Приказка, съставена от деца от средната група витамини. Схема на урока (средна група) по темата: Витамини

Gisvain V.D., възпитател на МБДОУ № 54 "Искорка", Набережние Челни, Република Татарстан

Сутрин:

1. Дидактическа игра"Семейство витамини"

Мишена:консолидиране на знанията на децата за витамините, техните ползи за човешкото здраве, съдържанието на определени витамини в зеленчуците и плодовете.

2. Ролева игра: "Да приготвим витаминна вечеря за гостите."

Мишена:да подобри уменията на децата за използване на играчки-заместители в играта, да консолидира уменията на децата да отразяват епизоди от заобикалящия ги живот в играта, да култивира чувството за колективизъм.

3. Разговор с подгрупа деца на тема: „Защо се нуждаем от храна?“ (разглеждане на илюстрации).

4. Преди закуска разберете от децата какво са приготвили готвачите за закуска, ако е качамак, направете кратък разговор на тема: „От какво се готви качамак? и как да направите кашата вкусна.

5. Разглеждане на видовете зърнени култури в ъгъла на експериментиране: елда, грах, грис, перлен ечемик, ориз и др.

6. Класове за запознаване с други по темата: „Витамини в човешкия живот. Как витамините укрепват тялото.

Мишена:формират представи на децата за необходими на организмачовешки вещества и витамини, разкажете на децата за ролята на витамините в човешкия живот. Да ги запознае с понятието "витамини", да консолидира знанията за необходимостта от витамини в човешкото тяло, за полезните продукти, които съдържат витамини. Да култивира култура на хранене, чувство за мярка и правила за културно поведение.

Материал:не знам кукла, снимки с продукти, зеленчуци, плодове, плодове. Комплект продукти, хлебни изделия, тави.

Работа с речник:витамини, мазнини, въглехидрати, протеини, съсирване, резистентност.

Напредък на урока

На дъската на учителя има снимки, изобразяващи зеленчуци, плодове, плодове, хлебни продукти. На масата има продукти от игралния кът. Незнайно идва да посети децата.

Момчета, Незнайко дойде да ни посети днес, поздравете го. Той обича да яде, вие обичате ли да ядете?

Какво е най любимо ястиемайка ти готви ли (деца отговарят).

Вижте момчета, Не знам донесе снимки за нас, много продукти и ни пита: какво здравословни хрании кои не са. Нека днес кажем на Dunno какво трябва да ядете нормално развитиеи растежа на нашето тяло. Учителят казва: тялото трябва да получава с храната всичко, което му е необходимо за живота, за да помогне на тялото, човек трябва редовно да яде разнообразна храна и да пие вода. Сега ще знаем за това.

Момчета идват на масата (децата идват на масата и назовават продуктите на масата: риба, яйце, колбаси, пържено пиле).

Това са протеини, те формират нашето тяло и го поддържат във форма, благодарение на протеините човек расте нормално.

Децата идват на втората маса, на която има картофи, тестени изделия, хляб, бисквити, захар.

Тези момчета са въглехидрати. Те дават енергия, развиват издръжливост, благодарение на въглехидратите човек работи активно, движи се, спортува.

Момчета, Dunno ви кани на третата маса. Назовете продуктите, които виждате на масата. (Децата наричат: мляко, кисело мляко, сирене, ядки).

Тези момчета са дебели. Те натрупват енергия, развиват мозъка. Когато човек се разболее, енергията на мазнините е тази, която помага в борбата с болестта.

Момчета, нека още веднъж да назовем за Не знам веществата, от които тялото ни се нуждае толкова много: протеини, въглехидрати, мазнини.

Физминутка "Зеле"

Нарязваме зеле, нарязваме,

Ние три зелки, три.

Осоляваме зеле, сол,

Пасираме зеле, пасираме.

Учителят кани децата да седнат на масите.

Момчета, в нашия живот има шест различни витамина, които също много помагат за развитието на тялото ни.

Чуйте гатанката:

Червен скрит гръбнак

Само сантиметър се вижда отгоре,

И ловко ще подхванеш

И в ръцете... (морков).

