Razdoblja mentalnog razvoja djeteta. Psihologija djeteta

Moderni roditelji ne moraju objašnjavati kakav veliki utjecaj imaju na razvoj bebe. Stoga sve više nastoje gledati na svijet očima vlastitog djeteta. Ali kako drugačije razumjeti bebu, pomoći mu da odraste zdrava, punopravna osobnost i pravedna dobar čovjek? Poznavajući mehanizme razvoja psihe, to je svakako lakše učiniti.

Freud je predložio svoju izvornu teoriju razvoja dječje psihe, koja je, unatoč svojoj ugledna dob, i danas nije izgubio svoju važnost, te stoga zaslužuje pažnju roditelja.

Sa stajališta psihoanalize, razvoj psihe temelji se na spolnosti. Prije nego što postane odrasla, zrela seksualnost u smislu na koji smo navikli, prolazi kroz nekoliko faza pregenitalnog razvoja. To znači da u različitim vremenskim razdobljima središte djetetova psihoseksualnog iskustva nisu genitalije, kao kod odraslih, već drugi predmeti.

Freud je izdvojio Sljedeći koraci psihoseksualni razvoj:

* oralna faza - od rođenja do jedne i pol godine;
* analni stadij - od jedne i pol do tri godine;
* falusni stadij - od tri do 6-7 godina;
* latentna faza - od 6 do 12-13 godina;
* genitalni stadij - od poč pubertet do cca 18 godina.

Svaka faza odgovorna je za formiranje određenih osobina ličnosti osobe. Kako će se točno manifestirati u budućnosti izravno ovisi o uspješnom ili neuspješnom tijeku pojedine faze razvoja. Uspjeh prolaska kroz svaku fazu pak povezan je s ponašanjem roditelja u odnosu na dijete. Ako se tijekom određenog razdoblja razvoja uoče bilo kakva odstupanja i problemi, može doći do "zapinjanja", drugim riječima, fiksacije.

Fiksacija na određenom stupnju razvoja dovodi do činjenice da odrasla osoba zadržava nesvjesno sjećanje na određeni mentalne traume ili cijelo razdoblje. U trenucima tjeskobe i slabosti kao da se vraća u onaj period djetinjstva kada se dogodilo traumatično iskustvo. Sukladno tome, fiksiranje na svakom od navedene faze razvoj će imati svoje manifestacije u odrasloj dobi.

A traume iz djetinjstva najčešće su neriješeni sukobi između roditelja i djeteta.

oralni stupanj razvoja

Nazvan je tako jer su glavni osjetilni organ bebe u tom razdoblju usta. Uz pomoć usta ne samo da jede, već i zna svijet, doživljava masovnost ugodne senzacije. Ovaj Prva razina razvoj seksualnosti. Beba se još ne može odvojiti od majke. Simbiotska veza koja je postojala tijekom cijele trudnoće traje do danas. Beba sebe i majku doživljava kao cjelinu, a majčinu dojku kao produžetak sebe. U tom razdoblju dijete je u stanju autoerotizma, kada je seksualna energija usmjerena na sebe. Majčina dojka donosi djetetu ne samo zadovoljstvo i zadovoljstvo, već i osjećaj sigurnosti, povjerenja i sigurnosti.

Zato je toliko važno održavati ga tijekom ovog razdoblja dojenje. Doista, za mrvice jednostavno ne postoji ništa važnije na svijetu od majčine dojke. Ako je situacija drugačija, a beba je prisiljena jesti umjetne mliječne smjese, potrebno ga je uzeti na ručke tijekom hranjenja, kako bi barem djelomično reproducirali situaciju dojenje. Jako važno tjelesni kontakt, beba bi trebala osjetiti toplinu svoje majke svim svojim malim tijelom.

U ovoj dobi mališani su često nemirni kada majka nije u blizini. Odbijaju spavati sami u krevetiću, počnu vrištati, čak i ako je majka vrlo kratko odsutna, stalno traže olovke. Ne odbijajte svoju bebu. Dolazeći na njegov poziv, ispunjavajući njegove zahtjeve, ne popuštate hirovima, već potvrđujete njegovo povjerenje u sebe i u svijet oko sebe. Ozbiljnost odgoja sada će se igrati s vama i s djetetom loša šala. Freud je identificirao dva ekstremna tipa majčinskog ponašanja:

* pretjerana ozbiljnost majke, ignoriranje potreba djeteta;
* pretjerana majčina zaštita, kada je spremna predvidjeti svaku djetetovu želju i udovoljiti mu prije nego što to ono samo shvati.

Oba ova ponašanja dovode do formiranja oralno-pasivnog tipa osobnosti kod djeteta. Kao rezultat toga, postoji osjećaj ovisnosti, sumnje u sebe. U budućnosti će takva osoba stalno očekivati ​​"majčinski" stav od drugih, osjećati potrebu za odobravanjem i podrškom. Osoba oralno-pasivnog tipa često je vrlo povjerljiva, ovisna.

Spremnost reagiranja na plač djeteta, dugotrajno dojenje, taktilni kontakt, zajedničko spavanje, naprotiv, doprinose formiranju takvih kvaliteta kao što su samopouzdanje, odlučnost.

U drugoj polovici prve godine života počinje oralno-sadistički stadij razvoja. Povezan je s pojavom zuba kod djeteta. Sada se ugriz dodaje sisanju, pojavljuje se agresivna priroda akcije, kojom dijete može reagirati na duga odsutnost majku ili odgoditi zadovoljenje njegovih želja. Uslijed ugriza djetetova želja za zadovoljstvom dolazi u sukob sa stvarnošću. Osobe s fiksacijom u ovoj fazi karakteriziraju takve osobine kao što su cinizam, sarkazam, sklonost raspravljanju, želja za dominacijom nad ljudima kako bi postigli svoje ciljeve.

Prerano, naglo, grubo odvikavanje, duda, bočica izazivaju fiksaciju na oralnu fazu razvoja, što se kasnije manifestira navikom grickanja noktiju, grickanja usana, guranja vrha olovke u usta, stalnog žvakanja žvakaće gume. Ovisnost o pušenju, pretjerana pričljivost, patološki strah od gladi, želja za obilatim jelom ili pićem u trenucima posebne tjeskobe i tjeskobe također su manifestacije fiksacije u oralnoj fazi.

Takvi ljudi često imaju depresivan karakter, karakterizira ih osjećaj nedostatka, gubitak nečeg najvažnijeg.

Analni stadij razvoja

Analni stadij razvoja počinje oko godinu i pol i traje do tri godine.

Tijekom tog razdoblja, i beba i njegovi roditelji fokusirani su na ... djetetovu guzicu.

Većina roditelja, u intervalu od 1,5 do 3 godine, počinje aktivno učiti mrvice na kahlicu. Freud je vjerovao da beba dobiva veliko zadovoljstvo od čina defekacije, a posebno od činjenice da može samostalno kontrolirati tako odgovoran proces! U tom razdoblju dijete uči biti svjesno vlastitih postupaka, a držanje kahlice svojevrsno je eksperimentalno polje na kojem dijete može testirati svoje sposobnosti i maksimalno uživati ​​u novoj vještini.

