مطالب آموزشی و روش شناختی با موضوع: متفاوت اما برابر (شامل در آموزش). "متفاوت اما برابر"، داستان اولسیا سیوتسوا - DobryBlog
مدرسه متوسطه MCOU Menshikovskaya
معلم کلاس- ایوشینا ایرینا یوریونا
ساعت کلاس «ما متفاوتیم، اما برابریم».
هدف:شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به افراد بدون در نظر گرفتن منشاء آنها.
وظایف:
برای تقویت مفهوم «تحمل» در بین دانش آموزان
به دانش آموزان کمک کنید تا ببینند و درک کنند کیفیت های فردیشخصیت کودک
ایجاد احترام و توجه نسبت به اطرافیان در کودکان.
شکل رفتار: کار جمعی - خلاق (فناوری ایوانوف)
تجهیزات:پروژکتور، صفحه نمایش، کامپیوتر، جزوات، کارتون در مورد تحمل.
مواد برای کلاس:ارائه، توسعه روش شناختیمناسبت ها.
حرکت ساعت کلاس.
لحظه سازمان.
روی تخته اسلاید کنید:
"اگر به نوعی شبیه شما نیستم، به هیچ وجه به شما توهین نمی کنم، بلکه برعکس، به شما پاداش می دهم." آنتوان دو سنت اگزوپری
سلام بچه ها و مهمانان رویداد ما. نام من ایرینا یوریونا است و امروز ساعت کلاس شما را آموزش خواهم داد. دوست دارم دیدارمان را با یک شعر کوتاه شروع کنیم.
ما متفاوت هستیم! اما ما برابریم!
همه ما حقوق مساوی برای خندیدن و غمگین بودن داریم!
همه ما برای خوشبختی به دنیا آمده ایم، و همینطور باشد!
بالاخره هر کدام از ما فردی هستیم.
و این، البته، چیزی است که آن را منحصر به فرد می کند!
ما تفاوت هایمان را تحسین خواهیم کرد!
به یکدیگر محبت کنید و فقط لبخند بزنید!
بچه ها، نظر شما چیست: "موضوع ساعت کلاس ما چیست؟" در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟
(دانش آموزان در مورد موضوع مفروضاتی را مطرح می کنند).
قطعا. "همه ما بسیار متفاوت هستیم، اما همه ما برابر هستیم." و من سخنان آنتوان دو سنت اگزوپری را به عنوان متن جلسه مان گرفتم.
امروز در مورد شباهت ها و تفاوت ها، در مورد پذیرش دیگران همانطور که هستند صحبت خواهیم کرد و یاد می گیریم که به ویژگی های هر فرد احترام بگذاریم.
2. بخش اصلی.
1. "در جعبه جادویی چیست؟"
در جعبه شگفت انگیز من مواردی وجود دارد که برای هر یک از شما آشنا هستند. آنها هم مثل ما شباهت ها و تفاوت هایی دارند. حالا سه جسور را به اینجا دعوت می کنم که به نوبت دست هایشان را به سوراخ روی درب فرو کرده و هر کدام یک شی را برمی دارند. باید با لمس آنچه در دستان شماست حدس بزنید و نام آن را بنویسید. (این جعبه حاوی یک سیب، سیب زمینی و انار است).
بنابراین ما سه مورد داریم. همه آنها چه چیزی مشترک دارند؟ (جدول)
این اقلام چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
| سیب زمینی، سیب، انار. |
|
| عمومی | مختلف |
| بخشی از گیاهان یک پوسته، پالپ وجود دارد خوراکی برای سلامتی مفید است زیرا ... سرشار از ویتامین | قسمت های مختلف گیاهان (سیب زمینی - غده، انار - میوه، سیب - میوه) تفاوت در شکل (سیب زمینی بیضی است، انار دم دارد، سیب چوب دارد) جای متفاوترشد (سیب زمینی - در باغ، انار و سیب - در باغ) متعلق به گروه های ژنریک مختلف ( سیب زمینی سبزی، سیب و میوه انار) متفاوت به سلیقه. در رنگ متفاوت |
ببینید، ما شباهت ها و تفاوت های زیادی بین سبزیجات و میوه ها پیدا کردیم. چه چیزهای دیگری به طور همزمان مشابه و متفاوت هستند؟ (غذا، نوشیدنی، لباس و ...)
در مورد مردم، در مورد ما چه بگوییم؟
آیا ما ویژگی های مشترک و متفاوت زیادی داریم؟
اکنون تمام ویژگی های مشابه و متفاوت خود را خواهیم فهمید.
2. "گل هفت گل".
(همه یک گل با هفت گلبرگ آماده روی میز دارند.)
