Despre profesorul Dale, „conul său de experiență” și „piramida învățării” propuse de adepții săi. Edgar Dale Tehnica avansată de predare

Am aflat că conul lui Dale era pe site, datorită numelui afișat în secțiunea Articole vechi bune.
Pe fondul contestației (și similară la PCF), această componentă a pedagogiei (prima prioritate a OSU) arată altfel decât în ​​2016, când materialul a fost postat aici.
În „cazul Skripal”, metoda de discuție funcționează într-adevăr cu un bang în interesul unei anumite țări (mai întâi am scris „părți” - așa este de eficientă provocarea; acest eveniment nu are petreceri). Dar este totul atât de clar în sistemul de învățământ, căruia îi aparțin studiile lui E. Dale? Problema a fost suficient studiată, voi da fragmente și link-uri.

Și pe baza „conului învățării”, până la sfârșitul anilor șaptezeci, Laboratorul Național de Formare din SUA a dezvoltat o nouă versiune grafică a „influenței metodelor de predare asupra gradului de asimilare a materialului”, numită „Învățare”. Piramidă". Pare în mod clar mai simplu decât conul de învățare.

Analiză mai profundă: toată lumea minte, dar tu nu, sau dezmințirea mitului memoriei. Merită citit și repostat, dar aici nu mai citez ceea ce se referă la Piramida Învățării atribuită lui Dale, ci ceea ce leagă diferite metode de război informațional împotriva umanității:

[A.Dale] Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu mi-ar plăcea să am un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările pot fi găsite numai în partea engleză a Internetului. Și erau descurajați.

conul este un model descriptiv, un sistem de clasificare, nu o prescripție pentru planificarea corectă a învățării.

încă de la prima ediție, modelul teoretic al lui Dale și-a luat viață proprie. Tentația de a o pune în practică a fost prea mare. Prin urmare, Dale a completat în mod special cea de-a treia ediție a cărții cu secțiunea „Unele posibile concepții greșite” („Unele posibile concepții greșite”), în care, în special, a avertizat împotriva încercării de a crede că învățarea bazată pe experiență reală este mai bună decât metodele care sunt la un nivel cu mai multă abstractizare.

Figurile mistice s-au născut mai devreme sau simultan cu conul însuși. Și de ceva timp au existat separat, și-au trăit propriile vieți. Totuși, în jurul anului 1970, cineva a avut ideea „mare” să combine conul și cifrele. Date dubioase suprapuse peste conul de experiență al lui Dale. Atunci s-a născut așa-numita piramidă a învățării.

[Wikipedia în limba engleză nu face un secret din acest lucru: „Cifrele datează din 1967, când un angajat al companiei petroliere Mobil, D. G. Treichler, a publicat un articol neștiințific în Film and Audio-Visual Communication”]
Principala (în opinia mea) și concluzia autorului:

În 2002, a apărut un al doilea val de critici, aparent legat de dezvoltarea internetului, când tot mai mulți oameni au început să împărtășească informații false.

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida învățării și nici măcar despre conul Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este semnificativ modul în care oamenii în masă cred în informații de natură dubioasă. În informații în care există experți cu rezultatele cercetării lor presupuse efectuate. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când se îngrămădesc pe tine de pretutindeni: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.
Sper că articolul te va pune pe gânduri măcar o secundă și să arunci o privire puțin mai critică asupra lumii din jurul nostru.

Și m-am tot gândit: dacă aceasta este o astfel de descoperire, atunci de ce nu există informații despre ea în manualele universitare care datează din vremea URSS și chiar și în manualele interne moderne nu există multe? Edgar Dale nu a dat cifre în conul său și a avertizat să nu considere unele metode de predare cele mai bune și altele cele mai proaste.

