Meccanismi psicologici delle sensazioni nell'attività professionale. Sentimento e percezione nell'attività professionale di un avvocato

Argomento №3 "PREPARAZIONE PSICOLOGICA PER ATTIVITÀ LEGALI"

1. SENSIBILITÀ E PERCEZIONE. IL LORO RUOLO E SIGNIFICATO NELL'ATTIVITÀ PROFESSIONALE DI UN AVVOCATO.

2. MEMORIA. CONTO DELL'AVVOCATO DELLA REGOLARITÀ DELLA MEMORIA DEI PARTECIPANTI AL PROCESSO.

3. PENSIERO E FANTASIA. IL LORO RUOLO NELLE ATTIVITÀ DI AVVOCATO.

4. ATTENZIONE NELL'ATTIVITÀ PROFESSIONALE DI UN AVVOCATO.

5. EMOZIONI, STATI, SENTIMENTI.

1. Sensazioni, percezioni, idee, memoria sono legate a forme sensoriali di conoscenza. La sensazione è il processo mentale più semplice e indecomponibile.

Le sensazioni riflettono le qualità oggettive di un oggetto (odore, colore, gusto, temperatura, ecc.) e l'intensità degli stimoli che ci riguardano (ad esempio, maggiore o bassa temperatura). L'accumulo e l'elaborazione delle informazioni inizia con la sensazione e la percezione, la cui base fisiologica è l'attività degli organi di senso, chiamati analizzatori in fisiologia.

Ma non sono gli analizzatori a percepire, ma una determinata persona con i propri bisogni, interessi, aspirazioni, capacità, il proprio atteggiamento verso ciò che si percepisce. Pertanto, la percezione dipende sia dall'oggetto della percezione che dalle caratteristiche individuali della persona che percepisce.Nella vita, la percezione degli oggetti circostanti è un processo dinamico.

Una persona esegue molte azioni percettive per formare un'immagine adeguata dell'oggetto della percezione. Queste azioni consistono nel movimento dell'occhio nella percezione visiva, nel movimento della mano nel tatto, nel movimento della laringe, nella riproduzione di un suono udibile, ecc. In pratica, tale riflesso della realtà rende più produttiva la formazione dell'evidenza.

La psicologia presta grande attenzione allo studio della velocità e dell'accuratezza della percezione umana delle letture di vari strumenti e segnali dei mezzi moderni.

connessioni. Quando si analizzano le qualità osservative di un investigatore, quando si studia il processo di formazione delle testimonianze di testimoni, vittime di eventi fugaci, la psicologia giuridica può utilizzare le disposizioni della psicologia ingegneristica.

Una percezione a tutti gli effetti presuppone che il futuro partecipante abbracci correttamente l'oggetto nelle sue parti e, nel suo insieme, ne rifletta correttamente il significato e lo scopo. Questa circostanza è connessa con l'unità delle sensazioni e del pensiero.

Per valutare correttamente la testimonianza degli interrogati, l'interrogante deve isolare i dati sensoriali in essi contenuti, che erano il “materiale” della percezione, e analizzarne l'interpretazione da parte del testimone stesso, della vittima, dell'indagato e dell'imputato. La psiche umana si sviluppa come risultato della sua interazione pratica con il mondo esterno. Solo l'attività determina l'ulteriore progresso di tutti i processi mentali.

Secondo la teoria dell'attività adottata nella psicologia russa, i processi mentali superiori - sensazione, percezione, attenzione, memoria, pensiero, emozioni - sono considerati forme speciali di azione.

2. MEMORIA. CONTO DELL'AVVOCATO DELLA REGOLARITÀ DELLA MEMORIA DEI PARTECIPANTI AL PROCESSO.

Nelle attività di un avvocato, dove il processo comunicativo è quello principale, ottenere informazioni e ricordarle è la base su cui si costruiscono tutte le azioni pratiche. Abilità di formazione e capacità di memorizzazione è una delle principali del sistema preparazione psicologica alle attività legali. Questa formazione dovrebbe essere organizzata e svolta tenendo conto dei principali modelli di memoria. La memoria è un complesso processo mentale che include:

1) memorizzazione di oggetti, fenomeni, persone, azioni, pensieri, informazioni, ecc.;

2) tenere a memoria ciò che si ricordava;

3) riconoscimento durante la ripetuta percezione e riproduzione del memorizzato. La base fisica della memoria sono le tracce dei processi nervosi che rimangono nella corteccia cerebrale degli emisferi cerebrali.

L'impatto dell'ambiente sul cervello umano si realizza sia attraverso l'impatto di oggetti e fenomeni sugli organi dei suoi sensi, sia indirettamente attraverso la parola: storia, descrizione, ecc. Questi effetti lasciano tracce corrispondenti nella corteccia cerebrale, che può quindi essere utilizzato. animato dalla percezione ripetuta (riconoscimento) o dal ricordo.

Memoriaè un processo mentale integrativo che racchiude i risultati di sensazioni, percezioni e pensieri. In psicologia ci sono 4 tipi di memoria. La memoria visivo-figurativa si manifesta nella memorizzazione, conservazione e riproduzione di immagini visive,

immagini uditive, gustative, di temperatura, ecc. Questa può essere una rappresentazione visiva dell'oggetto di osservazione, dell'interlocutore, di un pezzo di terreno, della conoscenza, del processo di comunicazione, ecc. La memoria visivo-figurativa è di grande importanza nelle attività educative e creative di una persona.

La memoria verbale-logica si esprime nella memorizzazione e nella riproduzione dei pensieri. Questo tipo di memoria è strettamente correlato alla parola, poiché ogni pensiero è necessariamente espresso in parole.

Le caratteristiche di questo tipo di memoria sono prese in considerazione nel processo di apprendimento. Per rendere la memorizzazione più efficace, vengono utilizzati il ​​linguaggio figurato e l'intonazione.

La memoria motoria dipende dalle sensazioni muscolari, dall'eccitazione e dall'inibizione delle vie corrispondenti e delle cellule nervose.

memoria emotivaè un ricordo di stati emotivi avvenuti in passato.

Di norma, le immagini emotive vivide vengono rapidamente ricordate e riprodotte facilmente. Una caratteristica distintiva della memoria emotiva è l'ampiezza della comunicazione e la profondità della penetrazione nell'essenza di un sentimento una volta sperimentato. Le proprietà della memoria emotiva dipendono dalle peculiarità del lavoro degli organi di senso.

Esistono tipi di memoria: visivo, uditivo, motorio e

misto.

In accordo con ciò, un lavoratore in giurisprudenza deve immaginare quale tipo di memoria sia inerente a se stesso, così come alle persone con cui dovrà lavorare. Ciò è necessario per apportare gli adeguamenti appropriati nella percezione e nella descrizione degli eventi al fine di prendere la decisione giusta.

Ci sono anche memoria a lungo e a breve termine . breve termine la memoria conserva le informazioni in modo incompleto.

memoria a lungo termine serve a ricordare le informazioni per molto tempo, spesso per tutta la vita. Questo tipo di memoria è la più importante e la più complessa. Le informazioni sulla memoria a breve e lungo termine sono molto significative per il lavoro investigativo. Il corso dei processi di memorizzazione, conservazione e successiva riproduzione è determinato dal posto che questa informazione occupa nell'attività del soggetto, qual è il suo significato, cosa fa con queste informazioni.

Il materiale più produttivo ricordato è legato allo scopo dell'attività, con il suo contenuto principale. In questi casi, anche la memorizzazione involontaria può essere più produttiva di quella volontaria. Dovrebbe essere presa in considerazione l'influenza delle emozioni sul processo di memorizzazione. Sarà più produttivo se la percezione viene effettuata sullo sfondo di un aumento stati emotivi. Quando un fenomeno e un evento influiscono sui sentimenti, allora l'attività mentale del testimone, della vittima, dell'indagato e dell'imputato sarà più attiva, costringendoli a tornare ripetutamente all'esperienza. Dimenticare è il processo opposto di imprinting e memorizzazione.

Dimenticandoè un fenomeno fisiologicamente normale. Se tutte le informazioni accumulate nella memoria emergessero simultaneamente nella mente di una persona, il pensiero produttivo sarebbe praticamente impossibile. Questo è anche il meccanismo di riproduzione delle testimonianze da parte di un testimone, vittima, sospettato, imputato. Un ruolo importante nella memorizzazione del materiale è svolto dalla mentalità. Come dimostrano la pratica e gli studi sperimentali, le persone che percepiscono il materiale solo per scriverlo dimenticano questo materiale molto più velocemente, a differenza di coloro che memorizzano lo stesso materiale con l'impostazione "ricorda per molto tempo". Di particolare importanza qui è l'importanza del materiale.

Se una persona è chiaramente consapevole che il materiale da memorizzare determina il successo di un'operazione importante, allora è facile formulare l'impostazione per una memorizzazione duratura.

Da ciò segue la conclusione: il materiale da ricordare va classificato in base al grado di importanza Nelle attività legali si consiglia di memorizzare le informazioni percepite secondo il piano:

1) l'idea principale (comprensione del memorizzato):

2) fatti ed eventi (cosa, quando e dove accade);

3) le ragioni degli eventi in corso;

4) conclusioni e fonte di informazioni.

Per la corretta valutazione della testimonianza di un testimone, vittima, sospettato. È importante che le forze dell'ordine e i giudici conoscano gli schemi del processo di sviluppo della memoria umana, che si sviluppa e migliora nel corso della vita di una persona. È influenzato dallo sviluppo del sistema nervoso umano, dalle condizioni di istruzione e formazione e dalle attività svolte. Si noti che la memoria e il richiamo non sono processi isolati l'uno dall'altro.

C'è una relazione a doppio senso tra loro. Il ricordo è, da un lato, un prerequisito per la riproduzione e, dall'altro, ne risulta essere il risultato. Il richiamo avviene nel processo di riproduzione, nel corso della storia del testimone, della vittima, dell'indagato e dell'imputato durante l'interrogatorio.

Non dovresti interrompere la narrativa libera dell'interrogato a meno che non sia assolutamente necessario. Una domanda posta nel corso di una storia libera spesso disperde l'attenzione della persona interrogata, interrompe il corso dei suoi pensieri e interferisce con il ricordo dei fatti. L'individualità della memoria di una persona si manifesta, da un lato, nelle caratteristiche del suo processo, cioè nel modo in cui vengono eseguite la memorizzazione, la conservazione e la riproduzione e, dall'altro, nelle caratteristiche del contenuto della memoria, cioè in ciò che viene ricordato. Questi due lati della memoria, combinati in modi diversi, rendono la memoria di ogni persona individuo in termini di produttività. Nei processi di memoria, le differenze individuali sono espresse in velocità, volume, accuratezza, forza di memorizzazione e prontezza per

riproduzione, che sono determinate dalle caratteristiche biologiche, dalle condizioni di vita, dall'educazione e dalle attività professionali.

L'attività legale mostra che la memorizzazione involontaria, oltre che arbitraria, nella maggior parte dei casi garantisce la corretta riproduzione delle informazioni necessarie durante l'interrogatorio. Le differenze individuali nella memoria possono anche manifestarsi nel fatto che una persona ricorda bene date e numeri, un'altra - i nomi delle persone, una terza - i colori delle pitture, ecc. Va tuttavia notato che ci sono persone la cui memoria funziona sempre in modo impeccabile , senza rotture, mancanze e distorsioni, In tali casi, al fine di ottenere la massima completezza della riproduzione, è importante che lo sperimentatore giusta scelta volta

interrogatorio di un testimone, vittima, sospettato e imputato.

La memoria è la base su cui si basa qualsiasi attività professionale. Un avvocato deve avere una buona memoria.

3. PENSIERO E IMMAGINAZIONE. IL LORO RUOLO NELLE ATTIVITÀ DI AVVOCATO.

Pensare come un processo mentale è sempre volto a rivelare connessioni profonde radicate nella realtà oggettiva.

Pensiero- il processo di riflessione nella mente umana dell'essenza, delle regolari connessioni e relazioni tra le cose ei fenomeni della natura e della società. Il pensiero nasce sulla base dell'attività pratica dalla cognizione sensoriale e va ben oltre i suoi limiti. Consente all'avvocato di conoscere tali aspetti della realtà oggettiva,

che sono nascosti ai suoi occhi. Il pensiero procede su basi linguistiche.

Le parole creano il necessario guscio materiale del pensiero. Quanto meglio viene pensato un pensiero, tanto più chiaro è espresso a parole e, al contrario, tanto più chiara è la formulazione verbale, tanto più profondo è il pensiero.

“Il pensiero”, scriveva Pavlov, “non è altro che associazioni, dapprima elementari, che stanno in connessione con oggetti esterni, e poi catene di associazioni. Questo significa che ogni piccola prima associazione è un momento di nascita di un pensiero”.

Il pensiero di una persona è formulato in immagini, concetti e giudizi. I giudizi sono generali, particolari e singolari. Si formano in 2 modi principali:

1. direttamente, quando esprimono ciò che si percepisce;

2. indirettamente - attraverso l'inferenza o il ragionamento.

Processo di pensiero - si tratta principalmente di analisi, sintesi e generalizzazione.

Analisi- questa è la selezione nell'oggetto dell'uno o dell'altro dei suoi lati, elementi, proprietà, connessioni, relazioni, ecc.

Analisi e sintesi sono sempre interconnesse. L'inscindibile unità tra loro appare evidente già nel processo cognitivo. Il confronto consiste nel confrontare oggetti, fenomeni, le loro proprietà e relazioni tra loro. Quindi, per decidere se una determinata persona è o meno un sospetto in un particolare procedimento penale, è necessario dividere il comportamento di questo individuo in segni separati - azioni e confrontarli, se possibile, con i segni di riferimento di questo crimine.

La corrispondenza o la mancata corrispondenza delle caratteristiche identificate serve come base per prendere una decisione.

Nel corso della generalizzazione negli oggetti confrontati - come risultato della loro analisi - viene individuato qualcosa in comune. Queste proprietà comuni per vari oggetti sono di 2 tipi:

1) comuni come caratteristiche simili e

2) caratteristiche generali quanto essenziali.

Ogni proprietà essenziale è tra una e la stessa per un dato gruppo di oggetti omogenei, ma non viceversa: non tutte le proprietà comuni (simili) sono essenziali per un dato gruppo di oggetti. Le caratteristiche essenziali comuni sono identificate durante e come risultato di analisi e sintesi approfondite.

I modelli di analisi, sintesi e generalizzazione sono i principali modelli di pensiero interni specifici. Nella psicologia moderna, ci sono principalmente 3 tipi di pensiero:

1) visivo ed efficace;

2) visivo-figurativo;

3) pensiero astratto (teorico).

Il pensiero visivo-efficace (oggettivo) si manifesta nella vita pratica di una persona. Lo accompagna in tutte le fasi dello sviluppo: una persona, per così dire, "mani" fisicamente analizza e sintetizza gli oggetti della sua attività, il suo comportamento.

Il pensiero figurativo contribuisce a prevedere il comportamento delle persone sospettate in un procedimento penale, aiuta l'apprendimento con l'ausilio di ausili visivi e facilita la preparazione di documenti analitici, revisioni e rapporti scientifici. Il pensiero immaginativo sviluppato contribuisce all'attuazione dei compiti delle attività comunicative, gestionali e cognitive di un avvocato praticante.

Il pensiero astratto (teorico) appare più chiaramente laddove, per eseguire operazioni mentali, è richiesto l'uso di concetti astratti, conoscenze teoriche.

Tale pensiero viene effettuato sulla base del ragionamento logico. Questo pensiero aiuta l'avvocato a comprendere le complesse categorie delle scienze sociali e ad operare con esse nel processo di comunicazione. Nelle attività pratiche, nessuna persona, ovviamente, usa un qualche tipo di pensiero in una "forma pura", un lavoratore del lavoro legale non fa eccezione in questo. Il pensiero pratico si realizza e raggiunge un certo risultato attraverso operazioni mentali generali (analisi, sintesi, generalizzazione, confronto, astrazione e concretizzazione) e anche classificazione, sistematizzazione, strutturazione. Con tutto questo, il pensiero pratico ha un carattere creativo. Qualità del pensiero creativo.

1. Natura problematica approccio ai fenomeni studiati - questa qualità del pensiero creativo si manifesta nella capacità di trovare domande da chiarire, indagare, di trovare una situazione problematica dove a molti sembra che non esista, che tutto nel caso in esame sia molto semplice. L'investigatore, ad esempio, utilizza la natura problematica del pensiero all'intersezione tra attività ricostruttive e di ricerca.

2. Dinamismo del pensiero- la capacità di navigare in modo rapido e creativo nel caso oggetto di indagine, evidenziare cosa esattamente deve essere prestata maggiore attenzione e da cosa dovrebbe essere distratto, la velocità di coprire la situazione in esame e determinare i motivi che dovrebbero essere guidati nel successivo sviluppo di la versione. Questa qualità del pensiero aiuta anche in un'azione investigativa come un interrogatorio.

3. Efficienza di pensiero- l'inclusione delle operazioni mentali (osservazione, immaginazione), che è la più significativa nello studio delle prove materiali e dei vari fatti giuridici; L'efficienza del pensiero si applica anche alle attività di ricerca dell'investigatore, fornendo una ragionevole combinazione di osservazione, immaginazione e intuizione.

4. Ampiezza di pensieroè la produttività del lavoro creativo nel risolvere molti problemi. Questa qualità è particolarmente necessaria per investigatori e giudici che indagano o considerano reati economici, dove sono necessarie grande versatilità, applicazione razionale delle conoscenze, abilità ed esperienza nel processo dell'attività cognitiva.

5. Profondità di pensiero manifestata nell'identificazione di proprietà essenziali, connessioni e relazioni tra oggetti e fenomeni. Un'espressione concreta della profondità del pensiero è la combinazione di analisi e sintesi. La profondità del pensiero è strettamente correlata alla selettività. Più ristretto è il problema, il fenomeno, più proprietà, dettagli possono essere considerati durante lo studio.

6. Validità nel proporre versioni del caso oggetto di indagine- nella loro decisione, coraggio, originalità e validità si differenziano dal pensiero discorsivo in quanto queste qualità precedono la logica nel processo cognitivo, soprattutto nelle prime fasi dell'indagine.

7. Pensiero logico- questo è lo sviluppo della sequenza del processo di pensiero, il rigore e la "comprensione" delle prove, la capacità di trarre conclusioni generalizzabili da fatti giuridici estesi e diversificati.

8. criticità e imparzialità (oggettività) di pensiero- il nucleo del processo di pensiero di un lavoratore del lavoro legale, senza il quale non può stabilire la verità.

4. ATTENZIONE NELL'ATTIVITÀ PROFESSIONALE DI UN AVVOCATO.

L'attenzione in psicologia è il focus della coscienza su determinati oggetti che sono significativi per l'individuo. L'attenzione durante la ricerca è di natura arbitraria, volitiva, poiché l'investigatore la usa per raggiungere gli obiettivi prefissati, fa determinati sforzi per mantenerla, concentrarla, in modo da non essere distratto da altri stimoli estranei.

Ci sono ben note difficoltà nel sostenere a lungo l'attenzione. La natura monotona del lavoro di ricerca, la presenza di distrazioni portano a un graduale accumulo di fatica, a una dispersione dell'attenzione.

Pertanto, nel caso di una ricerca lunga e laboriosa, è consigliabile organizzare brevi pause dopo determinati periodi di tempo. È importante, tuttavia, non distrarsi durante la ricerca, seguire il piano pianificato.

È auspicabile che i partecipanti alla perquisizione modifichino di volta in volta la natura del lavoro di perquisizione (ad esempio, l'investigatore, dopo aver esaminato la corrispondenza personale dell'imputato, proceda alla ricerca di possibili nascondigli tra mobili, ecc. ). I ricercatori devono tenere conto del fatto che nella fabbricazione di nascondigli e vari caveau, in alcuni casi, prendono in considerazione i criminali intera linea fattori psicologici.

Questi includono quanto segue:

1) calcolo per l'aspetto del fattore di fatica e automatismo. Pertanto, il documento desiderato viene spesso collocato in un libro situato al centro di uno scaffale. Il calcolo si basa sul fatto che i libri verranno esaminati dall'uno o dall'altro bordo dello scaffale, e a metà dello scaffale ci sarà già un certo automatismo, fatica, in cui l'investigatore non girerà ogni pagina ;

3) contare sulla manifestazione di tatto e altri nobili motivi da parte dell'investigatore (nascondere oggetti nel letto di una persona gravemente malata, nel letto di un bambino piccolo, nella tomba di parenti stretti, ecc.);

4) negligenza intenzionale nell'occultamento di un oggetto (lasciandolo in bella vista);

5) distrazione dell'attenzione creando cache - raddoppia. Il calcolo è che quando viene trovata la prima cache vuota, il resto delle stesse cache non verrà ispezionato;

6) contare sull'organizzazione di un conflitto durante una ricerca per distogliere l'attenzione in modo da nascondere l'oggetto desiderato. Raccolta preliminare di tutte le informazioni elencate, la sua analisi approfondita consente all'investigatore di risolvere con successo la prima parte del compito di condurre una ricerca - di svelare mentalmente le azioni della persona ricercata.

5. EMOZIONI, STATI, SENTIMENTI.

Emozioni e sentimenti, come altri fenomeni mentali, sono varie forme di riflessione del mondo reale. A differenza dei processi cognitivi che riflettono la realtà circostante nelle sensazioni, immagini, idee, concetti, pensieri, emozioni e sentimenti riflettono la realtà oggettiva nelle esperienze. Esprimono l'atteggiamento soggettivo di una persona verso oggetti e fenomeni della realtà circostante. Il riflesso nel cervello umano delle sue esperienze reali, cioè l'atteggiamento del soggetto dei bisogni verso oggetti che sono per lui significativi, è comunemente chiamato emozioni e sentimenti. L'attività dei lavoratori nel yur-esimo travaglio procede spesso in condizioni di alta tensione nervosa.

Pertanto, un avvocato deve essere in grado di gestire le sue emozioni e sentimenti al fine di mantenere l'efficienza in qualsiasi condizione. L'emozione (dal latino "eccitare", "eccitare") è l'esperienza di una persona del suo atteggiamento personale nei confronti dell'attività reale.

Alcune emozioni umane coincidono con quelle degli animali (es. rabbia e paura). Tuttavia, a causa della presenza della ragione, nonché di bisogni speciali sulla base delle emozioni, una persona ha formato esperienze più complesse, ad es. sentimenti. Il termine "emozione" denota una forma specifica, relativamente elementare, di provare sentimenti.

Le fonti delle emozioni e dei sentimenti dovrebbero essere ricercate nella realtà oggettiva, in accordo o incoerenza di oggetti, fenomeni, cose del mondo reale con i bisogni e gli obiettivi dell'individuo. Diverse emozioni e sentimenti positivi (gioia, piacere, ecc.) sorgono quando i bisogni di una persona sono soddisfatti e, al contrario, emozioni e sentimenti negativi che ostacolano sono causati quando i bisogni di una persona non sono soddisfatti.

Se gli oggetti e i fenomeni del mondo circostante non sono legati agli obiettivi e alla soddisfazione dei bisogni umani, allora non causano il suo atteggiamento emotivo, sono indifferenti a Lui. Le emozioni e i sentimenti come esperienze sono strettamente interconnessi, ma hanno differenze significative . Le esperienze associate alla soddisfazione (o insoddisfazione) dei bisogni dell'organismo per il cibo, la protezione dal freddo, il sonno, l'autoconservazione, sono legate alle emozioni. Le emozioni sono inerenti alle persone e agli animali.

Ma le emozioni umane differiscono significativamente dalle emozioni animali: sono ristrutturate sotto l'influenza dell'esperienza sociale. Dalle condizioni della vita sociale dipendono sia le forme di manifestazione delle emozioni in una persona, sia i modi per raggiungere gli obiettivi e soddisfare quei bisogni a cui questa o quell'emozione è associata. Nel processo di pubblico sviluppo storico vita sociale delle persone nella sfera delle loro esperienze, appaiono una forma speciale e appaiono riflessioni e atteggiamenti nei confronti del mondo che li circonda - sentimenti, specificamente esperienze umane che sorgono sulla base della soddisfazione o insoddisfazione dei bisogni di una persona in quanto persona (tale come bisogni comunicativi, cognitivi, estetici, etc., etc.). .). I sentimenti, per esempio

cameratismo, vergogna e coscienza, dovere e responsabilità, ecc. sono inerenti

solo all'uomo come essere sociale. Varietà di emozioni e sentimenti

si manifesta in una soggettività speciale, a seconda del significato personale di oggetti e fenomeni che colpiscono una persona e circondano la realtà.

Uno stesso oggetto, situazione, incidente, crimine in momenti diversi può causare esperienze, emozioni, sentimenti diversi in una persona. Ciò indica la complessa relazione di emozioni e sentimenti con i bisogni e gli obiettivi di una persona e spiega la fonte della soggettività delle emozioni e dei sentimenti.

Nei sentimenti e nelle emozioni, più che nei processi cognitivi, si manifestano le caratteristiche più significative della personalità. A differenza dei processi cognitivi, le emozioni ei sentimenti si manifestano spesso nei comportamenti esterni: nei movimenti espressivi del viso (espressioni facciali), del corpo (pantomima), dei gesti, delle intonazioni e del timbro della voce.

Emozioni e sentimenti sono caratterizzati da polarità e plasticità. Ogni emozione e ogni sentimento è contrastato da esperienze opposte, ci sono molti passaggi tra i gatti.

