Plusy i minusy pracy dyrektora ds. VR. Opis stanowiska zastępcy dyrektora szkoły do ​​pracy wychowawczej

Dyrektor - kierownik działu edukacyjnego, zastępca dyrektora szkoły średniej.

Stanowiska dyrektora:

Kierownik ds. pracy naukowej i metodycznej (Planuje i kontroluje pracę naukową uczniów)

Dyrektor ds. Oświaty (Tworzy harmonogram, zajmuje się pracą metodyczną, kontrolą wewnątrzszkolną)

Dyrektor ds. Pracy administracyjnej i ekonomicznej (Kontroluje działalność gospodarczą szkoły, zapewniając proces edukacyjny)

W razie potrzeby stanowiska można dzielić (osobno praca naukowa i metodyczna, wychowawcza i wychowawcza) lub łączyć (np. jedyny zastępca dyrektora w małej szkole).

Pracę dyrektora szkoły reguluje opis stanowiska, statut szkoły, ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”.

Technika zarządzania charakteryzuje się ściśle określoną sekwencją metod i działań, które pozwalają na uzyskanie stabilnego zaplanowanego wyniku przy jak najmniejszym nakładzie pracy, pieniędzy i czasu. Jednocześnie należy położyć nacisk na interaktywny charakter zarządzania. Fundamentalnie ważnym czynnikiem w technologii zarządzania jest styl kierowania procesem edukacyjnym, stosunek do ludzi.

Uważa się, że w idealnym przypadku dyrektor powinien być również dobrym nauczycielem przedmiotu.

Dla dyrektora szkoły jedną z głównych cech jest umiejętność organizacji pracy zespołu, zorganizowania holistycznego procesu pedagogicznego. Na czele nauczyciela powinna stać osoba, która potrafi zgromadzić wokół siebie zespół ludzi podobnie myślących, opartych na współpracy i wzajemnym zrozumieniu. Dyrektor do pracy naukowej pełni rolę „motoru”, którego wszystkie wysiłki mają na celu utrzymanie rytmu pracy w zespole, stworzenie pozytywnego mikroklimatu, przyjemnej i produktywnej interakcji pracowników w szkole.

Dyrektor jest „nauczycielem nauczycieli” – to determinuje przeznaczenie dużej ilości czasu na komunikację z nauczycielami i uczniami, podnoszenie własnych kwalifikacji pedagogicznych oraz monitorowanie procesu edukacyjnego. Dyrektor musi mieć czas na swój rozwój zawodowy. W związku z tym wskazane jest przeznaczenie wolnego dnia w tygodniu na samokształcenie, szkolenia na kursach, spotkania ze specjalistami.

Działania wychowawcze i metodyczne dyrektora szkoły realizowane są przy pomocy służby metodycznej szkoły. Formy pracy metodycznej dyrektora są zróżnicowane. Są to zajęcia tradycyjne (kursy, wykłady, seminaria itp.) oraz niestandardowe zajęcia problemowe (treningi, gry fabularne itp.) Bardzo pomocne są spotkania i konsultacje metodyczne. Ważną częścią pracy dyrektora jest praca z młodymi specjalistami.

Najważniejsze jest stworzenie atmosfery dobrej woli, wzajemnego zrozumienia i współpracy, aby nie tylko uczeń, ale i nauczyciel chciał chodzić do szkoły, stwarzać sytuację sukcesu zarówno dzieciom, jak i nauczycielom oraz zapobiegać ewentualnym błędom.

Myślę, że intrygujący okazał się tytuł mojego kolejnego artykułu. Nie stracisz dużo czasu, jeśli przeczytasz post do końca. Osoby, które choć raz pracowały jako dyrektor do pracy oświatowej, doskonale rozumieją, o co toczy się gra. Dzisiaj opowiem o zaletach i wadach tej aktywności.

Od września długo zastanawiałem się nad tematem nowego artykułu dotyczącego mojego aktualnego stanu. Faktem jest, że w maju 2017 r. zaproponowano mi objęcie stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy edukacyjnej. Zgodziłem się bez wahania.

Miało to dla mnie pewne zalety:

1) Praca na pół etatu w pobliskiej szkole trwała jeden rok akademicki, co oznaczało, że musiałam szukać innego dodatkowego źródła utrzymania.

2) Moja córka idzie do pierwszej klasy. Postanowiono posłać ją do mojej własnej szkoły, gdzie jest moim głównym miejscem pracy. Gabinet dyrektora szkoły znajduje się obok gabinetu pierwszej klasy. Dziecko jest zawsze pod opieką iw każdej chwili może poprosić o pomoc.

3) No i oczywiście wygodnie jest mi pracować w jednym miejscu i nie podróżować z jednej szkoły do ​​drugiej, bojąc się spóźnić na zajęcia.

Zmieniaj się wokół siebie...

Podczas gdy wakacje trwały, nadal w głębi duszy bałam się tego, czego mogę się spodziewać i co się stanie, jak wszystko się zmieni wraz z moim nowym stanowiskiem. A zmiany były dramatyczne.

Otaczający mnie koledzy pytali z zainteresowaniem: „A zgodziłeś się na to stanowisko?” W ich oczach było coś w rodzaju oszołomienia lub strachu. Nie było to dla mnie jasne. Czego wszyscy tak unikają na tym wolnym stanowisku? Angażując się w pracę, zdałem sobie sprawę, co - ODPOWIEDZIALNOŚĆ.

Nie każdy odważy się udźwignąć taki ciężar. Lecz odkąd Chciałem osiągnąć coś więcej, spróbować swoich sił w różnych dziedzinach działalności, dlatego nie odrzuciłem propozycji zostania dyrektorem.

O trudnościach w zespole

Nadszedł długo wyczekiwany dzień - 1 września. Jesteśmy z córką na progu pierwszej klasy.

Podpisuję więc zarządzenie o powołaniu na okres urlopu macierzyńskiego głównego kierownika studiów. Ta myśl trochę mnie uspokoiła, że ​​jeśli nagle mi się to nie spodoba, to przynajmniej na jakiś czas, ale z drugiej strony, później się okaże, czy było warto. Myślę, że latem napiszę recenzję minionego roku akademickiego na stanowisku dyrektora.

Generalnie na początku bardzo trudne psychicznie: Wszyscy są przyzwyczajeni do postrzegania cię jako prostego nauczyciela i nagle stajesz się szefem. Tutaj bardzo ważne jest, aby się nie zatracić, nie zachorować na tę gwiezdną chorobę.

