Jak zostać prostym studentem. Jak być doskonałym uczniem bez większego wysiłku
Wiele osób pyta jak zostać wzorowym uczniem w szkole, szkole czy w życiu. W końcu, aby odnieść sukces życiowy, trzeba być w życiu wzorowym uczniem, a żeby dostać czerwony dyplom i dobre wykształcenie, trzeba być wzorowym uczniem. Ale najważniejsze jest, aby zdecydować, czy to szkolenie jest związane z twoim celem życiowym, czy chcesz być prostym, dobrze opłacanym pracownikiem, czy pracodawcą.
W tym artykule dowiesz się jak zostać wzorowym uczniem w szkole, w klasie, ale najpierw sam zdecyduj, czy chcesz pracować dla kogoś, czy chcesz pracować dla siebie. Są to dwie ścieżki, które bardzo mocno się rozchodzą i nie da się jednocześnie podążać w kierunku tych dwóch ścieżek. Bycie doskonałym uczniem jest właściwie proste, poniżej w artykule dowiesz się, jak to zrobić.
Ucz się po lekcjach
Zostać doskonałym uczniem w klasie, szkole, uczyć się po szkole, zatrudniać korepetytorów lub uczyć się samodzielnie. Internet umożliwił samodzielne poszukiwanie potrzebnych informacji, są też książki i szkolenia. Dzisiaj każdego języka świata, jeśli bardzo tego pragniesz, można się nauczyć w ciągu miesiąca. Dlatego zapisuj te przedmioty, z których masz niskie oceny i zacznij poprawiać swoje wyniki z korepetytorami.
czytać książki
Podnieś rękę
Aby stać się wzorowym uczniem w klasie, nie musisz bać się podnieść ręki. Często ci, którzy uczą, nie podnoszą ręki i dostają złą ocenę, a ci, którzy nie uczą, mają po prostu odwagę. Dlatego zaraz po pytaniu nauczyciela, jeśli znasz prawidłową odpowiedź, podnieś rękę, nauczyciel to doceni i da wyższą notę.
Porzuć złe nawyki
Do zostać wzorowym uczniem w szkole lub w życiu musisz pozbyć się złych nawyków, rzucić palenie, picie, przejadanie się, ponieważ to negatywnie wpływa na mózg i po prostu nie będziesz w stanie zauważyć potrzebnych informacji. Te dzieci, które paliły i piły alkohol, uczyły się słabo, ale kiedy przestały to robić, zaczęły poprawiać swoje wyniki. Dlatego prowadź zdrowy i prawidłowy tryb życia, uprawiaj sport, ucz się, czytaj książki, a możesz zostać doskonałym uczniem.
Naucz się komunikować z nauczycielami
Okazuj silną chęć do nauki i rozwoju
Do zostać wzorowym uczniem w szkole w klasie iw życiu wystarczy wykazać się silną i pełną pasji chęcią uczenia się i zdobywania nowej wiedzy, aby mieć lepsze stopnie. Kiedy masz na to ochotę, wyznacz sobie cel, aby uzyskać konkretne stopnie, które chcesz z przedmiotów, które chcesz. Zrób plan osiągnięcia tego celu i zabierz się do pracy. Nie trać czasu na rozrywki i chwilowe przyjemności, bo odbierają życie i nie przynoszą ani pożytku, ani radości.
Główną oznaką talentu jest to, że dana osoba wie, czego chce.
(Piotr Leonidowicz Kapica)
Utalentowana osoba jest utalentowana we wszystkich dziedzinach.
(Lyon Feuchtwanger)
W tym rozdziale porozmawiamy o talencie. W końcu, według naszych badań, zajmuje drugie miejsce wśród czynników kształtujących doskonałego ucznia.
Ale czym jest talent?
Spójrzmy jeszcze raz do słownika encyklopedycznego i dowiedzmy się, że to słowo pochodzi od miary wagi „talent”, tak samo nazwano złotą monetę. I to było dużo pieniędzy. Ten, który posiadał talent, był uważany za bajecznie bogatego człowieka. W Nowym Testamencie jest przypowieść o trzech sługach, którym pan dał na utrzymanie według ich talentów. Jeden zakopał swój talent w ziemi (stąd popularne określenie), drugi wymienił swój talent, a trzeci go pomnożył. Od czasów biblijnych słowo „talent” używane było w znaczeniu przenośnym: jako dar od Boga, umiejętność tworzenia, której nie należy lekceważyć, „kopać w ziemi”.
Nasi współcześni używają słowa „talent” w tym przenośnym znaczeniu. Słowniki definiują talent jako „pewne zdolności i umiejętności nieodłącznie związane z narodzinami, które ujawniają się wraz z nabywaniem umiejętności i doświadczenia”.
Talenty, jak się okazuje, są różne. Osobiście podoba mi się teoria talentu, którą stworzyli w pierwszej połowie XX wieku nasi rodacy, psychologowie Borys Tepłow, Władimir Nebylicyn i W. S. Merlin.
Tak stwierdził Tepłow w latach trzydziestych ubiegłego wieku nie ma ludzi bez talentu. Jednak talent może objawiać się w różnym wieku lub może wcale nie obudzić się do końca życia człowieka. Oto przykład dla Ciebie: człowiek ma wrodzone zadatki na wybitnego skrzypka, ale ani on, ani jego rodzice o tym nie wiedzą. Skrzypce nie są w jego rękach na czas. I zamiast wyruszyć w trasę, zachwycając się sztuką cały świat, umiera na atak serca w wieku pięćdziesięciu lat na stanowisku dyrektora technicznego upadłego przedsiębiorstwa. Czy to nie wstyd?
To samo można powiedzieć o siedemdziesięciu procentach ludzi: ich talent nie został odkryty. Stąd czterdziestoletnie kryzysy, totalne pijaństwo, rozbite rodziny, próby samobójcze – wszystko dlatego, że talent nie obudził się na czas i mechanizmy realizacji osobowości zostały uruchomione w złym kierunku.
Pisarz Lion Feuchtwanger uważał, że utalentowana osoba jest utalentowana we wszystkim. To nie jest do końca dokładne. W połowie XX wieku uczniowie i zwolennicy Tepłowa, W. D. Nebylicyna i W. S. Merlina, dokonali następującego bardzo ważnego odkrycia: zidentyfikowali siedem głównych typów wrodzony talent, który składał się na tak zwany siedmioboczny kryształ. Oto typy talentów, które zauważyli:
1) muzyczne i artystyczne;
2) literacki;
3) artystyczne;
4) pedagogiczny;
5) przedsiębiorczy;
6) kierowniczy, to także organizacyjny;
7) i - uwaga! - edukacyjny.
Najbardziej interesuje nas ten ostatni rodzaj talentów. Ale najpierw porozmawiajmy o wszystkich siedmiu aspektach. I tu trzeba powiedzieć o jeszcze jednym ważnym odkryciu Nebylicyna i Merlina, którzy oświadczają, że każdy człowiek ma co najmniej cztery talenty na siedem, podczas gdy u pewnej części ludzi dominuje jeden z rodzajów talentów.
Psychologowie odkryli, że talent muzyczny i artystyczny jest najczęstszy, posiada go co druga osoba na planecie. Co druga osoba na planecie potrafi dobrze śpiewać, tańczyć lub grać na instrumencie muzycznym lub całkiem nieźle rysować. (Wbrew tej teorii, w czasach sowieckich nie wszystkie dzieci trafiały do szkół muzycznych i artystycznych, ale tylko te, które zdały egzamin). , a obrazy wizualne przekładają się na słowa. Rzeczywiście, na portalach internetowych Proza. RU. i wiersze. ru zarejestrowało ogromną liczbę poetów-amatorów i prozaików. Eduard Uspienski zauważył kiedyś, że w Rosji na sto pięćdziesiąt milionów obywateli przypada dwieście milionów poetów. Zapytany, jak to możliwe, wyjaśnił: w naszym kraju co drugi poeta pisze też pod pseudonimem.
Ale inne talenty są znacznie mniej powszechne. Dziesięć procent ludzi błyszczy talentami artystycznymi. Nieco więcej jest nauczycieli z powołania – piętnaście procent. Przedsiębiorcy - jedenaście. Tak, tak, tylko jedenaście osób na sto odnosi sukcesy w biznesie, prosperuje, bogaci się i wychodzi z globalnego kryzysu. Reszta albo wegetuje, albo sprzedaje swój biznes bardziej utalentowanym, albo idzie na dno.
Najmniej liderów - cztery procent. Tak więc dobrych menedżerów zawsze było i będzie brakować. Oczywiście zawsze jest wielu szefów, gdzie by to było bez nich, ale na stu utalentowanych jest tylko czterech.
Dziewięćdziesiąt procent ludzi ma talent edukacyjny, innymi słowy, wszyscy są umysłowo kompletni. Wszyscy nauczyliśmy się chodzić, mówić, używać przedmiotów gospodarstwa domowego, komunikować się… I to właśnie nasz talent edukacyjny pomógł nam w tym.
Dotarliśmy więc do siódmego talentu, treningu. Naukowcy twierdzą, że Dziewięćdziesiąt procent ludzi ma talent do uczenia się(lub, prościej, wszystkie psychicznie kompletne osoby), dla mnie osobiście wiadomość nie była. W końcu wszyscy kiedyś nauczyliśmy się chodzić, mówić, używać artykułów gospodarstwa domowego, komunikować się i wiele więcej. I właśnie talent edukacyjny pomógł nam wszystkim w tym.
Znam wielu dorosłych, którzy cały czas się uczą. I robią to z przyjemnością. Ich talent pedagogiczny pracuje z nimi dwadzieścia cztery godziny na dobę.
Chcę ci opowiedzieć o moim wujku. Ma na imię Igor. Więc mój wujek, o ile go znam, ciągle się czegoś uczył. Wracając z wojska w odległym siedemdziesiątym szóstym roku, samodzielnie nauczył się grać na gitarze. Rok później trafił do znanego zespołu w naszym mieście. Kilka lat później wydano dekret: osobom, które nie miały wykształcenia muzycznego (przynajmniej na poziomie szkoły muzycznej) zakazano zarabiania na działalności koncertowej i podróżowaniu po kraju. Potem wiele popularnych grup, takich jak Aquarium, zeszło do podziemia. Mój wujek Igor też musiał rzucić to co kochał i pilnie nauczyć się nowego zawodu.
Ukończył kurs dla kierowców i został kierowcą autobusu miejskiego. Potem zaczął pracować jako osobisty kierowca. Nadeszły lata 90. i rozpoczęła się era przedsiębiorczości. Ale mój wujek nie zajął się biznesem, nie miał kapitału początkowego. Nadal pracował jako kierowca, wożąc kobietę, która zakładała w moim mieście firmę rybacką. Widząc, że mój wujek jest bardzo inteligentnym człowiekiem, wprowadziła go w biznes i wkrótce został dyrektorem technicznym całej produkcji rybnej. I musiał pilnie nauczyć się biznesu rybnego i chłodniczego. A potem także budowa, aby budować sklepy w całej Republice Czuwaski. W wieku pięćdziesięciu lat kupił tony książek, opanował złożone programy komputerowe związane z projektowaniem i budową. Teraz jest wysokiej klasy specjalistą z wysoką pensją. I to bez dyplomu, ale dzięki talentowi pedagogicznemu i umiejętności samodzielnego uczenia się. I w tym badaniu oceniał siebie, a raczej swojego pracodawcę, w formie wynagrodzenia.
Talent edukacyjny jest w stanie przejawiać się i w pełni pracować w każdym wieku. Każdy z nas w każdym momencie życia może skorzystać ze swojego talentu treningowego – jeśli nie daje mu spać, to nieustannie utrzymuje go w pełnej gotowości bojowej.
Inny mój znajomy, nazwijmy go Wiktor Iwanowicz, ukończył z wyróżnieniem szkołę latania i udało mu się pracować w służbie lotnictwa cywilnego. Ale nawet wtedy najpoważniejsi pracodawcy polowali na doskonałych studentów. A Wiktorowi Iwanowiczowi zaproponowano pracę nie tylko w dowolnym miejscu, ale także w Komitecie Bezpieczeństwa Państwowego ZSRR. Musiał nauczyć się zawodu harcerza. Kiedy socjalizm został zastąpiony przez gospodarkę rynkową, doświadczonemu specjaliście zaproponowano nową pracę – do walki z przestępczością gospodarczą. Musiał opanować jeszcze dwie specjalności - ekonomistę i prawnika. Wiktor Iwanowicz ukończył zaocznie dwa kolejne uniwersytety i otrzymał jeszcze dwa dyplomy, oczywiście czerwone. Nic dziwnego, że kiedy Wiktor Iwanowicz przeszedł na emeryturę z wojska, został zaproszony do pracy w rosyjskim banku oszczędnościowym, gdzie nadal pracuje jako wielki szef, zapewniając rodzinie wysoki dobrobyt.
