Disturbi comportamentali nei bambini di 3 anni. I tipici segni di patologia possono essere

I disturbi comportamentali nei bambini includono una serie di disturbi dissociativi comportamentali, che si manifestano con atti aggressivi o provocatori, raggiungendo un'aperta non conformità con l'età appropriata norme sociali. Segni tipici di patologia possono essere eccessiva combattività, teppismo, crudeltà verso altre persone o animali, danni intenzionali alla proprietà, incendio doloso, furto, inganno, assenteismo e abbandono di casa, frequenti e gravi scoppi di rabbia che provocano atti provocatori, disobbedienza sistematica. Una qualsiasi delle categorie elencate, con sufficiente severità, è la base per fare una diagnosi, che non si può dire di atti isolati.

Cause dei disturbi comportamentali nei bambini

Le principali cause di disturbi comportamentali nei bambini sono:

Combatti per un posto al sole. In questo modo il bambino cerca di conquistare il calore e l'attenzione dei genitori. In pratica, la disobbedienza del bambino il più delle volte provoca irritazioni e scandali, che aggravano ulteriormente la situazione;
Un tentativo di affermarmi. La necessità di riconoscere la propria personalità nasce nei bambini sullo sfondo di un'eccessiva pressione e tutela da parte degli adulti. Il comportamento ostinato e la testardaggine in questo caso vengono in soccorso nel trovare un'opportunità per vivere secondo le proprie regole;
Vendetta. Spesso i bambini iniziano a fare tutto ciò che è contrario alle esigenze degli anziani nel tentativo di ripristinare la giustizia. Invece di essere offeso dal bambino, pensa a cosa gli ha fatto fare questo a te. Forse l'hai offeso o lo tratti costantemente con pregiudizio;
Perdita di fiducia nel successo personale. L'insicurezza può anche provocare un cattivo comportamento in un bambino. Non dovresti porre aspettative troppo alte sul bambino e fare affermazioni: ora è importante organizzare attività congiunte, perché non può uscire da solo dall'impasse. Cerca di non permettere critiche al bambino e incoraggialo anche per i risultati più insignificanti.

Tipi di disturbi comportamentali nei bambini

Comportamento iperattivo (disturbo da deficit di attenzione)

Questi bambini sperimentano aumentato bisogno in continuo movimento. Il blocco dell'attività con rigide regole di comportamento porta ad un aumento della tensione muscolare e netto deterioramento attenzione, con conseguente grave affaticamento e diminuzione delle prestazioni. Queste reazioni sono sempre seguite liberazione emotiva, manifestata da irrequietezza motoria incontrollata e grave disinibizione.

Comportamento dimostrativo

Questo tipo di disturbo comportamentale nei bambini si manifesta con il mancato rispetto intenzionale e consapevole delle norme sociali generalmente accettate. Gli atti devianti sono generalmente diretti agli adulti.

Comportamento di protesta

Esistono tre forme di questa patologia: negativismo, ostinazione e testardaggine.

Il negativismo è il rifiuto di un bambino di fare qualcosa solo perché gli è stato chiesto di farlo. Molto spesso si verifica a causa di un'educazione impropria. A manifestazioni caratteristiche si possono attribuire pianto senza causa, sfacciataggine, maleducazione o, al contrario, isolamento, alienazione, permalosità.

La testardaggine è il desiderio di raggiungere il proprio obiettivo per andare contro i propri genitori e non per soddisfare un vero desiderio.

Ostinazione: in questo caso la protesta è diretta contro le norme dell'educazione e lo stile di vita imposto in generale, e non contro l'adulto protagonista.

Comportamento aggressivo

Il comportamento aggressivo è inteso come azioni mirate di natura distruttiva, contrarie alle norme e alle regole adottate nella società. Il bambino provoca gli altri disagio psicologico, provoca danni fisici a oggetti viventi e inanimati, ecc.

Comportamento infantile

Nelle azioni dei bambini infantili si possono rintracciare tratti caratteristici di un'età precedente o di uno stadio di sviluppo precedente. Con un livello adeguato di capacità fisiche, il bambino si distingue per l'immaturità delle formazioni personali integrative.

Comportamento conforme

Il comportamento conforme si manifesta con la completa sottomissione condizioni esterne e le richieste degli altri. La sua base è solitamente imitazione involontaria, facile infezione da un'idea, alta suggestionabilità.

Comportamento sintomatico

In questo caso, una violazione del comportamento nei bambini è una sorta di segnale che la situazione attuale non è più insopportabile per una psiche fragile. Esempio: vomito o nausea in risposta a una situazione spiacevole e dolorosa all'interno della famiglia.

Correzione dei disturbi comportamentali nei bambini

Un aspetto importante della correzione dei disturbi comportamentali nei bambini è l'introduzione di nuove attività, vale a dire:

Arteterapia. L'arte, contribuendo alla formazione armoniosa di tutte le componenti della personalità, sviluppa le emozioni e i sentimenti del bambino, aiuta a ripensare i valori e cambiare il comportamento. L'interesse degli altri per i risultati delle attività del bambino aumenta la sua autostima e il grado di autoaccettazione;
Musico-terapia. La musica aiuta a bilanciare l'attività del sistema nervoso, suscitare bambini inibiti e moderati eccessivamente eccitati. Per il lavoro psicocorrettivo è preferibile utilizzare una registrazione dei suoni della natura;
Biblioterapia. Selezionato appositamente Lavori letterari(storie, favole, poemi epici, fiabe) sono percepiti dai bambini non come finzione, ma come una realtà esistente separata. Nel processo di lettura o ascolto di libri, il bambino impara inconsciamente a comprendere e riconoscere i motivi, le azioni e i sentimenti dei personaggi, e si fa anche un'idea dei possibili comportamenti in determinate situazioni;
Un gioco. Durante il gioco, i bambini esplorano i sistemi relazioni sociali, regole e norme di comportamento - in condizioni simulate sono presentate in una stretta forma visivo-reale. Tale attività consente al bambino di acquisire l'esperienza di partenariati, cooperazione e cooperazione, contribuisce allo sviluppo di una regolamentazione arbitraria del comportamento basata sulla sottomissione a un determinato insieme di regole.

Il tema del rapporto tra figli e genitori, così come la psicologia umana in termini di comportamento, sta diventando sempre più rilevante. Molte mamme si chiedono: “Perché mio figlio ha iniziato a comportarsi diversamente in un certo periodo? Perché è diventato così irrequieto, aggressivo, iperattivo e problematico? Le risposte a queste domande dovrebbero essere cercate nei manuali di insegnanti classici come L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, ecc. Ma se non hai assolutamente tempo per questo, ti suggeriamo di leggere questo articolo, per comprendere tutte le sottigliezze della psicologia infantile , per studiare i tipi di disturbi e disturbi comportamentali, nonché per trovare il giusto approccio alla sua correzione e educazione del bambino nel suo insieme.

Comportamento volontario e involontario

In psicologia esistono due tipi di comportamento: volontario e involontario. Il primo è posseduto da bambini organizzati che mostrano moderazione e responsabilità negli affari. Sono pronti a obbedire ai propri obiettivi e alle norme, leggi, regole di condotta stabilite nella società e hanno anche un'elevata disciplina. Di solito i bambini con un tipo di comportamento arbitrario sono classificati come troppo obbedienti ed esemplari. Ma devi ammettere che anche questo metodo di autoalimentazione non è l'ideale.

Ecco perché gli psicologi distinguono un altro tipo: comportamento involontario (cieco). Tali bambini si comportano in modo sconsiderato e sono spesso privati \u200b\u200bdell'iniziativa, preferiscono ignorare le regole e le leggi - semplicemente non esistono per tali bambini. Le violazioni diventano gradualmente sistematiche, il bambino smette di rispondere a commenti e rimproveri nella sua direzione, credendo di poter fare ciò che vuole. E tale comportamento è anche considerato una deviazione dalla norma. Chiedi: quale tipo è più accettabile per un bambino? Entrambi i modelli di comportamento richiedono un aiuto correttivo, che mirerà a superare i tratti negativi della personalità.

Qual è il motivo delle deviazioni?

Come sapete, ogni persona è individuale ed è errato nella maggior parte dei casi credere che il verificarsi di deviazioni nel comportamento di due bambini abbia le stesse ragioni. A volte le violazioni possono avere una condizionalità primaria e sono una caratteristica di una persona. Ad esempio, può essere un cambiamento permanente nei processi mentali, ritardo motorio o disinibizione, compromissione intellettuale, ecc. Tali deviazioni sono chiamate "disturbi neurodinamici". Il bambino può soffrire di eccitabilità nervosa, costante instabilità emotiva e persino improvvisi cambiamenti nel comportamento.

Anomalie nei bambini sani

È molto più difficile per questi bambini stare dentro nei luoghi pubblici, nella comunicazione con coetanei e parenti è molto difficile per loro trovare un linguaggio comune. Le caratteristiche disadattive del comportamento dei bambini con iperattività indicano meccanismi di regolazione della psiche insufficientemente formati, principalmente l'autocontrollo come circostanza principale e collegamento nella formazione di disturbi comportamentali.

Comportamento dimostrativo

In questo caso, viola intenzionalmente e consapevolmente le norme e le regole accettate. Inoltre, tutte le sue azioni sono rivolte principalmente agli adulti. Molto spesso, questo comportamento si manifesta come segue: il bambino fa smorfie in presenza di adulti, ma se non gli prestano attenzione, passa rapidamente. Se il bambino è al centro, continua a comportarsi come un pagliaccio, dimostrando la sua spavalderia. Una caratteristica interessante di questo comportamento è che se gli adulti fanno commenti al bambino sul suo comportamento scorretto, inizia a mostrarsi ancora più attivamente e scherzare in ogni modo possibile. Così, il bambino, con l'aiuto di azioni non verbali, sembra dire: “Sto facendo qualcosa che non ti si addice. E continuerò a comportarmi così finché non perderai interesse per me.

