Hora de clase sobre el tema “somos diferentes, pero iguales”. Actividad extraescolar "diferentes pero iguales"
Escuela secundaria MCOU Menshikovskaya
Maestro de la clase- Ivshina Irina Yurievna
hora de clase"Somos diferentes, pero iguales."
Objetivo: formación de una actitud respetuosa hacia las personas independientemente de su origen.
Tareas:
Reforzar el concepto de “tolerancia” entre los estudiantes
Ayude a los estudiantes a ver y apreciar cualidades individuales personalidad del niño
Inculcar en los niños el respeto y la atención hacia las personas que les rodean.
Forma de conducta: colectivo - trabajo creativo (tecnología Ivanov)
Equipo: proyector, pantalla, computadora, folletos, caricatura sobre la tolerancia.
Materiales para la clase: presentación, desarrollo metodológico Eventos.
Progreso de la hora de clase.
Momento de la organización.
Deslice en el tablero:
“Si no soy como tú en algo, no te insulto en absoluto, al contrario, te premio”. Antoine de Saint-Exupéry
Hola chicos e invitados a nuestro evento. Mi nombre es Irina Yuryevna y hoy impartiré tu hora de clase. Me gustaría comenzar nuestro encuentro con un breve poema.
¡Somos diferentes! ¡Pero somos iguales!
¡Todos tenemos los mismos derechos a reír y estar tristes!
Todos nacimos para la felicidad, ¡y que así sea!
Después de todo, cada uno de nosotros es un individuo.
¡Y esto, por supuesto, es lo que lo hace único!
¡Admiraremos nuestras diferencias!
¡Dense amabilidad unos a otros y simplemente sonrían!
Chicos, ¿qué piensan? "¿Cuál es el tema de nuestra hora de clase?" ¿De qué hablaremos?
(Los estudiantes hacen suposiciones sobre el tema).
Ciertamente. "Todos somos muy diferentes, pero todos somos iguales". Y tomé las palabras de Antoine de Saint-Exupéry como epígrafe de nuestro encuentro.
Hoy hablaremos de similitudes y diferencias, de aceptar a los demás tal como son y aprender a respetar las características de cada persona.
2. Parte principal.
1. "¿Qué hay en la caja mágica?"
Escondidos en mi maravillosa caja hay elementos que son familiares para cada uno de ustedes. Ellos, al igual que nosotros, tienen similitudes y diferencias. Ahora invito aquí a tres temerarios, que se turnarán, metiendo las manos en el agujero de la tapa y tomando un objeto cada uno. Debes adivinar al tacto lo que tienes en las manos y nombrarlo. (La caja contiene una manzana, patatas y granada).
Entonces tenemos tres elementos. Que tienen todos ellos en comun? (mesa)
¿En qué se diferencian estos elementos entre sí?
| Patatas, manzana, granada. |
|
| General | Varios |
| parte de las plantas Hay cáscara, pulpa. Comestible Bueno para la salud porque... rico en vitaminas | Diferentes partes de las plantas (patata - tubérculo, granada - fruto, manzana - fruto) Diferencias de forma (la patata es ovalada, la granada tiene cola, la manzana tiene un palo) Lugar diferente crecimiento (patatas - en el jardín, granadas y manzanas - en el jardín) Pertenecen a diferentes grupos genéricos ( patata-verdura, manzana y fruta de granada) Diferente al gusto. Diferente en color |
Mira, encontramos muchas similitudes y diferencias entre verduras y frutas. ¿Qué otros objetos son similares y diferentes al mismo tiempo? (comida, bebida, ropa, etc.)
¿Qué podemos decir de las personas, de nosotros?
¿Tenemos muchas características comunes y diferentes?
Ahora descubriremos todas nuestras características similares y diferentes.
2. “Flor de siete flores”.
(Todos tienen preparada una flor de siete pétalos sobre la mesa).
Cada uno de ustedes escribirá su nombre en su flor en el centro. Luego, escribe una palabra en los pétalos.
en 1 - tu animal favorito;
2 - color favorito;
el 3 - momento favorito del año;
en 4 - flor favorita;
5 - héroe favorito de un libro de ficción, película o dibujos animados;
a las 6 - actividad favorita, pasatiempo;
a las 7 - juguete favorito.
Ahora, como pareja, lean sus características y encuentren lo que tienen en común.
Que levante la mano quien lo encontró.
Ahora, en parejas, miren entre sí, 4 personas en un grupo, y encuentren qué tienen 4 personas en común.
Levanten la mano aquellos grupos que tienen algo en común. Comparte en voz alta lo que tu grupo tiene en común.
3. "Características de la clase".
¿Qué tenemos todos en común en la clase?
¿En qué se diferencian unos de otros?
| Varios |
|
| Somos personas; Somos alumnos de la misma escuela, de la misma clase; Vivimos en la misma zona; Nos encantan los dibujos animados; Nos encanta jugar. | Diferente por género; Diferente en apariencia (altura, constitución, color y longitud del cabello, color de ojos, forma de las orejas, nariz y boca, etc.) De carácter diferente; Diferente por preferencias de sabor; Diferentes intereses y habilidades. |
¿Crees que es bueno o malo que tengamos tantas diferencias?
¿Quizás sería mejor si todos fuéramos iguales? ¿Por qué no? (tabla después de las respuestas orales).
Pero imaginemos todavía por un momento que todos nos hemos vuelto iguales. ¿Qué pasaría entonces?
De hecho, todos tendríamos los mismos pensamientos, las mismas palabras, todos nos graduaríamos de la escuela y la universidad de la misma manera, todos trabajaríamos en los mismos trabajos. ¿Es interesante vivir en un mundo así? personas idénticas- ¿clones?
Y por eso es muy bueno que esto no sea así. Todos somos diferentes en la clase.
Pero ¿por qué a veces nos burlamos de los defectos externos de los niños?
¿Conoces la expresión “Cuervo Blanco”? ¿Qué significa?
Veamos una caricatura sobre cómo vive alguien diferente a los demás (viendo la caricatura y discutiendo).
¿Cómo era nuestro héroe?
¿Por qué todos se rieron y lo ofendieron?
¿Cómo se sintió?
¿Te gustaría estar en su lugar? ¿Por qué?
¿Qué pasó después?
¿Como termino la historia?
Todos resultaron ser diferentes, pero todos sonríen felices. ¿Por qué? (Se dieron cuenta de que cada persona es individual y única. Y todos pueden compartir sus habilidades con los demás, y esto es muy interesante).
Somos diferentes y esta es nuestra riqueza. ¡Estamos juntos y esta es nuestra fuerza!
¿Sabes qué calidad deben tener las personas que te aceptan tal como eres? (bondad, misericordia, compasión, perdón, cooperación, tolerancia, dignidad humana).
Todos los conceptos (cualidades) se pueden combinar en una palabra. "tolerancia".
En su escritorio hay tarjetas con las palabras tolerancia. Expliquemos cómo se define esta palabra por diferentes naciones.
