"безпечний шлях до школи".

Загальна частина.

1. Маршрут руху школяра «дім-школа» - це документ, в якому поєднується схема та опис рекомендованого шляху руху школяра з дому до школи і назад.

2. Маршрут "дім-школа" розробляється батьками за участю школярів.

3. Мета: маршруту «дім-школа»:

- підвищити безпеку руху дитини до школи та назад;

- Навчити дитину орієнтуватися в дорожніх ситуаціях на шляху руху до школи та зі школи;

4. Маршрут до школи повинен бути не обов'язково найкоротшим, не обов'язково найшвидшим, але обов'язково найбезпечнішим для вашої дитини. Можливе використання як схеми фотографій місцевості з супутника, що знаходяться в інтернеті;

3. Працювати з дитиною над виробленням навичок безпеки необхідно регулярно, поступово та в цікавій для неї формі. Нехай у нього виробляться стійкі рефлекси щодо основних правил вуличної безпеки.

Складання Маршруту«БУДИНОК ШКОЛА БУДИНОК».

1. Готуючи дитину самостійно ходити до школи, для зниження ризику дитячого травматизму та попередження небезпечних ситуацій повинні:

— провести хоча б одну розмову з дитиною щодо безпечної поведінки на вулиці. Нехай діти на початку розмови назвуть ті різновиди небезпеки, з якими їм доводиться зустрічатися на вулиці. Якщо є можливість, то попередньо уточніть у дітей про небезпеки, з якими вони вважають, діти можуть зіткнутися дорогою до школи, а потім зіставте зі своїми спостереженнями. Дуже часто уявлення дорослих та дітей про небезпеки, що чатують на вулиці, не збігаються. Варто особливо докладно розібрати усі можливі ситуації. Список небезпек може бути, наприклад, наступним: автомобілі, що рухаються, жваві дороги і все, що з ними пов'язано; автомобілі та інші транспортні засоби, припарковані у дворах та на узбіччях доріг; будівлі, дерева та інші об'єкти, що закривають огляд пішоходам; слизькі дороги та тротуари; каналізаційні люки; будівельні риштування, сходи тощо; бурульки на дахах будинків у зимово-весняний період; відсутність освітлення; тварини (агресивні вуличні та домашні собаки; кішки та птиці як джерело перенесення інфекцій та ін.); люди, схильні до агресивної поведінки (п'яні, неадекватні тощо); вуличні грабіжники та хулігани.

Завдання батьків - не залякати дітей, а попередити їх про можливі небезпеки. Для особливо вразливих лякаючі історії можуть стати джерелом страхів, порушити нормальну адаптацію до зовнішнього світу, викликати надмірну боязкість, тривожність, перетворити на неврастеників. Тому при проведенні розмов на цю тему батьки повинні бути уважними та враховувати індивідуальні психологічні особливості кожної дитини.

— обійти з ним усі навколишні вулиці, відзначаючи потенційно небезпечні місця. При виборі безпечного варіанта вибираються місця переходу вулиць найлегші та найбезпечніші для дитини. Пішохідний перехід зі світлофором більш безпечний, ніж пішохідний перехід без світлофора. , що закривають огляд і т. д. Позначте «острівки безпеки» Ними можуть бути: школа (там майже завжди є охоронець, вахтер), продуктовий магазин і банк (з тієї ж причини), відділення поліції, частина пожежної охорони, бібліотека тощо .п.

2. Розробте маршрут руху дитини «ДІМ-ШКОЛА-ДІМ». Пройдіть з дитиною цим маршрутом у спокійному темпі, засікайте час руху по даному маршруту.

3. Намалюйте план розробленого маршруту, нанісши його на схему розташування вулиць від будинку до школи. При оформленні маршруту на аркуші суцільною лінією зі стрілкою та цифрою «1» над лінією позначається шлях руху з дому до школи. Шлях зі школи додому позначається так само, можливо, іншим кольором, тільки над лінією ставиться цифра «2». Укажіть на плані час руху. Зробіть копію плану маршруту, вкажіть на ньому імена, по батькові номери обох батьків, ім'я прізвище, ім'я та номер телефону дитини, віддайте копію плану маршруту класному керівнику.

4. Укладіть договір з дитиною, згідно з якою вона рухатиметься лише за погодженим з вами безпечним маршрутом, не буде ніде зрізати шлях, а також не залишатиметься на шкільному дворі, коли всі однокласники вже розійшлися по будинках. Цей договір є основою вуличної безпеки. Але спочатку встановіть негласний контроль за пересуваннями дитини.

Порядок використання маршруту «Будинок — школа-дім»,

1. Після складання маршруту батьки, які супроводжують дитину до школи і назад (у перші один-два тижні відвідування школи для першокласника і кілька разів — для учнів старших класів, які раніше вже ходили до школи самостійно), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху маршруту, розуміння ними всіх небезпек, зазначених у описаному маршруті.

2. Супроводжуючи школяра, батьки відпрацьовують звичку: завчасного виходу з дому, відсутності поспіху, переходу вулиці тільки кроком, суворо під прямим кутом, а не навскоси, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона пустельна.

3. Вкрай важливо домагатися, щоб будь-який предмет, що заважає оглянути вулицю, сам собою розглядався школярами як сигнал небезпеки.

4. Рух до школи використовується як навчальна програма з відпрацювання навичок спостереження та оцінки обстановки.

Шановні батьки, Ваша дитина повинна:

- Вміти приймати своєчасне рішення, коли бігти і кликати на допомогу, а коли просто бути напоготові;

- Добре знати свій район;

- Не наближатися до густих кущів, насадження дерев, покинутих будинків;

- Знати всі безпечні місця, де можна сховатися та отримати допомогу;

— Знати, що, відокремившись від групи, він стає вразливішим;

— не привертати до себе увагу зухвалою поведінкою та цінними речами;

— швидко звертатися до поліції у разі інцидентів чи злочину;

- Знати правила дорожнього руху.

