Úvod do profesie psychológa. Prezentácia

Úvod V "Úvode..."

Dobrý deň, milý čitateľ.

My, traja veľmi odlišní ľudia, ktorí žijeme vo svete psychológie už dosť dlho, a preto sa – možno nie bezdôvodne – považujeme za profesionálnych psychológov, vás pozývame vstúpiť do tohto sveta – ako ho vidíme my, dotknúť sa nezvyčajného povolania. že ste si to možno vybrali sami, alebo o tom aspoň uvažujete.

To, čo čítate, je výsledkom spoločného úsilia. To však neznamená, že si vždy myslíme to isté o tej či onej veci. Nenechajte sa zmiasť: psychológia ako veda a samotná prax nie je oveľa staršia ako my spolu; okrem toho, ako uvidíte, toto je špeciálna veda a špeciálna prax; ako v každej oblasti súvisiacej s ľudskou existenciou, ani tu nie je nič nespochybniteľné a to, čo sa zdá byť samozrejmé, je najčastejšie to najnepochopiteľnejšie, ako povedal klasik francúzskej psychológie (a skvelý praktik) Pierre Janet. Určitý rozdiel v názoroch autorov je podľa nás celkom prirodzený: na niektorých miestach a v psychológii, chvalabohu, je ešte dlhá cesta k „jedinému pravdivému“, „v konečnom dôsledku pravdivému“, „monolitickému“. a neotrasiteľné“ predstavy, najmä keď reč Ide o profesijné sebaurčenie samotných psychológov, pretože podstatou sebaurčenia je sloboda, a teda rôznorodosť a jedinečnosť volieb zmyslu svojho pobytu v psychológii. Všimnime si, že odmietnutie myšlienky „konečnej pravdy“ je spojené aj s myšlienkou osobného a profesionálneho rozvoja, ktorý je často založený na prehodnotení a ďalšom zlepšovaní vlastných názorov a pozícií.

Preto vás pozývame, aby ste nepočúvali, ale hovorili – pokiaľ to môžeme urobiť pre vás zaujímavým. Aby som parafrázoval slová ďalšieho klasika psychológie (a tiež skvelého praktika) Švajčiara Carla Junga, psychológa pre tých, s ktorými spolupracuje, možno prirovnať k sprievodcovi v neznámom teréne – ani nie tak preto, že by danú oblasť poznal lepšie, ale pretože si predstavuje, ako ho navigovať. Budeme sa snažiť byť takí aj pre vás.

Poďme sa predstaviť

Nikolaj Sergejevič Prjažnikov je profesor na Moskovskej štátnej univerzite, špecialista v oblasti psychológie práce a kariérového poradenstva, jediný z kolektívu autorov je doktorom vied. Ak sa vám niektoré myšlienky v knihe zdajú až príliš stroho podané, vedzte, že sú to práve jeho myšlienky.

Igor Viktorovič Bachkov - kandidát psychologických vied, vedúci laboratória Moskovského psychologického a pedagogického inštitútu, špecialista v oblasti psychológie sebauvedomenia, autor originálnych psychologických výcvikových programov a vedúci výcviku; Okrem toho je autorom vedeckých a beletristických kníh o psychológii pre deti a školákov. V súvislosti s tým je členom Zväzu spisovateľov. Ak sú teda niektoré časti knihy po štylistickej a umeleckej stránke výrazne horšie ako iné, tak vedzte, že ich napísal práve on.

Igor Borisovič Grinshpun - docent Katedry vývinovej psychológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, ved. Katedra praktickej psychológie Moskovského psychologického a sociálneho inštitútu. Keďže je o niečo starší ako spomínaní spoluautori a psychológiu vyučuje už štvrťstoročie, vlastní (okrem samotnej myšlienky spoločného písania tejto knihy) aj tie najnudnejšie fragmenty.

Tí, ktorí sa už o psychológiu do istej miery vážne zaujímajú, nech nám odpustia, ale budeme vychádzať z toho, že vy, Čitateľ, v nej ešte nie ste dostatočne sofistikovaní alebo dokonca takmer ignoranti (preto, mimochodom, budeme najprv skúste postupovať podľa populárneho vedeckého štýlu). Preto, mimochodom, v knihe nájdete vložky so stručnými komentármi k niektorým menám bádateľov nájdených v texte – v prípadoch, keď sa priamo v texte nenachádzajú vysvetlivky. Samozrejme, nemohli sme komentovať všetky osobnosti – tým by sa objem knihy rozšíril do nepredstaviteľných rozmerov – a vybrali sme tie, ktoré po prvé úzko súvisia s psychológiou a po druhé priamo súvisia s naším rozhovorom. Vložky budú vyzerať takto:

Ako ukazuje prax, mnohí študenti 1. ročníka si odbornú psychológiu predstavujú veľmi zhruba, založenú na akýchsi mýtoch generovaných každodennými názormi, fámami, televíznymi programami ako relácie A. Kašpirovského či A. Čumaka, obrazom a vyjadreniami pozvaných psychológov. na programy ako „O tomto“ alebo „Ja sám“ (kde v skutočnosti pôsobia ako popularizátori), pseudopsychologické knihy ako „Ako k sebe pripútať muža“ atď.

Pozrime sa na niektoré z týchto mýtov trochu podrobnejšie. Je to dôležité, pretože, prepáčte to poučenie, výber povolania je jednou z najvážnejších životných rozhodnutí; jeho náhodnosť a nedostatok zmysluplnosti sú potenciálne tragické.

Takže - mýty o psychológii a psychológoch.

5. Psychológ je mudrc, ktorý vie o živote viac ako ostatní a jeho poslaním je radami a vedením ukázať pravú cestu trpiacim, zmäteným ľuďom.

Všeobecne povedané, za každým z týchto mýtov je nejaká realita, majú nejaký základ; ale táto realita je vnímaná prehnane, nadobúda falošné odtiene, a preto sa stáva iluzórnou a „lákavou“, vedúcou po ceste, ktorá je niekedy nebezpečná nielen pre seba, ale aj pre ostatných (o čom sa bude diskutovať neskôr v osobitnom rozhovore) .

Pozrime sa na tieto mýty bližšie. Takže:

1. Psychológia je veda, ktorá vie všetko o človeku a jeho duši, a psychológ, ktorý túto vedu ovláda, je človek, ktorý „vidí cez ľudí“.

Pojem „psychológia“ skutočne znamená „vedu o duši“, „náuku o duši“ alebo, ak chcete, „vedu o duši“. Avšak žiadne absolútne úplné poznanie o duši (ako vlastne o iných predmetoch) nie je principiálne nemožné – možný je len pohyb k tomuto poznaniu; Medzitým sa duša, ktorú - na rozdiel od predmetov a prírodných javov - nedá priamo vidieť, dotknúť sa, zmerať, javí ako obzvlášť náročný objekt na štúdium, a to natoľko, že, ako sa hovorí, Albert Einstein sa stretol a rozprával sa s ním. Veľký švajčiarsky psychológ Jean Piaget zvolal: „Aké jednoduché je to, čo robím v porovnaní s tým, čo robíte vy! Podľa iných verzií zneli jeho slová takto: „Teoretická fyzika je detská hra v porovnaní s tajomstvami detskej hry! Ďalšia možnosť: "Pane, o koľko je psychológia komplikovanejšia ako fyzika!"

Áno, poznatky nahromadené psychológiou sú bohaté a rôznorodé, no zďaleka nie sú vyčerpávajúce a často protirečivé. V budúcnosti uvidíte, že existuje veľa psychologických teórií (ak chcete, veľa psychológie), a preto by ste od vyučovania psychológie nemali očakávať „konečnú pravdu“. Nevyhnutne vás čakajú pochybnosti a hľadanie, čo, vidíte, nie je vôbec zlé, ak sa nesnažíte o pasívnu asimiláciu, ale o kreatívny rozvoj.

