مطالب آموزشی و روش شناختی با موضوع: متفاوت، اما برابر (شامل در آموزش). "متفاوت اما برابر"، داستان Olesya Sivtseva - DobryBlog

مدرسه متوسطه MKOU Menshikovskaya

معلم کلاس- ایوشینا ایرینا یوریونا

ساعت کلاس «ما متفاوتیم، اما برابریم».

هدف:شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به مردم، صرف نظر از منشاء آنها.

وظایف:

تقویت مفهوم «تحمل» در دانش آموزان

به دانش آموزان کمک کنید تا ببینند و درک کنند کیفیت های فردیشخصیت کودک

برای آموزش احترام و توجه به دیگران در کودکان.

فرم انجام: جمعی - کار خلاق (فناوری ایوانف)

تجهیزات:پروژکتور، صفحه نمایش، کامپیوتر، جزوه، کارتون تحمل.

مواد لازم برای کلاس درس:ارائه، توسعه روشمندمناسبت ها.

حرکت ساعت کلاس.

لحظه سازمانی

در اسلاید تابلو:

"اگر از جهاتی شبیه شما نیستم، به هیچ وجه به شما توهین نمی کنم، بلکه برعکس، به شما عطا می کنم." آنتوان دو سنت اگزوپری

سلام بچه ها و مهمانان رویداد ما. نام من ایرینا یوریونا است و امروز ساعت کلاس شما را هدایت خواهم کرد. دوست دارم جلسه مان را با یک شعر کوچک شروع کنیم.

ما متفاوت هستیم! اما ما برابریم!

همه ما حقوق مساوی برای خندیدن و غمگین بودن داریم!

همه ما برای شاد بودن به دنیا آمده ایم و همینطور باشد!

بالاخره هر کدام از ما فردی هستیم.

و این، البته، منحصر به فرد است!

ما تفاوت هایمان را تحسین خواهیم کرد!

به یکدیگر محبت کنید و فقط لبخند بزنید!

بچه ها، نظر شما چیست: "موضوع ساعت کلاس ما چیست؟" چه چیزی مورد بحث قرار خواهد گرفت؟

(دانش آموزان مفروضات موضوع را مطرح می کنند).

البته. "همه ما بسیار متفاوت هستیم، اما همه ما برابر هستیم." و به عنوان خلاصه ای از جلسه ما، سخنان آنتوان دو سنت اگزوپری را در نظر گرفتم.

امروز در مورد شباهت ها و تفاوت ها صحبت خواهیم کرد، در مورد پذیرش دیگران همانطور که هستند، یاد بگیرید به ویژگی های هر فرد احترام بگذارید.

2. قسمت اصلی.

1. "در جعبه جادویی چیست؟"

در جعبه شگفت انگیز من مواردی پنهان است که برای هر یک از شما به خوبی شناخته شده است. آنها همانند ما شباهت ها و تفاوت هایی دارند. اکنون سه جسور را به اینجا دعوت می کنم که به نوبه خود، دستان خود را به سوراخ روی درب فرو کرده و هر بار یک شی را می گیرند. باید با لمس آنچه در دستان شماست حدس بزنید و نام آن را بنویسید. (جعبه حاوی یک سیب، یک سیب زمینی، یک انار است).

بنابراین ما سه مورد داریم. همه آنها چه چیزی مشترک دارند؟ (جدول)

این اقلام چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

سیب زمینی، سیب، انار.
عمومی	متفرقه
بخشی از گیاهان شکل گرد یک پوسته، پالپ وجود دارد خوراکی برای سلامتی خوب است، زیرا. سرشار از ویتامین	قسمت های مختلف گیاهان (سیب زمینی - غده، انار - میوه، سیب - میوه) تفاوت در شکل (سیب زمینی بیضی است، انار دم دارد، سیب یک چوب دارد) مکان متفاوترشد (سیب زمینی - در باغ، انار و سیب - در باغ) متعلق به گروه های جنس مختلف است سیب زمینی - سبزیجات، سیب و میوه انار) از نظر طعم متفاوت است. در رنگ متفاوت

نگاه کنید، در میان سبزیجات و میوه ها ما چیزهای مشترک و متفاوتی پیدا کردیم. چه چیزهای دیگری به طور همزمان مشابه و متفاوت هستند؟ (غذا، نوشیدنی، پوشاک و ...)

و چه می توانیم در مورد مردم، در مورد ما بگوییم؟

چند ویژگی مشترک و متفاوت داریم؟

اکنون تمام ویژگی های مشابه و متفاوت خود را خواهیم فهمید.

2. «گل-هفت گل».

