Conceptul de formă logică (formă de gândire).

Creierul uman este o structură complexă care nu a fost încă pe deplin explorată. Îi folosim potențialul foarte mic, îmbunătățindu-ne încet și uneori fără să încercăm să descoperim noi oportunități pentru noi înșine. Dar chiar și această mică parte a activității organului principal al sistemului nervos central este izbitoare prin mecanismul său complicat: operațiunile gândirii, tipurile și manifestările sale sunt atât de diferite pentru toți oamenii, respectând în același timp aceleași legi ale formare.

Comparaţie

Facem această operațiune simplă în fiecare zi, fără să o observăm. Într-adevăr, pentru a ne face o idee despre un anumit subiect, izolăm mental principalele caracteristici ale acestuia, evidențiind și subliniindu-le. De exemplu, pentru a înțelege motivul unui interviu nereușit, un jurnalist se concentrează pe cum a fost, în ce condiții a fost înregistrat și pe caracteristicile sale. Selectarea acestor puncte este întotdeauna asociată cu conștientizarea sarcinii, prin compararea acesteia cu alte lucrări mai reușite.

Începem să aplicăm gândirea din leagăn. Aceeași comparație este folosită de un bebeluș care tocmai s-a născut. Prin anumite semne - voce, miros, atingere - el distinge mama sa de alte persoane.

Comparând obiecte și fenomene, tragem concluzii despre diferențele și asemănările lor, opoziție și identitate. Drept urmare, cunoaștem mai bine lumea din jurul nostru. Operațiile gândirii ne învață, ne dezvoltă. De exemplu, comparând un interviu cu un reportaj, un student jurnalist determină esența și forma fiecăruia dintre aceste genuri, ceea ce îi permite să le separe, să le distingă și să le reproducă în viitor.

Abstracția

Operațiile de bază ale gândirii includ și această funcție a creierului, datorită căreia o persoană este capabilă nu numai să evidențieze caracteristicile individuale, precum și proprietățile fenomenelor și obiectelor, ci și să le poată realiza în mod abstract. Conceptul se formează pe baza abstractizării. De exemplu, știm cu toții că mâncarea ne dă putere și sănătate. Datorită folosirii zilnice a cărnii, laptelui și cerealelor, trăim, ne mișcăm, muncim. Proprietatea principală a alimentelor este saturarea și îmbogățirea organismului cu substanțe esențiale. Făcând abstracție de la conceptul de „hrană”, atunci când vorbim despre nevoia de a potoli foamea, ne referim deja la produse alimentare, fără să le pronunțăm măcar numele.

Abstracția ajută o persoană să stabilească conexiuni logice între obiecte. Pătrunzând adânc în acest sau acel fenomen, îi vedem esența, scopul, direcția și sarcina. Abstracția ajută o persoană să gândească în general, holistic, să tragă concluzii și concluzii. Operațiile și cum ar fi comparația și abstracția contribuie la cunoașterea adevărului.

Generalizare

Această funcție a creierului nostru este strâns legată de cea anterioară, împreună formează gândirea noastră. abstracția și generalizarea permit unei persoane să recunoască și să studieze lumea din jur pe baza caracteristicilor. Primul tip de activitate cerebrală evidențiază o proprietate a unui obiect care este caracteristică doar acestuia. Pe baza ei, concluzionăm ce este în joc. În schimb, generalizarea este și o proprietate, dar caracteristică nu numai pentru acest fenomen, ci și pentru altele. De exemplu, pumnul unui boxer este caracterizat de ascuțire. Dăm knockout o astfel de definiție deja pe baza cunoștințelor noastre despre claritate, pe care le-am format în alte situații de viață: când ne uităm la fotbal, programe despre șerpi, simțim rafale de vânt pe stradă.

Adică am învățat ce este claritatea analizând toate caracteristicile acestor fenomene. Am putut determina că acesta este un proces care are loc cu un impact rapid și puternic. Doar această operațiune reflectă în mintea noastră întreaga esență a fenomenului: înfrângerea unui boxer în timpul unui knockout are loc tocmai datorită ascuțișului adversarului său.

Specificație

O altă proprietate a creierului asociată cu abstracția. Concretizarea este exact opusul ei. Dacă la un capăt al bățului avem abstractizarea și generalizarea, atunci la celălalt - concretizarea. Primul poate fi individual, al doilea este comun tuturor. În procesul educațional, concretizarea înseamnă un exemplu specific pentru o poziție stabilită.

Pentru a înțelege corect realitatea, trebuie să fii capabil să stăpânești toate aceste procese. La urma urmei, concretizarea nu permite activității mentale să se îndepărteze de obiect sau activitate. Contemplând fenomene sau evenimente, înțelegem clar esența lor. Fără concretizare, toate cunoștințele acumulate rămân goale, abstracte și, prin urmare, inutile. De exemplu, după ce am studiat teoria extracției apei din alcool, nu vom înțelege niciodată pe deplin esența procesului până când nu vom vedea cu proprii noștri ochi ce se întâmplă de fapt în timpul acestei acțiuni. Creierul concretizează toate cunoștințele primite cu ajutorul văzului, atingerii și mirosului. O persoană aduce adesea și fapte pentru a concretiza cutare sau cutare eveniment.

Analiză

Este folosit de o persoană în fiecare zi în același mod ca și alte operațiuni ale gândirii. Aceasta este o proprietate separată a creierului atunci când descompune un fenomen sau un obiect în componente. Aceasta este de fapt dezmembrare, dezasamblare în părți. De exemplu, alergarea unui atlet. Din punct de vedere mental, putem evidenția elemente precum startul, alergarea în sine și finalul. Aceasta va fi analiza acestui proces de activitate.

Analizând mai profund și în detaliu, putem evidenția și claritatea la start, viteza sportivului, ritmul respirației. Aceste componente sunt incluse și în imaginea de ansamblu numită „alergare”. Analizând, aflăm mai profund lumea care ne înconjoară. La urma urmei, în timpul acestui proces de gândire, nu le evidențiem nicio parte, ci doar cele care sunt caracteristice unui anumit fenomen. În timpul aceleiași alergări, o persoană își flutură brațele în moduri diferite, are o expresie facială diferită. Dar aceasta va fi concretizarea sportivului, și nu alergarea în sine. Este necesar să se evidențieze doar elementele esențiale pentru fiecare obiect sau fenomen.

Sinteză

Acesta este exact opusul analizei. Cu ajutorul sintezei, dimpotrivă, ne facem o imagine generală a ceea ce se întâmplă din detalii specifice. Ne permite să recreăm evenimente bazate pe fapte individuale. O persoană primește un întreg concept despre ceea ce se întâmplă din detalii versatile. Este ca și cum ai aduna puzzle-uri: înlocuiești cutare sau cutare parte, arunci excesul, atașezi cel necesar.

Operațiile de bază ale gândirii, cum ar fi întotdeauna merg mână în mână. Numai în acest caz este necesar să înțelegem că niciunul dintre aceste concepte nu domină, deoarece ambele sunt importante. Orice analiză presupune sinteză și invers. Un exemplu foarte frapant de sinteză este ancheta unei infracțiuni. Anchetatorul culege fapte, examinează probe, intervievează oameni, își afișează în minte un șir de evenimente și acțiuni pentru a ajunge la concluzia corectă: cine, când și de ce a încălcat legea. Întreaga imagine a crimei pe care a creat-o constă dintr-o masă de elemente mici, la prima vedere, nesemnificative. Singurele, nu au nicio valoare, dar laolaltă pot schimba cursul anumitor evenimente.

