Fondamenti fisiologici della psiche e comportamento sociale. Il concetto di psiche e i suoi fondamenti fisiologici

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L'EMERGENZA E LO SVILUPPO DELLA PSICHE

Il concetto di psiche e i suoi fondamenti fisiologici

Nel 19 ° secolo, gli esperimenti di E. F. Pfluger e altri fisiologi scoprirono una causalità speciale: mentale. Dopo aver decapitato la rana, Pflueger la pose in varie condizioni. Si è scoperto che i suoi riflessi non si riducevano affatto a una reazione automatica all'irritazione. Cambiavano a seconda della situazione esterna. Strisciò sul tavolo, nuotò nell'acqua, ecc. Pflueger concluse che anche una rana senza testa non ha riflessi "puri". La ragione delle sue azioni adattative non è la “connessione nervosa” stessa, ma la funzione sensoriale. È questo che permette di distinguere tra le condizioni ambientali e di modificare il comportamento di conseguenza.

A differenza di altri fenomeni del mondo circostante, la psiche non ha caratteristiche fisiche e chimiche: peso, forma, colore, dimensione, composizione chimica, ecc. Pertanto, il suo studio è possibile solo indirettamente. Anche la questione se l'anima (psiche) muoia insieme alla morte del corpo è misteriosa. In altre parole: è possibile che l'anima esista indipendentemente senza un corpo? Nella scienza, questa domanda rimane aperta. Allo stesso tempo, come sappiamo, tutte le religioni del mondo danno una risposta affermativa e determinano persino le condizioni da cui dipende il destino futuro e il benessere dell'anima. Ad esempio, nel cristianesimo questa è l'osservanza dei comandamenti di Dio, che una persona deve seguire rigorosamente durante la sua vita. La prova scientifica di questa affermazione ha un enorme significato ideologico, poiché può produrre una vera rivoluzione nella coscienza e nello stile di vita delle persone.

In termini di contenuto, la psiche è un'immagine unica (modello del mondo), che ricrea le sue proprietà e modelli oggettivi in ​​una forma soggettiva. Un esempio di tale modello è qualsiasi immagine soggettiva di un oggetto in cui sono registrate le sue proprietà specifiche: durezza, composizione chimica, forma, peso, temperatura e altre, ma in esso queste proprietà acquisiscono una diversa forma di esistenza. Questo modello informativo della realtà viene utilizzato non solo dagli esseri umani, ma anche dagli animali superiori per regolare le loro attività vitali.

La psiche è un concetto generale che unisce i fenomeni soggettivi studiati dalla psicologia come scienza. L'essenza dell'approccio metodologico determina anche la comprensione della natura della psiche:

• idealistico: il principio spirituale (Dio, spirito, idea) esiste eternamente, indipendente dalla materia e primario rispetto ad essa;
• materialistico: la materia è primaria e la psiche è la sua creazione, secondaria. Secondo questo approccio viene data la seguente definizione di psiche.

La psiche è una proprietà della materia altamente organizzata, che consiste nel riflesso attivo del mondo oggettivo.

Le principali funzioni della psiche sono il riflesso delle influenze del mondo circostante, la regolazione del comportamento e dell'attività e la consapevolezza di una persona del suo posto nel mondo circostante.

La psicologia, come scienza basata su fatti ed esperimenti scientifici, comprende la psiche come la totalità di tutti i fenomeni mentali: sensazioni, percezione, immaginazione, memoria, pensiero, parola.

La sua base fisiologica è una maggiore attività nervosa, processi che si verificano nel cervello. Il funzionamento del cervello si basa su un meccanismo riflesso. I.M. Sechenov ha anche scritto che tutti i fenomeni mentali sono essenzialmente riflessivi. Pertanto, ha sottolineato la specificità del loro meccanismo fisiologico. Secondo le idee degli scienziati nazionali (I.P. Pavlov, P.K. Anokhin, N.A. Bernstein e altri), qualsiasi riflesso è una catena composta da quattro anelli.

Il primo collegamento è la stimolazione esterna o interna, elaborata dai sensi in un processo nervoso che trasporta l'uno o l'altro segnale (informazione) al cervello. Il secondo riguarda i processi cerebrali centrali di eccitazione e inibizione e i processi mentali derivanti dalla loro interazione (sensazione, percezione, rappresentazione, pensiero, emozioni), culminanti nella trasmissione dei “comandi” agli organi esecutivi. Il terzo anello è la reazione degli organi motori o interni al “comando” emanato dal cervello. Il quarto collegamento è il feedback o le informazioni sul feedback. Questi sono segnali dagli organi esecutivi alla corteccia cerebrale, che informano sull'andamento e sul risultato dell'azione. Se il risultato è raggiunto l'azione si estingue; in caso contrario può proseguire con opportune modifiche o può essere sostituita da un'altra azione.

Pertanto, un riflesso è un meccanismo ad "anello" che consente al cervello di ricevere informazioni, elaborarle, "ordinare" l'azione, eseguirla e ricevere feedback immediato sui risultati. Ad esempio, un giocatore di basket, dopo aver ricevuto la palla sotto lo scudo dell'avversario, la lancia nel canestro. Ma la palla colpisce il cerchio e rimbalza su di esso. La percezione visiva della palla rimbalzata da parte del giocatore serve come segnale a cui segue un nuovo "comando": o finire la palla nel canestro, oppure prenderla e lanciarla di nuovo.

Esistono due tipi di riflessi: incondizionati (innati) e condizionati (acquisiti durante la vita). Sono inerenti sia agli animali che agli esseri umani. Sono causati dagli effetti diretti di vari stimoli sugli organi di senso. Sono stati chiamati da I.P. Pavlov i primi segnali della realtà e la totalità di tutte le zone corticali a cui vengono trasmessi i segnali dagli organi di senso: il primo sistema di segnali della realtà. Negli esseri umani, sotto l'influenza dell'attività sociale e lavorativa e della comunicazione, un secondo sistema di segnalazione verbale, come lo chiamava I. P. Pavlov, è sorto e si è sviluppato nella corteccia cerebrale. Pertanto, il lavoro riflesso del cervello è diventato significativamente più complesso e molto più avanzato. Il collegamento cerebrale centrale del meccanismo riflesso, che è alla base di esso, funziona quando si ricevono non solo segnali diretti, ma anche verbali, cioè durante l'interazione del primo e del secondo sistema di segnali della realtà. Con l'emergere e lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione si è sviluppato anche il pensiero umano.

Il risultato dell'adattamento del corpo alle ripetute influenze monotone dell'ambiente esterno si sviluppa in uno stereotipo dinamico.

Da un punto di vista fisiologico, diverse abitudini nel comportamento di un bambino e di un adulto sono uno stereotipo dinamico che garantisce la stabilità del comportamento umano in condizioni ripetute. Ricreare gli stereotipi dinamici che sono alla base delle abitudini comportamentali negative richiede molto lavoro e perseveranza da parte dell'insegnante.

Argomento: Fondamenti fisiologici della psiche umana e della salute

INTRODUZIONE

1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA

5. FONDAMENTI DI SALUTE MENTALE

CONCLUSIONE

BIBLIOGRAFIA

INTRODUZIONE

La salute umana è determinata da diversi componenti. Uno di quelli molto importanti è lo stato del sistema nervoso e la natura dei processi che si verificano in esso. Un ruolo particolarmente importante in questo è svolto da quella parte del sistema nervoso chiamata centrale, o cervello. I processi che avvengono nel cervello, interagendo con i segnali del mondo circostante, svolgono un ruolo decisivo nella formazione della psiche.

La base materiale della psiche sono i processi che si verificano nelle formazioni funzionali del cervello. Questi processi sono attualmente molto influenzati dalle diverse condizioni in cui si trova il corpo umano. Una di queste condizioni sono i fattori di stress.

L’aumento dello stress è il prezzo pagato dall’umanità per il progresso tecnologico. Da un lato è diminuita la quota del lavoro fisico nella produzione di beni materiali e nella vita quotidiana. E questo, a prima vista, è un vantaggio, poiché semplifica la vita di una persona. Ma, d'altra parte, una forte diminuzione dell'attività motoria ha interrotto i naturali meccanismi fisiologici dello stress, il cui collegamento finale dovrebbe essere il movimento. Naturalmente, ciò ha anche distorto la natura del flusso processi vitali nel corpo umano, indebolito il suo margine di sicurezza.

Bersaglio di questo lavoro: lo studio dei fondamenti fisiologici della psiche umana e dei fattori che la influenzano.

Un oggetto studio: processi che determinano l'attività mentale.

Articolo studiare: i meccanismi del sistema nervoso centrale, che determina lo stato mentale e i fattori che ne influenzano il lavoro.

Compiti di quest'opera:

1) studiare i meccanismi e le caratteristiche di base del funzionamento del cervello,

2) considerare alcuni fattori che influenzano la salute e la psiche.

1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA

La psiche è la capacità del cervello di percepire e valutare il mondo che ci circonda, di ricreare sulla base di ciò l'immagine soggettiva interna del mondo e l'immagine di se stessi in esso (visione del mondo), per determinare, sulla base di ciò, la strategia e le tattiche del proprio comportamento e delle proprie attività.

La psiche umana è strutturata in modo tale che l'immagine del mondo che si forma in essa differisce da quella vera, oggettivamente esistente, principalmente in quanto è necessariamente colorata emotivamente e sensualmente. Una persona è sempre parziale nel costruire un'immagine interna del mondo, quindi in alcuni casi è possibile una significativa distorsione della percezione. Inoltre, la percezione è influenzata dai desideri, dai bisogni, dagli interessi e dalle esperienze passate (memoria) della persona.

Sulla base delle forme di riflessione (interazione) con il mondo circostante nella psiche, si possono distinguere due componenti, in una certa misura indipendenti e allo stesso tempo strettamente interconnesse: la coscienza e l'inconscio (inconscio). La coscienza è la forma più alta di capacità riflessiva del cervello. Grazie a lui, una persona può essere consapevole dei suoi pensieri, sentimenti, azioni, ecc. e, se necessario, controllarli.

Una parte significativa della psiche umana è la forma dell'inconscio o dell'inconscio. Rappresenta abitudini, vari automatismi (ad esempio camminare), pulsioni e intuizione. Di norma, qualsiasi atto mentale inizia come inconscio e solo successivamente diventa cosciente. In molti casi, la coscienza non è una necessità e le immagini corrispondenti rimangono nell'inconscio (ad esempio, sensazioni poco chiare e “vaghe” di organi interni, muscoli scheletrici, ecc.).

La psiche si manifesta sotto forma di processi o funzioni mentali. Questi includono sensazioni e percezioni, idee, memoria, attenzione, pensiero e parola, emozioni e sentimenti e volontà. Questi processi mentali sono spesso chiamati componenti della psiche.

I processi mentali si manifestano in modo diverso in persone diverse e sono caratterizzati da un certo livello di attività, che costituisce lo sfondo sul quale si svolge l'attività pratica e mentale dell'individuo. Tali manifestazioni di attività che creano un certo background sono chiamate stati mentali. Queste sono ispirazione e passività, fiducia in se stessi e dubbi, ansia, stress, stanchezza, ecc. E infine, ogni personalità è caratterizzata da caratteristiche mentali stabili che si manifestano nel comportamento e nell'attività - proprietà mentali (caratteristiche): temperamento (o tipo), carattere, abilità, ecc.

Pertanto, la psiche umana è un sistema complesso di processi e stati consci e inconsci che si realizzano in modo diverso in persone diverse, creando determinati caratteristiche individuali personalità.

2. SISTEMA NERVOSO CENTRALE – BASE FISIOLOGICA DELLA PSICHE

Il cervello lo è grande quantità cellule (neuroni) collegate tra loro da numerose connessioni. L'unità funzionale dell'attività cerebrale è un gruppo di cellule che svolgono una funzione specifica e sono definite centro nervoso. Formazioni simili nella corteccia cerebrale sono chiamate reti o colonne nervose. Tra questi centri ci sono formazioni congenite, che sono relativamente poche, ma lo sono vitale importanza nel controllo e nella regolazione delle funzioni vitali, come la respirazione, la termoregolazione, alcune funzioni motorie e molte altre. L'organizzazione strutturale di tali centri è determinata in larga misura dai geni.

Centri nervosi concentrati in diverse parti del cervello e del midollo spinale. Funzioni superiori, comportamento cosciente sono più associati alla parte anteriore del cervello, le cui cellule nervose si trovano sotto forma di uno strato sottile (circa 3 mm), formando la corteccia cerebrale. Alcune aree della corteccia ricevono ed elaborano le informazioni ricevute dai sensi, ciascuna di queste ultime è associata ad una specifica area (sensoriale) della corteccia. Inoltre, ci sono zone che controllano il movimento, incluso apparato vocale(aree motorie).

Le aree più grandi del cervello non sono associate a una funzione specifica: si tratta di aree associative che eseguono complesse operazioni di comunicazione tra aree diverse cervello Sono queste zone che sono responsabili delle funzioni mentali superiori degli esseri umani.

Un ruolo speciale nella realizzazione della psiche appartiene ai lobi frontali del proencefalo, che è considerato il primo blocco funzionale del cervello. Di norma, la loro sconfitta influenza l'attività intellettuale e la sfera emotiva di una persona. Allo stesso tempo, i lobi frontali della corteccia cerebrale sono considerati un blocco di programmazione, regolazione e controllo dell'attività. A sua volta, la regolazione del comportamento umano è strettamente correlata alla funzione della parola, alla cui attuazione partecipano anche i lobi frontali (nella maggior parte delle persone, il sinistro).

Il secondo blocco funzionale del cervello è il blocco deputato alla ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni (memoria). Si trova nella parte posteriore della corteccia cerebrale e comprende i lobi occipitale (visivo), temporale (uditivo) e parietale.

Il terzo blocco funzionale del cervello - la regolazione del tono e della veglia - garantisce uno stato pienamente attivo di una persona. Il blocco è formato dalla cosiddetta formazione reticolare, strutturalmente situata nella parte centrale del tronco encefalico, cioè è una formazione sottocorticale e garantisce cambiamenti nel tono della corteccia cerebrale.

È importante notare solo questo collaborazione Tutti e tre i blocchi del cervello assicurano l'attuazione di qualsiasi funzione mentale di una persona.

Le formazioni situate sotto la corteccia cerebrale sono chiamate sottocorticali. Queste strutture sono più associate a funzioni innate, comprese forme innate di comportamento e regolazione dell'attività degli organi interni. La stessa parte importante della sottocorteccia di diencefalo, è associato alla regolazione dell'attività delle ghiandole endocrine e funzioni sensoriali cervello

Le strutture staminali del cervello passano nel midollo spinale, che controlla direttamente i muscoli del corpo, controlla l'attività degli organi interni, trasmette tutti i comandi del cervello alle unità esecutive e, a sua volta, trasmette tutte le informazioni dagli organi interni e muscoli scheletrici alle parti superiori del cervello.

3. MECCANISMI FONDAMENTALI DEL FUNZIONAMENTO DEL SISTEMA NERVOSO

Il principale meccanismo di base dell'attività del sistema nervoso è riflesso- la risposta del corpo all'irritazione. I riflessi possono essere congeniti o acquisiti. Una persona ne ha relativamente pochi del primo e, di regola, garantiscono l'adempimento del più importante funzioni vitali. I riflessi congeniti, ereditati e geneticamente determinati, sono sistemi di comportamento piuttosto rigidi che possono cambiare solo entro gli stretti limiti della norma di reazione biologica. I riflessi acquisiti si formano nel processo della vita, nell'accumulo di esperienze di vita e nell'apprendimento mirato. Una delle forme conosciute di riflessi è condizionata.

