Teorik bilgi düzeyindeki yöntemler için geçerli değildir. Eğitimin en önemli görevi olarak metodolojistlerin yetiştirilmesi

SOYUT

KONUSUNDA:

"BİLİMSEL BİLGİNİN AMPİRİK VE KURAMSAL DÜZEYLERİ"

BİLİMSEL BİLGİNİN AMPİRİK VE KURAMSAL DÜZEYLERİNİN KISA AÇIKLAMASI

Yukarıda belirtildiği gibi, bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyeleri vardır.
Ampirik bilimsel bilgi düzeyi, gerçek hayattaki, duyusal olarak algılanan nesnelerin doğrudan incelenmesi ile karakterize edilir. Bu seviyede, incelenen nesneler ve olgular hakkında bilgi toplama süreci, gözlemler yaparak, çeşitli ölçümler yaparak ve deneyler yaparak gerçekleştirilir. Burada, elde edilen olgusal verilerin birincil sistemleştirilmesi ayrıca tablolar, diyagramlar, grafikler vb. bazı ampirik kalıpları formüle etmek mümkündür.
Bilimsel araştırmanın teorik düzeyi, rasyonel (mantıksal) bilgi düzeyinde gerçekleştirilir. Bu seviyede, bilim adamı yalnızca teorik (ideal, ikonik) nesnelerle çalışır. Ayrıca bu seviyede, incelenen nesnelerin ve fenomenlerin doğasında bulunan en derin temel yönler, bağlantılar, modeller ortaya çıkar. Teorik seviye, bilimsel bilgide daha yüksek bir seviyedir.
Teorik bilginin en yüksek ve en gelişmiş bilgi olduğu düşünüldüğünde, öncelikle yapısal bileşenlerini belirlemek gerekir. Ana olanlar: problem, hipotez ve teori.
Problem, içeriği henüz insan tarafından bilinmeyen fakat bilinmesi gereken bir bilgi biçimidir. Başka bir deyişle, bu bilgisizlik bilgisidir, biliş sürecinde ortaya çıkan ve cevaplanması gereken bir sorudur. çözümler.
Bilimsel problemler bilimsel olmayan problemlerden (sahte problemler) ayırt edilmelidir, örneğin sürekli hareket eden bir makine yaratma problemi. Herhangi bir özel sorunun çözümü, bilginin geliştirilmesinde, yeni sorunların ortaya çıktığı ve yeni sorunların, hipotezler de dahil olmak üzere belirli kavramsal fikirlerin öne sürüldüğü önemli bir andır.
Hipotez, gerçek anlamı belirsiz ve kanıtlanması gereken bir dizi gerçek temelinde formüle edilmiş bir varsayım içeren bir bilgi biçimidir. Varsayımsal bilgi olasıdır, güvenilir değildir ve doğrulama, doğrulama gerektirir. Öne sürülen hipotezlerin ispatlanması sürecinde bir kısmı doğru bir teori haline gelirken, bir kısmı da değiştirilerek, rafine edilerek somutlaştırılarak, testin olumsuz sonuç vermesi halinde hataya dönüşmektedir.
Bir hipotezin doğruluğunun belirleyici testi uygulamadır (doğruluğun mantıksal kriteri bunda yardımcı bir rol oynar). Test edilmiş ve kanıtlanmış bir hipotez, güvenilir gerçekler kategorisine geçer, bilimsel bir teori olur.
Teori, belirli bir gerçeklik alanının düzenli ve temel bağlantılarının bütünsel bir görüntüsünü veren en gelişmiş bilimsel bilgi biçimidir. Bu bilgi biçiminin örnekleri, Newton'un klasik mekaniği, Darwin'in evrim teorisi, Einstein'ın görelilik teorisi, kendi kendini organize eden integral sistemler teorisi (sinerjetik) ve diğerleridir.
Uygulamada, bilimsel bilgi ancak insanlar onun doğruluğuna ikna olduğunda başarılı bir şekilde uygulanır. Bir fikri kişisel bir inanca, bir kişinin inancına dönüştürmeden, teorik fikirlerin başarılı bir şekilde pratik olarak uygulanması imkansızdır.
Bilimsel bilgi düzeylerinin her biri, konusu, araçları ve araştırma yöntemleri ile karakterize edilir. Bu düzeylerde bulunan bazı bilimsel bilgi yöntemlerinin açıklaması 2-4. paragraflarda verilmiştir.

BİLİMSEL BİLGİNİN AMPİRİK YÖNTEMLERİ

Başlamadan önce, yöntem kavramının (Yunanca "methodos" kelimesinden - bir şeye giden yol), gerçekliğin pratik ve teorik gelişiminin bir dizi tekniği ve işlemi anlamına geldiğini not etmek isterim.
Yöntem, bir kişiyi amaçlanan hedefe ulaşabileceği bir ilkeler, gereksinimler, kurallar sistemi ile donatır. Yönteme sahip olmak, bir kişi için belirli sorunları çözmek için belirli eylemlerin nasıl, hangi sırayla gerçekleştirileceğinin bilgisi ve bu bilgiyi pratikte uygulama yeteneği anlamına gelir.
Bazı yöntemler yalnızca ampirik düzeyde (gözlem, deney, ölçüm), diğerleri - yalnızca teorik düzeyde (idealleştirme, biçimlendirme) ve bazıları (örneğin modelleme) - hem ampirik hem de teorik düzeylerde kullanılır.
Yukarıda belirtildiği gibi, ampirik bilimsel bilgi düzeyinin ana yöntemleri şunlardır: bilimsel gözlem, ölçüm ve deney.

bilimsel gözlem

Gözlem, bilginin konusu olan bilim adamı tarafından çalışma nesnesine herhangi bir müdahale olmaksızın bir nesneyi inceleme yöntemidir. Nesne doğal koşullarındadır ve araştırmacı ya yalnızca duyularının yardımıyla ya da aletler, enstalasyonlar veya otomatik gözlem sistemleri yardımıyla onu düşünür.
Bilimsel gözlem (sıradan, günlük gözlemlerin aksine) bir dizi özellikle karakterize edilir:
- amaçlılık (belirlenen araştırma görevini çözmek için gözlem yapılmalı ve gözlemcinin dikkati yalnızca bu görevle ilişkili fenomenlere odaklanmalıdır);
- düzenlilik (gözlem, kesinlikle araştırma görevi temelinde hazırlanan plana göre yapılmalıdır);
- aktivite (araştırmacı, çeşitli teknik gözlem araçlarını kullanarak, bunun için bilgi ve deneyiminden yararlanarak, gözlemlenen fenomende ihtiyaç duyduğu anları aktif olarak aramalı, vurgulamalıdır).
Gözlem felsefesinde iki uç akımın varlığından söz edebiliriz. Bunlar fenomenalizm ve numenalizmdir. Fenomenalizm, yalnızca dış duyularla algılananların - görme, duyma, tatma, koku alma ve dokunma - gözlemlenebileceğini belirten böyle bir gözlem felsefesi olarak adlandırılabilir. Bilimsel sayılabilecek tek şey de budur. Diğer her şey bilimsel bilgiden uzaklaştırılmalıdır. Aksine, numenalizm (Latince noumen - özden), yalnızca dışsal değil, aynı zamanda içsel duyu organları - sezgi, entelektüel tefekkür, iç gözlem temelinde gözlem olasılığını ileri sürer. Bu nedenle, bir kişinin, dış algı verilerinin arkasına gizlenmiş, daha derin bir varlık katmanını eşit derecede doğrudan gözlemlemesine izin veren özel iç duyu organlarına sahip olduğu varsayılır.
Görünüşe göre, bu yönlerin her ikisi de, aralarında gerçek bir bilimsel gözlem sürecinin olduğu uç konumlardır.
Gözlem yapma yöntemine göre, doğrudan ve dolaylı olabilirler.
Doğrudan gözlemler sırasında, nesnenin belirli özellikleri, yönleri yansıtılır, insan duyuları tarafından algılanır. Bu tür gözlemler, bilim tarihinde çok yararlı bilgiler sağlamıştır. Örneğin, Tycho Brahe'nin gezegenlerin ve yıldızların gökyüzündeki konumlarına ilişkin yirmi yılı aşkın bir süredir çıplak gözle emsalsiz bir doğrulukla gerçekleştirdiği gözlemlerinin, Kepler'in ünlü yasalarını keşfinin ampirik temeli olduğu bilinmektedir. .
Doğrudan gözlem, modern bilimde önemli bir rol oynamaya devam etse de, çoğu zaman bilimsel gözlem dolaylıdır, yani çeşitli teknik araçlar kullanılarak gerçekleştirilir. Bu tür araçların ortaya çıkışı ve gelişimi, son dört yüzyılda gerçekleşen gözlem yönteminin olanaklarının muazzam genişlemesini büyük ölçüde belirledi.
Modern doğa biliminin gelişimi, sözde dolaylı gözlemlerin artan rolüyle bağlantılıdır. Bu nedenle, nükleer fizik tarafından incelenen nesneler ve olaylar, ne insan duyularının yardımıyla, ne de en gelişmiş cihazların yardımıyla doğrudan gözlemlenemez. Örneğin, bir bulut odası kullanarak yüklü parçacıkların özelliklerini incelerken, bu parçacıklar araştırmacı tarafından dolaylı olarak - birçok sıvı damlacıktan oluşan izlerin oluşumu gibi görünür tezahürlerle - algılanır.
Yukarıdakilerden, gözlemin, çevremizdeki dünya hakkında kapsamlı bilgilerin toplanmasını sağlayan çok önemli bir ampirik bilgi yöntemi olduğu sonucu çıkar. Bilim tarihinin gösterdiği gibi, bu yöntem doğru kullanıldığında çok verimlidir.

