A gyermek mentális fejlődésének időszakai. Gyermekpszichológia

A modern szülőknek nem kell megmagyarázniuk, hogy milyen óriási befolyást gyakorolnak gyermekük fejlődésére. Ezért egyre inkább arra törekednek, hogy saját gyermekük szemével nézzék a világot. Hogyan másként érthetnénk meg a babát, segíthetnénk egészséges, teljes értékű személyiséggé fejlődni és egyszerűen egy jó ember? A mentális fejlődés mechanizmusainak ismeretében ezt bizonyára könnyebb megtenni.

Freud javasolta eredeti elméletét a gyermek pszichéjének fejlődéséről, amely annak ellenére előrehaladott kor, és ma sem veszítette el jelentőségét, ezért figyelmet érdemel a szülők részéről.

A pszichoanalízis szempontjából a psziché fejlődésének alapja a szexualitás. A felnőtté válás előtt, az általunk megszokott értelemben érett szexualitás a pregenitális fejlődés több szakaszán megy keresztül. Ez azt jelenti, hogy különböző időszakokban a gyermek pszichoszexuális élményének középpontjában nem a nemi szervek állnak, mint a felnőtteknél, hanem más tárgyak.

Freud kiemelte következő szakaszaiban pszichoszexuális fejlődés:

* orális szakasz - születéstől másfél évig;
* anális szakasz - másfél és három év között;
* fallikus szakasz - háromtól 6-7 évig;
* látens szakasz - 6-12-13 év;
* genitális szakasz - a kezdetektől pubertás körülbelül 18 éves korig.

Mindegyik szakasz felelős bizonyos emberi személyiségjegyek kialakulásáért. Az, hogy pontosan hogyan fognak megnyilvánulni a jövőben, közvetlenül függ egy adott fejlődési szakasz sikeres vagy kedvezőtlen lefolyásától. Az egyes szakaszok átjutásának sikere viszont a szülők gyermekkel szembeni viselkedésével függ össze. Ha a fejlődés egy bizonyos periódusa során eltéréseket, problémákat észlelünk, akkor „elakadás”, más szóval rögzítés léphet fel.

A fejlődés egyik vagy másik szakaszában való rögzítés ahhoz a tényhez vezet, hogy a felnőtt megőrzi egy tudattalan emlékét egy adott személyről. lelki trauma vagy teljesen az időszakról. A szorongás és a gyengeség pillanataiban úgy tűnik, hogy visszatér gyermekkorának abba az időszakába, amikor a traumatikus élmény megtörtént. Ennek megfelelően rögzítés az egyes felsorolt ​​szakaszai a fejlődésnek megnyilvánulásai lesznek felnőttkorban.

A gyermekkori traumák pedig legtöbbször megoldatlan konfliktusok a szülők és a gyermek között.

Orális fejlődési szakasz

Azért nevezték így, mert ebben az időszakban a baba fő érzékszerve a száj. A szája segítségével nem csak eszik, hanem tanul is. a világ, tömeget tapasztal kellemes érzések. Ez Első fázis a szexualitás fejlődése. A baba még nem tud elszakadni anyjától. A terhesség alatt fennálló szimbiotikus kapcsolat most is folytatódik. A baba önmagát és anyját egységes egésznek, az anya mellét pedig önmaga kiterjesztésének tekinti. Ebben az időszakban a gyermek az autoerotika állapotában van, amikor a szexuális energia önmagára irányul. Az anya melle nemcsak örömet és örömet okoz a babának, hanem biztonságérzetet, magabiztosságot és biztonságérzetet is.

Ezért olyan fontos ebben az időszakban a karbantartás szoptatás. Hiszen egy baba számára egyszerűen nincs fontosabb a világon, mint az anya mell. Ha a helyzet más, és a csecsemő kénytelen mesterséges tejtápszert enni, akkor szoptatás közben feltétlenül vegye a karjába, hogy legalább részben megismételje a helyzetet. természetes táplálás. Nagyon fontos bőr-bőr érintkezés, a baba egész kis testével érezze édesanyja melegét.

Ebben a korban a kisgyermekek gyakran nyugtalanok, amikor anyjuk nincs a közelben. Nem hajlandók egyedül aludni a kiságyban, sikoltozni kezdenek, még akkor is, ha anyjuk csak rövid időre távozik, és folyamatosan kérik, hogy tartsák meg őket. Ne utasítsd el a babádat. Azzal, hogy eljössz hívására, teljesíted kéréseit, nem hódolsz a szeszélyeinek, hanem megerősíted önmagadba és a körülötte lévő világba vetett bizalmát. A szülői nevelés szigora most szerepet fog játszani benned és gyermekedben. kegyetlen vicc. Freud az anyai viselkedés két szélsőséges típusát azonosította:

* az anya túlzott súlyossága, figyelmen kívül hagyva a gyermek szükségleteit;
* az anya túlzott túlvédelme, amikor készen áll előre megjósolni a gyermek bármilyen vágyát, és kielégíteni azt, mielőtt ő maga ráébredne.

Mindkét viselkedési modell egy orális-passzív személyiségtípus kialakulásához vezet a gyermekben. Az eredmény a függőség és az önbizalom érzése. A jövőben egy ilyen személy folyamatosan „anyai” hozzáállást vár el másoktól, és szükségét érzi a jóváhagyásnak és a támogatásnak. Az orális-passzív típusú személy gyakran nagyon bízik és függő.

Válaszadási hajlandóság a baba sírására, hosszan tartó szoptatás, tapintható érintkezés, együtt alvóéppen ellenkezőleg, hozzájárulnak az olyan tulajdonságok kialakulásához, mint az önbizalom és az elszántság.

Az első életév második felében kezdődik az orális-szadisztikus fejlődési szakasz. A fogak megjelenésével jár a gyermekben. Most egy harapást adnak a szopáshoz, megjelenik a cselekvés agresszív jellege, amellyel a gyermek reagálni tud hosszú távollét anya vagy késlelteti vágyai kielégítését. A harapás következtében a gyermek gyönyörvágya ütközik a valósággal. Az ebben a szakaszban rögzített embereket olyan tulajdonságok jellemzik, mint a cinizmus, a szarkazmus, a vitatkozásra való hajlam és a vágy, hogy uralják az embereket saját céljaik elérése érdekében.

A túl korai, hirtelen, durva leszoktatás, a cumi, cumisüveg fixációt okoz a fejlődési orális szakaszban, ami a későbbiekben a körömrágás, az ajkak harapása, a toll hegyének a szájban tartása és a folyamatos rágógumi szokásában nyilvánul meg. . A dohányzástól való függőség, a túlzott bőbeszédűség, az éhségtől való kóros félelem, a nagy evés vagy ivás iránti vágy a különös szorongás és nyugtalanság pillanataiban szintén az orális stádiumban való rögzítés megnyilvánulásai.

Az ilyen emberek gyakran depressziós karakterrel rendelkeznek, hiányérzetük, valami legfontosabb elvesztése jellemzi őket.

Anális fejlődési szakasz

Az anális fejlődési szakasz körülbelül másfél éves korban kezdődik és három évig tart.

Ebben az időszakban mind a baba, mind a szülei a figyelmüket... a gyerek fenekére összpontosítják.

A legtöbb szülő 1,5 és 3 éves kora között kezdi el aktívan bilizni a babáját. Freud úgy vélte, hogy a baba nagy örömet szerez a székletürítéssel, és különösen attól, hogy önállóan tud irányítani egy ilyen felelősségteljes folyamatot! Ebben az időszakban a gyermek megtanulja, hogy tisztában legyen saját cselekedeteivel, a bili egyfajta kísérleti terep, ahol a gyermek próbára teheti képességeit, és alaposan élvezheti az új készségeket.