Un meccanismo più complesso alla base dell'attività cerebrale è sistema funzionale. Include un meccanismo per la previsione probabilistica dell'azione futura e utilizza non solo l'esperienza passata, ma tiene conto anche della motivazione dell'attività corrispondente. Un sistema funzionale include meccanismi di feedback che consentono di confrontare ciò che è stato pianificato con ciò che è stato effettivamente fatto e apportare modifiche. Quando (alla fine) si ottiene il risultato positivo desiderato, si attivano emozioni positive, che rinforzano la struttura neurale che garantisce la soluzione del problema. Se l'obiettivo non viene raggiunto, le emozioni negative distruggono l'edificio fallito per "liberare" il posto per uno nuovo. Se la forma di comportamento acquisita diventa superflua, i corrispondenti meccanismi riflessi si spengono e vengono inibiti. Una traccia informativa su questo evento rimane nel cervello grazie alla memoria e può ripristinare l'intera forma di comportamento anni dopo, e il suo rinnovamento è molto più semplice della formazione iniziale.

L'organizzazione riflessa del cervello è soggetta a un principio gerarchico.

I compiti strategici sono determinati dalla corteccia, che controlla anche il comportamento cosciente.

Le strutture sottocorticali sono responsabili di forme di comportamento automatiche, senza la partecipazione della coscienza. Il midollo spinale, insieme ai muscoli, esegue i comandi in arrivo.

Il cervello, di solito devi risolvere diversi problemi contemporaneamente. Questa possibilità viene creata grazie al coordinamento (coordinamento) dell'attività di insiemi neurali strettamente correlati. Una delle funzioni è quella principale, principale, associata al bisogno fondamentale in un dato momento. Il centro associato a questa funzione diventa il principale, dominante, predominante. Un centro così dominante inibisce e sopprime l'attività dei centri strettamente correlati, che tuttavia rendono difficile lo svolgimento del compito principale. Grazie a ciò, il dominante subordina l'attività dell'intero organismo e stabilisce il vettore del comportamento e dell'attività.

4. CARATTERISTICHE DEL FUNZIONAMENTO DEGLI EMISFERI SINISTRO E DESTRO DEL CERVELLO

Di solito il cervello funziona come un tutt'uno, sebbene i suoi emisferi sinistro e destro siano funzionalmente ambigui e non svolgano le stesse funzioni integrali. Nella maggior parte dei casi, l’emisfero sinistro è responsabile del pensiero e del linguaggio verbale astratto. Ciò che di solito è associato alla coscienza, la trasmissione della conoscenza in forma verbale, appartiene all'emisfero sinistro. Se questa persona Se domina l’emisfero sinistro, la persona è “destrimana” (l’emisfero sinistro controlla la metà destra del corpo). La dominanza dell'emisfero sinistro può influenzare la formazione di alcune caratteristiche del controllo delle funzioni mentali. Pertanto, una persona con l'"emisfero sinistro" gravita verso la teoria, ha un ampio vocabolario ed è caratterizzata da un'elevata attività motoria, determinazione e capacità di prevedere gli eventi.

L'emisfero destro gioca un ruolo di primo piano nell'operare con immagini (pensiero immaginativo), segnali non verbali e, a differenza di quello sinistro, percepisce il mondo intero, i fenomeni, gli oggetti nel loro insieme, senza suddividerli in parti. Ciò consente di risolvere meglio i problemi di discriminazione. Una persona con “l’emisfero destro” gravita verso tipi specifici di attività, è lenta e taciturna ed è dotata della capacità di sentire e sperimentare sottilmente.

Anatomicamente e funzionalmente, gli emisferi cerebrali sono strettamente interconnessi. L'emisfero destro elabora più velocemente le informazioni in arrivo, le valuta e trasmette la sua analisi visuo-spaziale all'emisfero sinistro, dove avviene l'analisi finale e la consapevolezza superiore di queste informazioni. Nel cervello di una persona, le informazioni, di regola, hanno una certa colorazione emotiva, in cui viene svolto il ruolo principale emisfero destro.

5. FONDAMENTI DI SALUTE MENTALE

Una bassa probabilità di soddisfazione dei bisogni porta solitamente all’emergere di emozioni negative, mentre un aumento della probabilità porta a emozioni positive. Ne consegue che le emozioni svolgono una funzione molto importante nel valutare un evento, un oggetto o un'irritazione in generale. Inoltre, le emozioni sono regolatori del comportamento, poiché i loro meccanismi mirano a rafforzare lo stato attivo del cervello (nel caso di emozioni positive) o indebolirlo (nel caso di emozioni negative). Infine, le emozioni svolgono un ruolo rinforzante nella formazione dei riflessi condizionati e le emozioni positive svolgono un ruolo di primo piano in questo. Una valutazione negativa di qualsiasi impatto su una persona o sulla sua psiche può causare una reazione sistemica generale del corpo: stress emotivo (tensione).

Lo stress emotivo è innescato da fattori di stress. Questi includono influenze e situazioni che il cervello valuta come negative se non c’è modo di difendersi o di liberarsene. Pertanto, la causa dello stress emotivo è l'atteggiamento nei confronti dell'impatto corrispondente. La natura della reazione dipende quindi dall'atteggiamento personale della persona nei confronti della situazione, dall'impatto e, di conseguenza, dalle sue caratteristiche tipologiche, individuali, caratteristiche di consapevolezza di segnali o complessi di segnali socialmente significativi (situazioni di conflitto, incertezza sociale o economica, aspettativa di qualcosa di spiacevole, ecc.).

A causa di motivazioni sociali di comportamento, uomo modernoÈ diventato molto diffuso il cosiddetto stress emotivo causato da fattori psicogeni, come i rapporti conflittuali tra le persone (in squadra, per strada, in famiglia). Basti dire di cosa si tratta grave malattia, come l'infarto del miocardio, in 7 casi su 10 è causato da una situazione conflittuale.

Tuttavia, se una situazione stressante dura per molto tempo o il fattore di stress risulta essere molto potente, i meccanismi di adattamento del corpo sono esauriti. Questa è la fase di “esaurimento”, quando le prestazioni diminuiscono, le difese immunitarie diminuiscono e si formano ulcere allo stomaco e all'intestino. Pertanto, questa fase di stress è patologica e viene definita angoscia.

Per le persone moderne, i fattori di stress più importanti sono emotivi. La vita moderna in tutte le sue manifestazioni evoca molto spesso emozioni negative in una persona. Il cervello è costantemente sovrastimolato e la tensione si accumula. Se una persona svolge un lavoro delicato o è impegnata in un lavoro mentale, lo stress emotivo, soprattutto a lungo termine, può disorganizzare le sue attività. Pertanto, le emozioni diventano molto fattore importante condizioni di vita umane sane.

Ridurre lo stress o conseguenze indesiderabili Potrebbe l’attività fisica, che ottimizza la relazione tra i vari sistemi autonomi, essere un’adeguata “applicazione” dei meccanismi dello stress.

Il movimento è la fase finale di qualsiasi attività cerebrale. A causa dell'organizzazione sistemica del corpo umano, il movimento è strettamente associato all'attività degli organi interni. Questo accoppiamento è in gran parte mediato attraverso il cervello. Pertanto, l'esclusione di una componente biologica naturale come il movimento ha un effetto notevole sullo stato del sistema nervoso: il normale corso dei processi di eccitazione e inibizione viene interrotto e l'eccitazione inizia a prevalere. Poiché durante lo stress emotivo l'eccitazione nel sistema nervoso centrale raggiunge una grande forza e non trova “uscita” nel movimento, disorganizza il normale funzionamento del cervello e il corso dei processi mentali. Inoltre compare una quantità eccessiva di ormoni che causano cambiamenti metabolici che sono appropriati solo con un elevato livello di attività fisica.

Come già notato, l'attività fisica dell'uomo moderno non è sufficiente per alleviare la tensione (stress) o le sue conseguenze. Di conseguenza, la tensione si accumula e un piccolo impatto negativo è sufficiente perché si verifichi un esaurimento mentale. Allo stesso tempo, una grande quantità di ormoni surrenali viene rilasciata nel sangue, aumentando il metabolismo e attivando il lavoro di organi e sistemi. Poiché la riserva di forza funzionale del corpo, e in particolare del cuore e dei vasi sanguigni, è ridotta (sono poco allenati), alcune persone sviluppano gravi disturbi del sistema cardiovascolare e di altri sistemi.

Un altro modo per proteggersi dagli effetti negativi dello stress è cambiare il tuo atteggiamento nei confronti della situazione. La cosa principale qui è ridurre il significato dell’evento stressante agli occhi di una persona (“poteva andare peggio”, “non è la fine del mondo”, ecc.). In effetti, questo metodo consente di creare un nuovo focus dominante di eccitazione nel cervello, che rallenterà quello stressante.

Un tipo speciale di stress emotivo è informativo. Il progresso scientifico e tecnologico in cui viviamo provoca molti cambiamenti attorno a una persona e ha su di lui un impatto potente che supera qualsiasi altra influenza. ambiente. Il progresso ha cambiato l’ambiente dell’informazione e ha dato origine a un boom dell’informazione. Come già notato, la quantità di informazioni accumulate dall'umanità raddoppia circa ogni decennio, il che significa che ogni generazione deve assimilare una quantità di informazioni significativamente maggiore rispetto alla precedente. Tuttavia il cervello non cambia, né aumenta il numero di cellule che lo compongono. Ecco perché, per assimilare una maggiore quantità di informazioni, in particolare nel campo dell'istruzione, è necessario aumentare la durata della formazione o intensificare questo processo. Poiché è abbastanza difficile aumentare la durata della formazione, anche per ragioni economiche, resta da aumentarne l'intensità. Tuttavia, in questo caso esiste il naturale timore di un sovraccarico di informazioni. Di per sé, non rappresentano una minaccia per la psiche, poiché il cervello ha enormi capacità di elaborare grandi quantità di informazioni e di proteggersi dal loro eccesso. Ma se il tempo necessario per elaborarlo è limitato, ciò provoca un grave stress neuropsichico, stress informativo. In altre parole, la tensione indesiderata si verifica quando la velocità delle informazioni che entrano nel cervello non corrisponde alle capacità biologiche e sociali di una persona.

La cosa più spiacevole è che oltre ai fattori volume di informazioni e mancanza di tempo, si aggiunge un terzo fattore: motivazionale: se le richieste nei confronti del bambino da parte dei genitori, della società e degli insegnanti sono elevate, l'autodifesa del cervello i meccanismi non funzionano (ad esempio, evitare lo studio) e, di conseguenza, si verifica un sovraccarico di informazioni. Allo stesso tempo, i bambini diligenti incontrano difficoltà speciali (ad esempio, un alunno di prima elementare, quando esegue un test, ha uno stato mentale che corrisponde allo stato di un astronauta durante il decollo di un veicolo spaziale).

Non meno sovraccarico di informazioni viene creato da vari tipi di attività professionali (ad esempio, un controllore del traffico aereo a volte deve controllare contemporaneamente fino a 17 aerei, un insegnante - fino a 40 studenti individualmente diversi, ecc.).

CONCLUSIONE

I processi sulla base dei quali funziona il sistema nervoso centrale, che determina la psiche umana, sono piuttosto complessi. Il suo studio continua ancora oggi. Questo lavoro descrive solo i meccanismi di base su cui si basa il lavoro del cervello e, quindi, della psiche.

Le caratteristiche individuali della psiche sono determinate dalle caratteristiche dei meccanismi interni che determinano i fattori che spiegano le caratteristiche comportamentali di una persona, la sua resistenza, prestazione, percezione, pensiero, ecc. Uno di questi fattori è la dominanza di uno degli emisferi cerebrali: sinistro o destro.

L’emozione è solitamente definita come un tipo speciale di processi mentali che esprimono l’esperienza di una persona della sua relazione con il mondo che la circonda e con se stesso. La particolarità delle emozioni è che, a seconda dei bisogni del soggetto, valutano direttamente il significato degli oggetti e delle situazioni che agiscono sull'individuo. Le emozioni servono come connessione tra la realtà e i bisogni.

Sulla base di quanto sopra, possiamo concludere che la salute generale di una persona dipende in gran parte anche dalla salute mentale, cioè dal modo in cui funziona il cervello.

Va notato che numerose circostanze della vita moderna portano a un'eccessiva forza stress psico-emotivo persona, causando reazioni negative e condizioni che portano a interruzioni della normalità attività mentale.

Uno dei fattori che aiuta ad affrontare le situazioni stressanti è sufficiente stress da esercizio, riducendo il livello degli effetti negativi dello stress che colpiscono la psiche. Tuttavia, la soluzione più importante a questo problema è cambiare l’“atteggiamento” della persona stessa nei confronti della situazione negativa.

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A livello fisiologico, la funzione di integrazione (unificazione) di un organismo vivente è fornita dal sistema nervoso. Ha accesso e accesso agli organi interni, all'ambiente esterno e controlla gli organi di movimento. Il sistema nervoso è composto da 2 sezioni: il sistema nervoso periferico e centrale. Il sistema nervoso centrale comprende il midollo spinale e il cervello con tutte le sue strutture. Il lavoro della corteccia cerebrale e delle sue strutture sottocorticali è associato alle più alte funzioni mentali di una persona, pensiero, immaginazione e coscienza.

Abbaio ciascun emisfero ne forma sei separati azioni, delimitato solchi. Nella parte anteriore del cervello c'è il lobo frontale, nella parte superiore - il lobo parietale, nella parte laterale - il lobo temporale, nella parte posteriore - il lobo occipitale; sotto il lobo temporale, nella profondità della fessura silviana, c'è un lobulo chiamato isola, e sotto il corpo calloso, su superficie interna emisfero - lobo del corpo calloso. Tra i solchi della corteccia si chiamano creste convoluzioni, che corrispondono più o meno ad aree con determinate funzioni. Queste possono essere aree sensoriali, motorie o associative della corteccia. La parte più significativa della corteccia è occupata da zone associative. Queste zone, prive di ogni evidente specializzazione, hanno il compito di combinare ed elaborare le informazioni e le azioni di programmazione. Per questo motivo ne costituiscono la base processi superiori come la memoria, il pensiero e la parola. Aree sensoriali localizzati in diversi lobi del cervello. Nel giro parietale ascendente c'è una zona sensibilità generale, che riceve segnali nervosi dai recettori cutanei. Visivo la sensibilità è localizzata nei lobi occipitali, ciascuno dei quali riceve informazioni dalla metà opposta del campo visivo. Uditivo la sensibilità è presentata in due Lobi Temporali, e ciascuno di essi percepisce i segnali da entrambe le orecchie. Zona gustativo la sensibilità si trova verso il basso rispetto alla zona di sensibilità generale e zona olfattiva formano i bulbi olfattivi che si trovano sotto gli emisferi cerebrali. Aree motorie si trovano nel giro frontale ascendente. Questo giro, attraverso i fasci di fibre nervose che ne emergono e scendono attraverso il cervello e il midollo spinale, controlla i muscoli scheletrici.