Tipuri de gândire

Activitatea mentală umană are alte manifestări. De exemplu, poate fi de trei tipuri, fiecare dintre ele ajută la generalizarea și, în același timp, la specificarea lumii din jurul nostru:

1. Gândire eficientă bazată pe percepția directă a obiectelor. Apare în timpul antrenamentelor. Este baza pentru toate celelalte tipuri de gândire.
2. figurativ. În acest caz, o persoană se bazează pe imagini, fantezie și percepție.
3. Abstract-logic. Are loc în timpul selecției conexiunilor și proprietăților obiectelor individuale și ia forma raționamentului și a conceptelor abstracte.

Toate tipurile și operațiunile de gândire sunt strâns interconectate, s-ar putea spune, țesute într-un singur nod. De exemplu, atunci când descriu aceleași evenimente istorice, cuvintele se bazează pe imagini, iar reconstrucția mentală a imaginilor se bazează în mod inerent pe frazele citite sau auzite. În același timp, și operațiunile gândirii iau parte la proces, făcându-l individual pentru fiecare persoană. Datorită diferitelor tipuri de activitate mentală, deschidem noi orizonturi de cunoaștere.

Forme de activitate mentală

Fiecare dintre gândurile noastre are nu numai conținut, ci și o înveliș exterioară. Adică, operațiile de bază ale gândirii sunt întotdeauna exprimate într-o anumită formă:

• Concept. Reflectă caracteristicile, proprietățile obiectelor și fenomenelor, relația lor. În același timp, conceptele sunt concrete și abstracte, generale și singulare.
• Hotărâre. Exprimă negarea sau afirmarea a ceva. Reflectă relația dintre evenimente și fenomene. Judecățile sunt false sau adevărate.
• aceeași concluzie trasă pe o serie de hotărâri. Inferențele pot fi inductive (o concluzie logică de la particular la general) și deductive (de la general la particular).

Operațiile și formele de gândire sunt principalul mod de a percepe și de a cunoaște lumea. Fără munca intensă a creierului, o persoană ar rămâne o „legumă”, incapabilă să gândească, să-și imagineze, să simtă, să se miște. fără limită a posibilităților de „materie cenușie”. Odată cu dezvoltarea și îmbunătățirea acestuia în viitor, este posibil să se descopere noi tipuri, forme și operațiuni de gândire.

Logica este o știință care studiază metodele și metodele de gândire și înțelegere corectă a lumii reale. Este un proces de gândire natural, consistent, cu ajutorul căruia poți vedea și determina relația cauzală care are loc între obiecte și fenomene.

Avem nevoie de gândire logică pentru a analiza și aplica în timp informațiile primite anterior. Ne ajută să rezolvăm diverse probleme (de la întocmirea celui mai scurt drum până la casă până la elaborarea unui plan de afaceri la scară largă). Gândirea logică vă permite să separați principalul de cel secundar, să găsiți relații și să analizați pe deplin situația.

Datorită logicii, putem da rațiune diferitelor fenomene, putem aborda în mod conștient soluția unor probleme importante și putem împărtăși în mod competent gândurile noastre.

Care sunt tipurile de gândire logică?

Gândirea este procesul de procesare a informațiilor primite care provine din lumea exterioară. Când primește orice informație, o persoană este capabilă să o prezinte sub forma unei anumite imagini, să prezinte un obiect atunci când nu este în preajmă.

Există următoarele tipuri principale de gândire logică:

1. Vizual și eficient- ca urmare a rezolvării unei probleme, o persoană este capabilă să o transforme în gândurile sale, pe baza experienței și cunoștințelor dobândite anterior. La început, o persoană observă situația, apoi încearcă să rezolve problema prin încercare și eroare, după care are loc formarea activității teoretice. Acest tip de gândire implică aplicarea egală a teoriei și practicii.
2. vizual-figurativ- Gândirea are loc în detrimentul reprezentării. Este cel mai tipic pentru copiii preșcolari. Pentru a rezolva o problemă, copiii folosesc adesea imagini care pot fi în memorie sau create de imaginație. De asemenea, acest tip de gândire este posedat de persoanele care sunt asociate cu un astfel de tip de activitate în care este necesar să se ia decizii bazate pe observarea obiectelor sau a imaginilor acestora (desen, diagramă).
3. abstract-logic- acest tip de gândire nu este interesat de detalii individuale, este interesat de procesul de gândire în ansamblu. Pentru a evita problemele legate de rezolvarea problemelor importante în viitor, este important să se dezvolte gândirea abstract-logică încă din copilărie. Acest tip de gândire se manifestă în trei forme principale: concept, judecată, concluzie.

Conceptul combină unul sau mai multe obiecte omogene, împărțindu-le în funcție de caracteristici esențiale. Această formă de gândire trebuie dezvoltată la copii la o vârstă fragedă, dând definiții tuturor obiectelor și explicându-le sensul.

O judecată poate fi fie simplă, fie complexă. Aceasta poate fi o afirmare a unui subiect sau o negare a relației sale cu alți subiecți. Un exemplu de judecată simplă sunt frazele simple: „Mașa iubește terciul”, „Mama o iubește pe Anya”, „Pisica miaună”, etc. Așa gândesc bebelușii când încep să învețe despre lumea din jurul lor.

Inferența este o analiză logică a ceea ce se întâmplă, care se bazează pe mai multe judecăți.

Fiecare persoană poate dezvolta în mod independent un tip de gândire logică prin rezolvarea unor probleme speciale, rebusuri, cuvinte încrucișate, puzzle-uri.

Operații mentale logice

Operațiile mentale logice constau în:

• comparatii,
• abstractie,
• generalizări,
• specificație,
• analiză,
• sinteză.

cale comparatii putem înțelege motivul eșecului nostru și ulterior să acordăm atenția cuvenită acestei probleme și condițiilor în care a fost creată.

proces de abstractizare vă permite să distrageți atenția unui subiect de la alte subiecte strâns legate. Abstracția face posibil să se vadă un obiect, să-i determine esența și să dea propria sa definiție acestui obiect. Abstracția se referă la activitatea mentală a unei persoane. Vă permite să înțelegeți fenomenul, afectând caracteristicile sale cele mai semnificative. Făcând abstracție de la probleme, o persoană învață adevărul.

Generalizare vă permite să combinați obiecte și fenomene similare în funcție de caracteristici comune. De obicei, rezumarea este folosită pentru a rezuma sau a întocmi reguli.

Un astfel de proces de gândire specificație chiar opusul generalizării. Servește pentru înțelegerea corectă a realității, nepermițând gândirii să se desprindă de percepția reală a fenomenelor. Concretizarea nu permite cunoștințelor noastre să dobândească imagini abstracte care în realitate devin inutile.

Creierul nostru folosește în fiecare zi analiză pentru o împărțire detaliată în părți ale unui obiect sau fenomen care ne este necesară. Analizând un fenomen sau un obiect, putem identifica elementele sale cele mai necesare, care pe viitor ne vor ajuta să ne îmbunătățim abilitățile și cunoștințele.

