Rezumatul activităților educaționale pentru copiii grupei mijlocii „Întâlniri în pădurea de toamnă. Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Toamna târziu”

Subiect: „Toamna târzie”

Teluri si obiective:

Întăriți capacitatea de a numi semnele toamnei târzii;

Dezvoltați abilități de vorbire coerente prin introducerea adjectivelor în vocabularul activ; de a instrui copiii în capacitatea de a scrie o nuvelă bazată pe o imagine;

Continuați să dezvoltați abilitățile de evaluare emoțională a textului literar și a muzicii ascultate;

Îmbunătățiți abilitățile artistice ale copiilor:

Păstrează și întărește starea fizică și psihică a copiilor;

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare, lectura ficțiune, muzică, creativitate artistică, sănătate.

Echipament: jucărie pentru urs, înregistrare audio a lui P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”, pictura „Toamna târzie”.

I. Partea introductivă – 2 min.

II. Partea principală -15 min.

III. Partea finală - 3 min.

Analiza lectiei.

Mutare GCD:

I.Org. moment. Băieți, astăzi vom merge la o plimbare în pădure și vom vedea ce schimbări au avut loc în natură și, în același timp, vom petrece timp cu un pui de urs, care în curând se va culca și va dormi toată iarna. Și pentru a intra în pădure trebuie să închidem capetele și să ne învârtim.

II. Se aude muzică (P. I. Ceaikovski „Anotimpurile” joacă noiembrie (la troika). Băieți, auziți ce muzică frumoasă se aude în pădure? Spuneți-mi, ce sentimente aveți în timp ce o ascultați?

D: Tristețe, tristețe, melancolie.

Î: De ce crezi că muzica este tristă, tristă?

D: Natura este tristă că vara s-a terminat și iarna va veni în curând.

Î: Spune-mi, ce schimbări au avut loc în natură?

(examinând toamna din imagine)

D: Copacii și-au lăsat frunzele, zăpada a căzut, cerul este gri, soarele a încetat să se mai încălzească, păsările au zburat în regiuni mai calde, insectele și ursul au intrat în hibernare.

Băieți, acum să-i spunem ursului despre toamnă (Compilarea unei povești după schema lui Vorobyova).

Mai mulți copii spun povestea (Sfârșitul toamnei. Copacii și-au căzut frunzele, zăpada a căzut, cerul este gri - soarele nu este suficient de cald, păsările au zburat în clime mai calde, insectele și ursul au intrat în hibernare)

Î: Bravo, băieți! Și acum ursulețul ne invită să ne jucăm puțin, îți place?

Jocul „Frunze”.

Suntem frunze de toamnă

Stăm pe ramuri. (Să ghemuiască)

Vântul a suflat și ei au zburat. (Alergă în cerc)

Zburam, zburam

Și s-au așezat liniștiți pe pământ. (Aşezaţi-vă)

Vântul a venit din nou

Și a ridicat toate frunzele. (Ridice în picioare)

S-au învârtit și au zburat. (Ne-am întors și am fugit)

Și s-au așezat din nou pe pământ. (Aşezaţi-vă)

Î: Mishka ne oferă un alt joc, se numește „Find the Error” (copiii corectează greșelile în declarații).

În noiembrie, oamenii poartă haine ușoare.

În noiembrie, florile și frunzele înfloresc.

În noiembrie soarele este mai cald.

Prima ninsoare cade in noiembrie.

În noiembrie, păsările se întorc din țările calde.

Î: Să-i dăm cadouri lui Mishka ca să poată avea doar vise plăcute iarna?

Să desenăm un soare. Uite, băieți, avem soarele pe masă, dar ceva lipsește. (fara raza)

Să desenăm niște raze pentru soarele nostru.

Ce culoare vom folosi pentru a picta soarele?

Copii:

Galben

Educator:

Ce formă are soarele?

(Rundă)

Cum arată razele?

(Pe bețe)

Și vom picta cu tine nu ca de obicei cu o pensulă, ci cu palmele noastre. Uite cum desenez.

Educator:

Î: Mishka i-au plăcut foarte mult cadourile tale și îți mulțumesc! (Există un răsfăț pentru copii în coș). Să ne luăm rămas bun de la urs și să-i urăm vise plăcute! E timpul să ne întoarcem în grup!

(Îmi închid ochii și mă întorc).

III. Reflecţie.

Î: Unde am fost astăzi?

