Stabilitatea rezultatului final înseamnă că poziția rezultată a organului este menținută neschimbată pentru un timp arbitrar îndelungat.

Trecerea (trecerea) la o altă mișcare și poziție ar trebui să se facă ușor și suficient de rapid.

Atunci când selectați material pentru gimnastica de articulare, este necesar să urmați o anumită secvență - să treceți de la exerciții simple la cele mai complexe. Este necesar să se desfășoare gimnastica emoțional, într-un mod ludic.

În orice exercițiu, toate mișcările organelor aparatului articulator sunt efectuate secvențial, cu pauze înainte de fiecare nouă mișcare, astfel încât adultul să poată controla calitatea mișcării, iar copilul să simtă, să realizeze, să controleze și să-și amintească acțiunile sale. . În primul rând, exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent în fața unei oglinzi, adică se folosește autocontrolul vizual pentru a obține rezultatul final. Excepție fac copiii cu disartrie. La efectuarea gimnasticii articulatorii, controlul vizual la astfel de copii este utilizat selectiv, ținând cont de forma și gradul disartriei.

După ce copilul învață să efectueze mișcări, oglinda este îndepărtată, iar senzațiile kinestezice proprii ale copilului (senzații de mișcare și poziție a organelor aparatului articulator) preiau funcțiile de control. Cu ajutorul întrebărilor conducătoare de la un adult, copilul determină ce face limba lui (buzele), unde se află, ce este (larg, îngust) etc. Acest lucru le oferă copiilor posibilitatea de a face primele descoperiri, trezește interes pentru exerciții, le crește eficacitatea.

Fiecărui exercițiu i se dă un nume în conformitate cu acțiunea efectuată (de exemplu, mișcări ale vârfului lat al limbii pentru dinții de sus și de jos - „Swing”), este selectată o imagine-imagine pentru acesta. Imaginea servește ca model pentru copil pentru a imita orice obiect sau mișcările acestuia atunci când efectuează exerciții de gimnastică articulatorie. De asemenea, logopedul îi învață pe copii să asculte cu atenție instrucțiunile verbale, să le execute cu acuratețe și să memoreze succesiunea acțiunilor.

Logopedul efectuează exerciții în fața oglinzii împreună cu copilul. Pentru a face acest lucru, el trebuie să fie capabil să arate articulația corectă și să simtă pozițiile și mișcările organelor aparatului său de articulare fără control vizual, ceea ce necesită o anumită abilitate și se realizează prin antrenament.

Dacă copilul nu se mișcă, trebuie să utilizați asistență mecanică, de exemplu, ridicați limba de dinții superiori cu o spatulă, o sondă etc. Copilul nu simte întotdeauna exact unde ar trebui să fie limba lui la moment. Apoi, logopedul ține capătul mânerului unei lingurițe în acest loc (de exemplu, la tuberculii din spatele incisivilor superiori).

Mișcările pasive ale copilului sunt treptat transferate la pasiv-activ și apoi la activ (independent) cu autocontrol vizual în fața unei oglinzi. La început, mișcările independente vor fi lente. În procesul repetărilor repetate, acestea devin ușoare, corecte, familiare și pot fi făcute într-un ritm arbitrar.

Consolidarea oricărei abilități necesită o repetare sistematică a acțiunii, prin urmare, gimnastica de articulație trebuie efectuată zilnic, de preferință de două sau trei ori pe zi, pentru ca abilitățile motorii dezvoltate să devină mai puternice. Exercițiile fizice nu trebuie să aducă corpul la suprasolicitare. Primul semn de oboseală este o scădere a calității mișcării, care este un indiciu pentru oprirea temporară a acestui exercițiu.

Dozarea numărului de repetări ale aceluiași exercițiu ar trebui să fie strict individuală atât pentru fiecare copil, cât și pentru fiecare perioadă dată de lucru cu el. În primele lecții, uneori trebuie să te limitezi la a face exerciții de două ori din cauza epuizabilității crescute a mușchiului exercitat. În viitor, puteți crește numărul de repetări la 15-20 și cu pauze scurte - și mai mult.

Dintre cele trei exercitii efectuate, doar unul poate fi nou, celelalte doua sunt date pentru repetare si consolidare. Dacă copiii nu efectuează un exercițiu suficient de bine, logopedul nu introduce deloc un nou exercițiu, ci elaborează materialul vechi, folosind noi tehnici de joc pentru a-l consolida.

Gimnastica articulară se efectuează de obicei stând în picioare, deoarece în această poziție spatele copilului este drept, corpul nu este tensionat, brațele și picioarele sunt într-o stare calmă. Este necesar să plasați copiii astfel încât toți să vadă fața unui logoped. Fața trebuie să fie bine luminată, iar buzele să fie viu colorate.

Logopedul trebuie să monitorizeze calitatea mișcărilor efectuate de fiecare copil, altfel gimnastica articulatorie nu își atinge scopul. Lucrarea este organizată după cum urmează.

1. Logopedul vorbește despre exercițiul viitor folosind tehnici de joc.

2. Logopedul arată exercițiul.

Z. Exercițiul este efectuat de fiecare copil pe rând, iar logopedul verifică execuția corectă.

4. Exercițiul este efectuat de toți copiii în același timp.

La început, atunci când copiii efectuează exerciții, există o tensiune în mișcările organelor aparatului articulator. Treptat, tensiunea dispare, mișcările devin relaxate și în același timp coordonate.

Nu toți copiii stăpânesc abilitățile motorii în același timp, așa că este necesară o abordare individuală. Nu puteți spune copilului că face exercițiul incorect - acest lucru poate duce la refuzul de a efectua mișcarea. Este necesar să-i arăți copilului realizările, să-l înveselești.

Dacă logopedul vede că grupul se descurcă practic cu exercițiul și doar unii copii nu reușesc cu totul, el efectuează o muncă individuală suplimentară cu ei sau dă sarcina educatorului, părinților să elaboreze aceste mișcări împreună cu copiii.

În timpul gimnasticii articulatorii, este necesar să se asigure că mișcările fiecărui organ sunt efectuate simetric față de părțile drepte și stângi ale feței, dar dacă una dintre părțile organului este slăbită, se exercită predominant una dintre părțile mai slabe și exercițiile servesc la întărirea acesteia. În acest caz se practică mișcări cu sarcină, adică cu depășirea rezistenței. În plus, se poate aplica masaj.

Tipul, durata exercițiilor de articulare, doza lor unică depind de natura și severitatea tulburării de vorbire. Deci, cu dislalie funcțională ușoară, gimnastica articulatorie se încheie de obicei cu trecerea la automatizarea executării corecte a mișcării. Cu disartrie, se recomandă efectuarea ei pentru o perioadă lungă de timp, iar cu cât este mai lungă, cu atât leziunea este mai gravă.

Efectuarea exercițiilor de gimnastică articulatorie necesită un copil să cheltuiască multă energie, anumite eforturi și răbdare.

Eficacitatea muncii de logopedie asupra dezvoltării abilităților motorii articulatorii este în mare măsură determinată de modul în care copilul însuși participă la procesul de implementare a acestuia, ce rol îi este atribuit în acest caz, care este gradul inițiativei sale. Consolidarea oricărei abilități necesită repetare sistematică. Pentru ca copilul să nu-și piardă interesul pentru munca efectuată, gimnastica articulatorie nu trebuie efectuată după un șablon, plictisitor. O condiție prealabilă pentru succes este crearea unor condiții favorabile. Este necesar să se implice copilul într-un proces activ, să se creeze o dispoziție emoțională adecvată, să trezească un interes puternic, o atitudine pozitivă față de cursuri și dorința de a efectua corect exercițiile. Pentru a face acest lucru, cel mai bine este să folosiți jocul ca activitate principală a copiilor și, prin urmare, cea mai naturală și mai atractivă formă de activitate pentru ei. Jocul trebuie să aibă un element de competiție, trebuie să existe recompense pentru finalizarea cu succes a exercițiilor. Pentru un design colorat și amuzant al jocului, lecția folosește imagini, jucării, personaje de basm și folosirea de texte poetice (vezi aplicația).

Exerciții de gimnastică logopedică

Exerciții pentru mușchii centurii scapulare

1. Ridicarea si coborarea umerilor. Când ridicați - inspirați pe nas, când coborâți - expirați pe gură.

2. Ridicarea și coborârea umerilor alternativ. Când ridicați - inspirați pe nas, când coborâți - expirați pe gură.

3. Rotirea umerilor (bratele in jos) din fata spre spate si din spate. Când ridicați umerii - inspirați pe nas, când coborâți - expirați pe gură.

