Цікаві ігри для дітей старшої групи Рухлива гра «Жаби та чаплі»
КАРТОТЕКА РУХОВИХ ІГР
СТАРША ГРУПА
Ігри з бігом:
«Пастки»
«Пастка, бери стрічку!»
«Куточки»
«Парний біг»
"Третій зайвий"
«Мишоловка»
«Ми веселі хлопці»
«Гусі-лебеді»
"Зроби фігуру"
«Карасі та щука»
«Перебіжки»
«Зустрічні перебіжки»
"Хитра лисиця"
"Порожнє місце"
«Вигадники»
«Бездомний заєць»
«Два морози»
Ігри зі стрибками:
«Не залишайся на підлозі»
Хто краще стрибне?
«Вудка»
«З купини на купину»
«Класи»
Ігри з підлазінням, повзанням, лазінням:
Хто швидше до прапорця?
«Ведмеді та бджоли»
«Пожежні на навчання»
«Переліт птахів»
«Кролики»
Народні ігри:
«Гори, гори ясно»
«Сонце»
«Ворон»
"Баба Яга"
«Сороконіжка»
«Чурилки»
«Вгадай, хто кличе?»
«Кільце»
Ігри з метанням та ловом:
«Мисливці та зайці»
«Кинь до прапорця»
«Потрап у обруч»
«Збий кеглю»
«М'яч ведучому»
«Школа м'яча»
«Серсо»
«Збий м'яч»
Естафети:
«Естафета парами»
«Закинь м'яч у кільце»
«Доріжка перешкод»
"Швидка команда"
Ігри з елементами змагання:
"Хто швидше?"
Хто вище?
«Кільцекиди»
ГРИ З БІГОМ
«Пастки»
Ціль:
розвивати спритність, спритність, швидкість.Хід гри:
Діти вишиковуються за межею на одному боці майданчика. Вони повинні добігти до протилежного боку так, щоб пастка, що стоїть посередині, їх не впіймав. Кого осолят, вважається заплавним. Після 2-3 пробіжок упіймані підраховуються. Вибирають нового пастка.
«Пастка, бери стрічку»
Ціль: розвивати у дітей спритність, кмітливість. Вправляти у бігу з увертыванием, у лові й у побудові у коло.
Хід гри:
Гравці будуються по колу, кожен отримує стрічку, яку він закладає ззаду за пояс або комір. У центрі кола – пастка. За сигналом «біжи» діти розбігаються, а пастка прагне витягнути у когось стрічку. Стрічки, що втратив, відходить убік. За сигналом «Раз, два, три, у коло швидше біжи», діти будуються у коло. Пастка підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям. Гра починається з новим пастка.
Правила: Пастка повинна брати тільки стрічку, не затримуючи граючого. Граючий, що втратив стрічку, відходить убік.
Варіанти: вибрати двох пасток. У гравця, що присів, не можна брати стрічку. Гравці пробігають «доріжкою», «місткою», перестрибуючи через «купини».
«Куточки»
Ціль: вчити дітей перебігати з місця на місце швидко, непомітно для ведучого. Розвивати спритність, швидкість рухів, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Діти стають біля дерев або у кружечках, накреслених на землі. Один з гравців, що залишився в середині, підходить до когось – і каже: «Мишка, мишка, продай мені свій куточок». Та відмовляється. Ведучий йде з тими самими словами до іншого. У цей час інші діти міняються місцями, а водящий у середині намагається зайняти місце одного з тих, хто перебігає. Якщо це йому вдасться, той, хто залишиться без куточка, стає на середину.
Варіанти: якщо ведучому довго не вдається зайняти місце, вихователь каже: «Кішка!». Всі діти одночасно змінюються місцями, ведучий встигає зайняти куточок. Не можна довго стояти у своєму куточку.
«Парний біг»
Ціль: вчити дітей бігати у парах, не розчіплюючи рук, огинати предмети. Розвивати спритність, увагу.
Хід гри:
Діти стоять у колонах парами на одному боці майданчика за межею. З іншого боку майданчика поставлені предмети (кеглі, куби тощо. буд.), за кількістю ланок. За сигналом вихователя перші пари дітей, взявшись за руки, біжать до предметів, огинають їх і повертаються до кінця своєї колони. За наступним сигналом біжать другі пари. Пара, яка роз'єднала руки, вважається такою, що програла.
Варіанти: бігти із захльосткою гомілки. Біг між предметами змійкою до орієнтиру.
"Третій зайвий"
Ціль: вчити дотримуватися правил гри, розвивати спритність та швидкість бігу.
Гравці стають парами один за одним, обличчям до центру кола. Ведучий, обраний лічилкою, оббігає коло і встає попереду однієї з пар. Гравець, який стоїть у цій парі третім, виявляється зайвим і тікає, щоб зайняти місце в іншій парі. Під час гри не можна пробігати через коло. Гравець у парі може стати попереду цієї пари і ведучому доведеться займати інше місце.Варіанти: У гру ввести другого ведучого, який ловить третіх зайвих гравців.
«Мишоловка»
Ціль: вчити дітей бігати під зчепленими руками в коло та з кола, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Гравці поділяються на дві нерівні групи, менша група утворює коло - мишоловку, інші зображають мишей і знаходяться поза коло. Діти, що зображують мишоловку, беруться за руки йдуть по колу і кажуть:
«Ах, як миші набридли,
Розлучилося їх просто пристрасть.
Всі погризли, всі поїли,
Усюди лізуть – ось напасти.
Бережіться ж шахраї,
Доберемося ми до вас.
Ось поставимо мишоловки,
Переловимо всіх зараз!
Після закінчення слів, діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Миші вбігають у мишоловку і відразу вибігають з іншого боку. За сигналом вихователя «хлоп!» діти, що стояли в колі, опускають руки і присідають – мишоловка захлопнута. Миші, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими, вони стають у коло.
«Ми веселі хлопці»
Ціль : вчити дітей діяти за сигналом, перебігати з одного боку майданчика в інший швидко з увертыванием. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться друга характеристика. У центрі майданчика знаходиться пастка. Гравці хором вимовляють:
«Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та скакати,
Ну, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три, лови!
Після слова «лови» діти перебігають в інший бік майданчика, а ловишка їх ловить. Той, кого пастка встигне осолити, перш ніж той перетне межу, вважається спійманим, відходить убік і пропускає одну перебіжку.
Варіанти: діти йдуть по колу та промовляють текст. Пастка в центрі. Розбігаються різними видами бігу.
«Гусі – лебеді»
Ціль : вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший, щоб не заплямували Розвивати вміння діяти за сигналом, спритністю, швидкістю.
Хід гри:
На одному краю зали позначається будинок, у якому знаходяться гуси, на протилежному боці зали стоїть пастух. Збоку від будинку лігво, в якому живе вовк, решта луг. Вибираються діти роль вовка, пастуха, інші діти зображують гусей. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться та літають.
Пастух: гуси, гуси!
Гуси: зупиняються та відповідають хором: га-га-га.
Пастух: їсти хочете!
Гуси: так, так, так!
Пастух: то летіть додому.
Гуси: нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому, зуби точить з'їсти нас хоче.
Пастух: так летіть, як бажаєте тільки крила бережіть!
Гуси, розправивши крила, летять через луг додому, а вовк, вибігши з лігва, намагається зловити гусей. Потім після 2-3 перебіжок вибирається новий пастух та вовк.
"Зроби фігуру"
Ціль : вчити дітей бігати врозтіч по залі, ділянці. Привчати змінювати рух сигналом, розвивати рівновагу, вміння зберігати нерухому прозу.
Хід гри:
За сигналом вихователя всі діти розбігаються залом. На наступний сигнал (удар у бубон) усі граючі зупиняються на місці, де їх застала команда, і приймають якусь позу. Вихователь наголошує на тих, чиї фігури вийшли цікавіше, найбільш вдалими.
Варіанти : можна вибрати ведучого, який визначатиме, чия фігура цікавіша і складніша, тих, хто щоразу вигадує нові фігури.
«Карасі та щука»
Ціль: вчити дітей ходити і бігати врозтіч, за сигналом ховатися за камінці, присідаючи навпочіпки. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Одна дитина вибирається щукою, решта поділяється на дві групи. Одна з них утворює коло – це камінці, інша – карасі, що плавають усередині кола. Щука знаходиться поза кола. За сигналом вихователя – щука – вона швидко вбігає в коло, намагаючись упіймати карасів. Карасі поспішають зайняти місце за кимось із граючих і сісти за камінці. Спіймані карасі йдуть за коло та підраховуються. Гра повторюється з іншою щукою.
Варіанти: карасі плавають не тільки в колі, а й між каменями, щука знаходиться осторонь. Можна вибрати дві щуки.
«Перебіжки»
Ціль : розвиток витривалості дітей, тренування дихальної системи (чим повільніший біг, тим краще), тренування м'язово-суглобового апарату.
Хід гри:
На відстані 40-50 м. один від одного кресляться дві лінії (або вибираються два дерева/стовпи). Гравці починають біг у середньому темпі від однієї лінії (дерева). Добігши до іншої лінії, гравці розвертаються та біжать назад до першої лінії. Так бігають від лінії до лінії доти, доки не залишиться найвитриваліший гравець - він і є переможцем. Поступово з гри вибуватимуть найслабші учасники.
Примітка
: так як нікому не хочеться вважатися слабким або серед найслабших - гравці будуть «вичавлюватися» повністю, кожен у міру своїх можливостей,
чого важко досягти при бігу на певні дистанції на якийсь час.
| «Зустрічні перебіжки» Ціль: вчити дітей переходити з одного боку майданчика на інший у швидкому темпі. Розвивати увагу, швидкість рухів. Хід гри: Дві групи дітей, з рівною кількістю гравців, стають на протилежних сторонах майданчика за лініями в шеренги (відстань між дітьми в шерензі не менше 1 метра). Кожна група дітей має на руках стрічки свого кольору – сині, жовті. За сигналом вихователя: "Сині"! - діти з синіми стрічками біжать на протилежний бік, що стоять навпроти - простягають вперед долоні і чекають, коли ті, хто біжить, доторкнутися до них рукою. Той, кого торкнулися, біжить на інший бік, повертається і піднімає руку нагору. Варіанти: можна додати ще два кольори – червоний, зелений. |
"Хитра лисиця"
Ціль: вчити дітей бігати, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом, орієнтуватися на майданчику. Розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Поза колом викреслюється будинок лисиці. Вихователь пропонує граючим заплющити очі, обходить коло за спинами дітей і каже «Я йду шукати в лісі хитру і руду лисицю!», - стосується одного з граючих, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, чи не видасть вона себе чимось. Гравці тричі питають хором, спочатку тихо, а потім голосніше: «Хитра лисиця, де ти?». При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку нагору, каже: «Я тут!». Усі граючі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.
Правила : лисиця починає ловити дітей тільки після того, як граючі втретє хором запитають, і лисиця скаже: «Я тут!»
Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.
Гравець, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.
Варіанти : вибираються 2 лисиці.
"Порожнє місце"
Ціль : вчити дітей швидко бігати наввипередки в протилежні сторони Розвивати швидкість реакції, увагу.
Хід гри:
Гравці стають кругом, поклавши руки на пояс, - виходять віконця. Вибирається ведучий. Він ходить поза коло і каже:
«Навколо будиночка ходжу
І в віконця дивлюся,
До одного я підійду
І тихенько постукаю».
Після слів «постукаю», що водить зупиняється, зазирає у віконце і каже: «Тук, тук, тук». Той, хто стоїть попереду, питає: «Хто прийшов?», - Ведучий називає своє ім'я. Той, хто стоїть у колі, запитує: «Навіщо прийшов?», - Ведучий відповідає: «Бежемо наввипередки», – і обидва біжать навколо тих, хто грає в різні боки. У колі виявляється пусте місце. Той, хто добіжить до нього першим, залишається в колі, який запізнився стає ведучим, і гра продовжується.
Варіанти: ведучий просто ходить за колом і кладе руку на плече комусь, з ним і біжать у різні напрямки, намагаючись зайняти порожнє місце.
«Вигадники»
Ціль : вчити дітей ходити по колу, взявшись за руки вправо, вліво Повторювати рухи за ведучим. Розвивати увагу, пам'ять, творчість.
Хід гри:
Вибирається ведучий-витівник, який встає у центр кола, утворений дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу і вимовляють:
«Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці дружно разом
Зробимо так…»
Діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух, і всі повинні його повторити. Гра повторюється з іншим витівником.
«Бездомний заєць»
Ціль : вчити дітей бігати швидко, намагаючись зайняти будиночок Розвивати увагу, швидкість реакції на сигнал.
Хід гри:
Вибирається мисливець та бездомний заєць. Інші зайці креслять собі кружечки і кожен встає у свій. Бездомний заєць тікає від мисливця, він може врятуватися від мисливця, забігши в будь-який гурток, тоді заєць, що стояв у гуртку, повинен зараз же тікати, бо він тепер бездомний заєць і мисливець його ловитиме. Як тільки мисливець осолив зайця, він сам стає зайцем, а колишній заєць – мисливцем.
Варіанти Діти утворюють коло, взявшись за руки по 3-4 дитини, а в центрі такого кола стоять зайці.
Діти стоять у колах, намальованих землі. За сигналом вихователя зайці змінюються будиночками – перебігають з одного в інший, а мисливець займає будь-який будинок, що звільнився, хто залишився без будиночка стає мисливцем.
«Два Мороза»
Ціль : вчити дітей перебігати врозтіч з одного боку майданчика на інший, увертаючись від пастки, діяти за сигналом, зберігати нерухому позу. Розвивати витримку, увагу. Закріпити біг із захлестом гомілки, бічний галоп.
Хід гри :
На протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки, в одному з них знаходяться гравці. Посередині майданчика обличчям до них стає ведучі – Мороз-червоний ніс, він каже:
«Я Мороз – Червоний ніс.
Хто з вас наважиться
В дорогу доріжку пуститися?»
Діти відповідають хором:
«Не боїмося погроз і не страшний нам мороз»
Після цього вони перебігають через майданчик до іншого будинку, мороз їх наздоганяє і намагається заморозити. Заморожені зупиняються на тому місці, де їх наздогнав мороз, і стоять так до закінчення пробіжки. Мороз підраховує, скільки граючих вдалося при цьому заморозити. Враховується, що граючі, які вибігли з дому до сигналу або залишилися після сигналу, також вважаються замороженими.
Варіанти : гра протікає так само, як і попередня, але в ній два морози (Мороз-Червоний ніс та Мороз-Синій ніс) Стоячи посередині майданчика обличчям до дітей, вони вимовляють:
Ми два брати молоді, Я Мороз - Синій ніс.
Два морози видалені, Хто з вас наважиться
Я Мороз-Червоний ніс, В дорогу-дорогу пуститися?
ІГРИ З стрибками
«Не залишайся на підлозі»
Ціль: вчити дітей бігати по залі врозтіч, застрибувати на куби, лавки без допомоги рук, зістрибувати з них легко на носки, напівзігнуті ноги. Закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Вибирається пастка, яка бігає по залі разом із дітьми. Як тільки вихователь скаже: «Лови!» - всі тікають від пастки і підбираються на предмети – лави, куби, пеньки. Пастка намагається осолити тих, що тікають. Діти, яких доторкнувся пастка, відходять у обумовлене місце.
Варіанти: вибирається 2 пастки, бігають різними видами бігу, використовують музичний сигнал.
Хто краще стрибне?
Ціл ь: розвивати швидкість руху, спритність, вчити стрибати точно на певне місце.
Хід гри:
Діти підходять до накресленої землі лінії і стрибають якнайдалі. Хто стрибнув далі, той виграв.
Правила : слід стрибати на двох ногах, приземлятися на шкарпетки.
«Вудка»
Ціль : вчити дітей підстрибувати на двох ногах, стоячи на місці, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Розвивати спритність, швидкість, окомір.
Хід гри:
Діти стоять по колу, у центрі вихователь. Він тримає в руках мотузку, на кінці якої прив'язаний мішечок із піском. Вихователь обертає мотузку над підлогою, діти підстрибують на двох ногах вгору, так щоб мішечок не зачепив їх ніг. Описавши 2-3 кола, робиться пауза, і підраховуються упіймані.
Варіанти : ті діти, яких зловили, виходять із гри Гра триває доти, доки не залишаться найспритніші.
«З купини на купину»
Ціль : вчити дітей перебиратися з одного боку майданчика на інший стрибками з купини на купині на двох або одній нозі Розвивати силу поштовху, вміння зберігати рівновагу на купині, спритність.
Хід гри:
На землі креслять дві лінії – два береги, між якими болото. Гравці розподіляються парами одному і іншому березі. Вихователь креслить на болоті купини (плоскі кільця) з різною відстані друг від друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. Двоє дітей за сигналом стрибають з купини на купину, відштовхуючись двома ногами або однією, не стаючи між купинами, намагаючись перебратися на берег. Той, хто оступився, лишається в болоті. Виходить наступна пара. Коли всі виконають завдання, вихователь призначає, кому виводити дітей із болота. Той подає в'язкій дитині руку і показує стрибками шлях виходу з болота.
Варіанти : змагання: «Хто швидше перебереться через болото»
Хто зробить менше стрибків?
Ціль : вчити дітей стрибати в довжину, роблячи сильний помах руками, відштовхуючись і приземляючись на обидві ноги Розвивати силу поштовху, зміцнювати м'язи ніг.
Хід гри:
На майданчику позначають дві лінії з відривом 5-6 метрів. Декілька дітей встають до першої лінії і по сигналу стрибають до другої лінії, намагаючись досягти її за менше стрибків. Ноги трохи розставити і приземлятися м'яко на обидві ноги.
Варіанти : збільшити дистанцію до 10м. (це у середньому 8-10 стрибків).
«Класи»
Ціль : розвивати вміння стрибати на одній (правій чи лівій) нозі, штовхаючи перед собою предмет; орієнтуватися на обмеженому майданчику, порівнювати свої стрибки з розміром клітин. Розвивати окомір, влучність.
Хід гри:
На землі креслять звичайні «класи» з 6-8 клітин (у 2 ряди по 3-4 клітини), в останній клітини малюється півколо – «вогонь». Дитина кидає плоский камінчик, плиточку в першу клітку, а потім стрибає до неї на одній нозі. Він має тут зупинитися, взяти камінчик і продовжувати стрибати до кінця. Потім стрибки починають, закидаючи камінчик у другу клітку, і т. д. Грають у класи по кілька чоловік, по черзі.
Якщо дитині не вдалося потрапити камінчиком у потрібну клітку або під час стрибків вона настала на лінію, то гру продовжує наступний гравець. Якщо ж камінчик впаде у «вогонь» або дитина настане ногою на лінію «вогню», то він повинен почати гру спочатку – кидати камінчик, починаючи з першої клітки.
Перший варіант Ігри «Класи» можна ускладнити за рахунок того, що діти не беруть до рук кинутий ними камінчик (або плитку), а пересувають ногою з клітини до клітини. Якщо дитині не вдалося пересунути камінчик через лінію, то гру продовжує інший. Гра закінчується, коли дитина потрапить камінчиком у всі клітини вдало.
Клітини-«класи» можуть бути розташовані і по-іншому, наприклад, у чергуванні по одному і по два або по колу «равликом». Принцип гри залишається гот же.
ІГРИ З КОРИСТУВАННЯМ,
ПОВЗАННЯМ І лазінням
Хто швидше до прапорця?
Ціл ь: вчити дітей діяти за сигналом, стрибати на двох ногах з просуванням вперед, підлазити під дугу зручним способом, бігати наввипередки. Розвивати вміння змагатись, передавати естафету.
Хід гри :
Варіанти
«Ведмеді та бджоли»
Ціль : вчити дітей лазити по гімнастичній стінці, підбиратися на лавки, куби без допомоги рук, зістрибувати на шкарпетки, на напівзігнуті ноги, бігати врозтіч. Розвивати спритність, сміливість, швидкість.
Хід гри :
Діти поділяються на дві рівні групи: одна – бджоли, інша – ведмеді. На гімнастичній стінці, лаві, кубах знаходиться вулик, з іншого боку – лук, осторонь - барліг ведмедів. За умовним сигналом бджоли вилітають з вулика, дзижчать і летять на луг за медом. Як тільки бджоли полетять на луг за медом, ведмеді вибігають із барлоги, забираються у вулик і ласують медом. Вихователь подає сигнал: "Ведмідь!". Бджоли летять до вуликів, намагаючись вжалити ведмедів, ті тікають у барліг. Ужалені ведмеді пропускають одну гру. Після 2-3 повторень діти змінюються ролями.
«Пожежні на навчання»
Ціль: вчити дітей лазити по гімнастичній стінці зручним способом, не пропускаючи рейок і не стрибаючи. Розвивати узгоджену роботу рук та ніг, швидкість, спритність.
Хід гри:
Діти будуються в 3-4 колони до гімнастичної стінки – це пожежники.
На кожному прольоті на однаковій висоті підвішуються дзвіночки. За сигналом вихователя – удар у бубон чи слова: «Марш!», - діти, які у колоні першими, біжать до стінки, піднімаються нею, дзвонять у дзвіночок, спускаються вниз, потім повертаються до своєї колоні і встають у її кінець. Вихователь відзначає тих, хто найшвидше виконає завдання. Потім сигналом біжать другі, що стоять у колоні. Слідкувати за тим, щоб діти не пропускали рейок, не стрибали.
«Переліт птахів»
Ціль: удосконалювати навички дітей лазити по гімнастичній стінці вгору і вниз, не пропускаючи перекладин, використовуючи крок, що чергується.
Хід гри:
Діти стоять вільно на одному боці майданчика навпроти гімнастичної стінки з кількома прольотами. За сигналом «птахи полетіли» - бігають майданчиком, сигналом «буря» - залазять на сходи. Якщо прольотів мало, кількість дітей, що грають, обмежується, щоб усім вистачило місця на сходах (3-4 дитини на прольоті).Правила: бігати по всьому майданчику, не стояти біля стінки; залазити на вільне місце, поступаючись один одному; злазити до кінця, не стрибаючи.
