Prezentare despre lumea din jurul nostru - ce este solul. Prezentarea lecției despre lumea înconjurătoare: „Ce este solul?”

Obiectivele lecției:

Educațional: continuați munca pentru a aprofunda înțelegerea solului ca strat fertil superior al pământului; identificați proprietățile de bază ale solului, stabiliți compoziția solului; aflați despre solurile predominante din regiunea dvs. natală.

Dezvoltare: dezvoltarea abilităților de lucru cu text și diagrame științifice, identificarea relațiilor cauză-efect între natura vie și cea neînsuflețită, tragerea de concluzii pe baza experimentelor, dezvoltarea interesului cognitiv, dezvoltarea vorbirii elevilor, gândirea, observația, abilitățile de a demonstra ipotezele propuse. , abilități inițiale în cercetarea practică a obiectelor naturale.

Educativ: să cultive o atitudine grijulie față de moștenirea națională - sol, să cultive calități comunicative, cooperare; în procesul de înființare a experimentelor - organizare, acuratețe, cultivarea interesului pentru munca experimentală independentă, dragostea pentru natură, pământul natal.

Tipul de lecție: Lecție privind studiul și consolidarea inițială a noilor cunoștințe

Echipamente: probe de sol, material experimental (bucăți de pământ uscat, pahare cu apă curată, pahare, tuburi de sticlă, pâlnii de sticlă, filtre, lămpi cu alcool, chibrituri, lame de sticlă, pipete, suporturi, lupe); „Tipuri de soluri (tabel); prezentare.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Organizarea timpului. Această lecție este predată în sala de biologie.

Profesorul de biologie îi cunoaște pe copii, îi prezintă sala de biologie și regulile de siguranță din aceasta.

Există doar un templu
Există un templu al științei.
Și există, de asemenea, un templu al naturii -
Cu schelele întinzându-se
Spre soare si vanturi.
El este sfânt în orice moment al zilei,
Deschis pentru noi pe vreme caldă și rece.
Vino aici, fii puțin din suflet,
Nu profanați sanctuarele lui.

Un altar este ceva care este deosebit de drag unei persoane, păstrat și venerat cu dragoste.

– Ce părere aveți, ce altar al naturii poate fi numit principalul pentru oameni? Fără ce altar al naturii, viața lui pare imposibilă? (Fără pământ.)

— Nu ghiciți? Atunci lasă această ghicitoare să te ajute:

M-au bătut, m-au înjunghiat, m-au răsturnat, m-au tăiat,

Suport totul și plâng cu tot ce este bun.

– Este interesant, nu-i așa, ce fel de altar este ăsta dacă îl bat, îl înjunghie, îl întorc și îl taie?

-Renunți?

- Da. Acesta este pământ. Cuvântul „pământ” are multe semnificații: (Diapozitivul 2)

• acesta este și numele planetei noastre pe care trăim;
• acesta este pământ spre deosebire de apă și spațiu aerian;
• Acesta este pământ în sensul unei țări, al unui stat, precum și al oricărui teritoriu mare în general.

Lopata a spus: (diapozitivul 3)

Pământul este pentru săpat.
Boots a spus:
- Pământul este pentru mers.
Iar oamenii au spus:
- Pământ - să trăiască.

A. Tetivkin

Astăzi vom vorbi despre pământul pe care crește totul, despre pământ - mama și doica noastră. Pământ – ce cuvânt încăpător este acesta! Asistentă de pământ, băutură de pământ, mama pământ nativă. Așa ne-am numit cu respect și afecțiune țara noastră natală încă din cele mai vechi timpuri.

Despre ce teren vorbim? (despre sol)

Care este numele său științific?

- Da, acesta este pământ. Subiectul lecției: Ce este solul?

Cuvântul principal din lecție este pământ.

Să încercăm să creăm un mini proiect pe sol.

