Un cuento de hadas elaborado por niños del grupo medio de vitaminas. Esquema de la lección (grupo intermedio) sobre el tema: Vitaminas
Gisvain V.D., educador de MBDOU No. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny, República de Tartaristán
Mañana:
1. juego didáctico"Familia de vitaminas"
Objetivo: consolidación del conocimiento de los niños sobre las vitaminas, sus beneficios para la salud humana, el contenido de determinadas vitaminas en verduras y frutas.
2. Juego de rol: "Preparemos una cena vitamínica para los invitados".
Objetivo: mejorar las habilidades de los niños en el uso de juguetes sustitutos en el juego, consolidar las habilidades de los niños para reflejar episodios de la vida que los rodea en el juego, cultivar un sentido de colectivismo.
3. Conversación con un subgrupo de niños sobre el tema: "¿Por qué necesitamos comida?" (ver ilustraciones).
4. Antes del desayuno, pregunte a los niños qué han preparado los chefs para el desayuno, si es papilla, tenga una breve conversación sobre el tema: “¿De qué se cocina la papilla? y cómo hacer que las gachas de avena sean sabrosas.
5. Examinar los tipos de cereales en el rincón de experimentación: trigo sarraceno, guisantes, sémola, cebada perlada, arroz, etc.
6. Clases para conocer a otros sobre el tema: “Las vitaminas en la vida humana. Cómo las vitaminas fortalecen el cuerpo.
Objetivo: formar las ideas de los niños sobre necesitado por el cuerpo Sustancias humanas y vitaminas, informan a los niños sobre el papel de las vitaminas en la vida humana. Familiarizarlos con el concepto de "vitaminas", consolidar el conocimiento sobre la necesidad de vitaminas en el cuerpo humano, sobre productos útiles que contienen vitaminas. Cultivar una cultura alimentaria, el sentido de la proporción y las reglas de comportamiento cultural.
Material: No sé muñeca, fotos con productos, verduras, frutas, bayas. Un conjunto de productos, productos de pan, bandejas.
Trabajo de vocabulario: vitaminas, grasas, carbohidratos, proteínas, coagulación, resistencia.
Progreso de la lección
En la pizarra, el maestro coloca imágenes que representan verduras, frutas, bayas y productos de pan. Sobre la mesa hay productos del rincón del juego. Dunno viene a visitar a los niños.
Chicos, Dunno vino a visitarnos hoy, saludenlo. Le encanta comer, ¿a ti te gusta comer?
Que es lo más Plato favorito¿tu mamá cocina? (los niños responden).
Miren chicos, Dunno nos trajo fotos, muchos productos y nos pregunta: ¿qué? comida saludable y cuáles no. Vamos a decirle a Dunno hoy para qué necesitas comer. desarrollo normal y crecimiento de nuestro cuerpo. El maestro dice: el cuerpo debe recibir con los alimentos todo lo que necesita para la vida, para ayudar al cuerpo es necesario comer regularmente una variedad de alimentos y beber agua. Ahora lo sabremos.
Los chicos vienen a la mesa. (los niños se acercan a la mesa y nombran los productos que hay en la mesa: pescado, huevo, salchichas, pollo frito).
Son proteínas, forman nuestro cuerpo y lo mantienen en forma, gracias a las proteínas la persona crece con normalidad.
Los niños se acercan a la segunda mesa, sobre la que hay patatas, pasta, pan, galletas, azúcar.
Estos tipos son carbohidratos. Dan energía, desarrollan resistencia, gracias a los carbohidratos, una persona trabaja activamente, se mueve y practica deportes.
Chicos, Dunno los invita a la tercera mesa. Nombra los productos que ves en la mesa. (Los niños llaman: leche, yogur, queso, nueces).
Estos tipos están gordos. Acumulan energía, desarrollan el cerebro. Cuando una persona enferma, es la energía de las grasas la que ayuda a combatir la enfermedad.
Chicos, nombremos una vez más por Dunno las sustancias que tanto necesita nuestro cuerpo: proteínas, carbohidratos, grasas.
Fizminutka "repollo"
Picamos repollo, picamos,
Nosotros tres repollo, tres.
Salamos repollo, sal,
Trituramos repollo, trituramos.
La maestra invita a los niños a sentarse a las mesas.
Chicos, hay seis vitaminas diferentes en nuestra vida, que también ayudan mucho al desarrollo de nuestro cuerpo.