D: În pădurea de toamnă!

Î: Ce schimbări au avut loc în natură? (Privind tabloul „Toamna” și compunând o nuvelă conform diagramei).

Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat

grădinița nr. 89 cartierul Frunzensky din Sankt Petersburg

Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc pe tema „Toamna”

Efectuat: Danilova Olesya Viktorovna

Denumirea funcției: profesor

Sankt Petersburg 2013

Ţintă: extindeți ideile copiilor despre semnele caracteristice ale toamnei, învățați-i independent, găsiți-le: clarificați ideile copiilor despre măsurătorile care au loc toamna în viața plantelor, continuați să-i învățați să distingă unii copaci de foioase; cultivați o atitudine grijulie față de natură, capacitatea de a-i admira frumusețea.
Echipamente: pictura toamnei, scrisoare, poze cu animale, frunze de toamna.
Progresul lecției:
1. Conversație pe tema:
Băieți, să ne uităm pe fereastră. Ce perioadă a anului este acum? (toamnă). Astăzi vom vorbi despre toamnă.- După ce perioadă a anului vine toamna?- Numiți lunile de toamnă.- Acum este toamna devreme sau târziu?- Ce se întâmplă toamna în natură, viața animalelor și a păsărilor?- Ce haine și pantofi se poartă toamna? De ce?- Cum este vremea toamna, dacă plouă - ploios, vânt - vânt, frig afară, noros - înnorat, umed, însorit, senin?- Ce copaci cresc în pădure? (stejari, mesteacăni, aspens, artar)
2. Joc „Corectează greșelile” (moment surpriză, vine iepurele și pune întrebări)- Lunile de toamnă - februarie, iunie, martie? (Nu)- Lunile de toamnă - septembrie, octombrie, noiembrie? (Da)- Vremea este senină, însorită și caldă toamna? (Da)- Când se întâmplă această vreme: la începutul sau la sfârșitul toamnei? (la început)- Acum spune-mi care dintre cele două propoziții este corectă: „Toamna, copiii își îmbracă pălării Panama, tricouri, pantaloni scurți și sandale” sau „Toamna, copiii își îmbracă haine de ploaie, jachete și cizme”.- Ce s-ar întâmpla dacă am ieși afară cu pălării Panama, tricouri, pantaloni scurți și sandale?
Iepurașul îi laudă pe copii și le arată scrisoarea.
3. Joc didactic.
Uite ce am. Această scrisoare. Locuitorii pădurii mi l-au trimis ieri din pădure. Uite cine? Deschide plicul și scoate pozele. Numiți-le (veveriță, arici, urs și șoarece).- Cum se pregătesc aceste animale pentru iarna toamna?- Ce fel de stocuri fac ei? (o veveriță pune conuri, nuci, fructe de pădure și ciuperci într-o groapă; un arici ascunde ciuperci; un urs sapă o bârlog; un șoarece târăște spighele într-o groapă).- De ce animalele depozitează provizii pentru iarnă?- Ce culoare are iarba și frunzele toamna? (galben, roșu, verde, maro, portocaliu).
Iepurașul laudă copiii și pleacă.
4. Minutul de educație fizică.
FRUNZE.
Suntem frunze de toamnă
Stăm pe ramuri. (Să ghemuiască)
Vântul a suflat și ei au zburat. (aleargă în cerc)
Zburam, zburam
Și s-au așezat liniștiți pe pământ. (aşezaţi-vă)
Vântul a venit din nou
Și a ridicat toate frunzele. (ridice în picioare)
S-au învârtit și au zburat. (au înconjurat și au fugit)
Și s-au așezat din nou pe pământ. (aşezaţi-vă)
5. Joc didactic.
Băieți, v-am adus niște frunze.- Din ce copaci i-a suflat vântul? (din rowan, arțar, stejar, mesteacăn)- Dacă un stejar are frunze de stejar, atunci ce fel are un arbore de arțar? (la rowan, la mesteacan, la plop, la salcie, la aspen).
6. Rezumatul lecției. - Despre ce am vorbit azi?- Ce ai învățat despre toamnă?- Cine a venit să ne viziteze?- Ce ai jucat azi?

Rezumatul activităților educaționale directe „Toamna dă miracole” pentru copiii din grupa mijlocie (4 - 5 ani).

