Час на класа на тема „ние сме различни, но равни“. Извънкласна дейност "Различни, но равни"
Средно училище MCOU Menshikovskaya
Класен учител- Ившина Ирина Юриевна
Час на класа"Ние сме различни, но равни."
Мишена:формиране на уважително отношение към хората, независимо от техния произход.
Задачи:
Да затвърди понятието „толерантност” сред учениците
Помогнете на учениците да видят и оценят индивидуални качестваличността на детето
Да възпитава у децата уважение и внимание към хората около тях.
Форма на поведение: колективно - творческа работа (технология Иванов)
Оборудване:проектор, екран, компютър, раздаване, анимационен филм за толерантността.
Материали за класа:презентация, методическа разработкасъбития.
Прогрес на часа на класа.
Организационен момент.
Плъзнете върху дъската:
„Ако не съм като теб по някакъв начин, изобщо не те обиждам, а напротив, награждавам те.“ Антоан дьо Сент-Екзюпери
Здравейте момчета и гости на нашето събитие. Казвам се Ирина Юриевна и днес ще водя часа на вашия клас. Бих искал да започна нашата среща с кратко стихотворение.
Ние сме различни! Но сме равни!
Всички имаме равни права да се смеем и да тъжим!
Всички сме родени за щастие и така да бъде!
Все пак всеки от нас е индивидуалност.
И това, разбира се, го прави уникален!
Ще се възхищаваме на различията си!
Подарявайте си доброта и просто се усмихвайте!
Момчета, какво мислите: „Каква е темата на нашия класен час?“ за какво ще говорим
(Учениците правят предположения по темата).
Със сигурност. "Всички сме толкова различни, но всички сме равни." И взех думите на Антоан дьо Сент-Екзюпери за епиграф на нашата среща.
Днес ще говорим за приликите и разликите, за приемането на другите такива, каквито са, и ще се научим да уважаваме характеристиките на всеки човек.
2. Основна част.
1. „Какво има в магическата кутия?“
В моята прекрасна кутия са скрити предмети, познати на всеки от вас. Те също като нас имат прилики и разлики. Сега каня тук трима смелчаци, които ще се редуват, ще пъхнат ръцете си в дупката на капака и ще вземат по един предмет. Трябва да познаете с докосване какво е в ръцете ви и да го назовете. (Кутията съдържа ябълка, картофи и нар).
Така че имаме три елемента. Какво е общото между всички тях? (таблица)
Как тези елементи се различават един от друг?
| Картофи, ябълка, нар. |
|
| Общ | различни |
| Част от растенията Има кора, пулп Ядливи Полезно за здравето, защото... богати на витамини | Различни части от растения (картофи - грудка, нар - плод, ябълка - плод) Разлики във формата (картофът е овален, нарът има опашка, ябълката има пръчка) Различно мясторастеж (картофи - в градината, нар и ябълка - в градината) Принадлежат към различни генерични групи ( картофено-зеленчукова, ябълка и плод нар) Различни на вкус. Различни по цвят |
Вижте, открихме много прилики и разлики между зеленчуците и плодовете. Кои други обекти са подобни и различни едновременно? (храна, напитки, дрехи и др.)
Какво можем да кажем за хората, за нас?
Имаме ли много общи и различни черти?
Сега ще разберем всички наши сходни и различни характеристики.
2. „Цвете със седем цветя“.
(Всеки има приготвено цвете със седем листенца на масата.)
Всеки от вас ще напише името си на своето цвете в централното ядро. След това напишете една дума върху листенцата
на 1 - любимото ви животно;
2 - любим цвят;
на 3 - любимо времена годината;
на 4 - любимо цвете;
5 - любим герой на художествена книга, филм или анимационен филм;
на 6 - любимо занимание, хоби;
на 7 - любима играчка.
Сега, като двойка, прочетете характеристиките си един на друг и намерете общото между вас.
Вдигнете ръка, който го е намерил.
Сега по двойки се обърнете един към друг, 4 души в група, и намерете общото между 4 души.
Вдигнете ръка за онези групи, които имат нещо общо. Споделете на глас какво общо има вашата група.
3. „Характеристики на класа.“
Какво общо имаме всички в класа?
С какво се различавате един от друг?
| различни |
|
| Ние сме хора; Ние сме ученици от едно и също училище, от един клас; Живеем в същия район; Ние обичаме анимационни филми; Ние обичаме да играем. | Различни по пол; Различни по външен вид (височина, телосложение, цвят и дължина на косата, цвят на очите, форма на ушите, носа и устата и др.) Различни по характер; Различни от вкусови предпочитания; Различни интереси и способности. |
Мислите ли, че е добре или лошо, че имаме толкова много различия?
Може би щеше да е по-добре, ако всички бяхме еднакви? Защо не? (таблица след устните отговори).
Но нека все пак за момент си представим, че всички сме станали еднакви. Какво би станало тогава?
Всъщност всички щяхме да имаме едни и същи мисли, едни и същи думи, всички щяхме да завършим училище и колеж по един и същи начин, всички щяхме да работим една и съща работа. Интересно ли е да живееш в такъв свят? идентични хора- клонинги?
И затова е много добре, че не е така. Всички сме различни в класа.
Но защо понякога се подиграваме на външните недостатъци на децата?
Знаете ли израза „Бяла врана“. Какво означава?
Нека да гледаме анимационен филм за това как живее някой, различен от всички останали (гледайки анимационния филм и обсъждайки).
Какъв беше нашият герой?
Защо всички се смееха и го обиждаха?
Как се почувства?
Бихте ли искали да сте на негово място? Защо?
Какво стана след това?
Как свърши историята?
Всеки се оказа различен, но всеки се усмихва щастливо. Защо? (разбраха, че всеки човек е индивидуален и уникален. И всеки може да сподели уменията си с другите, а това е толкова интересно).
Ние сме различни и това е нашето богатство. Ние сме заедно и това е нашата сила!
Знаете ли какво качество трябва да притежават хората, които ви приемат такъв, какъвто сте? (доброта, милост, състрадание, прошка, сътрудничество, толерантност, човешко достойнство).
Всички понятия (качества) могат да се обединят в една дума "толерантност".
На бюрото ви има карти с думите толерантност. Нека обясним как се дефинира тази дума различни нации.
