Rezumat al lecției folosind blocurile Gyenes în grupul de mijloc „Moon Guest. Sistemul inițial de lecții de joc cu blocuri gyenesh pentru copiii de vârstă preșcolară primară

Sarantseva Elena Ghenadievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița nr. 87” Samara
Localitate: Samara
Nume material: Dezvoltare metodică
Subiect: Rezumatul unei lecții de joc de matematică folosind blocurile Gyenesh
Data publicării: 11.04.2017
Capitol: educatie prescolara

Rezumat al unei lecții de joc de matematică folosind blocurile Gyenes.

Grupul mijlociu.

Tema: „Smecherii unei vulpi viclene”.

Ţintă.

dezvoltare

Atenţie

creativ

imaginație,

concluzii logice;

formă

inventa

recunoaște convențiile;

însuşirea capacităţii de clasificare a mulţimilor în funcţie de două proprietăţi: culoare

și forma, dimensiunea și forma;

Dezvoltarea imaginației spațiale, a ingeniozității;

Material.

Mese cu sarcina logica, „Gata minunata”, blocuri Gyenes, doua

cercuri de diferite culori, foi în carouri, sarcini logice.

Cursul activităților educaționale.

Educator:

O vulpe foarte vicleană a venit să ne viziteze astăzi.

Acest trișor cu părul roșu este puternic în matematică.

Și am decis să te verific, ți-am adus plicuri,

L-am postat în tot grupul, doar am uitat ce a mers unde.

Sunteți gata să-i găsiți surprizele,

Și ce ai învățat să-i arăți vulpei.

Primul plic din labele mele este cu o sarcină logică (cădere) - oh,

Sunt ciudat..

Jocul „Care cifră urmează?”

îngrijitor

spectacole

şevalet

logic

sarcini,

în imagine

pătrate,

explica:

desenele sunt diferite? Ce este la fel la ei? Ce figură să desenezi

urmatorul si de ce? (Fig. 1)

vulpea aduce "Gata minunata":

V-am adus ghicitori - sunteți deștepți?

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Cine sunt eu, prieteni? (Un cerc)

Mă cunoaște de multă vreme

Fiecare unghi din el este corect.

Toate cele patru laturi

Lungime egală.

Mă bucur să vi-l prezint

Și numele lui este ..... (Pătrat)

Trei colțuri, trei laturi

Poate avea lungimi diferite.

Dacă dai de colțuri

Apoi sari pe cont propriu. (Triunghi)

Jocul „Compune un animal”.

Copiii de la mese alcătuiesc o vulpe, un urs, o veveriță,

folosind doar aceleași forme - triunghiuri, pătrate, cercuri.

Fox: Ofer un minut fizic, trebuie să frământați oasele

Ai jucat grozav și mi-ai putut demonstra

Este important că matematica este o țară pentru fiecare dintre voi.

Soarele s-a uitat în pat...

Unu doi trei patru cinci.

Cu toții facem exerciții

Trebuie să stăm jos și să ne ridicăm

Întinde-ți brațele mai larg.

Unu doi trei patru cinci.

Aplecați-vă - trei, patru,

Și stai pe loc.

Pe degete, apoi pe călcâi -

Cu toții facem exerciții.

Pe marginea covorului, copiii găsesc un plic cu simboluri. Copii

înţelege că acesta este un alt truc al vulpii viclene.

Jocul „Lunca cu flori”(blocuri Gyenes).

Un adult așează două cercuri de culori diferite pe covor. În interiorul albastrului

cerc aveți nevoie pentru a colecta flori albastre (forme). Și în interiorul roșu - totul

rundă. Apoi, la intersecția a două cercuri, figuri cu

caracteristici comune: culoare (rosu) si forma (rotunda).

Educatoare: în timp ce tu și cu mine întindeam flori în paturi de flori, vulpea a fugit

și a lăsat o ciupercă mare. Să vedem ce se ascunde în ea.

Profesorul citește o scrisoare în care o pot găsi dacă desenează

o schemă de deplasare prin pădure, concentrându-se pe povestea vulpii. îngrijitor

împărțind foi de hârtie într-o cușcă, pe care este desenată casa unei vulpi, explicând că

fiecare celulă este un pas. Citește povestea vulpii, iar copiii indică direcția

mișcări și repere: mergeți cinci pași înainte până la doi pomi de Crăciun, trei pași

la stânga la ciotul vechi, de la ciot cinci pași înainte până la gazonul cu flori,

cinci pași spre dreapta către un agaric mare de muște. Din agaric de muscă patru pași înainte

la un stejar mare, trei pași în dreapta către un pârâu rapid. Fără să-l traverseze

cinci pași înainte până la un tufiș de căpșuni și apoi la dreapta cinci pași spre casă

Apare vulpea:

Le mulțumesc tuturor băieților și, bineînțeles, voi răsplăti!

Oamenii spun că sunt o vulpe vicleană,

Și ați făcut-o și mai deștept, prieteni!

Ai cadouri de la mine!

Rezumat al dezvoltării metodologice a GCD „O călătorie de joc prin basm“ Napi ”(cu blocuri Gyenesh), grup de seniori

Toate activitățile educaționale ale SCD „Călătorie de joacă prin basmul „Napul” se bazează pe utilizarea tehnologiei de învățare evolutivă Z. Gyenes și sunt prevăzute pentru organizarea de activități reglementate cu preșcolari mai mari pentru a forma concepte matematice elementare.
Blocurile Gyenes sunt 48 de forme geometrice din 3 culori primare: rosu, albastru si galben, 4 forme: cerc, patrat, dreptunghi si triunghi, doua marimi: mare si mica, doua proprietati de grosime: gros si subtire. Blocurile pot fi folosite încă din copilărie.
În această lecție este sistematizată experiența autorului asupra muncii profesorului: în timpul lecției, jocuri de autor cu blocuri Gyenesh, metoda autorului de familiarizare cu alcătuirea numărului de două mai mici folosind blocuri Gyenesh și minutul de educație fizică al autorului cu animație sunt utilizate.
Activitatea educațională directă se construiește sub forma unei călătorii fascinante printr-un basm. Realizând sarcini fabuloase, preșcolarii efectuează exerciții de joc cu blocuri Gyenesh de un nivel suficient de ridicat de complexitate.
Lecția folosește metode care activează activitatea cognitivă a preșcolarilor: situații problematice, jocuri de dezvoltare. Metodele și tehnicile de predare sunt individualizate în funcție de nivelul de dezvoltare, ritmul de percepție, particularitățile gândirii fiecărui copil, există situații de alegere pentru preșcolari. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății face posibilă prevenirea oboselii fizice a copiilor, ceea ce este posibil cu o activitate mentală ridicată a copiilor preșcolari. În procesul activității cognitive s-au creat condiții pentru activitatea creatoare a copiilor, sunt implicate sferele senzoriale ale copilului, sfera emoțional-volițională.
Această activitate educațională are o anumită structură, sunt trei părți principale care sunt indisolubil legate de un conținut și metodologie comune. Începutul lecției presupune organizarea directă a copiilor, crearea unui fond emoțional pozitiv, introducerea în situația de joc și modelarea unei situații problematice, stârnind interesul preșcolarilor pentru activitatea viitoare.
În timpul lecției în procesul de dezvoltare a jocurilor, există o saturație mare a angajării copiilor cu activitate mentală de un nivel suficient de ridicat de complexitate, o schimbare activă a tipurilor de activități și a metodelor de instruire și educație.
La finalul activității educaționale, educatorul asigură reflecția, însumând rezultatele activităților și sarcinilor cognitive și de joc pentru angajarea ulterioară a părinților cu copii la domiciliu în vederea consolidării materialului acoperit, ceea ce contribuie la integritatea și eficacitatea. a procesului educațional.
Toate jocurile propuse, precum și metoda de familiarizare cu componența numărului, pot fi folosite ca fragmente ale altor activități, ca activitate comună cu profesorul și mai târziu ca activitate independentă a copiilor pentru dezvoltarea logicii. gândirea, funcțiile mentale ale atenției, memoriei, percepției, vorbirii, precum și formarea abilităților mentale și abilităților preșcolarilor mai mari.

