Çocuğun ne yapması gerektiği var. Çocuklarda minimal beyin fonksiyon bozukluğunun özellikleri

Minimal beyin fonksiyon bozukluğu, psiko-duygusal ve davranışsal alanların bir hastalığıdır. Bu patoloji, çocuğun beyninde doğum veya hamilelik sırasında ortaya çıkan bozuklukların yanı sıra uygunsuz yetiştirme nedeniyle ortaya çıkar. Hastalık dikkat, davranış, hafıza ve motor aktivitede bozulma ile karakterizedir. Hastalığın düzeltilmesi ilaçlar, psikoterapi ve psikologların, öğretmenlerin ve konuşma terapistlerinin çalışmaları yardımıyla gerçekleştirilir.

Minimal beyin fonksiyon bozukluğu: hastalığın tanımı

Minimal beyin fonksiyon bozukluğu (MCD), MCD), merkezi sinir sisteminin (CNS) yetersizliği nedeniyle ortaya çıkan bir psiko-duygusal bozukluklar kompleksidir. Bu hastalık çocuklarda görülür ve davranış ve duygu bozukluklarının yanı sıra otonom işlevlerle de karakterize edilir. Bu hastalığın nedenlerinin serebral korteks bölgelerine verilen hasar ve merkezi sinir sistemindeki anormallikler olduğu düşünülmektedir. Bu hastalığın gelişimindeki faktörler, vücudun uzun süreli zehirlenmesinin eşlik ettiği akut viral hastalıklar ve annenin çeşitli somatik patolojilerinin alevlenmesidir.

Nedenleri arasında yetersiz beslenme ve metabolik bozukluklar yer alır. Gebelik patolojileri, olumsuz çevre koşulları, kötü alışkanlıklar ve prematürite de MMD gelişimini etkilemektedir. Bu hastalık hızlı doğum ve nöroenfeksiyonlarla tetiklenebilir. 3-6 yaşlarında MMD, işlevsiz bir ailede büyümenin bir sonucu olabilir.

Ana klinik belirtiler

Çocuklarda bu sendromun ilk belirtileri doğumdan sonra, okul öncesi ve okul çağında gelişebilir. Her kategorinin kendine özgü klinik belirtileri vardır. Bir çocuğun yaşamının ilk yılındaki MMD belirtileri nörolojik semptomlarla karakterizedir. Hastalık ortaya çıktığında aşağıdaki alanlarda rahatsızlıklar ortaya çıkar:

• dikkat;
• konuşma;
• hafıza;
• motor küresi;
• davranış;
• duygular;
• uzayda yönelim.

Yenidoğanlarda iskelet kası tonusu - titreme ve hiperkinezi (bir veya bir grup kasta aniden ortaya çıkan istemsiz hareketler) ihlali vardır. Semptomlar kendiliğinden ortaya çıkar. Çocuğun duygusal geçmişiyle ilişkili değildirler, bazı durumlarda ağlarken yoğunlaşırlar. Uyku ve iştah bozuklukları var. Çocuklar görsel koordinasyon patolojileri ve zihinsel gelişimde gecikmeler yaşarlar. 8-12 ayda nesnelerin manipülasyonunda rahatsızlıklar ortaya çıkar. Kranial sinirlerin fonksiyonlarının patolojileri ve kafa içi basıncının artması gelişir.

Gastrointestinal sistem duvarlarının aşırı uyarılabilirliği nedeniyle, ishal ve kabızlığın değişimi not edilir. Sık sık yetersizlik ve kusma tespit edilir. 1-3 yaşlarında MMD, yüksek aktivite ve uyarılabilirlik ile karakterize edilir. Uzun süre uykuya dalma, huzursuz davranış ve erken uyanma ile karakterize edilen uyku bozukluğunun yanı sıra keskin bir azalma ve iştah kaybı da vardır.

Bu çocuklarda yavaş kilo alımı, gecikmiş konuşma gelişimi, okuma bozukluğu ve enürezis görülür. 3 yaşında hastalar beceriksizlik, aşırı yorgunluk, dürtüsellik ve olumsuzluk ile karakterize edilir. Bu tür çocuklar uzun süre hareketsiz kalabilir ve bir göreve veya oyuna konsantre olabilirler. Dikkatleri kolayca dağılır ve çok sayıda işe yaramaz ve kaotik hareketler yaparlar. Çocuklar parlak ışığa, yüksek sese, havasız odalara ve sıcak havaya dayanmakta zorluk çekerler. Taşıma sırasında hastalanırlar ve hızla bulantı ve kusma meydana gelir. Çocuklar davranışlarından dolayı okulda sorunlar yaşamaktadırlar.

