Ένα παραμύθι που συντάχθηκε από παιδιά της μεσαίας ομάδας βιταμινών. Περίληψη του μαθήματος (μεσαία ομάδα) με θέμα: Βιταμίνες
Gisvain V.D., εκπαιδευτικός του MBDOU No. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny, Δημοκρατία του Ταταρστάν
Πρωί:
1. Διδακτικό παιχνίδι"Οικογένεια βιταμινών"
Στόχος:εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τις βιταμίνες, τα οφέλη τους για την ανθρώπινη υγεία, την περιεκτικότητα ορισμένων βιταμινών σε λαχανικά και φρούτα.
2. Παιχνίδι ρόλων: «Ας ετοιμάσουμε ένα δείπνο με βιταμίνες για τους καλεσμένους».
Στόχος:να βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών στη χρήση υποκατάστατων παιχνιδιών στο παιχνίδι, να εδραιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών να αντικατοπτρίζουν επεισόδια της γύρω τους ζωής στο παιχνίδι, να καλλιεργήσουν μια αίσθηση συλλογικότητας.
3. Συζήτηση με μια υποομάδα παιδιών με θέμα: «Γιατί χρειαζόμαστε φαγητό;» (προβολή εικονογραφήσεων).
4. Πριν το πρωινό, μάθετε από τα παιδιά τι έχουν ετοιμάσει οι μάγειρες για πρωινό, αν είναι χυλός, κάντε μια σύντομη συζήτηση με θέμα: «Από τι μαγειρεύεται ο χυλός; και πώς να κάνετε το χυλό νόστιμο.
5. Εξέταση των ειδών δημητριακών στη γωνία του πειραματισμού: φαγόπυρο, αρακάς, σιμιγδάλι, μαργαριτάρι, ρύζι κ.λπ.
6. Μαθήματα γνωριμίας με άλλους με θέμα: «Οι βιταμίνες στη ζωή του ανθρώπου. Πώς οι βιταμίνες ενισχύουν τον οργανισμό.
Στόχος:σχηματίζουν ιδέες στα παιδιά για που χρειάζεται ο οργανισμόςανθρώπινες ουσίες και βιταμίνες, πείτε στα παιδιά για το ρόλο των βιταμινών στην ανθρώπινη ζωή. Να τους εξοικειώσει με την έννοια των «βιταμινών», να εμπεδώσει γνώσεις για την ανάγκη για βιταμίνες στον ανθρώπινο οργανισμό, για χρήσιμα προϊόντα που περιέχουν βιταμίνες. Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα διατροφής, την αίσθηση του μέτρου και τους κανόνες πολιτισμικής συμπεριφοράς.
Υλικό:Δεν ξέρω κούκλα, εικόνες με προϊόντα, λαχανικά, φρούτα, μούρα. Ένα σύνολο προϊόντων, προϊόντα ψωμιού, δίσκοι.
Εργασία λεξιλογίου:βιταμίνες, λίπη, υδατάνθρακες, πρωτεΐνες, πήξη, αντίσταση.
Πρόοδος μαθήματος
Στον πίνακα στο δάσκαλο υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν λαχανικά, φρούτα, μούρα, προϊόντα ψωμιού. Στο τραπέζι υπάρχουν προϊόντα από τη γωνία του παιχνιδιού. Ο Dunno έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά.
Παιδιά, ο Dunno ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα, πείτε του ένα γεια. Του αρέσει να τρώει, σου αρέσει να τρως;
Τι είναι το πιο αγαπημένο πιάτομαγειρεύει η μαμά σου; (τα παιδιά απαντούν).
Κοίτα παιδιά, ο Dunno μας έφερε φωτογραφίες, πολλά προϊόντα και μας ρωτάει: τι υγιεινά φαγητάκαι ποιες δεν είναι. Ας πούμε στον Dunno σήμερα τι πρέπει να φας φυσιολογική ανάπτυξηκαι την ανάπτυξη του σώματός μας. Ο δάσκαλος λέει: το σώμα πρέπει να δέχεται με το φαγητό ό,τι χρειάζεται για τη ζωή, για να βοηθήσει το σώμα, πρέπει να τρώει τακτικά μια ποικιλία τροφών και να πίνει νερό. Τώρα θα το ξέρουμε.
Παιδιά έρχονται στο τραπέζι (τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και ονομάζουν τα προϊόντα στο τραπέζι: ψάρι, αυγό, λουκάνικα, τηγανητό κοτόπουλο).
Αυτές είναι πρωτεΐνες, σχηματίζουν το σώμα μας και το κρατούν σε φόρμα, χάρη στις πρωτεΐνες, ο άνθρωπος μεγαλώνει κανονικά.
Τα παιδιά έρχονται στο δεύτερο τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν πατάτες, ζυμαρικά, ψωμί, μπισκότα, ζάχαρη.
Αυτοί οι τύποι είναι υδατάνθρακες. Δίνουν ενέργεια, αναπτύσσουν αντοχή, χάρη στους υδατάνθρακες, ένα άτομο εργάζεται ενεργά, κινείται, παίζει αθλήματα.
Παιδιά, ο Dunno σας προσκαλεί στο τρίτο τραπέζι. Ονομάστε τα προϊόντα που βλέπετε στον πίνακα. (Τα παιδιά καλούν: γάλα, γιαούρτι, τυρί, ξηροί καρποί).
Αυτοί οι τύποι είναι χοντροί. Συσσωρεύουν ενέργεια, αναπτύσσουν τον εγκέφαλο. Όταν ένα άτομο αρρωσταίνει, είναι η ενέργεια των λιπών που βοηθά στην καταπολέμηση της ασθένειας.
Παιδιά, ας ονομάσουμε για άλλη μια φορά για τον Dunno τις ουσίες που χρειάζεται τόσο πολύ το σώμα μας: πρωτεΐνες, υδατάνθρακες, λίπη.
Fizminutka "Λάχανο"
Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε,
Εμείς τρία λάχανα, τρία.
Αλατίζουμε λάχανο, αλάτι,
Πολτοποιούμε λάχανο, πολτοποιούμε.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια.
Παιδιά, υπάρχουν έξι διαφορετικές βιταμίνες στη ζωή μας, που επίσης βοηθούν πολύ στην ανάπτυξη του οργανισμού μας.
Ακούστε τον γρίφο:
Κόκκινη κρυφή σπονδυλική στήλη
Μόνο μια ίντσα είναι ορατή από ψηλά,
Και θα σηκώσεις επιδέξια
Και στα χέρια... (καρότο).