— Батьки повинні обговорити з дитиною «кодове слово», яке дитина має почути від раніше незнайомої людини, якщо ця людина повідомляє дитині, що діє на прохання батьків і просить дитину зробити щось. За відсутності «кодового слова — пароля» дитина повинна не реагувати на жодні прохання та вмовляння сторонніх осіб.

Пам'ятка для батьків за правилами дорожнього руху

1. Необхідно вчити дітей як дотримуватися Правила руху, а й із раннього віку вчити їх, спостерігати і орієнтуватися. Потрібно враховувати, що основним способом формування навичок поведінки є спостереження, наслідування дорослим, передусім батькам. Багато батьків, не розуміючи цього, особистим прикладом навчають дітей не правильної поведінки.

2. Перебуваючи з дитиною на проїжджій частині, не поспішайте, переходьте дорогу розміреним кроком. Інакше ви навчите поспішати там, де треба спостерігати та забезпечити безпеку. Виходячи на проїжджу частину дороги, перестаньте розмовляти — дитина повинна звикнути, що при переході дороги потрібно зосередитися.

3. Не переходьте дорогу на червоний або жовтий сигнал світлофора, як би при цьому не поспішали. Переходьте дорогу лише у місцях, позначених дорожнім знаком «Пішохідний перехід». З автобуса, тролейбуса, трамвая, таксі виходьте першими. В іншому випадку дитина може впасти або побігти на проїжджу частину.

4. Залучайте дитину до участі у ваших спостереженнях за обстановкою на дорозі, показуйте йому машини, які готуються повертати, їдуть з великою швидкістю і т.д. Вчіть дитину оцінювати швидкість та напрямок майбутнього руху машини.

5. Не виходьте з дитиною через кущі або машину, не оглянувши попередньо дорогу, - це типова помилка і не можна допускати, щоб діти її повторювали.

6. Не посилайте дитину переходити або перебігати дорогу попереду вас - цим ви навчаєте її йти через дорогу, не дивлячись на всі боки. Маленьку дитину треба міцно тримати за руку, бути готовою утримати при спробі вирватися – це типова причина нещасних випадків.

7. Вчіть дитину дивитися. У дитини має бути вироблена тверда навичка: перш ніж зробити перший крок з тротуару, вона повертає голову і оглядає дорогу в усіх напрямках. Це має бути доведено до автоматизму.

8. Вчіть дитину помічати машину. Іноді дитина не помічає машину чи мотоцикл здалеку. Навчіть його вдивлятися в далечінь.

9. Твердо засвоїть самі і навчіть дитину, що входити в будь-який вид транспорту і виходити з нього можна тільки тоді, коли вона стоїть. Поясніть дитині, чому не можна стрибати на ходу.

Шановні Школярі, Ви повинні знати:

1. При виході з дому часто огляд вулиці може бути утруднений деревами, кущами. Школяр переходить вулицю у встановленому місці, лише уважно її оглянувши. Переходити треба кроком. Неприпустимо бігати через дорогу, намагаючись встигнути автобусом. З дому треба вийти заздалегідь, щоб не поспішати. Якщо на вулиці можливі машини, що стоять, вони: можуть ускладнювати огляд, будьте уважні. Якщо перехід не регулюється світлофором, знайте, коли школяр обходить автобус, ззаду йому може бути не видно інша машина! Машину краще пропустити і пропустивши її, почекати, поки вона від'їде подалі. Адже коли машина близько, за нею можуть бути не видно зустрічні машини.

2. Якщо перехід вулиці регулюється світлофором, можна йти тільки на зелене світло. Якщо горить червоний або жовтий – йти не можна, навіть якщо машини нема.Потрібно поважати правила так само, як їх поважають водії. При переході на зелене світло

треба також спостерігати за обстановкою, помічати машини, які в цей момент готуються до повороту праворуч або ліворуч, перетинаючи шлях руху пішоходів.

3.Перед переходом вулиці, де стоїть школа, можна зустріти товаришів і відволіктися від огляду дорогою. Перед переходом уважно оглянути вулицю. Переходити лише кроком, розмови припинити!

4. Біля виходу зі школи йти тільки кроком! Більшість подій виникає під час виходу дітей зі школи, оскільки школярі біля навчального закладу вважають себе захищенішими. Тож будьте особливо уважні!

5. Часто діти біжать до будинку, погано оглядаючи вулицю. Є можливість побачити рідних чи знайомих, що сприяє перетину дороги бігом. Не поспішайте до будинку!

Переходьте лише кроком. Уважно огляньте вулицю. Будьте особливо обережні!

1. Загальна частина.

1. Маршрут руху школяра "будинок-школа-будинок" – це документ, в якому поєднується схема та опис рекомендованого шляху руху школяра з дому до школи і назад.

2. Маршрут "будинок-школа-будинок" розробляється школярем за допомогою його батьків або самостійно (у старших класах). Кожен маршрут, що розробляється, обговорюється в класі, де учень, для якого складений маршрут, повинен уміти пояснити його.

3. Мета маршруту "будинок-школа-будинок":

а/ підвищити безпеку руху дитини до школи та назад;

б/ навчити дитину орієнтуватися у дорожніх ситуаціях на шляху руху до школи та зі школи;

в/ навчити батьків, які беруть участь у складанні "маршруту", орієнтуванні в дорожній обстановці та запобіганню типових небезпек.

2. Порядок розробки маршруту "будинок-школа-будинок".

I. На початку батьки разом із школярами проходять шлях від будинку до школи і назад і намічають найбільш безпечний (рекомендований) варіант, відзначають більш небезпечні (нерекомендовані) варіанти.

