Казка складена дітьми середньої групи вітамінів. План-конспект заняття (середня група) на тему: Вітаміни

Гісвайн В.Д., вихователь МБДОУ №54 «Іскорка» м. Набережні Човни РТ

Ранок:

1. Дидактична гра«Вітамінна сім'я»

Ціль:закріплення знань дітей про вітаміни, про їхню користь для здоров'я людини, про вміст тих чи інших вітамінів в овочах та фруктах.

2. Сюжетно-рольова гра: «Готуємо вітамінний обід для гостей».

Ціль:удосконалювати вміння дітей використовувати іграшки-замінники у грі, закріпити вміння дітей відображати у грі епізоди їхнього навколишнього життя, виховувати почуття колективізму.

3. Розмова із підгрупою дітей на тему: «Навіщо потрібна їжа?» (Розгляд ілюстрацій).

4. Перед сніданком дізнатись у дітей, що приготували на сніданок кухаря, якщо це каша, провести коротку розмову на тему: «З чого варять каші? і як кашу зробити смачною».

5. Розгляд видів круп у куточку експериментування: гречка, горох, манка, перловка, рис тощо.

6. Заняття з ознайомлення з оточуючим тему: «Вітаміни у житті. Як вітаміни зміцнюють організм».

Ціль:формувати у дітей уявлення про необхідних тілулюдини речовини та вітаміни, розповісти дітям про роль вітамінів у житті людини. Ознайомити їх із поняттям «вітаміни», закріпити знання необхідність наявності вітамінів в організмі людини, про корисні продукти, у яких містяться вітаміни. Виховувати культуру харчування, почуття міри та правила культурної поведінки.

Матеріал:лялька Незнайки, картинки з продуктами, овочами, фруктами, ягодами. Набір продуктів, хлібних виробів, лоток.

Словникова робота:вітаміни, жири, вуглеводи, білки, згортання, опірність.

Хід заняття

На дошці у вихователя картини із зображенням овочів, фруктів, ягід, хлібних виробів. На столі продукти з ігрового куточка. У гості до дітей приходить Незнайко.

Хлопці, до нас сьогодні в гості прийшов Незнайко, привітайтеся з ним. Він любить поїсти, а ви любите поїсти?

Яке саме улюблена страваготує ваша мати? (діти відповідають).

Подивіться хлопці, Незнайко приніс картини для нас, багато продуктів і запитує у нас: які корисні продукти, А які ні. Давайте ми з вами сьогодні розповімо Незнайці про те, що треба їсти для нормального розвиткута зростання нашого тіла. Вихователь розповідає: тіло має отримувати з їжею все, що йому потрібне для життя, щоб допомогти тілу, треба регулярно їсти різноманітну їжу та пити воду. Нині ми про це дізнаємося.

Діти, підійдіть до столу (Діти підходять до столу і називають продукти, що лежать на столі: риба, яйце, сосиски, смажена курка).

Це білки, вони формують наше тіло та підтримують його у формі, завдяки білкам людина нормально росте.

Діти підходять до другого столу, де лежать картопля, макарони, хліб, печиво, цукор.

Це діти вуглеводи. Вони дають енергію, розвивають витривалість, завдяки вуглеводам людина активно працює, рухається, займається спортом.

Хлопці, Незнайко запрошує вас до третього столу. Назвіть продукти, які ви бачите на столі. (Діти називають: молоко, йогурт, сир, горіхи).

Це хлопці жири. Вони накопичують енергію, розвивають мозок. Коли людина занедужує, то саме енергія жирів допомагає боротися із хворобою.

Хлопці, ще раз назвемо для Незнайки речовини, які так потрібні нашому тілу: білки, вуглеводи, жири.

Фізхвилинка «Капуста»

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

Ми капусту трьом, трьом.

Ми капусту солимо, солимо,

Ми капусту мені, мені.

Вихователь запрошує дітей сісти за столи.

Хлопці ще в нашому житті є шість різних вітамінів, які теж дуже допомагають розвитку нашого тіла.

Послухайте загадку:

Червоний захований корінець

Зверху видно лише вершок,

А підчепиш спритно

І в руках... (морквина).

Діти називають показують картину на дошці.