Câți oameni își amintesc după formarea pe care au urmat-o? Elevul își amintește în medie 10% din ceea ce a citit, 20% din ceea ce a auzit, 30% din ceea ce a văzut... 90% din ceea ce a făcut el însuși. Mulți oameni au dat peste aceste cifre. Ele sunt date separat sau adesea combinate cu așa-numita piramidă a învățării sau con de experiență. Și totul ar fi bine și minunat dacă întregul Internet nu ar fi umplut cu aceste cifre, iar ele înșiși nu ar fi o înșelăciune și o farsă.

Conul experienței, conul învățării sau piramida învățării sunt foarte populare. Acestea sunt adesea menționate în diverse articole, cărți, lucrări științifice și prezentări. Pe Internet, este ușor să găsești multe imagini care înfățișează un triunghi, în care metodele de predare sunt înscrise secvenţial. Se afirmă că modalitățile mai puțin eficiente de învățare sunt indicate în partea de sus a triunghiului, iar cele mai eficiente în partea de jos. Eficacitatea fiecărei metode este confirmată de cifre care arată ce procent din datele pe care elevul este capabil să-și amintească.

Citat din De ce vrem să fii bogat de Robert Kiyosaki și Donald Trump:

„În 1969, în cadrul sistemului de învățământ a fost realizat un studiu care a demonstrat eficiența diferitelor tipuri de educație. Pe baza materialelor de cercetare a fost creat „Conul Învățării”. Acesta arată că cel mai puțin productiv mijloc de învățare este lectura și prelegerile, iar cel mai eficient este munca practică. Între ele sunt metode care imită experiența reală. Nu vi se pare paradoxal faptul că sistemul nostru de învățământ încă folosește în principal lectura și prelegerile în procesul de învățare? Și asta în ciuda faptului că „conul învățării” este cunoscut din 1969!”

Problema este că fundamentul raționamentului lor este construit pe nisipuri mișcătoare și se poate prăbuși în orice moment. De fapt, acum vom aranja această catastrofă.

Sunt chinuit de îndoieli vagi

Adevărul amar

Căutarea adevărului despre piramide și conuri pe internetul vorbitor de limbă rusă nu a dat rezultate pozitive. Peste tot, ca într-o mantră, aproximativ același lucru se repetă:

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente moduri de predare. Edgar Dale a concluzionat că:
- ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit pe un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
Să-i înveți pe alții și să folosești ceea ce înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța orice.
El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei scheme „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-am analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după absolvire. Deși conul se bazează într-adevăr pe rezultatele cercetării lui Dale, procentele au fost calculate nu de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu mi-ar plăcea să am un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările pot fi găsite numai în partea engleză a Internetului. Și erau descurajați.

Să începem să dansăm de la sobă.

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

P.S

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida învățării și nici măcar despre conul Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este semnificativ modul în care oamenii în masă cred în informații de natură dubioasă. În informații în care există experți cu rezultatele cercetării lor presupuse efectuate. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când se îngrămădesc pe tine de pretutindeni: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.

Sper că articolul te va pune pe gânduri măcar o secundă și să arunci o privire puțin mai critică asupra lumii din jurul nostru.

Câți oameni își amintesc după formarea pe care au urmat-o? Elevul își amintește în medie 10% din ceea ce a citit, 20% din ceea ce a auzit, 30% din ceea ce a văzut... 90% din ceea ce a făcut el însuși. Mulți oameni au dat peste aceste cifre. Ele sunt date separat sau adesea combinate cu așa-numita piramidă a învățării sau con de experiență. Și totul ar fi bine și minunat dacă întregul Internet nu ar fi umplut cu aceste cifre, iar ele înșiși nu ar fi o înșelăciune și o farsă.

Conul experienței, conul învățării sau piramida învățării sunt foarte populare. Acestea sunt adesea menționate în diverse articole, cărți, lucrări științifice și prezentări. Pe Internet, este ușor să găsești multe imagini care înfățișează un triunghi, în care metodele de predare sunt înscrise secvenţial. Se afirmă că modalitățile mai puțin eficiente de învățare sunt indicate în partea de sus a triunghiului, iar cele mai eficiente în partea de jos. Eficacitatea fiecărei metode este confirmată de cifre care arată ce procent din datele pe care elevul este capabil să-și amintească.

