Poznámky k lekcii predložka o. Zhrnutie lekcie frontálnej logopedie „Predložky: in, from, on, under, to, from
Cieľ: zlepšiť gramatickú stavbu reči a rečovú aktivitu žiakov.
Nápravné vzdelávacie úlohy:
- zaviesť priestorové predložky: on, above, under, behind, at, to, about, s ich gramatickým vymedzením;
- rozlišovať predložky s opačným významom: „nad“ a „pod“;
- naučiť sa korelovať predložku s jej schematickým znázornením;
- precvičiť si správne používanie predložiek pri podstatných menách;
- upevniť schopnosť používať predložky v ústnom a písomnom prejave;
Úlohy opravy a vývoja:
- rozvíjať priestorové predstavy, priestorové myslenie;
- rozvíjať vizuálnu pamäť;
- rozvíjať zvukovú kultúru reči;
- podporovať rozvoj dialógovej a monologickej reči;
- zlepšiť expresívne čítanie;
- rozvíjať jemnú a hrubú motoriku.
Vzdelávacie úlohy:
- rozvíjať schopnosť samostatne vykonávať úlohy;
- pestovať sebakontrolu a vzájomnú kontrolu, schopnosť spolupráce vo dvojiciach a tímoch.
Vybavenie: magnetická tabuľa alebo flanelograf (na demonštráciu rozprávky), strom s predložkami (na, nad, pod, pre, pri, do, o), kartičky so slovami na tvorbu viet (hra „Živé slová“), schémy zo študovaných predložiek hra „Loto“, sedmokráska s predložkami na lupeňoch, obláčik na odraz a slniečka podľa počtu žiakov, loptička, obálky so zadaniami, škatuľky zápaliek, perá a zošity.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment.
Tajomstvo. Kto nosí ihly, ale nevie šiť? (Ježko).
2. Relaxačné cvičenie na uvoľnenie svalového napätia (vykonáva sa 2-3 krát).
Ježek sa skrútil do klbka. (Zakloňte hlavu, pritlačte bradu a ruky k hrudníku, zatvorte oči). Ježek sa vyhrieva na slnku. (krk uvoľnený, hlava odhodená dozadu, oči otvorené, pery v polohe s úsmevom, ruky roztiahnuté) vykonajte 2-3 krát.
3. Cvičenie jazykolamov.
Pri vianočnom stromčeku leží ježko, ježko má ihličie.
Pracovný algoritmus:
- Čítanie v zbore.
- Čítanie v zbore so striedavým zvýraznením intonácie každého slova.
A) Kto klame? B) Čo robí ježko? Q) Kde to je? D) Čo má ježko? - Individuálne rozprávanie zrýchleným tempom.
- Individuálne odpovede detí s loptou klopkajúc na každé slovo.
4. Nahláste tému hodiny.
Ako sa volá krátke slovo U? (Upozorňujem deti na jazykolam).
(Na tabuľu je umiestnený strom s predložkami: nad, pod, na, pre, k, pri, blízko).
- Čo sú to za slová?
- Správne, tieto slovíčka sa nazývajú predložky. Sú napísané oddelene od ostatných slov. Predložky sa používajú na spojenie slov vo vete.
Medzi predložku a slovo môžete vložiť ďalšie slovo.
-Aký strom? (Zelené, ostnaté atď.)
5. Rozprávanie rozprávky zobrazením na flanelografe alebo magnetickej tabuli.
(Deti dostanú inštrukcie, aby si s naštudovanými predložkami zapamätali čo najviac viet z rozprávky).
Ako si ježko a škrečok robili predložky.
Bol raz jeden šedý ježko. V noci sa prechádzal lesom a ráno šiel spať. Cez deň ho zobudilo slniečko jasnými lúčmi a mama ježka ho zavolala na raňajky. Kvety na čistina a lístie na radovali sa z neho stromy. Ale raz…
Ježko sa zobudil a videl, že všetko nie je v poriadku: slnko na žiadna obloha, žiadna matka, žiadne kvety na na čistinke nie sú žiadne listy na Nie sú tam ani stromy. A ježko sa rozhodol, že ich pôjde hľadať.
