Exerciții de dezvoltare a atenției pentru școlari mai mici. Dezvoltarea atenției la copiii de vârstă școlară primară
Jocuri și exerciții educaționale
1. Exercițiul „Atenție la discurs”.
În anii douăzeci ai secolului trecut, acest joc de atenție era foarte popular. Prezentatorul spune: "Doamna a cumpărat o toaletă. Sunt 100 de ruble în toaletă, cumpărați orice doriți, nu spuneți da și nu, nu cumpărați alb-negru." Și începe să pună întrebări dificile, încercând să „smulgă” cuvintele interzise celui care răspunde. - Vrei să cumperi o rochie neagră?
- Vreau să-mi cumpăr o rochie verde.
- Verdele ți se potrivește?
- Îmi place doar catifea verde.
- Asta va fi o rochie de bal?
- Sala de bal.
- Rochia ta verde ar trebui să fie lungă?
- Da(!).
Pierzând. De exemplu, ar fi trebuit să spui „Desigur”. Acesta este un joc, pe de o parte, pentru a dezvolta capacitatea de a pune întrebări complexe din punct de vedere psihologic, „ploaie”, distorcând astfel atenția persoanei care răspunde să se gândească la un răspuns complex de la a nu folosi cuvinte interzise și, pe de altă parte, , pentru a dezvolta atenția celui care răspunde la întrebări. Pur și simplu puteți conveni asupra cuvintelor sau părților de vorbire care nu pot fi spuse și apoi puneți o varietate de întrebări. Ar trebui să fie multe întrebări. Acesta este un test sincer de atenție. De exemplu, acestea:
Ai luat micul dejun azi? Îți place coafura ta?
Ai întârziat la curs azi? Esti stangaci? Îți place cinematograful?
Ce flori vă plac și ce nu vă plac? De ce?
2. Exercițiul „Scrisoare interzisă”.În acest joc, toată lumea va trebui să se supravegheze pentru a nu vărsa boabele.
Și nu este surprinzător să-l lași să scape, așa cum vom vedea acum.
Unul dintre participanții la joc este desemnat ca șofer. Întorcându-se unul câte unul către jucători, șoferul le pune fiecăruia dintre ei o întrebare simplă, cerând un răspuns imediat. De exemplu: „Câți ani ai?”, „Cu cine stai la birou?”, „Ce fel de dulceață îți place?” etc. Cel căruia i se adresează întrebarea trebuie să dea imediat orice răspuns, dar fără a folosi în fraza sa o scrisoare care, prin acord, este declarată interzisă. Să presupunem că litera „A” este declarată interzisă.
Desigur, șoferul va încerca să găsească întrebări dificile, răspunzând la care fără litera „A” ar fi dificil. "Cum te numești?" Și va întreba, să zicem, un tovarăș al cărui nume este Vanya. Este clar că nu-și poate da numele. Va trebui să scape cu o glumă. — Nu-mi amintesc! – va răspunde el, evitând cu resurse capcana pregătită pentru el. Apoi șoferul se va adresa unui alt participant la joc cu aceeași întrebare neașteptată. Jocul se joacă într-un ritm rapid, nu ai voie să te gândești mult timp. Dacă eziți, nu răspunde imediat sau, confuz, folosește o scrisoare interzisă în răspuns, ia locul șoferului și pune întrebări. Îi vom considera pe cei care nu au căzut niciodată într-o capcană și au dat răspunsuri rapide și pline de resurse drept câștigători. Ca variantă a jocului, condiția poate fi să nu se pronunțe litera interzisă, i.e. trebuie înlocuit în cuvinte cu oricare altul.
3. Exercițiul „Hidden hint”.În acest joc ai voie să dai indicii, deși nu în mod obișnuit. Alegem un șofer și îl declarăm ghicitor. Să-i cerem ghicitorului să părăsească camera pentru un minut sau să se lase deoparte. Între timp, să ne gândim la un cuvânt. Acesta ar trebui să fie un substantiv singular, format din patru până la cinci litere, iar toate literele din el ar trebui să fie diferite, de exemplu „masă”, „țânțari”, „scădere”, „velă”, etc. Există multe astfel de cuvinte, alege că nu va dura mult. Sarcina șoferului este să ghicească cuvântul pe care îl avem în minte. Deoarece acest lucru este dificil, va trebui să-l ajuți, adică să sugerezi ceva, dar, bineînțeles, nu direct, ci într-un fel indirect, bazându-te pe inteligența și atenția lui. Să presupunem că cuvântul ascuns este „țânțar”. Este necunoscut ghicitorului. „Vă rog să-mi spuneți prima scrisoare”, se adresează el jucătorilor. Este dreptul lui să ceară un indiciu, iar oricare trei participanți la joc pot oferi indicii, fiecare în felul său. Prima literă a cuvântului ascuns este „K”. Cum îl poți sugera fără să-l denumești direct? Așa se face. Trei jucători pronunță pe rând un cuvânt, una sau două silabe, care conțin litera „K”. Să spunem că unul spune cuvântul „busolă”, altul – „marmotă”, al treilea – „picătură”. Litera „K” se repetă în toate cele trei cuvinte. Ghicitorul va evidenția această scrisoare și o va aminti. - Dă-mi a doua scrisoare! – cere el. Alți trei jucători îi vor spune a doua literă, să zicem, cu următoarele cuvinte: „lecție”, „elefant”, „cârtiță”. După ce a evidențiat litera „O” repetată de trei ori în ele, ghicitorul va încerca, de asemenea, să o amintească. Dacă ghicitorul este atent și nu se încurcă în indiciile noastre, atunci îi vom acorda dreptul de a numi el însuși un nou șofer pentru a continua jocul. Și dacă nu ghicește cuvântul pe care l-am plănuit, îl vom face să conducă din nou: lasă-l să-și antreneze mai mult atenția.
4. Exercițiul „Cuvânt ascuns”.În jocuri, oamenii caută adesea un obiect ascuns. Dar puteți ascunde și găsi nu numai obiecte. În jocul pe care urmează să-l introducem, va trebui să cauți cuvinte ascunse. Și le vom ascunde printre alte cuvinte. Într-un astfel de joc, vederea și observația ascuțită nu vor mai ajuta; vor fi necesare alte calități: concentrare, atenție și ingeniozitate. Jocul începe, ca de obicei, cu alegerea șoferului. Vom „ascunde” cuvintele, el le va „căuta”. Să-i cerem șoferului să părăsească camera pentru o vreme și să spună un proverb binecunoscut sau un vers dintr-o poezie cunoscută. Să presupunem că am decis să ascundem proverbul „Limba te va duce la Kiev”. Să împărțim acest text în părți: „limbă”, „la Kiev”, „va aduce”. De ce este necesară o astfel de defalcare va deveni clar din descrierea ulterioară a jocului. Șoferul se întoarce. El este informat că un proverb este „ascuns” și că, atunci când începe să-l caute, poate pune orice trei întrebări oricăror trei participanți la joc. Șoferul va înțelege că textul proverbului ascuns este împărțit în trei părți și că primul la care se adresează cu o întrebare trebuie să introducă prima parte a textului ascuns în fraza de răspuns, a doua - a doua parte a textului. text și a treia - ultima parte a textului. Să vedem cum iese. „Ce ai văzut în visul tău astăzi?” - să presupunem că șoferul îl întreabă pe unul dintre participanții la joc. Tom trebuie să introducă în răspunsul său prima parte a textului ascuns - cuvântul „limbă”, dar în așa fel încât să îl ascundă mai bine printre alte cuvinte. El poate spune: „Am văzut într-un vis că am ajuns într-un oraș străin, am intrat în sufragerie și acolo mi-au servit o astfel de mâncare încât era imposibil să-i pronunț numele: ți-ai rupe limba”. „Unde cresc lămâile?” - să presupunem că șoferul îl întreabă pe celălalt. Poate scăpa cu o glumă: „În țările calde și în grădina bunicului meu: locuiește într-o fermă colectivă, cu douăzeci de kilometri înainte de a ajunge la Kiev”. Expresia pare a fi netedă, dar cuvintele „la Kiev” îl pot face pe șofer să fie precaut și să ia notă de ele. Ultima întrebare, oricare ar fi ea, poate primi un răspuns evaziv: „Nu fi atât de curios, nu va duce la nimic bun”. Acum lăsați șoferul să ghicească ce proverb am făcut. 5. Joc "Ce s-a schimbat?" Jocul se joacă așa. Obiectele mici (radiera, creionul, blocnotesul, chibritul etc. în cantitate de 10-15 bucăți) sunt așezate pe masă și acoperite cu ziar. Cine vrea să-și testeze mai întâi puterile de observație, te rog să vină la masă! I se cere să ia 30 de secunde (numărătoare până la 30) pentru a se familiariza cu aranjarea obiectelor; apoi trebuie să se întoarcă cu spatele la masă, iar în acest moment trei sau patru obiecte sunt transferate în alte locuri. Din nou, se acordă 30 de secunde pentru inspectarea obiectelor, după care acestea sunt din nou acoperite cu o coală de ziar. Acum să-l întrebăm pe jucător: ce s-a schimbat în aranjarea obiectelor, care dintre ele au fost rearanjate? Să nu credeți că răspunsul la această întrebare va fi întotdeauna ușor! Răspunsurile sunt punctate în puncte. Pentru fiecare articol indicat corect, jucătorul primește 1 punct ca câștig, dar pentru fiecare greșeală se scade 1 punct din câștiguri. O eroare este luată în considerare atunci când este numit un articol care nu a fost mutat în alt loc. Să amestecăm „colecția” noastră, aranjând articolele într-o ordine diferită și să chem la masă un alt participant la joc. Deci, unul câte unul, toți membrii echipei vor trece testul. Condițiile jocului ar trebui să fie aceleași pentru toată lumea: dacă patru obiecte au fost schimbate pentru primul jucător, atunci același număr a fost schimbat pentru restul. În acest caz, cel mai bun rezultat este 4 puncte câștigate. Toți cei care trec testul cu acest rezultat vor fi considerați câștigători ai jocului. 6. Exercițiul „Îmi amintesc totul” (dezvoltarea atenției și a memoriei). Acest joc distractiv poate fi jucat de două, trei sau chiar patru persoane, concurând în capacitatea de a-și aminti cuvintele într-o anumită ordine.
