Az érzések pszichológiai mechanizmusai a szakmai tevékenységekben. Érzések és felfogások az ügyvédi szakmai tevékenységben

3. számú témakör „JOGI TEVÉKENYSÉG LÉLETI FELKÉSZÜLÉSE”

1. ÉRZÉKELÉS ÉS ÉRZÉKELÉS. SZEREPE ÉS JELENTŐSÉGÜK AZ ÜGYVÉDI SZAKMAI TEVÉKENYSÉGBEN.

2. MEMÓRIA. A FOLYAMAT RÉSZTVEVŐI EMLÉKEZETÉNEK SZABÁLYOSSÁGÁNAK ÜGYVÉDI ELSZÁMOLÁSA.

3. GONDOLKODÁS ÉS KÉPZELÉS. SZEREPÜK AZ ÜGYVÉDI TEVÉKENYSÉGBEN.

4. FIGYELEM AZ ÜGYVÉDI SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÉBEN.

5. ÉRZELMEK, FELTÉTELEK, ÉRZÉSEK.

1. Az érzetek, észlelések, eszmék, emlékezet a megismerés érzékszervi formái. Az érzékelés a legegyszerűbb, már nem bontható mentális folyamat.

Az érzetek tükrözik egy tárgy objektív tulajdonságait (szag, szín, íz, hőmérséklet stb.) és a minket érő ingerek intenzitását (például magasabb ill. alacsony hőmérséklet). Az információk felhalmozása és feldolgozása az érzékeléssel és az észleléssel kezdődik, melynek élettani alapja az érzékszervek, a fiziológiában elemzőknek nevezett tevékenysége.

De nem az elemzők észlelnek, hanem egy konkrét személy saját igényeivel, érdeklődési körével, törekvéseivel, képességeivel és az észleltekhez való saját attitűdjével. Ezért az észlelés mind az észlelés tárgyától, mind az észlelő személy egyéni jellemzőitől függ.Az életben a környező tárgyak észlelése dinamikus folyamat.

Egy személy számos érzékelési tevékenységet végez, hogy megfelelő képet alkosson az észlelés tárgyáról. Ezek a cselekvések a szem mozgásából állnak a vizuális észlelés során, a kéz mozgásából az érintésnél, a gége mozgásából, ami hallható hangot ad ki, stb. A gyakorlatban a valóság ilyen visszatükrözése produktívabbá teszi a tanúságtételt.

A pszichológia nagy figyelmet fordít a különféle műszerek és modern eszközök jeleinek leolvasásának emberi észlelésének sebességének és pontosságának vizsgálatára.

kommunikáció. A nyomozó megfigyelői tulajdonságainak elemzésekor, amikor a tanúk és áldozatok röpke eseményekről szóló tanúvallomásának folyamatát vizsgálja, a jogpszichológia felhasználhatja a mérnökpszichológia rendelkezéseit.

A teljes észlelés azt feltételezi, hogy a leendő résztvevő helyesen fogja fel a tárgyat annak részeiben és egészében, és helyesen tükrözi annak jelentését és célját. Ez a körülmény az érzések és a gondolkodás egységével függ össze.

A kihallgatott vallomásának helyes értékelése érdekében a kihallgatónak el kell különítenie bennük az érzékelés „anyagát” képező érzékszervi adatokat, és elemeznie kell ezeknek a tanú, sértett, gyanúsított és vádlott általi értelmezését. Az emberi psziché a külvilággal való gyakorlati interakció eredményeként alakul ki. Csak a tevékenység határozza meg minden mentális folyamat további előrehaladását.

Az orosz pszichológiában elfogadott tevékenységelmélet szerint a magasabb mentális folyamatokat - az érzékelést, az észlelést, a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, az érzelmeket - speciális cselekvési formáknak tekintik.

2. MEMÓRIA. A FOLYAMAT RÉSZTVEVŐI EMLÉKEZETÉNEK SZABÁLYOSSÁGÁNAK ÜGYVÉDI ELSZÁMOLÁSA.

Az ügyvédi tevékenységben, ahol a vezetés a kommunikációs folyamat, az információszerzés és az emlékezés az alapja, amelyre minden gyakorlati cselekvés épül. A képzési készségek és a memorizálási készség az egyik fő a rendszerben pszichológiai képzés legális tevékenységre. Ezt a képzést a memória főbb mintáinak figyelembevételével kell megszervezni és végrehajtani. A memória összetett mentális folyamat, amely magában foglalja:

1) emlékezés tárgyakra, jelenségekre, személyekre, cselekvésekre, gondolatokra, információkra stb.;

2) a megjegyzett dolgok emlékezetben tartása;

3) felismerés az emlékezet ismételt észlelésekor és reprodukálása. Az emlékezet fizikai alapja az agykéregben tárolt idegi folyamatok nyomai.

A környezetnek az emberi agyra gyakorolt ​​hatása vagy tárgyaknak és jelenségeknek az érzékszerveire gyakorolt ​​hatására, vagy közvetve a szón keresztül: történet, leírás stb. Ezek a hatások megfelelő nyomokat hagynak az agykéregben, amely aztán ismételt észleléssel (felismeréssel) vagy visszaemlékezéssel elevenítik fel.

memória egy integratív mentális folyamat, amely magában foglalja az érzetek, az észlelés és a gondolkodás eredményeit. A pszichológiában van különbség 4 típusú memória. A vizuális-figuratív emlékezet a vizuális memorizálásban, megőrzésében és reprodukálásában nyilvánul meg,

hallási, ízlelési, hőmérsékleti stb. Ez lehet a megfigyelés tárgyának, a beszélgetőpartnernek, a terepdarabnak, a tudásnak, a kommunikációs folyamatnak stb. vizuális megjelenítése. A vizuális-figuratív emlékezet nagy jelentőséggel bír az ember oktatási és kreatív tevékenységében.

A verbális-logikai memória a gondolatok memorizálásában és reprodukálásában fejeződik ki. Ez a fajta memória szorosan kapcsolódik a beszédhez, mivel minden gondolat szükségszerűen szavakkal fejeződik ki.

Az ilyen típusú memória jellemzőit a tanulási folyamat során figyelembe veszik. A memorizálás hatékonyabbá tétele érdekében figuratív beszédet és intonációt használnak.

A motoros memória az izomérzésektől, a megfelelő pályák és idegsejtek gerjesztésétől és gátlásától függ.

Érzelmi memória a múltban bekövetkezett érzelmi állapotok emléke.

Általában az élénk érzelmi képek gyorsan megjegyezhetők és könnyen reprodukálhatók. Az érzelmi emlékezet megkülönböztető jellemzője a kommunikáció szélessége és az egykor átélt érzés lényegébe való behatolás mélysége. Az érzelmi memória tulajdonságai az érzékszervek működésétől függenek.

Különféle memóriatípusok léteznek: vizuális, hallási, motoros és

vegyes.

Ennek megfelelően egy jogi dolgozónak el kell képzelnie, milyen típusú emlékezet rejlik önmagában, valamint azokban az emberekben, akikkel együtt kell dolgoznia. Erre azért van szükség, hogy az események észlelése és leírása során a megfelelő kiigazításokat meg lehessen tenni a helyes döntés érdekében.

Vannak még hosszú távú és rövid távú memória . Rövid időszak a memória hiányos formában tárolja az információkat.

Hosszú távú memória arra szolgál, hogy hosszú ideig, gyakran egy életen át emlékezzen az információkra. Ez a fajta memória a legfontosabb és a legösszetettebb. A rövid és hosszú távú memóriával kapcsolatos információk nagyon fontosak a nyomozói munka szempontjából. A memorizálási, megőrzési és későbbi reprodukálási folyamatok menetét az határozza meg, hogy ez az információ milyen helyet foglal el az alany tevékenységében, mi a jelentősége, és mit kezd ezzel az információval.

A legproduktívabb memória a tevékenység céljával és fő tartalmával kapcsolatos anyagoké. Ezekben az esetekben még az önkéntelen memorizálás is eredményesebb lehet, mint az önkéntes. Figyelembe kell venni az érzelmek memorizálási folyamatra gyakorolt ​​hatását. Hatékonyabb lesz, ha az észlelést megnövekedett háttér mellett végezzük érzelmi állapotok. Amikor egy jelenség és esemény érzékszerveket érint, a tanú, áldozat, gyanúsított és vádlott mentális tevékenysége aktívabb lesz, és arra kényszeríti őket, hogy ismételten visszatérjenek az élményhez. A felejtés a bevéséssel és tárolással ellentétes folyamat.

Feledés– a jelenség fiziológiailag teljesen normális. Ha a memóriában felhalmozódott összes információ egyidejűleg felszínre kerülne az ember tudatában, akkor a produktív gondolkodás gyakorlatilag lehetetlen lenne. Ez a mechanizmus a tanú, áldozat, gyanúsított vagy vádlott vallomásának reprodukálására is. A memorizálási gondolkodásmód nagy szerepet játszik az anyag memorizálásában. A gyakorlat és a kísérleti kutatások azt mutatják, hogy azok, akik csak azért érzékelik az anyagot, hogy leírják, sokkal gyorsabban elfelejtik ezt az anyagot, ellentétben azokkal, akik ugyanazt az anyagot „sokáig emlékezni” attitűddel memorizálják. Itt különösen fontos az anyag jelentősége.

Ha az ember egyértelműen felismeri, hogy a memorizálandó anyag meghatározza egy fontos művelet sikerét, akkor az erős memorizálás célja könnyen megfogalmazható.

Ez a következtetéshez vezet: a betanult anyagot fontossági fok szerint kell besorolni Jogi tevékenységnél célszerű a terv szerint megjegyezni az észlelt információkat:

1) fő gondolat (az emlékezett dolgok megértése):

2) tények és események (mi, mikor és hol történik);

3) az események bekövetkezésének okai;

4) következtetések és információforrás.

Tanú, áldozat, gyanúsított vallomásának helyes értékelése. Fontos, hogy a rendvédelmi tisztviselők és a bírák ismerjék az emberi memória fejlődésének folyamatának törvényszerűségeit.Az emlékezet az ember élete során fejlődik és fejlődik. Befolyásolják az emberi idegrendszer fejlettsége, a nevelés-oktatás feltételei, az elvégzett tevékenységek. Vegye figyelembe, hogy az emlékezés és az emlékezés nem egymástól elszigetelt folyamatok.

Kétirányú kölcsönös kapcsolat van köztük. Az emlékezés egyrészt előfeltétele a szaporodásnak, másrészt kiderül, hogy az eredménye. A visszahívás a sokszorosítás során, a tanú, az áldozat, a gyanúsított és a vádlott elbeszélése során történik a kihallgatás során.

A kihallgatott szabad elbeszélését nem szabad megszakítani, hacsak nem feltétlenül szükséges. A szabad történet során feltett kérdés gyakran elvonja a kihallgatott figyelmét, megzavarja gondolatmenetét, megzavarja a tények felidézését. Az ember emlékezetének egyénisége egyrészt folyamatának sajátosságaiban, vagyis abban, hogyan történik a memorizálás, megőrzés és reprodukálás, másrészt az emlékezet tartalmának sajátosságaiban, vagyis abban, amiről emlékeznek. Az emlékezet e két aspektusa, különböző módon kombinálva, minden egyes ember emlékezetét egyénivé teszi a termelékenysége értelmében. A memóriafolyamatokban az egyéni különbségek sebességben, hangerőben, pontosságban, a memória erősségében és az emlékezésre való felkészültségben fejeződnek ki.

szaporodás, amelyeket a biológiai jellemzők, az életkörülmények, a nevelés és a szakmai tevékenység határoznak meg.

A jogi tevékenység azt mutatja, hogy az önkéntelen, valamint az önként vállalt memorizálás a legtöbb esetben biztosítja a szükséges információk helyes reprodukálását a kihallgatás során. Az egyéni memóriabeli különbségek abban is megnyilvánulhatnak, hogy az egyik ember jól emlékszik a dátumokra, számokra, a másik az emberek nevére, a harmadik a festékszínekre stb.. Meg kell azonban jegyezni, hogy van, akinek a memóriája mindig hibátlanul működik, hibák, hibák és torzulások nélkül. Ilyen esetekben a reprodukálás maximális teljességének elérése érdekében fontos, hogy a vizsgáló megtegye jó választás idő

tanúk, sértettek, gyanúsítottak és vádlottak kihallgatása.

Az emlékezet minden szakmai tevékenység alapja. Egy ügyvédnek jó memóriával kell rendelkeznie.

3. GONDOLKODÁS ÉS KÉPZELÉS. SZEREPÜK AZ ÜGYVÉDI TEVÉKENYSÉGBEN.

A gondolkodás mint mentális folyamat mindig az objektív valóságban gyökerező mély összefüggések feltárására irányul.

Gondolkodás- az a folyamat, amely az emberi tudatban tükrözi a természet és a társadalom dolgai és jelenségei lényegét, természetes összefüggéseit és kapcsolatait. A gondolkodás a gyakorlati tevékenység alapján az érzékszervi tudásból ered, és messze túlmutat annak határain. Lehetővé teszi az ügyvéd számára az objektív valóság olyan aspektusainak megértését, mint pl

amelyek el vannak rejtve a szeme elől. A gondolkodás nyelvi alapon megy végbe.

A szavak hozzák létre a gondolat szükséges anyagi héját. Minél jobban átgondolt egy gondolat, annál világosabban fejeződik ki szavakban, és fordítva, minél világosabb a verbális megfogalmazás, annál mélyebb a gondolat.

„A gondolkodás” – írta Pavlov – „nem mást képvisel, mint asszociációkat, először elemi, külső tárgyakkal való kapcsolattartást, majd asszociációs láncokat. Ez azt jelenti, hogy minden kis első asszociáció egy gondolat megszületésének pillanata.”

Az emberi gondolkodás képekben, fogalmakban és ítéletekben fogalmazódik meg. Az ítéletek lehetnek általánosak, egyediek és egyediek. Két fő módon alakulnak ki:

1. közvetlenül, amikor kifejezik az észleltet;

2. közvetve – következtetésekkel vagy érveléssel.

Gondolkodási folyamat – ez elsősorban elemzés, szintézis és általánosítás.

Elemzés- ez bizonyos szempontok, elemek, tulajdonságok, kapcsolatok, kapcsolatok stb. kiválasztása egy objektumban.

Az elemzés és a szintézis mindig összefügg egymással. A köztük lévő megbonthatatlan egység már a kognitív folyamatban egyértelműen megjelenik. Az összehasonlítás tárgyak, jelenségek, tulajdonságaik és egymással való kapcsolataik összehasonlításából áll. Tehát annak a kérdésnek a megoldása érdekében, hogy egy adott személy gyanúsított-e vagy sem egy adott büntetőügyben, ennek az egyénnek a viselkedését egyedi jelekre - cselekvésekre kell osztani, és ha lehetséges, össze kell hasonlítani őket a standarddal. ennek a bűncselekménynek a jelei.

A jellemzők azonosított egybeesése vagy eltérése szolgál a döntéshozatal alapjául.

Az általánosítás során az összehasonlított objektumokban - elemzésük eredményeként - valami közös kiemelkedik. Ezek a különféle objektumokra jellemző tulajdonságok 2 típusúak:

1) közös, mint hasonló jellemzők és

2) általános mint lényeges jellemzők.

Minden lényeges tulajdonság azonban közös egy adott homogén objektumcsoportban, de nem fordítva: nem minden közös (hasonló) tulajdonság lényeges egy adott objektumcsoporthoz. A közös alapvető jellemzőket a mélyreható elemzés és szintézis során és eredményeként azonosítják.

Az elemzés, a szintézis és az általánosítás törvényei a gondolkodás fő belső specifikus törvényei. A modern pszichológiában háromféle gondolkodás létezik:

1) vizuálisan hatékony;

2) vizuális-figuratív;

3) elvont (elméleti) gondolkodás.

A vizuálisan hatékony (objektív) gondolkodás az ember gyakorlati életében nyilvánul meg. A fejlődés minden szakaszában elkíséri: az ember, mintha fizikailag „kezével” tenné, elemzi és szintetizálja tevékenységének, viselkedésének tárgyait.

A képzeletbeli gondolkodás segít előre jelezni a büntetőügyben gyanúsított személyek magatartását, segíti a tanulást szemléltetőeszközök segítségével, valamint megkönnyíti az elemző dokumentumok, áttekintések, tudományos jelentések elkészítését. A fejlett fantáziadús gondolkodás hozzájárul a gyakorló jogász kommunikációs, menedzseri és kognitív tevékenységi feladatainak végrehajtásához.

Az absztrakt (elméleti) gondolkodás ott jelenik meg legvilágosabban, ahol absztrakt fogalmak és elméleti ismeretek alkalmazása szükséges a mentális műveletek elvégzéséhez.

Az ilyen gondolkodást logikus érvelés alapján hajtják végre. Ez a gondolkodás segít a jogásznak megérteni a társadalomtudományok összetett kategóriáit, és együttműködni velük a kommunikáció folyamatában. A gyakorlati tevékenységben természetesen senki sem alkalmaz semmilyen gondolkodásmódot „tiszta formában”, ez alól a jogi dolgozó sem kivétel. A gyakorlati gondolkodás általános mentális műveletekkel (elemzés, szintézis, általánosítás, összehasonlítás, absztrakció és konkretizálás), valamint osztályozással, rendszerezéssel, strukturálással valósul meg és ér el egy bizonyos eredményt. Mindezzel együtt a gyakorlati gondolkodásnak kreatív természete van. A kreatív gondolkodás tulajdonságai.

1. Problémás karakter a vizsgált jelenségek megközelítése - a kreatív gondolkodásnak ez a tulajdonsága abban nyilvánul meg, hogy képesek vagyunk tisztázni, vizsgálni kívánt kérdéseket megtalálni, olyan problémás helyzetet találni, ahol sokan azt hiszik, hogy nincs ilyen, hogy a vizsgált esetben minden Nagyon egyszerű. A vizsgáló például a gondolkodás problematikusságát használja fel a rekonstrukciós és a keresési tevékenységek metszéspontjában.

2. Dinamikus gondolkodás– a vizsgált ügyben való gyors, kreatív eligazodás képessége, rávilágít, hogy pontosan mire kell jobban odafigyelni és miről kell elvonni a figyelmet, a vizsgált helyzet feltárásának gyorsasága és a követendő indokok meghatározása a későbbiekben verzió fejlesztése. Ez a gondolkodási minőség segít az olyan nyomozati cselekményekben is, mint a kihallgatás.

3. A gondolkodás hatékonysága– mentális műveletek (megfigyelés, képzelet) bevonása, amelyek a tárgyi bizonyítékok és a különböző jogi tények vizsgálatában a legjelentősebbek; A gondolkodás hatékonysága a vizsgáló keresési tevékenységére is vonatkozik, a megfigyelés, a képzelet és az intuíció ésszerű kombinációját biztosítva.

4. Széles gondolkodás– ez a kreatív munka produktivitása számos probléma megoldásában. Ez a minőség különösen szükséges a gazdasági bűncselekményeket nyomozó vagy fontolóra vevő nyomozók és bírák számára, ahol a tudás, készségek és tapasztalatok nagyobb sokoldalúságára, ésszerűbb alkalmazására van szükség a kognitív tevékenység folyamatában.

5. A gondolkodás mélysége a lényeges tulajdonságok, a tárgyak és jelenségek közötti kapcsolatok és kapcsolatok azonosításában nyilvánul meg. A gondolkodás mélységének konkrét kifejeződése az elemzés és a szintézis kombinációja. A gondolkodás mélysége szorosan összefügg a szelektivitással. Minél szűkebb a probléma vagy jelenség, annál több tulajdonság és részlet vehető figyelembe a vizsgálata során.

6. Érvényesség a vizsgált eset verzióinak előterjesztésében– megoldásukban a bátorság, eredetiség és érvényesség abban különbözik a diszkurzív gondolkodástól, hogy ezek a tulajdonságok megelőzik a logikát a megismerés folyamatában, különösen a vizsgálat első szakaszaiban.

7. Logikus gondolkodás– ez a gondolkodási folyamat következetességének, a bizonyítékok szigorúságának és „belátásának”, a kiterjedt és változatos jogi tényekből általánosító következtetések levonásának képességének fejlesztése.

8. Kritikusság és a gondolkodás pártatlansága (objektivitása).- a jogi dolgozó gondolkodási folyamatának magja, amely nélkül nem tudja megállapítani az igazságot.

4. FIGYELEM AZ ÜGYVÉDI SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÉBEN.

A figyelem a pszichológiában a tudatnak bizonyos, az egyén számára jelentőséggel bíró tárgyakra való összpontosítása. A keresés során a figyelem önkényes, akaratlagos jellegű, mivel a vizsgáló a kitűzött célok elérésére használja fel, bizonyos erőfeszítéseket tesz annak megőrzésére, koncentrálására, hogy ne vonják el a figyelmét más külső ingerektől.

Ismeretes, hogy nehézségekbe ütközik a figyelem hosszú távú fenntartása. A keresőmunka monoton jellege és a zavaró tényezők jelenléte a fáradtság fokozatos felhalmozódásához és a figyelem szétszóródásához vezet.

Ezért, ha a keresés hosszadalmas és munkaigényes, célszerű bizonyos időszakok után rövid szüneteket rendezni. Fontos azonban, hogy a keresés során ne vonjuk el a figyelmünket, és kövessük a tervezett tervet.

Kívánatos, hogy a kutatás résztvevői időről időre változtassanak a kutatási munka jellegén (például a nyomozó a vádlott személyes levelezésének vizsgálata után áttér a bútorok közötti esetleges rejtekhelyek felkutatására stb.) . A házkutatást végzőknek figyelembe kell venniük, hogy a búvóhelyek és a különféle tárolóhelyek kialakításakor a bűnözők bizonyos esetekben figyelembe veszik egész sor pszichológiai tényezők.

Ezek a következők:

1) számítás a fáradtság és az automatikusság tényezőjének megjelenésére. Így a keresett dokumentum gyakran egy könyvespolc közepén található könyvbe kerül. A számítás azon alapul, hogy a könyveket a polc egyik vagy másik széléről fogják megvizsgálni, és a polc közepére már megjelenik egy bizonyos automatizmus, fáradtság, amiben a nyomozó nem forgatja az egyes oldalakat;

3) a nyomozó tapintatára és egyéb nemes indítékaira hagyatkozás (tárgyak elrejtése súlyos beteg ágyában, kisgyermek ágyában, közeli hozzátartozóinak sírjában stb.);

4) szándékos gondatlanság egy tárgy elrejtésekor (szem előtt hagyva);

5) a figyelem elterelése kettős gyorsítótár létrehozásával. Az elvárás az, hogy az első üres gyorsítótár felfedezésekor más hasonló gyorsítótárakat ne vizsgáljanak meg;

6) a keresés során konfliktus megszervezésének elvárása, hogy elvonja a figyelmet a kívánt tárgy elrejtése érdekében. Az összes felsorolt ​​információ előzetes összegyűjtése és alapos elemzése lehetővé teszi a nyomozó számára, hogy sikeresen megoldja a keresési feladat első részét - mentálisan feltárja a keresett személy cselekedeteit.

5. ÉRZELMEK, FELTÉTELEK, ÉRZÉSEK.

Az érzelmek és érzések, más mentális jelenségekhez hasonlóan, a való világ különböző formái. Ellentétben a kognitív folyamatokkal, amelyek érzékelésekben tükrözik a környező valóságot, a képek, fogalmak, gondolatok, érzelmek és érzések az objektív valóságot tükrözik az élményekben. Kifejezik az ember szubjektív hozzáállását a környező valóság tárgyaihoz és jelenségeihez. Az ember agyában valós tapasztalatainak tükröződését, vagyis a szükségletek alanyának a számára jelentős tárgyakhoz való hozzáállását általában érzelmeknek és érzéseknek nevezik. A legális dolgozók tevékenysége gyakran magas idegi feszültség mellett zajlik.

Ezért az ügyvédnek képesnek kell lennie érzelmei és érzései kezelésére, hogy minden körülmények között megőrizze hatékonyságát. Az érzelem (a latin „izgatni”, „izgatni”) egy személy tapasztalata a valódi tevékenységhez való személyes hozzáállásáról.

Egyes emberi érzelmek egybeesnek az állatok érzelmeivel (pl. düh és félelem). Az ész jelenléte, valamint az érzelmeken alapuló speciális igények miatt azonban az emberben összetettebb élmények, azaz érzések alakulnak ki. Az „érzelem” kifejezés az érzések átélésének egy sajátos, viszonylag elemi formáját jelöli.

Az érzelmek és érzések forrásait az objektív valóságban kell keresni, a való világ tárgyainak, jelenségeinek, dolgainak az egyén szükségleteivel és céljaival való megfelelésében vagy inkonzisztenciájában. Különféle pozitív érzelmek és érzések (öröm, élvezet stb.) akkor keletkeznek, amikor egy személy szükségleteit kielégítik, és fordítva, akadályozó negatív érzelmek és érzések keletkeznek, amikor az egyén szükségletei nem teljesülnek.

Ha a környező világ tárgyai és jelenségei nem kapcsolódnak az ember céljaihoz és szükségleteinek kielégítéséhez, akkor nem okozzák érzelmi attitűdjét, és közömbösek a számára.Az érzelmek és az érzések, mint élmények szorosan összefüggenek egymással, de jelentős különbségek vannak. A szervezet táplálékszükségletének kielégítésével (vagy nem kielégítésével), a hideg elleni védelemmel, az alvással és az önfenntartással kapcsolatos tapasztalatok az érzelmek közé sorolhatók. Az érzelmek az emberek és az állatok velejárói.

De az emberi érzelmek jelentősen eltérnek az állatok érzelmeitől: a társadalmi tapasztalatok hatására átalakulnak. Az érzelmek megnyilvánulásának formái egy személyben, valamint a célok elérésének módjai és azon szükségletek kielégítésének módjai, amelyekhez ez vagy az érzelem társul, a társadalmi élet feltételeitől függenek. Ennek során társadalmilag - történelmi fejlődés az emberek társadalmi életében, tapasztalataik körében a reflexió és a körülöttük lévő világhoz való viszony sajátos formája jelenik meg - érzések, konkrétan emberi tapasztalatok, amelyek egy személy szükségleteinek kielégítése vagy elégedetlensége alapján keletkeznek. egy egyén (például kommunikációs, megismerési, esztétikai stb. szükségletek). Az érzések, pl.

a partnerség, a szégyen és a lelkiismeret, a kötelesség és a felelősség stb

csak az embernek mint társas lénynek. Az érzelmek és érzések eredetisége

speciális szubjektivitásban nyilvánul meg, attól függően, hogy a környező valóság tárgyainak, jelenségeinek milyen személyes jelentősége van az emberre.

Ugyanaz a tárgy, helyzet, esemény vagy bűncselekmény különböző időpontokban különböző élményeket, érzelmeket és érzéseket válthat ki az emberben. Ez bemutatja az érzelmek és érzések, valamint a személy szükségletei és céljai közötti összetett kapcsolatot, és megmagyarázza az érzelmek és érzések szubjektivitásának forrását.

A legjelentősebb személyiségjegyek világosabban mutatkoznak meg az érzésekben és érzelmekben, mint a kognitív folyamatokban. A kognitív folyamatokkal ellentétben az érzelmek és érzések gyakran a külső viselkedésben nyilvánulnak meg: az arc kifejező mozdulataiban (arckifejezés), a test (pantomim), a gesztusokban, az intonációban és a hangszínben.