Citat din De ce vrem să fii bogat de Robert Kiyosaki și Donald Trump:

„În 1969, în cadrul sistemului de învățământ a fost realizat un studiu care a demonstrat eficiența diferitelor tipuri de educație. Pe baza materialelor de cercetare a fost creat „Conul Învățării”. Acesta arată că cel mai puțin productiv mijloc de învățare este lectura și prelegerile, iar cel mai eficient este munca practică. Între ele sunt metode care imită experiența reală. Nu vi se pare paradoxal faptul că sistemul nostru de învățământ încă folosește în principal lectura și prelegerile în procesul de învățare? Și asta în ciuda faptului că „conul învățării” este cunoscut din 1969!”

Problema este că fundamentul raționamentului lor este construit pe nisipuri mișcătoare și se poate prăbuși în orice moment. De fapt, acum vom aranja această catastrofă.

Sunt chinuit de îndoieli vagi

Adevărul amar

Căutarea adevărului despre piramide și conuri pe internetul vorbitor de limbă rusă nu a dat rezultate pozitive. Peste tot, ca într-o mantră, aproximativ același lucru se repetă:

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente moduri de predare. Edgar Dale a concluzionat că:
- ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit pe un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
Să-i înveți pe alții și să folosești ceea ce înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța orice.
El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei scheme „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-am analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după absolvire. Deși conul se bazează într-adevăr pe rezultatele cercetării lui Dale, procentele au fost calculate nu de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu mi-ar plăcea să am un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările pot fi găsite numai în partea engleză a Internetului. Și erau descurajați.

Să începem să dansăm de la sobă.

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

P.S

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida învățării și nici măcar despre conul Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este semnificativ modul în care oamenii în masă cred în informații de natură dubioasă. În informații în care există experți cu rezultatele cercetării lor presupuse efectuate. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când se îngrămădesc pe tine de pretutindeni: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.

Sper că articolul te va pune pe gânduri măcar o secundă și să arunci o privire puțin mai critică asupra lumii din jurul nostru.

Conul Edgar Dale va permite angajaților să învețe maximum de informații utile - fără prelegeri și manuale de citit

Doriți să vă instruiți angajații într-un mod luminos și neconvențional pentru a profita la maximum de proces? Analizează conul celebrului educator american Edgar Dale! Detalii sunt în acest articol.

Dacă vrei ca o persoană să învețe și să se dezvolte, motivează-l în mod corespunzător să facă acest lucru. Cum depinde exact de tipul de antrenament.

Dacă aveți nevoie de un angajat care să citească o carte, cereți să vă recomande un supervizor sau un coleg autorizat. Daca vrei sa trezesti interesul pentru invatare ca atare si sa iti dezvolti dorinta de a imbunatati constant abilitatile, arata ce va face, cum va afecta succesul si eficienta unui specialist, cum il va ajuta sa rezolve probleme specifice si din ce in ce mai ambitioase de afaceri. Trebuie să creați un sistem de mentorat? Căutați angajați cu experiență cărora le place să-i învețe pe alții. Ridicați autoritatea acestor angajați cu ajutorul motivației nemateriale, competiții „pentru cel mai bun”. Dacă există o sarcină care să motiveze un angajat să „meargă în necunoscut”, să asume un proiect fundamental nou, invitați experți externi și antrenori.

Veți ajunge la această concluzie studiind conul lui Edgar DALE ( vezi poza de mai jos).

Acum, în esență

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente moduri de predare. Edgar Dale a concluzionat că:

• ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit despre un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
• a-i învăța pe alții și a folosi ceea ce înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța orice.