Respectarea acestei condiții este monitorizată de arbitru, care ține o fișă de verificare în timpul jocului, notând cuvintele numite de jucători. Cuvintele sunt selectate pe o anumită temă, cum ar fi numele orașelor, numele plantelor sau animalelor. Să spunem că tema jocului este numele orașelor. Desigur, este mai bine să numiți orașe care sunt binecunoscute; sunt mai ușor de reținut. Deci, să începem jocul. Participanții stau într-un cerc. „Tula”, spune unul. Judecătorul notează imediat acest cuvânt pe foaia de control. Al doilea jucător, repetând orașul numit, îi adaugă numele altui oraș: - Tula, Poltava. „Tula, Poltava, Omsk”, anunță al treilea. Dacă sunt trei jucători, atunci rândul se întoarce la primul. Ar trebui să adauge încă un nume pe lista orașelor. De exemplu. - Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Așadar, de fiecare dată când adaugă un oraș, jucătorii de la rândul lor următor trebuie să repete toate orașele numite mai devreme, menționându-le în aceeași ordine și fără să omite niciunul. La început acest lucru vine relativ ușor, dar când lista de nume depășește o duzină, vei începe inevitabil să te împiedici. Iar judecătorul, adăugând fiecare cuvânt nou adăugat în foaia sa de cec, urmărește cu atenție dacă cineva ratează măcar unul dintre ele. Cel care greșește este eliminat din joc. Restul continuă competiția până când unul dintre ei este câștigător. Împărțiți toți cei care doresc să ia parte la acest joc în trei. În fiecare trei, cineva va fi câștigător. Și apoi aranjați o întâlnire finală a câștigătorilor pentru titlul de campion în acest joc interesant.
7. Unde este casa cui? Un joc pentru dezvoltarea atenției susținute. Oferă-i copilului tău un desen care înfățișează șapte animale diferite, fiecare dintre ele grăbindu-se spre propria casă. Liniile leagă animalele de casele lor. Trebuie să determinați unde este a cui casă fără să desenați un creion de-a lungul liniilor. Dacă sarcina este dificilă pentru copil, atunci permiteți-o, dar în cele din urmă lăsați creionul deoparte. 8. Exerciții pentru dezvoltarea stabilității și schimbarea atenției. Puteți juca așa. Numiți copilul cu diverse cuvinte: masă, pat, ceașcă, creion, urs, furculiță etc. Bebelușul ascultă cu atenție și bate din palme când dă peste un cuvânt care înseamnă, de exemplu, un animal. Dacă bebelușul devine confuz, repetați jocul de la început. Altă dată, sugerează-i copilului tău să se ridice de fiecare dată când aude un cuvânt de plantă. Apoi combinați prima și a doua sarcină, de exemplu. Bebelușul bate din palme când aude cuvinte pentru animale și se ridică când pronunță cuvinte pentru o plantă. Aceste exerciții și exerciții similare dezvoltă atenția, viteza de distribuție și schimbarea atenției și, în plus, extind orizonturile și activitatea cognitivă a copilului. Este bine să joci astfel de jocuri cu mai mulți copii; dorința, entuziasmul și un premiu pentru câștigător îi vor face și mai incitanți. Pentru a dezvolta o atenție susținută, oferiți copilului un text mic (ziar, revistă) și rugați-l să taie o literă (de exemplu, a) în timp ce se uită prin fiecare rând. Înregistrați timpul și numărul de erori. Înregistrați-vă rezultatele zilnic și analizați-le. Bucură-te de succesele copilului tău. Apoi, pentru a antrena distribuția și schimbarea atenției, schimbați sarcina. De exemplu, astfel: „În fiecare rând, tăiați litera a și subliniați litera p.” Sau astfel: „Tăiați litera a dacă este precedată de litera r și subliniați litera a dacă este precedată de litera n.” Înregistrați timpul și erorile. Nu uitați să vă lăudați copilul.
9. Exercițiul „Ce s-a schimbat?” (dezvoltarea observației). Un joc pentru antrenarea abilităților de observare. Cel mai bine este să te joci cu mai mulți copii. Toți stau într-o singură linie. Prezentatorul sună un copil și se oferă să-și amintească aspectul fiecărui participant la joc. Acest lucru va dura 1-2 minute. După aceasta, copilul se întoarce sau intră în altă cameră. Cei rămași participanți la joc fac modificări minore la costum sau coafură: vă puteți fixa pe o insignă sau, dimpotrivă, puteți să o îndepărtați, să descheiți sau să închideți un nasture, să vă schimbați locul unul cu celălalt, să vă schimbați coafura etc. Apoi, persoana care își amintește trebuie să numească acele schimbări în costumele camarazilor săi pe care le-a putut observa. Dacă nu ai ocazia să aduni o companie mare, poți modifica acest joc palpitant: așează 10 obiecte pe masă în fața copilului, roagă-l să se întoarcă și în acest moment schimbă aranjarea obiectelor. Apoi oferă să răspunzi la ceea ce s-a schimbat. 10. Poze „Găsiți diferența”. Toți copiii se uită cu plăcere la imagini. Puteți combina afacerile cu plăcerea. Invitați-vă copilul să se uite la imagini care, de exemplu, arată doi gnomi (sau doi pisoi, sau doi pești). La prima vedere sunt exact la fel. Dar, privind mai atent, puteți vedea că nu este așa. Lăsați copilul să încerce să identifice diferențele. De asemenea, poți să selectezi mai multe imagini cu conținut ridicol și să-i ceri copilului tău să găsească inconsecvențele.
11. Exercițiul „Colorează-ți cealaltă jumătate”. Există și exerciții pentru dezvoltarea concentrării. Trebuie să pregătiți mai multe imagini pe jumătate colorate. Și copilul trebuie să coloreze a doua jumătate a tabloului în același mod în care a fost pictată prima jumătate. Această sarcină poate fi complicată cerându-i copilului să completeze mai întâi a doua jumătate a imaginii și apoi să o coloreze. (Acesta ar putea fi un fluture, libelulă, casă, brad de Crăciun etc.). 12. Exercițiul „Tabel numeric”. Arată-i copilului tău un tabel cu un set de numere de la 1 la 25, care sunt aranjate în ordine aleatorie. Dar mai întâi, asigură-te că copilul tău știe toate aceste numere. Spune-i: „Încercați să găsiți, să arătați și să spuneți cu voce tare numerele de la 1 la 25 cât mai repede posibil.” Majoritatea copiilor de 5-7 ani termină această sarcină în 1,5-2 minute și aproape fără erori.
| |
Dacă aceste exerciții s-au dovedit a fi dificile pentru fiul sau fiica dvs., faceți un tabel mai simplu, de exemplu, cu 9 celule. 13. O pasăre nu este o pasăre. Un joc distractiv pentru atenție și cunoaștere a păsărilor.
Un adult citește poezii. Sarcina copiilor este să asculte cu atenție și, dacă se aude un cuvânt care nu înseamnă o pasăre, să dea un semnal - călcați sau bate din palme. Asigurați-vă că vă întrebați copilul ce este în neregulă. Specifica:
„Și cine este musca?” Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Muște și ioniși...
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Berze, corbi,
Jackdaws, paste.,
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
lebede, jder,
Jackdaws și swingers,
Pescăruși și morse
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Aripi, năvoi,
Geai și șerpi.
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Pescăruși, pelicani,
Tricouri și vulturi.
Porumbei, țâțe,
Stârci, privighetoare,
Bibani și vrăbii.
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Rațe, gâște, bufnițe,
Rândunelele, vaci.