4. O varietate de mișcări ale mâinii: în lateral, în sus, mișcări de rotație, înot etc. La extinderea pieptului - inspirați, la cădere - expirați cu pronunția sunetelor vocale.

Exerciții pentru mușchii gâtului

Poziția de pornire - în picioare sau așezat, cu spatele și gâtul drept.

1. Capul se întoarce în lateral. Când vă întoarceți - inspirați pe nas, când reveniți la poziția inițială - expirați pe gură.

2. Înclină-ți capul înainte și în jos (expiră pe nas), ridică-l în poziția inițială și pliază-l înapoi (inhalează pe gură), revine la poziția inițială (expiră pe gură).

3. Capul se întoarce în lateral: la stânga (expiră pe nas), drept (inspira pe gură), la dreapta (expiră pe nas), drept (inspira pe gură).

Mișcările 1, 2, 3 se execută mai întâi fără rezistență, apoi cu rezistența mâinii, sprijinindu-l cu o perie sau un pumn pe partea corespunzătoare a capului în direcția opusă mișcării.

4. Rotirea capului de la stânga la dreapta și invers. Inspirați pe nas, expirați pe gură cu o întoarcere completă.

5. Ridicarea si coborarea capului cu o presiune puternica a barbiei pe pumnii ambelor maini.

6. Palmele până la urechi; înclinând capul în lateral cu rezistența mâinilor.

7. Coborârea, aruncarea înapoi, întoarcerea capului cu pronunția sunetelor a-e-și-o-u.

8. Mișcări circulare ale capului.

9. Mișcări circulare ale capului cu pronunția vocalelor la expirare.

Gimnastica muşchilor masticatori-articulatori

Toți mușchii de mestecat sunt perechi, acești mușchi își îndeplinesc funcțiile simultan și în funcție unul de celălalt. Mănunchiuri puternice și scurte de mușchi, pârghie mică și amplitudine de mișcare provoacă oboseală rapidă a mușchilor masticatori, mai ales atunci când funcția articulației temporomandibulare este afectată. Participarea dentiției la actele de mestecat, expresiile faciale și formarea vorbirii depinde de starea funcției sale. Prin urmare, prevenirea apariției contracturilor (restricțiile de mișcare) este o sarcină importantă a exercițiilor terapeutice în cazurile de patologie a vorbirii, și mai ales în tratamentul chirurgical al copiilor cu defecte ale palatului. La efectuarea exercițiilor terapeutice este necesară dozarea individuală a activității fizice, crescând sau micșorând numărul de exerciții și numărul de repetări ale acestora, schimbând poziția inițială, intervalul de mișcare sau numărul de grupe musculare implicate în exercițiu.

1. Coborârea și ridicarea maxilarului inferior (deschiderea și închiderea liberă a gurii și depășirea rezistenței mâinilor).

2. Fălcile într-o poziție calmă (cont „unu, doi”). Mișcarea maxilarului inferior înainte în număr de „trei”:

a) fără presiune pe maxilarul inferior cu limba;

b) cu presiune puternică - împingerea limbii maxilarului inferior în timp ce se deplasează înainte.

Când maxilarul se deplasează înainte - inspirați pe nas, la închiderea gurii - expirați pe gură pronunțând în momentul final sunetul s sau z.

3. Tragerea maxilarului inferior înapoi la numărarea „trei”

a) limbajul este pasiv;

b) limba este trasă înapoi cu forță.

4. Împingeți maxilarul inferior înainte, urmat de tragerea ei înapoi. După ce a muscat vârful creionului, ridicați creionul la nas și coborâți-l în jos. (respirația, poziția limbii și sunete - ca în exercițiul 2).

5. miscarea maxilarului inferior spre dreapta, respiratia pe nas:

a) limbajul este pasiv;

b) limba se sprijină cu forță de maxilar, ajutând mișcarea.

6. mişcarea maxilarului inferior spre stânga (produsă la fel ca spre dreapta).

7. mișcarea maxilarului inferior alternativ spre dreapta și stânga, direct unul după altul:

a) limbajul este pasiv;

b) limba împinge maxilarul inferior.

8. Imitația de mestecat.

9. Pronunțarea fără sunet a vocalelor a, e și, o, y. Vârful limbii la incisivii inferiori.

10. Mișcare circulară a maxilarului inferior (desenați litera o cu bărbia) cu gura deschisă și închisă.

11. Tensiunea statică a mușchilor de mestecat (strângeți strâns dinții pentru două numărări și desfaceți-i încet pentru a număra „trei”).

12. Deschiderea gurii cu o respirație adâncă prin gură (căscat).

13. Cea mai frecventă deschidere a gurii cu sunete de pa-pa-pa.

Gimnastica muşchilor mimico-articulatori

Mușchii mimici sunt localizați superficial și sunt țesuți în piele la un capăt. Este înzestrat cu capacitatea de a reflecta starea mentală a unei persoane, expresia facială este în mare măsură determinată de dinamica și statica mușchilor faciali. Cel mai bine este să faci exercițiile în fața unei oglinzi. În același timp, copilul poate controla vizual corectitudinea mișcării și amplitudinea acesteia.

1. Ridarea întregii fețe și întinderea ei în lungime cu deschiderea gurii.

2. Ridicarea si coborarea sprancenelor. Când sprâncenele sunt ridicate, ochii se deschid larg, pe frunte apar riduri orizontale; la coborâre, ochii aproape se închid, iar deasupra podului nasului se formează riduri verticale și orizontale.

3. Închiderea și deschiderea simultană a ambilor ochi.

4. Închiderea alternativă a ochilor drept și stâng. Dacă niciun ochi nu se închide separat de celălalt, atunci pleoapa care nu se închide este ținută în poziția închisă cu un deget, în timp ce celălalt ochi este închis și deschis ritmic. Datorită conexiunii nervilor ambelor jumătăți ale feței, un impuls nervos (împingere) este transmis celuilalt ochi, iar acesta începe să se închidă de la sine.

5. Mijirea simultană, apoi alternativă a ochilor.

6. Mijirea lentă a ochilor, mai întâi ambele deodată, apoi alternativ stânga și dreapta (monitorizează activitatea pleoapelor inferioare).

7. Ridicarea alternativă a colțurilor gurii. Cu o stare calmă a jumătății stângi a gurii, colțul drept al gurii se ridică și invers.

8. Mișcare de adulmecare. Când fălcile sunt încleștate, buza superioară se ridică oarecum, expunând dinții; pliurile nazolabiale sunt pronunțate.

9. Ridicarea simultană a ambelor colțuri ale gurii.

10. Ridicând alternativ obrajii stângi și drepti. Inspirați pe nas, expirați pe gură.

11. Fălcile strânse. Ridicarea alternativă a colțurilor gurii:

a) cu închiderea ochiului corespunzător (se ridică întreg obrazul);

b) fără închiderea ochilor, cu ridicarea minimă a obrazului. Inspirați pe nas, expirați pe gură, prin dinții părții active.

12. Dacă colțul gurii nu se ridică, atunci odată cu impulsurile mișcării de ridicare, celălalt colț al gurii este împiedicat să se miște cu degetul, iar colțul inactiv al gurii este ridicat ritmic de degete.

13. Dinții și buzele strânse. Coborârea simultană a colțurilor gurii. Respirând pe nas.

14. Dintii si buzele sunt inchise. Coborârea alternativă a colțurilor stâng și drept ale gurii. Respirând pe nas.

15. mişcarea nărilor (simultan şi alternativ).

16. Oferă chipului o expresie de surpriză, bucurie, durere, furie.

17. Relaxează mușchii feței, închide ochii, coboară ușor maxilarul inferior.

Exerciții pentru stimularea mișcărilor maxilarului inferior

1. Înclinarea maxilarului în jos cu extensia maximă a limbii până la bărbie.

2. Coborând maxilarul în jos cu extensia maximă a limbii până la bărbie și pronunțând mental sunetele a sau e la un atac solid.

3. Coborând maxilarul în jos cu extensie maximă până la bărbie și șoptind sunetele a sau e la un atac solid.

4. Aruncarea maxilarului in jos cu invingerea rezistentei (logopedul tine mana sub maxilarul copilului).

5. Deschiderea gurii cu depășirea rezistenței și pronunțarea sunetelor a sau e la un atac moale.

6. Deschiderea gurii cu depășirea rezistenței și pronunțarea sunetelor a sau e în șoaptă la un atac moale.

7. Deschiderea gurii cu înclinarea capului înapoi.

8. Deschiderea gurii și înclinarea capului înapoi învingând rezistența mâinii logopedului întinsă pe ceafă.

9. Deschiderea gurii cu întoarcerea capului la dreapta și la stânga.

10. Pronunțarea mentală sau șoaptă a unui număr de vocale care necesită lățimi diferite de deschidere a gurii: a-i, a-e, a-o, a-y, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a etc.

