„Cultură sonoră a vorbirii, pregătire pentru predarea alfabetizării într-un grup pregătitor pentru școală. Fișier de cărți de jocuri pe zkr

Sarcini.

Cultura sonoră a vorbirii: să înveți să diferențiezi sunetele „r” și „r”, să pronunțe clar cuvintele cu aceste sunete, evidențiind-le cu vocea.

Pentru a consolida capacitatea de a împărți cuvintele în silabe, determinați accentul în cuvinte, determinați locația sunetelor „r” și „r” în cuvinte și faceți o analiză a sunetului cuvintelor.

Discurs conectat- să consolideze capacitatea de a compune o poveste-descriere, de a dezvolta creativitatea, imaginația.

Gramatică:învață să folosești verbele la modul conjunctiv în vorbire. (Daca as fi artist)

Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.

Dezvoltați memoria în jocul „Mama a cumpărat din magazin...”

Progresul cursului.

1 parte.

Educator: Salut baieti, ce zi a saptamanii este azi?

Ce zi este asta?

Câte zile sunt într-o săptămână?

Așa este, miercuri, și 1 lecție vom conduce o lecție

»Dezvoltarea vorbirii și formarea de alfabetizare.»

Astăzi vom:

1. Vorbește despre sunete, despre faptul că sunt dure și moi, determină locația lor

2. Vom împărți cuvintele în silabe, vom pune accentul în cuvinte, vom întocmi scheme de analiză a sunetului pentru cuvinte.

3. Compune o poveste pe tema „Dacă aș fi artist”.

4. Să jucăm un joc pentru dezvoltarea atenției și a memoriei „Mama a cumpărat din magazin...”

5. Să efectuăm o dictare grafică - i.e. vom consolida capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie într-o cușcă.

Educator: Ieri am fost în vizită la artist și l-am rugat să ne deseneze o poză, dar l-au sunat și a plecat urgent în oraș. La început m-am supărat, dar apoi m-am hotărât „o duc la grădiniță” – până la urmă, îți place și să desenezi. Dragoste?

Copii: Da!

Educator: Uite băieți, iată-o - poza neterminată. Spune-mi, ce a reușit să deseneze artistul? Ce este asta? Ce crezi că a vrut artistul să deseneze?

Copii: Casa!

Educator:Și acum, băieți, veți fi artiști și veți termina de desenat această casă. Dar vom termina de desenat acele părți ale casei în care apare sunetul „r”.

În primul rând, care sunt sunetele?

Copii: Consoane vocale.

Ce este sunetul „r”? (consoană)

De ce? (nu canta)

Și care sunt consoanele? (dur și moale)

Educator: Băieți, numiți ce părți ale casei vom termina, dar astfel încât sunetul „r” sau „r” să se audă în aceste cuvinte. Trebuie să numiți cuvântul pronunțând clar sunetul „r” și să determinați dacă este tare sau moale în acest cuvânt.

Ce desenăm mai întâi?

Sasha: Acoperiș: în cuvântul krrrysha - sunetul „r” este o consoană solidă.

Educator: Bravo Sasha! (primă un baston de numărare)

Cine va picta acoperișul? Du-te Irina.

Educator: Ce altceva putem desena?

Copii:- pipe - sunet "r" - consoană, solidă.

Ușă - sunet "r" - consoană, moale.

Ramu - sunetul "r" - consoană, solidă.

Pridvor - sunetul "p" - consoană, solidă.

Educator: Acum gândiți-vă: din ce material va fi făcută casa? Ce va fi el? Nu uitați de sunetele „r” și „r”.

Copii: lemn - sunetul "r" - consoană, solidă.

Educator:Și ce altceva ar putea fi?

Copii: cărămidă - sunet "r" - consoană, solidă.

Educator: Gândiți-vă ce vopsea puteți picta casa? Folosește sunetele „r” și „r” în răspunsurile tale.

Copii: roșu - sunet "r" - consoană, solidă.

Serra - sunetul "r" - consoană, solidă.

Maro - sunetul „r” este o consoană, moale.

(dacă copiii numesc alte culori unde nu există sunete „r” și „r” - profesorul le cere să fie atenți și îi încurajează pe acei copii care au numit corect cuvintele și le dă bețe de numărat)

Educator: Casa este gata! Și acum ne vom gândi și vom numi împreună cu tine ce mobilier vom pune și alte obiecte necesare în casă. Trebuie să numiți cuvintele cu sunetul „r” și „r” și să determinați unde este sunetul. (la începutul unui cuvânt, la mijloc, la sfârșit)

Copii: bufet - sunet "r" - solid, situat în mijlocul cuvântului.

pat - sunet "p" - solid, situat la începutul cuvântului.

TV - sunet "r" - solid, situat la sfârșitul cuvântului.

imagine - sunet "r" - solid, situat în mijlocul cuvântului.

Educator: Gândește-te cine va locui în casă?

Copii: copii - sunetul „r” este solid, situat la începutul cuvântului.