Meg kell érteni, hogy a gyermek érdeklődése saját székletürítése iránt ebben a fejlődési szakaszban teljesen természetes. A baba még nem ismeri az undor érzését, de az teljesen egyértelmű, hogy a széklet az első, amit a gyermek saját belátása szerint megsemmisíthet - eladhatja, vagy éppen ellenkezőleg, megtarthatja. Ha anya és apa megdicséri a babát a biliért, akkor a gyermek élete termékeit a szüleinek adott ajándékként fogja fel, és ezt követő viselkedésével igyekszik kivívni a tetszését. Ennek fényében pozitív konnotációt öltenek a kisgyerek azon próbálkozásai, hogy bekenjék magát kakával, vagy bekenjenek vele valamit.

Freud megtér Speciális figyelem hogy pontosan hogyan nevelik a szülők a gyereküket. Ha túl szigorúan és kitartóan ellenőrzik az új szabályok betartását, vagy túl korán kezdték el bilire tenni a babát (csak 2,5-3 éves korban alakul ki a végbélizmok teljes kontrollálásának képessége), szintén szidják és megbüntetik az a gyerek, ha nem hajlandó bilire menni, wc-re, megszégyenítik a babát a hibáiért, ekkor a baba két jellemtípus egyikét fejleszti ki:

1. anális tolóerő. A gyereknek az az érzése lehet, hogy csak a bilihez járással kaphatja meg szülei szeretetét és jóváhagyását;
2. anális-megtartó. A szülők tevékenysége tiltakozást válthat ki a gyermekben, ebből adódik a székrekedés.

Az első típusú embereket olyan tulajdonságok jellemzik, mint a pusztulásra való hajlam, a szorongás és az impulzivitás. Pénzkidobásnak tartják előfeltétel a szeretet megnyilvánulásai.

Az anális-megtartó típus képviselőit fösvénység, kapzsiság, takarékosság, kitartás, pontosság és makacsság jellemzi. Nem bírják a rendetlenséget és a bizonytalanságot. Gyakran hajlamos mezofóbiára (a környezetszennyezéstől való félelemre) és kóros tisztasági vágyra.

Abban a helyzetben, amikor a szülők helyesebben viselkednek, és dicsérik a gyermeket a sikerekért, de a kudarcokat lekezelően kezelik, az eredmény más lesz. A gyermek, érezve a család támogatását, megtanulja az önkontrollt és pozitív önértékelést alakít ki. A jövőben egy ilyen személyt a nagylelkűség, a nagylelkűség és a vágy, hogy ajándékokat adjanak szeretteinek. Van egy vélemény, hogy a megfelelő típusú szülői magatartás hozzájárul a gyermek kreatív képességeinek fejlesztéséhez.

De még a bili képzési szakasz pozitív lefolyása mellett is marad egy konfliktus ebben a szakaszban, mivel egyrészt a szülők ajándéknak tekintik az ürüléket, másrészt nem szabad hozzányúlni, megpróbálják hogy a lehető leggyorsabban megszabaduljon tőlük. Ez az ellentmondás drámai, ambivalens karaktert ad az anális fejlődési szakasznak.

Fallikus szakasz

Körülbelül három éves korban kezdődik. A gyermek aktívan érdeklődik saját nemi szerve iránt. Megtanulja, hogy a fiúk és a lányok különböznek egymástól. A babát érdeklik a nemek közötti kapcsolatok kérdései. Ebben az időszakban teszik fel a gyerekek a szentségi kérdést: „Honnan jönnek a gyerekek?” A gyermek „tiltott” téma iránti fokozott érdeklődését, számos „éktelen” kérdést és azt a vágyat, hogy még egyszer megérintse saját nemi szervét, nem kell félelmetes megerősítésként felfogni, hogy egy kis perverz nő a családban. Ez egy normális fejlődési helyzet, és a legjobb megértéssel kezelni. Szigorú tilalmak, a káromkodás és a megfélemlítés csak árt a babának. A gyermeket továbbra sem érdekli a nemek témája, és a büntetéstől való félelem neurotikussá változtathatja, és a jövőben befolyásolhatja intim életét.

Különböző pszichológiai iskolák a gyermek pszichéjének fejlődéséről szólva a 3 éves kort kritikusnak nevezik. Freud pszichoszexuális elmélete sem kivétel. Véleménye szerint ebben az időszakban a gyermek megtapasztalja az úgynevezett Ödipusz-komplexumot – a fiúk esetében; vagy Electra komplexum - lányoknak.

Az Oidipusz-komplexus a gyermek öntudatlan erotikus vonzódása az ellenkező nemű szülőhöz. Egy fiú számára ez a vágy, hogy átvegye az apja helyét az anyja mellett, a vágy, hogy birtokolja őt. Ebben az időszakban a fiú ideális nőnek tekinti édesanyját, az apa helyzete a családban irigységet és versenyzési vágyat vált ki a gyermekben. – Anya, feleségül akarlak venni! - itt van egy kifejezés, ami önmagáért beszél. Az apja felsőbbrendűségének érzése és a büntetéstől való félelem a fiú úgynevezett kasztrációs félelmét váltja ki, ami arra kényszeríti, hogy elhagyja anyját. A fiú 6-7 évesen kezdi azonosítani magát az apjával, az irigységet és a versengés vágyát felváltja az a vágy, hogy olyan legyen, mint az apja, hogy ugyanolyan legyen, mint ő. „A mama szereti apát, ami azt jelenti, hogy nekem is olyan bátornak és erősnek kell lennem, mint ő.” A fiú erkölcsi normarendszert vesz át apjától, ami viszont megteremti a gyermek szuperegójának kialakulásának előfeltételeit. Ez a pillanat az a végső szakaszáthaladva az Oidipusz-komplexumon.

Az Electra komplexum - az Oidipusz komplexum lányok számára készült változata - némileg másképp halad. A lánya és a fiú szeretetének első tárgya az anya. Freud úgy vélte, hogy a nők már gyermekkorukban irigységet tapasztalnak a férfiakkal szemben, mert az utóbbiaknak van egy péniszük, amely megtestesíti az erőt, a hatalmat, a felsőbbrendűséget. A lány az anyját hibáztatja saját alsóbbrendűségéért, és öntudatlanul arra törekszik, hogy megszállja apját, irigyelve, hogy van hímtagja és anyja szerelme. Az Elektra-komplexus felbontása az Oidipusz-komplexushoz hasonlóan történik. A lány elfojtja vonzalmát apja iránt, és azonosulni kezd az anyjával. Azáltal, hogy olyan lesz, mint a saját anyja, növeli annak valószínűségét, hogy a jövőben olyan férfit találjon, mint az apja.

Freud úgy vélte, hogy az Oidipusz-komplexus során elszenvedett trauma a jövőben neurózisok, impotencia és frigiditás forrásává válhat. A fallikus fejlődési szakaszban lévő fixációkkal rendelkező emberek nagy figyelmet fordítanak a saját test, ne hagyd ki a bemutatkozás lehetőségét, imádnak szépen és kihívóan öltözködni. A férfiak magabiztosan, néha arrogánsan viselkednek. A szerelmi győzelmeket társítják siker az életben. Folyamatosan arra törekszenek, hogy bebizonyítsák maguknak és másoknak férfiasságukat. Ugyanakkor legbelül közel sem olyan magabiztosak, mint amilyennek látszanak, mert még mindig kísérti őket a kasztrálástól való félelem.

Az ebben a stádiumban fixált nők hajlamosak a könnyelműségre, állandó vágy flörtölni és elcsábítani.

Látens szakasz
6-12 éves kor között a nemi viharok egy időre lecsillapodnak, a libidin energia békésebb irányba terelődik. Ebben az időszakban a gyermek fő figyelmet fordít közösségi munka. Megtanul telepíteni baráti kapcsolatokat társaival, sok időt fordít a masteringre iskolai tananyag, aktívan érdeklődik a sport iránt, különféle típusok kreativitás.

Kialakulnak a gyermek személyiségszerkezetének új elemei - az ego és a szuperego.

Amikor egy baba megszületik, egész létezése a személyiség egyetlen összetevőjének van alárendelve, amelyet Freud „It”-nek (Id) nevezett. Öntudatlan vágyaink és ösztöneink az élvezet elvének vannak alávetve. Amikor az élvezetvágy összeütközésbe kerül a valósággal, az „én” (Ego) személyiség következő eleme fokozatosan kezd kirajzolódni az id-ből. Én vagyok az önmagunkról alkotott elképzeléseink, a személyiség tudatos része, amely a valóság elvének engedelmeskedik.

