منابع بالقوه را که اجزای منحنی کل پیچیده به دست آمده با ضبط دوقطبی را تشکیل می دهند، ممکن می سازد.

به عنوان مثال، اگر یک منبع محلی از نوسانات آهسته در ناحیه زمانی خلفی وجود داشته باشد (Тр در شکل 2)، زمانی که الکترودهای زمانی قدامی و خلفی (Ta, Тр) به پایانه های تقویت کننده متصل می شوند، یک ضبط حاوی یک جزء آهسته مربوط به فعالیت آهسته در ناحیه گیجگاهی خلفی (Tr)، که توسط نوسانات سریعتر ایجاد شده توسط بصل النخاع طبیعی ناحیه گیجگاهی قدامی (Ta) بر روی آن قرار گرفته است.

برای روشن شدن این سوال که کدام الکترود این مؤلفه کند را ثبت می کند، جفت الکترود روی دو کانال اضافی روشن می شود که در هر کدام از آنها یکی با یک الکترود از جفت اصلی، یعنی Ta یا Tr نشان داده می شود و دومی مربوط به مقداری است. لید غیر زمانی، برای مثال F و O.

واضح است که در جفت تازه تشکیل شده (Tr-O)، از جمله الکترود گیجگاهی خلفی Tr، واقع در بالای مدولای تغییر یافته پاتولوژیک، دوباره یک جزء کند وجود خواهد داشت. در جفتی که ورودی‌های آن با فعالیت دو الکترود قرار داده شده روی یک مغز نسبتاً سالم (Ta-F) تغذیه می‌شود، یک EEG طبیعی ثبت می‌شود. بنابراین، در مورد یک کانون قشر پاتولوژیک موضعی، اتصال یک الکترود واقع در بالای این کانون، جفت شده با هر یک دیگر، منجر به ظهور یک جزء پاتولوژیک در کانال های EEG مربوطه می شود. این به شما امکان می دهد محلی سازی منبع نوسانات پاتولوژیک را تعیین کنید.

یک معیار اضافی برای تعیین محلی سازی منبع پتانسیل مورد نظر در EEG پدیده اعوجاج فاز نوسان است.

برنج. 3. رابطه فاز رکوردها در محلی سازی متفاوتمنبع بالقوه: 1، 2، 3 - الکترود. A، B - کانال های الکتروانسفالوگراف. 1 - منبع اختلاف پتانسیل ثبت شده در زیر الکترود 2 قرار دارد (سوابق روی کانال های A و B در پادفاز هستند). II - منبع اختلاف پتانسیل ثبت شده در زیر الکترود I قرار دارد (سوابق در فاز هستند)

فلش ها جهت جریان در مدارهای کانال را نشان می دهد که جهت های مربوط به انحراف منحنی را در مانیتور تعیین می کند.

اگر سه الکترود را به ورودی دو کانال الکتروانسفالوگراف به صورت زیر وصل کنید (شکل 3): الکترود 1 - به "ورودی 1"، الکترود 3 - به "ورودی 2" تقویت کننده B و الکترود 2 - به طور همزمان به " ورودی 2" تقویت کننده A و "ورودی 1" تقویت کننده B. با فرض اینکه در زیر الکترود 2 یک جابجایی مثبت پتانسیل الکتریکی نسبت به پتانسیل قسمت های باقی مانده از مغز وجود دارد (که با علامت "+" نشان داده می شود)، پس بدیهی است که جریان الکتریکی ناشی از این جابجایی پتانسیل خواهد داشت. جهت مخالف در مدارهای تقویت کننده A و B، که در جابجایی های خلاف جهت اختلاف پتانسیل - آنتی فازها - در رکوردهای EEG مربوطه منعکس می شود. بنابراین، نوسانات الکتریکی زیر الکترود 2 در رکوردهای کانال های A و B با منحنی هایی با فرکانس ها، دامنه ها و شکل یکسان، اما در فاز مخالف نشان داده می شوند. هنگام تعویض الکترودها بر روی چندین کانال الکتروانسفالوگراف به شکل یک زنجیره، نوسانات ضد فاز پتانسیل مورد مطالعه از طریق آن دو کانال ثبت می شود که به ورودی های مخالف که یک الکترود مشترک متصل است، بالاتر از منبع این پتانسیل ایستاده است.

