Επίπεδα νοητικού προβληματισμού εν συντομία. Τι είναι ο νοητικός προβληματισμός
Ο λόγος είναι η κύρια, αν και όχι η μοναδική, πηγή επιρροής και μετάδοσης πληροφοριών στην επαγγελματική επικοινωνία. Η κατοχή της φωνής του ατόμου, η ένταση και ο τονισμός του, η ικανότητα ελέγχου του ρυθμού της ομιλίας, η τέχνη της τακτοποίησης παύσεων ομιλίας επηρεάζουν σημαντικά την αφομοίωση των πληροφοριών που του παρουσιάζονται από τον συνομιλητή και προκαθορίζουν την επιτυχία του αντίκτυπου σε αυτόν. Οι τεχνικές ενεργητικής ακρόασης βοηθούν στη διατήρηση της επικοινωνίας και η τέχνη της χρήσης ερωτήσεων βοηθά στον έλεγχο της προσοχής και της σκέψης του συνομιλητή. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτά τα χαρακτηριστικά και τα ψυχοτεχνικά χαρακτηριστικά.
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΛΟΓΟΥ
Οι ίδιες πληροφορίες μπορούν να παρουσιαστούν σε ένα άτομο (ας πούμε) με διαφορετικούς τρόπους, και θα γίνει διαφορετικό αντίκτυποσε αυτόν. Σημαντικός παράγονταςΑυτό που επηρεάζει την αντίληψη της ομιλίας είναι το πώς μιλάει ένα άτομο. Η ομιλία μπορεί να είναι εκφραστική, αισθησιακή και συναισθηματική ή μπορεί να είναι νωθρή, αδιάφορη. Αντίστοιχα, θα έχει διαφορετική επίδραση στον ακροατή. Εξετάστε ορισμένα χαρακτηριστικά του λόγου.
Φωνή - είναι το μέσο με το οποίο ένα μήνυμα μεταφέρεται σε άλλους ανθρώπους. Συχνά ο ακροατής καθορίζει τον βαθμό σημασίας των εισερχόμενων πληροφοριών από τον τρόπο που προφέρονται και όχι από το τι ακριβώς λέει ο συνομιλητής ή ο ομιλητής. Η φωνή μπορεί να χρησιμοποιηθεί σωστά και μπορεί να γίνει δυνατή και αποτελεσματικό εργαλείοεπιρροή και μετάδοση πληροφοριών, ή μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε ως εργαλείο βασανιστηρίων, καθιστώντας το μονότονο και δυσάρεστο στην ακρόαση.
Στη διευθυντική αλληλεπίδραση μεγάλη προσοχήπρέπει να δοθεί στη συναισθηματική κατάσταση, τόσο της δικής σας όσο και των συντρόφων σας. Μπορεί να ειπωθεί μεταφορικά ότι η φωνή ενός ατόμου είναι ένα μέρος όπου συναντώνται το συνειδητό του (το περιεχόμενο του λόγου) και το ασυνείδητο (χαρακτηριστικά της φωνής). Παρατηρείται ότι σε κατάσταση συναγερμού ή νευρική έντασητα φωνητικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου αλλάζουν. Το γεγονός αυτό έχει βρει επάξια εφαρμογή σε μη-επαφή (δηλαδή αόρατα στον συνομιλητή) δείγματα του «ανιχνευτή ψεύδους». Το υποσυνείδητο ενός ατόμου αντικαθιστά μερικές φορές με επιτυχία έναν ανιχνευτή ψεύδους και μπορεί να προσδιορίσει αρκετά αξιόπιστα την ανειλικρίνεια του συνομιλητή. Ταυτόχρονα, οι μη λεκτικοί ήχοι που συνοδεύουν την ανθρώπινη ομιλία είναι αρκετά κατατοπιστικοί:
- απροσδόκητοι σπασμοί της φωνής προδίδουν εσωτερική ένταση.
- ο συχνός βήχας μπορεί να ερμηνευθεί ως αμφιβολία ή ανησυχία για τον εαυτό του (αν και μπορεί να είναι απλώς βρογχίτιδα).
- Το ακατάλληλο ή ακατάλληλα εκφρασμένο γέλιο ερμηνεύεται αναμφίβολα ως ένταση, απώλεια ελέγχου της κατάστασης.
Για να κατακτήσετε πιο αποτελεσματικά τη δική σας ομιλία και να χρησιμοποιήσετε σωστά τη φωνή σας στη διαδικασία της επαγγελματικής επικοινωνίας, είναι χρήσιμο να λάβετε υπόψη τα ακόλουθα χαρακτηριστικά.
Ο ρυθμός της ομιλίας.Αυτή η έννοια περιλαμβάνει την ταχύτητα της ομιλίας, τη διάρκεια του ήχου μεμονωμένων λέξεων και τη διάρκεια των παύσεων. Οι επαγγελματίες που επικοινωνούν γνωρίζουν καλά την ομιλία τους και είναι σε θέση να προσαρμόσουν το ρυθμό της σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρουσιάζονται. Η σίγουρη, ουσιαστική ομιλία, κατά κανόνα, έχει μέσο, ομοιόμορφο ρυθμό με σαφή διαχωρισμό των λέξεων. Οι σύνθετες ιδέες πρέπει να παρουσιάζονται με πιο αργό και πιο ομοιόμορφο ρυθμό. Είναι απαραίτητο να δώσετε χρόνο στον ακροατή να κατανοήσει αυτό που λέτε (εκτός φυσικά εάν έχετε άλλους στόχους).
Η πολύ γρήγορη ομιλία προδίδει την εσωτερική ένταση και τη νευρικότητα του ομιλητή. συναισθηματικό στρεςσυχνά οδηγεί στην επιθυμία να ολοκληρωθεί αυτό που συμβαίνει όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Όσο υψηλότερη είναι η τάση, τόσο πιο γρήγορη γίνεται συνήθως η ομιλία.
Στη διάρκεια δημόσια ομιλίαθα πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι ακόμα κι αν δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για να παρουσιάσει όλες τις πληροφορίες και ο καθηγητής θα προσπαθήσει να τις δώσει με διπλή ταχύτητα, τότε το μόνο που θα πετύχει είναι η μείωση του βαθμού κατανόησής τους στο μισό. Ωστόσο, το να μιλάτε πολύ αργά και άτονα μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι μπορεί να χάσετε την προσοχή και το ενδιαφέρον του κοινού.
Επιπλέον, ένα από τα χαρακτηριστικά του αργού ρυθμού είναι η τάση για εμφάνιση διδακτικών επιτονισμών. Και πρέπει να μπορείτε να το χρησιμοποιείτε σωστά, διακρίνοντας τον ενημερωτικό και τον εκπαιδευτικό λόγο.
Ενταση ΗΧΟΥ.Κάθε άνθρωπος έχει τη δυνατότητα να αλλάζει την ένταση της φωνής του ανάλογα με τις συνθήκες. Μπορούμε να υπολογίσουμε ασυνείδητα την απόσταση από τον συνομιλητή, το επίπεδο θορύβου στο κοινό και σύμφωνα με αυτό να προσαρμόσουμε την ένταση της φωνής μας. Για παράδειγμα, σε ένα θορυβώδες αμφιθέατρο, ένα άτομο προσπαθεί να μιλήσει πιο δυνατά.
Ταυτόχρονα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μια δυνατή φωνή, σε συνδυασμό με την αύξηση της τονικότητας και της δόνησής της, εκλαμβάνεται ως αβέβαιη. Η αύξηση της έντασης σε συνδυασμό με τη μείωση της τονικότητας της δίνει στη φωνή δύναμη, αλλά μπορεί επίσης να δημιουργήσει μια αίσθηση επιθετικότητας.