Părinți - sunetul „r” este solid, situat la începutul cuvântului.

Educator: rostiți numele cu sunetele „r” și „r” și localizați.

Copii: Marrina, Irrina, Rroma etc.

Educator: Băieți, spuneți-mi - ce puteți desena lângă casă (cu sunetul „r” și „r”), numiți cuvântul și determinați numărul de silabe și ce silabă este accentuată?

Copii: trava - 2 silabe, accentul cade pe 2 silabe.

arbore - 3 silabe, accentul cade pe 1 silabă.

banda - 3 silabe, accentul cade pe 2 silabe.

etc. (date bastoane de numărat).

Educator:Și acum băieți, o astfel de sarcină: trebuie să întocmiți o diagramă a analizei sunetului cuvântului „iarbă” pe tablă. Du-te Dima.

Dima compune și analizează. (există 5 sunete în cuvânt: 1 sunet „t” - consoană, solidă, 2 sunete „r” - consoană, solidă, 3 sunete „a” - vocală, 4 sunete „v” - consoană, solidă, 5 sunete „ a” - vocală.

Cuvântul „drum” este asemănător.

Partea 1 este rezumată.

Educator: Băieți, cine ați fost în partea 1 a lecției? (artişti). Ce făceau ei? (au venit cu cuvinte cu sunetele „r” și „r”, au determinat locația lor, au împărțit cuvintele în silabe, au determinat accentul, au alcătuit o schemă pentru analiza sonoră a cuvintelor).

Se determină copilul cel mai activ (se numără bastoanele).

Fizkultminutka.

2 parte.

Educator:În partea 2 a lecției, băieți, ar trebui să veniți cu o poveste pe tema „Dacă aș fi artist...”. Trebuie să scrieți o poveste complexă, dar amintiți-vă că povestea are un început, un mijloc și un sfârșit.

2-3 povești sunt ascultate și evaluate chiar de copii. (Ce vă place? Ce poate fi schimbat? De ce?)

Rezumatul părții 2. Încurajarea copiilor.

3 părți.

Educator:Și acum, băieți, vom juca un joc pentru dezvoltarea memoriei "Mama l-a cumpărat în magazin ...". Băieți, în partea 1 a lecției, am desenat o casă în care locuiesc băieții și părinții. Imaginează-ți că bunica ta îi vizitează și mama ta a plecat la cumpărături. Ea a cumparat…

(fiecare copil numește un cuvânt - 10 cuvinte. Apoi 1 copil trebuie să numească toate cuvintele. Câștigă cel care strigă cele mai multe cuvinte numite)

Educator:Încurajăm copiii.

Educator: Băieți, amintiți-vă că Ksyusha a inventat o poveste despre animalele din pădurea de iarnă. Acum vom juca jocul „Ghici care animal s-a grăbit să plece acasă?”. Pentru a face acest lucru, fiecare dintre voi are o foaie de hârtie într-o cușcă pe masă, unde sunt desenate ce?

Copii: copac, canisa, gaura.

Educator:Știți că fiecare animal are propria sa casă:

Locuieste intr-o canisa?

Într-un gol?

Dar un singur animal va veni la casa lui. Și cine este? Trebuie să ghiciți singur dacă faceți corect dictarea grafică.

Dictarea grafică.

Rezumatul părții 3.

Rezumatul întregii lecții.

Educator: Băieți, ce am făcut în clasă.

1. A compilat o poveste verbală „Dacă am fi artiști...”

2. Au spus că sunetul „r” este dur și moale.

3. Au împărțit cuvintele în silabe, au pus accentul, au făcut o analiză sonoră a cuvintelor.

4. A jucat jocul „Mama a cumpărat din magazin...”

5. A scris un dictat grafic.

Educational:

• a-i învăța pe copii să diferențieze sunete [w], [g] după ureche (izolat, în silabe, cuvinte, propoziții);
• remediați pronunția corectă a sunetelor [w], [g].

În curs de dezvoltare:

• dezvolta perceptia auditiva si vizuala, atentia, gandirea, creativitatea;
• dezvoltă articulația, motricitatea fină și coordonarea mișcărilor.

Educational:

• să formeze o atitudine pozitivă de participare la lecție, relații amicale, abilități de interacțiune și cooperare;
• educați respectul pentru natură și animale.

Echipament: păpușă cu limbă, o poiană cu margarete, un copac, un pârâu, un deal, un bazin „uscat” cu cereale și jucării mici: o ghindă, foarfece, o girafă, o perlă, un con, o mașină, un șoarece, Cheburashka, o broască, o anvelopă; jucării moi: urs, șoarece, iepure de câmp; poteci de masaj, covor cu urme de pași; jucării pentru jocul „Învățați prin atingere”: un cub, o păpușă, un creion, un con, o mașină, foarfece, un pieptene; tăiați tuburi de cocktail, cruci de legătură, creioane albastre, șabloane, litere [w], [g].

Cursul organizării activităților educaționale.