PROCESSI MENTALI (COGNITIVI), RACCONTO DELLE LORO REGOLARITÀ DA PARTE DI UN AVVOCATO IN ATTIVITÀ PROFESSIONALI

Processi percettivi: sensazioni e percezione, ruolo e significato nell'attività professionale dell'avvocato Memoria, pensiero, immaginazione Fasi dell'attività mnemonica, attività mentale, modalità di attivazione della memoria e del pensiero dei partecipanti al procedimento penale e civile. Il ruolo dell'attenzione nel lavoro di un avvocato

Come già notato, uno degli aspetti contenutistici della personalità è la sottostruttura delle forme mentali di riflessione, che include processi mentali e cognitivi che hanno un carattere individuale pronunciato e, quindi, determinano in gran parte le caratteristiche personali di una persona. Questi includono principalmente i processi percettivi: sensazioni, percezione, con l'aiuto dei quali una persona riceve segnali dal mondo circostante, riflette proprietà, distingue segni di cose, sente lo stato del proprio corpo 1 . Consideriamoli più in dettaglio.

Tatto. Le sensazioni sono la forma più semplice di riflessione mentale. La sensazione è un processo cognitivo mentale elementare di riflesso diretto delle proprietà individuali degli oggetti e dei fenomeni del mondo materiale, nonché dello stato del proprio corpo di una persona.

Le funzioni cognitive, emotive e regolatorie della psiche si manifestano nelle sensazioni. I sentimenti sono sempre emotivamente colorati, poiché sono associati all'attività vitale dell'organismo, segnalando a una persona la natura e la forza degli impatti. Le sensazioni non solo ci collegano con il mondo esterno, sono la principale fonte di conoscenza, ma fungono anche da condizione principale per il nostro sviluppo mentale. Ad esempio, in condizioni di isolamento sensoriale create artificialmente, che privano il soggetto delle sensazioni, la sua vita mentale, la coscienza è notevolmente disturbata, a causa della quale possono comparire allucinazioni, ossessioni e altri disturbi mentali.

Attualmente ci sono un gran numero di varietà di sensazioni, che sono classificate nel seguente modo:

sensazioni che riflettono le proprietà degli oggetti, fenomeni ambientali (esterocettivi) a seguito dell'esposizione a una sostanza irritante

direttamente sull'analizzatore (contatto) oa distanza da esso (distante);

sensazioni che fissano lo stato degli organi interni (interocettivo);

sensazioni che riflettono la posizione del nostro corpo (propriocettivo) e la natura del suo movimento (cinestesico).

Le sensazioni esterocettive di contatto includono, ad esempio, il gusto, le sensazioni tattili. Visive, uditive, olfattive sono una specie di sensazioni esterocettive lontane.

Di solito in forma "pura". sensazioni individuali appaiono raramente, poiché gli stimoli agiscono su più analizzatori contemporaneamente, provocando un'intera gamma di sensazioni diverse. Un esempio di sensazioni così complesse può essere la vibrazione, la temperatura, le sensazioni di dolore.

In base all'intensità e alla durata dell'esposizione si distinguono le sensazioni deboli, medie e forti, misurando quale si può generalmente giudicare la sensibilità di determinati analizzatori a determinati stimoli, che è più direttamente correlata alla valutazione della testimonianza dei testimoni su cosa e come sentito, visto, ecc. .d.

Per valutare correttamente la testimonianza dei testimoni, altri partecipanti al processo penale e civile, è necessario conoscere i modelli di base, le proprietà delle sensazioni che influenzano la formazione della testimonianza. Queste proprietà delle sensazioni includono quanto segue.

Sensibilità dell'analizzatore 1 . Questa è la capacità della psiche di riflettere le proprietà degli oggetti, i fenomeni con maggiore o minore accuratezza. La sensibilità dell'analizzatore (visiva, uditiva, ecc.) È determinata dalla forza minima dello stimolo che una persona distingue, nonché dalla differenza minima tra due stimoli che possono causare cambiamenti nella sensazione.

Si chiama la forza minima di uno stimolo che può provocare una sensazione la soglia assoluta di sensibilità inferiore, che caratterizza il livello di sensibilità assoluta dell'analizzatore allo stimolo. Esiste una relazione inversa tra la sensibilità assoluta e il valore di soglia: più bassa è la soglia di sensazione, maggiore è la sensibilità.

Insieme a quello inferiore, c'è soglia assoluta di sensibilità superiore, determinato dalla forza massima dello stimolo, quando la sensazione si manifesta adeguatamente allo stimolo agente. Un ulteriore aumento della forza dello stimolo provoca una sensazione di dolore.

1 Luria A R. Sensazioni e percezione: materiali per un corso di psicologia generale M., 1975 C 5

1 L'analizzatore è un sistema sensoriale con l'aiuto del quale viene effettuata l'analisi e la sintesi degli stimoli. L'analizzatore è costituito da: un recettore che converte l'energia dello stimolo in un processo nervoso; percorsi sotto forma di nervi centripeti e centrifughi, parti corticali del cervello, in cui avviene l'elaborazione degli impulsi nervosi. Per i dettagli vedere: Petrovsky AV Introduzione alla psicologia. M., 1995. P. 121.

Determinano le soglie inferiore e superiore zona di sensibilità dell'analizzatore allo stimolo corrispondente.

Inoltre, c'è soglia di sensibilità alla discriminazione (soglia di differenza), determinato dal valore minimo della differenza di forza (maggiore o minore) di due stimoli. Con l'aumento della forza dello stimolo, il valore della soglia di discriminazione (soglia di differenza) aumenta.

* Negli esseri umani, queste soglie di sensibilità (inferiore, superiore, differenza) sono individuali. A seconda dell'età e di altre circostanze, cambiano. La gravità della sensibilità aumenta con l'età, raggiungendo un massimo di 20-30 anni. Le deviazioni temporanee della sensibilità dalla norma abituale sono influenzate da fattori come l'ora del giorno, gli stimoli estranei, lo stato mentale, l'affaticamento, la malattia, la gravidanza in una donna, ecc. Nel valutare la qualità delle sensazioni di un testimone, imputato, è anche necessario accertare se il soggetto sia stato esposto a stimoli collaterali (alcool, stupefacenti o sostanze farmacologiche simili), che aumentano o attenuano notevolmente la sensibilità degli analizzatori.

Tutto questo va tenuto in considerazione durante gli interrogatori, durante gli esperimenti investigativi condotti per testare la qualità delle sensazioni. Ad esempio, esaminando la sensibilità vibrazionale di una persona sospettata di fingere sordità, è abbastanza facile condannarlo per una bugia. Basta lanciare un piccolo oggetto sul pavimento dietro la schiena del "malato" per verificarne il comportamento simulativo. Una persona veramente malata con problemi di udito con sensibilità vibrazionale intatta risponderà a questo stimolo. Il simulatore, se non è a conoscenza della sensazione vibrazionale sviluppata dei sordi, non reagirà a questo stimolo. Naturalmente, dopo tale prova preliminare, l'indagato dovrebbe essere inviato per un esame psicologico forense o complesso medico e psicologico 1 .

Nell'analizzare le testimonianze basate sulle sensazioni, va ricordato che varie distorsioni possono essere introdotte nell'attività recettoriale da stimoli sottosoglia, i quali, sebbene non causino sensazioni chiare a causa della loro entità insignificante, creano tuttavia, soprattutto con l'esposizione ripetuta, un focus di eccitazione nella corteccia cerebrale, in grado di provocare immagini allucinanti, varie connessioni associative con sensazioni precedentemente registrate. A volte ciò si manifesta con i testimoni nel fatto che l'immagine iniziale, una sorta di vaga sensazione, viene successivamente trasformata, per così dire, in un fenomeno reale. Inoltre, tali false immagini che sono sorte, sensazioni sfocate sono così persistenti che iniziano a influenzare la formazione di testimonianze errate. E l'investigatore (tribunale) in questi casi deve compiere sforzi considerevoli per capire cosa corrisponde esattamente alla verità e qual è un'illusione coscienziosa dell'interrogato.

Centimetro.: Kertes I. Tattiche e fondamenti psicologici dell'interrogatorio. M., 1965. SS 32.

Possibili distorsioni delle sensazioni possono anche essere influenzate dal cosiddetto effetto tattile, quelli. il rumore di fondo che si verifica periodicamente in ogni analizzatore. Questa sensazione da parte dell'organo sensoriale di se stesso, indipendentemente dal fatto che la influenzi o meno questo momento qualsiasi irritante o meno. Il valore dell'effetto sensoriale aumenta se esposto a stimoli che hanno una piccola forza, quando è difficile distinguere l'eccitazione sensoriale spontanea dell'analizzatore dalla sensazione di un segnale debole. In tali casi si crea una situazione di incertezza percettiva, che il più delle volte predispone a prendere decisioni errate, soprattutto in situazioni estreme nel sistema “uomo-macchina” che si verificano durante incidenti legati al funzionamento di vari dispositivi tecnici, veicoli.

Adattamento. Questo modello è espresso in variazioni della sensibilità dell'analizzatore in caso di esposizione prolungata a uno stimolo sotto forma di diminuzione o aumento della soglia di sensibilità. Come risultato dell'adattamento, la sensazione può scomparire completamente, specialmente durante l'azione prolungata dello stimolo. Esempi di ciò sono: adattamento all'odore dell'analizzatore olfattivo in una persona con cui ha lavorato sostanze odorose; adattamento uditivo a rumori che influiscono costantemente, ecc.

In alcuni casi, a seguito dell'adattamento, le sensazioni possono essere offuscate sotto l'influenza di un forte stimolo, ad esempio una temporanea diminuzione della sensibilità dell'analizzatore visivo, dopo essere passati da una stanza poco illuminata in condizioni di illuminazione intensa ( adattamento alla luce). Questi tipi di adattamento sono chiamati negativi, poiché portano a una diminuzione della sensibilità degli analizzatori. L'adattamento alla luce e al buio ha un effetto negativo, soprattutto in condizioni di scarsa illuminazione. In queste condizioni aumenta il tempo di reazione dei conducenti di autoveicoli, peggiora la localizzazione di oggetti in movimento. L'adattamento al buio provoca un ritardo nella trasmissione del segnale dall'occhio oscurato al cervello. Il ritardo nella trasmissione del segnale porta al fatto che una persona vede l'oggetto con un certo ritardo, il che a volte contribuisce al verificarsi di situazioni di emergenza su strade con intenso traffico in arrivo 1 .

Tuttavia, la manifestazione dell'adattamento non è sempre negativa. Spesso, la sensibilità dell'analizzatore a seguito dell'adattamento può non solo diminuire, ma anche aumentare significativamente. Ad esempio, ciò accade quando uno stimolo debole viene esposto a un analizzatore visivo in una stanza scarsamente illuminata (con resistenza a adattamento oscuro) o sull'analizzatore uditivo in condizioni di completo silenzio, quando il nostro analizzatore uditivo inizia a registrare stimoli sonori piuttosto deboli (adattamento uditivo). In altre parole, sentire

Il processo di cognizione del mondo circostante si svolge a 2 livelli: cognizione sensoriale, che include sensazioni, percezioni e rappresentazioni, e cognizione logica, svolta attraverso concetti, giudizi e conclusioni.

Una varietà di informazioni sullo stato dell'ambiente esterno e interno corpo umano riceve attraverso i sensi, sotto forma di sensazioni. Tatto- questo è un riflesso delle proprietà individuali degli oggetti che influenzano direttamente i nostri sensi. Sono considerati il ​​più semplice di tutti i fenomeni psichici.

I sentimenti sono la fonte della nostra conoscenza del mondo e di noi stessi. La capacità di percepire è presente in tutti gli esseri viventi con un sistema nervoso. Le sensazioni coscienti esistono solo negli esseri viventi che hanno un cervello e una corteccia cerebrale. Nella loro origine, le sensazioni fin dall'inizio erano associate all'attività dell'organismo, al bisogno di soddisfarlo. bisogni biologici. Il ruolo vitale delle sensazioni è di portare tempestivamente e rapidamente informazioni sullo stato dell'ambiente esterno e interno al sistema nervoso centrale come organo principale per il controllo dell'attività. Da un lato, le sensazioni sono oggettive, poiché riflettono sempre uno stimolo esterno e, dall'altro, le sensazioni sono soggettive, poiché dipendono dallo stato del sistema nervoso e dalle caratteristiche individuali di una persona.

Perché si verifichi una sensazione, lo stimolo deve agire sugli organi di senso. Gli agenti materiali agiscono come irritanti natura diversa(fisico, chimico). Il processo di irritazione consiste nella comparsa di un potenziale d'azione nei tessuti nervosi e nella sua penetrazione nella fibra nervosa sensibile. Gli stimoli causano eccitazione nel tessuto nervoso. Una parte specializzata dell'analizzatore, attraverso la quale un certo tipo di energia si trasforma in un processo di eccitazione nervosa, è chiamata recettore. Cioè, i recettori convertono un certo tipo di energia in un processo nervoso. Le informazioni entrano nell'analizzatore. Analizzatore- l'apparato nervoso, che svolge la funzione di analisi e sintesi degli stimoli provenienti dall'ambiente esterno ed interno del corpo. Gli analizzatori ricevono l'impatto di determinati stimoli dall'ambiente esterno e interno e li elaborano in sensazioni.

Gli analizzatori sono costituiti dalle seguenti parti:

Recettori, o organi sensoriali che convertono l'energia delle influenze esterne in segnali nervosi;

Condurre percorsi nervosi attraverso i quali questi segnali vengono trasmessi al cervello e di nuovo ai recettori;

Zone di proiezione corticale del cervello.

Nella corteccia cerebrale, a ciascun analizzatore viene assegnata un'area separata. Ciascun recettore è atto a ricevere solo determinati tipi di esposizione (luce, suono), ad es. ha un'eccitabilità specifica a determinati agenti fisici e chimici. Perché la sensazione si manifesti, è necessario il lavoro dell'intero analizzatore nel suo insieme.

I tipi di sensazioni riflettono l'unicità degli stimoli che le generano.

Diversi organi di senso possono essere più o meno sensibili a influenze esterne. Sensibilità- questa è la capacità del sistema nervoso di rispondere a stimoli relativamente deboli: è molto individuale, può variare a seconda di una serie di fattori - la natura dell'attività, l'età, lo stato del corpo.

La sensibilità è misurata rapide. Alta sensibilità corrisponde a soglie basse e viceversa, sensibilità bassa corrisponde a soglie alte. Esistono due tipi di soglie: assoluta e differenziale e, di conseguenza, assoluta e differenziale di sensibilità. Sensibilità assoluta caratterizzato da due soglie - in basso e in alto. Soglia assoluta inferiore- questa è la quantità minima di stimolo che può causare una sensazione appena percettibile. Superioreè la quantità massima di stimolo a cui si verifica il dolore. La soglia assoluta della sensazione varia da persona a persona. Il valore di soglia cambia con l'età. Una persona di mezza età sente, ad esempio, 20.000 vibrazioni in 1 secondo. Negli anziani, la soglia superiore assoluta di udibilità dei toni è di 15.000 vibrazioni per 1 secondo. (Un'unità fisica specifica di valutazione del suono è la frequenza delle oscillazioni dell'aria al secondo - hertz, maggiori sono le oscillazioni dell'aria, maggiore è il suono che percepiamo. Una persona ha la capacità di sentire i suoni nell'intervallo da 16 a 20.000 Hz).

Inoltre, c'è soglia di sensibilità alla discriminazione (soglia di differenza), determinato dal valore minimo per distinguere la forza (maggiore o minore) di due stimoli. Con l'aumento della forza dello stimolo, il valore della soglia di discriminazione (soglia di differenza) aumenta.
Nell'uomo, queste soglie di sensibilità (inferiore, superiore, differenza), come già notato, sono individuali. A seconda dell'età e di altre circostanze, cambiano. La gravità della sensibilità aumenta con l'età, raggiungendo un massimo di 20-30 anni. Le deviazioni temporanee della sensibilità dalla norma abituale sono influenzate da fattori come l'ora del giorno, gli stimoli estranei, lo stato mentale, l'affaticamento, la malattia, la gravidanza in una donna, ecc. Nel valutare la qualità delle sensazioni di un testimone, imputato, è anche necessario accertare se il soggetto sia stato esposto a stimoli collaterali (alcool, stupefacenti o sostanze farmacologiche simili), che aumentano o attenuano notevolmente la sensibilità degli analizzatori.
Tutto questo va tenuto in considerazione durante gli interrogatori, durante gli esperimenti investigativi condotti per testare la qualità delle sensazioni. Ad esempio, esaminando la sensibilità vibrazionale di una persona sospettata di fingere sordità, è abbastanza facile condannarlo per una bugia. Basta lanciare un piccolo oggetto sul pavimento dietro la schiena del "malato" per verificarne il comportamento simulativo. Una persona veramente malata con problemi di udito con sensibilità vibrazionale intatta risponderà a questo stimolo. Il simulatore, se non è a conoscenza della sensazione vibrazionale sviluppata dei sordi, non reagirà a questo stimolo. Naturalmente, dopo un tale test preliminare, l'indagato dovrebbe essere inviato per un esame psicologico forense o complesso medico e psicologico.
Nell'analizzare le testimonianze basate sulle sensazioni, va ricordato che varie distorsioni possono essere introdotte nell'attività recettoriale da stimoli sottosoglia, i quali, sebbene non causino sensazioni chiare a causa della loro entità insignificante, creano tuttavia, soprattutto con l'esposizione ripetuta, un focus di eccitazione nella corteccia cerebrale, in grado di provocare immagini allucinanti, varie connessioni associative con sensazioni precedentemente registrate. A volte ciò si manifesta con i testimoni nel fatto che l'immagine iniziale, una sorta di vaga sensazione, viene successivamente trasformata, per così dire, in un fenomeno reale. Inoltre, tali false immagini che sono sorte, sensazioni sfocate sono così persistenti che iniziano a influenzare la formazione di testimonianze errate. E l'investigatore (tribunale) in questi casi deve compiere sforzi considerevoli per capire cosa corrisponde esattamente alla verità e qual è un'illusione coscienziosa dell'interrogato.
Possibili distorsioni delle sensazioni possono anche essere influenzate dal cosiddetto effetto tattile, cioè. il rumore di fondo che si verifica periodicamente in ogni analizzatore. Questa è una sensazione dell'organo sensoriale di se stessi, indipendentemente dal fatto che uno stimolo agisca su di esso in questo momento o meno. Il valore dell'effetto sensoriale aumenta se esposto a stimoli che hanno una piccola forza, quando è difficile distinguere l'eccitazione sensoriale spontanea dell'analizzatore dalla sensazione di un segnale debole. In tali casi si crea una situazione di incertezza percettiva, che il più delle volte predispone a prendere decisioni errate, soprattutto in situazioni estreme nel sistema “uomo-macchina” che si verificano durante incidenti legati al funzionamento di vari dispositivi tecnici, veicoli.
Adattamento. Questo modello è espresso in variazioni della sensibilità dell'analizzatore in caso di esposizione prolungata a uno stimolo sotto forma di diminuzione o aumento della soglia di sensibilità. Come risultato dell'adattamento, la sensazione può scomparire completamente, specialmente durante l'azione prolungata dello stimolo. Esempi di ciò sono: adattamento all'odore dell'analizzatore olfattivo in una persona che ha lavorato a lungo con sostanze odorose; adattamento uditivo a rumori che influiscono costantemente, ecc.
In alcuni casi, a seguito dell'adattamento, le sensazioni possono essere offuscate sotto l'influenza di un forte stimolo, ad esempio una temporanea diminuzione della sensibilità dell'analizzatore visivo, dopo essere passati da una stanza poco illuminata in condizioni di illuminazione intensa ( adattamento alla luce). Questi tipi di adattamento sono chiamati negativi, poiché portano a una diminuzione della sensibilità degli analizzatori. L'adattamento alla luce e al buio ha un effetto negativo, soprattutto in condizioni di scarsa illuminazione. In queste condizioni aumenta il tempo di reazione dei conducenti di autoveicoli, peggiora la localizzazione di oggetti in movimento. L'adattamento al buio provoca un ritardo nella trasmissione del segnale dall'occhio oscurato al cervello. Il ritardo nella trasmissione del segnale porta al fatto che una persona vede l'oggetto con un certo ritardo, il che a volte contribuisce al verificarsi di situazioni di emergenza su strade con intenso traffico in arrivo 1 .
Tuttavia, la manifestazione dell'adattamento non è sempre negativa. Spesso, la sensibilità dell'analizzatore a seguito dell'adattamento può non solo diminuire, ma anche aumentare significativamente. Ad esempio, questo accade quando uno stimolo debole viene applicato all'analizzatore visivo in una stanza semibuia (con resistenza all'adattamento al buio) o all'analizzatore uditivo in condizioni di completo silenzio, quando il nostro analizzatore uditivo inizia a registrare stimoli sonori piuttosto deboli (adattamento uditivo). In altre parole, la sensibilità degli analizzatori sotto l'influenza di stimoli deboli aumenta e sotto l'influenza di stimoli forti diminuisce.
Questo modello deve essere preso in considerazione nella pratica investigativa (giudiziaria) quando si valuta la testimonianza di un testimone, quando, ad esempio, un soggetto che cerca di fuorviare un investigatore (tribunale) afferma falsamente di non aver visto alcun oggetto, perché "era buio". In effetti, data la durata della sua permanenza in condizioni di relativa oscurità e l'aspetto del suo adattamento all'ululato oscuro, questo potrebbe non essere del tutto vero. È noto che una persona che è caduta in una stanza buia, dopo 3-5 minuti. comincia a distinguere la luce che vi penetra, a vedere gli oggetti. Dopo 20-30 minuti, si orienta già abbastanza bene al buio. Rimanere nell'oscurità assoluta aumenta la sensibilità dell'analizzatore visivo alla luce in 40 minuti di 200 mila volte.
Il grado di adattamento dei nostri analizzatori è diverso. Elevata adattabilità in analizzatori olfattivi e tattili. Le sensazioni gustative e visive si adattano un po' più lentamente.
Interazione di sensazioni. Nella vita di tutti i giorni, i nostri recettori sono influenzati da una massa di stimoli, sotto l'influenza dei quali sperimentiamo costantemente varie sensazioni. Come risultato dell'interazione di diverse sensazioni, la sensibilità degli analizzatori cambia: aumenta o diminuisce. Questo meccanismo di interazione delle sensazioni può influenzare la completezza e l'obiettività della testimonianza, la qualità dell'esperimento investigativo. Ad esempio, in condizioni di esposizione a un rumore molto forte del motore dell'aeromobile, la sensibilità alla luce della visione crepuscolare può scendere al 20% del livello precedente 2 . Inoltre, la sensibilità visiva è significativamente ridotta se esposta al recettore olfattivo di un odore sgradevole. Quest'ultima circostanza va tenuta presente quando si esamina la scena dell'incidente, un cadavere con notevoli alterazioni cadaveriche, durante l'esumazione. In tali casi, è necessario compiere ulteriori sforzi per eseguire al livello adeguato l'intera quantità di lavoro, | fare delle pause più spesso.
Schema generale Tali fenomeni consistono nel fatto che stimoli deboli di un sistema di analisi aumentano la sensibilità di altri analizzatori durante l'interazione delle sensazioni, mentre stimoli forti la riducono. Questo fenomeno si chiama sensibilizzazione.
Inoltre, nel processo di interazione delle sensazioni sotto l'influenza di uno stimolo, possono comparire sensazioni di una modalità diversa, caratteristiche di un altro stimolo che attualmente non sta interessando l'analizzatore. Questo fenomeno preso il nome sinestesia. Ad esempio, in alcuni individui, sotto l'influenza di stimoli sonori, possono verificarsi immagini visive vivide, varie sensazioni gustative, ecc.

Informazioni generali sui processi mentali cognitivi.

Cognitivo psicologico processi - generale il nome di sensazioni, percezioni, idee, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione, parola. Tutti loro sono coinvolti nella cognizione della realtà e nella regolazione dell'attività, nella formazione di conoscenze, abilità e abilità dell'intera personalità. L'orientamento nell'ambiente, l'uso pratico dei mezzi di attività si basano sul lavoro dei processi cognitivi mentali, in particolare il pensiero. I processi cognitivi mentali sono interconnessi: se non ci fosse memoria, non ci sarebbero rappresentazione e immaginazione. La comprensione delle informazioni contribuisce alla memorizzazione. L'attenzione è inclusa nei processi cognitivi, ne aumenta l'efficienza: le sensazioni diventano più distinte, la percezione più accurata, la memoria e il pensiero migliorano. Il pensiero e la parola sono strettamente correlati. Il concetto esiste grazie alla parola. La formulazione del discorso del pensiero centra e lo chiarisce. Il pensiero e la parola influenzano il flusso di sensazioni, percezione, memoria e altri processi.

Definizione, proprietà di base e caratteristiche dei processi mentali cognitivi: sensazioni, percezione, memoria, attenzione, pensiero, immaginazione, parola.

Il processo di sensazione sorge come risultato dell'impatto sugli organi di senso di vari fattori materiali, che sono chiamati stimoli, e il processo stesso di questo impatto è l'irritazione. A sua volta, l'irritazione provoca un altro processo: l'eccitazione, che passa alla corteccia cerebrale, dove sorgono le sensazioni. Pertanto, la sensazione è un riflesso sensoriale della realtà oggettiva.

Tipi di sensazioni.

