Reactivitatea emoțională a individului. Nivel de reactivitate emoțională

Odată cu o creștere generală a nivelului de selectivitate emoțională (la care stimuli reacționează subiectul), diferențierea continuă în adolescență în ceea ce privește puterea reactivității. Nivelul de reactivitate emoțională, capacitatea unei persoane de a experimenta sentimente și emoții se datorează parțial proprietăților sale constituționale (acest lucru este dovedit de studiul gemenilor) și parțial datorită condițiilor de educație. Trebuie subliniat faptul că un nivel scăzut de reactivitate emoțională este un factor nefavorabil din punct de vedere psihologic. Potrivit California Longitude, adolescenții și tinerii cu răspuns emoțional scăzut păreau a fi mai neliniştiți, iritabili, instabili emoțional, mai puțin hotărâți și sociabili decât colegii lor cu reactivitate ridicată; la vârsta mijlocie (aproximativ 30 de ani), primii mai greu de adaptat la mediul înconjurător și prezentau mai des simptome nevrotice.

Din cele spuse, este clar că problemele și dificultățile emoționale ale adolescenței trebuie luate în considerare în mod specific, întrucât au origini diferite. Sindromul de dismorfofobie a adolescentului - doar un efect secundar al preocupării pentru corpul și aspectul propriu - dispare de obicei în adolescență. Creșterea bruscă a numărului de tulburări de personalitate în timpul vârstei de tranziție se datorează în principal faptului că copiii nu au deloc astfel de tulburări din cauza subdezvoltării conștiinței lor de sine. Simptomele dureroase și anxietățile care apar în adolescență sunt adesea nu atât o reacție la dificultățile specifice vârstei în sine, ci o manifestare a efectului întârziat al traumelor psihice anterioare.

Cele mai recente cercetări resping opinia multor psihologi străini despre tinerețe ca perioadă nevrotică de dezvoltare. Pentru majoritatea oamenilor, tranziția de la adolescență la adolescență este însoțită de o îmbunătățire a comunicării și a bunăstării emoționale generale. Conform studiului longitudinal experimental al lui E. A. Silina, care a examinat aceiași copii în clasa a VII-a și din nou în clasa a IX-a, bărbații tineri, în comparație cu adolescenții, prezintă o mai mare extraversie, mai puțină impulsivitate și excitabilitate emoțională și o mai mare stabilitate emoțională. Aceste date sunt interesante și prin faptul că în adolescență și adolescența mai tânără se găsesc deja aceleași complexe de simptome, la fel ca la adulți. Cu alte cuvinte, toate structurile de bază ale temperamentului și dependența acestuia de proprietățile sistemului nervos sunt deja formate de adolescență. Tinerețea, fără a schimba tipul de temperament, întărește conexiunile integrale ale elementelor sale, facilitând astfel gestionarea propriilor reacții. Potrivit lui A. V. Kuchmenko, liceenii de 16-17 ani, indiferent de tipul sistemului lor nervos, sunt mult mai cumpătați și mai echilibrați decât adolescenții.

Potrivit psihologului american R. Cattell, al cărui test de personalitate este folosit în multe țări, inclusiv în URSS, cu vârsta cuprinsă între 12 și 17 ani, indicatori privind factori precum sociabilitatea, ușurința în a trata oamenii și dominația (persistență, competitivitate, efort. ) se ameliorează semnificativ.domină), în timp ce excitabilitatea generală, dimpotrivă, scade. La băieți, în plus, scad indicatorii pentru un factor care combină sensibilitatea, blândețea de caracter, un sentiment de dependență și nevoia de tutelă scad, iar îndoiala de sine, neliniștea internă și anxietatea scad, adică dezvoltarea merge către un echilibru mai mare.

Dezechilibrat emoțional, cu semne de posibilă psihopatologie, adolescenții și bărbații tineri sunt statistic o minoritate în grupa lor de vârstă, nedepășind 10-20 la sută din total, adică aproape la fel ca adulții.

Într-o societate socialistă, nu există factori patogeni precum șomajul, incertitudinea cu privire la viitor, competiția, savurarea violenței și cruzimea, care otrăvesc viața tinerilor din țările capitaliste. Acest lucru atenuează dificultățile perioadei de maturizare pentru băieții și fetele sovietice și contribuie la sănătatea lor fizică și psihică. Dar tocmai pentru că societatea este interesată de sănătatea mintală a fiecăruia dintre membrii săi, lumea emoțională a liceenilor ar trebui să fie mereu în centrul atenției profesorilor și părinților, care pot fi ajutați efectiv în acest sens de către psihologi și psihoterapeuți.

Adolescența se caracterizează astfel printr-o diferențiere mai mare (comparativă cu adolescența) a reacțiilor emoționale și a modalităților de exprimare a stărilor emoționale, precum și o creștere a autocontrolului și a autoreglării. Dispozițiile tinerețe sunt mult mai stabile și conștiente decât dispozițiile adolescentine și se corelează cu o gamă mult mai largă de condiții sociale.

Extinderea cercului de relații semnificative personal, care sunt întotdeauna colorate emoțional, se manifestă în dezvoltarea așa-numitelor sentimente superioare. Asimilarea unui anumit sistem de norme și principii morale este tradusă într-o gamă complexă de sentimente morale - un simț al datoriei față de societate și oamenii din jur, capacitatea de a empatiza, nevoia de prietenie și iubire, un sentiment de solidaritate și morală camaradeșească. și sentimente politice, precum patriotismul sovietic și internaționalismul socialist.

Încălcarea de către un elev de liceu a normelor de comportament adoptate de acesta îi provoacă un sentiment chinuitor de vinovăție. Se extinde considerabil sfera sentimentelor estetice, care se izolează treptat de cercul altor experiențe și găsesc modalități specifice de exprimare și satisfacție. În același timp, atât în ​​estetică, cât și în morală, tinerețea este deosebit de sensibilă la contraste, trăind acut trecerea de la sublim la bază, de la tragic la comic. Deosebit de remarcabilă este dezvoltarea în tinerețe a simțului umorului și a ironiei, care este strâns asociată cu creșterea intelectului, permițând adolescentului să smulgă un obiect din conexiunile sale obișnuite și să stabilească asocieri neobișnuite, „ciudate” cu acesta. Sentimentele intelectuale și cele practice sunt de asemenea diferențiate vizibil. Curiozitatea copiilor naivi se dezvoltă într-o bucurie conștientă a procesului de gândire, într-o bucurie de a depăși dificultățile, o dorință conștientă de creativitate etc.

O boală insidioasă și foarte greu de recunoscut este depresia atipică. Pentru a-l detecta și vindeca la timp, este important să cunoaștem un astfel de „inamic” periculos din vedere și să fii pregătit pentru o luptă activă și de lungă durată cu el.

Cu toții suntem obișnuiți să percepem depresia ca pe o stare depresivă a corpului, în care nu vrei să faci nimic. Cu toate acestea, uneori boala se manifestă cu simptome complet opuse.

Acest lucru reprezintă o amenințare și mai mare pentru viața unei persoane: la urma urmei, chiar dacă spune că are o tulburare psihologică, dar în același timp mănâncă cu mare poftă de mâncare, nimeni nu va crede. Și în zadar, pentru că această boală este foarte multilaterală și insidioasă.