(همه یک گل با هفت گلبرگ آماده روی میز دارند.)

هر یک از شما نام خود را بر روی گل خود در هسته مرکزی می نویسید. سپس روی گلبرگ ها در یک کلمه بنویسید

1 - حیوان مورد علاقه شما؛

2 - رنگ مورد علاقه;

برای 3 - زمان مورد علاقهاز سال؛

4 - گل مورد علاقه؛

در 5 - قهرمان مورد علاقه یک کتاب داستانی، فیلم یا کارتون؛

در 6 - سرگرمی مورد علاقه، سرگرمی؛

7 - اسباب بازی مورد علاقه

حالا به عنوان یک زوج خصوصیات خود را برای یکدیگر بخوانید و نقاط مشترک خود را پیدا کنید.

دستت را بلند کن که آن را پیدا کرده است.

حالا دوتایی، 4 نفر در یک گروه، به یکدیگر بپیوندید و یک چیز مشترک برای 4 نفر پیدا کنید.

دستت را بلند کن آن گروه هایی را که برای همه مشترک است. وجه اشتراک گروه خود را با صدای بلند به اشتراک بگذارید.

3. "ویژگی های کلاس."

وجه اشتراک همه ما در کلاس چیست؟

چه تفاوتی با یکدیگر دارید؟

	متفرقه
ما مردم هستیم؛ ما دانش آموزان یک مدرسه، یک کلاس هستیم. ما در همان منطقه زندگی می کنیم. ما عاشق کارتون هستیم. ما عاشق بازی هستیم.	از نظر جنسیت متفاوت است؛ از نظر ظاهری متفاوت (قد، هیکل، رنگ و طول مو، رنگ چشم، شکل گوش، بینی و دهان و ...) متفاوت در شخصیت؛ مختلف توسط ترجیحات طعم; علایق، توانایی های مختلف.

به نظر شما خوب است یا بد که ما این همه تفاوت پیدا کردیم؟

شاید اگر همه مثل هم بودیم بهتر بود؟ چرا که نه؟ (جدول بعد از پاسخ های شفاهی).

و بیایید یک لحظه تصور کنیم که همه ما مثل هم شده ایم. آن وقت چه اتفاقی می افتاد؟

در واقع، همه ما افکار یکسانی داشتیم، کلمات مشابهی داشتیم، همه یک مدرسه، دانشگاه را تمام می کردند، همه در یک شغل کار می کردند. آیا زندگی در چنین دنیایی جالب است؟ همان مردم- کلون ها؟

و بنابراین خیلی خوب است که اینطور نیست. همه ما در کلاس متفاوت هستیم.

اما چرا گاهی اوقات کاستی های بیرونی بچه ها را مسخره می کنیم؟

آیا اصطلاح "کلاغ سفید" را می دانید؟ چه مفهومی داره؟

بیایید یک کارتون در مورد نحوه زندگی شخصی متفاوت از دیگران تماشا کنیم (مشاهده کارتون و بحث).

قهرمان ما که بود؟

چرا همه خندیدند و او را ناراحت کردند؟

او چه احساسی داشت؟

دوست داری جای او باشی؟ چرا؟

بعد چه اتفاقی افتاد؟

داستان چگونه به پایان رسید؟

هر کس متفاوت است، اما همه با خوشحالی لبخند می زنند. چرا؟ (آنها متوجه شدند که هر فرد فردی و منحصر به فرد است. و همه می توانند مهارت های خود را با دیگران به اشتراک بگذارند و این بسیار جالب است).

ما متفاوت هستیم و این ثروت ماست. ما با هم هستیم و این نقطه قوت ماست!

آیا می دانید افرادی که شما را همانگونه که هستید می پذیرند باید چه کیفیتی داشته باشند؟ (مهربانی، رحمت، شفقت، گذشت، همکاری، بردباری، کرامت انسانی).

همه مفاهیم (کیفیت ها) را می توان در یک کلمه ترکیب کرد "تحمل".

روی میز شما کارت هایی با کلمات تحمل است. بیایید نحوه تعریف این کلمه را در نظر بگیریم مردمان مختلف.

در انگلستان، تمایل به بردبار بودن، زیاده‌روی. بردبار بودن، اجازه دادن به وجود عقاید مختلف بدون تبعیض.

در آلمان - تحمل عقاید، عقاید، رفتار دیگران ;

در فرانسه، این باور که دیگران می توانند به شیوه ای متفاوت از ما فکر و عمل کنند.

در اسپانیا، توانایی پذیرش عقاید یا عقایدی غیر از نظر خود.

در چین دیگران را همانطور که هستند بپذیرید و نسبت به دیگران سخاوتمند باشید.