Astăzi vom avea o lecție neobișnuită. Vom merge la o plimbare cu Merry Tongue. (Profesorul arată o jucărie - Limba. Copiii îl salută și se așează pe scaune.) Se pare, băieți, Limbii nu-i plac copiii supărați și posomorâți. Să ne zâmbim unul altuia, așa cum îți zâmbește Limba și vom exersa cu o dispoziție bună. La plimbare, ne vom întâlni cu prietenii lui Tongue care vă vor cere să îndepliniți diverse sarcini. Pentru a le face față, trebuie să fii atent, disciplinat și, cel mai important, prietenos. Limba crede că înainte de a merge la plimbare, tu și cu mine trebuie să facem exerciții, după care vei vedea, auzi, vei aminti, gândi și vorbi mai bine.

Automasajul fetei.

Ne frecăm mâinile (copiii își freacă mâinile).
Și încălzește-te, (bate din palme).
Și ne spălăm ușor fața cu căldura noastră (cu palmele încălzite trecem peste față de sus în jos)
Degetele captează toate gândurile rele (cu mișcări asemănătoare cu greblă trec degetele de la mijlocul frunții către tâmple)
Frecăm urechile de sus în jos, rapid (frecăm auricularele de-a lungul marginii de sus în jos)
Îi îndoim înainte, (îndoiți auricularele înainte cu mâinile)
Trage în jos de lobii urechii, (trage în jos de lobii urechii)
Și apoi ne atingem obrajii cu mâinile (batem ușor în obraji cu palmele).

exerciții de articulare.

(Repetați de 5-6 ori.)

„Dulceata delicioasă. ” Zâmbim ușor, cu o limbă largă în formă de cupă, lingăm încet dulceața de pe buza superioară, îndepărtând ușor limba din spatele dinților.

„Balonul a izbucnit. ” Zâmbim puțin. Cu o limbă largă în formă de cupă, ne sprijinim de tuberculii din spatele dinților superiori, marginile laterale ale limbii sunt presate de dinții superiori. Expirați ușor aer cald cu sunetul [sh], ca și cum un balon ar fi suflat

Mingea împinsă, umflată,
A izbucnit și a șuierat

Sh-sh-sh-sh (mișcarea mâinii).

„Chafer. „Zâmbim ușor, cu o limbă largă, în formă de cupă, ne sprijinim de tuberculii din spatele dinților superiori, apăsăm marginile laterale ale limbii de dinții superiori, expirăm lin aer cald cu un sunet [g], bâzâind puternic ca un cărăbuş.

Gândacul zboară, pufăie, bâzâie
Și își mișcă mustața (mișcări ale mâinii).

Și acum vom merge la o plimbare cu Tongue (Copiii se ridică de pe scaune și merg pe poteca de masaj.) În fața ta sunt două bazine „uscate”. Trebuie să găsiți articolele care se află în bazinul „uscat” și să le denumiți (Copiii finalizează sarcina.)

Băieți, ghiciți ce sunete identice auzim în numele obiectelor aflate în dreapta mea? Și în stânga mea? (Răspunsurile copiilor.)

Astăzi vom învăța să distingem sunetele [w], [g].

Ce crezi, care este diferența în pronunția (articularea) sunetelor [w], [g].

Caracteristicile sunetului și articularea acestuia (folosind un șarpe sonor).

Limba și oaspeții vor să asculte. Cum putem pronunța sunetul [w]. Ce fac buzele noastre? Unde este localizată limba? Este îngust sau lat? Cum pronunțăm sunetul - cu sau fără voce? Sună tare sau moale? Se poate cânta sau există o barieră? (Răspunsurile copiilor.)

Articularea sunetului [w].

Caracteristica sunetului [w].

Dacă nu putem cânta un sunet, dacă ceva interferează cu noi, de ex. există o barieră, atunci un astfel de sunet se numește consoană. Sunetul [w] are un secret: este întotdeauna greu.

Cum sunt poziționate buzele noastre când pronunțăm sunetul [g]? Unde este localizată limba? Este îngust sau lat? Cum pronunțăm sunetul - cu sau fără voce? Sună tare sau moale?

Articularea sunetului [g].

Caracteristica sunetului [g].

Dacă nu putem cânta un sunet, dacă ceva interferează cu noi, de ex. barieră, atunci un astfel de sunet se numește consoană. Sunetul [g] are un secret: este întotdeauna greu.

Albina zbura, bâzâia
Musca și-a scuturat laba.

Cine s-a ascuns sub musetel? (Șarpe.) Care este cântecul șarpelui? (Shhhh)

Șerpii nu mănâncă terci -
Doar să știi că șuieră: sh-sh-sh.

(Copiii înfățișează un șarpe și o albină cu degetele, șuierat și bâzâit.)

Șarpele și albina se oferă să recunoască sunetele [w], [w] într-un număr de sunete. La sunetul [w] - fetele trebuie să bată din palme, la sunetul [w] - băieții bat.

[t] - [w] - [h] - [k] - [w] - [r] - [w] - [d] - [l] - [w] - [w] (Copiii îndeplinesc sarcina.)