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Bastoane și viteze,
Fluturi, murrioare,
Berze, cuci,
chiar și bufnițe,
lebedele si ratele -
si multumesc pentru gluma!
14. O vaca zbura.ȘI 
Trebuie să fie cel puțin trei jucători. Toată lumea se așează în cerc și, întorcând palma mâinii drepte în jos și palma stângă în sus, leagă palmele cu palmele vecinilor. Ei pronunță, pe rând, un cuvânt din verset, bătând din palma vecinului din dreapta în timp cu cuvântul:
O vacă a zburat și a spus un cuvânt.
Ce cuvânt a spus vaca? Cine primește rândul să răspundă numește orice cuvânt, de exemplu, „iarbă”. Vecinul său, împreună cu o palmă, spune prima literă a acestui cuvânt - „t”, următoarea - a doua și așa mai departe până la sfârșitul cuvântului, până la ultimul „a”. Sarcina ultimului jucător este să nu scape cu gura căscată și să aibă timp să-și scoată mâna de sub palma finală. 15. Aplaudă de sus.
Un joc pentru dezvoltarea atenției și a memoriei.
Prezentatorul pronunță fraze-concepte - corecte și incorecte.
Dacă expresia este corectă, copiii aplaudă, dacă nu este corectă, calcă.
Exemple: „Întotdeauna ninge vara.” „Ei mănâncă cartofi cruzi”. „Cierul este o pasăre migratoare”. Este clar că cu cât copiii sunt mai mari, cu atât conceptele ar trebui să fie mai complexe.
16. Jocul „Buton”. Se joacă doi oameni. În fața lor se află două seturi identice de butoane, în fiecare dintre care nu se repetă niciun buton. Fiecare jucător are un teren de joc - este un pătrat împărțit în celule. Jucătorul care începe jocul plasează 3 butoane pe terenul său, al doilea jucător trebuie să se uite și să-și amintească unde este fiecare buton. După aceasta, primul jucător își acoperă terenul de joc cu o bucată de hârtie, iar al doilea trebuie să repete același aranjament de butoane pe terenul său. 
Cu cât sunt mai multe celule și butoane folosite în joc, cu atât jocul devine mai dificil.
Același joc poate fi folosit pentru a dezvolta memoria, percepția spațială și gândirea. 17. Jocul „Micul gândac”."Acum vom juca acest joc. Vedeți, în fața dvs. este un câmp căptușit cu pătrate. Un gândac se târăște pe acest câmp. Gândacul se mișcă la comandă. Se poate deplasa în jos, în sus, la dreapta, la stânga. I îți va dicta mișcările și vei muta gândacul peste câmp în direcția dorită. Fă-o mental. Nu poți desena sau mișca degetul peste câmp!
Atenţie? Să începem. O celulă în sus, o celulă rămasă. O celulă mai jos. O celulă la stânga. O celulă mai jos. Arată-mi unde s-a oprit gândacul”.
(Dacă copilului îi este greu să ducă la bun sfârșit sarcina mental, atunci mai întâi îl puteți lăsa să arate fiecare mișcare a gândacului cu degetul sau să facă un gândac și să-l mute pe câmp. Este important ca, ca rezultat, copilul să învețe pentru a naviga mental în câmpul celular).
Puteți veni cu o varietate de sarcini pentru gândac. Când câmpul de 16 celule a fost stăpânit, treceți de-a lungul câmpului de 25, 36 de celule, complicați sarcinile cu mișcări: 2 celule în diagonală la dreapta și în jos, 3 celule la stânga etc.
18. Exercițiu care vizează creșterea nivelului de distribuție a atenției
(capacitatea de a face mai multe lucruri în același timp). Citiți cu voce tare o scurtă propoziție. Citirea este însoțită de lovirea ușoară a unui creion pe masă. Copiii trebuie să memoreze textul și să numere numărul de bătăi.
Puteți desfășura acest exercițiu ca o competiție: cine numără corect câștigă. Câștigătorii primesc, de exemplu, un cerc roșu. Deoarece este mai bine să jucați de mai multe ori în timpul unei lecții, câștigurile sunt numărate la sfârșitul lecției, iar câștigătorii sunt cumva recompensați.
Pe măsură ce cursurile progresează, numărul de propoziții folosite în text crește.
19. Exercițiu privind distribuția atenției. Exercițiul are ca scop dezvoltarea capacității copilului de a efectua două acțiuni diferite în același timp. a) Copilul desenează cercuri într-un caiet și în același timp numără palmele cu care adultul însoțește desenul. Timp de finalizare a sarcinii - 1 min.
Numărul de cercuri și numărul de linii numărate sunt numărate. Cu cât se desenează mai multe cercuri și cu cât aplauzele sunt numărate mai corect, cu atât scorul este mai mare. b) Sarcina este similară cu cea anterioară. În 1 minut, trebuie să desenați simultan cu ambele mâini: cu stânga - cercuri, cu dreapta - triunghiuri. La sfârșit, se numără numărul de triunghiuri și cercuri desenate.
(Triunghiurile cu vârfuri „rotunjite” nu contează, la fel ca și cercurile cu „colțuri”. Sarcina copilului este să deseneze cât mai multe triunghiuri și cercuri.)
Părinții pot veni ei înșiși cu sarcini de acest tip. Acesta poate fi desen și soluție orală de exemple simple; înregistrarea cuvintelor și ascultarea unei piese dintr-o poezie etc. Este important să dezvoltați o astfel de calitate ca imunitatea la zgomot la un copil. 20. Exercițiu pentru a spori concentrarea atenției auditive. Pentru aceasta, este foarte convenabil să efectuați dictate aritmetice, dar scopul exercițiului este că fiecare sarcină constă din mai multe acțiuni.
De exemplu, profesorul raportează:
Conținutul sarcinilor în sine depinde de vârsta copiilor, de pregătirea acestora, precum și de materialul programului.
Aici sunt câțiva dintre ei: clasa a 3-a- „Având în vedere două numere: 54 și 26... La a doua cifră a primului număr, adăugați a doua cifră a celui de-al doilea
numere... și împărțiți suma rezultată la prima cifră a celui de-al doilea număr... Scrieți!.." (răspuns: 5) "Se dau două numere: 56 și 92... Împărțiți a doua cifră a primului număr cu a doua cifră a celui de-al doilea număr... Înmulțiți coeficientul rezultat cu prima cifră a celui de-al doilea număr... Scrieți!..” (răspuns: 27) În astfel de exerciții, puteți introduce un moment de joc: un magician și un magician care poate ghici numere: „Ghicește numărul... adaugă 5 la el, acum scad 2... scădeți numărul pe care l-ați avut în minte... și înmulțiți diferența rezultată cu 4... Ai făcut-o. .." Exercițiile date vă permit să mențineți și să concentrați atenția, iar datele obținute pot indica o implicare lentă în muncă (când primele sarcini sunt rezolvate greșit, iar cele ulterioare sunt rezolvate corect) sau despre epuizarea rapidă a atenției, incapacitatea de a-și menține concentrarea (când primele sarcini sunt rezolvate corect, iar cele ulterioare sunt rezolvate greșit), ceea ce permite profesorului să-și ajusteze munca în funcție de rezultatele obținute.
21. Exercițiu pentru concentrare și stabilitatea atenției. Elevii sunt rugați să rescrie următoarele rânduri fără erori:
a) COASTA AMMADAMA DIN ASSAMASA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
CLORFONIMAT
DARRISWATENORRA
h) LIONOSANDER
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATURĂPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Exercițiul „Urmează exemplul” (concentrarea antrenamentului). Exercițiul include sarcina de a desena modele destul de complexe, dar repetate.
Fiecare dintre modele necesită o atenție sporită a copilului, deoarece... îi cere să efectueze mai multe acțiuni secvențiale:
a) analiza fiecărui element al tiparului;
b) reproducerea corectă a fiecărui element;
c) menţinerea unei secvenţe timp îndelungat.
La îndeplinirea acestui tip de sarcină, este important nu numai cât de exact reproduce copilul proba (concentrația), ci și cât timp poate lucra fără erori. Prin urmare, de fiecare dată încercați să creșteți treptat timpul necesar pentru a finaliza un model. Pentru a începe, 5 minute sunt suficiente.
Odată ce modelele „în carouri” sunt stăpânite, treceți la modele mai complexe pe o foaie de hârtie goală.
Pentru a finaliza acest tip de sarcină, este convenabil să faceți în avans formulare cu numere diferite de rânduri de cercuri, triunghiuri sau pătrate. Formularele pot fi prezentate cu un set mixt de figuri. De exemplu, o serie de pătrate, o serie de cercuri, o serie de triunghiuri etc.
Sarcina poate fi completată prin solicitarea copilului să verifice corectitudinea modelului și să corecteze greșelile.
23. Un exercițiu care vizează antrenarea comutării atenției. Pentru a antrena comutarea atenției, se folosesc exerciții bazate pe testul „Tabele roșu-negru”.