Il sistema nervoso è collegato a tutti gli organi e tessuti del corpo attraverso i nervi. Questa funzione è fornita da sistema nervoso periferico, consiste in sistema somatico, regolare l'interazione del corpo con il mondo esterno e da sistema autonomo regolare l’attività degli organi interni come cuore, polmoni, tratto digerente, reni, ecc.

unità elementare sistema nervoso centrale - neurone, neurocita o cellula nervosa. La membrana cellulare di un neurone rappresenta il campo in cui avviene la formazione dell'impulso nervoso. La cellula nervosa è ricoperta da una membrana plasmatica (plasmolemma), che separa il citoplasma e gli organelli (nucleo, mitocondri, apparato di Golgi) dalla sostanza extracellulare. Una cellula ha un corpo (soma) e processi (assone e dendriti). I dendriti svolgono le funzioni di percezione, generazione del corpo, conduzione degli impulsi negli assoni. Le cellule nervose possono essere unipolari (1 processo), bipolari (2 processi) e multipolari (più di 2).

La funzione di coordinamento delle cellule nervose interconnesse (reti nervose), oltre all'amplificazione (eccitazione), può anche esprimersi in un indebolimento dell'attività dovuto all'inibizione - uno speciale processo nervoso caratterizzato dalla mancanza della capacità di propagare attivamente un impulso lungo una cellula nervosa.

Le cellule entrano in contatto tra loro attraverso le sinapsi. Le più comuni sono le sinapsi chimiche, in cui la trasmissione di un trasmettitore prodotto dalla terminazione nervosa presinaptica avviene mediante azione sulla cellula postsinaptica. I mediatori si legano a un recettore specifico sulla membrana postsinaptica, determinando un aumento della sua conduttività per gli ioni sodio o potassio durante l'eccitazione o per gli ioni cloruro durante l'inibizione. La funzione di trasmissione degli impulsi nervosi è strettamente correlata ai fenomeni elettrici membrana plasmatica neurone. Lo schema di trasmissione dell'eccitazione in una sinapsi elettrica è simile alla conduzione di un potenziale d'azione in un conduttore omogeneo, a condizione che le cellule anteriori siano di dimensioni più piccole.

La forma principale di attività nervosa sono i riflessi. I fisiologi russi I.M. hanno dato un contributo significativo allo studio dei riflessi. Sechenov e I.P. Pavlov. Riflesso(dalla parola latina "riflessione") è una risposta naturale del corpo a qualsiasi influenza, che si realizza sotto forma di eccitazione sequenziale degli elementi che formano un arco riflesso. Consiste in:

Recettore (sensore);

Via afferente;

Collegamento centrale (sistema nervoso centrale);

Via efferente;

Effettore (corpo lavoratore).

Alla periferia del corpo umano, negli organi interni e nei tessuti, la cellula nervosa si avvicina ai recettori: dispositivi organici progettati per percepire vari tipi di influenza (meccanica, chimica, ecc.) E convertirli nell'energia degli impulsi nervosi. Fibre nervose che entrano nel cervello da recettori, sono chiamati afferenti, dal sistema nervoso centrale alla periferia - efferenti. Gli effettori coinvolti nelle reazioni del corpo alle situazioni che si presentano prima possono essere divisi in due tipi: muscoli e ghiandole.

Ci sono riflessi dagli esterocettori - cutanei, visivi, uditivi, olfattivi, dagli organi interni - interorecettivi (cardiaci, vascolari, secretori, ecc.), dai muscoli, tendini, articolazioni - propriocettivi (motori).

I riflessi possono essere monosinaptici o polisinaptici (ce ne sono più). Secondo il significato biologico: difensivo (protettivo), digestivo, sessuale, genitoriale, di ricerca. Per ereditarietà: congenita (incondizionata) e acquisita (condizionata).

Il primo sistema di segnalazione umano garantisce la manifestazione di riflessi incondizionati (istinti, pulsioni, affetti). Questo è un sistema di percezioni e impressioni provenienti da tutte le influenze dell'ambiente esterno e del mondo interno, che segnalano stimoli direttamente biologicamente utili e dannosi per un organismo vivente. Il secondo sistema di segnalazione è socialmente determinato, necessario per la comunicazione (discorso). Il primo e il secondo sistema di segnalazione interagiscono strettamente tra loro, quindi quando prevale il primo, si forma il tipo artistico della personalità, il secondo quello pensante.

I fenomeni mentali sono correlati non con processi neurofisiologici individuali, ma con insiemi organizzati di tali processi, ad es. la psiche è una qualità sistemica del cervello, realizzata attraverso sistemi funzionali multilivello del cervello, che si formano in una persona nel processo della vita e nella sua padronanza delle forme di attività ed esperienza storicamente stabilite dell'umanità attraverso la propria attività attiva.

Introduzione……………..…………….. 3

1. Struttura della psiche umana…………………………….…...... 5

2. Processi mentali umani fondamentali……………....... 7

3. Stati mentali. Il loro impatto sulle attività delle persone............... 14

4. Proprietà mentali persona……………………………...….. 19

Conclusione………………

Elenco dei riferimenti…………….…...…..... 25

INTRODUZIONE

L’argomento di questo lavoro di prova, “Le principali forme di manifestazione della psiche umana”, occupa un posto importante nello studio della psicologia della personalità nell’ambito della disciplina “Psicologia e Pedagogia”.

La rilevanza dell'argomento è determinata dalla necessità per le persone moderne di avere una conoscenza scientifica sulla psiche umana. Tale conoscenza aiuta a risolvere problemi, come ad esempio Vita di ogni giorno e nel campo dell'attività professionale. In un senso più ampio, tale conoscenza viene utilizzata attivamente da specialisti di vari settori per risolvere, ad esempio, problemi di distribuzione razionale delle funzioni tra una persona e un computer, problemi di progettazione di postazioni di lavoro automatizzate per specialisti in vari campi, problemi di sviluppo dell'intelligenza artificiale sistemi, robotica e altri.

La presentazione problematica dell'argomento è dovuta al fatto che le manifestazioni della psiche umana non possono essere considerate solo attraverso lo studio dell'attività cerebrale. Naturalmente “la stretta connessione tra la psiche e l’attività del cervello è fuori dubbio; il danno o l’inferiorità fisiologica del cervello porta all’inferiorità della psiche. Sebbene il cervello sia un organo la cui attività determina la psiche, il contenuto di questa psiche non è prodotto dal cervello stesso, la sua fonte è il mondo esterno. Cioè, è attraverso l'interazione di una persona con l'ambiente materiale e spirituale circostante che avviene lo sviluppo, la formazione, il funzionamento e la manifestazione della psiche. Pertanto, nel nostro lavoro è necessario considerare le principali forme di manifestazione della psiche umana non solo come risultato del lavoro del nostro sistema nervoso, ma prima di tutto, come risultato dell'attività sociale e lavorativa di una persona, della sua comunicazione con altre persone.

L'uomo non penetra nel mondo semplicemente attraverso i suoi processi cognitivi. Vive e agisce in questo mondo, creandolo per se stesso per soddisfare i suoi bisogni e compie determinate azioni. I processi, gli stati e le proprietà mentali difficilmente possono essere pienamente compresi se non vengono considerati in base alle condizioni di vita di una persona, a come è organizzata la sua interazione con la natura e la società. Sebbene tutte le forme di manifestazione della psiche siano studiate separatamente, in realtà sono collegate tra loro e formano un unico insieme.

1. Struttura della psiche umana

La psiche umana è un livello qualitativamente superiore alla psiche degli animali (Homo sapiens - uomo ragionevole). La coscienza e l'intelligenza umana si sono sviluppate nel processo dell'attività lavorativa, nata dalla necessità di svolgere azioni congiunte per procurarsi il cibo durante un brusco cambiamento nelle condizioni di vita dell'uomo primitivo. E sebbene le caratteristiche biologiche e morfologiche specifiche degli esseri umani siano stabili da migliaia di anni, lo sviluppo della psiche umana è avvenuto nel processo dell'attività lavorativa. Attività lavorativa ha carattere produttivo; il lavoro, portando avanti il ​​processo di produzione, è impresso nel suo prodotto, cioè c'è un processo di incarnazione, oggettivazione dei loro poteri e capacità spirituali nei prodotti delle attività delle persone. Pertanto, la cultura materiale e spirituale dell'umanità è una forma oggettiva di incarnazione dei risultati dello sviluppo mentale dell'umanità.

La psiche umana è complessa e diversificata nelle sue manifestazioni. Esistono tre grandi gruppi di fenomeni mentali (vedi Tabella 1).

Tabella 1. Struttura della psiche umana.

I processi mentali sono un riflesso dinamico della realtà varie forme fenomeni mentali. Un processo mentale è il corso di un fenomeno mentale che ha un inizio, uno sviluppo e una fine, manifestati sotto forma di reazione. Bisogna tenere presente che la fine di un processo mentale è strettamente correlata all'inizio di un nuovo processo. Da qui la continuità dell’attività mentale nello stato di veglia di una persona. I processi mentali sono causati sia da influenze esterne che dalla stimolazione del sistema nervoso proveniente dall'ambiente interno del corpo. I processi mentali assicurano la formazione della conoscenza e la regolazione primaria del comportamento e dell'attività umana.

Uno stato mentale dovrebbe essere inteso come un livello relativamente stabile di attività mentale determinato in un dato momento, che si manifesta in un aumento o una diminuzione dell'attività dell'individuo. Ogni persona sperimenta ogni giorno stati mentali diversi. In uno stato mentale, il lavoro mentale o fisico è facile e produttivo, in un altro è difficile e inefficace. Gli stati mentali sono di natura riflessa: sorgono sotto l'influenza della situazione, fattori fisiologici, avanzamento del lavoro, tempo e influenze verbali.

Le proprietà mentali di una persona sono i regolatori più alti e stabili dell'attività mentale. Le proprietà mentali di una persona dovrebbero essere intese come formazioni stabili che forniscono un certo livello qualitativo e quantitativo di attività e comportamento tipici di una determinata persona.

Ogni proprietà mentale si forma gradualmente ed è il risultato di un'attività riflessiva e pratica.

2. Processi mentali umani di base

Le sensazioni sono un riflesso delle proprietà individuali degli oggetti che influenzano i sensi. Le sensazioni sono oggettive, poiché riflettono sempre uno stimolo esterno, e d'altra parte sono soggettive, poiché dipendono dallo stato del sistema nervoso e dalle caratteristiche individuali. Come ci sentiamo? Affinché possiamo prendere coscienza di qualsiasi fattore o elemento della realtà, è necessario che l'energia da esso emanata (termica, chimica, meccanica, elettrica o elettromagnetica) sia innanzitutto sufficiente a divenire stimolo, cioè ad eccitare uno qualsiasi dei nostri recettori. Solo quando dentro terminazioni nervose da uno dei nostri organi di senso scaturiranno impulsi elettrici e il processo di sensazione potrà avere inizio. La classificazione più comune delle sensazioni è di I. Sherrington:

1) esterocettivo - si verifica quando gli stimoli esterni agiscono sui recettori situati sulla superficie del corpo;

2) interocettivi: segnalano ciò che sta accadendo nel corpo (fame, sete, dolore);

3) propriocettivo - situato nei muscoli e nei tendini.

Lo schema di I. Sherrington ci consente di dividere la massa totale delle sensazioni esterocettive in distanti (visive, uditive) e di contatto (tattili, gustative). Le sensazioni olfattive occupano in questo caso una posizione intermedia. La più antica è la sensibilità organica (sensazione di fame, sete, sazietà, nonché complessi di dolore e sensazioni sessuali), quindi sono apparse forme di contatto, principalmente tattili (sensazioni di pressione, tatto). E quelli uditivi dovrebbero essere considerati i più giovani in evoluzione, e soprattutto sistemi visivi recettori.

La ricezione e l'elaborazione da parte di una persona delle informazioni ricevute attraverso i sensi termina con la comparsa di immagini di oggetti o fenomeni. Il processo di formazione di queste immagini è chiamato percezione (“percezione”). Le principali qualità della percezione includono quanto segue:

1) La percezione dipende dall'esperienza passata, dal contenuto dell'attività mentale di una persona. Questa caratteristica è chiamata appercezione. Quando il cervello riceve dati incompleti, ambigui o contraddittori, solitamente li interpreta secondo un sistema già stabilito di immagini, conoscenze e differenze psicologiche individuali (in termini di bisogni, inclinazioni, motivazioni, stati emotivi). Le persone che vivono in abitazioni rotonde (Aleuti) hanno difficoltà a orientarsi nelle nostre case con abbondanza di linee rette verticali e orizzontali. Fattore appercezione spiega differenze significative nella percezione dello stesso fenomeno da parte di persone diverse o della stessa persona condizioni diverse e in momenti diversi.

2) Dietro le immagini stabilite degli oggetti, la percezione conserva la loro dimensione e colore indipendentemente dalla distanza dalla quale li guardiamo e da quale angolazione li vediamo. (Una camicia bianca rimane bianca per noi anche in piena luce e nell'ombra. Ma se ne vedessimo solo un piccolo pezzo attraverso il foro, ci sembrerebbe piuttosto grigia nell'ombra). Questa caratteristica della percezione si chiama costanza.

3) Una persona percepisce il mondo sotto forma di oggetti separati che esistono indipendentemente da esso e si oppongono ad esso, cioè la percezione è natura del soggetto.

4) La percezione, per così dire, “completa” le immagini degli oggetti che percepisce, integrando i dati delle sensazioni con gli elementi necessari. Questo è integrità percezione.

5) La percezione non si limita alla formazione di nuove immagini; una persona è in grado di essere consapevole dei processi della “sua” percezione, il che ci permette di parlare di carattere significativo e generalizzato percezione.

Per percepire qualsiasi fenomeno è necessario che esso sia in grado di provocare una reazione, che ci permetta di “sintonizzare” i nostri sensi su di esso. Tale direzione volontaria o involontaria e concentrazione dell'attività mentale su qualsiasi oggetto di percezione è chiamata attenzione. Senza di essa la percezione è impossibile.

L'attenzione ha determinati parametri e caratteristiche, che per molti versi sono caratteristici delle capacità e capacità umane. Le principali proprietà dell’attenzione di solito includono quanto segue:

1. Concentrazione. Questo è un indicatore del grado di concentrazione della coscienza su un determinato oggetto, dell'intensità della connessione con esso. Concentrazione dell'attenzione significa che si forma un centro temporaneo (focus) di tutta l'attività psicologica umana.

2. Intensità. Caratterizza l'efficacia della percezione, del pensiero e della memoria in generale.

3.Sostenibilità. La capacità di mantenere elevati livelli di concentrazione e intensità di attenzione per lungo tempo. È determinato dal tipo di sistema nervoso, temperamento, motivazione (novità, significato dei bisogni, interessi personali), nonché dalle condizioni esterne dell'attività umana.

4.Volume - il numero di stimoli omogenei che sono al centro dell'attenzione di un adulto - da 4 a 6 oggetti, per un bambino - non più di 2-3. La capacità di attenzione non dipende solo da fattori genetici e sulle capacità di memoria a breve termine dell'individuo. Contano anche le caratteristiche degli oggetti percepiti e le competenze professionali del soggetto.

5. Distribuzione, ovvero la capacità di focalizzare l'attenzione su più oggetti contemporaneamente. In questo caso si formano diversi focus, centri di attenzione, che consentono di eseguire più azioni o monitorare più processi contemporaneamente, senza perdere nessuno dei campi di attenzione. Napoleone potrebbe, secondo alcune prove, dettare contemporaneamente ai suoi segretari sette importanti documenti diplomatici.

