Çrregullime të sjelljes tek fëmijët 11 vjeç. Cilët mjekë duhet të shihni nëse keni çrregullime të sjelljes tek fëmijët?

UDC 152.27 (075.8) + 157 (075.8)

E.V. Sokolova ( sinqertë. shkencat psikologjike)

Çrregullime të sjelljes tek fëmijët

Manifestimet e mizorisë fizike, shpërthimet e zemërimit, shkatërrimi i qëllimshëm i pasurisë së dikujt tjetër, shkaktimi i dhimbjes, poshtërimi, zënkat e filluara shpesh - këto simptoma lidhen drejtpërdrejt me një nga problemet aktuale dhe të diskutueshme të psikologjisë - fenomenin e agresivitetit të personalitetit. Shfaqja e agresionit tek fëmijët dhe institucionet arsimoreështë një çështje me shqetësim në rritje për edukatorët dhe prindërit. Interesi për temën e deklaruar shpjegohet me vëmendjen në rritje ndaj saj nga studiues të specialiteteve të ndryshme - psikologë, sociologë, duke reflektuar kështu kërkesat sociale të një shoqërie që po përjeton një ndikim të shtuar të dhunës dhe mizorisë. Përcaktohet gjithashtu rëndësia e temës së zgjedhur e rëndësishme agresiviteti në strukturën e personalitetit të një personi, ndikimi i tij në formimin e formave të caktuara të sjelljes, konstruktive, të miratuara nga shoqëria ose, anasjelltas, shkatërruese, duke i dhënë veprimeve një karakter asocial.

Sot nuk është më e mundur të imagjinohet një gazetë, një revistë apo një program lajmesh në radio apo televizion ku nuk do të kishte asnjë raport të vetëm për ndonjë akt agresioni apo dhune. Statistikat dëshmojnë bindshëm për shpeshtësinë me të cilën njerëzit lëndojnë dhe vrasin njëri-tjetrin, shkaktojnë dhimbje dhe vuajtje të dashurit e tyre. Megjithatë, të dhënat e manifestimeve të dhunës në kohë dhe vende të tjera sugjerojnë se nuk ka asgjë të pazakontë në mizorinë dhe dhunën që mbretëron në botën tonë.

Sigurisht, edhe kur njerëzit gjymtojnë dhe vrasin njëri-tjetrin me shtiza, harqe, shigjeta dhe armë të tjera primitive, veprimet e tyre janë shkatërruese dhe çojnë në vuajtje të panevojshme. Sidoqoftë, më herët beteja të tilla, si rregull, u zhvilluan në një zonë të kufizuar dhe nuk përbënin kërcënim për njerëzimin në tërësi. Përdorimi i llojeve moderne, pakrahasueshme më të fuqishme të armëve mund të çojë në një katastrofë globale...

Në dritën e këtyre tendencave, është e pamundur të mos pranohet se dhuna dhe konflikti janë ndër më të shumtat probleme serioze me të cilat përballet njerëzimi sot. Shtohen pyetjet: pse njerëzit veprojnë në mënyrë agresive dhe çfarë masash duhet të merren për të parandaluar ose kontrolluar një sjellje të tillë destruktive?

Këto pyetje pushtuan mendjet më të mira të njerëzimit për shumë shekuj dhe u konsideruan nga pozicione të ndryshme - nga pikëpamja e filozofisë, poezisë dhe fesë. Megjithatë, vetëm në shekullin tonë ky problemështë bërë objekt i kërkimeve sistematike. Situata e tensionuar, e paqëndrueshme sociale, ekonomike, ekologjike, ideologjike që është krijuar aktualisht në shoqërinë tonë shkakton rritjen e devijimeve të ndryshme në zhvillimin dhe sjelljen personale të brezit të ri. Midis tyre, jo vetëm tjetërsimi progresiv, ankthi i shtuar, zbrazëtia shpirtërore e fëmijëve, por edhe cinizmi, mizoria, agresiviteti i tyre. Për më tepër, problemi i agresivitetit të fëmijëve, i cili prek shoqërinë në tërësi, shkakton një shqetësim të thellë të mësuesve dhe prindërve, dhe një interes akut shkencor dhe praktik të studiuesve. Megjithatë, përpjekjet për të shpjeguar veprimet agresive të fëmijëve pengohen nga fakti se jo vetëm në vetëdijen e përditshme, por edhe në qarqet profesionale dhe në shumë koncepte teorike, fenomeni i agresionit merr interpretime shumë kontradiktore, duke kufizuar si kuptimin e tij ashtu edhe mundësinë e duke ndikuar në nivelimin e agresivitetit.

Me shqetësim të veçantë si për prindërit ashtu edhe për profesionistët janë modelet e agresionit të shfaqura në televizion, videot e përdorura në të Lojra kompjuterike Oh. Dhe kjo nuk është rastësi, sepse agresioni verbal dhe fizik në ekranet tona televizive nuk janë aspak të rralla. Po, sipas rezultateve studime të veçanta, në programet televizive më të njohura për çdo orë transmetim, mesatarisht janë rreth nëntë akte fizike dhe tetë akte agresioni verbal. Kështu, një fëmijë që kalon vetëm dy orë duke parë TV, për shembull, sheh mesatarisht më shumë se 17 akte agresioni në ditë. Por edhe njoftimet e programeve televizive nuk janë të lira nga shfaqja e seksit dhe dhunës; Studiuesit e huaj raportojnë, për shembull, se seksi dhe dhuna, në një mënyrë apo tjetër, shfaqen në më shumë se 60% të njoftimeve televizive në kohën kryesore. Kjo statistikë, për fat të keq, është e njohur edhe në realitetin tonë rus.

Për shkak se fëmijët janë shumë të ekspozuar ndaj dhunës në media, shumë njerëz shprehin shqetësimin se një "dietë video" e tillë mund të rrisë prirjen e fëmijëve për sjellje agresive. Dhe nuk është rastësi që kjo temë, e cila është me interes të veçantë për shkencën psikologjike dhe ka një rëndësi të lartë shoqërore, në Kohët e fundit po tërheq gjithnjë e më shumë vëmendjen e studiuesve.

Çrregullimet e sjelljes që lidhen me manifestimet e agresivitetit dhe mizorisë mund të konsiderohen në kontekstin e zhvillimit devijant. sjellje devijuese dhe tiparet psikopatologjike të personalitetit.

N.Ya. Semago dhe M.M. Semago nën termin « zhvillim devijant" kuptojnë çdo devijim funksion të veçantë ose sisteme funksionet mendore nga “programi i zhvillimit”, pavarësisht nga shenja e këtij ndryshimi “+” ose “-” (përparim ose vonesë), që shkon përtej standardit socio-psikologjik të përcaktuar për një situatë të caktuar arsimore, socio-kulturore ose etnike dhe një të dhënë. mosha e fëmijës. Një fëmijë që shfaq fenomene të tilla duhet të klasifikohet si një fëmijë i devijuar nga zhvillimi.

Kështu që, zhvillimi asinkron karakterizohet nga një shkelje e parimit bazë të zhvillimit (heterokronia), kur ka kombinime komplekse të moszhvillimit, zhvillim të përshpejtuar (përshpejtues), zhvillim të shtrembëruar të të dy funksioneve mendore individuale dhe strukturës së përbërësve të tyre bazë (me një shkelje mbizotëruese të komponenti afektiv). Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se asinkronia e zhvillimit është gjithashtu e natyrshme në kategori të ndryshme të grupeve të tjera të dalluara të zhvillimit, d.m.th. nuk është absolutisht specifike për këtë grup të zhvillimit devijant.