هر یک از شما نام خود را بر روی گل خود در هسته مرکزی می نویسید. سپس یک کلمه روی گلبرگ ها بنویسید
در 1 - حیوان مورد علاقه شما؛
2 - رنگ مورد علاقه;
در 3 - زمان مورد علاقهاز سال؛
در 4 - گل مورد علاقه؛
5 - قهرمان مورد علاقه یک کتاب داستانی، فیلم یا کارتون.
در 6 - فعالیت مورد علاقه، سرگرمی؛
در 7 - اسباب بازی مورد علاقه.
اکنون، به عنوان یک جفت، ویژگی های خود را برای یکدیگر بخوانید و نقاط مشترک خود را پیدا کنید.
دستت را بلند کن که آن را پیدا کرده است.
حالا دو به دو، 4 نفر در یک گروه، به یکدیگر بپیوندید و نقاط مشترک 4 نفر را پیدا کنید.
دست خود را برای آن دسته از گروه هایی که وجه اشتراک دارند بالا ببرید. وجه اشتراک گروهتان را با صدای بلند به اشتراک بگذارید.
3. "ویژگی های کلاس."
وجه مشترک همه ما در کلاس چیست؟
چه تفاوتی با یکدیگر دارید؟
| مختلف |
|
| ما مردم هستیم؛ ما دانش آموزان یک مدرسه، یک کلاس هستیم. ما در همان منطقه زندگی می کنیم. ما عاشق کارتون هستیم. ما عاشق بازی هستیم. | متفاوت بر اساس جنسیت؛ از نظر ظاهری متفاوت (قد، هیکل، رنگ و طول مو، رنگ چشم، شکل گوش، بینی و دهان و ...) متفاوت در شخصیت؛ متفاوت توسط ترجیحات طعم; علایق و توانایی های مختلف. |
به نظر شما خوب است یا بد که این همه تفاوت داریم؟
شاید اگر همه مثل هم بودیم بهتر بود؟ چرا که نه؟ (جدول بعد از پاسخ شفاهی).
اما بیایید یک لحظه تصور کنیم که همه ما مثل هم شده ایم. آن وقت چه اتفاقی می افتاد؟
در واقع، همه ما افکار یکسانی داشته باشیم، کلمات مشابهی داشته باشیم، همه ما به یک شکل از مدرسه و دانشگاه فارغ التحصیل می شویم، همه ما به یک شغل کار می کنیم. آیا زندگی در چنین دنیایی جالب است؟ افراد یکسان- کلون ها؟
و بنابراین بسیار خوب است که اینطور نیست. همه ما در کلاس متفاوت هستیم.
اما چرا گاهی کاستی های بیرونی کودکان را مسخره می کنیم؟
آیا عبارت "کلاغ سفید" را می دانید؟ چه مفهومی داره؟
بیایید یک کارتون ببینیم که چگونه کسی بر خلاف بقیه زندگی می کند (کارتون را تماشا می کند و بحث می کند).
قهرمان ما چگونه بود؟
چرا همه خندیدند و او را ناراحت کردند؟
او چه احساسی داشت؟
دوست داری جای او باشی؟ چرا؟
بعد چه اتفاقی افتاد؟
داستان چگونه به پایان رسید؟
معلوم شد که همه متفاوت هستند، اما همه با خوشحالی لبخند می زنند. چرا؟ (آنها متوجه شدند که هر فرد فردی و منحصر به فرد است. و همه می توانند مهارت های خود را با دیگران به اشتراک بگذارند و این بسیار جالب است).
ما متفاوت هستیم و این ثروت ماست. ما با هم هستیم و این نقطه قوت ماست!
آیا می دانید افرادی که شما را همانگونه که هستید می پذیرند باید چه کیفیتی داشته باشند؟ (مهربانی، رحمت، شفقت، گذشت، همکاری، بردباری، کرامت انسانی).
همه مفاهیم (کیفیت ها) را می توان در یک کلمه ترکیب کرد "تحمل".
روی میز شما کارت هایی با کلمات تحمل است. بیایید توضیح دهیم که چگونه این کلمه توسط ملل مختلف.
در انگلستان - تمایل به تساهل، متمرد بودن. مدارا داشته باشید، وجود عقاید مختلف را بدون تبعیض نسبت به آنها مجاز کنید.
در آلمان - تحمل عقاید، عقاید، رفتار دیگران ;
در فرانسه، این باور که دیگران می توانند به شیوه ای متفاوت از ما فکر و عمل کنند.
در اسپانیا، توانایی پذیرش ایده‌ها یا نظرات متفاوت از خود.
در چین، پذیرفتن دیگران همانگونه که هستند و سخاوتمندانه نسبت به دیگران.