Oczywiście było to trudne, ponieważ w zespole byli przyjaciele. A kiedy przyszło do pracy, trzeba było zapomnieć o przyjaźni. Skoro tylko sam zrozumiesz, że jesteś odpowiedzialny i niespełniony w pracy na czas, przyjaźń ze współpracownikami na pewno wpłynie nie na korzyść przyjaźni.

Oczywiście zaczynasz poznawać swój zespół z zupełnie innej perspektywy. Ci ludzie, którzy wydawali ci się mili i przyjaźni, zaczynają pokazywać zęby i generalnie starają się cię nie zauważać, bo jesteś młody i niedoświadczony. I ogólnie, ponieważ zostałeś administracją.

Są ludzie, którzy po twoim awansie pozostają ludźmi i nadal komunikują się z tobą tak jak wcześniej.

W tej pozycji odkryłem zdecydowany plus — to komunikacja z nowymi ludźmi, krąg znajomych się poszerza i jesteś już rozpoznawalny. A co najważniejsze, jest to komunikacja z wyższymi ludźmi.

Samoorganizacja lub zarządzanie czasem

W tej kwestii musisz być kompetentny i poprawnie zbudować swój system pracy. Na początku po prostu nie wiedziałem, co wziąć i czego się chwycić. W tej pracy musisz być nie tylko mobilny, ale super mobilny. Trzeba umieć szybko przebudować, szybko znaleźć rozwiązanie i odpowiedź na pytanie. I jak to zwykle bywa w takiej sytuacji, trzeba mieć czas na przesłanie informacji przed obiadem lub w ciągu godziny. Ech...

Tu z pomocą przychodzi odpowiednio sporządzony harmonogram, codzienna rutyna, czyli inaczej plan sieci. Dla siebie zrobiłem ten plan.
Plan wydarzeń i spotkań zrobiłem na kartce papieru kreślarskiego w formacie A3, dla ich realizacji każdy kwadrat zaklejam naklejką. Uwierz mi, to lepsze niż kawałki papieru z numerami telefonów i przypomnieniami.

Mój dzień pracy zaczyna się zawsze o 8 rano, a czasem wcześniej. Kończy się prawie o tej samej porze wieczorem, ale czasem wcześniej :)

Do wszystkiego można się przyzwyczaić, ja i moje ciało też. Wstaję o 6 rano . W łazience spędzam 20-30 minut. Bo dla mnie zrobić porządek, zrobić makijaż to jest rytuał. następnie doprowadzam córki do porządku. Szybko ubieram młodszego do przedszkola, starszego ze mną do szkoły.

O najstarszej córce. Wraz z zakupem mieszkania, które znajduje się w odległości 5 minut spacerem od pracy, kwestia samodzielności dziecka została rozwiązana bardzo szybko. Dostała komplet kluczy i nie musiałam później odprowadzać jej do domu.

Może największy minus w całym moim zatrudnieniu — to jest moje DUŻE zajęcie w pracy. Czasami po prostu nie mam czasu, aby dokładnie sprawdzić gotowość dziecka do szkoły. Ale ona sama jest dość samozorganizowana pod tym względem i zgodnie z harmonogramem umieszcza wszystkie podręczniki w teczce. A dla mnie, nie ważne jak było ciężko, ale nawet o 22:00 muszę sprawdzić, czy wszystko jest w porządku.

Praca lub papierkowa robota

Ci, którzy pracowali na tym stanowisku lub przynajmniej próbowali się na nim, rozumieją, że papierkowa robota jest tu wykonywana w większym stopniu niż praca z dziećmi. Niestety taka jest polityka naszego państwa. Od razu przychodzi mi do głowy anegdota 🙂

Tak więc w naszej pracy dyrektor.

Często po prostu nie ma czasu na przygotowanie się do lekcji. Łączenie większej liczby godzin i stanowiska dyrektora po prostu się nie sprawdzi ze względu na brak czasu i różne zdarzenia, przez które trzeba zostawić lekcje w tle. Tutaj musisz wybrać lekcje lub wydarzenie, za które jesteś odpowiedzialny.

Nie praca, ale ciągłe wakacje ...)

Wakacje! Zdziwisz się, ile świąt jest w kraju! I nie tylko przyjemne dla duszy i serca Dzień Zwycięstwa i Nowy Rok. Tutaj 7 kwietnia jest Dniem Zdrowia. Prawie wszystko - zrób zdjęcie, opisz, wyślij ... I to jest też, póki co, top)))) Nie wierzę, ale mam tylko czas na pisanie artykułów na stronie szkoły. Piszę tam teraz częściej niż na swoim blogu. A poza tym trzeba dotrzymywać terminów. Strony internetowe szkół są sprawdzane co tydzień i monitorowane pod kątem informacji.

Ciągle raporty-raporty...

A poza tym to antykorupcja, antyterroryzm, antynarkotyki, współpraca z inspektorem policji drogowej, rejestracja, rejestracja ukryta, przepisy ruchu drogowego, praca z rodzicami, analiza wszelkich afer i zaburzeń zachowania... To jest po prostu wierzchołek góry lodowej... Oczywiście psycholog i pracownik socjalny. nauczyciel - aby ci pomóc ... W naszej szkole są ci dwaj święci pracownicy! i dzięki Bogu część tej pracy spoczywa na ich barkach. Jest to trudne dla tych, którzy pracują samotnie w jednej osobie. Ale jeśli szkoła jest mała, to nie jest takie straszne.

Osiągnięcia

W ciągu krótkich 4 miesięcy pracy na tym stanowisku mam już kilka osiągnięć:

Cóż, teraz narysujmy linię o zaletach i wadach.