Znam wiele takich historii o doskonałych uczniach, którzy są świetnymi uczniami w każdym wieku. Wszyscy potwierdzają ideę psychologów, że talent edukacyjny jest w stanie w pełni pracować w każdym wieku. Oznacza to, że każdy z nas w dowolnym momencie życia może wykorzystać swój talent edukacyjny. Ale tylko jeśli nie daje mu spać, stale utrzymuje go w pełnej gotowości bojowej.
Przypomnijmy sobie teraz trzecią tezę Tepłowa: talent może drzemać w człowieku, a nawet spać do końca życia.
Dlatego nie każdy w szkole jest doskonałym uczniem!
Ci uczniowie, którzy chodzą do szkoły, ale nie są wybitnymi uczniami, po prostu nie obudzili swojego talentu edukacyjnego we właściwym czasie, nie rozbudzili go i nie pracowali z nim w pełni. I nie oszukuj się, mówią, nie każdy może być doskonałym uczniem, nauka to ciężka praca. Tak, nauka to ciężka praca. Ale przestanie nim być, jeśli praca zamieni się w przyjemność. A przyjemność można czerpać tylko z zajęcia, do którego przywiązany jest talent.
Dzieci, które nie uczą się na pełnych obrotach, nie stały się doskonałymi uczniami, często słyszą od swoich rodziców, którzy również nimi nie zostali:
- Och, mielibyśmy twój wiek! Gdybyśmy wrócili do biurka, dostalibyśmy tylko piątki!
I rodzice mają całkowitą rację. Z wysokości doświadczenia życiowego podświadomie rozumieją, że trzeba studiować we właściwym czasie, a nie odkładać nauki na przyszłość.
Prawie każdy może się dobrze uczyć. Aby to zrobić, musisz obudzić swój talent treningowy i sprawić, by działał z pełną mocą. Jeśli talent zostanie zastosowany w nauce, przestanie być postrzegany jako ciężka praca, a stanie się prawdziwą przyjemnością.
Zasymulujmy sytuację, jak radzą psychologowie. Wyobraź sobie chłopca Wowa, który w niedzielę musi wstać o siódmej rano, aby pojechać ze swoją klasą na biwak. Dobra matka zlitowała się nad Wową i pozwoliła mu spać. Oczywiście spał dobrze, ale nie jest z tego powodu zbyt zadowolony. Klasa wybrała się na interesującą wycieczkę, a chłopaki nie mogą jej dogonić!
W ten sam sposób talent edukacyjny może przespać wszystko. Tylko ci, którzy nie śpią, pójdą daleko do przodu i nie będzie już można za nimi nadążyć. Wszystko jest jak w sporcie: jeśli zostaniesz z tyłu na starcie, nie dogonisz do mety. Jaki jest z tego wniosek? Bardzo prosta. Nie możesz pozwolić swojemu talentowi do nauki spać. Nie możesz pozwolić, aby twój talent pedagogiczny się rozleniwił. A potem wszystko się ułoży.
Dam ci krótki przewodnik, można powiedzieć, instrukcję krok po kroku, jak rozbudzić swój talent pedagogiczny. Możesz sprawić, że zadziała w każdym wieku, w każdej klasie, na dowolnym kursie.
Budzik dla talentów do nauki
Pierwszy krok już zrobiłeś. W końcu trzymasz tę książkę w swoich rękach, pragniesz zostać doskonałym uczniem. Pierwszy krok, jak to mówią, jest najważniejszy. Co dalej?
Trzeba obudzić talent. Ostrożnie i delikatnie, aby nie przestraszyć. Jeśli krzykniesz nad uchem śpiącego: „Wstawaj, wstawaj !!!”, on oczywiście się obudzi. Ale na pewno po takiej pobudce poczuje się chory i załamany. Tak samo jest z talentem. Trzeba tu działać stopniowo. Proces ten może trwać od kilku miesięcy do roku lub dłużej. Ale psychologowie twierdzą, że najnudniejsza czynność stanie się interesująca, jeśli zamienisz ją w grę. Masz okazję pobawić się sam ze sobą. Co? Bądź kreatywny.
Wszystko zaczyna się więc od ustawienia dwóch zadań.
Maksymalnym zadaniem jest zostać okrągłym studentem z wyróżnieniem.
Zadaniem minimalnym jest zostać wzorowym uczniem z przedmiotów podstawowych i ulubionych.
To jest minimalne zadanie na początek. Rozwiązuje się go w kilku ruchach.
Uruchamianie talentów szkoleniowych do pierwszej prędkości. Trzeba zacząć od jednego, dwóch przedmiotów, dla których sytuacja jest najkorzystniejsza, są czwórki, a nawet piątki. Są to bastiony, które należy szturmować w pierwszej kolejności (używamy tej terminologii, jeśli gramy w wojnę). Twoim zadaniem jest stać się prawdziwym, w stu procentach doskonałym uczniem tych przedmiotów. To jest najważniejszy krok. Przekonasz się, że doskonała nauka jest całkiem możliwa. A twój talent edukacyjny otrzyma witaminy za jego wzrost w postaci piątki. Jeśli mówimy o szkole, to ta faza może zająć jeden lub dwa kwartały akademickie.
Przełączanie na drugi bieg. Dodaj jeszcze dwa lub trzy do pierwszych dwóch elementów. Rzuć na nich wszystkie swoje siły, nie zapominając oczywiście o pozycjach zajętych w pierwszej fazie. Nie można ich oddać. Z jednej strony będzie to trudne, ale z drugiej strony masz już pozytywne doświadczenia, a ekscytacja na pewno się do tego doda. Zdobywanie piątek jest jak wielki biznes. Nigdy nie jest ich za dużo. Chcę więcej i więcej. Potem przychodzi punkt zwrotny, kiedy już nie można się wycofać, życie bez piątki stanie się nie do pomyślenia.
Twój talent już się obudził i zapracował na pełnych obrotach. A teraz będzie pracował dla ciebie do końca życia.
Czas szturmować pozostałe twierdze.
Przełącz na maks. Przechodzimy do zadania maksymalnego. A najpierw musimy zdecydować się na strategię.
W każdej wojnie musisz szukać sojuszników. W tym przypadku twoimi najlepszymi sojusznikami są twoi rodzice. Zdecydowanie powinni powiedzieć o swojej decyzji i poprosić o pomoc. Przynajmniej wsparcie moralne, mówiliśmy o tym w rozdziale „Rodzic jest głównym trenerem doskonałego ucznia”. Drugi to nauczyciel. Najlepszym sposobem pozyskania ich wsparcia jest rozmowa o chęci zostania doskonałym uczniem w ich przedmiocie, o czym również rozmawialiśmy powyżej. Pamiętaj, aby wszystkie negocjacje prowadzić osobiście, jeden na jednego, znajdując na to dogodny moment.
Następnie musisz zapewnić wsparcie od tyłu. Trójosobowi przyjaciele stanowią szczególne zagrożenie z tyłu. Nie musisz mówić im o swoim pragnieniu zostania doskonałym uczniem. Niech nic nie zgadują. W przeciwnym razie najprawdopodobniej dołożą wszelkich starań, aby odciągnąć Cię od nauki i przenieść w świat rozrywki, rozpieszczania i gier komputerowych. Strzeżcie się takich przyjaciół. Są jak sabotażyści za twoimi liniami. Najlepiej wzmocnić tyły, znajdując doskonałego przyjaciela-studenta, ale o tym szerzej porozmawiamy w jednym z kolejnych rozdziałów.
Tymczasem sformułujmy pierwszą i główną zasadę doskonałego ucznia.
Aby stać się doskonałym uczniem i pozostać nim do końca, włącz wszystkie swoje zdolności i talenty, a przede wszystkim uruchom w pełni swój talent treningowy. Zapamietaj to wszyscy ludzie mieć zdolność uczenia się.
Rozdział drugi
Rozpocznij naukę z piątkami
Aby odnieść sukces, uczniowie muszą dogonić tych, którzy są przed nimi, a nie czekać na tych, którzy są z tyłu.
(Arystoteles)
Kto miał czas, ten jadł!
(mówią dzieci)
Kto wcześnie wstaje, temu Bóg daje.
(Przysłowie)
Co to jest wycena? Pytanie wydaje się proste. Po prostu trudno jest odpowiedzieć.
Po pierwsze, jest to ocena w dzienniku szkolnym, dzienniczku, indeksie lub arkuszu egzaminacyjnym; liczba od dwóch do pięciu lub symbol słowny: doskonały, dobry, zadowalający, niezadowalający.
Po drugie, ocena jest wskaźnikiem wiedzy, umiejętności i zdolności zdobytych w placówce edukacyjnej oraz włożonego w nie wysiłku.
Po trzecie, po to idą się uczyć.
Ktoś może zaprotestować: studiują dla wiedzy, a nie dla stopni. Ktoś nawet twierdzi, że stopnie są głównym złem całego systemu edukacji i należy je zlikwidować. Nawiasem mówiąc, w szwedzkich szkołach właśnie to robiono. Nie ma dwójek ani piątek. Szwedzi są szczęśliwi, zazdrości im cały świat. Ale nie mieszkamy w Szwecji, ale w Rosji i nikt nie anulował systemu oceny w naszym kraju. A jeśli tak, to uczymy się dla stopni.
Studia to praca, a doskonałe studia to ciężka praca. A ceną za to jest wycena. Dla uczniów i studentów stopnie są takie same jak dla dorosłych. A tak na marginesie, jest taka prawidłowość: im wyższe oceny na studiach, tym wyższy poziom wynagrodzenia później. W końcu znakomici studenci są przyzwyczajeni do otrzymywania wysokiego wynagrodzenia za swoją pracę i robią wszystko, aby ich wynagrodzenie było wysokie. I w dziewięciu przypadkach na dziesięć im się to udaje. Są doskonałe! A ci, którzy w szkole lub w instytucie znoszą trójki, później zgadzają się na niewielką, skromną pensję.
Jeśli już zdecydowałeś, że będziesz doskonałym uczniem i trzymasz tę książkę w swoich rękach, zdobądź piątki, nie zadowalaj się mniej. I w dorosłym życiu też. I nie marz o tych czasach, kiedy system ocen zostanie odwołany, nie oczekuj litości od natury. Na wszystko musimy zapracować sami. Świetne oceny też.
I tak naprawdę jest to trochę łatwiejsze niż myślisz.
Sekret, który znają wielcy
Kiedy kończy się kwartał, pół roku, kończy się kolejny rok akademicki, przychodzi najważniejszy czas na wypłatę wynagrodzeń. To znaczy nie pensje, zrobiłem rezerwację, ale oceny kwartalne, półroczne, roczne i końcowe. Och, to ciężka praca!
W każdej klasie jest prawie trzydzieści osób i każda z nich musi być oceniona. A z czego się składa? Oczywiście z tych szacunków, które już zostały wystawione. Rozpoczyna się księgowość. Wyniki są dodawane, dzielone i uśredniane. Ponadto konieczne jest uwzględnienie różnej „wagi” ocen. W końcu one też są różne. Piątka za pracę testową jest dwa, a nawet trzy razy cenniejsza niż piątka za pracę w grupie lub za aktywną pracę w klasie podczas ankiety frontalnej. Punktacja za odpowiedź ustną, raport również ma bardzo wysoką wagę. Jeśli chodzi o przesłanie, jest skromniejsza. Do abstraktu ściągniętego z internetu i zupełnie upiornego. Ogólnie rzecz biorąc, wyprowadzenie średniej arytmetycznej nie jest główną metodą podsumowania, istnieje wiele innych kryteriów.
Klasyfikacja to odpowiedzialna, żmudna i poważna praca. Jednak właśnie na ten najważniejszy etap działalności pedagogicznej nauczycielom zawsze brakuje czasu. Zdarzają się też pomyłki, zwłaszcza gdy uczeń ma winegret z ocen. Tu zaczynają się łzy, perswazja i różne sztuczki. Ktoś wyciąga piątkę, ktoś czwórkę, a dla niektórych nawet trójka wydaje się nieosiągalnym szczęściem. A potem zaczynają się skandale z rodzicami (patrz rozdział „Skandaliczna mama, nerwowy tata”). Oj, to nie jest łatwe zadanie!
Dla wybitnego ucznia niska ocena jest swego rodzaju wyzwaniem do pojedynku. I jest poprawiana na następnej lekcji lub blokowana przez całą podwójną piątkę, tak że po prostu nie jest widoczna w masie dobrych ocen.