Ce este depresia atipică

Cu depresia atipică (AD), o persoană poate mânca cu apetit crescut, poate dormi mult și liniștit și chiar poate crește în greutate. Dar, în același timp, starea lui interioară va fi din ce în ce mai asuprită în fiecare zi.

De aceea boala este foarte greu de diagnosticat: având toate proprietățile distructive ale unei depresii tipice, se manifestă exact în sens invers.

Astfel, AD este o formă particulară a unei adevărate tulburări depresive, care are toate proprietățile distructive ale unei astfel de afecțiuni tipice, dar diferă în același timp prin următoarele proprietăți necaracteristice:

• apetit crescut, uneori chiar foarte puternic;
• somn bun și sănătos (în unele cazuri, starea de somn prevalează asupra stării de veghe);
• creștere în greutate;
• reactivitate emoțională pronunțată.

Dacă primele trei puncte sunt destul de clare, atunci al patrulea va trebui discutat separat. Se știe că, cu depresia tipică, pacientul se retrage în sine, devine aproape complet lipsit de emoții, reacționează slab la stimulii externi, atât mentali, cât și fizici. Dar nu totul este așa cu o formă atipică a bolii.

O persoană care suferă de o astfel de tulburare, dimpotrivă, va reacționa la totul brusc, supraemoțional, foarte violent. Lacrimi, scandaluri, izbucniri violente și uneori chiar lupte - toate acestea sunt tipice pentru o astfel de boală.

Reacții deosebit de puternice sunt observate la adolescenții care suferă de AD. Și adesea comportamentul este cel care face posibilă suspectarea unei boli.

Simptome

De regulă, adolescenții și persoanele aflate în vârsta de tranziție de la tinerețe la maturitate sunt predispuse la depresie atipică. Acest lucru se datorează și modificărilor fizice din organism.

Dacă luăm în considerare primul grup de risc (adolescenti), atunci totul este simplu. Copiii care sunt pe punctul de a crește sunt foarte vulnerabili din punct de vedere mental și încordați în mod constant în interior, ceea ce duce la apariția bolii.

Oamenii de 30 de ani trec prin același lucru ca și adolescenții. La un moment dat, încep să-și dea seama: tinerețea a trecut deja, cei mai buni ani sunt în urmă, viața este un lucru finit.

Și în plus, există anumite modificări hormonale (ca, de altfel, la copiii maturizați). Nu e de mirare că această dată este numită „criza de mijloc” și este periculos să cazi în depresie. inclusiv pe cel atipic.

Simptomatologia este un set de simptome caracteristice unei anumite boli. Și în cazul AD, acestea sunt după cum urmează:

1. Reactivitate emoțională exprimată(simptomul principal).
2. O creștere bruscă a apetitului, poate fi insotita de crestere in greutate (una dintre cele principale).
3. Somn frecvent și profund uneori somnolență constantă (una dintre cele principale).
4. Senzație de greutate la nivelul membrelor(simptom fizic suplimentar).
5. Evitați contactul cu alte persoane, uneori chiar foarte important și apropiat (simptomă suplimentară).

Diagnosticul de depresie atipică se face în prezența primului semn, deoarece este cel principal, precum și alte două sau mai multe.

Motivele

Ar fi foarte greșit să atribuim această stare de spirit foarte dificilă doar schimbărilor în dezvoltarea și formarea personalității. De asemenea, AD poate fi provocată de schimbări fizice și de un stres foarte grav și de experiențe personale profunde. Prin urmare, cauzele bolii sunt incredibil de numeroase.

Deci, depresia atipică se poate dezvolta ca urmare a următoarelor situații de viață:

• pierdere tragică sau schimbări drastice ale modului de viață existent (îngrijirea sau trădarea unei persoane dragi, moartea unei persoane dragi, ruperea unor relații vechi și foarte semnificative);
• modificări negativeîn statut profesional sau în statut social (concedierea de la locul de muncă, ieșirea din societatea obișnuită, schimbarea radicală a reședinței);
• violenţă, testat pe tine (acasa, sexual, senzual sau corporal);
• conflicte interpersonale puternice cu cineva foarte important pentru acea persoană;
• predispozitie geneticași tipul de personalitate;
• boală fizică gravă sau dependență (droguri, alcool).

Potrivit cercetărilor medicale, cu această formă de tulburare depresivă, apar modificări puternice la nivelul cortexului cerebral, din cauza cărora echilibrul hormonal este perturbat și apar reacții chimice negative.

Tratament

Pentru a ieși din această afecțiune distrugătoare de personalitate este nevoie de un tratament special complex, bazat atât pe utilizarea anumitor medicamente, cât și pe un impact psihologic foarte subtil.

Pentru un rezultat pozitiv, nu numai medicamentele sunt importante, ci și îngrijirea, dieta și sprijinul psihologic serios.

Din punct de vedere medical, AD se vindecă cu ajutorul unor antidepresive speciale, care pot fi prescrise doar de medicul curant. Odată cu utilizarea lor se recomandă să urmați o anumită dietă care va îmbunătăți starea internă.

Pacienții nu trebuie să mănânce alimente făcute cu mai mult de 2 săptămâni în urmă, precum și carne afumată și brânzeturi grase. Toate conțin tiramină, o substanță care agravează depresia.

Este important să ne amintim că persoanele cu o stare depresivă severă sunt extrem de vulnerabile și percep orice cuvinte și acțiuni foarte dureros. Sunt nesiguri, deprimați în mod constant și foarte indecisi.

Astfel de oameni necesită o atenție specială și nu ar trebui să-i lăsați în pace. La urma urmei, nu este un secret pentru nimeni că depresia prelungită este plină de rezultate suicidare. Prin urmare, este important să vedem ce se întâmplă cu o persoană.

Comunicarea cu o persoană dragă aflată în depresie necesită multă răbdare și chiar mai multă atenție, deoarece o acțiune greșită poate duce la un rezultat trist. Prin urmare, ar trebui să vă amintiți câteva reguli:

Depresia este un curs foarte lung și o boală incredibil de complexă în manifestările sale externe și interne, care poate fi declanșată de aproape orice situație negativă de viață.

În niciun caz nu ar trebui să respingă astfel de pacienți, pentru că doar înțelegerea și sprijinul prietenos pot scoate o persoană dragă dintr-o stare atât de periculoasă și sumbră. Și este important să ne amintim acest lucru în fiecare secundă.

Video: Interviu cu profesor asociat de psihiatrie

rezultatele căutării

Rezultate găsite: 102 (1,12 sec)

Acces liber

Acces limitat

Se precizează reînnoirea licenței

1

Predicția adaptării studenților universitari trebuie să se bazeze pe cunoașterea caracteristicilor și caracteristicilor lor psihologice: motive de personalitate, orientări valorice, orientare, stima de sine, calități asociate tipului general de activitate nervoasă superioară (trăsături de temperament, nevrotism, reactivitate emoțională, extra-introversie), accentuări de caractere, loc de control. Toate conceptele de mai sus și semnificația lor pentru adaptarea studenților, vom încerca să le dezvăluim în acest articol.

2

Articolul prezintă rezultatele unui studiu privind dezvoltarea inteligenței sociale a școlarilor mai mici. Din clasele 1 până la 4 se observă o dinamică pozitivă, dar odată cu declanșarea crizei adolescentine se dezvăluie schimbări distructive ale inteligenței sociale.

