Κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση ή αποκατάσταση. Η σχέση μεταξύ των εννοιών «αποκατάσταση» και «αποκατάσταση».

Το Habilitation είναι ένα σύστημα θεραπευτικών και παιδαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην πρόληψη και θεραπεία αυτών παθολογικές καταστάσειςστα παιδιά Νεαρή ηλικίαδεν έχει ακόμη προσαρμοστεί κοινωνικό περιβάλλονπου οδηγούν σε μόνιμη απώλεια της ευκαιρίας για εργασία, σπουδές και χρήσιμο μέλος της κοινωνίας. Η αποκατάσταση είναι ένα σύστημα θεραπευτικών και παιδαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην πρόληψη και θεραπεία παθολογικών καταστάσεων που μπορούν να οδηγήσουν σε προσωρινή ή μόνιμη αναπηρία. Η αποκατάσταση στοχεύει στην αποκατάσταση όσο το δυνατόν γρηγορότερα της ικανότητας ζωής και εργασίας σε ένα κανονικό περιβάλλον. Θα πρέπει να μιλάμε για εξοικονόμηση σε εκείνες τις περιπτώσεις που έχει εμφανιστεί μια παθολογική κατάσταση που προκαλεί αναπηρία στον ασθενή παιδική ηλικία. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας δεν έχει ακόμη διαμορφώσει ένα φυσιολογικό κινητικό στερεότυπο, γνωστικές-πρακτικές και λειτουργίες ομιλίας. Δεν διαθέτει δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και δεν έχει εμπειρία στην κοινωνική ζωή. Η αποκατάσταση θα πρέπει να συζητείται σε περιπτώσεις όπου ο ασθενής είχε ήδη εμπειρία κοινωνικής και κοινωνικής ζωής χρήσιμη δραστηριότητα. Το Habilitation προβλέπει ιατρική και παιδαγωγική διόρθωση της κινητικής, νοητικής και ομιλητικής σφαίρας των μικρών παιδιών. Η αποκατάσταση προβλέπει τέτοιες δραστηριότητες για μεγαλύτερα παιδιά και ενήλικες.

Σειρά παθολογικούς παράγοντεςακυρώνουν τον ασθενή, σε σχέση με τον οποίο τίθεται το ερώτημα της ανάγκης εξυγίανσης ή αποκατάστασης. Μεταξύ αυτών των παραγόντων είναι οι ενδομήτριες βλάβες νευρικό σύστημα, γέννηση τραυματική εγκεφαλική βλάβη. Στις αρχές Παιδική ηλικίαΤέτοιοι παράγοντες περιλαμβάνουν φλεγμονώδεις, τραυματικές και άλλες βλάβες του νευρικού συστήματος.

Σε μεγαλύτερα παιδιά, τραύμα στον εγκέφαλο και νωτιαίος μυελός, λοιμώδεις και φλεγμονώδεις ασθένειες (συνέπειες μεταφερόμενης εγκεφαλίτιδας, αραχνοειδίτιδα, μηνιγγίτιδα, πολιομυελίτιδα), εκφυλιστικές παθήσεις του νευρικού και νευρομυϊκού συστήματος. Στους ενήλικες, οι πιο συχνές καταστάσεις αναπηρίας εμφανίζονται όταν αγγειακές παθήσεις, διαταραχές της εγκεφαλικής κυκλοφορίας.

Σε πολύ μικρά παιδιά Κοινή αιτίαΤα μέτρα αποκατάστασης είναι βλάβες του νευρικού συστήματος, που οδηγούν στο σχηματισμό συνδρόμων εγκεφαλικής παράλυσης. Στη χώρα μας υπάρχει ένα καθιερωμένο σύστημα θεραπείας και εξυγίανσης παιδιών με παιδική ηλικία εγκεφαλική παράλυση. Αυτό το σύστημα παρέχει μια βήμα προς βήμα θεραπεία σε διάφορα ιδρύματα: μαιευτήριο, εξειδικευμένο τμήμα νεογνών, πολυκλινικά, νευρολογικά και ορθοπεδικά τμήματα, εξειδικευμένα σανατόρια, βρεφονηπιακοί σταθμοί, νηπιαγωγείοοικοτροφείο, ορφανοτροφείο. Σε όλα τα στάδια ισχύει σύνθετη θεραπεία, προβλέποντας την αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών με τη βοήθεια του ασκήσεις φυσιοθεραπείας, μασάζ, φυσιοθεραπεία, ορθοπεδικές επεμβάσεις, φάρμακα. Μεγάλη σημασία έχει το ενεργό διορθωτικό και εκπαιδευτικό έργο και η απαραίτητη λογοθεραπεία. Αριθμός προσαρμοσμένος σε εργασιακή δραστηριότηταάτομα μπορεί να αυξηθούν λόγω των μέτρων αποκατάστασης που εφαρμόζονται σωστά. Απαιτείται αποτελεσματική οργάνωσηόλο το συγκρότημα ιατροπαιδαγωγικών και κοινωνικών (σε ευρεία έννοια) κεφάλαια. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί η συνέχεια των σταδίων των δραστηριοτήτων αποκατάστασης. Η θεραπεία πρέπει να είναι έγκαιρη και μακροχρόνια. Η καθυστερημένη εξοικείωση μπορεί να είναι αναποτελεσματική και δύσκολο να ολοκληρωθεί. Αυτό μπορεί να συμβαίνει, για παράδειγμα, εάν τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση και μεγάλες καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου αρχίσουν να λαμβάνουν την κατάλληλη βοήθεια μόνο στην ηλικία των οκτώ ή έντεκα ετών. Εμπειρία τα τελευταία χρόνιαυποδεικνύει ότι ένα σύμπλεγμα θεραπευτικών, παιδαγωγικών, λογοθεραπείας και άλλων μέτρων θα πρέπει να ξεκινήσει ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής. Η πρακτική διαψεύδει την άποψη ορισμένων γιατρών και δασκάλων που θεωρούν απίθανη την εξοικείωση ασθενών με εγκεφαλική παράλυση και συγγενείς βλάβες του νευρικού συστήματος. Ένας τέτοιος μηδενισμός σε σχέση με αυτούς τους ασθενείς οφείλεται σε μια σειρά παραγόντων. Μεταξύ αυτών, μπορούμε να αναφέρουμε την ανεπαρκή εξοικείωση με το πρόσφατα καθιερωμένο αποτελεσματικό σύστημα αποκατάστασης και αποκατάστασης, την παρουσία ένας μεγάλος αριθμόςασθενείς με ιατρική και παιδαγωγική παραμέληση, την παρουσία προσώπων που είναι σαφώς απρόβλεπτα σε σχέση με την αποκατάσταση. Ωστόσο, το ποσοστό των απρόβλεπτων ασθενών που κατά κανόνα υπόκεινται σε τοποθέτηση σε ιδρύματα κοινωνική ασφάλιση, είναι σχετικά μικρό. Επιπλέον, μια λεπτομερής νευρολογική, ψυχολογική, παιδαγωγική και λογοθεραπευτική εξέταση των παιδιών του πρώτου έτους της ζωής συνήθως μας επιτρέπει να αναγνωρίσουμε αυτούς τους ασθενείς. Έτσι, η αρνητική στάση των γιατρών και των δασκάλων στην αποκατάσταση και αποκατάσταση παιδιών με σοβαρές βλάβες του νευρικού συστήματος θα πρέπει να δώσει τη θέση της σε επίμονη και επίπονη εργασία που στοχεύει στην αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών και τη μερική ή πλήρη προσαρμογή των παιδιών στην κοινωνία.

ΕΝΝΟΙΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΡΟΜΟΥΠαραβιάσεις των λειτουργιών του νευρικού συστήματος, οι οποίες μπορεί να οφείλονται σε ορισμένες ασθένειες, παθολογικές καταστάσεις που έχουν αναπτυχθεί μετά από ασθένειες, τραυματισμούς του νευρικού συστήματος, συγγενείς αναπτυξιακές διαταραχές, εκδηλώνονται με τη μορφή τυχόν αποκλίσεων από κανονική λειτουργίατο ένα ή το άλλο λειτουργικό σύστημαή οποιοδήποτε μέρος του νευρικού συστήματος. Αυτές οι αποκλίσεις από την κανονική λειτουργία είναι σημάδι, ή σύμπτωμα, μιας παθολογικής κατάστασης. Για παράδειγμα, ένας πονοκέφαλος μπορεί να είναι σύμπτωμα αυξημένου ενδοκρανιακή πίεση, η αδυναμία κίνησης του χεριού ή του ποδιού είναι σημάδι παράλυσής τους, και η απουσία τους ανεξάρτητος λόγοςσε ένα παιδί 3-4 ετών - ένα σημάδι παραβίασης της ανάπτυξης της ομιλίας. Το ίδιο σύμπτωμα μπορεί να παρατηρηθεί με διάφορες ασθένειεςή παθολογικές καταστάσεις. Συχνά, η βλάβη σε οποιοδήποτε μέρος του νευρικού συστήματος εκδηλώνεται με τη μορφή ενός συνόλου συμπτωμάτων. Για παράδειγμα, η βλάβη στην παρεγκεφαλίδα εκδηλώνεται με μείωση μυϊκός τόνος, διαταραχή συντονισμού κινήσεων, διαταραχή ισορροπίας κ.λπ. Μια τέτοια παθολογική κατάσταση, που χαρακτηρίζεται από έναν επίμονο συνδυασμό πολλών χαρακτηριστικών συμπτωμάτων της, ονομάζεται σύνδρομο ή σύμπλεγμα συμπτωμάτων.