1.2 الکتروانسفالوگرام. ریتم ها

ماهیت EEG توسط وضعیت عملکردی تعیین می شود بافت عصبی، و همچنین در آن جاری است فرآیندهای متابولیک. نقض جریان خون منجر به سرکوب فعالیت بیوالکتریک قشر مغز می شود. یک ویژگی مهم EEG ماهیت و استقلال خود به خودی آن است. فعالیت الکتریکی مغز نه تنها در هنگام بیداری، بلکه در هنگام خواب نیز قابل ثبت است. حتی با کمای عمیق و بیهوشی، الگوی مشخصه خاصی از فرآیندهای ریتمیک (امواج EEG) مشاهده می شود. در الکتروانسفالوگرافی، چهار محدوده اصلی تشخیص داده می شود: امواج آلفا، بتا، گاما و تتا (شکل 4).

برنج. 4. فرآیندهای موج EEG

وجود فرآیندهای ریتمیک مشخصه توسط فعالیت الکتریکی خود به خودی مغز تعیین می شود که به دلیل فعالیت کلی نورون های فردی است. ریتم های الکتروانسفالوگرام از نظر مدت، دامنه و شکل با یکدیگر متفاوت هستند. اجزای اصلی نوار مغزی یک فرد سالم در جدول 1 نشان داده شده است. گروه بندی کم و بیش خودسرانه است، با هیچ دسته بندی فیزیولوژیکی مطابقت ندارد.

جدول 1 - اجزای اصلی الکتروانسفالوگرام

ریتم آلفا (ب): فرکانس 8-13 هرتز، دامنه تا 100 میکروولت. در 85-95٪ از بزرگسالان سالم ثبت شده است. این به بهترین وجه در نواحی پس سری بیان می شود. ریتم b بیشترین دامنه را در حالت بیداری آرام آرام با چشمان بسته دارد. علاوه بر تغییرات مرتبط با وضعیت عملکردی مغز، در بیشتر موارد تغییرات خود به خودی در دامنه ریتم β مشاهده می شود که با افزایش و کاهش متناوب با تشکیل دوک های مشخصه، به مدت 2-8 ثانیه بیان می شود. . با افزایش سطح فعالیت عملکردی مغز (توجه شدید، ترس)، دامنه ریتم b کاهش می یابد. فعالیت نامنظم با فرکانس بالا و دامنه کم در EEG ظاهر می شود که منعکس کننده عدم همزمانی فعالیت عصبی است. با یک محرک خارجی کوتاه مدت و ناگهانی (مخصوصاً فلاش نور)، این عدم همزمانی به طور ناگهانی رخ می دهد و اگر محرک ماهیت هیجان زا نداشته باشد، ریتم b به سرعت (پس از 0.5-2 ثانیه) بازیابی می شود. این پدیده را «واکنش فعال سازی»، «واکنش جهت گیری»، «واکنش خاموشی ریتم b»، «واکنش عدم همزمانی» می نامند.

· ریتم بتا (b): فرکانس 14-40 هرتز، دامنه تا 25 میکروولت. بهتر از همه، ریتم B در ناحیه شکنج مرکزی ثبت شده است، با این حال، به شکار مرکزی و جلویی خلفی نیز گسترش می یابد. به طور معمول، بسیار ضعیف بیان می شود و در اغلب موارد دارای دامنه 5-15 میکروولت است. ریتم β با مکانیسم های حسی و حرکتی قشر جسمی مرتبط است و به فعال سازی حرکتی یا تحریک لمسی پاسخ خاموشی می دهد. فعالیت با فرکانس 40-70 هرتز و دامنه 5-7 μV گاهی اوقات G-Rhythm نامیده می شود و هیچ اهمیت بالینی ندارد.

ریتم Mu(m): فرکانس 8-13 هرتز، دامنه تا 50 μV. پارامترهای ریتم m مشابه پارامترهای ریتم b معمولی است، اما ریتم m با دومی متفاوت است. خواص فیزیولوژیکیو توپوگرافی از نظر بصری، ریتم m تنها در 5-15٪ از افراد در منطقه رولاندی مشاهده می شود. دامنه ریتم m (در موارد نادر) با فعال شدن حرکتی یا تحریک حسی جسمی افزایش می یابد. در آنالیز روتین، m-rhythm اهمیت بالینی ندارد.

فعالیت تتا(I): فرکانس 4-7 هرتز، دامنه فعالیت پاتولوژیک I؟ 40 میکروولت و اغلب از دامنه ریتم طبیعی مغز فراتر می رود و در برخی شرایط پاتولوژیک به 300 میکروولت یا بیشتر می رسد.

