Особливості психічного відображення коротко. Загальне уявлення про психіку

1. Активність відображення. Психічне відбиток людини активно, а чи не пасивно, тобто. люди, відбиваючи об'єктивний світ, самі на нього впливають, змінюють його відповідно до своїх цілей, інтересами потребами.

2. Цілеспрямованість відображення. Психічне відбиток людини носить цілеспрямований, свідомий характер, безперервно пов'язані з активної діяльністю.

3. Динамічність відображення.У міру розвитку у філогенезі та онтогенезі, з ускладненням НС психічне відображення розвивається: воно поглиблюється та вдосконалюється.

4. Неповторність, індивідуальність психічного відображення. Кожна людина в силу особливостей будови її власне нервової системи, Через специфіку свого життєвого досвіду відображає об'єктивний світ по-своєму. Однакових картин світу у двох різних людейне існує.

5. Психічне відбиток людини має випереджальний характер.Відбиваючи об'єкти реального світу, людина виділяє, передусім, ті їх, які можуть бути важливими для її майбутньої діяльності.

6. Об'єктивність психічного відбиття.Психічне відображення людини передбачає відому подібність між матеріальними характеристиками джерела інформації та тим, що представлено у психічних утвореннях суб'єкта. У будь-якому відображеному образі, наскільки дивним би він не був, містяться реально існуючі елементи. Правильність відбиття підтверджується практикою.

Завдяки вище перерахованим особливостям психічного відображення, воно забезпечує доцільність поведінки та предметної діяльності.

Явлення, які вивчає психологічна наука

Продовжимо обговорення категорій та понять психології. Серед найбільш важливих понятьможна назвати - "психічні явища". Нагадаємо, що психологічна наука вивчає процеси активного відображення реальності суб'єктом різних формах: відчуття, почуття, розумові форми та інші психічні феномени. Інакше кажучи, психічні явища – форми, у яких існують факти душевного життя.

До психічних явищ відносяться:

1. Психічні процеси

а) пізнавальні процеси: відчуття, сприйняття, мислення, уява, увага, уявлення, пам'ять, моторика, мова;

б) емоційно – вольові процеси: почуття, воля.

2. Психічні властивості(Особливості): здібності, темперамент, характер, знання;

3. Психічні стани: апатія, творче піднесення, сумнів, впевненість, уважність тощо;

4. Масові психічні явища.

Слід зазначити, що термін «масові психічні явища» використовують далеко ще не всі автори, говорячи про психічні явища.

Поділ всіх проявів психіки на зазначені категорії дуже умовний. Поняття «психічний процес» наголошує на процесуальності, динаміці явища. Поняття «психічна властивість», або « психічна особливість»виражає стійкість психічного факту, його закріпленість і повторюваність у структурі особистості. Поняття «психічний стан» дає характеристику психічної діяльностіна певний час.

Усі психічні явища мають загальними властивостями, що дозволяють об'єднати їх - всі вони форми відображення об'єктивного світу, тому їх функції в основному схожі та служать орієнтації людини у зовнішньому світі, регуляції та адаптації її поведінки.

Один і той самий психічний факт може бути охарактеризований і як процес, і як стан, і навіть як властивість (бо виявляється певна риса особистості).

Кожен вид психічних явищпокликаний виконувати певні функції.

Наприклад:

а) функції пізнавальних процесів: пізнання, вивчення навколишнього світу; створення суб'єктивного образу об'єктивного світу; розробка стратегії своєї поведінки.

б) Функції психічних якостей і станів: регуляція спілкування людини коїться з іншими людьми; безпосереднє управління вчинками та діями.

Усі психічні явища мають спільні ознаки, що поєднують їх. У той самий час кожне явище психіки несе у собі жодна ознака, а якусь сукупність. Володіння системою специфічних рис дозволяє віднести той чи інший феномен до фактів психічного світу. Які ознаки явищ психіки?

Специфіка психічних явищ

1. Поліфункціональність та поліструктурність.

Психічні явища мають функції, що перетинаються, важковизначені структури.

2. Недоступність безпосереднього спостереження.

Внутрішні механізми та внутрішні процесиздебільшого недоступні для безпосереднього спостереження. Винятки становлять моторні акти.

3. Відсутність чітких просторових ознак.

Більшість психічних явищ не має чітких просторових ознак, через що практично неможливо точно вказати і описати їх просторову структуру.

4. Висока рухливість та мінливість.

5. Висока адаптивність.

Принципи психології

1. Наступне важливе для будь-якої науки термін «принципи науки». Під науковими принципами розуміються керівні ідеї, основні правила науки. Принципє центральне поняття, основа системи, що представляє узагальнення і поширення будь-якого становища попри всі явища тієї галузі, з якої цей принцип абстрагований.

Для сучасної вітчизняної психологіїяк загальнонаукова методологія виступає діалектичний підхід, а в якості конкретнонаукової системно-діяльнісний підхід.

Основні принципи системно-діяльнісного підходу:

1. ін. детермінізм;

2. пр. єдності свідомості та поведінки (діяльності);

3. ін. розвитку;

4. ін. активності;

5. ін. системності.

Принцип детермінізмуозначає, кожне явище має причину. Психічні явища породжуються чинниками зовнішньої реальності, т.к. психіка є формою відображення об'єктивної реальності. Усі психічні явища обумовлені діяльністю мозку. Психічне відображення визначається способом життя та особливостями функціонування ЦНС.

Принцип єдності свідомості та діяльностіозначає, що діяльність та категорія, яка поєднує в собі єдність зовнішнього та внутрішнього: відображення суб'єктом зовнішнього світу, знання самого суб'єкта про готівкову ситуацію та активність взаємодії суб'єкта із середовищем. Діяльність є форма прояву активності свідомості, а свідомість – внутрішній план і результат діяльності. Зміна змісту діяльності сприяє формуванню якісно нового рівня свідомості.

Принцип розвиткуозначає, що психіка розвивається, реалізується у різних формах:

а) у формі філогенезу – становлення структур психіки під час біологічної еволюції;

б) в онтогенезі – формування психічних структур протягом життя окремого організму;

в) соціогенезу – розвиток процесів пізнання, особистості, міжособистісних відносин, зумовлений соціалізацією в різних культурах. Наслідком соціогенезу є розвиток мислення, цінностей, нормативів поведінки у різних культур;

г) мікрогенезу – формування та динаміка образів, уявлень, понять тощо., зумовлені готівковою ситуацією і що розгортається у невеликі часові інтервали (навичка, засвоєння поняття тощо.).