Fëmijët që demonstrojnë çrregullime të ndryshme të sjelljes klasifikohen si një nëngrup i zhvillimit joharmonik (një nga variantet e asinkronisë). Natyra e reagimit afektiv të fëmijëve të llojit ekstrandëshkues të zhvillimit joharmonik shoqërohet me elementë të formave të sjelljes negative dhe protestuese, dhe ndonjëherë me negativitet demonstrues. Fëmijët e këtij lloji mund të shfaqin reagime agresive dhe protestuese në sfondin e lodhjes. Ata janë jashtëzakonisht kërkues ndaj të tjerëve (si një "përbindësh i vogël" në familje), ata mund të shfaqin me vetëdije reagime karakteristike të një moshe më të re, ose, anasjelltas, të kërkojnë njohje si udhëheqës, edhe pa baza faktike. Ata janë shpesh nervozë, duke kaluar lehtësisht nga disforia në eufori. Në kushte të pafavorshme zhvillimi, theksojnë autorët, shfaqja e formave asociale të sjelljes, si rregull, të një karakteri grupor, është e mundshme. Diagnozat më tipike të specialistëve të tjerë për fëmijët dhe adoleshentët e këtij lloji zhvillimi janë: "formimi i personalitetit sipas tipit histerik", "reagimet e ngjashme me neurozën", "psikopatia e tipit ngacmues", " neuroza histerike», « formimi patologjik personalitetit", "çrregullimi i sjelljes" (F91), në veçanti, duke shkaktuar çrregullime të kundërt "(F91.3) sipas ICD-10.

NË Klasifikimi ndërkombëtar mendore dhe çrregullime të sjelljes Rishikimi i 10-të (ICD-10) nën kodin F91 "Çrregullime përçuese" tek fëmijët dhe adoleshentët përshkruan në detaje simptomat kur ka sjellje të përsëritura dhe të vazhdueshme në të cilat janë të drejtat e të tjerëve ose normat ose rregullat më të rëndësishme shoqërore të përshtatshme për moshën. shkelur. Një sjellje e tillë duhet të respektohet për të paktën 6 muaj dhe të përfshijë manifestimet e mëposhtme:

• shpërthime jashtëzakonisht të shpeshta zemërimi për moshën e tij;
• shpesh debaton me të rriturit;
• shpesh refuzon në mënyrë aktive të përmbushë kërkesat e të rriturve;
• shpesh bën qëllimisht gjëra që i bezdisin njerëzit e tjerë;
• shpesh prekëse dhe lehtësisht të mërzitur;
• shpesh i zemëruar dhe i indinjuar;
• shpesh vicioz dhe hakmarrës;
• shpesh fillon zënka;
• përdori një armë që mund t'u shkaktojë dëm serioz njerëzve të tjerë (për shembull, një tullë, një shkop, një shishe të thyer, një thikë);
• tregon egërsi fizike ndaj njerëzve dhe kafshëve të tjera;
• shkatërron me dashje pronën e tjetrit;
• ndez qëllimisht një zjarr me rrezik ose dëshirë për të shkaktuar dëme serioze;
• kryen krime para viktimës;
• manifestime të shpeshta të sjelljes ngacmuese (për shembull, shkaktimi i qëllimshëm i dhimbjes, poshtërimi, mundimi), etj.

Bazuar në shfaqjen e simptomave të caktuara, arrihet një përfundim për çrregullimet e sjelljes të pasocializuara dhe të socializuara, sjelljen sfiduese kundërshtare dhe çrregullime të paspecifikuara të sjelljes së fëmijëve dhe fëmijëve. adoleshencës.

Sjellja devijuese quhet sjellje e tillë, në të cilën devijimet nga normat shoqërore manifestohen në mënyrë të qëndrueshme: kulturore, morale, ligjore. Mosfunksionimi familjar konsiderohet si faktori kryesor që luan rol në zhvillimin e sjelljes devijuese. Ka devijime:

- tip egoist- veprat dhe veprimet me qëllim të përfitimit të paligjshëm të përfitimeve materiale, monetare dhe pasurore (vjedhje, ryshfet, vjedhje, etj.);

- lloj agresiv- manifestohen në veprime të drejtuara kundër një personi (fyerje, rrahje, vrasje);

- Lloji social pasiv - refuzimi nga jeta aktive, nga detyrimet e tyre qytetare (devijimi nga puna, studimi, alkooli, droga, agjentët toksikë; manifestimi ekstrem është vetëvrasja). rolet sociale.

V.D. Mendelevich zbulon llojet e mëposhtme sjellje devijuese:

delikuente- sjellje devijuese, në manifestimet e saj ekstreme që përfaqësojnë një vepër të dënueshme penalisht;

të varur- një nga format e sjelljes devijuese me formimin e dëshirës për të ikur nga realiteti duke ndryshuar artificialisht gjendjen mendore;

patokarakterologjike- ky lloj kuptohet si sjellje për shkak të ndryshimet patologjike karakteri i formuar në procesin e edukimit;

psikopatike- bazohet në simptoma dhe sindroma psikopatologjike që janë manifestim i disa sëmundjeve mendore.

Sjellja devijuese është rezultat i zhvillimit të pafavorshëm psikosocial dhe i prishjes së procesit të socializimit, të cilat shprehen në forma të ndryshme të keqpërshtatjes së fëmijëve dhe adoleshentëve që në moshë të re, për shembull, në asimilimin e roleve shoqërore. kurrikula, normat, kërkesat. Në varësi të natyrës dhe natyrës së keqpërshtatjes, dallohen keqpërshtatjet patogjene, psikosociale dhe sociale. Secila mund të jetë si veçmas ashtu edhe në një kombinim kompleks.

Keqpërshtatja patogjene shkaktohet nga devijimet dhe patologjitë zhvillimin mendor dhe sëmundjet neuropsikiatrike të shkaktuara nga lezione funksionale-organike të sistemit nervor qendror.

Keqpërshtatja psikosociale lidhet me moshën dhe gjininë dhe karakteristikat individuale psikologjike të fëmijës, adoleshentit. Nga natyra dhe karakteri i tyre, forma të ndryshme të keqpërshtatjes psikosociale ndahen në forma të qëndrueshme dhe të përkohshme, të paqëndrueshme. forma të qëndrueshme mund të lindin për shkak të theksimeve të karakterit, vetëvlerësimit të pamjaftueshëm, shkeljeve të sferës emocionale-vullnetare dhe emocionale-komunikuese (empatia e pamjaftueshme, dezinhibimi ose ndrojtja patologjike, etj.).

Keqpërshtatja shoqërore manifestohet në shkelje të formave të moralit dhe ligjit, në forma shoqërore të sjelljes dhe deformim të sistemit të rregullimit të brendshëm, qëndrimeve shoqërore. Mund të dallohen dy faza të keqpërshtatjes sociale të adoleshentëve - neglizhenca pedagogjike dhe sociale.

Pra, duke përshkruar shenjat e keqpërshtatjes sociale të fëmijëve dhe adoleshentëve të shoqëruar me “deformime” të karakterit, N.M. Iovchuk si ilustrim psikopatia histerike jep shembuj të konflikteve të larta, konfiskimeve dhe reagimeve të protestës (vrazhdësi, agresion, autoagresion, refuzim për të ndjekur shkollën, etj.) tek fëmijët dhe adoleshentët. Në psikopati ngacmuese (shpërthyese). manifestime tipike të kapriçiozitetit, pakënaqësisë, mizorisë dhe zymtësisë, keqdashjes së pamotivuar në komunikimin me bashkëmoshatarët, prindërit. Për arsyet më të parëndësishme, fëmijë të tillë mund të përjetojnë periudha zemërimi, tërbimi, ulërima joadekuate, zemërimi dhe protesta aktive. Në moshën shkollore, ata demonstrojnë sjellje antisociale dhe të paligjshme (përleshje, largime, dëshirë për të bërë "nga inati"). psikopatia epileptoide, megjithëse karakterizohet nga viskoziteti, ngecja në emocionalitet dhe në të menduar, mund të kombinojë sulmet e zemërimit, shkarkimet afektive me agresivitetin, mizorinë, një dëshirë sadiste për të lënduar veten dhe të tjerët. Fëmijë të tillë janë konfliktualë, dyshues, jomiqësorë, dyshues dhe marramendës. Përshtatja e tyre në shkollë, sjellja në shtëpi mbeten të vështira për shkak të hakmarrjes, mashtrimeve të vogla, periudhave të humorit të pakënaqur-zemëruar dhe shpërthimeve të tërbimit. Në mungesë të edukimit të duhur, në klinikë mund të zhvillohet keqpërshtatja e shkollës, e cila çon në refuzimin për të ndjekur shkollën. psikopatia e një rrethi të paqëndrueshëm. Mosbindja, shqetësimi, lehtësia e zotërimit të formave negative të sjelljes, shkeljet e vogla, tendenca për mashtrim dhe mungesa, përdorimi i alkoolit dhe drogës shpesh i çojnë fëmijë të tillë në grupe shoqërore, ata mund të hyjnë herët në rrugën kriminale. . Një grup individësh "memecë emocionalisht". përfshin manifestimet e këtij lloji të psikopatisë që në moshë të re: mashtrimi, mizoria, moszhvillimi më i lartë. ndjenjat morale. Fëmijë të tillë ngacmojnë më të vegjlit, torturojnë kafshët, armiqësohen edhe me prindërit e tyre, shajnë në shkollë, luftojnë, fillojnë të vjedhin dhe enden herët dhe hyjnë në një rrugë kriminale.