Це хлопці вітамін А – для зору та шкіри. Розкажемо Незнайці які страви можна приготувати з моркви. (Діти називають).

Послухайте ще загадку:

Там на грядці виріс кущ,

Чути тільки хрускіт, та хрускіт.

У щах, у солянці густо -

Це я... (капуста).

Це вітамін С – для опірності хворобам.

Наступну загадку вам загадає Незнайко:

Ось горить багаття нам яскраво

Сядемо поряд – дуже жарко.

А погас огонь трошки -

У солодку печена... (картопля).

Це вітамін В – для травлення.

Вихователь загадує таку загадку:

Хоч він зовсім не тендітний,

А сховався у шкаралупку.

З плодів він твердіший за всіх

Називається... (горіх).

Це хлопці вітамін Е – проти старіння.

Послухайте загадку:

Усіх більших і червоних

Він у салаті всіх смачніший

І хлопці з давніх-давен

Дуже люблять... (помідор).

Це діти вітамін К - для згортання крові.

І остання хлопці загадка від Незнайки:

Рідка, але не вода

Біла, не сніг... (молоко).

Це вітамін D – для зростання.

(Діти після відгадування загадок пробують, визначають смак продуктів, обмацують).

Молодці хлопці! Загадки відгадали, Незнайко дуже сподобалося у нас. Він сьогодні багато дізнався про вітаміни, про корисні продукти, про різноманітну їжу, у цьому ви допомогли йому, хлопці.

Незнайко, хлопці, приготував вам сюрприз. (Вихованець виносить страву: вінегрет (або салат із капусти з морквою).

Давайте з Незнайкою поїмо найвітамінніший салат.

7. Перед обідом провести коротку розмову на тему: «Поганий обід, якщо хліба немає».

8. У другій половині дня організувати з дітьми розмову по темі: «Час є булочки» . Розгляд ілюстрацій.

9. Настільна гра: «Прогулянка вулицею Сезам»

10 Малювання на тему: «Вітамінний малюнок».

Ціль:Удосконалювати вміння дітей відбивати малюнку те, що розуміють діти під словом «вітаміни»: овочі і фрукти, продукти. Розширювати вміння правильно розташовувати малюнок на папері, зафарбовувати малюнок, не виходячи за контур, розвивати почуття кольору, композиції. Виховувати самостійність.

11. Дидактична гра: "Сервуємо стіл".

12. Перед вечерею коротка розмова на тему: "Пора вечеряти".

Робота з батьками

1. Консультація батькам:

   - «Овочі, фрукти, ягоди та зелень»

   - «Правила для ласунів»

   - «Якщо у дитини поганий апетит»

2. Стінгазета для батьків «Квітка здоров'я».
3. Анкетування для батьків та дітей спільно: "Які правила я виконую?"

У групі в книжковому куточкуорганізувати виставку літератури про правильному харчуванні, про їжу, і т. д. Це книги для читання, ілюстрації, енциклопедії.

Завдання:познайомити дітей із поняттям “вітаміни”; формувати вони уявлення необхідність наявності вітамінів в організмі людини, корисних продуктах, у яких містяться вітаміни, виховувати в дітей віком культуру харчування, почуття співпереживання, бажання допомогти.

Обладнання та матеріали до заняття:

Демонстраційний матеріал: магнітофон, “живі” вітамінки, муляжі та картинки фруктів та овочів, кошик, мольберт, указка, обручі, бубон.

Роздатковий матеріал: порожні філіжанки, філіжанки з крупою, емблеми - вітамінки.

Хід заняття.

Вихователь:Здрастуйте хлопці! Я дуже рада бачити вас усіх сьогодні такими здоровими та красивими. Молодці! А з яким настроєм ви сьогодні прийшли на заняття?

Діти:Хороше, веселе, усміхнене, задерикувате, добре.

Вихователь:Поділіться своїм гарним настроєм із нашими гостями. Усміхніться їм. Сьогодні на вас чекає багато захоплюючих ігор, і ви дізнаєтесь багато цікавого. Я думаю, що у вас вийде, ви будете уважними та активними отримаєте гарний настрій, Яким ми будемо ділитися з усіма.

Вихователь:«Ми з вами сьогодні вирушимо у подорож до дивовижної країни, яка називається Вітамінія.

