3 cilat janë vetitë kryesore të reflektimit mendor. Reflektimi psikik
Dokumente të ngjashme
Akademia Kiev-Mohyla. Retorika në Rilindje. retorikë moderne. Retorika gjyqësore. Korrektësia dhe përshtatshmëria komunikuese e të folurit. Ligjet e përgatitjes dhe mbajtjes së një fjalimi publik në mënyrë që të ketë ndikimin e dëshiruar në audiencë.
abstrakt, shtuar 23.10.2008
Oratoria si një grup njohurish dhe aftësish të një folësi në përgatitjen dhe dhënien e një fjalimi publik, aftësia për të formuluar një tezë dhe përzgjedhje të materialit, arti i ndërtimit të një fjalimi dhe të folurit publik. Funksionet e retorikës gjyqësore. Koncepti i strukturës së të folurit.
punë kontrolli, shtuar 25.03.2012
Koncepti i oratorisë si një shumëllojshmëri e fjalimit publik, thelbi dhe veçoritë e tij. Parimet dhe teknikat elementare të retorikës, forma e paraqitjes së fjalës. Përdorimi i mjeteve shprehëse. Funksionet emërore, komunikuese dhe shprehëse të fjalës parlamentare.
abstrakt, shtuar 11/06/2012
Koncepti dhe llojet e të folurit publik. Përkufizimi dhe studimi i cilësive kryesore të një fjalimi publik ideal. Ndikimi i tyre në efektivitetin e komunikimit dhe në nivelin e kulturës së të folurit të folësit. Studimi i gramatikës së gjuhës dhe zbatimi i saj në ndërtimin e të folurit.
raport, shtuar 26.09.2016
Koncepti i fjalës publike. Elokuencë socio-politike, akademike, zhanre-stilistike. Transferimi i ideve kryesore, përmbajtja e raportit si qëllim i të folurit publik. Përbërësit e teknikës së të folurit: diksioni, ritmi, intonacioni. Llojet kryesore të provave
test, shtuar 24.09.2014
Karakteristikat e përgjithshme të formave të të folurit. Thelbi i provës. Oratori. retorika heuristike. Logjika e fjalës. Truket stilistike fjalim oratorik. Teknika leksikore të oratorisë.
abstrakt, shtuar 09/10/2007
Historia e studimit të klerikëve dhe klerikalizmave. Karakteristikat e përdorimit të vulave të të folurit dhe shprehjeve të hacked. Rrethanat e përdorimit të stilit zyrtar të të folurit, fushëveprimi i zbatimit të tij. Analizë praktike e përdorimit të klerikalizmave në fjalimin publik.
punim afatshkurtër, shtuar 12/06/2015
Analiza e një kampioni të fjalës publike për sa i përket përbërjes. Qëllimi është të tërheqë vëmendjen e dëgjuesve tek personi i tyre. Përdorimi nga folësi i teknikave që ndihmojnë në krijimin e një atmosfere të ngrohtë dhe miqësore për një bisedë private. Apele, slogan pjesë e fjalës.
test, shtuar 07/06/2009
Aspektet e kulturës së të folurit. Aspekti komunikues i kulturës së të folurit. Cilësitë komunikuese të të folurit. Korrektësia e të folurit si cilësi komunikuese. eliminimi gabime në të folur në propozimet e dhëna. Kuptimi leksikor dhe ngjyrosja stilistike e njësive frazeologjike.
test, shtuar 18.06.2010
Karakteristikat e gjendjes së gjuhës moderne ruse. Qasja krijuese dhe fazat e përgatitjes për shqiptimin e fjalimit oratorik. Përcaktimi i temës së fjalimit, kërkimi dhe përzgjedhja e materialit, studimi i literaturës së zgjedhur. Llojet e materialeve ndihmëse.
1. Lista e rezultateve të planifikuara të të nxënit në disiplinë, të ndërlidhura me rezultatet e planifikuara të përvetësimit të programit arsimor.. 4
2. Vendi i disiplinës në strukturën e programit arsimor.. 5
3. Vëllimi i disiplinës në njësitë e kreditit që tregon numrin e orëve akademike ose astronomike të ndara për punën e kontaktit të studentëve me një mësues (sipas llojit të trajnimit) dhe për punën e pavarur të studentëve 5
5. Lista e mbështetjes edukative dhe metodologjike për punën e pavarur të nxënësve në disiplinën “Retorikë juridike”. 14
6. Fondi i mjeteve të vlerësimit për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve në disiplinë. 18
7. Lista e literaturës arsimore bazë dhe plotësuese të nevojshme për përvetësimin e disiplinës.. 23
8. Lista e burimeve të rrjetit të informacionit dhe telekomunikacionit "Internet", të nevojshme për zhvillimin e disiplinës.. 24
9. Udhëzime për studentët për zotërimin
disiplina.. 25
10. Një listë e teknologjive të informacionit të përdorura në zbatimin e procesit arsimor në disiplinë, duke përfshirë një listë të softuerëve dhe sistemeve të referencës së informacionit. 28
11. Përshkrimi i bazës materiale dhe teknike të nevojshme për realizimin e procesit arsimor në disiplinën “Retorikë juridike”. tridhjetë
1. Lista e rezultateve të planifikuara të të nxënit
sipas disiplinës, në korrelacion me rezultatet e planifikuara
zotërimi i programit arsimor
Qëllimi i zhvillimit disiplinës akademike"Retorika ligjore" është formimi i kompetencës së përgjithshme kulturore të nevojshme për njohjen praktike të gjuhës ruse në veprimtaritë profesionale dhe shkencore.
Për të arritur këtë qëllim, detyrat e mëposhtme:
formimi i njohurive bazë teorike në retorikën juridike;
zhvillimi i aftësive praktike në përgatitjen e të folurit në publik orientim profesional;
zgjerimi dhe thellimi i mëtejshëm i aftësive komunikuese dhe njohurive bazë të studentëve, si në fushën e veprimtarisë profesionale, ashtu edhe në një gamë të gjerë problemesh që lidhen me to; duke ngritur nivelin e kulturës së tyre të përgjithshme, kulturës së të menduarit, komunikimit dhe të folurit.
Si rezultat i zotërimit të OOP, studenti duhet të zotërojë kompetencat e mëposhtme:
| Kodet e kompetencës | Rezultatet e zhvillimit të OOP | Lista e rezultateve të të nxënit të planifikuara sipas disiplinës |
| OK-4 | aftësia për të përdorur lirshëm gjuhët ruse dhe të huaja si një mjet komunikimi biznesi | Di: veçoritë e komunikimit me gojë dhe me shkrim në sferën shkencore dhe afariste të komunikimit; kërkesat për kulturën e të folurit, llojet kryesore të dokumenteve, veçoritë e përbërjes, strukturës dhe dizajnit të tyre. Të jetë i aftë: me vetëdije t'i qaset përdorimit të njësive gjuhësore në procesin e përpilimit të tekstit të dokumentit; të përdorë saktë fjalorin ligjor në të folurit afarist gojor dhe të shkruar; respektojnë rregullat e mirësjelljes dhe kulturës së sjelljes në veprimtaritë profesionale. Vetë: normat e gjuhës letrare në fushën profesionale, aftësitë e përgatitjes dhe mbajtjes së një fjalimi publik. |
2. Vendi i disiplinës në strukturën e programit arsimor
Disiplina “Retorikë juridike” i referohet disiplinës së zgjedhur të ciklit të përgjithshëm shkencor (M.1.V.DV.2.2.) dhe mësohet në semestrin e I-rë në format e studimit me kohë të plotë dhe të pjesshme.
Disiplina "Retorikë Juridike" bazohet në njohuritë e marra nga studentët në programin universitar si pjesë e studimit të disiplinës "Gjuha ruse dhe kultura e të folurit".
Aftësitë hyrëse të nevojshme për zotërimin e kësaj disipline janë:
- klasifikimi i fakteve gjuhësore për të përcaktuar lloje të ndryshme të veprimtarisë së të folurit;
- vlerësimi i fakteve gjuhësore nga pikëpamja e normativitetit;
- përdorimi i metodave bazë të përpunimit të informacionit të tekstit;
- vlerësimi i deklaratave të shkruara përsa i përket dizajnit gjuhësor, efektivitetit të arritjes së detyrave të vendosura komunikuese;
- krijimin e deklaratës tuaj të të folurit në përputhje me
me detyrat e caktuara; zbatimi i vetëkontrollit të të folurit.
Zotërimi i kësaj disipline është i nevojshëm si ai i mëparshmi.
për disiplinat e specializimit, si "Teknika juridike", "Pedagogjia e arsimit të lartë", "Punë kërkimore", në të cilat është e nevojshme të paraqiten rezultatet e kërkimit shkencor dhe të zgjidhen probleme praktike në fushën e komunikimit profesional të biznesit të avokatëve.
3. Vëllimi i disiplinës në njësitë e kreditit që tregon numrin e orëve akademike ose astronomike të ndara për punën e kontaktit të studentëve me një mësues (sipas llojit të trajnimit) dhe për punën e pavarur të studentëve
Intensiteti i përgjithshëm i punës (vëllimi) i disiplinës është 2 njësi krediti (NJM), 72 orë akademike.
3.1. Vëllimi i disiplinës sipas llojit të seancave të trajnimit (në orë)
3.2. Vëllimi i disiplinës sipas semestrit (në orë akademike)
Forma e arsimit me kohë të plotë
Forma e arsimimit - me kohë të pjesshme
4.1. Struktura e disiplinës dhe kompleksiteti i llojeve të sesioneve të trajnimit
(në orët akademike)
Plani edukativo-tematik
Arsimi me kohë të plotë
| Nr. p / fq | Emri i temave | Nga këto, auditor | Punë e pavarur | |||||
| Orët totale | Ligjërata | Seminare | Mësime praktike | Kontrolli | ||||
| 1. | - | |||||||
| 2. | - | |||||||
| 3. | - | |||||||
| 4. | ||||||||
| 5. | ||||||||
| 6. | ||||||||
| kompensuar | ||||||||
| Total: |
Studime ekstramural
| Nr. p / fq | Emri i temave | Gjithsej orët e kurrikulës | Nga këto, auditor | Punë e pavarur | ||||
| Orët totale | Ligjërata | Seminare | Mësime praktike | Kontrolli | ||||
| Sesioni i instalimit | ||||||||
| 1. | Retorika juridike, marrëdhënia e saj me disiplinat juridike | - | - | - | ||||
| 2. | Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | - | - | |||||
| Totali për periudhën e seancës së instalimit | - | - | ||||||
| 1 semestër | ||||||||
| 3. | Fjalimi si mjet komunikimi | - | - | |||||
| 4. | Karakteristikat dalluese të fjalimit monolog në gjykatë | - | - | |||||
| 5. | Përbërja e fjalës së oratorit të oborrit | - | - | - | - | |||
| 6. | Karakteristikat e komunikimit gojor të një avokati | - | - | - | - | |||
| kompensuar | - | - | - | - | - | |||
| Gjithsej në 1 semestër | - | |||||||
| Total: | - |
Tema 1. Retorika juridike, raporti i saj me disiplinat juridike.
Aspekte të retorikës ligjore. Formimi i retorikës juridike në këndvështrimin historik.
Fjalimi me gojë dhe me shkrim në veprimtarinë e një avokati si tregues të profesionalizmit.
Retorika dhe kultura e fjalës së një avokati. Koncepti i përgjithshëm i fjalës dhe kultura e tij në sferën profesionale. Kultura e të folurit me gojë dhe me shkrim të një avokati. Aspektet normative, komunikuese, etike të kulturës së të folurit të avokatit. Dialog dhe monolog në sferën profesionale. Kultura e tingëllimit të fjalës së një avokati. Kultura e mendimit dhe logjika e fjalës. Etosi, logot, patosi në fjalimin publik.
Marrëdhënia e kulturës së të folurit të një avokati me kulturën e ligjbërjes dhe rregullores.
Tema 2. Veçoritë e komunikimit profesional të një avokati.
Përmbajtja e komponentit komunikues në profesionin juridik. Llojet e komunikimeve profesionale të një avokati. Roli dhe rëndësia e komunikimit në zhvillimin profesional të një avokati. Konceptet e "komunikimeve", "komunikimeve profesionale", "komunikimeve ndërpersonale". Imazhi i fjalës së një avokati dhe suksesi profesional. Fjalimi profesional i një avokati, rëndësia e tij shoqërore.
Komunikimi ligjor. Ana informative e komunikimit ligjor. Një formë gjuhësore që përcakton rregullat e sjelljes së subjekteve, të përcaktuara nga rregullat e ligjit. Ana interaktive e komunikimit ligjor. Format organizative të ndërveprimit komunikues. Dallimi në pozicionet e pjesëmarrësve në komunikimin ligjor si bazë e dialogut. Komunikimi juridik ndërpersonal dhe grupor. Format procedurale dhe joprocedurale të komunikimit profesional të avokatit.
Libra të përdorur: , , , , .
Bazat logjike të fjalimit të një avokati. Logjika e bindjes në përputhje me ligjet bazë të të menduarit (ligji i identitetit, ligji i kontradiktës, ligji i mesit të përjashtuar, ligji i arsyes së mjaftueshme). Bindësia si tregues nivel të lartë aftësitë oratorike të një avokati.
Veprimi logjik i provës, i cili përfshin tre elementë: tezën, argumentet, demonstrimin. Kërkesat për secilin prej këtyre elementeve. Prova direkte dhe indirekte. Induktive
dhe metodat deduktive të provës, metoda e analogjisë. Operacioni logjik i përgënjeshtrimit.
Gjuha nënkupton shprehjen e logjikës së një deklarate ligjore (deklarata pyetëse, pika).
Mjetet e të folurit të ndikimit racional (marrja e adresimit, saktësia e përdorimit të fjalëve, termat vlerësues).
Libra të përdorur: , , , , .
Aspekte retorike të këshillimit, negocimit dhe intervistave në veprimtaritë e avokatëve. Fjalimi si mjet i ndikimit komunikues në sferën gjyqësore dhe këshillimore. Qasje për krijimin e marrëdhënieve midis një avokati dhe një qytetari gjatë këshillimit. Llojet e pyetjeve gjatë këshillimit. Negociatat si një instrument i rëndësishëm zgjidhjeje marrëdhëniet e biznesit dhe konfliktet. Llojet e negociatave. Elementet strukturore të negociatave. Taktika në negociata. Intervistat. Aftësitë e intervistimit të nevojshme për të marrë informacion të plotë dhe të besueshëm. Karakteristikat komunikuese të partnerëve të intervistës. Mënyrat retorike të ndërtimit të një interviste dhe fazat e saj. Dallimet midis këshillimit dhe intervistimit.
Libra të përdorur: , , , , .