Domeniul educațional prioritar:"Dezvoltare cognitiva. Formarea reprezentărilor matematice elementare”.
Integrare OO:"Dezvoltare cognitiva. Formarea unei imagini holistice a lumii”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică, Dezvoltarea socială și comunicativă”.
Conținutul programului:
Ţintă: Dezvoltarea gândirii logice și a funcțiilor mentale de atenție, memorie, percepție, vorbire; formarea deprinderilor și abilităților mentale.
Sarcini:
Sarcini educaționale:
1) Fixați compoziția numărului 6 din cele două mai mici.
2) Exercițiu în capacitatea de clasificare a mulțimilor în funcție de mai multe proprietăți (culoare, formă, mărime, grosime), comparare, generalizare, decodare a informațiilor (inclusiv cu semn de negație); corelați dimensiunea unui obiect cu dimensiunea formelor geometrice.
3) Exercițiu în operațiile aritmetice de adunare în 6.
4) Sistematizează ideile copiilor despre pedigree, arbore genealogic.
5) Pentru a introduce profesia de creator de modă.
6) Contribuie la formarea capacității de a aplica cunoștințele matematice în probleme practice non-standard.
Sarcini de dezvoltare:
1) Dezvoltați gândirea logică și imaginația creativă, capacitatea de a modela și proiecta în jocuri cu blocuri Gyenesh.
2) Dezvoltați operații mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare.
3) Dezvoltați capacitatea de a vă stabili un obiectiv, de a vă planifica munca.
4) Dezvoltați atenția, memoria, imaginația, vorbirea, creativitatea, observația, interesul cognitiv.
5) Continuați să dezvoltați capacitatea de a identifica și compara proprietățile obiectelor în funcție de 4 caracteristici: culoare, formă, dimensiune și grosime, pentru a găsi o proprietate comună a populației.
6) Îmbunătățiți dorința de a-și exprima gândurile, dovediți-și judecățile cu ajutorul unei vorbiri precise și clare; completarea dicționarului: arbore genealogic, arbore genealogic, schiță, designer.
Sarcini educaționale:
1) Pentru a ajuta la menținerea interesului pentru matematică, în dezvoltarea jocurilor cu blocuri Gyenesh.
2) Creșterea interesului pentru studiul pedigree-ului cuiva, dorința de a crea un arbore genealogic al familiei cuiva.
3) Cultivați curiozitatea, interesul pentru profesia de designer
4) Să cultive simpatia, compasiunea, respectul unul față de celălalt, dorința de a ajuta.
5) Să formeze capacitatea de a acționa în echipă împreună, de a cultiva inițiativa, perseverența în atingerea scopurilor, independența.
Echipament: Acompaniament video și audio: înregistrare audio a muzicii de E. Grieg „Dimineața”, prezentare multimedia „Călătorie în joc prin basmul „Napul”; sesiune de educație fizică a autorului cu efecte de animație „Napul”.
Material: Demo: tablă magnetică, blocuri Gyenesh, afiș „Compoziția numărului 6”, imagini plane ale blocurilor Gyenesh, numere 1-6, o literă, o schemă pentru jocul „Găsiți figura potrivită”, un pătrat albastru mare, gros, un mare subțire dreptunghi albastru, imagini „Rochie”, „Costum cu pantaloni”, „Costum cu fustă”, cameră foto, imagini „Arborele genealogic” și „Arborele genealogic matematic”.
Distribuire: blocuri Gyenesh, siluete vestimentare cu simboluri bloc Gyenesh pe guler, mâneci și fund; siluete de găleți și pești, scheme „Prinde un pește”, șabloane de arbore genealogic.
Lucrare anterioara: jocuri didactice cu blocuri Gyenes, lucru individual cu copiii cu ritm lent de dezvoltare, conversații despre pedigree și arbore genealogic, vizionarea unei reproduceri a picturii lui Z. Serebryakova „Pe terasa din Harkov”, citirea enciclopediei „Vreau să știu totul ” (secțiunea din arborele genealogic)
Forma de conduită: activităţi comune1 Moment organizatoric. Crearea unui fundal emoțional pozitiv pentru lecție. Introducere în situația de joc. Mesaj cu subiectul lecției.
Educator: Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia.
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
- Buna dimineata! - soarele și păsările
- Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,
Lasă ziua bună să dureze până seara.
Educator: Copii, azi dimineață poștașul mi-a adus o scrisoare pentru grădiniță. Să o citim: „Dragi copii! Ajută-mă, te rog, să fac un arbore genealogic. Am multe probleme pentru că nici nu știu ce este. O speranță pentru tine. Ajutati-ma va rog. Vă mulțumim anticipat, șoarecele dvs. Ce să facem?
Educator: Desigur, avem nevoie de ajutor. Dar cum putem face asta, pentru că nu știm din ce basm este Șoarecele? Spuneți-mi, copii, în ce basme se găsește un șoarece? Într-adevăr, există o mulțime de basme, a căror eroină este un șoarece, indiferent cum ai greși. Să folosim indiciu.