Ale łatwo i przyjemnie jest dawać stopnie znakomitym uczniom. Z nimi to takie proste! W czasopiśmie stoi w rzędzie pięć, sześć piątek, czasem zdarzają się wśród nich czwórki, bardzo rzadko trójki. Ale nie wykonują zadań, ponieważ osiem na dziesięć złych ocen zostało już poprawionych lub poprawionych. Wspaniali uczniowie to też ludzie, rzadko, ale zdarzają się załamania i niepowodzenia. Trójki, a nawet dwójki. Ale dla każdego wybitnego ucznia niska ocena jest wyzwaniem do pojedynku. I nigdy nie odrzuca tego wyzwania. Zła ocena jest poprawiana na następnej lekcji lub blokowana przez całą podwójną piątkę, tak że po prostu nie pojawia się w masie ocen dobrych.
Ile ocen wystawiłem w ciągu półtorej dekady pracy? Tysiące!
I przez te wszystkie lata obserwuję ten sam schemat. Znakomici studenci dostają piątki z reguły w pierwszej połowie kwartału lub pół roku. Chętnie pokazują siebie i swoją wiedzę.
Jak to się zwykle dzieje?
Nauczyciel sprawdzając pracę domową zawsze zadaje to samo pytanie: „Kto chce odpowiedzieć?” Ten, który podnosi rękę i podchodzi do tablicy. Z tej niepisanej zasady korzysta każdy doskonały uczeń. Do zarządu idzie w pierwszych dniach i tygodniach kadencji. I zbieraj piątki. W połowie kwartału ma już solidny zapas ocen i nie może już wyciągać ręki, tylko staranniej przygotowywać się do prac kontrolnych i weryfikacyjnych, do sprawdzianów i egzaminów.
Znakomity student sam zgłasza się na ochotnika i stara się zdobyć piątki już w pierwszych dniach i tygodniach kwartału. W połowie kwartału ma już solidny zapas ocen i prawie gwarantuje doskonałą ocenę końcową.
Niedoskonały robi dokładnie na odwrót. Nie spieszy się. Wydaje mu się, że ma dużo czasu, że wszystko jest jeszcze przed nim i zawsze można wszystko nadrobić. W międzyczasie lepiej zająć się przyjemnymi sprawami i rozrywką. Ale czas mija nieoczekiwanie szybko, a kolumna z szacunkami jest pusta. Nauczyciel, widząc to, woła go do tablicy. A lekcja jest źle przygotowana! Bo wczoraj były urodziny najlepszej przyjaciółki, mamy, babci czy cioci i nie było czasu na odrabianie lekcji, bo trzeba było przygotować uroczysty obiad, a potem wszyscy się bawili, a potem trzeba było sprzątnąć ze stołu i umyć się naczynia. I oto jest, trojka w dzienniku i pamiętniku. Cóż, jeśli nie dwójka. A potem toczy się już walka o czwórkę, a nawet o trójkę.
Szanse na zostanie doskonałym uczniem z takim podejściem są zerowe.
Wszystko jest jak w sporcie. Biegacz również zbiera wszystkie siły na samym początku dystansu, aby wyprzedzić i gdy wszyscy rywale zostaną w tyle, spokojnie iz godnością dojechać do mety. I oto są, podium i złoty medal.
Na studiach dystans, jak już wspomniano, to maraton. Ale przecież on też jest podzielony na etapy, oddzielone świętami. Na przykład kwartał trwa dwa miesiące. Tak więc w ciągu pierwszych trzech tygodni, maksymalnie czterech, musisz zgromadzić piątki. Im ich więcej, tym lepiej. To prawie gwarantuje końcową ocenę doskonałą. Ogólnie, gdzie to powinno być. Jeśli mówimy o pół roku, to przez pierwsze dwa miesiące trzeba oszczędzać piątki. W pozostałych miesiącach można je już odbierać powoli i bez większego stresu. Obudowa poruszy się sama, dzięki bezwładności. To samo dotyczy całego roku. W roku są cztery kwartały, pierwsze trzy należy ocenić na pięć, a wtedy nie będzie trudno o „doskonałe” na końcu.
Oto najlepsza taktyka dla doskonałego ucznia. Pierwszy miesiąc semestru to ciężka praca na bardzo dobre oceny. Miesiąc względnego relaksu i odpoczynku. Doskonałe stopnie na początku każdego kwartału ostatecznie sumują się do pięciu na świadectwie szkolnym.
Generalnie taka jest taktyka. Ciężko pracujesz przez miesiąc i dostajesz doskonałe oceny. Relaksujesz się przez miesiąc i obserwujesz, jak reszta się napina, z trudem zdobywając skromne czwórki i trójki. I tak cały rok. A na koniec roku szkolnego cztery piątki za kwartały łatwo sumują się do jednej wielkiej rocznej piątki. A to z biegiem lat zamienia się w pierwszą piątkę na świadectwie szkolnym.
Na podstawie powyższego możemy łatwo sformułować drugą zasadę doskonałego ucznia.
Aby być doskonałym uczniem, odpowiednio przydzielaj czas. Zacznij w pierwszych dniach i tygodniach nauki. Gromadź doskonałe oceny, im więcej, tym lepiej. Popraw złe oceny na następnej lekcji. Pamiętaj, że wysoka ocena dzisiaj to twoja wysoka pensja jutro.
Rozdział trzeci
Bliżej wiedzy
Na wykładzie na uniwersytecie zmęczony profesor wyciera pince-nez:
- Cicho, panowie studenci! Gdyby pierwsze rzędy były przynajmniej w połowie tak hałaśliwe jak środkowe, tylne rzędy mogłyby spać spokojnie.
(Żart)
Dziesięć lat temu dokonałem szokującego odkrycia.
Stało się to na kolejnym spotkaniu. Wszystkie przednie siedzenia były zajęte przez kobiety, środkowe też, kilku mężczyzn musiało zadowolić się miejscami z tyłu. Nie pamiętam, jakie punkty były w porządku obrad. Tak, zupełnie nic nie pamiętam, co tam było na tej radzie pedagogicznej! Pamiętam, że rozmawialiśmy z nauczycielem geografii o meczu piłki nożnej, który odbył się dzień wcześniej, potem obejrzeliśmy artykuł w gazecie, opowiedzieliśmy sobie kilka świeżych anegdot, porozmawialiśmy z tymi, którzy siedzieli naprzeciw nas, potem on Zacząłem przeglądać jego portfel, a ja, trochę znudzony, zacząłem rysować w zeszycie uczniów w postaci diabłów.
Oboje nie byliśmy na bieżąco z tym, co działo się w radzie pedagogicznej. I to nie tylko nam, ale całej dwunastce nauczycieli, którzy siedzieli w tylnych i przedostatnich ławkach. Reżyser od czasu do czasu zwracał się do nas uwagami i nalegał, byśmy się nie rozpraszali.
Ale my się wycofujemy.
- I nie wstydzisz się? - oburzył się dyrektor, najmilsza dusza. „W końcu karcisz za to swoich uczniów!”
Westchnęliśmy, zgodziliśmy się, uspokoiliśmy się na chwilę, ale po kilku minutach znów zaczęliśmy się rozpraszać, a publiczność zrobiła się głośna.
Dosłownie dzień później zostałem skierowany na kursy dla nauczycieli prawa. Ale wiadomość telefoniczna wskazywała zły czas i przybyłem trochę późno. Wszystkie przednie, a nawet środkowe siedzenia były już zajęte i musiałem usiąść z tyłu za biurkiem. A moja koleżanka z klasy z Wydziału Historycznego Wołodia, która również pracowała jako nauczycielka, już za nią siedziała. Nie widzieliśmy się pół roku, bo zimą razem zasiadaliśmy w jury miejskiej olimpiady prawniczej i oczywiście byliśmy ze sobą bardzo szczęśliwi. Mieliśmy sobie tyle do powiedzenia!
Bardzo szybko zaczęliśmy otrzymywać komentarze. Kursy były bardzo ciekawe i pouczające. Materiał przekazany przez prawników, którzy przybyli z Moskwy, był bardzo cenny i użyteczny. Nic dziwnego, że naszą gadaniną wzbudziliśmy słuszne oburzenie naszych kolegów.
– Coś tu nie gra – zauważyłem na przerwie.
– Tak – zgodził się Wołodia. - Jakoś nastrój nie jest odpowiedni. Nie działający! Może to wina pogody? Za ciepło i słonecznie.
Kursy odbywały się w połowie maja, za oknem było naprawdę ciepło i słonecznie. Ale nie zgodziłem się.
„Pogoda nie ma tu nic do rzeczy. To wszystko wina zaplecza! Jest tu trochę magii. Czy nie zauważyłeś, że wszyscy pozostali w tyle siedzą w tylnych biurkach?
Wołodia zgodził się ze mną. Myśleliśmy. Co robić? Próbowali zamienić się miejscami z innymi nauczycielami, ale żaden z nich nie zgodził się pojechać na Kamczatkę. Wtedy zdecydowaliśmy się na desperacki krok: wzięliśmy i przenieśliśmy w ramionach nasz pulpit do przodu, stawiając go tuż przed nosem wykładowcy, tuż obok ambony.
A zła magia natychmiast straciła swoją moc. Nastrój do pracy powrócił jak za machnięciem ręki. Wołodia i ja słuchaliśmy całego kursu z wielką uwagą, nigdy się nie rozpraszaliśmy, stale i aktywnie uczestniczyliśmy w dialogach z nauczycielami, znakomicie zdaliśmy wszystkie testy i egzaminy. Wciąż wykorzystuję wiedzę zdobytą na tych dziesięciodniowych kursach w maju. I na następną radę pedagogiczną przybyłem przed innymi. Usiadłem na pierwszym biurku i nie byłem rozproszony. I wszystko również poszło więcej niż pomyślnie.
Siedząc na „Kamczatce” nie da się dobrze uczyć. Ta strefa widowni nie jest tak nazywana bez powodu! Wiedza po prostu tam nie dociera. Nie latają. Co za okropna rzeczywistość! Możesz zostać doskonałym uczniem zajmując tylko pierwsze miejsca w klasie.
Po tych dwóch incydentach, pomyślałem. Zacząłem przypominać sobie całe moje bogate doświadczenie życia szkolnego. Czy zdarzyło się kiedyś, że za biurkiem usiadł wybitny student? I nie pamiętam ani jednego przypadku. Pomyśl! Dwadzieścia pięć lat w szkole, pięć lat na uniwersytecie - i ani jednego studenta z wyróżnieniem z tyłu klasy. Nawet na przedostatnią. Nawet przedostatni! Wtedy zrozumiałem, że siedząc na „Kamczatce” nie da się dobrze uczyć. Wiedza po prostu tam nie dociera. Nie latają. Co za okropna rzeczywistość!
Ale jedno założenie mi nie wystarczyło i zdecydowałem się na bardzo niebezpieczny i ryzykowny eksperyment. Poprosił Vasyę A., nieskazitelnie doskonałą uczennicę z dziesiątej klasy matematycznej, o przeniesienie na miesiąc do zaplecza. Kiedy zdziwiony zapytał mnie, dlaczego to konieczne, szczerze powiedziałem mu wszystko o moim założeniu io chęci przeprowadzenia eksperymentu naukowego. Vasya A. z pewnością w przyszłości zostanie naukowcem, ponieważ od razu zgodził się wziąć udział w niezwykłym eksperymencie pedagogicznym. Musiał zamienić się miejscami z Arturem A., bardzo słabym uczniem. Był bardzo zaskoczony, ale będąc miłym i uległym chłopcem, zgodził się.
Tak więc Vasya A. trafiła na Kamczatkę. Zacząłem mu się uważnie przyglądać. Był doskonałym uczniem ośmioletniej wytrzymałości, zwycięzcą olimpiad i zawodów ogólnorosyjskich. Nie było łatwo to złamać. A jednak zauważyłem, że po dwóch tygodniach stał się trochę roztargniony i nadmiernie rozmowny na moich lekcjach. Celowo nie udzieliłem mu nagany i nie wezwałem go do tablicy. Potem nagle zadzwonił. Wasilij odpowiedział o rząd wielkości gorzej niż wcześniej. Napisał także pracę pisemną dla B.
Moje przypuszczenie zostało potwierdzone. Podstępny efekt „Kamczatki” zaczął działać. Znakomity uczeń z każdym dniem otrzymywał coraz mniej wiedzy. Jeszcze trochę – a „Kamczatka” skreśliłaby go ze złotej listy doskonałych uczniów. Ale on sam podszedł do mnie:
„Nie mogę już tego znieść, Dmitrij Jurjewicz” - przyznał - „jeszcze trochę, a się rozbujam. Miałeś absolutną rację. Za biurkiem po prostu nie da się dobrze uczyć. Jakieś czary! Pozwolenie na przerwanie eksperymentu?
Ja sam już martwiłem się o Vasyę i kazałem mu pilnie wrócić na swoje miejsce.