Arsimi me kohë të plotë
| Numri i temës | Titujt e seksioneve të temave | përmbajtja | Numri i orëve |
| 1. | 1. Qëllimet dhe objektivat e disiplinës. 2. Dokumentet rregullatore rregullimi i studimit të gjuhës ruse në universitet. 3. Veçoritë e komunikimit profesional. 4. Kultura e të folurit me gojë dhe me shkrim të një avokati. 5. Kërkesat për kulturën e të folurit të një avokati. | ||
| 2. | Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | ||
| Fjalimi si mjet komunikimi | 1. Etiketa e të folurit dhe etika në punën e një avokati. 2. Etiketa e debatit ndërmjet kundërshtarëve procedural. Kultura e mosmarrëveshjeve dhe polemikave në sferën juridike. 3. Rregullat për zhvillimin e dialogut gjatë hetimit. Taktikat e të folurit dhe të dëgjuarit në komunikimin profesional. Vëmendja ndaj adresuesit si parim i sjelljes së të folurit. 4. Dialogu i regjistruar me gojë dhe me shkrim i palëve në gjykatë. 5. Edukimi moral i dëgjuesve të pranishëm në sallën e gjyqit. |
Studime ekstramural
nuk ofrohet.
Arsimi me kohë të plotë
| Numri i temës | Emri i temës | përmbajtja | Numri i orëve |
| Kultura e fjalës së një avokati, marrëdhënia e saj me disiplinat juridike | 1. Kërkesat për kulturën e të folurit të një avokati. 2. Veçoritë e komunikimit profesional. 3. Kultura e të folurit me gojë dhe me shkrim të një avokati. | ||
| Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | 1. Greqia e lashtë si vendlindja e elokuencës gjyqësore. 2. Periudha romake e lashtë e zhvillimit të retorikës juridike. 3. Zhvillimi i elokuencës juridike ruse dhe sovjetike 4. Veçoritë e retorikës së avokatëve, avokatëve dhe juristëve modernë. | ||
| Fjalimi si mjet komunikimi | |||
| Karakteristikat dalluese të fjalimit monolog në gjykatë | 1. Caktimi i fjalimit gjyqësor. 2. Fjalimi akuzues dhe mbrojtës. 3. Mprehtësia polemike e monologut gjyqësor. 4. Ekspresiviteti dhe figurativiteti i fjalës së avokatit. 5. Mjetet sintaksore të shprehjes. 6. Njësitë frazeologjike që rrisin shprehjen e të folurit. 7. Lidhja e fjalës gjyqësore me librin dhe stilet e të shkruarit. Elementet e stilit të bisedës si një mjet për të ndikuar tek adresuesi. | ||
| 5. | Përbërja e fjalës së oratorit të oborrit | 1. Bindësia si tregues i një niveli të lartë të aftësive oratorike të një avokati. 2. Teza, argumentet, demonstrimi si elemente të logjikës së fjalës. 3. Gjuha do të thotë të shprehësh logjikën e një fjalimi juridik. 4. Mjetet e të folurit të ndikimit racional. | |
| 6. | Karakteristikat e komunikimit gojor të një avokati | 1. Përgatitja dhe shqiptimi i monologëve, dialogëve. 2. Aspekte retorike të intervistave, konsulencës, negociatave të biznesit. 3. Aspekti etik i retorikës ligjore dhe manifestimi i saj në komunikimin profesional interaktiv. 4. Etiketa e të folurit dhe etika në punën e një avokati. |
Studime ekstramural
| Numri i temës | Emri i temës | përmbajtja | Numri i orëve |
| Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | 1. Greqia e lashtë si vendlindja e elokuencës gjyqësore. 2. Periudha romake e lashtë e zhvillimit të retorikës juridike. 3. Zhvillimi i elokuencës juridike ruse dhe sovjetike 4. Veçoritë e retorikës së avokatëve, avokatëve dhe juristëve modernë. | ||
| Fjalimi si mjet komunikimi | 1. Dialogu i regjistruar me gojë dhe me shkrim i palëve në gjykatë. 2. Edukimi moral i dëgjuesve të pranishëm në sallën e gjyqit. 3. Rregullat e mirësjelljes së të folurit dhe etikës në veprimtaritë e një avokati. 4. Praktika e zhvillimit të dialogut gjatë hetimit. Taktikat e të folurit dhe të dëgjuarit në komunikimin profesional. Vëmendja ndaj adresuesit si parim i sjelljes së të folurit. | ||
| Karakteristikat dalluese të fjalimit monolog në gjykatë | 1. Caktimi i fjalimit gjyqësor. Mprehtësia polemike e monologut gjyqësor. 2. Ekspresiviteti dhe figurativiteti i fjalës së avokatit. 3. Mjetet sintaksore të shprehjes. 4. Njësi frazeologjike që rrisin shprehjen e të folurit. 5. Lidhja e fjalës gjyqësore me librin dhe stilet e të shkruarit. Elementet e stilit të bisedës si një mjet për të ndikuar tek adresuesi. |
5. Lista e mbështetjes arsimore dhe metodologjike për punën e pavarur të studentëve në disiplinë
Intensiteti i punës së punës së pavarur të studentëve në disiplinën "Retorikë juridike" është 42 orë për arsimin me kohë të plotë dhe 64 orë për arsimin me kohë të pjesshme.
Për të organizuar punën e pavarur të studentëve në disiplinë, janë zhvilluar materialet e mëposhtme edukative dhe metodologjike:
1. Materialet metodologjike për zhvillimin e orëve praktike, duke përfshirë një listë të pyetjeve të trajnimit, temave të raporteve dhe mesazheve, pyetjeve dhe detyrave të kontrollit, një listë të literaturës së rekomanduar dhe udhëzime për t'u përgatitur për mësimin.
2. Udhëzime për studentët e mësimit në distancë, duke përfshirë pyetjet e trajnimit për përgatitjen e klasave, pyetjet e paraqitura për studim të pavarur, pyetjet dhe detyrat e kontrollit, një listë të literaturës së rekomanduar dhe udhëzimet për të punuar me të.
3. Udhëzime për organizimin e punës së pavarur të nxënësve.
4. Një listë pyetjesh për përgatitjen e testit dhe materiale metodologjike që përcaktojnë procedurat e vlerësimit të njohurive, aftësive dhe aftësive në test.
5.1. Pyetje për vetë-studim
Arsimi me kohë të plotë
| Numri i temës | Emri i temës | përmbajtja | Numri i orëve |
| Retorika juridike, marrëdhënia e saj me disiplinat juridike | Gjuha ruse si gjuhë shtetërore. Dokumentet normative-ligjore që rregullojnë studimin e gjuhës ruse në universitet. Karakteristikat e komunikimit profesional. | ||
| Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | Konceptet themelore të disiplinës. Gjuha letrare dhe format joletrare të gjuhës. Kultura e fjalës së një avokati. Format joletrare të gjuhës: zhargoni, gjuha popullore, dialektet, zhargon. | ||
| Fjalimi si mjet komunikimi | Karakteristikat e stileve funksionale të gjuhës letrare moderne ruse. Stili shkencor. Stili gazetaresk. Gjuhe trillim. Të folurit bisedor. | ||
| Karakteristikat dalluese të fjalimit monolog në gjykatë | Karakteristikat e fjalimit monolog në gjykatë. Normat e të folurit me gojë dhe me shkrim. rregullat drejtshkrimore. Normat leksikore. Rregullat gramatikore. normat ortoepike. | ||
| 5. | Përbërja e fjalës së oratorit të oborrit | Analiza e përbërjes së fjalimeve gjyqësore. Analiza e origjinës dhe interpretimi i koncepteve dhe termave juridikë. Kuptimi gjuhësor dhe interpretimi juridik i termit. Puna me fjalorë. | |
| 6. | Karakteristikat e komunikimit gojor të një avokati | Aspekte retorike të këshillimit, negocimit dhe intervistave në veprimtaritë e avokatëve. Fjalimi si mjet i ndikimit komunikues në sferën gjyqësore dhe këshillimore. Qasje për krijimin e marrëdhënieve midis një avokati dhe një qytetari gjatë këshillimit. Llojet e pyetjeve gjatë këshillimit. Negociatat si një mjet i rëndësishëm për zgjidhjen e marrëdhënieve të biznesit dhe konflikteve. Llojet e negociatave. Elementet strukturore të negociatave. Taktika në negociata. Intervistat. Aftësitë e intervistimit të nevojshme për të marrë informacion të plotë dhe të besueshëm. Karakteristikat komunikuese të partnerëve të intervistës. Mënyrat retorike të ndërtimit të një interviste dhe fazat e saj. Dallimet midis këshillimit dhe intervistimit. | |
| kompensuar | |||
| Total |
Studime ekstramural
| Numri i temës | Emri i temës | përmbajtja | Numri i orëve |
| Retorika juridike, marrëdhënia e saj me disiplinat juridike | Gjuha ruse si gjuhë shtetërore. Dokumentet ligjore normative. Karakteristikat e komunikimit profesional. Konceptet themelore të disiplinës. Mjeshtra të fjalës gjyqësore për gjuhën ruse. | ||
| Karakteristikat e komunikimit profesional të një avokati | Kultura e fjalës së një avokati. Gjuha letrare dhe format joletrare të gjuhës. Aspektet normative, komunikuese, etike të kulturës së të folurit të avokatit. Cilësitë kryesore të fjalës së një avokati: pastërtia, qartësia, kuptueshmëria, kuptueshmëria, saktësia, logjika, bindësia. Format joletrare të gjuhës: zhargoni, gjuha popullore, dialektet, zhargon në veprimtaritë profesionale të një avokati. Termat dhe fjalët bisedore në fjalimin e një avokati. Dialog, mosmarrëveshje, bisedë në fushën profesionale juridike. Konsulenca, negociatat, fjalimi gjyqësor si lloje të komunikimit profesional të një avokati. | ||
| Fjalimi si mjet komunikimi | Karakteristikat e stileve funksionale të gjuhës letrare moderne ruse. Llojet funksionale të fjalës juridike. Etiketa e të folurit dhe etika e të folurit si një mjet i ndikimit komunikues. Bindësia e fjalës gjyqësore. Teza, argumente, demonstrim. Arsyetimi: tezë, përkufizim, parafrazë, demonstrim. Bindja: dëshmi, argumentim, përgënjeshtrim. | ||
| Karakteristikat dalluese të fjalimit monolog në gjykatë | Gjuha e së drejtës, veçoritë e saj. Normat në fjalën gjyqësore. Cilësitë kryesore të fjalës gjyqësore: bindësia, kuptueshmëria, qartësia, kuptueshmëria, saktësia, qëndrueshmëria, rëndësia, pastërtia, konciziteti, ekspresiviteti. Përbërja e fjalës gjyqësore. Provë, përgënjeshtrim, bindje në fjalën gjyqësore. Mjetet e komunikimit në fjalimin gjyqësor. Ndërtimet pyetëse në fjalën gjyqësore. Llojet e argumenteve në fjalimet gjyqësore. Taktikat e argumentimit. Eliminoni kontradiktat. | ||
| 5. | Përbërja e fjalës së oratorit të oborrit | Hyrja, pjesa kryesore, përfundimi si përbërës të fjalimit, veçoritë e përmbajtjes dhe ndërtimi i tyre. Vendosja e kontaktit, metodat e tërheqjes së vëmendjes. Normat e sjelljes së të folurit të folësit. Situata e fjalimit zyrtar. Etika e të folurit dhe etiketa e të folurit në fjalimin e një oratori gjyqësor. Arti i mosmarrëveshjes në veprimtarinë profesionale të një avokati. Origjina dhe interpretimi i termave. Kuptimi gjuhësor dhe interpretimi juridik i termit. Termat e huazuara në fjalimet e kryetarit të gjykatës. | |
| 6. | Karakteristikat e komunikimit gojor të një avokati | Përgatitja dhe shqiptimi i monologëve, dialogëve. Aspekte retorike të intervistave, konsulencës, negociatave të biznesit. Aspekti etik i retorikës ligjore dhe manifestimi i saj në komunikimin profesional interaktiv. Etiketa e të folurit dhe etika në punën e një avokati. Aspekte retorike të këshillimit, negocimit dhe intervistave në veprimtaritë e avokatëve. Fjalimi si mjet i ndikimit komunikues në sferën gjyqësore dhe këshillimore. Qasje për krijimin e marrëdhënieve midis një avokati dhe një qytetari gjatë këshillimit. Llojet e pyetjeve gjatë këshillimit. Negociatat si një mjet i rëndësishëm për zgjidhjen e marrëdhënieve të biznesit dhe konflikteve. Llojet e negociatave. Elementet strukturore të negociatave. Taktika në negociata. Intervistat. Aftësitë e intervistimit të nevojshme për të marrë informacion të plotë dhe të besueshëm. Karakteristikat komunikuese të partnerëve të intervistës. Mënyrat retorike të ndërtimit të një interviste dhe fazat e saj. Dallimet midis këshillimit dhe intervistimit. | |
| kompensuar | |||
| Total |
6. Fondi i mjeteve të vlerësimit për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve në disiplinë
| Lista e kompetencave dhe fazat e formimit të tyre | Rezultatet e planifikuara dhe nivelet e zhvillimit të kompetencave | Detyrat tipike të kontrollit dhe materialet e nevojshme për vlerësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive | |
| Numri i pyetjeve për t'u përgatitur për testin | |||
| Aftësia OK-4 për të përdorur lirshëm gjuhët ruse dhe të huaja si një mjet komunikimi biznesi | Tema 1. Kultura e të folurit të një avokati, raporti i saj me disiplinat juridike | di: veçoritë e komunikimit me gojë dhe me shkrim në sferën shkencore dhe afariste të komunikimit; kërkesat për kulturën e fjalës, termat bazë të retorikës juridike, llojet e argumenteve, tiparet e përbërjes së fjalës gjyqësore, metodat e bindjes, rregullat për zhvillimin e mosmarrëveshjeve, diskutimeve dhe polemikave; të jetë në gjendje: të përgatisë fjalime publike, të parashtrojë teza, të përdorë argumente, të zhvillojë diskutime dhe debate të veta: normat e gjuhës letrare ruse në fushën profesionale, aftësitë e përgatitjes së fjalimeve publike për tema të përgjithshme juridike. | 8-12 |
| Tema 2. Veçoritë e komunikimit profesional të një avokati | 13-16 | ||
| Tema 3. Të folurit si mjet ndikimi komunikues | 17-20 | ||
| Tema 4. Veçoritë dalluese të të folurit monolog në gjykatë | 21-29 | ||
| Tema 5. Përbërja e fjalës së kryetarit të gjykatës | 21-22 | ||
| Tema 6. Veçoritë e komunikimit me shkrim të një avokati | 27-29 |
6.2. Përshkrimi i treguesve dhe kritereve për vlerësimin e kompetencave
në faza të ndryshme të formimit të tyre, përshkrimi i shkallëve të vlerësimit
Niveli dhe cilësia e kompetencave të studentëve përcaktohet nga njohuritë, aftësitë dhe aftësitë që përftohen në faza të ndryshme të zotërimit të disiplinës akademike dhe janë treguesit kryesorë të formimit të kompetencave të përgjithshme kulturore. Vlerësimi i shkallës dhe cilësisë së kompetencave kryhet në formën e një testi të bazuar në një shkallë niveli (mund të përdoret për çdo formë të certifikimit të ndërmjetëm) dhe një shkallë vlerësimi të kompetencave.