در مصر - نرمش، رحمت، بخشش، توانایی پذیرفتن دیگران همانطور که هستند و بخشش.
در روسیه - توانایی تحمل (تحمل کردن، تحمل کردن، تحمل کردن چیزی)، پذیرش / تشخیص وجود کسی، آشتی کردن، هماهنگ کردن با خود در رابطه با کسی / چیزی، ملایمت نسبت به چیزی / با هر کسی.
4. "آزمایش نارنجی".
حال بیایید ببینیم چه چیز دیگری را می توان تحمل نامید.
4 نفر پیش من بیا و یک پرتقال برای خودت انتخاب کن. خوب به یاد داشته باشید که او چه شکلی است. حالا آنها را می گیرم، آنها را مخلوط می کنم و سعی می کنم حدس بزنم کدام یک مال شماست.
(پرتقال ها را در یک کیسه می گذارد، همه را دعوت می کند تا پرتقال خودشان را ببرند)
چطور انجامش دادی؟
حالا برگرد (مجری یک پرتقال را تکه تکه می کند و می پرسد)
-این نارنجی مال کیه؟ - چرا تعیین آن دشوار است؟
همه پرتقال ها در داخل یکسان هستند.
نتیجه:مردم اینطور هستند. در بیرون، همه افراد متفاوت هستند، اما در باطن، همه یکسان هستند: آسیب پذیر. و همه ما می خواهیم که با ما مهربانانه و با احترام رفتار شود. نه توهین کرد، نه خندید، نه توهین کرد.
این یک مفهوم دیگر است تحمل- رحمت
کلاس ما یک خانواده کوچک است. و من دوست دارم احترام ، درک متقابل همیشه در خانواده ما حاکم باشد و هیچ دعوای وجود نداشته باشد. چه چیزی برای این مورد نیاز است؟
اینها چرخ‌های جهانی هستند که توسط دانش‌آموزان آمریکایی در روز تساهل هر سال در 16 نوامبر ایجاد می‌شوند. و ما سعی خواهیم کرد که درختی از تحمل را "رشد" کنیم. من دارم تعداد زیادی ازبرگ می شود، اما همه آنها نباید به درخت ختم شوند. حالا دو نفر در یک زمان بیرون می رویم و آن برگ هایی را انتخاب می کنیم که به نظر شما باید روی درخت تحمل باشد.
بیایید ببینیم کدام برگ ها به درخت تحمل می خورند. (مهربانی، رحمت، مهربانی و...)
و چرا برگهای باقی مانده مناسب نیستند؟
شما هم روی میزهایتان پروانه دارید، آنها را در دست بگیرید. این جمله را خودتان کامل کنید: «خواص خوب من ..... هستند».
3. جمع بندی.
آیا اکنون با سخنان آنتوان دو سنت اگزوپری موافق هستید: "اگر به نوعی شبیه شما نباشم، به هیچ وجه به شما توهین نمی کنم، بلکه برعکس، به شما پاداش می دهم." چرا این درست است؟
تنوع افراد را منحصر به فرد می کند. با مردم مختلفبرقراری ارتباط، یادگیری چیزهای جدید، یادگیری چیزی جالب است.
جمعی کار خلاقانه (ایجاد یک پنل باحال).
3 ورق A3 از قبل روی تخته آماده شده است تا یک پانل ایجاد شود: بالای ورق روی آن رنگ شده است. آبی(آسمان)، و پایین - سبز(چمن).
حالا ما با هم علفزار خنک خودمان را ایجاد خواهیم کرد، به خصوص که درخت ما قبلاً آنجاست. تمام گل ها را با ویژگی های خود روی این ورق ها در پایین و پروانه ها را روی زمینه آبی در بالا می چسبانیم. ببینید پانل ما چقدر زیبا و رنگارنگ شد.
درست مثل همه مردم - ما متفاوتیم، اما برابریم.
بچه ها ساعت کلاس ما رو دوست داشتید؟ چه چیزهای جدید و جالبی در درس یاد گرفتید؟
بیایید همه با هم این کلمات را بخوانیم و به خاطر بسپاریم:
اگر همه با یکدیگر مدارا کنند،
با هم دنیای خود را قابل تحمل خواهیم کرد!
ساعت کلاس ما به پایان رسید. به یاد جلسه ما، می خواهم گوشه کلاس و نشانک هایی را به شما یادآوری کنم که شما را به یاد ساعت کلاس درس ما می اندازد. و همچنین یک هدیه دیگر برای شما دارم که در یک جعبه شگفت انگیز پنهان شده است: نارنگی. آنها از نظر اندازه و طعم متفاوت هستند، اما همه آنها به ما شادی می دهند، لذت جشن سال نو.