Βήμα φωνήςείναι σημαντικό στοιχείο μετάδοσης ψυχολογική κατάστασηηχείο και μπορεί να προκαλέσει την ίδια κατάσταση στον ακροατή. Μια βαθιά φωνή (ειδικά το μπάσο) μεταφέρει αυτοπεποίθηση. Αντίστοιχα, η αύξηση του ύψους της φωνής (ειδικά σε συνδυασμό με την αύξηση του ρυθμού της ομιλίας) μπορεί να εκληφθεί ως απώλεια ελέγχου της κατάστασης. Αν όντως ισχύει αυτό, επιβραδύνετε τον ρυθμό της ομιλίας σας και χαμηλώστε λίγο τον τόνο της φωνής σας και θα νιώσετε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
Τονισμός.Οι τονισμοί είναι ίσως οι περισσότεροι σημαντικό στοιχείοομιλία. Οι ίδιες λέξεις, που λέγονται με διαφορετικούς τόνους, μπορούν να μεταφέρουν διαφορετικές έννοιεςμέχρι το αντίθετο. Δεν υπάρχουν ερωτηματικά ή θαυμαστικά στην ομιλία, ο ρόλος τους παίζεται από τον τονισμό με τον οποίο προφέρονται ορισμένες λέξεις. Κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, ένα άτομο χρησιμοποιεί από 10 έως 20 διαφορετικές νότες. Ο επιτονισμός δημιουργεί ένα συνολικό μελωδικό μοτίβο ομιλίας και βοηθά στη συγκράτηση της προσοχής. Όσο πιο έντονα πέφτει ο τονισμός, τόσο πιο κατηγορηματικός. Όταν δίνεται έμφαση σε μια τυπική κατάσταση, η ομιλία γίνεται πιο μονότονη. Οι αργά αυξανόμενοι και ρηχοί τόνοι εκφράζουν αβεβαιότητα, σύγχυση, αμφιβολία. Τα βαθιά συναισθήματα - λύπη, οίκτο, τρυφερά συναισθήματα - μεταφέρονται με μια ομαλή αλλαγή του τονισμού στην ομιλία.
Είναι χρήσιμο να εξασκηθείτε στην κατάκτηση διαφόρων επιτονισμών. Για παράδειγμα, εξασκηθείτε να λέτε τις ίδιες φράσεις με διαφορετικούς τόνους, δίνοντάς τους διαφορετικές συναισθηματικές έννοιες. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε τον τονισμό για να μεταφέρετε μια κατάσταση ενδιαφέροντος, αδιαφορία, περιέργεια, άγχος, θυμό, ειρήνη κ.λπ.
Παύση στην ομιλία.Η παύση (σιωπή) είναι ένα σημαντικό εργαλείο του λόγου όταν χρησιμοποιείται επιδέξια. Επιτρέπει να μην αναμειγνύονται οι έννοιες διαφορετικών λέξεων και προτάσεων, εκτελώντας μια διαχωριστική λειτουργία. Η σιωπή την κατάλληλη στιγμή μπορεί να εκληφθεί ως ένδειξη της εμπιστοσύνης του ηγέτη και να έχει ισχυρό διοικητικό αντίκτυπο.
Μερικές φορές ένα άτομο προσπαθεί να κρύψει την ανασφάλειά του κάνοντας αναγκαστικά παύσεις. Ως αποτέλεσμα, η ομιλία του γίνεται βιαστική, χαοτική και λιγότερο κατανοητή. Πολλοί διάσημοι ομιλητές χρησιμοποιούν την τέχνη της σιωπής με μεγάλη επιτυχία. Η παύση πριν από το punchline είναι το αποκορύφωμα μιας καλής ιστορίας. Αν και άσκοπα τραβηγμένο, μπορεί να εκληφθεί ως αναποφασιστικότητα. Η έγκαιρη χρήση μιας παύσης προετοιμάζει το κοινό, αναδεικνύει τη σκέψη και σας επιτρέπει να εκτιμήσετε τη σημασία αυτού που ειπώθηκε. Η χρήση των παύσεων είναι χρήσιμη σε επόμενη σειράπεριπτώσεις.
Πριν την έναρξη της ομιλίας.Η παύση επιτρέπει στους ακροατές να προετοιμαστούν για την αντίληψη, συντονίζεται στην προσεκτική ακρόαση και δίνει στον ομιλητή την ευκαιρία να συγκεντρώσει τις σκέψεις του.
Για να ελέγξετε την προσοχή και να ενισχύσετε το νόημα.Εάν μια ερώτηση, φράση ή σκέψη έχει ιδιαίτερη σημασία, αλλά μπορεί να ακουστεί ή να παρεξηγηθεί, η χρήση παύσεων την κατάλληλη στιγμή τονίζει το νόημα. Η χρήση παύσης σε αυτή την περίπτωση είναι συγκρίσιμη με τον οδηγό που σταματά μπροστά από μια ειδική εικόνα.
αντί για σημεία στίξης.Σε αυτή την περίπτωση, οι παύσεις χρησιμοποιούνται για τη δομή της ομιλίας και την αύξηση του βαθμού κατανόησής της.
Προφορές με νόημα.Σε εξέλιξη διευθυντική επικοινωνίαένας επαγγελματίας επικοινωνίας σημειώνει τη σημασία του ατόμου λέξεις-κλειδιά, ενισχύοντας τον αντίκτυπό τους με τη βοήθεια σημασιολογικών τάσεων. Παρόμοιες σημασιολογικές τάσεις μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας:
- πιο αργή προφορά των λέξεων-κλειδιών.
- αλλαγές στον όγκο κατά τη στιγμή της προφοράς τους·
- αύξηση ή μείωση του τονισμού κατά τη διαδικασία της προφοράς μιας λέξης.
- παύση επιλογής.
Ωστόσο, θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία δεν είναι τόσο το πώς θα τονίσετε τη λέξη, αλλά το τι είδους λέξη θα είναι.
Οι ζωές μας δεν επηρεάζονται μόνο πραγματικά γεγονότακαι γεγονότα, αλλά και τις λέξεις που τα ονομάζουμε.
Ψυχοθεραπευτική Αλήθεια
«Ένας ανατολικός ηγεμόνας είδε φρικτό όνειροσαν να του έπεσαν όλα τα δόντια ένα ένα. ΣΕ δυνατός ενθουσιασμόςφώναξε κοντά του τον ερμηνευτή των ονείρων. Τον άκουσε με αγωνία και είπε: «Κύριε, πρέπει να σου πω τα θλιβερά νέα. Θα χάσεις όλους τους αγαπημένους σου έναν έναν». Αυτά τα λόγια προκάλεσαν την οργή του κυρίαρχου. Διέταξε να ρίξουν τον άτυχο στη φυλακή και να καλέσουν άλλον διερμηνέα, ο οποίος αφού άκουσε το όνειρο είπε: «Κύριε, χαίρομαι να σου πω τα καλά νέα - θα ζήσεις περισσότερο από όλους τους συγγενείς σου». Ο ηγεμόνας χάρηκε και τον αντάμειψε γενναιόδωρα για αυτή την πρόβλεψη. Οι αυλικοί έμειναν πολύ έκπληκτοι. «Τελικά, του είπες το ίδιο με τον καημένο τον προκάτοχό σου, άρα γιατί τιμωρήθηκε και ανταμείφθηκες;». Αυτοί ρώτησαν. Στην οποία ακολούθησε η απάντηση: «Και οι δύο ερμηνεύσαμε το όνειρο με τον ίδιο τρόπο. Αλλά όλα εξαρτώνται όχι μόνο από το τι θα πούμε, αλλά και από το πώς θα το πούμε».
