Gençler için eğitim: Aile değerleri. "Hayatımın değeri" eğitimi

Eğitim oturumu "Sağlık bir kişinin ana değeridir"

Konu: "Sağlığa giden yol"

Gönderilen çalışma öğretmenler, sosyal hizmet uzmanları, 13-16 yaş arası öğrenciler ve öğrencilerin ilgisini çekecektir. Etkinlik, ergenlerin psikolojik ve yaş özellikleri dikkate alınarak inşa edilmiştir ve malzemenin aktif olarak özümsenmesi için tasarlanmıştır. Geliştirmede, çocuklarda yaratıcılık, standart dışı düşünme ve iletişim becerilerinin gelişimi için ayrı ayrı kullanılabilen önerilen alıştırmaların hedefleri ayrıntılı olarak açıklanmaktadır. Bu materyal sınıfta, ders dışı ve ders dışı etkinliklerde kullanılabilir.

Eğitim süresi 60 dakikadır. Katılımcı sayısı 15-20 kişidir.

Hedef: kendi manevi değerlerinin tanımlanmasına katkıda bulunur ve sağlıklı bir yaşam tarzına odaklanır.
Görevler:“sağlık” kavramının anlamını açıklar; sağlığı korumak için bir sorumluluk duygusu geliştirmek; ergenlerde aktif bir yaşam pozisyonu alma arzusu oluşturmak.
sağlığın diğer insani değerler arasında önceliğini ve kötü alışkanlıkların bir gencin refahı üzerindeki olumsuz etkisini kanıtlamak.

Öğrenme Çıktıları
Dersin sonunda öğrenciler:
- terimlerin anlamını açıklayın: sağlık, sağlığın bileşenleri, bütünsel sağlık fikri;
- sağlık lehine tartışmalar yapmak;
- bilgi edinme, eleştirel düşünme, eylemlerinin sorumluluğunu alma becerilerini göstermek.
- kendi sağlığının değerlerini gerçekleştirme yeteneğini ve kendi sağlığını korumak için karar verme becerisini göstermek.

Yönergeler (hedefe ulaşmak için): Yaşı daha büyük olan ergenlerin psikolojik ve yaş özellikleri göz önüne alındığında, sağlıkla ilgili konuşmalar hassas bir şekilde yapılmalıdır ki bunun baskı ve öğretme olarak algılanmasın. Bilginin algılanması, anlaşılması ve ezberlenmesi üzerinde daha etkili bir etki için akranlarının hayatından örnekler, çeşitli görsel materyaller kullanılması uygundur.
Ekipman: "sağlık" zirvesine sahip bir dağın poster görüntüsü; defter, kağıt, kalem, keçeli kalem, çıkartma, ataç, ayak izi (her katılımcı için iki adet)
işin içeriği
1. Bilginin gerçekleştirilmesi (1-2 dakika).
2. Tanışma (5-7 dk).
3. Bekleme (2-3 dakika).
4. "Görüşme" alıştırması (9-10 dakika).
5. Bilgi bloğu "Sağlığa bütünsel yaklaşım" (5 dk).
6. "Klip" egzersizi (5 dk).
7. "Bir eş bul" alıştırması (3 dk).
8. "Hayata karşı tehdit" egzersizi (2 dk).
9. Küçük gruplar halinde çalışın. Egzersiz "Sağlık Faydaları" (15 dk).
10. Özetleme. Egzersiz "Geri Bildirim" (3 dk).
11. "Sağlığa giden yol" egzersizi (5 dk).
12. Eğitimin tamamlanması (2 dakika).

1. Bilgi güncelleme (1-2 dakika). Tahtaya dersin bir epigrafı yazılır:
Hayatın ana hazinesi fethettiğiniz topraklar değil, elde ettiğiniz zenginlik değil ... Hayatın ana hazinesi sağlıktır ve onu korumak için çok şey bilmeniz gerekir.
İbni Sina

Genç ergenlerle "Aile değerleri" konulu bir eğitim oturumunun özeti

Malzeme Açıklaması: Genç gençler için "Aile Değerleri" konulu bir dersin özetini öneriyorum. Bu ders bir eğitim şeklinde yürütülür. Modern ailelerde aile değerleri hakkında öğrencilerin fikirlerinde bir oluşum vardır. Özet yalnızca eğitim psikologları için değil, aynı zamanda orta düzey öğretmenler, sınıf öğretmenleri, ebeveynler ve tabii ki genç profesyoneller için de ilginç olacaktır.