در مصر - زیاده روی، رحمت، بخشش، توانایی پذیرفتن دیگران آنگونه که هستند، و بخشش.

در روسیه - توانایی تحمل (مقاومت کردن، تحمل کردن، تحمل کردن چیزی)، پذیرش / تشخیص وجود کسی، آشتی کردن، هماهنگ کردن با خود در رابطه با کسی / چیزی، زیاده روی نسبت به چیزی / کسی.

4. "آزمایش با پرتقال."

حال بیایید ببینیم چه چیز دیگری را می توان تحمل نامید.

4 نفر پیش من بیا و خودت یک پرتقال انتخاب کن. خوب به یاد داشته باشید که چه شکلی است. و حالا آنها را می گیرم، آنها را با هم مخلوط می کنم و سعی می کنم حدس بزنم کدام یک مال شماست.

(پرتقال ها را در یک کیسه می گذارد، همه را دعوت می کند تا پرتقال خودشان را ببرند)

چطور انجامش دادی؟

حالا برگرد (میزبان یک پرتقال را تکه تکه می کند و می پرسد)

این نارنجی مال کیه؟ چرا تعریفش سخته؟

در داخل، همه پرتقال ها یکسان هستند.

نتیجه:مردم اینطور هستند. در خارج - همه متفاوت هستند، اما در داخل - یکسان: آسیب پذیر. و همه ما می خواهیم که با ما مهربانانه و با احترام رفتار شود. نه توهین کرد، نه خندید، نه توهین کرد.

این یک مفهوم دیگر است. تحمل- رحمت

کلاس ما یک خانواده کوچک است. و من دوست دارم خانواده ما همیشه احترام، درک متقابل داشته باشند و هیچ دعوای وجود نداشته باشد. و چه چیزی برای این مورد نیاز است؟

اینها صفحات گردان جهان هستند که توسط دانش آموزان ایالات متحده در روز تحمل سالانه در 16 نوامبر ایجاد می شود. و ما سعی خواهیم کرد که درختی از تحمل را "رشد" کنیم. من دارم تعداد زیادی ازبرگ می کند، اما همه آنها نباید روی درخت قرار گیرند. حالا دو دو تا بیرون می رویم و آن برگ هایی را انتخاب می کنیم که به نظر شما باید روی درخت تحمل باشد.

ببینیم کدام برگها به درخت تحمل می خورند. (مهربانی، رحمت، مهربانی و...)

و برگ های باقی مانده، چرا مناسب نیستند؟

شما هم روی میزهایتان پروانه دارید، آنها را در دست بگیرید. جمله زیر را خودتان اضافه کنید: «ویژگی های خوب من……».

3. جمع بندی.

آیا اکنون با سخنان آنتوان دو سنت اگزوپری موافق هستید: "اگر به نوعی شبیه شما نباشم، به هیچ وجه به شما توهین نمی کنم، بلکه برعکس، آن را عطا می کنم." چرا این درست است؟

تنوع افراد را منحصر به فرد می کند. با مردم مختلفبرای برقراری ارتباط، یادگیری چیزهای جدید، یادگیری چیزی جالب است.

جمعی کار خلاقانه (ایجاد یک پنل باحال).

3 ورق A3 از قبل روی تخته آماده شده است تا یک پانل ایجاد شود: بالای ورق روی آن رنگ شده است. رنگ آبی(آسمان)، و پایین - به رنگ سبز(چمن).

ما اکنون با هم علفزار خنک خود را ایجاد خواهیم کرد، به خصوص که درخت ما قبلاً آنجاست. تمام گل ها را با مشخصات خود روی این ورق های زیر و پروانه ها را روی زمینه آبی در بالا می چسبانیم. ببینید پانل ما چقدر زیبا و رنگارنگ شد.

درست مثل همه مردم - ما متفاوتیم، اما برابریم.

بچه ها ساعت کلاس ما رو دوست داشتید؟ چه چیزهای جدید و جالبی در درس یاد گرفتید؟

بیایید همه با هم این کلمات را بخوانیم و به خاطر بسپاریم:

اگر همه با یکدیگر مدارا کنند،
با هم دنیای خود را قابل تحمل خواهیم کرد!

اینجا ما در پایان کلاس خود هستیم. به عنوان یادگاری از جلسه ما، می خواهم یک یادداشت به گوشه کلاس و بوکمارک های شما بدهم که شما را به یاد ساعت کلاس ما می اندازد. و همچنین هدیه دیگری را برای شما در یک جعبه فوق العاده پنهان کردم - نارنگی. آنها در اندازه، طعم و مزه متفاوت هستند، اما همه آنها به ما شادی می دهند، لذت ملاقات با سال نو.

