Ampirik ve teorik bilgiye örnekler. Biliş yöntemleri

Bir kişinin dünyayla bilişsel ilişkisi çeşitli biçimlerde gerçekleştirilir - günlük bilgi, sanatsal, dini bilgi ve son olarak bilimsel bilgi biçiminde. Bilginin ilk üç alanı bilimin aksine bilimsel olmayan formlar olarak kabul edilir. Bilimsel bilgi günlük bilgiden doğmuştur, ancak şu anda bu iki bilgi biçimi birbirinden oldukça uzaktır.

Bilimsel bilginin yapısında deneysel ve teorik olmak üzere iki düzey vardır. Bu seviyeler genel olarak bilişin duyusal yansıma ve rasyonel biliş yönleriyle karıştırılmamalıdır. Gerçek şu ki, ilk durumda bilim adamlarının çeşitli bilişsel aktivite türlerini kastediyoruz ve ikincisinde genel olarak biliş sürecinde bir bireyin zihinsel aktivite türlerinden bahsediyoruz ve bu türlerin her ikisi de kullanılıyor bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeylerinde.

Bilimsel bilgi düzeylerinin kendisi bir takım parametrelerde farklılık gösterir: 1) araştırma konusunda. Ampirik araştırma olguya odaklanır, teorik araştırma öze odaklanır; 2) biliş araçları ve araçları aracılığıyla; 3) araştırma yöntemlerine göre. Ampirik düzeyde bu gözlem, deneydir, teorik düzeyde - sistematik bir yaklaşım, idealleştirme vb.; 4) edinilen bilginin doğası gereği. Bir durumda bunlar ampirik gerçekler, sınıflandırmalar, ampirik yasalar, ikinci yasalarda ise temel bağlantıların açıklanması, teorilerdir.

XVII-XVIII ve kısmen XIX yüzyıllarda. bilim hâlâ ampirik aşamadaydı ve görevlerini ampirik gerçeklerin genelleştirilmesi ve sınıflandırılması ve ampirik yasaların formüle edilmesiyle sınırlıyordu. Daha sonra teorik seviye, temel bağlantıları ve kalıpları itibarıyla gerçekliğin kapsamlı bir çalışmasıyla ilişkilendirilen ampirik seviyenin üzerine inşa edilir. Dahası, her iki araştırma türü de organik olarak birbirine bağlıdır ve bilimsel bilginin bütünsel yapısında birbirini varsayar.

Bilimsel bilginin ampirik düzeyinde uygulanabilir yöntemler: gözlem ve deney.

Gözlem- bu, bilimsel araştırmanın görevlerine tabi olan, olayların ve süreçlerin, kendi seyrine doğrudan müdahale olmaksızın kasıtlı ve amaçlı algısıdır. Bilimsel gözlem için temel gereksinimler şunlardır: 1) kesin amaç ve tasarım; 2) gözlem yöntemlerinde tutarlılık; 3) objektiflik; 4) tekrarlanan gözlem veya deney yoluyla kontrol imkanı.

Gözlem, kural olarak, incelenen sürece müdahalenin istenmediği veya imkansız olduğu durumlarda kullanılır. Modern bilimde gözlem, öncelikle duyuları geliştiren ve ikinci olarak gözlemlenen olayların değerlendirilmesinde öznellik dokunuşunu ortadan kaldıran araçların yaygın kullanımıyla ilişkilidir. Gözlem sürecinde (aynı zamanda deneyde) önemli bir yer ölçüm işlemi tarafından işgal edilir. Ölçüm- standart olarak alınan bir (ölçülen) büyüklüğün diğerine oranının tanımıdır. Gözlem sonuçları kural olarak çeşitli işaretler, grafikler, osiloskoptaki eğriler, kardiyogramlar vb. Şeklinde olduğundan, çalışmanın önemli bir bileşeni elde edilen verilerin yorumlanmasıdır.

Sonuçlarının büyük ölçüde gözlemcinin kişiliğine ve incelenen olguya karşı tutumuna bağlı olduğu sosyal bilimlerde gözlem özellikle zordur. Sosyoloji ve psikolojide basit gözlem ile katılımcı (katılımcı) gözlem arasında bir ayrım yapılır. Psikologlar ayrıca iç gözlem (kendini gözlemleme) yöntemini de kullanırlar.

Deney Gözlemin aksine, olayların kontrollü ve kontrollü koşullar altında incelendiği bir biliş yöntemidir. Bir deney, kural olarak, sorunun formülasyonunu ve sonuçların yorumlanmasını belirleyen bir teori veya hipotez temelinde gerçekleştirilir. Deneyin gözlemle karşılaştırıldığında avantajları, birincisi, fenomeni, tabiri caizse, "saf haliyle" incelemenin mümkün olmasıdır, ikincisi, süreç koşulları değişebilir ve üçüncüsü, deneyin kendisi yapılabilir. birçok kez tekrarlandı.

Birkaç tür deney vardır.

1) En basit deney türü, teorinin önerdiği olgunun varlığını veya yokluğunu ortaya koyan nitelikseldir.

2) İkinci, daha karmaşık tür, bir nesnenin veya sürecin herhangi bir özelliğinin (veya özelliklerinin) sayısal parametrelerini belirleyen bir ölçüm veya niceliksel deneydir.

3) Temel bilimlerdeki özel bir deney türü düşünce deneyidir.