Pentru lecție se folosesc tabele cu numere în negru și roșu, a căror ordine este în continuă schimbare. Ordinea de lucru rămâne neschimbată:
Etapa 1- uitați-vă la tabel și găsiți în ordine toate numerele negre de la 1 la 12;
Etapa 2- uitați-vă la tabel și găsiți toate numerele roșii în ordine inversă de la 12 la 1;
Etapa 3- trebuie să căutați alternativ numerele negre în ordine directă de la 1 la 12 și numerele roșii în ordine inversă de la 12 la 1.
După ce copilul are rezultate satisfăcătoare cu privire la numărul de numere sugerat mai sus, numărul acestora poate fi crescut mai întâi la 16 (ambele) și apoi la 24 (adică negru - de la 1 la 24, roșu - de la 24 la 1).
Aceeași sarcină poate fi modificată prin înlocuirea numerelor cu litere. De exemplu, literele negre trebuie scrise în ordine alfabetică, iar literele roșii în ordine inversă. Deoarece această sarcină este mai dificilă decât cele anterioare, este recomandabil să o folosești după ce copiii au învățat să facă față bine opțiunilor numerice; tabelul în sine nu trebuie să conțină mai mult de 9-16 celule (adică numărul de litere negre nu nu depășește 8, iar numărul de roșu - 7).
Când copiii obțin un succes semnificativ în lucrul cu tabelele descrise mai sus, sarcina poate fi complicată.
Copiii trebuie să găsească alternativ numere roșii și negre pe tabelul care le este oferit și să noteze doar literele corespunzătoare acestor numere, iar numerele roșii trebuie găsite în ordine descrescătoare, iar cele negre în ordine crescătoare. Primele tabele propuse nu trebuie să conțină mai mult de 13 perechi negre de numere - litere și 12 perechi roșii de numere - litere. Lucrarea decurge astfel:
Numărul roșu 12, scrieți litera P, apoi numărul negru 1, scrieți litera B, apoi numărul roșu 11, scrieți litera I, numărul negru 2, scrieți litera H...
Dacă copiii lucrează cu succes, numărul de perechi poate fi mărit la 24 de perechi roșii de numere - litere și 24 de perechi negre de numere - litere.
| |
24. Exerciţii pentru antrenamentul distribuţiei şi selectivităţii atenţiei. Cuvintele sunt inserate printre textul alfabetic. Copilul trebuie să găsească și să sublinieze aceste cuvinte.
Exemplu (cuvintele pe care copilul trebuie să le sublinieze sunt cu caractere cursive):
b Soare itranv masa ryudzhimet fereastră ggshshschat mașină
Doar spuneam Trandafir euicid căldură mylrkvt sac ldchev peşte th
25. Exercițiul „Proba de corectare” (dezvoltarea capacității de analiză a cuvintelor scrise). Acest exercițiu are ca scop dezvoltarea capacității de a analiza cuvintele scrise, de a „vedea” literele din ele și, ca urmare, de a dezvolta atenția. Este un joc care se bazează pe un test de corectare. Pentru aceasta se iau cărți vechi cu litere mari, potrivite doar pentru deșeuri de hârtie. În 5 minute (doar 5), copiii sunt rugați să taie toate literele „a” pe care le întâlnesc. În același timp, se convine că dacă băieții ratează mai mult de patru litere, atunci pierd, patru sau mai puține ratează - câștigă. Câștigătorii primesc, de exemplu, jetoane verzi. Deoarece este mai bine să jucați în fiecare zi, este mai bine să numărați câștigurile o dată pe săptămână, iar câștigătorii sunt recompensați cu ceva...
Misiunile sunt verificate chiar de băieți - vecin la vecin. Dacă nu observă omisiuni, deși la această vârstă copiii sunt mai parțiali față de munca altora decât față de propria lor muncă, atunci acest lucru nu contează, principalul lucru este că timp de câteva minute copilul va fi într-o stare de concentrare.
Atunci jocul poate fi complicat.
De exemplu, bifați în fiecare rând litera care apare prima în ea:
Următorul pas este să tăiați o literă din rând și să o subliniați pe cealaltă.
De exemplu, „e” este tăiat, iar litera „m” este subliniată.”
O altă opțiune: „Mai întâi subliniem o literă și o barăm pe cealaltă, apoi la comanda: „Atenție!” lucrarea merge invers - o tăiem pe prima și o subliniem pe a doua.”
De exemplu, „prima parte a lucrării: „C” - subliniere, „O” - tăiat, la comanda: „Atenție!”, este trasată o linie și începe a doua parte a lucrării: litera „C ” este acum tăiată, iar litera „O” „Subliniem”.
Atenţie!
26. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției în rândul elevilor de la școală.
Un exercițiu similar se poate desfășura pe materialul educațional, oferind elevilor o analiză gramaticală a mai multor texte. În text, trebuie să subliniați substantivele cu o linie și adjectivele cu două, apoi la comanda „Atenție!” - dimpotrivă: substantive - doi, iar adjective - unu.
De exemplu:
Exerciții pentru dezvoltarea autocontrolului.
"Fa la fel"
Echipament necesar: un set de forme geometrice din carton (triunghiuri, cercuri, pătrate, trapeze etc.).Oferiți-vă să combinați modele sau desene simple după un model dat din formele geometrice pe care le are copilul, de exemplu:
pătrat de triunghiuri;
Brad de Crăciun din triunghiuri;
model de forme geometrice;
aranjați forme geometrice într-o ordine dată.
Opțiunile pentru sarcini din acest joc pot fi diferite.
"Ține-te de cuvântVsecret"
Jocul îl învață pe copil să urmeze o anumită regulă pentru o lungă perioadă de timpExplicați-i copilului dumneavoastră regulile jocului: spuneți cuvinte pe care copilul trebuie să le repete după tine, cu excepția numelor, de exemplu, a animalelor - nu pot fi repetate.
În schimb, după ce aude numele animalului, copilul ar trebui să bată din palme în tăcere o dată.
O listă aproximativă de cuvinte: fereastră, scaun, mușețel, urs, toffee, mei, umăr, hamster, dulap, floarea de colț, carte, jder, casă, cântec, gopher etc.
Alte opțiuni de reguli din joc:
Nu puteți repeta cuvintele care încep cu sunetul [r].
Nu poți repeta numele fetelor.
Când copilul începe să urmeze regula fără erori, treceți la joc cu utilizarea simultană a două reguli. De exemplu:
Nu puteți repeta numele păsărilor, trebuie să le marcați cu o palmă.
Nu puteți repeta numele obiectelor care au formă rotundă (sau culoare albastră), trebuie să le marcați cu două palme.
Introduceți elementul de competiție. Pentru fiecare greșeală, acordați un punct de penalizare. Înregistrați rezultatul jocului și comparați-l cu rezultatul jocului anterior. Copilul trebuie să se asigure că, cu cât se joacă mai mult, cu atât ajunge mai bine la asta.
Nu uita să schimbi rolurile cu copilul tău.
"Bukvoezhka"
Spune-i copilului tău un basm:voraciul Bukvoezhka vânează nefericita litera „a”. Salvează-o. Ascunde toate „a” din această propoziție: „Pisica a văzut șoarecele”.
Și acum sarcina este mai dificilă. Rescrie povestea, doar introduce puncte în loc de litera „s”.
„O veveriță roșie a sărit dintr-o ramură. Creanga era lângă acoperișul casei. O pisică roșie dormea pe acoperiș. Veverița roșie și pisica roșie s-au speriat una de cealaltă și au alergat în direcții diferite.”
Notă pentru părinți: această sarcină poate fi orice doriți. De exemplu, introduceți puncte în loc de literele „o” sau „e”, în loc de caractere blânde sau șuierate. Astfel, fiecare text poate fi folosit de mai multe ori.
„Ucenicul zână”»
Echipament necesar: carduri cu silabe.Să transformăm litera „a” în litera „o”.
Arată-i copilului tău felicitări cu silabe. El nu ar trebui
citeste-le doar, dar in toate cazurile in care apare
litera „a”, schimbați-o în „o”: ka - ko, ra - ro, ma - mo
etc.
Lucrând cu acest exercițiu, puteți veni cu o mare varietate de sarcini pentru copilul dumneavoastră. De exemplu:
săriți peste toate silabele care încep cu „p” sau „k” sau cu o vocală. În schimb, trebuie să pronunți cuvântul „de prisos”;
schimbați „p” în silabe cu sunetul „s”.
„Scrisoare fluture”
Echipament necesar: un teren de joc în carouri cu litere în diferite ordine, o figurină de fluture.Spune-i copilului tău: „Fluturele ți-a scris o scrisoare. O puteți citi dacă urmăriți cu atenție cum zboară și pe ce flori aterizează. Sunt litere pe flori, trebuie să le notezi în caiet și apoi să faci un cuvânt din ele. In spate-
Amintiți-vă: fluturele zboară doar în celula următoare, nu poate zbura departe.”
Gândiți-vă în avans la ce cuvânt doriți să creați și creați instrucțiuni „spațiale”.