3

ACTIVITATEA ANTIHIPOXICĂ A COMPLEXELOR METALICE DE ZINC, COBALT ȘI FER ȘI INFLUENȚA LOR ASUPRA COMPORTAMENTULUI ANIMALELOR [Resursa electronică] / Shakhmardanova, Shakhmardanov // Buletinul Universității de Stat Voronezh. Seria: Chimie. Biologie. Farmacie.- 2014 .- Nr 4 .- P. 144-148 .- Mod acces: https://site/efd/505679

Testul „în câmp deschis” a arătat că complecșii metalici de zinc, cobalt și derivați de fier ai 1-alchenilimidazolului au un efect sedativ asupra comportamentului individual al șobolanilor de laborator. În experimente pe șoareci masculi albi neliniari, compușii studiați au arătat un efect protector pronunțat în condiții de hipoxie acută de geneză variată într-o gamă largă de doze (5-250 mg/kg, i.p.), depășind efectul antihipoxantilor cunoscuți: etomerzol (25-100 mg/kg, ip), mexidol (100 mg/kg, ip) și nooglutil (25-100 mg/kg, ip), care pot fi unul dintre posibilele mecanisme de acțiune sedativă.

4

A fost studiat efectul comenatului de potasiu asupra stării funcționale a SNC a animalelor în testele „câmp deschis” și „cameră de nurcă” în condiții normale și după expunerea la hipoxie acută cu hipercapnie, precum și efectul acestuia asupra somnului cu propofol. S-a constatat că administrarea prealabilă de comeat de potasiu în doză de 4 mg/kg timp de 3 zile ajută la reducerea modificărilor posthipoxice ale reacțiilor comportamentale (anxietate emoțională și reactivitate emoțională) ale animalelor. În același timp, se observă un efect pronunțat de protecție împotriva stresului al comenatului de potasiu atât la 1 zi, cât și la 14 zile după hipoxie. În condiții normale, comeatul de potasiu reduce activitatea reacțiilor comportamentale, sporește efectul hipnotic al propofolului. Se presupune că efectul antihipoxic al comenatului de potasiu se datorează proprietăților sale de protecție împotriva stresului și psihosedative.

5

Cultura fizică în domeniul metodei timpului liber al elevilor. ...

Utilizarea practică a materialului de recomandări metodologice va extinde semnificativ cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor în organizarea de cursuri independente de cultură fizică și sport, va contribui la atragerea mai multor elevi la cultura fizică în timpul liber, va permite satisfacerea cât mai pe deplin cognitivă. , nevoile culturale generale, promovează formarea unui stil de viață sănătos. Conținutul recomandărilor metodologice corespunde principalelor cerințe ale curriculum-ului disciplinei „Cultura fizică” pe tema: „Fundamentele metodologiei exercițiilor fizice independente”.

Previzualizare: Cultura fizică în domeniul agrementului studenților.pdf (0.2 Mb)

6

Se are în vedere o posibilă legătură între tulburările de somn la copii și adolescenți și tulburările emoționale și comportamentale. Sunt prezentate date despre relația dintre încălcările duratei și integrității somnului cu reactivitate și labilitate emoțională crescută, un nivel ridicat de anxietate și simptome de depresie. Se discută relația dintre simptomele clinice ale tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție, agresivitate, performanțe academice slabe și tulburări de somn, inclusiv pe fondul tulburărilor respiratorii în timpul somnului, sindromul picioarelor nelinistite și mișcarea periodică a membrelor. Sunt prezentate date privind modificările polisomnografice caracteristice detectate pe fondul tulburărilor emoționale și comportamentale discutate la copii. Se dă o posibilă fundamentare fiziopatologică a asociaţiilor relevate. Sunt fundamentate recomandări practice pentru examinarea copiilor cu plângeri de tulburări emoționale și de comportament pentru eventuale tulburări de somn concomitente.

2]. Reactivitatea emoțională a copilului îi afectează semnificativ comportamentul, care este observat de educatori, profesori și părinți, iar la școlari, reactivitatea emoțională crescută este adesea combinată cu comportamentul agresiv.

7

Reactivitatea emoțională (33) a cadeților unei universități militare este mult mai mare decât sensibilitatea emoțională (25), care este o condiție prealabilă pentru ca aceștia să rămână calmi și să răspundă rapid la o situație de urgență.

8

Activitatea acetilcolinesterazei a fost determinată cantitativ prin metoda citochimică în structurile creierului (straturile III și V ale cortexului senzoriomotor, nucleul caudat, nucleus accumbens, hipocamp - câmp CA3) ale șobolanilor August și Wistar cu activitate motorie mare și scăzută în aer liber test de teren. S-a constatat că în structurile studiate ale creierului șobolanilor din august, activitatea acetilcolinesterazei predomină la animalele cu activitate motorie ridicată în comparație cu șobolanii cu activitate motorie scăzută. La șobolanii Wistar, diferențele dintre indicatorii la animalele cu activitate motorie mare și scăzută sunt mai puțin pronunțate, dar variază în funcție de seria de studii. O comparație între șobolanii din august cu activitate motorie scăzută și șobolanii Wistar cu activitate motrică mare (diferența maximă a funcției motorii la aceste animale) a relevat un exces semnificativ de activitate a acetilcolinesterazei la șobolanii din august în stratul III al cortexului senzoriomotor și nicio diferență în celelalte. a studiat structurile creierului acestor animale.

PATOLOGIA GENERALĂ ȘI FIZIOLOGIA PATOLOGICĂ a acetilcolinei din creier a fost studiată diferențial, în funcție de unele caracteristici ale comportamentului animal (reactivitate emoțională determinată genetic și DA).

9

În studiul sferei emoționale și al proceselor LPO la adolescenții de ambele sexe cu vârsta cuprinsă între 14-17 ani, care suferă de hipertensiune arterială esențială, au fost relevate modificări pronunțate ale stării emoționale asociate cu dereglarea sistemului de apărare LPO-antioxidant. Sfera emoțională la adolescenții cu hipertensiune arterială a fost caracterizată de anxietate crescută combinată cu labilitate emoțională, tendință la reacții depresive și agresive. Au fost identificați cei mai informativi indicatori care descriu diferențe semnificative în parametrii sistemului de protecție LPO-antioxidanți între grupuri de pacienți sănătoși și hipertensivi: acizi grași cu duble legături, activitate antioxidantă, retinol. Au fost stabilite corelații multidirecționale semnificative statistic între indicatorii stărilor emoționale și componentele sistemului de protecție antioxidantă-peroxidare lipidică.

În aceste condiții, reactivitatea emoțională alterată a căpătat rolul unui declanșator care a declanșat o succesiune de reacții psihofiziologice și metabolice, care, la rândul lor, ar putea avea un efect invers asupra stării...

10

Gen și vârstă, aspecte fiziologice și mentale ale formării adaptării elevilor la activitățile educaționale [Resursa electronică] / Stepanchikova, Khitsova // Buletinul Universității de Stat Voronezh. Seria: Chimie. Biologie. Farmacie.- 2006 .- №2 .- S. 167-170 .- Mod acces: https://site/efd/524084

Au fost dezvăluite genul și vârsta, aspectele fiziologice și mentale ale formării adaptării a 123 de studenți ai Facultății de Biologie și Sol a Universității de Stat Voronezh pentru activități educaționale. S-a stabilit că procesul de adaptare se desfășoară în trei etape; dinamica sa are un caracter diferit la băieți și la fete.