Вітамінія - Чарівна країна. І потрапимо ми туди чарівним транспортом. А який чарівний транспорт ви знаєте?

Діти:Ступа, килим-літак, мітла, чарівні чоботи-скороходи.

Вихователь: Молодці знаєте багато чарівного транспорту. Але ми з вами полетимо на чарівному килимі.

Вихователь:Сідайте зручніше, і приготуйтеся до польоту. Розслабтеся, заплющте очі і ми полетимо. Приємно гріє сонечко, вітерець обдуває наші обличчя. Ми летимо. (звучить музика)

А тепер розплющуйте очі, ми приземлилися.

Вітаміни – це такі речовини, які допомагають дітям, рости міцними та здоровими. І рослини, і тварини самі можуть виробляти вітаміни, а ось людина цього робити не може. Тому людина має отримувати вітаміни з їжею. Дуже багато вітамінів міститься у фруктах та овочах, а також в інших продуктах харчування, якими харчуються люди. І якщо дитина отримує цих вітамінів мало, то вона починає часто хворіти, втрачає апетит і погано росте.

Вихователь:Кожен вітамін має своє ім'я. Хочете познайомитись із ними. (Так)

Хлопці, давайте встанемо і підійдемо до мольбертів.

Це вітамін "А". Вітамін росту та зору. Я вам зараз загадаю загадку. А ви її відгадаєте і дізнаєтеся про продукт, у якому дуже багато вітаміну «А».

Загадка:

Зростає краса - зелена коса,
У землі вся руда сидить,
Коли жуєш її, хрумтить.
(Морківка)

- А тепер подивіться та скажіть, де ще знаходиться вітамін «А».

Діти:помідор, вишня, яблуко, обліпиха, морква, персик, абрикос, гарбуз.

Гра « Дізнайся на дотик»

Вихователь:Я хотіла б вас познайомити з ще однією вітамінкою - це вітамінка «В». Вона дуже важлива для роботи головного мозку та всього організму. Цей вітамін є у різних крупах. Подивіться та скажіть, де міститься вітамін «В».

Діти:Горох, гречка, вівсянка, рис.

Вихователь:Хлопці, подивіться, у нас вся крупа переплуталася, але ми зараз виправимо. У вас дуже спритні пальчики і вони швидко переберуть крупу.

Гра «Перебери крупу»

(Діти встають навколо столу по підгрупах і перебирають змішану крупуу 2 чашки).

Вихователь: Діти давайте повернемося до наших вітамінів. Я не розповіла вам про дуже важливу вітамінку.

Це вітамінка "С". Ці вітаміни захищають організм від різних хвороб, особливо від застуди та грипу.

Відгадайте загадку і дізнаєтеся, де міститься вітамін «С».

У золотому одязі
Жодної застібки.
Він цілитель лікар і друг
Лікує він будь-яку недугу.
(Цибуля)

Вихователь:«Вітаміна «С» дуже багато у всіх овочах, фрукти та ягоди. Подивіться і скажіть, де знаходиться вітамін «С»?

Діти:Чорна смородина, шипшина, лимон, апельсин, часник, цибуля, капуста.

Вихователь:А тепер я пропоную вам зібрати «Вітамінний кошик». У кошик необхідно класти тільки ті овочі та фрукти, до складу яких входить вітамін С.

Кількість вітамінів, що надходять, в наш організм залежить від пори року. Діти, як ви вважаєте, в яку пору року ми отримуємо вітамінів найбільше?

Діти:влітку, восени.

Вихователь:А в іншу пору року, щоб люди не відчували нестачі у вітамінах, вітамінки – таблетки продаються в аптеках. Усі ви їх бачили та їли? (Показує)

Фізмінка «Знайди свій будиночок»

Вихователь пропонує дітям пограти в нову гру"Знайди свій будиночок". На підлозі розкладено три обручі, у центрі кожного по одному кольоровому колу.

Вихователь пояснює завдання: «У нас вітамінки різного кольору. Якого кольору вітамінки?

Діти вкотре повторюють назви вітамінів.

Вихователь: Молодці, хлопці! Ви добре знаєте назви вітамінів. А тепер треба ці вітамінки розмістити по будиночках. У кожної вітамінки свій будиночок: жовтий будиночок (вихователь вказує на жовте колона підлозі), червоний будиночок і помаранчевий будиночок. Якого кольору вітамінка А, Катя?