Вищі, генетично пізніші форми психіки розвиваються з урахуванням нижчих, генетично ранніх. При діалектичному розумінні розвиток психіки розглядається як як зростання, а й як зміна: коли кількісні зміни перетворюються на якісні.

Кожен ступінь психічного розвиткумає свою якісну своєрідність, має свої закономірності. Отже, неправомірне зведення рефлекторних механізмів поведінки тварин у ранг універсальних законів поведінки людини. І мислення дорослої людини відрізняється від мислення дитини не так кількістю знань і умінь, скільки іншими способами мислення, використанням інших логічних схем, опорою на інші дорослі системи цінностей.

Психіка людини має генетичну багатоплановість, тобто. у психіці однієї людини можуть співіснувати структури різних рівнів– вищих та нижчих:

· Поряд з свідомою регуляцією є рефлекторна;

· логічне мисленняє сусідами з ірраціональним, пралогічним.

Психіка постійно кількісно та якісно змінюється. Характеристика психічного явища можлива при одночасному уточненні його особливостей Наразі, історії виникнення та перспектив зміни.

Принцип активностіозначає, що психіка – активне відображення зовнішнього світу. Завдяки активності психіка виконує функцію орієнтації суб'єкта у різноманітті навколишніх подій та явищ, що проявляється у вибірковості, упередженості суб'єкта щодо зовнішнім впливам (підвищена чутливістьабо ігнорування тих чи інших стимулів залежно від потреб чи установок індивіда) та регуляції поведінки (спонукання до дії, що відповідає потребам та інтересам індивіда).

Принцип системності. Під системою розуміється сукупність елементів, що у зв'язку з один одним, і утворюють цілісність, єдність. Людина включена в різноманітні зв'язкивідносини з дійсністю (пізнання, спілкування, пристосування до умов). Відповідно до безлічі таких зв'язків людина має безліч психічних властивостей. При цьому він живе та діє як єдине ціле. Розвиток всього різноманіття психічних властивостей людини може бути виведено з однієї підстави. Системний підхідпередбачає різноманіття джерел та рушійних сил психічного розвитку людини.

Методи психології

Наведемо приклади найпоширеніших сучасних психологічних методіввивчення.

Спостереження- емпіричний метод, що широко застосовується. Метод спостереження дозволяє зібрати багатий різноманітний матеріал, зберігається природність умов діяльності, необов'язкове отримання попередньої згоди піддослідних, допустиме використання різноманітних технічних засобів. Недоліками спостереження вважатимуться проблеми контролю ситуації, тривалість спостереження, проблемність у диференціації значних і другорядних чинників, які впливають явище, залежність результатів від досвіду, кваліфікації, пристрастей, працездатності дослідника.

Експеримент– центральний емпіричний метод наукового пізнання. Він відрізняється від спостереження активним втручанням у ситуацію з боку дослідника, що здійснює планомірне маніпулювання однією або декількома змінними та реєстрацію супутніх змін у поведінці об'єкта, що вивчається. Експеримент дозволяє перевірити гіпотези про причинно-наслідкові відносини, не обмежуючись констатацією зв'язків між змінними. Експеримент забезпечує високу точністьрезультатів здійснюється майже повний контроль за всіма змінними, можливі повторні дослідження в аналогічних ситуаціях. У той самий час під час експериментального дослідження умови діяльності піддослідних не відповідають реальності, піддослідні можуть надавати недостовірні відомості, т.к. знають про свою участь у дослідженні.

Анкетування- Емпіричний соціально-психологічний метод збору інформації на підставі відповідей на спеціально підготовлені питання, що відповідають основним завданням дослідження.

Серед емпіричних методів часто використовуються такі методи, як: бесіда, інтерв'ю, проективні методи, тестування, аналіз продуктів діяльності, фізіологічні та ін.

Все різноманіття психологічних методів не вичерпується наведеними вище, щоб дати хоча б загальне уявлення про методи психологічної науки спробуємо їх систематизувати, іншими словами, наведемо одну з численних класифікацій методів психології.

Психічне відбиток – це суб'єктивне уявлення світ. Все, що потрапляє у свідомість людини за допомогою органів чуття, піддається специфічній обробці на основі наявного досвіду.

Існує об'єктивна реальність, яка існує незалежно від свідомості людини. А є психічне відображення, яке залежить від особливостей органів чуття, емоцій, інтересів та рівня мислення індивіда. Психіка інтерпретує об'єктивну реальність, виходячи з цих фільтрах. Отже, психічне відбиток є «суб'єктивний образ об'єктивного світу».

Коли людина переосмислює свою дійсність, вона утворює світогляд, виходячи з:

• вже подій, що відбулися;
• актуальної реальності сьогодення;
• дій та подій, які мають відбутися.

Кожна людина має власний суб'єктивний досвід, вона міцно осідає у психіці та впливає на сьогодення. Дане несе інформацію про внутрішньому станіпсихіки людини. У той час як майбутнє спрямоване на реалізацію завдань, цілей, намірів – все це відображається у його фантазіях, мріях та снах. Можна сказати, що людина перебуває в цих трьох станах одночасно, незалежно від того, про що думає зараз.

Психічне відображення має ряд особливостей та характеристик:

• Психічний (ментальний) образ формується у процесі активної діяльностілюдини.
• Дає можливість правильно відбивати дійсність.
• Носить запобіжний характер.
• Заломлюється через індивідуальність людини.
• Забезпечує доцільність поведінки та діяльності.
• Саме психічне відображення поглиблюється та вдосконалюється.

Звідси випливає основна функція психічного відображення: відображення навколишнього світу та регуляція поведінки та діяльності в цілях виживання.

рівні психічного відображення

Психічне відбиток служить до створення структурованого і цілісного образу з розчленованих об'єктів реальності. Радянський психолог Борис Ломов виділяв три рівні психічного відображення:

1. Сенсорно-перцептивний. Вважається базовим рівнем, у якому будуються психічні образи, які у розвитку виникають насамперед, але заодно не втрачають актуальності згодом. Людина ґрунтується на інформації, яка надходить за допомогою її органів чуття і вибудовує відповідну стратегію поведінки. Тобто стимул викликає реакцію: те, що сталося в реальному часі, впливає на поведінку людини.
2. Рівень уявлень. Для того, щоб у людини виник образ, зовсім необов'язкова його присутність тут і зараз та її стимуляція за допомогою органів чуття. Для цього існують образне мислення та уява. Людина може викликати уявлення об'єкта у разі, якщо він кілька разів раніше виникав у його зору: у разі запам'ятовуються основні особливості, другорядні ж відкидаються. Основні функції цього рівня: контроль та корекція процесів у внутрішньому плані, планування, складання стандартів.
3. Вербально-логічне мислення та мовознавчий рівень. Цей рівень ще менше пов'язаний із сьогоденням, його можна навіть назвати невчасним. Людина може оперувати логічними прийомами та поняттями, що склалися у його свідомості та свідомості людства за його історію. Він здатний абстрагуватися від першого рівня, тобто не усвідомлювати своїх відчуттів і при цьому повністю концентруватися, спираючись на досвід людства.