«Кролики»
Ціль: закріплювати вміння дітей пролазити в обруч, піднятий від підлоги на 10см, розвивати спритність.
Хід гри:
Діти – кролики. По три-чотири вони встають у коло, намальований на землі (у великий обруч), - це клітина. Перед кожною клітиною обруч на підставці або прив'язаний до двох стільчиків (висота нижнього краю над землею 10 см) або великий стілець. Вихователь почергово підходить до клітин і випускає кроликів - вони пролазять в обруч або під стільцем бігають і стрибають. На сигнал: "Кролики в клітини!" - Повертаються, пролазячи в обруч.
Правила: кролики вилазять лише тоді, коли до них підходить вихователь; пролазячи в обруч, повинні поступатися один одному, не штовхатися.
НАРОДНІ ГРИ
«Гори, гори ясно»
Ціль: вправляти дітей у вмінні самостійно змінювати напрямок руху зі зміною тембрового забарвлення музики. Виховувати організованість, розвивати спритність, швидкість.
Хід гри: Діти вишиковуються пара за парою. Ведучий стає попереду. Йому не дозволяється озиратися. Усі співають:Гори, гори ясно,Щоб не згасло.Поглянь на небо –Пташки летять, дзвіночки дзвенять!Коли пісня закінчується, діти, які стояли в останній парі, роз'єднуються і оббігають стоять у парах (один ліворуч, інший праворуч). Вони намагаються схопитися за руки. Ведучий, у свою чергу, намагається зловити когось із тих, хто біжить. Спійманий стає з ведучим у першій парі, а той, хто залишився без пари, стає новим ведучим. Якщо ж пара біжать встигає з'єднатися раніше, ніж ведучий встигне когось зловити, то ця пара стає попереду, гра продовжується з колишнім ведучим.
«Сонце»
Ціль : вивчати діяти відповідно до тексту пісні. Ходити по колу, тримаючись за руки, спокійним, хороводним кроком. Вміти розширювати та звужувати коло. Вчити стрімкому бігу.
Хід гри:
Діти стоять по колу. У центрі «сонце» – дитина.
Гори сонце яскравіше, Діти ходять
Літо буде спекотніше. по колу.
Я зима тепліша, Ідуть у центр.
А весна миліша, З центру назад.
А зима тепліша, У центр.
А весна миліша. Назад.
Після слів «сонце» (ловця) ловить дітей.
«Ворон»
Ціль: вчити рухатися відповідно до танцювального характеру музики і передавати зміст тексту пісні. Вміти розширювати та звужувати коло. Відпрацьовувати дробовий крок та різноманітні знайомі танцювальні рухи.
Хід гри:
Діти стоять по колу. Вибирається заздалегідь одна дитина – ворон (вона стоїть у колі разом із усіма).Ой, хлопці, та-ра-ра!На горі стоїть гора,(
діти йдуть до центру кола дрібним кроком
)
А на тій горі дубок,А на дубі вирва.(
тим же кроком діти йдуть назад, розширюючи коло, і залишають у центрі «ворона»)
Ворон у червоних чоботях,У позолочених сережках.
(ворон
танцює, діти повторюють його рухи)Чорний ворон на дубі,Він грає у трубу.Труба точена,Позолочена,Труба гарна,Пісня складана.Із закінченням пісні «ворон» вибігає з кола, усі заплющують очі. Ворон оббігає коло, торкається чиєїсь спини, а сам стає в коло. З початком пісні дитина, до якої торкнулися, стає вороном.
"Баба Яга"
Ціль: продовжувати вчити стрімкому бігу, розвивати творчість, передаючи ігровий образ.
Хід гри:
Гравці вибирають Бабу – Ягу. Вона знаходиться у центрі кола. Діти ходять по колу та співають:
Баба-Яга, кістяна нога, - Діти ходять
З грубки впала, ногу зламала. - по колу.
Пішла до городу, злякала народ. - Ідуть у центр.
Побігла до лазні, - З кола назад.
Налякала зайчика.
Після пісні діти розбігаються, Баба-Яга ловить дітей.
«Сороконіжка»
Ціль: удосконалювати вміння дітей ходити пружинним кроком, високо піднімаючи ноги, легко бігати, ходити топаючим кроком. Рухи передавати у характері музики
Хід гри:
Діти встають один з одним і співають:
Ішла сороконіжка
По сухій доріжці.
Раптом закапав дощ: кап!
- Ой, промокнуть сорок лап!
Легкий біг.
Нежить мені не потрібний,
Обійду я калюжі.
Бруд у будинок не принесу,
Кожною лапкою потрясу.
Ідуть, високо піднімаючи ноги
Стоячи, трясуть правою ногою
Лівою ногою
Ішла сороконіжка
Сухою доріжкою
І затупала потім,
- Ой, який від лапок грім!
Ідуть «паровозиком» пружинним кроком.
Ідуть топаючим кроком
«Чурилки»
Ціль : виховувати організованість, розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Гравці обирають двох дітей. Одному зав'язують хусткою очі, іншому дають бубон (або дзвіночок); потім ведуть навколо них хоровод і співають:
Дзвіночки, бубонці,
Роздзвонилися молодці.
Дігі-дігі-дігі-дон,
Відгадай, звідки дзвін?
Після цих слів гравець з бубном починає дзвонити й ходити в колі, а жмурка намагається його зловити.
Як тільки жмурка спіймає його, їх змінюють інші гравці. Гра продовжується.
«Вгадай, хто кличе?»
Ціль : розвивати у дітей тембровий слух Вправляти в умінні самостійно розпочинати рух та закінчувати його.
Хід гри:
Діти стоять у колі. У центрі ведучий – «ведмідь». Діти йдуть по колу та співають:
Ведмідь, ведмідь,
Ми до тебе прийшли,
Ми до тебе прийшли,
Медку принесли.
"Ведмідь" ходить перевалочку.
Діти простягають руки вперед, долоньками вгору, пропонують медведю меду.
Ведмідь, ведмідь,
Отримуй мед,
Отримуй мед,
Вгадай, хто кличе?
"Ведмідь" їсть мед.
Ведмідь заплющує очі. Дорослий пропонує (показуючи на дитину) покликати ведмедя. Дитина, кого вибрали, каже: «Ведмідь!». "Ведмідь" намагається вгадати того, хто його покликав.
«Кільце»
Ціль : виховувати любов до фольклору, розвивати саморегуляцію та довільність поведінки.
Хід гри:
Ведучий бере в руки обручку. Всі решта учасників сідають на лаву, складають долоні човником і кладуть на коліна. Ведучий обходить дітей і кожному вкладає у долоні свої долоні, причому він примовляє:«Я по горілці йду, колечко несу! Вгадайте, хлопці, де золото впало?».Одному з гравців ведучий непомітно кладе в руки обручку. Потім відходить на кілька кроків від лави і вимовляє наспівуючи слова:Колечко, колечко,Вийди на ґанок!Хто з ганку зійде,Той колечко знайде!Завдання гравця, у якого в руках кільце - схопитися з лави і втекти, а діти, які сидять поруч, повинні здогадатися, у кого воно заховано, і постаратися, притримуючи руками, не пустити цього гравця. Якщо гравцеві з кільцем не вдається втекти, він повертає кільце ведучому. А якщо зуміє втекти, стає новим ведучим і продовжує гру.
ІГРИ З МИТАННЯМ І ЛОВЛЕЙ
«Мисливці та зайці»
Ціль: вчити дітей стрибати на двох ногах з просуванням вперед врозтіч, діяти за сигналом. Закріплювати вміння кидати м'яч, намагаючись потрапити до зайців. Розвивати спритність, окомір.
Хід гри:
Вибирається мисливець, решта дітей – зайці. З одного боку майданчика відводиться місце для мисливця, з іншого будинок зайців. Мисливець ходить по залі, вдаючи, що шукає сліди зайців, а потім повертається до себе. Зайці вистрибують на двох ногах або на правій, на лівій по черзі у різних напрямках. За сигналом: "Мисливець!" - зайці тікають у будинок, а мисливець кидає у них м'яч. Ті, в кого він потрапив, вважаються підстреленими, і він забирає їх у свій будинок.
варіант ы : мисливців може бути 2-3, і у зайців вдома немає, вони просто увертаються від м'яча
«Кинь за прапорець»
Ціль: вчити дітей метати мішечки вдалину правою, лівою рукою з-за голови, намагатися, щоб мішечок полетів якнайдалі. Розвивати силу кидка, окомір. Зміцнювати м'язи плечового пояса.
Хід гри:
Діти стоять дві шеренги один за одним, в руках у першої шеренги мішечки з піском. Попереду з відривом 4-5м. стоять одному рівні кілька прапорців. Діти одночасно кидають мішечки із-за голови двома руками або однією рукою, намагаючись закинути їх за лінію прапорців. Потім діти піднімають мішечки, біжать та передають своїй парі. Впадає наступна шеренга, результати порівнюються.
Варіанти: можна мішечки передавати своїй парі перекиданням.
«Потрап у обруч»
Ціль : вчити дітей метати мішечки з піском у горизонтальну мету, правою та лівою рукою прицілюючись. Розвивати окомір, точність кидка.
Хід гри:
Діти стоять по колу діаметром 8-10м. через одного, в руках мішечок із піском. У центрі кола лежить обруч. За сигналом вихователя діти, які мають руках мішечки, передають їх товаришам праворуч чи зліва за домовленістю. Отримавши мішечки, діти кидають їх, намагаючись потрапити до обруча. Потім діти піднімають мішечки і повертаються на свої місця в коло. Знову лунає сигнал, і діти передають мішечки своїм сусідам – другим номерам тощо.
Варіанти: закидати мішечки двома, однією рукою з-за голови, сидячи, стоячи на колінах.
«Збий кеглю»
Ціль: вчити дітей катати м'яч, намагаючись збити кеглю з відстані 1,5-2м., бігати за м'ячем, зраджуючи інших дітей. Розвивати окомір, силу кидка.
Хід гри:
На одному боці зали креслять 3-4 кухлі, в них ставлять кеглі. На відстані 1,5-2м. від них позначають шнуром лінію. 3-4 дитини підходять до лінії, стають навпроти кеглів, беруть по м'ячу і котять, намагаючись збити кеглю. Потім біжать, ставлять кеглі, беруть м'ячі та приносять їх наступним дітям.
Варіанти : кидати м'яч правою, лівою рукою, відштовхувати ногою
«М'яч ведучому»
Ціль: вчити дітей ловити м'яч, кинутий руками, не притискаючи до грудей. Кидати м'яч двома руками від грудей. Розвивати окомір, моторику рук, швидкість, точність кидка.
Хід гри:
Діти діляться на 2-3 групи і вишиковуються в коло, в центрі кожного кола стоїть ведучий з м'ячем у руках. За сигналом вихователя ведучі перекидають по черзі дітям м'яч двома руками від грудей та отримують його назад. Коли м'яч обійде всіх гравців, він піднімає його над головою і каже: «Готово!».
Варіанти: м'яч, що веде, кидає не по порядку, а в різнобій, виграє група, у якої жодного разу не впаде м'яч.
«Школа м'яча»
Ціль: закріпити вміння дітей виконувати різні дії із м'ячем. Розвивати координацію рухів, окомір, спритність.
Хід гри:
Підкинути м'яч вгору та зловити його однією рукою. Вдарити м'яч об землю та зловити однією рукою. Підкинути нагору, ляснути в долоні і зловити його двома руками. Вдарити об стіну та зловити його однією рукою. Вдарити об стіну, зловити його однією рукою, після того, як він удариться об землю. Вдарити м'яч об стіну, ляснути в долоні та зловити однією рукою. Вдарити м'яча об стіну так, щоб він відскочив під кутом у бік партнера, який повинен упіймати його. Вдарити м'яч об стіну, кинувши його з-за спини, з-за голови, з-під ноги і зловити його.
«Серсо»
Ціль: вчити дітей кидати дерев'яні кільця, намагаючись їх закинути на «кий» (дерев'яна палиця), розвивати спритність, окомір.
Хід гри:
Грають двоє. Один за допомогою кию кидає дерев'яні кільця, а інший ловить їх на кий, можна спочатку підкидати їх рукою і ловити на руку, а потім використовувати кий. Виграє той, хто більше спіймає кілець.
Варіанти: при великій кількості гравців діти діляться на пари та стають один проти одного з відривом 3-4м.
«Збий м'яч»
Ціль: закріплювати вміння дітей метати мішечок у горизонтальну мету правою та лівою рукою, дотримуючись техніки кидка.
На одній стороні майданчика проводиться характеристика, на неї ставлять 3-4 табурети (або ящики) на відстані 1 м один від одного. На кожну табуретку кладуть кільце від серсо, а на нього – великий м'яч. На відстані 2 м проводиться одна характеристика, на відстані 3 м-друга характеристика. Гравці розподіляються на 3-4 підгрупи і будуються біля другої межі колони обличчям до м'яча. Кожній колоні даються два мішечки одного кольору (граючі повинні запам'ятати колір своїх мішечків). За сигналом: «Збий м'яч!» - стоять у колонах першими кидають правою рукою мішечок у свій м'яч, а потім з ближньої межі-другий мішечок лівою рукою. Після цього біжать за мішечками та передають їх наступним, а самі встають у кінець колони. За кожен вдалий кидок (попадання м'яч) грає отримує прапорець того ж кольору, що і мішечки. Виграє та колона, яка отримає більше прапорців.
Естафети
«Естафета парами»
Ціль: вчити дітей бігати в парах, тримаючись за руки, намагаючись прибігти до фінішу вперед своїх суперників. Розвивати витривалість, спритність.
Хід гри:
Діти стають у 2 колони парами за лінію на одному боці майданчика. На протилежному боці орієнтири. За сигналом перші пари, взявшись за руки, біжать до орієнтирів, оббігають їх і повертаються до кінця колони. Виграє та колона, гравці якої швидше виконають завдання та не роз'єднають руки під час бігу.
Варіанти: діти стають спиною одне до одного і зчіплюються ліктями.
"Пронеси м'яч, не зачепивши кеглю"
Ціль: продовжувати вчити дітей стрибати на двох ногах із просуванням уперед.
Хід гри:
Учасники поділяються на дві команди. Лінії старту та фінішу відзначаються на відстані 14 - 16 м одна від одної, вздовж лінії по центру встановлюються дві-три кеглі. Напрямні команд затискають між ногами (вище колін) волейбольний або набивний м'яч. По сигналу напрямні починають просуватися вперед стрибками, огинаючи кеглі таким чином, щоб не зачепити їх і, досягнувши протилежної лінії старту, передають м'ячі напрямним зустрічних колон. Так діють усі гравці. Учасники, які закінчили естафету, стають наприкінці колони. Виграє команда, гравці якої швидше закінчать естафету.
Правила: якщо м'яч упав на підлогу, його потрібно підібрати, затиснути ногами і лише тоді продовжити естафету.
| «Закинь м'яч у кільце» Ціль: продовжувати вчити дітей кидати м'яч у вертикальну мету (кільце). Розвивати окомір, точність кидка. Хід гри: Дооманди побудовані одну колону по одному перед баскетбольними щитами з відривом 2 – 3 метри. За сигналом перший номер виконує кидок м'яча по кільцю, потім кладе м'яч, а другий гравець теж бере м'яч і кидає його в кільце і таке інше. Виграє та команда, яка найбільше влучила у кільце. |
«Доріжка перешкод»
Ціль : продовжувати вчити дітей стрибати на двох ногах із просуванням уперед; удосконалювати навички пролазу під дугами; удосконалювати координацію рухів.
Хід гри:
Діти стоять у дві колони та виконують завдання вихователя по черзі. Коли буде виконано завдання до кінця, гравець передає наступному естафету, грюкнувши його по долоні.
1) Пройти колодою.
2) Пролізти під дугами.
3) Стрибки з обруча до обруча.
Правила: наступного гравця необхідно дочекатися, коли попередній гравець виконає естафету до кінця.
"Швидка команда"
Ціль: розвиток спритності та швидкості, вміння рухатися різними способами обмеженою звивистою доріжкою, зберігаючи рівновагу та швидкість руху, формування навичок гри в команді, збагачення рухового досвіду.
Хід гри:
Дві рівні за кількістю учасників команди будуються на старті. Забіг починає учасник за № 1. Як тільки він досягає фінішу, стартує наступний гравець і т.д. Естафета закінчується, коли вся команда опиниться на іншому кінці доріжки.
ГРИ З ЕЛЕМЕНТАМИ ЗМАГАННЯ
Хто швидше проповзе через обруч до прапорця?
Ціль: вчити дітей діяти за сигналом, стрибати на двох ногах з просуванням вперед, підлазити під дугу зручним способом, бігати наввипередки. Розвивати вміння змагатись, передавати естафету.
Хід гри:
Діти розподіляються втричі колони порівну. На відстані 2м від вихідної межі ставляться дуги або обручі, можна натягнути шнур, потім на відстані 3м. ставляться прапорці на підставці. Дається завдання: за сигналом вихователя виконати підліз під дугу, потім стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігцем повернутися в кінець своєї колони.
Варіанти Осі: вводиться ускладнення: натягується мотузка на висоті – 60см, діти повинні не торкаючись руками підлоги підлізти під шнуром.
"Хто швидше?"
Ціль : розвиток спритності, швидкості, координації рухів, вміння діяти у команді; вправляти у виконанні стрибків різними способами.
Хід гри :
В естафеті беруть участь 2 – 4 команди. Всі вишиковуються з одного боку кульки, кожна команда – навпроти певної геометричної фігури. За сигналом ведучого перші учасники команди стрибками починають пересуватися своїми фігурами по порядку – від цифри 1 до цифри 5; виконавши завдання, вистрибують із кульки з протилежного боку. У цей час до змагання включається наступний учасник команди тощо. Закінчивши естафету, команди вишиковуються на протилежному боці кульки. Естафета повторюється – діти виконують стрибки у зворотному порядку.
Варіанти: стрибки на одній нозі; стрибки на 2-х ногах із м'ячем (мішочком) між колін.
Хто вище?
Ціль : навчання підскокам, зміцнення опорно-рухового апарату.
Хід гри:
Діти, що грають, стають у коло, в центрі якого стоїть вихователь, або в одну шеренгу на відстані витягнутої руки один від одного перед вихователем. За сигналом чи командою вихователя діти по черзі, відштовхуючись двома ногами, намагаються вистрибнути якомога вище. Переможець визначається за кількома стрибками.
«Кільцекиди»
Ціль: вчити дітей накидати кільця на кілочки, намагаючись накинути якнайбільше кілець. Розвивати окомір, спритність, витримку.
Хід гри:
Діти домовляються, скільки кілець кидатиме кожен, стають у порядку черговості за першу лінію, накидають кільця на кілочки. Після того, як усі гравці виконають завдання підраховують, хто більше кілець закинув на кілочки.
Варіанти : діти встають біля другої лінії та кидають кільця звідти. Кільцекиди можуть бути настільними, маленьких розмірів.
Рухлива гра №1 «Хитра лисиця»
Ціль: Розвивати у дітей витримку, спостережливість. Вправляти у швидкому бігу з увертыванием, у побудові в коло, у лові.
Опис: Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Поза колом викреслюється будинок лисиці. Вихователь пропонує граючим заплющити очі, обходить коло за спинами дітей і каже «Я йду шукати в лісі хитру й руду лисицю!», торкається одного з граючих, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, чи не видасть вона себе чимось. Граючі 3 рази запитують хором, спочатку тихо, а потім голосніше «Хитра лисиця, де ти?». При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку нагору, каже «Я тут». Усі граючі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.
Правила: Лисиця починає ловити дітей тільки після того, як граючі в 3 рази хором спитають і лисиця скаже «Я тут!»
Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.
Гравець, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.
Варіанти: Вибираються 2 лисиці.
Рухлива гра №2 "Передай - встань"
Мета: Виховувати в дітей віком почуття товариства, розвивати спритність, увагу. Зміцнювати м'язи плечей та спини.
Опис: Гравці будуються в дві колони, на відстані двох кроків одна від одної. У кожній стоять одна від одної на відстані витягнутих рук. Перед колонами проводиться межа. На неї кладуться два м'ячі. За сигналом «сісти» всі сідають, схрестивши ноги. За сигналом «передай» перші в колонах беруть м'ячі і передають через голову позаду сидячим, потім вони встають і повертаються обличчям до колони. М'яч, що отримав, передає його назад через голову, потім встає і теж повертається обличчям до колони і т.д. Виграє колона, яка правильно передала і не кидала м'яча.
Правила: Передавати м'яч лише через голову та сидячи. Вставати тільки після передачі м'яча за сидячим. Той, хто не зумів прийняти м'яч, біжить за ним, сідає і продовжує гру.
Варіанти: Передавати м'яч праворуч або ліворуч, повертаючи корпус.
Рухлива гра №3 «Знайди м'яч»
Ціль: Розвивати у дітей спостережливість, спритність.
Опис: Всі граючі стають в коло впритул, обличчям до центру. Один гравець стає в центр, це говорить. Гравці тримають руки за спиною. Одному дають у руки м'яч. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий намагається вгадати у когось м'яч. Він може попросити кожного з тих, хто грає показати свої руки, сказавши «руки». Граючий простягає обидві руки вперед, долонями до верху. Той у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в середину, а той, хто веде на його місце.
Правила: М'яч передають у будь-якому напрямку. М'яч передають лише сусідові. Не можна передавати м'яч сусідові після вимоги ведучого показати руки.
Варіанти: Ввести в гру два м'ячі. Збільшити кількість ведучих. Тому у кого виявився м'яч дати завдання: пострибати, станцювати тощо.
Рухлива гра №4 «Два морози»
Ціль: Розвивати у дітей гальмування, вміння діяти за сигналом (за словом). Вправляти у бігу з увертыванием в лові. Сприяти розвитку мови.