Катя:Червоний.

Вихователь:У який будиночок ти покладеш?

Катя:У червоний.

Вихователь:Правильно! Молодець!

Таким чином, усі вітамінки знаходять свої будиночки. Під час гри йде активне повторення назв вітамінів. Вихователь хвалить кожну дитину. Якщо дитина помиляється, їй допомагає інша дитина.

Вихователь:Ось і добігає кінця наша подорож. У країні Вітамінія ми побачили та дізналися багато цікавого.

З якими вітамінами ми сьогодні познайомились?

Діти:З вітамінами А, У, З.

Який вітамін допомагає нам краще бачити?

Діти:Вітамін А.

Який вітамін допомагає нам краще рости?

Діти:Вітамін Ст.

Який вітамін бореться із застудою та грипом?

Діти:Вітамін С.

Ну от, я думаю, що якщо ми вживатимемо вітаміни, ми не хворітимемо. А щоб не хворіти, що ми можемо порадити?

Діти читають вірш: поради.

1 дитина:

Пам'ятай істину просту -
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру
Або морквяний сік п'ють.

2 дитина:

Від застуди та ангіни
Допомагають апельсини.
Ну, а краще з'їсти лимон,
Хоч і дуже кислий.

3 дитина:

Риб'ячий жир - всього корисніше.
Хоч неприємний – треба пити.
Він рятує від хвороб.
Без хвороб краще жити.

4 дитина:

Ніколи не сумую
І посмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А,В,С

Вихователь:Молодці хлопці, гарні порадиви дали.

А наша з вами подорож добігла кінця. (сідають на килим-літак) звучить музика.

Де ми сьогодні побували з вами? Що вам найбільше сподобалося?

Відповіді дітей.

Вихователь:Діти, мені теж було з вами дуже цікаво подорожувати. Подивіться, а що це за чудовий мішечок. (У мішечку соки – роздати дітям).

Малювання. Середня група.

Тема: Вітаміни для тварин.

Ціль: вміння за поданням зображати знайомі фрукти (апельсини) та овочі (морква), домагаючись виразної передачі забарвлення. Вправляти у змішуванні червоної та жовтої фарб для отримання помаранчевого кольору.

Матеріал: Місце паперу, поділені шляхом складання великих квадратів, гуаш. Палітра. Кольорові воскові крейди, кисті; листа дітям від доктора Айболита. Він звертається до дітей із проханням терміново вислати на північ коробки з апельсинами та ящики з морквою, щоб підтримати здоров'я звірів після хвороби.

Отримавши згоду дітей, вихователь пропонує кожній дитині наповнити коробку фруктами або ящик з морквою (на вибір). Намалювавши в кожному осередку по одному великому апельсину та моркві. Потім визначають форму моркви (овальна) та апельсина (кругла). Уточнюють, якого кольору апельсини, моркви, чи є такі фарби в наборі. Після того як діти переконаються у відсутності помаранчевого кольору, вихователь пропонує їм згадати, як його можна отримати (на початку на палітру наносяться пляма жовтого кольорупотім кисть промивається, осушується, і на кінчик пензля набирається червона фарба, яка змішується з жовтою плямою).

Педагог допомагає кожній дитині отримати потрібний результат-фарбу оранжевого кольору. Потім розповідає, як із зображенні вони можуть домогтися виразної передачі як кольору, а й його контури. Для цього треба в кожному осередку оранжевою фарбою зобразити контур апельсина.

Потім взяти воскову крейду помаранчевого кольору (або шматочок свічки із загостреним кінцем) і промалювати всередині контуру точки. Після цього зафарбувати все оранжевою фарбою. У тих місцях, де нанесені крапки, фарба не лягатиме, що створює ефект опуклої поверхніапельсинової шкірки. Перед малюванням моркви діти пальцем, а потім сухим пензликом «малюють» моркву, розташовуючи її в осередках ящика зверху вниз.