El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei scheme „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-am analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după absolvire. Deși conul se bazează într-adevăr pe rezultatele cercetării lui Dale, procentele au fost calculate nu de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu mi-ar plăcea să am un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările pot fi găsite numai în partea engleză a Internetului. Și erau descurajați.

Să începem să dansăm de la sobă

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

Interesant este că din textul cărții rezultă că schema creată de autor nu are nicio legătură cu abilitățile de învățare sau de memorare. În esență, conul este un model descriptiv, un sistem de clasificare, nu o prescripție pentru planificarea corectă a învățării.

Diagrama arată diferitele niveluri de abstractizare în succesiune: cuvinte, cele mai abstracte, în partea de sus a conului, și experiențe din viața reală, cele mai concrete, în partea de jos.

Din păcate, încă de la prima ediție, modelul teoretic al lui Dale a căpătat viață proprie. Tentația de a o pune în practică a fost prea mare. Prin urmare, Dale a completat în mod special cea de-a treia ediție a cărții cu secțiunea „Unele posibile concepții greșite” („Unele posibile concepții greșite”), în care, în special, a avertizat împotriva încercării de a crede că învățarea bazată pe experiență reală este mai bună decât metodele care sunt la un nivel cu mai multă abstractizare.

Apropo, vedem că nu există cifre în figură, deoarece autorul nu a efectuat nicio cercetare practică și orice afirmație contrară este falsă:

„Edgar Dale a predat studenților același material de învățare, dar în moduri diferite. Și apoi le-am analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după absolvire.”

Rămân întrebări, cum și de unde au apărut numerele asociate memorării?

Figurile mistice s-au născut mai devreme sau simultan cu conul însuși. Și de ceva timp au existat separat, și-au trăit propriile vieți. Totuși, în jurul anului 1970, cineva a avut ideea „mare” să combine conul și cifrele. Date dubioase suprapuse peste conul de experiență al lui Dale. Atunci s-a născut așa-numita piramidă a învățării.

Negăturile și dezvăluirile oamenilor de știință au fost întreprinse din 1971. În 2002, a apărut un al doilea val de critici, aparent legat de dezvoltarea internetului, când tot mai mulți oameni au început să împărtășească informații false.

Cercetătorii, cu o perseverență admirabilă, au petrecut ani de zile încercând să găsească sursa originală și să înțeleagă cine și cum au primit date experimentale despre memorare. S-a dovedit a nu fi atât de ușor - toate lanțurile de legături au indicat opt ​​surse diferite:

• Edgar Dale
• Wiman & Meierhenry
• Bruce Nyland
• Diverse companii petroliere (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Institutul NTL
• William Glasser
• Societatea Britanică Audio-Vizuală
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann și Glaser (1989)

Un studiu detaliat al fiecăreia dintre surse nu a permis să fie confirmate! Ca exemplu de investigație, o mică ilustrație din Keith E. Holbert și George G. Karady Eliminarea unei declarații nesusținute în literatura de educație inginerească

Conul de învățare arată cât de eficiente sunt diferitele moduri de învățare. Edgar Dale, cel care l-a creat, s-a bazat pe propriile sale experimente, așa că modelul nu trebuie considerat adevărul suprem. Dar va fi util să verificați singur în cazul autoeducației sau să folosiți concluziile acesteia în predarea altora.

Cât de mult își amintesc oamenii?

Oamenii își amintesc aproximativ 10% din ceea ce au citit, 20% din ceea ce au auzit, 30% din ceea ce au văzut, 50% din ceea ce au auzit și văzut, 70% din ceea ce au spus sau au scris singuri, 90% din ceea ce au spus sau au notat.în timpul oricărei acţiuni.

Cum să te antrenezi pe tine și pe alții în mod eficient? De la vârful conului până la bază

Citind. Una dintre cele mai comune moduri de a învăța. Oamenii de auto-dezvoltare citesc multe cărți și articole. Vă sfătuiesc să urmați un curs de citire rapidă, astfel încât învățarea dvs. să devină mai eficientă și mai productivă.