Hedef: modern ailelerde aile değerleri hakkında öğrencilerin fikirlerinin oluşumu.
Görevler:öğrencilerle ailenin ne olduğu, aile değerleri hakkında tartışmak, öğrencilere aile içinde nasıl etkileşim kuracaklarını öğretmek; aile sevgisini beslemek; sınıf uyumu; olumlu bir psikolojik iklim yaratmak.

I.Giriş
Katılımcıları selamlamak. Bu dersin amacı ve içeriği hakkında bir mesaj.
“Zoo” eğitimi için ısınma
Kolaylaştırıcı, eğitim katılımcılarına köpek, karga, aslan, kedi, koç, kaz, yılan vb. hayvanların adlarını içeren kartlar verir. 1 hayvan başına 2 aynı kart olmalıdır. Katılımcılar için görev: Şimdi her biriniz bir hayvanın adını taşıyan bir kart aldınız ve bir dakika içinde bu hayvanı canlandırmanız gerekecek - sesler, jestler, hareketler. Her hayvanın kendi eşi vardır - eşini bul.

II.Ana kısım:
Öğrencilerle ailenin ne olduğunu, aile değerlerini tartışın. Uzlaşmayı öğreniyoruz. Aile içinde sosyal olarak kabul edilebilir bir etkileşim yolu öğretmek. Olumlu ve olumsuz aile anılarının ifadesi; acı dolu anılarla uğraşmak.

Beyin fırtınası egzersizi.
Kolaylaştırıcı çağrışımları tahtaya yazar. Kelimeyi "aile" olarak adlandırmak. ardından bireysel çalışma gelir, öğrenciler kendileri için “aileyi” karakterize eden en önemli beş kelimeyi seçerler, düşüncelerini, aile kelimesinden ne anladıklarını kağıtlara yazarlar. Daha sonra gruplar halinde çalışmalara devam edilir.
Alıştırma "Ailenin Heykeli".
Her katılımcı sırayla bir heykeltıraşa dönüşür. Ailesini yaşayan bir heykel şeklinde yeniden yaratır, grubun diğer üyelerini üye olarak seçer ve ailedeki durumu sembolize edecek şekilde odaya yerleştirir.
Örnekler verilebilir: Güç ve kontrol, güçlü aile üyelerini zayıf olanların üzerine koyarak ifade edilebilir. Annemin gücü varsa, masanın üzerinde durması istenebilir. Yerde yatan aile üyeleri iktidarsızlığı tasvir ediyor. Yakın veya soğuk ilişkiler, aile üyeleri arasındaki mesafeyle yansıtılabilir. İdeal olarak, heykeltıraş, heykelde kendi yerini alacak birini seçer. Aile üyelerinin sayısı grup üyelerinin sayısından fazla olduğunda bu her zaman mümkün değildir.
Heykeli tamamlayan yaratıcısı, aile üyelerinin neden bu şekilde konumlandıklarını açıklayarak eserini yorumlar.
Bundan sonra ev sahibi, heykeltıraşı ailesini görmek istediği görünümü vererek heykeli yeniden inşa etmeye davet eder.
Egzersiz "Aile hikayeleri".
Materyaller: çizim için kağıtlar ve renkli keçeli kalemler
Katılımcılara kağıt ve keçeli kalemler verilir.
Bir kağıt yaprağı, kağıtta, yani ailede meydana gelen mutluluk ve mutsuzluk arasındaki sınırı simgeleyen koyu bir çizgiyle ikiye bölünmüştür.
Çocuklara her ailede hem iyi hem de kötü olayların olduğu anlatılır ve kağıdın bir yarısına aileleriyle ilgili mutlu bir anıyı, diğer yarısına mutsuz bir anıyı çizmeleri istenir.
Grup çizimi bitirdiğinde, her katılımcıyı resimdeki hikayelerini sunmaya davet edin.

