Pravidlo pre písanie mäkkého znaku na konci prísloviek. Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci

Zhrnutie lekcie

V ruštine

V 5 trieda

navrhnutý podľa

s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

pomocou moderného vzdelávania

technológie (problémová technológia učenia, technológia skupinových aktivít, ochrana zdravia technológie, informačná a komunikačná technológia)

Vyvinuté

Považnyuk S.A., učiteľ

ruský jazyk

a literatúre

"Škola-gymnázium č. 3"

mesto Armjansk.

Armjansk

2016

Účel lekcie: oboznámiť študentov s pravopisom „Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci“.

Úlohy:

vzdelávacie:

rozvíjať zručnosť písania mäkkého znaku po zasyčaní prísloviek na konci.

formovanie schopnosti rozlíšiť daný pravopis v príslovkách a iných samostatných častiach reči.

rozvíjať zručnosti a schopnosti žiakov pracovať samostatne.

aktivovať slovnú zásobu žiakov.

vyvíja:

rozvíjať schopnosť logicky vyjadrovať svoje myšlienky pomocou spisovného jazyka.

rozvíjať schopnosť argumentovať, dokázať, vyzdvihnúť to hlavné, porovnávať, zovšeobecňovať.

vzdelávacie:

vzdelávanie a rozvoj osobnostných kompetencií žiakov;

formovanie komunikačných zručností žiakov.

Plánované výsledky:

Predmet:

Rozvíjať zručnosti v základných pravopisných, lexikálnych a gramatických normách ruského jazyka;

Schopnosť aplikovať teoretické poznatky v praxi.

Osobné: obohatiť si slovnú zásobu a osvojiť si gramatické prostriedky na slobodné vyjadrovanie myšlienok, ako aj rozvíjať schopnosť sebaúcty.

Výsledky metapredmetov :

regulačné kontrolné systémy : stanovenie cieľov, plánovanie, reflexia, sebaregulácia;

kognitívne UUD: vyhľadávanie a výber potrebných informácií, vedomá a dobrovoľná konštrukcia rečových prejavov ústne; analýza, schopnosť dokázať;

komunikatívne UUD:

Zúčastnite sa práce vo dvojiciach;

Formulujte svoj vlastný názor a postoj;

Rozvíjať schopnosť kompetentne zostaviť ústnu monológovú výpoveď.

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

Použité metódy: srybolov; vizuálne a názorné; IKT; prvky problémového učenia; vzdelávacia a tvorivá dielňa, porovnávacia analýza.

Prostriedky vzdelávania: multimediálne nástroje, písomky, učebnica „Ruský jazyk. 5. triedas" Časť 2. Autori: L.M.Rybchenkova, O.M.Aleksandrova, A.V.Glazkov, A.G.Lisitsyn. (M.: Vzdelávanie, 2014);

Počas vyučovania

1 . Organizovanie času. Emocionálna nálada

Začnime našu lekciu!

naozaj chcem

Išiel k vám a potom

Buďme vždy gramotní!

Teší ma, že máte dobrú náladu a dúfam, že vy aj ja dnes budeme aktívne pracovať a že spoločnou prácou potešíme seba aj našich hostí.

2. Aktualizácia vedomostí.

Dnes máme nezvyčajnú lekciu, pretože sa chystámevýprava. Čo to slovo znamená? Kto mi to povie?(odpovede študentov).

Presný lexikálny význam tohto slova zistíme v slovníku.

- Povedz mi, v ktorom slovníku je uvedený lexikálny význam slova?

- S výkladovým slovníkom ruského jazyka S.I.Ozhegova pracoval... (meno študenta).

Vysvetľujúci slovník ruského jazyka od S.I. Ozhegova poskytuje nasledujúce vysvetlenie:

Expedícia je túra, výlet oddielu so špeciálnou úlohou.

- Takže tím sme všetci v našej triede.

Našou úlohou je porozumieť ruskému pravopisu podrobnejšie a podľa príležitosti robiť zaujímavé objavy.

Účastníci expedície by si to mali uvedomiťpredmet hľadania , a povie nám hrdina knihy N. NosovaNeviem. Chce s nami ísť aj na výpravu, tak si pre nás pripravil úlohu.

- Pozorne počúvajte a určte, ktorá časť prejavu sa bude rozprávať.

Inscenácia.

Neviem: - Túto časť reči som nemal rád dávno predtým, ako som sa o nej dozvedel. Celý život ma prenasleduje: „Stoj vzpriamene, seď rovno, hovor správne po rusky, krásne píš, správne počítaj, rob všetko pozorne a svedomito, správaj sa súdružsky,“ počujem každú hodinu. To všetko nie je jednoduché. A kto by chcel počuť, že vidí priamo cez vás?

Ale je pre mňa príjemnejšie ponáhľať sa cvalom, ležať vodorovne a ticho(vynesiediaľkový ovládač)kliknite na diaľkové ovládanie televízora a listujte kanálmi na televíznej obrazovke, ktoré sú viditeľné a neviditeľné. (M.N. Enina)

- Čo je to za časť reči, ktorá nenecháva pokoj?( Príslovka).

- Ako ste určili?(otázky, slová, ktoré označujú znamenie konania)

- Aké frázy s príslovkami si pamätáte? (stáť rovno, sedieť rovno, hovoriť správne, ponáhľať sa v cvale, ležať vodorovne )

- Predmetom pátrania teda je príslovka. ( SNÍMKA 1)

- Chlapci, mali by sme vziať Dunna so sebou?

3. Motivácia k učebným aktivitám.

ČastoPočas expedície vznikajú ťažkosti a účastníci expedície sa ich musia naučiť prekonávať so cťou. Tu smeprvý test.

Vyriešte lingvistický problém. ( SNÍMKA 2)

1. Prilákať(?) priateľa;

2. Pamätáš si ešte dlho(?);

3. Lesná divočina(?);

4. Vôňa(?) na jar;

5. Dokorán(?).

- Ktoré slovné spojenie nevieš vysvetliť pravopis toho slova?

