Beszédhibák az írott beszédben. Beszédhibák: példák és típusok
Szó- a nyelv legfontosabb egysége, a legváltozatosabb és legterjedelmesebb. Ez a szó tükrözi a társadalom életében végbemenő összes változást. A szó nemcsak egy tárgyat vagy jelenséget nevez meg, hanem érzelmi és kifejező funkciót is ellát.
A szavak kiválasztásánál pedig figyelnünk kell azok jelentésére, stilisztikai színezésére, használatára, más szavakkal való kompatibilitására. Mivel ezen kritériumok legalább egyikének megsértése beszédhibához vezethet.
A beszédhibák fő okai:
Elavult szavak.
Idegen eredetű szavak.
Dialektizmusok.
Köznyelvi és köznyelvi szavak.
Szakmai zsargon.
Frazeologizmusok.
Klisék és közhelyek.
1. A szó jelentésének félreértése.
1.1. Egy szó használata tőle szokatlan jelentésben.
Példa: A tűz egyre melegebb lett. A hiba a rossz szóválasztásban rejlik:
Gyulladás - 1. Melegítse fel nagyon magas hőmérsékletre, melegítse fel. 2. (ford.) Nagyon izgatottá válni, valami erős érzés hatalmába keríteni.
Fellángol – kezd erősen vagy jól, egyenletesen égni.
1.2. Jelentős és funkciószavak használata azok szemantikája figyelmen kívül hagyása nélkül.
Példa: Egy tűzből kitört tűznek köszönhetően nagy erdőterület égett le.
A modern oroszban a köszönöm elöljárószó megtart egy bizonyos szemantikai kapcsolatot a köszönöm igével, és általában csak olyan esetekben használják, amikor a kívánt eredményt okozó okokról beszélnek: valaki segítségének, támogatásának köszönhetően. A hiba abból adódik, hogy a prepozíció szemantikai elvonja az eredeti megköszönni igét. Ebben a mondatban a köszönöm elöljárószót a következők valamelyikére kell cserélni: mert, ennek eredményeként, eredményeként.
1.3. Különböző tagolási alapú szavak-fogalmak kiválasztása (konkrét és absztrakt szókincs).
Példa: Alkoholisták és egyéb betegségek teljes körű gyógymódját kínáljuk.
Ha már betegségekről beszélünk, akkor az alkoholisták szót fel kell cserélni az alkoholizmusra. Alkoholista az, aki alkoholizmusban szenved. Az alkoholizmus fájdalmas függőség az alkoholtartalmú italok fogyasztásától.
1.4. A paronimák helytelen használata.
Példa: Egy személy ünnepi életet él. Ma tétlen hangulatban vagyok.
Az üresjárat és az ünnepi nagyon hasonló szavak, ugyanazzal a gyökkel. De különböző jelentéssel bírnak: ünnepi – ünnepi melléknév (ünnepi vacsora, ünnepi hangulat); tétlen - nincs tele, nincs elfoglalva üzlettel, munkával (tétlen élet). A példában szereplő állítások jelentésének visszaállításához fel kell cserélni a szavakat.
2. Lexikai kompatibilitás. A szó kiválasztásakor nemcsak az irodalmi nyelvben benne rejlő jelentést kell figyelembe venni, hanem a lexikális kompatibilitást is. Nem minden szó kombinálható egymással. A lexikális kompatibilitás határait a szavak szemantikája, stilisztikai hovatartozása, érzelmi színezése, nyelvtani tulajdonságai stb. határozzák meg.
Példa:
A jó vezetőnek mindenben példát kell mutatnia beosztottjainak.
Példát mutathat, mintát nem. És lehetsz például példakép.
Példa:
Sokan felfigyeltek erős barátságukra, amelyet az élet megpróbáltatásai mérsékeltek.
A barátság szót az erős - erős barátság jelzővel kombinálják.
Amit meg kell különböztetni a beszédhibától, az a látszólag összeférhetetlen szavak szándékos kombinációja: élő holttest, közönséges csoda... Ebben az esetben a trópusok egyik fajtája van - egy oximoron.
Nehéz esetekben, amikor nehéz meghatározni, hogy bizonyos szavak együtt használhatók-e, szükség van egy kompatibilitási szótár használatára.
3. Szinonimák használata.
A szinonimák gazdagítják a nyelvet, és beszédünket képletessé teszik. A szinonimák eltérő funkcionális és stilisztikai jelentéssel bírhatnak. Így a hiba, számítási hiba, felügyelet, hiba szavak stilisztikailag semlegesek és általánosan használtak; lyuk, rátét - köznyelv; gaffe – köznyelv; blooper - szakmai szleng. A szinonimák egyikének használata a stilisztikai színezés figyelmen kívül hagyása beszédhibához vezethet.
Példa: Miután hibázott, az üzem igazgatója azonnal hozzálátott a javításhoz.
A szinonimák használatakor gyakran nem veszik figyelembe, hogy mindegyikük többé-kevésbé szelektíven kombinálható más szavakkal.
A lexikális jelentés árnyalataiban eltérő szinonimák kifejezhetik egy jellemző vagy cselekvés különböző fokú megnyilvánulását. De még ha ugyanazt a dolgot jelöljük is, bizonyos esetekben felcserélhetők, máskor a szinonimák nem helyettesíthetők - ez beszédhibához vezet.
Példa: Tegnap szomorú voltam.
A szomorú szinonimája itt egészen megfelelő: Tegnap szomorú voltam. De a kétrészes mondatokban ezek a szinonimák felcserélhetők. Szomorúan nézek a mi generációnkra...
4. Homonimák használata.
A szövegkörnyezetnek köszönhetően a homonimákat általában helyesen értik. Ennek ellenére bizonyos beszédhelyzetekben a homonimákat nem lehet egyértelműen megérteni.
Példa:
A legénység kiváló állapotban van.
A legénység szekér vagy csapat? Magát a legénység szót helyesen használják. De a szó jelentésének feltárásához ki kell bővíteni a szövegkörnyezetet.
Nagyon gyakran az okozza a kétértelműséget, hogy a beszédben (különösen szóban) homofonokat (ugyanúgy hangoznak, de másképp írnak) és homoformákat (olyan szavakat, amelyeknek bizonyos formáiban ugyanaz a hangzása és helyesírása) használnak. Tehát, amikor egy kifejezéshez szavakat választunk, figyelnünk kell a kontextusra, amely bizonyos beszédhelyzetekben a szavak jelentését hivatott feltárni.
5. Poliszemantikus szavak használata.
A poliszemantikus szavak beszédünkbe való beillesztésekor nagyon óvatosnak kell lennünk, figyelnünk kell, hogy világos-e az a jelentés, amit ebben a beszédhelyzetben fel akartunk tárni. Poliszém szavak használatakor (valamint homonimák használatakor) nagyon fontos a kontextus. A szövegkörnyezetnek köszönhető, hogy egy szó egyik vagy másik jelentése világos. És ha a kontextus megfelel a követelményeknek (szemantikailag teljes beszédszegmens, amely lehetővé teszi a benne foglalt szavak vagy kifejezések jelentésének megállapítását), akkor a mondat minden szava érthető. De ez másként is történik.
Példa:
Már énekelt.
Nem világos: vagy énekelni kezdett, és elragadtatott; vagy egy kis éneklés után szabadon, könnyedén énekelni kezdett.
6. Bőbeszédűség.
A szóbeszédnek a következő típusai fordulnak elő:
1. Pleonasmus (a görög pleonasmos szóból - túlzás, túlzás) - olyan szavak használata a beszédben, amelyek jelentésükben közel állnak, ezért logikailag felesleges.