Κατά κανόνα, η ήττα ενός συγκεκριμένου τμήματος του νευρικού συστήματος αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό σύνδρομο. Πολλές ασθένειες αντιστοιχούν επίσης συχνά σε ένα συγκεκριμένο σύνολο σημείων - ένα σύνδρομο, και σε αυτή την περίπτωση, ένα σύνδρομο νοείται ως ένα μη τυχαίο σύνολο διάφορα σημάδιαασθένεια, δηλαδή, ένα σταθερό, χαρακτηριστικό για αυτήν την ασθένεια, σύμπλεγμα σημείων. Για παράδειγμα, για μηνιγγίτιδα (φλεγμονή μήνιγγες) το ακόλουθο σύνδρομο είναι χαρακτηριστικό: πυρετός, πονοκέφαλος, έμετος, υπεραισθησία ( υπερευαισθησίασε απτικά, ελαφρά και ακουστικά ερεθίσματα), συγκεκριμένα συμπτώματαερεθισμός των μηνίγγων. Με τη μηνιγγίτιδα, μπορούν να σημειωθούν πολλά άλλα συμπτώματα της νόσου, αλλά αυτά τα συμπτώματα είναι τα πιο σταθερά, πιο συχνά από άλλα, χαρακτηριστικά αυτής της συγκεκριμένης ασθένειας. Το σύμπλεγμα αυτών των συμπτωμάτων είναι το λεγόμενο μηνιγγικό σύνδρομο.

ΣΥΝΔΡΟΜΑΤΑ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ

Για υλοποίηση κινητική πράξηείναι απαραίτητο η ώθηση από την κινητική περιοχή του φλοιού να διοχετεύεται ελεύθερα στον μυ. Εάν το φλοιώδες-μυώδες δάσος καταστραφεί σε οποιαδήποτε περιοχή του (κινητική ζώνη του εγκεφαλικού φλοιού, πυραμιδική οδός, κινητικά κύτταρα του νωτιαίου μυελού, πρόσθια ρίζα, περιφερικό νεύρο), η ώθηση γίνεται αδύνατη και οι αντίστοιχοι μύες δεν μπορούν πλέον πάρτε μέρος στο κίνημα - παραλύει.

Έτσι, παράλυση, ή πληγία, είναι η απουσία κίνησης σε μυ ή ομάδες μυών ως αποτέλεσμα διακοπής της οδού του κινητικού αντανακλαστικού. Η ατελής απώλεια κίνησης (περιορισμός του όγκου και της δύναμης της) ονομάζεται πάρεση.

Ανάλογα με τον επιπολασμό της παράλυσης, μονοπληγία (ένα άκρο είναι παράλυτο), ημιπληγία (παράλυση του μισού του σώματος), παραπληγία (παράλυση και των δύο χεριών ή ποδιών), τετραπληγία (παράλυση και των τεσσάρων άκρων). Με ζημιά στο περιφερειακό κινητικός νευρώναςκαι προκύπτουν οι συνδέσεις του με το μυ (περιφερικό νεύρο). περιφερική παράλυση. Όταν ο κεντρικός κινητικός νευρώνας έχει υποστεί βλάβη και αναπτύσσεται η σύνδεσή του με τον περιφερειακό νευρώνα κεντρική παράλυση. Ποιοτικό χαρακτηριστικόαυτή η παράλυση είναι διαφορετική

Αποκατάσταση και αποκατάσταση ΑμεΑείναι ένα σύνολο διαδικασιών που αναπτύσσεται μεμονωμένα προκειμένου να παρέχει σε ένα άτομο τη δυνατότητα να υποστηρίζει ανεξάρτητα έναν κανονικό τρόπο ζωής. Με τη βοήθεια αυτών των διαδικασιών, τα άτομα με αναπηρία μπορούν να περιηγηθούν πλήρως στην κοινωνία, να εργαστούν και να δημιουργήσουν οικογένειες.

Σχετικά με, τι είναι η αποκατάσταση και αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία, συλλογίζεται ένας μεγάλος αριθμός απόοι πολίτες. Η εξοικείωση είναι ο αρχικός σχηματισμός ορισμένων δεξιοτήτων και η αποκατάσταση είναι η επιστροφή των χαμένων ικανοτήτων.

Με τη βοήθεια της εξοικείωσης διαμορφώνονται νέες ικανότητες στα άτομα με αναπηρία. Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, ο ασθενής μπορεί να επιτύχει τους στόχους που θέτει για τον εαυτό του. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιεί ποικίλους εναλλακτικούς τρόπους, αφού λόγω αναπηρίας η χρήση των συνηθισμένων μεθόδων είναι αδύνατη. Η εξοικείωση στις περισσότερες περιπτώσεις πραγματοποιείται στην παιδική ηλικία.

Η αποκατάσταση πραγματοποιείται αμέσως μετά από τραυματισμό ή διάγνωση συγκεκριμένης ασθένειας. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η διαδικασία, τόσο πιο επιτυχημένη θα είναι. Η αποκατάσταση απαιτεί συνεχή και σταδιακή άσκηση.

Το κύριο περιεχόμενο των εννοιών της αποκατάστασης και της αποκατάστασηςάτομα με αναπηρία έχει χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Όμως, και οι δύο αυτές μέθοδοι στοχεύουν στο να διασφαλίσουν ότι ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να ζήσει πλήρως στον σύγχρονο κόσμο.

Στάδια αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία

Οι γιατροί συνέταξανατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμου με αναπηρίαλαμβάνοντας υπόψη την πορεία της νόσου και ατομικά χαρακτηριστικάπρόσωπο. Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση των ατόμων αποτελείται από διάφορα στάδια:

1. Τονωτικό ιατρικά συμβάντα. Η αποκατάσταση αφορά τη χρήση ειδικές διαδικασίες, που θα μειώσει τον περιορισμό στην κίνηση ενός ατόμου. Η αποκατάσταση μπορεί να είναι γενική και να συνίσταται στη λήψη ιατρικά σκευάσματακαι εξωνοσοκομειακή περίθαλψη. Επίσης, στους ασθενείς μπορεί να συνταγογραφηθεί εξειδικευμένη αποκατάσταση, η οποία συνίσταται στην παροχή βοήθειας σε ειδικά κέντρα. Η ιατρική αποκατάσταση αποτελείται από επανορθωτική χειρουργική, προσθετική και προσθετική, θεραπεία spa. ιατρική αποκατάστασησας επιτρέπει να επαναφέρετε πλήρως χαμένες λειτουργίες. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιείται θεραπεία αποκατάστασης, ορθώσεις, προθέσεις και διάφορα τεχνικά μέσα. Εάν η κινητικότητα ενός ατόμου με αναπηρία είναι σοβαρά περιορισμένη, τότε πρέπει να αγοράσει αναπηρικά καροτσάκια και προθέσεις.
2. επαγγελματικό προσανατολισμό.Πρόγραμμα Αποκατάστασης και Αποκατάστασης ΑμεΑόχι μόνο στην κατάρτισή τους, αλλά και στην περαιτέρω απασχόληση. Εάν ο ασθενής έχει επάγγελμα, αλλά δεν μπορεί να εξασκηθεί ένα ορισμένο είδοςδραστηριότητες λόγω περιορισμών σωματική δραστηριότητα, στη συνέχεια υποβάλλεται σε επανεκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της περιόδου απασχόλησης, η διοίκηση του οργανισμού επαναπρογραμματίζει ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, το οποίο θα επιτρέψει στον εργαζόμενο να εκτελέσει πλήρως και πιο άνετα την εργασία του.
3. Δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγίας. Για την υλοποίησή τους, τα άτομα με αναπηρία πρέπει να παρακολουθούν ειδικά διαμορφωμένες γι' αυτά διακοπές φυσικής αγωγής και άθλησης. Η βελτίωση φαίνεται με τακτική άσκηση γενική κατάστασηυγείας των ΑμεΑ. Δίνουν μια ευκαιρία πλήρης ανάρρωσημετά προηγούμενη ασθένειαή τραυματισμό.
4. κοινωνικό πρόγραμμα.Κοινωνική αποκατάστασηκαι εξοικείωσηςΤα άτομα με αναπηρία παρέχουν την ευκαιρία να οικοδομήσουν σωστά σχέσεις στην οικογένεια και την κοινωνία. Κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες του ΑμεΑ. Η προσαρμογή μπορεί να είναι κοινωνικο-περιβαλλοντική και κοινωνική-οικιακή. Το πρώτο από αυτά βοηθά ένα άτομο να προσαρμοστεί πλήρως στις νέες συνθήκες διαβίωσης. Αυτό λαμβάνει υπόψη τις δεξιότητες και τις ικανότητες των ατόμων με αναπηρία. Ψυχολόγοι και κοινωνιολόγοι συνεργάζονται με ένα άτομο για να βοηθήσουν στον προσδιορισμό των ευκαιριών που διαθέτει ένα άτομο με αναπηρία, με τη βοήθεια των οποίων εκπληρώνει τον εαυτό του. Ένα άτομο με αναπηρία βοηθά να βρει μια νέα δουλειά ή να λάβει εκπαίδευση. Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν ειδικά προγράμματα με τα οποία ο ασθενής χτίζει σχέσεις με την οικογένεια και τους φίλους του. Παρέχουν επίσης ψυχολογική βοήθειαστην οικογένεια. Η κοινωνική και οικιακή αποκατάσταση καθιστά δυνατό τον καθορισμό του πιο βολικού ρυθμού για ένα άτομο με αναπηρία. Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, ένα άτομο θα μπορεί να εξυπηρετήσει τον εαυτό του ανεξάρτητα. Για την οικογένεια αναπτύσσεται η πιο αποδεκτή επιλογή για συγκατοίκηση. Ταυτόχρονα, στο εξάπαντοςοι δεξιότητες αναπηρίας λαμβάνονται υπόψη. Στο επόμενο στάδιο, παρέχονται οι βέλτιστες άνετες συνθήκες διαβίωσης για τα άτομα με ειδικές ανάγκες.