Незважаючи на те, що найчастіше три рівні функціонують як би по собі, насправді вони плавно і непомітно перетікають один одного, формуючи психічне відображення людини.

Форми психічного відображення

Елементарними формами відображення є: механічне, фізичне та хімічне. Основною формою відбиття є біологічне відбиток. Його специфіка в тому, що воно властиве лише живим організмам.

При переході від біологічної формиВідображення до психічної виділяються такі стадії:

• Перцептивна. Виявляється у здатності відбивати комплекс подразників загалом: орієнтування починається з сукупності ознак, спостерігається реагування і біологічно нейтральні подразники, є лише сигналами життєво важливих подразників (чутливість). Відчуття це елементарна форма психічного відображення.
• Сенсорна. Відображення окремих подразників: суб'єкт реагує лише з біологічно значимі подразники (подразливість).
• Інтелектуальна. Виявляється в тому, що на додаток до відображення окремих предметів виникає відображення їх функціональних відносин та зв'язків. Це найвища форма психічного відображення.

Стадія інтелекту характеризується дуже складною діяльністю і так само складними формами відображення дійсності.

Чи є наше психічне відображення непорушним чи ми можемо на нього вплинути? Можемо, але за умови того, що розвиваємо, за допомогою якої здатні змінювати сприйняття і навіть відчуття.

Саморегуляція

Саморегуляція – це здатність людини попри обставини, зберігати внутрішню стабільність певному, щодо постійному рівні.

Людина, яка не вміє керувати своїм психічним станом, послідовно проходить через такі етапи:

1. Ситуація: послідовність починається із ситуації (реальної чи уявної), яка емоційно релевантна.
2. Увага: увага спрямована на емоційну ситуацію.
3. Оцінка: емоційна ситуація оцінюється та інтерпретується.
4. Відповідь: генерується емоційний відгук, що призводить до слабо скоординованих змін в експериментальних, поведінкових та фізіологічних системахвідповіді.

Якщо людина має розвинену, вона може змінити цю модель поведінки. У такому разі модель виглядатиме наступним чином:

1. Вибір ситуації: людина сама вирішує, чи потрібна у його життя ця ситуація і чи варто емоційно зближуватися з нею, якщо вона неминуча. Наприклад, вибирає, чи йти йому на зустріч, концерт чи вечірку.
2. Зміна ситуації: якщо ситуація неминуча, тоді людина робить свідомі зусилля у тому, щоб змінити її вплив. Наприклад, застосовує чи фізично відходить від неприємного йому об'єкта чи людини.
3. Уважне розгортання: включає напрям уваги до емоційної ситуації або від неї. Для цього використовуються відволікання уваги, роздуми та придушення думок.
4. Когнітивні зміни: модифікація того, як оцінювати ситуацію, щоб змінити її емоційне значення. Людина використовує такі стратегії, як переоцінка, дистанція, гумор.
5. Модуляція відповіді: спроби прямого впливу на системи експериментального, поведінкового та фізіологічного реагування. Стратегії: виразне придушення емоцій, фізичні вправи, сон.

Якщо ж говорити про конкретні практичні методики, то виділяють такі:

• Нервово-м'язова релаксація. Метод полягає у виконанні комплексу вправ, що перебувають у чергуванні максимальної напруги та розслаблень груп м'язів. Це дозволяє зняти напругу з окремих частин тіла або з усього тіла.
• Ідеомоторне тренування. Це послідовне напруження та розслаблення м'язів тіла, але вправи виконуються не реально, а подумки.
• Сенсорна репродукція образів. Це розслаблення за допомогою уявлення образів предметів та цілісних ситуацій, що асоціюються з відпочинком.
• Аутогенне тренування. Це навчання можливостям самонавіювання чи аутосуггестії. Основна вправа - промовляння афірмацій.

Як бачимо, людина може ухвалити рішення про те, як їй ставитися до тієї чи іншої ситуації. Однак, враховуючи, що воля – ресурс вичерпний, необхідно отримувати енергію за допомогою сну, відпочинку, фізичних вправ, правильного харчування, і навіть конкретних методик.

Психіка– системна властивість високоорганізованої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, у побудові суб'єктом невідчужуваної від нього картини світу та саморегуляція на цій основі своєї поведінки та діяльності.

за, свідомість = психіка.
за, свідомість - невелика частина розуму, вона включає те, що ми усвідомлюємо кожен момент.
. Свідомість – відбиток предметної реальності у її відокремленості від готівкових відносин до неї суб'єкта, тобто. відображення, що виділяє її стійкі об'єктивні властивості. У свідомості образ дійсності не зливається з переживанням суб'єкта: у свідомості відображається як «майбутнє» суб'єкту. Передумови такого відображення – розподіл праці (завдання на усвідомлення своєї дії у структурі спільної діяльності). Відбувається розведення мотиву цілої діяльності та мети (свідомої) окремої дії. Стоїть особливе завдання на усвідомлення сенсу цієї дії, яка не має біологічного сенсу (пр/р: загонщик). Зв'язок мотиву та мети відкривається у формі діяльності людського трудового колективу. Виникає об'єктивно-практичне ставлення до предмета діяльності. Таким чином між предметом діяльності та суб'єктом стоїть усвідомлення самої діяльності з виробництва цього предмета.

Специфіка психологічного відображення

Відображення – зміна стану об'єкта, що починає нести у собі сліди іншого об'єкта.

Форми відображення: фізична, біологічна, психічна.

Фізичне відображення- Прямий контакт. Цей процес скінчен у часі. Ці сліди байдужі обох об'єктів (симетричність слідів взаємодії). По А.Н.Леонтьєву відбувається руйнація.

Біологічне відображення– особливий вид взаємодії – підтримання існування тваринного організму. Трансформація слідів у певні сигнали. На основі сигнального перетворення виникає реакція у відповідь. (На зовнішній світ або на себе). Вибірковість відображення. Звідси відображення не симетричне.

Психічне відображення– у результаті виникає образ предмета (пізнання світу).