Mora se shvatiti da je djetetovo zanimanje za vlastito pražnjenje crijeva u ovoj fazi razvoja sasvim prirodno. Beba još nije upoznata s osjećajem gađenja, ali sasvim je jasno da je izmet prvo čime dijete može raspolagati po vlastitom nahođenju - dati ga ili, naprotiv, zadržati u sebi. Ako mama i tata pohvale bebu zbog odlaska na kahlicu, dijete doživljava proizvode svog života kao dar roditeljima i svojim naknadnim ponašanjem traži njihovo odobravanje. U svjetlu tog pokušaja mališana da njima namaže kakicu ili nešto zamrlja, dobivaju pozitivnu konotaciju.

Freud crta Posebna pažnja kako roditelji uče svoje dijete koristiti kahlicu. Ako se prestrogo i ustrajno pridržavaju novih pravila ili prerano počnu stavljati bebu na kahlicu (sposobnost potpunog kontroliranja analnih mišića formira se tek s 2,5-3 godine), također grde i kažnjavaju dijete kad odbije ići na wc, posramiti bebu zbog pogrešaka, tada beba razvija jednu od dvije vrste karaktera:

1. analno-ekstruzivni. Dijete može imati osjećaj da samo odlaskom na nošu možete dobiti ljubav i odobravanje roditelja;
2. analno zadržavanje. Postupci roditelja mogu izazvati protest od strane djeteta, stoga problem zatvora.

Ljudi prvog tipa karakteriziraju takve osobine kao što su sklonost destrukciji, anksioznost, impulzivnost. Smatraju to bacanjem novca preduvjet manifestacije ljubavi.

Za predstavnike tipa analnog držanja karakteristični su škrtost, pohlepa, štedljivost, upornost, točnost i tvrdoglavost. Ne podnose kaos i neizvjesnost. Često sklona mezofobiji (strahu od zagađenja) i patološkoj želji za čistoćom.

U situaciji u kojoj se roditelji ponašaju ispravnije i hvale bebu za uspjeh, a neuspjehe tretiraju snishodljivo, rezultat će biti drugačiji. Dijete, osjećajući podršku obitelji, uči se samokontroli, formira pozitivno samopoštovanje. U budućnosti se takva osoba odlikuje velikodušnošću, velikodušnošću, željom da daruje voljene osobe. Postoji mišljenje da ispravan tip roditeljskog ponašanja pridonosi razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti.

Ali čak i uz pozitivan tijek faze navikavanja na nošu, ostaje element sukoba ove faze, jer roditelji, s jedne strane, izmet doživljavaju kao dar, as druge strane, ne dopuštaju dirati, nastoje ih se što prije riješiti. Ova kontradikcija daje analnom stupnju razvoja dramatičan, ambivalentan karakter.

falusni stadij

Počinje s otprilike tri godine. Dijete je aktivno zainteresirano za vlastite genitalije. Uči da dječaci i djevojčice nisu isti. Beba je okupirana pitanjima odnosa među spolovima. U tom razdoblju djeca postavljaju sakramentalno pitanje: “Odakle dolaze djeca?” Ne treba djetetovo pojačano zanimanje za "zabranjenu" temu, brojna "nepristojna" pitanja i želju da još jednom dotakne vlastito spolovilo shvatiti kao zastrašujuću potvrdu da u obitelji raste mali perverznjak. To je normalna razvojna situacija i najbolje je prema njoj se odnositi s razumijevanjem. Stroge zabrane, psovanje i zastrašivanje samo će naškoditi bebi. Dijete i dalje neće prestati zanimati tema seksa, a strah od kazne može ga pretvoriti u neurotika i utjecati na njegov intimni život u budućnosti.

Razne psihološke škole, govoreći o razvoju dječje psihe, trogodišnju dob nazivaju kritičnom. Freudova psihoseksualna teorija nije iznimka. Prema njegovom mišljenju, u tom razdoblju dijete doživljava tzv. Edipov kompleks – za dječake; ili kompleks Electra - za djevojčice.

Edipov kompleks je nesvjesna erotska privlačnost djeteta prema roditelju suprotnog spola. Za dječaka, to je želja da zauzme mjesto svog oca pored svoje majke, želja da je posjeduje. U tom razdoblju dječak svoju majku doživljava kao ideal žene, položaj oca u obitelji izaziva zavist i želju za natjecanjem u djetetu. "Mama, želim te oženiti!" - evo fraze koja govori sama za sebe. Osjećaj nadmoći oca i strah od kazne rađaju kod dječaka tzv. strah od kastracije, zbog čega on napušta majku. U dobi od 6-7 godina dječak se počinje poistovjećivati ​​s ocem, a zavist i želju za rivalstvom zamjenjuje želja da bude poput oca, da postane isti kao on. “Mama voli tatu, pa moram postati hrabar, jak kao on.” Sin usvaja sustav moralnih normi od svog oca, što pak stvara preduvjete za razvoj djetetovog super-ega. Ovaj trenutak je završna faza prolazeći kroz Edipov kompleks.

Kompleks Elektre - djevojačka verzija Edipovog kompleksa - odvija se nešto drugačije. Prvi predmet ljubavi za kćer, kao i za sina, je majka. Freud je vjerovao da žene već u djetinjstvu doživljavaju zavist prema muškarcima jer potonji imaju penis - personificira snagu, moć, superiornost. Djevojčica optužuje majku za vlastitu inferiornost i nesvjesno nastoji posjedovati oca, zavideći mu što ima penis i što ima majčinu ljubav. Rezolucija kompleksa Electra slična je rezoluciji Edipova kompleksa. Djevojčica potiskuje privlačnost prema ocu i počinje se identificirati s majkom. Postajući poput vlastite majke, ona time povećava vjerojatnost da će u budućnosti pronaći muškarca poput svog oca.

Freud je vjerovao da bi traume tijekom razdoblja Edipovog kompleksa mogle postati izvorom neuroze, impotencije i frigidnosti u budućnosti. Ljudi s fiksacijama u falusnom stadiju razvoja posvećuju veliku pozornost vlastito tijelo, ne propustite priliku da ga izložite, volite se lijepo i prkosno odijevati. Muškarci se ponašaju samouvjereno, ponekad drsko. Ljubavne pobjede povezuju s uspjeh u životu. Stalno nastoje dokazati sebi i drugima svoju mušku održivost. Istodobno, duboko u sebi, daleko su od toga da su tako sigurni kako se pokušavaju činiti, jer ih još uvijek progoni strah od kastracije.

Žene s fiksacijom u ovoj fazi obično su promiskuitetne, stalna želja koketirati i zavoditi.

Latentni stadij
Od 6. do 12. godine spolne oluje nakratko jenjavaju, a energija libida usmjerava se u mirnijem smjeru. Tijekom ovog razdoblja fokus je na društvena aktivnost. Uči instalirati prijateljski odnosi s vršnjacima, puno vremena posvećuje svladavanju školski plan i program, aktivno zainteresiran za sport, različite vrste kreativnost.

Formiraju se novi elementi strukture djetetove ličnosti – ego i super-ego.

Kada se beba rodi, cijelo njegovo postojanje podređeno je jednoj komponenti osobnosti, koju je Freud nazvao "Ono" (Id). Naše nesvjesne želje i instinkti pokoravaju se principu zadovoljstva. Kada želja za užitkom dođe u sukob sa stvarnošću, iz Ida se postupno počinje pojavljivati ​​sljedeći element osobnosti "Ja" (Ego). Ja sam naše ideje o nama samima, svjesni dio ličnosti, koji se pokorava principu stvarnosti.