Čo sa týka pohľadu psychológa, netreba to preháňať. Mnoho vecí však skutočne vidí lepšie ako väčšina tých, ktorí sa psychológii nevenujú – keďže psychológ o tom špecificky uvažuje, študuje to a pracuje s tým; môže hovoriť o niečom lepšom - pretože „pozná psychologické slová“, pomocou ktorých možno označiť určité udalosti súvisiace so svetom mentálnych javov. Pamätajte však, že každý názor je pravdepodobný. Psychológ, ktorý kategoricky tvrdí, že je mu „všetko jasné“ o tej či onej osobe alebo udalosti, je buď neprofesionálny, alebo hlúpy, alebo „pracuje pre verejnosť“ – našťastie, vzhľadom na diskutovaný mýtus, existuje veľa takýchto možností .

Neskôr si povieme, ako psychológa láka možnosť cítiť sa ako „superman“, pre ktorého je Pravda niečo ako malá sestrička, ktorú možno potľapkať po pleci.

2. Psychológ je človek, ktorý je prirodzene obdarený špeciálnymi schopnosťami komunikovať s ostatnými a rozumieť druhým.

Všeobecne povedané, otázka, kto je čím obdarený od prírody a čo je nadobudnuté počas života (vzdelaný), je zložitá otázka, ospravedlňte banalitu. Dá sa totiž hovoriť o prirodzenej (vrodenej) zložke mnohých individuálnych vlastností človeka, napríklad o vlastnostiach nervovej sústavy, prejavujúcich sa priamo v rýchlosti pohybov, únave a pod. Jednoznačne však môžeme hovoriť o prirodzené základy schopnosti zmysluplnej komunikácie a empatie (empatie) prinajmenšom ťažké. V každom prípade medzi praktickými psychológmi - vrátane vynikajúcich, uznávaných na svetovej úrovni - sú ľudia vo svojich „prirodzených údajoch“ najrozmanitejší. Ďalšou vecou je, že pre praktického psychológa je skutočne dôležité mať určité schopnosti, o ktorých sa bude diskutovať v príslušnej časti, ale - až na zriedkavé výnimky (týka sa to niektorých prípadov patológie) - nehovoríme o „vrodenej neschopnosti. “ Schopnosť komunikovať a porozumieť druhým (niekedy nazývaná „komunikačná kompetencia“) sa môže a mala by sa rozvíjať, a to nielen u psychológa (na čo, mimochodom, existujú zodpovedajúce psychologické metódy).

3. Psychológ – človek, ktorý vie ovládať správanie, pocity, myšlienky druhých, na to špeciálne vyškolený a ovládajúci vhodné techniky (napríklad hypnózu).

Praktický psychológ skutočne pozná niekoľko spôsobov, ako ovplyvniť správanie druhých. V skutočnosti nehovoríme o hypnóze v jej bežnom chápaní (ponorenie do hlbokého tranzu so sugesciou určitých obrazov a správania) - to je výsadou lekárov, avšak v psychológii boli vyvinuté určité metódy na vytvorenie situácie dôvery. a dobrej vôle, zmierňovania konfliktov; Zároveň majú svoje opodstatnenie aj obavy z manipulačných schopností psychológov, ktorí majú určité poznatky o vzorcoch správania – akékoľvek poznatky sa dajú využiť na dobro aj na škodu. Riadenie správania samo o sebe nie je samoúčelné. Hroznou možnosťou je, keď sa psychológ vyžíva v moci nad iným. Pokušenie moci je ďalšou verziou pokušenia „nadľudskosti“. Iné, tiež nepríjemné možnosti sú, keď sa vplyv na druhého využíva na sebecké a pragmatické účely. Je príznačné, že psychológovia, ktorí kážu o dôležitosti osvojenia si techník tohto druhu, často používajú terminológiu z arzenálu armády alebo bojovníkov, pričom v tom druhom vidia protivníka, ktorého treba poraziť – najčastejšie to však zakrývajú humánnejšími maskami. Príznačný je v tomto smere názov prekladu jednej z kníh veľmi obľúbeného (a nie celkom oprávnene považovaného za psychológa) D. Carnegieho: „Ako získavať priateľov.“ Priatelia - vyhrať. Znie to strašidelne, budete súhlasiť.

4. Psychológ je človek, ktorý sa dôkladne pozná a ovláda sa za každých okolností.

Je nemožné poznať seba „do konca“. Osoba, ktorá tvrdí, že sa úplne pozná, je oklamaná alebo predstieraná. Ale túžba po sebapoznaní, túžba dostať sa „k základom, ku koreňom, k jadru“ je skutočne často charakteristická pre psychológov (ale, všimnite si, nie pre všetkých psychológov a nielen pre psychológov). V každom prípade často – a z nášho pohľadu oprávnene – hovoria, že praktický psychológ musí byť osobnostne rozvinutý, teda musí poznať svoje vlastné ašpirácie, hodnoty, slabé stránky a pod., aby pri práci s druhým človek nerozhodne bez toho, aby o tom vedel, vaše nevedomé problémy, a to pomoc druhému (klientovi).

Spomeňte si na film „Stalker“ od Andreja Tarkovského a bratov Arkadyho a Borisa Strugackých (mimochodom, dôrazne odporúčame všetkým súčasným alebo budúcim psychológom, ktorí tak neurobili, aby si ho pozreli): Zóna plní túžby – nie však deklarované, ale iba pravdivé a jeden z hrdinov je Spisovateľ – neurobí rozhodujúci krok, pretože chápe, že nevie, čo vlastne chce.

Rovnako aj psychológ, ktorý si neprizná tie ašpirácie, ktoré považuje za nedôstojné (napríklad skrytú potrebu moci), sa bez toho, aby si to všimol, bude snažiť ich uspokojiť a obeťou sa stane klient (tento problém a ďalšie, ktoré s tým súvisia, rozoberieme aj v príslušnej časti knihy). Čo sa týka sebaovládania v akejkoľvek situácii, aj toto je z oblasti „nadľudskosti“; Je však pravda, že psychológia vyvinula niektoré metódy sebaregulácie a tí, ktorí ich ovládajú (nemusí to byť psychológ), sa skutočne správajú v ťažkých situáciách sebavedomejšie. Navyše psychológ, ktorý má odborné znalosti napríklad o podstate konfliktov rôzneho druhu a spôsoboch ich predchádzania a produktívneho riešenia, sa v takýchto prípadoch ukazuje byť pripravenejší na adekvátne správanie.

5. Psychológ je mudrc, ktorý vie o živote viac ako ostatní a jeho poslaním je radami a vedením ukázať pravú cestu trpiacim, zmäteným ľuďom.

Rovnako ako iní ľudia, aj medzi psychológmi sú niektorí múdri a niektorí nie, ale o tom nehovoríme. Hovoríme o ďalšom pokušení „nadľudskosťou“ – pokušení hrať úlohu Veľkého Učiteľa, mesiáša, pastiera, gurua – pokušení, ktoré je o to lákavejšie, že mnohí, ktorí si prídu po pomoc, sú pripravení rozpoznať takého psychológa v psychológ. Samozrejme, sú psychológovia, ktorí o takúto rolu túžia – ako vo všeobecnosti, je dosť ľudí, ktorí veria, že práve oni poznajú hlavné pravdy života a volajú (alebo dokonca ťahajú) so sebou v domnení, že sú tí, ktorí „vedia, ako na to“. Ale ak niekto pozná pravdu, je to len Ten, kto je Vyšší a sebazbožštenie je pravdepodobne len prejavom malichernej pýchy a neukojenej pýchy. Psychológ nie je kňaz a nemá právo hovoriť v mene Boha; nemá právo vnucovať si vlastnú cestu a svoj svetonázor, môže sa len snažiť pomôcť inému vidieť jeho vlastnú – toho druhého – cestu alebo jej možnosť.

Ako ukazuje skúsenosť, ľudia, ktorí prichádzajú na katedry psychológie a predtým neprešli špeciálnym školením, sa spravidla do tej či onej miery riadia jedným alebo viacerými spomenutými mýtmi za tým, ako formulujú dôvody svojej profesionálnej voľby. . Najčastejšie to znie takto:

"Chcem lepšie pochopiť sám seba." Motív je ľudsky veľmi hodný, ale, vidíte, pochopenie seba nie je povolanie.