Sinteză dimpotrivă, vă permite să faceți o imagine de ansamblu a ceea ce se întâmplă din mici detalii. Cu ajutorul acestuia, puteți compara evenimentele care au loc, sortând mai multe fapte separate. Puzzle-urile sunt un exemplu de sinteză. Punând cap la cap un mozaic, prezentăm una sau alta parte a acestuia, lăsând deoparte ceea ce este de prisos și adăugând necesarul.

Aplicarea logicii

Gândirea logică este folosită în aproape toate domeniile activității umane (științe umaniste, economie, retorică, activitate creativă etc.). De exemplu, în științele matematice sau filozofie se folosește logica strictă și formalizată. În alte domenii, logica servește ca sursă de cunoștințe utile necesare pentru a obține o concluzie rezonabilă a întregii situații în ansamblu.

O persoană încearcă să aplice abilități logice la nivel subconștient. Unii o fac mai bine, alții mai rău. Dar, în orice caz, folosind logica noastră, trebuie să știm ce putem face cu ea:

1. Selectați metoda adecvată pentru rezolvarea problemei;
2. Gandeste mai repede;
3. Exprimați-vă calitativ gândurile;
4. Evitați auto-amăgirea;
5. Găsiți și corectați greșelile altora în concluziile lor;
6. Selectați argumentele necesare pentru a convinge interlocutorul de nevinovăția sa.

Pentru a dezvolta o gândire logică corectă, este necesar nu numai să ne străduim, ci și să studiem sistematic principalele componente ale acestei probleme.

Se poate preda gândirea logică?

Oamenii de știință identifică mai multe aspecte care contribuie la stăpânirea conceptelor de bază ale logicii:

• Pregătirea teoretică este cunoștințele oferite în instituțiile de învățământ. Acestea includ conceptele de bază, legile și regulile logicii.
• Învățare prin experiență - cunoștințe dobândite anterior care trebuie aplicate în viața reală. În același timp, educația modernă presupune trecerea unor teste speciale și rezolvarea unor probleme care pot dezvălui nivelul de dezvoltare intelectuală a unei persoane, dar fără a aplica logica în situațiile de viață emergente.

Gandire logica ar trebui construite secvenţial, bazat pe argumente și evenimente care ajută la tragerea concluziilor corecte și la luarea deciziilor importante. O persoană cu o gândire logică bine dezvoltată nu are probleme în rezolvarea unor probleme serioase care necesită o reacție rapidă și activitate analitică.

Este necesar să se dezvolte această abilitate în copilărie, dar printr-un antrenament lung, adulții pot stăpâni și abilitățile gândirii logice.

În psihologia modernă, există un număr mare de exerciții care pot dezvolta observarea, gândirea și abilitățile intelectuale la o persoană. Unul dintre exercițiile eficiente este „Logica”.

Ideea principală a exercițiului este determinarea corectă a relației dintre judecăți și dacă concluzia trasă este logică. De exemplu: „Toate pisicile pot miauna. Vaska este o pisică, ceea ce înseamnă că poate miauna” - această afirmație este logică. „Creșea este roșie. Roșia este și roșie, ceea ce înseamnă că este un fruct.” Există o eroare clară în această concluzie. Fiecare exercițiu vă permite să vă construiți un lanț logic, care vă va permite să luați singura decizie corectă.

În fiecare zi ne confruntăm cu multe sarcini, a căror rezolvare necesită capacitatea noastră de a gândi logic. Logica ca abilitatea de a gândi și a raționa în mod consecvent și consecvent este necesară în multe situații de viață, de la rezolvarea unor probleme tehnice și de afaceri complexe până la convingerea interlocutorilor și efectuarea de achiziții într-un magazin.

Dar, în ciuda nevoii mari de această abilitate, deseori facem erori logice fără să știm noi înșine. Într-adevăr, printre mulți oameni există o părere că este posibil să se gândească corect pe baza experienței de viață și a așa-zisului bun simț, fără a folosi legile și tehnicile speciale ale „logicii formale”. Pentru a efectua operații logice simple, a face judecăți elementare și concluzii simple, poate apărea și bunul simț, iar dacă trebuie să știi sau să explici ceva mai complex, atunci bunul simț ne duce adesea la iluzii.

Motivele acestor concepții greșite se află în principiile dezvoltării și formării bazelor gândirii logice a oamenilor, care sunt stabilite în copilărie. Predarea gândirii logice nu se desfășoară intenționat, ci se identifică cu lecțiile de matematică (pentru copiii de la școală sau pentru studenții de la universitate), precum și cu rezolvarea și promovarea diferitelor jocuri, teste, sarcini și puzzle-uri. Dar astfel de acțiuni contribuie la dezvoltarea doar a unei mici fracțiuni din procesele gândirii logice. În plus, ei ne explică destul de primitiv principiile găsirii de soluții la sarcini. În ceea ce privește dezvoltarea gândirii verbal-logice (sau a gândirii verbal-logice), capacitatea de a efectua corect operații mentale, ajunge în mod constant la concluzii, din anumite motive nu suntem învățați acest lucru. De aceea, nivelul de dezvoltare a gândirii logice a oamenilor nu este suficient de ridicat.

Considerăm că gândirea logică a unei persoane și capacitatea sa de a cunoaște ar trebui să se dezvolte sistematic și pe baza unui aparat terminologic și instrumente logice speciale. În sala de clasă a acestui training online, veți afla despre metodele de autoeducare pentru dezvoltarea gândirii logice, veți face cunoștință cu principalele categorii, principii, trăsături și legile logicii și, de asemenea, veți găsi exemple și exerciții pentru aplicarea cunoștințelor dobândite și aptitudini.

Ce este gândirea logică?

Pentru a explica ce este „gândirea logică”, împărțim acest concept în două părți: gândire și logică. Acum să definim fiecare dintre aceste componente.

Gândirea umană- acesta este un proces mental de prelucrare a informațiilor și stabilire de legături între obiecte, proprietățile acestora sau fenomenele din lumea înconjurătoare. Gândirea permite unei persoane să găsească conexiuni între fenomenele realității, dar pentru ca conexiunile găsite să reflecte cu adevărat starea de fapt, gândirea trebuie să fie obiectivă, corectă sau, cu alte cuvinte, logică, adică supusă legile logicii.

Logici tradus din greacă, are mai multe semnificații: „știința gândirii corecte”, „arta raționamentului”, „vorbire”, „raționament” și chiar „gândire”. În cazul nostru, vom pleca de la cea mai populară definiție a logicii ca știință normativă despre formele, metodele și legile activității mentale intelectuale umane. Logica studiază modalitățile de a obține adevărul în procesul de cunoaștere într-un mod indirect, nu din experiența senzorială, ci din cunoștințele dobândite mai devreme, prin urmare poate fi definită și ca știința modalităților de obținere a cunoștințelor inferențiale. Una dintre sarcinile principale ale logicii este de a determina modul de a ajunge la o concluzie din premisele existente și de a obține cunoștințe adevărate despre subiectul gândirii pentru a înțelege mai bine nuanțele subiectului de gândire studiat și relațiile sale cu alte aspecte ale gândirii. fenomenul luat în considerare.