- Aká je téma našej lekcie?

4. Stanovenie cieľov.

Pokúste sa sformulovať tému hodiny(učitelia formulujú tému vyučovacej hodiny).(SNÍMKA 3)

Téma hodiny: Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci.

Otvorte si zošity, zapíšte si dátum a tému hodiny.

Aký problém budeme skúmať? (študenti formulujúciele lekcie: rozlišovať tento pravopis v príslovkách a iných nezávislých častiach reči;rozvíjať zručnosť písania mäkkého znaku na konci prísloviek;zlepšiť pravopisné zručnosti; rozširovať slovnú zásobu a rozvíjať reč).

5. Práca na novom materiáli .

- Pripravujú sa expedície s cieľom získať nové objavy. Aj my môžeme urobiť objav pre seba, ak sa o to, samozrejme, pokúsime. Myslím, že sa s novou úlohou ľahko vyrovnáme: budeme študovať pravopis.

Pozorovanie materiálu, ktorý podnecuje objavovanie nových poznatkov.

Na tabuli sa objaví poznámka: (SNÍMKA 4)

MYSLIEŤ SI

dokorán

na O budete sa ženiť

ležať neznesiteľne

úplne

cval

Ktoré časti reči sú tieto slová? (sú to príslovky).

Dokážte, že ide o príslovky? (nezmeniteľný slovný druh, odpovedá na otázku ako? označuje znak konania...)

Po ktorých sykavkách sa píše mäkké znamenie?(Totoh, f, w )

Koľko slov nemá mäkké znamienko? (tri)

Po akom písmene slovamiNeznesiem sa vydať žiadne mäkké znamenie? (po listea).

Aký je názovslová, ktoré sa neriadia pravidlom ? (slová sú výnimkou.)

ZÁVER: - Takže, chlapci, naša expedícia práve vykonala lingvistickú štúdiu akého pravopisu?

(Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci).

- Kto z vás sa pokúsi sformulovať pravidlo o písaní mäkkého znaku po syčacích príslovkách?(Vo všetkých príslovkách sa za syčaním píše mäkký znak. Výnimkou sú len tri príslovky: Neznesiem sa vydať ).

Aby sme sa uistili, že záver je správny, prečítajme si pravidlo v učebnici na strane 71. Možno niečo nepovedali.Skontrolujme to.

(Deti otvoria učebnice a jeden zo žiakov nahlas prečíta pravidlo).

ZÁVER: náš výskum upevníme rýmom. (SNÍMKA 5)

Vložte požadované kľúčové slová z pravidla a zapíšte si výstup:

"Vo všetkých dialektoch nájdete...okrem... slov:...,...,...".

Kľúčové slová: mäkké znamenie, tri, už, ženatý, neznesiteľný.

(SNÍMKA 6)

Pravidlá písania prísloviek sú ľahko zapamätateľné:

Vo všetkých nárečiach nájdete mäkké znamenie, okrem troch slov: UZH, ŽEnatý, NEZNESITEĽNÝ.

Napíšte si túto riekanku do zošita.

6. Upevňovanie naučeného pravopisu.

Pravopis"Študovali sme mäkké znamenie po syčacích príslovkách na konci.A teraz (pre kompletné štúdium) potrebujeme zlepšiť naše pravopisné schopnosti na základe naučeného pravidla.

Cvičenie 1. Vykonať Cvičenie 418, str.71. Prečítali sme si úlohu. Ako vzor vykonáme 1 vetu, nasledujúce možnosti:

Pri tabuli pracujú 3 študenti (zapíšte siV 1:4,5 AT 2:6 viet odôvodňuje pravopis).

ZÁVER: Sú všetky príslovky písané mäkkým znamienkom? V ktorej vete bola napísaná príslovka bez mäkkého znamienka? (6 viet) Prečo? (výnimka). Vo všetkých príslovkách píšeme po zasyčaní „b“, okrem výnimiek. Syntaktická úloha príslovky vo vete... okolnosť.

- Chlapci, prečo si myslíte? Neznesiem sa vydať napísané bez mäkkého znaku? ( možnosti odpovede študentov).

Medzi účastníkmi expedície súlingvisti , čo vysvetlí tieto výnimky.(Pokročilédomácecvičenie).

Študent 1: vysvetliť výnimkyženatý, neznesiteľný možno urobiť takto: tieto príslovky sú odvodené od podstatných mienmanžel a trpezlivosť , ktoré patria do druhej deklinácie a píšu sa bez mäkkého znamienka.

Študent 2: ďalší zaujímavý fakt: príslovkadokorán utvorené z predložkyna a druhé deklinačné podstatné menosteh (zastarané), čo znamená „hák, stĺp“, ale toto slovo nie je výnimkou a je napísané v modernej ruštine s mäkkým znakom.

ZÁVER: - Ďakujeme jazykovedcom za historické informácie. Teraz už nielen vieme, ako sa tieto slová píšu, ale vieme aj zdôvodniť ich pravopis.

Niekedy však robíme chyby vo výslovnosti prísloviek, navrhujem, aby sme sa tomu vyhlipravopisná rozcvička.

(Frázové kombinácie sú napísané na tabuli.)

Úloha 2 . Ortoepická rozcvička.

Prečítajte si to správne a klaďte dôraz na príslovky:

píš krásne A vee, sadni si O sakra, utri to O čistý, pozri sa m e lk O m. ( m e lk O m - Povolené sú 2 možnosti, ale správnejšia je prvá).

ZÁVER: Dúfam, že v budúcnosti budete sledovať svoj prejav a prejav svojich spolužiakov, aby ste predišli porušeniam vo výslovnosti.

FYZICKÁ MINÚTA (test pozornosti a znalosti látky)

Teraz budem menovať slová so sykavkou na konci.Ak existuje mäkké znamenie jedným slovom tedadievčatá vstávajú , ak tam nie je - chlapci . Pripraviť sa.