Začal sa pripravovať na cestu. Rozumiem na ihly rôznych húb, bobúľ a myšlienok... Je strašidelné ísť sám, musíte si vziať niekoho ako spoločníka na cesty. Mal by som ísť Komu veverička - pomyslel si ježko. U Pri ceste rástol starý dub a v ňom bývala veverička.
Hej veverička, kde si? Možno pod strom?
Ježek sa začal obzerať pod strom, ale boli tam len huby. Potom sa ježko pozrel za strom. vzadu videl na strome mravca. Ježko zdvihol zrak a uvidel veveričku na strom. Bola však veľmi zaneprázdnená, keďže zbierala žalude a nemohla ísť s ježkom.
Potom sa ježko stretol s krtkom a vyzval ho, aby išiel hľadať slnko, listy a kvety. Ale on odpovedal, že radšej chodí pod zem.
Potom sa ježko priblížil k poli a uvidel tam škrečka. Spriatelili sa a spoločne sa vybrali hľadať ježkovu mamu.
Kráčali a kráčali a ocitli sa v hustom lese. A keď do nej vošli, hneď si uvedomili, že les je začarovaný. Všetko na tom bolo zlé: rástli huby a kvety vyššie lietali stromy, vtáky pod stromy. Listy narástli pod pobočky. Ježek a škrečok dali všetko na svoje miesto: zasadili huby pod stromy, vtákom pomohli vzniesť sa do neba, aby vyleteli vysoko vyššie stromy. /Diferenciácia predložiek vyššie A pod/ . Zvesili listy na boli vysadené konáre a kvety na zúčtovanie. /Deti vykonávajú úkony s obrázkami na magnetickej tabuli a na flanelografe/.
Blízko čistinke videli chatrč. /Žiak dostane za úlohu postaviť búdu blízko čistinky/. A z okna niečo svietilo. Bolo to slnko. Prepustili ho na obloha. A ježko videl, že v dome sedí ježkova matka. Bola veľmi šťastná a povedala:
Dobre, že si prišiel sem do temného lesa. Tento negramotný polovzdelaný čarodejník pomiešal všetky predložky, a preto všetky veci neboli na svojom mieste. A vy a škrečok umiestnite všetky predložky na svoje miesta a teraz je s nami všetko správne.
- Otázky pre deti o rozprávke:
1. Čo sa stalo ježkovi? 2. Kto a ako mu pomohol? 3. Čo nové sa ježko naučil? 4. Aké slová mu pomohli nájsť matku?
6. Práca v zošitoch.
Deťom ponúkame kartičku v obálke č.1. Vyplňte prázdne miesta jednou z týchto predložiek: na, pri, nad, pod, za, o.
1. Veverička sedí _____ konár. 2. Dub rastie ___ ceste. 3. Ježek sa priblížil k ___ poľu. 4. Mravec ukryl _____ strom. 5. Krtek žije ______ zem. 6. Vtáky lietajú na ______ stromoch. 7. Chata stála ________ čistinka. (kontrola práce)
7. Dynamická pauza.
Deti sa stávajú na prsty na nohách a natiahnite sa pozadu jablko. Potom si čupnú na drepovanie a zbieranie húb pod stromy. Skákanie na trávnik najskôr 3 krát na pravá noha, potom 3 krát na vľavo. (Tieto cvičenia môžete opakovať niekoľkokrát).
8. Hra „Živé slová“.
(Obálky obsahujú nastrihané kartičky so slovami. Deti vyjdú do kruhu a každé „premenia“ na slovo, potom z týchto slov vytvoria vetu a zoradia sa. Potom každý žiak pomenuje svoje slovo a získa sa veta.
Deti sú jasne presvedčené, že predložka je krátke slovo, ktoré sa píše oddelene od iných slov. Je špecifikované, ktorá predložka je v každej z viet). Hra sa hrá 2-3 krát.
Vzorové vety na hranie v obálke:
- Nad krásnym kvetom poletuje motýľ.
- Šteniatko sa schovalo pod starú pohovku.
- Blízko lúky tečie hlboká rieka.
- Na oblohe jasne svieti slnko.
9. Vytváranie figúrok zo zápaliek.
Otvorí sa obálka č. 2 so vzorkami.