خیلی خوشحالم که امروز با شما بچه های مهربان، زیبا و دلسوز دیدار کردم. بابت کارتان از شما تشکر میکنیم.

4. انعکاس.

هر کدام از شما کف دست هایی روی میز دارید (سبز، زرد، قرمز). در حین خروج از کلاس، یکی از اینها را روی در بچسبانید.

لادوشکا رنگ سبزیعنی: «از درس راضی هستم، برایم مفید بود، هرچه گفته شد و انجام شد را فهمیدم».

لادوشکا رنگ زردیعنی: "درس جالب بود، من در آن شرکت کردم، تا حدی برای من مفید بود، من کاملا راحت بودم."

کف دست قرمز به این معنی است: "من سود کمی از ساعت کلاس دریافت کردم، من واقعاً متوجه نشدم که در خطر چیست، من واقعاً به آن نیاز ندارم."

گزارش معلم نقص شناس MBDOU " مهد کودکشماره 118"

Svetushkina Yu.A. "متفاوت اما برابر"

هیچ چیز خاصی در مورد تولد یک کودک در این دنیا وجود ندارد. و حتی اگر متفاوت به دنیا بیاید یا کاملاً متفاوت باشد؟ آنها تقریبا همیشه می گویند که هیچ چشم اندازی وجود ندارد، که زندگی معمولینه برای این بچه متأسفانه در درجه اول به دلیل تقصیر جامعه ما، والدین کودکان خاص اغلب بار گناه دارند، آنها فکر می کنند که باید فرزند خود را از جامعه پنهان کنند. چگونه به والدین توضیح دهیم که کودک نیازی به پنهان شدن در چهار دیواری ندارد، که برای رشد کودک تعامل با دیگران و حضور در جامعه بسیار مهم است؟

همه بچه ها می خواهند یاد بگیرند. همه بچه ها می خواهند رشد کنند. همه کودکان می خواهند احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند.ویگوتسکی اشاره می کند که توسعه طبق قوانین کلی اتفاق می افتد. قانون انتوژنز برای همه کودکان صدق می کند، بنابراین این مفهوم هم برای کودکان عادی و هم برای کودکان خاص مناسب است. شکل گیری جدید سیستم های ذهنیاز قوانین ذهنی کلی برای همه کودکان پیروی می کند. و کودک نمی تواند بدون شکل گیری جدید زندگی کند سیستم های عملکردی.

می توان گفت که هر کودک فردی است! و در یک تخلف دو فرزند یکسان وجود ندارد. بنابراین کار با این کودکان باید بر اساس شخصیت هر کودک جداگانه باشد نه کلینیک تشخیص.

امروز روسیه تازه راه را برای معرفی آموزش فراگیر آغاز کرده است و البته موانع زیادی نیز وجود خواهد داشت. مورد انتظار و واکنش متقابلوالدین و ناتوانی دانش آموزان عادی در پذیرش کودکان خاص و اشتباهات معلمانی که به اندازه کافی آموزش ندیده اند و مهمتر از همه در حالی که ما به این سمت می رویم همان کودکانی که شمولیت برای آنها ترتیب داده شده است متضرر می شوند.

در چارچوب آموزش پیش دبستانی، نمونه هایی از معرفی فراگیر وجود دارد. مدرسه باید برای این واقعیت آماده شود که کودکان با نیازهای ویژه در جمع یا گروه اصلاح و تربیتمی تواند به مدرسه دولتی برود

ما نداریم برنامه های ویژهبرای معلمانی که می‌توانند با دانش جدید - مواد، کتاب‌های روش‌شناختی برای معلمان و غیره - به فرآیند گنجاندن بپیوندند. در حال حاضر، تنها چیزی که داریم آرزو است.

ما به اصول آموزش فراگیر توجه می کنیم:

ارزش یک شخص به توانایی ها و دستاوردهای او بستگی ندارد.

هر فردی قادر به احساس و تفکر است.

هر شخصی حق دارد ارتباط برقرار کند و شنیده شود.

· آموزش واقعی فقط در چارچوب روابط واقعی صورت می گیرد.

تنوع همه جنبه های زندگی انسان را افزایش می دهد.

هنگام آموزش کودکان دارای ناتوانی های رشدی، یک رویکرد غیر استاندارد مورد نیاز است:

· در نظر گرفتن سرعت خاص کار و مشکلات آنها در سازماندهی توجه.

ترتیب زندگی مدرسه با دقت فکر شده است فضای کاربردیکلاس، محل کار؛

· نظم کار ثابت.