Reactivitate emoțională ridicată, intensitatea proceselor excitatorii și inhibitorii sunt asociate cu nevroticismul și accentuarea simptomelor isterice, psihoastenice și vegetativ-vasculare.

11

Articolul prezintă rezultatele unui studiu comparativ al adolescenților caracterizați printr-un comportament exemplar și nesatisfăcător. Am studiat trăsăturile intelectuale, neurodinamice, de personalitate, precum și severitatea accentuărilor caracterului la adolescenții cu comportament diferit la școală. Studiul a relevat cea mai strânsă relație dintre comportament și natura dezvoltării intelectuale a elevilor.

în timp ce odată cu scăderea performanței academice, stresul mental și reactivitatea emoțională a adolescenților vor crește.

12

Diagnosticul sistemic al unei persoane și dezvoltarea mentalului...

Cunoașterea

Cartea prezintă teoria și practica inovatoare a diagnosticului psihologic sistemic și a dezvoltării funcțiilor mentale. Sunt descrise în detaliu peste 40 de metode de diagnosticare și dezvoltare corecțională implementate cu ajutorul complexului hardware și software Activationometer. Aceste tehnici fac posibilă diagnosticarea și, în unele cazuri, dezvoltarea celor mai semnificative proprietăți ale tuturor nivelurilor principale ale structurii unei persoane: somatice, psihofiziologice, stări mentale, procese mentale, proprietăți psihologice ale unei persoane. O parte a cărții este dedicată detectării sistemice a minciunilor.

Previzualizare: Diagnosticarea sistemică a unei persoane și dezvoltarea funcțiilor mentale ale studiilor. manual.pdf (1,4 Mb)

13

Condiții psihologice pentru creșterea eficienței procesului...

M.: PROMEDIA

Controlul volițional este determinat în principal de eficacitatea mecanismelor de autoreglare. Reactivitatea emoțională ca proprietate a psihicului de a răspunde involuntar la situații dificile depinde în mare măsură de propriul său sistem nervos.

Previzualizare: Condiții psihologice pentru creșterea eficienței formării stabilității emoțional-voliționale la soldați prin antrenament fizic.pdf (0.2 Mb)

14

Diferențele de gen în eficacitatea psihotropelor și...

editura NCFU

Monografia este rezultatul unei colaborări de 15 ani între personalul Departamentului de Biochimie Medicală, Diagnostic de Laborator Clinic și Farmacie al Universității Federale Caucaz de Nord și Departamentul de Farmacologie Clinică cu cursul FVE al Universității de Stat de Medicină Stavropol. Este dedicat rezolvării unei probleme importante pentru medicină - studiul diferențelor de gen în acțiunea medicamentelor psihotrope și cardiotrope. A fost efectuată o analiză comparativă a efectelor medicamentelor antipsihotice, antidepresive, tranchilizante și cardiovasculare la animale de laborator - masculi și femele, precum și date privind efectele medicamentelor la șobolani femele ovariectomizate, inclusiv pe fundalul corecției de substituție hormonală.

În perioadele ulterioare, comparativ cu perioada timpurie, nivelul depresiei și reactivitatea emoțională a scăzut, dar indicatorii nu și-au revenit la nivelul la femelele intacte.

Previzualizare: Diferențele de gen în eficacitatea medicamentelor psihotrope și cardiotrope.pdf (1.2 Mb)

15

Cultură fizică independentă și activități sportive...

Manualul educativ-metodic conține material metodologic și practic pentru desfășurarea orelor independente de educație fizică de diverse direcții.

Persoanelor cu caracteristici individuale precum sociabilitatea, curajul social, dominația, rezistența, plasticitatea, agresivitatea, reactivitatea emoțională, pot fi recomandate exerciții fizice care necesită...

Previzualizare: Cultură fizică independentă și activități sportive ale elevilor în dezvoltarea culturii fizice.pdf (0.2 Mb)

16

Orientarea profesională ca componentă de bază...

Academia de Stat de Cultură Fizică și Sport Velikie Luki

Monografia este dedicată fundamentarii teoretice și metodologice a tehnologiei de pregătire profesională a unui specialist în sistemul de învățământ profesional și pedagogic superior bazat pe dezvoltarea orientării profesionale ca condiție necesară pentru formarea abilităților unui profesor de sport. și dezvoltarea cu succes a sferei „culturii fizice și sportului”.

Rezistență, activitate, reactivitate emoțională (2001). 15 Cea mai semnificativă contribuție științifică la doctrina ...... Rezistenta Reactivitate emoțională Activitate În lucrările lui V.D. Nebylitsyna (1972) a subliniat și modalități de căutare a proprietăților comune...

Previzualizare: Orientarea profesională ca componentă de bază a tehnologiei de formare a profesorilor de sport.pdf (1.2 Mb)

17

Nr. 3 [Buletinul Universității de Stat Ural de Sud. Seria „Psihologie”, 2015]

Acești indicatori includ următorii indicatori psihodiagnostici ai testului Rorschach: originalitate; initiativa intelectuala; activitate psihofizică; reactivitate emoțională; activare emoțională; flexibilitate.

Previzualizare: Buletinul Universității de Stat din Ural de Sud. Seria Psihologie №3 2015.pdf (0.8 Mb)

18

Diagnosticare psihologică sistemică folosind dispozitivul „...

Cunoașterea

Monografia este dedicată cercetărilor psihologice efectuate cu ajutorul aparatului „Activationometru”, dezvoltat de prof. Yu.A. Tzagarelli. Rezultatele prezentate în monografie au fost obținute folosind noile tehnologii bazate pe dispozitivele de diagnosticare ale aparatului. Aceste tehnologii - detectarea minciunii, diagnosticarea fiabilității în situații extreme, determinarea caracteristicilor calitative ale mediului educațional - au fost dezvoltate de doctorii în psihologie Yu.A. Tsagarelli și R.F. Suleimanov. Studiile au fost realizate în diferite domenii de activitate și la diferite obiecte: șoferi, profesori, pompieri, manageri, care pot prezenta interes pentru specialiști din diverse domenii. Se adresează cadrelor didactice, absolvenților și studenților facultăților de psihologie ale universităților pentru studierea aprofundată a cursurilor practice, precum și specialiștilor în cercetare în diverse domenii ale psihologiei aplicate.

Previzualizare: Diagnosticare psihologică sistemică folosind monografia dispozitivului „Activationometer”.pdf (0.7 Mb)

19

„Notele științifice ale SPbGIPSR” sunt publicate din 2001. Revista colectează cele mai bune articole ale profesorilor institutului, precum și ale oamenilor de știință și profesorilor din alte universități din Sankt Petersburg, Rusia și alte țări. Revista este dedicată unei game largi de probleme din domeniul educației psihologice și sociale, teoriei și practicii psihologiei și asistenței sociale, cercetării în domeniul psihologiei aplicate, sunt publicate diverse metode psihologice, precum și recenzii de manuale și alte publicații ale oamenilor de știință și profesori ai orașului.

Reactivitatea motrică și emoțională incontrolabilă inerentă multor copii în această perioadă de vârstă, precum și încăpățânarea excesivă, au un efect negativ, inhibitor, asupra formării inteligenței sociale a elevilor mai tineri.