Deney

Deney, bir nesneyi deney düzeneği yardımıyla yapay bir duruma daldırarak veya nesnedeki bilim insanının ilgi alanlarını vurgulamayı mümkün kılan yapay koşullar yaratarak inceleme yöntemidir. Deney hem ölçmeyi hem de gözlemi içerir. Aynı zamanda, bir dizi önemli, benzersiz özelliğe sahiptir.
Birincisi, deney, nesneyi "saflaştırılmış" bir biçimde incelemeyi, yani araştırma sürecini engelleyen her türlü yan faktörü, katmanı ortadan kaldırmayı mümkün kılar.
İkincisi, deney sırasında nesne bazı yapay, özellikle aşırı koşullara yerleştirilebilir. Yapay olarak yaratılan bu tür koşullarda, nesnelerin şaşırtıcı bazen beklenmedik özelliklerini keşfetmek ve böylece özlerini daha iyi anlamak mümkündür.
Üçüncüsü, deneyci herhangi bir süreci incelerken ona müdahale edebilir, gidişatını aktif olarak etkileyebilir.
Dördüncüsü, birçok deneyin önemli bir avantajı tekrarlanabilir olmalarıdır. Bu, deney koşullarının ve buna bağlı olarak bu durumda gerçekleştirilen gözlemlerin ve ölçümlerin güvenilir sonuçlar elde etmek için gerektiği kadar tekrarlanabileceği anlamına gelir.
Modern bilimde birçok deney özel organizasyon, planlama ve otomasyon gerektirir.
Pek çok farklı deney türü vardır, örneğin, doğrudan (etkinin doğrudan çalışma nesnesi üzerinde yapıldığı) ve model (nesnenin deneyde bir modelle değiştirildiği), alan (deney doğal olarak gerçekleştirilir) nesne için koşullar) ve laboratuvar (nesne yapay olarak oluşturulmuş bir ortamda incelenir) . Hedeflere göre, aramayı (bir faktörün çalışma nesnesi üzerindeki etkisi araştırıldığında), ölçmeyi (nesnenin karmaşık bir ölçümü yapılır), doğrulamayı (bu durumda hipotezler test edilir) ayırmak mümkündür. ve seçilmiş) deneyler. Yöntemlerle, “kara kutu” yöntemine göre gerçekleştirilen belirli bir algoritma kullanılarak, deneme yanılma yöntemine (rastgele denemeler yapılır, başarısız denemeler hatalara göre atılır) dayalı olarak yapılan deneyleri ayırt etmek mümkündür ( işlev bilgisine dayanarak, nesnenin belirli bir yapısı varsayıldığında) veya "beyaz kutu" (aksine, bilinen yapıdan nesnenin işlevi hakkındaki hipoteze geçerler).

BİLİMSEL BİLGİNİN KURAMSAL YÖNTEMLERİ

Bilimsel bilginin teorik yöntemleri, genel gerçeklik bilgisi yöntemlerine ve özel teorik bilgi yöntemlerine ayrılır.
Gerçekliğin genel biliş yöntemleri şunları içerir: tümevarım, tümdengelim, analoji, karşılaştırma, genelleme, soyutlama vb.
Bilimde teorik bilginin belirli yöntemleri şunları içerir: idealleştirme, yorumlama, düşünce deneyi, bilgisayar hesaplamalı deney, aksiyomatik yöntem ve bir teori oluşturmanın genetik yöntemi, vb.
Bilimsel bilginin bu tür teorik yöntemlerini daha ayrıntılı olarak ele alalım: soyutlama, idealleştirme ve biçimlendirme.

soyutlama

Bilim, ifadesini bilimsel kavramlarda bulan bilimsel soyutlamalarla çalışır. Bir soyutlama sürecinin sonucudurlar. Soyutlama, temel ve düzenli özellikleri vurgulamak için incelenen nesnenin belirli yönlerinden, özelliklerinden veya ilişkilerinden soyutlama işlemidir. Soyutlama sürecinde, duyusal olarak algılanan somut nesnelerden (tüm özellikleri, yönleri vb. İle) onlar hakkında düşünmede yeniden üretilen soyut fikirlere bir ayrılma (yükseliş) vardır.
Bilimsel bilgide, örneğin tanımlama soyutlamaları ve izole edici soyutlamalar yaygın olarak kullanılmaktadır. Kimlik soyutlaması, belirli bir nesne kümesinin tanımlanması (aynı zamanda, bir dizi bireysel özellikten, bu nesnelerin özelliklerinden soyutlanır) ve bunları özel bir grupta birleştirmenin bir sonucu olarak elde edilen bir kavramdır. Bir örnek, gezegenimizde yaşayan çok sayıda bitki ve hayvanın özel türler, cinsler, takımlar vb. varlıklar (“kararlılık”, “çözünürlük”, “elektriksel iletkenlik” vb.).
Bilimsel soyutlamaların oluşumu, genel teorik hükümler, bilginin nihai amacı değildir, ancak yalnızca somutun daha derin, çok yönlü bir bilgisinin bir aracıdır. Bu nedenle, bilginin elde edilen soyuttan somuta doğru daha fazla hareket etmesi (yükselmesi) gereklidir. Çalışmanın bu aşamasında elde edilen somut bilgi, duyusal biliş aşamasında mevcut olana kıyasla niteliksel olarak farklı olacaktır. Başka bir deyişle, biliş sürecinin başlangıcındaki somut (başlangıç ​​noktası olan duyusal-somut) ve bilişsel sürecin sonunda kavranan somut (mantıksal-somut olarak adlandırılır, soyutun rolünü vurgular). anlamada düşünme), temelde birbirinden farklıdır.

T.P. ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesiyle kavranan, evrensel iç bağlantıları ve kalıpları açısından fenomenleri ve süreçleri yansıtır. Görev: tüm somutluğu ve içeriğin eksiksizliği ile nesnel gerçeğe ulaşılması.

Karakteristik özellikler: 1. rasyonel anın baskınlığı- kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer düşünme biçimleri; duyusal biliş ikincil yöndür; 2. kendine odaklanmak(biliş sürecinin kendisinin, biçimlerinin, tekniklerinin, kavramsal aygıtlarının incelenmesi).

Yapısal bileşenler T.P.: sorun(cevap gerektiren soru), hipotez (bir takım gerçeklere dayanarak ileri sürülen ve doğrulanması gereken bir varsayım), teori(en karmaşık ve gelişmiş bilimsel bilgi biçimi, gerçeklik fenomeninin bütünsel bir açıklamasını verir). Teori üretimi çalışmanın nihai hedefidir. Teorinin özü - kanun. Nesnenin temel, derin bağlantılarını ifade eder. Yasaların formülasyonu bilimin temel görevlerinden biridir. Teorik bilgi en uygun biçimde düşünme(gerçeğin genelleştirilmiş ve dolaylı yansımasının aktif bir süreci) ve burada, modele göre yerleşik çerçeve içinde düşünmekten, incelenen fenomenin daha da büyük bir izolasyona, yaratıcı anlayışına giden yol gider. Düşünmede çevreleyen gerçekliği yansıtmanın ana yolları, kavram (nesnenin genel, temel yönlerini yansıtır), yargılama (nesnenin bireysel özelliklerini yansıtır); çıkarım (yeni bilgiyi doğuran mantıksal bir zincir). Tüm farklılıklar ile e. vb. bilimsel bilgi düzeyleri bağlı. Evrim. deney ve gözlemlerle yeni veriler ortaya koyan araştırmalar, teorik bilgiyi teşvik eder(bunları genelleştirir ve açıklar, onlar için yeni, daha karmaşık görevler belirler). Öte yandan, kendi ampirik yeni içeriği temelinde gelişen ve somutlaşan teorik bilgi, e. bilgi, onu yeni gerçekler arayışında yönlendirir ve yönlendirir, yöntem ve araçlarının gelişmesine katkıda bulunur.

Teorik bilgi yöntemleri toplanan gerçekleri mantıklı bir şekilde incelemenize, kavramlar ve yargılar geliştirmenize, sonuçlar çıkarmanıza olanak tanır:

1. İdealleştirme (E. Mach), yalnızca “nihai saf durumda” mümkün olan özelliklerin atfedildiği bir nesnenin zihinsel inşasıdır. İdealleştirmenin sonuçları idealize edilmiş nesnelerdir, yani. gerçekten var olmayanlar. Bu nesneler işaret-sembolik araçlarla sabitlenmiştir ve gerçek olanlardan daha fazla çalışılmaları daha kolaydır. Tüm bilim yasaları idealize edilmiştir, yani. gerçeklikle doğrudan ilişkileri imkansızdır. Gerçek bir uygulamanın belirli koşullar için düzeltme kurallarına sahip olması gerekir.

2. Biçimlendirme, nispeten kararlı bir karaktere sahip olan ve incelenen nesnelerin temel ve düzenli yönlerini belirlemeye ve sabitlemeye izin veren belirli maddi yapıların belirli bir şekilde karşılaştırılmasıyla gerçekleştirilen biliş içeriğinin rafine edilmesidir. çalışılan nesneler, olgular ve süreçlerle. İki tür resmileştirilmiş teori: 1) tamamen biçimlendirilmiş (kullanılan mantıksal araçların açık bir göstergesi ile aksiyomatik olarak tümdengelimli bir biçimde oluşturulmuştur); 2) bu bilimin geliştirilmesinde kullanılan kısmen resmileştirilmiş (dil ve mantıksal araçlar) açıkça sabitlenmemiştir (dil bilimi, biyolojinin çeşitli dalları). Biçimlendirme, anlamlı bilginin işaret-sembolik bir biçimde sergilenmesidir. Resmileştirirken, nesneler hakkındaki akıl yürütme, yapay dillerin (matematik, mantık, kimya dili vb.) Yapısıyla ilişkili işaretlerle (formüller) çalışma düzlemine aktarılır. Resmileştirme sürecindeki ana şey, formüller üzerinde işlemlerin gerçekleştirilebilmesidir. Böylece nesnelerle ilgili düşüncelerle yapılan işlemlerin yerini işaret ve sembollerle yapılan eylemler alır.