جایگاه اصلی در کار هر متخصصی با کودکان معلول باید جلب توجه کودک باشد.برای تمرکز توجه پراکندهلازم است قبل از انجام وظایف مکث کنید، لحن را تغییر دهید و از تکنیک های غافلگیرکننده استفاده کنید (در زدن، کف زدن، آلات موسیقی، زنگ و غیره). نرخ خوراک مطالب آموزشیباید آرام، یکنواخت، آهسته و با تکرار مکرر نکات اصلی باشد. لازم است کار تمام آنالیزورها (حرکتی، بینایی، شنوایی، حرکتی) فعال شود. کودک باید گوش کند، تماشا کند، صحبت کند و غیره. از تأثیر عوامل حواس پرتی در حین کار کودک بکاهید.

مفهوم نظری کار با کودکان تئوری شکل گیری سیستم های عملکردی مغز است. این بر اساس نظریه لو سمنوویچ ویگوتسکی در مورد مراحل است رشد ذهنیاز نوزاد تا نوجوان ویگوتسکی می گوید که یک فرد یک وحدت احساس، ادراک، تفکر و حافظه است. این چهار مرحله از رشد ذهنی است که باید هنگام برگزاری یک درس فراگیر مورد توجه قرار گیرد.

اولین قدم احساس کردن است، مرحله دوم را باید گذاشت - ادراک، گام سوم - نمادسازی، چهارم - انتزاع، هدف ما این است که همه بچه هایی که در درس هستند بتوانند موضوع درس را احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند. یعنی طی کردن هر چهار مرحله رشد ذهنی که در مورد آن صحبت کردیم.همه حوزه های کار اصلاحی و تربیتی به هم پیوسته و متقابل هستند و وظایف تربیت اصلاحی در تمامی اشکال سازماندهی آن به صورت پیچیده حل می شود.

در کار خود از تعدادی تکنیک، وظایف، d/i استفاده می کنیم که معلمان، گفتار درمانگران، روانشناسان و آسیب شناسان گفتار می توانند از آنها استفاده کنند. این تعریف تغییرات در تعدادی از اشیاء است، پیدا کردن یک تصویر "افتاده"، "اضافی". یافتن قسمت گم شده، به خاطر سپردن 5-7 مورد، یافتن شباهت ها و تفاوت های بین آیتم ها.

من یک عدد را پیشنهاد می کنم تمرینات بازیکه می تواند در رشد ادراک، حافظه، تفکر کودکان استفاده شود.

ادراک : D / و "دریابید که چه کسی کشیده شده است." «کل را از اجزاء بساز». " کیسه معجزه آسا". "آنچه را که می شنوید بگویید."

و همچنین: "لابیرنت ها"، "تصاویر جفت"، "لب های خواندن"، "طراحی توسط سلول ها"، "آینه".

حافظه: «به خاطر بسپار و بگذار»، «چه چیزی کم است؟»، «تفاوت چیست؟»، «برای اعمال من تکرار کن».

فكر كردن: "چه چیزی از شیء کم است؟"، "اشیاء را پخش کنید"، "مراقب باشید"، "چگونه شبیه و چه تفاوتی دارند؟"، "یک جفت برای کلمه انتخاب کنید"، "تصاویر را در گروه ها پخش کنید". "، "تصویر اضافی را ببندید"، "آن را بکشید و خط بزنید"، "تا حد امکان مواردی را نام ببرید که دارای این علامت"، "چگونه می توان از آن استفاده کرد؟"، "سریال معنایی".

برای هر کودکی در هر مرحله از رشد ذهنی مهم است که بتواند آنچه را که می خواهد، آنچه را که دوست دارد نشان دهد.

ما باید چنین کلاس هایی را به آنها ارائه دهیم که همه اینها در آنها امکان پذیر باشد.

در خاتمه می‌خواهم بگویم: فقط با همکاری مشترک می‌توانیم به نتیجه برسیم نتایج مثبتدر کار ما بچه های خاص برای جامعه خاص نمی شوند، برای ادراک آشنا و عادی می شوند و بعد دنیا متفاوت می شود.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

متفاوت اما برابر معلم-عیب شناس MBDOU "مهد کودک شماره 118": Svetushkina Yu. A.

همه بچه ها می خواهند یاد بگیرند. همه بچه ها می خواهند رشد کنند. همه کودکان می خواهند احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند.

هر کودکی متفاوت است، هیچ دو کودکی در یک اختلال مشابه نیستند. کار با این کودکان باید بر اساس شخصیت هر کودک جداگانه باشد و نه کلینیک تشخیص.

