Principii și metode de cercetare istorică. interacțiune și influență reciprocă

Istoria, ca orice altă știință, se caracterizează prin metodele sale de cercetare. Primul nivel acoperă metode științifice generale utilizate în toate domeniile umanitare ale cunoașterii (dialectică, sistemică etc.), al doilea nivel reflectă în mod direct metodele istorice generale de cercetare (retrospectivă, ideografică, tipologică, comparativă, comparativă etc.). Metodele altor științe umaniste și chiar ale naturii (sociologie, matematică, statistică) sunt utilizate pe scară largă.

Metoda dialectică contribuie la reflectarea teoretică a integrității obiectului, la identificarea principalelor tendințe în schimbarea acestuia, a cauzelor și mecanismelor care asigură dinamism și dezvoltarea acestuia.

Metoda sistemului determină necesitatea unei analize holistice a evenimentelor și fenomenelor istorice în totalitatea individului, special și general, diversitatea componentelor procesului istoric și a acestuia intern.

Răspândit în știința istorică primit metoda comparatiei (metoda comparativa) - compararea faptelor istorice, portretele unor personaje istorice în procesul de cunoaștere istorică. Se urmărește să descopere analogii sau absența lor în procesul istoric. Metoda comparativă dă rezultate fructuoase când se compară istoria diferitelor state, viața diferitelor popoare.

Strâns legat de metoda comparației metoda tipologica (metoda de clasificare)- pe baza clasificării fenomenelor, evenimentelor, obiectelor istorice; identificarea comunului într-un singur, căutarea trăsăturilor caracteristice pentru anumite tipuri de evenimente istorice. Clasificarea stă la baza tuturor tipurilor de construcții teoretice, inclusiv a unei proceduri complexe de stabilire a relațiilor cauză-efect care leagă obiectele clasificate. Această metodă face posibilă compararea fenomenelor istorice în funcție de parametri similari.

Una dintre cele mai comune metode de cunoaştere istorică este genetic (sau retrospectiv). Aceasta este o dezvăluire retrospectivă a realității istorice, a activităților figurilor istorice, a schimbărilor succesive ale realității istorice în procesul de dezvoltare bazat pe relații cauză-efect, modele de dezvoltare istorică. Pe baza analizei aceluiasi obiect in diferite faze ale dezvoltarii sale, metoda genetica serveste la refacerea evenimentelor si proceselor din trecut in functie de consecintele lor sau retrospectiv, adica de la deja cunoscut dupa trecerea timpului istoric pana la necunoscut.

Iată ce a scris istoricul englez D. Elton despre aceasta: „Din moment ce știm cum s-au mișcat evenimentele, suntem înclinați să presupunem că trebuie să se fi deplasat doar în această direcție și să considerăm rezultatul cunoscut de noi a fi „corect”. Prima tendință îl eliberează pe istoric de datoria sa principală - de a explica ceva: inevitabilul nu necesită explicație. O altă tendință îl face un apologe obositor pentru trecut și îl încurajează să vadă trecutul doar în lumina prezentului. Cercetătorul, pe de altă parte, trebuie să lupte spre obiectivitate, trebuie să se străduiască să vadă trăsăturile epocii studiate și să abordeze istoric perspectivele dezvoltării sociale.

Metoda idiografică (individualizatoare). caracterizat printr-o descriere a evenimentelor și fenomenelor istorice individuale, proceselor. Aceasta este o descriere concretă, maxim completă a unui fenomen istoric individual, care face posibilă recrearea doar a unui întreg local, fără a presupune un studiu istoric comparativ. Metoda idiografică are ca scop identificarea trăsăturilor fenomenelor istorice.

Studiul izvoarelor istorice presupune aplicarea metoda de potrivire, verificarea reciprocă a informațiilor din documente existente, diverse surse istorice, care exclude absolutizarea unui fapt odinioară menționat și, în consecință, speculativitatea în cunoașterea istorică și oferă o aproximare a adevărului într-o expunere retrospectivă a unui eveniment sau proces istoric.

Studiind documentele istorice, cercetătorul este angajat observare. Cu toate acestea, observația este de natură indirectă, deoarece, de regulă, ceea ce se studiază este ceea ce nu mai există, ceea ce s-a scufundat în eternitate: condițiile în care s-au dezvoltat evenimentele, oamenii care au luat parte la ele și chiar civilizații întregi. Observarea se efectuează pe mărturiile participanților individuali la evenimente, care nu au ales momentul acestor evenimente, locul lor în ele, și adesea au văzut departe de cel mai important lucru în aceste fenomene istorice. Doar studiul diverselor surse, observarea istorică prin surse ne permite să facem un tablou mai obiectiv, să prezentăm în întregime faptul istoric și trăsăturile sale particulare.

Știința istorică admite mental sau experiment de gândire deținute în imaginația cercetătorului atunci când se încearcă reproducerea unui anumit eveniment istoric.

A fost adoptat pe scară largă metoda cantitativă (analiză cantitativă, statistică). fenomene – analiza dinamicii proceselor sociale pe baza materialului statistic. În primul rând, istoria economică a intrat pe calea cantitativă, întrucât s-a ocupat întotdeauna de cantități măsurabile: volumul comerțului, producția industrială etc. Ea a folosit pe scară largă materialele statistice care caracterizează procesele economice și viața economică a societății.

Cu ajutorul metodelor statistice se realizează acumularea și generalizarea sistematică a diverselor date empirice, reflectând diverse aspecte, starea obiectului de studiu. Metodele cantitative sunt acum utilizate pe scară largă în studiul fenomenelor sociale din trecut. Cu toate acestea, atunci când lucrează cu indicatori cantitativi, cercetătorii se confruntă cu două dificultăți: pentru epocile îndepărtate, aceste informații sunt prea rare și fragmentare, iar pentru ultima perioadă, sunt uriașe ca volum.

Extragând din sursă informații despre diverse fapte, cercetătorul le compară cu ceea ce știe despre fapte și fenomene identice sau similare. Cunoștințe independente de surse, istoricul polonez E. Topolsky numește „ în afara sursei”: este dat atât de propriile noastre observații asupra mediului, cât și de diverse științe. Pe baza cunoștințelor existente, lacunele inevitabile din sursă sunt umplute. În acest caz, un rol semnificativ îl joacă bun simț, adică o presupunere bazată pe observație, reflecție și experiență personală.

Toate metodele enumerate și descrise de cercetare istorică sau metodele de cunoaștere istorică sunt în același timp metode de studiu a istoriei în cadrul unei larg răspândite. metoda problema-cronologica- studiul proceselor istorice în relația dintre fapte, evenimente și fenomene în ordine cronologică.

Metodologia istoriei

Pentru a înțelege problemele actuale ale științei istorice, este important să înțelegeți nu numai trăsăturile cunoașterii istorice, specificul cercetării istorice, ci și să faceți cunoștință cu diverse abordări metodologice. Aceasta este o condiție necesară pentru optimizarea formării nu numai istorice, ci și umanitare în general la universitate.

„Abordare metodologică”- o metodă de cercetare istorică bazată pe o anumită teorie care explică procesul istoric.

Sub termen "metodologie" ar trebui să se înțeleagă teoria care explică procesul istoric și determină metodele cercetării istorice.

De mulți ani, în țara noastră a fost cunoscută doar metodologia marxist-leninistă a istoriei. În prezent, știința istorică rusă se caracterizează prin pluralism metodologic, când diverse metodologii își găsesc aplicarea în cercetarea istorică.

Abordare teologică

Abordarea teologică a apărut una dintre primele. Are rădăcinile în ideile religioase care au determinat baza înțelegerii dezvoltării omenirii. De exemplu, baza înțelegerii creștine a dezvoltării societății este modelul biblic al istoriei. Abordarea teologică se bazează astfel pe teorii care explică procesul istoric ca o reflectare a planului divin de existență a omenirii. Conform abordării teologice, sursa dezvoltării societății umane este voința divină și credința oamenilor în această voință. Adepții acestei teorii au fost Augustin, Geoffrey, Otto. În secolul 19 cursul istoriei a fost determinat de providenţa divină a lui L. Ranke. Autorii ruși ai conceptului creștin de dezvoltare istorică includ G. Florovsky, N. Kantorov.

Subiectivism- aceasta este o înțelegere idealistă a procesului istoric, conform căreia istoria dezvoltării societății este determinată nu de legi obiective, ci de factori subiectivi. Subiectivismul, ca abordare metodologică, neagă tiparele istorice și definește individul ca creator al istoriei, explică dezvoltarea societății prin voința unor personalități remarcabile individuale, rezultatul activităților lor. K. Becker poate fi atribuit susținătorilor metodei subiective în sociologia istorică.

Determinismul geografic- exagerarea importanţei factorului geografic în dezvoltarea societăţilor specifice. Istoricul arab Ibn Khaldun (1332-1406), autorul Cărții exemplelor instructive despre istoria arabilor, perșilor, berberilor și popoarelor care trăiesc cu ei pe Pământ, a dezvoltat ideea importanței decisive a mediului geografic. pentru dezvoltarea societății, dependența de obiceiurile și instituțiile fiecărui popor de modul în care își câștigă existența.

Astfel, conform teoriei determinismului geografic, procesul istoric se bazează pe condiții naturale care determină dezvoltarea societății umane. Diversitatea procesului istoric se explică și prin particularitățile locației geografice, peisajului și climei. Sh.L. Montesquieu, care a expus în detaliu ideea influenței climei și a altor factori geografici naturali asupra societății, a formelor de guvernare și a vieții spirituale.

Rusia ca întreg continent istoric și geografic cu un destin aparte a fost considerată de reprezentanții școlii eurasiatice G.V. Vernadsky și N.S. Trubetskoy, V.N. Ilyin, G.V. Florovsky. N.I. Ulianov, S.M. Solovyov în istoria dezvoltării societății a acordat o mare importanță naturii, mediului geografic. N.I. Ulyanov credea că „dacă există legi ale istoriei, atunci una dintre ele trebuie văzută în contururile geografice ale statului rus”. CM. Solovyov a scris: „Trei condiții au o influență deosebită asupra vieții oamenilor: natura țării în care trăiește; natura tribului căruia îi aparține; cursul evenimentelor externe, influențele venite de la popoarele care îl înconjoară.

Raţionalism- teoria cunoașterii, care definește mintea ca singura sursă de cunoaștere adevărată și criteriul cunoașterii de încredere. Descartes, fondatorul raționalismului timpurilor moderne, a dovedit posibilitatea înțelegerii adevărului cu rațiunea. Raționalismul secolelor XVII-XVIII. a negat posibilitatea cunoașterii științifice a istoriei, considerând-o drept tărâmul întâmplării. Ca abordare metodologică, raționalismul a corelat traseul istoric al fiecărui popor cu gradul de avansare al acestuia pe scara realizărilor universale în domeniul rațiunii. Figurile iluminismului și-au arătat cel mai clar credința nemărginită în triumful progresului bazat pe puterea rațiunii.

Interpretarea raționalistă a istoriei (interpretarea istorică mondială) în secolul al XIX-lea este reprezentată de învățăturile lui K. Marx și G. Hegel. În opinia lor, istoria este universală, are legi generale și obiective. În filosofia lui G. Hegel, procesul istoric este reprezentat de trei etape: orientală (asiatică), greco-romană (antichitate), germană (europeană). În manuscrisele pregătitoare pentru „Capital”, K. Marx a evidențiat societatea precapitalistă, capitalistă și post-capitalistă. Este o descriere a civilizației europene. Eurocentrismul (recunoașterea capodoperelor europene ale economiei, arhitecturii, afacerilor militare, științei ca standard al civilizației și criteriilor europene pentru progres ca universal) a condus la o criză în interpretarea raționalistă a istoriei în secolul XX.

Evoluţionism format la începutul secolului al XIX-lea. ca o interpretare antropologică a ideii de dezvoltare și progres, care nu consideră societatea umană ca o societate de producători. Clasicii evoluționismului includ G. Spencer, L. Morgan, E. Taylor, F. Fraser. Dintre oamenii de știință ruși, N.I. Kareeva. Evoluționismul prezintă procesul istoric ca o dezvoltare uniformă uniliniară a culturii de la forme simple la forme complexe, pe baza faptului că toate țările și popoarele au un scop comun de dezvoltare și criterii universale de progres. Esența teoriei evoluționiste este extrem de simplă: cu câteva abateri temporare, toate societățile umane merg pe calea spre prosperitate. Diferențele culturale dintre popoare se explică prin apartenența lor la diferite etape ale progresului istoric.

Pozitivism ca teorie, a apărut în secolul al XIX-lea. Fondatorul pozitivismului a fost filozoful și sociologul francez O. Comte, care a împărțit istoria omenirii în trei etape, dintre care - teologică și metafizică - au fost trecute, cea mai înaltă etapă - științifică, sau pozitivă, se caracterizează prin înflorirea cunoștințe pozitive, pozitive. Pozitivismul acordă o atenție deosebită influenței factorilor sociali asupra activității umane, proclamă omnipotența științei și recunoaște evoluția societății umane de la nivelurile inferioare la cele superioare, independent de arbitrariul individului. Susținătorii pozitivismului au ignorat evoluția socio-politică a societății, explicând apariția claselor și a altor procese socio-economice prin diviziunea funcțională a muncii.

Abordare formativă

Abordarea formaţională se bazează pe Metodologia marxistă de Karl Marx.

Înțelegerea dezvoltării procesului istoric în cadrul metodologiei marxiste este înţelegerea materialistă a istoriei, întrucât baza vieții societății este determinată de producerea materialului, dezvoltarea forţelor productive. La forte productive se referă la o persoană cu aptitudinile sale de muncă și mijloacele de producție , care, la rândul lor, se împart în obiectul muncii și mijloacele muncii.

Obiectul muncii este înțeles ca tot ceea ce poate fi îndreptată activitatea umană. Mijloacele de muncă combină în sine instrumentele de muncă, cu ajutorul cărora o persoană desfășoară activități de muncă, precum și ceea ce în limbajul modern s-ar putea numi infrastructura de producție (adică un sistem de comunicații, spații de depozitare). Se numesc relațiile oamenilor în procesul de producție a bunurilor materiale, precum și distribuția și schimbul lor relațiilor industriale. Se numește unitatea dialectică a forțelor productive și a relațiilor de producție metoda de productie.

O analiză a dinamicii relației dintre forțele productive și relațiile de producție l-a determinat pe Marx să formuleze legea conform căreia are loc dezvoltarea istoriei umane. Această lege istorică de bază, descoperită de K. Marx, a fost numită legea corespondenței raporturilor de producție cu natura și nivelul de dezvoltare a productivității forte. Discrepanța dintre relațiile de producție și natura și nivelul forțelor productive duce la o schimbare a tipului de proprietate asupra mijloacelor de producție, la o schimbare a relațiilor de producție, la dezvoltarea forțelor productive și, astfel, la o schimbare a naturii modul de producere.

Dar nu numai modul de producție se schimbă, ci și toate celelalte componente ale societății umane. Un nou tip de proprietate duce la formarea unei noi straturi (clase) conducătoare și a unor pături sociale inferioare, cu alte cuvinte, se va schimba structura de clasă socială a societății. Noul sistem de relații industriale va fi nou baza economica. Noua bază va duce la reînnoirea a ceea ce se numește în marxism suprastructură. Suprastructura include atât un sistem de așa-numite instituții, printre care, de exemplu, statul, cât și un sistem de idei, care poate include ideologie, moralitate și multe altele.

Deci, operarea legii corespondenței duce la faptul că, odată cu ruperea vechilor relații de producție, întregul tip de societate. Tipul de societate care include trăsăturile de mai sus este numit în marxism formarea socio-economică(OEF). Procesul de schimbare a formațiunilor socio-economice în marxism se numește revoluție socială.

Istoria societății umane, conform teoriei lui K. Marx, este o schimbare a formațiunilor socio-economice. În Prefața la Critica economiei politice, el a evidențiat formațiunile asiatice, antice, feudale și capitaliste. Pe această bază se numește abordarea marxistă a istoriei abordare formațională. Conform abordării formaționale oficializate în final în secolul al XX-lea, în istoria omenirii se disting cinci formațiuni socio-economice: primitiv, sclavagist, feudal, capitalist și comunist.

Teoria formațiunilor este formulată ca o generalizare a drumului istoric al dezvoltării Europei. În cadrul acestei metodologii, istoria omenirii este unificată, se pare că toate țările merg în aceeași direcție: de la societatea primitivă la cea comunistă. Cursul istoriei este determinat (predeterminat) de relațiile socio-economice, iar o persoană în condițiile unei abordări de clasă a istoriei este considerată doar ca o componentă a clasei și a forțelor productive. Atenția principală este acordată luptei de clasă ca forță motrice a istoriei, atunci când dezvoltarea revoluționară este absolutizată și importanța dezvoltării evolutive este minimizată.

· poveste

Surse scrise

numismatică

toponimie

formațională

civilizaţional

civilizaţional

viziunea asupra lumii

axeologic

prognostic

de reglementare

obiectivitate

abordare socială

logic

· dialectic

cronologic

metodologie

principii

1) M. Tihomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

B) „Din Rus în Rusia”

C) „Păgânismul Rusiei antice”

ideografic

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârșitul secolului al XVIII-lea

· istorice şi sistemice

educational

memorie socială

comparativ

comparativ

istorice şi genetice

· informativ

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

C) „Curs de istorie a Rusiei

subiectivism

raţionalism

civilizaţie

în văile râurilor

Centralizare slabă a puterii

Tema 3. Rusia la mijloc: secolele XVI-XVII.