20

Nr. 1 [Revista de psihologie siberiană, 2009]

The Siberian Psychological Journal este un periodic științific și practic care publică articole originale din diferite ramuri ale psihologiei. Obiectivele revistei sunt de a disemina cunoștințele psihologice științifice, de a sprijini standarde înalte de publicare științifică, de a promova competitivitatea oamenilor de știință ruși și de a integra știința psihologică rusă în spațiul mondial de informare științifică.

O astfel de proprietate a temperamentului precum reactivitatea emoțională este direct legată de coping-ul centrat pe emoție, iar existența acestui tip de coping este asigurată de mecanisme de apărare psihologică mai primitive - regresie și proiecție.

Previzualizare: Jurnalul psihologic siberian nr. 1 2009.pdf (0,3 Mb)

21

Principalele direcții de dezvoltare a stabilității psihologice ...

FGBOU VPO "IGLU"

Teza de master examinează factorii care determină stabilitatea psihologică a individului și conține recomandări pentru serviciul psihologic al Ministerului Situațiilor de Urgență al Federației Ruse privind dezvoltarea stabilității psihologice.

Acestea includ: temperamentul, reactivitatea emoțională, extraversia-introversia și câteva alte calități. Astfel, răspunsul la întrebarea privind stabilitatea personalității este foarte ambiguu și nedefinit.

Previzualizare: Principalele direcții de dezvoltare a stabilității psihologice a individului.pdf (0.7 Mb)

22

Nr. 4 (123) Numărul 17/1 [Buletinul științific al Universității de Stat din Belgorod. Seria Medicină. Farmacie, 2012]

Revista este inclusă în Lista celor mai importante reviste științifice evaluate de colegi și publicații publicate în Federația Rusă, care recomandă publicarea principalelor rezultate ale disertațiilor pentru gradul de doctor și candidat în știință. Seria „Medicina. Farmacie” include articole despre medicina clinică și experimentală, organizarea sănătății și îngrijirea sănătății, igienă, stomatologie, gerontologie, farmacologie și farmacie

Reactivitatea emoțională a atins valorile grupului de control și, în comparație cu șoarecii expuși la hipoxie acută, a fost semnificativ (75%) mai mică.

Previzualizare: Declarații științifice ale Universității de Stat din Belgorod. Seria Medicină. Farmacia №4 (123) Numărul 171 2012.pdf (0,9 Mb)

23

Nr. 4 [Buletinul Rus de Perinatologie și Pediatrie, 2014]

Fosta denumire „Probleme de protecție a maternității și a copilăriei” este una dintre cele mai vechi reviste științifice și practice (publicată din 1956). Jurnalul reflectă tendințele moderne în diagnosticarea și tratamentul bolilor copilăriei în diverse domenii ale medicinei: neonatologie și perinatologie; a sistemului cardio-vascular; gastroenterologie; nefrologie și urologie; pneumologie și alergologie; psihoneurologie, etc. Publicația conține articole de discuții și prelegeri, recenzii de literatură și rezumate ale articolelor publicate în reviste străine. În mod tradițional, revista familiarizează cititorii cu materialele congreselor științifice, congreselor și altor forumuri medicale legate de problemele de perinatologie și pediatrie.

Inițierea, durata, consolidarea și calitatea somnului. Reactivitatea emoțională ridicată a copilului poate fi combinată și cu astfel de tulburări de somn, care sunt denumite parasomnii (diverse evenimente episodice care apar în timpul somnului).

Previzualizare: Buletinul rusesc de perinatologie și pediatrie nr. 4 2014.pdf (0,2 Mb)

24

Articolul descrie organizarea etapă cu etapă a activităților de proiect social în cadrul formării viitorilor specialiști în sfera socială în condițiile învățământului profesional superior.

Comportamentului celorlalți se dezvăluie reactivitatea emoțională, pregătirea reflexivă a unui specialist pentru viitoarea activitate profesională, care este cheia succesului acesteia. În același timp, conform cercetării noastre (2012-2013), are...

26

Practica didactică

Practica pedagogică a studenților Universității Pedagogice este parte integrantă a programului educațional al învățământului profesional superior. În această perioadă, elevul stăpânește o varietate de funcții și formează un nou nivel de relații (cu elevii, părinții acestora, profesorii). Scopurile și domeniul de aplicare al practicii didactice sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului.

4. Reactivitate emoțională 1) reacționează mereu emoțional la orice fenomen de viață, poate fi profund, până la lacrimi, emoționat de o poveste, un film; 2) există puține lucruri care îl pot excita profund; 3) 4) 5. Tonul emoțional general 1) de obicei...

Previzualizare: Practică pedagogică.pdf (0,4 Mb)

27

Atelier psihologic. Sentiment. Percepţie.

Universitatea de Stat din Omsk

Sunt prezentate lucrările de laborator care au devenit clasice în studiul senzației, percepției și reprezentării. Manualul constă din trei secțiuni: prima este dedicată studiului proprietăților sistemului nervos, a doua - studiului diferitelor proprietăți și mecanisme ale senzațiilor și percepțiilor, a treia - studiului reprezentărilor. Manualul evidențiază o serie de cerințe pentru proiectarea lucrărilor de laborator. Pentru studenții Facultății de Psihologie.

echilibru (mai instabil la tipul excitabil, inert la tipul inhibitor etc.); 3) reactivitatea emoțională se datorează efectului stimulilor asupra receptorilor (mai mare într-un tip slab, cel mai mic într-un puternic, echilibrat, sedentar...

Previzualizare: Atelier psihologic. Sentiment. Percepţie. Prezentare..pdf (0.2 Mb)

28

Nr. 2 [Știrile Academiei de Stat Baltic a Flotei de pescuit, 2012]

Include articole științifice despre probleme de actualitate ale formării profesionale a profesorilor. Autorii au în vedere diverse aspecte ale activității pedagogice care permit rezolvarea problemelor specifice educației pedagogice profesionale.Conceput pentru o gamă largă de oameni de știință, specialiști în domeniul teoriei și metodologiei educației profesionale, studenți absolvenți, doctoranzi și solicitanți. Inclus în lista VAK

calitățile asociate tipului general de activitate nervoasă superioară sunt stabile: trăsături temperamentale, nevrotism, reactivitate emoțională, extra-introversie, cu toate acestea, modificările lor pot fi fixate în cursul formării personalității.

Previzualizare: Lucrările Academiei de Stat Baltic a Flotei de pescuit Științe psihologice și pedagogice nr. 2 2012.pdf (0.6 Mb)

29

Nr. 5 [Jurnalul Ecologic Siberian, 2010]

Direcții științifice principale: * probleme teoretice și metodologice ale ecologiei * aspecte regionale ale ecologiei * zone de dezastre ecologice * structura și funcționarea ecosistemelor * transformarea antropică a ecosistemelor

La analizarea unor astfel de parametri ai comportamentului individual, cum ar fi reactivitatea emoțională în „câmp deschis” și „testul de risc”, s-au evidențiat diferențe semnificative între așezările cu densitate diferită a indivizilor de reproducere.

Previzualizare: Jurnalul ecologic siberian nr. 5 2010.pdf (0,3 Mb)

30

Nr. 1 [Buletinul Universității de Stat Ural de Sud. Seria „Psihologie”, 2016]

Revista este destinată psihologilor și specialiștilor din alte domenii conexe, acoperă probleme de actualitate ale psihologiei moderne.