Čim društvena sredina od djeteta počne zahtijevati pridržavanje određenih pravila i normi ponašanja, to dovodi do pojave posljednjeg, trećeg elementa osobnosti - "Nad-ja" (Super-ega). Super-ego je naš unutarnji cenzor, strogi sudac našeg ponašanja, naše savjesti. U latentnoj fazi razvoja formiraju se sve tri komponente ličnosti. Dakle, kroz cijelo ovo razdoblje aktivni trening do završne faze psihoseksualnog razvoja – genitalne faze. genitalni stadij

Počinje u pubertetu kada se odgovarajući hormonalni i fiziološke promjene u tijelu tinejdžera, a razvija se do otprilike 18. godine života. Simbolizira formiranje zrele, odrasle seksualnosti, koja ostaje s osobom do kraja života. U ovom trenutku sve prethodne seksualne želje i erogene zone su ujedinjene odjednom. Sada je cilj tinejdžera normalan spolni odnos, čije je postizanje, u pravilu, povezano s nizom poteškoća. Iz tog razloga, tijekom prolaska genitalnog stupnja razvoja, mogu se pojaviti fiksacije na različite prethodne stupnjeve. Čini se da se tinejdžer vraća u ranije djetinjstvo. Freud je vjerovao da svi adolescenti na početku genitalnog razvoja prolaze kroz homoseksualnu fazu, koja, međutim, nije nužno izražena, već se može manifestirati jednostavnom željom za komunikacijom s predstavnicima istog spola.

Za uspješan završetak genitalnog stadija, potrebno je zauzeti aktivan stav u rješavanju vlastitih problema, pokazati inicijativu i odlučnost, napustiti stanje dječje infantilnosti i pasivnosti. U ovom slučaju, osoba razvija genitalni tip osobnosti, koji se u psihoanalizi smatra idealnim.

Zaključno treba dodati da psihoanalitičko učenje praktički isključuje uspješno prolaženje svih faza psihoseksualnog razvoja. Svaka od razmatranih faza ispunjena je proturječjima i strahovima, što znači da uz svu našu želju da zaštitimo dijete od trauma iz djetinjstva, to u praksi nije moguće. Stoga bi bilo ispravnije reći da svaka osoba ima fiksacije na svakoj od navedenih faza razvoja, međutim, u jednoj prevladava i očitava se oralni tip osobnosti, u drugom - analni, u trećem - falični.

Istodobno, jedno je nesumnjivo: imajući predodžbu o osobitostima tijeka psihoseksualnog razvoja, možemo značajno smanjiti rizik od ozbiljnih ozljeda u jednoj ili drugoj fazi razvoja, pridonijeti formiranju djetetove osobnosti s minimalnu štetu za njega, a samim time učiniti ga malo sretnijim.

Danas ćemo govoriti o oralnoj fazi psihoseksualnog razvoja.

Tijekom tog razdoblja (od rođenja do godine i pol), preživljavanje djeteta u potpunosti ovisi o tome tko se brine za njega, a područje usta najuže je povezano sa zadovoljstvom. biološke potrebe i ugodnih osjećaja. Glavni zadatak s kojim se dojenče suočava tijekom oralno ovisnog razdoblja je postaviti temelje temeljnih stavova: ovisnosti, neovisnosti, povjerenja i podrške u odnosu s drugim ljudima. Dijete u početku nije u stanju razlikovati vlastito tijelo od majčine grudi i to mu daje priliku da osjeti nježnost i ljubav prema sebi. Ali s vremenom će dojku zamijeniti dio vlastitog tijela: dijete će sisati prst ili jezik kako bi se oslobodilo napetosti uzrokovane nedostatkom majčinske brige. Stoga je jako važno ne prekidati dojenje ako ga majka može sama hraniti.

Fiksacija ponašanja u ovoj fazi može se dogoditi iz dva razloga:

Frustracija ili blokiranje djetetovih potreba.
Pretjerano zaštitnički odnos – djetetu se daje mnogo prilika da upravlja svojima unutarnje funkcije. Kao rezultat toga, dijete razvija osjećaj ovisnosti i nesposobnosti.

Nakon toga, u odrasloj dobi, fiksacija u ovoj fazi može se izraziti u obliku "rezidualnog" ponašanja. Odrasla osoba u situaciji teški stres može se povući i biti popraćeno suzama, sisanjem palca, željom za pićem. Oralna faza završava prestankom dojenja i to djetetu uskraćuje odgovarajući užitak.

Freud je pretpostavio da je vjerojatnije da će dijete koje je bilo prestimulirano ili premalo stimulirano u djetinjstvu kasnije razviti oralno-pasivni tip osobnosti. Njegove glavne karakteristike su:

Od svijeta oko sebe očekuje "majčinski" odnos prema sebi,
neprestano tražeći odobrenje
pretjerano ovisan i pun povjerenja,
treba podršku i prihvaćanje
životna pasivnost.

Tijekom druge polovice prve godine života počinje druga faza oralnog stadija - oralno-agresivna. Beba sada razvija zube, grize i žvače važna sredstva izrazi frustracije uzrokovani odsutnošću majke ili kašnjenjem u zadovoljenju. Fiksacija na oralno-agresivnoj fazi izražena je kod odraslih u takvim osobinama kao što su ljubav prema sporovima, pesimizam, sarkazam i ciničan stav prema svemu oko sebe. Ljudi s ovim tipom karaktera skloni su iskorištavanju i dominaciji nad drugim ljudima kako bi zadovoljili vlastite potrebe.

Nastavljamo temu psihoseksualne faze razvoj djeteta prema Freudu i utjecaj fiksacije u tim fazama na karakter osobe u budućnosti. Danas ćemo razmotriti sljedeću fazu razvoja - analnu.

Analni stadij počinje u dobi od oko 18 mjeseci i traje do tri godine. U tom razdoblju dijete uči samostalno ići na zahod. Iz te kontrole izvlači veliko zadovoljstvo, kao ovo je jedna od prvih funkcija koja od njega zahtijeva da bude svjestan svojih postupaka.
Freud je bio uvjeren da način na koji roditelji uče dijete koristiti zahod ima utjecaj na njegov kasniji osobni razvoj. Svi budući oblici samokontrole i samoregulacije potječu iz analnog stadija.

Postoje 2 glavne roditeljske taktike povezane s učenjem djeteta da kontrolira svoje unutarnji procesi. Detaljnije ćemo govoriti o prvom - prisilnom, jer. upravo taj oblik donosi najizraženije negativne posljedice.

Neki roditelji su nefleksibilni i zahtjevni, inzistiraju da dijete "odmah ide na kahlicu". Kao odgovor, dijete može odbiti poslušati naredbe roditelja i počet će patiti od zatvora. Ako ova sklonost "držanju" postane pretjerana i proširi se na druga ponašanja, tada dijete može razviti tip osobnosti koji drži analno. Takvi su odrasli neobično tvrdoglavi, škrti, metodični i točni. Vrlo teško podnose nered, zbunjenost, neizvjesnost.

Drugi daljinski rezultat analna fiksacija, zbog roditeljske strogoće u odnosu na WC - ovo je analno-gurajući tip osobnosti. Osobine ovog tipa uključuju destruktivnost, nemir i impulzivnost. U ljubavne veze V punoljetnost takve osobe partnere najčešće doživljavaju prvenstveno kao objekte posjedovanja.