Minimal beyin fonksiyon bozukluğunun en şiddetli şiddeti, ekibe ilk girdiklerinde (4-6 yaş) hastalarda görülür. Bu tür çocuklar yüksek düzeyde uyarılabilirlik, artan motor aktivite veya gerilik yaşarlar. Dalgın dikkat ve hafıza sorunları yaşarlar. Okul veya anaokulu müfredatına hakim olmakta zorluk çekerler. Çocuklar yazma ve okuma becerilerini tam olarak geliştiremezler. Sayma bozuklukları (acalculia) not edilir. Çocuk başarısızlıklarına odaklanır, özgüven eksikliği ve kendinden şüphe duyma gelişir. Çocuklar bencil ve yalnızlığa eğilimli olarak büyürler. Çatışmalara yatkınlık var. Çocuklar sıklıkla verdikleri sözlerden dönerler. Bir takımda çocuk liderlik pozisyonu almaya veya kendisini diğerlerinden tamamen uzaklaştırmaya çalışır. Bunun sonucunda sosyal uyum bozuklukları, ruhsal bozukluklar ve VSD (vejetatif-vasküler distoni) ortaya çıkabilir.

Hasta çocuklar ruh halinde değişkenlik (değişkenlik), saldırganlık ve öfke patlamaları yaşarlar. Çoğu durumda “sağ” ve “sol”u karıştırıp harfleri ters yazarlar. Mekanik ezberlemedeki zorluklar not edilir.

Çocuklarda ince motor beceriler ve artikülasyon zayıftır. Başkalarının konuşmasını iyi algılamıyorlar ve bilgiyi kulaktan emmiyorlar. Bebeklerde artan huysuzluk, gastrointestinal hastalıklar ve nöbetler görülür. Okul çağındaki çocuklarda minimal beyin fonksiyon bozukluğunun sonucu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğudur. Yetişkinlerde MMD'nin sonuçları sinirlilik, ruh halindeki ani değişiklikler ve dürtüsel davranışlardır. Becerilerde ustalaşmadaki zorluklar not edilir. Hastalar garip hareketlerden şikayetçidir.

Teşhis

MMD tanısı anamnez, laboratuvar ve enstrümantal araştırma yöntemlerine dayanarak konur. Hastadan alınan bilgiler olası nedenleri belirlemeyi ve birincil semptomları ve 3 ila 6 yaş arası klinik belirtilerin dinamiklerini ve ciddiyetini belirlemeyi mümkün kılar. Doğru tanı koymak için belirli kriterler vardır:

• semptomların ilk ortaya çıkışı 7 yaşından önce;
• altı ay boyunca saklama (minimum);
• belirtilerin en az iki sosyal alanda ortaya çıkması.

Yeni doğmuş bir bebeği muayene ederken reflekslerin kontrol edilmesine çok dikkat edilir. Teşhis koymak için okul çağındaki çocukların bir psikolog tarafından muayene edilmesi ve Wechsler testi "Luria - 90" gibi psikodiagnostik tekniklere tabi tutulması önerilir. Genel laboratuvar testleri sonuç vermez.

Beynin, merkezi sinir sisteminin ve beyin dolaşımının durumunu değerlendirmek için elektro, reo, ekoensefalografi, bilgisayarlı tomografi ve manyetik rezonans görüntüleme yapılır. Son iki yöntem, frontal ve parietal bölgelerde serebral korteks hacmindeki azalmanın ve beyincik boyutunda azalmanın belirlenmesine yardımcı olur. Kırıkları dışlamak için kafatası kemiklerinin röntgeni gereklidir.

Ayırıcı tanıya ihtiyaç vardır. Bu tür bir çalışma çocuğun yaşına ve hastalığın başlangıcına bağlıdır. Aşağıdaki gibi hastalıklarla gerçekleştirilir:

• travmatik beyin yaralanmaları;
• nöroenfeksiyonlar;
• serebral palsi;
• şizofreni.

Her çocuk son derece aktiftir. Küçük çocuklar durmadan koşma eğilimindedirler; annelerini korkutacak birçok ani hareket yaparlar. Çocuklar büyüklerine çok sayıda soruyla eziyet ediyor ve onları sürekli rahatsız ediyorlar. Ancak her çocuğun bir inşaat setiyle oynayacak, bir kitabı karıştıracak ya da bir boyama kitabıyla oturacak sabrı vardır.