Οτι και αν γινειείδη σύνθετης αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμων με αναπηρίαχρησιμοποιούνται, το άτομο πρέπει να εισαχθεί σε ένα περιβάλλον με ομοϊδεάτες. Συνιστάται να επισκέπτεται ενότητες, κύκλους, να επικοινωνεί μαζί του δημιουργικές ομάδεςκαι τα λοιπά.

Μια σύνθετη προσέγγιση

Στην αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία, μια ολοκληρωμένη προσέγγιση είναι αρκετά σημαντική. Για την αποκατάσταση των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν πριν από τον τραυματισμό, αρκετοί ειδικοί εργάζονται με άτομα με ειδικές ανάγκες. Από αυτή την άποψη, χρησιμοποιούνται διάφοροι τύποι αποκατάστασης:

• Διαφώτιση. Με τη βοήθειά του αλλάζει η άποψη για τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην κοινωνία.
• Ελεύθερος χρόνος. Δημιουργούνται ειδικά προγράμματα που προσφέρουν ένα ενδιαφέρον χόμπι για τους ανθρώπους με ανάπηρος.
• Σωφρονιστικός. Με τη βοήθειά του διασφαλίζεται η πλήρης υπέρβαση των περιορισμών στην ανθρώπινη ζωή.
• Γνωστική. Στην περίπτωση αυτή, η εφαρμογή ειδικά προγράμματαμε τη βοήθεια του οποίου τα ΑμεΑ αναπτύσσουν επιθυμία για μάθηση και εργασία.

Η αποκατάσταση πραγματοποιείται σύμφωνα με το αναλυτικό σχήμα και ποικίλλει. Σε αυτή την περίπτωση αρκεί σημαντικός ρόλοςπαίζει κοινωνική αποκατάσταση. Με τη βοήθειά του, ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να συνειδητοποιήσει ότι είναι ένα πλήρες κοινωνικό υποκείμενο, παρά τους περιορισμούς των σωματικών ικανοτήτων. Χάρη σε παιδαγωγική προσέγγισηεξασφαλίζεται η πλήρης αποκατάσταση ενός ατόμου ως αντικείμενο δραστηριότητας. Κατά τη διάρκεια της περιόδου αποκατάστασης, παρέχεται στον ασθενή το κατάλληλο ψυχολογικη ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗπου του δίνει τη δυνατότητα να επιβληθεί. Προκειμένου να αποκατασταθεί η σωματική υγεία ενός ατόμου στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο, χρησιμοποιείται η ιατρική αποκατάσταση.

Όλοι οι παραπάνω τύποι αποκατάστασης πρέπει να χρησιμοποιούνται χωρίς αποτυχία, κάτι που θα εξασφαλίσει γεμάτη ζωήάτομο με αναπηρία στη σύγχρονη κοινωνία.

Η εξοικείωση πρέπει να πραγματοποιείται στην πρώιμη παιδική ηλικία, γεγονός που εγγυάται την επιτυχία της. Χάρη στη χρήση ορισμένων χειρισμών, θα πραγματοποιηθεί η ανάπτυξη ορισμένων λειτουργιών που θα διευκολύνουν τη ζωή των ατόμων με αναπηρία στο μέλλον. Παρά το γεγονός ότι ένα παιδί γεννιέται με αναπηρία, χρειάζεται την προσοχή, την αγάπη και τη φροντίδα των γονιών του. Πρέπει να παρέχονται πλήρως.

Το Habilitation παρέχει τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και λειτουργιών που θα κάνουν τη ζωή του παιδιού πιο εύκολη στο μέλλον. Αυτή η διαδικασία συνιστάται για παιδιά που έχουν περιορισμένη σωματικές ικανότητες. Σε περίπτωση παραβίασης της ηθικής υγείας ενός ενήλικα, συνιστάται επίσης η χρήση εξασθένισης. Με τη βοήθεια της εξοικείωσης, το παιδί μαθαίνει να βάζει στόχους και να τους πετυχαίνει. Για το μωρό, αναπτύσσονται καθολικοί τρόποι επίλυσης ορισμένων προβλημάτων, τους οποίους μπορεί να χρησιμοποιήσει σύμφωνα με την κατάσταση της υγείας του. Χάρη στην εξοικείωση, ένα άτομο μαθαίνει να αντισταθμίζει τις χαμένες λειτουργίες.

Για την επίτευξη της αποτελεσματικότητας της εξοικείωσης, συνιστάται η έγκαιρη εφαρμογή της. Διαφορετικά, θα χαρακτηρίζεται από εργατικότητα και χαμηλή απόδοση. Συνιστώνται μέτρα αποκατάστασης από τις πρώτες ημέρες της πορείας της νόσου. Τα μαθήματα πρέπει να είναι συνεχή, γεγονός που θα δώσει την ευκαιρία να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση αρκούν σύνθετες διαδικασίεςη οποία θα πρέπει να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με πρόγραμμα που έχει εκπονηθεί προηγουμένως. Σε αυτή την περίπτωση λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του ασθενούς.

Αποκατάσταση και αποκατάσταση παιδιών

Κατά τη διάρκεια της περιόδου αποκατάστασης και αποκατάστασης για παιδιά, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ένα καθολικό πρόγραμμα. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιείται μια κοινωνικο-ιατρική προσέγγιση, η οποία συνίσταται στη διεξαγωγή θεραπευτική γυμναστική, μασάζ. Μπορεί επίσης να εφαρμοστεί μια ποικιλία από θεραπείες ευεξίας. Σε ορισμένα παιδιά συνιστάται να υποβληθούν σε θεραπεία σπα.

Συνιστάται στους μικρούς ασθενείς να παρέχουν κοινωνική βοήθεια. Αυτό επιτρέπει μικρό παιδίΜάθετε να φροντίζετε τον εαυτό σας στο έπακρο. συνθήκες διαβίωσης. Η αποκατάσταση πρέπει να είναι κοινωνικο-ψυχολογική. Στην παιδική ηλικία, συνιστάται μια ποικιλία αναπτυξιακών δραστηριοτήτων. Συνιστάται να παρέχεται κοινωνικοπολιτισμική υποστήριξη σε ένα μικρό άτομο με αναπηρία. Πρέπει να επισκεφτούν θέατρα, συναυλίες, εκδρομές κ.λπ. Όλες οι παραπάνω δραστηριότητες θα πρέπει να εφαρμόζονται συνδυαστικά, γεγονός που εξασφαλίζει υψηλό αποτέλεσμα.

Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση θα πρέπει να πραγματοποιούνται χρησιμοποιώντας ολοκληρωμένη προσέγγιση, που θα επηρεάσει θετικά τη ζωή του οργανισμού. Ένα πρόγραμμα για άτομα με αναπηρία θα πρέπει να αναπτύσσεται μόνο από εξειδικευμένο ειδικό, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά και τον βαθμό αναπηρίας του ασθενούς.

Την 1η Ιανουαρίου 2016 τέθηκε σε ισχύ ο νόμος για την αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία. Εμφανίστηκε μια νέα έννοια, σύμφωνη με τον γνωστό σε εμάς όρο «αποκατάσταση». Ωστόσο, υπάρχει ακόμα μια διαφορά μεταξύ τους.Κοντολογίς, η habilitation (λατ. habilis - να είσαι ικανός για κάτι) είναι ο αρχικός σχηματισμός μιας ικανότητας να κάνεις κάτι.

Ο όρος εφαρμόζεται κυρίως σε μικρά παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες, σε αντίθεση με την αποκατάσταση - την επιστροφή της ικανότητας να κάνουν κάτι που χάθηκε ως αποτέλεσμα ασθένειας, τραυματισμού κ.λπ.