Acum putem defini însăși gândirea logică.

Acesta este un proces de gândire în care o persoană folosește concepte și construcții logice, care se caracterizează prin dovezi, prudență și al cărui scop este de a obține o concluzie rezonabilă din premisele existente.

Există, de asemenea, mai multe tipuri de gândire logică, le enumerăm, începând cu cele mai simple:

Gândirea figurativ-logică

Gândirea figurativ-logică (gândire vizual-figurativă) - diverse procese de gândire ale așa-numitei soluții „figurative” de probleme, care implică o reprezentare vizuală a situației și operarea cu imagini ale obiectelor sale constitutive. Gândirea vizual-figurativă, de fapt, este un sinonim pentru cuvântul „imaginație”, care ne permite să recreăm cel mai viu și clar întreaga varietate a diferitelor caracteristici reale ale unui obiect sau fenomen. Acest tip de activitate mentală a unei persoane se formează în copilărie, începând cu aproximativ 1,5 ani.

Pentru a înțelege cât de dezvoltat este acest tip de gândire în tine, îți sugerăm să faci testul Raven Progressive Matrices IQ.

Testul Raven este o scară de matrici progresive pentru evaluarea coeficientului de inteligență și a nivelului abilităților mentale, precum și a gândirii logice, dezvoltată în 1936 de John Raven în colaborare cu Roger Penrose. Acest test poate oferi cea mai obiectivă evaluare a IQ-ului persoanelor testate, indiferent de nivelul lor de educație, clasa socială, ocupație, limbă și caracteristicile culturale. Adică, se poate argumenta cu o mare probabilitate că datele obținute în urma acestui test la două persoane din diferite părți ale lumii le vor evalua în mod egal IQ-ul. Obiectivitatea evaluării este asigurată de faptul că la baza acestui test se află exclusiv imagini cu cifre, iar din moment ce matricele lui Raven se numără printre testele de inteligență non-verbală, sarcinile sale nu conțin text.

Testul constă din 60 de tabele. Vi se vor oferi desene cu figuri legate între ele printr-o anumită dependență. Lipsește o cifră, este dată în partea de jos a imaginii printre alte 6-8 figuri. Sarcina ta este de a stabili un model care conectează figurile din figură și de a indica numărul figurii corecte, alegând dintre opțiunile oferite. Fiecare serie de tabele conține sarcini de dificultate crescândă; în același timp, se observă și complicația tipului de sarcini de la serie la serie.

Gândire logică abstractă

Gândire logică abstractă- aceasta este finalizarea procesului de gândire cu ajutorul unor categorii care nu există în natură (abstractări). Gândirea abstractă ajută o persoană să modeleze relațiile nu numai între obiectele reale, ci și între reprezentările abstracte și figurative pe care gândirea însăși le-a creat. Gândirea abstract-logică are mai multe forme: concept, judecată și concluzie, despre care puteți afla mai multe în lecțiile de formare.

Gândirea verbală-logică

Gândirea verbală-logică (gândire verbal-logică) este unul dintre tipurile de gândire logică, caracterizată prin utilizarea instrumentelor de limbaj și a structurilor vorbirii. Acest tip de gândire implică nu numai utilizarea abil a proceselor de gândire, ci și utilizarea competentă a vorbirii cuiva. Avem nevoie de gândire verbală-logică pentru a vorbi în public, a scrie texte, a ne certa și în alte situații în care trebuie să ne exprimăm gândurile folosind limbajul.

Aplicarea logicii

Gândirea folosind instrumentele logicii este necesară în aproape orice domeniu al activității umane, inclusiv în științele exacte și umaniste, în economie și afaceri, retorică și vorbire în public, în procesul de creație și invenție. În unele cazuri, logica strictă și formalizată este folosită, de exemplu, în matematică, filozofie și tehnologie. În alte cazuri, logica oferă unei persoane doar tehnici utile pentru a obține o concluzie rezonabilă, de exemplu, în economie, istorie sau pur și simplu în situații obișnuite de „viață”.

După cum am menționat deja, de multe ori încercăm să gândim logic la un nivel intuitiv. Unii o fac bine, alții mai rău. Dar atunci când conectați aparatul logic, este mai bine să știm ce fel de tehnici mentale folosim, deoarece în acest caz putem:

• Mai exact, alege metoda potrivita care iti va permite sa ajungi la concluzia corecta;
• Gandeste mai repede si mai bine - ca o consecinta a paragrafului anterior;
• Mai bine exprimați-vă gândurile;
• Evitați auto-amăgirea și erorile logice,
• Identificați și eliminați erorile în concluziile altor persoane, faceți față sofismului și demagogiei;
• Folosește argumentele potrivite pentru a convinge interlocutorii.

Adesea, utilizarea gândirii logice este asociată cu rezolvarea rapidă a sarcinilor pentru logică și trecerea testelor pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală (IQ). Dar această direcție este conectată într-o măsură mai mare cu aducerea operațiilor mentale la automatism, care este o parte foarte mică a modului în care logica poate fi utilă unei persoane.

Abilitatea de a gândi logic combină multe abilități în utilizarea diferitelor acțiuni mentale și include:

1. Cunoașterea fundamentelor teoretice ale logicii.
2. Capacitatea de a efectua corect operații mentale precum: clasificare, concretizare, generalizare, comparare, analogie și altele.
3. Utilizarea cu încredere a formelor cheie de gândire: concept, judecată, inferență.
4. Abilitatea de a-ți argumenta gândurile în conformitate cu legile logicii.
5. Abilitatea de a rezolva rapid și eficient probleme logice complexe (atât educaționale, cât și aplicate).

Desigur, astfel de operațiuni de gândire cu utilizarea logicii ca definiție, clasificare și categorizare, dovada, infirmare, inferență, concluzie și multe altele sunt folosite de fiecare persoană în activitatea sa mentală. Dar le folosim inconștient și adesea cu erori, fără o idee clară despre profunzimea și complexitatea acelor acțiuni mentale care alcătuiesc chiar și cel mai elementar act de gândire. Și dacă vrei ca gândirea ta logică să fie cu adevărat corectă și strictă, acest lucru trebuie studiat în mod special și intenționat.

Cum să-l înveți?

Gândirea logică nu ne este dată de la naștere, ea poate fi doar învățată. Există două aspecte principale ale predării logicii: teoretic și practic.

logica teoretica , care se predă la universități, introduce studenții în principalele categorii, legile și regulile logicii.

Instruire practică care vizează aplicarea cunoştinţelor dobândite în viaţă. Cu toate acestea, în realitate, pregătirea modernă în logica practică este de obicei asociată cu trecerea diferitelor teste și rezolvarea problemelor pentru a verifica nivelul de dezvoltare a inteligenței (IQ) și din anumite motive nu afectează aplicarea logicii în situații din viața reală.

Pentru a stăpâni efectiv logica, ar trebui să combinați aspectele teoretice și aplicate. Lecțiile și exercițiile ar trebui să vizeze formarea unui set de instrumente logic intuitiv adus la automatizare și consolidare a cunoștințelor dobândite pentru a le aplica în situații reale.