· Delta (d) -activity: فرکانس 0.5-3 هرتز، دامنه همان دامنه I-activity است. نوسانات I و d می توانند به مقدار کمی در EEG یک بزرگسال بیدار وجود داشته باشند و طبیعی هستند، اما دامنه آنها از ریتم b تجاوز نمی کند. یک EEG در صورتی پاتولوژیک در نظر گرفته می شود که دارای نوسانات i و d با دامنه 40 میکروولت باشد و بیش از 15 درصد از کل زمان ضبط را به خود اختصاص دهد.

فعالیت صرعی پدیده ای است که معمولاً در EEG بیماران مبتلا به صرع مشاهده می شود. آنها در نتیجه تغییرات دپلاریزاسیون حمله ای بسیار هماهنگ در جمعیت های بزرگ نورون ها، همراه با تولید پتانسیل های عمل به وجود می آیند. در نتیجه پتانسیل های تیز شکل با دامنه بالا به وجود می آیند که نام های مناسبی دارند.

سنبله (eng. Spike - نوک، اوج) - یک پتانسیل منفی به شکل حاد، کمتر از 70 میلی ثانیه طول می کشد، دامنه؟ 50 میکروولت (گاهی اوقات تا صدها یا حتی هزاران میکروولت).

یک موج حاد از نظر امتداد زمانی با یک سنبله متفاوت است: مدت آن 70-200 میلی ثانیه است.

· امواج تیز و میخ ها می توانند با امواج آهسته ترکیب شوند و مجتمع های کلیشه ای را تشکیل دهند. موج آهسته سنبله - مجموعه ای از یک سنبله و یک موج آهسته. فرکانس کمپلکس های موج آهسته سنبله 2.5-6 هرتز و دوره به ترتیب 160-250 میلی ثانیه است. یک موج حاد - آهسته مجموعه ای از یک موج حاد و یک موج آهسته به دنبال آن است که دوره کمپلکس 500-1300 میلی ثانیه است (شکل 5).

ویژگی مهم سنبله ها و امواج تیز آنها است ظاهر ناگهانیو ناپدید شدن، و تفاوت آشکار با فعالیت پس زمینه، که دامنه آنها از آن فراتر می رود. پدیده های حاد با پارامترهای مناسب که به وضوح با فعالیت پس زمینه تفاوت ندارند، به عنوان امواج تیز یا سنبله تعیین نمی شوند.

برنج. 5 . انواع اصلی فعالیت صرعی: 1 - چسبندگی. 2 - امواج تیز؛ 3 - امواج تیز در باند P; 4 - موج آهسته سنبله; 5 - موج polyspike-slow; 6 - موج تند - آهسته. مقدار سیگنال کالیبراسیون برای "4" 100 µV، برای بقیه رکوردها - 50 µV است.

Flare اصطلاحی برای گروهی از امواج با ظاهر و ناپدید شدن ناگهانی است که به وضوح با فعالیت پس زمینه در فرکانس، شکل و / یا دامنه متفاوت است (شکل 6).

برنج. 6. فلاش ها و تخلیه ها: 1 - فلاش های امواج b با دامنه بالا. 2 - انفجار امواج B با دامنه بالا. 3 - فلاش (تخلیه) امواج تیز. 4 - چشمک زدن نوسانات چند فازی; 5 - انفجار امواج q; 6 - فلش امواج i; 7 - فلاش (تخلیه) کمپلکس های موج آهسته سنبله

ترشح - فلش فعالیت صرعی.

الگوی تشنج صرع تخلیه فعالیت صرعی است که معمولاً با یک تشنج بالینی صرع همزمان است.

2. الکتروانسفالوگرافی در صرع

صرع یک ​​بیماری است که با دو یا چند تشنج صرعی (تشنج) مشخص می شود. تشنج صرعاختلال کلیشه ای کوتاه، معمولاً بی دلیل، آگاهی، رفتار، احساسات، حرکتی یا عملکردهای حسی، که حتی تظاهرات بالینیمی تواند با تخلیه تعداد زیادی نورون در قشر مغز مرتبط باشد. تعریف تشنج صرع از طریق مفهوم تخلیه نورون ها را مشخص می کند ضروری است EEG در صرع شناسی

روشن شدن شکل صرع (بیش از 50 گزینه) شامل جزء اجباریشرح الگوی EEG مشخصه برای این فرم. ارزش EEG با این واقعیت تعیین می شود که ترشحات صرعی و در نتیجه فعالیت صرعی در EEG خارج از تشنج صرعی نیز مشاهده می شود.