Educatoare: (le arată copiilor o diagramă pentru jocul „Găsiți figura potrivită”). Trebuie să găsim o cifră care să corespundă cu ce număr? Da, numărul 6. Să numărăm în ce rând sunt șase cifre. Câte figuri sunt în primul rând de sus? Câte cifre sunt în a doua? Câți - în a treia? Așa e, 6 cifre în al treilea rând. Care va fi silueta noastră în grosime? Da, gros. Dar dimensiunea? Așa e, mare. La culoare, nu ar trebui să fie... Da, nu galben și nu roșu, ceea ce înseamnă albastru. Și în formă nu va fi rotundă sau triunghiulară... Așa este, pătrată sau dreptunghiulară. Deci ce formă căutăm? Da, bineînțeles, un pătrat sau dreptunghi albastru mare și gros. Și este situat... Așa e, pe pervaz. Și pe pervaz sunt 2 figurine (copiii aleg figura dorită).
Educator: Copii, există o ghicitoare pe piață:
Au trăit într-un basm, nu s-au întristat:
Bunicul, bunica, nepoata, gandacul,
De asemenea, o pisică și un șoarece.
Prietenos împreună
Napul a fost scos încet.
Desigur, acesta este un basm „Napul”. Asa de. Începem călătoria către basmul „Napul”.
Educator: Să aruncăm o privire la începutul poveștii.
Copii:„Bunicul a plantat un nap. A crescut un nap mare. Bunicul a început să tragă un nap de la pământ: trage - trage - nu-l poate scoate. Bunicul meu a chemat-o pe bunica mea pentru ajutor. Educator:Și bunica spune: „Cu siguranță te voi ajuta, bunicule, dar numai după ce băieții numără câți eroi sunt în basmul nostru?”

3. Metoda autorului de familiarizare cu alcătuirea numărului 6 din cele două mai mici cu ajutorul blocurilor Gyenesh.
Educator: Copii, câți eroi sunt în basmul „Napul”? Absolut, corect, 6. Să notăm numărul printr-un număr (eu postez numărul 6 pe o tablă magnetică).
Separarea figurilor după mărime. Cum altfel poți împărți eroii unui basm după dimensiune? Câți mici eroi avem? Da, un șoarece. Ce dimensiune îi vom arăta mouse-ului? Așa este, un triunghi mic. Notăm numărul printr-un număr (așez o cifră mică în al doilea rând din stânga; mai jos, în al treilea rând - numărul 1). Și câți eroi nu au dimensiuni mici? Desigur, 5, le notăm cu cifre de ce mărime? Cu siguranță cifre mari. Notați numărul printr-un număr (am așezat cifre mari în al doilea rând din dreapta, numărul în al treilea rând). Deci 6 este cât și cât? Da, 1 și 5.

Separarea figurilor după culoare. Cum altfel poți împărți eroii unui basm în grupuri? Da, după vârstă. Câți eroi în vârstă avem? Așa e, doi: bunica și bunicul. Propun să le marcheze cu albastru. Câte piese albastre vom lua? Și câți tineri eroi sunt în basm? Desigur, 4. Le vom desemna... Da, cu roșu. Cine vrea să așeze piesele la tablă? (copilul așează blocuri și numere cu ajutorul unui adult). Deci 6 este 2 și 4.

Separarea figurilor după formă. Pe ce bază pot fi împărțiți eroii basmului „Napul”? Da, pe oameni și pe animale.. Cu ce ​​formă vom marca oamenii? De câte cercuri avem nevoie? Ce formă vom desemna animalele? Câte triunghiuri vom lua? (așezarea cifrelor și numerelor de către un copil la tablă). Deci 6 este 3 și 3.

Să repetăm, 6 este 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3. (conform schemei „Compunerea unui număr”)
Educator: Bravo, hai să mergem mai departe. Cine vrea să continue povestea?
Copii:„Bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, ei trag - ei trag, nu-l pot scoate. Bunica și-a sunat nepoata
Educator:Și nepoata spune: „Voi ajuta cu plăcere, dar numai după ce mă ajuți să-mi decorez ținuta de sărbătoare.”

4. Jocul autorului cu blocuri Gyenesh „Atelierul designerului” (lucrare cu fișe) Educator: Acum mergem la atelierul designerului vestimentar. Știi ce este un designer de modă? Un designer de modă este o persoană care inventează noi modele de haine, ne ajută să devenim mai frumoși. De acord, ar fi foarte plictisitor dacă toată lumea ar purta aceleași haine. Acum vom face pe plac nepoatei noastre și vom face noi mostre de haine pentru ea. O poți ajuta pe nepoata ta să decoreze o rochie, o bluză cu fustă și o jachetă cu pantaloni. Să aruncăm o privire mai atentă la schițele tale vestimentare. O schiță este un desen de haine, conform căruia în atelier vor fi realizate noi ținute frumoase. Deci, trebuie să decorăm gulerul hainelor, mânecile și, în sfârșit, tivul unei rochii, fustei sau pantalonilor. Tot clar?

Educator: Acum trebuie să alegi la ce atelier de design vei merge. Vă sugerez să deveniți designer de rochie, set de pantaloni și costum cu fustă. Alegerea este a ta.
(Copiii aleg o direcție de design și decorează hainele conform schemei)
Educator: Bravo baieti, cate haine ati decorat. Nepoata iti multumeste. Și asta înseamnă că basmul continuă, ajută băieții.
Copii:„Nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap. Trage - trage, trage nu se poate. i-a strigat nepoata lui Zhuchka.
îngrijitor: Gângărița a venit de bunăvoie în fugă la salvare, dar înainte de a începe să lucreze, îi invită pe toți să danseze cu ea.

5. Sesiunea de educație fizică a autorului cu efectul de animație „Napul”.
6. Joc de autor cu blocuri Gyenesh „Regatul subacvatic”
Educator: Cine vrea să continue povestea?
Copii:„Pângănicul pentru nepoată, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, trag - trag, nu-l pot scoate. Bug a numit pisica.
Educator: Dar pisica nu poate veni în fugă, deoarece îi este foarte foame. Propun să ajut pisica să prindă pește în râu pentru cină. Iată gălețile în care trebuie să prinzi peștele în conformitate cu simbolurile.

(Copiii găsesc în mod independent pești în conformitate cu simbolurile, sarcinile sunt oferite cu diferite grade de dificultate în funcție de nivelul de dezvoltare al copiilor)
Educator: Bravo, bună captură. Pisica este plină și gata să tragă napul. Și continuăm călătoria prin basm.
Copii:„O pisică pentru un insectă, un insectă pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunica, o bunica pentru un bunic, un bunic pentru un nap, ei trag - ei trag, nu îl pot scoate. Pisica a chemat șoarecele.
Educator:Șoarecele a venit în fugă și îți oferă să o ajuți să facă un arbore genealogic al familiei. Cine poate spune ce este un arbore genealogic? Așa e, este un arbore genealogic. Din cele mai vechi timpuri, oamenii au avut obiceiul de a-și păstra genealogia. Despre ce este pedigree-ul? Așa este, pedigree-ul spune despre familia ta, rude și istoria familiei - strămoșii. Băieți, ce credeți, ar trebui copiii să cunoască istoria familiei lor? De ce trebuie să-ți cunoști istoria familiei?
Educator: Uită-te la desen. Aici pedigree-ul este prezentat sub forma unui arbore genealogic.