Conform acestui principiu, a fost compilat trainingul online pe care îl citiți acum. Scopul acestui curs este de a vă învăța cum să gândiți logic și să aplicați metodele gândirii logice. Clasele au ca scop familiarizarea cu elementele de bază ale gândirii logice (tezaur, teorii, metode, modele), operații mentale și forme de gândire, reguli de argumentare și legile logicii. În plus, fiecare lecție conține sarcini și exerciții pentru exersarea utilizării în practică a cunoștințelor dobândite.

Lecții de logică

După ce am colectat o gamă largă de materiale teoretice, precum și am studiat și adaptat experiența de predare a formelor aplicate de gândire logică, am pregătit o serie de lecții pentru stăpânirea deplină a acestei abilități.

Vom dedica prima lecție a cursului nostru unui subiect complex, dar foarte important - analiza logică a limbajului. Merită menționat imediat că acest subiect poate părea multora a fi abstract, încărcat de terminologie, inaplicabil în practică. Nu te speria! Analiza logică a limbajului stă la baza oricărui sistem logic și a raționamentului corect. Acei termeni pe care îi învățăm aici vor deveni alfabetul nostru logic, fără să știm care este pur și simplu imposibil să mergem mai departe, dar treptat vom învăța să-l folosim cu ușurință.

Un concept logic este o formă de gândire care reflectă obiectele și fenomenele în trăsăturile lor esențiale. Conceptele sunt de diferite tipuri: concrete și abstracte, simple și generale, colective și necolective, irelative și corelative, pozitive și negative și altele. În cadrul gândirii logice, este important să fii capabil să distingem aceste tipuri de concepte, precum și să produci noi concepte și definiții, să găsești relații între concepte și să realizezi acțiuni speciale asupra acestora: generalizare, limitare și divizare. Toate acestea le vei învăța în această lecție.

În primele două lecții, am vorbit despre faptul că sarcina logicii este de a ne ajuta să trecem de la o utilizare intuitivă a limbajului, însoțită de erori și dezacorduri, la o utilizare mai ordonată a acestuia, lipsită de ambiguitate. Abilitatea de a manipula corect conceptele este una dintre abilitățile necesare pentru aceasta. O altă abilitate la fel de importantă este abilitatea de a da definiții corect. În acest tutorial, vă vom arăta cum să îl învățați și cum să evitați cele mai frecvente greșeli.

O judecată logică este o formă de gândire în care ceva este afirmat sau negat despre lumea înconjurătoare, obiecte, fenomene, precum și relațiile și conexiunile dintre ele. Propozițiile din logică constau dintr-un subiect (despre ce este judecata), un predicat (ce se spune despre subiect), un conjunctiv (ce leagă subiectul și predicatul) și un cuantificator (sfera subiectului). Judecățile pot fi de diferite tipuri: simple și complexe, categorice, generale, particulare, singulare. Diferă și formele de legături dintre subiect și predicat: echivalență, intersecție, subordonare și compatibilitate. În plus, în cadrul judecăților compuse (complexe), pot exista propriile lor legături care definesc încă șase tipuri de judecăți complexe. Abilitatea de a gândi logic implică capacitatea de a construi corect diverse tipuri de judecăți, de a înțelege elementele structurale ale acestora, semnele, relațiile dintre judecăți și, de asemenea, de a verifica dacă judecata este adevărată sau falsă.

Înainte de a trece la ultima a treia formă de gândire (inferență), este important să înțelegem ce legi logice există sau, cu alte cuvinte, reguli existente în mod obiectiv pentru construirea gândirii logice. Scopul lor, pe de o parte, este de a ajuta la construirea de inferențe și argumentare și, pe de altă parte, de a preveni erorile și încălcările logicii asociate raționamentului. În această lecție, vor fi luate în considerare următoarele legi ale logicii formale: legea identității, legea mijlocului exclus, legea contradicției, legea rațiunii suficiente, precum și legile lui de Morgan, legile raționamentului deductiv, Legea lui Clavius ​​și legile diviziunii. Studiind exemplele și făcând exerciții speciale, veți învăța cum să utilizați în mod intenționat fiecare dintre aceste legi.

Inferența este a treia formă de gândire în care una, două sau mai multe judecăți, numite premise, urmează o nouă judecată, numită concluzie sau concluzie. Inferențe sunt împărțite în trei tipuri: deductive, inductive și inferențe prin analogie. În raționamentul deductiv (deducție), se trage o concluzie dintr-o regulă generală pentru un anumit caz. Inducția este o inferență în care o regulă generală este dedusă din mai multe cazuri speciale. Prin deducere prin analogie, pe baza asemănării obiectelor în unele caracteristici, se face o concluzie despre asemănarea lor în alte caracteristici. În această lecție, vă veți familiariza cu toate tipurile și subtipurile de inferențe, veți învăța cum să construiți o varietate de relații cauză-efect.

Această lecție se va concentra pe inferențe cu premise multiple. La fel ca și în cazul inferențelor dintr-un singur pachet, toate informațiile necesare într-o formă ascunsă vor fi deja prezente în sediu. Cu toate acestea, deoarece acum vor exista o mulțime de parcele, metodele de extragere a acestora devin mai complexe și, prin urmare, informațiile obținute în concluzie nu vor părea banale. În plus, trebuie remarcat faptul că există multe tipuri diferite de inferențe multi-premise. Ne vom concentra doar pe silogisme. Ele diferă prin aceea că atât în ​​premise, cât și în concluzie au enunțuri atributive categorice și, pe baza prezenței sau absenței unor proprietăți ale obiectelor, ne permit să concluzionam că acestea au sau nu alte proprietăți.

În lecțiile anterioare, am vorbit despre diferite operații logice care sunt o parte importantă a oricărui raționament. Printre acestea au fost operații pe concepte, definiții, judecăți și inferențe. Deci, în acest moment ar trebui să fie clar din ce componente constă raționamentul. Cu toate acestea, nicăieri nu am atins întrebările despre cum poate fi organizat raționamentul în general și ce tipuri de raționament sunt în principiu. Acesta va fi subiectul ultimei lecții. Pentru început, raționamentul este împărțit în deductiv și plauzibil. Toate tipurile de inferențe discutate în lecțiile anterioare: inferențe pe un pătrat logic, inversiuni, silogisme, entimeme, sorite - sunt tocmai raționamente deductive. Trăsătura lor distinctivă este că premisele și concluziile din ele sunt legate printr-o relație de consecință logică strictă, în timp ce în cazul raționamentului plauzibil nu există o astfel de legătură. Mai întâi, să vorbim mai mult despre raționamentul deductiv.

Cum să iau cursuri?

Lecțiile în sine cu toate exercițiile pot fi finalizate în 1-3 săptămâni, după ce am învățat materialul teoretic și am exersat puțin. Dar pentru dezvoltarea gândirii logice, este important să studiezi sistematic, să citești mult și să te antrenezi în mod constant.

Pentru un efect maxim, vă recomandăm să citiți mai întâi pur și simplu întregul material, petrecându-l 1-2 seri. Apoi parcurgeți 1 lecție zilnic, făcând exercițiile necesare și urmând recomandările sugerate. După ce ați stăpânit toate lecțiile, angajați-vă într-o repetare eficientă pentru a vă aminti materialul pentru o lungă perioadă de timp. Mai mult, încercați să aplicați metodele gândirii logice mai des în viață, când scrieți articole, scrisori, când comunicați, în dispute, în afaceri și chiar în timpul liber. Întăriți-vă cunoștințele citind cărți și manuale, precum și cu ajutorul materialului suplimentar, care va fi discutat mai jos.