چه چیزی برای کودک معلول بهتر است؟ آموزش عمومی آموزش انفرادی مدرسه آموزش خانگی کلاس ویژه

اصول آموزش فراگیر ارزش یک فرد به توانایی ها و دستاوردهای او بستگی ندارد. هر فردی قادر به احساس و تفکر است. هر شخصی حق دارد ارتباط برقرار کند و شنیده شود. آموزش واقعی تنها می تواند در چارچوب روابط واقعی صورت گیرد. تنوع همه جنبه های زندگی انسان را افزایش می دهد.

هنگام آموزش به کودکان دارای ناتوانی های رشدی، یک رویکرد غیر استاندارد مورد نیاز است: با در نظر گرفتن سرعت خاص کار و مشکلات آنها در سازماندهی توجه. دستگاه زندگی مدرسه با فضای عملکردی با دقت فکر شده کلاس درس، محل کار. نظم کاری پایدار

در کار هر متخصص با کودکان معلول به چه نکاتی باید توجه کرد برای تمرکز حواس پرت شده، باید قبل از انجام کارها مکث کرد، لحن را تغییر داد و از تکنیک های غافلگیری استفاده کرد. سرعت ارائه مطالب آموزشی باید آرام، یکنواخت، آهسته و با تکرار مکرر نکات اصلی باشد. لازم است کار همه آنالیزورها فعال شود. از تأثیر عوامل حواس پرتی در حین کار کودک بکاهید.

چهار مرحله رشد ذهنی احساس ادراک تفکر انتزاع

ادراک:

فكر كردن:

امیدوار کننده ترین شکل تحصیل در مدرسهیک کودک دارای معلولیت یک بار تدریجی و جداگانه است که شامل ادغام و ادغام با گروه یا کلاسی از کودکان می شود.

با تشکر از توجه شما!

, فعالیت های فوق برنامه , راهنمایی کلاس درس

اهداف درس:

• درک منحصر به فرد بودن و ارزش سهم هر فرد در توسعه جامعه؛
• آگاهی از مشکل نقض حقوق بشر؛
• آگاهی از اهمیت و ارزش تنوع جهان؛
• شکل گیری علاقه به مسئله حقوق بشر

وظایف:

1. واقعی سازی و آگاهی از ترس های اجتماعی مرتبط با تعصب.
2. آگاهی از احساسات خود نسبت به نمایندگان گروه های طرد شده در جامعه.

پیشرفت درس

1. گرم کنید. تمرین "من یک استاد بزرگ هستم."

زمان مورد نیاز: 5 دقیقه

مواد کمکی: توپ.

رویه، تمرین به صورت دایره ای انجام می شود. مجری ابتدا تمرین را شروع می کند. او توپ را می گیرد، این عبارت را می گوید: "من لیودمیلا الکساندرونا هستم، استاد بزرگ آواز (دوچرخه سواری، صید ماهیو غیره، یعنی او برخی از فعالیت ها را نام می برد که به خوبی انجام می دهد "و توپ را به شرکت کننده بعدی پرتاب می کند. او همچنین نام و مهارت خود و ... را در یک دایره صدا می کند.

2. تمرین "کسی که دوست ندارم"

انجام رویه

تسهیل‌کننده به شرکت‌کنندگان می‌گوید که در جامعه اغلب افراد و گروه‌هایی از مردم وجود دارند که دیگران با آنها برخورد منفی می‌کنند: آنها می‌ترسند، سرزنش می‌شوند، دوری می‌کنند و محکوم می‌شوند. او از شرکت‌کنندگان دعوت می‌کند تا به گروه‌هایی از مردم فکر کنند که به آنها احساس می‌کنند احساسات منفی: انزجار، تحقیر، ترس و دیگران. شرکت کنندگان در یک دایره در مورد موضوعات مورد علاقه خود صحبت می کنند: دقیقاً چه چیزی را در مورد نمایندگان این گروه دوست ندارند، چه نوع احساساتی را در شرکت کننده ایجاد می کنند. به عنوان مثال: کسی ممکن است بگوید: "من نمی توانم بی خانمان ها را تحمل کنم زیرا آنها همیشه مست، کثیف و بدبو هستند. وقتی از کنارشان رد می شوم به شدت احساس انزجار می کنم. وقتی بی خانمان ها التماس صدقه می کنند هم خیلی عصبانی می شوم چون خودشان مقصر اتفاقاتی هستند که برایشان افتاده است و اطرافیانشان چیزی به آنها بدهکار نیستند. و همچنین از آنها می ترسم، زیرا آنها کاملاً قادر به جنایت هستند.