Kompensimi për anomalitë e personalitetit përfshin një kompleks ndikimesh sociale, mjedisore, mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike. Faktorë të rëndësishëm korrigjues janë: përmirësimi i mjedisit, izolimi i fëmijës nga personat me sjellje antisociale, puna psikoterapeutike me fëmijën dhe familjen, ndihma në përshtatje dhe mbështetja emocionale e të rriturve, mjekimi i përshkruar nga psikiatri.

Duke marrë parasysh shenjat klinike dhe dinamike lloje te ndryshme agresioni, Yu.B. Mozhginsky përshkruan shenjat opsione të ndryshme agresioni i shoqëruar me tipare të personalitetit psikopatologjik brenda kuadrit të sëmundjes mendore.

agresioni impulsiv-sadistështë një variant psikopatologjik i veprimeve agresive që lidhen me manifestimet e çrregullimeve të nivelit morbido-psikotik. Ai kombinon një kompleks sadist dhe veprime të automatizuara. Të kryera me një egërsi të veçantë, shpesh vrasjet serike përfshijnë një komponent impulsiv në formën e goditjeve stereotipike të shumta me thikë, zgjimin e papritur në sfondin e një ndryshimi të vetëdijes, të ndjekur nga amnezia. Këto shkelje shoqërohen me një kompleks sadist.

Në agresioni i mbivlerësuar motivimi për veprime të dhunshme formohet mbi bazën e ideve të mbivlerësuara patologjike të persekutimit, hakmarrjes dhe vrasjes. Ky opsion mund të përfshijë gjendjet në të cilat këto ide arrijnë nivelin e iluzioneve me përvoja të veçanta halucinative. Mund të ketë edhe raste me çrregullime të thella mendore, kur idetë e hakmarrjes lidhen me rrethana specifike, kanë një marrëdhënie shkakësore psikologjikisht të kuptueshme me situatën dhe nuk përmbajnë të tilla simptoma psikotike si halucinacione.

shenjë dalluese agresioni mbrojtësështë prania e një kërcënimi real, të menjëhershëm për jetën dhe shëndetin, për ruajtjen e të cilit ndërmerren veprimet përkatëse të dhunshme. Këto veprime ndonjëherë mund të përmbajnë shenja të agresionit impulsiv-sadist dhe të mbivlerësuar.

Shenjat e formimit të agresivitetit mund të gjenden gjatë gjithë zhvillimit të personalitetit. Ndryshimet absolutisht të paarsyeshme të humorit, periudhat e zemërimit, frika dhe dyshimi i përhapur gjithëpërfshirës, ​​gëzimi i pamotivuar, ndryshimet e papritura, të papritura, të palidhura në karakter dhe sjellje të zbuluara nga të tjerët ose të afërmit mund të jenë manifestime të dinamikës kryesore të agresivitetit. Manifestimet e shkallëzuara të agresivitetit përfaqësohen nga manifestime psikologjikisht më të kuptueshme: në fëmijërinë- dezinhibimi, ashpërsia, veprimet sadiste, vjedhjet, dëshira për të lënduar bashkëmoshatarët ose njerëzit e pafuqishëm; më vonë, gjatë pubertetit, sindromat e fazës gjenden në formën e largimeve nga shtëpia, kundërshtimit ndaj rrethi i ngushtë, përdorimi i substancave dehëse .

Kështu, çdo veprim agresiv që ka natyrës patologjike, përfshihet në strukturën e disa komplekseve të simptomave agresive psikopatologjike me dinamikën e vet të zhvillimit. Studimet e rasteve të akteve të rënda agresive çojnë në zbulimin e origjinës së kësaj patologjie në fëmijërinë e hershme dhe në periudha të ndryshme fëmijëria e vonë dhe adoleshenca. Kjo zonë e manifestimeve të agresionit i përket fushës së veprimtarisë së psikiatërve. psikologë mjekësorë, dhe një fëmijë që demonstron një sjellje të tillë ka nevojë konsultimi i detyrueshëm specialistë mjekësorë dhe ndihmën e psikologëve. Duhet të theksohet se vetëm një qasje sistematike ndaj problemit të parandalimit dhe korrigjimit të çrregullimeve të sjelljes dhe agresionit tek fëmijët dhe adoleshentët mund të bëhet. mjete efektive ndihmë për këtë kategori fëmijësh. Sistemi i ndihmës psikologjike duhet të përfshijë një ndikim të synuar në të gjithë mjedisin shoqëror të rëndësishëm të fëmijës, duke përfshirë prindërit dhe mësuesit.

Çrregullimet e sjelljes, manifestimet e agresionit në institucionet e fëmijëve dhe arsimore janë një problem që shqetëson gjithnjë e më shumë mësuesit dhe prindërit. Pamja e jashtme një numër i madh letërsi e brendshme dhe psikologë të huaj mbi problemet e çrregullimeve të sjelljes, agresivitetit dhe metodave të parandalimit, korrigjimi i këtyre kushteve përcaktohet nga vëmendja në rritje ndaj saj nga studiues të specialiteteve të ndryshme - psikologë, sociologë, duke reflektuar kështu kërkesat sociale të një shoqërie që po përjeton një ndikim në rritje të dhunës dhe mizorisë.

Sidoqoftë, sipas mendimit tonë, është shumë më e lehtë të parandalohet problemi i çrregullimeve të sjelljes tek fëmijët dhe adoleshentët sesa të punohet me tendenca agresive tashmë të formuara dhe të qëndrueshme, agresioni mbrojtës dhe çrregullime sfiduese kundërshtare në fëmijëri dhe adoleshencë.

Bibliografi

1. Baroni R., Richardson D. Sulm. SPb., 1997. 336 f.
2. Mendelevich V.D.. Psikologji klinike dhe mjekësore: Udhëzues praktik. M., 1998. 592 f.
3. Mozhginsky Yu.B. Agresioni i adoleshentëve: Mekanizmi emocional dhe i krizës. SPb., 1999. 128 f.
4. Parens G. Agresioni i fëmijëve tanë / Per. nga anglishtja. M., 1997. 160 f.
5. Semago N.Ya., Semago M.M. Fëmijët me probleme: bazat e diagnostikimit dhe punë korrigjuese psikolog. M., 2001. 208 f.
6. Sokolova E.V. Zhvillimi devijant: shkaqet, faktorët, kushtet për tejkalim. Novosibirsk, 2003. 288 f.
7. Sokolova E.V., Gulyaeva K.Yu. Parandalimi dhe korrigjimi i çrregullimeve të sjelljes tek fëmijët. Novosibirsk, 2003. 118 f.
8. Psikologjia sociale e personalitetit në pyetje dhe përgjigje: Proc. shtesa / Ed. prof . V.A. Labunskaya. M., 1999. 397 f.

Tema e marrëdhënieve midis fëmijëve dhe prindërve, si dhe psikologjia njerëzore në aspektin e sjelljes, aktualisht po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme. Shumë nëna pyesin veten: “Pse fëmija im filloi të sillet ndryshe në një periudhë të caktuar? Pse u bë kaq i shqetësuar, agresiv, hiperaktiv dhe problematik? Përgjigjet e këtyre pyetjeve duhen kërkuar në manualet e mësuesve klasikë si L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, etj. Por nëse nuk keni absolutisht kohë për këtë, ju sugjerojmë të lexoni këtë artikull, për të kuptuar të gjitha hollësitë e psikologjisë së fëmijëve. , për të studiuar llojet e çrregullimeve dhe çrregullimeve të sjelljes, si dhe për të gjetur qasja e duhur për korrigjimin e tij dhe edukimin e fëmijës në tërësi.

