مکانیسم های روانشناختی احساسات در فعالیت حرفه ای. احساس و ادراک در فعالیت حرفه ای وکیل

موضوع شماره 3 "آماده سازی روانی برای فعالیت های قانونی"

1. احساس و ادراک. نقش و اهمیت آنها در فعالیت حرفه ای یک وکیل.

2. حافظه. گزارش یک وکیل از منظم بودن حافظه شرکت کنندگان در فرآیند.

3. تفکر و تخیل. نقش آنها در فعالیت های یک وکیل.

4. توجه در فعالیت حرفه ای یک وکیل.

5. عواطف، حالات، احساسات.

1. احساسات، ادراکات، ایده ها، حافظه مربوط به اشکال حسی دانش است. احساس ساده ترین فرآیند ذهنی غیرقابل تجزیه است.

احساسات منعکس کننده کیفیت عینی یک شی (بو، رنگ، طعم، دما، و غیره) و شدت محرک هایی هستند که بر ما تأثیر می گذارند (به عنوان مثال، بالاتر یا دمای پایین). انباشت و پردازش اطلاعات با احساس و ادراک آغاز می شود که مبنای فیزیولوژیکی آن فعالیت اندام های حسی است که در فیزیولوژی آنالیزور نامیده می شود.

اما این تحلیلگران نیستند که درک می کنند، بلکه یک فرد خاص با نیازها، علایق، آرزوها، توانایی ها، نگرش خود نسبت به آنچه درک می شود. بنابراین ادراک هم به موضوع ادراک و هم به خصوصیات فردی فرد ادراک کننده بستگی دارد.در زندگی ادراک اشیاء اطراف فرآیندی پویا است.

فرد اعمال ادراکی بسیاری را انجام می دهد تا تصویری مناسب از موضوع ادراک ایجاد کند. این اعمال عبارتند از حرکت چشم در ادراک بصری، حرکت دست در تماس، حرکت حنجره، بازتولید صدای قابل شنیدن و غیره. در عمل، چنین بازتابی از واقعیت، شکل گیری شواهد را سازنده تر می کند.

روانشناسی توجه زیادی به مطالعه سرعت و دقت درک انسان از قرائت ابزارهای مختلف و سیگنال های وسایل مدرن دارد.

اتصالات هنگام تجزیه و تحلیل ویژگی های مشاهده ای یک بازپرس، هنگام مطالعه روند تشکیل شهادت شهود، قربانیان در مورد رویدادهای زودگذر، روانشناسی حقوقی می تواند از مفاد روانشناسی مهندسی استفاده کند.

یک ادراک کامل فرض می‌کند که شرکت‌کننده آینده به درستی شی را در بخش‌های آن در آغوش می‌گیرد و به عنوان یک کل، معنا و هدف آن را به درستی منعکس می‌کند. این شرایط با وحدت احساسات و تفکر مرتبط است.

برای ارزیابی صحیح شهادت بازجو، بازپرس باید داده های حسی را در آنها که «ماده» ادراک بودند، جدا کند و تفسیر خود شاهد، قربانی، مظنون و متهم را از آن تجزیه و تحلیل کند. . روان انسان در نتیجه تعامل عملی آن با دنیای خارج رشد می کند. تنها فعالیت، پیشرفت بیشتر تمام فرآیندهای ذهنی را تعیین می کند.

بر اساس تئوری فعالیت پذیرفته شده در روانشناسی روسی، فرآیندهای ذهنی بالاتر - احساس، ادراک، توجه، حافظه، تفکر، احساسات - به عنوان اشکال خاصی از عمل در نظر گرفته می شود.

2. حافظه. گزارش یک وکیل از منظم بودن حافظه شرکت کنندگان در فرآیند.

در فعالیت های یک وکیل، جایی که فرآیند ارتباطی پیشرو است، کسب اطلاعات و به خاطر سپردن آن مبنایی است که تمام اقدامات عملی بر آن بنا می شود. آموزش مهارت ها و مهارت های حفظ کردن یکی از اصلی ترین در سیستم است آمادگی روانیبه فعالیت های قانونی این آموزش باید با در نظر گرفتن الگوهای اصلی حافظه سازماندهی و اجرا شود. حافظه یک فرآیند ذهنی پیچیده است که شامل:

1) حفظ اشیاء، پدیده ها، افراد، اعمال، افکار، اطلاعات و غیره.

2) حفظ آنچه به خاطر سپرده شد.

3) تشخیص در حین درک و بازتولید مکرر از حفظ شده. اساس فیزیکی حافظه آثاری از فرآیندهای عصبی است که در قشر مغز نیمکره های مغز باقی می ماند.

تأثیر محیط بر مغز انسان یا با تأثیر اشیا و پدیده ها بر اندام های حواس او انجام می شود یا به طور غیرمستقیم از طریق کلمه: داستان، توصیف و غیره انجام می شود. سپس می توان استفاده کرد. متحرک با درک مکرر (تشخیص) یا با یادآوری.

حافظهیک فرآیند ذهنی یکپارچه است که نتایج احساسات، ادراکات و تفکر را در بر می گیرد. در روانشناسی وجود دارد 4 نوع حافظه. حافظه تصویری-تصویری در به خاطر سپردن، حفظ و تولید مثل بصری تجلی می یابد.

تصاویر شنوایی، چشایی، دما و غیره. این ممکن است نمایشی بصری از موضوع مشاهده، مخاطب، قطعه ای از زمین، دانش، فرآیند ارتباط و غیره باشد. حافظه تصویری-تجسمی در فعالیت های آموزشی و خلاقانه یک فرد اهمیت زیادی دارد.

حافظه کلامی-منطقی در حفظ و بازتولید افکار بیان می شود. این نوع حافظه ارتباط نزدیکی با گفتار دارد، زیرا هر فکری لزوماً با کلمات بیان می شود.

ویژگی های این نوع حافظه در فرآیند یادگیری مورد توجه قرار می گیرد. برای موثرتر کردن حفظ کردن، از گفتار و لحن مجازی استفاده می شود.

حافظه حرکتی به احساسات عضلانی، تحریک و مهار مسیرهای مربوطه و سلول های عصبی بستگی دارد.

حافظه عاطفیخاطره ای از حالات عاطفی است که در گذشته اتفاق افتاده است.

به عنوان یک قاعده، تصاویر احساسی واضح به سرعت به خاطر سپرده می شوند و به راحتی بازتولید می شوند. ویژگی بارز حافظه عاطفی، گستردگی ارتباطات و عمق نفوذ در جوهر احساسی است که یک بار تجربه شده است. ویژگی های حافظه عاطفی به ویژگی های کار اندام های حسی بستگی دارد.

انواع حافظه وجود دارد: دیداری، شنیداری، حرکتی و

مختلط

بر این اساس، یک کارگر فقهی باید تصور کند که چه نوع حافظه ای در ذات خود و همچنین افرادی که باید با آنها کار کند، نهفته است. این امر به منظور ایجاد تنظیمات مناسب در درک و توصیف رویدادها به منظور اتخاذ تصمیم صحیح ضروری است.

نیز وجود دارد حافظه بلند مدت و کوتاه مدت . کوتاه مدتحافظه اطلاعات را به طور ناقص حفظ می کند.

حافظه بلند مدتبرای به خاطر سپردن اطلاعات برای مدت طولانی، اغلب مادام العمر مفید است. این نوع حافظه مهم ترین و پیچیده ترین است. اطلاعات مربوط به حافظه کوتاه مدت و بلند مدت برای کارهای تحقیقاتی بسیار مهم است. سیر فرآیندهای به خاطر سپردن، حفظ و بازتولید بعدی با توجه به جایگاه این اطلاعات در فعالیت موضوع تعیین می شود، اهمیت آن چیست، او با این اطلاعات چه می کند.

پربارترین مطالبی که به یاد می‌آیند به هدف فعالیت و محتوای اصلی آن مربوط می‌شود. در این موارد، حتی به خاطر سپردن غیر ارادی نیز می تواند سازنده تر از داوطلبانه باشد. باید به تأثیر احساسات بر فرآیند به خاطر سپردن توجه کرد. اگر ادراک در برابر پس زمینه افزایش یافته انجام شود، مولدتر خواهد بود حالات عاطفی. هنگامی که یک پدیده و رویداد بر احساسات تأثیر می گذارد، فعالیت ذهنی شاهد، قربانی، مظنون و متهم فعال تر می شود و آنها را مجبور می کند که مکرراً به تجربه بازگردند. فراموشی فرآیند مخالف چاپ و ذخیره سازی است.

فراموش کردنیک پدیده فیزیولوژیکی طبیعی است. اگر تمام اطلاعات انباشته شده در حافظه به طور همزمان در ذهن یک فرد ظاهر شود، تفکر سازنده عملا غیرممکن خواهد بود. این نیز مکانیسم بازتولید شهادت توسط شاهد، قربانی، مظنون، متهم است. نقش اصلی در به خاطر سپردن مطالب توسط ذهنیت بازی می شود. همانطور که تمرینات و مطالعات تجربی نشان می دهد، افرادی که مطالب را فقط برای نوشتن آن درک می کنند، این مطالب را خیلی سریعتر فراموش می کنند، برخلاف کسانی که همان مطالب را با تنظیم "برای مدت طولانی به خاطر بسپارند" حفظ می کنند. اهمیت ویژه در اینجا اهمیت مواد است.

اگر شخصی به وضوح آگاه باشد که مطالبی که باید به خاطر بسپارند، موفقیت یک عملیات مهم را تعیین می کند، آنگاه تنظیم برای حفظ ماندگار به راحتی تنظیم می شود.

از این نتیجه گیری حاصل می شود: مطالب حفظ شده باید بر اساس درجه اهمیت طبقه بندی شوند.در فعالیت های قانونی توصیه می شود اطلاعات دریافت شده را طبق برنامه حفظ کنید:

1) ایده اصلی (درک مطالب حفظ شده):

2) حقایق و رویدادها (چه، کی و کجا اتفاق می افتد).

3) دلایل وقوع رویدادها؛

4) نتیجه گیری و منبع اطلاعات.

برای ارزیابی صحیح شهادت شاهد، قربانی، مظنون. برای مقامات مجری قانون و قضات مهم است که الگوهای فرآیند رشد حافظه انسان را بدانند.حافظه در طول زندگی فرد رشد می کند و بهبود می یابد. تحت تأثیر رشد سیستم عصبی انسان، شرایط آموزش و پرورش و فعالیت های انجام شده قرار می گیرد. توجه داشته باشید که حافظه و یادآوری فرآیندهای جدا شده از یکدیگر نیستند.

یک رابطه دو طرفه بین آنها وجود دارد. یادآوری از یک سو پیش نیاز تولید مثل است و از سوی دیگر نتیجه آن است. یادآوری در فرآیند بازتولید، در جریان داستان شاهد، قربانی، مظنون و متهم در بازجویی انجام می شود.

شما نباید روایت آزاد بازجو را قطع کنید مگر اینکه کاملاً ضروری باشد. سؤالی که در جریان داستان آزاد مطرح می شود، اغلب توجه شخص بازجویی را پراکنده می کند، روند افکار او را مختل می کند و در یادآوری حقایق دخالت می کند. فردیت حافظه یک فرد از یک سو در ویژگی های فرآیند آن، یعنی در نحوه حفظ، حفظ و تولید مثل، و از سوی دیگر در ویژگی های محتوای حافظه آشکار می شود. یعنی در آنچه به یادگار مانده است. این دو وجه حافظه که به شیوه های مختلف ترکیب شده اند، خاطره هر فرد را از نظر بهره وری منحصر به فرد می سازد. در فرآیندهای حافظه، تفاوت های فردی در سرعت، حجم، دقت، قدرت به خاطر سپردن و آمادگی برای

تولید مثل، که با ویژگی های بیولوژیکی، شرایط زندگی، تربیت و فعالیت های حرفه ای تعیین می شود.

فعالیت حقوقی نشان می دهد که حفظ غیر ارادی و خودسرانه در بیشتر موارد بازتولید صحیح اطلاعات لازم را در طول بازجویی تضمین می کند. تفاوت های فردی در حافظه را می توان در این واقعیت نیز نشان داد که یک نفر تاریخ و اعداد را به خوبی به خاطر می آورد، دیگری نام افراد را به خاطر می آورد، شخص سوم رنگ رنگ ها را به خاطر می آورد و غیره. البته باید توجه داشت که افرادی هستند که حافظه آنها وجود دارد. همیشه بدون نقص، بدون خرابی، اشتباه و اعوجاج کار می کند، در چنین مواردی برای دستیابی به حداکثر کامل بودن بازتولید، برای محقق مهم است که انتخاب درستزمان

بازجویی از شاهد، قربانی، مظنون و متهم.

حافظه مبنایی است که هر فعالیت حرفه ای بر آن استوار است. یک وکیل باید حافظه خوبی داشته باشد.

3. تفکر و تخیل. نقش آنها در فعالیت های یک وکیل.

تفکر به عنوان یک فرآیند ذهنی همیشه با هدف آشکار کردن پیوندهای عمیق ریشه در واقعیت عینی است.

فكر كردن- فرآیند بازتاب در ذهن انسان از ماهیت، ارتباطات و روابط منظم بین اشیا و پدیده های طبیعت و جامعه. تفکر بر اساس فعالیت عملی از شناخت حسی به وجود می آید و بسیار فراتر از حدود آن است. وکیل را قادر می سازد تا چنین جنبه هایی از واقعیت عینی را بشناسد،

که از چشمانش پنهان است تفکر بر مبنای زبانی پیش می رود.

کلمات پوسته مادی فکری لازم را ایجاد می کنند. هر چه هر فکری بهتر اندیشیده شود، با کلمات واضح‌تر بیان می‌شود و برعکس، هر چه صورت‌بندی کلامی واضح‌تر باشد، اندیشه عمیق‌تر می‌شود.

پاولوف می‌نویسد: «تفکر نشان‌دهنده چیزی نیست جز تداعی‌ها، ابتدا ابتدایی، در ارتباط با اشیاء خارجی، و سپس زنجیره‌ای از تداعی‌ها. این بدان معنی است که هر اولین تداعی کوچک لحظه تولد یک فکر است.»

اندیشه فرد در تصاویر، مفاهیم و قضاوت ها صورت بندی می شود. احکام عام، خاص و مفرد هستند. آنها به 2 روش اصلی تشکیل می شوند:

1. به طور مستقیم، هنگامی که آنها آنچه را که درک می شود بیان می کنند.

2. غیر مستقیم - از طریق استنتاج یا استدلال.

فرآیند تفکر - این در درجه اول تجزیه و تحلیل، سنتز و تعمیم است.

تحلیل و بررسی- این انتخاب در شیء یکی از اضلاع، عناصر، خواص، اتصالات، روابط و غیره است.

تجزیه و تحلیل و سنتز همیشه به هم مرتبط هستند. وحدت ناگسستنی بین آنها به وضوح در فرآیند شناختی ظاهر می شود. مقایسه عبارت است از مقایسه اشیاء، پدیده ها، خواص و روابط آنها با یکدیگر. بنابراین برای تصمیم گیری در مورد مظنون بودن یا نبودن یک شخص خاص در یک پرونده جنایی خاص، باید رفتار این فرد را به علائم - اقدامات جداگانه تقسیم کرد و در صورت امکان با علائم مرجع این موضوع مقایسه کرد. جرم.

مطابقت یا عدم تطابق مشخص شده ویژگی ها به عنوان مبنایی برای تصمیم گیری عمل می کند.

در جریان تعمیم در اشیاء مقایسه شده - در نتیجه تجزیه و تحلیل آنها - چیزی مشترک مشخص می شود. این ویژگی های رایج برای اشیاء مختلف 2 نوع است:

1) مشترک به عنوان ویژگی های مشابه و

2) عمومی به عنوان ویژگی های ضروری.

هر ویژگی اساسی برای یک گروه معین از اشیاء همگن بین یک و یکسان است، اما نه برعکس: هر ویژگی مشترک (مشابه) برای یک گروه معین از اشیاء ضروری نیست. ویژگی های اساسی مشترک در طول و در نتیجه تجزیه و تحلیل و سنتز عمیق شناسایی می شوند.

الگوهای تجزیه و تحلیل، سنتز و تعمیم، اصلی ترین الگوهای خاص درونی تفکر هستند. در روانشناسی مدرن، عمدتاً 3 نوع تفکر وجود دارد:

1) بصری و موثر؛

2) تصویری-تصویری;

3) تفکر انتزاعی (نظری).

تفکر بصری-اثر (عینی) در زندگی عملی یک فرد متجلی می شود. این او را در تمام مراحل رشد همراهی می کند: یک فرد، به عنوان مثال، از نظر فیزیکی "دست" اشیاء فعالیت خود، رفتار خود را تجزیه و تحلیل و ترکیب می کند.

تفکر تصویری به پیش بینی رفتار افراد مظنون در یک پرونده جنایی کمک می کند، به یادگیری با کمک بصری کمک می کند و تهیه اسناد تحلیلی، بررسی ها و گزارش های علمی را تسهیل می کند. تفکر تخیلی توسعه یافته به اجرای وظایف فعالیت های ارتباطی، مدیریتی و شناختی یک وکیل شاغل کمک می کند.

تفکر انتزاعی (نظری) به وضوح در جایی ظاهر می شود که اجرای عملیات ذهنی مستلزم استفاده از مفاهیم انتزاعی، دانش نظری باشد.

چنین تفکری بر اساس استدلال منطقی انجام می شود. این تفکر به وکیل کمک می کند تا مقوله های پیچیده علوم اجتماعی را درک کند و در فرآیند ارتباط با آنها همکاری کند. در فعالیت عملی ، البته هیچ شخصی از نوعی تفکر به صورت "خالص" استفاده نمی کند ، یک کارگر کار قانونی از این امر مستثنی نیست. تفکر عملی از طریق عملیات کلی ذهنی (تحلیل، ترکیب، تعمیم، مقایسه، انتزاع و انضمام) و نیز طبقه بندی، نظام مندسازی، ساختاربندی انجام می شود و به نتیجه معینی می رسد. با همه اینها تفکر عملی خصلت خلاقانه ای دارد. ویژگی های تفکر خلاق.

1. ماهیت مشکل ساز رویکرد به پدیده های مورد مطالعه - این کیفیت تفکر خلاق در توانایی یافتن سؤالاتی برای روشن شدن، تحقیق، یافتن موقعیت مشکلی که به نظر بسیاری وجود ندارد، نشان می دهد که همه چیز در مورد مورد بررسی است. بسیار ساده. برای مثال، محقق از ماهیت مشکل ساز تفکر در تقاطع فعالیت های بازسازی و جستجو استفاده می کند.

2. پویایی تفکر- توانایی هدایت سریع و خلاقانه پرونده تحت بررسی، برجسته کردن آنچه که دقیقاً باید مورد توجه قرار گیرد و از چه چیزی باید منحرف شود، سرعت پوشش وضعیت تحت بررسی و تعیین زمینه هایی که باید در توسعه بعدی هدایت شوند. نسخه. این کیفیت تفکر همچنین به چنین اقدام تحقیقی مانند بازجویی کمک می کند.

3. کارایی تفکر- گنجاندن عملیات ذهنی (مشاهده، تخیل) که بیشترین اهمیت را در مطالعه شواهد مادی و حقایق مختلف حقوقی دارد. کارایی تفکر همچنین برای فعالیت های جستجوی محقق اعمال می شود و ترکیب معقولی از مشاهده، تخیل و شهود را ارائه می دهد.

4. وسعت فکربهره وری کار خلاقانه در حل بسیاری از مشکلات است. این کیفیت به ویژه برای بازرسان و قضات تحقیق یا رسیدگی به جرایم اقتصادی ضروری است، جایی که تطبیق پذیری زیاد، کاربرد منطقی دانش، مهارت ها و تجربه در فرآیند فعالیت شناختی مورد نیاز است.

5. عمق تفکردر شناسایی خصوصیات اساسی، ارتباطات و روابط بین اشیاء و پدیده ها آشکار می شود. بیان عینی عمق تفکر ترکیبی از تحلیل و ترکیب است. عمق تفکر ارتباط نزدیکی با گزینش پذیری دارد. هرچه مشکل، پدیده باریکتر باشد، ویژگی ها، جزئیات بیشتری را می توان در هنگام مطالعه آن در نظر گرفت.

6. اعتبار در ارائه نسخه های پرونده تحت بررسی- در تصمیم گیری، شجاعت، اصالت و اعتبار با تفکر گفتمانی متفاوت است، زیرا این ویژگی ها در فرآیند شناخت، به ویژه در مراحل اولیه بررسی، مقدم بر منطق هستند.

7. تفکر منطقی- این توسعه دنباله ای از فرآیند فکر، دقت و "بصیرت" شواهد، توانایی نتیجه گیری کلی از حقایق حقوقی گسترده و متنوع است.

8. انتقادی بودن و بی طرفی (عینیت) تفکر- هسته فرآیند فکری یک کارگر کار قانونی که بدون آن نمی تواند حقیقت را ثابت کند.

4. توجه در فعالیت حرفه ای یک وکیل.

توجه در روانشناسی تمرکز آگاهی بر اشیاء خاصی است که برای فرد مهم هستند. توجه در حین جستجو از نظر ماهیت خودسرانه و ارادی است ، زیرا محقق از آن برای دستیابی به اهداف مورد نظر استفاده می کند ، تلاش های خاصی برای حفظ آن انجام می دهد ، آن را متمرکز می کند تا توسط سایر محرک های خارجی منحرف نشود.

مشکلات شناخته شده ای در حفظ توجه برای مدت طولانی وجود دارد. ماهیت یکنواخت کار جستجو، وجود عوامل حواس پرتی منجر به تجمع تدریجی خستگی و پراکندگی توجه می شود.

بنابراین، در صورت جستجوی طولانی و پر زحمت، توصیه می شود پس از مدت زمان معینی استراحت های کوتاهی ترتیب دهید. با این حال، مهم است که حواس خود را در حین جستجو پرت نکنید، برنامه برنامه ریزی شده را دنبال کنید.

مطلوب است که شرکت کنندگان در جست و جو هر از چند گاهی ماهیت کار جستجو را تغییر دهند (مثلاً بازپرس پس از بررسی مکاتبات شخصی متهم، اقدام به جستجوی مخفیگاه های احتمالی در میان اثاثیه و غیره کند). ). جستجوگران باید در نظر داشته باشند که در ساخت مخفیگاه ها و طاق های مختلف، مجرمان در مواردی به کل خطعوامل روانشناسی.

این موارد شامل موارد زیر است:

1) محاسبه برای ظاهر ضریب خستگی و اتوماسیون. بنابراین، سند مورد نظر اغلب در کتابی قرار می گیرد که در وسط قفسه کتاب قرار دارد. محاسبه بر اساس این واقعیت است که کتاب ها از یک یا لبه دیگر قفسه بررسی می شوند و در وسط قفسه قبلاً یک اتوماسیون خاص ، خستگی وجود دارد که در آن محقق هر صفحه را بر نمی گرداند. ;

3) روی تجلی درایت و سایر انگیزه های نجیب بازپرس (پنهان کردن اشیاء در رختخواب یک بیمار شدید، در تخت کودک کوچک، در قبر اقوام نزدیک و غیره) حساب کردن.

4) سهل انگاری عمدی در اختفاء شی (ترک آن در معرض دید).

5) انحراف توجه با ساختن حافظه پنهان - دو برابر می شود. محاسبه به این صورت است که وقتی اولین کش خالی پیدا شد، بقیه همان کش ها بازرسی نمی شوند.

6) محاسبه سازماندهی درگیری در حین جستجو به منظور منحرف کردن توجه برای پنهان کردن شی مورد نظر. مجموعه اولیه از تمام اطلاعات ذکر شده، تجزیه و تحلیل کامل آن به محقق اجازه می دهد تا با موفقیت بخش اول کار انجام جستجو را حل کند - به طور ذهنی اقدامات شخص مورد جستجو را کشف کند.

5. عواطف، حالات، احساسات.

عواطف و احساسات، مانند سایر پدیده های ذهنی، اشکال گوناگونی از بازتاب دنیای واقعی هستند. بر خلاف فرآیندهای شناختی که واقعیت اطراف را در احساسات منعکس می کنند، تصاویر، ایده ها، مفاهیم، ​​افکار، عواطف و احساسات واقعیت عینی را در تجربیات منعکس می کنند. آنها نگرش ذهنی شخص را نسبت به اشیاء و پدیده های واقعیت اطراف بیان می کنند. انعکاس تجربیات واقعی او در مغز انسان، یعنی نگرش سوژه نیازها به اشیایی که برای او مهم هستند، معمولاً عواطف و احساسات نامیده می شود. فعالیت کارگران در زایمان طبیعی اغلب در شرایط فشار عصبی بالا ادامه می یابد.

بنابراین یک وکیل باید بتواند عواطف و احساسات خود را مدیریت کند تا در هر شرایطی کارایی خود را حفظ کند. عاطفه (از لاتین "برانگیختن"، "تحریک کردن") تجربه یک فرد از نگرش شخصی خود نسبت به فعالیت واقعی است.

برخی از احساسات انسانی با احساسات حیوانات (مانند خشم و ترس) منطبق است. اما به دلیل وجود عقل و همچنین نیازهای خاص بر اساس عواطف، فرد تجارب پیچیده تری یعنی احساسات را شکل می دهد. اصطلاح «احساس» به شکلی خاص و نسبتا ابتدایی از تجربه احساسات اشاره دارد.

سرچشمه عواطف و احساسات را باید در واقعیت عینی جست و جو کرد، مطابق یا ناسازگاری اشیا، پدیده ها، چیزهای دنیای واقعی با نیازها و اهداف فرد. عواطف و احساسات مثبت متنوع (شادی، لذت و ...) زمانی به وجود می آیند که نیازهای فرد برآورده شود و برعکس، عواطف و احساسات منفی که مانع از ارضای نیازهای فرد نمی شوند، ایجاد می شوند.

اگر اشیاء و پدیده های دنیای اطراف با اهداف و ارضای نیازهای انسان ارتباط نداشته باشند، باعث نگرش عاطفی او نمی شوند، نسبت به او بی تفاوت هستند، عواطف و احساسات به عنوان تجربیات ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند، اما تفاوت های چشمگیری دارند. . تجارب مرتبط با ارضای (یا عدم ارضای) نیازهای بدن به غذا، محافظت از سرما، خواب، حفظ نفس، با احساسات مرتبط است. احساسات ذاتی انسان و حیوان است.

اما عواطف انسانی به طور قابل توجهی با احساسات حیوانی متفاوت است: آنها تحت تأثیر تجربه اجتماعی بازسازی می شوند. شرایط زندگی اجتماعی هم به اشکال تجلی عواطف در شخص بستگی دارد و هم به راه های دستیابی به اهداف و ارضای نیازهایی که با این یا آن عاطفه مرتبط است. در فرآیند عمومی توسعه تاریخیزندگی اجتماعی افراد در حوزه تجربیات آنها، شکل خاصی و بازتاب ها و نگرش ها نسبت به دنیای اطراف آنها ظاهر می شود - احساسات، به ویژه تجربیات انسانی که بر اساس رضایت یا عدم ارضای نیازهای یک فرد به عنوان یک شخص (مانند به عنوان نیازهای ارتباطی، شناختی، زیبایی شناختی و غیره.). مثلاً احساسات

رفاقت، شرم و وجدان، وظیفه و مسئولیت و... ذاتی است

فقط به انسان به عنوان موجودی اجتماعی. انواع عواطف و احساسات

بسته به اهمیت شخصی اشیاء و پدیده هایی که بر شخص تأثیر می گذارد و واقعیت را احاطه می کند، خود را در یک ذهنیت خاص نشان می دهد.

یک شیء، موقعیت، حادثه، جنایت در زمان های مختلف می تواند باعث ایجاد تجارب، عواطف، احساسات متفاوت در فرد شود. این امر نشان دهنده رابطه پیچیده عواطف و احساسات با نیازها و اهداف یک فرد است و منبع سوبژکتیویته عواطف و احساسات را توضیح می دهد.

در احساسات و عواطف، بارزتر از فرآیندهای شناختی، شاخص ترین ویژگی های شخصیت تجلی می یابد. برخلاف فرآیندهای شناختی، عواطف و احساسات اغلب در رفتار بیرونی ظاهر می شوند: در حرکات بیانی صورت (حالات چهره)، بدن (پانتومیم)، حرکات، لحن و صدا.

عواطف و احساسات با قطبیت و انعطاف پذیری مشخص می شوند. هر احساس و هر احساسی با تجارب متضاد مخالفت می کند، انتقال های زیادی بین گربه ها وجود دارد.

فرآیندهای ذهنی (شناختی)، بررسی قوانین آنها توسط یک وکیل در فعالیت های حرفه ای

فرآیندهای ادراکی: احساسات و ادراک، نقش و اهمیت آنها در فعالیت های حرفه ای یک وکیل، حافظه، تفکر، تخیل مراحل یادمانی، فعالیت ذهنی، راه های فعال کردن حافظه و تفکر شرکت کنندگان در دادرسی کیفری و مدنی. نقش توجه در کار یک وکیل

همانطور که قبلاً اشاره شد ، یکی از جنبه های محتوایی شخصیت زیرساخت اشکال ذهنی بازتاب است که شامل فرآیندهای ذهنی و شناختی است که دارای شخصیت فردی برجسته است و بنابراین تا حد زیادی ویژگی های شخصی یک فرد را تعیین می کند. اینها عمدتاً شامل فرآیندهای ادراکی می شوند: احساسات ، ادراک ، که با کمک آنها شخص سیگنال هایی را از دنیای اطراف دریافت می کند ، خواص را منعکس می کند ، علائم چیزها را متمایز می کند ، وضعیت بدن خود را احساس می کند 1 . بیایید آنها را با جزئیات بیشتری در نظر بگیریم.