نشانه های قابل اعتماد صرع ترشحات فعالیت صرعی و الگوهای تشنج صرعی است. علاوه بر این، انفجارهای با دامنه بالا (بیش از 100-150 میکروولت) از فعالیت های b-، I- و d مشخصه هستند، اما به خودی خود نمی توانند شواهدی از وجود صرع در نظر گرفته شوند و در زمینه ارزیابی می شوند. تصویر بالینی علاوه بر تشخیص صرع، نوار مغزی نقش مهمی در تعیین شکل بیماری صرع دارد که پیش آگهی و انتخاب دارو را تعیین می کند. EEG به شما امکان می دهد دوز دارو را با ارزیابی کاهش فعالیت صرع و پیش بینی عوارض جانبی با ظهور فعالیت پاتولوژیک اضافی انتخاب کنید.

برای تشخیص فعالیت صرعی در EEG، بر اساس اطلاعات در مورد عوامل تحریک کننده تشنج، از تحریک ریتمیک سبک (عمدتا در طول تشنج های فوتوژنیک)، هیپرونتیلاسیون یا سایر اثرات استفاده می شود. ضبط طولانی مدت، به ویژه در هنگام خواب، به شناسایی ترشحات صرعی و الگوهای تشنج صرعی کمک می کند.

کم خوابی به تحریک ترشحات صرعی در EEG یا خود تشنج کمک می کند. فعالیت صرعی تشخیص صرع را تایید می کند، اما در شرایط دیگر نیز امکان پذیر است؛ در عین حال در برخی از بیماران مبتلا به صرع قابل ثبت نیست.

ثبت طولانی مدت الکتروانسفالوگرام و نظارت تصویری EEG، و همچنین تشنج های صرعی، فعالیت صرعی در EEG به طور مداوم ثبت نمی شود. در برخی از اشکال اختلالات صرع، فقط در هنگام خواب مشاهده می شود، گاهی اوقات توسط برخی تحریک می شود موقعیت های زندگییا فعالیت های بیمار در نتیجه، قابلیت اطمینان تشخیص صرع مستقیماً به امکان ضبط طولانی مدت EEG در شرایط رفتار نسبتاً آزاد سوژه بستگی دارد. برای این منظور، سیستم های قابل حمل ویژه ای برای ضبط طولانی مدت (12-24 ساعت یا بیشتر) EEG در شرایط نزدیک به زندگی عادی ایجاد شده است.

سیستم ضبط شامل یک کلاه الاستیک با الکترودهایی با طراحی خاص است که امکان ثبت EEG با کیفیت بالا را برای مدت طولانی فراهم می کند. فعالیت الکتریکی خروجی مغز توسط یک ضبط کننده به اندازه جعبه سیگار که در یک کیسه مناسب روی بیمار قرار می گیرد، تقویت، دیجیتالی و بر روی کارت های فلش ثبت می شود. بیمار می تواند فعالیت های معمولی خانگی را انجام دهد. پس از اتمام ضبط، اطلاعات فلش کارت در آزمایشگاه به یک سیستم کامپیوتری برای ثبت، مشاهده، تجزیه و تحلیل، ذخیره و چاپ داده های الکتروانسفالوگرافی منتقل می شود و به عنوان یک EEG معمولی پردازش می شود. قابل اطمینان ترین اطلاعات توسط EEG - مانیتورینگ ویدئویی - ثبت همزمان EEG و ضبط ویدئویی بیمار در طول استوپا ارائه می شود. استفاده از این روش‌ها در تشخیص صرع، زمانی که نوار مغزی معمولی فعالیت صرعی را نشان نمی‌دهد، و همچنین در تعیین شکل صرع و نوع تشنج، برای تشخیص افتراقی تشنج‌های صرعی و غیرصرعی ضروری است. تبیین اهداف عمل در درمان جراحی و تشخیص اختلالات صرعی غیر پراکسیسمال مرتبط با تشنج صرعی، فعالیت در هنگام خواب، کنترل انتخاب صحیح و دوز دارو، اثرات جانبیدرمان، قابلیت اطمینان بهبودی.

2.1. ویژگی های الکتروانسفالوگرام در شایع ترین اشکال صرع و سندرم های صرع

· صرع خوش خیم دوران کودکی با سنتروتمپورال (صرع خوش خیم رولاندی).

