Një përrallë e përpiluar nga fëmijët e vitaminave të grupit të mesëm. Skica e orës së mësimit (grupi i mesëm) me temën: Vitaminat
Gisvain V.D., edukator i MBDOU Nr. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny, Republika e Tatarstanit
Mëngjes:
1. Lojë didaktike"Familja e vitaminave"
Synimi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për vitaminat, përfitimet e tyre për shëndetin e njeriut, përmbajtjen e disa vitaminave në perime dhe fruta.
2. Lojë me role: “Të përgatisim një darkë vitaminash për mysafirët”.
Synimi: për të përmirësuar aftësitë e fëmijëve në përdorimin e lodrave zëvendësuese në lojë, për të konsoliduar aftësitë e fëmijëve për të pasqyruar episodet e jetës së tyre përreth në lojë, për të kultivuar një ndjenjë kolektivizmi.
3. Bisedë me një nëngrup fëmijësh me temën: "Pse na duhet ushqimi?" (duke shikuar ilustrimet).
4. Përpara mëngjesit mësoni nga fëmijët se çfarë kanë përgatitur kuzhinierët për mëngjes, nëse është qull, bëni një bisedë të shkurtër me temën: “Nga çfarë gatuhet qulli? dhe si ta bëni qull të shijshëm.
5. Shqyrtimi i llojeve të drithërave në këndin e eksperimentimit: hikërror, bizele, bollgur, elb margaritar, oriz etj.
6. Orë mësimi për t'u njohur me të tjerët me temë: “Vitamina në jetën e njeriut. Si vitaminat forcojnë trupin.
Synimi: formojnë idetë e fëmijëve për të nevojshme nga trupi substancave njerëzore dhe vitaminave, tregoni fëmijëve për rolin e vitaminave në jetën e njeriut. Për t'i njohur ata me konceptin e "vitamina", për të konsoliduar njohuritë për nevojën për vitamina në trupin e njeriut, për produktet e dobishme që përmbajnë vitamina. Për të kultivuar një kulturë të ushqimit, një ndjenjë proporcioni dhe rregullat e sjelljes kulturore.
Materiali: kukull nuk di, foto me produkte, perime, fruta, manaferra. Një grup produktesh, produkte buke, tabaka.
Puna në fjalor: vitamina, yndyrna, karbohidrate, proteina, mpiksje, rezistence.
Ecuria e mësimit
Në tabelën e mësuesit janë fotografitë që përshkruajnë perime, fruta, manaferrat, produktet e bukës. Në tryezë janë produkte nga këndi i lojës. Dunno vjen për të vizituar fëmijët.
Djema, Dunno erdhi për të na vizituar sot, përshëndeti atë. Ai pëlqen të hajë, a ju pëlqen të hani?
Çfarë është më pjata e preferuar gatuan nëna juaj? (fëmijët përgjigjen).
Shikoni djema, Dunno solli foto për ne, shumë produkte dhe na pyet: çfarë Ushqime te Shendetshme dhe cilat nuk janë. Le t'i tregojmë Dunnos sot se për çfarë duhet të hani zhvillim normal dhe rritjen e trupit tonë. Mësuesi thotë: trupi duhet të marrë me ushqim gjithçka që i nevojitet për jetën, për të ndihmuar trupin duhet të hahet rregullisht një shumëllojshmëri ushqimesh dhe të pijë ujë. Tani do të dimë për të.
Djemtë vijnë në tryezë (fëmijët vijnë në tryezë dhe emërtojnë produktet në tryezë: peshk, vezë, salcice, pulë të skuqur).
Këto janë proteina, ato formojnë trupin tonë dhe e mbajnë atë në formë, falë proteinave njeriu rritet normalisht.
Fëmijët vijnë në tryezën e dytë, në të cilën ka patate, makarona, bukë, biskota, sheqer.
Këta djem janë karbohidrate. Ata japin energji, zhvillojnë qëndrueshmëri, falë karbohidrateve, një person punon në mënyrë aktive, lëviz, luan sport.
Djema, Dunno ju fton në tryezën e tretë. Emërtoni produktet që shihni në tryezë. (Fëmijët thërrasin: qumësht, kos, djathë, arra).
Këta djem janë të trashë. Ata grumbullojnë energji, zhvillojnë trurin. Kur një person sëmuret, është energjia e yndyrave që ndihmon në luftimin e sëmundjes.
Djema, le të emërtojmë edhe një herë për Dunno substancat për të cilat trupi ynë ka kaq shumë nevojë: proteinat, karbohidratet, yndyrnat.
Fizminutka "Lakra"
Ne presim lakrën, presim,
Ne tre lakra, tre.
Ne kriposim lakrën, kripën,
E bëjmë pure lakrën, pure.
Mësuesi i fton fëmijët të ulen në tavolina.
Djema, janë gjashtë vitamina të ndryshme në jetën tonë, të cilat gjithashtu ndihmojnë shumë zhvillimin e trupit tonë.
Dëgjoni gjëegjëzën:
Shpina e kuqe e fshehur
Vetëm një centimetër shihet nga lart,
Dhe ju do të merrni me shkathtësi
Dhe në duart ... (karotë).
Fëmijët thërrasin, tregojnë një figurë në tabelë.