Vstávaš (d), dieťa, noc (d), vydávaš sa, hráš sa (d), veľa oblakov, pec (d), nôž, ležmo (d), pohon (d), už, dobre, cval ( d), horúce.

Telesná výchova poskytla príležitosť preveriť si pozornosť a znalosti látky.Zlepšite pravopisné zručnosti na základe naučeného pravidla aj my budeme doma. Otvorte denníky a zapíšte si ich domáca úloha: (Napíš na tabuľu)str.71, naučte sa pravidlo; písomná úloha podľa výberu študentov: napr. 419 (vysvetlite); zostaviť lingvistickú rozprávku „Mäkký znak v slovách po syčacích slovách“

Pokračujeme v práci expedície:zlepšiť pravopisné zručnosti.Mäkké znamenie je veľmi rozmarným obyvateľom krajiny Gramatika. Dnes teda pred niektorými časťami reči ušiel a inými slovami sa skryl. Pomôžte nájsť utečenca.

Úloha 3 . "Nájdite utečenca!"

Zapíšte slová s mäkké znamenie .

- Vymeňte si notebooky so svojim kolegom na stole a skontrolujte, či bola úloha dokončená správne. Sú tam nejaké pravopisné chyby? Značky miest.Vykonajte opravy a značky ceruzkou.

Správne odpovede na tabuli : držať, preč, ďalejOswipe, jump, back, all over – 6 slov.Venujte pozornosť dôrazu v slove „na“ O Fíha."

Hodnotiace kritériá sú napísané na hárkoch k téme:"Mäkké znamenie po syčacích príslovkách na konci".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 alebo viac.

ZÁVER: Zdvihnite ruku, ak ste neurobili ani jednu chybu. Výborne! Ceruzkou napíšte „5“ na okraje. Kto urobil 1 chybu? Na okraj napíšte ceruzkou „4“. Dúfam, že nabudúce už nebudú žiadne chyby.

Takže, chlapci, správne vykonaná práca nás privádza k tomu, že pri slovesách a príslovkách píšeme mäkké znamienko po sykavkách, okremNeznesiem sa vydať.

Ako každý výskum je únavný. Odporúčam vám počúvať hudbu. Nielen hudba, ale hudba... JAR. Počul si?!

Študenti počúvajú JARNÚ HUDBU – relax.

- Akú náladu vyvolala hudba? S akým sviatkom sa spája? (sviatok jari je 8. marec, deň, kedy blahoželáme našim drahým, drahým a milovaným ženám).

Úloha 4. Tvorivá práca.

Navrhujem, aby chlapci vymysleli niekoľko viet, ktoré môžu byť zahrnuté do textu blahoželania 8. marca.

Použite frázy s príslovkami:

Úprimne si želám, úprimne vám blahoželám, žite šťastne, žiarte jasne, úžasne krásne.(deti môžu zadať svoje vlastné frázy s príslovkami).

(Pohľadnicu môžete ukázať od 8. marca na rozvoj tvorivej fantázie).

Vypočujte si niekoľko diel, dbajte na správnosť zadania.

ZÁVER: Výborne, dúfam, že naša lekcia nebola zbytočná. Vo svojich vetách ste použili príslovky, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu pri gratuláciách,robiť to viac obrazný, poetickejší. Dúfam, že vaše úprimné blahoželania matkám a babičkám ich skutočne dajúsviatočnú jarnú náladu.

- Chlapci, musíme urobiť záverečnú štúdiu, ktorá nám pomôže sformulovať pravopis" Mäkký znak po sykavkách v rôznych častiach reči.“

Úloha 5. Určte, v ktorých slovných druhoch píšeme mäkké znamienko po sykavkách a v ktorých nie. Svoju odpoveď zdôvodnite.

Dcéra.., noc..,ležať na chrbte..,lopta.., oblak..,horúce.. , čerstvé..

opatruj sa.. cválaj.. píš.. .

Pracovať v skupinách.

1. skupina: zapíšte si podstatné mená, vysvetlite pravopis

( dcéra, noc, lopta, oblak)

2. skupina: zapisovať prídavné mená, vysvetľovať pravopis

(dobré, vŕzgajúce, horúce, čerstvé)

3 skupina: zapísať slovesá a príslovky, vysvetliť pravopis

(starať sa, písať, ležať, skákať).
Kapitáni prídu k tabuli a robiazávery (akým princípom boli slová zapísané):

1. skupina: Záver: dcéra, noc, lopta, oblak;

ženského rodu, jednotného čísla, 3. deklinácie - píšeme mäkké znamienko;

mužský; množné číslo – nepíšeme mäkký znak.

2. skupina : Záver: dobrý, vŕzgajúci, horúci, svieži;

VV krátkych prídavných menách nikdy nepíšeme mäkké znamienko.

3. skupina : Záver: starať sa, písať, ležať, cválať;

neurčitý tvar:starať sa; píšete - 2. osoba jednotného čísla;Vo všetkých dialektoch nájdete jemné znamenie, okrem troch slov:Neznesiem sa vydať.

Skupiny sa navzájom hodnotia: skupina 2 hodnotí skupinu 1, skupina 3. - 2 g, 1 skupina - 3 g.

ZÁVER: Takže chlapci, aký pravopis ste skúmali? („Mäkký znak po sykavkách v rôznych častiach reči“). Písanie mäkkého znaku sme zhrnuli pri podstatných menách, krátkych prídavných menách, slovesách a príslovkách.

7. Reflexia.

Naša výpravadobre zvládol pravopisné objavy a vracia sa domov. Našu expedíciu však ukončíme, až keď zaznamenáme náš výskumKniha objavov.

Na stoloch sú obliečky"Výskum písania prísloviek" . Napíšte, aké objavy ste počas expedície urobili.

- Takže chlapci,počas expedície sidosiahli ste svoj cieľ?