4) Son olarak: Belirli bir deney türü, yeni sosyal organizasyon biçimlerini tanıtmak ve yönetimi optimize etmek için gerçekleştirilen bir sosyal deneydir. Sosyal deneyin kapsamı ahlaki ve hukuki normlarla sınırlıdır.

Gözlem ve deney kaynaktır bilimsel gerçekler bilimde ampirik bilgiyi yakalayan özel bir cümle türü olarak anlaşılan. Gerçekler bilimin inşasının temelidir; bilimin ampirik temelini, hipotezler ileri sürmenin ve teoriler yaratmanın temelini oluştururlar.

Bazılarını belirleyelim işleme ve sistemleştirme yöntemleri ampirik bilgi. Bu öncelikle analiz ve sentezdir. Analiz- bir nesnenin veya olgunun zihinsel ve çoğu zaman gerçek olarak parçalara (işaretler, özellikler, ilişkiler) bölünmesi süreci. Analizin tersi prosedür sentezdir. Sentez- analiz sırasında belirlenen bir nesnenin yanlarının tek bir bütün halinde birleşimidir.

Gözlem ve deney sonuçlarının genelleştirilmesinde önemli bir rol, deneysel verilerin özel bir genelleme türü olan tümevarıma (Latince tümevarım - rehberlikten) aittir. Tümevarım sırasında araştırmacının düşüncesi özelden (belirli faktörlerden) genele doğru hareket eder. Popüler ve bilimsel, tam ve eksik tümevarım vardır. Tümevarımın tersi, düşüncenin genelden özele doğru hareketi olan tümdengelimdir. Tümdengelimin yakından ilişkili olduğu tümevarımdan farklı olarak, esas olarak teorik bilgi düzeyinde kullanılır.

İndüksiyon süreci aşağıdaki gibi bir işlemle ilişkilidir: karşılaştırmak- Nesneler ve olgular arasındaki benzerlik ve farklılıkların belirlenmesi. Tümevarım, karşılaştırma, analiz ve sentez, nesneler ve nesne sınıfları arasında bağlantı kurmak için çeşitli kavramları ve bunlara karşılık gelen olguları belirli gruplarda, türlerde birleştirerek sınıflandırmaların geliştirilmesine zemin hazırlar. Sınıflandırma örnekleri - periyodik tablo, hayvanların, bitkilerin vb. sınıflandırılması. Sınıflandırmalar, çeşitli kavramların veya bunlara karşılık gelen nesnelerin yönlendirilmesi için kullanılan diyagramlar ve tablolar şeklinde sunulur.

Ampirik bilgi, bilimsel gerçeklerin oluşturulması ve bunların öznel işlenmesidir. Bu, duyumların ve duyguların en önemli rolü oynadığı biliş sürecinin ilk anıdır. Duyular sayesinde insan, etrafındaki dünyayla nesnel olarak bağlantı kurabilir. Şeyler, olgular ve nesneler, bunların işlevleri ve özellikleri hakkında doğrudan birincil bilgi sağlarlar.

Duyumların epistemolojisi

Bilimin bu bölümü, bilginin ampirik ve teorik seviyelerini duyusal olanın üzerinde bir üst yapı olarak ele alır. İkincisi algıyı, duyumu ve temsili içerir. Ampirik bilgi duyulara dayanır. Bu, duyular üzerindeki etkileri sırasında bireysel nesnelerin, şeylerin özelliklerinin bir yansımasıdır. Bu, bilişsel bir fenomenin yapısına sahip olmayan temel bilgidir. İnsan duyularının bilgi kapasitesi görme, dokunma, işitme, koku ve tatma dayanmaktadır. Biliş aracı olarak duyu organları, doğa ile insan arasındaki pratik doğrudan etkileşimin bir sonucu olarak oluşur. Ampirik bilginin mümkün olması bu uygulama yoluyla olur. Şu veya bu duyunun edinilmesi sonucu oluşan fikir ve görüntüler, insanların bilişsel sosyal eylemlerinden ve tercihlerinden ayrılamaz.

Algı epistemolojisi

Bilişin ampirik düzeyi de duyusal yapılı, somut bir görüntü olan algı üzerine kuruludur. Daha önce alınan duyumlardan oluşan bir kompleks temelinde ortaya çıkar: dokunsal, görsel vb. Ampirik bilgi, düşünme anlamına gelen algıdan başlar. Dış doğadaki formların algılanması ve hissedilmesi sonucunda, bilişsel türden bir görüntü olarak onun fikri yaratılır. Temsil, düşünme ile algı arasında bir ara bağlantıdır.

Anlama

Ampirik bilgi, duyusal algı ve bilincin kesişiminde ortaya çıkar. Duygular zihinde derin bir iz bırakır. Bilinçaltında hissedilen süreçler ve olaylar, kişiyi yaşam olaylarının akışına yönlendirir, ancak bunları her zaman özel olarak kaydetmez. Bütün bunları kavrayıp eşyanın özüne inmek, olayların sebeplerini yalnızca duyuların yardımıyla bulmak imkansızdır. Bu, ampirik biliş gibi bir süreçle birleştirilmiş zihinsel (rasyonel) biliş yoluyla başarılabilir.

