План-конспект заняття з теми: Заняття з математики з блоками Дьенеша. Конспект заняття з математики з логічними блоками Дьєнеша у середній групі "Подорож із Міккі – Маусом у чарівну країну"

Макушина Галина Сергіївна

Вихователь першої кваліфікаційної категорії

МБДОУ «Дитячий садок №37»

Тема «Подорож до Казкової країни»

Ціль:Розвивати пізнавальні та творчі здібності

Завдання:

1.Формувати вміння дітей кодувати та декодувати (зчитувати) інформацію про блоки за допомогою карток символів.

2. Закріплювати уявлення про властивості геометричних фігур: колір, форма, розмір, товщина.

3. Вчити співвідносити стандарт з стандартом форми (використовувати предмет замінник (блок)).

4. Розвивати логічне мислення.

5.Розвивати зорове сприйняття та зорово-моторну координацію.

6.Підтримувати інтерес до математичної діяльності.

7. Формувати навички співробітництва, допомагати одне одному.

Форма:підгрупова

Методи:словесні (питання, бесіда), ігрові (уявна ситуація, дидактична гра), метод дослідження

Засоби:Блоки Дьєнеша, Палички Кюїзінера.

Обручі (синій, червоний, жовтий), підноси (синій, червоний, жовтий), картки-символи (коди), картинки з трафаретом кухлів, (половина листа А4), картинки із зображенням предметів, тварин для складання картин, що прикрашають кафе.

Час: 20 хвилин

Хід заняття:

Назва етапу. Форма.	Завдання етапу	Діяльність педагога	Діяльність дітей	Час
1. Ритуал привітання	Створення позитивного емоційного настрою на заняття. Формування почуття впевненості у своїх силах, групової єдності	Виганяємо «не хочу», «не можу» та «не вмію»! Запрошуємо «все зможу», «навчуся» та «все зумію». Ми чарівниками станемо, якщо тільки захочемо, Пофантазуємо і самі дива зобразимо.	Діти заходять у групу, вітаються з вихователем, встають у коло та хором вимовляють слова рефлексивного тренінгу «Неможливе – можливо», супроводжуючи промову рухами	1 хв
2. Повідомлення теми заняття. Ігрова ситуація «Потяг».	Зацікавити дітей, привернути увагу	Лунає стукіт у двері: Хто ж до нас прийшов? Буратіно. Хлопці Буратіно запрошує нас до казкової країни. Поїдемо з Буратіно? На чому можна вирушити до казкової країни? До казкової країни я пропоную вирушити на чарівному поїзді.	Стоять у колі, вітаються, слухають, відповідають на запитання.
		Давайте збудуємо чарівний поїзд, сядемо у вагончики і поїдемо до казкової країни. Приїхали. Всі. Ми потрапили до казкової країни.	Діти будуються один за одним, зображуючи поїзд із вагонами. Їдуть під музику.
		Хто живе у казковій країні? Я пропоную перетворитися на чарівників. Бажаєте.	Відповіді дітей
		Давайте тоді спробуємо!
		Все тепер ви чарівники. Подивіться, у казковій країні є чарівний матеріал-блоки. Але вони лежать якось незрозуміло, всі перемішалися. Пропоную навести лад. Як?	Відповіді дітей
3.Постановка завдання розкласти блоки за трьома ознаками. Д\і «Розсіли блоки в три обручі»	Розвивати логічне мислення	Подивіться ось лежать три обручі. Що ви вважаєте, як можна розсортувати блоки? Після відповідей дітей робить висновок: за кольором. (у синій обруч – сині, у червоний – червоні, у жовтий – жовті), а ще як можна посортувати? За формою розсортували. Подивіться тут усі квадрати (трикутники, круги, прямокутники. Їх як ще можна розсортувати (за розміром) діти виконують. За товщиною). Навели лад! Вставайте, побачимо, що в нас вийшло. Зовсім інша справа. Як ми розкладали блоки.	Діти роблять висновки і розкладають блоки за кольором (За формою, розміром, товщиною).
4.Постановка завдання розкодувати блоки. Д\і «Печем печиво»	Розвивати логічне мислення, вміння знаходити блоки за заданими ознаками, намальованими на картках-символах.	Порядок навели. А що у кафе роблять? (їдять). Добре. Що у кафе можна їсти? А де ми візьмемо всі ці солодощі? Ми ж чарівники. Не забули. Ви назвали багато солодощів, які можна замовити у кафе. Я пропоную спекти печиво. Згодні! Але щоб печиво у всіх вийшло різне, Буратіно приготував такі картки – символи. Проходьте, розгляньте свої підказки та виберіть свій блок-печиво. (другий варіант: прикрасити торти ягодами. У кожного різні форми тортів: коло, квадрат, трикутник та картки-символи, за якимидіти знаходять ягоди для свого торта.	Відповіді на запитання. (Печень, цукерки, морозиво, торти) Діти розглядають свої картки-символи (колір, товщина, форма), роблять висновок. З обручів діти беруть потрібні фігури (блоки-печиво, або блоки-ягоди для прикраси торта) і складають їх у таці.
5. Постановка задачі. Творче завдання.		Молодці. Печиво напекли. Що ж питимемо? З чого? А де їх взяти? Так нам ніколи в магазин іти, ми вже прийшли до кафе. З чого можна зробити кухлі для чаю?	Відповіді дітей (чаєм). Відповіді дітей (у гуртки) Відповіді дітей (у магазині купити). Відповіді дітей (зробити) Відповіді дітей (з паличок).
6. Самостійна продуктивна діяльність дітей Д\і «Зроби кухоль з кольорових паличок Кюїзенера»	Реалізація задуму у продуктивній діяльності Розвиток уміння співвідносити палички з малюнком на схематичному зображенні кружки. (уміння підбирати палички за розміром на малюнку)	З кольорових паличок – правильно. Вихователь допомагає за необхідності.	Діти працюють під тиху музику. (Викладають з паличок гуртки, надруковані на аркуші А4-контур).
7. Самостійна діяльність дітей	Розвивати вміння підбирати блоки за заданим зразком.	Ну що. Порядок навели, печиво напекли, кухлі зробили. Але чогось не вистачає у нашому кафе, якось не затишно. Чим можна прикрасити наше кафе? Як можна прикрасити? Буратіно приготував вам картинки. Зараз ви оберете собі будь-яку картинку, яка вам сподобається, і зробите таку ж гарну картину з наших чарівних блоків.	Відповіді дітей. Діти за бажанням вибирають зразок картини (гусениця, корабель, квітка тощо) і блоки, що викладають із блоків картину (на зразку або поруч).
		Давайте тепер помилуємося збоку. Діти, коли милуєшся картинами, дуже добре видно з далекого, близько не видно дрібних деталей, підійдіть все сюди. (тримає Буратіно). Як ви думаєте, чому у вас все вийшло? Тому що ви всі дуже старалися! Гарне кафе у нас вийшло. Вам подобається	Відповіді дітей Діти виконують завдання
8.Прикінцевий: аналіз, рефлексія, прощання.	Розвивати вміння дітей розповідати, закріплювати вміння вдягати свої фантазії в слова, зв'язкову розповідь. Вправляти у словотворі. Висловлювати свій настрій словами, відчувати задоволення від виконаної роботи	Вам сподобалося бути чарівниками. Які чарівні справи ви робили. Що ж вам найбільше сьогодні сподобалося? Запам'яталося? Що викликало скруту?	Відповіді дітей.