Vzorka č.1 slnko vyššie domov, vzorka č.2 smrekpricesty, vzorka č.3 hríbpoddrevo, vzorka č.4 váza na stôl, vzorka č.5 drevo pozadu plot, vzorka č.6 kvet v záhone.
Deti pracujú vo dvojiciach a dohodnú sa medzi sebou, kto postaví domček, kto nad ním slniečko atď.
10. Schematické znázornenie predložiek.
Oboznámenie sa so schematickým znázornením študovaných predložiek.
Skladať s nimi frázy a vety.
11. Hra "Loto"
Cieľ: naučiť sa zostaviť vetu podľa obrázka, nájsť v nej predložku a dať do súladu význam predložky s jej diagramom.
Predložkové diagramy na tabuli: na, nad, pod, do, za, o/na
a obrázky zobrazujúce scény:
1. Slnko sa schovalo pozadu zamračené 2. Pod Na breze rastie huba. 3. Dievča dobehne k babičke. 4. Obraz visí vyššie pohovka. 5. Blízko Doma rastie strom. 6. Zapnuté v okne je váza.
Návod: na základe obrázku musíte vytvoriť vetu, pomenovať predložku a nájsť zodpovedajúci diagram, umiestniť obrázok vedľa diagramu.
12. Úloha „Dešifruj to“ (v obálke č. 3)
Namiesto grafického diagramu musíte vložiť vhodnú predložku.
13. Herné cvičenie s harmančekom „Odtrhnite okvetné lístok“.
Na každom z okvetných lístkov je na zadnej strane napísaná jedna zo skúmaných predložiek (podľa počtu detí). S touto predložkou musíte zostaviť a zapísať vetu.
14. Zhrnutie lekcie.
Sémantická reflexia.
Aké malé slová sme dnes stretli? Ako sa volajú? Ako sa píšu predložky vo vete?
Emocionálna reflexia.
Na doske je veľký biely oblak. Každé dieťa má v obálke slniečko. Každý študent je vyzvaný, aby umiestnil svoje slnko na určité miesto v závislosti od toho, ako sa mu lekcia páčila:
- pozadu cloud, ak sa vám lekcia nepáčila
- vyššie cloud, ak sa vám lekcia naozaj páčila
- pod cloud, ak sa vám lekcia naozaj nepáčila
Ukončovacie heslo. Pomenujte ľubovoľnú predložku.
Domáca úloha. Vyzvite deti, aby nakreslili rozprávku s niektorou z predložiek.
Ako ukázali skúsenosti z práce s deťmi, ktoré neovládajú predložky, zavedenie takýchto cvičení, používanie uvedených metód a techník priamo do štruktúry tried na rozvoj gramatickej štruktúry reči podporuje porozumenie predložka ako prostriedok na vyjadrenie priestorových vzťahov medzi predmetmi, formuje predstavu predložky ako samostatného samostatného slova, pomáha deťom identifikovať predložky v toku reči a písať ich oddelene od nasledujúceho slova a tiež pomáha odhaliť význam predložkovej kontroly a pripravuje žiakov na ďalšiu etapu - diferenciáciu predložiek, ako aj rozlišovanie predložiek a predpôn.
Svetlana Chodakovskaja
Logopedická lekcia „Predložky“
PREDMET: PREDLOŽKY
Ciele:
formulár výkon o sémantickom význame predložky;
formulár myšlienka predložky, ako samostatné slovo;
rozvíjať zručnosť gramatického významu zámienka;
naučiť deti správne vyslovovať a písať predložky;
objasniť vyjadrené priestorové vzťahy zámienky.
Vybavenie: kartičky s úlohami, guľové diagramy predložky.
Priebeh lekcie:
Org. moment. Odpovedz na otázku logopéd.
ZA KOHO STOJÍTE? PRED KOM STOJÍTE?
MEDZI KÝM STOJÍTE? PRED KOHOM NÁSLEDUJETE?
ZA KOM STOJÍTE? VEDĽA KOHO STOJÍTE?
Vyvodiť priestorové významy zámienka.
V ŠKOLE, DO DOMKU, ZO SKRINE, ZA STOLOM, BEZ ČIAPKY, S KNIHOU, POD STROMČEK, ZA PLATOU, Z ČASOPISU, POD LESOM, NA CESTÁCH...