Ale nagle pojawił się inny problem. Artur A. zaczął się lepiej uczyć po trzech tygodniach siedzenia w pierwszej ławce. I zauważyli to wszyscy nauczyciele oprócz mnie: obserwowałem Wasilija tak uważnie, że jakoś nie myślałem o Arturze. Nawet nie zwróciłem uwagi na to, że w tym czasie dwa razy całkiem przyzwoicie odpowiedział ustnie i napisał test pisemny na szóstkę z minusem, co mu się nigdy nie zdarzyło. Otrzymałem więc kolejne potwierdzenie mojej teorii.
Dowiedziawszy się, że został odesłany z powrotem do zaplecza, Arthur również błagał:
- Dmitrij Jurjewicz, nie chcę wracać! Lubię siedzieć przy pierwszym biurku. Tu jest ciekawiej! Rodzice zaczęli mnie chwalić.
Co należało zrobić? Nie przestawiaj biurek… Na szczęście sąsiadka Vasyi z pierwszego biurka, Yana M. (oczywiście szóstka) wygrała ogólnorosyjskie zawody i wyjechała na cały rok na studia do USA. Jej miejsce na pierwszym biurku zajął Arthur A. A Wy co byście o tym pomyśleli? Beznadziejny uczeń C, ku całkowitemu zaskoczeniu nauczycieli i rodziców, ukończył jedenastą klasę bez ani jednej trójki! Na jednolitym egzaminie państwowym z matematyki zdobył osiemdziesiąt cztery punkty i pomyślnie wstąpił na uniwersytet.
Do tej pory, kiedy spotyka mnie na ulicy, wspomina:
- Dmitrij Jurjewicz, pamiętasz, jak przeniosłeś mnie do pierwszego biurka?
- Pamiętam. Na jakim biurku siedzisz na uniwersytecie?
- Oczywiście, na pierwszym! Tylko na pierwszym. Ani nawet na drugim. Nikomu nie oddam tego miejsca. Raz nawet zaproponowano mi za to pieniądze. Ale nie jestem idiotą!
– Brawo dla ciebie, Arturze. A jak Ci idzie nauka?
- Jestem wzorowym uczniem. Chcę dostać czerwony dyplom. Nie wątpię, że go dostanie. Nigdy nie jest za późno, aby zostać doskonałym uczniem.
Tak więc eksperyment w pełni potwierdził moje przypuszczenia: Możesz zostać doskonałym uczniem zajmując tylko pierwsze miejsca w klasie.
Na początku tej książki powiedziałem, że nauka bardzo przypomina bieganie. I znowu chcę powtórzyć. Aby być liderem, trzeba być liderem we wszystkim. Nawet w klasie. Im bliżej tablicy i nauczyciela, tym bliżej wiedzy, a co za tym idzie dobrych ocen.
We wszystkim musisz być liderem. Nawet w klasie. Im bliżej tablicy i nauczyciela, tym bliżej wiedzy, a co za tym idzie dobrych ocen.
Wiedzą o tym nauczyciele. Szczególnie w szkole podstawowej jest to często stosowane: aby podciągnąć tych, którzy pozostają w tyle, umieszczają ich w pierwszych rzędach. A najmądrzejsi nauczyciele od czasu do czasu zmieniają miejsca, żeby nikt nie został w tyle. Bywają też podstępni nauczyciele, którzy jeśli naprawdę chcą wystawić dobrego ucznia na trójkę, to zesłają go na „Kamczatkę”. Jej zła moc działa szybko: był dobry - a dobra nie ma. Najlepsi uczniowie oczywiście nie są odsyłani. Są cenione. Są cennym materiałem. Zawsze są wysuwane do przodu.
Rodzice wiedzą o potędze Kamczatki. Wiele matek marzy o tym, by ich pierwszoklasistki siedziały przy pierwszej ławce, pytając nawet o to nauczycieli. Niestety w niższych klasach uczniowie zwykle siedzą według wzrostu lub wzroku. Radzę więc ich matkom, aby się nie wstydziły i nalegały, aby dziecko zostało przeszczepione bliżej tablicy. Możesz kłamać, że źle widzi. Niektórzy to robią.
I dlaczego tylko w klasie są ławki i rzędy? Niektórzy uważają, że bez nich byłoby lepiej. Chociaż jak na swoje czasy był to system progresywny.
Wymyślił go wielki czeski nauczyciel i wychowawca XVII wieku, Jan Amos Komeński. Współczesny system edukacji wiele mu zawdzięcza. Wpadł na pomysł podziału dzieci w tym samym wieku na klasy, zaczął wspólnie uczyć chłopców i dziewczęta, wprowadził specjalizację nauczycieli w przedmiotach. Wymyślił lekcje, a nawet zmianę! To właśnie Comenius jako pierwszy ustawił biurka w trzech rzędach i jeden za drugim. W porównaniu ze średniowiecznymi szkołami kościelnymi, gdzie panowała nauka na pamięć i kary cielesne, a dzieci siadały gdziekolwiek, był to największy postęp. Teraz oczywiście istnieją lepsze schematy.
W każdym razie staram się regularnie zmieniać układ klas i zmuszać moich uczniów do przestawiania ławek. Czasami robimy ławki w pięciu kwadratach i siadamy przy nich grupami. Czasami budujemy jeden duży okrągły stół, jak rycerze króla Artura. Czasami biurka ustawiają się w duże „P”, przypominające stół weselny. Generalnie wymyślamy. Najważniejsze tutaj jest coś innego. Wiesz, jakie zdezorientowane twarze mają ci, którzy są przyzwyczajeni do spania lub zabawy na zapleczu! Ich zwykłe życie studenckie zostaje zniszczone, a to jest takie niezwykłe! Nie ma nikogo, kto mógłby się ukryć przed nauczycielem, towarzysze i koledzy z klasy widzą, co robisz. Chcąc nie chcąc, trzeba zaangażować się w pracę.
Szkoda, że nie da się jeszcze całkowicie zniszczyć „Kamczatki”. Ale tych, którzy zostają w tyle, można częściej przyciągać do recepcji. I mają coś w głowie, tak, to zostanie.
A dla doskonałych uczniów możemy sformułować trzecią zasadę.
Chcesz być wzorowym uczniem, dobrze się uczyć i osiągać wysokie wyniki? Zawsze siadaj do przodu, nie dalej niż w trzecim rzędzie. A najlepiej wybierz pierwszy rząd.
Rozdział czwarty
Forma dla wybitnego studenta
Powitają ich ubrania, eskortowane umysłem.
(Przysłowie)
Nauczyciel prawa jest drugą po psychologu osobą w szkole, do której dzieci narzekają na życie. Na co i na kogo narzekają? Spróbujmy to rozgryźć.
Trzecie miejsce - surowi nauczyciele. Dzieci opowiadają najbardziej koszmarne historie o tym, jak są dręczone przez matematyków, fizyków, nauczycieli języka rosyjskiego, geografów i inne złe potwory. Cóż, to zrozumiałe. A kto tego nie zrobił? Wielu dorosłych marzy o tych dręczycielach przez całe życie, budzą się z przerażenia i zlani zimnym potem i długo potem nie mogą zasnąć. Elena Usacheva, pisarka dla dzieci, napisała nawet książkę „Duch Iwana Groźnego” o tym, jak nauczyciele jednej ze szkół pili w nocy krew dzieci i kpili z nich na wszelkie możliwe sposoby. Mimo to nauczyciele nie są głównym szkolnym koszmarem. A w Dniu ostatniego wezwania zasłużenie otrzymują duże bukiety kwiatów.
Na drugim miejscu, co dziwne, rodzice. Narzekają bardziej niż surowi nauczyciele. Kto jest na mamie, kto na tacie, kto na obu na raz. A ktoś inny ma surową babcię lub surowego dziadka. Nie karm ich wszystkich chlebem, niech czegoś zakażą. Co? Tak, cokolwiek! Przyjaźń z „tym chłopcem” lub „tą dziewczyną” jest najczęstsza. Podejdź do komputera, jeśli nie jest to związane z lekcjami. Chodź na imprezy z przyjaciółmi. Spaceruj późno w nocy. I wiele, wiele innych. Dajcie wolną rękę rodzicom, prawdopodobnie przykuliby swoje dzieci do biurka!
Ale pierwsze miejsce nie jest zajęte przez rodziców. Dzieci narzekają przede wszystkim na… mundurki szkolne! W ciągu ostatnich dwunastu lat słyszałem chór narzekań na to, że jestem zmuszany do noszenia tego. Wszyscy, nawet wybitni studenci, narzekają na to.
Tymczasem nam, dzieciom, które żyły i uczyły się w sowieckich szkołach, nawet przez myśl nie przeszło, że może być inaczej. Wszyscy musieli nosić mundurek szkolny – zarówno chłopcy, jak i dziewczęta. Dopiero w sierpniu dziewięćdziesiątego pierwszego roku (pracowałem wtedy jako wychowawca w obozie pionierskim „Mewa”) dzieciom pozwolono nosić pionierskie krawaty. To było wydarzenie nie do pomyślenia! A zaledwie tydzień później rozpadł się Związek Radziecki. Trzeba było tylko zdjąć czerwone krawaty...
Kiedy szedłem do pracy w szkole w 1993 roku, nie było w ogóle mundurka szkolnego. Niewielu chłopaków nosiło mundury, prawdopodobnie pozostawione po starszych braciach lub siostrach. Reszta była kolorowa i jasna, jak obóz cygański lub Sicz Zaporoska. nie wierzysz? Spójrz na kronikę filmową „Yeralash”, numery kręcone w latach dziewięćdziesiątych. Jeansy, trampki, legginsy, T-shirty, skórzane kurtki, nity… Przyznam, że nawet mi się podobało. Ubiór odzwierciedla osobowość. Każdego ucznia można było scharakteryzować na pierwszy rzut oka. I to było takie nowe, takie demokratyczne! To nie jest takie sowieckie. Wtedy stało się jasne, że cała ta wolność nie była oczywiście polityką edukacyjną państwa. Wraz ze Związkiem Radzieckim zniknął przemysł lekki i państwowe dotacje na towary dla dzieci. Mundurki szkolne zostały po prostu wycofane. Dzieciom pozwolono więc ubrać się w to, czego zapragnęła zbuntowana dziecięca dusza.
Kiedy życie powoli zaczęło się poprawiać, mimo wszystko na prośbę rodziców i środowiska pedagogicznego wrócili do mundurków szkolnych. A potem zaczął się nowy ból głowy. Dzieci, rodzice, nauczyciele i administracja szkoły. Sędzia dla siebie. Łatwo powiedzieć: mundurek szkolny! A gdzie mogę go dostać? A co najważniejsze - jaki powinien być?
Doskonały uczeń to ten sam żołnierz na posterunku bojowym. A żołnierz musi być… racja, w mundurze. W szkolnym mundurku. Dla doskonałego ucznia takie jest prawo. Znakomity student nie może obejść się bez munduru, garnituru.
Proces wyboru mundurka szkolnego wcale nie jest łatwy. Przechodzi przez kilka etapów. Najpierw ogólnoszkolne zebranie rodziców większością głosów decyduje o wprowadzeniu mundurka szkolnego. Wtedy jakaś mama z komitetu rodzicielskiego wychodzi z propozycją przedyskutowania projektu przyszłego mundurka szkolnego. Przez kolejne sześć godzin spotkania rodzice energicznie dyskutują o kolorze, kroju, detalach, krawatach, marynarkach, wybierają firmę, która może szybko i tanio uszyć sześćset (a nawet więcej) zestawów zatwierdzonych próbek. Tutaj namiętności sięgają zenitu, jak w meksykańskim serialu telewizyjnym. Byłem świadkiem trzydniowej dyskusji na temat mundurków szkolnych! Szesnaście szkiców zostało rozpatrzonych i odrzuconych. Słynna w mieście projektantka mody dwukrotnie zemdlała, po czym wyzywająco opuściła salę. Matki zaopiekowały się nią i uznały, że same sobie poradzą. Kiedy spojrzałem na zatwierdzoną próbkę, byłem dość zaskoczony. Był bardzo podobny do najpopularniejszego w kraju bordowego mundurka szkolnego z kamizelką i krawatem. Czy warto było łamać włócznie? Mężczyźni tego nie rozumieją...
I na koniec możesz podziwiać efekt. Pierwszy września. Wszystkie dzieci przyszły do szkoły w mundurkach. Wszystko jak na zdjęciu. Radują się oczy rodziców, nauczycieli, dyrektorów, przedstawicieli administracji miejskiej (lub wiejskiej), którzy przybyli na święto Dnia Wiedzy. Wszyscy są szczęśliwi.