La mancanza di attenzione è il motivo principale

Questo modo di comportarsi viene utilizzato dal bambino principalmente nei casi in cui gli manca l'attenzione, cioè la comunicazione con gli adulti è carente e formale. Come sapete, il comportamento e la psiche sono strettamente correlati, quindi a volte il comportamento dimostrativo viene utilizzato dai bambini e in famiglie abbastanza prospere, dove al bambino viene prestata sufficiente attenzione. In queste situazioni, l'autodenigrazione della personalità viene utilizzata come tentativo di sottrarsi al potere e al controllo dei genitori. A proposito, il pianto e il nervosismo irragionevoli nella maggior parte dei casi vengono utilizzati anche da un bambino per affermarsi di fronte agli adulti. Il bambino non vuole accettare di essere soggetto a loro, deve obbedire e obbedire in tutto. Al contrario, sta cercando di "prendere il sopravvento" sugli anziani, perché ne ha bisogno per aumentare il proprio significato.

Comportamento di protesta

Recalcitranza ed eccessiva testardaggine, riluttanza a stabilire un contatto, aumento dell'autostima- tutto ciò si riferisce alle principali forme di manifestazione del comportamento di protesta. All'età di tre anni (e meno), manifestazioni così acute di negativismo nel comportamento del bambino possono essere considerate la norma, ma in futuro questo dovrebbe essere considerato un disturbo comportamentale. Se il bambino non vuole compiere alcuna azione solo perché gli è stato chiesto o, peggio ancora, ordinato, allora possiamo concludere che il bambino cerca semplicemente l'indipendenza, vuole dimostrare a tutti che è già indipendente e non seguirà ordini. I bambini dimostrano il loro caso a tutti indipendentemente dalla situazione, anche se si rendono davvero conto che stanno sbagliando. È estremamente importante per questi ragazzi che tutto sia come vogliono. È inaccettabile per loro fare i conti con l'opinione della vecchia generazione e ignorano sempre le norme di comportamento generalmente accettate.

Di conseguenza, sorgono disaccordi nelle relazioni e la rieducazione senza l'aiuto di uno specialista diventa quasi impossibile. Molto spesso questo comportamento assume una forma permanente, soprattutto quando spesso sorgono disaccordi in famiglia, ma gli adulti non vogliono scendere a compromessi, ma cercano semplicemente di educare il bambino con grida e ordini. Spesso, la testardaggine e l'assertività sono definite come lo "spirito di contraddizione". Il bambino di solito si sente in colpa e preoccupato per il suo comportamento, ma continua comunque a comportarsi così. La ragione di questa costante testardaggine è lo stress prolungato che il bambino non può affrontare da solo, così come la compromissione intellettuale e la sovraeccitabilità.

Pertanto, il verificarsi di un disturbo comportamentale può avere cause diverse. Comprenderli significa trovare la chiave del bambino, della sua attività e attività.

Comportamento aggressivo

È mirato e distruttivo. Usando questa visione, il bambino resiste deliberatamente alle leggi e alle norme della vita delle persone nella società, danneggia gli "oggetti di attacco" in ogni modo possibile, e questi possono essere sia persone che cose, provoca emozioni negative, ostilità, paura e depressione in coloro con cui interagisce.

Tali azioni possono essere eseguite per raggiungere direttamente obiettivi importanti e rilassamento psicologico. Autoaffermazione e autorealizzazione: questo è ciò per cui un bambino può comportarsi in modo troppo aggressivo. L'aggressività può essere diretta sia all'oggetto stesso, che provoca irritabilità, sia a oggetti astratti che non hanno nulla a che fare con esso. Il bambino in questi casi è praticamente incontrollabile: iniziare a litigare con qualcuno, distruggere tutto ciò che gli capita, fare i capricci: tutto ciò che il bambino può fare senza un rimorso di coscienza, credendo che queste azioni non saranno punite. Tuttavia, l'aggressività può manifestarsi anche senza aggressione fisica, il che significa che possono essere utilizzati altri fattori comportamentali. Ad esempio, un bambino può insultare gli altri, prenderli in giro e imprecare. In queste azioni è visibile un bisogno insoddisfatto di aumentare il proprio significato.

Perché e perché il bambino si comporta in questo modo?

Mostrando aggressività, il bambino sente la sua dubbia superiorità sugli altri, forza e ribellione. Le cause principali dei disturbi comportamentali sono i problemi e le difficoltà che i bambini hanno a causa dei loro studi. I professionisti chiamano questo disturbo nevrotico didattogenesi. È uno dei motivi principali che portano al suicidio. Ma l'educazione da sola non può essere incolpata dell'eccessiva aggressività del bambino. Impatto negativo giochi per computer, influenza dei media e cambiamenti nel sistema di valori nelle relazioni, disarmonia in famiglia, vale a dire i continui litigi tra genitori e litigi: tutti questi fattori possono anche avere un impatto negativo sulla psiche del bambino. Se tuo figlio è diventato troppo impulsivo, irascibile, ansioso o emotivamente instabile, allora è il momento di contattare uno psicologo o provare a condurre una conversazione da solo e scoprire qual è il motivo della manifestazione dell'aggressività.

Infantilismo nel comportamento

Se noti che un bambino si comporta fuori dall'età e ha abitudini infantili, allora il bambino può essere considerato infantile. Tali scolari, impegnati in attività piuttosto serie, continuano a vedere in tutto solo intrattenimento e gioco. Ad esempio, durante le lezioni, un bambino, senza nemmeno accorgersene, può essere improvvisamente distratto dal lavoro e iniziare a giocare. Gli insegnanti di solito considerano questo comportamento come una violazione della disciplina e della disobbedienza, ma in questo caso è necessario tenere conto del fatto che il bambino non lo fa affatto per far arrabbiare l'insegnante o ottenere un rimprovero. Anche se il bambino si sviluppa normalmente o troppo rapidamente, nel suo comportamento sono ancora visibili una certa immaturità, disattenzione e leggerezza. È vitale che questi bambini sentano costantemente la cura o l'attenzione di qualcuno, non possono prendere decisioni da soli, hanno paura di sbagliare o fare qualcosa di sbagliato. Sono indifesi, indecisi e ingenui.

L'infantilismo può successivamente portare a conseguenze indesiderabili nella società. Un bambino che esibisce questo tipo di comportamento è spesso influenzato da coetanei o bambini più grandi con atteggiamenti antisociali. Senza pensare, si unisce ad azioni e azioni che violano la disciplina e le regole generali. Questi bambini sono caratterizzati da fattori comportamentali come l'esperienza e il dolore mentale, poiché hanno una predisposizione alle reazioni caricaturali.

Comportamento conforme

Ora parliamo di comportamento eccessivamente disciplinato. Gli esperti lo chiamano conforme. Di norma, gli adulti sono orgogliosi di questo comportamento dei loro figli, ma, come tutto quanto sopra, è una deviazione dalla norma. L'obbedienza indiscussa, l'adesione cieca alle regole contrarie alla propria opinione, in alcuni casi può portare a disturbi mentali ancora più gravi del bambino.

La ragione dell'eccessiva sottomissione potrebbe essere lo stile genitoriale autoritario, l'iperprotezione e il controllo. I bambini in tali famiglie non hanno l'opportunità di svilupparsi in modo creativo, poiché tutte le loro azioni sono limitate dagli atteggiamenti dei genitori. Sono molto dipendenti dalle opinioni degli altri, inclini a un rapido cambio di punto di vista sotto l'influenza degli altri. E come hai già capito, è la psicologia umana che svolge un ruolo molto importante nel determinare il comportamento. In base al comportamento, puoi determinare se il bambino ha problemi mentali, come sta comunicando con parenti, amici e parenti, quanto è equilibrato e calmo.

Modi per correggere il comportamento dei bambini

I metodi di correzione dipendono direttamente dalla natura dell'abbandono pedagogico, dai modelli di comportamento e dal modo in cui il bambino è stato allevato nel suo insieme. Anche lo stile di vita, il comportamento delle persone intorno e le condizioni sociali giocano un ruolo importante. Una delle principali aree di correzione è l'organizzazione delle attività dei bambini in base ai loro interessi e hobby. Il compito di ogni correzione è attivare e incoraggiare i bambini a combattere le loro qualità negative, le cattive maniere e le cattive abitudini. Certo, ora ci sono altre direzioni e tecniche metodologiche correzione delle deviazioni nel comportamento dei bambini, ovvero suggestione, biblioterapia, musicoterapia, logoterapia, arteterapia, terapia del gioco. Come menzionato sopra, ultimo modoè il più popolare ed efficace.

Disturbi comportamentali ed emotivi nei bambini

È generalmente accettato che i bambini siano soggetti a raffreddori e vari malattie virali, sebbene i disturbi neuropsichiatrici nei bambini siano abbastanza comuni e causino molti problemi sia ai pazienti stessi che ai loro genitori.

E, cosa più importante, possono diventare la base per ulteriori difficoltà e problemi nell'interazione sociale con coetanei e adulti, in termini emotivi, intellettuali e sviluppo sociale, causa del "fallimento" scolastico, difficoltà di adattamento sociale.

Proprio come nei pazienti adulti, le malattie neuropsichiatriche infantili vengono diagnosticate sulla base di una serie di sintomi e segni specifici di determinati disturbi.

Ma va tenuto presente che il processo diagnostico nei bambini è molto più complicato e alcune forme comportamentali potrebbero non sembrare affatto sintomi di disturbi mentali. Spesso questo confonde i genitori e permette di "nascondere" a lungo la testa sotto la sabbia. È severamente vietato farlo ed è molto PERICOLOSO !!!

Ad esempio, questa categoria comprende strane abitudini alimentari, eccessivo nervosismo, emotività, iperattività, aggressività, pianto, comportamento "sul campo", che possono essere considerati parte del normale sviluppo del bambino.

I disturbi comportamentali nei bambini includono una serie di disturbi dissociativi comportamentali, che si manifestano con azioni aggressive, provocatorie o inadeguate, raggiungendo un'aperta non conformità con le norme sociali adeguate all'età.

I segni tipici della patologia possono essere:

- comportamento "sul campo", l'incapacità di sedersi in un posto e concentrare la propria attenzione;

- eccessiva combattività e deliberato teppismo,

- crudeltà verso altre persone o animali,

- danni intenzionali alla proprietà,

- incendio doloso

- furto

- lasciare casa

- frequenti, immotivati e gravi scoppi di rabbia;

- provocare azioni provocatorie;

- disobbedienza sistematica.