خیلی خوشحالم که امروز با شما بچه های مهربان، زیبا و دلسوز آشنا شدم. بابت کارتان از شما تشکر میکنیم.
4. انعکاس.
هر کدام از شما کف دست هایی روی میز دارید (سبز، زرد، قرمز). هنگام خروج از کلاس، یکی از آنها را روی در بچسبانید.
نخل رنگ سبزیعنی: "من از درس راضی هستم، برای من مفید بود، همه آنچه گفته شد و آنچه انجام شد را فهمیدم."
نخل رنگ زردیعنی: "درس جالب بود، من در آن شرکت کردم، تا حدی برای من مفید بود، احساس راحتی می کردم."
کف دست قرمز به این معنی است: "من سود کمی از ساعت کلاس دریافت کردم، من واقعاً متوجه نشدم چه خبر است، من واقعاً به آن نیاز ندارم."
گزارش یک معلم نقص شناس MBDOU " مهد کودکشماره 118"
Svetushkina Yu.A. "متفاوت اما برابر"
هیچ چیز خاصی برای آوردن یک کودک به این دنیا وجود ندارد. و حتی اگر متفاوت به دنیا بیاید یا کاملاً متفاوت باشد؟ آنها تقریبا همیشه می گویند که هیچ چشم اندازی وجود ندارد، که زندگی معمولینه برای این بچه متأسفانه، عمدتاً به دلیل تقصیر جامعه ما، والدین فرزندان خاص اغلب بار گناه دارند؛ آنها فکر می کنند که باید فرزند خود را از جامعه پنهان کنند. چگونه به والدین توضیح دهیم که کودک نیازی به پنهان شدن در چهار دیواری ندارد و برای رشد کودک تعامل با دیگران و حضور در جامعه بسیار مهم است؟
- همه بچه ها می خواهند یاد بگیرند. همه بچه ها می خواهند رشد کنند. همه کودکان می خواهند احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند.ویگوتسکی اشاره می کند که توسعه طبق قوانین کلی اتفاق می افتد. قانون انتوژنز برای همه کودکان صدق می کند، بنابراین این مفهوم هم برای کودکان عادی و هم برای کودکان خاص مناسب است. تشکیل جدید سیستم های ذهنیاز قوانین ذهنی کلی برای همه کودکان پیروی می کند. و کودک نمی تواند بدون آموزش جدید زندگی کند سیستم های عملکردی.
می توان گفت که هر کودک فردی است! و در یک تخلف، هیچ دو کودکی یکسان نیستند. بنابراین، کار با این کودکان باید بر اساس شخصیت هر کودک به صورت جداگانه باشد و نه کلینیک تشخیص.
امروزه در روسیه راه برای معرفی آموزش فراگیر تازه شروع شده است و البته موانع زیادی نیز وجود خواهد داشت. مورد انتظار و واکنش منفیوالدین و ناتوانی دانش آموزان عادی در پذیرش کودکان خاص و اشتباهات معلمانی که به اندازه کافی آموزش ندیده اند و مهمتر از همه در حالی که این مسیر را طی می کنیم، همان کودکانی که شمول برای آنها طراحی شده است متضرر می شوند.
در حال حاضر نمونه هایی از معرفی گنجاندن در آموزش پیش دبستانی وجود دارد. مدرسه باید برای این واقعیت آماده شود که کودکان با نیازهای ویژه در جمع یا گروه اصلاح و تربیتمی تواند به مدرسه دولتی بیاید.
ما نداریم برنامه های ویژهبرای معلمانی که می‌توانند با دانش جدید - مواد، کتاب‌های روش‌شناختی برای معلمان و غیره - به فرآیند گنجاندن بپیوندند. در حال حاضر، تنها چیزی که داریم آرزو است.
بیایید به اصول آموزش فراگیر توجه کنیم:
· ارزش یک فرد به توانایی ها و دستاوردهای او بستگی ندارد.
· هر فرد قادر به احساس و تفکر است.
· هر شخص حق برقراری ارتباط و شنیده شدن را دارد.
· تعلیم و تربیت واقعی فقط می تواند در چارچوب روابط واقعی صورت گیرد.
· تنوع همه جنبه های زندگی فرد را افزایش می دهد.
هنگام آموزش به کودکان با نیازهای ویژه، یک رویکرد غیر استاندارد مورد نیاز است:
· در نظر گرفتن سرعت خاص کار و مشکلات آنها در سازماندهی توجه.
· تنظیم زندگی مدرسه با اندیشیدن دقیق فضای کاربردیکلاس، محل کار؛
· نظم ثابت کلاس ها.