Децата се обаждат, показват снимка на дъската.

Тези момчета са витамин А - за зрението и кожата. Нека да кажем на Dunno какви ястия могат да се приготвят от моркови. (Деца се обаждат).

Чуйте още една гатанка:

В градината растеше храст,

Можете да чуете само хрущене, да, хрущене.

В зелева супа, в гъста каша -

Аз съм... (зеле).

Това е витамин С - за устойчивост на болести.

Dunno ще познае следната гатанка вместо вас:

Тук огънят гори ярко за нас

Да седнем - много е горещо.

И огънят угасна малко -

Сладко печено... (картофи).

Това е витамин В за храносмилането.

Учителят прави следната гатанка:

Въпреки че не е никак крехък,

И се скри в черупка.

От плодовете той е най-твърдият от всички

Нарича се... (орех).

Тези момчета са витамин Е - против стареене.

Чуйте гатанката:

Всички по-големи и по-червени

Най-вкусна е на салата

И момчета от много отдавна

Много обичат... (домат).

Това е витамин К момчета - за съсирването на кръвта.

И последната гатанка за момчета от Dunno:

Течност, но не вода

Бяло, а не сняг... (мляко).

Това е витамин D за растеж.

(Деца, след като познаят гатанки, опитайте, определете вкуса на продуктите, усетете).

Браво момчета! Те отгатнаха гатанките, Dunno много хареса при нас. Днес той научи много за витамините, за здравословните храни, за разнообразието от храни, вие му помогнахте с това.

Не знам момчета, подготвих изненада за вас. (Учителят изважда ястието: винегрет (или зелева салата с моркови).

Да хапнем най-витаминозната салата с Dunno.

7. Преди вечеря проведете кратък разговор на тема: „Обядът е лош, ако няма хляб“.

8. Следобед организирайте разговор с децата на тема: „Време е да ядем кифли“. Разглеждане на илюстрации.

9. Настолна игра: "Вървейки по улица Сезам."

10 Рисуване по темата: „Витаминна рисунка“.

Мишена:Да се ​​​​подобри способността на децата да отразяват в рисунката какво разбират децата под думата "витамини": зеленчуци и плодове, продукти. Разширете способността за правилно позициониране на рисунката върху лист хартия, рисуване върху рисунката, без да излизате извън очертанията, развийте чувство за цвят и композиция. Култивирайте независимост.

11. Дидактическа игра: "Сервиране на масата."

12. Преди вечеря кратък разговор на тема: „Време е да вечеряме“.

Работа с родители

1. Съвет към родителите:

   - "Зеленчуци, плодове, горски плодове и билки"

   - "Правила за сладкия зъб"

   - "Ако детето има лош апетит"

2. Стенен вестник за родители "Цвете здраве".
3. Анкета за родители и деца заедно: "Какви правила спазвам?"

В група в книжен къторганизира изложба на литература по правилното хранене, за храната и др. Това са книги за четене, илюстрации, енциклопедии.

Задачи:запознайте децата с понятието "витамини"; да формират у тях представа за необходимостта от витамини в човешкото тяло, полезни продукти, които съдържат витамини, да възпитават децата в хранителна култура, чувство за съпричастност, желание да помогнат.

Оборудване и материали за урока:

Демо материал: магнетофон, "живи" витамини, манекени и снимки на плодове и зеленчуци, кошница, статив, показалка, обръчи, тамбура.

Раздаване: празни чаши, чаши със зърнени храни, емблеми - витамини.

Напредък на курса.

Педагог:Здравейте момчета! Много се радвам да ви видя всички толкова здрави и красиви днес. Много добре! В какво настроение дойдохте днес в клас?

деца:Добър, весел, усмихнат, весел, любезен.

Педагог:Споделете вашето добро настроение с нашите гости. Усмихни им се. Днес ви очакват много неща вълнуващи игрии ще научите много интересни неща. Мисля, че ще успеете, ще бъдете внимателни и активни. добро настроениекоито ще споделим с всички.

Педагог:„Днес ще отидем на пътешествие до една невероятна страна, наречена Витаминия.