Exercițiul „Repetiție”.

Shi - shi - shi - trestii foșnesc,
Sha - sha - sha - stuf pentru o colibă,
Sho - sho - sho - e bine în colibă,
Zha - zha - zha - patru șerpi,
Zhi - Zhi - Zhi - aricii au fugit de la graniță,
Zhu - zhu - zhu - i-a spus gândacul ariciului.

(Copiii pronunță clar răsucitori de limbă și merg de-a lungul covorului cu urme de pași peste pârâu.)

În spatele pârâului este un deal,
Mulți șoareci trăiesc acolo la nurci.
Șoarecii amuzanți nu te vor lăsa să te plictisești
Și toată lumea este invitată să se joace.
Prin atingere, obiectele trebuie recunoscute,
Degetele de la picioare vor trebui să caute

Se desfășoară jocul „Aflați prin atingere”. (Este necesar să numiți obiectele și să spuneți dacă numele lor conține sunetele studiate astăzi: un cub, o mașină, un pieptene, un creion, o păpușă, foarfece, o umflătură.)

Calul roșu necheza în secară.

(Copiii spun răsucitorul de limbi în liniște, tare, încet, repede. Împreună și individual.)

Educație fizică „Gândaci”.

Gândacul s-a cocoțat pe o creangă,
Și-a cântat cântecul:
W-w-w-w!
A bâzâit, a bâzâit, a bâzâit,
Da, și a căzut de pe ramură!
M-am ridicat. uitat împrejur
Fluturând aripile,
"La revedere! ” a spus el și a zburat.

Copiii merg la școala de animale. Animalele plecaseră deja acasă, deoarece orele se terminaseră deja, dar profesoara lui Zaika, Znaika, era încă aici. Bunny - Znayka salută copiii, invită la lecție, Copiii se așează la mese. Sună clopoțelul și începe lecția. Bunny - Znayka invită copiii să îndeplinească sarcini:

1. Proiectarea literelor „g”, „w” din tuburile de cocktail.

Gimnastica cu degetele.

Unu, doi, trei, patru, cinci (conectați vârfurile degetelor)
Vom număra cuvintele (ne strângem și ne desfacem degetele)
Sabie, volan, pisică, șoarece, broască,
Gândacul, girafa, macaraua, steagul și ariciul (ne îndoim degetele pe rând)
Numără, nu fi leneș, dar uite, nu greși! (strânge, strânge pumnii)
Cinci da cinci (pumnii strânși) și împreună zece (mâinile în castel)
Toate jucăriile au fost numărate, nu eram deloc obosiți.(Bate în lacăt)

2. Hașurarea de șabloane în numele cărora există sunete [g], [w].

Jocul „Al treilea extra”. (Sunete de muzică liniștită, cântatul păsărilor din pădure, murmurul unui pârâu.) Iepurașul - Znayka verifică sarcinile, laudă copiii.

Clopoțelul a sunat, lecția s-a încheiat. Copiii își iau rămas bun de la Bunny - Znayka, părăsesc mesele, stau în cerc.

Plimbarea noastră se apropie de sfârșit. Fiecare dintre noi a devenit mai inteligent, mai înțelept. Ce sunete ați învățat să distingeți? Pe cine ne-am întâlnit astăzi? Ce ai vrea să le spui altor copii? Mai întâi, o să vă spun ce mi-a plăcut (învățătorul spune și îi întinde mâna copilului). Acum fiecare dintre voi va vorbi pe rând și va întinde mâna celuilalt. (Copiii vorbesc despre ceea ce au învățat nou și interesant.) Băieți, simțiți căldura mâinilor prietenilor? esti multumit? (Răspunsurile copiilor.) Excelent! Încercați să păstrați o amintire bună a plimbării noastre toată ziua. Ai făcut o treabă grozavă astăzi, bravo! La revedere.

Să exerseze copiii să distingă după ureche, să diferențieze sunetele de -z, să dezvolte auzul fonemic, o pronunție clară a sunetelor. Continuați să învățați să izolați din text cuvintele care conțin un anumit sunet, pentru a găsi locul sunetului în cuvânt.

Descarca:

Previzualizare:

Lecție despre cultura sonoră a vorbirii în grupul pregătitor:

„Călătorie în lumea magică a sunetelor”.

Realizat de educatorul MBDOUd/s Nr. 41

Cu. Cernukha Aleksandrova Elena Borisovna

2015

Sarcini:

Să exerseze copiii să distingă după ureche, să diferențieze sunetele de -z, să dezvolte auzul fonemic, o pronunție clară a sunetelor. Continuați să învățați să izolați din text cuvintele care conțin un anumit sunet, pentru a găsi locul sunetului în cuvânt.

Materiale:

Imagini cu o bufniță și un iepure de câmp, un castel fermecat, cartonașe pentru fiecare copil cu trei ferestre pentru a determina locul sunetului într-un cuvânt, un abac, 2 case cu buzunare pentru poze.