3. Matematiksel modelleme. Matematiksel model, bir dizi matematiksel nesneden oluşan soyut bir sistemdir. İki tür matematiksel model: 1. açıklama modeli: incelenen fenomenler dizisinin özü hakkında herhangi bir önemli ifadeyi ima etmez. Biçimsel ve fiziksel yapı arasındaki uygunluk herhangi bir düzenlilikle belirlenmez ve tek bir olgu karakterine sahiptir; 2. Açıklama modeli. Bir nesnenin yapısı, matematiksel bir görüntüde karşılığını bulur, açıklama yeteneğine sahiptir.

4. Yansıtma, bilimde metateorik bilişin ana yöntemidir, bilim adamının kendisine yönelttiği biliştir. Burada sonuçların kendileri analiz edilir. Nihai amaç, elde edilen sonuçların ne kadar haklı, doğru ve doğru olduğunu belirlemektir. Belirli bir bilgi dalının gelişiminin bulunduğu aşamaya ve hangi görevlerin ön plana çıktığına bağlı olarak, belirli bir tür düşünme hakimdir: 1) bilişin sonuçları üzerine düşünme; 2) bilişsel araçların ve prosedürlerin analizi; 3) çalışmanın nihai kültürel ve tarihsel temellerinin, felsefi tutumlarının, normlarının ve ideallerinin belirlenmesi.

5. Aksiyomatik yöntem - bazı ilk hükümlere - aksiyomlara (varsayımlara) dayandığı bilimsel bir teori oluşturma yöntemi, bu teorinin diğer tüm ifadelerinin onlardan kanıt yoluyla tamamen mantıksal bir şekilde türetildiği. Aksiyomatik yöntem, hâlihazırda elde edilmiş bilimsel bilgiyi yapılandırma yöntemlerinden yalnızca biridir. Aksiyomatize edilmiş bir içerik teorisinin yüksek düzeyde geliştirilmesini gerektirdiğinden, kullanımı sınırlıdır. Bilimde aksiyomlaştırma, tek bir tümdengelim sistemini temsil eden ve içeriği ilk aksiyomlardan türetilen bir bilgi alanını ifade eder. Şu anda, teorinin bireysel hükümleri, diğer her şeyin türetildiği ilk aksiyomlar olarak seçilebilir. Onlar. aksiyomlar, bir teorinin öğelerine bir aksiyom statüsü veren bilim adamlarının geleneklerini temsil eder.

6. Modelleme - belirli nesneleri, özelliklerini başka bir nesne üzerinde yeniden üreterek inceleme yöntemi - bir model. Modellerin doğasına göre, ilgili işaret formunda ifade edilen malzeme ve ideal modelleme ayırt edilir. Malzeme modelleri, işleyişlerinde doğal yasalara uyan doğal nesnelerdir - fizik, mekanik, vb. Belirli bir nesneyi malzeme modellemesi yaparken, çalışmasının yerini, orijinaliyle aynı fiziksel yapıya sahip bazı modellerin (uçak, gemi, uzay aracı modelleri vb.) Çalışması alır.

İdeal modellemede modeller grafikler, çizimler, formüller, denklem sistemleri, doğal ve yapay (semboller) dil cümleleri vb. Günümüzde matematiksel (bilgisayar) modelleme yaygınlaşmıştır.

7. Sistem yaklaşımı - nesnelerin sistem olarak değerlendirilmesi. Aşağıdakilerle karakterize edilir: sistem ve çevre arasındaki etkileşim mekanizmasının incelenmesi; bu sistemin doğasında bulunan hiyerarşinin doğasının incelenmesi; sistemin kapsamlı bir çok-yönlü tanımını sağlamak; sistemin dinamik, gelişen bir bütünlük olarak ele alınması.

8. Yapısal-işlevsel (yapısal) yöntem, yapılarının ayrılmaz sistemlerde tahsisine dayanır - bir dizi istikrarlı ilişki ve unsurları arasındaki ilişkiler ve bunların birbirlerine göre rolleri. Yapı, belirli dönüşümler altında değişmeyen bir şey olarak anlaşılır ve işlev, belirli bir sistemin öğelerinin her birinin (biyolojik bir organın işlevleri, devletin işlevleri) "amacı" olarak anlaşılır. yapısal-işlevsel yöntem şunlardır: yapının incelenmesi, bir sistem nesnesinin yapısı; elemanlarının ve fonksiyonel özelliklerinin incelenmesi; bu unsurlardaki ve işlevlerindeki değişikliklerin analizi; sistem nesnesinin gelişiminin (geçmişinin) bir bütün olarak ele alınması; bir nesnenin, tüm unsurları bu uyumu sürdürmek için "çalışan" uyumlu bir şekilde işleyen bir sistem olarak temsil edilmesi.

9. Varsayımsal-tümdengelim yöntemi, gerçek anlamı bilinmeyen hipotezlerden sonuçların türetilmesine (tümdengelim) dayanır. Dolayısıyla bilgi olasılıksaldır. Hipotetik-tümdengelim yöntemi, hipotezler ve gerçekler arasındaki ilişkiyi içerir. Bu oran çelişkilidir: 1) gerçeklerden doğru hipoteze giden mantıksal bir yol yoktur; 2) hipotezlerden gerçeklere birçok mantıksal yapı vardır. Hipotez, henüz teorik olarak kanıtlanmamış bir varsayıma dayanan bilgidir. İspat sürecinde, bazı hipotezler teori haline gelirken, diğerleri bir kenara atılarak sanrılara dönüşür. Yeni hipotezler, negatif olsalar bile, eskilerin testlerine dayanarak ileri sürülür. Gerçek şu ki, gerçeklerden hipotezlerin sonucuna giden yol, genelleme yoludur. Gerçeklerin kendisi böyle bir genelleme önermez. Bu yöntemin hipotez kurmanın bir yolu olduğuna inanılmaktadır.

10. Soyuttan somuta yükselme yöntemi. Bilimsel bilgi süreci her zaman son derece basit kavramlardan daha karmaşık - somut olanlara geçişle ilişkilendirilir. Soyutlama yapılırken, amaçlı araştırmaya müdahale eden her şey atılır. Soyut kavramlar şunlardır: atom, element, fiyat. Soyutlama eksik, tek yönlü bir şeydir ama bilimde soyut kavramların önemi büyüktür. En temel özellikler kaldığında konuyu "saf haliyle" incelemenize izin verirler. Soyutlama yapılırken hangi özelliğin esas olarak öne çıktığı önemlidir.

11. Tarihsel ve mantıksal araştırma yöntemleri. Deneyimde yeniden üretilemeyen nesneleri incelemek için tarihsel ve mantıksal yöntemler kullanılır. Tarihsel yöntemin kullanımı, bir nesnenin maksimum eksiksizlikle gerçekleştirilen gerçek ortaya çıkma ve gelişme sürecinin bir tanımını içerir. Böyle bir çalışmanın görevi, çeşitli fenomenler için belirli koşulları, koşulları ve önkoşulları, bunların sırasını ve bir gelişim aşamasının diğeriyle değişimini ortaya çıkarmaktır. Şimdinin ve geleceğin geçmiş tarafından koşulluluğu. Uygulama alanları, her şeyden önce insanlık tarihinin yanı sıra çeşitli canlı ve cansız doğa olaylarıdır (Dünya'da yaşamın ortaya çıkışı, minerallerin oluşumu - petrol, uranyum vb.). Bu yöntem, bir nesnenin veya sürecin hareketi ve gelişimi hakkında fikir edinmenizi sağlar. Mantıksal araştırma yöntemi, karmaşık bir gelişen nesneyi belirli bir teori biçiminde düşünerek yeniden üretme yöntemidir. Bir nesnenin mantıksal incelemesinde, tüm tarihsel kazalardan, ilgisiz gerçeklerden, zikzaklardan ve hatta bazı rastgele olayların neden olduğu geriye doğru hareketlerden soyutlarız. Genel gelişme yönünü belirleyen en önemli, esas olan, tarihten seçilmiştir.

12. Yapıcı-genetik, soyut nesnelerin işaret biçiminde incelenmesi, teorik şemalar;

13. Gerekçelendirme yöntemleri: doğrulama veya doğrulama, yanlışlama; mantıksal ve matematiksel kanıt.

Bilimsel bilginin teorik düzeyi, rasyonel anın - kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer biçimler ve "zihinsel işlemler" - baskınlığı ile karakterize edilir. Nesnelerle doğrudan pratik etkileşimin olmaması, belirli bir bilimsel bilgi düzeyindeki bir nesnenin yalnızca dolaylı olarak, bir düşünce deneyinde incelenebilmesi, ancak gerçek bir deneyde çalışılamaması özelliğini belirler. Bununla birlikte, canlı tefekkür burada ortadan kaldırılmaz, bilişsel sürecin ikincil (ama çok önemli) bir yönü haline gelir.

Bu seviyede, incelenen nesnelerin doğasında bulunan en derin temel yönler, bağlantılar, modeller, fenomenler, ampirik bilginin verileri işlenerek ortaya çıkar. Bu işleme, kavramlar, çıkarımlar, yasalar, kategoriler, ilkeler vb. Gibi "yüksek düzeyli" soyutlama sistemleri yardımıyla gerçekleştirilir. ampirik veriler; teorik düşünme ampirik olarak verili malzemenin toplamına indirgenemez. Teorinin ampirizmden çıkmadığı, sanki onun yanında veya daha doğrusu onun üstünde ve onunla bağlantılı olduğu ortaya çıktı.

Teorik seviye, bilimsel bilgide daha yüksek bir seviyedir. “Teorik bilgi düzeyi, evrensellik ve gerekliliğin gereklerini karşılayan teorik yasaların oluşturulmasını, yani her yerde ve her zaman çalışmak." Teorik bilginin sonuçları hipotezler, teoriler, yasalardır.