Образи- Чуттєві, раціональні (знання про світ).

Особливості психічного відображення: а) суто суб'єктивне освіту; б) психічна є символом реальності; в) психічне відбиток є більш менш правильним.

Умови побудови образу світу: а) взаємодія зі світом; б) наявності органу відображення; в) повноцінний контакт із суспільством (для людини).

Сьогодні навряд чи можна заперечувати, що разом із законами матеріального світу існує й так званий тонкий план. Ментальний рівень тісно пов'язаний з енергетичною структурою людини, саме тому ми маємо індивідуальні почуття, думки, бажання, настрої. Вся емоційна сфераособистості підпорядкована законам психіки і залежить від її злагодженої роботи.

Людина зі здоровою душевною організацією почувається щасливою і швидко відновлює внутрішню рівновагу. Він прагне самореалізації, має достатньо сил для нових звершень і задумів. Той, у кого не вистачає енергії на діяльність, яка б приносила йому задоволення, часом має слабку психіку, і його часто відвідує почуття вразливості, незахищеності перед життям, яке постійно підкидає йому нові випробування. Впевненість у собі багато в чому залежить від психічних процесів та емоційної сфери.

Психіка - дивовижна та загадкова система, що дозволяє йому взаємодіяти з навколишньою реальністю. Внутрішній світ людини є надзвичайно тонкою нематеріальною субстанцією, яку не можна виміряти законами речовинного світу. Кожна людина унікальна, кожна мислить і відчуває індивідуально. Ця стаття розглядає процеси психічного відображення та їх зв'язок із внутрішнім світом особистості. Матеріал буде корисним всім читачам для формування загальних уявлень про психіку людини.

Визначення

Психічне відображення – це особлива формаактивної взаємодії індивіда зі світом, внаслідок якого відбувається формування нових потреб, поглядів, уявлень, а також здійснення вибору. Кожна людина здатна моделювати власну реальність і відображати її в художніх чи інших образах.

Особливості процесу

Психічне відображення супроводжується низкою характерних умов, що є його специфічними проявами.

Активність

Індивід сприймає навколишнє простір пасивно, а прагнучи впливати нею певним чином. Тобто кожен з нас має свої уявлення про те, як має бути влаштований цей світ. У результаті психічного відображення відбувається зміна свідомості особистості, вихід новий рівень розуміння дійсності. Ми всі постійно міняємось, удосконалюємося, а не стоїмо на місці.

Цілеспрямованість

Кожна людина діє відповідно до вирішуваного завдання. Ніхто не проводитиме час за якимось заняттям просто так, якщо воно не приносить матеріального чи морального задоволення. Психічне відображення характеризується усвідомленістю та навмисним прагненням до перетворення існуючої дійсності.

Динамічність

Процес, званий психічним відбитком, має властивість зазнавати згодом значних змін. Змінюються умови, у яких діє індивід, змінюються самі підходи до перетворень.

Неповторність

Не слід забувати і про те, що кожна особистість має яскраві індивідуальні характеристики, власними бажаннями, потребами та прагненням до розвитку. Відповідно до цієї обставини кожна людина відображає психічну реальністьвідповідно до своїх індивідуальних якостей характеру. Внутрішній світ людини настільки різноманітний, що не можна підходити до кожного з однаковою міркою.

Випереджальний характер

Відбиваючи предмети та явища навколишнього світу, індивід створює собі своєрідний заділ майбутнє: він діє залучення кращих і значних умов у життя. Тобто кожен із нас завжди прагне корисного та потрібного прогресування.

Об'єктивність

Психічне відображення, хоч і характеризується суб'єктивністю, індивідуальністю, але все-таки містить набір певних параметрів для того, щоб будь-який такий процес був правильним, завершеним та корисним.

Особливості психічного відображення сприяють формуванню адекватного сприйняття людиною цих процесів.

Форми психічного відображення

Традиційно прийнято виділяти кілька напрямків:

1. Сенсорна форма. На даному етапі відбувається відображення окремих подразників, пов'язаних із органами почуттів.

2. Перцептивна форма. Відображається у несвідомому прагненні особистості повністю відбивати систему подразників загалом.

3. Інтелектуальна форма. Виявляється у виникненні відображення зв'язків між предметами.

рівні психічного відображення

У сучасній психологічній науці виділяють кілька значних ступенів цього процесу. Усі вони є необхідними, жодне не можна відкинути чи відкинути.

Сенсорно-перцептивний рівень

Перший рівень тісно пов'язаний із почуттями людини, він є основним, на якому пізніше починають будуватися інші. Цей етап характеризується сталістю та трансформацією, тобто він поступово зазнає змін.

Рівень уявлень

Другий рівень тісно пов'язаний з уявою та творчими здібностями особистості. Уявлення виникають у голові людини тоді, коли на основі наявних образів у результаті певних розумових дій формуються нові моделі навколишнього світу та судження.

Такий феномен, як творча діяльність, безумовно, здебільшого залежить від цього, наскільки розвинена в особистості емоційно-образна сфера. Якщо індивід має яскравими художніми здібностями, то у нього будуть складатися свої уявлення про те, як часто і швидко нові образи взаємодіятимуть із наявними.

Вербально-логічний рівень

Цей рівень характеризується наявністю мовного процесу. Відомо, що здатність людини говорити тісно пов'язана з мисленням, а також з іншими пізнавальними процесами. Необхідно визнати, що відбиток лише на рівні понять сприяє розвитку раціонального пізнання. Тут формуються вже не просто уявлення про якісь явища чи об'єкти, а виникають цілі системи, що дозволяють вибудовувати предметні зв'язки та стосунки. У процесі понятійного мислення мова виступає основною знаковою системою, яка активно використовується для встановлення та підтримки контакту для людей.

Вища форма психічного відображення – це, безумовно, свідомість людини. Саме від ступеня його розвитку, а також мотивації залежить те, чи зможе особистість самостійно рухатися життям, робити активні кроки для досягнення своїх бажань, цілеспрямовано діяти.

Ще в давнину було виявлено, що поряд зі світом речовим, предметним, зовнішнім, об'єктивним існують явища нематеріальні, внутрішні, суб'єктивні - людські почуття, бажання, спогади і т.д. Кожна людина наділена психічним життям.

Психіка визначається, як властивість високоорганізованої матерії відбивати об'єктивну реальність і основі формованого у своїй психічного образу доцільно регулювати діяльність суб'єкта та її поведінка. З даного визначенняслід, що основними функціями психіки є тісно взаємопов'язані між собою відображення об'єктивної реальності та регулювання індивідуальної поведінки та діяльності.