Після закінчення заняття діти разом із вихователем уважно переглядають усі роботи та відправляють ящики на північ. А потім отримують листа з подякою від доктора Айболита.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Мета: закріпити уявлення про зовнішні властивостіпредмета: кольору, величину; вміння відгадувати загадки; викликати позитивні емоції.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у першій молодшій групі Тема «Вітаміни для звірів»

Мета: закріпити уявлення про зовнішні властивості предмета: колір, величину; вміння відгадувати загадки; викликати позитивні эмоции.Задачи:Освітні:1. Закріпити вміння розрізняти кольори, на...

Конспект безперервної освітньої діяльності у середній групі відповідно до ФГОСна тему: «Осінні Вітаміни».
Підготувала: ДБОУ Школа №2109 дошкільне відділення «Фантазія» Олексієва Юлія Анатоліївна Москва 2016р. Освітні галузі: соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовний розвиток, фізичний розвиток.
Мета: Створити умови для формування у дітей уявлення про правильне та здорове харчування через інтеграцію освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.
Завдання:
Сприяти збагаченню уявлень про овочі та фрукти.
Сприяти формуванню у дітей уявлення про користь вітамінів та їх значення для здоров'я людини.
Створювати умови для подання яка їжа корисна, яка шкідлива для організму.
Розвивати вміння класифікувати продукти, виділяти характерні ознаки(Форма, величина, колір, смакові, нюхові ознаки овочів).
Створити умови у розвиток допитливості дітей.
Сприяти розвитку навичок дослідницької діяльності.
Виховувати бажання та вміння висловлювати свою думку.

Обладнання: сюжетні картинки « Здорове харчування», мультимедійний проектор, презентація «Загадки про овочі», музичний супровіддля фізкультхвилинки, звуки довкілля(сміх і плач дитини), овочі, корисна їжа, два кошики.
Література:
Голіцин Н.С.
Конспекти комплексно-тематичних занять. Середня група. Інтегрований підхід - М.: Видавництво СКРИПТОРІЙ 2003, 2016р. - Стор.42
Зразковий хід НОД:
Чути, дитячий плач. Вихователь, звертаючись до дітей, питає: «Що сталося?», «Хто плаче?», «Кого образили?». Діти помічають на екрані картинку, роблять висновок, що плаче хлопчик. Проблемна ситуація. Вихователь, звертаючись до дітей, пропонуємо розглянути картинку та подумати, чому плаче хлопчик. Роблять висновок, що хлопчик почувається погано, у нього болить живіт. Вихователь уточнює у дітей, чому вони вирішили, що болить живіт, і чому може хворіти на живіт у хлопчика. Якщо дітям важко відповісти, звертає увагу, що на столі лежать продукти, які їв хлопчик. Перераховують із дітьми: чіпси, пепсі, сухарики, жуйки. Вихователь пояснює, що не всі продукти, які дуже корисні для здоров'я. Хлопчик неправильно харчувався і тому погано почувається, підводить до того, що для збереження здоров'я необхідно займатися фізкультурою і правильно харчуватися. - "Хлопці, як ви розумієте, що значить - правильно харчуватися?" - "Що потрібно їсти, щоб бути здоровим?" Вихователь пропонує відгадати загадки (див. додаток) хвалить дітей за правильність відповідей, уточнює, як можна назвати словом ці продукти. Уточнює які ще овочі вони знають. На екрані з'являються картинки: картопля, помідори, капуста, огірки. Підводить до того, що в сирих овочахта фруктах знаходиться багато вітамінів. Після цього пропонує відправитися в город, зібрати врожай. Фізкультхвилинка під муз. Железнова «На город зараз підемо» (див. додаток). Проблемна ситуація. Вихователь повідомляє дітям, що дорогою в дитячий садоквона купила багато продуктів, але не зовсім розуміє, які з них корисні, а які не дуже корисні. Чи просить допомогти їй у цьому розібратися? Дістає сумки із продуктами пропонує дітям розібрати продукти. У кошик із жовтим бантиком покласти корисні продукти, в яких багато вітамін, а з червоним – не дуже корисні продукти, які не містять вітаміни.
Дидактична гра "Корисно - не корисно". Вихователь перевіряє правильність виконання завдання, під час гри.Після проведення гри вихователь пропонує подивитися в кошики, уточнює в якому кошику корисні продукти, а в якому корисні.Хвалить за надану допомогу. - «Як ви вважаєте, всі овочі однакові?» – «Чим вони відрізняються?» – «Давайте подивимося.» Діти розглядають овочі, чіпають руками, нюхають і пробують на смак. Роблять висновки, що всі овочі різні. Вони відрізняються за формою, кольором, запахом і смаком. - «Хлопці, а крім овочів, що ще треба їсти, щоби бути здоровим і повним сил? «(фрукти)-«Восени встигають фруктові плоди, які сповнені вітамінами, з них роблять смачний і корисний для здоров'я сік.» Пропонує пройти за столи та попити сік. Сидячи за столами, вихователь пропонує сказати добрі слова:
Я здоров'я збережу. Сам собі я поможу!
На екрані з'являється картинка того самого хлопчика. Тільки він тепер не плаче, а сміється. Вихователь звертає увагу на хлопчика. Уточнює, як тепер виглядає хлопчик? (Веселий, радісний, сильний, здоровий, міцний) - «Що він робив що бути здоровим і сильним?» Якщо дітям важко відповісти, вихователь звертає увагу на стіл із продуктами, який стоїть біля хлопчика (фрукти, овочі). Діти роблять висновок, що хлопчик їв корисну їжута займався фізкультурою. На завершення вихователь пропонує дітям пограти сюжетно-рольову гру«Магазин», молодший вихователь допомагає створювати умови для художньо-естетичної діяльності з тематики. – «А скажіть мені будь ласка, де ваші мами та бабусі беруть овочі та фрукти?» (у магазині) – «А хто хоче пограти в магазин?», «А хто в магазині продає продукти?», «Тоді давайте ми з вами за допомогою лічилки виберемо продавця, і вирушимо до магазину за корисними продуктами, а потім на кухні приготуємо святковий обід." - «А хто хоче намалювати овочі та фрукти, корисні продукти? Сідайте за столи.» Таким чином, освітня діяльністьдітей перетворюється на самостійну діяльність.