یک مکان اصلی در کار هر متخصص با کودکان معلول باید جلب توجه کودک باشد.برای تمرکز حواس پرتیلازم است قبل از انجام وظایف مکث کنید، لحن را تغییر دهید و از تکنیک های غافلگیرکننده استفاده کنید (در زدن، کف زدن، آلات موسیقی، زنگ و غیره). نرخ خوراک مطالب آموزشیباید آرام، یکنواخت، آهسته و با تکرار چندین نکته اصلی باشد. لازم است کار تمام آنالیزورها (حرکتی، بینایی، شنوایی، حرکتی) فعال شود. کودک باید گوش کند، تماشا کند، صحبت کند و غیره. هنگامی که کودک شما در حال انجام یک کار است، تأثیر عوامل حواس پرتی را کاهش دهید.
مفهوم نظری کار با کودکان نظریه تشکیل سیستم های عملکردی مغز است. این بر اساس نظریه مراحل لو سمنوویچ ویگوتسکی است رشد ذهنیاز نوزاد تا نوجوان ویگوتسکی می گوید که یک فرد یک وحدت احساس، ادراک، تفکر و حافظه است. این چهار مرحله از رشد ذهنی است که باید هنگام برگزاری یک درس فراگیر مورد توجه قرار گیرد.
اولین قدم احساس کردن است، مرحله دوم باید ادراک باشد، گام سوم نمادسازی است، چهارم انتزاع است. هدف ما این است که همه بچه هایی که در درس هستند بتوانند موضوع درس را احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند. یعنی از هر چهار مرحله رشد ذهنی که در مورد آن صحبت کردیم عبور کنید.تمامی حوزه های کار تربیتی اصلاحی به هم پیوسته و متقابل است و وظایف تربیت اصلاحی در تمامی اشکال سازماندهی آن به طور جامع حل می شود.
ما در کار خود از تعدادی تکنیک، وظایف، d/i استفاده می کنیم که معلمان، گفتار درمانگران، روانشناسان و آسیب شناسان گفتار می توانند از آنها استفاده کنند. این تعیین تغییرات در تعدادی از اشیاء، پیدا کردن یک تصویر "افتاده"، "اضافی" است. یافتن قسمت گم شده، به خاطر سپردن 5-7 شی، یافتن شباهت ها و تفاوت های بین اشیاء.
من یک عدد را پیشنهاد می کنم تمرینات بازیکه می تواند در کار روی رشد ادراک، حافظه و تفکر کودکان استفاده شود.
ادراک : D/i "دریابید که چه کسی کشیده شده است." "از قطعات یک کل بسازید." " کیسه فوق العاده" "به من بگو آنچه می شنوی."
و همچنین: "لابیرنت ها"، "تصاویر جفت"، "لب های خواندن"، "طراحی توسط سلول ها"، "آینه".
حافظه: "به یاد داشته باشید و آن را زمین بگذارید"، "چه چیزی کم است؟"، "چه چیزی متفاوت است؟"، "اعمال من را تکرار کنید."
فكر كردن: «چه چیزی از شی کم است؟»، «اشیاء را بچینید»، «مراقب باشید»، «چگونه شبیه و چه تفاوتی دارند؟»، «یک جفت برای کلمه انتخاب کنید»، «تصاویر را در گروه‌ها بچینید». "، "تصویر اضافی را ببندید"، "آن را بکشید و خط بزنید"، "تا جایی که ممکن است اشیایی را نام ببرید که دارای این علامت"، "چگونه می توان از این استفاده کرد؟"، "سریال معنایی".
برای هر کودکی در هر مرحله از رشد ذهنی، مهم است که بتواند آنچه را که می خواهد، آنچه را که دوست دارد نشان دهد.
ما باید کلاس هایی را به آنها ارائه دهیم که همه اینها در آنها امکان پذیر باشد.
در پایان سخنانم می‌خواهم بگویم: تنها با همکاری مشترک می‌توانیم به نتیجه برسیم نتایج مثبتدر کار ما بچه های خاص برای جامعه خاص نمی شوند، برای ادراک آشنا و عادی می شوند و بعد دنیا متفاوت می شود.
دانلود:
پیش نمایش:
برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com
شرح اسلاید:
متفاوت اما برابر معلم-عیب شناس MBDOU "مهد کودک شماره 118": Svetushkina Yu. A.
همه بچه ها می خواهند یاد بگیرند. همه بچه ها می خواهند رشد کنند. همه کودکان می خواهند احساس کنند، درک کنند، فکر کنند و به خاطر بسپارند.
هر کودک فردی است، در یک اختلال، هیچ دو کودکی شبیه هم نیستند. کار با این کودکان باید بر اساس شخصیت هر کودک به صورت جداگانه باشد و نه بر اساس کلینیک تشخیص.