"Chcem pomáhať ľuďom." Veľmi hodné a krásne - ak sa to povie úprimne. Praktický psychológ je skutočne jedným z tých (nie však jediným), ktorý pomáha druhým. Ale čo je za tým? Prečo ste si vybrali psychológiu? Veď kňaz, učiteľ, sociálny pracovník, filantrop, policajt a mnohí ďalší pomáhajú iným.

"Chcem sa naučiť ovládať sa."

"Chcem sa naučiť lepšie komunikovať."

"Zaujímavá veda."

Niekoľko úvodných slov o psychológii

Po prvé, o samotnom výraze „psychológia“, ktorý sa dnes v našom každodennom jazyku vyskytuje pomerne často, takže jeho význam sa ukazuje ako veľmi, veľmi vágny – a preto ho musíme definovať prísnejšie.

Pojem „psychológia“ vznikol na prelome 16. – 17. storočia; najčastejšie sa autorstvo pripisuje nemeckému teológovi Gokleniovi. Etymologicky je toto slovo odvodené zo starogréckeho „psyche“ (duša) a „logos“ (učenie, vedomosti, veda). Prvýkrát ju do vedeckého a filozofického (nie teologického) jazyka uviedol nemecký vedec Christian Wolf v 18. storočí a teraz je najpopulárnejším prekladom „veda o duši“. (Ak sa v niektorej príručke – a, bohužiaľ, aj nejaké sú – stretnete s frázou ako „Psychológia je veda o duši. Táto definícia bola uvedená v starovekom Grécku“ – neverte tomu. Starovekí Gréci takéto slovo vôbec.) Pojem „veda“ “ je však v modernom chápaní odlišný od pojmu „učenie“ – pretože veda zahŕňa nielen hlbokú reflexiu a systematickú prezentáciu myšlienok, ale aj špeciálne výskumné aktivity postavené na základe špeciálnych metód (neskôr tomu budeme venovať osobitnú časť).

Psychológia, ktorá sa najprv rozvíjala ako jedna z filozofických disciplín, sa potom po prevzatí množstva myšlienok z experimentálnej fyziológie vyprofilovala ako samostatná veda, ktorá si dala za úlohu študovať dušu, ktorá sa v tom čase chápala ako vedomie (a vedomie ako čo si človek priamo uvedomuje). Stalo sa tak koncom 19. storočia a za symbolický dátum zrodu psychológie ako samostatnej disciplíny sa považuje rok 1879, kedy Wilhelm Wundt otvoril laboratórium experimentálnej psychológie na Katedre filozofie Univerzity v Lipsku a čoskoro na jej základe – prvý psychologický inštitút na svete, ktorý existuje dodnes. Čoskoro sa podobné laboratóriá a ústavy začali otvárať v popredných krajinách sveta (v Rusku, USA, Francúzsku a ďalších mestách Nemecka) - začala sa formovať takzvaná akademická psychológia, teda výskumná psychológia, ktorá stanovila tzv. samotné skutočné kognitívne úlohy.

Koncom 19. stor. začali vznikať a rozvíjať sa predstavy o možnosti uplatnenia psychologických poznatkov v rôznych oblastiach praxe – v pedagogike, medicíne, pri organizovaní pracovných činností, čiže sa objavila aplikovaná psychológia sledujúca nie striktne kognitívne ciele (presnejšie, nielen kognitívne). ), ale ponúka svoj vývoj vo forme odporúčaní na zlepšenie rôznych oblastí ľudskej činnosti. Začiatkom 20. storočia sa začala formovať iná forma psychológie, zameraná na pomoc ľuďom, ktorí sa ocitli v ťažkej alebo ťažkej životnej situácii – pri voľbe povolania, keď sa pretrhli spojenia so spoločnosťou, pri bolestivých citových zážitkoch; Začala sa formovať psychologická prax, ktorá naznačuje, že psychológ s primeranými znalosťami a ovládaním praktických metód práce splní klientovu požiadavku na psychologickú pomoc v tej či onej forme.

Výskum akademickej psychológie, aplikovanej psychológie a psychologickej praxe, ktoré sa, ako vidíte, vyvíjajú už storočie alebo viac, tvoria tri hlavné (úzko prepojené) oblasti, ktorým sa môže profesionálny psychológ venovať. Budeme ich ďalej zvažovať.

Význam našej knihy je nasledovný:

1. Nehovoriť všetko o psychológii (čo je v zásade nemožné), ale pomôcť vám - budúcemu špecialistovi - orientovať sa v hlavných psychologických problémoch a možno vidieť alebo načrtnúť spôsoby vlastnej účasti na riešení týchto problémov.

2. Nielen „očarovať a zvádzať“ príbehmi o tom, aká je psychológia veda úžasná (no, len „najviac, najviac...“ a, samozrejme, „najlepšia zo všetkých...“), ale „zaujať“, to znamená pomôcť budúcemu špecialistovi nájsť váš osobný význam v psychológii. Až keď odborník nájde pre seba osobný zmysel, nájde príležitosť prepojiť svoje najlepšie myšlienky a talenty s profesionálnou činnosťou, možno skutočne povedať, že sa definoval ako profesionál.

Profesionálne sebaurčenie môže trvať celý život; ale aké by to bolo pekné robiť to ešte počas štúdia (a možno aj na strednej škole, keď ešte veľa chybných rozhodnutí nebolo urobených...).

Čo je teda vlastne profesionálna psychológia? A vôbec, čo je to povolanie? Čo to znamená byť profesionálom? Začnime týmto.

• História akumulácie a vývoja psychologických poznatkov
• Formovanie psychológie ako vedy a praxe
• Vznik profesie psychológa

História psychológie

Psychológia ako veda o duši

Aristoteles (384-322 pred Kr.)

• Duša je funkciou tela, motorom, ktorý umožňuje človeku realizovať sa.
• V strede duše, v srdci, všetky dojmy prenášané zmyslami podriaďujú správanie.

Platón (428-347 pred Kr.)

• Duša žije vo vnútri človeka a riadi jeho činy, po smrti „vyletí“ z tela a ide do „sveta ideí“.

• Podstatu človeka možno podľa židovsko-kresťanského náboženstva pochopiť cez Najvyššiu Bytosť – Boha, a nie cez rozum.
• Teológovia: „Iba božská moc ovplyvňuje životy ľudí“.
• Scholastici: „rozum existuje, ale je podriadený viere“.

Psychológia ako veda o vedomí

René Descartes (francúzsky filozof) (1596-1650)

Veril, že telo pôsobí mechanicky a je ovládané dušou.

Jeho predstavy o fungovaní tela a implementácii rôznych behaviorálnych aktov slúžili ako východiskový bod pre rozvoj modernej psychológie.

Formovanie psychológie ako vedy

Psychika ako jedna z funkcií tela.

Začiatkom 18. storočia sa prví experimentálni vedci pokúšali vysvetliť psychické prejavy.

Locke a Hume navrhli, že človek je schopný niečo vnímať len vtedy, keď vznikne asociácia pre konkrétny objekt.

Vedecká psychológia

Wilhelm Wundt v roku 1879 založil prvé psychologické laboratórium na univerzite v Lipsku, kde boli pomocou metódy introspekcie podrobne opísané prvky ľudského vedomia. Táto metóda však mala množstvo nevýhod. V dôsledku toho sa čoskoro upustilo od pohľadu na psychológiu ako vedu o vedomí.

1884 - Francis Galton (Anglicko) na medzinárodnej výstave v Londýne predviedol testy, ktoré merali individuálne rozdiely v 17 ukazovateľoch, vrátane ostrosti zraku a sluchu, zapamätania si predmetov, sily nárazu atď.

Hľadanie nových smerov v psychológii súviselo s prudkým rozvojom psychiatrie a fyziológie nervového systému. J.B. Watson (USA, 1913) založil BEHAVIORIZMUS ako vedu o správaní a navrhol schému S-R na vysvetlenie akejkoľvek ľudskej činnosti. Vedomie bolo vylúčené zo sféry vedeckej psychológie.

Smery biologického prístupu

Pokroky v chápaní fungovania neurónových okruhov a mechanizmov prenosu informácií z jedného okruhu do druhého viedli k vzniku množstva smerov biologický prístup:

• psychofyziológia;
• etológia a zoopsychológia;
• sociobiológia.