احساس کنید.احساسات ساده ترین شکل بازتاب ذهنی هستند. احساس یک فرآیند شناختی ذهنی اولیه است که بازتاب مستقیم خصوصیات فردی اشیاء و پدیده های جهان مادی و همچنین وضعیت بدن خود شخص است.

عملکردهای شناختی، عاطفی و تنظیمی روان در احساسات آشکار می شود. احساسات همیشه رنگی عاطفی دارند، زیرا با فعالیت حیاتی ارگانیسم مرتبط هستند و به شخص در مورد ماهیت و قدرت تأثیرات پیام می دهند. احساسات نه تنها ما را با دنیای بیرون پیوند می دهند، منبع اصلی دانش هستند، بلکه به عنوان شرط اصلی ما نیز عمل می کنند. رشد ذهنی. به عنوان مثال، در شرایط انزوای حسی به طور مصنوعی ایجاد شده، که موضوع را از احساسات محروم می کند، زندگی ذهنی او به طور قابل توجهی مختل می شود، در نتیجه ممکن است توهم، وسواس و سایر اختلالات روانی ظاهر شود.

در حال حاضر وجود دارد تعداد زیادی ازانواع احساسات، که طبقه بندی می شوند به روش زیر:

احساساتی که منعکس کننده خواص اشیاء، پدیده های محیطی (برون سنجی) در نتیجه قرار گرفتن در معرض یک عامل تحریک کننده هستند.

مستقیماً روی آنالایزر (تماس) یا در فاصله ای از آن (دور)؛

احساسات تثبیت کننده وضعیت اندام های داخلی (داخلی).

احساساتی که منعکس کننده موقعیت بدن ما (حساس عمقی) و ماهیت حرکت آن (حرکت حرکتی) هستند.

احساسات بیرونی تماس شامل، به عنوان مثال، چشایی، احساسات لامسه است. بینایی، شنوایی، بویایی نوعی حس بیرونی دور است.

معمولاً به شکل "خالص". احساسات فردیبه ندرت ظاهر می شود، زیرا محرک ها روی چندین تحلیلگر به طور همزمان عمل می کنند و باعث ایجاد طیف وسیعی از احساسات مختلف می شوند. نمونه ای از چنین احساسات پیچیده ای می تواند لرزش، دما، احساس درد باشد.

با توجه به قدرت و مدت قرار گرفتن در معرض، احساسات ضعیف، متوسط ​​و قوی از هم تفکیک می‌شوند که با اندازه‌گیری آن‌ها می‌توان به طور کلی در مورد حساسیت آنالیزورهای خاص به محرک‌های خاص قضاوت کرد، که مستقیم‌ترین ارتباط را با ارزیابی شهادت شهود در مورد چیستی و چگونگی آنها دارد. شنیده، دید، و غیره .d.

برای ارزیابی صحیح شهادت شهود، سایر شرکت کنندگان در فرآیند کیفری، مدنی، لازم است در مورد الگوهای اساسی، ویژگی های احساساتی که بر شکل گیری شهادت تأثیر می گذارد، بدانید. این خواص حواس شامل موارد زیر است.

حساسیت آنالایزر 1 .این توانایی روان برای انعکاس ویژگی های اشیاء، پدیده ها با دقت بیشتر یا کمتر است. حساسیت آنالایزر (بصری، شنوایی و غیره) با حداقل قدرت محرکی که فرد تشخیص می دهد و همچنین حداقل تفاوت بین دو محرک که می تواند باعث تغییر در حس شود تعیین می شود.

حداقل قدرت محرکی که می تواند باعث ایجاد حس شود نامیده می شود آستانه مطلق پایین حساسیت،که سطح حساسیت مطلق تحلیلگر به محرک را مشخص می کند. یک رابطه معکوس بین حساسیت مطلق و مقدار آستانه وجود دارد: هرچه آستانه حس کمتر باشد، حساسیت بالاتر است.

به همراه پایینی وجود دارد آستانه مطلق حساسیت،با حداکثر قدرت محرک تعیین می شود، زمانی که احساس به اندازه کافی برای محرک عمل کننده رخ می دهد. افزایش بیشتر در قدرت محرک باعث احساس درد می شود.

1 لوریا A R.احساسات و ادراک: مواد برای یک دوره سخنرانی در روانشناسی عمومی M., 1975 C 5

1 تحلیلگر یک سیستم حسی است که به کمک آن تجزیه و تحلیل و سنتز محرک ها انجام می شود. آنالایزر شامل: گیرنده ای است که انرژی محرک را به یک فرآیند عصبی تبدیل می کند. مسیرهایی به شکل اعصاب گریز از مرکز و گریز از مرکز، مناطق قشر مغز، که در آن پردازش تکانه های عصبی انجام می شود. برای جزئیات نگاه کنید به: پتروفسکی A.V.مقدمه ای بر روانشناسی. م.، 1995. ص 121.

آستانه پایین و بالا تعیین می کند منطقه حساسیت تحلیلگربه محرک مربوطه

علاوه بر این، وجود دارد آستانه حساسیت به تبعیض (آستانه تفاوت)،با حداقل مقدار اختلاف قدرت (کمتر یا بزرگتر) دو محرک تعیین می شود. با افزایش قدرت محرک، مقدار آستانه تمایز (آستانه تفاوت) افزایش می یابد.

* در انسان، این آستانه های حساسیت (پایین، بالا، تفاوت) فردی هستند. بسته به سن و شرایط دیگر، آنها تغییر می کنند. شدت حساسیت با افزایش سن افزایش می یابد و در 20-30 سالگی به حداکثر می رسد. انحراف موقت حساسیت از هنجار معمول تحت تأثیر عواملی مانند زمان روز، محرک های خارجی، وضعیت روانی، خستگی، بیماری، بارداری در یک زن و غیره است. هنگام ارزیابی کیفیت احساسات یک شاهد، متهم، همچنین لازم است مشخص شود که آیا سوژه در معرض محرک های جانبی (الکل، مواد مخدر یا مواد دارویی مشابه) قرار گرفته است که حساسیت آنالیزورها را افزایش می دهد یا به شدت کسل کننده می کند.

همه اینها باید در طول بازجویی ها، در طول آزمایش های تحقیقاتی انجام شده به منظور آزمایش کیفیت احساسات در نظر گرفته شود. برای مثال، با بررسی حساسیت ارتعاشی فردی که مظنون به تظاهر ناشنوایی است، می توان او را به دروغ محکوم کرد. کافی است یک شی کوچک را روی زمین پشت کمر "بیمار" بیندازید تا رفتار شبیه سازی او را بررسی کنید. یک فرد واقعاً بیمار با آسیب شنوایی با حساسیت ارتعاشی دست نخورده به این محرک پاسخ می دهد. شبیه ساز، اگر از احساس ارتعاشی توسعه یافته ناشنوایان اطلاعی نداشته باشد، به این محرک واکنشی نشان نخواهد داد. بدیهی است پس از انجام چنین آزمایش مقدماتی، مظنون باید برای معاینات روانشناختی قانونی یا معاینات پیچیده پزشکی و روانشناختی فرستاده شود.

هنگام تجزیه و تحلیل شواهد بر اساس احساسات، باید به خاطر داشت که تحریف‌های مختلفی را می‌توان با محرک‌های زیرآستانه وارد فعالیت گیرنده کرد، که اگرچه به دلیل بزرگی ناچیز خود باعث ایجاد احساسات واضح نمی‌شوند، با این حال، به ویژه با قرار گرفتن در معرض مکرر، تمرکزی را ایجاد می‌کنند. تحریک در قشر مغز، قادر به ایجاد تصاویر توهم، ارتباطات انجمنی مختلف با احساسات ثبت شده قبلی است. گاهی اوقات این توسط شاهدان در این واقعیت آشکار می شود که تصویر اولیه، نوعی احساس مبهم، متعاقباً به یک پدیده واقعی تبدیل می شود. علاوه بر این، چنین تصاویر نادرستی که به وجود آمده اند، احساسات مبهم آنقدر پایدار هستند که شروع به تأثیرگذاری بر شکل گیری شهادت اشتباه می کنند. و بازپرس (دادگاه) در چنین مواردی باید تلاش قابل توجهی انجام دهد تا بفهمد دقیقاً چه چیزی با حقیقت مطابقت دارد و چه چیزی توهم وجدانی بازجویی شده است.

سانتی متر.: کرتس I.تاکتیک ها و مبانی روانی بازجویی. M., 1965. S. 32.

تحریف های احتمالی در احساسات نیز می تواند تحت تأثیر به اصطلاح قرار گیرد اثر لمسی،آن ها نویز پس زمینه ای که به صورت دوره ای در هر تحلیلگر اتفاق می افتد. این احساس توسط اندام حسی خود، صرف نظر از اینکه در آن تأثیر می گذارد یا خیر این لحظهتحریک کننده یا نه ارزش اثر حسی تحت تأثیر محرک هایی که نیروی کمی دارند افزایش می یابد، زمانی که تشخیص تحریک حسی خود به خودی آنالایزر از احساس هر سیگنال ضعیف دشوار است. در چنین مواردی، وضعیت عدم اطمینان ادراکی ایجاد می شود که اغلب مستعد تصمیم گیری های اشتباه است، به ویژه در شرایط شدید در سیستم "انسان-ماشین" که در هنگام حوادث مربوط به عملکرد دستگاه های فنی مختلف، وسایل نقلیه رخ می دهد.

انطباق.این الگو در تغییرات حساسیت آنالایزر تحت قرار گرفتن طولانی مدت در معرض یک محرک به شکل کاهش یا افزایش آستانه حساسیت بیان می شود. در نتیجه انطباق، احساس ممکن است به طور کامل ناپدید شود، به ویژه در طول اثر طولانی مدت محرک. نمونه هایی از این موارد عبارتند از: سازگاری با بوی آنالایزر بویایی در فردی که با آن کار کرده است. مواد بدبو; انطباق شنوایی با صداهای تحت تأثیر دائمی و غیره

در برخی موارد، در نتیجه انطباق، ممکن است کسل شدن احساسات تحت تأثیر یک محرک قوی رخ دهد، به عنوان مثال، کاهش موقت حساسیت آنالایزر بصری، پس از اینکه از یک اتاق کم نور به شرایط روشن رسیدیم. روشنایی (انطباق با نور). این نوع سازگاری منفی نامیده می شود، زیرا منجر به کاهش حساسیت آنالیزورها می شود. انطباق با نور و تاریکی به خصوص در شرایط نور کم تأثیر منفی دارد. در این شرایط، زمان واکنش رانندگان وسایل نقلیه موتوری افزایش می‌یابد، محلی‌سازی اجسام متحرک بدتر می‌شود. سازگاری با تاریکی منجر به تاخیر در انتقال سیگنال از چشم تاریک به مغز می شود. تأخیر در انتقال سیگنال منجر به این واقعیت می شود که شخص جسم را به گونه ای با تأخیر می بیند که گاهی اوقات به وقوع شرایط اضطراری در جاده هایی با ترافیک سنگین روبرو می شود.

با این حال، تجلی سازگاری همیشه منفی نیست. اغلب، حساسیت آنالایزر در نتیجه سازگاری نه تنها می تواند کاهش یابد، بلکه به طور قابل توجهی افزایش می یابد. به عنوان مثال، این اتفاق زمانی می افتد که یک محرک ضعیف در یک اتاق کم نور (با مقاومت در برابر) در معرض یک تحلیلگر بصری قرار می گیرد. انطباق تاریک) یا روی آنالایزر شنوایی در شرایط سکوت کامل، زمانی که آنالایزر شنوایی ما شروع به ضبط محرک های صوتی نسبتا ضعیف می کند (انطباق شنیداری). به عبارت دیگر، احساس کنید

فرآیند شناخت دنیای اطراف در 2 سطح انجام می شود: شناخت حسی که شامل احساسات، ادراک و بازنمایی ها است و شناخت منطقی که از طریق مفاهیم، ​​قضاوت ها و نتیجه گیری ها انجام می شود.

انواع اطلاعات در مورد وضعیت محیط خارجی و داخلی بدن انساناز طریق حواس، به صورت احساسات دریافت می کند. احساس کنید- این بازتابی از خصوصیات فردی اشیاء است که مستقیماً بر حواس ما تأثیر می گذارد. آنها ساده ترین پدیده های روانی در نظر گرفته می شوند.

احساسات منبع شناخت ما از جهان و خودمان هستند. توانایی حس در همه موجودات زنده با سیستم عصبی وجود دارد. احساسات آگاهانه فقط در موجودات زنده ای وجود دارد که دارای مغز و قشر مغز هستند. در منشأ آنها، احساسات از همان ابتدا با فعالیت ارگانیسم همراه بود، با نیاز به ارضای آن. نیازهای بیولوژیکی. نقش حیاتی حس ها رساندن سریع و سریع اطلاعات در مورد وضعیت محیط خارجی و داخلی به سیستم عصبی مرکزی به عنوان ارگان اصلی برای کنترل فعالیت است. از یک سو، احساسات عینی هستند، زیرا آنها همیشه یک محرک خارجی را منعکس می کنند، و از سوی دیگر، احساسات ذهنی هستند، زیرا آنها به وضعیت سیستم عصبی و ویژگی های فردی فرد بستگی دارند.

برای ایجاد یک حس، محرک باید روی اندام های حسی عمل کند. عوامل مادی به عنوان یک محرک عمل می کنند طبیعت متفاوت(فیزیکی، شیمیایی). فرآیند تحریک شامل ظهور یک پتانسیل عمل در بافت های عصبی و نفوذ آن به فیبر عصبی حساس است. محرک ها باعث تحریک در بافت عصبی می شوند. بخش تخصصی آنالایزر که از طریق آن نوع خاصی از انرژی به فرآیند تحریک عصبی تبدیل می شود، گیرنده نامیده می شود. یعنی گیرنده ها نوع خاصی از انرژی را به یک فرآیند عصبی تبدیل می کنند. اطلاعات وارد آنالیزور می شود. تحلیلگر- دستگاه عصبی، که عملکرد تجزیه و تحلیل و سنتز محرک های ناشی از محیط بیرونی و درونی بدن را انجام می دهد. آنالایزرها تأثیر محرک های خاصی را از محیط بیرونی و درونی دریافت می کنند و آنها را تبدیل به حس می کنند.

آنالایزرها از قسمت های زیر تشکیل شده اند:

گیرنده ها یا اندام های حسی که انرژی تأثیرات خارجی را به سیگنال های عصبی تبدیل می کنند.

هدایت مسیرهای عصبی که از طریق آن این سیگنال‌ها به مغز منتقل می‌شوند و به گیرنده‌ها برمی‌گردند.

نواحی برآمدگی قشر مغز.

در قشر مغز، به هر آنالیزور یک ناحیه جداگانه اختصاص داده می شود. هر گیرنده برای دریافت تنها انواع خاصی از نوردهی (نور، صدا) سازگار است. تحریک پذیری خاصی نسبت به برخی عوامل فیزیکی و شیمیایی دارد. برای ایجاد حس، کار کل آنالیزور به عنوان یک کل ضروری است.

انواع احساسات منعکس کننده منحصر به فرد بودن محرک هایی هستند که آنها را ایجاد می کنند.

اندام های حسی مختلف ممکن است کم و بیش به آن حساس باشند تاثیرات خارجی. حساسیت- این توانایی سیستم عصبی برای پاسخ دادن به محرک های نسبتا ضعیف است: بسیار فردی است، بسته به تعدادی از عوامل - ماهیت فعالیت، سن، وضعیت بدن می تواند متفاوت باشد.

حساسیت اندازه گیری می شود تندروها. حساسیت بالا مربوط به آستانه های پایین است و بالعکس، حساسیت کم مربوط به آستانه های بالا است. دو نوع آستانه وجود دارد: مطلق و تفاوت و بر این اساس حساسیت مطلق و تفاوت. حساسیت مطلقبا دو آستانه مشخص می شود - پایین و بالا. آستانه مطلق پایین تر- این حداقل مقدار محرکی است که می تواند احساسی به سختی قابل توجه ایجاد کند. بالاحداکثر مقدار محرکی است که در آن درد رخ می دهد. آستانه مطلق احساس از فردی به فرد دیگر متفاوت است. مقدار آستانه با افزایش سن تغییر می کند. یک فرد میانسال مثلاً 20000 لرزش را در 1 ثانیه می شنود. در افراد مسن، آستانه مطلق بالای شنوایی صداها 15000 ارتعاش در هر ثانیه است. (یک واحد فیزیکی خاص ارزیابی صدا فرکانس نوسانات هوا در هر ثانیه - هرتز است، هر چه نوسانات هوا بیشتر باشد، صدای بیشتری را درک می کنیم. فرد توانایی شنیدن صداهایی در محدوده 16 تا 20000 هرتز را دارد).

علاوه بر این، وجود دارد آستانه حساسیت تبعیض (آستانه تفاوت)، با حداقل مقدار تمایز قدرت (بزرگ یا کمتر) دو محرک تعیین می شود. با افزایش قدرت محرک، مقدار آستانه تمایز (آستانه تفاوت) افزایش می یابد.
در انسان، این آستانه های حساسیت (پایین، بالا، تفاوت)، همانطور که قبلا ذکر شد، فردی هستند. بسته به سن و شرایط دیگر، آنها تغییر می کنند. شدت حساسیت با افزایش سن افزایش می یابد و در 20-30 سالگی به حداکثر می رسد. انحراف موقت حساسیت از هنجار معمول تحت تأثیر عواملی مانند زمان روز، محرک های خارجی، وضعیت روانی، خستگی، بیماری، بارداری در یک زن و غیره است. هنگام ارزیابی کیفیت احساسات یک شاهد، متهم، همچنین لازم است مشخص شود که آیا سوژه در معرض محرک های جانبی (الکل، مواد مخدر یا مواد دارویی مشابه) قرار گرفته است که حساسیت آنالیزورها را افزایش می دهد یا به شدت کسل کننده می کند.
همه اینها باید در طول بازجویی ها، در طول آزمایش های تحقیقاتی انجام شده به منظور آزمایش کیفیت احساسات در نظر گرفته شود. برای مثال، با بررسی حساسیت ارتعاشی فردی که مظنون به تظاهر ناشنوایی است، می توان او را به دروغ محکوم کرد. کافی است یک شی کوچک را روی زمین پشت کمر "بیمار" بیندازید تا رفتار شبیه سازی او را بررسی کنید. یک فرد واقعاً بیمار با آسیب شنوایی با حساسیت ارتعاشی دست نخورده به این محرک پاسخ می دهد. شبیه ساز، اگر از احساس ارتعاشی توسعه یافته ناشنوایان اطلاعی نداشته باشد، به این محرک واکنشی نشان نخواهد داد. البته پس از انجام چنین آزمایش مقدماتی، مظنون باید به پزشکی قانونی یا معاینات پیچیده پزشکی و روانی فرستاده شود.
هنگام تجزیه و تحلیل شواهد بر اساس احساسات، باید به خاطر داشت که تحریف‌های مختلفی را می‌توان با محرک‌های زیرآستانه وارد فعالیت گیرنده کرد، که اگرچه به دلیل بزرگی ناچیز خود باعث ایجاد احساسات واضح نمی‌شوند، با این حال، به ویژه با قرار گرفتن در معرض مکرر، تمرکزی را ایجاد می‌کنند. تحریک در قشر مغز، قادر به ایجاد تصاویر توهم، ارتباطات انجمنی مختلف با احساسات ثبت شده قبلی است. گاهی اوقات این توسط شاهدان در این واقعیت آشکار می شود که تصویر اولیه، نوعی احساس مبهم، متعاقباً به یک پدیده واقعی تبدیل می شود. علاوه بر این، چنین تصاویر نادرستی که به وجود آمده اند، احساسات مبهم آنقدر پایدار هستند که شروع به تأثیرگذاری بر شکل گیری شهادت اشتباه می کنند. و بازپرس (دادگاه) در چنین مواردی باید تلاش قابل توجهی انجام دهد تا بفهمد دقیقاً چه چیزی با حقیقت مطابقت دارد و چه چیزی توهم وجدانی بازجویی شده است.
تحریف های احتمالی در احساسات نیز می تواند تحت تأثیر به اصطلاح قرار گیرد اثر لمسی، یعنی نویز پس زمینه ای که به صورت دوره ای در هر تحلیلگر اتفاق می افتد. این احساسی است که توسط اندام حسی شخص انجام می شود، صرف نظر از این که آیا محرکی در حال حاضر روی آن اثر می گذارد یا نه. ارزش اثر حسی تحت تأثیر محرک هایی که نیروی کمی دارند افزایش می یابد، زمانی که تشخیص تحریک حسی خود به خودی آنالایزر از احساس هر سیگنال ضعیف دشوار است. در چنین مواردی، وضعیت عدم اطمینان ادراکی ایجاد می شود که اغلب مستعد تصمیم گیری های اشتباه است، به ویژه در شرایط شدید در سیستم "انسان-ماشین" که در هنگام حوادث مربوط به عملکرد دستگاه های فنی مختلف، وسایل نقلیه رخ می دهد.
انطباق.این الگو در تغییرات حساسیت آنالایزر تحت قرار گرفتن طولانی مدت در معرض یک محرک به شکل کاهش یا افزایش آستانه حساسیت بیان می شود. در نتیجه انطباق، احساس ممکن است به طور کامل ناپدید شود، به ویژه در طول اثر طولانی مدت محرک. نمونه هایی از این موارد عبارتند از: سازگاری با بوی تجزیه کننده بویایی در فردی که برای مدت طولانی با مواد بدبو کار می کند. انطباق شنوایی با صداهای تحت تأثیر دائمی و غیره
در برخی موارد، در نتیجه انطباق، ممکن است کسل شدن احساسات تحت تأثیر یک محرک قوی رخ دهد، به عنوان مثال، کاهش موقت حساسیت آنالایزر بصری، پس از اینکه از یک اتاق کم نور به شرایط روشن رسیدیم. روشنایی (انطباق با نور). این نوع سازگاری منفی نامیده می شود، زیرا منجر به کاهش حساسیت آنالیزورها می شود. انطباق با نور و تاریکی به خصوص در شرایط نور کم تأثیر منفی دارد. در این شرایط، زمان واکنش رانندگان وسایل نقلیه موتوری افزایش می‌یابد، محلی‌سازی اجسام متحرک بدتر می‌شود. سازگاری با تاریکی منجر به تاخیر در انتقال سیگنال از چشم تاریک به مغز می شود. تأخیر در انتقال سیگنال منجر به این واقعیت می شود که شخص جسم را به گونه ای با تأخیر می بیند که گاهی اوقات به وقوع شرایط اضطراری در جاده هایی با ترافیک سنگین روبرو می شود.
با این حال، تجلی سازگاری همیشه منفی نیست. اغلب، حساسیت آنالایزر در نتیجه سازگاری نه تنها می تواند کاهش یابد، بلکه به طور قابل توجهی افزایش می یابد. به عنوان مثال، این زمانی اتفاق می‌افتد که یک محرک ضعیف روی آنالایزر بصری در یک اتاق نیمه تاریک (با مقاومت در برابر انطباق تاریک) یا به تحلیلگر شنوایی در شرایط سکوت کامل اعمال می‌شود، زمانی که تحلیلگر شنوایی ما شروع به ضبط محرک‌های صوتی نسبتاً ضعیف می‌کند. (انطباق شنوایی). به عبارت دیگر حساسیت آنالیزورها تحت تاثیر محرک های ضعیف افزایش می یابد و تحت تاثیر محرک های قوی کاهش می یابد.
این الگو باید در عمل تحقیقاتی (قضایی) هنگام ارزیابی شهادت شاهد در نظر گرفته شود، به عنوان مثال، زمانی که فردی که به دنبال گمراه کردن بازپرس (دادگاه) است به دروغ ادعا می کند که هیچ شیئی را ندیده است، زیرا "تاریک بود". در واقع، با توجه به مدت زمان اقامت او در شرایط تاریکی نسبی و ظاهر اقتباس از زوزه تاریک او، این ممکن است کاملا درست نباشد. مشخص است که فردی که در یک اتاق تاریک افتاده است، پس از 3-5 دقیقه. شروع به تشخیص نوری که در آنجا نفوذ می کند، برای دیدن اجسام. بعد از 20-30 دقیقه، او در تاریکی به خوبی جهت گیری می کند. ماندن در تاریکی مطلق حساسیت آنالایزر بصری به نور را در 40 دقیقه 200 هزار برابر افزایش می دهد.
درجه انطباق آنالیزورهای ما متفاوت است. سازگاری بالا در آنالایزرهای بویایی و لمسی. حس چشایی، بصری تا حدودی آهسته تر تطبیق می یابد.
تعامل احساسات. در زندگی روزمره، گیرنده های ما تحت تأثیر انبوهی از محرک ها قرار می گیرند که تحت تأثیر آنها دائماً احساسات مختلفی را تجربه می کنیم. در نتیجه تعامل احساسات مختلف، حساسیت آنالیزورها تغییر می کند: افزایش یا کاهش می یابد. این مکانیسم تعامل احساسات می تواند بر کامل بودن و عینی بودن شهادت، کیفیت آزمایش تحقیقی تأثیر بگذارد. به عنوان مثال، در شرایط قرار گرفتن در معرض صدای بسیار قوی موتور هواپیما، حساسیت به نور در دید گرگ و میش ممکن است تا 20 درصد سطح قبلی 2 کاهش یابد. همچنین، حساسیت بصری هنگام قرار گرفتن در معرض گیرنده بویایی بوی نامطبوع به میزان قابل توجهی کاهش می یابد. هنگام بررسی صحنه حادثه، جسدی با تغییرات قابل توجه جسد، هنگام نبش قبر، باید شرایط اخیر را در نظر داشت. در چنین مواردی، لازم است تلاش بیشتری برای انجام در سطح مناسب کل مقدار کار، | بیشتر اوقات استراحت کنید
الگوی عمومیچنین پدیده هایی شامل این واقعیت است که محرک های ضعیف یک سیستم آنالیزگر باعث افزایش حساسیت آنالیزورهای دیگر در طول تعامل احساسات می شود، در حالی که محرک های قوی آن را کاهش می دهند. این پدیده نامیده می شود حساس شدن
علاوه بر این، در فرآیند تعامل احساسات تحت تأثیر یک محرک، ممکن است احساساتی با روش متفاوت ظاهر شود که مشخصه محرک دیگری است که در حال حاضر بر تحلیلگر تأثیر نمی گذارد. این پدیدهنام گرفت synesthesia. به عنوان مثال، در برخی از افراد، تحت تأثیر محرک های صوتی، ممکن است تصاویر بصری زنده، حس های مختلف چشایی و غیره رخ دهد.

اطلاعات کلی در مورد فرآیندهای ذهنی شناختی.

شناختی روانشناختی فرآیندها - عمومینام احساسات، ادراکات، ایده ها، توجه، حافظه، تفکر، تخیل، گفتار. همه آنها در شناخت واقعیت و تنظیم فعالیت، در شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی های کل شخصیت نقش دارند. جهت گیری در محیط، استفاده عملی از وسایل فعالیت مبتنی بر کار فرآیندهای شناختی ذهنی، به ویژه تفکر است. فرآیندهای شناختی ذهنی به هم مرتبط هستند: اگر حافظه نبود، بازنمایی و تخیل وجود نداشت. درک اطلاعات به حفظ کردن کمک می کند. توجه در فرآیندهای شناختی گنجانده می شود، کارایی آنها را افزایش می دهد: احساسات متمایزتر می شوند، ادراک دقیق تر می شوند، حافظه و تفکر بهبود می یابد. تفکر و گفتار ارتباط نزدیکی با هم دارند. این مفهوم به لطف کلمه وجود دارد. صورت بندی گفتاری افکار را کانونی می کند و آن را روشن می کند. تفکر و گفتار بر جریان احساسات، ادراک، حافظه و سایر فرآیندها تأثیر می گذارد.

تعریف، ویژگی های اساسی و ویژگی های فرآیندهای ذهنی شناختی: احساسات، ادراک، حافظه، توجه، تفکر، تخیل، گفتار.

فرآیند احساس در نتیجه تاثیر عوامل مادی مختلف بر اندام های حسی به وجود می آید که به آنها محرک می گویند و فرآیند این تاثیر خود تحریک است. به نوبه خود، تحریک باعث فرآیند دیگری می شود - تحریک، که به قشر مغز منتقل می شود، جایی که احساسات ایجاد می شود. بنابراین، احساس بازتاب حسی واقعیت عینی است.

انواع احساسات.

رویکردهای مختلفی برای طبقه بندی احساسات وجود دارد. از قدیم مرسوم بوده است که پنج (بر اساس تعداد اندام های حسی) نوع اصلی از حس ها را تشخیص دهیم: بویایی، چشایی، لامسه، بینایی و شنوایی. این طبقه‌بندی حس بر اساس روش‌های اصلی صحیح است، اگرچه جامع نیست.

طبقه بندی سیستماتیک احساسات (طرح) را در نظر بگیرید. این طبقه بندی توسط فیزیولوژیست انگلیسی سی. شرینگتون پیشنهاد شده است. او با در نظر گرفتن بزرگ‌ترین و مهم‌ترین گروه‌های حواس، آن‌ها را به سه نوع اصلی تقسیم کرد: حس درونی، حس عمقی و حس برون. اولی سیگنال هایی را که از محیط داخلی بدن به ما می رسد ترکیب می کند. دومی اطلاعاتی را در مورد موقعیت بدن در فضا و موقعیت سیستم اسکلتی عضلانی منتقل می کند و تنظیم حرکات ما را فراهم می کند. در نهایت، دیگران سیگنال هایی از دنیای بیرون ارائه می دهند و مبنای رفتار آگاهانه ما را فراهم می کنند.

احساسات بینابینی که وضعیت فرآیندهای داخلی بدن را نشان می دهد، به دلیل گیرنده های واقع در دیواره های معده و روده، قلب و سیستم گردش خونو سایر اندام های داخلی این قدیمی ترین و ابتدایی ترین گروه از احساسات است. گیرنده هایی که اطلاعات مربوط به وضعیت اندام های داخلی، ماهیچه ها و غیره را دریافت می کنند، گیرنده های داخلی نامیده می شوند. احساسات بینابینی یکی از کم‌هوش‌ترین و پراکنده‌ترین اشکال حس هستند و همیشه نزدیکی خود را به حالات عاطفی حفظ می‌کنند. همچنین باید توجه داشت که احساسات بینابینی اغلب به عنوان ارگانیک شناخته می شوند.