Відповідальні батьки вигадують для свого малюка цікаві завдання, використовуючи численні дидактичні посібники – як покупні, так і виготовлені своїми руками. До фаворитів, які допомагають як весело провести час, а й поліпшити математичні навички і розвинути логіку, ставляться ігри для дітей із блоками Дьенеша. Вони можуть сміливо використовуватись у роботі з дошкільнятами від 2 років та молодшими школярами (до 10 років).

Мета, завдання методики

Блоки Дьенеша є набір з 48 фігур, спрямований на розвиток логіки малюків. Доповненням набору є картки, на яких у схематичній формі представлені властивості, а також заперечення властивостей.

Метою методики є розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Завдання використання блоків Дьєнеша досить різноманітні:

• розвиток та вдосконалення вміння проводити аналіз форми предметів;
• покращення вміння порівнювати предмети між собою за одним або декількома параметрами;
• розвиток фантазії та творчого початку у дітей.

Заняття формують у дітей наполегливість, прагнення вирішити поставлене завдання, допоможуть здобути віру у свої сили, прагнення мислити, приймати рішення, здогадуватися.

Як розвивати найбільш значущі для дитини сфери за 20-30 хвилин на день

• Три готові сценарії комплексних розвиваючих занять у форматі pdf;
• Відео-рекомендації щодо проведення комплексних ігор та щодо їх самостійного складання;
• План-схему для складання таких занять удома

Підпишись та отримайте безкоштовно:

Історія створення

Чудовий посібник для розвитку математичних навичок, мислення та уяви з'явився завдяки працям угорського дослідника, педагога та математика Золтана Дьєнеша, який поставив за мету зробити розуміння точної науки максимально захоплюючим для дітей. Основний принцип методики звучить так: навчання має проводитися не в нудній формі, коли дитині доводиться уважно слухати пояснення, а після – повторювати за вчителем, а в процесі захоплюючої гри, що дає старт розвитку вміння мислити самостійно та виявляти фантазію.

Дьєнеш вивчав специфіку протікання пізнавальних процесів у дошкільнят і виявив закономірність – діти добре освоюють числа та найпростіші арифметичні дії, але дуже слабо розуміють абстрактні категорії. Малята намагаються знайти відповідь, використовуючи готовий шаблон, що виходить аж ніяк не завжди. Тому педагог і вигадав такий посібник, у якому знайомство із найскладнішими поняттями відбувається у наочному вигляді.

У простій і зрозумілій формі, отримуючи задоволення, маленька дитина знайомиться з абстрактними категоріями і поняттями, що стане в нагоді йому і в школі, і в подальшому житті.

Зараз підібрати для свого малюка, незалежно від його віку, відповідну гру не складе труднощів. Можна придбати один із альбомів, заняття з якими будуть дуже цікаві для дошкільнят (це альбом для найменших – дітей 2-3 років, «Давайте пограємо», «Ліпимо безглуздя» і так далі).

Найкращий вік

Займатися з блоками Дьєнеша можуть діти різних вікових груп.

• Найменші – від 2 років – можуть використовувати елементи набору як заміщаючі предмети та грати у найпростіші захоплюючі ігри (наприклад, «Покорми тварин»).
• Середня дошкільна група. За допомогою кольорових фігурок хлопці можуть вибудовувати різні картинки, користуючись готовими схемами або підключаючи власну фантазію.
• Найстарша дошкільна група. Блоки стають чудовим способом покращити математичні навички, навчитися вважати, отримати найважливіші уявлення про те, що таке «більше» і «менше».
• Початкова школа. Численні заняття з блоками Дьєнеша дозволять у захоплюючій ненудній формі опрацювати моменти, з якими не вдалося розібратися на уроках, а також закріпити свої знання, покращити здатність мислити логічно.

Для кожного віку розроблені свої вправи, які будуть цікаві та доступні дітям. Батьки можуть скористатися вже готовими варіантами з картотеки або придумати щось своє.

Позитивний вплив

Розглянемо, які сфери у розвитку дитини впливає використання даного дидактичного посібника. Їх декілька:

• пам'ять;
• мислення;
• уява;
• вміння мислити логічно;
• увага;
• аналітичні здібності;
• наполегливість, бажання впоратися з метою самостійно.

Регулярне звернення до блоків Дьєнеша сприяє також розвитку мови. До активного словника дитини поступово починають входити абстрактні слова, прикметники, що позначають кольори, розміри, форми. Репліки малюка стають складнішими, він починає наводити докази своєї думки, оскільки навчився мислити логічно.