В Англия - желание за толерантност, снизхождение; бъдете толерантни, допускайте съществуването на различни мнения, без да ги дискриминирате;
В Германия - толерантност към чуждото мнение, убеждения, поведение ;
Във Франция, вярата, че другите могат да мислят и действат по начин, различен от нашия;
В Испания, способността да се приемат идеи или мнения, различни от собствените;
В Китай приемане на другите такива, каквито са и щедрост към другите;
В Египет - снизходителност, милост, прошка, способност да приемаш другите такива, каквито са и да прощаваш;
В Русия - способността да издържаш (търпиш, издържаш, примиряваш се с нещо), приемаш/признаваш съществуването на някого, примиряваш се, привеждаш се в съответствие със себе си по отношение на някого/нещо, да бъдеш снизходителен към нещо/към никого.
4. "Оранжевият експеримент".
Сега да видим какво още може да се нарече толерантност.
Елате при мен 4 човека и изберете един портокал за себе си. Запомнете добре как изглежда. Сега ще ги взема, ще ги смеся и ще се опитам да позная кое е вашето.
(слага портокали в торба, кани всеки да си вземе портокал)
Как го направи?
Сега се обърни. (Водещият нарязва един портокал на парчета и пита)
- Чий е този портокал? – Защо е трудно да се определи?
Всички портокали са еднакви отвътре.
Заключение:Такива са хората. Отвън всеки е различен, но отвътре всички са еднакви: уязвими. И всички ние искаме да се отнасяме към нас любезно, с уважение; не обиждаше, не се смееше, не обиждаше.
Това е друга концепция толерантност- милост.
Нашият клас е малко семейство. И бих искал в нашето семейство винаги да царува уважение, взаимно разбирателство и да няма кавги. Какво е необходимо за това?
Това са световните въртящи се колела, създадени от американски ученици на Деня на толерантността всяка година на 16 ноември. И ние ще се опитаме да „отгледаме“ дърво на толерантността. аз имам голям бройлиста, но не всички трябва да попаднат на дървото. Сега по двама излизаме и избираме тези листа, които според вас трябва да бъдат на дървото на толерантността.
Да видим кои листа пасват на дървото на толерантността. (състрадание, милост, доброта и т.н.)
И защо останалите листа не са подходящи?
Вие също имате пеперуди на вашите маси, вземете ги в ръцете си. Довършете това изречение сами: „Добрите ми качества са.....“.
3. Обобщаване.
Сега съгласни ли сте с думите на Антоан дьо Сент-Екзюпери: „Ако не съм като вас по някакъв начин, изобщо не ви обиждам, а напротив, награждавам ви.“ Защо това е вярно?
Разнообразието прави хората уникални; с различни хораИнтересно е да общувате, да научавате нови неща, да научавате нещо.
Колектив творческа работа (създаване на готин панел).
3 листа A3 се подготвят предварително на дъската, за да се създаде панел: горната част на листа е боядисана син(небе), а отдолу - зелено(трева).
Сега ще създадем заедно нашата собствена готина поляна на толерантността, особено след като нашето дърво вече е там. Ще залепим всички цветя с нашите черти върху тези листове отдолу и пеперуди на син фон отгоре. Вижте колко красиво и цветно се получи нашето пано.
Като всички хора – ние сме различни, но равни.
Момчета, харесахте ли нашия класен час? Какво ново и интересно научихте в урока?
Нека всички заедно прочетем и запомним тези думи:
Ако всички са толерантни един към друг,
Заедно ще направим нашия свят толерантен!
Нашият класен час приключи. В памет на нашата среща бих искал да ви дам напомняне за вашия кът в класната стая и отметки, които ще ви напомнят за нашия час в класната стая. Имам и още един подарък за вас, скрит в чудесна кутия: мандарини. Те са различни по размер и вкус, но всички ни дават радост, радост от празнуването на Нова година.
Много се радвам, че ви срещнах днес, такива мили, красиви и симпатични момчета. Благодаря ви за работата.
4. Рефлексия.
Всеки от вас има длани на масата (зелена, жълта, червена). Когато излизате от час, залепете едно от тях на вратата.
длан Зелен цвятозначава: „Доволен съм от урока, беше полезен за мен, разбрах всичко, което беше казано и какво беше направено.“
длан жълт цвятозначава: „Урокът беше интересен, участвах в него, беше ми полезен до известна степен, чувствах се доста комфортно.“
Червена длан означава: „Получих малка полза от часа на класа, не разбирах наистина какво се случва, наистина нямам нужда от това.“
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ № 13" НА ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАДСКИ РАЙОН СИМФЕРОПОЛ НА РЕПУБЛИКА КРИМ
ОТВОРЕНО СЪБИТИЕ ЗА 2 КЛАСА
„ВСИЧКИ СМЕ РАЗЛИЧНИ, НО ВСИЧКИ СМЕ РАВНИ“
Подготвени и проведени:
Учител по GPD
Зверева Людмила Юриевна
Симферопол
2016 г
Открито събитие за 2 клас
„Всички сме различни, но всички сме равни“
Цели:
ОБРАЗОВАТЕЛНИ:
обобщете, систематизирайте понятието „толерантност“ за учениците и идентифицирайте основните характеристики на толерантността; формират правилна представа за толерантно поведение.
ОБРАЗОВАТЕЛНИ:
формират концепция общочовешки ценности, спазват принципите на морала и етиката; култивирайте уважително отношение един към друг и към възрастните, към обичаите, традициите и културата на различните народи; да възпитава интернационализъм, комуникативна култура на общуване и взаимно разбирателство.
РАЗВИТИЕ:
насърчаване на развитието на самосъзнанието на учениците, което помага на децата да видят себе си и другите такива, каквито са в действителност; развиват желание за толерантност в човешкото общество; развиват у учениците толерантност към различията между хората.
Офис декорация: епиграф на дъската, дърво в саксия без листа, листа в кошница с понятията толерантен и нетолерантен човек, рисунки на деца, брошури, емблеми за ученици.
Оборудване: компютър с презентация, телевизор.
Предварителна работа: четене на приказки на народите по света, обсъждане на ситуации от реалния живот, разговори по темата, рисунки от деца и изработка на занаяти от салфетки и нарязани конци за украса на офиса.
РАЗВИТИЕ НА СЪБИТИЕТО:
„Навсякъде по света има живи хора
взаимна светлина на сърцата."
(СЛАЙД № 1)
ХОСТ:"Здравейте всички! ВСЕКИ! ВСЕКИ!
(ЩРАКНЕТЕ, ЗА ДА ПОКАЖЕТЕ ТЕМАТА)
Всички са различни, но равни!
Всички, които искат да овладеят изкуството да живеят до различни хора!
Днес се посвещаваме на всички, които мечтаят да живеят в хармония със себе си и другите. отворено събитие!
(СЛАЙД № 2)
В началото искам да ви разкажа една легенда:
(ЩРАКНЕТЕ, ЗА ДА СЕ ПОКАЖЕ ИЗОБРАЖЕНИЕТО)
Хареса ли ви тази легенда? За какво става дума? Какво преподава тя? (Отговорите на децата).