Bilimsel bilginin teorik düzeyinde kullanılan bilgi yöntemleri. Bu, özellikle, soyutlama- belirli bir tarafını derinlemesine incelemek amacıyla, bir nesnenin bazı özelliklerinden biliş sürecinde dikkati dağıtmaya kadar uzanan bir yöntem. Soyutlamanın sonucu, nesneleri farklı açılardan karakterize eden soyut kavramların geliştirilmesidir. Biliş sürecinde, böyle bir teknik şu şekilde kullanılır: analoji- nesnelerin benzerliği hakkında, diğer bazı açılardan benzerliklerine dayanarak belirli bir açıdan çıkarım yapmak. Bu yaklaşımla ilişkili yöntem modelleme, modern koşullarda özel dağıtım aldı. Bu yöntem benzerlik ilkesine dayanmaktadır. Özü, doğrudan nesnenin kendisinin değil, analogunun, ikamesinin, modelinin ve daha sonra modelin incelenmesi sırasında elde edilen sonuçların özel kurallara göre nesnenin kendisine aktarılması gerçeğinde yatmaktadır. Modelleme, nesnenin kendisine erişimin zor olduğu veya doğrudan incelenmesinin ekonomik olarak kârsız olduğu vb. durumlarda kullanılır. Bir dizi modelleme türü vardır: 1). Modelin bir nesnenin geometrik, fiziksel, dinamik veya işlevsel özelliklerini yeniden ürettiği nesne modelleme.

2). Modelin ve orijinalin tek bir matematiksel ilişki ile tanımlandığı analog modelleme. 3). Şemaların, çizimlerin, formüllerin model görevi gördüğü sembolik modelleme. 4). Zihinsel modelleme, modellerin zihinsel olarak görsel bir karakter kazandığı sembolik ile yakından bağlantılıdır. 5). Son olarak, özel bir modelleme türü, deneye nesnenin kendisinin değil, modelinin dahil edilmesidir, bu nedenle ikincisi bir model deneyinin karakterini kazanır. Bu tür bir modelleme, ampirik ve teorik bilgi yöntemleri arasında keskin bir çizgi olmadığını gösterir. İdealleştirme, modelleme ile organik olarak bağlantılıdır - kavramların zihinsel inşası, gerçekte var olmayan ve mümkün olmayan nesneler hakkındaki teoriler, ancak gerçek dünyada yakın bir prototipi veya benzeri olan nesneler. Tüm bilimler bu tür ideal nesnelerle çalışır - ideal bir gaz, kesinlikle siyah bir cisim, sosyo-ekonomik bir oluşum, devlet vb.

Modern bilimde önemli bir yer sistematik bir yöntemle işgal edilmiştir. araştırma veya (sıklıkla söylendiği gibi) sistematik bir yaklaşım. Bu yöntem hem eski hem de yenidir. Parça ve bütünün etkileşimi açısından nesnelere yaklaşım, birlik ve bütünlüğün oluşumu, sistemin yapının yasası olarak kabul edilmesi gibi biçimleri ve bileşenleri nedeniyle oldukça eskidir. belirli bir bileşen seti, dedikleri gibi, çağlardan beri vardı, ancak dağınıktı. Sistematik bir yaklaşımın özel gelişimi, 20. yüzyılın ortalarında, karmaşık çok bileşenli sistemlerin araştırılmasına ve pratik kullanımına geçişle başladı. Sistem yaklaşımı nesnelerin sistem olarak teorik olarak temsil edilmesinin ve yeniden üretilmesinin bir yoludur. Sistem yaklaşımının temel kavramları: "öğe", "yapı", "işlev" vb. - daha önce "Diyalektik ve alternatifleri" konusunda tartışılmıştır. Sistematik yaklaşımın odak noktası, öğelerin olduğu gibi incelenmesi değil, öncelikle nesnenin yapısı ve öğelerin içindeki yeridir. Genel olarak sistematik yaklaşımın ana noktaları şunlardır: 1). Bütünlük olgusunun incelenmesi ve bütünün bileşiminin kurulması, unsurları. 2). Elemanların bir sisteme bağlanma modellerinin incelenmesi, yani. sistem yaklaşımının çekirdeğini oluşturan nesne yapısı. 3). Yapının incelenmesiyle yakından bağlantılı olarak, sistemin ve bileşenlerinin işlevlerini, yani incelemek gerekir. sistemin yapısal - işlevsel analizi. 4). Sistemin doğuşunun, sınırlarının ve diğer sistemlerle bağlantılarının incelenmesi. Bilim metodolojisinde özel bir yer, bir teori inşa etme ve doğrulama yöntemleri tarafından işgal edilir.

Bunlar arasında önemli bir yer açıklama- daha genel bilgiyi anlamak için daha spesifik, özellikle ampirik bilginin kullanılması. Açıklama şu olabilir: a) yapısal, örneğin motorun nasıl çalıştığı; b) işlevsel: motorun nasıl çalıştığı; c) nedensel: neden ve nasıl çalışır. Karmaşık nesneler teorisi oluştururken, yukarı çıkma yöntemi önemli bir rol oynar. soyuttan somuta. İlk aşamada, biliş gerçek, nesnel, somuttan incelenen nesnenin belirli yönlerini yansıtan soyutlamaların gelişimine doğru ilerler. Nesneyi kesmek, olduğu gibi düşünmek, nesneyi parçalanmış, parçalanmış bir düşünce neşteri olarak sunarak onu utandırır. Şimdi bir sonraki görev, ilk aşamada geliştirilen soyut tanımlara dayanarak nesneyi, kavramlar sistemindeki bütünleyici resmini yeniden üretmektir, yani. soyuttan somuta, ancak düşüncede zaten yeniden üretilmiş olana veya ruhsal olarak somut olana geçin.

Malların, paranın vb. genel soyutlamalarından bu şekildedir. kapitalizmin bütüncül, zengin bir resmini Marx Kapital'de çizer. Aynı zamanda, bir teorinin inşası, birbiriyle yakından ilişkili mantıksal veya tarihsel yöntemlerle gerçekleştirilebilir. Tarihsel yöntemle kuram, bir nesnenin ortaya çıkışının ve bugüne kadarki gelişiminin gerçek sürecini yeniden üretir, mantıksal yöntemde ise, nesnenin yönlerini, gelişmiş haliyle nesnede var olduğu şekliyle yeniden üretmekle sınırlıdır. Yöntem seçimi elbette keyfi değil, çalışmanın amaçları tarafından belirlenir. Tarihsel ve mantıksal yöntemler yakından ilişkilidir. Sonuçta, sonuç olarak, geliştirme sonucunda, nesnenin geliştirme sürecinde biriken olumlu olan her şey korunur. Organizmanın, bireysel gelişimi içinde, hücre seviyesinden mevcut duruma kadar canlıların evrimini tekrarlaması tesadüf değildir. Dolayısıyla mantıksal yöntemin tarihsel yöntemle aynı, ancak tarihsel biçimden arındırılmış olduğunu söyleyebiliriz. Buna karşılık, tarihsel yöntem, son tahlilde, mantıksal yöntemle nesnenin aynı gerçek resmini verir, ancak mantıksal yönteme tarihsel bir biçim yüklenir.

Bir teorinin inşasında, ideal nesnelerin yanı sıra, önemli bir rol aksiyomatizasyonlar- bazı ilk hükümlere - aksiyomlara veya varsayımlara - dayandığı bilimsel bir teori oluşturma yöntemi, teorinin diğer tüm ifadelerinin kanıt yoluyla tamamen mantıksal bir şekilde tümdengelim yoluyla türetildiği. Yukarıda belirtildiği gibi, bir teori oluşturmanın bu yöntemi kapsamlı bir şekilde tümdengelim kullanımını içerir. Öklid'in geometrisi, aksiyomatik yöntemle bir teori inşa etmenin klasik bir örneği olarak hizmet edebilir.

Gözlemler ve deneyler yardımıyla yeni verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, (onları genelleştiren ve açıklayan) teorik bilgiyi teşvik eder, onun için yeni, daha karmaşık görevler belirler. Öte yandan, ampirik bilgi temelinde kendi yeni içeriğini geliştiren ve somutlaştıran teorik bilgi, ampirik bilgi için yeni, daha geniş ufuklar açar, onu yeni gerçekler arayışında yönlendirir ve yönlendirir, yöntemlerinin gelişmesine katkıda bulunur ve vb. anlamına gelir.

Biliş sürecinde, kişi belirli teknik ve yöntemleri kullanır. Bilimsel bilgi yöntemleri altında, kural olarak, genel mantıksal işlemler (analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, analoji vb.) Anlaşılır. Yöntemler, tüm teknikler, ilkeler ve araştırma kuralları sistemini içeren daha karmaşık bilişsel prosedürler olarak adlandırılır. Şu söylenebilir:

Yöntembilimsel bilgi sürecini yönlendiren ilkeler, teknikler, kurallar, gereksinimler sistemidir.

Bilimsel bilgi yöntemleri üç gruba ayrılabilir: özel, genel bilimsel ve evrensel. Özel Yöntemler sadece belirli bilimlerde geçerlidir. Örneğin, kimyadaki spektral analiz yöntemi veya istatistiksel modelleme yöntemi gibi. Genel bilimsel yöntemler evrensel bir karaktere sahiptir ve tüm bilimlerde (deney, gözlem, modelleme vb.) uygulanabilir. Temelde bir araştırma tekniği sağlarlar. Halbuki genel yöntemler dünyayı anlamaya yönelik genel bir felsefi yaklaşım oldukları için çalışma için metodolojik bir temel sağlarlar. Bu kategori diyalektik yöntemini, fenomenolojiyi vb. içerir.

Metodoloji, felsefeyle ve özellikle onun epistemoloji (bilgi teorisi) ve diyalektik gibi bölümleriyle yakından bağlantılıdır. Metodoloji zaten bir bilgi teorisidir, çünkü ikincisi bilginin biçimlerinin ve yöntemlerinin incelenmesiyle sınırlı değildir, ancak bilginin doğasını, bilgi ile gerçeklik arasındaki ilişkiyi, bilginin sınırlarını, hakikatinin kriterlerini inceler.