Опис: На протилежних сторонах майданчика відзначаються лініями два будинки. Гравці розташовуються з одного боку майданчика. Вихователь виділяє двох ведучих, які стають посередині майданчика між будинками обличчям до дітей. Це Мороз Червоний Ніс і Мороз Синій Ніс. За сигналом вихователя «Починайте», обидва Мороза кажуть: «Ми два брати молоді, два морози зайві. Я - Мороз Червоний Ніс. Я - Мороз Синій Ніс. Хто з вас зважитися, в дорогу-дорогу пуститися?» Усі граючі відповідають: «Не боїмося погроз і не страшний нам мороз» і переходять у будинок на протилежному боці майданчика, а Морози намагаються їх заморозити, тобто. торкнутися рукою. Заморожені зупиняються там, де їх захопив мороз і стоять до закінчення перебіжки всіх інших. Заморожені підраховують, потім вони приєднуються до граючих.
Правила: Гравці можуть вибігати з дому лише після слова мороз. Хто вибіжить раніше і хто залишиться у будинку, вважаються замороженими. Той, кого торкнувся Мороз, зараз же зупиняється. Тікати можна тільки вперед, але не назад і не за межі майданчика.
Варіанти: За однією межею знаходяться діти Синього Мороза, за іншою діти Червоного. На сигнал «сині» біжать сині, а Червоний Мороз ловить і навпаки. Хтось більше зловить.
Рухлива гра №5 «Карусель»
Мета: Розвивати у дітей ритмічність рухів та вміння узгоджувати їх зі словами. Вправляти в бігу, ходьбі по колу та побудові у коло.
Опис: Гравці утворюють коло. Вихователь дає дітям шнур, кінці якого пов'язані. Діти, взявшись правою рукою за шнур, повертаються ліворуч і кажуть вірш: «Теле, ледве, ледве, ледве закрутилися каруселі. А потім кругом, навколо, все бігом, бігом, бігом». Відповідно до тексту вірша діти йдуть колом, спочатку повільно, потім швидше, потім біжать. Під час бігу вихователь примовляє: «По-бі-жа-чи». Діти біжать 2 рази по колу, вихователь змінює напрямок руху, кажучи: «Поворот». Гравці повертаються навколо, швидко перехоплюючи шнур лівою рукою і біжать в інший бік. Потім вихователь продовжує разом із дітьми: «Тихіше, тихіше, не спишіть, карусель зупиніть. Раз, два, раз, два, ось і закінчилася гра!». Рухи каруселі стають дедалі повільнішими. За словами «ось і скінчилася гра», діти опускають шнур на землю і розходяться.
Правила: Займати місця на каруселі можна лише за дзвінком. Той, хто не встиг зайняти місце до третього дзвінка, не бере участі в катанні. Робити рухи треба згідно з текстом, дотримуючись ритму.
Варіанти: Кожен повинен зайняти своє місце. Шнур покласти на підлогу, бігаючи по колу за ним.
Рухлива гра №6 «Мишоловка»
Мета: Розвивати у дітей витримку, вміння узгоджувати рухи зі словами, спритність. Вправлятися в бігу та присіданні, побудові у коло та ходьбі по колу. Сприяти розвитку мови.
Опис: Гравці поділяються на дві нерівні групи. Менша утворює коло-«мишоловку», інші «миші»- вони знаходяться поза коло. Гравці, що зображають мишоловку, беруться за руки і починають ходити по колу, примовляючи: «Ах, як миші набридли, всі погризли, всі поїли. Бережіться ж, шахраї, дістанемося ми до вас. Вам поставимо мишоловки, переловимо всіх зараз». Діти зупиняються і піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За словами вихователя: «хлоп», діти стоять по колу, опускають руки і присідають-мишоловка зачинилася. Гравці, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими. Спіймані миші переходять у коло і збільшують розмір мишоловки. Коли більшість мишей спіймано, діти змінюються ролями.
Правила: Опускати зчеплені руки за словом «хлоп». Після того, як мишоловка зачинилася, не можна підлазити під руки
Варіанти: Якщо в групі багато дітей, то можна організувати дві мишоловки та діти бігатимуть у двох.
Рухлива гра №7 «Вгадай, кого зловили»
Ціль: Розвивати спостережливість, активність, ініціативу. Вправляти у бігу, у стрибках.
Опис: Діти сидять на стільцях, вихователь пропонує піти погуляти в ліс або поляну. Там можна побачити пташок, жучків, бджіл, жаб, коників, зайчика, їжачка. Їх можна зловити та принести у живий куточок. Гравці йдуть за вихователем, а потім розбігаються в різні боки і вдають, що ловлять у повітрі або присівши на землю. «Пора додому»- каже вихователь і всі діти, тримаючи живність у долоні, біжать додому і займають кожен свій стільчик. Вихователь називає когось із дітей і пропонує показати, кого він упіймав у лісі. Дитина імітує рухи спійманого звіра. Діти відгадують, кого впіймали. Потім вони знову йдуть гуляти до лісу.
Правила: Повертатись за сигналом «Пора додому».
Варіанти: Поїздка поїздом (сидять на стільчиках, імітують руками та ногами руху та стукіт коліс).
Рухлива гра №8 «Ми веселі хлопці»
Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по словесному сигналу. Вправляти в бігу за певним напрямом із увертыванием. Сприяти розвитку мови.
Опис: Діти стоять на одному боці майданчика. Перед ними проводиться межа. На протилежному боці також проводиться характеристика. Збоку від дітей, на середині між двома лініями, знаходиться пастка, призначена вихователем. Діти хором вимовляють: «Ми веселі хлопці, любимо бігати і скакати, спробуй нас наздогнати. Раз, два, трилови!» Після слова «лови», діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать. Той, кого пастка доторкнувся, перш ніж граючий перетнув межу, вважається спійманим і сідає біля пастки. Після 2-3 перебіжок проводиться перерахунок спійманих і вибирається новий пастка. Правила: Перебігати на інший бік можна лише після слова «лови». Той, до кого доторкнувся пастка відходить убік. Того, хто перебіг на інший бік, за межу, ловити не можна. Варіанти: Ввести другу пастку. На шляху тікають-перешкода-біг між предметами.
Рухлива гра №9 «Стадо та вовк»
Ціль: Розвивати вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти в ходьбі та швидкому бігу.
Опис: На одному боці майданчика окреслюються кружки, квадрати. Це споруди: телятник, стайня. Решта зайнята «лугом». В одному з кутів на протилежному боці знаходиться «лігово вовка» (в гуртку). Вихователь призначає одного з тих, хто грає «пастухом», іншого-«вовком», який знаходиться в лігві. Інші діти зображують коней, телят, які знаходяться на скотарні, у відповідних приміщеннях. За знаком вихователя «пастух» по черзі підходить до «дверей» телятника, стайні і ніби відкриває їх. Награючи на дудочці, він виводить усю череду на луг. Сам він іде позаду. Гравці, наслідуючи свійських тварин щипають траву, бігають, переходять з одного місця на інше, наближаючись до лігва вовка. "Вовк"-каже вихователь, всі біжать до пастуха і стають позаду нього. Тих, хто не встиг добігти до пастуха, вовк ловить і відводить у лігво. Пастух відводить стадо на скотарню, де всі розміщуються на своїх місцях.
Правила: Вовк вибігає з лігва лише після слова «вовк». Одночасно з вовком, що вибігає, всі граючі повинні бігти до пастуха. Не встигли встати за пастухом, вовк веде до себе.
Варіанти: У гру включити «водопою», нагинаються і п'ють воду.
Рухлива гра №10 «Гусі – Лебеді»
Ціль: Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи по сигналу. Вправлятися у бігу з увертыванием. Сприяти розвитку мови.
Опис: На одному кінці майданчика проводиться риса-«будинок», де знаходяться гуси, на протилежному кінці стоїть пастух. Збоку від будинку-«лігво вовка». Решта місце-«луг». Одного вихователь призначає пастухом, іншого вовком, інші зображують гусей. Пастух виганяє гусей пастись на луг. Гуси ходять, літають лугом. Пастух кличе їх «Гуси, гуси». Гуси відповідають: Га-га-га. "Є хочете?". "Так Так Так". "Так летіть". "Нам не можна. Сірий вовк під горою, не пускає нас додому». "Так летіть як хочете, тільки крила бережіть". Гуси розправивши крила, летять через луг додому, а вовк вибігає, присікає їм дорогу, намагаючись зловити більше гусей (доторкнутися рукою). Спійманих гусей вовк веде до себе. Після 3-4 перебіжок підраховується кількість спійманих, потім призначається новий вовк та пастух.
Правила: Гуси можуть летіти додому, а вовк ловити їх тільки після слів: «Так летіть, як хочете, тільки крила бережіть». Вовк може ловити гусей на лузі до межі будинку.
Варіанти: Збільшити відстань. Ввести другого вовка. На шляху вовка перешкод, який треба перестрибнути.
Рухлива гра №11 «Хто швидше зніме стрічку»
Ціль: Розвивати у дітей витримку, вміння діяти за сигналом. Діти вправляються у швидкому бігу, стрибках.
Опис: На майданчику проводиться межа, за якою діти будуються в кілька колон по 4-5 осіб. На відстані 10-15 кроків, навпроти колон натягується мотузка, висота на 15 см. вище піднятих догори рук дітей. Проти кожної колони на цю мотузку накидається стрічка. За сигналом «біжи» всі, хто стоїть першими в колонах, біжать до своєї стрічки, підстрибують і зривають її з мотузки. Той, хто зняв стрічку першим, вважається таким, що виграв. Стрічки знову вішаються, ті, хто були в колоні першими, стають у кінець, а інші рухаються до біса. За сигналом біжать такі діти. І т.д. Підраховуються виграші в кожній колоні. Правила: Втікати можна тільки після слова «біжи». Зсмикувати стрічку тільки навпроти своєї колони. Варіанти: Поставити на шляху перебігу перешкоди. Протягнути мотузку на відстані 40 см, під яку потрібно підлізти, не зачепивши її. Провести дві лінії на відстані 30 см, через які треба перестрибнути.
Рухлива гра №12 «Швидше за місцями»
Мета: Розвивати орієнтування у просторі, вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти у швидкому бігу, ходьбі, підстрибуванні.
Опис: Діти стоять у колі на відстані витягнутих рук, місце кожного відзначається предметом. За словами «біжіть», діти виходять із кола, ходять, бігають чи стрибають по всьому майданчику. Вихователь прибирає один предмет. Після слів «по місцях» всі діти біжать у коло і займають вільні місця. Діти, що залишилися, хором кажуть « Ваня, Ваня, не позіхай, швидко місце займай!»
Правила: Місце в колі можна займати лише після слів «Місцями». Не можна залишатися дома після слова «біжіть».
Варіанти: На початку гри не ховати кубик, щоб ніхто не залишався без місця. Прибрати 2 або 3 кубики. Взимку встромляють у сніг прапорці.
Рухлива гра №13 «Пастка, бери стрічку»
Ціль: Розвивати у дітей спритність, кмітливість. Вправляти у бігу з увертыванием, у лові й у побудові у коло.
Опис: Гравці будуються по колу, кожен отримує стрічку, яку він закладає позаду за пояс або комір. У центрі круга-ловець. За сигналом «біжи» діти розбігаються, а пастка прагне витягнути у когось стрічку. Стрічки, що втратив, відходить убік. За сигналом «Раз, два, три, у коло швидше біжи», діти будуються у коло. Пастка підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям. Гра починається з новим пастка.
Правила: Ловішка повинен брати тільки стрічку, не затримуючи граючого. Граючий, що втратив стрічку, відходить убік.
Варіанти: Вибрати двох пасток. У гравця, що присів, не можна брати стрічку. Гравці пробігають «доріжкою», «місткою», перестрибуючи через «купини».
Рухлива гра №14 «Мисливці та зайці»
Мета: Удосконалювати навички стрибків та метання в ціль на обох ногах. Розвивати спритність, швидкість та орієнтування у просторі.
Обладнання: м'яч.
Поділ ролей: Вибирають одного або двох мисливців, які стають з одного боку майданчика, інші діти - зайці.
Хід гри.
Зайці сидять у своїх "норках", розташованих з протилежного боку майданчика. «Мисливці» обходять майданчик і вдають, що шукають «зайців», потім йдуть на свої місця, ховаються за «деревами» (стільцями, лавкою).
На слова вихователя:
Зайчик стрибок. стриб скок
У зелений лісок
"Зайці" виходять на майданчик і стрибають. На слово «Мисливець!» «зайці» біжать до своїх «нірок», один із «мисливців» цілиться м'ячем їм під ноги і в кого потрапить, той забирає із собою. "Зайці" знову виходять у ліс і "мисливець" ще раз полює на них, але кидає м'яч другою рукою. При повторенні гри обирають нових мисливців.
Вказівки до гри. Стежити, щоб мисливець кидав м'яч як правою, так і лівою рукою. «Мисливці» кидають м'яч лише під ноги «зайцям». М'яч піднімає той, хто його покинув.
Рухлива гра №15 «Ведмідь та бджоли»
Мета: Вчити дітей злазити та влазити на гімнастичну стінку. розвивати спритність, швидкість.
Вулик (гімнастична стінка або вежа) знаходиться на одній стороні майданчика. На протилежному боці – луг. Осторонь - ведмежий барліг. Одночасно у грі бере участь не більше 12-15 осіб. Гравці діляться на 2 нерівні групи. Більшість із них бджоли, які живуть у вулику. Ведмеді - у барлозі. За умовним сигналом бджоли вилітають з вулика (злазять з гімнастичної стінки), летять на луг за медом і дзижчать. Як відлетять, ведмеді вибігають із барлоги і забираються у вулик (влазять на стінку) і ласують медом. Як тільки вихователь подасть сигнал «ведмеді», бджоли летять до вуликів, а ведмеді тікають у барліг. Не встиглих сховатися бджоли жалять (торкаються рукою). Потім гра поновлюється. Ужалені ведмеді не беруть участь у черговій грі.
Вказівки.Після двох повторень діти змінюються ролями. Вихователь стежить, щоб діти не стрибали, а злазили зі сходів; якщо потрібно, надають допомогу.
Рухлива гра №16 «Вільне місце»
Ціль: Розвивати спритність, швидкість; вміння не стикатися.
Гравці сидять на підлозі по колу, схрестивши ноги. Вихователь викликає двох дітей, що сидять поруч. Вони встають, стають за колом спинами один до одного. За сигналом «раз, два, три – біжи» біжать у різні боки, добігають до свого місця та сідають. Гравці зазначають, хто першим посів вільне місце. Вихователь викликає двох інших дітей. Гра продовжується.
Вказівки.Можна викликати для бігу та дітей, що сидять у різних місцях кола.
Рухлива гра №17 «Вовк у рові»
Мета: Вчити дітей перестрибувати, розвивати спритність.
Поперек майданчика (залу) двома паралельними лініями на відстані близько 100 см одна від одної позначено рів. У ньому знаходиться ведучий – вовк. Інші діти - кози. Вони живуть у будинку (стоять за межею уздовж кордону зали). На протилежному боці зали лінією відокремлено поле. На слова «Кози, в полі, вовк у ров!» діти біжать із дому у полі та перестрибують дорогою через рів. Вовк бігає в ров, намагаючись осолити стрибаючих кіз. Засолений ходить убік. Вихователь каже: "Кози, додому!" Кози біжать додому, перестрибуючи шляхом через рів. Після 2-3 перебіжок вибирається або призначається інший ведучий.
Вказівки.Коза вважається спійманою, якщо вовк торкнувся її в той момент, коли вона перестрибувала рів, або якщо вона влучила в рів ногою. Для ускладнення гри можна вибрати 2 вовки.
Рухлива гра №18 «Жаби та чаплі»
Ціль: Розвивати у дітей спритність, швидкість. Вчити стрибати вперед-назад через предмет.
Кордони болота (прямокутник, квадрат чи коло), де живуть жаби, відзначаються кубами (сторона 20 см), між якими протягнуті мотузки. На кінцях мотузок мішечки з піском. Віддалік гніздо чаплі. Жаби стрибають, граються в болоті. Чапля (ведучий) стоїть у своєму гнізді. За сигналом вихователя вона високо піднімаючи ноги, прямує до болота, переступає мотузку і ловить жаб. Жаби рятуються від чаплі – вони вискакують із болота. Спійманих жаб чапля веде до себе в хату. (Вони залишаються там, доки не виберуть нову чаплю.) Якщо всі жаби встигнуть вискочити з болота і чапля нікого не спіймає, вона повертається до себе в будинок одна. Після 2-3 гри вибирається нова чапля.
Вказівки.Мотузки накладають на куби так, щоб вони могли легко впасти, якщо зачепити при стрибку. Мотузку, що впала, знову кладуть на місце. Граючі (жаби) повинні рівномірно розташовуватися по всій площі болота. У грі можуть бути і дві чаплі.
Удмурдська рухлива гра №19 «Водяний»
Ціль: виховувати доброзичливі відносини між дітьми.
Ведучий сидить у колі із закритими очима. Гравці рухаються по колу зі словами:
Дідусь Водяний,
Що сидиш під водою?
Вигляни на трішки,
На одну хвилиночку.
Коло зупиняється. Водяний встає і із заплющеними очима підходить до одного з гравців. Його завдання – визначити, хто перед ним. Водяний може чіпати гравця, що стоїть перед ним, але очі відкривати не можна. Якщо Водяний відгадує ім'я гравця, то вони змінюються ролями і гра продовжується.
Рухлива гра №20 «Космонавти»
Мета: Розвивати у дітей увагу, спритність, уяву. Вправляти у швидкій орієнтуванні у просторі.
По краях майданчика кресляться контури ракет. Загальна кількість місць у ракетах повинна бути меншою за кількість дітей, що грають. Посередині майданчика космонавти, взявшись за руки, ходять по колу, примовляючи:
Чекають на нас швидкі ракети На таку полетимо!
Для прогулянок планетами. Але у грі один секрет:
На яку захочемо, Запізнілим місця нема.
З останніми словами діти відпускають руки і тікають займати місця в ракеті. Ті, кому не вистачило місця в ракетах, залишаються на космодромі, а ті, хто сидить у ракетах, почергово розповідають, де пролітають та що бачать. Після цього всі знову встають у коло і гра повторюється. Під час польоту замість розповіді про видене дітям пропонується виконувати різні вправи, завдання, пов'язані з виходом у космос та ін.
Рухлива гра №21 «Сокіл та голуби»
Мета: вправляти дітей у бігу з увертыванием.
На протилежних сторонах майданчика лініями позначаються будиночки голубів. Між будиночками знаходиться сокіл (провідний). Усі діти – голуби. Вони стоять за лінією на одному боці майданчика. Сокіл кричить: «Голуби, летіть!» голуби перелітають (перебігають) з одного будиночка до іншого, намагаючись не потрапити соколу. Той, до кого сокіл торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде спіймано 3 голуби, обирають іншого сокола.
Рухлива гра №22 «Пташки та клітина»
Мета: підвищення мотивації до ігрової діяльності, вправляти біг – у положенні напівсидячи з прискоренням та уповільненням темпу пересування.
Діти розподіляються на дві групи. Одна утворює коло у центрі майданчика (діти йдуть коло, тримаючись за руки) – це клітина. Інша підгрупа – пташки. Вихователь каже: "Відкрити клітинку!" Діти, які утворюють клітину, піднімають руки. Пташки влітають у клітку (у коло) і відразу вилітають із неї. Вихователь каже: "Закрити клітку!" діти опускають руки. Пташки, що залишилися в клітці, вважаються спійманими. Вони встають у коло. Клітина збільшується, і гра продовжується, поки не залишиться 1-3 пташки. Потім діти змінюються ролями.
Рухлива гра №23 «Літаки»
Цілі: вчити дітей повільному бігу, тримати спину і голову прямо під час бігу, дотримуватися відстані між один одним, розвивати орієнтування у просторі.
І варіант:діти бігають майданчиком, зображуючи літаки (розставивши руки убік). Літаки не повинні стикатися і ламати крила. Потерпілі аварію підходять до вихователя. Після ремонту вони знову вирушають у політ. Гра продовжується 2-3 хв.
ІІ варіант:діти розміщуються навколо вихователя в одному кутку майданчика і присідають навпочіпки. Це літаки на аеродромі. За сигналом вихователя літаки один за одним вирушають у політ і літають (повільно) у будь-яких напрямках, намагаючись не зачіпати один одного крилами (витягнутими убік руками). За сигналом літаки заходять на посадку та займають місце на аеродромі. Наприкінці гри відзначаються найкращі, хто літав без аварій. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра №24 «У кого м'яч»
Цілі: вчити тримати спину рівно, зміцнювати м'язи спини, вправляти передачу м'яча.
Діти утворюють коло. Вибирають ведучого (стає в центр кола), решта щільно присуваються один до одного. Діти передають м'яч по колу за спиною. Ведучий намагається вгадати, у кого м'яч, він вимовляє «Руки!» і той, до кого звертаються, має показати обидві руки долонями вгору. Якщо ведучий вгадав, він бере м'яч і стає в коло.
Рухлива гра №25 «Совушка»
Цілі: розвиток уваги, реакції на словесну команду та довільного регулювання поведінки.
На майданчику позначається гніздо сови. Інші – мишки, жучки, метелики. За сигналом "День!" - усі ходять, бігають. Через деякий час лунає сигнал "Ніч!" і всі завмирають, залишаючись у тій позі, де їх застала команда. Совушка прокидається, вилітає з гнізда і того, хто поворухнеться, веде до свого гнізда.
Рухлива гра №26 «Бездомний заєць»
Цілі: вправа короткочасного швидкого бігу та бігу з увертыванием, розвиток реакції на швидке прийняття рішення.