Realism al percepției (popularitatea interpretărilor, pop) Flexibilitatea gândirii (f) Compoziționalitatea gândirii (Z) Cota de varianță Factorul 2 Reactivitate emoțională (ΣС) Controlul intelectual (F%) Cota de varianță Structura factorilor de conducere (în...

Previzualizare: Buletinul Universității de Stat din Ural de Sud. Seria Psihologie №1 2016.pdf (0.8 Mb)

31

Nr. 5 [Buletinul de biologie și medicină experimentală, 2016]

Revista conține lucrările planificate ale instituțiilor de cercetare științifică sub forma unor scurte rapoarte originale pe probleme de actualitate ale biologiei și medicinei, care conțin noi rezultate științifice semnificative. Editor-șef academician al Academiei Ruse de Științe Medicale V.A. Tutelyan Titluri ale revistei „Buletinul de biologie și medicină experimentală”: - Fiziologie - Patologia generală și fiziologie patologică - Biofizică și biochimie - Farmacologie și toxicologie - Medicamente noi - Imunologie și microbiologie - Alergologie - Genetica - Virologie - Oncologie - Ecologie - Nanotehnologie - Noi tehnologii biomedicale - Metode experimentale - clinica - Biogerontologie - Primatologie - Medicina sportiva - Biologie experimentala - Morfologie si patomorfologie - Metode.

În același timp, reactivitatea emoțională, anxietatea emoțională și activitatea de orientare-explorare practic nu diferă de animalele de control (grupuri intacte și CC).

Previzualizare: Buletinul de biologie și medicină experimentală nr. 5 2016.pdf (0,2 Mb)

32

ADAPTARE SOCIO-PSIHOLOGICĂ A ȘCOLARILOR ÎN...

Monografia este dedicată uneia dintre problemele de actualitate ale teoriei și practicii psihologice și pedagogice. Analizează rezultatele studierii factorilor procesului de adaptare socio-psihologică a școlarilor, care determină trăsăturile dinamice ale cursului acestuia în perioadele critice de dezvoltare. Lucrarea prezintă conceptul de model orientat spre practică de susținere a adaptării socio-psihologice a școlarilor, bazat pe o abordare tipologică individuală a prevenirii și corectării factorilor de risc ai procesului de adaptare în timpul crizelor legate de vârstă.

în relație cu adulții și copiii, lipsa de atractivitate emoțională a părinților, eșecul contactelor sociale cu semenii, anxietatea în situații de interacțiune școlară și interpersonală, suferință emoțională, îndoială de sine...

Previzualizare: ADAPTARE SOCIO-PSIHOLOGICĂ A ȘCOLARILOR ÎN PERIOADE CRITICE DE DEZVOLTARE (ABORDARE INDIVIDUAL-TIPOLOGICĂ).pdf (0.3 Mb)

33

Nr. 4 [Buletinul Universității de Stat Voronezh. Seria: Chimie. Biologie. Farmacie, 2014]

Revista este inclusă în Lista celor mai importante reviste și publicații științifice evaluate de colegi în care ar trebui publicate principalele rezultate științifice ale disertațiilor pentru gradul de doctor și candidat în științe.

elemente de comportament – ​​tipare. au fost studiate și caracteristicile integrale ale comportamentului: reactivitate emoțională (er), anxietate emoțională (et), activitate de orientare-exploratoare (oia) și coeficient de mobilitate (kP). ea...

Previzualizare: Buletinul Universității de Stat Voronezh. Seria Chimie. Biologie. Farmacia №4 2014.pdf (2.3 Mb)

34

#1 (37) [Educație specială, 2015]

Inclus în lista VAK

Procese motor-vorbire asociate cu predominarea proprietăților de mobilitate și excitabilitate speciale;  reactivitate emoțională crescută, prelungită de disponibilitatea copilului de a-și exprima viu reacțiile nevrotice în comunicare cu.

Previzualizare: Educație specială #1 (37) 2015.pdf (0,8 Mb)

35

Dezvoltarea emoțională a copilului studiază.-metoda. indemnizatie

Editura ZabGGPU

Suportul didactic descrie trăsăturile dezvoltării emoțiilor copilului la diferite etape de vârstă. Manualul oferă metode de diagnosticare a stărilor emoționale, precum și metode de corectare și îmbogățire a sferei emoționale a copilului. Manualul conține un glosar de termeni și o listă de referințe.

Modificare) 6 Reactivitate emoțională: Emotivitate (schema de E. V. Nikiforova) Faptul de stres emoțional (schema de E. I. Izotova) Stilul emoțional (schema de E. I. Izotova) Versiunea pentru copii a scalei de stabilitate emoțională ...

Previzualizare: Dezvoltarea emoțională a copilului auxiliar didactic Vinogradova N. I., Nikitina N. B.; Transbaikal. stat gum.-ped. un-t. .pdf (0,3 Mb)

36

Studii de psihodiagnostic proiectiv. indemnizatie

Moscova: MGI im. E.R. Dashkova

Manualul încearcă să familiarizeze cititorii cu unele tehnici proiective care sunt exemple ale practicii cercetării psihologice a personalității. În descrierea și lista acestor tehnici sunt date punctele de vedere ale unui număr de autori, care aplică tehnicile din punctul de vedere al diferitelor teorii ale proiecției. Cea mai mare parte a datelor statistice a fost obținută de autor experimental în cursul activității reale de psihodiagnostic în afara laboratorului.

Emoționalitate controlată Piotrovsky Reactivitate emoțională / vyyrupruP vyolet Fio - portocaliu Alb - es ry 115 Negru ... stimulare afectivă Fixare, rigiditate vid neutralitate emoțională Reprimare, suprimare ...

Previzualizare: Ghid de studiu pentru psihodiagnostic proiectiv.pdf (0.8 Mb)

37

Toxicologie cu bazele studiilor de ecotoxicologie. indemnizatie

Manualul conține cunoștințe de bază de toxicologie generală, toxicologie industrială și toxicologie de mediu. Principalele clasificări ale substanțelor toxice, mecanismele de acțiune a acestora asupra corpului uman, dependența și acțiunea combinată a otrăvurilor, toxicocinetica și toxicodinamica, caracteristicile biologice ale organismului cu efect toxic, caracteristicile toxicologice ale principalelor otrăvuri industriale, principalele direcții pentru prevenirea intoxicațiilor profesionale, sunt prezentate bazele toxicologiei ecologice.

La analiza rezultatelor experimentelor în „câmp deschis”, se disting trei caracteristici principale ale comportamentului individual al animalelor: ER - reactivitate emoțională: suma posturilor „șezând” și „înghețat”.