При виборі безпечного варіанта вибираються місця переходу вулиць найлегші та найбезпечніші для дитини. Пішохідний перехід зі світлофором більш безпечний, ніж пішохідний перехід без світлофора, вулиця і ділянки, де не утруднений огляд проїжджої частини (немає густих кущів, дерев, машин, що стоять, особливо великогабаритних), більш безпечна, ніж вулиця з машинами та іншими предметами, що закривають. огляд тощо.

2. Вибравши варіант руху дитини, батьки наносять його на схему розташування вулиць від будинку до школи. У випадку, якщо в маршрут входить поїздка дитини автобусом тощо, у схемі наведено розташування вулиць поблизу будинку (місце посадки в автобус) та розташування вулиць поблизу школи (місце виходу з автобуса та руху до школи).

Це, як правило, на шляху "дім-школа":

Вихід із дому та перший перехід через вулицю;

Перехід через вулицю та перехрестя;

Посадка у шкільний автобус та вихід із нього (якщо дитина користується автобусом);

Останній перехід через вулицю та вхід до школи.

На шляху "школа-будинок-будинок" ділянки ті ж, але відзначається вихід зі школи та останній перехід вулиці та вхід до будинку, крім того, виділяються ділянки підвищеної небезпеки на нерекомендованих варіантах руху, щоб пояснити, у чому їх небезпека і чому вони не рекомендуються.

4. При виході з дому часто огляд вулиці може бути утруднений деревами, кущами. Школяр переходить вулицю у встановленому місці, лише уважно її оглянувши. Переходити треба кроком. З дому треба вийти заздалегідь, щоб не поспішати. Якщо на вулиці можливі варті машини, що утруднюють огляд, в опис переходу вулиці вносяться застереження.

5. Якщо перехід не регулюється світлофором, то опис переходу вносять слова: коли наближається вантажівка чи автобус, позаду нього може бути видно інша машина! Машину краще пропустити і, пропустивши її, почекати, доки вона від'їде подалі. Адже коли машина близько, за нею можуть бути не видно зустрічні машини.

6. Якщо перехід вулиці регулюється світлофором, необхідно записати: можна йти тільки на зелене світло. Якщо горить червоний чи жовтий – йти не можна, навіть якщо машини нема. Потрібно поважати правила так само, як їх поважають водії. При переході на зелене світло теж треба спостерігати за обстановкою, помічати машини, які в цей момент готуються до повороту направо або наліво, перетинаючи шлях руху пішоходів.

7. Для кожної вулиці, яку доводиться переходити, надається її характеристика: інтенсивність руху машин, можливість появи машин через поворот; предмети, що заважають огляду вулиці; кущі, дерева, машини, що стоять і т.д.

8. У місцях посадки в громадський транспортробиться запис: під час під'їзду автобуса стояти, відступивши від краю тротуару, т.к. автобус може занести, особливо у дощ, сніг чи ожеледиця. Поки автобус не зупинився, до дверей не підходити!

9. Перед переходом вулиці, де стоїть школа, можна зустріти товаришів і відволіктися від огляду дорогою. Робиться запис: перед переходом уважно оглянути вулицю. Переходити лише кроком, розмови припинити!

10. Біля виходу зі школи. Робиться запис: перехід лише кроком! Більшість подій виникає під час виходу дітей зі школи. Тож будьте особливо уважні!

11. Окремого опису вимагає перехід вулиці, де стоїть будинок. Часто діти біжать до будинку, погано оглядаючи вулицю. Є можливість побачити рідних чи знайомих, що сприяє перетину дороги бігцем. Не поспішайте до будинку! Переходьте лише кроком. Уважно огляньте вулицю. Будьте особливо обережні, якщо є кущі, дерева, машини, що стоять!

12. При оформленні маршруту на бланку суцільною лінією зі стрілкою та цифрою "1" над лінією позначається шлях руху з дому до школи, шлях зі школи додому позначається так само, тільки над лінією ставиться цифра "2".

Для кожної вулиці, яку доводиться переходити школяру, робиться два записи "Характеристика вулиці" (з точки зору її небезпеки) та "Ради з переходу вулиці".

3. Порядок використання маршруту "будинок-школа-будинок".

1. Після складання маршруту батьки, супроводжуючи сина чи дочку до школи і назад (у перші місяці відвідування школи для першокласника та кілька разів – для учнів старших класів, які раніше вже ходили до школи самостійно), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху за маршрутом , розуміння ними всіх небезпек, зазначених в описаному маршруті.

2. Супроводжуючи школяра, батьки відпрацьовують звичку завчасного виходу з дому, відсутності поспіху, переходу вулиці тільки кроком, суворо під прямим кутом, не навскоси, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона пустельна.

Відпрацьовується стриманість та обережність під час руху через дорогу для посадки на автобус – ніякого поспіху!

Відпрацьовується обережність: при посадці та при виході з автобуса особлива обережність – при поверненні додому, якщо будинок на протилежному боці вулиці.

Вкрай важливо домагатися, щоб будь-який предмет, який заважав оглянути вулицю, сам собою розглядався школярами як сигнал небезпеки.

Рух до школи використовується як навчальна програма з відпрацювання навичок спостереження та оцінки обстановки.

3. Довірити школяру самостійний рух до школи і назад можна лише після того, як будуть виконані "Вимоги до знань та навичок школяра".

4. Особливо ретельно необхідно готувати до самостійного руху вулицею дітей із дефектами зору, зокрема, які користуються окулярами. Головна складність вулиці у спостереженні: помітити машину чи мотоцикл. Оцінити швидкість та напрямок її руху не так просто, як здається на перший погляд.

МОУ ЗОШ №14Ушакова О.Ю.2012 р.

Тема: «Безпечний шлях до школи».

(Для учнів 1-4 класів)

Ушакова Ольга Юріївна

Цілі:

1. формувати особистість безпечного типу;
2. профілактика ДДТ, негативних ситуацій на вулиці, розглянути можливі підходи до школи, небезпечні місця;
3. формувати психологічну стійкість до стресу, готовність до грамотної поведінки;
4. удосконалювати знання дітей щодо правил дорожнього руху, сконструювати проект вулиці.