ЗАГАДКИ
1. Велика, як маленький слон, На грядці вона – чемпіон. (Гарбуз.)
2. Вона важливіша за всі овочі
Для вінегрету та борщів. (Буряк.)
3. Він лука брат, він теж злий, І він корисний нам сирий. (Часник)
4. Нікого не засмучує, А всіх плакати змушує. (Цибуля)
5. Червоний ніс у землю вріс. (Морква).
Фізкультхвилинка
На город зараз підемо
Овочі там наберемо (діти крокують на місці)
Раз, два, три, чотири, п'ять (ляпають у долоні)
Що ми збиратимемо?
Картоплю, моркву (загинають пальці)
Ріпу та буряки
Помідори, огірок,
І капусту нарешті!
До городу ми всі прийшли (діти крокують на місці)
Овочі ми там знайшли.
На городі ми старалися -
Низько до грядки нагиналися (нахиляються)
До картоплі, до моркви (загинають пальці)
До ріпи та буряків
До помідорів, до огірків,
І до капусти, нарешті!
На городі всі ми були (діти крокують на місці)
Овочі там знаходили.
Цілий зібрали врожай (випрямляються і, показуючи перед собою, розводять руки в сторони).
Ось він, бачиш? Отримуй! (Показуючи перед собою, простягають вперед долоні рук)
Картопля, морквина (загинають пальці)
Ріпа та буряк
Помідори, огірки,
Усі хлопці молодці!

Додані файли

Конспект заняття на тему «Вітаміни» у середній групі

Програмний зміст:

Уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти;

Формувати уявлення дітей про необхідність організму вітамінів;

Формувати вміння класифікувати (овочі, фрукти);

Розвивати театральні здібності, мовлення дітей (інсценування);

Розвивати мислення;

Виховувати інтерес до природи.

Демонстраційний матеріал:

3 підноси, 3 рушники;

Натуральні овочі та фрукти;

Муляжі овочів та фруктів;

2 кошики;

Картина із зображенням «Що корисно для овочів та фруктів».

Роздатковий матеріал:

Маски овочів: огірок, буряк, морква, капуста, помідор.

Попередня робота:

Дидактичні ігри «Дізнайся на дотик»; «Дізнайся за смаком»; «Де що зріє? »; «Вірки-корінці»;

Розучування фіз. хвилинок «Засолювання капусти», «Чики-чики-чики-ща»;

Розучування віршів;

Розгляд картинок овочів та фруктів;

Інсценування «Сварка овочів».