Példa:
Minden vendég emlékezetes emléktárgyat kapott.
Az emléktárgy egy emlék, ezért az emlékezetes egy plusz szó ebben a mondatban. A pleonazmusok sokfélesége olyan kifejezések, mint például a nagyon nagy, nagyon apró, nagyon szép stb. A melléknevek, amelyek egy jellemzőt jelölnek annak rendkívül erős vagy rendkívül gyenge megnyilvánulásában, nem szükséges megadni a jellemző fokát.
2. Felesleges szavak használata. Nem azért feleslegesek, mert eredendő lexikai jelentésüket más szavakkal fejezik ki, hanem azért, mert ebben a szövegben egyszerűen nincs rájuk szükség.
Példa:
Majd április 11-én a Druzsba könyvesbolt gondoskodik erről, hogy mosolyogni tudj.
3. Tautológia (a görög tauto szóból - ugyanaz a logosz - szó) - azonos gyökérrel vagy azonos morfémákkal rendelkező szavak ismétlése. Nemcsak a diákok esszéi, hanem az újságok és folyóiratok is tele vannak tautológiai hibákkal.
Példa:
A cégvezetők üzleti beállítottságúak.
4. Az állítmány felosztása. Ez egy verbális állítmány helyettesítése egy szinonim verbális-névleges kombinációval: harc - harc, tiszta - tiszta.
Példa:
A diákok úgy döntöttek, hogy kitakarítják az iskola udvarát.
7. Az állítás lexikai hiányossága.
Ez a hiba a bőbeszédűség ellentéte. A hiányos kijelentés abból áll, hogy hiányzik egy szükséges szó a mondatból.
Példa:
A Kuprin előnye, hogy nincs semmi felesleges.
Kuprinnak talán nincs semmi fölösleges, de ebből a mondatból hiányzik (és nem is csak egy) szó. Vagy: „... ne engedjen a sajtó és a televízió oldalain olyan kijelentéseket, amelyek etnikai gyűlöletet szíthatnak.” Így kiderül – „televíziós oldal”.
A szó kiválasztásánál nem csak a szemantikáját, lexikai, stilisztikai és logikai kompatibilitását kell figyelembe venni, hanem a terjedelmét is. A korlátozott elterjedési körrel rendelkező szóhasználatot (lexikális újképződmények, elavult szavak, idegen eredetű szavak, professzionalizmusok, zsargonok, dialektizmusok) mindig a kontextus adottságai motiválják.
8. Új szavak.
A rosszul formált neologizmusok beszédhibák.
Példa: Tavaly pedig 23 ezer rubelt költöttek kátyújavításra a tavaszi olvadás után.
És csak a szövegkörnyezet segít megérteni: a „kátyújavítás” a lyukak javítása.
Elavult szavak.
Az archaizmusoknak – olyan szavaknak, amelyek létező valóságot neveznek meg, de valamilyen okból kiszorították az aktív használatból a szinonim lexikai egységek – meg kell felelniük a szöveg stílusának, különben teljesen alkalmatlanok.
Példa:
Ma nyílt nap volt az egyetemen.
Itt az elavult most (ma, most, jelenleg) szó teljesen nem megfelelő.
Az aktív használatból kikerült szavak közül a historizmusok is kiemelkednek. A historizmusok olyan szavak, amelyek az általuk jelölt fogalmak eltűnése miatt kiestek a használatból: armyak, camisole, bursa, oprichnik stb. A historizmusok használatának hibái gyakran a lexikális jelentésük tudatlanságával járnak.
Példa:
A parasztok nem tudják elviselni nehéz életüket, és a város főkormányzójához mennek.
A kormányzó egy régió feje (például egy tartomány a cári Oroszországban, egy állam az USA-ban). Ebből adódóan a főkormányzó abszurdum, ráadásul a tartományban csak egy kormányzó lehetett, a segédjét pedig alelnöknek hívták.
10. Idegen eredetű szavak.
Manapság sok embernek van függősége az idegen szavaktól, néha anélkül, hogy tudnák azok pontos jelentését. Néha a szövegkörnyezet nem fogad el egy idegen szót.
Példa:
A konferencia munkája vezető szakemberek hiánya miatt korlátozott.
Korlátozás – szabj határt valaminek, korlátozd. Ebben a mondatban az idegen szóhatárt a következő szavakkal kell helyettesíteni: lassabban megy, megállt stb.
11.Dialektizmusok.
A dialektizmusok olyan szavak vagy stabil kombinációk, amelyek nem szerepelnek az irodalmi nyelv lexikális rendszerében, és az orosz nemzeti nyelv egy vagy több dialektusához tartoznak. A dialektizmusok indokoltak a művészi vagy újságírói beszédben a hősök beszédjellemzőinek kialakítása érdekében. A dialektizmusok motiválatlan használata az irodalmi nyelv normáinak elégtelen ismeretére utal.
Példa:
Egy dögevő jött hozzám, és ott ült egész este.
Shaberka a szomszéd. A dialektizmus használatát ebben a mondatban sem a szöveg stílusa, sem a kijelentés célja nem indokolja.
12. Köznyelvi és köznyelvi szavak.
A köznyelvi szavak az irodalmi nyelv lexikális rendszerébe tartoznak, de főként a szóbeli beszédben használatosak, főként a mindennapi kommunikáció szférájában. A köznyelvi beszéd olyan szó, nyelvtani forma vagy fordulat, túlnyomórészt szóbeli beszéd, amelyet az irodalmi nyelvben általában a beszédtárgy szűkített, durva jellemzésére használnak, valamint az ilyen szavakat tartalmazó egyszerű alkalmi beszéd, formák és fordulatok. A köznyelvi és népnyelvi szókincs, ellentétben a dialektussal (regionális), az egész nép beszédében használatos.
Példa:
Nagyon vékony kabátom van.
Vékony (köznyelvi) – lyukas, romlott (vékony csizma). Hibák olyan esetekben fordulnak elő, amikor a köznyelvi és köznyelvi szavak használatát nem a kontextus motiválja.
13. Szakzsargon.
A professzionalizmusok egy bizonyos szakmai csoportban elfogadott kifejezések köznyelvi megfelelőiként működnek: elírás - hiba az újságírók beszédében; kormánykerék - a járművezetők beszédében egy kormánykerék.
De a professzionalizmus motiválatlan áthelyezése az általános irodalmi beszédbe nem kívánatos. Az olyan professzionalizmusok, mint a varrás, a szabás, a hallgatás és mások, elrontják az irodalmi beszédet.
A korlátozott használat és a kifejezés jellege (jokuláris, redukált stb.) tekintetében a professzionalizmusok hasonlóak a zsargonokhoz, és szerves részét képezik a zsargonoknak - sajátos társadalmi dialektusoknak, amelyek a szakmai vagy korcsoportokra jellemzőek (sportolók, tengerészek, vadászok, diákok, iskolások). A zsargon mindennapi szókincs és frazeológia, amelyet csökkentett kifejezésmóddal ruháznak fel, és társadalmilag korlátozott használat jellemzi.
Példa:
Szerettem volna vendégeket hívni az ünnepre, de a kunyhó nem engedi.
Khibara egy ház.
14. Frazeologizmusok.
Emlékeztetni kell arra, hogy a frazeológiai egységek mindig átvitt jelentéssel bírnak. Beszédünk díszítése, élénkebbé tétele, ötletesbbé, fényesebbé, szebbé tétele, a frazeológiai egységek is sok gondot okoznak - helytelen használat esetén beszédhibák jelentkeznek.