Këta djem janë vitaminë A - për shikimin dhe lëkurën. Le t'i tregojmë Dunno-s se cilat pjata mund të përgatiten nga karotat. (Fëmijët thërrasin).
Dëgjoni një gjëegjëzë tjetër:
Në kopsht u rrit një shkurre,
Ju mund të dëgjoni vetëm një kërcitje, po një kërcitje.
Në supë me lakër, në një lugë të trashë -
Jam une... (lakër).
Është vitaminë C - për rezistencë ndaj sëmundjeve.
Dunno do ta gjejë enigmën e mëposhtme për ju:
Këtu zjarri na digjet fort
Le të ulemi - është shumë vapë.
Dhe zjarri u shua pak -
E ëmbël e pjekur... (patate).
Është një vitaminë B për tretjen.
Mësuesi bën gjëegjëzën e mëposhtme:
Edhe pse ai nuk është aspak i brishtë,
Dhe u fsheh në një guaskë.
Nga frutat, ai është më i vështiri nga të gjithë
Quhet... (arrë).
Këta djem janë vitaminë E - anti-plakje.
Dëgjoni gjëegjëzën:
Të gjitha më të mëdha dhe më të kuqe
Ka shije më të mirë në një sallatë
Dhe djem nga shumë kohë më parë
Ata duan shumë... (domate).
Është vitamina K djema - për koagulimin e gjakut.
Dhe enigma e fundit e djemve nga Dunno:
Lëng por jo ujë
E bardhë, jo borë ... (qumësht).
Është vitamina D për rritjen.
(Fëmijët, pasi hamendësojnë gjëegjëza, provojnë, përcaktojnë shijen e produkteve, ndjejnë).
Bravo djema! Ata i morën me mend gjëegjëzat, Dunno-s i pëlqeu shumë me ne. Sot ai mësoi shumë për vitaminat, për ushqimet e shëndetshme, për një shumëllojshmëri ushqimesh, ju djema e ndihmuat për këtë.
Nuk di djema, përgatiti një surprizë për ju. (Mësuesi nxjerr gjellën: vinegrette (ose salcë lakër me karota).
Le të hamë sallatën më vitaminë me Dunno.
7. Para darkës bëni një bisedë të shkurtër me temën: “Dreka është e keqe nëse nuk ka bukë”.
8. Pasdite organizoni një bisedë me fëmijët me temën: “Koha për të ngrënë simite”. Ekzaminimi i ilustrimeve.
9. Lojë tavoline: "Duke ecur në rrugën Sesame."
10 Vizatim me temë: “Vizatimi me vitamina”.
Synimi: Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të reflektuar në vizatim atë që fëmijët kuptojnë me fjalën "vitamina": perime dhe fruta, produkte. Zgjeroni aftësinë për të pozicionuar saktë vizatimin në një fletë letre, për të lyer mbi vizatim pa shkuar përtej skicës, për të zhvilluar një ndjenjë të ngjyrës dhe përbërjes. Kultivoni pavarësinë.
11. Lojë didaktike: “Shërbimi i tryezës”.
12. Para darkës, një bisedë e shkurtër me temën: “Është koha për të ngrënë darkë”.
Puna me prindërit
- Këshilla për prindërit:
- "Perimet, frutat, manaferrat dhe barishtet"
- "Rregullat për dhëmbin e ëmbël"
- "Nëse fëmija ka oreks të dobët"
- Gazeta muri për prindërit "Lulja e Shëndetit".
- Pyetësor për prindërit dhe fëmijët së bashku: "Çfarë rregullash duhet të ndjek?"
Në një grup në këndi i librit organizoni një ekspozitë të letërsisë mbi ushqyerjen e duhur, për ushqimin etj. Këto janë libra për lexim, ilustrime, enciklopedi.
Detyrat: prezantoni fëmijët me konceptin e "vitamina"; për të formuar tek ata një ide për nevojën për vitamina në trupin e njeriut, produkte të dobishme që përmbajnë vitamina, për të edukuar fëmijët në një kulturë ushqimore, një ndjenjë ndjeshmërie, një dëshirë për të ndihmuar.
Pajisjet dhe materialet për mësimin:
Materiali demonstrues: një magnetofon, vitamina "të gjalla", bedelë dhe foto frutash dhe perimesh, një shportë, një kavalet, një tregues, rrathë, një dajre.
Fletushka: filxhanë bosh, gota me drithëra, emblema - vitamina.
Përparimi i kursit.
Edukator:Ç'kemi djema! Jam shumë i lumtur që ju shoh të gjithëve kaq të shëndetshëm dhe të bukur sot. Te lumte! Me çfarë humori keni ardhur sot në klasë?
Fëmijët: I mirë, i gëzuar, i buzëqeshur, i guximshëm, i sjellshëm.
Edukator: Ndani humorin tuaj të mirë me mysafirët tanë. Buzëqeshni atyre. Shumë gjëra ju presin sot lojëra emocionuese dhe do të mësoni shumë gjëra interesante. Unë mendoj se do t'ia dilni mbanë, do të jeni të vëmendshëm dhe aktiv. humor të mirë të cilën do ta ndajmë me të gjithë.
Edukator:“Sot do të shkojmë në një udhëtim në një vend të mahnitshëm të quajtur Vitaminia.
Vitamina - Vendi i çudirave. Dhe ne do të arrijmë atje me një transport magjik. Dhe çfarë transporti magjik dini?