Витаминия - страната на чудесата. И ще стигнем до там с вълшебен транспорт. А какъв вълшебен транспорт знаете?

деца:Хаванче, летящо килимче, метла, магически ботуши за ходене.

Възпитател: Браво, знаете много магически транспорт. Но ние ще летим на вълшебен килимен самолет.

Педагог:Настанете се удобно и се пригответе за полет. Отпуснете се, затворете очи и ние ще летим. Слънцето топли приятно, ветрецът лъха по лицата ни. Ние летим. (свири музика)

Сега отворете очи, кацнахме.

Витамините са вещества, които помагат на децата да растат силни и здрави. И растенията, и животните могат сами да произвеждат витамини, но хората не могат. Следователно, човек трябва да получава витамини с храната. Много витамини се намират в плодовете и зеленчуците, както и в други храни, които хората ядат. И ако детето получава малко от тези витамини, то често се разболява, губи апетит и расте зле.

Педагог:Всеки витамин има свое име. Искате да ги опознаете. (да)

Момчета, ставайте и отивайте до стативите.

Това е витамин А. Витамин на растежа и зрението. Сега ще ти дам една гатанка. И вие ще го познаете и ще разпознаете продукта, който има много витамин "А".

мистерия:

Красотата расте - зелена плитка,
Цялата червенокоса седи в земята,
Като го дъвчеш хруска.
(морков)

- Сега вижте и ми кажете къде другаде има витамин "А".

деца:домат, череша, ябълка, морски зърнастец, морков, праскова, кайсия, тиква.

Играта "Познай чрез докосване"

Педагог:Бих искал да ви запозная с още един витамин - това е витамин "В". Той е много важен за функционирането на мозъка и цялото тяло. Този витамин се намира в различни зърнени култури. Погледнете и кажете къде се съдържа витамин "В".

деца:Грах, елда, овесени ядки, ориз.

Педагог:Момчета, вижте, объркахме всички зърнени култури, но сега ще оправим всичко. Имате много сръчни пръсти и те бързо ще сортират песъчинките.

Играта "Преминете през зърнените храни"

(децата стоят около масата в подгрупи и подреждат смесени зърнав 2 чаши).

Възпитател: Момчета, нека се върнем към нашите витамини. Не ви казах за много важен витамин.

Това е витамин С. Тези витамини защитават организма от различни заболявания, особено настинки и грип.

Познайте гатанката и разберете къде се намира витамин С.

В златни дрехи
Нито една закопчалка.
Той е лекар лечител и приятел
Той лекува всяка болест.
(Лук)

Педагог:„Витамин С е много във всички зеленчуци, плодове и плодове. Вижте и ми кажете къде е витамин "С"?

деца:Касис, шипка, лимон, портокал, чесън, лук, зеле.

Педагог:А сега ви предлагам да съберете "Кошницата с витамини". В кошницата трябва да поставите само тези зеленчуци и плодове, които включват витамин С.

Количеството на постъпилите витамини в тялото ни зависи от сезона. Момчета, според вас по кое време на годината получаваме най-много витамини?

деца:лято, есен.

Педагог:А през другото време на годината, за да не им липсват витамини, в аптеките се продават витаминни таблетки. Всички ли сте ги виждали и яли? (показва)

Физминутка "Намерете къщата си"

Учителят кани децата да играят нова игра„Намерете своя дом.“ На пода са разположени три обръча, в центъра на всеки има по един цветен кръг.

Учителят обяснява задачата: „Имаме витамини различен цвят. Какъв цвят са витамините?

Децата отново повтарят имената на витамините.

болногледач: Браво момчета! Знаете добре имената на витамините. И сега трябва да поставим тези витамини в къщите. Всеки витамин има своя собствена къща: жълта къща (учителят посочва жълт кръгна пода), червена къща и оранжева къща. Какъв цвят е витамин А, Катя?

Кейт:Червен.

Педагог:В коя къща ще го поставиш?

Кейт:В червено.

Педагог:вярно! Много добре!