Οι ίδιες πληροφορίες μπορούν να παρουσιαστούν σε ένα άτομο με διαφορετικούς τρόπους και θα έχουν διαφορετική επίδραση σε αυτόν. Οι μορφές και οι τεχνικές μετασχηματισμού περιεχομένου και πλαισίου περιγράφονται καλά στο βιβλίο Reframing των R. Bandler και D. Grinder. Δεν θα σταθούμε στο σημασιολογικό περιεχόμενο του λόγου, αλλά θα εξετάσουμε μόνο τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.
8.1. ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΣΗ
ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΜΗΝΥΜΑ
Υπάρχουν πολλές εκατοντάδες χιλιάδες λέξεις στα ρωσικά. Πιστεύεται ότι 6000 λέξεις είναι αρκετές για να εκφράσει ο άνθρωπος τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Κάθε άτομο έχει το δικό του βασικό (ενεργό) λεξιλόγιο, δηλαδή το σύνολο των λέξεων που χρησιμοποιεί πιο συχνά και με τη βοήθεια των οποίων ο εγκέφαλος και η συνείδησή του αντικατοπτρίζουν τον κόσμο και επεξεργάζονται πληροφορίες που προέρχονται από το εξωτερικό. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι, παρά τη γενική ομοιότητα, τα βασικά λεξικά διάφορα άτομα- διαφέρουν μεταξύ τους.
Θέλετε να γνωρίσετε καλύτερα ένα άτομο; Ακούστε τι και πώς λέει.
Η ομιλία ενός ατόμου αντανακλά τα χαρακτηριστικά της κατανόησής του για τον κόσμο γύρω του. Η γλώσσα ενός ατόμου, ως ένα σύστημα λεκτικών σημείων που κατέχει, είναι ένας Χάρτης του Μοντέλου του Κόσμου του. Χάρη στη γλώσσα και την ομιλία αρκεί ο ένας να προφέρει τη λέξη «καρέκλα» και ο άλλος θα καταλάβει τι εννοούσε βρίσκοντας στο Μοντέλο του κόσμου του και παρουσιάζοντας το αντίστοιχο αντικείμενο. Αλλά κάθε άτομο είναι μοναδικό. Θυμάμαι? Κάθε άτομο έχει τη δική του ατομική ιδέα για τον κόσμο γύρω του στο σύνολο όλων των αντικειμένων, φαινομένων και γεγονότων, καθώς και των λέξεων που τα αποκαλεί.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, συσχετίζοντας τη λέξη που ακούσατε με την αντίστοιχη κατανόηση στο Μοντέλο του Κόσμου σας, ελέγξτε αν αυτό εννοούσε το άτομο. Ανταποκρίνεται η κατανόησή σας για αυτήν τη λέξη με τη σημασία που της δίνει; αυτό το άτομο. Διαφορετικά, μπορεί να αποδειχθεί ότι σε μια ομάδα δεν θα εργαστείτε με πραγματικές καταστάσεις και προβλήματα των συμμετεχόντων, αλλά με τις δικές σας ψευδαισθήσεις σχετικά με αυτό ή με πιθανά προβλήματαπου θα μπορούσε να προκύψει μαζί σας αν ήσασταν στη θέση αυτού του ατόμου.
Ένας σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει την αντίληψη της ομιλίας σας είναι ο τρόπος που μιλάτε. Μπορείτε να κάνετε την ομιλία σας εκφραστική, αισθησιακή και συναισθηματική ή μπορείτε να μιλήσετε απρόσωπα και αδιάφορα. Αντίστοιχα, θα έχει διαφορετική επίδραση στον ακροατή.
Η φωνή σας είναι το μέσο με το οποίο μεταφέρετε το μήνυμά σας στην ομάδα. Μπορεί να είστε ευχαριστημένοι με τη φωνή σας, αλλά θα πρέπει να θυμάστε ότι ένα άτομο ακούει τη φωνή του διαφορετικά από ό,τι οι άλλοι. Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γεγονός ότι κατά την προφορά, ακούει τον εαυτό του, συμπεριλαμβανομένων των καναλιών αέρα που συνδέουν το στόμα και τα αυτιά. " Επομένως, δεν είναι ασυνήθιστο για ένα άτομο που ακούει για πρώτη φορά τη φωνή του ηχογραφημένη σε κασέτα να μην το αναγνωρίζει αμέσως. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη φωνή σας είναι σωστή και μπορεί να είναι ένα ισχυρό και αποτελεσματικό εργαλείο για να επηρεάσετε και να μεταφέρετε πληροφορίες ή μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε ως εργαλείο βασανιστηρίων, καθιστώντας το μονότονο και δυσάρεστο στην ακρόαση.
Μπορεί να ειπωθεί μεταφορικά ότι η φωνή ενός ατόμου είναι ένα μέρος όπου συναντώνται το συνειδητό του (το περιεχόμενο του λόγου) και το ασυνείδητο (χαρακτηριστικά της φωνής). Για τον ακροατή, μερικές φορές είναι πιο σημαντικό όχι τόσο το τι λέμε, αλλά το πώς το λέμε. Έχει παρατηρηθεί ότι σε κατάσταση άγχους ή νευρικής έντασης, τα χαρακτηριστικά φωνής ενός ατόμου αλλάζουν. Το γεγονός αυτό βρήκε επάξια εφαρμογή σε μη-επαφές (δηλαδή εντελώς αόρατα για τον συνομιλητή) δείγματα του «ανιχνευτή ψεύδους». Το υποσυνείδητο ενός ατόμου αντικαθιστά μερικές φορές με επιτυχία έναν ανιχνευτή ψεύδους και μπορεί να προσδιορίσει αρκετά αξιόπιστα την ανειλικρίνεια του συνομιλητή. Ταυτόχρονα, οι μη λεκτικοί ήχοι που συνοδεύουν την ανθρώπινη ομιλία είναι αρκετά κατατοπιστικοί:
□ Ο συχνός βήχας μπορεί να ερμηνευθεί ως ψέματα, αμφιβολία για τον εαυτό ή άγχος. (Αν και θα μπορούσε να είναι απλώς βρογχίτιδα!)
□ το ακατάλληλο ή ακατάλληλα προφερόμενο γέλιο ερμηνεύεται αναμφίβολα ως ένταση, έλλειψη ελέγχου της κατάστασης.
1 Λι Ντέιβιντ.Ομαδική πρακτική εκπαίδευσης.
Για να κατακτήσετε πιο αποτελεσματικά τη δική σας ομιλία και να χρησιμοποιήσετε σωστά τη φωνή σας, λάβετε υπόψη τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
ΡΥΘΜΟΣ ΟΜΙΛΟΥ
Αυτή η έννοια περιλαμβάνει: την ταχύτητα της ομιλίας γενικά, τη διάρκεια του ήχου μεμονωμένων λέξεων και τη διάρκεια των παύσεων.
Η πολύ γρήγορη ομιλία προδίδει την εσωτερική ένταση και τη νευρικότητα του ομιλητή. Το συναισθηματικό στρες συχνά οδηγεί στην επιθυμία να ολοκληρωθεί αυτό που συμβαίνει όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Όσο μεγαλύτερη είναι η ένταση, τόσο πιο γρήγορη γίνεται η ομιλία. Αν δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για να παρουσιάσετε όλες τις πληροφορίες και προσπαθείτε να τις δώσετε με διπλή ταχύτητα, τότε το μόνο που θα καταφέρετε είναι να μειώσετε στο μισό τον βαθμό κατανόησης των συμμετεχόντων. Ωστόσο, το να μιλάτε πολύ αργά και άτονα μπορεί να σας κάνει να χάσετε την προσοχή και το ενδιαφέρον της ομάδας. Επιπλέον, ένας από τους κινδύνους που κρύβεται σε αργούς ρυθμούς είναι η τάση για εμφάνιση διδακτικών τονισμών. Μην αφήνετε τα λόγια σας να μετατραπούν σε διδασκαλίες.