Deneyimli seviye

Deneyim duyusal olana göre daha yüksek bir seviyedir. Ampirik ve teorik bilgi (onsuz kazanılan deneyimi uygulamanın imkansız olacağı), deneyimi tanımlamayı mümkün kılar. Bilimsel, titiz belgeler biçiminde bir bilgi kaynağının oluşturulmasını içerirler. Bunlar planlar, kanunlar, protokoller vb. olabilir. Ampirik bilgi hem doğrudan hem de dolaylı olabilir (her türlü araç ve cihazın kullanılması yoluyla).

Tarihsel süreç

Modern ampirik bilimsel bilginin kaynağı şeylerin, nesnelerin ve doğal olayların gözlemlenmesinden gelir. Atalarımız hayvanları, bitkileri, gökyüzünü, diğer insanları ve insan vücudunun işleyişini gözlemledi. Astronomi, biyoloji, tıp, fizik ve diğer bilimlerin temelini bu şekilde elde edilen bilgiler oluşturdu. Medeniyetin gelişim sürecinde bilginin ampirik ve teorik düzeyleri gelişmiş, araç ve gereçler yardımıyla algılama ve gözlem olanakları artmıştır. Amaçlı gözlem, sürecin seçiciliği nedeniyle derin düşünceden farklılık gösterir. Ön hipotezler ve fikirler araştırmacıyı belirli araştırma nesnelerine yönlendirir; bu aynı zamanda güvenilir bir sonuç elde etmek için gerekli olan teknik araçları da belirler.

Metodoloji

Ampirik bilgi yöntemleri, canlı tefekkür, duyusal algı ve rasyonelliğe dayanmaktadır. Gerçeklerin toplanması ve sentezi bu süreçlerin ana görevidir. Ampirik bilgi yöntemleri arasında gözlem, ölçüm, analiz, tümevarım, deney, karşılaştırma, gözlem yer alır.
1. Gözlem, bir nesnenin duyulara dayanan, pasif ve amaçlı bir çalışmasıdır. Bu süreçte araştırmacı, bilgi nesnesi ve özellikleri hakkında genel bilgi alır.

2. Deney, incelenmekte olan mevcut sürece yönelik amaçlı, aktif bir müdahaledir. Deneyin hedefleri tarafından belirlenen nesnede ve onun işleyiş koşullarında bir değişiklik içerir. Deneyin özellikleri şunlardır: araştırma konusuna karşı aktif bir tutum, dönüşüm olasılığı, davranışı üzerinde kontrol, sonucun doğrulanması, deneyin nesneye ve incelenen koşullara göre tekrarlanabilirliği, keşfetme yeteneği fenomenin ek özellikleri.

3. Karşılaştırma, farklı nesnelerin farklılıklarını veya özdeşliğini ortaya çıkaran bir biliş işlemidir. Bu süreç, homojen şeylerin ve olayların bir sınıfında anlamlıdır.

4. Açıklama - kabul edilen gösterim sistemlerini kullanarak bir deneyin (deney veya gözlem) sonucunun kaydedilmesinden oluşan bir prosedür.

5. Ölçüm, incelenen büyüklüklerin sayısal ve niceliksel değerlerini bulmak için ölçüm ve hesaplama araçları kullanılarak gerçekleştirilen bir dizi aktif eylemdir.

Ampirik ve teorik bilginin her zaman birlikte gerçekleştiğini, yani araştırma yöntemlerinin kavramsal teoriler, hipotezler ve fikirlerle desteklendiğini vurgulamak gerekir.

Teknik ekipman

Bilimdeki ampirik bilgi, olguları ve şeyleri inceleme sürecinde teknik güçlendirmeyi aktif olarak kullanır. Olabilir:

Ölçüm cihazları ve aletleri: araştırmacının nesnelerin parametrelerini ve özelliklerini bulmasına yardımcı olan teraziler, cetveller, hız ölçerler, radyometreler, ampermetreler ve voltmetreler, wattmetreler vb.;

Çıplak gözle hemen hemen görülemeyen şeylerin ve nesnelerin gözlemlenmesine yardımcı olabilecek aletler (teleskoplar, mikroskoplar vb.);

İncelenen süreçlerin ve olayların işlevlerini ve yapısını analiz etmenizi sağlayan cihazlar: osiloskoplar, elektrokardiyograflar, kromatograflar, kronometreler vb.

Deneyin önemi

Günümüzde ampirik bilgi ve sonuçları doğrudan deneysel verilere dayanmaktadır. Bu aşamada elde edilmezlerse veya mümkün değilse, teori "çıplak" olarak kabul edilir - pratik değildir ve doğrulanmamıştır. Bir deneyi doğru bir şekilde yürütmek, bir teori oluşturmanın sorumlu bir görevidir. Yalnızca bu süreç aracılığıyla hipotezler test edilebilir ve hipotezleştirilmiş bağlantılar kurulabilir. Bir deney niteliksel olarak gözlemden üç durumda farklılık gösterir:

1. Bir deney sırasında olaylar, araştırmacı tarafından önceden oluşturulan koşullar altında meydana gelir. Gözlem sırasında bir olguyu yalnızca doğal ortamında kaydederiz.

2. Araştırmacı, deney kuralları çerçevesinde olay ve olgulara serbestçe müdahale eder. Gözlemcinin araştırma nesnesini ve koşullarını düzenleme hakkı yoktur ve düzenleyemez.

3. Deney sırasında araştırmacının çeşitli parametreleri dahil etme veya hariç tutma hakkı vardır. Gözlemci yalnızca doğal koşullardaki olası yeni parametreleri kaydeder.