Така всички витамини намират своите къщи. С напредването на играта има активно повторение на имената на витамините. Учителят хвали всяко дете. Ако едно дете сгреши, друго дете му помага.

Педагог:Тук нашето пътуване приключва. В страната на Витаминия видяхме и научихме много интересни неща.

Какви витамини срещнахме днес?

деца:С витамини А, В, С.

Кой витамин ни помага да виждаме по-добре?

деца:Витамин А.

Кой витамин ни помага да растем по-добре?

деца:витамин В.

Кой витамин бори настинката и грипа?

деца:Витамин Ц.

Ами мисля, че като пием витамини няма да се разболеем. И за да не се разболеем, какво можем да посъветваме?

Децата четат стих: съвет.

1 дете:

Помнете простата истина -
Единственият, който вижда по-добре
Кой дъвче сурови моркови
Или пийте сок от моркови.

2 дете:

При настинки и болки в гърлото
Портокалите помагат.
Е, по-добре е да ядете лимон,
Въпреки че е много кисело.

3 дете:

Рибеното масло е най-здравословното.
Макар и гадно - трябва да се пие.
Той спасява от болести.
По-добре е да живеем без болести.

4 дете:

Никога не се обезсърчавам
И усмивка на лицето
Защото приемам
Витамини А, В, С

Педагог:Браво момчета, добър съветти даде.

И нашето пътуване приключи. (седнете на вълшебния килим) звучи музика.

Къде бяхме днес? Какво ти хареса най-много?

Детски отговори.

Педагог:Момчета, и на мен ми беше много интересно да пътувам с вас. Вижте какво е прекрасна чанта. (сокове в торбичка - раздайте на децата).

рисуване. Средна група.

Тема: Витамини за животни.

Мишена: способността да се изобразяват познати плодове (портокали) и зеленчуци (моркови) чрез представяне, постигайки изразителен цветови трансфер. Практикувайте смесването на червено и жълто, за да получите оранжево.

Материал: Място хартия, разделено чрез сгъване на големи квадрати, гваш. Палитра. Цветни восъчни пастели, четки; писмо до деца от д-р Айболит. Той се обръща към децата с молба спешно да изпратят кашони с портокали и кашони с моркови на север, за да се поддържа здравето на животните след боледуване.

След като получи съгласието на децата, учителят предлага на всяко дете да „напълни“ кутия с плодове или кутия с моркови (по желание). Като нарисувате във всяка клетка по един голям портокал и морков. След това определете формата на моркова (овална) и оранжева (кръгла). Уточняват какъв цвят са портокалите, морковите и има ли такива бои в комплекта. След като децата се убедят, че няма оранжев цвят, учителят ги кани да си спомнят как да го получат (в началото върху палитрата се нанася петно жълт цвят, след това четката се измива, подсушава се и на върха на четката се събира червена боя, която се смесва с жълтото петно).

Учителят помага на всяко дете да получи желания резултат - оранжева боя. След това разказва как при изобразяване могат да постигнат изразително предаване не само на цвета, но и на неговите контури. За да направите това, във всяка клетка с оранжева боя нарисувайте контура на портокал.

След това вземете оранжев восъчен пастел (или парче свещ със заострен край) и нарисувайте точка вътре в контура. След това боядисайте всичко в оранжево. На местата, където се нанасят точките, боята няма да легне, което създава ефекта изпъкнала повърхностпортокалова кора , Преди да нарисувате моркови, децата „рисуват“ моркови с пръст, а след това със суха четка, като ги поставят в клетките на кутията отгоре надолу.

В края на урока децата, заедно с учителя, внимателно преглеждат цялата работа и изпращат кутиите на север. И тогава получават благодарствено писмо от д-р Айболит.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Цел: консолидиране на идеи за външни свойствапредмет: цвят, размер; способността да отгатвате гатанки; предизвикват положителни чувства...

Обобщение на пряко образователни дейности в първата младша група Тема "Витамини за животни"

Цел: да се консолидират идеи за външните свойства на обект: цвят, размер; способността да отгатвате гатанки; предизвикват положителни емоции.Задачи: Образователни:1. Укрепване на способността за различаване на цветове, на ...