1. Hibák a frazeológiai egységek jelentésének megtanulása során.
1) Fennáll a veszélye a frazeológiai egységek szó szerinti megértésének, amelyeket a szavak szabad asszociációjaként lehet felfogni.
2) A hibák egy frazeológiai egység jelentésének megváltozásával járhatnak.
Példa:
Hlesztakov állandóan gyöngyöket dobál a disznók elé, de mindenki hisz neki.
Itt a „gyöngyöt disznók elé dobni”, azaz „hiába beszélni valamiről, vagy bebizonyítani valamit annak, aki nem képes megérteni” kifejezést helytelenül használják – a „mesék kitalálása, szövése” jelentésében.
2. Hibák a frazeológiai egységek formájának elsajátításában.
1) Frazeológiai egység nyelvtani módosítása.
Példa:
Hozzászoktam, hogy teljes jelentést adok magamnak.
A szám formája itt megváltozott. Létezik egy frazeológiai egység.
Példa:Állandóan ölbe tett kézzel ül. Az olyan frazeologizmusok, mint az összefont karok, fejjel, fejjel, összetételükben megtartják a tökéletesítő igenév régi alakját -a (-я) utótaggal.
Egyes frazeológiai egységek a melléknevek rövid alakjait használják, ezeket teljes alakokra cserélni hibás.
2) Frazeológiai egység lexikai módosítása.
Példa:
Itt az ideje, hogy átvegye az irányítást az elméje felett.
A legtöbb frazeológiai egység áthatolhatatlan: további egységet nem lehet bevinni a frazeológiai egységbe.
Példa:
Hát legalább üsd a falat!
Egy frazeológiai egységkomponens elhagyása is beszédhibát jelent.
Példa:
Minden visszatér a normális kerékvágásba!...
Van egy frazeológiai egység, amely körbe-körbe jár. A szó behelyettesítése nem megengedett.
3. A frazeológiai egységek lexikai kompatibilitásának megváltoztatása.
Példa:
Ezek és más kérdések nagy szerepet játszanak ennek a még fiatal tudománynak a fejlődésében.
Két stabil kifejezés keveredik: szerepet játszik és számít. Mondhatnánk ezt: a kérdések számítanak... vagy a kérdések sokat számítanak.
15. Klisék és közhelyek.
A hivatalizmusok olyan szavak és kifejezések, amelyek használata a hivatalos üzleti stílushoz van rendelve, de más beszédstílusokban nem megfelelőek, klisék.
Példa:
Alkatrész hiány van.
A bélyegek elhalványult lexikális jelentésű és kitörölt kifejezőképességű elcsépelt kifejezések. A szavak, kifejezések, sőt egész mondatok klisékké válnak, amelyek új, stilisztikailag kifejező beszédeszközként jelennek meg, de a túl gyakori használat következtében elvesztik eredeti képzetüket.
Példa:
A szavazás során kezek erdeje emelkedett fel.
A bélyegek egy fajtája univerzális szavak. Ezek olyan szavak, amelyeket a legáltalánosabb és homályos jelentésben használnak: kérdés, feladat, felvetés, gondoskodás stb. Az univerzális szavakhoz általában szabványos előtagok társulnak: munka - mindennapi, szint - magas, támogatás - meleg. Számos újságírói közhely (mezei munkások, Volga-parti város) és irodalmi klisé (izgalmas kép, dühös tiltakozás) létezik.
Larisa Fominykh
Nyelvtani vagy beszédhiba?
A nyelvtani és beszédhibák megkülönböztetésének szükségességét a tanulók kreatív munkáiban a meglévő szabványok diktálják. Az első típusú hibák az írástudás értékelésének szerves részét képezik, a második (mint az egyik összetevő) a tartalom értékelésének. Az egységes államvizsga (C rész) esszék ellenőrzésekor is meg kell különböztetni azokat. A gyakorlatban azonban gyakran adódnak nehézségek megkülönböztetésük során. Ennek a megjegyzésnek az a célja, hogy segítse a tanárt e hiányosságok természetének meghatározásában.
A nyelvtani hiba egy nyelvi egység szerkezetének megsértése: helytelen szóalkotás (nincs ilyen szó a nyelvben); szóalakok helytelen kialakítása; hibák a kifejezések és mondatok felépítésében. Az ilyen jellegű jogsértések körülbelül 31%-át teszik ki.
A nyelvtani hiba természetétől függően előfordulhat szóban, kifejezésben vagy mondatban. Ennek észleléséhez nincs szükség kontextusra. A helyesírástól vagy írásjeltől eltérően a nyelvtani hibát hallással lehet észlelni, és nem csak az írott szövegben, míg a helyesírási hibát csak az írásban.
Mérlegeljük a nyelvtani hibák fő típusai.
I. Hibás szóalkotás: torta; Tetszett; rágógumi; közömbösséget mutatott.
II. Hibák a különböző beszédrészek formáinak kialakításában:
1) főnevek (nem; névelő és genitivus többes számú alakok; lefordíthatatlan főnevek deklinációja): hol a második papucs? a születésnapom; mérnökeink; kevés az igazi barátság; pónikon lovagolt;
2) melléknevek (kettős összehasonlító vagy szuperlatívusz): kevésbé sikeres; a legszebb szökőkút; vonzóbb;
3) számnevek (a sarkalatos számok esetformáinak hibás kialakítása; sorszám- és gyűjtőszámok használatának hibái): nyolcszáz méter felett; hét síelő; a harmincnyolcadik oldalon;
4) névmások: Meddig tartanak az órák? szomszédaikkal; evon könyv;
5) igék: rakja le a falakat; enni akarunk; törölje le a tábláról; ötször egymás után ecset; Csapd be az ajtót; egyenesen vezetni; holnap takarítok (mosogatok); Ez magában foglalja az igealakok típus-időbeli korrelációjának megsértését is egy mondatban: December beköszöntével az időjárás drámaian megváltozik.
6) igenevek (nincs jövő idejű formájuk; nem használatosak a partikulummal; reflexív és nem visszaható alakok nem keverhetők): mindenki, aki esszét ír, kreditet kap; nincs itt egyetlen könyv sem, amely felkeltette volna figyelmünket; tanulmányozta az összes rendelkezésre álló információt; az ellenséggel harcoló csapatok;
7) részecskék: sétált, körülnézett; kenőcs alkalmazása a sebre; miután megvásárolta a szolgáltatást;
Sh. Szintaktikai hibák- a kifejezések és mondatok felépítésének megsértése:
1) vezetési hibák: leírja a csatát; hatalomszomj; Alig várom, amíg elmegyek;
2) megegyezés szerint: a fiatalok szívesen tanulnak; az emberek azt hiszik, hogy az élet nem lesz jobb; turistacsoporttal, akik rajonganak a hegyi folyami raftingért;
4) homogén tagú mondatok alkotásakor:
a) a mondattag és a mellékmondat homogénként használatos: Meg akarom mutatni a sport fontosságát és azt, hogy miért szeretem;
b) két állítmányi igével van egy közös kiegészítés, amely nem használható ebben a formában az egyikkel: Emlékszünk és csodáljuk a hősök hőstetteit;
c) a kettős kötőszó pontatlan használata: Hogyan evakuálták először az időseket, valamint a gyerekeket(szükség: mindkettő..., és...). Nemcsak egyedül készültem, hanem választható tantárgyon is részt vettem(nem csak, de…);
5) a részt vevő kifejezések használatakor: A táblára írt témák között alig van különbség;
6) részvételi kifejezések: A korcsolyapályán való korcsolyázás után fájt a lábam. Aztán a vizsgákra készülve mintha lecserélték volna.