Kde vám môžu byť tieto znalosti užitočné?

Bol Dunno na expedícii aktívny? Ako by ste to ohodnotili?

Neviem, páčila sa vám práca výskumníkov? Koho by ste označili za aktívnejšieho a hodnotili ho ako vynikajúceho?

Známky za lekciu.

učiteľ: trieda dnes pracovala:

SKVELÉ

NÁDHERNÉ

ÚŽASNÝ.

PRÍRUČKA

Mäkký znak po syčiacich príslovkách na konci.

Praktické úlohy.

1. Cvičenie 418, str.71. Prečítali sme si úlohu. Ako vzor vykonáme 1 vetu, nasledovnú (4,5,6 viet) - podľa možností:

B-1: 4-5 veta, určte syntaktickú úlohu príslovky.

Q-2: 4-6 veta, určte syntaktickú úlohu príslovky.

2. Ortoepická rozcvička. Dajte dôraz na slová.

Píšte krajšie, seďte pohodlnejšie, utierajte sa,pozri sakrátko.

3. "Nájdite utečenca!"

Cvičenie.Zapíšte slová s mäkké znamenie .

Grosh?, zachrániť?, atď?, bekhend?, cval?, huslista? , tisíc?, ležať?, úplne?

Hodnotiace kritériá:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 alebo viac.

4. Vymyslite niekoľko viet, ktoré môžete zahrnúť do textu blahoželania 8. marca. Používajte frázy s príslovkami.

Úprimne vám želám, úprimne vám blahoželám, žite šťastne, žiarte jasne, úžasne krásne.

5. Pracujte v skupinách. Urobte záverečnú štúdiu: v ktorých častiach reči napíšeme jemné znamenie po syčacích? Zdôvodnite svoju odpoveď.

Dcéra.., noc..,ležať na chrbte..,lopta.., oblak.dobrý.., pevný.., vŕzgajúci..,horúce.. , čerstvé..

dávať pozor.., strážiť.., cválať.., písať.., čítať..

1. skupina: zapíšte si podstatné mená, vysvetlite pravopis.

2. skupina: zapisovať prídavné mená, vysvetľovať pravopis.

3 skupina: zapísať slovesá a príslovky, vysvetliť pravopis.

6. Spoj príslovky, ktoré končia syčaním, so slovesami; vymyslieť frázy:

V-1: vyskočiť, neznesiteľne.

B-2: oženiť sa,naO Fíha.

Priezvisko meno ____________

Výskum v písaní prísloviek.

Dokonči vety.

1. V príslovkách píšeme mäkké znamienko...

2. V takýchto príslovkách nepíšeme mäkké znamienko: ... ... ...

3. Najčastejšie príslovky závisia od...

4.Vo vete sa zvyčajne vyskytuje príslovka...

5. Svoju prácu hodnotím na... pretože...

Na konci prísloviek po sykavkách je napísané mäkké znamenie: vska h b , naotma šiť, Nasťa a b . Výnimky: Neznesiem sa vydať.

2. Písmená ach, oh na konci prísloviek

Prečo by ste mali písať vľavo A , Ale vľavo O ? Pravidlo je veľmi jednoduché: písanie listov A A O na konci prísloviek závisí od predpony.

3. Častice nie- A ani- v záporných príslovkách

Častice nie- A ani- v záporných príslovkách sú predpony a píšu sa vždy spolu.

Pod stresom je napísané nie- : nie Kde, nie Kde, nie Kedy, nie kde.

Žiadny prízvuk je napísané ani- : ani jedno gd e , ani jedno kde, ani jedno kedy, ani jedno kde.

4. Pomlčkové písanie prísloviek:

ÚLOHY PRE SAMOSTATNÚ PRÁCU:

č.54 Z viet vypíšte len príslovky.

1. Kôň začal okamžite cválať.

2. Bolo už dávno po polnoci.

3. Ráno otvorila okno dokorán.

4. Čierne oblaky, úplne zakrývajúce oblohu, ticho zasiali jemný dážď.

5. Posledný vozeň prešiel okolo a vlak sa odvalil.

6. Obloha už dýchala jeseňou.

7. Celý mesiac sme tolerovali jeho huncútstva a potom sa to už nedalo vydržať.

8. Zakopol o kameň a spadol dozadu.

č.55 Prepíšte príslovky do dvoch stĺpcov, zvýraznite predpony.

Na konci píšeme - A	Na konci píšeme - O

Doľava..., doprava..., doľava..., dávno..., zas..., dlho..., ľahko..., zas..., plno..., občas..., vpravo..., vľavo..., pred zotmením..., pred zotmením..., vpravo...

č. 56 Prepísanie, vloženie chýbajúcich písmen, otvorenie zátvoriek. Dôraz na príslovky.

1. (ne, ani) nikde (ne)vidieť..l;

2. (nie, nie) nikde nájsť;

3. (nie, ani) kam ísť;

4. (nie, nie) nikam nešiel;

5. (nie, nikdy) sa (ne)dozvieš...;

6. (nie, nie) kedy sa s tebou mám rozprávať.

Č. 57 Zapíšte si frázy s príslovkami do jedného stĺpca a do druhého

– s prídavnými menami. Všimnite si prosím rozdiel v pravopise.

1. vonia ako (ako) jar – (ako) jarný ľad;

2. (podľa) vašej rady – nech je (podľa) vás;

3. (podľa) starej legendy - oblečený (v) po starom;

4. súhlasiť (na) dobré – (na) dobré pokrytie;

5. podľa (letného) rozvrhu - oblečený (na) leto;

6. vyrobený (in) vlastným spôsobom - (podľa) vlastného projektu;

7. (in) môj názor - stále to bude (in) môj názor.

Téma 13

Častice

Častice– ide o pomocný slovný druh, ktorý prenáša významové odtiene a slúži na vytváranie slovných tvarov.