Deney türleri

Ampirik bilgi düzeyi farklı deney türlerine dayanmaktadır:

Fiziksel - doğal olayların çeşitliliğinin incelenmesi;

Psikolojik - araştırma konusunun yaşam aktivitesinin ve buna eşlik eden koşulların incelenmesi;

Zihinsel - yalnızca hayal gücüyle gerçekleştirilir;

Kritik - veriler çeşitli kriterlere göre kontrol edilmelidir;

Bilgisayar matematiksel modelleme.

Cehaletten bilgiye doğru bir hareket var. Dolayısıyla bilişsel sürecin ilk aşaması neyi bilmediğimizi belirlemektir. Zaten bildiklerimizi henüz bilmediklerimizden ayırarak sorunu açık ve kesin bir şekilde tanımlamak önemlidir. Sorun(Yunanca problema - görevden) çözüm gerektiren karmaşık ve tartışmalı bir konudur.

İkinci adım bir hipotezin geliştirilmesidir (Yunan hipotezinden - varsayımdan). Hipotez - Bu, test edilmesi gereken bilimsel temelli bir varsayımdır.

Bir hipotez çok sayıda gerçekle kanıtlanırsa, bir teori haline gelir (Yunanca theoria'dan - gözlem, araştırma). Teori belirli olayları tanımlayan ve açıklayan bir bilgi sistemidir; örneğin evrim teorisi, görelilik teorisi, kuantum teorisi vb.

En iyi teoriyi seçerken test edilebilirlik derecesi önemli bir rol oynar. Bir teori, eğer nesnel gerçeklerle (yeni keşfedilenler dahil) doğrulanıyorsa ve açıklık, farklılık ve mantıksal kesinlik ile ayırt ediliyorsa güvenilirdir.

Bilimsel gerçekler

Objektif ve bilimsel olanı birbirinden ayırmak gerekir. veri. Nesnel gerçek- bu gerçekten var olan bir nesne, süreç veya olaydır. Örneğin Mikhail Yuryevich Lermontov'un (1814-1841) bir düelloda ölümü bir gerçektir. Bilimsel gerçek genel kabul görmüş bir bilgi sistemi çerçevesinde doğrulanan ve yorumlanan bilgidir.

Değerlendirmeler gerçeklere karşıdır ve nesnelerin veya olayların bir kişi için önemini, onlara karşı onaylayan veya onaylamayan tutumunu yansıtır. Bilimsel gerçekler genellikle nesnel dünyayı olduğu gibi kaydederken, değerlendirmeler kişinin öznel konumunu, ilgi alanlarını, ahlaki ve estetik bilinç düzeyini yansıtır.

Bilimin karşılaştığı zorlukların çoğu hipotezden teoriye geçiş sürecinde ortaya çıkar. Bir hipotezi test etmenize ve onu kanıtlamanıza veya yanlış olarak reddetmenize olanak tanıyan yöntemler ve prosedürler vardır.

Yöntem(Yunanca metodolardan - hedefe giden yol) kural, teknik, biliş yolu denir. Genel olarak yöntem, kişinin bir nesneyi incelemesine olanak tanıyan bir kurallar ve düzenlemeler sistemidir. F. Bacon, yöntemi "karanlıkta yürüyen bir gezginin elindeki bir lamba" olarak adlandırdı.

Metodoloji daha geniş bir kavramdır ve şu şekilde tanımlanabilir:

• herhangi bir bilimde kullanılan bir dizi yöntem;
• genel yöntem doktrini.

Klasik bilim anlayışında doğruluğun kriterleri bir yanda duyusal deneyim ve pratik, diğer yanda açıklık ve mantıksal farklılık olduğundan, bilinen tüm yöntemler ampirik (deneysel, pratik bilme yolları) ve teorik olarak ayrılabilir. (mantıksal prosedürler).

Ampirik biliş yöntemleri

temel ampirik yöntemler duyusal biliş (duyum, algı, temsil) ve enstrüman verileridir. Bu yöntemler şunları içerir:

• gözlem- fenomenlerin onlara müdahale etmeden amaçlı olarak algılanması;
• deney- kontrollü ve kontrollü koşullar altında olayların incelenmesi;
• ölçüm -ölçülen büyüklüğün oranının belirlenmesi
• standart (örneğin sayaç);
• karşılaştırmak- Nesneler veya onların özellikleri arasındaki benzerlik veya farklılıkların belirlenmesi.

Bilimsel bilgide saf ampirik yöntemler yoktur, çünkü basit gözlem bile ön teorik temelleri gerektirir - gözlem için bir nesne seçmek, bir hipotez formüle etmek vb.