چه چیزی برای کودک معلول بهتر است؟ آموزش عمومی آموزش انفرادی مدرسه آموزش در منزل کلاس ویژه
اصول آموزش فراگیر ارزش یک فرد به توانایی ها و دستاوردهای او بستگی ندارد. هر فردی قادر به احساس و تفکر است. هر شخصی حق دارد ارتباط برقرار کند و شنیده شود. آموزش واقعی تنها در چارچوب روابط واقعی می تواند صورت گیرد. تنوع همه جنبه های زندگی انسان را بهبود می بخشد.
هنگام آموزش به کودکان با نیازهای ویژه، یک رویکرد غیر استاندارد مورد نیاز است: با در نظر گرفتن سرعت خاص کار و مشکلات آنها در سازماندهی توجه. ساختار زندگی مدرسه با فضای عملکردی دقیق کلاس درس و محل کار. نظم ثابت کلاس ها
هنگامی که هر متخصصی با کودکان معلول کار می کند به چه نکاتی توجه کنیم برای متمرکز کردن توجه پراکنده، باید قبل از انجام کار مکث کرد، لحن را تغییر داد و از تکنیک های غافلگیری استفاده کرد. سرعت ارائه مطالب آموزشی باید آرام، یکنواخت، آهسته و با تکرار مکرر نکات اصلی باشد. لازم است کار همه آنالیزورها فعال شود. هنگامی که کودک شما در حال انجام یک کار است، تأثیر عوامل حواس پرتی را کاهش دهید.
چهار مرحله رشد ذهنی احساس ادراک تفکر انتزاع
ادراک:
فكر كردن:
امیدوار کننده ترین شکل مدرسه رفتنبرای یک کودک دارای معلولیت - یک بار تدریجی و جداگانه، از جمله ادغام با پشتیبانی ویژه در گروه یا کلاسی از کودکان.
با تشکر از توجه شما!
, فعالیت های فوق برنامه , مدیریت کلاس
اهداف درس:
- درک منحصر به فرد بودن و ارزش سهم هر فرد در توسعه جامعه؛
- آگاهی از مشکل نقض حقوق بشر؛
- آگاهی از اهمیت و ارزش تنوع جهان؛
- شکل گیری علاقه به مسئله حقوق بشر
وظایف:
- به روز رسانی و آگاهی از ترس های اجتماعی مرتبط با تعصبات.
- آگاهی از احساسات خود نسبت به نمایندگان گروه های طرد شده در جامعه.
پیشرفت درس
1. گرم کنید. تمرین "من یک استاد بزرگ هستم."
زمان مورد نیاز: 5 دقیقه
مواد کمکی: توپ.
روش: تمرین به صورت دایره ای انجام می شود. لیدر ابتدا تمرین را شروع می کند. او توپ را می گیرد و این عبارت را می گوید: "من لیودمیلا الکساندرونا هستم - یک استاد بزرگ آواز (دوچرخه سواری، صید ماهیو غیره، یعنی فعالیتی را نام می برد که به ویژه در آن مهارت دارد» و توپ را به سمت شرکت کننده بعدی پرتاب می کند. او همچنین نام و مهارت خود و ... را در یک دایره نام می برد.
2. تمرین "کسی که دوستش ندارم"
روش.
مجری به شرکت کنندگان می گوید که در جامعه اغلب افراد و گروه های کاملی از مردم وجود دارند که دیگران نسبت به آنها نگرش منفی دارند: آنها می ترسند، سرزنش می شوند، دوری می کنند و محکوم می شوند. او از شرکت‌کنندگان می‌خواهد که در مورد گروه‌هایی از مردم که به آنها احساس می‌کنند فکر کنند احساسات منفی: انزجار، تحقیر، ترس و دیگران. شرکت کنندگان در یک دایره در مورد موضوعات مورد علاقه خود صحبت می کنند: دقیقاً چرا آنها از نمایندگان این گروه تا این حد بیزار هستند ، چه نوع احساساتی را در شرکت کننده برمی انگیزند. به عنوان مثال: شخصی ممکن است بگوید "من نمی توانم بی خانمان ها را تحمل کنم زیرا آنها همیشه مست، کثیف و بوی بد هستند. وقتی از کنار آنها رد می شوم به شدت احساس انزجار می کنم. همچنین وقتی افراد بی خانمان طلب صدقه می کنند خیلی عصبانی می شوم، چون خودشان مقصر اتفاقاتی هستند که برایشان افتاده است و اطرافیانشان چیزی به آنها بدهکار نیستند. و من از آنها می ترسم، زیرا آنها کاملاً قادر به جنایت هستند."