Kriteret për vlerësimin e kompetencave në formën e kredisë për disiplinën
Nota "kalon" studentit i jepet nëse ai e ka përvetësuar materialin programor, e paraqet atë në mënyrë të vazhdueshme, të qartë dhe koherente, përballon detyrat, pyetjet dhe llojet e tjera të zbatimit të njohurive, si dhe nëse studenti ka pasur arritjet arsimore gjatë semestrit. një trend pozitiv.
Nota "nuk ka kaluar" i jepet studentit nëse nuk e ka përvetësuar materialin programor, nuk përballon detyrat, pyetjet dhe llojet e tjera të zbatimit të njohurive, si dhe arritjet arsimore të studentit gjatë semestrit nuk kanë pasur dinamikë pozitive.
Gjatë vlerësimit të njohurive teorike dhe aftësive praktike të studentëve në test, merren parasysh edhe përparimi aktual në disiplinë, pjesëmarrja në punë në klasa praktike, niveli i kryerjes së punës me shkrim të parashikuar prej tyre. kurrikula. Nëse është e nevojshme, ekzaminuesi mund t'i bëjë studentit pyetje shtesë për seksionet (temat) e disiplinës akademike në të cilat njohuritë e tij janë në dyshim (duke marrë parasysh rezultatet e performancës aktuale akademike dhe frekuentimit).
6.3. Detyra tipike kontrolli ose materiale të tjera të nevojshme për të vlerësuar njohuritë, aftësitë dhe (ose) përvojën e veprimtarisë që karakterizojnë fazat e formimit të kompetencave në procesin e zotërimit të programit arsimor
Studentët mund të angazhohen në mënyrë të pavarur në punë kërkimore nën drejtimin e një mësuesi. Përmbajtja e punës, e cila konsiston në formën e përgatitjes së një abstrakti ose prezantimi mbi disiplinën, konsiston në analizimin dhe studimin e literaturës shkencore mbi retorikën juridike, përgatitjen e një prezantimi ose prezantimi gojor në rusisht, përgatitjen e artikujve dhe abstrakteve.
Tema të përafërta të abstrakteve, prezantimeve
1. Llojet e komunikimit të biznesit në praktikën gjyqësore: intervista, negociata, konsultime.
2. Mirë - mjetet e shprehjes gjuha në fjalimin e një avokati.
4. Arti i fjalës në gjykatë: një retrospektivë historike.
5. Arti i mosmarrëveshjes në veprimtarinë profesionale të avokatit.
6. Bazat logjike të bindshmërisë së fjalës gjyqësore.
7. E re në terminologjinë juridike profesionale.
8. Normat e gjuhës letrare ruse në fushën e së drejtës.
9. Veçoritë e fjalës gjyqësore.
10. Orientimi polemik i fjalës gjyqësore.
11. Mënyrat dhe mjetet e tejkalimit të barrierave të komunikimit në sferën profesionale.
12. Argumentimi i të folurit. Llojet e argumenteve në fjalimet gjyqësore.
13. Norma e të folurit dhe kultura e fjalës në veprimtarinë profesionale të avokatit.
14. Fjala si mjet i ndikimit komunikues në sferën gjyqësore dhe këshillimore.
15. Aspekte retorike të këshillimit, negocimit dhe intervistave në aktivitetet e një avokati.
16. Strategjitë retorike të një avokati në një situatë konflikti.
17. Mosmarrëveshje, diskutim, kundërshti në veprimtarinë profesionale të avokatit.
18. Folësi gjyqësor dhe auditori i tij.
19. Llojet dhe llojet e çështjeve në praktikën juridike.
20. Gjuha e ligjit. Funksionet e gjuhës së së drejtës. Statusi juridik i gjuhës.
Lista e pyetjeve për testin
1. Jepni konceptin e retorikës juridike.
2. Emërtoni cilësitë komunikuese të ndikimit të të folurit.
3. Përshkruani zhvillimin e retorikës juridike në antikitet.
4. Përshkruani elokuencën gjyqësore në Rusinë para-revolucionare.
5. Përshkruani jurisprudencën në periudhën sovjetike dhe post-sovjetike.
6. Zgjeroni qëllimin e fjalës gjyqësore.
7. Zgjeroni tiparet dalluese të fjalës gjyqësore.
8. Jepni konceptin e një monologu të dialoguar.
9. Zgjeroni karakteristikat e stilit të fjalës gjyqësore.
10. Analizoni se cila është bindësia e një fjalimi gjyqësor.
11. Analizoni gabimet logjike në fjalimin e kryetarit të gjykatës.
12. Përshkruani mjetet gjuhësore që krijojnë logjikën e të folurit.
13. Përshkruani llojet e fjalimeve gjyqësore.
14. Përshkruani llojet e komunikimit të biznesit në praktikën gjyqësore: intervistimi, negocimi, konsultimi.
15. Përshkruani përbërjen e fjalës gjyqësore.
16. Zgjeroni konceptet e ekspresivitetit, ekspresivitetit dhe emocionalitetit të fjalës gjyqësore.
17. Zgjeroni llojet racionale dhe emocionale të argumenteve në fjalimin gjyqësor.
18. Emërtoni mjetet e ndikimit emocional në fjalimin gjyqësor.
19. Analizoni përdorimin e mjeteve intonacionale dhe shprehëse të ndikimit në fjalimin gjyqësor.
20. Zgjeroni konceptet e etikës dhe etikës së të folurit të një folësi gjyqësor.
21. Përshkruani përdorimin e konstruksioneve të shkruara me libër dhe bisedore në fjalimin gjyqësor.
22. Analizoni specifikat e mosmarrëveshjes, diskutimit, polemikave në aktivitetet profesionale të një avokati.
23. Përshkruani mjetet joverbale të komunikimit që shoqërojnë shfaqjen.
24. Emërtoni veçoritë e përgjithshme dhe të veçanta të retorikës private.
25. Zgjeroni konceptet e tropeve dhe figurave retorike, analizoni përshtatshmërinë e përdorimit të tyre në jetën e përditshme të një avokati.
26. Zgjeroni konceptet e temës dhe tezës së një fjalimi gjyqësor.
27. Zgjeroni konceptet e topoit të përgjithshëm dhe të veçantë.
28. Zgjeroni konceptin e argumentimit, analizoni llojet e tij në fjalimin gjyqësor.
Teknologjitë edukative të përdorura në klasë
Teknologjitë arsimore në bazë të mësimdhënies së disiplinës përfshijnë:
- teknologjitë e orientuara nga personaliteti: detyra të diferencuara, trajnime, teste, zhvillimi i rrugëve individuale (mesazhe, prezantime, kërkime shkencore, krijimi i një portofoli elektronik);
- teknologjitë e informacionit dhe komunikimit: duke përdorur aftësitë e klasës multimediale interaktive "Dialogue-Niebelung", programet "Microsoft PowerPoint", "Microsoft OneNote", testimi elektronik bazuar në programet "Testi im", "UTK", elementet e e- mësimi, puna në internet;
- teknologjitë e menaxhimit (krijimi i grupeve të punës, puna në grupe të vogla, stuhi mendimesh, lojëra me role);
– teknologjitë e projektimit (individuale dhe grupore
Liria e jetës publike kërkon veprime aktive të të folurit dhe aftësinë për të folur bukur nga çdo anëtar i shoqërisë. Dihet se fjala është instrumenti kryesor i veprimtarisë jo vetëm për një mësues, politikan, jurist, por edhe për një punonjës në çdo fushë tjetër. Injorimi i kësaj çon në mungesën e aftësisë për të zhvilluar një dialog, një diskutim, një paaftësi për të ndërtuar një monolog të destinuar për një audiencë specifike, për të mbajtur një fjalim solemn, për të arritur atë që quhet ndikim (Heinz Lemmermann). Kjo është tema e retorikës - një disiplinë që që nga lashtësia i ka shërbyer qëllimeve të edukimit të një personi të zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse, shoqërore aktive dhe të arsimuar, ka kontribuar në formimin e aftësisë për të folur, kuptuar dhe komunikuar.
Nuk duhet të harrojmë një anë tjetër të trajnimit retorik - edukimin e një dëgjuesi të ndërgjegjshëm. Aktualisht, pamundësia dhe mosgatishmëria për të dëgjuar dhe analizuar fjalimin çon në keqkuptim midis pjesëmarrësve në komunikim. Kjo e bën të lehtë manipulimin e ndërgjegjes publike. Është e rëndësishme të mësosh të kuptosh synimet komunikuese të folësit, të shikosh ato raste kur folësi i mashtron dëgjuesit. Rrjedhimisht, retorika po kthehet në një disiplinë të rëndësishme shoqërore që mund t'i ndihmojë njerëzit të shprehin mendimet e tyre, të zhvillojnë një dialog kompetent, të kuptojnë folësin dhe të nxjerrin përfundimet e duhura.
Studiues të tillë si V. I. Andreev, G. Z. Apresyan, L. A. Vvedenskaya njohin aftësinë për të folur në publik si komponentin më të rëndësishëm të jetës së një personi, nga i cili varet suksesi i tij në situata të ndryshme. Në këtë drejtim, në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të, interesi për studimin e oratorisë u rrit ndjeshëm, gjë që ka tërhequr gjithmonë vëmendjen e studiuesve në Rusi (V. I. Andreev, G. Z. Apresyan, L. A. Vvedenskaya, N. N. Kokhterev, V. V. Odintsov , A. Lansbury, A. J. Vasile, H. K. Mintz)
Sinteza e të dhënave nga një numër shkencash që lidhen me oratorinë përfshin lidhjen e tyre me strukturën e të folurit. Për shembull, gjuhësia është një burim informacioni në lidhje me korrektësinë gramatikore të të folurit, jep një listë të gabimeve të zakonshme të të folurit. Ligjet e psikologjisë dhe parimet pedagogjike zbatohen në mënyrë specifike në të folur. Të dhënat e logjikës formale gjithashtu duhet të transformohen, të ndërlidhen me logjikën e paraqitjes, një nga konceptet kryesore të së cilës është argumentimi. Në dy-tre dekadat e fundit, konturet e shkencë e re- teoria e argumentimit. Rikthen pozitivitetin që ishte në retorikën antike. H. Perelman, G. Johnston, F. Van Yemeren dhe R. Grootendorst luajtën një rol të rëndësishëm në formësimin e ideve kryesore.
Për të arritur qëllimet e vendosura, përdoret një metodë kërkimore gjithëpërfshirëse, përshkruese-analitike, duke përfshirë një analizë teorike të punës së gjuhëtarëve dhe psikologëve vendas dhe të huaj për këtë çështje, si dhe një analizë kontekstuale të materialit eksperimental. Fjalimi i Margaret Thatcher shërbeu si material eksperimental.
Rëndësia teorike e studimit qëndron në një qasje të orientuar në mënyrë pragmatike për të përshkruar fenomenin e argumentimit në fjalimin publik. Në këtë punim, është bërë një përpjekje për të identifikuar modelet në zbatimin e funksioneve të ndikimit dhe bindjes, teknikat dhe mjetet e argumentimit.
Rëndësia praktike e punës qëndron në faktin se dispozitat, përfundimet dhe rezultatet e saj kryesore mund të përdoren në procesin e trajnimit të mësuesve të gjuhëve të huaja, pasi ata veçanërisht duhet të zotërojnë aftësinë e argumentimit dhe bindjes, gjë që do të përmirësojë ndjeshëm cilësinë. të arsimit.
1. Fjalimi publik si mjet për të ndikuar tek audienca
1. 1 Oratoria si lëndë kërkimore
Vështirë se mund të dyshohet se njohja e bazave të oratorisë është e nevojshme për të gjithë ata që marrin pjesë në jetën publike. Oratoria është leva më e fortë e kulturës, por kjo çështje teorike është zhvilluar pak.
Fjalimi publik mund të konsiderohet si një vepër arti që prek njëkohësisht ndjenjat dhe ndërgjegjen. Nëse fjalimi vepron vetëm në aftësinë e perceptimit logjik dhe vlerësimit të fenomeneve, pa ndikuar në sferën shqisore të një personi, ai nuk është i aftë të krijojë një përshtypje të fortë. Oratoria mund të përkufizohet si një deklaratë e detajuar, të gjitha elementet gjuhësore dhe kompozicionale të së cilës janë në varësi të idesë kryesore dhe qëllimit kryesor. Ishin dallimet thelbësore midis të folurit publik dhe veprave letrare që formuan bazën për departamentin e shkencës së oratorisë, duke vendosur statusin e tij të pavarur dhe duke formuar një strukturë. Ndërsa është propozuar nga studiuesit amerikanë që të përdoret termi retorikë për t'iu referuar kritikës së oratorisë, tendenca për të përdorur kuptimin e lashtë dhe klasik të retorikës tani është intensifikuar. Në veçanti, propozohet të ringjallet qëndrimi ndaj tij si një shkencë e krijimit dhe strukturës së çdo fjalimi, përfshirë letërsinë artistike dhe shkencore, folklorin, fjalimin skenik, siç ishte zakon në antikitet. Megjithatë, është e qartë se filologjia, ashtu si shkencat e tjera, ka bërë një rrugë të gjatë që atëherë, dhe me ndarjen e poetikës, stilistikës, gjuhësisë së tekstit, retorika e ka humbur karakterin e saj universal dhe nuk mund të pretendojë të jetë i gjithë fjalimi, por kufizohet në studimin e të folurit të krijuar për një qëllim të caktuar dhe për audiencë të caktuar.
1. 2 Specifikat e oratorisë
Para së gjithash, duhet theksuar se fjalimi oratorik është një fjalim i përgatitur. Më shumë art se shkencë. Fjalimi nuk është në gjendje të lërë një përshtypje të fortë pa ndikuar në ndjenjat e një personi. Një fjalim i tillë do të ndikojë vetëm në aftësinë e perceptimit dhe vlerësimit logjik të fenomeneve. Sa më e lartë të jetë aftësia për të përdorur të dyja format e të menduarit njerëzor: logjik dhe figurativ, aq më e lartë është aftësia e të folurit publik. Folësi duhet të jetë i bindur për idenë me të cilën i flet publikut, duhet të jetë një aktor i mirë. Duke u përgatitur për një fjalim, gjëja e parë që duhet të bëjë është të përcaktojë detyrën e tij kryesore dhe mjetet që do të ndihmojnë për ta arritur atë. Pas zhvillimit të detyrave, është e nevojshme të krijohet një imazh në të cilin folësi do të shfaqet para audiencës: mënyrat e të folurit, gjestet, shprehjet e fytyrës, karakteri. Fjalimi duhet të fillojë shumë kohë përpara se të hyni në podium dhe të përfundojë shumë kohë pas daljes nga ai. Për të folur para çdo auditori, folësi duhet të përgatitet. Procesi i përgatitjes mund të ndahet në dy faza: faza e parë mund të quhet koha e konceptimit, shtatzënia e saj, të menduarit mbi idenë dhe temën, si dhe përmbajtjen specifike të fjalimit të ardhshëm, shënimet e tij, faza e dytë është tashmë. mishërimi i vërtetë i idesë dhe temës së fjalimit oratorik - shfaqja e tij publike. Si në fazën e parë ashtu edhe në atë të dytë folësi është plotësisht i pavarur dhe puna e tij është një kombinim i të dyja fazave. Materiali për fjalimin duhet të zgjidhet në bazë të nivelit të përgjithshëm arsimor të audiencës, moshës së audiencës dhe vendit të fjalimit. Është e gabuar të mendosh se një fjalim që përmban vetëm informacione të reja për audiencën mund të jetë interesant. Njerëzit nuk do të dëgjojnë një fjalim të tillë - me gjithë dëshirën e tyre, ata thjesht nuk munden. Është e nevojshme që e reja të ndërthuret dhe të kombinohet me të njohurat tashmë, dhe e vështira me të lehtën. Është e vështirë të mbash vëmendjen e dëgjuesve për më shumë se tre të katërtat e një ore. Ata gjithashtu e quajnë një vlerë tjetër kohore - 5-10 minuta - një periudhë natyrore gjatë së cilës një person mund të dëgjojë pa u hutuar.