Teorik biliş yöntemleri

Aslında teorik yöntemler rasyonel bilişe (kavram, yargı, çıkarım) ve mantıksal çıkarım prosedürlerine dayanır. Bu yöntemler şunları içerir:

• analiz- bir nesnenin, olgunun zihinsel veya gerçek olarak parçalara (işaretler, özellikler, ilişkiler) bölünmesi süreci;
• sentez - konunun analiz sırasında belirlenen yönlerinin tek bir bütün halinde birleştirilmesi;
• - çeşitli nesneleri ortak özelliklere göre gruplar halinde birleştirmek (hayvanların, bitkilerin sınıflandırılması vb.);
• soyutlama - belirli bir yönünün derinlemesine incelenmesi amacıyla bir nesnenin bazı özelliklerinden biliş sürecinde dikkatin dağılması (soyutlamanın sonucu renk, eğrilik, güzellik vb. gibi soyut kavramlardır);
• resmileştirme - bilginin bir işaretle, sembolik biçimde (matematiksel formüllerde, kimyasal sembollerde vb.) gösterilmesi;
• benzetme - nesnelerin bir takım diğer açılardan benzerliklerine dayanarak belirli bir açıdan benzerlikleri hakkında çıkarım;
• modelleme- bir nesnenin yerine geçecek bir modelin (modelin) oluşturulması ve incelenmesi (örneğin, insan genomunun bilgisayar modellemesi);
• idealleştirme- gerçekte var olmayan ancak içinde bir prototip bulunan nesneler (geometrik nokta, top, ideal gaz) için kavramların oluşturulması;
• kesinti - genelden özele doğru hareket;
• tümevarım- özelden (gerçeklerden) genel bir ifadeye doğru hareket.

Teorik yöntemler ampirik gerçekleri gerektirir. Dolayısıyla, tümevarımın kendisi teorik bir mantıksal işlem olmasına rağmen, yine de her bir gerçeğin deneysel olarak doğrulanmasını gerektirir, bu nedenle teorik bilgiye değil ampirik bilgiye dayanır. Böylece teorik ve ampirik yöntemler birlik içinde var olur ve birbirini tamamlar. Yukarıda sıralanan yöntemlerin tümü yöntem-tekniklerdir (belirli kurallar, eylem algoritmaları).

Daha geniş yöntem-yaklaşımlar yalnızca problem çözmenin yönünü ve genel yolunu belirtin. Yöntem yaklaşımları birçok farklı tekniği içerebilir. Bunlar yapısal-işlevsel yöntem, hermeneutik yöntem vb. Son derece genel yöntem-yaklaşımlar felsefi yöntemlerdir:

• metafiziksel- bir nesneyi diğer nesnelerle bağlantısı olmayan, statik olarak çarpık bir şekilde görüntülemek;
• diyalektik- şeylerin birbirleriyle ilişkileri, iç çelişkileri ve birlikleri içindeki gelişme ve değişim yasalarının açıklanması.

Bir yöntemin tek doğru yöntem olarak mutlaklaştırılmasına denir dogmatik(örneğin Sovyet felsefesindeki diyalektik materyalizm). Birbiriyle ilgisiz çeşitli yöntemlerin kritik olmayan bir şekilde birikmesine denir. eklektizm.

BİLİMSEL BİLİŞİN ÖZELLİKLERİ. BİLİMSEL BİLGİNİN AMPİRİK VE TEORİK DÜZEYLERİ.

İnsanın bilişsel etkinliği en açık şekilde bilimsel bilgide ortaya çıkar, çünkü Diğer toplumsal bilinç biçimleriyle ilişkili olarak gerçekliğin bilişsel gelişimini en çok hedefleyen bilimdir. Bu, bilimsel bilginin özelliklerinde ifade edilir.

Bilimsel bilginin karakteristik bir özelliği, rasyonellik- akıl ve akıl argümanlarına başvurmak. Bilimsel bilgi dünyayı kavramlarla inşa eder. Bilimsel düşünme her şeyden önce kavramsal bir faaliyettir; sanatta ise örneğin sanatsal imge, dünyayı keşfetmenin bir biçimidir.

Diğer bir özellik ise incelenen nesnelerin işleyişinin ve gelişiminin nesnel yasalarını belirlemeye yönelik yönelim. Bundan, bilimin asli ve anlamlı bir şey için çabaladığı sonucu çıkar. amaç gerçekliğin bilgisi. Ancak herhangi bir bilginin (bilimsel dahil) nesnel ve öznelin bir birleşimi olduğu bilindiğinden, bilimsel bilginin nesnelliğinin özgüllüğüne dikkat etmek gerekir. Sübjektifin bilgiden mümkün olan maksimum şekilde ortadan kaldırılmasından (uzaklaştırılmasından, ihraç edilmesinden) oluşur.

Bilim keşfetmeyi ve geliştirmeyi amaçlar Sadece bugünün değil, geleceğin yöntemleri ve dünyanın pratik keşif biçimleri. Bu yönüyle, örneğin sıradan spontan-ampirik bilgiden farklılık gösterir. Bilimsel bir keşif ile bunun herhangi bir biçimde pratikte uygulanması arasında onlarca yıl geçebilir, ancak sonuçta teorik başarılar, pratik ilgileri tatmin etmek için gelecekteki uygulamalı mühendislik ve teknik gelişmelerin temelini oluşturur.

Bilimsel bilgi özel araştırma araçlarına dayanır incelenen nesneyi etkileyen ve kişinin, konu tarafından kontrol edilen koşullar altında olası durumlarını tanımlamasına izin veren. Özel bilimsel ekipman, bilimin yeni nesne türlerini deneysel olarak incelemesine olanak tanır.

Bilimsel bilginin en önemli özelliği, kanıt, geçerlilik ve tutarlılık.

Bilimin sistematik doğasının özgüllüğü – iki seviyeli organizasyonunda: ampirik ve teorik seviyeler ve bunların etkileşimlerinin sırası. Bu, bilimsel biliş ve bilginin benzersizliğidir, çünkü başka hiçbir biliş biçimi iki düzeyli bir organizasyona sahip değildir.