7) összetett mondatok felépítésében (kötőszók torzítása; két alárendelő kötőszó egyidejű használata; hasonló alárendelő mondatok „felfűzése”): Amikor megszólal a csengő, fel kell készülnöd a hazaindulásra. Mindenki dicsérni kezdte az előadókat, mintha igazi művészek lennének. Azt mondta, amit nem tudott erről az esetről. Azt hallottam, hogy megkért, mondjam el, hogy hamarosan megérkezik.
8) büntetéshatár megsértése: 1.Amikor átfutott a szél. És gyorsan felhők futottak át az égen. 2. Egy csészealjba tejet öntöttem a sündisznónak. És betette a sünit a dobozba.
Emlékeznünk kell azonban a parcellázás jelenségére, amikor a szerző szándékosan feltör egy mondatot, hogy kifejezőbbé tegye, vagy kiemeljen egy gondolatot: Már az árulás gondolata is kellemetlen számomra. Mert ez ellenkezik a meggyőződésemmel.
9) közvetlen és közvetett beszéd keverése: MINT. Puskin azt írja, hogy jó érzéseket ébresztettem a lírával.
A beszédhibák fő típusai
Beszédhibák- Ezek olyan hibák, amelyek a helyes beszéd követelményeinek megsértésével járnak. Ennek oka a tanulók szókincsének szegénysége, a beszéd kifejezetlensége, a paronimák megkülönböztetésének elmulasztása, a szavak lexikális összeegyeztethetőségének be nem tartása, beszédklisék stb. Nyelvtani szempontból nincs szabálysértés, minden szóforma, szintaktikai szerkezet megfelel a nyelvi normának, azonban általában a mű szövege jelzi a tanuló beszédének szegénységét .
1) Szavak használata számukra szokatlan jelentésben: Művének pátosza a nevetés – az író félelmetes fegyvere. Szél és fa monológja...
2) tautológia (azonos gyökű szavak ismétlése egy mondatban): Az ellenség egyre közelebb került.A város fiatal kerülete az utca nevéről kapta a nevét. Az író szemléletesen írja le a Nagy Honvédő Háború eseményeit.
Megjegyzendő, hogy a rokon értelmű szavak használata egy mondatban teljesen elfogadható lehet. Az orosz népnyelvben számos kifejezés létezik, mint például: mindenfélét, viccet mesélni, tenni a dolgát, üvölteni, üvölteni, nyögni. Vagy állva állva ülve, vagy fekve. (közmondás)
Sok közülük már frazeológiai egységgé vált, vagy közeledik feléjük. A műalkotásokban a szerző szándékosan tautológiához folyamodhat:
Hamarosan elhangzik a mese, de nem egyhamar a tett. (A.S. Puskin)
A csövek füstje a kéménybe kerül. (A.S. Puskin)
Kívánok neked és magamnak több büszkeséget, kevesebb büszkeséget. (K. Vanshenkin)
3) pleonasmus (rejtett tautológia): művének fő vezérmotívuma; Meghívjuk Önt, hogy ünnepelje az újévi ünnepeket a hidegtől, hóviharoktól és fagyoktól távol; a kreativitás sajátos jellemzője; kollégák;
4) paronimák keverése: a magas rangú társadalom képviselői ünnepi életet éltek; veszekedés után ellenséges viszonyok alakultak ki a szomszédok között; Ez az étel nagyon laktató;
5) a lexikális kompatibilitás megsértése: éhség és pusztítás dühöng körös-körül; a lakosság életszínvonala romlott;
7) beszédbélyegek: Most beszéljünk a fűtésről; nyáron szeretünk pihenni a tengerparton; a vizsga a tárgy elsajátítása után tehető;
8) nyelvjárási, köznyelvi, szlengszavak: megszokta, hogy ingyen él; hűvösen nézett ki; Khlestakov képében Gogol szörnyű szemtelenséget mutatott, aki szégyentelenül hazudik és vesztegetést vesz fel;
9) különböző történelmi korszakok szókincsének keverése: Marya Kirillovna és a herceg az anyakönyvi hivatalba mentek összeházasodni. Lisa Famusov házvezetőnőjeként szolgált;
10) azonos szavak indokolatlan ismétlése a szomszédos mondatokban (általában mozgás, létezés, beszéd igékről van szó): Fiú voltégetett steppelt kabátba öltözött. Vatnik volt durván átkozott. ÉS voltak kopott nadrágot visel. És a katonacsizma voltak majdnem új.
Ezt a hibát meg kell különböztetni az ismétléstől, mint stilisztikai eszköztől, amelyet a költők és írók aktívan használnak:
A szép dolgok soha nem hiábavalók.
Még fekete évben sem nőnek
Hiába a juhar, hiába a fűz,
És egy elpazarolt virág a tavon. (Yu. Moritz)
A ködös délután lustán lélegzik,
A folyó lustán hömpölyög.
És a tüzes és tiszta égbolton
A felhők lustán olvadnak. (F. Tyutchev)
11) személyes és mutató névmások sikertelen használata mondatok összekapcsolására (kétértelműség kialakulását eredményezve): Ne adj a feleségednek céges autót. Ő balesetet szenvedhet. - Az új moziban néztük meg a filmet. Tól től neki Jó benyomás maradt ránk.
12) rossz szórend: Dobrolyubov az Osztrovszkij-darabok kereskedőit a „sötét királyság” képviselőinek nevezte. Szkrjabin bal kézre szóló prelúdiumát és noktürnjét Margarita Fedorova adta elő.
A hibák osztályozásának kényelmesebbé tétele érdekében ezeket a táblázatban rövidített formában mutatjuk be:
| Nyelvtani hibák | Beszédhibák |
| 1) hibás szóalkotás: öröm élni; éberség; életre szóló támogatás; | 1) egy szó használata tőle szokatlan jelentésben: Allergiás formában Gorkij mesél nekünk a Petrelről. |
| 2) hibák a szóalakok kialakításában: nincsenek helyek; szigorúbb; ötszáz rubel; várakozás; övék; | 2) a lexikális kompatibilitás megsértése: olcsó árak; folyamatosan bővíti látókörét; |
| 3) az igék típus-időbeli korrelációjának megsértése: az asztalnál ült, és nem szólt hozzám; | 3) tautológia: Mindenki ügyes hangulatban volt. A bűnözés öt százalékkal nőtt. |
| 4) koordinációs és irányítási hibák: a regény olvasott részéből; | 4) pleonizmus: kollégák; tollas madarak; |
| 5) az alany és az állítmány közötti megegyezés megsértése: Az emberiség a békéért harcol. A buszon fiatalok lökdösődnek és zajonganak. | 5) indokolatlan szóismétlések a szomszédos mondatokban: A srácok korán keltek. A srácok úgy döntöttek, hogy kimennek az erdőbe. A srácok egy dűlőúton mentek be az erdőbe. |
| 6) hibák a részt vevő és a részt vevő kifejezések használatában: Szánkózás közben megfájdult a fejem. A könyveket olvasva változatosabbá vált az élet. | 6) Személyes és demonstratív névmások nem megfelelő használata, ami kétértelműséget kelt: A lánynak kalap van a fején. Kacérnak néz ki. |
| 7) hibák az összetett mondatok felépítésében: Indulás előtt a folyóhoz mentünk. | 7) eltérő stilisztikai színezésű szó használata: Lenszkij megmérgezésére Onegin gondoskodik Olgáról. |
| 8) a közvetlen és közvetett beszéd keverése: A kormányzó azt mondta az olajmunkásoknak, hogy nagyra értékeljük az ön hozzájárulását a regionális gazdasághoz. | 8) különböző történelmi korszakok szókincsének keverése: Gerasim visszatért a faluba, és kolhozban kezdett dolgozni. |
Képzési feladatok
1. Keresse meg a nyelvtani hibákat a mondatokban, és határozza meg azok típusát!
1. A rönkök nehezek voltak, ezért botokra helyezték és vitték.
2. A baleset Moszkvától ötszáztizenegy kilométerre történt.
3. A szervezet vezetése reméli, hogy így meg tudják állítani az óvodai sor növekedését.
4. És csináltak egy új hintát az udvarunkban!