Častice sú rozdelené do troch skupín:

1. Sémantický ( či, naozaj, naozaj, dokonca, presne, len, len, napokon, len, takmer, hoci, sotva, nepravdepodobné).

2. Formatívne ( nechaj, nechaj, daj).

3. Negatívne ( nie, ani nie).

Pravidlá pre písanie častíc:

Oddelenečastice sú zapísané by (b), to isté, či (l): pozrel by, Pozri rovnaký, Ešte nie je neskoro či.

S pomlčkoučastice sú zapísané potom, ka, predsa (po slovesách a príslovkách): jablko- To! Pozri- ka! Vynájdený- po všetkom!

ÚLOHA PRE SAMOSTATNÚ PRÁCU:

Č. 58 Prepísanie, otvorenie zátvoriek, vloženie chýbajúcich písmen.

Jednu nedeľu som sedel doma. Bol som príliš lenivý na to, aby som niečo urobil a pomyslel som si: „Pôjdem k svojmu priateľovi Borkovi...“. Pochválil sa, že mu otec kúpil počítačovú hru, no potom tretiu... ur...to ešte nikto (ne, ne) nehral a je ich (až) dvanásť. (Dostanem) sa (ne)dostanem ani na desiatu? Otočil som sa k Borke, akoby som chcel problém vyriešiť, a (ne)náhodne som išiel k počítaču. Borka (ne)vybuchol...zasmial sa a hneď začal rozprávať o svojej novej hre. A povedal som mu: "Dovoľ mi sa pozrieť!" Sedeli sme pri ňom asi päť hodín. Napriek tomu môj priateľ neklamal - (ne)dostali sme sa ďalej ako do tretej úrovne!

Oddiel IV

SYNTAX A INTERPUKTÚCIA

Hovoríte s priateľom, hádate sa s ním alebo sa ho na niečo pýtate. Svoje myšlienky meníte na vety. Intonáciou vyjadrujete pauzy, rozhorčenie, otázku. V písaní sa intonácia nahrádza interpunkčnými znamienkami: pauza - čiarka, pomlčka alebo bodka, rozhorčenie - výkričník, otáznik - otáznik:

- Takže si ženatý! Predtým som nevedel! Ako dávno?

- Asi dva roky.

- Na koho?

- Na Larine.

- Tatyana!

- Poznáte ju?

- Som ich sused.

- Oh, tak poďme.

(Mimochodom, z akého literárneho diela je tento úryvok?)

Syntax(z gréčtiny syntakxis – skladať) je časť gramatiky, ktorá študuje vety a text.

Interpunkcia(z latinčiny punktum - bod) je systém interpunkčných znamienok a pravidlá ich používania.

Mäkké znamienko na konci prísloviek sa píše vždy po syčacích h A w.

Po a mäkké znamenie sa nepíše. Výnimka: dokorán b .

Napríklad: (odísť) o ktorých; (zásah) tam a späť šiť; (odísť) námestník a; (otvorte okno) široko b(okrem).

Tabuľka. Príslovky končiace na syčanie

Opakovanie. Mäkký znak po sykavkách na konci rôznych častí reči

Sloveso

Na konci slovies sa po sykavkách vždy píše mäkký znak. To platí pre všetky slovesné tvary:

Slovesá v 2. osobe jednotného čísla prítomného času: ty čítaš b pozri b;

Slovesá v rozkazovacom spôsobe: riaditeľ b, jesť b, mazh b ;

Slovesá v neurčitom tvare: horieť b, rúra b, sterech b .

Prídavné meno

Krátke prídavné mená končiace na sykavky nikdy nemajú na konci mäkké znamienko. Napríklad: Môcť h, Nový a, dobre w .

Podstatné meno

Mäkké znamienko na konci podstatných mien po sykavkách sa píše len v ženských slovách 3. deklinácie. Napríklad: dcéra b, lóže b, veci b .

Všetky ostatné podstatné mená končiace na sykavky sa píšu bez mäkkého znamienka:

Podstatné mená mužského rodu 2. deklinácie v nominatíve.

Napríklad: trstina, súdruh, konvalinka;

Podstatné mená ženského rodu 1. deklinácie v množnom čísle v páde genitívu: (veľa) hrušky, oblaky, mláky.

Bibliografia

1. Razumovskaya M.M., Ľvova S.I. a iné.ruský jazyk. 7. trieda. Učebnica. - 13. vyd. - M.: Drop, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. a iné.ruský jazyk. 7. trieda. Učebnica. - 34. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2012.
3. Ruský jazyk. Prax. 7. trieda. Ed. S.N. Pimeňová - 19. vyd. - M.: Drop, 2012.
4. Ľvova S.I., Ľvov V.V. Ruský jazyk. 7. trieda. V 3 častiach - 8. vyd. - M.: Mnemosyne, 2012.

1. Didaktické materiály. Sekcia "Príslovka" ().
2. Príslovka ako časť reči ().
3. Príslovka ako časť reči ().
4. Časti reči v ruštine ().
5. Kultúra písania. Príslovka ().

Domáca úloha

Cvičenie č.265. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. a iné.ruský jazyk. 7. trieda. Učebnica. - M.: Vzdelávanie, 2012.

Úloha č.1. Určte, do ktorého slovného druhu (v akej forme) slová patria; v prípade potreby vložte mäkký znak.

1. Liny.., pálivá.., čerstvá.., voňavá.., dobrá...

2. Dačo.., úlohy.., oblaky.., háj...

3. Priraďte.., násobte.., rozdeľujte...

4. Strihať.., piecť.., páliť, šetriť...

5. Človek.., krajina.., rákosie...

6. Malá vec.., ticho..., ticho...

7. Šoférujete..., spíte..., mlčíte...

8. Skok.., dokorán.., ženatý.., neznesiteľný...

Úloha č.2. Prepíšte, v prípade potreby vložte chýbajúce písmená.

