Basi fisiologiche e psicologiche dei disturbi mentali. Riassunto: Fondamenti fisiologici della psiche umana

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Struttura sistema nervoso persona.

Il sistema nervoso umano (NS) è costituito da due sezioni: centrale e periferica. Il sistema nervoso centrale è costituito dal cervello e dal midollo spinale. Il cervello è costituito dal proencefalo, dal mesencefalo e dal rombencefalo. In questi reparti sono presenti anche strutture legate al funzionamento della psiche umana: talamo, ipotalamo, ponte, cervelletto, midollo. Tutte le parti del sistema nervoso centrale e periferico sono coinvolte nella ricezione ed elaborazione delle informazioni, ma di particolare importanza per la psiche umana è il cervello, che determina le caratteristiche del funzionamento della coscienza e del pensiero. Il sistema nervoso centrale è collegato a tutti gli organi e tessuti del corpo umano. Questa connessione è fornita dai nervi che conducono segnali dal sistema nervoso centrale alla periferia. Il sistema nervoso centrale è un insieme di cellule nervose - neuroni e processi simili ad alberi chiamati dendriti; uno dei processi è allungato e collega il neurone con i corpi di altri neuroni; tale processo è chiamato assone. Il luogo in cui un neurone si connette a un altro è chiamato sinapsi. Gli assoni si collegano attraverso i canali nervosi ai dispositivi di rilevamento dell'energia: i recettori. Ce ne sono molti nei sensi per percepire informazioni sul mondo che ci circonda. Il concetto di analizzatore.

Mentre esplorava il problema della percezione, memorizzazione ed elaborazione delle informazioni, Pavlov introdusse il concetto di analizzatore. Denota una struttura organica relativamente autonoma che fornisce

elaborazione di informazioni sensoriali specifiche e il suo passaggio a tutti i livelli, incluso

Sistema nervoso centrale. Ogni analizzatore è costituito da recettori, fibre nervose e parti del sistema nervoso centrale. Informazione,

ricevuto attraverso i recettori, viene trasmesso al sistema nervoso centrale, compresa la corteccia cerebrale. Le zone proiettive primarie dell'analizzatore sono chiamate zone sensoriali, perché sono associati alla formazione di un certo tipo di sensazione. Esistono campi secondari che svolgono un ruolo nel garantire il funzionamento della psiche umana e del corpo nel suo insieme.

Teoria condizionale apprendimento riflesso IP Pavlova.

Sechenov ha studiato la relazione tra il lavoro del cervello e il corpo umano con fenomeni e comportamenti mentali. Successivamente, le sue idee furono sviluppate da Pavlov, che scoprì il fenomeno dell'apprendimento riflesso condizionato. Secondo Pavlov, il comportamento consiste in riflessi complessi formati durante il processo di apprendimento. Il riflesso condizionato è semplice fenomeno fisico. Anche se dopo l'apertura riflesso condizionato apprendimento, sono stati descritti altri modi in cui gli esseri viventi possono acquisire competenze. L'idea dei riflessi condizionati è stata preservata e ricevuta ulteriori sviluppi nelle opere di Sokolov, Izmailov. Hanno proposto il concetto di arco riflesso, costituito da 3 sistemi di neuroni: afferente, effettore (responsabile degli organi di movimento) e modulante (controllo delle connessioni tra i sistemi afferente ed effettore).

L'insegnamento di N.A. Bernstein sulla partecipazione della psiche alla regolazione del movimento.

Bernstein ritiene che la più semplice trasformazione del movimento non possa essere effettuata senza la partecipazione della psiche. La formazione di qualsiasi atto motorio è una reazione psicomotoria attiva. In questo caso, il movimento viene eseguito sotto l'influenza della coscienza, che effettua una certa correzione sensoriale del sistema nervoso, garantendo l'attuazione di nuovi movimenti. Quando il movimento viene padroneggiato e portato all'automatismo, il processo di controllo lascia il campo della coscienza.

Sistemi modello-funzionali secondo P.K. Anokhin.

Anokhin ha proposto il suo concetto di regolamentazione degli atti comportamentali. Questo concetto

chiamato modello del sistema funzionale. L'uomo non può esistere

isolato dal mondo esterno. Impatto fattori esterni chiamato situazionale

afferenziazione. Alcune influenze sono insignificanti o inconsce per una persona, ma altre

provocare una risposta. Questa reazione ha il carattere di una reazione indicativa. Tutto

gli oggetti che colpiscono una persona vengono percepiti da una persona sotto forma di un'immagine. Nel sistema nervoso centrale il risultato

l'azione viene presentata sotto forma di un nuovo modello chiamato accettore del risultato dell'azione: questo è l'obiettivo verso il quale è diretta l'azione. In presenza di un acquirente d'azione, formulato dalla coscienza umana, inizia l'esecuzione dell'azione; le informazioni attraversano la sfera emotiva, provocando emozioni che influenzano la natura dell'atteggiamento. Ma la teoria suggerisce che i fenomeni mentali e i processi fisici svolgono un ruolo nella regolazione del comportamento.

Teoria della localizzazione dinamica sistemica dell'alto funzioni mentali AR Luria. Luria ha proposto di identificare blocchi anatomicamente autonomi del cervello che garantiscono il funzionamento dei fenomeni mentali. L'unità primaria è progettata per mantenere un certo livello di attività e comprende la formazione reticolare del tronco cerebrale, parti del mesencefalo, strutture del sistema limbico, lobi frontali e temporali. Il secondo blocco è associato ai processi mentali cognitivi ed è destinato ai processi di ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni. Il blocco è costituito da aree della corteccia cerebrale nelle parti posteriore e temporale dell'emisfero. Il terzo blocco fornisce le funzioni di pensiero, regolazione comportamentale e controllo. Le strutture si trovano nelle parti anteriori della corteccia cerebrale.

Struttura, funzionamento e proprietà del sistema nervoso centrale.

Il problema dell'emergere della coscienza è considerato da varie posizioni. Da un certo punto di vista, la coscienza umana è di origine divina. Con un altro

Dal punto di vista dell'uomo, l'emergere della coscienza è considerato uno stadio naturale nell'evoluzione del mondo animale. Avendo familiarizzato con il materiale nelle sezioni precedenti, tu ed io certa fiducia possiamo affermare quanto segue:

■ tutti gli esseri viventi possono essere classificati in base al loro livello di sviluppo mentale;

■ livello sviluppo mentale l'animale è strettamente correlato al livello di sviluppo del suo sistema nervoso;

■ una persona, dotata di coscienza, ha il più alto livello di sviluppo mentale.

Dopo aver tratto tali conclusioni, non sbaglieremo se affermiamo che una persona non ha solo un livello più elevato di sviluppo mentale, ma anche un sistema nervoso più sviluppato.

In questa sezione conosceremo la struttura e le caratteristiche del funzionamento del sistema nervoso umano. Facciamo subito una riserva che la nostra conoscenza non avrà il carattere di uno studio approfondito, poiché la struttura funzionale del sistema nervoso è studiata più in dettaglio nell'ambito di altre discipline, in particolare l'anatomia del sistema nervoso , la fisiologia dell'attività nervosa superiore e la psicofisiologia.

Il sistema nervoso umano è costituito da due sezioni: centrale e periferica. Il sistema nervoso centrale (SNC) è costituito dal cervello e dal midollo spinale. Il cervello è costituito, a sua volta, dal prosencefalo, dal mesencefalo e dal rombencefalo. Queste sezioni principali del sistema nervoso centrale contengono anche le strutture più importanti direttamente correlate al funzionamento della psiche umana: talamo, ipotalamo, ponte, cervelletto, midollo allungato (Fig. 4.3).

Riso. 4.4. Struttura generale neurone

Quasi tutti i dipartimenti e le strutture del sistema nervoso centrale e periferico sono coinvolti nella ricezione ed elaborazione delle informazioni, ma di particolare importanza per la psiche umana è la corteccia cerebrale che, insieme alle strutture sottocorticali comprese nel prosencefalo, determina le caratteristiche del cervello funzionamento della coscienza e del pensiero umano.

Il sistema nervoso centrale è collegato a tutti gli organi e tessuti del corpo umano. Questa connessione è fornita dai nervi che escono dal cervello e dal midollo spinale. Nell'uomo tutti i nervi sono divisi in due gruppi funzionali. Il primo gruppo comprende i nervi che conducono segnali dal mondo esterno e dalle strutture corporee. I nervi inclusi in questo gruppo sono chiamati afferenti. Nervi che trasportano segnali dal sistema nervoso centrale alla periferia (organi, tessuto muscolare ecc.), sono compresi in un altro gruppo e sono detti efferenti.

Il sistema nervoso centrale stesso è un insieme di cellule nervose: neuroni (Fig. 4.4). Queste cellule nervose sono costituite da un neurone e da estensioni simili ad alberi chiamate dendriti. Uno di questi processi è allungato e collega il neurone con i corpi o i processi di altri neuroni. Questo processo è chiamato assone.

Alcuni assoni sono ricoperti da una guaina speciale: la guaina mielinica, che garantisce una trasmissione più rapida degli impulsi lungo il nervo. I luoghi in cui un neurone si connette a un altro sono chiamati sinapsi.

La maggior parte dei neuroni sono specifici, cioè svolgono funzioni specifiche. Ad esempio, i neuroni che assicurano la conduzione degli impulsi dalla periferia al sistema nervoso centrale sono chiamati “ neuroni sensoriali" A loro volta, i neuroni responsabili della trasmissione degli impulsi dal sistema nervoso centrale ai muscoli sono chiamati “neuroni motori”. I neuroni responsabili di garantire la comunicazione tra una parte del sistema nervoso centrale e l’altra sono chiamati “neuroni della rete locale”.

Alla periferia, gli assoni si collegano a dispositivi organici in miniatura progettati per percepire vari tipi energia (meccanica, elettromagnetica, chimica, ecc.) e convertendola nell'energia di un impulso nervoso. Questi dispositivi organici sono chiamati recettori. Si trovano in tutto il corpo umano. Nei sensi ci sono soprattutto molti recettori, progettati specificamente per percepire informazioni sul mondo che ci circonda.

Esplorando il problema della percezione, memorizzazione ed elaborazione delle informazioni, I. P. Pavlov ha introdotto il concetto di analizzatore. Questo concetto denota una struttura organica relativamente autonoma che garantisce l'elaborazione di informazioni sensoriali specifiche e il loro passaggio a tutti i livelli, compreso il sistema nervoso centrale. Di conseguenza, ciascun analizzatore è costituito da tre elementi strutturali: recettori, fibre nervose e sezioni corrispondenti del sistema nervoso centrale (Fig. 4.5).

Come abbiamo già detto, esistono diversi gruppi di recettori. Questa divisione in gruppi è causata dalla capacità dei recettori di percepire ed elaborare solo un tipo di influenza, pertanto i recettori sono divisi in visivi, uditivi, gustativi, olfattivi, cutanei, ecc. Le informazioni ricevute attraverso i recettori vengono trasmesse ulteriormente ai corrispondenti parte del sistema nervoso centrale, compresa la corteccia cerebrale. Va notato che le informazioni provenienti da recettori identici arrivano solo in una certa area della corteccia cerebrale. L'analizzatore visivo è chiuso ad una parte della corteccia, l'analizzatore uditivo è collegato ad un'altra, ecc. D.

Va sottolineato che l'intera corteccia cerebrale può essere divisa in aree funzionali separate. In questo caso, è possibile distinguere non solo le zone analizzatrici, ma anche quelle motorie, linguistiche, ecc. Pertanto, secondo la classificazione di K. Brodmann, la corteccia cerebrale può essere divisa in 11 regioni e 52 campi.