5. A recenzió írásakor Iskander szónoki kérdést alkalmazott.
6. Ezek a tervek minden támogatást igényelnek és megérdemelnek.
7. De apa azt válaszolta, hogy még túl kicsi vagy az ilyen munkához. Chatsky lelkes beszédei a nemességhez szólnak, akik nem akarnak, sőt félnek is a változástól.
8. Manapság a víztisztítási módszerek egyre fejlettebbek.
9. Ragyogóan sütött a tavaszi nap, énekeltek a madarak.
10. A mi emeletünkre emelkedve kinyílt a lakásunk ajtaja.
11. Távolról a vízen úszó rönkök látszottak.
12. Tarasz fiai leszálltak lovaikról, akik a kijevi bursában tanultak.
2. Keresse meg a beszédhibákat és határozza meg típusukat.
1. A túra minden nehézségét előre láttuk.
2. Hlesztakov beszállt a sezlonba, és felkiáltott: "Vezess, kedvesem, a repülőtérre!"
A latin szó a lapsus. Hibát jelez egy személy beszédében. Ebből a szóból származott a jól ismert blunder rövidítés. Csak akkor, ha a baklövést a beszédnormák durva megsértésének tekintik, akkor a lapsusnak kevésbé szigorú jelentése van. Sajnos ennek a szónak, amely beszédhibákat jelöl, nincs analógja a modern orosz nyelvben. De a lapsusok mindenhol megtalálhatók.
A beszédhibákat normatív hibákra és elírási hibákra osztják. Az elírások mechanikai hibák. Előfordulhat, hogy egy szót hibásan írnak a szövegben, ami megnehezíti az információ észlelését. Vagy egy szó helyett véletlenül egy másikat használnak. A beszélt nyelvben is előfordulnak elgépelési hibák. Ezek olyan csúsztatások, amelyeket minden nap hallasz az emberektől.
A mechanikai hibák öntudatlanul lépnek fel, de sok múlik rajtuk. A számok írási hibái a tényszerű információk torzulását okozzák. A szavak helytelen írása pedig teljesen megváltoztathatja az elhangzottak jelentését. A Miguel Arteta által rendezett „Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day” című film egyik jelenete jól mutatja a gépelési hibák problémáját. A nyomda összekeverte a „p” és az „s” betűket, és egy gyerekkönyvben az „Ugrálhatsz az ágyon” helyett a „Böföghetsz az ágyon” kifejezést. És a film cselekménye szerint ez a helyzet botrányt eredményezett.
Különös figyelmet fordítottak az elírásokra a sztálini elnyomás idején, amikor egy helytelenül írt szó az ember életébe került. Lehetetlen kiküszöbölni a gépelési hibák problémáját, mivel az emberek öntudatlanul készítik őket. Csak úgy kerülheti el az ilyen típusú beszédhibákat, ha óvatosan ír szöveget, és gondosan választja meg a kimondott szavakat.
A szabályozási hibák típusai
A beszédhibák az orosz nyelv normáinak megsértésével járnak. A beszédhibák típusai:
- ortopéikus;
- morfológiai;
- helyesírás;
- szintaktikai írásjelek;
- stilisztikai;
- lexikális.
Betűzési hiba
A kiejtési hiba az ortopédiai normák megsértésével jár. Csak szóbeli beszédben nyilvánul meg. Ez a hangok, szavak vagy kifejezések hibás kiejtése. A kiejtési hibák közé tartozik a helytelen hangsúly is.
A szavak torzulása a betűk számának csökkentésére irányul. Például amikor az „ezer” helyett az „ezer” szót ejtik ki. Ha hozzáértően és szépen szeretne beszélni, meg kell szabadítania beszédét az ilyen szavaktól. A „természetesen” szó gyakori téves kiejtése a „természetesen”.
A helyes akcentus kiejtése nemcsak helyes, hanem divatos is. Biztosan hallottad már, hogy az emberek hogyan javítják ki az „alkohol”, „hívások”, „szerződés” szavak helytelen hangsúlyait a megfelelőre - „alkohol”, „hívások” és „szerződés”. A stressz helytelen elhelyezése a közelmúltban jobban feltűnő, mint korábban. Az Ön műveltségéről alkotott vélemény a kiejtési normák betartásától függ.
Morfológiai hiba
A morfológia a nyelvészet egyik ága, amelyben a kutatás tárgya a szavak és részeik. A morfológiai hibákat a különböző beszédrészek szóalakjainak helytelen kialakítása okozza. Az okok a helytelen levezetés, a nem és a szám használatának hibái.
Például "orvosok" az "orvosok" helyett. Ez morfológiai hiba a többes szám használatában.
A kis- és nagybetűk megváltoztatásakor gyakran rossz szóformát használnak. Az alma szó genitivus esete az alma. Néha az "alma" helytelen formáját használják helyette.
Gyakori morfológiai hibák - a számok helytelen írása:
– A cégnek ötszázötvenhárom fiókja volt. Ebben a példában az „ötven” szót nem utasították el. Helyes írásmód: "A cég ötszázötvenhárom fiókkal rendelkezett."
A melléknévhasználatban gyakori hiba az összehasonlító fokozat helytelen használata. Például ez a használat: „szebb” a „szebb” helyett. Vagy a „legmagasabb” vagy „legmagasabb” helyett „a legmagasabb”.
Elírás
A helyesírási hibák a szavak elírása. Akkor merülnek fel, ha valaki nem ismeri egy szó helyes írásmódját. Kapott már nyelvtani hibákat tartalmazó üzenetet? Gyakori példa: a „bocsánat” szó írása „e”-vel. Az ilyen helyesírási hibák elkerülése érdekében olvassa el a lehető legtöbbet. Az olvasás serkenti a szavak helyes írásmódjának észlelését. És ha hozzászokott a helyesen írt szöveg olvasásához, akkor nyelvtani hibák nélkül fog írni.
A helyesírási hibák elvileg a helyes szavak ismeretének hiánya miatt következnek be. Ezért, ha nem biztos az írott szóban, forduljon szótárhoz. Munka közben tanulja meg a szakterületére jellemző szavak listáját, amelyekre emlékeznie kell, és amelyekben soha nem szabad nyelvtani hibákat elkövetnie.
Szintaxis és írásjelek hibák
Az ilyen típusú beszédhibák akkor fordulnak elő, ha az írásjeleket helytelenül helyezik el, és a szavakat nem megfelelően kombinálják kifejezésekben és mondatokban.
Hiányzó gondolatjelek, extra vesszők – ez írásjel-hibákra utal. Ne légy lusta kinyitni a tankönyvedet, ha nem vagy biztos a vessző használatában. Ez megint egy olyan probléma, amelyet sok könyv elolvasásával lehet legyőzni. Megszokja az írásjelek helyes elhelyezését, és már intuitív szinten is nehéz hibázni.
A szintaktikai szabályok megsértése gyakori. Gyakoriak a koordinációs hibák. "Ahhoz, hogy az ember boldog legyen, szüksége van egy kedvenc pihenőhelyre, egy munkára, egy boldog családra." A „szükség” szó ebben a mondatban nem alkalmas a felsorolásra. Szükséges a „szükség” kifejezés.