Ο παρουσιαστής πρέπει να κυριαρχεί στην ομιλία του και να μπορεί να προσαρμόζει το ρυθμό του σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρουσιάζονται. Η σίγουρη, ουσιαστική ομιλία, κατά κανόνα, έχει μέσο, ομοιόμορφο ρυθμό με σαφή διαχωρισμό των λέξεων. Οι σύνθετες ιδέες πρέπει να παρουσιάζονται με πιο αργό και πιο ομοιόμορφο ρυθμό. Είναι απαραίτητο να δώσετε χρόνο στον ακροατή να κατανοήσει αυτό που λέτε (εκτός φυσικά εάν έχετε άλλους στόχους).
ΠΑΥΣΗ ΣΤΗΝ ΟΜΙΛΙΑ
Η παύση (σιωπή) είναι ένα πολύ σημαντικό εργαλείο στην ομιλία σας, αν το χρησιμοποιείτε επιδέξια. Σας επιτρέπει να μην ανακατεύετε τις έννοιες διαφορετικών λέξεων και προτάσεων, λειτουργώντας ως διαχωριστικό buffer μεταξύ τους. Μερικές φορές ένα άτομο προσπαθεί να κρύψει την ανασφάλειά του κάνοντας αναγκαστικά παύσεις. Έτσι, η ομιλία του γίνεται βιαστική, χαοτική και λιγότερο κατανοητή.
Πολλοί διάσημοι ομιλητές χρησιμοποιούν την τέχνη της σιωπής με μεγάλη επιτυχία. Η παύση πριν από το punchline είναι το αποκορύφωμα μιας καλής ιστορίας. Αν και άσκοπα τραβηγμένο, μπορεί να εκληφθεί ως αναποφασιστικότητα.
Η σιωπή την κατάλληλη στιγμή εκλαμβάνεται ως ένδειξη ευφυΐας!
Η έγκαιρη χρήση μιας παύσης προετοιμάζει την ομάδα, αναδεικνύει τη σκέψη και σας επιτρέπει να εκτιμήσετε τη σημασία αυτού που ειπώθηκε.
Η χρήση παύσεων είναι χρήσιμη στις ακόλουθες σειρές περιπτώσεων.
□ Πριν αρχίσετε να μιλάτε.
Η παύση δίνει στην ομάδα χρόνο να προετοιμαστεί για δεκτικότητα, προετοιμάζει τους συμμετέχοντες για προσεκτική ακρόαση και σας δίνει την ευκαιρία να συγκεντρώσετε τις σκέψεις σας.
□ Για να ελέγξετε την προσοχή και να ενισχύσετε το νόημα.
Εάν μια ερώτηση, φράση ή σκέψη έχει ιδιαίτερη σημασία, αλλά μπορεί να ακουστεί ή να παρεξηγηθεί, η χρήση παύσεων την κατάλληλη στιγμή τονίζει το νόημα. Η χρήση παύσης σε αυτή την περίπτωση είναι συγκρίσιμη με τον οδηγό που σταματά μπροστά από μια ειδική εικόνα.
□ αντί για σημεία στίξης.
Σε αυτή την περίπτωση, οι παύσεις χρησιμοποιούνται για τη δομή της ομιλίας και την αύξηση του βαθμού κατανόησής της.
□ Κατά την αλλαγή του περιεχομένου του έργου(μετάβαση σε μια νέα άσκηση
nyu, νέο θέμα).
Σε αυτήν την περίπτωση, η παύση διαχωρίζει τις διαδικασίες, δεν επιτρέπει την ανάμειξη διαφορετικών σημασιών και περιεχομένου.
ΕΝΤΑΣΗ ΗΧΟΥ
Κάθε άνθρωπος έχει τη δυνατότητα να αλλάζει την ένταση της φωνής του ανάλογα με τις συνθήκες. Μπορούμε να υπολογίσουμε ασυνείδητα την απόσταση από τον συνομιλητή, το επίπεδο θορύβου στο κοινό και σύμφωνα με αυτό να προσαρμόσουμε την ένταση της φωνής μας. Σε ένα θορυβώδες κοινό, ένα άτομο προσπαθεί να μιλήσει πιο δυνατά. Και δεδομένου ότι ο θόρυβος και ο θόρυβος συνοδεύουν συχνά την εφαρμογή ορισμένων διαδικασιών στην εκπαίδευση, ο αρχηγός της ομάδας μερικές φορές πρέπει να μιλήσει πιο δυνατά. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μια δυνατή φωνή, σε συνδυασμό με την αύξηση της τονικότητας και των κραδασμών της, γίνεται αντιληπτή ως αβέβαιη. Αύξηση έντασης σε συνδυασμό με μείωση έντασης
η τονικότητα του δίνει δύναμη στη φωνή, αλλά ταυτόχρονα μπορεί να δημιουργήσει μια αίσθηση επιθετικότητας. Επομένως, όταν προσπαθείτε να ηρεμήσετε την ομάδα, δεν πρέπει να ανεβάζετε υπερβολικά την ένταση της φωνής σας. Σε τέτοιες περιπτώσεις, υπάρχουν άλλα μέσα για να τραβήξετε την προσοχή της ομάδας, όπως παλαμάκια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα σφύριγμα. Και αν μετά τη χρήση της σφυρίχτρας μιλήσετε λίγο πιο δυνατά από έναν ψίθυρο, τότε θα έχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα. Εάν η φωνή σας μόλις ακούγεται, η ομάδα πρέπει να ηρεμήσει, να σωπάσει και να ακούσει πολύ προσεκτικά για να μάθει τι έχετε να πείτε.
Το ύψος της φωνής είναι ένα σημαντικό στοιχείο για τη μετάδοση της ψυχικής κατάστασης του ομιλητή και είναι ικανό να προκαλέσει την ίδια κατάσταση στον ακροατή. Μια βαθιά φωνή (ειδικά το μπάσο) μεταφέρει αυτοπεποίθηση. Αντίστοιχα, η αύξηση του ύψους της φωνής (ειδικά σε συνδυασμό με την αύξηση του ρυθμού της ομιλίας) μπορεί να εκληφθεί ως απώλεια ελέγχου της κατάστασης. Εάν συμβεί αυτό, χαμηλώστε τον τόνο της φωνής σας και επιβραδύνετε το ρυθμό και θα νιώσετε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
ΤΟΝΙΣΜΟΣ
Ο επιτονισμός είναι ίσως το πιο σημαντικό στοιχείο του λόγου. Οι ίδιες λέξεις, που προφέρονται με διαφορετικό τονισμό, μπορούν να αποδώσουν διαφορετικές έννοιες, μέχρι το αντίθετο. Δεν υπάρχουν ερωτηματικά ή θαυμαστικά στην ομιλία, ο ρόλος τους παίζεται από τον τονισμό με τον οποίο προφέρετε ορισμένες λέξεις. Κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, ένα άτομο χρησιμοποιεί από 10 έως 20 διαφορετικές νότες. Ο επιτονισμός δημιουργεί ένα συνολικό μελωδικό μοτίβο ομιλίας και βοηθά στη συγκράτηση της προσοχής. Όσο πιο έντονα πέφτει ο τονισμός, τόσο πιο κατηγορηματικός. Ο λόγος γίνεται πιο μονότονος όταν τονίζεται μια τυπική κατάσταση. Οι αργά αυξανόμενοι και ρηχοί τόνοι εκφράζουν αβεβαιότητα, α-
αμφιβολία, αμφιβολία. Τα βαθιά συναισθήματα - λύπη, οίκτο, τρυφερά συναισθήματα - μεταφέρονται με μια ομαλή αλλαγή του τονισμού στην ομιλία.