INTERPRETAREA DATELOR (DIAGNOSTIC DE FAMILIE)

Procesul emoțional în familia nucleară

În familie pot exista mai multe mecanisme care reduc anxietatea generală. De obicei, cel mai ușor este de a identifica modelul de funcționare emoțională care contribuie la manifestarea disfuncției clinice și pentru care familia a căutat ajutor terapeutic. Este mult mai dificil de determinat relațiile care au determinat apariția simptomelor severe sau a tulburărilor mai puțin severe în trecut. Poate că tatăl nu va vorbi voluntar despre faptul că a abuzat de alcool de multă vreme. Cu toate acestea, dacă îl întrebi cum se descurcă cu anxietatea lui, este foarte posibil să vorbească despre ce bea. Este posibil ca tatăl să bea mult timp de câțiva ani și, în același timp, să fi reușit să mențină un nivel de funcționare destul de adecvat în multe domenii ale vieții. Fiul său, care a fost diagnosticat cu schizofrenie în urmă cu câțiva ani, poate fi principala problemă a familiei și chiar persoana pentru care părinții au căutat ajutor terapeutic. În acest caz, principalul mecanism care absoarbe nediferențierea familiei este implicarea excesivă în problemele fiului. Al doilea mecanism este toleranța față de particularitățile funcționării unuia dintre soți. Direcția procesului emoțional în familia principală poate fi reprezentată în mai multe moduri. Poate fi desemnat ca „disfuncție a soțului”, poate fi descris simbolic folosind săgeți sau linii întrerupte, în plus, direcția procesului emoțional în această familie cu simptomul principal al schizofreniei la fiu și simptomul secundar al alcoolismului la tată. poate fi reprezentat ca în diagramă (Figura 7) .

Orez. 7. Săgeata groasă de la mamă la fiu înseamnă că principala formă de funcționare emoțională în familie este procesul de proiecție a familiei. Săgețile subțiri îndreptate în jos pentru tată și în sus pentru mamă înseamnă că forma secundară de funcționare emoțională în familie este disfuncția unuia dintre soți.

factori de stres

Determinarea evenimentelor sau factorilor de stres care au dus la dezechilibrul emoțional al familiei este a patra componentă a diagnosticului familial. După identificarea unor evenimente specifice, se face o evaluare calitativă a nivelului general de stres din familie. Când vorbesc despre stres, ei indică un eveniment, și nu reacția familiei la acest eveniment. Dar, în același timp, succesiunea de reacții „supraîncărcată” emoțional care a început ca răspuns la un eveniment și a provocat anumite „schimbări” în sistemul relațiilor de familie este adesea o sursă de stres mult mai mare și mai intensă decât evenimentul în sine.

Factorii de stres pot fi evenimente curente sau evenimente trecute în sistemele nucleare și familiale extinse. Adesea, factorii de stres într-un sistem familial nuclear sunt evenimente precum căsătoria, sarcina, nașterea, separarea soților, divorțul, plecarea sau plecarea unui copil de acasă, mutarea într-o familie pentru coabitarea unei bunici, bunic sau orice rudă a unuia dintre soții, boală sau vătămare gravă, schimbare semnificativă a statutului profesional, instabilitate financiară și relocare familială. Evenimentele din cadrul sistemului familiei extinse, cum ar fi moartea unui părinte, divorțul unui frate, o boală gravă, o rănire sau un eveniment traumatic și mutarea rudelor sunt, de asemenea, potențiali factori de stres pentru familia nucleară. Importanța evenimentelor, numărul lor și intervalele de timp dintre ele, de regulă, determină nivelul de stres în familie. Nivelul de stres poate fi descris fie în puncte - "de la 0 la 4", "de la 1 la 10", fie calitativ - "moderat - sever".

Reactivitate emoțională

Evaluarea nivelului de anxietate cronică sau reactivitate emoțională în familia nucleară se bazează pe o serie de indicatori: numărul de simptome în familie, gradul de scădere a nivelului de funcționare asociat acestor simptome, creșterea distanței și / sau numărul de conflicte în relațiile de familie și nivelul de anxietate și reactivitate la membrii familiei. . Anxietatea și reactivitatea se pot manifesta în atât de multe moduri diferite încât evaluarea nivelului lor la membrii individuali ai familiei poate fi destul de dificilă. Un soț poate da dovadă de calm exterior, deoarece este convins că celălalt soț este vinovat pentru cele întâmplate. Convingerea lui este o formă de manifestare a reactivității. Un părinte poate rămâne calm pentru că nu poate accepta ideea că fiul sau fiica lui are probleme. Refuzul părintelui de a recunoaște că există o problemă este o formă de reactivitate. Pe de altă parte, soțul poate părea destul de reactiv, încercând să trimită numeroase semnale de alarmă altora. Dar pentru el însuși, astfel de semnale pot fi pur și simplu o modalitate de a menține echilibrul interior și liniștea. Deoarece nu există un instrument care să măsoare anxietatea sau reactivitatea, clinicianul evaluează de obicei o anumită familie în comparație cu alte familii.

Principala adaptabilitate a familiei

Adaptabilitatea familiei principale este evaluată prin compararea nivelului de reactivitate emoțională a familiei cu nivelul de stres experimentat. Un nivel ridicat de reactivitate emoțională ca răspuns la un nivel scăzut de stres este asociat cu un nivel scăzut de adaptabilitate. Un nivel scăzut de reactivitate emoțională ca răspuns la un nivel ridicat de stres este asociat cu un nivel ridicat de adaptabilitate.

Evaluarea funcționării familiei în perioadele cu niveluri crescute de stres și evaluarea nivelurilor de stres în familie în perioadele cu simptome neobișnuit de intense oferă o perspectivă asupra adaptabilității generale a familiei.

Pe lângă nivelul de anxietate sau reactivitate emoțională și nivelul de stres, atunci când evaluează adaptabilitatea, terapeutul trebuie să ia în considerare și să ia în considerare și modalitățile în care familia își reglează anxietatea. Utilizarea unor tehnici specifice de management al anxietății poate împiedica o familie să dezvolte simptome clinice timp de mulți ani. În exterior, familia poate demonstra o adaptabilitate destul de bună, dar această impresie este uneori înșelătoare. Familia poate funcționa o perioadă îndelungată fără simptome, dar când apar brusc, sunt extrem de grave.

Când există multe simptome în familie, prezența lor este în sine o sursă de stres. De multe ori se pare că familia este supusă unui stres sever. Cu toate acestea, la o examinare mai atentă, se dovedește că principalii factori de stres ai unei anumite familii nu sunt foarte diferiți de cei cu care se confruntă alte familii, de exemplu, nașterea unui copil, dificultățile financiare, tranzițiile la copii, decesul unui părinte de unul dintre soți etc. Mulți oameni cred că se află sub presiunea „tremurătoare” a stresului, dar percepția lor este legată mai mult de reacțiile lor la prezența stresului decât de nivelul său real.

Stabilitatea și integritatea familiei extinse

Stabilitatea este corelată cu nivelul mediu de funcționare al membrilor familiei extinse. Integritatea este asociată cu întrebarea care membri ai sistemului extins sunt vii și disponibili pentru interacțiune. Acești parametri sunt similari, dar nu echivalenti, cu nivelul de bază de diferențiere.
Stabilitatea și integritatea familiei extinse a fiecărui soț este evaluată separat. O scală de la 1 la 5 poate fi utilizată pentru cuantificare. Un punctaj de „5” ar putea fi acordat unui astfel de sistem familial extins în care nivelul mediu de funcționare al bunicilor, mătușilor, unchilor, verilor, părinților, fraților este stabil în majoritatea parametrilor. Pot exista unele probleme în familie, dar nu sunt principalele. În plus, un punctaj de „5” este acordat și unui astfel de sistem familial în care un număr suficient de rude sunt în viață și disponibile pentru familia nucleară evaluată. Un punctaj de „1” ar putea fi acordat unei familii atât de extinse în care nivelul mediu de funcționare al bunicilor, mătușilor, unchilor, verilor, părinților, fraților este instabil în multe privințe. Influența personalității simptomatice se extinde aproape la întregul sistem, iar simptomele în sine sunt adesea destul de severe. În această familie extinsă pot exista persoane a căror funcționare este mai mult sau mai puțin stabilă, dar sunt într-o clară minoritate. În plus, un sistem extins ar putea fi evaluat cu „1” dacă mulți dintre membrii săi importanți au murit sau nu sunt disponibili pentru familia evaluată. Este un sistem familial foarte fragmentat.