Всичко, което казахте, всички тези понятия могат да бъдат събрани в една дума. И тази дума - толерантност.
ДЕЦА:
Какво е толерантност?
Доброта, любов и смях.
Какво е толерантност?
Щастие, приятелство и успех.
Трудът и вежливостта са на голяма почит!
Умен, честен, чист,
Цени приятелството и приятелите.
Смели, сръчни и весели,
Няма да нарани децата.
Точен, чувствителен, скромен,
Защитава природата и честта.
Тези качества са достойни
Считайте го за толерантен.
(СЛАЙД № 3)
ХОСТ:Думата толерантност възниква през 18 век във Франция от името на принца, министър на външните работи на тази страна. В началото на 18-ти и 19-ти век във Франция живее някой си Талейран Перигор. Той беше талантлива личност в много области, но най-вече в способността да се съобразява с настроенията на другите, да се отнася към тях с уважение и в същото време да поддържа собствените си принципи. Понятието „толерантност“ е свързано с името на този човек.
16 ноември – Международен ден на толерантността. Целта му е да намали разпространението на напоследъкСлучаи на насилие и екстремизъм има по цялата планета. Този празник е учреден през 1996 г. с решение на Общото събрание на ООН.
(СЛАЙД № 4)
Германският график Хелмут Лангер създаде логото (ЩРАКВАНЕ НА МИШКАТА)под формата на преплетени многоцветни ръце е символ на толерантност (ЩРАКВАНЕ НА МИШКАТА)знаме с дъга и цвете (ЩРАКВАНЕ НА МИШКАТА), думата толерантност е написана в центъра на цветето, но нашите деца сега ще кажат какво пише на листенцата.
ДЕЦА:
Толерантността е милост.
Толерантността е състрадание.
Толерантността е уважение към правата на другите.
Толерантността е добротата на душата.
Толерантността е сътрудничество.
Толерантността е приятелство.
Толерантността е хармония в многообразието.
Толерантността е прошка.
Толерантността е пътят към мира и хармонията.
(СЛАЙД № 5)
ВОДЕЩ: НАШЕТО ПЪРВО ЛИСТЧЕ Е УВАЖЕНИЕТО, УВАЖЕНИЕТО КЪМ ХОРАТА С ДРУГА КУЛТУРА, НАЦИОНАЛНОСТ, ТРАДИЦИИ.
Да бъдеш толерантен означава да уважаваш другите, независимо от различията. Толерантността е признаване, уважение и зачитане на правата и свободите на всички хора, без разлика между социални, религиозни, етнически и други признаци.
(СЛАЙД № 6)
В Русия 3 милиона души живеят като едно семейство, представители на повече от 166 националности и националности. В нашата страна се говори и пише на руски, немски, полски, казахски, татарски и други езици. Всички имаме едно общо нещо: ние сме народът на Русия. И в това Русия е уникална страна, с многообразие от култури и религии. В живота човек общува с представители на различни националности, култури, религии, социални класи, така че е важно да се научим да уважаваме културните ценности както на собствения си народ, така и на представители на друга култура, друга религия.
На нашия полуостров Крим хора от 175 националности живеят в мир и хармония. И можем да преценим към коя нация принадлежи един или друг наш сънародник по празници, когато хората носят национални носии, пеят песни на родния си език, танцуват и представят традиционни ястия.
ДЕЦА: (в национални носии)
Живеят народите на моята родина
как Приятелско семейство.
Десетки братски езици
Потоци бълбукат на свобода.
Приятелството на народите не е само на думи,
Приятелството на народите е вечно живо.
Приятелство на народите - щастливи деца,
Класът е в полето и силата е в пълен разцвет.
« Добра думазатопля в продължение на три години,” -
Ние татарите така казваме.
Ако от думите ти струи топлина,
В чужда земя няма да бъдеш чужденец.
(СЛАЙД № 7)
Ще бъдеш желан приятел, желан гост.
Вие сами ще разберете най-накрая:
Хората са живи навсякъде по света
Взаимна светлина на сърцата.
Отново добри думи и поздрави
Устните ти ще кажат.
Ще се върнат - вярвам в това!
Те ще ви спасят от студа през зимата!
Няма значение кой си, какъв си или къде живееш,
Какво мислиш и какво чакаш?
Все още ви приветстваме!
Честит ден на толерантността на всички вас, приятели!
ХОСТ:На първо място толерантността се проявява у дома, в училище. Всеки знае, че трябва да живеем заедно, но понякога е трудно да се сдържаме, когато виждаме недостатъците на другите. Понякога имаме чувството, че ни подиграват, в стремежа си да бъдем силни ставаме нетолерантни и оставаме сами. На първо място, трябва да останете себе си, да видите грешките си и да бъдете приятели помежду си, независимо от всичко.
(СЛАЙД № 8)
СЛЕДВАЩОТО НИ ЛИСТЧЕ Е ПРИЯТЕЛСТВОТО И ВЗАИМНОТО РАЗБИРАНЕ.
ДЕЦА:
На външен вид не си приличаме много:
Петка е дебела, аз съм слаба,
Не си приличаме, но все пак
Не можете да ни напръскате с вода!
Въпросът е, че той и аз...
Гръм приятели!
Правим всичко заедно:
Дори заедно се издигаме!
Приятелството си е приятелство обаче
И се скарахме...
Имаше, разбира се, важна причина.
Това беше много важна причина!
(СЛАЙД № 9 ТРИ ПОСТЕПЕННИ ЩРАКАНИЯ НА МИШКАТА, ЗА ДА СЕ ПОЯВЯТ СНИМКИ)
скарахме се
ще ти кажа честно,
Както приятелите трябва:
ще почукам!
Как ще се спука!
Как ще го даде?
Как да ти го дам!
Скоро навлизат в употреба куфарчетата.
Книги полетяха във въздуха.
С една дума, няма да бъда скромен -
Битката не стигна до никъде!
Вижте само - що за чудо е това?
Водата тече от нас като поток!
Това е сестрата на Борка
Тя ни заля с кофа!
И тогава тя се засмя още:
Вие сте истински приятели!
Не можете да бъдете разлят с вода.
(СЛАЙД № 10)
ХОСТ:Момчета, нека се поздравим и покажем колко сме приятелски настроени.
(ЩРАКВАНЕ НА МИШКАТА)
ИГРА: " НИЕ СМЕ СЕМЕЙСТВО"
Всички в нашето училище са приятели,
Едно две три
Ти и ние, и ти и аз.
Едно две три.