احساسات حس عمقی سیگنال هایی در مورد موقعیت بدن در فضا منتقل می کنند و اساس آوران حرکات انسان را تشکیل می دهند و نقش تعیین کننده ای در تنظیم آنها ایفا می کنند. گروهی از احساسات توصیف شده شامل حس تعادل یا احساس ایستا و همچنین حس حرکتی یا حرکتی است.

احساسات برون گرا - اطلاعاتی را از دنیای بیرون به فرد می آورد و گروه اصلی از احساسات است که فرد را با محیط بیرونی مرتبط می کند. کل گروه از احساسات بیرونی به طور معمول به دو زیر گروه تقسیم می شود:

احساس تماس و فاصله

احساس تماس در اثر برخورد مستقیم جسم بر اندام های حسی ایجاد می شود. چشیدن و لمس نمونه هایی از احساس تماس هستند. حواس دور منعکس کننده کیفیت اجسامی است که در فاصله ای از حواس قرار دارند، از جمله شنوایی و بینایی هستند. لازم به ذکر است که حس بویایی، به گفته بسیاری از نویسندگان، موقعیت میانی بین تماس و حس های دور را اشغال می کند، زیرا به طور رسمی احساس بویایی در فاصله ای از جسم رخ می دهد، اما در عین حال، مولکول هایی که بوی را مشخص می کنند. شیئی که گیرنده بویایی با آن در تماس است، بدون شک متعلق به این موضوع است. این دوگانگی موقعیتی است که حس بویایی در طبقه بندی حس ها اشغال می کند.

انواع اصلی احساسات

احساسات پوستی

حس چشایی و بویایی.

احساسات شنوایی

احساسات بصری

احساسات حس عمقی - احساس حرکت و تعادل

لامسه - فرآیند ترکیب پوست و احساسات حرکتی - لمس نامیده می شود.

خواص و ویژگی های اساسی احساسات.

همه احساسات را می توان از نظر ویژگی های آنها مشخص کرد. علاوه بر این، خواص می تواند نه تنها خاص، بلکه برای همه انواع حس مشترک باشد. خصوصیات اصلی حواس عبارتند از: کیفیت، شدت، مدت و مکان یابی فضایی، آستانه مطلق و نسبی حواس.

کیفیت یک ویژگی است که اطلاعات اولیه نمایش داده شده توسط یک حس معین را مشخص می کند و آن را از سایر انواع حس ها متمایز می کند و در این نوع احساس متفاوت است. به عنوان مثال، حس چشایی اطلاعاتی در مورد ویژگی های شیمیایی خاصی از یک جسم ارائه می دهد: شیرین یا ترش، تلخ یا شور.

شدت حس مشخصه کمی آن است و به قدرت محرک عامل و وضعیت عملکردی گیرنده بستگی دارد که میزان آمادگی گیرنده را برای انجام وظایف خود تعیین می کند. به عنوان مثال، اگر آبریزش بینی دارید، ممکن است شدت بوهای درک شده مخدوش شود.

مدت زمان مشخصه زمانی احساسی است که به وجود آمده است. همچنین توسط وضعیت عملکردی اندام حسی تعیین می شود، اما عمدتاً توسط زمان عمل محرک و شدت آن تعیین می شود. لازم به ذکر است که احساسات دوره ای به اصطلاح نهفته (پنهان) دارند. هنگامی که یک محرک به اندام حسی اعمال می شود، احساس بلافاصله رخ نمی دهد، بلکه پس از مدتی. دوره نهفته انواع مختلف احساسات یکسان نیست. به عنوان مثال، برای احساسات لمسی، 130 میلی‌ثانیه، برای درد - 370 میلی‌ثانیه، و برای طعم - فقط 50 میلی‌ثانیه است.

و در نهایت، احساسات با محلی سازی فضایی محرک مشخص می شوند. تجزیه و تحلیل انجام شده توسط گیرنده ها اطلاعاتی در مورد محلی شدن محرک در فضا به ما می دهد، یعنی می توانیم بگوییم که نور از کجا می آید، گرما از آن می آید، یا کدام قسمت از بدن تحت تأثیر محرک است.

ادراک.

ادراک بازتابی کل نگر از اشیا، موقعیت ها، پدیده هایی است که از تاثیر مستقیم محرک های فیزیکی بر سطوح گیرنده اندام های حسی ناشی می شود.

خواص اساسی و انواع ادراک.

ویژگی های اصلی ادراک شامل موارد زیر است: عینیت، یکپارچگی، ساختار، ثبات، معنادار بودن، ادراک، فعالیت.

عینیت ادراک توانایی انعکاس اشیا و پدیده های دنیای واقعی است نه به صورت مجموعه ای از احساسات که به یکدیگر مرتبط نیستند، بلکه در قالب اشیاء منفرد. باید توجه داشت که عینیت نیست دارایی ذاتیادراک ظهور و بهبود این ویژگی در فرآیند انتوژنز، از سال اول زندگی کودک شروع می شود. I. M. Sechenov معتقد بود که عینیت بر اساس حرکاتی شکل می گیرد که تماس کودک با شی را تضمین می کند. بدون مشارکت حرکت، تصاویر ادراک کیفیت عینیت، یعنی مرتبط بودن با اشیاء در جهان خارج را ندارند.

تمامیت. بر خلاف حس که منعکس کننده خصوصیات فردی یک شی است، ادراک تصویری کل نگر از شی می دهد. این بر اساس تعمیم اطلاعات دریافت شده در قالب احساسات مختلف در مورد ویژگی ها و کیفیت های فردی شی شکل می گیرد. اجزای حس به قدری به هم پیوسته اند که حتی زمانی که فقط ویژگی های فردی یا بخش های منفرد شی به طور مستقیم بر شخص تأثیر می گذارد، یک تصویر پیچیده از یک شی پدید می آید.

با یکپارچگی ادراک و ساختار آن مرتبط است. این ویژگی در این واقعیت نهفته است که ادراک در بیشتر موارد فرافکنی از احساسات آنی ما نیست و جمع ساده ای از آنها نیست. ما یک ساختار تعمیم یافته را درک می کنیم که در واقع از این احساسات انتزاع شده است، که در طول مدتی شکل می گیرد.

پایداری. ثبات عبارت است از ثبات نسبی برخی از خصوصیات اشیاء زمانی که شرایط درک آنها تغییر می کند. مثلا دور شدن واگن باریبا وجود این که تصویر آن روی شبکیه بسیار کوچکتر از تصویر آن است که در نزدیکی آن بایستیم، همچنان توسط ما به عنوان یک جسم بزرگ درک خواهد شد.

لازم به ذکر است که درک نه تنها به ماهیت تحریک، بلکه به خود موضوع نیز بستگی دارد. آنها نه چشم و گوش، بلکه یک فرد زنده را درک می کنند. بنابراین ادراک همواره بر ویژگی های شخصیتی فرد تأثیر می گذارد. وابستگی ادراک به محتوای کلی زندگی ذهنی ما را ادراک می گویند.

نقش بزرگی در ادراک دانش شخص، تجربه قبلی، تمرین گذشته او ایفا می کند.

معنی دار بودن اگرچه ادراک از عمل مستقیم یک محرک بر اندام های حسی ناشی می شود، اما تصاویر ادراکی همیشه معنای معنایی خاصی دارند. ارتباط بین تفکر و ادراک در درجه اول در این واقعیت بیان می شود که درک آگاهانه یک شی به معنای نامگذاری ذهنی آن است، یعنی نسبت دادن آن به یک گروه، طبقه خاص، مرتبط کردن آن با یک کلمه خاص.

فعالیت (یا گزینش پذیری). در این واقعیت نهفته است که ما در هر لحظه از زمان فقط یک شی یا گروه خاصی از اشیاء را درک می کنیم، در حالی که بقیه اشیاء دنیای واقعی پس زمینه ادراک ما هستند، یعنی در آگاهی ما منعکس نمی شوند. .

حافظه عبارت است از چاپ، حفظ، شناسایی و بازتولید بعدی آثار تجربه گذشته. به لطف حافظه است که فرد می تواند اطلاعات را بدون از دست دادن دانش و مهارت های قبلی جمع آوری کند.

انواع اصلی حافظه

اگرچه هر چهار نوع حافظه انتخابی (حرکتی، عاطفی، مجازی و کلامی-منطقی) مستقل از یکدیگر وجود ندارند و علاوه بر این، در تعامل نزدیک هستند.

ویژگی های این چهار نوع حافظه را در نظر بگیرید.

حافظه موتوری (یا موتوری) به خاطر سپردن، حفظ و بازتولید حرکات مختلف است. حافظه حرکتی پایه ای برای شکل گیری مهارت های مختلف عملی و کاری و همچنین مهارت های راه رفتن، نوشتن و غیره است.

حافظه عاطفی، حافظه احساسات است. این نوعحافظه در توانایی ما برای به خاطر سپردن و بازتولید احساسات نهفته است. احساسات تجربه شده و ذخیره شده در حافظه به عنوان سیگنال عمل می کنند، یا تحریک کننده به عمل هستند، یا از اعمالی که باعث تجربیات منفی در گذشته شده اند، جلوگیری می کنند.

حافظه تصویری حافظه ای است برای بازنمایی ها، تصاویر طبیعت و زندگی، و همچنین برای صداها، بوها، مزه ها و غیره. جوهر حافظه مجازی این است که آنچه قبلا درک شده است، سپس به شکل بازتولید می شود. هنگام توصیف حافظه فیگوراتیو باید تمام ویژگی هایی را که مشخصه بازنمودها است و مهمتر از همه رنگ پریدگی، پراکندگی و بی ثباتی آنها در نظر داشت.

حافظه کلامی - منطقی در حفظ و بازتولید افکار ما بیان می شود. ما افکاری را که در فرآیند تأمل، تأمل به وجود آمده است را به یاد می آوریم و بازتولید می کنیم، محتوای کتابی را که می خوانیم، صحبت با دوستان به یاد می آوریم.

ویژگی این نوع حافظه این است که افکار بدون زبان وجود ندارند، بنابراین حافظه برای آنها نه فقط منطقی، بلکه کلامی-منطقی نامیده می شود. در این حالت، حافظه کلامی-منطقی خود را در دو حالت نشان می دهد:

الف) فقط معنای این مطالب به خاطر سپرده و تکثیر می شود و نیازی به حفظ دقیق عبارات اصلی نیست.

ب) نه تنها معنا به خاطر سپرده می شود، بلکه بیان کلامی تحت اللفظی افکار (به خاطر سپردن افکار). اگر در مورد دوم، مواد به هیچ وجه تحت پردازش معنایی قرار نگیرد، به نظر می رسد که حفظ تحت اللفظی آن دیگر منطقی نیست، بلکه حفظ مکانیکی است.

بسته به هدف فعالیت، حافظه به غیر ارادی و دلخواه تقسیم می شود. در مورد اول، این به حفظ و بازتولید اشاره دارد که به طور خودکار، بدون تلاش های عمدی شخص، بدون کنترل از سمت آگاهی انجام می شود. در عین حال، هدف خاصی برای به خاطر سپردن یا یادآوری چیزی وجود ندارد، یعنی یک وظیفه یادمانی خاص تعیین نشده است. در حالت دوم، چنین وظیفه ای وجود دارد و خود این فرآیند مستلزم تلاش اراده است.

همچنین حافظه به کوتاه مدت و بلند مدت تقسیم می شود. حافظه کوتاه مدت نوعی حافظه است که با حفظ بسیار مختصر اطلاعات درک شده مشخص می شود. مقدار حافظه کوتاه مدت فردی است. این حافظه طبیعی یک فرد را مشخص می کند و به عنوان یک قاعده در طول زندگی ادامه می یابد.

مفهوم حافظه عملیاتی به فرآیندهای یادمانی اشاره می کند که در خدمت اعمال و عملیات واقعی هستند که مستقیماً توسط شخص انجام می شود. هنگامی که ما هر عملیات پیچیده ای را انجام می دهیم، مانند حساب، آن را به صورت جزئی انجام می دهیم. در عین حال، تا زمانی که با آنها سروکار داریم، برخی از نتایج میانی را "در ذهن" نگه می داریم. همانطور که به سمت نتیجه نهایی حرکت می کنید، ممکن است یک ماده "ضایعات" خاص فراموش شود. ما در هنگام انجام هر عمل کم و بیش پیچیده پدیده ای مشابه را مشاهده می کنیم. قسمت هایی از موادی که فرد روی آنها عمل می کند ممکن است متفاوت باشد (مثلاً کودک با تا کردن حروف شروع به خواندن می کند). حجم این قطعات، به اصطلاح واحدهای حافظه عملیاتی، به طور قابل توجهی بر موفقیت یک فعالیت خاص تأثیر می گذارد. بنابراین برای حفظ مطالب، تشکیل واحدهای حافظه عملیاتی بهینه از اهمیت بالایی برخوردار است.

حافظه بلندمدت نوعی حافظه انسان و حیوانات است که در درجه اول با حفظ طولانی مدت مواد پس از تکرار و تولید مثل مشخص می شود.

دو نوع وجود دارد:

1) DP با دسترسی آگاهانه (به عنوان مثال، یک فرد می تواند داوطلبانه اطلاعات لازم را استخراج کند، به یاد بیاورد).

2) DP بسته است (فردی در شرایط طبیعی به آن دسترسی ندارد، فقط با هیپنوتیزم، با تحریک قسمت هایی از مغز، می تواند به آن دسترسی پیدا کند و با تمام جزئیات، تصاویر، تجربیات را به فعلیت برساند.

عکس های یک عمر).

فرآیندها و مکانیسم های اساسی حافظه.

I. به خاطر سپردن فرآیند چاپ و حفظ بعدی اطلاعات درک شده است.

هر فرآیندی که در قشر مغز در نتیجه قرار گرفتن در معرض یک محرک خارجی رخ می دهد، آثاری را پشت سر خود بر جای می گذارد، اگرچه درجه قدرت آنها متفاوت است. بهتر است به یاد داشته باشید که چه چیزی برای یک فرد اهمیت حیاتی دارد: همه چیزهایی که با علایق و نیازهای او، با اهداف و اهداف فعالیت او مرتبط است.

II. بازتولید، شناخت. استخراج مواد از حافظه با استفاده از دو فرآیند - تولید مثل و شناسایی انجام می شود. بازتولید فرآیند بازآفرینی تصویر یک شی است که قبلاً توسط شخص درک شده است، اما در حال حاضر درک نشده است. اساس فیزیولوژیکی تولید مثل، تجدید است اتصالات عصبیقبل از درک اشیاء و پدیده ها شکل گرفته است.

علاوه بر تولید مثل، فرآیند شناسایی نیز وجود دارد. شناخت یک شی در لحظه ادراک آن اتفاق می افتد و به این معنی است که درکی از یک شی وجود دارد که تصور آن در شخص یا بر اساس برداشت های شخصی (بازنمایی حافظه) یا بر اساس آن شکل گرفته است. توصیفات کلامی (نمایش تخیل).

III. فراموشی در ناتوانی در بازیابی اطلاعات درک شده قبلی بیان می شود. اساس فیزیولوژیک فراموشی برخی از انواع مهار قشر مغز است که با واقعی سازی اتصالات عصبی موقت تداخل می کند. بیشتر اوقات ، این به اصطلاح مهار انقراض است که در غیاب تقویت ایجاد می شود.

توجه

جهت گیری و تمرکز فعالیت ذهنی بر روی چیزی خاص، توجه نامیده می شود.

انواع توجه

جهت و تمرکز فعالیت ذهنی می تواند غیر ارادی یا خودسرانه باشد. وقتی فعالیت ما را اسیر خود می کند و بدون هیچ تلاش ارادی آن را انجام می دهیم، جهت و تمرکز فرآیندهای ذهنی غیرارادی است. وقتی می دانیم که باید کار خاصی را انجام دهیم و آن را بر اساس هدف تعیین شده و تصمیم گرفته شده انجام می دهیم، آنگاه هدایت و تمرکز فرآیندهای ذهنی از قبل یک ویژگی دلخواه دارد. بنابراین، با توجه به خاستگاه و روش اجرای آنها، معمولاً دو نوع توجه اصلی را تشخیص می دهند: غیر ارادی و اختیاری.

توجه غیر ارادی ساده ترین نوع توجه است. اغلب به آن منفعل یا اجباری می گویند، زیرا به وجود می آید و مستقل از آگاهی فرد حفظ می شود. فعالیت به دلیل جذابیت، سرگرمی یا غافلگیری، شخص را به خود جذب می کند. با این حال، این درک از علل توجه غیر ارادی بسیار ساده شده است.

بر خلاف توجه غیر ارادی، ویژگی اصلی توجه ارادی این است که توسط یک هدف آگاهانه کنترل می شود. این نوع توجه ارتباط نزدیکی با اراده شخص دارد و در نتیجه تلاش های کارگری ایجاد شده است، بنابراین به آن با اراده قوی، فعال، عمدی نیز می گویند. پس از تصمیم گیری برای شرکت در برخی فعالیت ها، این تصمیم را با معطوف کردن آگاهانه توجه خود حتی به آنچه که به آن علاقه نداریم، اما آنچه را که انجام آن را ضروری می دانیم، انجام می دهیم. عملکرد اصلی توجه داوطلبانه تنظیم فعال روند فرآیندهای ذهنی است.

نوع دیگری از توجه وجود دارد. این نوع توجه، مانند توجه داوطلبانه، هدفمند است و در ابتدا نیاز به تلاش ارادی دارد، اما پس از آن فرد وارد کار می شود: محتوا و روند فعالیت، و نه فقط نتیجه آن، جالب و قابل توجه می شود. چنین توجهی توسط N.F. Dobrynin پس از داوطلبانه نامیده شد.

ویژگی های اصلی ویژگی های توجه.

توجه دارای تعدادی ویژگی است که آن را به عنوان یک فرآیند ذهنی مستقل مشخص می کند. ویژگی های اصلی توجه شامل ثبات، تمرکز، توزیع، تغییر، حواس پرتی و دامنه توجه است.

ثبات در توانایی تمرکز بر یک شیء واحد برای مدت زمان معین نهفته است. مطالعات تجربی نشان داده است که توجه در معرض نوسانات غیر ارادی دوره ای است. دوره های این گونه نوسانات به گفته N. N. Lange معمولاً برابر با دو یا سه ثانیه است و حداکثر به 12 ثانیه می رسد.

تمرکز توجه. تمرکز توجه به درجه یا شدت تمرکز توجه اشاره دارد.

تحت توزیع توجه، توانایی فرد برای انجام چندین فعالیت را به طور همزمان درک کنید.

قابلیت تعویض تغییر به معنای جابجایی آگاهانه و معنادار توجه از یک شی به شی دیگر است. به طور کلی، قابلیت تغییر توجه به معنای توانایی جهت یابی سریع در یک موقعیت پیچیده در حال تغییر است.

جلد. محدوده توجه به تعداد اشیایی که می توانیم همزمان با وضوح کافی بپوشانیم اشاره دارد. ویژگی مهم و تعیین کننده دامنه توجه این است که عملاً در طول آموزش و تمرین تغییر نمی کند.

شاخص حجم توجه، تعداد اشیاء به وضوح درک شده است. میزان توجه یک متغیر فردی است، اما معمولاً شاخص آن در افراد 2 ± 5 است.

حواس پرتی حرکت غیرارادی توجه از یک شی به جسم دیگر است. تحت تأثیر محرک های خارجی بر روی فردی که در آن لحظه درگیر فعالیت هایی است، ایجاد می شود. حواس پرتی می تواند بیرونی و درونی باشد. حواس پرتی بیرونی تحت تأثیر محرک های بیرونی رخ می دهد. حواس پرتی درونی توجه تحت تأثیر احساسات قوی، عواطف خارجی، به دلیل عدم علاقه و احساس مسئولیت نسبت به کسب و کاری که فرد در حال حاضر در آن مشغول است، ایجاد می شود.

فكر كردن.

تفکر بالاترین مرحله شناخت انسان است، فرآیند بازتاب در مغز دنیای واقعی اطراف، بر اساس دو مکانیسم روانی فیزیولوژیکی اساساً متفاوت: شکل‌گیری و تکمیل مداوم انبار مفاهیم، ​​ایده‌ها و استخراج قضاوت‌ها و نتیجه‌گیری‌های جدید. . تفکر به شما امکان می دهد در مورد چنین اشیاء، خواص و روابط دنیای اطراف که نمی توان مستقیماً با استفاده از اولین سیستم سیگنال درک کرد، دانش به دست آورید.

تفکر نظری و عملی.

بیشتر اوقات ، تفکر به نظری و عملی تقسیم می شود. در عین حال، در تفکر نظری، تفکر مفهومی و مجازی و در تفکر عملی، تصویری-تصویری و بصری- اثربخش متمایز می شود.

تفکر مفهومی تفکری است که در آن از مفاهیم خاصی استفاده می شود. در عین حال، هنگام حل مشکلات روانی خاص، ما به جستجو با استفاده از روش های خاص برای هیچ کدام روی نمی آوریم اطلاعات جدید، اما ما از دانش آماده ای استفاده می کنیم که توسط افراد دیگر به دست آمده و در قالب مفاهیم، ​​قضاوت ها، نتیجه گیری ها بیان می شود.

تفکر تصویری نوعی فرآیند فکری است که در آن از تصاویر استفاده می شود. این تصاویر مستقیماً از حافظه بازیابی می شوند یا توسط تخیل بازسازی می شوند. در مسیر حل مشکلات ذهنی، تصاویر مربوطه به گونه‌ای دگرگون می‌شوند که در نتیجه دستکاری آنها، می‌توانیم راه‌حلی برای مشکل مورد علاقه خود پیدا کنیم. اغلب این نوع تفکر در بین افرادی که فعالیت هایشان با نوعی خلاقیت همراه است، رواج دارد.

تفکر بصری-تصویری نوعی از فرآیند فکری است که مستقیماً با درک واقعیت اطراف انجام می شود و بدون آن انجام نمی شود. با تفکر بصری-تصویری به واقعیت وابسته می شویم و تصاویر لازم در حافظه کوتاه مدت و عملیاتی ارائه می شود. این فرمتفکر در کودکان پیش دبستانی و دبستانی غالب است.

تفکر اثربخش بصری نوع خاصی از تفکر است که ماهیت آن در فعالیت دگرگونی عملی است که با اشیاء واقعی انجام می شود. این نوع تفکر به طور گسترده ای در بین افرادی که در کار تولیدی مشغول به کار هستند، وجود دارد که نتیجه آن ایجاد برخی محصولات مادی است.

عملیات ذهنی: تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی، بتن ریزی.

در روانشناسی وجود دارد عملیات زیرتفکر: تجزیه و تحلیل، مقایسه، انتزاع، سنتز، مشخص کردن، تعمیم، طبقه بندی و طبقه بندی.

تجزیه و تحلیل یک عملیات ذهنی برای تقسیم یک شی پیچیده به اجزای سازنده آن است. تجزیه و تحلیل مهم ترین ویژگی ها را نشان می دهد.

سنتز یک عملیات ذهنی است که به فرد امکان می دهد در یک فرآیند تحلیلی- ترکیبی تفکر از اجزاء به کل حرکت کند. برخلاف تجزیه و تحلیل، سنتز شامل ترکیب عناصر در یک کل واحد است. تجزیه و تحلیل و سنتز معمولاً در وحدت عمل می کنند.

مقایسه یک عملیات ذهنی است که عبارت است از مقایسه اشیاء و پدیده ها، خصوصیات و روابط آنها با یکدیگر و از این طریق تشخیص اشتراک یا تفاوت بین آنها. مقایسه به عنوان یک فرآیند ابتدایی تر مشخص می شود که به عنوان یک قاعده، شناخت از آن شروع می شود. بر مراحل اولیهبا آشنایی با دنیای اطراف، اشیاء مختلف در درجه اول از طریق مقایسه شناخته می شوند. هر مقایسه دو یا چند شی با مقایسه یا همبستگی آنها با یکدیگر آغاز می شود، یعنی. با سنتز شروع می شود در جریان این عمل ترکیبی، پدیده ها، اشیاء، رویدادها و غیره مقایسه می شوند. - برجسته کردن موارد مشترک و متفاوت در آنها.

تعمیم یک عملیات ذهنی است که شامل ترکیب بسیاری از اشیا یا پدیده ها بر اساس برخی ویژگی های مشترک است. در جریان تعمیم در اشیاء مقایسه شده - در نتیجه تجزیه و تحلیل آنها - چیزی مشترک مشخص می شود.

با یافتن ویژگی ها و ویژگی های مشابه، یکسان یا مشترک اشیا، سوژه به هویت و تفاوت بین اشیا پی می برد. این ویژگی‌های مشابه و مشابه، سپس از مجموع ویژگی‌های دیگر انتزاع می‌شوند (متمایز، جدا می‌شوند) و با یک کلمه نشان داده می‌شوند، سپس محتوای ایده‌های متناظر یک شخص در مورد مجموعه خاصی از اشیا یا پدیده‌ها می‌شوند.

انتزاع یک عملیات ذهنی است که مبتنی بر انتزاع از ویژگی های ناچیز اشیاء، پدیده ها و برجسته کردن چیز اصلی و اصلی در آنها است. جداسازی (انتزاع) خصوصیات مشترک سطوح مختلف به فرد اجازه می دهد تا روابط عمومی را در انواع خاصی از اشیاء و پدیده ها برقرار کند، آنها را نظام مند کند و در نتیجه طبقه بندی خاصی را بسازد.

طبقه‌بندی عبارت است از نظام‌بندی مفاهیم فرعی هر حوزه دانش یا فعالیت انسانی که برای ایجاد پیوند بین این مفاهیم یا طبقات اشیاء استفاده می‌شود. طبقه بندی باید از طبقه بندی متمایز شود.

طبقه بندی عملیات اختصاص دادن یک شیء، رویداد، تجربه واحد به یک طبقه خاص است که می تواند معانی کلامی و غیرکلامی، نمادها و غیره باشد.

انضمام حرکت اندیشه از کلی به جزئی است.

خیال پردازی.

تخیل فرآیند تبدیل ایده هایی است که واقعیت را منعکس می کند و بر این اساس ایده های جدید خلق می کند.

انواع تخیل.

فرآیندهای تخیل، مانند فرآیندهای حافظه، می توانند از نظر درجه دلبخواهی یا عمدی متفاوت باشند. یک مورد افراطی از کار غیر ارادی تخیل، رویاها هستند که در آن تصاویر ناخواسته و در غیرمنتظره ترین و عجیب ترین ترکیب ها متولد می شوند. در هسته خود، فعالیت تخیل نیز غیرارادی است و در حالت نیمه خواب آشکار می شود. حالت خفتهبه عنوان مثال قبل از رفتن به رختخواب

تخیل خودسرانه برای یک فرد اهمیت بسیار بیشتری دارد. این نوع تخیل زمانی خود را نشان می دهد که فرد با وظیفه ایجاد تصاویر خاصی روبرو می شود که توسط او ترسیم شده یا از بیرون به او داده می شود. در این موارد فرآیند تخیل توسط خود شخص کنترل و هدایت می شود. اساس چنین کار تخیل، توانایی فراخوانی خودسرانه و تغییر ایده های ضروری است.

از میان انواع و اشکال تخیل اختیاری، می توان تخیل خلاق، تخیل خلاق و رویا را تشخیص داد.

تخیل خلاق زمانی اتفاق می‌افتد که شخص نیاز دارد تا نمایشی از یک شی را بازسازی کند که تا حد امکان با توصیف آن مطابقت دارد. اغلب، زمانی که لازم است برخی از ایده ها را از یک توصیف شفاهی بازسازی کنیم، با یک تخیل خلاقانه مواجه می شویم. با این حال، مواقعی وجود دارد که ما ایده یک شی را بدون استفاده از کلمات، اما بر اساس نمودارها و نقاشی ها بازسازی می کنیم. در این حالت موفقیت بازآفرینی تصویر تا حد زیادی با توانایی فرد در تخیل فضایی، یعنی توانایی بازسازی تصویر در فضای سه بعدی تعیین می شود. در نتیجه، فرآیند بازآفرینی تخیل ارتباط تنگاتنگی با تفکر و حافظه انسان دارد.

نوع بعدی تخیل دلخواه، تخیل خلاق است. با این واقعیت مشخص می شود که شخص ایده ها را تغییر می دهد و ایده های جدیدی را نه بر اساس مدل موجود ایجاد می کند، بلکه به طور مستقل خطوط تصویر ایجاد شده را ترسیم می کند و مواد لازم را برای آن انتخاب می کند. تخیل خلاق، و همچنین خلاق، با حافظه ارتباط نزدیکی دارد، زیرا در تمام موارد تجلی آن، فرد از تجربه قبلی خود استفاده می کند. بنابراین، هیچ مرز سفت و سختی بین تخیل خلاق و خلاق وجود ندارد. با تخیل بازآفرینی، بیننده، خواننده یا شنونده باید تا حد زیادی تصویر داده شده را با فعالیت تخیل خلاق خود تکمیل کند.

شکل خاصی از تخیل رویا است. جوهر این نوع تخیل در خلق مستقل تصاویر جدید نهفته است. در عین حال، رویا دارای تعدادی تفاوت قابل توجه با تخیل خلاق است. اولاً ، در رویا ، شخص همیشه تصویری از آنچه می خواهد ایجاد می کند ، در حالی که در تصاویر خلاقانه خواسته های خالق آنها همیشه تجسم نمی یابد. در رویاها بیان مجازی آن چیزی است که شخص را جذب می کند و آرزوی آن را دارد. ثانیاً، رویا فرآیندی از تخیل است که در فعالیت خلاقانه گنجانده نمی شود، یعنی بلافاصله و مستقیماً یک محصول عینی در قالب یک اثر هنری، یک کشف علمی، یک اختراع فنی و غیره ارائه نمی دهد.