Autor: Akinina Zhanna Anatolyevna, profesor la MBDOU nr. 22 „Zâmbet”, orașul Stary Oskol, regiunea Belgorod.
Descrierea materialului: Acest rezumat este conceput pentru copiii de 4 - 5 ani (grupa mijlocie). Poate fi folosit de educatori pentru a lucra la educația de mediu și familiarizarea cu lumea exterioară. Dezvoltă curiozitatea copiilor, observația și percepția estetică a fenomenelor naturale.

Ţintă: formarea de idei despre toamnă, pe baza familiarizării cu semnele esențiale ale anotimpului.

Sarcini:
1. Dezvolta curiozitatea, imaginația creativă, coordonarea mișcărilor cu vorbirea, percepția auditivă și vizuală, capacitatea de a distinge frunzele diferiților copaci, dexteritatea.
2. Învățați să înțelegeți conținutul textelor poetice, exersați formarea diferitelor forme de verbe, îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii (formarea pluralului substantivelor), sporiți îmbogățirea vocabularului pe tema toamnei.
3. Să cultive la copii receptivitatea emoțională față de natură, interesul și o atitudine grijulie față de lumea plantelor.
4. Treziți interesul în propria mână, introduceți posibilitatea de a crea imagini pe baza unor elemente identice.

Lucru de vocabular: toamnă, îngălbenit, înroșit, aurit, urlete, zumzet, gemete, toarnă, umblă, burniță.

Muncă preliminară: privind frunzele copacilor în timp ce mergi, observând cerul de toamnă, copacii și fenomenele naturii neînsuflețite.

Echipamente: tablouri care înfățișează anotimpurile, un magnetofon, o înregistrare pe casetă „Cântece de toamnă” de P.I. Ceaikovski, frunze de copac din hârtie colorată, o cutie de pachete, o umbrelă pliabilă, imagini cu subiect înfățișând fructe și legume, o minge, o foaie de hârtie. carton dimensiune A3 , vopsele guașă, șevalet, șervețele pentru fiecare copil.

Prieteni, astăzi plecăm într-o călătorie extraordinară. Spre o țară minunată, o țară misterioasă, plină de secrete.
„Dar nu există trenuri către această țară,
Și avionul nu zboară acolo,
Cum ar trebui să numim această țară?
O țară care este la doar o aruncătură de băț!”

Și iată un secret simplu. Poți ajunge acolo doar dacă spui cuvintele magice (profesorul joacă o înregistrare a „Cântecului toamnei” de P.I. Ceaikovski). Închide ochii și repetă după mine: „Unu, doi, trei! Deschide ușa basmului nostru!” Deschideți ochii, se pare că suntem acolo (copiii privesc un panou care înfățișează anotimpul toamnei, admiră culorile strălucitoare. Profesorul citește o poezie despre toamna roșie).

„Grădina de vară”
Grădina de vară a devenit puțin roșie.
Măcar revopsește-l!
Este toamna - pisica rosie -
M-am furișat într-o noapte întunecată.
Unde am mers pe labe moi,
Acolo și-a lăsat amprenta:
Coroana de stejar - in pete galbene
Artarul arde cu frunze de foc.
Pe gazon - vezi singur -
Nu iarbă, ci blană roșie!
Această pisică s-a săturat de cățărat
Și am decis să mă așez în iarbă.
G. Novitskaya

Spuneți-mi, băieți, despre ce este poezia asta? (despre toamnă).
Cu cine compară poetul toamna? (cu o pisica rosie).
Vrei să vină toamna? (Da).
Este trist să ne luăm rămas bun de la vară, dar toamna ne va încânta cu minunile ei. Toamna, ca un artist priceput, a ales cele mai strălucitoare culori pentru a decora natura.
Copii, ce culoare credeți că este toamna? (galben, roșu, portocaliu).
Putem spune că toamna este colorată? (Da).
Ghici ghicitoarea toamnei: „Cad monedele de aur dintr-o ramură?” (acestea sunt frunze).
Priviți la miracolul acestui buchet de frunze de toamnă (profesorul le împarte copiilor frunzele). Frunzele de Aspen sunt roșii. Deci ce au făcut? (inrosit). Cum arată frunzele de aspen? (pentru monede). Frunzele de arțar sunt galbene. Deci ce au făcut? (a devenit galben). Cum crezi că arată frunzele de arțar? (pe palmă). Ce copac a pierdut această frunză asemănătoare unei pene? (Rowan). Frunze de rowan aurii. Așa că au devenit aurii. Să spunem împreună acest cuvânt (pronunțat în refren).
Ce vânt bate toamna? (rece, pătrunzător, furios). Ce face vântul? (urlete, zumzete, gemete, hohote). Și deodată a suflat o adiere de toamnă. Frunzele împrăștiate. Câte frunze! Da, avem aici un copac întreg, ca pe un șantier de grădiniță.