Τα παιδιά τηλεφωνούν, δείχνουν μια εικόνα στον πίνακα.
Αυτοί οι τύποι είναι βιταμίνη Α - για την όραση και το δέρμα. Ας πούμε στον Dunno ποια πιάτα μπορούν να παρασκευαστούν από καρότα. (Τα παιδιά τηλεφωνούν).
Ακούστε έναν άλλο γρίφο:
Φύτρωσε ένας θάμνος στον κήπο,
Μπορείς να ακούσεις μόνο ένα κρίσιμο, ναι ένα κρίσιμο.
Σε λαχανόσουπα, σε κουκούτσι χοντρό -
Εγώ είμαι... (λάχανο).
Είναι βιταμίνη C - για αντοχή στις ασθένειες.
Ο Dunno θα μαντέψει τον παρακάτω γρίφο για εσάς:
Εδώ η φωτιά καίει για μας
Ας καθίσουμε - κάνει πολύ ζέστη.
Και η φωτιά έσβησε λίγο -
Γλυκό ψημένο... (πατάτες).
Είναι μια βιταμίνη Β για την πέψη.
Ο δάσκαλος κάνει τον παρακάτω γρίφο:
Αν και δεν είναι καθόλου εύθραυστο,
Και κρύφτηκε σε ένα κοχύλι.
Από τα φρούτα, είναι ο πιο σκληρός από όλους
Λέγεται... (Καρύδι).
Αυτοί οι τύποι είναι βιταμίνη Ε - αντιγηραντική.
Ακούστε τον γρίφο:
Όλα μεγαλύτερα και πιο κόκκινα
Έχει καλύτερη γεύση σε σαλάτα
Και παιδιά από πολύ παλιά
Αγαπούν πολύ... (ντομάτα).
Είναι βιταμίνη Κ παιδιά - για την πήξη του αίματος.
Και ο τελευταίος γρίφος από το Dunno:
Υγρό αλλά όχι νερό
Λευκό, όχι χιόνι... (γάλα).
Είναι βιταμίνη D για την ανάπτυξη.
(Τα παιδιά, αφού μαντέψουν αινίγματα, δοκιμάζουν, προσδιορίζουν τη γεύση των προϊόντων, αισθάνονται).
Μπράβο παιδιά! Μάντευαν τους γρίφους, μας άρεσε πολύ στον Dunno. Σήμερα έμαθε πολλά για τις βιταμίνες, για τις υγιεινές τροφές, για μια ποικιλία τροφών, εσείς τον βοηθήσατε σε αυτό.
Δεν ξέρω παιδιά, σας ετοίμασα μια έκπληξη. (Ο δάσκαλος βγάζει το πιάτο: βινεγκρέτ (ή λαχανοσαλάτα με καρότα).
Ας φάμε την πιο βιταμινούχα σαλάτα με Dunno.
7. Πριν από το δείπνο, κάντε μια σύντομη συζήτηση με θέμα: «Το μεσημεριανό γεύμα είναι κακό αν δεν υπάρχει ψωμί».
8. Το απόγευμα οργανώστε μια συζήτηση με τα παιδιά με θέμα: «Ώρα να φάμε τσουρέκια». Εξέταση εικονογραφήσεων.
9. Επιτραπέζιο παιχνίδι: «Περπατώντας στην οδό Sesame».
10 Σχέδιο με θέμα: «Σχέδιο βιταμινών».
Στόχος:Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να αντικατοπτρίζουν στο σχέδιο αυτό που καταλαβαίνουν τα παιδιά με τη λέξη "βιταμίνες": λαχανικά και φρούτα, προϊόντα. Επεκτείνετε τη δυνατότητα σωστής τοποθέτησης του σχεδίου σε ένα φύλλο χαρτιού, ζωγραφικής πάνω από το σχέδιο χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα, αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος και της σύνθεσης. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία.
11. Διδακτικό παιχνίδι: «Σερβίροντας το τραπέζι».
12. Πριν το δείπνο, μια σύντομη συνομιλία με θέμα: «Ήρθε η ώρα να φάμε δείπνο».
Εργασία με γονείς
- Συμβουλές προς τους γονείς:
- "Λαχανικά, φρούτα, μούρα και βότανα"
- "Κανόνες για το γλυκό δόντι"
- "Αν το παιδί έχει κακή όρεξη"
- Εφημερίδα τοίχου για γονείς «Λουλούδι Υγείας».
- Ερωτηματολόγιο για γονείς και παιδιά μαζί: "Τι κανόνες ακολουθώ;"
Σε μια ομάδα στο γωνιά βιβλίουδιοργανώνει έκθεση λογοτεχνίας με θέμα κατάλληλη διατροφή, για φαγητό κλπ. Πρόκειται για βιβλία για ανάγνωση, εικονογραφήσεις, εγκυκλοπαίδειες.
Καθήκοντα:εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια των "βιταμινών". να σχηματίσουν σε αυτά μια ιδέα για την ανάγκη για βιταμίνες στο ανθρώπινο σώμα, χρήσιμα προϊόντα που περιέχουν βιταμίνες, να εκπαιδεύσουν τα παιδιά σε μια διατροφική κουλτούρα, μια αίσθηση ενσυναίσθησης, μια επιθυμία να βοηθήσουν.
Εξοπλισμός και υλικά για το μάθημα:
Υλικό επίδειξης: ένα μαγνητόφωνο, «ζωντανές» βιταμίνες, ομοιώματα και εικόνες φρούτων και λαχανικών, ένα καλάθι, ένα καβαλέτο, ένας δείκτης, κρίκους, ένα ντέφι.
Ελεημοσύνη: άδεια κύπελλα, φλιτζάνια με δημητριακά, εμβλήματα - βιταμίνες.
Πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός:Γεια σας παιδιά! Είμαι πολύ χαρούμενος που σας βλέπω όλους τόσο υγιείς και όμορφους σήμερα. Μπράβο! Με τι διάθεση ήρθατε στο μάθημα σήμερα;
Παιδιά:Καλός, χαρούμενος, χαμογελαστός, ζωηρός, ευγενικός.
Παιδαγωγός:Μοιραστείτε την καλή σας διάθεση με τους καλεσμένους μας. Χαμογέλασε τους. Πολλά πράγματα σας περιμένουν σήμερα συναρπαστικά παιχνίδιακαι θα μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Νομίζω ότι θα τα καταφέρεις, θα είσαι προσεκτικός και δραστήριος. καλή διάθεσηπου θα μοιραστούμε με όλους.