En Inglaterra: voluntad de ser tolerante y condescendiente; ser tolerante, permitir la existencia de opiniones diferentes sin discriminarlas;
En Alemania: tolerancia hacia las opiniones, creencias y comportamientos de otras personas. ;
En Francia, la creencia de que los demás pueden pensar y actuar de manera diferente a la nuestra;
En España, la capacidad de aceptar ideas u opiniones diferentes a las propias;
En China, aceptar a los demás tal como son y ser generoso con los demás;
En Egipto: indulgencia, misericordia, perdón, la capacidad de aceptar a los demás tal como son y perdonar;
En Rusia, la capacidad de soportar (soportar, soportar, aguantar algo), aceptar/reconocer la existencia de alguien, reconciliarse, alinearse con uno mismo en relación con alguien/algo, ser indulgente con algo/cualquiera.
4. "El experimento naranja".
Ahora veamos qué más se puede llamar tolerancia.
Vengan a verme 4 personas y elijan una naranja para ustedes. Recuerda bien cómo es. Ahora los tomaré, los mezclaré y trataré de adivinar cuál es el tuyo.
(pone naranjas en una bolsa, invita a todos a tomar su propia naranja)
¿Cómo lo hiciste?
Ahora date la vuelta. (El presentador corta una naranja en trozos y pregunta)
-¿De quién es esta naranja? – ¿Por qué es difícil de determinar?
Todas las naranjas son iguales por dentro.
Conclusión: Así es la gente. Por fuera, todos son diferentes, pero por dentro, todos son iguales: vulnerables. Y todos queremos que nos traten con amabilidad y respeto; No insultó, no se rió, no ofendió.
Este es otro concepto tolerancia- merced.
Nuestra clase es una familia pequeña. Y me gustaría que en nuestra familia reinara siempre el respeto, la comprensión mutua y que no hubiera peleas. ¿Qué se necesita para esto?
Estos son los molinetes mundiales creados por escolares estadounidenses en el Día de la Tolerancia cada año, el 16 de noviembre. Y trataremos de “hacer crecer” un árbol de la tolerancia. Tengo un gran número de hojas, pero no todas deberían terminar en el árbol. Ahora, de dos en dos, salimos y seleccionamos aquellas hojas que, en tu opinión, deberían estar en el árbol de la tolerancia.
Veamos qué hojas encajan en el árbol de la tolerancia. (compasión, misericordia, bondad, etc.)
¿Y por qué las hojas restantes no son adecuadas?
Tú también tienes mariposas en tus mesas, tómalas en tus manos. Complete esta frase usted mismo: “Mis buenas cualidades son…”.
3. Resumiendo.
¿Estás ahora de acuerdo con las palabras de Antoine de Saint-Exupéry: “Si no soy como tú en algo, no te insulto en absoluto, sino que, al contrario, te recompenso”? ¿Por qué es esto cierto?
La diversidad hace que las personas sean únicas; Con Gente diferente Es interesante comunicarse, aprender cosas nuevas, aprender algo.
Colectivo trabajo creativo (creando un panel genial).
Se preparan de antemano 3 hojas A3 en el tablero para crear un panel: se pinta la parte superior de la hoja azul(cielo), y abajo - verde(césped).
Ahora crearemos juntos nuestra propia pradera fresca de tolerancia, especialmente porque nuestro árbol ya está allí. Sobre estas láminas pegaremos todas las flores con nuestros rasgos en la parte inferior, y mariposas sobre fondo azul en la parte superior. Mira que bonito y colorido quedó nuestro panel.
Como todas las personas, somos diferentes, pero iguales.
Chicos, ¿les gustó nuestra hora de clase? ¿Qué cosas nuevas e interesantes aprendiste en la lección?
Leamos y recordemos todos juntos estas palabras:
Si todos son tolerantes unos con otros,
¡Juntos haremos que nuestro mundo sea tolerante!
Nuestra hora de clase ha llegado a su fin. En memoria de nuestra reunión, me gustaría darles un recordatorio para el rincón de su salón de clases y marcadores que les recordarán nuestra hora de clase. Y también tengo otro regalo para ti escondido en una caja maravillosa: mandarinas. Son de diferentes tamaños y sabores, pero todos nos dan alegría, la alegría de celebrar el Año Nuevo.
Estoy muy contento de haberlos conocido hoy, chicos tan amables, hermosos y comprensivos. Gracias por tu trabajo.
4. Reflexión.
Cada uno de ustedes tiene palmas sobre la mesa (verde, amarillo, rojo). Al salir de clase, pega uno de ellos en la puerta.
Palmera Color verde significa: “Estoy satisfecho con la lección, me resultó útil, entendí todo lo que se dijo y lo que se hizo”.
Palmera color amarillo significa: "La lección fue interesante, participé en ella, me resultó útil hasta cierto punto, me sentí bastante cómodo".
Una palma roja significa: "Recibí pocos beneficios de la hora de clase, realmente no entendí lo que estaba pasando, realmente no lo necesito".
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL "ESCUELA SECUNDARIA N ° 13" DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL DEL DISTRITO MUNICIPAL DE SIMFEROPOL DE LA REPÚBLICA DE CRIMEA
EVENTO ABIERTO PARA 2 CLASES
“TODOS SOMOS DIFERENTES, PERO TODOS SOMOS IGUALES”
Preparado y realizado:
profesor de promedio
Zvereva Lyudmila Yurievna
Simferópol
2016
Evento abierto para 2do grado
“Todos somos diferentes, pero todos somos iguales”
Objetivos:
EDUCATIVO:
generalizar, sistematizar el concepto de “tolerancia” para los estudiantes e identificar las principales características de la tolerancia; formarse una idea correcta del comportamiento tolerante.
EDUCATIVO:
formar un concepto valores humanos universales, observar los principios de moralidad y ética; cultivar una actitud respetuosa hacia los demás y hacia los mayores, hacia las costumbres, tradiciones y cultura de los diferentes pueblos; Fomentar el internacionalismo, una cultura comunicativa de comunicación y comprensión mutua.
DE DESARROLLO:
promover el desarrollo de la autoconciencia en los estudiantes, lo que ayuda a que los niños se vean a sí mismos y a los demás como realmente son; desarrollar el deseo de ser tolerante en la sociedad humana; Desarrollar en los alumnos la tolerancia a las diferencias entre las personas.
Decoración de oficina: un epígrafe en la pizarra, un árbol en una maceta sin hojas, hojas en una canasta con los conceptos de persona tolerante e intolerante, dibujos de niños, folletos, emblemas para estudiantes.
Equipo: Computadora con presentación, TV.
Trabajo preliminar: leer cuentos de hadas de los pueblos del mundo, discusión de situaciones de la vida real, conversaciones sobre el tema, dibujos de los niños y elaboración de manualidades con servilletas e hilos cortados para decorar la oficina.
PROGRESO DEL EVENTO:
“En todas partes del mundo hay personas vivas
luz mutua de los corazones."
(DIAPOSITIVA N° 1)
ANFITRIÓN:"¡Hola a todos! ¡TODOS! ¡TODOS!
(HAGA CLIC PARA VER EL TEMA)
¡Todos somos diferentes, pero iguales!
¡Todos los que quieran dominar el arte de vivir al lado de personas diferentes!
Hoy estamos dedicados a todos los que sueñan con vivir en armonía consigo mismos y con los demás. evento abierto!
(DIAPOSITIVA N° 2)
Al principio me gustaría contarles una leyenda:
(HAGA CLIC PARA APARECER LA IMAGEN)
¿Te gustó esta leyenda? ¿De qué se trata? ¿Qué enseña ella? (Respuestas de los niños).