Az érzelmeket és érzéseket a polaritás és a plaszticitás jellemzi. Minden érzelemnek és érzésnek ellentétes tapasztalatok állnak szemben; sok átmenet van a macskák között.

SZELLEMI (KOGNITÍV) FOLYAMATOK, SZABÁLYSZERŰSÉGÜK FIGYELEM A SZAKMAI TEVÉKENYSÉGBEN VONATKOZÓ ÜGYVÉSZ ÁLTAL

Percepciós folyamatok: érzetek és észlelések, szerepük és jelentőségük az ügyvédi szakmai tevékenységben Emlékezet, gondolkodás, képzelet Mnemonikus, mentális tevékenység szakaszai, a bűnügyi és civil folyamatok résztvevőinek emlékezetét és gondolkodását aktiváló módszerek. A figyelem szerepe az ügyvédi munkában

Mint már említettük, a személyiség egyik lényeges aspektusa a reflexió mentális formáinak alstruktúrája, amely olyan mentális, kognitív folyamatokat foglal magában, amelyek kifejezett egyéni karakterrel rendelkeznek, és emiatt nagymértékben meghatározzák az ember személyes tulajdonságait. Ide tartoznak elsősorban az észlelési folyamatok: érzetek, észlelések, amelyek segítségével az ember jeleket kap a környező világból, tükrözi a tulajdonságokat, megkülönbözteti a dolgok jeleit, érzi saját testének állapotát 1 . Nézzük meg őket részletesebben.

Érez. A mentális reflexió legegyszerűbb formája az érzetek. Az érzés egy elemi mentális kognitív folyamat, amely közvetlenül tükrözi az anyagi világ tárgyainak és jelenségeinek egyedi tulajdonságait, valamint az ember saját testének állapotát.

A psziché kognitív, érzelmi és szabályozó funkciói az érzésekben nyilvánulnak meg. Az érzések mindig érzelmileg feltöltöttek, mivel a test létfontosságú tevékenységéhez kapcsolódnak, jelezve az embernek a hatások természetét és erejét. Az érzetek nemcsak összekötnek minket a külvilággal, és a tudás fő forrásai, hanem fő feltételként is szolgálnak mentális fejlődés. Például az érzékszervi elszigeteltség mesterségesen kialakított körülményei között, amely megfosztja az alanyt az érzésektől, mentális élete és tudata jelentősen megzavarodik, aminek következtében hallucinációk, rögeszmék és egyéb mentális zavarok jelentkezhetnek.

Jelenleg vannak nagyszámú különféle érzetek, amelyeket besorolnak a következő módon:

tárgyak tulajdonságait tükröző érzetek, környezeti jelenségek (exteroceptív) nem stimuláns hatásának következtében

közvetlenül az analizátoron (érintkező) vagy attól távol (távoli);

érzések, amelyek rögzítik a belső szervek állapotát (interoceptív);

testünk helyzetét (proprioceptív) és mozgásának természetét (kinesztetikus) tükröző érzetek.

A kontakt exteroceptív érzetek közé tartozik például az ízérzés és a tapintási érzet. A vizuális, hallási, szaglásos távoli exteroceptív érzetek egy fajtája.

Általában „tiszta” formájában egyéni érzések ritkán jelennek meg, mivel az ingerek egyszerre több analizátorra hatnak, és különféle érzeteket okoznak. Ilyen összetett érzések például a vibráció, a hőmérséklet és a fájdalom.

Az ütés erőssége és időtartama alapján megkülönböztetik a gyenge, közepes és erős érzeteket, amelyek mérésével általánosságban meg lehet ítélni az egyes analizátorok bizonyos ingerekre való érzékenységét, ami közvetlenül összefügg a tanúk vallomásának értékelésével arról, hogy mit és hogyan. hallott, látott stb..d.

A tanúk és a büntető- és polgári eljárások más résztvevőinek vallomásának helyes értékeléséhez ismerni kell a tanúvallomás kialakulását befolyásoló szenzációk alapvető mintázatait és tulajdonságait. Az érzetek ezen tulajdonságai közé tartoznak a következők.

Az elemző érzékenysége 1. Ez a psziché azon képessége, hogy kisebb-nagyobb pontossággal tükrözze vissza a tárgyak és jelenségek tulajdonságait. Az elemző (vizuális, hallási stb.) érzékenységét az inger minimális erőssége határozza meg, amelyet egy személy megkülönböztethet, valamint két olyan inger közötti minimális különbség, amely érzékelési változást okozhat.

Az inger minimális erősségét, amely érzetet válthat ki, ún alsó abszolút érzékenységi küszöb, amely az analizátor ingerre való abszolút érzékenységének szintjét jellemzi. Az abszolút érzékenység és a küszöbérték között fordítottan arányos összefüggés van: minél alacsonyabb az érzékelési küszöb, annál nagyobb az érzékenység.

Az aljával együtt van az érzékenység felső abszolút küszöbe, az inger maximális erőssége határozza meg, amikor az érzet a ható ingernek megfelelően jelentkezik. Az inger erősségének további növekedése fájdalomérzetet okoz.

1 Luria A R.Érzékelések és észlelés: Anyagok az általános pszichológiai előadásokhoz M., 1975 P 5

1 Az analizátor egy érzékszervi rendszer, amelynek segítségével az ingerek elemzése és szintézise történik. Az analizátor a következőkből áll: egy receptor, amely az inger energiáját idegi folyamattá alakítja át; vezető utak centripetális és centrifugális idegek formájában, az agy kérgi részei, amelyekben az idegimpulzusok feldolgozása megtörténik. További részletekért lásd: Petrovsky A.V. Bevezetés a pszichológiába. M., 1995. 121. o.

Az alsó és felső küszöb határozza meg analizátor érzékenységi zóna a megfelelő ingerre.

Ezen kívül van diszkriminációs érzékenységi küszöb (különbségküszöb), két inger erősségének (több-kevesebb) megkülönböztetésének minimális értéke határozza meg. Az inger erősségének növekedésével a diszkriminációs küszöb (különbségküszöb) értéke nő.

* Az embereknél ezek az érzékenységi küszöbök (alsó, felső, különbség) egyéniek. Kortól és egyéb körülményektől függően változnak. Az érzékenység súlyossága az életkorral növekszik, maximumát 20-30 évvel éri el. Az érzékenység normál normától való átmeneti eltérését olyan tényezők befolyásolják, mint a napszak, a külső ingerek, a mentális állapot, a fáradtság, a betegség, a terhesség stb. A tanú vagy a vádlott érzeteinek minőségének értékelésekor azt is meg kell találni, hogy az alany nem volt-e kitéve olyan káros ingereknek (alkohol, kábítószerek vagy hasonló farmakológiai anyagok), amelyek növelik vagy élesen tompítják az analizátorok érzékenységét.

Mindezt figyelembe kell venni a kihallgatások során és az érzetek minőségének vizsgálatára végzett nyomozati kísérletek során. Például a süketség színlelésével gyanúsított személy rezgésérzékenységének vizsgálatával könnyen leleplezhetjük őt hazugságban. Elég egy kis tárgyat a padlóra dobni a „beteg” háta mögé, hogy ellenőrizzük színlelt viselkedését. Egy valóban beteg, hallássérült és nem károsodott rezgésérzékenységű személy reagál erre az ingerre. A rosszindulatú ember, ha nem tud a siketek kialakult rezgésérzé- léről, nem reagál erre az ingerre. Természetesen egy ilyen előzetes vizsgálat után a gyanúsítottat igazságügyi pszichológiai vagy átfogó orvosi és pszichológiai vizsgálatra kell küldeni 1 .

Az érzeteken alapuló bizonyítékok elemzésekor nem szabad megfeledkezni arról, hogy a küszöb alatti ingerek különféle torzulásokat vezethetnek be a receptorok aktivitásába, amelyek bár jelentéktelen nagyságuk miatt nem okoznak egyértelmű érzeteket, mégis – különösen ismételt expozíció esetén – a feszültség fókuszát idézik elő. izgalom az agykéregben, képes hallucinációs képeket, különféle asszociatív kapcsolatokat előidézni a korábban rögzített érzetekkel. Néha ez abban nyilvánul meg a szemtanúk körében, hogy a kezdeti kép, valami homályos szenzáció utólag mintegy valóságos jelenné válik. Ráadásul az ilyen hamis képek és tisztázatlan érzések, amelyek felmerülnek, annyira tartósak, hogy kezdik befolyásolni a téves tanúságtétel kialakulását. A nyomozónak (bíróságnak) pedig ilyen esetekben jelentős erőfeszítéseket kell tennie, hogy rájöjjön, mi felel meg pontosan az igazságnak, és mi a kihallgatott jóhiszemű tévedése.

cm: Kertes I. A kihallgatás taktikája és pszichológiai alapjai. M., 1965. 32. o.

Az érzetek esetleges torzulásait befolyásolhatják az ún érzékszervi hatás, azok. hogy minden analizátorban periodikusan előforduló háttérzaj. Ez egy érzékszerv által önmaga által okozott érzet, függetlenül attól, hogy az adott érzékszervben hat-e rá Ebben a pillanatban bármilyen irritáló vagy sem. A szenzoros hatás jelentősége megnő, ha kis erősségű ingereknek van kitéve, amikor az analizátor spontán szenzoros gerjesztését nehéz megkülönböztetni bármely gyenge jel érzetétől. Ilyenkor az észlelési bizonytalanság helyzete áll elő, amely leggyakrabban téves döntésekre hajlamosít, különösen az „ember-gép” rendszer extrém helyzeteiben, amelyek a különféle műszaki eszközök és járművek működésével kapcsolatos események során szembesülnek.

Alkalmazkodás. Ez a mintázat az analizátor érzékenységének változásaiban fejeződik ki hosszan tartó inger hatására, az érzékenységi küszöb csökkenése vagy növekedése formájában. Az alkalmazkodás következtében az érzés teljesen eltűnhet, különösen az inger hosszan tartó expozíciója során. Példák erre: alkalmazkodás a szaglóelemző készülék szagához olyan személynél, aki hosszú ideje dolgozik szagú anyagok; hallási alkalmazkodás az állandóan kitett zajokhoz stb.

Egyes esetekben az alkalmazkodás következtében erős inger hatására az érzetek tompulhatnak, például a vizuális analizátor érzékenységének átmeneti csökkenése, miután egy gyengén megvilágított helyiségből erős fényviszonyokba költözünk ( fényadaptáció). Az ilyen típusú adaptációkat negatívnak nevezzük, mivel az analizátorok érzékenységének csökkenéséhez vezetnek. A fényhez és a sötétséghez való alkalmazkodás negatív hatással van, különösen gyenge fényviszonyok mellett. Ilyen körülmények között megnő a járművezetők reakcióideje, és romlik a mozgó tárgyak lokalizációja. A sötét adaptáció késlelteti a jelátvitelt a sötét szemből az agyba. A jelátvitel késése ahhoz a tényhez vezet, hogy egy személy némi késéssel lát egy tárgyat, ami néha hozzájárul a vészhelyzetek előfordulásához az erős szembejövő forgalmú utakon 1.

Az alkalmazkodás megnyilvánulása azonban nem mindig negatív. Gyakran az adaptáció következtében az analizátor érzékenysége nemcsak csökkenhet, hanem jelentősen megnőhet. Ez például akkor fordul elő, ha gyenge inger éri a vizuális analizátort egy gyengén megvilágított szobában (ellenállással alkalmazkodás a sötéthez) vagy a hallásanalizátorra teljes csend körülményei között, amikor hallásanalizátorunk meglehetősen gyenge hangingereket kezd észlelni (auditív adaptáció). Más szóval, érzések

A környező világ megismerésének folyamata 2 szinten valósul meg: az érzékszervi megismerés, amely magában foglalja az érzeteket, észleléseket és ötleteket, valamint a logikai megismerés, amely fogalmak, ítéletek és következtetések révén valósul meg.

Különféle információk a külső és belső környezet állapotáról emberi testérzékszerveken keresztül kap, érzetek formájában. Érez- ez a tárgyak egyedi tulajdonságainak tükröződése, amelyek közvetlenül befolyásolják érzékszerveinket. Az összes pszichés jelenség közül a legegyszerűbbnek tartják őket.

Az érzések a világról és önmagunkról szerzett tudásunk forrásai. Minden idegrendszerrel rendelkező élőlény képes érzékelni az érzeteket. Tudatos érzetek csak azokban az élőlényekben vannak, akiknek van agyuk és agykéregük. Eredetükben az érzések kezdettől fogva a test tevékenységéhez, annak kielégítésének igényéhez kapcsolódnak. biológiai szükségletek. Az érzetek létfontosságú szerepe, hogy a központi idegrendszernek, mint a tevékenységirányítás fő szervének gyorsan és gyorsan eljuttassanak információkat a külső és belső környezet állapotáról. Egyrészt az érzések objektívek, mivel mindig külső ingert tükröznek, másrészt az érzések szubjektívek, mivel az idegrendszer állapotától és az ember egyéni jellemzőitől függenek.

Az érzékelés létrejöttéhez az ingert az érzékszerveknek kell kitenni. Az anyagi ágensek ingerként működnek különböző természetű(fizikai, kémiai). Az irritáció folyamata egy akciós potenciál megjelenéséből áll az idegszövetekben, és behatol az érzékeny idegrostba. Az ingerek izgalmat okoznak az idegszövetben. Az analizátor speciális részét, amelyen keresztül egy bizonyos típusú energia az idegi gerjesztés folyamatává alakul át, receptornak nevezzük. Vagyis a receptorok egy bizonyos típusú energiát idegi folyamatokká alakítanak át. Az információ bekerül az analizátorba. Elemző– idegi apparátus, amely a szervezet külső és belső környezetéből származó ingerek elemzésének és szintetizálásának funkcióját látja el. Az elemzők bizonyos ingerek befolyását a külső és belső környezetből kapják, és érzetekké dolgozzák fel.

Az elemzők a következő részekből állnak:

Receptorok vagy érzékszervek, amelyek a külső hatások energiáját idegi jelekké alakítják;

Azok az idegpályák, amelyeken keresztül ezek a jelek az agyba és vissza a receptorokhoz jutnak;

Az agy kérgi vetületi zónái.

Az agykéregben minden analizátorhoz külön terület van hozzárendelve. Mindegyik receptor arra van igazítva, hogy csak bizonyos típusú hatásokat (fény, hang) fogadjon, pl. specifikus ingerlékenységgel rendelkezik bizonyos fizikai és kémiai anyagokkal szemben. Az érzet kialakulásához a teljes analizátornak egyetlen egészként kell működnie.

Az érzetek típusai az őket generáló ingerek egyediségét tükrözik.

A különböző érzékszervek többé-kevésbé érzékenyek lehetnek külső hatások. Érzékenység- ez az idegrendszer azon képessége, hogy viszonylag gyenge ingerekre reagáljon: nagyon egyéni, és számos tényezőtől függően változhat - a tevékenység jellege, életkora, testállapota.

Az érzékenységet mérik zuhatag. A magas érzékenység alacsony küszöbértékeknek felel meg, és fordítva, az alacsony érzékenység magas küszöbértékeknek felel meg. Kétféle küszöb van: abszolút és differenciális, és ennek megfelelően abszolút és differenciális érzékenység. Abszolút érzékenység két küszöb jellemzi - alsó és felső. Alsó abszolút küszöb- ez a minimális ingermennyiség, ami alig észrevehető érzetet okozhat. Felső– ez az inger maximális értéke, amelynél a fájdalom jelentkezik. Az érzés abszolút küszöbe személyenként változik. A küszöbérték az életkorral változik. Egy középkorú ember például 20 000 rezgést hall másodpercenként. Idős embereknél a hangok hallhatóságának abszolút felső küszöbe 15 000 rezgés másodpercenként. (A hang értékelésének sajátos fizikai egysége a levegő rezgésének frekvenciája másodpercben - hertz, minél nagyobb a levegő rezgése, annál magasabb hangot észlelünk. Az ember 16 és 20 000 Hz közötti tartományban képes hallani a hangokat).

Ezen kívül van diszkriminációs érzékenységi küszöb (különbségküszöb), amelyet két inger (több-kevesebb) erősségének minimális különbsége határoz meg. Az inger erősségének növekedésével a diszkriminációs küszöb (különbségküszöb) értéke nő.
Az embereknél ezek az érzékenységi küszöbök (alsó, felső, különbség), mint már említettük, egyéniek. Kortól és egyéb körülményektől függően változnak. Az érzékenység súlyossága az életkorral növekszik, maximumát 20-30 évvel éri el. Az érzékenység normál normától való átmeneti eltérését olyan tényezők befolyásolják, mint a napszak, a külső ingerek, a mentális állapot, a fáradtság, a betegség, a terhesség stb. A tanú vagy a vádlott érzeteinek minőségének értékelésekor azt is meg kell találni, hogy az alany nem volt-e kitéve olyan káros ingereknek (alkohol, kábítószerek vagy hasonló farmakológiai anyagok), amelyek növelik vagy élesen tompítják az analizátorok érzékenységét.
Mindezt figyelembe kell venni a kihallgatások során és az érzetek minőségének vizsgálatára végzett nyomozati kísérletek során. Például egy olyan személy rezgésérzékenységének vizsgálatával, akit azzal gyanúsítanak, hogy süketségről van szó, könnyen leleplezhetjük őt hazugságban. Elég egy kis tárgyat a padlóra dobni a „beteg” háta mögé, hogy ellenőrizzük színlelt viselkedését. Egy valóban beteg, hallássérült és nem károsodott rezgésérzékenységű személy reagál erre az ingerre. A rosszindulatú ember, ha nem tud a siketek kialakult rezgésérzé- léről, nem reagál erre az ingerre. Természetesen egy ilyen előzetes vizsgálat után a gyanúsítottat igazságügyi pszichológiai vagy átfogó orvosi és pszichológiai vizsgálatra kell küldeni.
Az érzeteken alapuló bizonyítékok elemzésekor nem szabad megfeledkezni arról, hogy a küszöb alatti ingerek különféle torzulásokat vezethetnek be a receptorok aktivitásába, amelyek bár jelentéktelen nagyságuk miatt nem okoznak egyértelmű érzeteket, mégis – különösen ismételt expozíció esetén – a feszültség fókuszát idézik elő. izgalom az agykéregben, képes hallucinációs képeket, különféle asszociatív kapcsolatokat előidézni a korábban rögzített érzetekkel. Néha ez abban nyilvánul meg a szemtanúk körében, hogy a kezdeti kép, valami homályos szenzáció utólag mintegy valóságos jelenné válik. Ráadásul az ilyen hamis képek és tisztázatlan érzések, amelyek felmerülnek, annyira tartósak, hogy kezdik befolyásolni a téves tanúságtétel kialakulását. A nyomozónak (bíróságnak) pedig ilyen esetekben jelentős erőfeszítéseket kell tennie, hogy rájöjjön, mi felel meg pontosan az igazságnak, és mi a kihallgatott jóhiszemű tévedése.
Az érzetek esetleges torzulásait befolyásolhatják az ún érzékszervi hatás, azaz hogy minden analizátorban periodikusan előforduló háttérzaj. Ez önmagában egy érzékszerv érzése, függetlenül attól, hogy aktuálisan hat-e rá valamilyen inger vagy sem. A szenzoros hatás jelentősége megnő, ha kis erősségű ingereknek van kitéve, amikor az analizátor spontán szenzoros gerjesztését nehéz megkülönböztetni bármilyen gyenge jel érzetétől. Ilyenkor az észlelési bizonytalanság helyzete alakul ki, amely leggyakrabban téves döntésekre hajlamosít, különösen az „ember-gép” rendszer extrém helyzeteiben, amelyek a különféle műszaki eszközök, járművek működésével kapcsolatos események során találkoznak.
Alkalmazkodás. Ez a mintázat az analizátor érzékenységének változásaiban fejeződik ki az inger hosszan tartó expozíciója során, az érzékenységi küszöb csökkenése vagy növekedése formájában. Az alkalmazkodás következtében az érzés teljesen eltűnhet, különösen az inger hosszan tartó expozíciója során. Példák erre: a szagelemző készülék szagához való alkalmazkodás olyan személynél, aki hosszú ideje szaganyagokkal dolgozik; hallási alkalmazkodás az állandóan kitett zajokhoz stb.
Egyes esetekben az alkalmazkodás következtében erős inger hatására az érzetek tompulhatnak, például a vizuális analizátor érzékenységének átmeneti csökkenése, miután egy gyengén megvilágított helyiségből erős fényviszonyokba költözünk ( fényadaptáció). Az ilyen típusú adaptációkat negatívnak nevezzük, mivel az analizátorok érzékenységének csökkenéséhez vezetnek. A fényhez és a sötétséghez való alkalmazkodás negatív hatással van, különösen gyenge fényviszonyok mellett. Ilyen körülmények között megnő a járművezetők reakcióideje, és romlik a mozgó tárgyak lokalizációja. A sötét adaptáció késlelteti a jelátvitelt a sötét szemből az agyba. A jelátvitel késése ahhoz a tényhez vezet, hogy egy személy némi késéssel lát egy tárgyat, ami néha hozzájárul a vészhelyzetek előfordulásához az erős szembejövő forgalmú utakon 1.
Az alkalmazkodás megnyilvánulása azonban nem mindig negatív. Gyakran az adaptáció következtében az analizátor érzékenysége nemcsak csökkenhet, hanem jelentősen megnőhet. Például ez akkor fordul elő, ha gyenge ingert alkalmazunk a vizuális analizátorra egy félsötét szobában (a sötét adaptációval szemben ellenálló) vagy a hallásanalizátorra teljes csendben, amikor a halláselemzőnk meglehetősen gyenge hangingereket kezd észlelni. (auditív adaptáció). Más szóval, az analizátorok érzékenysége gyenge inger hatására nő, erős inger hatására csökken.
Ezt a mintát figyelembe kell venni a nyomozati (bírói) gyakorlatban a tanúvallomások értékelésekor, amikor például a nyomozót (bíróságot) félrevezetni szándékozó alany hamisan állítja, hogy nem látott semmilyen tárgyat, mert „sötét volt”. Valójában, tekintettel a viszonylagos sötétség körülményei között eltöltött időre és a sötét alkalmazkodás megjelenésére, ez nem biztos, hogy teljesen igaz. Ismeretes, hogy aki egy elsötétített szobában találja magát, 3-5 perc után. elkezdi megkülönböztetni az oda behatoló fényt, látni a tárgyakat. 20-30 perc után már egész jól tud navigálni a sötétben. Az abszolút sötétben való tartózkodás 40 perc alatt 200 ezerszeresére növeli a vizuális analizátor fényérzékenységét.
Analizátoraink adaptációs foka változó. A szaglás és a tapintás elemzői nagyon jól alkalmazkodnak. Az íz- és vizuális érzetek valamivel lassabban alkalmazkodnak.
Az érzések kölcsönhatása. A mindennapi életben nagyon sok inger éri receptorainkat, melyek hatására folyamatosan különböző érzeteket élünk át. A különböző érzetek kölcsönhatása következtében az analizátorok érzékenysége megváltozik: vagy nő, vagy csökken. Az érzések interakciójának ez a mechanizmusa befolyásolhatja a tanúvallomások teljességét és objektivitását, valamint a vizsgálati kísérlet minőségét. Például egy repülőgép hajtóművéből származó nagyon erős zajnak kitett körülmények között a szürkületi látás fényérzékenysége a korábbi 2-es szint 20%-ára csökkenhet. A látásérzékenység is jelentősen csökken, ha a szaglóreceptort kellemetlen szag éri. Az utolsó körülményt kell szem előtt tartani, amikor az exhumálás során megvizsgáljuk az incidens helyszínét, egy jelentős holttestet. Ilyen esetekben további erőfeszítéseket kell tenni a teljes munkamennyiség megfelelő szintű elvégzése érdekében, | tarts gyakrabban szüneteket.
Általános minta Hasonló jelenség, hogy az egyik elemző rendszer gyenge ingerei az érzetek interakciója során a többi analizátor érzékenységét növelik, az erősek pedig csökkentik. Ezt a jelenséget az ún túlérzékenységet.
Ezenkívül az egyik inger hatására kialakuló érzetek interakciója során eltérő modalitású érzetek jelenhetnek meg, amelyek egy másik ingerre jellemzőek, amelyek jelenleg nem érintik az analizátort. Ez a jelenség megkapta a nevet szinesztézia. Például néhány ember hanginger hatására élénk vizuális képeket, eltérő ízérzéseket tapasztalhat stb.

Általános információk a kognitív mentális folyamatokról.

Pszichológiai kognitív folyamatok - általánosérzések, észlelések, ötletek, figyelem, memória, gondolkodás, képzelet, beszéd neve. Valamennyien részt vesznek a valóság megismerésében és a tevékenység szabályozásában, az egész személyiség tudásának, készségeinek, képességeinek kialakításában. A környezetben való tájékozódás és a tevékenységi eszközök gyakorlati alkalmazása a mentális kognitív folyamatok, különösen a gondolkodás munkáján alapul. A mentális kognitív folyamatok összefüggenek egymással: ha nem lenne emlékezet, nem lenne reprezentáció és képzelet. Az információ megértése hozzájárul a memorizáláshoz. A figyelem beépül a kognitív folyamatokba, növelve azok hatékonyságát: az érzetek markánsabbá válnak, az észlelés pontosabb, javul a memória és a gondolkodás. A gondolkodás és a beszéd szorosan összefügg. A fogalom a szónak köszönhetően létezik. A gondolat verbális megfogalmazása központosítja és tisztázza. A gondolkodás és a beszéd befolyásolja az érzések áramlását, az észlelést, a memóriát és más folyamatokat.

A kognitív mentális folyamatok meghatározása, alapvető tulajdonságai és jellemzői: érzések, észlelés, memória, figyelem, gondolkodás, képzelet, beszéd.

Az érzékelési folyamat különböző anyagi tényezők érzékszervekre gyakorolt ​​hatásának eredményeként jön létre, amelyeket ingereknek nevezünk, és magát ennek a hatásnak a folyamatát irritációnak nevezzük. Az irritáció viszont egy másik folyamatot okoz - a gerjesztést, amely az agykéregbe megy át, ahol érzések keletkeznek. Így az érzet az objektív valóság érzékszervi tükröződése.

Az érzések típusai.

Különféle megközelítések léteznek az érzések osztályozására. Régóta szokás megkülönböztetni öt (az érzékszervek száma alapján) fő érzéstípust: szaglás, ízlelés, tapintás, látás és hallás. Az érzeteknek ez a főbb módozatok szerinti osztályozása helyes, bár nem kimerítő.

Tekintsük az érzetek szisztematikus osztályozását (séma). Ezt a besorolást C. Sherrington angol fiziológus javasolta. Az érzetek legnagyobb és legjelentősebb csoportjait figyelembe véve három fő típusra osztotta őket: interoceptív, proprioceptív és exteroceptív érzetekre. Az első kombinálja a test belső környezetéből hozzánk érkező jeleket; ez utóbbiak információt közvetítenek a test térbeli helyzetéről és a mozgásszervi rendszer helyzetéről, biztosítják mozgásaink szabályozását; végül megint mások jelzéseket adnak a külvilágból, és megalapozzák tudatos viselkedésünket.