III.Son kısım.
"Aile Değerleri Ağacı" Egzersizi
Herkese bir "Aile Değerleri Ağacı" taslağı ve olası değerlerin yaklaşık bir listesi verilir (katılımcıların gezinmesini kolaylaştırmak için). Katılımcıların görevi değerleri sıralamaktır: - En önemlileri hiçbir koşulda terk edilmeyecek şekilde kök sisteme yerleştirilir. - bagajda - önemlidir, ancak bazı durumlarda terk edilebilir. - taçta - istenen, ancak zorunlu olmayan değerler Katılımcılara listedeki ipucunu kullanabilecekleri, kendilerine ait bir şeyler ekleyebilecekleri açıklanır.
Olası aile değerleri listesi: Saygı, her aile üyesine özen gösterme, aile tatilleri, finansal güvenlik, sağlık, sevgi, karşılıklı anlayış, ortak hedefler, aile gelenekleri, ortak hobiler, eğitim, nesiller arası bağlantı, ortak hafta sonları, tatiller, konforlu barınma, çocuklar, spor yapmak, yüksek maaşlı işler, ortak arkadaşlara sahip olmak, birlikte seyahat etmek, bilgi, özveri, haysiyet, yaratıcılık, onur, güzellik, mutluluk, eğlence, fiziksel güç, ortak çalışma, ilkeler, hakimiyet, sadakat, kariyer gelişimi, güven.

Refleks: Tartışılacak konular. Her katılımcı tarafından dersin değerlendirilmesi. Geri bildirim. Veda ritüeli.

"Üreme sağlığı ve cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar" eğitimi

"Tütün Önleme" Eğitimi

Eğitim "Alkolizmin önlenmesi"

"HIV ve AIDS" eğitimi

"Uyuşturucu, madde bağımlılığı, tüketimin nedenleri ve sonuçları, bağımlılık oluşumu" eğitimi

ev görevleri

Oyun kütüphanesi 1. Tanışma ve ısınma hareketleri

Igroteka 2. Toplanma oyunları

Oyuncak kütüphanesi 3. Isınma oyunları

Oyun kitaplığı 4. İş oyunu.

eğitim

“Gönüllülük. önleme»

Görevler:

· "Gönüllülük" ve "Önleme" kavramlarını dikkate alın;

· Gönüllülüğün ilkelerini, amaçlarını, türlerini göz önünde bulundurun;

Önleme türlerini düşünün.

Eğitim süresi: 90 dakika.

Teçhizat:

· sunumlarda kullanılan büyük yazı kağıtları ve tahtaları;

kağıt çevirme kağıdı;

işaretçiler.

Ders ilerlemesi:

Giriiş:

- Sunum yapanların sunumu, amaçların, hedeflerin ve çalışma düzenlemelerinin dile getirilmesi;

Katılımcıları selamlayın, kendinizi tanıtın ve biraz kendinizden bahsedin. Toplantının ana kolaylaştırıcısıysanız, yardımcı kolaylaştırıcılarınızı isimleriyle tanıtın ve size biraz kendilerinden bahsetmelerine izin verin.

Kolaylaştırıcılar kendilerini tanıttıktan sonra, asıl kolaylaştırıcı eğitimin amacını tanıtmalı ve gerçekte ne olacağı hakkında biraz konuşmalıdır.

Tüm katılımcıların eğitimin ve bireysel bölümlerinin ne kadar süreceğini bilmesi önemlidir. Yönetmelikler - çalışma süresi, molaların sayısı ve süresi.

Çalışma programı hakkında örneğin şöyle diyebilirsiniz: "Bugünün toplantısı (eğitim) 1,5 saat sürecek."

- Grup kuralları- grubun tüm üyeleri tarafından kamuya açıklanmış, anlaşılır ve kabul edilmiş, katılımcıların davranış ve etkileşim kuralları. Bir kağıt parçasına veya tahtaya (sadece eğitim boyunca bozulmadan kalacak kısım) "Çalışma Kuralları" başlığını yazın. Katılımcılardan çalışmak istedikleri kuralları söylemelerini isteyin. Grup kuralları öneremezse, kolaylaştırıcı bunları önerir:

Herkesin kendi görüşüne hakkı vardır;

· Dersteki diğer katılımcıların özel hayatları hakkında öğrendiklerinizi ifşa edemezsiniz (Gizlilik);

Tartışmalarda herkes sırayla konuşur (sağ el kuralı);

· Diğer katılımcılara bir değerlendirme vermeyin (Değerlendirmeme);

Herkes kendi adına konuşur (I-ifadesi)

0:0 (gecikme yok)

Telefon (telefonunuzu titreşim veya sessiz moduna ayarlayın)

Kolaylaştırıcı kuralları yazarken onlar hakkında yorum yapmalıdır, çünkü. katılımcıların her biri, her kuralın ne anlama geldiğini temsil etmelidir. Kural listesi ayrıca ayrı bir çizim kağıdı üzerinde önceden hazırlanabilir.