11. Împingerea maxilarului inferior înainte cu gura închisă.

12. Împingeți maxilarul inferior înainte cu gura deschisă, buzele în zâmbet.

13. Mișcarea maxilarului spre dreapta și stânga cu gura închisă.

14. Mișcarea maxilarului spre dreapta și stânga cu gura deschisă.

15. Poziția de pornire: gura deschisă. Mișcarea maxilarului spre dreapta, apoi revenirea la poziția inițială; împingând maxilarul înainte, revenind la poziția inițială; mișcarea maxilarului spre stânga, revenirea la poziția inițială.

16. Imitația de mestecat.

17. Mișcări circulare ale maxilarului (desenați litera o cu bărbia).

18. Cea mai frecventă deschidere a gurii cu pronunția sunetelor de la-pa-pa.

Gimnastica mușchilor faringelui și faringelui

1. Înghițirea alimentelor moale, lichide, saliva.

2. Căscând, a deschis gura larg, trăgând aerul puternic, dar fără expirație vizibilă.

3. Tuse. Deschizând gura larg, strângeți mușchii centurii scapulare, gâtului, întreg fundul cavității bucale și, strângând pumnii cu forță, tuseți. Realizat în fața unei oglinzi.

4. Tuse cu limba în afară.

5. Respirație profundă pe gură cu nasul ciupit și pe nas cu gura închisă.

6. Imitarea mișcărilor de vărsături.

7. După ce a făcut o mișcare de pre-vărsături, cu tensiune în mușchii centurii scapulare, brațe, gât, tuse puternic cu sunetul a.

8. Imitația de mestecat (există o contracție energetică a mușchilor laringelui, faringelui).

9. Imitație de: a) gâsâit de porumbei, b) geamăt, c) mâgâit; imitație șuierătoare.

10. Pronunțarea vocalelor a-e-și-o-u.

11. Vocale cântătoare a-e-și-o-u.

12. Aruncarea capului pe spate cu o rezistență de depășire (logopedul ține mâna pe ceafa copilului și îi îndrumă să-și încline capul înapoi).

13. Coborârea capului cu depășirea rezistenței (logopedul ține o mână pe fruntea copilului și indică să coboare brusc capul).

14. Aruncarea înapoi și coborârea capului cu o presiune puternică cu bărbia pe pumnii ambelor mâini.

15. Extinderea limbii până la bărbie și retragerea ei ulterioară în gură cu depășirea rezistenței. Copilul este invitat să întindă limba până la bărbie, apoi să o tragă în gură; în acest moment, logopedul cu smucituri ușoare încearcă să țină limba copilului departe de gură.

Exerciții pentru activarea mușchilor palatului moale

1. Gargara cu lichide grele (jeleu, suc cu pulpa, varenete).

2. Înghițirea: a) salivă, b) picături de apă, suc etc.; imitarea mișcărilor de deglutiție.

3. Căscat, deschizând larg gura.

4. Inspirați cu căscat pe gură, expirați pe nas.

5. Inspirați pe nas și pe gură în același timp - expirați pe gură (expirația este repetată, frecventă, sacadată, cu palatul încordat).

6. Tuse voluntară.

7. Tuse cu limba atârnată.

8. Imitarea vărsăturilor.

9. Imitarea vărsăturilor cu limba atârnată.

10. După ce ați făcut o mișcare preliminară de vărsături, dresați-vă glasul tare cu sunetul a.

11. Sforăit în timp ce inhalați și expirați (imitația unei persoane adormite).

12. Pronunțarea vocalelor a, e și, o, y la un atac dur.

13. vocalele cântătoare a, e și, o, u.

14. Fixarea palatului moale în oglindă cu vedere, ridicați-l și coborâți-l ritmic, combinând mai întâi ridicarea cu căscat, apoi fără căscat.

15. Pronunțați, ținând cu degetele vârful limbii proeminente: n ... A, n ... A. (sunetul n este separat de a printr-o pauză.)

Exerciții de limbaj

1. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. O limbă largă este ținută în cavitatea bucală într-o stare relaxată, calmă, numărând până la 5-10. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, iar vârful ei atinge dinții inferiori.

2. Gura este deschisă. Buzele s-au întins într-un zâmbet. Scoaterea limbii cu o lopată ”(1) (Numerele ilustrațiilor de pe filă sunt indicate între paranteze, p.): limbii primește o formă plată și largă - astfel încât marginile sale laterale să atingă colțurile gurii. Într-o stare calmă, relaxată, poziția este deținută numărând până la 5-10. Asigurați-vă că buza inferioară nu se îndoaie, vârful larg al limbii se află pe buză, limba nu iese departe. Dacă de mult timp nu se poate da limbajului o formă suficient de largă, atunci: a) se pronunță cu o limbă leneșă pya-pya-pya, bya-bya-bya; b) suflă limba întinsă între buze (expiră aer); c) intonează sunetul i.

3. Buze într-un zâmbet. Pentru a relaxa limba, mușcă-o pe toată suprafața, ieșind treptat și retractându-se. Mușcătura ar trebui să fie ușoară.

4. O limbă largă este strânsă între dinți cu forță, astfel încât incisivii superiori să se zgârie de-a lungul spatelui limbii. Buze într-un zâmbet.

5. Gura deschisă. Buze întinse - rânjet. Scoaterea limbii cu un ac ((2); se dă limbii cea mai ascuțită formă posibilă. Asigurați-vă că vârful limbii nu se îndoaie. Dacă această mișcare nu reușește pentru o perioadă lungă de timp, atunci: a) strângeți limba între dinți sau buze, strângând-o cu buzele din lateral; b) întindeți mâna cu limba pentru a îndepărta degetul, creionul sau bomboana de ea; c) întindeți puternic limba înainte, la dreapta, la stânga, iar când se îngustează în colțul gurii, luați-o cu grijă până la linia mediană a gurii și fixați-o în această poziție.

6. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Proeminență alternativă a unei limbi late și înguste: „lopată” - „înțepătură”. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate.

7. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Faceți limba proeminentă răspândită alternativ larg („lopată” și îngustă („înțepătură”, „ac”). Asigurați-vă că buzele rămân nemișcate.

8. Aceleași mișcări ale limbii, dar în interiorul cavității bucale; vârful limbii se sprijină fie pe dinții superiori, fie pe dinții inferiori. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet (asigură-te că rămân nemișcate).

9. Gura este larg deschisă, buzele sunt întinse - rânjet. Ieșirea unei limbi late cât mai departe de gură, apoi trăgând-o cât mai adânc în gură, astfel încât să se formeze doar un nodul muscular; vârful limbii devine invizibil. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

10. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Întoarcerea limbii puternic proeminente din gură spre dreapta și stânga, astfel încât vârful limbii să atingă colțurile gurii (3, 4). Asigurați-vă că maxilarul și buzele nu se mișcă, limba nu alunecă peste buza inferioară și pe dinți.

11. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Utilizați vârful limbii pentru a linge buza superioară de la un colț al gurii la celălalt, încercând să aduceți vârful limbii la marginea superioară a buzei. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, limba ajunge la colțurile gurii, mișcarea este lină, fără sărituri, maxilarul nu se mișcă.

12. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful limbii pentru a-ți linge buza inferioară dintr-o parte în alta. Îndoiți vârful limbii spre marginea exterioară a buzei. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, limba ajunge la colțurile gurii, mișcarea este lină, fără sărituri, maxilarul inferior nu se mișcă.

13. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Linge-ți buzele cu vârful limbii, mișcându-te în cerc. Vârful limbii ajunge la marginea exterioară a buzelor. Asigurați-vă că mișcarea limbii este lină, fără sărituri, limba ajunge la colțurile gurii, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul nu se mișcă.

14. Gura este închisă. Lingerea dinților de sub buza superioară dintr-o parte în alta, îndoind treptat vârful limbii din ce în ce mai mult. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se depărtează.

15. Gura este închisă. Lingerea dinților de sub buza inferioară dintr-o parte în alta, îndoind treptat vârful limbii din ce în ce mai mult. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se depărtează.

16. Gura închisă. Lingerea dinților de sub buze în cerc, îndoind vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se depărtează.

17. Gura deschisă. Lingerea dinților de sub buza superioară, rotind vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide, maxilarul inferior nu se mișcă.

18. Gura deschisă. Linge dinții inferiori sub buză, înfășurând vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide, maxilarul inferior nu se mișcă.