Fëmijët: Një llaç, një qilim fluturues, një fshesë, çizme magjike për ecje.
Edukatori: Të lumtë, ju dini shumë transport magjik. Por ne do të fluturojmë në një aeroplan magjik tapet.
Edukator: Rehatohuni dhe përgatituni për të fluturuar. Relaksohuni, mbyllni sytë dhe ne do të fluturojmë. Dielli ngroh këndshëm, flladi fryn mbi fytyrat tona. Ne jemi duke fluturuar. (luhet muzika)
Tani hapni sytë, ne kemi zbritur.
Vitaminat janë substanca që ndihmojnë fëmijët të rriten të fortë dhe të shëndetshëm. Si bimët ashtu edhe kafshët mund të prodhojnë vitamina vetë, por njerëzit nuk munden. Prandaj, një person duhet të marrë vitamina me ushqim. Shumë vitamina gjenden në fruta dhe perime, si dhe në ushqime të tjera që njerëzit hanë. Dhe nëse një fëmijë merr pak nga këto vitamina, atëherë ai shpesh sëmuret, humbet oreksin e tij dhe rritet keq.
Edukator:Çdo vitaminë ka emrin e vet. Dëshironi të njiheni me ta. (Po)
Djema, të ngrihemi dhe të shkojmë në kavalete.
Kjo është vitamina A. Vitamina e rritjes dhe e shikimit. Unë do t'ju jap një enigmë tani. Dhe do ta merrni me mend dhe do ta njihni produktin, i cili ka shumë vitaminë "A".
Misteri:
Bukuria rritet - një bishtalec jeshil,
E gjithë flokëkuqja ulet në tokë,
Kur e përtypni, kërcitet.
(Karota)
- Tani shiko dhe më thuaj ku tjetër është vitamina "A".
Fëmijët: domate, qershi, mollë, gjemba, karrota, pjeshkë, kajsi, kungull.
Loja "Di me prekje"
Edukator: Do të doja t'ju prezantoja me një vitaminë tjetër - kjo është vitamina "B". Është shumë i rëndësishëm për funksionimin e trurit dhe të gjithë trupit. Kjo vitaminë gjendet në drithëra të ndryshme. Shikoni dhe thoni ku përmbahet vitamina "B".
Fëmijët: Bizele, hikërror, bollgur, oriz.
Edukator: Djema, shikoni, ne i kemi të gjitha drithërat të përziera, por ne do të rregullojmë gjithçka tani. Ju keni gishta shumë të shkathët dhe ata shpejt do t'i zgjidhin grilat.
Loja "Kaloni nëpër drithëra"
(fëmijët qëndrojnë rreth tavolinës në nëngrupe dhe i rendisin kokrra të përziera në 2 gota).
Edukatori: Djema, le të kthehemi te vitaminat tona. Nuk ju thashë për një vitaminë shumë të rëndësishme.
Kjo është vitamina C. Këto vitamina mbrojnë organizmin nga sëmundje të ndryshme, sidomos nga ftohja dhe gripi.
Gjeni enigmën dhe zbuloni se ku gjendet vitamina C.
Me rroba të arta
Asnjë kapëse e vetme.
Ai është një mjek dhe mik shërues
Ai shëron çdo sëmundje.
(qepë)
Edukator:"Vitamina "C" është shumë në të gjitha perimet, frutat dhe manaferrat. Shiko dhe më thuaj, ku është vitamina "C"?
Fëmijët: Rrush pa fara e zezë, trëndafili, limoni, portokalli, hudhra, qepa, lakra.
Edukator: Dhe tani ju sugjeroj të mbledhni "Shporta e vitaminave". Në shportë, duhet të vendosni vetëm ato perime dhe fruta, të cilat përfshijnë vitaminë C.
Sasia e vitaminave që hyjnë në trupin tonë varet nga stina. Djema, në cilën periudhë të vitit mendoni se marrim më shumë vitamina?
Fëmijët: verë, vjeshtë.
Edukator: Dhe në periudha të tjera të vitit, që njerëzit të mos kenë mungesë të vitaminave, pilulat e vitaminave shiten në barnatore. A i keni parë dhe i keni ngrënë të gjithë? (tregon)
Fizminutka "Gjeni shtëpinë tuaj"
Mësuesi i fton fëmijët të luajnë lojë e re"Gjeni shtëpinë tuaj." Tre rrathë janë hedhur në dysheme, në qendër të secilit ka një rreth me ngjyrë.
Mësuesja shpjegon detyrën: “Kemi vitamina ngjyra të ndryshme. Çfarë ngjyre janë vitaminat?
Fëmijët përsërisin përsëri emrat e vitaminave.
kujdestar: Bravo djema! Ju i dini mirë emrat e vitaminave. Dhe tani ne duhet t'i vendosim këto vitamina në shtëpi. Çdo vitaminë ka shtëpinë e vet: shtëpinë e verdhë (mësuesi tregon për rrethi i verdhë ne dysheme), shtëpi e kuqe dhe shtëpi portokalli. Çfarë ngjyre është vitamina A, Katya?
Kate: E kuqe.
Edukator: Në çfarë shtëpie do ta vendosni?
Kate: Ne te kuqe.
Edukator: E drejtë! Te lumte!