Відображення виражає в собі здатність матеріальних об'єктів у процесі взаємодії відтворювати у своїх змінах особливості та риси об'єктів, що впливають на них. Форма відображення залежить від форми існування матерії. У природі можна назвати три основні форми відображення. Нижчому рівню організації життя відповідає фізична форма відображення, характерна взаємодії об'єктів неживої природи. Більше високого рівнявідповідає фізіологічна форма відбиття. Наступний рівень набуває форми найбільш складного та розвиненого психічного відображення зі специфічним для людської психіки найвищим ступенем відображення - свідомістю. Свідомість інтегрує різноманітні явища людської реальності у справді цілісний спосіб буття, робить людину Людиною.

Свідомість психічного життя людини полягає у його здатності відокремити у своєму уявленні себе, власне «Я» від життєвого оточення, зробити свій внутрішній світ, Суб'єктивність предметом осмислення, розуміння, а головне - предметом практичного перетворення. Ця здатність людської психіки називається самосвідомістю, і саме вона визначає межу, що розділяє тваринний та людський способи буття.

Психічне відображення не дзеркально і не пасивно - це активний процес, пов'язаний з пошуком і вибором способів дій, адекватних умовам, що складаються. Особливістю психічного відбитку є суб'єктивність, тобто. опосередкованість минулим досвідом людини та її індивідуальністю. Це виявляється насамперед у тому, що ми бачимо один світ, але він постає для кожного з нас по-різному. У той самий час психічне відбиток дає можливість будувати «внутрішню картину світу», адекватну об'єктивної реальності, у зв'язку з чим слід зазначити і його властивість, як об'єктивність. Тільки завдяки правильному відображенню можливе пізнання людиною навколишнього світу. Критерієм правильності є практична діяльність, у якій психічне відбиток постійно поглиблюється, удосконалюється та розвивається. Важливою особливістюпсихічного відображення є, нарешті, його випереджаючий характер: воно уможливлює попередження у діяльності та поведінці людини, що дозволяє приймати рішення з певним тимчасово-просторовим випередженням щодо майбутнього.

Завдяки регуляції поведінки й діяльності людина як адекватно відбиває навколишній об'єктивний світ, але має можливість перетворити цей світ процесі цілеспрямованої діяльності. Адекватність рухів та дій людини умовам, знаряддям та предмету діяльності можлива лише у тому випадку, якщо вони правильно відображаються суб'єктом. Ідея регулюючої ролі психічного відображення була сформульована ще І.М.Сєченовим, який зазначав, що відчуття і сприйняття є не лише пусковими сигналами, а й своєрідними «зразками», відповідно до яких здійснюється регулювання рухів. Психіка є складною системою, її елементи ієрархічно організовані і мінливі. Як і будь-яка система, психіка характеризується своєї структурою, динамікою функціонування, певної організацією.

4.2.Структура психіки. Психічні процеси, психічні стани та психічні властивості.

Багато дослідників акцентують увагу на системності, цілісності та нерозчленованості психіки як її фундаментальній властивості. Все різноманіття психічних явищ у психології прийнято розділяти на психічні процеси, психічні стани та психічні властивості. Ці форми тісно пов'язані між собою. Їхнє виділення визначено методичною необхідністю систематизувати вивчення такого складного об'єкта, як психічне життя людини. Таким чином, виділені категорії є скоріше структурою знань про психіку, ніж структуру самої психіки.

Поняття «психічний процес» підкреслює процесуальний (динамічний) характер явища, що вивчається. До основних психічних процесів належать когнітивні, мотиваційні та емоційні.

Когнітивні процеси забезпечують відображення світу та перетворення інформації. Відчуття і сприйняття роблять можливим відображення реальності за безпосереднього впливу сигналів на органи чуття і є рівень чуттєвого пізнання навколишнього світу. Відчуття пов'язане з відображенням окремих властивостейоб'єктивного світу, в результаті сприйняття формується цілісний образ навколишнього світу у всій його повноті та різноманітності. Образи сприйняття часто називають первинними образами. Результатом зйомки, відтворення або перетворення первинних образів є вторинні образи, що є продуктом раціонального пізнання об'єктивного світу, яке забезпечується такими психічними процесами, як пам'ять, уява, мислення. Найбільш опосередкованим та узагальненим процесом пізнання є мислення, в результаті якого людина отримує суб'єктивно нове знання, яке не можна вивести із безпосереднього досвіду.

Процеси мотивації і волі забезпечують психічну регуляцію діяльності, спонукаючи, спрямовуючи і контролюючи цю діяльність. Основним компонентом мотиваційного процесу є виникнення потреби, що суб'єктивно переживається як стан потреби в чомусь, бажання, пристрасті, прагнення. Пошук предмета, що задовольняє потреба, призводить до актуалізації мотиву, який є образом предмета задоволення потреби, заснований на минулому досвіді суб'єкта. На основі мотиву відбуваються цілепокладання та прийняття рішень.

Емоційні процеси відображають упередженість та суб'єктивну оцінку людиною навколишнього світу, себе та результатів діяльності. Вони проявляються у формі суб'єктивних переживаньі завжди безпосередньо пов'язані з мотивацією.

Психічні стани характеризують статичний момент індивідуальної психіки, підкреслюючи відносну сталість психічного явища у часі. За рівнем динамічності вони займають проміжну позицію між процесами та властивостями. Подібно до психічних процесів психічні стани можна розділити на когнітивні (сумнів і т.д.), мотиваційно-вольові (впевненість і т.д.) і емоційні (щастя і т.д.). Крім того, в окрему категорію виділяють функціональні стани людини, що характеризують готовність до ефективного виконання діяльності. Функціональні стани можуть бути оптимальними та неоптимальними, гострими та хронічними, комфортними та дискомфортними. До них відносять різні стани працездатності, втоми, монотонії, психологічного стресу, екстремальний стан.

Психічні властивості - це найбільш стійкі психічні явища, закріплені у структурі особистості та визначальні постійні способивзаємодії людини зі світом. До основних груп психічних властивостей особистості відносять темперамент, характер та здібності. Психічні властивості щодо незмінні у часі, хоча можуть змінюватися під час життя під впливом середовищних і біологічних чинників, досвіду. Темперамент є найбільш загальною динамічною характеристикою індивіда, яка проявляється у сфері загальної активності людини та її емоційності. Властивості характеру визначають типовий для даної людиниспосіб поведінки у життєвих ситуаціях, систему відносин себе і оточуючим людям. Здібностями називають індивідуально-психологічні особливості індивіда, що визначають успішне виконання діяльності, що розвиваються і виявляються в діяльності. Психічні процеси, стани та властивості є нерозривною неподільною єдністю, утворюючи цілісність психічного життя людини. Категорією, що інтегрує все психічні проявиі факти у складну, але єдину систему, є "особистість".