Підготовка вихователя:

Розробка заняття;

Малювання картини «Що корисно для овочів та фруктів»;

Плакати: «У здоровому тілі- здоровий дух», «Здоров'як-усьому голова», «Здоров'я-дорожче багатства»;

Підготовка дітей, матеріал до заняття;

Казковий персонаж-Айболіт;

Частування для дітей.

Хід заняття:

1. Вихователь під пісню "Всі готові, починаємо" організує дітей на заняття.

Вихователь: Діти, сьогодні ми з вами вирушимо у світ овочів та фруктів. Давайте пригадаємо, яка зараз пора року?

Діти: Осінь.

Вихователь: А що восени збирають на полях та на городах?

Діти: Урожай.

Вихователь: Правильно, восени люди збирають урожай. Урожай-це нагорода людям за їхню працю протягом року.

Вихователь читає вірш:

«Ми картоплі накопали,

Огірки з гряди зірвали,

Висмикнули всю моркву,

Зрізали капусту вправно.

І в кошику від Землі

Вам подарунок принесли! »

2. Зустріч з Айболітом: чується стукіт у двері.

Вихователь: Хтось до нас у гості поспішає?

(З'являється Айболіт з валізою)

Айболіт: Здрастуйте, хлопці (діти вітаються). А ви знаєте, що означає слово «Здрастуйте»?

Діти: Ми вітаємо людину та бажаємо їй здоров'я.

Айболіт: Правильно, адже «Здоров'як-усьому голова».

Вихователь: Айболіт, хлопці теж знають приказки про здоров'я:

1 дитина: «Їж часник і цибуля-не візьме недугу»

2 дитина: «Яблуко на день-доктора за двері»

Айболіт: Які молодці, а в мене у валізці як разлежать овочі та фрукти. Адже в них багато вітамінів для здоров'я. Кожен вітамін виконує свою функцію для організму. Давайте підійдемо до столу. Бачите, лежать 3 підноси. Послухайте загадку і ви дізнаєтеся один із продуктів, який захований на 1 підносі:

«Червоний захований корінець,

Зверху видно лише вершок.

А підчепиш спритно,

І в руках… (морквина) »

Вихователь разом з дітьми знімає серветку з 2 таці та називають: морква, капуста, цибуля, перець.

Айболіт: Діти, в них міститься вітамін А - він потрібний нам для гарного зоруі красивої шкіри.

(Діти з вихователем підходять до 2 підносу)

Айболіт: Послухайте загадку:

«Там на грядці виріс кущ,

Чути тільки хрускіт та хрускіт

У щах, у солянці густо-

Це я… (капуста) »

Діти з вихователем знімають серветку з 2 таці та називають: капуста, лимон, апельсин, ківі, яблуко, огірок, кабачок…

Айболіт: Ви правильно все назвали. У цих овочах і фруктах міститься вітамін С- він нам потрібен для опірності хвороб нашого організму.

Вихователь продовжує: Діти, вітамін С потрібен нам, щоб ми не захворіли, ну а якщо вже захворіли, то вітамін С допоможе швидко впоратися з хворобою, якщо ви їстимете фрукти та овочі, такі ж які лежать на цьому підносі.

(Діти з вихователем підходять до 3 підносу)

Айболіт: Послухайте 3 загадку:

«От горить багаття нам яскраво,

Сядемо поруч - дуже жарко,

А погас вогонь трошки-

Насолода печена ... (картопля) »

Діти з вихователем знімають серветку та називають: картопля, помідор, ріпа, яблуко, буряк, гарбуз, апельсин, часник, баклажан…

Айболіт: У них міститься вітамін В - він потрібний нам для гарного травлення.

Вихователь пояснює дітям: Травлення, дітлахи, це процес правильного засвоєння та перетравлення продуктів.

3. Фізкультурна пауза: «Засолювання капусти»

Вихователь: Айболіт, роби разом із нами.

(супроводжується рухами рук)

«Ми капусту рубаємо, рубаємо,

Ми моркву трьом, трьом,

Ми капусту солимо, солимо,

А потім все тиснемо, тиснемо».