Ognuna delle categorie elencate, se espressa a sufficienza, è motivo di preoccupazione, non in sé, ma come sintomo di una grave malattia.

Tipi di disturbi emotivi e comportamentali nei bambini

Comportamento iperattivo

Comportamento dimostrativo

deficit dell'attenzione
Comportamento di protesta

Esistono tre forme di questa patologia: negativismo, ostinazione e testardaggine.

Negativismo- rifiuto del bambino di fare qualcosa solo perché gli è stato chiesto di farlo. Molto spesso si verifica a causa di un'educazione impropria. Le manifestazioni caratteristiche includono pianto senza causa, impudenza, maleducazione o, al contrario, isolamento, alienazione e risentimento.

Testardaggine- il desiderio di raggiungere il proprio obiettivo per andare contro i genitori e non per soddisfare un vero desiderio.

ostinazione- in questo caso, la protesta è diretta contro le norme educative e lo stile di vita imposto in generale, e non contro l'adulto principale.

Comportamento aggressivo

Il comportamento aggressivo è inteso come azioni mirate di natura distruttiva, contrarie alle norme e alle regole adottate nella società. Il bambino provoca disagio psicologico negli altri, provoca danni fisici a oggetti viventi e inanimati, ecc.

Comportamento infantile

Comportamento conforme

Il comportamento conforme si manifesta con la completa sottomissione alle condizioni esterne. La sua base è solitamente l'imitazione involontaria, l'alta suggestionabilità.

Comportamento sintomatico (paure, tic, psicosomatici, logoneurosi, esitazioni nel parlare)

È sempre molto difficile diagnosticare disturbi nei bambini.

Ma se i segni possono essere riconosciuti in modo tempestivo e contattare uno specialista in tempo, e il trattamento e la correzione possono essere avviati senza indugio, allora gravi manifestazioni della malattia possono essere evitate, oppure possono essere ridotti a icona.

Va ricordato che i disturbi neuropsichiatrici infantili non passano inosservati, lasciano il segno negativo sullo sviluppo e sulle possibilità sociali dell'omino.

Ma se l'assistenza neuropsicologica professionale viene fornita in modo tempestivo, molte malattie della psiche del bambino possono essere completamente curate e alcune possono essere REGOLATE CON SUCCESSO e sentirsi a proprio agio nella società.

In generale, gli specialisti diagnosticano ai bambini problemi come ADHD, tic, in cui il bambino ha movimenti involontari, o vocalizzazioni, se il bambino tende a emettere suoni che non hanno senso. Nell'infanzia, potrebbe esserci disturbi d'ansia, varie paure.

Con i disturbi comportamentali, i bambini ignorano qualsiasi regola, dimostrano comportamento aggressivo. Nell'elenco delle malattie che si verificano frequentemente, disturbi legati ai disturbi del pensiero.

Spesso neurologi e neuropsicologi usano la designazione "disturbi mentali borderline" nei bambini. Ciò significa che esiste uno stato che è un collegamento intermedio tra deviazione e norma. Pertanto, è particolarmente importante iniziare la correzione in tempo e avvicinarsi rapidamente alla norma, in modo da non eliminare le lacune nello sviluppo intellettuale, linguistico e sociale.

Le cause dei disturbi mentali nei bambini sono diverse. Spesso sono dovuti fattore ereditario, malattie, lesioni traumatiche.

Pertanto, i genitori dovrebbero concentrarsi su complesse tecniche correttive.

Ruolo significativo nella correzione disturbi comportamentali assegnato metodi psicoterapeutici, neuropsicologici e correzionali.

Un neuropsicologo aiuta un bambino a far fronte a un disturbo scegliendo strategie e programmi speciali per questo.

Correzione dei disturbi comportamentali nei bambini presso il Centro di neurologopedia "Above the Rainbow":

Questo metodo consente al bambino senza farmaci superare le difficoltà nel comportamento, nello sviluppo o nella comunicazione!!! La correzione neuropsicologica ha un effetto terapeutico sul corpo: migliora l'emotività e stato fisico, aumenta l'autostima e la fiducia in se stessi, rivela riserve e abilità interne, sviluppa ulteriori capacità nascoste del cervello.

Nel nostro centro, il programma di correzione neuropsicologica integra le ultime attrezzature e tecniche innovative per ottenere i migliori e più rapidi risultati, nonché per rendere possibile la correzione neuropsicologica anche nei casi più gravi. Le simulazioni educative e correzionali motivano al lavoro anche i bambini più piccoli, bambini con iperattività, aggressività, tic, comportamento "sul campo", sindrome di Asperger, ecc.

Gli specialisti che non dispongono di attrezzature interattive e innovative nel loro arsenale non sono in grado di condurre lezioni neurocorrettive di alta qualità ed efficaci con bambini difficili.

Quindi, nel Centro di NeuroSpeech Therapy "Above the Rainbow" a discrezione (a seconda degli scopi e degli obiettivi del programma individuale), il metodologo e il diagnostico sono integrati nella correzione neuropsicologica grande quantità attrezzature educative.

La forma delle lezioni di conduzione è individuale.

Di conseguenza, viene compilato un profilo delle difficoltà del bambino, sulla base del quale viene sviluppato un programma di correzione neuropsicologica.

. Il cervelletto è una delle parti del cervello responsabile dell'attuazione di molte funzioni nel corpo umano, tra cui la coordinazione dei movimenti, la regolazione dell'equilibrio e tono muscolare, nonché per lo sviluppo delle funzioni cognitive. Il cervelletto è il controllore del nostro cervello. È collegato a tutte le parti del cervello ed elabora tutte le informazioni dai sensi che entrano nel cervello. Sulla base di queste informazioni, il cervelletto corregge i movimenti e il comportamento. I neuropsicologi hanno scoperto che questo sistema non funziona correttamente in tutti i bambini con disturbi dello sviluppo e del comportamento. Ecco perché i bambini hanno difficoltà ad apprendere le capacità, non riescono a regolare il loro comportamento, parlano male e hanno difficoltà a imparare a leggere e scrivere. Ma ora la funzione del cervelletto può essere allenata.

Il programma di stimolazione cerebellare normalizza il funzionamento del tronco encefalico e del cervelletto. La tecnica migliora:

Comportamento;
Interazione e abilità sociali;
tutti i tipi di memoria
coordinazione, equilibrio, andatura, sensazione proprio corpo

La manifestazione di disturbi comportamentali è spesso dovuta a varie violazioni nel lavoro del cervelletto. Ecco perché la stimolazione volta a normalizzare il funzionamento del sistema limbico, del cervelletto e del tronco encefalico aiuta ad accelerare lo sviluppo della parola, migliorare la concentrazione, normalizzare il comportamento e, di conseguenza, risolvere i problemi con il rendimento scolastico.

Sistema di allenamento Balance Board ampiamente utilizzato Apprendimento rivoluzionario("apprendimento rivoluzionario") lo sviluppatore del programma Frank Bilgow. Una serie di tecniche riabilitative volte a stimolare il lavoro del tronco encefalico e del cervelletto.

I risultati si manifestano rapidamente nel miglioramento del comportamento, dell'attenzione, della parola del bambino, del successo scolastico. Stimolazione cerebellare aumenta notevolmente l'efficacia di eventuali esercizi correttivi.

3. Correzione neuropsicologica con un programma integrato di integrazione sensoriale e antigravità.

L'INTEGRAZIONE SENSORIALE è un processo neurologico naturale dello sviluppo umano che inizia nell'utero e continua per tutta la vita. È importante notare che di più tempo propizio per lo sviluppo sono i primi sette anni di vita.

L'ELABORAZIONE SENSORIALE è il processo mediante il quale il cervello riceve informazioni sensoriali, le elabora e le utilizza per lo scopo previsto.
Se parliamo del solito processo di elaborazione sensoriale, produttivo, naturale con una "risposta adattativa", allora accade quanto segue:
Il nostro sistema nervoso riceve informazioni sensoriali.
Il cervello lo organizza e lo elabora
Quindi ci dà l'opportunità di usarlo secondo il nostro ambiente per ottenere "azioni sempre più complesse e mirate"

Dobbiamo sviluppare la capacità di elaborazione sensoriale per:
interazione sociale
Pcompetenze veterinarie
Sviluppo delle capacità motorie
Capacità di concentrazione

Questo è un sistema di esercizi fisici e giochi speciali orientati al corpo volti a sviluppare l'integrazione sensomotoria - la capacità del cervello di combinare ed elaborare le informazioni provenienti dai sensi.

Queste lezioni sono utili per tutti i bambini, poiché l'integrazione sensomotoria è una tappa obbligata. sviluppo mentale ogni bambino.

La formazione dell'integrazione sensomotoria inizia nel periodo prenatale vita basata su tre sistemi fondamentali: vestibolare, propriocettivo e tattile.

Molto spesso, i bambini sperimentano un deficit di "corretto" intenzionale attività motoria, quindi il loro cervello non riceve abbastanza informazioni, i bambini "non sentono" il proprio corpo nello spazio. Il processo di formazione dell'integrazione sensomotoria è disturbato. Ciò interferisce con lo sviluppo delle funzioni mentali superiori (pensiero, attenzione, percezione, memoria, parola, ecc.).

4. integrato nel programma di integrazione sensoriale fornisce lo sviluppo di un senso del ritmo e un senso del tempo, che sono necessari per leggere, scrivere e altre attività di successo attività didattiche. Queste classi sono la stimolazione multilivello di tutti i sistemi sensoriali coinvolti nella formazione della parola, della lettura e della scrittura. Molti bambini con problemi comportamentali, difficoltà di apprendimento, problemi di equilibrio, problemi di coordinazione motoria e integrazione sensoriale (l'elaborazione da parte del cervello delle informazioni provenienti da tutti i sensi).

Sebbene queste difficoltà non siano sempre evidenti, le menomazioni alle funzioni di base impediscono al cervello di padroneggiare attività "avanzate" più complesse come parlare, leggere e scrivere. Il cervello è costretto a dedicare troppo tempo ed energie al controllo della posizione del corpo e alla regolazione di semplici movimenti.