Μπορείτε να εξασκηθείτε να λέτε τις ίδιες φράσεις με διαφορετικούς τόνους, δίνοντάς τους διαφορετικές έννοιες. Για παράδειγμα, εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας τον τονισμό για να μεταφέρετε μια κατάσταση ενδιαφέροντος, αδιαφορίας, περιέργειας, άγχους, θυμού, ειρήνης κ.λπ.
8.8. ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΜΕΤΟΧΕΣ
Μπορείτε να επισημάνετε ορισμένες ενότητες της ομιλίας σας, να επισημάνετε τη σημασία μεμονωμένων λέξεων-κλειδιών, ενισχύοντας έτσι τον αντίκτυπό τους. Παρόμοιες σημασιολογικές τάσεις μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας:
□ πιο αργή προφορά των λέξεων-κλειδιών.
□ αλλάζει ο όγκος τη στιγμή της προφοράς τους.
□ αύξηση ή μείωση του τονισμού κατά τη διαδικασία της προφοράς μιας λέξης.
□ παύση επιλογής.
Ωστόσο, θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία δεν είναι τόσο το πώς θα τονίσετε τη λέξη, αλλά το τι είδους λέξη θα είναι. Το να υπογραμμίσετε απλώς κάθε λέξη στην ομιλία σας δεν θα πετύχει τίποτα περισσότερο από το να υπογραμμίσετε κάθε λέξη που γράφετε.
Η γλώσσα είναι το κύριο εργαλείο του εκπαιδευτή. Ο επαγγελματισμός σας είναι ευθέως ανάλογος με τη γνώση αυτού του εργαλείου και την ικανότητα χρήσης του. Θα πρέπει να ανανεώνεται συνεχώς λεξικό, ξέρω ακριβής αξίατις λέξεις που χρησιμοποιείτε και τις προφέρετε καθαρά.
Η ατημέλητη χρήση της γλώσσας θα προκαλέσει μόνο μια αποδοκιμασία από τα άτομα με τα οποία αλληλεπιδράτε.
Βιβλιογραφία για το Κεφάλαιο 8: .
Επί του παρόντος, υπάρχουν διάφορες επιστήμες που ασχολούνται με τη μελέτη της γλώσσας. Μεταξύ αυτών είναι η ψυχογλωσσολογία, η θεωρία της δραστηριότητας του λόγου, η κοινωνιογλωσσολογία, η πραγματογλωσσολογία. Κάθε μια από αυτές τις επιστήμες χρησιμοποιεί τις δικές της μεθόδους και τρόπους μελέτης της γλώσσας. Μια σειρά από θεωρητικές και μεθοδολογικές εργασίες μαρτυρούν το αυξανόμενο ενδιαφέρον των γλωσσολόγων για το πρόβλημα της επιρροής του λόγου (T.V. Gagin 2004, O. A. Filippova Teaching emocional influence Ed. "Science, Flinta" (2012) O. S. Issers Speech influence Ed. "Flint, Science " (2009), V. I. Shlyakhov Εκδοτικός οίκος "Krasand" (2010) Δραστηριότητα λόγου. Το φαινόμενο του σεναρίου στην επικοινωνία, Andrey Donskikh: Convince. Καλώ. Πετύχετε το δικό σας! Επιρροή του λόγου στον συνομιλητή Εκδ. "Λόγος" 2011 κ.λπ.)
(Maslova A.Yu. Εισαγωγή στην πραγματογλωσσολογία Φροντιστήριο. - 3η έκδ. - Μ.: ΦΛΙΝΤΑ: Nauka, 2010. - 152 σελ.) Έχει κάποιο ενδιαφέρον να εξετάσουμε τον όρο πραγματογλωσσολογία ή πραγματιστική γλωσσολογία. Αυτός ο όρος είναι αρκετά σαφής ως προς το περιεχόμενό του: η πραγματολογία-δράση, η πραγματμαγλωσσολογία είναι μια επιστήμη που μελετά τη γλώσσα ως μέσο επιρροής, αλληλεπίδρασης (Kiselyova 1978) Με άλλα λόγια, η πραγματογλωσσολογία μελετά την επίδραση του λόγου σε ένα άτομο. Επειδή ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣζει σε συνθήκες συνεχούς επιρροής ομιλίας που ασκείται σε αυτόν από άλλους ανθρώπους, ο ρόλος της επιρροής στην επικοινωνία των ανθρώπων δίνεται τόσο μεγάλη σημασία.
Στο πολύ γενική εικόναΤο κύριο καθήκον της πραγματογλωσσολογίας μπορεί να διατυπωθεί ως η μελέτη της γλώσσας στην πραγματιστική της λειτουργία ή ως η μελέτη του λεκτικού ελέγχου της ανθρώπινης συμπεριφοράς, μοντελοποιώντας την κοινωνική και ατομική συμπεριφορά των ανθρώπων μέσω του λόγου. Η πραγματογλωσσολογία έχει ως θέμα της ένα σύστημα πραγματιστικών, δηλαδή μέσων επιρροής της γλώσσας και μελετά τα πρότυπα λειτουργίας τους στον λόγο.
Φαίνεται σκόπιμο να απαντήσουμε ότι η βάση κάθε προφορικής παρουσίασης είναι η κατανόηση της γλώσσας που εφαρμόζεται στο σύστημα των σημείων. Ταυτόχρονα, ωστόσο, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της πραγματικής απόδοσης και της αποτελεσματικής απόδοσης, η οποία περιλαμβάνει μια πραγματιστική συνιστώσα (Anoshchenkova 1977).
Στην ανάλυση του δημόσιου λόγου, ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει ακριβώς η αποτελεσματικά στοχευμένη επίδραση της ομιλίας, στην οποία επιτυγχάνεται ένα θετικό ρεαλιστικό αποτέλεσμα, όταν δηλαδή ο ρυθμιστικός αντίκτυπος που ασκεί ο ομιλητής στους ακροατές φτάσει στον στόχο. Η πολυετής εμπειρία στη μελέτη των προβλημάτων της επιρροής του λόγου δείχνει ότι ο λόγος ενός ατόμου επηρεάζει πρωτίστως το πραγματικό του υλικό. Φυσικά, κάθε δημόσιος λόγος θα έχει πειστική δύναμη εάν το υλικό που παρουσιάζεται είναι οργανωμένο με συνέπεια και λογική.
Η σαφήνεια, η εκφραστικότητα, η συναισθηματικότητα του λόγου θα συμβάλουν επίσης στον αποτελεσματικό αντίκτυπο της ομιλίας στους ακροατές. Εάν ο ομιλητής ενθαρρύνει το κοινό με την ομιλία του σε συνειδητές πράξεις, πράξεις, εάν επηρεάζει τη συμπεριφορά των ακροατών μέσω της ομιλίας του, τότε ο λόγος του έχει δύναμη επιρροής (Artemov 1966). Λάβετε υπόψη ότι ο ρεαλιστικός καθορισμός στόχων μιας λεκτικής πράξης περιλαμβάνει τη συνειδητή χρήση από τον ομιλητή συναισθηματικός λόγοςυπόκεινται σε πλήρη επίγνωση των κινήτρων και των μέσων για την επίτευξη όχι μόνο των δικών τους στόχων, αλλά και των στόχων των ακροατών (Tarasov 1977).