19. Gura deschisă. Lingerea dinților sub buze, mișcarea în cerc, îndoirea limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că gura nu se închide, maxilarul inferior nu se mișcă.

20. Gura închisă. Limba încordată se sprijină cu vârful pe un obraz, apoi pe celălalt. Asigurați-vă că falca nu se mișcă (5, 6).

21. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba încordată se sprijină cu vârful pe un obraz, apoi pe celălalt. Asigurați-vă că maxilarul și buzele nu se mișcă.

22. Gura închisă. Vârful limbii se sprijină pe obraz, iar limba se mișcă în sus și în jos. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă.

23. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Treceți ușor limba de-a lungul dinților superiori, atingând fiecare dinte, de la molarul extrem pe o parte la molarul extrem pe cealaltă parte. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

24. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Treceți ușor limba de-a lungul dinților inferiori, atingând fiecare dinte, de la molarul extrem pe o parte la molarul extrem pe cealaltă parte. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

25. Întoarceți în gură cuburi de coji de pâine uscată, mazăre etc. (Recomandat pentru limba inactivă).

26. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați și coborâți limba largă, respectiv, până la buza superioară și inferioară. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți, limba nu se îngustează (7, 8).

27. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Introduceți vârful larg al limbii între buza superioară și dinți (9), apoi între buza inferioară și dinți (10). Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează.

28. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați și coborâți limba largă la dinții de sus și de jos (11). Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți, limba nu se îngustează.

29. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați limba largă până la nas și coborâți până la bărbie (12). Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul nu se mișcă, limba nu se îngustează.

30. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți vârful lat al limbii pe tuberculii din spatele dinților inferiori din interior (13), apoi ridicați-l pe tuberculii din spatele dinților superiori, tot pe interior (14). Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

31. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Pune o limbă largă în spatele dinților inferiori din interior, apoi ridică-o până la palatul moale. Asigurați-vă că limba rămâne lată tot timpul, maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

32. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Mângâiați palatul cu vârful larg al limbii, făcând mișcări înainte și înapoi. Asigurați-vă că limba rămâne largă, iar vârful ei ajunge la suprafața interioară a dinților superiori și nu iese din gură. Buzele și maxilarul ar trebui să fie nemișcate.

La efectuarea exercițiilor 29-32, se folosește un expandor sau un dop pentru a preveni închiderea gurii. O modalitate mai simplă este cu un dop: un dop este introdus în colțul dintre fălci, poate fi din cauciuc sau din lemn cu un mâner de sârmă pentru a-l ține între dinți. Puteți folosi un deget curat.

33. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu marginea frontală largă a limbii, lingeți buza superioară de sus în jos, apoi trageți limba în gură până la mijlocul gurii. Asigurați-vă că limba este lată tot timpul, iar vârful ei este înfășurat. Maxilarul inferior și buzele trebuie să rămână nemișcate.

34. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați o limbă largă la nas, apoi coborâți-o până la buza superioară, introduceți-o între buza superioară și dinți, atingeți marginea dinților superiori, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, mângâiați palatul dur, făcând o mișcare înapoi. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate, limba nu se îngustează.

35. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă până la bărbie, apoi ridicați-o până la buza inferioară, introduceți-o între buza inferioară și dinți, atingeți tuberculii din spatele incisivilor inferiori. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele nu se mișcă, limba nu se îngustează.

36. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg, înfășurat al limbii, atingeți incisivii superiori din exterior, apoi din interior („limba trece peste dinți”). Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate, limba nu se îngustează atunci când este trasă în gură.

37. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți incisivii inferiori din exterior, apoi din interior. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează atunci când este trasă în gură.

38. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, mângâiați incisivii superiori din interior, făcând mișcări de sus în jos. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate, limba nu se îngustează și nu trece dincolo de dinți.

39. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, mângâiați tuberculii din spatele dinților inferiori din interior de jos în sus. Asigurați-vă că buzele și maxilarul nu se mișcă, limba nu se îngustează și nu trece dincolo de dinți.

40. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți din interior incisivii inferiori, apoi alveolele. Asigurați-vă că buzele și maxilarul sunt nemișcate.

41. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți din interior incisivii superiori, apoi alveolele. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

42. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Lingeți partea concavă a lingurii cu toată suprafața vârfului limbii. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

Lingerea picăturilor de pe suprafața concavă întărește chiar vârful limbii. Prin scăderea succesivă a dimensiunii lingurii de la o lingură la o lingură de muştar se pot realiza mişcări mai fine şi mai precise.

43. Buze în zâmbet: a) mușcă marginile laterale ale limbii cu dinții, lăsând doar vârful liber; b) în această poziție a limbii, îndoiți vârful său larg spre gingiile superioare și inferioare. Asigurați-vă că buzele rămân nemișcate.

44. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezând marginile laterale ale limbii de dinții superiori laterali aproape de colți, ridicați și coborâți vârful lat al limbii, atingând gingiile superioare și inferioare. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

Exercițiile 43-44 sunt destul de dificile, deoarece necesită ca marginea limbii să fie activă; in acelasi timp, sunt foarte utile pentru multe instalatii sonore, asa ca trebuie exersate cu atentie.

45. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii este adus sub buza superioară și cu un clic se desprinde, fiind tras în jos în gură. Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă.

46. ​​​​Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. limba iese afară<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Gura deschisă. Limba este scoasă într-un „canel” (barcă), nemișcat, iar buzele fie se deschid larg (rânjet), apoi ating „canelul”.

48. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba în interiorul gurii „canelură”

49. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este proeminentă într-o „cupă”, „căluş” (16, 17): marginile laterale şi vârful limbii se ridică, spatele la mijloc coboară ca o gaură. Țineți poziția sub numărare până la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, buza inferioară nu susține limba.

50. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este proeminentă într-o „cupă”. Suflați bumbacul de la vârful nasului. În acest caz, aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, lâna zboară drept în sus. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate pe buza superioară. Dacă acest lucru nu funcționează, le puteți apăsa ușor. Buza inferioară nu trebuie să se strecoare și să tragă peste dinții inferiori.

51. Buze într-un zâmbet. Între buze se află o limbă largă. Suflați pe limbă și pe buze, astfel încât acestea să vibreze. Asigurați-vă că limba și buzele sunt relaxate, nu tensionate. Nu vă mușcați limba cu dinții. Obrajii nu trebuie să se umfle.

52. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii se sprijină pe dinții superiori laterali. Tobă în mod repetat cu vârful larg încordat al limbii pe gingia superioară: t-t-t, accelerând treptat ritmul. Asigurați-vă că maxilarul inferioară nu se mișcă, buzele rămân într-un zâmbet, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu strângând. Sunetul t trebuie pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit. Vârful limbii nu ar trebui să se plieze.

53. La fel ca la exercițiul 52, dar sunetul d-d-d se pronunță.

54. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful larg al limbii de dinții de sus și spuneți da-da în mod repetat, la început încet, apoi accelerând treptat ritmul. Buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează. Asigurați-vă că pronunția are caracterul unei lovituri clare, vârful limbii nu se înfundă și se simte fluxul de aer expirat. Pentru control, trebuie să aduci o fâșie de hârtie la gură. Când este efectuat corect, exercițiul se va abate.

55. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți o limbă largă pe buza superioară și mișcați înainte și înapoi, încercând să nu rupeți limba de pe buză, de parcă o mângâiați. Mai întâi trebuie să faceți mișcări lente, apoi, accelerând treptat ritmul, adăugați sunetul unei voci până când auziți sunetele bl-bl (ca un curcan „zâmbet”). Asigurați-vă că limba este largă. Limba ar trebui să lingă buza superioară și să nu se miște înainte. Maxilarul inferior nu se mișcă.

56. Buze într-un zâmbet. Pune vârful larg al limbii pe buza inferioară. Pune o bucată subțire de bomboane lipicioase chiar pe marginea limbii. Rugați copilul să lipească bomboane de cerul gurii în spatele dinților de sus. Asigurați-vă că funcționează doar limba: maxilarul inferior trebuie să fie nemișcat. Dacă maxilarul inferior este implicat în mișcare, puteți pune degetul arătător sau dopul pe partea dintre molari. Exercițiul trebuie efectuat la început lent, accelerând treptat ritmul.

57. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe palatul din spatele dinților superiori și rupeți cu un clic (faceți clic pe vârful limbii). La început, exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, vârful limbii nu se întoarce spre interior, buzele nu se întind într-un tub.

58. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe palatul din spatele dinților superiori și smulgeți-l în tăcere (faceți clic în tăcere pe vârful limbii). Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, vârful limbii nu se îndoaie spre interior, vârful limbii se sprijină pe palat în spatele dinților superiori și nu iese din gură.