L'interazione con la musica ritmica stimola lo sviluppo del senso del ritmo, l'attenzione, la resistenza allo stress, la capacità di organizzare i propri pensieri e movimenti nel tempo. Tutte queste capacità si sviluppano grazie al fatto che nel processo di correzione viene fornita una stimolazione che migliora la qualità del funzionamento del cervello e la qualità delle sue connessioni con il corpo.

5. è prescritto per i bambini con vari disturbi dello sviluppo: comportamentali, ritardi del linguaggio e sviluppo generale, paralisi cerebrale, ritardo mentale, iperattività, disturbi dell'attenzione, sviluppo alterato delle abilità scolastiche.

La capacità di controllare la posizione del proprio corpo nello spazio è la base per padroneggiare tutti i tipi di attività di apprendimento.
Tutti i bambini con disabilità dello sviluppo hanno difficoltà in questo settore. Programma Timocco fornisce visuale feedback, in base al quale il bambino impara rapidamente a controllare il proprio corpo, eseguendo sequenze di movimenti sempre più complesse.

6. Una tecnica di sviluppo ad alta tecnologia creata dall'azienda per superare i disturbi del linguaggio, dell'attenzione e del comportamento associati al tempismo e alla pianificazione del movimento, con lo sviluppo del senso del ritmo e del tempo.

Classi con metronomo interattivo sono prescritti per i bambini con problemi comportamentali e di sviluppo, ADHD, disturbi dello spettro autistico (early autismo infantile), ritardo mentale, paralisi cerebrale, disturbi del tempo del linguaggio, bambini dopo lesioni cerebrali traumatiche, lesioni midollo spinale, balbuzie, tic, sindrome stati ossessivi, compromissione della coordinazione dei movimenti.

Spesso è molto difficile per i bambini concentrarsi, ricordare e seguire istruzioni composte da più parti, seguire tutto fino alla fine, non distrarsi e non “saltare”. Tali problemi sono associati al senso del tempo e al senso del ritmo. Questa è la base per padroneggiare qualsiasi abilità di apprendimento, tra cui lettura, scrittura e conteggio, risoluzione dei problemi.

Il metronomo interattivo stimola l'attività cerebrale necessaria per elaborare le informazioni sensoriali dall'esterno. Ciò contribuisce allo sviluppo della capacità di pianificare le proprie attività, stabilizza le reazioni comportamentali.

7. . Per noi questo non è solo un brillante effetto speciale e un gioco divertente, prima di tutto è uno strumento importante nelle mani di uno specialista che aiuta a raggiungere traguardi e obiettivi importanti nell'allenamento e nella correzione:

sviluppo delle capacità motorie fini e dell'eliminazione movimenti involontari(ipercinesia);
migliorare il modello di deambulazione;
sviluppo e consolidamento della postura corretta;
miglioramento della mobilità generale;
sviluppo del senso del proprio corpo nello spazio;
imparare ad ascoltare e prestare attenzione;
sviluppo della motivazione;
scoperta della capacità di improvvisazione e attività creativa;
sviluppo delle capacità comunicative;
sviluppo della perseveranza nel raggiungimento dell'obiettivo

8. - il più naturale e forma efficace lavorare con i bambini, terapia nel processo di gioco. Questo approccio psicoterapeutico viene utilizzato per aiutare i bambini a superare i loro problemi psicologici e le esperienze emotivamente traumatiche, o per superare le sfide comportamentali e di sviluppo. Nel processo di terapia, il bambino inizia a comprendere meglio i suoi sentimenti, sviluppa la capacità di accettare proprie decisioni migliora l'autostima e le capacità comunicative.

Lo specialista in modo giocoso risolve i problemi comportamentali ed emotivi del bambino:

- aggressività;

- isolamento;

- ansia;

Disapprovazione scolastica, mancanza di motivazione ad apprendere;

Crisi di tre anni;

Crisi adolescenziale;

Difficoltà nel comunicare con genitori e insegnanti;

tentativi di suicidio;

Furto;

Situazioni stressanti (morte dei genitori, divorzio, cambio di scuola, scuola materna);

Conflitti tra bambini in famiglia;

Gelosia verso gli altri bambini della famiglia e altri membri della famiglia;

Nel suo lavoro, lo psicologo usa approcci diversi e metodi:

Elementi di terapia delle fiabe;

Elementi di terapia con sabbia e argilla;

Elementi di animazione acquatica;

Elementi di psicodramma;

Elementi di arteterapia;
9. Lezioni psicologiche e comunicative.

L'obiettivo dello sviluppo delle capacità di comunicazione è lo sviluppo competenza comunicativa peer-oriented, ampliando e arricchendo l'esperienza di attività congiunte e forme di comunicazione con i pari. Nel nostro programma per lo sviluppo delle capacità comunicative, includiamo: la capacità di organizzare la comunicazione, compresa la capacità di ascoltare l'interlocutore, la capacità di entrare in empatia emotiva, mostrare empatia, la capacità di risolvere situazioni di conflitto; la capacità di usare la parola; conoscenza delle norme e delle regole che devono essere seguite quando si comunica con gli altri.

Incendio doloso, furto, tendenze distruttive;

Costante assenteismo dalle lezioni, uscita di casa, vagabondaggio;

Tendenza a mentire, scoppi di rabbia frequenti e incontrollabili;

Comportamento provocatorio, totale disobbedienza.

Capitolo 17 E GLI ADOLESCENTI

Il comportamento di alcuni bambini e adolescenti attira l'attenzione su di sé come violazione delle norme, incoerenza con i consigli e le raccomandazioni ricevute, differisce dal comportamento di coloro che si adattano alle esigenze della famiglia, del regime scolastico e della moralità della società.

“I disturbi della condotta sono caratterizzati da un tipo persistente di comportamento antisociale, aggressivo o provocatorio. Tale comportamento, nel suo grado più estremo, equivale a una marcata violazione delle norme sociali adeguate all'età ed è quindi più grave della normale malizia infantile o della ribellione adolescenziale. Atti antisociali o criminali isolati non sono di per sé motivi per una diagnosi di comportamento permanente” (ICD-10). Se un disturbo comportamentale si manifesta come manifestazione di altri disturbi neuropsichiatrici, allora viene diagnosticato all'interno di questi disturbi e codificato di conseguenza.

La diagnosi di disturbo della condotta può essere fatta solo in base all'età del bambino. Nella prima età prescolare, gli scoppi di rabbia con un comportamento appropriato non sono una deviazione. Anche le violazioni dei diritti civili e patrimoniali da parte di bambini in età prescolare non possono essere motivo di valutazione come deviazioni comportamentali. La diagnosi di comportamento disturbato viene fatta sulla base di eccessiva combattività, teppismo, crudeltà, azioni distruttive, incendio doloso, furto, menzogna, assenteismo da scuola, uscita di casa, scoppi di rabbia insolitamente frequenti e violenti, che provocano comportamenti provocatori, disobbedienza totale. Di solito, la durata delle deviazioni descritte, che è di 6 mesi o più, serve come base per un'adeguata valutazione del comportamento. Il comportamento caratterizzato da una deviazione dalla morale accettata e, in alcuni casi, dalle norme legali è chiamato deviante. Può includere atti antidisciplinari, antisociali, delinquenziali (illegali) e autoaggressivi (suicidi e autolesionismo). Per la loro origine, possono essere causati da varie deviazioni nello sviluppo della personalità (disturbo di personalità dissociale, P60.2) e nella sua risposta. Più spesso, questo comportamento è la reazione di bambini e adolescenti a circostanze di vita difficili. È sull'orlo della norma e della malattia e quindi dovrebbe essere valutato non solo da un insegnante, ma anche da uno psicologo (medico). Se il comportamento deviante si verifica nei bambini con ridotta formazione della personalità o nel processo di reazioni situazionali patologiche, allora si riferisce alla patologia neuropsichiatrica. La possibilità di deviazioni nel comportamento è anche associata alle caratteristiche dello sviluppo fisico, psicologico, alle condizioni educative e all'ambiente sociale.

Prevalenza. Tra i disturbi psiconeurologici dell'infanzia, la prevalenza dei disturbi comportamentali è elevata, un giudizio accurato sul loro numero è difficile perché le definizioni di questo concetto sono formulate in modo diverso da diversi specialisti. Tra i bambini delle zone rurali (10-11 anni) è del 4% e tra i bambini urbani della stessa età è 2 volte superiore. Nei ragazzi, i disturbi comportamentali sono 3 volte più comuni che nelle ragazze. Dei bambini che vengono alla reception negli istituti ambulatoriali, da 1/2 a 1/3 - con aggressività, deviazioni comportamentali e comportamento antisociale.

Sistematici. Le deviazioni comportamentali nei bambini sono classificate in modo diverso a seconda dei criteri e delle idee sull'eziologia. G. E. Sukhareva (1959) sistematizza i disturbi comportamentali nel quadro degli stati reattivi psicogeni basati sulla gravità e l'intensità dello psicotrauma, il rapporto tra momenti situazionali e personali. V. V. Kovalev (1995) comprende i disturbi comportamentali come una sorta di reazioni caratteriali e patocaratterologiche psicogene e le divide in reazioni di protesta, rifiuto, imitazione, compensazione e ipercompensazione, emancipazione, raggruppamento, passione. Ecco una descrizione dei disturbi comportamentali secondo questa tassonomia.

La reazione caratterologica è un cambiamento transitorio, determinato dalla situazione nel comportamento del bambino, che si manifesta principalmente in determinate circostanze. È psicologicamente diretto, non porta a violazioni dell'adattamento sociale e non è accompagnato da disturbi somatici.

Reazione patocaratterologica - una reazione personale psicogena, manifestata da deviazioni nel comportamento del bambino; porta a violazioni dell'adattamento sociale e personale ed è accompagnato da disturbi somatovegetativi. Solitamente si sviluppa sulla base del carattere, ma in presenza di un background sfavorevole (accentuazione del carattere, insufficienza organica, crisi dell'età disarmonica) |. assume immediatamente forme patologiche. Un indicatore della transizione verso una reazione patocaratterologica sono i disturbi comportamentali che compaiono al di fuori della situazione in cui inizialmente

insorti, una parziale perdita di comprensione psicologica della loro insorgenza, una maggiore gravità dei disturbi affettivi ed evidenti disturbi somatovegetativi. Di norma, le reazioni patocaratterologiche violano l'adattamento dei bambini alle condizioni della vita familiare, la squadra dei bambini, i rapporti sconvolti con adulti e coetanei. Diventano un motivo per chiedere consiglio a uno specialista (psicologo, medico).