برنج. شکل 7. نوار مغزی یک بیمار 6 ساله مبتلا به صرع ایدیوپاتیک دوران کودکی با سنتروتمپورال سنبله

مجتمع‌های موج تیز و آهسته منظم با دامنه‌ای تا 240 میکروولت در سمت راست مرکزی (C4) و ناحیه زمانی قدامی (T4) قابل مشاهده هستند و یک اعوجاج فاز را در لیدهای مربوطه تشکیل می‌دهند که نشان‌دهنده تولید آنها توسط یک دوقطبی در بخش های پایین ترشکنج پیش مرکزی در مرز با زمانی فوقانی.

خارج از حمله: سنبله های کانونی، امواج تیز و/یا کمپلکس های موج آهسته سنبله در یک نیمکره (40-50%) یا دو با غلبه یک طرفه در لیدهای مرکزی و میانی گیجگاهی، تشکیل پادفازی بر روی نواحی رولندیک و گیجگاهی (شکل. 7).

گاهی اوقات فعالیت صرعی در هنگام بیداری وجود ندارد، اما در هنگام خواب ظاهر می شود.

در حین حمله: ترشحات صرعی کانونی در لیدهای گیجگاهی مرکزی و میانی به شکل سنبله های با دامنه بالا و امواج تیز همراه با امواج آهسته، با انتشار احتمالی فراتر از محلی سازی اولیه.

صرع اکسیپیتال خوش خیم دوران کودکی با شروع زود هنگام(شکل پانایوتوپولوس).

خارج از حمله: در 90٪ از بیماران، عمدتاً کمپلکس های موج آهسته حاد با دامنه بالا یا کم چند کانونی، اغلب ترشحات ژنرالیزه همزمان دو طرفه مشاهده می شود. در دو سوم موارد، چسبندگی پس سری، در یک سوم موارد - خارج اکسیپیتال مشاهده می شود.

کمپلکس ها به صورت متوالی هنگام بستن چشم ها ایجاد می شوند.

انسداد فعالیت صرعی با باز کردن چشم ها مشخص می شود. فعالیت صرعی بر روی نوار مغزی و گاهی اوقات تشنج با تحریک نوری تحریک می شود.

در حین حمله: ترشحات صرعی به شکل میخ های با دامنه بالا و امواج تیز، همراه با امواج آهسته، در یک یا هر دو لید جداری پس سری و خلفی، که معمولاً فراتر از محلی سازی اولیه گسترش می یابد.

صرع عمومی ایدیاپاتیک الگوهای EEG مشخصه صرع ایدیوپاتیک دوران کودکی و نوجوانی با

عدم وجود، و همچنین برای صرع میوکلونیک نوجوانان ایدیوپاتیک، در بالا ذکر شده است.

ویژگی های EEG در صرع ایدیوپاتیک ژنرالیزه اولیه با تشنج تونیک-کلونیک ژنرالیزه به شرح زیر است.

خارج از حمله: گاهی در محدوده نرمال، اما معمولاً با تغییرات متوسط ​​یا مشخص با امواج I، d، فلاش های مجتمع های موج آهسته سنکرون یا نامتقارن دو طرفه، اسپک ها، امواج تیز.

در حین حمله: تخلیه عمومی به شکل فعالیت ریتمیک 10 هرتز، به تدریج افزایش دامنه و کاهش فرکانس در مرحله کلونیک، امواج تیز 8-16 هرتز، مجتمع های موج آهسته سنبله و کمپلکس های موج آهسته چند سنبله، گروه ها. امواج I- و d- با دامنه بالا، نامنظم، نامتقارن، در فاز تونیک I- و d-فعالیت، گاهی اوقات به دوره های عدم فعالیت یا فعالیت آهسته دامنه کم ختم می شود.

· صرع های کانونی علامت دار: ترشحات کانونی صرعی مشخصه کمتر از صرع های ایدیوپاتیک مشاهده می شود. حتی تشنج ممکن است نه با فعالیت صرعی معمولی، بلکه با فلاش امواج آهسته یا حتی عدم هماهنگی و مسطح شدن EEG مرتبط با تشنج ظاهر شود.

با لیمبیک (هیپوکامپ) صرع لوب تمپورالکه در دوره اینترکتالممکن است هیچ تغییری وجود نداشته باشد معمولاً کمپلکس‌های کانونی یک موج حاد- آهسته در لیدهای زمانی مشاهده می‌شوند که گاهی به صورت دو طرفه همزمان با غلبه دامنه یک طرفه مشاهده می‌شوند (شکل 8). در حین حمله - طغیان امواج آهسته ریتمیک "تند" با دامنه بالا، یا امواج تیز، یا مجتمع های موج تیز-آهسته در لیدهای زمانی با گسترش به جلو و خلفی. در آغاز (گاهی در حین) تشنج، ممکن است صاف شدن یک طرفه EEG مشاهده شود. در صرع جانبی-تمپورال با توهمات شنوایی و کمتر بصری، توهمات و حالات خواب مانند، اختلالات گفتاری و جهت گیری، فعالیت صرعی در EEG بیشتر مشاهده می شود. ترشحات در لیدهای گیجگاهی میانی و خلفی قرار دارند.