Malé slová: v, na, pod, pri, o, o, od, do, od, s, pre – PREDLOŽKY. Sú písané oddelene s inými slovami a slúžia na spojenie slov návrhy.
Skladať vety s danými predložkami a slovami s kým oni "priatelia".
Príklad: DNES JE DNES V ŠKOLE DOVOLENKA.
Úloha 2.
Počúvaj ponúka. názov predložky a slová s kým oni
"priatelia".
DIMA VSTÚPILA DO TRIEDY.
CHLAPEC SEDEL PRI STOLE.
DIMA SEDÍ S GALYOU.
VYBERAL Z VRECKA NOTEBOOK.
DÁM ICH NA STOL.
UČITEĽKA ZAVOLAL DIMA NA TABUĽKU.
PRI TABULE STOJÍ ŠTUDENT.
Z LESA K DOMU VEDIELA CESTA.
OD MAMY PAVLÍK šiel ku svojej sestre.
VRABAČEK LETÍ OD VÁSKA K SLONOVI.
LENA MÁ VEĽA OBALOV NA CUKRÍKY.
Úloha 3.
Kopírovať, meniť slová uvedené v zátvorkách - podstatné mená, vybrať vhodné zámienka. Vyberte predložka a slovo s kým on "priatelia".
Zavesili sme mapu - (stena). Mama dala ovocie - (váza). Dáždnik visí - (vešiak). Mačka sa skryla - (posteľ). Deti sú späť - (škola). Moja mama pracuje - (knižnica). – (stôl) spadol tanier. – (strecha) vrana kráka. Idú lyžovať - (sneh). korčuľovanie - (ľad). Plavba na lodi - (voda). Veverička skáče - (strom). Vlak sa pohybuje - (koľajnice).
Vypočujte si báseň a zapamätajte si ju.
Z LESA, NA LÚKU, NA ČISTÚ,
PRI KRÍKU, Z CESTIČKY DO DIERY,
OD RIEKY, BLÍZKO CESTY –
VŠETKO PÍŠTE SAMOSTATNE PREDLOŽKY!
N. Betenkovej
Úloha 4. Make up vety z týchto slov.
Zhrňte, ako písať predložky.
CHLAPI SA PLÁVAJÚ V RIEKE.
MAČKA, IZBA, VYSKOČILA.
VTÁKY, NAD, LET, STROMY.
ANANT, HUBA, POD, PLAZÍ.
MARINA, S, PRIATEĽMI, VIKA.
ZÚŽKY, DOM, CESTIČKA, DO, NOVINKY.
SLNKO POHĽADLO, OBLAKY, ZO ZADU.
Phys. len minútu. Loptová hra "Naopak".
Pri odovzdávaní lopty zavolajte opačného zámienka.
Vzorová odpoveď: DO ŠKOLY - ZO ŠKOLY, DO TAŠKY - ZO TAŠKY....
NAD OKNO –, DO DOMU –….
PRED TRIEDOU – …., K DVERÁM – …
NAD POHOVKOU – …., PRED BOJOM – ….
DO MESTA -, NA otočku - ...
PRED VOZOM -...
Úloha 5. Grafický diktát.
Otestujte si svoje pravopisné schopnosti predložky s podstatnými menami.
Ukážka: DO VLASTI SA VRÁTILA LAŠTOVKA Z JUHU.
___ __ ___ ___ ___ ___ .
ŠTENIATKO SPÍ V KÚTE ZA SKRINOU.
VČELY LIETAJÚ OD JABLKA NA JABLONU.
VLNY BÚLILI O BREŽIE HLUK. POD STROMMI V LESE JE SNEH. NA KVETE SEDEL MOTÝĽ. ZA KEFIKAMI SA OBJEVILO KURA. KOAK VISÍ NA VEŠIAKU NA CHODBE. DETI VYCHÁDZALI Z LESA NA VEĽKÚ HLAVU.
Úloha 6. Skladajte vety z týchto slov, mení slová podľa významu. Zvýrazňujú sa predložky.
Nad stromami krúžia vtáky.