З-поміж граючих вибираються «мисливець» і «бездомний заєць». Інші діти - зайці розташовуються в будиночках (накреслених на землі колах). Безпритульний заєць тікає від мисливця. Врятуватися заєць може, забігши в чийсь будиночок, але тоді заєць, що стояв у гуртку, стає бездомним зайцем і повинен зараз же бігти. Через 2-3 хв вихователь змінює мисливця.
Гра "Нанизування".
Ціль: розвивати дрібну моторику
макарони різної форми, розфарбовані дітьми, волосіні, ягоди, гудзики, паперові кільця.
Опис:вихователь пропонує дитині взяти участь у ярмарку. Для цього необхідно зробити намисто, браслети, рамочки для фотографії за допомогою ігрового матеріалу.
Гра «Розфарбуй правильно».
Цілі:розвивати дрібну моторику; вивчати штрихувати предмети з нахилом праворуч, ліворуч, прямо, лініями, паралельними один одному.
: олівці, контурні зображення різних предметів.
Опис:дітям пропонується взяти участь у конкурсі на кращого штрихувальника. Вихователь роздає контурні зображення предметів, пояснюючи принцип штрихування (лінії, паралельні одна одній, з нахилом праворуч (ліворуч, прямо).
Гра «Паперові вироби».
Цілі:розвивати дрібну моторику, формувати вміння складати лист у різних напрямках.
Ігровий матеріал та наочні посібники:папір.
Опис: запропонувати гру «Магазин паперових іграшок». Потім показати зразки фігур із паперу, які можуть зробити діти (пілотка, галка, кораблик, голуб).
Гра "Театр тіней".
Ціль: розвивати дрібну моторику
Ігровий матеріал та наочні посібники:екран (світла стіна), настільна лампа, ліхтар.
Опис:перед грою необхідно затемнити кімнату, джерело світла має освітлювати екран з відривом 4—5 м. Між екраном і джерелом світла виробляються руху руками, яких на освітлений екран падає тінь. Розміщення рук між стіною та джерелом світла залежить від сили останнього, в середньому це 1-2 м від екрану. Дітям пропонується за допомогою рук створити тіньові фігури (птах, собака, лев, орел, риба, змія, гуска, заєць, кішка). "Актори" тіньового театру можуть супроводжувати свої дії короткими діалогами, розігруючи сценки.
Гра «Чим не Попелюшка?».
Ціль:розвивати дрібну моторику.
Ігровий матеріал та наочні посібники: крупа (рис, гречка).
Опис:вихователь скаржиться дитині на те, що з нею сталася маленька неприємність, перемішалися два види крупи (рис та гречка), а перебрати її часу не вистачає. Тому потрібна його допомога: розкласти крупу з різних банків.
Гра «Литера росте».
Ціль:розвивати дрібну моторику.
Ігровий матеріал та наочні посібники: аркуш паперу, олівець.
Опис: дитина отримує аркуш паперу, у протилежних кінцях якого намальовані літери - одна дуже маленька, інша дуже велика. Запропонувати дитині зобразити процес збільшення або зменшення літер, тобто поряд з маленькою намалювати літеру побільше, наступну ще більше і т.д. .
Ігри, спрямовані на розвиток дрібної моторики у дошкільнят старшої групи
Гра «Подорож містом».
Ціль: розвивати увагу, спостережливість.
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки із зображеннями мешканців міста (мами з дітьми, школярі, бабуся з кошиком, студенти), людей різних професій (водії, листоноші, будівельники, маляри), видів транспорту (автобус, тролейбус, трамвай, велосипед), будівель, прикрас міста ( пошта, магазин (посудний, книжковий), фонтан, сквер, скульптура).
Опис: картинки розкладаються у різних місцях кімнати. За допомогою лічилки діти діляться на 4 групи по 2-3 особи. Це «мандрівники». Кожній групі дається завдання: одній – подивитися, хто живе у місті, зібрати картинки із зображенням людей; інший – на чому люди їздять, зібрати картинки із зображенням транспортних засобів; третьої - картинки, у яких відтворено різноманітний працю людей; четвертою – розглянути та відібрати картинки з малюнками красивих будівель міста, його прикрас. За сигналом ведучого «мандрівники» йдуть по кімнаті і відбирають потрібні їм картинки, решта чекає на повернення, спостерігаючи за ними. Повернувшись на свої місця, мандрівники ставлять на підставки картинки. Учасники кожного гурту розповідають, чому вони взяли саме ці картинки. Виграє та група, гравці якої не помилилися та поставили свої картинки правильно.
Гра "Що змінилося?".
Ціль: розвивати увагу
Ігровий матеріал та наочні посібники:від 3 до 7 іграшок.
Опис:вихователь ставить перед дітьми іграшки, дає сигнал, щоб вони заплющили очі, та прибирає одну іграшку. Розплющивши очі, діти повинні вгадати, яка іграшка схована.
Гра «Будь уважним!».
Ціль: розвивати активну увагу
Опис: діти крокують по колу Потім ведучий вимовляє якесь слово, і діти повинні почати виконувати певну дію: на слові «заїчик» — стрибати, на слові «конячки» - ударяти «копитом» (ногою) об підлогу, «раки» - задкувати, «птахи» - бігати, розкинувши руки в сторони, «лелека» - стояти на одній нозі.
Гра «Слухай бавовну!»
Ціль:розвивати активну увагу.
Опис: діти йдуть по колу На одну бавовну в долоні вони повинні зупинитися і прийняти позу «лелеки» (стояти на одній нозі, друга підтиснута, руки – в сторони), на дві бавовни – позу «жаби» (сісти навпочіпки), на три бавовни – відновити ходьбу.
Гра «Чотири стихії».
Ціль:розвивати увагу, пов'язану з координацією слухового та рухового аналізаторів.
Опис: граючі сидять по колу Якщо ведучий говорить слово «земля», всі повинні опустити руки вниз, якщо слово «вода» – витягнути руки вперед, слово «повітря» – підняти руки вгору, слово «вогонь» – зробити обертання руками у променево-зап'ясткових та променевих суглобах. Хто помиляється, вважається таким, що програв.
Гра «Намалюй фігуру».
Ціль: розвивати пам'ять
Ігровий матеріал та наочні посібники: папір, кольорові олівці, 5-6 геометричних фігур.
Опис: дітям показують 5-6 геометричних фігур, потім просять намалювати на папері ті, що вони запам'ятали. Більш складний варіант - попросити намалювати фігури, враховуючи їх розмір та колір. Перемагає той, хто швидше та точніше відтворить усі постаті.
Гра «Ліс, море».
Ціль:розвивати увагу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'яч
Опис: кинути м'яч дитині, називаючи будь-яку область проживання тварин (ліс, пустеля, море тощо). Повертаючи м'яч, дитина повинна назвати тварину цієї місцевості.
Гра «Розфарбуй правильно».
Ціль:розвивати увагу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: папір, червоний, синій та зелений олівці.
Опис: написати літери та цифри великим шрифтом, чергуючи їх один з одним. Запропонувати дитині обвести всі літери червоним олівцем, а всі цифри – синім. Ускладнюючи завдання, запропонувати всі голосні літери обвести червоним олівцем, усі приголосні – синім, цифри – зеленим.
Гра "Я покажу, а ти відгадай".
Ціль: розвивати увагу
Ігровий матеріал та наочні посібники: іграшки.
Опис:запропонувати дитині по черзі зображати будь-які дії, якими можна дізнатися одну з цих іграшок. Наприклад, загадали ведмежа. Потрібно пройти по кімнаті, імітуючи клишоногу ходу ведмедя, показати, як звір спить і «смокче» лапу.
Ігри, спрямовані на розвиток логіки у дошкільнят старшої групи
Гра "Знайди варіанти".
Ціль:розвивати логічне мислення, кмітливість.
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки із зображенням 6 кіл.
Опис:дитині дати картку із зображенням 6 кіл, запропонувати зафарбувати їх таким чином, щоб зафарбованих та незафарбованих фігур було порівну. Потім переглянути та прорахувати всі варіанти зафарбовування. Також можна провести змагання: хто знайде найбільшу кількість рішень.
.jpg)
Гра «Чарівники».
Ціль: розвивати мислення, уяву Ігровий матеріал та наочні посібники: листи із зображенням геометричних фігур.
Опис:дітям лунають листи із зображенням геометричних фігур. На їх основі необхідно створити складніший малюнок. Наприклад: прямокутник – вікно, акваріум, будинок; коло - м'яч, сніговик, колесо, яблуко. Гра можна провести у формі змагань: хто придумає і намалює більше картинок, використовуючи одну геометричну фігуру. Переможцю вручається символічний приз.
Гра «Збери квітку».
Ціль: розвивати мислення, здатність до аналізу, синтезу
Ігровий матеріал та наочні посібники: картки із зображенням предметів, які стосуються одному поняттю (одяг, тварини, комахи тощо. буд.).
Опис: кожній дитині видається кругла картка - середина майбутньої квітки (одній - сукня, другій - слон, третій - бджола і т. д). Потім гра проводиться так само, як у лото: ведучий роздає картки із зображенням різних предметів. Кожен учасник повинен зібрати з карток квітку, на пелюстках яких зображені предмети, що стосуються одного поняття (одяг, комаха тощо).
Гра "Логічні кінцівки".
Ціль:розвивати логічне мислення, уяву, здатність до аналізу.
Опис: дітям пропонується закінчити пропозиції:
Лимон кислий, а цукор... (солодкий).
Ти ходиш ногами, а кидаєш... (руками).
Якщо стіл вищий за стілець, то стілець... (нижче за стол).
Якщо два більше одного, то один... (менше двох).
Якщо Сашко вийшла з дому раніше за Сергія, то Сергійко... (вийшов пізніше Сашка).
Якщо річка глибша за струмок, то потічок... (дрібніше за річку).
Якщо сестра старша за брата, то брат... (молодша за сестру).
Якщо права рука справа, то ліва... (ліворуч).
Хлопчики виростають і стають чоловіками, а дівчатка... (жінками).
Гра "Орнамент".
Ціль:розвивати логічне мислення, здатність до аналізу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 4-5 груп геометричних фігур (трикутники, квадрати, прямокутники тощо), вирізані з кольорового картону (фігури однієї групи поділяються на підгрупи, що відрізняються кольором та розміром).
Опис: запропонувати дитині розглянути, як на ігровому полі (аркуш картону) можна створювати орнаменти з геометричних фігур. Потім викласти орнамент (за взірцем, за власним задумом, під диктування), оперуючи такими поняттями, як «право», «ліво», «вгорі», «внизу».
Гра «Корисно – шкідливо».
Ціль:розвивати мислення, уяву, уміння аналізувати.
Опис: розглянути будь-який об'єкт або явище, відзначаючи його позитивні та негативні сторони, наприклад: якщо йде дощ - це добре, тому що рослини п'ють воду і краще ростуть, але якщо дощ йде занадто довго - це погано, тому що коріння рослин може згнити від надлишку вологи.
Гра "Що я загадала?".
Ціль:розвивати мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 кіл різного кольору та розміру.
Опис: розкласти перед дитиною 10 кіл різного кольору та розміру, запропонувати дитині показати те коло, яке загадав вихователь. Пояснити правила гри: відгадуючи, можна ставити запитання, тільки зі словами більше чи менше. Наприклад:
Це коло більше за червоне? (Так.)
Він більший за синій? (Так.)
Більше жовтого? (Ні.)
Це зелене коло? (Так.)
Гра «Посадь квіти».
Ціль:розвивати мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 40 карток із зображеннями квітів з різною формою пелюсток, розміру, кольором серцевини.
Опис:запропонувати дитині «розсадити квіти на клумбах»: на круглу клумбу усі квіти з круглими пелюстками, на квадратну – квіти з жовтою серцевиною, на прямокутну – все більші квіти.
Запитання: які квіти залишилися без клумби? Які можуть зростати на двох чи трьох клумбах?
Гра «Групуємо за ознаками».
Ціль: закріплювати вміння вживати узагальнюючі поняття, висловлюючи їх словами
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки із зображенням предметів (апельсин, морква, помідор, яблуко, курча, сонце).
Опис: розкласти перед дитиною картки із зображенням різних предметів, які можна об'єднати у кілька груп за якоюсь ознакою. Наприклад: апельсин, морква, помідор, яблуко – продукти харчування; апельсин, яблуко – фрукти; морква, помідор – овочі; апельсин, помідор, яблуко, м'яч, сонце - круглі; апельсин, морква – помаранчеві; сонце, курча – жовті.
Гра «Згадай швидше».
Ціль
Опис: запропонувати дитині швидко згадати та назвати три предмети круглої форми, три дерев'яні предмети, чотири домашні тварини тощо.
Гра "Все, що літає".
Ціль: розвивати логічне мислення
Ігровий матеріал та наочні посібники: кілька картинок з різними предметами
Опис:запропонувати дитині відібрати запропоновані картинки за означеною ознакою. Наприклад: все кругле чи все тепле, чи все одухотворене, що вміє літати, тощо.
Гра "З чого зроблено".
Цілі: розвивати логічне мислення; закріплювати вміння визначати, із якого матеріалу виготовлений предмет.
Опис: вихователь називає якийсь матеріал, а дитина повинна перерахувати все те, що можна з неї зробити. Наприклад: дерево. (З нього можна зробити папір, дошки, меблі, іграшки, посуд, олівці.)
Гра "Що буває ...".
Ціль: розвивати логічне мислення
Опис:запропонувати дитині по черзі ставити один одному питання наступного порядку:
Що буває більшим? (Будинок, машина, радість, страх тощо)
Що буває вузьким? (Стежка, лепта, обличчя, вулиця тощо)
Що буває низьким (високим)?
Що буває червоним (білим, жовтим)?
Що буває довгим (коротким)?
Ігри, спрямовані на розвиток мови у дошкільнят старшої групи
Гра «Закінчи пропозицію».
Ціль: розвивати вміння вживати в мові складнопідрядних речень.
Опис:дітям запропонувати закінчити пропозиції:
Мама поклала хліб... куди? (У хлібницю.)
Брат насипав цукор... куди? (У цукорницю.)
Бабуся зробила смачний салат і поклала його... куди? (У салатницю.)
Тато приніс цукерки і поклав... куди? (У цукерницю.)
Марина не пішла сьогодні до школи, бо... (захворіла).
Ми включили обігрівачі, бо... (стало холодно).
Я не хочу спати, бо... (ще рано).
Ми поїдемо завтра до лісу, якщо... (буде гарна погода).
Мама пішла на ринок, щоб... (купити продукти).
Кішка залізла на дерево, щоб... (врятуватися від собаки).
Гра "Режим дня".
Цілі:активізувати промову дітей; збагачувати словниковий запас.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 8-10 сюжетних (схематичних) картинок із зображенням режимних моментів.
Опис:запропонувати розглянути картинки, а потім розташувати їх у певній послідовності та пояснити.
Гра «Кому частування?».
Ціль: розвивати вміння вживати важкі форми іменників у мові
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки із зображенням ведмедя, птахів, коня, лисиці, рисі, жирафа, слона.
Опис: вихователь каже, що в кошику подарунки для звірів, але боїться переплутати, кому що Просить допомогти. Запропонувати картинки із зображенням ведмедя, птахів (гусей, курей, лебедів), коня, вовка, лисиці, рисі, мавпи, кенгуру, жирафа, слона.
Запитання:Кому мед? Кому зерно? Кому м'ясо? Кому фрукти?
Гра "Назви три слова".
Ціль: активізувати словник
Опис:діти стають у шеренгу. Кожному учаснику по черзі запитують. Потрібно, роблячи три кроки вперед, давати з кожним кроком три слова-відповіді, не сповільнюючи темпи ходьби.
Що можна придбати? (Плаття, костюм, штани.)
Гра "Хто ким хоче стати?".
Ціль: розвивати вміння вживати важкі форми дієслова у мові
Ігровий матеріал та наочні посібники: сюжетні картинки із зображенням трудових дій
Опис:дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим зайняті хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака.) Ким хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками.) Дітям пропонується вигадати пропозицію зі словом «хочемо» чи «хочу».
Гра "Зоопарк".
Ціль: розвивати зв'язне мовлення
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки з тваринами, ігровий годинник.
Опис:діти сідають у коло, отримуючи по картинці, не показуючи їх одне одному. Кожен повинен описати свою тварину, не називаючи її, за таким планом:
1. Зовнішній вигляд.
2. Чим харчується?
Для гри використовується «ігровий годинник». Спочатку крутять стрілку. На кого вона вкаже, той починає оповідання. Потім обертанням стрілки визначають, хто повинен відгадувати тварину, що описується.
Гра «Порівняй предмети».
Цілі: розвивати спостережливість; розширювати словник за рахунок назв деталей та частин предметів, їх якостей.
Ігровий матеріал та наочні посібники:речі (іграшки), однакові за назвою, але які відрізняються якимись ознаками або деталями, наприклад: два відра, два фартухи, дві сорочки, дві ложки і т.д.
Опис: вихователь повідомляє, що в дитячий садок принесли посилку: «Що ж це?» Дістає речі: «Зараз ми їх уважно розглянемо. Я розповідатиму про одну річ, а хтось із вас - про іншу. Розповідатимемо по черзі».
Наприклад:
У мене ошатний фартух.
У мене робітничий фартух.
Він білого кольору в червоний горошок.
А мій – темно-синього кольору.
Мій прикрашений мереживними воланами.
А мій – червоною стрічкою.
У цього фартуха з обох боків дві кишені.
А у цього – один великий на грудях.
На цих кишенях – візерунок із квітів.
А на цьому намальовано інструменти.
У цьому фартуху накривають на стіл.
А цей одягають для роботи у майстерні.
Гра «Хто ким був або чим було».
Цілі:активізувати словник; розширювати знання про навколишній світ.
Опис:ким чи чим раніше було курча? (Яйцем.) А кінь (лоша), жаба (головастиком), метелик (гусеницею), черевики (шкірою), сорочка (тканиною), риба (ікринкою), шафа (дошкою), хліб (борошном), велосипед (залізом), светр (вовною) і т. д.?
Гра «Назви якнайбільше предметів».
Цілі: активізувати словник; розвивати увагу.
Опис: діти стають у ряд, їм пропонується по черзі називати предмети, що їх оточують. Той, хто назвав слово, робить крок уперед. Виграє той, хто правильно та чітко вимовляв слова та назвав більшу кількість предметів, не повторюючись.
Гра «Підбери риму».
Ціль: розвивати фонематичний слух
Опис: вихователь пояснює, що всі слова звучать по-різному, але є схожі серед них. Пропонує допомогти підібрати слово.
Дорогою йшов жучок,
Пісню співав у траві... (цвіркун).
Можна використовувати будь-які вірші чи окремі рими.
Гра "Назви частини предмета".
Цілі:збагачувати словник; розвивати вміння співвідносити предмет та його частини.
Ігровий матеріал та наочні посібники: зображення із зображенням будинку, вантажівки, дерева, птиці.
Опис:вихователь показує картинки:
1-й варіант: діти по черзі називають частини предметів.
2-й варіант: кожна дитина отримує малюнок і сама називає всі частини.
Ігри для навчання грамоті дошкільнят старшої групи
Гра «Дізнайся, хто які звуки видає?»
Ціль: розвивати слухове сприйняття
Ігровий матеріал та наочні посібники:набір предметних картинок (жук, змія, пила, насос, вітер, комар, собака, паровоз).
Опис:вихователь показує картинку, діти називають зображений у ньому предмет. На запитання «Як дзвенить пилка, дзижчить жук і т. д.» дитина відповідає, проте діти відтворюють цей звук.
Ціль:розвивати слухове сприйняття.
Опис: Ведучий стає до дітей спиною, і всі вони хором читають вірш, останній рядок якого вимовляє один із дітей за вказівкою вихователя. Якщо ведучий вгадує його, вказана дитина стає ведучим.
Зразковий матеріал:
Ми трохи пограємо, як ти слухаєш, дізнаємося.
Постарайся, відгадай, хто покликав тебе, дізнайся. (Ім'я ведучого.)
До нас зозуля на город залетіла і співає.
А ти, (ім'я ведучого), не позіхай, хто кукує, відгадай!
Сів півень на паркан, закричав на все подвір'я.
Слухай, (ім'я ведучого), не позіхай, хто півень у нас, дізнайся!
Ку-но-річку!
Гра «Вгадай звук».
Ціль:відпрацьовувати чіткість артикуляції.
Опис:ведучий вимовляє звук про себе, чітко артикулюючи. Діти рухом губ ведучого вгадують звук і вимовляють його вголос. Той, хто вгадав першим, стає ведучим.
Гра «У кого хороший слух?».
Ціль: розвивати фонематичний слух, уміння чути звук у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір предметних картинок.
Опис: вихователь показує картинку, називає її Діти ляскають у долоні, якщо чують у назві звук, що вивчається. На пізніших етапах вихователь може мовчки показувати картинку, а дитина промовляє назву картинки про себе і реагує так само. Вихователь наголошує на правильно визначили звук і тих, хто не зміг його знайти і виконати завдання.
Гра «Хто у будиночку живе?».
Ціль: розвивати вміння визначати наявність звуку у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники:будиночок з віконцями та кишенькою для викладання картинок, набір предметних картинок.
Опис:вихователь пояснює, що у будиночку живуть лише звірі (птахи, домашні тварини), у назвах яких є, наприклад, звук [л]. Потрібно помістити цих тварин у будиночок. Діти називають всіх зображених на картинках тварин і вибирають серед них тих, у назвах яких є звук [л] або [л"] Кожна правильно обрана картинка оцінюється фішкою.
Зразковий матеріал: їжак, вовк, ведмідь, лисиця, заєць, лось, слон, носоріг, зебра, верблюд, рись.
Гра "Хто більше?".
Ціль: розвивати вміння чути звук у слові та співвідносити його з літерою
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір відомих вже дітям букв, предметні картинки
Опис:кожній дитині лунає картка з одним із відомих дітям букв. Вихователь показує картинку, діти називають зображений предмет. Фішки отримує той, хто почує звук, який відповідає його букві. Виграє той, хто набрав більше фішок.