Ci sono vari approcci alla classificazione delle sensazioni. Da tempo è consuetudine distinguere cinque (in base al numero di organi sensoriali) tipi fondamentali di sensazioni: olfatto, gusto, tatto, vista e udito. Questa classificazione della sensazione secondo le modalità principali è corretta, sebbene non esaustiva.

Considera una classificazione sistematica delle sensazioni (schema). Questa classificazione è stata proposta dal fisiologo inglese C. Sherrington. Considerando i gruppi di sensazioni più grandi e significativi, li ha suddivisi in tre tipi principali: sensazioni interocettive, propriocettive ed esterocettive. I primi combinano segnali che ci giungono dall'ambiente interno del corpo; questi ultimi trasmettono informazioni sulla posizione del corpo nello spazio e sulla posizione dell'apparato muscolo-scheletrico, regolano i nostri movimenti; infine, altri forniscono segnali dal mondo esterno e forniscono le basi per il nostro comportamento cosciente.

Le sensazioni interocettive, che segnalano lo stato dei processi interni del corpo, sorgono a causa di recettori situati sulle pareti dello stomaco e dell'intestino, del cuore e sistema circolatorio e altri organi interni. Questo è il gruppo di sensazioni più antico ed elementare. I recettori che ricevono informazioni sullo stato degli organi interni, dei muscoli, ecc. Sono chiamati recettori interni. Le sensazioni interocettive sono tra le forme di sensazione meno consce e più diffuse e mantengono sempre la loro vicinanza agli stati emotivi. Va anche notato che le sensazioni interocettive sono spesso indicate come organiche.

Le sensazioni propriocettive trasmettono segnali sulla posizione del corpo nello spazio e costituiscono la base afferente dei movimenti umani, svolgendo un ruolo decisivo nella loro regolazione. Il gruppo descritto di sensazioni include un senso di equilibrio, o una sensazione statica, così come una sensazione motoria o cinestesica.

Sensazioni esterocettive: portano informazioni dal mondo esterno a una persona e sono il principale gruppo di sensazioni che collega una persona con l'ambiente esterno. L'intero gruppo delle sensazioni esterocettive è convenzionalmente diviso in due sottogruppi:

sensazioni di contatto e distanza.

Le sensazioni di contatto sono causate dall'impatto diretto dell'oggetto sugli organi di senso. Il gusto e il tatto sono esempi di sensazione di contatto. Le sensazioni lontane riflettono le qualità degli oggetti che si trovano a una certa distanza dai sensi, tra cui l'udito e la vista. Va notato che l'olfatto, secondo molti autori, occupa una posizione intermedia tra il contatto e le sensazioni lontane, poiché formalmente le sensazioni olfattive si verificano a distanza dall'oggetto, ma allo stesso tempo le molecole che caratterizzano l'odore di l'oggetto, con cui il recettore olfattivo entra in contatto, appartiene indubbiamente a questo soggetto. Questa è la dualità della posizione occupata dall'olfatto nella classificazione delle sensazioni.

I principali tipi di sensazioni

Sensazioni cutanee.

Gusto e sensazioni olfattive.

Sensazioni uditive.

sensazioni visive.

Sensazioni propriocettive - sensazioni di movimento ed equilibrio

Il tatto - il processo di combinazione delle sensazioni cutanee e motorie - è chiamato tatto.

Proprietà di base e caratteristiche delle sensazioni.

Tutte le sensazioni possono essere caratterizzate in base alle loro proprietà. Inoltre, le proprietà possono essere non solo specifiche, ma anche comuni a tutti i tipi di sensazioni. Le principali proprietà delle sensazioni includono: qualità, intensità, durata e localizzazione spaziale, soglie assolute e relative delle sensazioni.

La qualità è una proprietà che caratterizza le informazioni di base visualizzate da una determinata sensazione, distinguendola da altri tipi di sensazioni e variando all'interno di questo tipo di sensazione. Ad esempio, le sensazioni gustative forniscono informazioni su determinate caratteristiche chimiche di un oggetto: agrodolce, amaro o salato.

L'intensità della sensazione è la sua caratteristica quantitativa e dipende dalla forza dello stimolo agente e dallo stato funzionale del recettore, che determina il grado di prontezza del recettore a svolgere le sue funzioni. Ad esempio, se hai il naso che cola, l'intensità degli odori percepiti potrebbe essere distorta.

La durata della sensazione è il tempo caratteristico della sensazione che è sorta. È anche determinato dallo stato funzionale dell'organo di senso, ma principalmente dal tempo di azione dello stimolo e dalla sua intensità. Va notato che le sensazioni hanno un cosiddetto periodo latente (nascosto). Quando uno stimolo viene applicato all'organo di senso, la sensazione non si verifica immediatamente, ma dopo qualche tempo. Il periodo di latenza di diversi tipi di sensazioni non è lo stesso. Ad esempio, per le sensazioni tattili, sono 130 ms, per il dolore - 370 ms e per il gusto - solo 50 ms.

Infine, le sensazioni sono caratterizzate dalla localizzazione spaziale dello stimolo. L'analisi effettuata dai recettori ci fornisce informazioni sulla localizzazione dello stimolo nello spazio, cioè possiamo dire da dove viene la luce, da dove viene il calore, o quale parte del corpo è interessata dallo stimolo.

Percezione.

La percezione è un riflesso olistico di oggetti, situazioni, fenomeni derivanti dall'impatto diretto di stimoli fisici sulle superfici recettoriali degli organi di senso.

Proprietà di base e tipi di percezione.

Le principali proprietà della percezione includono: obiettività, integrità, struttura, costanza, significatività, appercezione, attività.

L'oggettività della percezione è la capacità di riflettere oggetti e fenomeni del mondo reale non sotto forma di un insieme di sensazioni che non sono correlate tra loro, ma sotto forma di singoli oggetti. Va notato che l'obiettività non lo è proprietà innata percezione. L'emergere e il miglioramento di questa proprietà avviene nel processo di ontogenesi, a partire dal primo anno di vita del bambino. I. M. Sechenov credeva che l'obiettività si formasse sulla base di movimenti che assicurano il contatto del bambino con l'oggetto. Senza la partecipazione del movimento, le immagini percettive non avrebbero la qualità di oggettività, cioè di essere in relazione con oggetti nel mondo esterno.

Integrità. A differenza della sensazione, che riflette le proprietà individuali di un oggetto, la percezione fornisce un'immagine olistica dell'oggetto. Si forma sulla base della generalizzazione delle informazioni ricevute sotto forma di varie sensazioni sulle proprietà e qualità individuali dell'oggetto. Le componenti della sensazione sono così fortemente interconnesse che una singola immagine complessa di un oggetto sorge anche quando solo le proprietà individuali o le singole parti dell'oggetto influenzano direttamente una persona.

Con l'integrità della percezione è connessa e la sua struttura. Questa proprietà sta nel fatto che la percezione nella maggior parte dei casi non è una proiezione delle nostre sensazioni istantanee e non è una semplice somma di esse. Percepiamo una struttura generalizzata effettivamente astratta da queste sensazioni, che si forma nel tempo.

Costanza. La costanza è la costanza relativa di alcune proprietà degli oggetti quando cambiano le condizioni per la loro percezione. Ad esempio, allontanarsi vagone merci sarà ancora percepito da noi come un grande oggetto, nonostante il fatto che la sua immagine sulla retina sarà molto più piccola della sua immagine quando ci troviamo vicino ad esso.

Va notato che la percezione dipende non solo dalla natura dell'irritazione, ma anche dal soggetto stesso. Percepiscono non l'occhio e l'orecchio, ma una persona concreta e viva. Pertanto, la percezione influenza sempre le caratteristiche della personalità di una persona. La dipendenza della percezione dal contenuto generale della nostra vita mentale è chiamata appercezione.

Un ruolo enorme nell'appercezione è svolto dalla conoscenza di una persona, dalla sua esperienza precedente, dalla sua pratica passata.

Significato. Sebbene la percezione nasca dall'azione diretta di uno stimolo sugli organi di senso, le immagini percettive hanno sempre un certo significato semantico. La connessione tra pensiero e percezione si esprime principalmente nel fatto che percepire consapevolmente un oggetto significa nominarlo mentalmente, cioè attribuirlo a un certo gruppo, classe, associarlo a una certa parola.

Attività (o selettività). Sta nel fatto che in qualsiasi momento percepiamo solo un oggetto o un gruppo specifico di oggetti, mentre il resto degli oggetti del mondo reale sono lo sfondo della nostra percezione, cioè non si riflettono nella nostra coscienza .

La memoria è l'imprinting, la conservazione, il successivo riconoscimento e la riproduzione di tracce dell'esperienza passata. È grazie alla memoria che una persona è in grado di accumulare informazioni senza perdere conoscenze e abilità precedenti.

Tipi di memoria di base.

Sebbene tutti e quattro i tipi selezionati di memoria (motoria, emotiva, figurativa e verbale-logica) non esistano indipendentemente l'uno dall'altro e, inoltre, siano in stretta interazione.

Considera le caratteristiche di questi quattro tipi di memoria.

la memoria motoria (o motoria) è la memorizzazione, conservazione e riproduzione di vari movimenti. La memoria motoria è la base per la formazione di varie abilità pratiche e lavorative, nonché le abilità di camminare, scrivere, ecc.

La memoria emotiva è la memoria dei sentimenti. Questo tipo la memoria risiede nella nostra capacità di ricordare e riprodurre i sentimenti. I sentimenti vissuti e archiviati nella memoria agiscono come segnali, incitando all'azione o trattenendosi dalle azioni che hanno causato esperienze negative in passato.

La memoria figurativa è una memoria per idee, immagini della natura e della vita, nonché per suoni, odori, gusti, ecc. L'essenza della memoria figurativa è che ciò che è stato percepito in precedenza viene poi riprodotto sotto forma di rappresentazioni. Nel caratterizzare la memoria figurativa, bisogna tenere presenti tutti i tratti caratteristici delle rappresentazioni, e soprattutto il loro pallore, frammentazione e instabilità.

Verbale - la memoria logica si esprime nella memorizzazione e nella riproduzione dei nostri pensieri. Ricordiamo e riproduciamo i pensieri che sono sorti in noi nel processo di pensare, pensare, ricordiamo il contenuto del libro che leggiamo, parlando con gli amici.

Una caratteristica di questo tipo di memoria è che i pensieri non esistono senza linguaggio, quindi la memoria per loro è chiamata non solo logica, ma verbale-logica. In questo caso, la memoria verbale-logica si manifesta in due casi:

a) viene ricordato e riprodotto solo il significato di questo materiale e non è richiesta l'esatta conservazione delle espressioni originali;

b) viene ricordato non solo il significato, ma anche l'espressione verbale letterale dei pensieri (memorizzazione dei pensieri). Se in quest'ultimo caso il materiale non è affatto sottoposto ad elaborazione semantica, allora la sua memorizzazione letterale risulta essere non più logica, ma meccanica.

A seconda dello scopo dell'attività, la memoria è divisa in involontaria e arbitraria. Nel primo caso si intende la memorizzazione e la riproduzione, che avviene automaticamente, senza gli sforzi volontari di una persona, senza il controllo da parte della coscienza. Allo stesso tempo, non esiste un obiettivo speciale per ricordare o ricordare qualcosa, ovvero non è impostato un compito mnemonico speciale. Nel secondo caso, un tale compito è presente e il processo stesso richiede uno sforzo di volontà.

C'è anche una divisione della memoria in breve e lungo termine. La memoria a breve termine è un tipo di memoria caratterizzato da una brevissima conservazione delle informazioni percepite. La quantità di memoria a breve termine è individuale. Caratterizza la memoria naturale di una persona e persiste, di regola, per tutta la vita.

Il concetto di memoria operativa denota processi mnemonici che servono azioni reali e operazioni eseguite direttamente da una persona. Quando eseguiamo un'operazione complessa, come l'aritmetica, la eseguiamo in parti. Allo stesso tempo, teniamo "a mente" alcuni risultati intermedi fintanto che li trattiamo. Man mano che ci si avvicina al risultato finale, uno specifico materiale di “rifiuto” potrebbe essere dimenticato. Osserviamo un fenomeno simile quando si esegue un'azione più o meno complessa. Le parti del materiale su cui una persona opera possono essere diverse (ad esempio, un bambino inizia a leggere piegando le lettere). Il volume di queste parti, le cosiddette unità di memoria operativa, influisce in modo significativo sul successo di una determinata attività. Pertanto, per la memorizzazione del materiale, la formazione di unità di memoria operative ottimali è di grande importanza.

La memoria a lungo termine è un tipo di memoria di esseri umani e animali, caratterizzata principalmente dalla conservazione a lungo termine del materiale dopo ripetute ripetizioni e riproduzioni.

ci sono due tipi:

1) DP con accesso consapevole (cioè una persona può estrarre, richiamare volontariamente le informazioni necessarie);

2) DP è chiuso (una persona in condizioni naturali non vi ha accesso, solo con l'ipnosi, con irritazione di parti del cervello, può accedervi e aggiornare immagini, esperienze, in tutti i dettagli,

immagini di una vita).

Processi e meccanismi di base della memoria.

I. La memorizzazione è il processo di imprinting e successiva conservazione delle informazioni percepite.

Ogni processo che si verifica nella corteccia cerebrale a seguito dell'esposizione a uno stimolo esterno lascia tracce dietro di sé, sebbene il grado della loro forza sia diverso. È bene ricordare ciò che è di vitale importanza per una persona: tutto ciò che è connesso con i suoi interessi e bisogni, con i fini e gli obiettivi della sua attività.

II. Riproduzione, riconoscimento. L'estrazione del materiale dalla memoria viene effettuata utilizzando due processi: riproduzione e riconoscimento. La riproduzione è il processo di ricreazione dell'immagine di un oggetto percepito da una persona in precedenza, ma non percepito al momento. La base fisiologica della riproduzione è il rinnovamento connessioni nervose formata in precedenza durante la percezione di oggetti e fenomeni.

Oltre alla riproduzione, c'è un processo di riconoscimento. Il riconoscimento di un oggetto avviene al momento della sua percezione e significa che c'è una percezione di un oggetto, la cui idea si è formata in una persona sulla base di impressioni personali (rappresentazione della memoria) o sulla base di descrizioni verbali (rappresentazione immaginativa).

III. L'oblio si esprime nell'incapacità di ripristinare le informazioni precedentemente percepite. La base fisiologica dell'oblio sono alcuni tipi di inibizione corticale che interferiscono con l'attualizzazione delle connessioni neurali temporanee. Molto spesso, questa è la cosiddetta inibizione dell'estinzione, che si sviluppa in assenza di rinforzo.

Attenzione.

L'orientamento e la concentrazione dell'attività mentale su qualcosa di specifico si chiama attenzione.

tipi di attenzione.

La direzione e la concentrazione dell'attività mentale possono essere involontarie o arbitrarie. Quando l'attività ci cattura e lo facciamo senza alcuno sforzo volontario, la direzione e la concentrazione dei processi mentali è involontaria. Quando sappiamo che dobbiamo fare un certo lavoro, e lo intraprendiamo in virtù dell'obiettivo prefissato e della decisione presa, allora la direzione e la concentrazione dei processi mentali ha già un carattere arbitrario. Pertanto, in base alla loro origine e alle modalità di attuazione, si distinguono solitamente due tipi principali di attenzione: involontaria e volontaria.

L'attenzione involontaria è il tipo più semplice di attenzione. È spesso chiamato passivo, o forzato, poiché sorge e si mantiene indipendentemente dalla coscienza della persona. L'attività cattura una persona da sola, a causa del suo fascino, divertimento o sorpresa. Tuttavia, questa comprensione delle cause dell'attenzione involontaria è molto semplificata.

A differenza dell'attenzione involontaria, la caratteristica principale dell'attenzione volontaria è che è controllata da un obiettivo cosciente. Questo tipo di attenzione è strettamente connesso alla volontà di una persona ed è stato sviluppato come risultato degli sforzi lavorativi, quindi è anche chiamato volitivo, attivo, deliberato. Avendo preso la decisione di impegnarci in qualche attività, prendiamo questa decisione dirigendo consapevolmente la nostra attenzione anche su ciò che non ci interessa, ma ciò che riteniamo necessario fare. La funzione principale dell'attenzione volontaria è la regolazione attiva del corso dei processi mentali.

C'è un altro tipo di attenzione. Questo tipo di attenzione, come quella volontaria, è mirata e richiede inizialmente sforzi volontari, ma poi la persona “entra” nel lavoro: il contenuto e il processo dell'attività, e non solo il suo risultato, diventano interessanti e significativi. Tale attenzione è stata chiamata post-volontaria da N. F. Dobrynin.

Le principali caratteristiche delle proprietà dell'attenzione.

L'attenzione ha una serie di proprietà che la caratterizzano come un processo mentale indipendente. Le principali proprietà dell'attenzione includono stabilità, concentrazione, distribuzione, commutazione, distraibilità e capacità di attenzione.

La stabilità sta nella capacità di concentrarsi sullo stesso oggetto per un certo tempo. Studi sperimentali hanno dimostrato che l'attenzione è soggetta a periodiche fluttuazioni involontarie. I periodi di tali oscillazioni, secondo N. N. Lange, sono generalmente pari a due o tre secondi, raggiungendo un massimo di 12 secondi.

Concentrazione dell'attenzione. La concentrazione dell'attenzione si riferisce al grado o all'intensità della concentrazione dell'attenzione.

Sotto la distribuzione dell'attenzione comprendere la capacità di una persona di svolgere più attività contemporaneamente.

commutabilità. Il passaggio significa lo spostamento consapevole e significativo dell'attenzione da un oggetto all'altro. In generale, la commutabilità dell'attenzione significa la capacità di navigare rapidamente in una situazione mutevole complessa.

Volume. L'intervallo di attenzione si riferisce al numero di oggetti che possiamo coprire con sufficiente chiarezza allo stesso tempo. Una caratteristica importante e determinante dell'intervallo di attenzione è che praticamente non cambia durante l'allenamento e l'allenamento.

Un indicatore del volume di attenzione è il numero di oggetti chiaramente percepiti. La quantità di attenzione è una variabile individuale, ma di solito il suo indicatore nelle persone è 5 ± 2.

La distraibilità è il movimento involontario dell'attenzione da un oggetto all'altro. Sorge sotto l'azione di stimoli estranei su una persona impegnata in qualche attività in quel momento. La distraibilità può essere esterna e interna. La distraibilità esterna si verifica sotto l'influenza di stimoli esterni. La distraibilità interna dell'attenzione sorge sotto l'influenza di sentimenti forti, emozioni estranee, a causa della mancanza di interesse e del senso di responsabilità per l'attività in cui una persona è attualmente impegnata.

Pensiero.

Il pensiero è lo stadio più alto della cognizione umana, il processo di riflessione nel cervello del mondo reale circostante, basato su due meccanismi psicofisiologici fondamentalmente diversi: la formazione e il continuo ricostituire lo stock di concetti, idee e la derivazione di nuovi giudizi e conclusioni . Il pensiero consente di acquisire conoscenze su tali oggetti, proprietà e relazioni del mondo circostante che non possono essere percepiti direttamente utilizzando il primo sistema di segnali.

Pensiero teorico e pratico.

Molto spesso, il pensiero è diviso in teorico e pratico. Allo stesso tempo, nel pensiero teorico si distingue il pensiero concettuale e figurativo, e nel pensiero pratico, visivo-figurativo e visivo-efficace.

Il pensiero concettuale è il pensiero in cui vengono utilizzati determinati concetti. Allo stesso tempo, quando risolviamo determinati problemi mentali, non ci rivolgiamo alla ricerca usando metodi speciali per nessuno nuova informazione, ma utilizziamo conoscenze preconfezionate ottenute da altre persone ed espresse sotto forma di concetti, giudizi, conclusioni.

Il pensiero figurativo è un tipo di processo di pensiero in cui vengono utilizzate le immagini. Queste immagini vengono recuperate direttamente dalla memoria o ricreate dall'immaginazione. Nel corso della risoluzione dei problemi mentali, le immagini corrispondenti vengono mentalmente trasformate in modo tale che, a seguito della loro manipolazione, possiamo trovare una soluzione al problema che ci interessa. Molto spesso, questo tipo di pensiero prevale tra le persone le cui attività sono associate a un qualche tipo di creatività.

Il pensiero visivo-figurativo è un tipo di processo di pensiero che si svolge direttamente con la percezione della realtà circostante e non può essere svolto senza di essa. Pensando visivamente-figurativamente, siamo attaccati alla realtà e le immagini necessarie sono presentate nella memoria a breve termine e operativa. Questa forma il pensiero è dominante nei bambini in età prescolare e primaria.

Il pensiero visivo-efficace è un tipo speciale di pensiero, la cui essenza risiede nell'attività pratica di trasformazione svolta con oggetti reali. Questo tipo di pensiero è ampiamente rappresentato tra le persone impegnate in lavori di produzione, il cui risultato è la creazione di un prodotto materiale.

Operazioni mentali: analisi, sintesi, confronto, generalizzazione, classificazione, concretizzazione.

In psicologia ci sono seguenti operazioni pensiero: analisi, confronto, astrazione, sintesi, concretizzazione, generalizzazione, classificazione e categorizzazione.

L'analisi è un'operazione mentale di divisione di un oggetto complesso nelle sue parti costituenti. L'analisi rivela le caratteristiche più significative.

La sintesi è un'operazione mentale che permette di passare dalle parti al tutto in un unico processo di pensiero analitico-sintetico. A differenza dell'analisi, la sintesi implica la combinazione di elementi in un unico insieme. L'analisi e la sintesi di solito agiscono in unità.

Il confronto è un'operazione mentale che consiste nel confrontare oggetti e fenomeni, le loro proprietà e relazioni tra loro e in questo modo identificare la comunanza o la differenza tra loro. Il confronto è caratterizzato come un processo più elementare, dal quale, di regola, inizia la cognizione. Sul fasi iniziali conoscenza del mondo circostante, vari oggetti sono conosciuti principalmente attraverso il confronto. Qualsiasi confronto di due o più oggetti inizia con il loro confronto o correlazione tra loro, ad es. inizia con la sintesi. Nel corso di questo atto sintetico vengono analizzati i fenomeni comparati, gli oggetti, gli eventi, ecc. - mettendo in evidenza il comune e il diverso in essi.

La generalizzazione è un'operazione mentale, che consiste nel combinare molti oggetti o fenomeni secondo una caratteristica comune. Nel corso della generalizzazione negli oggetti confrontati - come risultato della loro analisi - viene individuato qualcosa in comune.

Trovando proprietà e caratteristiche simili, identiche o comuni delle cose, il soggetto scopre l'identità e la differenza tra le cose. Questi segni simili e simili vengono quindi astratti (distinti, separati) dalla totalità delle altre proprietà e denotati da una parola, quindi diventano il contenuto delle idee corrispondenti di una persona su un certo insieme di oggetti o fenomeni.

L'astrazione è un'operazione mentale basata sull'astrazione dalle caratteristiche insignificanti di oggetti, fenomeni e mettendo in evidenza la cosa principale e principale in essi. L'isolamento (astrazione) di proprietà comuni di diversi livelli consente a una persona di stabilire relazioni generiche in una certa varietà di oggetti e fenomeni, sistematizzarli e quindi costruire una certa classificazione.

La classificazione è una sistematizzazione di concetti subordinati di qualsiasi campo della conoscenza o dell'attività umana, utilizzata per stabilire collegamenti tra questi concetti o classi di oggetti. La classificazione dovrebbe essere distinta dalla categorizzazione.

La categorizzazione è l'operazione di assegnazione di un singolo oggetto, evento, esperienza a una certa classe, che può essere significati verbali e non verbali, simboli, ecc.

La concretizzazione è il movimento del pensiero dal generale al particolare.

Immaginazione.

L'immaginazione è il processo di trasformazione delle idee che riflettono la realtà e la creazione di nuove idee su questa base.

Tipi di immaginazione.

I processi di immaginazione, come i processi di memoria, possono variare nel loro grado di arbitrarietà o intenzionalità. Un caso estremo di lavoro involontario dell'immaginazione sono i sogni, in cui le immagini nascono involontariamente e negli accostamenti più inaspettati e bizzarri. Al suo interno, l'attività dell'immaginazione è anche involontaria, che si svolge in un mezzo addormentato, stato dormiente ad esempio prima di andare a letto.

L'immaginazione arbitraria è molto più importante per una persona. Questo tipo di immaginazione si manifesta quando una persona si trova di fronte al compito di creare determinate immagini, delineate da lui o dategli dall'esterno. In questi casi, il processo dell'immaginazione è controllato e diretto dalla persona stessa. La base di tale lavoro dell'immaginazione è la capacità di richiamare e cambiare arbitrariamente le idee necessarie.

Tra i vari tipi e forme di immaginazione volontaria, possiamo distinguere l'immaginazione ricreativa, l'immaginazione creativa e il sogno.

L'immaginazione ricreativa si verifica quando una persona ha bisogno di ricreare una rappresentazione di un oggetto che corrisponda il più possibile alla sua descrizione. Molto spesso, ci troviamo di fronte a un'immaginazione ricreativa, quando è necessario ricreare un'idea da una descrizione verbale. Tuttavia, ci sono momenti in cui ricreiamo l'idea di un oggetto senza usare le parole, ma sulla base di schemi e disegni. In questo caso, il successo di ricreare l'immagine è in gran parte determinato dalla capacità della persona di immaginazione spaziale, cioè la capacità di ricreare l'immagine nello spazio tridimensionale. Di conseguenza, il processo di ricreazione dell'immaginazione è strettamente connesso con il pensiero e la memoria umani.