Sjellja e vullnetshme dhe e pavullnetshme

Në psikologji, ekzistojnë dy lloje të sjelljes: e vullnetshme dhe e pavullnetshme. E para zotërohet nga fëmijë të organizuar që tregojnë përmbajtje dhe përgjegjësi në biznes. Ata janë të gatshëm t'u binden qëllimeve të tyre dhe normave, ligjeve, rregullave të sjelljes të vendosura në shoqëri, si dhe të kenë disiplinë të lartë. Zakonisht fëmijët me një lloj sjelljeje arbitrare klasifikohen si shumë të bindur dhe shembullorë. Por duhet të pranoni se kjo metodë e vetëushqyerjes nuk është gjithashtu ideale.

Kjo është arsyeja pse psikologët dallojnë një lloj tjetër: sjelljen e pavullnetshme (të verbër). Fëmijë të tillë sillen pa menduar dhe shpesh privohen nga iniciativa, ata preferojnë të injorojnë rregullat dhe ligjet - ata thjesht nuk ekzistojnë për fëmijë të tillë. Shkeljet gradualisht bëhen sistematike, fëmija ndalon t'u përgjigjet komenteve dhe qortimeve në drejtimin e tij, duke besuar se mund të bëjë si të dojë. Dhe një sjellje e tillë konsiderohet gjithashtu një devijim nga norma. Ju pyesni: cili lloj është më i pranueshëm për një fëmijë? Të dy modelet e sjelljes kërkojnë ndihmë korrigjuese, e cila do të synojë kapërcimin e tipareve negative të personalitetit.

Cila është arsyeja e devijimeve?

Siç e dini, çdo person është individual, dhe është e gabuar në shumicën e rasteve të besohet se shfaqja e devijimeve në sjelljen e dy fëmijëve ka të njëjtat arsye. Ndonjëherë shkeljet mund të kenë një kushtëzim parësor dhe janë veçori e një personi. Për shembull, mund të jetë një ndryshim i përhershëm proceset mendore, vonesa motorike ose dezinhibim, dëmtim intelektual, etj. Devijime të tilla quhen "çrregullime neurodinamike". Fëmija mund të vuajë nga ngacmueshmëria nervore, paqëndrueshmëria e vazhdueshme emocionale dhe madje ndryshime të papritura sjellje.

Anomalitë tek fëmijët e shëndetshëm

Është shumë më e vështirë për këta fëmijë të jenë brenda në vende publike, në komunikimin me bashkëmoshatarët dhe të afërmit e kanë shumë të vështirë ta gjejnë gjuhë reciproke. Karakteristikat jopërshtatëse të sjelljes së fëmijëve me hiperaktivitet tregojnë mekanizma rregullues të psikikës të formuar në mënyrë të pamjaftueshme, kryesisht vetëkontrollin si rrethanë dhe lidhje kryesore në formimin e çrregullimeve të sjelljes.

Sjellje demonstrative

Në këtë rast, me dashje dhe me vetëdije shkel normat e pranuara dhe rregullat. Për më tepër, të gjitha veprimet e tij u drejtohen kryesisht të rriturve. Më shpesh, kjo sjellje manifestohet si më poshtë: fëmija bën fytyra në prani të të rriturve, por nëse ata nuk i kushtojnë vëmendje, atëherë kjo kalon shpejt. Nëse fëmija është në qendër, ai vazhdon të sillet si një klloun, duke demonstruar sharjen e tij. Një veçori interesante sjellje e tillë është edhe fakti që nëse të rriturit i bëjnë komente fëmijës për të tijën sjellje jo korrekte, ai fillon të tregohet edhe më aktivisht dhe të mashtrojë në çdo mënyrë të mundshme. Kështu, fëmija, me ndihmën e veprimeve joverbale, duket se thotë: “Po bëj diçka që nuk ju shkon. Dhe unë do të vazhdoj të sillem kështu derisa të humbasësh interesin për mua.

Mungesa e vëmendjes është arsyeja kryesore

Kjo mënyrë sjelljeje përdoret nga foshnja kryesisht në rastet kur i mungon vëmendja, pra komunikimi me të rriturit është i mangët dhe formal. Siç e dini, sjellja dhe psikika janë të lidhura ngushtë, kështu që ndonjëherë sjellja demonstruese përdoret nga fëmijët dhe në familje mjaft të begata, ku fëmijës i kushtohet vëmendje e mjaftueshme. Në këto situata, vetëdenigrimi i personalitetit përdoret si përpjekje për të dalë nga pushteti dhe kontrolli i prindërve. Meqë ra fjala, të qarat dhe nervozizmi i paarsyeshëm në shumicën e rasteve përdoret gjithashtu nga një fëmijë për të pohuar veten para të rriturve. Fëmija nuk dëshiron të pranojë se u nënshtrohet atyre, duhet të bindet dhe të bindet në çdo gjë. Përkundrazi, ai përpiqet t'i "marrë" pleqtë, sepse kjo i duhet për të rritur rëndësinë e tij.

Sjellje proteste

Mospërfillja dhe kokëfortësia e tepruar, mosgatishmëria për të krijuar kontakte, rritja e vetëbesimit- e gjithë kjo i referohet formave kryesore të manifestimit të sjelljes protestuese. Në moshën tre (ose më pak), të tilla manifestime të mprehta negativizmi në sjelljen e fëmijës mund të konsiderohet normë, por në të ardhmen duhet të konsiderohet si shkelje e sjelljes. Nëse fëmija nuk dëshiron të kryejë asnjë veprim vetëm sepse është pyetur për të ose, aq më keq, është urdhëruar, atëherë mund të konkludojmë se fëmija thjesht përpiqet për pavarësi, dëshiron t'u tregojë të gjithëve se ai tashmë është i pavarur dhe nuk do ta ndjekë. urdhërat. Fëmijët ua vërtetojnë të gjithëve rastin e tyre pavarësisht situatës, edhe nëse e kuptojnë vërtet se po bëjnë gabim. Është jashtëzakonisht e rëndësishme për këta djem që gjithçka të jetë ashtu siç ata duan. Është e papranueshme që ata të marrin parasysh mendimin e brezit të vjetër dhe ata gjithmonë injorojnë normat e sjelljes përgjithësisht të pranuara.

Si rezultat, lindin mosmarrëveshje në marrëdhënie, dhe riedukimi pa ndihmën e një specialisti bëhet pothuajse i pamundur. Më shpesh, kjo sjellje merr një formë të përhershme, sidomos kur shpesh lindin mosmarrëveshje në familje, por të rriturit nuk duan të bëjnë kompromis, por thjesht përpiqen ta edukojnë fëmijën me britma dhe urdhra. Shpesh, kokëfortësia dhe këmbëngulja përkufizohen si "fryma e kontradiktës". Fëmija zakonisht ndihet fajtor dhe i shqetësuar për sjelljen e tij, por megjithatë vazhdon të sillet sërish kështu. Arsyeja e kësaj kokëfortësie të vazhdueshme është stresi i zgjatur që fëmija nuk mund ta përballojë i vetëm, si dhe dëmtimi intelektual dhe mbieksitueshmëria.

Prandaj, shfaqja e një çrregullimi të sjelljes mund të ketë arsye të ndryshme. T'i kuptosh do të thotë të gjesh çelësin për fëmijën, për veprimtarinë dhe veprimtarinë e tij.

Sjellje agresive

Është i shënjestruar dhe shkatërrues. Duke përdorur këtë pikëpamje, fëmija me dashje reziston ndaj ligjeve dhe normave të jetës së njerëzve në shoqëri, dëmton në çdo mënyrë të mundshme "objektet e sulmit" dhe këto mund të jenë si njerëz ashtu edhe gjëra, shkakton emocione negative, armiqësi, frikë dhe depresion tek ata. me të cilin ai ndërvepron.