Завдання:

1. вчити дітей знаходити безпечний шлях до школи,
2. вчити передбачати небезпеки та уникати їх,
3. розрізняти та пояснювати такі поняття, як «небезпечно», «безпечно».

1. Організаційний момент.

Давайте швидше приступимо до роботи

Нехай цікавим буде урок.

Що таке вулиця?
-Що таке дорога?
-Чим вулиця відрізняється від дороги?
-Назвіть складові дороги.
-Що впливає на ДТП?
-Навіщо пішоходам знати правил дорожнього руху?

ІІ. Робота на тему уроку.Слайд 1.

Як ви вважаєте, яка тема нашого уроку? Молодці.

Здогадалися.

Тема уроку «Безпечний шлях до школи».

Як ви знаєте значення цих слів?

Назвіть слова, близькі за значенням.

(Завбачливий, обережний, неквапливий.)

1) Бесіда на тему «Небезпеки в осінньо-зимовий період»

Хлопці, коли ви йшли до школи, що ви відчули?

Погода все частіше стає примхливою, сльотою, непостійною. Вранці підморожує, а надвечір сніг підтає.

Чому? (Ми все частіше відчуваємо наближення весни. Залишилося кілька днів і настане весна.)

Як ви вважаєте, чи легко нам бути пішоходам у цю пору року? Чому?

Дітям знати належить

Правила дорожні

Ти довірся їм, друже,

Будеш, цілий і не шкодиш.

Ось що радять тобі співробітники ДАІБДД на період осінньо-зимової негоди:Слайд 2

Як би не хотілося довше поспати дощовим ранком, постарайся вийти з дому трохи раніше, щоб не поспішати. На мокрій і обмерзлій дорозі і пішоходу легко послизнутися, і в автомобіля збільшується гальмівний шлях.

Якщо є довша, але безпечна дорога до школи, за поганої погоди краще вибрати її.

Якщо дуже сильно обмежують огляд парасольку або каптур, треба, підійшовши до проїжджої частини, зрушити їх, звільнивши поле зору.
Обходячи калюжу, не можна ні на хвилину забувати про дорогу: краще промочити взуття або забруднити одяг, ніж опинитися під колесами.
Під час дощу численні відображення у калюжах фар та ліхтарів дезорієнтують водіїв та пішоходів. Потрібно особливо ретельно вибирати місце для переходу. Якщо є можливість, краще пропустити машини ліворуч і праворуч, щоб при переході не зупинятися посередині вулиці.

2) Конкурс «Казкові історії».

Клас поділяється на 4 групи. Кожній групі на окремих аркушах видається «казкова історія», діти обговорюють її і знаходять помилки, яких припустилися герої.

1.Вінні - Пуху виповнилося 9 років. На день народження йому подарували чудовий велосипед. Він – Пух зрадів, сів на нього і покотив. Він об'їхав 3 рази навколо свого будиночка, проїхав подвір'ям 5 разів і виїхав на дорогу, прямуючи до будиночка П'ятачка. (До 14 років не можна виїжджати на дорогу).

2.Незнайка запізнювався на поїзд. Червона Шапочка поспішала до аптеки: у неї захворіла бабуся. Вони побачили хлопчика, який катався велосипедом і почали просити його підвести. Кого підвезе хлопчик? (нікого не можна катати велосипедом).

3.Гвинтик та Шпунтік каталися на велосипедах. Раптом у Шпунтіка зламався велосипед. Відремонтувати його відразу не вдалося. Але він не кинув друга в біді: він узяв велосипед Шпунтіка на буксир і повіз додому. (Велосипед не можна брати на буксир).

4.Три порося будували будинок. У магазині вони купили довгі рейки та прив'язали їх до велосипеда. Так поросята вирішили привезти рейки додому. (На велосипеді не можна перевозити громіздкі предмети)

Згадаймо інші правила їзди на велосипеді.Слайд 3 .

3) Розмова «Дорога у темний час доби».Слайд 4.

Будь-яка дорога в темний час доби стає складнішою і небезпечнішою, адже значна частина навчального року припадає саме на осінньо-зимовий сезон, коли рано темніє і пізно світає. Помічено, що кількість ДТП із настанням сутінків зростає. У цьому немає нічого дивного: у цю пору року погіршується погода, частіше йдуть дощі, Звична дорожня ситуація іноді дуже різко змінюється. Ще ввечері було сухо та ясно, а вранці видимість погіршується. У негоду водій часто просто не бачить людину на дорозі або помічає її надто пізно. Якщо, переходячи дорогу, ти зайнятий тим, як обійти калюжу, або відгородився від дощу парасолькою чи каптуром, то може статися нещастя. Буває, що фари автомобіля заліплені брудом або скінчилася вода в омивачі скла, відмовили «двірники». Трапляється, що автомобіль може з'їхати з дороги і водій за пеленою дощу не помітить пішохода. Не покладайся на те, що водій побачить тебе, - будь уважний, завбачливий! Бажано подбати про те, щоб у будь-яку погоду та у темряві твоя постать була б помітною водієві. Цьому може допомогти «катафот», стікери або смужка світловідбиваючої тканини, нашита на рукави та на спину. Можна також нашити на одяг, ранець або рюкзак замість справжніх «катафів» шматочки будь-якої блискучої тканини. З такого матеріалу можна також зробити аплікації. Одяг, ранці та навіть взуття з вже вшитими блискучими, світловідбиваючими матеріалами можна купити в магазині. Бувають у продажу й окремо стрічки зі світловідбиваючої тканини, «катафоти» та спеціальні брелоки. Намагайся носити яскравий і світлий одяг, тоді ти будеш краще видно здалеку.

4) Підведення до практичної частини уроку.