با تشنج گیجگاهی غیر تشنجی، با توجه به نوع اتوماتیسم ها، تصویری از ترشحات صرع به شکل فعالیت I ریتمیک اولیه یا ثانویه عمومی با دامنه بالا بدون پدیده حاد و در موارد نادر به شکل همزمان سازی پراکنده، که با فعالیت چند شکلی با دامنه کمتر از 25 میکروولت آشکار می شود.

برنج. 8. صرع لوبار تمپورال در یک بیمار 28 ساله با تشنج جزئی پیچیده

مجتمع‌های موج حاد-آهسته همزمان دو طرفه در ناحیه گیجگاهی قدامی با غلبه دامنه در سمت راست (الکترودهای F8 و T4) نشان‌دهنده محلی‌سازی منبع فعالیت پاتولوژیک در نواحی مدیو بازال قدامی لوب تمپورال راست است.

EEG در صرع لوب فرونتال در دوره اینترکتال پاتولوژی کانونی را در دو سوم موارد آشکار نمی کند. در صورت وجود نوسانات صرعی، آنها از یک یا هر دو طرف در لیدهای فرونتال ثبت می شوند، مجتمع های موج آهسته سنکرون دو طرفه، اغلب با غلبه جانبی در نواحی فرونتال مشاهده می شوند. در طول تشنج، تخلیه‌های موج آهسته سنکرون دو طرفه یا امواج منظم I یا D با دامنه بالا، عمدتاً در لیدهای فرونتال و/یا زمانی، گاهی اوقات عدم هماهنگی منتشر ناگهانی مشاهده می‌شود. با کانون های اوربیتوفرونتال، محلی سازی سه بعدی محل مناسب منابع امواج تیز اولیه الگوی تشنج صرع را نشان می دهد.

2.2 تفسیر نتایج

آنالیز EEG در طول ضبط و در نهایت پس از اتمام آن انجام می شود. در حین ضبط، وجود مصنوعات ارزیابی می شود (القاء میدان های جریان اصلی، مصنوعات مکانیکی حرکت الکترود، الکترومیوگرام، الکتروکاردیوگرام و غیره) و اقداماتی برای از بین بردن آنها انجام می شود. فرکانس و دامنه EEG ارزیابی می شود، عناصر نمودار مشخصه شناسایی می شوند و توزیع مکانی و زمانی آنها تعیین می شود. تجزیه و تحلیل با تفسیر فیزیولوژیکی و پاتوفیزیولوژیکی نتایج و فرمول بندی یک نتیجه تشخیصی با همبستگی بالینی و الکتروانسفالوگرافی تکمیل می شود.

برنج. 9. پاسخ EEG فوتوپروکسیسمال در صرع با تشنج عمومی

EEG پس زمینه در محدوده طبیعی بود. با افزایش فرکانس از 6 تا 25 هرتز تحریک ریتمیک نور، افزایش دامنه پاسخ ها در فرکانس 20 هرتز با ایجاد تخلیه های کلی سنبله، امواج تیز و کمپلکس های موج آهسته سنبله مشاهده می شود. د- نیمکره راست; s - نیمکره چپ.

پایه ای سند پزشکیطبق EEG - یک گزارش بالینی و الکتروانسفالوگرافی که توسط یک متخصص بر اساس تجزیه و تحلیل یک EEG "خام" نوشته شده است.

نتیجه گیری EEG باید مطابق با قوانین خاصی فرموله شود و از سه بخش تشکیل شود:

1) شرح انواع اصلی فعالیت و عناصر نمودار.

2) خلاصه ای از توصیف و تفسیر پاتوفیزیولوژیک آن؛

3) همبستگی نتایج دو بخش قبلی با داده های بالینی.

اصطلاح توصیفی اساسی در EEG "فعالیت" است که هر دنباله ای از امواج (b-activity، فعالیت امواج تیز و غیره) را تعریف می کند.