Παιδαγωγός:«Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι σε μια καταπληκτική χώρα που ονομάζεται Vitaminia.
Βιταμίνη - Χώρα θαυμάτων. Και θα φτάσουμε εκεί με μια μαγική μεταφορά. Και τι μαγικό μεταφορικό γνωρίζετε;
Παιδιά:Ένα γουδί, ένα ιπτάμενο χαλί, μια σκούπα, μαγικές μπότες για περπάτημα.
Παιδαγωγός: Μπράβο, ξέρετε πολλά μαγικά μέσα μεταφοράς. Αλλά θα πετάξουμε με ένα μαγικό χαλί αεροπλάνο.
Παιδαγωγός:Νιώστε άνετα και ετοιμαστείτε να πετάξετε. Χαλάρωσε, κλείσε τα μάτια και θα πετάξουμε. Ο ήλιος ζεσταίνει ευχάριστα, το αεράκι φυσάει στα πρόσωπά μας. Πετάμε. (παίζει μουσική)
Τώρα άνοιξε τα μάτια σου, προσγειωθήκαμε.
Οι βιταμίνες είναι ουσίες που βοηθούν τα παιδιά να γίνουν δυνατά και υγιή. Τόσο τα φυτά όσο και τα ζώα μπορούν να παράγουν μόνα τους βιταμίνες, αλλά οι άνθρωποι δεν μπορούν. Επομένως, ένα άτομο πρέπει να λαμβάνει βιταμίνες με το φαγητό. Πολλές βιταμίνες βρίσκονται στα φρούτα και τα λαχανικά, καθώς και σε άλλα τρόφιμα που τρώνε οι άνθρωποι. Και αν ένα παιδί λαμβάνει λίγες από αυτές τις βιταμίνες, τότε συχνά αρρωσταίνει, χάνει την όρεξή του και αναπτύσσεται άσχημα.
Παιδαγωγός:Κάθε βιταμίνη έχει το δικό της όνομα. Θέλετε να τους γνωρίσετε. (Ναί)
Παιδιά, ας σηκωθούμε να πάμε στα καβαλέτα.
Αυτή είναι η βιταμίνη Α. Βιταμίνη ανάπτυξης και όρασης. Θα σου πω έναν γρίφο τώρα. Και θα το μαντέψετε και θα αναγνωρίσετε το προϊόν, το οποίο έχει πολλή βιταμίνη «Α».
Μυστήριο:
Η ομορφιά μεγαλώνει - μια πράσινη πλεξούδα,
Ολόκληρη η κοκκινομάλλα κάθεται στο έδαφος,
Όταν το μασάτε, τσακίζει.
(Καρότο)
- Τώρα κοιτάξτε και πείτε μου πού αλλού είναι η βιταμίνη "Α".
Παιδιά:ντομάτα, κεράσι, μήλο, ιπποφαές, καρότο, ροδάκινο, βερίκοκο, κολοκύθα.
Το παιχνίδι "Γνωρίζω με την αφή"
Παιδαγωγός:Θα ήθελα να σας παρουσιάσω μια ακόμη βιταμίνη - αυτή είναι η βιταμίνη "Β". Είναι πολύ σημαντικό για τη λειτουργία του εγκεφάλου και ολόκληρου του σώματος. Αυτή η βιταμίνη βρίσκεται σε διάφορα δημητριακά. Κοιτάξτε και πείτε πού περιέχεται η βιταμίνη "Β".
Παιδιά:Μπιζέλια, φαγόπυρο, πλιγούρι βρώμης, ρύζι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε όλα τα δημητριακά ανακατεμένα, αλλά θα τα φτιάξουμε όλα τώρα. Έχετε πολύ επιδέξια δάχτυλα και θα ταξινομήσουν γρήγορα τους κόκκους.
Το παιχνίδι "Περάστε από τα δημητριακά"
(τα παιδιά στέκονται γύρω από το τραπέζι σε υποομάδες και ταξινομούν ανάμεικτα πλιγούριασε 2 φλιτζάνια).
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας επιστρέψουμε στις βιταμίνες μας. Δεν σας είπα για μια πολύ σημαντική βιταμίνη.
Αυτή είναι η βιταμίνη C. Αυτές οι βιταμίνες προστατεύουν τον οργανισμό από διάφορες ασθένειες, ιδιαίτερα από το κρυολόγημα και τη γρίπη.
Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε πού βρίσκεται η βιταμίνη C.
Με χρυσά ρούχα
Ούτε ένα κούμπωμα.
Είναι θεραπευτής γιατρός και φίλος
Θεραπεύει κάθε ασθένεια.
(Κρεμμύδι)
Παιδαγωγός:«Η βιταμίνη «C» είναι πολύ μεγάλη σε όλα τα λαχανικά, τα φρούτα και τα μούρα. Κοίτα, και πες μου, πού είναι η βιταμίνη "C";
Παιδιά:Μαύρο φραγκοστάφυλο, τριαντάφυλλο, λεμόνι, πορτοκάλι, σκόρδο, κρεμμύδι, λάχανο.
Παιδαγωγός:Και τώρα σας προτείνω να μαζέψετε το «Καλάθι Βιταμίνης». Στο καλάθι, πρέπει να βάλετε μόνο τα λαχανικά και τα φρούτα που περιλαμβάνουν βιταμίνη C.
Η ποσότητα των εισερχόμενων βιταμινών στο σώμα μας εξαρτάται από την εποχή. Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι παίρνουμε τις περισσότερες βιταμίνες;
Παιδιά:καλοκαίρι, φθινόπωρο.
Παιδαγωγός:Και άλλες εποχές του χρόνου, για να μην λείπουν από τον κόσμο οι βιταμίνες, πωλούνται στα φαρμακεία χάπια βιταμινών. Τα έχετε δει και φάει όλοι; (δείχνει)
Fizminutka "Βρες το σπίτι σου"
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν νέο παιχνίδι«Βρες το σπίτι σου». Τρεις κρίκους απλώνονται στο πάτωμα, στο κέντρο του καθενός υπάρχει ένας έγχρωμος κύκλος.
Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία: «Έχουμε βιταμίνες διαφορετικό χρώμα. Τι χρώμα έχουν οι βιταμίνες;
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν ξανά τα ονόματα των βιταμινών.