1. Dokorán... brána je ťažká (Bl.). 2. Ach... koľkokrát svetu povedali, že lichôtky sú odporné, škodlivé, ale nie sú pre budúcnosť (Krídlo). 3. Úplne... odchádzaš, cudzinec (Adv.). 4. Cval z kopca... ale aj plač do kopca (Posledný). 5. Dôstojník udrel Ostapa bekhendom... bičom cez tvár (Paust.). 6. K obzoru, až na samý okraj, modrastý, sivozelený, stále... Chodí júnové žito, hrá sa v strmých šachtách (V. Bok.). 7. Nejaké zvieratko jedným skokom vyskočilo z húštiny a ľahlo si, hralo sa, na chrbát... na piesok (L.). 8. Išli sme po ceste úplne... pokrytej minuloročným hnedým lístím (Kupr.). 9. Ako často bola mladá žena neznesiteľná..., padla tráva pod kosu, žito horelo pod srpom (N.).

Preč, cval, vzad, úplne, bekhend, dokorán.

Neznesiem sa vydať.

Luxus, divočina, pustatina, ticho, ležať nízko, chvenie, ceruzka, koč, krajina, tornádo.

Výkonný, horúci, topiaci sa, pichľavý, zapáchajúci.

Pasienky, poklady, školy, rozhlasové vysielanie, hordy.

Sporák, ležať, strážiť, bičovať, pozor.

Vidíš, šoféruješ, lepíš, veješ, seješ, pereš, bojuješ.

Strihajte, roztierajte, schovávajte, opásajte sa.

1. Princ zamyslene odíde. (P.) 2. Kone začali cválať. (Kat.) 3. Idúc do postele, zapálil som sviečku a otvoril okno dokorán. (Ch.) 4. Strieborno-čierna obloha je celá obsypaná augustovými hviezdami. (Kat.) 5. Vietor fúkal neznesiteľnou silou, sneh mi udrel do očí. (Ald.-Sem.)

SELEKTÍVNY DIKTANT

Zapíšte si so syčivým základom: 1) príslovky; 2) slovesá; 3) krátke prídavné mená; 4) podstatné mená (b a bez b).

1. Mitya impulzívne vyskočila a dlhými krokmi sa vzdialila. (Boon.) 2. A občas si sadneš na kraj lesa a zamiluješ sa do nejakého jednoduchého kvetu, ako nezábudka poľná, a myslíš si, že takú živú krásu nikto nestvoril ani nestvorí. (Prišv.) 3. Bola to úzka štrbina v skale, úplne zarastená šípkami. (Kat.) 4. Čo ide okolo, príde okolo. (Dlho.) 5. Sneh z oblakov husto letel, A zrazu karmínový lúč svitania dotkol sa hmlistej hladiny - závej v tichosti zružovel. (Sur.) 6. Strešné čiapky sa obťažovali na hnedé polená starodávnym striebrom. (K. Nekrašová.) 7. Strýko Styopa skoro ráno rýchlo vyskočil z pohovky, otvoril okná dokorán a dal si studenú sprchu. (Mic.) 8. Vietor, vietor! Si mocný, ženieš kŕdle mrakov, víriš modré more, fúkaš všade pod holým nebom, nikoho sa nebojíš. (P.)

CENA CHLEBA

Chlieb nie je ľahké zohnať. Farmárovi treba sto potu, kým obilie skončí v nádobách, bohužiaľ, nie každý si to pamätá. Stáva sa, že niektorí ľudia bez rozmýšľania vyhodia mierne zatuchnutý bochník chleba. Stáva sa, že chalani bezmyšlienkovite vyhodia zvyšný kúsok. Ale každý opustený kus je strašnou urážkou všetkých pestovateľov obilia. Netreba zabúdať, že chlieb potrebujeme každý deň, čo znamená, že každý sa oň musí každý deň starať. (Podľa L. Terekhovej.) (66 slov)

1. Nie s rôznymi časťami reči.

2 -Tsya a -tsya v slovesách.

TAJOMSTVO PRÍRODY

Pozrite sa bližšie na živé bytosti v prírode a objavíte toľko záhad, tajomstiev, kľúč, ku ktorému budete hľadať a hľadať! Nedávno sa ukázalo, že napríklad ježko nie je dostatočne preštudované. Nastal čas, aby sme my, ktorých trápia alergie a trpíme aj niektorými liekmi, závideli chodiace ostne.

V skutočnosti je ježko chránený silnejšie ako jeho viditeľný plot. Na jednoduchú otázku zatiaľ neexistuje odpoveď: čo umožňuje ježkovi bezbolestne vydržať napríklad obludné dávky jedov? Zmija uhryzne - nič. S hadom si poradí po svojom a bez ohľadu na to. Pre koho sú osudné viaceré včelie bodnutia, je ježko v poriadku. Raz pri pokusoch poštípalo ježka päťdesiatdva včiel. Smrť koňa by bola nevyhnutná, ale ježko je stále veselý a pracovitý.

A pamätajte, prosím: ježko žije celkom dobre doma, v lese, nesnaží sa prísť do vášho mestského bytu. (I. Poluyanov) (124 slov)

1. Spojovník medzi časťami slov v príslovkách.

2. Súvislé a samostatné písanie nie s príslovkami zakončenými na -o (e).

3. Jedno a dve písmená n v príslovkách končiacich na -o (-e).

Keď sme boli pred bránou, odbočili sme doprava a pomaly kráčali po mäkkej, prašnej ceste. Čoskoro sa napravo nejasne objavil čierny pruh nerovného, ​​strmého pobrežia, ktorý tu a tam pretínali malé, hlboké rokliny a rokliny. V blízkosti roklín sa tiesnili nízke kríky, ktoré vyzerali ako sediaci ľudia. Začínalo to byť strašidelné. Podozrievavo som pozrel na breh a už šum mora a ticho poľa nepríjemne vystrašili moju predstavivosť. (A. Čechov.) (57 slov)

1 Písmená a - o na konci prísloviek.

2. Nie s rôznymi časťami reči.

3. Interpunkčné znamienka pre homogénne členy.

September neprebieha ticho a je to, ako keby z pliec javorov s výhľadom na prašnú cestu bol zhodený karmínovo-šarlátový brokát. A cez dni slnko, ako kedysi, vrúcne bozkáva zem. September chodí v šarlátovom brokáte, cez rameno má karmínový. (A. Prokofiev.) (33 slov)

Písmená o - e po sykavkách v príslovkách a podstatných menách.