Consideriamo più in dettaglio la struttura della corteccia cerebrale (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). È lo strato superiore proencefalo, formato principalmente da neuroni orientati verticalmente, i loro processi: dendriti e fasci di assoni che scendono nelle parti corrispondenti del cervello, nonché assoni che trasmettono informazioni dalle strutture cerebrali sottostanti. La corteccia cerebrale è divisa in regioni: temporale, frontale, parietale, occipitale e le regioni stesse sono divise in aree ancora più piccole: i campi. Va notato che poiché il cervello ha gli emisferi sinistro e destro,

quindi le aree della corteccia cerebrale verranno di conseguenza divise in sinistra e destra.

In base al tempo di comparsa delle sezioni della corteccia cerebrale nel processo di filogenesi umana, la corteccia cerebrale è divisa in antica, vecchia e nuova. L'antica corteccia ha un solo strato di cellule, che non sono completamente separate dalle strutture sottocorticali. L'area dell'antica corteccia rappresenta circa lo 0,6% dell'area dell'intera corteccia cerebrale.

Anche la vecchia corteccia è costituita da un unico strato di cellule, ma è completamente separata dalle strutture sottocorticali. La sua area è circa il 2,6% dell'area dell'intera corteccia. La maggior parte della corteccia è occupata dalla neocorteccia. Ha la struttura più complessa, multistrato e sviluppata.

L'informazione ricevuta dai recettori viene trasmessa lungo le fibre nervose a un gruppo di nuclei specifici del talamo e attraverso di essi l'impulso afferente entra nelle zone di proiezione primarie della corteccia cerebrale. Queste zone rappresentano le strutture corticali finali dell'analizzatore. Ad esempio, la zona proiettiva dell'analizzatore visivo si trova nelle regioni occipitali emisferi cerebrali e la zona proiettiva degli analizzatori uditivi si trova nelle aree superiori Lobi Temporali.

Le zone proiettive primarie degli analizzatori sono talvolta chiamate zone sensoriali perché sono associate alla formazione di un certo tipo di sensazione. Se una zona viene distrutta, una persona può perdere la capacità di percepire un certo tipo di informazioni. Ad esempio, se la zona delle sensazioni visive viene distrutta, una persona diventerà cieca. Pertanto, le sensazioni di una persona dipendono non solo dal livello di sviluppo e integrità dell'organo di senso, in questo caso la vista, ma anche dall'integrità dei percorsi - fibre nervose - e della zona proiettiva primaria della corteccia cerebrale.

Va notato che oltre ai campi primari degli analizzatori (campi sensoriali), esistono altri campi primari, ad esempio campi motori primari associati ai muscoli del corpo e responsabili di determinati movimenti (Fig. 4.9). Bisogna anche fare attenzione al fatto che i giacimenti primari occupano relativamente poco vasta area corteccia cerebrale - non più di un terzo. Un'area molto più ampia è occupata dai campi secondari, che sono spesso chiamati associativi o integrativi.

I campi secondari della corteccia sono come una “sovrastruttura” sopra i campi primari. Le loro funzioni sono sintetizzare o integrare singoli elementi di informazione in un quadro olistico. Pertanto, le sensazioni elementari nei campi integrativi sensoriali (o campi percettivi) si sommano a una percezione olistica e i movimenti individuali, grazie ai campi integrativi motori, si formano in un atto motorio olistico.

Giocano esclusivamente i campi secondari ruolo importante nel garantire il funzionamento sia della psiche umana che del corpo stesso. Se questi campi sono influenzati elettro-shock, ad esempio, sui campi secondari dell'analizzatore visivo, è possibile evocare immagini visive integrali in una persona e la loro distruzione porta alla disintegrazione della percezione visiva degli oggetti, sebbene rimangano le sensazioni individuali.

Tra i campi integrativi della corteccia cerebrale umana, è necessario distinguere i centri del linguaggio differenziati solo nell'uomo: il centro della percezione uditiva della parola ( Il cosiddetto centro Wernicke) E Centro del linguaggio motorio (il cosiddetto centro di Broca). La presenza di questi centri differenziati indica il ruolo speciale della parola nella regolazione della psiche e del comportamento umano. Esistono però altri centri. Ad esempio, la coscienza, il pensiero, la formazione del comportamento, il controllo volitivo sono associati all'attività dei lobi frontali, le cosiddette zone refrontali e premotorie.

La rappresentazione della funzione vocale negli esseri umani è asimmetrica. È localizzato nell'emisfero sinistro. Fenomeno simile chiamata asimmetria funzionale. L'asimmetria è caratteristica non solo della parola, ma anche di altre funzioni mentali. Oggi lo si sa emisfero sinistro nel suo lavoro agisce come leader nell'implementazione della parola e di altre funzioni legate alla parola: leggere, scrivere, contare, memoria logica, verbale-logico o astratto, pensiero, regolazione vocale volontaria di altri processi e stati mentali. L'emisfero destro svolge funzioni non legate alla parola e i processi corrispondenti di solito si verificano a livello sensoriale.

Gli emisferi sinistro e destro si esibiscono varie funzioni quando si percepisce e si forma un'immagine dell'oggetto visualizzato. Caratteristico dell'emisfero destro ad alta velocità lavoro di identificazione, la sua accuratezza e precisione. Questo metodo di riconoscimento degli oggetti può essere definito come integrale-sintetico, prevalentemente olistico, strutturale-semantico, cioè l'emisfero destro è responsabile della percezione olistica di un oggetto o svolge la funzione di integrazione dell'immagine globale. L'emisfero sinistro funziona sulla base di un approccio analitico, che consiste nell'enumerare in sequenza gli elementi dell'immagine, cioè l'emisfero sinistro visualizza l'oggetto, formando singole parti dell'immagine mentale. Va notato che entrambi gli emisferi sono coinvolti nella percezione del mondo esterno. L'interruzione dell'attività di uno qualsiasi degli emisferi può portare all'impossibilità di contatto di una persona con la realtà circostante.

È anche necessario sottolineare che la specializzazione degli emisferi avviene nel processo di sviluppo umano individuale. La massima specializzazione si osserva quando una persona raggiunge la maturità, e poi, verso la vecchiaia, questa specializzazione viene nuovamente persa.

Quando conosciamo la struttura del sistema nervoso centrale, dobbiamo assolutamente fermarci a considerare un'altra struttura del cervello: ReticolareFormazioni, che svolge un ruolo speciale nella regolazione di molti processi e proprietà mentali. Questo nome è Reticolare, o reticolare,- ha ricevuto per la sua struttura, poiché è un insieme di strutture sparse, che ricordano una sottile rete di strutture neurali, anatomicamente situate nella colonna vertebrale, nel midollo allungato e nel rombencefalo.

Ricerca asimmetria funzionale cervello

A prima vista, le due metà del cervello umano sembrano essere l’immagine speculare l’una dell’altra. Ma uno sguardo più attento rivela la loro asimmetria. Sono stati fatti ripetuti tentativi per misurare il cervello dopo l'autopsia. In questo caso, l’emisfero sinistro era quasi sempre più grande del destro. Inoltre, l’emisfero destro contiene molte fibre nervose lunghe che collegano aree del cervello ampiamente separate, mentre l’emisfero sinistro contiene molte fibre corte che formano un gran numero di connessioni in un’area limitata.

Nel 1861, il medico francese Paul Broca, esaminando il cervello di un paziente affetto da perdita della parola, scoprì che nell'emisfero sinistro c'era un danno ad un'area della corteccia nel lobo frontale appena sopra il solco laterale. Questa zona è ora conosciuta come l'area di Broca. È responsabile della funzione della parola. Come sappiamo oggi, la distruzione di un'area simile nell'emisfero destro di solito non porta a disturbi del linguaggio, poiché le aree coinvolte nella comprensione del parlato e che garantiscono la capacità di scrivere e comprendere ciò che viene scritto si trovano solitamente anche nell'emisfero sinistro. Solo pochissimi mancini hanno centri del linguaggio situati nell'emisfero destro, ma per la stragrande maggioranza si trovano nello stesso posto dei destrimani: l'emisfero sinistro.

Sebbene il ruolo dell'emisfero sinistro nell'attività linguistica sia diventato noto relativamente molto tempo fa, solo di recente è diventato possibile scoprire cosa può fare ciascun emisfero da solo. Il fatto è che il cervello normalmente funziona nel suo insieme; le informazioni da un emisfero vengono immediatamente trasmesse all'altro lungo l'ampio fascio di fibre nervose che li collega, chiamato corpo calloso. In alcune forme di epilessia, questo ponte connettivo può causare problemi perché l’attività convulsiva da un emisfero si diffonde all’altro. Nel tentativo di prevenire tale generalizzazione delle crisi in alcuni epilettici gravemente malati, i neurochirurghi iniziarono a utilizzare la dissezione chirurgica del corpo calloso. Per alcuni pazienti, questa operazione ha successo e riduce le convulsioni. Non ci sono conseguenze indesiderabili: nella vita di tutti i giorni, tali pazienti non si comportano peggio delle persone con emisferi collegati. Erano necessari test speciali per scoprire come la separazione dei due emisferi influenzasse le prestazioni mentali.

Così, nel 1981, il Premio Nobel fu assegnato a Roger Sperry, uno dei primi a studiare l'attività del cervello diviso. In uno dei suoi esperimenti, un soggetto (che aveva subito un intervento chirurgico per dissezionare il cervello) fu posto davanti a uno schermo che gli copriva le mani. Il soggetto doveva fissare lo sguardo su un punto al centro dello schermo e la parola "noce" veniva presentata sul lato sinistro dello schermo per un tempo molto breve (solo 0,1 s).

Il segnale visivo è entrato lato destro cervello, che controlla la parte sinistra del corpo. Con la mano sinistra, il soggetto poteva facilmente selezionare una noce da una pila di oggetti inaccessibili all'osservazione. Ma non poteva dire allo sperimentatore quale parola appariva sullo schermo, poiché la parola è controllata dall'emisfero sinistro e l'immagine visiva della parola "noce" non veniva trasmessa a questo emisfero. Inoltre, il paziente con il cervello diviso era apparentemente inconsapevole di ciò che stava facendo. mano sinistra quando gli viene chiesto a riguardo. Poiché l'input sensoriale dalla mano sinistra va all'emisfero destro, l'emisfero sinistro non ha ricevuto alcuna informazione su ciò che la mano sinistra stava sentendo o facendo. Tutte le informazioni andavano all'emisfero destro, che riceveva il segnale visivo iniziale della parola "noce".

Nel condurre questo esperimento, era importante che la parola apparisse sullo schermo per non più di 0,1 s. Se ciò continua più a lungo, il paziente ha il tempo di spostare lo sguardo e quindi l'informazione entra nell'emisfero destro. Si è scoperto che se un soggetto con il cervello diviso può muovere liberamente lo sguardo, l'informazione viene inviata a entrambi gli emisferi, motivo per cui il taglio del corpo calloso ha un impatto minimo sulle attività quotidiane del paziente.

La formazione reticolare ha un effetto notevole sull'attività elettrica del cervello, su stato funzionale corteccia cerebrale, centri sottocorticali, cervelletto e midollo spinale. È direttamente correlato alla regolamentazione del principale processi vitali: circolazione sanguigna e respirazione.

Molto spesso la formazione reticolare è chiamata la fonte di attività del corpo, poiché gli impulsi nervosi generati da questa struttura determinano le prestazioni del corpo, lo stato di sonno o di veglia. È anche necessario notare la funzione regolatrice di questa formazione, poiché gli impulsi nervosi generati dalla formazione reticolare differiscono in ampiezza e frequenza, il che porta a cambiamenti periodici nello stato funzionale della corteccia cerebrale, che, a sua volta, determina la stato funzionale dominante dell’intero organismo. Pertanto, lo stato di veglia viene sostituito dallo stato di sonno e viceversa (Fig. 4.10).