Çocuğunuz hareketsiz oturmuyorsa veya sessiz faaliyetlerde bulunmuyorsa, bu, minimal düzeyde beyin fonksiyon bozukluğunun göstergesi olabilir.

MMD'nin belirtileri ve nedenleri

MMD'nin ana belirtileri davranış bozukluklarından kaynaklanmaktadır. Bu dikkat eksikliği, hiperaktivite veya çabuk yorulma eğilimi olabilir.

Bu belirtiler ebeveynlere bir sinyal niteliğindedir; bunları fark eden anne ve babaların çocuklarını bir uzmana göstermeleri gerekmektedir. MMD'nin birkaç nedeni olabilir. Anne karnındayken sinir sisteminin oluşumunda en sık görülen sapma.

Diğer nedenler sosyal sorunları içerebilir. Bu, ailede gergin bir çatışma durumu, istenmeyen hamilelik, düşük düzeyde ebeveyn kültürüdür. Kalıtım aynı zamanda sinir sisteminin oluşumunu da etkiler.

MMD tedavisi

MMD ile ilişkilendirilebilecek belirli belirtileriniz varsa önce bir çocuk doktoruna, ardından bir nöroloğa başvurmalısınız. Durum ne kadar erken düzeltilirse, çocukta ömür boyu o kadar az olumsuz sonuç kalacaktır. MMD herhangi bir sorun olmadan tedavi edilebilir.

Önemli olan ebeveynlerin soruna karşı doğru tutumu, psikolojik ve pedagojik desteğin mevcudiyeti, özel ilaçların kullanılmasıdır. Aktif hareket olmadan yapamazsınız.

Aktif hareket, yaşa uygun hareket koordinasyonunu ve el becerisini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çocuğa sporla ilgili yükler verilmeli, duygusal durumun dengesizliğine katkıda bulunduğu için yarışma yapılmamalıdır.

Psikolojik ve pedagojik destek sadece uzmanlar tarafından sağlanmamalıdır. Ebeveynlerin kaygısı her şeyden önce gelir. Çocuğun televizyon programlarını izlemesi kısıtlanır, bilgisayar oyunlarına izin verilmez, çocuk gürültülü ortamlara götürülmez, büyük şirketlerden uzak durulur. Bebek günlük rutine kesinlikle uymalı ve eğitici oyuncaklarla oynamalıdır.

Ebeveynler çocuklarının hafızasını ve dikkatini geliştirmeye çalışmalıdır. Anne-babalar da konuşmalarına dikkat etmeli, sitemlerden, bağırmaktan ve küfürden kaçınmalıdır. Bebekle iletişim dostça bir tutuma dayanır; konuşma yumuşak, sakin ve ölçülü olmalıdır.

Yukarıda verilen 2 yöntem de sonuç vermediyse ilaç desteğine yönelmeniz gerekir. Kendi kendine ilaç tedavisi burada kabul edilemez. Doktorlar genellikle antidepresanlar ve psikostimülanlar reçete eder.

MMD'nin belirtileri

Bu hastalığın belirtileri okul öncesi çağda ortaya çıkar. Yukarıda anlatılan belirtiler 6 ay veya daha uzun süre devam ediyorsa mutlaka bir doktora başvurmalısınız. Aynı zamanda MMD semptomları sadece evde değil aynı zamanda çocuk grubunda kalındığında da ortaya çıkar. MMD'nin ana belirtileri:

• hiperaktivite;
• dürtüsellik;
• düşük dikkat seviyesi.

Bu tür çocuklar çok koşar, zıplar, çok döner, bir yerde sessizce oturamaz, hiçbir anlam taşımayan hareketler yapabilirler. Başka davranışsal özellikler de vardır:

• çocuk sessiz oyunlar oynayamaz;
• kendisine söyleneni yapamıyor ve meseleyi tamamlayamıyor;
• herhangi bir tahriş edici maddenin sürekli dikkati dağılması;
• sıklıkla eşyalarını kaybeder;
• herhangi bir görevi yerine getirirken birçok hata yapar;
• dikkatli dinleyemiyor, bilgiyi kulaktan algılayamıyor, soru sorarken, sözünü kesiyor;
• bir soruyu dinlemeden, özüne inmeden cevap verir;
• mantıksız saldırganlık gösterir;
• Oyunun kurallarını ihlal ettiği için akranlarıyla çatışma olmadan oynayamaz.

MMD çocuğun tüm gelişim dönemini bozabilir, bu nedenle sorunun uygun şekilde tedavi edilmesi ve hastalığın ortadan kaldırılmasına yönelik tüm önlemlerin alınması gerekir. Bir nörolog ve konuşma terapisti, çocuk doktoru ve psikolog, ebeveynlere bozukluklarla mücadelede yardımcı olacaktır.