O familie nucleară cu un sistem extins clar instabil și fragmentat se află într-o poziție complet diferită față de o familie nucleară cu un sistem familial extins clar stabil și viabil.

Rupând legăturile emoționale

Toți oamenii au un fel de problemă nerezolvată în domeniul atașamentelor emoționale cu părinții lor și rudele din sistemele familiale extinse. Cu cât nivelul de diferențiere al Sinelui este mai scăzut, cu atât mai multe probleme cu atașamentele emoționale. Reglarea acestor probleme emoționale nerezolvate se realizează prin stabilirea gradului de rupere emoțională sau de răcire a relației. Acest decalaj este fixat în menținerea uneia sau alteia distanțe fizice și/sau emoționale. O persoană care este separată fizic de familia sa justifică adesea acest lucru spunând că trebuie să câștige independență față de părinții săi. De obicei, își neagă dependența emoțională de alți oameni și este predispus la schimbarea relațiilor atunci când îi este dificil să-și regleze nivelul emoțional. O persoană care se află în contact fizic strâns cu familia sa se simte adesea prea dependentă de aceasta pentru a decide să o părăsească. Cu toate acestea, poate face această pauză intern, intrapsihic, pentru a face față intensității atașamentului emoțional. Persoana psihotică care locuiește cu părinții săi face exact asta. Există o mare varietate de gradații ale pauzelor emoționale.

Deși actul de a tăia legăturile cu alți oameni este într-o oarecare măsură un proces emoțional automat, este implicat și un element de alegere conștientă. La o personalitate psihotică, acest proces este în mare măsură involuntar, automat. La oamenii care funcționează bine, întrebarea dacă să mențin sau nu contactul cu alte persoane este mai mult rezultatul unei alegeri conștiente. O persoană care are dificultăți în a interacționa cu alte persoane îi este mai ușor să le evite decât să se ocupe de ei. Această evitare este ușor justificată prin faptul că familia lui este „pur și simplu insuportabilă”. Persoanele cu același nivel de autodiferențiere pot lua decizii diferite cu privire la modul în care ar trebui să-și construiască relațiile cu familiile lor. O persoană poate reduce semnificativ contactul cu familia sa și se poate concentra pe noi relații. Altul poate decide să rămână în contact cu familia sa și să încerce să facă față confuziei și tulburării relaționale care există în familie. Fiecare dintre acești oameni are același nivel de diferențiere, dar o persoană este mai separată de familia sa decât cealaltă. O persoană care are un decalaj familial mai mic are un sistem de sprijin emoțional mai fiabil decât o persoană ale cărei legături cu rudele sunt mai rupte. O persoană singură în perioadele de stres este mai predispusă la dezvoltarea diferitelor simptome în el și este mai predispusă la schimbarea relațiilor.

Aprecierea gradului de separare emoțională este adesea dificilă deoarece nu toți membrii familiei extinse care locuiesc aproape unul de celălalt au același contact emoțional cu familia, la fel cum nu toate rudele care locuiesc departe de familie au același contact emoțional cu familia. Prin urmare, distanța fizică sau proximitatea nu sunt indicatori de încredere ai unei pauze emoționale. Decalajul este evaluat pe baza informațiilor despre calitatea contactului emoțional dintre oameni. Contactul de înaltă calitate nu este echivalentul „deschiderii totale”, „adevarului” sau „armoniei” în relație. De asemenea, nu este echivalentul capacității oamenilor de a „rezista” dificultăților în relațiile unii cu alții. Insistența asupra „deschiderii totale” sau „confruntării” este adesea doar o modalitate de a face față „fuziunii” emoționale. Decalajul emoțional este minim atunci când oamenii interacționează în mod consecvent unii cu alții pe baza respectului reciproc și sunt capabili să se asculte unii pe alții fără reactivitate emoțională care afectează capacitatea de a „asculta” gândurile și sentimentele interlocutorului. În plus, decalajul emoțional este minim atunci când oamenii nu au nevoie să intre în triunghiuri pentru a menține relațiile.

O evaluare a gradului de ruptură emoțională poate fi efectuată pe o scară de la „0 la 5”. O persoană cu un nivel de decalaj emoțional de „5” fie este incapabil fizic să existe în cadrul familiei sale fără a avea probleme grave de sănătate, fie nici măcar nu își poate imagina că poate să se întâlnească sau să vorbească cu membrii familiei sale cel puțin o dată. O persoană care a rupt complet legăturile cu familia sa este foarte vulnerabilă: poate avea probleme de sănătate dacă relația lui „de substitut” se prăbușește brusc. De exemplu, un alcoolic complet poate obține un scor de „5” pe scara decalajului emoțional cu familia sa părintească. El a distrus și alte relații semnificative din punct de vedere emoțional. O persoană care este cotată cu „4” pe această scară are unele contacte, cel puțin cu membri individuali ai sistemului familial, dar participă extrem de rar la treburile de familie, o face în mod formal și este foarte imprevizibilă în acțiunile sale. Este suficient de detașat de problemele familiei, astfel încât familia să nu-l considere un membru activ al sistemului. În familie, el este considerat un „vizitator” ocazional și nu o persoană pe care să se poată baza și care își poate asuma responsabilitatea pentru rezolvarea problemelor familiei. O persoană cu un scor de 4 la acest indicator poate trăi chiar în cadrul unei familii, dar este izolată emoțional, fie din cauza problemelor cu alcoolul sau drogurile, fie din cauza problemelor fizice sau a izolării sociale. Cu toate acestea, nu este la fel de izolat ca o personalitate psihotică cronică.

La celălalt capăt al continuumului se află o persoană al cărei scor decalaj emoțional este 0. O astfel de persoană ia parte la toate treburile și evenimentele importante ale familiei sale părintești. Indiferent dacă locuiește aproape sau departe de membrii principali ai familiei, este conștient de treburile acestora, reacționează cu interes la toate evenimentele semnificative emoțional legate de aceștia, și mai ales de părinții săi. De asemenea, sunt informați despre viața lui, mențin o relație bună cu el. Membrii familiei părintești știu că se pot baza pe el, iar el știe că se poate baza pe familie. Nu se va sfii de greutăți sau de îndatoririle deloc plăcute ale treburilor de familie. O persoană cu scorul Emotional Gap de 1 este mai puțin consecventă în relațiile sale emoționale cu familia sa decât o persoană cu un scor 0 pe Scala Emotional Gap. De exemplu, el poate păstra o distanță în relația cu unchiul său (fratele tatălui) din cauza conflictelor dintre tatăl său și acel frate. Contactele emoționale ale acestei persoane cu diferiți membri ai familiei sunt puțin mai neuniforme și mai reactive emoțional decât cele ale unei persoane cu un scor „O”. Indicatorii „2” și „3” pot fi utilizați pentru a descrie valorile medii ale decalajului emoțional.