Disturbi della condotta nei bambini

I disturbi comportamentali nei bambini sono sindromi caratterizzate da una persistente incapacità di pianificare e controllare il comportamento, di costruirlo secondo norme sociali e regole. Si manifesta con asocialità, aggressività, disobbedienza, indisciplina, combattività, crudeltà, gravi danni alla proprietà, furto, inganno, fuga di casa. La diagnosi è fatta dal metodo clinico, i dati sono integrati dai risultati della psicodiagnostica. Il trattamento consiste in sessioni di psicoterapia comportamentale, di gruppo, familiare, farmacologica.

Disturbi della condotta nei bambini

Il termine "disturbo della condotta" (BD) è usato per riferirsi a modelli di comportamento ripetitivi che persistono per più di 6 mesi e non sono conformi alle norme sociali. RP è la diagnosi più comune in psichiatria infantile. L'epidemiologia tra i bambini è di circa il 5%. C'è una dipendenza dal genere: i ragazzi sono più inclini a disturbi comportamentali. Nei bambini, il rapporto è 4:1, negli adolescenti - 2,5:1. La diminuzione della differenza man mano che invecchiano è spiegata dal debutto tardivo nelle ragazze - anni. Nei ragazzi, il picco di incidenza si verifica a 8-9 anni di età.

Cause del disturbo della condotta nei bambini

Lo sviluppo di disturbi comportamentali è determinato dalla realizzazione di inclinazioni biologiche e dall'influenza dell'ambiente. Gli studi confermano che il ruolo principale appartiene all'istruzione e l'ereditarietà, le caratteristiche psicofisiologiche sono fattori di rischio. Tra le cause dei disturbi comportamentali nei bambini si possono identificare:

Processi fisiologici. Squilibrio di ormoni, processi di eccitazione-inibizione, disturbi metabolici contribuire allo sviluppo di RP. Epilessia, paralisi cerebrale sono associate a rischio aumentato disobbedienza, irritabilità.
Caratteristiche psicologiche. La formazione di RP è facilitata da instabilità emotiva, bassa autostima, umore depresso, percezione distorta delle relazioni causali, manifestata dalla tendenza a incolpare gli eventi, altre persone per i propri fallimenti.
Relazioni familiari. Le sindromi comportamentali in un bambino si formano con stili patologici di educazione, frequenti conflitti tra genitori. Questi motivi sono più rilevanti per le famiglie in cui uno o entrambi i genitori soffrono malattia mentale, conducono uno stile di vita immorale, sono coinvolti in attività criminali, hanno dipendenze patologiche (droga, alcol). Le relazioni intrafamiliari sono caratterizzate da ostilità, freddezza, dura disciplina o la sua totale assenza, mancanza di amore, partecipazione.
Interazioni sociali. La prevalenza dei disturbi comportamentali è maggiore negli asili nido, nelle scuole con scarsa organizzazione del processo educativo, bassi principi morali degli insegnanti, elevato turnover del personale, relazioni ostili tra compagni di classe (compagni di classe). Le influenze più ampie della società sono le relazioni nel territorio di residenza. Nelle aree con frammentazione nazionale, etnica e politica, c'è un'alta probabilità di deviazioni comportamentali.

Patogenesi

I prerequisiti fisiologici per la formazione di disturbi comportamentali nei bambini sono i cambiamenti nell'attività dei neurotrasmettitori, un eccesso di testosterone, cambiamenti metabolici. Di conseguenza, la finalità della trasmissione nervosa viene interrotta, si sviluppa uno squilibrio nei processi di inibizione ed eccitazione. Il bambino è eccitato a lungo dopo la frustrazione o non è in grado di attivare le funzioni volitive (attenzione diretta, memorizzazione, pensiero). A corretta educazione in un ambiente benevolo, le caratteristiche fisiologiche vengono livellate. I frequenti conflitti, la mancanza di strette relazioni di fiducia, lo stress diventano fattori scatenanti per la realizzazione delle caratteristiche biologiche e lo sviluppo di RP.

Classificazione

IN Classificazione internazionale malattie 10 (ICD-10) i disturbi della condotta sono evidenziati come un'intestazione separata. Include:

RP limitato alla famiglia. È caratterizzato da comportamenti antisociali, aggressivi, realizzati all'interno della casa, nei rapporti con la madre, il padre, la famiglia. Nel cortile, asilo le deviazioni scolastiche sono estremamente rare o assenti.
Disturbo della condotta non socializzata. Manifestato da azioni aggressive, azioni nei confronti di altri bambini (compagni di classe, compagni di classe).
Disturbo della condotta socializzata. Gli atti aggressivi e antisociali vengono commessi come parte di un gruppo. Non ci sono difficoltà nell'adattamento intragruppo. Include reati di gruppo, assenza ingiustificata, furto con altri bambini.
Disturbo oppositivo provocatorio. È tipico dei bambini piccoli, manifestato da una pronunciata disobbedienza, il desiderio di interrompere i rapporti. Atti aggressivi, antisociali, offese sono assenti.

Sintomi di disturbo della condotta nei bambini

I disturbi comportamentali hanno tre manifestazioni principali: riluttanza a obbedire agli adulti, aggressività, orientamento antisociale - attività che violano i diritti degli altri, causando danni alla proprietà e alla personalità. È importante considerare che queste manifestazioni sono possibili come variante della norma, la disobbedienza è determinata nella maggior parte dei bambini, caratteristica delle fasi di crisi dello sviluppo. Il disturbo è evidenziato da una manifestazione persistente (da sei mesi) ed eccessiva dei sintomi.

I bambini con disturbi comportamentali spesso discutono con gli adulti, si arrabbiano, non controllano le emozioni, tendono a trasferire la colpa su un'altra persona, sono permalosi, non obbediscono alle regole e ai requisiti, infastidiscono intenzionalmente gli altri, si vendicano. Spesso c'è il desiderio di distruggere, danneggiare le cose degli altri. Possibili minacce, intimidazioni di coetanei, adulti. Gli adolescenti con RP provocano risse, risse con l'uso di armi, entrano in auto, appartamenti di altre persone, appiccano fuochi, mostrano crudeltà verso persone, animali, vagano, saltano la scuola.

I sintomi clinici includono depressione, umore disforico, iperattività manifestata da diminuzione dell'attenzione, irrequietezza e impulsività. A volte svilupparsi stati depressivi, vengono compiuti tentativi di suicidio, viene inflitto autolesionismo. Il comportamento distruttivo influisce negativamente sul rendimento scolastico, interesse conoscitivo cascate. La popolarità del bambino nel gruppo è bassa, non ci sono amici permanenti. A causa dei problemi di accettazione delle regole, non partecipa a giochi, eventi sportivi. Il disadattamento sociale aggrava il disturbo della condotta.

Complicazioni

Le complicazioni dei disturbi della condotta si sviluppano negli adulti. I giovani che non hanno ricevuto cure sono aggressivi, inclini alla violenza, uno stile di vita antisociale, spesso hanno alcol, tossicodipendenza, sono coinvolti in gruppi criminali o commettono reati in proprio. Nelle ragazze, l'aggressività, l'antisocialità sono sostituite da disturbi emotivi e di personalità: nevrosi, psicopatia. In entrambi i casi viene violata la socializzazione: non c'è istruzione, professione, ci sono difficoltà con l'occupazione, mantenendo i rapporti coniugali.

Diagnostica

Lo psichiatra infantile si occupa della diagnosi dei disturbi comportamentali nei bambini. La ricerca si basa sul metodo clinico. Per oggettivare i dati, viene inoltre eseguita la psicodiagnostica, vengono raccolti estratti dagli esami specialisti ristretti(neurologo, oftalmologo), caratteristiche di educatori, insegnanti, rappresentanti delle forze dell'ordine. Esame completo bambino include i seguenti passaggi:

Conversazione clinica Lo psichiatra scopre la gravità, la frequenza e la durata degli atti aggressivi e antisociali. Chiarisce il loro carattere, concentrazione, motivazione. Parlare con un genitore di stato emozionale bambino: predominanza di tristezza, depressione, euforia, disforia. Chiede informazioni sul rendimento scolastico, caratteristiche della socializzazione.
osservazione. Parallelamente alla conversazione, il medico osserva il comportamento del bambino, le peculiarità del rapporto tra lui e il genitore. Vengono prese in considerazione le reazioni all'elogio, alla condanna, si valuta quanto il comportamento rilevante sia adeguato alla situazione. Lo specialista richiama l'attenzione sulla sensibilità del genitore all'umore del bambino, sulla tendenza a esagerare i sintomi, stato d'animo emotivo partecipanti alla conversazione. Prendendo un'anamnesi, il monitoraggio delle relazioni intrafamiliari consente di determinare la proporzione di fattori biologici e sociali nella formazione del disturbo.
Psicodiagnostica. Metodi proiettivi, i questionari vengono utilizzati in aggiunta. Consentono di identificare lo stato di disadattamento, le caratteristiche emotive e personali, come l'aggressività, l'ostilità, la tendenza ad azioni impulsive, la depressione, la rabbia.

La diagnosi differenziale dei disturbi comportamentali comporta la loro distinzione dal disturbo dell'adattamento, dalla sindrome da iperattività, dalle deviazioni subculturali, dai disturbi dello spettro autistico e da una variante della norma. Per fare ciò, l'esame tiene conto della presenza di stress recente, dell'intenzionalità di azioni devianti, dell'adesione a gruppi subculturali, della presenza di autismo e dello sviluppo delle funzioni cognitive.