Veprime të tilla mund të kryhen për të arritur drejtpërdrejt qëllime të rëndësishme dhe relaksim psikologjik. Vetë-afirmimi dhe vetë-realizimi - kjo është ajo për të cilën një fëmijë mund të sillet shumë agresivisht. Agresioni mund të drejtohet ose ndaj vetë objektit, i cili shkakton nervozizëm, ose ndaj objekteve abstrakte që nuk kanë lidhje me të. Fëmija në raste të tilla është praktikisht i pakontrollueshëm: filloni një grindje me dikë, shkatërroni gjithçka që ju vjen në dorë, hidhni zemërime - të gjitha këto fëmija mund ta bëjë pa dridhje ndërgjegje, duke besuar se këto veprime nuk do të ndëshkohen. Megjithatë, agresiviteti mund të manifestohet edhe pa sulm fizik, që do të thotë se mund të përdoren faktorë të tjerë të sjelljes. Për shembull, një fëmijë mund të ofendojë të tjerët, t'i ngacmojë dhe të shajë. Në këto veprime, është e dukshme një nevojë e pakënaqur për të rritur rëndësinë e vet.

Pse dhe pse fëmija sillet në këtë mënyrë?

Duke shfaqur agresion, fëmija ndjen epërsinë e tij të dyshimtë ndaj të tjerëve, forcën dhe rebelimin. Shkaktarët kryesorë të çrregullimeve të sjelljes janë problemet dhe vështirësitë që fëmijët kanë për shkak të studimeve. Profesionistët e quajnë këtë çrregullim neurotik didaktogjeni. Është një nga arsyet kryesore që çon në vetëvrasje. Por vetëm edukimi nuk mund të fajësohet për agresivitetin e tepruar të fëmijës. Ndikim negativ lojërat kompjuterike, ndikimi i mediave dhe ndryshimet në sistemin e vlerave në marrëdhënie, disharmonia në familje, përkatësisht grindjet dhe zënkat e vazhdueshme të prindërve - të gjithë këta faktorë mund të kenë gjithashtu Ndikim negativ mbi psikikën e fëmijës. Nëse fëmija juaj është bërë shumë impulsiv, me temperament të shpejtë, në ankth ose emocionalisht i paqëndrueshëm, atëherë është koha të kontaktoni një psikolog ose të përpiqeni të zhvilloni një bisedë vetë dhe të zbuloni se cila është arsyeja e shfaqjes së agresionit.

Infantilizëm në sjellje

Nëse vëreni se një fëmijë sillet jashtë moshës dhe ka zakone fëminore, atëherë fëmija mund të konsiderohet infantil. Nxënës të tillë, duke qenë të angazhuar në aktivitete mjaft serioze, vazhdojnë të shohin në gjithçka vetëm argëtim dhe lojë. Për shembull, gjatë mësimeve, një fëmijë, pa e vënë re, papritmas mund të shpërqendrohet nga puna dhe të fillojë të luajë. Mësuesit zakonisht e konsiderojnë këtë sjellje si shkelje të disiplinës dhe mosbindje, por në këtë rast duhet të kihet parasysh se fëmija nuk e bën fare këtë për të zemëruar mësuesin ose për të marrë një qortim. Edhe nëse fëmija zhvillohet normalisht ose shumë shpejt, njëfarë papjekurie, pakujdesi dhe butësi janë ende të dukshme në sjelljen e tij. Është jetike për fëmijë të tillë që të ndiejnë vazhdimisht kujdesin ose vëmendjen e dikujt, ata nuk mund të marrin vendime vetë, duke pasur frikë të bëjnë një gabim ose të bëjnë diçka të gabuar. Ata janë të pambrojtur, të pavendosur dhe naivë.

Infantilizmi mund të çojë më pas në pasoja të padëshirueshme në shoqëri. Një fëmijë që shfaq këtë lloj sjelljeje shpesh ndikohet nga bashkëmoshatarët ose fëmijët më të rritur me qëndrime antisociale. Pa menduar, ai bashkohet në veprime dhe vepra që shkelin disiplinë e përgjithshme dhe rregullat. Këta fëmijë karakterizohen nga faktorë të tillë të sjelljes si përvoja dhe dhimbje zemre sepse kanë predispozicion ndaj reaksioneve karikaturale.

Sjellje konformale

Tani le të flasim për sjellje tepër të disiplinuar. Ekspertët e quajnë atë konform. Si rregull, të rriturit janë krenarë për këtë sjellje të fëmijëve të tyre, por ajo, si të gjitha sa më sipër, është një devijim nga norma. Bindja e padiskutueshme, respektimi i verbër i rregullave në kundërshtim me mendimin e dikujt, në disa raste mund të çojë edhe në më shumë çrregullime serioze psikikën e fëmijës.

Arsyeja e nënshtrimit të tepruar mund të jetë stili autoritar i prindërimit, mbimbrojtja dhe kontrolli. Fëmijët në familje të tilla nuk kanë mundësi të zhvillohen në mënyrë krijuese, pasi të gjitha veprimet e tyre janë të kufizuara nga qëndrimet prindërore. Ata janë shumë të varur nga mendimet e të tjerëve, të prirur për një ndryshim të shpejtë të këndvështrimit nën ndikimin e të tjerëve. Dhe siç e keni kuptuar tashmë, është psikologjia njerëzore ajo që luan një rol shumë të rëndësishëm në përcaktimin e sjelljes. Me sjellje, mund të përcaktoni nëse fëmija ka probleme mendore, si po kalon në komunikim me të afërmit, miqtë dhe të afërmit, sa i ekuilibruar dhe i qetë është.

Mënyrat për të korrigjuar sjelljen e fëmijëve

Metodat e korrigjimit varen drejtpërsëdrejti nga natyra e neglizhencës pedagogjike, modelet e sjelljes dhe mënyra se si u rrit fëmija në tërësi. Një rol të rëndësishëm luajnë edhe mënyra e jetesës, sjellja e njerëzve përreth dhe kushtet sociale. Një nga fushat kryesore të korrigjimit është organizimi i aktiviteteve të fëmijëve në përputhje me interesat dhe hobi të tyre. Detyra e çdo korrigjimi është të aktivizojë dhe inkurajojë fëmijët të luftojnë cilësitë negative të vërejtura tek ata, sjelljet e këqija dhe zakonet e këqija. Sigurisht, tani ka drejtime dhe metoda të tjera metodologjike për korrigjimin e devijimeve në sjelljen e fëmijëve, përkatësisht sugjerim, biblioterapi, terapi muzikore, logoterapi, terapi arti, terapi lojërash. Siç u përmend më lart, metoda e fundit është më e popullarizuara dhe më efektive.

Sjellja e disa fëmijëve dhe adoleshentëve tërheq vëmendjen si shkelje e normave, mospërputhje me këshillat dhe rekomandimet e marra,

ndryshe nga sjellja e atyre që përshtaten me kërkesat normative të familjes, shkollës dhe shoqërisë. Kjo sjellje, e karakterizuar nga një devijim nga normat e pranuara morale, e në disa raste juridike, quhet devijuese. Ai përfshin akte antidisiplinore, antisociale, delikuente, të paligjshme dhe autoagresive (vetëvrasëse dhe vetëdëmtuese). Nga origjina e tyre, ato mund të shkaktohen nga devijime të ndryshme në zhvillimin e personalitetit dhe reagimin e tij. Më shpesh, kjo sjellje është reagimi i fëmijëve dhe adoleshentëve ndaj rrethanave të vështira të jetës. Është në prag të normales dhe sëmundjes dhe për këtë arsye duhet të vlerësohet jo vetëm nga një mësues, por edhe nga një mjek. Mundësia e shfaqjes së devijimeve në sjellje është gjithashtu e lidhur me karakteristikat zhvillimin fizik kushtet e edukimit dhe mjedisi social.

Puberteti ndikon edhe në sjellje. Me zhvillimin e parakohshëm seksual, në disa raste ka kryesisht çrregullime emocionale, në të tjerët - çrregullime të sjelljes (pretenciozitet, nervozizëm, agresivitet) çrregullim i ngasjeve; sidomos seksuale.

Me zhvillimin e vonuar seksual shfaqet ngadalësia, mungesa e përqendrimit, pasiguria, impulsiviteti dhe vështirësitë në përshtatje.

Shfaqja e çrregullimeve të sjelljes mund të jetë edhe për shkak të karakteristikave psikologjike.

Ndër çrregullime të sjelljes dalloni sa vijon:

Çrregullimi i sjelljes hiperkinetike.