Cuvântul sol este scris pe tablă. Pune cât mai multe întrebări pentru acest cuvânt. Brainstorming (hyperlink). Anexa 1

Întrebări problematice pe tema „Pământ”

1. Ce este solul?
2. Cum se formează solul?
3. Cine este implicat în formarea solului?
4. Care este principala proprietate a solului?
5. Unde se formează solul?
6. Unde pe Pământ nu există sol?
7. Ce este inclus în sol?
8. Ce obțin plantele din sol?
9. Ce se întâmplă dacă solul dispare?
10. De ce solurile sunt distruse?
11. De ce se teme solului?
12. Solul este viu?
13. Solurile sunt la fel peste tot?
14. De ce are nevoie o persoană de cunoștințe despre sol?

Întrebarea principală a lecției (fundamentală) (diapozitivul 4)

De ce se numește solul asistentă?

Va fi întrebare fundamentalăși problemele problematice rămase.

Și acum trebuie să facem o ipoteză, adică o presupunere.

Dacă solul este o doză, înseamnă că conține nutrienții necesari viețuitoarelor.

Să începem cercetările noastre științifice. Orice cercetare implică diverse metode de studiu.

Aceasta este în primul rând metoda de observare(diapozitivul 5)

Înarmați cu o lupă, examinați stratul superior.

Ce culoare are el? Trage o concluzie.

Stratul superior, întunecat și liber al pământului se numește sol.

Ce substanțe sunt necesare pentru ființe vii?

Aer, apă, alimente, alți nutrienți.

Metoda de cercetare - experiment (diapozitivul 6)

Cum să demonstrezi că există aer în sol?

Pune un bulgăre de pământ într-un pahar cu apă. Ce ai observat? Concluzie: există aer în sol.

Elevii desenează bule de aer care ies dintr-un bulgăre de pământ.

– De ce avem nevoie de aer în sol?

– Să luăm un șervețel de hârtie, să punem puțin pământ pe el cu o lingură specială dintr-un pahar și să-l ardem tare. Agitați solul în baie.

-Ce a mai ramas pe servetel?

Concluzie: solul conține apă, care este necesară tuturor viețuitoarelor.

Experiența nr. 3 (diapozitivele 7, 8)

Să luăm puțin pământ într-o eprubetă și să o încălzim?

Ce vedem? Pereții sunt aburiți - aceasta este apă. Să continuăm încălzirea - apare un miros. Aceasta arde humusul, care s-a format din rămășițele de plante și animale. Se numește humus. Este principalul nutrient necesar tuturor viețuitoarelor.

Concluzie: solul contine resturile de organisme vegetale si animale - humus. (Poate fi identificat prin miros.)

Experiența nr. 4 (diapozitivul 9)

Se toarnă apă într-un pahar de pământ și se amestecă cu o baghetă de sticlă. Ce observi? Există nisip în partea de jos și lut pe părțile laterale ale cupei.

Concluzie: solul contine nisip si argila

Experiența nr. 5 (10)

Amestecați solul cu apă folosind o baghetă de sticlă. Hai să filtrem soluția. Ce vezi pe filtru?

Se pun câteva picături de filtrat limpede pe o lamă de sticlă și se evaporă.

Ce vedem? Pata de pe lamă sunt săruri minerale.

Astfel, compoziția solului include aer, apă, săruri dizolvate, humus - nutrienți, sunt nevii, dar sunt necesare vieții. (Diapozitivul 11)

Educație fizică (să dansăm și să cântăm)

Mâinile pe centură – de 2 ori
Să o punem la început - de 2 ori.
Dreapta și stânga – de 2 ori
Ne scuturăm umerii – de 2 ori.
Dacă ai putea - de 2 ori
Atingeți călcâiul – de 2 ori,
Deci ești în viață - de 2 ori,
Ești complet bine - de 2 ori

Dar orice pământ poate fi numit sol?

Nu există strat de sol în Arctica și Antarctica, pe vârfurile munților înalți, pe versanții stâncoși goi.