Druga kategorija roditelja, naprotiv, potiče svoju djecu da redovita uporaba WC i pohvalite ih za to. S Freudovog gledišta, takav pristup, koji podupire djetetove napore da se kontrolira, potiče pozitivno samopouzdanje i može čak doprinijeti razvoju kreativnih sposobnosti.

Nastavljamo razmatrati psihoseksualne faze razvoja djeteta prema Z. Freudu. Danas ćemo govoriti o tome koje promjene sa sobom nosi falusni stupanj razvoja.

Između treće i šeste godine djetetovi interesi prelaze na novo područje, genitalno područje. Tijekom falusne faze djeca mogu gledati i istraživati ​​svoje genitalije, pokazivati ​​interes za stvari vezane uz seksualne odnose. Iako su njihove ideje o seksualnosti odraslih obično nejasne, pogrešne i vrlo netočne, Freud je vjerovao da većina djece razumije bit spolni odnosi jasnije nego što roditelji predlažu. Na temelju onoga što su vidjeli na TV-u, na temelju nekih rečenica svojih roditelja ili na temelju objašnjenja druge djece, crtaju “primarnu” scenu.

Dominantni sukob u falusnom stadiju je ono što je Freud nazvao Edipovim kompleksom (analogni sukob kod djevojčica naziva se Elektrin kompleks). Freud je opis ovog kompleksa posudio iz Sofoklove tragedije Oedipus Rex, u kojoj je Edip, kralj Tebe, nenamjerno ubio svog oca i ušao u incestuoznu vezu s njegovom majkom. Kad je Edip shvatio kakav je monstruozan grijeh počinio, oslijepio je sam sebe. Freud je vidio tragediju kao simbolički opis najvećih ljudskih sukoba. S njegove točke gledišta, ovaj mit simbolizira nesvjesnu želju djeteta da posjeduje roditelja suprotnog spola i istovremeno eliminira roditelja istog spola s njim. Štoviše, Freud je pronašao potvrdu kompleksa u obiteljske veze i rodovskih odnosa koji se odvijaju u raznim primitivnim društvima.

Normalno, edipalni kompleks se nešto drugačije razvija kod dječaka i djevojčica. Razmotrite kako se manifestira kod dječaka.

U početku je objekt ljubavi prema dječaku majka ili figura koja je zamjenjuje. Od trenutka rođenja ona je za njega glavni izvor zadovoljstva. Želi izraziti svoje osjećaje prema njoj na isti način na koji to, prema njegovim zapažanjima, čine stariji ljudi. To sugerira da dječak želi igrati ulogu svog oca, au isto vrijeme oca doživljava kao konkurenciju. Ali dječak nagađa o svom nižem položaju, shvaća da njegov otac ne namjerava tolerirati njegove romantične osjećaje prema majci. Freud je strah od imaginarne odmazde svog oca nazvao strahom od kastracije i, po njegovom mišljenju, to tjera dječaka da odustane od svoje želje.

U dobi od oko pet do sedam godina razvija se edipalni kompleks: dječak potiskuje (tjera van svijesti) svoje želje za majkom i počinje se poistovjećivati ​​s ocem (usvaja njegove osobine). Taj proces ima nekoliko funkcija: prvo, dječak stječe konglomerat vrijednosti, moralnih normi, stavova, modela ponašanja spolnih uloga koji mu ocrtavaju što znači biti muškarac. Drugo, poistovjećivanjem s ocem, dječak može zadržati majku kao objekt ljubavi kroz zamjenu, budući da sada ima iste atribute koje majka vidi u ocu. Još više važan aspekt Razrješenje Edipovog kompleksa je da dijete usvoji roditeljske zabrane i osnovne moralne norme. Ovo postavlja pozornicu za razvoj djetetovog superega ili savjesti. Oni. superego je posljedica razrješenja edipalnog kompleksa.

Odrasli muškarci s fiksacijom u falusnom stadiju drski su, hvalisavi i nepromišljeni. Falični tipovi teže postizanju uspjeha (uspjeh za njih simbolizira pobjedu nad predstavnikom suprotnog spola) i neprestano pokušavaju dokazati svoju muškost i pubertet. Uvjeravaju druge da su "pravi muškarci". To može biti i Don Juanovo ponašanje.

Prototip u ovom slučaju je lik Grčka mitologija Elektra, koja nagovara svog brata Oresta da ubije njihovu majku i njenog ljubavnika i tako osveti smrt svog oca. Kao i kod dječaka, prvi objekt ljubavi kod djevojčica je majka. Međutim, kada djevojka uđe u falusnu fazu, shvati da nema penis, što može simbolizirati nedostatak snage. Zamjera svojoj majci što je rođena "s nedostatkom". U isto vrijeme, djevojka nastoji posjedovati svog oca, zavidna što on ima moć i ljubav svoje majke.

S vremenom se djevojčica oslobađa kompleksa Electra potiskujući žudnju za ocem i identificirajući se s majkom. Drugim riječima, postajući sličnija svojoj majci, djevojka dobiva simboličan pristup svom ocu, čime se povećavaju njezini izgledi da se ikada uda za čovjeka poput njenog oca.

Kod žena, falična fiksacija, kao što je primijetio Freud, dovodi do sklonosti koketiranju, zavođenju i promiskuitetu, iako se ponekad mogu činiti seksualno naivnima i nevinima.

Neriješene probleme Edipova kompleksa Freud je smatrao glavnim izvorom naknadnih neurotičnih ponašanja, posebice onih povezanih s impotencijom i frigidnošću.

Nastavljamo s razmatranjem faza psihoseksualnog razvoja djece, a danas je na redu jedna od najmirnijih faza, ona latentna.

Između 6 i 7 godina starosti mladost djetetov libido se sublimacijom (preorijentacijom na društvenu aktivnost) usmjerava prema van. U tom razdoblju dijete je zainteresirano za razne intelektualne aktivnosti, sport, komunikaciju s vršnjacima. Latentno razdoblje može se promatrati kao vrijeme pripreme za odraslu dob, koja će nastupiti u posljednjoj psihoseksualnoj fazi.

U djetetovoj osobnosti pojavljuju se strukture poput ega i superega. Što je? Ako se prisjetimo glavnih odredbi Freudove teorije o strukturi ličnosti, tada možemo zamisliti određenu shemu:

Superego je sustav normi, vrijednosti, drugim riječima ljudska savjest. Formira se u interakciji djeteta sa značajnim osobama, prvenstveno s roditeljima.
Ego – odgovoran za izravan kontakt s vanjskim svijetom. To je percepcija, razmišljanje, učenje.
Id su naši nagoni, instinktivne, urođene, nesvjesne težnje.

Dakle, u dobi od 6-7 godina dijete je već formiralo sve one osobine ličnosti i mogućnosti odgovora koje će koristiti tijekom cijelog života. I tijekom latentnog razdoblja dolazi do "brušenja" i jačanja njegovih stavova, uvjerenja, svjetonazora. U tom razdoblju spolni nagon navodno miruje.

Sljedeći put ćemo pogledati posljednja faza psihoseksualni razvoj - genitalni, koji u osobi formira njegov stav prema partneru, izbor strategije ponašanja u seksualnim odnosima.