Коли ти був маленьким, сам маршрут до школи та його схеми для тебе складали батьки чи інші дорослі.Слайд 5.

Згадаймо наш шлях на карті (кожен учень має можливість по карті показати свій шлях до школи).

Тепер велику частину роботи ти можеш виконати сам. Не поспішай говорити, що дорога до школи залишилася незмінною, нічого нового на ній немає, і що ти її добре знаєш, а тому складати маршрут наново немає необхідності. Так, може, дорога до школи тобі дуже добре знайома. Але чи вона стала від цього менш небезпечною? І чи не з'явилося на ній все ж таки щось нове? Задумайся: чому близько половини всіх дорожньо-транспортних пригод, що трапляються з дітьми (і аж ніяк не з найменшими), відбувається саме по дорозі до школи та зі школи? (Відповіді дітей).

Які знаки, розташовані біля школи, допомагають нам дотримуватися правил руху? (Відповіді учнів, обговорення)Слайди 6, 7, 8, 9

На ділянці дороги, що прилягає до території школи, по обидва її сторони забороняється (або обмежується за часом) стоянка автомобілів. Тимчасові перешкоди на шляху до школи (ями, траншеї, купи сміття, ґрунту тощо) повинні мати огорожі та позначення, не повинно бути непрацюючих ліхтарів та неосвітлених дорожніх знаків.Слайд 10.

Щоб знайти безпечний шлях до школи, як ви думаєте, що для цього треба знати?

(Правильно, треба вчасно виходити з дому, добре орієнтуватися на дорозі, знати правила дорожнього руху та уникати небезпеки).

Перевір свій шлях до школи!Слайд 11.

Він повинен бути по можливості коротким, проходити по впорядкованим тротуарам, пішохідним доріжкам, мати якнайменше перетинів із проїжджою частиною дороги. Якщо рух транспорту інтенсивний, то на перехрестях з дорогою мають бути встановлені світлофори, дорожні знаки, нанесено розмітку.

Якщо є можливість, краще пропустити машини ліворуч і праворуч, щоб при переході не зупинятися посередині вулиці.

Слайд 12.

Ніколи не клич нікого через дорогу: ні рідних, ні друзів, не знайомих. Це не тільки непристойно, але може бути небезпечно, оскільки спонукає перетнути дорогу, забувши правила руху. Не соромся сказати про це своїм товаришам і навіть дорослим, щоб і вони так не чинили.

ІІІ. Закріплення.

Нам до класу надійшов лист від державного інспектора безпеки дорожнього руху. Слухайте його.

Дорогі, хлопці, 3 А класи!

Незабаром настане весела пора, у вас почнуться весняні канікули.

Дуже хочеться сподіватися, що ви проведете їх цікаво, радісно і не потрапите до дорожньо-транспортної пригоди.

Хочу вам запропонувати відповісти на такі запитання.

Хлопці, що нам допомагає перейти дорогу?

Хто головний на дорозі?

Кому дає команди світлофор?

Коли треба розпочинати перехід вулиці?

Що треба робити, якщо спалахнуло жовте світло, а ви дійшли тільки до середини вулиці?

Що маємо пам'ятати, коли виходите на вулицю?

Що ви знаєте про пішохідні переходи?

Як правильно переходити дорогу біля школи?

Що ви знаєте про світловідбиваючі підвіски?

(На розсуд вчителя можна додавати запитання)

IV. Практична робота.

Виконайте малюнок за вашим вибором на тему «Безпечний шлях до школи» або «Моя вулиця».

Шлях від будинку до школи, нанесений на схему, має бути докладним та мати позначення всіх небезпечних місць. Ось можливі заходи таких позначень, лінії можна виділити різним кольором: червоний - небезпечні ділянки, зелений - можливий шлях. На жаль, деякі дороги в житлових зонах, особливо в районах нової забудови, не мають тротуарів, дорога, якою користуються пішоходи, є одночасно проїжджою частиною для транспортних засобів. Тому треба ретельно поспостерігати, де транспортні засоби з'являються часто, де вони перетинають твій шлях, і все це відзначити на схемі. Будь-які перешкоди на шляху, пов'язані з ремонтом фасадів, доріг, копанням траншей тощо, що змушують виходити на проїжджу частину, повинні бути відображені на схемі. Не забудь відзначити пішохідні переходи, світлофори, дорожні знаки та розмітку, навіть якщо по дорозі до школи ти не користуєшся автобусом, тролейбусом або трамваєм, але твій шлях проходить повз зупинки маршрутного транспорту, вони повинні бути нанесені на схему: зупинки - небезпечніші місця, тут під машини попадає втричі більше дітей, ніж на перехрестях.

Запам'ятай: схема маршруту до школи не складається раз і назавжди. По-перше, як тільки ти виявив, що на твоєму шляху, відбулися якісь зміни (поставили паркан, вирили яму, погас ліхтар тощо), відразу ж познач це на схемі. По-друге, навіть якщо все, як і раніше, слід не рідше 2-3 разів на місяць звіряти схему з дорогою до школи. Це не тільки освіжить у твоїй пам'яті небезпечні місця, а й допоможе тобі уникнути прихованої небезпеки, яку ти не підозрюєш.

Продумайте маршрут на одну із заданих тем, покажіть і поясніть, чому ви обрали той чи інший шлях.

А тепер починайте працювати.

VI. Виступ учнів (розповідь на малюнку).

VII. Обговорення з дітьми результатів уроку.

Сподобався вам урок?

Що саме? Про що ви розповісте вдома?