Cum se formează solul? (diapozitivul 12)

Formarea solului începe abia odată cu apariția ființelor vii pe Pământ. Rocile dure din natură sunt distruse, rezultând un strat liber de pietricele, nisip și argilă. Nu conține aproape niciun nutrienți necesari plantelor. Dar totuși, cei mai nepretențioși licheni se instalează pe astfel de soluri; sub influența bacteriilor, se formează humus.

Plantele se pot așeza acum în sol. Vor da și mai mult humus. Așadar, încet, sub influența ființelor vii, pietrele, nisipul și argila se transformă în sol.

În sol trăiesc diverse animale: insecte, alunițe și altele, crescând astfel fertilitatea solului.

Lucrul cu manualul p.65

Care este importanța solului pentru plante și animale?

Ce animale trăiesc în sol?

Deci, cine este implicat în formarea solului? (diapozitivul 13)

Printr-un experiment, am aflat că compoziția solului include aer, apă, nisip și argilă. Ce fel de natură este aceasta? (neviu)

Plantele, animalele și microorganismele trăiesc în sol. Ce fel de natură este aceasta? (Trăi)

Concluzionăm: solul joacă un rol special în viața planetei noastre - este o legătură de tranziție de la natura neînsuflețită la cea vie.

– Cum poți comenta acest desen? (diapozitivul 14)

(Plantele puternice cresc în sol întunecat, plantele pipernicite cresc în sol cenușiu.)

— De ce crezi că se întâmplă asta? Solul întunecat conține mai mulți nutrienți. Și dacă există o mulțime de aceste substanțe, înseamnă că solul are principala proprietate a pământului, pentru care îl prețuim - fertilitatea. Plantele cu flori și recoltele bogate sunt rezultatul solului fertil.

– Cum înțelegi acest cuvânt – fertilitate? Denumiți-i baza. Din ce cuvinte constă?

De ce este solul fertil în unele locuri și nu în altele? De ce depinde fertilitatea solului?

Partea principală a solului este humusul. Din el se formează sărurile sub influența microorganismelor. Plantele le folosesc. Animalele mănâncă plante.

Când plantele și animalele mor, rămășițele cad în sol și din nou, sub influența microorganismelor, se transformă în humus. Deci substanțele călătoresc în natură ca într-un cerc: de la sol la plante, de la plante la corpurile animale și din nou la sol. Oamenii de știință numesc acest lucru ciclul substanțelor din natură. Imaginează-ți dacă ciclul dispare, toate viețuitoarele vor dispărea.

Deci, numiți factorii de care depinde fertilitatea solului.

Crezi că fertilitatea pământului este infinită? Sau este necesar să-l salvezi? Cum să menținem fertilitatea solului? (Aplicați îngrășăminte minerale, slăbiți, udați, alternați culturi, nu distrugeți râmele, nu împrăștiați solul cu deșeuri.)

Se disting următoarele tipuri de soluri (diapozitivele 16,17)

Ce fel de soluri avem în Karelia? (diapozitivul 18)

Teritoriul Karelia este situat în zona taiga. Formarea solului are loc în climatele reci și umede, în timp ce

Are loc spălarea solului și îndepărtarea produselor de descompunere de pe profilul solului.

Cele mai răspândite sunt solurile podzolice și podzolurile.

Solurile se caracterizează printr-o fertilitate scăzută și sunt insuficient aprovizionate cu nutrienți pentru plante.

Este necesar să se efectueze drenaj, calar și să se aplice îngrășăminte organice și minerale.

Știința solului, știința solului, a fost creată de remarcabilul om de știință rus Vasily Vasilyevich Dokuchaev. A vizitat diferite părți ale Patriei noastre și a explorat solurile.

El considera că solul este doica omului și credea că este mai valoros decât petrolul, cărbunele și aurul.