Wszystko? Dzieci nie lubią nosić szkolnych mundurków. Zwłaszcza gimnazjaliści. Co oni robią, żeby nie nosić mundurów! Tak, nic nie robią. Nie noszą tego, to wszystko. I nic nie może się przez nie przedostać.
Bez względu na to, jak bardzo nauczyciele będą przekonywać dzieci, w klasie nadal znajdzie się pięć, sześć osób, które uparcie nie noszą mundurka szkolnego. A patrząc na nich, reszta przestaje nosić mundury. Któremu z nauczycieli spodobają się tacy wolni?
Każda matka wie, jak trudno jest sprawić, by nowoczesna dziewczyna lub chłopiec nosili to, czego potrzebuje mama, a nie to, czego chce dziewczyna lub chłopiec. A co z nauczycielami? Jeśli jednak uczniowie nie będą ubrani w mundurki, dyrektor dostanie od administracji miasta, dyrektor dostanie od dyrektora, nauczyciele od nich polecą. Ale bez względu na to, jak bardzo nauczyciele będą przekonywać dzieci, w klasie nadal znajdzie się pięć, sześć osób, które uparcie nie noszą mundurków. A patrząc na nich, reszta przestaje nosić mundury. I wszystko znowu kręci się w kółko - aż do następnego kija do nauczyciela.
Kiedy perswazja nie pomaga, zaczyna się represja. Czasami przybierają zabawne formy.
Znałam świeżo upieczoną dyrektorkę, która postanowiła posprzątać szkołę i zmusić dzieci do noszenia mundurków. Dyrektor, który był przed nią, pracował z gwałcicielami indywidualnie: zapraszał ich do swojego gabinetu i długo ich wychowywał. Nowa dyrektorka rozpoczęła zakrojoną na szeroką skalę operację przeciwko gwałcicielom. Na początku do klas przychodzili posępni dyrektorzy i spisywali tych, którzy przyszli bez mundurków. To był pierwszy atak, medium. Młodsze dzieci i klasa średnia szybko się poddały, trzeciego dnia maturzyści, którzy mieli słabe nerwy, zaczęli nosić mundurki. Ale silni duchem zachowali swój dawny niezależny wygląd.
Nastąpił drugi cios. Na wielkiej przerwie licealiści zgromadzili się na sali gimnastycznej w połowie. Wtedy dyrektor o twarzy czarnej jak chmura zasugerował, aby mundurowi przeszli na drugą połowę sali. Ci, którzy byli bez munduru, pozostawali w mniejszości. Tulili się do siebie i brawurowo próbowali ukryć niezręczność i strach. Wszystkie zostały ponownie spisane i odrzucone. Następnego dnia powtórzono procedurę moralnej egzekucji. I tak cały tydzień. Codziennie topiła się garstka gwałcicieli. Ale wcale nie zniknął. Byli bohaterowie, którzy najwyraźniej postanowili umrzeć, ale nie nosić munduru.
Nie zabijaj tego samego upartego w rzeczywistości! Pedagogiczny lont wysechł i zrezygnowali z nich. I ty sam rozumiesz, że jeśli pozostaną co najmniej trzy osoby, które naruszają normę, reszta będzie miała ten sam problem. To jest jak rdza.
Oto taka historia. Dlaczego jej powiedziałem, pytasz? Aby zadać pytanie: czy myślisz, że wśród tych wolnych duchowych bohaterów były honory?
Oczywiście że nie. Doskonały uczeń to ten sam żołnierz na posterunku bojowym. A żołnierz musi być… racja, w mundurze. W szkolnym mundurku. Dla doskonałego ucznia takie jest prawo.
Znakomity student nie może obejść się bez munduru, garnituru.
Garnitur szkolny spełnia dla niego kilka funkcji:
1. Dyscyplinuje, przystosowuje się do pracy. Tak jak pierwsza partia.
2. Mundurek ucznia jest znakiem rozpoznawczym nauczyciela. Zgrabny student lub student jest zawsze kandydatem na doskonałych studentów.
3. Mundur biznesowy zrównuje ucznia i nauczyciela. W końcu nauczyciel, zgodnie ze swoim stanowiskiem, jest również zobowiązany do chodzenia w surowym garniturze, czyli w tym samym mundurze. Więc noszenie mundurka szkolnego jest wyrazem solidarności z nauczycielem. I to zawsze jest doceniane przez nauczycieli.
Ci, którzy w szkole ignorują mundurki czy strój służbowy, zwykle mają duży problem z dobrymi ocenami. Przyczyny mogą być różne.
Starsi nauczyciele, w większości konserwatyści, postrzegają wyzywające odrzucenie mundurków szkolnych jako wyzwanie dla społeczności szkolnej i dla nich samych. A im modniej ubrana jest uczennica, tym większe wyzwanie. Oznacza to, że stosunek do niego jest bardziej rygorystyczny, a wymagań jest więcej. I będzie mu trudniej uzyskać doskonałe oceny. Moja teściowa, która pracuje w szkole od czterdziestu lat, mówi wprost: „Nigdy nie dam dobrej oceny komuś, kto nie wygląda!”. I nie są to puste słowa. A niektóre dziewczyny nie rozumieją, dlaczego znajdują w nich wady i nie dają dobrych ocen. Nie przychodzi im do głowy, że powodem tego jest nadmiar kosmetyków, jasne ubrania i liczna biżuteria.
Ci, którzy w szkole ignorują mundurki czy strój służbowy, zwykle mają duży problem z dobrymi ocenami. Powody mogą być różne, ale rezultat jest ten sam: nie ma nieformalnych doskonałych uczniów.
Jeśli starzy nauczyciele postrzegają przesadnie ubraną fashionistkę lub fashionistkę jako wyzwanie dla systemu, to młodzi nauczyciele postrzegają to jako wyzwanie osobiste. A to jest jeszcze bardziej niebezpieczne. "Konkurencja! - podświadomie zauważa młoda piękna nauczycielka. „Nie zniosę tego!” Rezultatem jest spadek wydajności.
Przeprowadziłem losowo wywiady z dziesięcioma nauczycielami w różnym wieku. Wszyscy potwierdzili, że liczy się dla nich wygląd ucznia. W największym niebezpieczeństwie oczywiście nieformalni. Przebieranie się za gotka lub punka i pójście w ten sposób do szkoły to jak wypisanie na czole: „Nic nie wiem. Daj mi dwa naraz! Nie ma nieformalnych doskonałych uczniów.
Jeśli więc zdecydujesz się być wzorowym uczniem, to masz jeden wybór – na korzyść formy. O nieformalnych ubraniach i nieformalnych społecznościach lepiej zapomnieć, przynajmniej w szkole. W końcu dokonałeś już wyboru na korzyść grupy zwanej „doskonałymi studentami”.
Stąd czwarta zasada doskonałości:
Jeśli chcesz być doskonałym uczniem, dobrze się uczyć i uzyskiwać wysokie wyniki, zawsze uważaj na swój wygląd i zawsze bądź w formie doskonałego ucznia.
Rozdział piąty
Po pierwsze lekcje
Uczeń do nauczyciela:
Czy ktoś powinien zostać ukarany za coś, czego nie zrobił?
"Nie, oczywiście nie!
- Dobrze. nie odrobiłem pracy domowej...
(szkolny żart)
Na zajęcia należy zawsze przychodzić gotowym, czyli z odrobioną pracą domową. Pomysł nie jest nowy, wszyscy doskonale go znają. Kiedy jednak zaczynasz przeprowadzać wywiady z uczniami, za każdym razem okazuje się, że jedna trzecia klasy nie jest gotowa do odpowiedzi, a kolejna trzecia jest gotowa tylko w połowie. Dwóch lub trzech uczniów przychodzi w pełni przygotowanych do lekcji. Łatwo zgadnąć: to znakomici studenci. Ale już nie trzeba ich o to pytać, każdy ma wystarczająco dużo piątek, żeby dać ocenę końcową, bo przestrzega zasady numer dwa.
Tymczasem w klasie są uczniowie, którym udało się nie zdobyć ani jednej oceny do końca kwartału. Nie podnosili rąk na lekcjach, nie brali udziału w pracach, opuszczali lekcje kontrolne i sprawdzające. Wzywasz ich do odpowiedzi. Wynik jest negatywny, ku zaskoczeniu obu stron. Nauczyciel zastanawia się, jak można nie przygotować lekcji bez choćby jednej oceny. A uczeń jest zdziwiony, że został wezwany do tablicy. Czy naprawdę nie można się bez niego obejść?
Niestety, zawsze tak było, tak jest i tak będzie. Większość dzieci nie odrabia w całości pracy domowej. Czemu?
Pierwszy powód jest oczywiście banalny - lenistwo. Wielu nie chce pracować. Już rozmawialiśmy o tym, jak sobie z tym poradzić.
Drugim powodem jest przeciążenie uczniów pracą domową. Z niektórych przedmiotów praca domowa jest bardzo duża, nikt nie będzie się z tym kłócił. Widząc ogrom pracy chłopaki po prostu się poddają i wywieszają białą flagę. Wkrótce omówimy, jak sobie z tym poradzić.
Trzecim powodem jest zachowanie rodziców. W szkole podstawowej niektórzy rodzice nie tylko nie uczą swoich dzieci przygotowywania prac domowych, ale wręcz przeciwnie, odzwyczajają je od nich. A teraz porozmawiamy o tym bardziej szczegółowo.
Osobiście nigdy nie miałem problemów z pracą domową. Od pierwszej klasy odrabiałam lekcje zupełnie sama i ze wszystkim radziłam sobie całkiem dobrze. Ale tu nie chodzi o mnie. Miałem dziewczynę, sąsiadkę Alenkę. Bardzo ładna, kędzierzawa i jasnowłosa, z dołeczkami na policzkach, cztery lata młodsza ode mnie. Spędzaliśmy razem dużo czasu na zabawie.
Pora, żeby poszła do szkoły. Pewnego wrześniowego dnia, po szybkim odrobieniu pracy domowej w czwartej klasie i zjedzeniu obiadu w ciepłym rodzinnym gronie, pobiegłam do sąsiadów. I wtedy, ku mojemu całkowitemu zdumieniu, okazało się, że Alenka nie może się bawić, bo odrabia lekcje. kazano mi czekać. Zdając sobie sprawę, że właśnie usiadła do lekcji, byłem zdecydowany długo czekać. I nie myliłem się.
Rodzice popełniają duży błąd pozbawiając swoje dzieci możliwości samodzielnej nauki. Zadania domowe są przeznaczone specjalnie do samodzielnej pracy. Uczniowie muszą sami je przygotowywać od pierwszej klasy.
W domu Alenki odbył się prawdziwy występ. Dziadek dziewczynki, weteran wojenny, były marynarz, szturmem szturmował program nauczania razem ze swoją pierwszoklasistką wnuczką. Wysoki, żylasty staruszek krążył nad swoją małą wnuczką jak sęp nad umierającym koniem. Śledził każdy jej ruch, każdy zawijas, kółko, literę i cyfrę. Alenka była bardzo spięta i oczywiście często popełniała błędy. Zdenerwowali starca. Krzyczał i przeklinał jak bosman na pirackim statku i zmuszał swoją wnuczkę do przerobienia i przepisania wszystkiego. Klapsy były na porządku dziennym. Nic dziwnego, że Alenka długo zajmowała się matematyką, jeszcze dłużej rosyjskim, a czytanie było po prostu katastrofą. Nigdy wcześniej nie widziałem czegoś podobnego.
I tak mijał dzień po dniu przez całą pierwszą lekcję. I całą drugą. Na trzecim roku nauki dziadek zwolnił tempo, a na czwartym czy piątym znudziło mu się wszystko i nie osiągając żadnych pozytywnych rezultatów, machał ręką na wnuczkę. W wyniku tej domowej pedagogiki Alenka stała się banalnym trójkątem. Z trudem ukończyła szkołę, nigdzie nie kontynuowała nauki, raz wyszła za mąż, rozwiodła się, a potem całkowicie wyjechała do Ameryki.
Podobna historia zdarzyła się mojej kuzynce. Tylko jej mama udzielała jej lekcji. W tym samym duchu co dziadek Alenki. Dzień po dniu, od pierwszej do trzeciej klasy. Czasami tata ingerował w ten proces, wydawał jeszcze głośniejsze dźwięki. Wynik był taki sam. Kiedy moja córka była w czwartej lub piątej klasie, mama się poddała. A córka w końcu wślizgnęła się w trójki i podjechała do klasy maturalnej. Wyższe wykształcenie otrzymała bezpłatnie. W jakiś sposób tata załatwił, żeby jego córka dla niego pracowała. Nie zrobiła tam kariery.
Co się stało? Może dziewczyny były głupie z natury? Nonsens! Po prostu nauczono ich samodzielnej nauki i pracy w pierwszej klasie. I to jest główny błąd wielu rodziców.