Обърни се към този отляво
Ние сме семейство!
Всички в нашето училище са приятели,
Едно две три.
Ти и ние, и ти и аз.
Едно две три.
Усмихни се на този отляво
Усмихни се на този отдясно.
Ние сме семейство.
Всички в нашето училище са приятели.
Едно две три.
Ти и ние, и ти и аз.
Едно две три.
Прегърнете този отляво.
Прегърнете този отдясно.
Ние сме семейство.
Всички в нашето училище са приятели.
Едно две три.
Ти и ние, и ти и аз.
Едно две три.
Прости на този отляво
Прости на този отдясно.
Ние сме семейство.
(СЛАЙД № 11)
ПЕСЕН: "АКО ДРУГ НЕ СЕ СМЕЕ." (ЩРАКНЕТЕ ЗА ПУСКАНЕ НА МУЗИКА)
ХОСТ:Погледни се - какъв си, какво има в теб повече доброили зло. Живеем в свят, в който тези понятия, както се случва, вървят рамо до рамо с човек, но колкото и коварно да е злото, добротата е сто пъти по-силна.
(СЛАЙД № 12)
СЛЕДВАЩОТО НИ ЛИСТЧЕ Е ДОБРОТАТА НА ДУШАТА.
ДЕЦА:
Добро и зло. Откъде идва това в човека?
Кога става добър или зъл?
Може би той е роден по този начин?
И съществува ли добро в сегашната епоха?
Все пак казват, че всички сме станали по-озлобени и безчувствени.
Но съм сигурен, че повечето хора
Запазихме любовта и вярата в душите си,
Въпреки че преживяхме войната и глада.
Добротата все още живее в света, в нас,
И, надявам се, никога няма да умре!
Защото винаги и по всяко време
Хората вярваха в силата на доброто!
Добротата е мир, тя е истина, истина...
Всеки от нас трябва да бъде мил
Да дам част от него някой ден
Лишен поне веднъж в живота си.
Направете го поне веднъж добро към хората,
Вдъхнете им надежда и вяра,
че злото умира без следа,
И доброто ще продължи да живее!
Да е синьо небето
И слънцето е ясно!
Нека човек не бъде зъл,
И светът ще стане красив.
Хора, махнете се от апартаментите си!
Добре ли се чуват думите ми?
„Любовта, добротата ще спасят нашия свят!“
И трябва да ми повярвате!
(СЛАЙД № 13)
ХОСТ:Предлагам да решите кръстословица въз основа на думата „ДОБРОТА“.Ако отговорите правилно на всички въпроси, думата „доброта“ ще бъде в центъра (СЛЕД ВСЕКИ ОТГОВОР НА ВЪПРОС НА ДЕЦАТА КЛИКНЕТЕ С МИШКАТА - ОТГОВОР).
д приятелство
отзивчивОТНОСНО има
ljuб ов
гълъбР не
Да сеОТНОСНО конфликт
топлоT А
обърни вниманиеА ция
Въпроси:
1. Може да е реално или въображаемо (приятелство)
2. Желание за помощ, реагиране на проблемите на други хора (отзивчивост)
3. Всеки човек има нужда от това чувство (любов)
4. Между приятелите трябва да има взаимно разбирателство и... (доверие)
5. Сблъсък на противоположни интереси (конфликт)
6. Любезно, отзивчиво отношение към човек (топлота)
7. Грижовно отношение към хората (внимание)
ХОСТ:Много добре! Отговорихте правилно на всички въпроси и решихте кръстословицата.
(СЛАЙД № 14)
СЛЕДВАЩИТЕ ПАЛЕНЧЕТА СА МИЛОСТ, СЪСТРАДАНИЕ
Всеки човек прави различни неща в живота. В някои ситуации той постъпва правилно и показва добрите си качества, но понякога се случва обратното...
Предлагам ви да гледате сцената.
(СЛАЙД № 15)
"Пред теб има два пътя, избери"
Младеж и приятелката му се разхождали из града. На бордюра седеше зле облечен болен мъж. До него лежеше оръфана чанта. Той изстена тихо, а в очите му имаше сълзи.
Чакай, аз ще отида при него - каза момичето.
Дори не си и помисляй. „Мръсно е, ще хванеш инфекция“, отговори младежът, стискайки ръката й.
Пуснете. Виждате, че кракът му е счупен. Виж, има кръв по крачола му.
какво ни интересува Самият той си е виновен.
Свали ръката ми, нараняваш ме. Има нужда от помощ.
Казвам ви: той сам си е виновен. Трябва да работиш, но той моли. Защо да му помагаме?
Аз все пак ще дойда. – Момичето дръпна ръката си.
Няма да те пусна да влезеш. Да не си посмял да общуваш с „всякакви хора“. Да се махаме оттук — опита се да я отведе той.
Знаеш ли какво, аз... Как можеш? Боли го! Боли, разбираш ли? Не, не разбираш! Момичето отблъсна момчето и се приближи до мъжа. Мъжът отново се опита да я задържи. Тя решително дръпна ръката си назад.
Какво ти има? – попита тя мъжа – какво ти е на крака?
Счупих я... Кървя. Не знам какво да правя или къде е болницата в този град. Не съм от тук. Твърде болезнено е за мен.
Сега. Нека да погледна. Бъди търпелив. Трябва да извикаме линейка.
Слушай — обърна се момичето млад мъжкойто се обърна към тях, „нямате ли мобилен телефон?“
Човекът мълчеше. Момичето го погледна въпросително и изведнъж усети отвращение, което лъхаше от цялата му поза, от погледа му... Изправи се и се приближи до момчето.
Излез! Никога не ми се обаждайте и не идвайте отново! Не искам да те познавам повече.
Наистина ли можете да направите това заради някой болен човек? глупаво! Ще съжаляваш.
Момичето сви рамене и отново коленичи. Човекът се отдалечи.
Вие отворена фрактура"," тя каза. - Ще отида да извикам лекаря. Имай търпение“, тя бързо отиде да повика линейка.
Млада жена! – вика й мъжът – Благодаря! – Момичето се обърна и се усмихна.
Вие определено ще бъдете щастливи.
ХОСТ:Какво бихте направили в такава ситуация? ПОМОГНАХТЕ ЛИ ИЛИ ПОДМИНАХТЕ?Често хората правят точно това, страхуват се да се приближат, страхуват се да не се изцапат, да не се заразят или просто се преструват, че това не ги засяга, смятайки, че някой друг, а не аз, трябва да помогне.