V.V. Dokuchaev a învățat cum să cultivați solul, cum să-l protejați de distrugere, a scris cartea „Cernoziom rusesc”

– De ce oamenii numesc pământul „asistentă”?

Pământul hrănește oamenii. Semeni o mână de boabe și culezi o sută de mâini. Plantele cresc pe pământul pe care îl mănâncă oamenii. Și nu doar oamenii îi hrănesc pământul. Insecte, păsări, animale. (diapozitivul 20)

Concluzie: solul este stratul fertil superior al pamantului, acesta contine aer, saruri, humus, apa - necesara vietuitoarelor, motiv pentru care pamantul se numeste doica. Joacă un rol special în viața planetei noastre - solul este o legătură de tranziție de la non-viu la viu.

Ipoteza este confirmată.

Chiar și pe vremuri, strămoșii noștri numeau pământul doică, mamă. Au luat-o cu ei în călătorii lungi pentru că au crezut că ea dă putere și a ajutat la tot ce se afla în țări străine. Oamenii au avut întotdeauna grijă de pământ. Au scris poezii și cântece despre ea. Să iubim și noi, să apreciem pământul și să avem grijă de el. Apoi ne va încânta cu o recoltă bogată, păduri dese și câmpuri înflorite.

Acasă: pp. 65 – 70, completați caietul de lucru „Soil (compoziția solului, ce obțin plantele din sol)

Să ne testăm cunoștințele

1. Stratul superior de pământ liber și fertil, acoperit cu vegetație. (Pamantul)
2. Selectați și notați ce substanțe sunt incluse în sol: nisip, argilă, apă, aer, humus, săruri, sticlă.
3. Principala proprietate a solului. (Fertilitate)
4. Animalele sau plantele au devenit primii locuitori ai pământului? (plante)
5. Care sunt principalele soluri din Karelia (podzolic)
6. Resturi de substanțe organice și anorganice conținute în sol. (Humus)

Concluzie: solul apare si se dezvolta sub influenta organismelor vii, in principal a plantelor. Joacă un rol special în viața planetei noastre - este o legătură de tranziție de la neînsuflețit la viu. Solul conține apă, aer, săruri - minerale. Și, de asemenea, humusul este o substanță organică obținută din organisme, ceea ce înseamnă că solul hrănește toate viețuitoarele, este o asistentă.

Lecția noastră s-a încheiat. Spune-mi, ce nou ai învățat? Ce ți-a plăcut la lecție?

• Dmitrieva O.I. Maksakova T.V. Dezvoltarea lecției pentru cursul „Lumea din jurul nostru” M. Vako 2010.
• Pleshakov A.A. Lumea din jurul nostru Clasa a III-a Iluminism 2009.
• Pleshakov A.A. Caiet de lucru pentru manualul pentru clasa a III-a. M. Educaţie 2007.
• http://festival.1september.ru/articles/565751/
• http://www.openclass.ru/lessons/186953
• [email protected]
• http://liceum-hlevnoe.my1.ru/load/3-1-0-3

Subiect : Ce este solul.

Obiectivele lecției :

• Studiați compoziția solului
• Identificați proprietățile de bază ale solului
• Aflați despre solurile predominante din țara dumneavoastră natală

Am pregătit prezentarea

Eliseeva Irina Vitalievna

Profesor de școală primară

Școala secundară MAOU nr. 2, Malaya Vishera

Ce este solul?

Ce proprietăți are?

Lopata a spus: - pământ de săpat.

Cizmele spuneau: - pământ pe care să mergi.

Iar poporul a spus: - pământ de locuit.

• Novgorodskaya regiune- non-cernoziom, se caracterizează prin soluri podzolice.

Munca practica

Experiența 2

Luați niște hârtie absorbantă și presărați puțin pământ pe ea. Apăsați-l ferm pe hârtie. Agitați solul într-un pahar cu apă. Ce vei vedea? Ce demonstrează această experiență?