KREATÍVNY DIKTANT

1. Nahraďte zvýraznené slová s príslovkami niektorou z predpôn: in-, on-, for, before-, with.

Chlapci sa vrátili do tábora pred zotmením. Knihy sa vrátili do knižnice plne. Veľmi zriedka pršalo. Locust absolútne zničili úrodu. Chlapi Dobre Jedli sme.

2. Nahraďte zvýraznené slová sykavými príslovkami. Dvere sú otvorené vôbec. Parkové chodníky Všetky pokrytý listami. Kôň začal v plnej rýchlosti. Pacient sa stal neznesiteľné. Športovec spadol na späť.

3. Z prídavných mien vytvorte príslovky, kde sa dá, a vytvorte s nimi vety.

Odvážna, slamená, husacina, mladistvá, dočasná, ranná.

4. Utvor príslovky s predponou po- a utvor s nimi slovné spojenie.

Líška, medveď, milá, tvoja, moja, naša, tvoja, všetci

5. Nahraďte zvýraznené slová príslovkami s príponami -to, -buď, -niečo a predponou nejaký-.

Žiadna povinnosť nesmie byť splnená bezstarostne. Iný deň išli sme do lesa. Autá zmizli neznámym smerom. Neznáme odkiaľ sa objavili motocykle.

6. Do viet vložte vhodné príslovky s ani.

Športovec...nedosiahol výšku. Súdruh... nedostal telegramy. Cestujúci...nedostali vodu. Také husté sneženie v našom meste ešte nebolo.

DIKTANT ZADARMO

ROZPRÁVKA ROKA - ZIMA

Svietidlo strážilo zimný slnovrat a obrátilo sa k letu. Najprv potichu ubrali z dlhej noci len jednu minútu, potom ďalšiu. A bez ohľadu na to, aké silné mrazy boli teraz, denné hodiny sa začali neustále predlžovať.

Prileteli k nám hýli a akosi sme sa hneď stali šťastnejšími: ako keby pekné zore ožiarilo zimný les.

Celá príroda je zahalená múdrosťou zasneženého ticha. Hlboké záveje prinášajú na zem liečivý pokoj a spánok.

Pozrite sa teraz bližšie na les a všimnite si, že nálada vtákov sa zlepšuje. Ďateľ veľký to oznamuje ako prvý... A kdesi na vrchole borovice nehybne sedí lesný zbojník sivý, ostražitý a hľadá korisť.

Rozprávkou roka je zimné obdobie lesa. (A. Marin.) (103 slov)

1 Priebežný a samostatný pravopis nie s príslovkami zakončenými na -o (-e).

2. Jedno a dve písmená n v príslovkách končiacich na -o (-e).

okno. google_render_ad(); Ciele a ciele lekcie: okno. google_render_ad();

vzdelávacie:

2) zručnosti - nájsť študovaný pravopis v slovách a správne ich napísať;

3) rozvíjať silné zručnosti v písaní mäkkého znaku po zasyčaní prísloviek na konci;

4) opakovať používanie mäkkého znaku po sykavkách v rôznych častiach reči;

vyvíja:

- rozvoj pozornosti, vnímania, pamäti, asociatívneho a analytického myslenia, koherentných rečových schopností, tvorivých schopností;

vzdelávacie:

- formovanie motivácie pre aktívnu tvorivú asimiláciu vzdelávacieho materiálu, formovanie takých kvalít osobnosti študenta, ako je tolerancia, schopnosť dialógu.

Typ lekcie: kombinovaná.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

Ústna práca so slovnou zásobou. Vysvetlenie novej témy. Tréningové cvičenia. Diktát písmen. Cvičenie pre oči. Samostatná práca. Práca s učebnicou. Práca so signálnymi kartami. Kreatívna úloha. Zhrnutie lekcie

II. Ústna práca so slovnou zásobou

– Skôr ako si preštudujeme novú tému, spomeňme si na pravopis mäkkého znaku po sykavkách na konci slova v rôznych slovných druhoch.

Prostredníctvom projektora sa slová zobrazujú na tabuli. Študenti pracujú spredu.

Mládež..., polnoc..., rákosie..., garáž..., veľa striech..., strážiť..., prekvapiť..., strihať..., piecť..., sušiť... , vŕzgajúci..., pichľavý..., svieži...

- Urobme záver. Keď je napísané b po podstatných menách prskajúcich na konci? (Mäkké znamienko sa píše na konci podstatných mien ženského rodu tretej deklinácie.)

- Keď je napísané b na konci prídavných mien a slovies? (Mäkký znak sa píše v infinitívnom tvare slovies, na konci slovies 2. osoby jednotného čísla, v rozkazovacom spôsobe. Mäkký znak sa na konci prídavných mien nepíše.)

III. Vysvetlenie novej témy

- Teraz, chlapci, dávajte pozor na tabuľu.

Na tabuli je napísané príslovie:

Vstávanie z hory h oh, ale je to aspoň pla do kopca h b.

Učiteľ nahlas prečíta príslovie. Potom sa pýta:

- Povedzte mi, chlapci, aká časť reči je slovo cval? (Príslovka; slovo odpovedá na otázku ako.)

– Vo vete sme narazili na príslovku syčanie. Toto slovo obsahuje pravopis, s ktorým by sme sa mali na hodine oboznámiť. Napíšte príslovie do zošita a uveďte jeho pravopis. uvažujme

prvý stôl.

Stôl 1.

Učiteľ prečíta slová v tabuľke.