Auz. Ne amintim mai mult când ascultăm decât când citim. Prin urmare, cărțile audio vă pot fi de mare ajutor. Și dacă vrei să înveți ceva unei alte persoane, este mai bine să-i spui și nu ne lăsa să citim. Așa că își va aminti mai bine și va avea feedback cu tine.

Vizualizarea imaginilor. Diapozitivele cu imagini, diagramele sau hărțile mintale sunt și mai memorabile. Dacă poți înlocui textul cu o imagine, fă-o.

Vizionare video.În loc să vorbești despre ceva, arată-le oamenilor un videoclip. Înlocuiește textul banal cu un videoclip interesant. O prelegere TED este mult mai memorabilă decât un articol pe aceeași temă. Nu e de mirare că formatul videoclipurilor de antrenament este atât de popular acum.

Demonstrație cu comentarii. Efectuați experimente, demonstrați machete, prezentați modele. În loc să vorbiți despre anatomie, arată o machetă a corpului uman și susține-ți cuvintele cu imagini vizuale. După aceea, ascultătorii tăi vor putea să-și amintească ceea ce au văzut din cuvintele memorate și invers, să-și amintească ce au auzit din imaginile vizuale. Exponate, mostre, experiențe și experimente sunt asistenții tăi fideli în învățare.

Discuţie. Un mod și mai eficient de a învăța. Oamenii au mai multe șanse să uite ceea ce li s-a spus decât ceea ce au spus ei înșiși. Dacă vrei să înveți pe cineva ceva, începe o discuție. Pune o întrebare și cere un răspuns. Înaintați teze și cereți să le contestați sau să le întăriți. Lăsați elevii cu opinii diferite să se exprime. Acest lucru contribuie la o mai bună asimilare a informațiilor.

De asemenea, apelează la discuție și auto-studiu. Găsiți o persoană cu gânduri asemănătoare care va fi interesată de aceleași lucruri ca și dvs. și certați-o. Exprimați opinii, împărtășiți idei, discutați. Acest lucru vă va aduce beneficii pentru dvs. și educația dvs.

Prezentare cu un discurs. Pentru a vă aminti ceva, spuneți altora despre el. Elaborarea unui plan de discurs, repetiții, lucrul cu materialul în pregătirea unui spectacol, experiența de a lucra cu publicul în sine - toate acestea vă vor ajuta în procesul de stăpânire a cunoștințelor. Mai ales dacă a ține un discurs este o activitate rară pentru tine.

Performanta teatrala. După aceasta, va fi foarte greu să uiți ceva. Creați un spectacol de teatru care va dezvălui un anumit subiect. Abordați-l cu umor și creativitate.

Acest lucru funcționează bine mai ales dacă doriți să învățați ceva copiilor. Pentru ei va fi un joc distractiv, dar în același timp își vor putea aminti multe. Utilizați această metodă.

Imitarea activității reale. Pare un spectacol de teatru, doar că aici ar trebui să fie mai mult realism. Dacă, de exemplu, enumerați pur și simplu pașii necesari pentru producerea zahărului, este puțin probabil ca aceștia să fie amintiți. Dar dacă vă oferiți să pretindeți că o persoană produce ea însăși zahăr, probabil că își va aminti această informație.

Nu-ți fie teamă și nu ezita să imite singur orice activitate. Este destul de simplu și totuși foarte eficient.

Efectuarea unei acțiuni reale. Cel mai eficient mod de a învăța. Dacă vrei să înveți cum să faci ceva, începe să-l faci. Puteți asculta o mulțime de prelegeri și puteți juca câteva scenete, dar nu se compară cu activitățile reale. Faceți, simțiți, faceți greșeli și corectați-le. Astfel vei invata cu eficienta maxima.