(СЛАЙД № 16)
ТВОРЧЕСКА РАБОТА:
Предлагам ви да проверите що за хора сме – толерантни или нетолерантни личности. Сега ще отгледаме дърво (ЩРАКВАНЕ НА МИШКАТА). ДЪРВО НА "ТОЛЕРАНТНОСТТА".
Пред вас има дърво без листа, а в кошницата има листа. Трябва да изберете само тези концепции, които се отнасят до толерантността и да украсите нашето дърво с тях.
уважение към хората от други националности
добра воля
желание да направим нещо заедно
отзивчивост
милост
разбиране
чувствителност
снизхождение
доверие хуманизъм приятелство сътрудничество доброжелателност мир и хармония прошка състрадание любов нежност справедливост
недоразумение
игнориране
непоносимост
израз на презрение
раздразнителност
безразличие
немотивирана агресивност гняв бездушие конфликт безчувственост
ненавист
ХОСТ:Вижте какво прекрасно дърво направихме.
(СЛАЙД № 17 ТРИ ПОСТЕПЕННИ ЩРАКАНИЯ НА МИШКАТА ПО ВРЕМЕ НА СТИХОПИСЕНИЕТО).
ХОСТ:
Толерантност. Какво е? –
Ако някой ме попита,
Ще отговоря: „Всичко това е земно.
На това се крепи цялата планета.”
Все пак нашата планета е скъпа
Обича ни всички: бели и шарени!
Да живеем уважавайки се!
Тогава ще живеем щастливо!
ХОСТ:Предлагам на вашето внимание една приказка за щастието.
В света живял един цар,
Богат и мощен.
Винаги беше тъжен. И понякога
Бил там по-тъмен от облаци.
Разхождаше се, спеше, вечеряше,
И той не познаваше щастието!
Но винаги хленчи и скърби
На горкия му стига.
Царят извика: „Не можете да живеете така!“ -
И смело скочи от трона.
Да, незабавно унищожи партидата ви
Не е в кралска власт?
И така кралят влезе в каретата -
И той отиде за щастието.
Кралят гледа през прозореца,
Каретата се търкаля бързо.
Чакай малко, кой идва?
Момиче в оръфана рокля.
О, мой всемогъщ кралю,
Моля, дайте ми поне едно пени.
Хей, просяк, остави ме да мина
Побързайте с моята карета.
Слезте незабавно от пътя
В края на краищата, аз отивам за щастие! –
– каза кралят и потегли.
И в синьо небемесецът е студен...
Каретата се втурва наслуки
Бог знае в коя посока.
Изведнъж войник застава на пътя,
Ранен, окъсан.
О, царю мой, извика войникът,
Много се радвам да те видя!
Смирено моля: подредете
Вие сте на моите услуги,
Застъпих се за теб,
Наистина се борих като герой,
Спечелих битката.
Хайде, слуга, остави ме да мина
Побързайте с моята карета.
Слезте незабавно от пътя
В края на краищата, аз отивам за щастие! –
Кралят каза и потегли:
И месецът замръзваше в синьото небе...
Каретата се втурва с пълна скорост,
Конят препуска колкото може по-бързо.
Изведнъж тя излезе на пътя от планината
Прегърбена старица.
Прости ми, скъпи кралю,
Самотна старица.
Къщата ми е там, виждаш ли, зад планината,
Сутринта стигнах далече.
Нося дърва от гората -
Тежка работа.
Оглеждам се едва жив:
Ами ако някой помогне...
Хайде, старичко, остави ме да мина
Побързайте с моята карета.
Слезте незабавно от пътя
В края на краищата, аз отивам за щастие! –
Кралят каза и потегли:
И месецът замръзваше в синьото небе...
Лятото свърши. Топлина
Отстъпва място на лошото време.
Кралят бърза:
Време е да тръгнем на път
Още малко - и ура!
Ще намеря своето щастие!
И всичко ще свърши с катастрофа -
Няма никакво съмнение.
Да, старец с бяла брада
Той спря каретата.
Прекръстил се бавно,
Тържествено и строго
Каза: „Изгубена душа,
Кралю, бой се от Бога!
Търсите ли щастие за себе си?
Вие пътувате по света.
Но само да обичаш ближния си,
Ще намерите това щастие.
Бързо ме изслушай:
Обърни коня си обратно
Затоплете и нахранете детето,
Наемете войник като пазач,
Направете всичко, но първо
Можете да помогнете на старата жена:
Ще носите дърва от вкъщи,
Ще го отрежеш и ще го сложиш...”
Тогава се появи пълната луна.
И тя осветяваше пътя.
Не е лесно пътуването, обратният път.
Пътят към щастието не е навсякъде.
Кралят е още в двореца
Помага на всички хора.
И щастие на лицето му
Свети като ясен ден!
ВОДЕЩ:Човек винаги трябва да се стреми да промени себе си към по-добро, да живее в мир и хармония със себе си и другите.
(СЛАЙД № 18, ЩРАКНЕТЕ С МИШКАТА В КРАЯ НА КУПЛЕТИТЕ, КОГАТО ГОВОРИТЕ В ПРИПЕВ).
ХОСТ:Обобщавайки резултатите от нашето събитие, искам още веднъж да чуя какво е толерантност?
1.Какво е толерантност? Може би любов към баба?
2. Или може би това донесох на майка ми за рождения й ден?
3. Разбрах, че това е уважение към мнението не само към собственото.
4. Мисля, че вече виждам болката на някой друг.
5. Ще дам монета на просяк, ще помогна на възрастен човек.
6. Няма да оставя приятел в беда, няма да пусна гняв в класната стая.
7. Ако сте толерантни към приятелите си, можете да изслушате всеки.
8. При необходимост винаги сте готови да помогнете.
9. Вярвате в чудеса и доброта. Уважаваш възрастните
10. Не нагрубявай мама и татко, не обиждай по-малките.
11. И така, не напразно всички казват, че сте толерантни.
12. Останете като него винаги и Бъдете все така галантни.
13. Ако всички са толерантни един към друг, тогава заедно ще направим нашия свят толерантен
Всички заедно (в хор):
Ако всички са толерантни един към друг, тогава заедно ще направим нашия свят толерантен.
(СЛАЙД #19 С КЛИК).
ХОСТ:Благодаря на всички за Активно участие. Мисля, че събитието остави дълбок отпечатък в душата на всеки от вас, помогна на всички да разберат, че уважението един към друг, взаимното разбирателство, състраданието, приятелството, добротата са необходимо условиеЗа щастлив животв мир и хармония както в училищната общност, така и в обществото.
ВИДЕО КЛИП: „ЖЕЛАЕМ ВИ ЩАСТИЕ.“
Готина часова игра "Толерантността е приятелство!"
Мишена: формиране на толерантни нагласи сред учениците.