MINUSY

• Brak czasu dla rodziny. Dobrze, gdy jest pomoc wyrozumiałego małżonka i babci.
• Relacje w zespole zacznij pokazywać się po drugiej stronie. Tutaj musisz być przygotowany na to, że zaczną szukać w tobie wszelkiego rodzaju wad.
• Nie zawsze można dobrze przygotować się do lekcji. Duże obciążenie pracą nie jest możliwe. Tutaj jakość na jednej ze skal może ucierpieć: albo lekcje, albo praca administracyjna. Jednak moja pracowitość nie przeszkadza mi w łączeniu pracy i wciąż wprowadzaniu ciekawych elementów do lekcji, a także interaktywnych zeszytów.
• Odwrócić uwagę od głównej pracy dyrektora różnego rodzaju imprez, które są ułożone na wierzchu, które każdy wymyśla i nie jest zbyt leniwy.
• Wynagrodzenie pozostawia wiele do życzenia jeśli pracujesz tylko jako dyrektor, nie prowadź dodatkowych godzin jako nauczyciel przedmiotu

ZALETY

• Poszerza się krąg kontaktów. Stajesz się nie tylko zwykłym nauczycielem, ale jesteś znany z widzenia i rozpoznawalny.
• Samoorganizacja i samodzielność. Uczysz się, jak właściwie organizować swój czas i siebie. Do życia i pracy - to zdecydowany plus.
• Szacunek w oczach innych. W oczach studentów i po prostu bliskich osób, a być może niektórych współpracowników, zyskujesz część szacunku.
• Wzrost kariera. myślę że to możliwe :)
• składnik finansowy. Ale pensja jest wyższa niż pensja nauczyciela :)
• Rytm życia. Jest naprawdę mobilny!

A Wy, koledzy i przyjaciele, widzicie plusy i minusy tej pracy?! Podziel się komentarzami. chętnie odpowiem.

Komentarze na Facebooku

Dodano do serwisu:

Opis stanowiska zastępcy dyrektora szkoły do ​​pracy wychowawczej[nazwa organizacji edukacyjnej]

Niniejszy opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony zgodnie z przepisami ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk nauczycieli” Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników, zatwierdzone. rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n oraz inne regulacyjne akty prawne regulujące stosunki pracy.

1. Postanowienia ogólne

1.1. Dyrektor należy do kategorii kierowników i podlega bezpośrednio [nazwa stanowiska bezpośredniego przełożonego].

1.2. Osoba, która posiada wyższe wykształcenie zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz co najmniej 5-letni staż pracy w zawodzie nauczyciela lub na stanowiskach kierowniczych albo wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe dokształcanie zawodowe w z zakresu administracji państwowej i samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz co najmniej 5-letnie doświadczenie na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych.

1.3. Na stanowisko dyrektora szkoły zgodnie z wymogami art. 351 § 1 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej powołuje się osobę, która nie była karana lub nie była karana, nie toczy się lub nie była ścigana karnie (z wyjątkiem osoby, której ściganie karne zostało zakończone z powodu rehabilitacji ) za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, czci i godności człowieka (za wyłączenie bezprawnego umieszczenia w szpitalu psychiatrycznym, zniesławienie i zniewagę), nietykalności seksualnej i wolności seksualnej jednostki, przeciwko rodzinie i małoletnim, zdrowiu publicznemu i moralności, podstaw ładu konstytucyjnego i bezpieczeństwa państwa, a także przeciwko bezpieczeństwu publicznemu.

1.4. Dyrektor szkoły powinien wiedzieć:

Priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej;

Konstytucja Federacji Rosyjskiej;

Ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową;

Konwencja o Prawach Dziecka;

Pedagogia;

Osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej;

Psychologia;

Podstawy fizjologii, higiena;

Teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi;

Nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe;

Metody perswazji, argumentowania własnego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami;

Technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania;

Podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym;

Podstawy ekonomii, socjologia;

Sposoby organizacji działalności finansowej i gospodarczej szkoły;

Prawo cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, podatkowe w części związanej z regulacją działalności organizacji oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli;

Podstawy zarządzania, zarządzanie personelem;

Podstawy zarządzania projektami;

Regulamin wewnętrznego harmonogramu pracy szkoły;

Przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

- [inna wiedza].

1.5. Dyrektora powołuje się na stanowisko i odwołuje z niego zarządzeniem [nazwa stanowiska dyrektora].

2. Funkcje

2.1. Główne działania dyrektora szkoły to:

Organizacja procesu edukacyjnego w szkole, zarządzanie nim i kontrola nad przebiegiem tego procesu;

Kierownictwo metodyczne kadry pedagogicznej;

Zapewnienie przestrzegania norm i przepisów bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym.

3. Obowiązki służbowe

3.1. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności kadry pedagogicznej.

3.2. Koordynuje pracę nauczycieli i innych pracowników dydaktycznych w zakresie realizacji programów i programów nauczania.

3.3. Organizuje i koordynuje opracowanie niezbędnej dokumentacji dydaktycznej i metodycznej.

3.4. Prowadzi systematyczną kontrolę jakości procesu edukacyjnego i obiektywności oceny wyników przygotowania dydaktycznego uczniów, pracy kół i obieraczy; uczestniczy w lekcjach i innego rodzaju szkoleniach prowadzonych przez grono pedagogiczne szkoły (co najmniej 180 godzin w roku akademickim), analizuje ich formę i treść, przedstawia wyniki analizy nauczycielom.

3.5. Organizuje pracę nad przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów.

3.6. Organizuje pracę wychowawczą rodziców, przyjmuje rodziców (osoby ich zastępujące) w sprawie organizacji procesu wychowawczego.

3.7. Pomaga kadrze dydaktycznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii.

3.8. Kontroluje obciążenie pracą uczniów.

3.9. Opracowuje harmonogram zajęć i innego rodzaju zajęć edukacyjnych, zapewnia wysokiej jakości i terminowe zastępowanie lekcji czasowo nieobecnym nauczycielom, prowadzi dziennik opuszczonych i zastąpionych lekcji.

3.10. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej, kontroluje prawidłowe i terminowe prowadzenie dzienników klasowych i innej dokumentacji przez nauczycieli.

3.11. Uczestniczy w przejęciu szkoły, podejmuje działania w celu zachowania kontyngentu uczniów.

3.12. Monitoruje przestrzeganie przez uczniów Regulaminu Studenckiego.

3.13. Uczestniczy w doborze i zatrudnianiu kadry pedagogicznej, organizuje podnoszenie jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych, kieruje pracą kół metodycznych, podnosi ich kwalifikacje.

3.14. Występuje z propozycjami usprawnienia procesu edukacyjnego, uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły.

3.15. Bierze udział w przygotowaniu i przeprowadzaniu certyfikacji pracowników pedagogicznych i innych pracowników szkoły.

3.16. Prowadzi, podpisuje i przekazuje dyrektorowi karty czasu pracy bezpośrednio mu podległych nauczycieli oraz pracowników dydaktycznych i pomocniczych.