Jak się uczyć, aby się uczyć
Ta część książki jest napisana specjalnie dla rodziców uczniów szkół podstawowych. Warto przeczytać nie tylko dla obecnych rodziców, ale także dla przyszłych.
To zrozumiałe, dlaczego rodzice pierwszoklasistów tak bardzo martwią się o swoje prace domowe. Instynktownie czują: jeśli teraz coś przegapią, będą musieli cierpieć przez pozostałe jedenaście lat. Ale czego dokładnie nie powinno zabraknąć?
Przede wszystkim musisz zbudować system do przygotowywania prac domowych. Aby to zrobić, musisz znać odpowiedzi na następujące pytania:
1. Ile czasu należy poświęcić na przygotowanie pracy domowej?
2. Jak zorganizować pracę domową? Jakie zadania wykonać w pierwszej kolejności?
3. Jak wspierać pozytywny nastrój emocjonalny dziecka?
4. Czy należy pomagać dzieciom w odrabianiu lekcji?
5. Co zrobić, jeśli stwierdzisz, że sobie nie radzisz?
Odpowiem na wszystkie pięć punktów.
1. Czas na przygotowanie pracy domowej
Optymalny czas na przygotowanie pracy domowej, biorąc pod uwagę psychofizjologię dziecka: w klasie I - około 45 minut; w II klasie - 1 godzina; w III klasie - 1,5 godziny; w klasach 6-8 - 2-2,5 godziny; w klasach 9-11 - 3 godz.
2. Jak zorganizować zajęcia w domu
Przede wszystkim należy zapewnić dziecku warunki do pracy. Powinien mieć znane mu miejsce pracy – z wygodnym stołem i szufladami na niezbędne przybory. Codzienna rutyna powinna obejmować tyle samo czasu na odrabianie lekcji. Wszystko to pomaga szybko dostroić się do pracy.
Przed przystąpieniem do pracy naucz dziecko patrzeć na to, co jest ustawione na dziś i jutro, przygotuj mu miejsce pracy i wszystkie niezbędne przybory.
Przez miesiąc lub dwa obserwuj, jak pierwszoklasista zaczyna pracę i jak szybko się męczy. Jeśli łatwo włącza się do pracy, ale szybko się męczy, poradź mu, aby zaczął pracę domową od trudnych zadań. Jeśli huśta się mocno, ale potem nabiera tempa pracy, lepiej zacząć od łatwych lekcji.
3. Pozytywne nastawienie emocjonalne podczas przygotowywania lekcji w domu
Bardzo ważne jest, aby dziecko rozwijało i utrzymywało pozytywne nastawienie do pracy domowej.
Od pierwszych dni trzeba mu uświadamiać, że lekcje to ważna sprawa, nie mniej ważna niż praca dla dorosłych. Zrób sobie zasadę: nie możesz oderwać ucznia od lekcji obowiązkami domowymi lub, co gorsza, rozrywką. Zjazdy rodzinne mogą poczekać, jeśli praca domowa nie zostanie odrobiona.
Jednocześnie staraj się unikać natrętnych kontroli. Nie powinieneś, wracając z pracy lub odwrotnie, spotykając dziecko ze szkoły, zaczynać z nim rozmowę od pytania o lekcje. Istnieje wiele innych form powitania. Nie stój „nad swoją duszą”, kiedy odrabia pracę domową.
Największym błędem jest używanie pracy domowej jako kary za wykroczenia. W żadnym wypadku nie powinieneś napawać się błędami, które znalazłeś w pracy dziecka, nie powinieneś mu przypominać o przeszłych błędach i błędach, straszyć go nadchodzącymi egzaminami.
Postaraj się wykształcić u dziecka pozytywne nastawienie do trudności w nauce. Pokaż, że są całkowicie do pokonania, raduj się z nim nawet z jego najmniejszych zwycięstw. Wtedy iw przyszłości z łatwością je pokona.
4. Pomoc w przygotowaniu lekcji
Samodzielny w nauce uczeń to marzenie każdego rodzica. Ale jest mało prawdopodobne, aby dziecko, które jest stale monitorowane, stało się niezależne. Pamiętasz moją dziewczynę?
Nie można też popadać w drugą skrajność. Oczywiście trzeba monitorować sposób wykonywania zadań, ale czasem trzeba też dziecku pomóc. Nic złego się nie stanie, jeśli wykonasz za niego część monotonnej pracy, dając mu czas na aktywność umysłową. Jeśli widzisz, że dziecko jest całkowicie zmęczone, możesz nawet wykonać resztę zadania za niego, pozwól mu po prostu przepisać to w zeszycie.
Główną pomocą dziecka ze strony rodziców jest brak kontroli i odrabiania za niego prac domowych. Zadaniem rodziców jest nauczyć go samodzielnej pracy, wzbudzić zainteresowanie nauką, dodać mu wiary we własne możliwości.
Jeśli spojrzeć na sprawę z tego punktu widzenia, nie jest tak ważne, aby praca domowa została wykonana bez jednej plamy i błędu. O wiele ważniejsze jest, aby dziecko zrozumiało materiał i nauczyło się schematu wykonywania pracy.
Nie jest tak ważne, aby praca domowa została ukończona bez jednej plamy lub błędu. O wiele ważniejsze jest, aby dziecko zrozumiało materiał i nauczyło się schematu wykonania pracy: przygotowanie, wykonanie, samodzielna kontrola tego, co zostało zrobione.
Na przykład musisz nauczyć dziecko, aby sprawdzało wykonane zadanie pod kątem błędów. Nawet małe dzieci powinny sprawdzać swoją pracę. Nie próbuj od razu korygować każdego błędu dziecka, kiedy pomagasz mu w odrabianiu lekcji. Możesz poprosić go, aby przestał, aby sam to zauważył i poprawił. Nie pozwól jednak, aby gromadziły się w nim nieskorygowane błędy. Pożądane jest, aby samobadanie stało się nawykiem dziecka już w klasach średnich, a licealista powinien być już jak najbardziej samodzielny w przygotowywaniu pracy domowej.
Lepiej jest uczyć samodzielności pierwszoklasisty w kilku etapach.
Pierwszy etap. Rodzic wykonuje większość zadań razem z dzieckiem. Na tym etapie musisz zrozumieć, jakiej wiedzy lub umiejętności brakuje dziecku i spróbować uzupełnić braki.
Druga faza. Część pracy wykonuje sam uczeń. Musisz mieć pewność, że poradzi sobie z tą częścią pracy. Chwała mu za zwycięstwa. W przypadku niepowodzenia musisz spokojnie ustalić przyczynę.
Niech dziecko nauczy się prosić o pomoc, jeśli jest to dla niego trudne, nie ma w tym nic wstydliwego.
Na tym etapie dziecko zrozumie, że potrafi pracować samodzielnie i radzić sobie z trudnościami. Udział pracy samodzielnej będzie stopniowo wzrastał.
Trzeci etap. Dziecko pracuje samodzielnie, rodzice są w pobliżu i wspierają go psychicznie. Monitorują postęp prac iw każdej chwili służą pomocą. To, co zostało zrobione, wymaga jeszcze sprawdzenia.
Czwarty etap. Pierwsza równiarka działa całkowicie samodzielnie. Doskonale wie, ile czasu zajmie to lub inne zadanie, ponieważ potrafi korzystać z zegara jak dorosły. Rodzice mogą być poza domem lub robić swoje w sąsiednim pokoju. Sprawdzają tylko wykonane zadanie – należy to robić, aż uczeń ostatecznie rozwinie umiejętność samodzielnej pracy.
Ktoś powie, że trudno jest uczyć dziecko według tego schematu, że zajmie to dużo czasu i wysiłku. A ja powiem, że lepiej poświęcić czas i energię na początek, niż ciągnąć dziecko przez dziesięć lat szkoły, a potem pięć lat w instytucie.
5. Jeśli nauka nie jest radością dla rodziców i dzieci
Jeśli zastosowałeś się do wszystkich punktów naszego schematu, nie powinieneś mieć tego problemu. Ale wszystko dzieje się w życiu. Zdarza się, że zarówno rodzice, jak i dzieci nie mogą wytrzymać obciążenia. Zaczynają się krzyki, łzy, a nawet kajdanki. Nie ma czasu na doskonałą naukę. Co robić? Zostawać. Zmień zwykłą kolejność rzeczy.
Odrabianie lekcji za dziecko jest najważniejsze, nie mniej ważne niż praca dla dorosłych. Dorośli nie mają prawa odrywać ucznia od lekcji obowiązkami domowymi. Rozrywka i spotkania rodzinne mogą poczekać, jeśli praca domowa nie zostanie odrobiona.
Umów się na codzienne dodatkowe lekcje z korepetytorem. W zależności od sytuacji rolę tę może pełnić wychowawca klasy, sąsiad z liceum, student uczelni pedagogicznej, emerytowany nauczyciel lub ktoś z bliskich. Najważniejsze, że rodzice i dziecko uspokoją się, a zajęcia będą kontynuowane.
Jeśli nie możesz znaleźć kogoś, kto ci pomoże, po prostu przestań robić coś razem na jakiś czas. W ciągu tych kilku dni nic się nie wydarzy. Po prostu uprzedz wychowawcę klasy, że przeprowadzasz eksperyment, ćwiczysz samodzielność dziecka i że w dzisiejszych czasach potrzebuje odrobiny pobłażania. Wkrótce wzajemne niezadowolenie opadnie i będziecie mogli wrócić do wspólnej pracy.
A oto kolejna ważna wskazówka dla nadmiernie emocjonalnych rodziców: przemyśl swój stosunek do ocen dziecka w szkole. Nie traktuj ich jako oceny własnych sukcesów lub porażek rodzicielskich. W tej książce dużo mówimy o piątkach. Ale w końcu nie potrzebujemy piątki za wszelką cenę, ale wiedzy. Jeśli nauczysz dziecko procesu zdobywania nowej wiedzy, z pewnością pojawią się piątki.
Złote dwadzieścia cztery godziny licealisty
Rozmowa z rodzicami obecnymi i przyszłymi dobiegła końca. Teraz apeluję do tych, którzy od dawna potrafią samodzielnie przygotowywać sobie lekcje. Do gimnazjalistów.
Zmagają się z bardzo różnymi problemami, a głównym z nich jest ogromna ilość pracy, którą trzeba wykonać w domu. Jak sobie z tym poradzić?
Ale zaczniemy od innych pytań. I dlaczego musisz odrabiać pracę domową? Może poradzisz sobie bez nich?
W pedagogice istnieje również taki punkt widzenia: cała praca powinna być wykonywana w szkole. Po to jest szkoła, żeby się w niej uczyć. A w domu trzeba żyć i odpoczywać. Nawiasem mówiąc, Jan Amos Komeński, ten sam, który wymyślił lekcje, przerwy i ustawienie ławek w klasie, nie zadawał dzieciom pracy domowej. Uważał, że jest to nierozsądne, ponieważ zajęcia w domu nie mogą być kompletne. Do tej jego myśli nie, nie, tak, i powracają niektórzy pedagodzy oraz osoby publiczne i polityczne. Krążą uporczywe pogłoski, że są kraje, w których nie zadaje się prac domowych, czy to w Szwecji, czy w Holandii. Więc to jest plotka. Tak, w tych krajach prawie nie zadaje się zadań domowych, ale tylko w niższych klasach i dlatego, że dzieci zostają po lekcjach, żeby pracować w szkole.
Dzisiaj każda osoba odnosząca sukcesy potrzebuje informacji. Musi mieć na uwadze ogrom wiedzy dziesięciokrotnie większy niż ten, jakiego potrzebowali mieszkańcy początku XX wieku.
Licealiści wszędzie i zawsze mają samodzielną pracę domową. W końcu przygotowanie pracy domowej pozwala utrwalić wiedzę zdobytą na zajęciach, pomaga rozwinąć wytrwałość, pracowitość, dyscyplinę i odpowiedzialne podejście do nauki. Wykonywanie takich zadań poszerza horyzonty, rozwija umiejętność samodzielnej pracy.
Jest jeszcze jeden mocny argument przemawiający za pracą domową: uczeń XXI wieku musi przyswoić ogromną ilość wiedzy.
Dzisiaj każda osoba odnosząca sukcesy potrzebuje informacji. Musi pamiętać o ilości wiedzy, dziesięć razy przekraczające to, co było potrzebne mieszkańcom jeszcze początku XX wieku. Tak działa prawo przyspieszenia historii: każdy kolejny etap rozwoju społeczeństwa zajmuje mniej czasu niż poprzedni. A im bliżej teraźniejszości, tym bardziej kurczy się spirala czasu historycznego, im szybciej rozwijają się technologie, tym dynamiczniej zmieniają się społeczeństwa.