Γενικές έννοιεςγια την αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία τυπικούς κανόνεςεξασφάλιση ίσων ευκαιριών για τα άτομα με αναπηρία (Ψήφισμα της Γενικής Συνέλευσης των Ηνωμένων Εθνών 48/96, που εγκρίθηκε στην τεσσαρακοστή όγδοη σύνοδο της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ στις 20 Δεκεμβρίου 1993), στην ενότητα «Βασικές έννοιες στις πολιτικές για τα άτομα με αναπηρία» , διατυπώνεται η ευρέως χρησιμοποιούμενη έννοια της αποκατάστασης, με βάση τις ιδέες του Παγκόσμιου Προγράμματος Δράσης σε σχέση με τα άτομα με αναπηρίες.Η αποκατάσταση είναι μια διαδικασία που σκοπός της είναι να βοηθήσει τα άτομα με αναπηρία να αποκαταστήσουν και να διατηρήσουν τη βέλτιστη σωματική, πνευματική, ψυχική και /ή κοινωνικά επίπεδα δραστηριότητας παρέχοντάς τους μέσα αποκατάστασηςνα αλλάξουν τη ζωή τους και να διευρύνουν το εύρος της ανεξαρτησίας τους.

Από αυτόν τον διεθνή ορισμό της «αποκατάστασης», ακολουθεί ένα συγκεκριμένο αναλυτικό σχήμα της ίδιας της διαδικασίας αποκατάστασης, το οποίο περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία (κατασκευές αποκατάστασης):

1. Κοινωνική αποκατάσταση, η οποία διασφαλίζει την αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία ως κοινωνικό υποκείμενο.
   2. Παιδαγωγική αποκατάσταση, που διασφαλίζει την αποκατάσταση ενός ατόμου ως αντικείμενο δραστηριότητας.
   3. Ψυχολογική αποκατάσταση, η οποία παρέχει αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία σε ατομικό επίπεδο.
   4. Ιατρική αποκατάσταση, που παρέχει αποκατάσταση σε επίπεδο βιολογικού οργανισμούανθρώπινο.Όλα τα παραπάνω συστατικά αποτελούν ιδανικό μοντέλοΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ αποκατάστασης.

Είναι ευέλικτο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για στρατηγικό σχεδιασμόοποιοδήποτε κέντρο ή ίδρυμα για την αποκατάσταση ατόμου με αναπηρία που έχει σκοπό να προσφέρει τα περισσότερα πλήρες συγκρότημαυπηρεσίες αποκατάστασης.

Τι σημαίνει ο όρος «αποκατάσταση»;

Όταν ένα παιδί γεννιέται με λειτουργικό περιορισμό, αυτό σημαίνει ότι δεν θα είναι σε θέση να αναπτύξει όλες τις λειτουργίες που είναι απαραίτητες για μια φυσιολογική ζωή ή ίσως η λειτουργικότητα αυτού του παιδιού δεν θα αναπτυχθεί με τον ίδιο τρόπο όπως η λειτουργικότητα των συνομηλίκων του. . Ένα παιδί, ό,τι κι αν γίνει, παραμένει παιδί: με ανάγκη αγάπης, προσοχής και εκπαίδευσης σύμφωνα με τη μοναδική του φύση, και πρέπει πρώτα απ' όλα να αντιμετωπίζεται ως παιδί. Η λέξη "habilitation" προέρχεται από το λατινικό " habilis», που σημαίνει «να είσαι ικανός». Habilitate σημαίνει «κάνω πλούσιο» και χρησιμοποιείται αντί της λέξης «αποκατάσταση», που χρησιμοποιείται με την έννοια της αποκατάστασης μιας χαμένης ικανότητας.

Δηλαδή, η εξοικονόμηση είναι μια διαδικασία που στόχος της είναι να βοηθήσει στην απόκτηση ή ανάπτυξη αδιαμόρφωτων λειτουργιών και δεξιοτήτων, σε αντίθεση με την αποκατάσταση, η οποία προσφέρει την αποκατάσταση χαμένων λειτουργιών ως αποτέλεσμα τραυματισμού ή ασθένειας. Ως εκ τούτου, αποδεικνύεται ότι αυτή η διαδικασία είναι πιο σημαντική σε σχέση με τα παιδιά με αναπηρίες. Αν και ισχύει για άλλα άτομα των οποίων η ηθική υγεία υπονομεύεται (για παράδειγμα, κατάδικοι). Εξοικονόμηση σημαίνει όχι μόνο επιδίωξη θεραπείας ή τροποποίησης σωματικών ή ψυχικών διαταραχών, σημαίνει επίσης διδασκαλία στο παιδί να επιτύχει λειτουργικούς στόχους με εναλλακτικούς τρόπους, εάν οι συνήθεις τρόποι εμποδίζονται, και να προσαρμοστεί περιβάλλονγια να αντισταθμίσετε τα χαρακτηριστικά που λείπουν.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η εξυγίανση που ξεκίνησε αργά μπορεί να είναι αναποτελεσματική και δύσκολη στην εφαρμογή.

Αυτό μπορεί να συμβαίνει, για παράδειγμα, εάν τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση και μεγάλες καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου αρχίσουν να λαμβάνουν την κατάλληλη βοήθεια μόνο στην ηλικία των οκτώ έως έντεκα ετών. Η εμπειρία των τελευταίων ετών υποδηλώνει ότι ένα σύμπλεγμα θεραπευτικών, παιδαγωγικών, λογοθεραπείας και άλλων μέτρων θα πρέπει να ξεκινήσει ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής. Δραστηριότητες αποκατάστασηςξεκινούν από τις πρώτες ημέρες ασθένειας ή τραυματισμού και πραγματοποιούνται συνεχώς, με την επιφύλαξη της σταδιακής κατασκευής του προγράμματος.

Οι δραστηριότητες εξοικείωσης μπορούν να ξεκινήσουν με την παρακολούθηση της κατάστασης της μέλλουσας μητέρας και τη νοσηλεία ενός παιδιού με αναπτυξιακές δυσκολίες. Η εξοικείωση είναι μια πολύπλευρη διαδικασία που αντιμετωπίζει διάφορες πτυχές ταυτόχρονα για να μπορέσει το παιδί να ζήσει μια ζωή όσο το δυνατόν πιο κοντά στο φυσιολογικό. κανονική ζωή, σε αυτό το πλαίσιο σημαίνει τη ζωή που θα είχε ένα παιδί αν δεν υπήρχαν οι λειτουργικοί του περιορισμοί.

Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην προσαρμογή στην κοινωνία και στην υπέρβαση των παθολογικών καταστάσεων των ατόμων με αναπηρία.Το καθήκον τόσο της εξυγίανσης όσο και της αποκατάστασης είναι να βοηθήσει τα άτομα με αναπηρία να κοινωνικοποιηθούν όσο το δυνατόν πιο επιτυχημένα, να οργανώσουν τόσο την προσωπική όσο και την επαγγελματική ζωή.

Άρθρο 9. Η έννοια της αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία

(δείτε το κείμενο στο προηγούμενο)

(όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 132-FZ της 23ης Οκτωβρίου 2003)

(βλ. κείμενο στο προηγούμενο

Η αποκατάσταση των ΑμεΑ είναι ένα σύστημα και διαδικασία πλήρους ή μερική ανάκαμψηικανότητες ατόμων με αναπηρία για καθημερινές, κοινωνικές, επαγγελματικές και άλλες δραστηριότητες. Η προσαρμογή ατόμων με αναπηρία είναι ένα σύστημα και διαδικασία διαμόρφωσης των ικανοτήτων των ατόμων με αναπηρία για καθημερινές, κοινωνικές, επαγγελματικές και άλλες δραστηριότητες. Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία στοχεύουν στην εξάλειψη ή, στο μέτρο του δυνατού, στην πληρέστερη αποζημίωση για τους περιορισμούς της ζωής των ατόμων με αναπηρία, προκειμένου να κοινωνική προσαρμογήσυμπεριλαμβανομένης της υλικής ανεξαρτησίας και της ένταξής τους στην κοινωνία.

(μέρος πρώτο στην έκδ.

(δείτε το κείμενο στο προηγούμενο)

Οι κύριες κατευθύνσεις αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία περιλαμβάνουν:

(όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 419-FZ της 1ης Δεκεμβρίου 2014)

(δείτε το κείμενο στο προηγούμενο)

ιατρική αποκατάσταση, επανορθωτική χειρουργική, προσθετική και ορθωτική, θεραπεία spa.

Ομοσπονδιακός νόμος της 1ης Δεκεμβρίου 2014 N 419-FZ)

(δείτε το κείμενο στο προηγούμενο)

επαγγελματικό προσανατολισμό, γενικό και επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική εκπαίδευση, βοήθεια στην απασχόληση (συμπεριλαμβανομένων των ειδικών θέσεων εργασίας), βιομηχανική προσαρμογή.

(όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 419-FZ της 1ης Δεκεμβρίου 2014)

(δείτε το κείμενο στο προηγούμενο)

κοινωνικο-περιβαλλοντική, κοινωνικο-παιδαγωγική, κοινωνικο-ψυχολογική και κοινωνικο-πολιτισμική αποκατάσταση, κοινωνική προσαρμογή.

δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και αναψυχής, αθλητισμός.