1. Anii: 1497, 1581, 1597, 1649 - reflectă principalele etape:

înrobirea țăranilor

2. Act legislativ, care a mărturisit aprobarea finală a iobăgiei în Rusia:

Codul Catedralei lui Alexei Mihailovici

3. Boris Godunov, Vasily Shuisky este:

Regi aleși ai Epocii Necazurilor

4. Mihail Fedorovich, Alexei Mikhailovici este:

primii regi ai dinastiei Romanov

5. „Anii rezervați” sunt:

interzicerea transferului țăranilor de la un proprietar de pământ la altul

6. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, în Rusia a fost stabilit următorul tip

statulitate:

autocraţie

7. Zemsky Sobor este:

corp de reprezentare a clasei în Rusia în secolele XVI-XVII

8. Scopul principal al terorii oprichninei a lui Ivan cel Groaznic a fost următorul:

limitează influenţa clasei boiereşti

9. În timpul domniei lui Ivan al IV-lea, hanatul nu intrase încă parte din Rusia:

Hanatul Crimeei

10. „Codul consiliului” al țarului Alexei Mihailovici, adoptat în 1649:

a încheiat înrobirea țăranilor

11. „Epoca rebelă” din istoria Rusiei a fost numită:

12. Indicați anul cu care este asociat începutul dinastiei Romanov:

13. Rezultatul Timpului Necazurilor a fost:

Alegerea unei noi dinastii regale a Romanovilor

14. F.Grek, A.Fiorovanti, P.Yakovlev și I.Barma sunt:

Figuri ale culturii ruse din secolele XV-XVI

15. Domnia primilor Romanov nu include:

anexarea Republicii Novgorod

16. Călugării au rezistat reformelor bisericești ale Patriarhului Nikon:

Mănăstirea Solovetsky

17. Patriarhul Nikon și susținătorii săi, atunci când efectuau reforma bisericii, s-au bazat pe:

Modele grecești

18. La ce an se referă eliberarea Moscovei de invadatorii polonezi:

19. În timpul domniei lui V. Shuisky, a fost adoptat primul acord între țar și supușii săi:

„Record de săruturi încrucișate”

Tema 4. Rusia în secolul al XVIII-lea

1. Monarhia absolută se caracterizează prin următoarele trăsături (indicați răspunsul greșit):

Funcționarea autorităților reprezentative de clasă

2. Sinodul este:

Organul de conducere de stat al Bisericii Ortodoxe

3. Desființarea patriarhiei de către Petru I și crearea unui organism de stat pentru conducerea bisericii - Sfântul Sinod, a avut ca scop:

lichidarea unei anumite independenţe a bisericii şi integrarea ei în sistemul administraţiei de stat

4. Principiul formării armatei regulate, care a fost introdus de Petru I:

· Sarcina de recrutare

5. Taxa de sondaj este:

impozit de la toți oamenii cu proprietăți impozabile

6. O mișcare ideologică bazată pe convingerea rolului decisiv al rațiunii și științei în progresul omenirii, criticând fanatismul religios și regimurile politice absolutiste s-a numit:

· Iluminarea

7. Anii de domnie a lui Petru I:

· 1682-1725

8. A. Menshikov, F. Apraksin, F. Lefort sunt cunoscuți în istorie ca:

pui din cuibul lui Petrov

9. Politica economică a statului care urmărește protejarea economiei naționale de concurența străină prin stimulente financiare pentru industria autohtonă se numește:

protecţionism

10. Modernizarea este:

reînnoire în toate sferele societăţii

11. Petersburg a devenit capitala Rusiei în (an):

12. Fuziunea ideilor despre statulitate, patria și personalitatea autocratului într-un singur întreg a avut loc atunci când:

13. Rusia a fost proclamată imperiu în (an):

14. Ca urmare a victoriei în Războiul de Nord, Rusia (indicați răspunsul greșit):

a devenit garantul existenței Imperiului Otoman

15. Războiul țărănesc din timpul domniei Ecaterinei a II-a a fost condus de:

E. Pugaciov

16. Sistemul de pașapoarte în Rusia a fost introdus de:

17. Numiți împăratul rus, ale cărui activități au dat un impuls puternic dezvoltării industriei, creării unei armate și marine pregătite pentru luptă și punerii bazelor culturii și educației seculare:

18. Să realizeze reforme liberale care vizează formarea în Rusia a unei „noi naturi a oamenilor”, ca bază socială pentru dezvoltarea de tip european, în scopul:

Ecaterina a II-a

19. Perioada domniei Ecaterinei a II-a:

20. Lucrările Comisiei Legislative și războiul țărănesc sub conducerea lui E. Pugaciov aparțin domniei:

Ecaterina a II-a

21. Comisia statutară din 1767 a fost convocată în scopul:

Crearea unei noi legislații

22. Statul, care a fost împărțit la sfârșitul secolului al XVIII-lea între Prusia, Austria și Rusia:

· Commonwealth polono-lituanian

23. V.V. Rastrelli, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov sunt:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

24. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov sunt:

figuri ale culturii ruse din secolul al XVIII-lea

25. Alegeți răspunsurile corecte (2). Termeni legati de domeniul comertului international:

protecţionism

mercantilism

26. Condiția principală pentru urcarea pe tron ​​a Annei Ioannovna a fost:

guvernare comună a împărătesei cu Consiliul Suprem Privat

27. Alegeți răspunsurile corecte (2). Moșiile privilegiate ale secolului al XVIII-lea au fost:

nobili

28. „Condițiile” sunt:

condiţiile de limitare a puterii regale propuse de Anna Ioannovna

29. Alegeți răspunsurile corecte (2). Prevederile „Cartei către nobilime”:

confirmarea tuturor privilegiilor date după moartea lui Petru I

Crearea de societăți nobiliare în provincii și districte

30. Cel mai înalt organism al puterii de stat din Rusia, creat în secolul al XVIII-lea:

31. Alegeți răspunsurile corecte (2). Măsuri ale lui Paul I în raport cu nobilimea:

introducerea unui impozit pe nobili pentru întreținerea administrației locale

posibilitatea aplicării pedepselor corporale nobililor

32. La începutul secolului al XVIII-lea a apărut în Rusia poziția de profitator. Ce inseamna asta:

o persoană care este obligată să inventeze noi impozite sau taxe

Război

1. La Congresul VI (iunie-august 1917), bolşevicii au revenit la sloganul „Răscoală armată”, pentru că. (indicați răspunsul greșit):

dubla putere s-a încheiat cu instaurarea autocrației Guvernului provizoriu

2. O încercare de a înlătura guvernul provizoriu și de a instaura o dictatură militară a fost făcută de generalul:

Kornilov

3. Sloganul „Luați războiul pentru un final victorios” proclama (dacă):

Guvernul provizoriu

4. Guvernul provizoriu a proclamat în legătură cu războiul sloganul:

Război până la capătul amar

5. Guvernul provizoriu a hotărât să amâne până la Adunarea Constituantă:

problemele agrare şi naţionale

6. Guvernul provizoriu a rezolvat problemele:

privind drepturile, libertățile, abolirea inegalității național-confesionale și de clasă, abolirea pedepsei cu moartea și ținerea unei amnistii politice

7. Sprijinul social al Partidului Bolșevic:

proletariatul în alianţă cu ţărănimea

8. P.N.Milyukov, A.F.Kerensky, A.I.Guchkov sunt:

liderii Guvernului provizoriu

9. O alternativă la dezvoltarea politică a Rusiei, care a fost puțin probabilă după Revoluția din februarie:

Revenirea autocrației

10. Bolșevizarea sovieticilor este:

Procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolșevic în Soviete după înfrângerea rebeliunii Kornilov

11. Pentru a se pregăti pentru revolta armată din 1917, bolșevicii și

aliații au creat:

Comitetul Militar Revoluționar

pace universală fără anexări și despăgubiri

· confiscarea și naționalizarea proprietarilor, terenurilor specifice, monahale și de altă natură, desființarea proprietății private asupra pământului și introducerea utilizării egalitare a terenurilor

14. Primul guvern sovietic a fost numit:

Consiliul Comisarilor Poporului

15. În primele săptămâni după preluarea puterii de către bolșevici în octombrie 1917, partidul a fost interzis

cadeți

16. În pregătirea pentru răsturnarea Guvernului provizoriu, bolșevicii (precizați

răspuns greșit):

rechemat de pe front și trimis la Petrograd III corpul de cavalerie și „divizia sălbatică”

17. Comitetul Militar Revoluționar la ora 10:00 pe 25 octombrie 1917 În apelul „Către cetățenii Rusiei” a anunțat:

despre răsturnarea Guvernului provizoriu

18. Să sprijine Guvernul provizoriu atunci când urmărește o politică democratică și să critice atunci când nu solicită:

menșevicii

19. Pentru a apăra revoluția, pentru a transfera pământul celor care îl cultivă, pentru a sprijini revendicările drepte ale muncitorilor, programul cuprins în 1917:

20. Prima parte a programului de acțiune propus de V.I. Bolșevicii lui Lenin, în aprilie 1917, a fost sloganul „Toată puterea sovieticilor”, iar al doilea:

„Fără sprijin pentru guvernul provizoriu!”

21. Rolul principal în înfrângerea rebeliunii Kornilov a fost jucat (lo):

Bolșevicii, care au chemat poporul să iasă în apărarea revoluției

22. Ce criză a guvernului provizoriu a fost asociată cu nota P.N. Milyukov către aliați, care confirmă obligațiile militare ale Rusiei:

Aprilie

24. După întoarcerea din emigrare, V.I.Lenin în „Tezele de aprilie” a propus un curs fundamental nou: dezvoltarea revoluției burghezo-democratice într-o revoluție socialistă.

25. În timpul negocierilor de la Brest-Litovsk, șeful delegației sovietice a luat poziția „fără război, fără pace, dar desființăm armata”:

L.D. Troţki

26. Războiul civil din Rusia a început cu:

din discursul corpului cehoslovac și al Comitetului membrilor Adunării Constituante

28. Tratatul de pace dintre Rusia și Germania în timpul Primului Război Mondial a fost semnat (lună, an):

martie 1918

29. Ca urmare a războiului civil din Rusia:

Puterea sovietică a fost stabilită peste tot

30. Prima constituție sovietică a fost adoptată în (an):

31. Conform Păcii de la Brest din 1918, Rusia sovietică a pierdut teritorii

Polonia, Lituania, o parte din Letonia și o parte din Belarus

32. Politica „comunismului de război” s-a caracterizat prin:

introducerea însușirii excedentare, interzicerea libertății comerțului, interzicerea închirierii terenurilor și a angajării forței de muncă, naturalizarea salariilor

33. Adunarea Constituantă a fost dizolvată de bolșevici în următoarele

A refuzat să recunoască decretele guvernului sovietic

34. Situația politică din mediul rural rusesc la sfârșitul Civilului

războiul se caracterizează prin:

creşterea protestelor antiguvernamentale ale ţăranilor

35. Prodrazverstka este:

obligaţia ţăranilor de a preda statului toate surplusul de cereale şi alte produse agricole

36. Stabiliți o corespondență între etapele războiului civil și conținutul acestora:

1) sfârşitul lunii mai - noiembrie 1918

3) primăvara - sfârșitul anului 1919

A) înfrângerea lui P.N.Wrangel în Crimeea

B) lupta împotriva „contrarevoluției democratice”

37. Stabiliți o corespondență între nume de familie și activități

persoane istorice:

1) A.S.Antonov

2) L.D. Troţki

3) F.E. Dzerjinski

A) a condus răscoala țărănească în provincia Tambov

B) a condus Ceka

C) a fost în timpul Războiului Civil președintele Consiliului Militar Revoluționar

Republică

38. Stabiliți o corespondență între etapele războiului civil și conținutul acestora:

1) primăvara - sfârșitul anului 1919

A) eliberarea Orientului Îndepărtat de invadatori

B) ostilități cu Polonia

C) lupta împotriva armatei lui A.V. Kolchak

39. Stabiliți o corespondență între activitățile și numele comandanților Armatei Albe în timpul războiului civil:

1) a comandat Armata de Voluntari, a dat directivă și a atacat Moscova

2) a comandat trupele din sudul Rusiei în Crimeea

3) a condus ofensiva împotriva Petrogradului

B) P.N. Wrangel

B) N.N. Yudenich

Tema 11. URSS în 1945-1964

1. A început la sfârșitul anilor 1940. campania împotriva cosmopolitismului, a fost următoarea:

organizarea persecuției reprezentanților științei, literaturii și artei, care a afectat în principal inteligența evreiască

2. Structura politică postbelică a lumii în anii 1940-1950. caracterizat de:

formarea a două sisteme politice şi socio-economice opuse

6. Evenimente importante pentru URSS - testarea primei bombe atomice din URSS,

Crearea Consiliului de Asistență Economică Reciprocă a avut loc în (an):

7. Procesul de liberalizare a vieții politice în URSS și renașterea vieții culturale a țării în anii 1950-1960 se numește:

"dezgheţ"

8. Toate datele indicate - 1953, 1956, 1968 sunt asociate cu următoarele evenimente:

participarea trupelor sovietice la suprimarea revoltelor populare din alte țări

9. În URSS, în primii ani după încheierea Marelui Război Patriotic, cel mai rapid dezvoltat (elan):

industria grea

10. În lupta pentru puterea supremă în partid și stat după moartea lui I.V. Stalin nu a participat:

L.I. Brejnev

11. La al XX-lea Congres al PCUS a fost (a):

· cultul personalității lui I.V. Stalin

12. N.S. Hruşciov a fost şeful statului în (ani):

13. În 1957 exista:

lansarea primului satelit artificial de pământ

14. Primul satelit artificial de pe Pământ a fost lansat în (an):

15. V.M. Molotov, G.M. Malenkov, K.E. Voroshilov sunt:

Membrii Comitetului Central care au vorbit în 1957 împotriva dezvăluirii de către Hrușciov a cultului personalității lui Stalin

16. Zborul lui Yuri Gagarin în spațiu a avut loc în (an):

17. Cultul personalității lui Stalin a fost condamnat la congresul PCUS din (an):

la al XX-lea Congres, în 1956

18. Programul PCUS, adoptat la Congresul XXII din 1961, a planificat (a fost):

construirea comunismului în URSS până în 1980

19. Organisme de conducere economică create pe bază teritorială în anii 1957-1965. au fost sunați:

consilii economice

20. Crearea Pactului de la Varșovia și criza din Caraibe aparțin perioadei de conducere a țării:

N.S. Hrușciov

21. Criza maghiară din 1956, dezvoltarea pământurilor virgine aparține perioadei de conducere a țării:

N.S. Hrușciov

22. Unele democratizări („dezgheț”) și crearea „Zidului Berlinului” se referă la perioada de conducere a țării:

N.S. Hrușciov

23. Starea confruntării militaro-politice a statelor în timp de pace (1940-1980) a fost numită:

"război rece"

24. Motivul pentru care a început criza din Caraibe în 1962 a fost (la):

instalarea de rachete nucleare sovietice în Cuba

25. Ce post a luat N.S. Hrușciov după moartea lui I.V. Stalin:

Prim-secretar al Comitetului Central al PCUS

26. Campionatul URSS în spațiu și reducerea armatei aparțin perioadei

conducerea tarii

N.S. Hrușciov

27. Motivul limitării reformelor economice și politice din anii 1960 în URSS a fost (o, a):

rezistenţa nomenclaturii partid-stat

28. Datele 1953, 1964, 1985 din istoria URSS sunt asociate cu (co):

Schimbarea liderilor țării

29. Prăbușirea sistemului colonial mondial a avut loc în (decenii):

Sfârșitul anilor 50 - începutul anilor 60 secolul douăzeci

30. Modelul de relații internaționale care s-a format după cel de-al Doilea Război Mondial:

model bipolar

31. A.N. Tupolev, S.V. Ilyushin, S.P. Korolev sunt:

Oameni de știință proeminenți în design

32. A fost posibilă restabilirea rapidă a economiei URSS distrusă în Marele Război Patriotic datorită:

entuziasmul și dăruirea poporului sovietic

33. Accentul principal în cel de-al patrulea plan cincinal (1946-1950) a fost pus:

pentru refacerea industriei grele

34. Măsurile de transfer al țării de pe calea militară la cea civilă în primii doi ani postbelici nu includ:

condamnarea cultului personalităţii şi începutul restabilirii legalităţii socialiste

35. Ca urmare a măsurilor luate pentru restabilirea economiei naționale și asigurarea nivelului antebelic în multe industrii, s-a putut realiza până la final:

36. O atenție sporită acordată dezvoltării industriei de apărare în anii 1950 a permis (indicați răspunsul greșit):

face primul zbor cu echipaj în spațiu (Yu.Gagarina)

37. În planul cincinal postbelic (1946-1950) (indicați răspunsul greșit):

a deschis piața internă pentru mărfuri străine

38. Un eveniment economic care nu are legătură cu perioada conducerii URSS N.S. Hrușciov:

Crearea de ferme în agricultură

39. Esenţa reformelor politice N.S. Hruşciov

o încercare de democratizare a sistemului politic

40. Indicați seria logică corectă de date și nume legate de decizia Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune asupra revistelor Zvezda și Leningrad:

1946 A.A. Zhdanov, A.A. Akhmatova, M.M. Zoshchenko

41. În numele guvernului sovietic, activitatea de creare a armelor nucleare a fost supravegheată de:

L.P. Beria

acțiuni menite să limiteze influența internațională a URSS, până la disponibilitatea de a începe un război nuclear și bacteriologic

43. În primii ani postbelici:

ţara revenea la modelul antebelic de dezvoltare economică

44. Structura politică postbelică a lumii în 1945-1950. caracterizat de:

Formarea a două sisteme politice și socio-economice opuse (lumea bipolară)

45. Care dintre factori au contribuit la luarea deciziei în anii ’60. problema locuintei in URSS:

producția industrială în masă a materialelor de construcție din beton armat

46. ​​​​Indicați lista corectă a fizicienilor nucleari care au contribuit la dezvoltarea armelor nucleare și termonucleare în anii 1940-1950. secolele XX:

I.V.Kurchatov, A.F.Ioffe, A.D.Saharov

47. Ce tendințe au fost cele mai caracteristice literaturii sovietice din epoca „Dezghețului” lui Hrușciov:

Critică moderată la adresa cultului personalității lui Stalin

48. Care dintre următoarele evenimente din istoria postbelică s-au petrecut mai târziu decât celelalte:

lansarea stației interplanetare automate Luna-1, care a ajuns pentru prima dată la suprafața Lunii

49. Confruntarea dintre URSS și SUA din cauza desfășurării rachetelor nucleare sovietice în Cuba în 1962 a fost numită:

· „Criza din Caraibe”

50. Primul spărgător de gheață cu propulsie nucleară din lume lansat în URSS se numește:

"Lenin"

51. O nouă rundă de represiune politică în perioada postbelică s-a manifestat prin inițierea:

„cazul Leningrad”

52. La sfârșitul Marelui Război Patriotic, economia a început să se transfere de la producția militară la șine pașnice, care a fost numită:

conversie

53. Odată cu începutul „cold out” în a doua jumătate a anilor ’40. legate de):

împărțirea Germaniei în două state

Tema 1. Introducere în istoria Rusiei

1. O știință care studiază nu numai legile și modelele dezvoltării sociale în ansamblu, ci și procesele specifice de formare, dezvoltare și transformare a diferitelor țări și popoare în toată diversitatea și unicitatea lor:

· poveste

2. Modalități specifice de studiere a proceselor istorice sunt:

3. Esența funcției cognitive a istoriei este:

reflectarea obiectivă a evenimentelor istorice, crearea de concepte ale procesului istoric

4. Dezvăluirea regularităților dezvoltării socio-economice și politice a Rusiei, rezumând experiența activităților de transformare ale statului este:

Subiectul istoriei naționale

5. Principiul obiectivității în știința istorică implică studiul realității istorice:

indiferent de orice atitudini şi predilecţii

6. Cele mai complete informații despre trecutul istoric sunt date de:

Surse scrise

7. Disciplina istorică care studiază ca sursă principală a istoriei monedei este:

numismatică

8. Disciplina istorica auxiliara care studiaza originea denumirilor geografice:

toponimie

9. O abordare bazată pe analiza legilor luptei de clasă și schimbarea formelor de proprietate:

formațională

10. O abordare a studiului istoriei care ia în considerare cel mai pe deplin dezvoltarea tuturor aspectelor vieții sociale:

economie, sistem politic, spiritualitate, cultură:

civilizaţional

11. Conceptul istoric dezvoltat de N. Danilevsky, A. Toynbee, O. Spengler:

civilizaţional

12. Funcția istoriei, care contribuie la dezvoltarea unei viziuni obiective, bazate științific asupra proceselor istoriei Rusiei:

viziunea asupra lumii

13. Funcția istoriei, dând o evaluare a proceselor istorice, a transformărilor efectuate în țări, a activităților personajelor istorice:

axeologic

14. Funcția istoriei, care permite oamenilor care cunosc legile și modelele de dezvoltare a proceselor istorice să prevadă posibile scenarii pentru desfășurarea evenimentelor din țară și din lume:

prognostic

15. Funcția istoriei, care vă permite să influențați comportamentul și acțiunile oamenilor:

de reglementare

16. Principiul științei istorice, care ne cere să considerăm procesul istoric așa cum a fost cu adevărat, și nu așa cum ne-am dori:

obiectivitate

17. Principiul care impune, atunci când se analizează procesele istorice, să se țină seama de interesele naționale, de clasă, sociale și de altă natură:

abordare socială

18. O metodă care ia în considerare procesele istorice în forma lor finalizată, matură, atunci când rezultatul este deja clar:

logic

19. O metodă care ia în considerare procesele istorice în dezvoltarea lor, interacțiunea și influența reciprocă:

· dialectic

20. Metoda, care se bazează pe un studiu consecvent al dezvoltării evenimentelor din momentul în care acestea au loc până la finalizare:

cronologic

21. Sistem de principii și metode de cercetare istorică:

metodologie

22. Principalele prevederi fundamentale ale științei care există nu în natură, ci în mintea oamenilor, bazate pe studiul legilor și modelelor de dezvoltare ale naturii și societății:

principii

23. Potriviți numele și lucrările istoricilor secolului XX:

1) M. Tihomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

A) „Moscova antică secolele XVII-XV”.

B) „Din Rus în Rusia”

C) „Păgânismul Rusiei antice”

24. Descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice este o metodă:

ideografic

25. Potriviți numele școlii istorice și perioada formării acesteia:

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârșitul secolului al XVIII-lea

26. Metoda cercetării istorice care stabilește relația și interacțiunea obiectelor în dezvoltarea lor istorică:

· istorice şi sistemice

27. Metoda sistematică de studiu a istoriei este:

dezvăluind mecanismele interne de funcţionare şi dezvoltare

28. Funcția de formare a valorilor și calităților civile, morale este funcția de:

educational

29. Modul de identificare și orientare a societății, personalitatea este o funcție:

memorie socială

30. Ce metodă vă permite să rezolvați problema identificării interconexiunii și interdependenței individului, special, general și universal:

comparativ

31. Compararea obiectelor istorice în spațiu și timp este o metodă:

comparativ

32. Metoda cercetării istorice, dezvăluind consecvent proprietățile, funcțiile și schimbările realității studiate în procesul mișcării sale istorice:

istorice şi genetice

33. Identificarea tiparelor de dezvoltare istorică este o funcție de:

· informativ

34. Comparați istoricii și lucrările lor:

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

A) „Știința istorică și lupta claselor

B) „Istoria statului rus”

C) „Curs de istorie a Rusiei

35. Abordarea în care cursul istoriei este determinat de oameni de seamă a fost numită:

subiectivism

36. Abordare considerând mintea ca singura sursă de cunoaștere și dezvoltare istorică:

raţionalism

37. Conceptul care caracterizează totalitatea popoarelor cu o mentalitate comună, valori și idealuri spirituale similare, trăsături comune ale culturii spirituale:

civilizaţie

38. Marea Migrație a Națiunilor a fost:

Relocarea triburilor turcice, iraniene, finno-ugrice și germanice pe teritoriul Imperiului Roman de Răsărit

39. Civilizațiile primare orientale au fost localizate geografic:

în văile râurilor

40. Trăsăturile caracteristice ale civilizației orientale sunt (indicați răspunsul greșit):

individualismul ca bază a relaţiilor umane

41. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor primare orientale:

Centralizare slabă a puterii

42. Cele mai importante trăsături ale civilizației occidentale sunt (indicați răspunsul incorect):

colectivismul ca bază a vieţii oamenilor

43. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor occidentale primare:

Dezvoltarea slabă a proprietății private

dezvoltare în general, dar şi procese specifice de formare, dezvoltare şi

transformarea diverselor ţări şi popoare în toată diversitatea lor şi

originalitate:

Stiinte Sociale

filozofie

Sociologie

2. Modalități specifice de studiere a proceselor istorice sunt:

principii

metodologie

3. Esența funcției cognitive a istoriei este:

educarea societăţii în tradiţiile respectului pentru ţara proprie

influența asupra atitudinii individului privind viziunea asupra lumii

@reflecția obiectivă a evenimentelor istorice, crearea de concepte ale procesului istoric

4. Identificarea tiparelor socio-economice și politice

dezvoltarea Rusiei, rezumand experiența activităților transformatoare

afirmă este:

@subiect al istoriei naționale

metoda istoriei nationale

principiile istoriei nationale

funcţia istoriei naţionale

5. Principiul obiectivității în știința istorică implică studiul

realitate istorica:

din punctul de vedere al intereselor unui anumit stat

în conformitate cu interesele unei pături sociale

@indiferent de orice atitudini și predilecții

conform situaţiei politice actuale

6. Cele mai complete informații despre trecutul istoric sunt date de:

situri arheologice

documente fotografice

surse picturale

@surse scrise

7. Studiul disciplinei istorice ca sursă principală

istoria monedei este:

@numismatică

heraldică

paleografie

istoria locală

8. Disciplina istorica auxiliara care studiaza originile

denumiri geografice:

istoria locală

epigrafie

sfragistică

@toponimie

9. O abordare bazată pe analiza legilor luptei de clasă și

schimbare de proprietate:

civilizaţional

@formational

informativ

cultural

10. O abordare a studiului istoriei care ține cont cel mai mult de dezvoltare

toate aspectele vieții publice: economia, sistemul politic,

spiritualitate, cultură:

@civilizațional

formațională

informativ

cultural

11. Conceptul istoric dezvoltat de N. Danilevsky, A. Toynbee,

O. Spengler:

@civilizațional

formațională

teocratic

voluntaristă

12. Funcția istoriei, contribuind la dezvoltarea unui obiectiv, științific

viziune fundamentată asupra proceselor istoriei naționale:

educational

axeologic

13. Funcția istoriei, dând o evaluare a proceselor istorice desfășurate

în țările de transformare, activitățile personajelor istorice:

educational

epistemologică

de reglementare

@axeologic

14. Funcția istoriei, permițând oamenilor care cunosc legile și

regularităţi în desfăşurarea proceselor istorice, de prevăzut

posibile scenarii pentru desfășurarea evenimentelor în țară și lume:

metodologic

educational

@prognostic

de reglementare

15. Funcția istoriei, care vă permite să influențați comportamentul și acțiunile oamenilor:

educational

cognitive

@reglementare

axeologic

16. Principiul științei istorice, care necesită luarea în considerare a istoricului

proces așa cum a fost în realitate și nu așa cum ar fi

am vrut:

istoricismul

@obiectivitate

abordare socială

dialectic

17. Principiul care se impune atunci când se analizează procesele istorice

ia în considerare interesele naționale, de clasă, sociale și de altă natură:

obiectivitate

istoricismul

abordare @socială

Dialectică

18. Metoda luând în considerare procesele istorice în finalizarea lor,

formă matură, când rezultatul este deja clar:

istoric

@logic

retrospectiv

sociologic

19. Metoda luând în considerare procesele istorice în dezvoltarea lor,

interacțiune și influență reciprocă:

istoric

cronologic

@dialectic

retrospectiv

20. O metodă bazată pe un studiu progresiv al dezvoltării

evenimente de la apariția lor până la finalizare:

dialectic

@cronologic

retrospectiv

problemă

21. Sistem de principii și metode de cercetare istorică:

@metodologie

clasificare

perspectiva

socializare

22. Principalele prevederi fundamentale ale științei care nu există în

natura, ci în mintea oamenilor pe baza studiului legilor şi

modele de dezvoltare a naturii și a societății:

@principii

paradigme

23. Potriviți numele și lucrările istoricilor secolului XX:

1) M. Tihomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

A) „Moscova antică secolele XVII-XV”.

B) „Din Rus în Rusia”

C) „Păgânismul Rusiei antice”

24. Descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice este o metodă:

@ideografic

tipologic

sistemică

comparativ

25. Potriviți numele școlii istorice și perioada formării acesteia:

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârșitul secolului al XVIII-lea

26. Metoda cercetării istorice, stabilirea relaţiilor şi

interacțiunile obiectelor în dezvoltarea lor istorică:

genetică istorică

@istoric-comparativ

istorico-sistemic

istorico-tipologic

27. Metoda sistematică de studiu a istoriei este:

descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice

@ dezvăluirea mecanismelor interne de funcționare și dezvoltare

compararea obiectelor istorice în spațiu și timp

studiind succesiunea evenimentelor istorice în timp

28. Funcția de formare a valorilor și calităților civile, morale este funcția de:

predictiv

@educational

cognitive

memorie socială

29. Modul de identificare și orientare a societății, personalitatea este o funcție:

predictiv

cognitive

30. Ce metodă vă permite să rezolvați problema identificării interconexiunii și

interdependența individuală, specială, generală și universală:

genetic

statistic

@comparativ

istorico-tipologic

31. Comparația obiectelor istorice în spațiu și timp este __________

metodă:

comparativ

tipologic

@retrospectiv

ideografic

32. Metodă de cercetare istorică, consecvent revelatoare

proprietăţile, funcţiile şi modificările realităţii studiate în cursul acesteia

miscare istorica:

@istoric-genetic

statistic

ideografic

tipologic

33. Identificarea tiparelor de dezvoltare istorică este o funcție de:

memorie socială

practic-politic

informativ

@predictiv

34. Comparați istoricii și lucrările lor:

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

A) „Știința istorică și lupta claselor

B) „Istoria statului rus”

C) „Curs de istorie a Rusiei

35. O abordare în care cursul istoriei este determinat de remarcabil

oameni, au primit numele:

evoluţionism

sintetic

@subiectivism

determinism

36. O abordare care priveste mintea ca unica sursa de cunoastere si

dezvoltare istorica:

@raţionalism

marxism

subiectivism

evoluţionism

37. Conceptul care caracterizează totalitatea popoarelor având un comun

mentalitate, valori și idealuri spirituale similare, trăsături comune ale spiritualului

culturi:

formarea socio-economică

@civilizaţie

farsă

internaţionalizare

38. Marea Migrație a Națiunilor a fost:

migrația în masă a oamenilor primitivi în timpul erei glaciare

@ relocarea triburilor turcice, iraniene, finno-ugriene și germanice pe teritoriul Imperiului Roman de Răsărit

sosirea normanzilor şi a altor triburi scandinave în ţinuturile slave

strămutarea triburilor slave din regiunea Carpatică în Balcani

peninsula, în regiunea mijlocului Nipru și pe coasta Mării Baltice

39. Civilizațiile primare orientale au fost localizate geografic:

în zonele înalte

pe coaste

@în văile râurilor

în zonele de stepă

40. Trăsăturile caracteristice ale civilizației orientale sunt (indicați răspunsul greșit):

metoda extensiva de productie

rolul imens al statului

Budismul și Islamul ca bază a viziunii asupra lumii

@individualismul ca bază a relațiilor umane

41. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor primare orientale:

societate statică

dominaţia colectivismului asupra individualismului

concentrarea umană asupra spiritualului

@centralizare slabă a puterii

42. Cele mai importante trăsături ale civilizației occidentale sunt (indicați răspunsul incorect):

mod intensiv de producție

@ colectivismul ca bază a vieții oamenilor

statul servește poporul

încurajarea de către religia creştină a activităţii antreprenoriale

43. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor occidentale primare:

eurocentrismul

forma democratica de guvernare

dinamismul societăţii

@dezvoltarea slabă a proprietății private

44. Perioada de existență a Rusiei Kievene (secole):

45. Esența teoriei normande a apariției vechiului stat rus:

@ crearea unui stat de către varangii veniți din Scandinavia, în frunte cu

unificarea triburilor slave într-un singur stat sub influență

Bizanţul

crearea unui stat ca urmare a luptei împotriva nomazilor de stepă

triburi

unificarea triburilor slave cu triburile nomade de stepă

46. ​​​​Indicați ce eveniment din istoria Rusiei este asociat cu începutul dinastiei

Rurikovici:

@ cu chemarea varangilor

cu botezul lui Rus'

cu o excursie la Kiev Oleg

odată cu întemeierea Moscovei

47. După forma de guvernământ, vechiul stat rus era:

republică Democrată

tiranie despotică

@monarhia feudală timpurie

monarhie absolută

48. Islamul în Volga Bulgaria a fost adoptat în:

49. Khazarul Kaganate a fost învins de prințul Svyatoslav în (secolul):

50. Creștinismul în Rusia Kievană a fost adoptat în (an):

51. Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav este:

@prinți ai Rusiei Kievene

fondatorii regatului Moscovei

fondatorii Bisericii Ortodoxe Ruse

fondatorii dinastiei Romanov

52. Conducătorul vechiului stat rus, primul care a acceptat

Creştinism:

Vladimir

Sviatoslav

53. Consecințele adoptării creștinismului în Rusia (Indicați răspunsul greșit):

a adus Rusia Kievană mai aproape de Occidentul creștin în curs de dezvoltare

civilizaţie

Valorile creștine au devenit baza moralității și culturii

a distrus viziunea păgână asupra lumii a slavilor răsăriteni

@ a condus Rusia Kievană la o anumită dependență de Vatican

54. Structura socială a vechiului stat rus a inclus (precizați

răspuns greșit):

vigilenți

membri liberi ai comunității

55. Informații despre normele juridice ale vechiului stat rus conține

următorul document:

„Tabelul clasamentelor”

„Codul catedralei”

@Russkaya Pravda

"Regulament general"

56. Motivele fragmentării feudale sunt: ​​(precizați greșitul

Răspuns):