7. Joc de autor cu blocuri Gyenesh „Hai să facem un arbore genealogic”
Educator: Să încercăm să facem un arbore genealogic de șoareci folosind blocuri magice.
Educator: Cu cine crezi că ar trebui să începi să-ți construiești arborele genealogic? Arborele are rădăcini puternice și adânci. Aceștia sunt bunicii, străbunicii și străbunicii noștri. De ce pedigree-urile încep cu bunicii? (pentru că sunt cei mai în vârstă din familie). Datorită lor avem familii prietenoase și puternice. Ce figură vom desemna bunicul? (dreptunghi mare, gros, albastru). Și bunica? (cerc mare rosu gros). De ce?
Educator: Mai departe. Copacul are un trunchi puternic, înalt, ramurile se întind din el în dreapta și în stânga: pe ele se află cele preferate... Destul de drept, mame și tătici, unchi și mătuși. Ce cifra vom alege pentru Papa Mouse? (dreptunghi mare subțire albastru sau pătrat) Și pentru mama ei? (un triunghi mare subțire de roșu sau galben). De ce am ales aceste cifre?
Și, în sfârșit, în vârful copacului, pe ramurile sale cele mai tinere, sunt... Desigur, copii. Ce cifră vom lua pentru a desemna fiica Șoarecelui? (triunghi subțire mic de roșu sau galben). Și pentru fratele ei, Mouse? (mic dreptunghi albastru subțire sau pătrat). De ce am făcut această alegere?

Educator:(face o poză arborelui genealogic al familiei și le arată copiilor poza arborelui genealogic) Bravo. Am compilat un arbore genealogic matematic al familiei Mouse. Și cel mai important, am îndeplinit cererea șoarecelui nostru și îi vom trimite o fotografie a arborelui nostru genealogic.
Educator: Astfel, fiecare nivel al arborelui genealogic indică o generație: generația cui? (bunici și bunici, părinți, copii) Această tradiție trebuie urmată, încearcă să înveți cât mai multe despre strămoșii tăi, păstrează-le memoria.
Educator:Și basmul nostru este aproape de finalizare. Toți au apucat napul și au scos-o din pământ. De ce crezi că au reușit să scoată napul afară? (Ne-am strâns cu toții, împreună, au trăit ca o familie mare și prietenoasă). Și acum vom fi o familie prietenoasă.
8. Joc cu degetele „Familie prietenoasă”
Unu doi trei patru -
Cine locuiește în apartamentul nostru.
Tata, mama, fratele, sora,
Pisica Murka, doi pisoi,
Cățelul meu, greierul și cu mine -
Asta e toată familia mea!

10. Rezumatul lecției. Sfaturi pentru a fi părinte cu copiii. Formarea abilităților de stima de sine. Formarea abilităților de comunicare.
Educator:Ți-a plăcut călătoria noastră prin basmul „Napul”? Ce am făcut în timpul călătoriei noastre? Ce ai invatat? Ce este un arbore genealogic? Cine este un designer de modă? De ce are nevoie un designer de o schiță? Ce ai invatat? Ce îți place și îți amintești cel mai mult? Ce dificultăți ați întâmpinat?
Educator: Așa că am îndeplinit cererea Mouse-ului nostru. Ca amintire a călătoriei noastre, ea îți oferă șabloane de arbore genealogic, astfel încât tu și părinții tăi să-ți poți întocmi arborele genealogic acasă și să ne faci cunoștință cu el. Află mai multe despre strămoșii tăi, desenează-i, lipește fotografii, semnează-le cu ajutorul părinților tăi. Cu siguranță vom aranja o expoziție a arborilor tăi genealogic și ne vei prezenta strămoșilor tăi. Până la noi călătorii.

Literatură:
1. B.B. Finkelstein. Hai sa ne jucam împreuna. - Sankt Petersburg: Corvette, 2001.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyaschaya. Logica si matematica pentru prescolari - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2000.

Atasamentul 1

Metodă de familiarizare cu compoziția unui număr din două mai mici folosind blocuri Gyenesh

Material: Blocuri Gyenesh, care diferă în 3-4 caracteristici (numărul corespunde numărului, a cărui compoziție este familiarizată), numere, schema „Compoziția numărului”.
Conţinut: 1. Separarea figurilor după mărime.
2.Separarea figurilor după culoare.
3. Separarea formelor după formă.
4. Separarea figurilor după grosime.
Cunoașterea compoziției numărului 9 din două mai mici. Material: Blocuri Gyenes: 2 cercuri mari roșii groase, 2 cercuri mici roșii subțiri, 2 cercuri mici albastre groase, cerc mic albastru subțire, pătrat mic roșu subțire; numerele 1 - 8, schema „Compoziția numărului 8”.
Conţinut: Copii, câte blocuri sunt? Să notăm numărul printr-un număr (eu postez numărul). Cu ce ​​sunt diferite cifrele? Cum pot fi împărțite blocurile în grupuri? (dupa culoare, forma si marime)
Separarea figurilor după formă. Pe ce bază pot fi împărțite blocurile? Da, în formă. Cate patrate? Să notăm numărul cu numărul 1 (așez pătratul în al doilea rând; mai jos, în al treilea rând - numărul 1). Cate cercuri sunt acolo? Să notăm numărul cu numărul 7 (am pus cercurile în al doilea rând, numărul în al treilea rând). Deci 8 este 1 și 7.
Separarea figurilor după mărime. Cum altfel pot fi împărțite blocurile? Câte figuri mari sunt? Notăm numărul printr-un număr (așez o cifră mare în al doilea rând; mai jos, în al treilea rând - un număr). Câte figuri mici sunt? Indicați numărul printr-un număr (așez cifre mici în al doilea rând, numărul în al treilea rând)
Separarea figurilor după culoare. Cum altfel poți împărți formele în grupuri? Da, după culoare. Câte figuri roșii? Câte albastre? (copilul așează blocuri și numere cu ajutorul unui adult). Deci 6 este 2 și 4.
Separarea formelor după formă. Pe ce bază pot fi împărțite blocurile? Da, în formă. Câte cercuri? Și câte pătrate? (copilul se întinde, copiii corectează neajunsurile). Deci 6 este 3 și 3.
Împărțirea formelor după grosime. Există o altă modalitate de a separa figurile? Așa e, grosime. Câte figuri subțiri? Si cele grase? (copilul se întinde, autoexaminare). Deci 6 este 4 și 2.
Să repetăm, 6 este 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3 (conform schemei de compunere a numerelor) Joc „Atelierul designerului”
Categoria de vârstă: vârstă preșcolară senior.
Ţintă:Învață să decorezi hainele după reguli și algoritmi dați, exersează capacitatea de a clasifica seturile în funcție de mai multe proprietăți (culoare, formă, mărime, grosime), compara, generalizează, decodifică informații; dezvolta gândirea logică și combinatorie și imaginația creativă, atenția, capacitatea de a decoda informații și modela.
Material: Blocuri Gyenesh, siluete de haine cu simboluri blocuri Gyenesh pe guler, mâneci și partea de jos, cartonașe cu simboluri ale proprietăților (culoare, formă, mărime, grosime) și simboluri de negație a acestor proprietăți.
Regula jocului: Decorează gulerul, fundul mânecilor și fundul hainelor conform proprietăților date.
Opțiuni de joc: Setați în mod independent proprietățile decorațiunii vestimentare.
Decorați hainele într-un design diferit (curea, centrată de sus în jos, pe toată suprafața hainelor, într-o singură culoare (formă, mărime) etc.).
După decorarea hainelor, transformați schimbând 1-4 proprietăți specificate.