6. Per spostare l'attenzione si intende la possibilità di una transizione più o meno facile e abbastanza rapida da un tipo di attività all'altro. Due processi multidirezionali sono anche funzionalmente collegati allo switching: accendere e spegnere l'attenzione. Il passaggio può essere volontario, quindi la sua velocità è un indicatore del grado di controllo volitivo del soggetto sulla sua percezione, e involontario, associato alla distrazione, che è un indicatore del grado di instabilità mentale o indica la comparsa di forti inaspettati stimoli.

La memoria è una qualità cognitiva, meccanismi e processi che garantiscono che una persona ricordi, conservi e riproduca esperienze e informazioni significative. Memorizzazione, conservazione, riconoscimento, ricordo e riproduzione sono i processi fondamentali della memoria./3, p.94/

È consuetudine distinguere tra memorizzazione meccanica e semantica. Il processo di memorizzazione meccanica è noioso. Le connessioni interne ed essenziali tra fenomeni ed eventi non vengono rivelate; sono necessarie molteplici ripetizioni. La memorizzazione semantica, o logica, si basa su una profonda penetrazione nel significato di fenomeni o oggetti. La conservazione è un processo non passivo di conservazione delle informazioni. La psicologia ha rivelato la dipendenza della conservazione dagli atteggiamenti della personalità ( orientamento professionale memoria, vendetta della memoria emotiva), condizioni e organizzazione della memorizzazione. Un ruolo speciale nel preservare le informazioni e gli algoritmi di azione è svolto dalla loro applicazione e pratica pratica. La riproduzione è il processo di recupero del materiale immagazzinato dalla memoria. La riproduzione è involontaria, quando un pensiero emerge nella memoria senza l’intenzione dell’individuo, e volontaria, quando si stabilisce l’identità di ciò che viene percepito e immagazzinato nella memoria. Il miglior aiuto per ricordare è fare affidamento sul riconoscimento. Confrontando diverse idee o immagini simili, una persona può ricordare più facilmente e talvolta riconoscere semplicemente quelle di cui ha bisogno.

La memoria si sviluppa nella lotta contro l’oblio. Dimenticare è il processo inverso della memorizzazione. L'oblio risulta essere tanto più profondo quanto meno un determinato materiale viene incluso nell'attività, tanto meno significativo diventa per il raggiungimento degli obiettivi di vita attuali.

Si distinguono i seguenti tipi di memoria: verbale-logico e figurativo. La memoria figurativa si divide in visiva, uditiva e motoria. A seconda dell'impostazione della durata della conservazione (ricordare per diversi minuti o conservare nella coscienza per lungo tempo), si distingue la memoria a breve e a lungo termine.

Il pensiero è un processo cognitivo mentale costituito dalla riflessione indiretta e generalizzata della realtà da parte di una persona nelle sue connessioni e relazioni essenziali e complesse. Pensare è impossibile senza il linguaggio. Grazie al pensiero, una persona impara non solo ciò che può essere percepito direttamente con l'aiuto dei nostri sensi, ma anche ciò che è nascosto alla percezione diretta e può essere conosciuto solo come risultato di analisi, confronto e generalizzazione.

Le principali forme di pensiero sono: concetti, giudizi e inferenze. Un concetto è un pensiero che riflette le caratteristiche generali, essenziali e distintive (specifiche) degli oggetti e dei fenomeni della realtà. Il contenuto dei concetti si rivela nei giudizi, che sono sempre espressi in forma verbale: orale o scritta, ad alta voce o in silenzio. Il giudizio è un riflesso delle connessioni tra oggetti e fenomeni della realtà o tra le loro proprietà e caratteristiche. I giudizi possono essere veri o falsi. L'inferenza è una conclusione su determinati oggetti, fenomeni, processi. Esistono due tipi principali di inferenza:

1) conclusioni induttive (induzione) da casi particolari alla posizione generale

2) deduttivo (deduzione) - da una posizione generale (giudizio) a un caso particolare.

La sintesi è la restaurazione di ciò che è stato scomposto in un tutto sulla base delle connessioni essenziali rivelate dall'analisi. L'operazione di comparazione consiste nel confrontare cose, fenomeni, loro proprietà e individuare punti in comune o differenze tra loro. L'operazione di astrazione consiste nel fatto che una persona astrae mentalmente dalle caratteristiche non importanti dell'argomento studiato, evidenziando in esso la cosa principale, la cosa principale. La generalizzazione si riduce alla combinazione di molti oggetti di fenomeni secondo alcune caratteristiche comuni. La concretizzazione è il movimento del pensiero dal generale al particolare; spesso è l'evidenziazione di alcuni aspetti di un oggetto o fenomeno. La classificazione implica l'assegnazione di un oggetto o fenomeno separato a un gruppo di oggetti o fenomeni. Si tratta della sussunzione del particolare nel generale, effettuata solitamente secondo le caratteristiche più essenziali. La sistematizzazione è la disposizione mentale di molti oggetti in un certo ordine. A seconda della natura dell'attività cognitiva di una persona, la psicologia distingue tra pensiero visivo efficace, figurativo e astratto.

Il pensiero visivamente efficace si manifesta direttamente nel processo dell'attività umana. Il pensiero immaginativo procede sulla base di immagini e idee che una persona ha percepito e appreso in precedenza. Il pensiero astratto e astratto viene effettuato sulla base di concetti e categorie che hanno un design verbale e non sono rappresentati in senso figurato.

Il pensiero di ogni persona è caratterizzato da alcune qualità: profondità, flessibilità, ampiezza, velocità, determinazione, indipendenza e alcune altre.

La parola è il processo mentale che utilizza il linguaggio allo scopo di scambiare informazioni, comunicare e risolvere altri problemi. Il linguaggio umano si sviluppa e si manifesta in unità con il pensiero. Il contenuto e la forma del discorso di una persona dipendono dalla sua professione, esperienza, temperamento, carattere, abilità, interessi, condizioni, ecc. Con l'aiuto della parola, le persone comunicano tra loro, trasferiscono conoscenze, si influenzano a vicenda e si influenzano. Il discorso nelle attività professionali è un portatore di informazioni e un mezzo di interazione. Nell'attività vocale di uno specialista si può distinguere il discorso orale e scritto, interno ed esterno, dialogico e monologico, ordinario e professionale, preparato e impreparato.

L’immaginazione è il processo mentale di creazione di nuove immagini, idee e pensieri basati sull’esperienza esistente, ristrutturando le idee di una persona. L'immaginazione è strettamente correlata a tutte le altre processo cognitivo e occupa un posto speciale nell'attività cognitiva umana. Grazie a questo processo, una persona può anticipare il corso degli eventi, prevedere i risultati e le conseguenze delle sue azioni e azioni. Permette di creare programmi di comportamento in situazioni caratterizzate da incertezza.

L'immaginazione può essere attiva o passiva. In psicologia esistono due tipi di immaginazione attiva: ricostruttiva e creativa. Ad esempio, un avvocato esperto, sulla base dei fatti individuali e delle tracce dell'incidente, sembra ricreare un quadro abbastanza completo della situazione. L'immaginazione creativa è il processo di creazione di nuove immagini, ad es. immagini di oggetti che nella realtà non esistono affatto. L'invenzione, l'innovazione e lo sviluppo di nuove forme di insegnamento e di istruzione si basano sull'immaginazione creativa. L'immaginazione può anche essere passiva, allontanando una persona dalla realtà e dalla risoluzione di problemi pratici. Una persona, per così dire, entra in un mondo di fantasia e vive in questo mondo, senza fare nulla (manilovismo) e quindi allontanandosi da vita reale. Il valore di una personalità è determinato da quali tipi di immaginazione predominano in essa: più attiva e significativa, più matura è la personalità.

3. Stati mentali. Il loro impatto sulle attività umane

Gli stati mentali umani sono caratterizzati da integrità, mobilità e relativa stabilità, relazione con processi mentali e tratti della personalità, originalità e tipicità individuale, estrema diversità, polarità. Possono essere personali e situazionali, profondi e superficiali, a breve e lungo termine, positivi e negativi. Ma in essi può predominare qualche tipo di processo, conferendo loro un colore speciale. Su questa base si dividono in emotivi (eccitazione, preoccupazione, ansia, ecc.), cognitivi (interesse, attenzione) e volitivi (autocontrollo, mobilitazione). Le azioni e le attività di una persona dipendono dalle sue stato mentale.

Consideriamo come gli stati mentali positivi e negativi di una persona influenzano l'attività professionale.

Lo stato mentale di interesse professionale è di grande importanza per l'efficacia dell'attività lavorativa. Uno specialista con un forte interesse professionale cerca lui stesso situazioni che gli consentano di sperimentare uno stato di interesse professionale, cioè lavora attivamente, con piena dedizione delle sue forze, conoscenze e capacità. Lo stato di interesse professionale è caratterizzato da: consapevolezza del significato dell'attività professionale; il desiderio di saperne di più e di agire attivamente nel suo campo; concentrazione dell'attenzione su una serie di oggetti associati a una determinata area e allo stesso tempo questi oggetti iniziano ad occupare una posizione dominante nella mente di uno specialista. Infine, lo stato di interesse professionale nella stragrande maggioranza dei casi è accompagnato da piacevoli esperienze emotive.

La diversità e la natura creativa dell'attività professionale consentono a un dipendente di sviluppare stati mentali vicini nel contenuto e nella struttura allo stato di ispirazione creativa caratteristico di scienziati, scrittori, artisti, attori e musicisti. Lo stato di ispirazione creativa è un complesso complesso di componenti intellettuali ed emotive. Si esprime nell'entusiasmo creativo; acuimento della percezione; aumentare l'immaginazione; l'emergere di una serie di combinazioni di impressioni originali; manifestazione di abbondanza di pensieri e facilità nel trovare l'essenziale; piena concentrazione e crescita energia fisica, che portano a prestazioni molto elevate, a uno stato mentale di gioia della creatività e insensibilità alla fatica.. L'ispirazione di un professionista è sempre l'unità del suo talento, conoscenza e minuzioso lavoro quotidiano.

In molte professioni la determinazione gioca un ruolo importante come stato mentale di prontezza a prendere rapidamente una decisione e ad attuarla. Tuttavia, la determinazione non è affatto fretta, fretta, sconsideratezza o eccessiva fiducia in se stessi. Le condizioni necessarie per la determinazione sono l'ampiezza di pensiero, l'intuizione, il coraggio, una vasta esperienza di vita e professionale, la conoscenza e il lavoro sistematico. La "decisione" frettolosa, così come l'indecisione, cioè uno stato mentale caratterizzato da una mancanza di prontezza psicologica a prendere una decisione e che porta a un ritardo irragionevole o alla mancata esecuzione delle azioni, è irto conseguenze avverse e più di una volta ha portato a errori di vita, anche professionali.

Insieme agli stati positivi, una persona può sperimentare stati mentali negativi (astenici) nel corso della sua vita. Ad esempio, l'indecisione come stato mentale può sorgere non solo quando una persona manca di indipendenza e fiducia in se stessa, ma anche a causa della novità, dell'ambiguità e della confusione di una particolare situazione di vita in condizioni estreme (estreme). Tali condizioni portano anche ad uno stato di tensione mentale.

Notiamo lo stato di tensione “aziendale”, ovvero la tensione che nasce a causa della complessità dell'attività svolta o del lavoro in condizioni estreme. Qui lo stress emotivo è una condizione necessaria per l'attività intellettuale produttiva, poiché la valutazione cosciente è sempre preceduta da una valutazione emotiva, che svolge la funzione di selezione preliminare delle ipotesi. Contrastando valutazioni verbali errate, le emozioni possono svolgere una positiva funzione di “correzione” dell'attività di ricerca, portando a risultati oggettivamente corretti.

Cioè, anche le emozioni negative possono svolgere un ruolo positivo a causa del fatto che esiste un'interazione tra emozioni "intellettuali" e "situazionali".

Ma l'impatto condizioni estreme l'attività può portare a uno specifico stato di tensione neuropsicologica in una persona, chiamato stress. Questo è uno stress emotivo che, in un modo o nell'altro, peggiora il corso della vita, riduce le prestazioni di una persona e la sua affidabilità sul lavoro. In relazione allo stress, una persona non ha reazioni mirate e adeguate. Questa è la principale differenza tra lo stress e un compito stressante e difficile, al quale (indipendentemente dalla sua gravità) la persona che lo svolge reagisce adeguatamente. In uno stato di stress, sorgono difficoltà nell'implementazione delle funzioni associate all'attenzione al pensiero sulla risoluzione di determinati problemi. Ciò si verifica a causa del fatto che lo stress agisce come un fattore che distrugge la "pianificazione emotiva" preliminare e, in definitiva, l'intero schema dell'attività o della comunicazione imminente. Sotto forte stress, si verifica una reazione generale di eccitazione, il comportamento della persona diventa disorganizzato e il livello di prestazione diminuisce drasticamente. Un aumento ancora maggiore dello stress porta a un’inibizione generale, passività e inattività. La causa dello stress sono gli stimoli emotivamente negativi (ad esempio, fallimenti nelle attività e nella comunicazione, paura delle critiche o di prendere una decisione responsabile, pressione del tempo, sovraccarico di informazioni, ecc.).

Lo stato di stress di una persona può spesso essere accompagnato da uno stato mentale così complesso come "preoccupazione", "ansia", "ansia". L'ansia lo è condizione psicologica, che è causato da problemi possibili o probabili, sorpresa, cambiamenti nell'ambiente e nelle attività abituali, ritardo di qualcosa di piacevole, desiderabile ed espresso in esperienze e reazioni specifiche. Ma lo stato di ansia non sempre interferisce con il successo dell'attività. Qui tutto dipende, da un lato, dal contenuto specifico, dalla profondità e dalla durata dello stato d'ansia, e dall'altro, dall'adeguatezza di questo stato agli stimoli che lo hanno provocato, dalla presenza o assenza di auto-consapevolezza. controllo, sulle forme di reazione e sul grado di “viscosità” questo stato. Pertanto, l'ansia sarà uno stato mentale positivo se è causato in una persona dal fatto che prende a cuore il destino di altre persone e la causa che serve. Le forme "lievi" di ansia servono a una persona come segnale per eliminare le carenze esistenti nel lavoro, per coltivare determinazione, coraggio e fiducia in se stessi. Se l'ansia sorge per ragioni insignificanti, è inadeguata agli oggetti e alla situazione che l'ha causata, assume forme che indicano una perdita di autocontrollo, è duratura, "appiccicosa" e viene scarsamente superata, allora questo stato, ovviamente, negativamente influenza l’attuazione delle attività e della comunicazione.

Difficoltà e possibili fallimenti nella vita in determinate condizioni possono portare una persona a sviluppare non solo stati mentali di stress e ansia, ma anche uno stato di frustrazione. In relazione a una persona, la frustrazione nella forma più generale può essere definita come uno stato emotivo e motivazionale complesso, espresso nella disorganizzazione della coscienza, dell'attività e della comunicazione e derivante dal blocco prolungato del comportamento finalizzato a uno scopo da parte di difficoltà oggettivamente insormontabili o percepite soggettivamente.

La frustrazione si manifesta quando un motivo personalmente significativo rimane insoddisfatto o la sua soddisfazione viene inibita, e il conseguente sentimento di insoddisfazione raggiunge un grado di espressione che supera la “soglia di tolleranza” di una determinata persona e tende a stabilizzarsi. Le reazioni tipiche all'influenza dei frustratori, cioè alle situazioni che causano frustrazione, sono l'aggressività, la fissazione, il ritiro e la sostituzione, l'autismo, la regressione, la depressione, ecc.