Zaključujemo seriju članaka o psihoseksualnim fazama razvoja djeteta sa stajališta Freudovog psihoanalitičkog pristupa. Danas ćemo razmotriti genitalnu fazu razvoja i sažeti koje su karakterne osobine položene u djetetu u svakoj od ovih faza.

Nakon završetka latentnog stadija, koji traje do puberteta, počinju se oporavljati seksualni i agresivni nagoni, a s njima i interes za suprotni spol te sve veća svijest o tom interesu. Početnu fazu genitalnog stadija (razdoblje koje traje od zrelosti do smrti) karakteriziraju biokemijske i fiziološke promjene u tijelu. Rezultat ovih promjena je povećanje razdražljivosti i pojačana seksualna aktivnost karakteristična za adolescente.

Prema Freudovoj teoriji, svi pojedinci prolaze kroz ranu adolescenciju kroz “homoseksualno” razdoblje. Nova eksplozija seksualne energije tinejdžera usmjerava se na osobu istog spola s njim (na primjer, na učiteljicu, kolegicu iz razreda, susjeda). Ova pojava možda nije izražena, češće je ograničena činjenicom da adolescenti više vole komunicirati sa svojim vršnjacima istog spola. Međutim, postupno partner suprotnog spola postaje objektom energije libida i počinje udvaranje.

Genitalni karakter je idealan tip ličnosti u psihoanalitičkoj teoriji. Riječ je o zreloj i odgovornoj osobi u društvenim i seksualnim odnosima. Freud je bio uvjeren da, kako bi se formirao idealan genitalni karakter, osoba mora preuzeti aktivnu ulogu u odlučivanju životne probleme, napustiti pasivnost svojstvenu ranom djetinjstvu, kada su se ljubav, sigurnost, tjelesna udobnost – zapravo svi oblici zadovoljstva, lako davali, a ništa se nije tražilo zauzvrat.

Sumirajući informacije o svim već razmotrenim fazama psihoseksualnog razvoja, možemo izvući sljedeće zaključke: nedostatak pažnje ili pretjerana zaštita u prvoj, oralnoj fazi psihoseksualnog razvoja dovodi do pasivnosti ili cinizma kao karakterne osobine. Fiksacija u analnoj fazi - do tvrdoglavosti, škrtosti, okrutnosti. Neriješeni problemi Edipova kompleksa izazivaju sklonost promiskuitetnim ljubavnim vezama, neurotične obrasce ponašanja, frigidnost ili impotenciju. Nerazumijevanje u genitalnom razdoblju – nemogućnost preuzimanja odgovornosti i pasivnost u vlastitom životu.

Poznavajući značajke faza formiranja psihe, možemo pomoći djetetu, uz minimalnu štetu za njega, naučiti kontrolirati svoje unutarnje težnje bez ograničavanja njegovog kreativnog potencijala.

Moderni roditelji ne moraju objašnjavati kakav veliki utjecaj imaju na razvoj bebe. Stoga sve više nastoje gledati na svijet očima vlastitog djeteta. Ali kako drugačije razumjeti bebu, pomoći mu da odraste u zdravu, punopravnu osobnost i samo dobru osobu? Poznavajući mehanizme razvoja psihe, to je svakako lakše učiniti.

Freud je predložio svoju izvornu teoriju razvoja dječje psihe, koja, unatoč svojoj časnoj dobi, danas nije izgubila svoju važnost, pa stoga zaslužuje pozornost roditelja.

Sa stajališta psihoanalize, razvoj psihe temelji se na spolnosti. Prije nego što postane odrasla, zrela seksualnost u smislu na koji smo navikli, prolazi kroz nekoliko faza pregenitalnog razvoja. To znači da u različitim vremenskim razdobljima središte djetetova psihoseksualnog iskustva nisu genitalije, kao kod odraslih, već drugi predmeti.

Freud je razlikovao sljedeće faze psihoseksualnog razvoja:

• oralna faza - od rođenja do jedne i pol godine;
• analna faza - od jedne i pol do tri godine;
• falusna faza - od tri do 6-7 godina;
• latentna faza - od 6 do 12-13 godina;
• genitalni stadij - od početka puberteta do oko 18 godina.

Svaka faza odgovorna je za formiranje određenih osobina ličnosti osobe. Kako će se točno manifestirati u budućnosti izravno ovisi o uspješnom ili neuspješnom tijeku pojedine faze razvoja. Uspjeh prolaska kroz svaku fazu pak povezan je s ponašanjem roditelja u odnosu na dijete. Ako se tijekom određenog razdoblja razvoja uoče bilo kakva odstupanja i problemi, može doći do "zapinjanja", drugim riječima, fiksacije.

Fiksacija u jednoj ili drugoj fazi razvoja dovodi do činjenice da odrasla osoba zadržava nesvjesno sjećanje na određenu psihičku traumu ili na cijelo razdoblje. U trenucima tjeskobe i slabosti kao da se vraća u onaj period djetinjstva kada se dogodilo traumatično iskustvo. U skladu s tim, fiksacija na svakoj od navedenih faza razvoja imat će svoje manifestacije u odrasloj dobi.

A traume iz djetinjstva najčešće su neriješeni sukobi između roditelja i djeteta.

oralni stupanj razvoja

Nazvan je tako jer su glavni osjetilni organ bebe u tom razdoblju usta. Uz pomoć usta ne samo da jede, već i uči svijet oko sebe, doživljava puno ugodnih osjeta. Ovo je početna faza u razvoju seksualnosti. Beba se još ne može odvojiti od majke. Simbiotska veza koja je postojala tijekom cijele trudnoće traje do danas. Beba sebe i majku doživljava kao cjelinu, a majčinu dojku kao produžetak sebe. U tom razdoblju dijete je u stanju autoerotizma, kada je seksualna energija usmjerena na sebe. Majčina dojka donosi djetetu ne samo zadovoljstvo i zadovoljstvo, već i osjećaj sigurnosti, povjerenja i sigurnosti.

Zato je jako važno nastaviti dojiti tijekom ovog razdoblja. Doista, za mrvice jednostavno ne postoji ništa važnije na svijetu od majčine dojke. Ako je situacija drugačija, a dijete je prisiljeno jesti umjetne mliječne smjese, potrebno ga je uzeti na ručke tijekom hranjenja kako bi se barem djelomično reproducirala situacija prirodnog hranjenja. Tjelesni kontakt je jako bitan, beba bi trebala osjećati toplinu majke cijelim svojim malim tijelom.

U ovoj dobi mališani su često nemirni kada majka nije u blizini. Odbijaju spavati sami u krevetiću, počnu vrištati, čak i ako je majka vrlo kratko odsutna, stalno traže olovke. Ne odbijajte svoju bebu. Dolazeći na njegov poziv, ispunjavajući njegove zahtjeve, ne popuštate hirovima, već potvrđujete njegovo povjerenje u sebe i u svijet oko sebe. Ozbiljnost odgoja sada će se okrutno šaliti s vama i vašim djetetom. Freud je identificirao dva ekstremna tipa majčinskog ponašanja:

• pretjerana ozbiljnost majke, ignoriranje potreba djeteta;
• pretjerana majčina zaštita, kada je spremna predvidjeti svaku djetetovu želju i zadovoljiti ga prije nego što to ono samo shvati.

Oba ova ponašanja dovode do formiranja oralno-pasivni tip osobnosti. Kao rezultat toga, postoji osjećaj ovisnosti, sumnje u sebe. U budućnosti će takva osoba stalno očekivati ​​od drugih "majčinski" stav, osjećati potrebu za odobravanjem i podrškom. Osoba oralno-pasivnog tipa često je vrlo povjerljiva, ovisna.