Такими є корисні властивості використання блоків Дьєнеша. Однак слід зазначити і деяку однобокість методики, яка спрямована на розвиток насамперед математичних здібностей малюка. Тому батькам слід вигадати, які ще посібники вони задіятимуть.

Як використати блоки?

У набір, призначений для дидактичної гри, входять як самі блоки (48 геометричних фігур), а й альбоми, і опис ігор, які можна використовувати у організації заняття з дітьми.

Самі фігури розрізняються за кількома параметрами, однакових елементів немає:

• є кілька кольорів: жовтий, червоний, синій;
• формою блоки є – трикутник, квадрат, коло, прямокутник;
• розміри також різні, елементи може бути як великими, і маленькими.
• товщина: тонкі та товсті.

Дидактичні ігри з блоками Дьенеша відрізняються різноманітністю, і використання тієї чи іншої залежить від віку і здібностей конкретної дитини. Причому сучасні педагоги радять звертати увагу саме на розвиток малюка: деякі діти можуть приступити до опанування нових знань набагато раніше (або пізніше) однолітків, але нічого протиприродного в цьому немає.

Автор методики запропонував спиратися на кілька етапів роботи з посібником.

1. Вільна гра. Тут немає якихось встановлених правил, дитина сама їх вигадує. Таким чином відбувається перше знайомство зі світом математичних постатей.
2. Гра за правилами. Батьки пояснюють, що треба робити, завдання дитини – повторити. Наприклад, "повтори візерунок" - малюк повинен скласти з фігурок набору представлений на малюнку готовий варіант.
3. Математичні ігри.
4. Ознайомлення з числами.
5. Використання блоків Дьєнеша для виконання перших арифметичних дій.

Перехід на новий етап має бути поступовим, відбуватися у той період, коли дитина до нього готова.

Ігри з малюками

Використовувати блоки Дьєнеша можна починаючи з 2 років, проте середній вік, коли діти починають відчувати до них інтерес, – 3 роки.

У розклад найменших можна включити такі захоплюючі та корисні ігри.

• Розподіл фігурок за групами. Найпростіше завдання – розкласти елементи набору за купками залежно від кольору. Потім завдання ускладнюється, батько просить дитину згрупувати елементи одного розміру, однієї форми. Далі ще цікавіше: тепер необхідно знайти серед елементів, наприклад, жовтий трикутник.
• "Знайди такий же". Батько показує дитині певну фігурку, наприклад синій трикутник, і просить знайти з набору схожий елемент, наприклад трикутник будь-якого іншого кольору або якийсь жовтий елемент. Аналогічним чином виконується завдання «Знайди інший», але тепер завдання дитини – виявити фігурку, що відрізняється (іншого кольору, форми, розміру).
• Ігри з альбомами. Для цього необхідно придбати або завантажити в інтернеті спеціальні барвисті картинки, на яких зображені квіти, тварини, автомобілі із геометричних фігур. Дитині потрібно буде зрозуміти, який саме з елементів набору слід додати до картинки (наприклад, коло – це колесо машини або пелюстки квітки), визначитися з кольором та розміром та завершити малюнок.
• «Нагодуємо тварин». Відмінна гра для малюків, яка навчить їх розподіляти фігурки за групами. Батько створює своєрідний зоопарк, розсаджуючи за столом іграшкових звірів. Далі дає завдання – погодувати їх, використовуючи як їжу елементи з набору. Але кожен із мешканців звіринця їсть лише свій власний корм (наприклад, левеняті до душі червоні фігурки). Завдання дитини – нагодувати звірів. Поступово слід ускладнювати завдання. Через деякий час левеня має полюбити не просто червоні елементи, а саме квадрати.
• Конструювання. Це дуже цікава гра для малюків 3-3,5 років, що дозволяє розвивати їхній творчий початок. Батьки просять дитину створити будиночок, предмет меблів, драбинку – малюк конструює запропоновані варіанти.

Щоб поступово ускладнювати завдання, яке стоїть перед малюком, на перших етапах можна дозволити йому користуватися схемою з готовими варіантами, а після – запропонувати пофантазувати чи спробувати згадати. І те, й інше буде корисним для отримання найважливіших навичок.

Дуже цікавими є й заняття «Продовжи ряд», які допомагають розвивати логічне мислення. Оптимальний час початку тренувань – з 3 років. Батьки можуть запропонувати різноманітні завдання.

• Розкласти на столі простий «ланцюжок» з елементів червоного, жовтого та синього кольорів та запропонувати малюку продовжити ряд. Його завдання – у правильній послідовності розподілити кольори.
• Запропонувати дитині продовжити ланцюжок таким чином, щоб поряд не виявилося однакових фігур (наприклад, кола не розташовувалися один за одним, червоні елементи не були поруч).
• Самостійно придумати ряд так, щоб поряд виявилися фігури одного розміру, але різняться за кольором або формою.

Такі завдання допоможуть навчитися виділяти властивості фігур та проводити аналіз.

Заняття у середньому дошкільному віці

У 4-5 років можна продовжувати роботу з дидактичними іграми, які допоможуть сформувати у малюків початкові математичні навички та підготувати їх до цілеспрямованих тренувань у 6-7 років. Батьки можуть запропонувати хлопцям кілька цікавих розваг.

"Магазин"

Мама чи тато заздалегідь оформляє магазин, де товарами можуть виступати іграшки, солодощі, фрукти тощо, а також видає малюкові певні фігурки з набору, які виконуватимуть функцію грошей. Кожен із товарів «магазину» має власну вартість (яка представлена ​​також однією з фігурок). Завдання малюка - розібратися, що саме він може собі дозволити, і зробити покупку.

Поступово критерії вибору можуть ускладнюватися – наприклад, ведмедик коштуватиме не просто трикутник, а саме червоний великий або два маленькі – синій та жовтий.

Грати в «Магазин» можна з кількома дітьми, то їм буде набагато цікавіше.