L'azione dei frustratori può anche portare al fatto che una persona sostituisce un'attività che risulta essere bloccata con un'altra che gli è più accessibile o gli sembra tale. Una parziale uscita da uno stato di frustrazione cambiando attività porta a una perdita di perseveranza, duro lavoro, perseveranza, organizzazione e concentrazione.

4. Proprietà mentali di una persona UN

Il carattere è una combinazione individuale (peculiare di una determinata persona) di caratteristiche mentali stabili, tratti, attributi, dati. Il carattere determina in gran parte il modo in cui una persona si comporta in varie situazioni e circostanze della vita. Dalla definizione del carattere ne consegue che ogni persona ha alcuni tratti fondamentali (dominanti), chiaramente espressi e altri debolmente espressi.

I tratti caratteriali sono determinati dalle caratteristiche del comportamento di una persona, ed è su questa base che vengono effettuate varie classificazioni (tipologie) di personaggi. La classificazione più ovvia è associata alla divisione delle persone in deboli “prive di carattere” e determinate o, come si dice, persone “dal carattere forte”. Una persona dal carattere forte mostra tenacia e volontà nel risolvere i suoi problemi; è autosufficiente, indipendente e tenace. Notiamo che una persona del genere non sempre comprende correttamente i compiti che deve affrontare. In altre parole, un carattere forte non è necessariamente direttamente correlato alle capacità intellettuali sviluppate, sebbene contribuisca al loro sviluppo.

D'altra parte, una persona “priva di carattere” può avere talento creativo e intellettuale, ma non è in grado di realizzare queste inclinazioni di fronte alle difficoltà della vita reale. Il suo credo di vita è “seguire il flusso”; queste persone dipendono dalle circostanze, ma non le creano.

Di conseguenza, alcune persone preferiscono attività legate al costante superamento delle difficoltà, mentre altre preferiscono lavorare in condizioni che non richiedono il costante superamento di ostacoli e la risoluzione di problemi complessi. Le persone con un tipo di carattere sono estremamente sensibili ai propri successi e ai successi degli altri, mentre l'altro tipo di carattere valorizza la calma e l'assenza della necessità di prendere decisioni indipendenti in misura maggiore. Esternamente Vari tipi i personaggi si manifestano attraverso il comportamento, attraverso modi di reagire alle azioni di altre persone. Pertanto, una persona può essere scortese o delicata, rispettosa o senza cerimonie, educata o non prestare attenzione agli altri.

Esistono diversi tipi di classificazioni dei personaggi. Ad esempio, una delle prime classificazioni associava il tipo di carattere al tipo di corporatura fisica di una persona. All'interno del suo quadro, tali tipi di carattere erano definiti come astenici, caratteristici delle persone magre e alte; picnic, peculiare persone grasse, eccetera. Le classificazioni più sviluppate si basano sulla valutazione dello stile di comunicazione di una persona con altre persone e sull’atteggiamento di una persona nei confronti del lavoro. Una di queste classificazioni, sviluppata dallo psicologo e psichiatra tedesco Karl Leonhard, comprende 12 tipi di carattere.

1. Tipo ipertimico. Le persone sono ottimiste, proattive, loquaci, energiche, molto socievoli e spesso hanno “buon umore”. Tuttavia, amano “saltare” da un argomento all’altro, sono frivoli, inclini al progettismo e hanno difficoltà a sopportare la disciplina, la solitudine e il duro lavoro.

2.Tipo dimostrativo. Un carattere che dimostra facilità nello stabilire contatti interpersonali, desiderio di leadership, approvazione e lode. Caratterizzato da brama di potere, fiducia in se stessi, spesso vanto e desiderio non tanto di lavorare quanto di guidare.

3. Tipo estroverso. Le persone con un tale carattere sono socievoli, hanno molti conoscenti e amici, amano l'intrattenimento pubblico e tutti i loro interessi sono diretti al mondo esterno.

4. Tipo distimico. Queste persone hanno pochi contatti con gli altri, sono inclini al pessimismo, casalinghe, uno stile di vita appartato, si distinguono per serietà, coscienziosità, apprezzano i loro amici e hanno un accresciuto senso di giustizia.

5. Tipo introverso. Le persone introverse sono “assortite in se stesse”, ritirate, non hanno bisogno di comunicare, sono riservate e spesso danno l’impressione di essere “fuori dal contatto con la vita”.

6.Tipo cicloide. Una caratteristica distintiva sono i frequenti cambiamenti di umore e, di conseguenza, di comportamento. Queste persone si comportano come ipertimici durante i periodi di euforia e come distimici durante i periodi di umore basso.

7.Tipo bloccato. Una caratteristica distintiva è una certa noiosità, “rimanere bloccati” in aree di lavoro spesso insignificanti. Queste persone si sforzano di ottenere risultati elevati e sono esigenti con se stesse, ma è difficile per loro svolgere un lavoro dinamico che richiede il passaggio costante da una questione all'altra.

8.Tipo pedante. Le persone con questo carattere spesso si manifestano come burocrati, hanno un'eccessiva precisione, un desiderio di ordine assoluto, sebbene siano anche lavoratori coscienziosi e attenti, artisti seri e affidabili.

9. Tipo ansioso. Le persone con questo carattere sono caratterizzate da incertezza, timidezza e scarso contatto con gli altri. Tuttavia, queste persone sono serie, autocritiche, amichevoli ed efficienti.

10. Tipo emotivo. Le persone con un tale carattere preferiscono comunicare solo con una ristretta cerchia di persone selezionate, spesso nascondono attentamente le loro lamentele a tutti, senza mostrarle agli altri, hanno un accresciuto senso del dovere, sono compassionevoli, gentili, anche se eccessivamente sensibili.

11. Tipo esaltato. Le caratteristiche principali sono l'aumento dell'entusiasmo, spesso senza motivazioni sufficienti, la mutevolezza dell'umore con luminosità e sincerità dei sentimenti.

12. Tipo eccitabile. Le caratteristiche principali sono l'impulsività, l'indebolimento del controllo su pulsioni e impulsi e l'irascibilità.

Questa classificazione dei personaggi non è completa; i tipi di carattere in essa identificati spesso si sovrappongono tra loro sotto molti aspetti. In realtà, esistono un numero infinito di tipi di personaggi, ognuno dei quali rappresenta una certa combinazione di tratti individuali.

Il temperamento è definito come parte dei tratti caratteriali associati a reazioni relativamente rapide al cambiamento delle situazioni. In altre parole, il temperamento determina i tratti dinamici del carattere e della psiche di una persona. Oggi, seguendo Ippocrate, la psicologia distingue 4 tipi principali di temperamento: sanguigno, collerico, malinconico e flemmatico.

Una persona sanguigna è una persona con una psiche forte ed equilibrata, che risponde facilmente ai cambiamenti della situazione, mobile sia fisicamente che mentalmente, una persona che reagisce normalmente ai successi e ai problemi. Il comportamento di una persona ottimista è caratterizzato da curiosità, apertura e interesse per vari eventi nel mondo esterno.

Una persona malinconica è una persona con una psiche facilmente vulnerabile, incline a sperimentare profondamente e forse non del tutto adeguatamente anche i piccoli fallimenti. Reagiscono lentamente al mondo che li circonda. Le persone di questo tipo hanno un tipo di sistema nervoso piuttosto debole. Il loro comportamento appare indeciso, sono inclini a esitazioni infinite e non sono in grado di prendere decisioni rapide. Le reazioni più tipiche al mondo esterno sono paura, incertezza, confusione e atteggiamento difensivo.

Una persona flemmatica è un tipo di persona che è calma e calma sia esternamente che internamente. In assenza di esplosività nel loro comportamento esterno, le persone di questo tipo sono simili alle persone malinconiche. Ma una persona flemmatica si distingue fondamentalmente per il suo mondo interiore stabile. Ha un tipo forte di sistema nervoso, che si manifesta in presenza di aspirazioni e desideri stabili e chiaramente espressi, in uno stato d'animo stabile, equilibrato e calmo. Le persone di questo tipo sono poco esposte ai problemi esterni, sono inerti ed equilibrate nel comportamento.

Il collerico è un tipo di persone con un carattere squilibrato e un forte sistema nervoso. Esternamente, le azioni di una persona collerica si distinguono per velocità, passione e determinazione. Una persona collerica è sempre immersa nei propri affari, dicono di queste persone: "Bruciano al lavoro e non notano nulla tranne i loro obiettivi". Queste persone sono molto emotivamente eccitabili. Il comportamento di una persona collerica è caratterizzato da tratti di superamento e lotta; in presenza di resistenza esterna, una persona del genere si arrabbia facilmente, mostra rabbia e aggressività.

Dalle definizioni fornite dei diversi tipi di temperamento, possiamo concludere che in molti modi i tipi di temperamenti e i tipi di carattere si sovrappongono. In un certo senso, la classificazione delle persone secondo i tipi di temperamento è un caso particolare di classificazione secondo i tipi di carattere.

Le abilità personali sono una proprietà associata a qualità speciali della personalità che contribuiscono alla padronanza rapida e relativamente facile di qualcosa, alla sua implementazione efficace e al successo progressivo. Esistono abilità e abilità private per una professione specifica. Quelli privati ​​includono intellettuale, creativo, commerciale, organizzativo, artistico, ecc. Sono determinati sviluppo speciale qualità individuali. Le capacità per un certo tipo di attività sono sempre un complesso personale. Includono capacità e qualità private individuali legate ad altre proprietà: orientamento, carattere. Lavorare oltre le proprie capacità è improduttivo, difficile e oneroso.

L'orientamento di una personalità è la sua principale proprietà psicologica, che rappresenta il sistema delle sue motivazioni per la vita e l'attività, che determina la selettività delle relazioni, delle posizioni e dell'attività. La sua microstruttura comprende la visione del mondo, i bisogni, gli ideali e gli obiettivi di vita di una persona, nonché gli interessi, gli atteggiamenti sociali, le inclinazioni e le motivazioni.

Conclusione

In conclusione, vale la pena notare che questo lavoro ha un significato pratico. La conoscenza delle caratteristiche dei fenomeni mentali è molto importante per ogni persona. Con l'aiuto dei processi mentali comprendiamo il mondo. Le caratteristiche della nostra percezione, pensiero, memoria, parola descritte nel lavoro diranno a tutti come sviluppare e migliorare determinati processi, poiché ciò è importante per l'attività cognitiva. Gli stati mentali possono avere effetti sia positivi che negativi sul funzionamento generale di una persona. È necessario imparare a controllare le proprie condizioni per ottenere risultati professionali migliori. È anche importante per la comunicazione e l'autorealizzazione personale. Le proprietà mentali, espresse nelle capacità, nell'orientamento di una persona, nel suo temperamento e carattere, giocano un ruolo decisivo per una persona nella scelta di una professione, occupazione, hobby, hobby. Ecco perché è necessario determinare i tratti principali del tuo carattere, per scoprire a quale tipo di temperamento appartieni. Tutta questa conoscenza ti aiuterà a realizzare te stesso nella vita e a trovare la tua vocazione.

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BILANCIO DELLO STATO FEDERALE ISTITUTO EDUCATIVO DI ISTRUZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE

"Aviazione statale di Rybinsk Università Tecnica intitolato a P.A. Solovyov"

Facoltà di studi per corrispondenza

CORSIIL MIO LAVORO

nella disciplina: “Psicologia e Pedagogia”

sul tema: " Fondamenti fisiologici della psiche umana e della salute"

Rybinsk, 2012

1. Il concetto di psiche

2. Sviluppo della psiche nella filogenesi

3.Struttura della psiche umana

4. Mente e corpo

5. Psiche, sistema nervoso, cervello

6. Mentalità, comportamento e attività

Elenco della letteratura usata

1. Il concetto di psiche

Tradizionalmente, il concetto di psiche è definito come una proprietà della materia vivente, altamente organizzata, consistente nella capacità di riflettere con i suoi stati il ​​mondo oggettivo circostante nelle sue connessioni e relazioni. Etimologicamente la parola “psiche” (in greco “anima”) ha un duplice significato. Un significato porta il carico semantico dell'essenza di una cosa. La psiche è un'entità dove l'esteriorità e la diversità della natura si riunisce nella sua unità, è una compressione virtuale della natura, è un riflesso del mondo oggettivo nelle sue connessioni e relazioni.

La riflessione mentale non è uno specchio, una copia meccanicamente passiva del mondo (come uno specchio o una macchina fotografica), è associata a una ricerca, a una scelta; nella riflessione mentale, le informazioni in arrivo sono soggette a un'elaborazione specifica, ad es. la riflessione mentale è una riflessione attiva del mondo in relazione a qualche necessità, con i bisogni, è una riflessione soggettiva selettiva del mondo oggettivo, poiché appartiene sempre al soggetto, non esiste al di fuori del soggetto, dipende dalle caratteristiche soggettive. La psiche è una “immagine soggettiva del mondo oggettivo”, è un insieme di esperienze soggettive ed elementi dell'esperienza interna del soggetto.

Tuttavia la psiche non può essere ridotta semplicemente al sistema nervoso. Infatti, quando l'attività del sistema nervoso viene interrotta, la psiche umana soffre e viene disturbata. Ma proprio come una macchina non può essere compresa attraverso lo studio delle sue parti e dei suoi organi, così la psiche non può essere compresa solo attraverso lo studio del sistema nervoso. Tuttavia, la stretta connessione tra la psiche e l'attività cerebrale è fuori dubbio; un danno o un'inferiorità fisiologica del cervello porta chiaramente all'inferiorità della psiche. Sebbene il cervello sia un organo la cui attività determina la psiche, il contenuto di questa psiche non è prodotto dal cervello stesso, la sua fonte è il mondo esterno.

Le proprietà mentali sono il risultato dell'attività neurofisiologica del cervello, ma contengono le caratteristiche degli oggetti esterni, non di quelli interni. processi fisiologici, con l'aiuto del quale sorge il sensitivo. La trasformazione dei segnali che avvengono nel cervello è percepita da una persona come eventi che si svolgono al di fuori di lui, nello spazio esterno e nel mondo. Anche K. Marx ha scritto che "l'effetto luminoso di una cosa sul nervo ottico è percepito non come un'irritazione soggettiva del nervo stesso, ma come la forma oggettiva di una cosa situata fuori dagli occhi".

Teorie sulla connessione tra processi mentali e fisiologici.

Secondo la teoria del parallelismo psicofisiologico, quello mentale e quello fisiologico costituiscono 2 serie di fenomeni che corrispondono tra loro collegamento per collegamento, ma allo stesso tempo, come due linee parallele, non si intersecano mai e non si influenzano a vicenda. Si presuppone quindi la presenza di un'“anima”, che è collegata al corpo, ma vive secondo le proprie leggi.

La teoria dell'identità meccanica, al contrario, afferma che i processi mentali sono, in sostanza, processi fisiologici, cioè il cervello secerne la psiche, il pensiero, proprio come il fegato secerne la bile. Lo svantaggio di questa teoria è che la psiche si identifica con i processi nervosi e non si vedono differenze qualitative tra loro.

La teoria dell'unità afferma che i processi mentali e fisiologici avvengono simultaneamente, ma sono qualitativamente diversi.