Escuche el acertijo:
Lomo oculto rojo
Desde arriba sólo se ve una pulgada,
Y recogerás hábilmente
Y en las manos... (zanahoria).
Los niños llaman, muestran una imagen en la pizarra.
Estos tipos son vitamina A, para la visión y la piel. Le decimos a Dunno qué platos se pueden preparar con zanahorias. (Los niños llaman).
Escuche otro acertijo:
Creció un arbusto en el jardín,
Sólo se oye un crujido, sí, un crujido.
En sopa de repollo, en una mezcolanza espesa.
Soy yo... (repollo).
Es vitamina C, para la resistencia a las enfermedades.
Dunno adivinará el siguiente acertijo por ti:
Aquí el fuego arde intensamente para nosotros.
Sentémonos, hace mucho calor.
Y el fuego se apagó un poco.
Dulce al horno... (papa).
Es una vitamina B para la digestión.
La maestra hace el siguiente acertijo:
Aunque no es nada frágil,
Y escondido en un caparazón.
De los frutos, es el más duro de todos.
Se llama... (tuerca).
Estos tipos son vitamina E, antienvejecimiento.
Escuche el acertijo:
Todo más grande y más rojo.
Sabe mejor en ensalada
Y chicos de hace mucho tiempo.
Se quieren mucho... (tomate).
Es vitamina K, muchachos, para la coagulación de la sangre.
Y el último acertijo de Dunno:
Líquido pero no agua
Blanco, no nieve... (leche).
Es vitamina D para el crecimiento.
(Los niños, después de adivinar acertijos, prueban, determinan el sabor de los productos, sienten).
¡Bien hecho muchachos! Adivinaron los acertijos, a Dunno le gustó mucho con nosotros. Hoy aprendió mucho sobre vitaminas, sobre alimentos saludables, sobre una variedad de alimentos, ustedes lo ayudaron con esto.
No sé chicos, les preparé una sorpresa. (La maestra saca el plato: vinagreta (o ensalada de col con zanahoria).
Comamos la ensalada más vitamínica con Dunno.
7. Antes de cenar, tenga una breve conversación sobre el tema: "El almuerzo es malo si no hay pan".
8. Por la tarde, organice una conversación con los niños sobre el tema: “Hora de comer bollos”. Examinando ilustraciones.
9. Juego de mesa: "Caminando por Barrio Sésamo".
10 Basándose en el tema: "Extracción de vitaminas".
Objetivo: Mejorar la capacidad de los niños para reflejar en el dibujo lo que los niños entienden por la palabra "vitaminas": verduras y frutas, productos. Ampliar la capacidad de colocar correctamente el dibujo en una hoja de papel, pintar sobre el dibujo sin ir más allá del contorno, desarrollar el sentido del color y la composición. Cultivar la independencia.
11. Juego didáctico: "Sirviendo la mesa".
12. Antes de cenar, una breve conversación sobre el tema: "Es hora de cenar".
trabajando con los padres
- Consejos para los padres:
- "Verduras, frutas, bayas y hierbas"
- "Reglas para los golosos"
- "Si el niño tiene poco apetito"
- Periódico mural para padres "Flor de la Salud".
- Cuestionario para padres e hijos juntos: "¿Qué reglas sigo?"
en un grupo en esquina de libro organizar una exposición de literatura sobre nutrición apropiada, sobre comida, etc. Son libros de lectura, ilustraciones, enciclopedias.
Tareas: presentar a los niños el concepto de "vitaminas"; para formar en ellos una idea de la necesidad de vitaminas en el cuerpo humano, productos útiles que contengan vitaminas, educar a los niños en una cultura alimentaria, un sentido de empatía, un deseo de ayudar.
Equipos y materiales para la lección.:
Material de demostración: una grabadora, vitaminas “vivas”, muñecos y dibujos de frutas y verduras, una canasta, un caballete, un puntero, aros, una pandereta.
Repartir: tazas vacías, tazas con cereales, emblemas: vitaminas.
Progreso del curso.
Educador:¡Hola, chicos! Estoy muy feliz de verlos a todos tan sanos y hermosos hoy. ¡Bien hecho! ¿De qué humor viniste hoy a clase?
Niños: Bueno, alegre, sonriente, alegre, amable.
Educador: Comparte tu buen humor con nuestros huéspedes. Sonríeles. Muchas cosas te esperan hoy juegos emocionantes y aprenderás muchas cosas interesantes. Creo que lo lograrás, estarás atento y activo. buen humor que compartiremos con todos.