Joc în aer liber: „Frunze”
Frunzele de toamnă se învârt în liniște (se învârt pe loc, cu brațele în lateral)
Frunzele zac liniştite la picioarele noastre (se ghemuiesc)
Și sub picioarele tale foșnesc, foșnesc (mișcarea mâinilor spre dreapta - stânga)
De parcă ar vrea să se învârtească din nou (se învârt pe loc, în vârful picioarelor).

Să strângem un buchet frumos într-o vază. Lasă-l să ne mulțumească cu frumusețea ei (copiii stau pe covor). Profesorul citește o poezie.

"Ce s-a întâmplat"
Oh, ce sa întâmplat
Ce s-a întâmplat!
Ușa se deschise în liniște
Și s-a închis în liniște.
Am judecat, am judecat
Da, și nu mă mai gândesc:
Cine va trece pragul pentru noi?
A aruncat o bucată galbenă de hârtie -
Scrisoare din toamna?
O. Driz

Profesorul arată cutia, o deschide și raportează că grupul nostru a primit un pachet din toamnă. Băieți, cunoașteți semnele toamnei? (Da). Să jucăm jocul „Semne de toamnă”. Când numesc semnele toamnei, spune „da” la unison. Dacă semnele se referă la o altă perioadă a anului, spuneți „nu” împreună. Sunteți gata? (Da). Dati raspunsul corect:
Florile înfloresc toamna? (Nu).
Cresc ciupercile toamna? (Da).
Norii acoperă soarele? (Da).
Plouă des? (Da).
Plutesc ceața toamna? (Da).
Ei bine, păsările își construiesc cuiburi? (Nu).
Animalele își închid găurile? (Da).
Toată lumea primește recolta? (Da).
Zboară stoluri de păsări? (Da).
Soarele strălucește foarte fierbinte? (Nu).
Toată lumea înoată în râu? (Nu).
Copiii pot face plajă? (Nu).
Ei bine, ce ar trebui să faci? Ar trebui să purtăm jachete și pălării? (Da).
Ar trebui să poarte toată lumea cizme? (Da).
Bine făcut! Cunoașteți semnele toamnei. Îți voi spune o ghicitoare, ascultă cu atenție. Mister:
„O pată a apărut pe cer
Dacă pata urlă,
Tot poporul va fugi” (nor).
Plouă adesea toamna. Ce face ploaia? (burniță, umblă, face zgomot, toarnă). Uite, s-a înnorat, pare că începe să plouă (profesorul își deschide umbrela).
Joc în aer liber: „Ploaie”
Aruncă o dată, (sări în degete, mâinile pe centură)
Aruncă doi, (sări în degete, mâinile pe centură)
Foarte încet la început (patru sărituri pe degetele de la picioare, mâinile pe talie)
Și apoi, apoi, apoi (opt sărituri pe degetele de la picioare, mâinile pe centură)
Toți aleargă, aleargă, aleargă.
Ne-am deschis umbrelele (întindem brațele în lateral)
S-a adăpostit de ploaie. (închideți mâinile deasupra capului într-un semicerc).

Ploile au trecut. Soarele a ieșit. Așezați-vă în poiiana (covor). „Astăzi, prietene, nu căscă, culege recolta.” Jocul didactic „Unul - mulți”. Hai să jucăm mingea. Arunc mingea și numesc o legumă sau un fruct, iar tu prinzi mingea, mi-o arunci și numesc multe legume sau fructe (castraveți - castraveți, roșii - roșii, măr - mere).
Desen „Palmii colorați” (frunze de toamnă). Astăzi vom desena frunze, dar nu vom desena cu vopsele și creioane. Băieți, știți, puteți desena cu mâinile. Există o expresie „mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”. Astăzi ne vom picta palmele cu vopsele de guașă multicolore și vom pune amprente pe foi de hârtie. Profesorul își înmoaie palmele în farfurii cu vopsea de guașă diluată, își pune palma cu degetele depărtate pe o coală de hârtie așezată pe șevalet. Cum arată palma mea? (pe frunze de arțar). Profesorul îi invită pe copii să-și transfere „mâinile” pe o coală mare de hârtie albă. Acesta este genul de cădere de frunze pe care îl avem, frunzele galbene, roșii, verzi zboară.