Κατά τη μελέτη αυτού του ζητήματος, είναι επίσης απαραίτητο να δοθεί προσοχή στους ακόλουθους παράγοντες που καθορίζουν την ισχύ της πραγματιστικής επίδρασης του δημόσιου λόγου στο κοινό: λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική και επαγγελματική σχέση τόσο του ομιλητή όσο και των ακροατών. χαρακτηριστικά ηλικίας; το φύλο, καθώς είναι γνωστό ότι η ομιλία ανδρών και γυναικών και η αντίληψή τους για την ομιλία είναι διαφορετική και έχει τα δικά της ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. χαρακτηριστικά της πνευματικής, αισθητικής και συναισθηματική ανάπτυξηακροατές.
Μία από τις απαιτήσεις για την ικανότητα ενός ομιλητή είναι μια διαφοροποιημένη προσέγγιση σε κοινωνικά, επαγγελματικά, εθνικά και ηλικιακή δομήτο κοινό που παίζει σημαντικός ρόλοςστην αποτελεσματικότητα του στοχευμένου αντίκτυπου της ομιλίας. Η τέχνη κάθε ομιλητή είναι να ο καλύτερος τρόποςεπηρεάστε αυτό το κοινό κάνοντας την ομιλία σας πιο πειστική και πιο οπτική.
Πρέπει να σημειωθεί ότι οι ανάγκες του ομιλητή να εκφράσει μια υποκειμενική στάση απέναντι στην πραγματικότητα και να επηρεάσει την ψυχή (σκέψεις, συναισθήματα, θέληση και συμπεριφορά των ανθρώπων) μέσω της έκφρασης συναισθημάτων, συναισθηματικής αξιολόγησης, αισθητικής αξιολόγησης, κινήτρων, δίνοντας ιδιαίτερη εκφραστική δύναμη σε Τα γλωσσικά μέσα, καθώς και η ανάγκη δημιουργίας επαφής δημιουργούν ποικιλίες της πραγματιστικής λειτουργίας του λόγου: συναισθηματική, συναισθηματική-αξιολογητική, αισθητική, κίνητρο, εκφραστική και επαφή. Αυτές οι ποικιλίες της πραγματιστικής λειτουργίας του δημόσιου λόγου ενώνονται από το γεγονός ότι έχουν ειδική εστίαση στη ρύθμιση της συμπεριφοράς των ακροατών.
Η λειτουργία κινήτρου θεωρείται ως σκοπός του γλωσσικού μέσου να μεταφέρει τη βούληση του ομιλητή προκειμένου να ενθαρρύνει τους ακροατές σε μια ή την άλλη ενέργεια και συμπεριφορά (Kiselyova 1978)
Ο όρος συναισθηματική λειτουργία νοείται ως ο σκοπός του γλωσσικού μέσου για την έκφραση συναισθημάτων, συναισθημάτων του ομιλητή προκειμένου να επηρεαστεί η συμπεριφορά των ακροατών μέσω της «συναισθηματικής μόλυνσης».
Ο όρος συναισθηματική-αξιολογική λειτουργία χρησιμοποιείται για να μεταφέρει μια θετική ή αρνητική συναισθηματική αξιολόγηση του ομιλητή, προκειμένου να επηρεάσει τις αξιολογικές στάσεις και, κατά συνέπεια, τη συμπεριφορά του κοινού.
Η εκφραστική λειτουργία νοείται ως ο σκοπός της γλώσσας να επηρεάσει την ψυχή και τη συμπεριφορά του κοινού μέσω των ειδικών εκφραστικών και οπτικών ιδιοτήτων του, όπως η εικόνα, η καινοτομία και άλλες.
Κάτω από τον όρο λειτουργία επαφής, προτείνεται να κατανοηθεί ο σκοπός των γλωσσικών μέσων για την εδραίωση και τη διατήρηση επαφής, δηλ. δημιουργία, διατήρηση και ενίσχυση δεσμών και σχέσεων μεταξύ του ομιλητή και των ακροατών.
Όλες οι παραπάνω λειτουργίες του δημόσιου λόγου χρησιμεύουν για να δημιουργήσουν ένα ρεαλιστικό αποτέλεσμα στους ακροατές. Είναι γνωστό ότι το ρεαλιστικό αποτέλεσμα μπορεί να είναι δύο ειδών: 1) προγραμματισμένο (στοχευμένο, κατευθυνόμενο) και 2) μη προγραμματισμένο (ακούσιο, πραγματικό)
Η αναλογία μεταξύ τους είναι διαφορετική: α) μπορεί να συμπίπτουν όταν το προγραμματισμένο ρεαλιστικό αποτέλεσμα του δημόσιου λόγου φτάσει σε πλήρη εφαρμογή, οπότε μπορούμε να μιλάμε για θετικό ρεαλιστικό αποτέλεσμα. β) μεταξύ του προγραμματισμένου και του πραγματικού (μη προγραμματισμένου) πραγματιστικού αποτελέσματος, μπορεί να προκύψει μια σχέση ασυμβατότητας: σε μια συγκεκριμένη κατάσταση ομιλίας, προκύπτει ένα ρεαλιστικό αποτέλεσμα που είναι ακριβώς αντίθετο από το προγραμματισμένο. Ένα τέτοιο αποτέλεσμα χαρακτηρίζεται ως αρνητικό. Είναι προφανές ότι Απώτερος στόχοςΗ δημόσια ομιλία του ομιλητή πρέπει να έχει θετική ρεαλιστική επίδραση στο κοινό.
Έτσι, με βάση τα προηγούμενα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η μελέτη των προβλημάτων του αντίκτυπου του λόγου, ή μάλλον της πραγματιστικής πτυχής του λόγου, είναι απαραίτητη προϋπόθεσηο επιτυχής αντίκτυπος του ομιλητή στα συναισθήματα και το μυαλό του ακροατηρίου όταν εκφωνεί μια δημόσια ομιλία. Ο ομιλητής, όπως κανείς άλλος, έχει την ικανότητα να επηρεάζει αποτελεσματικά το κοινό με την ομιλία του, να ελέγχει τις πράξεις και τις εμπειρίες του.
Όπως σημειώθηκε προηγουμένως, μόνο αυτός ο δημόσιος λόγος θα είναι έγκυρος, ο οποίος περιλαμβάνει την πραγματιστική συνιστώσα του λόγου. Από αυτή την άποψη, έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον να εξεταστούν τα δομικά και υφολογικά χαρακτηριστικά του πραγματιστικά αποτελεσματικού λόγου.
Η λέξη ρητορική προέρχεται από την ελληνική ρητορική, που σημαίνει " ρητορική».
Η ρητορική είναι η επιστήμη της ρητορικής, η ικανότητα της δημόσιας ομιλίας μπροστά σε κοινό. Η ρητορική έχει σχεδιαστεί για να διδάξει πώς να επηρεάσετε αποτελεσματικά το κοινό με την ομιλία σας και πώς να επιτύχετε όταν μιλάτε δημόσια. Η κατοχή ρητορικών δεξιοτήτων σάς επιτρέπει να μάθετε πώς να μιλάτε δημόσια, επηρεάζοντας παράλληλα τα συναισθήματα των ακροατών.
Σύμφωνα με τον M.V. Lomonosov, η ρητορική είναι η επιστήμη κάθε προτεινόμενου θέματος που πρέπει να μιλάει και να γράφει εύγλωττα. (M. V. Lomonosov). M. V. Lomonosov Γρήγορος οδηγόςστην ευγλωττία
Φαίνεται σκόπιμο να σημειωθεί ότι ο όρος ρητορική είναι αρχαίας προέλευσης. Τα συνώνυμά του είναι οι όροι ρητορική και ευγλωττία. Στο Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας, ορίζεται η ρητορική με τον εξής τρόπο: η θεωρία της ευγλωττίας, η επιστήμη της ρητορικής. υπερβολική ανάταση της παρουσίασης, πομπωδία.