Dolayısıyla, metodoloji şu şekilde düşünülebilir: 1) bilimsel biliş yöntemi doktrini; 2) bilimde kullanılan bir dizi yöntem ve teknik. Bilimde evrensel bir yöntem olamaz, daha önce de söylendiği gibi, dünya hakkındaki bilgimiz sürekli değişiyor, bu nedenle metodolojinin kendisi sürekli gelişme içinde. Bilinen bilim tarihinde metafizik yöntem Onu doğrudan deneyimden türetilmemiş, varlığın en genel yasalarının doktrini olarak gören Aristoteles; endüktif yöntem F. Bacon, metafizikten farklı olarak ampirik araştırmalardan bilimsel sonuçlar çıkarma gerekliliğine dayanıyordu; R milliyetçi R. Descartes'ın yöntemi, tümdengelimli akıl yürütmenin yardımıyla yanlışı doğrudan ayırmaya izin veren kurallara dayanıyordu. diyalektik yöntem Hegel ve Marx, fenomenin çalışmasını tutarsızlıkları, bütünlükleri ve gelişmeleri içinde üstlendiler. fenomenolojik yöntem Bilince verilen manevi varlıkları gerçek dünyadan bağımsız olarak inceleyen E. Husserl. Bu yönteme göre gerçek, bilinçten bağımsız olarak var olan değil, onun yöneldiği şeydir.

Yukarıdaki örneklerden de anlaşılacağı gibi, bilimsel araştırma metodolojisi bilimsel bilgi düzeyine dayanmaktadır, bu nedenle bilimde her çağın kendi metodolojik yaklaşımları vardır. Mutlaklaştırılamazlar, bilimsel araştırmalar için bir tür şablon olarak kullanılamazlar, sonuçları ona uyacak şekilde ayarlanamazlar ama aynı zamanda ihmal edilmemelidirler. Bilimsel bilgide metodoloji son derece önemlidir, F. Bacon'ın onu bir bilim insanının yolunu aydınlatan ve onu yanlış bir yönden koruyan gerçeğe giden yolu aydınlatan bir lambaya benzetmesi tesadüf değildir.

Bilimsel araştırmanın genel bilimsel yöntemlerini kısaca ele alalım. Teorik, ampirik ve genel mantıksal olarak ayrılırlar. ampirik:

1. Gözlem- bu, bir nesnenin hem dış özellikleri ve işaretleri hem de özü hakkında bilgi edinildiği duyular (duyumlar, algılar, fikirler) aracılığıyla incelenmesidir. Gözlemin bilişsel sonucu, nesne hakkındaki bilgilerin açıklamasıdır. Gözlem sadece pasif bir araştırma yöntemi değildir, aynı zamanda ona aktif bir bilişsel sürecin özelliklerini veren seçici doğası olan bir hedef belirlemenin varlığını ima eder. Mevcut bilgi ve yöntemleri temel alır. Gözlemler sırasında, bilim adamı yalnızca sonuçları kaydetmekle kalmaz, aynı zamanda onları seçer, sınıflandırır, şu veya bu bilimsel teori açısından yorumlar, bu nedenle "bir bilim adamının yalnızca gözlemlemediğini" söylemeleri tesadüf değildir. gözleri, ama aynı zamanda kafasıyla.

2. Deney- incelenen nesneyi veya fenomeni gözlemlemeye izin vererek, nitel özelliklerini ortaya çıkaran koşulların yapay olarak yeniden yaratıldığı bir bilimsel çalışma yöntemi. Bu nedenle deney, gözlemin bir devamıdır, ancak ondan farklı olarak, incelenen nesneyi tekrar tekrar yeniden üretmenize, varoluş koşullarını değiştirmenize olanak tanır, bu da onun doğal koşullar altında sabitlenemeyen bu tür özelliklerini ortaya çıkarmayı mümkün kılar. Deney, hipotezlerin ve teorilerin bir testi olarak hizmet eder ve ayrıca yeni bilimsel bilgi elde etmek için materyal sağlar, bu nedenle ampirik ve teorik bilgi seviyeleri arasında bir bağlantıdır. Aynı zamanda hem bilimsel hem de pratik insan faaliyetidir. Aralarındaki sınır çok hareketlidir ve genellikle bazı büyük ölçekli üretim veya sosyal deneyler sırasında toplumda, ekonomide ve çevrede değişiklikler meydana gelir.

3. Karşılaştırmak- nesnelerin benzerliğini veya farklılığını (veya aynı nesnenin gelişim aşamalarını) ortaya çıkaran bilişsel bir işlem, yani. kimlikleri ve farklılıkları. Yalnızca bir sınıf oluşturan homojen nesnelerin bütünlüğü içinde anlam ifade eder. Sınıftaki nesnelerin karşılaştırılması, bu değerlendirme için gerekli olan özelliklere göre gerçekleştirilir. Aynı zamanda, bir temelde karşılaştırılan nesneler başka bir temelde kıyaslanamaz olabilir.

Karşılaştırma, analoji gibi mantıksal bir aracın temelidir (aşağıya bakınız) ve karşılaştırmalı tarihsel yöntemin başlangıç ​​noktası olarak hizmet eder. Özü, aynı fenomenin veya bir arada var olan farklı fenomenlerin gelişiminin çeşitli aşamalarının (dönemler, aşamalar) bilgisinde genel ve özelin tanımlanmasıdır.

4. Tanım- bilimde benimsenen belirli notasyon sistemlerini kullanarak bir deneyimin (gözlem veya deney) sonuçlarını sabitlemekten oluşan bilişsel bir işlem.

5. Ölçüm- ölçülen miktarın sayısal değerini kabul edilen ölçü birimlerinde bulmak için belirli araçlar kullanılarak gerçekleştirilen bir dizi eylem.

Ampirik araştırma yöntemlerinin belirli kavramsal fikirlere tabi olduğu vurgulanmalıdır.

Teorik Yöntemler:

1) bilimsel hipotez- gerçeği açık olmayan ve doğrulanması veya doğrulanması gereken bir fenomenin, sürecin, bilimsel gerçeğin ön açıklaması olarak öne sürülen bir varsayım. Bir hipotez, hem güvenilmezlik ile karakterize edilen bir bilgi biçimi hem de bir bilimsel araştırma yöntemidir. Halihazırda var olan bilimsel bilgi açısından açıklanamıyorsa, ampirik materyalle tanışma aşamasında bir hipotez ortaya çıkar. Daha sonra varsayımdan mantıksal ve deneysel düzeylerde doğrulanmasına geçerler. Her zaman deneysel doğrulama için fırsatlar olmasa da ve uzun bir süre boyunca bazı bilimsel fikirler yalnızca hipotez olarak var olmuştur. Böylece Mendeleev, kimyasal elementlerin atom ağırlığındaki değişiklik üzerine keşfettiği yasaya dayanarak, bilim tarafından hala bilinmeyen ve yalnızca zamanımızda doğrulanan bir dizi elementin varlığı hakkında bir hipotez ifade etti.

2) Aksiyomatik Yöntem- bazı ilk hükümlere dayandığı bilimsel bir teori oluşturma yöntemi - bu teorinin diğer tüm ifadelerinin onlardan kanıt yoluyla tamamen mantıksal bir şekilde türetildiği aksiyomlar (varsayımlar). Aksiyomlardan teoremler türetmek için (ve genel olarak bazı formüller diğerlerinden), özel çıkarım kuralları formüle edilir. Bu nedenle, aksiyomatik yöntemdeki kanıt, her biri bir aksiyom olan veya bir çıkarım kuralına göre önceki formüllerden elde edilen belirli bir formül dizisidir.

Aksiyomatik yöntem, hâlihazırda elde edilmiş bilimsel bilgiyi yapılandırma yöntemlerinden yalnızca biridir. Aksiyomatize edilmiş bir içerik teorisinin yüksek düzeyde geliştirilmesini gerektirdiğinden, kullanımı sınırlıdır. Ünlü Fransız fizikçi Louis de Broglie, "aksiyomatik yöntemin iyi bir sınıflandırma veya öğretme yöntemi olabileceğini, ancak bir keşif yöntemi olmadığını" belirtti.

Önce bir temel terimler sisteminin formüle edildiği ve daha sonra onların yardımıyla bir dizi aksiyom (varsayım) oluşturulduğu bilimsel teorilerin tümdengelimli inşa yöntemlerinden biri - kanıt gerektirmeyen hükümler, bunun diğer ifadelerinden teori türetilmiştir. Ve sonra postülalar teoremlere dönüştürülür.

3). soyutlama- bir nesnenin bireysel özelliklerinin ve özelliklerinin en derin şekilde anlaşılması için zihinsel seçim süreci. Bu sürecin bir sonucu olarak, hem bireysel kavramlar hem de kategoriler ("beyazlık", "gelişme", "çelişki", "düşünme" vb.) Ve bunların sistemleri olan çeşitli "soyut nesneler" elde edilir. Bunların en gelişmişleri matematik, mantık, diyalektik, felsefedir.

Ele alınan özelliklerden hangilerinin temel, hangilerinin ikincil olduğunu bulmak, soyutlamanın ana sorunudur. Her özel durumda bu soruya, öncelikle incelenen konunun doğasına ve ayrıca çalışmanın özel hedeflerine bağlı olarak karar verilir.

4. İdealleştirme - teorik düşünceyi çalıştırmak için nesnenin gerçek özelliklerinden soyutlamayı ve ideal nesnelerin oluşumunu sınırlandırmak. Örneğin, maddi bir nokta kavramı, gerçekte var olan herhangi bir nesneye karşılık gelmez, ancak mekanik, astronomi, coğrafya vb. İdealleştirilmiş bir nesne, nihayetinde gerçek nesnelerin ve süreçlerin bir yansıması olarak hareket eder. İdealleştirmenin yardımıyla bu tür nesneler hakkında teorik yapılar oluşturduktan sonra, gerçekten var olan bir şeymiş gibi akıl yürütmede onlarla daha fazla çalışabilir ve onların daha derin bir şekilde anlaşılmasına hizmet eden gerçek süreçlerin soyut şemalarını inşa edebilirsiniz.