59. Gura deschisă, buzele într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe gingia inferioară, partea din spate a limbii se arcuiește, apoi se nivelează. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, vârful limbii rămâne la dinți și nu este tras înapoi, maxilarul și buzele nu sunt mobile.

60. Aspirarea spatelui limbii către palat, mai întâi cu fălcile închise, iar apoi cu fălcile deschise.

Dacă aspirația eșuează, atunci:

a) pune bomboane lipicioase pe dosul limbii; copilul încearcă, apăsând dosul limbii de palat, să sugă bomboane;

b) puneți un deget arătător pe jumătate îndoit deasupra bărbiei, iar cu degetul mare al aceleiași mâini apăsați din exterior, de jos în sus, pe fundul cavității bucale, împingând partea din spate a limbii către palat. .

61. Gura închisă. Aspirarea la nivelul gurii și separarea cu un clic din partea din spate a limbii; vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară, maxilarul nu se mișcă.

62. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Aspirarea la nivelul gurii și separarea de acesta printr-un clic al spatelui limbii; vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

63. Gura închisă. Buze într-un zâmbet. Suge toata limba<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Suge toata limba<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Pentru a evita mișcarea maxilarului inferior, utilizați un expandor sau un dop. Puteți folosi degetul.

65. Partea din spate a limbii este presată de palat, vârful se sprijină pe gingia inferioară. Deschiderea și închiderea gurii în această poziție a limbii. Buze într-un zâmbet.

66. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe gingia inferioară; partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică până atinge incisivii inferiori, apoi coboară. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

67. Gura întredeschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii se sprijină pe alveolele din spatele incisivilor inferiori. Limba este strânsă între dinți cu forță, astfel încât incisivii superiori să se zgârie de-a lungul spatelui limbii.

68. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe incisivii inferiori. Împingeți partea din față a spatelui limbii înainte (limba, așa cum spune, „se rostogolește din gură”), apoi trageți-o în gură. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, vârful acesteia nu se desprinde de pe dinți, buzele și maxilarul inferior nu se mișcă (18).

69. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii se sprijină pe gingia inferioară, iar partea din spate a limbii fie se ridică, atingând palatul moale și parțial palatul dur, apoi coboară în jos. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă.

Dacă această mișcare nu reușește, atunci la început rădăcina limbii este împinsă în sus cu degetele din exterior în regiunea osului hioid, sau se sugerează să respirați prin nas cu gura deschisă.

70. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii este coborât în ​​jos și tras înapoi, spatele este arcuit. pronunțați mult timp sunetul ы („cum bâzâie nava”). Asigurați-vă că maxilarul nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți, vârful limbii este coborât și este în adâncul gurii, partea din spate a limbii este arcuită tot timpul.

71. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori, partea din spate a limbii se îndoaie în jos, vârful este liber. Limba se mișcă înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii alunecă peste molari. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

72. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Aspirarea unei limbi late în formă de pică până la gură și ținând-o în această poziție pentru un număr de 10, apoi smulgând-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior nu se mișcă, marginile laterale ale limbii sunt apăsate la fel de strâns (nu trebuie să cadă nicio jumătate), vârful atinge gingia superioară. Când repetați exercițiul, trebuie să deschideți gura mai larg.

73. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Aspirarea unei limbi late cu întregul plan către palat. Nu și-a dat drumul la limbă, a închis și a deschis gura. Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura mai larg și mai lung și să ții limba în poziția superioară. Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, buzele nu sunt mobile, una dintre părțile laterale ale limbii nu se lasă, iar vârful limbii atinge gingia superioară.

74. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și, ca și cum ar fi pronunțat sunetul f pentru o lungă perioadă de timp, suflați vata pe marginea opusă a mesei. Buza inferioară nu trebuie să se întindă peste dinți. Nu-ți poți umfla obrajii. Asigurați-vă că copiii pronunță sunetul f, și nu sunetul x, adică că fluxul de aer expirat este îngust și nu împrăștiat.

75. Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. O limbă largă coboară până la bărbie, pe vârful limbii se pune un pătrat de hârtie de 1x1 cm și se dezumflă. Buza inferioară nu trebuie să se plieze și să tragă peste dinți. Nu-ți poți umfla obrajii. Asigurați-vă că copiii, ca mod de viață, pronunță sunetul f și nu sunetul x (fluxul de aer expirat trebuie să fie îngust, nu împrăștiat).

Gimnastica buzelor și obrajilor

1. Umflarea ambilor obraji în același timp (25).

2. Umflarea obrajilor drept și stâng alternativ (distilarea aerului de la un obraz la altul) (27, 28).

3. Retragerea obrajilor în cavitatea bucală între dinți, buzele sunt extinse înainte (26).

4. Umflarea și retragerea alternativă a obrajilor.

5. Mișcări de aspirație: buzele închise sunt trase înainte de proboscis (29) și apoi revenite în poziția lor normală. Fălcile sunt strânse.

6. Rânjește: buzele cu fălcile strânse sunt puternic întinse în lateral, în sus, în jos, expunând ambele rânduri de dinți, apăsate strâns de gingii (21), apoi se închid din nou calm.

7. Proboscis urmat de rânjet cu fălcile încleștate. Când inhalați cu trompa<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Rânjește cu deschiderea și închiderea gurii și închiderea ulterioară a buzelor.

9. Rânjet: a) rânjet, fălci închise; b) deschideți gura cu dinții descoperiți; c) închideți fălcile; d) închide buzele.

10. Rânjește cu gura încă deschisă, urmat de închiderea buzelor ambelor rânduri de dinți.

11. Buze Vyggyagivanie tub larg, pâlnie cu fălci deschise (22).

12. Tragerea buzelor cu o pâlnie îngustă (fluierat), stingerea unei lumânări, imitarea suflarii unui balon de săpun (23).

13. Cu fălcile larg deschise, buzele sunt retractate în gură, apăsând strâns pe dinți (32).

14. Ridicarea buzelor strâns comprimate în sus (spre nas) și coborârea lor în jos cu fălcile strânse strâns.

15. Ridicarea buzei superioare; sunt expuși doar dinții superiori.

16. Tragerea în jos a buzei inferioare; sunt expuși doar dinții inferiori.

17. Ridicarea și coborârea în 4 trepte alternativ ambelor buze: a) ridicați buza superioară, b) coborâți buza inferioară, c) coborâți buza superioară la normă, r) ridicați buza inferioară la normă.

18. Imitația de clătire a dinților: aerul din interior apasă puternic pe buze (această mișcare poate fi ajutată la început prin umflarea alternativă a obrajilor).

19. Câștigarea aerului sub buza superioară, sub buza inferioară.

20. Aspirarea buzei superioare sub cea inferioară cu o ejectare ascuțită a acesteia la deschiderea gurii (smack).

21. Aspirație similară a buzei inferioare sub dinții superiori.

22. Vibrația buzelor (fornitul calului).

23. Mișcarea buzelor cu trompa spre stânga, spre dreapta; precum și buzele întinse.

24. Mișcarea de rotație a buzelor cu trompa: sus, stânga, jos, dreapta; mai întâi, mișcările se execută separat, apoi împreună.

25. Cu fălcile închise, buza inferioară se deplasează spre dreapta, spre stânga.

26. Aceeași mișcare a buzei superioare.

27. Cu fălcile strânse, buzele bine închise se ridică până la nas și cad până la bărbie. Respirând pe nas.

28. Gimnastica de putere (în caz de slăbiciune generală a buzelor):

a) exerciții cu ventuză; b) umflați puternic obrajii, dacă este posibil, ținând cu buzele aerul din cavitatea bucală; c) țineți cu buzele un creion, plastic, tuburi de sticlă (atunci când respirați, aerul trece prin ambele colțuri ale gurii - imediat sau alternativ); d) ține cu buzele un șervețel de tifon (se încearcă să-l scoți).

29. Întărirea buzelor cu pronunție tăcută:

a) consoana p-p-p;

b) vocalele y, o și;

c) cu o alternanță tăcută a mișcărilor de la a la i, de la a la y și invers;

d) cu o tranziție fără sunet de la și la a de la a la o, de la o la y și înapoi;

e) cu articulare silențioasă a unui rând cu o tranziție lină și-a-o-y și în ordine inversă.

30. Suflarea aerului alternativ cu fiecare colț al gurii.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea modelelor de articulare a sunetelor s, s, 3, z, c

Organele articulației.