Material suplimentar

În plus față de lecțiile din această secțiune, am încercat să culegem o mulțime de materiale utile despre subiectul luat în considerare:

• Sarcini logice;
• Teste pentru gândire logică;
• Jocuri logice;
• Cei mai deștepți oameni din Rusia și din lume;
• Tutoriale video și cursuri de master.

Precum și cărți și manuale, articole, citate, traininguri auxiliare.

Cărți și manuale de logică

Pe această pagină am selectat cărți și manuale utile care vă vor ajuta să vă aprofundați cunoștințele de logică și gândire logică:

• „Logica aplicată”. Nikolai Nikolaevici Nepeyvoda;
• „Manual de logică”. Gheorghi Ivanovici Chelpanov;
• „Logic: note de curs”. Dmitri Shadrin;
• „Logica. Curs de formare „(complex educațional și metodologic). Dmitri Alekseevici Gusev;
• „Logica pentru avocați” (colecție de probleme). IAD. Getmanova;

Gândire- acesta este procesul de reflecție indirectă și generalizată, de stabilire a legăturilor și relațiilor existente între obiecte și fenomene ale realității.

Gândire- un proces cognitiv de nivel superior fata de reflectarea senzoriala directa a realitatii in senzatii, perceptii, idei. Cunoașterea senzorială oferă doar o imagine exterioară a lumii, în timp ce gândirea conduce la cunoașterea legilor naturii și ale vieții sociale.

Gândirea îndeplinește o funcție de reglare, cognitivă și comunicativă, adică funcția de comunicare. Și aici exprimarea ei în vorbire capătă o semnificație deosebită. Fie că gândurile sunt transmise oral sau în scris în procesul de comunicare între oameni, fie că este scrisă o carte științifică sau o operă de ficțiune - peste tot un gând trebuie să fie încadrat în cuvinte pentru ca alți oameni să-l înțeleagă.

Reflecția și gândirea senzorială- un singur proces de cunoaştere umană a realităţii înconjurătoare. Practica este sursa cunoașterii. Totul începe cu senzații și percepții, adică cu contemplarea vie. În nici un alt mod nu se pot obține cunoștințe despre diverse obiecte și fenomene, despre proprietățile lucrurilor, despre diferitele forme ale mișcării materiei. Abia atunci cunoașterea senzorială urcă la mental – abstract, logic. Dar chiar și la nivelul gândirii abstracte se păstrează legătura acesteia cu imaginile senzoriale ale senzațiilor, percepțiilor și ideilor.

O astfel de cunoaștere abstractă și generalizată ne permite să înțelegem lumea mai deplin și mai profund. Adevărul acestor cunoștințe este verificat prin practică. Aici acţionează deja ca un criteriu pentru corectitudinea cunoaşterii umane, a gândirii umane. Unitatea reflecției și gândirii senzoriale face posibilă compararea trecutului cu prezentul, a prevedea și proiecta viitorul. Acest lucru se aplică nu numai lumii înconjurătoare a lucrurilor, fenomenelor, altor oameni, ci și persoanei în sine, îi permite să „învețe să se stăpânească”.

Ca toate fenomenele mentale, gândirea este un produs al activității reflexe a creierului. Unitatea senzorială și a logicului în gândire se bazează pe interacțiunea complexă a cortexului și a formațiunilor subcorticale ale creierului.

Gândire -întotdeauna o soluție la o problemă, căutarea unui răspuns la o întrebare care a apărut, căutarea unei ieșiri din situația actuală. În același timp, nici o soluție, nici un răspuns, nici o ieșire nu pot fi văzute decât prin perceperea realității.

Gândire - nu este doar o reflectare indirectă, ci și o reflectare generalizată a realității. Generalizarea sa constă în faptul că pentru fiecare grup de obiecte și fenomene omogene sunt evidențiate trăsături comune și esențiale care le caracterizează. Ca urmare, se formează cunoștințele despre acest subiect în general: o masă în general, un scaun în general, un copac în general etc. Trăsăturile esențiale ale unui „om în general”, de exemplu, sunt astfel de trăsături generale: a persoana este o ființă socială, o persoană care lucrează, care are vorbire. Pentru a evidenția aceste trăsături generale și esențiale, trebuie să se abțină de la trăsăturile private, neesențiale, cum ar fi sexul, vârsta, rasa etc.

Distinge gândire vizual-eficientă, vizual-figurativă și verbal-logică.

Gândirea vizuală a acțiunii. Se mai numește și gândire practic eficientă sau pur și simplu practică. Ea procedează direct în procesul activităților practice ale oamenilor și este asociată cu soluționarea problemelor practice: producția, organizarea procesului de învățământ. Acest tip de gândire este, s-ar putea spune, principalul de-a lungul vieții unei persoane.

Gândirea vizual-figurativă. Acest tip de gândire este asociat cu rezolvarea problemelor mentale pe baza materialului figurativ. Aici are loc operarea celor mai diverse, dar mai ales imagini vizuale și auditive. Gândirea vizual-figurativă este strâns legată de gândirea practică.

Gândirea verbală-logică. Se mai numește și abstract sau teoretic. Are forma unor concepte și judecăți abstracte și este asociat cu operarea conceptelor și judecăților filozofice, matematice, fizice și de altă natură. Acesta este cel mai înalt nivel de gândire, care permite să pătrundă în esența fenomenelor, să stabilească legile dezvoltării naturii și a vieții sociale.

Toate tipurile de gândire sunt strâns legate între ele. Cu toate acestea, la oameni diferiți, una sau alta specie ocupă o poziție de conducere. Care este determinată de condițiile și cerințele activității. De exemplu, un fizician teoretic sau un filozof are gândire verbal-logică, în timp ce un artist are gândire vizual-figurativă.

Interconectarea tipurilor de gândire se caracterizează și prin tranzițiile lor reciproce. Ele depind de sarcinile de activitate, care necesită fie una, fie alta, fie chiar manifestarea în comun a unor tipuri de gândire.

Forme logice de bază de gândire- concept, judecată, concluzie.

concept- acesta este gândul exprimat în cuvânt despre trăsăturile generale și esențiale ale obiectelor și fenomenelor realității. Prin aceasta se deosebește de reprezentări, care își arată doar imaginile. Conceptele se formează în procesul dezvoltării istorice a omenirii. Prin urmare, conținutul lor capătă caracter de universalitate. Aceasta înseamnă că, cu denumiri diferite ale aceluiași concept prin cuvinte în limbi diferite, esența rămâne aceeași.

Conceptele sunt asimilate în procesul vieții individuale a unei persoane pe măsură ce cunoștințele sale sunt îmbogățite. Capacitatea de a gândi este întotdeauna asociată cu capacitatea de a opera cu concepte, de a opera cu cunoștințe.