Amint a szociális környezet elkezdi megkövetelni a gyermektől bizonyos viselkedési szabályok és normák betartását, ez a személyiség utolsó, harmadik elemének - a „szuper-ego” - megjelenéséhez vezet. A szuper-ego a belső cenzorunk, szigorúan ítéli meg viselkedésünket, lelkiismeretünket. A fejlődés látens szakaszában a személyiség mindhárom összetevője kialakul. Így az egész időszak alatt van aktív felkészülés a pszichoszexuális fejlődés végső szakaszába – a genitális szakaszba. Genitális szakasz

Pubertáskor kezdődik, megfelelő esetben hormonális és fiziológiai változások egy tinédzser szervezetében, és körülbelül 18 éves korig fejlődik. Az érett, felnőtt szexualitás kialakulását szimbolizálja, amely az emberrel az élet végéig megmarad. Ebben a pillanatban minden korábbi szexuális törekvés és erogén zóna egyszerre egyesül. Most a tinédzser célja a normális szexuális kommunikáció, amelynek elérése általában számos nehézséggel jár. Emiatt a genitális fejlődési szakasz áthaladása során különböző korábbi szakaszokban rögzítések jelenhetnek meg. Úgy tűnik, hogy a tinédzser visszafejlődik korábbi gyermekkorába. Freud úgy vélte, hogy minden serdülő a genitális fejlődés kezdetén átesik egy homoszexuális szakaszon, amely azonban nem feltétlenül kifejezett természetű, hanem az azonos neműekkel való kommunikáció egyszerű vágyában nyilvánulhat meg.

Mert sikeres teljesítés A genitális szakaszban aktív szerepet kell vállalni saját problémái megoldásában, kezdeményezést és eltökéltséget kell mutatni, valamint fel kell hagyni a gyermeki infantilitással és passzivitással. Ebben az esetben egy személy genitális személyiségtípust alakít ki, amelyet a pszichoanalízisben ideálisnak tartanak.

Végezetül hozzá kell tenni, hogy a pszichoanalitikus tanítás gyakorlatilag kizárja a pszicho-szexuális fejlődés minden szakaszának sikeres áthaladását. A vizsgált szakaszok mindegyike tele van ellentmondásokkal és félelmekkel, ami azt jelenti, hogy minden vágyunk ellenére, hogy megvédjük a gyermeket a gyermekkori traumáktól, ez a gyakorlatban nem lehetséges. Ezért helyesebb lenne azt mondani, hogy bármely személynek vannak fixációi a fejlődés minden egyes szakaszában, de az egyikben az orális személyiségtípus a dominánsabb és olvashatóbb, a másikban - anális, a harmadikban - fallikus.

Ugyanakkor egy dolog kétségtelen: a pszicho-szexuális fejlődés lefolyásának sajátosságairól alkotott elképzeléssel jelentősen csökkenthetjük a súlyos sérülések kockázatát a fejlődés egyik vagy másik szakaszában, hozzájárulhatunk a baba fejlődéséhez. minimális sérüléssel, és ezáltal egy kicsit boldogabbá teszi.

Ma a pszichoszexuális fejlődés orális szakaszáról fogunk beszélni.

Ebben az időszakban (születéstől másfél évig) a baba túlélése teljes mértékben attól függ, hogy ki gondoskodik róla, és a szájkörnyék leginkább az elégedettséggel függ össze. biológiai szükségletekés kellemes érzéseket. A csecsemő előtt álló fő feladat az orális függőségi időszakban az alapvető attitűdök rögzítése: a függőség, függetlenség, bizalom és támogatás másokkal szemben. Kezdetben a gyermek nem tudja megkülönböztetni saját testét az anyja mellétől, és ez lehetőséget ad arra, hogy gyengédséget és szeretetet érezzen önmaga iránt. Ám idővel a mellet a saját testrésze váltja fel: a gyermek saját ujját vagy nyelvét szívja, hogy oldja az anyai gondoskodás hiánya okozta feszültséget. Ezért nagyon fontos, hogy ne szakítsa meg a szoptatást, ha az anya maga tudja táplálni.

A viselkedés rögzítése ebben a szakaszban két okból következhet be:

A gyermek szükségleteinek csalódása vagy blokkolása.
Túlzott védelmük – a gyermek sok lehetőséget kap arra, hogy a sajátját kezelje belső funkciók. Ennek eredményeként a gyermekben kialakul a függőség és a hozzá nem értés érzése.

Ezt követően felnőttkorban a rögzítés ebben a szakaszban „maradék” viselkedés formájában fejezhető ki. Felnőtt egy helyzetben súlyos stressz visszafejlődhet, és ez könnyekkel, hüvelykujjszívással és inni vágyással jár majd. Az orális szakasz akkor ér véget, amikor a szoptatás leáll, és ez megfosztja a babát a megfelelő élvezettől.

Freud azt feltételezte, hogy a csecsemőkorában túl- vagy alulstimulált gyermek valószínűleg orális-passzív személyiségtípust alakít ki későbbi életében. Fő jellemzői a következők:

„Anyai” hozzáállást vár önmagához a környező világtól,
állandóan jóváhagyást igényel
túlságosan függő és bízó,
szükségét érzi a támogatásnak és az elfogadásnak,
élet passzivitás.

Az első életév második felében kezdődik az orális szakasz második szakasza - orális-agresszív. A babának most vannak fogai, így többet harap és rág fontos eszköz az anya hiánya vagy a kielégülés késése által okozott frusztráció kifejezései. Az orális-agresszív szakaszban való rögzítés a felnőtteknél olyan jellemvonásokban fejeződik ki, mint a vita iránti szeretet, pesszimizmus, szarkazmus és cinikus hozzáállás minden körülöttük lévőhöz. Az ilyen típusú emberek hajlamosak kizsákmányolni és uralni másokat saját szükségleteik kielégítése érdekében.

Folytatjuk a témát pszichoszexuális szakaszok a gyermek fejlődése Freud szerint és az ezekben a szakaszokban történő rögzítés hatása a személy jellemére a jövőben. Ma a fejlesztés következő szakaszát nézzük meg - az análist.

Az anális szakasz körülbelül 18 hónapos korban kezdődik, és három éves korig tart. Ebben az időszakban a gyermek megtanul önállóan WC-re menni. Nagy megelégedésére szolgál ez az irányítás, mert... Ez az egyik első olyan funkció, amely megköveteli, hogy tisztában legyen tetteivel.
Freud meg volt győződve arról, hogy az, ahogyan a szülők vécézik a gyermeket, befolyásolja későbbi személyiségfejlődését. Az önkontroll és önszabályozás minden jövőbeni formája az anális szakaszból származik.

Két fő szülői taktika kapcsolódik ahhoz, hogy a gyermeket megtanítsák irányítani belső folyamatok. Az elsőről részletesebben fogunk beszélni - kényszerítő, mert. Ez a forma hozza a legkifejezettebb negatív következményeket.

Egyes szülők rugalmatlanul és követelőzően viselkednek, és ragaszkodnak ahhoz, hogy a gyerek „most menjen bilire”. Erre válaszul előfordulhat, hogy a gyermek megtagadja a szülők parancsának teljesítését, és székrekedése lesz. Ha ez a „megtartási” hajlam túlzóvá válik, és más viselkedéstípusokra is átterjed, akkor a gyermekben anális-megtartó személyiségtípus alakulhat ki. Az ilyen felnőttek szokatlanul makacsok, fukarok, módszeresek és pontosak. Nagyon nehezen viselik el a rendetlenséget, a zavartságot és a bizonytalanságot.

Második hosszú távú eredmény anális fixáció, amelyet a WC-vel kapcsolatos szülői szigor okoz – ez egy análisan tolakodó személyiségtípus. Az ilyen típusú tulajdonságok közé tartozik a destruktivitás, a nyugtalanság és az impulzivitás. BAN BEN szerelmi kapcsolatok V érett kor Az ilyen emberek leggyakrabban a partnereket elsősorban birtoklás tárgyaiként érzékelik.