Spremnost da se odgovori na plač bebe, dugotrajno dojenje, taktilni kontakt, zajedničko spavanje, naprotiv, pridonose formiranju takvih kvaliteta kao što su samopouzdanje, odlučnost.

U drugoj polovici prve godine života dolazi oralno-sadistički stadij razvoj. Povezan je s pojavom zuba kod djeteta. Sada se sisanju dodaje sisanje, pojavljuje se agresivan karakter djelovanja, kojim dijete može reagirati na dugu odsutnost majke ili kašnjenje u zadovoljenju svojih želja. Uslijed ugriza djetetova želja za zadovoljstvom dolazi u sukob sa stvarnošću. Osobe s fiksacijom u ovoj fazi karakteriziraju takve osobine kao što su cinizam, sarkazam, sklonost raspravljanju, želja za dominacijom nad ljudima kako bi postigli svoje ciljeve.

Prerano, naglo, grubo odvikavanje, duda, bočica izazivaju fiksaciju na oralnu fazu razvoja, što se kasnije manifestira navikom grickanja noktiju, grickanja usana, guranja vrha olovke u usta, stalnog žvakanja žvakaće gume. Ovisnost o pušenju, pretjerana pričljivost, patološki strah od gladi, želja za obilatim jelom ili pićem u trenucima posebne tjeskobe i tjeskobe također su manifestacije fiksacije u oralnoj fazi.

Takvi ljudi često imaju depresivan karakter, karakterizira ih osjećaj nedostatka, gubitak nečeg najvažnijeg.

Analni stadij razvoja

Analni stadij razvoja počinje oko godinu i pol i traje do tri godine.

Tijekom tog razdoblja, i beba i njegovi roditelji fokusirani su na ... djetetovu guzicu.

Većina roditelja, u intervalu od 1,5 do 3 godine, počinje aktivno učiti mrvice na kahlicu. Freud je vjerovao da beba dobiva veliko zadovoljstvo od čina defekacije, a posebno od činjenice da može samostalno kontrolirati tako odgovoran proces! U tom razdoblju dijete uči biti svjesno vlastitih postupaka, a držanje kahlice svojevrsno je eksperimentalno polje na kojem dijete može testirati svoje sposobnosti i maksimalno uživati ​​u novoj vještini.

Mora se shvatiti da je djetetovo zanimanje za vlastito pražnjenje crijeva u ovoj fazi razvoja sasvim prirodno. Beba još nije upoznata s osjećajem gađenja, ali sasvim je jasno da je izmet prvo čime dijete može raspolagati po vlastitom nahođenju - dati ga ili, naprotiv, zadržati u sebi. Ako mama i tata pohvale bebu zbog odlaska na kahlicu, dijete doživljava proizvode svog života kao dar roditeljima i svojim naknadnim ponašanjem traži njihovo odobravanje. U svjetlu tog pokušaja mališana da njima namaže kakicu ili nešto zamrlja, dobivaju pozitivnu konotaciju.

Freud posebnu pozornost posvećuje tome kako roditelji odgajaju svoju djecu na nošu. Ako se prestrogo i ustrajno pridržavaju novih pravila ili prerano počnu stavljati bebu na kahlicu (sposobnost potpunog kontroliranja analnih mišića formira se tek s 2,5-3 godine), također grde i kažnjavaju dijete kad odbije ići na wc, posramiti bebu zbog pogrešaka, tada beba razvija jednu od dvije vrste karaktera:

1. analno-ekstruzivan. Dijete može imati osjećaj da samo odlaskom na nošu možete dobiti ljubav i odobravanje roditelja;
2. analno zadržavanje. Postupci roditelja mogu izazvati protest od strane djeteta, stoga problem zatvora.

Ljudi prvog tipa karakteriziraju takve osobine kao što su sklonost destrukciji, anksioznost, impulzivnost. Trošenje novca smatraju nužnim uvjetom za iskazivanje ljubavi.

Za predstavnike tipa analnog držanja karakteristični su škrtost, pohlepa, štedljivost, upornost, točnost i tvrdoglavost. Ne podnose kaos i neizvjesnost. Često sklona mezofobiji (strahu od zagađenja) i patološkoj želji za čistoćom.

U situaciji u kojoj se roditelji ponašaju ispravnije i hvale bebu za uspjeh, a neuspjehe tretiraju snishodljivo, rezultat će biti drugačiji. Dijete, osjećajući podršku obitelji, uči se samokontroli, formira pozitivno samopoštovanje. U budućnosti se takva osoba odlikuje velikodušnošću, velikodušnošću, željom da daruje voljene osobe. Postoji mišljenje da ispravan tip roditeljskog ponašanja pridonosi razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti.

Ali čak i uz pozitivan tijek faze navikavanja na nošu, ostaje element sukoba ove faze, jer roditelji, s jedne strane, izmet doživljavaju kao dar, as druge strane, ne dopuštaju dirati, nastoje ih se što prije riješiti. Ova kontradikcija daje analnom stupnju razvoja dramatičan, ambivalentan karakter.

falusni stadij

Počinje s otprilike tri godine. Dijete je aktivno zainteresirano za vlastite genitalije. Uči da dječaci i djevojčice nisu isti. Beba je okupirana pitanjima odnosa među spolovima. U tom razdoblju djeca postavljaju sakramentalno pitanje: "Odakle dolaze djeca?" Ne treba djetetovo pojačano zanimanje za "zabranjenu" temu, brojna "nepristojna" pitanja i želju da još jednom dotakne vlastito spolovilo shvatiti kao zastrašujuću potvrdu da u obitelji raste mali perverznjak. To je normalna razvojna situacija i najbolje je prema njoj se odnositi s razumijevanjem. Stroge zabrane, psovke i zastrašivanja samo će štetiti bebi. Dijete i dalje neće prestati zanimati tema seksa, a strah od kazne može ga pretvoriti u neurotika i utjecati na njegov intimni život u budućnosti.

Razne psihološke škole, govoreći o razvoju dječje psihe, trogodišnju dob nazivaju kritičnom. Freudova psihoseksualna teorija nije iznimka. Prema njegovom mišljenju, u tom razdoblju dijete doživljava tzv. Edipov kompleks – za dječake; ili kompleks Electra - za djevojčice.

Edipov kompleks- ovo je nesvjesna erotska privlačnost djeteta prema roditelju suprotnog spola. Za dječaka, to je želja da zauzme mjesto svog oca pored svoje majke, želja da je posjeduje. U tom razdoblju dječak svoju majku doživljava kao ideal žene, položaj oca u obitelji izaziva zavist i želju za natjecanjem u djetetu. "Mama, želim te oženiti!" - evo fraze koja govori sama za sebe. Osjećaj nadmoći oca i strah od kazne rađaju kod dječaka tzv strah od kastraciješto ga tjera da napusti majku. U dobi od 6-7 godina dječak se počinje poistovjećivati ​​s ocem, a zavist i želju za rivalstvom zamjenjuje želja da bude poput oca, da postane isti kao on. "Mama voli tatu, pa moram postati hrabar, jak kao on." Sin usvaja sustav moralnih normi od svog oca, što zauzvrat stvara preduvjete za razvoj super ego dijete. Ovaj trenutak je završna faza prolaska Edipovog kompleksa.