Todo lo que dijiste, todos estos conceptos se pueden combinar en una sola palabra. Y esta palabra - tolerancia.
NIÑOS:
¿Qué es la tolerancia?
Amabilidad, amor y risas.
¿Qué es la tolerancia?
Felicidad, amistad y éxito.
¡El trabajo y la cortesía son muy apreciados!
Inteligente, honesto, limpio,
Valora la amistad y los amigos.
Valiente, diestro y alegre,
No lastimará a los niños.
Preciso, sensible, modesto,
Protege la naturaleza y el honor.
Estas cualidades son dignas
Considérelo tolerante.
(DIAPOSITIVA N° 3)
ANFITRIÓN: La palabra tolerancia se originó en el siglo XVIII en Francia en nombre del príncipe, ministro de Asuntos Exteriores de ese país. A finales del siglo XVIII y XIX vivía en Francia un tal Talleyrand Périgord. Era una persona talentosa en muchos ámbitos, pero sobre todo en la capacidad de tener en cuenta los estados de ánimo de los demás, tratarlos con respeto y al mismo tiempo mantener sus propios principios. El concepto de “tolerancia” está asociado al nombre de esta persona.
16 de noviembre – Se celebra el Día Internacional de la Tolerancia. Su objetivo es reducir la propagación de Últimamente Hay casos de violencia y extremismo en todo el planeta. Esta festividad fue establecida en 1996 por decisión de la Asamblea General de la ONU.
(DIAPOSITIVA N° 4)
El artista gráfico alemán Helmut Langer creó el logo. (CLICK DEL RATON) en forma de manos multicolores entrelazadas, un símbolo de tolerancia es (CLICK DEL RATON) bandera del arcoiris y flor (CLICK DEL RATON), la palabra tolerancia está escrita en el centro de la flor, pero nuestros hijos ahora dirán lo que está escrito en los pétalos.
NIÑOS:
La tolerancia es misericordia.
La tolerancia es compasión.
La tolerancia es el respeto por los derechos de los demás.
La tolerancia es la bondad del alma.
La tolerancia es cooperación.
La tolerancia es amistad.
La tolerancia es armonía en la diversidad.
La tolerancia es el perdón.
La tolerancia es el camino hacia la paz y la armonía.
(DIAPOSITIVA N° 5)
ANFITRIÓN: NUESTRO PRIMER PÉTALO ES EL RESPETO, EL RESPETO POR LAS PERSONAS DE OTRA CULTURA, NACIONALIDAD, TRADICIONES.
Ser tolerante significa respetar a los demás independientemente de las diferencias. La tolerancia es el reconocimiento, respeto y observancia de los derechos y libertades de todas las personas, sin distinción de características sociales, religiosas, étnicas o de otro tipo.
(DIAPOSITIVA N° 6)
En Rusia viven como una sola familia 3 millones de personas, representantes de más de 166 nacionalidades y nacionalidades. En nuestro país se hablan y escriben ruso, alemán, polaco, kazajo, tártaro y otros idiomas. Todos tenemos una cosa en común: somos el pueblo de Rusia. Y en esto Rusia es un país único, con diversidad de culturas y religiones. En la vida, una persona se comunica con representantes de diferentes nacionalidades, culturas, religiones y clases sociales, por lo que es importante aprender a respetar los valores culturales tanto de su propio pueblo como de los representantes de otra cultura, otra religión.
En nuestra península de Crimea viven en paz y armonía pueblos de 175 nacionalidades. Y podemos juzgar a qué nación pertenece uno u otro de nuestros compatriotas durante las fiestas, cuando la gente se viste con trajes nacionales, canta canciones en su lengua materna, baila y presenta platos tradicionales.
NIÑOS: (con trajes nacionales)
Los pueblos de mi patria viven
Cómo familia amigable.
Decenas de lenguas fraternas
Los arroyos balbucean en libertad.
La amistad de los pueblos no son sólo palabras,
La amistad de los pueblos está siempre viva.
Amistad de los pueblos: niños felices,
La espiga está en el campo y la fuerza está en pleno florecimiento.
« Buena palabra calienta durante tres años”, -
Los tártaros lo decimos.
Si de tus palabras emana calidez,
En tierra extranjera no serás un extraño.
(DIAPOSITIVA N° 7)
Serás un amigo bienvenido, un invitado bienvenido.
Tú mismo finalmente entenderás:
La gente está viva en todas partes del mundo.
Luz mutua de corazones.
Nuevamente palabras de bondad y saludos.
Tus labios dirán.
Volverán, ¡lo creo!
¡Te salvarán del frío en invierno!
No importa quién eres, cómo eres o dónde vives,
¿Qué estás pensando y qué estás esperando?
¡Aún te damos la bienvenida!
¡Feliz Día de la Tolerancia a todos ustedes, amigos!
ANFITRIÓN: En primer lugar, la tolerancia se manifiesta en casa, en la escuela. Todo el mundo sabe que necesitamos vivir juntos, pero a veces resulta difícil contenernos cuando vemos los defectos de los demás. A veces tenemos la sensación de que se están burlando de nosotros; en un esfuerzo por ser fuertes, nos volvemos intolerantes y nos quedamos solos. En primer lugar, deben seguir siendo ustedes mismos, ver sus errores y ser amigos pase lo que pase.
(DIAPOSITIVA N° 8)
NUESTRO PRÓXIMO PÉTALO ES LA AMISTAD Y LA ENTENDIMIENTO MUTUO.
NIÑOS:
En apariencia no somos muy parecidos:
Petka está gorda, yo estoy delgada
No somos iguales, pero aun así
¡No puedes salpicarnos con agua!
El caso es que él y yo ...
¡Amigos íntimos!
Hacemos todo juntos:
¡Incluso juntos nos levantamos!
La amistad es amistad, sin embargo,
Y tuvimos una pelea...
Por supuesto, había una razón importante.
¡Era una razón muy importante!
(DIAPOSITIVA N° 9 TRES CLIC GRADUAL DEL RATÓN PARA QUE APAREZCAN LAS FOTOS)
Nos peleamos
Te lo diré honestamente
Como deberían hacerlo los amigos:
¡Llamaré!
¡Cómo se romperá!
¿Cómo se lo dará?
¡Cómo puedo dártelo!
Pronto se empezaron a utilizar los maletines.
Los libros volaron por el aire.
En una palabra, no seré modesto.
¡La pelea no llegó a ninguna parte!
Solo mira, ¿qué tipo de milagro es este?
¡El agua fluye de nosotros como un arroyo!
Esta es la hermana de Borka.
¡Nos roció con un balde!
Y luego se rió un poco más:
¡Sois realmente amigos!
No se puede derramar con agua.
(DIAPOSITIVA N° 10)
ANFITRIÓN: Chicos, saludémonos y demostremos lo amigables que somos.
(CLICK DEL RATON)
UN JUEGO: " SOMOS UNA FAMILIA"
Todos en nuestra escuela son amigos,
Uno, dos, tres
Tú y nosotros, y tú y yo.
Uno, dos, tres.
Gira hacia el de la izquierda.
¡Somos una familia!
Todos en nuestra escuela son amigos,
Uno, dos, tres.
Tú y nosotros, y tú y yo.
Uno, dos, tres.
Sonríe al de la izquierda.