"Що змінилося?"

Ця дидактична математична гра як допоможе поліпшити пам'ять дошкільника, а й стане чудовим прийомом у розвиток мислення у захоплюючій формі.

Перед дитиною викладається певна послідовність фігур, вона повинна її запам'ятати.

Є два варіанти гри.

1. Одна з фігур забирається, завдання дошкільника – згадати послідовність, збагнути, якого елемента немає, і повернути його не місце.
2. Одна фігура замінюється іншою, дитина має побачити зміну та відновити початковий ряд, виправити його.

Поступово можна ускладнювати завдання, помінявши місцями кілька блоків або включаючи до послідовності відразу 2-3 нові фігури.

«Другий ряд»

Це ефективне тренування аналітичного мислення. Для роботи потрібно кілька фігурок із набору.

1. Батько викладає певний ряд блоків, наприклад синій і червоний кола. Завдання дитини – здогадатися, що наступним має бути жовте коло і доповісти його.
2. Другий варіант - дорослий створює іншу послідовність, наприклад кілька фігур одного кольору, дитина повинна збагнути, що наступний елемент також повинен мати таке ж забарвлення, і продовжити ряд.

Підказувати не треба, дошкільник має сам провести аналіз та здогадатися, яка постать наступна.

«Заселяємо у будиночок»

Для роботи слід підготувати зображення будиночка, де буде кілька кімнат. У кожному приміщенні слід намалювати ті фігури, які там «проживають», а також ті, яких не повинно бути (для цього малюється елемент, наприклад, коло, і перекреслюється). Від дитини потрібно «поселити» елементи набору призначені їм «приміщення».

Завдання для старшої дошкільної групи (5-6 років)

«Прикрасимо ялинку»

Заздалегідь слід підготувати ялинку своїми руками: вирізати із зеленого картону або намалювати та розфарбувати.

Також дорослий готує і картки-підказки, на яких зображені самі фігури, пофарбовані в кольори блоків, поруч із ними поставлено цифру – стільки елементів слід помістити на ялинку у вигляді прикраси. Завдання дитини – зрозуміти схему та правильно прикрасити ялинку, використовуючи фігури з набору.

Заняття з областями

Такі ігри допомагають сформувати початкове уявлення про безліч. Для заняття з математики слід намалювати на аркуші паперу два кола - множини, що не перетинають один одного. Дитині необхідно помістити всередину одного з них сині фігурки, а всередину іншого червоні. Жовті елементи залишаються поза простором. Вправа допоможе пояснити дошкільнику, що таке «всередині» та «зовні».

Коли вправа буде виходити, завдання ускладнюється: тепер дві множини перетинаються, в одне коло поміщаються сині фігурки, в другий - жовті. Завдання дитини – здогадатися, що має перебувати у сфері перетину. Це можуть бути елементи різних кольорів, але одного розміру та форми, наприклад трикутники.

Для розвитку логічного мислення можна формулювати завдання із часткою «Не». Наприклад, говорити не "Помісти в коло сині квадрати", а "Помісти в коло не жовті і не червоні квадрати".

Ланцюжок ускладнений

Раніше подібна вправа вже розглядалася, але старшим дітям слід запропонувати складніший варіант. Батько просить створити такий ланцюжок, щоб сусідні варіанти фігур мали схожу ознаку:

1. першим кладеться жовте коло;
2. Другою фігурою може бути коло будь-якого іншого кольору або жовтий, але трикутник або квадрат.

Таким чином створюється ланцюжок. Коли вправа буде легко і без проблем, слід попросити дитину придумати таку послідовність, щоб її елементи повністю відрізнялися один від одного:

1. жовте коло – перша фігура;
2. друга не повинна бути ні довкола, ні будь-якою жовтою фігурою. Наприклад, червоний трикутник.
3. третій елемент ряду – не трикутник і червоний.

Чим більше елементів включить у ланцюжок дошкільник, тим краще.

Далі завдання ускладнюється ще більше - батько визначає число фігур, наприклад шість, ставить перший елемент і останній, від дитини потрібно так розставити блоки, щоб вийшов закінчений ряд елементів, що не збігаються один з одним за всіма ознаками.

Перш ніж пропонувати дитині таке завдання, слід самим перевірити, чи вона має рішення, тобто батькам необхідно попередньо зібрати весь ряд.

Заняття з блоками Дьєнеша допоможуть підготувати дошкільника до вступу до першого класу, розвинути його інтелект та творчий потенціал. Регулярні вправи сприяють покращенню логічного мислення, самостійності, вміння аналізувати, зіставляти та протиставляти. У доступній формі діти отримують інформацію про найважливіші складні категорії – колір, розмір, товщину, форму, а також уявлення про різноманітність предметів, величезну кількість варіантів, які можна з них скласти.

Програмний зміст:

Допомогти навчитися правильно називати частини, куди обручі ділять площину; закріпити назви пір року, зворотний рахунок, вміння кодувати та декодувати блоки за чотирма властивостями (колір, форма, величина, товщина); розвивати вміння класифікувати предмети за чотирма властивостями; вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; розвивати мислення, увагу, уяву; виховувати дружні взаємини, дбайливе ставлення до методичних посібників, самостійність; доставити радість та задоволення від ігор розвиваючої спрямованості.

Матеріали до заняття:

Ілюстрації по порах року: дівчинка-осінь, дівчинка-зима, дівчинка-весна, дівчинка-літо;

Зразок зображення "Машини часу";

Гра "Танграм" (один комплект на двох дітей);

Гра «Блоки Дьєнеша» (один комплект на двох дітей та один комплект для вихователя);

Кошик з набором овочів та фруктів;

Зображення для гри «Четвертий зайвий»;

Картки для гри «Зроби намисто»;

Картки для гри «Засіли пташок у будиночки»;

Картки-символи, що відповідають властивостям блоків: колір (червоний, жовтий, синій), форма (коло, квадрат, трикутник, прямокутник), величина (великий, маленький), товщина (товстий, тонкий);

-Три обручі: червоний, синій, жовтий.