وقتی همه شرکت‌کنندگان صحبت کردند، تسهیل‌گر از آنها دعوت می‌کند تا خود را به عنوان یکی از اعضای گروهی که دوست ندارند تصور کنند و به صورت اول شخص درباره خودشان صحبت کنند. شرکت‌کنندگان باید نام‌هایی برای شخصیت‌هایشان بیاورند، درباره گذشته، حال و برنامه‌های آینده‌شان صحبت کنند.
سپس مجری به شرکت کنندگان می گوید که همه، حتی ناخوشایندترین فرد برای ما، کسی را دارند که او را دوست دارند و ویژگی های مثبتی در او پیدا می کنند که ممکن است برای اکثریت قابل مشاهده نباشد. این می تواند والدین، معلم، دوست نزدیک یا شخص دیگری باشد. مجری از شرکت کنندگان دعوت می کند تا خود را در جای این تصور کنند، شاید تنها کسی که به شخصیت انتخاب شده نزدیک است فرد دوست داشتنی، و سعی کنید از چشم این شخص به آن نگاه کنید.
موضوعات مورد بحث:
- آیا می توان تنها بر اساس یک نظر در مورد یک فرد نتیجه گیری نهایی کرد؟
- آیا برای شما آسان بود که خود را به جای فردی قرار دهید که شخصیت گروهی را که از نظر شما ناخوشایند است را نشان می دهد؟
- آیا دلایل دوست نداشتن یا ترس از افرادی که نمی شناسیم یا ناخوشایند هستند همیشه جدی و قانع کننده است؟
- آیا نگرش شما نسبت به افرادی که شما را دوست نداشتند تغییر کرده است؟
3. انعکاس.
کشیدن هدیه برای شخص دیگری که شبیه ما نیست.
نمایشگاه آثار کودکان (اختیاری).
دوست، شاید در حلقه شما افراد متفاوتی وجود داشته باشد. شما نمی دانید چگونه با آنها رفتار کنید یا با آنها ارتباط برقرار کنید، زیرا آنها متفاوت به نظر می رسند، نه مثل بقیه. و همسالان شما نیز ممکن است آنها را مسخره کنند. بنابراین، افراد خاص اغلب احساس تنهایی و بی فایده بودن می کنند... اما آیا کسی حق دارد با آنها با تحقیر رفتار کند؟
ویدیوهای زیر به شما کمک می‌کند تا عمیق‌تر به دنیای درونی کودکان با نیازهای ویژه نگاه کنید، بفهمید چه چیزی آنها را نگران می‌کند، از چه چیزی می‌ترسند، از چه چیزی دوری می‌کنند و در مورد چه چیزی رویا می‌بینند. خواهید فهمید که آنها چقدر به حمایت شما نیاز دارند و چرا ارزش دوستی با آنها را دارد.
دوئت والس
این کارتون تاثیرگذار داستانی در مورد دو خواهر است - دوقلوهای به هم چسبیدهامیلی و الیزابت آنها از ظاهر خود خجالت می کشند: از مردم دوری می کنند، بیرون نمی روند و نمی خواهند با کسی ارتباط برقرار کنند. تنها لذت نواختن پیانو است. اما یک روز یک ویولونیست جوان از مقابل خانه آنها گذشت. با شنیدن صداهای جادویی که از پنجره می آمد، مرد جوان تصمیم گرفت نزدیکتر بیاید... خواهران که از محکومیت وحشت دارند سعی می کنند او را از خود دور کنند، اما نوازنده ویولن ترک نمی کند، بلکه برعکس، شروع به نواختن در کنار آنها می کند. ویولن این ویدیو نشان می دهد که توجه به افراد خاص، ارتباط با آنها و دوست یابی چقدر مهم است.
اسکارلت
شخصیت اصلی انیمیشن زیر دختر بچه ای به نام اسکارلت است که به سرطان استخوان (سارکوم یوینگ) مبتلا شده است. برای نجات جان این نوزاد، پزشکان مجبور شدند ساق پای او را قطع کنند و حالا اسکارلت باید از پروتز استفاده کند. دختر ناامید است. او احساس تنهایی می کند. و حالا او نمی تواند برقصد. اما یک روز مادر اسکارلت که به دخترش اعتقاد دارد لباس مجلسی به او می‌پوشد و دختر دگرگون می‌شود. اسکارلت دوباره تبدیل به دختری شاد و بی خیال می شود که بازی و دوستی با او جالب است.
قابلمه کوچک آناتول
آیا در دنیا افرادی بدون نقص وجود دارند؟ هر کدام از ما "قابلیت" خود را داریم. کسی با دقت آن را پنهان می کند. برای برخی آنقدر کوچک است که تقریباً نامرئی است. و برای برخی افراد به شدت در زندگی آنها اختلال ایجاد می کند ، اما افسوس که خلاص شدن از شر آن غیرممکن است ...