Încercați ca copilul să urmărească migrațiile albinei doar cu ochii, fără să-și miște degetul pe câmp.
Exemplu de joc:
„Fluturele s-a așezat pe litera „u”. Notează această scrisoare. Fluturele a zburat mai departe. Urmărește direcția zborului și se oprește. Sus, sus, sus, oprește-te. Notează scrisoarea. Jos, oprește-te. Notează scrisoarea. Corect, sus, oprește-te. Notează scrisoarea. Stânga, stânga, jos, oprește-te. Notează scrisoarea. Ce cuvânt ai primit?"
Acest joc poate fi jucat de mai multe ori
Shamil Akhmadullin
Psiholog, scriitor, autor a peste 30 de cărți și manuale despre predarea eficientă a copiilor, inclusiv „Lectură rapidă pentru copii. Cum să înveți un copil să citească și să înțeleagă rapid ceea ce citește”, „Dezvoltarea memoriei la copii”. Fondator al unei rețele de centre de citire rapidă, dezvoltarea memoriei și inteligenței la copii TurboRead.ru.
Activitatea principală a copiilor de vârstă școlară primară este învățarea. Face schimbări semnificative în procesele psihologice, impunând pretenții mari asupra concentrării. Capacitatea copiilor de a lucra eficient în clasă este rezultatul capacității de a se concentra asupra procesului de învățare, a subiectului și conținutului lecției, a cuvintelor profesorului și a propriilor acțiuni. De aceea este atât de important să dezvoltați atenția, ceea ce va ajuta copilul să învețe pe deplin și să facă față cu succes sarcinilor atribuite.
Ce este atenția
Atenția este un concept în psihologia cognitivă care înseamnă focalizarea selectivă a percepției asupra anumitor obiecte. Aceasta este o stare specială de conștiință în care subiectul (copilul) este capabil să concentreze procesele cognitive (gândire, percepție, imaginație) asupra unor obiecte specifice care au o semnificație personală sau situațională.
Atenția este concentrarea unei persoane asupra obiectelor și fenomenelor care sunt cele mai importante pentru el.
Cum se formează atenția la copii
Pentru a dezvolta abilitățile de atenție în timpul procesului de învățare, este important să respectați mai multe cerințe:
- ritm suficient de învățare și absența pauzelor lungi;
- dependența de activitatea mentală activă (aplicarea sarcinilor de generalizare și comparație, căutarea de exemple și tragerea de concluzii);
- absența stimulilor externi care atrag atenția involuntară și distrag atenția de la procesul cognitiv (remarci puternice, comentarii, mișcări bruște);
- claritatea și concizia explicațiilor înainte ca copilul să înceapă să execute orice activitate.
Este strict interzis să comentezi acțiunile copilului atunci când este concentrat: face comentarii, oferi sugestii. Vorbind mână în mână, îi distragi atenția copilului de la sarcina în cauză și îl forțezi să se concentreze asupra cuvintelor tale și din nou asupra muncii, ceea ce provoacă oboseală și pierderea interesului față de activitate.
Diverse jocuri și exerciții de observație contribuie la formarea atenției. Căutarea corespondențelor, erorilor, schimbărilor atrage și menține atenția copilului, îl învață să se concentreze fără apeluri suplimentare de atenție.
Cum să îmbunătățiți atenția copiilor de 7-10 ani
Volumul mic, selectivitatea insuficientă, comutabilitatea nedezvoltată și stabilitatea atenției sunt neajunsuri care pot fi eliminate datorită exercițiilor speciale incluse în procesul educațional. Pentru a îmbunătăți atenția unui copil de 7-10 ani, este necesar să folosiți două tipuri de exerciții:
- exerciții speciale pentru dezvoltarea proprietăților de bază ale atenției (stabilitate, distribuție, concentrare);
- exerciţii care formează atenţia ca proprietate personală.
Neatenția este rezultatul concentrării copiilor mai degrabă pe general decât pe particular. Înțelegând sensul general al poveștii, esența enunțului sau, copiii nu se adâncesc în detalii și nu țin cont de elemente importante.
Scopul exercițiilor de specialitate este de a învăța copilul să perceapă detaliile pe un fundal general.
Când este organizată corespunzător, dezvoltarea atenției elevilor mai mici se transformă în atenție - o trăsătură integrală a unei persoane de succes. Este important să le explicăm copiilor acest lucru, convingându-i de cât de necesară este observarea, capacitatea de a căuta deficiențe, de a compara și de a vedea schimbări. Spune-le copiilor tăi că oamenii grijulii au întotdeauna un scop și îl ating cu ușurință.
Formându-ți o rutină zilnică împreună cu copilul tău, îl vei învăța să acorde atenție evenimentelor importante în combinație și separat. Dezvoltând treptat un plan de acțiune, îl vei învăța pe elev să se concentreze asupra detaliilor.
La fel de eficiente pentru îmbunătățirea atenției copiilor sunt exercițiile cu control în pereche, când vecinii de la un birou schimbă rezultatele muncii lor și își caută greșelile unul altuia. Văzând eșecurile și neajunsurile altora, copiii învață din greșelile celorlalți, fiind mai atenți la propria muncă și la rezultatele acesteia.
Puteți îmbunătăți atenția unui copil învățându-i disciplina, responsabilitatea și acuratețea. Copiii atenți sunt copii adunați care tratează lucrurile cu grijă și știu să aibă grijă de cei dragi și de ei înșiși. Vrei să-ți faci copilul responsabil și atent? Începeți și încredințați elevului să aibă grijă de el.
Exerciții pentru antrenarea atenției copiilor de 7-10 ani
Antrenarea constantă a atenției și memoriei este cheia dezvoltării la un elev de școală primară a abilităților necesare pentru o învățare eficientă și de succes. Includerea următoarelor jocuri în învățământul primar are un efect pozitiv asupra performanței școlare a copiilor și asupra capacității lor de concentrare.
Jocul „Amintiți-vă totul”
Jocul este perfect pentru activități în perechi sau în grupuri mici (3-4 persoane). Sarcina principală a jucătorilor este să memoreze cuvintele într-o secvență strictă, iar respectarea condițiilor este monitorizată de o terță parte (părinte, profesor, elev desemnat de judecător), înregistrând șirul de cuvinte. Pentru a preveni ca jocul să nu plictisească copiii, folosiți cuvinte cu același subiect: fructe, legume, orașe, țări.
Modul de joc arată astfel: „Morcovi”, spune primul jucător. „Morcovi, ridichi”, spune altul. „Morcovi, ridichi, roșii...”
Un copil care amestecă secvența sau uită un cuvânt este eliminat din joc. Câștigătorul este jucătorul care nu a făcut nicio greșeală.
Natura competitivă a jocului îi motivează pe copii, forțându-i să participe cu interes și să-și antreneze memoria și atenția.
Exercițiul „Găsiți cuvinte”
Jocul este potrivit în clasă și completează perfect exercițiile de gramatică. Copiii sunt rugați să găsească cuvinte într-o serie de litere, evidențiind pe cele impare după un anumit criteriu: parte de vorbire, gen, număr, caz.
De exemplu:
1 ARN PISICĂ NVPRA VACĂ EURA CÂINI CRVM
Răspunsul corect este: câini este un cuvânt în plus deoarece este un substantiv la plural.
2 MORALA PALTON SALT SUTIEN SEE ŞAMPON
Răspunsul corect este: șampon este un cuvânt în plus, deoarece este un substantiv masculin.
Exercițiul „Denumește culoarea”
Un exercițiu interesant care poate fi transformat într-o competiție pentru alegerea unui câștigător. Esența sarcinii este de a numi cu acuratețe culorile în care sunt scrise cuvintele. Jocul dezvoltă concentrarea, deoarece copilul se concentrează pe culoarea fontului, și nu pe cuvântul care denotă culoarea.
Exercițiul „Găsiți diferențele”
Un exercițiu clasic de mindfulness. Sarcina copilului este să găsească toate diferențele dintre două imagini similare care pot fi găsite pe Internet. Exercițiul este potrivit atât pentru elevii de clasa întâi, cât și pentru elevii din clasele 2-4.
Pentru copiii mici cu vârsta cuprinsă între 7 și 8 ani, este mai bine să afișați imagini cu un număr mic de elemente mari în culori discrete. Pentru copiii mai mari, sunt potrivite imagini luminoase, cu o abundență de detalii mici, a căror luare în considerare antrenează nu numai atenția, ci și îmbunătățește stabilitatea și durata atenției - capacitatea de a se concentra asupra mai multor obiecte în același timp.
Lipsa de atenție este unul dintre motivele pentru o învățare deficitară la copiii de vârstă școlară primară. Un copil cu deficit de atenție are dificultăți în a se concentra asupra materialului prezentat și are dificultăți în a-și aminti. Prin urmare, este atât de important să dezvoltăm această calitate la copii. Experții recomandă angajarea copilului în jocuri și exerciții speciale pentru dezvoltarea atenției, care pot fi făcute acasă. Dar pentru a organiza corect astfel de activități, părinții trebuie să înțeleagă care este conceptul de „atenție”.