B.F. Skinner tvrdil, že správanie je predvídateľné a závisí od vonkajšej reality, menej od fyziologických a genetických ukazovateľov.

Rozlišoval 2 typy správania:

• respondent (reakcia na známy podnet)
• operant (určený následným výsledkom)

Zakladateľ psychoanalýzy Sigmund Freud pri vysvetľovaní dynamiky osobnosti prisúdil veľkú úlohu vplyvu nevedomia. Aj v tejto teórii sa veľký význam pripisoval vplyvu sexuálnej energie (libida) na všetky ľudské činy.

• 1886 Freud dostáva štipendium na štúdium vo Francúzsku u psychiatra Charcota.
• 1890 - „Výklad snov“
• 1893 - „O psychologickom mechanizme javov hystérie“
• 1910 - zjednotenie okolo Freuda, Junga, Adlera, Ranka, Ferenciho a iných.
• 1911 - vytvorenie Psychoanalytickej spoločnosti

Koehler (USA, 1912) založil Gestalt psychológiu (z nemeckého „gestalt“ - obraz, integrita) súčasne s behaviorizmom. Predmety sú vnímané ako niečo celistvé, nedeliteľné. Telo si vyberá to, čo je preňho momentálne najzaujímavejšie, rozlišovaním medzi figúrou a zemou.

Piaget vyvinul doktrínu o rozvoji kognitívnej aktivity dieťaťa – vnímania a myslenia. Vytvoril metódu klinického rozhovoru. Považovaný za zakladateľa genetickej psychológie.

60. rokov 20. storočia aktívny rozvoj kognitívnej psychológie ako smeru Gestalt psychológie. Ako človek dešifruje informácie o realite, analyzuje ich a robí rozhodnutia? Z kognitívneho hľadiska je ľudská myseľ schopná viac než len spracovávať prichádzajúce informácie.

V 50. rokoch v Kalifornii (USA). Vychádza z optimistického pohľadu na ľudskú povahu. Humanistický prístup prisudzuje hlavnú úlohu osobnej skúsenosti človeka a realizácii osobného potenciálu (sebaaktualizácii).

Sociálno-psychologický prístup (polovica 20. storočia)

Sociálna psychológia sa pokúša ukázať, ako sú naše pocity, myšlienky a správanie formované vplyvmi, ktoré na seba ľudia majú.

Koncom 19. storočia - začiatkom 20. storočia sa psychológia v Rusku rozvíjala úspechmi v oblasti neurofyziológie (experimenty I. P. Pavlova, I. M. Sechenova).

Otvorenie prvých výskumných laboratórií v Petrohrade, Moskve, Kazani, Odese, Charkove atď.

• 1885 – Prvé experimentálne laboratórium v ​​Petrohrade – riaditeľ – Sechenov I.M.
• 1908 – otvorenie Psychoneurologického inštitútu v Petrohrade
• 1907 – experimentálne psychologické laboratórium v ​​Moskve
• 1912 – Otvorenie Inštitútu psychológie (teraz Psychologický inštitút Ruskej akadémie vzdelávania)

Vývoj domácej psychológie

V 20. a 30. rokoch sa aktívne rozvíjalo odvetvie psychológie spojené so štúdiom psychológie detí - pedológia.

V roku 1936 dekrétom „O pedologických zvrátenostiach v systéme Narkompros“ bola psychológia ako veda orientovaná na prax skutočne zakázaná.

V domácej psychológii bol prijatý prístup založený na činnosti. Všetky prejavy ľudskej psychiky boli posudzované cez prizmu ľudskej činnosti. Aktivita bola chápaná ako tvorivý proces zameraný na premenu okolitého sveta a človeka samotného.

Vynikajúci psychológovia: A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, L.S. Vygotsky a kol.

Moderná ruská psychológia

V posledných rokoch sa v ruskej psychológii objavili nové smery, vrátane humanitnej a morálnej psychológie a rastie záujem o problémy duchovna, duchovných schopností a morálnych základov človeka. Duša ako historický predmet psychológie sa k psychológii vracia v súčasnom štádiu svojho vývoja.

Moderný pohľad na psychológiu

Psychológia je definovaná ako:

• vedecký výskum správania a vnútorných duševných procesov a praktická aplikácia získaných poznatkov;
• náuka o zákonitostiach vývoja a fungovania psychiky ako osobitnej formy životnej činnosti;
• veda, ktorá študuje svet subjektívnych (duševných) javov, procesov a stavov, vedomých či nevedomých samotného človeka.

Psychika

Psychika je špeciálna vlastnosť nervovej sústavy, ktorá spočíva v schopnosti reflektovať svojimi stavmi okolitý objektívny svet s jeho väzbami a vzťahmi a na základe toho riadiť svoje správanie a činnosť.

Spoločenská objednávka psychologických služieb

Potreba psychologických služieb a psychologickej pomoci v modernej spoločnosti existuje:

• vo svojich rôznych oblastiach (školstvo, medicína, obchod, armáda, politika, sociálna sféra atď.)
• v osobnom živote a profesionálnej činnosti konkrétnych ľudí.

.
Hlavná literatúra

1. Úvod do profesie „psychológ“ [Text]: učebnica. príspevok / V.I.Vachkov, I.B.Grinshpun, N.S.Prjažnikov; Editoval I.B. Grinshpun. – M.: Vydavateľstvo Moskovského psychologického a sociálneho inštitútu; Voronež: Vydavateľstvo NPO "MODEK", 2007.

2. Grigorovich, L. A. Úvod do profesie „psychológ“ [Text]: učebnica / L. A. Grigorovich. – M.: Gardariki, 2006.

3. Karandašev, V.N. Psychológia: Úvod do profesie [Text]: učebnica. príručka pre študentov vysokých škôl / V.N. Karandashev. – M.: Význam; Vydavateľské stredisko "Akadémia", 2008. - M.: Smysl, 2008.

doplnková literatúra

1. Abramová, G.S. Psychológia len pre študentov [Text]: učebnica pre vysoké školy / G.S.Abramova. – M.: PER SE, 2001.

2. Atemasov, A.V. Príspevok I.S. Kona vo vývoji psychologickej vedy / A.V. Atemasov // Otázky psychológie - 2011. - č.3. – S. 84-93.

3. Úvod do profesie v diagramoch a tabuľkách [Text]: vzdelávací manuál / Porov. A.Yu Malenovej. – Omsk: Vydavateľstvo štátnej univerzity v Omsku, 2004.

4. Veľkí psychológovia [Text]: [Biografické črty] / Zostavili: S. I. Samygin, L. D. Stolyarenko. - Rostov n/a: Phoenix, 2000.

5. Godefroy, J. Čo je psychológia [Text] / J. Godefroy: V 2 zväzkoch, zväzok 1. – 3. vyd. – M.: Mir, 2004.

6. Guruzhapov, V.A. Problém rozvoja odborných kompetencií budúcich špecialistov [Text] / V.A. Guruzhalov // Psychologická veda a vzdelávanie. – 2008. – č.2. – s. 5-8.

7. Dubrovina, I.V. L. I. Bozhovich a moderná psychológia detstva (pri príležitosti 100. výročia jeho narodenia) [Text] / I. V. Dubrovina // Svet psychológie. – 2008. – č.3. – s. 266-271.

8. Zeer, E.F. Psychológia povolaní [Text] / E.F. Zeer. – M.: Akademický projekt, 2008.

9. Zotová, N.N., Prudkov, P.N., Rodina, O.N. Dynamika individuálnych a osobnostných charakteristík študentov v procese odbornej prípravy v profesii „psychológ“ (longitudinálne štúdium) [Text] / N. N. Zotová, P. N. Prudkov, O. N. Rodina // Svet psychológie. –2008. – č. 4. – s. 249-262.

10. Istratova, O.N., Pososhenko, L.V. [Text] / Regulačná a právna dokumentácia praktického psychológa / O.N. Istratova, L.V. Pososhenko. - Rostov-n/D.: Phoenix, 2008, Séria: Právo a spoločnosť.