Хід заняття

Організаційний момент.

Діти заходять у групу, стають півколом, обличчям до вихователя.

Вихователь: Діти, скажіть, навіщо люди посміхаються? (Відповіді дітей)

Усміхніться один одному, посміхніться гостям.

Гра «Привітання»

Один до одного обличчям повернулися,

Усміхнулися.

Руку праву подали,

І потім її потиснули,

І один одного ми обійняли, Відійшли і вклонилися,

І трохи покружляли,

Чи всі готові займатися?
Діти: Дуже ми намагатимемося

Я бажаю вам гарного настрою та запрошую у веселу подорож по порах року на «Машині часу». Діти, ви хочете поїхати зі мною в подорож? (Відповіді дітей).

раз у нас подорож незвичайна, я пропоную вам перетворитися на блоки. Ви хочете? (відповіді дітей) Вибирайте кожен собі з кошика блок та розкажіть, хто ви. (Діти розповідають: «Я блок синього кольору, великий, товстий, квадрат)

Як я вже сказала, ми сьогодні подорожуватимемо на «Машині часу». Для цього вам необхідно її збудувати. Від того, які ви будете дружні та уважні один до одного, залежить успіх подорожі.

Діти, підійдіть до столу та побудуйте свою «Машину часу» з геометричних фігур за цим зразком. (Вихованець виставляє зразок на мольберті, діти будують по ньому фігуру-силует).

Гра «Танграм»

Не забувайте, що «робити стрибки» з однієї пори року в іншу ви будете на своїй «Машині часу» часом, тому працюйте дружно.

Основна частина.

Вихователь: Збудували? Молодці! Тепер підійдіть до мене, встаньте в коло, візьміть за руки. Щоб ваші машини почали рухатися, треба порахувати зворотним рахунком від 20 до 1. (Діти вважають, після чого сідають на стільчики).

Вихователь: Хто нас зустрічає? (Показ картинки: зображеннядівчинки-осені). Відповіді дітей.

Осінь приготувала нам кошик із овочами та фруктами. (Показ кошика)

Знайдіть блоки, схожі за формою та кольором на овочі та фрукти. (Діти вибирають потрібні блоки) А тепер опишіть їх та знайдіть картки-символи, що відповідають вибраним блокам. (Далі діти знаходять блоки та картки-символи, що відповідають овочам та фруктам)

Діти, подивіться, Осінь приготувала нам ще одну гру.

Гра «Четвертий зайвий»(Виховник показує картинку, діти знаходять зайвий предмет і пояснюють, чому він зайвий).Гімнастика для очей. (Діти зіницями очей малюють коло, квадрат, трикутник).

Вихователь: Добре! Наша подорож продовжується, і ми вирушаємо наступної пори року. Хто нас зустрічає після осені? (зима) (Показ зображення: зображеннядівчинки-зими ) За що ви любите зиму? Яке казкове свято буває взимку? (Відповіді дітей) Заплющте очі, уявіть, що настав Новий рік. Розплющте очі. Який головний символ Нового Року? (ялинка)

Вгадайте, яку ялинку приніс Дід Мороз на свято?

Вона – не маленька, не синя, не червона, не жовта, не прямокутна, не квадратна, не кругла, не тонка (відповідь: велика, зелена, трикутна, товста). Діти знаходять цей блок.

Що потрібно зробити, щоб ялинка стала новорічною? (Висловлювання дітей) Давайте прикрасимо ялинку і зробимо для неї намисто за схемами, які лежать у вас на столі (на вибір).

Гра «Зроби намисто»

(Діти малюють намисто з блоків за чотирма властивостями). Після того, як діти виконають завдання, вихователь ставить запитання:

Скільки всього блоків використали для будівництва намиста?

Скільки використали блоків жовтого кольору? червоного? синього?

Скільки використали прямокутників? квадратів? кіл? трикутників?

Яких фігур більше: жовтих чи червоних? Скільки?

Молодці! Зараз відбудеться стрибок наступної пори року. Закрийте очі. (Вивішується картинка: зображеннядівчинки-весни ) А тепер, подивіться, хто нас зустрічає? (Весна) Весною до нас повертається багато птахів із теплих країв.

Фізкультхвилинка(на вибір дітей)

Вихователь: Діти, давайте пташкам допоможемо знайти свої будиночки.

Гра «Засіли мешканців у будиночки»

(Дітям лунають зображення будиночків; необхідно знайти блоки, що відповідають даним властивостям; блоки – це «пташки»).

Під час роботи дітей вихователь ставить запитання: Яка пташка тут живе? (Показує)

Чому цю пташку поселив саме сюди? (Відповіді дітей)

Вихователь: Добре! Ми вирушаємо далі, наступної пори року. Хто нас зустрічає? (Літо) (Показ зображення: зображеннядівчинки – літа ) Згадайте, як влітку буває красиво, скільки квітів розпускається на клумбах. Давайте й ми висадимо квіти на клумби.

Гра з трьома обручами «Посадь квіти на клумби»

Діти, порахуйте, скільки всього клумб. (7) Давайте їх назвемо.

Уявіть, що блоки – це квіти. Садити квіти будемо так: усередині червоного обруча – всечервоні квіти; всередині синього обруча– все більші квіти; усередині жовтого обруча –всі трикутні квіти.

Всередині синього обруча, поза червоним та жовтим(Все великі)

Всередині червоного обруча, поза синім та жовтим (всі червоні)

Всередині жовтого обруча, поза червоним та синім(Всі трикутні)

Усередині синього та червоного, поза жовтим обручем – всі не трикутні, не прямокутні, не круглі(квадратні)

Усередині синього та жовтого, поза червоним обручем –всі жовті

Усередині червоного та жовтого, поза синім обручем – всі блоки, які не товсті(тонкі)

Усередині синього, червоного та жовтого обручів –сині, маленькі, тонкі блоки

Які квіти залишилися назовні клумби?