φροντιστής: Μπράβο παιδιά! Ξέρετε καλά τα ονόματα των βιταμινών. Και τώρα πρέπει να τοποθετήσουμε αυτές τις βιταμίνες στα σπίτια. Κάθε βιταμίνη έχει το δικό της σπίτι: το κίτρινο σπίτι (ο δάσκαλος επισημαίνει κίτρινος κύκλοςστο πάτωμα), κόκκινο σπίτι και πορτοκαλί σπίτι. Τι χρώμα έχει η βιταμίνη Α, Katya;
Κάτια:Το κόκκινο.
Παιδαγωγός:Σε ποιο σπίτι θα το βάλεις;
Κάτια:Στα κοκκινα.
Παιδαγωγός:Σωστά! Μπράβο!
Έτσι, όλες οι βιταμίνες βρίσκουν τα σπίτια τους. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, υπάρχει μια ενεργή επανάληψη των ονομάτων των βιταμινών. Ο δάσκαλος επαινεί κάθε παιδί. Αν ένα παιδί κάνει λάθος, ένα άλλο παιδί το βοηθάει.
Παιδαγωγός:Εδώ το ταξίδι μας τελειώνει. Στη χώρα της Βιταμίνης είδαμε και μάθαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Ποιες βιταμίνες συναντήσαμε σήμερα;
Παιδιά:Με βιταμίνες Α, Β, C.
Ποια βιταμίνη μας βοηθά να βλέπουμε καλύτερα;
Παιδιά:Βιταμίνη Α.
Ποια βιταμίνη μας βοηθά να αναπτυχθούμε καλύτερα;
Παιδιά:Βιταμίνη Β.
Ποια βιταμίνη καταπολεμά τα κρυολογήματα και τη γρίπη;
Παιδιά:Βιταμίνη C.
Λοιπόν, νομίζω ότι αν χρησιμοποιήσουμε βιταμίνες, δεν θα αρρωστήσουμε. Και για να μην αρρωστήσουμε, τι μπορούμε να συμβουλεύσουμε;
Τα παιδιά διαβάζουν έναν στίχο: συμβουλές.
1 παιδί:
Θυμηθείτε την απλή αλήθεια -
Ο μόνος που βλέπει καλύτερα
Ποιος μασάει ωμά καρότα
Ή πιείτε χυμό καρότου.
2 παιδί:
Για κρυολόγημα και πονόλαιμο
Τα πορτοκάλια βοηθούν.
Λοιπόν, καλύτερα να φας ένα λεμόνι,
Αν και είναι πολύ ξινό.
3 παιδί:
Το ιχθυέλαιο είναι το πιο υγιεινό.
Αν και δυσάρεστο - πρέπει να πιείτε.
Σώζει από ασθένειες.
Είναι καλύτερα να ζεις χωρίς ασθένειες.
4 παιδί:
Ποτέ δεν αποθαρρύνομαι
Και ένα χαμόγελο στα χείλη
Γιατί δέχομαι
Βιταμίνες A, B, C
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, καλή συμβουλήέδωσες.
Και το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. (κάτσε στο μαγικό χαλί) ακούγεται μουσική.
Πού ήμασταν σήμερα; Τι σας άρεσε περισσότερο;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ήταν επίσης πολύ ενδιαφέρον για μένα να ταξιδέψω μαζί σας. Δείτε τι είναι υπέροχη τσάντα. (χυμοί σε σακούλα - μοιράστε στα παιδιά).
Σχέδιο. Μεσαία ομάδα.
Θέμα: Βιταμίνες για ζώα.
Στόχος: την ικανότητα απεικόνισης οικείων φρούτων (πορτοκάλια) και λαχανικών (καρότα) με παρουσίαση, επιτυγχάνοντας μια εκφραστική μεταφορά χρώματος. Εξασκηθείτε στην ανάμειξη κόκκινου και κίτρινου για να κάνετε πορτοκαλί.
Υλικό: Θέση χαρτιού, χωρισμένη με δίπλωμα σε μεγάλα τετράγωνα, γκουάς. Παλέτα. Χρωματιστά κηρομπογιές, βούρτσες. ένα γράμμα στα παιδιά από τον Δρ. Aibolit. Απευθύνει έκκληση στα παιδιά με αίτημα να στείλουν επειγόντως κουτιά με πορτοκάλια και κουτιά καρότα στο βορρά προκειμένου να διατηρηθεί η υγεία των ζώων μετά από ασθένεια.
Αφού λάβει τη συγκατάθεση των παιδιών, ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε παιδί να «γεμίσει» ένα κουτί με φρούτα ή ένα κουτί καρότα (προαιρετικά). Σχεδιάζοντας σε κάθε κελί ένα μεγάλο πορτοκάλι και καρότο. Στη συνέχεια, καθορίστε το σχήμα του καρότου (οβάλ) και του πορτοκαλιού (στρογγυλό). Καθορίζουν τι χρώμα είναι τα πορτοκαλιά, τα καρότα και αν υπάρχουν τέτοιες μπογιές στο σετ. Αφού τα παιδιά πειστούν ότι δεν υπάρχει πορτοκαλί χρώμα, ο δάσκαλος τα καλεί να θυμηθούν πώς να το αποκτήσουν (στην αρχή εφαρμόζεται ένας λεκές στην παλέτα κίτρινο χρώμα, στη συνέχεια το πινέλο πλένεται, στεγνώνει και συλλέγεται κόκκινη μπογιά στην άκρη του πινέλου, η οποία αναμειγνύεται με την κίτρινη κηλίδα).
Ο δάσκαλος βοηθά κάθε παιδί να πάρει το επιθυμητό αποτέλεσμα - πορτοκαλί χρώμα. Στη συνέχεια, λέει πώς, όταν απεικονίζουν, μπορούν να επιτύχουν μια εκφραστική μετάδοση όχι μόνο του χρώματος, αλλά και των περιγραμμάτων του. Για να το κάνετε αυτό, σε κάθε κελί με πορτοκαλί χρώμα, σχεδιάστε το περίγραμμα ενός πορτοκαλιού.
Στη συνέχεια, πάρτε ένα πορτοκαλί κηρομπογιά (ή ένα κομμάτι από ένα κερί με μυτερή άκρη) και σχεδιάστε μια κουκκίδα μέσα στο περίγραμμα. Μετά από αυτό, βάψτε τα πάντα πορτοκαλί. Σε εκείνα τα μέρη όπου εφαρμόζονται οι κουκκίδες, το χρώμα δεν θα ξαπλώσει, γεγονός που δημιουργεί το αποτέλεσμα κυρτή επιφάνειαφλούδα πορτοκαλιού Πριν ζωγραφίσουν καρότα, τα παιδιά «ζωγραφίζουν» τα καρότα με ένα δάχτυλο και μετά με ένα στεγνό πινέλο, τοποθετώντας τα στα κελιά του κουτιού από πάνω προς τα κάτω.