Il concetto di frenologia presuppone che esista una connessione stretta e inequivocabile tra ciascuna parte del cervello e una certa funzione mentale, e se qualsiasi parte del cervello è sovrasviluppata, anche "sporgendo come un grumo sul cranio", allora la funzione mentale ciò che si realizza è quindi un'area molto sviluppata del cervello. I frenologi compilarono “mappe delle protuberanze e delle cavità del cranio” e assegnarono loro determinate funzioni mentali. Tuttavia, la relazione funzioni mentali e il cervello si rivelò molto più complesso di quanto pensassero i frenologi.

I fenomeni mentali sono correlati non con un processo neurofisiologico separato, non con singole parti del cervello, ma con insiemi organizzati di tali processi, cioè la psiche è una qualità sistemica del cervello, realizzata attraverso sistemi funzionali multilivello del cervello che sono formato in una persona nel processo della vita e padroneggiarle forme di attività ed esperienza dell'umanità storicamente stabilite attraverso la propria attività attiva.

Qui dobbiamo prestare attenzione ad un'altra caratteristica importante della psiche umana: la psiche umana non viene data a una persona in una forma già pronta dal momento della nascita e non si sviluppa da sola, l'anima umana non appare da sola possedere se il bambino è isolato dalle persone. Solo nel processo di comunicazione e interazione di un bambino con altre persone sviluppa una psiche umana, altrimenti, in assenza di comunicazione con le persone, nel bambino non appare nulla di umano né nel comportamento né nella psiche (fenomeno Mowgli). Pertanto, le qualità specificamente umane (coscienza, parola, lavoro, ecc.), La psiche umana si formano in una persona solo durante la sua vita nel processo di assimilazione della cultura creata dalle generazioni precedenti. Pertanto, la psiche umana comprende almeno 3 componenti: il mondo esterno, la natura, il suo riflesso - attività cerebrale a tutti gli effetti - interazione con le persone, trasmissione attiva della cultura umana e delle capacità umane alle nuove generazioni.

La riflessione mentale è caratterizzata da una serie di caratteristiche:

Permette di riflettere correttamente la realtà circostante e la correttezza della riflessione è confermata dalla pratica;

L'immagine mentale stessa si forma nel processo lavoro attivo persona;

La riflessione mentale si approfondisce e migliora;

Assicura l'appropriatezza dei comportamenti e delle attività;

Rifratto attraverso l’individualità di una persona;

Ha natura anticipatoria.

Funzioni della psiche: riflessione del mondo circostante e regolazione del comportamento e dell'attività di una creatura vivente al fine di garantirne la sopravvivenza.

Il rapporto tra realtà soggettiva e realtà oggettiva. La realtà oggettiva esiste indipendentemente da una persona e può riflettersi attraverso la psiche nella realtà mentale soggettiva. Questa riflessione mentale, appartenente ad un soggetto specifico, dipende dai suoi interessi, emozioni, caratteristiche dei sensi e dal livello di pensiero (persone diverse possono percepire la stessa informazione oggettiva dalla realtà oggettiva a modo loro, da prospettive completamente diverse, e ciascuno di essi loro di solito pensano che la loro percezione sia la più corretta), quindi, la riflessione mentale soggettiva, la realtà soggettiva può differire parzialmente o significativamente dalla realtà oggettiva.

Il mondo esterno può essere percepito in due modi: in modo riproduttivo, percependo la realtà più o meno allo stesso modo in cui il film riproduce le cose fotografate (sebbene anche la semplice percezione riproduttiva richieda la partecipazione attiva della mente), e in modo creativo, cosciente, comprendendo la realtà, ravvivandola e ricreando questo nuovo materiale attraverso l’attività spontanea dei propri processi mentali ed emotivi. Sebbene in una certa misura ogni persona reagisca sia in modo riproduttivo che creativo, la proporzione di ciascun tipo di percezione è lungi dall'essere uguale. A volte uno dei tipi di percezione si atrofizza. La relativa atrofia dell'abilità creativa si manifesta nel fatto che una persona, un perfetto “realista”, vede tutto ciò che è visibile in superficie, ma non è in grado di penetrare più in profondità nell'essenza. Vede i dettagli, ma non il tutto; vede gli alberi, ma non la foresta. La realtà per lui è solo la somma totale di ciò che si è già materializzato. Ma d'altra parte, una persona che ha perso la capacità di percepire la realtà in modo riproduttivo (a causa di una grave malattia mentale - psicosi, motivo per cui è chiamata psicotica) è pazza. Lo psicotico costruisce nel suo mondo interiore una realtà nella quale ha completa fiducia; vive nel suo mondo e i fattori universali della realtà percepiti da tutte le altre persone sono irreali per lui. Quando una persona vede oggetti che non esistono realmente, ma sono interamente un prodotto della sua immaginazione, sperimenta allucinazioni. Interpreta gli eventi basandosi solo sui propri sentimenti, senza comprendere in modo intelligente cosa sta accadendo nella realtà. Per lo psicotico la realtà reale è stata cancellata e il suo posto è stato preso dalla realtà soggettiva interna.

2. Sviluppo della psiche nella filogenesi

Esistono diversi approcci per capire chi ha una psiche:

Antroppsichismo (Cartesio) - la psiche è inerente solo all'uomo;

panpsichismo (materialisti francesi) - la spiritualità universale della natura, tutta la natura, il mondo intero ha una psiche (compresa la pietra);

biopsichismo: la psiche è una proprietà della natura vivente (inerente anche alle piante);

neuropsichismo (cap. Darwin) - la psiche è caratteristica solo degli organismi che hanno un sistema nervoso;

cervello-psichismo (K.K. Platonov) - la psiche è solo negli organismi con un sistema nervoso tubolare che hanno un cervello (con questo approccio, gli insetti non hanno una psiche, poiché hanno un sistema nervoso nodulare, senza un cervello pronunciato);

6) il criterio per la comparsa dei rudimenti della psiche negli organismi viventi è la presenza di sensibilità (A. N. Leontiev) - la capacità di rispondere a stimoli ambientali vitalemente insignificanti (suono, odore, ecc.), che sono segnali di stimoli vitali (cibo, pericolo) per il loro legame oggettivamente stabile. Il criterio della sensibilità è la capacità di formare riflessi condizionati - una connessione naturale di uno stimolo esterno o interno con una particolare attività attraverso il sistema nervoso. La teoria evoluzionistica afferma che gli individui più adattati ad un dato ambiente lasceranno più discendenti rispetto a quelli meno adattati, i cui discendenti diminuiranno gradualmente fino a scomparire. Questa teoria ci permette di comprendere come è avvenuta l'evoluzione del comportamento e della psiche dal momento della comparsa della vita sulla Terra fino ai giorni nostri. La psiche nasce e si sviluppa negli animali proprio perché altrimenti non potrebbero navigare nell'ambiente ed esistere.

Gli istinti sono forme innate di risposta a determinate condizioni ambientali

I. Nella fase della sensibilità elementare, l'animale reagisce solo alle proprietà individuali degli oggetti nel mondo esterno e il suo comportamento è determinato da istinti innati (alimentazione, autoconservazione, riproduzione, ecc.).

II. Nella fase di percezione oggettiva, la riflessione della realtà viene effettuata sotto forma di immagini olistiche di oggetti e l'animale è capace di apprendere, l'emergere della psiche intellettuale è caratterizzata dalla capacità dell'animale di riflettere le capacità comportamentali acquisite individualmente.

III. Lo stadio della psiche intellettuale è caratterizzato dalla capacità dell'animale di riflettere connessioni interdisciplinari, di riflettere la situazione nel suo insieme; di conseguenza, l'animale è in grado di aggirare gli ostacoli e "inventare" nuovi modi per risolvere problemi a due fasi che richiedono azioni preparatorie preliminari alla loro soluzione. Le azioni di molti predatori, ma soprattutto delle grandi scimmie e dei delfini, sono di natura intellettuale. Il comportamento intellettuale degli animali non va oltre bisogno biologico, opera solo all'interno di una situazione visiva.

La psiche umana è un livello qualitativamente superiore alla psiche degli animali (Homo sapiens - Homo sapiens). La coscienza e l'intelligenza umana si sono sviluppate nel processo dell'attività lavorativa, che nasce dalla necessità di svolgere azioni congiunte per procurarsi il cibo durante un brusco cambiamento nelle condizioni di vita dell'uomo primitivo. E sebbene le caratteristiche biologiche e morfologiche specifiche degli esseri umani siano stabili da migliaia di anni, lo sviluppo della psiche umana è avvenuto nel processo dell'attività lavorativa. L'attività lavorativa è produttiva; il lavoro, portando avanti il ​​processo di produzione, è impresso nel suo prodotto, cioè c'è un processo di incarnazione, oggettivazione dei loro poteri e capacità spirituali nei prodotti delle attività delle persone. Pertanto, la cultura materiale e spirituale dell'umanità è una forma oggettiva di incarnazione dei risultati dello sviluppo mentale dell'umanità.

Nel processo di sviluppo storico della società, una persona cambia i metodi e le tecniche del suo comportamento, trasforma le inclinazioni e le funzioni naturali in "funzioni mentali superiori" - forme di memoria, pensiero, percezione specificamente umane, socialmente storicamente condizionate ( memoria logica, pensiero logico-astratto), mediato dall'uso di mezzi ausiliari, segni linguistici creati nel processo di sviluppo storico. L'unità delle funzioni mentali superiori forma la coscienza umana.

3. Struttura della psiche umana

La psiche è complessa e diversificata nelle sue manifestazioni. Generalmente

Esistono tre grandi gruppi di fenomeni mentali, vale a dire:

1) processi mentali,

2) stati mentali,

3) proprietà mentali.

Processo mentale. I processi mentali sono un riflesso dinamico della realtà in varie forme di fenomeni mentali. Un processo mentale è il corso di un fenomeno mentale che ha un inizio, uno sviluppo e una fine, manifestati sotto forma di reazione. Bisogna tenere presente che la fine di un processo mentale è strettamente correlata all'inizio di un nuovo processo. Da qui la continuità dell’attività mentale nello stato di veglia di una persona. I processi mentali sono causati sia da influenze esterne che dalla stimolazione del sistema nervoso proveniente dall'ambiente interno del corpo. Tutti i processi mentali sono divisi in processi cognitivi - questi includono sensazioni e percezioni, idee e memoria, pensiero e immaginazione, emozioni - esperienze attive e passive, volitivo - decisione, esecuzione, rafforzamento volitivo, ecc.

I processi mentali assicurano la formazione della conoscenza e la regolazione primaria del comportamento e dell'attività umana. Nell'attività mentale complessa vari processi sono collegati e costituiscono un unico flusso di coscienza, fornendo un'adeguata riflessione della realtà e la realizzazione di vari tipi di attività. I processi mentali si verificano con velocità e intensità variabili a seconda delle caratteristiche delle influenze esterne e degli stati della personalità.

Stati mentali. Uno stato mentale dovrebbe essere inteso come un livello relativamente stabile di attività mentale determinato in un dato momento, che si manifesta in un aumento o una diminuzione dell'attività dell'individuo.

Ogni persona sperimenta ogni giorno stati mentali diversi. In uno stato mentale, il lavoro mentale o fisico è facile e produttivo, in un altro è difficile e inefficace. Gli stati mentali sono di natura riflessa: sorgono sotto l'influenza della situazione, di fattori fisiologici, dell'avanzamento del lavoro, del tempo e delle influenze verbali (lode, colpa, ecc.).

I più studiati sono:

1) stato mentale generale, ad esempio attenzione, manifestato a livello di concentrazione attiva o distrazione;

2) stati emotivi, o stati d'animo (allegro, entusiasta, triste, triste, arrabbiato, irritato, ecc.). Esistono studi interessanti su uno stato speciale e creativo dell'individuo, chiamato ispirazione.

Proprietà mentali. I regolatori più alti e stabili dell'attività mentale sono i tratti della personalità. Le proprietà mentali di una persona dovrebbero essere intese come formazioni stabili che forniscono un certo livello qualitativo e quantitativo di attività e comportamento tipici di una determinata persona. Ogni proprietà mentale si forma gradualmente nel processo di riflessione e si consolida nella pratica. È quindi il risultato di un'attività riflessiva e pratica.

Le proprietà della personalità sono diverse e devono essere classificate in base al raggruppamento di processi mentali sulla base dei quali si formano. Da qui possiamo evidenziare le proprietà dell'attività intellettuale umana. Ad esempio, citiamo alcune proprietà intellettuali - osservazione, flessibilità mentale, determinazione volitiva, perseveranza, sensibilità emotiva, tenerezza, passione, affettività, ecc. Le proprietà mentali non coesistono insieme, sono sintetizzate e formano complessi formazioni strutturali soggetti che devono essere inclusi:

1) la posizione di vita di una persona (un sistema di bisogni, interessi, credenze, ideali che determina la selettività e il livello di attività di una persona);

2) temperamento (sistema proprietà naturali personalità - mobilità, equilibrio del comportamento e tono dell'attività - che caratterizza il lato dinamico del comportamento);

3) abilità (un sistema di proprietà intellettuale-volitive ed emotive che determina le capacità creative dell'individuo) e, infine,

4) carattere come sistema di relazioni e modalità di comportamento.

ontogenesi della psiche

4. Mente e corpo

Un organismo è un tutto compreso in un tutto più ampio da cui proviene; il nostro corpo umano è un figlio della natura e necessariamente conserva e utilizza intensamente le leggi fisiche della natura, cioè il corpo esiste solo nell'ambiente naturale, nel processo di scambio sistematico di prodotti con l'ambiente naturale, e esiste un profondo, fondamentale connessione tra la nostra esistenza organica e la natura. E la funzione della psiche è, infatti, quella di manifestare, trattenere, riprodurre e sviluppare questa unità di tutte le forze essenziali della natura. Il fatto che il nostro corpo e la sua psiche siano inclusi nella coerenza universale dei processi mondiali e in qualche modo contengano la natura in generale nel suo insieme suggerisce un'influenza diretta significativa di questo insieme sulla nostra psiche, l'influenza delle pulsazioni e dei ritmi naturali sul nostro corpo e sulla nostra vita. stati mentali. Tutte queste influenze della natura sulla nostra psiche possono essere rappresentate sotto forma di alcuni circoli d'influenza:

1. Il cerchio fondamentale che descrive tale influenza è il cerchio o l’intera vita cosmica in generale. Nell'antichità, in questo senso, si parlava di nascita sotto una certa stella, cioè di un certo stato del mondo e di processi cosmici che hanno effetti primari (e poi successivi) sulla nostra psiche e, di conseguenza, sulla vita e sulla sua immagine. . Qui stiamo parlando su una sorta di isomorfismo tra gli stati del mondo, il cosmo e i nostri stati mentali, i processi cosmici e le dinamiche della nostra vita. La vita universale della natura, l'integrità della vita cosmica è in qualche modo riprodotta nella nostra psiche ed è, a quanto pare, il suo strato più profondo.

2. Il secondo cerchio, più stretto, costituisce l'intera vita del Sistema Solare, nel quale siamo inclusi. Notiamo che il secondo cerchio rimuove e trattiene in sé il cerchio precedente, il primo cerchio, così come ogni circolo successivo di influenze conserva in sé il cerchio precedente di cui fa parte. Il sistema solare definisce già più direttamente le condizioni della nostra vita, ne determina il carattere e la struttura. E non sorprende che siamo sensibili al ritmo del sistema solare. Da tempo sono apparse discipline scientifiche corrispondenti che studiano queste influenze (cosmobiologia, eliobiologia, eliopsicologia, ecc.). È stato a lungo notato che, ad esempio, i brillamenti solari e l'aumento della sua radioattività hanno un impatto diretto sugli stati mentali della classe. Tali influenze sono precisamente influenze generali e la psiche che le percepisce dovrebbe essere considerata come una componente sovraindividuale della psiche.