Jocul „Regatul subacvatic”
Categoria de vârstă: vârstă preșcolară senior.
Ţintă: Exercițiu de sistematizare și clasificare a peștilor în funcție de 4 proprietăți (culoare, formă, mărime, grosime), dezvoltați gândirea logică, imaginația creativă, capacitatea de a modela și proiecta, capacitatea de a raționa, demonstra.
Material: 48 de pești (fiecare element, ca și blocurile logice Gyenes, se caracterizează prin patru proprietăți: culoare, formă, dimensiune, grosime), găleți de culori roșu, albastru și galben, un aspect al rezervorului, cărți cu simboluri de proprietate (culoare, formă, dimensiune , grosime) și simboluri negarea acestor proprietăți.
Regula jocului: Aranjați peștele prins în găleți în conformitate cu cardurile cu simboluri.
Opțiuni de joc:„Întoarceți” peștele înlocuind cărțile de pe găleată cu alte simboluri.
Schimbați secvențial peștele folosind schema cu o săgeată de diferite grade de complexitate.
Transformarea peștilor când lovesc o altă găleată, schimbând 1-4 proprietăți date folosind blocuri Gyenesh sau simboluri bloc.

Conținutul programului:

Ajută să înveți cum să denumești corect părțile în care cercurile împart avionul; consolidarea numelor anotimpurilor, numărătoarea inversă, capacitatea de a codifica și decoda blocuri în funcție de patru proprietăți (culoare, formă, dimensiune, grosime); dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în funcție de patru proprietăți; capacitatea de a analiza, compara, generaliza; dezvolta gândirea, atenția, imaginația; să cultive relații de prietenie, respect pentru mijloacele didactice, independență; să aducă bucurie și plăcere din jocurile cu orientare în curs de dezvoltare.

Materiale pentru lecție:

Ilustrații pentru anotimpuri: fată de toamnă, fată de iarnă, fată de primăvară, fată de vară;

Exemplu de imagine „Mașina timpului”;

joc Tangram (un set pentru doi copii);

Jocul „Blocks of Gyenesh” (un set pentru doi copii și unul pentru profesor);

Cos cu un set de legume si fructe;

Poze pentru jocul „The Fourth Extra”;

Cărți pentru jocul „Fă mărgele”;

Cărți pentru jocul „Așează păsările în case”;

Fișe simbol corespunzătoare proprietăților blocurilor: culoare (roșu, galben, albastru), formă (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi), dimensiune (mare, mică), grosime (gros, subțire);

– Trei cercuri: roșu, albastru, galben.

Progresul lecției

Organizarea timpului.

Copiii intră în grup, stau în semicerc, cu fața către profesor.

Educatoare: Copii, spuneți-mi, de ce zâmbesc oamenii? (răspunsurile copiilor)

Zâmbiți unul altuia, zâmbiți invitaților.

Jocul „Salutări”

s-au intors unul cu fata,

Ei au zâmbit.

S-a dat mâna dreaptă

Și apoi au zguduit-o

Și ne-am îmbrățișat, am plecat și ne-am înclinat,

Și s-a învârtit puțin

Toată lumea este pregătită să exerseze?
Copii: Vom încerca foarte mult

Vă doresc bună dispoziție și vă invit într-o călătorie distractivă prin anotimpuri pe Mașina Timpului. Copii, vreți să călătoriți cu mine? (Răspunsurile copiilor).

întrucât avem o călătorie neobișnuită, vă sugerez să vă transformați în blocuri. Tu vrei? (răspunsurile copiilor) Alege fiecare bloc din coș și spune-ne cine ești. (copiii spun: „Sunt un bloc albastru, mare, gros, pătrat)

După cum am spus, astăzi vom călători pe Mașina Timpului. Pentru a face acest lucru, trebuie să-l construiți. Succesul călătoriei depinde de cât de prietenoși și atenți sunteți unul față de celălalt.

Copii, veniți la masă și construiți-vă „Mașina timpului” din forme geometrice după acest model. (Profesorul pune o mostră pe șevalet, copiii construiesc pe el o siluetă).

Joc tangram

Nu uitați că veți „sări” de la un sezon la altul pe „Mașina timpului” din când în când, așa că lucrați împreună.

Parte principală.

Educator: Construit? Bine făcut! Acum vino la mine, stai într-un cerc, ține-te de mână. Pentru a vă face mașinile să se miște, trebuie să numărați înapoi de la 20 la 1. (Copiii numără, apoi se așează pe scaune).

Educatoare: Cine ne întâlnește? (Afișare imagine: imagine fetele de toamnă). Răspunsurile copiilor.

Toamna ne-a pregătit un coș cu fructe și legume. (arata cosul)

Găsiți blocuri asemănătoare ca formă și culoare cu legumele și fructele. (Copiii aleg blocurile de care au nevoie) Acum descrieți-le și găsiți cardurile cu simboluri corespunzătoare blocurilor selectate. (În continuare, copiii găsesc blocuri și carduri cu simboluri corespunzătoare legumelor și fructelor)

Copii, uite, toamna ne-a pregătit un alt joc.

Jocul „Al patrulea extra”(Profesorul arată o imagine, copiii găsesc un element în plus și explică de ce este în plus).Gimnastica pentru ochi. (Copiii desenează cu pupilele ochilor un cerc, un pătrat, un triunghi).

Educatoare: Bine! Călătoria noastră continuă și pornim spre sezonul următor. Cine ne întâlnește după toamnă? (iarna) (Afișare imagine: imagine fetele de iarnă ) De ce iubești iarna? Ce vacanță fabuloasă se întâmplă iarna? (Răspunsurile copiilor) Închideți ochii, imaginați-vă că a venit Anul Nou. Deschide-ti ochii. Care este simbolul principal al Anului Nou? (Brad de Crăciun)

Ghiciți ce copac a adus Moș Crăciun de sărbătoare?

Nu este mic, nu este albastru, nu este roșu, nu galben, nu este dreptunghiular, nu pătrat, nu este rotund, nu este subțire (răspuns: mare, verde, triunghiular, gros). Copiii găsesc acest bloc.

Ce trebuie făcut pentru a face copacul un copac de Anul Nou? (Declarațiile copiilor) Să împodobim bradul și să-i facem mărgele după modelele care sunt pe masa ta (opțional).

Jocul „Fă mărgele”

(copiii desenează mărgele din blocuri după patru proprietăți). După ce copiii termină sarcina, profesorul pune întrebări:

Câte blocuri au fost folosite pentru a construi mărgele?