Zamanında tedavi ile sorun oldukça hızlı bir şekilde ortadan kaldırılabilir, bebek uyumlu bir şekilde gelişecek ve iyi sonuçlar elde edecektir.

Çocukluk döneminde, tüm çocukların hareketliliği, canlı yüz ifadeleri, sıklıkla değişen ruh halleri, etkilenebilirliği ve yeni olan her şeye karşı aşırı ilgisi vardır. Çocuğunuzda sinir sisteminin bu nitelikleri ve özellikleri aşırı derecede keskinleşir ve artarsa, ona gıyaben "minimal beyin fonksiyon bozukluğu" tanısı koyabilirsiniz. Bu terim 1960'lı yıllarda yaygınlaştı. O zamanlar, öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların yanı sıra belirgin davranış bozukluklarından muzdarip olanlarla ilgili olarak da kullanılıyordu.

İçindekiler:

MMD - nedir bu?

Minimal beyin disfonksiyonu çocukluk çağındaki nöropsikiyatrik bozuklukların türlerinden biridir. Bu bozukluk okul öncesi çocukların %5'inde ve okul çağındaki çocukların %20'sinde görülür.

MMD'nin ana belirtileri– dikkatin dağılması, uyarılabilirliğin ve hareketliliğin artması. Çocuk beş dakikadan fazla hareketsiz oturamaz. Sürekli bir yere koşması, çabalaması gerekiyor. Neden? Böyle bir çocuğun dikkati çok çabuk tükenir, bu da yorgunluğa neden olur ve bunu fiziksel aktivite ile giderir. Bu bebek parlak nesnelere ilgi duyuyor. Ancak artan yorgunluk nedeniyle bebeğin dikkati doygun hale gelir ve bu da gönüllü faaliyetlerin organize edilmesini zorlaştırır. Bu nedenle çocuk makineyle üç dakika oynadıktan sonra hemen onu atar ve yeni bir oyuncak alır. MMD'li çocuklar çok huzursuz, huzursuz ve gürültülüdür. Etraflarında çocukların olması nedeniyle çoğu zaman kavgalara ve soytarılığa neden olurlar.

MMD'nin nedenleri

MMD, çocuğun beyin yapısındaki bozukluklar nedeniyle oluşur. Bu tür bozuklukların ortaya çıkışı, doğum öncesi (doğumdan önce), doğum öncesi (doğum sırasında) ve doğum sonrası (doğum sonrası) olarak ayrılabilecek birçok nedenden etkilenir. Fetüsün sinir sisteminin gelişmeye başladığı ilk üç ayda herhangi bir zarar patolojiye neden olabilir. Bu tür tehlikeler arasında sadece annenin hamilelik sırasında geçirdiği enfeksiyonlar (kızamık, kızıl, grip vb.) değil, aynı zamanda alkol, uyuşturucu, “cin” grubundan antibiyotik kullanımı ve sigara kullanımı da yer almaktadır. Karın bölgesini yaralayan morluklar ve düşmeler, Rh faktörü uygunsuzluğu, düşük tehlikesi, annenin metabolik bozuklukları ve kalp-damar hastalıkları da çocuğu olumsuz etkileyecektir. Ayrıca kötü ekoloji, artan radyasyon ve kimyasal zehirlenmeler kadını değil, midesindeki bebeği olumsuz etkiliyor. Bu faktörler hamileliğin tüm dönemi boyunca fetüs için tehlike oluşturur, ancak özellikle organların ve fonksiyonel sistemlerin oluştuğu ilk üç ila dört ay içinde zararlıdır.

Doğum sırasında ortaya çıkan MMD'nin nedenleri şunlardır: doğumun çok hızlı veya çok uzun olması, sezaryen sırasında aşırı dozda anestezi, başarısız forseps uygulaması, yenidoğanda asfiksi ve omurga travması. Bir çocukta ortaya çıkan bir bozukluk doğum dönemiyle ilişkiliyse, bu bir dereceye kadar doktorların profesyonelliksizliğinden kaynaklanmaktadır.

Doğumdan sonra beyin fonksiyonlarını olumsuz etkileyen nedenler arasında bulaşıcı hastalıklar, uzun süreli ve kuvvetli anestezi eşliğinde yapılan ameliyatlar, sarsıntılar, morluklar ve kafa yaralanmaları, kalp-damar ve solunum sistemi hastalıkları, metabolik bozukluklar, bebeğin somatik zayıflıkları sayılabilir. Bunlar beyin fonksiyonundaki bozuklukların ana nedenleridir.