Bilimin karakteristik özellikleri arasında özel metodoloji. Bilim, nesneler hakkındaki bilginin yanı sıra, bilimsel faaliyet yöntemleri hakkında da bilgi oluşturur. Bu, bilimsel araştırmaya rehberlik etmek için tasarlanmış özel bir bilimsel araştırma dalı olarak metodolojinin oluşmasına yol açar.

16. ve 17. yüzyıllarda ortaya çıkan klasik bilim, teori ve deneyi birleştirerek bilimi iki seviyeye ayırdı: ampirik ve teorik. Birbiriyle ilişkili ve aynı zamanda spesifik iki bilimsel ve bilişsel aktivite türüne karşılık gelirler: ampirik ve teorik araştırma.

Söylendiği gibi bilimsel bilgi iki düzeyde düzenlenir: ampirik ve teorik.

İLE ampirik seviye Bunlar, dolaylı teorik bilginin inşası için kaynak materyalin birikmesini, sabitlenmesini, gruplandırılmasını ve genelleştirilmesini sağlayan bu tür temel faaliyetlere ilişkin teknik ve yöntemlerin yanı sıra doğrudan bilimsel uygulamayla ilgili bilimsel bilgi biçimlerini içerir. Bu, bilimsel gözlemi, çeşitli bilimsel deney biçimlerini, bilimsel gerçekleri ve bunları gruplandırma yollarını içerir: sistemleştirme, analiz ve genelleme.

İLE teorik seviye bilimsel bilgi türlerini ve yöntemlerini ve bir veya daha fazla aracılık derecesi ile karakterize edilen bilgiyi organize etme yöntemlerini içerir ve nesnel yasalar ve diğer temel bağlantılar ve ilişkiler hakkında mantıksal olarak organize edilmiş bilgi olarak bilimsel teorinin oluşturulmasını, inşa edilmesini ve geliştirilmesini sağlar. objektif dünya. Bu, teoriyi ve bilimsel soyutlamalar, idealleştirmeler, modeller, bilimsel yasalar, bilimsel fikirler ve hipotezler, bilimsel soyutlamalarla çalışma yöntemleri (tümdengelim, sentez, soyutlama, idealleştirme, mantıksal ve matematiksel araçlar vb.) gibi unsur ve bileşenleri içerir.

Ampirik ve teorik düzeyler arasındaki farkın, bilimsel faaliyetin içeriği ve yöntemlerindeki nesnel niteliksel farklılıklardan ve ayrıca bilginin doğasından kaynaklanmasına rağmen, bu farkın aynı zamanda göreceli olduğu da vurgulanmalıdır. Teorik anlayış olmadan hiçbir ampirik faaliyet biçimi mümkün değildir ve tersine, herhangi bir teori, ne kadar soyut olursa olsun, sonuçta bilimsel uygulamaya, ampirik verilere dayanır.

Ampirik bilginin ana biçimleri gözlem ve deneyi içerir. Gözlem Dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin amaçlı, organize bir algısı vardır. Bilimsel gözlem amaçlılık, planlama ve organizasyonla karakterize edilir.

Deney Aktif doğası, olayların doğal akışına müdahalesi nedeniyle gözlemden farklıdır. Deney, bilimsel bir nesneyi (süreci) özel araçlarla etkilemeyi içeren, bilimsel bilgi amacıyla gerçekleştirilen bir faaliyet türüdür. Bu sayede şunları yapmak mümkündür:

- incelenen nesneyi yan, önemsiz olayların etkisinden izole etmek;

– süreci kesinlikle sabit koşullar altında tekrar tekrar çoğaltın;

– İstenilen sonucu elde etmek için çeşitli koşulları sistematik olarak inceleyin ve birleştirin.

Bir deney her zaman belirli bir bilişsel görevi veya sorunu çözmenin bir yoludur. Çok çeşitli deney türleri vardır: fiziksel, biyolojik, doğrudan, model, arama, doğrulama deneyleri vb.

Ampirik düzeydeki formların doğası araştırma yöntemlerini belirler. Bu nedenle, nicel araştırma yöntem türlerinden biri olarak ölçüm, bilimsel bilgideki sayı ve büyüklükle ifade edilen nesnel niceliksel ilişkileri en iyi şekilde yansıtma hedefine sahiptir.

Bilimsel gerçeklerin sistemleştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Bilimsel gerçek - Bu herhangi bir olay değil, bilimsel bilgi alanına giren ve gözlem veya deney yoluyla kaydedilen bir olaydır. Gerçeklerin sistemleştirilmesi, onları temel özelliklere göre gruplandırma süreci anlamına gelir. Gerçekleri genelleştirmenin ve sistemleştirmenin en önemli yöntemlerinden biri tümevarımdır.

İndüksiyon olasılıksal bilgiye ulaşma yöntemi olarak tanımlanır. Tümevarım sezgisel olabilir; basit bir tahmin, gözlem sırasında bir ortak noktanın keşfi. Tümevarım, bireysel durumları listeleyerek geneli oluşturmaya yönelik bir prosedür olarak hareket edebilir. Bu tür vakaların sayısı sınırlıysa buna tam denir.