Sonríe al de la derecha.
Somos una familia.
Todos en nuestra escuela son amigos.
Uno, dos, tres.
Tú y nosotros, y tú y yo.
Uno, dos, tres.
Abraza al de la izquierda.
Abraza al de la derecha.
Somos una familia.
Todos en nuestra escuela son amigos.
Uno, dos, tres.
Tú y nosotros, y tú y yo.
Uno, dos, tres.
Perdona al de la izquierda
Perdona al de la derecha.
Somos una familia.
(DIAPOSITIVA N° 11)
CANCIÓN: “SI OTRO NO SE RÍE”. (HAGA CLIC PARA REPRODUCIR MÚSICA)
ANFITRIÓN: Mírate a ti mismo: cómo eres, qué hay en ti. mejor o malvado. Vivimos en un mundo donde estos conceptos, da la casualidad de que van al lado de una persona, pero no importa cuán insidioso sea el mal, la bondad es cien veces más fuerte.
(DIAPOSITIVA N° 12)
NUESTRO PRÓXIMO PÉTALO ES LA BONDAD DEL ALMA.
NIÑOS:
Bien y mal. ¿De dónde viene esto en una persona?
¿Cuándo se vuelve bueno o malo?
¿Quizás nació así?
¿Y existe el bien en la época actual?
Después de todo, dicen que todos nos hemos vuelto más enojados e insensibles.
Pero estoy seguro de que la mayoría de la gente
Mantuvimos el amor y la fe en nuestras almas,
Aunque sobrevivimos a la guerra y al hambre.
La bondad aún vive en el mundo, en nosotros,
¡Y espero que nunca muera!
Porque siempre y en todo momento
¡La gente creía en el poder del bien!
La bondad es paz, es verdad, verdad...
Cada uno de nosotros debería ser amable.
Para dar un pedazo de ello algún día.
Privado al menos una vez en la vida.
hazlo al menos una vez bueno con la gente,
Infundirles esperanza y fe,
Que el mal muera sin dejar rastro,
¡Y los buenos seguirán viviendo!
Que el cielo sea azul
¡Y el sol está claro!
Que una persona no sea mala,
Y el mundo se volverá hermoso.
¡Gente, salgan de sus apartamentos!
¿Se escuchan bien mis palabras?
“¡El amor y la bondad salvarán nuestro mundo!”
¡Y debes creerme!
(DIAPOSITIVA N° 13)
ANFITRIÓN: Sugiero resolver un crucigrama basado en la palabra. "AMABILIDAD". Si respondes correctamente a todas las preguntas, la palabra “bondad” estará en el centro. (DESPUÉS DE LA RESPUESTA DE CADA PREGUNTA, HAGA CLIC EN EL RATÓN - RESPONDA).
D amistad
sensibleACERCA DE hay
ljuB ov
palomaR No
AACERCA DE conflicto
cálidot A
prestar atenciónA ción
Preguntas:
1. Puede ser real o imaginario (amistad)
2. Voluntad de ayudar, responder a los problemas de otras personas (capacidad de respuesta)
3. Toda persona necesita este sentimiento (amor)
4. Entre amigos debe haber entendimiento mutuo y... (confianza)
5. Colisión de intereses opuestos (conflicto)
6. Actitud amable y receptiva hacia una persona (calidez)
7. Actitud solidaria hacia las personas (atención)
ANFITRIÓN:¡Bien hecho! Respondiste todas las preguntas correctamente y resolviste el crucigrama.
(DIAPOSITIVA N° 14)
LOS PRÓXIMOS PÉTALOS SON MISERICORDIA, COMPASIÓN
Cada persona hace cosas diferentes en la vida. En algunas situaciones hace lo correcto y muestra sus buenas cualidades, pero a veces sucede al revés...
Te sugiero que mires la escena.
(DIAPOSITIVA N° 15)
“Hay dos caminos frente a ti, elige”
Un joven y su novia caminaban por la ciudad. En la acera estaba sentado un enfermo mal vestido. A su lado yacía una bolsa hecha jirones. Gimió suavemente y había lágrimas en sus ojos.
Espera, iré con él”, dijo la niña.
Ni siquiera lo pienses. “Está sucio, te vas a contagiar”, respondió el joven apretándole la mano.
Déjalo ir. Ves que tiene la pierna rota. Mira, hay sangre en la pernera del pantalón.
¿Qué nos importa? Él mismo tiene la culpa.
Baja mi mano, me estás lastimando. Él necesita ayuda.
Te lo digo: todo es culpa suya. Hay que trabajar, pero él ruega. ¿Por qué ayudarlo?
Iré de todos modos. – La niña apartó su mano.
No te dejaré entrar. No te atrevas a comunicarte con “todo tipo de personas”. Salgamos de aquí”, intentó alejarla.
¿Sabes qué? Yo... ¿Cómo puedes? ¡Está sufriendo! Duele, ¿entiendes? ¡No, no lo entiendes! La niña empujó al chico y se acercó al hombre. El chico volvió a intentar abrazarla. Ella resueltamente retiró su mano.
¿Qué sucede contigo? – le preguntó al hombre – ¿qué te pasa en la pierna?
La rompí... estoy sangrando. No sé qué hacer ni dónde está el hospital en esta ciudad. No soy de aqui. Es demasiado doloroso para mí.
Ahora. Déjame ver. Ser paciente. Necesitamos llamar a una ambulancia.
Escuche”, la niña se volvió hacia hombre joven quien se acercó a ellos, “¿no tenéis teléfono móvil?”
El chico permaneció en silencio. La chica lo miró inquisitivamente y de pronto sintió el disgusto que emanaba de toda su postura, de su mirada… Se levantó y se acercó al chico.
¡Salir! ¡Nunca me llames ni vuelvas! No quiero conocerte más.
¿Realmente puedes hacer esto por culpa de alguna persona enferma? ¡Estúpido! Te arrepentirás.
La niña se encogió de hombros y volvió a arrodillarse. El chico se alejó.
Tú fractura abierta"," ella dijo. - Iré a llamar al médico. Ten paciencia”, rápidamente fue a llamar a una ambulancia.
¡Mujer joven! – la llamó el hombre – ¡Gracias! – La niña se dio vuelta y sonrió.
Definitivamente serás feliz.
ANFITRIÓN:¿Qué harías en una situación así? ¿AYUDASTE O PASÁSTE? Muchas veces la gente hace precisamente eso, tienen miedo de acercarse, tienen miedo de ensuciarse, de infectarse o simplemente fingen que esto no les concierne, pensando que alguien más, y no yo, debería brindarles ayuda.
(DIAPOSITIVA N° 16)
TRABAJO CREATIVO:
Te sugiero que compruebes qué tipo de personas somos. – Individuos tolerantes o intolerantes. Ahora vamos a hacer crecer un árbol (CLICK DEL RATON). ÁRBOL DE LA "TOLERANCIA".
Frente a ti hay un árbol sin hojas y hay hojas en la canasta. Debes elegir sólo aquellos conceptos que se relacionan con la tolerancia y decorar nuestro árbol con ellos.
respeto por las personas de otras nacionalidades
buena voluntad
deseo de hacer algo juntos
sensibilidad
merced
comprensión
sensibilidad
condescendencia
confianza humanismo amistad cooperación benevolencia paz y armonía perdón compasión amor gentileza justicia
malentendido
postergación
intolerancia
expresión de desdén
irritabilidad
indiferencia
desmotivado agresividad ira crueldad conflicto insensibilidad
odio
ANFITRIÓN: Mira que árbol tan maravilloso hemos hecho.