Câte blocuri galbene au fost folosite? roșu? albastru?

Câte dreptunghiuri au fost folosite? pătrate? cercuri? triunghiuri?

Care cifre sunt mai multe: galbene sau roșii? Cât costă?

Bine făcut! Acum va fi un salt la sezonul următor. Inchide ochii. (Poza este postată: imagine fetele de primăvară ) Și acum, uite cine ne întâlnește? (Primăvara) Primăvara, multe păsări se întorc la noi din pământuri calde.

Minut de educație fizică(la alegerea copiilor)

Educatoare: Copii, haideți să ajutăm păsările să-și găsească casele.

Jocul „Pune chiriașii în case”

(Copiilor li se oferă imagini cu case; este necesar să se găsească blocuri care să corespundă acestor proprietăți; blocurile sunt „păsări”).

În timp ce copiii lucrează, profesorul pune întrebări: Ce fel de pasăre trăiește aici? (spectacole)

De ce a fost plasată această pasăre aici? (răspunsurile copiilor)

Educatoare: Bine! Mergem mai departe data viitoare a anului. Cine se întâlnește cu noi? (Vara) (Afișare imagine: Imagine fete - vara ) Amintiți-vă cât de frumos poate fi vara, câte flori înfloresc în paturi de flori. Să plantăm flori în paturi de flori.

Joc cu trei cercuri „Plantează flori în paturi de flori”

Copii, numărați câte paturi de flori sunt. (7) Să le numim.

Imaginează-ți că blocurile sunt flori. Vom planta flori astfel: în interiorul cercului roșu - totul roșu flori; în interiorul cercului albastru- toate mari flori; în interiorul cercului galben - toate florile triunghiulare.

În interiorul cercului albastru, în afara celui roșu și galben(toate mari)

În interiorul cercului roșu, în afara celui albastru și galben ( toate roșii)

În interiorul cercului galben, în afara celui roșu și albastru(toate triunghiulare)

În interiorul albastru și roșu, în afara cercului galben - totul nu este triunghiular, nu este dreptunghiular, nu este rotund(pătrat)

În interiorul albastru și galben, în afara cercului roșu - toate galbene

În interiorul roșu și galben, în afara cercului albastru - toate blocurile care nu sunt groase(subţire)

În interiorul cercurilor albastre, roșii și galbene -blocuri albastre, mici, subtiri

Ce flori au rămas în afara patului de flori?

Partea finală.

Profesor: Călătoria noastră se apropie de sfârșit! Ți-a plăcut călătoria noastră? Ce perioadă a anului este preferata ta? Ce sarcini ți-au fost ușoare astăzi? Și care sunt dificile?

Ce anotimp este acum? (Răspunsurile copiilor) Tu și cu mine mai rămânem în această perioadă a anului, iar „Mașina Timpului” este trimisă la o altă grădiniță. Cum te simți după călătoria noastră? Luați un emoticon vesel pentru dvs. și lăsați-l să vă ofere întotdeauna o dispoziție bună.

Descrierea materialului:

Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mijlocie (4-5 ani) pe tema: „Blocuri Gyenesh”.

Acest material va fi util educatorilor din grupa de mijloc. Acest abstract dezvoltă atenția, gândirea, memoria. Extinde reprezentarea spațială. Îmbunătățirea abilităților motorii.

Un rezumat al activităților direct educaționale din grupa de mijloc din FEMP bazată pe jocul de dezvoltare pe tema: „Blocuri Gyenesh”.

Integrarea domeniilor educaționale: Cunoaștere / Comunicare / Socializare / Cuvânt artistic.

2. Întăriți capacitatea de a afișa direcții: sus, înainte, înapoi, stânga, dreapta.

3. Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi corect un cerc, pătrat, triunghi, recunoașteți aceste figuri, în ciuda diferenței de culoare și dimensiune.

4. Cultivați o atitudine binevoitoare față de aproapele dvs. în timpul răspunsurilor.

Sarcini:

În curs de dezvoltare: Pentru a consolida capacitatea de a afișa direcții: sus, jos, înainte, înapoi, stânga, dreapta.

Vorbire: Pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi corect un cerc, pătrat, triunghi, pentru a recunoaște aceste figuri, în ciuda diferenței de culoare și dimensiune. Dați un răspuns complet la întrebarea profesorului

Educational: Pentru a insufla copiilor o atitudine prietenoasă față de un prieten în timpul răspunsurilor, nu solicitați sau întrerupeți.

Material demonstrativ: Papusa de jucarie Masha. Coș, tavă.

Înmânează: Blocuri Gyenes: 5 bucăți fiecare (mari, mici) diferite ca culoare și dimensiune.

Metode metodice:

1. Situație de joc: Vine păpușa invitată Masha din basm Masha și Ursul.

2. Minutul fizic.

Începe încălzirea. Ridică-te și îndreaptă-ți spatele.

Înclinați la stânga și la dreapta. Și au repetat-o ​​din nou.

(Se înclină în lateral.)

Stam pe cont. Unu doi trei patru cinci.

Aceasta este treaba potrivită - Antrenează mușchii picioarelor.

(Ghemumit.)

Și acum mâinile smucind. O facem cu noi.

(Mâinile smucind în fața pieptului.)

Progresul GCD:

1.- Băieți, vreau să vă prezint oaspetelui nostru. Aceasta este fata Masha din basmul Masha și Ursul.

Îți amintești ce s-a întâmplat în această poveste? (răspunsurile copiilor)

Masha a copt diferite plăcinte cu gem, cu cartofi, cu brânză de vaci.

Toate au venit în diferite dimensiuni, diferite forme și diferite culori.

Toate plăcintele sunt amestecate, iar Masha nu-și poate da seama.

Să o ajutăm. Plăcinte cu gem Masha vrea să părăsească ursul (forma rotundă)

Și Masha vrea să ducă restul plăcintelor bunicilor ei.

O putem ajuta pe Masha?

Copiii stau la mese.

Toată lumea are plăcinte în farfurii, uită-te la ele și spune-mi ce formă au? Mărimea? Culori?

Și acum puneți toate plăcintele (forma rotundă) pentru urs pe tavă.

Ce culoare ai păstrat plăcintele pentru urs?

Ce formă au?

Câte plăcinte ai?

Acum puneți plăcintele mari pentru bunici în coș.

Ce plăcinte ai pus în coș? (mare)

Si ce culoare au? Formulare?

Ce plăcinte au mai rămas în farfurii tale? (mic)

Câți? Fă calculul.

Ce culoare au? Formulare?

Fizminutka.

Acum puneți toate plăcintele în coș, cu excepția celor rotunde.

Ce plăcinte ai pus? (pătrat, triunghiular)

Ursul va duce aceste plăcinte la bunici.

Ce a făcut Masha când a pus plăcintele în coș?

Așa e, s-a așezat și ea în coș, și a pus plăcintele deasupra.

Ursul s-a uitat, nu era nimeni, a luat coșul și a plecat în sat.