Analoji yoluyla akıl yürütme aynı zamanda olasılık ile karakterize edildikleri için tümevarımsal çıkarımlara da atıfta bulunur. Tipik olarak analoji, farklı sistemlerin unsurları arasındaki ilişkilerin benzerliği veya özdeşliğinden oluşan, fenomenler arasındaki özel benzerlik durumu olarak anlaşılır. Analoji yoluyla sonuçların inandırıcılık derecesini arttırmak için, karşılaştırılan özelliklerin çeşitliliğini artırmak ve tekdüzeliğini sağlamak ve karşılaştırılan özelliklerin sayısını en üst düzeye çıkarmak gerekir. Böylece olaylar arasında benzerlikler kurularak, esas olarak tümevarımdan başka bir yöntem olan tümdengelime geçiş yapılmış olur.

Kesinti Mantık yasalarından ve kurallarından kaynaklanan önermelerle ilişkili olması nedeniyle tümevarımdan farklıdır, ancak öncüllerin doğruluğu sorunludur, tümevarım ise doğru öncüllere dayanır,

Ancak önerilere ve sonuçlara geçiş bir sorun olmaya devam ediyor. Dolayısıyla bilimsel bilgide bu yöntemler tezleri doğrulamak için birbirini tamamlar.

Ampirik bilgiden teorik bilgiye geçişin yolu çok karmaşıktır. Çeşitli ve çelişkili anların iç içe geçtiği ve birbirini tamamladığı diyalektik bir sıçrama karakterine sahiptir: soyut düşünme ve duyarlılık, tümevarım ve tümdengelim, analiz ve sentez vb. Bu geçişteki kilit nokta hipotez, formülasyonu, formüle edilmesi ve geliştirilmesi, gerekçelendirilmesi ve kanıtlanmasıdır.

Dönem " hipotez "iki anlamda kullanılır: 1) dar anlamda - doğal bir düzene veya diğer temel bağlantı ve ilişkilere ilişkin bazı varsayımları belirtmek; 2) geniş anlamda - bazıları olasılıksal nitelikteki ilk öncüller olan, diğerleri ise bu öncüllerin tümdengelimli gelişimini temsil eden bir önermeler sistemi olarak. Kapsamlı testlerin ve çeşitli sonuçların doğrulanmasının bir sonucu olarak, bir hipotez bir teoriye dönüşür.

Teori Bu, gerçek değerlendirmesinin tamamen kesin ve olumlu olduğu bir bilgi sistemidir. Teori, nesnel olarak doğru bir bilgi sistemidir. Bir teori, güvenilirliği açısından bir hipotezden farklıdır ve diğer güvenilir bilgi türlerinden (gerçekler, istatistiksel veriler vb.), katı mantıksal organizasyonu ve fenomenlerin özünü yansıtmaktan oluşan içeriği bakımından farklılık gösterir. Teori özün bilgisidir. Teori düzeyindeki bir nesne, yapısı ve davranışı belirli yasalara tabi olan bir sistem olarak iç bağlantısında ve bütünlüğünde ortaya çıkar. Bu sayede teori, mevcut gerçeklerin çeşitliliğini açıklar ve en önemli işlevlerinden bahseden yeni olayları tahmin edebilir: açıklayıcı ve tahmin edici (öngörü işlevi). Bir teori kavramlardan ve ifadelerden oluşur. Kavramlar, konu alanındaki nesnelerin niteliklerini ve ilişkilerini yakalar. İfadeler konunun doğal düzenini, davranışını ve yapısını yansıtır. Teorinin özelliği, kavramların ve ifadelerin mantıksal olarak tutarlı, tutarlı bir sistem halinde birbirine bağlanmasıdır. Bir teorinin terimleri ve önermeleri arasındaki mantıksal ilişkiler kümesi, onun genellikle tümdengelimli olan mantıksal yapısını oluşturur. Teoriler çeşitli kriter ve gerekçelere göre sınıflandırılabilir: gerçeklikle bağlantı derecesine, yaratım alanına, uygulama alanına vb. göre.

Bilimsel düşünme birçok yöntemle çalışır. Bunları örneğin analiz ve sentez, soyutlama ve idealleştirme, modelleme olarak ayırabiliriz. Analiz - bu, incelenen nesnenin bileşen parçalarına ayrılması, nispeten bağımsız bir çalışma amacıyla gelişim eğilimleri ile ilişkili bir düşünme yöntemidir. Sentez– önceden tanımlanmış parçalar ve eğilimler hakkında bir bütün olarak bilgi elde etmek amacıyla önceden tanımlanmış parçaları bir bütün halinde birleştirmeyi içeren zıt işlem. Soyutlama zihinsel izolasyon sürecidir, bireysel özellikleri, özellikleri ve ilgi alanlarını daha derinlemesine anlamak için araştırma sürecinde izole etme sürecidir.

İdealleştirme sürecinde nesnenin tüm gerçek özelliklerinden aşırı derecede uzaklaşma söz konusudur. Gerçek nesnelerin bilgisinde kullanılabilecek, ideal nesne adı verilen bir nesne oluşturulur. Örneğin “nokta”, “düz çizgi”, “mutlak siyah cisim” ve diğerleri gibi kavramlar. Dolayısıyla maddi nokta kavramı aslında herhangi bir nesneye karşılık gelmemektedir. Ancak bu ideal nesneyle çalışan bir tamirci, gerçek maddi nesnelerin davranışını teorik olarak açıklayabilir ve tahmin edebilir.

Edebiyat.