Educador:“Hoy emprenderemos un viaje a un país asombroso llamado Vitaminia.
vitamina - mundo maravilloso. Y llegaremos allí en un transporte mágico. ¿Y qué transporte mágico conoces?
Niños: Un mortero, una alfombra voladora, una escoba, unas botas mágicas para caminar.
Educador: Bien hecho, conoces muchos transportes mágicos. Pero volaremos en un avión con alfombra mágica.
Educador: Ponte cómodo y prepárate para volar. Relájate, cierra los ojos y volaremos. El sol calienta agradablemente, la brisa sopla sobre nuestras caras. Estamos volando. (suena música)
Ahora abre los ojos, hemos aterrizado.
Las vitaminas son sustancias que ayudan a los niños a crecer fuertes y sanos. Tanto las plantas como los animales pueden producir vitaminas por sí mismos, pero los humanos no. Por lo tanto, una persona debe recibir vitaminas con los alimentos. Muchas vitaminas se encuentran en las frutas y verduras, así como en otros alimentos que consume la gente. Y si un niño recibe pocas de estas vitaminas, a menudo se enferma, pierde el apetito y crece mal.
Educador: Cada vitamina tiene su propio nombre. Quiere conocerlos. (Sí)
Chicos, levantémonos y vayamos a los caballetes.
Esta es la vitamina A. Vitamina del crecimiento y la visión. Te daré un acertijo ahora. Y lo adivinarás y reconocerás el producto, que tiene mucha vitamina "A".
Misterio:
La belleza crece: una trenza verde,
Toda la pelirroja se sienta en el suelo.
Al masticarlo, cruje.
(Zanahoria)
- Ahora mira y dime dónde más está la vitamina "A".
Niños: tomate, cereza, manzana, espino amarillo, zanahoria, melocotón, albaricoque, calabaza.
El juego "Saber al tacto"
Educador: Me gustaría presentarles otra vitamina: la vitamina "B". Es muy importante para el funcionamiento del cerebro y de todo el cuerpo. Esta vitamina se encuentra en varios cereales. Mire y diga dónde está contenida la vitamina "B".
Niños: Guisantes, trigo sarraceno, avena, arroz.
Educador: Chicos, miren, tenemos todos los cereales mezclados, pero ya lo arreglaremos todo. Tienes dedos muy diestros y rápidamente clasificarán la sémola.
El juego "Pasa por el cereal".
(los niños se paran alrededor de la mesa en subgrupos y clasifican cereales mixtos en 2 tazas).
Educador: Chicos, volvamos a nuestras vitaminas. No te hablé de una vitamina muy importante.
Esta es la vitamina C. Estas vitaminas protegen al organismo de diversas enfermedades, especialmente resfriados y gripe.
Adivina el acertijo y descubre dónde se encuentra la vitamina C.
en ropa dorada
Ni un solo cierre.
Es un médico sanador y amigo.
Cura cualquier enfermedad.
(Cebolla)
Educador: La "vitamina "C" se encuentra en gran medida en todas las verduras, frutas y bayas. Mira y dime, ¿dónde está la vitamina "C"?
Niños: Grosella negra, rosa mosqueta, limón, naranja, ajo, cebolla, repollo.
Educador: Y ahora te sugiero que recojas la "Canasta de vitaminas". En la canasta, debe poner solo aquellas verduras y frutas que contengan vitamina C.
La cantidad de vitaminas que ingresan a nuestro cuerpo depende de la temporada. Chicos, ¿en qué época del año creen que obtenemos más vitaminas?
Niños: verano Otoño.
Educador: Y en otras épocas del año, para que a la gente no le falten vitaminas, se venden pastillas vitamínicas en las farmacias. ¿Los habéis visto y comido todos? (muestra)
Fizminutka "Encuentra tu casa"
La maestra invita a los niños a jugar. nuevo juego"Encuentra tu casa". Se colocan tres aros en el suelo, en el centro de cada uno hay un círculo de color.
La maestra explica la tarea: “Tenemos vitaminas color diferente. ¿De qué color son las vitaminas?
Los niños vuelven a repetir los nombres de las vitaminas.
cuidador: ¡Bien hecho muchachos! Conoces bien los nombres de las vitaminas. Y ahora necesitamos colocar estas vitaminas en las casas. Cada vitamina tiene su propia casa: la casa amarilla (el maestro señala circulo amarillo en el piso), casa roja y casa naranja. ¿De qué color es la vitamina A, Katya?