Experiența 1

Luați un pahar cu apă și aruncați un bulgăre de pământ în el. Ce vei vedea? Ce concluzie se poate trage?

• Există în sol AER .

Există în sol APĂ .

Ciclul substanțelor din natură

Animale

Plante

Rămășițe moarte de plante și animale

Humus

Săruri

Microbii

Proverbe:

Pământul este o farfurie: ceea ce bagi este ceea ce scoți.

Pământul bun va ridica mai mult.

A ară mai adânc înseamnă a mesteca mai multă pâine.

Test

1.Alegeți definiția corectă a solului

I) stratul superior al pământului, unde există nisip și argilă;

E) stratul superior al pământului, unde există nisip, argilă, aer, apă;

O) stratul fertil superior al pământului;

2. Care este partea principală a solului?

T) humus;

D) nisip;

B) lut.

3. Ce se formează din humus sub influența microbilor?

M) apă;

Păr;

L) sare.

4. Ce folosesc plantele pentru nutriție?

E) microbi;

I) sare;

Yu) humus.

5. Ce se formează din rămășițele plantelor moarte și ale plantelor sub influența microbilor?

Ш) nisip;

Sh) argilă;

H) humus.

6. Apa poate spăla un strat de sol de 18 cm în 500 de mii de ani, într-o poiană - în 3225 de ani, și unde nu există plante - în doar 15 ani! Ce spun calculele acestor oameni de știință?

M) Cu cât stratul de sol este mai mare, cu atât mai repede este spălat de apă, indiferent de plantele care cresc pe acest sol.

H) Cu cât sistemul radicular al plantelor este mai mare și mai ramificat, cu atât acestea țin solul mai puternic.

K) Cu cât rădăcinile plantelor sunt mai mici, cu atât țin mai puternic solul.

7. Care afirmație este adevărată?

A) Acolo unde nu există plante, vântul și apa nu se pot împrăștia și spăla tot sau o parte din sol.

A) Dacă utilizați mai multe pesticide decât în ​​mod normal, solul își va pierde fertilitatea.

I) Când se aplică o cantitate mare de îngrășământ pe sol, în acesta se acumulează săruri în exces, ceea ce duce la creșterea randamentului.

Scrieți-l în dicționar

pamantul

humus

fertilitate

Rezumatul lecției

Ce nou ai invatat?

Ce ai invatat?

Când a fost greu?

Și când este interesant?

Vă mulțumim pentru munca dvs.!

Școala Gimnazială MBOU Buturlinovskaya

Lecția „Ce este solul”

Lumea

clasa a 3-a

Completat de: profesor de școală primară:

Ustimenko Yu.A.

Planeta Pământ

Pământ - sol

Pământul este opusul

spatiu de apa

Lopata a spus: - pământ de săpat.

Cizmele spuneau: - pământ pe care să mergi.

Iar poporul a spus: - pământ de locuit. A.Tetivkin

Pământ – ce cuvânt încăpător este acesta! Asistenta de pamant,

Pământul este chiuveta de apă, draga mamă pământ.

Așa că din timpuri imemoriale sunăm cu respect și cu afecțiune

pământul nostru natal

Pământ - sol

Subiectul lecției: Ce este pamantul ?

Întrebare fundamentală

De ce se numește solul asistentă?

Ipoteză

Există substanțe nutritive în sol

necesare vietii

Metoda - observatii

Solul este stratul superior de pământ, întunecat și liber, pătruns de rădăcini.

Grosimea stratului de sol variază: de la 2 cm la 2 m și mai mult .

Metoda - experiment (experienta)

Bule de aer

Există aer în sol

Picături de apă

Există apă în sol

Lut

Nisip

Solul conține nisip și argilă

Humus

Aer

Săruri

Pamantul

Microbii

Apă

Nisip

Lut

Cine este implicat în formarea solului?

lichenii

plantelor

Animale: viermi, larve, alunițe etc. .