3.17. Podejmuje działania w celu wyposażenia sal lekcyjnych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnia bibliotekę w literaturę edukacyjną i metodyczną, beletrystykę, czasopisma i gazety.

3.18. Organizuje prace nad przestrzeganiem norm i zasad ochrony pracy w procesie edukacyjnym.

3.19. Zapewnia kontrolę nad bezpieczeństwem sprzętu, przyrządów, technicznych i wizualnych pomocy dydaktycznych wykorzystywanych w procesie edukacyjnym.

3.20. Zezwala na prowadzenie procesu dydaktycznego z uczniami w obecności wyposażonych w te cele sal lekcyjnych, spełniających zasady i standardy bezpieczeństwa życia i dopuszczonych do eksploatacji zgodnie z ustawą.

3.21. Organizuje, przy współudziale Zastępcy Dyrektora ds. Prac Administracyjno-Gospodarczych, terminową i wysokiej jakości certyfikację sal dydaktycznych, warsztatów, sali gimnastycznej, a także pomieszczeń gospodarczych.

3.22. Na podstawie materiałów otrzymanych z placówki medycznej sporządza wykazy osób podlegających okresowym badaniom lekarskim, wskazując czynnik, na podstawie którego stwierdza się konieczność przeprowadzenia okresowych badań lekarskich.

3.23. Organizuje opracowanie i okresową weryfikację nie rzadziej niż raz na 5 lat instrukcji z zakresu ochrony pracy, a także rozdziałów wymagań bezpieczeństwa życia w wytycznych do realizacji prac praktycznych i laboratoryjnych.

3.24. Kontroluje terminowość odprawy studentów i jej rejestrację w dzienniku.

3.25. Wspólnie z zastępcą dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej ustala metodykę, tryb nauczania zasad ruchu drogowego, zachowania się na wodzie i na ulicy, bezpieczeństwa przeciwpożarowego oraz sprawdza wiedzę uczniów.

3.26. Prowadzi wraz z komisją związkową (komisjami związkowymi) administracyjną i publiczną kontrolę bezpieczeństwa użytkowania, przechowywania pomocy i sprzętu dydaktycznego, odczynników chemicznych, pomocy wizualnych, mebli szkolnych. Podejmuje terminowe działania w celu zajęcia odczynników chemicznych, sprzętu edukacyjnego, urządzeń nieprzewidzianych w standardowych wykazach, w tym domowych, zainstalowanych w warsztatach, placówkach oświatowych i innych bez odpowiedniego zaświadczenia o zezwoleniu, wstrzymuje proces dydaktyczny w pomieszczeniach organizacji oświatowej, jeżeli stwarzają tam niebezpieczne warunki dla zdrowia pracowników i studentów.

3.27. Identyfikuje okoliczności wypadków, które miały miejsce z pracownikami, studentami.

3.28. [Inne obowiązki służbowe].

4. Prawa

Dyrektor ma prawo:

4.1. Za wszystkie gwarancje socjalne przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, w tym:

Za coroczny podstawowy przedłużony płatny urlop;

O wcześniejsze wyznaczenie emerytury pracowniczej;

Zapewnienie rekompensaty kosztów opłacenia mieszkania, ogrzewania i oświetlenia [dla osób mieszkających i pracujących w osiedlach wiejskich, osiedlach robotniczych (osiedla typu miejskiego)];

Pokrycia dodatkowych kosztów rehabilitacji medycznej, społecznej i zawodowej w przypadku uszczerbku na zdrowiu w wyniku wypadku przy pracy i choroby zawodowej.

4.2. Zapoznaj się z projektami decyzji kierownictwa dotyczącymi jego działalności.

4.3. Prześlij propozycje usprawnienia działalności organizacji i ulepszenia metod pracy, komentarze dotyczące działań poszczególnych pracowników do rozpatrzenia przez kierownika organizacji edukacyjnej.

4.4. Podpisuj i zatwierdzaj dokumenty w ramach swoich kompetencji.

4.5. Aby wchodzić w interakcje z szefami służb strukturalnych organizacji edukacyjnej, otrzymywać informacje i dokumenty niezbędne do wykonywania ich obowiązków.

4.6. Korespondować z organizacjami w kwestiach wchodzących w zakres jej kompetencji.

4.7. Wymagać od kierownictwa pomocy w wykonywaniu ich obowiązków i praw.

4.8. Obecność na wszelkich zajęciach prowadzonych z uczniami szkoły (bez prawa wstępu na zajęcia po rozpoczęciu zajęć bez pilnej potrzeby i zgłaszania uwag prowadzącemu zajęcia w trakcie zajęć).

4.9. Dokonać w razie potrzeby tymczasowych zmian w grafiku zajęć, odwołać zajęcia, czasowo połączyć grupy i zajęcia na zajęcia wspólne.

4.10. Podnieś swoje kwalifikacje zawodowe.

4.11. [Inne prawa zgodnie z art prawo pracy Federacja Rosyjska].

5. Odpowiedzialność

Dyrektor szkoły odpowiada za:

5.1. Za naruszenie statutu organizacji edukacyjnej.

5.2. Za niewykonanie, nienależyte wykonanie obowiązków przewidzianych w niniejszej instrukcji - w granicach określonych przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.

5.3. Za przestępstwa popełnione w ramach wykonywania swojej działalności - w granicach określonych przez obowiązujące ustawodawstwo administracyjne, karne i cywilne Federacji Rosyjskiej.

5.4. Za wyrządzenie pracodawcy szkody materialnej - w granicach określonych przez obowiązujące prawo pracy i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.

Opis stanowiska został opracowany zgodnie z [nazwa, numer i data dokumentu].

Kierownik ds. Zasobów Ludzkich

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

Zgoda:

[stanowisko]

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

Zapoznał się z instrukcją:

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

Downer Natalia
Sprawozdanie „Obowiązki dyrektora szkoły (zastępcy dyrektora) za pracę wychowawczą”

Dyrektor szkoły – kierownik oświaty, zastępca dyrektora szkoły średniej.

Pozycje dyrektor szkoły:

Dyrektor ds. pracy oświatowej(Opracowuje harmonogram, zajmuje się metodycznie praca, kontrola wewnątrzszkolna).

Dyrektor szkoły o charakterze naukowym i metodologicznym praca(Planuje i kontroluje naukowy praca studencka) .

Dyrektor szkoły praca(Kontroluje działalność gospodarczą szkoły, dostarczanie proces edukacyjny).