Metode și tehnici:

Tehnica jocului, ghicitori, răsucitori de limbi, răsucitori de limbi, gimnastică articulatorie, analiză de cuvinte, educație fizică.

Cursul activităților educaționale:

ÎN: Băieți, înainte de a începe lecția, să ne încălzim limba, să facem gimnastică de articulație.

Odată - fereastra a fost deschisă

Doi - am cumpărat o țeavă

Trei - buzele noastre într-un zâmbet

La patru, spală-te pe dinți.

ÎN: Băieți, ce este magia?

D: Se întâmplă într-un basm. Când se întâmplă minuni

ÎN: Astăzi vom merge în lumea magică a sunetelor. Și într-o vizită la ce sunete vom merge, vei învăța din ghicitori.

1. Zbor toată noaptea

Primește șoareci

Va deveni lumină

Somnul zboară în gol.

D: Este o bufniță.

ÎN: Așa e, este o bufniță. Cu ce ​​sunet începe cuvântul bufniță?

D : Cuvântul bufniță începe cu sunetul -s.

ÎN: Așa e, vom merge să vizităm sunetul - s. dar unul din regatul magic se plictisește, de aceea unul se plictisește în regatul magic, prin urmare, împreună cu sunetul -c, un alt sunet trăiește, ascultă ghicitoarea.

2. Ce fel de animal de pădure este acesta

S-a ridicat ca un stâlp sub un pin

Și stă printre iarbă

Urechile sunt mai mari decât capul.

Așa e, este un iepure. Cu ce ​​sunet începe cuvântul iepure?

D: Cuvântul iepure începe cu sunetul -z.

ÎN: Vom merge pe tărâmul sunetelor -s- și -z-. Să facem aceste sunete. Uite băieți, este un castel de sunete. Dar de ce este atât de întunecat? (răspunsurile copiilor)

ÎN: Se pare că acest castel a fost vrăjit de vrăjitorul rău Zvukoed. Și acum în acest tărâm sunetele au dispărut și toate cuvintele au devenit de neînțeles. Baieti. iepurașul și bufnița vă cer să dezamăgește castelul, iar pentru aceasta trebuie să îndeplinim mai multe sarcini.

Vă voi numi acum cuvintele din care au dispărut sunetele -s- sau -z- și trebuie să restabiliți cuvântul și să-l spuneți corect.

... ghicitoare (ghicitoare), ... yr (brânză), ... ont (umbrelă), pepene verde ... (pepene verde), ... pahar (pahar), ... negovik (om de zăpadă), cap . .. (ochi), miere ... a (meduză), ... oglindă (oglindă), ... amovar (samovar), în ... spirit (aer)

ÎN: Bravo, ai îndeplinit sarcina, ai dezamăgit o parte a castelului.

ÎN: A doua sarcină. Trebuie să găsiți cuvinte cu sunetul -s- în poezie. Aceasta este o misiune de bufniță.

E întuneric în pădure

Toată lumea doarme mult timp

O bufniță nu doarme

El stă pe o cățea.

D: Acestea sunt cuvintele: în pădure, toată lumea, adormită, bufniță, adormită, cățea, așezată (cuvintele se numără cu ajutorul unui abac).

ÎN Acest poem are șapte cuvinte cu sunetul -s-.

ÎN: Și acum iepurașul ți-a pregătit o poezie. Trebuie să găsiți cuvinte cu sunetul -z-.

Strălucirea strălucea

Apus de soare în afara ferestrei

flacără roșie aprinsă

A luminat iepurașii.

D: Acestea sunt cuvintele: străluci, strălucire, pentru, apus, luminat, iepure. Există 6 cuvinte în această poezie cu sunetul -z-.

ÎN: Bravo, ai ajutat la dezamăgirea unei alte părți a castelului. Băieți, bufnița spune că îi plac foarte mult răsucitoarele de limbă, pentru că ajută să vorbiți frumos și corect. Ea se oferă să se joace. Voi vorbi și veți repeta pe rând.

Sa-sa-sa a căzut roua

Pentru-pentru-pentru o libelulă a zburat

Si-si-si uite, nu musca

Zi-zi-zi incarca varza

Se-se-se ajuta vulpea

Ze-ze-ze depozitează fân pentru capră

Trandafirii Zy-zy-zy au înflorit

Sy-sy-sy i-au crescut mustati

Su-su-su caramel suck

Zu-zu-zu am cumpărat o capră

Uz-uz-uz alună mică

ÎN : Iar iepurașului îi place să învețe șubitorii de limbi. Hai să învățăm cu tine

Kitty are orez și cârnați într-un castron.

ÎN: Mai întâi repetăm ​​încet, apoi repede.

(Răspunsuri corale și individuale ale copiilor).

ÎN :-Iepurele lui Egor a cazut in lac.

ÎN: Uite, băieți, am dezamăgit o altă parte a castelului. Am finalizat deja o mulțime de sarcini, trebuie să ne încălzim puțin.