MMD'nin çocuk gelişimi üzerindeki etkisi

MMD'de tüm beyin sistemlerinin gelişimi geciktiği için bu durum çocuğun tüm bilişsel süreçlerini olumsuz etkiler: düşünme, dikkat, algı, konuşma. Genel ve aynı zamanda acı çekiyor. Bebek garip, sakar, sürekli yerinde kıpırdayıp dönüyor. Duygusal-istemli alanda da sorunlar ortaya çıkıyor: MMD'li çocuklar sinirlidir, değişen durumlara iyi uyum sağlamazlar ve bir yetişkinle iletişim kurarken ne kadar mesafe olması gerektiğini anlamazlar.
Artan konuşkanlığa rağmen, minimal düzeyde beyin fonksiyon bozukluğu olan bir çocukta konuşma bozukluğu görülür. Zarara yol açan
Beynin yapısındaki değişiklikler, konuşmanın yeniden üretilmesinden ve algılanmasından sorumlu olan Broca merkezi ve Wernicke merkezini olumsuz yönde etkiler. İlk kelime ve cümleler normalden 5-10 ay sonra ortaya çıkar. Yeterli eğitimle çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığı zenginleşir ve 6-7 yaşlarına gelindiğinde günlük konuşmaları normale döner. Bununla birlikte, monolog konuşma koşullarında daralmış bir kelime dağarcığı kendini gösterir (okunanın yeniden anlatılması, belirli bir konuyla ilgili bir hikaye, bir resme dayalı bir hikaye). Bu gibi durumlarda kelimelerin kullanımı yanlış olur, konuşma genellikle fiillerden ve isimlerden oluşur ve çocuğun tanıdık bir kelimeden yeni bir kelime oluşturması zordur (örneğin “deniz” yerine bir çocuk). “morenka” diyebilir). Çocuğun konuşması geveleyerek ve net değil. Cümle son derece ilkel bir şekilde kurulur, kelimeler yeniden düzenlenir, resim üzerinden hikaye anlatmak yerine çocuk sadece çizilen nesneleri listeler. Çocuk, enstrümantal ve genel hallerdeki yapıları anlamakta güçlük çeker (örneğin, “makarnayı çatalla al”, “babanın oğlu”), zamansal ve mekânsal özellikleri yansıtan ifadeler ve alışılmadık kelime sırasına sahip cümleler kafa karıştırıcıdır (“Masha” Petya'yı yakaladım. En hızlı kim?") ve karşılaştırmalı yapılar ("Seryozha Vanya'dan daha yaşlı ama Petya'dan daha genç. En yaşlı kim?").

Yukarıdakilerin hepsi çocukların okumayı öğrenmede zorluk yaşamalarına yol açmaktadır. Çocukların harfleri bir kelimeye bağlaması zordur, harfleri yeniden düzenlerler, görünüşlerini karıştırırlar ve okuma hızı yavaştır. Sonuç olarak, çocuk okumaya olan ilgisini kaybeder ve onun yerine resimli kitaplara bakmaya başlar. Bazen bu semptomların yanı sıra çocukta bradillali, taşilali, değişen derecelerde OHP ve kekemelik de görülebilir. MMD'nin sıklıkla eşlik eden bir arkadaşı, Hotantotizm noktasına ulaşan (konuşmanın kesinlikle anlaşılmaz olduğu zaman) dil bağlılığıdır. MMD'li çocuklarda sadece sözlü değil yazılı konuşma da bozulmaktadır. Çocuklar soldan sağa yazıyor, yazılarda yansıtma, değişiklik, atlama, harf ve hecelerin yeniden düzenlenmesi var, kelimelerin sürekli yazılışı var, hecelerin yanlış aktarımı var, çocuklar küçük ve büyük harfleri karıştırıyor. Dikkatin bozulması nedeniyle çocuk bu hataları görmez ve dolayısıyla düzeltmez.