Bine făcut!

Bibliografie:
1. Gor’kova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenarii pentru orele de educație pentru mediu pentru preșcolari (grupe medii, superioare, pregătitoare). - M.: VAKO, 2005. - 240 p. - (Preșcolarii: predăm, dezvoltăm, educăm).
2. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grup de seniori. - M.: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2008. - 208 p., 16 file. incl., reeditare revizuită. Și. adăuga.
3. Nishcheva N.V. Note ale orelor de logopedie subgrup din grupa mijlocie a grădiniței pentru copiii cu nevoi speciale de dezvoltare. - Sankt Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2008. - 656 p.

Rezumatul unei plimbări în grupul de mijloc
Educator „Toamna târzie”: Astăzi vom merge să vizităm natura. Dar înainte de a merge într-o vizită, să ne amintim cum să ne comportăm când vizităm natura?
Copiii numesc regulile.
Educator: Văd, băieți, că cunoașteți toate regulile de comportament din natură și puteți merge în siguranță cu voi. Deci să mergem!
Copiii intră pe teritoriul grădiniței.
Educator: Ce perioadă a anului este acum?
Copii: toamna.
Educatoare: În ce perioadă?
Copii: Acum este toamna târziu.
Poezie de I. Maznin „Toamna târzie”.
În fiecare zi vântul este mai ascuțit
Smulgerea frunzelor din crengile din pădure...
În fiecare zi e seara devreme,
Și încă se face târziu.
Soarele ezită, parcă
Fara putere sa te ridici...
De aceea se ridică dimineața
Deasupra pământului aproape de prânz.
Profesorul întreabă o ghicitoare.
Ninge și apoi se topește,
Iarna apasă tare,
Scoarța se întărește pe trunchi,
Și poți întâlni un cilindru!
Copii: noiembrie.
Educator: Corect. Știm că toamna are trei perioade. Care?
Copii: Devreme de toamnă, auriu și târziu.
Educatoare: Ce semne ale toamnei târzii cunoști?
Copii: Vin ploi reci și ninsoare. Păsările zboară spre regiuni mai calde. Oamenii se îmbracă mai cald. În noiembrie aproape că nu mai sunt frunze. Copacii se pregătesc de iarnă. Paturile de flori sunt goale, nu se aude cântecul păsărilor, nopțile sunt mai lungi, zilele sunt mai scurte. Afară se face mai frig.
Jocul „Iepurașul”
Iepurașul cenușiu stă (își încrucișează labele pe piept ca un iepuraș)
Și dă din urechi. (Degetele se îndoaie - urechi de iepuraș)
Este frig ca iepurașul să stea, (Mângâie cealaltă cu o mână alternativ)
Trebuie să ne încălzim labele. (Bate din palme)
E frig ca iepurașul să stea în picioare, (Încrucișează-ți brațele în fața pieptului, freacă-ți părțile laterale)
Iepurașul trebuie să sară. (Degetele sar alternativ pe masă)
Cineva l-a speriat pe iepuraș - (Acoperă-ți fața cu palmele)
Iepurașul a sărit și a plecat în galop (degetele trec peste masă).
Educator: Ce semne populare cunoașteți? Dar proverbe și zicători?
Zicători și proverbe: în noiembrie iarna se luptă cu toamna; Noiembrie este poarta iernii. Noiembrie este amurgul anului; Noiembrie aduce toamna la sfârșit. În noiembrie va fi ninsoare și va sosi pâinea. Timpul de toamnă - păsări din curte.
Semne: prima ninsoare durabilă cade noaptea; dacă prima zăpadă cade pe pământul ud, va rămâne. Căderea târzie a frunzelor înseamnă o iarnă aspră și lungă. Frunzele uscate care foșnesc pe copaci înseamnă căderi de zăpadă.
Vă invită să vă amintiți cum au căzut frunzele la pământ și să treceți pe muzica lui P. I. Ceaikovski „Anotimpurile. noiembrie” Copiii se mișcă liber pe ritmul muzicii.
Observarea vremii, marcarea stării meteo pe calendar, repetarea simbolurilor.
Conversație despre importanța hrănirii pentru păsările care ierna
- Băieți, cum putem ajuta păsările să supraviețuiască iernii? (Aranjarea alimentatoarelor). Păsările noastre de iarnă mănâncă cereale. Când este puțină zăpadă, le este ușor să găsească hrană, dar când zăpada cade și este multă, păsările nu mai pot să o dezgroape sau să găsească cereale.
Profesorul și copiii pun hrana pentru păsări pregătită în prealabil în alimentator.
Educator: Cum numim păsările care zboară în regiuni mai calde toamna?
Copii: Migratori.
Profesorul arată ilustrațiile „Păsări migratoare” și repetă numele păsărilor împreună cu copiii.
D/I „Cine a dispărut?”
Scop: dezvoltarea memoriei și a atenției.
Profesorul arată 3-4 poze cu păsări migratoare, copiii închid ochii, profesorul scoate o poză, copiii deschid ochii și răspund ce pasăre a dispărut.
Joc în aer liber „Păsările și toamna”
Dintre jucători aleg „toamna”. Restul sunt „păsări”. Fiecare dintre copii spune ce fel de pasăre este. După aceasta, jucătorii rostesc următoarele cuvinte:
„Păsări” (în refren):
Toamna, toamna aurie,
Ne adunăm în turme,
Zburăm către un pământ cald,
Vă spunem: Adio!
"Toamnă":
Bine! Drum bun,
Turma este rapidă, zboară,
Împreună cu tânăra primăvară
Întoarce-te în țara ta natală.
„Păsări” (în refren):
Zburăm către un pământ cald,
Tu, toamna, ajunge-ne din urma!
După aceste cuvinte, „păsările” fug, iar „toamna” încearcă să le ajungă din urmă.
Organizarea lucrărilor pe șantier: curățarea șantierului de zăpadă.