Każda kolejna formacja społeczna jest 3-4 razy krótsza od poprzedniej! Czy możesz sobie wyobrazić, jak szybko przepływ informacji jest skondensowany? Sam zobacz. Historia ludzkości, od Cro-Magnon do współczesnego człowieka, liczy zaledwie 1600 pokoleń (zakładając, że każde nowe pokolenie pojawia się po 25 latach). A oto co się dzieje:
1200 pokoleń ludzi żyło w jaskiniach;
240 pokoleń znało pismo;
22 pokolenia - książki drukowane;
Piąta generacja żyje przy oświetleniu elektrycznym.
Samochody, radia, samoloty i kino zaczęły pojawiać się w naszym życiu zaledwie 100 lat temu, telewizja istnieje od 60 lat, komputery od niespełna 50 lat.
Nowe technologie wprowadzane są do codziennego życia miliardów ludzi, zmieniając jakość ich życia, stosunki społeczne i pracownicze, kulturę społeczeństwa i całą strukturę ekonomiczną. To, co jeszcze wczoraj uchodziło za największe odkrycie, dziś jest wykorzystywane wszędzie. A te zmiany zachodzą coraz szybciej. Od wynalezienia papieru do wynalezienia drukowanych książek minęło 1000 lat. Silniki parowe zaczęto powszechnie stosować w produkcji 80 lat po ich wynalezieniu, telefony 50 lat później, samoloty i nadajniki fal 20 lat później, technologia tranzystorowa trzy lata później, lasery sześć miesięcy później.
Naukowcy obliczyli, że obecnie przepływ informacji podwaja się co 20 miesięcy. Jak sobie z tym poradzić? Jak nadążyć, jak pozostać piśmiennym, a więc poszukiwanym specjalistą na długie lata?
Tylko przy pomocy najnowszych metod samokształcenia i samokształcenia. Chciałbym przedstawić Państwu jedną z tych metod. Nazywa się Złoty Dzień.
Metoda „Złoty dzień”
Metoda ta opiera się na najnowszych badaniach naukowych nad mechanizmami ludzkiej pamięci. Opowiem o nich trochę bardziej szczegółowo, abyś mógł zrozumieć, jak działa ta metoda.
Dziś wiemy, że w strukturze ludzkiej pamięci istnieje kilka poziomów: pamięć natychmiastowa, krótkotrwała, długotrwała i robocza.
Najpierw do pamięci chwilowej trafiają informacje pochodzące ze zmysłów, głównie słuchu i wzroku. Pozostaje tam przez około półtorej sekundy. Jeśli informacja przyciągnie uwagę osoby, jest tłumaczona na pamięć krótkotrwałą. Na tym poziomie mózg przetwarza informacje i wybiera, co powinno zostać przeniesione do pamięci długotrwałej, czyli przechowywane przez długi czas. Ilość pamięci długotrwałej człowieka jest dziś uważana za praktycznie nieograniczoną.
Pamięć krótkotrwała ma kilka cech, o których należy pamiętać.
Pierwszy. Jego zakres jest ograniczony. Dlatego nowe informacje w pamięci krótkotrwałej cały czas zastępują stare. Eksperymenty naukowe wykazały, że dana osoba jest w stanie zachować w pamięci krótkotrwałej tylko 5–9 informacji na raz. Co to jest? Jednostką informacji jest litera, liczba, obraz, a nawet fraza, coś, co postrzegamy jako pojedyncze znaczenie. Oto przykładowe jednostki informacji: „Mikołaj II – ostatni cesarz Imperium Rosyjskiego”, „ojciec – ojciec” lub „dwa razy dwa – cztery”.
Aby mieć pewność zapamiętania niezbędnych informacji, informacje będą musiały zostać powtórzone trzy razy. Po raz pierwszy - zaraz po otrzymaniu. Drugi raz - w ciągu następnej godziny. I trzeci raz - w ciągu dnia, ale nie wcześniej niż 10 godzin po pierwszym spotkaniu.
Drugi. W pamięci krótkotrwałej informacje są przechowywane przez krótki czas - około 20 sekund, a następnie szybko zastępowane. Jak ją zatrzymać? Aby to zrobić, musisz zaangażować do pomocy pamięć długotrwałą - skoncentrować się, powtarzać informacje, analizować, biorąc pod uwagę to, co wiesz od dawna. Jeśli wykonasz tę pracę w ciągu najbliższej godziny, otrzymane informacje zostaną zapisane w pamięci długotrwałej.
Ale pamięć długotrwała również traci informacje, jeśli jej nie używamy. Aby ostatecznie utrwalić informacje w pamięci, musisz wykonać jeszcze jeden krąg zapamiętywania, a mianowicie przenieść informacje z pamięci długotrwałej do pośredniej lub operacyjnej. Innymi słowy, powtórz to jeszcze raz. Informacje będą przechowywane w pamięci RAM przez około jeden dzień. Podczas snu mózg analizuje zawartość pamięci RAM i przywraca najważniejsze w pamięci długotrwałej. Tym razem na dłużej.
Czy to wszystko wydaje ci się bardzo skomplikowane? Spójrzmy na przykład.
Otrzymałeś dziesięć lub dwadzieścia informacji na lekcji. Należy go powtórzyć w ciągu dziesięciu minut, aby nie zniknął. Zbierzcie się, skoncentrujcie się na tych informacjach, przestudiujcie je uważnie.
Za drugim razem ta sama informacja musi zostać powtórzona w ciągu czterdziestu lub pięćdziesięciu minut. Właśnie skończyła się lekcja. Nie żałuj kilku minut od zmiany, wrócą do Ciebie stokrotnie. Powtórz informacje po raz drugi, przenosząc je w ten sposób do pamięci RAM. Tutaj będzie przechowywany przez jeden dzień od momentu pierwszego poznania.
Jeśli w ciągu tych dwudziestu czterech godzin powtórzysz tę samą informację po raz trzeci, pozostanie ona w Twojej pamięci na całe życie. Ponieważ zostanie w pamięci długotrwałej. Należy to zrobić nie wcześniej niż 10-12 godzin i nie później niż 24 godziny od momentu otrzymania informacji.
To złoty dzień doskonałego ucznia.
Jak widać, wszystko jest bardzo proste. Korzystając z tej metody zaoszczędzisz wiele cennego czasu i unikniesz męczącego wkuwania, które jest mało przydatne. Wszystko i tak idzie w zapomnienie, bo nie przestrzega się zasady dwudziestu czterech godzin, chyba że zadziała przypadkiem. Ale metoda Złotego Dnia sprawdza się nie tylko w przygotowaniu lekcji, ale także w przygotowaniu do egzaminów, sprawdzianów i sprawdzianów. Dlatego jest niezwykle cenny i użyteczny zarówno dla uczniów, jak i studentów.
I formułujemy piątą zasadę doskonałego ucznia.
Zawsze przychodź na zajęcia z odrobioną pracą domową. Lekcje - na pierwszym, drugim i trzecim miejscu. Wszystko inne później! Jeśli obciążenie wzrasta, zbierzcie się, skoncentrujcie, włączcie kreatywne myślenie. Użyj metody złotego dnia. Wymyśl własne metody przygotowania. Pamiętaj, że wkuwanie jest wrogiem doskonałego ucznia!
Rozdział szósty
Użyj magicznej różdżki
Książki są narzędziem do zasiewania mądrości.
(Jan Amos Komeński)
W tym rozdziale ponownie skupimy się na podręcznikach i sposobach pracy z nimi. Dlatego radzę wrócić do rozdziału 5, w którym rozmawialiśmy o podręcznikach, i przeczytać go ponownie.
Czytałeś to? Bardzo dobrze. Teraz możemy kontynuować.
Znasz już dwie ważne zasady pracy z informacjami:
1. Aby nauczyć się nowych informacji, należy je powtórzyć co najmniej trzy razy.
2. Trzy powtórzenia powinny być rozłożone w czasie. Pierwsze powtórzenie następuje natychmiast po otrzymaniu informacji, aby skupić uwagę na nowej informacji. Następnie musisz wrócić do niego w ciągu godziny. I znowu - w ciągu jednego dnia.
Przestrzegając tych prostych zasad, łatwiej zapamiętasz to, co przeczytałeś lub usłyszałeś i zanotowałeś. Twoja praca w szkole będzie jeszcze bardziej efektywna, jeśli nauczysz się stosować te zasady podczas pracy z podręcznikami.
Drodzy licealiści i studenci, widzę, jak tęsknie patrzycie na swoje podręczniki. Cała góra tomów! A każda strona ma trzysta, a nawet solidny tekst! Po przeczytaniu takich cegieł myślisz, gdzie są trzy razy ...
Ale jest wyjście!
Teraz zdradzę ci sekretną metodę pracy z podręcznikami. Jest niesamowicie prosty, ale jego skuteczność jest niesamowita. Twoja efektywność, czyli szybkość czytania i opanowania materiału edukacyjnego, wzrośnie pięciokrotnie! I potrzebujesz tylko jednego narzędzia. Bardzo proste i tanie. Ołówek.
W starożytności książki czytano poprzez podkreślanie tekstu i robienie notatek na marginesach. Teraz pamiętają o tym tylko lekarze i kandydaci nauki. Dlatego zadziwiają nas swoją wiedzą.
Więc ty też uzbrój się w ołówek, zanim przystąpisz do szturmu na podręcznik. I zrób z tego notatki. Nawiasem mówiąc, lepiej jest używać ołówka, a nie długopisu, aby móc wprowadzić poprawki, jeśli zrobiłeś coś źle.
Główny sekret tkwi w tym, jakiego rodzaju notatki musisz robić.
Efektywność pracy z podręcznikiem znacznie wzrośnie, jeśli będziesz zaznaczać tekst, z którym pracujesz. Podkreśl najważniejsze informacje - terminy, definicje, wnioski, przykłady. Zaznacz na marginesach, na co dokładnie musisz zwrócić uwagę.
Pierwszy. Trzeba podkreślić w tekście wszystkie najważniejsze:
a) terminy, pojęcia i ich definicje;
b) znaki i cechy ujawniające istotę terminów i pojęć;
c) wnioski i przykłady.
Jeśli autor samouczka nie podkreślił głównego punktu, twój magiczny ołówek powinien załatwić sprawę. Aby ułatwić sobie późniejszą nawigację, stosuj różne rodzaje podkreśleń – linie proste, przerywane, faliste.
Drugi. Trzeba wyznaczyć na marginesach strony co jest odnotowane.
Ikony na marginesach dodatkowo rozszyfrowują to, co zostało podkreślone w tekście. Definicja? Pojęcie? Oznaki? Cechy charakteru? Przykłady? Wnioski? Wymyśl te ikony samodzielnie, mogą to być słowa, skróty, litery, dowolne symbole.
To wszystko. Dlaczego tak bardzo się starasz, pytasz? A potem, abyś od razu zobaczył wszystko, co najważniejsze i niezbędne. Teraz, ilekroć otworzysz swój podręcznik – nawet za dzień, nawet za rok – zawsze szybko wydobędziesz z niego esencję. Przywrócenie najważniejszej rzeczy w pamięci zajmie Ci najwyżej półtorej do dwóch minut. A twój szkolny podręcznik zmieni się z wroga w twojego największego przyjaciela i pomocnika.
Teraz czas na sformułowanie szóstej zasady doskonałego ucznia.
Aby zdobyć dobrą wiedzę, zaprzyjaźnij się z podręcznikiem. Przeczytaj ponownie następny akapit co najmniej trzy razy dziennie. I pamiętaj o zaznaczeniu tekstu, którego się uczysz.
Rozdział siódmy
Zaprzyjaźnij się ze wspaniałymi studentami!
Powiedz mi, kim jest twój przyjaciel, a powiem ci, kim jesteś.
(Miguel de Cervantes Saavedra)
Głupotę i mądrość można złapać równie łatwo jak choroby zakaźne. Wybierz więc swoich towarzyszy. Oczy przyjaźni rzadko się mylą.
(Wolter)
Wśród studentów na całym świecie istnieje silne przekonanie, że wybitni uczniowie nie mogą być przyjaciółmi. To jeden z najczęstszych mitów o doskonałych studentach: rzekomo zamknięci w nauce, samolubni i generalnie samotni. To mit, który chcę obalić.
Ale najpierw zdefiniujmy, czym jest prawdziwa przyjaźń. Spójrzmy jeszcze raz na słownik encyklopedyczny:
Przyjaźń to bezinteresowna relacja między ludźmi oparta na zaufaniu, szczerości, wzajemnej sympatii, wspólnych zainteresowaniach i hobby. Obowiązkowymi oznakami przyjaźni są wzajemny szacunek dla opinii przyjaciela, zaufanie i tolerancja. Ludzie, których łączy przyjaźń, nazywani są przyjaciółmi.