Гра «Вертоліна».
Ціль: розвивати вміння підбирати слова, що починаються із заданого звуку.
Ігровий матеріал та наочні посібники: два фанерні диски, накладені один на одного (нижній диск закріплений, на ньому написані букви; верхній диск обертається, в ньому вирізаний вузький, шириною з букву, сектор); фішки.
Опис:діти по черзі обертають диск. Дитина має назвати слово на ту літеру, на якій зупиняється сектор-проріз. Той, хто виконав завдання, правильно отримує фішку. Наприкінці гри кількість фішок підраховується, визначається переможець.
Гра «Лого».
Ціль:розвивати вміння виділяти перший звук у складі, співвідносити його з літерою.
Ігровий матеріал та наочні посібники: велика картка лото, розділена на чотири квадрати (у трьох із них зображення предметів, один квадрат порожній) та картки-покришки з вивченими літерами для кожної дитини; для ведучого набір окремих маленьких карток із зображеннями тих самих предметів.
Опис:ведучий бере з набору верхню картинку і запитує, хто має цей предмет. Дитина, що має на картці лото цю картинку, називає предмет і перший звук у слові, після чого закриває картинку карткою відповідної літери. Виграє той, хто перший закрив усі картинки на картці лото.
Зразковий матеріал:лелека, качка, віслючок, хвіст, сом. троянда, лампа і т.д.
Гра «Ланцюжок».
Ціль:розвивати вміння виділяти перший та останній звук у слові.
Опис:одне із дітей називає слово, поруч сидящий підбирає нове слово, де початковим звуком буде останній звук попереднього слова. Продовжує наступна дитина ряду і т. д. Завдання ряду: не розірвати ланцюжок. Гра може відбуватися як змагання. Переможцем виявиться той ряд, який найдовше «тягнув» ланцюжок.
Гра «Де сховався звук?».
Ціль: розвивати вміння встановлювати місце звуку у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники: у вихователя набір предметних картинок; у кожної дитини картка, розділена на три квадрати, і кольорова фішка (червона з голосним звуком, синя з приголосним).
Опис: педагог показує картинку, називає зображений на ній предмет Діти повторюють слово і вказують місце звуку, що вивчається в слові, закриваючи фішкою один з трьох квадратів на картці, залежно від того, де знаходиться звук: на початку, середині або кінці слова. Виграють ті, хто правильно розташував фішку на картці.
Гра «Де наш дім?».
Ціль:розвивати вміння визначати кількість звуків у слові.
Ігровий матеріал та наочні посібники:набір предметних картинок, три будиночки з кишеньками та цифрою на кожному (3, 4, або 5).
Опис: діти діляться на дві команди Дитина бере картинку, називає зображений на ній предмет, вважає кількість звуків у сказаному слові і вставляє картинку в кишеньку з цифрою, що відповідає числу звуків у слові. Представники кожної команди виходять по черзі. Якщо вони помиляються, їх виправляють діти іншої команди. За кожну правильну відповідь зараховується очко, що виграє вважається той ряд, гравці якого наберуть більше очок. Цю гру можна проводити індивідуально.
Зразковий матеріал: ком, куля, сом, качка, муха, кран, лялька, мишка, сумка.
Гра «Чудовий мішечок».
Ціль
Ігровий матеріал та наочні посібники: мішечок з строкатої тканини з різними предметами, у назвах яких два-три склади.
Опис:діти по порядку підходять до столу, виймають із мішечка предмет, називають його. Слово повторюється за складами. Дитина називає кількість складів у слові.
Гра "Телеграф".
Ціль: розвивати вміння ділити слова на склади
Опис: педагог каже: «Хлопці, зараз ми з вами пограємо в телеграф Я називатиму слова, а ви їх по черзі передаватимете по телеграфі в інше місто». Перше слово педагог вимовляє складами і супроводжує кожен склад бавовнами. Потім він називає слово, а викликана дитина самостійно вимовляє його складами, супроводжуючи бавовнами. Якщо дитина неправильно виконала завдання, телеграф ламається: всі діти починають потихеньку плескати в долоні, зіпсований телеграф можна полагодити, тобто вимовити слово правильно по складах і відплескати.
Ігри з математики для дітей старшої групи
Гра «Будь уважним».
Ціль: закріплювати вміння розрізняти предмети за кольором
Ігровий матеріал та наочні посібники:плоскі зображення предметів різного кольору: червоний помідор, помаранчева морква, зелена ялинка, блакитна куля, фіолетове плаття.
Опис: діти стоять півколо перед дошкою, на якій розміщені плоскі предмети. Педагог, називаючи предмет та його колір, піднімає руки нагору. Діти роблять те саме. Якщо колір названий педагогом неправильно, діти не повинні піднімати руки нагору. Той, хто підняв руки, програє фант. При розігруванні фантів дітям можна запропонувати завдання: назвати кілька червоних предметів, сказати, якого кольору предмети на верхній полиці шафи, тощо.
Гра «Порівняй та заповни».
Цілі:розвивати вміння здійснювати зорово-розумний аналіз; закріплювати уявлення про геометричні фігури.
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір геометричних фігур.
Опис: грають двоє Кожен із гравців повинен уважно розглянути свою табличку із зображеннями геометричних фігур, знайти закономірність у їхньому розташуванні, а потім заповнити порожні клітинки зі знаком питання, поклавши в них потрібну фігуру. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Гра можна повторити, розташувавши по-іншому фігури та знаки питання.
Гра "Заповни порожні клітини".
Цілі: закріплювати уявлення про геометричні фігури; розвивати вміння зіставляти та порівнювати дві групи фігур, знаходити відмітні ознаки.
Ігровий матеріал та наочні посібники: геометричні фігури (кола, квадрати, трикутники) трьох кольорів.
Опис: грають двоє Кожен гравець повинен вивчити розташування фігур у таблиці, звертаючи увагу не тільки на їх форму, а й на колір, знайти закономірність у їхньому розташуванні та заповнити порожні клітини зі знаками питання. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Потім гравці можуть змінитись табличками. Можна повторити гру, по-іншому розташувавши у таблиці фігури та знаки питання.
Гра «Чудовий стаканчик».
Ціль:вивчати визначати місце заданого предмета у числовому ряду.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 стаканчиків з-під йогуртів, невелика іграшка, що міститься у стаканчику.
Опис: на кожну склянку наклеїти цифру, вибрати ведучого, він повинен відвернутися. За цей час сховати під одну зі стаканчиків іграшку. Ведучий повертається і вгадує, під якою склянкою захована іграшка. Він запитує: «Під першою склянкою? Під шостим? І т. д., доки не вгадає. Можна відповідати підказками: Ні, більше, Ні, менше.
Гра «Свято у зоопарку».
Ціль:вивчати зіставляти кількість і кількість предметів.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'які іграшки, лічильні палички (гудзики).
Опис: поставити перед дитиною іграшки тварин Запропонувати їх «годувати». Вихователь називає число, а дитина викладає перед кожною іграшкою необхідну кількість паличок (гудзиків).
Гра «Довгомір».
Ціль: закріплювати поняття «довжина», «ширина», «висота»
Ігровий матеріал та наочні посібники: смужки паперу.
Опис: педагог загадує якийсь предмет (наприклад шафа) і робить вузьку паперову смужку, що дорівнює її ширині. Щоб знайти відгадку, дитині треба буде порівняти ширину різних предметів, що знаходяться в кімнаті, із довжиною смужки. Потім можна загадати інший предмет, вимірявши його висоту, і наступний, вимірявши його довжину.
Гра «Пройди у ворота».
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки, «воріт» із зображенням чисел.
Опис:дітям лунають картки з різним числом кіл. Щоб пройти до «воріт», кожному необхідно знайти пару, тобто дитину, кількість кіл якої в сумі з колами на власній картці дасть число, що показується на «ворітах».
Гра «Розмова чисел».
Ціль: закріплювати прямий та зворотний рахунок.
Ігровий матеріал та наочні посібники: картки з числами.
Опис: діти-«числа» отримують картки та стають один за одним по порядку. «Число 4» каже «числу 5»: «Я менший за тебе на один». Що ж «число 5» відповіло «числу 4»? А що сказало число 6?
Гра «Не позіхай!».
Цілі:закріплювати знання рахунку від 1 до 10, уміння читати та записувати числа.
Ігровий матеріал та наочні посібники: числові картки, фанти.
Опис: дітям лунають картки з цифрами від 0 до 10. Педагог розповідає казку, в якій зустрічаються різні числа. При згадці числа, що відповідає цифрі на картці, дитина має її підняти. Хто не встиг швидко виконати це, той програє (він повинен віддати фант). Наприкінці гри проводиться «викуп» фантів (розв'язати завдання, завдання-жарт, відгадати загадку та ін.).
Від 5 до 6 років
З бігом:"Пастки", "Куточки", "Мисливці та мавпи", "Парний біг", "Мишоловка", "Ми - веселі хлопці", "Зроби фігуру", "Карасі та щука", "Хитра лисиця", "Зустрічні перебіжки" , "Порожнє місце", "Вигадники", "Бездомний заєць", "Гусі-лебеді", "Салки в колі", "Космонавти", "Два Мороза", "Естафета парами" та ін.
Зі стрибками:"Жаби в болоті", "Пострибунчики", "Салки в два кола", "Пастух і стадо", "Не залишайся на землі", "Хто краще стрибне", "Вудка", "З купини на купину", "Хто зробить менше стрибків", "Класи" та ін.
З киданням, ловом, метанням:
"Джміль", "М'яч крізь обруч", "М'яч середньому", "Спритна пара", "Пастки з м'ячем", "Кинь - наздожени", "Швидкий м'ячик", "Спритна пара", "Мисливці та зайці", "Кинь" за прапорець", "Потрап у обруч", "Збий м'яч", "Збий кеглі", "М'яч ведучому", "Школа м'яча", "Пронеси м'яч, не зачепивши кеглі", "Закинь м'яч у кільце" та ін.
З лазінням, повзанням:
"Білки в лісі", "Хто швидше до прапорця", "Ведмідь та бджоли", "Пожежні на навчанні" та ін.
З елементами спортивного орієнтування:
"З картою в дорогу", "Якщо точно йдеш, щось знайдеш", "Сховай предмет і опиши шлях до нього" та ін.
Білоруські народні ігри:
"Гарлачик", "Палявнiчi i качкi", "Iванка i Марилька", "Решата", "Фарби", "Кашка", "Каноплi", "Проса", "Палатно", "Гаспадиня i кіт", "Лянок", "Свинка", "Пташка", "Качка", "Гарнушак", "Гусi-лебедзi", "Мiхасiк", "А ми проса сеялi", "Вартавнiк", "Палявання на лiсав", "Щупак", "Хапанка" , "Посадка бульби", "Конiкi", "Вярівка-змійка", "Золота" та ін.
Від 6 до 7 років
Рухливі ігри та ігрові вправи
З бігом:"Швидко візьми, швидко поклади", "Чия ланка швидше збереться", "Наздожени свою пару", "Коршун і квочка", "Салки в два кола", "Капкани", "Мисливець і сторож", "Човник", "Білі ведмеді", "Біг за прапорцями", "Біг сороконіжок", "Швидкий поїзд", "Два Мороза", "Куточки", "Зміна місць", "Пальники", "Смуга перешкод", "Хитра лисиця", "Пастка, бери стрічку", "Бездомний заєць", "Ключі", "Порожнє місце", "Естафета по колу", "Стоп" та ін.
Зі стрибками:"Вовк у рові", "Зайці на городі", "Пострибунчики-горобчики", "Жаби та чапля", "Вудка", "Птахи і клітка", "Мисливець і зайці", "Пінгвіни з м'ячем", "Будь спритним" , "Не оступись", "З купини на купину", "Скок-поскок", "Фарби", "Класи" та ін.
З киданням і ловом, метанням:
"Злови і потрапи", "М'яч у повітрі", "Передача м'яча по колу", "Передав - сідай", "М'яч крізь обруч", "Точний удар", "Потрап у кулю", "Ящірка", "Мисливці та качки" ", "Постріл у небо", "Грай-грай, м'яч не втрачай!", "Волейбол з повітряними кулями", "М'яч ведучому", "Естафета з м'ячами" та ін.
З лазінням, повзанням:
"Ловля мавп", "Переліт птахів", "Ведмеді та бджоли", "Мисливець і зайці", "Веселі змагання", "Раки", "Сміливі верхолази" та ін.
Білоруські народні ігри:
"Заморожені", "Блін гарити", "Лика", "Перескоч гару", "Каза", "Брадник", "Іванка", "У зайця", "Садзі лянок", "М'янки", "Редзька", "Вядзьмар" ", "Кулюкушкi", "Шавець", "Падсякалка", "М'яч у домiку", "У фарби", "У млин", "Пляцень", "Змія", "Гаряче місце", "Штандар, стій!", "Гусі-лебеді і вовк", "Церамок" та ін.
ЧЕРВЕНЬ 1-2 тиждень
«Ми веселі хлопці»
Ціль:
вчити дітей діяти за сигналом, перебігати з одного боку майданчика в інший швидко з увертыванием. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться друга характеристика. У центрі майданчика знаходиться Ловишка. Гравці хором вимовляють:
«Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та скакати,
Ну, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три, лови!
Після слова «лови» діти переходять на інший бік майданчика, а Ловішка їх ловить. Той, кого Ловішка встигне осолити, перш ніж той перетне межу, вважається спійманим, відходить убік і пропускає одну перебіжку.
2 варіант.
Діти йдуть по колу та промовляють текст. Пастка в центрі. Розбігаються різними
видами бігу.
«Мишоловка»
Ціль:
вчити дітей бігати під зчепленими руками в коло та з кола, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Гравці діляться на дві нерівні групи, менша утворює коло - мишоловку, інші зображають мишей і знаходяться поза коло. Діти зображують мишоловку, беруться за руки йдуть по колу і кажуть:
«Ах, як миші набридли,
розвелося їх просто пристрасть.
Всі погризли, всі поїли,
Усюди лізуть напасти.
Бережіться ж шахраї,
Доберемося ми до вас.
Ось поставимо мишоловки,
Переловимо всіх зараз!
Після закінчення слів, діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Миші вбігають у мишоловку і відразу вибігають з іншого боку. За сигналом вихователя «хлоп!» діти, що стояли в колі, опускають руки і присідають - мишоловка захлопнута. Миші, які не встигли вибігти з кола, вважаються спійманими, вони стають у коло
«Карусель»
Ціль:
навчати дітей ходити і бігати з прискоренням та уповільненням темпу по колу відповідно до тексту. Розвивати вміння рухатися по колу за годинниковою стрілкою та у протилежному напрямку.
Хід гри:
Діти утворюють коло, тримаючись за шнур, правою рукою і йдуть по колу спочатку повільно, потім швидше переходять на біг. Рухи виконуються відповідно до тексту, який вимовляє текст:
«Теле, ледве, ледве, ледве,
закрутилися каруселі,
а потім кругом, кругом,
все бігом, бігом, бігом!
після того, як діти пробіжать 2-3 кола, вихователь зупиняє їх і подає сигнал до зміни напрямку руху. Гравці повертаються навколо і перехопивши шнур іншою рукою, продовжують виконувати ходьбу та біг. Потім вихователь разом із дітьми вимовляє;
«Тихіше, тихіше, не поспішайте!
Карусель зупиніть!
Раз-два, раз-два,
Ось і скінчилася гра!
Рух каруселі поступово сповільнюється. За словами «Ось і скінчилася гра!», діти зупиняються, кладуть на землю шнур і розходяться по всьому майданчику.
2 варіант.
Діти тримаються за руки, йдуть по колу в одному напрямку, а потім в іншому.
«Пастки - перебіжки»
Ціль:
вчити дітей переходити з одного боку майданчика в інший з увертыванием, формувати вміння діяти по сигналу. Розвивати швидкість, спритність.
Хід гри:
Діти стоять за межею на одному боці майданчика. На другому боці також проведено рису. Збоку стоїть Ловишка. На слова вихователя: «Раз, два, три - біжи!»-Діти перебігають на інший бік майданчика, а Ловішка їх ловить. Після 2-3 перебіжок пастка вибирають із найспритніших і найшвидших дітей, які не були спіймані.
2 варіант.
Діти перебігають різними видами бігу.
«Карасі та щука»
Ціль:
вчити дітей ходити і бігати врозтіч, за сигналом ховатися за камінці, присідаючи навпочіпки. Розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Одна дитина вибирається щукою, решта поділяється на дві групи. Одна з них утворює коло – це камінці, інша – карасі, які плавають усередині кола. Щука знаходиться поза кола. За сигналом вихователя - щука - вона швидко вбігає в коло, намагаючись упіймати карасів. Карасі поспішають зайняти місце за кимось із граючих і сісти за камінці. Спіймані карасі йдуть за коло та підраховуються. Гра повторюється з іншою щукою.
2 варіант
карасі плавають не тільки в колі, а й між каменями, щука знаходиться осторонь. Можна вибрати дві щуки.
"Хитра лисиця"
Ціль:
вчити дітей бігати, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом, орієнтуватися на майданчику. Розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Гравці стоять по колу, на відстані одного кроку один від одного. Вихователь просити всіх заплющити очі. Діти заплющують очі, а вихователь обходить коло - за спинами дітей і торкається одного з дітей, який і стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує розплющити очі і уважно подивитися хто з них лисиця - чи не видасть вона себе чимось.
Гравці тричі питають з невеликими проміжками - спочатку тихо, потім голосніше: "Хитра лисиця, де ти?" при цьому всі дивляться один на одного.
Коли всі гравці, у тому числі й лисиця втретє скажуть – хитра лисиця де ти? Хитра лисиця вистрибує в центр кола піднімає руку вгору і каже-«Я тут!» всі гравці розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спіймані відходять убік. Гра повторюється.
2 варіант.
Можна вибрати 2-4 лисиці, і бігати по майданчику різними видами бігу
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Гуси та вовк.
Один учасник гри в середині хороводу зображує "вовка", інший - "мамку", всі інші - "гуси".
"Мамка" перемовляється з "гусями":
-Гуси, мої гуси,
А де, гуси, були?
-А Ми були в полі,
На синьому морі.
-Кого, гуси, бачили?
-А Сірого вовка.
Заніс вовк гусеня, «вовк» вибігає їхнього хороводу.
Замість порося, «Гусі» стають у ряд,
За ручку, за ніжку, охоплюючи один одного за пояс.
За білий рукавчик! Попереду встає "мамка".
"Вовк" намагається витягнути одного "гуся" з ряду, але "мамка" заважає йому - вона повертається до "вовка", а за нею весь ряд. "Мамка" кричить:
-Гуси, мої гуси,
Щиплить вовка!
Так женіть:
По мохах, по болотах,
По крутих ярах!
Гуси накидаються на вовка і щипають його.
«ПАЛЯУНІЧІ І КАЧКИ»
Гравці поділяються на дві команди з однаковою кількістю учасників. Одна команда – качки, інша – мисливці. Мисливці утворюють зовнішнє велике коло і окреслюють його. Качки окреслюють внутрішній малий коло з відривом 2,5 - 3 м від кола мисливців. За сигналом мисливці стріляють у качок - намагаються потрапити до них м'ячем. Коли всі качки спіймано, команди змінюються.
Правила гри: мисливцям та качкам не можна виходити з окресленого кіл. Осаленный м'ячем виходить із гри. Якщо грають кілька команд, то виграє та команда, яка швидше переловить качок.
«ІВАНКА»
На землі креслять коло діаметром 5-10 м. Це ліс, а в середині квадратик – будинок лісовика. У квадрат поміщають Іванку та вибирають лісовика. Решта – лебеді.
Лебеді, залітаючи до лісу, намагаються забрати іванку. А лісовик - зловити лебедів рукою або доторкнутися до них лозиною. Лебідь, якому вдається вивести з лісу Іванку, сам стає лісовиком, і гра починається спочатку.
Правила гри: забігати до будинку лісовика не можна. Спіймані лебеді вибувають із гри до зміни ролей. Лісовик не має права виходити з лісу і постійно стояти біля будинку, він повинен рухатися майданчиком.
«У КАЗУ»
У козу гуляють головним чином у полі, в годину пасіння коней - «каля коней». Перш за все вибирають пастуха. Робиться це так: діти широко розставляють ноги і, схилившись, кидають шапки назад. Чия шапка впаде ближче, той і повинен пастити кіз. Тоді вбивається в землю столбик, прив'язується та його аброць з повадом і дається пастуху кінець поводу у руки. На такій адлегласті повинен пастух знаходиться пекло столбика. Учасники складають ля столбика свої шапки, які називаються козами.
Пастух бере в руки прут або пугу і пасе кіз, тобто намагається не допустити, щоб хтось підбіг та стовпчик і вхопив свою шапку. Якщо ж удасться ухапiти три кази (шапкi), пастуха гонять крізь стрiй. Усі учасники знов широко розставляють ноги, а пастух повинен на зозулях бігти між ними. При цьому його б*ють шапками.
ЧЕРВЕНЬ 3-4 тиждень
«Бездомний заєць»
Ціль:
вчити дітей бігати швидко, намагаючись зайняти будиночок. Розвивати увагу, швидкість реакції на сигнал.
Хід гри:
Вибирається мисливець та бездомний заєць. Інші зайці креслять собі кружечки і кожен встає у свій. Бездомний заєць тікає від мисливця, він може врятуватися від мисливця, забігши в будь-який гурток, тоді заєць, що стояв у гуртку, повинен зараз же тікати, бо він тепер бездомний заєць і мисливець його ловитиме. Як тільки мисливець осолив зайця, він сам стає зайцем, а колишній заєць - мисливцем.
2 варіант.
Діти утворюють коло, взявшись за руки по 3-4 дитини, а в центрі такого кола стоять зайці.