(DIAPOSITIVA N° 17 TRES CLIC GRADUAL DEL RATÓN DURANTE EL POEMA).
ANFITRIÓN:
Tolerancia. ¿Lo que es? –
Si alguien me pregunta,
Responderé: “Todo esto es terrenal.
Eso es lo que sostiene todo el planeta”.
Después de todo, nuestro planeta es querido.
Nos ama a todos: ¡blancos y de color!
¡Vivamos respetándonos unos a otros!
¡Entonces viviremos felices!
ANFITRIÓN: Les traigo un cuento de hadas sobre la felicidad.
Vivía un rey en el mundo,
Rico y poderoso.
Siempre estaba triste. Y aveces
Estado allí más oscuro que las nubes.
Caminó, durmió, cenó,
¡Y no conoció la felicidad!
Pero siempre quejarse y llorar
El pobre ya ha tenido suficiente.
El rey gritó: "¡No puedes vivir así!". -
Y saltó del trono con valentía.
Sí, destruye instantáneamente tu lote
¿No estás en el poder real?
Y entonces el rey subió al carruaje.
Y fue por la felicidad.
El rey mira por la ventana
El carruaje avanza rápido.
Espera un momento, ¿quién viene en camino?
Una chica con un vestido hecho jirones.
Oh mi rey todopoderoso,
Por favor dame al menos un centavo.
Oye mendigo, déjame pasar
Apresúrate en mi carruaje.
Sal del camino inmediatamente
Después de todo, ¡voy por la felicidad! –
Dijo el rey y se fue.
Y en cielo azul el mes esta frio...
El carruaje corre al azar.
Dios sabe en qué dirección.
De repente, un soldado se interpone en el camino.
Herido, harapiento.
Oh mi rey, gritó el soldado,
¡Estoy muy contenta de verte!
Humildemente pido: arreglar
Estás a mi servicio,
Yo te defendí,
Realmente luché como un héroe,
Gané la batalla.
Vamos sirviente, déjame pasar.
Apresúrate en mi carruaje.
Sal del camino inmediatamente
Después de todo, ¡voy por la felicidad! –
El rey dijo y se fue.
Y el mes se helaba en el cielo azul...
El carruaje corre a toda velocidad,
El caballo galopa lo más rápido que puede.
De repente salió al camino desde las montañas.
Anciana encorvada.
Perdóname, mi querido rey,
Anciana solitaria.
Mi casa está por allá, ya ves, detrás de la montaña,
He llegado lejos por la mañana.
Llevo leña del bosque.
Trabajo duro.
Miro a mi alrededor, apenas vivo:
¿Y si alguien ayuda...?
Vamos vieja déjame pasar
Apresúrate en mi carruaje.
Sal del camino inmediatamente
Después de todo, ¡voy por la felicidad! –
El rey dijo y se fue.
Y el mes se helaba en el cielo azul...
Se acabó el verano. Calor
Da paso al mal tiempo.
El rey se apresura:
Es hora de salir a la carretera
Un poco más... ¡y hurra!
¡Encontraré mi felicidad!
Y todo terminaría en desastre.
No hay duda de ello.
Sí, un anciano con barba blanca.
Detuvo el carruaje.
Habiéndose santiguado, lentamente,
Solemne y estrictamente
Dijo: "Alma perdida,
¡Rey, teme a Dios!
¿Estás buscando la felicidad para ti?
Estás viajando por todo el mundo.
Pero, sólo amando al prójimo,
Encontrarás esta felicidad.
Escúchame rápidamente:
Dale la vuelta a tu caballo
Calentar y alimentar al niño,
Contrata a un soldado como vigilante,
Hazlo todo, pero primero.
Puedes ayudar a la anciana:
Traerás leña de casa,
Lo cortarás y lo dejarás…”
Entonces salió la luna llena.
Y ella iluminó el camino.
El camino de regreso no es fácil.
El camino hacia la felicidad no está en cualquier parte.
El rey todavía está en el palacio.
Ayuda a todas las personas.
Y felicidad en su rostro
¡Brilla como un día claro!
PRINCIPAL: Una persona siempre debe esforzarse por cambiarse a sí misma para mejor, para vivir en paz y armonía consigo misma y con los demás.
(DIAPOSITIVA N° 18, CLIC DEL RATÓN AL FINAL DE LOS VERSOS AL HABLAR EN CORO).
ANFITRIÓN: Resumiendo los resultados de nuestro evento, quiero escuchar una vez más ¿qué es la tolerancia?
1.¿Qué es la tolerancia? ¿Quizás amor por la abuela?
2. ¿O tal vez esto es lo que le llevé a mi madre por su cumpleaños?
3. Me di cuenta de que esto es respeto por la opinión no solo la propia.
4. Creo que ya puedo ver el dolor de otra persona.
5. Le daré una moneda a un mendigo, ayudaré a un anciano.
6. No dejaré a un amigo en problemas, no dejaré que la ira entre en el aula.
7. Si eres tolerante con tus amigos, puedes escuchar a cualquiera.
8. Si es necesario, siempre estás dispuesto a ayudar.
9. Crees en los milagros y la bondad. Respetas a los adultos.
10. No seas grosero con mamá y papá, no ofendas a los más jóvenes.
11. Entonces, no en vano todos dicen que eres tolerante.
12. Permaneced siempre como él y, sed aún galantes.
13. Si todos somos tolerantes unos con otros, juntos haremos que nuestro mundo sea tolerante.
Todos juntos (a coro):
Si todos somos tolerantes unos con otros, juntos haremos que nuestro mundo sea tolerante.
(DIAPOSITIVA #19 CON CLIC).
ANFITRIÓN: Gracias a todos por Participación activa. Creo que el evento dejó una profunda huella en el alma de cada uno de ustedes, ayudó a todos a comprender que el respeto mutuo, la comprensión mutua, la compasión, la amistad y la bondad son condición necesaria Para vida feliz en paz y armonía tanto en la comunidad escolar como en la sociedad.
VIDEOCLIP: “TE DESEAMOS FELICIDAD”.
Genial juego de horas "¡La tolerancia es amistad!"
Objetivo: formación de actitudes tolerantes entre los estudiantes.
Tareas: familiarizar a los estudiantes con el concepto de “tolerancia”, con las principales características de una personalidad tolerante; desarrollar la capacidad de conocerse adecuada y plenamente a uno mismo y a otras personas; desarrollo de la atención, la memoria, pensamiento creativo estudiantes; fomentar un sentido de colectivismo y cohesión; promover el desarrollo de relaciones respetuosas entre los estudiantes.
Los estudiantes comienzan la clase con un saludo:
Les digo a todos:
"¡Hola! ¡Buenas tardes amigos!
Llegó tan hermoso
¡Porque tanto TÚ como yo estamos en esto!
¡TODOS! ¡TODOS! ¡TODOS!
¡Todos somos diferentes, pero iguales!
¡Todos los que quieran dominar el arte y vivir al lado de diferentes personas!
¡Este día está dedicado a todos los que sueñan con vivir en armonía consigo mismos y con los demás!