A professzionális szerkesztők úgy vélik, hogy gyakoriak a vezetési hibák. Amikor egy szót szinonimára vagy hasonló szóra cserélnek, de a vezérlő nem egyezik az új szóval.
Példa a vezetési hibára: „Dicsérték és gratuláltak Alinának a győzelméhez.”
Megdicsérték Alinát. Gratulációt hoztak Alinának. A javaslat egyes részei nem megfelelő gazdálkodás miatt következetlenek. A „megdicsért” után hozzá kell adni a „ő” szót a hiba kijavításához.
Stiláris hibák
Más típusú hibáktól eltérően a stilisztikai hibák a szöveg jelentésének eltorzításán alapulnak. A főbb stilisztikai beszédhibák osztályozása:
- Szóhalmozás. A jelenség gyakran előfordul. A pleonasmus egy felesleges kifejezés. A szerző egy gondolatot fogalmaz meg, kiegészítve azt olyan információkkal, amelyek már mindenki számára érthetőek. Például „eltelt egy perc”, „az igazat mondta”, „egy titkos kém figyelte az utast”. Egy perc az idő mértékegysége. Az igazság az igazság. A kém pedig mindenesetre titkos ügynök.
- Közhely. Ezek bevett kifejezések, amelyeket nagyon gyakran használnak. A klisék nem tulajdoníthatók teljesen a beszédhibáknak. Néha megfelelő a használatuk. De ha gyakran megtalálhatók a szövegben, vagy egy társalgási stílus kliséjét használják üzleti stílusban, ez súlyos beszédhiba. A klisék közé tartoznak a „nyerni”, „arany ősz”, „elsöprő többség” kifejezések.
- Tautológia. Hiba, amelyben ugyanazok vagy hasonló szavak gyakran ismétlődnek. Ugyanazt a szót nem szabad ugyanabban a mondatban megismételni. A szomszédos mondatokban célszerű az ismétlődéseket kiküszöbölni.
Mondatok, amelyekben ez a hiba történt: „Mosolygott, mosolya fénnyel töltötte be a szobát”, „Katya elpirult a vörösbortól”, „Petya szeretett horgászni és halat fogni.”
- A szórend megsértése. Az angolban a szórend sokkal szigorúbb, mint az oroszban. Megkülönbözteti a mondatrészek egy bizonyos sorrendben történő világos felépítését. Oroszul tetszés szerint átrendezheti a kifejezéseket. De fontos, hogy ne veszítsük el a kijelentés értelmét.
Ennek elkerülése érdekében kövesse két szabályt:
- A szavak sorrendje a mondatban az alanytól és az állítmánytól függően lehet közvetlen vagy fordított.
- A mondat másodlagos tagjainak egyet kell érteniük azokkal a szavakkal, amelyektől függenek.
Lexikai beszédhibák
A szókincs egy nyelv szókincse. Hibák akkor fordulnak elő, ha olyasmiről írsz vagy beszélsz, amit nem értesz. Gyakrabban több okból is előfordulnak hibák a szavak jelentésében:
- A szó elavult, és ritkán használják a modern orosz nyelvben.
- A szó rendkívül speciális szókincsre utal.
- A szó neologizmus, jelentése nem elterjedt.
A lexikális beszédhibák osztályozása:
- Hamis szinonímia. Egy személy több olyan szót is szinonimának tekint, amelyek nem szinonimák. Például a tekintély nem népszerűség, és a jellemzők nem különbségek. Példák, ahol hiba történt:„Az énekesnő tekintély volt a fiatalok körében” ahelyett, hogy „Az énekesnő népszerű volt a fiatalok körében.” „A testvérpár személyiségében sok különbség volt” ahelyett, hogy „A testvérpár személyiségében sok különbség volt”.
- Hasonló hangzású szavak használata. Például az „egyetlen” szó használata, amikor azt kell mondani, hogy „közönséges”. Az „indiai” szó helyett a téves „indiai” szót írhatják.
- Zavar a hasonló jelentésű szavakban. „Kibeszélő” és „Interjúalany”, „Előfizető” és „Feliratkozás”, „Címzett” és „Címzett”.
- Új szavak akaratlan képzése.
Könnyű beszédhibát elkövetni. Néha ez történik nyelvcsúszás esetén, és néha a probléma az orosz nyelv valamely normájának tudatlanságában vagy a szavak jelentésének zavarában rejlik. Olvasson sok könyvet, beszéljen helyesen, és ne habozzon még egyszer megnézni egy szótárt vagy tankönyvet. Folyamatosan dolgozzon szóbeli és írásbeli beszédén, hogy a hibák száma a nullához közel legyen.
Beszédhibák- ez a nyelvi egységek beszédhasználati törvényeinek megsértése, valamint a szintaktikai struktúrák kialakításának hiányosságai.
|
A beszédhibák fajtái |
Példák |
|
1. Egy szó használata tőle szokatlan jelentésben |
A bátyám diplomata lett egy nemzetközi előadóművészeti versenyen |
|
2. A szóba előtaggal vagy utótaggal bevitt jelentésárnyalatok megkülönböztetésének elmulasztása |
Jelenleg gazdaságos elektromos készülékeket gyártanak – ezek kevés áramot fogyasztanak |
|
3. A lexikális kompatibilitás megsértése |
Örömet szerezni, gondoskodni |
|
4. Egy plusz szó használata (pleonasmus) |
Körül, régi veteránok |
|
5. Használjon közeli (vagy közeli) szavakat azonos tövével (tautológia) |
A tanár tanítja a tanulókat, az alábbi képen látható |
|
6. A személyes és mutató névmások rossz használata |
A lány elvette a tányért, odament a kutyához és letette a földre |
|
7. Az igealakok aspektuális-időbeli összefüggésének megsértése |
A madár a fűben feküdt, és egész testében remegett |
|
8. Ugyanazon szó ismétlése |
A szerző igyekszik bemutatni, mi a különbség az anyaország és a szülőföld között. A szülőföld iránti szeretet a kultúrájával kezdődik. |
|
9. Eltérő stilisztikai színezésű szó (vagy kifejezés) használata |
Ez a regény valóban Tolsztoj egyik legjobb regénye. |
A nyelvtani hibák fajtái
A nyelvtani hibák a szó- és alakképzési normák, valamint a mondatban és mondatban lévő szavak közötti szintaktikai kapcsolatok normáinak megsértését jelentik.
|
A nyelvtani hibák fajtái |
Példák |
|
|
Származtatási |
Hibás szóalkotás |
Kölcsönkérve, vissza és kinevették |
|
Morfológiai |
1. A névalakok képzési hibái |
Mérnökünk, sok banán és mandarin, könnyű tüll |
|
2. A melléknévi alakok képzési hibái |
Szebb, legfényesebb, legédesebb |
|
|
3. A névmási alakképzési hibák |
Minden munka a házukban, elhagyta a recepciót |
|
|
4. Az igealakok képzési hibái |
Merem kiporszívózni, kiégetni |
|
|
Szintaktikai |
1. Megállapodás megszegése 2. Károsodott irányítás 3. Az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása 4. Hibák a mellékmondatokat tartalmazó mondatalkotás során 5. Hibák a részt vevő mondatokat tartalmazó mondatalkotás során 6. Hibák a homogén tagú mondatalkotás során 7. Összetett mondatalkotási hibák 8. A közvetlen és közvetett beszéd kiszorítása |
Szergejeva híres helyettese volt. Fogalmam sincs a történtekről. A találkozóra huszonegyen jöttek el. Kinyitva az ablakot, elkezdett esni az eső A tenger tompán zúgott, felkavarta a reggel kitört vihar. Az osztályfőnök beszélt a végzősök előmeneteléről, viselkedésükről és arról, hogy miért tanulnak olyan rosszul. |
A logikai hibák típusai
A logikai hibák a bemutatás sorrendjének (logikájának) megsértését jelentik.