4.3.Свідомість як найвища форма психічного відображення. Стан свідомості.

Фундаментальною характеристикою людського буттяє його свідомість. Свідомість становить невід'ємний атрибут існування. Проблема змісту, механізмів та структури людської свідомості до сьогодні залишається однією з принципово важливих та найскладніших. Це, зокрема, про те, що свідомість виступає об'єктом дослідження багатьох наук, причому коло таких наук дедалі більше розширюється. Дослідженням свідомості займаються філософи, антропологи, соціологи, психологи, педагоги, фізіологи та інші представники природних та гуманітарних наук, Кожна з яких вивчає певні явища свідомості. Ці явища досить далекі друг від друга і співвідносяться зі свідомістю як із цілим.

У філософії проблема свідомості висвітлюється у зв'язку із співвідношенням ідеального та матеріального (свідомість та буття), з погляду походження (властивість високоорганізованої матерії), з позиції відображення (відображення об'єктивного світу). У вужчому значенні свідомість сприймається як людське відбиток буття, що втілюється у соціально виражених формах ідеального. Поява свідомості пов'язується у філософській науці з виникненням праці та впливом на природу в ході колективної трудової діяльності, що породило усвідомлення властивостей та закономірних зв'язків явищ, що закріплювалося у мові, що сформувалася в процесі спілкування. У праці та реальному спілкуванні бачиться також основа виникнення самосвідомості - усвідомлення власного ставлення до навколишнього природного та соціального середовища, розуміння свого місця в системі соціальних відносин. Специфіка людського відображення буття визначається, передусім, тим, що свідомість як відбиває об'єктивний світ, а й творить його.

У психології свідомість сприймається як найвища форма відображення реальної дійсності, цілеспрямовано регулююча діяльність людини пов'язана з промовою. Розвинена свідомість індивіда характеризується складною, багатовимірною психологічною структурою. О.М. Леонтьєв виділяв у структурі людської свідомості три основні складові: чуттєву тканину образу, значення та особистісний сенс.

Чуттєва тканина образу є чуттєвим складом конкретних образів реальності, що актуально сприймається або спливає в пам'яті, що відноситься до майбутнього або тільки уявної. Ці образи відрізняються за своєю модальністю, чуттєвим тоном, ступенем ясності, стійкості і т.д. Особлива функція чуттєвих образів свідомості у тому, що вони надають реальність свідомої картині світу, що відкривається суб'єкту, інакше кажучи, світ виступає суб'єкта як існуючий над свідомості, поза її свідомості - як об'єктивне «поле» і об'єкт діяльності. Чуттєві образи репрезентують загальну форму психічного відображення, що породжується предметною діяльністю суб'єкта.

Значення є найважливішими складовими людської свідомості. Носієм значень є суспільно-вироблена мова, яка постає як ідеальна форма існування предметного світу, його властивостей, зв'язків та відносин. Дитина засвоює значення у дитинстві під час спільної роботи з дорослими. Суспільно-вироблені значення стають надбанням індивідуальної свідомості та дозволяють людині будувати на її основі власний досвід.

Особистісний сенс створює упередженість людської свідомості. Він вказує на те, що індивідуальна свідомість не зводиться до безособового знання. Сенс – це функціонування значень у процесах діяльності та свідомості конкретних людей. Сенс пов'язує значення з реальністю життя людини, з її мотивами та цінностями.

Чуттєва тканина образу, значення та зміст перебувають у тісній взаємодії, взаємно збагачуючи один одного, утворюють єдину тканину свідомості особистості. Інший аспект психологічного аналізу категорії свідомості у психології близький до того, як розуміють свідомість у природничих науках: фізіології, психофізіології, медицині. Цей шлях вивчення свідомості представлений дослідженнями станів свідомості та його змін. Стан свідомості розглядаються як певний рівень активації, і натомість якого відбувається процес психічного відображення навколишнього світу та діяльність. Традиційно в західній психології виділяють два стани свідомості: сон та неспання.

До основних законів психічної діяльності належить циклічне чергування сну і неспання. Потреба уві сні залежить від віку. Загальна тривалість сну новонародженого – 20-23 год на добу, від шести місяців до одного року – близько 18 год, у віці від двох до чотирьох років – близько 16 год, у віці від чотирьох до восьми років – близько 12 год. організм функціонує так: 16ч - неспання, 8ч - сон. Однак експериментальні дослідженняритмів людського життя показали, що таке співвідношення між станами сну та неспання не є обов'язковим та універсальним. У США були проведені досліди щодо зміни ритму: цикл у 24 год був замінений на цикл у 21, 28 та 48 год. За 48-годинним циклом піддослідні жили під час тривалих прибутків у печері. На кожних 36 годин неспання у них припадало по 12 годин сну, а отже, у кожну звичайну, «земну» добу вони заощаджували дві години неспання. Багато хто з них цілком пристосувався до нового ритму і зберіг працездатність.

Позбавлений сну людина гине протягом двох тижнів. В результаті 60-80-годинної відсутності сну у людини спостерігається зниження швидкості психічних реакцій, псується настрій, відбувається дезорієнтація в навколишньому середовищі, різко знижується працездатність, втрачається здатність до зосередження уваги, можуть виникнути різні порушеннямоторики, можливі галюцинації, іноді спостерігається втрата пам'яті та плутаність мови. Раніше вважалося, що сон це просто повний відпочинок організму, що дозволяє йому відновити сили. Сучасні уявленняпро функції сну доводять: це не просто відновлювальний період, а головне – це зовсім не однорідний стан. Нове розуміння сну стало можливим із початком застосування психофізіологічних методів аналізу: запису біоелектричної активності мозку (ЕЕГ), реєстрації м'язового тонусу та рухів очей. Було виявлено, що сон складається з п'яти фаз, що змінюються кожні півтори години, і включає дві якісно різних станів- повільний і швидкий сон, - які відрізняються один від одного за типами електричної активності мозку, вегетативними показниками, тонусом м'язів, рухами очей.