Ce este atenția
Atenția este una dintre cele mai importante calități umane. Caracterizează procesul de selectare a informațiilor necesare și de eliminare a informațiilor inutile. Creierul uman primește mii de semnale din lumea înconjurătoare în fiecare secundă. Atenția este un fel de filtru care „certează” toate informațiile primite, protejându-ne creierul de „supraîncărcare”.
Oamenii de știință au identificat proprietăți ale atenției care pot duce la abateri în activitățile și comportamentul copilului:
- durata de atenție – atunci când scade, bebelușul nu se poate concentra asupra mai multor obiecte în același timp, sau nu le poate ține cont;
- selectivitatea atenției - dacă lipsește, copilul nu este capabil să se concentreze pe acea parte a materialului care este necesară pentru a rezolva sarcina;
- stabilitate și concentrare - atunci când scad, copilul nu poate menține atenția mult timp și este constant distras;
- comutarea atenției - cu o slabă dezvoltare a acestei proprietăți, este dificil pentru copil să treacă de la un tip de activitate la altul;
- distribuția atenției - cu dezvoltarea sa insuficientă, este dificil pentru un copil să îndeplinească mai multe sarcini în același timp;
- arbitraritatea atenției - dacă există o lipsă de atenție, este dificil pentru bebeluș să concentreze atenția la cerere.
Pentru a depăși dezavantajele de mai sus, este necesară o muncă bine organizată.
Principala regulă de a juca jocuri și exerciții pentru a dezvolta atenția este sistematicitatea. Este indicat să faceți mișcare în fiecare zi, luându-vă 1-2 zile libere pe săptămână. Durata cursurilor în primele zile nu trebuie să depășească 15-20 de minute, crescând treptat.
Exerciții de dezvoltare a atenției pentru școlari mai mici
Este foarte important să interesezi copilul încă de la primele lecții. La vârsta de școală primară, copiii percep mai bine orele dacă se desfășoară într-un mod ludic și le permit să dea dovadă de inițiativă și imaginație.
Iată cele mai populare exerciții pentru dezvoltarea atenției școlarilor mai mici.
— Ce s-a schimbat? Pe masă sunt așezate obiecte mici, de exemplu, un creion, un chibrit, o radieră. Numărul total al acestora ar trebui să fie de 10-15 bucăți. Timp de 30 de secunde (poate fi numărate până la 30), copilul trebuie să examineze aranjamentul obiectelor. Apoi se întoarce cu spatele la masă și trei sau patru articole sunt mutate în alt loc. După aceasta, copilul se întoarce spre masă și se uită din nou la obiecte timp de 30 de secunde. Obiectele de pe masă sunt acoperite cu o coală de ziar, iar bebelușul descrie care dintre ele au fost mutate și unde exact.
„Găsiți o casă”. Copilului i se oferă un desen care înfățișează 7-8 animale diferite, fiecare își caută propria casă. Este posibil ca animalul și casa să fie conectate prin linii. Rugați copilul, fără să deseneze un creion de-a lungul liniilor, să stabilească a cui este casa. Dacă îi este greu să facă acest lucru în timpul primelor lecții, lăsați-l să folosească un creion. În lecțiile ulterioare, el trebuie să găsească casa fără ajutorul unui creion.
„Colorează cealaltă jumătate.” Pregătiți o imagine pe jumătate colorată. Cereți-i copilului să coloreze a doua jumătate exact așa cum a fost pictată prima jumătate. În lecțiile următoare, complicați sarcina. Invitați-vă copilul să completeze mai întâi a doua jumătate a imaginii și apoi să o coloreze. Pentru astfel de desene, alegeți imagini simetrice, de exemplu, un fluture, o casă, o libelulă, un pom de Crăciun.
„Comestibil – necomestibil”. Aruncă mingea copilului, în timp ce denumește obiectele (comestibile și necomestibile). Dacă obiectul este comestibil, copilul trebuie să prindă mingea; dacă este necomestibil, este permisă trecerea cu mingea.
„Nu mă voi pierde.” Copilul numără cu voce tare de la 1 la 31. În loc de numere care includ trei sau multipli de trei, trebuie să spui: „Nu mă voi pierde”. De exemplu: „Unul, doi, nu mă voi pierde, patru, cinci, nu mă voi pierde, șapte, …”. Un exercițiu de dezvoltare a atenției, memoriei și gândirii pentru copiii după vârsta de șapte ani.
„Găsiți diferențe”. Studentului i se arată o serie de numere scrise, de exemplu, 45789132. Îl lasă să se uite la ele, apoi numerele sunt acoperite. Copilul trebuie să răspundă ce numere își amintește, câte numere sunt notate și să numească vecinii numerelor 7, 9, 3.
— Numărând cu interferență. Copilului de vârstă școlară primară i se dă o hârtie și un pix. El trebuie să numească numerele de la 1 la 20, în timp ce scrie simultan aceeași succesiune de numere, dar în ordine inversă. Astfel, atunci când pronunță „1”, scrie „20” și așa mai departe.
"Ce se întâmplă?" Copilului i se cere să răspundă la întrebări, căutând numărul maxim de răspunsuri. Puteți pune următoarele întrebări:
- ce este mare? (stâlp, copac, casă, persoană);
- Ce este lat?
- ce este lung?
- ce este rotund?
- ce este pufos?
- Ce se întâmplă când este frig?
Acesta este un exercițiu bun pentru dezvoltarea atenției, memoriei și gândirii pentru copiii de vârstă școlară primară.
Gradul de succes al activităților educaționale desfășurate de școlari este determinat de atenție. Acest proces mental are un rol deosebit. Funcția principală este de a selecta datele necesare și de a tăia informațiile inutile. Capacitatea de a se concentra asupra cuvintelor profesorului sau a obiectului studiat este cheia unor note bune, în timp ce distragerea duce la performanțe slabe. Prezența sau absența atenției poate fi diagnosticată cu ajutorul unor teste speciale, a căror conduită este inclusă în lista de responsabilități a unui psiholog școlar. Dacă rezultatul este negativ, părinții vor fi sfătuiți să ia anumite măsuri.
Terminologie
În esență, atenția este un proces cognitiv care implică necesitatea procesării datelor. Sursele acestora din urmă sunt organele de simț, punctul final este sistemul nervos uman. Psihologii și neuropsihologii studiază caracteristicile procesării informațiilor, identifică factorii care sunt semnificativi pentru proces și caută modalități de a elimina anumite tulburări. Perioada cea mai semnificativă pentru dezvoltarea atenției se încadrează la vârsta de 6-8 ani. În acești ani, se înregistrează formarea principalelor proprietăți inerente procesului.
Astăzi, atenția este de obicei împărțită în:
- arbitrar, dezvoltat în momentul concentrării conștiente a copilului asupra unui anumit obiect/subiect (îmbunătățit în decursul jocurilor educaționale și necesită un anumit efort volitiv);
- involuntar, care apare indiferent de voința bebelușului în momentele în care organele de simț sunt expuse la orice iritant;
- postvoluntară, observată în timpul formării/arătării interesului pentru anumite obiecte/subiecte (concentrarea înregistrată ulterior este axată pe deservirea unui anumit hobby).
Atenția are o serie de proprietăți fundamentale, datorită cărora este posibil să dezvăluie particularitățile manifestării concentrării în perioada de interacțiune dintre subiecți și obiecte. Ca urmare, atenția poate fi evaluată folosind următoarele caracteristici:
- numărul de obiecte/subiecte deținute simultan de atenție;
- capacitatea de a opera complet un număr de obiecte;
- capacitatea de a ține un obiect/obiect în zona de concentrare;
- durata perioadei de fixare pe un anumit obiect la concentrare;
- capacitatea de a redirecționa funcția de concentrare către alte elemente/obiecte.
Combinația proprietăților enumerate mai sus oferă o idee generală a stării de atenție. Datorită acestui fapt, în momentele de observație, o persoană își formează o imagine frontală a judecăților despre lume și problemele care trebuie rezolvate.
Psihologia se caracterizează prin corespondența unui concept clar formulat cu orice aspect:
- Concentrare - capacitatea de a se concentra asupra unui obiect/obiect și de a menține această stare;
- Stabilitate - durata de concentrare pe un anumit subiect/obiect;
- Durata de atenție - capacitatea de a se concentra simultan asupra a două sau mai multe obiecte;
- Comutabilitatea este o funcție de redistribuire a atenției între mai multe direcții diferite;
- Distribuție - capacitatea de a ține simultan mai multe obiecte/obiecte diverse în zona de atenție.