Iepurașul a sărit prin pădure (sări)

Iepurașul căuta mâncare pentru el (se întoarce la stânga și la dreapta)

Deodată la iepurașul de deasupra

Urechile s-au ridicat ca săgeți (palmele la cap)

Se aude un foșnet liniștit (ascultă)

Cineva se furișează prin pădure.

Poate aici foșnește ariciul (frecând cu palmele)

Poate mouse-ul fuge (degetul cu degetele)

Poate ursul merge pe aici (du-te la transbordare)

Poate zboară o pasăre (mișcări cu palmele încrucișate)

Iepurele încurcă urmele (alergare ușoară)

Fuge de necazuri

A sărit în lateral și s-a întors

Și ghemuit sub un tufiș (stai jos)

Ca o minge albă

Ca să nu-l găsească nimeni.

ÎN: Aici văd un plic, iar în el sunt scrise cuvinte. Băieți, trebuie să determinați unde este sunetul în cuvânt și veți dezamăgi o altă parte a castelului. Să ne amintim unde poate fi sunetul de care avem nevoie în cuvânt.

D: Sunetul dintr-un cuvânt poate fi la început, la mijloc sau la sfârșit.

ÎN: Luați cărți cu ferestre și puneți un cip în prima, mijlocul sau ultima fereastră, determinând locul sunetului în cuvânt.

(copiii îndeplinesc sarcini în mod independent, profesorul exercită controlul)

Lac, zori, aer, nas, fân, aspen.

ÎN: Băieți, trebuie să dezamăgești ultima parte a castelului și să îndeplinești încă o sarcină. Îți voi da poze cu obiecte. Este necesar să determinați ce sunet trăiește în cuvântul -z- sau -s- și să plasați imaginea în casa dorită

D: Acesta este un castel. Există un sunet în acest cuvânt -z- Îl voi pune în această casă.

ÎN: Bravo, ai dezamăgit tot castelul. Uite ce frumos și luminos este. Aici, probabil, trăiesc toate cuvintele cu sunete -s- și -z-.

Ți-a plăcut aventura noastră magică?

Ce sunete am ajutat astăzi?

Ce sarcini ți-au plăcut?

Ce ti s-a parut greu?

Nume:„Trucurile lui Shapoklyak”. Cultura sonoră a vorbirii: sunetul Sh.
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, cultura sonoră a vorbirii, Grupa pregătitoare pentru școală

Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de muncă: grădinița MBDOU Nr.6
Locație: Zadonsk, regiunea Lipetsk

„Trucurile lui Shapoklyak”. Cultura sonoră a vorbirii: sunetul Sh.

1. Automatizarea sunetului [w] în silabe, cuvinte, propoziții.

2. Dezvoltarea percepției fonemice și a auzului.

3. Capacitatea de a găsi cuvinte cu sunetul [w].

4. Cultivarea capacității de a-i asculta pe ceilalți.

1. Organizarea timpului.

1) salut:

Băieți, uite, avem oaspeți. Să ne întoarcem la oaspeți și să salutăm.

2) psiho-gimnastică:

Buna dimineata. Ziua a început

În primul rând, conducem lenea.

Zâmbim prietenilor noștri

Zâmbim oaspeților noștri.

Nu căscă la serviciu

Răspunde la toate întrebările.

1. Mesaj cu subiectul lecției.

Baieti! Am adus grupului o cutie cu surpriză și am pus-o pe raft, dar nu este aici.

Unde s-a dus?

(un mesaj SMS (sunet) sosește pe tabletă)

Scuze, am primit un e-mail, trebuie să-l citesc.

Băieți, ne scrie Shapoklyak, o cunoașteți? De la ce desen animat este?

Scrisoare: Am decis să-ți fac o mică glumă, am ascuns jocul, dar unde, vei afla completându-mi sarcinile.

Băieți, dar nu voi citi imediat toate sarcinile, acestea sunt condițiile lui Shapoklyak, de îndată ce prima sarcină este finalizată, se va deschide a doua.

Prima sarcină de la Shapoklyak:

Shapoklyak vrea să afle dacă știi:

Care sunt sunetele? (vocale și consoanele)

Cum diferă vocalele de consoane?

Un sunet de vocală - aerul poate fi tras mult timp, un sunet de consoană nu se întinde.

Nu putem vedea sunetul

Și nu o putem suporta.

Putem auzi doar sunetul

Și, de asemenea, să o spun.

- Prima sarcină este finalizată, putem trece la a doua.

Gimnastica de articulare.

Pentru a finaliza a doua sarcină, trebuie să pronunțăm clar sunetele, gimnastica de articulare ne va ajuta în acest sens.

1. „Mângâie pisica”. (tragem limba de-a lungul gurii înainte, gura este întredeschisă în spate)
2. „Cai” (zgomot)

Mergeți la scaune și ascultați sarcinile:

A doua sarcină de la Shapoklyak:

Și cu ce sunet începe numele Shapoklyak? [SH].