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, εξετάζουν προσεκτικά όλη την εργασία και στέλνουν τα κουτιά στο βορρά. Και μετά λαμβάνουν μια ευγνωμοσύνη από τον Δρ. Aibolit.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Σκοπός: εμπέδωση ιδεών για εξωτερικές ιδιότητεςθέμα: χρώμα, μέγεθος; την ικανότητα να μαντεύεις γρίφους. προκαλεί θετικά συναισθήματα...
Σύνοψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην πρώτη ομάδα junior Θέμα "Βιταμίνες για ζώα"
Σκοπός: ενοποίηση ιδεών σχετικά με τις εξωτερικές ιδιότητες ενός αντικειμένου: χρώμα, μέγεθος. την ικανότητα να μαντεύεις γρίφους. να προκαλέσει θετικά συναισθήματα Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: 1. Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης χρωμάτων, σε...
Περίληψη συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο με θέμα: "Φθινοπωρινές βιταμίνες".
Προετοιμασία: GBOU School No. 2109 προσχολικό τμήμα "Fantasy" Alekseeva Yulia Anatolyevna Moscow 2016 Εκπαιδευτικοί τομείς: κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη; γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Σκοπός: Η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τη σωστή και υγιεινή διατροφή μέσω της ένταξης εκπαιδευτικούς χώρουςΛέξεις κλειδιά: γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Συμβάλετε στον εμπλουτισμό των ιδεών για τα λαχανικά και τα φρούτα.
Συμβάλετε στο σχηματισμό στα παιδιά μιας ιδέας για τα οφέλη των βιταμινών και τη σημασία τους για την ανθρώπινη υγεία.
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την παρουσίαση του ποια τροφή είναι χρήσιμη, τι είναι επιβλαβές για τον οργανισμό.
Αναπτύξτε την ικανότητα ταξινόμησης προϊόντων, ανάδειξης Χαρακτηριστικά(σχήμα, μέγεθος, χρώμα, γεύση, οσφρητικά σημάδια λαχανικών).
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της περιέργειας των παιδιών.
Συμβολή στην ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων.
Καλλιεργήστε την επιθυμία και την ικανότητα να εκφράσετε τη γνώμη σας.
Εξοπλισμός: εικόνες πλοκής « υγιεινή διατροφή», προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση «Γρίφοι για τα λαχανικά», μουσική συνοδείαγια φυσική αγωγή, ήχους περιβάλλον(το μωρό γελάει και κλαίει), λαχανικά, ανθυγιεινό φαγητό, δύο καλάθια.
Βιβλιογραφία:
Γκολίτσινα Ν.Σ.
Περιλήψεις σύνθετων - θεματικών μαθημάτων. Μεσαία ομάδα. Ολοκληρωμένη προσέγγιση - Μ .: Εκδοτικός οίκος SCRIPTORIY 2003, 2016. – σελ.42
Κατά προσέγγιση πορεία του GCD:
Ακούστε ένα μωρό να κλαίει. Ο δάσκαλος, γυρίζοντας προς τα παιδιά, ρωτά: «Τι έγινε;», «Ποιος κλαίει;», «Ποιος προσβλήθηκε;». Τα παιδιά παρατηρούν μια εικόνα στην οθόνη, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το αγόρι κλαίει. Προβληματική κατάσταση. Ο δάσκαλος, γυρίζοντας προς τα παιδιά, προτείνει να κοιτάξετε την εικόνα και να σκεφτείτε γιατί το αγόρι κλαίει. Συμπεραίνουν ότι το αγόρι αισθάνεται άσχημα, πονάει το στομάχι του. Ο δάσκαλος ξεκαθαρίζει στα παιδιά γιατί αποφάσισαν ότι πονάει το στομάχι και γιατί μπορεί να πονάει το στομάχι του αγοριού. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι το φαγητό που έφαγε το αγόρι είναι στο τραπέζι. Λίστα με παιδιά: πατατάκια, Pepsi, κράκερ, τσίχλες. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι δεν είναι όλα τα νόστιμα φαγητά που κάνουν καλό στην υγεία. Το αγόρι έτρωγε υποσιτισμένο και ως εκ τούτου αισθάνεται άσχημα, οδηγεί στο γεγονός ότι για να διατηρήσετε την υγεία σας, είναι απαραίτητο να ασχοληθείτε με τη φυσική αγωγή και να τρώτε σωστά. - «Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τι σημαίνει να τρώτε σωστά;» - «Τι χρειάζεται να τρώτε για να είστε υγιείς;» Ο δάσκαλος προσφέρεται να λύσει αινίγματα (δείτε το παράρτημα), επαινεί τα παιδιά για την ορθότητα των απαντήσεων, διευκρινίζει πώς μπορούν να ονομαστούν αυτά τα προϊόντα με μια λέξη. Διευκρινίζει ποια άλλα λαχανικά γνωρίζουν. Στην οθόνη εμφανίζονται εικόνες: πατάτες, ντομάτες, λάχανο, αγγούρια. Οδηγεί στο γεγονός ότι ωμά λαχανικάκαι τα φρούτα είναι πλούσια σε βιταμίνες. Αφού προσφέρεται να πάει στον κήπο, να τρυγήσει. Φυσική αγωγή κάτω από τη μουσική. Zheleznova "Τώρα πάμε στον κήπο" (βλ. παράρτημα). Προβληματική κατάσταση. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι στο δρόμο για Νηπιαγωγείοαγόρασε πολλά προϊόντα, αλλά δεν καταλαβαίνει καλά ποια είναι χρήσιμα και ποια δεν είναι πολύ χρήσιμα. Της ζητάς να τη βοηθήσει να το καταλάβει; Βγάζει σακούλες με ψώνια και καλεί τα παιδιά να τακτοποιήσουν τα ψώνια. Σε ένα καλάθι με κίτρινο φιόγκο, βάλτε υγιεινά προϊόντα που περιέχουν πολλή βιταμίνη και με ένα κόκκινο - όχι πολύ υγιεινά προϊόντα που δεν περιέχουν βιταμίνες.