Заключна частина.

Вихователь: Наша подорож добігає кінця! Вам сподобалась наша подорож? А яка пора року ваша кохана? Які завдання сьогодні були для вас легкими? А які важкі?

Яка зараз пора року? (Відповіді дітей) Ми з вами поки що залишаємося в цій порі року, а «Машина часу» вирушає в інший дитячий садок. Який у вас настрій після нашої подорожі? Візьміть кожен собі радісний смайлик, і нехай він дарує вам гарний настрій.

Час читання: 9 хвилин

Сучасним батькам є безліч дидактичних посібників, за допомогою яких вони можуть розвивати своїх діток з самого раннього віку. Великою популярністю користуються логічні блоки Дьєнеша – гра з картинками, схемами та спеціальними альбомами. Заняття з цим посібником допомагають дошкільникам у розважальній формі познайомитись із основами математики. Дізнайтеся, що являє собою матеріал і як з ним працювати.

Що таке блоки Дьєнеша

Так називається спеціальний дидактичний посібник для освоєння математики, розроблений відомим угорським науковим діячем. Золтан Дьєнеш присвятив цій дисципліні все життя. Він прагнув зробити її максимально зрозумілою та цікавою для дітей. Для цього їм спеціально було розроблено авторську систему Дьєнеша для раннього освоєння математики дітьми.

Ігровий посібник є набором геометричних фігур у кількості 48 штук. Вони представлені елементами, серед яких немає повторюваних. Фігури поділяються за такими ознаками:

1. Колір. Сині, червоні, жовті.
2. Розмір. Маленькі, великі.
3. Товщина. Товсті, тонкі.
4. Форма. Коло, трикутник, квадрат, прямокутник.

Методика

Логічні блоки Дьєнеша призначені для навчання математики в ігровій формі. Заняття із нею сприяють розвитку пам'яті, уваги, уяви, промови. В дитини з'являються вміння класифікувати матеріал, порівнювати, аналізувати аналітичну інформацію. Оптимальний вік для початку занять – 3-3 роки. Робота з логічними блоками Дьєнеша навчить дитину:

1. Виявляти властивості об'єктів, називати їх, пояснювати, у чому полягають відмінності та подібності, підкріплювати свої міркування доказами.
2. Логічно мислити.
3. Краще розмовляти.
4. Розуміти, що таке колір, товщина, форма та різний розмір.
5. Усвідомлювати простір.
6. Самостійно вирішувати завдання навчального та практичного плану.
7. Наполегливо йти до досягнення мети, долати труднощі, проявляти ініціативу.
8. Виконувати розумові операції.
9. Розвивати уяву, творчі та інтелектуальні здібності, фантазію, навички моделювання та конструювання.

Як працювати з блоками Дьєнеша

Заняття відбуваються у кілька етапів. Дьєнеш розробив свою методику з урахуванням психологічних аспектів дітей молодшого віку, тому не треба боятися того, що вона буде надто складною для мислення дошкільника. Вирізняють такі стадії розвитку математичних здібностей:

1. Вільна гра. Мета – навчити малюка вирішувати незнайомі завдання методом «проб і помилок», пробуючи різні варіанти.
2. Малюк плавно переходить на гру за певними правилами. Під час занять відбувається ознайомлення з базовою інформацією, наприклад, «які фігури однакові».
3. Обговорення, порівняння змісту математичних ігор. Потрібно підбирати різні варіанти із суміжними правилами, але різними ігровими матеріалами.
4. Знайомство із змістом чисел. Рекомендується використовувати карти, діаграми, таблиці.
5. Останній етап - найтриваліший і підійде для старших дошкільнят. На ньому слід пропонувати різні картки з визначенням правил, що допомагає дійти конкретних логічних висновків. Поступово до малюка стануть знайомі такі поняття, як теорема та аксіома.

Логічні блоки

Самі фігурки – основа методики Дьєнеша. З ними передбачено безліч захоплюючих дидактичних ігор для дітей різного віку. Головне призначення блоків Дьєнеша – навчити дитину розуміти властивості предметів. З їхньою допомогою він навчиться відрізняти та об'єднувати об'єкти, робити їх класифікацію. Наявність картинок та спеціальних альбомів суттєво урізноманітнить кількість ігор, які ви зможете запропонувати дошкільнику.

Картки

Для занять використовуються зображення, на яких міститься символічна інформація про властивості фігури. Це виглядає так:

1. Колір позначається плямою.
2. Розмір – це силует будиночка. Маленький позначається одноповерховим будовою, великий – багатоповерховим.
3. Контури геометричних постатей відповідають формі.
4. Товщина – два зображення чоловічків. Перший – товстий, другий – худий.
5. У комплекті Дьєнеша є картки із запереченням. Наприклад, перекреслений хрест-навхрест багатоповерховий будинок означає, що потрібна фігура «не велика», тобто маленька.

Комплекти карток можна використовувати не лише разом із блоками Дьєнеша, але й для самостійних ігор. Робота з ними розвиває логіку, навичку розшифровки інформації за символами. Спочатку дитині слід давати найпростіші ігрові завдання для знайомства з картками Дьєнеша, а потім поступово ускладнювати їх. Комплект зображень здатний суттєво урізноманітнити заняття, зробити їх значно цікавішим.

Альбоми

Таких посібників знадобиться придбати кілька для кожного вікового діапазону. Вибирати їх слід за рівнем розвитку дитини, а не за тим, скільки їй років зараз. Іноді в 3 роки у малюка розвиток п'ятирічного, а буває навпаки. В альбомах представлені різні ігри з фігурками Дьєнеша, схеми-малюнки, за якими їх можна складати. Завдання ви можете самостійно ускладнювати, вносити до них різноманітності, орієнтуючись на реакцію дитини.

Блоки Дьєнеша для найменших

Займатися з логічними фігурами можуть діти з дворічного віку. Для них розроблено багато найпростіших ігор. Їхня основна мета – навчити дитину розрізняти властивості об'єкта, групувати предмети за певними ознаками. Такі заняття будуть не тільки корисними, але й цікавими для кожного малюка. Ознайомтеся із декількома найпопулярнішими варіантами ігор.