A szervezet belső folyamatainak állapotát jelző interoceptív érzések a gyomor és a belek, a szív és a bél falán található receptoroknak köszönhetően jönnek létre. keringési rendszerés más belső szervek. Ez az érzések legősibb és legelemibb csoportja. Azokat a receptorokat, amelyek a belső szervek, izmok stb. állapotával kapcsolatos információkat észlelnek, belső receptoroknak nevezzük. Az interoceptív érzetek az érzések legkevésbé tudatos és legdiffúzabb formái közé tartoznak, és mindig megőrzik közelségüket az érzelmi állapotokhoz. Azt is meg kell jegyezni, hogy az interoceptív érzeteket gyakran szervesnek nevezik.

A proprioceptív érzetek a test térbeli helyzetéről közvetítenek jeleket, és az emberi mozgások afferens alapját képezik, döntő szerepet játszanak szabályozásukban. Az érzetek ismertetett csoportja magában foglalja az egyensúlyérzéket vagy statikus érzetet, valamint a motoros vagy kinesztetikus érzetet.

Az exteroceptív érzetek információkat juttatnak el a külvilágból az emberhez, és az érzetek fő csoportja, amelyek összekötik az embert a külső környezettel. Az exteroceptív érzések teljes csoportját hagyományosan két alcsoportra osztják:

érintkezési és távoli érzések.

Az érintkezési érzeteket egy tárgynak az érzékszervekre gyakorolt ​​közvetlen hatása okozza. A kontaktérzés például az ízlelés és az érintés. A távoli érzetek az érzékszervektől bizonyos távolságra lévő tárgyak tulajdonságait tükrözik, ilyenek a hallás és a látás. Megjegyzendő, hogy a szaglás sok szerző szerint köztes helyet foglal el az érintkezés és a távoli érzetek között, mivel formálisan a szaglóérzékelések a tárgytól távol keletkeznek, ugyanakkor a szaglást jellemző molekulák. Az objektum, amellyel a szaglóreceptor érintkezik, kétségtelenül ehhez a szubjektumhoz tartozik. Ez a szaglás által elfoglalt pozíció kettőssége az érzetek osztályozásában.

Az érzések fő típusai

Bőrérzetek.

Ízlelés és szaglás.

Auditív érzések.

Vizuális érzések.

Proprioceptív érzések - mozgás és egyensúlyérzékelés

Az érintés – a bőr és a motoros érzetek összekapcsolásának folyamatát – érintésnek nevezzük.

Az érzések alapvető tulajdonságai és jellemzői.

Minden érzés jellemezhető tulajdonságai alapján. Sőt, a tulajdonságok nemcsak specifikusak, hanem minden típusú érzésre közösek is lehetnek. Az érzetek főbb tulajdonságai a következők: minőség, intenzitás, időtartam és térbeli lokalizáció, az érzetek abszolút és relatív küszöbe.

A minőség egy olyan tulajdonság, amely egy adott érzés által megjelenített alapinformációt jellemzi, megkülönbözteti más típusú érzetektől, és egy adott érzettípuson belül változik. Például az ízérzékelések információt nyújtanak egy tárgy bizonyos kémiai jellemzőiről: édes vagy savanyú, keserű vagy sós.

Az érzet intenzitása annak mennyiségi jellemzője, és az aktuális inger erősségétől és a receptor funkcionális állapotától függ, amely meghatározza a receptor készenléti fokát funkcióinak ellátására. Például, ha orrfolyása van, az észlelt szagok intenzitása torzulhat.

Az érzés időtartama a keletkezett érzés átmeneti jellemzője. Határozza meg az érzékszerv funkcionális állapota is, de elsősorban az inger hatásideje és annak intenzitása. Meg kell jegyezni, hogy az érzeteknek van egy úgynevezett látens (rejtett) időszaka. Amikor egy inger érzékszervre hat, az érzés nem azonnal, hanem egy idő után következik be. A különböző típusú érzések látens periódusa nem azonos. Például a tapintási érzeteknél ez 130 ms, a fájdalomnál - 370 ms, és az ízérzésnél - csak 50 ms.

És végül az érzéseket az inger térbeli lokalizációja jellemzi. A receptorok által végzett elemzés információt ad az inger térbeli lokalizációjáról, vagyis meg tudjuk mondani, honnan jön a fény, honnan jön a hő, vagy a test mely részét érinti az inger.

Észlelés.

Az észlelés holisztikus visszatükröződése tárgyaknak, helyzeteknek, jelenségeknek, amelyek a fizikai ingereknek az érzékszervek receptorfelületeire gyakorolt ​​közvetlen hatásából fakadnak.

Az észlelés alapvető tulajdonságai és típusai.

Az észlelés főbb tulajdonságai a következők: objektivitás, integritás, struktúra, állandóság, értelmesség, appercepció, aktivitás.

Az észlelés objektivitása az a képesség, hogy a való világ tárgyait és jelenségeit nem független érzetek halmaza, hanem egyedi tárgyak formájában tükrözze. Meg kell jegyezni, hogy a szubjektivitás nem veleszületett tulajdonészlelés. Ennek a tulajdonságnak a megjelenése és javulása az ontogenezis folyamatában történik, a gyermek életének első évétől kezdve. I.M. Sechenov úgy vélte, hogy az objektivitás olyan mozgások alapján jön létre, amelyek biztosítják a gyermek érintkezését a tárggyal. A mozgás részvétele nélkül az észlelés képei nem lennének tárgyilagosak, azaz nem lennének kapcsolatban a külvilág tárgyaival.

Sértetlenség. Az érzékeléssel ellentétben, amely egy tárgy egyedi tulajdonságait tükrözi, az észlelés holisztikus képet ad a tárgyról. A különféle érzetek formájában kapott információk általánosítása alapján jön létre egy tárgy egyedi tulajdonságairól és minőségéről. Az érzet összetevői olyan erősen kapcsolódnak egymáshoz, hogy a tárgy egyetlen összetett képe akkor is keletkezik, ha a tárgynak csak az egyes tulajdonságai vagy egyes részei érintik közvetlenül az embert.

Az észlelés integritása összefügg a szerkezetével is. Ez a tulajdonság abban rejlik, hogy az észlelés a legtöbb esetben nem pillanatnyi érzéseink kivetülése, és nem egyszerű összege. Valójában ezektől az érzésektől elvonatkoztatott általánosított struktúrát észlelünk, amely bizonyos idő alatt kialakul.

Állandóság. Az állandóság a tárgyak bizonyos tulajdonságainak relatív állandósága, amikor észlelésük feltételei megváltoznak. Például a távolban való mozgás teherkocsi továbbra is nagy tárgynak fogjuk felfogni, annak ellenére, hogy a retinán lévő képe lényegesen kisebb lesz, mint a közelébe állva.

Meg kell jegyezni, hogy az észlelés nemcsak az irritáció természetétől, hanem magától az alanytól is függ. Nem a szemet és a fület észlelik, hanem egy konkrét élő személyt. Ezért az észlelést mindig befolyásolják az ember személyiségének jellemzői. Az észlelés mentális életünk általános tartalmától való függőségét appercepciónak nevezzük.

Az appercepcióban óriási szerepet játszik az ember tudása, korábbi tapasztalatai, múltbeli gyakorlata.

Az értelmesség. Bár az észlelés egy ingernek az érzékszervekre gyakorolt ​​közvetlen hatásából fakad, az észlelési képeknek mindig van bizonyos szemantikai jelentése. A gondolkodás és az észlelés kapcsolata elsősorban abban fejeződik ki, hogy egy tárgyat tudatosan érzékelni azt jelenti, hogy mentálisan elnevezzük, vagyis egy bizonyos csoporthoz, osztályhoz rendeljük, egy bizonyos szóhoz társítjuk.

Aktivitás (vagy szelektivitás). Abban rejlik, hogy egy adott időpontban csak egy tárgyat vagy tárgycsoportot észlelünk, míg a való világ többi tárgya érzékelésünk hátterét jelenti, vagyis nem tükröződik tudatunkban.

Az emlékezet a múltbeli tapasztalatok nyomainak bevésése, megőrzése, utólagos felismerése és reprodukálása. Az emlékezetnek köszönhetően az ember képes információkat felhalmozni anélkül, hogy elveszítené korábbi ismereteit és készségeit.

A memória alapvető típusai.

Bár mind a négy azonosított memóriatípus (motoros, érzelmi, figuratív és verbális-logikai) nem létezik egymástól függetlenül, sőt, szoros kölcsönhatásban állnak.

Nézzük meg ennek a négy memóriatípusnak a jellemzőit.

motoros (vagy motoros) memória különféle mozgások memorizálása, tárolása és reprodukálása. A motoros memória az alapja a különféle gyakorlati és munkakészségek kialakításának, valamint a járás, az írás stb.

Az érzelmi memória az érzések emlékezete. Ez a típus az emlékezet az érzések emlékezésének és reprodukálásának képességében rejlik. Az átélt és az emlékezetben tárolt érzések olyan jelekként működnek, amelyek cselekvésre ösztönöznek, vagy elriasztanak a múltban negatív élményeket okozó cselekedetektől.

A figuratív emlékezet az eszmék, a természet- és életképek, valamint a hangok, szagok, ízek stb. emléke. A figuratív emlékezet lényege, hogy amit korábban észleltünk, az ötletek formájában reprodukálódik. A figuratív emlékezet jellemzésekor szem előtt kell tartani mindazokat a jellemzőket, amelyek az ideákra jellemzőek, és mindenekelőtt azok sápadtságát, töredezettségét és instabilságát.

A verbális - logikai emlékezet gondolataink memorizálásában és reprodukálásában fejeződik ki. Emlékszünk és reprodukálunk a gondolkodás, gondolkodás folyamata során bennünk felmerülő gondolatokra, emlékezünk egy elolvasott könyv tartalmára, egy baráti beszélgetésre.

Ennek az emlékezettípusnak az a sajátossága, hogy a gondolatok nem léteznek nyelv nélkül, ezért az emlékezetet számukra nemcsak logikainak, hanem verbális-logikának is nevezik. Ebben az esetben a verbális-logikai memória két esetben nyilvánul meg:

a) csak az adott anyag jelentését jegyezzük meg és reprodukáljuk, az eredeti kifejezések pontos megőrzése nem szükséges;

b) nemcsak a jelentés emlékezik meg, hanem a gondolatok szó szerinti verbális kifejezése is (a gondolatok memorizálása). Ha ez utóbbi esetben az anyag egyáltalán nem esik szemantikai feldolgozás alá, akkor szó szerinti memorizálása már nem logikai, hanem mechanikus memorizálásnak bizonyul.

A tevékenység céljától függően az emlékezet akaratlanra és akaratlagosra oszlik. Az első esetben a memorizálást és a reprodukálást értjük, amely automatikusan, a személy akaratlagos erőfeszítései nélkül, tudati irányítás nélkül történik. Ebben az esetben nincs különösebb cél, hogy emlékezzünk vagy emlékezzünk valamire, azaz nincs kitűzve különleges mnemonikai feladat. A második esetben egy ilyen feladat van jelen, és maga a folyamat akarati erőfeszítést igényel.

A memóriát rövid és hosszú távúra is felosztják. A rövid távú memória egyfajta memória, amelyet az észlelt információk nagyon rövid megőrzése jellemez. A rövid távú memória kapacitása személyenként változik. Ez jellemzi az ember természetes memóriáját, és általában egész életen át megőrzi.

Az operatív memória fogalma olyan mnemonikus folyamatokra utal, amelyek az ember által közvetlenül végrehajtott tényleges cselekvéseket és műveleteket szolgálják. Ha bármilyen összetett műveletet végzünk, például aritmetikát, akkor azt részletekben hajtjuk végre. Ugyanakkor néhány köztes eredményt „szem előtt tartunk”, amíg foglalkozunk velük. Ahogy haladunk a végeredmény felé, bizonyos „kidolgozott” anyagok feledésbe merülhetnek. Hasonló jelenséget figyelünk meg bármilyen többé-kevésbé összetett művelet végrehajtásakor. Az anyag azon részei, amelyekkel egy személy dolgozik, eltérőek lehetnek (például a gyermek betűk hajtogatásával kezd olvasni). Ezen részek, az úgynevezett működési memóriaegységek térfogata jelentősen befolyásolja egy adott tevékenység végrehajtásának sikerességét. Ezért az anyag memorizálásánál az optimális működési memóriaegységek kialakítása nagy jelentőséggel bír.

A hosszú távú memória az emberek és állatok memória egy fajtája, amelyet elsősorban az anyag hosszú távú megtartása jellemez annak ismételt ismétlődése és reprodukálása után.

két típusa van:

1) DP tudatos hozzáféréssel (azaz egy személy önként kinyerheti és megjegyezheti a szükséges információkat);

2) A DP zárt (természetes körülmények között az ember nem fér hozzá, csak hipnózissal, az agy egyes részei irritálásával juthat hozzá, és minden részletében frissítheti a képeket, tapasztalatokat,

egy élet képei).

A memória alapfolyamatai és mechanizmusai.

I. A memorizálás az észlelt információ bevésésének és utólagos tárolásának folyamata.

Minden, az agykéregben külső inger hatására végbemenő folyamat nyomokat hagy maga után, bár erősségük mértéke változó. A legjobban az emlékezik meg, ami az ember számára létfontosságú: minden, ami érdekeivel és szükségleteivel, tevékenységének céljaival és célkitűzéseivel kapcsolatos.

II. Szaporodás, felismerés. Az anyag memóriából való kinyerése két folyamat – reprodukálás és felismerés – segítségével történik. A reprodukálás egy olyan tárgy képének újraalkotása, amelyet az ember korábban észlelt, de jelenleg nem észlelt. A szaporodás élettani alapja a megújulás idegi kapcsolatok, korábban keletkezett a tárgyak és jelenségek észlelése során.

A szaporodás mellett van egy felismerési folyamat is. Egy tárgy felismerése az észlelés pillanatában történik, és azt jelenti, hogy van egy tárgy észlelése, amelynek elképzelése az emberben vagy személyes benyomások (emlékezetábrázolás) vagy verbális alapján alakult ki. leírások (képzeleti ábrázolás).

III. A felejtés abban fejeződik ki, hogy képtelenség visszaállítani a korábban észlelt információkat. A felejtés élettani alapja a kérgi gátlás bizonyos típusai, amelyek megzavarják az átmeneti idegi kapcsolatok aktualizálását. Leggyakrabban ez az úgynevezett extinkciós gátlás, amely megerősítés hiányában alakul ki.

Figyelem.

Figyelemnek nevezzük a mentális tevékenység irányát és koncentrálását valamire.

A figyelem típusai.

A mentális tevékenység iránya és koncentrációja lehet akaratlan vagy akaratlagos. Ha egy tevékenység rabul ejt bennünket, és minden akaratlagos erőfeszítés nélkül belevágunk, akkor a mentális folyamatok irányítása és koncentrációja akaratlan. Amikor tudjuk, hogy egy bizonyos munkát el kell végeznünk, és a kitűzött cél és a meghozott döntés miatt felvállaljuk, akkor a mentális folyamatok iránya, koncentrációja már önkényes. Ezért eredetük és megvalósítási módjuk szerint a figyelem két fő típusát szokták megkülönböztetni: az akaratlan és az akaratlagos.

Az akaratlan figyelem a figyelem legegyszerűbb fajtája. Gyakran passzívnak vagy kényszerítettnek nevezik, mivel az ember tudatától függetlenül keletkezik és tartja fenn. Egy tevékenység magával ragadja az embert, elbűvölése, szórakoztatása vagy meglepetése miatt. Az önkéntelen figyelem okainak ez a megértése azonban nagyon leegyszerűsített.

Az akaratlan figyelemtől eltérően az akaratlagos figyelem fő jellemzője, hogy tudatos cél vezérli. Ez a fajta figyelem szorosan összefügg az ember akaratával, és munkaerõfeszítések eredményeként alakult ki, ezért akaratnak, aktívnak, szándékosnak is nevezik. Miután elhatároztuk, hogy valamilyen tevékenységet folytatunk, meghozzuk ezt a döntést, tudatosan irányítva figyelmünket arra is, ami számunkra nem érdekes, de amit szükségesnek tartunk. Az akaratlagos figyelem fő funkciója a mentális folyamatok aktív szabályozása.

Van egy másikfajta figyelem is. Ez a fajta figyelem az akaratlagos figyelemhez hasonlóan céltudatos jellegű, és kezdetben akarati erőfeszítést igényel, de aztán az ember „belép” a munkába: a tevékenység tartalma, folyamata, és nem csak eredménye válik érdekessé és jelentőssé. Ilyen figyelmet N. F. Dobrynin hívott fel önkényesen.

A figyelemtulajdonságok alapvető jellemzői.

A figyelemnek számos olyan tulajdonsága van, amelyek önálló mentális folyamatként jellemzik. A figyelem fő tulajdonságai közé tartozik a stabilitás, a koncentráció, az eloszlás, a váltás, a figyelemelterelés és a figyelem.

A stabilitás abban rejlik, hogy képesek vagyunk egy bizonyos ideig ugyanarra a tárgyra koncentrálni. Kísérleti tanulmányok kimutatták, hogy a figyelem időszakos akaratlan ingadozásoknak van kitéve. Az ilyen ingadozások periódusa N. N. Lange szerint általában két-három másodperc, maximum 12 másodperc.

A figyelem koncentrálása. A koncentráció a fókuszált figyelem mértékére vagy intenzitására utal.

A figyelemelosztás azt jelenti, hogy egy személy képes egyidejűleg többféle tevékenységet végezni.

Kapcsolhatóság. A váltás a figyelem tudatos és értelmes mozgását jelenti egyik tárgyról a másikra. Általánosságban elmondható, hogy a figyelemváltás azt a képességet jelenti, hogy gyorsan eligazodunk egy összetett, változó helyzetben.

Hangerő. A figyelem terjedelme arra utal, hogy hány objektumot tudunk egyszerre kellő tisztasággal lefedni. A figyelemfenntartás fontos és meghatározó jellemzője, hogy gyakorlatilag nem változik a tanulás és a képzés során.

A figyelem mértékének mutatója a világosan észlelt tárgyak száma. A figyelem terjedelme egyénenként változó, de általában mutatója embereknél 5±2.

A figyelemelterelés a figyelem önkéntelen mozgása egyik tárgyról a másikra. Akkor fordul elő, amikor külső ingerek hatnak egy személyre, aki abban a pillanatban valamilyen tevékenységet folytat. A figyelemelterelés lehet külső vagy belső. A külső elterelhetőség külső ingerek hatására következik be. A figyelem belső elterelése erős tapasztalatok, idegen érzelmek hatására következik be, az érdeklődés hiánya és a felelősségérzet hiánya miatt az üzlet iránt, amelyben az ember jelenleg foglalkozik.

Gondolkodás.

A gondolkodás az emberi megismerés legmagasabb szintje, a környező való világ agyában zajló reflexiós folyamat, amely két alapvetően eltérő pszichofiziológiai mechanizmuson alapul: a fogalmak, eszmék készletének kialakításán és folyamatos feltöltésén, valamint új ítéletek és következtetések levezetésén. . A gondolkodás lehetővé teszi, hogy ismereteket szerezzen a környező világ olyan tárgyairól, tulajdonságairól és kapcsolatairól, amelyek az első jelrendszer segítségével közvetlenül nem érzékelhetők.

Elméleti és gyakorlati gondolkodás.

A gondolkodást leggyakrabban elméletire és gyakorlatira osztják. Ugyanakkor az elméleti gondolkodásban megkülönböztetik a fogalmi és a figuratív, a gyakorlati gondolkodásban a vizuális-figuratív és a vizuális-effektív gondolkodást.

A fogalmi gondolkodás bizonyos fogalmakat használó gondolkodás. Ugyanakkor bizonyos mentális problémák megoldása során egyetlen esetben sem folyamodunk speciális módszerekkel történő kereséshez új információ, hanem más emberek által megszerzett, fogalmak, ítéletek és következtetések formájában kifejezett kész tudást használjuk.

Az imaginatív gondolkodás egyfajta gondolkodási folyamat, amely képeket használ. Ezeket a képeket közvetlenül az emlékezetből nyerik ki, vagy a képzelet hozza létre újra. A mentális problémák megoldása során a megfelelő képzetek mentálisan átalakulnak, hogy azok manipulálása következtében megoldást találjunk a minket érdeklő problémára. Leggyakrabban ez a fajta gondolkodás azoknál az embereknél érvényesül, akiknek tevékenysége valamilyen kreativitáshoz kapcsolódik.

A vizuális-figuratív gondolkodás egyfajta gondolkodási folyamat, amely közvetlenül a környező valóság észlelése során megy végbe, és e nélkül nem valósítható meg. Vizuálisan és képletesen gondolkodva a valósághoz kötődünk, a szükséges képek a rövid távú és operatív memóriában jelennek meg. Ez a formaóvodás és kisiskolás korú gyermekeknél a gondolkodás a domináns.

A vizuális-hatékony gondolkodás a gondolkodás egy speciális fajtája, melynek lényege a valós tárgyakkal végzett gyakorlati transzformatív tevékenység. Ez a fajta gondolkodás széles körben képviselteti magát a termelő munkát végzők körében, melynek eredménye bármilyen anyagi termék létrejötte.

Mentális műveletek: elemzés, szintézis, összehasonlítás, általánosítás, osztályozás, specifikáció.

A pszichológiában megkülönböztetik következő műveleteket gondolkodás: elemzés, összehasonlítás, absztrakció, szintézis, konkretizálás, általánosítás, osztályozás és kategorizálás.

Az analízis egy olyan mentális művelet, amelynek során egy összetett tárgyat alkotórészekre osztanak fel. Az elemzés segítségével feltárjuk a legjelentősebb jeleket.

A szintézis egy olyan mentális művelet, amely lehetővé teszi, hogy az ember egyetlen elemző-szintetikus gondolkodási folyamatban mozogjon a részekből az egészbe. Az elemzéssel ellentétben a szintézis magában foglalja az elemek egyetlen egésszé való egyesítését. Az elemzés és a szintézis általában egységben jelenik meg.

Az összehasonlítás olyan mentális művelet, amely tárgyak és jelenségek, tulajdonságaik és egymással való kapcsolataik összehasonlításából áll, és így azonosítja a köztük lévő közös vagy különbségeket. Az összehasonlítást elemibb folyamatként jellemzik, amelyből a megismerés általában kiindul. Tovább kezdeti szakaszaiban A minket körülvevő világ megismerésekor a különféle tárgyakat elsősorban összehasonlítás útján ismerjük meg. Két vagy több objektum bármilyen összehasonlítása azok egymással való összehasonlításával vagy korrelációjával kezdődik, azaz. szintézissel kezdődik. E szintetikus aktus során megtörténik az összehasonlított jelenségek, tárgyak, események stb. elemzése. - kiemelve, hogy mi a közös és mi a különböző.

Az általánosítás egy olyan mentális művelet, amely sok tárgy vagy jelenség valamilyen közös jellemző alapján történő kombinálásából áll. Az általánosítás során az összehasonlított objektumokban - elemzésük eredményeként - valami közös kiemelkedik.

A dolgok hasonló, azonos vagy közös tulajdonságainak és jellemzőinek megtalálásával az alany felfedezi a dolgok azonosságát és különbségét. Ezeket a hasonló, hasonló tulajdonságokat azután elvonatkoztatják (kiosztják, elválasztják) más tulajdonságok halmazától, és egy szóval megjelölik, majd az ember egy bizonyos tárgyhalmazról vagy jelenségről alkotott elképzeléseinek tartalmává válnak.

Az absztrakció olyan mentális művelet, amely a tárgyak és jelenségek lényegtelen tulajdonságaitól való elvonatkoztatáson és a bennük lévő fő, legfontosabb kiemelésén alapul. A különböző szintek általános tulajdonságainak elkülönítése (absztrakciója) lehetővé teszi az ember számára, hogy általános kapcsolatokat hozzon létre bizonyos tárgyak és jelenségek sokaságában, rendszerezze őket, és ezáltal egy bizonyos osztályozást építsen fel.

Az osztályozás bármely tudásterület vagy emberi tevékenység alárendelt fogalmainak rendszerezése, amelyet e fogalmak vagy tárgyosztályok közötti kapcsolatok létrehozására használnak. Meg kell különböztetni az osztályozást a kategorizálástól.

A kategorizálás egyetlen tárgy, esemény, élmény hozzárendelésének művelete egy bizonyos osztályhoz, amely lehet verbális és nonverbális jelentés, szimbólum stb.

A konkretizálás a gondolat mozgása az általánostól a konkrét felé.

Képzelet.

A képzelet a valóságot tükröző ötletek átalakításának folyamata, és ez alapján új ötletek létrehozása.

A képzelet típusai.

A képzeletbeli folyamatok, akárcsak az emlékezési folyamatok, változhatnak az önkéntesség vagy szándékosság mértékében. Az önkéntelen képzelőerő extrém esete az álmok, amelyekben a képek akaratlanul, a legváratlanabb és legfurcsább kombinációkban születnek. A félálomban kibontakozó képzelet tevékenysége szintén önkéntelen áll a magjában. álmos állapot például elalvás előtt.

A szabad képzelőerő sokkal fontosabb az ember számára. Ez a fajta képzelőerő akkor nyilvánul meg, amikor az ember azzal a feladattal néz szembe, hogy bizonyos képeket készítsen, amelyeket ő maga körvonalazott vagy kívülről adott neki. Ezekben az esetekben a képzelet folyamatát maga az ember irányítja és irányítja. Ennek a képzelőerőnek az alapja a szükséges ötletek önkényes előidézésének és megváltoztatásának képessége.

Az önkéntes képzelet különféle típusai és formái között megkülönböztethető a rekonstruktív képzelet, a kreatív képzelet és az álom.

A képzelet újrateremtése akkor nyilvánul meg, amikor egy személynek újra kell alkotnia egy tárgy olyan ábrázolását, amely a lehető legteljesebben megfelel annak leírásának. Leggyakrabban akkor szembesülünk a képzelet újraalkotásával, amikor egy szóbeli leírásból kell újraalkotni valamilyen ötletet. Vannak azonban olyan esetek, amikor egy tárgy gondolatát nem szavakkal, hanem diagramok és rajzok alapján hozzuk létre. Ebben az esetben a kép újraalkotásának sikerét nagymértékben meghatározza az ember térbeli képzelőereje, vagyis az, hogy képes-e újra létrehozni egy képet háromdimenziós térben. Következésképpen a rekonstrukciós képzelet folyamata szorosan összefügg az emberi gondolkodással és emlékezettel.

Az önkéntes képzelőerő következő típusa a kreatív képzelőerő. Jellemzője, hogy az ember nem egy meglévő modell szerint alakít át ötleteket és hoz létre újakat, hanem úgy, hogy önállóan felvázolja a létrehozott kép kontúrjait, és kiválasztja a hozzá szükséges anyagokat. A kreatív képzelet, akárcsak az újrateremtés, szorosan összefügg az emlékezettel, hiszen a megnyilvánulása minden esetben felhasználja korábbi tapasztalatait. Ezért nincs kemény határ a rekonstruktív és a kreatív képzelet között. A képzelet újrateremtésekor a nézőnek, olvasónak, hallgatónak kisebb-nagyobb mértékben ki kell egészítenie az adott képet alkotó képzelete tevékenységével.