Il prossimo tipo di immaginazione arbitraria è l'immaginazione creativa. È caratterizzato dal fatto che una persona trasforma le idee e ne crea di nuove non secondo il modello esistente, ma delineando in modo indipendente i contorni dell'immagine creata e scegliendo i materiali necessari per essa. L'immaginazione creativa, oltre a quella ricreativa, è strettamente connessa con la memoria, poiché in tutti i casi della sua manifestazione una persona usa la sua esperienza precedente. Pertanto, non esiste un confine rigido tra immaginazione ricreativa e creativa. Con un'immaginazione ricreativa, lo spettatore, il lettore o l'ascoltatore deve, in misura maggiore o minore, completare l'immagine data con l'attività della sua immaginazione creativa.

Una forma speciale di immaginazione è un sogno. L'essenza di questo tipo di immaginazione sta nella creazione indipendente di nuove immagini. Allo stesso tempo, il sogno presenta una serie di differenze significative rispetto all'immaginazione creativa. In primo luogo, in un sogno una persona crea sempre un'immagine di ciò che vuole, mentre nelle immagini creative i desideri del loro creatore non sono sempre incarnati. Nei sogni trova la sua espressione figurativa ciò che attrae una persona, a cui aspira. In secondo luogo, un sogno è un processo di immaginazione che non è incluso nell'attività creativa, cioè non fornisce immediatamente e direttamente un prodotto oggettivo sotto forma di un'opera d'arte, una scoperta scientifica, un'invenzione tecnica, ecc.

La caratteristica principale di un sogno è che è rivolto ad attività future, cioè un sogno è un'immaginazione rivolta a un futuro desiderato. Inoltre, dovrebbero essere distinti diversi sottotipi di questo tipo di immaginazione. Molto spesso, una persona fa piani per il futuro e nel suo sogno determina i modi per realizzare i suoi piani. In questo caso, il sogno è un processo attivo, arbitrario, cosciente.

Ma ci sono persone per le quali un sogno funge da sostituto dell'attività. I loro sogni sono solo sogni. Una delle ragioni di questo fenomeno, di regola, risiede nei fallimenti nella vita che subiscono costantemente. Come risultato di una serie di fallimenti, una persona si rifiuta di realizzare i suoi piani in pratica e si tuffa in un sogno. In questo caso, il sogno agisce come un processo cosciente e arbitrario che non ha un completamento pratico. Allo stesso tempo, va notato che questo tipo di sogno non può essere considerato solo come un fenomeno negativo. Il significato positivo di un sogno di questo tipo è garantire la sicurezza dei meccanismi di regolazione dei sistemi corporei. Ad esempio, i fallimenti nelle attività pratiche nella maggior parte dei casi contribuiscono alla formazione di uno stato mentale negativo, che può essere espresso in un aumento del livello di ansia, in una sensazione di disagio o persino in reazioni depressive. A sua volta, uno stato mentale negativo agisce come uno dei fattori che causano difficoltà nell'adattamento socio-psicologico di una persona, la formazione di disturbi disadattivi e le caratteristiche premorbose di qualsiasi malattia. In questa situazione, il sogno può agire come una sorta di difesa psicologica che fornisce una fuga temporanea dai problemi sorti, il che contribuisce a una certa neutralizzazione dello stato mentale negativo e garantendo la sicurezza dei meccanismi regolatori riducendo l'attività complessiva di una persona.

Va notato che questi tipi di sogni sono processi mentali attivi, volontari e coscienti. Tuttavia, l'immaginazione può esistere anche in un'altra forma passiva, caratterizzata da un gioco involontario dell'immaginazione. Un esempio di tale immaginazione involontaria, come abbiamo già detto, è un sogno.

L'immaginazione passiva intenzionale crea immagini che non sono collegate alla volontà. Queste immagini sono chiamate sogni. Nei sogni ad occhi aperti, la connessione tra l'immaginazione ei bisogni dell'individuo è rivelata più chiaramente. Le persone tendono a sognare cose piacevoli e allettanti. Ma se i sogni iniziano a sostituire l'attività e prevalgono nella vita mentale dell'individuo, questo indica già alcune violazioni dello sviluppo mentale. Il predominio dei sogni nella vita mentale di una persona può portarlo a una separazione dalla realtà, a fuggire in un mondo immaginario, che, a sua volta, inizia a rallentare lo sviluppo mentale e sociale di questa persona.

La parola è il processo di comunicazione tra le persone attraverso il linguaggio. Per poter parlare e capire il discorso di qualcun altro, devi conoscere la lingua ed essere in grado di usarla.

Il linguaggio umano è molto vario e ha una varietà di forme. Tuttavia, qualunque forma di discorso utilizziamo, si riferirà a uno dei due principali tipi di discorso: orale o scritto (Fig. 13.3). Tuttavia, entrambe le specie hanno alcune somiglianze. Sta nel fatto che nelle lingue moderne il discorso scritto, come il discorso orale, è suono: segni scrivere non esprimono il significato immediato, ma trasmettono la composizione sonora delle parole.

Il principale tipo iniziale di discorso orale è il discorso che scorre sotto forma di conversazione. Tale discorso è chiamato colloquiale o dialogico (dialogo). La sua caratteristica principale è che si tratta di un discorso attivamente supportato dall'interlocutore, ovvero due persone partecipano al processo di conversazione, utilizzando i più semplici giri di linguaggio e frasi. In tal modo A proposito di in termini psicologici, è la forma più semplice di discorso. Non richiede un'espressione dettagliata del discorso, poiché l'interlocutore nel processo di conversazione comprende bene ciò che viene detto e può completare mentalmente la frase pronunciata da un altro interlocutore. In questi casi, una parola può sostituire l'intera frase.

Un'altra forma di discorso è un discorso pronunciato da una persona, mentre gli ascoltatori percepiscono solo il discorso dell'oratore, ma non vi partecipano direttamente. Tale discorso è chiamato monologo, o monologo. Il discorso del monologo è, ad esempio, il discorso di un oratore, conferenziere, oratore, ecc. Il discorso del monologo è psicologicamente più complesso del discorso dialogico. Richiede che l'oratore sia in grado di esprimere i propri pensieri in modo coerente e rigorosamente coerente. Allo stesso tempo, l'oratore deve valutare come le informazioni a lui trasmesse vengono assorbite dagli ascoltatori, ovvero deve monitorare non solo il suo discorso, ma anche il pubblico.

Sia il discorso dialogico che quello monologo possono essere attivi o passivi. Entrambi questi termini, ovviamente, sono condizionali e caratterizzano l'attività di una persona che parla o ascolta. forma attiva il discorso è il discorso di una persona che parla, mentre il discorso di una persona che ascolta appare in forma passiva. Il fatto è che quando ascoltiamo, ripetiamo a noi stessi le parole di chi parla. Allo stesso tempo, questo non appare esternamente, sebbene sia presente l'attività vocale.

Un altro tipo di discorso è il discorso scritto. Il discorso scritto differisce dal discorso orale non solo per il fatto che è rappresentato graficamente, con l'aiuto di segni scritti. Ci sono anche differenze psicologiche più complesse tra questi tipi di discorso.

Una delle differenze più importanti tra discorso orale e scritto è che nel discorso orale le parole si susseguono rigorosamente l'una all'altra, in modo che quando una parola suona, la precedente non viene più percepita né dall'oratore né dagli ascoltatori. Nel discorso scritto, la situazione è diversa: sia lo scrittore che il lettore hanno contemporaneamente un numero di parole nel loro campo di percezione e, nei casi in cui ce n'è bisogno, possono tornare indietro di diverse righe o pagine . Ciò crea alcuni vantaggi del discorso scritto rispetto al discorso orale. Il discorso scritto può essere costruito in modo più arbitrario, poiché ciò che è scritto è sempre davanti ai nostri occhi. Per lo stesso motivo, la lingua scritta è più facile da capire. D'altra parte, il discorso scritto è una forma più complessa di discorso. Richiede una costruzione più ponderata delle frasi, una presentazione più accurata dei pensieri, perché non possiamo dare al discorso scritto una colorazione emotiva, accompagnarlo con i gesti necessari. Inoltre, il processo di formazione ed espressione dei pensieri procede in modo diverso nel discorso orale e scritto. Ciò può essere evidenziato dal fatto che spesso è più facile per alcune persone esprimere i propri pensieri per iscritto e per altri - oralmente.

Va notato che esiste un altro tipo di discorso: il discorso cinetico. Questo tipo di discorso è stato preservato negli esseri umani fin dai tempi antichi. Inizialmente era il principale e probabilmente l'unico tipo di discorso, eseguiva tutte le funzioni del parlato: designazioni, espressioni, ecc. Nel tempo, questo tipo di discorso ha perso le sue funzioni ed è attualmente utilizzato principalmente come elementi emotivi ed espressivi del discorso - gesti . Molto spesso accompagniamo il nostro discorso con i gesti, il che gli conferisce ulteriore espressività.

Tuttavia, ci sono gruppi piuttosto grandi di persone per le quali il discorso cinetico è ancora la principale forma di discorso. Questo si riferisce a persone sorde e mute dalla nascita o che hanno perso la capacità di ascoltare o parlare a causa di un incidente o di una malattia. Tuttavia, anche in questo caso, il discorso cinetico differisce in modo significativo dal discorso cinetico dell'uomo antico. È più sviluppato e intero sistema segnali di segno.

C'è un'altra divisione generale dei tipi di discorso in due tipi principali: discorso interno ed esterno. Il discorso esterno è associato al processo di comunicazione, allo scambio di informazioni. Il discorso interiore è principalmente associato alla fornitura del processo di pensiero. È molto difficile con punto psicologico la visione è un fenomeno che fornisce la relazione tra parola e pensiero.

Modi per migliorare i processi psicologici cognitivi.

Metodo "trataka"

Questo metodo per sviluppare l'attenzione, la concentrazione e la memoria era conosciuto nell'antica India. Prendi un foglio bianco standard, al centro del quale disegna un cerchio nero con un diametro di 1-2 cm Si consiglia di disegnare con colori o ritagliare da carta colorata in modo che non ci siano strisce.

Siediti su una sedia o in una posa yogica, mentre la colonna vertebrale e la parte posteriore della testa formano una linea retta, le mani giacciono sulle ginocchia in una posizione calma, la respirazione è naturale. Attacca il foglio verticalmente a una distanza di 1,5-2 m da te all'altezza degli occhi. Concentrati su un punto. Lascia cadere tutti i pensieri estranei, guarda senza distrazioni. È auspicabile che durante l'esercizio non ci siano stimoli esterni in giro. Tale concentrazione può essere considerata come una tipica meditazione sullo "yantra" (immagine grafica).

Allenamento del ritmo di attenzione

A posizione comoda, rilassandoti, esamina la mano, cercando di tastare ogni millimetro. Guarda solo la mano (puoi battere le palpebre). Se l'attenzione cerca di "andare via", prova a restituirla. Inoltre, ogni nuovo approccio dovrebbe essere fatto in modo diverso (da una diversa angolazione di vista, in una posizione diversa, su una sedia diversa, in uno stato d'animo diverso, ecc.). L'esercizio è padroneggiato quando puoi tenere gli occhi sulle mani, senza pensare a nulla, per tutto il tempo che vuoi.

Imprinting - cancellazione

Trova qualcosa che ti piace o non ti interessa. Guardalo continuamente per 3-5 secondi, cercando di ricordare, "scatta una foto" (su ispirazione). Chiudi gli occhi ed entro 3 - 5 secondi prova a chiamarlo (mentre trattieni il respiro), ora espira, dissolvendo mentalmente l'immagine (bruciandola, lanciandola da qualche parte, ecc.). Ogni 3 - 5 volte cambia il modo di imprinting-cancellazione, velocità, ritmo. Cercare costantemente nuove strade e con esse stati di sorpresa e intuizione. Questo ti permetterà di andare avanti molto rapidamente.

Ripeti l'esercizio 30-50 volte, iniziando con 5-7 e lavorando fino a 50 volte. Il compito è imparare a piacimento a "ripetere" l'immagine nell'immaginazione e "cancellarla". Devi allenarti almeno due volte al giorno per 10-15 minuti. Gli oggetti dell'attenzione devono essere alternati, ad esempio parti del corpo. Inoltre, quando provi a evocare una parte del corpo, aiuta te stesso con le sensazioni: senti il ​​polso in questo luogo, il calore, l'onda calda, ecc. Vi ricordo: nella testa al momento dell'esercizio non dovrebbe esserci un solo pensiero, dovrebbe essere "vuoto"!

Impronta - tieni premuto

Per tre o dieci minuti in uno stato di "vuoto" nella testa, guarda attentamente l'oggetto (è meglio guardare al centro, cercando di coprire l'intero oggetto o parte del corpo). Quindi chiudi gli occhi per 3-4 minuti e prova a richiamare l'immagine corrispondente nel modo più luminoso e chiaro possibile. È auspicabile che sia colorato. Ripeti 5-10 volte in un set, confrontando costantemente con l'originale. Non dimenticare di farlo in modo diverso ogni volta, non consentire ripetizioni monotone. Quando hai imparato chiaramente a vedere l'oggetto stampato con occhi chiusi, passa all'esercizio successivo. Per 3-10 minuti (purché tu possa guardare l'oggetto prima che appaia il primo pensiero), guarda l'oggetto, seguendo tutti i consigli di cui sopra. Quindi allontanati dal soggetto di 180 gradi e guarda il foglio di carta bianco precedentemente preparato, cercando di evocare l'immagine appropriata.

Quando puoi tenere facilmente vari oggetti, passa a catturare dipinti, cartoline, ecc. Quando funziona con le immagini, vai a singole lettere, sillabe, parole, frasi, frasi, paragrafi, raggiungendo gradualmente la pagina (imprimendo lettere in formato libro).

Telecamera nascosta

Siediti da qualche parte su una panchina o in un altro posto, scegli un passante, dai un'occhiata, chiudi gli occhi. Hai una "foto istantanea", ma cerca di non fermare la situazione nella tua immaginazione, ma guarda ad occhi chiusi come e dove la persona continua a muoversi. All'inizio potrebbe non funzionare, ma dopo l'allenamento per 1-2 settimane, puoi far rivivere l'immagine e ridurre gradualmente il numero di errori rispetto alle azioni del deambulatore.

Chiedi a qualcuno di disporre i fiammiferi sul tavolo e coprirli con un foglio di carta, quindi sollevarlo per 1-2 secondi e mostrarti la figura risultante. Dopo aver guardato, chiudi gli occhi e provi a contare il numero. Quindi apri gli occhi e disponi la figura fotografata dalle partite precedentemente memorizzate. Quindi si solleva il foglio e si controlla il numero e la correttezza delle corrispondenze poste con l'originale. Mentre ti alleni, ricordi fiammiferi o bastoncini multicolori (quantità, posizione e colore). Puoi passare all'esercizio successivo se tieni liberamente almeno dieci partite nella tua immaginazione.

Animazione (metodo di memorizzazione)

Prova a immaginare qualsiasi bestia, animale. Ora immagina che abbia preso vita e abbia iniziato a muoversi. Lascialo andare, lascialo vivere la sua vita nella tua immaginazione. Dopo aver praticato con gli esseri viventi, passa agli oggetti animati allo stesso modo. L'esercizio viene eseguito prima con gli occhi chiusi e poi con gli occhi aperti.

In totale, 50 creature viventi e 100 oggetti vengono offerti per "rianimare". Puoi immaginare di toccare un oggetto e prende vita, di soffiarci sopra, ecc. Ora prova a eseguire qualsiasi operazione con oggetti o esseri viventi a tuo piacimento. È necessario raggiungere lo stato quando si manipolano liberamente gli oggetti.

Metodo Patrizio

Sta nel fatto che memorizzi oggetti posizionandoli su oggetti pre-memorizzati. Può essere il tuo appartamento, il modo di lavorare, le parole precedentemente memorizzate. L'essenza del metodo: ad ogni singolo oggetto (negli angoli dell'appartamento, per le strade della città, alle singole parole) si legano le informazioni memorizzate.

Regole di memorizzazione:

a) le immagini sono "posizionate" in luoghi ben illuminati;

b) le immagini piccole aumentano a dimensioni grandi, quelle grandi diminuiscono a quelle piccole;

c) il collegamento dovrebbe essere luminoso, insolito, dinamico.

Inoltre, fissa consapevolmente i dettagli. Ad esempio, quando guardi una stanza, annota tutte le cose che sono chiare o scure, o quadrate o arrotondate, ecc.

d) Chiudi gli occhi e immagina cosa hai visto. Scrivilo e controlla te stesso. Esercizi simili possono essere eseguiti con il testo. Evidenziando linee rosse su un foglio, determinate parole, lettere o persino segni.

Esercitati ogni giorno per alcuni minuti. Non assegnarti un'ora del giorno fissa e specifica, non ritardare il piacere. Tieni presente che un tentativo di affermare chiaramente tempo rigoroso la pratica raramente porta a buoni risultati. È molto più produttivo impegnarsi in piccoli passaggi, raggiungendo uno stato di ascesa creativa con l'aiuto della sorpresa. È meglio che tutti gli esercizi proposti diventino una necessità, si trasformino in un piacere e farai molto di più di quanto suggerito. Prima di ogni esercizio, chiudi gli occhi e immagina la sua esecuzione nei minimi dettagli, immaginando il risultato di cui hai bisogno. Questo metodo consente di aumentare l'efficacia degli esercizi intellettuali e fisici da due a tre volte. Tieni presente che qualsiasi esercizio senza intenzione è inefficace.

Processi mentali cognitivi e loro posto nelle attività formative e professionali di un medico.

Il deterioramento cognitivo è una diminuzione della memoria, delle prestazioni mentali e di altre funzioni cognitive rispetto al livello iniziale (norma individuale). Le funzioni cognitive (cognitive) sono chiamate le funzioni più complesse del cervello, con l'aiuto delle quali viene svolto il processo di conoscenza razionale del mondo e viene assicurata un'interazione mirata con esso: percezione delle informazioni; elaborazione e analisi di informazioni; memorizzazione e archiviazione; scambio di informazioni e costruzione e attuazione di un programma d'azione.

I disturbi cognitivi sono condizioni polieziologiche: le loro cause possono essere un gran numero di malattie che differiscono per eziologia e patogenesi (disturbi neurologici, mentali, ecc.).

Classificazione. Ci sono disturbi cognitivi lievi, moderati e gravi. Storicamente, i problemi dei disturbi cognitivi sono stati studiati principalmente nell'ambito della demenza (con i termini "demenza", "demenza" si intendono i disturbi cognitivi più gravi che portano al disadattamento nella vita quotidiana).

Le principali cause di deterioramento cognitivo possono essere:

Malattie neurodegenerative

Il morbo di Alzheimer

Demenza con corpi di Lewy

Degenerazione frontotemporale (FTD)

Degenerazione corticobasale

morbo di Parkinson

Paralisi sopranucleare progressiva

La corea di Huntington

Altre malattie degenerative del cervello

Malattie vascolari cervello

Infarto cerebrale di localizzazione "strategica".

Condizione multi-infartuale

Ischemia cerebrale cronica

Conseguenze del danno cerebrale emorragico

Combinato lesione vascolare cervello

Deterioramento cognitivo misto (vascolare-degenerativo).

Encefalopatie dismetaboliche

ipossico

epatico

renale

Ipoglicemico

Distiroidismo (ipotiroidismo, tireotossicosi).

Stati di carenza (carenza di B1, B12, acido folico, proteine).

Intossicazioni industriali e domestiche

Deterioramento cognitivo iatrogeno (uso di anticolinergici, barbiturici, benzodiazepine, neurolettici, sali di litio, ecc.)

Neuroinfezioni e malattie demielinizzanti

Encefalopatia HIV-associata

Encefalite spongiforme (malattia di Creutzfeldt-Jakob)

Panencefalite progressiva

Conseguenze della meningoencefalite acuta e subacuta

Paralisi progressiva

Sclerosi multipla

Leucoencefalopatia multifocale dizimunale progressiva

Trauma cranico

Un tumore al cervello

Disturbi liquorosi

Idrocefalo normoteso (riassorbimento).

Lezione 4. Psicologia della personalità, sue conseguenze psicologiche e pedagogiche e raccomandazioni pratiche per l'attività professionale del medico.

Le principali teorie psicologiche della personalità e la loro classificazione: teorie all'interno del modello di conflitto, modelli di autorealizzazione, modelli di consistenza, nonché teorie della personalità domestica.

Personalità- questa è una persona specifica, presa nel sistema delle sue caratteristiche psicologiche stabili e socialmente condizionate, che si manifestano nelle relazioni e nelle relazioni sociali, determinano le sue azioni morali e sono essenziali per sé e per coloro che lo circondano.

Va notato che nella letteratura scientifica il contenuto del concetto di "personalità" a volte include tutti i livelli dell'organizzazione gerarchica di una persona, compresi quelli genetici e fisiologici.

Per una divulgazione completa dell'essenza della categoria "personalità" in psicologia, è necessaria una considerazione più dettagliata delle idee principali dei concetti estranei di personalità. Ci sono diversi punti di vista sulla classificazione delle teorie della personalità. Secondo B.V. Zeigarnik, possono essere divisi in tre gruppi principali. Quindi, i rappresentanti del primo ritengono che la forza trainante dello sviluppo della personalità sia il suo passato (3. Freud); la seconda - che la forza trainante dell'attività umana vada ricercata nell'orientamento dell'individuo al futuro (J. Kelly); rappresentanti ultimo gruppo credere che quando si studiano le forze motrici dello sviluppo della personalità, si debba partire dalla categoria del presente (K. Rogers).

R. S. Nemov, che conta circa 50 teorie della personalità, le divide in:

Psicodinamico, sociodinamico, interazionista;

Sperimentale e non sperimentale;

Strutturale e dinamico.

Un altro psicologo domestico, A. A. Bodalev, delimita tutte le teorie in:

giochi di ruolo;

I-concetti;

Cognitivo e umanistico;

Esistenzialista.

A. Furnham e P. Haven individuano gli approcci più moderni, a loro avviso: impliciti o costruzionisti (la personalità dipende da ciò che accade tra le persone e tra le persone, e non all'interno di una persona); punto di vista non scientifico (teoria dei tratti); approccio di frequenza (le differenze individuali di un altro livello sono considerate in contrasto con la teoria dei tratti).

L. Hjell e D. Ziegler (2000) ritengono che le teorie della personalità siano basate su alcuni presupposti iniziali sulla natura umana, le differenze tra gli stessi teorici su questi temi costituiscono la base per distinguere le teorie esistenti (libertà - determinismo, razionalità - irrazionalità, olismo - elementalismo, costituzionalismo - ambientalismo, mutevolezza - immutabilità, soggettività - obiettività, proattività - reattività, omeostasi - eterostasi, conoscibilità - inconoscibilità).

Salvatore Maddi propone di dividere tutte le teorie in tre grandi gruppi:

1) modello di conflitto (3. Freud, G. Murray);

2) modello di autorealizzazione (K. Rogers, A. Maslow, A. Adler, G. Allport, E. Fromm);

3) modello di consistenza (R. Assagioli, D. Kelly, S. Maddy).

Sono anche note classificazioni di scienziati stranieri come Cook, Schultz, Yuen, Pervin e altri.

Quando si tratta di confrontare qualcosa, è importante notare non solo le differenze, ma anche le somiglianze. In questo caso:

La maggior parte delle definizioni enfatizzano l'individualità e le differenze individuali;

La personalità è vista come un'astrazione basata su inferenze dalle osservazioni;

La personalità è relativamente immutabile e costante nel tempo e nell'ambiente;

La personalità si caratterizza nel processo evolutivo come soggetto di influenza di fattori interni ed esterni.

La teoria psicoanalitica di Z. Freud (1856-1939) è un esempio di approccio psicodinamico allo studio della personalità.

Quando una persona si trasforma da bambino in adulto, ci sono alcuni cambiamenti nei suoi desideri e nel modo in cui sono soddisfatti. Il cambiamento delle modalità di soddisfazione e delle aree fisiche di soddisfazione sono gli elementi principali della descrizione freudiana degli stadi di sviluppo. La struttura della personalità è stata separata dal suo sviluppo e dalla sua dinamica. Determinanti per lo sviluppo della personalità sono le relazioni in famiglia, nell'ambiente immediato del bambino. Freud è stato il primo a proporre una struttura della personalità a tre componenti, su cui successivamente si è basata la maggior parte dei seguaci della psicoanalisi. Rivelando la natura dell'interazione dei bisogni umani fondamentali - libidici e aggressivi - Freud individua le seguenti componenti nella struttura della personalità.

ID, o IT, contiene tutto ciò che è ereditato, stabilito nella costituzione. Consiste di istinti, che sono il contenuto originario della psiche. Tutti gli istinti hanno una fonte: i bisogni biologici del corpo, e da questa fonte traggono la loro energia. Lo scopo di tutti gli istinti è soddisfare la tensione, funzionano secondo il principio del piacere, che implica il coinvolgimento. processi primari pensiero, dove oggetti immaginari forniscono soddisfazione immaginaria e sollievo dallo stress. Ogni essere umano ha la vita, la morte e gli istinti sessuali, questi ultimi sono i più importanti.