Kur një fjalim publik lexohet siç duhet, ai ngacmon dhe emocionon jo vetëm mendimet, por edhe ndjenjat e një personi.
Struktura klasike e të folurit përbëhet nga: hyrja, vërtetimi dhe përfundimi. Secila prej këtyre pjesëve ka funksionet e veta. Në hyrje - për të tërhequr vëmendjen e publikut, për të lënë audiencën të ndjejë seriozitetin, rëndësinë dhe sensacionalizmin e prezantimit të mëtejshëm. Prova duhet të vërtetojë idetë e shprehura në mënyrë të përmbledhur në hyrje, t'u përshtatet atyre fakteve, statistikave, ndërtimeve logjike të frazës. Në përfundim - për të fiksuar në mendjet e audiencës idetë kryesore (tashmë të shprehura) të folësit, për të përmbledhur fjalimin, për të lënë përshtypjen e duhur në mendjet e audiencës. Struktura e fjalimit dhe qëllimi i tij duhet të jenë të qarta jo vetëm për folësin, por edhe për dëgjuesit.
1.3 Logjika e të folurit
Cilësia më e rëndësishme e të folurit efektiv publik është qëndrueshmëria dhe dëshmia e të folurit. Një folës i vërtetë duhet të zotërojë ligjet logjike të të folurit të bazuar në prova dhe të arsyetuar. Këto ligje zbatohen kryesisht për përcaktimin verbal të koncepteve, përfundimet logjike, provën e këndvështrimit të dikujt në procesin e polemikave. Të bindësh nuk do të thotë të kërkosh diçka për asgjë. Ndikimi logjik nuk do të thotë të arrihet njohja e një domosdoshmërie të pakëndshme. Ajo duhet të ngjall dëshira që do të mposhtin disponimin e kundërt. Provimi nuk është aspak një proces i mërzitshëm, i lodhshëm. Mund të jetë, dhe shpesh është, një çështje magjepsëse.
Prova është një mënyrë për të ndërtuar një fjalim ndikues bazuar në përdorimin e argumenteve logjike (racionale). Për qëllime retorike, prova përdoret gjithashtu në formë e pastër, veçanërisht në situatat formale ku ka nevojë për të ndikuar kryesisht në mendjen e audiencës. Sa më bindës të jetë fjalimi i folësit, sa më efektiv të jetë perceptimi i dëgjuesve, aq më shumë krijohet besim në besueshmërinë dhe besueshmërinë e informacionit të dëgjuar. Në përgjithësi pranohet se ai që mendon logjikisht flet logjikisht më qartë. Prandaj, detyra e parë e folësit, ndërsa është ende në procesin e përgatitjes për një fjalim publik, është të mendojë mbi logjikën e fjalimit dhe argumentimin e përfundimeve.
Skema e provës përbëhet nga tre elementë: teza, argumentet (argumentet) dhe metoda e provës.
Teza është pozicioni fillestar, të vërtetën e të cilit folësi kërkon të vërtetojë. Teza duhet të jetë e qartë dhe e saktë, të mos përmbajë kontradikta. Paqartësia ose zëvendësimi i tij janë gabimet më tipike në fjalimin e një folësi fillestar.
Një argument është një gjykim me të cilin vërtetohet e vërteta e një teze. Me fjalë të tjera, ky është një argument logjik, i provuar dhe i provuar nga praktika. Argumenti më i fuqishëm në procesin e provës janë faktet, e vërteta e të cilave nuk vihet në dyshim. Duhet theksuar se jo çdo mendim i saktë mund të konsiderohet argument, por vetëm ai që vërteton tezën. Derisa të paraqitet teza, nuk mund të gjykohet vlefshmëria e argumentit. Ekzistojnë disa klasifikime të argumenteve. Njëri prej tyre përfshin një dallim midis argumenteve logjike dhe psikologjike.
Gjatë një fjalimi, është e rëndësishme se çfarë ndodh në mendjet e dëgjuesve. Fjala është një mjet; përgjigja e audiencës është qëllimi. Një fjalim i shërben këtij qëllimi nëse shkakton një reagim nga dëgjuesit. Ky reagim mund të arrihet në dy mënyra: 1) duke paraqitur argumente që anojnë drejt besimit ose veprimit, dhe 2) duke iu drejtuar drejtpërdrejt ndjenjave të dëgjuesve. Për lehtësi, këto dy lloje të ndikimit quhen logjik dhe psikologjik.
Argumente logjike.
Kur një folës pretendon se nëse një gjë është e drejtë, tjetra është e drejtë, ai përdor argumente logjike. Nuk ka të bëjë vetëm me pretendimin se diçka është e drejtë, por se si ta vërtetojmë atë. Çfarëdo metodash, të zakonshme për të gjitha llojet e fjalimeve, që përdoren në të folur me qëllim të ndikimit, ato duhet të jenë argumente ose prova logjike për t'i mbështetur ato. Argumentet logjike janë përdorimi i gjykimeve, shembujve, statistikave, opinioneve kompetente, me qëllim të nxitjes së bindjes dhe veprimit përkatës.
Të gjitha metodat logjike mund të klasifikohen në induksion, analogji, konkluzion kauzal, deduksion.
Induksioni është një përfundim nga e veçanta në të përgjithshmen. Përdoret nëse, nga vëzhgimi i një mase rastesh të veçanta, arrihet një përfundim përgjithësues për tërësinë e tyre. Raste të veçanta mund të jenë objekte, marrëdhënie, cilësi, pozicione. Ekzistojnë dy variante të induksionit: analogjia dhe arsyetimi për shkakun.
Analogjia, ose përfundimi nga e veçanta në të veçantë, është varianti kryesor i përgjithësimit. Sidoqoftë, duhet të theksohet se nuk ka një analogji të plotë logjike, pasi nuk mund të ketë dy grupe rrethanash plotësisht identike. Prandaj, analogjia rrallë mund të përdoret pa iu referuar llojeve të tjera të provave.
Gjykimi i varësisë shkakësore përdoret nga folësi kur përshkruan ndryshimin e dukurive. Është kjo që paraqet përfundimin se, në një gjendje të caktuar, rezultati mund të jetë një ose tjetri.
Deduksioni - konkluzioni nga e përgjithshmja tek e veçanta, përdoret kur nga gjykimi për saktësinë e një besimi ose parimi të përgjithshëm, konstatohet se janë të sakta edhe rastet individuale të zbatimit të tyre. Ky parim themelor nuk duhet të jetë i përgjithshëm në kuptimi i gjerë fjalët; ka vetëm më shumë përgjithësime sesa përfundimet e nxjerra prej saj.
argumente psikologjike.
Audienca dëgjon fjalimin e folësit me cilësimet e veta. Prandaj, ai duhet të ndërtojë dhe zhvillojë fjalimin e tij në mënyrë të tillë që të zgjojë interesa që shkojnë drejt qëllimit që ai ka vendosur. Argumentet psikologjike përdoren prej tij për të formuar ose kapërcyer dëshirat e audiencës. Dalloni argumentet e mëposhtme psikologjike: mirëqenia fizike, interesat ekonomike dhe sociale, argëtimi, vetëvlerësimi, e vërteta dhe e drejta.
Disa objektiva të të folurit synojnë drejtpërdrejt instinktin e vetë-ruajtjes. Kur ekziston një kërcënim për jetën, ky është motivimi më i fortë. Dëshira për mirëqenie fizike përfshin dëshirën jo vetëm për siguri, por edhe për liri dhe aktivitet. Të lidhura me këtë janë motivet e rendit fizik - dëshira për komoditet, rehati dhe gjithçka që korrespondon me zakonet.
Qëllimi i shumë fjalimeve është të zgjojnë dëshirën për të kthyer fondet e shpenzuara me fitim, dëshirën për të grumbulluar dhe rritur pasurinë dhe përfitimet e tjera materiale, ose për të forcuar garancitë profesionale.
Interesat publike përfshijnë aspiratat që lindin nga komunikimi njerëzor, për shembull, dëshira për një reputacion të mirë, për prestigj, për të fituar autoritet. Audienca, duke dëgjuar fjalimin, është në një situatë të detyrueshme shoqërore dhe bie nën ndikimin e "psikologjisë së masës" dhe është në gjendje të pranojë lehtësisht çdo propozim.
Dëshira për argëtim nuk është vetëm instinkti i lojës, por është një kombinim kompleks i ndjenjës së konkurrencës, ndjenjës së konfliktit, dëshirës për liri. Këto ndjenja janë të lidhura me dinjitetin personal. Për të arritur këtë qëllim, është e nevojshme të tregohet respekti i publikut.
Në mungesë të interesave të kundërta, dëgjuesit do të mbështesin atë që është paraqitur si e vërtetë dhe drejtësi. Bujaria, dhembshuria për të dobëtit, ndjenja e detyrës dhe motive të tjera kanë aftësinë të ndikojnë te njerëzit dhe veprimet e tyre.
2. Argumentimi në fjalimin publik
2.1 Zhvillimi i teorisë së argumentimit
Retorika është një nga shkencat më të lashta filologjike. Ajo u ngrit në shekullin IV para Krishtit në Greqi. Fjala "htorik" do të thotë oratori ose doktrina e oratorisë, por përmbajtja kryesore e retorikës tashmë në atë kohë ishte teoria e argumentimit në fjalimin publik. Filozofi dhe shkencëtari i madh grek Aristoteli (384-322 p.e.s.) e përkufizoi këtë shkencë si "aftësia për të gjetur mënyra të mundshme për të bindur për çdo temë të caktuar".
Detyra e retorikës, siç u konceptua nga Aristoteli, ishte që parimet morale mbi të cilat duhet të bazohej jeta shoqërore të bëheshin më bindëse sesa konsideratat egoiste dhe materialo-praktike: “Retorika është e dobishme sepse e vërteta dhe drejtësia janë në thelb më të forta se të kundërtat e tyre, dhe nëse vendimet nuk jepen siç duhet, atëherë e vërteta dhe drejtësia domosdoshmërisht kapërcehen nga të kundërtat e tyre, gjë që është e dënueshme”. Teknika e argumentimit e zhvilluar nga logjika skolastike mesjetare u hodh poshtë dhe u harrua në shekujt 18-19, dhe vetëm shkencëtarët e shekullit të 20-të zbuluan, jo pa habi, se shumë zgjidhje themelore të logjikës matematikore riprodhojnë idetë e logjikës skolastike. E njëjta gjë vlen edhe për arsyetimin retorik.
Pas Luftës së Dytë Botërore, u zhvillua neorretorika ose teoria e argumentimit. Interesi për retorikën u rrit pasi u bë e qartë se vetëdija totalitare nuk ishte një pronë specifike e bolshevizmit sovjetik ose nacional-socializmit gjerman, por një model i përgjithshëm i të gjithë qytetërimit modern demokratik dhe humanist, i cili kontrollohej ideologjikisht nga komunikimi masiv. Kuptimi i konceptit të informacionit masiv i jep një personi mundësinë e të paktën pavarësisë relative nga propaganda.
Retorika moderne nuk është vetëm një disiplinë teknike që mëson aftësinë për të ndërtuar deklarata bindëse, por një mjet për vetëmbrojtje kundër ndërgjegjes masive. Prandaj, ajo mbart një rikthim në trashëgiminë e kulturës së krishterë, por duke marrë parasysh modernen njohuritë shkencore. Megjithatë, nëse i drejtohemi thelbit të argumentimit, se si një person i zgjidh problemet dhe shpik ide e argumente, mund të shihet se koha jonë përdor të njëjtat metoda të mendimit, të njëjtat metoda të vërtetimit të ideve, madje të njëjtën teknikë për të mashtruar atë. dhe dy mijë vjet më parë, megjithëse format dhe stili po ndryshojnë dhe mjetet e ndikimit verbal po përmirësohen.
Retorika është shkenca e fjalës së përshtatshme. Ne jemi të bindur për atë që më parë e kemi mohuar apo dyshuar, për të cilën ka mendime të ndryshme dhe çfarë lidhet me mundësinë e marrjes së vendimeve të ndryshme. Me vullnet dhe arsye të lirë, ne jemi përgjegjës për veprimet tona, të cilat fillimisht duhet t'i shqyrtojmë dhe diskutojmë në mënyrë që të parashikojmë pasojat shpirtërore dhe fizike të vendimeve tona. Meqenëse jetojmë dhe veprojmë në shoqëri, ne i marrim vendimet me konsultim. Ne konsultohemi për atë që është e mundur, për të cilën ka mendime të ndryshme dhe bindim njëri-tjetrin me argumente që shprehen me fjalë. Prandaj, të bindësh do të thotë të vërtetosh idetë e propozuara në atë mënyrë që ata që marrin pjesë në diskutimin e tyre të pajtohen me argumentet dhe t'u bashkohen atyre. Shkenca e teorisë së argumentimit studion ato mjete verbale dhe forma të bindjes që ju lejojnë të vlerësoni në mënyrë të arsyeshme argumentimin dhe të merrni vendimin tuaj: "... çdo argumentim tenton të bashkojë mendjet dhe, në këtë mënyrë, presupozon praninë e kontaktit intelektual. ."
2. 2 Efektiviteti i argumentimit si ndikim i të folurit
Një argument efektiv është ai që merr parasysh audiencën e tij, të vlerësuar sa më realisht të jetë e mundur. Kur plotësohet ky parakusht, është e mundur të vlerësohet efektiviteti i argumentit si një konvergjencë në botëkuptimin si rezultat i miratimit të tezës së mbrojtur. Argumentimi efektiv - ai që çon në një rritje të intensitetit në pranimin e mendimit të mbrojtur të dikujt tjetër, në mënyrë që të bindë dëgjuesit për veprimin e synuar (veprim pozitiv ose refuzim për të vepruar), ose të paktën të krijojë tek ata një predispozitë për një veprim të tillë, të manifestuar. ne nje moment te pershtatshem.. Kështu, efektiviteti i përgjithshëm i argumentimit vlerësohet në përputhje me të parën nga alternativat e mësipërme - bazuar në arritjen e qëllimit të argumentuesit.