Обобщение на непрекъснатите образователни дейности в средната група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по темата: „Есенни витамини“.
Изготвен от: GBOU училище № 2109 предучилищен отдел "Фантазия" Алексеева Юлия Анатолиевна Москва 2016 г. Образователни области: социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта, физическо развитие.
Цел: Създаване на условия за формиране на представи на децата за правилно и здравословно хранене чрез интеграция образователни областиКлючови думи: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, речево развитие, физическо развитие.
Задачи:
Допринасят за обогатяване на представите за зеленчуци и плодове.
Допринесете за формирането у децата на представа за ползите от витамините и тяхното значение за човешкото здраве.
Създайте условия за представяне на това коя храна е полезна, коя е вредна за организма.
Развийте способността за класифициране на продукти, подчертаване характеристики(форма, размер, цвят, вкус, обонятелни признаци на зеленчуци).
Създайте условия за развитие на любопитството на децата.
Допринасят за развитието на изследователски умения.
Култивирайте желанието и умението да изразявате мнението си.

Оборудване: сюжетни снимки « здравословно хранене”, мултимедиен проектор, презентация „Гатанки за зеленчуци”, музикален съпроводза физическо възпитание, звуци заобикаляща среда(бебе се смее и плаче), зеленчуци, нездравословна храна, две кошници.
Литература:
Голицына Н.С.
Конспекти на комплексно-тематични класове. Средна група. Интегриран подход - М .: Издателство СКРИПТОРИЙ 2003, 2016. – стр.42
Приблизителен курс на GCD:
Чуйте бебешки плач. Учителят, обръщайки се към децата, пита: "Какво се случи?", "Кой плаче?", "Кой беше обиден?". Децата забелязват картина на екрана, заключават, че момчето плаче. Проблемна ситуация. Учителят, обръщайки се към децата, предлага да погледнат картината и да помислят защо момчето плаче. Заключават, че момчето се чувства зле, боли го коремът. Учителят изяснява с децата защо са решили, че стомахът боли и защо стомахът на момчето може да боли. Ако децата се затрудняват да отговорят, той обръща внимание на факта, че храната, която момчето е яло, е на масата. Списък с деца: чипс, пепси, крекери, дъвки. Учителят обяснява, че не всички храни, които са вкусни, са полезни за здравето. Момчето яде недохранено и поради това се чувства зле, води до факта, че за да се поддържа здравето, е необходимо да се занимавате с физическо възпитание и да се храните правилно. - „Момчета, как разбирате какво означава да се храните правилно?“ - „Какво трябва да ядете, за да сте здрави?“ Учителят предлага да се решат гатанки (вижте приложението), хвали децата за правилността на отговорите, изяснява как тези продукти могат да бъдат наречени с една дума. Изяснява какви други зеленчуци познават. На екрана се появяват снимки: картофи, домати, зеле, краставици. Води до факта, че сурови зеленчуциа плодовете са богати на витамини. След като той предлага да отидете в градината, прибиране на реколтата. Физическо възпитание под музиката. Железнова "А сега да отидем в градината" (виж приложението). Проблемна ситуация. Учителят казва на децата, че по пътя към детска градинатя купи много продукти, но не разбира кои са полезни и кои не са много полезни. Молиш я да й помогне да го разбере? Той вади торби с хранителни стоки и кани децата да подредят хранителните стоки. В кошница с жълт лък сложете здравословни продукти, които съдържат много витамини, а с червен - не много здравословни продукти, които не съдържат витамини.
Дидактическа игра "Полезно - не е полезно." Учителят проверява правилността на задачата по време на играта След играта учителят предлага да разгледа кошниците, изяснява коя кошница е полезна и коя е нездравословна Похвали за оказаната помощ. - "Мислите ли, че всички зеленчуци са еднакви?" - „С какво се различават?“ - „Да видим.“ Децата гледат зеленчуците, пипат ги с ръце, миришат и вкусват. Те заключават, че всички зеленчуци са различни. Те се различават по форма, цвят, мирис и вкус. - „Момчета, освен зеленчуци, какво друго трябва да ядете, за да сте здрави и пълни с енергия? „(плодове) - „Плодовете узряват през есента, които са пълни с витамини, те правят вкусен и здравословен сок от тях.“ Предлага да отидете до масите и да пиете сок. Седейки на масите, учителят предлага да каже мили думи:
Ще спася здравето си. сам ще си помогна!
На екрана се появява снимка на същото момче. Само че сега не плаче, а се смее.Учителят обръща внимание на момчето. Как изглежда момчето сега? (весел, радостен, силен, здрав, силен) - „Какво направи той, за да бъде здрав и силен?“ Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят обръща внимание на масата с храна, която стои до момчето (плодове, зеленчуци). Децата заключават, че момчето е яло здравословна хранаи се е занимавал с физическо възпитание. Накрая учителят кани децата да играят ролева игра„Магазин", младши възпитател помага за създаване на условия за художествено-естетически дейности по темата. - „Кажете ми, моля, откъде вашите майки и баби получават зеленчуци и плодове?" (в магазина) - „Кой иска да играе в магазина?“, „А кой продава продукти в магазина?“, „Тогава нека изберем продавач с помощта на рима за броене и отидете до магазина за здравословни продукти , а след това сгответе в кухнята празнична вечеря." - „А кой иска да рисува зеленчуци и плодове, здравословни храни? Седнете на масите." По този начин, образователни дейностидецата преминават към самостоятелни дейности.