Διδακτικό παιχνίδι "Χρήσιμο - μη χρήσιμο." Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού Μετά το παιχνίδι, ο δάσκαλος προσφέρεται να κοιτάξει τα καλάθια, διευκρινίζει ποιο καλάθι είναι χρήσιμο και ποιο ανθυγιεινό. Έπαινοι για τη βοήθεια που παρέχεται. - "Πιστεύεις ότι όλα τα λαχανικά είναι ίδια;" - «Πώς διαφέρουν;» - «Για να δούμε.» Τα παιδιά κοιτάζουν τα λαχανικά, τα αγγίζουν με τα χέρια τους, μυρίζουν και γεύονται. Συμπεραίνουν ότι όλα τα λαχανικά είναι διαφορετικά. Διαφέρουν σε σχήμα, χρώμα, οσμή και γεύση. - «Παιδιά, εκτός από λαχανικά, τι άλλο πρέπει να τρώτε για να είστε υγιείς και γεμάτοι ενέργεια; "(φρούτα) - "Τα φρούτα ωριμάζουν το φθινόπωρο, τα οποία είναι γεμάτα βιταμίνες, φτιάχνουν νόστιμο και υγιεινό χυμό από αυτά." Προσφέρει να πάει στα τραπέζια και να πιει χυμό. Καθισμένος στα τραπέζια, ο δάσκαλος προσφέρεται να πει καλά λόγια:
Θα σώσω την υγεία μου. Θα βοηθήσω τον εαυτό μου!
Στην οθόνη εμφανίζεται μια φωτογραφία του ίδιου αγοριού. Μόνο που τώρα δεν κλαίει, αλλά γελάει.Η δασκάλα εφιστά την προσοχή στο αγόρι. Πώς μοιάζει τώρα το αγόρι; (εύθυμος, χαρούμενος, δυνατός, υγιής, δυνατός) - "Τι έκανε για να είναι υγιής και δυνατός;" Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο τραπέζι με φαγητό που βρίσκεται δίπλα στο αγόρι (φρούτα, λαχανικά). Τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το αγόρι έφαγε υγιεινό φαγητόκαι ασχολήθηκε με τη φυσική αγωγή. Στο τέλος ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν παιχνίδι ρόλων«Κατάστημα», ένας κατώτερος παιδαγωγός βοηθά στη δημιουργία συνθηκών για καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες σχετικά με το θέμα. (στο κατάστημα) - "Ποιος θέλει να παίξει στο κατάστημα;", "Και ποιος πουλά προϊόντα στο κατάστημα;", "Τότε ας επιλέξουμε έναν πωλητή με τη βοήθεια ενός μετρητή ομοιοκαταληξίας και πάμε στο κατάστημα για υγιεινά προϊόντα και μετά μαγειρέψτε το γιορτινό δείπνο στην κουζίνα». - «Και ποιος θέλει να ζωγραφίσει λαχανικά και φρούτα, υγιεινές τροφές; Κάτσε στα τραπέζια». Με αυτόν τον τρόπο, εκπαιδευτικές δραστηριότητεςτα παιδιά κινούνται σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
ΠΑΖΛ
1. Μεγάλη σαν μικρός ελέφαντας, Στον κήπο είναι πρωταθλήτρια. (Κολοκύθι.)
2. Είναι πιο σημαντικό από όλα τα λαχανικά
Για βινεγκρέτ και μπορς. (Παντζάρι.)
3. Είναι κρεμμύδι αδελφός, είναι και κακός, Και μας είναι χρήσιμος ωμός. (Σκόρδο)
4. Δεν στενοχωρεί κανέναν, αλλά κάνει τους πάντες να κλαίνε. (Κρεμμύδι)
5. Η κόκκινη μύτη έχει μεγαλώσει στο έδαφος. (Καρότο).
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ
Πάμε τώρα στον κήπο
Θα μαζέψουμε λαχανικά εκεί (τα παιδιά περπατούν στη θέση τους)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Τι θα μαζέψουμε;
Πατάτες, καρότα (λυγίστε τα δάχτυλα)
Γογγύλι και παντζάρια
Ντομάτες, αγγούρι,
Και τέλος λάχανο!
Ήρθαμε όλοι στον κήπο (τα παιδιά περπατούν στη θέση τους)
Βρήκαμε λαχανικά εκεί.
Στον κήπο δοκιμάσαμε -
Σκύψτε χαμηλά στο κρεβάτι του κήπου (σκύψτε)
Στις πατάτες, στα καρότα (λυγίζουν τα δάχτυλά τους)
Στα γογγύλια και τα παντζάρια
Στις ντομάτες, στα αγγούρια,
Και στο λάχανο, τέλος!
Ήμασταν όλοι στον κήπο (τα παιδιά περπατούν στη θέση τους)
Εκεί βρέθηκαν λαχανικά.
Μάζεψαν όλη τη σοδειά (ισιώνουν και, δείχνοντας μπροστά τους, απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια).
Εδώ είναι, βλέπεις; Αποκτήστε το! (δείχνοντας μπροστά του, τεντώστε τις παλάμες των χεριών του προς τα εμπρός)
Πατάτες, καρότα (λυγίστε τα δάχτυλα)
Γογγύλι και παντζάρια
ντομάτες αγγούρια,
Όλα τα παιδιά είναι υπέροχα!
Συνημμένα αρχεία
Περίληψη του μαθήματος με θέμα "Βιταμίνες" στη μεσαία ομάδα
Περιεχόμενο προγράμματος:
Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τα λαχανικά και τα φρούτα.
Να σχηματίσουν την ιδέα των παιδιών σχετικά με την ανάγκη για το σώμα των βιταμινών.
Να σχηματίσει την ικανότητα ταξινόμησης (λαχανικά, φρούτα).
Αναπτύξτε τις θεατρικές ικανότητες, την ομιλία των παιδιών (σκηνοθεσία).
Αναπτύξτε τη σκέψη.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη φύση.
Υλικό επίδειξης:
3 δίσκοι, 3 πετσέτες.
Φυσικά λαχανικά και φρούτα.
Μοντέλα λαχανικών και φρούτων.
2 καλάθια?
Εικόνα με την εικόνα "Τι είναι χρήσιμο για τα λαχανικά και τα φρούτα."
Ελεημοσύνη:
Μάσκες λαχανικών: αγγούρι, παντζάρια, καρότα, λάχανο, ντομάτα.
Διδακτικά παιχνίδια "Μάθετε με την αφή"? "Γνωρίζω από γεύση"? «Πού, τι ωριμάζει; »; "Κορυφές-ρίζες"?
Φυσική μάθηση. λεπτά "Αλάτισμα λάχανου", "Chiki-chiki-chiki-scha"?
εκμάθηση στίχων?
Κοιτάζοντας φωτογραφίες με λαχανικά και φρούτα.