Sa i përket vlerësimit të efektivitetit të argumentimit, ky është rezultat i një përpjekjeje kolektive: njerëzit vlerësojnë efektivitetin nën ndikimin e të ndryshmeve. faktorët social. Manifestimet e vlerësimit mund të jenë shumë të ndryshme. Pra, përveç arritjes së qëllimit të argumentuesit, ekziston edhe përshtatshmëria e argumentit (të njërës apo tjetrës metodë ndikimi) në rrethana specifike. Rëndësia, siç del nga forma më e brendshme e këtij termi, do të thotë përshtatje me situatën, ose më mirë, në strukturën e situatës në aspektin e proceseve dinamike të ngulitura në vetë skemën e ndikimit si të tillë; këtu përfshihet edhe qëndrimi i kushtëzuar shoqëror i adresuesit ndaj veprimeve të argumentuesit. Dhe ky qëndrim mund të rrjedhë jo vetëm nga mënyra se si na flitet dhe çfarë na thuhet, por edhe nga ajo që auditori di për folësin edhe para se të fillojë fjalimin e tij. Struktura e ndryshueshme e situatës që përmban vlerësimi i komunikuesve përfshin gjithashtu një masë të qëndrueshmërisë së adresuesit ose, anasjelltas, rezistencën e tij ndaj llojeve të caktuara të argumenteve. Në veçanti, mund të rezistoni presion psikologjik tashmë sepse folësi është i pakëndshëm. Mosrezistenca përfshin mbështetjen aktive ose të paktën tolerancën për qëllimet dhe interesat e bashkëbiseduesit. Interesat mund të realizohen në dy mënyra:
1) drejtpërdrejt, dhe nëse pa pjesëmarrjen e fjalimit, atëherë, thuaj, ndikim fizik, dhe me të folur - kur imponohet ekzekutimi i një urdhri;
2) në mënyrë indirekte, duke përdorur vetëm teknika të të folurit, zakonisht në dy versione - bindje (arritja e marrëveshjes për veprime të caktuara) dhe bindja (arritja e qëndrueshmërisë në grupet e mendimeve të folësit dhe të adresuarit të tij).
Kështu, mund të themi se teoria e përgjithshme e argumentimit, e ndryshme nga didaktika, nuk është një teori e të folurit të përsosur, të patëmetë, por më tepër një pjesë e teorisë së arritjes së mirëkuptimit shoqëror, në qendër të saj është rindërtimi i kushteve për argumentim i suksesshëm, duke çuar në mirëkuptim. Me fjalë të tjera, kjo teori nuk u jep këshilla atyre që përmirësohen në aftësitë e oratorisë, por vendos standarde për mirëkuptimin e ndërsjellë si rezultat i komunikimit verbal kur mund të arrihen qëllimet e argumentimit. Përdorimi i tij bazohet në interesin për të sqaruar shanset, kushtet dhe metodat e mirëkuptimit të arsyeshëm shoqëror jo të dhunshëm. Për më tepër, pavarësisht se si duken vetë argumentet, argumentimi është një shenjë e gatishmërisë për të zgjidhur një problem pa përdorimin e forcës, ndërsa komunikuesit mbështeten në praktike ose njohuri teorike një situatë specifike ndërveprimi, si dhe marrëveshjen e arritur tashmë për probleme të veçanta të përfshira në çështjen në shqyrtim.
Në varësi të qëllimeve komunikuese dhe kritereve të vlerësimit, J. Habermas identifikon format e mëposhtme argumentimi:
1) diskursi teorik, që prek deklaratat njohëse-instrumentale dhe synon të vërtetojë të vërtetën e gjykimeve, ka për qëllim efektivitetin e veprimeve me kuptim teleologjik;
2) ligjërimi praktik, i cili tematizon korrektësinë normative, deklaratat në të janë të natyrës morale dhe praktike dhe qëllimi i tij është të vërtetojë korrektësinë e normave të veprimit;
3) kritika estetike, me deklaratat e saj vlerësuese, fokusi i së cilës është përshtatshmëria e standardeve të vlerës;
4) kritika terapeutike, duke përdorur deklarata shprehëse dhe duke kërkuar të vërtetojë besueshmërinë e mjeteve;
5) diskursi shpjegues që synon qartësinë dhe korrektësinë e konstrukteve simbolike.
Natyrisht, për secilin prej këtyre llojeve duhet të ketë masën e vet të efektivitetit, efikasitetit dhe përshtatshmërisë së argumentit.
Kështu, mund të konkludojmë se argumentimi është një përpjekje për të bindur adresuesin për pranueshmërinë ose papranueshmërinë e një këndvështrimi të caktuar të shprehur me gjykime të veçanta, dhe bindja është një akt perlokucional, ndërsa argumentimi duhet të marrë parasysh faktin që adresuesi tashmë ka një këndvështrim të caktuar për këtë çështje. Vlerësimi i efektivitetit të argumentit duhet të bazohet në pikat e mëposhtme: mendimin e shprehur, këndvështrimin dhe racionalitetin e arbitrit.
3. Teknikat dhe mjetet e argumentimit
(analiza e materialit eksperimental)
Konsideroni se si përdoren teknika dhe mjete të ndryshme argumentimi në praktikë. Le të analizojmë fjalimin e Margaret Thatcher "Kufijtë e shtetit", mbajtur më 20 shtator 1988
Studimi i stilit të Margaret Thatcher e meriton vëmendje të veçantë, pasi ajo renditet ndër politikanet më të shquara të çerekut të fundit të shekullit të njëzetë. Duke shërbyer si kryeministre e Britanisë së Madhe për 11 vjet, ajo u bë një fenomen në historinë angleze, një politikane unike të cilën Britania e Madhe vështirë se do ta shohë ndonjëherë. Në zemër të famës së saj qëndron një personalitet i fortë dhe stil drejtues, shenja dalluese e të cilit janë dogmatizmi dhe vetëbesimi, më saktë autoritarizmi. Komponentët e suksesit nuk ishin vetëm momenti politik dhe përvoja personale, por edhe aftësitë e jashtëzakonshme. Margaret Thatcher nuk gëzonte dashurinë popullore, por ishte e respektuar. Prandaj, rrallë përmendet si një tip karizmatik i personalitetit autoritar. Duke qëndruar në të njëjtin nivel me politikanët e mëdhenj, ajo solli lloj i ri një lider që kombinonte autoritarizmin, ndonjëherë agresivitetin, me feminilitetin.
Studimi i diskursit të Margaret Thatcher është interesant për sa i përket raportit midis autoritarizmit dhe gjuhës. Vetë koncepti i autoritarizmit hyri në përdorim shkencor që në vitet 1930 dhe 40. Fjalimi dhe stili i Margaret Thatcher u bënë pasqyrë e karakterit të saj, vetëbesimit, përkushtimit ndaj kursit të saj, besimeve. Autoritarizmi i diskursit politik bazohej në autoritetin e saj dhe u bë sintezë e profesionalizmit të lartë, efikasitetit dhe përpikmërisë.
Ky fjalim publik ka një strukturë të qartë: hyrje, pjesa kryesore dhe përfundimi. Folësi komunikon vazhdimisht dhe emocionalisht mendimet e tij: ai deklaron pozicionin e tij, pastaj argumenton këndvështrimin e tij dhe i çon dëgjuesit në përfundimin se është në interes të çdo qytetari dhe të gjithë kombit të pranojë pozicionin e folësit dhe të ndjekë. atë.
Argumenti induktiv i këtij fjalimi bazohet në kundërshtimin e një jete aktive brenda Komunitetit Evropian dhe një ekzistence paqësore joaktive të izoluar ndaj përfitimeve shtesë që jep ky bashkim (Britania nuk ëndërron për një ekzistencë komode dhe të izoluar në skajet e Evropës Komuniteti. Fati ynë është në Evropë, si pjesë e Komunitetit.). Ky kundërshtim rrit tingullin emocional dhe patriotik të fjalës. Folësi përdor si argumente logjike (konkluzionet rreth shkakut, statistika: Vetëm milje larg këtu në Belgjikë shtrihen trupat e 120,000 ushtarëve britanikë që vdiqën në Luftën e Parë Botërore.) dhe argumentet psikologjike (apel për respekt për veten: ne britanikët kemi mbi Ne kemi luftuar me shekuj për të parandaluar rënien e Evropës nën dominimin e një fuqie të vetme. Ne në Britani jemi me të drejtë krenarë për mënyrën në të cilën, që nga Magna Carta në 1215, ne kemi krijuar dhe zhvilluar një institucion përfaqësues për të qëndruar si një bastion i lirisë. klubi me shikim të brendshëm., me një ndjenjë patriotizmi: Unë dua të na shoh të punojmë më ngushtë në gjërat që mund t'i bëjmë më mirë së bashku sesa vetëm. Evropa është më e fortë kur e bëjmë këtë, qoftë në gjurmë, në mbrojtje apo në tonë marrëdhëniet me pjesën tjetër të botës.), të cilat plotësojnë njëra-tjetrën, aktivizojnë bindjen e të gjithë fjalimit.
Përkundër faktit se retorika praktike rekomandon përdorimin e fjalive të shkurtra të thjeshta në të folur që perceptohen lehtësisht nga veshi, në fjalimin e analizuar, shumica e fjalive kanë një strukturë sintaksore komplekse dhe janë të mëdha në vëllim. (Për shembull, ata kërkuan liri dhe mundësi, dhe ndjenja e tyre e fortë e qëllimit ka ndihmuar, gjatë dy shekujve, në krijimin e një uniteti dhe krenarie të re për të qenit amerikan - ashtu si krenaria jonë qëndron në të qenit britanik ose belg, holandez ose gjerman.) Disa paragrafët përfshijnë vetëm një fjali.
Në të vërtetë, është ironike që pikërisht kur ato vende si Bashkimi Sovjetik, të cilat janë përpjekur të drejtojnë gjithçka nga qendra, po mësojnë se suksesi varet nga shpërndarja e pushtetit dhe vendimet larg qendrës, disa në Komunitet duket se duan të lëvizin. drejtimin e kundërt.
I ngjashëm ndërtim logjik fjalitë e ndihmojnë folësin të demonstrojë marrëdhënien dhe lëvizjen e mendimeve, shkallëzimin e tensionit.
Le t'i drejtohemi analizës së ekspresivitetit të këtij fjalimi. Dihet se kuptimi i çdo fjalimi publik është të ndikojë në mendimet dhe ndjenjat e audiencës. Për të arritur këtë efekt, nuk mjafton të shprehesh logjikisht dhe shkurt, është e nevojshme shprehja e të folurit. Për të arritur këtë efekt, folësi përdor trope dhe figura të ndryshme të të folurit. Kështu, epitetet e mëposhtme përdoren për të krijuar imazhin e Britanisë dhe trashëgimisë së saj kulturore: kisha dhe katedrale të mëdha, një shoqëri e qytetëruar, natyrë unike dhe shpirtërore; duke folur për Bashkimin Evropian, folësi shpreh besimin se ai kurrë nuk do të kthehet në një klub mendjengushtë, me shikim të brendshëm, se një përpjekje për të përqendruar pushtetin mbi Evropën do të shkaktojë dëme të pariparueshme për njerëzimin (do të jetë shumë e dëmshme). Kjo dëshmon për qëndrimin negativ të folësit ndaj përpjekjes për të formuar një shtet të vetëm evropian.
Përdorimi i përemrit ne dhe konstruksioni na le të bashkojë folësin dhe dëgjuesin, duke ndihmuar në krijimin e përshtypjes së një të përbashkët pikëpamjesh, interesash dhe bashkëtingëllimi psikologjik. (Ne britanikët kemi kontribuar në një mënyrë të veçantë për Evropën. Ne kemi luftuar dhe kemi vdekur Nuk duhet të harrojmë kurrë Po, ne kemi parë edhe horizonte më të gjera Sigurisht që duam ta shohim Evropën më të bashkuar dhe me një sens më të madh qëllimi të përbashkët.)
Sipas psikologëve, tipar i rëndësishëm perceptimi i të folurit është ruajtja mbizotëruese në kujtesë e informacionit të transmetuar në fillim dhe në fund të mesazhit. Kjo veçori është për shkak të "efektit të skajit" dhe reflektohet në këtë performancë. Në fillim të fjalës së saj, Margaret Thatcher flet për lidhjet historike midis Britanisë dhe Evropës. Dhe në përfundim ai nxjerr një përfundim, duke përmbledhur të gjitha sa më sipër.
Dihet se detyra kryesore e fjalimit është vendndodhja e dëgjuesve, disponimi i tyre për perceptimin e të folurit. Nga kjo varet kryesisht suksesi i të gjithë fjalimit. Në këtë rast, tashmë në hyrje, folësi i referohet patriotizmit, rrënjëve historike dhe krenarisë kombëtare në vendin e tij. Kjo sigurisht fiton mbi audiencën. Ngjyrosja emocionale jepet nga përdorimi në pjesën hyrëse fakte historike, dhe në aspektin stilistik - metafora (për të dëshmuar, bastionet e lirisë).
Synimet kryesore të folësit janë të paraqesë këndvështrimin e tij për bashkimin e Evropës dhe ta justifikojë atë me ndihmën e argumenteve logjike dhe psikologjike.
Qëllimi i këtij fjalimi është mbrojtja e sovranitetit dhe pavarësisë së shteteve të Evropës. Për të arritur këtë qëllim, Margaret Thatcher citon një sërë argumentesh.
Në fillim të pjesës kryesore të fjalës së tij, folësi shpreh admirimin për britanikët dhe shërbimet e tyre në Evropë. Ne britanikët kemi kontribuar në mënyrë të veçantë për Evropën. Gjatë shekujve ne kemi luftuar për të parandaluar që Evropa të bjerë nën dominimin e fuqisë së vetme. Ne kemi luftuar dhe kemi vdekur për lirinë e saj. Vetëm milje larg këtu në Belgjikë gjenden trupat e 120,000 ushtarëve britanikë që vdiqën në Luftën e Parë Botërore. Po të mos ishte ajo gatishmëri për të luftuar dhe për të vdekur, Evropa do të ishte e bashkuar shumë më parë, por jo në liri, jo në drejtësi. Ishte mbështetja britanike për lëvizjen e rezistencës gjatë luftës së fundit që ndihmoi për të mbajtur gjallë flakën e lirisë në kaq shumë vende deri në ditën e lirisë. Ky lloj argumenti - një argument për publikun - synon të ndikojë në emocionet e dëgjuesve.
Më pas folësi jep shembullin e vendeve pas Perdes së Hekurt dhe disavantazhet e bashkimit që ato përjetojnë. Nuk duhet të harrojmë kurrë se në lindje të Perdes së Hekurt, popujt që dikur gëzonin një pjesë të plotë të kulturës, lirisë dhe identitetit evropian, janë shkëputur nga rrënjët e tyre.