A képzelet különleges formája az álom. Az ilyen típusú képzelet lényege új képek önálló létrehozása. Ugyanakkor egy álomnak számos jelentős különbsége van a kreatív képzelettől. Először is, egy álomban az ember mindig azt a képet alkotja, amit akar, míg a kreatív képekben az alkotó vágyai nem mindig testesülnek meg. Az álmokban az, ami vonzza az embert, és amire törekszik, az átvitt kifejezést kap. Másodszor, az álom a képzelet olyan folyamata, amely nem tartozik bele a kreatív tevékenységbe, vagyis nem hoz létre azonnal és közvetlenül objektív terméket műalkotás, tudományos felfedezés, műszaki találmány stb. formájában.

Az álom fő jellemzője, hogy a jövőbeni tevékenységre irányul, vagyis az álom egy képzelet, amely a kívánt jövőre irányul. Sőt, az ilyen típusú képzeletnek több altípusát is meg kell különböztetni. Leggyakrabban az ember terveket készít a jövőre nézve, és álmaiban meghatározza tervei megvalósításának módjait. Ebben az esetben az álom egy aktív, önkéntes, tudatos folyamat.

De vannak emberek, akik számára az álom helyettesíti a tevékenységet. Álmaik csak álmok maradnak. Ennek a jelenségnek az egyik oka általában az élet kudarcaiban rejlik, amelyeket folyamatosan szenvednek. A kudarcok sorozata következtében az ember feladja terveinek gyakorlati megvalósítását, és álomba merül. Ebben az esetben az álom tudatos, önkéntes folyamatként jelenik meg, amelynek nincs gyakorlati befejezése. Meg kell jegyezni, hogy az ilyen típusú álmokat nem lehet csak negatív jelenségnek tekinteni. Az ilyen típusú álom pozitív jelentése a test rendszereinek szabályozó mechanizmusainak biztonságának biztosítása. Például a gyakorlati tevékenységek kudarcai a legtöbb esetben negatív lelki állapot kialakulásához járulnak hozzá, amely fokozott szorongásban, kellemetlen érzésben vagy akár depresszív reakciókban is kifejezhető. A negatív mentális állapot viszont az egyik olyan tényező, amely nehézségeket okoz az ember szociálpszichológiai alkalmazkodásában, a maladaptív zavarok kialakulásában és bármely betegség premorbid jellemzőiben. Ebben a helyzetben az álom a pszichológiai védekezés egyedülálló formájaként működhet, átmeneti menekülést biztosítva a felmerült problémák elől, ami hozzájárul a negatív mentális állapot bizonyos mértékű semlegesítéséhez és biztosítja a szabályozó mechanizmusok megőrzését, miközben csökkenti a teljes aktivitást. személy.

Meg kell jegyezni, hogy az ilyen típusú álmok aktív, önkéntes és tudatos mentális folyamatok. A képzelet azonban más - passzív formában is létezhet, amelyet a képzelet akaratlan játéka jellemez. Az ilyen önkéntelen képzelőerőre példa, mint már mondtuk, az álom.

A szándékos passzív képzelőerő olyan képeket hoz létre, amelyek nem kapcsolódnak az akarathoz. Ezeket a képeket álmoknak nevezzük. Az álmokban derül ki legvilágosabban a kapcsolat a képzelet és az egyén szükségletei között. Az emberek hajlamosak kellemes és csábító dolgokról álmodozni. De ha az álmok kezdik felváltani a tevékenységet és uralják az egyén mentális életét, akkor ez már a mentális fejlődés bizonyos zavarait jelzi. Az álmok túlsúlya az ember mentális életében a valóságtól való elszakadáshoz, egy kitalált világba való visszahúzódáshoz vezethet, ami viszont gátolni kezdi ennek a személynek a mentális és szociális fejlődését.

A beszéd az emberek közötti kommunikáció folyamata a nyelven keresztül. Ahhoz, hogy beszélni tudjon és megértse valaki más beszédét, ismernie kell a nyelvet és tudnia kell használni.

Az emberi beszéd nagyon változatos és változatos formájú. Azonban bármilyen beszédformát használunk is, az a beszéd két fő típusának egyikére fog vonatkozni: szóbeli vagy írásbeli (13.3. ábra). Azonban mindkét típusnak van bizonyos hasonlósága. Ez abban rejlik, hogy a modern nyelvekben az írott beszéd, akárcsak a szóbeli beszéd, hang: jelek írás Nem közvetlen jelentést fejeznek ki, hanem a szavak hangösszetételét közvetítik.

A szóbeli beszéd fő kezdeti típusa a beszélgetés formájában történő beszéd. Az ilyen beszédet köznyelvinek vagy párbeszédesnek (dialógusnak) nevezik. Fő jellemzője, hogy a beszélgetőpartner által aktívan támogatott beszéd, vagyis két ember vesz részt a beszélgetési folyamatban, a legegyszerűbb nyelvi fordulatokat és kifejezéseket használva. Következésképpen Beszélő pszichológiailag a beszéd legegyszerűbb formája. Nem igényli a beszéd részletes kifejezését, mivel a beszélgetőpartner a beszélgetés során jól érti, amit mondanak, és mentálisan kiegészítheti a másik beszélgetőpartner által kimondott kifejezést. Ilyen esetekben egy szó helyettesítheti a teljes kifejezést.

A beszéd másik formája az egy személy által elmondott beszéd, miközben a hallgatók csak érzékelik a beszélő beszédét, de közvetlenül nem vesznek részt benne. Az ilyen beszédet monológnak vagy monológnak nevezik. A monológ beszéd például egy előadó, előadó, előadó stb. beszéde. A monológ beszéd pszichológiailag összetettebb, mint a dialogikus beszéd. Megköveteli, hogy a beszélő összefüggően és szigorúan következetesen tudja kifejezni gondolatait. Ugyanakkor a beszélőnek értékelnie kell, hogy a neki továbbított információt hogyan asszimilálják a hallgatók, azaz nemcsak a beszédét, hanem a hallgatóságot is figyelemmel kell kísérnie.

A párbeszédes és a monológ beszéd egyaránt lehet aktív vagy passzív. Mindkét kifejezés természetesen feltételes, és a beszélő vagy hallgató tevékenységét jellemzi. Aktív forma a beszéd a beszélő ember beszéde, míg a hallgatóé passzív formában jelenik meg. A helyzet az, hogy amikor hallgatunk, megismételjük magunkban a beszélő szavait. Ugyanakkor ez kívülről nem nyilvánul meg, bár a beszédaktivitás jelen van.

A beszéd másik fajtája az írott beszéd. Az írott beszéd nemcsak abban különbözik a szóbeli beszédtől, hogy grafikusan, írott jelekkel ábrázolják. Ezen beszédtípusok között összetettebb, pszichológiai különbségek is vannak.

Az egyik legfontosabb különbség a szóbeli és az írott beszéd között, hogy a szóbeli beszédben a szavak szigorúan követik egymást, így egy szó hallatán az azt megelőzőt már nem érzékeli sem maga a beszélő, sem a hallgatók. Az írott beszédben más a helyzet - az írónak és az olvasónak is több szó van egyszerre az érzékelési területén, és ha erre szükség van, akkor ismét több sort vagy oldalt visszaadhat. . Ez bizonyos előnyöket teremt az írott beszédnek a szóbeli beszéddel szemben. Az írott beszéd szabadabban konstruálható, hiszen a leírtak mindig a szemünk előtt vannak. Ugyanezen okból az írott nyelv könnyebben érthető. Másrészt az írott nyelv a beszéd összetettebb formája. Átgondoltabb mondatszerkesztést, gondolatok pontosabb bemutatását igényli, mert az írott beszédet nem tudjuk érzelmi színezetet adni, illetve a szükséges gesztusokkal kísérni. Ezen túlmenően a szóbeli és az írásbeli beszédben eltérően megy végbe a gondolatalkotás és -kifejezés folyamata. Ezt bizonyíthatja, hogy egyesek írásban, másoknak szóban sokszor könnyebben tudják kifejezni gondolataikat.

Meg kell jegyezni, hogy van egy másik beszédtípus - a kinetikus beszéd. Ezt a beszédet az ókor óta megőrizték az emberek. Kezdetben ez volt a fő és valószínűleg az egyetlen beszédtípus; minden beszédfunkciót ellátott: megnevezéseket, kifejezéseket stb. Az idő múlásával ez a beszédtípus elvesztette funkcióit, és jelenleg elsősorban a beszéd érzelmi és kifejező elemeiként használják. gesztusok. Nagyon gyakran gesztusokkal kísérjük beszédünket, ami további kifejezőerőt ad.

Vannak azonban meglehetősen nagy csoportok, akiknek még mindig a kinetikus beszéd a fő beszédforma. Ez azokra az emberekre vonatkozik, akik születésüktől fogva süketek és némák, vagy akik baleset vagy betegség következtében elvesztették a hallás- vagy beszédkészségüket. Ebben az esetben azonban a kinetikus beszéd jelentősen eltér az ókori ember kinetikus beszédétől. Fejlettebb és van az egész rendszert jel jelek.

Van egy másik általános felosztása a beszédtípusoknak két fő típusra: belső és külső beszédre. A külső beszéd a kommunikáció és az információcsere folyamatához kapcsolódik. A belső beszéd elsősorban a gondolkodási folyamat támogatásával függ össze. Ezzel nagyon nehéz pszichológiai pont a látás a beszéd és a gondolkodás kapcsolatát biztosító jelenség.

A kognitív pszichológiai folyamatok javításának módjai.

Trataka módszer

A figyelem, a koncentráció és a memória fejlesztésének ezt a módszerét az ókori Indiában ismerték. Vegyünk egy szabványos fehér lapot, melynek közepére rajzoljunk egy 1-2 cm átmérőjű fekete kört.Célszerű festékekkel rajzolni, vagy színes papírból kivágni, hogy ne maradjanak csíkok.

Üljön egy széken vagy jógikus pózban, a gerinc és a fej hátulja egy egyenes vonalat képezzen, a kezek nyugodt helyzetben a térdeken, természetes légzéssel. Rögzítse a lapot függőlegesen, 1,5-2 m távolságra Öntől szemmagasságban. Koncentrálj a lényegre. Dobj el minden idegen gondolatot, csak figyeld, ne zavarja. Javasoljuk, hogy a gyakorlat végrehajtása közben ne legyenek külső irritáló tényezők. Az ilyen koncentráció tipikus "yantra" (grafikus ábrázolás) meditációnak tekinthető.

A figyelem ritmusának edzése

BAN BEN kényelmes pozíció, lazítson, vizsgálja meg a kezét, próbálja megérezni minden milliméterét. Csak a kezét nézze (pisloghat). Ha a figyelem megpróbál „eltávozni”, próbálja meg visszaadni. Sőt, minden új megközelítést másként kell megtenni (más szemszögből, más pozícióban, más székben, más hangulatban stb.). A gyakorlatot akkor sajátítjuk el, ha a tekintetünket a kezünkön tarthatjuk anélkül, hogy bármire is gondolnánk, ameddig csak akarjuk.

Impresszum – törlés

Keress egy tárgyat, amely kellemes vagy közömbös számodra. Nézze folyamatosan 3-5 másodpercig, próbálva emlékezni, „készítsen egy képet” (belélegzés közben). Csukja be a szemét, és próbálja meg előidézni 3-5 másodpercig (visszafojtva a lélegzetét), most lélegezzen ki, mentálisan feloldva a képet (égetve, eldobva valahova stb.). 3-5 alkalommal változtassa meg a lenyomat-törlés módját, sebességét, ritmusát. Folyamatosan keress új utakat, és velük együtt a meglepetés és a belátás állapotait. Ez lehetővé teszi, hogy nagyon gyorsan haladjon előre.

Ismételje meg a gyakorlatot 30-50 alkalommal, kezdve 5-7-tel, és 50-ig dolgozva. A feladat az, hogy megtanuljuk a képzeletben tetszőlegesen „ismételni” a képet, és „törölni”. Naponta legalább kétszer 10-15 percig edzeni kell. A figyelem tárgyait váltogatni kell, például a testrészeket. Sőt, amikor megpróbálja felidézni egy testrészét, segítsen önmagán érzésekkel - érezze a pulzust ezen a helyen, a meleget, a meleg hullámot stb. Emlékeztetlek: a gyakorlat végrehajtásának pillanatában egyetlen gondolat se járjon a fejedben, legyen „üres”!

Impresszum - megtartása

Három-tíz percig, a fejedben lévő „üresség” állapotában, figyelmesen nézd meg a tárgyat (jobb, ha a közepét nézed, megpróbálva bevenni az egész tárgyat vagy a test egy részét). Ezután csukja be a szemét 3-4 percre, és próbálja meg a megfelelő képet a lehető legfényesebben és tisztábban előidézni. Kívánatos, hogy színes legyen. Ismételje meg 5-10 alkalommal egy megközelítésben, folyamatosan összehasonlítva az eredetivel. Ne felejtse el minden alkalommal másképp csinálni, ne engedje meg a monoton ismétléseket. Mikor tanulta meg egyértelműen látni a rögzített tárgyat becsukott szemek, lépjen tovább a következő gyakorlatra. 3-10 percig (mennyi ideig nézheti a tárgyat, mielőtt az első gondolat megjelenik) nézze meg a tárgyat, kövesse a fenti ajánlásokat. Ezután forduljon el a tárgytól 180 fokkal, és nézzen meg egy korábban elkészített fehér papírlapot, és próbálja meg előhívni a megfelelő képet.

Ha könnyedén meg tudja tartani a különféle tárgyakat, folytassa a festmények, képeslapok stb. Ha sikerül a képekkel, lépj tovább az egyes betűkre, szótagokra, szavakra, kifejezésekre, mondatokra, bekezdésekre, fokozatosan érve el az oldalt (könyv méretű betűk rögzítése).

Rejtett kamera

Ülj le valahol egy padra vagy egy másik helyre, válassz egy járókelőt, nézz rá, csukd be a szemed. Kaptál egy „azonnali fotót”, de próbáld meg ne képzeletben megállítani a helyzetet, hanem csukott szemmel látni, hogyan és merre mozog tovább az illető. Eleinte ez nem biztos, hogy működik, de 1-2 hét gyakorlás után képes lesz újraéleszteni a képet, és fokozatosan csökkenteni a hibák számát a sétáló személy cselekedeteivel összehasonlítva.

Kérj meg valakit, hogy rakja ki a gyufákat az asztalra, és takarja le egy papírlappal, majd emelje fel 1-2 másodpercre, és mutassa meg a kapott ábrát. Miután megnézte, becsukja a szemét, és megpróbálja megszámolni a számot. Aztán kinyitod a szemed, és kiteríted a lefényképezett figurát a korábban tárolt gyufából. Ezután felemeli a lapot, és ellenőrzi az egyezések számát és helyességét az eredetivel. Gyakorlás közben eszébe jut a különböző színű gyufa vagy bot (mennyiség, hely és szín). Akkor léphet tovább a következő gyakorlatra, ha legalább tíz gyufát szabadon tarthat a képzeletében.

Revitalizáció (memorizálási módszer)

Próbálj meg elképzelni valami vadállatot, állatot. Most képzeld el, hogy életre kelt és mozogni kezdett. Engedd el, hadd élje le az életét a képzeletedben. Az élőlényekkel végzett gyakorlás után folytassa az animált tárgyakkal ugyanazt a mintát. A gyakorlatot először csukott szemmel végezzük, majd nyitott szemmel.

Összesen 50 élőlény és 100 tárgy „újjáélesztését” javasolják. Elképzelheti, hogy megérint egy tárgyat és életre kel, ráfúj stb. Most próbáljon meg bármilyen műveletet végrehajtani tárgyakkal vagy élőlényekkel az akaratának megfelelően. El kell érnie egy olyan állapotot, ahol szabadon kezelheti a tárgyakat.

Patrícius módszer

Ez abban rejlik, hogy úgy emlékszik a tárgyakra, hogy azokat a korábban memorizált tárgyakra helyezi. Ez lehet az Ön lakása, az út a munkához, korábban emlékezetes szavak. A módszer lényege: minden egyes objektumhoz (lakás sarkaiban, városi utcákon, egyes szavakhoz) rögzíti a megjegyzett információkat.

A memorizálás szabályai:

a) a képeket jól megvilágított helyre „helyezzük”;

b) a kis képek nagyra nőnek, a nagyok kicsire csökkennek;

c) a kapcsolat legyen világos, szokatlan, dinamikus.

Emellett tudatosan összpontosítson a részletekre. Például, amikor egy szobát néz, jegyezzen meg minden világos vagy sötét dolgot, négyzet alakú, kerek stb.

d) Csukd be a szemed, és képzelj el mindent, amit láttál. Írd le és teszteld magad. Hasonló gyakorlatokat lehet szöveggel is végezni. Piros vonalak, bizonyos szavak, betűk vagy akár jelek kiemelése a lapon.

Gyakorolj minden nap néhány percig. Ne határozzon meg határozott, konkrét napszakot, ne késleltesse az élvezetet. Felhívjuk figyelmét, hogy egy kísérlet egyértelműen megállapítani szigorú idő osztályok ritkán vezetnek jó eredményre. Sokkal produktívabb kis szakaszokba belefogni, a meglepetés segítségével a kreatív felemelkedés állapotát elérni. Jobb, ha az összes javasolt gyakorlat szükségletté válik, örömmé válik, és sokkal többet tesz, mint amit javasolnak. Minden gyakorlat előtt csukja be a szemét, és képzeletben a legapróbb részletekig ismételje meg a végrehajtását, képzelje el a kívánt eredményt. Ez a módszer lehetővé teszi az intellektuális és fizikai gyakorlatok hatékonyságának két-háromszoros növelését. Ne feledje, hogy minden szándék nélküli gyakorlat hatástalan.

A kognitív mentális folyamatok és helyük az orvos képzésében és szakmai tevékenységében.

A kognitív károsodás a memória, a mentális teljesítmény és más kognitív funkciók csökkenése a kezdeti szinthez (egyéni normához) képest. A kognitív (kognitív) funkciók az agy legösszetettebb funkciói, amelyek segítségével megvalósul a világ racionális megismerésének folyamata és biztosított a vele való célzott interakció: információ észlelése; információk feldolgozása és elemzése; memorizálás és tárolás; információcsere és cselekvési program kidolgozása és végrehajtása.

A kognitív károsodások több etiológiájú állapotok: számos különböző etiológiájú és patogenezisű betegség (neurológiai, mentális stb. zavarok) okozhatja.

Osztályozás. Vannak enyhe, közepes és súlyos kognitív károsodások. Történelmileg a kognitív zavarok problémáit elsősorban a demencia keretében vizsgálták (a „demencia” és „demencia” kifejezések a legsúlyosabb, a mindennapi életben való alkalmazkodási rendellenességhez vezető kognitív károsodásokat jelentik).

A kognitív károsodás fő okai a következők lehetnek:

Neurodegeneratív betegségek

Alzheimer kór

Demencia Lewy-testekkel

Frontotemporális degeneráció (FTD)

Corticobasalis degeneráció

Parkinson kór

Progresszív szupranukleáris bénulás

Huntington koreája

Egyéb degeneratív agyi betegségek

Érrendszeri betegségek agy

„Stratégiai” lokalizációjú agyi infarktus

Több infarktusos állapot

Krónikus agyi ischaemia

A vérzéses agykárosodás következményei

Kombinált érrendszeri elváltozás agy

Vegyes (vaszkuláris-degeneratív) kognitív károsodás

Dysmetabolikus encephalopathiák

Hipoxiás

Máj

Vese

Hipoglikémiás

Dysthyreosis (hypothyreosis, thyrotoxicosis).

Hiányállapotok (B1, B12, folsav, fehérjék hiánya).

Ipari és háztartási mérgezések

Iatrogén kognitív károsodás (antikolinerg szerek, barbiturátok, benzodiazepinek, neuroleptikumok, lítium sók stb. használata)

Neuroinfekciók és demyelinizáló betegségek

HIV-vel összefüggő encephalopathia

Szivacsos agyvelőgyulladás (Creutzfeldt-Jakob-kór)

Progresszív panencephalitis

Az akut és szubakut meningoencephalitis következményei

Progresszív bénulás

Sclerosis multiplex

Progresszív dysimmun multifokális leukoencephalopathia

Traumás agysérülés

Egy agydaganat

Liquorodinamikai rendellenességek

Normotenzív (areszorptív) hydrocephalus

4. előadás Személylélektan, pszichológiai és pedagógiai következményei és gyakorlati ajánlások az orvos szakmai tevékenységéhez.

A személyiség pszichológiai alapelméletei és osztályozásuk: elméletek a konfliktusmodell keretein belül, önmegvalósítási modellek, koherencia modellek, valamint hazai személyiségelméletek.

Személyiség- ez egy konkrét személy, stabil, szociálisan kondicionált pszichológiai jellemzőinek rendszerében, amelyek társadalmi kapcsolatokban és kapcsolatokban nyilvánulnak meg, meghatározzák erkölcsi cselekedeteit, és jelentős jelentőséggel bírnak önmaga és a körülötte lévők számára.

Meg kell jegyezni, hogy a tudományos irodalomban a „személyiség” fogalma néha magában foglalja a személy hierarchikus szervezetének minden szintjét, beleértve a genetikai és fiziológiai szinteket is.

A pszichológiában a „személyiség” kategória lényegének átfogó feltárásához szükséges az idegen személyiségfogalmak főbb gondolatainak részletesebb megfontolása. A személyiségelméletek osztályozásával kapcsolatban több nézőpont létezik. B. V. Zeigarnik szerint három fő csoportra oszthatók. Így az első csoport képviselői úgy vélik, hogy a személyiségfejlődés hajtóereje a múltja (3. Freud); második - hogy az emberi tevékenység mozgatórugóját az egyén jövő felé irányuló irányában kell keresni (J. Kelly); képviselői utolsó csoportúgy gondolják, hogy a személyiségfejlődés mozgatórugóinak vizsgálatakor a jelen kategóriájából kell kiindulni (K. Rogers).

R. S. Nemov, mintegy 50 személyiségelméletet számlálva, a következőkre osztja őket:

Pszichodinamikus, szociodinamikus, interakcionista;

Kísérleti és nem kísérleti;

Strukturális és dinamikus.

Egy másik hazai pszichológus, A. A. Bodalev az összes elméletet a következőképpen különbözteti meg:

Szerepjáték;

Én-fogalmak;

Kognitív és humanista;

Egzisztencialista.

A. Furnham és P. Haven szerintük a legmodernebb megközelítéseket azonosítja: implicit vagy konstrukciós (a személyiség attól függ, hogy mi történik az emberek között és az emberek között, és nem az emberen belül); nem tudományos nézőpont (vonáselméletek); gyakorisági megközelítés (a különböző szintű egyéni különbségeket a vonáselmélettel ellentétben figyelembe veszik).

L. Kjell és D. Ziegler (2000) úgy vélik, hogy a személyiségelméletek bizonyos alapfeltevéseken alapulnak az emberi természetről, maguk az elméletalkotók közötti különbségek ezekben a kérdésekben adják az alapját a létező elméletek (szabadság - determinizmus, racionalitás - irracionalitás, holizmus) megkülönböztetésének. - elementalizmus , alkotmányosság - környezetvédelem, változtathatóság - megváltoztathatatlanság, szubjektivitás - objektivitás, proaktivitás - reaktivitás, homeosztázis - heterosztázis, megismerhetőség - megismerhetetlenség).

Salvatore Maddi azt javasolja, hogy az összes elméletet három nagy csoportra osztsák:

1) konfliktusmodell (3. Freud, G. Murray);

2) az önmegvalósítás modellje (K. Rogers, A. Maslow, A. Adler, G. Allport, E. Fromm);

3) konzisztencia modell (R. Assagioli, D. Kelly, S. Maddi).

Az olyan külföldi tudósok osztályozása is ismert, mint Cook, Schultz, Yuen, Pervin és mások.

Ha valamit összehasonlítunk, fontos, hogy ne csak a különbségeket vegyük észre, hanem a hasonlóságokat is. Ebben az esetben:

A legtöbb meghatározás az egyéniség és az egyéni különbségek fontosságát hangsúlyozza;

A személyiséget a megfigyelésekből származó következtetéseken alapuló absztrakciónak tekintik;

A személyiség viszonylag változatlan és állandó az időben és a környezetben;

A személyiséget az evolúciós folyamatban belső és külső tényezők befolyásának alanyaként jellemzik.

S. Freud (1856–1939) pszichoanalitikus elmélete a személyiség tanulmányozásának pszichodinamikus megközelítésének példája.

Ahogy az ember csecsemőből felnőtté válik, bizonyos változások következnek be vágyaiban és azok kielégítésében. A kielégülés módozatainak és fizikai területeinek változása központi szerepet játszik Freud fejlődési szakaszainak leírásában. A személyiség szerkezete elkülönült fejlődésétől és dinamikájától. A családban és a gyermek közvetlen környezetében kialakult kapcsolatok meghatározóak a személyiségfejlődés szempontjából. Freud volt az első, aki háromkomponensű személyiségstruktúrát javasolt, amelyre a pszichoanalízis legtöbb követője később támaszkodott. Az alapvető emberi szükségletek – libidinális és agresszív – közötti interakció természetét feltárva Freud a következő összetevőket azonosítja a személyiségstruktúrában.

Az azonosító, vagy az IT, mindent tartalmaz, amit az alaptörvényben lefektetett örökölt. Ösztönekből áll, amelyek a psziché eredeti tartalmát képviselik. Minden ösztönnek van forrása - a test biológiai szükségletei, és ebből a forrásból nyerik az energiát. Minden ösztön célja a feszültség kielégítése, az élvezet elvének megfelelően működnek, amely magában foglalja a bevonást. elsődleges folyamatok gondolkodás, ahol a képzeletbeli tárgyak képzeletbeli elégedettséget és stresszcsökkentést nyújtanak. Minden embernek vannak élet-, halál- és szexuális ösztönei, ez utóbbi a legfontosabb.

Az EGO (Ego), vagy én a pszichés apparátus azon része, amely külső tevékenységgel érintkezik, az ID-ből fejlődik ki, védi azt és egyben energiát vesz fel belőle. A tapasztalattal az emberi psziché válik differenciáltabbá; A valóságelvnek megfelelő működést másodlagos gondolkodási folyamatok segítik elő. Az Ego fő feladata az önfenntartás vagy -védelem, az ösztönöknek csak azokat az összetevőit és formáit hagyja a tudatban, amelyek kevésbé járnak büntetéssel és bűntudattal. A valóság elvének való megfelelést védelmi folyamatok biztosítják, amelyek öntudatlanok.

SZUPER EGO (Superego), vagy szuper-ego, az Ego tevékenységeinek és gondolatainak bírájaként vagy cenzorjaként szolgál, három funkciója van: lelkiismeret, önvizsgálat és eszmék kialakítása. A Superego jelenléte teszi lehetővé a bűntudat megtapasztalását - a büntetés belső tükröződése, és a szorongás figyelmeztetésként jelentkezik, és a személy valamilyen formában védekező magatartást tanúsít, hogy elkerülje a szorongást az ösztönös impulzusok kiküszöbölésével a tudati szférából. Az értékek és a tabuk korlátozzák az ösztönök kielégítésének lehetséges formáit.

A pszichoanalízis az ego-személyiség egyik alstruktúrájának pszichológiai védekezésének számos mechanizmusát is feltárta (tagadás, elfojtás, kivetítés, elmozdulás és szublimáció).