Trattamento dei disturbi della condotta nei bambini

Il trattamento viene effettuato con metodi di psicoterapia infantile. Per gravi disturbi comportamentali che non consentono il contatto, vengono utilizzati farmaci. Un approccio integrato all'eliminazione di RP comporta:

metodi comportamentali. Basato sulla teoria dell'apprendimento, principi di condizionamento. Le tecniche mirano a eliminare forme di comportamento indesiderate, sviluppando abilità utili. Viene utilizzato un approccio strutturato e direttivo: viene analizzato il comportamento, vengono determinate le fasi di correzione, vengono formati nuovi programmi comportamentali. La conformità del bambino con i requisiti del terapeuta è rinforzata.
Formazione psicologica di gruppo. Usato dopo la terapia comportamentale. Progettato per favorire la socializzazione del bambino. Condotto in modo ludico, finalizzato allo sviluppo delle capacità di interazione interpersonale, problem solving.
Trattamento medico. La preferenza è data ai sedativi origine vegetale. Imparentato disturbi emotivi, i disturbi somatovegetativi vengono corretti con tranquillanti benzodiazepinici ad effetto vegetativo-stabilizzante. Gli antipsicotici (piccoli dosaggi) sono prescritti individualmente.

Il trattamento del bambino dovrebbe essere integrato da consulenza familiare e misure di riabilitazione sociale. Il lavoro con i genitori è finalizzato al miglioramento del microclima familiare, instaurando rapporti di collaborazione con una chiara indicazione dei confini di ciò che è consentito. Sotto forma di formazione, viene insegnato il corretto stile di genitorialità, che implica concentrarsi sul comportamento desiderato del bambino, migliorare le capacità di autogestione e far fronte a situazioni di conflitto.

Previsione e prevenzione

La prognosi dei disturbi comportamentali nei bambini è favorevole con un'assistenza psicoterapeutica sistematica. Deve essere chiaro che il processo di trattamento è illimitato nel tempo, richiede diversi anni, richiede periodiche controllo medico. Molto spesso, si osserva un risultato positivo in presenza di comportamento deviante secondo una caratteristica, ad esempio l'aggressività, pur mantenendo la normale socializzazione e il rendimento scolastico. La prognosi è sfavorevole con un esordio precoce del disturbo, un'ampia gamma di sintomi e un ambiente familiare sfavorevole.

Misure preventive: un ambiente intrafamiliare favorevole, un atteggiamento rispettoso e amichevole nei confronti del bambino, la creazione di condizioni materiali e di vita confortevoli. È necessario diagnosticare e trattare tempestivamente neurologici, malattie endocrine, mantenere la salute fisica organizzando un'attività regolare (sezioni, passeggiate), un'alimentazione razionale.

Disturbi comportamentali nei bambini - trattamento a Mosca

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Disturbo della condotta ipercinetica.

È caratterizzato da una mancanza di persistenza nelle attività che richiedono uno sforzo mentale, una tendenza a saltare da un'attività all'altra senza completarne nessuna, insieme a un'attività vagamente regolata ed eccessiva. Questo può essere combinato con incoscienza, impulsività, tendenza a incorrere in incidenti, ricevere azioni disciplinari a causa di una violazione sconsiderata o provocatoria delle regole. Nei rapporti con gli adulti non sentono la distanza, ai bambini non piacciono, si rifiutano di giocare con loro.

Disturbo della condotta limitato alla famiglia.

Include comportamenti antisociali o aggressivi (protesta, maleducati), che si manifestano solo a casa nei rapporti con genitori e parenti. Potrebbe esserci furto dalla casa, distruzione di cose, crudeltà nei loro confronti, incendio doloso della casa.

Disturbo della condotta non socializzata.

È caratterizzato da una combinazione di comportamento antisociale o aggressivo persistente con violazione delle norme sociali e con significative violazioni delle relazioni con altri bambini. È caratterizzato da una mancanza di comunicazione produttiva con i coetanei e si manifesta in isolamento da loro, rifiuto da parte loro o impopolarità, nonché in assenza di amici o legami reciproci empatici con i coetanei. Nei confronti degli adulti mostrano disaccordo, crudeltà e indignazione, meno spesso il rapporto è buono, ma senza la dovuta fiducia. Potrebbero esserci disturbi emotivi associati. Di solito il bambino o l'adolescente è solo. Comportamento tipico include combattività, condotta disordinata, estorsione o aggressione con violenza e crudeltà, disobbedienza, maleducazione, individualismo e resistenza all'autorità, gravi scoppi di rabbia e rabbia incontrollabile, atti distruttivi, incendio doloso,

Disturbo della condotta socializzata.

Differisce dal fatto che il comportamento antisociale persistente (furto, menzogna, saltare la scuola, uscire di casa, estorsione, maleducazione) o comportamento aggressivo si verifica nei bambini e negli adolescenti socievoli. Spesso fanno parte di un gruppo di coetanei antisociali, ma possono anche far parte di un'azienda non delinquente. I rapporti con gli adulti che rappresentano il potere sono pessimi.

Combinazione persistente di disturbi misti, comportamentali ed emotivi

comportamento aggressivo antisociale o provocatorio con pronunciato

sintomi di depressione o ansia In alcuni casi, i disturbi di cui sopra sono combinati con depressione persistente, manifestata da grave

sofferenza, perdita di interesse, perdita di piacere da giochi e attività vivaci ed emotive, autoaccuse e disperazione.In altri, i disturbi comportamentali sono accompagnati da ansia, timidezza, paure, ossessioni o preoccupazioni per la propria salute.

Comportamento delinquenziale.

Sono reati impliciti, reati minori che non raggiungono il grado

reato punibile dalla legge. Si manifesta sotto forma di assenteismo dalle classi, comunicazione con aziende antisociali, teppismo, presa in giro dei piccoli e dei deboli, estorsione di denaro, furto di biciclette e motociclette. Spesso ci sono truffe, speculazioni, furti in casa. Le ragioni sono sociali: le carenze dell'istruzione. Il 30%-80% dei bambini delinquenti ha una famiglia incompleta, il 70% degli adolescenti ha gravi disturbi caratteriali, il 66% sono accentuatori. Tra i pazienti ospedalieri senza psicosi, il 40% ha comportamenti delinquenziali. Nella metà di loro, era combinato con la psicopatia. Le fughe di casa e il vagabondaggio in un terzo dei casi si combinano con la delinquenza. Un quarto dei ricoverati in ospedale - con germogli.

I primi scatti si verificano per paura della punizione o come reazione alla protesta, e

poi si trasformano in uno stereotipo riflesso condizionato. Le fughe si verificano:

A causa di una supervisione insufficiente;

Per scopi di intrattenimento;

Come reazione di protesta alle richieste eccessive in famiglia;

Come reazione a un'attenzione insufficiente da parte dei propri cari;

Come reazione di ansia e paura della punizione;

A causa della fantasia e della fantasticheria;

Per sbarazzarsi della tutela dei genitori o degli operatori sanitari;

In conseguenza di maltrattamenti da parte dei compagni;

Come un desiderio immotivato di cambiare aria, che

preceduto da noia, malinconia.

Alcolizzazione precoce e narcotizzazione (comportamento di dipendenza).

È l'equivalente adolescenziale ubriachezza domestica adulti e l'inizio della dipendenza. Nella metà dei casi iniziano l'alcolizzazione e la tossicodipendenza

adolescenza. Più di un terzo degli adolescenti delinquenti abusa di alcol e ha familiarità con la droga. Motivi d'uso - essere propri in azienda, curiosità, voglia di diventare adulti o cambiare il proprio stato mentale. In futuro bevono, assumono droghe per uno stato d'animo allegro, per maggiore scioltezza, fiducia in se stessi, ecc. Il comportamento di dipendenza può essere giudicato prima dall'aspetto della dipendenza mentale (il desiderio di sopravvivere all'ascesa, all'oblio), e poi dipendenza fisica(quando il corpo non può funzionare senza alcol o droghe). La nascita di un gruppo dipendenza mentale(il desiderio di ubriacarsi ad ogni incontro) è un minaccioso precursore dell'alcolismo.

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Disturbo della condotta nei bambini - il contenuto della storia medica

Il disturbo della condotta si riferisce a un insieme di comportamenti problematici esibiti da bambini e adolescenti, che possono includere una persona che viola i propri diritti o proprietà. È caratterizzato dall'aggressività e talvolta dalla delinquenza.

Questo disturbo fa parte di un gruppo di disturbi comportamentali chiamati disturbi della condotta dirompente, che includono il disturbo oppositivo provocatorio (ODD) e il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). L'intervento e il trattamento precoci sono importanti perché i bambini con disturbo della condotta non trattato corrono un rischio maggiore di sviluppare una serie di problemi in età adulta, tra cui uso di sostanze, disturbi della personalità e malattie mentali.

Caratteristiche del disturbo della condotta

Alcuni forme tipiche comportamenti di un bambino con un disturbo possono includere:

Rifiuto di obbedire ai genitori o ad altre figure autoritarie
assenteismo
Dipendenza dall'uso di droghe, inclusi tabacco e alcol, in tenera età
Mancanza di empatia per gli altri
Comportamento vizioso e vendicativo
Aggressività verso gli animali
Aggressione nei confronti delle persone, comprese intimidazioni e abusi fisici o sessuali
Tendenza a frequentare le bande
Tendenza a combattere
Usare le armi nei combattimenti
Comportamento violento: furto, incendi intenzionali, violenza sessuale e vandalismo.
Tendenza a scappare
Difficoltà di apprendimento
Bassa autostima
Tendenze suicide.

Un bambino che sviluppa questo disturbo è solitamente irritabile e ha un temperamento difficile durante l'infanzia, anche se la maggior parte dei bambini difficili non sviluppa disturbi della condotta.

Circa un terzo dei bambini con OAD ha anche il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Ogni quinto bambino a rischio è depresso. Il disturbo comportamentale (BCD) viene solitamente diagnosticato quando un bambino ha tra i 10 ei 16 anni, i ragazzi tendono a essere diagnosticati in età più precoce rispetto alle ragazze.