"Gönüllülük, gönüllülük ilkeleri" bilgi bloğu

Çocuklar için gönüllülük hakkında soru. Sizce gönüllülük nedir?

gönüllülük - iyi niyetle gerçekleştirilen hayırsever (karşılıksız) sosyal açıdan önemli faaliyetler.

Bugün Rusya'da, gönüllülüğün geliştirilmesinin önemi en yüksek güç kademelerinde beyan edilmiştir. Rusya Devlet Başkanı Vladimir Putin, 2007'de Federal Meclis'e hitaben yaptığı konuşmada, Rusya'da gönüllülüğün geliştirilmesinin önemine dikkat çekmişti: “Ülkede aktif sivil toplum kuruluşlarının sayısı da artıyor. Üyelerinin yanı sıra - sosyal açıdan önemli çeşitli işler yapan gönüllüler. Rusya'da zaten yaklaşık 8 milyon var. Bütün bunlar, Rusya'da aktif bir sivil toplum oluşumunun gerçek göstergeleridir.”

Gönüllü çalışma ne kadar organize olursa olsun, üç ortak noktası vardır. prensip:

Çocuklara ne düşündüklerini sorun, gönüllülüğün ilkeleri nelerdir?

Ödül yok. Bir kişi veya bir grup insan tarafından sağlanan gönüllü yardım, maddi bir ödül sağlamaz. Ancak bir gönüllüyü herhangi bir iş için davet eden bir kuruluş, onun yol, yemek, özel giyim vb. masraflarını karşılayabilir.

zorlama olmadan. Örneğin, bir belediye başkanının veya ticari bir şirketin çalışanlarını bir subbotnik'e katılmaya zorlaması veya dekanın öğrencileri ders yerine siyasi mitinglerde yürüyüşe göndermesi gibi, gönüllü zorla çalıştırma gibi bir olgu hala var. .. Bu tür faaliyetler bir miktar fayda sağlayabilir, ancak artık gönüllü olarak kabul edilemez.

Topluma ve insanlara fayda. Gönüllü faaliyet, sosyal olarak faydalı bir yönelime sahip olmalı ve belirli bir alıcıya, topluma ve çevreye gerçek faydalar sağlamalıdır. Faaliyetler, toplumun sosyal ihtiyaçlarını dikkate almalı, sosyal açıdan önemli sorunların çözümüne katkıda bulunmalıdır.

Herkesin gönüllü olma ve gerektiğinde yükümlülüklerini sona erdirme hakkı vardır.

Gönüllü çalışma, insanların yeni bilgi ve beceriler edinmeleri, kişisel yaratıcılıklarını ve özgüvenlerini tam olarak geliştirmeleri için fırsatlar yaratır.

Gönüllülük, diğer sektörlerin sorumlu eylemlerini ve ücretli çalışanların çabalarını tamamlar, ancak onların yerine geçmez;

Gönüllüler "ucuz emek" değildir, projelere katılımları kendi gönüllü istekleri ve kişisel motivasyonları ile belirlenir.

Bilgi bloğu "Sosyal aktivite biçimleri"

Sıklıkla gönüllülük karıştı diğer bazı sosyal aktivite biçimleriyle, örneğin:

misyoner(Latince missio'dan - gönderme, sipariş) - dini ve eğitim kurumlarının faaliyet biçimlerinden biri. Ana hedefi, inanmayanları veya diğer dinlerin temsilcilerini dönüştürmektir. Misyonerler, gönüllüler gibi bedava çalışırlar. Ancak amaçları, din değiştirme yoluyla insanlara manevi yardım etmektir.

Bağış(lat. donare - vermek) - tıbbi amaçlar için kanın bir kısmının ve diğer dokuların veya organların gönüllü olarak sağlanması.