Kate: Rojo.
Educador:¿En qué casa lo vas a poner?
Kate: En rojo.
Educador:¡Bien! ¡Bien hecho!
Así, todas las vitaminas encuentran su lugar. A medida que avanza el juego, se repiten activamente los nombres de las vitaminas. La maestra elogia a cada niño. Si un niño comete un error, otro niño lo ayuda.
Educador: Aquí nuestro viaje llega a su fin. En el país de Vitaminia vimos y aprendimos muchas cosas interesantes.
¿Qué vitaminas conocimos hoy?
Niños: Con vitaminas A, B, C.
¿Qué vitamina nos ayuda a ver mejor?
Niños: Vitamina A.
¿Qué vitamina nos ayuda a crecer mejor?
Niños: Vitamina B.
¿Qué vitamina combate los resfriados y la gripe?
Niños: Vitamina C.
Bueno, creo que si usamos vitaminas no nos enfermaremos. Y para no enfermarnos, ¿qué podemos aconsejar?
Los niños leen un verso: consejo.
1 niño:
Recuerda la simple verdad:
El unico que ve mejor
¿Quién mastica zanahorias crudas?
O bebe jugo de zanahoria.
2 niño:
Para resfriados y dolores de garganta
Las naranjas ayudan.
Bueno, es mejor comer un limón,
Aunque es muy amargo.
3 niño:
El aceite de pescado es el más saludable.
Aunque desagradable, tienes que beber.
Él salva de las enfermedades.
Es mejor vivir sin enfermedades.
4 niño:
nunca me desanimo
Y una sonrisa en tu cara
porque acepto
Vitaminas A, B, C
Educador: Bien hecho muchachos, buen consejo diste.
Y nuestro viaje ha llegado a su fin. (siéntate en la alfombra mágica) suena música.
¿Dónde hemos estado hoy? ¿Qué es lo que más te gusta?
Las respuestas de los niños.
Educador: Chicos, también fue muy interesante para mí viajar con ustedes. mira lo que es maravilloso bolso. (jugos en una bolsa - distribuir a los niños).
Dibujo. Grupo medio.
Asunto: Vitaminas para animales.
Objetivo: la capacidad de representar frutas (naranjas) y verduras (zanahorias) familiares mediante presentación, logrando una transferencia de color expresiva. Practica mezclar rojo y amarillo para hacer naranja.
Material: Un trozo de papel, dividido doblándolo en cuadrados grandes, gouache. Paleta. Crayones de cera de colores, pinceles; una carta a los niños del Dr. Aibolit. Hace un llamamiento a los niños para que envíen urgentemente cajas de naranjas y cajas de zanahorias al norte para mantener la salud de los animales después de una enfermedad.
Después de obtener el consentimiento de los niños, la maestra ofrece a cada niño "llenar" una caja de frutas o una caja de zanahorias (a su elección). Dibujando en cada celda una naranja y una zanahoria grandes. Luego determina la forma de la zanahoria (ovalada) y la naranja (redonda). Indican de qué color son las naranjas y las zanahorias y si el juego incluye tales pinturas. Una vez que los niños están convencidos de que no existe el color naranja, la maestra los invita a recordar cómo conseguirlo (al principio se aplica un tinte a la paleta color amarillo, luego se lava el pincel, se seca y en la punta del pincel se recoge pintura roja, que se mezcla con la mancha amarilla).
La maestra ayuda a cada niño a conseguir el resultado deseado: pintura naranja. Luego cuenta cómo, al representar, pueden lograr una transmisión expresiva no solo del color, sino también de sus contornos. Para ello, en cada celda con pintura naranja, dibuja el contorno de una naranja.
Luego, toma un crayón de cera naranja (o un trozo de vela con un extremo puntiagudo) y dibuja un punto dentro del contorno. Después de eso, pinta todo de naranja. En aquellos lugares donde se aplican los puntos, la pintura no se caerá, lo que crea el efecto. superficie convexa cáscara de naranja Antes de dibujar zanahorias, los niños “dibujan” zanahorias con un dedo y luego con un cepillo seco, colocándolas en las celdas de la caja de arriba a abajo.
Al final de la lección, los niños, junto con la maestra, revisan atentamente todo el trabajo y envían las cajas hacia el norte. Y luego reciben una carta de agradecimiento del Dr. Aibolit.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Propósito: consolidar ideas sobre propiedades externas tema: color, tamaño; la capacidad de adivinar acertijos; evocar sentimientos positivos...