Influenza familiare e contenuto della case history

Le ragioni del comportamento non costruttivo del disturbo sono sconosciute, ma i ricercatori hanno scoperto che sebbene non tutti i bambini abbiano difficoltà familiari, l'influenza della famiglia sullo sviluppo del problema è molto significativa. Alcuni dei fattori che aumentano il rischio di ammalarsi di un bambino includono:

I genitori non pongono limiti al comportamento del bambino
Genitori che non seguono le conseguenze di un comportamento inappropriato (ad esempio, un genitore può minacciare di spegnere la TV di notte ma poi non farlo quando il comportamento del bambino non cambia)
Mancanza di controllo parentale su un bambino o un adolescente
Povertà
grandi famiglie
Genitori aggressivi, specialmente il padre
Conflitti coniugali
Violenza in famiglia
Genitori con problemi salute mentale
Genitori coinvolti nella violazione della legge
Abuso di minori

Altri fattori che possono contribuire all'insorgenza o al peggioramento di un disturbo comportamentale includono:

Genere: i ragazzi hanno il doppio delle probabilità di ammalarsi rispetto alle ragazze
Gruppo di pari negativo
Abuso di alcol o droghe
Disturbi dell'umore
Difficoltà di apprendimento
Disturbo post traumatico da stress (PTSD)
Depressione
Disturbo oppositivo provocatorio
Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Danno cerebrale.

Senza trattamento, alcuni di possibili conseguenze in età adulta per i bambini con disturbo comportamentale includere:

Problemi di salute mentale, compresi i disturbi della personalità
depressione
Alcolismo
tossicodipendenza

Il disturbo comportamentale è molto simile ad altri disturbi simili come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività e il disturbo oppositivo provocatorio, e questo rende difficile la diagnosi.

Solo uno psichiatra infantile o un pediatra specializzato in disturbi della condotta dovrebbe diagnosticare un bambino o un adolescente con un disturbo della condotta.

Il professionista farà la sua valutazione sulla base delle sue osservazioni e conversazioni con genitori, colleghi e insegnanti.

Una delle maggiori sfide nel trattare un bambino con un disturbo comportamentale è superare la sfiducia nei confronti degli altri, in particolare delle figure autoritarie. Dovrebbe essere presa in considerazione anche la riluttanza del bambino a rispettare qualsiasi regola. Potrebbe volerci del tempo per svelare i vari fattori che contribuiscono al comportamento di un bambino e intraprendere le azioni appropriate.

Il trattamento dipende dall'individuo, ma può includere:

terapia comportamentale
terapia comportamentale cognitiva
Gestione della rabbia
gestione dello stress
abilità sociali
Programmi educativi speciali
terapia familiare
Un approccio integrato alla famiglia, agli insegnanti e agli altri educatori
Gestione di eventuali problemi associati
Farmaci (in caso di coesistenza di depressione o ADHD).

Il tuo medico (studierà attentamente il contenuto della storia medica, fa ispezione iniziale e conclusione, e dare indicazioni)
Psicologa dell'infanzia o dell'adolescenza
Psichiatra infantile

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Disturbo della condotta nei bambini

Cos'è il Disturbo della Condotta nei Bambini -

Il disturbo della condotta è una sindrome che si manifesta in una persistente incapacità di controllare il comportamento, adattandolo alle norme e alle regole accettate in una data società. In psichiatria infantile, questo problema è il più comune, come si può vedere da studi epidemiologici.

Spesso, il disturbo della condotta nei bambini è stabile, il che influisce negativamente sulle persone che li circondano. Si ritiene che questa sindrome sia incurabile. Si manifesta in problemi comportamentali: aperta disobbedienza a genitori, insegnanti, educatori; aggressività e comportamento antisociale. Non tutta la disobbedienza può essere attribuita a un disturbo della condotta, queste sono parti normali dello sviluppo di un bambino e, man mano che cresce, tale comportamento svanisce (con la giusta educazione). La diagnosi viene fatta solo quando il comportamento è sia persistente che eccessivo.

Il disturbo della condotta può variare in gravità e viene trattato attraverso il cosiddetto approccio misurato. La questione se il disturbo della condotta sia un problema psichiatrico non è stata ancora definitivamente risolta.

Cosa provoca / Cause dei disturbi della condotta nei bambini:

L'influenza dei genitori biologici, secondo la ricerca, è inferiore all'influenza dei genitori adottivi. Tra i fattori di rischio ci sono una tendenza naturale a un temperamento difficile e un ambiente sfavorevole. Nello sviluppo della personalità antisociale e della delinquenza negli adulti, le influenze genetiche giocano un ruolo importante.

L'ambiente circostante e l'ambiente più ampio provocano disturbi della condotta nei bambini.

Ambiente circostante

Disturbo mentale del padre o della madre
Genitori delinquenti
Educazione infantile

I disaccordi tra i genitori, l'ostilità rivolta al bambino, la mancanza di calore, attenzione e partecipazione influenzano la formazione di un disturbo della condotta in un bambino. Questa può essere sia una risposta al comportamento del bambino che non piace ai genitori, sia la causa di tale comportamento. Anche la disciplina incoerente e la supervisione insufficiente svolgono un ruolo, il che influisce sul fatto che il bambino non può apprendere le regole sociali e obbedirle. È importante anche l'aspetto opposto - disciplina troppo severa - quando al bambino non viene concesso il diritto di voto e il diritto di scegliere, viene punito per la minima cattiva condotta.

Modelli di interazione genitore-figlio

Un'analisi approfondita di Patterson (1994) ha rilevato che il comportamento distruttivo di un bambino è esacerbato se gli dà l'opportunità di ottenere più attenzione, evitare richieste spiacevoli o fare a modo suo più spesso.

Influiscono negativamente sul bambino, causando un disturbo della condotta, squadre mal organizzate e ostili, basse principi morali insegnanti, elevato turnover del personale.

Non è ancora chiaro se il sovraffollamento, gli alloggi poveri e la povertà dell'area siano fattori causali o indicatori di altre variabili familiari o socioeconomiche. I disturbi della condotta nei bambini e negli adolescenti si verificano più spesso nelle aree in cui ricevono onore e fama per aver rubato, portare armi, saltare le lezioni, dove è citata la violenza usata contro i più deboli e i più giovani.

Patogenesi (cosa succede?) durante il disturbo della condotta nei bambini:

Meccanismi specifici del bambino

1. Caratteristiche costituzionali

I suggerimenti includono squilibri dei neurotrasmettitori, eccesso di ormoni (soprattutto testosterone) e cambiamenti metabolici come colesterolo basso. Ciò include l'incapacità di calmarsi dopo la frustrazione, una forma anormale di eccitazione. Alcuni bambini con disturbo della condotta hanno una frequenza cardiaca inferiore e un livello di eccitazione inferiore in generale.

Tuttavia, i bambini il cui temperamento è classificato come "difficile" hanno maggiori probabilità di essere successivamente indirizzati a un medico a causa di problemi associati all'aggressività. I bambini con disturbi dello sviluppo neurologico come la paralisi cerebrale e l'epilessia hanno maggiori probabilità di avere problemi di sfida e irritabilità, ma non sono più a rischio di gravi comportamenti antisociali rispetto agli altri bambini.

2. Processi psicologici

I bambini aggressivi in situazioni frequenti considerano ostili le parole e le azioni neutre degli altri. Reagiscono di conseguenza, motivo per cui il bambino viene sempre più evitato nelle aziende. Ciò comporta solo l'aggravamento della percezione negativa delle azioni degli altri. Le abilità sociali sono a un livello estremamente basso. Fino ad ora, i processi emotivi nei bambini con disturbo della condotta sono stati poco studiati. Ma è noto che spesso hanno una bassa autostima, perché questi bambini sono spesso tristi.

Sintomi di disturbi comportamentali nei bambini:

I sintomi della sindrome del disturbo della condotta nei bambini cambiano man mano che invecchiano. Coloro che sono più giovani mostrano segni di disturbo oppositivo provocatorio. Questi segni sono estremamente rari nei bambini che non hanno disturbi della condotta.

Criteri del DSM-IV per il disturbo oppositivo provocatorio

Entro sei mesi dovrebbero comparire almeno 4 dei seguenti sintomi:

Il bambino discute spesso con gli adulti
Il bambino spesso perde la pazienza
Il bambino spesso trasferisce la colpa a un'altra persona
Il bambino è spesso offeso
Il bambino spesso rifiuta di obbedire alle regole e di rispettare i requisiti degli adulti
Il bambino mostra spesso risentimento o rabbia
Il bambino spesso infastidisce deliberatamente gli altri
Il bambino è spesso vendicativo o dispettoso

Criteri del disturbo della condotta del DSM-IV

Durante l'anno, un bambino con un disturbo della condotta presenta almeno 3 dei seguenti:

Distrugge le cose altrui o qualsiasi altra proprietà
Minacciare, intimidire o intimidire altri bambini e adulti
Spesso provoca risse e risse
Penetrato nelle case o nelle auto di altre persone
Armi serie usate nei combattimenti
Mente e inganna gli altri
Mostra crudeltà fisica verso le persone
Mostra crudeltà fisica verso gli animali
Spesso non si presenta in casa di notte senza avvertire nessuno
Partecipa a furti con l'uso della forza fisica
Scappato di casa con un pernottamento due volte
Incitato qualcuno a impegnarsi in attività sessuali
Salta spesso la scuola dall'età di 13 anni
Dare fuoco a qualcosa con l'intento di danneggiare un'altra persona

Caratteristiche associate

Combinazione di disattenzione, irrequietezza, iperattività generale, impulsività.

In 1/3 dei bambini con disturbo della condotta si registrano infelicità, tristezza e sintomi emotivi simili. Spesso questo porta a depressione, autolesionismo intenzionale e tentativi di suicidio.

Molti bambini con disturbo della condotta voti bassi a scuola, voti bassi per il loro livello di lavoro. Ci sono spesso deficit di apprendimento specifici. I test hanno dimostrato che 1/3 dei bambini con disturbo della condotta ha un disturbo specifico della lettura. Al contrario, circa 1/3 dei bambini con un disturbo specifico della lettura presenta un disturbo della condotta. Sono state trovate tre ragioni per tali regolarità:

il comportamento distruttivo può essere associato negativamente al processo di apprendimento
i bambini che non sono in grado di comprendere i compiti e di partecipare alle attività possono diventare distruttivi a causa della frustrazione.
sia la distruttività in un bambino che i problemi con la lettura possono essere il risultato di iperattività o genitori malevoli non di supporto o altri fattori terzi.