Microorganisme

Principala proprietate a solului este fertilitatea, sa

trebuie păstrat

Ce obțin plantele din sol?

oxigen

sare

humus

apă

Concluzie: solul este susținătorul de familie

Metoda de comparare

Tipuri de sol

Gazon-

podzolic

gri

pădure

pământ negru

castan

solonetz

ser fiziologic

pământ roșu

sierozem

Dokuceaev Vasili Vasilievici

• A creat știința solurilor - pedologie

• El a numit solul doica omului și a crezut că este mai scump decât petrolul, cărbunele și aurul

• A scris cartea „Cernoziomul rusesc”

Concluzie: solul este stratul fertil superior al pământului, conține aer, săruri, humus, apă - necesare viețuitoarelor, motiv pentru care solul este numit doica. Joacă un rol special în viața planetei noastre - solul este o legătură de tranziție de la non-viu la viu.

Ipoteza confirmata

1 Strat superior, afanat și fertil al solului acoperit cu vegetație .

pamantul

2 Alegeți ce substanțe sunt incluse în sol: nisip, argilă, apă , aer, humus, săruri, sticlă .

nisip, argilă, apă, aer, humus, săruri

3 Proprietatea de bază a solului .

fertilitate

4 Animalele sau plantele au devenit primii locuitori ai pământului?

plantelor

5 Cele mai comune soluri din regiunea Voronezh?

solurile negre

6 Reziduuri de substanțe organice și anorganice conținute în sol.

humus

Resurse:

1. Dmitrieva O.I. Maksakova T.V. Dezvoltarea lecției pentru curs

„Lumea din jurul nostru” M. Vako 2010

2. Pleshakov A.A. Lumea din jurul nostru Educație clasa a III-a 2009

3. Pleshakov A.A. Caiet de lucru pentru manualul pentru clasa a III-a.

M. Educaţie 2007

Lucrări practice Experimentul 1 Experimentul 1 Luați un pahar cu apă și aruncați în el un bulgăre de pământ. Ce vei vedea? Ce concluzie se poate trage? Luați un pahar cu apă și aruncați un bulgăre de pământ în el. Ce vei vedea? Ce concluzie se poate trage? Experimentul 2 Experimentul 2 Luați hârtie absorbant și presărați puțin pământ pe ea. Apăsați-l ferm pe hârtie. Agitați solul într-un pahar cu apă. Ce vei vedea? Ce demonstrează această experiență? Luați niște hârtie absorbantă și presărați puțin pământ pe ea. Apăsați-l ferm pe hârtie. Agitați solul într-un pahar cu apă. Ce vei vedea? Ce demonstrează această experiență? Există AER în sol. În sol este APA.

Lucrări practice Experiența 3 Continuăm să încălzim solul. Ce vezi și ce simți? Ce demonstrează această experiență? Experimentul 3 Continuăm să încălzim solul. Ce vezi și ce simți? Ce demonstrează această experiență? Experimentul 4 Experimentul 4 Turnați solul calcinat în care a ars tot humusul într-un pahar cu apă și amestecați. Examinați cu atenție sedimentul de pe fundul paharului. Ce vezi? Se toarnă pământul calcinat în care a ars tot humusul într-un pahar cu apă și se amestecă. Examinați cu atenție sedimentul de pe fundul paharului. Ce vezi? Există HUMUS în sol. Solul conține LUTĂ și NIsip.