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА СЕРЕДНЯ

ОСНОВНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №28

ВИКОРИСТАННЯ МАРШРУТУ РУХУ ШКОЛЬНИКА

"ДІМ-ШКОЛА-БУДИНОК"

2013 рік

З ВИВЧЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ

МАРШРУТУ РУХУ ШКОЛЬНИКА

"ДІМ-ШКОЛА-БУДИНОК"

Вступна частина

Пояснювальна записка

З кожним роком на вулицях міст та селищ зростає кількість транспортних засобів. Багато чого в організації порядку та безпеки руху на вулицях залежить і від пішоходів. Не секрет, що збільшення автомобільного парку збільшило можливість дорожньо-транспортних пригод. Найчастіше навіть незначні порушення пішоходом правил дорожнього руху, неуважність людей на вулицях призводять до тяжких наслідків, варті життя їм самим, водію та перехожим, які випадково опинилися поблизу. Під колесами автомобілів у світі гинуть сотні тисяч людей! В умовах інтенсивного дорожнього руху зростає кількість дорожньо-транспортних пригод за участю неповнолітніх.

Основними причинами дорожньо-транспортних пригод, у яких діти гинуть та отримують травми, є:

Раптовий вихід на проїжджу частину;

Перехід перед транспортом, що близько йде;

Гра на проїжджій частині або поряд із нею;

Перехід у невстановленому місці;

Перехід на сигнал світлофора, що забороняє.

Забезпечення безпеки дітей на вулицях і дорогах, профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму є однією з найнагальніших завдань, що потребує невідкладного вирішення. У зв'язку з цим велике значення набуває вивчення у школах правил дорожнього руху та безпечної поведінки на дорозі.

Актуальність

Маршрут руху школяра "будинок-школа-будинок» - це документ, в якому вміщена схема та опис рекомендованого шляху руху школяра з дому до школи і назад.

Маршрут "будинок-школа-будинок" розробляється школярем за допомогою вчителів та батьків або самостійно (у старших класах).

Кожен маршрут, що розробляється, обговорюється в класі, де учень, для якого складений маршрут, повинен уміти пояснити його.

Ціль:

усвідомленої поведінки у дорожньо-транспортних ситуаціях.

Завдання:

Підвищити безпеку руху дитини до школи та назад;

Навчити дитину орієнтуватися у дорожніх ситуаціях на шляху руху маршрутом «дім-школа-дім»;

Навчити батьків, які беруть участь у складанні "маршруту", орієнтуватися в дорожній обстановці та запобігати дорожнім небезпекам.

Основна частина

Порядок розробки маршруту "будинок-школа-будинок".

Батьки разом зі школярами проходять шлях від дому до школи

і назад і намічають найбільш безпечний шлях, відзначають найбільш

небезпечні місця.

При виборі безпечного варіанта вибираються місця переходу вулиць найлегші та найбезпечніші для дитини.

Пішохідний перехід зі світлофором безпечніший, ніж пішохідний перехід без світлофора.

Вулиця і ділянки, де не утруднений огляд проїжджої частини (немає густих кущів, дерев, машин, що стоять, особливо великогабаритних), більш безпечна, ніж вулиця з машинами, що стоять, та іншими предметами, що закривають огляд і т.д.

Після складання маршруту батьки, супроводжуючи сина чи доньку до школи і назад (у перші тижні відвідування школи для першокласника та кілька разів – для учнів початкової школи та середньої ланки), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху за маршрутом, розуміння ними всіх небезпек, які вказані в описаному маршруті.

Відпрацьовують звичку завчасного виходу з дому, відсутності поспіху, переходу вулиці тільки кроком, суворо під прямим кутом, не навскоси, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона пустельна.

Вибравши варіант руху дитини, вчителі наносять її на схему розташування вулиць від будинку до школи.

Якщо в маршрут входить поїздка дитини на автобусі і т.п., у схемі наведено розташування вулиць поблизу будинку (місце посадки в автобус) та розташування вулиць поблизу школи (місце виходу з автобуса та руху до школи).

докладнішого опису:

Вихід з дому та перший перехід через вулицю, якщо на вулиці

можливі варті машини, що утруднюють огляд, в опис

переходу вулиці вносяться відповідні перестороги;

Перехід через вулицю та перехрестя;

Посадка в громадський транспорт (зупинка) та вихід з нього

(якщо дитина користується транспортом);

Останній перехід через вулицю та вхід до школи.

4. На шляху "школа-будинок" ділянки ті ж, але відзначається вихід зі школи та останній перехід вулиці та вхід до будинку, виділяються ділянки підвищеної небезпеки нерекомендовані шляхи руху, щоб пояснити, у чому їх небезпека і чому вони не рекомендуються.

5.Для кожної вулиці, яку доводиться переходити, дається її характеристика: інтенсивність руху машин, можливість появи машин через поворот; предмети, що заважають огляду вулиці; кущі, дерева, машини, що стоять і т.д.

6. У місцях посадки на громадський транспорт робиться запис: при під'їзді автобуса стояти, відступивши від краю тротуару, т.к. автобус може занести, особливо у дощ, сніг чи ожеледиця. Поки автобус не зупинився, до дверей не підходити! В останній момент при відправленні автобуса в автобус не сідати може притиснути дверима. Особливо небезпечні передні двері - після затискання дверима можна потрапити під колеса!

7. У місцях виходу із громадського транспорту заздалегідь підготуватися до виходу. Не запізнюватися при виході - може притиснути дверима. Акуратно виходити, щоб не послизнутись і не впасти. Якщо після виходу з громадського транспорту треба переходити вулицю, зачекайте, поки автобус піде! Через автобус виходити вкрай небезпечно.

8. Перед переходом вулиці, на якій стоїть школа, можна зустріти товаришів і відволіктися від огляду за дорогою. Перед переходом уважно оглянути вулицю. Переходити тільки кроком, розмови припинити, зняти навушники та постаратися не говорити телефоном!

9. Особливої ​​уваги вимагає перехід вулиці, де стоїть будинок. Часто діти біжать до будинку, погано оглядаючи вулицю. Є можливість побачити рідних, знайомих чи друзів, що сприяє перетину дороги бігом. Не треба поспішати до будинку! Переходити вулицю лише кроком. Уважно оглянув вулицю. Бути особливо обережним, якщо є кущі, дерева, машини, що стоять!