Okul çağında MMD'li bir çocuğun davranış ve öğrenmede zorlukları varsa, o zaman erken ve okul öncesi çağda MMD nörolojik nitelikte bir sorundur. MMD'nin düzeltilmesine ne kadar erken başlanırsa, gelecekte çocuk için o kadar kolay olacaktır. Her ebeveynin, çocuğun davranışının kasıtlı olmadığını, ciddi bir nöropsikiyatrik bozukluktan kaynaklandığını anlaması önemlidir. Bu nedenle evde bağırmadan, aşırı gürültüden, kavgadan uzak, sakin, huzurlu bir ortamın hakim olması gerekir. Bu, periyodik olarak bebeğin etrafında hüküm süren gerginliğin giderilmesine yardımcı olacaktır. Çocuk günlük yürüyüşlerden ve fiziksel egzersizlerden faydalanacaktır. Eğitimde orta çizgiye uymanız gerekir: ceza yok, ancak minimum düzeyde hoşgörü. Çocuğunuza talimatlar vermelisiniz (ancak birden fazla değil), böylece eylemlerinin sorumluluğunu ve davranışlarını düzenleme becerisini geliştirecektir. Net bir günlük rutin önemlidir: Çocuk aynı anda yatmalı ve kalkmalıdır. MMD'li bir bebeğin yeterince uyuması önemlidir: bu onun zaten aşırı olan heyecanını azaltacaktır.

Çocuğunuzu kalabalık ortamlardan korumalı, anaokuluna ya da spor salonuna göndermek için acele etmemelisiniz. Bazı çocuklara ilaç tedavisi reçete edilir: özel olarak seçilmiş ilaçlar dikkati artırır ve aşırı fiziksel aktiviteyi azaltır. Çocuğunuzun konuşma bozukluklarını düzeltmek için bir konuşma terapistine başvurmalısınız. Bireysel bir düzeltme programı hazırlayacak ve tavsiyelerini verecektir.

Video: Sağlıklı çocuklarda nöroloji - Dr. Komarovsky

Evde konuşmayı geliştirmek için ebeveynlerin çocuklarıyla daha sık iletişim kurması gerekir; konuşmaları net, sakin ve anlamlı olmalıdır. Çocuğunuza kitap okumanızda fayda var. Okuduğunuz şey hakkında konuşurken okuma sürecine ilgi aşılayın. Ayrıca kaba ve ince motor becerilerin (düğme takma ve açma, bağlama, boncukları ayırma vb.) geliştirilmesinin yanı sıra kalemin nasıl doğru tutulacağını öğrenmeye yönelik egzersizler de olmalıdır. Bu bebeğinizin elini yazmaya hazırlayacaktır.
Bozukluk ne kadar karmaşık olursa olsun, sevdiklerinizin sevgisinin ve ilgisinin düzeltme sürecinde belirleyici bir rol oynadığını unutmamak önemlidir.

Hepimizin huzursuz çocuklarımızı sevdiğimizi söylersek yanılmış olmayız.

Ebeveynleri etkileyen şey çocukluğun kendiliğindenliğidir; çocuklar önlenemez enerjileri ve hayatı öğrenmeye olan aktif ilgileriyle bizi cezbederler.

Evet, genç nesli takip etmek gerekiyor.

Bazen tek yapmanız gereken arkanızı dönmektir ve çocuğunuz zaten evdeki ecza dolabındaki hapları kontrol ediyor ya da çamaşır dolabını karıştırıyor. Ancak en hızlı, en huzursuz çocuklar bile çizim, heykel yapma, resim yapma veya bir inşaat setinden son derece önemli bir şey yapma gibi bazı faaliyetlerle dikkatle meşgul olduklarında oldukça sakin dönemler geçirirler.

Çocuğunuz fiziksel olarak bir dakikadan fazla hareketsiz oturamıyorsa, dikkatini yoğunlaştıramıyorsa, bir şeyler yapmaya başlar ve hemen bırakırsa, doktora gittiğinde tıbbi kayıtlarında minimal beyin fonksiyon bozukluğu tanısının çıkması mümkündür ( MMD).

Bu terimin eş anlamlıları şunlardır:

• Okul uyumsuzluğu sendromu
• Dikkat eksikliği düzensizliği

Ancak patolojinin adı ne olursa olsun, tüm bu terimler küçük davranış bozukluklarını ifade eder.

MMD'nin nedenleri

• Annenin olumsuz hamileliği
• Perinatal dönemin patolojileri
• Erken yaşta bir çocuğun sinir sistemi üzerindeki patolojik etkiler

MMD tanısı

MMD tanısı, bir pediatrik nörolog veya psikiyatrist tarafından spesifik semptomlara dayanarak konur.

MMD tanısı konulabilmesi için bir çocuğun üç kalıcı sendroma sahip olması gerekir.

• Artan dürtüsellik
• Hiperaktivite
• Dikkat eksikliği

Tüm bu semptomların çocukta oldukça uzun bir süre, en az altı ay boyunca mevcut olması gerekir ve bu semptomlar hem evde hem de çocuk grubunda görülür. Semptomları tanımanın yaş sınırı 7'dir.