Вибірки

Це найпростіші ігри для малюків, які тільки знайомляться із набором Дьєнеша. Приклад:

1. Розкладіть перед дитиною елементи Дьєнеша.
2. Нехай він групує їх за різними ознаками. Спочатку вибирає все однакового кольору, потім розміру тощо.

Поступово гра стає складнішою. Запропонуйте дитині сортувати блоки за двома ознаками. Наприклад:

1. Вибери жовті прямокутні блоки та сині квадратні.
2. Дістань усі плоскі фігурки однакового розміру.
3. Виберіть тонкі круглі блоки.
4. Відсортуйте всі сині трикутні фігури.

Конструювання

Цю творчу гру люблять усі діти без винятку. Вона дуже проста, але цікава. Дитині пропонується складати з елементів Дьєнеша різні фігурки спочатку за схемами, а потім без них, поступово ускладнюючи завдання. Приклади об'єктів, які можна попросити сконструювати:

• будиночок;
• стіл;
• будиночок з віконцями;
• ялинка;
• лавка;
• табурет;
• диван;
• стілець;
• сходинки;
• крісло;
• машинка.

Продовжи ряд

Гра спрямована на те, щоб у дитини закріпилися знання про геометричні фігури, величину, товщину, колір. Завдяки їй він навчиться знаходити закономірності. Варіанти завдань:

1. Викладіть на столі перед малюком елементи Дьєнеша так, щоб кожна наступна відрізнялася від попередньої за однією ознакою. Дитина самостійно продовжує цей ряд.
2. Викладайте ланцюжок з постатей Дьенеша те щоб поруч був однакових за двома ознаками предметів. Запропонуйте дитині продовжити цей ряд.
3. Викладіть перед малюком фігури Дьенеша за кольором: червона, жовта, синя. Він продовжить ряд, чергуючи відтінки заданої послідовності.

Годувати тварин

Поставте перед малюком кілька його улюблених іграшок. Нехай він погодує кожну пару «печінок» (блоків). Запропонуйте будь-які умови, наприклад, ведмежа потрібно дати тільки корм червоного кольору, а кошеняті – квадратної форми. Ця гра нагадує вибірки, але діти сприймають її значно краще. Рідко хто з малюків відмовляється годувати своїх улюбленців.

Ігри з блоками Дьєнеша для старшої групи

Коли дитина підросте, вправи для малюків вона зможе клацати, як насіння, і завдання доведеться ускладнити. Методика Дьєнеша для дошкільнят розрахована на малюків 5-6 років. Вправи складніші, активно використовуються як самі кубики, а й картки, ігрові альбоми. Завдання спрямовані на розвиток у дорослої дитини логічного мислення, уміння пояснити ухвалене рішення. Вивчіть кілька ігор для прикладу, на підставі яких можна вигадати ще масу вправ.

Пошук

Дайте дитині будь-яку фігурку Дьєнеша або запропонуйте обрати самостійно. Потім він із загальної маси блоків дістане всі ті, які збігаються з першою по заданій одній властивості. Коли він добре засвоїть гру, ускладніть її. Нехай малюк підбирає блоки, у яких дві однакові властивості із взятою спочатку. Потім ще можна ускладнити гру. Дитина повинна вибирати ті блоки, які не мають жодного суміжного властивості з першим.

Доміно

Ця гра підійде навіть для кількох дітей. Правила:

1. Кожен гравець отримує однакову кількість блоків. Визначається черговість учасників.
2. Перший робить перебіг будь-якою фігурою.
3. Другий кладе блок, у якого одна властивість збігається.
4. Якщо потрібної фігури немає, учасник пропускає хід.
5. Виграє той, хто першим викладе усі свої блоки.
6. Гру можна ускладнити, змінюючи правила якості викладуваних форм. Наприклад, потрібно відповідати блоком, у якого дві подібні ознаки і т.д.

Знайди зайве

Наступна гра допоможе дітям навчитися групувати об'ємні геометричні фігури за різними ознаками. Правила:

1. Викладіть перед дитиною три постаті. Одна з них не повинна мати жодної спільної якості з іншими.
2. Нехай дитина обчислить, який блок зайвий, і пояснить, чому, як він дійшов такого висновку.
3. Ускладніть завдання. Викладіть 6 блоків. Малюк має видалити два зайві.

Знайди пару

Ця гра сподобається дітлахам, які вже добре освоїли всі простенькі завдання. Правила:

1. Перед дитиною розкладіть кілька фігур у ряд.
2. Запропонуйте до кожної підібрати парну за певною якістю.
3. Ускладніть завдання. Нехай малюк спробує підібрати пару не по одному, а за двома або трьома властивостями.
4. Можете спочатку взяти, наприклад, 10 парних елементів. Складіть їх у пакет. Нехай дитина сама вибудує пари, викладаючи фігури Дьєнеша у два горизонтальні ряди.

Художники

Для гри вам знадобиться кілька великих листів кольорового картону. Вони виконують роль ескізів картин. Для укладання композиції потрібні додаткові картонні деталі. Гра вчить аналізувати форму об'єктів, порівнювати їх, розвиває творчі та мистецькі здібності. Правила:

1. За ескізами малюки мають «писати» картину.
2. Заготівлю вони обирають самі. На ній зображено схематично, де якісь блоки повинні знаходитися. Тонкі будуть лише обведені за контуром, а товсті – повністю зафарбовані.
3. Нехай діти на правильні місця «ескізу» підберуть блоки і деталі, що бракують, вирізані з картону.