Freud a pszicho-szexuális fejlődés öt szakaszát azonosította, amelyekhez kapcsolódóan a következő karaktertípusokat definiáltuk vonások halmazaként.

Orális: A védekezés vezető típusai a kivetítés (a személy által a saját tulajdonságainak tulajdonítása más embereknek), a tagadás (a külvilág fenyegető tárgyainak vagy eseményeinek észlelésének megtagadása) és az introjekció (egy másik személlyel való összeolvadás folyamata). hogy elkerülje ennek a személynek a félelmetes lényegével való szembenézést vagy saját félelmetes ösztöneivel). Tipikus jellemvonások: optimizmus vagy pesszimizmus, hiszékenység vagy gyanakvás, csodálat vagy irigység.

Anális: A védekezés vezető típusai az intellektualizáció (a vágyak és cselekedetek valódi, ösztönös természetének felváltása fiktív, társadalmilag elfogadhatóbb indokokkal), az izoláció (a vágyak és impulzusok kognitív és affektív összetevői között normálisan fennálló kapcsolatok megszakítása). szorongás). Jellemző tulajdonságok: fösvénység vagy nagylelkűség, feszesség vagy kiterjedtség, rendezettség vagy tisztátalanság.

Fallikus: a védekezés fő típusa az elfojtás (az ösztönös vágyak és cselekedetek eltávolítása a tudatból a szorongás átélésének megelőzése érdekében), jellemző vonásai a hiúság vagy öngyűlölet, az elegancia vagy az egyszerűségre való hajlam.

Csodálatos példa a pszichodinamikai elmélet revíziója az 3. Freud, C. G. Jung (1875–1961) egyik első tanítványának analitikus pszichológiája.

Jung szerint az emberi psziché három szintet foglal magában: a tudatot, a személyes tudattalant és a kollektív tudattalant. A kollektív tudattalan az egyénekben olyan archetípusok formájában nyilvánul meg, amelyek az álmokban és a kreativitásban találhatók. Jung bevezette az „én” fogalmát - ez egy személy integritás és egység iránti vágya. A személyiségtípusok osztályozását arra alapozta, hogy az ember önmagára és a tárgyra összpontosít, minden embert extrovertáltakra és introvertáltakra osztott.

Extraverzió– a személyiség elsődleges fókusza kifelé, a környező emberekre, külső jelenségekre és eseményekre. Introverzió– az egyén domináns összpontosítása önmagára belső világ, saját énje, személyes érzései, tapasztalatai, érzései, gondolatai. Ismeretes, hogy az „introverzió-extraverzió” paramétert Hippokratész, Galenus, Wundt, Eysenck és Costa is leírták. Jung az individualizáció folyamatát a személyiség mentális fejlődésének tekintette, annak két jellemzőjére figyelve: egyrészt a nagyobb differenciálódásra - a részek fejlődése, a struktúra bonyolultsága, másrészt - az integritás elérése. Az individualizáció folyamata lehetővé teszi, hogy az én a személyiség központjává váljon, és ez pedig segíti az egyént az önmegvalósítás elérésében. Így Carl Jung analitikus pszichológiája a személyiséget a jövőre való törekvés és a jövőre való törekvés interakciójának eredményeként írja le. veleszületett hajlam, valamint fontosnak tartja az egyén önmegvalósítás felé történő mozgását a személyiség különböző elemeinek kiegyensúlyozása és integrálása révén.

Nagyon gyakran Freud és Jung neve mellé a freudizmus egy másik követőjét is elhelyezik - az egyéni pszichológia alapítója - Alfred Adler(1870–1937).

Adler egyik fő felfedezése az életmód fogalmának bevezetése, amely a legvilágosabban egy adott egyén attitűdjeiben és viselkedésében nyilvánul meg, és a társadalom hatására alakul ki.

Adler ellenezte a személyiség háromszintű felosztását, véleménye szerint a személyiség szerkezete egységes, a személyiségfejlődésben pedig az egyén felsőbbrendűségi vágya a meghatározó. Adler szerint az emberek megpróbálják kompenzálni a gyermekkorukban tapasztalt kisebbrendűségi érzéseiket. A kisebbrendűséget megtapasztalva, ami valójában minden emberre jellemző (mindannyiunkban hiányzik valami a körülöttünk lévő világhoz képest), az emberek egész életükben a felsőbbrendűségért küzdenek. Mindenki kialakítja a saját egyedi életstílusát, amelyen belül a kiválóságra vagy tökéletességre összpontosító fiktív célok elérésére törekszik. Adler négyféle attitűdöt különböztetett meg, amelyek az életmódot kísérik: kontrolláló, befogadó, elkerülő és társadalmilag hasznos. Az egyéni pszichológia megalkotója egy olyan elméletet javasolt, amelynek célja az volt, hogy segítsen az embereknek megérteni önmagukat és másokat. Főbb alapelvei a következők: az egyén mint önkonzisztens egész, az emberi élet mint dinamikus kiválóságra való törekvés, az egyén mint alkotó és önmeghatározó entitás, valamint az egyén társadalmi identitása. Így elmondható, hogy elképzelései a modern humanisztikus és fenomenológiai pszichológia előfutárai voltak. V. N. Myasishchev úgy jellemzi Adler személyiségének helyzetét, mint egy személy domináns szelektív kapcsolatainak integrálását minden számára fontos kérdésben. Nagy befolyás Az elmélet hatással volt L. S. Vygotsky világképére.

Egy másik, a freudizmusban gyökerező mozgalom szerzője az volt Roberto Assagioli(1888–1974). Nem véletlenül nevezte elméletét a pszichoanalízissel ellentétben pszichoszintézisnek, hiszen a „mélységek” – a tudattalan – tanulmányozása nem elegendő a személyiség harmonizálásához. Assagioli a pszichoszintézist mentális életünk dinamikus fogalmaként határozta meg, amely számos különböző, köztük egymással szemben álló erő folyamatos interakciója és küzdelme, egy egyesítő központtal, amely folyamatosan próbálja kezelni, összehangolni és felhasználni őket.

A psziché szerkezete Assagioli szerint, vagyis a „belső világ térképe” sokkal összetettebb, mint Freudéé és követőié. Nyolc alstruktúrát azonosít benne: az alsó tudattalan zónáját, a középső tudattalant, a magasabb tudattalant, a tudatmezőt, a személyes ént, a felsőbb ént, a kollektív tudattalant és az alszemélyiségeket vagy alszemélyiségeket.

Az alsó tudattalan (5) személyiségünk legprimitívebb részét képviseli. Tartalmazza az alapvető késztetéseket, a természetes élethez kapcsolódó elemi mentális tevékenységek minden típusát, a test életének irányítását, rémálmok és fantáziák példáit, valamint ellenőrizetlen parapszichés folyamatokat. Ez a személyiségfejlődés kezdete, alapja.

A középső tudattalan (előtudat) (3) az a terület, ahol minden mentális képesség és állapot található. Itt asszimilálják a megszerzett tapasztalatokat, előkészítik a jövőbeli tevékenységet, végrehajtják a szellemi tevékenységet és a képzelet munkáját. A középső tudattalan és tudat szorosan összefügg, és spontán módon átalakulhat egymásba.

A magasabb tudattalan (szuper-tudattalan) (6) az inspiráció, a kreativitás, a hősiesség, az önzetlenség és más magasabb szintű érzések kialakulásának területe és forrása. Itt, látens állapotban, briliáns ötletek, szupernormális képességek és képességek, valamint intuíció találhatók. Ez egy tartalék a személyes fejlődéshez.

A tudatmező (2) a személyiség azon része, amelynek közvetlenül vagyunk tudatában, az érzetek, gondolatok, vágyak folyamatos áramlása, amely elérhető megfigyelésünk és elemzésünk számára. Az átlagos tudattalan határán alszemélyiségek vagy alszemélyiségek találhatók.

A tudatos Én, vagy a tiszta tudat és akarat központja (1), személyiségünk stabil központja, míg tapasztalatunk átmeneti és változékony. A személyiség egy része, amiről nem vagyunk tisztában. "A tudatmező és a tudatos én közötti különbség bizonyos értelemben olyan, mint a képernyő megvilágított területe és a rá vetített képek közötti különbség."

A Felsőbb Én (4) az igazi lényegünk, egyben a tudat és az akarat központja is, de mezője szélesebb. Állandó marad akkor is, ha a tudatos én „ki van kapcsolva”, azaz alvás, hipnózis, érzéstelenítés vagy kóma közben. Minden emberi körülmény között, minden körülmény között és körülmény között jelen van. A mély forrás, az elme az, ami mindent irányít. De a tudatos én és a felsőbb én elválaszthatatlanul összefügg.

Kollektív tudattalan (7). Assagioli hangsúlyozza, hogy a határok önkényesek. Az ember és környezete között áthatolás van. Egyrészt az ember anélkül, hogy észrevenné, ki van téve a tömegek ideológiájának befolyásának, olyan nyomásnak, amely a konformizmusra készteti. Másrészt a nevelés légköre pozitív hatással lehet az egyénre.

Az alszemélyiségek vagy alszemélyiségek (8) a személyiség félig autonóm részei, amelyek egy meghatározott szükséglet köré szerveződve és meglehetősen összetettekké válva önálló létezésre törekednek. A szubszemélyiségek önkifejezésükhöz eszközöket használnak – testünket, érzelmeinket, gondolkodásunkat. Bármely szubszemélyiség aktiválódása bizonyos testi érzésekkel, testtartással, megfelelő érzelmi állapotokkal és gondolatokkal jár együtt. Az alszemélyiségek különböző életkorokban alakulhatnak ki, és rendszeres ismétléssel és megerősítéssel erősödnek meg. Minden alszemélyiségnek megvan a maga stílusa és saját motivációja, amely különbözik a többiektől, saját jellemzői. Néha úgy tűnhet, hogy az ember egyéni tulajdonságai megerősödnek, nő a köztük lévő vonzalom, és elkezdenek önálló életet élni, saját céljaikkal és vágyaikkal. Ennek eredményeképpen minden egyes ember egyéni alszemélyiségek keverékeként ábrázolható. Nincsenek rossz vagy jó alszemélyiségek; mindegyik kifejezi egyéniségünk néhány létfontosságú összetevőjét. Az alszemélyiségek akkor válnak ártalmassá, amikor elkezdenek irányítani minket. Ezért az egyén feladata nem az, hogy engedje, hogy leigázzon minket és korlátozza szabadságunkat. A szubszemélyiségekkel való munka végső célja, hogy erősebben érezze magát a személyiség középpontjaként. A szubszemélyiségekkel való munkában elmélyülve arra törekszünk, hogy ismét egységes egésszé váljunk, és ne bomljunk szét sok ellentétes alszemélyiségre.

A strukturális modell mellett Assagioli a személyiség funkcionális modelljét is kínálja, amely szemlélteti az összes személyiségfunkció harmonikus kölcsönhatását.

A szerző által „az intrapszichés valóság és a jelenségek világa közötti kifejezési és kommunikációs csatornáknak” nevezett hat funkció az Én kifejezésének eszközévé válik (1–6). Nem véletlenszerűen helyezkednek el, és bár látszólag ellentétesek egymással: érzések - intuíció, érzelmek - értelem, ugyanakkor kiegészítik egymást. Középen van egy tengely, amelyet a tudat központi pontját reprezentáló, az akarattól elválaszthatatlan zóna vesz körül, amely dinamikus impulzust ad minden funkciónak és koordinálja azokat (7, 8). Roberto Assagioli figuratív kifejezése szerint a végrendelet a karmesteri pálca szerepét tölti be a zenekarban.

A Willnek két polaritása van:

1) férfi – aktív, aktív, irányító, szervezeti;

2) nő – vendégszerető, megértő, minden funkciót spontán követ.

A pszichoszintézis nem az ember problémájára irányítja a figyelmet, hanem a céljára, a pozitív motivációjára, arra, hogy mit szeretne elérni.

A pszichoszintézis fő feladatai Assagioli szerint a következők: az ember valódi (felsőbb) énjének megértése; a belső harmónia elérése ezen az alapon; megfelelő kapcsolatok kialakítása a külvilággal, beleértve a környező embereket is.

A pszichoszintézis tehát elsősorban a személyiség fejlesztésére, javítására irányul, majd az Énnel való kapcsolatainak harmonizálására és azzal való egyre teljesebb egyesülésére.

A mentális fejlődés értelme a psziché egységének globalizációjában rejlik, vagyis az emberben mindennek szintézisében: psziché és test, tudatos és tudattalan. Feltételezhető, hogy Assagioli gondolatai tartalmazzák a humanisztikus pszichológia létrejöttének és egzisztenciális paradigmájának eredetét.

D. Mead szerepelmélete. A szerepelmélet egyik fő képviselője, D. Mead (1863–1931) munkáiban elsőként foglalkozott a személyiség problémájával, bemutatva, hogyan születik meg az öntudat, bizonyítja, hogy az ember állandó kapcsolatban van. a társadalommal, ezért lehetetlen megjósolni az egyén viselkedését. Az ember modellje azoknak az interperszonális kapcsolatoknak, amelyek leggyakrabban ismétlődnek életében. Mivel az alany más-más szerepet tölt be a különböző emberekkel való kommunikációban, személyisége a különféle szerepek egyfajta egysége, amelyet folyamatosan próbál felvállalni, és a nyelv a legfontosabb.

A gyermeknek eleinte nincs öntudata, de a társas interakción, a kommunikáción és a nyelven keresztül fejleszti azt, megtanul szerepet játszani, megtapasztalja a társas interakciót. Ez a tapasztalat lehetővé teszi számára, hogy objektíven értékelje viselkedését, ezáltal tudatosítja önmagát, mint társadalmi szubjektumot. Ennek eredményeként az Én a társadalmi környezetből keletkezik, és a különféle környezetek meglétének köszönhetően lehetővé válik különféle típusainak fejlesztése.

Mead és követője, M. Kuhn úgy gondolta, hogy a személyiség fő mechanizmusa és szerkezete a szerepesszencia. A szerepelmélet eredete a behaviorizmus elleni küzdelemből ered. Az ember nem azért cselekszik bizonyos módon, mert valamilyen ingerre reagál, hanem azért, mert tagja valamilyen társadalmi csoportnak. Minden személyes fejlődés csak a szerepjátszás folyamatában megy végbe. A szerepek elméletét nagyon gyakran elváráselméletnek nevezik, mivel egy bizonyos szerep teljesítése mindig összefügg azzal, hogy a környező emberek és maga az ember elvárja e szerep betöltésének eredményét. Pontosan az elvárásoktól és a múltbeli tapasztalatoktól függ, hogy a gyerekek másképp játsszák ugyanazokat a szerepeket.

D. Mead volt az, aki először foglalkozott a társadalmi tanulás problémáival, és jelentős hatással volt számos kiemelkedő orosz és külföldi pszichológusok. Így D. Mead és követői kísérletet tettek a társadalmi kapcsolatok pszichologizálására.

Fenomenológiai és humanisztikus elméletek, amelyek az én-koncepció fontosságát hangsúlyozzák, az 1960-1970-es években élvezték a legnagyobb tekintélyt. Az egzisztencialistákat, a humanistákat és a fenomenológusokat összekötik a közös nézetek, amelyek szerint a személyiség fő meghatározói a minden emberben lévő jó kezdetbe vetett hit, a szubjektív tapasztalatok és az ember vágya, hogy a benne rejlő lehetőségeket kiaknázza. Sok humanista pszichológus azonosítja az én fogalmát a személyiséggel.

A humanisztikus pszichológia kifejezést egy pszichológuscsoport alkotta meg, akik az 1960-as évek elején jöttek össze. A. Maslow vezetésével azzal a céllal, hogy életképes elméleti alternatívát teremtsen a harmadik pszichológiai erőnek nevezett pszichoanalízis és behaviorizmus mellett. A humanisták számára fontos volt, hogy az embert helyezzék a pszichológiai tudomány figyelmének középpontjába, amely egyre „hidegebb”, „tudományos” és embertelenebb lett. A humanista irányvonal abból indul ki, hogy az emberi természet lényegét tekintve jó; mindenkiben hatalmas kreatív potenciál van, és az embert egyetlen, egyedi, szervezett egészként kell vizsgálni; az emberi természet a folyamatos fejlődésre, a lehetőségek kiaknázására, önmegvalósításra törekszik.

Az emberi önmegvalósítás iránti igény A. Maslow (1908–1970) koncepciójának kulcsgondolata. Ez a hajlam születésétől fogva minden emberben benne van, mint az önfejlesztés és az önkifejezés vágya. Az egyénnek minden pillanatban van választása: előrelépni, leküzdeni a magas cél felé vezető úton elkerülhetetlenül felmerülő akadályokat, vagy visszavonulni, feladni a küzdelmet és feladni pozíciókat. Az önmegvalósító ember mindig úgy dönt, hogy halad előre és legyőzi az akadályokat. Az önmegvalósítás a képességek folyamatos fejlesztésének és gyakorlati megvalósításának folyamata. Maslow arra a következtetésre jutott, hogy az ember nemcsak a képességeit fejleszti, hanem a képességei is fejlesztik az embert. Ráadásul a képességek kitartóan „követelik” használatukat.

K. Rogers (1902–1987) koncepciójában a személyiségelmélet a személyes növekedés folyamatának elmélete. Egy személyben Rogers három alkotóelemet azonosít: az organizmust alapvető folyamataival, a fenomenológiai mezőt (az összes emberi tapasztalat összessége), az ént (ént) - a fenomenológiai mezőnek azt a részét, amelyet Énként ismerünk el (egy fogalom). közel Allport propriumához).

A test arra törekszik, hogy egységes egészként működjön, minden szükségletét kielégítse, és az önerősödés irányába fejlődjön. A fenomenológiai mező nem valósul meg teljesen, csak maga az ember férhet hozzá. Nagyon gyorsan megjelenik egy én, amely nagyrészt a környezet hatására alakul ki; Fejlődése során magába foglalja az én-fogalmat, amely magában foglalja az önértékelést is. Az énkép kialakulásával megjelenik a mások pozitív értékelésének igénye (az elismerés igénye). Rogers egyik fő eredménye, hogy jelentős változtatásokat hajtott végre a technológiában pszichológiai tanácsadás, így személyiségközpontú, személyközpontú. A terápia célja, hogy a terapeuta minimális utasításaival segítsen egy személynek megoldani a problémáját. Rogers Lao-cet idézve foglalta össze álláspontját:

„Amikor abbahagyom, hogy zaklassam az embereket, gondoskodnak magukról.

Amikor tartózkodom attól, hogy parancsolgassak az embereknek, ők maguk is helyesen viselkednek.

Ha tartózkodom attól, hogy az embereknek prédikáljak, fejlesztik magukat.

Ha nem erőltetek rá semmit az emberekre, önmagukká válnak.”

Tehát Carl Rogers a szerzője annak a fenomenológiai iránynak, amelynek lényege, hogy az emberi viselkedést csak az ő szubjektív felfogása és a valóság megismerése alapján lehet megérteni. A fenomenológusok úgy vélik, hogy az emberek saját maguk határozzák meg sorsukat.

Erich Fromm (1890–1980) filozófiai és pszichológiai koncepciója némileg eltér egymástól.

Egyrészt a neofreudizmusnak tudható be, hiszen Fromm a freudi elmélet határait tágítani próbálva a személyiségfejlődés folyamatát nem csak biológiai determinánssal, hanem társadalmi, politikai, vallási tényezővel is megpróbálta magyarázni. sőt gazdasági. Másrészt joggal hívják humanista elmélet személyiség. Fromm szerint az emberi természet egyedi, ami rendkívüli lehetőségeket és problémákat vet fel.

Fromm koncepciójában a fő dolog a személyiség felfogása, mint az egyénre jellemző öröklött és szerzett mentális tulajdonságok összessége, amelyek egyedivé teszik az egyént. Művei ugyanakkor szemléletes példái az egzisztenciális irányzat gondolatainak. Elmélete széles körben foglalkozik a szabadság fogalmával. Erich Fromm úgy véli, hogy az ember természeténél fogva arra törekszik, hogy szabad legyen, de másrészt ez a szabadság terheli.

Az egyén emberi természetéből fakadó szabadság és függetlenség az embert a kreatív teljesítmény legmagasabb fokára vezetheti. Fromm kiemelt fontosságot tulajdonít az egyéniség teljes kinyilvánításának, és kevéssé érdekli az egyén társadalomhoz való alkalmazkodása.

Ezen kívül Fromm különbséget tesz állati és emberi természet között. Véleményünk szerint ez tartalmazza a szerző gondolatát az emberben lévő társadalmi és biológiairól.

E. Fromm nézeteire térve fontos megjegyezni a személyiségorientáció típusait. A tudós a következőket állapítja meg.

Befogadó orientáció olyan mazochista viselkedésminták alapján alakul ki, amelyeket a szüleivel szimbiotikus kapcsolatban passzív szerepet játszó gyermek tanul el. Ezzel az irányultsággal az ember azt hiszi, hogy minden jó forrása magán kívül van, és a passzív várakozás állapotában marad.

Kizsákmányolás az orientáció azokból a szadisztikus viselkedési mintákból fakad, amelyeket a gyermek abból tanul meg, hogy a szülőkkel való szimbiotikus kapcsolat domináns fél. Az ember biztos abban, hogy minden jó forrása magán kívül van, de nem annyira azt várja, hogy megkapja, mint inkább erőszakkal próbálja elvenni.

Felhalmozódik az orientáció a destruktiv viselkedési mintákon alapul, amelyeket a gyermek a szülők elidegenedésére reagálva tanult meg egy elidegenedett-destruktív típusú kapcsolatban. A személyiség kevéssé hisz abban, hogy bármi újat lehet leszűrni a külvilágból; biztonságban érzi magát, amikor felhalmozza és megőrzi azt, amije van.

Piac az orientáció az elidegenedés viselkedési mintái alapján alakul ki, amelyet a gyermek a szülők destruktivitására reagálva tanult meg egy elidegenedett-destruktív típusú kapcsolatban. Ezzel az orientációval az ember olyan árunak tekinti magát, amelynek van bizonyos értéke a piacon, és amely nyereségesen eladható vagy cserélhető.

Termelő az orientáció olyan viselkedési mintákból fakad, amelyeket egy olyan gyermek tanult meg, akinek a szüleivel való kapcsolata szereteten alapult. Ezzel az irányultsággal az ember tiszteli önmagát és másokat, védve érzi magát, békében van önmagával. Nyilvánvaló, hogy Fromm ideálisnak tartja ezt a típust.

E. Fromm egyes gondolatai a modern pszichológia egzisztenciális irányának tulajdoníthatók.

Egzisztenciális pl. A pszichológiai jelenség Európában a 20. század első felében jelent meg. két irányzat metszéspontjában. Megjelenését egyrészt az diktálta, hogy sok pszichológus és terapeuta elégedetlen volt az akkor domináns determinisztikus nézetekkel és az ember objektív, tudományos elemzésére való összpontosítással. Másrészt az egzisztenciális filozófia erőteljes fejlődése, amely nagy érdeklődést mutatott a pszichológia és a pszichiátria iránt. Ennek eredményeként egy új irányzat jelent meg a pszichológiában, amelyet olyan nevek képviselnek, mint K. Jaspers, L. Binswanger, M. Boss, W. Frankl stb. Fontos megjegyezni, hogy az egzisztencializmus hatása a pszichológiára nem korlátozódott magának az egzisztenciális iránynak a megjelenése – sok pszichológiai iskola ilyen vagy olyan mértékben asszimilálta ezeket az elképzeléseket. Az egzisztenciális motívumok különösen erősek E. Fromm, F. Perls, K. Horney, S. L. Rubinstein és mások esetében.

A szűk értelemben vett egzisztenciális pszichológia (terápia) jól felismert és következetesen megvalósított elvi álláspontként működik. Az egzisztencialista emberszemlélet az idő és tér egy adott pillanatában létező egyéni személy létének egyediségének konkrét és specifikus tudatából ered. A létezés („létezés”) a latin létező szóból származik – „kiállni, megjelenni”. Ez hangsúlyozza, hogy a létezés nem vegetáció, nem statisztikai folyamat, hanem dinamikus. Az egzisztencialisták figyelme – eltérően más irányok képviselőitől – a tárgyról a folyamatra vált át. Így a lényeg egyfajta fikció, a létezés pedig egy állandóan változó folyamat. Akkor világos, hogy a „lényeg” és a „létezés” fogalmának különbsége ebben az esetben némileg eltérően mutatkozik meg.

Az egzisztenciális pszichológia annak tudománya, hogy az emberi sors hogyan függ az ember élethez és halálhoz való hozzáállásától, és így élete értelmétől, mivel az első két kategória elkerülhetetlenül a harmadikhoz vezet.

Az egzisztencialistákat leginkább az élet és halál, a szabadság és a felelősség, a kommunikáció és a magány, valamint az élet értelmének problémája érdekelte. Dinamikus funkciót töltenek be az emberrel kapcsolatban - serkentik személyiségének fejlődését. A velük való találkozás azonban fájdalmas, ezért az emberek hajlamosak védekezni ellenük, ami gyakran a probléma illuzórikus megoldásához vezet. Az embereknek el kell kezdeniük az értékek átértékelését, törekedni kell arra, hogy ne kövessenek el triviális, tipikus, eredetiségtől mentes, értelmetlen cselekedeteket, jobban megértsék az élet értelmét a jelenben, és megszabaduljanak a külső és belső körülményektől.

Az egzisztencialisták elméleti alapjukba helyezték a humanisztikus pszichológia alapelveit, olyan szerzők munkáit, mint Hegel, Dosztojevszkij, Nietzsche, Sartre és mások. Az egzisztenciális eszme fejlődésére különösen nagy hatással volt Hegel posztulátuma, amely szerint a körülmények és a késztetések pontosan irányítják az embert. amennyire ő irányítja.megengedi. Ebből két nagyon fontos következtetést vontunk le.

1. A körülmények és a vágyak valóban irányíthatják az embert.

2. A személy ezt nem engedheti meg nekik.

Az akarat az egzisztencializmus egyik kulcsfogalma. A. Schopenhauer az első egzisztencialisták között fordult ehhez a fogalomhoz, és azt állította, hogy az ember értelmet adhat az életnek, és úgy mutathatja be, ahogyan szüksége van rá, ha van akarata. Kiderül, hogy miközben felismerjük a valós létezés megfoghatatlanságát, ugyanakkor felismerjük elképzeléseink hatásának valóságát és azok akaratlagos irányításának lehetőségét.

Ennek az irányzatnak a képviselői kritizálják Freudot, Jungot és Adlert, amiért függővé teszik az embereket az ösztönöktől, Watsont és Thorndike-ot pedig a környezettől való függésért és a szabadság hiányáért. Az egzisztenciális irányzat keretein belül éppen ellenkezőleg, az egyénnek megvan a választás szabadsága, és minden helyzet lehetőséget ad arra, hogy megtalálja a sajátját. legjobb felhasználás, és ez a jelentése egy személy számára.

Különös figyelmet fordítanak az emberi világgal való kapcsolat problémájára. Ezen elmélet szempontjából ontológiai tévedés, ha valakit a világától külön akarunk megérteni. Az ember nem létezik a világ (lény) nélkül, és ugyanígy a világ sem létezik ember nélkül.