– Chlapci, všimnite si, že slová v tabuľke sú príslovky a na konci každého z nich je napísané mäkké znamienko. Teraz sa obrátime na druhú tabuľku.

Tabuľka 2

– Pomocou učiva z tabuľky v referenčnom zošite sa pokúste samostatne sformulovať pravidlo na písanie mäkkého znaku za syčiacimi príslovkami na konci. Máte 2 minúty na premyslenie.

Študenti zdieľajú svoje znenie pravidla. Učiteľ zhrnie prácu. Pravidlo znie takto: Na konci prísloviek, po syčacích, sa píše mäkké znamenie, až na výnimky: už, vydatá, neznesiteľná.
Pravidlo sa opakuje v zbore. Výnimkové slová sa zapisujú do zošita.

Pred praktickou aplikáciou pravidla učiteľ prečíta báseň od O. Sobolevovej. Táto báseň je akýmsi návodom na novú tému.

Tu je návod, ako na to.
Aby ste správne písali:
Otvoríš dvere dokorán.
Zaháňate nudu.
Vzlietneš cvalom a veríš,
Že všetko píšeš presne.
Presne tak, ako sa patrí: tu je ten prskajúci,
Je za ním jeden skutočný,
Žiadne falošné mäkké znamenie -
Bez toho sa nedá žiť!
Takže nakoniec bude svietiť,
Že niekomu dajú päťku.

IV. Tréningové cvičenia:

Texty cvičení sa zobrazujú na obrazovke počítača.

Zadanie pre prvé cvičenie: ak je to potrebné, vložte na koniec prísloviek jemné znamienko a svoj výber okomentujte.

Udrieť bekhendom..., celé..., odtlačiť..., urobiť presne... - presne..., vydať sa..., otvoriť dokorán..., neznesiteľné... od chladu.

Kontrola reťaze nahlas.

Zadanie pre druhé cvičenie: tam, kde je to potrebné, vložte namiesto bodiek mäkký znak. Toto cvičenie budete vykonávať sami po dobu 5 minút.

Bez príslovia sa reč... nedá povedať. Nuž... príslovia a porekadlá existujú v našom jazyku už dávno. Učia nás stručnosti a výraznosti prejavu.
„Sám nevieš.. kde nájdeš..., kde stratíš..“, „dobre najedený nie je spoločník pre hladného...“, „hľadá... včera, ale už to... prešlo,“ „lož... sa bojí svetla“, „materská tvár... každého živí...“, „vyzerá dobre..., ale nie je dobrá na podnikanie... “.
Áno, reč je červená... príslovie.

Testovanie samostatnej práce sa vykonáva cez projektor. Jednotliví žiaci, ktorí splnili úlohu skôr ako ostatní, sú hodnotení individuálne.

V. Diktát písmen

Učiteľ diktuje slová a žiaci zapisujú do počítača „b“, ak je b na konci hovoreného slova, alebo „_“, ak nie je na konci slova.

Bekhend úplne, preč, dokorán, v cvale, neznesiteľne, dozadu, ženatý.

Práca je kontrolovaná nezávisle cez projektor. Potom učiteľ vyzve študentov, ktorí dokončili úlohu bez chýb, aby zdvihli ruky, potom tých, ktorí neurobili viac ako 2 chyby atď. (spätná väzba sa poskytuje počas hodiny).

VI. Cvičenie pre oči

Akýkoľvek komplex očných cvičení sa vykonáva do 1–2 minút.

VII. Samostatná práca

Každý študent dostane samotestovaciu kartu (s úlohami na rôznych úrovniach). Po splnení úlohy žiak samostatne skontroluje svoju odpoveď a udelí si známku. Hodnotiace kritériá sú navrhnuté na tabuli. Jednotlivé práce kontroluje vyučujúci. Spätná väzba sa poskytuje zdvihnutím ruky.

Karta č. 1

Zadanie: zapíšte si všetky príslovky a podľa potreby vložte chýbajúce písmená.

Step ušla do diaľky. 2. Tri vozy sena zapratali dvor, brány boli dokorán.... 3. Princezná z medeného kráľovstva sa vydala... za svojho stredného brata. 4. Išiel ku mne vysoký chlap a už z diaľky sa usmieval. 5. Medzi oblakmi sa mihol slnečný lúč. 6. Bojovníkovi nebolo dobre... z ťažkých rán.

Karta č. 2

Zadanie: skopírujte vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek.

Mladý muž si ľahol na chrbát... a svoju ošľahanú tvár vystavil dažďu. 2. Dvere miestnosti boli otvorené dokorán... 3. Jazdec bekhendom... udrel koňa rukou do kríža a ona cválala... späť. 4. Obidvaja psi naraz vstali, štekali a odbehli preč…. z koňa a (s, h) blúdil v tme.

Karta č. 3

Zadanie: prepíšte ho, vložte správne slovo do vety.

1. Tentoraz boli poháňané kone……2. Rodion... zahodil všetky pochybnosti a rozveselil sa. 3. Cvrčky znejú šialene a zaspia... 4. Prudko sa otvoril…. Železné dvere.

Referenčné slová: cválať..., úplne..., úplne..., neznesiteľne....

VIII. Práca s učebnicou

Po splnení predchádzajúcej úlohy deti samostatne ústne dokončia úlohu určeného cvičenia (s. 105, cvičenie 238). Kontrola: slová sa čítajú v reťazci, komentuje sa umiestnenie b po sykavkách.

Pomôž..., stráž..., horúci..., schovaj..., veľa oblakov..., zmenšuj sa..., hustne..., pustatina..., jedz... tie, chatrč.. ..

Domáca úloha: odsek 49, pravidlo učiť sa, napr. 239 písmen.

XI. Zhrnutie lekcie

- Chlapci, o akom pravidle sme sa učili na hodine? Znova pomenujte slová výnimky. Ako vám príslovia a porekadlá pomohli naučiť sa nové pravidlo?