Задачи: запознаване на учениците с понятието „толерантност“, с основните черти на толерантната личност; развиват способността за адекватно и пълно познаване на себе си и другите хора; развитие на вниманието, паметта, креативно мисленестуденти; насърчаване на чувството за колективизъм и сплотеност; насърчаване на развитието на отношения на уважение между учениците.
Учениците започват часа с поздрав:
Казвам на всички:
"Здравейте! Добър ден приятели!
Дойде толкова красиво
Защото и ТИ, и аз сме в него!“
ВСЕКИ! ВСЕКИ! ВСЕКИ!
Всички са различни, но равни!
Всички, които искат да владеят изкуството и да живеят с различни хора!
Този ден е посветен на всички, които мечтаят да живеят в хармония със себе си и другите!
Днес най-актуалният проблем е толерантността в общуването между хората.
В кратката философска енциклопедия тази дума е от латински произход "tolerantia" - търпение - толерантност към различни възгледи, морал, навици.
Думата „толерантност“ има почти едно и също значение на различните езици:
на английски – желание за толерантност;
на френски - отношение, когато човек мисли и действа различно от себе си;
на китайски - да бъдеш великолепен по отношение на другите;
на арабски - милост, търпение, състрадание;
на руски - способността да приемаш друг такъв, какъвто е.
Толерантността е задължителна! Всеки човек е отделен свят, с вашите емоции и чувства, възходи и падения. Би било много хубаво, ако всички хора се отнасяха по-толерантно един към друг и не причиняваха болка и вреда на другите.
– Какво е толерантност?
Толерантността е милост.
Толерантността е състрадание.
Толерантността е уважение.
Толерантността е добротата на душата.
Толерантността е приятелство.
Толерантността е прошка.
Днес ще говорим за това колко е полезно да умееш да прощаваш и по този повод нека послушаме една приказка.
Болестта на непростителността
В далечна гореща Африка, в прохладната вода на тихо езеро, живееше хипопотам. Една хубава сутрин той се разболя от невиждана и заразна болест, която зарази и разболя всички жители на езерото през целия ден. И сега ще разберете как се случи всичко.
Същата сутрин, много, много рано, Хипопотам беше събуден от нечий писък. Ето защо сутринта беше в лошо, може да се каже, много лошо настроение. Той лежа известно време на дъното на езерото, а след това изплува и се придвижи към брега, за да намери храна за себе си. В момента, в който гърбът му излезе от водата, върху него кацнаха малки птици. Това често се е случвало и преди и Хипопотам винаги прощаваше на птиците, които се разхождат по гърба му. В края на краищата различни червеи, буболечки и комари обичаха да живеят на гърба на хипопотама, това караше гърба му да го сърби, а птиците, които кълвяха насекоми направо от гърба му, му помагаха много.
Но този път една от птиците кълва Хипопотам малко по-силно и Хипопотамът изведнъж го взе и не й прости за това. Той изведнъж се ядоса и започна да пропъжда всички птици от гърба си. Обръщайки се, той случайно стъпи на опашката на крокодил, който лежеше на брега. Крокодилът също много се ядосал и по някаква причина също не искал да прости на Хипопотама. Но Хипопотамът бил голям и силен и затова Крокодилът решил от яд да ухапе някой по-малък от себе си и след това подгонил зъбата Щука. Щуката едва отплува от Крокодила, но в същото време успя да се зарази с непростителност от него. Вместо да прости и да се успокои, тя решила да направи нещо лошо на малките жабчета. Щуките започнаха да ги гонят, а жабите едва успяха да доплуват до брега и да изскочат от водата. Жабите се ядосаха на злата Щука, те също не искаха да й простят и започнаха да гонят комарите.
Жабите обезпокоиха всички комари, които мирно седяха в тревата. Цял облак комари прелетя над брега на езерото. Комарите видяха, че на гърба на Хипопотама няма нито една птица и всички седнаха на гърба му. Скоро над езерото се чу рев. Хипопотамът беше този, който изрева, защото комарите си устроиха истински пир на гърба му. Хипопотама го засърба гърбът, той пак започна да се върти и пак настъпи Крокодила. И Крокодила пак се ядоса и подгони Щуката. И така всички прекараха цял ден в преследване.
Едва вечерта, когато цялото езеро беше страшно разтревожено и изпълнено с рев и писъци, Хипопотам реши да прости на птиците и отново ги пусна на гърба си. Птиците прогониха комарите, а Хипопотамът най-накрая се успокои. След Хипопотама се успокои и Крокодила. Той прости на Хипопотама, защото спря да му стъпва по опашката. Пайк прости на Крокодила и спря да се сърди на жабите, а жабите спряха да се обиждат на Пайк и вече не докосваха комарите. Така до залез над езерото отново се възцари спокойствие и тишина, а обитателите му потънаха в спокоен сън.
В далечна Африка още помнят това странна болест. Животните и птиците дълго спореха помежду си за това каква болест имат обитателите на езерото и защо цял ден реват и се гонят толкова много. И след много дебати, с помощта на мъдър лъв, животните измислиха име за тази болест - болестта на непростителността.
Разговор по приказка.
– Защо жителите на езерото започнаха да се карат, да се ядосват и да се гонят?
– Гневът и непростителността като заразна болест ли са, когато се разпространяват от един на друг?
– Защо вечерта на езерото отново се възцари спокойствие и тишина?
– Ако някой не обича и не иска да прости на друг, какво може да стане тогава? (Ще започне да се обижда, ядосва, дразни, кара се и накрая ще остане дълго време в лошо настроение).
– На кого са навредили жителите на езерото, като не са искали да си простят? (Само за себе си).
– За кого е полезно умението да прощаваш и защо? (На обидения, с прошката преодолява обидата и лошото си настроение).
Учените са открили, че нито един човек не се справя в живота без кавги и конфликти, така че какво трябва да можем да направим вие и аз, за да не останем сами? (Умейте да прощавате и да поискате прошка.)
- Всички сме били онеправдани в даден момент; несправедливо, струва ни се, те се караха, блъскаха, биеха. И вътре в нас все още има негодувание, огорчение към този, който ни ги е причинил. Дали това е правилно?
- По този повод искам да ви разкажа притчата „Учителят и картофът“.
Един ден учителят казал на учениците си да донесат чисто найлонов плики торба с картофи за училище.
Когато донесоха всичко това, всеки от учениците си набра по няколко картофа - по 1 грудка за всеки, с когото са се сърдили за нещо. След това те написаха на всяка грудка имената на хората, на които отказаха да простят, и датата и поставиха картофите найлонов плик. Някои от тези пакети се оказаха доста тежки.