4.Resmileştirme- anlamlı bilgiyi işaret-sembolik bir biçimde (resmileştirilmiş dil) sergilemek. İkincisi, belirsiz anlayış olasılığını dışlamak için düşünceleri doğru bir şekilde ifade etmek için yaratılmıştır. Resmileştirirken, nesneler hakkındaki akıl yürütme, yapay dillerin (matematik, mantık, kimya dili vb.) Yapısıyla ilişkili işaretlerle (formüller) çalışma düzlemine aktarılır. Özel sembollerin kullanılması, sıradan, doğal dildeki kelimelerin belirsizliğini ortadan kaldırmayı mümkün kılar. Resmileştirilmiş muhakemede, her sembol kesinlikle belirsiz değildir.

5. Genelleme- nesnelerin özelliklerinin genel özelliklerinin oluşturulması. Ayrıca, herhangi bir işaret (soyut-genel) veya temel (somut-genel, yasa) ayırt edilebilir. Bu teknik, soyutlama ile yakından ilgilidir.

6) analoji- bazı açılardan nesnelerin benzerliğine dayanarak, bazı açılardan özelliklerin diğer açılardan benzerliklerini varsaymasına izin veren bir yöntem. Analoji yoluyla varılan sonuç sorunludur ve daha fazla kanıtlama ve doğrulama gerektirir.

7) modelleme- incelenen nesnenin analogu ile değiştirildiği bir araştırma yöntemi, yani. model ve modelin çalışılmasından elde edilen bilgi orijinaline aktarılır. Orijinalin incelenmesinin zor olduğu durumlarda kullanılır. Bilgisayarların yaygınlaşmasıyla birlikte bilgisayar modellemesi yaygınlaştı.

Boole yöntemleri:

1. Kesinti(çıkarım) - muhakemenin genelden özele inşa edildiği bir yöntem. Sebep-sonuç ilişkilerini açıklama fırsatı sunar.

2. İndüksiyon(rehberlik) - akıl yürütmenin özelden genele yükseldiği bir yöntem. Bu yöntem, gözlem ve deney sonuçlarının genelleştirilmesi ile ilişkilidir. Tümevarımda, deneyim verileri genele "yol açar", onu teşvik eder. Deneyim her zaman sonsuz ve eksik olduğundan, tümevarımsal sonuçlar her zaman sorunlu (olasılıksal) bir karaktere sahiptir. Tümevarımsal genellemeler genellikle ampirik gerçekler (ampirik yasalar) olarak kabul edilir. Tümdengelim yöntemi, gerçek öncüllerden her zaman doğru, güvenilir bir sonuca yol açması ve olasılıksal (sorunlu) bir sonuca götürmemesi gerçeğinde yatmaktadır. Tümdengelimli akıl yürütme, mevcut bilgiden ve dahası, deneyime, sezgiye, sağduyuya vb. başvurmadan saf akıl yürütmenin yardımıyla yeni gerçekler elde etmeyi mümkün kılar.
Analiz - bütünün zihinsel olarak parçalara ayrılmasından oluşan bilimsel araştırma yöntemi.

3. Sentez - bir bütün olarak bilgisinden oluşan bilimsel bilgi yöntemi.

Analiz ve sentez birbiriyle ilişkilidir ve birbirini tamamlar. İlişkilerinin şekli sınıflandırma veya ortak özelliklere bağlı olarak gerçeklerin, fenomenlerin sınıflara (bölümler, kategoriler) dağılımı. Sınıflandırma, bireysel nesne ve olgu sınıfları arasındaki düzenli bağlantıları yakalar ve bilimsel yasaların tanımlanması için materyal sağlar. En çarpıcı örnek, D.I.'nin periyodik sistemidir. Mendeleev.

Teorik sentez yöntemi, belirli nesneleri belirli bir ilişkiye, sisteme yerleştirerek birleştirmenize olanak tanır. Böyle bir yöntem denir sistematikleştirme. Sistem yöntemi şunları içerir: a) bütünün özelliklerinin, öğelerinin özelliklerinin toplamına indirgenemeyeceği gerçeğini dikkate alarak, her bir öğenin sistemdeki yerine ve işlevlerine bağımlılığının belirlenmesi; b) sistemin davranışının hem bireysel elemanlarının özellikleri hem de yapısının özellikleri tarafından ne ölçüde belirlendiğinin analizi; c) sistem ve çevre arasındaki etkileşim mekanizmasının incelenmesi; d) bu sistemin doğasında bulunan hiyerarşinin doğasının incelenmesi; e) sistemin çok yönlü kapsamlı bir tanımını sağlamak; f) sistemin dinamik, gelişen bir bütünlük olarak değerlendirilmesi.

Sistem yaklaşımının özgüllüğü, çalışmayı gelişen nesnenin bütünlüğünü ve bunu sağlayan mekanizmaları ortaya çıkarmaya, karmaşık bir nesnenin çeşitli bağlantı türlerini belirlemeye ve bunları tek bir teorik resme getirmeye odaklaması gerçeğiyle belirlenir. .

Bilimsel bilgi sürecinde, yukarıdaki yöntemler bilim adamları tarafından karmaşık bir şekilde uygulanır. Hiçbiri kendi başına başarılı sonuçları garanti etmez, bu nedenle araştırmacı, çeşitli araştırma yöntem ve tekniklerinde ustalaşmaya çalışmalı ve ayrıca bilimsel bilginin farklı alanlarında bilişin özelliklerini dikkate almalıdır.
Bu nedenle, sosyal bilimlerde ve beşeri bilimlerde, gözlem sonuçları büyük ölçüde gözlemcinin kişiliğine, yaşam tutumlarına, değer yönelimlerine ve diğer öznel faktörlere bağlıdır. Bu bilimler ayırt edici basit (sıradan) gözlem, gerçekler ve olaylar dışarıdan kaydedildiğinde ve katılımcı (katılımcı gözlem) araştırmacı devreye girdiğinde belirli bir sosyal ortama "alışır", ona uyum sağlar ve olayları "içeriden" analiz eder. Psikolojide, kendini gözlemleme (iç gözlem) ve empati gibi gözlem biçimleri kullanılır - diğer insanların deneyimlerine nüfuz etme, iç dünyalarını anlama arzusu - duyguları, düşünceleri, arzuları vb.

Sosyal deneyler, yeni sosyal organizasyon biçimlerinin tanıtılmasına ve sosyal yönetimin optimizasyonuna katkıda bulunan, giderek daha yaygın bir şekilde gelişmektedir. Belirli bir grup insanın rolünü üstlendiği bir sosyal deneyin amacı, çıkarları dikkate alınması gereken deney katılımcılarından biridir ve araştırmacının kendisi de incelediği duruma dahil edilir.

Psikolojide, şu ya da bu zihinsel aktivitenin nasıl oluştuğunu ortaya çıkarmak için denek, belirli sorunları çözmeyi teklif ederek çeşitli deneysel koşullara yerleştirilir. Bu durumda karmaşık zihinsel süreçleri deneysel olarak oluşturmak ve yapılarını daha derinlemesine incelemek mümkün hale gelir. Bu yaklaşım, eğitim psikolojisinde biçimlendirici deney adını almıştır.

Sosyal deneyler, araştırmacının ahlaki ve yasal norm ve ilkelere sıkı sıkıya uymasını gerektirir. Burada (tıpta olduğu gibi) gereksinim çok önemlidir - "zarar verme!".

Sosyal ve beşeri bilimlerde, felsefi ve genel bilimsel bilimlerin yanı sıra, bu bilimlerin konularının özelliklerinden dolayı belirli araç, yöntem ve işlemler kullanılır. Aralarında:

1. idiografik yöntem- bireysel tarihsel gerçeklerin ve olayların bireysel özelliklerinin açıklaması.

2. Diyalog("soru-cevap yöntemi").

4.Doküman Analizi- nitel ve nicel (içerik analizi).

5. Anketler- görüşme, anket, posta, telefon vb. anketler. Ana bilgi kaynağının yetkin profesyonel uzmanlar olduğu kitlesel ve özel anketler vardır.

6. Projektif Yöntemler(psikolojinin özelliği) - üretken faaliyetinin sonuçlarına dayanarak bir kişinin kişisel özelliklerinin dolaylı olarak incelenmesi yöntemi.

7. Test yapmak(psikoloji ve pedagojide) - sonucu bazı kişisel özellikleri (bilgi, beceriler, hafıza, dikkat vb.) Ölçmenize izin veren standartlaştırılmış görevler. İki ana test grubu vardır - zeka testleri (ünlü IQ katsayısı) ve başarı testleri (profesyonel, spor, vb.). Testlerle çalışırken etik yönü çok önemlidir: vicdansız veya beceriksiz bir araştırmacının elinde testler ciddi zararlara neden olabilir.

8. Biyografik ve otobiyografik yöntemler.

9. sosyometri yöntemi- matematiksel araçların sosyal fenomenlerin incelenmesine uygulanması. Çoğu zaman "küçük gruplar" ve bunlardaki kişilerarası ilişkiler çalışmasında kullanılır.

10. Oyun Yöntemleri- yönetim kararlarının geliştirilmesinde kullanılır - simülasyon (iş) oyunları ve açık tip oyunlar (özellikle standart dışı durumları analiz ederken). Oyun yöntemleri arasında, katılımcıların sırasıyla bireysel ve grup durumlarını oynadığı psikodrama ve sosyodrama ayırt edilir.

Bu nedenle, bilimsel bilgide, her zaman belirli koşullar ve araştırma konusu dikkate alınarak uygulanan, farklı düzeylerde, eylem alanlarında, yönelimlerde vb. Çeşitli yöntemlerden oluşan karmaşık bir sistem vardır.