Cum sună marea? Cum foșnește pădurea? Cum șuieră un șarpe? (Shhhh).

Ce sunet unește aceste cuvinte? (sunet [w]).

Caracteristica sunetului.

Ce crezi că este acest sunet?

- Sunetul [w] este consonant, pentru că există un obstacol în gură, surd, pentru că gâtul tace.

Băieți, sunetul [w] este neobișnuit, acest sunet are o particularitate, nu este niciodată moale, este întotdeauna greu.

Ridicați cuvinte care încep cu sunetul [Sh].

Bravo, ați finalizat această sarcină, acum putem citi scrisoarea în continuare.

Băieți, vă rog veniți la șevalet (curățați cu magneți, lângă scaunul pe care sunt pozele).

A treia sarcină „Ne jucăm cu sunetul Ш”.

- Ați ales corect cuvintele și acum găsiți locația sunetului [Ш] în cuvintele din Shapoklyak.

- Faceți câte o fotografie și determinați locul sunetului [Ш] în cuvânt.

Ne jucăm cu sunetul lui Sh

Și alegeți imagini:

Creion, mașină, denivelare,

Pălărie, bunica, copil,

lacramioare, bunic, pernă,

Ursuleț de pluș, pantaloni scurți și broască.

(analăm cuvintele).Copiii determină corectitudinea sarcinii îndeplinite.

Chistovogovka-fizkultminutka.

Acum hai să ne jucăm puțin. Voi vorbi, iar tu vei asculta cu atenție, vei repeta și vei executa mișcările.

Sha-sha-sha-no creion ("Nu știu")

Sho-sho-sho- ne este bine să mergem. (mars)

Shu-shu-shu- Stau și nu foșnesc. (ghemuit, strângându-și genunchii)

Shi-shi-shi- copiii erau tăcuți. (amenintam cu degetul, aratam o crestere mica).

Băieți, în jocul nostru ați auzit sunetul [sh].

Cine și-a amintit și va putea numi cuvinte cu sunetul [w].

A 4-a sarcină: joc: „Pune imaginile”.

Băieți, acum să mergem la masă și să citim scrisoarea în continuare.

Stai drept cu spatele drept.

Sunt tăvi în fața ta, uite ce e acolo... (sună)

Care este diferența dintre case? (cu un etaj și cu două etaje)

(Pe masă pentru fiecare copil sunt imagini și două case.

A 5-a sarcină: „Așezat chiriașii”. Într-o casă cu un etaj trebuie să pui poze în care se aude un sunet [w], într-o casă cu două etaje - poze în care nu există sunet [w]. Dar mai întâi, să facem câteva exerciții pentru degete.

gimnastica cu degetele:

Pisica nu a prins șoarecele

Șoarecele a intrat într-o gaură

Și tremură de frică

Pisica are grijă de șoarece.

Poze: pisica, palarie, blana, vulpe, floarea soarelui, umbrela. (1 copil finalizează sarcina la tablă)

Cu ce ​​sunet al cuvântului l-ai plasat într-o casă cu un etaj? (sunet [w])

Într-un etaj?

A șasea sarcină: Jocul „Denumește imaginea”.

Băieți, veniți acum la mine. Voi pronunța propoziția, dar nu voi termina ultimul cuvânt, îl găsiți în poza care este pe tablă.

Sunt expuse poze: (Citesc propozițiile, copiii găsesc poza-continuare).

- cresc pe un pin- ... (conuri), (repetă propoziția)

- pe un alun - ... (nuci).

Am umflat un frumos... (balon)

— Oh, am uitat de scrisoare! Să o citim mai departe.

A șaptea sarcină: „poezie”

Shapoklyak ne oferă ultima sarcină, trebuie să venim cu sfârșitul poemului.

Magicianul poartă o pălărie cu un secret.

Uite, pălăria este goală.

Cum e de acolo, spune-mi în același timp

……………………………………..

(Va primi magicianul iepurele? Va primi magicianul florile? Va primi magicianul batiste?)

Cu ce ​​a îmbrăcat magicianul? (pălărie)

Cu ce ​​sunet începe? (SH).

- Băieți, cred că am ghicit unde a ascuns Shapoklyak cutia cu un secret.

Ne jucăm puțin mai târziu.

6. Rezultatul lecției.

Ce nou ai invatat astazi?

- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

- Care este starea ta? O bună dispoziție este întotdeauna cu cei care au făcut o treabă grozavă.

auzul tic

2. Remediați poveștile populare rusești și personajele principale

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă

4. Cultivați o atitudine tolerantă unul față de celălalt

Echipament: o minge, cărți didactice, bile de diferite forme, găleți, un alfabet împărțit, o poză cu Emelya, o instalație multimedia

Progresul lecției

1. Organizarea grupului de lucru

2. Actualizarea cunoștințelor

Joc cu mingea Denumiți ultimul sunet din cuvânt

Situatie problematica

Uite, am un cuvânt (CHACHA) scris pe card, cine va spune câte litere sunt în el? Sunete? Există sunete în cuvânt pe care nu le-am studiat?