Când se pronunță un sunet de pe buze, acestea nu sunt tensionate, ușor întinse într-un zâmbet; buzele sunt rotunjite înaintea vocalelor labializate. Dintii se unesc cu 1-2 mm, incisivii superiori si inferiori sunt expusi. Vârful limbii este larg, se sprijină pe bazele incisivilor inferiori, fără a atinge vârfurile dinților. Partea anterioară a spatelui limbii este largă, se ridică la alveolele superioare și formează cu ele un gol în formă de șanț. Partea de mijloc a spatelui limbii este coborâtă, în mijlocul acesteia se formează un șanț longitudinal. Partea din spate a limbii este ușor ridicată. Marginile laterale ale limbii se potrivesc perfect pe interiorul molarilor superiori, blocând trecerea curentului de aer pe laterale. În acest fel, se formează un pasaj îngust (o fantă rotundă) de-a lungul limbii de-a lungul liniei de mijloc. Trecând prin acest gol, un curent puternic de aer expirat provoacă un zgomot de șuierat. Cu cât decalajul este mai mic, cu atât zgomotul este mai mare. Cu cât decalajul este mai mare, cu atât zgomotul este mai mic, transformându-se într-unul „șchipăt”. Jetul de aer trebuie să fie îngust, rece, ușor de simțit cu dosul mâinii ridicat la gură. Palatul moale este ridicat, apăsat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea curentului de aer în cavitatea nazală. Corzile vocale sunt deschise și nu produc voce.

Când se pronunță un S moale, buzele se întind mai mult decât atunci când se pronunță un c dur și se încordează. Partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică mai sus spre palatul dur și se deplasează oarecum înainte spre alveole, drept urmare se îngustează și mai mult, iar zgomotul devine mai mare.

În timpul articulației lui 3 și 3, pe lângă structura de articulație a sunetelor surde asociate cu acestea, corzile vocale se închid, presiunea fluxului de aer slăbește.

Când se pronunță sunetul q, buzele sunt neutre și iau o poziție în funcție de vocala următoare. Distanța dintre dinți este de 1-2 mm. Sunetul este caracterizat de o articulație linguală complexă: începe cu un element de oprire (ca în t), în timp ce vârful limbii este coborât și atinge dinții inferiori. Partea din față a spatelui limbii se ridică la dinții superiori sau alveolele, cu care face un arc; marginile laterale ale limbii sunt presate de molari. Sunetul se termină cu un element crestat (ca și cu c), care sună foarte scurt. Limita dintre elementele explozive și cele cu fante nu este prinsă nici prin ureche, nici prin articulație, deoarece acestea sunt îmbinate. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas. Corzile vocale sunt deschise, sunetul este înăbușit. Fluxul de aer expirat este puternic.

Următoarele exerciții contribuie la dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii și la formarea unui jet de aer.

1. „Pedepsește o limbă obraznică”.

Scop: dezvoltarea capacității, prin relaxarea mușchilor limbii, de a o menține larg răspândită.

zâmbet. Deschide-ti gura. Pune cu calm limba pe buza de jos și, plesnind buzele, scoate sunetele la-la-la. Bateți limba cu buzele de mai multe ori la o expirație, apoi țineți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat. Controlul asupra fluxului de aer expirat se realizeaza cu ajutorul unui vata adusa la gura copilului: daca exercitiul este efectuat corect, vata se va abate. Buza inferioară nu trebuie să se strecoare și să tragă peste dinții inferiori. Marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii.

2. „Lopată”, „Clătită”, „Clătită” (1, 19).

Scop: dezvoltarea capacității de a face limba largă și de a o menține într-o stare calmă, relaxată.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și țineți-o în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu sunt încordate, nu vă întindeți într-un zâmbet larg, pentru ca buza inferioară să nu se plieze și să nu se întindă peste dinții inferiori. Limba nu iese departe: ar trebui să acopere doar buza inferioară. Marginile laterale ale limbii trebuie să atingă colțurile gurii.

3. „Leagăn”.

Scop: întărirea mușchilor limbii. Pentru a dezvolta mobilitatea și flexibilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

a) o limbă largă se ridică până la nas și cade până la bărbie (12);

b) o limbă largă urcă până la buza superioară (7), apoi coboară până la buza inferioară (8);

c) se introduce o limbă largă între dinții superiori și buză (9), apoi între dinții inferiori și buză (10);

d) vârful lat al limbii atinge incisivii superiori (11), apoi cei inferiori;

e) cu vârful lat al limbii, atingeți tuberculii (elveolele) în spatele incisivilor inferiori (13), apoi în spatele celor superiori (14);

e) cu vârful lat al limbii, atingeți alveolele din spatele incisivilor inferiori, apoi de palatul moale.

Când efectuați toate exercițiile, asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, buzele nu se întind peste dinți.

4. „Limba calcă peste dinți”.

Scop: pentru a întări mușchii limbii, a dezvolta flexibilitatea și acuratețea mișcărilor vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbajului:

a) cu limba lată, atingeți dinții superiori din exterior, apoi din interior;

b) cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.

Când efectuați exerciții, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

5. „Să ne spălăm pe dinți”

Scop: să învețe să țină vârful limbii în spatele dinților inferiori, să dezvolte capacitatea de a controla limba, precizia mișcărilor.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mângâiați dinții inferiori cu vârful lat al limbii, mișcând limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, se oprește la marginea superioară a dinților și nu depășește ea, buzele sunt în poziția unui zâmbet, maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Plăcintă”.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Pune o limbă largă pe buza inferioară. Apoi marginile laterale ale limbii se ridică și se pliază într-o plăcintă.

Dacă acest exercițiu eșuează mult timp, este util să ajutați la ridicarea marginilor laterale ale limbii cu buzele, apăsându-le pe marginile laterale ale limbii. Uneori, această mișcare este ajutată de presiunea de-a lungul liniei mediane a limbii cu o sondă, un ac etc.; copiii se pot ajuta singuri cu mâinile (pãstraþi-le mâinile curate!).

7. „Groove”, „Barcă” (15).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de control al limbii, dezvoltarea marginilor laterale ale limbii în sus.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale ale limbii spatulate se ridică, se formează o depresiune de-a lungul liniei longitudinale medii a limbii. Limba în această poziție este ținută sub contul de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu ajută limba, rămân nemișcate.

8. „Basculantă”

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea unei creșteri a marginilor laterale ale limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii se sprijină pe dinții laterali superiori aproape de canini. Ridicați și coborâți vârful lat al limbii, atingând gingiile superioare și inferioare, în spatele dinților. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

9. „Gorka”, „Pisicuța este supărată” (20).

Scop: pentru a dezvolta o creștere în partea din spate a limbii în sus, capacitatea de a ține vârful limbii la dinții inferiori.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Partea din spate a limbii se arcuiește, apoi se nivelează. Asigurați-vă că vârful limbii nu se desprinde de pe dinți, limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

10. „Coil” (18).

Scop: dezvoltarea capacității de a ridica marginile laterale ale limbii, de a îndoi partea din spate a limbii, ținând vârful limbii lângă dinții inferiori.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori. limba larga<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Exercițiu de pronunțare a sunetului și.

Scop: dezvoltarea capacității de a controla limbajul.

În mod ludic, se practică pronunția sunetului i, în care poziția limbii este apropiată de articularea normală a sunetului c.

12. „Conduce mingea în poartă”.

Scop: producerea unui jet de aer lung, direcționat.

Întindeți-vă buzele înainte cu un tub și suflați mult timp pe o minge de bumbac întinsă pe masă, încercând să o introduceți în<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. „Suflați printr-un tub”

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Rulați limba într-un tub și suflați pe o fâșie îngustă de hârtie, fixată între sprâncene și atârnând până la mijlocul feței. Când exercițiul este efectuat corect, banda de hârtie deviază în sus. Încercați să-l mențineți pe fluxul de aer expirat cât mai mult posibil. Asigurați-vă că obrajii nu vă umflă.

Scop: pentru a dezvolta un flux de aer neted, lung și continuu, care curge de-a lungul mijlocului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale ale limbii spatulate sunt ridicate. Ca și cum ați pronunța sunetul f pentru o lungă perioadă de timp, suflați vata pe marginea opusă a mesei. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă, buza inferioară nu se întinde peste dinții inferiori, astfel încât copiii să pronunțe sunetul f, nu x, adică că fluxul de aer este îngust, nu împrăștiat.

15. „Suplă fulgul de nea”

Scop: pentru a dezvolta un flux de aer neted, țintit, care curge de-a lungul mijlocului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă iese în afară. Vârful limbii este în jos. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinții superiori. Puneți un pătrat de hârtie de 1x1 cm pe vârful limbii și suflați-l. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă și buzele să nu se întindă peste dinți, astfel încât copiii să pară să pronunțe sunetul f, și nu x.