Duke përsëritur fjalët liri, identitet, liri, folësi thekson vlerën e lirisë dhe pavarësisë, të cilat mund të humbasin lehtësisht, por vështirë të kthehen. Duke theksuar se Britania dhe Evropa janë të lidhura pazgjidhshmërisht (është rekord i afro dy mijë vjetëve të përfshirjes britanike në Evropë, bashkëpunimi me Evropën dhe kontributi në Evropë, një kontribut i cili sot është po aq i vlefshëm dhe i fortë si kurrë më parë). mos e mohoni aftësinë për të krijuar lidhje me vende të tjera (Kjo nuk do të thotë se e ardhmja jonë qëndron vetëm në Evropë.).
Duke e zgjeruar më tej argumentin, folësi po përpiqet të largojë gabimin, që është një përpjekje për të ndërtuar një bashkim, të ngjashëm me sistemin në Shtetet e Bashkuara të Amerikës. Por e gjithë historia e Amerikës është krejt ndryshe nga Evropa. Njerëzit shkuan atje për t'u larguar nga intoleranca dhe kufizimet e jetës në Evropë. Ata kërkuan lirinë dhe mundësitë, dhe sensi i tyre i fortë i qëllimit, gjatë dy shekujve, ka ndihmuar në krijimin e një uniteti dhe krenarie të re për të qenit amerikan - ashtu si krenaria jonë qëndron në të qenit britanik ose belg, holandez ose gjerman.
Margaret Thatcher përdori gjerësisht njësi për të shprehur mendimin e saj, veprimtarinë personale. Një nga veçoritë e stilit personal të MT është përdorimi i gjerë i mbiemrave me kuptime modale vlerësuese (i rëndësishëm, thelbësor).
Duke dashur të nxjerrë në pah pozitiven dhe aspektet negative shoqatë, folësi thekson qëndrimin ndaj tij si garantues i prosperitetit dhe mbrojtjes së popullsisë (Evropa mund të sigurojë prosperitetin dhe sigurinë e ardhshme të popullit të saj), nga njëra anë, dhe si një konglomerat i rrezikshëm, nga ana tjetër (konglomerati evropian do të ishte shumë e dëmshme).
Përfundimi i këtij fjalimi synon të rrisë përshtypjen e asaj që është thënë dhe të kontribuojë në një asimilim më të mirë të idesë kryesore të folësit. Për ta përmbledhur, ajo mbart një ngarkesë të fortë emocionale. Pra, folësi deklaron nevojën e unitetit të vendeve të Evropës, por jo politik, të centralizuar në Bruksel, por shpirtëror. Ai që ruan traditat, sistemin politik dhe krenarinë kombëtare të vendeve anëtare (në një mënyrë që ruan traditat e ndryshme, fuqitë parlamentare dhe ndjenjën e krenarisë kombëtare në vendin e vet).
Një fund i tillë krijon një humor të përshtatshëm, frazat e fundit japin një pozitive sfond emocional e cila kontribuon në një ndikim pozitiv pragmatik.
Kështu, një zgjedhje e mirë e mjeteve stilistike, sjellja e argumenteve logjike dhe psikologjike e ndihmon folësin të arrijë qëllimin e tij, domethënë të ndikojë efektivisht tek publiku, ta bindë atë se sovraniteti i vendit duhet të jetë i pacenueshëm.
Kështu, sjellja verbale e Margaret Thatcher mund të përkufizohet si një tip klasik autoritar i ligjërimit të arsyetuar, i cili karakterizohet nga qartësia dhe siguria absolute për të drejtat dhe detyrimet, që lë gjurmë në sjellje dhe është shembull i ligjërimit të orientuar personalisht. Stili i folësit konfirmon hipotezën për mungesën e fleksibilitetit në pozicionin e së djathtës. Dëshmi e një pozicioni të tillë është një stil i ngurtë, i ngarkuar me vlera. Paraqitja e arsyetuar e ngjarjeve, nga njëra anë, dhe perceptimi i saj nga adresuesi, nga ana tjetër, lehtësohet nga një renditje e qartë e materialit. Fjalimi dhe stili i Margaret Thatcher u bënë pasqyrë e karakterit të saj, vetëbesimit, përkushtimit ndaj kursit të saj, besimeve. Autoritarizmi i diskursit të saj politik bazohej në autoritetin e saj dhe u bë sintezë e profesionalizmit të lartë, efikasitetit dhe përpikmërisë.
konkluzioni.
Në këtë punë kërkimore, u bë një përpjekje për të eksploruar mjetet gjuhësore që ndikojnë në efektivitetin e fjalës publike dhe llojet e argumentimit të përdorur.
Si rezultat i studimit, u gjetën si më poshtë:
─ fjalimi oratorik është një deklaratë e hollësishme, të gjithë elementët gjuhësorë dhe kompozicionalë të së cilës janë në varësi të idesë kryesore dhe qëllimit kryesor - të ndikojnë në audiencë;
─ kontakti i folësit dhe audiencës është një gjendje e përbashkët mendore, mirëkuptim i ndërsjellë midis folësit dhe audiencës, i cili lind kryesisht në bazë të veprimtarisë së përbashkët mendore, d.m.th. folësi dhe audienca duhet të zgjidhin të njëjtat probleme, të mendojnë për pyetje të njëjta;
─ neorretorika, ose teoria e argumentimit, eksploron mënyra të ndryshme për të bindur audiencën me ndihmën e ndikimeve të të folurit, analizon dhe shpjegon mekanizmat e fshehura të ndikimit të të folurit në kuadrin e sistemeve të komunikimit, kjo është pjesë e teorisë së arritjes së përbashkët shoqërore. mirëkuptimi, i cili përqendrohet në rindërtimin e kushteve për suksesin e argumentimit, duke çuar në mirëkuptim,
─ argumentimi është një nga mundësitë e shumta të ndikimit të të folurit në ndërgjegjen e njeriut;
─ efektiviteti i argumentimit në fjalimin publik përcaktohet nga një përzgjedhje e kujdesshme e argumenteve, sekuenca e tyre logjike dhe interesi i audiencës.
─ për të ndikuar efektivisht te audienca, folësi duhet të marrë parasysh modelet e procesit të bindjes.
Për faktin se ky problem është kompleks, i larmishëm dhe ka shumë aspekte, duket premtues dhe interesant studimi i mëtejshëm i tij.
Aktualisht, ekzistojnë shkenca të ndryshme që merren me studimin e gjuhës. Midis tyre janë psikolinguistika, teoria e veprimtarisë së të folurit, sociolinguistika, pragmalinguistika. Secila prej këtyre shkencave përdor metodat dhe mënyrat e veta të studimit të gjuhës. Një numër punimesh teorike dhe metodologjike dëshmojnë për interesin në rritje të gjuhëtarëve për problemin e ndikimit të të folurit (T.V. Gagin 2004, O. A. Filippova Teaching emocional influence Ed. "Science, Flinta" (2012) O. S. Issers Speech influence Ed. "Flinta, Science " (2009), V. I. Shlyakhov Shtëpia Botuese "Krasand" (2010) Aktiviteti i të folurit. Fenomeni i shkrimit në komunikim, Andrey Donskikh: Bind. Thirr. Merr rrugën tënde! Ndikimi i të folurit te bashkëbiseduesi Shtëpia botuese "Rech" 2011 etj.)
(Maslova A.Yu. Hyrje në pragmalinguistikë<#"justify">1.4 Ndikimi i të folurit, llojet e tij
Një qasje antropologjike ndaj analizës së fenomeneve gjuhësore, e cila përfshin marrjen parasysh të marrëdhënieve të shenjave gjuhësore me njerëzit që përdorin gjuhën, paracakton studimin e kuptimit të folësit (kuptimin e folësit) dhe një këndvështrim të komunikimit njerëzor që fokusohet në "qëllimin ose paramendimin". ."
Një person (subjekt, folës) është qendra e hapësirës së të folurit me të gjitha karakteristikat psikologjike, kompetenca e të folurit, njohuri të sfondit. Apeli për temën e fjalës, autori i deklaratës shënoi një kalim nga analiza e kuptimit "të qëndrueshëm" të fjalës në shqyrtimin e përmbajtjes së ndryshueshme të deklaratës.
Folësi kryen detyrën e tij të të folurit me shpresën e një efekti të caktuar që do të çojë në mirëkuptim dhe në veprime të përshtatshme nga ana e bashkëbiseduesit.
Shkencëtarët modernë dalin nga pozicioni teorik se fjala njerëzore, për nga natyra e saj, ka një fuqi efektive, e cila i është nënshtruar një analize gjithëpërfshirëse nga shumë shkenca.
Në fazën aktuale të zhvillimit të shkencës, ka një interes në rritje për të studiuar fenomenin e ndikimit të të folurit (në tekstin e mëtejmë RT) - si në komunikimin masiv, i cili shoqërohet me shfaqjen e mediave dhe nevojën për të formuar opinionin publik. , dhe në komunikimin e përditshëm, meqë edhe çdo bisedë rastësore përfshin ushtrimin e pushtetit, ato. ndikim në perceptimin dhe strukturimin e botës nga një person tjetër. Që nga gjysma e dytë e shekullit të 20-të, në hapësirën moderne shkencore është formuar një shkencë e re integrale - teoria e ndikimit të të folurit.
Si pjesë e shqyrtimit nga studiuesit modernë të problemit të ndikimit të të folurit, së bashku me termin "bindje", përdoret në mënyrë aktive koncepti i "sugjerimit", i cili pasqyron shtrirjen. aktivitetet e komunikimit, i lidhur në një masë më të madhe me fushën e ndikimit psiko-emocional në personalitet dhe është në kundërshtim me të parën. Bindja shihet si ndikimi i një personi tek tjetri dhe përfshin sugjerim të vetëdijshëm. Është e mundur përmes ndikimit verbal, por si logjikisht e paarsyetuar. Sugjerimi perceptohet nga adresuesi pa reflektim kritik ose vlerësim kritik, informacioni merret "në besim" [Avdeenko 2001; Orë 1959; Cherepanova 1992]. Ne mund të pajtohemi me mendimin e autorëve, të cilët përcaktojnë ndryshimin kryesor midis bindjes dhe sugjerimit si "prania ose mungesa e kontrollit të vetëdijes (komponentëve të saj racionalë) gjatë përpunimit të informacionit" [Shelestyuk 2008].
Duhet të theksohet gjithashtu se, pavarësisht dallimeve, sugjerimi dhe bindja përdoren shpesh në kombinim. Përdorimi i teknikave të sugjerimit në fazën fillestare të argumentimit është veçanërisht produktiv, pasi kjo lejon që adresuesi të sillet në një gjendje të caktuar psikologjike të nevojshme për perceptimin e mëtejshëm të fjalës së folësit dhe arritjen e një efekti perlokucional.
Ndikimi i të folurit mund të përcaktohet nga karakteristikat e rolit lëndor të pjesëmarrësve dhe qëllimi i ndikimit komunikues (transmetimi vlerat universale dhe ndryshimi i sjelljes së njerëzve në përputhje me këto vlera), karakterizimi i situatës.
Në fjalimin publik, sugjerimi vepron kryesisht si një lloj komunikimi i organizuar posaçërisht, që përfshin përdorimin e formulave të veçanta verbale nga folësi. Përmbajtja e sugjerimit të qëllimshëm përfshihet në informacionin e raportuar, shpesh në një formë të maskuar dhe karakterizohet nga pavetëdija, asimilimi i pavullnetshëm.
Ndikimi i të folurit në fjalimin publik arrihet si me mjete verbale (fjalë, intonacion) ashtu edhe me mjete joverbale (shprehje të fytyrës, gjeste, veprime të një personi tjetër, mjedis). Për të përcaktuar arsyet për klasifikimin e ndikimit të mjeteve foljore të të folurit në ligjërimin arsimor, le t'i drejtohemi veprave të studiuesve vendas dhe të huaj. BF Porshnev veçon nivele të tilla si fonologjike, nominative, semantike, sintetike-logjike, kontekstuale-semantike, formale-simbolike [Porshnev 1979:437]. E.V. Shelestyuk vëren se ndikimi i të folurit mund të shfaqet në kategorinë e personalitetit, në densitetin e informacionit, në organizimin strukturor dhe kompozicional të tekstit dhe në tiparet e stilit të tij, si dhe në nivelet e fonetikës, prozodike, grafike, drejtshkrimore. , sintaksë, fjalor, fjalëformim, morfologji (Shelestyuk, 2008)
Teoria e ndikimit të të folurit është shkenca e komunikimit efektiv. Si çdo teori, ajo, natyrisht, ka historinë e vet. Edhe në Greqinë dhe Romën e lashtë, lulëzoi retorika, e cila mësoi të folurit efektiv në publik, aftësinë për të argumentuar dhe ruajtur fitoren në një mosmarrëveshje. Retorika e lashtë bazohej kryesisht në logjikën, rregullat e arsyetimit logjik dhe bindjes. Në mesjetë, retorika praktikisht vdiq si shkencë dhe u ringjall në shekullin e njëzetë tashmë në një të re, bazë psikologjike- Njeriu modern është bërë i rëndësishëm jo vetëm dhe jo aq shumë logjika sa metodat psikologjike, emocionale të bindjes. Pse në shekullin e 20-të kishte nevojë për një qasje integrale ndaj ndikimit të të folurit? Mund të dallohen arsyet e mëposhtme:
arsyet e natyrës socio-politike: zhvillimi i demokracisë, ideja e lirisë individuale dhe barazisë së njerëzve çuan në nevojën për shkencë që do të tregonte se si të bindeshin njerëzit me status të njëjtë ose të ndryshëm shoqëror;
arsye të natyrës psikologjike: që nga fundi i shekullit të 19-të, koncepti i një personi ka ndryshuar në shoqëri. Nëse më parë besohej se një person është primitiv, dembel, ai ka nevojë për një karotë dhe një shkop, dhe kjo mund të sigurojë "funksionimin" e tij adekuat në shoqëri, tani zhvillimi i kulturës, letërsisë dhe artit, shfaqja e psikologjisë shkencore çon në një ndryshim në idenë e një personi. Personi doli të ishte një personalitet kompleks, psikologjikisht i gjithanshëm që kërkon një qasje të diferencuar;
shkaqe komunikative: këto shkaqe lidhen me zhvillimin e vetë komunikimit njerëzor. Koha jonë karakterizohet nga një zgjerim i mprehtë i sferave të komunikimit midis njerëzve, një rritje e numrit të situatave në të cilat është e nevojshme të hyni në komunikim dhe të bindni njëri-tjetrin. Vetë kuptimi i fjalës gojore po zgjerohet, ai fillon të kryejë funksione gjithnjë e më të larmishme, luan një rol gjithnjë e më domethënës në shoqëri, gjë që çon në nevojën për të kërkuar metoda të veçanta në komunikim, për t'i kushtuar më shumë vëmendje të folurit kolokial;
arsyet ekonomike: konkurrenca, krizat e prodhimit lindin nevojën për shkencën e reklamës, "imponimin" e mallrave, "pushtimin" e blerësve. Ishin shitësit udhëtues që ishin të parët që kuptuan nevojën që shkenca të bindte.
Fuqia e ndikimit të të folurit përshkruhet gjerësisht në literaturën moderne gjuhësore dhe studiohet gjithashtu në një sërë shkencash, si pragmalinguistika, psikologjia, psikolinguistika, sociolinguistika, teoria e komunikimit masiv, retorika.