Resumen de actividades directamente educativas en el primer grupo junior Tema "Vitaminas para animales"
Finalidad: consolidar ideas sobre las propiedades externas de un objeto: color, tamaño; la capacidad de adivinar acertijos; evocar emociones positivas Tareas: Educativas: 1. Fortalecer la capacidad de distinguir colores, en...
Resumen de las actividades educativas continuas en el grupo medio de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal sobre el tema: "Vitaminas de Otoño".
Preparado por: GBOU School No. 2109 departamento de preescolar "Fantasía" Alekseeva Yulia Anatolyevna Moscú 2016 Áreas educativas: desarrollo sociocomunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla, desarrollo fisico.
Propósito: Crear las condiciones para la formación de ideas en los niños sobre una nutrición adecuada y saludable a través de la integración. áreas educativas Palabras clave: desarrollo cognitivo, desarrollo social y comunicativo, desarrollo del habla, desarrollo físico.
Tareas:
Contribuir al enriquecimiento de ideas sobre verduras y frutas.
Contribuir a la formación en los niños de una idea sobre los beneficios de las vitaminas y su importancia para la salud humana.
Crear condiciones para la presentación de qué alimento es útil y qué es perjudicial para el organismo.
Desarrollar la capacidad de clasificar productos, resaltar. características(forma, tamaño, color, sabor, signos olfativos de vegetales).
Crear condiciones para el desarrollo de la curiosidad de los niños.
Contribuir al desarrollo de habilidades investigativas.
Cultiva el deseo y la capacidad de expresar tu opinión.
Equipo: fotos de la trama « alimentación saludable”, proyector multimedia, presentación “Acertijos sobre verduras”, acompañamiento musical para educación física, sonidos ambiente(bebé riendo y llorando), verduras, comida no saludable, dos cestas.
Literatura:
Golitsyna N.S.
Resúmenes de clases temáticas complejas. Grupo medio. Enfoque integrado - M.: Editorial SCRIPTORIY 2003, 2016. – pág.42
Curso aproximado de GCD:
Escuche llorar a un bebé. La maestra, volviéndose hacia los niños, pregunta: “¿Qué pasó?”, “¿Quién llora?”, “¿Quién se ofendió?”. Los niños notan una imagen en la pantalla y concluyen que el niño está llorando. Situación problemática. La maestra, volviéndose hacia los niños, les ofrece mirar la imagen y pensar por qué llora el niño. Concluyen que el niño se siente mal, le duele el estómago. La maestra aclara con los niños por qué decidieron que les duele el estómago y por qué al niño le podría doler el estómago. Si a los niños les resulta difícil responder, les llama la atención sobre el hecho de que la comida que comió el niño está sobre la mesa. Lista con los niños: patatas fritas, Pepsi, galletas saladas, chicle. La profesora explica que no todos los alimentos que son deliciosos son buenos para la salud. El niño comió desnutrido y por eso se siente mal, lo que lleva a que para mantener la salud es necesario hacer educación física y comer bien. - "Chicos, ¿cómo entienden lo que significa comer bien?" - "¿Qué necesitan comer para estar sanos?" El maestro se ofrece a resolver acertijos (ver apéndice), elogia a los niños por la exactitud de las respuestas y aclara cómo se pueden nombrar estos productos en una palabra. Aclara qué otras verduras conocen. En la pantalla aparecen imágenes: patatas, tomates, repollo, pepinos. Lleva al hecho de que verduras crudas y las frutas son ricas en vitaminas. Después de que se ofrezca a ir al jardín, coseche. Educación física bajo la música. Zheleznova "Ahora vayamos al jardín" (ver apéndice). Situación problemática. La maestra les dice a los niños que en el camino a jardín de infancia Compró muchos productos, pero no entiende muy bien cuáles son útiles y cuáles no. ¿Pedirle que la ayude a resolverlo? Saca bolsas de comestibles e invita a los niños a ordenarlos. En una canasta con un lazo amarillo, coloque productos saludables que contengan muchas vitaminas, y en uno rojo, productos no muy saludables que no contengan vitaminas.