Hayır kurumu- İhtiyacı olanlara karşılıksız yardım (bağış) sağlanması. Para kuruluş tarafından transfer edildiğinde bağışlar özel veya toplu olabilir. Sadece finansal kaynaklar değil, aynı zamanda eşyalar, yiyecekler, oyuncaklar, ilaçlar vb.

himaye- sanatların, bilimlerin himayesi, büyük kütüphaneler, koleksiyonlar toplamak, sanat galerileri, tiyatrolar vb. Gönüllülüğün aksine, patronların ve hayırseverlerin yardımı, hizmetlerini ve emeklerini sağlamaktan ibaret değil, maddi destek sağlamaktan ibarettir.

Egzersiz yapmak. "Motifler"

Bütün bunlara neden ihtiyacım var?

Bugün, Rus nüfusunun sadece% 5'i gönüllü olarak çalışıyor. Ancak araştırmalar, insanların %40'ından fazlasının toplum hizmetine daha aktif bir şekilde katılmaya istekli olduğunu gösteriyor.

"Ona neden ihtiyacın var?" - Bu soru gönüllülere arkadaşları, akrabaları, meslektaşları tarafından binlerce kez soruluyor. Biri susuyor ve gülüyor, birileri kalıplaşmış cevaplar buluyor, sırf geride kalmak için ... Gerçekten de, neden televizyon başında oturmak veya arkadaşlarıyla bira içmek yerine bu "çılgın" uğruna koştuğu bir şeyi yapmaya koşuyor? sadece para ödenmeyecek, her zaman "teşekkür ederim" de söylenmeyecek.

Katılımcıları iki gruba ayırın ve onlardan insanların neden gönüllü olduklarının bir listesini yapmalarını isteyin.

Gruplar konuştuktan sonra onları ekleyebilirsiniz.

"Başkalarına yardım etmeyi seviyorum." Elbette, yüksek ahlakları veya dini inançları nedeniyle başkalarına tamamen çıkar gözetmeden yardım eden insanlar var. Ama birbirimize karşı dürüst olalım - böyle çok az insan var ... çok az ... Fedakarların istatistiklerine göre,% 7'den fazla değil. Ve çoğu zaman bunu ana nedenleri olarak ilan edenler, gerçek nedenleri hakkında konuşmak istemezler ve hatta kendileri bile farkına varmazlar.

"Benim de benzer bir sorunum var ve bunu başkalarıyla birlikte çözmek istiyorum." Engelli bir çocuğun annesi, böyle bir ailenin ne zorluklarla karşılaştığını herkesten daha iyi anlar. Çocuğunun normal bir okula gidebilmesi için rampa yapılması gerektiğini biliyor. Diğer ebeveynlerle veya STK'larla bir araya gelerek ortak sorunlarını çözmek için çalışacak.

Yeni bilgi ve beceriler kazanmak. Gençler için gönüllü projelere katılım, gelecekteki kariyerlerinde kendilerine faydalı olacak şeyleri öğrenme, organizasyonel ve liderlik becerilerini geliştirme fırsatı sunar. "Harika bir parti." Gençler için bu muhtemelen gönüllü faaliyetlere katılmanın ana nedenidir - yeni tanıdıklar ve benzer düşünen insanlarla iletişim kurma olasılığı, birlikte bir şeyler yapma fırsatı.

Gönüllülükte ünlü insanları hatırlayın. "İmajım için çalışıyor." Yavaş yavaş, sadece Batı'da değil, Rusya'da da sosyal sorumluluk sahibi olmak, iyi işler yapmak moda oluyor. Chulpan Khamatova, Vladimir Pozner, Svetlana Sorokina, Lolita, Gosha Kutsenko ve diğer "yıldızlar" son zamanlarda gönüllü faaliyetlere giderek daha fazla dahil oldular. "Hayatta havasız bir ofis, bira ve televizyondan başka bir şey istiyorum." Pek çok insan için gönüllülük, hayatın olağan döngüsünden bir süreliğine uzaklaşmak, günlük endişelerden, nereden almanın daha ucuz ve satmanın daha pahalı olduğu hakkındaki sonsuz konuşmalardan kaçmak için bir fırsattır.