Karakterizohet nga mungesa e këmbënguljes në aktivitetet që kërkojnë përpjekje mendore, një tendencë për të kërcyer nga një aktivitet në tjetrin pa përfunduar asnjë prej tyre, së bashku me aktivitet të rregulluar lirshëm dhe të tepruar. Kjo mund të kombinohet me pakujdesi, impulsivitet, një tendencë për të hyrë në aksidente, për të marrë masa disiplinore për shkak të një shkeljeje të pamenduar ose sfiduese të rregullave. Në marrëdhëniet me të rriturit, ata nuk ndjejnë distancë, fëmijët nuk i pëlqejnë, refuzojnë të luajnë me ta.

Çrregullimi i sjelljes i kufizuar në familje.

Ai përfshin sjellje antisociale ose agresive (protestuese, e vrazhdë), e cila manifestohet vetëm në shtëpi në marrëdhëniet me prindërit dhe të afërmit. Mund të ketë vjedhje nga shtëpia, shkatërrim të gjërave, mizori ndaj tyre, zjarrvënie të shtëpisë.

Çrregullimi i sjelljes së pasocializuar.

Karakterizohet nga një kombinim i sjelljeve të vazhdueshme antisociale ose agresive me shkelje të normave shoqërore dhe me shkelje të konsiderueshme të marrëdhënieve me fëmijët e tjerë. Karakterizohet nga mungesa e komunikimit produktiv me moshatarët dhe manifestohet në izolim prej tyre, refuzim prej tyre ose jopopullaritet, si dhe në mungesë të miqve ose lidhjeve të ndërsjella empatike me moshatarët. Në lidhje me të rriturit, ata tregojnë mosmarrëveshje, mizori dhe indinjatë, më rrallë marrëdhënia është e mirë, por pa besimin e duhur. Mund të ketë shqetësime emocionale të lidhura. Zakonisht fëmija ose adoleshenti është i vetmuar. Sjelljet tipike përfshijnë ashpërsi, ngacmim, zhvatje ose sulm me dhunë dhe mizori, mosbindje, vrazhdësi, individualizëm dhe rezistencë ndaj autoritetit, shpërthime të rënda zemërimi dhe zemërim të pakontrollueshëm, veprimet shkatërruese, zjarrvënie,

Çrregullimi i sjelljes së socializuar.

Ai ndryshon në atë asociale të vazhdueshme (vjedhje, mashtrim, mungesë nga shkolla, largim nga shtëpia, zhvatje, vrazhdësi) ose sjellje agresive shfaqet tek fëmijët dhe adoleshentët e shoqërueshëm. Shpesh ata janë pjesë e një grupi bashkëmoshatarësh antisocialë, por mund të jenë edhe pjesë e një shoqërie jo delikuente. Marrëdhëniet me të rriturit që përfaqësojnë pushtetin janë të këqija.

Kombinimi i vazhdueshëm i çrregullimeve të përziera, të sjelljes dhe emocionale

sjellje agresive antisociale ose sfiduese me të theksuara

simptomat e depresionit ose ankthit.Në disa raste, çrregullimet e mësipërme kombinohen me depresion të vazhdueshëm, të manifestuar me

vuajtje, humbje interesi, humbje e kënaqësisë nga të gjallët, lojëra emocionale dhe profesionet, në vetë-akuzat dhe pashpresa, tek të tjerët - çrregullimet e sjelljes shoqërohen me ankth, ndrojtje, frikë, obsesione ose shqetësime për shëndetin e tyre.

Sjellje delikuente.

Kundërvajtjet nënkuptohen, vepra të vogla që nuk arrijnë shkallën

krim i dënueshëm në urdhër gjyqësor. Shfaqet në formën e mungesës nga klasa, komunikimit me kompani antisociale, huliganizmit, talljes me të vegjlit dhe të dobëtit, zhvatjes së parave, vjedhjes së biçikletave dhe motoçikletave. Shpesh ka mashtrime, spekulime, vjedhje shtëpie. Arsyet janë sociale - mangësitë e arsimit. 30% -80% e fëmijëve delikuentë kanë një familje jo të plotë, 70% e adoleshentëve kanë çrregullime serioze të karakterit, 66% janë theksues. Ndër pacientët spitalorë pa psikozë, 40% kanë sjellje delikuente. Në gjysmën e tyre ishte e kombinuar me psikopati. Ikja nga shtëpia dhe endacakët në një të tretën e rasteve kombinohen me delikuencë. Një e katërta e të shtruarve në spital - me të shtëna.

Xhirimet e para ndodhin nga frika e ndëshkimit ose si reagim ndaj protestës, dhe

atëherë ato kthehen në një stereotip refleks të kushtëzuar. Arratisjet ndodhin:

Si rezultat i mbikëqyrjes së pamjaftueshme;

Për qëllime argëtimi;

Si reagim proteste ndaj kërkesave të tepërta në familje;

Si një reagim ndaj vëmendjes së pamjaftueshme nga të dashurit;

Si reagim i ankthit dhe i frikës nga ndëshkimi;

Për shkak të fantazisë dhe mburrjes;

Për të hequr qafe kujdestarinë e prindërve ose kujdestarëve;

Si pasojë e keqtrajtimit nga shokët;

Si një mall i pamotivuar për një ndryshim peizazhi, i cili

i paraprirë nga mërzia, melankolia.

Alkoolizimi dhe narkotizimi i hershëm (sjellja e varësisë).

Ky është ekuivalenti adoleshent i pirjes së alkoolit të të rriturve dhe fillimit të varësisë nga droga. Në gjysmën e rasteve fillon alkoolizimi dhe varësia nga droga

adoleshencës. Më shumë se një e treta e adoleshentëve delikuentë abuzojnë me alkoolin dhe janë të njohur me drogën. Motivet për përdorim - të jesh i vetmi në shoqëri, kurioziteti, dëshira për t'u bërë i rritur ose për të ndryshuar gjendjen mendore. Në të ardhmen, ata pinë, marrin drogë për një humor të gëzuar, për lirshmëri më të madhe, vetëbesim, etj. Sjellja e varësisë mund të gjykohet së pari nga shfaqja e varësisë mendore (dëshira për të mbijetuar nga rritja, harresa) dhe më pas varësia fizike (kur trupi nuk mund të funksionojë pa alkool ose drogë). Shfaqja e një grupi varësia mendore(dëshira për t'u dehur në çdo takim) është një pararendës kërcënues i alkoolizmit.

Shkaqet e çrregullimeve të sjelljes tek fëmijët

Arsyet e devijimeve në sjellje fëmijët mosha parashkollore shumë të ndryshme, por të gjitha ato mund të ndahen në dy grupe kryesore: biologjike dhe sociale.

Grupi biologjik i faktorëve, sipas shumë shkencëtarëve rusë, është çrregullime intrauterine (për shkak të toksikozës së rëndë të shtatzënisë, toksikozës, dehje të ndryshme etj.), patologjitë e lindjes, infeksionet, lëndimet, si dhe keqformimet e trurit të shoqëruara me dëmtimin e materialit gjenetik (aberacionet kromozomale, mutacionet e gjeneve, defekte metabolike trashëgimore, etj.).

Faktorët socialë të shkeljes së sjelljes së fëmijëve ndahen në tre grupe: makrofaktorë (hapësirë, shtet, planet, shoqëri, botë, vend); mezofaktorë (rajon, qytet, qytezë, fshat). Këta faktorë ndikojnë drejtpërdrejt dhe tërthorazi përmes mikrofaktorëve: familja, grupet e bashkëmoshatarëve, mikroshoqëria.

Kovalev V.V. vëren se vlerën më të lartë në shfaqjen e vështirësive në sjellje, i përket zhvillimit patokarakteristik që u shfaq në lidhje me kushtet e pafavorshme të mjedisit mikrosocial, edukimin e pahijshëm ose situatat psiko-traumatike.

Lidhja e një fëmije me një të rritur është një nevojë urgjente biologjike dhe e lindur. Ajo është gjithashtu një nga kryesoret gjendje psikologjike zhvillimin e suksesshëm të fëmijës. Në kuadrin e studimit të shkaqeve të çrregullimeve socio-emocionale që ndikojnë në sjelljen e njeriut, tashmë janë shfaqur koncepte të shumta, si "privimi i nënës", "privimi mendor", "privimi social", "privimi emocional".