Az egzisztenciális elmélet fő posztulátuma Goethe szavai voltak:

Azzal, hogy elfogadjuk az embert olyannak, amilyen, rosszabbá tesszük őt;

elfogadni őt olyannak, amilyennek lennie kell,

segítünk neki azzá válni, amivé lehet.

Az egzisztencialisták úgy értelmezik a „lét” természetét, hogy a lét magában foglalja a „jövőben való létet”. Nem a jelenbe zárjuk az embert, hanem lehetőséget adunk neki a változásra, a dinamikára. Az emberi személyiség minden tulajdonságát az egzisztencialisták folyamatként értik, és nem „állapotként” vagy „vonásként”.

Ebből az irányból nem kevésbé fontos a létmódod tudatosítása. Csak szélsőséges helyzetekben keletkezik a létezés érzése - a valódi létezés (autenticitás). A hitelesség az egzisztenciális pszichológia egyik kulcsfogalma, az önmagunk létének szabadsága. Hitelességet érzünk a bánat, az öröm, a legnagyobb boldogság, az öröm pillanataiban, amikor megszabadulunk minden maszktól. Itt jön képbe a mi lényegünk.

Az ösztön szintjén félünk a haláltól. De lényegében nem a haláltól félünk általában, hanem a korai haláltól, amikor úgy érezzük, hogy az életprogram természetellenesen megszakad, a gestalt nem fejeződik be.

Az egzisztencializmus másik alapvető álláspontja a tárgy és a szubjektum egysége. B. V. Zeigarnik úgy véli, hogy a tudomány tárgya az egzisztencialisták szerint egy olyan szubjektum, aki nem a társadalmi viszonyok vagy a biológiai fejlődés termékeként működik, hanem egyedi személyiségként, akinek ismerete csak intuitív tapasztalat útján érhető el. Az észlelő és az észlelt között nincs éles határ, a tárgy és az alany mintha egymásba folyna, és nem lehet objektív észlelés, mindig torz.

Így az egzisztencializmus kiindulópontja az ember mint egyén. Ami elválasztja a többiektől, az a szabadság, a felelősség, a választás joga és az élet értelme.

A személyiség tevékenységelmélete.

Ez az elmélet a legelterjedtebb az orosz pszichológiában. Fejlődéséhez a legnagyobb mértékben S. L. Rubinshtein, A. N. Leontyev, K. A. Abulkhanova-Slavskaya és A. V. Bruslinszkij járult hozzá. Ennek az elméletnek számos közös vonása van a személyiség viselkedéselméletével, különösen annak társadalomtudományi irányával, valamint a humanisztikus és kognitív elméletekkel.

Ez a megközelítés tagadja a személyes tulajdonságok biológiai és különösen pszichológiai öröklődését. A személyiségfejlődés fő forrása ezen elmélet szerint az aktivitás. Az aktivitás az alany (aktív személy) és a világgal (a társadalommal) való interakciók komplex dinamikus rendszere, amelynek során a személyiség tulajdonságai alakulnak ki (Leontyev A. N., 1975). A kialakult (belső) személyiség ezt követően közvetítő láncszemté válik, amelyen keresztül a külső befolyásolja az embert (Rubinstein S. L., 1997).

Az alapvető különbség a tevékenységelmélet és a viselkedéselmélet között, hogy a tanulás eszköze itt nem egy reflex, hanem egy speciális internalizációs mechanizmus, amelynek köszönhetően a társadalomtörténeti tapasztalat asszimilálódik. A tevékenység fő jellemzői az objektivitás és a szubjektivitás. Az objektivitás sajátossága, hogy a külvilág tárgyai nem közvetlenül hatnak a szubjektumra, hanem csak azután, hogy a tevékenység folyamatában átalakulnak.

Az objektivitás csak az emberi tevékenység velejárója, és elsősorban a nyelv, a társadalmi szerepek és az értékek fogalmaiban nyilvánul meg. A. N. Leontievtől eltérően S. L. Rubinstein és követői azt hangsúlyozzák, hogy az egyén (és maga a személyiség) tevékenységén nem a mentális tevékenység egy speciális típusát, hanem valódi, objektíven megfigyelhető gyakorlati (és nem szimbolikus), kreatív, önálló tevékenységként értjük. egy adott személyről (Abulkhanova-Slavskaya K. A., 1980; Brushlinsky A. V., 1994).

A szubjektivitás azt jelenti, hogy az ember maga a tevékenységének hordozója, saját forrása a külvilág, a valóság átalakulásának. A szubjektivitás szándékokban, szükségletekben, motívumokban, attitűdökben, kapcsolatokban, célokban fejeződik ki, amelyek meghatározzák a tevékenység irányát és szelektivitását, személyes értelemben, vagyis a tevékenység jelentését maga az ember számára.

Az aktivitásszemlélet képviselői úgy vélik, hogy a személyiség olyan mértékben formálódik és fejlődik az élet során, hogy az ember továbbra is társadalmi szerepet tölt be, és bekerüljön a társadalmi tevékenységekbe. Az ember nem passzív szemlélő, hanem a társadalmi átalakulások aktív résztvevője, a nevelés és képzés aktív alanya. Ennek ellenére ebben az elméletben a gyermekkort és a serdülőkort tekinti a legfontosabbnak a személyiség kialakulásában. Ennek az elméletnek a képviselői hisznek abban, hogy az ember személyiségében a társadalmi fejlődéssel együtt pozitív változások következnek be.

Ennek a megközelítésnek a képviselői szerint a személyiségben a tudat foglalja el a fő helyet, és a tudati struktúrák kezdetben nem kapják meg az embert, hanem kora gyermekkorban alakulnak ki a kommunikáció és a tevékenység folyamatában. A tudattalan csak automatizált műveletek esetén fordul elő. Az egyén tudata teljes mértékben függ a társadalmi léttől, annak tevékenységétől, a társadalmi kapcsolatoktól és azoktól a sajátos feltételektől, amelyekbe beletartozik. Az embernek csak annyiban van szabad akarata, amennyire a tudat társadalmilag szerzett tulajdonságai lehetővé teszik, például a reflexió, a belső dialogizmus. A szabadság tudatos szükségszerűség. Az ember belső világa egyszerre szubjektív és objektív. Minden attól függ, hogy az alany milyen mértékben szerepel egy adott tevékenységben. A személyiség bizonyos aspektusai és tulajdonságai a viselkedési megnyilvánulásokban tárgyiasíthatók, és alkalmasak operacionalizálásra és objektív mérésre.

Az aktivitásszemlélet keretein belül az egyéni tulajdonságok vagy személyiségjegyek a személyiség elemeiként működnek; Általánosan elfogadott, hogy a személyiségjegyek olyan tevékenységek eredményeként alakulnak ki, amelyeket mindig egy adott társadalomtörténeti kontextusban hajtanak végre (Leontyev A. N., 1975). Ebben a tekintetben a személyiségjegyeket társadalmilag (normatívan) meghatározottnak tekintik. Például a kitartás olyan tevékenységekben alakul ki, ahol az alany autonómiát és függetlenséget mutat. A kitartó ember bátran, aktívan cselekszik, megvédi a függetlenséghez való jogát, és megköveteli, hogy ezt mások ismerjék el. A személyiség tulajdonságainak listája gyakorlatilag korlátlan, és azon tevékenységek sokfélesége határozza meg, amelyekben egy személy alanyként szerepel (Abulkhanova-Slavskaya K. A., 1980).

A személyiségblokkok száma és tartalma a személyiségstruktúrában jelentősen függ a szerzők elméleti nézeteitől. Egyes szerzők, például L. I. Bozhovich (1997), csak egy központi blokkot azonosítanak a személyiségben - az egyén motivációs szféráját. Mások azokat a tulajdonságokat tartalmazzák a személyiségstruktúrában, amelyeket általában más megközelítések keretein belül vesznek figyelembe, például viselkedési vagy diszpozíciós tulajdonságokat. K. K. Platonov (1986) a személyiségstruktúrába olyan blokkokat foglal magában, mint a tudás, a tapasztalatok, a képzés során megszerzett készségek (ez az alstruktúra jellemző a viselkedési megközelítésre), valamint a „temperamentum” blokk, amely az egyik leginkább számít fontos blokkolja a személyiséget a diszpozíciós megközelítésen belül.

Az aktivitásszemléletben népszerű a négykomponensű személyiségmodell, amely fő szerkezeti blokkként az orientációt, a képességeket, a karaktert és az önkontrollt tartalmazza.

Minden személyiségblokk egymással összefüggően hat, és rendszerszintű, holisztikus tulajdonságokat alkot. Ezek között a fő hely az egyén egzisztenciális-léttulajdonságaié. Ezek a tulajdonságok az ember holisztikus elképzeléséhez kapcsolódnak önmagáról (én-hozzáállás), az „én”, a lét jelentéséhez, a felelősséghez és a célhoz ebben a világban. A holisztikus tulajdonságok intelligenssé és céltudatossá teszik az embert. A kifejezett egzisztenciális-egzisztenciális tulajdonságokkal rendelkező személy lelkileg gazdag, ép és bölcs.

Az aktivitásszemlélet keretein belül tehát az ember tudatos szubjektum, aki a társadalomban bizonyos pozíciót foglal el, és társadalmilag hasznos közéleti szerepet tölt be. A személyiség struktúrája a személyiség egyedi tulajdonságainak, blokkjainak (irány, képességek, jellem, önuralom) és rendszerszintű egzisztenciális-lény integrált tulajdonságainak komplexen szervezett hierarchiája.

A temperamentum (lat. temperamentum - a részek megfelelő aránya) az egyéni személyiségjellemzők stabil kombinációja, amely a tevékenység dinamikus, nem pedig értelmes aspektusaihoz kapcsolódik. A temperamentum a jellemfejlődés alapja; Általánosságban elmondható, hogy fiziológiai szempontból a temperamentum az ember magasabb idegi aktivitásának egy fajtája.

A temperamentum olyan tulajdonságok összessége, amelyek a mentális folyamatok és az emberi viselkedés lefolyásának dinamikus jellemzőit, azok erejét, gyorsaságát, előfordulását, megszűnését és változását jellemzik. A temperamentum tulajdonságai csak feltételesen sorolhatók be az ember tényleges személyes tulajdonságai közé, inkább az egyéni jellemzőit alkotják, mivel elsősorban biológiailag meghatározottak és veleszületettek. A temperamentum azonban jelentős hatással van az ember jellemének és viselkedésének kialakulására, időnként meghatározza tetteit, egyéniségét, így lehetetlen teljesen elválasztani a temperamentumot a személyiségtől. Összekötő láncszemként működik a test, a személyiség és a kognitív folyamatok között.

Kolerás- gyors, néha még lendületes ember, erős, gyorsan lángra lobbanó érzésekkel, világosan kifejeződik beszédben, arckifejezésben, gesztusokban; gyakran forró kedélyű, hajlamos heves érzelmi reakciókra.

Bizakodó- gyors, mozgékony személy, aki érzelmi választ ad minden benyomásra; érzései közvetlenül kifejeződnek a külső viselkedésben, de nem erősek és könnyen pótolják egymást.

Mélabús- olyan személy, akit az érzelmi élmények viszonylag kis választéka különböztet meg, de nagy ereje és időtartama. Nem mindenre reagál, de ha válaszol, akkor nagyon védelmező, bár érzéseit keveset fejezi ki.

Flegma személy- lassú, kiegyensúlyozott és nyugodt személy, aki érzelmileg nem könnyen befolyásolható, és nem tud feldühödni. Érzései szinte nem nyilvánulnak meg kívülről.