4. Дидактична гра «Овочі – фрукти»:

Вихователь: Айболіт, ти нам розповів про корисність овочів та фруктів, а ми зараз з дітьми пограємо у гру «Овочі – фрукти» (вихователь пояснює дітям: в один кошик вони складатимуть лише овочі, а в інший лише фрукти)

Айболіт: Молодці, хлопці, можете визначати, де овочі, а де фрукти. А вони у вас знають, де росте?

Вихователь: Звісно, ​​знають.

5. Етюд та вправа «Що де росте? »

Вихователь: Давайте сядемо все в гурток, я називатиму назву овочів або фруктів, ви повинні показати: якщо росте на дереві-піднімаєте руки вгору, якщо на землі-присідаєте.

6. Вихователь пропонує послухати вірші: Айболіт, а зараз присядь та послухай дітей.

1 дитина: Я рано вставала

І на город бігла,

У мене морква на грядці,

Город завжди гаразд!

2 дитина: Я редиску поливала,

Я редиску збирала,

Ти кошики підставляй,

Ось осінній урожай!

3 дитина: У мене картопля

Виросла гарна!

Я все літо не лінувалася,

Я на грядці працювала.

Вихователь: У мене город! Ось!

А на городі росте:

Помідор і огірок,

Гарбуз просто молодець!

Чудова капуста,

Буряк, морквина,

Кавун, кабачок,

Перця гіркого стручок.

Щедрий кошик-

Досить на всю зиму!

Овочі чудові всі,

Але який же найбільше

Діти люблять,

Я поки не знаю.

Айболіт: Гарні вірші, але я чую шум якийсь?

Вихователь: Так, це щось овочі не поділили між собою.

Овочі виходять на інсценування «Сварка овочів»

Овочі (разом): Хто з нас найсмачніший?

Хто з нас є найважливішим?

Огірок: Я найсмачніший,

Я - найважливіший.

Ми живемо в розсолі,

Всі їдять нас досхочу.

Буряк: Не кричи, огірок,

Ти, звичайно, молодець,

Але хто буряків важливіший?

Хто, скажи, потрібніший?

Цукор варять із буряків,

І салати з буряків,

І буряк теж.

Хто важливіший, хто ж?

Морква: Важливий овоч, ти, бурячок,

А важливіше я- морква!

Суп не звариш без мене

Без мене не можна дня!

Капуста: Щоб вам було порожньо,

Найкраще капуста!

Вітамінами багата,

Люблять щи мої хлопці!

Помідор: Ах, яка безглузда суперечка,

Усіх корисніший помідор!

Той, хто томатний сік п'є,

Той здоровенький росте!

Айболіт: Тихо, тихо, не шуміть,

Швидко сварку припиніть.

Кожен овоч - це дар,

Це знає малий і старий.

Вихователь: Овочів несмачних немає,

Усі корисні, суперечки немає.

Щоб рости, здоровим бути,

Потрібно овочі любити!

7. Фізкультурна розминка: (діти встають один за одним, кладуть долоні на спину попереду)

«Чики-чики-чики-ща (поплескувати долонями)

Ось капуста для борщу.

Покришу картоплі, (постукувати ребрами долонь)

Буряки, моркви,

Півголовки цибульки, і зубок часничку (побивати кулачками)

Чики-чики-чики-чок! (Погладжувати долонями)

І готовий борщичок! »

8. Розгляд картини «Що корисно для овочів та фруктів»

Айболіт: Діти, а зараз подивіться на цю картину:

Що ви тут бачите? (Діти розповідають, що бачать на картині)

Правильно, щоб овочі та фрукти добре росли, їм потрібні сонце, чисте повітря, вода. Не дарма йдеться у прислів'ї «Сонце, повітря та водо- наші кращі друзі! ». І для овочів та фруктів вони теж найкращі друзі. Без них неможливо виростити овочі та фрукти.

Мені дуже сподобалося сьогодні у вас у гостях. Тепер ви всі знаєте про вітаміни, корисність овочів і фруктів. Я вам залишаю ось це частування (яблука). До побачення, хлопці.

Вихователь та діти: До побачення, Айболіт! Дякую! (Під спокійну музику вихователь роздає дітям частування)