Η εφαρμογή των κύριων κατευθύνσεων αποκατάστασης, αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία προβλέπει τη χρήση του τεχνικά μέσααποκατάσταση, δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσειςγια την απρόσκοπτη πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία σε κοινωνικά, μηχανολογικά, υποδομές μεταφορώνκαι χρήση μεταφορικών μέσων, επικοινωνίας και πληροφόρησης, καθώς και παροχή πληροφοριών σε άτομα με αναπηρία και τις οικογένειές τους για την αποκατάσταση, την αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία.

(Μέρος τρίτο όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 419-FZ της 1ης Δεκεμβρίου 2014)

Chepuryshkin I.P.

Η κοινωνία και το κράτος σήμερα αντιμετωπίζουν ένα εξαιρετικά σημαντικό έργοενεργεί ως εγγυητής της κοινωνικής προστασίας των παιδιών με αναπηρία, αναλαμβάνει την ευθύνη να τους παρέχει συνθήκες για μια κανονική ζωή, μελέτη και ανάπτυξη κλίσεων, επαγγελματική κατάρτιση, προσαρμογής στο κοινωνικό περιβάλλον, δηλαδή για την εξοικείωση τους. Ανάλυση ιστορικό υπόβαθροσχηματισμός σύγχρονο σύστημαη διαχείριση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα οικοτροφείο έδειξε ότι η ιδέα της ικανοποίησης των παιδιών με αναπηρίες ως διαδικασία αποκατάστασης της σωματικής και νοητική ικανότητα, έχει αρκετά μεγάλη ιστορία και εκτείνεται σε αρκετούς αιώνες.

Η έννοια της «εξοικείωσης» έχει επίσης διφορούμενες ερμηνείες. Μέχρι σήμερα, δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συγγραφέων που να αναφέρονται σε αυτήν την έννοια. Η έννοια της «αποκατάστασης» προσεγγίζει το νόημα με την έννοια της κανονικοποίησης που χρησιμοποιείται στη Δανία και τη Σουηδία. Μετάφραση από τα λατινικά, το habilitation σημαίνει κυριολεκτικά «παροχή δικαιωμάτων, ευκαιριών, διασφάλιση του σχηματισμού ικανοτήτων» και χρησιμοποιείται συχνά στην παιδοψυχιατρική σε σχέση με άτομα που πάσχουν από κάποιο σωματικό ή ψυχικό ελάττωμα από μικρή ηλικία.

ΣΕ ιατρική βιβλιογραφίαΗ έννοια της αποκατάστασης δίνεται συχνά σε σύγκριση με την έννοια της αποκατάστασης. Σύμφωνα με τον L.O. Badalyan: «Η Habilitation είναι ένα σύστημα θεραπευτικών και παιδαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην πρόληψη και θεραπεία εκείνων των παθολογικών καταστάσεων σε μικρά παιδιά που δεν έχουν ακόμη προσαρμοστεί στο κοινωνικό περιβάλλον, που οδηγούν σε μόνιμη απώλεια της ευκαιρίας για εργασία, μελέτη και χρήσιμο μέλος της κοινωνίας. Θα πρέπει να μιλάμε για εξοικονόμηση σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου μια παθολογική κατάσταση που προκαλεί αναπηρία στον ασθενή προέκυψε στην πρώιμη παιδική ηλικία. Αυτό το παιδί δεν έχει δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και δεν έχει εμπειρία κοινωνικής ζωής.

Στα υλικά του εγχειριδίου «Βελτίωση της εκπαίδευσης». Το Εθνικό Ινστιτούτο για την Προώθηση της Αστικής Εκπαίδευσης στις Ηνωμένες Πολιτείες σημείωσε ότι οι μαθητές μαθαίνουν και χρησιμοποιούν την αποκτηθείσα γνώση με διαφορετικούς τρόπους. Ωστόσο, ο στόχος της εκπαίδευσης είναι να επιτύχει μια ορισμένη κοινωνική θέση για όλους τους μαθητές και να επιβεβαιώσει την κοινωνική τους σημασία. Η ένταξη είναι μια προσπάθεια να δοθεί στους μαθητές με αναπηρία αυτοπεποίθηση, η οποία τους παρακινεί να πάνε στο σχολείο με άλλα παιδιά: φίλους και γείτονες. Τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν χρειάζονται μόνο ειδική μεταχείριση και υποστήριξη, αλλά και ανάπτυξη των ικανοτήτων τους και επιτυχία στο σχολείο. Στα υλικά του αναφερόμενου εγχειριδίου, τονίζεται ότι η τελευταία έκδοση Ομοσπονδιακός νόμοςΗ Πολιτική για την Εκπαίδευση για την Αναπηρία των ΗΠΑ υποστηρίζει την πρακτική της ένταξης. Νέος νόμοςγια την Εκπαίδευση υπερασπίζεται την ένταξη των παιδιών με αναπηρία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, για την ένταξή τους σε πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Το πόρισμα της συμβουλευτικής επιτροπής, όταν υποβλήθηκε στο Κογκρέσο των ΗΠΑ, εξήγησε τους στόχους και τους στόχους των νομοθετών ως εξής: η ένταξη είναι «αποδοχή κάθε παιδιού και ευελιξία στις προσεγγίσεις της μάθησης».

Συνοψίζοντας τα παραπάνω και στηριζόμενοι στην εμπειρία του συγγραφέα, πιστεύουμε ότι θα πρέπει να διαμορφωθεί ένας χώρος αποκατάστασης και εκπαίδευσης σε ένα οικοτροφείο για παιδιά με αναπηρία. Στο πλαίσιο της οικονομικής κρίσης στην κοινωνία, η δημιουργία βιώσιμο σύστημαΗ εκπαίδευση, η οποία θα μπορούσε να ενσωματώσει όλες τις επιπτώσεις στα παιδιά, είναι σχεδόν αδύνατη. υπάρχουσα πραγματικότητακαταδεικνύει ξεκάθαρα ότι ακόμη και ειδικό οικοτροφείο με πιο πρόσφατο σύστημαεκπαίδευση, ανθρωπιστικές σχέσεις, διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες, συναγωνισμός με ένα φωτεινό και πολύχρωμο περιβάλλον, γεμάτο υπερσύγχρονες «αξίες», συχνά αποτυγχάνει.

Και φαίνεται να υπάρχει μόνο μία διέξοδος από αυτό. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο σε ίδρυμα κατοικίαςβελτίωση της ζωής των παιδιών· κάντε το φωτεινό, συναισθηματικό, γεμίστε το με ενδιαφέροντα, εξαιρετικά γεγονότα. Επιπλέον, το σχολείο πρέπει να είναι ελκυστικό τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Η παραδοσιακότητα και η καινοτομία, η απουσία υπερβολικής κηδεμονίας και φροντίδας θα πρέπει να συνυπάρχουν οργανικά σε αυτήν. Σε αυτή την περίπτωση, το σχολείο γίνεται ανταγωνιστικό στον χώρο που περιβάλλει το παιδί. και όλοι οι κανόνες και οι αξίες που προβάλλονται από τη σχολική υποδομή μπορούν να γίνουν εσωτερικές πεποιθήσεις και δικές τους νόρμες για το παιδί. Εκδηλώσεις πολιτιστικού, αθλητικού ή άλλου χαρακτήρα, που λαμβάνουν χώρα στον περιβάλλοντα χώρο, εισάγονται στη ζωή της σχολικής ομάδας. Ταυτόχρονα, αντιμετωπίζεται η υλοποίηση του έργου της δημιουργίας ενός τέτοιου χώρου δύσκολη εργασίαεξοικείωσης παιδιών με αναπηρίες. Αυτό σημαίνει ότι σε αυτόν τον χώρο το παιδί πρέπει να μάθει να κάνει κάτι που του έχει στερηθεί από την παιδική του ηλικία. Υπάρχει ακριβώς μια αντίφαση σε αυτό το ερώτημα. Φαίνεται ότι εδώ η ατομική διορθωτική δραστηριότητα των γιατρών πρέπει να πάρει την πρώτη θέση. Με βάση αυτό, πολλοί ειδικοί συμπεραίνουν ότι πλήρη βοήθειαένα παιδί με αναπηρίες θα πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο ένα σύστημα μέτρων αποκατάστασης, αλλά και μια ολοκληρωμένη ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική εργασία για την οικοδόμηση ενός τέτοιου χώρου ζωής και δραστηριότητας που ο καλύτερος τρόποςθα ενθαρρύνει το παιδί να χρησιμοποιήσει τις επίκτητες λειτουργίες σε vivo. Τα καθήκοντα της οργάνωσης της κατευθυνόμενης δραστηριότητας ενός παιδιού, της δημιουργίας κινήτρων για να εκτελέσει ενέργειες που προκαλούν δυσκολίες, να ξεπεράσει τις δικές του δυσκολίες περιλαμβάνονται στη σφαίρα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας και επιλύονται με τη δημιουργία ενός ειδικού παιδαγωγικού χώρου. Πως προγενέστερο παιδί, έχοντας λάβει βοήθεια, θα μπορεί να ενεργεί ενεργά σε έναν επαρκώς οργανωμένο χώρο, τόσο καλύτερο θα είναι το αποτέλεσμα για την περαιτέρω ανάπτυξή του.