3 варіант
Діти стоять у колах намальованих на землі за сигналом вихователя зайці міняються будиночками - перебігають з одного в інший, а мисливець займає будь-який будинок, що звільнився, хто залишився без будиночка стає мисливцем.
"Зроби фігуру"
Ціль:
вчити дітей бігати врозтіч по залі, ділянці. Привчати змінювати рух сигналом, розвивати рівновагу, вміння зберігати нерухому прозу.
Хід гри:
За сигналом вихователя всі діти розбігаються залом. На наступний сигнал (удар у бубон) усі граючі зупиняються на місці, де їх застала команда, і приймають якусь позу. Вихователь відзначає тих чиї фігури вийшли цікавішими, найбільш вдалими.
2 варіант.
Можна вибрати ведучого, який визначатиме, чия фігура цікавіша складніше, тих хто щоразу вигадує нові фігури.
«Куточки»
Ціль:
вчити дітей перебігати з місця на місце швидко, непомітно для ведучого. Розвивати спритність, швидкість рухів, орієнтування у просторі.
Хід гри:
Діти стають біля дерев або у кружечках накреслених на землі. Один з тих, хто грає в середині, підходить до кого - або й кажи, Мишко, мишка продай мені свій куточок ». Та відмовляється. Ведучий йде з тими самими словами до іншого. У цей час інші діти міняються місцями, а водящий у середині намагається зайняти місце одного з тих, хто перебігає. Якщо це йому вдасться, той, хто залишиться без куточка, стає на середину.
2 варіант.
Якщо ведучому довго не вдається зайняти місце, вихователь каже: Кішка! всі діти одночасно змінюються місцями, ведучий встигає зайняти куточок. Не можна довго стояти у своєму куточку.
«Вигадники»
Ціль:
вчити дітей ходити по колу, взявшись за руки праворуч, ліворуч. Повторювати рухи за ведучим. Розвивати увагу, пам'ять, творчість.
Хід гри:
Вибирається ведучий - витівник, який встає у центр кола, утворений дітьми. Взявшись за руки, діти йдуть по колу і вимовляють:
«Рівним колом один за одним
ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці1 дружно разом
Зробимо так…»
Діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух і всі повинні його повторити. Гра повторюється з іншим витівником.
«Гусі – лебеді»
Ціль:
вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший, щоб не заплямували. Розвивати вміння діяти за сигналом, спритністю, швидкістю.
Хід гри:
На одному краї зали позначається будинок, в якому знаходяться гуси, на протилежному боці зали стоїть пастух. Збоку від будинку лігво, в якому живе вовк, решта луг. Вибираються діти роль вовка, пастуха, інші діти зображують гусей. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться та літають.
Пастух: гуси, гуси!
Гуси: зупиняються та відповідають хором: га-га-га.
Пастух: їсти хочете!
Гуси: так, так, так!
Пастух: то летіть додому.
Гуси: нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому, зуби точить з'їсти нас хоче.
Пастух: так летіть, як бажаєте тільки крила бережіть!
Гуси розправивши крила летять через луг додому, а вовк вибігши з лігва, намагається зловити гусей. Потім після 2-3 перебіжок вибирається новий пастух та вовк.
«Пастки» (з стрічками)
Ціль:
вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.
Хід гри:
Діти будуються в коло, кожен має кольорову стрічку, заправлену ззаду за пояс. У центрі кола стоїть Ловішка. За сигналом вихователя: «Раз, два, три – лови!» діти розбігаються майданчиком. Пастка намагається витягнути стрічку. За сигналом: «Раз, два, три в коло швидше біжи - всі діти будуються в коло». Після підрахунку спійманих гра повторюється.
2 варіант
креслиться коло в центрі стоїть Ловішка. За сигналом «Раз, два, три лови» діти перебігають коло, а Ловішка намагається схопити стрічку.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Огородник та горобець.
Вибираються Огородник та Горобець. Інші учасники гри, взявшись за руки, утворюють коло. На середину кола кладуть горіхи (яблука, сливи тощо) — це «город». Осторонь, кроків за десять, креслять гурток — «гніздо». Хоровод повільно рухається по колу, всі співають:
Горобець маленький.
Сіренький, віддалений,
По двору шастає,
Крихітки збирає;
У городі ночує,
Ягоди краде.
Горобець біжить у коло (хлопці, піднімаючи і опускаючи руки, впускають і випускають його), бере один горіх і намагається забрати його в гніздо. Огородник стереже за колом і, як тільки Горобець вибігає з кола, починає його ловити. Якщо Горобцю вдасться покласти горіх у гніздо, він знову грає. Спійманий Воробей змінюється роллю з одним з учасників. Але перед цим він повинен відкупитися від Огородника і виконати бажання хоровода, наприклад заспівати, танцювати і т. д. При цьому йому співають
Вже вік горобця не літати,
У городі ягід не клювати,
На дубовій тичинці не сидіти.
А ти, горобчику, сідай на галявину,
А ти, сіренький, сідай у кружальце.
Чи не час тобі встати і політати,
У нашому хороводі потанцювати!
Наприкінці гри підраховують, який горобець приніс найбільше горіхів у «гніздо». Його оголошують переможцем та віддають усі горіхи.
БІЛОРУСЬКІ НАРОДНІ РУХОМІ ГУЛЬНІ
«У Лапту»
Усі граки черцять кола та бяруць лапатки (ракетки). Адзин без кола. Він кидає м'яч, а інші відбивають лапатачками. Вони намагаються при цьому не вийти зі свого кола, тому що гравець без кола прагне зайняти порожнє коло. хто залишався без кола, кидає м'яч і гра триває.
«У КАТА»
Усі дзеці стають в адзин рад, а напроти стаїць обрані ліченням кіт. Усі скачуть і кричать:
Тра-та-та, тра-та-та,
Не боїмося ми ката!
Кіт робить вигляд, що не звертає на них уваги. Якщо дзеці надто розідуться, кіт скокне. Усі замирають. Хто зварухнеться чи засміяється, переходзиць та ката.
«МІХАСІК»
Для проведення гри шість пар лаптей ставлять по колу. Сім учасників гри розташовуються навколо лаптей. Після сказаних провідним слів:
Ти, михасику, не позіхай, не позіхай!
Лапоточки взувай, взувай!
Звучить буларуська народна мелодія. Усі підскоками чи кроком білоруської польки рухаються коло.
Із закінченням музики всі зупиняються і кожен намагається швидше взути ноги. Дитина, що залишилася без лаптей, вибуває з гри. Забирається одна пара лаптей, і гра триває доти, доки залишиться один гравець. Він вважається переможцем.
Правила гри: гравці взують ноги тільки після закінчення музики. Рухатися по колу, складеному з лаптей, треба з його зовнішнього боку.
ЛИПЕНЬ 1-2 тиждень
«Зима та літо»
Ціль:
вчити дітей будується у 2 шеренги спиною один до одного, швидко бігати, ловити свою пару. Розвивати увагу, швидкість реакції.
Хід гри:
Діти, що стоять у дві шеренги, повертаються спиною один до одного. Одна шеренга – зима, інша – літо. За сигналом "Зима!" -гравці цієї команди повертаються навколо і ловлять кожен свою пару. Теж за сигналом – «Літо!»
2 варіант
У кожної дитини м'яч малого діаметра, за сигналом діти повертаються та кидають м'яч у свою пару.
«Коршун і квочка»
Ціль:
вчити дітей рухатися в колоні, тримаючись один за одного міцно, не розриваючи зчеплення. Розвивати вміння діяти злагоджено, спритність.
Хід гри:
У грі беруть участь 8-10 дітей, одного з гравців обирають шулікою, іншого квочкам. Інші діти - курчата, вони стають за квочкою, утворюючи колону. Все триматися одне за одного. Осторонь гніздо шуліки. За сигналом він вилітає з гнізда і намагається зловити курча, що стоїть у колоні останнім. квочка витягаючи руки в сторони, не дає шуліку схопити курча. Всі курчата стежать за рухами шуліки і швидко рухаються за квочкою. Спійманий курча йде в гніздо шуліки.
2 варіант.
Якщо дітей багато можна грати двома групами.
«Зустрічні перебіжки»
Ціль:
вчити дітей переходити з одного боку майданчика на інший у швидкому темпі. Розвивати увагу, швидкість рухів.
Хід гри:
Дві групи дітей з рівною кількістю граючих стають на протилежних сторонах майданчика за лін7ичами в шеренги. (відстань між дітьми в шерензі щонайменше 1метра). У кожної групи дітей на руках стрічки свого кольору – сині, жовті. За сигналом вихователя: "Сині"! - діти з синіми стрічками біжать на протилежний бік, стоять навпроти простягають вперед долоні і чекають, коли ті, хто біжить, доторкнутися до них рукою. Той, кого торкнулися, біжить на інший бік, повертається і піднімає руку нагору.
2 варіант.
Можна додати ще два кольори – червоний, зелений.
"Порожнє місце"
Ціль:
вчити дітей швидко бігати наввипередки в протилежні сторони. Розвивати швидкість реакції, увагу.
Хід гри:
Гравці стають кругом, поклавши руки на пояс, - виходять віконця. Вибирається ведучий. Він ходить поза коло і каже:
«Навколо будиночка ходжу,
і в віконця дивлюся,
до одного я підійду,
і тихенько постукаю».
Після слів постуку, ведучий зупиняється, заглядає у віконце і каже: тук, тук, тук. Той, хто стоїть попереду, запитує: «Хто прийшов?» ведучий називає своє ім'я. Той, хто стоїть у колі, запитує: «Навіщо прийшов?» ведучий відповідає: «Бежемо наввипередки» - і обидва біжать навколо тих, хто грає в різні боки. У колі виявляється пусте місце. Той, хто добіжить до нього першим, залишається в колі, який запізнився стає ведучим, і гра продовжується.
2 варіант.
Ведучий просто ходить за колом і кладе руку на плече комусь, з ним і біжать у різні напрямки, намагаючись зайняти порожнє місце.
«Пастки»
Ціль:
вчити бігати по майданчику врозтіч з увертанням. Розвивати вміння діяти за сигналом, спритністю, швидкістю рухів.
Хід гри:
Діти знаходяться на майданчику, Ловишка стоїть на середині майданчика. За сигналом - раз, два, три - лови1 - всі діти розбігаються майданчиком, увертаючись від ловишки. Той, кого Ловішка заплямував, відходить убік.
2 варіант.
Ловишка не може ловити того, хто встиг сісти.
3 варіант.
Не можна ловити того, хто встиг зупинитися і стати на одну ногу.
4 варіант.
Пастка повинна осолити тих, що тікають м'ячем.
«Парний біг»
Ціль:
вчити дітей бігати у парах, не розчіплюючи рук, огинати предмети. Розвивати спритність, увагу.
Хід гри:
Діти стоять у колонах парами на одному боці майданчика за межею. З іншого боку майданчика поставлені предмети (кеглі, куби тощо.), за кількістю ланок. За сигналом вихователя перші пари дітей, узявшись за руки, біжать до предметів, огинають їх і повертаються в кінець своєї колони. За наступним сигналом біжать другі пари. Пара роз'єднала руки, вважається такою, що програла.
2 варіант.
Бігти із захльосткою гомілки. Біг між предметами змійкою до орієнтиру
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Коровай.
Склавши коло, що грають співають:
Ішов павич горою,
Усі люди за мною
Одного немає у нас (ім'я одного з гравців)
У його мами печка витоплена,
Млинці випечені,
Коровай зварений,
Такий високий,
Такий широкий,
Такий собі низенький.
Гравці піднімають руки догори, розводять убік, опускають до підлоги, стискають коло, показуючи висоту, ширину тощо.
БІЛОРУСЬКІ НАРОДНІ РУХОМІ ГУЛЬНІ
«У ПІКЕРА»
Пікер - це кий, вбитий у землю, при якому стоїть один з учасників гравні зі своїм кієм. Усі діти також з кiями стiять поодаль. По команді вартового пiкера вони кидають свої палки у пiкер, щоб збiти його. Той, хто стоїть при пікерах, повинен підняти його і знову вбити в землю, а своїм кієм даткнутися та одного з атакуючих. Якщо це йому вдається, то його змінює. Пікерщик прагне поставити пiкер, усі удзельники атакують його і намагаються знову павалiти пiкер. Пікерщик захищає пікер, датикаючись своїм кієм та дітей. Але важливо, щоб він даткнувся в годину, коли пiкер вбитий у землю.
«У ЦУРКИ»
Гуляють двоє. Вони беруть па палці i цурку, т. зн. коротку, 18-26 см даужині паличку, і перебиваються: хто біль підкине своєю палицею цурку, не допустити, щоб вона впала на землю, той залишається в місті, а інші йде біля поля.
Хто залишається в місті, обводити палицею навколо себе коло, стає у центр його і б*є палицею біля цурку так, щоб вона залетіла якнайдалі. Той, що в полі, піднімає цурку і, зробивши на три кроки «приступ» та міста, кидає туди цурку, щоб вона опинилась у крузі. Якщо це йому вдається, він уходить у місто, а міський йде в поле; якщо не, обидва застаються на місцях і цурку знову б*ють біля поля. Якщо кинута з поля цурка ляже на рису коло, тоді міські б*є її палицею на одному кінці, щоб вона підкинулася вгору. Як тільки цурка виявиться всередині кола, у місто поступається поляви. В іншому випадку він знову йде біля поля.
«У ЧИЖИКА»
Гуляють двоє, обидва з палками, які називаються лаптою. Крім того, роблять ще коротеньку паличку (15-17 см). Ця паличка називається чижиком. Потім на землі черцять коло або квадрат і один з гравців, кому доведеться верх на палці, стає з чижиком у коло, а інші йде в поле. У крузі чижик кладеться на землю; гравець б*є лаптою на кінці його, і чижик підскакує вгору. У цей час гравець повинен ударити його так, щоб він полетів далеко в поле. Якщо гравець примусить чижик підскочить три рази і не зуміє загнати його в поле, він програв і сам йде з кола в поле, а на його місце стає поляви. Якщо ж він виганить чіжика біля поля, поляви повинен перейняти його на ляту своєю лаптою. Тоді він іде біля кола. Якщо це яму не вдасться і чижик упаде на землю, він піднімає його з землі і кидає в коло. коли пападе, сам йде у коло і вибиває чіжика у поле.
Домовляються зазвичай на 50 ударів. Хто перший зробить стільки ударів, має право примусити праграючого праскакати на одній назі відстань від поля та межі стільки разів, скільки не зроблено ним ударів.
ЛИПЕНЬ 3-4 тиждень
«Фарби»
Ціль:
вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, уміння змінювати напрямок під час бігу.
Хід гри:
Учасники гри обирають господаря та двох покупців. Інші гравці - фарби. Кожна фарба вигадує собі колір і тихо називає його господарем. Коли всі фарби вибрали собі колір та назвали господарю, він запрошує одного з покупців. Покупець стукає:
-Тук! Тук!
-Хто там?
-Покупець.
-Навіщо прийшов?
- За фарбою.
-За який?
-За блакитною.
Якщо блакитної фарби немає, господар каже: «Йди блакитною доріжкою, знайди блакитні чобітки, проноси та назад принеси!» якщо покупець вгадав колір фарби, то забирає фарбу собі. Йде другий покупець, розмова з господарем повторюється. І так вони підходять по черзі та розбирають фарби. Виграє покупець, який набрав більше фарби. Господар може придумати завдання складніше завдання, наприклад: скачи на одній ніжці червоною доріжкою.
2 варіант.
Розмова повторюється, якщо покупець вгадав фарбу, продавець каже скільки коштує і покупець стільки разів ляскає продавця по витягнутій долоні. З останньою бавовною дитина зображала фарбу тікає, а покупець наздоганяє його і, спіймавши, відводить в обумовлене місце.
«Хто зробить менше стрибків»
Ціль:
вчити дітей стрибати в довжину, роблячи сильний помах руками, відштовхуючись і приземляючись на обидві ноги. Розвивати силу поштовху, зміцнювати м'язи ніг.
Хід гри:
На майданчику позначають дві лінії з відривом 5-6 метрів. Декілька дітей встають до першої лінії і по сигналу стрибають до другої лінії, намагаючись досягти її за менше стрибків. Ноги трохи розставити і приземлятися м'яко на обидві ноги.
2 варіант.
Збільшити дистанцію до 10м. (це в середньому 8-10 стрибків)
«З купини на купину»
Ціль:
вчити дітей перебиратися з одного боку майданчика на інший стрибками з купини на купині на двох або одній нозі. Розвивати силу поштовху, вміння зберігати рівновагу на купині, спритність.
Хід гри:
На землі креслять дві лінії – два береги, між якими болото. Гравці розподіляються парами одному і іншому березі. Вихователь креслить на болоті купини плоскі кільця) на різній відстані один від одного: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двоє дітей за сигналом стрибають з купини на купину відштовхуючись двома ногами або однією, не стаючи між купинами. намагаючись перебратися на берег. Той, хто оступився, залишається в болоті. Виходить наступна пара. Коли всі виконають завдання, вихователь призначає комусь виводити дітей із болота. Той подає в'язкій дитині руку і показує стрибками шлях виходу з болота.
2 варіант.
Змагання: "Хто швидше перебереться через болото".
«Вудка»
Ціль:
вчити дітей підстрибувати на двох ногах стоячи на місці, приземляючись на шкарпетки напівзігнуті ноги. Розвивати спритність, швидкість, окомір.
Хід гри:
Діти стоять по колу у центрі вихователь. Він тримає в руках мотузку на кінці якої прив'язаний мішечок із піском. Вихователь обертає мотузку над підлогою, діти підстрибують на двох ногах вгору, так щоб мішечок не зачепив їх ніг. Описав 2-3 кола робиться пауза і підраховуються упіймані.
2 варіант.
Тих дітей, кого зловили, виходять з гри, так доки не залишаться найвправніші.
«Не залишайся на підлозі»
Ціль:
вчити дітей бігати по залі врозтіч, застрибувати на куби, лавки без допомоги рук, зістрибувати з них легко на шкарпетки напівзігнуті ноги. Закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.
Хід гри:
Вибирається Ловішка, який бігає по залі разом із дітьми. Як тільки вихователь скаже- «Лови!» - всі тікають від пастки і підбираються на предмети - лави, куби, пеньки. Діти, яких доторкнувся Ловишка відходять у обумовлене місце.
2 варіант.
Вибирається 2 пастки, бігають різними видами бігу, використовуватиме музичний сигнал.
«Пожежні на навчанні»
Ціль:
вчити дітей лазити по гімнастичній стінці зручним способом, не пропускаючи рейок і не стрибаючи. Розвивати узгоджену роботу рук та ніг, швидкість, спритність.
Хід гри:
Діти будуються у 3-4 колони обличчям до гімнастичної стінки – це пожежники.
На кожному прольоті на однаковій висоті підвішуються дзвіночки. За сигналом вихователя – удар у бубон чи слова «Марш!» діти, що стоять у колоні першими біжать до стінки підіймаються по ній, дзвонять у дзвіночок, спускаються вниз, потім повертаються до своєї колони і встають у її кінець. Вихователь відзначає тих, хто найшвидше виконає завдання. Потім по сигналу біжать другі стоять у колоні. Стежити за тим, щоб діти не пропускали рейок, не зістрибували.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Дідусь Водяний.
Дідусь Водяний
Що сидиш ти під водою
Виглянь на трішки
На одну хвилиночку.
У центрі кола сидить навпочіпки дитина. Він – Водяний. Діти йдуть навколо нього хороводним кроком, тихо вимовляють слова, по закінченні слів зупиняються. Дитина встає, заплющує очі, вихователь підводить його до іншої дитини і він на дотик визначає, до кого підійшов, називає його ім'я. Якщо вгадав, то сідає вгадана дитина. Гра починається знову.
Варіант для дівчинки:
Бабуся Водяна
Що сидиш ти і моргаєш
Виглянь на трішки
На одну хвилиночку.
БІЛОРУСЬКІ НАРОДНІ РУХОМІ ГУЛЬНІ
«Сліпець»
Одному із дітей зав'язують очі. Це сліпець. Усі бігають навколо сліпця, а він старається когось злавiць. Якщо сліпець іде на сцяну, стіл чи інший предмет, яму кричать:
Гарити, гарити!
Якщо сліпець зловить кого - небудь, то стає на його місце. І гра триває.
«БАРАДА»
Гуляють звичайно діти на двори. Чим більше дітей бере участь у грі, тим веселіше вона праходить. З лику учасників вибирають бараду. Цей гравець повинен лавити всіх. Назначають певне місце, де барада не ловить. Це будинок. Дзети з криком розбігаються, а борода ловiць. Кого зловiць, той помагає барадзе лавiць незлоуленних.
Коли ж гуляти доводиться у хаті, де мало місця, тоді барадзе зав'язують платком руки назад. Барада намагається схопити когось зав'язаними руками.
У годину гри інколи барадою стає тією, кого раніше барада першим ударити.
У цій грі діцям треба постійно звертати увагу, хто в кожний момент барада, бо ролі змінюються швидко. Це робить гру цiкавейшай. Діти бігають безперервно.
«МІСТ»
Збираються діти, стають пари за парою і співають якусь пісню. Той, кому не хапіла пари, йде під міст, тобто під витягнуті руки дітей, і розбиває якусь пару, йде через весь міст і стає ззаду. А той, хто залишився без пари, у свою чергу іде через міст і веде за собою когось.
СЕРПЕНЬ 1-2 тиждень
«Ведмеді та бджоли»
Ціль:
вчити дітей лазити по гімнастичній стінці, підбиратися на лавки, куби без допомоги рук, зістрибувати на шкарпетки на напівзігнуті ноги, бігати врозтіч. Розвивати спритність, сміливість, швидкість.