Hotărâre- o formă de gândire în care se exprimă afirmarea sau negarea anumitor legături și relații dintre obiecte, fenomene și evenimente. Judecățile pot fi generale (de exemplu, „toate plantele au rădăcini”), private, unice.

deducere- o formă de gândire în care o nouă judecată este derivată dintr-una sau mai multe judecăți, într-un fel sau altul completând procesul de gândire. Există două tipuri principale de raționament: inductiv (inducție) și deductiv (deducție).

Inferența inductivă se numește de la cazuri particulare, de la hotărâri particulare la general. De exemplu: „când Ivanova a împlinit 14 ani, ea a primit pașaportul unui cetățean rus”, „când Rybnikov a împlinit 14 ani, el a primit pașaportul unui cetățean al Rusiei”, etc. Prin urmare, „toți rușii care au împlinit vârsta de 14 ani”. primiți pașaportul unui cetățean al Rusiei”.

Există un alt raționament prin analogie. Este de obicei folosit pentru a construi ipoteze, adică ipoteze despre posibilitatea anumitor evenimente sau fenomene.

proces de inferență, astfel, reprezintă operarea conceptelor și judecăților, conducând la una sau alta concluzie.

operatii mentale se numesc actiuni mentale folosite in procesul gandirii. Acestea sunt analiza și sinteza, comparația, generalizarea, abstracția, concretizarea și clasificarea.

Analiză- divizarea mentală a întregului în părți, alocarea caracteristicilor individuale, proprietăților.

Sinteză- conectarea mentală a părților, trăsăturilor, proprietăților într-un singur întreg, conexiunea mentală a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în sisteme, complexe etc.

Analiza și sinteza sunt interconectate m. Rolul conducător al unuia sau altuia este determinat de sarcinile de activitate.

Comparaţie- stabilirea mentală a asemănărilor și deosebirilor dintre obiecte și fenomene sau trăsăturile acestora.

Generalizare- asocierea mentală a obiectelor sau fenomenelor pe bază de selecție atunci când se compară proprietăți și caracteristici comune și esențiale pentru acestea.

Abstracția- distragere mentală de la orice proprietăți sau semne ale obiectelor, fenomenelor.

Specificație- selecția mentală din una generală sau din altă proprietate și atribut particular particular.

Clasificare- separarea mentală și unificarea ulterioară a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în grupuri și subgrupe după anumite caracteristici.

Operațiile mentale, de regulă, nu se desfășoară izolat, ci în diverse combinații.

Analiza și sinteza formează o unitate. În procesul de analiză, se face o comparație pentru a evidenția trăsăturile comune și diferite ale unui anumit grup de fenomene, obiecte.

Gândire, după cum se știe, - reflectare generalizată a realității. Procesul de evidențiere a trăsăturilor esențiale comune necesită abstracție, prin urmare, abstracția este inclusă și în procesul de analiză și sinteză.

Gândirea poate fi figurativă- la nivelul imaginilor, percepţiilor şi ideilor. De asemenea, există într-o oarecare măsură la animalele superioare. Gândirea superioară umană este gândirea verbală. Limbajul, vorbirea - învelișul material al gândirii. Numai în vorbire - în formă orală sau scrisă, gândul unei persoane devine disponibil pentru ceilalți.

Trăsături individuale ale gândirii se manifestă în diferite proprietăţi ale activităţii mentale. Ele se dezvoltă în procesul vieții și activității și sunt în mare măsură determinate de condițiile de pregătire și educație. Caracteristicile tipologice ale activității nervoase superioare sunt de asemenea importante.

Printre trăsăturile gândirii includ lărgimea și profunzimea minții, consistența, flexibilitatea, independența și gândirea critică.

vederi largi Se caracterizează prin versatilitatea cunoștințelor, capacitatea de a gândi creativ, capacitatea de a face generalizări ample și capacitatea de a conecta teoria cu practica.

adâncimea minții- aceasta este capacitatea de a evidenția o problemă complexă, de a aprofunda în esența ei, de a separa principalul de secundar, de a prevedea modalitățile și consecințele soluționării sale, de a considera fenomenul în mod cuprinzător, de a-l înțelege în toate conexiunile sale și relatii.

Secvență de gândire exprimată în capacitatea de a stabili o ordine logică în rezolvarea diverselor probleme.

Flexibilitatea gândirii- aceasta este capacitatea de a evalua rapid situația, de a gândi rapid și de a lua deciziile necesare, de a trece cu ușurință de la un mod de acțiune la altul.

Independenta de gandire Se exprimă în capacitatea de a ridica o nouă întrebare, de a găsi un răspuns la aceasta, de a lua decizii și de a acționa nu într-un mod stereotip, fără a ceda influențelor exterioare inspiratoare.

Gândire critică caracterizată prin capacitatea de a nu considera adevărat primul gând care mi-a venit în minte, de a supune unei analize critice propunerile și judecățile celorlalți, de a lua deciziile necesare, numai după cântărirea tuturor argumentelor pro și contra.

Aceste caracteristici ale gândirii la diferiți oameni sunt combinate în moduri diferite și sunt exprimate în grade diferite. Aceasta caracterizează caracteristicile individuale ale gândirii lor.

Condiţii pentru dezvoltarea gândirii în procesul educaţional.

Când se studiază dezvoltarea gândirii unui copil, este întotdeauna necesar să se țină cont de diferența de bază dintre condițiile dezvoltării filogenetice și ontogenetice. În linia dezvoltării filogenetice, stimulul pentru gândire, practic, a fost întotdeauna are nevoie, a căror satisfacție avea o semnificație vitală mai mult sau mai puțin pronunțată; aici gândirea a apărut și s-a dezvoltat pe baza activității serioase – serviciu și, mai ales, muncă. În ceea ce privește ontogenia, mai ales în limitele copilăriei, situația aici este diferită. Copilăria este acea perioadă a vieții unei persoane în care el însuși nu trebuie să se ocupe de satisfacerea nevoilor sale de bază - asta o fac alții, educatorii săi, adulții. O persoană încetează să fie considerată un copil abia după ce devine obligată să se ocupe de satisfacerea nevoilor sale vitale, adică să rezolve singur sarcinile cu care se confruntă.

Prin urmare, în timpul copilăriei, impulsul dezvoltării gândirii este nevoia de a satisface nu nevoi vitale, cum este cazul filogenezei, ci nevoile unei alte categorii, în special nevoile. dezvoltare. Dezvoltarea gândirii copiilor are loc în principal pe baza jocuriși studiu. Recunoașterea acestei circumstanțe nu are doar o mare importanță teoretică, dar poate chiar și mai mare, deoarece în educația gândirii, cunoașterea de unde provin impulsurile gândirii unui copil este cu siguranță de o importanță fundamentală.

Dezvoltarea gândirii ca activitate are loc în comunicare, în acțiuni cu obiecte, într-un joc, în orele didactice. Acumularea experienței activității și generalizarea ei sub forma unei varietăți de moduri țintite de a acționa cu obiectele, modalități de comunicare cu oamenii asigură dezvoltarea corectă a gândirii copilului și transformarea acesteia din vizual-activ la o vârstă fragedă în vizual-figurativ. și conceptual la vârsta preșcolară și școlară.

Capacitatea umană de a gândi se bazează pe trei componente, așa-numitele forme de gândire. Tocmai din această cauză creierul uman are o labilitate atât de mare și este capabil de cele mai complexe procese de analiză și sinteză. Primele învățături în acest domeniu au apărut în lumea antică.