A szülők egy másik kategóriája éppen ellenkezőleg, erre ösztönzi gyermekeit rendszeres használat WC-vel és dicsérd meg őket érte. Freud szemszögéből egy ilyen megközelítés, amely támogatja a gyermek önuralmi törekvéseit, pozitív önértékelést hoz létre, és akár a kreativitás fejlesztéséhez is hozzájárulhat.

S. Freud szerint továbbra is megvizsgáljuk a gyermeki fejlődés pszichoszexuális szakaszait. Ma arról lesz szó, hogy milyen változásokat hoz magával a fallikus fejlődési szakasz.

Három és hat éves kor között a gyermek érdeklődése egy új zónába, a nemi szervek területére tolódik. A fallikus szakaszban a gyerekek megnézhetik és felfedezhetik nemi szerveiket, és érdeklődhetnek a szexuális kapcsolatokkal kapcsolatos kérdések iránt. Bár a felnőttkori szexualitásról alkotott elképzeléseik általában homályosak, tévesek és nagyon pontatlanul vannak megfogalmazva, Freud úgy gondolta, hogy a legtöbb gyerek megérti a lényeget. szexuális kapcsolatok világosabban, mint azt a szülők feltételezik. A tévében látottak, a szüleik néhány mondata vagy más gyerekek magyarázata alapján rajzolnak egy „elsődleges” jelenetet.

A fallikus szakaszban a domináns konfliktus az, amit Freud Oidipusz-komplexusnak nevezett (a lányok hasonló konfliktusát Elektra-komplexusnak nevezték). Freud ennek a komplexusnak a leírását Szophoklész Oidipusz Rex című tragédiájából kölcsönözte, amelyben Oidipusz, Théba királya akaratlanul is megölte apját, és vérfertőző kapcsolatba lépett anyjával. Amikor Oidipusz rájött, milyen szörnyű bűnt követett el, megvakította magát. Freud a tragédiát a legnagyobb emberi konfliktusok szimbolikus leírásának tekintette. Az ő nézőpontjából ez a mítosz szimbolizálja a gyermek tudattalan vágyát, hogy birtokolja az ellenkező nemű szülőt, és egyúttal kiiktassa az azonos nemű szülőt. Ráadásul Freud megerősítést talált a komplexumra vonatkozóan családi kötelékekés klánkapcsolatok, amelyek különböző primitív társadalmakban zajlanak.

Általában az Oidipusz-komplexus némileg eltérően fejlődik fiúkban és lányokban. Nézzük meg, hogyan nyilvánul meg ez a fiúkban.

Kezdetben a fiú szeretetének tárgya az anyja vagy egy őt helyettesítő alak. Születésétől fogva ő a fő elégedettségi forrása. Ugyanúgy szeretné kifejezni iránta érzett érzéseit, ahogy megfigyelései szerint az idősebbek teszik. Ez arra utal, hogy a fiú igyekszik eljátszani az apja szerepét, ugyanakkor apját versenytársnak tekinti. De a fiú felismeri alacsonyabb pozícióját, megérti, hogy apja nem kívánja eltűrni az anyja iránti romantikus érzelmeit. Freud az apja képzeletbeli megtorlásától való félelmet a kasztrálástól való félelemnek nevezte, és véleménye szerint ez arra készteti a fiút, hogy feladja vágyát.

Körülbelül 5-7 éves kor között alakul ki az Oidipusz-komplexus: a fiú elnyomja (elfojtja a tudatból) anyja iránti vágyait, és azonosulni kezd apjával (felveszi vonásait). Ez a folyamat több funkciót is betölt: egyrészt a fiú olyan értékek, erkölcsi normák, attitűdök halmazára tesz szert, mint a nemi-szerep viselkedési modellekre, amelyek körvonalazzák számára, mit jelent férfinak lenni. Másodszor, az apával való azonosulás révén a fiú a helyettesítés révén megtarthatja az anyát, mint szerelmi tárgyat, hiszen ma már ugyanazokkal a tulajdonságokkal rendelkezik, amelyeket az anya az apában lát. Még több fontos szempont Az Oidipusz-komplexus feloldása az, hogy a gyermek elfogadja a szülői tilalmakat és az alapvető erkölcsi normákat. Ez megadja a terepet a gyermek felettes énjének vagy lelkiismeretének fejlődéséhez. Azok. a szuperego az Oidipusz-komplexus feloldásának következménye.

A fallikus stádiumban fixált felnőtt férfiak pimaszul viselkednek, kérkednek és vakmerőek. A fallikus típusok a siker elérésére törekednek (a siker számukra az ellenkező nem képviselője feletti győzelmet szimbolizálja), és folyamatosan próbálják bizonyítani férfiasságukat, ill. pubertás. Meggyőznek másokat arról, hogy ők „igazi férfiak”. Ez is lehet Don Juan-típusú viselkedés.

A prototípus ebben az esetben a karakter görög mitológia Electra, aki ráveszi testvérét, Oresztest, hogy ölje meg anyjukat és szeretőjét, és így álljon bosszút apjuk haláláért. A fiúkhoz hasonlóan a lányok első szerelmi tárgya az anyjuk. Amikor azonban egy lány a fallikus stádiumba lép, rájön, hogy nincs hímtagja, ami az erő hiányát szimbolizálhatja. Az anyját hibáztatja, amiért „hibásan” született. Ugyanakkor a lány arra törekszik, hogy birtokba vegye apját, féltékeny, hogy az anyja hatalma és szeretete van.

Idővel a lány megszabadul az Electra-komplexustól azáltal, hogy elnyomja az apja utáni sóvárgást és azonosul az anyjával. Más szóval, azáltal, hogy a lány egyre jobban hasonlít az anyjához, szimbolikusan hozzáfér az apjához, ezáltal megnő az esélye, hogy egy nap hozzámenjen egy olyan férfihoz, mint az apja.

A nőknél a fallikus rögzítés, amint azt Freud megjegyezte, hajlamos a flörtölésre, elcsábításra és promiszkuitásra, bár néha naivnak és szexuálisan ártatlannak tűnhetnek.

Az Oidipusz-komplexus megoldatlan problémáit Freud a későbbi neurotikus viselkedésminták fő forrásának tekintette, különösen az impotenciával és a frigiditással kapcsolatosakat.

Továbbra is figyelembe vesszük a gyermekek pszicho-szexuális fejlődésének szakaszait, és ma az egyik legnyugodtabb szakasz következik - látens.

Kezdés előtt 6-7 évvel serdülőkor A gyermek libidója kifelé irányul a szublimáció (társas tevékenység felé való átorientáció) révén. Ebben az időszakban a gyermek érdeklődik a különféle intellektuális tevékenységek, a sport és a társaival való kommunikáció iránt. A látens időszak a felnőttkorra való felkészülés időszakának tekinthető, amely az utolsó pszichoszexuális szakaszban fog eljönni.

Olyan struktúrák jelennek meg a gyermek személyiségében, mint az ego és a szuperego. Ami? Ha felidézzük Freud személyiségstruktúrára vonatkozó elméletének alapvető rendelkezéseit, elképzelhetünk egy bizonyos diagramot:

A szuperego normák és értékek rendszere, más szóval az ember lelkiismerete. A gyermek jelentős személyiségekkel, elsősorban a szülőkkel való interakcióján keresztül alakul ki.
Ego – felelős a külvilággal való közvetlen kapcsolatért. Ez az észlelés, gondolkodás, tanulás.
Az id a késztetéseink, az ösztönös, veleszületett, tudattalan törekvéseink.

Így a gyermek 6-7 éves korára már kialakította mindazokat a személyiségtulajdonságokat és válaszlehetőségeket, amelyeket egész életében használni fog. A látens időszakban pedig nézetei, meggyőződései, világnézete „csiszolódik”, megerősödik. Ebben az időszakban a szexuális ösztön állítólag szunnyad.

Legközelebb megnézzük utolsó szakasza pszichoszexuális fejlődés - nemi szerv, amely alakítja az emberben a partnerhez való hozzáállását, a szexuális kapcsolatokban a viselkedési stratégia megválasztását.