Хід гри:
Діти поділяються на дві рівні групи, одна – бджоли, інша – ведмеді. На гімнастичній стінці, лавці, кубах знаходиться вулик, з іншого боку - луг, осторонь барлігу ведмедів. за умовним сигналом бджоли вилітають з вулика дзижчать і летять на луг за медом. Як тільки бджоли полетять на луг за медом, ведмеді вибігають із барлоги, забираються у вулик і ласують медом. Вихователь подає сигнал: "Ведмідь!" бджоли летять до вуликів, намагаючись вжалити ведмедів, ті тікають у барліг, ужалені ведмеді пропускають одну гру. Після 2-3 повторень діти змінюються ролями.
Слідкувати, щоб з гімнаст. Стінки потрібно злазити не стрибаючи, не пропускаючи рейок. З лав зістрибувати на шкарпетки напівзігнуті ноги.
Хто швидше до прапорця
Ціль:
вчити дітей діяти за сигналом, стрибати на двох ногах із просуванням вперед, підлазити під дугу зручним способом, бігати на перегонки. Розвивати вміння змагатись, передавати естафету.
Хід гри:
Діти розподіляються втричі колони порівну. На відстані 2м від вихідної межі ставляться дуги або обручі, можна натягнути шнур, потім на відстані 3м. ставляться прапорці на підставці. Дається завдання: за сигналом вихователя виконати підліз під дугу, потім стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігцем повернутися в кінець своєї колони.
2 варіант
Вводиться ускладнення: натягується мотузка на висоті - 60см, діти повинні не торкаючись руками підлоги підлізти під шнуром.
«Білки в лісі»
Ціль:
вчити дітей лазити по гімнастичній стінці, не пропускаючи рейок, не стрибаючи. Розвивати та зміцнювати м'язи плечового пояса. Виховувати інтерес до рухливих ігор.
Хід гри:
Вибирається мисливець, решта дітей-білки вони сидять на «деревах» - гімнастичній стінці, лавках, дошки покладені на великі куби. За сигналом вихователя: «Бережись!» або по удару в бубон всі білки міняються місцями: швидко злазять, зістрибують з приладів і влазять на інші, тим часом мисливець торкається них рукою. Спійманими вважаються білки осалені мисливцем, а також ті, що залишилися на колишніх місцях, вони відходять у будиночок до мисливця.
2 варіант.
Мисливець плямує білок м'ячем, можна вибрати 2-3 мисливці.
«М'яч ведучому»
Ціль:
вчити дітей ловити м'яч, кинутий ведучими руками, не притискаючи до грудей. Кидати м'яч двома руками від грудей. Розвивати окомір, моторику рук, швидкість, точність кидка.
Хід гри:
Діти діляться на 2-3 групи і вишиковуються в коло, в центрі кожного кола стоїть ведучий з м'ячем у руках. За сигналом вихователя ведучі перекидають по черзі дітям м'яч двома руками від грудей та отримують його назад. Коли м'яч обійде всіх гравців, він піднімає його над головою і каже: «Готово!»
2 варіант.
М'яч, що веде, кидає не по порядку, а в різнобій, виграє група, у якої жодного разу не впаде м'яч.
«Мисливці та зайці»
Ціль:
вчити дітей стрибати на двох ногах з просуванням вперед врозтіч, діяти за сигналом. Закріплювати вміння кидати м'яч намагаючись потрапити до зайців. Розвивати спритність, окомір.
Хід гри:
Вибирається мисливець, решта дітей - зайці. З одного боку майданчика відводиться місце для мисливця, з іншого будинок зайців. Мисливець ходить по залі, роблячи вигляд, що шукає сліди зайців, а потім повертається до себе. Зайці вистрибують на двох ногах або право на лівій по черзі в різних напрямках. За сигналом: "Мисливець!" - зайці тікають у будинок, а мисливець кидає у них м'яч. Ті, в кого він потрапив, вважаються підстреленими, і він забирає їх у свій будинок.
2 варіант.
Мисливців може бути 2-3, і у зайців будинку немає вони просто увертаються від м'яча.
«Збий кеглю»
Ціль:
вчити дітей катати м'яч, намагаючись збити кеглю з відстані 1,5-2м., бігати за м'ячем, зраджуючи інших дітей. Розвивати окомір, силу кидка.
Хід гри:
2 варіант.
«Школа м'яча»
Ціль:
закріпити вміння дітей виконувати різні дії із м'ячем. Розвивати координацію рухів, окомір, спритність.
Хід гри.
⦁ Підкинути м'яч угору та зловити його однією рукою.
⦁ Вдарити м'яч об землю та зловити однією рукою.
⦁ Підкинути вгору, ляснути в долоні та зловити його двома руками.
⦁ Вдарити об стіну та зловити його однією рукою.
⦁ Вдарити об стіну, зловити його однією рукою, після того, як він удариться об землю.
⦁ Вдарити м'яч об стіну, ляснути в долоні та зловити однією рукою.
⦁ Вдарити м'яч об стіну так, щоб він відскочив під кутом у бік партнера, який повинен упіймати його.
Вдарити м'яч, об стіну кинувши його з-за спини, з-за голови, з-під ноги і зловити його.
«Підкинь - спіймай»
Ціль:
вчити дітей підкидати тенісний м'яч та ловити його, прокочувати товаришеві. Розвивати окомір, спритність, координацію рухів.
Хід гри:
Діти стають у дві шеренги, з відривом -3м. в одній шерензі у всіх кульки. За сигналом діти одночасно підкидають кульку вгору і ловлять її двома руками, потім прокочують навпроти. Ті роблять те саме.
2 варіант.
Ускладнення: при підкиданні м'яча виконати бавовни, повернутись навколо себе, кидати однією рукою ловити іншою.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Літо
Діти стоять по колу. З початком читання вірші рухаються стрибком в один бік, а Літо скаче протиходом усередині кола.
По лужку,
Босоніж,
Сонечком зігріто,
За барвистим метеликом
Пробігло літо.
Скупалось у річці, коло зупиняється
Полежало на піску, Літо виконує стрибки
на місці з маховими рухами рук (млин).
Загоріло, Літо вибігає за коло
Пролетіло і сідає за будь-ким
І зникло вдалині. з граючих
В.Данька
Із закінченням тексту діти шукають, куди сховалося Літо. Хто знайде його за своєю спиною, виходить у середину. Це нове Літо.
БІЛОРУСЬКІ НАРОДНІ РУХОМІ ГУЛЬНІ
«У ЛИКИ»
Два хлопчики садяться на землю і упираються ступнями один в одного. Остальні хлопці повинні переступати через їхні ноги. Усіх катують:
Куди йдеш?
У лики!
Ну, iдзi!
Коли всі перейдуть у лики, тоді починають перескокувати через ноги назад, ідучи «з лика». Хлопчики, що сядзять не міняючи пози, повинні їх лавиць. Чим вищий i спритний хлопець скокне, тим важче його злавiти. Зловлені сідають на місце того, хто злавив, і сам починає лавити інших.
"АРОЛ"
Вибираються з усієї громади дітей дзяучинка маткою пташенят і хлопчик арлом - хапаць пташенят. Діти стають за маткою в рад і тримають один одного руками за плечі, а арол стає в стороні. Тепер матка бере кій у руки і, розмахуючи ним, кричить: «Акиш, арол!» Акиш, арол!» арол бракує останній пташеня, тузає туди – сюди i адриває, потім адриває таким же способом інше, третє, доки не залишиться одна матка. Тоді матка хається серед дітей і звідти кричить: «Орел, арол, на куку! Арол, арол, на куку! Діти в цей час швидко стають навколо матки парами, зчеплюють між собою руки накриж, замикають підступи та матки. Орел, налягаючи грудьми і руками, ірве ці замки, і, як парве їх, гра закінчується.
«ПАЛОЧКА - БАРОВАЧКА»
Діти вибирають когось сторожем палачки. Вартаунiк бере дощечку (палена чи кусок дерева), кладе її на панадвірку i, взявши в руку паличку, кричить: «Хавайтесь!» Сам вартовий закриває очі хусткою чи шапкою, щоб не побачити, куди хтось хавається. Якщо всі сховаються, сторож кладе паличку на дошку, ходить, прагаворуючи:
Паличка - баровачка прийшла,
Ніхто вдома не знайшла.
Кого першого знайде,
Той та палачки піде.
Потім йде шукати. Як зауважити кого - небудь, підбігає та палачки і б*є нею на дошці, називаючи ім'я знайденого. Той стає біля палички збоку і вважається «прибитим». Якщо вартовий «приб*є» таким способом всіх гравців, тоді перший «прибитий» стає на місце вартового. Але якщо кому - небудь вдасться вкрасти паличку, то є добігти до неї раніше сторожа і стукнути нею по дошці, сказавши: «Паличка вкрадена!», тоді всі іграки йдуть хаватися, а сторож знову починає грі.
СЕРПЕНЬ 3-4 тиждень
«Мисливці та звірі»
Ціль:
вчити дітей кидати маленький м'яч, намагаючись потрапити до звірів, виконувати імітаційні рухи, зображуючи лісових звірів. Розвивати спритність, окомір.
Хід гри:
Діти утворюють коло, взявшись за руки. Розраховуються на перший другий діляться на мисливців та звірів. Мисливці залишаються на своїх місцях у колі, а звірі виходять у середину кола. Мисливці перекидають один одному м'яч і намагаються потрапити їм у ноги звірів, що тікають і увертаються. Той, кого зачепить м'яч вважається підстреленим виходить з кола. Потім гравці змінюються ролями.
2 варіант
м'ячів може бути 2-3.
"М'яч через сітку"
Ціль:
вчити дітей перекидати м'яч через сітку двома руками від грудей та з-за голови та ловити його. Розвивати спритність, точність кидка, окомір.
Хід гри:
Діти (2-4) стають по обидва боки сітки з відривом 1,5м., сітка натягнута на 15см. вище піднятої руки дитини. Діти перекидають м'яч через сітку один одному через голову двома руками, від грудей двома руками. Якщо грають четверо, то одна дитина перекидає м'яч через сітку на інший бік, м'яч перекидає його своєму сусідові, а той кидає знову через сітку.
2 варіант.
У гру можна ввести рахунок. На якому боці м'яч менше падав на підлогу, той бік виграв.
«Потрап у обруч»
Ціль:
вчити дітей метати мішечки з піском у горизонтальну мету, правою лівою рукою прицілюючись. Розвивати окомір, точність кидка.
Хід гри:
Діти стоять по колу діаметром 8-10м. через одного в руках мішечок із піском. У центрі кола лежить обруч. За сигналом вихователя діти які мають руках мішечки, передають їх товаришам справа чи зліва за домовленістю. Отримавши мішечки, діти кидають їх, намагаючись потрапити в обруч. Потім діти піднімають мішечки і повертаються на свої місця в коло. Знову лунає сигнал, і діти передають мішечки своїм сусідам – другим номерам тощо.
2 варіант.
Закидати мішечки двома однією рукою через голову, сидячи, стоячи на колінах.
«Серсо»
Ціль:
вчити дітей кидати дерев'яні кільця, намагаючись їх закинути на «кий» (дерев'яна палиця), розвивати спритність, окомір.
Хід гри:
Грають двоє. Один за допомогою кию кидає дерев'яні кільця, а інший ловить їх на кий, можна спочатку підкидати їх рукою і ловити на руку, а потім використовувати кий. Виграє той, хто більше спіймає кілець.
2 варіант
При великій кількості гравців діти діляться на пари та стають один проти одного з відривом 3-4м.
«Кинь за прапорець»
Ціль:
вчити дітей метати мішечки в дати правою, лівою рукою з-за голови намагатися щоб мішечок полетів якнайдалі. Розвивати силу кидка, окомір. Зміцнювати м'язи плечового пояса.
Хід гри:
Діти стоять дві шеренги один за одним, в руках у першої шеренги мішечки з піском. Попереду з відривом 4-5м. стоять одному рівні кілька прапорців. Діти одночасно кидають мішечки із-за голови двома руками або однією рукою, намагаючись закинути їх за лінію прапорців. Потім діти піднімають мішечки, біжать та передають своїй парі. Впадає наступна шеренга, результати порівнюються.
2 варіант.
Можна мішечки передавати своїй парі перекиданням.
«Кулька з гірки»
Ціль:
вчити дітей катати кульки від настільного тенісу з гірки та бігати за ним, передавати естафету.
Хід гри:
З кубиків та дощечок влаштовують 2-3 гірки. Діти стають у колони перед гірками по 5-6 осіб. Ті, що стоять попереду, беруть по кульці, за сигналом вихователя котять кульку з гірки і біжать за ними. Наздогнавши їх повертаються, передають кульку наступному гравцю, а самі біжать до кінця колони. Перемагає та команда, яка скоріше виконала завдання.
«Злови м'яч»
Ціль:
вчити дітей ловити м'яч на льоту, підстрибуючи. Розвивати спритність, швидкість рухів, витримку.
Хід гри:
У грі беруть участь троє дітей. Двоє стають на відстані не менше 3м один від одного та перекидають м'яч. Третій знаходиться між ними і намагається зловити м'яч, що пролітає над ними. Якщо йому вдалося зловити м'яч, то він стає на місце дитини, що кинула м'яч, а той займає місце ведучого.
2 варіант.
Грати можуть більше дітей, тоді вони стають по колу а ведучий у центрі. Гра продовжується як у 1 варіанті.
"Кільцекид"
Ціль:
вчити дітей накидати кільця на кілочки, намагаючись накинути якнайбільше кілець. Розвивати окомір, спритність, витримку.
Хід гри:
Діти домовляються, скільки кілець кидатиме кожен, стають у порядку черговості за першу лінію, накидають кільця на кілочки. Після того, як усі гравці виконають завдання підраховують, хто більше кілець закинув на кілочки.
2 варіант.
Діти встають біля другої лінії та кидають кільця від туди.
3 варіант.
Кільцекиди можуть бути настільними, маленьких розмірів.
«Зміна місць»
Ціль:
вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на іншу шеренгою, не натрапляючи один на одного. Розвивати вміння будується в шеренгу рівно, діяти злагоджено, за сигналом. Закріплювати бічний галоп, біг із прямими ногами.
Хід гри:
Дві команди по 8-10 осіб вишиковуються шеренгами один до одного на протилежних сторонах майданчика за лініями міст (дистанція 10-12м), і розходяться на ширину витягнутих рук. За сигналом біжать назустріч один до одного, намагаючись якнайшвидше опинитися за межею протилежного міста, потім повертаються обличчям до центру майданчика і будуються в шеренгу. Перемагає команда, яка зробила це швидше.
2 варіант.
Перебігати бічним галопом, із прямими ногами.
«Збий кеглю»
Ціль:
вчити дітей катати м'яч, намагаючись збити кеглю з відстані 1,5-2м., бігати за м'ячем, зраджуючи інших дітей. Розвивати окомір, силу точність кидка.
Хід гри:
На одному боці зали креслять 3-4 кухлі, в них ставлять кеглі. З відривом 1,5-2м., від нього позначають шнуром лінію. 3-4 дитини підходять до лінії стають навпроти кеглів, беруть по м'ячу і котять, намагаючись збити кеглю. Потім біжать, ставлять кеглі, беруть м'ячі та приносять їх наступним дітям.
2 варіант.
Кидати м'яч правою, лівою рукою, відштовхувати ногою.
3 варіант.
Кеглі ставлять за лінією в певному порядку: в один ряд впритул до один одного, висока кегля в середині. В один ряд одна від одної на невеликій відстані -5-10см; у невеликий гурток, великий кегль в центрі. У два ряди велика кегля між рядами; квадратом, велика в центрі і т. д. на відстані 2-3 метри від лінії, на якій розташовані кеглі, креслять 2-3 лінії, з яких гравці збивають кеглі. Діти, дотримуючись черговості, починають прокатувати кулі з найближчої лінії. Виграє той, хто найбільше зіб'є кеглів із ближньої лінії. Він починає прокочувати м'ячі з другої лінії тощо.
ХОРОВОДНІ ІГРИ
Ковпачок та паличка
Один із дітей виходить у центр кола з палицею в руках,
надягає на голову ковпачок так, щоб він спускався до
самого носа, прикриваючи очі. Інші діти триматися за
руки, утворюючи коло. Ідуть по колу, кажучи:
Раз два три чотири п'ять -
Паличка стукатиме, Ведучий стукає паличкою. Показує паличкою на одного з дітей, що стоїть у колі. - Той каже три останні слова
Скік, скок, скок.
Вгадай, чий голосок Говорять усі діти, після цього ведучий відгадує.
Якщо вгадав, вибирає хто піде в середину.
БІЛОРУСЬКІ НАРОДНІ РУХОМІ ГУЛЬНІ
«ШУЛЯК»
Дзети вибирають зі свого середовища матку і кошука - зазвичай найбільш хитра з дітей. Матка стає спереду, а за нею у радий діти і сильно тримаються за пояс адзин у одного. Таким чином стоять і початку гри. Тоді шуляк сідає на зозулі перед маткою, капає ямку і каже:
Капаю, капаю ямачку!
Навіщо тобі ямачка?
Вогонь палiцi.
Навіщо тобі агонь?
М'яса варици.
Навіщо тобі м'яса?
Дітей кармiцi.
А де ж ти візьмеш м'яса?
У тебе.
А я не дам!
А я візьму!
І з криком: «А я візьму!» — шуляк кидається лавiць останнього хлопця.
Матка ж прагне не допустити цього. Зловлений хлопець відходить убік і вже не участвует до кінця гри, а кошук таким же чином намагається перелавити всіх.
«ЛАВИТИ КУРИ»
У гри може брати участь велика кількість дітей. Один з учасників - співак, інші - кури. Пеуню зав'язують очі платочком. Він розставляє руки і гонить курей.
Киш пад печ, киш пад печ...
Потім співак каже:
А скільки вас є?
Скільки у лісі дроу!
Кури розбігаються, а співень ловiць їх із зав'язаними вачами.
Шкірну курку мусить злавiти три рази. Потім усі сідають на лаву, співак скручує тортури з хустки або ручника. З кожною куркою відбувається розмова:
На чому сидіш?
На ганачку.
За що тримаєшся?
За ручку.
А що це збоку?
Бочка.
А що в бочці?
Мед.
А кому є?
Пану і мені, а пеуню ніс у смалі.
Тоді співак б*е тортури курку, та втікає і хаваецца. Якщо ж курка на питання «Кому є?» відповідає: «Пеунiк, співунок, для тебе мядок», - співак її не чапає, а переходiти та наступної.
«ГРАХІ»
Для цієї гри вибирають рівне місце і роблять у землі стільки ямок, скільки дітей гуляє. Ямки капають у рад: кожний вибирає собі ямку і становище біля неї. З канцоу рада стають дві матки, якi качають кулю (м'яч), меркуючи так, щоб куля трапiла в чиюсь ямку. Якщо вона трапить біля ямки, то поки тієї, чия ямка, нагнеться підняти кулю, всі швидко розбігаються, бо, як він підніме кулю, всі павiнни зупиниться на місці. Той, хто тримає кулю, кидає її у найближчого, а якщо не впаде, то кладе в свою ямку гріх — маленький кам'янок, а якщо вдасться папасти кулею, то гріх кладе тієї, у кого потрапила куля. Якщо в одного з учасників гульні набереться три гріхи, його пригаворують і розстрілять і ставлять і сцяни. Шкіри з граком може вдарити його кулю три рази, якщо в них ямці немає жодного граху. Ті ж, у чиїй ямці є грахи, б*ють програвшего стільки разів, скільки в них не вистачає граху та трьох. Прайграуші не може сходити зі свого місця, а може лише адхiнатися вбок.
Потім гру розпочинають знов, як і раніше.
Марія Ільїна
Картотека рухливих ігор у старшій групі
«Пастки з стрічками»
Мета: вправляти в швидкому бігу з укручуванням, в орієнтуванні в просторі; розвивати спритність, вміння швидко діяти за сигналом, точно дотримуватись правил гри.
Матеріал: кольорові стрічки довжиною 25-30 см
Вибирається ведучий. У всіх дітей стрічки заправлені ззаду, як хвостики. Потрібно втекти або ухилитися від пастки, не даючи йому витягнути цей хвостик. У кого пастка витягне хвостик, вважається спійманим і відходить убік.
"Хитра лисиця"
Мета: вправляти у швидкому бігу, в орієнтуванні у просторі; розвивати увагу, витримку.
На початку гри діти стоять обличчям у коло, забравши руки за спину. Дорослий або ведучий з дітей йде за колом і непомітно торкається руки одного з хлопців. Той, до кого доторкнувся ведучий, відразу стає «хитрою лисицею». Діти хором запитують:
Хто хитра лисиця?»
і дивляться на обличчя один одного, намагаючись вгадати і знайти шахрай.
Якщо лисицю вгадали, гра починається спочатку. Якщо лисиця все ж таки зуміла втекти, то після трьох заданих питань вона відповідає:
Я тут!
і біжить ловити хлопців. Усі кидаються врозтіч. Після 3 спійманих та оссалених дітей гра закінчується і все починається спочатку.
Хто краще стрибне?
Мета: вчити стрибати в довжину з розбігу (з місця, розвивати вміння концентрувати зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю).
Грати бажано поряд з якоюсь гіркою. По черзі всі повинні з розбігу зробити стрибок – нагору, вгору.
Саме у цьому полягає складність. Не всім вдається зробити вдалий стрибок, щоб подолати значну відстань. Ведучий оцінює стрибки всіх та присуджує їм окуляри. Наприкінці гри підбиваються підсумки. Переможцем стає той, хто набирає максимальної суми очок.
«Збий кеглю»
Мета: домагатися поліпшень координацій рухів: розвивати влучність, увагу, уміння надати кидку.
Матеріал: кеглі (5-6 штук на групу дітей).
Діти розподіляються на дві підгрупи та стають один за одним. Перед кожною підгрупою проводять межу. У 2-3 метрах від неї ставлять 5-6 кеглів на відстані 10-15 см одна від одної. Діти кожної групи по черзі підходять до біса і енергійно котять кулю (м'яч, намагаючись збити кеглю. Коли діти виконають вправу, підраховують, яка група збила більше кеглів.