La violazione dell'attività della formazione reticolare provoca l'interruzione dei bioritmi del corpo. Pertanto, l'irritazione della parte ascendente della formazione reticolare produce una reazione di cambiamento del segnale elettrico, caratteristica dello stato di veglia del corpo. La costante irritazione della parte ascendente della formazione reticolare porta al fatto che il sonno di una persona è disturbato, non riesce ad addormentarsi e il corpo mostra una maggiore attività. Questo fenomeno è chiamato desincronizzazione e si manifesta nella scomparsa delle lente fluttuazioni dell'attività elettrica del cervello. A sua volta, la predominanza di onde a bassa frequenza e grande ampiezza provoca un sonno prolungato.

C'è anche un'opinione secondo cui l'attività della formazione reticolare determina la natura della risposta all'influenza di oggetti e fenomeni del mondo esterno. È consuetudine distinguere tra reazioni specifiche e non specifiche del corpo. Nella sua forma semplificata, una reazione specifica è la reazione abituale del corpo a uno stimolo familiare o standard. L'essenza di una reazione specifica è la formazione di forme adattative standard di risposta a un familiare stimolo esterno. Una reazione non specifica è la reazione del corpo a uno stimolo esterno insolito. L'insolito può risiedere sia nell'eccesso di forza dello stimolo abituale, sia nella natura dell'impatto di un nuovo stimolo sconosciuto. Allo stesso tempo, la risposta del corpo

114 ■ Parte I. Introduzione alla psicologia generale

Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) - famoso fisiologo russo. Ha proposto la propria concezione del rinforzo, diversa da quella classica (pavloviana). Considerava il rinforzo non come l'effetto di uno stimolo incondizionato, ma come un segnale afferente sulla reazione stessa, che indica il rispetto del risultato atteso (accettore dell'azione). Su questa base ha sviluppato una teoria sistemi funzionali, che è diventato ampiamente conosciuto in tutto il mondo. La teoria proposta da Anokhin ha contribuito alla comprensione dei meccanismi adattativi di un organismo vivente.

Ha carattere indicativo. Grazie alla presenza di questo tipo di reazione, il corpo ha l'opportunità di formare successivamente un'adeguata risposta adattiva a un nuovo stimolo, che preserva l'integrità del corpo e ne garantisce l'ulteriore normale funzionamento.

Possiamo quindi affermare che il sistema nervoso umano svolge le funzioni di un sistema che regola le attività dell'intero organismo. Grazie al sistema nervoso, una persona è in grado di ricevere informazioni sull'ambiente esterno, analizzarle e formare un comportamento adeguato alla situazione, ad es. adattarsi con successo alle mutevoli condizioni ambiente esterno.

Il rapporto tra la psiche umana e il cervello. Nel IV secolo. AVANTI CRISTO e. Alcmeone di Crotone formulò l'idea che i fenomeni mentali sono strettamente correlati al funzionamento del cervello. Questa idea fu sostenuta da molti scienziati antichi, come Ippocrate. L’idea del rapporto tra cervello e psiche si è evoluta nel corso della storia dell’accumulazione conoscenza psicologica, a seguito della quale sono apparse sempre più nuove varianti.

All'inizio del 20 ° secolo. di due aree diverse conoscenza - psicologia e fisiologia - si formarono due nuove scienze: fisiologia dell'attività nervosa superiore e psicofisiologia. La fisiologia dell'attività nervosa superiore studia i processi organici che si verificano nel cervello e causano varie reazioni corporee. La psicofisiologia, a sua volta, studia i fondamenti anatomici e fisiologici della psiche.

Va subito ricordato che i problemi della psicofisiologia e i fondamenti della fisiologia dell'attività nervosa superiore sono studiati più in dettaglio nell'ambito dei corsi di psicofisiologia e fisiologia normale. In questa sezione consideriamo il problema del rapporto tra cervello e psiche per acquisirne una comprensione generale, al fine di ottenere una comprensione olistica della psiche umana.

I. M. Sechenov ha dato un grande contributo alla comprensione di come il lavoro del cervello e del corpo umano è collegato ai fenomeni e al comportamento mentale. Successivamente, le sue idee furono sviluppate da I.P. Pavlov, che scoprì il fenomeno dell'apprendimento riflesso condizionato. Al giorno d'oggi, le idee e gli sviluppi di Pavlov sono serviti come base per la creazione di nuove teorie, tra cui spiccano le teorie e i concetti di N. A. Bernstein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov e altri.

IM Sechenov credeva che i fenomeni mentali fossero inclusi in qualsiasi atto comportamentale e essi stessi rappresentassero riflessi complessi unici, cioè fenomeni fisiologici. Secondo I.P. Pavlov, il comportamento consiste in complessi riflessi condizionati formati durante il processo di apprendimento. Più tardi si è scoperto che riflesso condizionato- questo è un fenomeno fisiologico molto semplice e niente di più. Tuttavia, nonostante il fatto che dopo la scoperta dell'apprendimento riflesso condizionato siano stati descritti altri modi di acquisire abilità da parte degli esseri viventi: imprinting, condizionamento operante, apprendimento vicario, l'idea di un riflesso condizionato come uno dei modi per acquisire esperienza è stata conservato ed è stato ulteriormente sviluppato nelle opere di psicofisiologi come E. N. Sokolov e Ch. I. Izmailov. Hanno proposto il concetto di concettuale arco riflesso, costituito da tre sistemi di neuroni interconnessi, ma relativamente indipendenti: afferente (analizzatore sensoriale), effettore (esecutivo, responsabile degli organi di movimento) e modulatorio (controllo delle connessioni tra i sistemi afferente ed effettore). Il primo sistema di neuroni assicura la ricezione e l'elaborazione delle informazioni, il secondo sistema assicura la generazione dei comandi e la loro esecuzione, il terzo sistema scambia informazioni tra i primi due.

Insieme a questa teoria ci sono altri sviluppi molto promettenti riguardanti, da un lato, il ruolo dei processi mentali nel controllo del comportamento e, dall'altro, la costruzione di modelli generali di regolazione del comportamento con la partecipazione di meccanismi fisiologici e psicologici. fenomeni in questo processo. Pertanto, N.A. Bernstein ritiene che anche il movimento acquisito più semplice, per non parlare dell'attività e del comportamento umano complesso in generale, non possa essere eseguito senza la partecipazione della psiche. Sostiene che la formazione di qualsiasi atto motorio è una reazione psicomotoria attiva. In questo caso, lo sviluppo del movimento viene effettuato sotto l'influenza della coscienza, che allo stesso tempo effettua una certa correzione sensoriale del sistema nervoso, garantendo l'esecuzione di un nuovo movimento. Più il movimento è complesso, più sono necessarie modifiche correttive. Quando il movimento viene padroneggiato e portato all'automatismo, il processo di controllo lascia il campo della coscienza e passa in secondo piano.

Lo scienziato americano K. Hull considerava un organismo vivente come un sistema autoregolante con specifici meccanismi di regolazione comportamentale e genetico-biologica. Questi meccanismi sono per lo più innati e servono a mantenerli condizioni ottimali equilibrio fisico e biochimico nel corpo - omeostasi - e si attivano quando questo equilibrio è disturbato.

P.K. Anokhin ha proposto il suo concetto di regolamentazione degli atti comportamentali. Questo concetto ha ricevuto ampio utilizzo ed è noto come modello del sistema funzionale (Fig. 4.11). L'essenza di questo concetto è che una persona non può esistere isolata dal mondo che la circonda. È costantemente esposto a determinati fattori ambientali. L'influenza di fattori esterni è stata chiamata da Anokhin afferentazione situazionale. Alcune influenze sono insignificanti o addirittura inconsce per una persona, ma altre, solitamente insolite, provocano in lui una risposta. Questa risposta ha la natura di una reazione indicativa ed è uno stimolo per l'attività.

*

Tutti gli oggetti e le condizioni di attività che colpiscono una persona, indipendentemente dal loro significato, sono percepiti da una persona sotto forma di immagine. Questa immagine è correlata alle informazioni archiviate nella memoria e agli atteggiamenti motivazionali di una persona. Inoltre, il processo di confronto si svolge, molto probabilmente, attraverso la coscienza, che porta all'emergere di una decisione e di un piano di comportamento.

Nel sistema nervoso centrale, il risultato atteso delle azioni è presentato sotto forma di una sorta di modello nervoso chiamato Anokhin Accettatore del risultato di un'azione. Azione Risultato Accettatore- Questo è l'obiettivo verso il quale è diretta l'azione. In presenza di un acquirente d'azione e di un programma d'azione formulato dalla coscienza, inizia l'esecuzione diretta dell'azione. Ciò implica la volontà, così come il processo per ottenere informazioni sul raggiungimento dell'obiettivo. Le informazioni sui risultati di un'azione sono della natura feedback(afferenza inversa) e ha lo scopo di formare un atteggiamento nei confronti dell'azione eseguita. Poiché l'informazione passa attraverso la sfera emotiva, provoca determinate emozioni che influenzano la natura dell'atteggiamento. Se le emozioni sono positive, l’azione si ferma. Se le emozioni sono negative, vengono apportate modifiche all'esecuzione dell'azione.

La teoria dei sistemi funzionali di P.K. Anokhin si è diffusa perché consente di avvicinarsi alla risoluzione del problema della relazione tra processi fisiologici e psicologici. Questa teoria suggerisce che i fenomeni mentali e processi fisiologici svolgono un ruolo importante nella regolazione del comportamento. Inoltre, il comportamento è in linea di principio impossibile senza la partecipazione simultanea di processi mentali e fisiologici.

Esistono altri approcci per considerare la relazione tra psiche e cervello. Pertanto, A.R. Luria ha proposto di identificare blocchi cerebrali anatomicamente relativamente autonomi che garantiscono il funzionamento dei fenomeni mentali. Il primo blocco è progettato per mantenere un certo livello di attività. Comprende la formazione reticolare del tronco encefalico, parti profonde del mesencefalo, strutture del sistema limbico, parti mediobasi della corteccia dei lobi frontali e temporali del cervello. Il secondo blocco è associato ai processi mentali cognitivi ed è destinato ai processi di ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni. Questo blocco è costituito da aree della corteccia cerebrale, che si trovano principalmente nelle parti posteriore e temporale dell'emisfero cerebrale. Il terzo blocco fornisce le funzioni di pensiero, regolazione comportamentale e autocontrollo. Le strutture incluse in questo blocco si trovano nelle parti anteriori della corteccia cerebrale.

Questo concetto è stato avanzato da Luria come risultato di un'analisi dei suoi risultati ricerca sperimentale disturbi funzionali e organici e malattie del cervello. Tuttavia, va notato che il problema della localizzazione delle funzioni e dei fenomeni mentali nel cervello è di per sé interessante. Un tempo, è stata avanzata l'idea che tutto processo mentale associato a determinate aree del cervello, cioè localizzato. Secondo l’idea del localizzazionismo, ogni funzione mentale può essere “legata” a una specifica parte organica del cervello. Di conseguenza, sono state create mappe dettagliate della localizzazione delle funzioni mentali nel cervello.

Tuttavia, dopo un certo tempo, sono stati ottenuti fatti che indicano che spesso sono associati vari disturbi dei processi mentali

Con danni alle stesse strutture cerebrali, e viceversa, danni alle stesse aree in alcuni casi possono portare a disturbi diversi. La presenza di tali fatti ha portato all'emergere di un'ipotesi alternativa - l'antilocalizzazione - secondo la quale il lavoro delle singole funzioni mentali è associato all'attività dell'intero cervello. Dal punto di vista di questa ipotesi, tra aree diverse il cervello ha sviluppato alcune connessioni che assicurano il funzionamento di determinati processi mentali. Ma questo concetto non può spiegare molti disturbi cerebrali che parlano a favore del localizzazionismo. Pertanto, la violazione delle parti occipitali della corteccia cerebrale porta a danni alla vista e i lobi temporali degli emisferi cerebrali portano a disturbi del linguaggio.