Ce ți-a plăcut la basm? Ce ai învățat în timp ce te joci? Uite, Masha a copt plăcinte și pentru tine. Masha tratează copiii. Ursul Toptyzhka apare. Băieții iepurașului nostru urs Stepashka au invitat la o zi de naștere, dar Toptyzhka nu știe cum să meargă să-l viziteze. Să construim împreună un tren, iar apoi ursul nu va întârzia să-l viziteze pe iepuraș.

2.- Construieste un tren de 4 vagoane, astfel incat acestea sa fie dispuse de la cel mai mic la cel mai mare vagon.

Câte vagoane sunt în trenul nostru?

Nu toți oaspeții au urcat în trenul nostru, așa că haideți să mai adăugăm o remorcă în tren.

Hai să numărăm. Câte vagoane erau? Numara pana la 5 (intrebati 2-3 copii)

Ce culoare este cea mai scurtă remorcă?

Ce culoare are remorca lungă?

Ce culoare are remorca din mijloc?

Ce este vagonul galben?

Care este cel mai mic vagon?

3. Minutul fizic.

4. Ursul Toptyzhka a venit la iepurașul Stepashka de ziua lui și a decis să-i dea un tort, dar să-l ajutăm să-l decoreze. Tortul ursului are două etaje.

Puneți un „tort” mare (cerc) în fața dvs. Decorați „tortul” mare cu 4 cercuri mici roșii și 3 pătrate mari.

Câte cercuri mici roșii?

Câte pătrate mari?

Pune un mic „tort” în fața ta.

Decorează-l așa. În mijloc, puneți 1 triunghi galben mare de-a lungul marginilor pătratelor mici.

Câte pătrate mici?

5. Și ursul s-a hotărât să-i dea și iepurașului prăjituri, dar pe drum a scăpat cutia și s-au rupt prăjiturile.

Să ajutăm să-l punem împreună. Ai cutii pe masă și sunt prăjituri sparte.

Adună-l și îi vom da lui Stepashka. (copiii colectează pătrate tăiate.)

6. Sunteți prieteni buni. L-am ajutat pe ursul Toptyzhka să-i facă pe plac iepurașului Stepashka. Au avut o vacanță distractivă. Să-l felicităm pe Stepashka și să ne jucăm cu el în jocul de dans rotund „Loaf”.

Dă-i dorințele tale.

Copii, spuneți-mi cine a venit să vă viziteze? Care este numele basmului? Ce a copt Masha? Ți-a plăcut basmul?

Ce ți-a plăcut la basm? Ce ai învățat în timp ce te joci? Uite, Masha a copt plăcinte și pentru tine. Masha tratează copiii.

1. Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc. Se selectează liderul, care aruncă mingea pe rând, care se află în cerc, strigă un număr de la 1 la 10. Cel care prinde mingea trebuie să numească vecinii numărului specificat (numărarea directă este mai mult câte unul), ( numărătoarea inversă este mai mică cu unu.)

2. Băieți, acum vom merge cu autobuzul „Călătorie la Zoo”, dar înainte de a putea lua loc în autobuz, trebuie să cumpărați un bilet. Profesorul distribuie bilete cu forme geometrice. Copiii găsesc scaune cu aceeași formă geometrică și se așează la mese.

3. Copiii lucrează la mese. Fiecare copil are cartonașe cu imaginea formelor geometrice. Orientarea foii.

Cum se numește figura geometrică situată în colțul din dreapta sus?

Ce culoare?

Cum se numește figura geometrică situată în colțul din stânga?

Ce culoare?

Găsiți forma geometrică albastră;

Ceea ce este numit?

In ce colt este?

Numiți figura geometrică situată în centru;

Ce culoare are ea?

4. Fiz. minut.

Mergem la poiană. (ocoliți în cercuri)

Și recunoaștem animalele.

Ei bine, mai degrabă „Unu, doi, trei!”

Arată rapid fiara (copiii îngheață în poziția fiarei)

Profesorul arată un cartonaș cu cercuri desenate.

Sari iepuraș, de câte ori am desenat pe cardul cerc.

Dă din cap, cap de elefant de câte ori este desenat pe cardul meu de cercuri.

Calcă ursul de câte ori este desenat pe cardul meu de cercuri. etc. Copiii îndeplinesc sarcina profesorului.

5. Și acum ne vom continua călătoria (lucrarea la mese cu bețe Kuisener.)

Construiește un tren de zece vagoane folosind bastoanele lui Kuizener. Trenul începe cu o remorcă mare și se termină cu una mică.

Câte vagoane are în total trenul nostru? (numărați până la zece la rând.)

Spune-mi, ce culoare este al patrulea trailer?

Spune-mi, ce este remorca galbenă?

Ce culoare are a șasea mașină?

Care este ordinea remorcii negre?

Ce culoare este mașina în stânga celei roșii?

Care este numărul lui? Numara.

6. Joc „În ordine, ridică-te!”

Înainte de joc, puteți număra astfel încât copiii să-și amintească numărul (Puteți ridica bețele.) Profesorul le dă copiilor bețe de la unu la zece, ia unul pentru el. Pe muzică, copiii aleargă în jurul grupului într-o manieră haotică. La semnalul profesorului, ei stau la rând. Locul din rând corespunde locului numărului (și mărimii bățului.) "Stai în ordine!" Puteți crea o situație problemă: profesorul poate fi în locul greșit. Copiii, împreună cu profesorul, verifică corectitudinea sarcinii. Luați în considerare dacă ceva nu este în regulă, corectați greșeala.

Sarcini corecționale și educaționale:

Formează reprezentări matematice elementare:

Să consolideze ideile despre proprietățile formelor geometrice prin introducerea unei denumiri simbolice a proprietăților;

Pentru a consolida ideile despre seria de numere;

exercițiu de numărare cantitativă în termen de 8;

să consolideze capacitatea de a corela cantitatea cu cifra corespunzătoare;

Dezvoltați capacitatea de a evidenția proprietăți în obiecte (blocuri), de a abstrage aceste proprietăți de la altele, de a păstra în memorie, de a respecta anumite reguli atunci când rezolvați probleme practice;

Continuați să dezvoltați o legătură stabilă între imaginea proprietății și cuvintele care o denotă;

Exercițiu de orientare pe planul foii, folosiți terminologia spațială (colțul din dreapta sus, colțul din dreapta jos etc.)

Sarcini de dezvoltare a corecției:

Să înveți să construiești enunțuri simple despre esența unui fenomen, proprietate, relație cu întrebarea: „ce crezi?”, Pentru a stimula prezentarea gândurilor tale.

Activați cuvinte și expresii în vorbire: culoare, formă, dimensiune, grosime, colț din dreapta sus, colț din stânga jos.

Pentru a dezvolta metodele primare de gândire logică (pentru a forma capacitatea de a observa, compara, generaliza, clasifica) pentru a dezvolta vorbirea ca mijloc și formă de activitate mentală. Predați tehnici de simbolizare și modelare.