Marina, Vika, s, sú kamarátky.
Mačka vyskočila z izby.
S, Stepan vzal, police, časopis.
Naliať, sklo, police, mlieko.
Úzka, dom, cesta, vedenie.
Borovica, Zoya, postav sa, pod.
Krík, zajac, vyskočil spod.
Auto, ktoré sa otočilo, vyrazilo zozadu.
Vtáky lietajú nad stromami.
Deti mokré behali po tráve.
Mravec, hríb, sediaci, pod.
Zastavené, jazerá, turisti.
Smial sa radostne z Vova.
Lída v bolestiach začala plakať.
Spodná čiara triedy.
Označte práce detí a zhrňte ich.
na čo sú? predložky? Dá sa to bez nich zaobísť?
Publikácie k téme:
Lekcia frontálnej logopédie „Znie [V]-[F], [V’]-[F’]“ Ciele: o formovanie výchovnej motivácie; o rozvoj vizuálno-obrazového a formovanie verbálno-logického myslenia; o formácia.
Individuálne logopedické sedenie „Sound [r]“ MBDOU „Materská škola č. 3 kombinovaného typu“ Priama výchovno-vzdelávacia činnosť Individuálna logopedická hodina „Ozv.
Zhrnutie lekcie logopedie v seniorskej skupine „Predložky“ Cieľ: Naučiť deti určovať priestorové usporiadanie predmetov; oboznámiť deti s významom predložiek „B, ON, UNDER, C“; cvičenie.
Zhrnutie logopedickej hodiny v prípravnej skupine detí s FFN Téma: „Hláska w v slovách, frázach, textoch“. Ciele: 1. Automatizácia.
Zhrnutie lekcie „Predložky a predpony“ Téma gramatiky: Predložky a predpony. Lexikálna téma: „Nástroje“ Ciele: Naučiť sa rozlišovať predložky a predpony. Úlohy: 1. Predstavte sa.
Abstraktné o osvetovej činnosti
"Komunikácia: rozvoj reči"
pre staršie deti na tému:
"Predložky B, ON, UNDER"
Úlohy:
- vzdelávacie:trénovať deti v správnom používaní predložiek B, ON, POD, naučiť ich zvýrazňovať tieto predložky vo vete, upevňovať u detí schopnosť skladať vety s danými predložkami pomocou obrázkov a schém a správne ich používať v reči.
- nápravné: rozvoj rečového sluchu a fonematického vnímania ja, sledovacia funkcia oka, vizuálno-priestorové reprezentácie a sémantický význam použitia predložiek, myslenie,rozvoj jemnej motoriky,tvorivá predstavivosť
- vzdelávacie: zvýšiť záujem o aktivitu,pestovať samostatnosť pri plnení úloh, aktivitu pri odpovedaní na otázky
Vybavenie:
Demo materiál:
mačiatko Woof, šteniatko Ball, ilustrácie k básni „Pie“, mačací klobúk, trojrozmerný domček s nábytkom, žaba, tráva, krík, hniezdo, úľ, pavúk, kameň, chrobák, záhon, strom, vták, zajac, peň , ježko , huba, myši
Podklad:
predložkové schémy, karty: pero, nožnice, komoda, stôl; obrázky: mačky, lopty, košíky, obrazy, laná
Vedenie GCD:
Chlapci, dnes vás pozývam do krajiny malých slov. Zoznámime sa s predložkami B, ON, UNDER. Keď s vami hovoríme:
“ON” – keď je objekt na vrchu (na stole)
„POD“ – keď je predmet pod (pod pohovkou)
„B“ – keď je položka vo vnútri (v skrini)
Tieto malé slová označíme diagramami:
Hra so vzormi slov
Poviem vám vety a vy zoberiete kartičku s predložkou, ktorú ste počuli.
- "Nepomýliť sa" (keď počuli predložku, zdvihli kartu)
- Líška vykopala pod stromom jamu.
- Zajačik sa ukryl v kríkoch.
- Veverička vyskočila na peň.
- "Nájdi chybu" (zdvihnite kartu so správnou predložkou)
- Myš sa schovala do huby. (pod hubou)
- Pod konárom je hniezdo. (na konári)
- Na dutom strome sedí veverička. (v dutine)
- "Urobiť návrh"(podľa dvoch obrázkov predmetu a schém predložiek)
- Pero na stole. Rukoväť pod stolom. Pero v stole.