Il problema della localizzazione -antilocalizzazione non è stato ancora risolto. Maggio con piena fiducia affermano che l'organizzazione delle strutture cerebrali e la relazione tra le singole aree del cervello è molto più complessa e sfaccettata rispetto alle informazioni attualmente disponibili sul funzionamento del sistema nervoso centrale. Possiamo anche dire che ci sono aree del cervello che sono direttamente correlate a determinate autorità sentimenti e movimenti, nonché l'implementazione delle capacità inerenti agli esseri umani (ad esempio la parola). Tuttavia, è probabile che queste aree siano in una certa misura interconnesse con altre parti del cervello, che garantiscono la piena attuazione di un particolare processo mentale.

Problema psicofisiologico in psicologia. Considerando il rapporto tra psiche e cervello, non possiamo fare a meno di conoscere il cosiddetto problema psicofisiologico.

Parlando dei fondamenti scientifici naturali della psiche, oggi non abbiamo dubbi sul fatto che esista una certa relazione tra la psiche e il cervello. Tuttavia ancora oggi il problema, noto fin dalla fine del XIX secolo, continua a essere dibattuto. come psicofisiologico. È un problema indipendente della psicologia e non è specificamente scientifico, ma di natura metodologica. Si riferisce alla risoluzione di una serie di questioni metodologiche fondamentali, come il tema della psicologia, dei metodi spiegazione scientifica in psicologia, ecc.

Qual è l'essenza di questo problema? Formalmente, può essere espresso sotto forma di una domanda: come sono correlati i processi fisiologici e mentali? Ci sono due risposte principali a questa domanda. Il primo è stato affermato in una forma ingenua da R. Descartes, il quale credeva che nel cervello ci fosse una ghiandola pineale, attraverso la quale l'anima influenza gli spiriti animali e gli spiriti animali influenzano l'anima. O, in altre parole, il mentale e il fisiologico sono in costante interazione e si influenzano a vicenda. Questo approccio è chiamato principio dell'interazione psicofisiologica.

La seconda soluzione è nota come principio del parallelismo psicofisiologico. La sua essenza è affermare l'impossibilità dell'interazione causale tra processi mentali e fisiologici.

A prima vista, la verità del primo approccio, che consiste nell'affermazione dell'interazione psicofisiologica, è fuori dubbio. Possiamo fornire molti esempi dell'impatto dei processi fisiologici del cervello sulla psiche e della psiche sulla fisiologia. Tuttavia, nonostante l’ovvietà dei fatti dell’interazione psicofisiologica, ci sono una serie di serie obiezioni a questo approccio. Uno di questi è la negazione della legge fondamentale della natura: la legge di conservazione dell'energia. Se i processi materiali, cosa

Se i processi fisiologici fossero causati da una causa mentale (ideale), ciò significherebbe l'emergere di energia dal nulla, poiché il mentale non è materiale. D'altra parte, se i processi fisiologici (materiali) dessero origine a fenomeni mentali, ci troveremmo di fronte a un diverso tipo di assurdità: l'energia scompare.

Naturalmente, si può obiettare che la legge di conservazione dell'energia non è del tutto corretta, ma in natura difficilmente troveremo altri esempi di violazione di questa legge. Possiamo parlare dell'esistenza di una specifica energia “psichica”, ma in questo caso è ancora necessario spiegare i meccanismi di trasformazione dell'energia materiale in una sorta di energia “immateriale”. E infine, possiamo dire che tutti i fenomeni mentali sono di natura materiale, cioè sono processi fisiologici. Quindi il processo di interazione tra anima e corpo è il processo di interazione tra materiale e materiale. Ma in questo caso è possibile raggiungere un accordo fino alla completa assurdità. Ad esempio, se alzo la mano, allora questo è un atto di coscienza e allo stesso tempo un processo fisiologico cerebrale. Se dopo questo voglio colpire qualcuno con esso (ad esempio il mio interlocutore), allora questo processo può andare ai centri motori. Tuttavia, se considerazioni morali mi costringono ad astenermi dal farlo, ciò significa che anche le considerazioni morali sono un processo materiale.

Allo stesso tempo, nonostante tutti i ragionamenti forniti come prova della natura materiale della psiche, è necessario essere d'accordo con l'esistenza di due fenomeni: soggettivo (principalmente fatti di coscienza) e oggettivo (fenomeni biochimici, elettrici e altri nella vita). cervello umano). Sarebbe del tutto naturale supporre che questi fenomeni corrispondano tra loro. Ma se siamo d'accordo con queste affermazioni, passiamo dalla parte di un altro principio: il principio del parallelismo psicofisiologico, che afferma l'impossibilità di interazione tra processi ideali e materiali.

Va notato che esistono diversi flussi di parallelismo. Questo è il parallelismo dualistico, che deriva dal riconoscimento dell'essenza indipendente dei principi spirituali e materiali, e il parallelismo monistico, che vede tutti i fenomeni mentali e fisiologici come due lati di un processo. La cosa principale che li unisce è l'affermazione che i processi mentali e fisiologici procedono in parallelo e indipendentemente l'uno dall'altro. Ciò che accade nella mente corrisponde a ciò che accade nel cervello, e viceversa, ma questi processi sono indipendenti l'uno dall'altro.

Potremmo essere d'accordo con questa affermazione se il ragionamento in questa direzione non finisse costantemente nel negare l'esistenza del mentale. Ad esempio, indipendente dal mentale processo cerebrale il più delle volte innescato da una spinta dall'esterno: energia esterna (raggi luminosi, onde sonore ecc.) si trasforma in un processo fisiologico, che si trasforma in percorsi e centri e si concretizza in reazioni, azioni e atti comportamentali. Insieme a questo, senza influenzarlo in alcun modo, sul piano cosciente si svolgono eventi: immagini, desideri, intenzioni. Allo stesso tempo, il processo mentale non influenza in alcun modo i processi fisiologici, comprese le reazioni comportamentali. Di conseguenza, se il processo fisiologico non dipende da quello mentale, allora tutta l'attività della vita umana può essere descritta in termini di fisiologia. In questo caso, la psiche diventa un epifenomeno, un effetto collaterale.

Pertanto, entrambi gli approcci che stiamo considerando non sono in grado di risolvere il problema psicofisiologico. Pertanto, non esiste un unico approccio metodologico allo studio dei problemi psicologici. Da quale posizione procederemo quando considereremo i fenomeni mentali?

Da quanto sopra segue che esiste una stretta connessione tra processi mentali e fisiologici. Pertanto, quando consideriamo i fenomeni mentali, ricorderemo sempre che sono in stretta interazione con i processi fisiologici, che molto probabilmente si determinano a vicenda. Allo stesso tempo, il cervello umano è il “substrato” materiale che fornisce la possibilità del funzionamento di fenomeni e processi mentali. Pertanto, i processi mentali e fisiologici sono interconnessi e determinano reciprocamente il comportamento umano.

SOMMARIO
Introduzione……………………………..…...... 3

1. Struttura della psiche umana………… ………….…...... 5

2. Processi mentali umani fondamentali…………….. ..... 7

3. Stati mentali. Il loro impatto sulle attività delle persone............... 14

4. Proprietà mentali di una persona……………..…..….. 19

Conclusione…………………..……………... 24

Bibliografia………………………………….…...…. ....25

INTRODUZIONE
L’argomento di questo lavoro di prova, “Le principali forme di manifestazione della psiche umana”, occupa un posto importante nello studio della psicologia della personalità nell’ambito della disciplina “Psicologia e Pedagogia”.

La rilevanza dell'argomento è determinata dalla necessità per le persone moderne di avere una conoscenza scientifica sulla psiche umana. Tale conoscenza aiuta a risolvere i problemi sia nella vita di tutti i giorni che nelle attività professionali. In un senso più ampio, tale conoscenza viene utilizzata attivamente da specialisti di vari settori per risolvere, ad esempio, problemi di distribuzione razionale delle funzioni tra una persona e un computer, problemi di progettazione di postazioni di lavoro automatizzate per specialisti in vari campi, problemi di sviluppo dell'intelligenza artificiale sistemi, robotica e altri.

La presentazione problematica dell'argomento è dovuta al fatto che le manifestazioni della psiche umana non possono essere considerate solo attraverso lo studio dell'attività cerebrale. Naturalmente “la stretta connessione tra la psiche e l’attività del cervello è fuori dubbio; il danno o l’inferiorità fisiologica del cervello porta all’inferiorità della psiche. Sebbene il cervello sia un organo la cui attività determina la psiche, il contenuto di questa psiche non è prodotto dal cervello stesso, la sua fonte è il mondo esterno. Cioè, è attraverso l'interazione di una persona con l'ambiente materiale e spirituale circostante che avviene lo sviluppo, la formazione, il funzionamento e la manifestazione della psiche. Pertanto, nel nostro lavoro è necessario considerare le principali forme di manifestazione della psiche umana non solo come risultato del lavoro del nostro sistema nervoso, ma prima di tutto, come risultato dell'attività sociale e lavorativa di una persona, della sua comunicazione con altre persone.

L'uomo non penetra nel mondo semplicemente attraverso i suoi processi cognitivi. Vive e agisce in questo mondo, creandolo per se stesso per soddisfare i suoi bisogni e compie determinate azioni. I processi, gli stati e le proprietà mentali difficilmente possono essere pienamente compresi se non vengono considerati in base alle condizioni di vita di una persona, a come è organizzata la sua interazione con la natura e la società. Sebbene tutte le forme di manifestazione della psiche siano studiate separatamente, in realtà sono collegate tra loro e formano un unico insieme.

1. Struttura della psiche umana
La psiche umana è un livello qualitativamente superiore alla psiche degli animali (Homo sapiens - uomo ragionevole). La coscienza e la mente umana si sono sviluppate nel processo attività lavorativa, nato a causa della necessità di svolgere azioni congiunte per procurarsi il cibo durante un brusco cambiamento nelle condizioni di vita dell'uomo primitivo. E sebbene le caratteristiche biologiche e morfologiche specifiche degli esseri umani siano stabili da migliaia di anni, lo sviluppo della psiche umana è avvenuto nel processo dell'attività lavorativa. L'attività lavorativa è produttiva; il lavoro, portando avanti il ​​processo di produzione, è impresso nel suo prodotto, cioè c'è un processo di incarnazione, oggettivazione dei loro poteri e capacità spirituali nei prodotti delle attività delle persone. Pertanto, la cultura materiale e spirituale dell'umanità è una forma oggettiva di incarnazione dei risultati dello sviluppo mentale dell'umanità.

La psiche umana è complessa e diversificata nelle sue manifestazioni. Esistono tre grandi gruppi di fenomeni mentali (vedi Tabella 1).
Tabella 1. Struttura della psiche umana.

Processo mentale
Condizioni mentali
Proprietà mentali

Tatto

Percezione

Attenzione

Pensiero

Immaginazione
Emotivo

Cognitivo

Volitivo
Carattere

Temperamento

Focalizzazione sulle abilità

I processi mentali sono un riflesso dinamico della realtà in varie forme di fenomeni mentali. Un processo mentale è il corso di un fenomeno mentale che ha un inizio, uno sviluppo e una fine, manifestati sotto forma di reazione. Bisogna tenere presente che la fine di un processo mentale è strettamente correlata all'inizio di un nuovo processo. Da qui la continuità dell’attività mentale nello stato di veglia di una persona. I processi mentali sono causati sia da influenze esterne che dalla stimolazione del sistema nervoso proveniente da ambiente interno corpo. I processi mentali assicurano la formazione della conoscenza e la regolazione primaria del comportamento e dell'attività umana.