Juego didáctico "Útil - no útil". Durante el juego el profesor comprueba la corrección de la tarea, después del juego se ofrece a mirar las cestas, aclara cuál es útil y cuál no es saludable y elogia la ayuda prestada. - "¿Crees que todas las verduras son iguales?" - “¿En qué se diferencian?” - “Veamos”. Los niños miran las verduras, las tocan con las manos, las huelen y las saborean. Concluyen que todas las verduras son diferentes. Se diferencian en forma, color, olor y sabor. - “Chicos, además de verduras, ¿qué más necesitan comer para estar sanos y llenos de energía? "(frutas) - "En otoño maduran las frutas, que están llenas de vitaminas, de ellas se obtienen jugos sabrosos y saludables". Ofrece ir a las mesas y tomar jugo. Sentada a las mesas, la maestra se ofrece a decir palabras amables:
Salvaré mi salud. ¡Me ayudaré yo mismo!
Aparece una imagen del mismo niño en la pantalla. Sólo que ahora no llora, sino que ríe. La maestra llama la atención sobre el niño. ¿Cómo se ve el niño ahora? (alegre, alegre, fuerte, sano, fuerte) - "¿Qué hizo para estar sano y fuerte?" Si a los niños les resulta difícil responder, la maestra llama la atención sobre la mesa con comida que está al lado del niño (frutas, verduras). Los niños concluyen que el niño comió. comida sana y se dedicaba a la educación física. Al final, la maestra invita a los niños a jugar. juego de rol"Tienda", un educador junior ayuda a crear las condiciones para actividades artísticas y estéticas sobre el tema. - "Dígame, por favor, ¿de dónde obtienen sus madres y abuelas verduras y frutas?" (en la tienda) - "¿Quién quiere jugar en la tienda?", "¿Y quién vende productos en la tienda?", "Entonces, con la ayuda de una rima de contar, elijamos un vendedor y vayamos a la tienda a comprar productos saludables". , y luego cocinar en la cocina la cena navideña ". - “¿Y quién quiere dibujar verduras y frutas, alimentos saludables? Siéntense en las mesas." De este modo, actividades educacionales los niños se mueven hacia actividades independientes.
ROMPECABEZAS
1. Grande como un elefante pequeño, en el jardín es una campeona. (Calabaza.)
2. Es más importante que todas las verduras.
Para vinagreta y borscht. (Remolacha.)
3. Es un hermano cebolla, también es malo, y nos es útil crudo. (Ajo)
4. No molesta a nadie, pero hace llorar a todos. (Cebolla)
5. La nariz roja se ha hundido en el suelo. (Zanahoria).
MINUTO FÍSICO
Vamos al jardín ahora.
Allí recogeremos verduras (los niños caminan en el lugar)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
¿Qué recolectaremos?
Patatas, zanahorias (doblar los dedos)
Nabo y remolacha
tomates, pepino,
¡Y por último repollo!
Todos vinimos al jardín (los niños caminan en el lugar)
Allí encontramos verduras.
En el jardín lo intentamos.
Inclinado hacia la cama del jardín (inclinarse)
A las patatas, a las zanahorias (doblan los dedos)
A nabos y remolachas
A los tomates, a los pepinos,
¡Y a la col, por fin!
Estábamos todos en el jardín (los niños caminan en el lugar)
Allí se encontraron verduras.
Recogieron toda la cosecha (se enderezan y, señalando al frente, extienden los brazos a los lados).
Aquí está, ¿ves? ¡Consíguelo! (señalando frente a él, estira las palmas de sus manos hacia adelante)
Patatas, zanahorias (doblar los dedos)
Nabo y remolacha
tomates pepinos,
¡Todos los chicos son geniales!
Archivos adjuntos
Resumen de la lección sobre el tema "Vitaminas" en el grupo intermedio.
Contenido del programa:
Aclarar las ideas de los niños sobre verduras y frutas;
Formar una idea en los niños sobre la necesidad de vitaminas del organismo;
Formar la capacidad de clasificar (verduras, frutas);
Desarrollar habilidades teatrales, habla infantil (puesta en escena);
Desarrollar el pensamiento;
Cultivar el interés por la naturaleza.
Material de demostración:
3 bandejas, 3 toallas;
Verduras y frutas naturales;
Modelos de verduras y frutas;
2 cestas;
Cuadro con la imagen "Lo que son útiles para las verduras y frutas".
Repartir:
Mascarillas de verduras: pepino, remolacha, zanahoria, repollo, tomate.
Juegos didácticos "Aprende al tacto"; "Saber por gusto"; “¿Dónde, qué está madurando? »; "Raíces superiores";
Aprendizaje físico. minutos "Salar repollo", "Chiki-chiki-chiki-scha";
aprender versos;
Mirar fotografías de verduras y frutas;
Dramatización "Pelea de verduras".