Cattive relazioni interpersonali

I bambini distruttivi hanno spesso una scarsa popolarità nei gruppi di pari, spesso non hanno amici permanenti. Tali bambini mostrano scarse capacità sociali, non solo con i coetanei, ma anche con gli adulti. È difficile per loro diventare partecipanti a pieno titolo al gioco e accettarne tutte le regole. Povere relazioni tra pari indicano un risultato negativo. Secondo la Classificazione Internazionale delle Malattie ICD-10, il disturbo della condotta può essere di due tipi: socializzato e non socializzato. Sono divisi a seconda che il bambino abbia rapporti con altri bambini o meno.

C'è una piccola percentuale di bambini con disturbo della condotta che hanno amici permanenti, hanno pensieri e azioni altruistici, sono in grado di provare rimorso e senso di colpa e sono in grado di prendersi cura di altri bambini e adulti. Tali bambini sono classificati come disturbo della condotta socializzata, sono meno coinvolti in atti antisociali: bere alcolici, assenteismo, furto, risse e così via.

Diagnosi dei disturbi comportamentali nei bambini:

Durante la diagnosi, è importante ottenere informazioni da diverse fonti. Perché i problemi comportamentali possono verificarsi solo in un ambiente: a casa oa scuola.

La diagnosi differenziale richiede di distinguere il disturbo della condotta nei bambini da tali diagnosi:

I sintomi di questa diagnosi compaiono immediatamente dopo che il bambino ha subito uno stress, come il lutto (la morte di un parente, per esempio), il divorzio dei genitori, l'adozione, l'abuso o una grave mutilazione. I sintomi in questo caso durano meno di sei mesi dopo la fine della situazione stressante o delle sue conseguenze.

L'iperattività è spesso confusa con il disturbo della condotta in un bambino. I bambini iperattivi non mostrano disobbedienza aperta, comportamento antisociale intenzionale, aggressività verso altre persone e oggetti.

Piccole deviazioni dalle norme accettate nella società sono indicatori del normale sviluppo del bambino. È solo che educatori e genitori possono avere grandi aspettative in relazione al bambino.

Alcuni bambini e adolescenti sono considerati antisociali, ma non mostrano molta aggressività, il comportamento non è troppo provocatorio. Nelle sottoculture (ad esempio, gruppi di giovani in cui è consentito fumare o portare armi) sono ben adattati.

Spesso questi disturbi si risolvono con comportamenti distruttivi e scoppi di rabbia.

Grado

Gli specialisti determinano in dettaglio la gravità e la frequenza dei comportamenti provocatori, aggressivi e antisociali in circa 30 Gli ultimi giorni. Inoltre scoprono dai genitori l'attenzione e l'attività del bambino, nonché la sua impulsività. Sebbene l'impulsività possa anche indicare iperattività o normali problemi comportamentali in un bambino normale. Raccogli dati sui sintomi emotivi, in particolare tristezza e infelicità. Spesso la tristezza può essere dovuta a circostanze che si ripetono spesso, come ad esempio la mancanza di apprezzamento del bambino da parte della madre. Pertanto, le ragioni possono essere raggiunte intervistando il bambino faccia a faccia.

Va considerata la sensibilità di mamma e papà rispetto agli stati d'animo e ai bisogni del bambino, se li tengono in considerazione e in che misura li tengono in considerazione. Registrano anche l'umore emotivo dei genitori e il loro atteggiamento nei confronti del bambino. È importante anche una valutazione da parte degli insegnanti: il bambino è in grado di concentrarsi, quanto è diligente, che tipo di relazione con i compagni di classe e gli altri bambini, ecc.

Trattamento dei disturbi comportamentali nei bambini:

La modifica del comportamento può essere molto efficace nel modificare uno o due tipi specifici di comportamento antisociale, ma di solito non copre tutti i comportamenti.

Sedute individuali di psicoterapia

Formazione sulle abilità sociali

Formazione sulla risoluzione dei problemi

Trattamento farmacologico, dieta speciale

Formazione per la gestione dei genitori (alte prestazioni)

Esodo

Nel 40% dei bambini con disturbi comportamentali, problemi e disturbi relazionali continuano nel futuro. Il 90% dei giovani delinquenti adulti ha avuto un disturbo della condotta durante l'infanzia.

Si prevede un esito negativo se:

I problemi comportamentali hanno avuto un esordio precoce

Ci sono molti sintomi

Il comportamento è sostenibile a casa, a scuola e in altri ambienti

Ha associato l'iperattività

Mamma o papà ha un disturbo mentale

Ci sono criminali in famiglia

C'è una forte ostilità e discordia nella famiglia, che colpisce il bambino.

Quali medici dovresti contattare se hai un disturbo conduttivo nei bambini:

Sei preoccupato per qualcosa? Vuoi conoscere informazioni più dettagliate sui disturbi del comportamento nei bambini, le sue cause, i sintomi, i metodi di trattamento e prevenzione, il decorso della malattia e la dieta dopo di essa? Oppure hai bisogno di un sopralluogo? Puoi fissare un appuntamento con un medico: la clinica Eurolab è sempre al tuo servizio! I migliori dottori esaminarti, studiare i segni esterni e aiutare a identificare la malattia in base ai sintomi, consigliarti e fornire bisogno di aiuto e fare una diagnosi. Puoi anche chiamare un medico a casa. La clinica Eurolab è aperta per te tutto il giorno.

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Se hai già eseguito studi, assicurati di prendere i loro risultati per un consulto con un medico. Se gli studi non sono stati completati, faremo tutto il necessario nella nostra clinica o con i nostri colleghi in altre cliniche.

Voi? Devi stare molto attento alla tua salute generale. Le persone non prestano sufficiente attenzione ai sintomi delle malattie e non si rendono conto che queste malattie possono essere pericolose per la vita. Ci sono molte malattie che all'inizio non si manifestano nel nostro corpo, ma alla fine si scopre che, purtroppo, è troppo tardi per curarle. Ogni malattia ha i suoi sintomi specifici, caratteristici manifestazioni esterne- i cosiddetti sintomi della malattia. Identificare i sintomi è il primo passo nella diagnosi delle malattie in generale. Per fare questo, è semplicemente necessario essere esaminati da un medico più volte all'anno non solo per prevenire terribile malattia ma anche per mantenere una mente sana nel corpo e nel corpo nel suo insieme.

Se vuoi fare una domanda a un medico, usa la sezione consulenze online, forse troverai le risposte alle tue domande e leggerai suggerimenti sulla cura di te stesso. Se sei interessato a recensioni su cliniche e medici, prova a trovare le informazioni di cui hai bisogno nella sezione Tutti i farmaci. Registrati anche per portale medico Eurolab per rimanere sempre aggiornati ultime notizie e gli aggiornamenti delle informazioni sul sito, che ti saranno automaticamente inviate per posta.

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La diagnosi è fatta sulla base dell'anamnesi. Trattamento disturbi in comorbidità e la psicoterapia può aiutare, ma molti bambini richiedono supervisione.

La prevalenza dei disturbi minori della condotta è di circa il 10%.

L'eziologia è probabilmente una complessa interazione di fattori genetici e ambientali. I genitori di adolescenti con disturbo della condotta hanno spesso cattive abitudini, una diagnosi di ADHD e disturbi dell'umore. Tuttavia, il disturbo della condotta può verificarsi nei bambini provenienti da famiglie sane e ad alto funzionamento.

Sintomi e segni di disturbo della condotta nei bambini e negli adolescenti

I bambini e gli adolescenti con disturbo della condotta sono immuni ai sentimenti e al benessere degli altri e talvolta percepiscono erroneamente il comportamento degli altri come minaccioso. Possono agire in modo aggressivo, con intimidazioni e minacce, minacciando o usando armi, commettendo atti di crudeltà fisica o costringendo qualcuno a fare sesso e non pentirsene. Non tollerano bene le delusioni e tendono ad essere sconsiderati, infrangendo le regole e i divieti dei genitori (ad esempio scappando di casa, spesso saltando la scuola).

Il comportamento anormale differisce tra i sessi: i ragazzi tendono a litigare, rubare e comportarsi male; le ragazze molto spesso mentono, scappano e si prostituiscono. Entrambi i sessi hanno maggiori probabilità di fare uso di droghe e hanno difficoltà a scuola. I pensieri suicidi sono comuni e i tentativi di suicidio dovrebbero essere presi sul serio.

Diagnosi di disturbo della condotta nei bambini e negli adolescenti

Il disturbo della condotta viene diagnosticato nei bambini e negli adolescenti che hanno mostrato >3 dei seguenti comportamenti nei precedenti 12 mesi più almeno 1 nei precedenti 6 mesi:

aggressione verso persone e animali;
danno alla proprietà;
doppiezza, menzogna o furto;
gravi violazioni delle regole genitoriali.

I sintomi o il comportamento devono essere abbastanza significativi da interferire con il funzionamento nelle relazioni, a scuola o al lavoro.

Prognosi del disturbo della condotta nei bambini e negli adolescenti

In genere, il comportamento dirompente si interrompe all'inizio dell'età adulta, ma in circa un terzo dei casi persiste. L'esordio precoce è associato a prognosi infausta. Alcuni bambini e adolescenti sviluppano disturbi dell'umore o d'ansia, disturbi somatoformi e correlati a sostanze o disturbi psicotici nella prima età adulta. I bambini e gli adolescenti con disturbo della condotta tendono ad avere una maggiore incidenza di disturbi fisici e mentali.

Trattamento dei disturbi della condotta nei bambini e negli adolescenti

Farmaci per il trattamento dei disturbi in comorbidità.
Psicoterapia.
A volte alloggio in un centro residenziale.

Il trattamento dei disturbi in comorbilità con farmaci e psicoterapia può migliorare l'autostima e l'autocontrollo e, in ultima analisi, il controllo del disturbo della condotta. I farmaci possono includere stimolanti, stabilizzanti, farmaci antipsicotici in particolare risperidone a breve durata d'azione.

Le esortazioni moralistiche e pesanti sono inefficaci. La psicoterapia individuale può aiutare, incl. modificazione cognitiva e comportamentale. Spesso i bambini e gli adolescenti con gravi disabilità devono essere collocati in centri residenziali dove il loro comportamento possa essere adeguatamente controllato, separandoli da ambienti che possono favorire il loro comportamento anomalo.

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Capitolo 17 E GLI ADOLESCENTI

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