16. „Sufla printr-un pai”, „Furtună într-un pahar”.

Scop: dezvoltarea capacității de a direcționa fluxul de aer în mijlocul limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. În mijlocul limbii se pune un pai pentru un cocktail, al cărui capăt este coborât într-un pahar cu apă. Suflați printr-un pai pentru a face apa din bula de sticlă. Asigurați-vă că obrajii nu se umflă, buzele sunt nemișcate.

17. „Gard” (21).

Scop: întărirea mușchiului circular al gurii, dezvoltarea capacității de a păstra buzele într-un zâmbet.

Dintii sunt inchisi. Buze într-un zâmbet. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

18. „Difuzor” (22).

Scop: întărirea mușchiului circular al gurii, dezvoltarea capacității de a rotunji buzele și de a le menține în această poziție.

Dintii sunt inchisi. Buzele sunt rotunjite și ușor întinse înainte, ca în sunetul lui o. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

19. „Tubul” (23).

Scop: pentru a întări mușchiul circular al gurii, pentru a dezvolta capacitatea de a trage înainte buzele rotunjite.

Dintii sunt inchisi. Buzele sunt rotunjite și întinse înainte, ca în sunetul y.

20. „Gard” - „Difuzor” - „Tub” (21, 22, 23).

21. Exercițiu de pronunțare a sunetelor t-s. Înainte de a pune în scenă sunetul ts, este util să se efectueze un exercițiu de pronunțare alternativă a sunetelor t și s, care contribuie la trecerea rapidă a limbii dintr-o poziție în alta și este necesar pentru pronunția corectă a sunetului ts. La început, sunetele sunt pronunțate încet, apoi tempo-ul se accelerează și sunetele sunt pronunțate fără întrerupere: ts-ts-ts. La pronunțare se simte o lovitură a jetului de aer (verificați cu dosul mâinii). Asigurați-vă că copiii nu pronunță tes sau ths.

Dintre exercițiile enumerate, logopedul le selectează doar pe cele care sunt necesare pentru corectarea sunetului perturbat, în funcție de tipul defectului de pronunție.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea modelelor de articulare a sunetelor w, w, h, u

Dispunerea organelor de articulare.

Când se pronunță sunetul sh, buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte (înainte de următoarea vocală și rotunjirea este minimă, este posibil să nu existe nicio rotunjire înainte de s (i). Dinții sunt apropiați, dar nu se ating, distanța dintre ele este de 2-5 mm, incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.Vârful larg al limbii este ridicat la alveole sau partea anterioară a palatului dur și formează un gol cu ​​ei.Partea din față a spatelui limba este lată, ridicată până la palat în spatele alveolelor (seamănă cu forma marginii din față a găleții), dar nu atinge palatul, ci formează un decalaj cu acesta.limba este coborâtă, se îndoaie în jos (gașura din mijlocul formează, așa cum ar fi, fundul „cusului” Partea din spate a limbii se ridică spre palatul moale și este trasă înapoi.Marginile laterale ale limbii sunt apăsate de molarii superiori și nu lasă fluxul de aer ieșit trece prin laterale.Palatul moale este apăsat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea către cavitatea nazală.Corzile vocale nu sunt tensionate, depărtate, vocea nu se formează.Curentul de aer este puternic, larg , cald, ușor de simțit sunt ținute cu dosul mâinii ridicat la gură.

În formarea sunetului, aceeași articulație ca și în formarea sh; este completată de munca corzilor vocale închise și oscilante care produc vocea. Fluxul de aer expirat este oarecum mai slab, iar decalajul dintre vârful limbii și palatul dur este mai mic decât la formarea sh.

Sunetul u în rusă este pronunțat ca un șuierat fricativ lung și blând. Când o pronunți, buzele sunt rotunjite și ușor împinse înainte. Vârful larg al limbii este ridicat la nivelul dinților superiori (mai jos decât atunci când se pronunță sh). Partea din față a spatelui limbii se lasă oarecum, partea de mijloc se ridică la palatul dur, partea din spate este coborâtă și mutată înainte. Limbajul este tensionat. Cortina palatină este ridicată, corzile vocale sunt deschise. Un curent puternic de aer trece prin două goluri: între partea de mijloc a spatelui limbii și palatul dur și între vârful limbii și dinții sau alveolele din față. Se formează un zgomot complex, mai mare decât cu sunetul sh.

La pronuntarea sunetului h, buzele, ca si la pronuntarea tuturor suieratelor, sunt rotunjite si alungite. Sunetul are o articulație linguală complexă: începe cu un element stop (ca și în cazul sunetului „p”). Vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori. Partea din față a spatelui limbii este presată pe incisivii superiori sau alveolele, partea sa din mijloc este curbată spre palatul dur. Întreaga limbă merge oarecum înainte. Sunetul se termină cu un element de slot scurt (ca și sunetul u). Granița dintre elementele explozive și cele fante (fricative) nu este prinsă nici prin ureche, nici prin articulație, deoarece elementele sunt îmbinate. Palatul moale este ridicat și închide pasajul către nas, corzile vocale sunt deschise.

1. „Lopată”, „Clătită”, „Clătită” (vezi p. 32).

2. „Plăcintă”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ridica marginile laterale ale limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale ale limbii în formă de lopată se ridică, se formează o depresiune de-a lungul liniei longitudinale mijlocii a limbii. Țineți limba în această poziție sub numărătoarea de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu ajută limba, rămân nemișcate.

3. „Leagăn (vezi p. 32).

5. Pictor

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, mobilitatea acesteia, capacitatea de a o controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, mângâiați palatul, făcând mișcări ale limbii înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, ajunge la suprafața interioară a incisivilor superiori și nu iese din gură, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Ciuperca” (24).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea unei mișcări în sus a limbii, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată cu întregul plan pe palat (lipsurile de limbă) și mențineți în această poziție sub numărătoarea de la 1 la 5-10. Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar frenul hioid întins va semăna cu piciorul său. Asigurați-vă că marginile laterale ale limbii sunt apăsate la fel de strâns pe cerul gurii (nicio jumătate nu ar trebui să se lasă), astfel încât buzele să nu se întindă peste dinți. Când repetați exercițiul, gura trebuie deschisă mai larg.

7. „Acordeon”.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ține limba în poziție verticală, întinderea frenulului hioid.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă pe cerul gurii (limba se lipește) și, fără a coborî limba, deschideți și închideți gura. Când repetați exercițiul, ar trebui să încercați să deschideți gura mai larg și mai mult în această poziție. Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, buzele sunt într-un zâmbet și rămân nemișcate, iar limba nu se lasă.

8. „Dulceata delicioasă”

Scop: pentru a întări mușchii limbii, a dezvolta mobilitatea limbii, a dezvolta o creștere a părții frontale late a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Lingeți buza superioară cu marginea anterioară largă a limbii, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, la retragere, marginile ei laterale alunecă peste molari, iar vârful limbii este ridicat. Buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu „plantează limba în sus - trebuie să fie nemișcată.

9. „Ceșcă” - „Câșniță” (16, 17).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării marginilor laterale și vârfului limbii, capacitatea de a ține limba în această poziție.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii este pubescentă, se îndoaie în jos. În această poziție, păstrați limba numărând de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior este nemișcat.

10. „Concentrare”.

Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii în stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer în mijlocul limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați bumbacul din vârful nasului. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat, buzele nu se întind peste dinți, fleece zboară drept în sus.

11. Sanie.

Scop: de a dezvolta mobilitatea limbii, capacitatea de a ține limba în poziția superioară cu marginile laterale ridicate.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori, spatele se îndoaie în jos, vârful este liber. mișcând limba înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii alunecă peste molari. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți.

12. „Difuzor” (vezi p. 35).

13. „Gard” - „Difuzor” - „Tub” (21, 22, 23).

Scop: întărirea mușchiului circular al gurii, dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția buzelor.

Dintii sunt inchisi. Buzele imită pronunția sunetelor și-o-y.

14. Exercițiu de pronunțare a sunetelor t ‘-shch.

Înainte de a pune în scenă sunetul h, este util să efectuați un exercițiu de pronunțare alternativă a sunetelor t ' și u. Acest lucru contribuie la trecerea rapidă a limbii de la o poziție la alta, ceea ce este necesar pentru a pronunța sunetul h. La început, sunetele sunt pronunțate lent, apoi tempo-ul se accelerează. Asigurați-vă că copiii nu pronunță miile sau tesch.

15. „Gorka” (20).