EGO (Ego), o Io, è quella parte dell'apparato mentale che è in contatto con l'attività esterna, si sviluppa dall'ID, proteggendolo e nello stesso tempo traendone energia. Con l'acquisizione di esperienza, la psiche umana diventa più differenziata; il funzionamento secondo il principio di realtà è facilitato da processi di pensiero secondari. Il compito principale dell'Io è l'autoconservazione o protezione, lascia nella coscienza solo quelle componenti e forme di istinti che hanno meno probabilità di comportare punizione e colpa. Il rispetto del principio di realtà è assicurato attraverso processi difensivi di per sé inconsci.

SUPER EGO (Superio), o super-io, funge da giudice o censore delle attività e dei pensieri dell'Io, ha tre funzioni: coscienza, autoosservazione e formazione degli ideali. È la presenza del Super-io che rende possibile l'esperienza della colpa: un riflesso interno della punizione e l'ansia sorge come avvertimento e una persona inizia a dimostrare un comportamento difensivo in una forma o nell'altra per evitare l'ansia eliminando gli impulsi istintivi dalla sfera della coscienza. Valori e tabù impongono restrizioni alle possibili forme di appagamento degli istinti.

La psicoanalisi ha anche rivelato una serie di meccanismi di difesa psicologica di una delle sottostrutture della personalità dell'Io (negazione, rimozione, proiezione, spostamento e sublimazione).

Freud ha identificato cinque fasi dello sviluppo psicosessuale, in relazione alle quali i seguenti tipi di carattere sono stati identificati come un insieme di tratti.

Orale: i principali tipi di protezione sono la proiezione (attribuire da una persona ad altre persone quei tratti che lui stesso possiede), la negazione (rifiuto di percepire oggetti minacciosi o eventi del mondo esterno) e l'introiezione (il processo di fusione con un'altra persona al fine di evitare una collisione con l'essenza spaventosa di questa persona o confrontarsi con i propri istinti paurosi). Le caratteristiche tipiche includono: ottimismo o pessimismo, creduloneria o sospetto, ammirazione o invidia.

Anale: i principali tipi di protezione sono l'intellettualizzazione (sostituendo la natura reale, istintiva delle ragioni dei propri desideri e delle proprie azioni con quelle fittizie e socialmente più accettabili), l'isolamento (rompendo le connessioni che normalmente esistono tra le componenti cognitive e affettive dei desideri e gli impulsi a eliminare l'ansia). Tra le caratteristiche tipiche: avarizia o generosità, tenuta o espansività, accuratezza o impurità.

Fallico: il principale tipo di difesa è la rimozione (rimozione dalla coscienza dei desideri e delle azioni istintive per prevenire l'esperienza dell'ansia), tra i tratti tipici vi sono la vanità o l'odio per se stessi, l'eleganza o la tendenza alla semplicità.

un meraviglioso esempio revisione della teoria psicodinamica è psicologia analitica di uno dei primi studenti di 3. Freud C. G. Jung (1875–1961).

Secondo Jung, la psiche umana comprende tre livelli: coscienza, inconscio personale e inconscio collettivo. L'inconscio collettivo si manifesta negli individui sotto forma di archetipi che si trovano nei sogni e nella creatività. Jung ha introdotto il concetto di Io: questo è il desiderio di integrità e unità di una persona. Ha basato la classificazione dei tipi di personalità sull'orientamento di una persona verso se stesso e l'oggetto, dividendo tutte le persone in estroversi e introversi.

estroversione- l'orientamento predominante della personalità verso l'esterno, sulle persone intorno, sui fenomeni e gli eventi esterni. introversione- l'orientamento predominante dell'individuo verso il proprio mondo interiore, proprio io, sensazioni personali, esperienze, sentimenti, pensieri. È noto che il parametro "introversione-estroversione" è stato descritto anche da Ippocrate, Galeno, Wundt, Eysenck, Costa. Jung considerava il processo di individualizzazione come lo sviluppo mentale della personalità, prestando attenzione a due delle sue caratteristiche: da un lato, a una maggiore differenziazione - lo sviluppo delle parti, la complicazione della struttura, dall'altro - al raggiungimento di integrità. Il processo di individualizzazione consente al sé di diventare il centro della personalità e questo, a sua volta, aiuta l'individuo a raggiungere l'autorealizzazione. Pertanto, la psicologia analitica di Carl Jung descrive la personalità come il risultato dell'interazione dell'aspirazione per il futuro e predisposizione congenita, e attribuisce anche importanza al movimento della personalità nella direzione dell'autorealizzazione attraverso l'equilibrio e l'integrazione dei vari elementi della personalità.

Molto spesso, accanto ai nomi di Freud e Jung, mettono un altro seguace del freudianesimo - fondatore della psicologia individuale - Alfred Adler(1870–1937).

Una delle principali scoperte di Adler è l'introduzione del concetto di stile di vita, che si manifesta più chiaramente negli atteggiamenti e nel comportamento di un particolare individuo e si forma sotto l'influenza della società.

Adler si oppose alla divisione della personalità in tre casi, a suo avviso, la struttura della personalità è unificata e il determinante nello sviluppo della personalità è il desiderio umano di superiorità. Secondo Adler, le persone cercano di compensare i sentimenti di inferiorità che hanno vissuto durante l'infanzia. Vivendo l'inferiorità, che, in effetti, è caratteristica di ogni persona (a tutti noi manca qualcosa rispetto al mondo esterno), le persone per tutta la vita lottano per la superiorità. Ogni persona sviluppa il proprio stile di vita unico, in cui si sforza di raggiungere obiettivi fittizi incentrati sulla superiorità o sulla perfezione. Adler ha distinto quattro tipi di atteggiamenti nello stile di vita: gestire, ricevere, evitare e socialmente utile. Il creatore della psicologia individuale ha proposto una teoria il cui scopo era aiutare le persone a capire se stesse e gli altri. I suoi principi fondamentali possono essere chiamati i seguenti: l'individuo come integrità autoconsistente, la vita umana come dinamica che tende all'eccellenza, l'individuo come entità creativa e autodeterminante, nonché l'appartenenza sociale dell'individuo. Pertanto, si può dire che le sue idee furono i precursori della moderna psicologia umanistica e fenomenologica. V. N. Myasishchev caratterizza la posizione della personalità di Adler come l'integrazione delle relazioni elettorali dominanti di una persona in qualsiasi questione che sia significativa per lui. Grande influenza la teoria ha avuto un impatto sulla visione del mondo di L. S. Vygotsky.

L'autore di un'altra corrente, radicata nel freudianesimo, fu Roberto Assagioli(1888–1974). Non a caso ha chiamato la sua teoria psicosintesi contrapposta a psicoanalisi, poiché lo studio delle "profondità" - l'inconscio - non è sufficiente per armonizzare la personalità. Assagioli ha definito la psicosintesi come un concetto dinamico della nostra vita mentale, che è una continua interazione e lotta di molte forze diverse, anche opposte, con un centro unificante che cerca costantemente di controllarle, coordinarle tra loro e usarle.

La struttura della psiche, secondo Assagioli, o la "mappa del mondo interiore", è molto più complicata di quella di Freud e dei suoi seguaci. Vi identifica otto sottostrutture: la zona dell'inconscio inferiore, l'inconscio medio, l'inconscio superiore, il campo della coscienza, l'io personale, l'io superiore, l'inconscio collettivo e le subpersonalità, o subpersonalità.

L'inconscio inferiore (5) è la parte più primitiva della nostra personalità. Comprende le pulsioni di base, tutti i tipi di attività mentali elementari associate alla vita naturale, il controllo della vita del corpo, i modelli di incubi e fantasie, i processi parapsichici incontrollati. Questo è l'inizio, il fondamento dello sviluppo della personalità.

L'inconscio medio (preconscio) (3) è l'area in cui risiedono tutte le abilità e gli stati mentali. Qui avviene l'assimilazione dell'esperienza maturata, si prepara l'attività futura, si realizza l'attività intellettuale e il lavoro dell'immaginazione. L'inconscio medio e la coscienza sono strettamente correlati e possono passare spontaneamente l'uno nell'altro.

L'inconscio superiore (super inconscio) (6) è l'area di formazione e la fonte di ispirazione, creatività, eroismo, altruismo e altri sentimenti superiori. Qui in uno stato latente ci sono idee brillanti, abilità e abilità sopranormali, intuizione. Questa è una riserva di sviluppo personale.

Il campo di coscienza (2) è una parte della personalità di cui siamo direttamente consapevoli, un flusso continuo di sensazioni, pensieri, desideri a disposizione della nostra osservazione e analisi. Al suo confine con l'inconscio medio ci sono le subpersonalità, o subpersonalità.

Il Sé Conscio, o il centro della pura coscienza e volontà (1), è il centro stabile della nostra personalità, mentre la nostra esperienza è transitoria e mutevole. parte della personalità che non riconosciamo. "La differenza tra il campo di coscienza e il sé cosciente è, in un certo senso, come la differenza tra l'area illuminata dello schermo e le immagini proiettate su di esso".

Il Sé Superiore (4) è la nostra vera essenza, anche il centro della coscienza e della volontà, ma il suo campo è più ampio. Rimane costante anche quando il sé cosciente "si spegne", cioè durante il sonno, l'ipnosi, l'anestesia o il coma. È presente in tutti gli stati umani, in tutte le condizioni e circostanze. È la fonte profonda, la mente che controlla tutto. Ma il sé cosciente e il sé superiore sono inestricabilmente legati.

Inconscio collettivo (7). Assagioli sottolinea che i confini sono arbitrari. C'è una compenetrazione tra l'uomo e il suo ambiente. Da un lato, una persona è esposta, senza rendersene conto, all'influenza dell'ideologia delle masse, alla pressione che lo porta al conformismo. D'altra parte, il clima di educazione può influenzare positivamente l'individuo.

Le subpersonalità, o subpersonalità (8), sono dette parti semiautonome della personalità, le quali, organizzatesi attorno a un determinato bisogno e diventate alquanto complesse, aspirano a un'esistenza indipendente. Per la loro auto-espressione, le subpersonalità usano strumenti: il nostro corpo, le emozioni, il pensiero. L'attivazione di qualsiasi subpersonalità è accompagnata da determinate sensazioni corporee, postura del corpo, stati emotivi corrispondenti, pensieri. Le subpersonalità possono formarsi in età diverse e vengono fissate attraverso regolari ripetizioni e rinforzi. Ogni subpersonalità ha il suo stile e la sua motivazione, diversa dalle altre, le sue caratteristiche. A volte può sembrare che le qualità individuali di una persona siano rafforzate, l'attrazione tra loro aumenta e iniziano a condurre la propria vita indipendente, che ha i suoi obiettivi e desideri. Di conseguenza, ogni essere umano può essere rappresentato come una miscela di subpersonalità separate. Non ci sono subpersonalità buone e cattive, tutte esprimono alcune componenti vitali della nostra individualità. Le subpersonalità diventano dannose quando iniziano a controllarci. Pertanto, il compito dell'individuo non è quello di permettere che ci soggioghi e limiti la nostra libertà. L'obiettivo finale nel lavorare con le subpersonalità è sentirsi più fortemente al centro della personalità. Approfondindo il lavoro con le subpersonalità, ci sforziamo di diventare di nuovo un tutto unico e di non dividerci in molte subpersonalità opposte.

Oltre al modello strutturale, Assagioli propone anche un modello funzionale della personalità, che illustra l'interazione armonica di tutte le funzioni della personalità.

Sei funzioni, chiamate dall'autore "canali di espressione e comunicazione tra la realtà intrapsichica e il mondo dei fenomeni", diventano strumenti per esprimere il proprio Sé (1–6). Non si trovano in modo casuale e sebbene sembrino opposti l'uno all'altro: sensazioni - intuizioni, emozioni - intelletto, ma allo stesso tempo si completano a vicenda. Al centro c'è un asse circondato da una zona che rappresenta il punto centrale della coscienza, inseparabile dalla volontà, che dà un impulso dinamico a tutte le funzioni e le coordina (7, 8). Nell'espressione figurativa di Roberto Assagioli, il testamento svolge il ruolo di bacchetta da direttore in un'orchestra.

Will ha due polarità:

1) maschile - attivo, attivo, direttivo, organizzativo;

2) femmina - ospitale, comprensiva, che segue spontaneamente tutte le funzioni.

La psicosintesi non si concentra sul problema di una persona, ma sul suo obiettivo, sulla sua motivazione positiva, su ciò a cui vorrebbe arrivare.

I compiti principali della psicosintesi, secondo Assagioli, sono: la comprensione del proprio vero (superiore) Sé; raggiungimento sulla base di questa armonia interiore; stabilire adeguate relazioni con il mondo esterno, anche con le altre persone.

La psicosintesi è quindi finalizzata prima allo sviluppo e al miglioramento della personalità, quindi all'armonizzazione del suo rapporto con il Sé ea una sempre più completa integrazione con esso.

Il significato dello sviluppo mentale sta nella globalizzazione dell'unità della psiche, cioè nella sintesi di tutto in una persona: mente e corpo, conscio e inconscio. Si può presumere che le idee di Assagioli abbiano le origini della creazione della psicologia umanistica e del suo paradigma esistenziale.

D. La teoria dei ruoli di Mead. Uno dei principali esponenti della teoria dei ruoli, D. Mead (1863-1931), nelle sue opere affrontò per primo il problema della personalità, mostrando come nasce la consapevolezza di sé, dimostrando che una persona è in rapporto costante con la società, quindi è impossibile prevedere il comportamento di un individuo. Una persona è un modello di quelle relazioni interpersonali che più spesso si ripetono nella sua vita. Poiché il soggetto svolge ruoli diversi nella comunicazione con persone diverse, la sua personalità è una sorta di amalgama di vari ruoli che prova costantemente su se stesso e il linguaggio è di fondamentale importanza.

Inizialmente, il bambino non ha consapevolezza di sé, ma attraverso l'interazione sociale, la comunicazione e il linguaggio, la sviluppa, impara a recitare ruoli e acquisisce esperienza nell'interazione sociale. Questa esperienza gli permette di valutare oggettivamente il suo comportamento, così diventa consapevole di se stesso come soggetto sociale. Di conseguenza, il sé nasce dall'ambiente sociale e, grazie all'esistenza di vari ambienti, diventa possibile svilupparne le diverse tipologie.

Mead e il suo seguace M. Kuhn credevano che il meccanismo e la struttura principale della personalità fosse l'essenza del ruolo. L'origine della teoria dei ruoli è legata alla lotta contro il comportamentismo. Una persona agisce in un certo modo, non perché risponda a uno stimolo, ma perché fa parte di un determinato gruppo sociale. Tutto lo sviluppo della personalità avviene solo nel processo di recitazione. Molto spesso, la teoria dei ruoli è chiamata teoria delle aspettative, poiché l'esecuzione di un determinato ruolo è sempre associata all'aspettativa degli altri e della persona stessa dei risultati dell'esecuzione di questo ruolo. È a seconda delle aspettative e dell'esperienza passata che i bambini svolgono gli stessi ruoli in modi diversi.

È stato D. Mead che per primo si è rivolto ai problemi dell'apprendimento sociale e ha avuto un impatto significativo sulle opinioni di molti importanti membri domestici e psicologi stranieri. Così, D. Mead ei suoi seguaci tentarono di psicologizzare le relazioni sociali.

Teorie fenomenologiche e umanistiche, in cui viene sottolineata l'importanza del concetto di sé, ha goduto della massima autorità negli anni '60 e '70. Esistenzialisti, umanisti e fenomenologi sono accomunati da punti di vista comuni, secondo cui i principali determinanti della personalità sono la fede in un buon inizio in ogni persona, le esperienze soggettive, il desiderio di una persona di realizzare il proprio potenziale. Molti psicologi umanisti identificano il concetto di sé con la personalità.

Il termine psicologia umanistica è stato coniato da un gruppo di psicologi che si sono riuniti all'inizio degli anni '60. sotto la guida di A. Maslow al fine di creare una valida alternativa teorica alla psicoanalisi e al comportamentismo, che è stata chiamata la terza forza psicologica. Per gli umanisti era importante mettere una persona al centro dell'attenzione della scienza psicologica, che stava diventando sempre più "fredda", "scientifica", disumana. La direzione umanistica procede dal fatto che la natura umana è buona nella sua essenza; ognuno ha un enorme potenziale creativo e una persona ha bisogno di essere studiata come un tutto unico, unico, organizzato; la natura umana aspira allo sviluppo continuo, alla realizzazione di possibilità, all'autorealizzazione.

Il bisogno umano di autorealizzazione è l'idea chiave del concetto di A. Maslow (1908–1970). Questa tendenza è inerente fin dalla nascita in ogni persona come desiderio di auto-miglioramento e di autoespressione. In ogni momento, una persona ha una scelta: andare avanti, superare gli ostacoli che inevitabilmente si presentano sulla strada verso un obiettivo alto, o ritirarsi, rifiutarsi di combattere e cedere le posizioni. Una personalità autorealizzante sceglie sempre di andare avanti, di superare gli ostacoli. L'autorealizzazione è un processo di sviluppo costante e realizzazione pratica delle proprie capacità. Maslow è giunto alla conclusione che non solo una persona sviluppa le sue capacità, ma anche le capacità sviluppano una persona. Inoltre, le abilità "richiedono" insistentemente il loro uso.

Nel concetto di K. Rogers (1902–1987), la teoria della personalità è una teoria del processo di crescita personale. Rogers identifica tre elementi costitutivi di una persona: un organismo con i suoi processi principali, un campo fenomenologico (la totalità di tutte le esperienze umane), l'individualità (sé) - quella parte del campo fenomenologico che è riconosciuto come I (un concetto vicino al concetto di Allport proprio).

L'organismo si sforza di agire nel suo insieme, di soddisfare tutti i suoi bisogni, di svilupparsi nella direzione di rafforzarsi. Il campo fenomenologico non è pienamente realizzato, solo la persona stessa può accedervi. Molto rapidamente appare un sé, che si forma in misura maggiore sotto l'influenza dell'ambiente; in via di sviluppo, include il concetto di sé, che include l'autovalutazione. Con la formazione del concetto di sé, c'è bisogno di una valutazione positiva da parte degli altri (necessità di riconoscimento). Uno dei principali successi di Rogers è che ha apportato cambiamenti significativi alla tecnica consulenza psicologica, rendendolo orientato alla personalità, centrato sulla persona. L'obiettivo della terapia è aiutare la persona a risolvere il proprio problema con un minimo di istruzioni da parte del terapeuta. Rogers ha riassunto la sua posizione citando Lao Tzu:

“Quando mi astengo dall'infastidire le persone, loro si prendono cura di se stesse.

Quando mi astengo dall'ordinare le persone, loro stesse si comportano correttamente.

Se mi astengo dal predicare alle persone, loro migliorano.

Se non impongo nulla alle persone, diventano se stesse”.

Quindi, Carl Rogers è l'autore della direzione fenomenologica, la cui essenza è che il comportamento umano può essere compreso solo nei termini della sua percezione soggettiva e cognizione della realtà. I fenomenologi credono che le persone siano in grado di determinare il proprio destino.

Il concetto filosofico e psicologico di Erich Fromm (1890–1980) si distingue in qualche modo.

Da un lato, può essere attribuito al neofreudismo, poiché Fromm, cercando di ampliare i confini della teoria freudiana, ha cercato di spiegare il processo di sviluppo della personalità non solo da un determinante biologico, ma anche da un fattore sociale, politico, religioso, e anche economico. D'altra parte, è giustamente chiamato teoria umanistica personalità. Secondo Fromm, la natura umana è unica, il che dà origine a opportunità e problemi straordinari.

La cosa principale nel concetto di Fromm è la comprensione della personalità come un insieme di qualità mentali ereditate e acquisite che sono caratteristiche di un singolo individuo, che rendono questo individuo unico. Allo stesso tempo, le sue opere sono un vivido esempio delle idee della direzione esistenziale. Nella sua teoria, un concetto come la libertà è ampiamente considerato. Erich Fromm crede che l'uomo, per natura, cerchi di essere libero, ma, d'altra parte, è gravato da questa libertà.

La libertà e l'indipendenza che derivano dalla natura umana dell'individuo possono portare una persona alle più alte vette della realizzazione creativa. Fromm attribuisce un'importanza fondamentale alla piena espressione dell'individualità e ha scarso interesse per l'adattamento dell'uomo alla società.

Inoltre, Fromm distingue tra natura animale e umana. Questa, a nostro avviso, è l'idea dell'autore riguardo al sociale e al biologico nell'uomo.

Passando alle opinioni di E. Fromm, è importante ricordare i tipi di orientamento della personalità. Lo scienziato sottolinea quanto segue.

Orientamento ricettivo si forma sulla base di modelli di comportamento masochistico che il bambino apprende quando svolge un ruolo passivo in una relazione simbiotica con i suoi genitori. Con questo orientamento, una persona crede che la fonte di ogni bene sia fuori di sé e rimane in uno stato di attesa passiva.

Operativo l'orientamento deriva dai modelli sadici di comportamento che il bambino apprende essendo la parte dominante nel rapporto simbiotico con i genitori. Una persona è sicura che la fonte di ogni bene è fuori di sé, ma non si aspetta tanto di riceverlo, ma cerca di prenderlo con la forza.

Accumulabile l'orientamento si basa su modelli comportamentali di distruttività, che il bambino ha appreso in risposta all'alienazione dei genitori nel tipo di relazione alienato-distruttivo. La personalità ha poca fiducia nel fatto che qualcosa di nuovo può essere raccolto dal mondo esterno; si sente sicura nell'accumulare e mantenere ciò che già possiede.

Mercato l'orientamento si forma sulla base di modelli comportamentali di alienazione, che il bambino ha appreso in risposta alla distruttività dei genitori nel tipo di relazione alienato-distruttivo. Con questo orientamento, una persona si percepisce come una merce che ha un certo valore nel mercato e che può essere venduta o scambiata con profitto.

Produttivo l'orientamento deriva da schemi comportamentali appresi da un bambino il cui rapporto con i genitori era costruito sull'amore. Con questo orientamento una persona rispetta se stessa e gli altri, si sente protetta ed è in contrasto con se stessa. È ovvio che Fromm considera questo tipo ideale.

Alcune delle idee di E. Fromm possono ben essere attribuite alla direzione esistenziale nella psicologia moderna.

Esistenziale ad es. Un fenomeno in psicologia è sorto in Europa nella prima metà del XX secolo. all'incrocio di due tendenze. Da un lato, il suo aspetto era dettato dall'insoddisfazione di molti psicologi e terapeuti per le opinioni deterministiche allora prevalenti e l'atteggiamento verso un'analisi oggettiva e scientifica di una persona. D'altra parte, il potente sviluppo della filosofia esistenziale, che ha mostrato grande interesse per la psicologia e la psichiatria. Di conseguenza, in psicologia è apparsa una nuova tendenza, rappresentata da nomi come K. Jaspers, L. Binswanger, M. Boss, W. Frankl e altri, che in una certa misura hanno assimilato queste idee. I motivi esistenziali sono particolarmente forti in E. Fromm, F. Perls, K. Horney, S. L. Rubinshtein e altri.

La psicologia esistenziale (terapia) in senso stretto agisce come una posizione di principio ben realizzata e coerentemente implementata. La visione esistenzialista di una persona nasce da una consapevolezza concreta e specifica dell'unicità di essere una persona individuale che esiste in un determinato momento nel tempo e nello spazio. Esistenza ("esistenza") deriva dal latino esistere - "saltare, apparire". Ciò sottolinea che l'esistenza non è un processo vegetativo, non un processo statistico, ma dinamico. L'attenzione degli esistenzialisti, a differenza dei rappresentanti di altre direzioni, passa dall'oggetto al processo. Quindi, l'essenza è una specie di finzione e l'esistenza è un processo in continua evoluzione. Allora è chiaro che la differenza nei concetti di "essenza" ed "esistenza" in questo caso si rivela in modo alquanto diverso.

La psicologia esistenziale è la scienza di come il destino umano dipenda dall'atteggiamento di una persona nei confronti della vita e della morte e, di conseguenza, dal significato della sua vita, poiché le prime due categorie portano inevitabilmente alla terza.

I principali problemi che interessavano gli esistenzialisti sono il problema della vita e della morte, il problema della libertà e della responsabilità, il problema della comunicazione e della solitudine, e il problema del senso della vita. Svolgono una funzione dinamica in relazione a una persona: incoraggiano lo sviluppo della sua personalità. Ma affrontarli è doloroso, quindi le persone tendono a difendersi da loro, il che spesso porta a una soluzione illusoria del problema. Le persone dovrebbero iniziare a sopravvalutare i valori, cercare di non commettere azioni banali, tipiche, prive di originalità, senza senso, per comprendere meglio il significato della vita nel presente, per liberarsi dalle circostanze esterne e interne.

Gli esistenzialisti hanno investito nelle loro basi teoriche i principi di base della psicologia umanistica, le opere di autori come Hegel, Dostoevskij, Nietzsche, Sartre e altri. Da ciò sono state tratte due conclusioni molto importanti.

1. Le circostanze e le pulsioni possono davvero controllare una persona.

2. La persona potrebbe non lasciarglielo fare.

La volontà è uno dei concetti chiave dell'esistenzialismo. A. Schopenhauer, uno dei primi esistenzialisti, fa riferimento a questo concetto, sostenendo che una persona può conferire alla vita un significato e presentarla nel modo di cui ha bisogno, se ne ha la volontà. Si scopre che, pur riconoscendo l'inafferrabilità dell'essere reale, allo stesso tempo si riconosce la realtà dell'impatto delle nostre idee e la possibilità del loro controllo volitivo.