Preparación docente:
Desarrollo de lecciones;
Hacer un dibujo "Lo que es útil para las verduras y frutas";
Carteles: “En un cuerpo sano Mente sana”, “La salud es la cabeza de todo”, “La salud es más cara que la riqueza”;
Preparación de niños, material para la lección;
Personaje de cuento de hadas: Aibolit;
Golosinas para niños.
Progreso de la lección:
1. La maestra organiza a los niños para la lección de la canción “Todos están listos, comencemos”.
Educador: Chicos, hoy iremos al mundo de las verduras y las frutas. ¿Recordemos qué época del año es?
Niños: Otoño.
Educador: ¿Y qué se cosecha en los campos y jardines en otoño?
Niños: Cosecha.
Educador: Así es, la gente cosecha en otoño. La cosecha es una recompensa a las personas por su trabajo durante el año.
La maestra lee el verso:
"Cavamos patatas,
Pepinos recogidos de la cresta.
Saqué todas las zanahorias.
Cortan bien la col.
Y en una canasta de la tierra.
¡Te trajeron un regalo! »
2. Encuentro con Aibolit: se oye un golpe en la puerta.
Educador: ¿Alguien tiene prisa por visitarnos?
(Abolit aparece con una maleta)
Aibolit: Hola chicos (los niños saludan). ¿Sabes lo que significa la palabra "hola"?
Niños: Saludamos a la persona y le deseamos buena salud.
Aibolit: Así es, porque "La salud es la cabeza de todo".
Educador: Aibolit, los chicos también conocen dichos sobre la salud:
1 niño: “Come ajo y cebolla, no te enfermarás”
2 niño: "Una manzana al día: los médicos salen por la puerta"
Aibolit: Bien hecho, y en mi maleta. justo yacen verduras y frutas. Después de todo, contienen muchas vitaminas para la salud. Cada vitamina cumple su función para el organismo. Vayamos a la mesa. Verás, hay 3 bandejas. Escucha el acertijo y reconocerás uno de los productos que se esconde en 1 bandeja:
"La columna roja está oculta,
Desde arriba sólo se ve un centímetro.
Y recogerás hábilmente
Y en las manos ... (zanahoria) "
La maestra, junto con los niños, saca una servilleta de 2 bandejas y llama: zanahorias, coles, cebollas, pimientos...
Aibolit: Chicos, contienen vitamina A, la necesitamos para buena visión Y piel hermosa.
(Los niños con maestra vienen en 2 bandejas)
Aibolit: Escuche el acertijo:
“Allí en el jardín creció un arbusto,
Escuche solo crujido, sí, crujido.
En sopa de repollo, en una mezcolanza densamente
Soy yo ... (repollo) "
Los niños con la maestra toman una servilleta de 2 bandejas y nombran: repollo, limón, naranja, kiwi, manzana, pepino, calabacín ...
Aibolit: Nombraste todo correctamente. Estas verduras y frutas contienen vitamina C; la necesitamos para resistir las enfermedades de nuestro cuerpo.
La maestra continúa: Chicos, necesitamos vitamina C para no enfermarnos, pero si ya nos enfermamos, entonces la vitamina C les ayudará a afrontar rápidamente la enfermedad si comen frutas y verduras, las mismas que están en esta bandeja.
(los niños con maestra vienen a 3 bandejas)
Aibolit: Escuche el tercer acertijo:
“Aquí el fuego arde intensamente para nosotros,
Siéntate a mi lado, hace mucho calor.
Y el fuego se apagó un poco.
Disfrute al horno ... (papa) "
Los niños con la maestra quitan una servilleta y nombran: patatas, tomates, nabos, manzanas, remolachas, calabazas, naranjas, ajos, berenjenas...
Aibolit: contienen vitamina B, la necesitamos para buena digestión.
La maestra explica a los niños: La digestión, muchachos, es el proceso de correcta asimilación y digestión de los alimentos.
3. Pausa de cultura física: "Salar la col"
Educador: Aibolit, hazlo con nosotros.
(acompañado de movimientos de la mano)
"Cortamos repollo, cortamos,
Nosotros tres, tres zanahorias
Salamos repollo, sal,
Y luego todos presionamos, presionamos.