Lucrări practice Experimentul 5 Experimentul 5 Luați câteva picături de apă dintr-un pahar în care pământul a stat de mult timp. Pune câteva picături din această apă pe pahar. Țineți paharul deasupra apei. Luați câteva picături de apă dintr-un pahar în care pământul a stat de mult timp. Pune câteva picături din această apă pe pahar. Țineți paharul deasupra apei. Ce vezi? Ce vezi? Trage o concluzie. Trage o concluzie. În sol există SARE și MICROBII

De ce este distrus solul? Activitate umană nerezonabilă: Activitate umană nerezonabilă: construcție; constructie; distrugerea parcurilor și piețelor; distrugerea parcurilor și piețelor; pășunat neconsiderat; pășunat neconsiderat; defrișări; defrișări; Pământul este spălat de apă; Pământul este spălat de apă; Un vânt puternic bate; Un vânt puternic bate;

Testul „Soils” 1. Selectați definiția corectă a solului: 1. Selectați definiția corectă a solului: a). stratul superior al pământului, unde există nisip și lut; A). stratul superior al pământului, unde există nisip și lut; b). stratul fertil superior al solului; b). stratul fertil superior al solului; V). stratul superior al pământului unde există nisip, argilă, apă și aer. V). stratul superior al pământului unde există nisip, argilă, apă și aer. 2. Care este partea principală a solului? 2. Care este partea principală a solului? A). Nisip; A). Nisip; b). Lut; b). Lut; V). Humus. V). Humus.

Testul „Soiluri” 3. Ce se formează din humus sub influența microbilor? a) săruri b) aer c) apă 4. Ce folosesc plantele pentru hrănire? a) humus b) săruri c) apă 3. Ce se formează din humus sub influența microbilor? a) săruri b) aer c) apă 4. Ce folosesc plantele pentru hrănire? a) humus b) sare c) apă

Testul „Pământul” 5. Ce se formează din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microbilor? 5.Ce se formează din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microbilor? a) nisip; a) nisip; b) argilă; b) argilă; c) humus. c) humus. 6. De ce apa spală un strat de sol de 18 cm într-o pădure în 500 de mii de ani, într-o poiană - în 3225 de ani și în locurile unde nu există plante - în 15 ani? 6. De ce apa spală un strat de sol de 18 cm într-o pădure în 500 de mii de ani, într-o poiană - în 3225 de ani și în locurile unde nu există plante - în 15 ani? a) cu cât stratul de sol este mai mare, cu atât mai repede este spălat cu apă; a) cu cât stratul de sol este mai mare, cu atât mai repede este spălat cu apă; b) cu cât sistemul radicular al plantelor este mai mare și mai ramificat, cu atât acestea țin solul mai puternic; b) cu cât sistemul radicular al plantelor este mai mare și mai ramificat, cu atât acestea țin solul mai puternic; c) cu cât rădăcinile plantelor sunt mai mici, cu atât țin mai puternic solul; c) cu cât rădăcinile plantelor sunt mai mici, cu atât țin mai puternic solul;

Testul „Pământul” 7. Care afirmație este adevărată: a) dacă folosiți multe pesticide, solul își va pierde fertilitatea; b) atunci când pe sol se aplică o cantitate mare de îngrășământ, în acesta se acumulează săruri în exces, ceea ce duce la o creștere a randamentului. 7. Care afirmație este adevărată: a) dacă folosiți multe pesticide, solul își va pierde fertilitatea; b) atunci când pe sol se aplică o cantitate mare de îngrășământ, în acesta se acumulează săruri în exces, ceea ce duce la o creștere a randamentului.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Completat de: Irina Nikolaevna Gornostaeva, profesor de școală primară la Instituția de învățământ bugetar municipal Școala Gimnazială nr. 20, Donețk, Regiunea Rostov Prezentare pentru o lecție despre lumea înconjurătoare pe tema „Pământul. Compoziția și proprietățile sale” clasa a III-a a complexului educațional „Planeta Cunoașterii”.

Mă lovesc cu piciorul, îmi taie pieptul cu cuțite. Toată lumea vrea să calce în picioare. Și iată-mă din nou cu cadouri. Tărâm mister

Pământ – planetă pământ – sol Pământ pământ – pământ

Telegramă către elevii clasei 3 „B” MBOU Școala Gimnazială Nr. 20 Laboratorul Institutului de Cercetare Ce este aceasta?