1. Alekseev P.V., Panin A.V. Felsefe. – M., 2000. Bölüm. II, bölüm. XIII.

2. Felsefe / Ed. V.V. Mironova. – M., 2005. Bölüm. V, Ch. 2.

Kendi kendine test için test soruları.

1. Epistemolojinin temel görevi nedir?

2. Agnostisizmin hangi biçimleri ayırt edilebilir?

3. Sansasyonellik ile rasyonalizm arasındaki fark nedir?

4. “Deneycilik” nedir?

5. Bireysel bilişsel aktivitede duyarlılığın ve düşünmenin rolü nedir?

6. Sezgisel bilgi nedir?

7. K. Marx'ın biliş etkinliği kavramının ana fikirlerini vurgulayın.

8. Biliş sürecinde özne-nesne bağlantısı nasıl oluşur?

9. Bilginin içeriğini ne belirler?

10. “Gerçek” nedir? Bu kavramın tanımına ilişkin epistemolojideki hangi ana yaklaşımları adlandıracaksınız?

11. Gerçeğin kriteri nedir?

12. Gerçeğin nesnel doğasının ne olduğunu açıklayın?

13. Gerçek neden görecelidir?

14. Mutlak gerçek mümkün mü?

15. Bilimsel bilginin ve bilimsel bilginin özelliği nedir?

16. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyelerinin hangi biçimleri ve yöntemleri ayırt edilebilir?

Bilimde ampirik bilgi düzeyi bir dereceye kadar araştırmanın duyusal aşamasına karşılık gelirken, teorik düzey rasyonel veya mantıksal düzeye karşılık gelir. Elbette aralarında mutlak bir örtüşme yoktur. Ampirik bilgi düzeyinin yalnızca duyusal değil aynı zamanda mantıksal araştırmayı da içerdiği tespit edilmiştir. Bu durumda duyusal yöntemle alınan bilgiler kavramsal (rasyonel) araçlarla birincil işleme tabi tutulur.

Bu nedenle ampirik bilgi, yalnızca deneysel olarak oluşturulmuş gerçekliğin bir yansıması değildir. Gerçekliğin zihinsel ve duyusal ifadesinin belirli bir birliğini temsil ederler. Bu durumda duyusal yansıma önce gelir ve düşünme, gözleme ikincil, yardımcı bir rol oynar.

Ampirik veriler bilime gerçekleri sağlar. Bunların kurulması herhangi bir araştırmanın ayrılmaz bir parçasıdır. Böylece ampirik düzeydeki bilginin kurulmasına ve birikmesine katkı sağlanır.

Gerçek, güvenilir bir şekilde belirlenmiş bir olaydır, kurgusal olmayan bir olaydır. Kaydedilen bu ampirik bilgi, “sonuçlar” ve “olaylar” gibi kavramlarla eş anlamlıdır.

Gerçeklerin yalnızca bir bilgi kaynağı ve "duyusal" akıl yürütme işlevi görmediği unutulmamalıdır. Bunlar aynı zamanda doğruluğun ve güvenilirliğin de ölçütüdür.

Ampirik bilgi düzeyi, kişinin çeşitli yöntemler kullanarak gerçekleri belirlemesine olanak tanır. Bu yöntemler özellikle gözlem, deney, karşılaştırma, ölçmeyi içerir.

Gözlem, olguların ve nesnelerin amaçlı ve sistematik algılanmasıdır. Bu algılamanın amacı, incelenen olgu veya nesnelerin ilişkilerini ve özelliklerini belirlemektir. Gözlem hem doğrudan hem de dolaylı olarak gerçekleştirilebilir (araçlar kullanılarak - mikroskop, kamera ve diğerleri). Modern bilim için bu tür araştırmaların zamanla daha karmaşık ve daha dolaylı hale geldiği unutulmamalıdır.

Karşılaştırma bilişsel bir prosedürdür. Nesnelerin farklılığının veya benzerliğinin farkına varıldığı temeldir. Karşılaştırma, nesnelerin niceliksel ve niteliksel özelliklerini ve özelliklerini tanımlamamızı sağlar.

Homojen olguların veya sınıfları oluşturan nesnelerin özelliklerini belirlerken karşılaştırma yönteminin uygun olduğu söylenmelidir. Tıpkı gözlem gibi bu da dolaylı veya doğrudan yapılabilir. İlk durumda karşılaştırma, iki nesnenin bir standart olan üçüncüsüyle ilişkilendirilmesiyle yapılır.

Ölçüm, belirli bir birim (watt, santimetre, kilogram vb.) kullanılarak belirli bir değerin sayısal göstergesinin oluşturulmasıdır. Bu yöntem yeni Avrupa biliminin ortaya çıkışından beri kullanılmaktadır. Geniş uygulama alanı nedeniyle ölçüm organik bir unsur haline geldi

Yukarıdaki yöntemlerin tümü bağımsız olarak veya kombinasyon halinde kullanılabilir. Gözlem, ölçüm ve karşılaştırma birlikte daha karmaşık bir ampirik biliş yöntemi olan deneyin bir parçasıdır.

Bu araştırma tekniği, bir nesnenin açıkça dikkate alınan koşullara yerleştirilmesini veya belirli özellikleri tanımlamak için yapay bir şekilde yeniden üretilmesini içerir. Deney, aktif bir aktiviteyi gerçekleştirmenin bir yoludur.Bu durumda aktivite, deneğin incelenen süreç veya fenomen sırasında müdahale etme yeteneğini varsayar.