Nga këndvështrimi i fushave të tilla premtuese të kërkimit gjuhësor modern si pragmalinguistika dhe psikolinguistika, gjuha shërben jo vetëm për të përcjellë informacionin, por gjithashtu ndikon tek bashkëbiseduesit, duke rregulluar kështu marrëdhëniet e tyre sociale, ndërpersonale, gjendjet mendore dhe sjelljen. Ndikimi i të folurit i studiuar nga këto disiplina përcaktohet si ndikimi në vetëdijen dhe sjelljen individuale dhe / ose kolektive, i kryer nga një shumëllojshmëri mjetesh të të folurit, me fjalë të tjera, me ndihmën e deklaratave në gjuhën natyrore. Ndonjëherë koncepti i ndikimit të të folurit përdoret gjithashtu për të përfshirë përdorimin e mesazheve të ndërtuara me anë të sistemeve semiotike jo-verbale, të cilat përfshijnë mjete paragjuhësore (tempo, timbër, vëllimi i zërit, stresi logjik), mjete kinezike (gjeste, shprehje të fytyrës, qëndrime). ), etj.
Ndikimi i të folurit është ndikimi i një personi në një person tjetër ose grup njerëzish me ndihmën e të folurit dhe të folurit shoqërues. mjete joverbale për të arritur qëllimin e vendosur nga folësit - ndryshimin e sjelljes së adresuesit, qëndrimet, synimet, idetë, vlerësimet e tij etj. gjatë ndërveprimit verbal me të. Ndikimi në mendjen e adresuesit dhe më pas në sjelljen e tij nënkupton praninë e një subjekti dhe një objekti ndikimi, ndikim në sferën motivuese të adresuesit dhe pasojat e ndikimit. Këta dhe faktorë të tjerë përbëjnë bazën për klasifikimet kryesore të llojeve të ndikimit të të folurit të identifikuara në literaturën gjuhësore dhe në veprat mbi psikologjinë. Në varësi të cilës zonë aktiviteti mendor një person është i përfshirë në procesin e komunikimit në një masë më të madhe, ndikimi i të folurit ndahet në racional dhe emocional. Duke u përpjekur të ndikojë në sjelljen e bashkëbiseduesit, folësi mund të ndikojë në sferën e tij racionale. Për këtë qëllim, ai mbështetet në fakte dhe argumente bindëse që prekin mendjet e njerëzve. Qëllimi i ndikimit emocional është të shprehë emocionet e folësit dhe të arrijë një përgjigje emocionale nga dëgjuesi, duke çuar në ndryshimin e sjelljes së tij, duke krijuar figurativitet, dështime të ndryshme të logjikës së të menduarit.
Për nga natyra e ndërveprimit të subjektit me objektin, dallohet një ndikim i drejtpërdrejtë, kur subjekti paraqet hapur pretendimet dhe kërkesat e tij ndaj objektit të ndikimit, dhe ndikimi indirekt, i cili drejtohet drejtpërdrejt jo te objekti, por te ai. mjedisi. Metoda e drejtpërdrejtë e ndikimit të të folurit përfshin forma të tilla, për të cilat caktohet një kuptim i caktuar në sistemin gjuhësor, duke shprehur drejtpërdrejt ilokucionin përkatës, domethënë qëllimin komunikues të folësit. Kështu, për shembull, format humor imperativ tradicionalisht të lidhura me kuptimin e motivimit, deklaratat deklarative dhe pyetëse shoqërohen kushtimisht me forcat ilokuese të komunikimit dhe kërkesës për informacion. Një mënyrë indirekte për të shprehur një qëllim komunikues është përdorimi i formave gjuhësore për të shprehur një forcë ilokuese që nuk lidhet me kuptimin e tyre të drejtpërdrejtë gjuhësor. Format indirekte nuk i shprehin hapur synimet e folësit.
Sipas kriterit të vetëdijes për veprimet e të folurit, dallohen ndikimi i qëllimshëm (i qëllimshëm) dhe ai anësor (jo i qëllimshëm). Me ndikimin e qëllimshëm të të folurit, detyra e subjektit është të arrijë një rezultat të caktuar nga objekti i ndikimit të të folurit. Me një ndikim anësor të të folurit, subjekti nuk vendos detyrën për të arritur një rezultat të caktuar nga objekti.
Sipas qëndrimit ndaj veprimeve të të folurit, sipas llojit të veprimeve të të folurit, të marra në aspektin e ilokucionit, në kuadër të klasifikimeve të akteve të të folurit dhe gjinive të të folurit [Telesheva, 2004: 236], janë këto lloje të ndikimit të të folurit. dalluar:
sociale (akte të të folurit jo-informativ social që përfshijnë një adresues virtual, deklarata klishe: përshëndetje, betime, lutje);
vullnetare (aktet e të folurit të përmbushjes së vullnetit të adresuesit: urdhra, kërkesa, refuzime, këshilla, etj.);
informuese dhe shpjeguese (aktet e të folurit që mbartin informacion dhe interpretimi i tij: shpjegim, raport, mesazh, njohje);
emocionale-vlerësuese (veprime të të folurit që vendosin marrëdhënie shoqërore morale dhe juridike, ndërpersonale subjektive-emocionale: censurë, lavdërim, akuzë, fyerje, kërcënim).
Kriteri perlokucional (reagimi i adresuesit) është baza për të dalluar llojet e mëposhtme të ndikimit të të folurit.
vlerësues (ndryshimi i marrëdhënies së subjektit me objektin, kuptimi konotativ i objektit për subjektin);
emocionale (formimi i një humor të përgjithshëm emocional);
racionale (ristrukturimi i strukturës kategorike të vetëdijes individuale, futja e kategorive të reja në të).
Duke u fokusuar te bashkëbiseduesi, mund të bëhet dallimi midis ndikimit të të folurit të orientuar personalisht dhe shoqëror.
Kështu, bazuar në sa më sipër, mund të konkludojmë se studimi i problemit të ndikimit të të folurit, ose më saktë, aspekti pragmatik i të folurit, është një kusht i domosdoshëm për ndikimin e suksesshëm të folësit në ndjenjat dhe mendjen e audiencës gjatë fjalimit. një fjalim publik. Folësi, si askush tjetër, ka aftësinë të ndikojë në mënyrë efektive te audienca me fjalimin e tij, të kontrollojë veprimet dhe përvojat e tyre.
Siç u përmend më herët, vetëm ai fjalim publik do të jetë i vlefshëm, i cili përfshin komponentin pragmatik të fjalës dhe plotëson të gjithë parametrat e nevojshëm. Kur përgatitet për një fjalim dhe zgjedh një ose një strategji tjetër komunikimi, folësi duhet t'i kushtojë vëmendje veçorive të fazave të përgatitjes së një fjalimi publik. Në këtë drejtim, është me interes të veçantë të merren parasysh karakteristikat cilësore të të folurit pragmatikisht efektiv.
cilësia e retorikës së synuar të folësit
Fjalimi gjyqësor, siç e dimë tashmë, është një punë e qëllimshme që përfshin arritjen e efektit të planifikuar, ndikimin e rregullt te adresuesit. Ndikimi- ky është procesi i tërheqjes së vëmendjes së dëgjuesve në temën e të folurit për të bërë një ndryshim në pikëpamjet e marrësit të mesazhit. Mjeti kryesor i ndikimit në fjalimin gjyqësor është organizimi i provave materiale, logjike. Kryetari i gjykatës me ndihmën e fakteve bindëse siguron ndikim racional mbi gjyqtarët. Nëse ai nuk ka frikë të ngrejë pyetje të mprehta dhe të gjejë zgjidhjen e duhur për to, fjalimi i tij tingëllon bindës.
Megjithatë ndikim emocional vepron si moment i domosdoshëm, ndaj një bindje e tillë arrihet në dy mënyra: racionale dhe emocionale. "Mendimi njerëzor luhatet vazhdimisht midis perceptimit logjik dhe emocionit; ... më shpesh mendimi ynë formohet njëkohësisht nga një ide logjike dhe një ndjenjë"
Pa këtë, efektiviteti i kthimit të njohurive në bindje personale dobësohet ndjeshëm.
N.G. Mikhailovskaya dhe V.V. Odintsov shpreh mendimin se kur analizohen provat rrethanore, përdoren metoda logjike të vendosjes, dhe nëse komploti i çështjes është i qartë, atëherë mjetet emocionale të ndikimit janë të nevojshme, megjithëse kushti i dytë nuk është i detyrueshëm.
Në veprën e avokatëve për kulturën e fjalës gjyqësore, shpesh shprehet ideja që fjalimi duhet të jetë figurativ, emocional, në të njëjtën kohë, disa autorë paralajmërojnë oratorët gjyqësorë se nuk duhet të ngatërroheni duke përdorur mjete artistike, vizuale.
Emocioni- kjo është një ndjenjë, një eksitim emocional i përjetuar, një reagim sensual; Emocionaliteti- shprehja e ndjenjave, përvojave, qëndrimi subjektiv ndaj temës së të folurit. Vetë përmbajtja e fjalimit mund të jetë emocionale: ne jemi të indinjuar dhe të indinjuar, duke lexuar një fjalim për krimin e kryer nga vëllezërit Kondrakov, ndjejmë një ndjenjë dhembshurie për Berdnikovin e plagosur pafajësisht, për Yevgeny Kalinov, të braktisur nga nëna e tij.
ekspresiviteti fjalimi kuptohet si ekspresiviteti, ndikimi i tij. Të gjitha mjetet që e bëjnë fjalën thellësisht mbresëlënëse, efektive, janë shprehje e të folurit. Ky mund të jetë një model i caktuar intonacioni, amplifikimi i tingullit të tingujve bashkëtingëllore, ngadalësimi dhe përshpejtimi i ritmit të të folurit, theksimi intonacion i fjalëve individuale, pauzat. Ky mund të jetë përdorimi i mjeteve sintaksore: ndërtime pyetëse, përsëritje, fjali të shkurtra, parcela, etj. Shprehja mund të përshkojë si përmbajtjen emocionale ashtu edhe përmbajtjen intelektuale, logjike. Një fjalim shprehës i mbajtur nga një orator gjykate i nënshtron gjyqtarët dhe audiencën me forcën e tij ndikuese, ai jo vetëm përcjell mendimet e folësit, por bën të mundur edhe përjetimin e ndjenjës së kontaktit me pikëllimin e dikujt tjetër. Për më tepër, ekspresiviteti rrit saktësinë dhe qartësinë e mendimit, emocionalitetin e të folurit. Shprehja e emocioneve në gjuhë është gjithmonë shprehëse, por shprehja në gjuhë është gjithmonë emocionale.
Detyra e ndikimit është një grup mjetesh intelektuale dhe emocionale të gjuhës. Një nga metodat e ndikimit është marrin adresimin, pra një mënyrë për të pasqyruar në të folur praninë e personit të cilit i drejtohet fjalimi. Mjeti kryesor i adresimit në fjalimin gjyqësor është ankimi aktual kolegë gjyqtarë, gjyqtarët, përdorimi i të cilave është për shkak të normës së stilit. Përdoren edhe përemrat ju, ju, folje urdhërore shikoni, mbani mend e të tjera Shumë shpesh ndikimi manifestohet përmes fjalive të paskajshme me fjalë modale që kanë kuptimin e detyrimit: është e ndaluar për të mos besuar dëshminë e një dëshmitari të tillë; ose: Duhet të këtu për të bërë përfundimi; ose: Veprimet e tijduhet konsiderohen si të pakujdesshëm.
Fjalimi gjyqësor karakterizohet nga shprehja e qëndrimit të autorit ndaj materialit të analizuar. Vlerësimi i autorit mund të shprehet me konstruksionet: Besoj se besoj dhe të tjera, në të cilat kuptimi vlerësues krijohet nga kuptimi leksikor i foljeve. Me ndihmën e këtyre ndërtimeve, folësi kërkon të përfshijë anëtarët e gjykatës në rrjedhën e arsyetimit të tij: Unë besoj / se Karpovsky / për këtë episodi duhet të jetë përgjegjës; ose: Unë kthej tuajën vëmendje ndaj këtij fakti. Nga analiza rezultoi se fjalimi akuzues është më kategorik në krahasim me atë mbrojtës. Kjo gjen shprehje në përdorimin e ndërtimeve foljore-emërore si p.sh Unë deklaroj, pohoj, ku foljet shprehin mendimin kategorik. Në një fjalim mbrojtës, kategorizimi nuk është gjithmonë i pranishëm, veçanërisht në rastet kur avokati nuk ka mundësi të kundërshtojë kualifikimin e një krimi. Kjo shprehet edhe në mjetet gjuhësore: Unë mendoj, sipas mendimit tim, mendoj, shpresoj.
Një nga mjetet origjinale për të ndikuar tek i pandehuri dhe audienca janë termat vlerësues(ligjore: koncepte vlerësuese), në të cilat ekziston një vlerësim i mundshëm për shkak të fjalëve me kuptim vlerësues të përfshira në to: huliganizëm keqdashës, mizori e veçantë, shkelje e rëndë e rregullave, e dëmshme pasojat, kushtet të përforcuara mbikëqyrje, koloni të përforcuara, strikte dhe e veçantë regjimet etj.. Këto terma kontribuojnë në kryerjen e funksionit parandalues nga ana e fjalës gjyqësore.
Një mjet i rëndësishëm i ndikimit të fjalës në përbërjen e gjykatës është saktësia e fjalës kur folësi i tërheq vëmendjen gjykatës për dukuri të rëndësishme, nga këndvështrimi i tij. Përdorimi i pasaktë i fjalës çon në formulim të pasaktë të akuzës. Këtë e tregon avokati sovjetik N.P. Kan: "... As hetuesi dhe as gjatë gjykimit nuk siguruan një fakt të vetëm provues që në mënyrë të drejtpërdrejtë ose të tërthortë do të na lejonte të mendonim se Dalmatsky e plagosi për vdekje Igor Ivanovin, duke dashur t'i merrte jetën për motive huligane. Ku ishin këto gjykime vjen nga ajo që Dalmatsky papritmas planifikoi një vrasje dhe e gjeti veten në kontrollin e një plani të poshtër?
Deri më tani flitet për mjete të intelektualizuara të ndikimit që rrisin shprehjen e të folurit. Tani le të shqyrtojmë se cilat mjete, përveç krijimit të ekspresivitetit, kontribuojnë në ndikimin emocional mbi të pandehurin dhe qytetarët që dëgjojnë çështjen, si dhe kontribuojnë në argumentim.