Ceea ce este important este că toate proprietățile de mai sus pot fi dezvoltate și ajustate. Un alt aspect important în dezvoltarea atenției este asociat cu imposibilitatea de a evalua atenția din punct de vedere al distribuției, comutabilității și stabilității în absența capacității de a opera cu date cel puțin minime despre obiecte/obiecte. Este posibil ca această caracteristică particulară să determine necesitatea de a desfășura cursuri de dezvoltare cu copii preșcolari (4-6 ani), care se află în faza de a colecta în mod activ cunoștințe despre obiecte și oameni. Mamele și tații sunt obligați să dezvolte la copii capacitatea de concentrare și redistribuire a concentrării în direcțiile cele mai potrivite pentru dezvoltarea lor.
Cu ajutorul periodizării vârstei, se încearcă identificarea tiparelor generale ale ciclului de viață uman. Datorită împărțirii în perioade de viață...
Caracteristici de atenție tipice pentru elevii de școală elementară
În primii ani de școlarizare, dominația atenției involuntare este clar vizibilă. Abilitatea de a gestiona atenția la copiii din această categorie de vârstă este extrem de slab dezvoltată, drept urmare copiii nu se pot concentra asupra unor obiecte specifice. Acest lucru este prevenit și prin distragerile frecvente cauzate de sensibilitatea crescută și tendința de a intra într-o stare excitată. Varietățile de activități educaționale au efecte diferite asupra atenției. Copiii nu rămân indiferenți față de obiectele atractive din punct de vedere emoțional, ceea ce nu se poate spune despre procesele de memorare a poeziei și explicarea orală a materialului. În acest din urmă caz, se înregistrează oboseală rapidă, care ar trebui să fie luată în considerare de către profesori.
Metode de îmbunătățire a parametrilor mindfulness
Primii pași către dezvoltarea caracteristicilor de bază ale atenției voluntare trebuie făcuți la vârsta preșcolară. Implementarea acestei sarcini este încredințată profesorilor și părinților. Pentru copiii care nu au trecut pragul școlii, pot fi recomandate următoarele exerciții:
- Preșcolarului i se cere să deseneze o imagine pe o foaie de hârtie. La sfârșitul lucrării, imaginea este predată unui adult pentru a completa poza cu unele detalii. Aceste acțiuni nu sunt monitorizate de copil (puteți cere copilului să se întoarcă în acest moment). Un rezultat pozitiv este înregistrat atunci când preșcolarul detectează toate modificările aduse desenului. Acest exercițiu are ca scop dezvoltarea concentrării.
- Dezvoltarea proprietății de comutare este facilitată de jocurile „comestibile - necomestibile”, care implică preșcolarul prinderea unei mingi atunci când denumește obiectele comestibile și aruncarea ei când denumește obiectele necomestibile.
- Destul de ciudat, jocul ok poate fi considerat un exercițiu bun pentru dezvoltarea rezistenței. Scenariul pentru ambele mâini, precum și pentru palmele stânga/dreapta, este discutat în prealabil.
- Necesită prezența unui adult și exerciții de volum. În plus, va trebui să construiți o partiție de carton, în spatele căreia fiecare dintre participanți va așeza pe rând figurile din 8 meciuri. Scopul exercițiului este să reproduci ceea ce ai văzut. Sarcina este complicată de faptul că doar câteva secunde sunt alocate pentru memorare. Așezarea precisă a figurii asamblate de un adult oferă preșcolarului dreptul de a-și arăta propria imagine. Rezolvarea imaginii este responsabilitatea unui adult.
Majoritatea elevilor de clasa I au deja atât tipuri de atenție voluntară, cât și postvoluntară. Acest lucru este confirmat de operarea cu anumite cunoștințe și prezența unor interese specifice. În același timp, trebuie menționat că elevii din clasele primare nu se pot descurca cu atributele de concentrare care erau suficiente pentru preșcolari. Acest lucru se explică prin nevoia de concentrare pe termen lung asupra unuia sau mai multor obiecte, ceea ce este imposibil fără capacitatea de a se concentra, de a menține și de a schimba atenția. Volumul operațional de concentrare disponibil pentru copil nu trebuie doar să rețină, ci și să proceseze toate informațiile primite.
Perioada sensibilă este înțeleasă ca un interval de timp, care se caracterizează prin prezența celor mai potrivite condiții pentru dezvoltarea anumitor...
Este recomandabil să se dezvolte atenția elevilor de școală primară la fiecare lecție. Momentul cel mai potrivit este începutul lecției. În această perioadă se recomandă efectuarea mai multor exerciții care vizează sporirea atenției. Părinților li se cere, de asemenea, să aibă o idee despre modalitățile de a trezi concentrarea. Abilitatea de a „porni” capacitățile cognitive inerente percepției facilitează foarte mult viața unui elev de școală primară. Această abordare reduce timpul petrecut cu pregătirea temelor. Copilul poate petrece energia necheltuită și ore libere pe jocuri, hobby-uri și comunicare cu semenii.
Adulții care îngrijesc elevii de școală elementară pot îmbunătăți caracteristicile atenției voluntare cu ajutorul unor exerciții speciale:
- Materialele optime pentru antrenamentul rezistenței sunt fragmentele de text care conțin erori flagrante. Un elev din prima școală i se acordă o perioadă scurtă de timp pentru a le detecta. În faza inițială, este indicat să vă limitați la texte scurte. În timpul lecției, puteți lucra între 1 și 5 pasaje de text. Dacă are succes, se recomandă trecerea la sarcini mai complexe.
- O pereche de seturi identice de nasturi de diferite forme și dimensiuni va ajuta la îmbunătățirea concentrării. In plus, copilul si unul dintre parinti sunt prevazuti cu foi de hartie cu o grila patrata desenata pe ele. O barieră de carton este plasată în partea de mijloc a suprafeței mesei. Apoi, unul dintre participanți plasează butoanele în ordine aleatorie pe terenul de joc care i-a fost alocat. Al doilea participant va trebui să-și amintească locațiile jeturilor în perioada în care nu există partiție (se acordă câteva secunde pentru aceasta) și să reproducă ceea ce a văzut pe propriul său teren.
- Exercițiul de volum începe cu notarea a 10-15 numere. La sfârșitul acestei acțiuni, adultul arată copilului setul de numere rezultat timp de câteva secunde. Apoi, elevul trebuie să exprime ceea ce a reușit să-și amintească. Repetarea este încurajată. Numărul de abordări poate varia de la 10 la 25. La sfârșitul fiecăreia dintre ele, practica este să adăugați un număr suplimentar la secvență.
- Puteți antrena comutabilitatea căutând numărul lipsă. De regulă, elevii de școală elementară au o înțelegere a celor mai simple operații matematice, ca urmare a cărora manifestă interes pentru serii de numere complexe. Această grupă include și sarcini legate de eliminarea plantelor, păsărilor, obiectelor, etc.
- În exercițiul de distribuție, părintele/profesorul ghidează un bug imaginar pe un câmp format din segmente de formă pătrată. Comenzile care conțin informații despre direcția de mișcare și numărul de celule trecute sunt rostite cu voce tare. Mișcarea în diagonală nu este permisă. Un elev de școală primară are sarcina de a „ghida” mintal bug-ul prin celule. Utilizarea creionului/degetelor este interzisă. Comanda „Oprire” implică plasarea unui semn sub formă de cruce pe celula corespunzătoare. Acest exercițiu dezvoltă și atenția la adulți.
Alte sarcini interesante pot include găsirea diferențelor între două imagini, găsirea unei ieșiri dintr-un labirint, tăierea unei anumite litere dintr-o revistă/ziar și multe altele. Copiii răspund, de asemenea, cu entuziasm la solicitările de a enumera obiecte de o anumită formă sau culoare. De asemenea, puteți cere copilului să găsească cuvinte dintr-o serie de litere care nu au sens la prima vedere: KRNAROTLIMASUKVRWIRE (CARȚĂ, CÂȚA, SÂRMĂ etc.).
Muzica nu este doar o formă de artă, ci și o modalitate excelentă de a dezvolta un copil. Armonia notelor crește productivitatea, calmează și normalizează somnul. ...
Jocurile „Catch or Don’t Catch” și „Top Clap” sunt, de asemenea, solicitate.În primul caz, copilul prinde o minge aruncată de un adult atunci când este dată comanda „Prinde!”. Copilul întoarce mingea aruncată fără această comandă. În al doilea caz, elevul trebuie să evalueze corectitudinea frazelor rostite de adult și să răspundă într-un anumit mod. Cuvintele care corespund adevărului („E frig iarna”) sunt însoțite de o bătaie din palme, în timp ce copilul ar trebui să răspundă la afirmațiile care contrazic bunul simț („Mașina zboară”) cu o apăsare.
Concluzie
Succesul procesului educațional depinde direct de atenția acordată de elevii mai tineri. Profesorii instituțiilor de învățământ pentru copii și mediul apropiat (membrii familiei, rudele) sunt responsabili pentru desfășurarea completă a unui proces important. Obținerea unor rezultate pozitive este imposibilă fără ca profesorii și părinții să înțeleagă procesul de percepție de către copii a obiectelor din realitatea înconjurătoare. În plus, adulții ar trebui să aibă o idee despre caracteristicile acestui proces, despre oportunitățile care se deschid și despre categoriile care îi determină esența.