Érzelmek- a szubjektív pszichológiai állapotok speciális osztálya, amelyek közvetlen örömtapasztalatok formájában tükrözik az aktuális szükségletek kielégítésére irányuló gyakorlati tevékenységek folyamatát és eredményeit. Mivel minden, amit az ember tesz, végső soron különféle szükségleteinek kielégítését szolgálja, az emberi tevékenység minden megnyilvánulását érzelmi élmények kísérik. Érzések– az emberi kulturális és érzelmi fejlődés legmagasabb terméke. A kultúra szférájába tartozó személyt körülvevő bizonyos tárgyakhoz, tevékenységtípusokhoz és emberekhez kapcsolódnak.S.L. Rubinstein úgy vélte, hogy a személyiség érzelmi megnyilvánulásaiban három szférát lehet megkülönböztetni: szerves élet, anyagi érdekei és lelki, erkölcsi szükségletei. Ezeket rendre organikus (affektív-érzelmi) érzékenységnek, objektív érzéseknek és általánosított ideológiai érzéseknek nevezte. NAK NEK affektív-érzelmi Az érzékenység véleménye szerint magában foglalja az elemi örömöket és nemtetszéseket, amelyek főként az organikus szükségletek kielégítéséhez kapcsolódnak. Tárgyas érzések bizonyos tárgyak birtoklásával és bizonyos típusú tevékenységekben való részvétellel kapcsolatos. Ezeket az érzéseket tárgyaik szerint anyagi, intellektuális és esztétikai részekre osztják. Egyes tárgyak, emberek és tevékenységek iránti csodálatban, mások iránti undorban nyilvánulnak meg. Világnézet Az érzések az erkölcshöz és az embernek a világhoz való viszonyához, társadalmi eseményekhez, erkölcsi kategóriákhoz és értékekhez kapcsolódnak. Befolyásol– ezek különösen kifejezett érzelmi állapotok, amelyeket az átélő személy viselkedésében látható változások kísérnek. Az affektus nem előzi meg a viselkedést, hanem mintegy a végére tolódik. Az affektus kialakulását a következő törvény szabályozza: minél erősebb a viselkedés kezdeti motivációs ingere, és annál több erőfeszítést kellett fordítani a megvalósítására; minél kisebb eredményt kapunk mindezek eredményeként, annál erősebb a hatás. Az érzelmekkel és érzésekkel ellentétben az affektusok hevesen, gyorsan jelentkeznek, és kifejezett organikus változásokkal és motoros reakciókkal járnak. A hatások általában zavarják a viselkedés normális szerveződését és annak racionalitását. Képesek erős és tartós nyomokat hagyni a hosszú távú memóriában. Az affektusoktól eltérően az érzelmek és érzések munkája elsősorban a rövid távú és operatív memóriához kapcsolódik. Az afektogén helyzetek kialakulása következtében felhalmozódott érzelmi feszültség felhalmozódhat, és ha nem kap időben kiutat, erős és erőszakos érzelmi felszabadulás, ami bár oldja a felmerült feszültséget, gyakran fáradtságérzés, levertség, levertség kíséri. Szenvedély- egy másik típusú komplexus, minőségileg egyedülálló és csak az emberi érzelmi állapotokban fordul elő. A szenvedély érzelmek, motívumok és érzések fúziója, amelyek köré összpontosulnak bizonyos típus tevékenység vagy tárgy (személy).Az egyik leggyakoribb hatástípus manapság az feszültség. Ez a túlzottan erős és hosszan tartó pszichológiai stressz állapota, amely akkor fordul elő az emberben, amikor idegrendszere érzelmi túlterhelést kap. A stressz megzavarja az ember tevékenységét, és megzavarja viselkedésének normális menetét. A stressz, különösen, ha gyakori és hosszan tartó, nemcsak az egyén pszichés állapotára, hanem fizikai egészségére is negatív hatással van. Ezek jelentik az olyan betegségek megnyilvánulásának és súlyosbodásának fő „kockázati tényezőit”, mint a szív- és érrendszeri és a gyomor-bélrendszeri betegségek. Angolról lefordítva a stressz nyomás, nyomás, feszültség, a szorongás pedig bánat, boldogtalanság, rossz közérzet, szükség. G. Selye szerint a stressz a szervezet nem specifikus (azaz a különböző hatásokra azonos) válasza a vele szemben támasztott bármely igényre, amely segít alkalmazkodni a felmerült nehézségekhez és megbirkózni azzal. Minden olyan meglepetés, amely megzavarja a megszokott életfolyamatot, stresszt okozhat. Ugyanakkor, mint G. Selye megjegyzi, nem mindegy, hogy kellemes vagy kellemetlen a helyzet, amellyel szembesülünk. Csak a szerkezetátalakítási vagy alkalmazkodási igény intenzitása számít. Példaként a tudós egy izgalmas helyzetet említ: egy anya, aki egyetlen fia haláláról értesült a csatában, szörnyű lelki sokkot él át. Ha sok év múlva kiderül, hogy az üzenet hamis volt, és a fia hirtelen sértetlenül lép be a szobába, nagy örömöt fog érezni. A két esemény – a gyász és az öröm – konkrét eredménye teljesen eltérő, sőt ellentétes, de stresszhatásuk – az új helyzethez való alkalmazkodás nem specifikus igénye – azonos lehet. A stresszhez kapcsolódó tevékenységek lehetnek kellemesek vagy kellemetlenek. Bármilyen esemény, tény vagy üzenet stresszt okozhat, pl. stresszorrá válik. Ugyanakkor az, hogy egy adott helyzet stresszt okoz-e vagy sem, nemcsak magától a helyzettől függ, hanem az egyéntől, tapasztalataitól, elvárásaitól, önbizalmától stb. Különösen fontos természetesen a fenyegetés, az elvárás felmérése veszélyes következmények, amelyet a helyzet tartalmaz. Ez azt jelenti, hogy a stressz előfordulása és átélése nem annyira objektív, hanem szubjektív tényezőktől, magának az embernek a jellemzőitől függ: helyzetértékelésétől, erejének és képességeinek összehasonlítása a tőle elvárhatókkal stb. A stressz fogalmához és állapotához közel áll a fogalom "csalódottság". Maga a kifejezés latinból fordítva csalást, hiábavaló várakozást jelent. A frusztrációt feszültségként, szorongásként, kétségbeesésként és haragként éljük meg, amely elragadja az embert, amikor a cél elérése felé vezető úton váratlan akadályokba ütközik, amelyek megzavarják egy szükséglet kielégítését. A frusztráció tehát az eredeti motivációval együtt egy új, védekező motivációt hoz létre, amelynek célja a felmerült akadály leküzdése. A régi és az új motiváció az érzelmi reakciókban valósul meg. A frusztrációra adott leggyakoribb reakció az általános agresszivitás megjelenése, amely leggyakrabban akadályokra irányul. A megfelelő válasz egy akadályra annak leküzdése vagy megkerülése, ha lehetséges; az agresszivitás, amely gyorsan dühbe csap át, erőszakos és nem megfelelő reakciókban nyilvánul meg: sértés, személy elleni fizikai támadások (csípés, ütés, lökdösés) vagy tárgy (eltörése). Visszavonulás és indulás. Egyes esetekben az alany a frusztrációra visszahúzódással reagál (pl. elhagyja a szobát), amit nem nyíltan kifejezett agresszió kísér. A frusztráció csak akkor vezet érzelmi zavarokhoz, ha az erős motiváció akadálya. Ha az inni kezdett gyermektől elveszik a cumit, az dühvel reagál, de a szopás végén nincsenek érzelmi megnyilvánulások Az indíték egy viselkedési cselekmény elkövetésére irányuló késztetés, amelyet az ember szükségletrendszere generál és vagy különböző mértékben tudatos, vagy egyáltalán nem valósította meg. A viselkedési aktusok végrehajtása során a motívumok dinamikus képződményekként átalakulhatnak (megváltoztathatók), ami a cselekvés minden fázisában lehetséges, és a viselkedési aktus gyakran nem az eredeti, hanem az átalakult motiváció szerint fejeződik be. . A „motiváció” kifejezés a modern pszichológiában legalább két mentális jelenséget jelöl: 1) az egyén aktivitását kiváltó motivációk összességét és az azt meghatározó tevékenységet, azaz. viselkedést meghatározó tényezők rendszere; 2) a nevelés folyamata, a motívumok kialakulása, a viselkedési tevékenységet bizonyos szinten serkentő és fenntartó folyamat jellemzői. A modern pszichológiai irodalomban többféle fogalom létezik a tevékenység (kommunikáció, viselkedés) motivációja közötti kapcsolatról. Ezek egyike az ok-okozati összefüggés elmélete. Az ok-okozati attribúció alatt azt értjük, hogy az alany értelmezi mások viselkedésének okainak és motívumainak interperszonális észlelését, és ezen az alapon fejlődik ki a jövőbeli viselkedésük előrejelzésének képessége. Az ok-okozati összefüggés kísérleti vizsgálatai a következőket mutatták ki: a) egy személy másképp magyarázza viselkedését, mint ahogyan mások viselkedését magyarázza; b) az ok-okozati összefüggés folyamatai nem engedelmeskednek a logikai normáknak; c) az ember hajlamos tevékenységeinek sikertelen eredményeit külső tényezőkkel, a sikereseket belső tényezőkkel magyarázni. Motiváció elmélete a siker elérése és a kudarc elkerülése érdekében a különböző tevékenységekben. A motiváció és a tevékenységben elért sikerek közötti kapcsolat nem lineáris, ami különösen jól látszik a sikerre való motiváció és a munka minősége közötti összefüggésben. Ez a minőség átlagos motivációs szinten a legjobb, és általában romlik, ha túl alacsony vagy túl magas. A sokszor ismétlődő motivációs jelenségek végül az ember személyiségjegyeivé válnak. Ezek közé a jellemzők közé tartozik mindenekelőtt a siker és a kudarc elkerülésének motívuma, valamint az irányítás, az önbecsülés és a törekvések bizonyos szintje. Motívum a sikerhez– egy személy vágya, hogy sikereket érjen el a különféle tevékenységekben és kommunikációban. Motívum a kudarc elkerülésére- az ember viszonylag stabil vágya, hogy elkerülje a kudarcokat olyan élethelyzetekben, amelyek azzal kapcsolatosak, hogy mások értékelik tevékenysége és kommunikációja eredményeit. A kontroll helye azon okok lokalizációjának jellemzője, amelyek alapján egy személy megmagyarázza viselkedését és felelősségét, valamint más megfigyelt emberek viselkedését és felelősségét. Az ellenőrzés belső (belső) helye– magatartás és felelősség okainak keresése magában az emberben, önmagában; külső (külső) ellenőrzési hely– az ilyen okok és felelősségek lokalizációja az emberen kívül, környezetében, sorsában. Önbecsülés– az ember megítélése önmagáról, képességeiről, tulajdonságairól, előnyeiről és hátrányairól, a többi ember között elfoglalt helyéről. Az aspiráció szintje(a mi esetünkben) – az egyén önbecsülésének kívánt szintje (az „én” szint), egy adott típusú tevékenységben (kommunikációban) elért maximális siker, amelyet az ember elvár. A személyiséget olyan motivációs formációk is jellemzik, mint a kommunikációs igény (affiliáció), a hatalom motívuma, az embersegítés motívuma (altruizmus) és az agresszivitás. Ezek a motívumok nagy társadalmi jelentőséggel bírnak, hiszen ezek határozzák meg az egyén emberhez való viszonyát. Affiliáció– az ember vágya, hogy más emberek társaságában legyen, érzelmileg pozitív, jó kapcsolatokat alakítson ki velük. A hovatartozás motívumának ellenpólusa az indíték elutasítás, ami abban nyilvánul meg, hogy félnek attól, hogy az általad ismert emberek elutasítják, nem fogadják el személyesen. Erői motívum– egy személy vágya, hogy hatalmat szerezzen más emberek felett, uralkodjon felettük, irányítsa és rendelkezzen velük. Önzetlenség- az ember azon vágya, hogy önzetlenül segítsen az embereken, az ellenpód az egoizmus, mint az önző személyes szükségletek és érdekek kielégítésének vágya, függetlenül más emberek és társadalmi csoportok szükségleteitől és érdekeitől. Agresszivitás- egy személy vágya, hogy más embereknek testi, erkölcsi vagy vagyoni kárt okozzon, bajt okozzon nekik. Az agresszív hajlam mellett az embernek megvan a gátlására való hajlam is, az agresszív cselekvések gátlásának indítéka, amely a saját cselekedeteinek nemkívánatosnak és kellemetlennek való értékeléséhez kapcsolódik, megbánást és megbánást okozva. Minden emberi cselekedet két kategóriába sorolható: akaratlan és akaratlagos. Akaratlan cselekvések tudattalan vagy nem kellően egyértelműen felismerhető indítékok (hajtások, attitűdök stb.) megjelenése következtében követik el. Impulzívak és nincs világos tervük. Az önkéntelen cselekedetek példája a szenvedély állapotában lévő emberek cselekedete (csodálkozás, félelem, öröm, harag). Önkényes cselekmények magában foglalja a cél tudatosítását, azoknak a műveleteknek az előzetes bemutatását, amelyek biztosítják annak elérését, és ezek sorrendjét. Minden tudatosan és céllal végrehajtott cselekvést azért neveznek így, mert az ember akaratából származik. Akarat egy személy viselkedésének és tevékenységének tudatos szabályozása, amely a belső és külső akadályok leküzdésével kapcsolatos. Az akarat, mint a tudat és a tevékenység jellemzője a társadalom kialakulásával együtt jelent meg, munkaügyi tevékenység. Az akarat az emberi psziché fontos alkotóeleme, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik a kognitív motívumokhoz és az érzelmi folyamatokhoz. Az akaratlagos cselekvések lehetnek egyszerűek és összetettek. Az egyszerű akarati cselekvések közé tartoznak azok, amelyekben az ember habozás nélkül megy a kitűzött cél felé, világos számára, hogy mit/milyen módon fog elérni, pl. a cselekvésre irányuló impulzus szinte automatikusan magává cselekvéssé válik. Egy összetett akarati cselekvést a következő szakaszok jellemeznek: 1. a cél tudatosítása és az elérési vágy; 2. a cél elérésének számos lehetőségének tudatosítása; 3. olyan motívumok megjelenése, amelyek megerősítik vagy tagadják ezeket a lehetőségeket; 4. az indítékok és a választás küzdelme; 5. az egyik lehetőség elfogadása megoldásként; 6. a határozat végrehajtása; 7. külső akadályok leküzdése, magának a vállalkozásnak objektív nehézségei, mindenféle akadály, amíg döntésés a kitűzött cél nem fog megvalósulni vagy megvalósulni. Célválasztásnál, döntésnél, cselekvésnél, akadályok leküzdésében akarat kell. Az akadályok leküzdése akarati erőfeszítést igényel - a neuropszichés feszültség különleges állapota, amely mozgósítja az ember fizikai, szellemi és erkölcsi erejét. Az akarat az ember saját képességeibe vetett bizalmaként nyilvánul meg, mint elhatározása annak a cselekedetnek a végrehajtására, amelyet maga az ember megfelelőnek és szükségesnek tart egy adott helyzetben. „A szabad akarat azt jelenti, hogy tudással tudunk döntéseket hozni.” Az erős akarat iránti igény megnő, ha: 1) nehéz helyzetek„nehéz világ” és 2) egy összetett, ellentmondásos belső világ magában az emberben. Az akaratlagos cselekvések, mint minden mentális tevékenység, az agy működéséhez kapcsolódnak. Fontos szerep akarati cselekvések végrehajtásakor az agy elülső lebenyeit hajtják végre, amelyben, amint azt a vizsgálatok kimutatták, az elért eredményt minden alkalommal összehasonlítják egy korábban összeállított célprogrammal. A homloklebenyek károsodása abuliához, az akarat fájdalmas hiányához vezet. Képességek- ezek egy személy egyénileg stabil tulajdonságai, amelyek meghatározzák a különböző típusú tevékenységekben elért sikerét. Általános képességeknek általában azokat tekintik, amelyek meghatározzák az ember sikerességét a legkülönbözőbb tevékenységekben. Például ebbe a kategóriába tartoznak a mentális képességek, a kézi mozdulatok finomsága és pontossága, a memória, a beszéd és még sok más. Így általános képességeken olyan képességeket értünk, amelyek a legtöbb emberre jellemzőek. A különleges képességek azok, amelyek meghatározzák az ember sikerét meghatározott típusok tevékenységek, amelyek megvalósítása speciális hajlamokat és azok fejlesztését kívánja meg. Ilyen képességek közé tartozik a zenei, matematikai, nyelvi, technikai, irodalmi, művészi és kreatív, sport stb.. Meg kell jegyezni, hogy az általános képességek jelenléte egy személyben nem zárja ki a speciális képességek kialakulását, és fordítva. karakter- az adott egyénre jellemző viselkedéstípus. Stabil személyiségjegyek összessége, amelyek meghatározzák az ember hozzáállását önmagához, az emberekhez, a természethez, a társadalomhoz és a dolgokhoz. A. E. Lichko szerint a hangsúlyozás a karakterfejlődés diszharmóniájaként, az egyéni tulajdonságok hipertrófiás kifejeződéseként definiálható, ami az egyén fokozott sérülékenységét okozza bizonyos típusú hatásokkal szemben, és megnehezíti annak alkalmazkodását bizonyos konkrét helyzetekben. A karakter hangsúlyozása Leonhard szerint a pszichopátia és a norma közötti köztes dolog, véleménye szerint az hangsúlyos személyiségek nem betegek, hanem egészséges egyének, akiknek megvannak a maguk sajátjai. egyéni jellemzők . Arra a kérdésre, hogy hol vannak a határok, amelyek elválasztják az hangsúlyozókat egyrészt a pszichopatáktól, másrészt a nem hangsúlyozóktól Leongard 12 hangsúlyozási típust azonosít: 1. Hipertímiás típus (hiperaktív). Túlságosan magas hangulat jellemzi, mindig vidám, beszédes, nagyon energikus, független, vezetésre, kockázatra, kalandokra törekszik, nem reagál a megjegyzésekre, figyelmen kívül hagyja a büntetéseket, elveszti a tilos vonalát, és hiányzik az önkritika. 2. Dysthymiás típus. Alacsony érintkezés, taciturnitás és domináns pesszimista hangulat jellemzi. Az ilyen emberek általában otthonosak, megterhelik őket a zajos társadalom, ritkán kerülnek konfliktusba másokkal, és elzárkózó életmódot folytatnak. Nagyra értékelik azokat, akik barátok velük, és készek engedelmeskedni nekik. A következő személyiségjegyekkel rendelkeznek, amelyek vonzóak a kommunikációs partnerek számára: komolyság, lelkiismeretesség és éles igazságérzet. Vannak visszataszító vonásaik is. Ez a passzivitás, a gondolkodás lassúsága, a lassúság, az individualizmus.3. Cikloid típusú. Meglehetősen gyakori időszakos hangulatváltozások jellemzik, aminek következtében a másokkal való kommunikáció módja is gyakran változik. Magas hangulatú időszakokban az ilyen emberek társaságkedvelőek, depressziós időszakokban pedig visszahúzódóak. Feldobott időszakokban úgy viselkednek, mint akik hipertímiás karakterhangsúlyúak, hanyatláskor pedig úgy viselkednek, mint a disztímiás hangsúlyú emberek.4. Izgató típus. Ezt a típust az alacsony kommunikációs kapcsolat, a verbális és non-verbális reakciók lassúsága jellemzi. Az ilyen emberek gyakran unalmasak és komorak, hajlamosak a durvaságra és visszaélésekre, olyan konfliktusokra, amelyekben ők maguk is aktív, provokáló fél. Csapatban nehezen boldogulnak velük, családban pedig uralkodnak. Érzelmileg nyugodt állapotban az ilyen típusú emberek gyakran lelkiismeretesek, ügyesek, szeretik az állatokat és a kisgyermekeket. Érzelmi izgalmi állapotban azonban ingerlékenyek, gyors indulatúak, és rosszul kontrollálják viselkedésüket. 5. Elakadt típus. Mérsékelt társaságkedvelőség, unalmasság, moralizálásra való hajlam, hallgatagság jellemzi. A konfliktusokban az ilyen személy általában kezdeményezőként, aktív félként lép fel. Igyekszik magas eredményeket elérni minden vállalkozásában, amit vállal. Fokozott követelményeket támaszt önmagával szemben; különösen érzékeny a társadalmi igazságosságra, ugyanakkor érzékeny, kiszolgáltatott, gyanakvó, bosszúálló; néha túlságosan arrogáns, ambiciózus, féltékeny, túlzott követelményeket támaszt szeretteivel és beosztottaival szemben a munkahelyén. 6. Pedáns típus. Az ilyen hangsúllyal rendelkező személy ritkán kerül konfliktusokba, inkább passzív, semmint aktív félként viselkedik benne. Szolgálatában bürokrataként viselkedik, sok formális követelést támaszt a körülötte lévőkkel szemben. Ugyanakkor szívesen átadja a vezetést másoknak. Néha kínozza a családját a tisztesség túlzott követelésével. Vonzó tulajdonságai: lelkiismeretesség, pontosság, komolyság, megbízhatóság az üzleti életben. Amik pedig visszataszítóak és hozzájárulnak a konfliktusok kialakulásához, azok a formalizmus, az unalmasság és a zúgolódás.7. Szorongó típus. Az ilyen hangsúllyal rendelkező embereket a következők jellemzik: alacsony érintkezés, félénkség, önbizalomhiány és kisebb hangulat. Ritkán lépnek konfliktusba másokkal, bennük főleg passzív szerepet töltenek be, konfliktushelyzetekben támaszt, támogatást keresnek. Gyakran a következő vonzó tulajdonságokkal rendelkeznek: barátságosság, önkritika és szorgalom. Kiszolgáltatottságuk miatt gyakran „bűnbakként” és a viccek célpontjaként is szolgálnak. 8. Érzelmi típus. Ezek az emberek szívesebben kommunikálnak néhány kiválasztott szűk körében, akikkel jó kapcsolatokat alakítanak ki, és akiket egy pillantással megértenek. Ritkán keverednek bele konfliktusokba, passzív szerepet játszanak benne. A sérelmeket magukban hordják anélkül, hogy „kifröccsennének”. Vonzó tulajdonságok: kedvesség, együttérzés, fokozott kötelességtudat, szorgalom. Taszító tulajdonságok: túlzott érzékenység, könnyelműség.9. Demonstratív típus. Ezt a fajta hangsúlyozást a kapcsolatteremtés könnyűsége, a vezetés iránti vágy, a hatalom és a dicséret iránti szomjúság jellemzi. Az ilyen személy magas alkalmazkodóképességet mutat az emberekhez, és ugyanakkor hajlamos az intrikákra (külsőleg lágy kommunikációs móddal). Az ilyen típusú hangsúlyozású emberek önbizalmukkal és magas állításaikkal irritálnak másokat, maguk szisztematikusan provokálnak konfliktusokat, ugyanakkor aktívan védekeznek. A következő tulajdonságokkal bírnak, amelyek vonzóak a kommunikációs partnerek számára: udvariasság, művészi készség, képesség, hogy elragadjon másokat, a gondolkodás és a cselekvés eredetisége. Visszataszító vonásaik: önzés, képmutatás, kérkedés, kibújás a munkából. 10. Magasztos típus. Magas kapcsolattartás, bőbeszédűség és szerelmi kapcsolat jellemzi. Az ilyen emberek gyakran vitatkoznak, de nem vezetnek nyílt konfliktusokhoz. Konfliktushelyzetekben aktív és passzív felek egyaránt. Ugyanakkor e tipológiai csoportba tartozó személyek kötődnek és figyelmesek a barátokhoz és rokonokhoz. Önzetlenek, együttérzőek, jó ízlésük van, és érzelmeik ragyogóak és őszinteek. Taszító tulajdonságok: riadalom, fogékonyság a pillanatnyi hangulatokra.11. Extrovertált típus. Az ilyen emberek nagyon érintkezőképesek, sok barátjuk, ismerősük van, a beszédességig beszédesek, nyitottak minden információra, ritkán kerülnek konfliktusba másokkal, és általában passzív szerepet játszanak bennük. A barátokkal való kommunikáció során, a munkahelyen és a családban gyakran átengedik a vezetést másoknak, inkább engedelmeskednek és az árnyékban vannak. Olyan vonzó tulajdonságokkal rendelkeznek, mint a hajlandóság figyelmesen meghallgatni a másikat, megtenni, amit kérnek, és a szorgalom. Visszataszító tulajdonságok: befolyásra való hajlam, könnyelműség, cselekvések meggondolatlansága, szórakozás iránti szenvedély, részvétel a pletykák és pletykák terjesztésében.12. Introvertált típus. Az előzővel ellentétben nagyon alacsony kontaktus, elszigeteltség, valóságtól való elzárkózás, filozofálásra való hajlam jellemzi. Az ilyen emberek szeretik a magányt; Csak akkor kerülnek konfliktusba másokkal, ha megpróbálnak szerénytelenül beavatkozni személyes életükbe. Gyakran érzelmileg hideg idealisták, viszonylag kevéssé kötődnek az emberekhez. Olyan vonzó tulajdonságokkal rendelkeznek, mint a visszafogottság, az erős meggyőződés és a feddhetetlenség. Vannak visszataszító vonásaik is. Ez a makacsság, a gondolkodás merevsége, az elképzelések kitartó védelme. Az ilyen embereknek mindenre megvan a saját nézőpontjuk, ami tévesnek bizonyulhat, élesen eltér a többi ember véleményétől, és ennek ellenére továbbra is ezt védik, bármiről is legyen szó. Később A.E. Lichko javasolta a karakterek osztályozását a hangsúlyok leírása alapján. Ez a besorolás a serdülők megfigyelésein alapul. A karakter hangsúlyozása Lichko szerint az egyéni karakterjegyek túlzott erősödése, amelyben az emberi viselkedésben olyan eltérések figyelhetők meg, amelyek nem haladják meg a normát, és a patológiával határosak. Az ilyen kiemelések, mint átmeneti mentális állapotok, leggyakrabban serdülőkorban és korai serdülőkorban figyelhetők meg. A gyermek felnövekedésével jellemének gyermekkorában megjelent jellemzői, bár meglehetősen hangsúlyosak maradnak, elvesztik élességüket, de idővel ismét egyértelműen megjelenhetnek (különösen, ha betegség lép fel) Karakterkiemelések serdülőknél Lichko szerint. A serdülők karakterhangsúlyozásának osztályozása, amelyet Lichko javasolt, a következőképpen néz ki: 1. Hipertímiás típus. Az ilyen típusú tinédzserek mobilitásukkal, társaságkedvelőségükkel és rosszindulatúságukkal tűnnek ki. Mindig nagy zajt csapnak bele a körülöttük zajló eseményekbe, szeretik társaik nyugtalan társaságát. Jó általános képességeik ellenére nyugtalanságot, fegyelmetlenséget mutatnak, és egyenetlenül tanulnak. A hangulatuk mindig jó és vidám. Gyakran vannak konfliktusaik felnőttekkel – szülőkkel és tanárokkal. Az ilyen tinédzsereknek sokféle hobbija van, de ezek a hobbik általában felületesek és gyorsan elmúlnak. A hipertímiás típusú tinédzserek gyakran túlbecsülik képességeiket, túlságosan magabiztosak, igyekeznek megmutatkozni, kérkedni és lenyűgözni másokat.2. Cikloid típusú. Fokozott ingerlékenység és apátiára való hajlam jellemzi. Azok a tinédzserek, akiknek ilyen jellegű a hangsúlya, szívesebben vannak otthon egyedül, ahelyett, hogy társaikkal mennének valahova. Nehezen viselik a kisebb bajokat is, és rendkívül ingerülten reagálnak a megjegyzésekre. Hangulatuk időnként feldobottból depresszióssá változik. A hangulatingadozások periódusai megközelítőleg két-három hétig tartanak.3. Labis típus. Ezt a típust rendkívüli hangulati változékonyság jellemzi, és gyakran kiszámíthatatlan. Mindegyikük képes elkeseredettségbe és komor hangulatba süllyedni, ha nincs komoly baj vagy kudarc. Ezeknek a tinédzsereknek a viselkedése nagymértékben függ pillanatnyi hangulatuktól. A jelen és a jövő hangulattól függően világos vagy sötét tónusokban is érzékelhető. Az ilyen tinédzserek, akik depressziós hangulatban vannak, nagy szükségük van azoktól a segítségre és támogatásra, akik javíthatják a hangulatukat, elterelhetik és felvidíthatják őket. Jól megértik és érzik a körülöttük lévő emberek hozzáállását.4. Astenoneurotikus típus. Ezt a típust fokozott gyanakvás és szeszélyesség, fáradtság és ingerlékenység jellemzi. A fáradtság különösen gyakori az intellektuális tevékenység során.5. Érzékeny típus. Jellemző rá fokozott érzékenység mindenre: arra, ami boldoggá tesz, és arra, ami felzaklat vagy megrémít. Ezek a tinédzserek nem szeretik a nagy társaságokat vagy az aktív játékokat. Általában félénkek és félénkek, amikor idegenek Ezért mások gyakran zártnak tekintik őket.Nyitottak és társaságkedvelőek, csak azokkal, akiket jól ismernek, jobban szeretik a gyerekekkel és felnőttekkel való kommunikációt, mint a társaikkal. Engedelmesek és nagy szeretetet tanúsítanak szüleik iránt. Ugyanakkor ezekben a tinédzserekben elég korán kialakul a kötelességtudat, és magas erkölcsi követelményeket támasztanak magukkal és a körülöttük élőkkel szemben. Ezek a tinédzserek válogatósak abban, hogy barátokat és ismerősöket keressenek maguknak, nagy szeretetet tanúsítanak a baráti kapcsolatokban, és imádják a náluk idősebb barátokat. 6. Pszichasztén típus. Az ilyen serdülőket felgyorsult és korai jellemzi intellektuális fejlődés , hajlam a gondolkodásra és az okoskodásra, más emberek viselkedésének önvizsgálatára és értékelésére. Azonban sokszor erősebbek a szavakban, mint a tettekben. Önbizalmuk határozatlansággal párosul, a kategorikus ítéletek pedig kapkodással párosulnak olyan cselekedetekben, amelyeket éppen azokban a pillanatokban hajtanak végre, amikor óvatosságra és körültekintésre van szükség.7. Szkizoid típus. Ennek a típusnak a legjelentősebb tulajdonsága az elszigeteltség. Ezek a tinédzserek nem nagyon vonzódnak társaikhoz, szívesebben vannak egyedül, felnőttek társaságában. Gyakran mutatnak külső közömbösséget a körülöttük lévő emberek iránt, érdektelenséget mutatnak irántuk, rosszul értik mások körülményeit, tapasztalataikat, és nem tudják, hogyan érezzenek együttérzést. Belső világuk gyakran tele van különféle fantáziákkal és különleges hobbikkal. Érzéseik külső megnyilvánulásaiban meglehetősen visszafogottak, nem mindig érthetők mások, főleg társaik számára, akik általában nem nagyon kedvelik őket.8. Epileptoid típus. Ezek a tinédzserek gyakran sírnak és zaklatnak másokat, különösen korai gyermekkorban. Az ilyen gyerekek előszeretettel kínozzák az állatokat, ugratják a kisebbeket, és kigúnyolják a tehetetleneket. A gyerektársaságokban diktátorként viselkednek. Jellemző vonásaik a kegyetlenség, a hatalom és az önzés. Szigorú fegyelmi rezsim körülményei között gyakran érzik magukat a legjobbnak, igyekeznek elöljáróik kedvében járni, bizonyos előnyöket elérni társaikkal szemben, hatalmat szerezni, diktatúrát kialakítani mások felett.9. Hisztérikus típus. Ennek a típusnak a fő jellemzője az egocentrizmus, a saját személyre való állandó figyelem szomjúsága. Az ilyen típusú serdülők gyakran hajlamosak a színpadiasságra, a pózolásra és a nyugtalanságra. Az ilyen gyerekek nehezen viselik el, ha jelenlétükben valaki megdicséri a barátját, ha mások több figyelmet kapnak, mint maguk. Számukra sürgető szükség van arra, hogy felkeltsék mások figyelmét, meghallgassák a nekik szóló csodálatot és dicséretet. 10. Instabil típus. Néha rosszul jellemezik, mint akaratgyenge, folyamodó típusú embert. Az ilyen típusú serdülők fokozott hajlamot és vágyat mutatnak a szórakozás, válogatás nélkül, valamint a tétlenség és a tétlenség iránt. Nincsenek komoly, köztük szakmai érdeklődésük, szinte soha nem gondolnak a jövőjükre.11. Konform típus. Az ilyen típusú tinédzserek opportunista, és gyakran egyszerűen meggondolatlan alávetik magukat bármely tekintélynek, a csoport többségének. Általában hajlamosak a moralizálásra és a konzervativizmusra, és életük fő hitvallása az, hogy „olyannak kell lenni, mint mindenki más”. Ez egy olyan opportunista típus, aki saját érdekei érdekében kész elárulni egy elvtársat, elhagyni a nehéz időkben, de bármit is tesz, mindig talál „erkölcsi” igazolást tettére.

Mint már említettük, a személyiség egyik lényeges aspektusa a reflexió mentális formáinak alstruktúrája, amely olyan mentális, kognitív folyamatokat foglal magában, amelyek kifejezett egyéni karakterrel rendelkeznek, és emiatt nagymértékben meghatározzák az ember személyes tulajdonságait. Ide tartoznak elsősorban az észlelési folyamatok: érzetek, észlelések, amelyek segítségével az ember jeleket kap a környező világból, tükrözi a tulajdonságokat, megkülönbözteti a dolgok jeleit, érzi saját testének állapotát 1 . Nézzük meg őket részletesebben.

Érez. A mentális reflexió legegyszerűbb formája az érzetek. Az érzés egy elemi mentális kognitív folyamat, amely közvetlenül tükrözi az anyagi világ tárgyainak és jelenségeinek egyedi tulajdonságait, valamint az ember saját testének állapotát.

A psziché kognitív, érzelmi és szabályozó funkciói az érzésekben nyilvánulnak meg. Az érzések mindig érzelmileg feltöltöttek, mivel a test létfontosságú tevékenységéhez kapcsolódnak, jelezve az embernek a hatások természetét és erejét. Az érzések nemcsak összekötnek minket a külvilággal, és a tudás fő forrásai, hanem szellemi fejlődésünk fő feltételeként is szolgálnak. Például az érzékszervi elszigeteltség mesterségesen kialakított körülményei között, amely megfosztja az alanyt az érzésektől, mentális élete és tudata jelentősen megzavarodik, aminek következtében hallucinációk, rögeszmék és egyéb mentális zavarok jelentkezhetnek.

Jelenleg nagyszámú különböző érzés létezik, amelyek a következők szerint vannak osztályozva:

tárgyak tulajdonságait tükröző érzetek, környezeti jelenségek (exteroceptív) nem stimuláns hatásának következtében

közvetlenül az analizátoron (érintkező) vagy attól távol (távoli);

érzések, amelyek rögzítik a belső szervek állapotát (interoceptív);

testünk helyzetét (proprioceptív) és mozgásának természetét (kinesztetikus) tükröző érzetek.

A kontakt exteroceptív érzetek közé tartozik például az ízérzés és a tapintási érzet. A vizuális, hallási, szaglásos távoli exteroceptív érzetek egy fajtája.

Általában az egyéni érzések ritkán jelennek meg „tiszta” formájukban, mivel az ingerek egyszerre több analizátorra hatnak, és különféle érzeteket okoznak. Ilyen összetett érzések például a vibráció, a hőmérséklet és a fájdalom.

Az ütés erőssége és időtartama alapján megkülönböztetik a gyenge, közepes és erős érzeteket, amelyek mérésével általánosságban meg lehet ítélni az egyes analizátorok bizonyos ingerekre való érzékenységét, ami közvetlenül összefügg a tanúk vallomásának értékelésével arról, hogy mit és hogyan. hallott, látott stb..d.

A tanúk és a büntető- és polgári eljárások más résztvevőinek vallomásának helyes értékeléséhez ismerni kell a tanúvallomás kialakulását befolyásoló szenzációk alapvető mintázatait és tulajdonságait. Az érzetek ezen tulajdonságai közé tartoznak a következők.

Az elemző érzékenysége 1. Ez a psziché azon képessége, hogy kisebb-nagyobb pontossággal tükrözze vissza a tárgyak és jelenségek tulajdonságait. Az elemző (vizuális, hallási stb.) érzékenységét az inger minimális erőssége határozza meg, amelyet egy személy megkülönböztethet, valamint két olyan inger közötti minimális különbség, amely érzékelési változást okozhat.

Az inger minimális erősségét, amely érzetet válthat ki, ún alsó abszolút érzékenységi küszöb, amely az analizátor ingerre való abszolút érzékenységének szintjét jellemzi. Az abszolút érzékenység és a küszöbérték között fordítottan arányos összefüggés van: minél alacsonyabb az érzékelési küszöb, annál nagyobb az érzékenység.

Az aljával együtt van az érzékenység felső abszolút küszöbe, az inger maximális erőssége határozza meg, amikor az érzet a ható ingernek megfelelően jelentkezik. Az inger erősségének további növekedése fájdalomérzetet okoz.

1 Luria A R.Érzékelések és észlelés: Anyagok az általános pszichológiai előadásokhoz M., 1975 P 5

1 Az analizátor egy érzékszervi rendszer, amelynek segítségével az ingerek elemzése és szintézise történik. Az analizátor a következőkből áll: egy receptor, amely az inger energiáját idegi folyamattá alakítja át; vezető utak centripetális és centrifugális idegek formájában, az agy kérgi részei, amelyekben az idegimpulzusok feldolgozása megtörténik. További részletekért lásd: Petrovsky A.V. Bevezetés a pszichológiába. M., 1995. 121. o.

Az alsó és felső küszöb határozza meg analizátor érzékenységi zóna a megfelelő ingerre.

Ezen kívül van diszkriminációs érzékenységi küszöb (különbségküszöb), két inger erősségének (több-kevesebb) megkülönböztetésének minimális értéke határozza meg. Az inger erősségének növekedésével a diszkriminációs küszöb (különbségküszöb) értéke nő.

* Az embereknél ezek az érzékenységi küszöbök (alsó, felső, különbség) egyéniek. Kortól és egyéb körülményektől függően változnak. Az érzékenység súlyossága az életkorral növekszik, maximumát 20-30 évvel éri el. Az érzékenység normál normától való átmeneti eltérését olyan tényezők befolyásolják, mint a napszak, a külső ingerek, a mentális állapot, a fáradtság, a betegség, a terhesség stb. A tanú vagy a vádlott érzeteinek minőségének értékelésekor azt is meg kell találni, hogy az alany nem volt-e kitéve olyan káros ingereknek (alkohol, kábítószerek vagy hasonló farmakológiai anyagok), amelyek növelik vagy élesen tompítják az analizátorok érzékenységét.

Mindezt figyelembe kell venni a kihallgatások során és az érzetek minőségének vizsgálatára végzett nyomozati kísérletek során. Például a süketség színlelésével gyanúsított személy rezgésérzékenységének vizsgálatával könnyen leleplezhetjük őt hazugságban. Elég egy kis tárgyat a padlóra dobni a „beteg” háta mögé, hogy ellenőrizzük színlelt viselkedését. Egy valóban beteg, hallássérült és nem károsodott rezgésérzékenységű személy reagál erre az ingerre. A rosszindulatú ember, ha nem tud a siketek kialakult rezgésérzé- léről, nem reagál erre az ingerre. Természetesen egy ilyen előzetes vizsgálat után a gyanúsítottat igazságügyi pszichológiai vagy átfogó orvosi és pszichológiai vizsgálatra kell küldeni 1 .

Az érzeteken alapuló bizonyítékok elemzésekor nem szabad megfeledkezni arról, hogy a küszöb alatti ingerek különféle torzulásokat vezethetnek be a receptorok aktivitásába, amelyek bár jelentéktelen nagyságuk miatt nem okoznak egyértelmű érzeteket, mégis – különösen ismételt expozíció esetén – a feszültség fókuszát idézik elő. izgalom az agykéregben, képes hallucinációs képeket, különféle asszociatív kapcsolatokat előidézni a korábban rögzített érzetekkel. Néha ez abban nyilvánul meg a szemtanúk körében, hogy a kezdeti kép, valami homályos szenzáció utólag mintegy valóságos jelenné válik. Ráadásul az ilyen hamis képek és tisztázatlan érzések, amelyek felmerülnek, annyira tartósak, hogy kezdik befolyásolni a téves tanúságtétel kialakulását. A nyomozónak (bíróságnak) pedig ilyen esetekben jelentős erőfeszítéseket kell tennie, hogy rájöjjön, mi felel meg pontosan az igazságnak, és mi a kihallgatott jóhiszemű tévedése.

cm: Kertes I. A kihallgatás taktikája és pszichológiai alapjai. M., 1965. 32. o.

Az érzetek esetleges torzulásait befolyásolhatják az ún érzékszervi hatás, azok. hogy minden analizátorban periodikusan előforduló háttérzaj. Ez önmagában egy érzékszerv érzése, függetlenül attól, hogy aktuálisan hat-e rá valamilyen inger vagy sem. A szenzoros hatás jelentősége megnő, ha kis erősségű ingereknek van kitéve, amikor az analizátor spontán szenzoros gerjesztését nehéz megkülönböztetni bármely gyenge jel érzetétől. Ilyenkor az észlelési bizonytalanság helyzete áll elő, amely leggyakrabban téves döntésekre hajlamosít, különösen az „ember-gép” rendszer extrém helyzeteiben, amelyek a különféle műszaki eszközök és járművek működésével kapcsolatos események során szembesülnek.

Alkalmazkodás. Ez a mintázat az analizátor érzékenységének változásaiban fejeződik ki hosszan tartó inger hatására, az érzékenységi küszöb csökkenése vagy növekedése formájában. Az alkalmazkodás következtében az érzés teljesen eltűnhet, különösen az inger hosszan tartó expozíciója során. Példák erre: a szagelemző készülék szagához való alkalmazkodás olyan személynél, aki hosszú ideje szaganyagokkal dolgozik; hallási alkalmazkodás az állandóan kitett zajokhoz stb.

Egyes esetekben az alkalmazkodás következtében erős inger hatására az érzetek tompulhatnak, például a vizuális analizátor érzékenységének átmeneti csökkenése, miután egy gyengén megvilágított helyiségből erős fényviszonyokba költözünk ( fényadaptáció). Az ilyen típusú adaptációkat negatívnak nevezzük, mivel az analizátorok érzékenységének csökkenéséhez vezetnek. A fényhez és a sötétséghez való alkalmazkodás negatív hatással van, különösen gyenge fényviszonyok mellett. Ilyen körülmények között megnő a járművezetők reakcióideje, és romlik a mozgó tárgyak lokalizációja. A sötét adaptáció késlelteti a jelátvitelt a sötét szemből az agyba. A jelátvitel késése ahhoz a tényhez vezet, hogy egy személy némi késéssel lát egy tárgyat, ami néha hozzájárul a vészhelyzetek előfordulásához az erős szembejövő forgalmú utakon 1.