Așa e, încă nu am vorbit despre sunet (SCH).

3. Învățarea de noi materiale

Să încercăm împreună să caracterizăm sunetul (Sch). Încearcă să-l cânți. (Nu se cântă. Deci acest sunet este CONSENT).

Pune palma la gât și ascultă, sună vocea? (Vocea nu sună, deci acest sunet este SARD)

Bine făcut! Iar sunetul (Sch) este întotdeauna moale! Artem, cum vom desemna sunetul (Щ)? (Vom nota sunetul (Щ) cu un cerc verde.)

Bine făcut! Caracteristica sunetului (Sch) a primit cea corectă!

Băieți, ascultați cu atenție și ghiciți-mi ghicitoarea

înghițind rulouri,

E un tip pe aragaz.

Merge direct la palat.

Cine este acest tip?

Așa e, aceasta este Emelya. Și cine își amintește numele basmului în care Emelya este personajul principal? (basmul se numește „După știucă”). Așa e, îți amintești cine a ajutat-o ​​pe Emelya în acest basm și i-a îndeplinit toate dorințele? (Ştiucă). Bine făcut! Astăzi vom ajunge să o vizităm pe Emelya și știuca! Și cine dintre voi își amintește ce cuvinte magice a spus Emelya înainte de a-și pune o dorință? (La porunca stiucii, dupa voia mea!). Dreapta! Să sperăm că aceste cuvinte ne vor ajuta astăzi! La porunca stiucii, dupa voia mea, intoarce-te si regaseste-te intr-un basm! Și iată eroii noștri de basm - Emelya și știuca. Astăzi, împreună cu Emelya, ne vom familiariza cu un nou sunet și litera pe care o reprezintă acest sunet.

Ascultă proverbe despre știucă, cum le înțelegi?

Bine făcut! Bună treabă astăzi! Emily trebuie să învețe de la tine! Știi să te odihnești? Să luăm o pauză și să spunem o mică poezie despre știucă! (Poezie)

Și acum să ne jucăm puțin cu eroii noștri și să aflăm care dintre voi are urechile cele mai atente. De îndată ce auziți un cuvânt cu un sunet (Sch) - bateți din palme! La comanda stiucii, dupa voia mea, inchide ochii si incepe sa te joci!

Joc: „Urechi atente”

cuvinte: clește, perie, ciocolată, gâdilat, ciupit, dame, supă, clește, gât, dinți, desiș, întrebare, știucă, kalach, antrenor.

Bine făcut! Gata cu sarcina! Și acum pentru tine următorul joc "Unul - mulți".

Joc: „Unul - mulți”

(Am o stiuca, si am o multime de stiuci; am o haina de ploaie, si am o multime de pelerini de ploaie etc.)

Băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor, este timpul să ne relaxăm.

PHYSMINUTKA

Să ne familiarizăm cu litera care reprezintă sunetul (Ш). Uite, iată-o. Cum arată ea? (Răspunsurile copiilor).

Arată ca o perie de păr.

Trei dinți în total?

Deci ce!

4. Consolidarea materialului studiat

Îți amintești cum arată litera W? Apoi încercați să o găsiți printre alte scrisori. (Copiii găsesc o literă printre alte litere ale alfabetului împărțit). Bine făcut! Acum fii atent! Emelya ți-a pregătit o sarcină dificilă! Uite câte baloane a adus pentru tine! Bilele sunt la fel sau diferite? (Diferit) Și prin ce diferă bilele una de cealaltă? (Diferă prin culoare, formă și dimensiune.) Corect. Ascultați cu atenție sarcina. Trebuie să găsești bile care au aceeași formă, dimensiune și culoare și să citești cuvintele pe care le primești.

Joc: „Colectează mingile” (MUSIC ON)

Citiți cuvintele pe care le-ați primit (știuci, clești, desiș, mâncare, legume, scuturi).

Oh! Băieți, în timp ce ne jucam, Emelya ne-a pregătit niște găleți atât de neobișnuite! Privește-le cu atenție - modelele de pe ele sunt oarecum interesante. Știi ce înseamnă ele? (Ele arată locul sunetului în cuvânt)

Dreapta! Să o ajutăm pe Emelya să pună obiectele pe care le-am desenat în imagini în gălețile potrivite. Explicați doar de ce ați ales această găleată.

Joc: „Răspândește imaginile” (SUNETE MUZICALE)

5. Reflecție (Rezultat)

Bine făcut! Am finalizat toate sarcinile astăzi. Ei bine, acum este timpul să ne luăm rămas bun de la eroii noștri. La porunca stiucii, dupa voia mea, intoarce-te si gaseste-te in gradinita!

Și care sarcină a lui Emily ți-a plăcut cel mai mult și de ce?

Spune-mi, cui i-a fost greu să îndeplinească sarcinile Emelyei astăzi? Și cine nu?

A fost interesant pentru tine să lucrezi cu Emelya astăzi? Îl vei invita din nou?