11. Klimov, E. A. Psychológia profesionála [Text] / E. A. Klimov. – M.; Voronež: NPO "MODEK", 2004.

12. Klimov, E. A. Psychológia profesionálneho sebaurčenia: učebnica. pomoc pre študentov vyššie ped. učebnica prevádzkarní. M.: Akadémia, 2004.

13. Lokalová, N.P. Psychológia. Úvod do profesie [Text]: učebnica / N. P. Lokalova. – St. Petersburg : Peter, 2010.

14. Margolis, A.A., Konovalová, I.V. Kritériá odbornej spôsobilosti učiteľa-psychológa [Text] / A.A. Margolis, I.V. Konovalova // Psychologická veda a vzdelávanie. – 2010. – č.1. – s. 13-20.

15. Markov, V.N. Potenciál profesionálnej interakcie [Text] / V.N. Markov // Svet psychológie. – 2008. –№1. – s. 108-121.

16. Osnitsky, A.K., Byakova, N.V., Istomina, S.V. Rozvoj sebaregulácie v rôznych štádiách profesionálneho rozvoja [Text] / A.K. Osnitsky, N.V. Byakova, S.V. Istomina // Otázky psychológie. – 2009. – č.1. – S. 3-12.

17. Pavlová, T.A. Úvod do profesie: Psychológ [Text] / T.A. Pavlova. – M.: Aspect Press, 2007.

18. Psychológ: Úvod do povolania [Text]: učebnica pre žiakov. vyššie učebnica inštitúcie / V.A. Fokin, T.M. Buyakas, O.N. Rodina atď.; upravil E.A. Klimová. – M.: Akadémia, 2007.

19. upravujúca činnosť učiteľa psychológa v školstve [Text] / Porov. M.V. Zinovieva, T.N. Voytik/Ans. vyd. V.V. Rubcov. M.: MGPPU, 2006.

20. Stepanov, S. S. Storočie psychológie: mená a osudy [Text] / S. S. Stepanov. – M.: Eksmo, 2002.

21. Ulybin, S.V. . Psychologické faktory ovplyvňujúce profesionálnu činnosť človeka [Text] / S.V. Ulybin // Svet psychológie. 2008. – č.4. – s. 262-268.

22. Shadrikov, V. D. Problémy profesionálnych schopností [Text] / V. D. Shadrikov. – M.: Infra-M, 2002.

23. Shmeleva, I.A. Úvod do profesie. Psychológia [Text]: učebnica / I.A. Shmeleva. Séria: Psychologická výchova. – M.: Vydavateľstvo: Eksmo, 2010.

24. Schneider, L.B. Osobná, rodová a profesionálna identita. Teória a diagnostické metódy [Text]: učebnica / L.B.Schneider. – M.: Vydavateľ: MPSI. Edícia: Knižnica psychológa, 2007.

25. Schneider, L.B. Školenie profesionálnej identity [Text] / L.B. Schneider. - M.: Vydavatelia: MPSI, MODEK, Edícia: Knižnica psychológa, 2008.

26. Etický kódex Ruskej psychologickej spoločnosti [Text] // Ruský psychologický časopis. – 2004. T.1– č.1 – S.37-55.

27. Jušvaeva, I.U. Dynamika profesijných štandardov študentov psychológov v procese štúdia na pedagogickej univerzite [Text] / I.U. Yushvaeva // Psychologická veda a vzdelávanie. – 2008. – č.5. – s. 74 – 82.

28. Yakimova, P. Yu. Motivácia k učeniu a voľbe povolania medzi študentmi psychológie študujúcimi v rôznych psychologických odboroch [Text] / P. Yu. Yakimova // Psychologická veda a vzdelávanie. – 2008. – č.5. – s. 110 – 119.
5.3 Softvér a internetové zdroje

1. http://www.edu.ru/ (Federálny vzdelávací portál).

2. http://psi.webzone.ru/ (Psychologický slovník-referenčná kniha, všeobecný psychologický workshop - testy).

3. http://www.psycho.all.ru/NLPlink.htm (Katalóg na webovej stránke „Psychológia – celé Rusko“, založený na podporu rôznych oblastí praktickej psychológie).

4. http://www.psycatalog.ru/ (Katalóg „Všetka psychológia v Rusku“).

5. http://psy.piter.com/catalog/ (Katalóg psychologického portálu servera vydavateľstva PITER.).

6. http://www.psyonline.ru/ (Psychoterapia a poradenstvo).

7. http://flogiston.ru/ (Psychologický portál Moskovskej štátnej univerzity).

8. http://www.psyline.ru/ (Portál na podporu psychológov a psychoterapeutov).

15. http://psyjournal.ru/index.php (Časopis praktickej psychológie a psychoanalýzy).

17. http://rusdrakon.ru/ (Psychologické centrum Druzhinin. Testy. Knižnica).

18. http://sobchik.newmail.ru/ (Inštitút aplikovanej psychológie. Testy.).

21. http://www.ipras.ru/08.shtml (Psychologický časopis Inštitútu psychológie Ruskej akadémie vied).

22. http://www.voppy.ru/ (Journal of psychology issues).

23. http://magazine.mospsy.ru/ (Moskovský psychologický časopis).

24. http://psyjournals.ru/ (Portál psychologických publikácií).

25. http://www.psy.msu.ru/science/npj/ (Národný psychologický časopis).

26. http://psylib.org.ua
prednáškové kurzy UMM
Prednáška č.1

Téma: „Psychológia ako povolanie“

Plán

3. Vlastnosti psychologického poznania.

Základné pojmy: povolanie, špecializácia, psychológia, psychológ, každodenná psychológia, vedecká psychológia, akademická psychológia, psychologické poznatky, výskumný psychológ, praktický psychológ, učiteľský psychológ .
Poznámky k prednáške

1. Všeobecná predstava o profesii.

Profesia(lat. povolanie- „oficiálne špecifikované povolanie, špecializácia“) - druh pracovnej činnosti (povolaní) osoby, ktorá má komplex špeciálnych teoretických vedomostí a praktických zručností získaných v dôsledku špeciálnej prípravy, skúseností a pracovných skúseností.

E. A. Klimov uvažuje o rôznych aspektoch pojmu „povolanie“: povolanie ako spoločenstvo ľudí, ktorí sa zaoberajú podobnými problémami a vedú približne rovnaký spôsob života (je známe, že povolanie stále zanecháva „odtlačok“ na celý život človeka ); povolanie ako oblasť pôsobenia síl je spojené s identifikáciou (a objasnením) samotného objektu a predmetu profesionálnej činnosti psychológa; povolanie ako činnosť a oblasť prejavu osobnosti; povolanie ako historicky sa rozvíjajúci systém; profesia ako skutočnosť, tvorivo formovaná samotným subjektom práce (v našom prípade samotným psychológom).

Okrem pojmu „povolanie“ je užitočné pochopiť aj ďalšie súvisiace pojmy. Najmä koncept „ špecialita“ - toto je špecifickejšia oblasť uplatnenia vlastných silných stránok. Napríklad v profesii psychológa môžu byť špecializáciami: „sociálna psychológia“, „klinická psychológia“ atď. Ešte špecifickejším pojmom je „ názov práce„alebo „pracovné miesto“, čo zahŕňa prácu v konkrétnej inštitúcii a vykonávanie špecifických funkcií. Naopak, pojem „povolanie“ je pomerne široká entita, ktorá zahŕňa profesiu, špeciality a špecifické pozície. Môžeme napríklad povedať, že títo špecialisti sa „zaoberajú“ problematikou školského kariérového poradenstva, čo zahŕňa uvažovanie o problémoch vekovo-psychologického vývinu adolescentov a problémoch vzťahov medzi dieťaťom a rodičom, ako aj o všeobecných problémoch individuálnej socializácie a súvisiacich otázkach. pochopenie sociálno-ekonomických charakteristík spoločnosti (v ktorej sa chystajú sebaurčiť) a problémov súvisiacich s vývinovými poruchami atď.

„Povolanie je činnosť a činnosť je taká, ktorou sa daný človek zúčastňuje na živote spoločnosti a ktorá mu slúži ako hlavný zdroj materiálneho živobytia... a je uznávaná ako povolanie osobnou identitou človeka. danej osoby“ (S. M. Bogoslovsky).