Kompleks Elektra- varijanta Edipovog kompleksa za djevojčice - odvija se nešto drugačije. Prvi predmet ljubavi za kćer, kao i za sina, je majka. Freud je vjerovao da žene već u djetinjstvu doživljavaju zavist prema muškarcima jer potonji imaju penis - personificira snagu, moć, superiornost. Djevojčica optužuje majku za vlastitu inferiornost i nesvjesno nastoji posjedovati oca, zavideći mu što ima penis i što ima majčinu ljubav. Rezolucija kompleksa Electra slična je rezoluciji Edipova kompleksa. Djevojčica potiskuje privlačnost prema ocu i počinje se identificirati s majkom. Postajući poput vlastite majke, ona time povećava vjerojatnost da će u budućnosti pronaći muškarca poput svog oca.

Freud je vjerovao da bi traume tijekom razdoblja Edipovog kompleksa mogle postati izvorom neuroze, impotencije i frigidnosti u budućnosti. Osobe s fiksacijama na faličnom stupnju razvoja posvećuju veliku pažnju vlastitom tijelu, ne propuštaju priliku da ga izlože, vole se lijepo i provokativno odijevati. Muškarci se ponašaju samouvjereno, ponekad drsko. Ljubavne pobjede povezuju s uspjehom u životu. Stalno nastoje dokazati sebi i drugima svoju mušku održivost. Istodobno, duboko u sebi, daleko su od toga da su tako sigurni kako se pokušavaju činiti, jer ih još uvijek progoni strah od kastracije.

Žene s fiksacijom u ovoj fazi sklone su promiskuitetu, stalnoj želji za flertom i zavođenjem.

Latentni stadij

Od 6. do 12. godine spolne oluje nakratko jenjavaju, a energija libida usmjerava se u mirnijem smjeru. U tom razdoblju dijete se fokusira na društvenu aktivnost. Uči uspostaviti prijateljske odnose s vršnjacima, posvećuje puno vremena savladavanju školskog programa, aktivno se zanima za sport, razne vrste kreativnosti.

Formiraju se novi elementi strukture djetetove ličnosti - ego I super ego.

Kada se beba rodi, cijelo njegovo postojanje podređeno je jednoj komponenti osobnosti, koju je Freud nazvao "Ono" (Id). Naše nesvjesne želje i instinkti pokoravaju se principu zadovoljstva. Kada želja za užitkom dođe u sukob sa stvarnošću, iz Ida se postupno počinje pojavljivati ​​sljedeći element osobnosti "Ja" (Ego). Ja sam naše ideje o nama samima, svjesni dio ličnosti, koji se pokorava principu stvarnosti.

Čim društvena sredina od djeteta počne zahtijevati pridržavanje određenih pravila i normi ponašanja, to dovodi do pojave posljednjeg, trećeg elementa osobnosti - "Nad-ja" (Super-ega). Super-ego je naš unutarnji cenzor, strogi sudac našeg ponašanja, naše savjesti. U latentnoj fazi razvoja formiraju se sve tri komponente ličnosti. Dakle, tijekom cijelog tog razdoblja postoji aktivna priprema za završnu fazu psihoseksualnog razvoja - genitalnu fazu.

genitalni stadij

Počinje od trenutka puberteta, kada dolazi do odgovarajućih hormonalnih i fizioloških promjena u tijelu tinejdžera, i razvija se do otprilike 18. godine života. Simbolizira formiranje zrele, odrasle seksualnosti, koja ostaje s osobom do kraja života. U ovom trenutku sve prethodne seksualne želje i erogene zone su ujedinjene odjednom. Sada je cilj tinejdžera normalan spolni odnos, čije je postizanje, u pravilu, povezano s nizom poteškoća. Iz tog razloga, tijekom prolaska genitalnog stupnja razvoja, mogu se pojaviti fiksacije na različite prethodne stupnjeve. Čini se da se tinejdžer vraća u ranije djetinjstvo. Freud je vjerovao da svi adolescenti na početku genitalnog razvoja prolaze kroz homoseksualnu fazu, koja, međutim, nije nužno izražena, već se može manifestirati jednostavnom željom za komunikacijom s predstavnicima istog spola.

Za uspješan prolaz genitalne faze potrebno je zauzeti aktivan stav u rješavanju vlastitih problema, pokazati inicijativu i odlučnost, napustiti stanje dječje infantilnosti i pasivnosti. U ovom slučaju, osoba razvija genitalni tip osobnosti, koji se u psihoanalizi smatra idealnim.

Zaključno treba dodati da psihoanalitičko učenje praktički isključuje uspješno prolaženje svih faza psihoseksualnog razvoja. Svaka od razmatranih faza ispunjena je proturječjima i strahovima, što znači da uz svu našu želju da zaštitimo dijete od trauma iz djetinjstva, to u praksi nije moguće. Stoga bi bilo ispravnije reći da svaka osoba ima fiksacije na svakoj od navedenih faza razvoja, međutim, u jednoj prevladava i očitava se oralni tip osobnosti, u drugom - analni, u trećem - falični.

Istodobno, jedno je nesumnjivo: imajući predodžbu o osobitostima tijeka psihoseksualnog razvoja, možemo značajno smanjiti rizik od ozbiljnih ozljeda u jednoj ili drugoj fazi razvoja, pridonijeti formiranju djetetove osobnosti s minimalnu štetu za njega, a samim time učiniti ga malo sretnijim.

Danas predlažem da razgovaramo o tome kako ide mentalni razvoj djeteta. Postoje različite teorije o ovoj temi, ali kako ne bismo zaglibili u brojnim sporovima znanstvenika, predlažem da se zadržimo na najčešćem pristupu u ruskoj razvojnoj psihologiji. mentalni razvoj dijete, s kojim ćemo se danas upoznati, temelji se na djelima poznatih psihologa 20. stoljeća - L.S. Vygotsky i D.B. Elkonin.

Proces razvoja djeteta je stadijalan i sastoji se od uzastopnih dobi. određena dob(razdoblje) u životu djeteta je relativno zatvoreno razdoblje čije je značenje određeno prvenstveno njegovim mjestom i funkcionalna vrijednost na zajedničkoj krivulji razvoj djeteta(svaki dobna faza jedinstven i idiosinkratičan). Svako doba karakterizira određeno situacija društvenog razvoja ili onaj specifični oblik odnosa u koji dijete ulazi s odraslima u određenom razdoblju; glavna ili vodeća vrsta djelatnosti, i velike mentalne neoplazme.

U razvoju djeteta postoje dvije vrste razdoblja: stabilna, koja teku vrlo sporo, s neprimjetnim promjenama, i kritična, koja karakteriziraju brze promjene u djetetovoj psihi. Čini se da se te dvije vrste razdoblja isprepliću.

Stabilna razdoblja karakterizira spor, evolucijski tijek: osobnost djeteta mijenja se glatko i neprimjetno zbog mikroskopskih promjena, koje se, nakupljajući se do određene granice, naglo otkrivaju u obliku neke vrste neoplazme povezane s dobi; Štoviše, ako usporedimo dijete na početku i na kraju stabilnog dobnog razdoblja, tada značajne promjene u njegovoj osobnosti postat će očiti.