3. E il terzo, ancora più diretto, cerchio di influenze è la vita della Terra. Per nostra natura, biologia, struttura della nostra psiche (e quindi coscienza), siamo figli della Terra, delle condizioni naturali terrene. E la nostra esistenza storica, la storia in generale, ha come condizione una specifica esistenza terrena, che è determinata dalle particolari condizioni naturali del nostro pianeta e della sua vita planetaria. È vero, queste nostre caratteristiche psicobiologiche non sono così facili da descrivere con precisione, poiché non abbiamo criteri, non abbiamo altre condizioni di vita, ma alcune correlazioni sono ancora molto chiaramente sorprendenti.

Indubbiamente, l'influenza sull'organizzazione psicobiologica del clima in concomitanza con l'integrità delle condizioni naturali. In un clima caldo, si può affermare un certo complesso mentale specifico, struttura mentale, che può essere descritta come “leggerezza spirituale” e, in effetti, le persone nei climi caldi sono più espressive, mobili, “libere” e dinamiche. Al contrario, in un clima freddo prevalgono il rigore, l'organizzazione, il ritmo della vita e le proprietà mentali corrispondenti a tale vita. E un clima temperato determina qualcosa come un'organizzazione mentale media (equilibrio, moderazione, ecc.). Questa, ovviamente, non è una descrizione esatta; ha piuttosto il compito di evidenziare il fatto stesso dell'esistenza di un tale strato della psiche e la necessità di comprenderlo e tenerne conto.

Parti del mondo e le condizioni geografiche dell'habitat corrispondono alle caratteristiche biopsichiche razziali che si formano nel processo di adattamento dell'organismo all'ambiente esistente. E poiché qui l'ambiente è comune a tutti gli individui che vivono in questa parte del mondo, le caratteristiche psicobiologiche che si formano nel processo di adattamento all'ambiente sono comuni a tutti gli individui di questo gruppo. Le condizioni naturali determinano anche le condizioni primarie attività produttive le persone, determinano la natura, i metodi, il ritmo dell'attività produttiva, in generale carattere generale movimenti, psicodinamica, ritmo di tutti i comportamenti e reazioni. Quindi, un abitante della steppa è abituato a vedere lo spazio con un solo sguardo, ma un abitante della montagna è un'altra questione, il suo orientamento è strutturato diversamente. Pertanto, la psiche e i suoi stati imitano le condizioni esterne nel processo di adattamento ad esse, e attraverso la riproduzione di tali imitazioni vengono trattenute nella psiche stessa e ne diventano il momento.

4. I ritmi naturali hanno un impatto sulla psiche umana. Ad esempio, il cambio delle stagioni si riflette negli stati mentali di una persona (confronta “umore primaverile” e “umore autunnale”). Allo stesso modo, l'ora del giorno corrisponde a determinate inclinazioni. La mattina corrisponde più alla distrazione, il giorno alla concentrazione, all'attività, la sera corrisponde al ritiro dall'attività, alla tendenza a pensare, riflettere, e la notte alla pace, al sonno, all'approfondimento di se stessi, al proprio benessere. e allo stesso tempo riposare. Qui puoi anche aggiungere i cambiamenti meteorologici e il loro ritmo; le persone in tali stati hanno ferite che fanno male e le loro malattie peggiorano (quindi possono svolgere il ruolo di barometro). Hegel dice a questo proposito che l'anima sente gli stati della natura, poiché è la natura stessa.

Stiamo quindi parlando della psiche naturale, che è in sostanziale armonia con gli stati naturali. Lo sviluppo della psiche in questo senso non dovrebbe andare contro i processi naturali e non dovrebbe contraddire le leggi della natura. È necessario studiare sistematicamente le condizioni naturali e la loro influenza sulla psiche, quindi, sulla base di un sistema di tale conoscenza, organizzare il funzionamento e lo sviluppo ottimali della psiche e utilizzare la massima quantità possibile di risorse mentali. Questo problema è particolarmente rilevante oggi, quando l'uomo è sempre più alienato dalla natura e la sua esistenza è artificialmente soggetta a leggi tecniche. Una persona, secondo X. Delgado (uno dei più grandi neuropsicologi moderni), può essere considerata come una struttura materiale-informativa temporanea. Membrane, cellule e altri elementi degli esseri viventi sono nati dalla combinazione di elementi chimici. Un organismo vivente è solo una combinazione temporanea di composti chimici. Ogni ione che costituisce il nostro corpo esisteva precedentemente in natura e tutti gli elementi che compongono il nostro corpo torneranno alla stessa natura. Atomi, organizzazione e tempo sono gli unici fattori che creano un organismo. Questo ovviamente non si può dire del contenuto dei nostri processi mentali. In realtà, la psiche umana, organizzata in modo complesso, può formarsi e funzionare con successo solo in determinate condizioni biologiche: il livello di ossigeno nel sangue e nelle cellule cerebrali, la temperatura corporea, il metabolismo, ecc. Esiste un numero enorme di tali parametri organici, senza i quali il nostro la psiche non può funzionare normalmente. Significato speciale per l'attività mentale hanno seguenti caratteristiche corpo umano: età, sesso, struttura del sistema nervoso e del cervello, tipo di corpo, anomalie genetiche e livello di attività ormonale. Quasi tutte le malattie croniche portano ad una maggiore irritabilità, affaticamento e instabilità emotiva, cioè portano a cambiamenti nel tono psicologico. Già un ingresso della bile nel sangue (e questo accade quando una persona ha l'ittero) è accompagnato da cambiamenti significativi nella sua psiche: depressione, irritabilità, umore triste, apatia, depressione delle funzioni intellettuali. Da qui il noto concetto di “carattere biliare”, che riflette secoli di esperienza nell’osservazione di come le malattie del fegato influenzano il comportamento umano.

Lo psicologo tedesco E. Kretschmer (1888-1964), nella sua famosa opera “Struttura corporea e carattere”, ha cercato di trovare le connessioni che esistono tra la struttura del corpo di una persona e la sua struttura psicologica. Sulla base di un ampio volume di osservazioni cliniche, è giunto alla conclusione: il tipo corporeo determina non solo le forme di malattia mentale, ma anche le nostre caratteristiche personali (caratteristiche) di base.

Esiste una dipendenza delle specificità della psiche e dei processi mentali dal genere di una persona. COSÌ, ricerca psicologica ha dimostrato che le ragazze sono superiori ai ragazzi nelle capacità verbali; i ragazzi sono più aggressivi, così come le capacità matematiche e visuo-spaziali. È vero, il fatto di una maggiore aggressività maschile, secondo le ultime ricerche, solleva sempre più dubbi. Geodakyan, nella sua teoria di genere dell'asimmetria interemisferica, analizza alcune differenze nella struttura del cervello di uomini e donne. Ad esempio, è stato recentemente scoperto che le donne hanno più fibre nervose in alcune aree del corpo calloso (una parte importante del cervello) rispetto agli uomini. Ciò può significare che le connessioni interemisferiche nelle donne sono più numerose e quindi sono più capaci di sintetizzare le informazioni disponibili in entrambi gli emisferi. Questo fatto può spiegare alcune differenze di genere nella psiche e nel comportamento, inclusa la famosa “intuizione” femminile. Inoltre, i punteggi più alti riscontrati nelle donne relativi alle funzioni linguistiche, alla memoria, alle capacità analitiche e alla manipolazione manuale fine possono essere associati a una maggiore attività relativa nell’emisfero sinistro del cervello. Al contrario, le capacità artistiche creative e la capacità di navigare con sicurezza nelle coordinate spaziali sono notevolmente migliori negli uomini. Apparentemente devono questi vantaggi all'emisfero destro del cervello.

Il principio femminile (all'interno della popolazione umana) è progettato per garantire la persistenza della prole di generazione in generazione, ad es. si concentra sulla conservazione delle caratteristiche esistenti. Da qui la maggiore stabilità mentale delle donne e i parametri medi della loro psiche. La mascolinità è associata alla necessità di adattarsi a condizioni completamente nuove e sconosciute, il che spiega la maggiore individualizzazione psicologica degli uomini, tra i quali si trovano più spesso non solo individui di grande talento, ma anche individui completamente privi di valore. La ricerca ha dimostrato che il livello di abilità generale della donna media è superiore a quello dell'uomo medio, ma tra gli uomini è in realtà più comune ottenere un punteggio ben al di sopra e ben al di sotto del livello medio. Di conseguenza, possiamo supporre: le caratteristiche sia della psiche maschile che di quella femminile sono determinate dall'opportunità genetico-evolutiva (Geodakyan). Le donne si adattano facilmente a livello individuale al mondo esterno, ma allo stesso tempo sono più suscettibili all'influenza dei modelli di popolazione e di specie, il loro comportamento è più determinato biologicamente. La specificità della psiche maschile suggerisce una maggiore varietà di tipi di psiche maschile con una capacità significativamente inferiore di sopravvivere in condizioni sfavorevoli. Pertanto, i segni di degenerazione in qualsiasi popolazione si riscontrano principalmente nei maschi.

5. Psiche, sistema nervoso, cervello

Come sapete, il sistema nervoso è il centro di attività dell'intero organismo; svolge due funzioni principali: la funzione di trasmissione delle informazioni, di cui sono responsabili il sistema nervoso periferico e i recettori ad esso associati (elementi sensibili situati nella pelle , occhi, orecchie, bocca, ecc.) ed effettori (ghiandole e muscoli). Secondo funzione importante sistema nervoso, senza la quale perde il suo significato la sua prima funzione, che è l'integrazione e l'elaborazione delle informazioni ricevute e la programmazione della maggior parte reazione adeguata. Questa funzione appartiene al sistema nervoso centrale e include vasta gamma processi - dai riflessi più semplici a livello del midollo spinale alle operazioni mentali più complesse a livello delle parti superiori del cervello. Il sistema nervoso centrale è costituito dal midollo spinale e da varie strutture del cervello. Il danno o il funzionamento inadeguato di qualsiasi parte del sistema nervoso provoca disturbi specifici nel funzionamento del corpo e della psiche. La psiche è fortemente influenzata dalla natura dell'utilità e dall'adeguatezza del funzionamento del cervello, in particolare della corteccia cerebrale. Nella corteccia cerebrale ci sono zone sensoriali, dove vengono ricevute ed elaborate le informazioni dagli organi sensoriali e dai recettori, zone motorie, che controllano i muscoli scheletrici del corpo e i movimenti, le azioni umane e zone associative, che servono per elaborare le informazioni. Ad esempio, le zone gnostiche adiacenti alle aree sensoriali sono responsabili del processo di percezione e le zone pratiche adiacenti all'area motoria forniscono capacità motorie fini e movimenti automatici. Le zone associative situate nella parte frontale del cervello sono particolarmente strettamente collegate all'attività mentale, alla parola, alla memoria e alla consapevolezza della posizione del corpo nello spazio.

La specializzazione degli emisferi cerebrali raggiunge massimo sviluppo negli umani. È noto che in circa il 90% delle persone l'emisfero sinistro del cervello, in cui si trovano i centri del linguaggio, è dominante. A seconda di quale emisfero di una persona è meglio sviluppato e funziona più attivamente, compaiono differenze distintive nella psiche umana e nelle sue capacità.

L'individualità di una persona è in gran parte determinata dall'interazione specifica dei singoli emisferi del cervello. Queste relazioni furono studiate per la prima volta sperimentalmente

Anni '60 del XX secolo. Professore di psicologia al California Institute of Technology Roger Sperry (nel 1981 gli è stato assegnato il Premio Nobel per la ricerca in questo settore). Anche la scissione del cervello (commissurotomia - così venne chiamata l'operazione per dividere le commissure e le connessioni cerebrali) è stata sperimentata sugli esseri umani: il taglio del corpo calloso ha sollevato i pazienti affetti da grave epilessia da convulsioni dolorose. Dopo tali operazioni, i pazienti hanno mostrato segni di "sindrome del cervello diviso", la divisione di alcune funzioni in emisferi (ad esempio, l'emisfero sinistro dei destrimani dopo l'operazione ha perso la capacità di disegnare, ma ha mantenuto la capacità di scrivere, l'emisfero destro aveva dimenticato di scrivere, ma era in grado di disegnare). Si è scoperto che nei destrimani l'emisfero sinistro controlla non solo la parola, ma anche la scrittura, il conteggio, la memoria verbale e il ragionamento logico. L'emisfero destro ha orecchio per la musica, percepisce facilmente le relazioni spaziali, comprende forme e strutture incommensurabilmente meglio del sinistro ed è in grado di riconoscere il tutto dalla parte. Ci sono, tuttavia, delle deviazioni dalla norma: a volte entrambi gli emisferi risultano musicali, a volte quello destro trova una riserva di parole e quello sinistro trova idee sul significato di queste parole. Ma lo schema, sostanzialmente, rimane lo stesso: entrambi gli emisferi risolvono lo stesso problema da punti di vista diversi, e quando uno di essi fallisce, anche la funzione di cui è responsabile viene interrotta. Quando i compositori Ravel e Shaporin subirono un'emorragia all'emisfero sinistro, entrambi non potevano più né parlare né scrivere, ma continuarono a comporre musica, senza dimenticare la notazione musicale, che non ha nulla in comune con le parole e la parola.

La ricerca moderna ha confermato che gli emisferi destro e sinistro hanno funzioni specifiche e la predominanza dell’attività dell’uno o dell’altro emisfero ha un impatto significativo sulle caratteristiche individuali della personalità di una persona.

Gli esperimenti hanno dimostrato che quando l'emisfero destro era spento, le persone non potevano determinare l'ora corrente del giorno, il periodo dell'anno, orientarsi in uno spazio specifico - non riuscivano a trovare la strada di casa, non si sentivano "più in alto o più in basso", non riuscivano a trovare la strada di casa, non si sentivano "più in alto o più in basso" non riconoscevano i volti dei loro conoscenti, non percepivano le intonazioni delle parole e così via.

Una persona non nasce con l'asimmetria funzionale degli emisferi. Roger Sperry ha scoperto che i pazienti con cervello diviso, soprattutto quelli giovani, hanno funzioni linguistiche rudimentali che migliorano nel tempo. L'emisfero destro “analfabeta” può imparare a leggere e scrivere in pochi mesi come se sapesse già fare tutto questo, ma se ne fosse dimenticato. I centri della parola nell'emisfero sinistro si sviluppano principalmente non dal parlare, ma dalla scrittura: l'esercizio della scrittura attiva e allena l'emisfero sinistro. “Ma non si tratta della partecipazione della mano destra. Se un ragazzo europeo destrimano viene mandato a studiare in una scuola cinese, i centri della parola e della scrittura si sposteranno gradualmente nel suo emisfero destro, perché nella percezione dei geroglifici che impara, le zone visive sono incommensurabilmente più attive di quelle zone del parlato. Il processo inverso avverrà per un ragazzo cinese che si trasferisce in Europa. Se una persona rimane analfabeta per tutta la vita ed è impegnata in lavori di routine, difficilmente svilupperà l'asimmetria interemisferica. Pertanto, la specificità funzionale degli emisferi cambia sotto l'influenza sia della genetica che fattori sociali. L'asimmetria degli emisferi cerebrali è una formazione dinamica; nel processo di ontogenesi, si verifica un graduale aumento dell'asimmetria cerebrale (la maggiore gravità dell'asimmetria emisferica si osserva nella mezza età e si livella gradualmente nella vecchiaia), in caso di danno a un emisfero è possibile l'intercambiabilità parziale delle funzioni e la compensazione del lavoro di un emisfero a causa di un altro.