ویژگی اصلی رویا این است که هدف آن فعالیت های آینده است، یعنی رویا تصوری است با هدف آینده مطلوب. علاوه بر این، باید چندین زیرگروه از این نوع تخیل را متمایز کرد. بیشتر اوقات، شخص برای آینده برنامه ریزی می کند و در خواب راه های رسیدن به برنامه های خود را تعیین می کند. در این مورد، رویا یک فرآیند فعال، دلخواه و آگاهانه است.

اما افرادی هستند که رویا به عنوان جایگزینی برای فعالیت عمل می کند. رویاهای آنها فقط رویا است. یکی از دلایل این پدیده، به عنوان یک قاعده، در شکست های زندگی است که دائماً از آن رنج می برند. در نتیجه یک سری از شکست ها، فرد از انجام برنامه های خود در عمل سرباز می زند و در رویا فرو می رود. در این مورد، رویا به عنوان یک فرآیند آگاهانه و دلخواه عمل می کند که هیچ پایان عملی ندارد. در عین حال باید توجه داشت که این نوع خواب را نمی توان تنها به عنوان یک پدیده منفی در نظر گرفت. معنای مثبت یک رویا از این نوع اطمینان از ایمنی مکانیسم های تنظیم سیستم های بدن است. به عنوان مثال، شکست در فعالیت های عملی در بیشتر موارد به شکل گیری یک حالت ذهنی منفی کمک می کند که می تواند به صورت افزایش سطح اضطراب، احساس ناراحتی یا حتی در واکنش های افسردگی بیان شود. به نوبه خود، یک وضعیت روانی منفی به عنوان یکی از عواملی عمل می کند که باعث ایجاد مشکلات در سازگاری اجتماعی-روانی فرد، شکل گیری اختلالات ناسازگار و ویژگی های پیش از بیماری هر بیماری می شود. در این شرایط، یک رویا می تواند به عنوان نوعی دفاع روانی عمل کند و یک فرار موقت از مشکلات به وجود آمده را فراهم کند، که به خنثی سازی خاصی از وضعیت ذهنی منفی و اطمینان از ایمنی مکانیسم های نظارتی و در عین حال کاهش فعالیت کلی کمک می کند. یک شخص.

لازم به ذکر است که این نوع رویاها فرآیندهای ذهنی فعال، ارادی و آگاهانه هستند. با این حال، تخیل می تواند به شکل دیگری نیز وجود داشته باشد - شکل منفعل، که با بازی غیرارادی تخیل مشخص می شود. نمونه ای از چنین تخیل غیر ارادی، همانطور که قبلاً گفتیم، رویا است.

تخیل منفعل عمدی تصاویری را خلق می کند که با اراده مرتبط نیستند. به این تصاویر رویا می گویند. در رویاهای روز، ارتباط بین تخیل و نیازهای فرد به وضوح آشکار می شود. مردم تمایل دارند چیزهای خوشایند و وسوسه انگیز را در خواب ببینند. اما اگر رویاها شروع به جایگزینی فعالیت کنند و در زندگی ذهنی فرد غالب شوند ، این نشان دهنده نقض خاصی از رشد ذهنی است. غلبه رویاها در زندگی ذهنی فرد می تواند او را به جدایی از واقعیت، فرار به دنیای خیالی سوق دهد که به نوبه خود باعث کند شدن رشد ذهنی و اجتماعی این فرد می شود.

گفتار فرآیند ارتباط بین افراد از طریق زبان است. برای اینکه بتوانید صحبت کنید و صحبت های دیگران را بفهمید، باید زبان را بدانید و بتوانید از آن استفاده کنید.

گفتار انسان بسیار متنوع و دارای اشکال گوناگون است. با این حال، هر شکلی از گفتار که استفاده کنیم، به یکی از دو نوع اصلی گفتار اشاره دارد: شفاهی یا نوشتاری (شکل 13.3). با این حال، هر دو گونه شباهت های خاصی دارند. این در این واقعیت نهفته است که در زبان های مدرن، گفتار نوشتاری، مانند گفتار شفاهی، صدا است: نشانه نوشتنمعنای فوری را بیان نمی کند، بلکه ترکیب صوتی کلمات را منتقل می کند.

نوع اولیه اصلی گفتار شفاهی، گفتاری است که در قالب مکالمه جریان دارد. چنین گفتاری را محاوره ای یا محاوره ای (دیالوگ) می نامند. ویژگی اصلی آن این است که گفتاری است که به طور فعال توسط مخاطب پشتیبانی می شود، یعنی دو نفر با استفاده از ساده ترین چرخش های زبان و عبارات در روند مکالمه شرکت می کنند. در نتیجه صحبت كردناز نظر روانشناسی ساده ترین شکل گفتار است. این نیازی به بیان دقیق گفتار ندارد، زیرا مخاطب در فرآیند گفتگو به خوبی آنچه گفته می شود را می فهمد و می تواند به صورت ذهنی عبارت گفته شده توسط همکار دیگر را تکمیل کند. در چنین مواردی یک کلمه می تواند جایگزین کل عبارت شود.

شکل دیگر گفتار، سخنرانی یک نفر است، در حالی که شنوندگان فقط گفتار گوینده را درک می کنند، اما مستقیماً در آن شرکت نمی کنند. به چنین گفتاری مونولوگ یا مونولوگ می گویند. سخنرانی مونولوگ به عنوان مثال، سخنرانی یک سخنران، سخنران، سخنران و غیره است. سخنرانی مونولوگ از نظر روانی پیچیده تر از گفتار دیالوگ است. این مستلزم آن است که گوینده بتواند به طور منسجم و به طور مداوم افکار خود را بیان کند. در عین حال، گوینده باید نحوه جذب اطلاعاتی را که به او منتقل می شود توسط شنوندگان ارزیابی کند، یعنی نه تنها گفتار خود، بلکه بر مخاطبان نیز نظارت داشته باشد.

هر دو گفتار دیالوگ و مونولوگ می توانند فعال یا منفعل باشند. البته هر دوی این اصطلاحات مشروط هستند و فعالیت یک شخص سخنگو یا شنونده را مشخص می کنند. فرم فعالگفتار، گفتار یک شخص سخنگو است، در حالی که گفتار یک شخص شنونده به صورت منفعل ظاهر می شود. واقعیت این است که وقتی گوش می دهیم، حرف های گوینده را با خود تکرار می کنیم. در عین حال، این به ظاهر ظاهر نمی شود، اگرچه فعالیت گفتاری وجود دارد.

نوع دیگر گفتار، گفتار نوشتاری است. گفتار نوشتاری با گفتار شفاهی تفاوت دارد نه تنها در این که به صورت گرافیکی و با کمک علائم نوشتاری به تصویر کشیده می شود. همچنین تفاوت‌های روان‌شناختی پیچیده‌تری بین این نوع گفتار وجود دارد.

یکی از مهم ترین تفاوت های گفتار شفاهی و نوشتاری این است که در گفتار شفاهی کلمات به شدت یکی پس از دیگری دنبال می شوند، به طوری که وقتی یک کلمه به گوش می رسد، کلمه قبل دیگر نه توسط گوینده و نه برای شنوندگان درک نمی شود. در گفتار نوشتاری، وضعیت متفاوت است - هم نویسنده و هم خواننده همزمان تعدادی کلمه در حوزه درک خود دارند و در مواردی که نیاز به این کار وجود دارد، دوباره می توانند چندین خط یا صفحه را به عقب برگردانند. . این امر مزایای خاصی را برای گفتار نوشتاری نسبت به گفتار شفاهی ایجاد می کند. گفتار نوشتاری را می‌توان خودسرانه‌تر ساخت، زیرا آنچه نوشته می‌شود همیشه جلوی چشمان ماست. به همین دلیل، درک زبان نوشتاری آسانتر است. از سوی دیگر، گفتار نوشتاری شکل پیچیده تری از گفتار است. این نیاز به ساخت متفکرانه تر عبارات، ارائه دقیق تر افکار دارد، زیرا نمی توانیم به گفتار نوشتاری رنگ آمیزی احساسی بدهیم، آن را با حرکات لازم همراهی کنیم. علاوه بر این، روند شکل گیری و بیان افکار در گفتار شفاهی و نوشتاری به طور متفاوتی پیش می رود. این ممکن است با این واقعیت اثبات شود که اغلب برای برخی افراد ساده تر است که افکار خود را به صورت نوشتاری بیان کنند و برای برخی دیگر - شفاهی.

لازم به ذکر است که نوع دیگری از گفتار وجود دارد - گفتار جنبشی. این نوع گفتار از زمان های قدیم در انسان حفظ شده است. در ابتدا، اصلی ترین و احتمالاً تنها نوع گفتار بود، همه کارکردهای گفتاری را انجام می داد: تعیین ها، عبارات و غیره. . اغلب ما گفتار خود را با حرکات همراه می کنیم که به آن بیان بیشتری می بخشد.

با این وجود، گروه های بسیار زیادی از مردم وجود دارند که گفتار جنبشی هنوز شکل اصلی گفتار برای آنهاست. این به افرادی اطلاق می شود که از بدو تولد ناشنوا و لال هستند یا در نتیجه تصادف یا بیماری توانایی شنیدن یا صحبت کردن را از دست داده اند. با این حال، در این مورد نیز، گفتار جنبشی تفاوت قابل توجهی با گفتار جنبشی انسان باستان دارد. توسعه یافته تر است و کل سیستمسیگنال ها

تقسیم بندی کلی دیگری از انواع گفتار به دو نوع اصلی گفتار درونی و بیرونی وجود دارد. گفتار خارجی با فرآیند ارتباطات، تبادل اطلاعات همراه است. گفتار درونی در درجه اول با ارائه فرآیند تفکر مرتبط است. با آن بسیار دشوار است نکته روانیبینایی پدیده ای است که ارتباط گفتار و تفکر را فراهم می کند.

راههای بهبود فرآیندهای روانشناختی

روش "تراتاکا"

این روش برای توسعه توجه، تمرکز و حافظه در هند باستان شناخته شده بود. یک ورق سفید استاندارد بردارید که در مرکز آن یک دایره سیاه به قطر 1-2 سانتی متر بکشید. توصیه می شود با رنگ ها بکشید یا از کاغذ رنگی برش دهید تا رگه ای وجود نداشته باشد.

روی یک صندلی یا در حالت یوگا بنشینید، در حالی که ستون فقرات و پشت سر یک خط مستقیم تشکیل می دهند، دست ها روی زانوها در وضعیت آرام قرار می گیرند، تنفس طبیعی است. ورق را به صورت عمودی در فاصله 1.5-2 متری از خود در سطح چشم وصل کنید. روی یک نقطه تمرکز کنید. تمام افکار اضافی را رها کنید، فقط بدون حواس پرتی نگاه کنید. مطلوب است که در طول تمرین هیچ محرک خارجی در اطراف وجود نداشته باشد. چنین تمرکزی را می توان به عنوان یک مراقبه معمولی در "یانترا" (تصویر گرافیکی) در نظر گرفت.

آموزش ریتم توجه

که در موقعیت راحت، آرام کردن، دست را بررسی کنید، سعی کنید هر میلی متر را احساس کنید. فقط به دست نگاه کنید (می توانید پلک بزنید). اگر توجه سعی می کند "ترک" کند، سعی کنید آن را برگردانید. علاوه بر این، هر رویکرد جدید باید به طور متفاوت انجام شود (از زاویه دید متفاوت، در موقعیتی متفاوت، در صندلی متفاوت، با خلق و خوی متفاوت و غیره). این تمرین زمانی تسلط پیدا می کند که بتوانید تا زمانی که می خواهید، بدون فکر کردن به چیزی، چشم خود را روی دستان خود نگه دارید.

چاپ - پاک کردن

چیزی را پیدا کنید که دوست دارید یا برایتان مهم نیست. به مدت 3 تا 5 ثانیه به طور مداوم به آن نگاه کنید، سعی کنید به یاد بیاورید، "عکس بگیرید" (بر اساس الهام). چشمان خود را ببندید و در عرض 3 تا 5 ثانیه سعی کنید آن را صدا بزنید (در حالی که نفس خود را حبس کرده اید)، اکنون بازدم کنید، تصویر را از نظر ذهنی حل کنید (سوزانید، آن را به جایی پرتاب کنید، و غیره). هر 3 تا 5 بار روش چاپ-پاک کردن، سرعت، ریتم را تغییر دهید. دائماً به دنبال راه های جدید و همراه با حالت های تعجب و بینش باشید. این به شما امکان می دهد خیلی سریع به جلو بروید.

تمرین را 30-50 بار تکرار کنید، از 5-7 شروع کنید و تا 50 بار ادامه دهید. وظیفه این است که به میل خود یاد بگیرید که تصویر را در تخیل "تکرار" کنید و آن را "پاک کنید". شما باید حداقل دو بار در روز به مدت 10-15 دقیقه تمرین کنید. اشیاء مورد توجه باید به طور متناوب، به عنوان مثال، بخش هایی از بدن. علاوه بر این، هنگامی که سعی می کنید بخشی از بدن را تداعی کنید، با احساسات به خود کمک کنید - نبض را در این مکان احساس کنید، گرما، موج گرم و غیره. یادآوری می کنم: در سر در زمان تمرین نباید یک فکر وجود داشته باشد، باید "خالی" باشد!

چاپ - نگه دارید

به مدت سه تا ده دقیقه در حالت "تهی" در سر، با دقت به جسم نگاه کنید (بهتر است به مرکز نگاه کنید، سعی کنید کل جسم یا قسمتی از بدن را بپوشانید). سپس چشمان خود را به مدت 3-4 دقیقه ببندید و سعی کنید تصویر مربوطه را تا حد امکان روشن و واضح فراخوانی کنید. مطلوب است که رنگی باشد. 5-10 بار در یک ست تکرار کنید، به طور مداوم با نسخه اصلی مقایسه کنید. فراموش نکنید که هر بار آن را متفاوت انجام دهید، اجازه تکرارهای یکنواخت را ندهید. وقتی به وضوح یاد گرفتید که شیء حک شده را با چشم بسته، به تمرین بعدی بروید. به مدت 3-10 دقیقه (تا زمانی که بتوانید قبل از ظاهر شدن اولین فکر به شی نگاه کنید)، با رعایت تمام توصیه های بالا، به شی نگاه کنید. سپس 180 درجه از سوژه دور شده و به کاغذ سفیدی که از قبل آماده شده نگاه کنید و سعی کنید تصویر مناسب را تداعی کنید.

وقتی به راحتی می توانید اشیاء مختلف را در دست بگیرید، به سمت گرفتن نقاشی، کارت پستال و غیره بروید. هنگامی که با تصاویر کار می کند، به حروف، هجاها، کلمات، عبارات، جملات، پاراگراف های جداگانه بروید و به تدریج به صفحه برسید (چاپ حروف به اندازه کتاب).

دوربین مخفی

جایی روی یک نیمکت یا جای دیگری بنشینید، یک عابر را انتخاب کنید، به او نگاه کنید، چشمان خود را ببندید. شما یک "عکس فوری" دریافت کردید، اما سعی کنید موقعیت را در تخیل خود متوقف نکنید، بلکه با چشمان بسته ببینید که شخص چگونه و کجا به حرکت خود ادامه می دهد. در ابتدا ممکن است جواب ندهد، اما پس از تمرین به مدت 1-2 هفته، می توانید تصویر را احیا کنید و در مقایسه با اقدامات واکر به تدریج تعداد خطاها را کاهش دهید.

از کسی بخواهید که کبریت ها را روی میز بگذارد و با یک ورق کاغذ بپوشاند و سپس آن را به مدت 1-2 ثانیه بالا بیاورد و شکل حاصل را به شما نشان دهد. پس از نگاه کردن، چشمان خود را می بندید و سعی می کنید عدد را بشمارید. سپس چشمان خود را باز می کنید و شکل عکس گرفته شده از کبریت های ذخیره شده قبلی را دراز می کنید. سپس برگه را بلند کرده و تعداد و صحت کبریت های قرار داده شده با اصل را بررسی می کنید. همانطور که تمرین می کنید، کبریت ها یا چوب های چند رنگ (تعداد، مکان و رنگ) را به خاطر می آورید. اگر حداقل ده مسابقه را آزادانه در تخیل خود نگه دارید، می توانید به تمرین بعدی بروید.

انیمیشن (روش حفظی)

سعی کنید هر جانوری، حیوانی را تصور کنید. حالا تصور کنید که او زنده شد و شروع به حرکت کرد. بگذار برود، بگذار زندگی اش را در تخیل تو بگذراند. پس از تمرین با موجودات زنده، به همین ترتیب به سراغ اشیاء متحرک بروید. تمرین ابتدا با چشمان بسته و سپس با چشمان باز انجام می شود.

در مجموع، 50 موجود زنده و 100 مورد برای "احیای" ارائه شده است. می توانید تصور کنید که یک شی را لمس می کنید و آن را زنده می کنید، روی آن می دمید و غیره. حالا سعی کنید هر عملیاتی را با اشیا یا موجودات زنده به میل خود انجام دهید. زمانی که آزادانه اشیاء را دستکاری می کنید، رسیدن به حالت ضروری است.

روش پاتریسین

این در این واقعیت نهفته است که شما اشیاء را با قرار دادن آنها روی اشیاء از پیش حفظ شده حفظ می کنید. این می تواند آپارتمان شما باشد، راه کار، کلماتی که قبلاً حفظ کرده اید. ماهیت روش: به هر شیء منفرد (در گوشه و کنار آپارتمان، در خیابان های شهر، به کلمات جداگانه) شما اطلاعات حفظ شده را متصل می کنید.

قوانین حفظ کردن:

الف) تصاویر در مکان هایی با نور خوب "قرار می گیرند".

ب) تصاویر کوچک به اندازه های بزرگ افزایش می یابد، تصاویر بزرگ به اندازه های کوچک کاهش می یابد.

ج) پیوند باید روشن، غیر معمول، پویا باشد.

علاوه بر این، آگاهانه روی جزئیات تمرکز کنید. به عنوان مثال، وقتی به یک اتاق نگاه می کنید، به همه چیزهایی که روشن، تاریک، مربع یا گرد و غیره هستند توجه کنید.

د) چشمان خود را ببندید و آنچه را دیدید تصور کنید. آن را بنویسید و خود را بررسی کنید. تمرین های مشابه را می توان با متن انجام داد. برجسته کردن خطوط قرمز روی یک برگه، کلمات خاص، حروف یا حتی علائم.

هر روز برای چند دقیقه تمرین کنید. زمان مشخص و مشخصی از روز را به خود اختصاص ندهید، لذت را به تاخیر نیندازید. به خاطر داشته باشید که تلاش برای بیان واضح زمان سختتمرین به ندرت منجر به نتایج خوب می شود. درگیر شدن در معابر کوچک و رسیدن به حالت خیزش خلاقانه با کمک غافلگیری بسیار مفیدتر است. بهتر است تمام تمرینات پیشنهادی تبدیل به یک نیاز شوند، تبدیل به لذت شوند و خیلی بیشتر از آنچه پیشنهاد می شود انجام دهید. قبل از هر تمرین، چشمان خود را ببندید و اجرای آن را با کوچکترین جزئیات تصور کنید و نتیجه مورد نیاز خود را تصور کنید. این روش به شما این امکان را می دهد که اثربخشی تمرینات فکری و بدنی را دو تا سه برابر افزایش دهید. به خاطر داشته باشید که هر تمرین بدون قصد بی اثر است.

فرآیندهای ذهنی شناختی و جایگاه آنها در آموزش و فعالیت های حرفه ای پزشک.

اختلال شناختی کاهش حافظه، عملکرد ذهنی و سایر عملکردهای شناختی در مقایسه با سطح اولیه (هنجار فردی) است. عملکردهای شناختی (شناختی) پیچیده ترین عملکردهای مغز نامیده می شوند که با کمک آنها فرآیند شناخت عقلانی جهان انجام می شود و تعامل هدفمند با آن تضمین می شود: درک اطلاعات. پردازش و تجزیه و تحلیل اطلاعات؛ حفظ و ذخیره سازی؛ تبادل اطلاعات و ساخت و اجرای برنامه اقدام.

اختلالات شناختی شرایط چند اتیولوژیکی هستند: علل آنها می تواند تعداد زیادی بیماری باشد که از نظر علت و پاتوژنز متفاوت هستند (اختلالات عصبی، روانی و غیره).

طبقه بندی. اختلالات شناختی خفیف، متوسط ​​و شدید وجود دارد. از نظر تاریخی، مشکلات اختلالات شناختی عمدتاً در چارچوب زوال عقل مورد مطالعه قرار می‌گرفت (اصطلاحات "زوال عقل"، "زوال عقل" به معنای شدیدترین آسیب‌های شناختی است که منجر به ناسازگاری در زندگی روزمره می‌شود).

علل اصلی اختلال شناختی می تواند موارد زیر باشد:

بیماری های عصبی

بیماری آلزایمر

زوال عقل با بدن های لوی

دژنراسیون فرونتومورال (FTD)

دژنراسیون کورتیکوبازال

بیماری پارکینسون

فلج فوق هسته ای پیشرونده

کریه هانتینگتون

سایر بیماری های دژنراتیو مغز

بیماری های عروقیمغز

انفارکتوس مغزی محلی سازی "استراتژیک".

وضعیت انفارکتوس چندگانه

ایسکمی مزمن مغزی

عواقب آسیب مغزی هموراژیک

ترکیب شده ضایعه عروقیمغز

اختلال شناختی مختلط (دژنراتیو عروقی).

آنسفالوپاتی های دیس متابولیک

کم اکسیژن

کبدی

کلیه

هیپوگلیسمی

دیستیروئید (کم کاری تیروئید، تیروتوکسیکوز).

حالت های کمبود (کمبود B1، B12، اسید فولیک، پروتئین ها).

مسمومیت های صنعتی و خانگی

اختلال شناختی یاتروژنیک (استفاده از آنتی کولینرژیک ها، باربیتورات ها، بنزودیازپین ها، داروهای اعصاب، نمک های لیتیوم و غیره)

عفونت های عصبی و بیماری های دمیلینه کننده

انسفالوپاتی مرتبط با HIV

آنسفالیت اسفنجی شکل (بیماری کروتزفلد-جاکوب)

پانانسفالیت پیشرونده

عواقب مننژوانسفالیت حاد و تحت حاد

فلج پیشرونده

اسکلروز چندگانه

لکوانسفالوپاتی چند کانونی دیزیمونال پیشرونده

آسیب تروماتیک مغز

یک تومور مغزی

اختلالات لیکورودینامیک

هیدروسفالی نورموتانسیو (جذب کننده).

سخنرانی 4. روانشناسی شخصیت، پیامدهای روانی و تربیتی آن و توصیه های عملی برای فعالیت حرفه ای یک پزشک.

نظریه‌های روان‌شناختی اصلی شخصیت و طبقه‌بندی آنها: نظریه‌های درون مدل تعارض، مدل‌های خودتحقق، مدل‌های سازگاری و همچنین نظریه‌های شخصیت خانگی.

شخصیت- این یک فرد خاص است که در سیستم ویژگی های روانشناختی شرطی اجتماعی پایدار او گرفته شده است ، که در روابط و روابط اجتماعی آشکار می شود ، اعمال اخلاقی او را تعیین می کند و برای خود و اطرافیانش ضروری است.

لازم به ذکر است که در ادبیات علمی محتوای مفهوم "شخصیت" گاهی اوقات شامل تمام سطوح سازماندهی سلسله مراتبی یک فرد اعم از ژنتیکی و فیزیولوژیکی می شود.

برای افشای جامع ماهیت مقوله "شخصیت" در روانشناسی، بررسی دقیق تری از ایده های اصلی مفاهیم خارجی شخصیت ضروری است. دیدگاه های مختلفی در مورد طبقه بندی نظریه های شخصیت وجود دارد. به گفته B. V. Zeigarnik، آنها را می توان به سه گروه اصلی تقسیم کرد. بنابراین، نمایندگان اول معتقدند که نیروی محرکه رشد شخصیت گذشته آن است (3. فروید). دوم - اینکه نیروی محرکه فعالیت انسانی را باید در جهت گیری فرد به آینده جستجو کرد (جی. کلی). نمایندگان آخرین گروهبر این باورند که هنگام مطالعه نیروهای محرک رشد شخصیت، باید از مقوله حال (K. Rogers) حرکت کرد.

R. S. Nemov، با تعداد 50 نظریه شخصیت، آنها را به موارد زیر تقسیم می کند:

روان پویایی، اجتماعی پویایی، تعامل گرا.

تجربی و غیر تجربی؛

ساختاری و پویا.

یکی دیگر از روانشناسان داخلی، A. A. Bodalev، تمام نظریه ها را به شرح زیر تقسیم می کند:

نقش آفرینی؛

I-concepts;

شناختی و انسانی؛

اگزیستانسیالیست.

A. Furnham و P. Haven مدرن‌ترین رویکردها را از نظر آنها شناسایی می‌کنند: ضمنی یا ساخت‌گرا (شخصیت بستگی به آنچه بین مردم و بین مردم اتفاق می‌افتد و نه در درون یک شخص دارد). دیدگاه غیر علمی (نظریه صفات)؛ رویکرد بسامد (تفاوت های فردی سطح دیگر در مقابل نظریه صفات در نظر گرفته می شود).

L. Hjell و D. Ziegler (2000) بر این باورند که نظریه های شخصیت مبتنی بر مفروضات اولیه خاصی در مورد ماهیت انسان است، تفاوت بین خود نظریه پردازان در این موضوعات مبنای تمایز نظریه های موجود (آزادی - جبر، عقلانیت - غیرعقلانی، کل گرایی - عنصرگرایی، مشروطیت - محیط زیست، تغییرپذیری - تغییرناپذیری، ذهنیت - عینیت، کنشگری - واکنش پذیری، هموستاز - هتروستاز، شناخت پذیری - ناشناخته بودن).

سالواتوره مدی پیشنهاد می کند که همه نظریه ها را به سه گروه بزرگ تقسیم کنند:

1) مدل تعارض (3. فروید، جی. موری);

2) مدل خودآگاهی (K. Rogers, A. Maslow, A. Adler, G. Allport, E. Fromm);

3) مدل سازگاری (R. Assagioli، D. Kelly، S. Maddy).

طبقه بندی دانشمندان خارجی مانند کوک، شولتز، یوئن، پروین و دیگران نیز شناخته شده است.

وقتی صحبت از مقایسه چیزی می شود، مهم است که نه تنها تفاوت ها، بلکه شباهت ها را نیز در نظر بگیرید. در این مورد:

بیشتر تعاریف بر فردیت و تفاوت های فردی تأکید دارند.

شخصیت به عنوان یک انتزاع بر اساس استنتاج از مشاهدات دیده می شود.

شخصیت در زمان و محیط نسبتاً تغییرناپذیر و ثابت است.

شخصیت در فرآیند تکامل به عنوان موضوع تأثیر عوامل درونی و بیرونی مشخص می شود.

نظریه روانکاوی ز. فروید (1856-1939) نمونه ای از رویکرد روان پویشی به مطالعه شخصیت است.

زمانی که فرد از نوزادی به بزرگسالی تبدیل می‌شود، تغییرات خاصی در خواسته‌های او و نحوه ارضای آنها ایجاد می‌شود. تغییر حالت‌های رضایت و زمینه‌های فیزیکی رضایت، عناصر اصلی توصیف فروید از مراحل رشد هستند. ساختار شخصیت از رشد و پویایی آن جدا شده است. تعیین کننده برای رشد شخصیت، روابط در خانواده، در محیط نزدیک کودک است. فروید اولین کسی بود که ساختار شخصیتی سه جزئی را پیشنهاد کرد که متعاقباً اکثر پیروان روانکاوی بر آن تکیه کردند. فروید با آشکار ساختن ماهیت تعامل نیازهای اساسی انسان - لیبیدینال و تهاجمی - مؤلفه های زیر را در ساختار شخصیت شناسایی می کند.

شناسه یا IT شامل همه چیزهایی است که در قانون اساسی به ارث رسیده است. متشکل از غرایز است که محتوای اصلی روان است. همه غرایز یک منبع دارند - نیازهای بیولوژیکی بدن، و از این منبع انرژی خود را می گیرند. هدف همه غرایز ارضای تنش است، آنها بر اساس اصل لذت عمل می کنند که شامل درگیری است. فرآیندهای اولیهتفکر، جایی که اشیاء خیالی رضایت خیالی و تسکین استرس را فراهم می کنند. هر انسانی دارای غرایز زندگی، مرگ و جنسی است که غرایز دوم از همه مهمتر است.

ایگو (ایگو) یا من، بخشی از دستگاه ذهنی است که با فعالیت بیرونی در تماس است، از ID توسعه می یابد و از آن محافظت می کند و در عین حال از آن انرژی می گیرد. با کسب تجربه، روان انسان متمایزتر می شود. عملکرد بر اساس اصل واقعیت از طریق فرآیندهای فکری ثانویه تسهیل می شود. وظیفه اصلی ایگو حفظ یا محافظت از خود است ، فقط آن اجزا و اشکال غرایز را در آگاهی باقی می گذارد که کمتر مستلزم مجازات و گناه هستند. انطباق با اصل واقعیت از طریق فرآیندهای دفاعی که خود ناخودآگاه هستند تضمین می شود.

SUPER EGO (Superego)، یا super-I، به عنوان قاضی یا سانسور کننده فعالیت ها و افکار Ego عمل می کند، سه کارکرد دارد: وجدان، مشاهده خود و شکل گیری آرمان ها. این وجود سوپرایگو است که تجربه گناه را امکان پذیر می کند - بازتاب درونی مجازات و اضطراب به عنوان یک هشدار ایجاد می شود و فرد شروع به نشان دادن رفتار محافظتی به شکلی یا دیگری می کند تا با حذف تکانه های غریزی از اضطراب جلوگیری کند. از حوزه آگاهی ارزش ها و تابوها محدودیت هایی را بر اشکال احتمالی ارضای غرایز تحمیل می کنند.