Dar Aristotel este considerat fondatorul teoriei moderne. El a fost cel care a evidențiat principalele forme de gândire.

• concept;
• hotărâre;
• deducere.

Gândirea există întotdeauna sub anumite forme și ele, interacționând, formează o imagine a conștiinței umane, a intelectului și a viziunii asupra lumii.

Baza acestui proces este conceptul.

concept

Un concept este un proces de gândire care identifică trăsături distinctive și esențiale care generalizează diverse obiecte și fenomene.

Astfel de semne pot fi esențiale (generale) și nesemnificative (singure). De exemplu, când spunem un patrulater, fiecare dintre noi își va imagina forme diferite. Pentru cineva va fi un pătrat, pentru cineva va fi un trapez și cineva își poate imagina o figură cu laturi diferite. Dar, în ciuda tuturor, au un lucru în comun - 4 colțuri, și tocmai aceasta va fi o trăsătură comună sau esențială care unește conceptul de patrulater. Dar deja egalitatea laturilor și indicatorii mărimii unghiurilor vor fi semne unice sau nesemnificative prin care aceste cifre pot fi împărțite în dreptunghiuri, paralelograme etc.

Conceptul reflectă doar caracteristici esențiale, generalizante. De exemplu, conceptul de atlet înseamnă oameni implicați într-un anumit sport și nu contează dacă este patinaj artistic sau baschet.

Prezentare pe tema: "Forme de gândire. Fundamentele logicii"

Există, de asemenea, concepte concrete și abstracte:

• Un concept specific este ceva care are caracteristici clar definite și reflectă evenimente, obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare, de exemplu: „joc”, „apă”, „zăpadă”.
• Un concept abstract caracterizează ideile abstracte care sunt greu de imaginat și clasificat, de exemplu: „bine”, „rău”, „dragoste”.

Este imposibil să ne imaginăm viața fără abilitatea de a folosi concepte, caz în care ar trebui să dăm un nume literal fiecărui obiect de pe planetă și, vorbind despre pădure, ar trebui să enumerăm „numele” tuturor. copacii.

Conceptele stau la baza oricărei activități mentale umane. Combinându-le împreună, putem comunica între noi, putem trage concluzii și face descoperiri. Această activitate implică a doua formă de gândire.

Hotărâre

Judecata este un proces de gândire care stabilește o legătură între conceptele despre fenomene și obiecte, în procesul căruia se formează o opinie pe baza informațiilor primite anterior.

Alocați judecăți generale, particulare și singulare. De exemplu, cea generală este „apa din toate mările este sărată”, cea privată este „unele mări sunt interioare”, iar cea singulară este „salinitatea Mării Negre este de 14 ‰”.

Se face, de asemenea, o distincție între formal și empiric. În formal, se afirmă faptele relației dintre obiecte, fără a se afirma veridicitatea lor („iarba este verde”, „pisica are patru labe”). Și, o judecată empirică - caracterizează faptul relației dintre două obiecte pe baza observării lor, în urma căreia se poate verifica autenticitatea lor („uite cât de verde este iarba”).

Judecățile se formează prin exprimarea unei relații direct percepute între mai multe concepte.

De exemplu, dacă percepem 3 astfel de concepte „persoană”, „câine”, „lesă”, putem judeca că o persoană plimbă un câine. Un mod mai complicat de a face acest lucru este formarea judecăților, indiferent de prezența conceptelor. De exemplu, „Vecinul meu își plimbă câinele în fiecare zi la această oră, dar astăzi nu este acolo, ceea ce înseamnă că au plecat în sat”. Pe baza premisei „absența unui vecin cu un câine în curte”, se trage o concluzie folosind informațiile obținute anterior. O astfel de concluzie este a treia formă de gândire - inferența.

deducere

Inferența este cea mai înaltă formă de gândire, în care gândirea se formează ca rezultat al sintezei și procesării mai multor judecăți și concepte.

Astfel de concluzii sunt dovezi obținute prin mijloace logice. De exemplu, se știe că „un patinator artistic este un sportiv implicat în patinaj artistic”. De asemenea, se știe că „Ivanov este angajat în patinaj artistic”. Pe baza acestora, Ivanov este un patinator artistic.

Practic, o persoană folosește două tipuri de raționament - aceasta este inducția și deducția. Dar ele includ, de asemenea, analogie și presupunere.

Deducția este raționamentul de la general la particular, iar inducția este capacitatea de a generaliza concepte individuale.

• Deducere. Folosind deducția, putem cunoaște semnificația fenomenelor și faptelor individuale pe baza legilor generale. Deci, de exemplu, știind că atunci când apa înghețată se extinde și containerul este deteriorat, se poate presupune că depozitarea și transportul unor astfel de produse ar trebui să fie efectuate la temperaturi pozitive.
• Inducţie. Ghidați de inducție, începem prin a acumula cunoștințe despre cât mai multe lucruri care au caracteristici similare. În acest caz, totul secundar și nu esențial este omis. Ca urmare, putem trage o concluzie generală despre proprietățile sau structura conceptului studiat. Deci, de exemplu, atunci când analizează conceptul de „animale otrăvitoare” în lecție, ei determină mai întâi pe baza a ceea ce pot fi considerate otrăvitoare. Apoi se ajunge la concluzia că unii șerpi sunt otrăvitori, mulți păianjeni și insecte sunt otrăvitori și chiar unii pești și amfibieni. Și pe baza acestui fapt, se construiește o concluzie generală despre existența animalelor mortale pe care trebuie să le cunoașteți și să le puteți distinge.
• O analogie este un mod mai simplu de raționament. Această formă de gândire este folosită cel mai adesea pentru a construi modele psihologice. În acest caz, concluzia se bazează pe asemănarea celor mai semnificative caracteristici. Adică dacă dintr-un grup de 30 de persoane 6 sunt mai calmi și mai lenți, putem concluziona că cel mai probabil aparțin unor persoane care au un tip de caracter flegmatic.
• Presupunerea, însă, nu poate fi considerată o concluzie de încredere, deoarece este făcută fără nicio dovadă. Cea mai faimoasă presupunere din istoria omenirii a fost afirmația lui N. Copernic despre forma și mișcarea planetei noastre. El a ajuns la această concluzie pe baza observațiilor. Observând ciclicitatea schimbării orei zilei și a anotimpurilor, el a sugerat că Pământul se rotește în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Dar dovezile concluziilor sale au apărut abia sute de ani mai târziu.

Gândirea stă la baza oricărei activități umane. Acesta este motorul progresului, baza esenței umane, recipientul conștiinței și minții.

Unele animale au și moduri de gândire separate și primitive, dar numai mintea umană, care a suferit mii de schimbări în procesul dezvoltării sale, a ieșit învingătoare din acest „război”.

Datorită capacității de a opera cu concepte, de a construi judecăți și de a sintetiza concluzii, umanitatea se află în punctul de dezvoltare în care ne aflăm acum. Explorarea spațiului, construcția de mașini de înaltă tehnologie, realizările în medicină, toate acestea le datorăm gândirii, ca punct de plecare al oricărei descoperiri.