Contribuie la sănătatea psihologică a copiilor: pentru a forma un sentiment de bucurie, încredere, optimizarea stării de spirit a copiilor, folosind jocul-antrenament „Cheerfulness Charge” și elementul ABC-ului de exprimare a emoțiilor (prin mișcări expresive de surpriză, frică, bucurie). ).

Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, atenția voluntară, memoria, abilitățile motorii generale și fine.

Sarcini corecționale și educaționale:

Cultivați curiozitatea, ingeniozitatea, dorința de a vă juca unul cu celălalt, capacitatea

auziți-vă și ascultați-vă unul pe altul.

Echipament: un set de blocuri logice Gyenes, seturi de numere 1-8 după numărul de copii, cartonașe cu imaginea diferitelor proprietăți (culoare, formă, dimensiune, grosime), o imagine a unei școli cu elevi de bloc, o minge.

Munca individuala: încurajează-l pe Cyril să construiască propoziții de 4-5 cuvinte, potrivind corect cuvintele din propoziție. Lucrați cu Sasha la capacitatea de a abstrage proprietățile obiectelor.

mutare: Băieți, astăzi așteptăm o lecție interesantă. Trebuie să ne arătăm cunoștințele, aptitudinile și ingeniozitatea. Dar mai întâi, să ne punem în ordine gândurile, să ne exprimăm dorințele și să facem automasaj.

Antrenament de joc „Încărcare de vivacitate”

„Vreau ca urechile mele să audă totul (mângâind urechile)

Aș vrea ca ochii mei să poată vedea totul (mângâierea ochilor)

Vreau ca gura mea să vorbească corect și frumos

Vreau ca capul meu să gândească corect și să nu facă greșeli (mângâiere pe cap)

Mi-aș dori ca mâinile mele să funcționeze cu încredere (mângâiere cu mâna)

Vreau ca corpul meu să fie sănătos.

Bravo baieti! Acum ești gata să vezi totul, să auzi totul și să simți totul.

Îți sugerez să faci un antrenament. Se întâmplă - nu se întâmplă» Dacă se întâmplă, zâmbim și batem din palme, dacă nu se întâmplă, ne încruntăm și bătăm din picioare.

Există un cerc cu colțuri - Există primăvară după iarnă

Uneori un cocoș are 4 picioare - Uneori un câine are 4 picioare

Uneori după luni sâmbătă - Uneori este noapte după dimineață

Uneori o persoană are 3 ochi - Uneori numărul doi este mai mult de trei

Uneori iarba este verde - Uneori, numărul cinci vine după șapte

Bravo baieti! Ai fost foarte atent și inteligent. Așează-te la mese.

În starea magică a matematicii, unele povești se petrec constant. Astăzi, de exemplu, toate figurile s-au certat. Fiecare dintre ei vrea să demonstreze că ea este cea mai importantă. Să le facem prieteni „Antrenament de număr”

Numiți toate numerele în ordine (în refren)

Spune numerele în ordine inversă (în refren)

Olya, numără de la cinci la șapte

Sasha, numără de la trei la șase

Dasha, cinci, și tu numări înapoi

Olya, numește vecinii cu numărul trei

Aici intervin cifrele noastre. Avem nevoie de toate numerele și suntem importante, nu ne putem lipsi de ele.

În starea magică a matematicii, Regele Unitatea guvernează. Astăzi vrea să verifice

Copiilor le place matematica, sunteți prietenos cu ea? El a emis un decret și a ordonat ca toate sarcinile lui să fie îndeplinite. Prima sarcină: Ghiciți ce este această clădire? Și te va ajuta mister.

Există o casă mare și luminoasă,
De ce sunt multe verificări în el.
Și ei scriu și numără
Citește, scrie și visează.

Așa e, este o școală. Care este numărul fiecărei clase și unde se află?

Aceasta este clasa numărul 1. Unde este, Olya?

Este situat în colțul din dreapta sus.

Aceasta este clasa numărul 2. Unde este clasa a doua?

A doua clasă este în colțul din stânga jos. etc. Lucrări similare până la patru.

În starea magică a matematicii, studenții neobișnuiți învață, acestea ne sunt familiare

Spune-mi, Dasha, cine este în clasa întâi?

În clasa întâi se studiază cercuri albastre, mari, groase.

Ruslan, cine este în clasa a doua?

În clasa a II-a se învață pătratele roșii, mici, subțiri.

Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii regelui. Acum să ne odihnim. Schimbarea la școală.

Gimnastica pentru ochi

Balul meu vesel sonor

Încă vrea să se joace.

Urmăriți cu ochii

Nu întoarce capul.

Unde este mingea - acolo ochii

Să ne mișcăm încet.

Mingea a urcat

Toți ochii sunt sus.

Mingea s-a rostogolit în jos

Și toți ochii sunt în jos.

Minge la dreapta, mingea la stânga

Și acum peste:

Diagonala de sus în jos

Și încă o dată.

Toți alergau în cercuri

Și ne-am întors din nou.

Și figura „infinitul”

Tragem cinci!

FizminutkaPentru început, suntem alături de tineNe întoarcem doar capul. (Rotirea capului.)Rotim și corpul.Putem face asta, desigur. (Virează la dreapta și la stânga.)Și acum ne așezăm.Intelegem foarte bine -Trebuie să-mi întăresc picioareleUnu doi trei patru cinci. (Genuflexiuni.)În sfârșit întinsSus și în lateral. S-au cedat. (Trage în sus și în lateral.)Roșit de la antrenamentȘi s-au așezat din nou. (Copiii se așează)

Următoarea sarcină a regelui Unității. " Numără blocurile și arată numărul corect"

Numără toate cercurile și arată numărul corect

Numără toate blocurile roșii și arată numărul corect

Numără toate blocurile mici și arată numărul corect

Numără toate blocurile groase și arată numărul corect.

Bravo, te-ai descurcat bine cu această sarcină.

Și acum King Unity ne invită să jucăm jocul "Cryptor"

Regele va expune blocurile, iar noi le vom cripta folosind cardurile noastre cu simboluri. Este expus un pătrat albastru, mare, gros.

Olya, ce carduri ai luat pentru criptare?

Am luat o pată albastră, o casă mare, un om gras și un pătrat.

Kirill a ridicat corect cărțile? Verificați pentru toată lumea.

Jocul se repetă de 2-3 ori.

Bravo, băieți, ați îndeplinit toate sarcinile țarului. El este foarte mulțumit de tine și tu m-ai mulțumit pe mine. Cine crede că a făcut bine, iar sarcinile i s-au părut ușoare, să stea în cercul roșu. Și cui a fost dificil astăzi, stați în cercul verde.

Astăzi, regele matematicii și cu mine ne-am asigurat că o iubești și că ești prieten cu ea.

Totul este frumos pe cer

Grozav pe pământ

Totul în jur este frumos

Totul este minunat în mine.