روانکاوی همچنین تعدادی از مکانیسم های دفاع روانی یکی از زیرساخت های شخصیت ایگو (انکار، سرکوب، فرافکنی، جابجایی و تصعید) را آشکار کرد.

فروید پنج مرحله از رشد روانی-جنسی را شناسایی کرد که در ارتباط با آنها انواع شخصیت های زیر به عنوان مجموعه ای از ویژگی ها شناسایی شدند.

دهانی:انواع اصلی حفاظت عبارتند از: فرافکنی (نسبت دادن یک فرد به افراد دیگر آن دسته از ویژگی هایی که خود او دارد)، انکار (امتناع از درک اشیاء یا رویدادهای تهدید کننده دنیای خارج) و درون گرایی (فرایند ادغام با شخص دیگری به منظور از برخورد با جوهر ترسناک این شخص یا رویارویی با غرایز ترسناک خود اجتناب کنید). ویژگی های معمولی عبارتند از: خوش بینی یا بدبینی، زودباوری یا بدگمانی، تحسین یا حسادت.

مقعد:انواع اصلی حفاظت عبارتند از: فکری کردن (جایگزینی ماهیت واقعی و غریزی دلایل تمایلات و اعمال فرد با دلایل تخیلی و قابل قبول تر از نظر اجتماعی)، انزوا (گسستن ارتباطاتی که معمولاً بین مؤلفه های شناختی و عاطفی تمایلات و انگیزه ها وجود دارد. از بین بردن اضطراب). از جمله ویژگی های معمولی: بخل یا سخاوت، تنگی یا گستردگی، دقت یا ناپاک بودن.

فالیک:نوع اصلی دفاع، سرکوب است (حذف هشیاری از تمایلات و اعمال غریزی به منظور جلوگیری از تجربه اضطراب)، از جمله ویژگی های معمولی غرور یا نفرت از خود، ظرافت یا تمایل به سادگی است.

یک مثال فوق العادهتجدید نظر در نظریه روان پویشی است روانشناسی تحلیلی یکی از اولین دانشجویان 3. فروید سی جی یونگ (1875-1961).

از نظر یونگ، روان انسان شامل سه سطح است: آگاهی، ناخودآگاه شخصی و ناخودآگاه جمعی. ناخودآگاه جمعی خود را در افراد به شکل کهن الگوهایی که در رویاها و خلاقیت ها یافت می شود نشان می دهد. یونگ مفهوم من را معرفی کرد - این میل یک فرد برای یکپارچگی و وحدت است. او طبقه بندی تیپ های شخصیتی را بر اساس جهت گیری فرد نسبت به خود و شی استوار کرد و همه افراد را به برون گرا و درون گرا تقسیم کرد.

برون گرایی- جهت گیری غالب شخصیت به بیرون، به اطرافیان، پدیده ها و رویدادهای بیرونی. درونگرایی- جهت گیری غالب فرد به سمت خود دنیای درونیمن خود، احساسات شخصی، تجربیات، احساسات، افکار. مشخص است که پارامتر "درونگرایی-برونگرایی" توسط بقراط، جالینوس، وونت، آیزنک، کاستا نیز توصیف شده است. یونگ فرآیند فردی شدن را رشد ذهنی شخصیت می دانست و به دو ویژگی آن توجه می کرد: از یک سو به تمایز بیشتر - توسعه بخش ها، پیچیدگی ساختار، از طرف دیگر - به دستاورد. از یکپارچگی فرآیند فردی شدن به خود اجازه می دهد تا به مرکز شخصیت تبدیل شود و این به نوبه خود به فرد کمک می کند تا به خودآگاهی برسد. بنابراین، روانشناسی تحلیلی کارل یونگ شخصیت را نتیجه تعامل آرزو برای آینده و استعداد مادرزادیو همچنین به حرکت شخصیت در جهت تحقق خود از طریق ایجاد تعادل و ادغام عناصر مختلف شخصیت اهمیت می دهد.

اغلب اوقات، در کنار نام فروید و یونگ، پیروان دیگری از فرویدیسم را قرار می دهند - بنیانگذار روانشناسی فردی - آلفرد آدلر(1870–1937).

یکی از اکتشافات اصلی آدلر، معرفی مفهوم سبک زندگی است که به وضوح در نگرش و رفتار یک فرد خاص متجلی می شود و تحت تأثیر جامعه شکل می گیرد.

آدلر با تقسیم شخصیت به سه مورد مخالف بود، به نظر او ساختار شخصیت یکپارچه است و عامل تعیین کننده در رشد شخصیت، تمایل انسان به برتری است. به گفته آدلر، افراد سعی می کنند احساس حقارتی را که در دوران کودکی تجربه کرده اند، جبران کنند. با تجربه حقارت، که در واقع ویژگی هر فرد است (همه ما در مقایسه با دنیای بیرون چیزی کم داریم)، ​​مردم در طول زندگی خود برای برتری مبارزه می کنند. هر فردی سبک زندگی منحصر به فرد خود را ایجاد می کند که در آن تلاش می کند تا به اهداف ساختگی با تمرکز بر برتری یا کمال دست یابد. آدلر چهار نوع نگرش در سبک زندگی را متمایز کرد: مدیریت، دریافت، اجتناب و از نظر اجتماعی مفید. خالق روانشناسی فردی نظریه ای را ارائه کرد که هدف آن کمک به مردم برای درک خود و دیگران بود. اصول اصلی آن را می توان موارد زیر نامید: فرد به عنوان یک تمامیت خودسازگار، زندگی انسانی به عنوان یک تلاش پویا برای تعالی، فرد به عنوان موجودی خلاق و تعیین کننده و همچنین تعلق اجتماعی فرد. بنابراین، می‌توان گفت که اندیشه‌های او پیشرو روان‌شناسی انسان‌گرایانه و پدیدارشناسی مدرن بود. V. N. Myasishchev موقعیت شخصیت آدلر را به عنوان ادغام روابط انتخاباتی غالب یک فرد در هر موضوعی که برای او مهم است مشخص می کند. نفوذ بزرگاین نظریه بر جهان بینی L. S. Vygotsky تأثیر گذاشت.

نویسنده گرایش دیگری که ریشه در فرویدیسم دارد، بود روبرتو آساجولی(1888-1974). تصادفی نبود که او نظریه خود را سنتز روانی در مقابل روانکاوی نامید، زیرا مطالعه "اعماق" - ناخودآگاه - برای هماهنگ کردن شخصیت کافی نیست. آساجيولي روان سنتز را مفهومي پويا از زندگي ذهني ما تعريف كرد كه تعامل و مبارزه مستمر نيروهاي مختلف از جمله متضاد با يك مركز متحد كننده است كه دائماً سعي در مديريت آنها، هماهنگ كردن آنها با يكديگر و استفاده از آنها دارد.

ساختار روان، به گفته آساجولی، یا «نقشه دنیای درون»، بسیار پیچیده‌تر از فروید و پیروانش است. او هشت زیرساخت را در آن شناسایی می‌کند: ناحیه ناخودآگاه پایین، ناخودآگاه میانی، ناخودآگاه بالاتر، میدان آگاهی، من شخصی، من بالاتر، ناخودآگاه جمعی و زیرشخصیت‌ها یا زیرشخصیت‌ها.

ناخودآگاه پایینی (5) ابتدایی ترین بخش شخصیت ما است. این شامل محرک های اساسی، انواع فعالیت های ذهنی ابتدایی مرتبط با زندگی طبیعی، کنترل زندگی بدن، الگوهای کابوس ها و خیالات، فرآیندهای فراروانی کنترل نشده است. این آغاز، پایه و اساس رشد شخصیت است.

ناخودآگاه میانی (پیش آگاه) (3) ناحیه ای است که همه مهارت ها و حالات ذهنی در آن قرار دارند. در اینجا جذب تجربه به دست آمده انجام می شود، فعالیت آینده آماده می شود، فعالیت فکری و کار تخیل انجام می شود. ناخودآگاه میانی و هشیاری ارتباط نزدیکی با هم دارند و می توانند خود به خود به یکدیگر منتقل شوند.

ناخودآگاه بالاتر (فوق ناخودآگاه) (6) ناحیه شکل گیری و منبع الهام، خلاقیت، قهرمانی، نوع دوستی و سایر احساسات برتر است. در اینجا در حالت نهفته، ایده های درخشان، توانایی ها و توانایی های فوق طبیعی، شهود وجود دارد. این ذخیره توسعه شخصی است.

میدان آگاهی (2) بخشی از شخصیت است که ما مستقیماً از آن آگاه هستیم، جریان مستمری از احساسات، افکار، تمایلات در دسترس مشاهده و تجزیه و تحلیل ما. در مرز آن با ناخودآگاه متوسط، خرده‌شخصیت‌ها یا خرده‌شخصیت‌ها قرار دارند.

خود آگاه یا مرکز آگاهی و اراده ناب (1) مرکز پایدار شخصیت ما است، در حالی که تجربه ما گذرا و متغیر است. بخشی از شخصیت که ما آن را نمی شناسیم. "تفاوت بین میدان آگاهی و خودآگاه به نوعی شبیه به تفاوت بین ناحیه روشن صفحه و تصاویری است که روی آن نمایش داده می شود."

خود برتر (4) جوهر واقعی ما است، همچنین مرکز آگاهی و اراده است، اما میدان آن گسترده تر است. ثابت می ماند حتی زمانی که خودآگاه "خاموش می شود"، یعنی در هنگام خواب، هیپنوتیزم، بیهوشی یا کما. در همه حالات انسانی، در همه شرایط و شرایط وجود دارد. این منبع عمیق، ذهن است که همه چیز را کنترل می کند. اما خود آگاه و خود برتر به طور ناگسستنی به هم مرتبط هستند.

ناخودآگاه جمعی (7). آساجولی تاکید می کند که مرزها دلخواه هستند. بین انسان و محیط اطرافش نفوذ متقابل وجود دارد. از یک سو، شخص بدون اینکه بداند، در معرض تأثیر ایدئولوژی توده‌ها قرار می‌گیرد، در معرض فشارهایی که او را به سوی کنفورمیسم می‌کشاند. از سوی دیگر، جو تربیتی می تواند تأثیر مثبتی بر فرد داشته باشد.

خرده‌شخصیت‌ها یا خرده‌شخصیت‌ها (8) به بخش‌های نیمه خودمختار شخصیت گفته می‌شود که با سازماندهی خود حول یک نیاز خاص و کاملاً پیچیده شده‌اند، برای وجود مستقل تلاش می‌کنند. برای بیان خود، خرده شخصیت ها از ابزارهایی استفاده می کنند - بدن ما، احساسات، تفکر. فعال شدن هر زیرشخصیتی با احساسات خاص بدن، وضعیت بدن، حالات عاطفی مربوطه، افکار همراه است. شخصیت‌های فرعی می‌توانند در سنین مختلف شکل بگیرند و با تکرار و تقویت منظم برطرف می‌شوند. هر زیرشخصیتی سبک و انگیزه خاص خود را دارد، متفاوت از دیگران، ویژگی های خاص خود را دارد. گاهی اوقات ممکن است به نظر برسد که ویژگی های فردی یک فرد تقویت می شود، جاذبه بین آنها افزایش می یابد و آنها شروع به زندگی مستقل خود می کنند که اهداف و خواسته های خاص خود را دارد. در نتیجه، هر انسانی را می توان به عنوان آمیزه ای از شخصیت های فرعی مجزا نشان داد. هیچ خرده شخصیت بد و خوبی وجود ندارد، همه آنها بیانگر برخی از اجزای حیاتی فردیت ما هستند. وقتی شخصیت های فرعی شروع به کنترل ما کنند، مضر می شوند. بنابراین وظیفه فرد این است که اجازه ندهد ما را تحت سلطه خود درآورند و آزادی ما را محدود کنند. هدف نهایی در کار با زیرشخصیت ها این است که به عنوان مرکز شخصیت قوی تر احساس شود. با عمیق‌تر شدن کار با خرده‌شخصیت‌ها، تلاش می‌کنیم دوباره به یک کل واحد تبدیل شویم و به بسیاری از شخصیت‌های فرعی متضاد متلاشی نشویم.

علاوه بر مدل ساختاری، آساجولی یک مدل عملکردی از شخصیت را نیز ارائه می دهد که تعامل هماهنگ همه کارکردهای شخصیت را نشان می دهد.

شش کارکردی که نویسنده آن را «کانال های بیان و ارتباط بین واقعیت درون روانی و جهان پدیده ها» نامیده است، به ابزاری برای بیان خود تبدیل می شود (1-6). آنها به طور تصادفی قرار نمی گیرند، و اگرچه به نظر می رسد که با یکدیگر مخالف هستند: احساسات - شهود، عواطف - عقل، اما در عین حال مکمل یکدیگر هستند. در مرکز یک محور احاطه شده توسط منطقه ای است که نشان دهنده نقطه مرکزی آگاهی است که از اراده جدا نیست، که انگیزه ای پویا به همه عملکردها می دهد و آنها را هماهنگ می کند (7، 8). در بیان فیگوراتیو روبرتو آساجولی، اراده نقش باتوم رهبر ارکستر را ایفا می کند.

اراده دو قطبی دارد:

1) مرد - فعال، فعال، دستورالعمل، سازمانی؛

2) زن - مهمان نواز، فهمیده، به طور خودجوش همه کارکردها را دنبال می کند.

روان سنتز نه بر مشکل یک فرد، بلکه بر هدف او، بر انگیزه مثبت او، بر آنچه که دوست دارد به آن برسد، تمرکز می کند.

طبق نظر آساجولی، وظایف اصلی روان سنتز عبارتند از: درک خود واقعی (بالاتر). دستاورد بر اساس این هماهنگی درونی؛ برقراری روابط کافی با دنیای خارج، از جمله با افراد دیگر.

بنابراین، روان سنتز در درجه اول با هدف رشد و بهبود شخصیت و سپس هماهنگ کردن رابطه آن با خود و یکپارچگی هرچه بیشتر با آن است.

معنای رشد ذهنی در جهانی شدن وحدت روان است، یعنی در سنتز همه چیز در شخص: ذهن و بدن، خودآگاه و ناخودآگاه. می‌توان فرض کرد که ایده‌های آساجیولی منشأ خلق روان‌شناسی انسان‌گرا و پارادایم وجودی آن است.

تئوری نقش مید. یکی از نمایندگان اصلی نظریه نقش ها، دی. مید (1863-1931)، در آثار خود، اولین کسی بود که به مسئله شخصیت پرداخت و نشان داد که چگونه آگاهی از خود متولد می شود. او ثابت می کند که یک فرد در ارتباط مستمر با جامعه، بنابراین پیش بینی رفتار یک فرد غیرممکن است. شخص الگویی از آن روابط بین فردی است که بیشتر در زندگی او تکرار می شود. از آنجایی که سوژه در ارتباط با افراد مختلف نقش‌های متفاوتی را ایفا می‌کند، شخصیت او نوعی ادغام نقش‌های گوناگونی است که مدام بر روی خود امتحان می‌کند و زبان از اهمیت بالایی برخوردار است.

کودک در ابتدا خودآگاهی ندارد، اما از طریق تعامل اجتماعی، ارتباط و زبان آن را توسعه می دهد، نقش آفرینی را یاد می گیرد و در تعامل اجتماعی تجربه کسب می کند. این تجربه به او این امکان را می دهد که رفتار خود را به طور عینی ارزیابی کند، بنابراین او از خود به عنوان یک موضوع اجتماعی آگاه می شود. در نتیجه خود برخاسته از محیط اجتماعی است و به برکت وجود محیط های گوناگون، امکان توسعه انواع آن فراهم می شود.

مید و پیروانش M. Kuhn معتقد بودند که مکانیسم و ​​ساختار اصلی شخصیت، جوهر نقش است. منشا نظریه نقش به مبارزه با رفتارگرایی مرتبط است. یک فرد به روش خاصی عمل می کند، نه به این دلیل که به محرکی پاسخ می دهد، بلکه به این دلیل که عضو یک گروه اجتماعی خاص است. تمام رشد شخصیتی تنها در فرآیند ایفای نقش اتفاق می افتد. اغلب، نظریه نقش ها را نظریه انتظارات می نامند، زیرا اجرای یک نقش خاص همیشه با انتظار دیگران و خود شخص از نتایج اجرای این نقش همراه است. بستگی به انتظارات و تجربیات گذشته دارد که کودکان نقش های یکسانی را به روش های مختلف ایفا می کنند.

این دی. مید بود که برای اولین بار به مشکلات یادگیری اجتماعی روی آورد و تأثیر قابل توجهی بر دیدگاه بسیاری از افراد برجسته داخلی و داخلی داشت. روانشناسان خارجی. بنابراین، دی مید و پیروانش تلاش کردند تا روابط اجتماعی را روانی کنند.

نظریه های پدیدارشناسی و انسان گرایانه،که در آن بر اهمیت خودپنداره تاکید شده است، در دهه های 1960 و 1970 از بیشترین اعتبار برخوردار بود. اگزیستانسیالیست‌ها، اومانیست‌ها و پدیدارشناسان با دیدگاه‌های مشترکی متحد می‌شوند که بر اساس آن عوامل اصلی شخصیت عبارتند از ایمان به شروع خوب در هر فرد، تجربیات ذهنی، تمایل فرد برای تحقق بخشیدن به پتانسیل خود. بسیاری از روانشناسان انسان گرا خودپنداره را با شخصیت می شناسند.

اصطلاح روانشناسی انسانگرا توسط گروهی از روانشناسانی که در اوایل دهه 1960 گرد هم آمدند ابداع شد. تحت رهبری A. Maslow به منظور ایجاد یک جایگزین نظری قابل اجرا برای روانکاوی و رفتارگرایی که سومین نیروی روانشناختی نام گرفت. برای اومانیست ها مهم بود که یک شخص را در مرکز توجه علم روانشناسی قرار دهیم که روز به روز بیشتر "سرد" ، "علمی" و غیرانسانی می شد. جهت گیری انسان گرایانه از این واقعیت ناشی می شود که طبیعت انسان در ذات خود خوب است. هر کس دارای پتانسیل خلاق عظیمی است و فرد باید به عنوان یک کل واحد، منحصر به فرد و سازمان یافته مورد مطالعه قرار گیرد. طبیعت انسان برای توسعه مستمر، تحقق امکانات، خودشکوفایی تلاش می کند.

نیاز انسان به خودشکوفایی ایده کلیدی مفهوم A. Maslow (1908-1970) است. این تمایل از بدو تولد در هر فرد به عنوان میل به خودسازی و ابراز وجود ذاتی است. در هر لحظه از زمان، فرد یک انتخاب دارد: حرکت رو به جلو، غلبه بر موانعی که به ناچار در راه رسیدن به هدفی عالی به وجود می آیند، یا عقب نشینی، امتناع از جنگیدن و تسلیم شدن مواضع. یک شخصیت خودشکوفایی همیشه حرکت رو به جلو و غلبه بر موانع را انتخاب می کند. خودشکوفایی فرآیند توسعه مداوم و تحقق عملی توانایی های خود است. مزلو به این نتیجه رسید که نه تنها یک فرد توانایی های خود را توسعه می دهد، بلکه توانایی ها نیز باعث رشد فرد می شود. علاوه بر این، توانایی ها با اصرار استفاده از آنها را "طلب" می کنند.

در مفهوم K. Rogers (1902-1987)، نظریه شخصیت یک نظریه در مورد فرآیند رشد شخصی است. راجرز سه عنصر تشکیل دهنده را در یک فرد شناسایی می کند: یک ارگانیسم با فرآیندهای اصلی خود، یک میدان پدیدارشناختی (کل همه تجربیات انسانی)، خود (خود) - بخشی از میدان پدیدارشناختی که به عنوان من شناخته می شود (مفهومی نزدیک به آلپورت). پروپریوم).

ارگانیسم تلاش می کند تا به عنوان یک کل عمل کند، تمام نیازهای خود را برآورده کند، در جهت تقویت خود توسعه یابد. حوزه پدیدارشناسی به طور کامل محقق نشده است، فقط خود شخص می تواند به آن دسترسی داشته باشد. خیلی سریع یک خود ظاهر می شود که به میزان بیشتری تحت تأثیر محیط شکل می گیرد. در حال توسعه، شامل خودپنداره است که شامل خود ارزیابی است. با شکل گیری خودپنداره، نیاز به ارزیابی مثبت از سوی دیگران (نیاز به شناخت) احساس می شود. یکی از دستاوردهای اصلی راجرز این است که او تغییرات قابل توجهی در تکنیک ایجاد کرد مشاوره روانشناسی، آن را شخصیت محور می کند و بر شخص متمرکز می شود. هدف درمان کمک به فرد برای حل مشکل خود با حداقل دستورات درمانگر است. راجرز موضع خود را با نقل قول از لائوتسه خلاصه کرد:

«وقتی از آزار مردم خودداری می‌کنم، آنها از خودشان مراقبت می‌کنند.

وقتی از دستور دادن به مردم خودداری می کنم، خودشان درست رفتار می کنند.

اگر از موعظه به مردم خودداری کنم، خود را بهبود می بخشند.

اگر چیزی را به مردم تحمیل نکنم، خودشان می‌شوند.»

بنابراین، کارل راجرز نویسنده جهت پدیدارشناختی است که ماهیت آن در این واقعیت نهفته است که رفتار انسان را فقط می توان بر اساس ادراک ذهنی و شناخت واقعیت او درک کرد. پدیدارشناسان معتقدند که مردم قادر به تعیین سرنوشت خود هستند.

مفهوم فلسفی و روانشناختی اریش فروم (1890-1980) تا حدودی از هم جدا است.

از یک سو، می توان آن را به نئوفرویدیسم نسبت داد، زیرا فروم، در پی گسترش مرزهای نظریه فروید، تلاش کرد فرآیند رشد شخصیت را نه تنها با یک تعیین کننده بیولوژیکی، بلکه با استفاده از عوامل اجتماعی، سیاسی، مذهبی، و حتی اقتصادی از طرفی به حق نامیده می شود نظریه انسان گرایانهشخصیت از نظر فروم، طبیعت انسان منحصر به فرد است که فرصت ها و مشکلات خارق العاده ای را به وجود می آورد.

نکته اصلی در مفهوم فروم درک شخصیت به عنوان مجموعه ای از ویژگی های ذهنی ارثی و اکتسابی است که ویژگی های یک فرد واحد است که این فرد را منحصر به فرد و منحصر به فرد می کند. در عین حال آثار او نمونه بارز اندیشه های جهت وجودی است. در نظریه او، مفهومی مانند آزادی به طور گسترده مورد توجه قرار گرفته است. اریش فروم معتقد است که انسان ذاتاً برای آزاد بودن می‌کوشد، اما از سوی دیگر زیر بار این آزادی است.

آزادی و استقلالی که از طبیعت انسانی فرد سرچشمه می‌گیرد می‌تواند فرد را به بالاترین ارتفاعات خلاقیت برساند. فروم برای بیان کامل فردیت اهمیت فوق العاده ای قائل است و علاقه چندانی به سازگاری انسان با جامعه ندارد.

علاوه بر این، فروم بین طبیعت حیوانی و انسانی تمایز قائل می شود. به نظر ما این نظر نویسنده در رابطه با امر اجتماعی و زیستی در انسان است.

با عطف به دیدگاه های ای. فروم، یادآوری انواع جهت گیری شخصیت مهم است. این دانشمند موارد زیر را برجسته می کند.

جهت گیری دریافتیبر اساس الگوهای رفتاری مازوخیستی شکل می گیرد که کودک زمانی که نقش منفعلانه ای در رابطه همزیستی با والدین خود ایفا می کند، یاد می گیرد. با این جهت گیری، فرد معتقد است که منشأ همه خوبی ها بیرون از خودش است و در حالت انتظار منفعل باقی می ماند.

عملیاتیاین جهت گیری از الگوهای رفتاری سادیستی ناشی می شود که کودک با حضور در رابطه همزیستی با والدین آن را می آموزد. انسان مطمئن است که سرچشمه همه خوبی ها بیرون از خودش است، اما چندان انتظار دریافت آن را ندارد، بلکه سعی می کند به زور آن را بگیرد.

تجمعیجهت گیری مبتنی بر الگوهای رفتاری مخربی است که کودک در واکنش به بیگانگی والدین در نوع رابطه بیگانه-مخرب آموخته است. شخصیت اعتقاد چندانی به این واقعیت ندارد که می توان چیز جدیدی را از دنیای بیرون به دست آورد. او در انباشت و نگه داشتن آنچه از قبل دارد احساس امنیت می کند.

بازارجهت گیری بر اساس الگوهای رفتاری از خودبیگانگی شکل می گیرد که کودک در پاسخ به مخرب بودن والدین در نوع رابطه از خود بیگانگی-مخرب آموخته است. با این جهت گیری، فرد خود را کالایی می داند که ارزش مشخصی در بازار دارد و می توان آن را به طور سودآور فروخت یا مبادله کرد.

سازندهجهت گیری ناشی از الگوهای رفتاری است که کودکی که رابطه اش با والدینش بر پایه عشق استوار شده بود آموخته است. با این جهت گیری، فرد به خود و دیگران احترام می گذارد، احساس محافظت می کند و با خود در تضاد است. بدیهی است که فروم این نوع را ایده آل می داند.

ممکن است برخی از ایده های ای. فروم به جهت وجودی در روانشناسی مدرن نسبت داده شود.

وجودی به عنوان مثالپدیده ای در روانشناسی در نیمه اول قرن بیستم در اروپا به وجود آمد. در تقاطع دو روند. از یک طرف، ظاهر آن توسط نارضایتی بسیاری از روانشناسان و درمانگران از دیدگاه های قطعی حاکم در آن زمان و نگرش نسبت به یک تحلیل عینی و علمی از یک فرد دیکته شد. از سوی دیگر، رشد قدرتمند فلسفه وجودی که علاقه زیادی به روانشناسی و روانپزشکی نشان داد. در نتیجه، روند جدیدی در روانشناسی پدیدار شد که با نام هایی مانند K. Jaspers، L. Binswanger، M. Boss، W. Frankl و دیگران نشان داده شد. انگیزه های وجودی به ویژه در E. Fromm، F. Perls، K. Horney، S. L. Rubinshtein و دیگران قوی است.

روانشناسی اگزیستانسیال (درمانی) به معنای محدود به عنوان یک موضع اصولی به خوبی تحقق یافته و به طور مداوم اجرا می شود. دیدگاه اگزیستانسیالیستی از یک فرد از آگاهی ملموس و خاص از منحصر به فرد بودن یک فرد منفرد که در یک لحظه خاص از زمان و مکان وجود دارد نشات می گیرد. وجود ("وجود") از کلمه لاتین existere می آید - "متفاوت شدن، ظاهر شدن". این امر تأکید می کند که هستی یک فرآیند رویشی نیست، نه یک فرآیند آماری، بلکه یک فرآیند پویا است. توجه اگزیستانسیالیست ها، بر خلاف نمایندگان سایر جهت ها، از ابژه به فرآیند تغییر می کند. بنابراین، ذات نوعی تخیل است و هستی فرآیندی دائماً در حال تغییر است. سپس معلوم می شود که تفاوت در مفاهیم «ذات» و «وجود» در این مورد به نحوی متفاوت آشکار می شود.

روانشناسی اگزیستانسیال علم این است که چگونه سرنوشت انسان به نگرش انسان به زندگی و مرگ و در نتیجه به معنای زندگی او بستگی دارد، زیرا دو دسته اول ناگزیر به دسته سوم منتهی می شوند.

عمده ترین مشکلاتی که اگزیستانسیالیست ها به آن علاقه مند هستند، مشکل مرگ و زندگی، مشکل آزادی و مسئولیت، مشکل ارتباط و تنهایی و مشکل معنای زندگی است. آنها یک عملکرد پویا را در رابطه با یک شخص انجام می دهند - آنها رشد شخصیت او را تشویق می کنند. اما رویارویی با آنها دردناک است، بنابراین افراد تمایل دارند از خود در برابر آنها دفاع کنند، که اغلب منجر به یک راه حل واهی برای مشکل می شود. مردم باید شروع به بیش از حد ارزش‌گذاری کنند، سعی کنند اقدامات پیش پا افتاده، معمولی، خالی از اصالت، بی‌معنا را انجام ندهند تا معنای زندگی را در زمان حال بهتر درک کنند، از شرایط بیرونی و درونی رها شوند.

اگزیستانسیالیست ها در مبانی نظری خود، اصول اساسی روانشناسی انسان گرا، آثار نویسندگانی چون هگل، داستایوفسکی، نیچه، سارتر و دیگران را مجاز می دانند. از این موضوع دو نتیجه بسیار مهم به دست آمد.

1. شرایط و انگیزه ها واقعاً می توانند یک فرد را کنترل کنند.

2. ممکن است فرد به آنها اجازه این کار را ندهد.

اراده یکی از مفاهیم کلیدی اگزیستانسیالیسم است. الف. شوپنهاور، یکی از اولین اگزیستانسیالیست ها، به این مفهوم اشاره می کند و معتقد است که انسان در صورت داشتن اراده می تواند به زندگی معنا بخشد و آن را آن گونه که نیاز دارد عرضه کند. معلوم می شود که در عین تشخیص گریزان بودن وجود واقعی، در عین حال، واقعیت تأثیر ایده های ما و امکان کنترل ارادی آنها نیز شناخته می شود.

نمایندگان این روند از فروید، یونگ، آدلر به دلیل این واقعیت که آنها فردی وابسته به درایوها دارند و واتسون، ثورندایک - به دلیل وابستگی به محیط و عدم آزادی انتقاد می کنند. در چارچوب جهت وجودی، برعکس، فرد دارای آزادی انتخاب است و هر موقعیتی فرصتی را برای فرد باز می کند تا خود را بیابد. بهترین استفاده، و این معنا برای شخص است.