Δραματοποίηση «Ο καυγάς των λαχανικών».
Προετοιμασία δασκάλου:
Ανάπτυξη μαθήματος;
Σχεδιάζοντας μια εικόνα "Τι είναι χρήσιμο για τα λαχανικά και τα φρούτα".
Αφίσες: «Σε ένα υγιές σώμα υγιές μυαλό», «Η υγεία είναι η κεφαλή των πάντων», «Η υγεία είναι πιο ακριβή από τον πλούτο»·
Προετοιμασία παιδιών, υλικό για το μάθημα.
Παραμυθιακός χαρακτήρας - Aibolit;
Λιχουδιές για παιδιά.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Ο δάσκαλος οργανώνει τα παιδιά για το μάθημα με το τραγούδι «Όλοι είναι έτοιμοι, ας ξεκινήσουμε».
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα θα πάμε στον κόσμο των λαχανικών και των φρούτων. Ας θυμηθούμε τι εποχή του χρόνου είναι;
Παιδιά: Φθινόπωρο.
Παιδαγωγός: Και τι θερίζεται στα χωράφια και στους κήπους το φθινόπωρο;
Παιδιά: Συγκομιδή.
Παιδαγωγός: Σωστά, οι άνθρωποι θερίζουν το φθινόπωρο. Η συγκομιδή είναι μια ανταμοιβή στους ανθρώπους για τη δουλειά τους κατά τη διάρκεια του έτους.
Ο δάσκαλος διαβάζει τον στίχο:
«Εμείς σκάψαμε πατάτες,
Μάζεψε αγγούρια από την κορυφογραμμή
Έβγαλε όλα τα καρότα
Κόβουν καλά το λάχανο.
Και σε ένα καλάθι από τη Γη
Σου έφεραν δώρο! »
2. Συνάντηση με τον Aibolit: ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Εκπαιδευτικός: Βιάζεται κάποιος να μας επισκεφτεί;
(Ο Aibolit εμφανίζεται με μια βαλίτσα)
Aibolit: Γεια σας, παιδιά (τα παιδιά λένε γεια). Ξέρετε τι σημαίνει η λέξη «γεια»;
Παιδιά: Χαιρετίζουμε το άτομο και του ευχόμαστε καλή υγεία.
Aibolit: Αυτό είναι σωστό, γιατί "Healthy είναι η κεφαλή των πάντων."
Εκπαιδευτής: Aibolit, τα παιδιά γνωρίζουν επίσης λόγια για την υγεία:
1 παιδί: «Φάε σκόρδο και κρεμμύδια, δεν θα αρρωστήσεις»
2 παιδί: "Ένα μήλο την ημέρα - γιατροί έξω από την πόρτα"
Aibolit: Μπράβο, και στη βαλίτσα μου μόλιςψέματα λαχανικά και φρούτα. Άλλωστε, έχουν πολλές βιταμίνες για την υγεία. Κάθε βιταμίνη εκτελεί τη λειτουργία της για τον οργανισμό. Πάμε στο τραπέζι. Βλέπετε, υπάρχουν 3 δίσκοι. Ακούστε τον γρίφο και θα αναγνωρίσετε ένα από τα προϊόντα που είναι κρυμμένο σε 1 δίσκο:
«Η κόκκινη σπονδυλική στήλη είναι κρυμμένη,
Μόνο μια ίντσα είναι ορατή από ψηλά.
Και θα σηκώσεις επιδέξια
Και στα χέρια ... (καρότο) "
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, αφαιρεί μια χαρτοπετσέτα από 2 δίσκους και φωνάζει: καρότα, λάχανο, κρεμμύδια, πιπεριές ...
Aibolit: Παιδιά, περιέχουν βιταμίνη Α - τη χρειαζόμαστε καλή όρασηκαι όμορφο δέρμα.
(Τα παιδιά με δάσκαλο έρχονται σε 2 δίσκους)
Aibolit: Ακούστε τον γρίφο:
«Εκεί στον κήπο φύτρωσε ένας θάμνος,
Ακούστε μόνο κραυγή ναι κρίσιμο
Σε λαχανόσουπα, σε κουκούτσι πυκνά
Είμαι εγώ... (λάχανο)"
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο παίρνουν μια χαρτοπετσέτα από 2 δίσκους και ονομάζουν: λάχανο, λεμόνι, πορτοκάλι, ακτινίδιο, μήλο, αγγούρι, κολοκυθάκια ...
Aibolit: Τα ονομάσατε όλα σωστά. Αυτά τα λαχανικά και τα φρούτα περιέχουν βιταμίνη C - τη χρειαζόμαστε για να αντισταθούμε στις ασθένειες του σώματός μας.
Ο δάσκαλος συνεχίζει: Παιδιά, χρειαζόμαστε βιταμίνη C για να μην αρρωστήσουμε, αλλά αν αρρωστήσουμε ήδη, τότε η βιταμίνη C θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε γρήγορα την ασθένεια εάν τρώτε φρούτα και λαχανικά, τα ίδια που είναι αυτό το δίσκο.
(τα παιδιά με δάσκαλο έρχονται σε 3 δίσκους)
Aibolit: Ακούστε τον 3ο γρίφο:
«Εδώ η φωτιά καίει λαμπρά για εμάς,
Κάτσε δίπλα μου, κάνει πολύ ζέστη
Και η φωτιά έσβησε λίγο -
Απολαύστε το ψητό... (πατάτα)"
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο βγάζουν μια χαρτοπετσέτα και ονομάζουν: πατάτες, ντομάτες, γογγύλια, μήλα, παντζάρια, κολοκύθες, πορτοκάλια, σκόρδο, μελιτζάνες ...
Aibolit: Περιέχουν βιταμίνη Β - τη χρειαζόμαστε καλή πέψη.
Η δασκάλα εξηγεί στα παιδιά: Η πέψη, παιδιά, είναι η διαδικασία της σωστής αφομοίωσης και πέψης των τροφών.
3. Διάλειμμα σωματικής καλλιέργειας: «Αλατίσιμο λάχανου»
Εκπαιδευτικός: Aibolit, κάντε το μαζί μας.
(συνοδεύεται από κινήσεις των χεριών)
«Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε,
Εμείς τρία, τρία καρότα,
Αλατίζουμε λάχανο, αλάτι,
Και μετά όλοι πατάμε, πατάμε.