След това им беше казано да носят тези чанти със себе си, където и да отидат в продължение на няколко седмици, като поставят чантата до леглото си през нощта, до столчето в колата и до бюрото си по време на час.
Проблемите и трудностите, свързани с носенето на тази чанта със себе си навсякъде, скоро станаха очевидни, както и бремето, което носеха със себе си на духовно ниво, и как всъщност трябваше да обръщат внимание на това през цялото време, за да не забравят за това не трябва да се пренебрегва дори на неподходящи места.
Разбира се, с течение на времето картофите започнаха да се развалят и да се превърнат в отвратително миришеща тиня. На свой ред това доведе до факта, че самите тези хора бяха неприятни да бъдат наоколо.
Не след дълго момчетата осъзнаха, че да се отърват от тези картофи е много по-важно от това да ги носят със себе си навсякъде.
Това е отлична метафора, която ни илюстрира цената, която плащаме, за да поддържаме болката и тежките си негативни преживявания!
Толкова често мислим за прошката като за дар за другия човек.
Всъщност ние самите имаме нужда от прошка!!!
Какво мислите, че трябва да направим, за да се освободим от тази отвратителна мръсотия?
Харесва ли ви, когато ви простят и не ви наказват? Това означава, че вие също трябва да прощавате на другите. Помня! Постъпвайте с другите така, както бихте искали те да постъпват с вас.
А сега ви каня да участвате в състезанието. Тук ще се научим на търпение и уважение, взаимопомощ и приятелско отношениеедин на друг.
Рисувам: всеки ученик взема емблема под формата на сърце или усмивка от чантата, те се разделят на два отбора „Сърца“ и „Усмивки“
1 състезание. „Смешна анаграма.“
Извиква се 1 член на екипа - избира плик със 7 писма. Тези писма се разпространяват между членовете на екипа. За известно време те трябва да се подредят по такъв начин, че да се образува дума (например: приятелски, другарски).
2 състезание. „Песен на приятелството“.
Всеки отбор (на свой ред) пее песен за приятелството. Който отбор последен изпее песента, печели.
3 състезание. „Автопортрет на екипа.“
Членовете на екипа получават маркери, моливи и лист хартия А3. Отборът трябва да изобрази себе си върху него.
4 състезание. „Основните черти на толерантната личност“
Извиква се 1 член на екипа - избират плик със задача.
Опитайте се да изберете качества, които смятате, че отговарят на човек с толерантно отношение.
Плик 1: снизхождение, злорадство, егоизъм, конфликт, доброта, уважение, разбиране, миролюбие, безсърдечие, състрадание, щедрост, нетактичност, сърдечност, самохвалство, равенство, грубост, милост, арогантност, добронамереност, уважение.
Плик 2: миролюбие, безсърдечност, прошка, равенство, уважение, милост, темперамент, диалог, раздразнение, сърдечност, конфликт, щедрост, подкрепа, миролюбие, сътрудничество, равенство, състрадание, скъперничество, лъжи, съгласие, завист, милост, доброта.
Помислете, всички ли притежаваме тези качества?
Можем ли всички да се изслушаме спокойно? Да подкрепяме хората в трудни моменти, да разбираме хората, които са различни от нас, да разрешаваме конфликтите мирно?
- Сега предлагам да изиграете няколко ситуации, които са ви се случили или могат да се случат в живота.
1 ситуация. Донесохте албум с марки в училище, за да го покажете на приятеля си. Изведнъж едно от момчетата го грабна от вас и не иска да го върне. Как бихте разрешили конфликта?
Ситуация 2.Децата излизат на тълпа от заседателната зала, блъскайки се. Ти падна. Някой извика: "Мечката е тромава!" Други се разхождаха мълчаливо... Какво бихте направили?
Можем ли да променим себе си? Можем ли да възпитаме в себе си качествата, за които говорим днес?
Финална задача
Предприеме цветна хартия, очертайте дланта си върху него и го изрежете. Напишете своите 5 на пръстите си добри качества, а на длан - какво според вас трябва да се направи, за да стане нашият клас пространство на толерантност, тоест отношенията в него да станат максимално толерантни.
Накрая искам да кажа, че класът е едно малко семейство. И искам в това семейство винаги да царува доброта, уважение, взаимно разбиране и никакви кавги, така че всички да бъдем толерантни и следователно да можем да прощаваме.
Сега подарете един на друг сърцето си и се усмихнете! (отборите си разменят емблемите)
Отражение.
Хареса ли ви разговорът ни днес?
Кажете мнението си:
Бях привлечен от......
Стори ми се интересно......
Накара ме да се замисля……….
Накара ме да се замисля……..
Лариса Кригер
Педагогически проект „Всички сме различни, но всички сме равни“
Уместност
IN последните годинипоради събития, случващи се по света социална промянаЗначително се засилват процесите на миграция на населението. Хората са все по-малко ограничени от традиционния начин на живот, социални връзки, природни и екологични условия на живот и живот. Рязката промяна в обичайните условия на живот, причинена от преместване на семейство в друга страна или регион, където има различни културни традиции и различен език, води до дезориентация на дете в предучилищна възраст от мигрантско семейство.
СЪС ранно детстводетето живее в родната си национална среда, усвоявайки културни ценности и морални насоки, залегнали в културата на народа.
Възпитаването на толерантно отношение у децата към другите националности е едно от важни задачиработа учител.
Детската градина е мултикултурен свят, където всяко дете, независимо от каква националност е, е представител на своя свят, традиции и култура. И малък украинец, арменец, таджик, руснак и други трябва да имат представа за културата, начина на живот, живота на други хора. И задачата учители– научете ги да бъдат толерантни един към друг и да уважават традициите на другите народи.
Традициите са част от историческото наследство, към тях трябва да се отнасяме много внимателно и да ги спазваме, тъй като според мен значително обогатяват сферата на чувствата на човек, особено на дете.
За съжаление, в модерен святима опасност от загуба "традиции на народите".
развих се проектза адаптиране на деца мигранти. Към системата за внедряване проектвключени както традиционни, така и нови за DOW формии методи работа: моделиране на игри, компютърна презентация, пиктограми, които учат децата да виждат и реагират на случващото се около тях. В същото време се работеше с деца в различни области на дейност.
Форми на изпълнение проект:
1. Урочни цикли, вкл различни видове дейности: образователни, артистични, визуални, музикални, игрални и други, базирани на едно съдържание.
2. Разговори, както индивидуални, така и групови.
3. Видео изгледи (презентации, филми и др.).
4. Провеждане на събития с етнокултурна тематика.
5. Целеви екскурзии до музеи.