Shipitsina L.M., Kazakova E.I. dhe të tjera, koncepti i "privimit të nënës" përfshin linjë e tërë fenomene të ndryshme:

1. rritja e një fëmije në institucionet e fëmijëve;
2. kujdesi i pamjaftueshëm i nënës për fëmijën;
3. ndarja e përkohshme e fëmijës nga nëna e lidhur me sëmundjen;
4. humbja e dashurisë, lidhja e fëmijës me një person të caktuar, duke vepruar për të në rolin e nënës.

Mungesa e besimit të fëmijës në botën e jashtme konsiderohet nga studiuesit rusë dhe të huaj si një pasojë shumë e rëndë dhe e vështirë për t'u kompensuar e privimit të nënës. Fëmija zhvillon një frikë të vazhdueshme, mosbesim ndaj njerëzve të tjerë dhe vetvetes, mungesë vullneti për të mësuar gjëra të reja, agresivitet dhe mësim.

Cilësia e komunikimit të marrë nga fëmija varet kryesisht nga zhvillimi i tij i plotë, mirëqenia emocionale e foshnjës. Kjo ka një ndikim të drejtpërdrejtë në formimin e marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe botën e jashtme.

Në një mjedis të pafavorshëm edukimi, foshnja zhvillon një negativ të qëndrueshëm gjendjet emocionale. Zhvillohen reagime negative emocionale dhe qëndrime ndaj jetës dhe njerëzve. Këto gjendje emocionale, pasi vendosen, fillojnë të rregullohen aktiviteti mendor dhe sjelljen e foshnjës në mënyrë negative, dhe në një më shumë mosha e vonshmeçon në formimin e një pozicioni negativ të jetës.

Llojet e çrregullimeve të sjelljes tek fëmijët parashkollorë

Studiuesit Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. dhe të tjerët dallojnë sa vijon shkelje tipike sjelljet: sjellje hiperaktive (kryesisht për shkak të karakteristikave neurodinamike të fëmijës), demonstrative, protestuese, infantile, agresive, konformale dhe simptomatike (në shfaqjen e të cilave faktorë përcaktues janë kushtet e të mësuarit dhe zhvillimit, stili i marrëdhënieve me të rriturit. , veçoritë e edukimit familjar).

Sjellja hiperaktive e fëmijëve parashkollorë
.
Fëmijët me sjellje hiperaktive kanë nevoja e shtuar në lëvizje të vazhdueshme. Tek foshnjat rritet bllokimi i kësaj nevoje nga rregulla strikte të sjelljes tensioni i muskujve dhe vëmendja përkeqësohet ndjeshëm, kapaciteti i punës bie shumë, shfaqet lodhje e rëndë.

Pas këtyre reagimeve shfaqet gjithmonë një shkarkesë emocionale, e cila shprehet tek një fëmijë i pakontrolluar shqetësim, dezinhibim i fortë.

Sjellje demonstrative

Me sjelljen demonstruese, fëmija me qëllim dhe me vetëdije shkel normat e pranuara, rregullat e sjelljes. Kjo sjellje më së shpeshti u drejtohet të rriturve.

Sjellje proteste

Ka forma të ndryshme të sjelljes protestuese të fëmijëve - negativizëm, kokëfortësi, kokëfortësi.

1. Negativizmi është sjellja e një fëmije kur ai nuk dëshiron të bëjë diçka vetëm sepse i është kërkuar ta bëjë atë. Manifestimet e negativizmit të fëmijëve: lot pa shkak, pafytyrësi, vrazhdësi ose anasjelltas, izolim, pakënaqësi, tjetërsim. Negativizmi që shfaqet tek fëmijët është rezultat i edukimit jo të duhur.
2. Kokëfortësia është reagimi i një fëmije që këmbëngul për diçka, jo sepse e dëshiron vërtet atë, por sepse e ka kërkuar nga një i rritur.
3. Kokëfortësia e fëmijës nuk i drejtohet të rriturit që e udhëheq, por kundër normave të edukimit dhe mënyrës së jetesës që i imponohen fëmijës.

Sjellje agresive

Sjellja agresive quhen veprime të qëllimshme dhe shkatërruese të kryera nga një fëmijë. Fëmija është në kundërshtim me normat dhe rregullat e pranuara në shoqëri. Dëmton sendet e gjalla dhe jo të gjalla, shkakton siklet psikologjik përreth njerëzve, duke shkaktuar dëme fizike.

Enikolopov S.N. në veprat e tij ai vë në dukje si më poshtë: veprimet agresive të fëmijës, më së shpeshti veprojnë si mjet për të arritur qëllimin. Mund të jetë një mënyrë relaksimi psikologjik. Për të zëvendësuar nevojën e bllokuar dhe të pakënaqur për dashuri, vetëpohim, vetërealizim.

Sjellja infantile

Në një fëmijë infantil ruhen tipare të sjelljes që janë të natyrshme në një moshë më të hershme dhe në një fazë më të hershme të zhvillimit. Fëmija karakterizohet nga papjekuria e formimeve integruese të personalitetit, me zhvillim normal funksionet fizike.

Sjellje konformale

Sjellja konformale e një fëmije është plotësisht në varësi të kushteve të jashtme dhe kërkesave të njerëzve të tjerë. Baza e sjelljes konformale është imitimi i pavullnetshëm, sugjestibiliteti i lartë, infeksion i lehtë ide."

Sjellje simptomatike

Një simptomë është një shenjë e një sëmundjeje, manifestimesh të dhimbshme. Sjellja simptomatike e fëmijës është një sinjal alarmi që paralajmëron në mënyrë të veçantë se situata aktuale nuk është më e durueshme për fëmijën (shembull: të vjella ose të përziera si reflektim i një situate të pakëndshme, të dhimbshme në familje).

Kjo sjellje tek një fëmijë karakterizohet nga karakteristikat e mëposhtme:

1. shkeljet e sjelljes së fëmijës ndodhin në mënyrë të pavullnetshme dhe nuk mund të kontrollohen;
2. Çrregullimet e sjelljes së foshnjës kanë një ndikim të fortë psikologjik negativ tek njerëzit e tjerë.

Mënyrat për të korrigjuar sjelljen e fëmijëve të moshës parashkollore dhe fillore

Korrigjimi i të metave në sjelljen e foshnjës ndodh gjithmonë në aktivitetet e përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve. Në rrjedhën e tij kryhet edukimi, edukimi, zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Në aktivitetet e përbashkëta, fëmija mëson jo vetëm njohuri elementare, por edhe norma dhe rregulla përgjithësisht të pranuara të sjelljes.

Në literaturën e veçantë psikologjike dhe pedagogjike, dallohen dy grupe kryesore metodash: metoda specifike dhe jo specifike të korrigjimit të sjelljes.

TE metoda specifike Modifikimet e sjelljes përfshijnë ushtrime dhe ndëshkime. Le të ndalemi më në detaje në shqyrtimin e metodave jo specifike të korrigjimit të sjelljes, të cilat përdoren gjerësisht nga psikologët dhe prindërit, si dhe mësuesit korrektues.

Metodat jo specifike të korrigjimit ndahen në tre grupe:

1. Metodat për ndryshimin e aktiviteteve të fëmijëve;
2. Metodat për ndryshimin e qëndrimeve;
3. Metodat për ndryshimin e përbërësve të punës edukative.

Një metodë e rëndësishme është futja e të rejave specie shtesë aktivitetet.

Përdorimi i artit në punën përmirësuese

NË praktikë mjekësore shumë shpesh përdoret - terapi arti. Siç vëren Shatsky S.T., arti, duke formuar në mënyrë harmonike të gjithë përbërësit e personalitetit, është në gjendje të zhvillojë emocionet dhe ndjenjat, motivet e fëmijës, të riorientojë idealin, vlerat e gabuara, të ndryshojë sjelljen e tij.

Karabanova O.A. vëren se interesimi për rezultatet e krijimtarisë së fëmijës nga ana e të tjerëve, pranimi i produkteve krijuese nga ana e tyre rrit vetëvlerësimin e fëmijës, shkallën e vetëpranimit të tij, vetëvlerësimin. NË veprimtari krijuese të tilla cilësi të rëndësishme fëmija si arbitraritet dhe vetërregullim.