I rappresentanti di questa tendenza criticano Freud, Jung, Adler per il fatto che hanno una persona dipendente dalle pulsioni e Watson, Thorndike - per la dipendenza dall'ambiente e la mancanza di libertà. Nel quadro della direzione esistenziale, al contrario, una persona ha libertà di scelta, e ogni situazione apre a una persona l'opportunità di trovare la propria miglior uso, e questo è il significato per una persona.

Viene considerato in particolare il problema della connessione umana con il mondo. Dal punto di vista di questa teoria, il tentativo di comprendere una persona separatamente dal suo mondo è un errore ontologico. Non c'è uomo senza il mondo (l'essere), così come non c'è mondo senza l'uomo.

Il principale postulato della teoria esistenziale erano le parole di Goethe:

Accettando una persona così com'è, la peggioriamo;

accettandolo come dovrebbe essere,

lo aiutiamo a diventare ciò che può essere.

Gli esistenzialisti comprendono la natura dell'"essere" in modo tale che l'essere includa l'"essere nel futuro". Non chiudiamo una persona nel presente, ma gli diamo l'opportunità di cambiamento e dinamismo. Tutte le proprietà della personalità umana sono intese dagli esistenzialisti come processi e non come "stati" o "caratteristiche".

Non meno importante dal punto di vista di questa direzione è la consapevolezza del proprio modo di esistere. Solo in situazioni estreme sorge un sentimento di esistenza - una vera esistenza (autenticità). L'autenticità è uno dei concetti chiave della psicologia esistenziale, è la libertà di essere se stessi. Proviamo autenticità nei momenti di dolore, gioia, beatitudine suprema, gioia, quando siamo liberati da tutte le maschere. È qui che entra in gioco la nostra essenza.

A livello dell'istinto, abbiamo paura della morte. Ma in sostanza, non abbiamo paura della morte in generale, ma della morte prematura, quando sentiamo che il programma di vita è interrotto in modo innaturale, la gestalt non è completata.

Un'altra posizione fondamentale dell'esistenzialismo è l'unità dell'oggetto e del soggetto. B.V. Zeigarnik ritiene che l'oggetto della scienza, secondo gli esistenzialisti, dovrebbe essere un soggetto che agisce non come un prodotto di relazioni sociali o sviluppo biologico, ma come una personalità unica, la cui conoscenza si ottiene solo attraverso l'esperienza intuitiva. Non esiste un confine netto tra il percipiente e il percepito, l'oggetto e il soggetto, per così dire, fluiscono l'uno nell'altro e non può esserci una percezione oggettiva, è sempre distorta.

Quindi, il punto di partenza dell'esistenzialismo è l'uomo come persona. È separato dal resto dalla libertà, dalla responsabilità, dal diritto di scelta, dal senso della vita.

Teoria dell'attività della personalità.

Questa teoria ha ricevuto la più grande distribuzione nella psicologia domestica. Il maggior contributo al suo sviluppo è stato dato da S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev, K. A. Abulkhanova-Slavskaya e A. V. Brushlinsky. Questa teoria ha una serie di caratteristiche comuni con la teoria comportamentale della personalità, in particolare con la sua direzione socio-scientifica, nonché con le teorie umanistiche e cognitive.

Questo approccio nega l'eredità biologica e ancor più psicologica dei tratti della personalità. La principale fonte di sviluppo della personalità, secondo questa teoria, è l'attività. L'attività è intesa come un complesso sistema dinamico di interazioni del soggetto (persona attiva) con il mondo (con la società), nel processo in cui si formano le proprietà della personalità (Leontiev A.N., 1975). Una personalità formata (interna) diventa in seguito un legame di mediazione attraverso il quale l'esterno influenza una persona (Rubinshtein SL, 1997).

La differenza fondamentale tra la teoria dell'attività e la teoria del comportamento è che il mezzo di apprendimento qui non è un riflesso, ma uno speciale meccanismo di interiorizzazione, grazie al quale avviene l'assimilazione dell'esperienza storico-sociale. Le caratteristiche principali dell'attività sono l'obiettività e la soggettività. La specificità dell'oggettività sta nel fatto che gli oggetti del mondo esterno non toccano direttamente il soggetto, ma solo trasformandosi nel processo dell'attività stessa.

L'obiettività è una caratteristica che è inerente solo all'attività umana e si manifesta principalmente nei concetti di linguaggio, ruoli sociali e valori. A differenza di A. N. Leontiev, S. L. Rubinshtein e i suoi seguaci sottolineano che l'attività dell'individuo (e l'individuo stesso) non è intesa come un tipo speciale di attività mentale, ma come un reale, oggettivamente osservabile pratico (e non simbolico), creativo, indipendente attività di una persona in particolare (Abulkhanova-Slavskaya K.A., 1980; Brushlinsky A.V., 1994).

Soggettività significa che una persona stessa è portatrice della sua attività, propria fonte di trasformazione del mondo esterno, della realtà. La soggettività si esprime in intenzioni, bisogni, motivazioni, atteggiamenti, relazioni, obiettivi che determinano la direzione e la selettività dell'attività, in senso personale, cioè il significato dell'attività per la persona stessa.

I rappresentanti dell'approccio all'attività credono che una persona si formi e si sviluppi per tutta la vita nella misura in cui una persona continua a svolgere un ruolo sociale, da includere nelle attività sociali. Una persona non è un osservatore passivo, è un partecipante attivo alle trasformazioni sociali, un soggetto attivo di educazione e formazione. L'infanzia e l'adolescenza, tuttavia, sono considerate in questa teoria come le più importanti per la formazione della personalità. I rappresentanti di questa teoria credono nei cambiamenti positivi nella personalità di una persona con il progredire del progresso sociale.

Secondo i rappresentanti di questo approccio, la coscienza occupa il posto principale nella personalità e le strutture della coscienza non sono inizialmente date a una persona, ma si formano nella prima infanzia nel processo di comunicazione e attività. L'inconscio ha luogo solo nel caso di operazioni automatizzate. La coscienza dell'individuo dipende completamente dall'esistenza sociale, dalle sue attività, dalle relazioni sociali e dalle condizioni specifiche in cui è inclusa. Una persona ha il libero arbitrio solo nella misura in cui le proprietà socialmente assimilate della coscienza gli consentono, ad esempio, la riflessione, il dialogismo interno. La libertà è una necessità riconosciuta. Il mondo interiore di una persona è allo stesso tempo soggettivo e oggettivo. Tutto dipende dal livello di inclusione del soggetto in una particolare attività. Aspetti separati e tratti della personalità possono essere oggettivati ​​in manifestazioni comportamentali e sono suscettibili di operazionalizzazione e misurazione oggettiva.

Nell'ambito dell'approccio all'attività, le proprietà individuali oi tratti della personalità agiscono come elementi della personalità; è generalmente accettato che i tratti della personalità si formino come risultato di attività che si svolgono sempre in uno specifico contesto storico-sociale (Leontiev A.N., 1975). A questo proposito, i tratti della personalità sono considerati socialmente (normativamente) determinati. Ad esempio, la perseveranza si forma in tali attività in cui il soggetto mostra autonomia, indipendenza. Una persona persistente agisce con coraggio, attivamente, difende i suoi diritti all'indipendenza e richiede agli altri di riconoscerlo. L'elenco dei tratti della personalità è virtualmente illimitato ed è determinato dalla varietà di attività in cui una persona è inclusa come soggetto (Abulkhanova-Slavskaya K.A., 1980).

Il numero dei blocchi della personalità e il loro contenuto nella struttura della personalità dipende essenzialmente dalle opinioni teoriche degli autori. Alcuni autori, ad esempio, L. I. Bozhovich (1997), individuano solo un blocco centrale nella personalità: la sfera motivazionale della personalità. Altri includono nella struttura della personalità quelle proprietà che di solito sono considerate nell'ambito di altri approcci, ad esempio, comportamentali o disposizionali. K. K. Platonov (1986) include nella struttura della personalità blocchi come la conoscenza, le abilità acquisite nell'esperienza, attraverso l'allenamento (questa sottostruttura è tipica dell'approccio comportamentale), nonché il blocco del "temperamento", considerato uno dei più blocchi importanti della personalità all'interno dell'approccio disposizionale.

Nell'approccio dell'attività, è popolare un modello di personalità a quattro componenti, che include orientamento, abilità, carattere e autocontrollo come i principali blocchi strutturali.

Tutti i blocchi della personalità agiscono in modo interconnesso e formano proprietà integrali e sistemiche. Tra questi, il posto principale spetta alle proprietà esistenziale-esistenziali della personalità. Queste proprietà sono associate a una visione olistica dell'individuo su se stesso (atteggiamento di sé), sul suo "io", sul significato dell'essere, sulla responsabilità, sul destino in questo mondo. Le proprietà olistiche rendono una persona ragionevole, propositiva. Una persona con spiccate proprietà esistenziali è spiritualmente ricca, integra e saggia.

Pertanto, nell'ambito dell'approccio all'attività, una persona è un soggetto cosciente che occupa una determinata posizione nella società e svolge un ruolo pubblico socialmente utile. La struttura di una personalità è una gerarchia organizzata in modo complesso di proprietà individuali, blocchi (orientamento, abilità, carattere, autocontrollo) e proprietà integrali esistenziali sistemiche di una personalità.

Temperamento (lat. temperamentum - il corretto rapporto delle parti) - un'associazione stabile di tratti della personalità individuale associati ad aspetti dinamici, piuttosto che significativi dell'attività. Il temperamento è la base dello sviluppo del carattere; in generale, da un punto di vista fisiologico, il temperamento è un tipo di attività nervosa superiore di una persona.

Il temperamento è un insieme di proprietà che caratterizzano le caratteristiche dinamiche del corso dei processi mentali e del comportamento umano, la loro forza, velocità, occorrenza, cessazione e cambiamento. Le proprietà del temperamento possono essere attribuite solo condizionatamente al numero delle qualità personali di una persona, ne costituiscono piuttosto le caratteristiche individuali, poiché sono principalmente determinate biologicamente e sono innate. Tuttavia, il temperamento ha un impatto significativo sulla formazione del carattere e del comportamento di una persona, a volte determina le sue azioni, la sua personalità, quindi è impossibile separare completamente il temperamento dalla personalità. Agisce come un collegamento tra il corpo, la personalità e i processi cognitivi.

Collerico- una persona è veloce, a volte anche impetuosa, con sentimenti forti e che si accendono rapidamente, espressi chiaramente nel discorso, nelle espressioni facciali, nei gesti; spesso - irascibile, incline a reazioni emotive violente.

sanguigno- una persona è veloce, agile, dà una risposta emotiva a tutte le impressioni; i suoi sentimenti sono espressi direttamente nel comportamento esterno, ma non sono forti e si sostituiscono facilmente l'uno con l'altro.

malinconico- una persona che si distingue per una relativamente piccola varietà di esperienze emotive, ma per la loro grande forza e durata. Non risponde affatto a tutto, ma quando lo fa si esprime con forza, anche se esprime poco i suoi sentimenti.

Persona flemmatica- una persona è lenta, equilibrata e calma, a cui non è facile ferire emotivamente e impossibile da incazzare. I suoi sentimenti sono quasi indistinguibili dall'esterno.