ПЪЗЕЛИ
1. Голяма като малък слон, В градината тя е шампион. (Тиква.)
2. По-важен е от всички зеленчуци
За винегрет и борш. (Цвекло.)
3. Той е луков брат, той е и зъл, И той ни е полезен суров. (Чесън)
4. Не разстройва никого, но разплаква всички. (Лук)
5. Червеният нос е пораснал в земята. (Морков).
ФИЗМИНУТКА
Хайде сега да отидем в градината
Там ще берем зеленчуци (децата ходят на място)
Едно, две, три, четири, пет (пляскайте с ръце)
Какво ще събираме?
Картофи, моркови (свийте пръсти)
Ряпа и цвекло
Домати, краставици,
И накрая зеле!
Всички дойдохме в градината (децата ходят на място)
Там намерихме зеленчуци.
В градината опитахме -
Наведе се ниско към градинското легло (наведе се)
Към картофи, към моркови (огъват пръсти)
Към ряпа и цвекло
Към доматите, към краставиците,
И към зелето най-накрая!
Всички бяхме в градината (децата ходят на място)
Там са открити зеленчуци.
Те събраха цялата реколта (те се изправят и, сочейки пред себе си, разперват ръце встрани).
Ето го, виждаш ли? Вземи го! (посочвайки пред себе си, протегнете дланите на ръцете му напред)
Картофи, моркови (свийте пръсти)
Ряпа и цвекло
домати краставици,
Всички момчета са страхотни!

Прикачени файлове

Обобщение на урока по темата "Витамини" в средната група

Програмно съдържание:

Изясняване на представите на децата за зеленчуци и плодове;

Да се ​​​​формира идеята на децата за необходимостта на тялото от витамини;

Да се ​​​​формира способността за класифициране (зеленчуци, плодове);

Развивайте театрални способности, детска реч (постановка);

Развийте мисленето;

Култивирайте интерес към природата.

Демо материал:

3 тави, 3 кърпи;

Естествени зеленчуци и плодове;

Макети от зеленчуци и плодове;

2 кошници;

Картина с изображение "Какво е полезно за зеленчуците и плодовете."

Раздаване:

Маски от зеленчуци: краставица, цвекло, моркови, зеле, домат.

предварителна работа:

Дидактически игри „Учи чрез допир”; „Познай на вкус“; „Къде, какво зрее? »; "Върхове-корени";

Физическо обучение. минути "Осоляване на зеле", "Чики-чики-чики-ща";

заучаване на стихове;

Разглеждане на снимки на зеленчуци и плодове;

Драматизация "Кавга за зеленчуци".