Παραδοσιακά, η ευγλωττία θεωρούνταν μια από τις μορφές τέχνης. Συχνά συγκρίθηκε με την ποίηση και την υποκριτική. Σύμφωνα με τον M.M. Speransky, η ευγλωττία νοείται ως το δώρο να συγκλονίζει τις ψυχές και να τους μεταδίδει την εικόνα των εννοιών τους, και η ρητορική νοείται ως πώς να διδάξεις, πώς να χρησιμοποιήσεις αυτό το θείο δώρο. πως πολύτιμους λίθους, αγνό προϊόν της φύσης, για να καθαρίσετε από το φλοιό τους, να αυξήσετε τη λάμψη τους με το φινίρισμα και να τα τοποθετήσετε σε σημείο που θα ανέβαζε τη λάμψη τους.
Οι ειδικοί διαφορετικών προφίλ ενδιαφέρονται για διάφορες πτυχές της ευγλωττίας. Οι γλωσσολόγοι αναπτύσσουν μια θεωρία της κουλτούρας του λόγου, δίνουν συστάσεις για το πώς να μιλάς σωστά. (K. Gauzenblas, V. V. Vinogradov, G. O. Vinokur, L. V. Shcherba, R. O. Yakobson) (Culture of Russian speech / Under the editorship of L. K. Graudina and E. N. Shiryaev - M., 1999) Λοιπόν, L.K. Grudina of the book of Culture of E.N. Το Russian Speech σημείωσε ότι η κουλτούρα του λόγου είναι μια τέτοια επιλογή και μια τέτοια οργάνωση της γλώσσας σημαίνει ότι μέσα ορισμένη κατάστασηεπικοινωνία σύμφωνα με τα σύγχρονα γλωσσικά πρότυπακαι η ηθική της επικοινωνίας καθιστούν δυνατή τη διασφάλιση μεγαλύτερο αποτέλεσμαστην επίτευξη των τεθέντων επικοινωνιακών στόχων.
Οι ψυχολόγοι μελετούν τα ζητήματα της αντίληψης και του αντίκτυπου ενός μηνύματος ομιλίας (B.T. Gardner and R.A. Gardner F.G. Patterson, J. Piaget D. Watson, N. Chomsky) η δομή είναι παρόμοια. Άρα, σε κάθε πρόταση υπάρχει ένα υποκείμενο, ένα κατηγόρημα και αντικείμενα. Από αυτό προκύπτει ότι κάθε γλώσσα είναι μόνο μια εκδοχή του βασικού μοντέλου, χαρακτηριστικό αυτού του πολιτισμού, κοινό για όλους τους ανθρώπους. Ένας άλλος ψυχολόγος, ο J. Piaget, σημείωσε ότι η ανάπτυξη της γλώσσας δεν διαφέρει από την ανάπτυξη της αντίληψης ή της μνήμης, ούτε καν από την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης. Σύμφωνα με τη θεωρία του, μόνο η δραστηριότητα της νόησης κληρονομείται και η γνώση του κόσμου, στον οποίο η γλώσσα χρησιμεύει ως μόνο ένας από τους τρόπους προβληματισμού, διαμορφώνεται κατά την αλληλεπίδραση του παιδιού με το περιβάλλον. Η γλώσσα δεν παίζει κανένα ρόλο στην ανάπτυξη της σκέψης και της νόησης.
Στην παράδοση οικιακή ψυχολογίαμε βάση τα έργα του Λ.Σ. Vygotsky, η γλώσσα είναι ουσιαστικά ένα κοινωνικό προϊόν που σταδιακά εσωτερικεύεται από το παιδί και γίνεται ο κύριος «οργανωτής» της συμπεριφοράς του και γνωστικών διαδικασιών όπως η αντίληψη, η μνήμη, η επίλυση προβλημάτων ή η λήψη αποφάσεων.
Από ψυχογλωσσική άποψη, η ανάπτυξη του λόγου, καθώς και η ευγλωττία, θεωρείται ως ο σχηματισμός μιας ολοένα και πιο τέλειας δομής. Από αυτό προκύπτει ότι η ανάπτυξη του λόγου είναι μια συνεχής και κυκλικά επαναλαμβανόμενη μετάβαση από σκέψη σε λέξη και από λέξη σε σκέψη, οι οποίες γίνονται όλο και πιο συνειδητές και πλούσιες σε περιεχόμενο (βλ. Παράρτημα 1).
Σε όλη την ιστορία ψυχολογική έρευναΔιαπιστώθηκε ότι ο λόγος και η σκέψη είναι συνεχώς αλληλένδετες. Έγιναν προσπάθειες να διαχωριστούν αυτές οι δύο έννοιες και να θεωρηθούν ως εντελώς ανεξάρτητα στοιχεία ή να συνδυαστούν αυτά τα δύο στοιχεία, μέχρι την απόλυτη ταύτισή τους.
Προς το παρόν, χάρη στην έρευνα των P.K. Anokhin, A.N. Leontiev, A.R. Luria και άλλων επιστημόνων, έχει διαπιστωθεί ότι η βάση οποιουδήποτε ανώτερου νοητική λειτουργίαδεν είναι ξεχωριστά «κέντρα», αλλά πολύπλοκα λειτουργικά συστήματα, τα οποία βρίσκονται σε διάφορες περιοχέςκεντρικός νευρικό σύστημα, στα διάφορα επίπεδα του και τους ενώνει η ενότητα της εργασιακής δράσης.
Θυμηθείτε ότι ο λόγος είναι μια ιδιαίτερη και πιο τέλεια μορφή επικοινωνίας, εγγενής μόνο στον άνθρωπο. Στη διαδικασία της λεκτικής επικοινωνίας (επικοινωνίες), οι άνθρωποι ανταλλάσσουν σκέψεις και επηρεάζουν ο ένας τον άλλον. Η προφορική επικοινωνία πραγματοποιείται μέσω της γλώσσας. Η γλώσσα είναι ένα σύστημα φωνητικών, λεξιλογικών και γραμματικά μέσαεπικοινωνία. Ο ομιλητής επιλέγει τις λέξεις που είναι απαραίτητες για να εκφράσει τη σκέψη, τις συνδέει σύμφωνα με τους κανόνες της γραμματικής της γλώσσας και τις προφέρει μέσω αρθρώσεων των οργάνων του λόγου.
Η λογική διδάσκει τον ομιλητή να εκφράζει με συνέπεια και αρμονία τις σκέψεις του, να χτίζει σωστά έναν λόγο.
Η συνείδηση τείνει να αναζητά σύστημα σε όλα, τάξη – λογική. Η λογική της εξέλιξης των φαινομένων αντικατοπτρίζεται στη σκέψη μας. Η λογική ως επιστήμη μελετά τους νόμους της σκέψης, τους τρόπους και τα μέσα απόκτησης γνώσης για τον κόσμο μέσω του συλλογισμού.
Φυσικά, όλοι οι άνθρωποι μαλώνουν, ακόμα και αυτοί που δεν έχουν σπουδάσει λογική. Αλλά μερικά είναι πιο λογικά από άλλα. Η γνώση της λογικής βοηθά επίσης στη σωστή σκέψη, καθώς η γνώση της γραμματικής βοηθά στο να μιλάμε και να γράφουμε σωστά. Είναι απαραίτητο και για τον επιστήμονα και για τον ομιλητή.
Στο βιβλίο του Ρητορική και επαγγελματική συνομιλίαΗ OA Baeva σημειώνει ότι η λογική -η επιστήμη στην οποία βασίζεται η λογική της σκέψης και η λογική της παρουσίασης- έχει δύο κλάδους. Η διαλεκτική λογική διδάσκει μια ορισμένη προσέγγιση των φαινομένων και των γεγονότων: κατανόηση της αντικειμενικής, κανονικής φύσης τους, της αιτιότητας όλων των φαινομένων, της σύνδεσής τους με άλλα φαινόμενα ή γεγονότα, την αναζήτηση αντιφάσεων ως πηγή ανάπτυξης διαδικασιών.