W razie potrzeby można podzielić stanowiska (osobno naukowe i metodologiczne, praca edukacyjna i edukacyjna) lub połączone (na przykład jedyny zastępca dyrektora w małej szkole).

Praca dyrektora regulowane przez opis stanowiska, statut szkoły, prawo RF „O edukacji”.

Opis pracy dyrektor szkoły

1. Postanowienia ogólne

1.1. Zastępca Dyrektora Szkoły ds. Naukowych powoływany i odwoływany na mocy zarządzenia dyrektor szkoły. Na okres urlopu lub czasowej niezdolności do pracy Zastępca dyrektora szkoły do ​​spraw pracy wychowawczej, jego obowiązki może być przypisany do zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej lub nauczyciele spośród najbardziej doświadczonych nauczycieli.

1.2. zgłasza się bezpośrednio dyrektor szkoły.

1.3. W swojej działalności Zastępca Dyrektora ds. Prac Oświatowych kieruje się Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, dekretami i dekretami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzjami rządu i Ministerstwa Edukacji podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, władz oświatowych w sprawie kształcenia i wychowania uczniów , regulaminy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej oraz statut i akty prawa miejscowego szkoły. Zastępca dyrektora szkoły do ​​spraw dydaktyczno-wychowawczych jest zgodny z Konwencją ONZ i Ustawą Federacji Rosyjskiej o prawach dziecka.

2. Funkcje dyrektor szkoły.

Główne działania zastępcą dyrektora ds. dydaktyczno-wychowawczych są:

2.1. Organizacja edukacyjny-proces edukacyjny w szkoła zarządzanie i kontrola nad rozwojem tego procesu;

2.2. Kierownictwo metodyczne kadry pedagogicznej;

2.3. Zapewnienie przestrzegania norm i przepisów bezpieczeństwa w proces edukacyjny;

3. Urzędnicy obowiązki dyrektora szkoły:

3.1. Kieruje organizacją proces edukacyjny zapewnia kompletne i wysokiej jakości wykonanie programy i programy kontroluje wyniki praca kadra dydaktyczna, poziom wiedzy studentów;

3.2. Organizuje bieżące i długoterminowe planowanie działań zespołu instytucja edukacyjna, organizuje metodycznie praca udziela pomocy nauczycielom, innym pedagogom pracowników na szkoleniach-dokumentacja programowa, prowadzenie zajęć dydaktycznych i zajęć pozalekcyjnych;

3.3. Bierze udział w praca w sprawie wyboru i rozmieszczenia personelu, ustalając wielkość ich obciążenie nauką, harmonogramy szkolenia;

3.4. Zapewnia stworzenie warunków niezbędnych do wysoce produktywnej pracy pedagogicznej pracownicy, podnosząc swoje kwalifikacje, organizuje zajęcia psychologiczne, pedagogiczne i metodyczne badanie, certyfikat pedagogiczny pracownicy;

3.5. Wskazówki praca nauczycieli, inne pedagogiczne pracownicy, wykonuje proces edukacyjny, organizuje system metodyczny praca mający na celu doskonalenie treści, form i metod nauczania, organizuje praca za wsparcie metodyczne proces edukacyjny, sprzęt szkolenie biura i laboratoria edukacyjny i wychowawczy-literatura metodyczna, nowoczesne pomoce dydaktyczne;

3.6. Analizuje wyniki Praca akademicka kadra pedagogiczna, organizacyjna praca na badaniu zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, promuje jego wdrożenie w proces edukacyjny stale informuje pedagog pracownicy o nowych formach i metodach Praca akademicka, o nowych technologiach pedagogicznych;

3.7. Organizuje praca w sprawie przyjęcia i ukończenia studiów, przygotowania i przeprowadzenia egzaminu egzaminy, kontrola Pracuje przygotowanie do udziału w konkursach i olimpiadach;

3.8. Prowadzi praca o orientacji zawodowej studentów;

3.9. Bierze udział w praca za przygotowanie spotkań pedagogicznych (metodyczny) rada instytucja edukacyjna organizuje i kontroluje wykonanie swoich decyzji;

3.10. Organizuje praca kół przedmiotowych, przedmioty do wyboru, przedmioty do wyboru;

3.11. Ćwiczy kontrolę nad edukacyjny obciążenie pracą studentów i zgodność z wymaganiami organizacji edukacyjny- proces wychowawczy, zasady i normy ochrony pracy;

3.12. Zapewnia nawiązywanie kontaktów z rodzicami uczniów, społeczeństwem w sprawie organizacji nauki i wychowania uczniów;

3.13. Zapewnia kontrolę nad zarządzaniem dokumentacja dydaktyczna, zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji księgowej i sprawozdawczej;

4. Zastępca dyrektora ds. dydaktyczno-wychowawczych jest uprawniona w jej ramach kompetencje:

4.1. Uczestniczyć w dowolnych zajęciach z uczniami szkoły(bez prawa wstępu na salę po rozpoczęciu zajęć bez sytuacji awaryjnej i zd uwagi nauczyciel podczas zajęć)

4.2. dający obowiązkowy do wykonywania poleceń bezpośrednio podległych pracownicy;

4.3. Doprowadzić uczniów do odpowiedzialności dyscyplinarnej za zaniedbania, dezorganizację edukacyjny- proces wychowawczy, w sposób określony w Karcie szkoły oraz Zasady postępowania;

4.4. Dokonać w razie potrzeby tymczasowych zmian w grafiku zajęć, odwołać zajęcia, czasowo połączyć grupy i zajęcia na zajęcia wspólne.

5. Odpowiedzialność dyrektor szkoły.

5.1. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionego powodu statutowego i wewnętrznego regulaminu pracy szkoły, nakazy prawne dyrektor szkoły i inne przepisy lokalne, oficjalne obowiązki ustanowionych niniejszą Instrukcją, w tym za niewykonanie przyznanych praw, zastępca dyrektora szkoły za UVR ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną w sposób przewidziany przepisami prawa pracy. Za rażące naruszenie prawa pracy obowiązki zwolnienie może być zastosowane jako sankcja dyscyplinarna.

5.2. Do stosowania, w tym jednego, metod wychowania fizycznego i (Lub) przemoc psychiczna wobec osobowości ucznia, a także popełnienie innego przestępstwa niemoralnego zastępca dyrektora szkoły dla UVR może zostać odwołany ze stanowiska zgodnie z przepisami prawa pracy.