Fișiere atașate

Obiective:

Educational : consolidați ideile copiilor despre toamnă ca perioadă a anului. Întăriți abilitățile de numărare cantitativă și ordinală și desemnare digitală în cadrul 5. Întăriți capacitatea de a compara obiecte după dimensiune, de a întocmi o serie în serie și abilitatea de a distinge între partea dreaptă și stânga. Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a vă exprima opiniile și de a răspunde la întrebări. Întăriți capacitatea de a coordona adjectivele cu substantivele.

Educational: dezvolta imaginația, atenția vizuală, abilitățile motorii ale mâinilor și degetelor.

Educational: cultivați o atitudine grijulie față de animale și dorința de a le ajuta. Promovarea unei culturi a comportamentului ( capacitatea de a spune salut și la revedere).

Material pentru GCD:

Fișe de secvență de îmbrăcăminte, o tablă cu nervuri, ciuperci de diferite dimensiuni, cartonașe cu conturul desenat al unei frunze și un număr scris lângă ea (până la 5), ​​un card cu diagramă pentru memorarea unei poezii, cercuri de carton roșu și portocaliu.

Educator: Băieți, astăzi am găsit o scrisoare în cutia poștală. Ai vrea să ți-l citesc? ( Deschid plicul și citesc):

Salutare, copii, fete si baieti!

Animaluțele îți scriu o scrisoare.

Trăim în pădure, la margine.

Acum ne pregătim de iarnă,

Dar deja suntem obosiți.

Grăbiți-vă băieți

Vino în ajutorul nostru!

Băieți, vreți să ajutați locuitorii pădurii? ( răspunsul copiilor). Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? ( animale salbatice). Să ne amintim ce perioadă a anului este acum? ( toamnă b)

Ce fac animalele sălbatice toamna? ( pregătirea proviziilor, schimbarea hainelor)

Este toamna devreme sau târziu acum? ( târziu)

Bine făcut. Să ne amintim ce fel de vreme se întâmplă cel mai des la sfârșitul toamnei. Și asta ne va ajuta să ne amintim mingea. Stați în cerc și vă voi arunca o minge și oricine va ateriza vă va spune cum este vremea de toamnă ( ploios, vântul, înnorat, umed, mohorât etc..)

Dreapta. Prin urmare, înainte de a pleca într-o excursie, trebuie să ne îmbrăcăm călduros. Imbraca-te! Și pentru a nu uita să porți nimic, uită-te la imaginile indicii ( secvența de îmbrăcare).