Kështu, të gjitha vitaminat gjejnë shtëpitë e tyre. Ndërsa loja përparon, ka një përsëritje aktive të emrave të vitaminave. Mësuesi lavdëron çdo fëmijë. Nëse një fëmijë bën një gabim, një fëmijë tjetër e ndihmon atë.
Edukator: Këtu udhëtimi ynë përfundon. Në vendin e Vitaminia, ne pamë dhe mësuam shumë gjëra interesante.
Çfarë vitaminash takuam sot?
Fëmijët: Me vitamina A, B, C.
Cila vitaminë na ndihmon të shohim më mirë?
Fëmijët: Vitamina A.
Cila vitaminë na ndihmon të rritemi më mirë?
Fëmijët: Vitamina B.
Cila vitaminë lufton ftohjen dhe gripin?
Fëmijët: Vitaminë C.
Epo, mendoj se nëse përdorim vitamina, nuk do të sëmuremi. Dhe për të mos u sëmurur, çfarë mund të këshillojmë?
Fëmijët lexojnë një varg: këshilla.
1 fëmijë:
Mos harroni të vërtetën e thjeshtë -
I vetmi që sheh më mirë
Kush përtyp karota të papërpunuara
Ose pini lëng karrote.
2 fëmijë:
Për ftohjet dhe dhimbjet e fytit
Portokallet ndihmojnë.
Epo, është më mirë të hani një limon,
Edhe pse është shumë e thartë.
3 fëmijë:
Vaji i peshkut është më i shëndetshmi.
Edhe pse e keqe - ju duhet të pini.
Ai shpëton nga sëmundjet.
Është më mirë të jetosh pa sëmundje.
4 fëmijë:
Nuk dekurajohem kurrë
Dhe një buzëqeshje në fytyrën tuaj
Sepse pranoj
Vitaminat A, B, C
Edukator: Bravo djema, këshillë e mirë ti dhe.
Dhe udhëtimi ynë ka marrë fund. (uluni në tapetin magjik) tingëllon muzika.
Ku kemi qenë sot? Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Djema, ishte gjithashtu shumë interesante për mua të udhëtoja me ju. Shikoni çfarë është çantë e mrekullueshme. (lëngje në qese - shpërndajini fëmijëve).
Vizatim. Grupi i mesëm.
Tema: Vitaminat për kafshët.
Synimi: aftësia për të përshkruar fruta të njohura (portokall) dhe perime (karota) me anë të prezantimit, duke arritur një transferim ekspresiv të ngjyrave. Praktikoni përzierjen e kuqe dhe të verdhë për të bërë portokalli.
Materiali: Vendi i letrës, i ndarë me palosje në katrorë të mëdhenj, gouache. Paleta. shkumësa me ngjyra dylli, furça; një letër fëmijëve nga Dr. Aibolit. Ai u bën apel fëmijëve me një kërkesë që urgjentisht të dërgojnë kuti me portokall dhe kuti me karota në veri për të ruajtur shëndetin e kafshëve pas sëmundjes.
Pasi merr pëlqimin e fëmijëve, mësuesi i ofron secilit fëmijë të “mbushë” një kuti me fruta ose një kuti me karota (sipas dëshirës). Duke vizatuar në çdo qelizë një portokall të madh dhe karotë. Më pas përcaktoni formën e karotës (ovale) dhe portokallit (të rrumbullakët). Ata përcaktojnë se çfarë ngjyre janë portokallet, karotat dhe nëse ka ngjyra të tilla në komplet. Pasi fëmijët binden se nuk ka ngjyrë portokalli, mësuesi i fton ata të kujtojnë se si ta marrin atë (në fillim, një njollë aplikohet në paleta ngjyrë të verdhë, pastaj peneli lahet, thahet dhe në majë të penelit mblidhet bojë e kuqe, e cila përzihet me njollën e verdhë).
Mësuesi ndihmon secilin fëmijë të marrë rezultatin e dëshiruar - bojë portokalli. Pastaj ai tregon se si, kur përshkruajnë, ata mund të arrijnë një transmetim ekspresiv jo vetëm të ngjyrës, por edhe të kontureve të saj. Për ta bërë këtë, në secilën qelizë me bojë portokalli, vizatoni skicën e një portokalli.
Më pas merrni një shkumës me ngjyrë portokalli (ose një copë qiri me një fund të theksuar) dhe vizatoni një pikë brenda skicës. Pas kësaj, ngjyrosni gjithçka në portokalli. Në ato vende ku aplikohen pikat, boja nuk do të shtrihet, gjë që krijon efektin sipërfaqe konvekse lëvozhga portokalli Përpara se të vizatojnë karotat, fëmijët “vizatojnë” karotat me gisht dhe më pas me furçë të thatë, duke i vendosur në qelizat e kutisë nga lart poshtë.
Në fund të mësimit, fëmijët, së bashku me mësuesin, shikojnë me kujdes të gjithë punën dhe i dërgojnë kutitë në veri. Dhe më pas ata marrin një letër mirënjohjeje nga Dr. Aibolit.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Qëllimi: për të konsoliduar idetë rreth vetitë e jashtme tema: ngjyra, madhësia; aftësia për të gjetur gjëegjëza; ngjall ndjenja pozitive...
Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative në grupin e parë të ri Tema "Vitamina për kafshët"
Qëllimi: për të konsoliduar idetë për vetitë e jashtme të një objekti: ngjyra, madhësia; aftësia për të gjetur gjëegjëza; ngjall emocione pozitive.Detyrat: Edukative: 1. Forconi aftësinë për të dalluar ngjyrat, në ...
Përmbledhje e aktiviteteve të vazhdueshme arsimore në grupin e mesëm në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit me temën: "Vitamina e vjeshtës".
Përgatitur nga: GBOU School Nr. 2109 departamenti parashkollor "Fantazi" Alekseeva Yulia Anatolyevna Moskë 2016 Fushat arsimore: zhvillimi socio-komunikues; zhvillimi kognitiv; zhvillimin e të folurit, zhvillimi fizik.
Qëllimi: Të krijojë kushte për formimin e ideve të fëmijëve për ushqimin e duhur dhe të shëndetshëm përmes integrimit. fushat arsimore Fjalë kyçe: zhvillim kognitiv, zhvillim social dhe komunikues, zhvillimi i të folurit, zhvillim fizik.
Detyrat:
Kontribuoni në pasurimin e ideve për perimet dhe frutat.
Kontribuoni në formimin tek fëmijët e një ideje për përfitimet e vitaminave dhe rëndësinë e tyre për shëndetin e njeriut.
Krijoni kushte për prezantimin se çfarë ushqimi është i dobishëm, çfarë është i dëmshëm për trupin.
Zhvilloni aftësinë për të klasifikuar produktet, për të nxjerrë në pah karakteristikat(forma, madhësia, ngjyra, shija, shenjat e nuhatjes së perimeve).
Krijoni kushte për zhvillimin e kuriozitetit të fëmijëve.
Kontribuoni në zhvillimin e aftësive kërkimore.
Kultivoni dëshirën dhe aftësinë për të shprehur mendimin tuaj.
Pajisjet: fotografitë e komplotit « të ushqyerit e shëndetshëm”, projektor multimedial, prezantim “Gegjëza rreth perimeve”, shoqërim muzikor për edukimin fizik, tingujt mjedisi(fëmija qesh dhe qan), perime, ushqim jo i shëndetshëm, dy kosha.
Literatura:
Golitsyna N.S.
Abstrakte të klasave komplekse - tematike. Grupi i mesëm. Qasja e integruar - M .: Shtëpia botuese SCRIPTORIY 2003, 2016. – fq.42
Kursi i përafërt i GCD:
Dëgjo një fëmijë të qajë. Mësuesi, duke iu kthyer fëmijëve, pyet: "Çfarë ndodhi?", "Kush po qan?", "Kush u ofendua?". Fëmijët vërejnë një foto në ekran, arrijnë në përfundimin se djali po qan. Situatë problematike. Mësuesja, duke u kthyer nga fëmijët, sugjeron të shikoni foton dhe të mendoni pse djali po qan. Ata arrijnë në përfundimin se djali ndihet keq, i dhemb barku. Mësuesja sqaron me fëmijët pse vendosën që stomaku të dhemb dhe pse djalit mund t'i dhemb barku. Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, ai tërheq vëmendjen se ushqimi që ka ngrënë djali është në tryezë. Lista me fëmijët: patate të skuqura, Pepsi, krisur, çamçakëz. Mësuesja shpjegon se jo të gjitha ushqimet që janë të shijshme janë të mira për shëndetin. Djali hëngri i kequshqyer dhe për këtë arsye ndihet keq, çon në faktin se për të ruajtur shëndetin, është e nevojshme të angazhoheni në edukimin fizik dhe të hani siç duhet. - "Djema, si e kuptoni se çfarë do të thotë të hani siç duhet?" - "Çfarë duhet të hani për të qenë të shëndetshëm?" Mësuesi ofron zgjidhjen e gjëegjëzave (shih shtojcën), lavdëron fëmijët për saktësinë e përgjigjeve, sqaron se si mund të quhen këto produkte me një fjalë. Sqaron se çfarë perimesh të tjera dinë. Fotot shfaqen në ekran: patate, domate, lakër, tranguj. Të çon në faktin se perime të papërpunuara dhe frutat janë të pasura me vitamina. Pasi ai ofron të shkojë në kopsht, të korrë. Edukimi fizik nën muzikë. Zheleznova "Tani le të shkojmë në kopsht" (shih shtojcën). Situatë problematike. Mësuesja u thotë fëmijëve se rrugës për në kopshti i fëmijëve ajo bleu shumë produkte, por ajo nuk e kupton mirë se cilat janë të dobishme dhe cilat nuk janë shumë të dobishme. I kërkoni asaj ta ndihmojë ta kuptojë? Ai nxjerr çanta me ushqime dhe i fton fëmijët të zgjidhin sendet ushqimore. Në një shportë me një hark të verdhë, vendosni produkte të shëndetshme që përmbajnë shumë vitamina, dhe me një të kuqe - produkte jo shumë të shëndetshme që nuk përmbajnë vitamina.