مشکل ارتباط انسان با جهان به طور خاص مورد توجه قرار می گیرد. از دیدگاه این نظریه، تلاش برای درک انسان جدا از دنیای او، یک خطای هستی شناختی است. هیچ انسان بدون جهان (هستی) وجود ندارد، همانطور که هیچ جهانی بدون انسان وجود ندارد.

اصل اصلي نظريه وجودي عبارت گوته بود:

با پذیرفتن یک شخص آنگونه که هست، او را بدتر می کنیم.

پذیرفتنش آنطور که باید باشد،

ما به او کمک می کنیم تا آن چیزی شود که می تواند باشد.

اگزیستانسیالیست ها ماهیت «هستی» را به گونه ای می فهمند که هستی «بودن در آینده» را نیز شامل می شود. ما شخص را در زمان حال حبس نمی کنیم، بلکه به او فرصت تغییر و پویایی می دهیم. تمام خصوصیات شخصیت انسان توسط اگزیستانسیالیست ها به عنوان فرآیندها درک می شود، نه به عنوان "حالت" یا "خصلت".

از منظر این جهت، آگاهی از نحوه وجود خود کم اهمیت نیست. فقط در موقعیت های افراطی احساس وجود ایجاد می شود - وجود واقعی (اصالت). اصالت یکی از مفاهیم کلیدی روانشناسی وجودی است، آزادی خود بودن است. ما در لحظات غم، شادی، سعادت عالی، لذت، زمانی که از همه نقاب ها رها می شویم، اصالت را احساس می کنیم. اینجاست که ذات ما به میان می آید.

در سطح غریزه از مرگ می ترسیم. اما در اصل ما از مرگ به طور کلی نمی ترسیم، بلکه از مرگ زودهنگام می ترسیم، وقتی احساس می کنیم برنامه زندگی به طور غیر طبیعی قطع می شود، گشتالت کامل نمی شود.

موضع اساسی دیگر اگزیستانسیالیسم، وحدت ابژه و سوژه است. B. V. Zeigarnik معتقد است که هدف علم، از نظر اگزیستانسیالیست ها، باید موضوعی باشد که نه به عنوان محصول روابط اجتماعی یا رشد بیولوژیکی، بلکه به عنوان یک شخصیت منحصر به فرد عمل می کند که شناخت آن تنها از طریق تجربه شهودی به دست می آید. هیچ مرز مشخصی بین ادراک کننده و ادراک شده وجود ندارد، شی و فاعل، همانطور که بود، در یکدیگر جاری می شوند و ادراک عینی وجود ندارد، همیشه مخدوش است.

بنابراین، نقطه شروع اگزیستانسیالیسم، انسان به عنوان یک شخص است. آزادی، مسئولیت، حق انتخاب، معنای زندگی از بقیه جداست.

نظریه فعالیت شخصیت.

این نظریه بیشترین توزیع را در روانشناسی خانگی داشته است. بیشترین سهم در توسعه آن توسط S. L. Rubinshtein، A. N. Leontiev، K. A. Abulkhanova-Slavskaya و A. V. Brushlinsky انجام شد. این نظریه دارای چند ویژگی مشترک با نظریه رفتاری شخصیت به ویژه با جهت گیری اجتماعی-علمی آن و نیز با نظریه های انسان گرایانه و شناختی است.

این رویکرد، وراثت بیولوژیکی و حتی بیشتر روانشناختی ویژگی های شخصیتی را انکار می کند. منبع اصلی رشد شخصیت، بر اساس این نظریه، فعالیت است. فعالیت به عنوان یک سیستم پیچیده پویا از تعاملات موضوع (شخص فعال) با جهان (با جامعه) درک می شود که در فرآیند آن ویژگی های شخصیتی شکل می گیرد (Leontiev A.N., 1975). یک شخصیت شکل گرفته (درونی) بعداً تبدیل به یک پیوند میانجی می شود که از طریق آن عوامل بیرونی بر شخص تأثیر می گذارد (Rubinshtein S.L., 1997).

تفاوت اساسی بین تئوری فعالیت و نظریه رفتاری در این است که ابزار یادگیری در اینجا یک بازتاب نیست، بلکه یک مکانیسم خاص درونی سازی است که به دلیل آن یکسان سازی تجربه اجتماعی-تاریخی صورت می گیرد. ویژگی های اصلی فعالیت عینیت و ذهنیت است. ویژگی عینیت در این واقعیت نهفته است که اشیاء جهان خارج مستقیماً بر سوژه تأثیر نمی گذارند، بلکه تنها زمانی که در فرآیند خود فعالیت دگرگون می شوند.

عینیت ویژگی‌ای است که فقط در فعالیت‌های انسانی نهفته است و خود را عمدتاً در مفاهیم زبان، نقش‌های اجتماعی و ارزش‌ها نشان می‌دهد. بر خلاف A. N. Leontiev، S. L. Rubinshtein و پیروانش تأکید می کنند که فعالیت فرد (و خود فرد) نه به عنوان یک نوع خاص از فعالیت ذهنی، بلکه به عنوان یک عملی واقعی، عینی قابل مشاهده (و نه نمادین)، خلاق، مستقل درک می شود. فعالیت یک شخص خاص (Abulkhanova-Slavskaya K. A., 1980؛ Brushlinsky A. V., 1994).

سوبژکتیویته به این معنی است که شخص خود حامل فعالیت خود است، منبع دگرگونی دنیای بیرونی، واقعیت است. ذهنیت در نیات، نیازها، انگیزه ها، نگرش ها، روابط، اهدافی که جهت و گزینش فعالیت را تعیین می کند، به معنای شخصی، یعنی اهمیت فعالیت برای خود شخص بیان می شود.

نمایندگان رویکرد فعالیت بر این باورند که فرد در طول زندگی به اندازه ای شکل می گیرد که فرد به ایفای نقش اجتماعی ادامه می دهد تا در فعالیت های اجتماعی قرار گیرد. یک فرد یک ناظر منفعل نیست، او یک شرکت فعال در تحولات اجتماعی، یک موضوع فعال آموزش و پرورش است. دوران کودکی و نوجوانی اما در این نظریه مهم‌ترین دوران شکل‌گیری شخصیت است. نمایندگان این نظریه به تغییرات مثبت در شخصیت افراد با پیشرفت اجتماعی معتقدند.

به گفته نمایندگان این رویکرد، آگاهی جایگاه اصلی شخصیت را اشغال می کند و ساختارهای آگاهی در ابتدا به فرد داده نمی شود، بلکه در اوایل کودکی در فرآیند ارتباط و فعالیت شکل می گیرد. ناخودآگاه فقط در مورد عملیات خودکار اتفاق می افتد. آگاهی فرد کاملاً وابسته به هستی اجتماعی، فعالیت‌ها، روابط اجتماعی و شرایط خاصی است که در آن قرار می‌گیرد. یک فرد فقط تا حدی اراده آزاد دارد که ویژگی های اجتماعی جذب شده آگاهی به آن اجازه دهد، به عنوان مثال، بازتاب، گفتگوی درونی. آزادی یک ضرورت شناخته شده است. دنیای درونی انسان در عین حال ذهنی و عینی است. همه اینها به میزان گنجاندن موضوع در یک فعالیت خاص بستگی دارد. جنبه ها و ویژگی های شخصیتی مجزا را می توان در تظاهرات رفتاری عینیت بخشید و قابل عملیاتی سازی و سنجش عینی است.

در چارچوب رویکرد فعالیت، ویژگی های فردی یا ویژگی های شخصیتی به عنوان عناصر شخصیت عمل می کنند. به طور کلی پذیرفته شده است که ویژگی های شخصیتی در نتیجه فعالیت هایی شکل می گیرد که همیشه در یک زمینه اجتماعی-تاریخی خاص انجام می شود (Leontiev A.N., 1975). در این راستا، ویژگی های شخصیتی به صورت اجتماعی (هنجاری) تعیین می شود. به عنوان مثال، پشتکار در چنین فعالیت هایی شکل می گیرد که سوژه استقلال، استقلال را نشان می دهد. یک فرد پیگیر شجاعانه، فعالانه عمل می کند، از حقوق خود برای استقلال دفاع می کند و از دیگران می خواهد که این را تشخیص دهند. فهرست ویژگی های شخصیتی عملاً نامحدود است و با توجه به انواع فعالیت هایی که در آن فرد به عنوان یک موضوع درج می شود تنظیم می شود (ابولخانوا-اسلاوسکایا K.A., 1980).

تعداد بلوک های شخصیت و محتوای آنها در ساختار شخصیت اساساً به دیدگاه های نظری نویسندگان بستگی دارد. برخی از نویسندگان، به عنوان مثال، L. I. Bozhovich (1997)، تنها یک بلوک مرکزی را در شخصیت مشخص می کنند - حوزه انگیزشی شخصیت. برخی دیگر در ساختار شخصیت ویژگی هایی را شامل می شوند که معمولاً در چارچوب رویکردهای دیگر در نظر گرفته می شوند، به عنوان مثال، رفتاری یا گرایشی. K. K. Platonov (1986) در ساختار شخصیت بلوکهایی مانند دانش، مهارتهای کسب شده در تجربه، از طریق آموزش (این زیرساخت برای رویکرد رفتاری معمول است) و همچنین بلوک "خلق" که یکی از مهمترین آنها در نظر گرفته می شود را شامل می شود. بلوک های مهم شخصیت در رویکرد گرایشی.

در رویکرد فعالیت، یک مدل چهار جزئی از شخصیت رایج است که شامل جهت گیری، توانایی ها، شخصیت و خودکنترلی به عنوان بلوک های ساختاری اصلی است.

همه بلوک‌های شخصیتی به‌هم پیوسته عمل می‌کنند و ویژگی‌های سیستمی و یکپارچه را تشکیل می‌دهند. در این میان جایگاه اصلی به ویژگی های وجودی- وجودی شخصیت تعلق دارد. این ویژگی ها با یک دیدگاه کل نگر از فرد در مورد خود (نگرش به خود)، در مورد "من" او، در مورد معنای بودن، در مورد مسئولیت، در مورد سرنوشت در این جهان مرتبط است. ویژگی های کل نگر باعث می شود فرد معقول و هدفمند باشد. فردی که دارای ویژگی های وجودی بارز است، از نظر معنوی غنی، کامل و عاقل است.

بنابراین، در چارچوب رویکرد فعالیت، یک فرد یک موضوع آگاه است که موقعیت خاصی را در جامعه اشغال می کند و نقش عمومی مفید اجتماعی را ایفا می کند. ساختار شخصیت یک سلسله مراتب پیچیده سازمان یافته از ویژگی های فردی، بلوک ها (جهت گیری، توانایی ها، شخصیت، خودکنترلی) و ویژگی های یکپارچه وجودی یک شخصیت است.

خلق و خو (lat. temperamentum - نسبت مناسب قطعات) - یک ارتباط پایدار از ویژگی های شخصیتی فردی مرتبط با پویا، به جای جنبه های معنی دار فعالیت. خلق و خوی اساس رشد شخصیت است. به طور کلی، از دیدگاه فیزیولوژیکی، مزاج نوعی فعالیت عصبی بالاتر فرد است.

خلق و خوی مجموعه ای از خصوصیات است که ویژگی های پویای سیر فرآیندهای ذهنی و رفتار انسان، قدرت، سرعت، وقوع، توقف و تغییر آنها را مشخص می کند. ویژگی های خلق و خو را فقط می توان به طور مشروط به تعداد ویژگی های شخصی یک فرد نسبت داد ، آنها بیشتر ویژگی های فردی او را تشکیل می دهند ، زیرا آنها عمدتاً از نظر بیولوژیکی تعیین می شوند و ذاتی هستند. با این وجود، خلق و خوی تأثیر بسزایی در شکل گیری شخصیت و رفتار شخص دارد، گاهی اوقات اعمال، شخصیت او را تعیین می کند، بنابراین جدا کردن کامل خلق و خو از شخصیت غیرممکن است. به عنوان پیوندی بین بدن، شخصیت و فرآیندهای شناختی عمل می کند.

وبا- یک فرد سریع است، گاهی اوقات حتی تند، با احساسات قوی، سریع روشن، به وضوح در گفتار، حالات صورت، حرکات بیان می شود. اغلب - تند خو، مستعد واکنش های عاطفی خشن.

سانگوئن- یک فرد سریع، چابک است و به همه برداشت ها پاسخ عاطفی می دهد. احساسات او مستقیماً در رفتار بیرونی بیان می شود، اما قوی نیستند و به راحتی جایگزین یکدیگر می شوند.

مالیخولیایی- فردی که با تنوع نسبتاً کمی از تجربیات عاطفی، اما قدرت و مدت طولانی آنها متمایز می شود. او به هیچ وجه به همه چیز پاسخ نمی دهد، اما زمانی که پاسخ می دهد، با شدت خود را ابراز می کند، هرچند که احساسات خود را کم بیان می کند.

فرد بلغمی- فردی کند، متعادل و آرام است که آزار عاطفی او آسان نیست و عصبانی کردن او غیرممکن است. احساسات او تقریباً از بیرون قابل تشخیص نیستند.