Az alkalmazkodás megnyilvánulása azonban nem mindig negatív. Gyakran az adaptáció következtében az analizátor érzékenysége nemcsak csökkenhet, hanem jelentősen megnőhet. Például ez akkor fordul elő, ha gyenge ingert alkalmazunk a vizuális analizátorra egy félsötét szobában (a sötét adaptációval szemben ellenálló) vagy a hallásanalizátorra teljes csendben, amikor a halláselemzőnk meglehetősen gyenge hangingereket kezd észlelni. (auditív adaptáció). Más szóval, érzések

cm- Gregory R.L. Szem és agy. A vizuális észlelés pszichológiája. M., 1970.

Az analizátorok aktivitása gyenge inger hatására nő, erős inger hatására pedig csökken.

Ezt a mintát figyelembe kell venni a nyomozati (bírói) gyakorlatban a tanúvallomások értékelésekor, amikor például a nyomozót (bíróságot) félrevezetni szándékozó alany hamisan állítja, hogy nem látott semmilyen tárgyat, mert „sötét volt”. Valójában, tekintettel a viszonylagos sötétség körülményei között eltöltött időre és a sötét alkalmazkodás megjelenésére, ez nem biztos, hogy teljesen igaz. Ismeretes, hogy aki egy elsötétített szobában találja magát, 3-5 perc után. elkezdi megkülönböztetni az oda behatoló fényt, látni a tárgyakat. 20-30 perc után már egész jól tud navigálni a sötétben. Az abszolút sötétben való tartózkodás 40 perc alatt 200 ezerszeresére növeli a vizuális analizátor fényérzékenységét 1 .

Analizátoraink adaptációs foka változó. A szaglás és a tapintás elemzői nagyon jól alkalmazkodnak. Az íz- és vizuális érzetek valamivel lassabban alkalmazkodnak.

Az érzések kölcsönhatása. A mindennapi életben nagyon sok inger éri receptorainkat, melyek hatására folyamatosan különböző érzeteket élünk át. A különböző érzetek kölcsönhatása következtében az analizátorok érzékenysége megváltozik: vagy nő, vagy csökken. Az érzések interakciójának ez a mechanizmusa befolyásolhatja a tanúvallomások teljességét és objektivitását, valamint a vizsgálati kísérlet minőségét. Például egy repülőgép hajtóművéből származó nagyon erős zajnak kitett körülmények között a szürkületi látás fényérzékenysége a korábbi 2-es szint 20%-ára csökkenhet. A látásérzékenység is jelentősen csökken, ha a szaglóreceptort kellemetlen szag éri. Az utolsó körülményt kell szem előtt tartani, amikor az exhumálás során megvizsgáljuk az incidens helyszínét, egy jelentős holttestet. Ilyen esetekben további erőfeszítéseket kell tenni a teljes munkamennyiség megfelelő szintű elvégzése érdekében, | tarts gyakrabban szüneteket. ; "

Az ilyen jelenségek általános mintázata, hogy az egyik elemző rendszer gyenge ingerei az érzetek interakciója során a többi analizátor érzékenységét növelik, az erősek pedig csökkentik. Ezt a jelenséget az ún túlérzékenységet.

Ezenkívül az egyik inger hatására kialakuló érzetek interakciója során eltérő modalitású érzetek jelenhetnek meg, amelyek egy másik ingerre jellemzőek, amelyek jelenleg nem érintik az analizátort. Ezt a jelenséget az ún szinesztézia. Például néhány ember hanginger hatására élénk vizuális képeket, eltérő ízérzéseket tapasztalhat stb.

1 Lásd: Általános pszichológia / Szerk. V.V. Bogoslovsky et al. M., 1981. 187. o.

2 Lásd: Kravkov S V. Az érzékszervek kölcsönhatása. M.; L., 1948. 17. o.

A híres orosz pszichológus A.R. Luria ilyen rendkívüli érzékenységet írt le egy bizonyos Sh-ben, aki egy napon vele sétált az intézetből, A.R. Luria megkérdezte Sh-t, hogy elfelejti-e az utat. - Miről beszélsz - válaszolta Sh. -, el lehet felejteni? Végül is ez a kerítés. Olyan sós íze van és olyan érdes, és olyan éles és átható hangja van...” 1 .

Amikor az érzések kölcsönhatásba lépnek, egy jelenség ún az érzések kontrasztja. Ez olyan esetekben fordul elő, amikor az analizátor ugyanazt az ingert érzékeli egy másik inger minőségi jellemzőitől függően, amely egyidejűleg vagy egymás után hatott ugyanarra az analizátorra (például ízérzések szekvenciális kontrasztja). Az ellentétes jelenségek néha tévedésekhez vezetnek az érzésekben, következésképpen a tanúságtételben.

Sorozatos képek. Gyakran az analizátornak való hosszan tartó expozíció esetén az inger továbbra is érezhető még azután is, hogy megszűnt a hatása. Egy ideig az ember még „látja”, „hallja” stb. Ezek a szekvenciális képek formájában megjelenő érzések fontosak az extrém körülmények között meghozott döntések értékelésekor.

Érzéseink rendszerességét egymást követő vizuális képek formájában olyan filmszerű hatás létrehozására használjuk, mintha egy kép mozogna a képernyőn. A kritikus villogás gyakorisága, amikor már nem veszünk észre a képkocka változásait, másodpercenként 30 vagy több villanásnak felel meg. Filmvetítésnél a villogás gyakorisága általában eléri a másodpercenkénti 72 villanást, és mozgásban lévő tárgyakat látunk anélkül, hogy észrevennénk az egymás után változó vetületeket. Alacsony villanási frekvenciánál, például másodpercenként 5-10 alkalommal, fényes fényfoltok és mozdulatlan alakok jelenhetnek meg, és ez a hatás rendkívül határozott lehet. A retina látóreceptorának élénk fényvillanásokkal történő stimulálása néha eléri azt a pontot, ahol kellemetlen érzéseket okoz, ami fejfájáshoz és hányingerhez vezet 2 .

Ennek a mintának az ismerete hasznos lehet például annak a sofőrnek a cselekedeteinek felmérésekor, aki éjszaka, erős szembejövő forgalom esetén elvesztette uralmát az autó felett.

Az inger térbeli lokalizációja. A térbeli vétel olyan távoli elemzőkkel történik, amelyek távolról érzékelik a jelet. Ez a folyamat jellemzően több analizátort foglal magában, amelyek érintkezési receptorokat kapcsolnak össze. Egyes esetekben torzulások lehetségesek az érzetek kölcsönhatása következtében, különösen a vezető modalitáselemző hatására.

Luria A.R. Egy kis könyv a nagy emlékekről. (Egy mnemonista elméje). M., 1968.: Lásd. Gregory R.L. Rendelet. Op. 123-124.

Az inger térbeli lokalizációjának pontosságát nagymértékben befolyásolhatja a test és a fej helyzete.

A szokatlan állapotok és tevékenységi körülmények, például a súlytalanság bizonyos dezorganizációt visznek be a receptoraktivitásba, a test- és térérzetekbe. Yu.A első űrhajósunk így írja le érzéseit ebben az állapotban. Gagarin, aki a súlytalanság első másodperceiben – szavai szerint – „úgy érezte, hogy a gép felfordult, és olyan fordított helyzetben repül... A súlytalanság teljes időszaka alatt – emlékszik vissza – egy kellemetlen, nehezen jellemezhető, korábban ismeretlen természetellenesség és tehetetlenség érzése... Nekem úgy tűnt, nem csak a helyzet változott meg a gépen, hanem magamban is valami. Hogy megszabaduljak ettől a kellemetlen érzéstől, megpróbáltam nulla gravitációval írni, és a kezemmel különféle tárgyakhoz nyúlni. Mindezt különösebb nehézség nélkül megtettem. Ennek ellenére a tehetetlenség és a bizonytalanság érzése nem múlt el, és gyötört” 1.

Minden embernek megvan a maga egyéni érzékenységi fejlettségi szintje, a személyiségének érzékszervi szerveződését alkotó elemző rendszerek bizonyos minőségi jellemzői. A vizsgált személy idegrendszerének típusa jelentősen befolyásolja az érzékszervek működését. Az erős idegrendszerű emberek nagyobb kitartást és stabilitást mutatnak, mint a gyenge idegrendszerűek, de az utóbbiak nagyobb érzékenységgel rendelkeznek (B.M. Teplov, A.R. Luria). Az alany érdeklődésének, attitűdjének megváltoztatásával autotréning, beszédutasítások segítségével, amelyek megváltoztatják az inger jelentőségét azzal, hogy fontos „jel” jelentést adnak neki, az elemző érzékenységének növekedését vagy csökkenését lehet elérni, alárendelve a tevékenység céljainak és célkitűzéseinek.

A szakmai tevékenység fokozott követelményeket támaszt az ügyvéd érzékszervi szervezetével szemben. Tevékenységében az érzékenység vezető típusai elsősorban a vizuális, hallási és szaglási.

A fájdalmas organikus érzések negatívan befolyásolják a különböző analizátorok működését, csökkentik érzékenységüket, ami általában az ügyvédi tevékenység egészére kihat. Példaként felhozhatunk egy részletet egy fiatal nyomozó munkaköri leírásából, amely megjegyezte, hogy megfigyelt „fájdalmas érzésekre való fokozott figyelme, ennek alapján kialakult gyanakvás egészségi állapotával kapcsolatban, negatívan befolyásolja szakmai tevékenységét, megakadályozza, hogy elviselje a a munkához kapcsolódó fizikai és pszichológiai túlterhelés.”

Természetesen a szakmai tevékenység fokozott követelményeket támaszt a rendvédelmi tisztek érzékszervi szervezetével szemben. Ezért az ügyvédek, különösen az ügyészségi nyomozók,

1 Gagarin Yu A., Lebedev V.I. Pszichológia és tér M., 1981. 142. o.

A hivatásos dolgozóknak tudniuk kell érzéseiket kezelni: serkenteni a pozitívakat, és akaratlagos erőfeszítésekkel semlegesíteni a negatív érzések pszichére gyakorolt ​​hatását.

Észlelés. A reflexiónak az érzetekhez képest fejlettebb formája az észlelés.

Észlelés- Ez az a mentális folyamat, amelynek során a tárgyak és jelenségek tulajdonságaik és jellemzőik összességében tükröződnek, ezeknek a tárgyaknak az érzékszervekre gyakorolt ​​közvetlen hatására.

Az érzékelés során az emberi elmében különféle tárgyak és jelenségek holisztikus képe jelenik meg. Az észlelési folyamatok mintázatainak ismerete segít jobban megérteni a tanúvallomások kialakulásának mechanizmusát, azonosítani a nyomozó és a bíróság tévedéseinek pszichológiai forrásait, és ennek alapján javaslatokat tenni bűnüldözési tevékenységük hatékonyságának növelésére.

Egy adott analizátor vezető szerepétől függően hívhatjuk a következő típusokészlelések - vizuális, hallási, szaglási, ízlelési, kinesztetikus.

Az észlelési folyamatok szerveződése alapján megkülönböztetik az akaratlagos (szándékos) és az akaratlan észlelést. Általában az önkéntes észlelés, amelyet megfigyelésnek is neveznek, a leghatékonyabb. Az ügyvédnek ki kell fejlesztenie magában az ilyen típusú észlelésből származó tulajdonságot, például a megfigyelést.

Az észlelés tulajdonságai és mintái a következők.

Szubjektivitás, integritás, az észlelés szerkezete. A mindennapi életben az embert különféle jelenségek, tárgyak veszik körül különféle tulajdonságok. Észlelve őket, mint egészet tanulmányozzuk. Az ilyen objektív észlelés szabályozó hatással van az ember kognitív tevékenységére és észlelési képességeinek fejlődésére.

Az észlelési tevékenység ezen mintázatának megnyilvánulása jól látható az 1. ábra vizsgálatakor. 4.1. A körvonallal nem összekapcsolt foltok egy kutya képét hozzák létre (lásd 4.1. ábra, a). Sőt, megkülönböztetjük a kutya testén lévő foltokat a háttérben lévő hasonló foltoktól. És még azokban az esetekben is, amikor a folt egyáltalán nem egy adott tárgy képe, tudatunk arra törekszik, hogy hasonlóságot találjon benne valamilyen tárggyal, hogy felruházza azt valamilyen tárgyilagossággal, mint például a tárgy vizsgálatakor. a G. Rorschach-teszt formátlan foltjai (lásd . 4.1. ábra, b), sok alany számára denevérre emlékeztetnek. A személy észlelésének és személyes tapasztalatainak jellemzőitől függően tudat alatt nagyon gyakran átesik a folt jeleinek egyfajta felsorolásán. Végül azonosítjuk köztük a vezető vonásokat, és végül – képzeletünktől függően – arra a következtetésre jutunk, hogy a folt valamilyen tárgyra, például pillangóra, denevérre stb.

Mindez talán egyszerűen szórakoztató élménynek tűnhet, ha ugyanazok az észlelési minták az életben, a gyakorlati tevékenység bonyolultabb körülményei között nem jelennének meg. Például egy nyomozó, aki megvizsgált egy halálos sérülést szenvedett holttestet

4. ábra 1 Az észlelés alanya

fejét is meg kell vizsgálnia a gyanúsítotttól lefoglalt gyilkos fegyvert, a lefoglalt tárgyon azonosítani kell azokat a főbb, vezető jeleket, amelyek azt gyilkos fegyverként megkülönböztetik, amelyek segítségével a traumás agysérülés szigorúan meghatározott konfigurációja keletkezett, és ha a nyomozó a vezető jelek között teljesen mást lát, vagy egyáltalán nem veszi észre a szükségeseket, akkor a keresés eredménye negatív lesz, a bűnügyi fegyveren nem találhatók mikronyomok-átfedések, vagyis azok a jelek, amelyek alapján ez történik. bizonyítani lehet a gyanúsított részvételét elkövetett bűncselekmény. Ezt az egyszerűnek tűnő igazságot, amely világosan illusztrálja a vizsgáló egyes szakmai hibáinak észlelési eredetét, nem szabad elfelejteni. A híres francia pszichológus, J. Piaget hívta fel a figyelmet erre az észlelési mintára, aki azt írta, hogy „az érzékelést nem másolással vagy pontos méréssel hajtják végre, hanem úgymond egy szelekciós folyamathoz hasonlítják, amelyben nem minden pont vagy mikro -a figura szegmensei rányomódnak, de csak a kiválasztott elemek vagy mikroelemek lesznek túlértékelve az összes többihez képest" 1

Az érzetektől eltérően az észlelés eredményeként holisztikus kép alakul ki egy tárgyról vagy jelenségről, beleértve valami olyan összetettet is, mint a bűncselekmény. Ennek a mintának köszönhetően az ember általában információhiány esetén törekszik az észlelt tárgy hiányzó elemeinek pótlására, ami esetenként téves ítéletekhez vezet, ezért a tanúkihallgatásnál nem csak amit például láttak, hallottak, de azt is, hogy milyen kijelentéseik vannak a tárgy általuk észlelt bizonyos tulajdonságairól.

Az észlelés tevékenysége. Az objektum jellemzőinek kiválasztásának és szintézisének folyamata jellemzően szelektív, célzott és feltáró jellegű. Ebben a folyamatban van egy aktív szervezőelv, amely az egész megismerési folyamatot alárendeli. A vizsgált jelenségbe behatolva különböző módon csoportosítjuk érzékszervi tulajdonságait és kiemeljük a szükséges összefüggéseket. Ez szándékos, aktív karaktert ad az észlelésnek. Az észlelés aktivitása az elemzők effektor (motoros) komponenseinek részvételében fejeződik ki: a kéz mozgása érintés közben, a szempupillák mozgása, a test mozgása a térben a tudás tárgyához képest. tanulmányozás alatt áll. Ismert tárgyak észlelésekor az észlelési folyamat bizonyos fokig lecsökkenthető.

Az észlelés értelmessége. Az ember észlelése szorosan összefügg a gondolkodásával, mivel az észlelési képek gyakran eltérő szemantikai jelentéssel bírnak. Nemcsak észleljük, hanem egyúttal tanulmányozzuk is a tudás tárgyát, próbálunk magyarázatot találni a lényegére „Tudosan észlelni egy tárgyat azt jelenti, hogy mentálisan megnevezzük, vagyis az észlelt tárgyat egy bizonyos csoporthoz rendeljük. , tárgyak osztálya, hogy egy szóval általánosítsuk” 1

Az észlelt képek értelmes mivoltát grafikus rajzokkal illusztrálhatjuk, amelyek általában úgynevezett kétdimenziós figurákat ábrázolnak, sajátos „sztereográfiai többértelműség” hatást keltve, a térfogat benyomását keltve a nézőben, aminek köszönhetően egy kétdimenziós lapos kép háromdimenziós tárggyá válik. Például attól függően, hogy hogyan értjük meg az ábrát (4. kép 2), hogyan érzékeljük, tetszés szerint felváltva látunk lefelé haladó lépcsőt vagy jobbról balra felfelé lépcsős párkányt. És bár mindkét esetben a kép vetülete a retinán változatlan marad, felváltva látunk két teljesen különböző térfogati objektumot, amelyeknek pusztán külső kontúr hasonlóságai vannak.

Gondolkodásunk aktív szerepe jól látható a 4 3. ábra Necker-kocka néven ismert alakjának képét vizsgálva (a figura tulajdonságait elsőként leíró izlandi tudósról kapta a nevét). Kis akarati erőfeszítéssel tetszőlegesen „forgathatja” ezt a kockát a térben, felváltva megváltoztatva a nézőhöz legközelebbi és legtávolabbi függőleges síkjainak helyzetét.

4. ábra 2 Schroeder létra

1 Fresse P, Piaget J Kísérleti pszichológia Vol VI S 21

Petrovsky A V Bevezetés a pszichológiába C 141

Rizs. 4.3. Necker kocka

Gondolkodásunk aktív szerepének köszönhetően, amely diktálja, hogy mit kell látnunk, elkezdünk szelektíven reagálni pontosan azokra a vizuális ingerekre, amelyek alapján egy bizonyos, a tudatunknak „szükséges” objektív kép jön létre, amely különbözik a többi észlelési képtől. . Így egy értelmes, szelektív észlelési folyamat arra a következtetésre vezet, hogy az észlelés képe belemegy a tudat képe(beleértve, ahogy ez gyakran megesik, egy hibás képet), amelynek hatása alatt találjuk magunkat a jövőben, sajnos, még akkor is, ha ennek következtében bosszantó hibákat és hibákat követünk el a kognitív tevékenységben.

A gondolkodás aktív szerepe az észlelési folyamatokban a híres angol pszichológus, R.L. Gregory, aki sok évet szentelt a vizuális észlelés törvényeinek tanulmányozásának, vizuális elemzőnket képletesen „intelligens szemnek” nevezte, hangsúlyozva a vizuális észlelés és a gondolkodás közötti elválaszthatatlan kapcsolatot, és felhívta a figyelmet az észlelési tevékenység mentális folyamatok általi szabályozására. „Az észlelés – írta – egyfajta gondolkodás. És az észlelésben, mint minden gondolkodásmódban, van elég kétértelműség, paradoxon, torzítás és bizonytalanság. Még a legokosabb szemet is az orránál fogva vezetik, hiszen a legkonkrétabb és a legelvontabb gondolkodásban is tévedések okozói (és hibajelzések).

Ennek az észlelési mechanizmusnak köszönhetően az ember gyakran anélkül, hogy észrevenné, azt látja, amit látni akar, és nem azt, ami objektíve valójában. Az észlelés ezen tulajdonsága bizonyos esetekben megmagyarázhatja a nyomozó keresési tevékenységének számos hiányosságát. a tetthelyi szemle során, amikor nem „lát” mindent, ami az igazság megállapításához szükséges. Ezt megerősíti a megoldatlan gyilkossági esetek elemzése is. Az egyik oka annak, hogy egyes súlyos bűncselekmények megoldatlanok maradnak, éppen a megfelelő észlelési szervezés hiányában rejlik

1 Gregory R.L. Intelligens szem. 68. o.

látás, a nyomozó pszichológiai felkészületlenségében egy ilyen sokrétű észlelésre, mint például az esemény helyszínén kialakult helyzet érzékelésére.

Az észlelési tevékenység értelmességének lényeges szempontja az verbalizálásérzékelt. „A tárgy észlelésének folyamata soha nem elemi szinten zajlik, mindig magában foglalja a legmagasabb szintű mentális tevékenységet, különösen a beszédet.”

A látottak verbalizálása élesíti az észlelést, és segít kiemelni a fontos jellemzőket és azok kapcsolatait. Talán nincs is jobb mód egy tárgy megtekintésére, mint arra, hogy különböző módszerekkel kényszerítsd magad a reprodukálására. Ugyanakkor nemcsak a monológ belső vagy szóbeli beszéd, hanem az írásbeli beszéd is nagy jelentőséggel bír. Éppen ezért a nyomozati cselekmények rögzítésére, a nyom- és lenyomatkészítésre, a tervek és diagramok készítésére vonatkozó jogalkotói követelménynek nemcsak törvényszéki, hanem pszichológiai alapja is van.

A gyakorlat meggyőzően megerősíti: a helyszíni szemle jelentésének közepes minősége általában a nyomozó felületes kognitív tevékenységét jelzi. Vagyis már a kezdeti észlelési szinten gyakran megteremtődnek az előfeltételek a későbbi nagyon súlyos szövődmények kialakulásához az esetben 2 .

Az észlelési terület szervezése. A kognitív tevékenység perceptuális oldalán is jelentős jelentőséggel bír az észlelési mező szerveződése, melynek köszönhetően az egyes elemek egységes egésszé egyesülnek, és ennek eredményeként a vizsgált tárgy holisztikus képe jelenik meg.

Az ember mindig arra törekszik, hogy az észlelési mezőt úgy szervezze meg, hogy ezt vagy azt a képet lássa, amely korábbi elképzeléseihez, néhány számára ismerős tárgyhoz kapcsolódik, bizonyos személyes preferenciákkal és attitűdökkel. Ez néha egy bizonyos szintetikus kép rekonstrukciójához vezet, amely távolról sem felel meg, különösen részleteiben, az észlelt valódi tárgynak.

Az észlelési folyamat aktív mentális szervezőelve különösen könnyen azonosítható az 1. ábra vizsgálatakor. 4.4. Kis erőfeszítéssel tetszőlegesen csoportosíthatja a vizuális információkat különböző módokon, egyik lehetőségről a másikra haladva, azonosítva bár a legegyszerűbb, de különböző képeket: négy négyzetből álló csoportok kilencből, két négyzetsorból álló kereszt, a mező boncolása függőlegesen és vízszintesen, míg a négyzetek ezen váltakozásának vetülete a retinán egyáltalán nem változik.

A látómező mentális szerveződésére való hajlam képezi a kriminológiában kidolgozott módszertan alapját az azonosító rajzkészlet felhasználására a gyűjtőrajzok készítéséhez.

Luria A.R.Érzékelések és észlelések. M., 1975. 47. o.

Erre később még visszatérünk, amikor a tetthely vizsgálatának pszichológiájáról beszélünk.

Rizs. 4.4. Az észlelési terület szervezése

| a keresett személyek portréi a tanúk vallomásai alapján, az emberi arc különböző töredékeit felhasználva.

Tudatosulás. Ez a tulajdonság abban nyilvánul meg, hogy az észlelés sajátos függése van az ember mentális életének tartalmától, személyiségének jellemzőitől, tapasztalatától, tudásától, érdeklődésétől.

Az ember élete során folyamatosan ki van téve különféle ingereknek (irritáló anyagoknak). Fokozatosan felhalmozódik a velük való interakció bizonyos észlelési tapasztalata, valamint érdemi, intellektuális tapasztalata a különféle ingerek mennyiségi és minőségi jellemzőinek meghatározásában (felismerésében), egyfajta bank. észlelési hipotézisek, lehetővé téve számára, hogy gyorsan reagáljon mindenféle inger cselekvésére, és ebből, viszonylagosan szólva, azonnal kiválasztja azt a hipotézist, amely a legközelebb áll a következő inger minőségi jellemzőihez. Az észlelési élmény gazdagodásával egyre jobban összenyomódik az inger jellegének meghatározásának és az arra adott reakció kialakításának folyamata, majd a döntéshozatal. És minél gazdagabb az ilyen tapasztalat, minél változatosabbak a felhalmozott észlelési hipotézisek, annál gyorsabban történik az inger észlelése és felismerése.

Az észlelési hipotézisek változásának legegyszerűbb egyértelmű példája az észlelési folyamatban a vizuális képek váltakozása, ha például az úgynevezett piktogramos kétértelmű grafikus rajzokat vesszük figyelembe (4.5. ábra). Az első esetben ez V.E. híres rajza. Hill „A feleségem és az anyósom” című filmje, amelyben felváltva látható egy idős és egy fiatal nő; a második képen vagy egy indián arca, vagy egy téli ruhás eszkimó fiú alakja.

Az észlelési hipotézisek érzékszervi formát ölthetnek, és ekkor nem annyira a tárgyat látjuk, mint inkább magát az észlelési hipotézist. Nem ez a pszichológiai jelenség magyarázza-e azokat a nyilvánvaló hibákat, amikor a nyomozó egy esemény helyszínén nem gyilkosság, hanem öngyilkosság nyomait „látja”, holott az anyagi helyzet valójában ellentmond egy ilyen „látásnak”?

A különösen gyors válaszok és döntések olyan jelekre születnek, amelyek ismerősek az ember számára. De ez nem mindig történik meg, különösen akkor, ha az alany rövid ideig érintkezik egy új tárggyal. Emlékezzünk vissza, milyen lassan válogat a tanú olykor az azonosításra bemutatott személyek csoportjából. Ebben a helyzetben az emberek észlelése és összehasonlítása a keresett személy korábban észlelt képével úgy halad

Rizs. 4.5. Példák a piktogramos kétértelműségre

több szakaszból állna. Egy korábban észlelt személyről alkotott kép, amely az elmébe bevésődött, más képekkel (hipotézisekkel) együtt egy új ingerre (a vizsgáló személyt azonosításra mutat be) nem igazolódik azonnal.

Erre a kérdésre a tankönyv utolsó részében visszatérünk, amikor a nyomozati cselekmények lefolytatásának pszichológiai jellemzőit vizsgáljuk.

Az észlelés állandósága. Ez a tulajdonság abban rejlik, hogy az észlelési rendszer képes a tárgyakat bizonyos, a valósághoz közel álló alak-, méret-, szín- stb. állandósággal érzékelni, függetlenül attól, hogy ez milyen körülmények között történik. Például nem számít, milyen szögből nézzük a lemezt, függetlenül attól, hogy kör vagy ellipszis formájában vetül a retinára, akkor is kereknek érzékeljük. A fehér papírlap erős fényben és gyenge fényviszonyok között is fehérnek tűnik.

Az észlelés állandósága az élet és a szakmai tapasztalatok asszimilációja során alakul ki. Életének szükséges feltétele, olyan visszacsatolási mechanizmussal rendelkezik, amelynek segítségével az észlelési rendszer folyamatosan alkalmazkodik a kívánt tárgyhoz és érzékelésének feltételeihez. Az állandóságot azonban csak bizonyos határokig tartják fenn. A világítás éles változása esetén, ha egy észlelt tárgyat kontrasztos színű háttérnek tesznek ki, az állandóság megzavarható, és ez pedig egyéni hibákhoz vezethet a tanúvallomásban.