5.3. Za naruszenie bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ochrony pracy, zasad sanitarnych i higienicznych organizacji edukacyjny- proces edukacyjny zastępca dyrektora szkoły za gospodarkę wodną pociąga się do odpowiedzialności administracyjnej w trybie i w przypadkach przewidzianych w przepisach administracyjnych.

5.4. Za zawinione spowodowanie szkoła lub uczestnikom procesu wychowawczego szkody w związku z egzekucją (domyślnie) ich urzędnik obowiązki zastępcy dyrektora za gospodarkę wodną ponosi odpowiedzialność finansową w sposób i w granicach ustalonych przez zakład pracy i (Lub) prawo cywilne.

6. Relacje. Relacje według pozycji dyrektor szkoły.

Zastępca dyrektora szkoły do ​​spraw dydaktyczno-wychowawczych:

6.1. Pracuje w trybie nieregularnym dzień roboczy zgodnie z harmonogramem, opracowane na podstawie 35-godzinnego pracujący tygodnie i zatwierdzony dyrektor szkoły;

6.2. Planuje własne pracy na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan praca jest zatwierdzana przez dyrektora szkoły nie później niż pięć dni od początku okresu planowania;

6.3. Jest dyrektor pisemne sprawozdanie ze swojej działalności, nie dłuższe niż pięć stron maszynopisu, w ciągu dziesięciu dni po zakończeniu każdej z nich kwartał akademicki;

6.4. Otrzymuje od dyrektor szkoły informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodologicznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za pokwitowaniem;

6.5. Potwierdza zamówienia dyrektor szkoły organizacja edukacyjny- proces edukacyjny;

6.6. Systematycznie wymienia informacje w sprawach leżących w jej kompetencjach z pedagogiem personel szkoły, zastępca dyrektora szkoły administracyjne i gospodarcze praca;

6.7. Wykonuje obowiązki dyrektora szkoły podczas jego chwilowej nieobecności (wakacje, choroba itp.). Wykonanie obowiązki przeprowadzane zgodnie z prawem pracy i statutem szkoły na podstawie zamówienia dyrektorzy lub zarządzenia kierownika kuratorium oświaty.

ZGADZAM SIĘ: ZATWIERDZAM:

Przewodniczący komisji związkowej: Dyrektor szkoły:

NA. Lebiediew. SA Snegowa

„___” ______________ 2011 „___” ______________ 2011

Opis pracy

Zastępca Dyrektora ds. Naukowych

1. Postanowienia ogólne

1.1. Zastępcę dyrektora do spraw pracy wychowawczej na poziomie podstawowym placówki oświatowej powołuje i odwołuje dyrektor. Na czas urlopu i czasowej niezdolności zastępcy dyrektora do spraw pracy wychowawczej na początkowym etapie działalności placówki oświatowej jego obowiązki mogą być powierzone innym zastępcom dyrektora lub nauczycielom spośród najbardziej doświadczonych nauczycieli. Tymczasowe wykonywanie obowiązków w tych przypadkach odbywa się na podstawie zarządzenia dyrektora, wydanego zgodnie z wymogami prawa pracy.

1.2. Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki oświatowej musi posiadać wykształcenie wyższe zawodowe i co najmniej 3-letni staż pracy na stanowisku dydaktycznym lub kierowniczym, a także biegle posługiwać się technologiami projektowymi, znać wymagania Federalnej Państwowe Standardy Edukacyjne nowej generacji szkolnictwa podstawowego i zalecenia dotyczące ich wdrażania w placówce szkolnictwa ogólnego.

1.3. Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki oświatowej podlega bezpośrednio Dyrektorowi Szkoły.

1.4. Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki podlega bezpośrednio nauczycielom szkoły podstawowej oraz nauczycielom pracującym na poziomie podstawowym placówki.

1.5. W swoich działaniach Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym instytucji edukacyjnej kieruje się Konstytucją Federacji Rosyjskiej, Ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Regulaminem wzorcowym o ogólnokształcącej placówce oświatowej, dekretami z dnia Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzje Rządu Federacji Rosyjskiej oraz rozporządzenia podmiotu Federacji i władz oświatowych wszystkich szczebli w sprawie kształcenia i wychowania uczniów; prawo administracyjne, pracy i gospodarcze; zasady i normy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także statut i akty prawa miejscowego placówki oświatowej (w tym wewnętrzny regulamin pracy, zarządzenia i polecenia dyrektora, niniejszy opis stanowiska), umowa o pracę (kontrakt). Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki przestrzega Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Główne działania

Główne działania Zastępcy Dyrektora ds. Naukowych na początkowym etapie instytucji edukacyjnej to:

2.1. Organizacja opracowania i realizacji programu edukacyjnego początkowego etapu instytucji edukacyjnej;

2.2. Zarządzanie działalnością kadry nauczycielskiej pierwszego etapu placówki oświatowej;

2.3. Kontrola warunków, procesów i wyników działalności edukacyjnej na początkowym etapie instytucji edukacyjnej;

2.4. Zapewnienie przestrzegania norm i zasad bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym na początkowym etapie funkcjonowania placówki oświatowej.

3. Obowiązki służbowe

Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki oświatowej wykonuje następujące obowiązki:

3.1. Organizuje proces opracowywania i wdrażania projektu modernizacji systemu edukacji na poziomie podstawowym instytucji kształcenia ogólnego zgodnie z nową generacją Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych:

przygotowuje propozycje dotyczące składu grupy roboczej ds. wprowadzenia nowej generacji Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych na początkowym etapie instytucji edukacyjnej;

rozdziela obowiązki między członków grupy roboczej:

• określenie niezbędnych zmian w celach szkoły podstawowej;

  określenie niezbędnych zmian w programie nauczania szkoły podstawowej;

  analizować zgodność treści istniejących przedmiotowych programów edukacyjnych z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określać niezbędne zmiany;

  przeanalizować zgodność stosowanych technologii edukacyjnych z nowymi Federalnymi Stanowymi Standardami Edukacyjnymi i określić niezbędne zmiany;

  przeanalizować zgodność istniejących warunków realizacji programu edukacyjnego z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określić niezbędne zmiany;

  analiza zgodności istniejących metod i mechanizmów organizacyjnych monitorowania procesu edukacyjnego i oceny jego wyników z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi oraz określenie niezbędnych zmian;

  w sprawie utworzenia wykazu indywidualnych projektów modernizacji systemu oświaty szkoły podstawowej

  poprzez ocenę czasu trwania rozwoju pojedynczych projektów oraz czasu ich realizacji;

  określenie niezbędnych powiązań między pojedynczymi projektami;

  w sprawie koordynacji powiązań między pojedynczymi projektami;

  w sprawie opracowania rozszerzonego planu-harmonogramu realizacji GEF nowej generacji;

koordynuje opracowywanie indywidualnych projektów modernizacji systemu oświaty szkoły podstawowej;

uczestniczy w projektowaniu i wdrażaniu mechanizmu organizacyjnego zarządzania realizacją projektu modernizacji systemu oświatypoziom podstawowy ogólnokształcącej placówki oświatowejzgodnie zGEF nowej generacji, w tym:

mechanizm organizacyjny kontrola nad opracowaniem i wdrożeniem systemu pojedynczych projektów;

mechanizm organizacyjny analiza stanu prac nad złożonym projektem;

mechanizm organizacyjny podejmowanie decyzji o korekcie planów.

zapewnia przygotowanie i przeprowadzenie ostatecznej certyfikacji uczniów szkół podstawowych instytucji edukacyjnej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym nowej generacji;

prowadzi prace z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w celu rozpoznania potrzeb i wniosków edukacyjnych, przyjmuje rodziców (przedstawicieli prawnych) w sprawie organizacji zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych na początkowym etapie placówki oświatowej.

3.2. Kieruje działalnością kadry nauczycielskiej poziomu podstawowego placówki oświatowej:

motywuje działalność edukacyjną i innowacyjną kadry pedagogicznej początkowego etapu placówki oświatowej;

prowadzi profilaktykę konfliktów organizacyjnych w działalności edukacyjnej i innowacyjnej na początkowym etapie funkcjonowania placówki oświatowej oraz bierze udział w ich rozwiązywaniu;

zapewnia warunki niezbędne do rozwoju kadry pedagogicznej poziomu podstawowego placówki oświatowej;

3.3. Sterownica:

proces opracowywania projektu modernizacji systemu edukacji na poziomie podstawowym instytucji kształcenia ogólnego zgodnie z nową generacją Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, w tym:

• określenie niezbędnych zmian w celach szkoły podstawowej;

  określenie niezbędnych zmian w programie nauczania szkoły podstawowej;

  analiza zgodności treści istniejących przedmiotowych programów edukacyjnych z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określenie niezbędnych zmian;

  analiza zgodności stosowanych technologii edukacyjnych z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określenie niezbędnych zmian;

  analiza zgodności istniejących warunków realizacji programu edukacyjnego z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określenie niezbędnych zmian;

  analiza zgodności istniejących metod i mechanizmów organizacyjnych monitorowania procesu edukacyjnego i oceny jego wyników z nowymi federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi i określenie niezbędnych zmian;

  utworzenie listy indywidualnych projektów modernizacji systemu oświaty szkoły podstawowej

  ocena czasu trwania rozwoju pojedynczych projektów i czasu ich realizacji;

  określenie niezbędnych powiązań pomiędzy pojedynczymi projektami;

  koordynacja powiązań między pojedynczymi projektami;

  opracowanie rozszerzonego planu-harmonogramu wdrożenia federalnego stanowego standardu edukacyjnego nowej generacji.

proces wdrażania projektu modernizacji systemu edukacji na poziomie podstawowym w placówce kształcenia ogólnego zgodnie z nową generacją Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych:

ujawnia odchylenia terminów realizacji prac nad projektem od planowanych;

ujawnia odchylenia wyników realizacji poszczególnych projektów od planowanych;

analizuje wyniki, procesy i uwarunkowania wprowadzenia nowej generacji GEF;

przewiduje możliwe niepowodzenia w realizacji poszczególnych projektów;

określa rozwiązania niezbędne do przyspieszenia realizacji prac projektowych;

sposoby realizacji i warunki realizacji zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych na początkowym etapie placówki oświatowej:

obciążenie dydaktyczne studentów na początkowym etapie instytucji edukacyjnej;

studiowanie przez uczniów poziomu podstawowego instytucji edukacyjnej zasad dla studentów;

prowadzenie przez nauczycieli szkół podstawowych dzienników klasowych i innej ustalonej dokumentacji sprawozdawczej;

wyposażenie sal lekcyjnych szkół podstawowych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne;

zaawansowane szkolenia i umiejętności zawodowe nauczycieli szkół podstawowych;

opracowanie i okresowa weryfikacja nie rzadziej niż raz na 5 lat instrukcji z zakresu ochrony pracy na początkowym etapie placówki oświatowej;

z udziałem kierownika zaopatrzenia, terminowa i wysokiej jakości certyfikacja sal lekcyjnych, a także pomieszczeń do zajęć pozalekcyjnych na poziomie podstawowym instytucji edukacyjnej;

praca nad przestrzeganiem norm i zasad ochrony pracy w procesie edukacyjnym szkoły podstawowej;

bezpieczeństwo użytkowania, przechowywanie pomocy i sprzętu edukacyjnego, pomoce wizualne, meble szkolne. Podejmuje terminowe działania w celu zajęcia sprzętu edukacyjnego, urządzeń nieprzewidzianych w wykazach norm, w tym domowych, zainstalowanych w placówkach oświatowych i innych bez odpowiedniego zaświadczenia o pozwoleniu, wstrzymuje proces kształcenia w lokalu placówki oświatowej, jeżeli powstają tam warunki niebezpiecznych dla zdrowia pracowników, studentów i uczniów.

3.4. Okresowo informuje radę pedagogiczną i kierownictwo placówki oświatowej o postępach i wynikach wprowadzania nowych federalnych standardów edukacyjnych w zakresie kształcenia ogólnego na początkowym etapie ogólnokształcącej placówki oświatowej.

4. Prawa

Zastępca Dyrektora ds. Naukowych na poziomie podstawowym placówki oświatowej ma prawo, w zakresie swojej właściwości:

4.1. Obecność na wszelkich zajęciach prowadzonych z uczniami szkół podstawowych (bez prawa wstępu na salę lekcyjną po rozpoczęciu zajęć bez pilnej potrzeby i zgłaszania uwag nauczycielowi w trakcie lekcji), ostrzegając nauczyciela dzień wcześniej.

4.2. Wydawaj obowiązkowe polecenia nauczycielom podstawowego poziomu instytucji edukacyjnej, młodszemu personelowi obsługi.