4. Διδακτικό παιχνίδι «Λαχανικά – φρούτα»:
Εκπαιδευτικός: Aibolit, μας είπατε για τη χρησιμότητα των λαχανικών και των φρούτων και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Λαχανικά - Φρούτα" με τα παιδιά (ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά: θα βάλουν μόνο λαχανικά σε ένα καλάθι και μόνο φρούτα στην άλλη)
Aibolit: Μπράβο, παιδιά, μπορείτε να καθορίσετε πού είναι τα λαχανικά και πού τα φρούτα. Ξέρουν τι φυτρώνει πού;
Δάσκαλος: Φυσικά και το κάνουν.
5. Etude και άσκηση «Τι μεγαλώνει πού; »
Εκπαιδευτικός: Ας καθίσουμε όλοι σε έναν κύκλο, θα φωνάξω το όνομα ενός λαχανικού ή φρούτου, πρέπει να το δείξετε: αν μεγαλώνει σε ένα δέντρο, σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, αν είναι στο έδαφος, κάντε οκλαδόν.
6. Ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει ποίηση: Aibolit, κάτσε τώρα να ακούσεις τα παιδιά.
1 παιδί: Σηκώθηκα νωρίς
Και έτρεξε στον κήπο
Έχω καρότα στον κήπο
Ο κήπος είναι πάντα σε τάξη!
2 παιδί: Πότισα το ραπανάκι,
Μάζεψα ραπανάκια
Βάζεις τα καλάθια
Έρχεται η φθινοπωρινή συγκομιδή!
3 παιδί: Έχω πατάτες
Μεγάλωσε καλά!
Δεν ήμουν τεμπέλης όλο το καλοκαίρι
Δούλευα στον κήπο.
Εκπαιδευτικός: Έχω κήπο! Εδώ!
Και στον κήπο μεγαλώνει:
ντομάτα και αγγούρι,
Η κολοκύθα είναι απλά υπέροχη!
υπέροχο λάχανο,
παντζάρι, καρότο,
καρπούζι, κολοκυθάκια,
λοβό καυτερής πιπεριάς.
Γενναιόδωρο καλάθι-
Αρκετά για όλο τον χειμώνα!
Τα λαχανικά είναι υπέροχα
Αλλά ποιο είναι το πιο
Τα παιδιά αγαπούν
Δεν ξέρω ακόμα.
Aibolit: Καλή ποίηση, αλλά ακούω κάποιο είδος θορύβου;
Εκπαιδευτικός: Ναι, αυτό είναι κάτι που τα λαχανικά δεν μοιράστηκαν μεταξύ τους.
Τα λαχανικά πάνε στη δραματοποίηση "Καβγάς των λαχανικών"
Λαχανικά (μαζί): Ποιος από εμάς είναι το πιο νόστιμο;
Ποιος από εμάς είναι ο πιο σημαντικός;
Αγγούρι: Είμαι νόστιμο,
Είμαι ο πιο σημαντικός.
Ζούμε σε άλμη
Όλοι μας τρώνε.
Παντζάρι: Μη φωνάζεις, αγγούρι,
Φυσικά, μπράβο σου
Αλλά ποιος είναι πιο σημαντικός από τα παντζάρια;
Ποιος, πες μου, χρειάζεται;
Η ζάχαρη παρασκευάζεται από παντζάρια
Και παντζαροσαλάτες
Και το παντζάρι επίσης.
Ποιος είναι πιο σημαντικός, ποιος;
Καρότα: Ένα σημαντικό λαχανικό, το παντζάρι,
Και το πιο σημαντικό, είμαι καρότο!
Δεν μπορείτε να μαγειρέψετε σούπα χωρίς εμένα
Δεν μπορείς να περάσεις ούτε μια μέρα χωρίς εμένα!
Λάχανο: Για να είσαι άδειος
Το λάχανο είναι το καλύτερο!
Πλούσιο σε βιταμίνες
Τα παιδιά μου το λατρεύουν!
Ντομάτα: Ω, τι γελοίο επιχείρημα,
Ολα πιο υγιεινή ντομάτα!
Αυτός που πίνει χυμό ντομάτας
Αυτός ο υγιής μεγαλώνει!
Aibolit: Ήσυχο, ήσυχο, μην κάνεις θόρυβο,
Σταματήστε τον αγώνα γρήγορα.
Κάθε λαχανικό είναι ένα δώρο
Αυτό το ξέρουν μικροί και μεγάλοι.
Εκπαιδευτικός: Δεν υπάρχουν άγευστα λαχανικά,
Όλα είναι χρήσιμα, χωρίς αμφιβολία.
Για να αναπτυχθείτε, να είστε υγιείς
Πρέπει να αγαπήσω τα λαχανικά!
7. Φυσική αγωγή: (τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, βάζουν τις παλάμες τους στο πίσω μέρος του ατόμου που βρίσκεται μπροστά)
«Chiki-chiki-chiki-scha (χτύπησε τα χέρια σου)
Εδώ είναι λάχανο για μπορς.
Θα θρυμματίσω πατάτες, (χτυπήστε με τα πλευρά των παλαμών)
Παντζάρια, καρότα,
Μισό κεφάλι κρεμμύδι και μια σκελίδα σκόρδο (χτυπημένο με γροθιές)
Τσίκι-τσίκι-τσίκι-τσοκ! (εγκεφαλικό με τις παλάμες)
Και το μπορς είναι έτοιμο! »
8. Εξετάζοντας την εικόνα "Τι είναι καλό για τα λαχανικά και τα φρούτα"
Aibolit: Παιδιά, δείτε τώρα αυτή τη φωτογραφία:
Τι βλέπετε εδώ; (τα παιδιά λένε τι βλέπουν στην εικόνα)
Σωστά, για να αναπτυχθούν καλά τα λαχανικά και τα φρούτα χρειάζονται ήλιο, καθαρό αέρα και νερό. Δεν είναι μάταια που λέει η παροιμία «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι δικά μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ! ". Και για τα λαχανικά και τα φρούτα, είναι και οι καλύτεροι φίλοι. Χωρίς αυτά, είναι αδύνατο να καλλιεργηθούν λαχανικά και φρούτα.
Μου άρεσε πολύ που ήμουν μαζί σας σήμερα. Τώρα όλοι ξέρετε για τις βιταμίνες, για τη χρησιμότητα των λαχανικών και των φρούτων. Σας αφήνω αυτό το κέρασμα (μήλα). Αντίο παιδιά.
Εκπαιδευτικός και παιδιά: Αντίο, Aibolit! Ευχαριστώ! (Για να ηρεμήσει η μουσική, ο δάσκαλος μοιράζει λιχουδιές στα παιδιά)