Магазин

Для цього завдання вам необхідні картки із зображенням предметів, які виконуватимуть роль товару, та логічні елементи. Гра «Магазин» розвиває пам'ять, вміння розмірковувати, обґрунтовувати свій вибір, виявляти та абстрагувати властивості. Правила:

1. Дошкільник приходить до магазину, в асортименті якого є безліч товарів-карток. Має три фігури, що виконують функцію грошей. За кожну можна придбати один товар.
2. Малюкові потрібно купити той об'єкт, у якого не менше однієї властивості збігається у фігурою-грошима.
3. Поступово ускладнюйте гру, пропонуючи нові правила.

Прикрасимо ялинку

Наступна гра сприяє розвитку навичок порядкового рахунку, читання схеми. Для неї вам знадобиться зображення ялинки та 15 карток із символами, блоки. Правила:

1. Ялинку слід прикрасити намистом у п'ять рядів. У кожному буде по три намистинки.
2. Цифра на картці – порядковий номер положення нитки зверху донизу. Зафарбований на ній гурток показує, який за рахунком має йти намистина, а внизу вказано, який елемент його зобразить.
3. Нехай малюк розвісить перший ряд намиста, а потім усі нижні, чітко дотримуючись схеми на картці.

Назва: Конспект заняття з ФЕМП з використанням логічних блоків Дьєнеша в середній групі
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, математика, середня

Посада: вихователь 1 кваліфікаційної категорії
Місце роботи: КДКП ясла сад № 8 «Теремок»
Місце розташування: місто Екібастуз, Павлодарська область, Республіка Казахстан

Конспект заняття з ФЕМП з використанням логічних блоків Дьєнеша у середній групі.

Ціль:

1. Формувати елементарні математичні уявлення.

• Навчати дітей порівнювати предмети та геометричні фігури за двома та більше властивостями (форма, колір, величина);
• Розвивати вміння виділяти задану геометричну фігуру за 3-м

ознаками (форма, величина, колір);

• Вправляти в порядковому та кількісному рахунку в межах 5;
• Закріпити уявлення про поняття «близько-далеко»; про тимчасові уявлення;
• Вчити дітей орієнтуватися у просторі (посередині, вгорі праворуч, вгорі зліва, внизу праворуч, внизу зліва).

2. Розвивати первинні прийоми логічного мислення (формувати здатність до спостереження, порівняння, узагальнення, класифікації); розвивати мову як і форму розумової діяльності.

3. Виховувати допитливість, інтерес до подорожі як формі пізнання навколишнього світу.

Матеріал:блоки «Дьонеш»,картки з кодуванням блоків «Дьонеш»

Хід заняття:

Коло радості

Скільки часу на рік?

Зараз яка пора року?

Скільки місяців узимку?

Назвіть зимові місяці.

Нині який місяць?

Назвіть ознаки зими.

Сюрпризний момент.

Діти, ви зійшли здається хтось стукає?

Піду подивлюсь хто там.

Подивіться, діти, листоноша приніс нам лист. Цікаво, від кого ви думаєте листа?

Бажаєте дізнатися хто написав нам листа?

Тоді відкриємо листа та прочитаємо.

"Привіт, діти! Мені потрібна ваша допомога. Злий чаклун зачарував звірів і закрив їх у скриню. Треба їх звільнити та нагодувати. З привітом дід Лісовик»

Ну що, діти, допоможемо звіряткам?

Нам треба ділитися на дві групи.

1 група йдуть ліпити звіряткам частування

2 група йдуть рятувати звірят.

Пора нам вирушити в дорогу, але ліс далеко. Як нам дістатися, як ви думаєте?

Давайте поїдемо автобусом.

Але щоб поїхати автобусом, що треба придбати?

Завдання виконується з блоками Дьєнеша. Дітям лунають картки з кодуванням фігур.

— Увага! Перевірка квитків.

Якого кольору ваш білет?

Якої форми?

Покажіть лише сині квитки.

А тепер червоні жовті квитки. і т.д.

Молодці! Ви все правильно знайшли свої місця, можна їхати.

(Зупинка. Приїжджають у ліс)

Діти, ось ми приїхали в ліс, але куди ж нам йти, хто нам допоможе?

Подивіться, яка гарна ялинка, може вона нам допоможе?

Ялинка мені сказала, щоб допомогти зерняткам треба правильно виконати всі завдання, які приготували нам сніжинки.

Бере сніжинку №1, читає завдання.

1 - завдання: логічні завдання: "Скільки?"

Сніжинка №2

2-завдання: рахунок прямо і назад в межах 5.

А тепер пригостите зайчиків морквиною, скільки зайчиків? А морквин скільки? Усім вистачило морквин? Чому?

Д/гра «Знайди своє місце».

Сніжинка №3

3-завдання: «Скласти картину»

А це сніжинка хоче, щоб ми склали картинку, де зайчик посередині, будиночок праворуч внизу, ялинка зліва внизу, сонечко праворуч вгорі, хмарка зліва вгорі.

А тепер самі складіть картину.

Молодці! Ви всі добре впоралися із завданням.

Сніжинка №4

4-завдання: «Фіз.хвилинка»

— Це сніжинка просить разом із нею потанцювати.

Сніжинка №5

5-завдання: «Що змінилося?»

(Зліва будиночок, а праворуч 2 іграшки. Вони знаходяться на різних відстанях від будиночка)

Це сніжинка хоче перевірити, наскільки ви уважні.

— Скажіть, хто знаходиться ближче до будиночка, а хто далі від будиночка?

Тепер все закривайте очі.

(переставляю іграшки місцями)

А тепер відкривайте очі і скажіть, що змінилося? (упр.повторюється 2-3 р.)

Молодці! Ви всі завдання правильно виконали. Тепер підемо знайдемо скриню і врятуємо звірят.

Ось і скриня, але вона закрита на замок. Діти, тут записка написано, що ключик захований під геометричними фігурами, ви повинні вгадати

правильно де захований ключ.

Молодці! Ви правильно вгадали, от і ключ.

Діти, нам пора повернутися в дитячий садок, беремо з собою звірят. Сідайте в автобус, поїхали.

Де ми були?

Навіщо ми поїхали до лісу?

Що ми робили щоб урятувати звірят?

Які завдання були?