Срокове за изпълнение проектсе състои от 3 етапи:
1. Подготвителен
2. Основен
3. Окончателен
Подготвителен етап
включва съвместно планиране на дейностите, изготвяне на план за изпълнение проект, селекция методическа литература, съставяне на работни планове.
Задачи:
Идентифицира националния статус на семействата на учениците в групата;
Индивидуални и групови разговори, разглеждане на домашни празници чрез снимки, видео;
Разработване на консултации за родители „Култивиране на положително отношение у децата към представители на собствената си и други нации“;
Направете плъзгащи се папки "Светът на семейните хобита";
Организиране на съвместни изложби - състезания: "Национални носии", "Семейни традиции", "Национални ястия".
Главна сцена:
Мишена: създаване на условия за развитие познавателна дейностученици.
Задачи: да култивира любов и уважение към родината, нацията, толерантно отношение към представители на други националности, връстници и родители.
Краен етап:
Презентация проект„Ние различен, но ние сме заедно";
Празник "Приятелство на народите"
Интегриран образователни дейности "Ние сме заедно"
Състезание за най-добрата пощенска картичка „Заедно приятелско семейство“
Фото изложба „Ние различен, но ние сме заедно";
очакван резултат:
Познания на децата за националните култури на народите различни страни;
Увеличаване на активния и пасивния речник на децата мигранти;
Способността да се разграничава един език от друг;
Разширяване на представите на децата за социокултурните ценности на нашия народ, за домашните традиции и празници, за планетата Земя като обща къщахора, многообразието от страни и народи по света.
очакван резултат: на проектпомага на възпитателите да разкрият пред детето света на националните култури, да разширят разбирането си за начина на живот на хората, техните обичаи и традиции, основани на знания. Да насърчава словото, художествено, естетическо, морално и социално развитиедеца чрез запознаване на децата с културата на техния народ и националности, живеещи наблизо; да формират представата си за себе си и другите като личности.
Започнах работата си с разговор с родители. В разговорите с родителите обяснявах, съветвах и давах съвети, за да може детето им бързо да се адаптира към детската градина.
Чрез исторически разговори, легенди и приказки децата научиха за увлекателни и интересни фактиот миналото на други народности. Беше избран подходящ материал възраст: илюстрации към приказки, костюми, снимков материал от техния регион, приказки, игри различни нации.
Понякога трябва да се даде възможност на детето да играе на родния си език и да носи национална носия за празника. Препоръчително ечетете национални приказки и истории в превод на руски език. Толерантното отношение към други култури, други езици и хора, които не са като мнозинството, има положителен ефект върху микроклимата, който съществува в персонала на детската градина.
Тази работа даде резултати: децата мигранти станаха по-активни, речта им стана по-правилна, общуват повече с всички деца.
Публикации по темата:
Скъпи колеги! Тази есен реших да реализирам проект, посветен на есенни празници. Целта на проекта беше взаимодействие.
МИНИ-МУЗЕЙ „КОЛОБОК И ВСИЧКО, ВСИЧКО, ВСИЧКО“ Нашата група има мини-музей, чийто главен пазач е руменият Колобок. НАШИЯТ РЕЧНИК.
Проблем: Децата нямат систематизирани знания за детска градина, хората, които работят в него, професионалните им задължения. Мишена:.
Уместност: Предучилищна възрасте най-важният етапв човешкото развитие. Именно в тази възраст настъпва активно физическо развитие.
Педагогически проект „Всичко е в чантата“ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ ОБЩО РАЗВИВАЩ ТИП № 4 НЕРЧИНСК ПРОЕКТ „ВСИЧКО ЗА ШАПКАТА”.
, Извънкласни дейности , Ръководство на класа
Цели на урока:
- разбиране на уникалността и стойността на приноса на всеки човек за развитието на обществото;
- осъзнаване на проблема с нарушаването на човешките права;
- осъзнаване на важността и ценността на многообразието на света;
- формиране на интерес към проблема с човешките права.
Задачи:
- Актуализиране и осъзнаване на социални страхове, свързани с предразсъдъци.
- Осъзнаване на чувствата към представители на отхвърлени групи в обществото.
Прогрес на урока
1. Загрейте. Упражнение „Аз съм велик майстор“.
Необходимо време: 5 минути.
Помощен материал: топка.
Процедура: Упражнението се изпълнява в кръг. Водещият започва упражнението първи. Той взема топката и казва фразата: „Аз съм Людмила Александровна - велик майстор на пеенето (каране на велосипед, риболовт.н., тоест назовава някаква дейност, в която е особено добър” и хвърля топката на следващия участник. Той също така назовава своето име и умение и така нататък в кръг.
2. Упражнение „Този, когото не обичам“
Процедура.
Водещият казва на участниците, че в обществото често има хора и цели групи от хора, към които другите имат негативно отношение: страхуват се, обвиняват, отбягват и осъждат. Той моли участниците да помислят за групи от хора, които ги карат да се чувстват негативни чувства: отвращение, презрение, страх и други. Участниците в кръг говорят за обектите на своята неприязън: защо точно не харесват представителите на тази група толкова много, какви чувства предизвикват в участника. Например: някой може да каже „Не понасям бездомните хора, защото винаги са пияни, мръсни и миришат лошо. Като минавам покрай тях се чувствам ужасно отвратена. Много ме ядосва и когато бездомници искат милостиня, защото сами са си виновни за това, което им се е случило, а околните не са им длъжни. И аз също се страхувам от тях, защото те са доста способни на престъпление.
Когато всички участници се изкажат, водещият ги кани да си представят себе си като един от членовете на групата, която не харесват, и да говорят за себе си от първо лице. Участниците трябва да измислят имена за героите си, да говорят за своето минало, настояще и планове за бъдещето.
След това водещият казва на участниците, че всеки, дори и най-неприятният човек за нас, има някой, който го обича и намира в него положителни качества, които може да не са видими за мнозинството. Това може да са неговите родители, учител, близък приятел или някой друг. Водещият кани участниците да си представят себе си на мястото на този, може би единственият близък до избрания герой любящ човек, и се опитайте да го погледнете през очите на този човек.
Въпроси за обсъждане:
- Възможно ли е да се правят окончателни заключения за даден човек само на базата на едно мнение?
- Лесно ли ви беше да се поставите на мястото на човек, който олицетворява група, която намирате за неприятна?
- Причините, поради които не харесваме или се страхуваме от хора, които не познаваме или са неприятни, винаги ли са сериозни и убедителни?
- Промени ли се отношението ви към хората, които не ви харесват?
3. Рефлексия.
Рисуване на подарък за някой друг, който не е като нас.
Изложба на детски творби (по желание).