(Copiii imită procesul de îmbrăcare după muzică )

Ai pus totul, nu ai uitat nimic? Care a fost primul lucru pe care l-ai purtat? Care este al treilea? A cincea? Ti-ai pus cizme calde in picioare? Ti-ai pus cizma pe piciorul drept? Spectacol ( copiii arată piciorul drept y). Ți-ai pus o cizmă pe piciorul stâng? Arată (d) copiii își arată piciorul stâng). Bine făcut!

În pădurea de toamnă pentru o plimbare

Tu și cu mine vom merge acum.

Și probabil multe

Vom găsi ceva interesant.

Stați unul lângă altul

Și ține-te de umeri.

(Copiii stau unul lângă altul )

Educator: Avem un tren. Pe el vom merge în pădure. Pe drumul nostru vor fi multe tuneluri, așa că trebuie să fii foarte atent. Tunelurile pot fi înalte sau pot fi joase. Dacă tunelul este înalt, trenul va trece liber, dar dacă este jos, iar dacă este jos, ce crezi că ar trebui să facem? ( apleca-te, stai jos).

Deci, haideți să pornim la drum! (P pe muzica, copiii merg ca un sarpe, prima pereche face gulere inalte si joase, copiii trec prin gulere)

Așa că am ajuns în pădure. Să-l salutăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să spunem cu toții împreună:

Buna padure, padure de toamna,

Plin de basme și minuni!

(Copiii salută pădurea )

Băieți, sunt multe poteci și poteci în pădure.

De-a lungul potecilor și potecilor

Să mergem la o plimbare în pădure.

Poate animale de pădure

Te vom găsi undeva!

Cine știe cum diferă o cale de o cale? ( poteca este lată și poteca este îngustă).

Acum vom merge pe potecă. Poteca este îngustă, așa că vom merge, punând un picior pe celălalt.

(Copiii merg de-a lungul unei scânduri cu nervuri, ducându-și călcâiele până la degetele de la picioare și toți spun cuvintele împreună ):

Mergem pe potecă,

Unu doi trei patru cinci.

Punem piciorul la picior,

Unu doi trei patru cinci.

Oh baieti, uite:

Am mers pe potecă,

Am găsit casa veveriței. ( Copac cu scobitură)

Cum se numește casa veveriței? ( Gol)

Și aici este veverița însăși. Să o salutăm.

(Copiii salută o veveriță ).

Băieți, veverița a muncit din greu și a adunat multe ciuperci. Ea a atârnat ciupercile pe crengi, iar pe cele care i-au mai rămas ea vrea să le pună în cămară. Dar trebuie aranjate în ordine - de la cel mai mare la cel mai mic. Să ajutăm veverița să facă asta.

(Copiii alcătuiesc un rând în serie, unul dintre copii povestește cum au fost așezate ciupercile: mai întâi au pus cea mai mare ciupercă, apoi o ciupercă mai mică, apoi una și mai mică etc. )

Veveriţă: Vă mulțumesc băieți, m-ați ajutat foarte mult. Și acum vreau să văd cum poți număra. Privește cu atenție copacul de care atârnă ciupercile. Folosește-ți ochii pentru a număra câte ciuperci atârnă în dreapta. Acum bateți din palme de același număr de ori. De câte ori ai bătut din palme? De ce?

Numără câte ciuperci atârnă în stânga. Sari de același număr de ori. De câte ori ai sărit? De ce?

Unde sunt cele mai multe ciuperci? Unde este mai putin? Ce trebuie făcut pentru ca să existe un număr egal de ciuperci? ( Răspunsurile copiilor)

Veveriţă: Bravo băieți, acum este timpul să mă descurc cu afacerea mea. La revedere, vino din nou.

Educator: Veverița a fugit să-și facă propria afacere, iar tu și cu mine vom continua.

Unu, doi, trei, unu, doi, trei,

Am mers de-a lungul potecii.

Oh, băieți, cine foșnește acolo? Să aruncăm o privire. ( Un arici stă sub un tufiș).

Arici: Buna baieti!

(Copiii salută ariciul ).

Educator: Băieți, uite ce arici frumos. Să-l lăudăm. Și pentru a face acest lucru, să spunem totul împreună:

Ești foarte bun, ariciule

Pur și simplu nu o poți ridica!

(Copiii pronunță cuvintele în cor )

Arici: Nu trebuie să mă ridici. Ar fi bine să mă ajuți. Am decis să-mi izolez gaura pentru iarnă, am cărat frunze în ea, dar eram foarte obosită. Și am nevoie de mult mai multe frunze.