Повільний сон має чотири стадії:

дрімота - на цій стадії зникає основний біоелектричний ритм неспання - альфа-ритми, вони змінюються низькоамплітудними коливаннями; можуть виникати сноподібні галюцинації;

поверхневий сон - з'являються веретени сну (веретеноподібний ритм - 14-18 коливань на секунду); у разі перших веретен свідомість відключається;

і 4. дельта-сон - з'являються високоамплітудні, повільні коливання ЕЕГ. Дельта-сон поділяється на дві стадії: на 3-й стадії хвилі займають 30-40% усієї ЕЕГ, на 4-й – понад 50%. Це глибокий сон: м'язовий тонус знижений, рухи очей відсутні, ритм дихання та пульс стають рідше, температура знижується. Пробудити людину з дельта-сну дуже важко. Як правило, розбуджена в цих фазах сну людина не пам'ятає сновидінь, погано орієнтується в навколишньому, неправильно оцінює часові проміжки (зменшує час, проведений уві сні). Дельта-сон, період найбільшого відключення від зовнішнього світу, переважає першу половину ночі.

Швидкий сон характеризується ритмами ЕЕГ, схожими на ритми неспання. Посилюється мозковий кровотікпри сильному м'язовому розслабленніз різкими посмикуваннями в окремих групах м'язів. Подібне поєднання активності ЕЕГ та повної м'язової розслабленості пояснює другу назву цієї стадії сну – парадоксальний сон. Відбуваються різкі зміни частоти серцевих скорочень та дихання (серії частих вдихіві видихів чергуються паузами), епізодичний підйом і спад кров'яного тиску. Спостерігаються швидкі рухи очей при закритих повіках. Саме стадія швидкого снусупроводжується сновидіннями, і якщо людину розбудити в цей період, то вона досить пов'язано розповість, що їй наснилося.

Сни як психологічну реальність увів у психологію 3. Фрейд. Він розглядав сни як яскравий вираз несвідомого. У розумінні сучасних учених уві сні продовжується переробка інформації, отриманої протягом дня. Причому центральне місце у структурі сновидінь грає підпорогова інформація, яку протягом дня був звернено належної уваги, чи інформація, яка стала надбанням свідомої обробки. Таким чином, сон розширює можливості свідомості, упорядковує його зміст, забезпечує необхідний психологічний захист.

Стан неспання також неоднорідний: протягом дня рівень активації постійно змінюється залежно від впливу зовнішніх та внутрішніх факторів. Можна виділити напружене неспання, моменти якого відповідають періодам найінтенсивнішої розумової та фізичної діяльності, нормальне неспання та розслаблене неспання. Напружене і нормальне неспання називають екстравертованими станами свідомості, тому що саме в цих станах людина здатна на повноцінну та ефективну взаємодію з навколишнім світом та іншими людьми. Ефективність виконуваної діяльності та продуктивність вирішення життєвих завдань великою мірою визначаються рівнем неспання та активації. Поведінка тим ефективніша, чим ближче рівень неспання до деякого оптимуму: він не повинен бути надто низьким і надто високим. При низьких рівнях готовність людини до діяльності невисока і він може незабаром заснути, за високої активації людина схвильована і напружена, що може призвести до дезорганізації діяльності.

Крім сну та неспання у психології виділяють ряд станів, які називаються зміненими станами свідомості. До них відносяться, наприклад, медитація та гіпноз. Медитацією є особливий стан свідомості, змінений за бажанням суб'єкта. Практика введення у такий стан відома Сході протягом багатьох століть. В основі всіх видів медитації лежить зосередження уваги для того, щоб обмежити поле екстравертованої свідомості і змусити мозок ритмічно реагувати на той стимул, на якому зосередився суб'єкт. Після сеансу медитації відзначається відчуття відпочинку, зменшення фізичного та психічної напругита втоми, підвищуються психічна активність та загальний життєвий тонус.

Гіпноз є особливим станом свідомості, що виникає під впливом сугестії (навіювання), включаючи і самонавіювання. У гіпнозі виявляється щось спільне з медитацією та сном: подібно до них, гіпноз досягається зменшенням припливу сигналів до мозку. Однак ці стани не слід ототожнювати. Істотними компонентами гіпнозу є навіювання та навіюваність. Між гіпнотизованим та гіпнотизуючим встановлюється рапорт - єдиний зв'язок з навколишнім світом, який зберігається у людини в стані гіпнотичного трансу.

З давніх-давен люди використовували спеціальні речовини з метою зміни стану своєї свідомості. Речовини, які впливають на поведінку, свідомість та настрій, називаються психоактивними, або психотропними. До одного з класів таких речовин відносяться наркотики, що приводять людину в стан «невагомості», ейфорії та створюють відчуття перебування поза часом та простором. Більшість наркотичних речовинвиробляють із рослин, насамперед маку, з якого отримують опіум. Власне наркотиками у вузькому значенні називаються саме опіати - похідні опіуму: морфін, героїн та ін. До наркотиків людина швидко звикає, у неї формується фізична та психічна залежність.

Інший клас психотропних речовин складають стимулятори, які збуджують засоби. До малих збудливих засобів відносяться чай, кава і нікотин - багато людей використовують їх, щоб підбадьоритися. Більш сильними збуджуючими засобами є амфетаміни - вони вибувають приплив сил, у тому числі і творчих, збудження, ейфорію, впевненість у собі, відчуття безмежності своїх можливостей. Післядією вживання цих речовин можуть бути поява психотичної симптоматики галюцинацій, параної, занепад сил. Нейродепресанти барбітурати та транквілізатори зменшують занепокоєння, заспокоюють, знижують емоційна напруга, деякі діють як снодійні засоби. Галюциногени та психоделики (ЛСД, марихуана, гашиш) спотворюють сприйняття часу, простору, викликають галюцинації, ейфорію, змінюють мислення, розширюють свідомість.

4.4.Свідомість та несвідоме.

Важливим кроком у вивченні свідомого відображення навколишньої реальності є визначення кола явищ, які прийнято називати несвідомими чи несвідомими. Ю.Б. Гіппенрейтер запропонувала розділити всі несвідомі психічні явища на три великі класи:

несвідомі механізми свідомих дій;

несвідомі спонукачі свідомих дій;

надсвідомі процеси.