Πρέπει να σημειωθεί ότι επί του παρόντος στη Ρωσία, σε σχέση με το κράτος προς τα άτομα με αναπηρία, υπάρχει μια μετάβαση σε ένα νέο στάδιο.

Η ποιότητα της εκπαίδευσης σε οικοτροφείο για παιδιά με αναπηρία θεωρείται ως παιδαγωγικό πρόβλημακαι την κατεύθυνση της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Οι ιστορικές προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου συστήματος διαχείρισης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα οικοτροφείο για παιδιά με αναπηρία ήταν: πρώτον, η ανάπτυξη και υλοποίηση έργων για τη δημιουργία ενός κοινού ολοκληρωμένου σχολείου που ενώνει μαθητές με διαφορετικές εκπαιδευτικές ευκαιρίες μέσα στους τοίχους του. δεύτερον, η δημιουργία κέντρων αποκατάστασης που διασφαλίζουν την ανάπτυξη της ποιότητας ζωής των παιδιών με αναπηρίες και η δημιουργία σχολείων χωρίς αποκλεισμούς στα οποία όλοι οι μαθητές έχουν ίση πρόσβαση στη μαθησιακή διαδικασία κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας και ίσες ευκαιρίες για δημιουργία και ανάπτυξη σημαντικών κοινωνικοί δεσμοί.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. Badalyan L.O. Νευροπαθολογία. - Μ., 2000. - Σ.337-347.
2. Chepuryshkin I.P. Μοντελοποίηση του εκπαιδευτικού χώρου των οικοτροφείων για παιδιά με αναπηρία: Περίληψη της διπλωματικής εργασίας. διατριβή ... υποψήφιος παιδ. - Izhevsk, 2006.- 28s.
3. Βελτίωση της Εκπαίδευσης.

   Η υπόσχεση των σχολείων χωρίς αποκλεισμούς.

Βιβλιογραφικός σύνδεσμος

Chepuryshkin I.P. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ // Επιτυχίες σύγχρονη φυσική επιστήμη. - 2010. - Αρ. 3. - Σ. 53-54;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=7865 (ημερομηνία πρόσβασης: 06/05/2018).

Σε γενικές γραμμές, η αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία μοιάζει σχεδόν πολύ με την αποκατάσταση που ήδη γνωρίζουμε. Σύμφωνα με τον σκοπό της, η αποκατάσταση διαφέρει από την αποκατάσταση μόνο στο θέμα - ένα άτομο, ένα άτομο με αναπηρία, για το οποίο πραγματοποιείται.

Αυτός ο όρος σημαίνει την προσαρμογή των ατόμων με αναπηρία στη ζωή σε συνθήκες αναπηρίας σε ένα περιβάλλον που είναι ακατάλληλο ή κακώς προσαρμοσμένο για αυτό. Αλλά εάν η αποκατάσταση προβλέπει την επιστροφή σε ένα άτομο των ευκαιριών που χάθηκαν λόγω αναπηρίας που είχε προηγουμένως πριν από την αναπηρία, τότε η αποκατάσταση είναι η διαδικασία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης τέτοιων δεξιοτήτων σε ένα άτομο που είναι παιδί με αναπηρία που απλά δεν έχει τις δεξιότητες να ζήσει χωρίς αναπηρία.

Η διαδικασία αποκατάστασης, καθώς και η αποκατάσταση, περιλαμβάνει τόσο την ανάπτυξη όσο και την εκπαίδευση των απαραίτητων δεξιοτήτων στο ίδιο το άτομο με αναπηρία (οι διαφορές μπορεί να είναι πολύ μεγάλες σε αυτό, καθώς είναι απαραίτητο να διδάξουμε νέες δεξιότητες σε ένα άτομο που δεν έχει ποτέ καθόλου), και την προσαρμογή του περιβάλλοντος του σε πιο αποδεκτές για αυτόν συνθήκες - τη λεγόμενη δημιουργία " προσβάσιμο περιβάλλον" - Αυτό ολόκληρο συγκρότημακοινωνικές, ιατρικές, τεχνικές, νομικές και άλλες δραστηριότητες.

Παρεμπιπτόντως, το habilitation δεν είναι καθόλου τόσο νέο όσο φαίνεται. Επίσης σε Σοβιετική εποχήπαιδιά με ειδικές ανάγκες με γενετικές ανωμαλίες, εμποδίζοντάς τους να ζήσουν μια φυσιολογική ζωή, τους δίδαξε με μεγάλη επιτυχία τις απαραίτητες δεξιότητες. Υπήρχαν ειδικές μέθοδοι ακόμη και για τη διδασκαλία των κωφών-τυφλών παιδιών και ήταν πολύ αποτελεσματικές. Είναι αλήθεια ότι κατά το τελευταίο τέταρτο του αιώνα, αυτές οι μέθοδοι, μου φαίνεται, έχουν χαθεί, αλλά η εμπειρία και οι ειδικοί εξακολουθούν να παραμένουν ...

Όσον αφορά τα προγράμματα αποκατάστασης τέτοιων ατόμων με αναπηρία, δεν έχω ακούσει ακόμη για νέες διατάξεις σχετικά με αυτό το θέμα, και μέχρι στιγμής αυτή η διαδικασία έχει προχωρήσει με τον ίδιο τρόπο όπως κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος αποκατάστασης - το πρόγραμμα αναπτύσσεται με βάση την ιατρική ενδείξεις κατά την περίοδο ανάθεσης αναπηρίας και χορηγείται σε άτομο με αναπηρία, στον κηδεμόνα ή στον κοινωνικό λειτουργό του κατά την ανάθεση της αναπηρίας.

Έχετε επαφές με έναν ειδικό

Τι είναι η «Αποκατάσταση για ΑμεΑ»;

Ποια ΑμεΑ καλύπτει ο νέος όρος;
Πότε θα καταρτίσουν και θα εκδώσουν προγράμματα αποκατάστασης για άτομα με αναπηρία; Τι απαιτείται για ένα τέτοιο πρόγραμμα;
Θα εκδοθούν κονδύλια για την αποκατάσταση, τι είδους;

Την 1η Ιανουαρίου 2016 τέθηκε σε ισχύ ο νόμος αριθ. 419-FZ, ο οποίος εισήγαγε την έννοια της αποκατάστασης για άτομα με ειδικές ανάγκες. Είναι σύμφωνο με τον γνωστό σε εμάς όρο «αποκατάσταση». Ωστόσο, εξακολουθεί να υπάρχει μια διαφορά μεταξύ τους.

Εν ολίγοις, το habilitation (από το λατινικό habilis - να είσαι ικανός για κάτι) είναι ο αρχικός σχηματισμός της ικανότητας να κάνεις κάτι. Ο όρος εφαρμόζεται κυρίως σε μικρά παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες, σε αντίθεση με την αποκατάσταση - την επιστροφή της ικανότητας να κάνουν κάτι που χάθηκε ως αποτέλεσμα ασθένειας, τραυματισμού κ.λπ. [παιδαγωγικό ορολογικό λεξικό].

Γενικές έννοιες της αποκατάστασης των ατόμων με αναπηρία

Στους τυπικούς κανόνες για τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τα άτομα με αναπηρία (Ψήφισμα της Γενικής Συνέλευσης των Ηνωμένων Εθνών 48/96, που εγκρίθηκε στην τεσσαρακοστή όγδοη σύνοδο της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ στις 20 Δεκεμβρίου 1993), στην ενότητα «Βασικές έννοιες στις πολιτικές σχετικά με τα άτομα με αναπηρία», η συνήθως χρησιμοποιούμενη έννοια της αποκατάστασης, που βασίζεται στις ιδέες Παγκόσμιο Πρόγραμμα Δράσης για Άτομα με Αναπηρία.

Η αποκατάσταση είναι μια διαδικασία που στοχεύει να βοηθήσει τα άτομα με αναπηρία να αποκαταστήσουν και να διατηρήσουν τα βέλτιστα σωματικά, πνευματικά, νοητικά ή/και κοινωνικά επίπεδα απόδοσης παρέχοντάς τους εργαλεία αποκατάστασης για να αλλάξουν τη ζωή τους και να διευρύνουν την ανεξαρτησία τους.

Από αυτόν τον διεθνή ορισμό της «αποκατάστασης», ακολουθεί ένα συγκεκριμένο αναλυτικό σχήμα της ίδιας της διαδικασίας αποκατάστασης, το οποίο περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία (κατασκευές αποκατάστασης):

1. Κοινωνική αποκατάσταση, η οποία διασφαλίζει την αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία ως κοινωνικό υποκείμενο.

2. Παιδαγωγική αποκατάσταση, που διασφαλίζει την αποκατάσταση ενός ατόμου ως αντικείμενο δραστηριότητας.

3. Ψυχολογική αποκατάσταση, η οποία παρέχει αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία σε ατομικό επίπεδο.

4. Ιατρική αποκατάσταση, που παρέχει αποκατάσταση σε επίπεδο ανθρώπινου βιολογικού οργανισμού.