Educator: Băieți, îl putem ajuta pe arici să culeagă niște frunze? Să arătăm cu pixurile noastre cum putem face asta.

Joc cu degetele „Vântul a umblat prin pădure”

Vântul bătea prin pădure,

Vântul a rupt frunzele:

O frunză dintr-un mesteacăn,

frunza de rowan.

Frunză dintr-un arțar

O frunză dintr-un aspen.

Vom colecta frunze de la stejar,

Îi vom aduce mamei un buchet frumos.

Educator: Bine făcut! Dar astăzi vom colecta frunze nu pentru mamă, ci pentru arici. A pregătit cartonașe care indică câte și ce fel de frunze îi vei aduce. ( Le dau copiilor cartonașe pe care este scris un număr și alături este desenat conturul unei frunze de stejar, de arțar sau de mesteacăn. Copiii găsesc numărul necesar de frunze și le aduc ariciului).

Arici: Vă mulțumesc băieți, acum nu mă voi pierde iarna. La revedere!

(Copiii își iau rămas bun de la arici )

Educator: O, băieți, uite!

Urechile cuiva, coada cuiva,

Labele cuiva ies afară.

Cineva se uită din spatele copacului

Pentru mine și băieți.

Cine este aceasta? ( Iepure de câmp)

Ale cui urechi se uitau din spatele copacului? ( urechi de iepure)

A cui coada iesea cu ochiul? ( coada iepurașului)

Ale cui labele se uitau afară? ( picioare de iepure)

Tu și cu mine am văzut cum o veveriță și un arici se pregătesc pentru iarnă. Spune-mi, iepurii se pregătesc de iarnă? ( iepurii schimba hainele)

De ce le schimbă? ( a fi mai cald, a se ascunde de inamic V)

Educator: Desigur, un iepuraș într-o haină de blană albă nu este atât de vizibil în zăpadă, dar o vulpe are un simț al mirosului foarte bun. Vulpea iese la vânătoare, adulmecă aerul cu nasul și miroase unde se ascunde iepurele. Să arătăm cum o vulpe adulmecă aerul.

(Copiii respiră adânc) .

Vulpea va alerga după miros și atunci ce ar trebui să facă bietul iepuraș? ( Trebuie să fugim de vulpe)

Iepurele aleargă repede și, pentru a-l depăși pe vulpe, își încurcă urmele. Să ne amintim de poezie, cum știe iepurele să-și încurce urmele. Și o imagine indică ne va ajuta să ne amintim ( poemul învelit de V. Berestov „Drumul iepurelui”)

Nu va trece mult până când necazurile vor apărea în pădure,

Dar iepurele nu este un nebun.

Aflați cum să vă confundați melodiile -

Ca aceasta!

Traseul șerpuiește ici și colo,

Înainte, înapoi și în lateral.

Acolo unde era iepurele, nu este iepure.

Galop săritor!
Bunny, ți-a plăcut poezia noastră?

Iepure de câmp: Chiar mi-a plăcut! Și acum este timpul să fug. La revedere, băieți.

(Iepurele se ascunde sub un tufiș).

Educator: Băieți, mi se pare că ne sună cineva. Așteaptă, mă duc și mă uit ( Scot un ursuleț, copiii îl salută pe urs). Mishka a văzut cum ai ajutat animalele mici și a decis că poți să-l ajuți și pe el. Ursul se pregătește și el de iarnă. A găsit un loc pentru o vizuină și a așezat o potecă către ea din pietricele multicolore, dar cineva a împrăștiat aceste pietricele și au rămas doar câteva pietricele. ( Arăt desenul și îi invit pe copii să continue rândul.).

(Copiii trasează o cale de cercuri).

Urs: Mulțumesc baieti! Ne-ați ajutat foarte mult, iar eu și prietenii mei v-am pregătit un răsfăț - alune. Mananca pentru sanatatea ta!

Băieți, plimbarea noastră s-a terminat. E timpul să ne luăm rămas bun de la locuitorii pădurii și să ne întoarcem la grădiniță. Stați unul în spatele celuilalt, trenul nostru este gata să plece. ( Copiii lasă grupul pe muzică ).

profesor al GBDOU d/s nr. 16,

Districtul Kalininsky din Sankt Petersburg, Rusia.

Puteți citi și discuta mai multe informații interesante pe forum