این ویدیو در مورد آناتول کوچولو به شما می گوید که همیشه با یک قابلمه راه می رود که او را از سایر افراد متمایز می کند. به همین دلیل کسی با او صحبت نمی کند. در واقع، قابلمه فقط یک استعاره است که به شما کمک می کند بفهمید افراد با نیازهای ویژه چه کسانی هستند و چرا خاص بودن اشکالی ندارد.
خارج از دید
کارتون کوتاه به سبک انیمه تصویر واضحی از آنچه افراد بدون بینایی تجربه می کنند است. این ویدیو در مورد دختری نابینا به شما می گوید که بدون تنها راهنمای خود - یک سگ، مانده است. دزد خرده پا کیسه را از روی شانه نوزاد می رباید و سگ وفادار به دنبال او می شتابد. دختر باید با استفاده از تخیل و سایر احساسات خود در خیابان حرکت کند. خوشبختانه، او یک عصای "جادویی" دریافت می کند که به دختر کمک می کند راه درست را پیدا کند.
صدا در نوار به طور ویژه تقویت شده است تا نشان دهد که افراد نابینا بسیار بهتر از افراد بینا می شنوند. این کارتون خیره کننده کار سه دانشجو از دانشگاه ملی هنر تایوان است.
درباره دیما
و در حین تماشای کارتون بعدی با پسر دیما آشنا خواهید شد. او به سختی صحبت می کند و با عصا راه می رود: هر قدم برای نوزاد آسان نیست. بچه ها به او می خندند زیرا او متفاوت است. با این حال، یک ملاقات اتفاقی زندگی او را تغییر می دهد. علاقه دختر کوچولو و توصیه عاقلانهمادران او شروع یک دوستی واقعی هستند. نگاه کن ویدیوی روشنو مطمئن شوید: تشخیص ها مانعی برای بازی های سرگرم کننده و همدردی متقابل نیستند و می توانید به راحتی لذت ارتباط را با کسانی که با شما متفاوت هستند تقسیم کنید.
تامارا
داستان در مورد دختری تامارا است که بیشتر از هر چیزی در دنیا رقصیدن را دوست دارد و آرزو دارد بالرین شود. او انعطاف پذیری و حس ریتم فوق العاده ای دارد. اما همه چیز به این سادگی نیست... دختر کر و لال است. شاید روزی رویای تامارینا محقق شود، زیرا او از حمایت نامحدود مادرش برخوردار است. این کارتون را با دوستان خود تماشا کنید - این ویدیو به وضوح به شما می گوید که چقدر افراد خاص به حمایت شما نیاز دارند.
راز مایل
افراد عجیب و غریبی که با دلیل یا بدون دلیل لبخند می زنند - اینگونه است که افراد مبتلا به سندرم آنجلمن اغلب دیده می شوند. اما در واقعیت، آنها به سادگی قادر به کنترل حالات و حرکات صورت خود نیستند. این ویدیو به شما کمک می کند تا بفهمید اگر روزی با فردی مبتلا به سندرم آنجلمن ملاقات کردید، چگونه رفتار کنید.
برادر من از ماه
فردریک فیلیبر فرانسوی برای ساخت این ویدئو توسط پسرش که از اوتیسم رنج می برد الهام گرفت. راوی داستان خواهر بزرگ پسری خاص است. اوست که برای مخاطب توضیح می‌دهد که برادرش جهان اطرافش را چگونه می‌بیند: «انگار مرا نمی‌بیند و نمی‌شنود، به آسمان نگاه می‌کند... اگر جادوگر بودم، او را طلسم می‌کردم تا او بیشتر از ماه دوست دارد با ما باشد." این دختر زبان خاصی برای برقراری ارتباط با برادر اوتیستیک خود ابداع کرد و همه را متقاعد کرد که همه چیز با او خوب است، او فقط "از ماه" است.
کودکان با نیازهای ویژه به حمایت و ارتباط شما نیاز دارند. برخی از آنها هرگز لالایی مادرشان را نمی شنوند، برخی هرگز نمی توانند در زندگی خود با پای برهنه از میان شبنم بگذرند و برخی دیگر هرگز کیک تولدی را در روز تولد خود نخواهند دید. کودکان خاص را با تجربیات خود تنها نگذارید، از برقراری ارتباط با آنها نترسید. خواهید دید، تنها کاری که باید انجام دهید این است که لبخند بزنید - و یک آشنایی معمولی در نهایت به یک دوستی واقعی تبدیل خواهد شد.