È la specializzazione degli emisferi che consente a una persona di vedere il mondo da due diversi punti di vista, di conoscerne gli oggetti, utilizzando non solo la logica verbale e grammaticale, ma anche l'intuizione con il suo approccio spaziale-figurativo ai fenomeni e la copertura istantanea di il tutto. La specializzazione degli emisferi, per così dire, dà origine a due interlocutori nel cervello e crea una base fisiologica per la creatività. Ma va sottolineato che normalmente l'attuazione di qualsiasi funzione è il risultato del lavoro dell'intero cervello, sia dell'emisfero sinistro che di quello destro. “Per studiare il lavoro di un emisfero isolato, viene utilizzata la seguente tecnica: ogni emisfero ha la propria arteria carotide, attraverso la quale scorre il sangue. Se si inietta un narcotico in questa arteria, l'emisfero che lo riceve si addormenterà rapidamente, e l'altro, prima di unirsi al primo, avrà il tempo di manifestare la sua essenza. Se la disattivazione dell'emisfero destro non influisce particolarmente sul livello intellettuale, i miracoli accadono con lo stato emotivo. La persona è presa dall'euforia: fa costantemente battute stupide, è spensierata anche quando il suo emisfero destro non è “spento”, ma è veramente fuori servizio, a causa di un'emorragia, per esempio. Ma la cosa principale è la loquacità. L'intero vocabolario passivo di una persona diventa attivo, ad ogni domanda viene data una risposta dettagliata, presentata in modo altamente letterario, con complesse costruzioni grammaticali. È vero, la voce a volte diventa rauca, la persona nasalizza, balbetta, balbetta, mette l'accento sulle sillabe sbagliate e nelle frasi con intonazione enfatizza le preposizioni e le congiunzioni. Tutto ciò produce un'impressione strana e dolorosa, che è aggravata nei casi veramente clinici, quando una persona è gravemente privata dell'emisfero destro. Insieme a lui perde anche la sua vena creativa. Un artista, uno scultore, un compositore, uno scienziato: tutti smettono di creare”. L'esatto opposto è spegnere l'emisfero sinistro. Abilità creative, non legati alla verbalizzazione (descrizione verbale) delle forme rimangono. Il compositore, come già accennato, continua a comporre musica, lo scultore scolpisce, il fisico, non senza successo, riflette sulla sua fisica. Ma del buon umore non rimane traccia. C'è malinconia e tristezza nel suo sguardo, disperazione e cupo scetticismo nelle sue laconiche osservazioni, il mondo appare solo in nero. Quindi, la soppressione dell'emisfero destro è accompagnata da euforia e la soppressione del sinistro è accompagnata da profonda depressione.

L'eccezionale neuropsicologo russo A.R. Luria ha identificato le tre parti più grandi del cervello, che ha chiamato blocchi, che differiscono significativamente l'una dall'altra nelle loro funzioni principali nell'organizzazione del comportamento olistico.

Il primo blocco, che comprende quelle aree più strettamente connesse sia morfologicamente che funzionalmente con le antiche sezioni che controllano lo stato dell'ambiente interno del corpo, assicura il tono di tutte le sezioni cerebrali sovrastanti, cioè. la sua attivazione. Per semplificare possiamo dire che questo dipartimento è la principale fonte da cui le forze motivanti degli animali e dell'uomo traggono energia per l'azione. Quando è danneggiato, una persona non avverte disturbi né nella percezione visiva né in quella uditiva, possiede ancora tutte le conoscenze acquisite in precedenza, i suoi movimenti e la sua parola rimangono intatti. Il contenuto dei principali disturbi in questo caso sono proprio disturbi del tono mentale: una persona mostra un maggiore esaurimento mentale, si addormenta rapidamente, l'attenzione fluttua, il flusso organizzato dei pensieri è interrotto, il suo vita emotiva- diventa eccessivamente ansioso o estremamente indifferente.

Il secondo blocco comprende la corteccia cerebrale, situata posteriormente al giro centrale, cioè regioni parietale, temporale e occipitale. Il danno a questi dipartimenti con tono, attenzione e coscienza conservati si manifesta in varie violazioni sensazioni e percezioni, la cui modalità dipende da specifiche aree interessate, che sono altamente specifiche: nelle regioni parietali - sensibilità cutanea e cinestetica (il paziente non può riconoscere un oggetto al tatto, non sente la posizione relativa delle parti del corpo, ad es. il diagramma corporeo è disturbato, quindi si perde la chiarezza dei movimenti); nelle regioni occipitali la vista è compromessa mentre il tatto e l'udito sono conservati; nei lobi temporali: l'udito soffre mentre la vista e il tatto sono intatti. Pertanto, quando questo blocco viene danneggiato, la capacità di costruire un’immagine sensoriale completa dell’ambiente e del proprio corpo viene compromessa.

La terza zona estesa della corteccia occupa un terzo della superficie totale della corteccia nell'uomo e si trova anteriormente al giro centrale. Quando viene danneggiato si verificano disturbi specifici: mentre vengono preservate tutte le forme di sensibilità e tono mentale, viene compromessa la capacità di organizzare movimenti, azioni e svolgere attività secondo un programma prestabilito. Con danni estesi, il discorso e il pensiero concettuale, che svolgono un ruolo cruciale nella formazione di questi programmi, vengono interrotti e il comportamento perde la sua arbitrarietà.

6. Mentalità, comportamento e attività

La funzione più importante della psiche è la regolazione, il controllo del comportamento e dell'attività di un essere vivente. Gli psicologi russi hanno dato un grande contributo allo studio dei modelli di attività umana: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Le azioni e l'attività umana differiscono in modo significativo dalle azioni e dal comportamento degli animali. La principale caratteristica distintiva della psiche umana è la presenza della coscienza, e la riflessione cosciente è un tale riflesso della realtà oggettiva in cui vengono evidenziate le sue proprietà stabili oggettive, indipendentemente dalla relazione del soggetto con essa (A. N. Leontyev). I fattori principali della sua comparsa furono il lavoro e la lingua. Qualsiasi lavoro congiunto di persone presuppone una divisione del lavoro, quando diversi membri dell'attività collettiva eseguono operazioni diverse; Alcune operazioni portano immediatamente a un risultato biologicamente utile, altre operazioni non danno tale risultato, ma fungono solo come condizione per ottenerlo, cioè si tratta di operazioni intermedie. Ma dentro attività individuali questo risultato diventa un obiettivo indipendente e la persona comprende la connessione tra il risultato intermedio e il motivo finale, cioè comprende il significato dell'azione. Il significato, secondo la definizione di A. N. Leontyev, è un riflesso della relazione tra lo scopo di un'azione e il motivo.

Sono tipici i programmi comportamentali ereditari (istinti). L’ispirazione è limitata all’acquisizione dell’esperienza individuale, grazie alla quale i programmi comportamentali ereditari della specie si adattano alle condizioni specifiche di esistenza dell’animale

Trasferimento e consolidamento dell'esperienza attraverso mezzi di comunicazione sociale (linguaggio e altri sistemi di segni). Consolidamento e trasmissione dell'esperienza di generazioni in forma materiale, sotto forma di oggetti di cultura materiale

Possono creare mezzi e strumenti ausiliari, ma non conservarli, non usare costantemente gli strumenti. Gli animali non sono in grado di creare strumenti utilizzando un altro strumento

Realizzare e conservare strumenti, trasmettendoli alle generazioni successive. Realizzare uno strumento con l'aiuto di un altro oggetto o strumento, realizzare uno strumento per un uso futuro presuppone la presenza di un'immagine di un'azione futura, ad es. emersione del piano di coscienza

L'attività è interazione attiva una persona con un ambiente in cui raggiunge un obiettivo consapevolmente prefissato che è sorto a seguito dell'emergere di un determinato bisogno o motivo (Fig. 4). Motivi e obiettivi potrebbero non coincidere. Il motivo per cui una persona agisce in un certo modo spesso non è la stessa cosa del motivo per cui agisce. Quando abbiamo a che fare con un'attività in cui non esiste un obiettivo cosciente, allora non c'è attività nel senso umano del termine, ma si verifica un comportamento impulsivo, che è controllato direttamente dai bisogni e dalle emozioni.

Il comportamento in psicologia è solitamente inteso come manifestazioni esterne dell'attività mentale di una persona. I fatti comportamentali includono:

1) movimenti e gesti individuali (ad esempio inchinarsi, annuire, stringere una mano),

2) manifestazioni esterne di processi fisiologici associati allo stato, all'attività, alla comunicazione delle persone (ad esempio postura, espressioni facciali, sguardi, arrossamento del viso, tremore, ecc.),

3) azioni che hanno un certo significato e, infine,

4) azioni che hanno un significato sociale e sono associate a norme di comportamento.

Atto

Un'azione in cui una persona realizza il suo significato per le altre persone, ad es. il suo significato sociale. La caratteristica principale dell'attività è la sua obiettività. Per oggetto intendiamo non solo un oggetto naturale, ma un oggetto culturale in cui è registrato un certo modo di agire socialmente sviluppato con esso. E questo metodo viene riprodotto ogni volta che viene svolta un'attività oggettiva. Un'altra caratteristica dell'attività è la sua natura sociale, socio-storica. Una persona non può scoprire autonomamente forme di attività con gli oggetti. Questo viene fatto con l'aiuto di altre persone che dimostrano modelli di attività e coinvolgono la persona in attività congiunte. Il passaggio dall'attività divisa tra persone e svolta in forma esterna (materiale) all'attività individuale (interna) costituisce la linea principale di interiorizzazione, durante la quale si formano nuove formazioni psicologiche (conoscenze, abilità, abilità, motivazioni, atteggiamenti, ecc.). . . L'attività è sempre indiretta. Il ruolo dei mezzi è svolto da strumenti, oggetti materiali, segni, simboli (mezzi interiorizzati, interni) e comunicazione con altre persone. Compiendo qualsiasi atto di attività, ci rendiamo conto di un certo atteggiamento nei confronti delle altre persone, anche se non sono effettivamente presenti al momento dello svolgimento dell'attività.

L'attività umana è sempre mirata, subordinata a un obiettivo come risultato pianificato presentato consapevolmente, al cui raggiungimento serve. L’obiettivo dirige l’attività e ne corregge il corso.

L'attività non è un insieme di reazioni, ma un sistema di azioni cementate in un unico insieme dal motivo che la motiva. Un motivo è qualcosa per cui viene svolta un'attività; determina il significato di ciò che fa una persona. Le conoscenze di base su attività, motivazioni e abilità sono presentate in diagrammi. Infine, l'attività è sempre di natura produttiva, cioè il suo risultato sono trasformazioni sia nel mondo esterno che nella persona stessa, nelle sue conoscenze, motivazioni, abilità, ecc. d) A seconda di quali cambiamenti svolgono il ruolo principale o hanno la quota maggiore, si distinguono diversi tipi di attività (lavorativa, cognitiva, comunicativa, ecc.).

Le funzioni psicofisiologiche costituiscono il fondamento organico dei processi di attività.

I processi sensomotori sono processi in cui percezione e movimento sono collegati. In questi processi si distinguono quattro atti mentali: 1) il momento sensoriale della reazione - il processo di percezione; 2) il momento centrale della reazione - processi più o meno complessi associati all'elaborazione di ciò che viene percepito, a volte distinzione, riconoscimento, valutazione e scelta; 3) momento motorio di reazione - processi che determinano l'inizio e il corso del movimento; 4) correzioni del movimento sensoriale (feedback).

I processi ideomotori collegano l'idea di movimento con l'esecuzione del movimento. Il problema dell'immagine e del suo ruolo nella regolazione degli atti motori è il problema centrale della psicologia dei movimenti umani corretti.

I processi emotivo-motori sono processi che collegano l'esecuzione dei movimenti con le emozioni, i sentimenti e gli stati mentali vissuti da una persona.

L’interiorizzazione è il processo di transizione dall’azione esterna, materiale, all’azione interna, ideale.

L'esteriorizzazione è il processo di trasformazione dell'azione mentale interna in azione esterna.

Si è già notato che i nostri bisogni ci spingono all'azione, all'attività. Il bisogno è uno stato di bisogno di qualcosa sperimentato da una persona. Stati del bisogno oggettivo dell’organismo di qualcosa che sta al di fuori di esso e ne costituisce una condizione necessaria funzionamento normale, e sono chiamati bisogni. La fame, la sete o il bisogno di ossigeno sono bisogni primari, la cui soddisfazione è vitale per tutti gli esseri viventi. Qualsiasi disturbo nell'equilibrio dello zucchero, dell'acqua, dell'ossigeno o di qualsiasi altro componente necessario all'organismo porta automaticamente all'emergere di un bisogno corrispondente e all'emergere di un impulso biologico, che sembra spingere una persona a soddisfarlo. L'impulso primario così generato innesca una serie di azioni coordinate volte a ripristinare l'equilibrio.

Mantenere un equilibrio in cui il corpo non avverte alcun bisogno si chiama omeostasi. Quindi, il comportamento omeostatico è un comportamento volto ad eliminare la motivazione soddisfacendo il bisogno che l'ha causata. Spesso il comportamento umano è causato dalla percezione di determinati oggetti esterni, dall'azione di alcuni stimoli esterni. La percezione di determinati oggetti esterni svolge il ruolo di uno stimolo, che può essere forte e significativo quanto la stessa pulsione interna. Il bisogno di movimento, di ricevere nuove informazioni, nuovi stimoli (bisogno cognitivo), nuove emozioni consente al corpo di mantenere un livello di attivazione ottimale, che gli consente di funzionare nel modo più efficace. Questa necessità di stimoli varia a seconda dello stato fisiologico e mentale della persona. La necessità di contatti sociali, di comunicare con le persone è uno dei bisogni principali di una persona, solo nel corso della vita cambia le sue forme. Le persone sono costantemente impegnate con qualcosa e nella maggior parte dei casi decidono da sole cosa fare. Per fare una scelta, le persone ricorrono a un processo di pensiero. Possiamo considerare la motivazione come un “meccanismo di selezione” per qualche forma di comportamento. Questo meccanismo risponde agli stimoli esterni quando necessario, ma il più delle volte seleziona l'opportunità che in quel momento corrisponde meglio a uno stato fisiologico, un'emozione, un ricordo o un pensiero, o un'attrazione inconscia, o caratteristiche congenite. La scelta delle nostre azioni immediate è guidata dagli obiettivi e dai piani che ci siamo prefissati per il futuro. Quanto più importanti sono questi obiettivi per noi, tanto più potentemente guidano le nostre scelte.

Elenco della letteratura usata

1. Stolyarenko L.D. Nozioni di base di psicologia. Terza edizione riveduta e ampliata. Collana "Libri di testo, aiuti per l'insegnamento" Rostov sul Don: “Phoenix”, 2000. -672 p.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psicologia e pedagogia. - San Pietroburgo: Pietro, 2002. - 432 pp.: ill. -- (Serie “Libri di testo del nuovo secolo”).

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