Teorik biliş yöntemleri, genellikle "soğuk akıl" olarak adlandırılan şeydir. Teorik araştırma konusunda bilgili bir zihin. Nedenmiş? Sherlock Holmes'un ünlü sözünü hatırlayın: "Ve buradan, lütfen mümkün olduğunca ayrıntılı konuşun!" Bu cümlenin aşamasında ve Helen Stoner'ın sonraki öyküsünde, ünlü dedektif bir ön aşama başlatır - şehvetli (deneysel) bilgi.

Bu arada, bu bölüm bize iki bilgi derecesini karşılaştırmamız için zemin veriyor: yalnızca birincil (deneysel) ve birincil ile ikincil (teorik) birlikte. Conan Doyle bunu iki ana karakterin görüntülerinin yardımıyla yapıyor.

Emekli askeri doktor Watson, kızın hikayesine nasıl tepki veriyor? Talihsiz üvey kızın hikayesinin, üvey babasına yönelik sebepsiz şüphesinden kaynaklandığına önceden karar vererek duygusal sahneye odaklanır.

Biliş yönteminin iki aşaması

Ellen Holmes tamamen farklı bir şekilde dinliyor. Önce sözlü bilgiyi kulak yoluyla algılar. Bununla birlikte, bu şekilde elde edilen ampirik bilgiler onun için nihai ürün değildir, sonraki entelektüel işlemler için hammadde olarak bunlara ihtiyaç duyar.

Klasik edebi karakter, alınan her bilgi parçasını (hiçbiri dikkatini çekmedi) işlemede teorik biliş yöntemlerini ustaca kullanarak, suçun gizemini çözmeye çalışır. Dahası, teorik yöntemleri okuyucuları büyüleyen analitik bir incelik ve parlaklıkla uyguluyor. Onların yardımıyla, dahili gizli bağlantılar aranır ve durumu çözen kalıpların tanımı yapılır.

Teorik biliş yöntemlerinin doğası nedir?

Kasıtlı olarak edebi bir örneğe döndük. Onun yardımıyla hikayemizin kişisel olmayan bir şekilde başlamadığını umuyoruz.

Şu anki seviyesinde bilimin, tam da "araç seti" - araştırma yöntemleri nedeniyle ilerlemenin ana itici gücü haline geldiği kabul edilmelidir. Hepsi, daha önce de belirttiğimiz gibi, ampirik ve teorik olmak üzere iki büyük gruba ayrılmıştır. Her iki grubun ortak özelliği, amaçtır - gerçek bilgi. Bilgiye yaklaşımlarında farklılık gösterirler. Aynı zamanda, ampirik yöntemler uygulayan bilim adamlarına uygulayıcılar ve teorik olanlara - teorisyenler denir.

Ayrıca ampirik ve teorik çalışmaların sonuçlarının çoğu zaman birbiriyle örtüşmediğini de not ediyoruz. Bu, iki yöntem grubunun varlığının nedenidir.

Ampirik (Yunanca "ampirios" - gözlem kelimesinden), araştırma görevi ve konu alanı tarafından tanımlanan amaçlı, organize algı ile karakterize edilir. Onlarda, bilim adamları sonuçları düzeltmenin en iyi biçimlerini kullanırlar.

Kuramsal biliş düzeyi, veri biçimselleştirme teknikleri ve özel bilgi işleme teknikleri kullanılarak ampirik bilginin işlenmesi ile karakterize edilir.

Bilişin teorik yöntemlerini uygulayan bir bilim adamı için, talep edilen bir aracı yaratıcı bir şekilde en uygun yöntemle kullanma yeteneği çok önemlidir.

Ampirik ve teorik yöntemler ortak jenerik özelliklere sahiptir:

• çeşitli düşünme biçimlerinin temel rolü: kavramlar, teoriler, yasalar;
• teorik yöntemlerden herhangi biri için birincil bilginin kaynağı ampirik bilgidir;
• gelecekte, elde edilen veriler, kendileri için sağlanan bilgi işleme teknolojisi olan özel bir kavramsal aparat kullanılarak analitik işlemeye tabi tutulur;
• teorik biliş yöntemlerinin kullanılması nedeniyle amaç, çıkarımların ve sonuçların sentezi, yeni bilgilerin doğduğu kavramların ve yargıların geliştirilmesidir.

Böylece, sürecin birincil aşamasında, bilim adamı ampirik bilgi yöntemlerini kullanarak duyusal bilgi alır:

• gözlem (olguların ve süreçlerin pasif, müdahalesiz takibi);
• deney (yapay olarak verilen başlangıç ​​koşulları altında sürecin geçişini sabitleme);
• ölçümler (belirlenen parametrenin genel kabul görmüş standarda oranının belirlenmesi);
• karşılaştırma (bir sürecin diğerine kıyasla çağrışımsal algısı).

Bilginin sonucu olarak teori

Bilişin teorik ve ampirik düzeylerinin yöntemlerini ne tür bir geri bildirim koordine eder? Teorilerin doğruluğunu test ederken geri bildirim. Teorik aşamada, alınan duyusal bilgilere dayanarak, temel problem formüle edilir. Bunu çözmek için hipotezler yapılır. En uygun ve ayrıntılı olanlar teorilere dönüşür.

Bir teorinin güvenilirliği, nesnel gerçeklere (duyusal biliş verileri) ve bilimsel gerçeklere (doğruluğu daha önce birçok kez doğrulanmış güvenilir bilgi) uygunluğuyla kontrol edilir. Böyle bir yeterlilik için, en uygun teorik biliş yöntemini seçmek önemlidir. İncelenen parçanın nesnel gerçekliğe maksimum uygunluğunu ve sonuçlarının analitik sunumunu sağlaması gereken kişidir.

Yöntem ve teori kavramları. Ortak yönleri ve farklılıkları

Uygun şekilde seçilen yöntemler, bilişte bir "doğruluk anı" sağlar: bir hipotezin teoriye dönüşmesi. Gerçekleştirilen, teorik bilginin genel bilimsel yöntemleri, geliştirilen bilgi teorisindeki gerekli gerçeklerle doldurularak onun ayrılmaz bir parçası haline gelir.

Bununla birlikte, böylesine iyi işleyen bir yöntem, hazır, evrensel olarak tanınan bir teoriden yapay olarak seçilirse, o zaman onu ayrı ayrı ele alarak yeni özellikler kazandığını göreceğiz.

Bir yandan, (mevcut araştırmanın fikirlerini içeren) özel bilgilerle doludur ve diğer yandan, nispeten homojen çalışma nesnelerinin ortak jenerik özelliklerini kazanır. Yöntem ile bilimsel bilgi teorisi arasındaki diyalektik ilişki burada ifade edilir.

Doğalarının ortaklığı, var oldukları süre boyunca uygunluk açısından test edilir. İlki, çalışmanın hedeflerine ulaşmak için bilim adamına resmi bir manipülasyon sırası önererek örgütsel düzenleme işlevini kazanır. Bilim adamı tarafından dahil edilen teorik bilgi seviyesinin yöntemleri, çalışma nesnesini mevcut önceki teori çerçevesinin ötesine taşır.

Yöntem ve teori arasındaki fark, bilimsel bilginin farklı bilgi biçimleri olmaları gerçeğinde ifade edilir.

İkincisi, incelenen nesnenin özünü, varoluş yasalarını, gelişme koşullarını, iç bağlantılarını ifade ediyorsa, o zaman birincisi araştırmacıyı yönlendirerek ona bir "bilgi yol haritası" dikte eder: gereksinimler, konunun ilkeleri -dönüştürücü ve bilişsel aktivite.

Başka bir şekilde söylenebilir: bilimsel bilginin teorik yöntemleri doğrudan araştırmacıya hitap eder, onun düşünce sürecini uygun bir şekilde düzenler, onun tarafından yeni bilgi edinme sürecini en rasyonel yöne yönlendirir.

Bilimin gelişimindeki önemi, epistemolojik ilkelere dayalı metodoloji adı verilen araştırmacının teorik araçlarını tanımlayan ayrı bir dalın oluşturulmasına yol açtı (epistemoloji, bilgi bilimidir).

Teorik biliş yöntemlerinin listesi

Aşağıdaki teorik biliş yöntemleri varyantlarının şunları içerdiği iyi bilinmektedir:

• modelleme;
• resmileştirme;
• analiz;
• sentez;
• soyutlama;
• indüksiyon;
• kesinti;
• idealleştirme.

Elbette bir bilim insanının nitelikleri, her birinin pratik etkinliğinde büyük önem taşımaktadır. Bilgili bir uzman, teorik bilginin ana yöntemlerini analiz ettikten sonra, bunların bütününden doğru olanı seçecektir. Bilişin kendisinin etkinliğinde kilit bir rol oynayacak olan odur.

Modelleme Yöntemi Örneği

Mart 1945'te Balistik Laboratuvarı'nın (ABD Silahlı Kuvvetleri) himayesinde PC operasyonunun ilkeleri ana hatlarıyla belirlendi. Bilimsel bilginin klasik bir örneğiydi. Araştırmaya ünlü matematikçi John von Neumann tarafından desteklenen bir grup fizikçi katıldı. Macaristan doğumlu, bu çalışmanın baş analistiydi.

Adı geçen bilim adamı, araştırma aracı olarak modelleme yöntemini kullanmıştır.

Başlangıçta, geleceğin PC'sinin tüm cihazları - aritmetik-mantıksal, bellek, kontrol cihazı, giriş ve çıkış cihazları - Neumann tarafından formüle edilen aksiyomlar biçiminde sözlü olarak vardı.

Matematikçi, ampirik fiziksel araştırmanın verilerini matematiksel bir model biçiminde giydirdi. Gelecekte, araştırmacı tarafından araştırmaya konu olan prototipi değil, oydu. Sonucu alan Neumann, onu fizik diline "çevirdi". Bu arada, Macar tarafından gösterilen düşünme süreci, geri bildirimlerinden de anlaşılacağı gibi, fizikçiler üzerinde büyük bir etki bıraktı.