Uno stato mentale dovrebbe essere inteso come un livello relativamente stabile di attività mentale determinato in un dato momento, che si manifesta in un aumento o una diminuzione dell'attività dell'individuo. Ogni persona sperimenta ogni giorno stati mentali diversi. In uno stato mentale, il lavoro mentale o fisico è facile e produttivo, in un altro è difficile e inefficace. Gli stati mentali sono di natura riflessa: sorgono sotto l'influenza della situazione, di fattori fisiologici, dell'avanzamento del lavoro, del tempo e delle influenze verbali.

Le proprietà mentali di una persona sono i regolatori più alti e stabili dell'attività mentale. Le proprietà mentali di una persona dovrebbero essere intese come formazioni stabili che forniscono un certo livello qualitativo e quantitativo di attività e comportamento tipici di una determinata persona.

Ogni proprietà mentale si forma gradualmente ed è il risultato di un'attività riflessiva e pratica.

2. Processi mentali umani di base
Le sensazioni sono un riflesso delle proprietà individuali degli oggetti che influenzano i sensi. Le sensazioni sono oggettive, poiché riflettono sempre uno stimolo esterno, e d'altra parte sono soggettive, poiché dipendono dallo stato del sistema nervoso e dalle caratteristiche individuali. Come ci sentiamo? Affinché possiamo prendere coscienza di qualsiasi fattore o elemento della realtà, è necessario che l'energia da esso emanata (termica, chimica, meccanica, elettrica o elettromagnetica) sia innanzitutto sufficiente a divenire stimolo, cioè ad eccitare uno qualsiasi dei nostri recettori. Solo quando si verificano impulsi elettrici nelle terminazioni nervose di uno dei nostri organi di senso può iniziare il processo di sensazione. La classificazione più comune delle sensazioni è di I. Sherrington:

1) esterocettivo - si verifica quando gli stimoli esterni agiscono sui recettori situati sulla superficie del corpo;

2) interocettivi: segnalano ciò che sta accadendo nel corpo (fame, sete, dolore);

3) propriocettivo - situato nei muscoli e nei tendini.

Lo schema di I. Sherrington ci consente di dividere la massa totale delle sensazioni esterocettive in distanti (visive, uditive) e di contatto (tattili, gustative). Le sensazioni olfattive occupano in questo caso una posizione intermedia. La più antica è la sensibilità organica (sensazione di fame, sete, sazietà, nonché complessi di dolore e sensazioni sessuali), quindi sono apparse forme di contatto, principalmente tattili (sensazioni di pressione, tatto). E i sistemi recettoriali uditivi, e soprattutto visivi, dovrebbero essere considerati i più giovani nell'evoluzione.

La ricezione e l'elaborazione da parte di una persona delle informazioni ricevute attraverso i sensi termina con la comparsa di immagini di oggetti o fenomeni. Il processo di formazione di queste immagini è chiamato percezione (“percezione”). Le principali qualità della percezione includono quanto segue:

1) La percezione dipende dall'esperienza passata, dal contenuto dell'attività mentale di una persona. Questa caratteristica è chiamata appercezione. Quando il cervello riceve dati incompleti, ambigui o contraddittori, solitamente li interpreta secondo un sistema già stabilito di immagini, conoscenze e differenze psicologiche individuali (in termini di bisogni, inclinazioni, motivazioni, stati emotivi). Le persone che vivono in abitazioni rotonde (Aleuti) hanno difficoltà a orientarsi nelle nostre case con abbondanza di linee rette verticali e orizzontali. Il fattore appercezione spiega differenze significative nella percezione dello stesso fenomeno da parte di persone diverse o della stessa persona in condizioni diverse e in tempi diversi.

2) Dietro le immagini stabilite degli oggetti, la percezione conserva la loro dimensione e colore indipendentemente dalla distanza dalla quale li guardiamo e da quale angolazione li vediamo. (Una camicia bianca rimane bianca per noi anche in piena luce e nell'ombra. Ma se ne vedessimo solo un piccolo pezzo attraverso il foro, ci sembrerebbe piuttosto grigia nell'ombra). Questa caratteristica della percezione è chiamata costanza.

3) Una persona percepisce il mondo sotto forma di oggetti separati che esistono indipendentemente da esso e si oppongono ad esso, cioè la percezione è di natura oggettiva.

4) La percezione, per così dire, “completa” le immagini degli oggetti che percepisce, integrando i dati delle sensazioni con gli elementi necessari. Questa è l'integrità della percezione.

5) La percezione non si limita alla formazione di nuove immagini; una persona è in grado di essere consapevole dei processi della “sua” percezione, il che ci permette di parlare della natura significativa e generalizzata della percezione.

Per percepire qualsiasi fenomeno è necessario che esso sia in grado di provocare una reazione, che ci permetta di “sintonizzare” i nostri sensi su di esso. Tale direzione volontaria o involontaria e concentrazione dell'attività mentale su qualsiasi oggetto di percezione è chiamata attenzione. Senza di essa la percezione è impossibile.

L'attenzione ha determinati parametri e caratteristiche, che per molti versi sono caratteristici delle capacità e capacità umane. Le principali proprietà dell’attenzione di solito includono quanto segue:

1. Concentrazione. Questo è un indicatore del grado di concentrazione della coscienza su un determinato oggetto, dell'intensità della connessione con esso. Concentrazione dell'attenzione significa che si forma un centro temporaneo (focus) di tutta l'attività psicologica umana.

2. Intensità. Caratterizza l'efficacia della percezione, del pensiero e della memoria in generale.

3.Sostenibilità. La capacità di mantenere elevati livelli di concentrazione e intensità di attenzione per lungo tempo. Determinato dal tipo di sistema nervoso, temperamento, motivazione (novità, significato del bisogno, interessi personali), nonché condizioni esterne attività umana.

4.Volume - il numero di stimoli omogenei che sono al centro dell'attenzione di un adulto - da 4 a 6 oggetti, per un bambino - non più di 2-3. La quantità di attenzione non dipende solo da fattori genetici e dalle capacità della memoria a breve termine di un individuo. Contano anche le caratteristiche degli oggetti percepiti e le competenze professionali del soggetto.

5. Distribuzione, ovvero la capacità di focalizzare l'attenzione su più oggetti contemporaneamente. In questo caso si formano diversi focus, centri di attenzione, che consentono di eseguire più azioni o monitorare più processi contemporaneamente, senza perdere nessuno dei campi di attenzione. Napoleone potrebbe, secondo alcune prove, dettare contemporaneamente ai suoi segretari sette importanti documenti diplomatici.

6. Per spostare l'attenzione si intende la possibilità di una transizione più o meno facile e abbastanza rapida da un tipo di attività all'altro. Due processi multidirezionali sono anche funzionalmente collegati allo switching: accendere e spegnere l'attenzione. Il passaggio può essere volontario, quindi la sua velocità è un indicatore del grado di controllo volitivo del soggetto sulla sua percezione, e involontario, associato alla distrazione, che è un indicatore del grado di instabilità mentale o indica la comparsa di forti inaspettati stimoli.

La memoria è una qualità cognitiva, meccanismi e processi che garantiscono che una persona ricordi, conservi e riproduca esperienze e informazioni significative. Memorizzazione, conservazione, riconoscimento, ricordo e riproduzione sono i processi fondamentali della memoria./3, p.94/

È consuetudine distinguere tra memorizzazione meccanica e semantica. Il processo di memorizzazione meccanica è noioso. Le connessioni interne ed essenziali tra fenomeni ed eventi non vengono rivelate; sono necessarie molteplici ripetizioni. La memorizzazione semantica, o logica, si basa su una profonda penetrazione nel significato di fenomeni o oggetti. La conservazione è un processo non passivo di conservazione delle informazioni. La psicologia ha rivelato la dipendenza della conservazione dagli atteggiamenti della personalità (orientamento professionale della memoria, vendetta della memoria emotiva), dalle condizioni e dall'organizzazione della memorizzazione. Ruolo speciale Nel preservare le informazioni e gli algoritmi di azione, la loro applicazione pratica e la pratica giocano un ruolo. La riproduzione è il processo di recupero del materiale immagazzinato dalla memoria. La riproduzione è involontaria, quando un pensiero emerge nella memoria senza l’intenzione dell’individuo, e volontaria, quando si stabilisce l’identità di ciò che viene percepito e immagazzinato nella memoria. Il miglior aiuto per ricordare è fare affidamento sul riconoscimento. Confrontando diverse idee o immagini simili, una persona può ricordare più facilmente e talvolta riconoscere semplicemente quelle di cui ha bisogno.

La memoria si sviluppa nella lotta contro l’oblio. Dimenticare è il processo inverso della memorizzazione. L'oblio risulta essere tanto più profondo quanto meno un determinato materiale viene incluso nell'attività, tanto meno significativo diventa per il raggiungimento degli obiettivi di vita attuali.

Si distinguono i seguenti tipi di memoria: verbale-logico e figurativo. La memoria figurativa si divide in visiva, uditiva e motoria. A seconda dell'impostazione della durata della conservazione (ricordare per diversi minuti o conservare nella coscienza per lungo tempo), si distingue la memoria a breve e a lungo termine.

Il pensiero è un processo cognitivo mentale costituito dalla riflessione indiretta e generalizzata della realtà da parte di una persona nelle sue connessioni e relazioni essenziali e complesse. Pensare è impossibile senza il linguaggio. Grazie al pensiero, una persona impara non solo ciò che può essere percepito direttamente con l'aiuto dei nostri sensi, ma anche ciò che è nascosto alla percezione diretta e può essere conosciuto solo come risultato di analisi, confronto e generalizzazione.

Le principali forme di pensiero sono: concetti, giudizi e inferenze. Un concetto è un pensiero che riflette le caratteristiche generali, essenziali e distintive (specifiche) degli oggetti e dei fenomeni della realtà. Il contenuto dei concetti si rivela nei giudizi, che sono sempre espressi in forma verbale: orale o scritta, ad alta voce o in silenzio. Il giudizio è un riflesso delle connessioni tra oggetti e fenomeni della realtà o tra le loro proprietà e caratteristiche. I giudizi possono essere veri o falsi. L'inferenza è una conclusione su determinati oggetti, fenomeni, processi. Esistono due tipi principali di inferenza:

1) conclusioni induttive (induzione) da casi particolari alla posizione generale

2) deduttivo (deduzione) - da posizione generale(sentenze) ad un caso particolare.

La sintesi è la restaurazione di ciò che è stato scomposto in un tutto sulla base delle connessioni essenziali rivelate dall'analisi. L'operazione di comparazione consiste nel confrontare cose, fenomeni, loro proprietà e individuare punti in comune o differenze tra loro. L'operazione di astrazione consiste nel fatto che una persona astrae mentalmente dalle caratteristiche non importanti dell'argomento studiato, evidenziando in esso la cosa principale, la cosa principale. La generalizzazione si riduce alla combinazione di molti oggetti di fenomeni secondo alcune caratteristiche comuni. La concretizzazione è il movimento del pensiero dal generale al particolare; spesso è l'evidenziazione di alcuni aspetti di un oggetto o fenomeno. La classificazione implica l'assegnazione di un oggetto o fenomeno separato a un gruppo di oggetti o fenomeni. Si tratta della sussunzione del particolare nel generale, effettuata solitamente secondo le caratteristiche più essenziali. La sistematizzazione è la disposizione mentale di molti oggetti in un certo ordine. A seconda della natura dell'attività cognitiva di una persona, la psicologia distingue tra pensiero visivo efficace, figurativo e astratto.