A logikai hibák a logikus gondolkodás szabályainak megszegéséből állnak. Ez a fajta hiba a munka tartalmában a következő hiányosságokat tartalmazza:
1) a kijelentések sorrendjének megsértése;
2) a részek és a mondatok közötti kapcsolat hiánya;
3) egy korábban kifejtett gondolat indokolatlan megismétlése;
4) egy mikrotéma széttöredezése egy másik mikrotémával;
5) a nyilatkozat egyes részeinek aránytalansága;
6) a szükséges alkatrészek hiánya;
7) a szövegrészek átrendezése (ha ez nem az előadási megbízásból adódik);
8) annak a személynek az indokolatlan helyettesítése, akitől a történetet elmondják (például először az első, majd a harmadik személytől).
Logikai hibák (L)- a beszéd logikai helyességének megsértésével jár. A logika törvényeinek megsértése következtében keletkeznek, mind egy mondaton, ítéleten belül, mind pedig a teljes szöveg szintjén.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
A TANULÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VETT HIBÁK BESOROLÁSA
Sherstobitova I.A., egyetemi docens, Humanitárius Oktatási Tanszék, Szentpétervár APPO
Belokurova S.P., a szentpétervári IMC Krasznogvardeszkij körzet módszertana
Gvozdinskaya L.G., fej APPO szentpétervári humanitárius oktatási központ
Beszédhibák (P)– ezek nem a mondat felépítésében, nem egy nyelvi egység felépítésében, hanem használatában, leggyakrabban szóhasználati hibák, vagyis a lexikai normák megsértése. Ez pleonizmus, tautológia, beszédklisék, a köznyelvi szókincs nem megfelelő használata, dialektizmusok, zsargon; kifejező eszközök, a paronimák megkülönböztetésének tilalma. A kontextus által nem szüntetett meg a homonimák, antonimák, szinonimák használatának hibái, poliszémia.
|
A TANULÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VETT HIBÁK BESOROLÁSA
Sherstobitova I.A., egyetemi docens, Humanitárius Oktatási Tanszék, Szentpétervár APPO
Belokurova S.P., a szentpétervári IMC Krasznogvardeszkij körzet módszertana
Gvozdinskaya L.G., fej APPO szentpétervári humanitárius oktatási központ
Nyelvtani hibák (G)- ezek egy nyelvi egység szerkezetének hibái: szavak, kifejezések vagy mondatok, azaz bármely nyelvtani norma megsértése - szóalkotás, morfológiai, szintaktikai.
|
A TANULÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VETT HIBÁK BESOROLÁSA
Sherstobitova I.A., egyetemi docens, Humanitárius Oktatási Tanszék, Szentpétervár APPO
Belokurova S.P., a szentpétervári IMC Krasznogvardeszkij körzet módszertana
Gvozdinskaya L.G., fej APPO szentpétervári humanitárius oktatási központ
Ténybeli hibák (F)– a nem nyelvi tévedés egy fajtája, amely abban áll, hogy az író a valóságnak ellentmondó tényeket idéz, téves információkat közöl az elemzett szöveggel kapcsolatos és nem kapcsolódó ténybeli körülményekről (háttértudás).
|
Etikai hibák (E)– az értékrend és az etikai szabályok megsértése a műben: az emberi méltóságot megalázó kijelentések, amelyek az emberi személy iránti arrogáns és cinikus hozzáállást fejezik ki, ellenségeskedést, verbális agresszió megnyilvánulásait, szlengszavakat és kifejezéseket.
|
Tanuljunk meg helyesen beszélni.
Beszédhibák javítása
A javasolt feladatok segítik az iskolásokat a beszédhibák és hiányosságok megtalálásában, osztályozásában és kijavításában.
1. Ez a modell csak megjelenítési célokat szolgál, és nem eladó.
2. Ezer rubelt kértem kölcsön a szomszédomtól februárig.
3. A fiú nem válaszolt semmit, csak pislogott.
4. A bíróság bűnösnek mondta ki bűncselekmény elkövetésében.
5. Édesapja igazi poliglott volt: bármely tudományterület kérdéseire részletesen és alaposan tudott válaszolni.
6. A mentők látták, hogy egy ember fuldoklik a tengerben.
7. A sebesült Andrej herceg arccal leesett. Amikor felébredt, magas, végtelen eget látott.
8. Katerina anyósa folyamatosan életre tanította a háztartást.
9. Termékeinket a világ számos országába importálják.
10. Áttértem egy gazdaságosabb tarifára.
Feladatok
1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben egy szót a számára szokatlan jelentésben használnak. (2, 5, 7, 8, 9.)
2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik a stilisztikai kompatibilitást. (3, 6.)
3) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben a paronimáját kell használni a szó helyett! (1, 4, 10.)
Válaszok: 1 - demonstráció, 2 - kölcsönadta vagy kölcsönadta, 3 - pislogott, 4 - bűnös, 5 - enciklopédista, 6 - vízbe fulladt, 7 - hanyatt esett, 8 - anyós, 9 - exportált, 10 - gazdaságos.
1. Fontos volt a beszélgetés ezzel a személlyel.
2. Gyönyörű függönyök díszítették a szobát.
3. Szeretnék pohárköszöntőt emelni a szülinapos egészségére.
4. A csomag tartalmát forró forrásban lévő vízzel kell feltölteni.
5. Az olvasó élményének fokozása érdekében a szerző első személyben mesél.
6. Gogol „The Overcoat” című története a hivatalos Bashmachkin életének történetét meséli el.
7. Ügynökségünk számos szabad állást biztosít a hallgatók számára.
8. Ennek a győzelemnek nagy ára volt.
9. Nem látsz nyilvánvaló tényeket.
10. Ebben az üzletben drágák az árak.
Feladatok
1) Jelölje meg a lexikális kompatibilitást sértő mondatokat! (1, 3, 5, 10.)
2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben a közelben ugyanazok a gyökérszavak szerepelnek! (2, 6, 9.)
3) Jelölje be azokat a mondatokat, amelyek extra szavakat használnak! (4, 7.)
4) Írja le a javított opciókat.
Válaszok: 1 – fontos szerepet játszott vagy nagy jelentősége volt, 2 - csodálatos függönyök, 3 - emelj fel egy poharat vagy készíts pirítóst, 4 - forró víz vagy forrásban lévő víz, 5 – a benyomás fokozása érdekében, 6 – az életről beszél, 7 – sok üresedés, 9 – nem veszi észre, 10 – magas árak.
1. Sophia volt az, aki elindította azt a pletykát, hogy Chatsky őrült.
2. A bátyám éremmel fejezte be az iskolát.
3. Térdre hoztál.
4. Harminc tonna sárgarépát szállítottak a városi boltokba.
5. A fizikatanárunk megbetegedett, ezért az órát elhalasztották.
6. Annyira elfáradtam a hosszú úttól, hogy nem voltam se élő, se halott.
7. Kedves Diákok! Sürgősen nyújtsa be iratait a dékáni hivatalba.
8. Ezt a megállapodást csikorgó szívvel írtam alá.
9. A bíróság a vagyon házastársak közötti felosztásáról döntött.
10. A húgom krokodilkönnyeket hullatott, amikor meghalt a film hősnője.
Feladatok
1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik a frazeológiai egység formáját! (3, 8.)