Bu yönteme "modeling and formalization" adını vermenin daha doğru olacağını unutmayın. Modelin kendisini oluşturmak yeterli değildir, nesnenin iç ilişkilerini kodlama dili aracılığıyla biçimlendirmek de aynı derecede önemlidir. Sonuçta, bilgisayar modeli bu şekilde yorumlanmalıdır.

Günümüzde özel matematik programları kullanılarak gerçekleştirilen bu tür bilgisayar simülasyonları oldukça yaygındır. Ekonomi, fizik, biyoloji, otomotiv, radyo elektroniği alanlarında yaygın olarak kullanılmaktadır.

Modern bilgisayar modellemesi

Bilgisayar simülasyon yöntemi aşağıdaki adımları içerir:

• modellenen nesnenin tanımı, modelleme için kurulumun resmileştirilmesi;
• modelle bilgisayar deneyleri planı hazırlamak;
• sonuçların analizi.

Simülasyon ve analitik modelleme vardır. Bu durumda modelleme ve biçimlendirme evrensel bir araçtır.

Simülasyon, çok sayıda temel işlemi sırayla gerçekleştirdiğinde sistemin işleyişini yansıtır. Analitik modelleme, nesnenin ideal durumunu yansıtan bir çözümü olan diferansiyel kontrol sistemlerini kullanarak bir nesnenin doğasını tanımlar.

Matematiğe ek olarak, şunları da ayırt ederler:

• kavramsal modelleme (semboller, bunlar arasındaki işlemler ve biçimsel veya doğal diller aracılığıyla);
• fiziksel modelleme (nesne ve model - gerçek nesneler veya fenomenler);
• yapısal-fonksiyonel (model olarak grafikler, diyagramlar, tablolar kullanılır).

soyutlama

Soyutlama yöntemi, incelenen konunun özünü anlamaya ve çok karmaşık sorunları çözmeye yardımcı olur. İkincil olan her şeyi bir kenara bırakarak temel ayrıntılara odaklanmayı sağlar.

Örneğin kinematiğe dönersek, araştırmacıların bu özel yöntemi kullandıkları aşikar hale gelir. Böylece, başlangıçta birincil, doğrusal ve tekdüze hareket olarak ayırt edildi (böyle bir soyutlama ile hareketin temel parametrelerini izole etmek mümkün oldu: zaman, mesafe, hız.)

Bu yöntem her zaman biraz genelleme içerir.

Bu arada, zıt teorik biliş yöntemine somutlaştırma denir. Bunu hızdaki değişiklikleri incelemek için kullanan araştırmacılar, ivmenin bir tanımını buldular.

analoji

Analoji yöntemi, fenomenlere veya nesnelere analoglar bularak temelde yeni fikirleri formüle etmek için kullanılır (bu durumda, analoglar, çalışılan fenomen veya nesnelerle yeterli bir yazışmaya sahip olan hem ideal hem de gerçek nesnelerdir.)

Analojinin etkili kullanımına bir örnek, iyi bilinen keşifler olabilir. Charles Darwin, fakirin zenginle geçimini sağlamak için verdiği mücadele şeklindeki evrimsel kavramı temel alarak, evrim teorisini yarattı. Güneş sisteminin gezegen yapısına dayanan Niels Bohr, atomun yörünge yapısı kavramını doğruladı. J. Maxwell ve F. Huygens, dalga mekanik salınımları teorisini bir analog olarak kullanarak dalga elektromanyetik salınımları teorisini yarattılar.

Analoji yöntemi, aşağıdaki koşullar karşılandığında geçerli hale gelir:

• mümkün olduğu kadar çok sayıda temel özellik birbirine benzemelidir;
• bilinen özelliklerin yeterince büyük bir örneği aslında bilinmeyen bir özellikle ilişkilendirilmelidir;
• analoji özdeş benzerlik olarak yorumlanmamalıdır;
• çalışma konusu ile analogu arasındaki temel farklılıkları da dikkate almak gerekir.

Bu yöntemin en sık ve verimli bir şekilde ekonomistler tarafından kullanıldığını unutmayın.

Analiz - sentez

Analiz ve sentez, uygulamalarını hem bilimsel araştırmalarda hem de sıradan zihinsel faaliyetlerde bulur.

Birincisi, her birinin daha eksiksiz bir çalışması için zihinsel olarak (çoğunlukla) incelenen nesneyi bileşenlerine ayırma sürecidir. Bununla birlikte, analiz aşamasını, incelenen bileşenler bir araya getirildiğinde sentez aşaması izler. Bu durumda, analizleri sırasında ortaya çıkan tüm özellikler dikkate alınır ve ardından ilişkileri ve bağlantı yöntemleri belirlenir.

Analiz ve sentezin karmaşık kullanımı teorik bilginin karakteristiğidir. Alman filozof Hegel'in, kendi sözleriyle "tüm bilimsel bilginin ruhu" olan diyalektiğin temelini attığı, birlikleri ve karşıtlıkları içindeki bu yöntemlerdi.

tümevarım ve kesinti

"Analiz yöntemleri" terimi kullanıldığında, çoğunlukla tümdengelim ve tümevarım kastedilmektedir. Bunlar mantıksal yöntemlerdir.

Tümdengelim, genelden özele doğru takip eden muhakeme sürecini içerir. Deneysel olarak kanıtlanabilecek hipotezin genel içeriğinden bazı sonuçları ayırmamıza izin verir. Dolayısıyla, tümdengelim, ortak bir bağlantının kurulmasıyla karakterize edilir.

Bu makalenin başında bahsettiğimiz Sherlock Holmes, tümdengelim yöntemini “Kızıl Bulutlar Ülkesi” öyküsünde çok açık bir şekilde doğrulamıştır: “Hayat, sebep ve sonuçların sonsuz bir bağlantısıdır. Bu nedenle, birbiri ardına bağlantıları inceleyerek tanıyabiliriz. Ünlü dedektif, birçok versiyondan en önemlisini seçerek mümkün olduğu kadar çok bilgi topladı.

Analiz yöntemlerini karakterize etmeye devam ederek, tümevarımı karakterize edelim. Bu, bir dizi özel sonuçtan (özelden genele doğru) genel bir sonucun formüle edilmesidir. Tam ve eksik tümevarım arasında ayrım yapın. Tam tümevarım, bir teorinin geliştirilmesi ve eksik - hipotezler ile karakterize edilir. Hipotez, bildiğiniz gibi, kanıtlanarak güncellenmelidir. Ancak o zaman bir teori haline gelir. Bir analiz yöntemi olarak tümevarım, felsefe, ekonomi, tıp ve hukuk bilimlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır.

İdealleştirme

Genellikle bilimsel bilgi teorisinde gerçekte var olmayan ideal kavramlar kullanılır. Araştırmacılar, doğal olmayan nesnelere yalnızca "sınırlayıcı" durumlarda mümkün olan özel, sınırlayıcı özellikler bahşeder. Örnekler düz bir çizgi, bir malzeme noktası, bir ideal gazdır. Böylece bilim, nesnel dünyadan, ikincil özelliklerden yoksun, bilimsel açıklamaya tamamen uygun olan belirli nesneleri seçer.

İdealleştirme yöntemi, özellikle, hareketli bir nesneye etki eden tüm dış kuvvetler kaldırılırsa, o zaman sonsuza kadar, doğrusal ve düzgün bir şekilde hareket etmeye devam edeceğini fark eden Galileo tarafından uygulandı.

Böylece idealleştirme, teoride gerçekte ulaşılamaz bir sonuç elde etmeyi sağlar.

Bununla birlikte, gerçekte, bu durumda araştırmacı şunları hesaba katar: düşen nesnenin deniz seviyesinden yüksekliği, çarpma noktasının enlemi, rüzgarın etkisi, hava yoğunluğu vb.

Eğitimin en önemli görevi olarak metodolojistlerin yetiştirilmesi

Bugün, ampirik ve teorik bilgi yöntemlerinde yaratıcı bir şekilde ustalaşan uzmanların yetiştirilmesinde üniversitelerin rolü aşikar hale geliyor. Aynı zamanda, Stanford, Harvard, Yale ve Columbia Üniversitelerinin deneyimlerinin de gösterdiği gibi, en son teknolojilerin geliştirilmesinde onlara öncü bir rol verilmiştir. Belki de bu yüzden mezunları, payı sürekli artma eğiliminde olan bilim yoğun şirketlerde rağbet görmektedir.

Araştırmacıların eğitiminde önemli bir rol oynayanlar:

• eğitim programının esnekliği;
• gelecek vaat eden genç bilim insanları olabilecek en yetenekli öğrenciler için bireysel eğitim imkanı.

Aynı zamanda, BT, mühendislik, üretim ve matematiksel modelleme alanlarında insan bilgisini geliştiren kişilerin uzmanlaşması, ilgili niteliklere sahip öğretmenlerin varlığını ima eder.

Çözüm

Makalede bahsedilen teorik bilgi yöntemlerinden örnekler, bilim adamlarının yaratıcı çalışmaları hakkında genel bir fikir vermektedir. Faaliyetleri, dünyanın bilimsel bir yansımasının oluşumuna indirgenmiştir.

Daha dar, özel bir anlamda, belirli bir bilimsel yöntemin ustaca kullanılmasından oluşur.
Araştırmacı, ampirik olarak kanıtlanmış gerçekleri özetler, bilimsel hipotezler öne sürer ve test eder, bilineni araştırmaktan bilinmeyeni anlamaya kadar insan bilgisini ilerleten bilimsel bir teori formüle eder.

Bazen bilim adamlarının teorik bilimsel yöntemleri kullanma yeteneği sihir gibidir. Yüzyıllar sonra bile kimse Leonardo da Vinci'nin, Nikola Tesla'nın, Albert Einstein'ın dehasından şüphe duymuyor.