احساسات- طبقه خاصی از حالات روانشناختی ذهنی که در قالب تجربیات مستقیم یک فرآیند دلپذیر و نتایج فعالیت های عملی با هدف ارضای نیازهای واقعی آن منعکس می شود. از آنجایی که هر کاری که انسان انجام می دهد در نهایت در خدمت برآوردن نیازهای مختلف اوست، هرگونه تجلی فعالیت انسانی با تجربیات عاطفی همراه است. احساسات- بالاترین محصول رشد فرهنگی و عاطفی انسان. آنها با اشیاء، فعالیت ها و افراد خاصی در اطراف یک فرد مرتبط هستند که بخشی از حوزه فرهنگ هستند. S.L. Rubinshtein معتقد بود که سه حوزه را می توان در تظاهرات عاطفی یک فرد تشخیص داد: زندگی ارگانیک، منافع نظم مادی و نیازهای معنوی و اخلاقی آن. او آنها را به ترتیب به عنوان حساسیت ارگانیک (عاطفی- عاطفی)، احساسات عینی و احساسات ایدئولوژیک تعمیم یافته نامید. به عاطفی- عاطفیبه نظر او حساسیت شامل لذت ها و ناراحتی های ابتدایی است که عمدتاً با ارضای نیازهای ارگانیک مرتبط است. احساسات شیمربوط به در اختیار داشتن اشیاء و مشاغل خاص توسط انواع خاصی از فعالیت. این احساسات با توجه به موضوعات خود به مادی، فکری و زیبایی شناختی تقسیم می شوند. آنها خود را در تحسین برخی از اشیاء، افراد و فعالیت ها و در انزجار از برخی دیگر نشان می دهند. جهان بینیاحساسات با اخلاق و رابطه فرد با جهان، رویدادهای اجتماعی، مقوله ها و ارزش های اخلاقی مرتبط است. تاثیر می گذارد- اینها به ویژه حالت های عاطفی برجسته هستند که با تغییرات قابل مشاهده در رفتار شخصی که آنها را تجربه می کند همراه است. عاطفه مقدم بر رفتار نیست، بلکه به همان شکل به پایان خود منتقل می شود. رشد عاطفه تابع قانون زیر است: هر چه محرک انگیزشی اولیه رفتار قوی تر باشد و تلاش بیشتری برای اجرای آن صرف شود. هر چه مجموع حاصل از این همه کوچکتر باشد، تأثیر حاصله قوی تر است. بر خلاف عواطف و احساسات، تأثیرات به شدت، سریع و با تغییرات ارگانیک واضح و واکنش‌های حرکتی همراه است. به عنوان یک قاعده، با سازماندهی عادی رفتار، عقلانیت آن تداخل می کند. آنها قادرند آثار قوی و ماندگاری را در حافظه بلند مدت به جای بگذارند. بر خلاف عواطف، کار عواطف و احساسات در درجه اول با حافظه کوتاه مدت و کوتاه مدت مرتبط است. تنش عاطفی انباشته شده در نتیجه وقوع موقعیت های عاطفی می تواند تجمع یافته و اگر به موقع از بین نرود، منجر به شدید و خشن شود. رهایی عاطفی، که با از بین بردن تنش ایجاد شده، اغلب با احساس خستگی، افسردگی، افسردگی همراه است. شور- نوع دیگری از پیچیده، از نظر کیفی منحصر به فرد و تنها در حالات عاطفی انسان یافت می شود. اشتیاق ترکیبی از عواطف، انگیزه ها و احساسات است که در اطراف متمرکز شده اند یک نوع خاصفعالیت یا شیء (شخص) یکی از رایج ترین انواع تاثیرات امروزه می باشد فشار.این یک حالت استرس روانی بیش از حد قوی و طولانی است که در یک فرد زمانی رخ می دهد که سیستم عصبی او بار عاطفی بیش از حد دریافت کند. استرس فعالیت انسان را به هم می ریزد، روند طبیعی رفتار او را مختل می کند. استرس، به ویژه اگر مکرر و طولانی مدت باشد، نه تنها بر وضعیت روانی، بلکه بر سلامت جسمی فرد نیز تأثیر منفی می گذارد. آنها اصلی ترین "عوامل خطر" در بروز و تشدید بیماری هایی مانند بیماری های قلبی عروقی و گوارشی هستند. از انگلیسی ترجمه شده است، استرس فشار، فشار، تنش، و پریشانی غم، ناراحتی، ناراحتی، نیاز است. به عقیده G. Selye، استرس یک پاسخ غیر اختصاصی (یعنی برای تأثیرات مختلف یکسان) بدن به هر نیازی است که به آن ارائه می شود، که به او کمک می کند تا با مشکلی که به وجود آمده سازگار شود و با آن کنار بیاید. هر غافلگیری که روند معمول زندگی را مختل کند می تواند عامل استرس باشد. در عین حال، همانطور که G. Selye اشاره می کند، مهم نیست که وضعیتی که با آن روبرو هستیم خوشایند یا ناخوشایند باشد. آنچه اهمیت دارد شدت نیاز به تعدیل یا سازگاری است. به عنوان مثال، دانشمند یک موقعیت هیجان انگیز را ذکر می کند: مادری که از مرگ تنها پسرش در نبرد مطلع شده بود، شوک روحی وحشتناکی را تجربه می کند. اگر سالها بعد معلوم شود که این پیام دروغ بوده و پسر ناگهان بدون آسیب وارد اتاق شود، او بزرگترین شادی را احساس خواهد کرد. نتایج خاص دو رویداد - غم و اندوه و شادی - کاملاً متفاوت و حتی متضاد هستند، اما تأثیر استرس زا آنها - تقاضای غیر اختصاصی برای سازگاری با موقعیت جدید - ممکن است یکسان باشد. فعالیت های مرتبط با استرس می توانند خوشایند یا ناخوشایند باشند. هر رویداد، واقعیت یا پیامی می تواند باعث استرس شود، به عنوان مثال. تبدیل شدن به یک عامل استرس زا در عین حال، اینکه آیا این یا آن موقعیت باعث ایجاد استرس خواهد شد یا خیر، نه تنها به خود موقعیت، بلکه به شخص، تجربه، انتظارات، اعتماد به نفس و غیره نیز بستگی دارد. البته، ارزیابی تهدید، انتظار از اهمیت ویژه ای برخوردار است عواقب خطرناککه وضعیت شامل می شود. این بدان معنی است که خود وقوع و تجربه استرس نه چندان به عوامل عینی که به عوامل ذهنی، به ویژگی های خود شخص بستگی دارد: ارزیابی او از موقعیت، مقایسه نقاط قوت و توانایی های او با آنچه از او خواسته می شود و غیره. . نزدیک به مفهوم و حالت استرس مفهوم است "نا امیدی". خود این اصطلاح، ترجمه شده از لاتین، به معنای - فریب، انتظار بیهوده است. سرخوردگی به صورت تنش، اضطراب، ناامیدی، خشم تجربه می‌شود که وقتی در راه رسیدن به هدف، با موانع غیرمنتظره‌ای مواجه می‌شود که در ارضای یک نیاز اختلال ایجاد می‌کند، فرد را فرا می‌گیرد. بنابراین ناامیدی، همراه با انگیزه اصلی، انگیزه محافظ جدیدی را ایجاد می کند که هدف آن غلبه بر مانعی است که به وجود آمده است. انگیزه قدیم و جدید در واکنش های احساسی تحقق می یابد. رایج ترین واکنش به ناامیدی، ظهور پرخاشگری عمومی است که اغلب معطوف به موانع است. پاسخ مناسب به یک مانع، غلبه بر آن یا دور زدن آن در صورت امکان است. پرخاشگری، که به سرعت به خشم تبدیل می شود، خود را در واکنش های خشونت آمیز و ناکافی نشان می دهد: توهین، حملات فیزیکی به شخص (نیشگون گرفتن، ضرب و شتم، هل دادن) یا یک شی (شکستن آن). عقب نشینی و خروج. در برخی موارد، آزمودنی با ترک (مثلاً خروج از اتاق) به ناامیدی پاسخ می دهد که با پرخاشگری همراه است که آشکارا نشان داده نمی شود. ناامیدی تنها زمانی مستلزم اختلالات عاطفی است که مانعی بر سر راه انگیزه قوی وجود داشته باشد. اگر نوک سینه از کودکی که شروع به نوشیدن کرده است گرفته شود با عصبانیت واکنش نشان می دهد اما در پایان مکیدن هیچ تظاهرات احساسی وجود ندارد انگیزه انگیزه ای است برای انجام یک عمل رفتاری که توسط سیستم انسان ایجاد می شود. نیازها و به درجات مختلف، اصلاً توسط او محقق شده یا محقق نشده است. در فرآیند انجام اعمال رفتاری، انگیزه ها به عنوان شکل های پویا می توانند دگرگون شوند (تغییر شوند) که در تمام مراحل یک کنش امکان پذیر است و یک کنش رفتاری اغلب نه بر اساس اصلی، بلکه بر اساس انگیزه تبدیل شده به پایان می رسد. اصطلاح "انگیزه" در روانشناسی مدرن حداقل به دو پدیده ذهنی اشاره دارد: 1) مجموعه ای از انگیزه ها که باعث فعالیت فرد می شود و فعالیت آن را تعیین می کند. سیستمی از عوامل تعیین کننده رفتار؛ 2) فرآیند آموزش، شکل گیری انگیزه ها، ویژگی های فرآیندی که فعالیت رفتاری را در سطح معینی تحریک و حفظ می کند. در ادبیات روانشناسی مدرن چندین مفهوم از رابطه بین انگیزه فعالیت (ارتباطات، رفتار) وجود دارد. یکی از آنها نظریه انتساب علی است. تحت اسناد علّی، تفسیر توسط موضوع درک بین فردی از علل و انگیزه های رفتار افراد دیگر و توسعه بر این اساس توانایی پیش بینی رفتار آینده آنها درک می شود. مطالعات تجربی اسناد علّی موارد زیر را نشان داده‌اند: الف) یک فرد رفتار خود را به گونه‌ای متفاوت از توضیح رفتار افراد دیگر توضیح می‌دهد. ب) فرآیندهای انتساب علی تابع هنجارهای منطقی نیستند. ج) فرد تمایل دارد نتایج ناموفق فعالیت خود را با عوامل بیرونی و موفقیت آمیزها را با عوامل داخلی توضیح دهد. نظریه انگیزه دستیابی به موفقیت و اجتناب از شکست در فعالیت های مختلف. رابطه بین انگیزه و دستیابی به موفقیت در فعالیت ها خطی نیست که به ویژه در ارتباط بین انگیزه دستیابی به موفقیت و کیفیت کار نمایان می شود. این کیفیت در سطح متوسط ​​انگیزه بهترین است و معمولاً در خیلی پایین یا خیلی زیاد بدتر می شود. پدیده های انگیزشی که بارها تکرار می شوند، در نهایت به ویژگی های شخصیتی فرد تبدیل می شوند. این ویژگی ها اول از همه شامل انگیزه دستیابی به موفقیت و انگیزه اجتناب از شکست و همچنین منبع خاصی از کنترل، عزت نفس و سطح ادعا می شود. انگیزه موفقیت- تمایل فرد برای رسیدن به موفقیت در فعالیت ها و ارتباطات مختلف. انگیزه برای جلوگیری از شکست- تمایل نسبتاً پایدار شخص برای جلوگیری از شکست در موقعیت های زندگی مربوط به ارزیابی سایر افراد از نتایج فعالیت ها و ارتباطات او. مکان کنترل یکی از ویژگی های بومی سازی دلایل است که بر اساس آن فرد رفتار و مسئولیت خود و نیز رفتار و مسئولیت مشاهده شده افراد دیگر را توضیح می دهد. منبع کنترل داخلی (داخلی).- جستجوی علل رفتار و مسئولیت در خود شخص، در خود. خارجی (خارجی) منبع کنترل- بومی سازی چنین علل و مسئولیت هایی در خارج از یک فرد، در محیط، سرنوشت او. اعتماد به نفس- ارزیابی فرد از خود، توانایی ها، کیفیت ها، مزایا و معایب، جایگاه او در میان افراد دیگر. سطح ادعا(در مورد ما) - سطح مورد نظر عزت نفس فرد (سطح "من")، حداکثر موفقیت در یک یا نوع دیگری از فعالیت (ارتباطات) که فرد انتظار دارد به آن دست یابد. شخصیت همچنین با شکل گیری های انگیزشی مانند نیاز به ارتباط (وابستگی)، انگیزه قدرت، انگیزه کمک به افراد (نوع دوستی) و پرخاشگری مشخص می شود. اینها انگیزه های اجتماعی بسیار مهمی هستند، زیرا نگرش فرد را نسبت به مردم تعیین می کنند. وابستگی- تمایل فرد به بودن در جمع افراد دیگر، برقراری روابط مثبت عاطفی با آنها. ضد انگیزه وابستگی، انگیزه است طرد شدن، که خود را در ترس از طرد شدن، عدم پذیرش شخصا توسط افراد آشنا نشان می دهد. انگیزه قدرت- تمایل شخص به داشتن قدرت بر دیگران، تسلط، مدیریت و دفع آنها. نوع دوستی- تمایل شخص به کمک فداکارانه به مردم، برعکس - خودخواهی به عنوان میل به ارضای نیازها و علایق شخصی خودخواهانه، بدون توجه به نیازها و علایق سایر افراد و گروه های اجتماعی. پرخاشگری- تمایل شخص به ایجاد آسیب جسمی، معنوی یا مالی به افراد دیگر و ایجاد دردسر برای آنها. علاوه بر تمایل به پرخاشگری، فرد تمایل به بازداری آن را نیز دارد، انگیزه ای برای بازداری از اقدامات پرخاشگرانه، که با ارزیابی چنین اقداماتی به عنوان نامطلوب و ناخوشایند همراه است که باعث پشیمانی و پشیمانی می شود. تمام اعمال انسان را می توان به دو دسته تقسیم کرد: غیر ارادی و اختیاری. اقدامات غیر ارادیدر نتیجه ظهور انگیزه های ناخودآگاه یا درک ناکافی واضح (تمایلات، نگرش ها و غیره) مرتکب می شوند. آنها تکانشگر هستند و فاقد برنامه مشخص هستند. نمونه ای از اعمال غیر ارادی، اعمال افراد در حالت اشتیاق (تعجب، ترس، لذت، خشم) است. اقدامات خودسرانهشامل آگاهی از هدف، ارائه مقدماتی آن عملیات است که می تواند دستیابی به آن، دنباله آنها را تضمین کند. همه اعمالی که آگاهانه و با هدف انجام می شوند، به این دلیل نامگذاری شده اند که برگرفته از اراده انسان هستند. ارادهیک تنظیم آگاهانه توسط شخص در مورد رفتار و فعالیت های خود وجود دارد که با غلبه بر موانع داخلی و خارجی همراه است. اراده به عنوان ویژگی آگاهی و فعالیت همراه با ظهور جامعه ظاهر شد. فعالیت کارگری. اراده جزء مهمی از روان انسان است که با انگیزه های شناختی و فرآیندهای عاطفی پیوند ناگسستنی دارد. اعمال ارادی ساده و پیچیده هستند. اعمال ارادی ساده شامل کارهایی می شود که در آن شخص بدون تردید به هدف مورد نظر می رود ، برای او روشن است که به چه چیزی / از چه راهی می رسد ، یعنی. میل به عمل تقریباً به طور خودکار به خود عمل منتقل می شود. برای یک عمل ارادی پیچیده، مراحل زیر مشخص است: 1. آگاهی از هدف و تمایل به دستیابی به آن. 2. آگاهی از تعدادی فرصت برای رسیدن به هدف. 3. ظهور انگیزه هایی که این احتمالات را تأیید یا رد می کند. 4. مبارزه انگیزه ها و انتخاب. 5. پذیرش یکی از احتمالات به عنوان راه حل; 6. اجرای تصمیم اتخاذ شده. 7. غلبه بر موانع خارجی، مشکلات عینی خود کسب و کار، انواع موانع تا تصمیم گیریو هدف تعیین شده محقق نخواهد شد. اراده هنگام انتخاب هدف، تصمیم گیری، هنگام انجام یک عمل، غلبه بر موانع مورد نیاز است. غلبه بر موانع نیاز به اراده دارد - حالت خاصی از تنش عصبی روانی که نیروهای فیزیکی، فکری و اخلاقی یک فرد را بسیج می کند. اراده خود را به عنوان اعتماد فرد به توانایی های خود نشان می دهد، به عنوان عزم برای انجام عملی که خود شخص در موقعیتی خاص مناسب و ضروری می داند. "اراده آزاد به معنای توانایی تصمیم گیری آگاهانه است." نیاز به اراده قوی در حضور موارد زیر افزایش می یابد: 1) موقعیت های دشوار"دنیای دشوار" و 2) دنیای درونی پیچیده و متناقض در خود شخص. اعمال ارادی، مانند تمام فعالیت های ذهنی، با عملکرد مغز مرتبط است. نقش مهمدر اجرای اقدامات ارادی، لوب های فرونتال مغز انجام می شود، که در آن، همانطور که مطالعات نشان داده است، نتیجه به دست آمده هر بار با یک برنامه هدف قبلاً تدوین شده مقایسه می شود. شکست لوب های فرونتال منجر به ابولیا می شود - فقدان اراده دردناک. توانایی ها- اینها خصوصیات ثابت فردی یک فرد است که موفقیت او را در انواع مختلف فعالیت ها تعیین می کند.معمولاً به توانایی های عمومی به عنوان توانایی هایی اشاره می شود که موفقیت فرد را در انواع مختلف فعالیت ها تعیین می کند. به عنوان مثال، این دسته شامل توانایی های ذهنی، ظرافت و دقت حرکات دستی، حافظه، گفتار و تعدادی دیگر می شود. بنابراین، توانایی های عمومی به عنوان توانایی هایی درک می شود که مشخصه اکثر افراد است. توانایی های ویژه آنهایی هستند که موفقیت یک فرد را در آن تعیین می کنند انواع خاصفعالیت هایی که برای اجرای آنها تمایلات نوع خاصی و توسعه آنها ضروری است. این گونه توانایی ها شامل توانایی های موسیقایی، ریاضی، زبانی، فنی، ادبی، هنری و خلاقانه، ورزشی و ... می باشد که باید توجه داشت که وجود توانایی های عمومی در فرد موجب رشد توانایی های خاص نمی شود و بالعکس. شخصیت- نوع رفتار مشخصه این فرد. مجموعه ای از ویژگی های شخصیتی پایدار که نگرش فرد را نسبت به خود، مردم، طبیعت، جامعه، چیزها تعیین می کند. به گفته A. E. Lichko ، تأکید را می توان به عنوان ناهماهنگی در رشد شخصیت ، بیان هیپرتروفی ویژگی های فردی آن تعریف کرد که باعث افزایش آسیب پذیری فرد در برابر انواع خاصی از تأثیرات می شود و سازگاری با برخی موقعیت های خاص را دشوار می کند. به عقیده لئونهارد، تأکید بر شخصیت چیزی حد واسط بین روان‌پریشی و هنجار است. از نظر او شخصیت‌های برجسته، افراد بیمار نیستند، بلکه افراد سالمی هستند که شخصیت خود را دارند. ویژگی های فردی . لئونهارد در پاسخ به این سؤال که مرزهای برجسته‌کننده‌ها را از یک سو از روان‌پرستان و از سوی دیگر از افراد غیر تأکیدی جدا می‌کند، کجاست؟ او با روحیه بیش از حد بالا مشخص می شود، همیشه شاد، پرحرف، بسیار پرانرژی، مستقل، تلاش برای رهبری، ریسک، ماجراجویی، به نظرات پاسخ نمی دهد، مجازات را نادیده می گیرد، خط غیرقانونی را گم می کند، از خود انتقاد نمی کند. نوع کثیف. او با تماس کم، سکوت و خلق و خوی بدبینانه غالب مشخص می شود. چنین افرادی معمولاً خانه‌دار هستند، تحت فشار یک جامعه پر سر و صدا هستند، به ندرت با دیگران درگیری دارند، زندگی منزوی دارند. آنها برای کسانی که با آنها دوست هستند ارزش زیادی قائل هستند و آماده اطاعت از آنها هستند. آنها دارای ویژگی های شخصیتی زیر هستند که برای شرکای ارتباطی جذاب است: جدیت، وظیفه شناسی، افزایش احساس عدالت. آنها همچنین دارای ویژگی های دافعه هستند. این انفعال، کندی تفکر، سستی، فردگرایی است.3. نوع سیکلوئید او با نوسانات خلقی دوره ای نسبتاً مکرر مشخص می شود، در نتیجه نحوه برقراری ارتباط با افراد اطراف او نیز اغلب تغییر می کند. در دوره خلق و خوی این گونه افراد اجتماعی و در دوره افسردگی بسته هستند. در طول یک طغیان معنوی، آنها مانند افرادی با تأکید بیش از حد شخصیت رفتار می کنند، و در زمان رکود، مانند افرادی با تأکید افراطی رفتار می کنند. نوع تحریک پذیر. این نوع با تماس کم در ارتباطات، کندی واکنش های کلامی و غیرکلامی مشخص می شود. غالباً چنین افرادی کسل کننده و عبوس هستند ، مستعد بی ادبی و سوء استفاده هستند ، درگیری هایی که در آن خود آنها یک طرف فعال و تحریک کننده هستند. آنها در تیم دعوا و در خانواده قدرتمند هستند. در حالت آرامش عاطفی، افراد این نوع اغلب وظیفه شناس، دقیق، عاشق حیوانات و بچه های کوچک هستند. با این حال، در حالت برانگیختگی عاطفی، تحریک پذیر، زودرنج و کنترل ضعیفی بر رفتار خود دارند. 5. نوع گیر کرده. از ویژگی های او اجتماعی بودن متوسط، خسته کننده، تمایل به اخلاقی بودن و کم حرفی است. در درگیری ها، چنین فردی معمولاً به عنوان آغازگر، یک طرف فعال عمل می کند. او برای دستیابی به عملکرد بالا در هر کسب و کاری که انجام می دهد تلاش می کند. از خود خواسته های زیادی می کند؛ به ویژه نسبت به عدالت اجتماعی حساس، در عین حال حساس، آسیب پذیر، مشکوک، انتقام جو. گاهی اوقات بیش از حد متکبر، جاه طلب، حسود، در محل کار از بستگان و زیردستان خواسته های گزاف می کند. 6. نوع پدانتیک. فردی با این نوع تاکید به ندرت وارد درگیری می شود و به عنوان یک جنبه منفعل و نه فعال در آنها عمل می کند. او در خدمت مانند یک بوروکرات رفتار می کند و بسیاری از الزامات رسمی را به اطرافیان خود ارائه می دهد. در عین حال، او با کمال میل رهبری را به افراد دیگر واگذار می کند. گاهی اوقات با ادعای بیش از حد صحت، خانواده را آزار می دهد. ویژگی های جذاب او: وظیفه شناسی، دقت، جدیت، قابلیت اطمینان در تجارت. و دافعه و مساعد برای پیدایش درگیری - فرمالیسم، کسالت، غرغر کردن.7. تیپ مضطرب افرادی که دارای این نوع تاکید هستند با این موارد مشخص می شوند: تماس کم، ترسو، شک به خود، خلق و خوی جزئی. آنها به ندرت با دیگران در تعارض قرار می گیرند و عمدتاً نقشی منفعل در آنها ایفا می کنند، در موقعیت های درگیری به دنبال حمایت و حمایت هستند. اغلب آنها دارای ویژگی های جذاب زیر هستند: دوستی، انتقاد از خود، سخت کوشی. به دلیل بی دفاعی، آنها همچنین اغلب به عنوان "بزغاله" عمل می کنند، هدفی برای شوخی. 8. نوع احساسی. این افراد ارتباط در یک دایره باریک از نخبگان را ترجیح می دهند که با آنها ارتباط خوبی برقرار می شود و آنها را "کاملا" درک می کنند. به ندرت خودشان وارد درگیری می شوند و نقشی منفعل در آنها بازی می کنند. نارضایتی‌ها به خودی خود انجام می‌شوند، نه «نشته‌شده». ویژگی های جذاب: مهربانی، شفقت، افزایش احساس وظیفه، سخت کوشی. ویژگی های دافعه: حساسیت بیش از حد، اشک آور.9. نوع نمایشی این نوع تأکید با سهولت برقراری تماس، میل به رهبری، عطش قدرت و ستایش مشخص می شود. چنین فردی سازگاری بالایی با مردم نشان می دهد و در عین حال تمایل به فتنه (با نرمی بیرونی نحوه ارتباط) دارد. افراد با این نوع تاکید با اعتماد به نفس و ادعاهای بالا اطرافیان خود را آزار می دهند، خود به طور سیستماتیک درگیری را تحریک می کنند، اما در عین حال فعالانه از خود دفاع می کنند. آنها دارای ویژگی های زیر هستند که برای شرکای ارتباطی جذاب است: ادب، هنرمندی، توانایی مجذوب کردن دیگران، اصالت در تفکر و عمل. خصوصیات دفعی آنها: خودخواهی، ریاکاری، خودستایی، اجتناب از کار. 10. نوع متعالی. او با تماس بالا، پرحرفی، عاشقی مشخص می شود. چنین افرادی اغلب بحث می کنند، اما مسائل را به درگیری آشکار نمی کشند. در موقعیت های درگیری، آنها هر دو طرف فعال و منفعل هستند. در عین حال، چهره های این گروه گونه شناسی به دوستان و اقوام دلبسته و توجه است. آنها نوع دوست هستند، دارای حس شفقت، سلیقه خوب، روشنایی و صمیمیت احساسات هستند. ویژگی های دافعه: زنگ خطر، مستعد بودن به حالات لحظه ای.11. نوع برونگرا. چنین افرادی بسیار قابل تماس هستند، دوستان، آشنایان زیادی دارند، تا حد پرحرفی پرحرف هستند، در برابر هرگونه اطلاعاتی باز هستند، به ندرت با دیگران درگیر می شوند و معمولاً در آنها نقشی منفعل دارند. در ارتباط با دوستان، در محل کار و خانواده، اغلب رهبری را به دیگران واگذار می کنند، ترجیح می دهند اطاعت کنند و در سایه باشند. آنها دارای ویژگی های جذابی مانند تمایل به گوش دادن با دقت به دیگران، انجام آنچه خواسته می شود، سخت کوشی هستند. ویژگی های دافعه: حساسیت به نفوذ، سبکسری، بی فکری اعمال، اشتیاق به سرگرمی، مشارکت در انتشار شایعات و شایعات.12. نوع درونگرا بر خلاف قبلی، با تماس بسیار کم، انزوا، انزوا از واقعیت و تمایل به فلسفه ورزی مشخص می شود. چنین افرادی عاشق تنهایی هستند. تنها زمانی با دیگران درگیر می شوند که سعی می کنند بدون تشریفات در زندگی شخصی آنها دخالت کنند. آنها اغلب از نظر احساسی ایده آلیست های سردی هستند و وابستگی نسبتا کمی به مردم دارند. آنها دارای ویژگی های جذابی مانند خویشتن داری، اعتقادات قوی، پایبندی به اصول هستند. آنها همچنین دارای ویژگی های دافعه هستند. این لجاجت، سخت گیری تفکر، حمایت سرسختانه از ایده های خود است. چنین افرادی دیدگاه خود را در مورد همه چیز دارند که ممکن است اشتباه باشد، به شدت با نظرات دیگران متفاوت است، و با این حال، بدون توجه به هر چیزی، همچنان از آن دفاع می کنند. بعداً طبقه بندی شخصیت ها بر اساس توصیف تأکیدات توسط A. E. Lichko پیشنهاد شد. این طبقه بندی بر اساس مشاهدات نوجوانان است. به گفته لیچکو، تأکید بر شخصیت، تقویت بیش از حد ویژگی های شخصیتی فردی است که در آن انحرافاتی در رفتار انسانی که فراتر از هنجار نمی رود، در مرز آسیب شناسی مشاهده می شود. چنین تاکیداتی به عنوان حالت های موقت روان اغلب در نوجوانی و اوایل نوجوانی مشاهده می شود. هنگامی که کودک بزرگ می شود، ویژگی های شخصیت او که در دوران کودکی خود را نشان می دهد، در حالی که کاملاً برجسته باقی می مانند، وضوح خود را از دست می دهند، اما با گذشت زمان می توانند دوباره به وضوح ظاهر شوند (مخصوصاً اگر بیماری رخ دهد). تأکید شخصیت ها در نوجوانان به گفته لیچکو به شرح زیر: 1. نوع هیپرتایمیک. نوجوانان از این نوع با تحرک، اجتماعی بودن و تمایل به شیطنت متمایز می شوند. آنها همیشه در اتفاقاتی که در اطرافشان رخ می دهد سر و صدای زیادی ایجاد می کنند، آنها عاشق شرکت های بی قرار همسالان خود هستند. با توانایی های عمومی خوب، بی قراری، عدم نظم و انضباط را نشان می دهند و به طور ناموزون مطالعه می کنند. روحیه آنها همیشه خوب و شاد است. با بزرگسالان - والدین و معلمان - اغلب درگیری دارند. چنین نوجوانانی سرگرمی های مختلفی دارند، اما این سرگرمی ها، قاعدتاً سطحی هستند و به سرعت می گذرند. نوجوانان از نوع هیپرتایمیک اغلب توانایی های خود را دست بالا می گیرند، بیش از حد اعتماد به نفس دارند، تمایل دارند خود را نشان دهند، لاف بزنند، دیگران را تحت تاثیر قرار دهند. نوع سیکلوئید با افزایش تحریک پذیری و تمایل به بی تفاوتی مشخص می شود. نوجوانانی با این نوع شخصیت ترجیح می دهند به جای رفتن به جایی با همسالان خود در خانه تنها باشند. آنها حتی مشکلات جزئی را به سختی پشت سر می گذارند، آنها به شدت به نظرات واکنش نشان می دهند. خلق و خوی آنها به طور دوره ای از شادی به افسرده تغییر می کند. دوره های نوسانات خلقی تقریباً دو تا سه هفته است. نوع حساس این نوع با تغییرات شدید خلق و خو مشخص می شود و اغلب غیرقابل پیش بینی است. همه آنها می توانند در غیاب هر گونه مشکل و شکست جدی در ناامیدی و روحیه غم انگیز فرو روند. رفتار این نوجوانان تا حد زیادی به خلق و خوی لحظه ای بستگی دارد. حال و آینده را با توجه به خلق و خوی می توان در رنگ های روشن یا تیره درک کرد. چنین نوجوانانی که دارای خلق و خوی افسرده هستند، نیاز مبرمی به کمک و حمایت از جانب کسانی دارند که می توانند خلق و خوی خود را بهبود بخشند، افرادی که می توانند حواسشان را پرت کنند، روحیه دهند. آنها به خوبی نگرش اطرافیان خود را درک می کنند و احساس می کنند. نوع آستنونورتیک این نوع با افزایش بدگمانی و هوسبازی، خستگی و تحریک پذیری مشخص می شود. به خصوص اغلب خستگی در طول فعالیت فکری آشکار می شود. نوع حساس برای او خاص است حساسیت بیش از حدبه همه چیز: به آنچه خشنود است، و به آنچه ناراحت یا ترسان است. این نوجوانان شرکت های بزرگ، بازی های فضای باز را دوست ندارند. آنها معمولا خجالتی و ترسو هستند غریبه هاو بنابراین اغلب توسط دیگران به عنوان بسته درک می شوند آنها باز و اجتماعی هستند، فقط با کسانی که برای آنها آشنا هستند ارتباط با کودکان و بزرگسالان را به ارتباط با همسالان ترجیح می دهند. آنها با اطاعت متمایز می شوند و نسبت به والدین خود محبت زیادی نشان می دهند. در عین حال احساس وظیفه در همین نوجوانان خیلی زود شکل می گیرد و خواسته های اخلاقی بالایی از خود و اطرافیانشان می شود. این نوجوانان در یافتن دوستان و دوستان برای خود انتخابگر هستند، در دوستی محبت زیادی پیدا می کنند، دوستان بزرگتر از خود را می پرستند. 6. نوع روانی. چنین نوجوانانی با شتاب و زودرس مشخص می شوند رشد فکری گرایش به تأمل و استدلال، درون نگری و ارزیابی رفتار افراد دیگر. با این حال، آنها اغلب در گفتار قوی تر از عمل هستند. اعتماد به نفس آنها با عدم تصمیم گیری و قضاوت های قاطع همراه است - با عجله در اقداماتی که درست در آن لحظاتی که احتیاط و احتیاط لازم است انجام می شود. نوع اسکیزوئید. مهمترین ویژگی این نوع انزوا است. این نوجوانان چندان جذب همسالان خود نمی شوند، آنها ترجیح می دهند تنها باشند، در جمع بزرگترها باشند. آنها غالباً نسبت به اطرافیان خود بی تفاوتی ظاهری نشان می دهند ، عدم علاقه به آنها ، وضعیت افراد دیگر ، تجربیات آنها را درک نمی کنند ، نمی دانند چگونه همدردی کنند. دنیای درونی آنها اغلب مملو از فانتزی های مختلف، برخی از سرگرمی های خاص است. آنها در تظاهرات بیرونی احساسات خود کاملاً خوددار هستند ، همیشه برای دیگران قابل درک نیستند ، به ویژه برای همسالان خود ، که معمولاً آنها را خیلی دوست ندارند. نوع صرع این نوجوانان اغلب گریه می کنند، دیگران را مورد آزار و اذیت قرار می دهند، مخصوصاً در اوایل کودکی. چنین کودکانی عاشق شکنجه حیوانات، اذیت کردن کوچکترها، مسخره کردن افراد درمانده هستند. در شرکت های کودکان، آنها مانند دیکتاتورها رفتار می کنند. ویژگی های معمول آنها ظلم، تسلط، خودخواهی است. در شرایط یک رژیم سخت انضباطی، آنها اغلب در بهترین حالت خود احساس می کنند، سعی می کنند مافوق خود را راضی کنند، به مزایای خاصی نسبت به همتایان خود دست یابند، قدرت پیدا کنند، دیکته خود را بر دیگران تثبیت کنند. نوع هیستریک ویژگی اصلی این نوع خود محوری است، عطش توجه مداوم به شخص خود. نوجوانان از این نوع اغلب تمایل به نمایشی بودن، حالت دادن و تظاهر دارند. چنین کودکانی به سختی تحمل می کنند وقتی در حضور آنها کسی از رفیق خود تعریف می کند ، وقتی که دیگران بیش از خودشان مورد توجه قرار می گیرند. برای آنها، یک نیاز فوری میل به جلب توجه دیگران، گوش دادن به تحسین و تمجید در خطاب آنها است. 10. نوع ناپایدار. گاهی اوقات او را به‌عنوان یک فرد ضعیف اراده و متحرک توصیف می‌کنند. نوجوانان از این نوع تمایل و ولع فزاینده ای برای سرگرمی و به طور بی رویه و همچنین به بطالت و بطالت نشان می دهند. آنها علایق جدی، از جمله حرفه ای، ندارند، تقریباً اصلاً به آینده خود فکر نمی کنند. نوع منسجم. نوجوانان از این نوع تسلیم فرصت طلبانه و غالباً بدون فکر در برابر هر یک از مقامات و اکثریت گروه هستند. آن‌ها معمولاً به اخلاق‌گرایی و محافظه‌کاری گرایش دارند و اعتقاد اصلی زندگی آنها «مثل دیگران بودن» است. این نوع فرصت طلبی است که به خاطر منافع خود حاضر است به یک رفیق خیانت کند، او را در لحظه ای سخت ترک کند، اما هر کاری که بکند، همیشه برای عمل خود توجیهی «اخلاقی» خواهد یافت. .

همانطور که قبلاً اشاره شد ، یکی از جنبه های محتوایی شخصیت زیرساخت اشکال ذهنی بازتاب است که شامل فرآیندهای ذهنی و شناختی است که دارای شخصیت فردی برجسته است و بنابراین تا حد زیادی ویژگی های شخصی یک فرد را تعیین می کند. اینها عمدتاً شامل فرآیندهای ادراکی می شوند: احساسات ، ادراک ، که با کمک آنها شخص سیگنال هایی را از دنیای اطراف دریافت می کند ، خواص را منعکس می کند ، علائم چیزها را متمایز می کند ، وضعیت بدن خود را احساس می کند 1 . بیایید آنها را با جزئیات بیشتری در نظر بگیریم.

احساس کنید.احساسات ساده ترین شکل بازتاب ذهنی هستند. احساس یک فرآیند شناختی ذهنی اولیه است که بازتاب مستقیم خصوصیات فردی اشیاء و پدیده های جهان مادی و همچنین وضعیت بدن خود شخص است.

عملکردهای شناختی، عاطفی و تنظیمی روان در احساسات آشکار می شود. احساسات همیشه رنگی عاطفی دارند، زیرا با فعالیت حیاتی ارگانیسم مرتبط هستند و به شخص در مورد ماهیت و قدرت تأثیرات پیام می دهند. احساسات نه تنها ما را با دنیای بیرونی ارتباط می دهند، منبع اصلی دانش هستند، بلکه به عنوان شرط اصلی رشد ذهنی ما نیز عمل می کنند. به عنوان مثال، در شرایط انزوای حسی به طور مصنوعی ایجاد شده، که موضوع را از احساسات محروم می کند، زندگی ذهنی او به طور قابل توجهی مختل می شود، در نتیجه ممکن است توهم، وسواس و سایر اختلالات روانی ظاهر شود.

در حال حاضر، تعداد زیادی از احساسات مختلف وجود دارد که به شرح زیر طبقه بندی می شوند:

احساساتی که منعکس کننده خواص اشیاء، پدیده های محیطی (برون سنجی) در نتیجه قرار گرفتن در معرض یک عامل تحریک کننده هستند.

مستقیماً روی آنالایزر (تماس) یا در فاصله ای از آن (دور)؛

احساسات تثبیت کننده وضعیت اندام های داخلی (داخلی).

احساساتی که منعکس کننده موقعیت بدن ما (حساس عمقی) و ماهیت حرکت آن (حرکت حرکتی) هستند.

احساسات بیرونی تماس شامل، به عنوان مثال، چشایی، احساسات لامسه است. بینایی، شنوایی، بویایی نوعی حس بیرونی دور است.

معمولاً در شکل "خالص"، احساسات فردی به ندرت ظاهر می شوند، زیرا محرک ها روی چندین تحلیلگر به طور همزمان عمل می کنند و باعث ایجاد طیف وسیعی از احساسات مختلف می شوند. نمونه ای از چنین احساسات پیچیده ای می تواند لرزش، دما، احساس درد باشد.

با توجه به قدرت و مدت قرار گرفتن در معرض، احساسات ضعیف، متوسط ​​و قوی از هم تفکیک می‌شوند که با اندازه‌گیری آن‌ها می‌توان به طور کلی در مورد حساسیت آنالیزورهای خاص به محرک‌های خاص قضاوت کرد، که مستقیم‌ترین ارتباط را با ارزیابی شهادت شهود در مورد چیستی و چگونگی آنها دارد. شنیده، دید، و غیره .d.

برای ارزیابی صحیح شهادت شهود، سایر شرکت کنندگان در فرآیند کیفری، مدنی، لازم است در مورد الگوهای اساسی، ویژگی های احساساتی که بر شکل گیری شهادت تأثیر می گذارد، بدانید. این خواص حواس شامل موارد زیر است.

حساسیت آنالایزر 1 .این توانایی روان برای انعکاس ویژگی های اشیاء، پدیده ها با دقت بیشتر یا کمتر است. حساسیت آنالایزر (بصری، شنوایی و غیره) با حداقل قدرت محرکی که فرد تشخیص می دهد و همچنین حداقل تفاوت بین دو محرک که می تواند باعث تغییر در حس شود تعیین می شود.

حداقل قدرت محرکی که می تواند باعث ایجاد حس شود نامیده می شود آستانه مطلق پایین حساسیت،که سطح حساسیت مطلق تحلیلگر به محرک را مشخص می کند. یک رابطه معکوس بین حساسیت مطلق و مقدار آستانه وجود دارد: هرچه آستانه حس کمتر باشد، حساسیت بالاتر است.

به همراه پایینی وجود دارد آستانه مطلق حساسیت،با حداکثر قدرت محرک تعیین می شود، زمانی که احساس به اندازه کافی برای محرک عمل کننده رخ می دهد. افزایش بیشتر در قدرت محرک باعث احساس درد می شود.

1 لوریا A R.احساسات و ادراک: مواد برای یک دوره سخنرانی در روانشناسی عمومی M., 1975 C 5

1 تحلیلگر یک سیستم حسی است که به کمک آن تجزیه و تحلیل و سنتز محرک ها انجام می شود. آنالایزر شامل: گیرنده ای است که انرژی محرک را به یک فرآیند عصبی تبدیل می کند. مسیرهایی به شکل اعصاب گریز از مرکز و گریز از مرکز، مناطق قشر مغز، که در آن پردازش تکانه های عصبی انجام می شود. برای جزئیات نگاه کنید به: پتروفسکی A.V.مقدمه ای بر روانشناسی. م.، 1995. ص 121.

آستانه پایین و بالا تعیین می کند منطقه حساسیت تحلیلگربه محرک مربوطه

علاوه بر این، وجود دارد آستانه حساسیت به تبعیض (آستانه تفاوت)،با حداقل مقدار اختلاف قدرت (کمتر یا بزرگتر) دو محرک تعیین می شود. با افزایش قدرت محرک، مقدار آستانه تمایز (آستانه تفاوت) افزایش می یابد.

* در انسان، این آستانه های حساسیت (پایین، بالا، تفاوت) فردی هستند. بسته به سن و شرایط دیگر، آنها تغییر می کنند. شدت حساسیت با افزایش سن افزایش می یابد و در 20-30 سالگی به حداکثر می رسد. انحراف موقت حساسیت از هنجار معمول تحت تأثیر عواملی مانند زمان روز، محرک های خارجی، وضعیت روانی، خستگی، بیماری، بارداری در یک زن و غیره است. هنگام ارزیابی کیفیت احساسات یک شاهد، متهم، همچنین لازم است مشخص شود که آیا سوژه در معرض محرک های جانبی (الکل، مواد مخدر یا مواد دارویی مشابه) قرار گرفته است که حساسیت آنالیزورها را افزایش می دهد یا به شدت کسل کننده می کند.

همه اینها باید در طول بازجویی ها، در طول آزمایش های تحقیقاتی انجام شده به منظور آزمایش کیفیت احساسات در نظر گرفته شود. برای مثال، با بررسی حساسیت ارتعاشی فردی که مظنون به تظاهر ناشنوایی است، می توان او را به دروغ محکوم کرد. کافی است یک شی کوچک را روی زمین پشت کمر "بیمار" بیندازید تا رفتار شبیه سازی او را بررسی کنید. یک فرد واقعاً بیمار با آسیب شنوایی با حساسیت ارتعاشی دست نخورده به این محرک پاسخ می دهد. شبیه ساز، اگر از احساس ارتعاشی توسعه یافته ناشنوایان اطلاعی نداشته باشد، به این محرک واکنشی نشان نخواهد داد. بدیهی است پس از انجام چنین آزمایش مقدماتی، مظنون باید برای معاینات روانشناختی قانونی یا معاینات پیچیده پزشکی و روانشناختی فرستاده شود.

هنگام تجزیه و تحلیل شواهد بر اساس احساسات، باید به خاطر داشت که تحریف‌های مختلفی را می‌توان با محرک‌های زیرآستانه وارد فعالیت گیرنده کرد، که اگرچه به دلیل بزرگی ناچیز خود باعث ایجاد احساسات واضح نمی‌شوند، با این حال، به ویژه با قرار گرفتن در معرض مکرر، تمرکزی را ایجاد می‌کنند. تحریک در قشر مغز، قادر به ایجاد تصاویر توهم، ارتباطات انجمنی مختلف با احساسات ثبت شده قبلی است. گاهی اوقات این توسط شاهدان در این واقعیت آشکار می شود که تصویر اولیه، نوعی احساس مبهم، متعاقباً به یک پدیده واقعی تبدیل می شود. علاوه بر این، چنین تصاویر نادرستی که به وجود آمده اند، احساسات مبهم آنقدر پایدار هستند که شروع به تأثیرگذاری بر شکل گیری شهادت اشتباه می کنند. و بازپرس (دادگاه) در چنین مواردی باید تلاش قابل توجهی انجام دهد تا بفهمد دقیقاً چه چیزی با حقیقت مطابقت دارد و چه چیزی توهم وجدانی بازجویی شده است.

سانتی متر.: کرتس I.تاکتیک ها و مبانی روانی بازجویی. M., 1965. S. 32.

تحریف های احتمالی در احساسات نیز می تواند تحت تأثیر به اصطلاح قرار گیرد اثر لمسی،آن ها نویز پس زمینه ای که به صورت دوره ای در هر تحلیلگر اتفاق می افتد. این احساسی است که توسط اندام حسی شخص انجام می شود، صرف نظر از این که آیا محرکی در حال حاضر روی آن اثر می گذارد یا نه. ارزش اثر حسی تحت تأثیر محرک هایی که نیروی کمی دارند افزایش می یابد، زمانی که تشخیص تحریک حسی خود به خودی آنالایزر از احساس هر سیگنال ضعیف دشوار است. در چنین مواردی، وضعیت عدم اطمینان ادراکی ایجاد می شود که اغلب مستعد تصمیم گیری های اشتباه است، به ویژه در شرایط شدید در سیستم "انسان-ماشین" که در هنگام حوادث مربوط به عملکرد دستگاه های فنی مختلف، وسایل نقلیه رخ می دهد.

انطباق.این الگو در تغییرات حساسیت آنالایزر تحت قرار گرفتن طولانی مدت در معرض یک محرک به شکل کاهش یا افزایش آستانه حساسیت بیان می شود. در نتیجه انطباق، احساس ممکن است به طور کامل ناپدید شود، به ویژه در طول اثر طولانی مدت محرک. نمونه هایی از این موارد عبارتند از: سازگاری با بوی تجزیه کننده بویایی در فردی که برای مدت طولانی با مواد بدبو کار می کند. انطباق شنوایی با صداهای تحت تأثیر دائمی و غیره

در برخی موارد، در نتیجه انطباق، ممکن است کسل شدن احساسات تحت تأثیر یک محرک قوی رخ دهد، به عنوان مثال، کاهش موقت حساسیت آنالایزر بصری، پس از اینکه از یک اتاق کم نور به شرایط روشن رسیدیم. روشنایی (انطباق با نور). این نوع سازگاری منفی نامیده می شود، زیرا منجر به کاهش حساسیت آنالیزورها می شود. انطباق با نور و تاریکی به خصوص در شرایط نور کم تأثیر منفی دارد. در این شرایط، زمان واکنش رانندگان وسایل نقلیه موتوری افزایش می‌یابد، محلی‌سازی اجسام متحرک بدتر می‌شود. سازگاری با تاریکی منجر به تاخیر در انتقال سیگنال از چشم تاریک به مغز می شود. تأخیر در انتقال سیگنال منجر به این واقعیت می شود که شخص جسم را به گونه ای با تأخیر می بیند که گاهی اوقات به وقوع شرایط اضطراری در جاده هایی با ترافیک سنگین روبرو می شود.