Minimal beyin fonksiyon bozukluğunun belirtileri

MMD sendromlarının her birine daha yakından bakalım.

• Artan dürtüsellik
• Çocuk sürekli olarak akranlarının oyununa müdahale eder, karışır ve rahatsız eder.
• Sınıfta bağırır
• Sık sık kavga eder
• Sorunun sonunu dinlemeden soruları hızlıca yanıtlayın

2. Hiperaktivite:

• Hala oturamıyorum
• Sessiz oyunlar oynamaz
• Ellerini ve ayaklarını amaçsızca hareket ettirir
• Dönmek, koşmak, bir yere tırmanmak
• çok konuşur

3. Dikkat eksikliği:

• Kolayca dikkati dağılan
• Görevleri tamamlamaz, ayrılır, yenilerini üstlenir
• Bağımsız etkinlikler düzenleyemiyorum
• Dikkati uzun süre koruyamamak

MMD çoğunlukla bir çocuk bir çocuk bakım kurumuna (anaokulu veya okul) gitmeye başladığında tespit edilir.

Bazen hastalık 12-14 yaşlarında tespit edilir. Bu dönem genellikle vücuttaki hormonal değişikliklerle ilişkilidir.

Minimal beyin fonksiyon bozukluğunun tedavisi

Tedavi, pedagojik davranışın düzeltilmesi, psikologlarla yapılan seanslar, arkadaş canlısı, sakin bir aile ortamı ve ilaç tedavisini içeren kapsamlı olmalıdır.

Devam eden düzeltici pedagojik önlemlerin etkisi yoksa, ilaç tedavisi bir psikiyatrist veya nörolog tarafından reçete edilir.

Bir uzmanla ıslah dersleri ne kadar erken başlarsa, iyileşme olasılığı o kadar artar.

Çocuklarda minimal beyin fonksiyon bozukluğu

Çocuklarda minimal beyin fonksiyon bozukluğu (MCD)– bunlar, çok çeşitli nedenlerin bir sonucu olarak ortaya çıkan, ancak aynı tür şiddetli semptomlara sahip olan ve kendilerini işlevsel bozukluklarla gösteren, beyin büyüdükçe ve olgunlaştıkça geri döndürülebilir ve normalleşen, serebral patolojinin en hafif formlarıdır.

Bu gelişme hızıdır. Çoğunlukla hiperdinamik sendromda, daha az sıklıkla hipodinamik sendromda kendini gösterir. MMD kendini en güçlü şekilde okul çağındaki çocuklarda gösterir.

MMD'nin nedenleri

1. Doğum öncesi: Hamilelik sırasında annenin kızamıkçık hastalığı, bazı ilaçların alınması, hamileliğin özellikle ilk yarısında şiddetli olması: toksikoz, düşük yapma tehdidi, hipoksi (oksijen eksikliği), erken veya doğum sonrası doğum, anne ve çocuğun kanının uyumsuzluğu , vücut ısısının yükselmesi, annenin gıda zehirlenmesi.

2. Perinatal: doğum travması.

3. Doğum sonrası: zehirlenme, ensefalit, menenjit, karbon monoksit zehirlenmesi, kalp hastalığı.

4. Genetik: Hasta çocukların ebeveynleri, çocukluklarında aynı belirtileri yaşadıklarını söylüyor. Yani, fiziksel aktivitesi artan 50 babanın çocukluk döneminde hiperaktif olduğu ortaya çıktı.

5. Vücuttaki biyokimyasal bozukluklar.

6. Merkezi sinir sisteminin bozulmuş olgunlaşması.

İşaretler hastalıklar Çocuklarda MMD

1. Hızlı yorgunluk ve performansta azalma, genel fiziksel yorgunluk olmayabilir.

2. Her türlü faaliyette özyönetim olanakları keskin bir şekilde azalır.

3. Duygusal aktivasyon sırasında çocuğun aktivitelerinde belirgin rahatsızlıklar (yapılacak daha çok şey, duygusal istikrar/dengesizlik).

4. Görsel-motor koordinasyonun ihlali (çocuk uzun süre konsantre olamaz). Bilginin kısa süreli hafızadan uzun süreli belleğe geçişinde zorluklar ortaya çıkar. Çocuğun yaratıcı düşünmesi ve okulda soyut düşünmesi zayıf gelişmiştir. Düşünce düzensizdir ve çoğunlukla somuttur.