Όλα τα παραπάνω συστατικά αποτελούν ένα ιδανικό μοντέλο της διαδικασίας αποκατάστασης. Είναι καθολική και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στον στρατηγικό σχεδιασμό οποιουδήποτε κέντρου ή ιδρύματος για την αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία, που στοχεύει στην παροχή της πληρέστερης γκάμα υπηρεσιών αποκατάστασης. Οι δράσεις αποκατάστασης ξεκινούν από τις πρώτες ημέρες ασθένειας ή τραυματισμού και πραγματοποιούνται συνεχώς, με την επιφύλαξη της σταδιακής κατασκευής του προγράμματος.

Τι σημαίνει ο όρος «αποκατάσταση»;

Όταν ένα παιδί γεννιέται με λειτουργικό περιορισμό, αυτό σημαίνει ότι δεν θα είναι σε θέση να αναπτύξει όλες τις λειτουργίες που είναι απαραίτητες για μια φυσιολογική ζωή ή ίσως η λειτουργικότητα αυτού του παιδιού δεν θα αναπτυχθεί με τον ίδιο τρόπο όπως η λειτουργικότητα των συνομηλίκων του. . Ένα παιδί, ό,τι κι αν γίνει, παραμένει παιδί: με την ανάγκη για αγάπη, προσοχή και εκπαίδευση σύμφωνα με τη μοναδική του φύση, και πρέπει πρώτα απ' όλα να αντιμετωπίζεται σαν παιδί.

Η λέξη «habilitation» προέρχεται από το λατινικό «habilis», που σημαίνει «να μπορείς». Habilitate σημαίνει «κάνω πλούσιο» και χρησιμοποιείται αντί της λέξης «αποκατάσταση», που χρησιμοποιείται με την έννοια της αποκατάστασης μιας χαμένης ικανότητας. Δηλαδή, η εξοικονόμηση είναι μια διαδικασία που στόχος της είναι να βοηθήσει στην απόκτηση ή ανάπτυξη αδιαμόρφωτων λειτουργιών και δεξιοτήτων, σε αντίθεση με την αποκατάσταση, η οποία προσφέρει την αποκατάσταση χαμένων λειτουργιών ως αποτέλεσμα τραυματισμού ή ασθένειας.
Ως εκ τούτου, αποδεικνύεται ότι αυτή η διαδικασία είναι πιο σημαντική σε σχέση με τα παιδιά με αναπηρίες. Η εξοικείωση σημαίνει όχι μόνο επιδίωξη θεραπείας ή τροποποίησης σωματικών ή ψυχικών διαταραχών, σημαίνει επίσης διδασκαλία στο παιδί να επιτύχει λειτουργικούς στόχους με εναλλακτικούς τρόπους όταν μπλοκάρονται οι συνήθεις τρόποι και να προσαρμόζει το περιβάλλον για να αντισταθμίσει τις λειτουργίες που λείπουν.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η εξυγίανση που ξεκίνησε αργά μπορεί να είναι αναποτελεσματική και δύσκολη στην εφαρμογή. Αυτό μπορεί να συμβαίνει, για παράδειγμα, εάν τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση και μεγάλες καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου αρχίσουν να λαμβάνουν την κατάλληλη βοήθεια μόνο στην ηλικία των οκτώ έως έντεκα ετών. Η εμπειρία των τελευταίων ετών υποδηλώνει ότι ένα σύμπλεγμα θεραπευτικών, παιδαγωγικών, λογοθεραπείας και άλλων μέτρων θα πρέπει να ξεκινήσει ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής. Οι δραστηριότητες εξοικείωσης μπορούν να ξεκινήσουν με την παρακολούθηση της κατάστασης της μέλλουσας μητέρας και τη νοσηλεία ενός παιδιού με αναπτυξιακές δυσκολίες. Η εξοικείωση είναι μια πολύπλευρη διαδικασία που αντιμετωπίζει διάφορες πτυχές ταυτόχρονα για να μπορέσει το παιδί να ζήσει μια ζωή όσο το δυνατόν πιο κοντά στο φυσιολογικό. Κανονική ζωή, σε αυτό το πλαίσιο, σημαίνει τη ζωή που θα είχε ένα παιδί αν δεν υπήρχαν οι λειτουργικοί του περιορισμοί.
Η εξυγίανση και αποκατάσταση είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην προσαρμογή στην κοινωνία και στην υπέρβαση των παθολογικών καταστάσεων των ατόμων με αναπηρία. Το καθήκον τόσο αυτών όσο και των άλλων είναι να βοηθήσουν τα άτομα με αναπηρία να κοινωνικοποιηθούν όσο το δυνατόν πιο επιτυχημένα, να οργανώσουν τόσο την προσωπική όσο και την επαγγελματική ζωή.

Από τις αρχές του 2017 τέθηκε σε ισχύ ειδικός νόμος, ο οποίος περιέχει πληροφορίες για το τι συνιστά αποκατάσταση και αποκατάσταση των ΑμεΑ.

Αποκατάσταση και αποκατάσταση ΑμεΑ

Επίσης, ορίζει όλες τις προϋποθέσεις που επιβάλλονται από διάφορα επιμέρους προγράμματα για τα άτομα με αναπηρία. Σε αυτόν τον νόμο μπορείτε να μάθετε ποια είναι η διαφορά μεταξύ αποκατάστασης και αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία:

1. 1. η αποκατάσταση είναι ένα σύνολο ειδικών ενεργειών που έχουν σχεδιαστεί για να αποκαταστήσουν τις ικανότητες ενός ατόμου που τις έχει χάσει λόγω οποιασδήποτε ασθένειας ή τραυματισμού.

1. Η εξοικείωση είναι η αρχική δημιουργία ικανοτήτων σε ένα άτομο που του έλειπαν εντελώς.

Κατά κανόνα, η εξοικείωση απευθύνεται σε παιδιά που γεννήθηκαν με οποιεσδήποτε ανωμαλίες ή είχαν παραβιάσεις στη διαδικασία ανάπτυξής τους.

Κύρια χαρακτηριστικά της εξοικείωσης

Αρχικά, είναι σημαντικό να οριστεί τι συνιστά αποκατάσταση αναπηρίας. Στοχεύει στην αποκατάσταση της ψυχικής, ψυχικής, κοινωνικής ή πνευματική δραστηριότητα. Είναι σημαντικό όχι μόνο να το επιστρέφετε σωστά, αλλά και να το συντηρείτε συνεχώς ώστε να μην προκύψει άλλη αστοχία. Σε αυτή την περίπτωση, το άτομο θα μπορέσει να επιστρέψει σε έναν κανονικό τρόπο ζωής.

Η αποκατάσταση είναι δυνατή μόνο με την εφαρμογή ενός συγκεκριμένου συνόλου ενεργειών, οι οποίες περιλαμβάνουν:

• • Οι κοινωνικές εκδηλώσεις περιλαμβάνουν την επιστροφή ενός ατόμου με αναπηρία στην κοινωνία, όπου γίνεται πλήρες μέλος και όχι ένας απόκληρος.

• • παιδαγωγικές ενέργειες είναι απαραίτητες για να μπορέσει ένα άτομο να επιστρέψει σε έναν βέλτιστο τρόπο ζωής.

• • ψυχικά μέτρα εξασφαλίζουν την αποκατάσταση όλων των χαμένων τα χαρακτηριστικά της προσωπικότηταςπρόσωπο;

• Οι ιατρικές ενέργειες περιλαμβάνουν την αποκατάσταση του ίδιου του σώματος, έτσι ώστε ένα άτομο να μπορεί κανονικά να διαχειρίζεται το σώμα του.

Για κάθε άτομο με αναπηρία στη διαδικασία αποκατάστασης θα πρέπει να εφαρμόζονται όλες οι παραπάνω ενέργειες, αφού η ξεχωριστή χρήση τους δεν θα επιφέρει το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Η εξοικείωση των ατόμων με αναπηρία δεν συνεπάγεται την αποκατάσταση των χαμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αφού στοχεύει στη διαμόρφωσή τους, επομένως, θεωρείται ότι προηγουμένως το άτομο με αναπηρία απλώς δεν τις είχε. Δεδομένου ότι είναι συνήθως αδύνατο για τα άτομα με αναπηρίες να αναπτύξουν δεξιότητες που είναι κοινές σε άλλα άτομα, διδάσκονται να χρησιμοποιούν εναλλακτικές διαδρομές και ευκαιρίες που τους επιτρέπουν να επιτύχουν συγκεκριμένα λειτουργικά επιτεύγματα.

Κατά κανόνα, η εξειδίκευση εφαρμόζεται σε παιδιά που γεννήθηκαν με ορισμένες ανωμαλίες ή διαπιστώθηκε ότι είχαν προβλήματα κατά την ανάπτυξή τους. Στην παιδική ηλικία μπορείτε να δημιουργήσετε τις απαραίτητες δεξιότητες, αλλά αν χάσετε τη στιγμή, τότε στην ενήλικη ζωή είναι συχνά απλά αδύνατο να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα. Εάν το παιδί έχει καθυστέρηση ανάπτυξη του λόγου, τότε θα πρέπει να εξαλειφθεί πριν από 10 χρόνια, καθώς δεν θα είναι ρεαλιστικό να διορθωθεί η κατάσταση αργότερα.