Il pensiero visivamente efficace si manifesta direttamente nel processo dell'attività umana. Il pensiero immaginativo procede sulla base di immagini e idee che una persona ha percepito e appreso in precedenza. Il pensiero astratto e astratto viene effettuato sulla base di concetti e categorie che hanno un design verbale e non sono rappresentati in senso figurato.

Il pensiero di ogni persona è caratterizzato da alcune qualità: profondità, flessibilità, ampiezza, velocità, determinazione, indipendenza e alcune altre.

La parola è il processo mentale che utilizza il linguaggio allo scopo di scambiare informazioni, comunicare e risolvere altri problemi. Il linguaggio umano si sviluppa e si manifesta in unità con il pensiero. Il contenuto e la forma del discorso di una persona dipendono dalla sua professione, esperienza, temperamento, carattere, abilità, interessi, condizioni, ecc. Con l'aiuto della parola, le persone comunicano tra loro, trasferiscono conoscenze, si influenzano a vicenda e si influenzano. Il discorso nelle attività professionali è un portatore di informazioni e un mezzo di interazione. Nell'attività vocale di uno specialista si può distinguere il discorso orale e scritto, interno ed esterno, dialogico e monologico, ordinario e professionale, preparato e impreparato.

L’immaginazione è il processo mentale di creazione di nuove immagini, idee e pensieri basati sull’esperienza esistente, ristrutturando le idee di una persona. L'immaginazione è strettamente connessa con tutti gli altri processi cognitivi e occupa un posto speciale nell'attività cognitiva umana. Grazie a questo processo, una persona può anticipare il corso degli eventi, prevedere i risultati e le conseguenze delle sue azioni e azioni. Permette di creare programmi di comportamento in situazioni caratterizzate da incertezza.

L'immaginazione può essere attiva o passiva. In psicologia esistono due tipi di immaginazione attiva: ricostruttiva e creativa. Ad esempio, un avvocato esperto, sulla base dei fatti individuali e delle tracce dell'incidente, sembra ricreare un quadro abbastanza completo della situazione. L'immaginazione creativa è il processo di creazione di nuove immagini, ad es. immagini di oggetti che nella realtà non esistono affatto. L'invenzione, l'innovazione e lo sviluppo di nuove forme di insegnamento e di istruzione si basano sull'immaginazione creativa. L'immaginazione può anche essere passiva, allontanando una persona dalla realtà e dalla risoluzione di problemi pratici. Una persona sembra entrare in un mondo di fantasia e vivere in questo mondo, senza fare nulla (manilovismo) e quindi allontanandosi dalla vita reale. Il valore di una personalità è determinato da quali tipi di immaginazione predominano in essa: più attiva e significativa, più matura è la personalità.

3. Stati mentali. Il loro impatto sulle attività umane
Gli stati mentali umani sono caratterizzati da integrità, mobilità e relativa stabilità, relazione con processi mentali e tratti della personalità, originalità e tipicità individuale, estrema diversità, polarità. Possono essere personali e situazionali, profondi e superficiali, a breve e lungo termine, positivi e negativi. Ma in essi può predominare qualche tipo di processo, conferendo loro un colore speciale. Su questa base si dividono in emotivi (eccitazione, preoccupazione, ansia, ecc.), cognitivi (interesse, attenzione) e volitivi (autocontrollo, mobilitazione). Le azioni e le attività di una persona dipendono dal suo stato mentale.

Consideriamo come gli stati mentali positivi e negativi di una persona influenzano l'attività professionale.

Lo stato mentale di interesse professionale è di grande importanza per l'efficacia dell'attività lavorativa. Uno specialista con un forte interesse professionale cerca lui stesso situazioni che gli consentano di sperimentare uno stato di interesse professionale, cioè lavora attivamente, con piena dedizione delle sue forze, conoscenze e capacità. Lo stato di interesse professionale è caratterizzato da: consapevolezza del significato dell'attività professionale; il desiderio di saperne di più e di agire attivamente nel suo campo; concentrazione dell'attenzione su una serie di oggetti associati a una determinata area e allo stesso tempo questi oggetti iniziano ad occupare una posizione dominante nella mente di uno specialista. Infine, lo stato di interesse professionale nella stragrande maggioranza dei casi è accompagnato da piacevoli esperienze emotive.

La diversità e la natura creativa dell'attività professionale consentono a un dipendente di sviluppare stati mentali vicini nel contenuto e nella struttura allo stato di ispirazione creativa caratteristico di scienziati, scrittori, artisti, attori e musicisti. Lo stato di ispirazione creativa è un complesso complesso di componenti intellettuali ed emotive. Si esprime nell'entusiasmo creativo; acuimento della percezione; aumentare l'immaginazione; l'emergere di una serie di combinazioni di impressioni originali; manifestazione di abbondanza di pensieri e facilità nel trovare l'essenziale; completa concentrazione e crescita dell'energia fisica, che porta a prestazioni molto elevate, a uno stato mentale di gioia di creatività e insensibilità alla fatica.. L'ispirazione di un professionista è sempre l'unità del suo talento, conoscenza e minuzioso lavoro quotidiano.

In molte professioni la determinazione gioca un ruolo importante come stato mentale di prontezza a prendere rapidamente una decisione e ad attuarla. Tuttavia, la determinazione non è affatto fretta, fretta, sconsideratezza o eccessiva fiducia in se stessi. Le condizioni necessarie per la determinazione sono l'ampiezza di pensiero, l'intuizione, il coraggio, una vasta esperienza di vita e professionale, la conoscenza e il lavoro sistematico. La “decisione” affrettata, così come l’indecisione, cioè uno stato mentale caratterizzato da una mancanza di prontezza psicologica a prendere una decisione e che porta a un ritardo irragionevole o alla mancata esecuzione delle azioni, è irto di conseguenze negative e ha portato più di una volta agli errori della vita, compresi quelli professionali.

Insieme agli stati positivi, una persona può sperimentare stati mentali negativi (astenici) nel corso della sua vita. Ad esempio, l'indecisione come stato mentale può sorgere non solo quando una persona manca di indipendenza e fiducia in se stessa, ma anche a causa della novità, dell'ambiguità e della confusione di una particolare situazione di vita in condizioni estreme (estreme). Tali condizioni portano anche ad uno stato di tensione mentale.

Notiamo lo stato di tensione “aziendale”, ovvero la tensione che nasce a causa della complessità dell'attività svolta o del lavoro in condizioni estreme. Qui c'è la tensione emotiva una condizione necessaria produttivo attività intellettuale, poiché la valutazione cosciente è sempre preceduta da una valutazione emotiva, che svolge la funzione di selezione preliminare delle ipotesi. Contrastando valutazioni verbali errate, le emozioni possono svolgere una positiva funzione di “correzione” dell'attività di ricerca, portando a risultati oggettivamente corretti.

Cioè, anche le emozioni negative possono svolgere un ruolo positivo a causa del fatto che esiste un'interazione tra emozioni "intellettuali" e "situazionali".

Ma l'esposizione a condizioni operative estreme può portare a uno specifico stato di tensione neuropsicologica in una persona, chiamato stress. Questo è uno stress emotivo che, in un modo o nell'altro, peggiora il corso della vita, riduce le prestazioni di una persona e la sua affidabilità sul lavoro. In relazione allo stress, una persona non ha reazioni mirate e adeguate. Questa è la principale differenza tra lo stress e un compito stressante e difficile, al quale (indipendentemente dalla sua gravità) la persona che lo svolge reagisce adeguatamente. In uno stato di stress, sorgono difficoltà nell'implementazione delle funzioni associate all'attenzione al pensiero sulla risoluzione di determinati problemi. Ciò si verifica a causa del fatto che lo stress agisce come un fattore che distrugge la "pianificazione emotiva" preliminare e, in definitiva, l'intero schema dell'attività o della comunicazione imminente. Sotto forte stress, si verifica una reazione generale di eccitazione, il comportamento della persona diventa disorganizzato e il livello di prestazione diminuisce drasticamente. Un aumento ancora maggiore dello stress porta a un’inibizione generale, passività e inattività. La causa dello stress sono gli stimoli emotivamente negativi (ad esempio, fallimenti nelle attività e nella comunicazione, paura delle critiche o di prendere una decisione responsabile, pressione del tempo, sovraccarico di informazioni, ecc.).

Lo stato di stress di una persona può spesso essere accompagnato da uno stato mentale così complesso come "preoccupazione", "ansia", "ansia". L'ansia è uno stato psicologico causato da problemi possibili o probabili, sorprese, cambiamenti nell'ambiente e nelle attività abituali, ritardo di cose piacevoli e desiderabili e si esprime in esperienze e reazioni specifiche. Ma lo stato di ansia non sempre interferisce con il successo dell'attività. Qui tutto dipende, da un lato, dal contenuto specifico, dalla profondità e dalla durata dello stato d'ansia, e dall'altro, dall'adeguatezza di questo stato agli stimoli che lo hanno provocato, dalla presenza o assenza di auto-consapevolezza. controllo, sulle forme di reazione e sul grado di “viscosità” di tale stato. Pertanto, l'ansia sarà uno stato mentale positivo se è causato in una persona dal fatto che prende a cuore il destino di altre persone e la causa che serve. Le forme "lievi" di ansia servono a una persona come segnale per eliminare le carenze esistenti nel lavoro, per coltivare determinazione, coraggio e fiducia in se stessi. Se l'ansia sorge per ragioni insignificanti, è inadeguata agli oggetti e alla situazione che l'ha causata, assume forme che indicano una perdita di autocontrollo, è duratura, "appiccicosa" e viene scarsamente superata, allora questo stato, ovviamente, negativamente influenza l’attuazione delle attività e della comunicazione.

Difficoltà e possibili fallimenti nella vita in determinate condizioni possono portare una persona a sviluppare non solo stati mentali di stress e ansia, ma anche uno stato di frustrazione. In relazione a una persona, la frustrazione nella forma più generale può essere definita come uno stato emotivo e motivazionale complesso, espresso nella disorganizzazione della coscienza, dell'attività e della comunicazione e derivante dal blocco prolungato del comportamento finalizzato a uno scopo da parte di difficoltà oggettivamente insormontabili o percepite soggettivamente.

La frustrazione si manifesta quando un motivo personalmente significativo rimane insoddisfatto o la sua soddisfazione viene inibita, e il conseguente sentimento di insoddisfazione raggiunge un grado di espressione che supera la “soglia di tolleranza” di una determinata persona e tende a stabilizzarsi. Le reazioni tipiche all'influenza dei frustratori, cioè alle situazioni che causano frustrazione, sono l'aggressività, la fissazione, il ritiro e la sostituzione, l'autismo, la regressione, la depressione, ecc.

L'azione dei frustratori può anche portare al fatto che una persona sostituisce un'attività che risulta essere bloccata con un'altra che gli è più accessibile o gli sembra tale. Una parziale uscita da uno stato di frustrazione cambiando attività porta a una perdita di perseveranza, duro lavoro, perseveranza, organizzazione e concentrazione.
4. Proprietà mentali di una persona
Il carattere è l'individuo (caratteristico) a questa persona) una combinazione di caratteristiche mentali stabili, tratti, attributi, dati. Il carattere determina in gran parte il modo in cui una persona si comporta in varie situazioni e circostanze della vita. Dalla definizione di carattere ne consegue che
eccetera.................