4.3. Pociągnąć uczniów do odpowiedzialności dyscyplinarnej na początkowym etapie instytucji edukacyjnej za wykroczenia, które zakłócają proces edukacyjny, w sposób określony w przepisach o zachętach i karach.

4.4. Brać udział:

w opracowaniu polityki edukacyjnej i strategii szkoły, w tworzeniu odpowiednich dokumentów strategicznych, w opracowaniu projektu wprowadzenia nowej generacji Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych;

w opracowywaniu wszelkich decyzji zarządczych dotyczących zagadnień działalności edukacyjnej i pracy metodologicznej początkowego etapu instytucji edukacyjnej;

w negocjacjach z partnerami szkoły w sprawie pracy edukacyjnej i metodycznej na początkowym etapie instytucji edukacyjnej;

w certyfikacji nauczycieli i pracy rady pedagogicznej;

w doborze i obsadzeniu kadry nauczycielskiej na początkowym etapie działalności placówki oświatowej.

4.5. Zasugeruj:

o rozpoczęciu, zakończeniu lub wstrzymaniu określonych projektów innowacyjnych na początkowym etapie placówki oświatowej;

usprawnienie działalności edukacyjnej i pracy metodycznej;

w sprawie zachęt, zachęt moralnych i materialnych dla uczestników zajęć edukacyjnych na początkowym etapie instytucji edukacyjnej.

4.6. Nawiązywanie kontaktów biznesowych w imieniu szkoły z osobami i organizacjami, które przyczyniają się do doskonalenia działalności edukacyjnej na początkowym etapie działalności placówki oświatowej.

4.7. Żądanie kontroli i poprawek dokumentacji roboczej różnych działów i osób bezpośrednio podległych.

4.8. Przeprowadzanie odbioru prac zleconych przez placówkę edukacyjną przez różnych wykonawców (zarówno spośród jej pracowników, jak i organizacji zewnętrznych) na początkowy etap instytucji edukacyjnej.

4.9. Kontrolować i oceniać przebieg i wyniki grupowej i indywidualnej działalności nauczycieli pierwszego stopnia placówki oświatowej, sprzeciwiać się opracowaniom prowadzącym do przeciążenia uczniów i nauczycieli, pogarszania ich stanu zdrowia, naruszania przepisów bezpieczeństwa nie przewidujących profilaktyki, zadośćuczynienia i przezwyciężenia ewentualnych negatywnych konsekwencji.

4.10. Doskonalić swoje umiejętności.

5. Odpowiedzialność

5.1. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny statutu i wewnętrznego regulaminu pracy szkoły, zarządzeń dyrektora szkoły i innych przepisów miejscowych, obowiązków służbowych ustanowionych niniejszą instrukcją, w tym za niekorzystanie z uprawnień wynikających z niniejszej instrukcji instruktażowych, a także podejmowanie decyzji zarządczych, skutkujących dezorganizacją procesu edukacyjnego (za złą jakość projektu wprowadzenia nowych WEF kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym szkoły ogólnokształcącej; za nieterminowe złożenie do Rady w sprawie wprowadzenia nowych WEF sprawozdań z postępów wprowadzania nowych WEF w kształceniu ogólnym na poziomie podstawowym projektu wprowadzenia nowych WEF w kształceniu ogólnym na poziomie podstawowym w placówce szkolnictwa ogólnokształcącego oraz rozbieżności między jakością wyników uzyskanych przez Federalne Państwowe Standardy Edukacyjne) Zastępca Dyrektora ds. Akademickich na poziomie edukacji podstawowej vatelny ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną w sposób określony przez przepisy prawa pracy. Za rażące naruszenie obowiązków pracowniczych zwolnienie może być zastosowane jako kara dyscyplinarna.

5.2. Za stosowanie, w tym pojedyncze, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, zastępca dyrektora do spraw pracy wychowawczej na poziomie podstawowym placówki oświatowej może zostać odwołany ze stanowiska w zgodnie z prawem pracy i ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”. Zwolnienie z pracy za to przewinienie nie jest środkiem odpowiedzialności dyscyplinarnej.

5.3. Za naruszenie zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ochrony pracy, zasad sanitarno-higienicznych dotyczących organizacji procesu edukacyjnego i metodycznego zastępca dyrektora ds. Pracy edukacyjnej na początkowym etapie instytucji edukacyjnej zostaje pociągnięty do odpowiedzialności administracyjnej w trybie iw przypadkach przewidzianych w przepisach administracyjnych.

5.4. Za wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu wychowawczego (w tym moralnej) w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) przez nich obowiązków służbowych, a także niekorzystaniem z uprawnień przyznanych niniejszym pouczeniem, zastępca dyrektora ds. praca na początkowym etapie instytucji edukacyjnej ponosi odpowiedzialność zgodnie z procedurą iw granicach określonych przez prawo pracy i (lub) prawo cywilne.

6. Obsługa i komunikacja

Zastępca Dyrektora ds. Naukowych Etapu Podstawowego Placówki Oświatowej:

6.1. Pracuje w nieregularnych godzinach według harmonogramu opartego na 36-godzinnym tygodniu pracy i zatwierdzonego przez dyrektora szkoły.

6.2. Samodzielnie planuje swoją pracę na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy zatwierdza dyrektor szkoły nie później niż pięć dni od rozpoczęcia okresu planowania.

6.3. Przedkłada dyrektorowi pisemne sprawozdanie ze swojej działalności w ilości nie większej niż pięć stron maszynopisu w terminie 10 dni po zakończeniu każdego kwartału akademickiego.

6.4. Otrzymuje od dyrektora szkoły informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodycznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za pokwitowaniem.

6.5. Zatwierdza zarządzenia dyrektora szkoły dotyczące organizacji procesu edukacyjnego na początkowym etapie placówki oświatowej.

6.6. Prowadzi systematyczną wymianę informacji w sprawach leżących w jej kompetencjach z kadrą pedagogiczną poziomu podstawowego placówki oświatowej.

6.7. Pełni funkcję dyrektora podczas czasowej nieobecności (wakacje, choroba itp.). Wykonywanie obowiązków odbywa się zgodnie z przepisami prawa pracy i Statutem szkoły na podstawie zarządzenia dyrektora.

6.8. Przekazuje dyrektorowi informacje otrzymane na spotkaniach i seminariach niezwłocznie po ich otrzymaniu.