întărirea moşiilor boiereşti şi domneşti

repartizarea terenurilor de stat aflate în posesia specifică către fiii Kievului

@ invazia trupelor mongole din Genghis Khan

57. Vladimir cel Sfânt, Yaroslav cel Înțelept, Vladimir Monomakh este:

organizatorii luptei împotriva Hoardei de Aur

Prinții @Kiev, membri ai dinastiei Rurik

frații Rurik

primii țari ai Moscovei

58. A. Rublev, Nestor, Daniil Zatochnik este:

prinții Rusiei Kievene

membri ai dinastiei Rurik

59. În perioada Rusiei Kievene a început să se contureze:

@personificarea puterii

stat constituțional

democraţie

60. Drevlyanii l-au ucis pe prințul Kievului pentru colectarea repetată de tribut:

Sviatoslav

Yaroslav

70. Prințul Kievului, care a simplificat colectarea tributului, dimensiunea și locul de colectare:

Vladimir

Mstislav

Svyatopolk

71. Prințul care i-a ucis pe Askold și Dir și a unit Novgorod și

Terenul Kievului:

Sviatoslav

72. Natura dualistă a puterii Rusiei Kievene însemna că aceasta

deținut în același timp:

prinț și mitropolit

veche si posadnik

@prince și veche

posadnik și guvernator

73. Motivele slăbirii puterii prinților de la Kiev sunt (specificați

răspuns greșit):

întărirea puterii feudalilor pe teren

crearea de centre administrative în principate specifice

dominație de subzistență

@ rolul din ce în ce mai mare al bisericii în societate

74. Alegeți răspunsurile corecte (2). Cauzele fragmentării feudale

sunt după cum urmează:

@Tribal Luptă pentru independență

@prinții luptă pentru cele mai bune principate și teritorii

acord între prinți privind proprietatea separată

declinul pământului Kiev din raidurile nomazilor

75. Alegeți răspunsurile corecte (2). Efectele pozitive ale feudalismului

fragmentarea este după cum urmează:

consolidarea capacității de apărare

@creșterea orașelor, meșteșugurilor, comerțului în principate

oprirea raidurilor nomade

@dezvoltarea culturală și economică a noilor teritorii

76. Capitularea lui Novgorod, anularea vechei, înlocuirea posadnikilor și a miilor

Guvernatorii Moscovei s-au întâmplat când:

Ivan Kalita

Busuiocul I

77. Dezvoltarea civilizației ruse în anii 1240-1480 a determinat (lo):

întărirea influenței Vaticanului asupra Rusiei

separarea bisericii de stat

@ lupta pentru eliberarea de dependența Hoardei de Aur

lupta pentru accesul la Marea Baltică

78. Proprietatea funciară asupra drepturilor de proprietate ereditară în secolele XI-XVI - aceasta este:

imobiliar

79. Bătălia de pe râul Kalka, unde prinții ruși s-au întâlnit pentru prima dată cu mongolii.

Tătari, au avut loc în (an):

80. Victoriile trupelor ruse sub conducerea lui Alexandru Nevski

cu condiția:

@ independență politică și spirituală față de țările occidentale

ascensiunea Bisericii Catolice

întărirea prieteniei și asistenței reciproce cu Ordinul teuton

independența față de Hoarda de Aur

81. Bătălia de la Kulikovo a avut loc în (an):

82. Moscova în domnie specifică a primit:

Ivan Kalita

Dmitri Donskoy

@Daniil Aleksandrovici

Daniel Ascuțitorul

83. Anii: 1497, 1581, 1597, 1649 - reflectă principalele etape:

Lupta Rusiei pentru accesul la mare

formarea statului centralizat rus

lupta Rusiei cu Hoarda de Aur pentru independenta

@robirea țăranilor

84. În perioada fragmentării feudale, vechea a jucat rolul principal

rol in viata politica:

@Pskov și Novgorod

Vladimir și Kiev

Cernihiv și Polotsk

Moscova și Vladimir

85. Politica Hoardei de Aur în raport cu principatele ruse,

caracterizat prin următoarele caracteristici (indicați răspunsul greșit):

colectie tribut

păstrarea statalităţii principatelor ruse

controlul asupra activităților prinților ruși

@persecuția Bisericii Ortodoxe Ruse

86. Prințul Moscovei, care a primit Eticheta de Aur și dreptul de a colecta tribut de la toți

Pământurile rusești în favoarea Hoardei de Aur:

Alexandru Nevski

@Ivan Kalita

Dmitri Donskoy

87. Motivul ridicării principatului Moscovei nu (a devenit):

relativă îndepărtare de graniţele cu Hoarda de Aur şi agresivă

state occidentale

@sprijinul Principatului Tver

politica previzoare și pragmatică a prinților Moscovei

amplasare la răscrucea de drumuri comerciale

88. Act legislativ, care a mărturisit definitiv

stabilirea iobăgiei în Rusia:

Sudebnik al lui Ivan al III-lea

Adevărul rusesc de Iaroslav cel Înțelept

@ Codul Catedralei lui Alexei Mihailovici

Tabelul gradelor lui Petru I

89. Boris Godunov, Vasily Shuisky este:

@regi aleși ai Epocii Necazurilor

organizatorii statului centralizat Moscova

organizatorii schismei bisericeşti

regi ai dinastiei Rurik

90. Mihail Fedorovich, Alexei Mihailovici este:

primii regi ai dinastiei Rurik

@ primii țari ai dinastiei Romanov

figuri ale culturii ruse

compilatori ai „Adevărului Rusiei”

91. Primul care a luat titlul de „prinț al întregii Rusii”:

Vasily III

Ivan Kalita

92. „Anii rezervați” sunt:

@interzicerea transferului țăranilor de la un proprietar de pământ la altul

interzicerea războaielor interne și a disputelor locale

termen de căutare pentru țăranii fugari

ani care interziceau tăierea pădurilor vechi

93. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, în Rusia a fost stabilit următorul tip

statulitate:

monarhie imobiliară

monarhie feudală timpurie

@autocraţie

Republică

94. Zemsky Sobor este:

@ organism de reprezentare a patrimoniului în Rusia în secolele XVI-XVII

congresul clerului în epoca Rusiei moscovite

guvernele locale în secolele XVII-XVIII

culegere de statute de Boris Godunov

95. Finalizarea centralizării statului Moscova se referă la (secol):

mijlocul secolului al IX-lea

secolele XII–XIII

@ sfârşitul secolului al XV-lea - începutul secolului al XVI-lea

începutul secolului al XVII-lea

96. Scopul principal al terorii oprichninei a lui Ivan cel Groaznic a fost să

următoarele:

slăbi nobilimea de serviciu

întărirea clerului

consolidarea clasei de comerț și meșteșuguri

@ limitează influenţa clasei boiereşti

97. În timpul domniei lui Ivan al IV-lea, hanatul nu intrase încă parte din Rusia:

Khanatul Kazan

Hanatul Astrahan

Hanatul Siberian

@Hanat din Crimeea

98. „Codul consiliului” al țarului Alexei Mihailovici, adoptat în 1649:

a înregistrat eliberarea de sub dependența Hoardei

a aprobat intrarea lui Novgorod și Pskov în Moscova

state

@terminat înrobirea țăranilor

a consolidat ordinea constituțională în țară

99. „Epoca răzvrătită” din istoria Rusiei a fost numită:

100. Indicați anul cu care este asociat începutul dinastiei Romanov:

101. Rezultatul Timpului Necazurilor a fost:

@alegerea unei noi dinastii regale Romanov

pierderea regiunii Volga

oprichnina

cucerirea Hanatului Crimeea

102. F. Grek, A. Fiorovanti, P. Yakovlev și I. Barma sunt:

compilatori ai primului alfabet rus

@muncitori ai culturii ruse din secolele XV-XVI

103. Domnia primilor Romanov nu include:

adoptarea „Codul consiliului”

revoltă de sare

@anexarea Republicii Novgorod

anexarea malului stâng al Ucrainei

104. Călugării au rezistat reformelor bisericești ale Patriarhului Nikon:

@Mănăstirea Solovki

Mănăstirea Kirillo-Belozersky

Mănăstirea Ferapontov

Trinity-Sergius Lavra

105. În timpul domniei lui Ivan al III-lea au avut loc următoarele:

crearea armatei de tir cu arcul

sfârşitul formalizării iobăgiei

@ răsturnarea jugului Hoardei

introducerea oprichninei

106. Patriarhul Nikon și susținătorii săi în timpul reformei bisericii

bazat pe:

Modele poloneze

mostre germane

@probele grecești

modele latine

107. La ce an se referă eliberarea Moscovei de invadatorii polonezi:

108. În ce an a fost adoptat primul Cod de drept integral rusesc:

109. În ce an a avut loc invazia trupelor mongole din Nord-

Rusiei de Est:

110. În timpul domniei lui V. Shuisky, a fost adoptat primul acord între țar și supușii săi:

@"record de săruturi încrucișate"

„Tabelul clasamentelor”

„Adevărul rusesc”

"conditii"

111. Monarhia absolută se caracterizează prin următoarele trăsături (precizați

răspuns greșit):

formarea unei birocrații puternice

crearea unei armate regulate

subordonarea bisericii statului

@ funcţionarea autorităţilor reprezentative de clasă

112. Sinodul este:

clădirea Patriarhiei Ortodoxe

organ de stat pentru legislatie si administratie

@corp guvernamental al Bisericii Ortodoxe

cel mai înalt organ judiciar al Imperiului Rus

113. Desființarea patriarhiei de către Petru I și crearea unui organism de stat

conducerea bisericii - Sfântul Sinod, a avut ca scop:

acordă bisericii o independență semnificativă față de stat

oferi bisericii beneficii și privilegii suplimentare

eliminarea dependenței de Patriarhul Constantinopolului

@elimină o anumită autonomie a bisericii și integrează

aceasta în sistemul administrației publice

114. Principiul pregătirii armatei regulate, care a fost introdus de Petru I:

serviciu universal

@datoria de recrutare

miliţie

contracta

115. Taxa de votare este:

@ impozit de la toți oamenii cu proprietăți impozabile

impozit de la întreaga populație a Imperiului Rus

taxe de la negustori pentru locurile comerciale

taxe vamale de la comerciantii straini

116. Un curent ideologic bazat pe convingerea rolului decisiv al raţiunii şi

știința în progresul omenirii, criticând fanatismul religios și

regimurile politice absolutiste au fost numite:

@Educaţie

Reformare

Absolutism iluminat

renaştere

117. Anii de domnie a lui Petru I:

118. A. Menshikov, F. Apraksin, F. Lefort sunt cunoscuți în istorie ca:

@puii din cuibul lui Petrov

participanți la lovitura de palat din 1762

participanți la ultimul Zemsky Sobor

organizatorii conspirației împotriva lui Petru 1

119. Politica economică a statului, care vizează împrejmuirea

economie nationala u1101 din competitia straina prin

stimulentele financiare pentru industria autohtona se numesc:

@protecţionism

socialism

izolaţionism

liberalism

120. Modernizarea este:

@ reînnoire în toate domeniile societății

trecerea de la fabrică la fabrici

modificări în structura producției industriale, dezvoltarea de severe

industria ca prioritate

reorientarea producţiei industriale către nevoile militare

121. Petersburg a devenit capitala Rusiei în (an):

122. Fuziunea ideilor despre stat, patria și personalitate

autocrat într-un singur întreg a avut loc atunci când:

Nicolae I

Alexandra III

123. Rusia a fost proclamată imperiu în (an):

124. Ca urmare a victoriei în Războiul de Nord, Rusia (indicați răspunsul greșit):

a avut un acces sigur la Marea Baltică

@ a devenit garantul existenței Imperiului Otoman

a extins semnificativ legăturile economice cu ţările europene

125. Războiul țărănesc din timpul domniei Ecaterinei a II-a a fost condus de:

I. Bolotnikov

@E.Pugachev

T. Kosciuszko

126. Sistemul de pașapoarte în Rusia a fost introdus de:

Elizaveta Petrovna

Ecaterina a II-a

127. Numiți împăratul rus, a cărui activitate a dat un puternic

impuls pentru dezvoltarea industriei, crearea unei armate pregătite pentru luptă și

flotă, punând bazele culturii și educației laice:

Ecaterina a II-a

Alexandru I

Nicolae I

128. Efectuează reforme liberale care vizează modelarea

Rusia a „noii naturi a oamenilor” ca bază socială pentru european

tip de dezvoltare, destinată:

Catherine I

Anna Ivanovna

Elizaveta Petrovna

@Catherine II

129. Perioada de domnie a Ecaterinei a II-a:

130. Munca Comisiei Legislative şi războiul ţărănesc sub

conducerea lui E. Pugachev aparțin domniei:

Alexandru I

Nicolae I

@Catherine II

131. Comisia statutară din 1767 a fost convocată în scopul:

@crearea unei noi legislații

adoptarea unei constituții care limitează puterea monarhului

rezolvarea problemei agricole

creșterea colectării impozitelor de la populație

132. Statul, care a fost împărțit la sfârșitul secolului al XVIII-lea între

Prusia, Austria și Rusia:

@Commonwealth polonezo-lituanian

Basarabia

133. V.V. Rastrelli, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov sunt:

@Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

scriitori ruși

Figuri de teatru rusesc din secolul al XVIII-lea

134. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov sunt:

Scriitori ruși ai secolului al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XVIII-lea

Figuri de teatru rusesc din secolul al XIX-lea

@muncitori ai culturii ruse a secolului XVIII

135. Alegeți răspunsurile corecte (2). Termeni legați de sferă

comerț internațional:

muridism

@protecţionism

favoritism

@mercantilism

136. Principala condiție pentru urcarea pe tron ​​a Annei Ioannovna a fost:

scutirea nobililor de la serviciul militar obligatoriu

concentrarea în mâinile împărătesei comandamentului gărzilor

numirea unui moștenitor

@ domnia comună a Împărătesei cu Consiliul Suprem Suprem

137. Alegeți răspunsurile corecte (2). Moșii privilegiate XVIII

secolele au fost:

138. Conditiile sunt:

un document care definește procedura pentru serviciul funcționarilor

document care confirmă privilegiile nobilimii

Decretul lui Petru I privind succesiunea la tron

@condiții pentru limitarea puterii regale propuse de Anna Ioannovna

139. Alegeți răspunsurile corecte (2). Prevederile „Cartei

nobleţe":

@ confirmarea tuturor privilegiilor acordate după moartea lui Petru I

@ crearea de societăți nobiliare în provincii și județe

dreptul de a avea propriile detașamente armate pentru a proteja moșiile

abrogarea decretului privind moștenirea unică

140. Cel mai înalt organism al puterii de stat din Rusia, creat în secolul al XVIII-lea:

Boier Duma

Zemsky Sobor

Consiliul de Stat

141. Alegeți răspunsurile corecte (2). Măsurile lui Paul I în raport cu

nobleţe:

@ introducerea unui impozit pe nobili pentru menținerea administrației locale

restabilirea serviciului obligatoriu al nobilimii

@ posibilitatea aplicării pedepselor corporale nobililor

desființarea dreptului nobililor de a face cereri și plângeri către autocrat

142. La începutul secolului al XVIII-lea a apărut în Rusia poziția de profitator. Ce este vara

Mijloace

o persoană căreia îi pasă de creșterea veniturilor proprietarilor de pământ

o persoană care ia în calcul toate încasările pentru întreținerea familiei regale

@ o persoană care este obligată să inventeze noi impozite sau taxe

Angajat bancar

143. Sistemul politic al Rusiei la începutul secolului al XIX-lea este:

@absolutismul autocratic

parlamentarism

totalitarism

democraţie

144. În primii ani ai domniei lui Alexandru I, autorul proiectului

reformele guvernamentale au fost:

S.Yu.Witte

P.A. Stolypin

@M.M.Speransky

A.D. Menshikov

145. Perioada de domnie a lui Alexandru I (ani):

146. Consiliul de Stat, creat în 1810 de Alexandru I pe proiect

M.M. Speransky, poseda:

functii legislative

@funcţiile deliberative

functii de investigatie

functii de supraveghere

147. Ideea principală a proiectului de reformă a sistemului politic al lui M.M. Speransky

@introducerea principiului separarii puterilor

întărirea puterii autocraţiei

stabilirea unui sistem multistratificat

instaurarea unei republici democratice

148. Proiect de separare a puterilor, introducerea organelor reprezentative,

egalitatea tuturor cetăţenilor în faţa legii şi a principiului federal

Structura statului a fost dezvoltată:

@MM. Speransky

N.N. Novosiltsev

A.A. Arakcheev

DA. Guriev

149. Proiect de constituție rusă „Carta Imperiului Rus”

creat sub conducerea:

MM. Speransky

@N.N. Novosiltseva

A.A. Arakcheeva

D.A Gurieva

150. Sistemul ministerial al guvernului central introdus de Alexandru I

bazat pe principiul:

colegialitate

@unitate de comanda

electivitatea

autonominalizare

151. Datele 1801, 1825, 1855, 1881 se referă la:

procesul de eliberare a țăranilor de iobăgie

@ începutul domniilor împăraților ruși

reformele administratiei publice

etapele revoluției industriale

152. Datele 1649, 1803, 1861, 1881 se referă la istorie:

@dezvoltarea chestiunii țărănești

soluţii la problema răsăriteană

dezvoltarea gândirii sociale

literatura, arta

153. Date 1812, 1853-1956 1877-1878 conectat cu:

@evenimente de politică externă

etape ale eliberării ţăranilor

dezvoltarea literaturii, art

discursuri ale clasei muncitoare

154. Revoluția industrială din Rusia a început în (ani):

@30-40s secolul al 19-lea

anii 1920

50 ai secolului al XIX-lea

Anii 60 ai secolului XIX

155. Esența revoluției industriale din Rusia este tranziția:

de la munca sclavă la feudalism

de la munca feudala la capitalista

@ de la munca manuală la mașină

de la mecanizat la automatizat

156. Esența decretului lui Alexandru I privind „cultivatorii liberi”:

abolirea iobăgiei în Țările Baltice

emanciparea iobagilor

creșterea alocațiilor de pământ către țăranii de stat

@ eliberarea iobagilor în baza unui acord cu proprietarul terenului

157. În Rusia după înfrângerea lui Napoleon în 1812-15. introdus (introdus):

Basarabia

158. Scopul principal al proiectului de transformări economice al lui M.M.Speransky

@dezvoltarea relațiilor de piață

dezvoltarea comertului exterior

consolidarea rolului statului

lichidarea proprietatii de teren

159. Prima codificare a legislației ruse a fost realizată în

(deceniile secolului):

@ în anii 20-30 ai secolului al XIX-lea Nicolae I

la începutul secolului al XIX-lea de către Alexandru I

la sfârșitul secolelor al XVIII-lea și al XIX-lea. Paul I

în anii '50 Alexandru al II-lea

160. Ideea cheie a proiectului constituțional „Constituția” N.M. Muravyov:

@o monarhie constituțională

Sistemul republican

sistemul parlamentar

sistem prezidențial

161. Ideea cheie a proiectului constituțional „Adevărul Rusiei” de P.I.Pestel:

@sistemul de stat republican

republică aristocratică

sistemul parlamentar

monarhie absolută

162. Scopul principal al decembriștilor este:

întărirea iobăgiei

întărirea puterii autocratice

restabilirea regimurilor monarhice în Europa

@ abolirea iobăgiei și eliminarea autocrației

163. Esența ideologiei autocrației la începutul anilor 30 ai secolului XIX (după

înfrângerea decembriștilor sub Nicolae I):

@teoria naționalității oficiale (formula „autocrație, ortodoxie,

naţionalitate")

introducerea unei monarhii constituționale

instituirea unui sistem parlamentar

democratizarea tarii

164. Celebrul III departament al Majestăţii Sale Imperiale propriul u1042

biroul a fost angajat în:

sprijinul intelectualității creative

@ supravegherea scriitorilor, represalii împotriva dizidenților

lupta împotriva agenților străini

lupta împotriva spionajului industrial

165. În timpul domniei lui Nicolae I, perioada cea mai întunecată și fără speranță din secolul al XIX-lea

în. literatura rusă:

se degradează

încercând să-și țină locul

@creșterea și creșterea

ajunge la un impas total

166. Esența slavofilismului este:

@Identitatea istorică a Rusiei

Rusia face parte din civilizația occidentală

Rusia face parte din civilizația orientală

Rusia nu are propria identitate civilizațională

167. Esența ideologiei occidentalismului este:

@Viitorul Rusiei constă în europenizarea țării

Rusia este o civilizație specială

Rusia este o civilizație eurasiatică

Rusia este o civilizație intermediară care nu aparține nici civilizațiilor occidentale, nici orientale.

168. Un jurământ pe Dealurile Vrăbiilor din Moscova de a lupta împotriva autocrației pentru libertate,

pentru eliberarea poporului a dat:

M.A. Bakunin şi P. Lavrov

Tkaciov și S. Perovskaya

@A.I. Herzen și N.I. Ogarev

N.G. Cernîșevski și N.A. Dobrolyubov

169. Crearea unui corp separat de jandarmi și participarea trupelor ruse în

suprimarea revoluțiilor din Europa în 1848 aparțin perioadei

bord:

@ Nicolae I

Nicolae al II-lea

Ecaterina a II-a

Alexandru I

170. N.M. Karamzin, V.A. Jukovski, K.P. Bryullov sunt:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

@muncitori ai culturii ruse a secolului al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XVIII-lea

fondatorii Universității din Moscova

171. V. G. Belinsky, A. I. Herzen, N. G. Chernyshevsky sunt:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

Artiștii ruși ai secolului al XIX-lea

Figuri de teatru rusesc din secolele XVIII-XIX

@ Scriitori democrați ruși ai secolului al XIX-lea

172. Necesitatea desființării iobăgiei, introducerea unei prese libere,

s-au discutat reformele instanței pe bază de publicitate și competitivitate

la întâlnirile de grup:

bakunin

Tkacevtsy

@petrashevites

Plehanoviţi

173. În timpul domniei lui Nicolae I, activitățile statului au fost

a vizat:

@ Întărirea autocrației și suprimarea dragostei de libertate

extinderea dozată a drepturilor și libertăților democratice

transformări democratice individuale u1087

idei larg răspândite de transformări revoluţionare

174. Evenimentul guvernamental 1837-1841:

Reformele lui @P.D.Kiselyov

abolirea iobăgiei în provinciile baltice

reforma aparatului de stat

reforma sistemului monetar

175. În 1842 a fost emis un decret cu privire la (despre):

eliberarea țăranilor din Estonia, Livonia, Curlanda

"plugarii liberi"

@"țărani obligați"

eliberarea țăranilor în proprietate privată

176. În războiul Crimeii din 1853-56. s-a opus Rusiei

Austro-Ungaria și Prusia

@Anglia, Franța, Turcia

Italia și Spania

Persia și Egiptul

177. Motivele înfrângerii armatei ruse în războiul Crimeei au fost

(indicați răspunsul greșit):

sistemul feudal iobag nu putea asigura armata cu totul

necesar

flota cu vele și tunurile cu țeavă netedă erau inferioare flotei cu aburi și

arme împușcate

lipsa căilor ferate a îngreunat livrarea armelor pentru armată

@ Soldații și marinarii ruși nu au vrut să apere autocrația-

sistem feudal

178. Reforma țărănească în Rusia în 1861:

@ a desfiinţat iobăgia şi a dat ţăranilor libertate personală şi

drepturile civile generale

a încetinit dezvoltarea capitalismului în țară

a întărit poziţia economică a proprietarilor de pământ

a acordat noi privilegii nobililor

179. Esența Zemstvoi și a reformelor orașului din 1864-71. aceasta este:

introducerea unei noi diviziuni administrative

crearea unui sistem de management pentru instituţiile de învăţământ primar

crearea unor structuri de control de stat asupra organismelor locale

@introducerea sistemului de administrație locală

180. Funcțiile care au fost învestite autorităților locale,

apărut în 1864:

@gospodărie

politic

controlând

fiscal

181. Conscripția generală în Imperiul Rus a fost introdusă în (an):

182. Principiul pregătirii armatei, care a fost introdus de Alexandru al II-lea:

@conscripție universală

sarcina de recrutare

contracta

miliţie

183. Perioada de domnie a lui Alexandru al II-lea:

184. Funcția îndeplinită de jurați în timpul procesului

proceduri:

taxat

a apărat acuzatul

@a pronunțat un verdict privind vinovăția sau nevinovăția acuzatului

controlat procesul

185. Perioada de domnie a lui Alexandru al III-lea

186. Condiţiile în care iobagii au fost eliberaţi ca urmare a

reformele din 1861:

fără pământ

prin acord cu proprietarul

@ cu pământ pentru răscumpărare

cu teren gratuit

187. Agricultura după reforma agrară din Rusia din 1861

a evoluat pe parcurs:

@în prusac

în americană

in spaniola

în japoneză

188. Esența ideologiei populiștilor (anii 70 ai secolului XIX - M.A. Bakunin, P.L. Lavrov, P.N. Tkachev):

@tranziția la socialism bazat pe comunitatea țărănească prin revoluție

trecerea la capitalism

trecerea la o ordine constituțională

trecerea la democrația parlamentară

189. Susținători ai ideologiei revoluției țărănești din Rusia:

@populistii

conservatori

occidentalii

Slavofili

190. Voluntarii Poporului din Rusia (sfârșitul secolului al XIX-lea - A.D. Mikhailov, N.A. Morozov, A.I. Zhelyabov, S.L. Perovskaya) au cerut:

@ pentru a răsturna autocrația prin teroare

la stabilirea unui sistem democratic

pentru a consolida autocrația

la instituirea unui sistem totalitar

191. Contrareformele din anii 1880-90 și anexarea Asiei Centrale la Rusia

legate de regalitate

@Alexander III

Nicolae I

Ecaterina a II-a

192. D.I.Mendeleev, A.M.Butlerov, I.P.Pavlov este:

Scriitori-democrați ruși ai secolului al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XIX-lea

@mari oameni de știință ruși

personalități publice și politice

193. Celebră frază: Este mai bine să desființezi iobăgie de sus decât să aștepți

anularea sa de jos într-o varietate de forme aparține:

Alexandru I

Nicolae I

@Alexandru al II-lea

Alexandru al III-lea

194. Când iobăgia a fost desființată, problema comunității era importantă, soarta

care NU includea una dintre următoarele propoziții:

eliberați țăranii cu pământ pentru răscumpărare, distrugeți comunitatea

comunitatea se va stinge în viitor, dar acum nu poate fi distrusă: salvează

săracii de foame, iar țara de la revoluție

@când iobăgia va fi abolită, înăuntru va izbucni un război țărănesc

alocări de teren

dați libertate comunității și din ea se naște socialismul

195. Reforme din anii 1861-70 exprima pozitia lui Alexandru al II-lea ca:

Slavofil

@westerner

muncitor al solului

persoană neutră

196. Contrareformele 1880-1890 îl caracterizează pe Alexandru al III-lea ca:

Slavofil

occidental

@soiler

persoană neutră

197. Carta universitară 1884:

a introdus alegerea rectorilor, decanilor, profesorilor și s-a extins autonom

drept universitar

@a lichidat alegerea rectorilor, decanilor, profesorilor și a restrâns

drepturile autonome ale universităților

a eliminat alegerea rectorilor, dar a extins drepturile universităților

a introdus doar modificări minore în drepturile universităților

198. Învățământul superior pentru femei sub Alexandru III:

a înflorit

fostul

câteva au fost tăiate

@de fapt eliminat

199. Dreptul la studii și educație sub Alexandru al III-lea a fost făcut dependent

capacitatea de a preda și de a învăța

calificări suficiente ale profesorilor și pregătire

elevi

credinţa lor în beneficiile modului de viaţă vest-european

@"integritate" și acceptarea regimului existent

200. Decretul din 1887 privind „copiii lui Kuharkin”:

a oferit avantaje la admiterea în toate instituţiile de învăţământ

a dat avantajul înscrierii numai în instituţiile de învăţământ superior

a dat avantaje la admiterea doar la gimnaziu

@ a interzis copiilor de coșori, spălători, copii mici să fie admiși la gimnaziu

negustori și altele asemenea

201. Trei acte legislative: „Regulamente privind zemstvo provinciale și județene

instituții” (1890), „Regulamente privind șefii de district zemstvo”

(1889) și „Regulamentele orașului” (1892), în mod semnificativ:

autoguvernarea locală consolidată

@limitat autoguvernarea locală prin întărirea rolului nobilimii

a lăsat administrația locală practic neschimbată

desființat administrația locală

202. Fondatorul anarhismului rus și european a fost:

P.N. Tkaciov

@M.A.Bakunin

G.V. Plehanov

P.A. Lavrov

203. Alegeți răspunsurile corecte (2). Despre păstrarea vestigiilor

iobăgie în satul rusesc în anii 1861-1881. a marturisit

fenomene:

@sistem de antrenament

@poziție obligată temporar a țăranilor

antreprenoriat țărănesc

dreptul țăranilor de a cumpăra pământ

204. Conceptul de „socialism rus” a devenit baza teoretică a mișcării:

marxistii

@populistii revolutionari

Slavofili

occidentalii

205. Alegeți răspunsurile corecte (2). Componentele reformei din 1861 au fost:

oferind bani pentru dezvoltarea antreprenoriatului iobag

@ libertatea personală de puterea proprietarului terenului

@dreptul de a răscumpăra terenurile alocate

transferul terenului în proprietate privată

206. Rusia la începutul secolelor XIX-XX în structura sa politică era:

monarhie constitutionala

@monarhie absolută

republica unitara

Republica federala

207. Procesul Europei de Vest care intră în stadiul de tranziție de la liber

concurența proprietarilor de capital pentru a crea monopoluri se numește:

federalism

colonialism

@imperialism

Socialism

208. Schimbarea exportului preferențial de mărfuri în export de capital,

formarea capitalului financiar, extrem de inegală,

dezvoltarea spasmodică a țărilor este tipică pentru:

capitalismul pre-monopol

@ capitalism monopolist

socialism

societate postindustrială

209. În Imperiul Rus, suportul de aur al rublei a fost introdus în (an):

@ distrugerea credinței veche de secole a poporului în „regele bun”

slăbirea influenţei asupra maselor radicalilor

partide politice

întărirea monarhiei

depolitizarea societăţii ruse

211. Pentru economia rusă la începutul secolelor XIX-XX. nu era tipic

concentrarea productiei

formarea monopolurilor

investiții străine în industrie

@ înaintea agriculturii (din punct de vedere al dezvoltării) industriei

212. Indicați anii domniei lui Nicolae al II-lea:

213. Varianta industrializării în ceea ce priveşte sursele sale

finanțare, care a fost aleasă de guvernul rus la final

secolul al 19-lea:

dependența de forțele și mijloacele interne

@ atragerea de capital străin și dezvoltarea comerțului exterior cu

achiziționarea de echipamente și tehnologii pentru aceste fonduri

exploatarea coloniilor şi a teritoriilor dependente

reparatii si indemnizatii primite de la tarile invinse

adoptă constituția rusă

transfer de stat, specifice și monahale și segmente

ţăranii

@ convoca o Duma legislativă de stat

reorganizează zemstvos-urile și convoacă Consiliul de Stat

215. S.Yu. Witte a furnizat:

introducerea etalonului de argint al rublei ruse

@ introducerea unui monopol de stat asupra producției de alcool

crearea Băncii Nobiliare

reforma agrară care vizează distrugerea

Rusia a fost:

Nicolae al II-lea

P. Stolypin

A. Bulygin

217. Partid politic de la începutul secolului al XX-lea care a exprimat interesele

marea burghezie:

Cadeți (democrați constituționali)

Socialist-Revolutionaries (Socialist Revolutionaries)

„Uniunea poporului rus”

218. Numiți partidul politic rus al cărui scop în program este

a fost o monarhie constituțională

bolșevici

menșevicii

219. Mișcarea liberală din Rusia în revoluția din 1905-1907. reprezentat

lotul:

social-democrati

monarhiști

220. Mișcarea revoluționară în Rusia în anii 1905-1907. partea reprezentata:

Octobriști

monarhiști

221. Partidul Monarhist al Sutei Negre, care a apărut în timpul revoluției din 1905-

1907:

@ Uniunea Poporului Rus

222. Partid liberal moderat care a apărut în timpul revoluției din 1905-1907:

„Uniunea poporului rus”

Partidul Constituțional Democrat (Kadets)

Partidul Socialiștilor Revoluționari (SR)

223. Rusia ca urmare a revoluției din 1905-1907. în politica sa

dispozitiv:

@a făcut un pas către o monarhie constituțională

a rămas o monarhie absolută

a devenit o monarhie iluminată

transformat într-o monarhie de mare putere

224. Reforma agrară a lui Stolypin presupunea:

împărțirea între țărani a moșiilor funciare, închiderea

Banca Nobilă

@ permisiunea țăranilor de a părăsi comunitatea, crearea de ferme,

relocare dincolo de Urali

naţionalizarea tuturor pământurilor

municipalizarea terenului

225. Parte integrantă a reformei agrare P.A. Stolypin nu a fost:

crearea de ferme și tăieturi

revitalizarea Băncii Ţărăneşti

creând condiţii pentru strămutarea ţăranilor dincolo de Urali

@ crearea condiţiilor pentru întărirea comunităţii ţărăneşti

226. Programul de democratizare a Rusiei propus de Primul Stat

Duma nu a prevăzut:

introducerea responsabilității ministeriale la Duma

garantarea libertăților civile și reforma agrară

introducerea învățământului universal gratuit

@înlocuirea monarhiei cu o republică democratică

227. În Duma de Stat, programul pentru distrugerea completă a privat

proprietatea asupra terenului si declararea resurselor naturale

prezentat ca o comoară națională:

monarhiști

liberali

@trudoviki

Octobriști

@interzise greve și greve

a acordat libertatea de exprimare, de întrunire, de presă

a permis crearea partidelor politice

a promis crearea unei Dume de Stat cu drepturi legislative

bloc (specificați o opțiune suplimentară):

guvern (monarhiști, sutele negre)

liberali (kadeți, octobriști)

radicali (SR, social-democrați, anarhiști)

@neutru (partidele sunt oponenții acțiunilor revoluționare)

230. V.M.Vasnetsov, V.G.Perov, V.A.Serov sunt:

figuri de teatru rusesc

compozitori ruși

@Artiști ruși

oameni de știință ruși

231. Sarcina prioritară a politicii externe a Rusiei în Orientul Îndepărtat este

la începutul secolelor XIX-XX. A fost:

întoarcerea insulei Sakhalin, care face parte din Japonia

@transformarea întregii Chine într-un protectorat rus

crearea unui bloc unic antijaponez de state europene

demarcarea corectă a graniței dintre Rusia și China

deoarece:

A 2-a Duma de Stat a fost dizolvată

s-au folosit metode care au transformat de fapt dizolvarea Dumei a II-a în

guvernul a provocat criza cerând expulzarea din Duma

55 de delegați ai fracțiunii social-democrate

@dizolvarea Dumei, însoțită de o modificare a legii electorale fără

Aprobarea Dumei, care a fost o încălcare a prevederilor Manifestului 17

octombrie 1905

233. Unul dintre scopurile reformei agrare Stolypin a fost (o):

lichidarea proprietății de pământ în interesul burghezilor

elementele satului

@distrugerea comunității țărănești

extinderea proprietății de pământ prin strămutarea țăranilor în

întărirea comunităţii ţărăneşti prin transferarea către aceasta a unei părţi din moşier

234. Care dintre definițiile conceptului de „latifundie” este corectă:

ferma de cai

@ exploatațiile de teren ale proprietarului, cu o suprafață de peste 500 de acri

ferme de ţărani bogaţi

pământuri aparținând mănăstirilor

235. Precizaţi corespondenţa corectă a partidului politic de la începutul secolului al XX-lea. si ea

lider:

1) RSDLP (b)

A) P.N. Milyukov

B) V.M.Chernov

C) V.I. Lenin

236. Una dintre principalele prevederi ale marxismului în Rusia a fost teza:

@ principala forță motrice a revoluției socialiste este proletariatul

baza statului rus este ortodoxia, autocrația,

naţionalitate

Rusia va trece la socialism, ocolind capitalismul și feudalismul

237. Indicaţi corespondenţa corectă a partidului politic de la începutul secolului al XX-lea. și

data creării:

2) RSDLP (b)

B) 1901-1902

238. Indicaţi corespondenţa corectă a direcţiei de public

gândire politică și partid politic de la începutul secolului XX:

1) Revoluționar-democratic

2) Opoziţia liberală

3) Conservator-protector

B) „Partidul Socialiștilor – Revoluționari” (Socialiști-Revoluționari)

C) „Uniunea poporului rus”

239. Aliații Rusiei în Antanta erau:

@Marea Britanie și Franța

Germania și Austro-Ungaria

Bulgaria și România

Japonia și Coreea

240. Deteriorarea situaţiei internaţionale în ajunul primului război mondial

a fost asociat cu:

@ lupta marilor puteri pentru influența în lume și redistribuirea coloniilor

lupta popoarelor coloniilor şi semicoloniilor pentru eliberare

apariția armelor de distrugere în masă

ascensiunea mişcării revoluţionare

241. În timpul Primului Război Mondial, Rusia a condus operațiuni militare împotriva:

Serbia și Bosnia

Finlanda și Polonia

@Germania, Austro-Ungaria și Turcia

242. În primul război mondial din 1914, trupele ruse:

a plecat la Constantinopol

au fost alungați de trupele germane de la Kiev

a intrat în Berlin

@au fost învinși în Prusia de Est

243. În Duma a IV-a de Stat împotriva participării Rusiei la Prima Lume

războiul au fost:

progresiste

@bolșevici

menșevicii

244. Nicolae al II-lea a abdicat:

245. După abdicarea lui Nicolae al II-lea de la tron:

au început negocierile cu Germania pentru o pace separată

puterea duală s-a încheiat

Mihail Alexandrovici a preluat tronul

@ a existat o putere dublă

246. Motivul izbucnirii Primului Război Mondial a fost:

@uciderea în Serbia a moștenitorului austriac la tron

crearea blocului militar-politic „Antanta”

crearea unei "trele alianțe"

Pretenția rusă la Bosfor și Dardanele

debarcări amfibii în Balcani în sprijinul Serbiei

Anunțul @Rusiei de mobilizare generală

Refuzul Rusiei de a plăti datoriile Germaniei

Ofensiva rusă în Prusia

248. Rusia în Primul Război Mondial a fost susținută de:

România și Polonia

Japonia și China

@Anglia și Franța

SUA și Turcia

249. La începutul Primului Război Mondial, cu o cerere către Rusia de a începe urgent

acțiunea ofensivă împotriva Germaniei a făcut apel la guvern:

250. În timpul Primului Război Mondial, prin moartea trupelor sale în Prusia de Est, Rusia:

@a salvat aliații de la înfrângere

a primit asistență și sprijin complet din partea Statelor Unite

251. Rezultatele ostilităţilor din 1914 au arătat că

Germania aproape de victorie

Rusia este în pericol de înfrângere completă

@Entante a reușit să zădărnicească planurile de război germane

Trinity s-a prăbușit

252. Pentru a obține victoria în 1915, Germania a căutat:

@ provoca o înfrângere decisivă armatei ruse și retrage Rusia din război

să dezlănțuie toată puterea loviturilor lor asupra Franței și să o forțeze

capitula

să pună în aplicare o blocada a Angliei și să o ia de la colonii

încheie o alianţă militaro-politică cu Statele Unite

253. În 1916, Austro-Ungaria era în pragul înfrângerii, iar România

a luat partea Antantei ca urmare a ofensivei reușite

actiuni:

SUA au intrat în război

254. Cursul ostilităţilor în 1917-1918. schimbat drastic din cauza

(evidențiați principalul):

Statele Unite s-au alăturat activ războiului de partea Antantei

@ Revoluțiile din februarie și octombrie au fost limitate și apoi scoase la iveală

Rusia din război

Franța și Anglia au stabilit o strategie clară și tactică

cooperare în operațiuni militare

multe ţări ale lumii s-au alăturat luptei de partea Antantei

255. Participarea Rusiei la Primul Război Mondial a avut un impact puternic asupra acesteia

situatie interna:

industria a început să se dezvolte într-un ritm accelerat, mai ales

apărare

nevoia de hrană a extins suprafața sub culturi și animale

@ devastare, a început foametea în țară, care i-a activat pe revoluționar

discursuri

a avut loc o consolidare a tuturor păturilor societății rusești

256. Sub sloganul „Transformă războiul imperialist, prădător în

război civil" au fost:

Octobriști

@bolșevici

257. Indicați corespondența corectă dintre convocarea Dumei de Stat și a acesteia

soarta:

3) al patrulea

A) ziua dizolvării a intrat în istorie ca stat al treilea iunie

lovitură

B) desființat în timpul Revoluției din februarie 1917

C) desființat în etapa de recesiune a Primei Revoluții Ruse

258. Despre creșterea crizei naționale în Rusia în timpul I Lumii

război a mărturisit (o, a, și):

stabilirea puterii duale

Incapacitatea @guvernului de a face față situației din țară

Evenimente de duminică sângeroasă

dizolvarea odată cu începutul războiului Dumei de Stat

259. Despre încetarea Dumei a IV-a de Stat în centrul de opoziție

dovedit de crearea din 1915:

alianță tripartită

Blocare progresivă

@ bloc al Antantei

Atacul francez asupra Germaniei

@Declarația de război a Germaniei împotriva Rusiei

Atacul german asupra Rusiei

Declarația rusă de război asupra Austro-Ungariei

261. Hotărâre privind înființarea comitetelor de soldați aleși și privind egalizarea în

drepturile soldaților și ofițerilor a fost adoptată în martie 1917:

sediul Comandantului Suprem

@ Petrograd Soviet

Guvernul provizoriu

Conferinta Democrata

262. La Congresul VI (iunie-august 1917) bolșevicii au revenit la lozinca

„Răscoală armată”, pentru că. (indicați răspunsul greșit):

@ dubla putere s-a încheiat cu instaurarea autocrației Provizorilor

guvernele

exista un pericol real de restaurare a monarhiei

a început atacul asupra bolşevicilor şi anunţarea arestării lui Lenin

nu există acum nicio posibilitate de preluare pașnică a puterii de către sovietici

263. O încercare de a înlătura guvernul provizoriu și de a înființa o armată

dictatura a fost întreprinsă de generalul:

@Kornilov

264. Sloganul „Luați războiul spre un final victorios” proclama (li):

adunarea constituantă

@Guvernul provizoriu

Sovietul deputaţilor muncitori din Petrograd

Guvernul țarist

265. Guvernul provizoriu a proclamat în legătură cu războiul sloganul:

o lume fără anexări și indemnizații

@războiul până la capăt

266. Guvernul provizoriu a hotărât să amâne până la Adunarea Constituantă:

întrebarea lumii

problema drepturilor și libertăților

@probleme agrare și naționale

problema amnistiei politice

267. Guvernul provizoriu a soluționat următoarele probleme:

@despre drepturi, libertăți, desființarea național-confesională și de clasă

inegalitatea, abolirea pedepsei cu moartea și politică

amnistii

despre structura statului

despre război și pace

268. Sprijinul social al Partidului Bolșevic:

burghezia în alianţă cu nobilimea

țărănimea în alianță cu inteligența

intelectualitatea în alianță cu clerul

@proletariatul în alianță cu țărănimea

269. P.N.Milyukov, A.F.Kerensky, A.I.Guchkov sunt:

@lucrători ai Guvernului provizoriu

ministrii taristi

membri ai Consiliului Comisarilor Poporului

Liderii Sutei Negre

270. O alternativă la dezvoltarea politică a Rusiei, care a fost

puțin probabil după Revoluția din februarie:

@ revenirea sistemului autocratic

instaurarea unui sistem democratic

instaurarea unei dictaturi militare de dreapta

instaurarea unei dictaturi proletare

271. Bolșevizarea sovieticilor este:

Uniunea Sovietelor Deputaților Muncitorilor, Țăranilor și Soldaților

în ajunul Revoluţiei din octombrie

@ procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolșevic în Soviete

după înfrângerea rebeliunii Kornilov

procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolşevic în Soviete

în ajunul rebeliunii Kornilov

transferul majorității funcțiilor organizatorice și manageriale din

Guvernul provizoriu către Sovietele deputaților muncitorilor și soldaților

272. Pentru a se pregăti pentru revolta armată din 1917, bolșevicii și

aliați creați:

Conferința Democrată a Rusiei

Consiliul Democrat (Preparlament)

@Comitetul Militar Revoluționar

Consiliul de Război Revoluționar

273. Decretul de pace propunea:

fără război, fără pace, dar desființați armata

@pace universală fără anexări și indemnizații

război până la capătul amar

transformă războiul imperialist într-un război civil

@ confiscarea și naționalizarea proprietarilor de pământ, specifice, monahale și

alte terenuri, desființarea proprietății private asupra terenurilor și introducerea

utilizarea egalitară a terenurilor

permisiunea de a părăsi comunitatea, crearea de ferme, crearea de pământ

fond dintr-o parte din terenuri de stat și proprietar și înregistrarea împrumuturilor

Banca țărănească, relocare dincolo de Urali

soluționarea chestiunii funciare prin atribuire la șeful tuturor membrilor

comunitatea rurală și organizarea autoguvernării volost cu transferul

el funcţiile de conciliatori

municipalizarea terenurilor și crearea de comitete funciare de alocat

Funcții.

1. Funcția cognitivă este de a identifica modele de dezvoltare istorică. Ea contribuie la dezvoltarea intelectuală a elevilor și constă în însuși studiul traseului istoric al țărilor și popoarelor, într-o reflecție obiectivă, din poziția istoricismului, a tuturor fenomenelor și proceselor care alcătuiesc istoria omenirii.

2. Funcția educațională contribuie la formarea calităților și valorilor civile, morale pe exemple istorice.

3. Funcția de prognostic este capacitatea de a prezice viitorul pe baza analizei evenimentelor istorice din trecut și prezent.

4. Funcția memoriei sociale este aceea că. că cunoaşterea istorică acţionează ca o modalitate de identificare şi orientare a societăţii şi a individului.

Metoda este o modalitate de a studia procesele istorice prin manifestările lor - fapte istorice, o modalitate de a obține noi cunoștințe din fapte. Metodele specifice includ:

1) științific general;

2) de fapt istoric;

3) special - împrumutat de la alte științe.

Metodele comune pentru toate ştiinţele umaniste sunt: ​​- logice; - istoric.

Pentru a studia și a studia istoria Rusiei, se folosesc de obicei următoarele metode:

1. CRONOLOGIC - constă în prezentarea fenomenelor în ordine strict cronologică. bine;

2. CRONOLOGIC-PROBLEMA - consta in studiul si studiul istoriei pe perioade (epoci), in cadrul perioadelor - pe probleme;

3. PROBLEMA-CRONOLOGIC - explorează o latură a vieții și activităților statului în dezvoltarea sa treptată;

4. SINCRONIC - folosit mai rar; cu ajutorul acestuia, puteți stabili o legătură între fenomene și procese individuale care au loc în același timp, dar în diferite părți ale țării sau în afara acesteia.

Metodologia istoriei

metoda -în greacă înseamnă „calea corectă”, adică o cale sau un plan pentru atingerea unui anumit scop. În sensul științific restrâns, „metoda” este înțeleasă ca metodă și procedură de studiere a unui subiect pentru a obține un rezultat mai complet și mai adevărat. Istoria ca știință folosește atât metode științifice generale, cât și metode științifice specifice corespunzătoare subiectului de studiu.

1. Metoda comparativă (comparativă) presupune compararea obiectelor istorice în spațiu și timp și identificarea asemănărilor și diferențelor dintre ele.

2. Metoda sistem presupune construirea unui model generalizat care reflectă relația dintre situația reală. Considerarea obiectelor ca sisteme se concentrează pe dezvăluirea integrității obiectului, pe identificarea diferitelor tipuri de conexiuni în acesta și pe reducerea lor într-o singură imagine teoretică.

3. Metoda tipologică presupune clasificarea fenomenelor istorice, evenimentelor pe baza trăsăturilor lor esenţiale comune.

4. Metoda retrospectivă presupune o pătrundere consistentă în trecut pentru a identifica cauzele unui eveniment sau fenomen.

5. Metoda ideografică constă într-o descriere consistentă a evenimentelor și fenomenelor istorice bazată pe fapte obiective.

6. Metoda problema-cronologică presupune studiul succesiunii evenimentelor istorice în timp..

Metodologia istoriei.

Metodologie- doctrina metodelor de cercetare, acoperirea faptelor istorice, cunoștințe științifice. Metodologia istoriei se bazează pe principii și abordări științifice ale studiului faptelor istorice. Principiile fundamentale ale studiului faptelor istorice includ:

1. principiul istoricismului, care presupune studiul fenomenelor istorice în dezvoltare, în concordanță cu situația istorică specifică;

2. principiul obiectivității, care prevede încrederea cercetătorului pe fapte obiective, luarea în considerare a fenomenului în toată versatilitatea și inconsecvența lui;

3. principiul abordării sociale presupune luarea în considerare a fenomenelor și proceselor, luând în considerare interesele sociale ale diverselor segmente ale populației, luând în considerare momentul subiectiv în activitățile practice ale partidelor, guvernelor, indivizilor;

4. Principiul alternativității determină gradul de probabilitate al unui eveniment, fenomen, proces pe baza unei analize obiective a situației reale.

Respectarea acestor principii asigură validitatea științifică și fiabilitatea în studiul trecutului. În metodologia modernă a istoriei nu există o platformă unitară (unică), ea se caracterizează printr-o varietate de abordări metodologice care s-au dezvoltat ca urmare a dezvoltării și formării progresive a fundamentelor teoretice ale cunoașterii istorice. Cele mai semnificative și răspândite sunt următoarele abordări metodologice ale studiului istoriei: teologic, subiectivism, determinism geografic, evoluționism, marxism și abordare civilizațională.

Introducere

Interesul pentru istorie este un interes natural. Oamenii au căutat de mult să-și cunoască trecutul, căutând un sens în el, au fost pasionați de antichitate și au adunat antichități, au scris și vorbeau despre trecut. Istoria lasă puțini oameni indiferenți - acesta este un fapt.

Nu este dificil să răspunzi la întrebarea de ce istoria atrage atât de puternic o persoană la sine. Citim de la celebrul istoric francez Mark Blok: „Ignoranța trecutului duce inevitabil la o neînțelegere a prezentului”. Poate că majoritatea oamenilor ar fi de acord cu aceste cuvinte. Și într-adevăr, așa cum L.N. Gumilyov, „tot ceea ce există este trecut, deoarece orice realizare devine imediat trecut”. Și asta înseamnă tocmai că, studiind trecutul ca singura realitate accesibilă nouă, studiem și înțelegem prezentul. De aceea se spune adesea că istoria este adevăratul profesor al vieții.

Pentru o persoană, înțelegerea prezentului nu este doar o înțelegere a realității naturale și sociale care o înconjoară, ci, în primul rând, înțelegerea lui însuși și a locului său în lume, conștientizarea esenței sale specific umane, a scopurilor și obiectivelor sale, de bază. valori și atitudini existențiale, într-un cuvânt, tot ceea ce permite unei persoane nu numai să se încadreze într-un anumit context socio-cultural, ci și să participe activ la formarea acestuia, să fie subiect și creator. Prin urmare, trebuie avut în vedere că problema istoriei ne interesează și din punct de vedere pur filozofic.