Переходити вулицю у встановленому місці, лише уважно її оглянувши.

Переходити треба кроком. Неприпустимо бігати через дорогу, намагаючись встигнути автобусом.

З дому треба виходити заздалегідь, щоб не поспішати.

Якщо перехід не регулюється світлофором, коли наближається вантажівка або автобус, позаду нього може бути не видно іншу машину! Машину краще пропустити і, пропустивши її, почекати, доки вона від'їде подалі. Адже коли машина близько, за нею можуть бути не видно зустрічні машини.

Під час під'їзду автобуса стояти, відступивши від краю тротуару, т.к. автобус може занести, особливо у дощ, сніг чи ожеледиця. Поки автобус не зупинився, до дверей не підходити! В останній момент при відправленні автобуса в автобус не сідати може притиснути дверима. Особливо небезпечні передні двері - після затискання дверима можна потрапити під колеса!

У місцях виходу з громадського транспорту заздалегідь підготуйся до виходу. Не запізнюйся при виході - може притиснути дверима. Акуратно виходь, щоб не послизнутись і не впасти.

Якщо після виходу з громадського транспорту треба переходити вулицю, почекай, доки не піде автобус.

Підійшовши до перехрестя (пішохідного переходу), уважно оглянь проїжджу частину дороги!

Перед переходом уважно оглянь вулицю.

Переходь вулицю тільки кроком, припинивши розмови (зокрема і телефоном), знявши навушники!

3.Висновок

Порядок використання маршруту "будинок-школа-будинок".

1.Після складання маршруту батьки, супроводжуючи сина чи доньку до школи і назад (у перші тижні відвідування школи для першокласника і кілька разів – для учнів початкової школи та середньої ланки), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху за маршрутом, розуміння ними всіх небезпек , що вказані в описаному маршруті.

2. Супроводжуючи школяра, батьки відпрацьовують звичку завчасного виходу з дому, відсутності поспіху, переходу вулиці тільки кроком, суворо під прямим кутом, не навскоси, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона пустельна.

Відпрацьовується стриманість і обережність під час руху через дорогу для посадки на автобус - ніякого поспіху!

Відпрацьовується обережність: при посадці та при виході з автобуса особлива обережність – при поверненні додому, якщо будинок на протилежному боці вулиці.

Вкрай важливо домагатися, щоб будь-який предмет, який заважав оглянути вулицю, сам собою розглядався школярами як сигнал небезпеки.

3. Довірити школяреві самостійний рух до школи і назад можна лише після того, як батьки будуть впевнені в тому, що дитина виконує всі вимоги безпечної поведінки на дорозі.

4. Особливо ретельно необхідно готувати до самостійного руху вулицею дітей із дефектами зору, зокрема, які користуються окулярами. Головна складність вулиці у спостереженні: помітити машину чи мотоцикл. Оцінити швидкість та напрямок її руху не так просто, як здається на перший погляд.

Ковалько В.І. Ігровий модульний курс з ПДР - М.: "ВАКО", 2004.

Новіков С. Безпечний шлях до школи. М., 1996.

Рибін А.Л. ,Маслов М.В. Дорожній рух безпека пішоходів, пасажирів, водіїв: посібник для учнів - М.: Просвітництво», 2008.

Черепанова С.М. Правила дорожнього руху - М.: "Видавництво Скрипторій", 2009

Шалаєва Г.П. Абетка маленький пішохід. М: Філол. о-во СЛОВО, Ексмо, 2008.

Елькін Г.М. Правила безпечної поведінки на дорозі - СПб.: Видавничий Дім "Літера", 2009.

Додаток 1.

ПАМ'ЯТКА

ЮНОГО ПІШОХОДУ

«Будь уважним на дорозі»

Переходьте вулицю в місцях, де є «зебра» або вказівники переходу, а де їх немає – на перехрестях тротуарів.

Перш ніж перетнути вулицю чи дорогу, переконайся у повній безпеці переходу. Переходь вулицю (дорогу) тільки прямо, найкоротшим шляхом, а не навскіс.

При переході проїжджої частини треба подивитися спочатку ліворуч, потім відразу праворуч і на всі боки, звідки може з'явитися машина.

Не перебігай вулицю або дорогу перед транспортом, що близько йде, і не дозволяй цього робити товаришам.

Не ходи проїжджою частиною - вона призначена для транспорту. Ходити треба тротуаром або пішохідними доріжками, дотримуючись правої сторони, - там ти нікому не завадиш. Якщо пішохідних доріжок немає, ходи лише лівою узбіччю назустріч руху транспорту.

Строго підкоряйся сигналам світлофора або дорожнім знакам.

Будь уважний до оточуючих: якщо людина впала, допоможи піднятися, старим і слабким допоможи перейти вулицю, дитину переведи сам; якщо тебе попросять показати дорогу, спокійно та толково поясни.

Пам'ятка батькам під час складання безпечного маршруту школяра

Дорогі батьки! Допоможіть вашій дитині зберегти життя та здоров'я на дорозі.

Це важке завдання полегшить створення вами сімейних навчальних посібників.

Разом з дітьми складіть схему маршруту «Дім - школа - будинок» з детальним описом особливостей кожного переходу через дорогу та місць, які потребують підвищеної уваги. На схемі обов'язково позначте дорожні знаки «Пішохідний перехід», розмітку «Зебра» на дорозі, світлофори та прокладіть безпечний шлях. Можуть бути корисними схеми інших постійних маршрутів вашої родини («Будинок - музична школа», «Будинок - будинок бабусі» і т. д.), а також плани околиць будинку та школи з їх описом.

Загальна частина.

Маршрут руху школяра «Мій безпечний шлях до школи» - це документ, в якому поєднується схема та опис рекомендованого шляху руху дитини з дому до школи і назад.