Neustále sa objavujú nové profesie, napr.: maklér, obchodník, obchodník...

Atďprofesie sú systematizované podľa typov a tried.Typ povolanianaznačuje, s kým alebo čím sa človek vo svojej profesii zaoberá ná činnosť. Môžu to byť ľudia, technológie, informácie, umelecké obrazy a diela, prírodné objekty. Môžete si vybrať päť druhov profesií (podľa A.E. Klimova): „Človek-človek“, „Človek-technológia“, „Človek-znamenie“, „Človek-umelecký obraz“, „Človek-príroda“
2. Obraz psychológa v odbornom (psychologickom) prostredí a v masovom vedomí.
Psychológ je často zamieňaný s lekárom, právnikom, učiteľom alebo kňazom. Profesionálny psychológ má nepochybne vlastnosti vlastné predstaviteľom týchto uvedených profesií. Sú to však skôr osobné vlastnosti, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu v špecifikách každého z týchto povolaní. Alexander Georgievich Lídri sa pokúsili oddeliť tieto profesie a vysvetliť rozdiel medzi nimi.

Lekár a psychológ. Mnohí psychoanalytici, Gestalt psychológovia a priaznivci neurolingvistického programovania mali a stále majú lekárske vzdelanie. Veľmi často sa k praktickému psychológovi správa presne ako k lekárovi a očakáva sa od neho okamžité vyliečenie. Lekár skutočne pomáha pri fyzickom utrpení a psychológ zmierňuje psychické a duchovné utrpenie človeka. Hlavnou kategóriou psychológa je kategória osobného rastu.

Psychológ a pedagóg pedagóg. Jednou z najdôležitejších zložiek vzdelávacích aktivít je hodnotenie. Vychovávať znamená porovnávať sa s ideálom, viesť k ideálu. Hlavná zásada moderných psychológov hovorí: "Nehodnotiť klienta, prijať ho takého, aký je." Psychológ vás nepribližuje k ideálu, umožňuje vám sa otvoriť a sebarealizovať.

Psychológ a právnik. Žiadosti u psychológa sú často sprevádzané žiadosťou o vydanie potvrdenia pre vedenie školy (napríklad potvrdenie, že dieťa nemá patológiu). Tieto funkcie vykonáva sociálny učiteľ. Pre právnika je hlavnou kategóriou kategória právo. Je to on, kto zastupuje a chráni záujmy klienta.

Psychológ a kňaz. Pravoslávna cirkev zastáva názor, že psychologickú pomoc (pomoc v prípade citovej tiesne) by mal poskytovať iba kňaz. Hlavnou kategóriou, cez ktorú kňaz vidí farníka, je kategória hriechu.

Záver: psychológ nelieči; nevychováva, nezastupuje práva a záujmy, neodpúšťa hriechy. Psychológ sa vcíti a prežíva situáciu s klientom. Vedúcou činnosťou psychológa vo vzťahu ku klientovi je empatia, osobnostný rast.
3. Vlastnosti psychologického poznania
Druhy psychologických poznatkov: psychológia každodenného života, umenie, vedecká psychológia, praktická psychológia, parapsychológia.

Psychológia každodenného života je zovšeobecnenie každodenných psychologických poznatkov, ktoré sa hromadia v procese individuálnych životných skúseností a prenášajú sa z človeka na človeka. Vlastnosti týchto vedomostí: špecifickosť; praktickosť; dostupnosť prezentácie; roztrieštenosť a nepresnosť použitých pojmov; spoliehanie sa na životnú skúsenosť a zdravý rozum.

čl– tvorivá reflexia, reprodukcia skutočnosti v umeleckých obrazoch. Je to najdôležitejší zdroj psychologických poznatkov, ktoré majú obrazný charakter. Vlastnosti psychologického poznania v umení: konkrétnosť; obraznosť; emocionalita; fragmentácia; používanie pojmov nie je typické.

Vedecká psychológia je zameraná na hľadanie zákonitostí duševných javov a využíva vedecké metódy. Veda je vysoko špecializovaná ľudská činnosť pri rozvíjaní, systematizácii a testovaní vedomostí s cieľom ich vysoko efektívneho využitia. Veda– ide o poznatky, ktoré dosiahli optimálnosť podľa kritérií validity, reliability, konzistentnosti, presnosti a plodnosti (V.N. Kanke, 2000). Vlastnosti vedeckého psychologického poznania: všeobecnosť; systematický; dôkazy; spoliehanie sa na vedecké fakty a koncepty.

Akademická psychológia: veda ako systém poznania a ako druh ľudskej činnosti. Aplikovaná psychológia je oblasť vedeckej psychológie, ktorá študuje spôsoby aplikácie (aplikácie) vedeckých psychologických poznatkov na riešenie praktických problémov. Problém presnosti a objektivity psychologických poznatkov: poznatky, ktoré vedec-psychológ získa a preukážu sa ako pravdivé, nie sú vždy prísne overené, merateľné, primerané súladu s už známymi faktami. Pojem „fakt“ pre psychológa často zostáva veličinou, ktorú nemožno merať formálne, čisto logickým spôsobom, už len preto, že psychika je produktom kultúry (G.S. Abramova, 1999).

Praktická psychológiaštuduje individualitu, špecifické okolnosti života človeka a spôsoby interakcie s ním. Informácie o človeku, ktoré praktický psychológ prijíma a využíva, sú špecifické poznatky získané na základe zovšeobecnenej vedeckej teórie. Psychologické informácie získané v praktickej psychológii dopĺňajú a objasňujú zovšeobecnené psychologické poznatky a poskytujú zasa zdôvodnenie ovplyvňovania človeka v práci praktického psychológa. Vlastnosti vedomostí v praktickej psychológii: integrita; kombinácia všeobecnosti a špecifickosti; praktickosť; spoliehanie sa na skúsenosti špecialistov.

Parapsychológia sa vzťahuje na typ ezoterického poznania. „Ezoterické poznanie“ doslova znamená poznanie dostupné len zasvätencom. Zahŕňa mimozmyslové poznanie, jasnovidectvo, telepatiu, chiromantiu, metódy jogy a astrológiu. Vlastnosti parapsychologického poznania: integrita svetonázoru; kombinácia špecifickosti a neistoty; praktickosť záverov; spoliehanie sa na tajné znalosti.
4. História formovania psychologickej profesie.

Pôvod slova "psychológia". Psychológia vďačí za svoj názov a prvú definíciu gréckej mytológii. Eros, syn Afrodity, sa zamiloval do veľmi krásneho dievčaťa Psyche. Afrodita bola veľmi nešťastná, že jej syn, nebeský, chcel spojiť svoj osud s obyčajným smrteľníkom a vynaložila maximálne úsilie, aby ich oddelila, čím prinútila Psyché prejsť sériou testov. Ale Psychina láska bola taká silná a jej túžba opäť stretnúť Erosa bola taká veľká, že to urobilo hlboký dojem na bohyne a bohov a rozhodli sa jej pomôcť splniť všetky požiadavky Afrodity. Erosovi sa zase podarilo presvedčiť Zeusa, aby zmenil Psyché na bohyňu, čím sa stala nesmrteľnou. Tak boli milenci navždy zjednotení.

Pre Grékov bol tento mýtus klasickým príkladom skutočnej lásky, najvyššej realizácie ľudskej duše. Preto sa nesmrteľná Psyché stala symbolom duše hľadajúcej svoj ideál.