Pamantul. Compoziția și proprietățile sale Subiectul lecției:

Întrebări: Ce este solul? Cum se formează solul?

Dicționar în limba rusă: P O CH VA – stratul de suprafață al scoarței terestre în care se dezvoltă vegetația. Găsiți și comparați definiția „solului” din manual. Solul este stratul fertil superior al pământului pe care cresc plantele

Formarea solului.

roci licheni

sol clima apa relief oameni plante animale roci

Există pământ peste tot pe pământ?

Laborator de instruire Reguli de funcționare: Ascultați cu atenție instrucțiunile. Urmați instrucțiunile cu atenție. Fii atent.

Luați un pahar cu apă și aruncați un bulgăre de pământ în el. Ce ai vazut? Ce concluzie se poate trage? Să studiem compoziția solului Experimentul nr. 1 În sol există aer.

Luați hârtie absorbantă și presărați puțin pământ pe ea. Apăsați-l ferm pe hârtie. Agitați solul într-un pahar cu apă. Ce ai văzut pe hârtie? Ce concluzie se poate trage? Studiem compoziția solului. Experimentul nr. 2 Există apă în sol

Vom încălzi solul.Ce vezi și simți? Să examinăm compoziția solului Experimentul nr. 3 A apărut un fum ușor. Am mirosit un miros urât!

Aceasta arde humusul, care se formează din rămășițele de plante și animale. Humusul este cel care dă solului culoarea închisă. Fertilitatea solului este determinată de cantitatea de humus din acesta. Concluzie:

FERTILITATE

FERTILITATEA trebuie păstrată

Dacă luăm un pahar cu apă și pământ care a rămas după primul experiment, ce veți vedea? Studiem compoziția solului Experimentul nr. 4

Concluzie: Puteți privi diferitele straturi de sol. Granulele de nisip și particulele de argilă sunt vizibile în partea de jos. Deasupra este humus. humus de argilă de nisip

Evaporarea câtorva picături de apă dintr-un pahar în care pământul a stat de mult timp. Apa s-a evaporat rapid. Și erau pete albe pe sticlă. Raiduri. Poți ghici care sunt aceste puncte? Studiem compoziția solului Experimentul nr. 5

Concluzie: Solul conține săruri minerale care se dizolvă în apă

compoziția solului nisip, argilă resturi de plante și animale organisme vii apă săruri minerale aer

Proprietățile solului: Solul liber permite trecerea apei - permeabilitatea apei Solul se încălzește și se răcește - conductivitate termică Fertilitate

Acest lucru este interesant! 1 cm de sol în 250 - 300 de ani 20 cm în 5 - 6 mii de ani

Acest lucru este interesant! Aproximativ 80 de râme trăiesc pe 1 m²

Animalele care trăiesc în sol fac pasaje în el, unde apa și aerul pătrund ușor, amestecă solul și zdrobesc rămășițele vegetale. Astfel cresc fertilitatea solului.

Ciclul substanțelor

De ce este distrus solul? Activități umane nerezonabile: construcții; distrugerea parcurilor și piețelor; pășunat neconsiderat; defrișări; Pământul este spălat de apă; Un vânt puternic bate;

Metode de protejare a solurilor de distrugere. Retenția zăpezii este folosită pentru a acumula umiditate în sol; Nu puteți tăia pădurile sau priva suprafețe mari de teren de acoperire naturală cu vegetație; Centurile de adăpost ar trebui să fie plantate ca o barieră împotriva vântului în zonele uscate. Aceste plantații vor reține, de asemenea, umiditatea și vor satura aerul cu ea; Păstrează solul de distrugere prin însămânțarea ierburilor perene; Aratul pe versanți: apa nu fuge, ci este absorbită în sol.

explicați afirmația: „Salvând solul, ne salvăm pe noi înșine și viața pe planeta noastră” BINE FĂCUT!

Vă mulțumim pentru atenție!