Befejezzük a gyermekfejlődés pszichoszexuális szakaszairól szóló cikksorozatot Freud pszichoanalitikus megközelítésének szemszögéből. Ma megvizsgáljuk a genitális fejlődési szakaszt, és összefoglaljuk, milyen jellemvonások alakulnak ki a gyermekben ezekben a szakaszokban.

A látens szakasz befejeződése után, amely a pubertás kezdetéig tart, a szexuális és agresszív impulzusok kezdenek helyreállni, és ezzel együtt az ellenkező nem iránti érdeklődés és ennek az érdeklődésnek a tudatosítása. A genitális stádium kezdeti szakaszát (a felnőttkortól a halálig tartó időszak) a szervezetben végbemenő biokémiai és élettani változások jellemzik. E változások eredménye a serdülőkre jellemző fokozott ingerlékenység és fokozott szexuális aktivitás.

Freud elmélete szerint korai serdülőkorban minden egyén átesik egy „homosexuális” időszakon. Egy tinédzser szexuális energiájának új robbanása egy azonos nemű személy (például tanár, osztálytárs, szomszéd) felé irányul. Ez a jelenség nem feltétlenül kifejezett, gyakran csak arra korlátozódik, hogy a serdülők szívesebben kommunikálnak azonos nemű társaikkal. Fokozatosan azonban az ellenkező nemű partner a libidinális energia tárgyává válik, és elkezdődik az udvarlás.

A genitális karakter az ideális személyiségtípus a pszichoanalitikus elméletben. Ez egy érett és felelős személy a társadalmi és szexuális kapcsolatokban. Freud meg volt győződve arról, hogy az ideális genitális karakter kialakításához az embernek aktív szerepet kell vállalnia a döntésben. életproblémák, felhagyni a kisgyermekkor jellemző passzivitásával, amikor a szeretet, a biztonság, a testi kényelem – lényegében az elégedettség minden formája könnyen megadatott, és cserébe nem kellett semmit.

Összefoglalva a pszichoszexuális fejlődés valamennyi már vizsgált szakaszát, a következő következtetéseket vonhatjuk le: a figyelem hiánya vagy a túlzott védelem a pszichoszexuális fejlődés első, orális szakaszában, mint jellemvonás passzivitáshoz vagy cinizmushoz vezet. Rögzítés az anális szakaszban - makacsságig, fösvénységig, kegyetlenségig. Az Oidipusz-komplexus megoldatlan problémái kiváltságos szerelmi kapcsolatokra, neurotikus viselkedési mintákra, ridegségre vagy impotenciára hajlamosítanak. Megértés hiánya a genitális időszakban - a felelősségvállalás képtelensége és passzivitás a saját életében.

Ismerve a mentális fejlődés szakaszainak sajátosságait, minimális károsodással segíthetünk a gyermeknek megtanulni kezelni belső törekvéseit, anélkül, hogy kreatív potenciálját korlátoznánk.

A modern szülőknek nem kell megmagyarázniuk, hogy milyen óriási befolyást gyakorolnak gyermekük fejlődésére. Ezért egyre inkább arra törekednek, hogy saját gyermekük szemével nézzék a világot. Hogyan tudnánk másképp megérteni a babát, segíteni, hogy egészséges, teljes értékű emberré és egyszerűen jó emberré nőjön fel? A mentális fejlődés mechanizmusainak ismeretében ezt bizonyára könnyebb megtenni.

Freud javasolta eredeti elméletét a gyermek pszichéjének fejlődéséről, amely előrehaladott kora ellenére ma sem veszítette el jelentőségét, ezért figyelmet érdemel a szülők részéről.

A pszichoanalízis szempontjából a psziché fejlődésének alapja a szexualitás. A felnőtté válás előtt, az általunk megszokott értelemben érett szexualitás a pregenitális fejlődés több szakaszán megy keresztül. Ez azt jelenti, hogy különböző időszakokban a gyermek pszichoszexuális élményének középpontjában nem a nemi szervek állnak, mint a felnőtteknél, hanem más tárgyak.

Freud a pszichoszexuális fejlődés következő szakaszait azonosította:

• orális szakasz - születéstől másfél évig;
• anális szakasz - másfél és három év között;
• fallikus szakasz - háromtól 6-7 évig;
• látens szakasz - 6-12-13 év;
• genitális szakasz - a pubertás kezdetétől körülbelül 18 éves korig.

Mindegyik szakasz felelős bizonyos emberi személyiségjegyek kialakulásáért. Az, hogy pontosan hogyan fognak megnyilvánulni a jövőben, közvetlenül függ egy adott fejlődési szakasz sikeres vagy kedvezőtlen lefolyásától. Az egyes szakaszok átjutásának sikere viszont a szülők gyermekkel szembeni viselkedésével függ össze. Ha a fejlődés egy bizonyos periódusa során eltéréseket, problémákat észlelünk, akkor „elakadás”, más szóval rögzítés léphet fel.

Rögzítés a fejlődés egyik vagy másik szakaszában ahhoz a tényhez vezet, hogy a felnőtt egy adott mentális traumáról vagy egy teljes időszakról tudattalan emléket őriz. A szorongás és a gyengeség pillanataiban úgy tűnik, hogy visszatér gyermekkorának abba az időszakába, amikor a traumatikus élmény megtörtént. Ennek megfelelően a felsorolt ​​fejlődési szakaszok rögzítésének felnőttkorban saját megnyilvánulásai lesznek.

A gyermekkori traumák pedig legtöbbször megoldatlan konfliktusok a szülők és a gyermek között.

Orális fejlődési szakasz

Azért nevezték így, mert ebben az időszakban a baba fő érzékszerve a száj. A szája segítségével nem csak eszik, hanem megismeri a körülötte lévő világot, és sok kellemes érzést él át. Ez a szexualitás fejlődésének kezdeti szakasza. A baba még nem tud elszakadni anyjától. A terhesség alatt fennálló szimbiotikus kapcsolat most is folytatódik. A baba önmagát és anyját egységes egésznek, az anya mellét pedig önmaga kiterjesztésének tekinti. Ebben az időszakban a gyermek az autoerotika állapotában van, amikor a szexuális energia önmagára irányul. Az anya melle nemcsak örömet és örömet okoz a babának, hanem biztonságérzetet, magabiztosságot és biztonságérzetet is.

Ezért olyan fontos, hogy a szoptatást folytassuk ebben az időszakban. Hiszen egy baba számára egyszerűen nincs fontosabb a világon, mint az anya mell. Ha a helyzet más, és a baba kénytelen mesterséges tejtápszert enni, etetés közben feltétlenül vegye karjába, hogy legalább részben megismételje a természetes táplálás helyzetét. Nagyon fontos a fizikai kontaktus, a baba egész kis testével érezze édesanyja melegét.

Ebben a korban a kisgyermekek gyakran nyugtalanok, amikor anyjuk nincs a közelben. Nem hajlandók egyedül aludni a kiságyban, sikoltozni kezdenek, még akkor is, ha anyjuk csak rövid időre távozik, és folyamatosan kérik, hogy tartsák meg őket. Ne utasítsd el a babádat. Azzal, hogy eljössz hívására, teljesíted kéréseit, nem hódolsz a szeszélyeinek, hanem megerősíted önmagadba és a körülötte lévő világba vetett bizalmát. A szülői nevelés szigorúsága most kegyetlen tréfát fog játszani veled és gyermekeddel. Freud az anyai viselkedés két szélsőséges típusát azonosította:

• az anya túlzott súlyossága, figyelmen kívül hagyva a gyermek szükségleteit;
• túlzott túlzott védelme az anya részéről, amikor készen áll előre megjósolni a gyermek bármilyen vágyát, és kielégíteni azt, mielőtt ő maga is ráébredne.

Mindkét viselkedési minta a gyermek kialakulásához vezet orális-passzív személyiségtípus. Az eredmény a függőség és az önbizalom érzése. A jövőben egy ilyen személy folyamatosan „anyai” hozzáállást vár el másoktól, és szükségét érzi a jóváhagyásnak és a támogatásnak. Az orális-passzív típusú személy gyakran nagyon bízik és függő.