Lojë didaktike "E dobishme - jo e dobishme". Mësuesi/ja kontrollon korrektësinë e detyrës gjatë lojës.Pas lojës mësuesi ofron të shikojë në kosha, sqaron se cila kosh është e dobishme dhe cila është e pashëndetshme.Lëvdërime për ndihmën e dhënë. - "A mendoni se të gjitha perimet janë të njëjta?" - “Si ndryshojnë ato?” - “Të shohim.” Fëmijët i shikojnë perimet, i prekin me duar, nuhasin dhe shijojnë. Ata arrijnë në përfundimin se të gjitha perimet janë të ndryshme. Ato ndryshojnë në formë, ngjyrë, erë dhe shije. - “Djema, përveç perimeve, çfarë tjetër duhet të hani për të qenë të shëndetshëm dhe plot energji? "(fruta) - "Frutat piqen në vjeshtë, të cilat janë plot me vitamina, prej tyre bëjnë lëng të shijshëm dhe të shëndetshëm." Ofron për të shkuar në tavolina dhe për të pirë lëng. Ulur në tavolina, mësuesi ofron të thotë fjalë të mira:
Unë do të ruaj shëndetin tim. Unë do të ndihmoj veten!
Një foto e të njëjtit djalë shfaqet në ekran. Vetëm tani nuk po qan, por po qesh.Mësuesja tërheq vëmendjen te djali. Si duket djali tani? (i gëzuar, i gëzuar, i fortë, i shëndetshëm, i fortë) - "Çfarë bëri ai për të qenë i shëndetshëm dhe i fortë?" Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, mësuesi tërheq vëmendjen te tavolina me ushqimin që qëndron pranë djalit (fruta, perime). Fëmijët arrijnë në përfundimin se djali hëngri Ushqim i shendetshem dhe merrej me edukim fizik. Në fund mësuesi i fton fëmijët të luajnë lojë me role"Shop", një edukatore e vogël ndihmon në krijimin e kushteve për aktivitete artistike dhe estetike mbi këtë temë. - "Më thuaj, të lutem, ku i marrin perimet dhe frutat nënat dhe gjyshet tuaja?" (në dyqan) - "Kush dëshiron të luajë në dyqan?", "Dhe kush shet produkte në dyqan?", "Atëherë le të zgjedhim një shitës me ndihmën e një rime numërimi dhe të shkojmë në dyqan për produkte të shëndetshme , dhe më pas gatuaj darkën e festës në kuzhinë." - “Dhe kush dëshiron të nxjerrë perime dhe fruta, ushqime të shëndetshme? Uluni në tavolina”. Kështu, aktivitete edukative fëmijët kalojnë në aktivitete të pavarura.
GJEGJEGRAT
1. I madh si një elefant i vogël, Në kopsht ajo është një kampione. (Kungull.)
2. Është më e rëndësishme se të gjitha perimet
Për vinegrette dhe borscht. (Paxhar.)
3. Ai është vëlla qepë, është edhe i keq, Dhe na është i dobishëm i papërpunuar. (hudhër)
4. Nuk mërzit askënd, por i bën të gjithë të qajnë. (qepë)
5. Hunda e kuqe është rritur në tokë. (Karota).
MINUT FIZIK
Le të shkojmë në kopsht tani
Ne do të mbledhim perime atje (fëmijët ecin në vend)
Një, dy, tre, katër, pesë (përplasni duart)
Çfarë do të mbledhim?
Patate, karrota (përkulni gishtat)
Rrepë dhe panxhar
Domate, kastravec,
Dhe në fund lakra!
Të gjithë erdhëm në kopsht (fëmijët ecin në vend)
Aty gjetëm perime.
Në kopsht ne u përpoqëm -
Përkulur poshtë në shtratin e kopshtit (përkuleni)
Tek patatet, tek karotat (ata përkulin gishtat)
Tek rrepat dhe panxhari
Tek domatet, tek kastravecat,
Dhe për lakër, në fund!
Ne ishim të gjithë në kopsht (fëmijët ecin në vend)
Aty u gjetën perime.
Ata korrën të gjithë të korrat (ato drejtohen dhe, duke treguar para tyre, shtrijnë krahët në anët).
Këtu është ai, e shihni? Merre atë! (duke treguar përpara tij, shtrini pëllëmbët e duarve të tij përpara)
Patate, karrota (përkulni gishtat)
Rrepë dhe panxhar
Domate kastravecat,
Të gjithë djemtë janë të mrekullueshëm!
Skedarët e bashkangjitur
Përmbledhje e mësimit me temën "Vitamina" në grupin e mesëm
Përmbajtja e programit:
Sqaroni idetë e fëmijëve për perimet dhe frutat;
Të formojë idenë e fëmijëve për nevojën e trupit për vitamina;
Për të formuar aftësinë për të klasifikuar (perimet, frutat);
Zhvillimi i aftësive teatrale, fjalimi i fëmijëve (vënia në skenë);
Zhvilloni të menduarit;
Kultivoni një interes për natyrën.
Materiali demonstrues:
3 tabaka, 3 peshqir;
Perime dhe fruta natyrale;
Modele perimesh dhe frutash;
2 kosha;
Foto me imazhin "Çfarë është e dobishme për perimet dhe frutat".
Fletushka:
Maska me perime: kastravec, panxhar, karrota, lakër, domate.
Lojëra didaktike "Mësoni me prekje"; "Di sipas shijes"; “Ku, çfarë po piqet? »; "Rrënjët e sipërme";
Mësimi fizik. minuta "Kripja e lakrës", "Chiki-chiki-chiki-scha";
mësimi i vargjeve;
Shikimi i fotove të perimeve dhe frutave;
Dramatizimi “Zënka e perimeve”.