Pojem „psychológia“ vznikol na prelome 16. – 17. storočia; najčastejšie sa autorstvo pripisuje nemeckému teológovi Gokleniovi. Etymologicky je toto slovo odvodené zo starogréckeho „psyche“ (duša) a „logos“ (učenie, vedomosti, veda). Prvýkrát ju do vedeckého a filozofického (nie teologického) jazyka uviedol nemecký vedec Christian Wolf v 18. storočí a teraz je najpopulárnejším prekladom „veda o duši“. Za symbolický dátum zrodu psychológie ako samostatnej disciplíny sa považuje rok 1879, kedy Wilhelm Wundt otvoril laboratórium experimentálnej psychológie na Katedre filozofie Univerzity v Lipsku a čoskoro na jeho základe - prvý psychologický inštitút na svete, ktorý existuje dodnes. Čoskoro sa podobné laboratóriá a ústavy začali otvárať v popredných krajinách sveta (v Rusku, USA, Francúzsku a ďalších mestách Nemecka) - začala sa formovať takzvaná akademická psychológia, teda výskumná psychológia, ktorá stanovila tzv. samotné skutočné kognitívne úlohy. Koncom 19. stor. začali vznikať a rozvíjať sa predstavy o možnosti využitia psychologických poznatkov v rôznych oblastiach praxe – v pedagogike, medicíne, pri organizovaní pracovných činností, čiže sa objavila aplikovaná psychológia, sledujúca nie striktne kognitívne ciele (presnejšie, nielen kognitívne). ), ale ponúka svoj vývoj vo forme odporúčaní na zlepšenie rôznych oblastí ľudskej činnosti. Začiatkom 20. storočia sa začala formovať iná forma psychológie, zameraná na pomoc ľuďom, ktorí sa ocitli v ťažkej alebo ťažkej životnej situácii – pri voľbe povolania, keď sa pretrhli spojenia so spoločnosťou, pri bolestivých citových zážitkoch; Začala sa formovať psychologická prax, ktorá naznačuje, že psychológ s primeranými znalosťami a ovládaním praktických metód práce splní klientovu požiadavku na psychologickú pomoc v tej či onej forme.

Profesia psychológa sa objavila v 20. storočí. Profesia psychológa zaznamenala najväčší rozvoj v USA, Veľkej Británii, Francúzsku, Nemecku, Rakúsku, Švajčiarsku a Rusku.

V súčasnosti sú najuznávanejšie aktivity psychológov v oblasti pedagogickej, medicínskej, sociálnej a poradenskej psychológie. Aktívne sa rozvíjajú aj ďalšie oblasti psychológie: ekonomické, politické, právne, športové atď.
5. Druhy odborných činností psychológov.
Vznik profesie psychológa na začiatku storočia súvisel so spoločenskými úlohami maximalizácie využitia individuálnych zdrojov človeka v pracovných a vzdelávacích aktivitách: človek musel dobre pracovať a dobre študovať. V podstate psychológ, na úsvite existencie tejto profesie, začal pracovať s jednou z najdôležitejších charakteristík individuálneho života - charakteristikou vyhliadok na osobný rozvoj. Voľba stať sa psychológom je najčastejšie spojená s túžbou hlbšie porozumieť sebe.

Vedecká psychológia je jednou z najdôležitejších oblastí činnosti profesionálnych psychológov. Psychológovia pôsobiaci v oblasti vedeckej psychológie vedú vedecký výskum duševných javov, zákonitostí duševných procesov, stavov, vlastností.

Psychológovia pôsobiaci v oblasti vedeckej psychológie, vykonávať psychologický výskum. Hlavné ciele ich výskumnej činnosti.

Výskumní psychológovia pôsobia vo vedeckých ústavoch a centrách, v psychologických laboratóriách univerzít a ústavov, na oddeleniach aplikovanej psychológie ústavov priemyselného výskumu a univerzít. Vedecko-výskumná činnosť je dôležitou odbornou činnosťou aj pre učiteľov vysokých škôl a vzdelávacích inštitúcií.

Ďalšou oblasťou profesionálnej činnosti psychológa jevyučovanie psychológie. Od začiatku XX storočia bola vedecká a pedagogická činnosť v oblasti psychológie neoddeliteľne spojená. Profesia vedca a učiteľa psychológie sa stali od seba neoddeliteľnými. Najznámejší ruskí psychológovia pôsobili ako učitelia na univerzitách.

Povolanie učiteľa psychológie má zároveň svoje špecifiká, na rozdiel od povolania psychológa-vedca a praktického psychológa. Musí mať nielen psychologické vedomosti, ale vedieť ich aj sprostredkovať žiakom. V tomto smere sú zručnosti, osobné vlastnosti a schopnosti učiteľa psychológie podobné ako v iných učiteľských profesiách.

Charakteristika pedagogických schopností.

Oblasť praktickej psychológie zahŕňa odbornúpraktizujúci psychológovia. Hlavným cieľom ich práce je priama psychologická pomoc ľuďom, ktorí to potrebujú. Praktickí psychológovia pomáhajú pri riešení problémov, ktoré vznikajú v oblasti vzdelávania, priemyselnej činnosti, sociálneho a osobného života ľudí.

Kľúčovými postavami praktickej psychologickej práce sú zákazník, klient a psychológ.Zákazníkobracia sa na psychológa s objednávkou práce, ktorej podstatou je vyriešiť psychický problém klienta, poskytnúť mu psychologickú pomoc a túto prácu zaplatiť.Zákazníkje pojem označujúci osobu alebo skupinu ľudí, ktorí dostávajú psychologickú pomoc pri riešení problému.

V psychológii je ďalšia vrstva – aplikovaná psychológia. Jeho objekt nie je skutočným nositeľom psychiky. Aplikovaný psychológ iba prekladá poznatky z teoretickej psychológie a na základe teoretických znalostí vytvára recepty na spoluorganizovanie profesionálnej činnosti niekoho iného. Môže ísť o činnosť lekára, učiteľa alebo manažéra. V tomto prípade psychológia slúži profesii.

Klinický psychológ. Klinickí psychológovia pracujú v nemocniciach, centrách duševného zdravia alebo poradniach. Najčastejšie riešia ľudí, ktorí sa sťažujú na úzkosť, ktorá sa prejavuje emočnými či sexuálnymi poruchami či ťažkosťami pri zvládaní problémov v bežnom živote. To znamená, že ide o problémy, ktoré si nevyžadujú zásah lekára.

Školský psychológ pôsobí v školskej psychologickej službe a zabezpečuje psychologickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu a v rámci školskej psychologickej služby vykonáva aj hlavné činnosti: prevenciu, diagnostiku, nápravu, poradenstvo. Priemyselný psychológ sa zaoberá predovšetkým otázkami riadenia ľudských zdrojov.
Otázky na sebaovládanie:

1. Čo zahŕňa pojem „povolanie“?

2. Uveďte hlavné typy psychologických poznatkov.

3. Ako sa líši psychológia každodenného života a vedecká psychológia?

4. Vymenujte hlavný cieľ vedeckej psychológie.

5. Akých ľudí možno nazvať psychológmi?

6. Na čo je zameraná činnosť profesionálneho psychológa ako vedeckého pracovníka?

7. Aké vlastnosti by mal mať učiteľ psychológie?

8. Koho možno nazvať zákazníkom, klientom?
Bibliografia

1. Úvod do profesie „psychológ“ [Text]: učebnica. príspevok / V.I.Vachkov, I.B.Grinshpun, N.S.Prjažnikov; Editoval I.B. Grinshpun. – M.: Vydavateľstvo Moskovského psychologického a sociálneho inštitútu; Voronež: Vydavateľstvo NPO "MODEK", 2007. – s. 13-40.

2. Grigorovich, L. A. Úvod do profesie „psychológ“ [Text]: učebnica / L. A. Grigorovich. – M.: Gardariki, 2006. – S.5-9.

3. Zeer, E.F. Psychológia povolaní [Text] / E.F. Zeer. – M.: Akademický projekt, 2008.

4. Karandašev, V.N. Psychológia: Úvod do profesie [Text]: učebnica. príručka pre študentov vysokých škôl / V.N. Karandashev. – M.: Význam; Edičné stredisko "Akadémia", 2008. - M.: Smysl, 2008. - S.8-34, 150-173.

5. Lokalová, N.P. Psychológia. Úvod do profesie [Text]: učebnica / N. P. Lokalova. – St. Petersburg : Peter, 2010. – S.15-23.

6. Shmeleva, I.A. Úvod do profesie. Psychológia [Text]: učebnica / I.A. Shmeleva. Séria: Psychologická výchova. – M.: Vydavateľstvo: Eksmo, 2010. – S.77-83.
Prednáška č.2

Téma: „Druhy a oblasti činnosti psychológa“

Plán

1. Hlavné oblasti činnosti praktického psychológa.

2. Hlavné oblasti činnosti praktických psychológov (medicína, školstvo, ekonomika, šport a pod.).
Základné pojmy: psychologická diagnostika, psychologické poradenstvo, psychologická korekcia, vývojová práca, psychologická výchova .
Poznámky k prednáške

1. Hlavné oblasti činnosti praktického psychológa
Hlavnými činnosťami v praktickej psychológii sú psychologická diagnostika, psychologické poradenstvo, psychologická korekcia, vývojová práca, psychologická výchova.