وقتی همه شرکت کنندگان صحبت کردند، مجری از آنها دعوت می کند تا خود را به عنوان یکی از اعضای گروهی که دوست ندارند معرفی کنند و در مورد خود به صورت اول شخص بگویند. شرکت‌کنندگان باید نام‌هایی برای شخصیت‌هایشان بیاورند، درباره گذشته، حال و برنامه‌های آینده‌شان صحبت کنند.

سپس مجری به شرکت کنندگان می گوید که هر کسی، حتی ناخوشایندترین فرد برای ما، کسی را دارد که او را دوست دارد، ویژگی های مثبتی در او پیدا می کند که ممکن است برای اکثر افراد قابل مشاهده نباشد. این می تواند پدر و مادر او، یک معلم، یک دوست صمیمی یا شخص دیگری باشد. مجری از شرکت کنندگان دعوت می کند تا خود را در جای این تصور کنند، شاید تنها کسی که به شخصیت انتخاب شده نزدیک است فرد دوست داشتنیو سعی کنید از چشم آن شخص به آن نگاه کنید.

موضوعات مورد بحث:

1. آیا فقط بر اساس یک نظر می توان در مورد یک فرد نتیجه گیری نهایی کرد؟
2. آیا برای شما آسان بود که خود را به جای فردی قرار دهید که گروهی را که برای شما ناخوشایند است را به تصویر می کشد؟
3. آیا دلایلی که باعث می شود ما افراد غریبه یا افراد ناخوشایند را دوست نداریم یا از آنها نمی ترسیم همیشه جدی و سنگین است؟
4. آیا نگرش خود را نسبت به افرادی که دوست نداشتن شما را برانگیخته اند تغییر داده اید؟

3. انعکاس.

کشیدن هدیه برای کسی که شبیه ما نیست.

نمایشگاه آثار کودکان (اختیاری).

دوست عزیز، شاید در محیط شما افرادی با هم متفاوت باشند. شما نمی دانید چگونه با آنها رفتار کنید و با آنها ارتباط برقرار کنید، زیرا آنها متفاوت به نظر می رسند، نه مثل بقیه. و همسالان شما، شاید، آنها را نیز مسخره می کنند. بنابراین، افراد خاص اغلب احساس تنهایی و بی فایده بودن می کنند... اما آیا کسی حق دارد با آنها با تحقیر رفتار کند؟

ویدیوهای زیر به شما کمک می‌کند تا عمیق‌تر به دنیای درونی کودکان با نیازهای ویژه نگاه کنید، بفهمید به چه چیزی اهمیت می‌دهند، از چه چیزی می‌ترسند، از چه چیزی اجتناب می‌کنند و در مورد چه چیزی رویا می‌کنند. خواهید فهمید که آنها چقدر به حمایت شما نیاز دارند و چرا ارزش دوستی با آنها را دارد.

دوئت والس

این کارتون تاثیرگذار داستانی در مورد دو خواهر است - دوقلوهای سیامیامیلی و الیزابت آنها از ظاهر خود خجالت می کشند: از مردم دوری می کنند، بیرون نمی روند و نمی خواهند با کسی ارتباط برقرار کنند. تنها لذت نواختن پیانو است. اما یک روز یک ویولونیست جوان از مقابل خانه آنها گذشت. با شنیدن صداهای جادویی که از پنجره می آمد، مرد جوان تصمیم گرفت نزدیکتر بیاید... خواهران که از محکومیت ترسیده بودند سعی می کنند او را از خود دور کنند، اما نوازنده ویولن دور نمی شود، بلکه برعکس، شروع به نواختن می کند. با آنها روی ویولن این ویدیو نشان می دهد که توجه به افراد خاص، ارتباط با آنها و دوست یابی چقدر مهم است.

اسکارلت

شخصیت اصلی انیمیشن زیر دختر بچه ای به نام اسکارلت است که به سرطان استخوان (سارکوم یوینگ) مبتلا شده است. برای نجات جان این نوزاد، پزشکان مجبور شدند ساق پای او را قطع کنند و حالا اسکارلت باید از پروتز استفاده کند. دختر در ناامیدی است. او احساس تنهایی می کند. و حالا او نمی تواند برقصد. اما یک روز، مادر اسکارلت که به دخترش ایمان دارد، او را لباس مجلسی می پوشاند و دختر دوباره تناسخ پیدا می کند. اسکارلت دوباره تبدیل به دختری شاد و بی خیال می شود که بازی و دوستی با او جالب است.