Druga vrsta razdoblja su krize. Pojam "starosne krize" uveo je L.S. Vygotsky i definirao kao cjelovitu promjenu djetetove osobnosti, koja se redovito javlja pri izmjeni stabilnih razdoblja. Prema Vygotskom, krize su uzrokovane pojavom glavnih neoformacija prethodnog stabilnog razdoblja, koje dovode do uništenja jedne socijalne situacije razvoja i pojave druge, primjerene novom psihičkom izgledu djeteta (nove mogućnosti djeteta u suprotnosti su s načinom života i odnosima na koje su ono i okolina već navikli.tijekom stabilnog razdoblja). Mehanizam promjene društvenih situacija je psihološki sadržaj dobne krize, odnosno za prevladavanje krize važno je promijeniti sustav odnosa s djetetom.

Čest simptom kritičnog razdoblja je sve veća poteškoća u komunikaciji između odrasle osobe i djeteta, što je simptom da dijete već treba novi odnos s njim. Međutim, tijek takvih razdoblja je krajnje individualan i promjenjiv. Sa čisto vani karakteriziraju ih osobine koje su inverzne stabilnim. Ovdje se u relativno kratkom vremenu koncentriraju oštri i veliki pomaci i pomaci, promjene i lomovi u osobnosti djeteta. Razvoj poprima buran, nagao, ponekad katastrofalan karakter.

Kritična razdoblja karakteriziraju sljedeće glavne značajke:

1) njihove granice su nejasne; kriza nastaje i završava neprimjetno, ali ima vrhunac, što kvalitativno razlikuje ova razdoblja od stabilnih;

2) značajan dio djece doživljava kritična razdoblja njegovog razvoja, otkriva teško obrazovanje; dijete je suočeno s bolnim i bolnim iskustvima, s unutarnjim sukobima;

3) negativan lik razvoj (razvoj ovdje, za razliku od stabilnih doba, radi više destruktivan nego stvaralački rad).

4) rano djetinjstvo(od jedne do tri godine);

5) kriza od tri godine;

6) predškolsko djetinjstvo(od tri do sedam godina);

7) kriza od sedam godina;

8) junior školske dobi;

9) kriza od 13 godina;

10) adolescencija ( pubertet) (13-17 godina);

11) kriza od 17 godina.

• Faza ranog djetinjstva
  • Dojenčad (do godinu dana)
  • Rana dob (1-3 godine)
• faza djetinjstva
  • Predškolska dob (3-7 godina)
  • Niži školski uzrast (7-11 godina)
• Stadij adolescencije
  • Adolescencija (11-15 godina)
  • Rana adolescencija (15-17 godina)

Dakle u u općim crtama imamo ideju o čemu periodizacija razvoja djeteta: kroz koje faze i kritična razdoblja mora proći svaki odrastajući čovjek (a s njim i roditelji).

U sljedećim člancima detaljnije ćemo govoriti o tome što su pojedina dobna razdoblja.

Psihologija je znanost koja proučava ljudsku dušu. Svaka pojedina skupina u psihologiji se posebno proučava. Na primjer, dječja psihologija.

Dječja psihologija je grana psihologije koja proučava promjene vezane uz dob, odnosno stav, razvoj i cjelokupnu dobrobit djece. Zapravo, prvi dojam o svijetu dijete stječe komunicirajući i slušajući glasove svojih roditelja. Jedna od prvih manifestacija djeteta je prvi osmijeh. Razvoj psihologije djeteta prvenstveno ovisi o odgoju roditelja. Majka za bebu je hraniteljica, briga, toplina, briga. Otac za bebu je vlastita igračka od koje dobiva potrebno znanje.

Svaki čovjek je uvijek tuđe dijete.
Pierre Beaumarchais

Obrazovanje je osnova

Glavna stvar u razvoju psihologije djeteta je obrazovanje roditelja. Za razvoj dobre psihe kod djeteta nije dovoljan samo roditeljski odgoj. Obrazovanje je ključ psihološkog razvoja. Oblikuje osobnost djeteta i priprema ga za vanjsko okruženje i tijekom odrasli život. Dijete se razvija u fazama.

U dobi od 6 - 7 mjeseci počinje razlikovati svoju majku od drugih ljudi. U ovoj dobi dijete uči tko je "strano" a tko "svoj". Malo djete- ovo je brzopleto stvorenje, radost za roditelje. Kada kažu da dijete ima vrlo slabu psihu, to je pogrešno mišljenje. Djetetova psiha nije krhka. Sve bebe od 9 mjeseci do 9 godina razmišljaju gotovo na isti način, tj. psihološki razvoj imaju zajedničke osobine.

Dijete je predator u svojoj okolini. To dokazuje činjenica da dijete milovanjem, osmjehom, plačem, upornošću tjera roditelje da rade ono što ono želi.

Psihologija od malih nogu

Dolaskom na ovaj svijet beba to uči i počinje rasti. Prvo znanje sastoji se od toga kako uzeti, dodirnuti, probati. Dijete prve informacije preuzima od roditelja, počevši od riječi “moguće” i “nemoguće”.

• Razvojni proces se razvija od 1,5 godine do 3 godine, kada dijete razumije tko je. Gradi se svjetonazor pod koji se dijete počinje prilagođavati.
• Između 3. i 7. godine dijete razvija misli. U tom razdoblju počinje ga sve zanimati postavljanjem pitanja.
• Sljedeće razdoblje od 7 godina do mladost- ovo je najduže razdoblje razvoja djeteta. U ovoj točki, psihologija se razvija na riječi "trebalo bi". Postavlja se za ono što uvijek mora. Odnosno, usađivanjem određenih pravila u dijete možete od njega napraviti biorobota.

Psihologija tinejdžera

Adolescencija je vrlo važna u razvoju psihe.
Adolescencijom se smatra dob od 12 do 18 godina. Upravo u ovoj dobi dijete prolazi kroz radikalnu promjenu osobnosti i unutarnje restrukturiranje, što utječe na psihologiju. U ovoj dobi dolazi do drastičnih promjena, počevši od tijela. To je hormonalni razvoj, koji je važan za psihu djeteta.

U ovoj dobi dijete se potpuno razvija, što ga priprema za odraslu dob. Postoji nestabilnost i tjeskoba. Roditelji i komunikacija s vršnjacima pomoći će djetetu da se nosi s ovim problemima. Ulazak u odraslu dob prolazi kroz niz čimbenika. U adolescenciji se razvija samosvijest, javljaju se životne vrijednosti. glavna značajka adolescencija je nestabilnost ličnosti.

S vremenom će se tinejdžer osjećati kao odrasla osoba. Ovaj osjećaj formira samosvijest i uzrok je puberteta. Nakon što dijete razvije samostalnost.

Razvoj psihe ovisi o sredini u kojoj dijete živi. Komunikacija u okruženju među vršnjacima potiče razvoj psihologije i ostavlja pečat na sve. Ovdje je prijateljstvo važno. Tinejdžerska prijateljstva mnogo su složenija od onih iz djetinjstva. želja za imati najbolji prijatelj uzrokuje promjenu okoline. Krug komunikacije u ovoj dobi postaje širi.

Zaključak

Općenito govoreći, za razvoj djetetove psihologije, kako u dojenčadi tako iu adolescenciji, vrlo je važno društvo. Društvo čine roditelji, rodbina i prijatelji, kao i okoliš. Sve je to razlog razvoja psihologije ili pojave problema s psihom djeteta.