A csecsemő sírására való reagálási hajlandóság, a hosszan tartó szoptatás, a tapintható érintkezés és az együtt alvás éppen ellenkezőleg, hozzájárul az olyan tulajdonságok kialakulásához, mint az önbizalom és az elszántság.

Az első életév második felében, orális-szadisztikus szakasz fejlesztés. A fogak megjelenésével jár a gyermekben. Most egy harapás is hozzáadódik a szopáshoz, megjelenik a cselekvés agresszív jellege, amellyel a gyermek reagálhat az anya hosszú távollétére vagy a vágyak kielégítésének késedelmére. A harapás következtében a gyermek gyönyörvágya ütközik a valósággal. Az ebben a szakaszban rögzített embereket olyan tulajdonságok jellemzik, mint a cinizmus, a szarkazmus, a vitatkozásra való hajlam és a vágy, hogy uralják az embereket saját céljaik elérése érdekében.

A túl korai, hirtelen, durva leszoktatás, a cumi, cumisüveg fixációt okoz a fejlődési orális szakaszban, ami a későbbiekben a körömrágás, az ajkak harapása, a toll hegyének a szájban tartása és a folyamatos rágógumi szokásában nyilvánul meg. . A dohányzástól való függőség, a túlzott bőbeszédűség, az éhségtől való kóros félelem, a nagy evés vagy ivás iránti vágy a különös szorongás és nyugtalanság pillanataiban szintén az orális stádiumban való rögzítés megnyilvánulásai.

Az ilyen emberek gyakran depressziós karakterrel rendelkeznek, hiányérzetük, valami legfontosabb elvesztése jellemzi őket.

Anális fejlődési szakasz

Az anális fejlődési szakasz körülbelül másfél éves korban kezdődik és három évig tart.

Ebben az időszakban mind a baba, mind a szülei a figyelmüket... a gyerek fenekére összpontosítják.

A legtöbb szülő 1,5 és 3 éves kora között kezdi el aktívan bilizni a babáját. Freud úgy vélte, hogy a baba nagy örömet szerez a székletürítéssel, és különösen attól, hogy önállóan tud irányítani egy ilyen felelősségteljes folyamatot! Ebben az időszakban a gyermek megtanulja, hogy tisztában legyen saját cselekedeteivel, a bili egyfajta kísérleti terep, ahol a gyermek próbára teheti képességeit, és alaposan élvezheti az új készségeket.

Meg kell érteni, hogy a gyermek érdeklődése saját székletürítése iránt ebben a fejlődési szakaszban teljesen természetes. A baba még nem ismeri az undor érzését, de az teljesen egyértelmű, hogy a széklet az első, amit a gyermek saját belátása szerint megsemmisíthet - eladhatja, vagy éppen ellenkezőleg, megtarthatja. Ha anya és apa megdicséri a babát a biliért, akkor a gyermek élete termékeit a szüleinek adott ajándékként fogja fel, és ezt követő viselkedésével igyekszik kivívni a tetszését. Ennek fényében pozitív konnotációt öltenek a kisgyerek azon próbálkozásai, hogy bekenjék magát kakával, vagy bekenjenek vele valamit.

Freud különös figyelmet fordít arra, hogy a szülők pontosan hogyan tanítják meg gyermeküket bilire. Ha túl szigorúan és kitartóan ellenőrzik az új szabályok betartását, vagy túl korán kezdték el bilire tenni a babát (csak 2,5-3 éves korban alakul ki a végbélizmok teljes kontrollálásának képessége), szintén szidják és megbüntetik az a gyerek, ha nem hajlandó bilire menni, wc-re, megszégyenítik a babát a hibáiért, ekkor a baba két jellemtípus egyikét fejleszti ki:

1. anális tolóerő. A gyereknek az az érzése lehet, hogy csak a bilihez járással kaphatja meg szülei szeretetét és jóváhagyását;
2. anális-megtartó. A szülők tevékenysége tiltakozást válthat ki a gyermekben, ebből adódik a székrekedés.

Az első típusú embereket olyan tulajdonságok jellemzik, mint a pusztulásra való hajlam, a szorongás és az impulzivitás. A pénzköltést a szeretet kimutatásának előfeltételének tartják.

Az anális-megtartó típus képviselőit fösvénység, kapzsiság, takarékosság, kitartás, pontosság és makacsság jellemzi. Nem bírják a rendetlenséget és a bizonytalanságot. Gyakran hajlamos mezofóbiára (a környezetszennyezéstől való félelemre) és kóros tisztasági vágyra.

Abban a helyzetben, amikor a szülők helyesebben viselkednek, és dicsérik a gyermeket a sikerekért, de a kudarcokat lekezelően kezelik, az eredmény más lesz. A gyermek, érezve a család támogatását, megtanulja az önkontrollt és pozitív önértékelést alakít ki. A jövőben egy ilyen személyt a nagylelkűség, a nagylelkűség és a vágy, hogy ajándékokat adjanak szeretteinek. Van egy vélemény, hogy a megfelelő típusú szülői magatartás hozzájárul a gyermek kreatív képességeinek fejlesztéséhez.

De még a bili képzési szakasz pozitív lefolyása mellett is marad egy konfliktus ebben a szakaszban, mivel egyrészt a szülők ajándéknak tekintik az ürüléket, másrészt nem szabad hozzányúlni, megpróbálják hogy a lehető leggyorsabban megszabaduljon tőlük. Ez az ellentmondás drámai, ambivalens karaktert ad az anális fejlődési szakasznak.

Fallikus szakasz

Körülbelül három éves korban kezdődik. A gyermek aktívan érdeklődik saját nemi szerve iránt. Megtanulja, hogy a fiúk és a lányok különböznek egymástól. A babát érdeklik a nemek közötti kapcsolatok kérdései. Ebben az időszakban teszik fel a gyerekek a szentségi kérdést: „Honnan jönnek a gyerekek?” Nem kell felfogni a gyermek fokozott érdeklődését egy „tiltott” téma iránt, számos „éktelen” kérdést és azt a vágyat, hogy ismét megérintse saját nemi szervét, mint félelmetes megerősítést, hogy egy kis perverz nő a családban. Ez egy normális fejlődési helyzet, és a legjobb megértéssel kezelni. A szigorú tilalmak, szidás és megfélemlítés csak árt a babának. A gyermeket továbbra sem érdekli a nemek témája, és a büntetéstől való félelem neurotikussá változtathatja, és a jövőben befolyásolhatja intim életét.

Különböző pszichológiai iskolák a gyermek pszichéjének fejlődéséről szólva a 3 éves kort kritikusnak nevezik. Freud pszichoszexuális elmélete sem kivétel. Véleménye szerint ebben az időszakban a gyermek megtapasztalja az úgynevezett Ödipusz-komplexumot – a fiúk esetében; vagy Electra komplexum - lányoknak.

Ödipusz-komplexus- ez a gyermek öntudatlan erotikus vonzódása az ellenkező nemű szülőhöz. Egy fiú számára ez a vágy, hogy átvegye az apja helyét az anyja mellett, a vágy, hogy birtokolja őt. Ebben az időszakban a fiú ideális nőnek tekinti édesanyját, az apa helyzete a családban irigységet és versenyzési vágyat vált ki a gyermekben. – Anya, feleségül akarlak venni! - itt van egy kifejezés, ami önmagáért beszél. Az apa felsőbbrendűségi érzése és a büntetéstől való félelem szüli az ún a kasztrálástól való félelem, ami arra kényszeríti, hogy elhagyja anyját. A fiú 6-7 évesen kezdi azonosítani magát az apjával, az irigységet és a versengés vágyát felváltja az a vágy, hogy olyan legyen, mint az apja, hogy ugyanolyan legyen, mint ő. „A mama szereti apát, ami azt jelenti, hogy nekem is olyan bátornak és erősnek kell lennem, mint ő.” A fiú erkölcsi normarendszert vesz át apjától, ami viszont megteremti a fejlődés előfeltételeit szuperego gyermek. Ez a pillanat az Oidipusz komplexum áthaladásának utolsó szakasza.