4. Juego didáctico "Verduras - frutas":
Educador: Aibolit, nos hablaste de la utilidad de las verduras y frutas, y ahora jugaremos con los niños el juego “Verduras - Frutas” (la maestra les explica a los niños: en una canasta pondrán solo verduras y solo frutas). en el otro)
Aibolit: Bien hecho muchachos, pueden determinar dónde están las verduras y dónde están las frutas. ¿Saben qué crece y dónde?
Maestro: Por supuesto que sí.
5. Estudio y ejercicio “¿Qué crece y dónde? »
Educador: Sentémonos todos en círculo, nombraré una verdura o fruta, debes mostrar: si crece en un árbol, levanta las manos, si está en el suelo, agáchate.
6. La maestra se ofrece a escuchar poesía: Aibolit, ahora siéntate y escucha a los niños.
1 niño: me levanté temprano
Y corrió al jardín
tengo zanahorias en el jardin
¡El jardín siempre está en orden!
2 niño: regué el rábano,
escogí rábanos
tu pones las cestas
¡Aquí viene la cosecha de otoño!
3 niño: tengo patatas
¡Ella creció bien!
No he sido perezoso en todo el verano.
Trabajé en el jardín.
Educador: ¡Tengo un jardín! ¡Aquí!
Y en el jardín crece:
tomate y pepino,
¡La calabaza es simplemente genial!
maravilloso repollo,
remolacha, zanahoria,
sandía, calabacín,
Vaina de pimiento picante.
Cesta generosa-
¡Suficiente para todo el invierno!
Las verduras son maravillosas
pero cual es el mas
los niños aman
No lo sé todavía.
Aibolit: Buena poesía, ¿pero escucho algún tipo de ruido?
Educador: Sí, esto es algo que las verduras no se dividieron entre sí.
Las verduras van a la dramatización "Pelea de verduras"
Verduras (juntos): ¿Cuál de nosotros es más sabroso?
¿Cuál de nosotros es el más importante?
Pepino: estoy delicioso,
Yo soy el más importante.
Vivimos en salmuera
Todos nos están comiendo.
Remolacha: No grites, pepino,
Por supuesto, bien hecho.
¿Pero quién es más importante que la remolacha?
¿Quién, dime, se necesita?
El azúcar se elabora a partir de la remolacha.
Y ensaladas de remolacha
Y la remolacha también.
¿Quién es más importante, quién?
Zanahorias: Una verdura importante, la remolacha,
Y lo que es más importante, ¡soy una zanahoria!
No puedes cocinar sopa sin mí.
¡Ni siquiera puedes pasar un día sin mí!
Repollo: Para que estés vacío.
¡El repollo es el mejor!
Rico en vitaminas
¡A mis chicos les encanta!
Tomate: Ay, que argumento más ridículo.
Todo tomate más sano!
El que bebe jugo de tomate
¡Ese sano está creciendo!
Aibolit: Silencio, silencio, no hagas ruido.
Detén la pelea rápidamente.
Cada verdura es un regalo.
Los jóvenes y los mayores lo saben.
Educador: No hay verduras insípidas,
Todos son útiles, sin duda.
Para crecer, estar sano
¡Me encantan las verduras!
7. Educación física: (los niños se paran uno tras otro, ponen las palmas de las manos en la espalda del que está delante)
“Chiki-chiki-chiki-scha (aplaude)
Aquí hay repollo para borscht.
Desmenuzaré patatas (golpee las costillas de las palmas)
Remolachas, zanahorias,
Media cabeza de cebolla y un diente de ajo (batir con los puños)
¡Chiki-chiki-chiki-chok! (caricia con las palmas)
¡Y el borsch está listo! »
8. Examinando la imagen "¿Qué es bueno para las verduras y frutas?"
Aibolit: Chicos, ahora miren esta foto:
que ves aquí? (los niños cuentan lo que ven en la imagen)
Así es, para que las verduras y frutas crezcan bien necesitan sol, aire limpio y agua. No en vano dice el proverbio “El sol, el aire y el agua son nuestro mejores amigos! ". Y para las verduras y las frutas, también son mejores amigos. Sin ellos, es imposible cultivar verduras y frutas.
Realmente disfruté estar contigo hoy. Ahora todos conocéis las vitaminas, la utilidad de las verduras y las frutas. Les dejo esta delicia (manzanas). Chicos adiós.
Educador y niños: ¡Adiós, Aibolit! ¡Gracias! (Al son de la música tranquila, la maestra reparte golosinas a los niños)