- Nožnice na komode. Nožnice pod komodu. Nožnice v komode.
- Hra "Dokončiť vetu"(namiesto zámienky ukážte jej schému)
- Lampa visí... na strope.
- Kľúč je... v zámku.
- Papuče sú... pod posteľou.
Prstová gymnastika s lanom „Spider“
(opliesť si prsty čipkou; čipka ide na jeden a potom pod druhý prst)
Pavúk išiel na prechádzku, spriadať sieť.
Chce tam chytiť hmyz aj chrobáka.
Webový pavúk n Tkám si vlastné obrázky.
Tká, tká, tká, pavučina rastie.
Tak utkal veľký šál, A je v ňom motýľ - škoda.
Ale my zachránime motýľa a rozbijeme pavučinu!
Hra "Zmätok" s predložkami
Jeden chlapec rád písal poéziu. A žiadam vás, aby ste vložili do kariet to, čo zložil. Deti posielajú príspevky individuálne.
Raz som očakával hostí - veľa dospelých a detí.
Veľmi šikovne som upiekla výborný jablkový koláč.
Utrel som prach a umyl podlahu a zalial kvety všade.
Tak som sa obzrel a zrazu vyšli riadky:
«
Zapnuté na stene visí obraz a pod je na ňom košík.
IN Mačka spí v tom košíku. Vedľa nej leží lopta."
Takže rým dopadol, všetko fungovalo veľmi hladko.
Aby som nezabudol na riadky, rozhodol som sa ich zopakovať:
„Na stene je obraz a Autor: spí s ním košík.
Zapnuté na stene visí guľa, mačka na leží v klbku."
Ach, všetky slová sa stratili a básne nevyšli!
No, musím zopakovať tieto riadky:
«
Zapnuté na stene visí košík a V košík toho obrázku.
Pod mačka spí s košíkom, a na leží tam lopta."
Niečo sa mi pomiešalo. Pomôžte mi, priatelia!
Spoločne zopakujeme tieto riadky:
«
Zapnuté visí na stene...(obrázok). A pod stojí ... (košík).
IN Mačka spí v tom košíku. Vedľa nej...(lopta leží).“
Teraz je objednávka dokončená! Všetkých nás čaká obrovský koláč!
Vizuálna gymnastika "Mačka"(učiteľ si nasadí mačací klobúk)
Teraz sa otvorilo okno,(rozpažte ruky do strán)
Mačka vyšla na rímsu.(napodobňovať mäkkú chôdzu mačky)
Mačka zdvihla zrak.(vyhľadať)
Mačka sa pozrela dole.(pozri dole)
Otočila sa doľava a očami sledovala muchy.
(pozrite sa doľava, pričom ich pohľad sleduje „muchu“ z ľavého ramena doprava)
Otočila oči doprava a pozrela na mačku.(pozri sa doprava)
Slnko jej svieti do očí, prižmúrila ich.(prižmúrte oči)
Hra „Cesta mačiatka Woofa a šteniatka Sharika“
Na stole sú rozložené rôzne predmety, pomocou ktorých deti vymýšľajú príbeh, každá veta musí mať jednu z predložiek.
Mačiatko Woof a šteniatko Sharik sa vybrali na prechádzku. Cestou stretli žabu, skrývala sa v tráve. Pod veľkým kríkom videli hniezdo a v ňom boli 3 vajcia. V prázdnom úli sedel veľký chlpatý pavúk. Mačiatko Woof oňuchalo pavúka, zľaklo sa a skočilo na plot. V tom čase šteniatko pribehlo a začalo štekať na pavúka, ktorý vyliezol späť do úľa. Priatelia pokračovali v ceste. Šteniatko videlo pod kameňom malého chrobáčika, strčilo nos pod kameň, olízlo chrobáčika, zľaklo sa a utieklo. Cestou uvideli veľký záhon s kvetmi, šteniatko bolo šťastné a skočilo naň, kýchalo, vyliezlo von, drvilo všetky kvety. Zrazu začuli spev vtáka sediaceho na strome. Tento hlas bolo počuť. Zastali pod stromom a počúvali. Zrazu na čistinku vyskočil zajačik a sadol si na peň, vtedy okolo prebehol ježko, na ihličí bola huba. Priatelia sa priblížili k domu. A tam …. Myši. Poďme ich chytiť. Kde sú? Na kresle, pod stolmi, v skrini, na klavíri, v nočnom stolíku, pod dekou. Priatelia videli na zemi tanier s klobásou, zjedli ho a šli si oddýchnuť. Mačiatko si ľahlo na posteľ a šteniatko na zem.