INTRODUZIONE

1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA

3. MECCANISMI FONDAMENTALI DEL FUNZIONAMENTO DEL SISTEMA NERVOSO

4. CARATTERISTICHE DEL FUNZIONAMENTO DEGLI EMISFERI SINISTRO E DESTRO DEL CERVELLO

5. FONDAMENTI DI SALUTE MENTALE

CONCLUSIONE

BIBLIOGRAFIA

INTRODUZIONE

La salute umana è determinata da diversi componenti

schi. Uno di quelli molto importanti è lo stato del sistema nervoso e la natura dei processi che si verificano in esso. Un ruolo particolarmente importante in questo è svolto da quella parte del sistema nervoso chiamata centrale, o cervello. I processi che avvengono nel cervello, interagendo con i segnali del mondo circostante, giocano cruciale nella formazione della psiche.

La base materiale della psiche sono i processi che si verificano nelle formazioni funzionali del cervello. Questi processi sono attualmente molto influenzati dalle diverse condizioni in cui si trovano corpo umano. Una di queste condizioni sono i fattori di stress.

L’aumento dello stress è il prezzo pagato dall’umanità per il progresso tecnologico. Da un lato è diminuita la quota del lavoro fisico nella produzione di beni materiali e nella vita quotidiana. E questo, a prima vista, è un vantaggio, poiché semplifica la vita di una persona. Ma, d'altra parte, una forte diminuzione dell'attività motoria ha interrotto i naturali meccanismi fisiologici dello stress, il cui collegamento finale dovrebbe essere il movimento. Naturalmente, ciò ha anche distorto la natura dei processi vitali nel corpo umano e ne ha indebolito il margine di sicurezza.

Lo scopo di questo lavoro: studiare i fondamenti fisiologici della psiche umana e i fattori che la influenzano.

Oggetto di studio: processi che determinano l'attività mentale.

Oggetto di studio: i meccanismi del sistema nervoso centrale, che determina lo stato mentale e i fattori che ne influenzano il lavoro.

Obiettivi di questo lavoro:

1) studiare i meccanismi e le caratteristiche di base del funzionamento del cervello,

2) considerare alcuni fattori che influenzano la salute e la psiche.

1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA

La psiche è la capacità del cervello di percepire e valutare il mondo, ricreare sulla base di ciò l'immagine soggettiva interna del mondo e l'immagine di se stessi in esso (visione del mondo), per determinare, sulla base di ciò, la strategia e la tattica del proprio comportamento e delle proprie attività.

La psiche umana è strutturata in modo tale che l'immagine del mondo che si forma in essa differisce da quella vera, oggettivamente esistente, principalmente in quanto è necessariamente colorata emotivamente e sensualmente. Una persona è sempre parziale nel costruire un'immagine interna del mondo, quindi in alcuni casi è possibile una significativa distorsione della percezione. Inoltre, la percezione è influenzata dai desideri, dai bisogni, dagli interessi e dalle esperienze passate (memoria) della persona.

Sulla base delle forme di riflessione (interazione) con il mondo circostante nella psiche, si possono distinguere due componenti, in una certa misura indipendenti e allo stesso tempo strettamente interconnesse: la coscienza e l'inconscio (inconscio). La coscienza è la forma più alta di capacità riflessiva del cervello. Grazie a lui, una persona può essere consapevole dei suoi pensieri, sentimenti, azioni, ecc. e, se necessario, controllarli.

Significativo peso specifico nella psiche umana è una forma di inconscio, o inconscio. Rappresenta abitudini, vari automatismi (ad esempio camminare), pulsioni e intuizione. Di norma, qualsiasi atto mentale inizia come inconscio e solo successivamente diventa cosciente. In molti casi, la coscienza non è una necessità e le immagini corrispondenti rimangono nell'inconscio (ad esempio, sensazioni poco chiare e “vaghe” di organi interni, muscoli scheletrici, ecc.).

La psiche si manifesta sotto forma di processi o funzioni mentali. Questi includono sensazioni e percezioni, idee, memoria, attenzione, pensiero e parola, emozioni e sentimenti e volontà. Questi processi mentali sono spesso chiamati componenti della psiche.

I processi mentali si manifestano in modo diverso in persone diverse e sono caratterizzati da un certo livello di attività, che costituisce lo sfondo sul quale si svolge l'attività pratica e mentale dell'individuo. Tali manifestazioni di attività che creano un certo background sono chiamate stati mentali. Queste sono ispirazione e passività, fiducia in se stessi e dubbi, ansia, stress, stanchezza, ecc. E infine, ogni personalità è caratterizzata da stabilità caratteristiche mentali che si manifestano nel comportamento, nell'attività, - proprietà mentali(tratti): temperamento (o tipo), carattere, abilità, ecc.

Pertanto, la psiche umana è un sistema complesso di processi e stati consci e inconsci che si realizzano in modo diverso in persone diverse. persone diverse, creando certi caratteristiche individuali personalità.

2. SISTEMA NERVOSO CENTRALE – BASE FISIOLOGICA DELLA PSICHE

Il cervello lo è grande quantità cellule (neuroni) collegate tra loro da numerose connessioni. Unità funzionale l'attività cerebrale è un gruppo di cellule che svolgono una funzione specifica e sono definite come un centro nervoso. Formazioni simili nella corteccia cerebrale sono chiamate reti o colonne nervose. Tra questi centri ci sono formazioni congenite, che sono relativamente poche, ma sono della massima importanza nel controllo e nella regolazione delle funzioni vitali, ad esempio la respirazione, la termoregolazione, alcune motorie e molte altre. Organizzazione strutturale di tali centri è specificato in in larga misura geni.

I centri nervosi sono concentrati in diverse parti del cervello e del midollo spinale. Funzioni superiori, il comportamento cosciente è più associato alla parte anteriore del cervello, le cui cellule nervose sono disposte in uno strato sottile (circa 3 mm), formando la corteccia cerebrale. Alcune aree della corteccia ricevono ed elaborano le informazioni ricevute dai sensi, ciascuna di queste ultime è associata ad una specifica area (sensoriale) della corteccia. Inoltre, ci sono zone che controllano il movimento, compreso l'apparato vocale (zone motorie).

Le aree più grandi del cervello non sono associate a una funzione specifica: si tratta di aree associative che eseguono operazioni complesse attraverso la comunicazione tra aree diverse cervello Sono queste zone che sono responsabili delle funzioni mentali superiori degli esseri umani.

Un ruolo speciale nella realizzazione della psiche appartiene ai lobi frontali del proencefalo, che è considerato il primo blocco funzionale del cervello. Di norma, la loro sconfitta influenza l'attività intellettuale e la sfera emotiva di una persona. Allo stesso tempo, i lobi frontali della corteccia cerebrale sono considerati un blocco di programmazione, regolazione e controllo dell'attività. A sua volta, la regolazione del comportamento umano è strettamente correlata alla funzione della parola, alla cui attuazione partecipano anche i lobi frontali (nella maggior parte delle persone, il sinistro).

Il secondo blocco funzionale del cervello è il blocco deputato alla ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni (memoria). É situato in regioni posteriori corteccia cerebrale e comprende i lobi occipitale (visivo), temporale (uditivo) e parietale.

Il terzo blocco funzionale del cervello - la regolazione del tono e della veglia - garantisce uno stato pienamente attivo di una persona. Il blocco è formato dalla cosiddetta formazione reticolare, strutturalmente situata nella parte centrale del tronco encefalico, cioè è una formazione sottocorticale e garantisce cambiamenti nel tono della corteccia cerebrale.

Esempi di fenomeni particolari generali studiati in psicologia moderna(secondo Nemov R.S.)

№	Fenomeni studiati dalla psicologia	Concetti caratterizzanti questi fenomeni
	Processi: individuale, interno (mentale)	Immaginazione, raccoglimento, percezione, dimenticanza, ricordo, ideomotorio, intuizione, introspezione, motivazione, pensiero, apprendimento, generalizzazione, sensazione, memoria, personalizzazione, ripetizione, rappresentazione, dipendenza, processo decisionale, riflessione, discorso, autorealizzazione, autoipnosi , autoosservazione, autocontrollo, autodeterminazione, creatività, riconoscimento, inferenza, assimilazione.
	Condizioni: individuale, interna (mentale)	Adattamento, affetto, attrazione, attenzione, eccitazione, allucinazione, ipnosi, depersonalizzazione, disposizione, desiderio, interesse, amore, malinconia, motivazione, intenzione, tensione, umore, immagine, alienazione, esperienza, comprensione, bisogno, distrazione, autorealizzazione, autocontrollo, inclinazione, passione, aspirazione, stress, vergogna, temperamento, ansia, convinzione, livello di aspirazione, fatica, attitudine, fatica, frustrazione, sentimento, euforia, emozione.
	Le proprietà sono individuali, interne (mentali)	Illusioni, costanza, volontà, inclinazioni, individualità, complesso di inferiorità, personalità, talento, pregiudizio, prestazione, determinazione, rigidità, coscienza, testardaggine, flemmaticità, carattere, egocentrismo.
	Processi: individuali, esterni (comportamentali)	Azione, attività, gesto, gioco, imprinting, espressioni facciali, abilità, imitazione, atto, reazione, esercizio.
	Condizioni: individuale, esterna (comportamentale)	Disponibilità, interesse, attitudine
	Proprietà: individuale, esterno (comportamentale)	Autorità, suggestionabilità, genio, perseveranza, capacità di apprendimento, talento, organizzazione, temperamento, duro lavoro, fanatismo, carattere, ambizione, egoismo.
	Processi: gruppo, interni	Identificazione, comunicazione, conformità, comunicazione, percezione interpersonale, relazioni interpersonali, formazione di norme di gruppo.
	Stati: gruppo, interni	Conflitto, coesione, polarizzazione di gruppo, clima psicologico.
		Compatibilità, stile di leadership, competizione, cooperazione, efficacia del gruppo.
	Processi: gruppo, esterni	Relazioni intergruppo.
	Stati: gruppo, esterno	Panico, apertura del gruppo, chiusura del gruppo.
	Proprietà: gruppo, esterno	Organizzato.

L'attività mentale viene svolta attraverso molti speciali meccanismi fisiologici. Interazione parti differenti organismi tra loro e viene effettuata l'instaurazione di relazioni con l'ambiente sistema nervoso. La psiche è di natura riflessiva.

L'intero sistema nervoso è diviso in centrale e periferico. A centrale Il sistema nervoso comprende il cervello e midollo spinale. Le fibre nervose si irradiano da loro in tutto il corpo - periferica sistema nervoso. Collega il cervello con i sensi e con gli organi esecutivi: muscoli e ghiandole.

Gli stimoli provenienti dall'ambiente esterno (luce, suono, odore, tatto, ecc.) vengono trasformati da speciali cellule sensibili ( recettori) in impulsi nervosi - una serie di cambiamenti elettrici e chimici in una fibra nervosa. Gli impulsi nervosi vengono trasmessi attraverso i sensi ( afferente) fibre nervose nel midollo spinale e nel cervello. Qui vengono generati i corrispondenti impulsi di comando, che vengono trasmessi tramite il motore ( efferente) fibre nervose agli organi esecutivi (muscoli, ghiandole). Questi organi esecutivi sono chiamati effettori.

Strutturale unità il sistema nervoso è una cellula nervosa - neurone. È costituito da un corpo cellulare, un nucleo, processi ramificati - dendriti- lungo di essi gli impulsi nervosi vanno al corpo cellulare - e un lungo processo - assone- trasporta gli impulsi nervosi dal corpo cellulare ad altre cellule o effettori. I processi di due neuroni vicini sono collegati da una formazione speciale - sinapsi. Svolge un ruolo significativo nel filtraggio degli impulsi nervosi: lascia passare alcuni impulsi e ne ritarda altri. I neuroni sono collegati tra loro e svolgono attività congiunte.