În strânsă legătură cu filozofia este viziunea asupra lumii a unei persoane, prin urmare, este imposibil să ignorăm rolul cunoașterii istorice în formarea acesteia. Potrivit lui B.L. Gubman, „statutul istoriei ca categorie de viziune asupra lumii este determinat de faptul că în afara ei o persoană nu poate realiza implicarea sa cu poporul său și cu umanitatea în ansamblu”. Din aceasta rezultă clar că istoria acționează ca un garant al autoconservării culturilor și civilizațiilor locale în toată originalitatea și unicitatea lor inimitabilă, fără a pierde unitatea spirituală cu restul umanității. Mai simplu spus, istoria ca destin comun face din popor un popor, și nu o aglomerare fără chip de creaturi cu două picioare. În fine, nu trebuie pierdut din vedere faptul că istoria învață patriotismul, îndeplinind astfel o funcție educațională – cerință cât se poate de actuală astăzi.

Este clar că atunci când studiezi la o universitate, rolul istoriei în cursul procesului de educație și educație crește de multe ori. Elevii se confruntă cu sarcina de a însuși competent, metodic corect și sistematic de cunoștințe istorice, pe baza cărora are loc formarea conștiinței istorice. Cu toate acestea, după cum arată practica, nu toți studenții au experiența și abilitățile muncii independente, înțeleg specificul științei istorice, sunt capabili să ia note și să se pregătească pentru seminarii. Pentru a-i ajuta în acest sens, a fost scris acest manual.

Istoria ca știință

Definiția tradițională a istoriei spune că istoria este o știință care studiază trecutul societății umane în integralitatea și concretetatea sa pentru a înțelege perspectivele prezentului și viitorului. Care este principalul lucru aici? Desigur, istoria este o știință. Acest accent nu este cu totul întâmplător. Faptul este că conceptul de istorie s-a schimbat de multe ori pe parcursul dezvoltării umane. „Părintele istoriei” este considerat a fi trăit în secolul al V-lea. î.Hr. Scriitorul grec antic Herodot. Cuvântul „istorie” în sine provine din greacă historia, care înseamnă - o poveste despre trecut, o poveste despre ceea ce s-a întâmplat. Deoarece principala sarcină a istoricilor antici era să transmită contemporanilor (și descendenților) știri despre anumite evenimente petrecute în trecut, ei s-au străduit să facă lucrările lor vii, imaginative, memorabile și adesea înfrumusețate, au dat frâu liber fanteziei, au intervenit. cu adevăr și ficțiune, fraze inventate și discursuri întregi cu care și-au înzestrat eroii. Acțiunile și evenimentele erau explicate cel mai adesea prin voința zeilor. Desigur, o astfel de istorie nu era o știință.

Nu a devenit o știință nici mai târziu, în Evul Mediu. Și cum ar putea deveni o știință, dacă „cel mai comun și popular gen de opera literară în această epocă este viața sfinților, cel mai tipic exemplu de arhitectură este catedrala, icoana predomină în pictură, caracterele scripturii prevalează în sculptură”? . Cu toate acestea, multe s-au schimbat și s-au schimbat serios. În antichitate, ei nu se gândeau la semnificația exactă a istoriei și nu credeau în ideea dezvoltării progresive. Hesiod în poemul epic „Lucrări și zile” a exprimat teoria regresiei istorice a omenirii de la fericita Epocă de Aur la Epoca întunecată a Fierului, Aristotel a scris despre ciclicitatea nesfârșită a existenței, iar grecii obișnuiți s-au bazat pe rolul șansei oarbe, soarta, soarta in toate. Se poate spune că antichitatea a trăit, parcă, „în afara istoriei”. Biblia în acest sens a făcut o lovitură de stat revoluționară, pentru că. a exprimat o nouă înțelegere a istoriei - progresiv directă. Istoria a fost plină de sens și a căpătat trăsăturile universalismului, deoarece toate evenimentele istorice erau acum privite prin prisma credinței creștine. Trebuie adăugat că în timpul Evului Mediu nu a existat o uitare completă a tradiției antice, care, în cele din urmă, a predeterminat revenirea gândirii istorice la ideile umanismului în perioada Renașterii.

Criza cunoașterii istorice a început în epoca iluminismului. Secolul al XVIII-lea a fost perioada de glorie a științelor naturii, pentru care istoricii erau complet nepregătiți; sunt complet confuzi în încercarea de a explica ascensiunea amețitoare a cunoștințelor științifice. În acest sens, s-a exprimat chiar opinia despre falimentul complet al „metodei istorice, care, disperând de posibilitatea de a găsi o explicație autentică, atribuie cauzelor cele mai banale consecințe de mare anvergură”. Și din moment ce Epoca Iluminismului este un timp de luptă ideologică dură și crudă între susținătorii vechiului sistem și apologeții restructurarii revoluționare a societății pe noi principii, istoria a degenerat într-o simplă propagandă.

Criza a durat aproape până la sfârșitul secolului și abia la începutul secolelor al XVIII-lea și al XIX-lea situația a început să se schimbe. Apropo, nu trebuie să credem că această criză a lovit doar o poveste. Nu, vremea a fost în general dificilă pentru toate disciplinele umanitare, așa că nu este de mirare că ieșirea din ea a fost inspirată, în primul rând, de schimbările în cunoștințele filozofice. Și cum ar putea fi altfel? Desigur, filozofia, ca cea mai încununată dintre toate știința, ca disciplină care are statutul de metaștiință, ar fi trebuit să joace rolul de locomotivă, urmată de alte domenii ale științelor umaniste, inclusiv istoria. Și așa s-a întâmplat. Schimbările au fost atât de semnificative încât R.J. Collingwood, în studiul său (clasic de lungă durată), The Idea of ​​​​History, a numit una dintre părți (Partea a III-a) „La pragul istoriei științifice”. În opinia sa, datorită lucrărilor lui Kant, Herder, Schelling, Fichte, Hegel, istoria a ajuns aproape să devină o știință în sensul exact al cuvântului. Formarea istoriei ca știință a fost în cele din urmă finalizată până la sfârșitul secolului al XIX-lea.

Deci, ce este știința istorică, care este specificul ei? Înainte de a răspunde la această întrebare, trebuie să înțelegem ce este știința în general și care este diferența dintre științele naturii și științele umaniste. Știința este înțeleasă ca sfera activității umane în care se realizează dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate. Cunoștințele științifice trebuie să îndeplinească în mod necesar criteriile de consistență, verificabilitate și eficiență. Ca V.A. Kanke, „este important să înțelegem că orice știință este pe mai multe niveluri. Informațiile despre fenomenele studiate, indiferent de natura lor, sunt date în sentimente (nivel perceptiv), gânduri (nivel cognitiv), enunțuri (nivel lingvistic). Aici, la aceste niveluri, se află diferența dintre științele naturii și științele umaniste, iar istoria aparține celei din urmă. Științele naturii studiază fenomenele naturii, iar la nivel perceptiv, știința naturii se ocupă de simțurile care surprind starea de fapt în zona observată. La nivel cognitiv, activitatea mentală umană operează cu concepte, iar obiectul enunțurilor (adică, la nivel lingvistic) sunt procese naturale care sunt descrise prin intermediul enunțurilor universale și singulare folosind cuvinte care denotă concepte. În științe umaniste, însă, lucrurile stau altfel. În locul fenomenelor naturale observabile, omul de știință se ocupă de acțiunile sociale ale oamenilor, care la nivel perceptiv sunt topite în sentimente (impresii, senzații, experiențe, emoții, afecte). La nivel cognitiv, ele, acțiunile, sunt cuprinse prin valori. Iar la nivel lingvistic, teoria acestor acțiuni este prezentată prin enunțuri universale și singulare, cu ajutorul cărora anumite acțiuni umane sunt fie aprobate, fie respinse.

Pentru a înțelege specificul științei istorice, este foarte important să ne amintim întotdeauna că înțelegerea istoriei este un proces creativ și profund individual, astfel încât orice istoric bun va aduce cu siguranță ceva propriu, pur personal, să interpreteze istoria și sarcinile ei în propriul mod, iar în cursul lucrării sale se concentrează asupra anumitor detalii și principii ale studierii trecutului. De aceea bogăția științei istorice este formată din lucrările unor autori atât de diferiți, precum Tucidide și Karamzin, Mathiez și Pavlov-Silvansky, Solovyov și Ten, Mommsen, Pokrovsky și mulți, mulți alții. Acest lucru poate fi ilustrat cel puțin prin modul în care istoria în sine este înțeleasă de oameni de știință atât de diferiți precum M. Blok, R.J. Collingwood și L.N. Gumiliov.

De exemplu, un reprezentant de seamă al așa-numitei „școli de anal” - istoricul francez Mark Blok spune că istoria este știința „despre oamenii în timp”. După cum puteți vedea, el pune pe primul loc factorii umani și temporali. Filosoful și istoricul neo-hegelian britanic Robin George Collingwood înțelege istoria ca o știință care caută dovezi („acțiunile oamenilor comise în trecut”) și interpretarea lor. Iar creatorul teoriei etnogenezei, Lev Nikolaevich Gumilyov, nu se satură să ne amintească de importanța extremă a factorului geografic în cercetarea istorică.

O analiză suplimentară a specificului științei istorice este imposibilă fără referire la metodele cele mai generale și specifice ale științei istorice, cărora le este consacrat capitolul următor.

Principii și metode de bază ale cercetării istorice

Metodologia științei istorice este destul de diversă. „În traducerea din greacă, metodologia înseamnă calea cunoașterii, sau un sistem de principii și metode de organizare și construire a activităților teoretice și practice, precum și doctrina acestui sistem. Metodologia este strâns legată de înțelegerea teoretică a subiectului, procesului și rezultatelor cunoașterii. Cu toate acestea, metodologia ar trebui să fie precedată de principiile și regulile cele mai generale ale cunoașterii istorice și abordări ale studiului istoriei. Ele sunt fundamentul fără de care orice metodologie ar fi lipsită de sens.

Principiile generale ale cunoașterii includ principiile obiectivității și istoricismului. Principiul obiectivității, pe scurt, se rezumă la imparțialitatea punctului de vedere al cercetătorului. Un adevărat om de știință nu își poate permite să manipuleze faptele pe baza unor obiective de moment sau propriile sale ideologice, politice, personale etc. place si antipatie. A urma idealul adevărului este cererea înaltă la care au fost întotdeauna crescute generații de oameni de știință și școli științifice. Studenții care studiază istoria la un institut în care istoria nu este o specialitate majoră nu se deosebesc în această privință de vreun venerabil academician care rezolvă cele mai complexe probleme ale genezei feudalismului sau descifrează manuscrise antice. În secțiunea anterioară, s-a arătat deja că orice istoric introduce inevitabil în studiile sale un principiu personal, adică un element de subiectivitate. Cu toate acestea, este necesar să ne străduim să depășim viziunea subiectivă. Acestea sunt regulile eticii științifice elementare (dacă acest lucru este posibil este o altă întrebare). Principiul istoricismului este că studiul trecutului trebuie efectuat ținând cont de situația istorică specifică și de interconexiunea și interdependența fenomenelor studiate. Mai simplu spus, nu se poate scoate faptele și evenimentele din contextul general și să le considere izolat, fără legătură cu restul șirului de informații istorice.

Din păcate, trecutul nostru recent, și adesea prezentul, este plin de exemple flagrante de necinste științifică și încălcarea ambelor principii de mai sus. Ceea ce valorează doar o singură figură a țarului Ivan cel Groaznic, blestemat (în sensul literal al cuvântului!) de mulți istorici pentru „teroarea în masă” și „despotismul puterii”, deși se știe cu încredere că în toți anii săi. domniei, au fost distruși cam același număr de oameni ca în Franța contemporană a fost măcelărită într-o noapte de Sfântul Bartolomeu! Însă Franța este departe de liderul țărilor europene în ceea ce privește numărul de victime în această eră. Cu toate acestea, numele lui Ivan cel Groaznic a devenit un simbol al unui conducător crud și inuman care își asuprește poporul, dar numele nu mai puțin crud și criminal rege englez Henric al VIII-lea nu este. Observăm o imagine similară în raport cu ambele revoluții rusești - februarie și octombrie, multe mituri au fost create în jurul evenimentelor din Marele Război Patriotic etc. Exemplele pot fi multiplicate și mai mult, dar toate mărturisesc relevanța vitală a principiilor obiectivității și istoricismului în zilele noastre.

Abordările studiului istoriei sunt clasificate în subiectivist, obiectiv-idealist, formațional și civilizațional. Dintre acestea, în prezent, primele trei au devenit deja proprietatea trecutului, iar acum abordarea civilizațională domină în știința istorică, deși până de curând diviziunea formațională a dezvoltării sociale a fost susținută de mulți oameni de știință. Dominanța abordării civilizaționale este asociată cu avantajele acesteia, deoarece se bazează pe recunoașterea valorii intrinseci și a unicității tuturor comunităților umane locale și a culturilor acestora, ceea ce exclude înțelegerea eurocentrică a istoriei ca proces progresiv liniar unidirecțional. Cu această abordare, fiecare civilizație trebuie studiată pe baza logicii propriei dezvoltări și după propriile criterii, și nu din punctul de vedere al civilizațiilor de alte tipuri.

Indiferent de principiile generale, abordarea și metodologia cercetării în procesul cunoașterii istorice, două extreme trebuie evitate - voluntarismul și fatalismul. Voluntarismul este înțeles ca o exagerare excesivă a rolului individului în istorie, astfel încât întregul curs al dezvoltării istorice apare ca rezultat exclusiv al dorințelor și al arbitrarului voinței subiective umane. Istoria, așadar, pare a fi un haos continuu, lipsit de orice tipare. Cealaltă extremă este fatalismul, adică. credința că absolut totul este predeterminat și rigid determinat de legile obiective inexorabile ale dezvoltării sociale, astfel încât activitatea umană conștientă și intenționată nu joacă niciun rol semnificativ în istorie. Ar trebui să ne amintim întotdeauna cu fermitate că în istoria reală există o combinație de factori atât subiectivi, cât și obiectivi. A exagera rolul unuia dintre ei este fundamental greșit și neproductiv.

Să luăm acum în considerare pe scurt principalele trăsături ale celor mai cunoscute metode de cercetare istorică. De obicei, se disting trei grupe de astfel de metode: științifice generale, care includ istoricul, logic și metoda de clasificare (sistematizare); cele speciale, care includ metode sincronice, cronologice, comparativ-istorice, retrospective, structural-sistemice și de periodizare; metode ale altor științe utilizate în cercetarea istorică, de exemplu, metoda matematică, metoda psihologiei sociale etc.

metoda istorica este una dintre cele mai frecvent utilizate în știința istorică modernă. Ca N.V. Efremenkov, el „implică studiul și reproducerea evenimentelor și fenomenelor istoriei naționale sau generale ca proces de dezvoltare cu trăsăturile sale caracteristice comune, speciale și individuale”. Această metodă se bazează direct pe abordările cronologice și bazate pe evenimente ale evenimentelor studiate și pe principiul istoricismului. Fenomenele istorice sunt considerate în mod necesar în contextul epocii lor, inseparabil de aceasta. Procesul istoric în sine, ținând cont de integritatea sa, este împărțit într-o serie de etape interdependente. Acesta din urmă este foarte important, deoarece vă permite să urmăriți prezența relațiilor cauzale dintre evenimente.

Metoda Booleană foarte des folosite împreună cu istoricul, astfel încât ambele metode se completează de obicei una pe cealaltă. În cele mai multe cazuri, se rezumă la analiza și dezvăluirea rolului elementelor în studiul anumitor fenomene istorice. Funcțiile, semnificația faptelor sau evenimentelor individuale sunt studiate în toate specificul lor, ceea ce vă permite să determinați esența fenomenului în ansamblu și să ajungeți la nivelul de înțelegere teoretică atât a detaliilor istorice specifice, cât și a modelelor generale. Esența acestei metode poate fi definită ca umplerea întregii game de materiale faptice cu conținut conceptual, în urma căruia se realizează ascensiunea de la individ și individ la general și abstract.

Trebuie remarcat faptul că rolul logicii în cunoașterea științifică este în general mare, dar crește mai ales puternic atunci când se construiește o ipoteză științifică sau se propune o poziție teoretică. Aplicarea ideilor, metodelor și aparatelor logicii științifice face posibilă rezolvarea unor probleme precum consistența și completitudinea teoriei, testabilitatea ipotezei, corectitudinea clasificării alese, rigoarea definițiilor etc.

Metoda de clasificare (sistematizare) este un caz special de aplicare a operației logice de împărțire a domeniului de aplicare a unui concept. Faptele istorice, evenimentele, pe baza oricăror semne de asemănare sau deosebire dintre ele, sunt grupate de către cercetător într-un anumit sistem pentru utilizare permanentă. Pot exista mai multe clasificări, numărul lor este determinat de nevoile muncii științifice. Fiecare clasificare individuală se bazează pe un singur criteriu sau atribut. O clasificare se numește naturală dacă este construită pe baza unor semne care sunt esențiale pentru fapte sau evenimente date. În astfel de cazuri, are o valoare cognitivă și este de obicei numită tipologie. O clasificare artificială constă în sistematizarea faptelor sau evenimentelor după semne nesemnificative pentru ele, ceea ce este însă o anumită comoditate pentru cercetător însuși. Trebuie amintit că orice clasificare este condiționată, deoarece. este de obicei rezultatul unei simplificări a fenomenelor studiate.