Mjetet pamore dhe shprehëse të gjuhës kanë mundësi të pasura ndikimi. Oratorët e oborrit para-revolucionar rusë i përdorën ato gjerësisht në fjalimet e gjykatës. S.A. Andreevsky e quajti mbrojtësin një "shkrimtar që flet", i cili duhet të sjellë në gjykatë "metoda të thjeshta, të thella, të sinqerta dhe të vërteta të ... letërsisë në vlerësimin e jetës". (Fjalimet gjyqësore të avokatëve të famshëm rusë. M., 1958., f. 124). Fjalimet e tij janë të pasura me metafora, krahasime, imazhe letrare. "Të tjera u rrit në tokë të zezë të pasur, nen diell; nën diell - dhe duket mirë, tjetri jetonte në një moçal - doli shumë më keq. Ti e di, çfarë moçalje Gjithë shërbimi i kaluar i Mironovich", thotë ai për kushtet për formimin e të pandehurit. Për rëndësinë e dëshmisë së dëshmitarit: "... me historinë e saj, ajo ndriçoi, si rrufeja, gjithçka që është në errësirë." Vlerësimi i prova për prokurorinë: “Ky ekzaminim doli të ishte një qefin i qepur me nxitim për Mironovich; por Mironovich nuk vdiq; puna e profesorit nuk shkoi me të në arkivolin e errët dhe tani, pasi e kemi shqyrtuar atë në dritë, ne shohim se si është bërë jo për rritjen e Mironovich sa e keqe është ajo si i grisen fijet... "Karakteristike:" Duket se është marrë tërësisht nga romanet më të çuditshme të epokës sonë: ka gjithashtu gjak Karamazov, ka një ngjashmëri të madhe me Pozdnyshev nga Sonata e Kreutzerit, është pjesërisht e ngjashme me shumë zhanre të të menduarit të portretizuara vazhdimisht nga shkrimtarët francezë. Vetë mbiemri i tij "Ivanov", si titulli i një komedie Çehove, duket se dëshiron të na tregojë se shumë njerëz të tillë janë edukuar në kohën tonë.
Norma e fjalës gjyqësore në Rusinë para-revolucionare ishte gjuha e saj e bukur, figurative. Imazhet jo vetëm që pikturojnë pamje të gjalla të jetës, por gjithashtu rrisin ndikimin estetik të fjalës te gjyqtarët dhe qytetarët e pranishëm në sallën e gjyqit.
Në fjalimet e F.N. Plevako, për shembull, mbi format logjike të paraqitjes dominohet nga piktura - ekspresive, duke krijuar një atmosferë emocionale simpatie për të pandehurit: "Dhe rrethanat janë të tilla", lexojmë në fjalimin e tij për rastin e fshatarëve lutorikë. - Fshatarë lutorikë u fut në një rrëmujë të tillë ku masat e zakonshme do të ishin të tmerrshme dhe çnjerëzore. Nuk ishin mijëra ushtarë që rrethuan fshatin dhe e kërcënuan me armë dhe forcë që i tmerruan. Prej tyre nuk u tremb as vetë kreu i krahinës. Ishte e tmerrshme dhe e tmerrshme për një kohë të gjatë e kaluara burra lutorikë, i hutuar e tyre pikëpamjet dhe duket u rrëzua e tyre i hutuar.
Dekada thithi forcat e tyre administratori, dekada me dinakërinë satanike i ngatërruar e tyre rrjeti i kushteve, kontratat dhe penalitetet. ME rrugën e rrahur të lirisë 19 shkurt ata shkoi në moçal ..."Për të karakterizuar të pandehurin Maksimenko, folësi përdor metaforën dhe antoniminë: "Ai ra dhe u rrëzua, por ai dinte të ngrihej dhe të ngrinte viktimën e tij." Imazhet e përdorura nga ky folës janë bindëse, ato rrisin përshtypjen e fjalimeve të tij spektakolare. .
Në fjalimin gjyqësor modern, (siç është përmendur tashmë), bindja bëhet më e rëndësishme se sugjerimi dhe ndikimi emocional tek gjyqtarët i nënshtrohet logjikës së rreptë të arsyetimit dhe provave, kjo shpjegon mungesën pothuajse të plotë të pritjes së dialogut të brendshëm, jo vetëm në fjalimet gojore të oratorëve gjyqësorë të Krasnoyarsk, Tomsk, Samara, Perm, Kazan, por edhe në fjalimet e botuara të prokurorëve dhe avokatëve të shquar publikë.
Ngjyrat e ndezura të trillimit lejojnë oratorin e gjykatës të krijojë emocionalitet, solemnitet, patos. Folësi mund të citojë vepra arti për të mbështetur mendimet e tij. Fjalët e L.N. Tolstov nga prokurori publik V.I. Tsarev në një fjalim në rastin e vëllezërve Kondrakov: "Praktika gjyqësore konfirmon me sytë tanë se kriminelët recidivistë kanë një efekt të dëmshëm mbi të rinjtë e paqëndrueshëm. Ata e rrethojnë veten me një atmosferë heroizmi dhe përvojëje imagjinare, mburren me dëshirën për një Jeta e lehtë në kurriz të shoqërisë, rininë përreth, është e rrezikshme." Dallimi midis helmeve materiale dhe mendore,- ka shkruar L.N. Tolstoi - në faktin se shumica e helmeve materiale janë të neveritshme për shijen, ndërsa helmet mendore, për fat të keq, shpesh janë tërheqëse.". Ne duhet të mbrojmë vetëdijen e rinisë sonë nga ndikimi i dëmshëm i recidivistëve." Në një fjalim për rastin e gjuetarëve të paligjshëm, duke cituar nga romani "Pylli Rus" i L. Leonov, prokurori thekson në këtë mënyrë ashpërsinë e krimit të kryer: " Pylli është i vetmi burim i veprave të mira të hapura për të gjithë, ku natyra nuk e ka varur me dashamirësi apo tradhti, por ajo, si të thuash, ia beson këtë thesar maturisë së një personi, të cilin ajo vetë nuk mund ta përmbushë. Në këta shembuj, imazhet artistike përfshihen me qëllim të amplifikimit emocional.
Një mjet që ruan interesin për të folurin, duke inkurajuar perceptimin aktiv të asaj që thuhet, është një pyetje retorike, e cila në një formë shprehëse mbart informacione të caktuara (pohuese ose negative). Duke debatuar me një kundërshtar procedural, një folës i gjykatës mjaft shpesh ngre pyetje retorike duke shprehur një mohim ekspresiv dhe emocional të besimit të pozicionit të kundërt dhe një apel në gjykatë. Krahaso: "Na thuhet / se për të kryer / të pandehurit hynë në një komplot kriminal / / Epo, kolegë gjyqtarë / për çfarë komploti mund të flasim / nëse të pandehurit / siç shpjeguan / gjithashtu nuk e njihnin vërtet njëri-tjetrin"..
Një pyetje retorike, si rregull, përmban një vlerësim të asaj për të cilën folësi flet. E përdorur në hyrje, ku zakonisht jepet një vlerësim publik ose moral i një akti, një pyetje retorike, duke theksuar një ose një gjykim tjetër, krijon një efekt të përforcimit emocional. Për shembull: “Të nderuar gjyqtarë//Çfarë mund të jetë më e dashur se jeta// kjo dëshirë për të parë / qartë qielli blu/ punoni / rritni fëmijë / shijoni pamjen e nipërve / / Jeta i jepet një personi vetëm një herë / dhe askujt / nuk i jepet e drejta / ta heqë atë. Fjalimet e tilla japin disponimin emocional të të gjithë fjalimit. Efekti i amplifikimit emocional është i domosdoshëm në gjykimet e hapura në mënyrë që të ketë një ndikim edukativ tek qytetarët e pranishëm në sallën e gjyqit. Efekti i amplifikimit emocional rritet nëse përdoret një pyetje superretorike, e cila nuk mohon asgjë, nuk pohon, por përdoret për ta bërë tekstin më shprehës: “Mos e lini zemërimin e popullit / për këtë mizori të rëndë / dhe si dëshmi e atij / interesit të njerëzve / në këtë gjyq // Si u ngrit dora e Serebryakov / për të cenuar jetën e njeriut ".
Krahas pyetjeve retorike – vlerësimeve në fjalimet e folësve gjyqësorë, shpesh përdoren edhe pyetje retorike që përmbajnë një përfundim nga ajo që u tha. Qëllimi i pyetjeve të tilla retorike është të ndihmojë gjykatën të nxjerrë përfundimet e duhura, të cilësojë saktë këtë apo atë fakt, për shembull: "Sasha Tolstikhina/ i kërkoi Kamenets/ ta ndihmonte// Erdhi dy herë tek ajo/ iu lut// Kështu bëri. Kamenets/ Vdekja e Tolstihinës." Pyetja, e cila plotëson unitetin logjik, ka një vlerë rezultante - hetimore, njëkohësisht përmban një element vlerësimi.
Për të ndikuar te audienca gjyqësore dhe viktima, e cila ka shpifur ndaj të pandehurit Berdnikov, Ya.S. Kiselev, duke analizuar dhe hedhur poshtë dëshminë e rreme të "viktimës" Turkina, me shumë mjeshtëri, me delikatesë përdor ironi- një teknikë që konsiston në faktin se, për qëllime talljeje, fjalët ose shprehjet përdoren në një kuptim të kundërt me atë të fjalëpërfjalshëm. Në një fjalim gjyqësor, ironia kontribuon në një vlerësim të drejtë, objektiv të veprimeve, fenomeneve: "... Mund të duket lehtësisht se shpjegimi që ajo u jep fakteve duket të jetë i vërtetë. Natalia Fedorovna, duke parë vëmendjen dhe kujdesin e mjeshtri, ishte i bindur se ai po i bënte të gjitha këto, por sa e gabuar ishte ajo! Rezulton se Berdnikov në mënyrë të vrazhdë dhe cinike kërkoi: "Bashkëjetoni me mua!" Ai kërkoi kërcënues dhe frikësues. personin..." Këtu ka ironi në çdo deklaratë. Ndërtimet thirrëse janë një mjet i mirë për të krijuar ironi.
Avokati A.I. Rozhansky, duke vlerësuar dëshminë e dëshmitarit, përdori metaforë: "Të tillë dëshminë e nevojshme kaloj permes trashë sitë të lidhura fakte Dhe rrethanat“. Duke analizuar rrethanat e çështjes, avokati M.M. Tetelbaum i vlerëson ato me ndihmën e krahasimet: “Tashethemet më duken si një merimangë e zezë me lytha. Ajo zvarritet nga goja e fëlliqur e thashethemeve dhe fillon të thur, t'i ngatërrojë njerëzit me rrjetat e ndyra, të ndyra... Thashethemet janë si një top dheu i hidhet një personi: gunga do të thahet dhe do të bjerë - njolla do të mbetet. E lënë për ata që duan të bëjnë thashetheme”.
Një mjet efektiv bindjeje, dhe si rrjedhim ndikimi, është paronomasia- një përplasje e qëllimshme e paronimeve në një deklaratë për të hijezuar, nxjerrë në pah dallimet midis koncepteve: "Gjithçka për të cilën sapo folëm / supozimi më i pastër / që gjykata / nuk mund ta shkruajë në vendim / sepse / ajo / e pa provuar / po dhe e paprovueshme"; ose " Duke pasur parasysh të patëmetë e tij jeta e kaluar/ stafi i skuadronit / në një mbledhje të përgjithshme / duke diskutuar dhe dënuar krimin/ ende ka emëruar një mbrojtës publik / dhe jo një prokuror publik”.
Për të evidentuar dhe theksuar dukuri të caktuara, detaje në fjalimin gjyqësor, përdoret gjerësisht përmbysja- ndryshim i qëllimshëm në rendin objektiv (të drejtpërdrejtë) të fjalëve: " Sergei Timofeevich i zymtë dhe i zymtë. Dhe si mund të jetë ai ndryshe? Të fundit ishin të zymta, përpara takimit me Burkinën, vjet jetën e tij. "Një përmbysje është edhe vendosja e një përkufizimi pas fjalës që përkufizohet:" Stepina kurseu për vite / këto para janë puna e tyre", ose " i dehur në një furi filloi një luftë." (41,182)
Përsëritje, pra, përsëritja e një fjale ose fraze, përdoret nga folësit e gjykatës për të tërhequr vëmendjen e gjykatës për pika të rëndësishme për të theksuar rëndësinë e diçkaje. Audienca, si rregull, përqendrohet në ato pika që folësi thekson. " u zhduk një person që sapo ka filluar jetën e ndërgjegjshme, vdiq në mënyrë qesharake.” Përsëritjet e përdorura mjaft shpesh dhe me mjeshtëri L.S. Kiselev: "Si mosha dhe pikëllim, pikëllim i vërtetë, pikëllim nga i cili nuk ka shërim, ata e bënë punën e tyre: zemra ime u ligështua.” (14.111).
Në fjalimin e F.N. Plevako në rastin Gruzinsky, mjeti argumentues për përcaktimin e shkaqeve të krimit është antonimia: “Ajo që i ndodhi, halli që i ra, është e kuptueshme për të gjithë ne; Ai ishte i pasur- e tij i grabitur; ai ishte i ndershëm- e tij i çnderuar; Ai kam dashur Dhe ishte i dashuruar- e tij të ndara me gruan e tij dhe në vitet e tij në rënie e detyruan të kërkonte dashuri nga një i njohur i rastësishëm, një lloj Fenya ... "
Ka fuqi të madhe shprehëse dhe bindëse gradimi- një renditje e tillë fjalësh në të cilën secila pasardhëse e kalon atë të mëparshmen për nga cilësia ose intensiteti, për shkak të së cilës krijohet një rritje e përshtypjes që prodhojnë. Prokurori publik ka përdorur gradimin si argument për vlerësimin e krimit, për të karakterizuar të pandehurin: “Ai i rrëmbyer Jo vetem gramafon / kosto80 rubla/, por edhe një kosto kamera33 rubla / vodhi geta/ kosto5 rubla /kapi madje/dhuratë për fëmijë kosto2 rubla50 kopekë.”
Anafora- përsëritja e fjalëve dhe frazave fillestare - rrit jo vetëm shprehjen, por edhe bindjen e të folurit, argumenton këtë apo atë fenomen. "... Doktornuk kishte të drejtë lini një person të plagosur rëndë pa ndihmë;nuk kishte të drejtë ftojeni të vijë në mëngjes për një ekzaminim”.
Duke përdorur mjete pikture, oratori gjyqësor nuk duhet të harrojë se ato janë material ndihmës i çështjes, nuk janë qëllimi, por mjeti, i nënshtrohen qëllimit të folësit dhe përcaktohen nga përmbajtja e fjalimit. Ato përdoren si mjet suksesi, jo si burim kënaqësie.
Pra, ndikimi emocional i një fjalimi gjyqësor është përbërësi i tij i domosdoshëm, funksional: në fund të fundit, folësi jo vetëm që duhet të shprehë një mendim, por edhe të ngjallë emocionet e nevojshme tek dëgjuesit. Një prokuror objektiv dhe i paanshëm nuk duhet të qëndrojë indiferent. Ai nuk mund ta privojë fjalën e tij nga forca akuzuese dhe patosi qytetar, ta kthejë në një raport të mërzitshëm.
Fjalimi gjyqësor, i cili ka të gjitha këto cilësi, perceptohet si ndikues. Vetëm në këtë kusht ajo mund të përmbushë funksionin e saj të lartë shoqëror. Është e përshtatshme të përmbushen fjalët e A.V. Lunacharsky: "Në fund të fundit, ne e rrahim alarmin jo në zile - në zemrën e njeriut, por ky është një instrument muzikor delikat".