قابلمه کوچک آناتول

آیا در دنیا افرادی بدون نقص وجود دارند؟ هر کدام از ما "گلدان" خود را داریم. کسی آن را با دقت پنهان می کند. برای برخی، آنقدر کوچک است که تقریباً نامرئی است. و برای کسی که به شدت در زندگی دخالت می کند ، اما افسوس که خلاص شدن از شر آن غیرممکن است ...

این ویدئو در مورد کودک آناتول که همیشه با یک قابلمه راه می رود، می گوید که چه چیزی او را از سایر افراد متمایز می کند. بنابراین هیچ کس با او ارتباط برقرار نمی کند. در واقع، قابلمه فقط یک استعاره است که به شما کمک می کند بفهمید افراد با نیازهای ویژه چه کسانی هستند و چرا خاص بودن طبیعی است.

خارج از دید

یک کارتون کوتاه به سبک انیمه، تصویر واضحی از تجربه افرادی است که نابینا هستند. این ویدیو در مورد دختری نابینا به شما می گوید که بدون تنها راهنمای خود - یک سگ، مانده است. دزدی خرده پا کیسه را از روی شانه نوزاد جدا می کند و سگ وفادار به دنبال او می شتابد. دختر باید با استفاده از تخیل و سایر احساسات خود به طور مستقل در خیابان حرکت کند. خوشبختانه یک عصای "جادویی" برای او اتفاق می افتد که به دختر کمک می کند راه درست را پیدا کند.

صدا به طور ویژه در نوار تقویت می شود تا نشان دهد نابینایان بسیار بهتر از بینا می شنوند. این کارتون شگفت انگیز اثر سه دانشجو از دانشگاه ملی هنر تایوان است.

درباره دیما

و در حین تماشای کارتون بعدی با پسر دیما آشنا خواهید شد. تقریباً صحبت نمی کند و با عصا راه می رود: هر قدم برای کودک آسان نیست. بچه ها به او می خندند زیرا او متفاوت است. با این حال، یک ملاقات اتفاقی زندگی او را تغییر می دهد. علاقه یک دختر بچه و توصیه عاقلانهمادران او شروع یک دوستی واقعی هستند. نگاه کن ویدیوی روشنو مطمئن شوید: تشخیص ها مانعی برای بازی های سرگرم کننده و همدردی متقابل نیستند و می توانید به راحتی لذت برقراری ارتباط را با کسانی که با شما متفاوت هستند تقسیم کنید.

تامارا

داستانی در مورد دختری تامارا که بیش از هر چیزی در دنیا عاشق رقصیدن است و آرزوی بالرین شدن را دارد. او انعطاف پذیری و حس ریتم فوق العاده ای دارد. اما همه چیز به این سادگی نیست... دختر کر و لال است. شاید روزی رویای تامارینا محقق شود، زیرا او از حمایت نامحدود مادرش برخوردار است. این کارتون را با دوستان خود تماشا کنید - این ویدیو به وضوح به شما می گوید که چقدر افراد خاص به حمایت شما نیاز دارند.

راز مایل

افراد عجیب و غریب که با دلیل یا بدون دلیل لبخند می زنند - این افراد اغلب توسط افرادی که از سندرم آنجلمن رنج می برند دیده می شوند. اما در واقع، آنها به سادگی قادر به کنترل حالات و حرکات صورت خود نیستند. این ویدیو به شما کمک می کند تا بفهمید اگر روزی با فردی مبتلا به سندرم آنجلمن ملاقات کردید، چگونه رفتار کنید.

برادر من از ماه

فردریک فیلیبر فرانسوی برای ساخت این ویدیو توسط پسر اوتیسمی خود الهام گرفت. راوی داستان خواهر بزرگ پسری خاص است. اوست که برای مخاطب توضیح می دهد که برادرش جهان اطرافش را چگونه می بیند و نمی شنود، او به آسمان نگاه می کند... اگر جادوگر بودم، او را طلسم می کردم تا او دوست دارم بیشتر از ماه با ما باشم." این دختر زبان خاصی برای برقراری ارتباط با برادر اوتیستیک خود ابداع کرد و همه را متقاعد کرد که همه چیز با او خوب است، او فقط "از ماه" است.

کودکان با نیازهای ویژه به حمایت و ارتباط شما نیاز دارند. برخی از آنها هرگز لالایی مادرشان را نخواهند شنید، برخی هرگز نمی توانند در زندگی خود با پای برهنه از میان شبنم بگذرند و برخی دیگر هرگز کیک تولدی در روز تولد خود نخواهند دید. کودکان خاص را با تجربیات خود تنها نگذارید، از برقراری ارتباط با آنها نترسید. خواهید دید، فقط باید لبخند بزنید - و یک آشنای معمولی در نهایت به یک دوستی واقعی تبدیل خواهد شد.