Je čas, aby sme si oddýchli aj my.
Spodná čiara
Pripomeňme si, s akými predložkami sme sa dnes stretli? Aké hry sme hrali s predložkami? Čo sa ti dnes naozaj páčilo? Výborne, urobili ste dobrú prácu a urobili ste mi radosť!
Zdroje
- http://rodnaya-tropinka.ru/zanyatiya-3-goda predlogi1/#ixzz2zGbwc3i2 - hry s predložkami
- báseň pre ilustrácie „Pie“ od A. Valasinu
- - vizuálna gymnastika
Téma: Predložky.
Ciele:
- Objasniť predstavy o úlohe predložiek;
- Rozvíjať schopnosť izolovať predložky od viet, meniť tvar slova v závislosti od predložky, skladať vety pomocou predložiek;
- Rozvíjať zručnosti v analýze a syntéze návrhov;
- Rozvíjať kultúru ústneho a písomného prejavu, schopnosti sebaovládania.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment
Ste pripravený pracovať? Je všetko pripravené?
II. Hlavná časť
1. Hádaj, o čom hovoríme
Nie je členom vety,
Ale tento chlap o tom vie svoje.
Nezmení sa, nedá sa žiť,
Ale nechcel som sa kamarátiť so slovesami.
Slová podáva pomocnú ruku.
Pomáha im, chráni ich spojenia.
A vždy sa píše oddelene od slov.
Myslí si, že je veľmi zlé otravovať ich
2. Zvýraznenie predložiek v texte. Prečítajte si báseň a zapíšte si všetky predložky do zošita.
Vo vetre, v prvom chlade
Starý dub púšťa žalude.
A v záhrade za našou školou
Mráz sedel na holých konároch.
Pod širokými brezami
Kavky sa hádajú so strakami.
Rybník je zamrznutý a rieka je spútaná,
Chôdza po ľade je však riskantná.
(S. Smirnov)
3. Vyberte podstatné meno, ktoré spája všetky predložky z prvej úlohy. Vysvetlite význam predložky.
4. Hra „Naopak“. Žiaci musia pomenovať opačnú predložku.
6. Porovnanie predložiek nad, pod, pod.
A) Porovnaj schémy, vysvetli úlohu predložky
B) Prečítajte si hádanky, vložte potrebné predložky. Riešte hádanky.
Kto ___ nás hore nohami? (lietať)
___ Škrabem podlahu, ale bojím sa mačiek. (myš)
Zrazu ihly a špendlíky
____ lavičky vyliezajú von.
Pozerajú na mňa
Chcú mlieko. (ježko)
IN). Vložte vhodné podstatné meno s predložkou.
Počas búrky nestojte ___ _______.
___ _____ preletelo veľké lietadlo.
Deti sa pred dažďom schovali ___ ______.
_____ _____ vytiahol škatuľu topánok.
Veľký biely hríb vyrástol... do smreka. ...snehom sa predierali prvé snežienky. Podzemné rieky pretekajú... zemou. Mačiatko vyliezlo von... klobúky. Malá huba sa ukryla... v liste. Veľký pes vyskočil... na verandu.
8. Zo špeciálne vybraných slov vytvorte vety a vložte požadovanú predložku. Zapíšte si vety do zošita, vytvorte vetné schémy.
Vyskočil sivý huňatý zajačik.
Lastovičky, domy, hniezdo, postavené, strecha.
Dima, šteniatko, mám to, veranda
Sekcie: Základná škola
Ciele:
- Oboznámte deti s významom predložky „od“.
- Naučte deti správne používať predložku „od“, pochopiť rozdiel vo význame predložiek „od“ a „s“.