5. Çocuğun kelime dağarcığı azalmıştır, bilgi eksikliği vardır, kavramların tanımlanmasında ve farklılaşma türlerinde yanlışlık vardır ve ayrıca konuşma bozukluğu vardır - yavaş gelişim, düzensizlik ve muhtemelen hafif işitme bozukluğu.

MMD Türleri

1. adinamik – çocuğun aşırı yorgunluğu var (başını masaya koyuyor, uzaklara bakıyor). Dikkatin yoğunlaşması yalnızca 15 dakika boyunca mümkündür. İyi oturmuyor. Dikkat dengesizdir, dikkat dağılımı yoktur. İki işi aynı anda yapmak zordur. Böyle bir çocuğun mutlaka gündüz uykusuna ve dinlenmeye ihtiyacı vardır. Figüratif fikir alanının yoksulluğu. Atalet ve uyuşukluk karakteristiktir; güçlü duygular bebeği yorar.

2. Reaktif – Çocuk son derece aktif görünüyor, disinhibisyon artıyor, her nesneye dokunmak istiyor. Bu tür çocuklar saldırgan, çatışmacı ve duyarsız olabilirler. Öğretmenle çatışmalar daha sık ortaya çıkar. Çocuk çabuk yorulur, hafıza normal olabilir ancak dikkati sabit değildir. Tepkisel çocuklar öğrenebilir. Yetişkin grupta daha iyi davranırlar. Bu çocuklar sakinleştiricilerle tedavi ediliyor.

3. Regidny – böyle bir çocuk yavaş konuşmayla karakterize edilir. Çoğu zaman ebeveynler veya yetişkinler bebeği aceleye getirmeye başlar ve bu da konuşma gelişimini daha da yavaşlatır. Okul çağında bir çocuk derse, derse hazırlanmak için uzun zaman harcar. Bir yetişkinin görevi: acele etmeyin! Sakin bir ortam olmalı. Bellek genellikle normaldir ve dikkat ve konsantrasyonun stabilitesi ortalamadır, dikkatin değiştirilebilirliği düşüktür. Doğru yaklaşımla 5. – 7. sınıfa gelindiğinde çocuk için her şey normale döner.

4. Aktif – Çocuk aktivitelere daha sık dahil olur, yorgunluk orta derecede ortaya çıkar. Hiçbir suçlama veya kontrol çocuğun davranışını değiştiremez. Bu tür çocukların dağınık ve disiplinsiz olduğu düşünülür. Yetişkinler çocuğu özyönetim eğitimine dahil etmeye çalışırlar, bu durumda böyle bir çocuk hızla yorulur. Zeka acı çekmez. 7-8. sınıfa gelindiğinde her şey normale döner.

5. Normalin altında – artan yorgunluk. Çocuk aktivitelerini ayarlayabilir. Bu tür çocuklar nadiren yorulurlar, ancak kendileri bunu fark etmezler. İstihbarat gün boyu sürer. Dikkatinizi düzeltmezseniz 3-5. Sınıflarda her şey normale dönecektir.

MMD hastası çocuklarla düzeltici çalışma

Kusuru etkilememek, onu atlamak gerekir ve ancak o zaman bir sonuç olacaktır. Dikkati, hafızayı, hayal gücünü ve soyut düşünceyi düzeltmek için değil, beyin fonksiyonlarını korumak için çalışmanız gerekiyor. Amerikalı psikolog Glen Doman, bu tür çocukların duyusal gelişim ve yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi yoluyla çalışılması gerektiğini söylüyor.

1. Çocuğu 6 yaşından sonra nazikçe okula dahil etmek gerekir.

2. Dört yıllık ilköğretim.

3. Çocukları gün içinde aşırı yormaktan kaçının (dersler 30 dakikayı geçmemelidir).

4. Böyle bir çocuğu okul sonrası gruba bırakmayın.

5. Birinci sınıfta mümkün olduğunca az yazın.

6. Önce okumayı, sonra yazmayı öğretin.

7. Daha sık gösterin ve anlatın.

8. Ek bilgi istememelisiniz.

9. Cevaplamak için 2 – 3 dakika süre tanıyın.

10. Küçük porsiyonlar halinde uzun bir şiir öğrenin. Yeniden anlatırken, önce ebeveynlerin kendilerinin yeniden anlatmasına ihtiyacınız var.

11. Zekanın geliştirilmesi duyusal gelişim (bu, nesnelerin dış özellikleri hakkında algının gelişmesi ve fikirlerin oluşmasıdır: şekilleri, renkleri, boyutları, uzaydaki konumları, kokuları, tatları vb.) ve Yaratıcı düşünce .

12. Günün başında matematik ve Rusça olmalı.