Подготовка на учителя:

Разработка на урока;

Рисуване на картина "Какво е полезно за зеленчуците и плодовете";

Плакати: „В здраво тяло здрав ум”, „Здравото е главата на всичко”, „Здравето е по-скъпо от богатството”;

Подготовка на децата, материал за урока;

Приказен герой - Айболит;

Лакомства за деца.

Напредък на урока:

1. Учителят организира децата за урока на песента „Всички са готови, да започваме“.

Възпитател: Момчета, днес ще отидем в света на зеленчуците и плодовете. Да си припомним кое време на годината е?

Деца: Есен.

Възпитател: А какво се жъне в нивите и градините през есента?

Деца: Жътва.

Възпитател: Точно така, хората прибират реколтата през есента. Жътвата е награда на хората за труда им през годината.

Учителят чете стиха:

„Изкопахме картофи,

Брани краставици от билото

Извади всички моркови

Нарязват добре зелето.

И в кошница от Земята

Донесоха ти подарък! »

2. Среща с Айболит: на вратата се чува.

Възпитател: Някой бърза ли да ни посети?

(Айболит се появява с куфар)

Айболит: Здравейте, момчета (децата поздравяват). Знаете ли какво означава думата "здравей"?

Деца: Поздравяваме човека и му пожелаваме добро здраве.

Айболит: Точно така, защото „Здравото е главата на всичко“.

Възпитател: Айболит, момчетата също знаят поговорки за здравето:

1 дете: „Яжте чесън и лук, няма да се разболеете“

2 дете: „Една ябълка на ден – лекарите вън от вратата“

Айболит: Браво и в моя куфар простолежат зеленчуци и плодове. В крайна сметка те имат много витамини за здравето. Всеки витамин изпълнява своята функция за тялото. Да отидем на масата. Виждате, има 3 тави. Чуйте гатанката и ще познаете един от продуктите, който се крие в 1 поднос:

„Червеният гръбнак е скрит,

Отгоре се вижда само сантиметър.

И ловко ще подхванеш

И в ръцете ... (морков) "

Учителят, заедно с децата, изважда салфетка от 2 тави и извиква: моркови, зеле, лук, чушки ...

Aibolit: Момчета, те съдържат витамин А - имаме нужда от него добра визияИ красива кожа.

(Децата с учител идват на 2 тави)

Айболит: Чуйте гатанката:

„Там в градината растеше храст,

Чуйте само хрущене да хрущене

На зелева чорба, на гъсто в каша

Аз съм ... (зеле) "

Децата с учител вземат салфетка от 2 тави и назовават: зеле, лимон, портокал, киви, ябълка, краставица, тиквичка ...

Айболит: Всичко си назовал правилно. Тези зеленчуци и плодове съдържат витамин С - той ни е необходим, за да устоим на болестите на тялото си.

Учителят продължава: Момчета, имаме нужда от витамин С, за да не се разболеем, но ако вече се разболеем, тогава витамин С ще ви помогне бързо да се справите с болестта, ако ядете плодове и зеленчуци, същите, които са на тази тава.

(децата с учител идват на 3 тави)

Айболит: Чуйте третата гатанка:

„Тук огънят гори ярко за нас,

Седни до мен, много е горещо

И огънят угасна малко -

Релиш печени ... (картофи) "

Децата с учител свалят салфетка и назовават: картофи, домати, ряпа, ябълки, цвекло, тикви, портокали, чесън, патладжан ...

Aibolit: Те съдържат витамин B - имаме нужда от него добро храносмилане.

Учителят обяснява на децата: Храносмилането, момчета, е процесът на правилно усвояване и смилане на храните.

3. Пауза за физическа култура: "Осоляване на зеле"

Възпитател: Айболит, направи го с нас.

(придружено с движения на ръцете)

„Нарязваме зеле, нарязваме,

Ние три, три моркова,

Осоляваме зеле, сол,

И тогава всички натискаме, натискаме.