Η συνείδηση αντανακλά ιδέες για τον κόσμο σε συγκεκριμένες μορφές, οι οποίες μελετώνται από την τυπική λογική. Η διαλεκτική λογική ονομάζεται συχνά διαλεκτική, ενώ η τυπική λογική ονομάζεται απλώς λογική. Η λογική διακρίνει τρεις μορφές σκέψης.
Η έννοια είναι μια μορφή σκέψης που αντανακλά τις γενικές και πιο ουσιαστικές ιδιότητες ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Αντιπροσωπεύουν το περιεχόμενο της έννοιας. Η έννοια χαρακτηρίζεται επίσης από όγκο - ένα σύνολο αντικειμένων ή φαινομένων που σχετίζονται με αυτή η έννοια. Για παράδειγμα, το περιεχόμενο της έννοιας "αυτοκίνητο" είναι ένα αυτοκινούμενο όχημα μεταφοράς χωρίς τροχιές και ο όγκος αυτής της ιδέας είναι εξαιρετικά μεγάλος: όλων των ειδών τα εμπορικά σήματα αυτοκινήτων, φορτηγών, σπορ και άλλων αυτοκινήτων.
Το συμπέρασμα είναι μια αλυσίδα κρίσεων, η τελευταία από τις οποίες, το συμπέρασμα, είναι νέα γνώση που προέρχεται από ήδη γνωστές κρίσεις, που ονομάζονται υποθέσεις.
Στη διαδικασία της ομιλίας του, ο ομιλητής αποκαλύπτει το περιεχόμενο της έννοιας στην οποία είναι αφιερωμένο το θέμα και χρησιμοποιεί πολλά άλλα. εκφράζει ορισμένες κρίσεις και καταλήγει σε συμπεράσματα, μερικές φορές απροσδόκητα για το κοινό. Αν την ίδια στιγμή ο ομιλητής μιλάει καθαρά, με συνέπεια, εύλογα, το κοινό θα γοητευτεί από τη «σιδερένια» λογική, που μερικές φορές έχει υπνωτιστικό αποτέλεσμα.
Ο σκοπός της ομιλίας στο κοινό είναι να τους φέρει σε ορισμένα συμπεράσματα. Ταυτόχρονα, ο ομιλητής δεν αντιγράφει την πορεία των σκέψεών του, δεν αναπαράγει τη λογική του συλλογισμού, αλλά προσπαθεί να ελέγξει τη διαδικασία σκέψης των ακροατών.
Η λογική της παρουσίασης είναι «λογική για το κοινό».
Έχει κάποιο ενδιαφέρον να εντοπίσουμε τη σύνδεση μεταξύ ρητορικής και επιστήμης. Είναι γνωστό ότι η ρητορική χρησιμοποιεί τις ανακαλύψεις και τα επιτεύγματα όλων των επιστημών, τα προωθεί και τα εκλαϊκεύει ευρέως. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι πολλές ιδέες ή υποθέσεις παρουσιάστηκαν αρχικά από το στόμα V δημόσιες ομιλίες. Η ρητορική βασίζεται στο σύστημα των εξής επιστημών: φιλοσοφία, λογική, ψυχολογία, παιδαγωγική, ηθική, αισθητική, λογοτεχνική κριτική, γλωσσολογία.
Η ρητορική ως ακαδημαϊκό αντικείμενο ορίζεται ως εξής: είναι μια φιλολογική επιστήμη, αντικείμενο της οποίας είναι η θεωρία της ευγλωττίας, η ρητορική, οι μέθοδοι κατασκευής εκφραστικός λόγοςσε διάφορα είδη γραπτού και προφορικού λόγου.
Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα
Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.
Παρόμοια Έγγραφα
Παράδειγμα κορυφαίων προσεγγίσεων στη μελέτη του αντίκτυπου του λόγου. Το πρόβλημα της διάκρισης μεταξύ άμεσης και έμμεσης επίδρασης ομιλίας. Η ιδιαιτερότητα της αναπαράστασης τακτικών που υλοποιούν τη μακροστρατηγική χειραγώγησης και υπόδειξης. ορθολογικές τακτικές συλλογισμού.
διατριβή, προστέθηκε 13/11/2017
Στρατηγικές και τακτικές λεκτικής επικοινωνίας στο πλαίσιο της λεκτικής επικοινωνίας, μέθοδοι επιρροής σε έναν συνεργάτη επικοινωνίας, τεχνικές χειραγώγησης και λειτουργίες σε δηλώσεις. Επικοινωνία και αλληλεπίδραση λόγου, αντίκτυπος ομιλίας από τη σκοπιά της γνωστικής επιστήμης.
περίληψη, προστέθηκε 14/08/2010
Ορισμός της έννοιας της στρατηγικής σε μια διεπιστημονική πτυχή. Η ουσία των επικοινωνιακών στρατηγικών στη γλωσσολογία. Η διαδικασία της επιρροής του λόγου, τα συστατικά της δομής της δραστηριότητας και η ταξινόμησή της. Η δική και η σκέψη κάποιου άλλου ως αντικείμενο δραστηριότητας λόγου.
περίληψη, προστέθηκε 08/10/2010
Αλληλεπίδραση λόγου στο αγωνιστικό είδος του πολιτικού λόγου, σαν προεκλογικό τηλεοπτικό ντιμπέιτ, οργανωμένο γύρω από τη σύγκρουση στόχων των συμμετεχόντων. Αλληλεπίδραση στον αγωνιστικό διάλογο, επίδραση ομιλίας. Εισαγωγικές, μεταβλητές, προσθετικές στρατηγικές.
περίληψη, προστέθηκε 08/10/2010
Ορισμός της έννοιας του «παραπραγματικού». Σύγχρονη ταξινόμησημορφές μη πραγματικότητας. Ταυτοποίηση και περιγραφή διάφορους τρόπουςεκφράσεις μη πραγματικότητας σε αγγλική γλώσσα. Ανάλυση της χρήσης εκφραστικών μέσων της μη πραγματικότητας σε λογοτεχνικά κείμεναΚόναν Ντόιλ.
θητεία, προστέθηκε 23/06/2009
Τρόποι επιρροής κατευθυνόμενου λόγου. Προσδιορισμός υποκειμένου στην επιστημονική βιβλιογραφία. Ο συναισθηματικός αντίκτυπος ενός πολιτικού κειμένου, η διαφορά μεταξύ των εννοιών της «συναισθηματικότητας» και της «συναισθηματικότητας». Περιγραφή μεθόδων υλοποίησης συναισθηματικές καταστάσειςστο κείμενο.
περίληψη, προστέθηκε 21/01/2016
Θεωρητική βάσηδομές λόγου. γενικά χαρακτηριστικάαντίκτυπος ομιλίας: φύση, προϋποθέσεις (ψυχολογικές, γνωστικές, λογικές, επικοινωνιακές-σημειωτικές), μέθοδοι (πειθώ, πρόταση) και πεδίο εφαρμογής (πολιτική, διαφήμιση).
θητεία, προστέθηκε 06/04/2012
Θεώρηση γλωσσικά χαρακτηριστικάΠαλιά διάλεκτος Νόβγκοροντ. Η μελέτη περιπτώσεων χρήσης υποκοριστικών μορφών προσωπικών ονομάτων σε γράμματα φλοιού σημύδας του Νόβγκοροντ. Μια ανασκόπηση παραδειγμάτων χρήσης υποκοριστικών σε επαγγελματικές και οικιακές επιστολές της Μόσχας.
θητεία, προστέθηκε 07/03/2017