Metoda sincronă este folosit pentru a studia paralelismul evenimentelor care au loc în același timp, dar în metas diferite. Această metodă vă permite să determinați general și particular în evenimentele și fenomenele din sferele politice, culturale și socio-economice ale societății. Când se studiază istoria Rusiei, se urmărește interrelația dintre situația politică sau economică internă din țară cu tendințele de dezvoltare globale. Această metodă a fost folosită activ de remarcabilul istoric rus L.N. Gumiliov.

Metoda cronologică vă permite să studiați fenomenele și evenimentele în relația, dezvoltarea și succesiunea lor temporală cu fixarea schimbărilor care au loc în ele. Este util mai ales atunci când se compară cronicile istorice, în care există o strânsă unitate de subiect cu cronologia prezentării.

Metoda problema-cronologică este una dintre varietăţile metodei cronologice. Esența sa constă în împărțirea unui subiect sau a unei probleme mari în mai multe subiecte sau probleme private, care sunt apoi studiate în ordine cronologică, ceea ce contribuie nu numai la un studiu aprofundat și detaliat al elementelor individuale ale procesului istoric, ci și la înțelegerea interconexiunii și interdependenței lor unul cu celălalt.

Metoda de periodizare (diacronie) se bazează pe repartizarea în istoria societății sau a unui fenomen separat al vieții sociale a unor perioade cronologice care diferă prin trăsăturile și caracteristicile lor specifice. Această specificitate este principalul criteriu de distincție a perioadelor, deoarece exprimă conținutul esențial al fenomenelor sau evenimentelor studiate. Criteriul, ca și în metoda de clasificare, ar trebui să fie unul singur. Metoda periodizării este utilizată pentru a studia procesul istoric în ansamblu, unele dintre părțile sale individuale, precum și evenimente și fenomene specifice.

Metoda istorică comparativă altfel numită metoda paralelelor istorice sau metoda analogiei. Constă în compararea a două obiecte studiate (fapte, evenimente), dintre care unul este bine cunoscut științei, iar celălalt nu. În cursul comparației, prezența anumitor caracteristici este stabilită pe baza fixării similarității care există în unele alte caracteristici. Această metodă vă permite să găsiți puncte comune între faptele și evenimentele studiate, dar în cursul utilizării sale, trebuie luate în considerare și diferențele dintre ele. În prezent, metoda analogiei este folosită cel mai adesea în ipoteze, ca mijloc de clarificare a problemei și de direcționare a soluțiilor acesteia.

Metoda retrospectivă denumită uneori metoda de modelare istorică, deoarece esența sa este de a crea un model mental al unui fenomen din trecut pe baza unui studiu amănunțit al întregului complex de materiale la dispoziția cercetătorului. Cu toate acestea, această metodă ar trebui folosită cu mare prudență: atunci când se creează un model, nu se poate neglija nici măcar firimiturile informațiilor disponibile, dar aici se află pericolul construirii unui model distorsionat - la urma urmei, informațiile fragmentare și parțiale nu oferă o sută. încredere procentuală în puritatea experimentului. Există întotdeauna posibilitatea ca unui fapt sau eveniment să nu i sa acordat importanța cuvenită sau, dimpotrivă, rolul lor să fi fost excesiv exagerat. În cele din urmă, mai rămâne problema fiabilității surselor istorice în sine, care poartă de obicei pecetea părtinirii și subiectivității.

Metoda sistem-structurală se bazează pe studiul societății ca sistem complex, care, la rândul său, constă dintr-un număr de subsisteme care sunt în strânsă interacțiune între ele. Cu metoda sistem-structurală se atrage atenția cercetătorului în primul rând asupra legăturilor dintre elementele întregului. Întrucât subsistemele sunt sfere ale vieții publice (economice, sociale, politice și culturale), atunci sunt studiate, respectiv, toate conexiunile diverse dintre ele. Această metodă necesită o abordare interdisciplinară a cercetării istorice, dar vă permite și să studiați temeinic cele mai diverse aspecte ale vieții din trecut.

metoda cantitativă folosit relativ recent. Este asociat cu prelucrarea matematică a datelor digitale și caracteristicile cantitative ale fenomenelor și proceselor studiate, ceea ce are ca rezultat obținerea de informații calitativ noi, aprofundate despre obiectul de studiu.

Desigur, există și alte metode de cercetare istorică. Ele se bazează de obicei pe o abordare interdisciplinară a procesului de cunoaștere istorică. Ca exemplu, se poate menționa metoda de cercetare socială concretă, în care sunt utilizate activ principiile sociologiei sau metoda psihologiei sociale, construite luând în considerare factorii psihologici etc. Cu toate acestea, rezumând o scurtă trecere în revistă a metodologiei istorice, trebuie remarcate două puncte: în primul rând, este important să ne amintim că munca practică utilizează de obicei nu una, ci o combinație de două sau mai multe metode; în al doilea rând, ar trebui să fie foarte atent în alegerea unei metode în fiecare caz specific, deoarece o metodă aleasă incorect nu poate da decât rezultate adecvate.

Lucrări de literatură

În marea majoritate a cazurilor, munca independentă a studenților este oarecum legată de literatura științifică, astfel încât importanța manipulării abil a materialelor tipărite este dincolo de orice îndoială. Acest lucru este cu atât mai relevant, pentru că. Sondajele sociologice și studiile din zilele noastre arată clar că interesul pentru lectură în rândul tinerilor este în scădere. Este clar că există multe motive pentru aceasta - informatizarea vieții noastre, prevalența media electronică, limita timpului liber etc., dar toate acestea nu neagă principalul, și anume: necesitatea de a lucra cu literatura. , și trebuie să fii capabil să lucrezi cu literatura.

Deoarece cantitatea de informații publicate este deja destul de mare și în fiecare an crește din ce în ce mai mult, este util să acordați atenție procesului de citire în sine. Un elev trebuie să citească mult, așa că lecturii rapide și de mare viteză ar trebui să primească o mare importanță. O cantitate destul de semnificativă de literatură științifică specială și populară este dedicată acestei probleme și nu va fi dificil să achiziționați vreun manual metodologic într-o librărie. Cu toate acestea, aș dori să fac câteva observații fundamentale aici.

În primul rând, trebuie să citești mult. Cititul ar trebui să devină un obicei. Doar cei care citesc mult vor invata sa citeasca corect. Este foarte util să stabiliți un standard de lectură constant pentru dvs., de exemplu, o cunoaștere obișnuită cu publicațiile periodice (ziare, reviste) și până la 100 de pagini de text de carte pe zi - aceasta nu ia în calcul ficțiunea, care este, de asemenea, necesar să citiți, dacă doar pentru a vă lărgi orizonturile și pentru a vă îmbunătăți nivelul cultural general.

În al doilea rând, trebuie să citiți cu atenție și să încercați să înțelegeți ceea ce citiți în procesul de citire. Pentru a face acest lucru, trebuie să memorați gândurile și ideile autorului, și nu cuvinte, fraze sau fapte individuale. Nu strica să iei notițe pentru memorie în timp ce citești.

În cele din urmă, în al treilea rând, ar trebui să citiți cu o mișcare verticală rapidă a ochilor - de sus în jos. În același timp, ar trebui să se străduiască, așa cum ar fi, să „fotografiaze” întreaga pagină deodată și să aducă instantaneu în memorie sensul principal a ceea ce a fost citit. În medie, toată această operațiune ar trebui să dureze 30 de secunde pe pagină. Cu un antrenament persistent și măsurat, un astfel de rezultat este destul de realizabil.

Pregătirea examenului necesită o tehnică specială de citire. Cantitatea de material pe care un student trebuie să o repete sau să învețe până la o anumită dată este de obicei destul de mare - cel mai adesea este un manual sau note de curs. În acest caz, trebuie citit de trei ori. Prima dată este o lectură rapidă și introductivă. A doua oară ar trebui să citiți foarte încet, cu atenție, gânditor, încercând să vă amintiți și să înțelegeți ceea ce ați citit. După aceea, trebuie să iei o pauză și să te distragi făcând alte lucruri. Și chiar înainte de examen, citește totul din nou rapid și fluent, restabilind în memorie ceea ce a fost uitat.

Acum în ceea ce privește lucrul cu literatura educațională. Fără îndoială, cele mai populare și utilizate cărți sunt manualele de istorie universitară. Aici trebuie remarcat imediat că cel mai bine este să le folosiți pe principiul „cu cât mai puțin, cu atât mai bine”. Acest lucru nu are nicio legătură cu vreo atitudine negativă sau părtinitoare față de anumiți autori și manualele lor. Dimpotrivă, în general, majoritatea manualelor de istorie a instituțiilor (și sunt destul de multe) sunt scrise de specialiști destul de competenți și la un nivel profesional destul de ridicat. Mai mult, manualul este indispensabil în pregătirea unui examen sau a unui test, aici pur și simplu nu te poți lipsi de el. Dar în procesul de analiză a problemelor seminariilor sau când studenții scriu eseuri sau rapoarte, rolul manualului ar trebui redus la minimum. Manualele, cu toate diferențele dintre abordările și stilul autorului, acoperă același set de fapte și evenimente, prezintă același material. Elevii vin la institut având deja experiență de studiu a istoriei la școală și o imagine coerentă a trecutului istoric, astfel încât sunt mai mult sau mai puțin familiarizați cu cea mai mare parte a informațiilor istorice oferite de manuale. Nu este nevoie să duplicați ceea ce a fost deja învățat înainte.

Este clar că studiul istoriei, în principiu, se realizează cu scopul de a dezvolta o conștiință istorică de sine a personalității, iar școala nu face excepție aici. Dar studiul istoriei la o universitate este o etapă calitativ nouă, superioară a acestui proces, care presupune dobândirea de către un tânăr a abilităților și capacității de a înțelege în mod cuprinzător teoretic atât faptele și evenimentele istorice individuale, cât și întreaga dezvoltare istorică ca un întreg. Elevii înșiși trebuie să fie capabili să selecteze și să analizeze materialul istoric, să stăpânească metodologia procesării și interpretării acestuia - într-un cuvânt, să vadă istoria în felul lor, iar această viziune trebuie să fie strict științifică.

Cum să realizezi acest lucru? Desigur, printr-un studiu detaliat și detaliat al celor mai importante, controversate sau puțin cunoscute pagini ale trecutului domestic. Și pentru aceasta trebuie să citiți literatură specială de cercetare: cărți, articole, monografii scrise de profesioniști din domeniul lor, cei mai buni oameni de știință din trecut și prezent, care au propriul punct de vedere și sunt capabili să-l afirme și să argumenteze în mod convingător. Numai adâncindu-se în trenul de gândire al autorului, observând lucruri interesante, confruntând între ele abordări, opinii și concepte opuse, recunoscând ultimele realizări ale științei istorice, se poate învăța să gândească în mod independent. Într-un cuvânt, trebuie să vă concentrați pe ceea ce este mai bun și mai înalt care a fost creat de gândirea umană iscoditoare. În manuale, întâlnim doar necesarul, verificat, bine stabilit, destinat memorării și asimilării, de aceea manualele sunt cel mai bine folosite ca material de referință, unde poți afla ce, cine, unde și când.

Desigur, fiecare profesor recomandă elevilor ceea ce trebuie să citească fără greșeală, iar acest lucru este de obicei suficient. Cu toate acestea, este de dorit ca elevii înșiși să ia inițiativa și să caute singuri materialele de care au nevoie pentru lucru, deoarece fiecare bibliotecă are cataloage - alfabetice și tematice. Da, și în orice monografie științifică se plasează neapărat o listă a literaturii folosite de autor, referitor la care poți naviga cu ușurință în căutarea articolelor și cărților de care ai nevoie pe tema. Selecția independentă a literaturii de către studenți poate fi numai binevenită, deoarece abilitățile dobândite în acest caz vor fi utile nu numai în studiul istoriei, ci, în general, în orice căutare științifică.

A oferi o imagine de ansamblu completă a literaturii istorice și a caracteristicilor clasificării acesteia în cadrul acestui manual metodologic este o sarcină evident imposibilă. Să încercăm să o facem cel puțin în termeni generali. Ar trebui să începem cu reviste istorice de specialitate, al căror rol și importanță este greu de supraestimat, întrucât revistele sunt de neegalat în ceea ce privește eficiența în prezentarea celor mai recente informații științifice, diversitatea materialelor, diversitatea conținutului și punctele de vedere exprimate. Reviste istorice care pot fi recomandate studenților se află atât în ​​bibliotecile orașului, cât și în biblioteca institutului nostru. Acestea sunt, în primul rând, Istoria națională și întrebările istoriei, care publică în mod regulat studii ale experților de seamă ruși și străini cu privire la o varietate de probleme din istoria țării noastre. Într-o măsură mai mare, acest lucru se aplică revistei „Otechestvennaya istoriya”, a cărei specializare este deja vizibilă din nume, deși lucrări foarte interesante și utile pot fi găsite în Questions of History. Abundență de cercetări istorice, articole, recenzii, recenzii etc. Sunt atât de multe materiale încât, poate, orice student va putea găsi acolo texte de interes pentru el. Și trebuie doar amintit că ultimul număr anual al oricărei reviste ajută la înțelegerea acestei mări de informații, în care există neapărat un rezumat a tot ceea ce este tipărit în cursul anului sub forma enumerarii numelor autorilor și a titlurile articolelor lor, aranjate în ordine tematică, indicând numărul revistei și paginile unde a fost publicat acest articol.

„Istoria internă” și „Întrebări de istorie” nu sunt singurele periodice care acoperă istoria Rusiei. Din când în când ceva interesant apare pe paginile lui Novy Mir, Nashe Sovremennik, Moskva, Zvezda. Aș dori în special să evidențiez revista Rodina, care publică periodic numere tematice dedicate în întregime problemelor și problemelor istorice individuale. Deci, de exemplu, nr. 12 pentru 1995 este dedicat în întregime publicării de materiale despre paginile necunoscute ale războiului sovietico-finlandez din 1939-1940, iar în nr. 6-7 pentru 1992 puteți afla o mulțime de lucruri interesante despre Invazia Rusiei de către Napoleon. Apropo, în Cabinetul de Științe Umaniste al OIATE este stocat un set complet de „Patria Mamă” de câțiva ani.

Cu toate acestea, nu există nicio îndoială că cărțile sunt principala sursă de informații și lucrul cu ele este deosebit de eficient. Literatura științifică despre istorie, în termeni de conținut, cronologie și probleme, este împărțită în mod tradițional în lucrări colective mari de natură generalizantă, studii cuprinzătoare ale evenimentelor istorice individuale și monografii colective și individuale. În plus, cărțile diferă în ceea ce privește nivelul lor științific, precum și prin cantitatea și calitatea informațiilor conținute în ele, precum și în metodologia cercetării și în sistemul de dovezi, ceea ce înseamnă că abordarea acestora ar trebui diferențiată. Unele cărți sunt suficiente pentru a parcurge, în altele - pentru a vă familiariza cu introducerea și concluziile autorului, undeva trebuie să acordați atenție literaturii folosite și undeva - pentru a studia capitole individuale, altele merită o lectură atentă și atentă etc. . Este foarte util în procesul de studiu al literaturii de a face extrase din ea. Ele pot viza atât materiale statistice, cât și faptice, precum și opiniile conceptuale ale autorului sau metodologia sa de lucru, dar în orice caz ele ajută foarte mult în lucrare. Inutil să spun că orice literatură studiată de studenți trebuie să aibă în mod necesar statutul de științific. În nici un caz nu trebuie să se aplece la scrierile unor G.V. Nosovsky și A.T. Fomenko cu „Noua cronologie” sau cu operele scandaloase zgomotoase precum „Spărgătorul de gheață” și „Ziua-M” ale domnului Rezun-Suvorov și o serie de alte personalități mai puțin cunoscute, dar la fel de ambițioase, cu „descoperirile” lor. Din păcate, prea mulți scriitori iresponsabili au divorțat recent, încercând să revizuiască atât istoria rusă, cât și (mai largă) istoria mondială. Acest lucru este făcut, de regulă, de amatori nespecializați exclusiv în scopuri comerciale sau ideologice (acesta din urmă, însă, este acum mai puțin obișnuit). Nu există miros de știință în „creațiile” lor, ceea ce înseamnă că adevărul este acolo - pentru un ban. Poți avea încredere doar în acea literatură care a trecut de creuzetul criticii științifice stricte.

Încă câteva cuvinte despre cărți care pot fi recomandate studenților pentru a-i ajuta să lucreze independent. Este foarte util să citiți clasicii gândirii istorice, precum N.M. Karamzin, S.M. Solovyov și V.O. Kliucevski. Numele Karamzin este legat, desigur, în primul rând, de „Istoria statului rus” în 12 volume, care, printre altele, este și o operă literară remarcabilă, al cărei stil transmite bine savoarea acelei epoci când istoria ca știință era la început. Karamzin poate fi citit dintr-o dată, în întregime, dar poate fi citit și selectiv, selectând capitole individuale pentru seminarii specifice. Lucrarea principală a lui S.M. Solovyov este o „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri” în 29 de volume, care și astăzi impresionează prin volumul său și cu o cantitate imensă de material factual adunat cu grijă. Desigur, citirea tuturor acestor volume este o sarcină destul de dificilă, dar până acum, extrase din ele și versiuni prescurtate ale Istoriei au fost publicate (și de mai multe ori) în ediții mari, cunoașterea cărora ar fi utilă studenților care studiază trecutul. a tarii noastre. De exemplu, lansat în 1989 de editori