Серед неусвідомлюваних механізмів свідомих дій виділяють:

несвідомі автоматизми- дії чи акти, які відбуваються хіба що «самі собою», без участі свідомості. Деякі з цих процесів ніколи не усвідомлювалися, інші пройшли через свідомість і перестали усвідомлюватися. Перші називаються первинними автоматизмами, чи автоматичними діями. Вони або є вродженими, або сформувалися дуже рано – протягом першого року життя: смоктальні рухи, миготіння, схоплювання, ходьба, конвергенція очей. Другі відомі як вторинні автоматизми, чи автоматизовані дії, навички. Завдяки формуванню навички дія починає здійснюватися швидко і точно, а з допомогою автоматизації відбувається звільнення свідомості необхідність постійного контролю над виконанням дії;

несвідомі установки - готовність організму або суб'єкта до здійснення певної дії або до реагування у певному напрямку, фактів, що демонструють готовність або попереднє налаштування організму до дії, надзвичайно багато, і вони відносяться до різним сферам. Як приклади неусвідомлюваних установок можна назвати м'язову настройку до здійснення фізичної дії - моторну установку, готовність сприймати та інтерпретувати матеріал, об'єкт, явище певним чином - перцептивну установку, готовність вирішувати проблеми та завдання певним способом - розумову установку, і т.д. Установки мають дуже важливе функціональне значення: суб'єкт, підготовлений до дії, здатний здійснити його більш ефективно та економічно;

несвідомі супроводи свідомих дій. Не всі неусвідомлювані компоненти несуть однакову функціональне навантаження. Одні реалізують свідомі дії, інші готують події. Зрештою, існують несвідомі процеси, які просто супроводжують дії. До цієї групи входять мимовільні рухи, тонічні напруження, міміка та пантоміміка, а також широкий спектр вегетативних реакцій, що супроводжують дії та стани людини. Наприклад, дитина висовує мову, коли пише; людина, що спостерігає за кимось, що переносить біль, має сумний вираз обличчя і не помічає цього. Ці неусвідомлювані явища грають важливу рольу комунікативних процесах, являючи собою необхідний компонент людського спілкування (міміку, жести, пантоміміку). Вони є також об'єктивними показниками різних психологічних характеристик та станів людини – її намірів, відносин, прихованих бажань та думок.

Дослідження неусвідомлюваних спонукань свідомих дій пов'язані з ім'ям Фрейда. Інтерес до неусвідомлюваних процесів виник у Фрейда на початку його лікарської діяльності. Увагу вченого привернули феномени постгіпнотичного навіювання. З аналізу подібних фактів він створив свою теорію несвідомого. Згідно з Фрейдом у психіці існують три сфери: передсвідомість, свідомість, несвідоме. Передсвідомість - приховані, латентні знання, які є у людини, але присутні у його свідомості в даний момент; при необхідності вони легко переміщуються до тями. Зміст несвідомого, навпаки, важко стає надбанням свідомості. Разом з тим воно має сильний енергетичний заряд і, проникаючи у свідомість у зміненому вигляді - як сновидіння, помилкові дії або невротичні симптоми, - має на нього великий вплив. Фрейд вважав, що справжні причини поведінки людини не усвідомлюються нею, - вони приховані і тісно пов'язані з пригніченими потягами, насамперед сексуальними. Усвідомлення справжніх причинповедінки, вважав учений, можливе лише у взаємодії з психоаналітиком у спеціально організованому терапевтичному процесі Дослідження неусвідомлюваних спонукань свідомих дій пов'язане з ім'ям Фрейда. Інтерес до неусвідомлюваних процесів виник у Фрейда на початку його лікарської діяльності. Увагу вченого привернули феномени постгіпнотичного навіювання. З аналізу подібних фактів він створив свою теорію несвідомого. Згідно з Фрейдом у психіці існують три сфери: передсвідомість, свідомість, несвідоме. Передсвідомість - приховані, латентні знання, які є у людини, але присутні у його свідомості в даний момент; при необхідності вони легко переміщуються до тями. Зміст несвідомого, навпаки, важко стає надбанням свідомості. Разом з тим воно має сильний енергетичний заряд і, проникаючи у свідомість у зміненому вигляді - як сновидіння, помилкові дії або невротичні симптоми, -надає на нього великий вплив. Фрейд вважав, що справжні причини поведінки людини не усвідомлюються нею, - вони приховані і тісно пов'язані з пригніченими потягами, насамперед сексуальними. Усвідомлення справжніх причин поведінки, вважав учений, можливе лише у взаємодії з психоаналітиком у спеціально організованому терапевтичному – психоаналізі.

Визначний вітчизняний психологА.Н.Леонтьєв також стверджував, більшість мотивів діяльності людиною не усвідомлюються. Але, на його думку, мотиви можуть виявлятися в емоційного забарвленнятих чи інших об'єктів чи явищ, у вигляді відображення їх особистісного сенсу. Людина здатна усвідомити мотиви своєї поведінки, не вдаючись до допомоги психолога. Однак це є спеціальним завданням. Нерідко усвідомлення мотиву підмінюється мотивуванням - раціональним обґрунтуванням вчинку, що не відображає дійсних спонукань людини.

Підсвідомі процеси - це процеси утворення якогось інтегрального продукту великої несвідомої роботи, який потім «вторгається» у свідоме життя людини. Наприклад, людина зайнята вирішенням якоїсь складної проблеми, про яку думає день у день протягом тривалого часу. Розмірковуючи над проблемою, він перебирає та аналізує різні враження та події, висловлює припущення, перевіряє їх, сперечається з собою. І раптом все прояснюється: іноді це виникає несподівано, само собою, іноді після незначної події, яка виявляється ніби останньою краплею, яка переповнює чашу. Те, що увійшло до його свідомості, насправді є інтегральним продуктом попереднього процесу. Проте людина не має уявлення про перебіг останнього. «Надсвідоме»- це процеси, які відбуваються над свідомістю тому, що й зміст і тимчасові масштаби найбільше те, що може вмістити свідомість. Проходячи через свідомість окремими своїми ділянками, вони як ціле перебувають поза його межами.

Виділені класи неусвідомлюваних психічних явищ розширюють уявлення про психіці, не обмежуючи її лише фактами свідомого відображення реальності. Слід особливо наголосити, що свідоме і несвідоме- це протилежності, а приватні прояви психічного.

Запитання для самоперевірки.

1. Що таке психіка та які її основні функції?
2. Які основні рівні психічного відбиття?
3. Що таке свідомість?
4. Що таке стан свідомості? Які стани свідомості ви знаєте?
5. Що таке несвідомі психічні явища? Які класи неусвідомлюваних психічних явищ виділяє Ю.Б. Гіппенрейтер?

Література

1. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення у загальну психологію: Курс лекцій. М., 1988. Ліщ. 5 та 6.
2. Психологія: Підручник / За ред. В.М. Дружініна. СПб., 2003. Гол. 5.
3. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. М.,1975.
4. Слобідчик В.І., Ісаєв Є.І. Психологія людини. М., 1995.