Emozioni- una classe speciale di stati psicologici soggettivi, che si riflettono sotto forma di esperienze dirette di un processo piacevole e dei risultati di un'attività pratica volta a soddisfare i suoi bisogni reali. Poiché tutto ciò che una persona fa alla fine serve allo scopo di soddisfare i suoi vari bisogni, qualsiasi manifestazione dell'attività umana è accompagnata da esperienze emotive. I sensi- il più alto prodotto dello sviluppo culturale ed emotivo dell'uomo. Sono associati a determinati oggetti, attività e persone che circondano una persona che fanno parte della sfera della cultura S.L. Rubinshtein credeva che nelle manifestazioni emotive di una persona si potessero distinguere tre sfere: vita organica, i suoi interessi dell'ordine materiale ei suoi bisogni spirituali, morali. Li ha designati rispettivamente come sensibilità organica (affettiva-emotiva), sentimenti oggettivi e sentimenti ideologici generalizzati. Per affettivo-emotivo la sensibilità include, a suo avviso, piaceri e dispiaceri elementari, principalmente associati alla soddisfazione dei bisogni organici. Sensazioni oggettuali associati al possesso di determinati oggetti e occupazioni da parte di determinati tipi di attività. Questi sentimenti, secondo i loro oggetti, si dividono in materiali, intellettuali ed estetici. Si manifestano con ammirazione per alcuni oggetti, persone e attività e con disgusto per altri. visione del mondo i sentimenti sono associati alla moralità e al rapporto di una persona con il mondo, gli eventi sociali, le categorie morali e i valori. colpisce- Questi sono stati emotivi particolarmente pronunciati, accompagnati da cambiamenti visibili nel comportamento della persona che li vive. L'affetto non precede il comportamento, ma è, per così dire, spostato alla sua fine. Lo sviluppo dell'affetto è soggetto alla seguente legge: più forte è lo stimolo motivazionale iniziale del comportamento e maggiore è lo sforzo necessario per attuarlo; più piccolo è il totale risultante da tutto ciò, più forte è l'affetto che ne risulta. Contrariamente alle emozioni e ai sentimenti, gli affetti procedono violentemente, rapidamente e sono accompagnati da pronunciati cambiamenti organici e reazioni motorie. Gli affetti, di regola, interferiscono con la normale organizzazione del comportamento, la sua razionalità. Sono in grado di lasciare tracce forti e durature nella memoria a lungo termine. Contrariamente agli affetti, il lavoro delle emozioni e dei sentimenti è associato principalmente alla memoria a breve ea breve termine. La tensione emotiva accumulata a seguito del verificarsi di situazioni affettive può accumularsi e, se non viene rilasciata in tempo, portare a forti e violenti rilascio emotivo, che, togliendo la tensione che si è creata, è spesso accompagnata da una sensazione di stanchezza, depressione, depressione. Passione- un altro tipo di complesso, qualitativamente unico e presente solo negli stati emotivi umani. La passione è una fusione di emozioni, motivazioni e sentimenti, concentrati intorno un certo tipo attività o oggetto (persona) Uno dei tipi più comuni di affetti oggi è fatica.È uno stato di stress psicologico eccessivamente forte e prolungato che si verifica in una persona quando il suo sistema nervoso riceve un sovraccarico emotivo. Lo stress disorganizza l'attività umana, interrompe il normale corso del suo comportamento. Lo stress, soprattutto se frequente e prolungato, ha un impatto negativo non solo sullo stato psicologico, ma anche sulla salute fisica di una persona. Sono i principali "fattori di rischio" nella manifestazione ed esacerbazione di malattie come le malattie cardiovascolari e gastrointestinali. Tradotto dall'inglese, lo stress è pressione, pressione, tensione e angoscia è dolore, infelicità, malessere, bisogno. Secondo G. Selye, lo stress è una risposta non specifica (cioè la stessa per varie influenze) del corpo a qualsiasi esigenza che gli viene presentata, che lo aiuta ad adattarsi alla difficoltà che è sorta, per farvi fronte. Qualsiasi sorpresa che interrompe il normale corso della vita può essere causa di stress. Allo stesso tempo, come osserva G. Selye, non importa se la situazione che ci troviamo di fronte è piacevole o spiacevole. Ciò che conta è l'intensità della necessità di adattamento o adattamento. Ad esempio, lo scienziato cita una situazione eccitante: una madre che è stata informata della morte del suo unico figlio in battaglia subisce un terribile shock mentale. Se molti anni dopo si scopre che il messaggio era falso e il figlio entra improvvisamente nella stanza illeso, proverà la gioia più grande. I risultati specifici dei due eventi - dolore e gioia - sono abbastanza diversi, addirittura opposti, ma il loro effetto stressante - l'esigenza non specifica di adattamento a una nuova situazione - può essere lo stesso. Le attività legate allo stress possono essere piacevoli o spiacevoli. Qualsiasi evento, fatto o messaggio può causare stress, ad es. diventare un fattore di stress. Allo stesso tempo, se questa o quella situazione provocherà o meno stress dipende non solo dalla situazione stessa, ma anche dalla persona, dalla sua esperienza, dalle sue aspettative, dalla fiducia in se stessi, ecc. Di particolare importanza è, ovviamente, la valutazione delle minacce, l'attesa pericolose conseguenze che la situazione contiene. Ciò significa che il verificarsi stesso e l'esperienza dello stress dipendono non tanto da fattori oggettivi quanto soggettivi, dalle caratteristiche della persona stessa: la sua valutazione della situazione, il confronto delle sue forze e capacità con ciò che gli viene richiesto, ecc. Vicino al concetto e allo stato di stress c'è il concetto "frustrazione". Il termine stesso, tradotto dal latino, significa: inganno, vana aspettativa. La frustrazione è vissuta come tensione, ansia, disperazione, rabbia, che ricoprono una persona quando, sulla strada per il raggiungimento di un obiettivo, incontra ostacoli inaspettati che interferiscono con la soddisfazione di un bisogno. La frustrazione crea così, insieme alla motivazione originaria, una nuova motivazione difensiva volta a superare l'ostacolo sorto. La vecchia e la nuova motivazione si realizzano nelle reazioni emotive. La reazione più comune alla frustrazione è l'emergere di aggressività generalizzata, il più delle volte diretta agli ostacoli. La risposta corretta a un ostacolo è superarlo o aggirarlo, se possibile; l'aggressività, trasformandosi rapidamente in rabbia, si manifesta in reazioni violente e inadeguate: insulti, attacchi fisici a una persona (pizzicare, picchiare, spingere) o un oggetto (romperlo). Ritiro e partenza. In alcuni casi, il soggetto reagisce alla frustrazione uscendo (ad esempio, lasciando la stanza), accompagnato da un'aggressività che non viene mostrata apertamente. La frustrazione comporta disturbi emotivi solo quando c'è un ostacolo a una forte motivazione. Se un bambino che ha iniziato a bere viene portato via dal capezzolo, reagisce con rabbia, ma alla fine della suzione non ci sono manifestazioni emotive Un motivo è un impulso a compiere un atto comportamentale, generato dal sistema umano bisogni e, in varia misura, realizzati o non realizzati da lui affatto. Nel processo di esecuzione di atti comportamentali, i motivi, essendo formazioni dinamiche, possono essere trasformati (cambiati), il che è possibile in tutte le fasi di un atto, e un atto comportamentale spesso termina non secondo l'originale, ma secondo la motivazione trasformata. Il termine "motivazione" nella psicologia moderna si riferisce ad almeno due fenomeni mentali: 1) un insieme di motivi che causano l'attività dell'individuo e ne determinano l'attività, ad es. un sistema di fattori che determinano il comportamento; 2) il processo educativo, la formazione delle motivazioni, le caratteristiche del processo che stimola e mantiene l'attività comportamentale ad un certo livello. Nella moderna letteratura psicologica, ci sono diversi concetti della relazione tra la motivazione dell'attività (comunicazione, comportamento). Uno di questi è la teoria dell'attribuzione causale. Per attribuzione causale si intende l'interpretazione da parte del soggetto della percezione interpersonale delle cause e dei motivi del comportamento di altre persone e lo sviluppo su questa base della capacità di prevedere il loro comportamento futuro. Studi sperimentali di attribuzione causale hanno mostrato quanto segue: a) una persona spiega il suo comportamento in modo diverso da come spiega il comportamento di altre persone; b) i processi di attribuzione causale non sono soggetti a norme logiche; c) una persona è incline a spiegare i risultati infruttuosi della sua attività con fattori esterni e quelli di successo - con fattori interni. La teoria della motivazione per raggiungere il successo ed evitare il fallimento in varie attività. Il rapporto tra motivazione e raggiungimento del successo nelle attività non è lineare, il che è particolarmente pronunciato nella connessione tra motivazione al raggiungimento del successo e qualità del lavoro. Questa qualità è migliore a un livello medio di motivazione e, di regola, peggiora a un livello troppo basso o troppo alto. I fenomeni motivazionali, ripetuti ripetutamente, alla fine diventano tratti della personalità di una persona. Queste caratteristiche includono, in primo luogo, il motivo per raggiungere il successo e il motivo per evitare il fallimento, nonché un certo locus of control, autostima e il livello delle affermazioni. Motivazione per il successo- il desiderio di una persona di raggiungere il successo in varie attività e comunicazioni. Motivazione per evitare il fallimento- un desiderio relativamente stabile di una persona di evitare fallimenti in situazioni di vita legate alla valutazione da parte di altre persone dei risultati delle sue attività e della sua comunicazione. Il luogo di controllo è una caratteristica della localizzazione delle ragioni, sulla base delle quali una persona spiega il proprio comportamento e responsabilità, nonché il comportamento osservato e la responsabilità di altre persone. Luogo di controllo interno (interno).- ricercare le cause del comportamento e della responsabilità nella persona stessa, in se stessa; esterno luogo di controllo (esterno).- localizzazione di tali cause e responsabilità al di fuori di una persona, nel suo ambiente, nel destino. Autostima- valutazione da parte dell'individuo di se stesso, delle sue capacità, qualità, vantaggi e svantaggi, del suo posto tra le altre persone. Livello di reclamo(nel nostro caso) - il livello desiderato di autostima dell'individuo (il livello di "io"), il massimo successo nell'uno o nell'altro tipo di attività (comunicazione), che una persona si aspetta di raggiungere. La personalità è anche caratterizzata da tali formazioni motivazionali come il bisogno di comunicazione (affiliazione), il motivo del potere, il motivo per aiutare le persone (altruismo) e l'aggressività. Questi sono motivi di grande significato sociale, poiché determinano l'atteggiamento dell'individuo nei confronti delle persone. Affiliazione- il desiderio di una persona di stare in compagnia di altre persone, di stabilire buone relazioni emotivamente positive con loro. L'antipode del motivo di affiliazione è il motivo rifiuto, che si manifesta nella paura di essere rifiutati, non accettati personalmente da persone familiari. Motivo di potere- il desiderio di una persona di avere potere sulle altre persone, di dominarle, gestirle e disporne. Altruismo- il desiderio di una persona di aiutare disinteressatamente le persone, il contrario - l'egoismo come desiderio di soddisfare bisogni e interessi personali egoistici, indipendentemente dai bisogni e dagli interessi di altre persone e gruppi sociali. Aggressività- il desiderio di una persona di causare danni fisici, morali o patrimoniali ad altre persone, di causare loro problemi. Insieme alla tendenza all'aggressività, una persona ha anche la tendenza a inibirla, motivo per inibire le azioni aggressive, associata alla valutazione delle proprie azioni come indesiderabili e spiacevoli, che causano rimpianto e rimorso. Tutte le azioni umane possono essere suddivise in due categorie: involontarie e arbitrarie. azioni involontarie sono commessi a causa dell'emergere di motivazioni inconsce o insufficientemente percepite (inclinazioni, atteggiamenti, ecc.). Sono impulsivi e mancano di un piano chiaro. Un esempio di azioni involontarie sono le azioni di persone in uno stato di passione (stupore, paura, gioia, rabbia). Azioni arbitrarie implicano la consapevolezza dell'obiettivo, una presentazione preliminare di quelle operazioni che possono assicurarne il raggiungimento, la loro sequenza. Tutte le azioni compiute, compiute consapevolmente e aventi uno scopo, sono denominate così perché derivano dalla volontà dell'uomo. Volere c'è una regolazione consapevole da parte di una persona del suo comportamento e delle sue attività, associata al superamento di ostacoli interni ed esterni. La volontà come caratteristica della coscienza e dell'attività è apparsa insieme all'emergere della società, attività lavorativa. La volontà è una componente importante della psiche umana, indissolubilmente legata alle motivazioni cognitive e ai processi emotivi. Le azioni volontarie sono semplici e complesse. Le semplici azioni volitive includono quelle in cui una persona raggiunge l'obiettivo prefissato senza esitazione, gli è chiaro cosa / in che modo raggiungerà, ad es. la spinta ad agire passa nell'azione stessa quasi automaticamente. Per un'azione volitiva complessa, sono caratteristiche le seguenti fasi: 1. consapevolezza dell'obiettivo e desiderio di raggiungerlo; 2. consapevolezza di una serie di opportunità per raggiungere l'obiettivo; 3. l'emergere di motivazioni che affermano o negano queste possibilità; 4. lotta di motivazioni e di scelta; 5. accettare una delle possibilità come soluzione; 6. attuazione della decisione adottata; 7. superamento di ostacoli esterni, difficoltà oggettive dell'impresa stessa, ostacoli di ogni genere fino a decisione e l'obiettivo prefissato non sarà raggiunto, realizzato. La volontà è necessaria quando si sceglie un obiettivo, si prende una decisione, quando si compie un'azione, quando si superano gli ostacoli. Superare gli ostacoli richiede forza di volontà - uno stato speciale di tensione neuropsichica che mobilita le forze fisiche, intellettuali e morali di una persona. La volontà si manifesta come fiducia della persona nelle proprie capacità, come determinazione a compiere l'atto che la persona stessa ritiene opportuno e necessario in una determinata situazione. "Il libero arbitrio significa la capacità di prendere decisioni informate". La necessità di una forte volontà aumenta in presenza di: 1) situazioni difficili"mondo difficile" e 2) mondo interiore complesso e contraddittorio nella persona stessa. Le azioni volontarie, come tutte le attività mentali, sono associate al funzionamento del cervello. Ruolo importante nell'attuazione delle azioni volitive, vengono eseguiti i lobi frontali del cervello, in cui, come hanno dimostrato gli studi, il risultato raggiunto ogni volta viene confrontato con un programma di obiettivi precedentemente compilato. La sconfitta dei lobi frontali porta all'abulia - dolorosa mancanza di volontà. Capacità- queste sono proprietà stabili individualmente di una persona che determinano il suo successo in vari tipi di attività.È consuetudine riferirsi alle abilità generali come quelle che determinano il successo di una persona in vari tipi di attività. Ad esempio, questa categoria include abilità mentali, sottigliezza e accuratezza dei movimenti manuali, memoria, parola e molti altri. Pertanto, le abilità generali sono intese come abilità caratteristiche della maggior parte delle persone. Le abilità speciali sono quelle che determinano il successo di una persona tipi specifici attività per l'attuazione delle quali sono necessarie inclinazioni di tipo speciale e il loro sviluppo. Tali abilità includono musicali, matematici, linguistici, tecnici, letterari, artistici e creativi, sportivi, ecc. Va notato che la presenza di abilità generali in una persona non esclude lo sviluppo di abilità speciali e viceversa. Carattere- il tipo di comportamento caratteristico di questo individuo. Un insieme di tratti di personalità stabili che determinano l'atteggiamento di una persona verso se stesso, le persone, la natura, la società, le cose. Secondo A. E. Lichko, l'accentuazione può essere definita come disarmonia nello sviluppo del carattere, espressività ipertrofica dei suoi tratti individuali, che provoca una maggiore vulnerabilità dell'individuo in relazione a determinati tipi di influenze e rende difficile l'adattamento ad alcune situazioni specifiche. L'accentuazione del carattere, secondo Leonhard, è qualcosa di intermedio tra la psicopatia e la norma.Per lui le personalità accentuate non sono persone malate, sono individui sani con la propria caratteristiche individuali . Alla domanda, dove sono i confini che separano gli accentuatori, da un lato, dagli psicopatici, e dall'altro, dai non accentuanti. Leonhard distingue 12 tipi di accentuazione: 1. Tipo ipertimico (iperattivo). È caratterizzato da un umore eccessivamente allegro, sempre allegro, loquace, molto energico, indipendente, tende alla leadership, al rischio, alle avventure, non risponde ai commenti, ignora le punizioni, perde la linea dell'illegittimo, manca di autocritica.2. Tipo Disty. È caratterizzato da basso contatto, reticenza e uno stato d'animo pessimista dominante. Queste persone sono solitamente corpi domestici, gravati da una società rumorosa, raramente entrano in conflitto con gli altri, conducono una vita isolata. Apprezzano molto coloro che sono loro amici e sono pronti a obbedirgli. Hanno i seguenti tratti della personalità che attraggono i partner di comunicazione: serietà, coscienziosità, un accresciuto senso di giustizia. Hanno anche caratteristiche ripugnanti. Questa è passività, lentezza di pensiero, lentezza, individualismo.3. tipo cicloide. È caratterizzato da sbalzi d'umore periodici abbastanza frequenti, a seguito dei quali cambia spesso anche il modo di comunicare con le persone che lo circondano. In un periodo di alto umore, queste persone sono socievoli e in un periodo di depressione sono chiuse. Durante un'impennata spirituale si comportano come persone con un'accentuazione di carattere ipertimica e durante una recessione si comportano come persone con un'accentuazione distimica.4. Tipo eccitabile. Questo tipo è caratterizzato da un basso contatto nella comunicazione, lentezza delle reazioni verbali e non verbali. Spesso queste persone sono noiose e cupe, inclini alla maleducazione e agli abusi, ai conflitti in cui loro stesse sono una parte attiva e provocatoria. Sono litigiosi nella squadra, potenti in famiglia. In uno stato emotivamente calmo, le persone di questo tipo sono spesso coscienziose, accurate, amano gli animali e i bambini piccoli. Tuttavia, in uno stato di eccitazione emotiva, sono irritabili, irascibili e hanno uno scarso controllo sul proprio comportamento. 5. Tipo bloccato. È caratterizzato da socievolezza moderata, noiosità, tendenza a moralizzare e taciturnità. Nei conflitti, una tale persona di solito agisce come un iniziatore, una parte attiva. Si sforza di ottenere prestazioni elevate in qualsiasi attività che intraprende. Fa richieste elevate su se stesso; particolarmente sensibile alla giustizia sociale, allo stesso tempo permaloso, vulnerabile, sospettoso, vendicativo; a volte eccessivamente arrogante, ambizioso, geloso, fa richieste esorbitanti a parenti e subordinati al lavoro. 6. Tipo pedante. Una persona con questo tipo di accentuazione entra raramente in conflitti, agendo come una parte passiva piuttosto che attiva in essi. Nel servizio si comporta come un burocrate, presentando molti requisiti formali a coloro che lo circondano. Allo stesso tempo, concede volentieri la leadership ad altre persone. A volte molesta la famiglia con eccessive pretese di precisione. Le sue caratteristiche attraenti: coscienziosità, precisione, serietà, affidabilità negli affari. E ripugnante e favorevole all'emergere di conflitti - formalismo, noia, brontolio.7. Tipo ansioso. Le persone con questo tipo di accentuazione sono caratterizzate da: basso contatto, timidezza, insicurezza, umore minore. Raramente entrano in conflitto con gli altri, giocando un ruolo per lo più passivo in loro, in situazioni di conflitto cercano sostegno e sostegno. Spesso hanno le seguenti caratteristiche attraenti: cordialità, autocritica, diligenza. A causa della loro indifesa, spesso fungono anche da "capri espiatori", bersagli per battute. 8. Tipo emotivo. Queste persone preferiscono la comunicazione in una ristretta cerchia dell'élite, con la quale si stabiliscono buoni contatti, che capiscono "perfettamente". Raramente entrano loro stessi in conflitti, giocando un ruolo passivo in essi. Le lamentele vengono portate in se stesse, non "riversano". Tratti attraenti: gentilezza, compassione, accresciuto senso del dovere, diligenza. Caratteristiche ripugnanti: eccessiva sensibilità, pianto.9. Tipo dimostrativo. Questo tipo di accentuazione è caratterizzato dalla facilità di stabilire contatti, dal desiderio di leadership, dalla sete di potere e di lode. Una persona del genere dimostra un'elevata adattabilità alle persone e, allo stesso tempo, una tendenza a intrigare (con una morbidezza esterna del modo di comunicare). Le persone con questo tipo di accentuazione infastidiscono coloro che li circondano con fiducia in se stessi e pretese elevate, provocano sistematicamente conflitti da soli, ma allo stesso tempo si difendono attivamente. Hanno le seguenti caratteristiche che attraggono i partner di comunicazione: cortesia, abilità artistica, capacità di affascinare gli altri, originalità di pensiero e di azioni. I loro tratti ripugnanti: egoismo, ipocrisia, vantarsi, sottrarsi al lavoro. 10. Tipo esaltato. È caratterizzato da alto contatto, loquacità, amorevolezza. Queste persone spesso discutono, ma non portano le cose ad aprire conflitti. In situazioni di conflitto, sono sia attivi che passivi. Allo stesso tempo, i volti di questo gruppo tipologico sono attaccati e attenti ad amici e parenti. Sono altruisti, hanno un senso di compassione, buon gusto, mostrano luminosità e sincerità di sentimenti. Caratteristiche ripugnanti: allarmismo, suscettibilità a stati d'animo momentanei.11. Tipo estroverso. Queste persone si distinguono per l'alto contatto, hanno molti amici, conoscenti, sono loquaci fino alla loquacità, sono aperte a qualsiasi informazione, raramente entrano in conflitto con gli altri e di solito svolgono un ruolo passivo in loro. Nella comunicazione con gli amici, al lavoro e in famiglia, spesso rinunciano alla leadership degli altri, preferiscono obbedire e stare nell'ombra. Hanno caratteristiche così attraenti come la disponibilità ad ascoltare attentamente l'altro, a fare ciò che viene chiesto, la diligenza. Caratteristiche ripugnanti: suscettibilità all'influenza, frivolezza, sconsideratezza delle azioni, passione per l'intrattenimento, partecipazione alla diffusione di pettegolezzi e voci.12. tipo introverso. Essa, a differenza della precedente, è caratterizzata da bassissimo contatto, isolamento, isolamento dalla realtà e tendenza a filosofare. Queste persone amano la solitudine; entrano in conflitto con gli altri solo quando cercano di interferire senza tante cerimonie nelle loro vite personali. Sono spesso idealisti emotivamente freddi con un attaccamento relativamente scarso alle persone. Hanno caratteristiche così attraenti come moderazione, forti convinzioni, aderenza ai principi. Hanno anche caratteristiche ripugnanti. Questa è testardaggine, rigidità di pensiero, ostinata difesa delle proprie idee. Queste persone hanno il loro punto di vista su tutto, che può rivelarsi errato, nettamente diverso dalle opinioni di altre persone, eppure continuano a difenderlo, qualunque cosa accada. Successivamente, la classificazione dei caratteri basata sulla descrizione delle accentuazioni è stata proposta da A. E. Lichko. Questa classificazione si basa sulle osservazioni degli adolescenti. L'accentuazione del carattere, secondo Lichko, è un eccessivo rafforzamento dei tratti caratteriali individuali, in cui si osservano deviazioni nel comportamento umano che non vanno oltre la norma, al limite della patologia. Tali accentuazioni come stati temporanei della psiche sono più spesso osservate nell'adolescenza e nella prima adolescenza. Quando un bambino cresce, i tratti del suo carattere che si sono manifestati durante l'infanzia, pur rimanendo abbastanza pronunciati, perdono la loro nitidezza, ma nel tempo possono nuovamente apparire chiaramente (soprattutto se si verifica una malattia).Accentuazioni dei personaggi negli adolescenti secondo Lichko .come segue: 1. Tipo ipertimico. Gli adolescenti di questo tipo si distinguono per mobilità, socievolezza e tendenza al male. Fanno sempre molto rumore negli eventi che si svolgono intorno a loro, amano le compagnie irrequiete dei loro coetanei. Con buone capacità generali, mostrano irrequietezza, mancanza di disciplina e studiano in modo non uniforme. Il loro umore è sempre buono e ottimista. Con gli adulti - genitori e insegnanti - hanno spesso conflitti. Questi adolescenti hanno molti hobby diversi, ma questi hobby, di regola, sono superficiali e passano rapidamente. Gli adolescenti di tipo ipertimico spesso sopravvalutano le proprie capacità, sono troppo sicuri di sé, tendono a mostrarsi, a vantarsi, a impressionare gli altri.2. tipo cicloide. È caratterizzato da una maggiore irritabilità e una tendenza all'apatia. Gli adolescenti con un'accentuazione di questo tipo di carattere preferiscono stare a casa da soli, invece di andare da qualche parte con i loro coetanei. Sono difficili da affrontare anche piccoli problemi, reagiscono in modo estremamente irritabile ai commenti. Il loro umore cambia periodicamente da euforico a depresso. I periodi di sbalzi d'umore sono di circa due o tre settimane.3. Tipo labile. Questo tipo è caratterizzato da un'estrema variabilità dell'umore e spesso è imprevedibile. Tutti loro sono in grado di immergersi nello sconforto e in uno stato d'animo cupo in assenza di gravi problemi e fallimenti. Il comportamento di questi adolescenti dipende in gran parte dall'umore momentaneo. Il presente e il futuro, a seconda dell'umore, possono essere percepiti sia con colori accesi che cupi. Questi adolescenti, essendo di umore depresso, hanno un disperato bisogno dell'aiuto e del sostegno di coloro che possono migliorare il loro umore, che possono distrarre, rallegrare. Capiscono bene e sentono l'atteggiamento delle persone che li circondano.4. Tipo astenoneurotico. Questo tipo è caratterizzato da maggiore sospettosità e capricciosità, affaticamento e irritabilità. Soprattutto spesso la fatica si manifesta durante l'attività intellettuale.5. tipo sensibile. È peculiare per lui ipersensibilità a tutto: a ciò che piace, a ciò che turba o spaventa. A questi adolescenti non piacciono le grandi aziende, i giochi all'aperto. Di solito sono timidi e timidi estranei e quindi sono spesso percepiti dagli altri come chiusi, aperti e socievoli, solo con chi li conosce, preferiscono la comunicazione con i bambini e gli adulti alla comunicazione con i coetanei. Si distinguono per obbedienza e mostrano grande affetto per i loro genitori. Allo stesso tempo, un senso del dovere si forma abbastanza presto in questi stessi adolescenti e vengono fatte elevate esigenze morali a se stessi e a coloro che li circondano. Questi adolescenti sono esigenti nel trovare amici e amici per se stessi, trovano grande affetto nell'amicizia, adorano gli amici più grandi di loro. 6. Tipo psichestenico. Tali adolescenti sono caratterizzati da accelerato e precoce sviluppo intellettuale , una tendenza alla riflessione e al ragionamento, all'introspezione e alla valutazione del comportamento delle altre persone. Tuttavia, sono spesso più forti nelle parole che nei fatti. La loro fiducia in se stessi si unisce all'indecisione, ai giudizi perentori, alla fretta di agire proprio in quei momenti in cui sono richieste cautela e prudenza.7. Tipo schizoide. La caratteristica più essenziale di questo tipo è l'isolamento. Questi adolescenti non sono molto attratti dai loro coetanei, preferiscono stare da soli, stare in compagnia degli adulti. Spesso dimostrano indifferenza esterna per le persone che li circondano, mancanza di interesse per loro, capiscono male lo stato delle altre persone, le loro esperienze, non sanno come simpatizzare. Il loro mondo interiore è spesso pieno di varie fantasie, alcuni hobby speciali. Nelle manifestazioni esterne dei loro sentimenti, sono piuttosto contenuti, non sempre comprensibili agli altri, specialmente ai loro coetanei, ai quali, di regola, non piacciono molto.8. tipo epilettoide. Questi adolescenti spesso piangono, molestano gli altri, soprattutto nella prima infanzia. Questi bambini amano torturare gli animali, prendere in giro i più piccoli, deridere gli indifesi. Nelle aziende per bambini si comportano come dittatori. I loro tratti tipici sono la crudeltà, il dominio, l'egoismo. Nelle condizioni di un rigido regime disciplinare, spesso si sentono al meglio, cercano di compiacere i loro superiori, ottenere determinati vantaggi rispetto ai loro coetanei, acquisire potere, stabilire il proprio diktat sugli altri.9. tipo isterico. La caratteristica principale di questo tipo è l'egocentrismo, una sete di costante attenzione alla propria persona. Gli adolescenti di questo tipo hanno spesso una tendenza alla teatralità, all'atteggiamento e al brio. Questi bambini con grande difficoltà sopportano quando in loro presenza qualcuno loda il proprio compagno, quando gli altri ricevono più attenzioni di loro stessi. Per loro, un bisogno urgente è il desiderio di attirare l'attenzione degli altri, di ascoltare l'ammirazione e la lode nel loro discorso. 10. Tipo instabile. A volte è erroneamente descritto come il tipo di persona dalla volontà debole e alla deriva. Gli adolescenti di questo tipo mostrano una maggiore inclinazione e brama per il divertimento, e indiscriminatamente, così come per l'ozio e l'ozio. Non hanno interessi seri, anche professionali, quasi non pensano affatto al loro futuro.11. Tipo conforme. Gli adolescenti di questo tipo dimostrano una sottomissione opportunistica, e spesso semplicemente sconsiderata, a qualsiasi autorità, alla maggioranza del gruppo. Di solito sono inclini al moralismo e al conservatorismo e il loro credo principale nella vita è "essere come tutti gli altri". Questo è un tipo di opportunista che, per il bene dei propri interessi, è pronto a tradire un compagno, a lasciarlo in un momento difficile, ma qualunque cosa faccia, troverà sempre una giustificazione "morale" per il suo atto .

Come già notato, uno degli aspetti contenutistici della personalità è la sottostruttura delle forme mentali di riflessione, che include processi mentali e cognitivi che hanno un carattere individuale pronunciato e, quindi, determinano in gran parte le caratteristiche personali di una persona. Questi includono principalmente i processi percettivi: sensazioni, percezione, con l'aiuto dei quali una persona riceve segnali dal mondo circostante, riflette proprietà, distingue segni di cose, sente lo stato del proprio corpo 1 . Consideriamoli più in dettaglio.

Tatto. Le sensazioni sono la forma più semplice di riflessione mentale. La sensazione è un processo cognitivo mentale elementare di riflesso diretto delle proprietà individuali degli oggetti e dei fenomeni del mondo materiale, nonché dello stato del proprio corpo di una persona.

Le funzioni cognitive, emotive e regolatorie della psiche si manifestano nelle sensazioni. I sentimenti sono sempre emotivamente colorati, poiché sono associati all'attività vitale dell'organismo, segnalando a una persona la natura e la forza degli impatti. Le sensazioni non solo ci collegano con il mondo esterno, sono la principale fonte di conoscenza, ma fungono anche da condizione principale per il nostro sviluppo mentale. Ad esempio, in condizioni di isolamento sensoriale create artificialmente, che privano il soggetto delle sensazioni, la sua vita mentale, la coscienza è notevolmente disturbata, a causa della quale possono comparire allucinazioni, ossessioni e altri disturbi mentali.

Attualmente, ci sono un gran numero di sensazioni diverse, che sono classificate come segue:

sensazioni che riflettono le proprietà degli oggetti, fenomeni ambientali (esterocettivi) a seguito dell'esposizione a una sostanza irritante

direttamente sull'analizzatore (contatto) oa distanza da esso (distante);

sensazioni che fissano lo stato degli organi interni (interocettivo);

sensazioni che riflettono la posizione del nostro corpo (propriocettivo) e la natura del suo movimento (cinestesico).

Le sensazioni esterocettive di contatto includono, ad esempio, il gusto, le sensazioni tattili. Visive, uditive, olfattive sono una specie di sensazioni esterocettive lontane.

Di solito, in una forma "pura", compaiono raramente sensazioni individuali, poiché gli stimoli agiscono su più analizzatori contemporaneamente, provocando un'intera gamma di sensazioni diverse. Un esempio di sensazioni così complesse può essere la vibrazione, la temperatura, le sensazioni di dolore.

In base all'intensità e alla durata dell'esposizione si distinguono le sensazioni deboli, medie e forti, misurando quale si può generalmente giudicare la sensibilità di determinati analizzatori a determinati stimoli, che è più direttamente correlata alla valutazione della testimonianza dei testimoni su cosa e come sentito, visto, ecc. .d.

Per valutare correttamente la testimonianza dei testimoni, altri partecipanti al processo penale e civile, è necessario conoscere i modelli di base, le proprietà delle sensazioni che influenzano la formazione della testimonianza. Queste proprietà delle sensazioni includono quanto segue.

Sensibilità dell'analizzatore 1 . Questa è la capacità della psiche di riflettere le proprietà degli oggetti, i fenomeni con maggiore o minore accuratezza. La sensibilità dell'analizzatore (visiva, uditiva, ecc.) È determinata dalla forza minima dello stimolo che una persona distingue, nonché dalla differenza minima tra due stimoli che possono causare cambiamenti nella sensazione.

Si chiama la forza minima di uno stimolo che può provocare una sensazione la soglia assoluta di sensibilità inferiore, che caratterizza il livello di sensibilità assoluta dell'analizzatore allo stimolo. Esiste una relazione inversa tra la sensibilità assoluta e il valore di soglia: più bassa è la soglia di sensazione, maggiore è la sensibilità.

Insieme a quello inferiore, c'è soglia assoluta di sensibilità superiore, determinato dalla forza massima dello stimolo, quando la sensazione si manifesta adeguatamente allo stimolo agente. Un ulteriore aumento della forza dello stimolo provoca una sensazione di dolore.

1 Luria A R. Sensazioni e percezione: materiali per un corso di psicologia generale M., 1975 C 5

1 L'analizzatore è un sistema sensoriale con l'aiuto del quale viene effettuata l'analisi e la sintesi degli stimoli. L'analizzatore è costituito da: un recettore che converte l'energia dello stimolo in un processo nervoso; percorsi sotto forma di nervi centripeti e centrifughi, parti corticali del cervello, in cui avviene l'elaborazione degli impulsi nervosi. Per i dettagli vedere: Petrovsky AV Introduzione alla psicologia. M., 1995. P. 121.

Determinano le soglie inferiore e superiore zona di sensibilità dell'analizzatore allo stimolo corrispondente.

Inoltre, c'è soglia di sensibilità alla discriminazione (soglia di differenza), determinato dal valore minimo della differenza di forza (maggiore o minore) di due stimoli. Con l'aumento della forza dello stimolo, il valore della soglia di discriminazione (soglia di differenza) aumenta.

* Negli esseri umani, queste soglie di sensibilità (inferiore, superiore, differenza) sono individuali. A seconda dell'età e di altre circostanze, cambiano. La gravità della sensibilità aumenta con l'età, raggiungendo un massimo di 20-30 anni. Le deviazioni temporanee della sensibilità dalla norma abituale sono influenzate da fattori come l'ora del giorno, gli stimoli estranei, lo stato mentale, l'affaticamento, la malattia, la gravidanza in una donna, ecc. Nel valutare la qualità delle sensazioni di un testimone, imputato, è anche necessario accertare se il soggetto sia stato esposto a stimoli collaterali (alcool, stupefacenti o sostanze farmacologiche simili), che aumentano o attenuano notevolmente la sensibilità degli analizzatori.

Tutto questo va tenuto in considerazione durante gli interrogatori, durante gli esperimenti investigativi condotti per testare la qualità delle sensazioni. Ad esempio, esaminando la sensibilità vibrazionale di una persona sospettata di fingere sordità, è abbastanza facile condannarlo per una bugia. Basta lanciare un piccolo oggetto sul pavimento dietro la schiena del "malato" per verificarne il comportamento simulativo. Una persona veramente malata con problemi di udito con sensibilità vibrazionale intatta risponderà a questo stimolo. Il simulatore, se non è a conoscenza della sensazione vibrazionale sviluppata dei sordi, non reagirà a questo stimolo. Naturalmente, dopo tale prova preliminare, l'indagato dovrebbe essere inviato per un esame psicologico forense o complesso medico e psicologico 1 .

Nell'analizzare le testimonianze basate sulle sensazioni, va ricordato che varie distorsioni possono essere introdotte nell'attività recettoriale da stimoli sottosoglia, i quali, sebbene non causino sensazioni chiare a causa della loro entità insignificante, creano tuttavia, soprattutto con l'esposizione ripetuta, un focus di eccitazione nella corteccia cerebrale, in grado di provocare immagini allucinanti, varie connessioni associative con sensazioni precedentemente registrate. A volte ciò si manifesta con i testimoni nel fatto che l'immagine iniziale, una sorta di vaga sensazione, viene successivamente trasformata, per così dire, in un fenomeno reale. Inoltre, tali false immagini che sono sorte, sensazioni sfocate sono così persistenti che iniziano a influenzare la formazione di testimonianze errate. E l'investigatore (tribunale) in questi casi deve compiere sforzi considerevoli per capire cosa corrisponde esattamente alla verità e qual è un'illusione coscienziosa dell'interrogato.

Centimetro.: Kertes I. Tattiche e fondamenti psicologici dell'interrogatorio. M., 1965. SS 32.

Possibili distorsioni delle sensazioni possono anche essere influenzate dal cosiddetto effetto tattile, quelli. il rumore di fondo che si verifica periodicamente in ogni analizzatore. Questa è una sensazione dell'organo sensoriale di se stessi, indipendentemente dal fatto che uno stimolo agisca su di esso in questo momento o meno. Il valore dell'effetto sensoriale aumenta se esposto a stimoli che hanno una piccola forza, quando è difficile distinguere l'eccitazione sensoriale spontanea dell'analizzatore dalla sensazione di un segnale debole. In tali casi si crea una situazione di incertezza percettiva, che il più delle volte predispone a prendere decisioni errate, soprattutto in situazioni estreme nel sistema “uomo-macchina” che si verificano durante incidenti legati al funzionamento di vari dispositivi tecnici, veicoli.

Adattamento. Questo modello è espresso in variazioni della sensibilità dell'analizzatore in caso di esposizione prolungata a uno stimolo sotto forma di diminuzione o aumento della soglia di sensibilità. Come risultato dell'adattamento, la sensazione può scomparire completamente, specialmente durante l'azione prolungata dello stimolo. Esempi di ciò sono: adattamento all'odore dell'analizzatore olfattivo in una persona che ha lavorato a lungo con sostanze odorose; adattamento uditivo a rumori che influiscono costantemente, ecc.

In alcuni casi, a seguito dell'adattamento, le sensazioni possono essere offuscate sotto l'influenza di un forte stimolo, ad esempio una temporanea diminuzione della sensibilità dell'analizzatore visivo, dopo essere passati da una stanza poco illuminata in condizioni di illuminazione intensa ( adattamento alla luce). Questi tipi di adattamento sono chiamati negativi, poiché portano a una diminuzione della sensibilità degli analizzatori. L'adattamento alla luce e al buio ha un effetto negativo, soprattutto in condizioni di scarsa illuminazione. In queste condizioni aumenta il tempo di reazione dei conducenti di autoveicoli, peggiora la localizzazione di oggetti in movimento. L'adattamento al buio provoca un ritardo nella trasmissione del segnale dall'occhio oscurato al cervello. Il ritardo nella trasmissione del segnale porta al fatto che una persona vede l'oggetto con un certo ritardo, il che a volte contribuisce al verificarsi di situazioni di emergenza su strade con intenso traffico in arrivo 1 .