Il principale meccanismo dell'attività nervosa è riflesso. Riflesso- la reazione del corpo alle influenze esterne o interne. Tutti i riflessi sono divisi in due gruppi: condizionati e incondizionati.

Riflesso incondizionato- una reazione innata a una certa influenza esterna. Non richiede alcuna condizione per la sua produzione (ad esempio, il riflesso dell'ammiccamento, il rilascio di saliva alla vista del cibo).

Condizionale i riflessi sono reazioni del corpo che non sono innate, ma si sviluppano in varie condizioni della vita e sorgono a condizione che vari fenomeni precedano costantemente quelli vitali per l'animale. Se la connessione tra questi fenomeni scompare, il riflesso condizionato svanisce.

3. Coscienza. Sviluppo della psiche umana.

È caratterizzata la psiche come riflesso della realtà nel cervello umano a diversi livelli. Il livello più alto psiche, caratteristico dell'uomo, forme coscienza. La coscienza umana include totalità conoscenza del mondo che ci circonda.

IN struttura la coscienza, quindi, comprende i processi cognitivi più importanti con l'aiuto dei quali una persona arricchisce costantemente la propria conoscenza. Questi processi possono includere Tatto E percezione, memoria, immaginazione E pensiero.

Ad esempio, utilizzando sensazioni E percezioni con la riflessione diretta degli stimoli che influenzano il cervello nella mente, si forma un'immagine sensoriale del mondo, come appare a una persona in questo momento.

Seconda caratteristica della coscienza- chiaramente sancito in esso distinzione tra soggetto e oggetto, cioè ciò che appartiene all'“io” e al “non-io” di una persona (separazione di se stessi come persona dal mondo circostante, il mondo naturale).

La terza caratteristica della coscienza- la capacità di una persona di attività mirate. Le funzioni della coscienza includono la formazione di obiettivi di attività, mentre le sue motivazioni sono formate, soppesate, accettate decisioni volitive, viene preso in considerazione lo stato di avanzamento delle azioni e vengono apportati gli adeguamenti necessari, ecc.

La quarta caratteristica della coscienza associato alle esperienze, con un atteggiamento sensoriale nei confronti del mondo. ad esempio, nella mente umana sono rappresentate le valutazioni emotive delle relazioni interpersonali.

Funzioni della coscienza:

1. riflessivo,

2. generativo (creativo-creativo),

3. normativo-valutativo,

4. funzione riflessiva – la funzione principale che caratterizza l'essenza della coscienza.
Come oggetto di riflessione può agire:

1. riflesso del mondo,

2. pensandoci,

3. modi in cui una persona regola il suo comportamento,

4. i processi di riflessione stessi,

5. la tua coscienza personale.

Interazione tra coscienza e subconscio.

La base è la teoria di S. Freud. Una piccola parte dei segnali provenienti simultaneamente dall'ambiente esterno ed interno del corpo si riflette nella zona di chiara coscienza. I segnali che cadono nella zona di chiara coscienza vengono utilizzati da una persona per controllare consapevolmente il proprio comportamento. Anche altri segnali vengono utilizzati dal corpo per regolare determinati processi, ma a livello subconscio. La consapevolezza delle circostanze che rendono difficile regolare o risolvere un problema aiuta a trovare una nuova modalità di regolazione o un nuovo metodo di soluzione, ma non appena vengono trovate, il controllo viene nuovamente trasferito al subconscio e la coscienza è libera di risolverli. nuove difficoltà emergenti. Questo continuo trasferimento di controllo, che offre a una persona l'opportunità di risolvere nuovi problemi, si basa sull'interazione armoniosa di coscienza e subconscio. La coscienza è attratta da un dato oggetto solo per un breve periodo di tempo e garantisce lo sviluppo di ipotesi nei momenti critici di mancanza di informazioni.

Regione preconscio, a volte chiamata "memoria accessibile", comprende tutte le esperienze che non sono attualmente coscienti, ma che possono facilmente ritornare alla coscienza sia spontaneamente che in seguito a sforzo minimo. Ad esempio, puoi ricordare tutto quello che hai fatto sabato sera scorso; tutte le città in cui ti capita di vivere; i tuoi libri preferiti o la discussione che hai fatto con il tuo amico ieri. Dal punto di vista di Freud, il preconscio costruisce ponti tra le aree consce e inconsce della psiche.

Il livello più basso della psiche forma l'inconscio. Inconscio- questo è un insieme di processi mentali, atti e stati causati da influenze, l'influenza di cui una persona non si attribuisce credito.

Una persona non è consapevole di tutti i processi e stati mentali, cioè non è consapevole delle sue azioni, azioni e pensieri.

L'area dell'inconscio comprende i fenomeni mentali che si verificano durante il sonno (sogni); movimenti che in passato erano coscienti, ma grazie alla ripetizione sono diventati automatizzati e quindi più inconsci: camminare, abilità, abitudini, modalità di azione (ad esempio risolvere problemi, ecc.); alcune motivazioni per l'attività, ad esempio prendere piccoli oggetti con tre dita, percepire un oggetto grande come più pesante, ecc. Alcuni fenomeni inconsci includono fenomeni patologici che si presentano nella psiche di una persona malata: delusioni, allucinazioni, ecc.

In questo caso una persona può entrare in conflitto con numerosi divieti sociali conflitto la sua tensione interna aumenta e nella corteccia cerebrale compaiono focolai isolati di eccitazione. Per alleviare l'eccitazione, devi prima di tutto comprendere il conflitto stesso e le sue cause, ma la consapevolezza è impossibile senza esperienze difficili, e una persona impedisce la consapevolezza, queste esperienze difficili vengono espulse dall'area della coscienza.

Per eliminare un'influenza così patogena è necessario riconoscere il fattore traumatico e rivalutarlo, introdurlo nella struttura di altri fattori e valutazioni mondo interiore e quindi disinnescare la fonte di eccitazione e normalizzare lo stato mentale della persona. Solo tale coscienza elimina l'impatto traumatico di un'idea o di un desiderio “inaccettabile”. Il merito di Freud è quello di aver formulato questa dipendenza e di averla inclusa alla base della pratica terapeutica della “psicoanalisi”.

Meccanismi di difesa proteggere una persona da un'ansia opprimente. Freud credeva che l'Io reagisse alla minaccia di uno sfondamento degli impulsi dell'Es in due modi: 1) bloccando l'espressione degli impulsi nel comportamento cosciente o 2) distorcendoli a tal punto che la loro intensità originaria viene notevolmente ridotta o deviata a il lato.

Spiazzamento. Freud considerava la repressione come la difesa primaria dell'Io; la repressione è il processo di rimozione dalla coscienza di pensieri e sentimenti che causano sofferenza. Il costante desiderio del materiale represso di espressione aperta può ricevere soddisfazione a breve termine in sogni, scherzi, lapsus verbale e altre manifestazioni.

Proiezione- il processo attraverso il quale un individuo attribuisce i propri pensieri, sentimenti e comportamenti inaccettabili ad altre persone o all'ambiente. Pertanto, la proiezione consente a una persona di incolpare qualcuno o qualcosa per i suoi difetti o fallimenti. La proiezione spiega anche il pregiudizio sociale e il fenomeno del capro espiatorio.

Sostituzione- reindirizzamento da un oggetto o una persona più minacciosa a una meno minacciosa. Un esempio comune è un bambino che, dopo essere stato punito dai suoi genitori, spinge la sorellina, prende a calci il suo cane o le rompe i giocattoli. A volte gli impulsi ostili diretti agli altri vengono reindirizzati a se stessi, provocando sentimenti di depressione o autogiudizio.

Razionalizzazioneè distorcere la realtà e quindi proteggere l’autostima. Ad esempio, un uomo che riceve un rifiuto umiliante da una donna quando le chiede di uscire, si consola con il fatto che lei è completamente poco attraente.

Educazione reattiva. Questo processo protettivo si svolge in due fasi: in primo luogo, l'impulso inaccettabile viene soppresso; poi a livello di coscienza appare tutto il contrario. Ad esempio, una donna che prova ansia per il desiderio sessuale espresso può diventare una combattente irremovibile nella sua cerchia contro i film pornografici.

Regressione. La regressione è caratterizzata da un ritorno a modelli di comportamento infantili e infantili, ad es. per una prima infanzia più sicura e piacevole. Ad esempio, "tenere il broncio e non parlare" con gli altri, resistere all'autorità o guidare un'auto a una velocità sconsiderata.

Sublimazioneè vista come l’unica strategia sana e costruttiva per frenare gli impulsi indesiderati. L'energia degli istinti viene deviata attraverso altri canali di espressione, quelli che la società considera accettabili. Ad esempio, una donna con forti tendenze sadiche inconsce può diventare un chirurgo o una scrittrice di prim'ordine. In queste attività può dimostrare la sua superiorità sugli altri, ma in un modo che produca un risultato socialmente utile.

Negazione. Quando una persona rifiuta di ammettere che si è verificato un evento spiacevole, significa che lo include meccanismo di difesa, Come negazione. Immaginiamo un padre che rifiuta di credere che sua figlia sia stata violentata e brutalmente uccisa.

Differenze tra la psiche degli animali e quella dell'uomo dimostrato in L.S. Vygotskij.

Non c’è paragone tra il “linguaggio” degli animali e il linguaggio degli esseri umani. Mentre un animale può solo dare un segnale ai suoi simili riguardo a fenomeni limitati ad una situazione data ed immediata, una persona può usare la lingua informare gli altri sul passato, presente e futuro, trasmettere loro esperienza sociale.

Pensiero concreto e pratico sugli animali li subordina all'impressione diretta da questa situazione, capacità umana al pensiero astratto elimina il suo immediato a seconda della situazione data. Una persona è in grado di riflettere non solo le influenze immediate dell'ambiente, ma anche quelle che lo attendono. Una persona è in grado di agire secondo un bisogno riconosciuto - consapevolmente. Questo Primo essenziale differenza psiche umana dalla psiche animale.

Seconda differenza l'uomo dall'animale giace nel suo la capacità di creare e mantenere strumenti. A differenza di un animale una persona crea uno strumento secondo un piano pre-pensato, lo usa per lo scopo previsto e lo preserva.

Terzo caratteristica distintiva attività mentale di una persona - trasferimento dell’esperienza sociale. Sia gli animali che gli esseri umani hanno nel loro arsenale la ben nota esperienza di generazioni sotto forma di azioni istintive verso un certo tipo di stimolo. Entrambi acquisiscono privato esperienza in tutti i tipi di situazioni che la vita offre loro. Ma solo umano si appropria dell'esperienza sociale, dell'esperienza delle generazioni.

Il quarto, c'è una differenza molto significativa tra animali e esseri umani differenza di sentimenti. Oggetti e fenomeni della realtà possono provocare negli animali e nell'uomo alcuni tipi atteggiamenti verso ciò che influenza: emozioni positive o negative. Tuttavia solo nell’uomo può esserci capacità sviluppata entrare in empatia con il dolore e la gioia di un'altra persona.

Se durante lo sviluppo del mondo animale lo sviluppo della psiche seguisse le leggi dell'evoluzione biologica, allora sviluppo della psiche umana, della coscienza umana obbedisce alle leggi sviluppo storico-sociale. Senza assimilare l'esperienza dell'umanità, senza comunicare con altri come se stessi, non ci saranno sentimenti strettamente umani sviluppati, non si svilupperà la capacità di attenzione volontaria e di memoria, non si svilupperà la capacità di pensiero astratto e non si formerà una personalità umana. Ciò è dimostrato dai casi di bambini umani cresciuti tra gli animali. Pertanto, tutti i bambini Mowgli mostravano reazioni animali primitive ed era impossibile rilevare in loro quelle caratteristiche che distinguono una persona da un animale.