4. Дидактическа игра "Зеленчуци - плодове":

Педагог: Айболит, ти ни каза за полезността на зеленчуците и плодовете и сега ще играем с децата играта „Зеленчуци - плодове“ (учителят обяснява на децата: те ще поставят само зеленчуци в една кошница и само плодове в другия)

Aibolit: Браво, момчета, можете да определите къде са зеленчуците и къде са плодовете. Знаят ли какво къде расте?

Учителят: Разбира се, че имат.

5. Етюд и упражнение „Какво къде расте? »

Възпитател: Нека всички да седнем в кръг, ще нарека името на зеленчук или плод, трябва да покажете: ако расте на дърво, вдигнете ръцете си нагоре, ако е на земята, клекнете.

6. Учителят предлага да слушате поезия: Айболит, сега седнете и слушайте децата.

1 дете: Станах рано

И хукна към градината

Имам моркови в градината

Градината винаги е подредена!

2 дете: Полях репичките,

Набрах репички

Слагате кошниците

Ето идва есенната реколта!

3 дете: Имам картофи

Тя порасна добре!

Цяло лято не съм мързелувала

Работех в градината.

Възпитател: Имам градина! Тук!

И в градината расте:

домат и краставица,

Тиквата е просто страхотна!

чудесно зеле,

цвекло, морков,

диня, тиквички,

Люта чушка шушулка.

Щедра кошница-

Стига за цяла зима!

Зеленчуците са прекрасни

Но коя е най

Децата обичат

Все още не знам.

Айболит: Добра поезия, но чувам някакъв шум?

Възпитател: Да, това е нещо, което зеленчуците не бяха разделени помежду си.

Зеленчуците отиват към драматизацията "Кавга за зеленчуци"

Зеленчуци (заедно): Кой от нас е най-вкусен?

Кой от нас е най-важният?

Краставица: Аз съм вкусна,

Аз съм най-важният.

Живеем в саламура

Всички ни ядат.

Цвекло: Не крещи, краставица,

Вие, разбира се, браво

Но кой е по-важен от цвеклото?

Кой, кажи ми, е необходим?

Захарта се прави от цвекло

И салати от цвекло

И цвеклото също.

Кой е по-важен, кой?

Моркови: важен зеленчук, цвекло,

И което е по-важно, аз съм морков!

Не можете да сготвите супа без мен

Не можеш дори ден без мен!

Зелето: За да сте празни

Зелето е най-доброто!

Богат на витамини

Моите момчета го обожават!

Домат: О, какъв нелеп аргумент,

всичко по-здравословен домат!

Който пие доматен сок

Този здрав расте!

Айболит: Тихо, тихо, не вдигай шум,

Спрете битката бързо.

Всеки зеленчук е подарък

Това го знаят и младите, и старите.

Възпитател: Няма безвкусни зеленчуци,

Всички са полезни, без съмнение.

За да растете, бъдете здрави

Трябва да обичам зеленчуците!

7. Физическо възпитание: (децата стоят един след друг, поставят дланите си на гърба на човека отпред)

„Чики-чики-чики-ща (пляскайте с ръце)

Ето зеле за борш.

Ще натроша картофи (потупвам с ребрата на дланите)

Цвекло, моркови,

Половин глава лук и скилидка чесън (разбийте с юмруци)

Чики-чики-чики-чок! (поглаждане с длани)

И боршът е готов! »

8. Разглеждане на картината „Какво е полезно за зеленчуците и плодовете“

Aibolit: Момчета, сега вижте тази снимка:

какво виждаш тук (децата казват какво виждат на снимката)

Точно така, за да растат добре зеленчуците и плодовете, те се нуждаят от слънце, чист въздух и вода. Не напразно поговорката гласи „Слънцето, въздухът и водата са наши най-добри приятели! ". А за зеленчуците и плодовете те също са най-добри приятели. Без тях е невъзможно да се отглеждат зеленчуци и плодове.

Наистина ми беше приятно да бъда с вас днес. Сега всички знаете за витамините, за полезността на зеленчуците и плодовете. Оставям ви това лакомство (ябълки). Довиждане момчета.

Възпитател и деца: Сбогом, Айболит! Благодаря ти! (На спокойна музика учителят раздава лакомства на децата)