فرکانس با تعداد ارتعاشات در ثانیه تعیین می شود. به عدد مربوطه نوشته می شود و بر حسب هرتز بیان می شود. توضیحات میانگین فراوانی فعالیت تخمین زده شده را نشان می دهد. معمولاً 4-5 قطعه EEG با مدت زمان 1 ثانیه گرفته می شود و تعداد امواج روی هر یک از آنها محاسبه می شود (شکل 10).

دامنه - دامنه نوسانات پتانسیل الکتریکی در EEG. اندازه گیری از اوج موج قبلی تا اوج موج بعدی در فاز مخالف، که بر حسب میکروولت (μV) بیان می شود. یک سیگنال کالیبراسیون برای اندازه گیری دامنه استفاده می شود. بنابراین، اگر سیگنال کالیبراسیون مربوط به ولتاژ 50 µV دارای ارتفاع 10 میلی‌متر در رکورد باشد، بر این اساس، 1 میلی‌متر انحراف قلم به معنای 5 µV خواهد بود. برای توصیف دامنه فعالیت در توصیف EEG، معمول ترین مقادیر حداکثر آن، به استثنای پرش، گرفته می شود.

· فاز وضعیت فعلی فرآیند را تعیین می کند و جهت بردار تغییرات آن را نشان می دهد. برخی از پدیده های EEG با تعداد فازهایی که دارند ارزیابی می شوند. تک فاز یک نوسان در یک جهت از خط ایزوالکتریک با بازگشت به سطح اولیه است، دو فازی نوسانی است که پس از اتمام یک فاز، منحنی از سطح اولیه عبور کرده، در جهت مخالف منحرف شده و به ایزوالکتریک باز می گردد. خط ارتعاشات چند فازی ارتعاشاتی هستند که شامل سه یا چند فاز هستند. در معنای محدودتر، اصطلاح "موج چند فاز" دنباله ای از امواج b- و آهسته (معمولا e) را تعریف می کند.

برنج. 10. اندازه گیری فرکانس (1) و دامنه (II) در EEG

فرکانس به عنوان تعداد امواج در واحد زمان (1 ثانیه) اندازه گیری می شود. A دامنه است.

نتیجه

الکتروانسفالوگرافی صرعی شکل مغزی

EEG اطلاعاتی را در مورد وضعیت عملکردی مغز در طول مدت ارائه می دهد سطوح مختلفهوشیاری بیمار مزیت این روش بی ضرر بودن، بی درد بودن و غیرتهاجمی بودن آن است.

الکتروانسفالوگرافی کاربرد وسیعی در کلینیک نورولوژی پیدا کرده است. به ویژه داده های EEG در تشخیص صرع، نقش مشخص آنها در تشخیص تومورهای محلی سازی داخل جمجمه، عروقی، التهابی، بیماری های دژنراتیومغز، کما EEG با استفاده از تحریک نوری یا تحریک صدا می تواند به تمایز بین واقعی و واقعی کمک کند اختلالات هیستریکبینایی و شنوایی یا شبیه سازی چنین اختلالاتی. EEG می تواند برای نظارت بر بیمار استفاده شود. عدم وجود علائم فعالیت بیوالکتریکی مغز در نوار مغزی یکی از مهمترین معیارهای مرگ وی است.

EEG آسان برای استفاده، ارزان است، و شامل قرار گرفتن در معرض سوژه، یعنی. غیر تهاجمی EEG را می توان در نزدیکی تخت بیمار ثبت کرد و از آن برای کنترل مرحله صرع، نظارت طولانی مدت بر فعالیت مغز استفاده کرد.

اما مزیت دیگری، نه چندان آشکار، اما بسیار ارزشمند EEG وجود دارد. در واقع PET و fMRI بر اساس اندازه گیری ثانویه هستند تغییرات متابولیکدر بافت مغز، و نه اولیه (یعنی فرآیندهای الکتریکی در سلول های عصبی). EEG می تواند یکی از پارامترهای اصلی کار را نشان دهد سیستم عصبی- خاصیت ریتم، که منعکس کننده سازگاری کار ساختارهای مختلف مغز است. بنابراین، با ثبت انسفالوگرام الکتریکی (و همچنین مغناطیسی)، نوروفیزیولوژیست به مکانیسم های واقعی پردازش اطلاعات مغز دسترسی پیدا می کند. این کمک می کند تا طرح اولیه فرآیندهای درگیر در مغز آشکار شود و نه تنها "کجا" بلکه "چگونه" اطلاعات در مغز پردازش می شود. همین امکان است که EEG را به یک روش تشخیصی منحصر به فرد و البته ارزشمند تبدیل می کند.