Το Habilitation θα πρέπει να εφαρμόζεται όσο το δυνατόν νωρίτερα, συνήθως αμέσως μετά την ανίχνευση τυχόν ανωμαλιών ή διαταραχών στο παιδί. Κατά κανόνα, μπορεί να εφαρμοστεί ήδη από το πρώτο έτος της ζωής διάφορες δραστηριότητεςκαι προγράμματα με λογοθεραπευτές και παιδαγωγούς.

Πώς προσδιορίζεται η αναπηρία το 2019

Είναι γνωστό ότι η αποκατάσταση και αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία το 2019 θα ανατεθεί μόνο σε εκείνα τα άτομα και τα παιδιά που έχουν απαραίτητα έγγραφαεπιβεβαιώνοντας ότι έχουν αναπηρία.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, στις αρχές του 2015 υπήρχαν περίπου 13 εκατομμύρια άτομα με αναπηρία στη χώρα και μόνο περίπου 600 χιλιάδες ήταν παιδιά με αναπηρία. Πριν από τη θέσπιση του νέου νόμου το 2019, η αναπηρία οριζόταν από δύο δείκτες, οι οποίοι περιλαμβάνουν:

1. η παρουσία διαταραχών στις κύριες λειτουργίες και συστήματα του ανθρώπινου σώματος.
2. πόσο περιορισμένη είναι η διαδικασία της ζωής και χρησιμοποιήθηκαν δείκτες όπως μερική ή πλήρης απώλεια, ικανότητα μάθησης κ.λπ.

Ωστόσο, η αναπηρία θα καθορίζεται πλέον με ένα μόνο κριτήριο βάσει του οποίου θα είναι δυνατό να προσδιοριστεί εάν ένα άτομο ή ένα παιδί είναι ανάπηρο ή όχι. Σύμφωνα με αυτό, εκχωρείται ένα συγκεκριμένο ατομικό πρόγραμμα, σχεδιασμένο για να αποκαταστήσει τη ζωή ενός πολίτη όσο το δυνατόν γρηγορότερα και αποτελεσματικότερα. Αυτό το κριτήριο είναι ο προσδιορισμός της σοβαρότητας λειτουργικές διαταραχέςανθρώπινο σώμα. Αυτή η προσέγγιση θεωρείται η πιο αντικειμενική και ορθολογική, καθώς αξιολογείται η απώλεια μιας συγκεκριμένης λειτουργικότητας και αυτό μπορεί να διαπιστωθεί από τα αποτελέσματα μιας ιατρικής εξέτασης.

Το νέο σύστημα που σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την αναπηρία έχει ένα άλλο καλό χαρακτηριστικό, το οποίο είναι ότι μπορείτε να αποφασίσετε αμέσως ποιο ατομική βοήθειαμπορεί να δοθεί σε ένα άτομο. Αν χρειάζεται δεξιότητες και ικανότητες που δεν είχε καθόλου, τότε του ανατίθεται η εξυγίανση. Εάν πρέπει να αποκαταστήσετε τις χαμένες δεξιότητες, τότε πραγματοποιείται αποκατάσταση.

Το Habilitation περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενέργειες:

• • προσθετικά?

• • τη χρήση επανορθωτικής χειρουργικής.

• • ορθωτικά?

• • διάφορες μεθόδους επαγγελματικού προσανατολισμού·

• • θεραπεία σε σανατόρια και θέρετρα.

• • όλα τα είδη αθλητικών ασκήσεων.

• • ιατρική παρέμβαση?

Μπορούν επίσης να εφαρμοστούν άλλα μέτρα, η επιλογή των οποίων εξαρτάται από τις ιδιαίτερες ικανότητες που λείπουν από ένα άτομο που υποβάλλεται σε αποκατάσταση. Το πιο σημαντικό στο νέο νόμο είναι η κατάρτιση ατομικού προγράμματος, τόσο για την αποκατάσταση όσο και για την αποκατάσταση. Αρχικά, δημιουργείται ένα ειδικό σχέδιο ενεργειών, το οποίο στη συνέχεια εφαρμόζεται και ταυτόχρονα τηρούνται πολυάριθμες προϋποθέσεις που διαμορφώνονται για μια συγκεκριμένη περίπτωση.

Όταν δημιουργείται ένα ειδικό πρόγραμμα αποκατάστασης για ένα συγκεκριμένο άτομο με ειδικές ανάγκες, αποστέλλεται σε αυτό ιατρικό ίδρυμαη οποία θα εφαρμόσει όλα τα μέτρα και θα παρέχει απαραίτητες υπηρεσίεςγια ένα άτομο. Οι οργανώσεις αυτές θα αναφέρονται για την εξυγίανση κάθε ατόμου με αναπηρία στο Γραφείο της JME. Αυτές οι αναφορές αποστέλλονται στη συνέχεια στο κρατικούς φορείςοι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την παροχή βοήθειας στα άτομα με αναπηρία.

Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία υπέστη σημαντικές αλλαγές το 2019, με πολλούς ειδικούς να υποστηρίζουν ότι αυτό θα οδηγήσει μόνο σε θετικά αποτελέσματα. Τα μεμονωμένα προγράμματα θα είναι αποτελεσματικά για ένα συγκεκριμένο άτομο, επομένως μπορείτε να περιμένετε γρήγορη και υψηλής ποιότητας ανάκαμψη ή σχηματισμό δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι εάν, μέχρι το 2019, οι γονείς και τα άτομα με αναπηρία έπρεπε να αναζητήσουν μόνοι τους κεφάλαια για αποκατάσταση και αποκατάσταση, για τα οποία θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν ίδια κεφάλαιαή ισχύουν για ειδικά ταμεία, τώρα διατίθενται κονδύλια για τους σκοπούς αυτούς από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Έτσι, η αποκατάσταση και η αποκατάσταση είναι διαφορετικές έννοιες, που έχουν πλέον κατοχυρωθεί στη νομοθεσία, και το 2019 εισήχθησαν πολλές καινοτομίες που σχετίζονται με αυτές τις διαδικασίες.

Δάνεια αυτοκινήτου

Νομοθεσία

Επιχειρηματικές ιδέες

• 

  Περιεχόμενα Επείγουσα Σφραγίδα Ποιος θα ενεργήσει ως αγοραστές Πού να ξεκινήσετε μια επιχείρηση Εξοπλισμός για την επιχειρηματική δραστηριότητα Υπάρχουν πολλοί τύποι επιχειρήσεων που μπορούν να ξεκινήσουν άτομα με επιχειρηματική ικανότητα. Επιπλέον, κάθε επιλογή έχει τη δική της μοναδικά χαρακτηριστικάκαι παραμέτρων. Επείγουσα παραγωγή σφραγίδων και γραμματοσήμων Η επιχειρηματική ιδέα της κατασκευής σφραγίδων και γραμματοσήμων θεωρείται αρκετά ελκυστική από άποψη...

• 

  Πίνακας περιεχομένων Δημιουργία κάρτας επιχειρηματική ιδέα Πώς να ξεκινήσετε μια προσαρμοσμένη κάρτα Δημιουργία επαγγελματικών υπαλλήλων Εγκαταστάσεις Πώς να πουλήσετε προσαρμοσμένες κάρτες Πολλά άτομα με κάποια επιχειρηματική ικανότητα σκέφτονται να ξεκινήσουν τη δική του επιχείρηση, ενώ αξιολογεί και λαμβάνει υπόψη μεγάλο αριθμό από διάφορες επιλογέςγια να ανοίξω. Η επιχειρηματική ιδέα της κατασκευής καρτ ποστάλ θεωρείται αρκετά ενδιαφέρουσα, καθώς οι καρτ ποστάλ είναι τέτοια στοιχεία που έχουν ζήτηση.

• 
• 

  Περιεχόμενα Επιλογή δωματίου για γυμναστήριο Τι χρειάζεστε για να ανοίξετε Γυμναστήριο? Το γυμναστήριο γίνεται όλο και πιο δημοφιλές στον σημερινό κόσμο όπως όλοι περισσότεροι άνθρωποισκέφτεται να ηγηθεί υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, που περιλαμβάνει κατάλληλη διατροφήκαι τον αθλητισμό. Επομένως, οποιοσδήποτε επιχειρηματίας μπορεί να ανοίξει ένα γυμναστήριο, αλλά για να έχετε καλό εισόδημα, πρέπει να σκεφτείτε..

• 

  Τοποθεσία καταστήματος περιεχομένου Σειρά προϊόντων Πωλητές Κοσμήματα κοσμημάτων είναι υποχρεωτικό μάθημαγκαρνταρόμπα κάθε γυναίκας που φροντίζει τον εαυτό της και προσπαθεί να δείχνει ελκυστική και λαμπερή. Επομένως, σχεδόν κάθε επιχειρηματίας που έχει επίγνωση της δυνατότητας να έχει καλά κέρδη θέλει να ανοίξει το δικό του κοσμηματοπωλείο. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να μελετήσετε όλες τις διαθέσιμες προοπτικές, να καταρτίσετε ένα επιχειρηματικό σχέδιο και να προβλέψετε πιθανά έσοδα για να αποφασίσετε αν θα είναι..