Creșterea eficacității activităților care vizează dezvoltarea atenției este facilitată de utilizarea intereselor și hobby-urilor copilului în exerciții. Acțiunile efectuate corect de către copil ar trebui să fie însoțite de răspunsuri emoționale adecvate din partea adultului (bucurie, surpriză, încântare). Părinții și profesorii nu ar trebui să uite asta cel mai mult scoruri de top sunt înregistrate la efectuarea exerciţiilor orientate spre joc. În cele mai multe cazuri, copiii răspund la mișcări originale și neașteptate care le trezesc interesul. Alte aspecte importante ale dezvoltării cu succes a atenției includ regularitatea cursurilor. Ele pot fi efectuate atât acasă, cât și în timpul unei plimbări. Adulții sunt, de asemenea, obligați să-și amintească că acțiunile incorecte ale copilului nu ar trebui să fie însoțite de înjurături. În același timp, este indicat să lăudați copilul chiar și pentru victoriile mici.
Instrucțiunile pas cu pas pentru sarcini s-au dovedit a fi excelente în dezvoltarea atenției. Este recomandabil să-i încurajați pe elevii de școală primară care sunt predispuși la distragerea atenției să continue să facă exercițiul într-o manieră prietenoasă. Destul de des, o propunere de a termina de pictat o casă se dovedește a fi mai eficientă decât a striga „Nu vă distras!”
1 0 Oksana Hramova
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției copiilor de vârstă școlară primarăJocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției copiilor de vârstă școlară primară
Atenţie- un proces mental care este neapărat prezent atunci când un copil învață lumea și se manifestă în direcția și concentrarea psihicului asupra anumitor obiecte. Obiect atenția poate fi totul, orice - obiecte și proprietățile lor, fenomene, relații, acțiuni, gânduri, sentimente ale altor oameni și propria lume interioară.
Dezvoltarea atenției la copii– una dintre sarcinile principale ale părinților și profesorilor. Mulțumită în atenția dumneavoastră Copiii sunt capabili să selecteze informațiile necesare și să filtreze informațiile neimportante.
feluri Atenţie:
Involuntar - cu voință slabă Atenţie, care este cauzată de neobișnuirea și noutatea stimulului;
Voluntar – dorința conștientă a unei persoane de a se concentra, realizată printr-un efort de voință;
Postvoluntar – interes crescut, dorință de a învăța ceva nou.
Predominant atenția la școlari mai mici este involuntară, pe baza reflexului de orientare. Elevi Junior clasele reacţionează la nou, neobişnuit, fără a avea abilităţi în gestionându-ți propria atenție.
Proprietăți Atenţie:
Volumul – o scădere duce la incapacitatea de a se concentra pe mai multe obiecte în același timp și de a le ține cont;
selectivitate - elev nu poate alege și se concentrează asupra materialului care îl va ajuta să rezolve sarcina, îi lipsește gândirea abstractă;
Stabilitate și concentrare - cu o scădere a acestor factori, elevul este constant distras și neliniştit;
Capacitatea de a comuta – permite copilului să alterneze tipuri de activități;
Distribuție – permite elev face mai multe lucruri în același timp.
Atenţie strâns legată de temperamentul copilului. Oamenii sangvini și coleric sunt neliniștiți și reușesc să facă o mulțime de lucruri în clasă. Oamenii flegmatici și melancolici sunt pasivi, se pare neatent, dar în același timp sunt concentrați, studiind cu interes obiectele din jur.
Atenție- calitate personala. Un copil distrat va fi interesat de subiect, dar nu se va putea concentra pe deplin asupra lui.
Jocuri, care sunt prezentate mai jos, pot fi folosite în interacțiune cu copiii conform dezvoltarea atentiei, atât în grup, cât și individual cu un copil acasă.
Un joc „Tăiește scrisoarea”
Într-un ziar, o carte veche sau o revistă, cereți-i copilului să taie toate literele atunci când primiți un semnal. "A", încercând să nu le ratați (sarcina se poate complica treptat, cerându-i copilului să taie toate literele "A", încercuiește toate literele "La", subliniați toate literele "O").
Un joc "În jurul meu…"
Cereți-i copilului să găsească în jurul lui și să numească obiecte cu o anumită culoare sau formă în 15 secunde. De exemplu: numește tot ce vezi forma rotunda etc.
Un joc "Repetă după mine"
Citiți propoziția cu voce tare și însoțiți lectura atingând în liniște creionul pe masă. Copilul trebuie să-și amintească textul și să numere numărul de bătăi.
Exercițiu„Nu mă voi rătăci”
Exerciții pentru a dezvolta concentrarea, distribuții Atenţie. Numără cu voce tare de la 1 la 31, dar subiectul nu trebuie să numească numere care includ trei. În loc de aceste numere ar trebui vorbi: „Nu mă voi rătăci”. LA exemplu: „Unul, doi, nu voi greși, patru, cinci, nu voi greși...”
Un joc — Ce s-a schimbat?
Înainte de început jocuri Ar trebui să vă pregătiți echipamentul (o varietate de obiecte mici, cum ar fi chibrituri, radiere etc.), să îl întindeți pe masă și să îl acoperiți cu ziar.
Copilul trebuie să-și amintească locația obiectelor în 30 de secunde, să se întoarcă și apoi să se uite din nou la obiecte și să spună cum s-a schimbat locația lor. Pentru fiecare element ghicit, copilului i se poate acorda 1 punct, iar pentru fiecare greșeală se poate scădea 1 punct. Dacă la joc au luat parte mai multe persoane, câștigătorul este cel care marchează cele mai multe puncte.
Un joc „Top Clap”
Un adult spune fraze conceptuale dacă sunt corecte ( „Este cald vara”) copilul aplauda daca este incorect ( „Ei mănâncă cu un cuțit”) - stomps.
Un joc "Alb și negru"
Instrucțiuni: Acum, tu și cu mine ne mișcăm puțin. Voi numi obiectele sau fenomenele albe sau negre. Dacă este alb, atunci trebuie să vă așezați, iar dacă este negru, atunci trebuie să vă ridicați și să ridicați mâinile în sus. Îți amintești, repetă? Kit: zăpadă, cărbune, făină, zahăr, cretă, murdărie, corb negru, nori, om de zăpadă, coacăze negre, haină doctor, puf, rochie de mireasă, petale de mușețel, vată, cer noaptea, iepuraș iarna, nas de câine.
Un joc „Așezarea unui model dintr-un mozaic sau din bețe”.
Copilului i se cere să facă un mozaic (sau bastoane) bazat pe o literă, număr, model, siluetă etc.
Exercițiu„CITIȚI CUVENTELE SCRISE ÎN SPATE”
Okolya galbenă.
Locomotiva cu abur
Achobab galben.
Frumos Anisham.
mouse-ul Tischip.
Mâncare cu cireșe
Agink antic.
Artich de vulpe.
Pisicuta Teacuyam.
Era albastră.
Exercițiu„INTRODUCEȚI SCRISOARE LAPARA”
Av-obus, a-leya, ap-eka, be-yoza, bo-oto,
yab-eye, wind-r, vor-ey, v-sk-esenye,
vo-ok, ge-oh, go-od, fată, der-vo,
do-oga, za-ts, zavt-ak, ka-and-sh,
k-ass, horse-i, k-rowa, lopa-a, mashi-a,
honey-ed, m-loko, m-rose, og-rod, ku-itsa,
o-urets, pal-o, pe-al, p-juice, po-idor,
risu-ok, ro-ina, rus-kiy, sa-ogi, sa-ar,
s-baka, so-oka, tet-ad, t-amvay, student,
preda, februarie, Yago, Ya-yk, Sfânt.
Publicații pe această temă:
Program de diagnostic pentru studierea atenției la copiii cu deficiențe de vedere de vârsta școlară primară Atenția este capacitatea de a alege ceea ce este important pentru sine și de a-și concentra percepția, gândirea, amintirea, imaginația etc.
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției la preșcolari[b]Exerciții și jocuri pentru dezvoltarea atenției „Cine este mai atent?” Privește un obiect, amintește-l, întoarce-te etc.
Jocuri pentru dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei la copiii de vârstă preșcolară primară Joc „Hai să ne jucăm de Hide and Seek” Profesorul începe o conversație cu copiii. - Jucăriile au venit să ne viziteze, să le cunoaștem. Profesorul o expune.
Un program de corecție și dezvoltare care vizează dezvoltarea atenției copiilor cu deficiențe de vedere de vârsta școlară primară. Analiza teoretică a arătat că astăzi există următoarele programe care asigură dezvoltarea atenției: Artyukhina.
Clasă de master pentru părinți „Jocuri și exerciții de joacă pentru a dezvolta simțul ritmului la copiii preșcolari” Clasa de master pentru părinți „Jocuri și exerciții de joacă pentru a dezvolta simțul ritmului la copiii preșcolari” Întocmit de: Tretyak T.V.