Маршрут від будинку до школи розробляється разом з батьків + дитина. Кожен маршрут, що розробляється, обговорюється з дитиною, він повинен вміти пояснити його.

Мета маршруту «Мій безпечний шлях до школи»:

Підвищити безпеку руху дитини до школи та назад;

Навчити дитину орієнтуватися в дорожніх ситуаціях на шляху руху до школи та зі школи;

Навчити батьків, які беруть участь у складанні «маршруту», орієнтуванні в дорожній обстановці та запобіганню типових небезпек.

Порядок розробки маршруту «Мій безпечний шлях до школи».

1). На початку батьки разом із дітьми проходять шлях від будинку до школи і назад, намічають найбільш безпечний (рекомендований) варіант, відзначають небезпечніші (не рекомендовані) варіанти.

При виборі безпечного варіанта вибираються місця переходу вулиць найлегші та найбезпечніші для дитини. Пішохідний перехід зі світлофором більш безпечний, ніж пішохідний перехід без світлофора, вулиця і ділянки, де не утруднений огляд проїжджої частини (немає густих кущів, дерев, машин, що стоять, особливо великогабаритних), більш безпечна, ніж вулиця з машинами та іншими предметами, що закривають. огляд тощо.

2). Вибравши варіант руху дитини, батьки наносять її на схему розташування вулиць від будинку до школи. У випадку, якщо в маршрут входить поїздка дитини на автобусі тощо, у схемі наведено розташування вулиць поблизу будинку (місце посадки в автобус) та розташування вулиць поблизу школи (місце виходу з автобуса та руху до школи).

Вихід із дому, і перший перехід через вулицю;

Перехід через вулицю та перехрестя;

Посадка у громадський транспорт (зупинка) та вихід з нього (якщо дитина користується автобусом);

Останній перехід через вулицю та вхід до школи.

На шляху «Мій безпечний шлях до школи» ділянки ті самі, але відзначається вихід зі школи та останній перехід вулиці та вхід до будинку, крім того, виділяються ділянки підвищеної небезпеки на не рекомендованих варіантах руху, щоб пояснити, у чому їхня небезпека та чому вони не рекомендується.

4).При виході з дому часто огляд вулиці може бути утруднений деревами, кущами, дитина переходить вулицю у встановленому місці, тільки уважно її оглянувши.

Переходити треба кроком, неприпустимо бігати через вулицю, намагаючись встигнути автобусом. З дому треба вийти заздалегідь, щоб не поспішати. Якщо на вулиці можливі варті машини, що утруднюють огляд, в опис переходу вулиці вносяться застереження.

5). Якщо перехід не регулюється світлофором, то в опис переходу ви розмовляєте з дитиною: коли наближається вантажівка або автобус, позаду неї може бути не видно іншу машину! Машину краще пропустити, і пропустивши її, почекати, доки вона від'їде подалі. Адже коли машина близько, за нею можуть бути не видно зустрічні машини.

6). Якщо перехід вулиці регулюється світлофором, потрібно замалювати: йти
можна лише на зелене світло. Якщо горить червоний чи жовтий – йти не можна, навіть якщо немає машини. Потрібно поважати правила так само, як їх поважають водії. При переході на зелене світло теж треба спостерігати за обстановкою, помічати машини, які в цей момент готуються до повороту направо або наліво, перетинаючи шлях руху пішоходів.

7). Для кожної вулиці, яку доводиться переходити, ви обумовлюєте дітей, тобто. даєте характеристику: інтенсивність руху машин, можливість появи машин через поворот; предмети, що заважають огляду вулиці, кущі, дерева, машини, що стоять, і т.д.

8). Проведіть з дитиною розмову по картині «посадка у громадський транспорт», під час під'їзду автобуса стояти, відступивши від краю тротуару, т.к. автобус може занести, особливо у дощ, сніг чи ожеледиця. Поки автобус не зупинився, до дверей не підходити! В останній момент при відправленні автобуса в автобус не сідати може притиснути дверима. Особливо небезпечні передні двері - після притискання дверима можна потрапити під колеса.

9). У місцях виходу із громадського транспорту (замальовуєте зупинку) заздалегідь підготуватися до виходу. Не запізнюватися при виході - може прищемити дверима. Акуратно виходити, щоб не послизнутись і впасти. Якщо після виходу з громадського транспорту треба переходити вулицю, обмовляєте з дитиною: почекай, поки не піде автобус! Через автобус виходити вкрай небезпечно. Підійди до перехрестя (пішохідного переходу) та уважно оглянь проїжджу частину дороги!

10). Перед переходом вулиці, на якій стоїть школа, можна зустріти товаришів та відволіктися від огляду за дорогою. Розмовляєте: перед переходом уважно оглянути вулицю. Переходити вулицю лише кроком, розмови припинити!

11). У виходу зі школи: перехід лише кроком! Більшість подій виникає під час виходу дітей зі школи. Тож будьте особливо уважні!

12). Особливої ​​уваги та схематичного опису вимагає перехід вулиці, на якій стоїть будинок. Часто діти біжать до будинку, погано оглядаючи вулицю. Є можливість побачити рідних чи знайомих, що сприяє перетину дороги бігцем. Не поспішайте до будинку! Переходьте лише кроком. Уважно огляньте вулицю. Будьте особливо обережно, якщо є кущі, дерева, машини, що стоять!

13). При оформленні маршруту на листі суцільною лінією зі стрілкою та цифрою «1» над лінією позначається шлях руху з дому до школи, шлях зі школи додому позначається так само, тільки над лінією ставиться цифра «2». Не рекомендований (але можливий шлях) рух позначається пунктирною лінією (-----). Для кожної вулиці, яку доводиться переходити дитині, батько розмовляє і проходить весь шлях картою - схемою «Мій безпечний шлях до школи» за темами: «Характеристика вулиці» (з погляду її небезпеки) та «Поради з переходу вулиці».