Përdorimi i muzikës

Terapia muzikore është mjet efektiv zhvillimi i personalitetit të fëmijës, sjellja e tij. Është e këshillueshme që të përdorni një regjistrim të tingujve të natyrës në terapinë muzikore.

Bekhterev V.M. besonte se me ndihmën e muzikës është e mundur të vendoset një ekuilibër në veprimtarinë e sistemit nervor të fëmijës, të nxisë ata që janë të frenuar dhe të moderohet ata që janë shumë të emocionuar, për të rregulluar sjelljen e tyre.

Biblioterapia

Veprat letrare të zgjedhura posaçërisht (përralla, tregime, epika, fabula) perceptohen nga foshnja jo si trillim, por si një e veçantë realiteti ekzistues. Në procesin e leximit ose dëgjimit të një vepre letrare, fëmijët në mënyrë të pavullnetshme mësojnë të kuptojnë dhe njohin sjelljen, ndjenjat, veprimet e personazheve. Merrni një ide të ndryshme mënyrat e mundshme sjellja, rritet aftësia e foshnjës për të analizuar dhe kontrolluar sjelljen e tyre.

Vizatim

Vizatimi e ndihmon fëmijën të kapërcejë të metat e tij, të mësojë të kontrollojë reagimet dhe sjelljen e tij. Krijimtaria e përbashkët e një fëmije me një të rritur jep një ndjenjë pjesëmarrjeje miqësore dhe mirëkuptimi. Plotësia e komunikimit emocional shkakton një sërë ndryshimesh në jetën e brendshme të foshnjës.

Nje loje

Karabanova O.A. flet për rëndësinë e lojës në korrigjimin e sjelljes së fëmijës. Në lojë, fëmija fillon të eksplorojë sistemin e marrëdhënieve shoqërore, rregullat e sjelljes, normat, pasi ato u paraqiten fëmijëve në një formë të ngushtë vizuale-reale në kushtet e lojës.

Në lojë, foshnja fiton një përvojë të pasur dhe të domosdoshme partneriteti, bashkëpunimi dhe bashkëpunimi. Fëmija mëson mënyrat e duhura të sjelljes në situata të ndryshme.

Fëmija zhvillon aftësinë për të rregulluar në mënyrë arbitrare sjelljen, e cila bazohet në bindjen ndaj një sistemi të caktuar rregullash.

Po aq të rëndësishme në korrigjimin e sjelljes së fëmijëve janë metodat e ndryshimit të qëndrimeve. Kjo perfshin:

1. Shembulli personal i një të rrituri.
2. Duke injoruar sjellje të padëshiruar fëmijë (kapriço).
3. Ndryshimi i statusit të foshnjës në ekip.
4. Të rriturit duhet të heqin dorë nga negative dhe vlerësim kritik sjellja e fëmijës, veprimet e tij të pasuksesshme. Shtë e nevojshme të inkurajoni në mënyrë aktive iniciativën, dëshirën për të respektuar rregullat dhe normat e sjelljes, të empatizoni dështimet e foshnjës.

Të gjitha grupet e listuara të metodave të punës korrigjuese mund të përdoren si me fëmijët në zhvillim normal ashtu edhe me fëmijët që kanë devijime në mentalitetin dhe zhvillimin intelektual. Nëse keni ndonjë pyetje në lidhje me sjelljen e fëmijës suaj, ju lutemi na kontaktoni për një konsultë falas. Psikologë të kualifikuar do të jenë në gjendje t'u përgjigjen pyetjeve tuaja dhe do të sugjerojnë mënyra për të korrigjuar mangësitë e sjelljes së fëmijës.

Diagnoza vendoset në bazë të anamnezës. Trajtimi i çrregullimeve komorbide dhe psikoterapia mund të ndihmojnë, por shumë fëmijë kërkojnë mbikëqyrje.

Prevalenca e çrregullimeve të vogla të sjelljes është rreth 10%.

Etiologjia është ndoshta një ndërthurje komplekse gjenetike dhe faktorët e mjedisit. Prindërit e adoleshentëve me çrregullime të sjelljes shpesh kanë zakone të këqija, diagnoza ADHD, çrregullim humori. Megjithatë, çrregullimi i sjelljes mund të ndodhë tek fëmijët nga familje të shëndetshme dhe me funksion të lartë.

Simptomat dhe shenjat e çrregullimit të sjelljes tek fëmijët dhe adoleshentët

Fëmijët dhe adoleshentët me çrregullime të sjelljes janë të imunizuar ndaj ndjenjave dhe mirëqenies së të tjerëve dhe ndonjëherë keqkuptojnë sjelljen e njerëzve të tjerë si kërcënuese. Ata mund të veprojnë në mënyrë agresive, duke kërcënuar dhe kërcënuar, duke kërcënuar ose duke përdorur armë, duke kryer akte të mizorisë fizike, ose duke detyruar dikë të kryejë marrëdhënie seksuale dhe nuk pendohen për këtë. Ata nuk e tolerojnë mirë zhgënjimin dhe priren të jenë të pamatur, duke thyer rregullat dhe ndalesat e prindërve (p.sh. ikja nga shtëpia, shpesh duke lënë shkollën).

Sjellja jonormale ndryshon midis gjinive: djemtë priren të zihen, të vjedhin dhe të sillen keq; vajzat më së shpeshti gënjejnë, ikin dhe merren me prostitucion. Të dyja gjinitë kanë më shumë gjasa të përdorin drogë dhe të kenë vështirësi në shkollë. Mendimet për vetëvrasje janë të zakonshme dhe përpjekjet për vetëvrasje duhet të merren seriozisht.

Diagnoza e çrregullimit të sjelljes tek fëmijët dhe adoleshentët

Çrregullimi i sjelljes diagnostikohet te fëmijët dhe adoleshentët që kanë shfaqur >3 nga sjelljet e mëposhtme në 12 muajt e mëparshëm plus të paktën 1 në 6 muajt e mëparshëm:

• agresioni ndaj njerëzve dhe kafshëve;
• dëmtimi i pronës;
• dyfytyrësi, gënjeshtra ose vjedhje;
• shkelje të rënda të rregullave prindërore.

Simptomat ose sjellja duhet të jenë mjaft domethënëse për të ndërhyrë në funksionimin në marrëdhënie, në shkollë ose në punë.

Prognoza e çrregullimit të sjelljes tek fëmijët dhe adoleshentët

Në mënyrë tipike, sjellja përçarëse ndalon në fillim të moshës madhore, por në rreth një të tretën e rasteve, ajo vazhdon. fillimi i hershëm te shoqeruara me prognoze te keqe. Disa fëmijë dhe adoleshentë vazhdojnë të zhvillojnë çrregullime të humorit ose ankthit, çrregullime somatoforme dhe të lidhura me substancat, ose çrregullime psikotike në fillim të moshës madhore. Fëmijët dhe adoleshentët me çrregullime të sjelljes priren të kenë një incidencë më të lartë të çrregullimeve fizike dhe mendore.

Trajtimi i çrregullimit të sjelljes tek fëmijët dhe adoleshentët

• Barna për trajtimin e çrregullimeve komorbide.
• Psikoterapia.
• Ndonjëherë akomodimi në një qendër banimi.

Trajtimi i çrregullimeve shoqëruese me ilaçe dhe psikoterapi mund të përmirësojë vetëvlerësimin dhe vetëkontrollin, dhe përfundimisht kontrollin e çrregullimit të sjelljes. Drogat mund të përfshijnë stimulues, stabilizues, barna antipsikotike veçanërisht risperidoni me veprim të shkurtër.

Nxitjet moralizuese dhe të rënda janë të paefektshme. Psikoterapia individuale mund të ndihmojë, përfshirë. modifikimin kognitiv dhe të sjelljes. Shpesh, fëmijët dhe adoleshentët me aftësi të kufizuara të rënda duhet të vendosen në qendra rezidenciale ku sjellja e tyre mund të kontrollohet në mënyrë adekuate, duke i ndarë ata nga mjedisi të cilat mund të kontribuojnë në sjelljen e tyre anormale.