Tuttavia, la manifestazione dell'adattamento non è sempre negativa. Spesso, la sensibilità dell'analizzatore a seguito dell'adattamento può non solo diminuire, ma anche aumentare significativamente. Ad esempio, questo accade quando uno stimolo debole viene applicato all'analizzatore visivo in una stanza semibuia (con resistenza all'adattamento al buio) o all'analizzatore uditivo in condizioni di completo silenzio, quando il nostro analizzatore uditivo inizia a registrare stimoli sonori piuttosto deboli (adattamento uditivo). In altre parole, sentire

Centimetro.- Gregory R.L. Occhio e cervello. Psicologia della percezione visiva. M., 1970.

l'attività degli analizzatori sotto l'influenza di stimoli deboli aumenta e sotto l'influenza di stimoli forti diminuisce.

Questo modello deve essere preso in considerazione nella pratica investigativa (giudiziaria) quando si valuta la testimonianza di un testimone, quando, ad esempio, un soggetto che cerca di fuorviare un investigatore (tribunale) afferma falsamente di non aver visto alcun oggetto, perché "era buio". In effetti, data la durata della sua permanenza in condizioni di relativa oscurità e l'aspetto del suo adattamento all'ululato oscuro, questo potrebbe non essere del tutto vero. È noto che una persona che è caduta in una stanza buia, dopo 3-5 minuti. comincia a distinguere la luce che vi penetra, a vedere gli oggetti. Dopo 20-30 minuti, si orienta già abbastanza bene al buio. Rimanere nell'oscurità assoluta aumenta la sensibilità dell'analizzatore visivo alla luce in 40 minuti di 200.000 volte 1 .

Il grado di adattamento dei nostri analizzatori è diverso. Elevata adattabilità in analizzatori olfattivi e tattili. Le sensazioni gustative e visive si adattano un po' più lentamente.

L'interazione delle sensazioni. Nella vita di tutti i giorni, i nostri recettori sono influenzati da una massa di stimoli, sotto l'influenza dei quali sperimentiamo costantemente varie sensazioni. Come risultato dell'interazione di diverse sensazioni, la sensibilità degli analizzatori cambia: aumenta o diminuisce. Questo meccanismo di interazione delle sensazioni può influenzare la completezza e l'obiettività della testimonianza, la qualità dell'esperimento investigativo. Ad esempio, in condizioni di esposizione a un rumore molto forte del motore dell'aeromobile, la sensibilità alla luce della visione crepuscolare può scendere al 20% del livello precedente 2 . Inoltre, la sensibilità visiva è significativamente ridotta se esposta al recettore olfattivo di un odore sgradevole. Quest'ultima circostanza va tenuta presente quando si esamina la scena dell'incidente, un cadavere con notevoli alterazioni cadaveriche, durante l'esumazione. In tali casi, è necessario compiere ulteriori sforzi per eseguire al livello adeguato l'intera quantità di lavoro, | fare delle pause più spesso. ; "

La regolarità generale di tali fenomeni è che gli stimoli deboli di un sistema di analisi aumentano la sensibilità di altri analizzatori durante l'interazione delle sensazioni, mentre gli stimoli forti la abbassano. Questo fenomeno si chiama sensibilizzazione.

Inoltre, nel processo di interazione delle sensazioni sotto l'influenza di uno stimolo, possono comparire sensazioni di una modalità diversa, caratteristiche di un altro stimolo che attualmente non sta interessando l'analizzatore. Questo fenomeno è stato nominato sinestesia. Ad esempio, in alcuni individui, sotto l'influenza di stimoli sonori, possono verificarsi immagini visive vivide, varie sensazioni gustative, ecc.

1 Vedi: Psicologia generale / Ed. VV Bogoslovsky e altri M., 1981. S. 187.

2 Vedi: Kravkov, SV. L'interazione dei sensi. M.; L., 1948. S. 17.

Il noto psicologo domestico A.R. Luria ha descritto una tale straordinaria sensibilità in una certa Sh. Camminando con lui dell'istituto, A.R. Luria chiese a Sh. se avrebbe dimenticato la strada. “Cosa sei”, rispose Sh., “è possibile dimenticare? Dopotutto, questo è il recinto. Ha un sapore così salato e così ruvido, e ha un suono così acuto e penetrante...” 1 .

Nell'interazione delle sensazioni, un fenomeno chiamato contrasto di sentimenti. Ciò si verifica nei casi in cui lo stesso stimolo viene percepito dall'analizzatore in funzione delle caratteristiche qualitative di un altro stimolo che ha agito sullo stesso analizzatore contemporaneamente o in sequenza (ad esempio un contrasto consistente delle sensazioni gustative). A volte fenomeni contrastanti portano a errori nelle sensazioni e, di conseguenza, nella testimonianza.

immagini successive. Spesso, con un'esposizione prolungata all'analizzatore, lo stimolo continua a farsi sentire anche dopo che ha cessato la sua azione. Per qualche tempo, una persona continua a "vederlo", "ascoltarlo", ecc. Queste sensazioni sotto forma di immagini sequenziali sono importanti per valutare le decisioni prese in condizioni estreme.

Il modello delle nostre sensazioni sotto forma di immagini visive successive viene utilizzato per creare un effetto cinematografico, come se un'immagine si muovesse sullo schermo. La frequenza critica di sfarfallio, quando smettiamo di notare i cambi di frame, corrisponde a 30 flash al secondo o più. Nella proiezione di film, la frequenza dello sfarfallio raggiunge solitamente i 72 lampi al secondo e vediamo oggetti in movimento, senza notare le proiezioni successive. Ad esempio, a una bassa frequenza di lampi tremolanti, 5-10 volte al secondo, possono apparire punti luminosi luminosi, figure immobili e questo effetto può essere estremamente distinto. La stimolazione del recettore visivo della retina da parte di bagliori luminosi a volte raggiunge il punto in cui inizia a causare disagio, causando mal di testa e nausea 2 .

La conoscenza di questo schema può essere utile, ad esempio, quando si valutano le azioni di un conducente che ha perso il controllo dell'auto di notte in condizioni di intenso traffico in arrivo.

Localizzazione spaziale dello stimolo. La ricezione spaziale viene effettuata con l'ausilio di analizzatori distanti che rilevano il segnale a distanza. Di solito in questo processo sono coinvolti diversi analizzatori con recettori di contatto. In alcuni casi, sono possibili distorsioni a causa dell'interazione delle sensazioni, specialmente sotto l'influenza dell'analizzatore della modalità principale.

Luria A.R. Un piccolo libro su un grande ricordo. (Mente di un mnemonista). M., 1968.: Vedi. Gregory R.L. Decreto. operazione. pp. 123-124.

L'accuratezza della localizzazione spaziale dello stimolo può essere ampiamente influenzata dalla posizione del corpo e della testa.

Una certa disorganizzazione nell'attività recettoriale, nelle sensazioni del proprio corpo, lo spazio è introdotta da stati insoliti, condizioni di attività, ad esempio assenza di gravità. Ecco come il nostro primo cosmonauta Yu.A. descrive i suoi sentimenti in questo stato. Gagarin, che nei primi secondi di assenza di gravità, nelle sue parole, "sentì che l'aereo si capovolse e volava in una posizione così capovolta... Durante l'intero periodo di assenza di gravità", ricorda, "visse una spiacevole, difficile per caratterizzare, una sensazione precedentemente sconosciuta di innaturalità e impotenza... Mi sembrava che non solo la situazione sull'aereo fosse cambiata, ma anche qualcosa in me. Per liberarmi di questa spiacevole sensazione, ho provato a scrivere in assenza di gravità, ad allungare le mani su vari oggetti. Ha fatto tutto questo senza troppe difficoltà. Tuttavia, il sentimento di impotenza e di insicurezza non è scomparso e mi ha tormentato” 1 .

Ogni persona ha il suo livello individuale di sviluppo della sensibilità, alcune caratteristiche qualitative dei sistemi di analisi che compongono l'organizzazione sensoriale della sua personalità. Il tipo di sistema nervoso del soggetto ha un impatto significativo sul funzionamento degli organi di senso. Le persone con un sistema nervoso forte mostrano una maggiore resistenza e stabilità rispetto alle persone con un sistema nervoso debole, ma queste ultime sono dotate di una maggiore sensibilità (B.M. Teplov, A.R. Luria). Modificando gli interessi, gli atteggiamenti del soggetto con l'aiuto dell'auto-allenamento, le istruzioni vocali che cambiano il significato dello stimolo attribuendogli un importante valore di "segnale", si può ottenere un aumento o una diminuzione della sensibilità dell'analizzatore, subordinarlo alle finalità e agli obiettivi dell'attività.

L'attività professionale richiede molto all'organizzazione sensoriale di un avvocato. Nella sua attività, i principali tipi di sensibilità sono principalmente visiva, uditiva, olfattiva.

Le sensazioni organiche dolorose hanno un impatto negativo sul funzionamento di vari analizzatori, riducono il livello della loro sensibilità, che si riflette nell'intera attività di un avvocato. A titolo di esempio, si può citare un estratto dalla descrizione del servizio di un giovane investigatore, che ha osservato che la sua "maggiore attenzione alle sensazioni dolorose, la sospettosità sviluppata su questa base riguardo alla sua salute influiscono negativamente sulle sue attività ufficiali, gli impediscono di sopportare il lavoro fisico e sovraccarico psicologico.

Indubbiamente, l'attività professionale richiede molto all'organizzazione sensoriale delle forze dell'ordine. Pertanto, avvocati, soprattutto pubblici ministeri e investigativi

1 Gagarin Yu A., Lebedev VI Psicologia e spazio M., 1981. S. 142.

lavoratori militari, è necessario essere in grado di gestire i propri sentimenti: stimolare sforzi positivi e volitivi per neutralizzare l'impatto sulla psiche delle sensazioni negative.

Percezione. Una forma di riflessione più perfetta rispetto alle sensazioni è la percezione.

Percezione- questo è un processo mentale di riflessione di oggetti e fenomeni nella totalità delle loro proprietà e segni con l'impatto diretto di questi oggetti sui sensi.

Nel corso della percezione, nella mente umana sorge un'immagine olistica di vari oggetti e fenomeni. La conoscenza dei modelli dei processi percettivi aiuta a comprendere meglio il meccanismo di formazione della testimonianza, a identificare le origini psicologiche degli errori dell'investigatore, del tribunale e, su questa base, a formulare raccomandazioni per migliorare l'efficacia delle loro forze dell'ordine attività.

A seconda del ruolo principale dell'uno o dell'altro analizzatore, si può nominare i seguenti tipi Percezioni: visive, uditive, olfattive, gustative, cinestetiche.

Sulla base dell'organizzazione dei processi percettivi, si distinguono la percezione arbitraria (intenzionale) e quella involontaria. Di norma, la percezione volontaria, chiamata anche osservazione, è più efficace. Un avvocato dovrebbe sviluppare in se stesso una tale qualità derivata da questo tipo di percezione come osservazione.

Le proprietà e gli schemi di percezione includono quanto segue.

Oggettività, integrità, percezione strutturale. Nella vita di tutti i giorni, una persona è circondata da una varietà di fenomeni, oggetti, dotati varie proprietà. Percependoli, li studiamo nel loro insieme. Tale percezione oggettiva ha un effetto regolatore sull'attività cognitiva di una persona, sullo sviluppo delle sue capacità percettive.

La manifestazione di questo modello di attività percettiva può essere chiaramente vista quando si considera la Fig. 4.1. I punti che non sono collegati da un contorno creano l'immagine di un cane (vedi Fig. 4.1, a). Inoltre, distinguiamo le macchie sul corpo di un cane da macchie simili sullo sfondo. E anche nei casi in cui la macchia non è affatto l'immagine di un oggetto specifico, la nostra coscienza cerca di trovarvi una somiglianza con qualche oggetto, di dotarla di una certa oggettività, come, ad esempio, è il caso quando si considera il macchie informi del test di G. Rorschach (vedi Fig. 4.1, b), che ricordano molti soggetti un pipistrello. A seconda delle caratteristiche della percezione, dell'esperienza personale di una persona, spesso si verifica inconsciamente una sorta di enumerazione dei segni di un punto. Infine, tra loro spiccano i segni principali e alla fine, a seconda della nostra immaginazione, concludiamo che il punto assomigli a un oggetto, come una farfalla, un pipistrello, ecc.

Tutto ciò, forse, sembrerebbe solo esperienze divertenti, se nella vita, in condizioni più complesse di attività pratica, gli stessi schemi di percezione non si manifestassero. Ad esempio, un investigatore, dopo aver esaminato un cadavere con ferite mortali

Fig 4 1 Oggetto della percezione

testa, deve esaminare anche l'arma del delitto sequestrata all'indagato, identificare sull'oggetto sequestrato i principali segni direttivi che lo contraddistinguono come arma del delitto, con l'aiuto del quale è stata inflitta una lesione cerebrale traumatica rigorosamente definita. E se l'investigatore vede tra i segni portanti per niente quelli o non si accorge affatto di quelli necessari, allora il risultato della sua ricerca sarà negativo sull'arma del delitto; crimine commesso. Questa verità apparentemente semplice, che illustra chiaramente le origini percettive di alcuni errori professionali dell'investigatore, non va dimenticata. Il noto psicologo francese J. Piaget ha richiamato l'attenzione su questo modello di percezione, il quale ha scritto che "la percezione non viene effettuata copiando o misurando con precisione, ma, per così dire, paragonata a un processo di selezione in cui non tutti i punti o i microsegmenti di una cifra vengono impressi, ma solo quelli sui quali è stata effettuata la scelta, in questo caso gli elementi o microelementi selezionati, ovvero quelli a cui è stata data preferenza, saranno sovrastimati rispetto a tutti gli altri "1

A differenza delle sensazioni, come risultato della percezione, si forma un'immagine olistica di un oggetto, un fenomeno, incluso uno così complesso come un crimine. A causa di questa regolarità, una persona di solito, con una mancanza di informazioni, cerca di riempire lui stesso gli elementi mancanti dell'oggetto percepito, il che a volte porta a giudizi errati su determinate proprietà dell'oggetto da loro percepito.

attività percettiva. Solitamente il processo di selezione, sintesi delle caratteristiche di un oggetto è una ricerca selettiva e mirata. In questo processo opera un principio organizzatore attivo, subordinando a se stesso l'intero corso della cognizione. Penetrando nel fenomeno in studio, ne raggruppiamo le proprietà sensoriali in diversi modi, evidenziando le connessioni necessarie. Questo conferisce un carattere deliberato e attivo alla percezione. L'attività di percezione si esprime nella partecipazione dei componenti effettori (motori) degli analizzatori: il movimento della mano durante il tatto, il movimento delle pupille degli occhi, il movimento del corpo nello spazio rispetto all'oggetto della conoscenza in fase di studio. Quando si percepiscono oggetti familiari, il processo percettivo può essere ridotto in una certa misura.

Significato della percezione. La percezione di una persona è strettamente correlata al suo pensiero, poiché le immagini percettive hanno spesso significati semantici diversi. Non solo percepiamo, ma allo stesso tempo studiamo l'oggetto della conoscenza, cerchiamo di trovare una spiegazione della sua essenza "Percepire consapevolmente un oggetto significa nominarlo mentalmente, cioè attribuire l'oggetto percepito a un certo gruppo, classe di oggetti , generalizzandolo in una parola” 1

La significatività delle immagini percepite può essere illustrata da disegni grafici, che di solito raffigurano le cosiddette figure bidimensionali ambigue, creando una sorta di effetto di “ambiguità stereografica” che dà allo spettatore l'impressione di volume, per cui una doppia -l'immagine planare dimensionale si trasforma in un oggetto tridimensionale. Ad esempio, a seconda di come comprendiamo la figura (Fig. 4 2), di come la percepiamo, vediamo alternativamente a piacimento o una scala che scende, o una cornice di sporgenza che sale da destra a sinistra. E sebbene in entrambi i casi la proiezione dell'immagine sulla retina dell'occhio rimanga invariata, vediamo alternativamente due oggetti tridimensionali completamente diversi che hanno una somiglianza di contorno puramente esterna.

Il ruolo attivo del nostro pensiero è chiaramente visibile osservando l'immagine della figura in Fig. 4 3, nota come il cubo di Necker (dal nome dello scienziato islandese che per primo descrisse le proprietà di questa figura). Con un piccolo sforzo di volontà, puoi arbitrariamente "ruotare" questo cubo nello spazio, cambiando alternativamente la posizione dei suoi piani verticali vicini e lontani per lo spettatore

Fig 4 2 Scala di Schroeder

1 Fresse P, Piaget G Psicologia sperimentale Edizione VI C 21

Petrovsky, A V Introduzione alla psicologia C 141

Riso. 4.3. Cubo da collo

Grazie al ruolo attivo del nostro pensiero, che detta ciò che dobbiamo vedere, iniziamo a rispondere selettivamente proprio a quegli stimoli visivi, in base ai quali si crea una certa immagine oggettiva “necessaria” per la nostra coscienza, che differisce da altre immagini percettive. Così, ci conduce un processo percettivo significativo e selettivo immagine della percezione entra immagine della coscienza(compreso, come spesso accade, in un'immagine errata), sotto l'influenza della quale ci troviamo in futuro, purtroppo, anche quando, a causa di ciò, commettiamo sfortunati errori nell'attività cognitiva.

Il ruolo attivo del pensiero nei processi percettivi ha dato origine al famoso psicologo inglese R.L. Gregorio, che ha dedicato molti anni allo studio delle leggi della percezione visiva, in senso figurato ha chiamato il nostro analizzatore visivo "l'occhio ragionevole", sottolineando l'inseparabile connessione tra percezione visiva e pensiero e attirando l'attenzione sulla regolazione dell'attività percettiva da parte dei processi mentali. “La percezione”, scrisse, “è una specie di pensiero. E nella percezione, come in ogni tipo di pensiero, ce ne sono abbastanza delle sue ambiguità, paradossi, distorsioni e incertezze. Conducono per il naso anche l'occhio più intelligente, poiché sono cause di errori (e segnali di errori) sia nel pensiero più concreto che in quello più astratto.

Grazie a questo meccanismo di percezione, una persona spesso, senza nemmeno accorgersene, vede ciò che vuole vedere, e non ciò che oggettivamente è nella realtà, lontano da tutto ciò che è necessario per stabilire la verità. Ciò è confermato dalla nostra analisi dei casi di omicidio irrisolti. Uno dei motivi per cui alcuni gravi reati restano irrisolti risiede proprio nella mancanza di una corretta organizzazione percettiva.

1 Gregory R.L. Occhio intelligente. S. 68.

vista, nell'impreparazione psicologica dell'investigatore a una percezione così sfaccettata, che è la percezione della situazione della scena.

Un aspetto essenziale della significatività dell'attività percettiva è verbalizzazione percepito. “Il processo di percezione di un oggetto non si svolge mai a livello elementare, include sempre il livello più alto di attività mentale, in particolare la parola” 1 .

La verbalizzazione di ciò che si vede acuisce la percezione, aiuta a mettere in evidenza i tratti essenziali e le loro relazioni. Forse non c'è modo migliore per vedere un oggetto che costringersi a riprodurlo con vari mezzi. Allo stesso tempo, non solo il discorso monologico interno o orale, ma anche il discorso scritto è di grande importanza. Ecco perché l'obbligo del legislatore di registrare le azioni investigative, creare modelli e impronte di tracce, disegnare piani e schemi non ha solo una base forense, ma anche psicologica.

La pratica conferma in modo convincente che la qualità mediocre del protocollo per l'ispezione della scena, di regola, indica l'attività cognitiva superficiale dell'investigatore. Cioè, già al livello percettivo iniziale, spesso si creano i presupposti per il successivo verificarsi di complicanze molto gravi nel caso 2 .

Organizzazione del campo percettivo. L'organizzazione del campo percettivo è essenziale anche nella parte percettiva dell'attività cognitiva, per cui i singoli elementi vengono combinati in un tutto unico e di conseguenza appare un'immagine olistica dell'oggetto in studio.

Una persona si sforza sempre di organizzare il campo di percezione in modo tale da vedere l'una o l'altra immagine associata alle sue idee precedenti, alcuni oggetti a lui familiari, con determinate preferenze personali, atteggiamenti. A volte questo porta alla ricreazione di una sorta di immagine sintetica, lungi dal corrispondere, soprattutto nei dettagli, all'oggetto reale che si percepisce.

Il principio attivo di organizzazione mentale del processo percettivo si rivela particolarmente facilmente osservando la Fig. 4.4. Con un piccolo sforzo, si possono raggruppare arbitrariamente informazioni visive in vari modi, passando da un'opzione all'altra, rivelando, anche se le immagini più semplici, ma diverse: raggruppamenti di quattro quadrati, di nove, una croce di due file di quadrati, sezionando il campo verticalmente e orizzontalmente, mentre la proiezione di questa alternanza di quadrati sulla retina non cambia affatto.

La tendenza all'organizzazione mentale del campo visivo è alla base della metodologia sviluppata nella scienza forense per utilizzare un insieme identificativo di disegni per ottenere immagini collettive.

Luria A.R. Sentimenti e percezioni. M., 1975. S. 47.

Torneremo su questo quando parleremo della psicologia dell'esame della scena.

Riso. 4.4. Organizzazione del campo percettivo

| ritratti falsi di persone ricercate secondo la testimonianza di testimoni utilizzando vari frammenti di un volto umano.

Appercezione. Questa proprietà si manifesta nella speciale dipendenza della percezione dal contenuto della vita mentale di una persona, | caratteristiche della sua personalità, esperienza, conoscenza, interessi.

| la vita di una persona è costantemente esposta a vari stimoli (irritants-| ley). A poco a poco, accumula una certa esperienza percettiva di interazione con loro, nonché un'esperienza intellettuale del soggetto nel determinare (riconoscere) le caratteristiche quantitative e qualitative dei vari stimoli, una sorta di banca ipotesi percettive. permettendogli di rispondere prontamente alle azioni dei vari stimoli, scegliendo tempestivamente da questa banca, relativamente parlando, di ipotesi quella che meglio di tutte corrisponde alle caratteristiche qualitative dello stimolo successivo. Con l'arricchimento dell'esperienza percettiva, il processo di determinazione della natura dello stimolo e di sviluppo di una risposta ad esso, seguito dal processo decisionale, diventa sempre più limitato. E quanto più ricca è tale esperienza, tanto più diverse sono le ipotesi percettive accumulate, tanto più velocemente si verifica la percezione e il riconoscimento dello stimolo.

L'esempio più semplice e chiaro del cambiamento delle ipotesi percettive nel processo percettivo è l'alternanza di immagini visive, se si considerano, ad esempio, i disegni grafici con la cosiddetta ambiguità pittografica (Fig. 4.5). Nel primo caso si tratta di un noto disegno di V.E. "My Wife and Mother-in-Law" di Hill, che vede alternativamente un'anziana o una giovane donna; nella seconda foto - ora il volto di un indiano, poi la figura di un ragazzo eschimese in abiti invernali.

Le ipotesi percettive possono assumere una forma sensoriale, e quindi non vediamo tanto l'oggetto quanto l'ipotesi percettiva stessa. Non è forse questo fenomeno psicologico a spiegare quegli errori evidenti quando l'investigatore “vede” sulla scena le tracce non di un omicidio, ma di un suicidio, anche se in realtà la situazione materiale contraddice tale “visione”?

Risposte e soluzioni particolarmente rapide arrivano a segnali familiari e familiari. Ma non è sempre così, soprattutto quando il soggetto contatta il nuovo oggetto per un breve periodo. Ricordiamo come a volte un testimone scelga lentamente da un gruppo di persone che gli vengono presentate per l'identificazione. In questa situazione, passa la percezione delle persone e il loro confronto con l'immagine precedentemente percepita della persona ricercata

Riso. 4.5. Esempi di ambiguità pittografica

sarebbe in più fasi. L'immagine di una persona precedentemente percepita impressa nella mente insieme ad altre immagini (ipotesi) in risposta a un nuovo stimolo (presentazione da parte dell'investigatore di persone per l'identificazione) non è immediatamente confermata.

Torneremo su questo problema nell'ultima sezione del libro di testo quando consideriamo le caratteristiche psicologiche della condotta delle azioni investigative.

Costanza della percezione. Questa proprietà consiste nella capacità del sistema percettivo di percepire oggetti con una certa costanza, vicina al reale, della loro forma, dimensione, colore, ecc., indipendentemente dalle condizioni in cui ciò si verifica. Ad esempio, non importa da quale angolazione guardiamo la lastra, indipendentemente dalla sua proiezione sulla retina sotto forma di un cerchio o di un'ellisse, è comunque percepita come rotonda. Un foglio di carta bianco viene percepito come bianco sia in condizioni di luce intensa che in condizioni di scarsa illuminazione.

La costanza della percezione si sviluppa nel processo di assimilazione da parte di una persona di vita, esperienza professionale. È una condizione necessaria per la sua vita, avendo un meccanismo di feedback, con l'aiuto del quale il sistema percettivo si adatta costantemente all'oggetto desiderato e alle condizioni della sua percezione. Tuttavia, la costanza viene preservata solo fino a determinati limiti. Con un brusco cambiamento nell'illuminazione, quando l'oggetto percepito è esposto a un colore di sfondo contrastante, la costanza può essere violata e questo, a sua volta, può portare a errori individuali nella testimonianza.