Përgatitja e mësuesit:
Zhvillimi i mësimit;
Vizatimi i një fotografie "Çfarë është e dobishme për perimet dhe frutat";
Postera: “Në një trup të shëndetshëm mendje te shendetshme”, “I shëndetshëm është koka e çdo gjëje”, “Shëndeti është më i shtrenjtë se pasuria”;
Përgatitja e fëmijëve, materiali për mësimin;
Personazhi i përrallës - Aibolit;
Trajtime për fëmijët.
Ecuria e mësimit:
1. Mësuesja organizon fëmijët për mësimin me këngën "Të gjithë janë gati, le të fillojmë".
Edukatori: Djema, sot do të shkojmë në botën e perimeve dhe frutave. Le të kujtojmë se çfarë kohe të vitit është?
Fëmijët: Vjeshtë.
edukator: Dhe çfarë korret në fusha dhe kopshte në vjeshtë?
Fëmijët: Korrja.
edukatorja: Ashtu është, njerëzit korrin në vjeshtë. Korrja është një shpërblim për njerëzit për punën e tyre gjatë vitit.
Mësuesi/ja lexon vargun:
"Ne gërmuam patate,
Kastravecat e zgjedhura nga kreshta
Tërhoqi të gjitha karotat
E presin mirë lakrën.
Dhe në një shportë nga Toka
Ata ju sollën një dhuratë! »
2. Takimi me Aibolit: dëgjohet një trokitje në derë.
Edukatorja: A po nxiton dikush të na vizitojë?
(Aibolit shfaqet me një valixhe)
Aibolit: Përshëndetje, djema (fëmijët thonë përshëndetje). A e dini se çfarë do të thotë fjala "përshëndetje"?
Fëmijët: E përshëndesim personin dhe i urojmë shëndet.
Aibolit: Ashtu është, sepse “I shëndetshëm është koka e gjithçkaje”.
Edukatori: Aibolit, djemtë dinë gjithashtu thënie për shëndetin:
1 fëmijë: “Hani hudhër dhe qepë, nuk do të sëmureni”
2 fëmijë: "Një mollë në ditë - mjekët nga dera"
Aibolit: Bravo, dhe në valixhen time vetëm gënjeshtra perime dhe fruta. Në fund të fundit, ato kanë shumë vitamina për shëndetin. Çdo vitaminë kryen funksionin e saj për trupin. Le të shkojmë në tryezë. E shihni, ka 3 tabaka. Dëgjoni gjëegjëzën dhe do të njihni një nga produktet që fshihet në 1 tabaka:
"Shpina e kuqe është e fshehur,
Nga lart shihet vetëm një centimetër.
Dhe ju do të merrni me shkathtësi
Dhe në duar ... (karotë) "
Mësuesja, së bashku me fëmijët, heq një pecetë nga 2 tabaka dhe thërret: karrota, lakër, qepë, speca ...
Aibolit: Djema, ato përmbajnë vitaminë A - ne kemi nevojë për të vizion i mirë Dhe lëkurë të bukur.
(Fëmijët me një mësues vijnë në 2 tabaka)
Aibolit: Dëgjoni gjëegjëzën:
"Atje në kopsht u rrit një shkurre,
Dëgjo vetëm kërcitje po kërcitje
Në supë me lakër, në hodgepodge dendur
Jam unë ... (lakër) "
Fëmijët me një mësues marrin një pecetë nga 2 tabaka dhe emërtojnë: lakër, limon, portokall, kivi, mollë, kastravec, kungull i njomë ...
Aibolit: Ju i keni emërtuar gjithçka saktë. Këto perime dhe fruta përmbajnë vitaminë C - ne kemi nevojë për të për t'i rezistuar sëmundjeve të trupit tonë.
Mësuesi vazhdon: Djema, ne kemi nevojë për vitaminë C që të mos sëmuremi, por nëse tashmë sëmuremi, atëherë vitamina C do t'ju ndihmojë të përballoni shpejt sëmundjen nëse hani fruta dhe perime, të njëjtat që janë këtë tabaka.
(fëmijët me një mësues vijnë në 3 tabaka)
Aibolit: Dëgjoni gjëegjëzën e tretë:
"Këtu zjarri digjet shkëlqyeshëm për ne,
Ulu pranë meje, është shumë vapë
Dhe zjarri u shua pak -
Shijoni pjekurinë ... (patate) "
Fëmijët me një mësues heqin një pecetë dhe emërtojnë: patate, domate, rrepa, mollë, panxhar, kunguj, portokall, hudhër, patëllxhan ...
Aibolit: Ato përmbajnë vitaminë B - ne kemi nevojë për të tretje të mirë.
Mësuesja u shpjegon fëmijëve: Tretja, djema, është procesi i asimilimit dhe tretjes së duhur të ushqimeve.
3. Pushimi i kulturës fizike: "Kripja e lakrës"
Edukatori: Aibolit, bëje me ne.
(shoqëruar me lëvizjet e duarve)
"Ne presim lakër, presim,
Ne tre, tre karota,
Ne kriposim lakrën, kripën,
Dhe pastaj të gjithë shtypim, shtypim.