Psychologická diagnostika. V medzinárodnej praxi táto oblasť činnosti teraz zaujíma pomerne dôležité miesto. Hlavnou úlohou psychológa pracujúceho v tejto oblasti je posúdiť vývoj akýchkoľvek psychologických vlastností u konkrétneho človeka, diagnostikovať jeho duševný vývoj, to znamená vykonávať psychodiagnostiku.

Vo vedeckej literatúre zaviedol pojem „psychodiagnostika“ v roku 1924 švajčiarsky psychológ Hermann Rorschach. V súčasnosti je psychodiagnostika definovaná ako činnosť psychológa zameraná na kvantitatívne a kvalitatívne hodnotenie psychických funkcií a psychických vlastností človeka.

Všeobecná charakteristika práce diagnostického psychológa.

Psychologické poradenstvo. Poradenstvo sa využíva v rôznych oblastiach života a odborných činností ľudí: vo výučbe, v oblasti priemyselnej výroby, podnikania, zdravotných problémov atď.

Hlavným prostriedkom poradenstva je určitým spôsobom štruktúrovaný rozhovor. Počas konzultačného procesu poskytuje psychologickú pomoc praktický psychológ, ktorý klientovi pomáha pozrieť sa z rôznych uhlov pohľadu na ťažkosti, s ktorými sa stretol a na spôsoby jednania v situácii, ktorej čelí. Psychológ pomáha človeku prekonávať psychické bariéry a povzbudzuje ho, aby v sebe rozvíjal určité vlastnosti.

Cieľom psychologického poradenstva je pomôcť ľuďom dosiahnuť pocit pohody, zmierniť stres, vyriešiť životné krízy, zvýšiť ich schopnosť nájsť východisko z ťažkých situácií a samostatne sa rozhodovať. Poradenskí psychológovia pracujú s jednotlivcami, pármi, rodinami a skupinami. Konzultácie môžu byť individuálne alebo skupinové.

Linky pomoci sa v posledných desaťročiach značne rozšírili ako forma anonymnej psychologickej pomoci a poradenstva. Konzultácia cez asistenčnú linku zabezpečuje rýchlosť komunikácie, anonymitu as tým spojenú osobitnú dôveru. Telefonické poradenstvo dáva klientovi možnosť kontaktovať sa odkiaľkoľvek, v čase, ktorý mu vyhovuje.

V modernej spoločnosti sa čoraz viac ľudí obracia so žiadosťou o pomoc na psychológa, a preto je povolanie psychológa populárne a vysoko platené.

Obyvatelia veľkomesta pociťujú obrovský psychický stres, ktorý prispieva k dlhodobým depresiám a chronickej únave. Nečudo, že veľa ľudí sa v krízových situáciách obráti na odborníkov, pretože psychológ vie porozumieť, vypočuť a ​​pomôcť v rôznych životných situáciách.

Komunikácia s ľuďmi, schopnosť pomáhať im a riešiť zdanlivo neriešiteľné problémy umožňujú psychológovi zdokonaľovať sa a rozvíjať sa. Psychológ sa vyznačuje takými vlastnosťami, ako je schopnosť porozumieť človeku a počúvať ho, empatia (bez toho, aby si brala všetko k srdcu), taktnosť, vysoké intelektuálne schopnosti, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, odolnosť voči stresu, zodpovednosť, tolerancia. Práca psychológa je navyše veľmi zaujímavá a kreatívna a jeho hlavnou úlohou je pomáhať ľuďom prekonať všetky ťažkosti života.

Aby ste sa však stali dobrým špecialistom, musíte svoj tréning brať vážne. Nielen medzi múrmi univerzity, ale aj mimo nej si psychológ musí zlepšovať svoje vedomosti.

Psychológia je jednou z tých špecializácií, do ktorej sa pri vstupe musíte najskôr zoznámiť so základmi tejto profesie. Tento kurz prednášok vám pomôže pochopiť základné princípy a smery tejto vedy a naučí vás porozumieť ľuďom a vašej osobnosti.

Profesia a jej úloha v živote človeka. Profesionálne dôležité vlastnosti

Pojem profesiogram a psychogram. Profesionalita a odborná spôsobilosť

Vzťah medzi akademickou (vedeckou), každodennou a praktickou psychológiou

Význam reflexie v živote psychológa

Hlavné oblasti činnosti moderného psychológa

Psychodiagnostika ako jedna z oblastí praktickej psychológie

Charakteristika psychologického poradenstva ako druhu psychologickej pomoci

Vlastnosti psychoterapie ako druhu psychologickej pomoci

Koncept psychologickej asistenčnej služby

Hlavné kvality profesionálnej činnosti kvalifikovaného psychológa

Ciele interakcie medzi klientom a psychológom (sociálne, etické, morálne, vlastne psychologické)

Dialóg v kontexte profesionálnej činnosti praktického psychológa. Vlastnosti hlbokej komunikácie

Hodnoty a hodnotové orientácie praktického psychológa ako základ jeho osobného a profesionálneho sebarozvoja

Empatia ako nevyhnutná špecifická osobnostná kvalita praktického psychológa

Učebnica, ktorú pripravil tím pedagógov Katedry psychológie a pedagogiky Štátneho kultúrneho inštitútu v Petrohrade, sa venuje aplikačným a výskumným aspektom profesijného sebaurčenia psychológa. Učebnica rozoberá etapy vývoja psychologickej vedy a jej hlavných škôl, filozofický a prírodovedný pôvod psychológie, zákonitosti vývoja ľudskej psychiky v ontogenéze, metódy psychologického výskumu a psychologického ovplyvňovania, predstavy o profesionálnom rozvoji človeka. psychológ a jeho odborne významné vlastnosti, znaky praktickej činnosti psychológa v rôznych odborných oblastiach a etické pravidlá psychologickej komunity.

Krok 1. Vyberte knihy z katalógu a kliknite na tlačidlo „Kúpiť“;

Krok 2. Prejdite do sekcie „Košík“;

Krok 3. Uveďte požadované množstvo, vyplňte údaje v blokoch Príjemca a Dodávka;

Krok 4. Kliknite na tlačidlo „Pokračovať k platbe“.

Na webe ELS je momentálne možné zakúpiť tlačené knihy, elektronický prístup alebo knihy ako darček do knižnice len so 100% platbou vopred. Po zaplatení vám bude umožnený prístup k úplnému zneniu učebnice v rámci Elektronickej knižnice alebo pre vás začneme pripravovať objednávku v tlačiarni.

Pozor! Prosím, nemeňte spôsob platby za objednávky. Ak ste si už vybrali spôsob platby a platbu sa vám nepodarilo dokončiť, musíte objednávku zadať znova a zaplatiť za ňu iným pohodlným spôsobom.

Objednávku môžete zaplatiť jedným z nasledujúcich spôsobov:

1. Bezhotovostný spôsob:
   • Banková karta: musíte vyplniť všetky polia formulára. Niektoré banky od vás žiadajú potvrdenie platby – na vaše telefónne číslo vám bude zaslaný SMS kód.
   • Online bankovníctvo: banky spolupracujúce s platobnou službou ponúknu na vyplnenie vlastný formulár. Prosím zadajte správne údaje do všetkých polí.
     Napríklad pre " class="text-primary">Sberbank Online Vyžaduje sa číslo mobilného telefónu a e-mail. Pre " class="text-primary">banka Alfa Budete potrebovať prihlásenie do služby Alfa-Click a e-mail.
   • Elektronická peňaženka: ak máte peňaženku Yandex alebo peňaženku Qiwi, môžete prostredníctvom nich zaplatiť za svoju objednávku. Ak to chcete urobiť, vyberte príslušný spôsob platby a vyplňte poskytnuté polia, potom vás systém presmeruje na stránku na potvrdenie faktúry.