Scop: pentru a dezvolta o creștere în partea anterioară-medie a spatelui limbii, capacitatea de a schimba rapid poziția limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe incisivii inferiori, iar partea anterioară-medie a spatelui ei se ridică mai întâi până atinge incisivii superiori, apoi cade. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor de articulare a sunetelor l, l '

Organele articulației.

Pentru a pronunța sunetul l, este necesară o lucrare destul de complexă a diferitelor părți ale aparatului articulator: buzele sunt neutre și iau o poziție în funcție de vocala următoare; distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de 2-4 mm; vârful limbii se ridică și se apasă pe bazele incisivilor superiori (dar poate ocupa și o poziție inferioară); părțile din față și din mijloc ale spatelui limbii coboară, partea sa rădăcină se ridică și este trasă înapoi, se formează o depresiune în formă de lingură în mijloc; marginile laterale ale limbii sunt coborâte și lasă să treacă fluxul de aer care iese; fluxul de aer expirat este slab; palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas; corzile vocale vibrează pentru a produce voce.

Articulația unui l’ moale diferă de articulația unui l dur prin faptul că buzele sunt oarecum atrase în lateral atunci când este pronunțat (ceea ce este tipic pentru consoanele moi). Partea anterioară-medie a spatelui limbii se ridică spre palatul dur și se mișcă oarecum înainte, spatele spatelui limbii, împreună cu rădăcina, este semnificativ avansat și coborât.

Următoarele exerciții contribuie la dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii.

1. „Pedepsește o limbă obraznică” (vezi p. 32).

2. „Lopată” „Clătită”, „Clătită” (vezi p. 32).

3. „Leagăn I” (7, 8).

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Pune o limbă largă pe exterior pe buza superioară, apoi pe cea inferioară. Înfige vârful limbii cât mai mult posibil. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

4. „Swing-II” (9, 10).

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii, a preciziei mișcărilor sale.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Introduceți o limbă largă între buza superioară și dinții de sus, apoi între buza inferioară și dinții de jos. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

5. „Leagăn-III”.

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Puneți limba lată în spatele dinților inferiori din interior, apoi ridicați limba lată în spatele dinților superiori din interior. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Dulceata delicioasă” (vezi p. 38).

7. „Loviți vârful limbii”

Scop: pentru a întări vârful limbii, pentru a dezvolta o ridicare a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început, efectuați mișcările încet, accelerați treptat ritmul. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu se întind peste dinți, vârful limbii nu se înfundă spre interior.

8. Faceți clic în tăcere pe vârful limbii

Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii împotriva tuberculilor din spatele dinților superiori și smulgeți-l în tăcere. Mai întâi, faceți exercițiul într-un ritm lent, apoi într-un ritm rapid. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele nu se mișcă. Vârful limbii nu trebuie să se îndoaie spre interior și să nu iasă din gură.

9. „Turcia”.

Scop: dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea flexibilității și mobilității părții sale frontale.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu marginea largă a limbii în fața ei, deplasați-vă înainte și înapoi de-a lungul buzei superioare, încercând să nu rupeți limba de pe buză, îndoiți ușor vârful, ca și cum ați mângâia buza. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi accelerați ritmul și adăugați voce până când auziți sunetele bl-bl. Asigurați-vă că limba nu se îngustează (limba trebuie să lingă buza superioară și să nu se miște înainte), că buza superioară nu se întinde peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

10. „Gorka”, Kitty este supărată” (20).

Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta o creștere a spatelui și rădăcinii limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii se curbează în sus, apoi se nivelează. Asigurați-vă că vârful limbii nu se desprinde de pe alveole, buzele și maxilarul inferior rămân nemișcate.

11. Exerciții de pronunțare a sunetului k (d).

Opțiuni:

a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful limbii este coborât și tras înapoi. Pronunțați încet sunetul k, încercând să mențineți limba arcuită în poziția superioară cât mai mult timp posibil. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate;

b) La fel, dar pronunțați sunetul d.

12. „Leagăn” (18).

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării spatelui și rădăcinii limbii, mobilitatea acestora.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii se arcuiește, limba<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. „Barca cu aburi”.

Scop: pentru a dezvolta o creștere a spatelui și a rădăcinii limbii, pentru a întări mușchii limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful lat al limbii este coborât și tras înapoi, partea din spate a limbii este curbată spre palat. Produce sunete pentru o lungă perioadă de timp (un vapor cu aburi zumzăie). Asigurați-vă că vârful limbii nu se ridică și este în adâncul gurii, spatele se arcuiește bine, sunetul nu se transformă în și, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

Un set aproximativ de exerciții pentru dezvoltarea tiparelor de articulare a sunetelor p, p '

Mod de viață, organe de articulație.

Pentru a pronunța sunetele p, p ', este necesară munca complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță r, gura este deschisă. Buzele își iau poziția conform vocalei ulterioare. Vârful limbii și partea sa din față sunt larg turtite și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu aderă strâns de alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Partea mijlocie a spatelui limbii este coborâtă, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Partea din spate a limbii este împinsă înapoi și se ridică ușor până la palatul moale. Palatul moale este ridicat și închide trecerea către nas; corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce o voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat.

Sunetul moale p' diferă de cel dur prin faptul că, atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică spre palatul dur, vârful limbii este oarecum mai jos decât atunci când se pronunță p, dosul spatelui. a limbii, împreună cu rădăcina, este deplasată înainte.

Următoarele exerciții contribuie la dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii și ale fluxului de aer.

1. „Leagăn”

Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta ridicarea limbii, pentru a dezvolta mobilitatea și flexibilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

Opțiuni:

a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba lată urcă până la nas și coboară până la bărbie (12). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă;

b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba lată urcă până la buza superioară (7), apoi coboară până la buza inferioară (8). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă;

c) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori (11), apoi cei inferiori. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul nu se mișcă;

d) Gura este deschisă. Introduceți o limbă largă între dinții superiori și buză (9), apoi între dinții inferiori și buză (10). Asigurați-vă că limba este îndoită și nu îngustată cât mai mult posibil, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate;

e) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori, apoi din spatele celor inferiori (13, 14). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă;

e) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor inferiori, apoi ridicați limba în sus, atingeți palatul moale cu vârful. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

2. Scoate-ți nasul cu limba.

Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta ridicarea limbii, pentru a dezvolta mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful lat al limbii până la nas și coborâți până la buza superioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

3. Ia-ți bărbia cu limba.

Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă până sub bărbie, apoi ridicați-o până la buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

4. „Limba calcă peste dinți” (vezi p. 33).

5. „Ai cui dinții sunt mai curați?”

Scop: pentru a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, periați dinții de sus din interior, mișcând limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba este largă, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Malyar” (vezi p. 38).

7. „Cal”

Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta o ridicare a limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați o limbă largă, spatulată, pe cerul gurii (limba se lipește) și rupeți cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet, maxilarul inferior nu „plantează” limba în sus. Pentru a fixa maxilarul, este plasat un expandator bucal. Se poate folosi un dop, care se introduce în colțul gurii pe molari, sau degetul mare al copilului (ține-ți mâinile curate!).

8. „Ciuperca” (vezi p. 38).

9. „Acordeon” (vezi p. 38).

10. Faceți clic pe vârful limbii.

Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta creșterea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început, exercițiul se efectuează într-un ritm lent, apoi mai rapid. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează.

11. „Dulceata delicioasă” (vezi p. 38).

12. „Curcanul Chatterbox” (vezi p. 41).

13. „Focalizare” (vezi p. 39).

14. „Sforăie”.

Scop: dezvoltarea vibrației vârfului limbii.

Pune o limbă largă relaxată între buze. suflați pe limbă și pe buze astfel încât acestea să vibreze. Asigurați-vă că buzele nu se încordează, obrajii nu se umflă, limba nu este prinsă de dinți.

15. „Automat”.

Scop: pentru a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, loviți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și clar sunetul t-t-t - la început încet, accelerând treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu bate din palme, vârful limbii nu se înfige, se simte un flux de aer expirat. pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

16. „Toba-I”.

Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, capacitatea de a face vârful limbii tensionat; să-și dezvolte mobilitatea.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, bate în palat în spatele dinților de sus, pronunțând în mod repetat și distinct sunetul ddd. Mai întâi, pronunțați sunetul d încet, accelerați treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează, vârful ei să nu se îndoaie, astfel încât sunetul q să aibă caracterul unei lovituri clare și să nu fie strâns. Sunetul d este pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit.

17. „Toba-II”.

Scop: dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea elasticității și mobilității vârfului limbii.