4. Lojë didaktike “Perimet – frutat”:
edukatori: Aibolit, ju na treguat për dobinë e perimeve dhe frutave, dhe tani do të luajmë lojën "Perimet - Frutat" me fëmijët (mësuesi u shpjegon fëmijëve: ata do të vendosin vetëm perime në një shportë dhe vetëm fruta në tjetrin)
Aibolit: Të lumtë, djema, mund të përcaktoni se ku janë perimet dhe ku janë frutat. A e dinë se ku rritet?
Mësuesja: Sigurisht që po.
5. Etyd dhe ushtrimi “Çfarë rritet ku? »
Edukatori: Le të ulemi të gjithë në një rreth, unë do të thërras emrin e një perimeje ose fruti, ju duhet të tregoni: nëse rritet në një pemë, ngrini duart lart, nëse në tokë, shtrihuni.
6. Mësuesi ofron të dëgjojë poezi: Aibolit, tani ulu dhe dëgjo fëmijët.
1 fëmijë: U ngrita herët
Dhe vrapoi në kopsht
Unë kam karota në kopsht
Kopshti është gjithmonë në rregull!
Fëmija 2: Kam ujitur rrepkën,
Zgjodha rrepka
Ju vendosni shportat
Këtu vjen korrja e vjeshtës!
3 fëmijë: Unë kam patate
Ajo u rrit mirë!
Nuk kam qenë dembel gjatë gjithë verës
Kam punuar në kopsht.
Edukatorja: Unë kam një kopsht! Këtu!
Dhe në kopsht rritet:
domate dhe kastravec,
Kungulli është thjesht i mrekullueshëm!
lakra e mrekullueshme,
panxhari, karrota,
shalqi, kungull i njomë,
Lëndë piper i nxehtë.
Shporta bujare -
Mjaft për të gjithë dimrin!
Perimet janë të mrekullueshme
Por cili është më i madhi
Fëmijët duan
Nuk e di ende.
Aibolit: Poezi e mirë, por dëgjoj një lloj zhurme?
Edukatorja: Po, kjo është diçka që perimet nuk u ndanë mes tyre.
Perimet shkojnë në dramatizimin "Gëndja e perimeve"
Perimet (së bashku): Cili prej nesh është më i shijshmi?
Cili prej nesh është më i rëndësishmi?
Kastravec: Unë jam i shijshëm,
Unë jam më i rëndësishmi.
Ne jetojmë në shëllirë
Të gjithë po na hanë.
Panxhari: Mos bërtit, kastravec,
Ju, sigurisht, bravo
Por kush është më i rëndësishëm se panxhari?
Kush, më thuaj, është i nevojshëm?
Sheqeri bëhet nga panxhari
Dhe sallata me panxharë
Dhe panxhari gjithashtu.
Kush është më i rëndësishëm, kush?
Karotat: Një perime e rëndësishme, panxhari,
Dhe më e rëndësishmja, unë jam një karotë!
Ju nuk mund të gatuani supë pa mua
Ju nuk mund të kaloni as një ditë pa mua!
Lakra: Që të jesh bosh
Lakra është më e mira!
E pasur me vitamina
Djemtë e mi e duan atë!
Domate: Oh, çfarë argumenti qesharak,
Të gjitha domate më të shëndetshme!
Ai që pi lëng domate
Ai i shëndetshëm po rritet!
Aibolit: Hesht, qetë, mos bëj zhurmë,
Ndalo luftën shpejt.
Çdo perime është një dhuratë
Të rinjtë dhe të moshuarit e dinë këtë.
edukatorja: Nuk ka perime pa shije,
Të gjitha janë të dobishme, pa dyshim.
Për t'u rritur, jini të shëndetshëm
Duhet të dua perimet!
7. Edukimi fizik: (fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit, vendosin pëllëmbët e tyre në anën e pasme të personit përpara)
"Chiki-chiki-chiki-scha (duartrokisni duart)
Këtu është lakra për borscht.
Unë do të thërrmoj patatet, (trokisni me brinjët e pëllëmbëve)
Panxhar, karrota,
Gjysma e kokës së një qepe dhe një thelpi hudhër (rrahur me grushte)
Chiki-chiki-chiki-chok! (goditje me pëllëmbë)
Dhe borsch është gati! »
8. Shqyrtimi i figurës "Çfarë është e mirë për perimet dhe frutat"
Aibolit: Djema, tani shikoni këtë foto:
Çfarë shihni këtu? (fëmijët tregojnë atë që shohin në foto)
Kjo është e drejtë, në mënyrë që perimet dhe frutat të rriten mirë, ata kanë nevojë për diell, ajër të pastër dhe ujë. Jo më kot fjala e urtë thotë “Dielli, ajri dhe uji janë tanët miqtë më të mirë! ". Dhe për perimet dhe frutat, ata janë gjithashtu miqtë më të mirë. Pa to, është e pamundur të rriten perime dhe fruta.
Me pelqeu shume qe isha me ty sot. Tani të gjithë e dini për vitaminat, për dobinë e perimeve dhe frutave. Unë ju lë këtë trajtim (mollët). Mirupafshim djema.
Edukatorja dhe fëmijët: Mirupafshim, Aibolit! Faleminderit! (Për të qetësuar muzikën, mësuesi u shpërndan fëmijëve dhurata)