«Вудка»
Мета: вправляти у стрибках дома; розвивати спритність, координацію рухів, увагу.
Матеріал: мотузочка довжиною 3-4 м. з мішечком, наповненим піском або скакалкою.
Гра проводиться у залі чи на майданчику. Гравці стають у коло, в центрі стоїть ведучий з мотузкою в руках. Ведучий починає обертати мотузку так, щоб мішечок ковзав по підлозі під ногами гравців, що підстрибують. Зачеплений мішечок стає в центр кола і обертає мотузку, а колишній водій йде на його місце. Виграє той, хто жодного разу не зачепив мотузку. При обертанні мотузочки не можна відходити зі свого місця.
«Гусі-лебеді»
Ціль: продовжувати вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри; навчити біжить відвертатися і діалогової мови, розвивати навички просторової орієнтації, виховувати дружні стосунки.
На одному краї зали позначається будинок, де знаходяться гуси. На протилежній стоїть пастух. Збоку - лігво, в якому живе вовк. Решта – луг. Вибираються діти виконують ролі пастуха і вовка, інші – гуси. Пастух виганяє гусей на луг, вона пасуться.
Пастух: Гусі, Гусі!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Їсти хочете?
Гусі: Так-так-так?
Пастух: То летіть сюди!
Гуси: Нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому!
Пастух: Ну, летіть як хочете, тільки крила бережіть!
Гуси, розправивши крила, летять, а вовк намагається їх зловити. Після кількох перебіжок підраховується кількість спійманих.
«Мисливці та зайці»
Мета: вправляти в метання м'яча в рухливу мету, в легких і м'яких стрибках, швидкому бігу, лазіння; розвивати сміливість, увагу.
На одному боці майданчика окреслюють місце для мисливців. З іншого боку позначають будиночки для зайців. У кожному будиночку знаходиться 2-3 зайці. Мисливець обходить майданчик, вдаючи, що він розшукує сліди зайців, а потім повертається до себе. За сигналом зайці вибігають зі своїх будиночків на галявину і стрибають на двох ногах, просуваючись уперед. За словами вихователя "мисливець!" зайці біжать у будиночки, а дитина, що зображає мисливця, кидає у них м'яч. Заєць, у якого влучили м'ячем, вважається підстреленим. Мисливець веде його до себе. Гра повторюється кілька разів, після чого вибирають іншого мисливця.
«Естафета парами»
Мета: закріплювати елементи змагання у грі, розвивати біг, спритність, орієнтування у просторі.
Матеріал: куби
Діти стають у 2 колони парами за лінію на одному боці майданчика, кількість пар у колонах має бути однаковою. На протилежному боці майданчика (на відстані 6 – 8 м) поставлені будь-які предмети (куби). За сигналом дорослого перші пари, взявшись за руки, біжать до кубів, оббігають їх і повертаються до кінця своєї колони. Як тільки вони перебіжать лінію старту, тікають другі пари, і так доти, доки не пробіжать усі пари. Виграє та колона, гравці якої швидше виконають завдання та під час бігу не роз'єднають руки.
«Ми веселі хлопці»
Мета: навчити ходити та бігати на обмеженій площі; вчити чітко промовляти текст у грі, дотримуватись правил гри, діяти швидко, спритно; підвищувати рухову активність.
Діти стоять по одному боці майданчика, за межею. На протилежному боці майданчика також проведено межу. Збоку від дітей приблизно на середині між двома лініями знаходиться пастка. Пастка призначається вихователем або вибирається дітьми. Діти хором вимовляють:
Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та стрибати.
Ну, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три – лови!
Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить убік. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.
«М'яч ведучому»
Мета: вчити виконувати дії сигналу вихователя; вправляти в киданні м'яча, лов його; розвивати координацію рухів, спритність.
Матеріал: м'ячі (по 1 м'ячу на 5-6 дітей)
Діти, що беруть участь у грі, діляться на дві рівні підгрупи (по 5-6 осіб у кожній) і будуються в колони. Відстань між колонами – 3-4 кроки. Перед колонами проводиться лінія. На відстань 3 м від неї креслиться друга лінія, паралельна першій.
Вибираються два ведучі, які стають за другою лінією проти колон. За умовним сигналом обидва ведучі кидають м'яч, який попереду стоїть у своїх колонах. Спіймавши м'яч, гравець кидає його назад ведучому, а сам стає в кінець колони. Ведучий кидає м'яч другому гравцеві, а отримавши м'яч назад, - третьому і т. д. Виграє та колона, в якій останній гравець раніше поверне м'яч ведучому.
«Хто зробить менше стрибків»
Ціль: Удосконалювати техніку стрибка (сильний поштовх, енергійний помах рук); розпочинати гру за сигналом вихователя. Продовжувати вчити дітей стрибати величезними кроками.
Варіант 1. Діти у шерензі з одного боку. За сигналом стрибають на двох ногах на інший бік майданчика. Хто менше зробив стрибків, перемагає
Варіант 2. На майданчику позначають дві лінії на відстані 5-6 м. Кілька дітей встають до першої лінії і сигналом стрибають до другої лінії, намагаючись досягти її за менше стрибків. Для цього необхідно сильніше відштовхнутись, приземлення виконати м'яко і відразу починати відштовхування для наступного стрибка.
«Кинь за прапорець»
Ціль: розвивати окомір.
Матеріал: м'ячі або мішечки з піском, прапорці
Діти стоять дві шеренги один за одним, в руках у першої шеренги м'ячі, мішечки з піском. Попереду з відривом 4 – 5 м стоять одному рівні кілька прапорців. Діти одночасно кидають мішечки з піском із-за голови двома руками чи однією, намагаючись закинути їх за лінію прапорців. Вихователь підраховує, скільки дітей закинули мішечки за прапорці. Потім діти піднімають мішечки, біжать та передають їх своїй парі. Впадає наступна шеренга, потім порівнюються результати.
«Мишоловка»
Мета: вправляти в ходьбі та бігу в одному напрямку, у спритності та присіданні.
Гравці поділяються на дві нерівні групи. Найменша група дітей, взявшись за руки, утворює коло. Вони зображують мишоловку. Інші діти (миші) перебувають поза кола. За умовою гри вони повинні постійно перебувати в русі, то вбігаючи в коло, то вибігаючи з нього. Гравці у колі піднімають руки вгору і рухаються по колу зі словами:
Ах, як миші набридли,
Всі погризли, всі поїли,
Бережіться ж, шахраї,
Доберемося ми до вас.
Ось поставимо мишоловки,
Переловимо всіх зараз!
Діти зупиняються, піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За сигналом вихователя «Хлоп» діти, що стоять по колу, опускають руки, присідають – мишоловка захлопується. Миші, які не встигли вибігти з кола (мишоловки, вважаються спійманими. Спіймані стають у коло, мишоловка збільшується. Коли більшість дітей спіймано, діти змінюються ролями, і гра відновлюється. Гра повторюється 4-5 разів.
«Бездомний заєць»
Мета: вправляти вміння бігати, не натрапляючи один на одного; дотримуватись правил гри, діяти швидко, спритно; продовжувати розвивати вміння дітей швидко переходити від одного руху до іншого, спритність, витривалість, орієнтування у просторі.
З-поміж граючих вибираються мисливець і бездомний заєць. інші граючі - зайці креслять собі гуртки, і кожен встає у свій.
Бездомний заєць тікає, а мисливець його наздоганяє. Заєць може врятуватися від мисливця, забігши до будь-якого гуртка; тоді заєць, що стоїть у гуртку, повинен зараз же тікати, бо тепер він стає бездомним і мисливець ловитиме його. Як тільки мисливець упіймав зайця, він сам стає зайцем, а колишній заєць – мисливцем. Цю гру можна проводити і з усією групою дітей. І тут коло утворюють, взявшись за руки 4-5 дітей. У кожному такому гуртку стає по зайцю. Гра проводиться за тими самими правилами. Через 2-3 хвилини за сигналом вихователя гра переривається. Один із дітей, що утворюють коло, змінюється місцями із зайцем, що стоїть усередині кола. Гра відновлюється і повторюється 4-5 разів, щоб усі діти побували в ролі зайця. Тривалість гри 5-7 хвилин.
"Порожнє місце"
Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя, закріплювати вміння швидко бігати, не натрапляючи один на одного; розвивати швидкість, спритність.
Гравці стають у коло, поклавши руки на пояс, - виходять віконця. Вибирається ведучий. Він ходить позаду кола і каже:
Навколо будиночка ходжу
І в віконця дивлюся.
До одного я підійду
І тихенько постукаю.
Після слова «постукаю» водій зупиняється, заглядає у віконце, проти якого зупинився, і каже:
Ведучий: «Тук-тук-тук».
Той, хто стоїть попереду, запитує: «Хто прийшов?».
Ведучий називає своє ім'я.
Той, хто стоїть у колі, запитує: «Навіщо прийшов?»
Ведучий відповідає: «Бежемо наввипередки»,
І обидва біжать навколо тих, хто грає в різні боки. У колі виявляється пусте місце. Той, хто добіжить до нього першим, залишається в колі; запізнілий стає ведучим, і гра продовжується. Тривалість гри 5-7 хвилин.
«Потрап у обруч»
Мета: розвивати спритність, влучність, витривалість; формувати вміння метати в горизонтальну мету, в далечінь на відстань не менше 5-9 м; вдосконалити координацію рухів.
Матеріал: м'ячі або мішечки з піском, обручі
Діти кидають невеликий м'яч із-за спини через плече правою або лівою рукою, намагаючись потрапити в обруч (на відстані 2м).
«Зустрічні перебіжки»
Мета: продовжувати вчити дітей діяти за сигналом вихователя, підкорятися правилам гри; вправляти у швидкості та спритності, підвищувати рухову активність дітей на прогулянці.
Матеріал: сині та жовті стрічки за кількістю дітей
Група ділиться навпіл. Гравці стають на протилежних сторонах майданчика за лініями в шеренгу з відривом щонайменше кроку друг від друга. Кожна група дітей має на руках стрічки свого кольору – сині, жовті. За сигналом вихователя: «Сині», діти з синіми стрічками біжать на протилежний бік, діти, що стоять навпроти, простягають вперед долоні і чекають, коли ті, хто біжить, доторкнутися до них рукою. Той, кого торкнулися, біжить на інший бік майданчика, зупиняється за межею і піднімає руку нагору. І т.д.
«Не залишайся на підлозі»
Мета: продовжувати вчити бігати і стрибати, не натрапляючи один на одного.
Вибирається пастка. Діти розміщуються у різних місцях майданчика. За завданням вихователя вони разом з пасткою ходять, бігають, стрибають у певному темпі і ритмі, обумовленому музичним супроводом, ударами в бубон, бавовнами тощо. предмети. Пастка намагається осолити тих, що тікають. Діти, до яких пастка доторкнулася, одразу відходять убік. Гра повторюють 2-3 рази, потім підраховують спійманих і вибирають нового пастка. Гра поновлюється. Тривалість гри 5-7 хвилин.
«Хто швидше пролізе через обруч до прапорця»
Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя, дотримуватись правил гри; розвивати координацію рухів, вміння правильно та вправно катати обручі рукою; розвивати основні види рухів - біг, пролаз.
Матеріал: обручі, прапорці (4-6 штук)
У середині майданчика знаходяться обручі (4-6) – на відстані 1-2 кроки один від одного. На одній стороні майданчика розкладаються в одну лінію прапорці так, щоб кожен прапорець був проти обруча. З іншого боку майданчика проводиться лінія. За нею розміщуються 4-6 ланкових колон. Кожна ланка вишиковується проти свого обруча.
За сигналом вихователя: «Починай!» - перші в колонах біжать кожен до свого обруча, присідають і, взявши обруч до рук, ставлять його вертикально, притиснувши однією стороною до підлоги (до землі).
Після слів вихователя: «Раз, два, три – біжи!» - біжать діти, що стояли в колоні другим. Вони пролазять в обруч, добігають до прапорців і піднімають нагору. Потім, поклавши прапорці на місце, діти змінюють своїх товаришів, які тримали обруч, ті біжать у кінець колон, а ті, що опинилися в них, першими біжать за прапорцем по сигналу: «Раз, два, три – біжи!»
Щоразу, коли перший із колони тікає за прапорцем, колона наближається до лінії. Коли діти, які тримали обруч на самому початку гри, теж пробіжать і піднімуть прапорці, гра закінчується. Виграє та колона, в якій більше учасників першими підняли прапорець. Гра триває 3-4 рази.
«Хто вище»
Мета: удосконалювати стрибки з місця, розвивати у дітей ритмічність та узгодженість рухів, рішучість, швидкість; виховувати почуття товариства.
Матеріал: скакалки, куби або цеглини з будівельного матеріалу
Гравці повинні подолати кілька перешкод, які роблять із трьох скакалок, покладених на куби або цеглини з будівельного матеріалу. Перша скакалка лежить на висоті 15 см, друга – на висоті 20 см, третя – на висоті 25 см; відстань між скакалками – 30-40 см. діти, розділившись на два загони, будуються парами чи трійками. Кожен тримає сусіда за руку. Один загін підходить до перешкод та стрибає, інший спостерігає. Виграли вважається той загін, у якого було менше невдач і помилок. Стрибати без зупинок треба узгоджено. Спочатку діти стрибають, не тримаючись за руки: так легко. Потім, потренувавшись, стрибають парами чи трійками. На розсуд вихователя висоту, на яку піднімають скакалки, можна збільшувати. Гра проводиться на килимі або рівній, не надто твердій доріжці.
"Зроби фігуру"
Мета: Удосконалювати основні види руху (біг, підскоки, рівновагу, підвищувати рухову активність).
З-поміж граючих вибирається ведучий, він стоїть осторонь. Інші діти бігають, стрибаю з ніжки на ніжку по всьому майданчику.
На сигнал вихователя (удар у бубон або слово «стоп») усі зупиняються на місці і приймають якусь позу і не рухаються: присідають, піднімають руки в сторони тощо. Ведучий обходить усі «фігури» і вибирає ту, яка йому найбільше сподобалася. Ця дитина стає ведучим – оцінювачем, а попередній ведучий приєднується до решти дітей, і гра продовжується.
Горі, горі ясно (народна гра)
Мета: навчити дотримуватися правил гри, розвивати спритність, швидкість.
Гравці стають у колону парами. Попереду колони з відривом 2-3 кроків проводиться лінія. «Ловить» стає на цю лінію. Всі говорять:
Гори, гори ясно, Щоб не згасло.
Глянь на небо- Пташки летять,
Дзвіночки дзвенять! Раз, два, три – біжи!
Після слова «біжи» діти, які стоять в останній парі, біжать уздовж колони (один ліворуч, інший – праворуч, прагнучи схопити за руки попереду ловить, який намагається зловити одного з пари раніше, ніж діти встигнуть зустрітися і з'єднати руки. Якщо ловить це вдається) зробити, то він утворює пару і стає попереду колони, а решта – ловить.
«Вигадники»
Мета: вчити дітей чітко промовляти текст гри, дотримуватися правил гри; удосконалювати ходьбу у різних напрямках; продовжувати закріплювати вміння дітей узгоджувати рухи; розвивати винахідливість.
Діти стають у коло. Один із граючих вихователь призначає витівником. Він знаходиться у середині кола. Діти йдуть за вказівкою вихователя вправо чи вліво під наступний текст:
Рівним колом, Стій на місці,
Друг за одним Дружно разом
Ми йдемо за кроком крок. Зробимо ... ось так.
Після закінчення тексту коло розширюється, діти стають з відривом витягнутих рук.
Після слова «так» усі зупиняються, витівник показує якийсь рух, і всі, хто стоїть по колу, повторюють його. Потім вихователь змінює витівника або витівник вибирає когось замість себе, і гра триває.
Гравці повинні робити ті рухи, які показує стоячи в середині кола. Кожен витівник сам повинен вигадувати рухи і не повторювати тих, що вже показували до нього. Гра триває 3-4 рази.
«Парний біг»
Мета: продовжувати вчити бігати парами, підкорятися правилам гри; виховувати почуття товариства; розвивати увагу, швидкість.
Матеріал: кеглі (стільці, надувні м'ячі тощо) за кількістю ланок.
Діти стоять у ланках парами на одному боці майданчика за межею. На іншому боці майданчика розставлені кеглі (стільці, надувні м'ячі тощо) за кількістю ланок. Вихователь подає сигнал, яким перша пара ланки, тримаючись за руки, біжить до предмета, що стоїть попереду, огинає його і повертається в кінець своєї ланки. За наступним сигналом вибіжить друга пара і т. д. пара, яка відпустила руки, вважається такою, що програла.
«Куточки»
Мета: розвивати увагу, рішучість, уміння орієнтуватися у просторі, швидкість реакції.
Діти стають у позначених гуртках місцях (кожна дитина в окремому гуртку). Ведучий знаходиться в середині. Він підходить до одного з дітей і каже: «Мишка, мишка, віддай мені куточок!». Та відмовляється. Ведучий йде з тими самими словами до іншого гравця. У цей час (поки йде діалог) діти вибігають із своїх гуртків, щоб помінятися місцями. Ведучий намагається зайняти чиєсь місце. Якщо йому це вдається, то ведучим стає без місця. Якщо ведучий довго неспроможна зайняти куточок, то дається сигнал: «Кішка!», яким всі діти змінюються місцями одночасно, а ведучий займає чийсь куточок.
"Пронеси м'яч, не зачепивши кеглю"
Мета: вчити стрибків на двох ногах із затиснутим м'ячем між ступнями змійкою між предметами, не збиваючи їх.
Матеріал: м'ячі, кеглі
На майданчику розставлено різні кеглі. Дитина затискає м'яч, між ступнями і стрибає на 2-х ногах із затиснутим між ними м'ячиком між кеглями "змійкою"
«Карасі та щука»
Мета: формувати вміння бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, не зачіпаючи предмети; вправляти в умінні діяти за сигналом вихователя; продовжувати вчити самостійно домовлятися про розподіл ролей; розвивати увагу, кмітливість.
Половина граючих, стаючи друг від друга з відривом трьох кроків, утворюють коло. Це ставок, на березі якого лежать камінці. Одні з тих, хто грає, призначений вихователем, зображує щуку, він знаходиться поза коло. Інші граючі – карасі, вони плавають (бігають усередині кола, у ставку. За сигналом вихователя «Щука!» щука швидко випливає в ставок, намагаючись зловити карасів. Карасі поспішають сховатися за ким-небудь із граючих, що стоять по колу і зображують камінчики. Щука ловить тих карасів, які не встигли сховатися за камінці, і веде до себе в будинок, гра проводиться 2-3 рази, після чого підраховується кількість спійманих щукою карасів.
«З купини на купину»
Мета: вчити стрибати поштовхом однієї чи двох ніг, діяти за правилами; виховувати дружелюбність.
На землі креслять дві лінії – два береги, між якими болото (відстань між лініями 30 м). Гравці розподіляються парами одному і іншому березі. Вихователь креслить на болоті купини - гуртки (можна використовувати плоскі обручі) на різній відстані один від одного: 30, 40, 50, 60, 70, 80 см. Двоє дітей за сигналом стрибають з купини на купину, намагаючись перебратися на берег. Той, хто оступився, лишається в болоті. Виходить наступна пара. Коли всі виконають завдання, вихователь призначає, кому виводити дітей із болота. Той подає ув'язненому руку і показує стрибками шлях виходу з болота.
«Ведмеді та бджоли»
Мета: вправляти в лазні, перелазі, ходьбі, бігу, вмінні швидко міняти рухи; розвивати почуття відповідальності.
Устаткування: гімнастична стінка
Вулик (гімнастична стінка або вежа) знаходиться на одній стороні майданчика. На протилежному боці луг. Осторонь барліг ведмедів. Одночасно у грі беруть участь 12-15 осіб. Гравці поділяються на дві нерівні групи. Більшість із них бджоли, які живуть у вулику. Ведмеді в барлозі. За умовним сигналом бджоли вилітають з вулика (злазять з гімнастичної стінки, летять на луг за медом і дзижчать. Як тільки бджоли відлетять, ведмеді вибігають з барлоги і забираються у вулик (влазять на стінку) і ласують медом. Як тільки вихователь подасть сигнал бджоли летять до вуликів, а ведмеді тікають у барліг.Не встиглих сховатися бджоли жалять (торкаються рукою).Потому гра відновлюється.Ужалені ведмеді не беруть участь у черговій грі.
«Два Мороза»
Мета: розвиток спритності, швидкість реакції. Вміння діяти згідно з правилами
На відстані 3-4 кроки від кожного краю майданчика проводиться одна риса. Огороджені місця тепер називатимуться будиночками, а місце між ними – вулицею.
Вибираються двоє ведучих, один - Мороз-червоний-ніс, інший - Мороз-синій-ніс. За наявності кольорових носів на резинці захоплення взагалі не буде кінця.
Морози стають посеред майданчика - вулиці, інші діти ховаються до одного з будинків.
Морози хором вимовляють:
Ми два брати молоді,
Два морози видалені:
Я – мороз Червоний ніс,
Я - мороз Синій ніс
Хто з вас наважиться
В дорогу доріжку пуститися?
Всі діти хором відповідають:
Не боїмося погроз
І не страшний нам мороз!
Після цих слів діти намагаються перебігти на протилежний бік майданчика до іншого будинку.
Ведучі Морози намагаються їх осолити – «заморозити».
Гравці, наздогнуті Морозами, зупиняються, завмерши - вони замерзли, постраждали від морозу.
Інші хлопці збираються в хаті, Морози повторюють свою кричалку, хлопці свою, і знову перебігають вулицю в протилежний будинок.
Морози також намагаються їх осолити. Тільки тепер гравці можуть розморожувати своїх осаленных друзів, торкнувшись їхньою рукою. Виручені гравці «відмирають» і тікають за межу разом з іншими гравцями.
Через деякий час вибираються нові ведучі-Морози та гра починається спочатку.