2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben hibásan használják a frazeológiai egységeket! (6, 10.)
3) Cserélje ki a köznyelvi és köznyelvi szavakat és kifejezéseket a mondatokban semleges szavakkal! (1, 2, 4, 5, 7, 9.)
4) Írja le a javított opciókat.
Válaszok: 1 – elment az eszem, 2 – érettségizett, 3 – izzó, 4 – sárgarépa, 5 – fizikatanár, 6 – nagyon elfáradtam a hosszú meneteléstől (sem élve, sem halottan a félelemtől), 7 – évfolyamkönyvek, 8 – kelletlenül , 9 – a felosztásról, 10 – kiáltott fel keservesen.
1. Onegin azt hiszi, hogy nem tud többé szeretni, és tévedett.
2. Anya kendőbe csavarta a lányát és elvitte.
3. Kiadónk olyan könyvet jelentetett meg, amely népszerű volt a detektívtörténeteket kedvelő olvasók körében.
5. Katerina azt akarja, hogy a férje magával vigye, de Tikhon visszautasította.
6. A hős egy másik világba megy, és akkor a hős csalódni fog benne.
7. Ezt a készüléket, amely a háztartási gépek értékesítésére szakosodott üzletek polcain jelent meg, sok vásárló értékelte.
8. A hős nem szeret korábbi életéről beszélni, ezért nem értették meg.
9. Amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyár, amikor a tengerhez mentem.
10. Chatsky meg akarja változtatni Famusov Moszkvájának életét, és ez részben sikerül is neki.
Feladatok
1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik az igealakok aspektuális-időbeli összefüggését! (1, 8, 9.)
2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben a névmásokat rosszul használják! (2, 4.)
3) Jelölje meg a rosszul felépített mondatokat! (3, 7, 9.)
4) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben szükségtelen szavakat ismételgetnek. (6, 9.)
5) Írja le a javított opciókat.
Válaszok: 1 - Onegin azt hiszi...... és téved, 2 - és elveszi a lányt, 3 - a detektívtörténeteket kedvelő olvasók között, 4 - az ember által elkövetett tettek következményeiről, 5 - de Tyihon elutasítja, 6 - a hős egy másik világba távozik, de aztán csalódik benne, 7 - ezt a háztartási eszközök árusítására szakosodott üzletek polcain megjelent készüléket sok vásárló értékelte, 8 - nem értik, 9 - Amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyári tengeri kirándulásom.
A szavak mesterei munkáikban gyakran eltérnek a beszédnormáktól, bizonyos művészi hatást érve el. Keresse meg a beszédnormáktól való eltéréseket az irodalmi művek adott töredékeiben, és mondja meg, milyen hatást érnek el a szerzők!
1. Az egész szoba borostyánsárga fényben van megvilágítva.
Az elöntött tűzhely vidám hanggal recseg...
(A. Puskin. Téli reggel)
(A tautológiához folyamodva recseg, a szerző azt a hangot közvetíti, amelyet a vers lírai hőse hall.)
2. A Hold utat tör magának a hullámos ködön,
Szomorú fényt önt a szomorú rétekre.
(A. Puskin. téli út)
(Tautológia (szomorú fényt önt a szomorú rétekre) segíti a szerzőt, hogy az olvasó figyelmét a lírai hős érzelmi állapotára összpontosítsa.)
3. A beszélgetések egy pillanatra elhallgattak;
A száj rág.
(A. Puskin. Eugene Onegin)
(Különböző stílusú szavak kombinációja (rág a száj) komikus hatást kelt.)
4. És mi lebegünk, égő szakadék
Minden oldalról körülvéve.
(F. Tyutchev. álmok)
(Szóhalmozás (minden oldalról körülvéve) hangsúlyozza a lírai hős teljes elmerülését az alvás világában.)
5. Zöld zaj megy és zúg,
Zöld zaj, tavaszi zaj.
(N. Nekrasov. zöld zaj)
(Ellenmondásos jelentésű szavak kombinációja Zöld zaj(katakrézis) segíti a szerzőt egyetlen vizuális-auditív kép létrehozásában; Az első és a második sorban előforduló lexikális ismétlés erre a képre hívja fel az olvasó figyelmét.)
VI. Szerkessze meg az esszé egy részét.
A vers összes képe ábrázolt
Az olvasó oldalról oldalra olvasva nevet elbizakodott Manilov, fent brutális Szobakevics, fent tompa Doboz, fent folyamatosan hazug gazember Nozdrev, és fösvény Plyushkin, mindent összegyűjt szemét, – ez valójában valami. De különösen Csicsikov felkeltette a figyelmemet, kissé hasonló és ugyanakkor nem úgy mint a vers többi szereplőjére.
Csicsikov abban hasonlít Manilovra tudta, hogyan kell felszívni a megfelelő embereknek hasonló Szobakevicsre abban, hogy ragaszkodhat a sajátjához, hasonló Nozdrjovra azzal, amit kitalál mindenféle csalások, hasonló Korobocskára és Pljuskinra úgy, hogy a szükséges és szükségtelen dolgokat egy fiókba rakja.
Ugyanakkor Chichikov jelentősen különbözik a vers többi hősétől. Ha a hős földbirtokosok élősködők, akkor Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Már gyerekkorában az volt üzletember, tudta, hogyan fektessen be pénzt nyereségesen és kapjon zsír. Tehát amikor iskolás volt, zsemlét árult, amit előre vásárolt, éhező elvtársak és hasznot húztak belőle.
De amikor a hős felnőtté vált, egyetlen egy sem nem sikerült az ügy. Valószínűleg Gogol büntet a hősöd mert minden üzleti tulajdonsága ellenére erkölcstelen ember. Tehát például ő nem segített régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak; dolgozó a kincstári kamrában, miközben előléptetést keresett, megtévesztette a rendőrfőnököt és lányát.
Hozzávetőleges javított verzió
A vers összes képe létre Gogol, a maguk módján érdekesek. Az oldal olvasása az oldal mögött, Mi nevetünk a modoros Manilovon és durva Szobakevics, fent hülye Dobozban és folyamatosan egy hazug szélhámos Nozdrev; A fösvény Plyushkin, aki felesleges dolgokat gyűjt, termel különleges benyomás. De leginkább vonzott figyelmemet Csicsikov, kissé hasonló a vers többi hőséhez, de ugyanakkor különbözik tőlük.
Csicsikov abban hasonlít Manilovra önbizalmat nyerhet a megfelelő embereknek; a hőst az önmagához való ragaszkodás képessége teszi hasonlóvá Szobakevicssel; mint Nozdrev, Csicsikov jön elő különböző csalások; A tárolás szükséges és felesleges dolgokat a fiókban közelebb hozza egymáshoz hős Plyushkinnal és Korobochkával.
De, ellentétben a tétlen földtulajdonosokkal, Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Már gyerekkorában ő üzletember aki tudja, hogyan fektessen be pénzt nyereségesen és szerezzen nyereség. Így hát még iskolás korában előre vásárolt zsemlét árul éhes elvtársak és hasznot húz belőle.
Azonban az érett hős semmi sem sikerülhet. Valószínűleg Gogol büntet Csicsikova mert minden üzleti tulajdonságával együtt a hős az erkölcstelen ember. Például Csicsikov visszautasítja a segítséget régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak; szolgáló a kormányteremben és előléptetésre törekvő hős megtéveszti a rendőrt és lányát.
I.A. RUDENKO,
Magnyitogorszk város
multidiszciplináris
Líceum az MSTU-ban. Nosova