با این حال، تجلی سازگاری همیشه منفی نیست. اغلب، حساسیت آنالایزر در نتیجه سازگاری نه تنها می تواند کاهش یابد، بلکه به طور قابل توجهی افزایش می یابد. به عنوان مثال، این زمانی اتفاق می‌افتد که یک محرک ضعیف روی آنالایزر بصری در یک اتاق نیمه تاریک (با مقاومت در برابر انطباق تاریک) یا به تحلیلگر شنوایی در شرایط سکوت کامل اعمال می‌شود، زمانی که تحلیلگر شنوایی ما شروع به ضبط محرک‌های صوتی نسبتاً ضعیف می‌کند. (انطباق شنوایی). به عبارت دیگر، احساس کنید

سانتی متر.- گرگوری آر.ال.چشم و مغز. روانشناسی ادراک بصری. م.، 1970.

فعالیت آنالیزورها تحت تأثیر محرک های ضعیف افزایش می یابد و تحت تأثیر محرک های قوی کاهش می یابد.

این الگو باید در عمل تحقیقاتی (قضایی) هنگام ارزیابی شهادت شاهد در نظر گرفته شود، به عنوان مثال، زمانی که فردی که به دنبال گمراه کردن بازپرس (دادگاه) است به دروغ ادعا می کند که هیچ شیئی را ندیده است، زیرا "تاریک بود". در واقع، با توجه به مدت زمان اقامت او در شرایط تاریکی نسبی و ظاهر اقتباس از زوزه تاریک او، این ممکن است کاملا درست نباشد. مشخص است که فردی که در یک اتاق تاریک افتاده است، پس از 3-5 دقیقه. شروع به تشخیص نوری که در آنجا نفوذ می کند، برای دیدن اجسام. بعد از 20-30 دقیقه، او در تاریکی به خوبی جهت گیری می کند. ماندن در تاریکی مطلق حساسیت آنالایزر بصری به نور را در 40 دقیقه 200000 برابر 1 افزایش می دهد.

درجه انطباق آنالیزورهای ما متفاوت است. سازگاری بالا در آنالایزرهای بویایی و لمسی. حس چشایی، بصری تا حدودی آهسته تر تطبیق می یابد.

تعامل احساسات.در زندگی روزمره، گیرنده های ما تحت تأثیر انبوهی از محرک ها قرار می گیرند که تحت تأثیر آنها دائماً احساسات مختلفی را تجربه می کنیم. در نتیجه تعامل احساسات مختلف، حساسیت آنالیزورها تغییر می کند: افزایش یا کاهش می یابد. این مکانیسم تعامل احساسات می تواند بر کامل بودن و عینی بودن شهادت، کیفیت آزمایش تحقیقی تأثیر بگذارد. به عنوان مثال، در شرایط قرار گرفتن در معرض صدای بسیار قوی موتور هواپیما، حساسیت به نور در دید گرگ و میش ممکن است تا 20 درصد سطح قبلی 2 کاهش یابد. همچنین، حساسیت بصری هنگام قرار گرفتن در معرض گیرنده بویایی بوی نامطبوع به میزان قابل توجهی کاهش می یابد. هنگام بررسی صحنه حادثه، جسدی با تغییرات قابل توجه جسد، هنگام نبش قبر، باید شرایط اخیر را در نظر داشت. در چنین مواردی، لازم است تلاش بیشتری برای انجام در سطح مناسب کل مقدار کار، | بیشتر اوقات استراحت کنید ; "

الگوی کلی چنین پدیده هایی به این صورت است که محرک های ضعیف یک سیستم آنالیزگر حساسیت آنالیزورهای دیگر را در حین تعامل احساسات افزایش می دهد، در حالی که محرک های قوی آن را کاهش می دهند. این پدیده نامیده می شود حساس شدن

علاوه بر این، در فرآیند تعامل احساسات تحت تأثیر یک محرک، ممکن است احساساتی با روش متفاوت ظاهر شود که مشخصه محرک دیگری است که در حال حاضر بر تحلیلگر تأثیر نمی گذارد. این پدیده نامگذاری شده است synesthesiaبه عنوان مثال، در برخی از افراد، تحت تأثیر محرک های صوتی، ممکن است تصاویر بصری زنده، حس های مختلف چشایی و غیره رخ دهد.

1 رجوع کنید به: روانشناسی عمومی / ویرایش. V.V. بوگوسلوفسکی و دیگران. M., 1981. S. 187.

2 ببینید: کراوکوف، اس وی.تعامل حواس. م. L., 1948. S. 17.

روانشناس معروف داخلی A.R. لوریا چنین حساسیت فوق‌العاده‌ای را در یکی از ش. که با او از موسسه راه می‌رفتند، A.R. لوریا از ش پرسید که آیا راه را فراموش می کند؟ ش پاسخ داد: «تو چی هستی، مگر می شود فراموش کرد؟ پس از همه، این حصار است. مزه اش اینقدر شور و خشن است و صدای تند و نافذی دارد...» 1 .

در فعل و انفعال محسوسات پدیده ای به نام تضاد احساساتاین در مواردی اتفاق می‌افتد که همان محرک توسط آنالیزور بسته به ویژگی‌های کیفی محرک دیگری که به طور همزمان یا متوالی روی همان آنالیزور عمل می‌کند احساس می‌شود (مثلاً تضاد ثابت حس چشایی). گاهی اوقات پدیده های متضاد منجر به خطا در احساسات و در نتیجه در شهادت می شود.

تصاویر متوالیاغلب، با قرار گرفتن طولانی مدت در معرض آنالیزور، محرک حتی پس از پایان فعالیت خود همچنان احساس می شود. مدتی است که شخص هنوز او را "می بیند"، "می شنود" و غیره. این احساسات در قالب تصاویر متوالی در ارزیابی تصمیمات اتخاذ شده در شرایط شدید مهم هستند.

الگوی احساسات ما در قالب تصاویر بصری متوالی برای ایجاد یک جلوه سینمایی استفاده می شود، گویی تصویری در حال حرکت روی صفحه است. فرکانس فلیکر بحرانی، زمانی که متوجه تغییرات فریم نمی شویم، با 30 فلاش در ثانیه یا بیشتر مطابقت دارد. در پروجکشن فیلم، فرکانس سوسو معمولاً به 72 فلاش در ثانیه می رسد و اجسام را در حال حرکت می بینیم، بدون اینکه متوجه برآمدگی های متوالی شویم. در فرکانس کم سوسو زدن، مثلاً 5-10 بار در ثانیه، ممکن است نقاط روشن نور، چهره های بی حرکت ظاهر شوند و این اثر می تواند بسیار متمایز باشد. تحریک گیرنده بینایی شبکیه چشم توسط جرقه های درخشان نور گاهی به نقطه ای می رسد که شروع به ایجاد ناراحتی می کند و منجر به سردرد و حالت تهوع می شود.

آگاهی از این الگو می تواند مفید باشد، به عنوان مثال، هنگام ارزیابی اقدامات راننده ای که کنترل خودرو را در شب در شرایط ترافیک شدید روبرو از دست داده است.

محلی سازی فضایی محرک.دریافت فضایی با کمک تحلیلگرهای دور انجام می شود که سیگنال را از فاصله دور حس می کنند. معمولا چندین آنالایزر با گیرنده های تماسی در این فرآیند دخالت دارند. در برخی موارد، اعوجاج در نتیجه تعامل احساسات، به ویژه تحت تأثیر تحلیلگر مدالیته پیشرو، امکان پذیر است.

لوریا ع.ر.کتابی کوچک درباره یک خاطره بزرگ. (ذهن یک یادگار). م.، 1968.: رجوع کنید. گرگوری آر.ال.فرمان. op. ص 123-124.

دقت مکان یابی فضایی محرک را می توان تا حد زیادی تحت تاثیر موقعیت بدن و سر قرار داد.

بی نظمی خاصی در فعالیت گیرنده، در احساسات بدن، فضا، با حالت های غیرعادی، شرایط فعالیت، به عنوان مثال، بی وزنی ایجاد می شود. در اینجا نحوه توصیف اولین فضانورد ما Yu.A. احساسات خود در این حالت است. گاگارین که در اولین ثانیه‌های بی‌وزنی، به قول او، «احساس کرد که هواپیما واژگون شده و در چنین موقعیت معکوس پرواز می‌کند... در تمام دوران بی‌وزنی، او به یاد می‌آورد، «او یک وضعیت ناخوشایند و دشوار را تجربه کرد. برای توصیف، احساس غیر طبیعی بودن و درماندگی که قبلاً ناآشنا بود... به نظرم رسید که نه تنها وضعیت هواپیما تغییر کرده است، بلکه چیزی در من نیز تغییر کرده است. برای رهایی از این حس ناخوشایند سعی کردم در حالت بی وزنی بنویسم و ​​با دستانم به سمت اشیاء مختلف دراز کنم. او همه این کارها را بدون مشکل انجام داد. با این وجود، احساس درماندگی و ناامنی از بین نرفت و مرا عذاب داد.» 1 .

هر فرد دارای سطح رشد فردی خود از حساسیت، ویژگی های کیفی خاصی از سیستم های تحلیلگر است که سازمان حسی شخصیت او را تشکیل می دهد. نوع سیستم عصبی سوژه تاثیر بسزایی بر عملکرد اندام های حسی دارد. افراد دارای سیستم عصبی قوی استقامت و ثبات بیشتری نسبت به افراد با سیستم عصبی ضعیف نشان می دهند، اما دومی دارای حساسیت بیشتری هستند (B.M. Teplov، A.R. Luria). با تغییر علایق، نگرش های آزمودنی به کمک آموزش خودکار، دستورالعمل های گفتاری که با دادن یک مقدار "سیگنال" مهم، اهمیت محرک را تغییر می دهد، می توان به افزایش یا کاهش حساسیت آنالیزور دست یافت. آن را تابع اهداف و مقاصد فعالیت کنید.

فعالیت حرفه‌ای، سازماندهی حسی یک وکیل را تحت فشار قرار می‌دهد. در فعالیت او، انواع اصلی حساسیت در درجه اول بینایی، شنوایی، بویایی است.

احساسات آلی دردناک تأثیر منفی بر عملکرد آنالیزورهای مختلف دارد، سطح حساسیت آنها را کاهش می دهد که در کل فعالیت یک وکیل منعکس می شود. به عنوان مثال، می توان گزیده ای از شرح خدمات یک بازپرس جوان را ذکر کرد، که در آن خاطرنشان شد: "توجه فزاینده او به احساسات دردناک، سوء ظن ایجاد شده بر این اساس در مورد سلامتی وی بر فعالیت های رسمی وی تأثیر منفی می گذارد و او را از تحمل بیش از حد فیزیکی و روانی کار

بدون شک فعالیت حرفه ای سازمان حسی افسران نیروی انتظامی را مطالبات زیادی ایجاد می کند. لذا وکلا بویژه دادسرا و بازپرسی

1 گاگارین یو آ.، لبدف وی. آی. Psychology and space M., 1981. S. 142.

کارگران نظامی، لازم است که بتوانند احساسات خود را مدیریت کنند: برای تحریک تلاش های مثبت و با اراده قوی برای خنثی کردن تأثیر احساسات منفی بر روان.

ادراک. شکل کامل‌تر بازتاب در مقایسه با احساسات، ادراک است.

ادراک- این فرآیند ذهنی انعکاس اشیا و پدیده ها در مجموع ویژگی ها و نشانه های آنها با تأثیر مستقیم این اشیاء بر حواس است.

در جریان ادراک، تصویری کل نگر از اشیا و پدیده های مختلف در ذهن انسان پدید می آید. آگاهی از الگوهای فرآیندهای ادراک به درک بهتر مکانیسم شکل گیری شهادت، شناسایی ریشه های روانشناختی اشتباهات بازپرس، دادگاه و بر این اساس، ارائه توصیه هایی برای بهبود اثربخشی اجرای قانون آنها کمک می کند. فعالیت ها.

بسته به نقش اصلی یک یا آنالیزور دیگر، می توان نام برد انواع زیرادراکات - دیداری، شنوایی، بویایی، چشایی، حرکتی.

بر اساس سازماندهی فرآیندهای ادراک، ادراک دلخواه (عمدی) و غیر ارادی متمایز می شود. به عنوان یک قاعده، ادراک اختیاری، که مشاهده نیز نامیده می شود، مؤثرترین است. یک وکیل باید کیفیتی را در خود ایجاد کند که از این نوع ادراک به عنوان مشاهده به دست می آید.

خواص و الگوهای ادراک شامل موارد زیر است.

عینیت، یکپارچگی، ادراک ساختاری.در زندگی روزمره، یک فرد توسط پدیده ها، اشیاء مختلف احاطه شده است. خواص مختلف. با درک آنها، آنها را به عنوان یک کل مطالعه می کنیم. چنین ادراک عینی تأثیر تنظیمی بر فعالیت شناختی یک فرد، بر رشد توانایی های ادراکی او دارد.

تجلی این الگوی فعالیت ادراکی با در نظر گرفتن شکل 1 به وضوح قابل مشاهده است. 4.1. نقاطی که با یک کانتور به هم متصل نیستند، تصویر یک سگ را ایجاد می کنند (شکل 4.1، a را ببینید). علاوه بر این، ما نقاط روی بدن سگ را از نقاط مشابه در پس زمینه تشخیص می دهیم. و حتی در مواردی که لکه اصلاً تصویری از یک شیء خاص نیست، آگاهی ما به دنبال یافتن شباهت در آن به یک شیء است تا به آن عینیت بخشیده شود، همانطور که مثلاً در مورد توجه به لکه های بی شکل آزمون G. Rorschach (نگاه کنید به شکل 4.1، b)، یادآور بسیاری از موضوعات یک خفاش است. بسته به ویژگی های ادراک، تجربه شخصی یک فرد، نوعی شمارش نشانه های یک نقطه اغلب به صورت ناخودآگاه رخ می دهد. در نهایت نشانه‌های پیشرو در میان آن‌ها خودنمایی می‌کنند و در نهایت بسته به تصورات خود به این نتیجه می‌رسیم که آن نقطه شبیه به شیئی مانند پروانه، خفاش و ... است.

همه اینها، شاید فقط تجربیات سرگرم کننده به نظر می رسید، اگر در زندگی، در شرایط پیچیده تر فعالیت عملی، همان الگوهای ادراک خود را نشان نمی دادند. به عنوان مثال، یک بازپرس، پس از معاینه جسد با جراحات کشنده

شکل 4 1 موضوع ادراک

رئیس، همچنین باید اسلحه قتل کشف شده از مظنون را بررسی کند، روی شی کشف شده علائم اصلی را که آن را به عنوان یک سلاح قتل متمایز می کند، شناسایی کند و با کمک آن یک آسیب مغزی تروماتیک کاملاً تعریف شده وارد شده است و اگر بازپرس ببیند. از جمله علائم اصلی که اصلاً آن ها را ندارند یا اصلاً موارد لازم را متوجه نمی شوند ، نتیجه جستجوی او روی سلاح جرم منفی خواهد بود. مرتکب جنایت شد. این حقیقت به ظاهر ساده را که به وضوح ریشه های ادراکی برخی از اشتباهات حرفه ای محقق را نشان می دهد، نباید فراموش شود. روان‌شناس مشهور فرانسوی، جی پیاژه، توجه خود را به این الگوی ادراک جلب کرد، که نوشت: «ادراک با کپی کردن یا اندازه‌گیری دقیق انجام نمی‌شود، بلکه به عنوان یک فرآیند انتخاب تشبیه می‌شود که در آن همه نقاط یا ریزبخش‌ها نیستند. از یک شکل حک می شود، اما فقط آنهایی که انتخاب بر روی آنها انجام شده است، در این مورد عناصر یا عناصر خرد انتخاب شده، یعنی آنهایی که اولویت داده شده اند، در مقایسه با سایر عناصر بیش از حد برآورد می شوند.

بر خلاف احساسات، در نتیجه ادراک، تصویری کل نگر از یک شی، یک پدیده، از جمله پیچیده مانند جرم، شکل می گیرد. با توجه به این قاعده، فرد معمولاً با کمبود اطلاعات، خود به دنبال پر کردن عناصر مفقود از شیء درک شده است که گاهی منجر به قضاوت های اشتباه می شود.

فعالیت ادراکمعمولاً فرآیند انتخاب، ترکیب ویژگی های یک شیء جستجوی انتخابی و هدفمند است. در این فرآیند، یک اصل سازماندهی فعال عمل می کند که کل دوره شناخت را تابع خود می کند. با نفوذ به پدیده مورد مطالعه، ویژگی های حسی آن را به روش های مختلف گروه بندی می کنیم، ارتباطات لازم را برجسته می کنیم. این یک شخصیت عمدی و فعال به ادراک می دهد. فعالیت ادراک در مشارکت اجزای مؤثر (موتور) تحلیلگرها بیان می شود: حرکت دست در حین لمس، حرکت مردمک چشم، حرکت بدن در فضا نسبت به موضوع دانش. در حال مطالعه هنگام درک اشیاء آشنا، فرآیند ادراکی را می توان تا حدی محدود کرد.

معنی دار بودن ادراک.ادراک یک فرد ارتباط نزدیکی با تفکر او دارد، زیرا تصاویر ادراکی اغلب معانی معنایی متفاوتی دارند. ما نه تنها موضوع دانش را درک می کنیم، بلکه در عین حال مطالعه می کنیم، بلکه سعی می کنیم توضیحی برای ماهیت آن پیدا کنیم. تعمیم آن در یک کلمه» 1

ماهیت معنی دار تصاویر درک شده را می توان با نقاشی های گرافیکی نشان داد، که معمولاً به اصطلاح چهره های دو بعدی مبهم را نشان می دهد و نوعی اثر "ابهام استریوگرافی" ایجاد می کند که به بیننده احساس حجم می دهد، که به دلیل آن دو -تصویر مسطح بعدی به یک جسم سه بعدی تبدیل می شود. به عنوان مثال، بسته به اینکه ما چگونه شکل را درک می کنیم (شکل 4 2)، چگونه آن را درک می کنیم، به طور متناوب می بینیم که یک پلکان پایین می رود یا یک قرنیز طاقچه که از راست به چپ بالا می رود. و اگرچه در هر دو مورد، طرح تصویر روی شبکیه چشم بدون تغییر باقی می ماند، ما به طور متناوب دو جسم سه بعدی کاملاً متفاوت را می بینیم که شباهت کانتوری کاملاً خارجی دارند.

نقش فعال تفکر ما با نگاه کردن به تصویر شکل در شکل 4 3 به وضوح دیده می شود که به مکعب نکر معروف است (پس از دانشمند ایسلندی که برای اولین بار خواص این شکل را توصیف کرد). با کمی تلاش می توانید این مکعب را به طور خودسرانه در فضا "چرخانید" و به طور متناوب موقعیت صفحات عمودی نزدیک و دور آن را به بیننده تغییر دهید.

شکل 4 2 نردبان شرودر

1 فرسه پی، پیاژه جیروانشناسی تجربی شماره ششم ج ۲۱

پتروفسکی، A Vمقدمه ای بر روانشناسی ج 141

برنج. 4.3. مکعب گردن

به لطف نقش فعال تفکر ما، که آنچه را که باید ببینیم دیکته می کند، ما شروع به پاسخ گزینشی دقیقاً به آن محرک های بصری می کنیم، که بر اساس آن یک تصویر عینی خاص "ضروری" برای آگاهی ما ایجاد می شود که با سایرین متفاوت است. تصاویر ادراکی بنابراین، یک فرآیند ادراکی انتخابی و معنادار ما را به سمت آن سوق می دهد تصویر ادراکوارد می شود تصویر آگاهی(از جمله، همانطور که اغلب اتفاق می افتد، در یک تصویر اشتباه)، متأسفانه، تحت تأثیر آن در آینده خود را می یابیم، حتی زمانی که به همین دلیل، اشتباهات و اشتباهات ناگواری را در فعالیت های شناختی مرتکب می شویم.

نقش فعال تفکر در فرآیندهای ادراک باعث پیدایش روانشناس مشهور انگلیسی R.L. گریگوری که سالها را به مطالعه قوانین ادراک بصری اختصاص داد، به طور مجازی تحلیلگر بصری ما را "چشم معقول" نامید و بر ارتباط جدایی ناپذیر بین ادراک بصری و تفکر تأکید کرد و توجه را به تنظیم فعالیت ادراکی توسط فرآیندهای ذهنی جلب کرد. او نوشت: «ادراک نوعی تفکر است. و در ادراک، مانند هر نوع تفکری، ابهامات، پارادوکس ها، تحریف ها و عدم قطعیت های آن به اندازه کافی وجود دارد. آن‌ها حتی باهوش‌ترین چشم‌ها را هم به بینی هدایت می‌کنند، زیرا هم در عینی‌ترین و هم در انتزاعی‌ترین تفکر، عامل خطاها (و نشانه‌های خطا) هستند.

به لطف این مکانیسم ادراک، شخص اغلب، بدون اینکه متوجه شود، آنچه را که می خواهد ببیند، و نه آنچه را که به طور عینی در واقعیت است، می بیند، به دور از هر چیزی که برای اثبات حقیقت لازم است. این با تجزیه و تحلیل ما از پرونده های قتل حل نشده تأیید می شود. یکی از دلایل لاینحل ماندن برخی جرایم سنگین دقیقاً در نبود سازماندهی ادراکی مناسب است.

1 گرگوری آر.ال.چشم هوشمند S. 68.

به نظر، در عدم آمادگی روانی محقق برای چنین درک چند وجهی که همان ادراک موقعیت صحنه است.

یک جنبه اساسی از معنی دار بودن فعالیت ادراکی است کلامی کردندرک شده. "فرایند درک یک شی هرگز در سطح ابتدایی انجام نمی شود، بلکه همیشه بالاترین سطح فعالیت ذهنی، به ویژه گفتار را شامل می شود" 1 .

بیان شفاهی آنچه دیده می شود، ادراک را تیزتر می کند، به برجسته کردن ویژگی های اساسی و روابط آنها کمک می کند. شاید هیچ راهی برای دیدن یک شی بهتر از این نباشد که خود را مجبور کنید آن را با استفاده از وسایل مختلف بازتولید کنید. در عین حال، نه تنها گفتار تک‌شناختی درونی یا شفاهی، بلکه مکتوب نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. به همین دلیل است که الزام قانونگذار به ثبت اقدامات تحقیقی، ساخت قالب و نقش‌بندی، ترسیم نقشه‌ها و نقشه‌ها، نه تنها مبنای پزشکی قانونی، بلکه روان‌شناختی نیز دارد.

تمرین به طور قانع کننده ای تأیید می کند که کیفیت متوسط ​​پروتکل برای بازرسی صحنه، به عنوان یک قاعده، نشان دهنده فعالیت شناختی سطحی محقق است. یعنی قبلاً در سطح ادراکی اولیه، پیش نیازهایی برای وقوع بعدی عوارض بسیار جدی در مورد 2 ایجاد می شود.

سازماندهی حوزه ادراک.سازماندهی میدان ادراک نیز در جنبه ادراکی فعالیت شناختی ضروری است، به همین دلیل عناصر فردی در یک کل واحد ترکیب می شوند و در نتیجه تصویری کل نگر از شی مورد مطالعه ظاهر می شود.

یک فرد همیشه در تلاش است تا میدان ادراک را به گونه ای سازماندهی کند که یک یا آن تصویر مرتبط با ایده های قبلی خود ، برخی از اشیاء آشنا با او ، با ترجیحات شخصی خاص ، نگرش ها را ببیند. گاهی اوقات این منجر به خلق مجدد نوعی تصویر مصنوعی می شود، به دور از مطابقت، به ویژه در جزئیات، با شی واقعی که درک می شود.

اصل سازماندهی ذهنی فعال فرآیند ادراکی به ویژه با نگاه کردن به شکل 1 به راحتی آشکار می شود. 4.4. با کمی تلاش، می‌توان اطلاعات بصری را به روش‌های مختلف گروه‌بندی کرد، از گزینه‌ای به گزینه دیگر حرکت کرد و تصاویر، هرچند ساده‌ترین، اما متفاوت را آشکار کرد: گروه‌بندی چهار مربع، 9، متقاطع از دو ردیف مربع، کالبد شکافی به صورت عمودی و افقی، در حالی که برآمدگی این تناوب مربع ها روی شبکیه به هیچ وجه تغییر نمی کند.

گرایش به سازماندهی ذهنی میدان بصری اساس روش شناسی توسعه یافته در علم پزشکی قانونی برای استفاده از مجموعه شناسایی از نقاشی ها برای به دست آوردن تصاویر جمعی است.

لوریا ع.ر.احساسات و ادراکات. M., 1975. S. 47.

زمانی که از روانشناسی بررسی صحنه صحبت می کنیم به این موضوع باز خواهیم گشت.

برنج. 4.4. سازماندهی حوزه ادراک

| بر اساس شهادت شاهدان با استفاده از تکه های مختلف صورت انسان، تصاویری از افراد تحت تعقیب جعل کرده است.

ادراک.این ویژگی در وابستگی خاص ادراک به محتوای زندگی ذهنی فرد، ویژگی های شخصیت، تجربه، دانش، علایق او آشکار می شود.

زندگی یک فرد دائماً در معرض محرک های مختلف (مواد تحریک کننده-| لی) است. او به تدریج تجربه ادراکی خاصی از تعامل با آنها و همچنین تجربه ذهنی موضوعی در تعیین (شناخت) ویژگی های کمی و کیفی محرک های مختلف، نوعی بانک را انباشته می کند. فرضیه های ادراکیبه او اجازه می دهد تا به سرعت به اعمال محرک های مختلف پاسخ دهد، و به موقع از این، به طور نسبی، بانک فرضیه هایی که بهترین از همه با ویژگی های کیفی محرک بعدی مطابقت دارد، انتخاب کند. با غنی شدن تجربه ادراکی، روند تعیین ماهیت محرک و ایجاد پاسخ به آن و به دنبال آن تصمیم گیری، بیش از پیش محدود می شود. و هرچه چنین تجربه ای غنی تر باشد، فرضیه های ادراکی انباشته شده متنوع تر باشد، درک و شناخت محرک سریعتر اتفاق می افتد.

ساده‌ترین مثال واضح از تغییر فرضیه‌های ادراکی در فرآیند ادراک، تناوب تصاویر بصری است، زمانی که مثلاً نقشه‌های گرافیکی را با به اصطلاح ابهام تصویری در نظر می‌گیریم (شکل 4.5). در مورد اول، این یک نقاشی شناخته شده توسط V.E. «همسر من و مادرشوهر» هیل، که به تناوب یک زن مسن یا یک زن جوان را می بیند. در تصویر دوم - اکنون چهره یک هندی، سپس شکل یک پسر اسکیمو با لباس زمستانی.

فرضیه‌های ادراکی می‌توانند شکلی حسی به خود بگیرند، و آن‌وقت ما نه آن‌قدر که خود فرضیه ادراکی شی را می‌بینیم. آیا این پدیده روانشناختی نیست که آن اشتباهات آشکار را توضیح می دهد وقتی بازپرس در صحنه آثار نه قتل، بلکه خودکشی را "می بیند"، اگرچه در واقع وضعیت مادی با چنین "دیدگاه" در تضاد است؟

به خصوص پاسخ ها و راه حل های سریع به سیگنال های آشنا و آشنا می رسند. اما همیشه اینطور نیست، به خصوص زمانی که سوژه برای مدت کوتاهی با شی جدید تماس می گیرد. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه گاهی یک شاهد به آرامی از میان گروهی از افرادی که برای شناسایی به او معرفی می شوند، انتخاب می کند. در این شرایط، ادراک افراد و مقایسه آنها با تصویری که قبلاً از فرد تحت تعقیب دریافت شده بود، به صورت

برنج. 4.5. نمونه هایی از ابهام تصویری

در چند مرحله خواهد بود. تصویر فردی که قبلا درک شده بود همراه با سایر تصاویر (فرضیه ها) در پاسخ به یک محرک جدید (ارائه توسط محقق افراد برای شناسایی) بلافاصله تأیید نمی شود.

در بخش آخر کتاب درسی با توجه به ویژگی های روانی انجام اقدامات تحقیقاتی به این موضوع باز خواهیم گشت.

ثبات ادراک.این ویژگی عبارت است از توانایی سیستم ادراکی برای درک اشیاء با ثبات مشخص، نزدیک به واقعی، شکل، اندازه، رنگ و غیره، بدون توجه به شرایطی که در آن رخ می دهد. به عنوان مثال، مهم نیست که از چه زاویه ای به صفحه نگاه کنیم، صرف نظر از برآمدگی آن بر روی شبکیه به شکل دایره یا بیضی، همچنان به صورت گرد در نظر گرفته می شود. یک ورق کاغذ سفید هم در نور روشن و هم در شرایط کم نور سفید است.

ثبات ادراک در فرآیند جذب توسط یک فرد زندگی، تجربه حرفه ای ایجاد می شود. داشتن مکانیسم بازخوردی که به کمک آن سیستم ادراکی دائماً با شی مورد نظر و شرایط ادراک آن سازگار می شود، شرط لازم برای زندگی او است. با این حال، ثبات فقط تا حدود خاصی حفظ می شود. با تغییر شدید نور، هنگامی که جسم درک شده در معرض رنگ پس زمینه متضاد قرار می گیرد، ثبات می تواند نقض شود و این به نوبه خود می تواند منجر به خطاهای فردی در شهادت شود.