Hoy el problema más acuciante es la tolerancia en la comunicación entre las personas.
En una breve enciclopedia filosófica, esta palabra es de origen latino “tolerantia” - paciencia - tolerancia hacia diferentes puntos de vista, moral y hábitos.
La palabra “tolerancia” tiene casi el mismo significado en diferentes idiomas:
en inglés – voluntad de ser tolerante;
en francés: una actitud cuando una persona piensa y actúa de manera diferente a uno mismo;
en chino - ser magnífico en relación con los demás;
en árabe: misericordia, paciencia, compasión;
en ruso: la capacidad de aceptar al otro tal como es.
¡La tolerancia es imprescindible! Cada persona es mundo separado, con tus emociones y sentimientos, altibajos. Sería muy bueno si todas las personas se trataran entre sí con más tolerancia y no causaran dolor ni daño a los demás.
– ¿Qué es la tolerancia?
La tolerancia es misericordia.
La tolerancia es compasión.
La tolerancia es respeto.
La tolerancia es la bondad del alma.
La tolerancia es amistad.
La tolerancia es el perdón.
Hoy hablaremos de lo útil que es poder perdonar, y en esta ocasión escuchemos un cuento de hadas.
La enfermedad de la falta de perdón
En la lejana y cálida África, en las frescas aguas de un tranquilo lago, vivía un hipopótamo. Una buena mañana enfermó de una enfermedad contagiosa y sin precedentes, que infectó y enfermó a todos los habitantes del lago durante todo el día. Y ahora descubrirás cómo sucedió todo.
Esa misma mañana, muy, muy temprano, Hipopótamo fue despertado por alguien que gritaba. Por eso por la mañana estaba de mal humor, se podría decir muy mal. Se quedó un rato en el fondo del lago y luego flotó y se dirigió hacia la orilla para buscar comida. En el mismo momento en que su espalda emergió del agua, pequeños pájaros se posaron sobre él. Esto había sucedido muchas veces antes, y el hipopótamo siempre perdonaba a los pájaros que caminaban sobre su espalda. Después de todo, a varios gusanos, insectos y mosquitos les gustaba vivir en la espalda del hipopótamo, esto le provocaba picazón en la espalda, y los pájaros, picoteando insectos directamente desde su espalda, lo ayudaron mucho.
Pero esta vez uno de los pájaros picoteó a Hipopótamo un poco más fuerte, y de repente Hipopótamo lo tomó y no la perdonó. De repente se enojó y comenzó a ahuyentar a todos los pájaros de su espalda. Al darse vuelta, accidentalmente pisó la cola de un cocodrilo que yacía en la orilla. El Cocodrilo también se enojó mucho y por alguna razón tampoco quiso perdonar al Hipopótamo. Pero el hipopótamo era grande y fuerte, y por eso el cocodrilo decidió, enojado, morder a alguien más pequeño que él y luego persiguió al lucio con dientes. Lucio apenas se alejó nadando del Cocodrilo, pero al mismo tiempo logró contagiarse de su falta de perdón. En lugar de perdonar y calmarse, decidió hacerles algo malo a las ranitas. El lucio empezó a perseguirlos y las ranas apenas lograron nadar hasta la orilla y saltar fuera del agua. Las ranas se enojaron con el malvado Pike, tampoco quisieron perdonarla y comenzaron a perseguir mosquitos.
Las ranas molestaron a todos los mosquitos que estaban tranquilamente sentados en la hierba. Toda una nube de mosquitos sobrevoló la orilla del lago. Los mosquitos vieron que no había ni un solo pájaro en el lomo del hipopótamo y todos se sentaron en su lomo. Pronto se escuchó un rugido sobre el lago. Fue el hipopótamo quien rugió, porque los mosquitos se dieron un verdadero festín en su espalda. Al hipopótamo le picaba la espalda, empezó a girar una y otra vez y otra vez pisó al cocodrilo. Y el Cocodrilo se enojó de nuevo y persiguió al Lucio. Y así todos pasaron todo el día persiguiéndose unos a otros.
Sólo por la noche, cuando todo el lago estaba terriblemente alarmado y lleno de rugidos y gritos, Hipopótamo decidió perdonar a los pájaros y nuevamente los dejó subir a su espalda. Los pájaros ahuyentaron a los mosquitos y el hipopótamo finalmente se calmó. Siguiendo al hipopótamo, el cocodrilo también se calmó. Perdonó a Hipopótamo porque dejó de pisarle la cola. Pike perdonó al Cocodrilo y dejó de enfadarse con las ranas, y las ranas dejaron de ofenderse con Pike y ya no tocaron a los mosquitos. Entonces, al atardecer, la calma y el silencio volvieron a reinar sobre el lago, y sus habitantes cayeron en un sueño tranquilo.
En la lejana África todavía recuerdan que extraña enfermedad. Los animales y los pájaros discutieron durante mucho tiempo sobre qué tipo de enfermedad tenían los habitantes del lago y por qué rugían y se perseguían tanto durante todo el día. Y después de muchas discusiones, con la ayuda de un león sabio, los animales encontraron un nombre para esta enfermedad: la enfermedad de la falta de perdón.
Conversación basada en un cuento de hadas.
– ¿Por qué los habitantes del lago empezaron a pelear, enojarse y perseguirse?
– ¿La ira y la falta de perdón son como una enfermedad contagiosa cuando se transmite de uno a otro?
– ¿Por qué por la noche volvió a reinar la calma y el silencio en el lago?
– Si alguien no ama y no quiere perdonar a otro, ¿qué puede pasar entonces? (Comenzará a ofenderse, enojarse, burlarse, pelear y al final permanecerá de mal humor por mucho tiempo).
– ¿A quién perjudicaron los habitantes del lago al no querer perdonarse? (Sólo a nosotros mismos).
– ¿Para quién es útil la capacidad de perdonar y por qué? (Al ofendido, con el perdón supera la ofensa y su mal humor).
Los científicos han descubierto que ni una sola persona se las arregla en la vida sin peleas y conflictos, entonces, ¿qué deberíamos hacer usted y yo para no quedarnos solos? (Ser capaz de perdonar y pedir perdón).
- Todos hemos sido agraviados en algún momento; Nos parece injusto que lo regañaran, lo empujaran, lo golpearan. Y dentro de nosotros todavía hay resentimiento, amargura hacia quien nos los infligió. ¿Es esto correcto?
- En esta ocasión quisiera contarles la parábola “El Maestro y la Papa”.
Un día el maestro les dijo a sus alumnos que trajeran ropa limpia. bolsa de plastico y una bolsa de patatas para el colegio.
Cuando trajeron todo esto, cada uno de los estudiantes recogió varias patatas: 1 tubérculo por cada persona a la que le guardaban rencor por algo. Después escribieron en cada tubérculo los nombres de las personas a las que se negaron a perdonar y la fecha, y pusieron las patatas en bolsa de plastico. Algunos de estos paquetes resultaron ser bastante pesados.
Luego se les dijo que llevaran estas bolsas consigo a dondequiera que fueran durante varias semanas, colocando la bolsa al lado de su cama por la noche, al lado del asiento del automóvil y al lado de su escritorio durante la clase.