بررسی های الکتروانسفالوگرافی نشان می دهد که چگونه مغز انسان از ذخایر عملکردی خود استفاده می کند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Zenkov، L.R. الکتروانسفالوگرافی بالینی (با عناصر صرع). راهنمای پزشکان - ویرایش سوم. - M.: MEDpress-inform، 2004. - 368s.

2. Chebanenko A.P. آموزشبرای دانشجویان دانشکده فیزیک گروه "فیزیک پزشکی"، ترمو و الکترودینامیک کاربردی در پزشکی - اودسا - 2008. - 91s.

3. Kratin Yu.G., Guselnikov, V.N. تکنیک و روش های الکتروانسفالوگرافی. - L .: Nauka، 1971، ص. 71.

میزبانی شده در Allbest.ru

...

اسناد مشابه

آغاز مطالعه فرآیندهای الکتریکی مغز توسط D. Raymon که خواص الکتروژنی آن را کشف کرد. الکتروانسفالوگرافی به عنوان یک روش مدرن غیر تهاجمی برای مطالعه وضعیت عملکردی مغز با ثبت فعالیت بیوالکتریکی.

ارائه، اضافه شده در 2016/09/05


بررسی وضعیت عملکردی سیستم عصبی مرکزی توسط الکتروانسفالوگرافی. تشکیل پروتکل نظرسنجی نقشه برداری از فعالیت الکتریکی مغز بررسی گردش خون مغزی و محیطی توسط رئوگرافی.

مقاله ترم، اضافه شده 02/12/2016


مفهوم و اصول الکتروانسفالوگرافی (EEG). امکان استفاده از EEG در مطالعه فرآیندهای سازگاری انسان. ویژگی های تیپولوژیکی فردی فرآیندهای تنظیمی CNS در افراد با علائم اولیه دیستونی عصبی.

ارائه، اضافه شده در 11/14/2016


ارزیابی وضعیت عملکردی مغز نوزادان از گروه های در معرض خطر. گرافو عناصر الکتروانسفالوگرافی نوزادی، هنجاری و پاتولوژیک آنتوژنی. توسعه و نتیجه الگوها: سرکوب فلاش، تتا، دلتا-"برس"، پاروکسیسم.

مقاله اضافه شده در 1396/08/18


نمایندگی های عمومیدر مورد صرع: شرح بیماری در پزشکی، ویژگی های شخصیتی بیمار. عصب روانشناسی دوران کودکی. اختلال شناختی در کودکان مبتلا به صرع. نقض حافظه واسطه و مؤلفه انگیزشی در بیماران.

مقاله ترم، اضافه شده در 2012/07/13


ویژگی های اساسی فعالیت عصبی و مطالعه فعالیت نورون های مغز. تجزیه و تحلیل الکتروانسفالوگرافی، که به ارزیابی پتانسیل های زیستی ناشی از تحریک سلول های مغزی می پردازد. فرآیند مگنتوآنسفالوگرافی

تست، اضافه شده در 2011/09/25


ارزیابی فعالیت لنفوسیت های کشنده. تعیین فعالیت عملکردی فاگوسیت ها، غلظت ایمونوگلوبولین ها، اجزای مکمل. روش های ایمونولوژیکبر اساس واکنش آنتی ژن-آنتی بادی. زمینه های استفاده از تشخیص ایمنی.

آموزش، اضافه شده 04/12/2014


اتیولوژی، پاتوژنز و درمان نکروز پانکراس. نوتروفیل ها: چرخه زندگیمورفولوژی، توابع، متابولیسم. روش بیولومینسانس برای تعیین فعالیت دهیدروژنازهای وابسته به NAD(P) در نوتروفیل ها. فعالیت لاکتات دهیدروژناز در نوتروفیل های خون.

مقاله ترم، اضافه شده 06/08/2014


ویژگی های روش تحقیق فعالیت مکانیکیقلب - آپکس کاردیوگرافی، بالیستوکاردیوگرافی، کیموگرافی اشعه ایکس و اکوکاردیوگرافی. معنی اصلی آنها، دقت اندازه گیری و ویژگی های کاربردی. اصل و نحوه عملکرد دستگاه اولتراسونیک.

ارائه، اضافه شده در 2013/12/13


ویژگی های پاتوفیزیولوژیک در بیماران جراحی مغز و اعصاب و بیماران مبتلا به آسیب مغزی تروماتیک اختلالات گردش خون در مغز. جنبه های درمانی در تزریق درمانی. ویژگی های تغذیه در بیماران مبتلا به آسیب مغزی تروماتیک