Electra komplexum- az Oidipus-komplexum lányok számára készült változata - némileg másképp halad. A lánya és a fiú szeretetének első tárgya az anya. Freud úgy vélte, hogy a nők már gyermekkorukban irigységet tapasztalnak a férfiakkal szemben, mert az utóbbiaknak van egy péniszük, amely megtestesíti az erőt, a hatalmat, a felsőbbrendűséget. A lány az anyját hibáztatja saját alsóbbrendűségéért, és öntudatlanul arra törekszik, hogy megszállja apját, irigyelve, hogy van hímtagja és anyja szerelme. Az Elektra-komplexus felbontása az Oidipusz-komplexushoz hasonlóan történik. A lány elfojtja vonzalmát apja iránt, és azonosulni kezd az anyjával. Azáltal, hogy olyan lesz, mint a saját anyja, növeli annak valószínűségét, hogy a jövőben olyan férfit találjon, mint az apja.

Freud úgy vélte, hogy az Oidipusz-komplexus során elszenvedett trauma a jövőben neurózisok, impotencia és frigiditás forrásává válhat. A fallikus fejlődési stádiumban lévő fixációk nagy figyelmet fordítanak saját testükre, nem hagyják ki a lehetőséget, hogy megmutassák, és szeretnek szépen és kihívóan öltözködni. A férfiak magabiztosan, néha arrogánsan viselkednek. A szerelmi győzelmeket az élet sikerével társítják. Folyamatosan arra törekszenek, hogy bebizonyítsák maguknak és másoknak férfiasságukat. Ugyanakkor legbelül közel sem olyan magabiztosak, mint amilyennek látszanak, mert még mindig kísérti őket a kasztrálástól való félelem.

Az ebben a szakaszban fixált nőket a promiszkuitásra való hajlam és az állandó flörtölés és csábítás iránti vágy jellemzi.

Látens szakasz

6-12 éves kor között a nemi viharok egy időre lecsillapodnak, a libidin energia békésebb irányba terelődik. Ebben az időszakban a gyermek fő figyelmet fordít a szociális tevékenységre. Megtanul baráti kapcsolatokat kialakítani társaival, sok időt fordít az iskolai tananyag elsajátítására, aktívan érdeklődik a sport és a különféle kreativitás iránt.

A gyermek személyiségszerkezetének új elemei alakulnak ki - egoÉs szuperego.

Amikor egy baba megszületik, egész létezése a személyiség egyetlen összetevőjének van alárendelve, amelyet Freud „It”-nek (Id) nevezett. Öntudatlan vágyaink és ösztöneink az élvezet elvének vannak alávetve. Amikor az élvezetvágy összeütközésbe kerül a valósággal, az „én” (Ego) személyiség következő eleme fokozatosan kezd kirajzolódni az id-ből. Én vagyok az önmagunkról alkotott elképzeléseink, a személyiség tudatos része, amely a valóság elvének engedelmeskedik.

Amint a szociális környezet elkezdi megkövetelni a gyermektől bizonyos viselkedési szabályok és normák betartását, ez a személyiség utolsó, harmadik elemének - a „szuper-ego” - megjelenéséhez vezet. A szuper-ego a belső cenzorunk, szigorúan ítéli meg viselkedésünket, lelkiismeretünket. A fejlődés látens szakaszában a személyiség mindhárom összetevője kialakul. Így az egész időszak alatt aktív felkészülés folyik a pszicho-szexuális fejlődés utolsó szakaszára - a genitális szakaszra.

Genitális szakasz

Pubertáskor kezdődik, amikor a serdülő szervezetében megfelelő hormonális és élettani változások következnek be, és körülbelül 18 éves korig fejlődik. Az érett, felnőtt szexualitás kialakulását szimbolizálja, amely az emberrel az élet végéig megmarad. Ebben a pillanatban minden korábbi szexuális törekvés és erogén zóna egyszerre egyesül. Most a tinédzser célja a normális szexuális kommunikáció, amelynek elérése általában számos nehézséggel jár. Emiatt a genitális fejlődési szakasz áthaladása során különböző korábbi szakaszokban rögzítések jelenhetnek meg. Úgy tűnik, hogy a tinédzser visszafejlődik korábbi gyermekkorába. Freud úgy vélte, hogy minden serdülő a genitális fejlődés kezdetén átesik egy homoszexuális szakaszon, amely azonban nem feltétlenül kifejezett természetű, hanem az azonos neműekkel való kommunikáció egyszerű vágyában nyilvánulhat meg.

A genitális szakasz sikeres átjutásához aktívan kell elfoglalni a saját problémáinak megoldását, kezdeményezni és elszántságot kell mutatni, és fel kell hagynia a gyermeki infantilitással és passzivitással. Ebben az esetben egy személy genitális személyiségtípust alakít ki, amelyet a pszichoanalízisben ideálisnak tartanak.

Végezetül hozzá kell tenni, hogy a pszichoanalitikus tanítás gyakorlatilag kizárja a pszicho-szexuális fejlődés minden szakaszának sikeres áthaladását. A vizsgált szakaszok mindegyike tele van ellentmondásokkal és félelmekkel, ami azt jelenti, hogy minden vágyunk ellenére, hogy megvédjük a gyermeket a gyermekkori traumáktól, ez a gyakorlatban nem lehetséges. Ezért helyesebb lenne azt mondani, hogy bármely személynek vannak fixációi a fejlődés minden egyes szakaszában, de az egyikben az orális személyiségtípus a dominánsabb és olvashatóbb, a másikban - anális, a harmadikban - fallikus.

Ugyanakkor egy dolog kétségtelen: a pszicho-szexuális fejlődés lefolyásának sajátosságairól alkotott elképzeléssel jelentősen csökkenthetjük a súlyos sérülések kockázatát a fejlődés egyik vagy másik szakaszában, hozzájárulhatunk a baba fejlődéséhez. minimális sérüléssel, és ezáltal egy kicsit boldogabbá teszi.

Ma azt javaslom, hogy beszéljünk arról, hogyan fejlődik a gyermek szellemi fejlődése. Különféle elméletek léteznek ebben a témában, de annak érdekében, hogy ne ragadjak el számos tudományos vitában, azt javaslom, hogy az orosz fejlődéslélektani legáltalánosabb megközelítésén térjünk ki. mentális fejlődés baba, amellyel ma megismerkedünk, a 20. század híres pszichológusainak munkáira épül - L.S. Vigotszkij és D.B. Elkonina.

A gyermek fejlődésének folyamata szakaszos, és egymást követő életkorokból áll. Bizonyos kor(korszak) a gyermek életében egy viszonylag zárt időszak, amelynek jelentőségét elsősorban a hely, ill. funkcionális érték az általános görbén gyermek fejlődését(minden életkori szakasz egyedi és egyedi). Minden kort egy bizonyos társadalmi fejlődési helyzet vagy a gyermek kapcsolatának konkrét formája a felnőttekkel egy adott időszakban; fő vagy vezető tevékenység, és főbb mentális neoplazmák.

A gyermek fejlődésében kétféle periódus van: stabil, amely nagyon lassan folyik, észrevehetetlen változásokkal, és kritikus, amelyet a gyermek pszichéjének gyors változásai jellemeznek. Ez a két típusú időszak mintha váltakozna egymással.

A stabil időszakokat lassú, evolúciós lefolyás jellemzi: a gyermek személyisége zökkenőmentesen és észrevehetetlenül változik a mikroszkopikus változások következtében, amelyek egy bizonyos határig felhalmozódva aztán hirtelen feltárulnak valamilyen életkorral összefüggő daganat formájában; Sőt, ha összehasonlítunk egy gyereket egy stabil életkor elején és végén, akkor jelentős változásokat személyiségében nyilvánvalóvá válik.