Los problemas y dificultades asociados con llevar esta bolsa consigo a todas partes pronto se hicieron evidentes, al igual que la carga que llevaban consigo a nivel espiritual, y cómo en realidad tenían que prestarle atención todo el tiempo para no olvidarse de esto. no debe pasarse por alto ni siquiera en lugares inapropiados.
Por supuesto, con el tiempo, las patatas empezaron a deteriorarse y convertirse en una baba de olor desagradable. A su vez, esto llevó al hecho de que era desagradable estar cerca de estas personas.
No pasó mucho tiempo antes de que los chicos se dieran cuenta de que deshacerse de estas patatas era mucho más importante que llevarlas consigo a todas partes.
¡Esta es una excelente metáfora para ilustrarnos el precio que pagamos por mantener nuestro dolor y nuestras difíciles experiencias negativas!
Muchas veces pensamos en el perdón como un regalo para la otra persona.
De hecho, ¡¡¡somos nosotros mismos los que necesitamos perdón!!!
¿Qué crees que debemos hacer para liberarnos de esta asquerosa porquería?
¿Te gusta cuando te perdonan y no te castigan? Esto significa que tú también debes perdonar a los demás. ¡Recordar! Haz con los demás lo que te gustaría que te hicieran a ti.
Y ahora te invito a participar en el concurso. Aquí aprenderemos a tener paciencia y respeto, ayuda mutua y actitud amistosa el uno al otro.
Dibujar: cada alumno saca de la bolsa un emblema en forma de corazón o sonrisa, se dividen en dos equipos “Corazones” y “Sonrisas”
1 competición. "Anagrama divertido".
Se llama a 1 miembro del equipo: eligen un sobre que contiene 7 cartas. Estas cartas se distribuyen entre los miembros del equipo. Durante un rato, deben alinearse de tal forma que se forme una palabra (por ejemplo: amigable, camarada).
2 competencia. “Canción de la Amistad”.
Cada equipo (por turnos) canta una canción sobre la amistad. El equipo que cante la canción en último lugar gana.
3 competencia. “Autorretrato del equipo”.
Los miembros del equipo reciben rotuladores, lápices y una hoja de papel A3. El equipo debe representarse en él.
4 competencia. “Las principales características de una personalidad tolerante”
Se llama a 1 miembro del equipo: eligen un sobre con una tarea.
Intenta elegir cualidades que creas que corresponden a una persona con actitud tolerante.
Sobre 1: condescendencia, regodeo, egoísmo, conflicto, bondad, respeto, comprensión, tranquilidad, crueldad, compasión, generosidad, falta de tacto, cordialidad, jactancia, igualdad, rudeza, misericordia, arrogancia, benevolencia, respeto.
Sobre 2: tranquilidad, crueldad, perdón, igualdad, respeto, misericordia, temperamento, diálogo, irritación, cordialidad, conflicto, generosidad, apoyo, tranquilidad, cooperación, igualdad, compasión, tacañería, mentira, acuerdo, envidia, misericordia, bondad.
Piénselo, ¿tenemos todos estas cualidades?
¿Podemos escucharnos todos con calma? ¿Apoyar a las personas en tiempos difíciles, comprender a las personas que son diferentes a nosotros, resolver conflictos de manera pacífica?
- Te propongo ahora rolear varias situaciones que te han sucedido o pueden suceder en la vida.
1 situación. Trajiste un álbum de estampillas a la escuela para mostrárselo a tu amigo. De repente uno de los chicos te lo arrebata y no te lo quiere devolver ¿Cómo resolverías el conflicto?
Situación 2. Los niños salen en masa del salón de actos, empujándose unos a otros. Caíste. Alguien gritó: “¡El oso es torpe!” Otros caminaban en silencio... ¿Qué harías?
¿Podemos cambiarnos a nosotros mismos? ¿Podemos cultivar en nosotros mismos las cualidades de las que hablamos hoy?
Tarea final
Llevar papel coloreado, traza tu palma sobre él y recórtalo. Escribe tu 5 en tus dedos buenas cualidades, y en la palma de su mano: lo que, en su opinión, hay que hacer para que nuestra clase se convierta en un espacio de tolerancia, es decir, para que las relaciones en ella sean lo más tolerantes posible.
Al final me gustaría decir que la clase es una familia pequeña. Y quiero que en esta familia reine siempre la bondad, el respeto, la comprensión mutua y la ausencia de riñas, para que todos seamos tolerantes y, por tanto, podamos perdonar.
¡Ahora entregaos vuestro corazón y sonreid! (los equipos intercambian sus emblemas)
Reflexión.
¿Disfrutaste nuestra conversación de hoy?
Da tu opinión:
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Me pareció interesante....
Me hizo pensar……….
Me hizo pensar……..
Larisa Krieger
Proyecto pedagógico “Todos somos diferentes, pero todos somos iguales”
Relevancia
EN últimos años debido a eventos que suceden en todo el mundo cambio social Los procesos de migración de la población se están intensificando significativamente. La gente está cada vez menos limitada por el modo de vida tradicional, conexiones sociales, condiciones naturales y ambientales de vida y de vida. Un cambio brusco en las condiciones de vida habituales provocado por el traslado de una familia a otro país o región, donde existen diferentes tradiciones culturales y un idioma diferente, conduce a la desorientación de un niño en edad preescolar de una familia migrante.
CON NIñez temprana el niño vive en su entorno nacional nativo, absorbiendo valores culturales y pautas morales arraigadas en la cultura del pueblo.
Inculcar en los niños una actitud tolerante hacia otras nacionalidades es uno de los tareas importantes trabajar maestro.
El jardín de infancia es un mundo multicultural, donde cada niño, sin importar su nacionalidad, es un representante de su propio mundo, tradiciones y cultura. Y un pequeño ucraniano, armenio, tayiko, ruso y otros deberían tener una idea de la cultura, la forma de vida y la vida de otro pueblo. y la tarea profesores– enseñarles a ser tolerantes unos con otros y respetar las tradiciones de otros pueblos.
Las tradiciones son parte del patrimonio histórico, hay que tratarlas con mucho cuidado y observarlas, ya que, en mi opinión, enriquecen significativamente el ámbito de los sentimientos de una persona, especialmente de un niño.
Desafortunadamente, en mundo moderno hay peligro de perdida "tradiciones de los pueblos".
yo desarrolle proyecto sobre la adaptación de los niños inmigrantes. Al sistema de implementación proyecto incluidos tanto los tradicionales como los nuevos para formularios DOW y metodos trabajar: modelado de juegos, presentación por computadora, pictogramas que enseñaban a los niños a ver y responder a lo que sucedía a su alrededor. Paralelamente se trabajó con niños en diversos ámbitos de actividad.
Formas de implementación proyecto:
1. Ciclos de lecciones, incluidos diferentes tipos actividades: educativos, artísticos, visuales, musicales, lúdicos y otros basados en un único contenido.
2. Conversaciones, tanto individuales como grupales.
3. Visualizaciones de vídeos (presentaciones, películas, etc.).
4. Realización de eventos con temática etnocultural.
5. Excursiones específicas a museos.
Plazos de implementación proyecto consta de 3 etapas:
1. preparatoria
2. principal
3.final
Etapa preparatoria
incluye la planificación conjunta de actividades, la elaboración de un plan de implementación proyecto, selección literatura metodológica, elaboración de planes de trabajo.