- Rozvíjajte jemnú motoriku, pozornosť, myslenie, pamäť a predstavivosť.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment.
1) Grafické cvičenie „Začarované postavy“.
Chlapci, pred vami sú listy geometrických tvarov: kruhy, štvorce a iné. Dokončite každý obrázok, aby ste dokončili obrázok. Všetky obrázky sa musia navzájom líšiť.
2) Práca s dejovým obrázkom.
Pozri sa na obrázok:
Noc. Všetci spia. Kde spí veverička? ( V dutine). Kde spí medveď? ( V brlohu). Vtáčik? ( V hniezde). Líška? ( V diere).
Prišlo ráno. Zvieratá začali vychádzať zo svojich domov. Odkiaľ prišiel medveď? Líška? veverička? Vtáčik?
2. Hlavná časť.
– Aké malé slovo pomohlo povedať, odkiaľ sa zvieratá ráno vzali?
– Dnes sa naučíme správne používať predložku „od“. Predložka „of“ je malé slovo.
- Pozri, odkiaľ mám loptu? ( Od stola). Ceruzka? ( Z pohára). Kniha? ( Zo skrine). Všetci ste povedali malé slovo – predložku „od“. Teraz pozorne počúvajte!
Ak sú predmety vo vnútri niečoho a odtiaľ sa pohybujú alebo sú vyňaté, povieme malé slovo - predložku „from“.
Hra "Odpovedz na neznáme otázky."
– Neviem nám poslal balík s množstvom zaujímavých vecí. Pozrime sa. Toto sú otázky pre vás. Pozorne načúvať.
- Odkiaľ prišiel chlapec, ak išiel do Moskvy?
- Odkiaľ prišla stará pani, ak bola v obchode?
- Odkiaľ prišiel chlapec, ak bol v škole?
Hra "Riddles of Dunno".
– Neviem tiež poslal hádanky. Ak ich uhádnete, objaví sa hrdina rozprávky.
Zmiešané s kyslou smotanou,
Pri okne je zima,
okrúhla strana,
červená strana,
Valcované... (Kolobok.)Babička dievča veľmi milovala
Dal som jej červenú čiapku.
Dievča zabudlo svoje meno
No povedz mi jej meno. (Červená čiapočka.)Ošetruje malé deti
Lieči vtáky a zvieratá
Pozerá cez okuliare
Dobrý doktor... (Aibolit.)Môj otec mal zvláštneho chlapca...
Nezvyčajné, drevené.
Všade strkal svoj dlhý nos.
Kto je to? ... (Pinocchio.)
– Z akých rozprávok títo hrdinovia pochádzali? (Deti tvoria vety s predložkou „od“).
Hra "Harmanček".
– Neviem poslal hru „Harmanček“. Poďme si to zahrať.
(Na zadnej strane každého okvetného lístka harmančeka je obrázok objektu.Dieťa odtrhne okvetný lístok a vytvorí vetu s názvom tohto obrázka a predložkou „pre.
3. Diferenciácia predložiek „od“ a „s“.
– Keď bol predmet na povrchu a bol odtiaľ vzatý (alebo sa odtiaľ pohybuje), akú predložku použijeme? ( "s").
– Keď je predmet vo vnútri niečoho a odtiaľ sa pohybuje, akú predložku použijeme? ( "od").
Cvičenie "Magic Ball".
- Toto je čarovná guľa. Môže sa objaviť z rôznych miest. Pozri, odkiaľ to mám. (Zo stola, zo stola, z police, z hrnčeka, z podlahy). Odkiaľ mám loptu?
Cvičenie „Pomoc neviem“.
- Neviem dokončiť vetu, pomôžte mu.
- Chlapec odskočil (kde?)...zo stromu.
- Dievča vylialo vodu (kde?)... z vedra.
- Otec vzal knihy (kde?)...zo stoličky.
- Veverička preskočila (kde?)... z pobočky.
- Chlapec pil kompót (kde?)...z pohára.
4. Zhrnutie.
– Čo ste sa naučili počas hodiny?
– Vytvorte vety pomocou predložky „s“ alebo „od“. (Ukážem obrázok.)