Egy másik típusú időszak a válság. Az „életkorral összefüggő válságok” kifejezést L.S. Vigotszkij és a gyermek személyiségének holisztikus változásaként határozta meg, amely rendszeresen bekövetkezik, amikor a stabil időszakok megváltoznak. Vigotszkij szerint a válságokat az előző stabil időszak jelentős új képződményeinek megjelenése okozza, amelyek az egyik társadalmi fejlődési helyzet megsemmisüléséhez és egy másik kialakulásához vezetnek, amely megfelel a gyermek új pszichológiai megjelenésének (a gyermek új képességei ütköznek azzal az életmóddal és kapcsolatokkal, amelyekhez ő és a körülötte lévők már hozzászoktak egy stabil időszak alatt). A társadalmi helyzetek megváltoztatásának mechanizmusa pszichológiai tartalmat alkot életkori válságok, vagyis a válság leküzdéséhez fontos a gyermekkel való kapcsolatrendszer megváltoztatása.

A kritikus időszak gyakori jele a felnőtt és a gyermek közötti kommunikáció nehézségeinek növekedése, amely annak a tünete, hogy a gyermeknek már új kapcsolatra van szüksége vele. Ugyanakkor az ilyen időszakok lefutása rendkívül egyéni és változó. Tisztán kívül olyan tulajdonságok jellemzik őket, amelyek ellentétesek a stabilakkal. Itt, viszonylag rövid idő alatt, a gyermek személyiségének éles és nagyobb elmozdulásai, elmozdulásai, változásai és törései koncentrálódnak. A fejlődés viharos, gyors, olykor katasztrofális jelleget ölt.

A kritikus időszakokat a következő főbb jellemzők jellemzik:

1) határaik nem egyértelműek; a válság észrevétlenül keletkezik és véget ér, de van egy csúcspontja, amely minőségileg megkülönbözteti ezeket az időszakokat a stabil időszakoktól;

2) a gyermekek jelentős része tapasztal kritikus időszakok fejlődésének, nevelési nehézséget mutat; a gyermek fájdalmas és fájdalmas élményekkel, belső konfliktusokkal néz szembe;

3) negatív karakter fejlődés (a fejlődés itt a stabil korokkal ellentétben inkább romboló, mint alkotó munkát végez).

4) kisgyermekkori(egy évtől három évig);

5) három éves válság;

6) óvodás gyermekkor(háromtól hét évig);

7) hét éves válság;

8) ifj iskolás korú;

9) válság 13 év;

10) tizenéves gyermekkor ( pubertás) (13-17 éves korig);

11) 17 éves válság.

• Kora gyermekkori szakasz
  • Csecsemőkor (egy éves korig)
  • Korai életkor (1-3 év)
• Gyermekkori szakasz
  • Óvodás kor (3-7 év)
  • Kisiskolás kor (7-11 éves korig)
• Serdülőkori szakasz
  • Serdülőkor (11-15 év)
  • Korai serdülőkor (15-17 éves korig)

Szóval, be általános vázlat fogalmunk van arról, hogy mi a gyermek fejlődésének periodizálása: milyen szakaszokon és kritikus időszakokon kell keresztülmennie minden felnövekvő embernek (és vele együtt a szülőknek).

A következő cikkekben részletesebben fogunk beszélni arról, hogy melyek az egyes korszakok.

A pszichológia az emberi lelket vizsgáló tudomány. A pszichológia minden egyes csoportját külön tanulmányozzák. Például a gyermekpszichológia.

A gyermekpszichológia magának a pszichológiának egy olyan iránya, amely tanulmányozza életkorral összefüggő változások, azaz a gyerekek hozzáállása, fejlődése és általános jóléte. Valójában a gyermek az első benyomást a világról úgy szerzi meg, hogy kommunikál és hallja szülei hangját. A gyermek egyik első megnyilvánulása az első mosoly. A gyermek pszichológiájának fejlődése elsősorban a szülők nevelésétől függ. A baba számára az anya a családfenntartó, gondoskodás, melegség, gondoskodás. A gyerek számára az apa a saját játékszere, akitől megkapja a szükséges tudást.

Minden ember mindig valakinek a gyermeke.
Pierre Beaumarchais

Az oktatás az alap

A gyermek pszichológia fejlesztésében a legfontosabb a szülők nevelése. A jó psziché kialakításához a gyermekben a szülői nevelés önmagában nem elegendő. Az oktatás a pszichológiai fejlődés kulcsa. Ez alakítja ki a gyermekben a személyiséget és készíti fel rá külső környezetés be felnőtt élet. A gyermek szakaszosan fejlődik.

6-7 hónapos korában kezdi megkülönböztetni anyját a többi embertől. Ebben a korban a gyermek megtanulja, ki az „idegen” és a „barát”. Kisgyerek- Ez egy okos lény, öröm a szülőknek. Amikor azt mondják, hogy egy gyereknek nagyon gyenge a pszichéje, ez téves vélemény. A gyermek pszichéje nem törékeny. Minden baba 9 hónapos kortól 9 éves korig szinte ugyanúgy gondolkodik, pl. pszichológiai fejlődés közös vonásaik vannak.

A gyermek ragadozó a környezetében. Ezt bizonyítja, hogy a gyermek simogatásokkal, mosolygással, sírással, kitartással kényszeríti szüleit arra, amit akar.

Pszichológia kiskorától

Amikor a baba megszületik ebbe a világba, megtanulja ezt, és elkezd növekedni. Az első tudás abból áll, hogyan kell venni, megérinteni, kipróbálni. A gyermek az első információkat a szüleitől veszi, kezdve a „lehetséges” és a „nem megengedett” szavakkal.

• A fejlődési folyamat 1,5 évről 3 évre fejlődik, amikor a gyermek megérti, ki ő. Kiépül egy világkép, amelyhez a gyermek elkezd alkalmazkodni.
• 3 és 7 éves kor között a gyermekben gondolatok fejlődnek ki. Ebben az időszakban kezd érdeklődni minden iránt, és kérdéseket tesz fel.
• A következő időszak 7 évtől ig serdülőkor- Ez a gyermek fejlődésének leghosszabb időszaka. Ebben a pillanatban a pszichológia a „kell” szóra fejlődik. Beállítja magát arra, amit mindig meg kell tennie. Vagyis bizonyos szabályokat bevezetve a gyerekbe biorobotot csinálhatsz belőle.

A serdülők pszichológiája

A serdülőkor nagyon fontos a psziché fejlődésében.
Serdülőkornak a 12 és 18 év közötti kort tekintjük. Ebben a korban a gyermek radikális személyiségváltozáson és belső átstrukturálódáson megy keresztül, ami kihat a pszichológiára. Ebben a korban drasztikus változások mennek végbe, kezdve a testtel. Ez a hormonális fejlődés, ami fontos a gyermek pszichéjében.

Ebben a korban a gyermek teljesen kifejlődik, ami felkészíti a felnőtt életre. Instabilitás és szorongás jelenik meg. A szülők és a társakkal való kommunikáció segít a gyermeknek megbirkózni ezekkel a problémákkal. A felnőtté válás számos tényezőtől függ. A serdülőkorban kialakul az öntudat, megjelennek az életértékek. fő jellemzője a serdülőkor a személyiség instabilitása.

Idővel a tinédzser felnőttnek érzi magát. Ez az érzés öntudatot formál, és a pubertás oka. Utána kialakul a gyermek önállósága.

A psziché fejlődése attól függ, hogy a gyermek milyen környezetben él. A társak közötti kommunikáció a pszichológia fejlődését idézi elő, és mindenre kiható nyomot hagy maga után. Ebben nem kis jelentősége van a barátságnak. A tizenéves barátságok sokkal összetettebbek, mint a gyermekkori barátságok. A vágy, hogy legyen legjobb barát környezetének megváltoztatására kényszerít. A baráti kör ebben a korban szélesedik.

Következtetés

Általánosságban elmondható, hogy a gyermek pszichológiájának fejlődéséhez mind csecsemőkorban, mind serdülőkorban a társadalom nagyon fontos. A társadalom a szülőkből, rokonokból és barátokból áll, valamint környezet. Mindez a pszichológia kialakulását vagy lelki problémák megjelenését idézi elő a gyermekben.