Tareas:
Identificar el estatus nacional de las familias de los alumnos del grupo;
Conversaciones individuales y grupales, visualización de vacaciones en casa a través de fotografías, videos;
Desarrollar consultas para padres sobre “Cultivar una actitud positiva en los niños hacia los representantes de su propia nación y de otras naciones”;
hacer carpetas deslizantes "El mundo de los pasatiempos familiares";
Organizar exposiciones conjuntas - competiciones: "Trajes nacionales", "Tradiciones familiares", "Platos nacionales".
Escenario principal:
Objetivo: crear condiciones para el desarrollo actividad cognitiva alumnos.
Tareas: cultivar el amor y el respeto por la patria, la nación, una actitud tolerante hacia los representantes de otras nacionalidades, compañeros y padres.
Etapa final:
Presentación proyecto"Nosotros diferente, pero estamos juntos";
Día festivo "Amistad de los Pueblos"
Integrado actividades educacionales "Estamos juntos"
Competencia por mejor postal "Juntos una familia amigable"
Exhibición de fotos "Nosotros diferente, pero estamos juntos";
Resultado Esperado:
Conocimiento de los niños sobre las culturas nacionales de los pueblos. diferentes paises;
Incrementar el vocabulario activo y pasivo de los niños inmigrantes;
La capacidad de distinguir un idioma de otro;
Ampliar las ideas de los niños sobre los valores socioculturales de nuestro pueblo, sobre las tradiciones y fiestas domésticas, sobre el planeta Tierra como casa común personas, la diversidad de países y pueblos del mundo.
Resultado Esperado: el proyecto ayuda a los educadores a revelar al niño el mundo de las culturas nacionales, ampliar su comprensión de la forma de vida de las personas, sus costumbres y tradiciones basadas en el conocimiento. Promover el discurso, el arte, la estética, la moral y desarrollo Social niños introduciéndolos en la cultura de sus pueblos y nacionalidades que viven cerca; para formarse su idea de sí mismos y de los demás como individuos.
Comencé mi trabajo con una conversación con los padres. En conversaciones con padres, les expliqué, aconsejé y di consejos para que su hijo pudiera adaptarse rápidamente al jardín de infancia.
A través de conversaciones históricas, leyendas y cuentos de hadas, los niños aprendieron acerca de fascinantes y datos interesantes del pasado de otras nacionalidades. Se seleccionó el material adecuado. edad: ilustraciones para cuentos de hadas, disfraces, material fotográfico de su región, cuentos de hadas, juegos diferentes naciones.
A veces se le debe dar al niño la oportunidad de actuar en su lengua materna y usar un traje nacional para la festividad. Es aconsejable leer cuentos de hadas e historias nacionales traducidos al ruso. Una actitud tolerante hacia otras culturas, otros idiomas y personas que no son como la mayoría tiene un efecto positivo en el microclima que existe entre el personal del jardín de infancia.
Este trabajo ha dado resultados: los niños inmigrantes se han vuelto más activos, su habla se ha vuelto más correcta y se comunican más con todos los niños.
Publicaciones sobre el tema:
¡Estimados colegas! Este otoño, decidí implementar un proyecto dedicado a vacaciones de otoño. El objetivo del proyecto era la interacción.
MINI-MUSEO “KOLOBOK Y TODO, TODO, TODO” Nuestro grupo tiene un mini-museo, cuyo principal guardián es el rubicundo Kolobok. NUESTRO DICCIONARIO.
Problema: Los niños no tienen conocimientos sistematizados sobre jardín de infancia, las personas que trabajan en él, sus responsabilidades profesionales. Objetivo:.
Relevancia: edad preescolar es la etapa más importante en el desarrollo humano. Es a esta edad cuando se produce el desarrollo físico activo.
Proyecto pedagógico “Está todo en la bolsa” INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL JARDÍN DE KINDER DE TIPO DE DESARROLLO GENERAL No. 4 PROYECTO NERCHINSK “SE TRATA DEL SOMBRERO”.
, Actividades extraescolares , Gestión de clases
Objetivos de la lección:
- comprender la singularidad y el valor de la contribución de cada persona al desarrollo de la sociedad;
- conciencia del problema de las violaciones de derechos humanos;
- conciencia de la importancia y el valor de la diversidad del mundo;
- Formación del interés por el problema de los derechos humanos.
Tareas:
- Actualización y sensibilización sobre los miedos sociales asociados a los prejuicios.
- Conciencia de los sentimientos propios hacia los representantes de grupos rechazados en la sociedad.
Progreso de la lección
1. Calentar. Ejercicio “Soy un gran maestro”.
Tiempo requerido: 5 minutos.
Material auxiliar: pelota.
Procedimiento: El ejercicio se realiza en círculo. El líder comienza el ejercicio primero. Toma la pelota y dice la frase: “Soy Lyudmila Aleksandrovna, una gran maestra del canto (andar en bicicleta, pesca etc., es decir, nombra alguna actividad en la que es especialmente bueno” y lanza la pelota al siguiente participante. También menciona su nombre y habilidad, y así sucesivamente en un círculo.
2. Ejercicio “El que no amo”
Procedimiento.
El presentador les dice a los participantes que en la sociedad a menudo hay personas y grupos enteros de personas hacia quienes los demás tienen una actitud negativa: les temen, los culpan, los rechazan y los condenan. Pide a los participantes que piensen en grupos de personas que les hacen sentir sentimientos negativos: asco, desprecio, miedo y otros. Los participantes en un círculo hablan sobre los objetos que les desagradan: por qué exactamente no les agradan tanto los representantes de este grupo, qué tipo de sentimientos evocan en el participante. Por ejemplo: alguien podría decir “No soporto a las personas sin hogar porque siempre están borrachas, sucias y huelen mal. Cuando paso junto a ellos, siento un asco terrible. También me enoja mucho cuando las personas sin hogar piden limosna, porque ellos mismos tienen la culpa de lo que les pasó y quienes los rodean no les deben nada. Y también les tengo miedo, porque son muy capaces de cometer delitos”.
Cuando todos los participantes hayan hablado, el facilitador los invita a imaginarse como uno de los miembros del grupo que no les agrada y a hablar de ellos mismos en primera persona. Los participantes deben proponer nombres para sus personajes, hablar sobre su pasado, presente y planes para el futuro.
Luego, el presentador les dice a los participantes que todos, incluso la persona más desagradable para nosotros, tenemos a alguien que lo ama y encuentra en él cualidades positivas que pueden no ser visibles para la mayoría. Podrían ser sus padres, un maestro, un amigo cercano u otra persona. El presentador invita a los participantes a imaginarse en el lugar de este, quizás el único cercano al personaje elegido. persona amorosa, e intenta verlo a través de los ojos de esta persona.
Temas para discusión:
- ¿Es posible sacar conclusiones definitivas sobre una persona basándose únicamente en una opinión?
- ¿Te resultó fácil ponerte en la piel de una persona que personifica a un grupo que te resulta desagradable?
- ¿Las razones por las que no nos agradan o tememos a las personas que no conocemos o que nos desagradan son siempre serias y convincentes?
- ¿Ha cambiado tu actitud hacia las personas a las que no les agradabas?
3. Reflexión.
Sorteando un regalo para otra persona que no es como nosotros.
Exposición de obras infantiles (opcional).