Autorytatywne czasopismo Modern Psychology zapewnia na podstawie badań statystycznych, że przyjaźń jest jednym z głównych priorytetów większości ludzi. Wraz z ukochaną i dobrze płatną pracą, rodziną i dobrym zdrowiem. Prawdopodobnnie tak. Nie bez powodu w wyszukiwarkach Yandex i Google słowo „przyjaźń” jest wpisywane nawet częściej niż „szczęście”.
Ludzie zawsze rozumieli wartość prawdziwej przyjaźni. Starożytny rzymski dramaturg Plaut zauważył w III wieku pne: „Twoje bogactwo jest tam, gdzie są twoi przyjaciele!” My w Rosji mówimy to samo: „Nie miej stu rubli, ale stu przyjaciół”. Istnieje bardzo podobne greckie powiedzenie, że przyjaciół powinno być niewielu, ale prawdziwych. Nawiasem mówiąc, powiedzonka wielu innych narodów również zauważają: w przyjaźni nie liczy się ilość, ale jakość.
Znakomici studenci, jak wiemy, to bardzo wymagający ludzie. Przede wszystkim wobec siebie. Nigdy nie zgadzają się na gorsze, na mniej. Czy to oznacza, że w stosunku do przyjaciół powinni być równie wymagający? Czy wybitni uczniowie mogą być przyjaciółmi? Z kim? A jak rodzi się ta przyjaźń?
Przez lata nauczania poznałem wielu znakomitych uczniów, którzy byli otoczeni prawdziwymi przyjaciółmi, bo sami byli wspaniałymi przyjaciółmi. I każdy nauczyciel powie ci to samo. Tylko teraz rzadko pyta się o takie rzeczy nauczycieli i wykładowców. Więc plotki o pojedynczych honorach rodzą się i żyją. Myślę, że wyłapują ich ci, którym nie udało się zostać wzorowym uczniem, a przynajmniej zaprzyjaźnić się z którymś z nich. Dlaczego nie mogli być przyjaciółmi? Wcale tak nie jest, ponieważ wszyscy studenci z wyróżnieniem są niesamowicie samolubni i dumni.
Sympatia to nie przyjaźń. Przyjaźń opiera się na wspólnych interesach ludzi. Im więcej macie wspólnych zainteresowań, tym więcej sympatii między wami, tym większe prawdopodobieństwo, że wasz związek przerodzi się w prawdziwą, silną przyjaźń.
Bardzo często przyjaźń nazywana jest relacją między ludźmi opartą po prostu na osobistych sympatiach. Ale podstawą przyjaźni jest nie tylko sympatia, ale także wspólne zainteresowania i cele. Najprostszy przykład. Załóżmy, że masz w domu kota, psa lub papugę. Spotykasz się z nieznajomym, jeśli po prostu jesteście dla siebie mili, najprawdopodobniej odbędzie się między wami bezsensowna rozmowa. Ale nagle twój rozmówca wspomina, że ma w domu kota, psa lub papugę i uwielbia swojego zwierzaka. W tym momencie rozmowa ożywi się. Ponieważ sympatia, oparta na wspólnym interesie, może już przerodzić się w przyjaźń.
Wspólnym zainteresowaniem może być wszystko – ulubiony artysta, pisarz, kompozytor, muzyka, książki. Im więcej wspólnych zainteresowań, im więcej sympatii między ludźmi, tym większe prawdopodobieństwo, że zostaną prawdziwymi przyjaciółmi.
Co to jest prawdziwy przyjaciel? Oto jak charakteryzuje to amerykański pisarz Ernie Zelinsky w książce Sukces bez niewolnictwa biurowego. Prawdziwy przyjaciel:
Zawsze znajdzie czas, aby z tobą porozmawiać, bez względu na to, jak bardzo jest zajęty;
Nigdy cię nie skrzywdzić;
Nie wykorzysta twojej słabości;
Rozśmiesza, gdy zaczynasz brać życie zbyt poważnie;
Pozostanie twoim przyjacielem nawet jeśli stracisz pracę lub zbankrutujesz;
Nadal cię kocha pomimo twoich osiągnięć;
Chroni cię, gdy ludzie mówią o tobie paskudne rzeczy za twoimi plecami;
Pomaga ci stać się lepszym;
Zawsze powie ci, jeśli masz kawałek szpinaku w zębach.
Ale najważniejsze, mówi Ernie Zelinsky, jest to, że prawdziwy przyjaciel powinien być trochę podobny do osoby, którą sam chcesz się stać.
Ten, kto uczy się od drugiej do trzeciej, nie chce wiedzieć więcej, aby osiągnąć sukces, nie ma wspólnych zainteresowań z doskonałym uczniem. A ponieważ nie ma wspólnych interesów, nie ma podstaw do przyjaźni. Nie obwiniajcie więc egoizmu doskonałych uczniów. Lepiej pomyśl o tym: jakim typem przyjaciela jesteś?
Oto konkluzja: ten, kto uczy się od drugiej do trzeciej, nie chce wiedzieć więcej, osiągnąć sukcesu, nie ma wspólnych zainteresowań ze znakomitym uczniem. A ponieważ nie ma wspólnych interesów, nie ma podstaw do przyjaźni. Nie obwiniajcie więc egoizmu doskonałych uczniów.
Chcesz wiedzieć, jak zaprzyjaźnić się z doskonałym uczniem? Rozważmy słowa najwybitniejszego amerykańskiego pisarza i myśliciela Ralpha Waldo Emersona: „Jedynym sposobem na znalezienie przyjaciela jest zostanie przyjacielem kogoś innego”. W tym miejscu dobrze byłoby zadać sobie ważne pytanie: czy można naprawdę być przyjaciółmi? Przeczytaj ponownie listę Erniego Zelinsky'ego. Tych cech powinieneś szukać u innych. Ale musisz je również rozwinąć w sobie, jeśli chcesz przyciągnąć prawdziwych przyjaciół. Postaraj się zostać osobą, z którą sam chciałbyś się komunikować.
Jeśli chcesz szybować z orłami, nie trać czasu na kurczaki
Ernie Zelinsky wzywa do tego w swojej książce. Parafrazując: jeśli chcesz być wzorowym uczniem, unikaj komunikacji z uczniami C. Musisz być w innym obozie. Dlatego szukaj przyjaciół wśród doskonałych studentów. Macie tyle wspólnych zainteresowań! I nie tak trudno jest znaleźć doskonałego przyjaciela we własnej klasie, w grupie, w „równolegle”, na kursie. W każdej klasie zawsze jest przynajmniej jeden doskonały uczeń. Tutaj powinieneś się zaprzyjaźnić. Przyjaźń, nie tylko znajomość.
Pamiętasz, jak mówiłem o Arturze, który przeniósł się do pierwszej ławki i został wzorowym uczniem? W tej przemianie bardzo ważną rolę odegrała jego przyjaźń z nowym sąsiadem, znakomitą uczennicą Wasią.
Wszystko zaczęło się od samej komunikacji. Wasilij, podobnie jak większość znakomitych uczniów, których uczyłem, był osobą bardzo towarzyską i pogodną. Jego pragnienie wiedzy, aktywności i zdolności do pracy nie zmniejszyło się, gdy obok niego był opóźniony kolega z klasy. Wręcz przeciwnie, Wasilij pomagał swojemu nowemu sąsiadowi w każdy możliwy sposób.
A co z Arturem?
1. Wszedł w środowisko pracy. Obok niego był człowiek, który wiedział, jak cenić swój czas, nie marnował go na drobiazgi, skierował swoje główne wysiłki na naukę. Artur nie miał już okazji bawić się na lekcjach, jak to robił siedząc na „Kamczatce”. Aby nie umrzeć z nudów, chcąc nie chcąc, włączył się w proces edukacyjny.
2. Przed oczami Artura był wyraźny przykład odnoszącego sukcesy ucznia. Zobaczył, że doskonałe studium nie jest udziałem rzadkich geniuszy i kosmitów. Piątki są wynikiem żmudnej i ciężkiej pracy zwykłych uczniów, takich samych jak on sam. Arthur stopniowo zdał sobie sprawę, że może pracować jak wszyscy inni.
Staraj się otaczać ludźmi promieniującymi ciepłem, życzliwością, świeżym spojrzeniem na życie. Szukaj tych, którzy tak jak Ty dążą do wiedzy i podzielają Twoje zainteresowania. Ci ludzie stworzą krąg Twoich prawdziwych przyjaciół.
3. Artur otrzymał od Vasyi konkretną pomoc w postaci wskazówek i wskazówek. Niech na pierwszym etapie po prostu przepisał pracę domową. Przestał jednak dostawać najzwyklejsze, banalne i upokarzające dwójki „za pracę domową”. Z biegiem czasu było mniej „nagich” oszustw, Arthur coraz częściej samodzielnie przygotowywał pracę domową. Obudziło się w nim zainteresowanie nauką, wzrosła samoocena.
4. Wasilij aprobował jego zainteresowanie nauką i ogólnie traktował Artura życzliwie. Spędzali ze sobą coraz więcej czasu. Stopniowo Artur związał się z firmą Wasi, której przyjaciele, jeśli nie byli świetnymi uczniami, studiowali z dużym powodzeniem. Życie Artura stało się ciekawsze, bogatsze. To wzmocniło jego pewność siebie i chęć zmiany.
5. Nauczyciele ciągle widzieli Artura obok Vasyi. W końcu oni też zaczęli inaczej to postrzegać. Przyznaję, że Arturowi nie udało się całkowicie zmienić wizerunku swojej szkoły, zbyt długo przebywał w wizerunku nieudacznika. Ale przyszedł na uczelnię już jako zupełnie inna osoba, gotowa do startu na granicy wszystkich swoich możliwości. Co zrobił. Wynik już znasz: Artur został znakomitym studentem na uniwersytecie.
Jaki wniosek należy wyciągnąć z tej historii? Prawdziwi przyjaciele mają tendencję do zwiększania szczęścia, a nie odbierania go. Artur zaraził się wirusem wiedzy i doskonałych studiów od Wasilija i ten dobry wirus w pełni objawił się z czasem.
Staraj się otaczać ludźmi promieniującymi ciepłem, życzliwością, świeżym spojrzeniem na życie. Będziesz miał więc krąg prawdziwych przyjaciół, z którymi możesz się komunikować, filozofować i wzrastać duchowo.
Nieformalne grupy młodzieżowe tworzone są zgodnie z zainteresowaniami, które z nauką nie mają nic wspólnego, a czasem nawet zaprzeczają jej w swojej ideologii. To ślepy zaułek. Waszą nieformalną grupę można nazwać tylko „Doskonałymi studentami”. Jeśli nie ma takiej grupy, utwórz ją samodzielnie.
Wielu, aby znaleźć to szczęście, ma tendencję do wchodzenia w różne nieformalne grupy. Dla kogoś, kto chce zostać wzorowym uczniem, taka droga jest zupełnie nie do zaakceptowania. Prowadzi to do ślepego zaułka. Nieformalne grupy młodzieżowe tworzone są zgodnie z zainteresowaniami, które z nauką nie mają nic wspólnego, a czasem nawet zaprzeczają jej w swojej ideologii. A twoją nieformalną grupę można nazwać tylko „Doskonałymi uczniami w klasie” lub „Doskonałymi uczniami w szkole”. Jeśli nie ma takiej grupy, utwórz ją samodzielnie.
Miłość na „doskonałe”
Istnieje silna opinia, że w szkole nie ma miejsca na miłość, że przeszkadza w nauce. Rodzice boją się pożaru, że ich dzieci zaczną chodzić z rówieśnikami przeciwnej płci i położą kres ich nauce. To może się zdarzyć.
Powiedzmy, że doskonały chłopiec zaczyna się przyjaźnić z trzyletnią dziewczynką (lub odwrotnie). Jak rozwiną się wydarzenia? Jeden z pewnością pociągnie za sobą drugiego. Albo doskonały uczeń zabierze przyjaciela / dziewczynę na hol, albo sam doskonały uczeń ześlizgnie się w trójkę.
Z mojego doświadczenia wynika, że to drugie zdarza się znacznie rzadziej. W trzech przypadkach na cztery rodzice i nauczyciele mogą liczyć na szczęśliwe zakończenie. Tak tak! Uczniowie klasy C, zakochując się w doskonałych uczniach, zaczynają lepiej się uczyć, szybko prostują trójki, a czasem nawet sami stają się doskonałymi uczniami. Dziewczęta, które są doskonałymi uczennicami, bardzo często pozytywnie wpływają na zakochanych w nich chłopców. Nawet najbardziej zagorzali trzylatkowie, nie chcąc stracić twarzy, chcąc nie chcąc rozbudzają swój talent edukacyjny i lepiej się uczą.
Takie historie często działy się na moich oczach.
Każda dziewczyna, która jest doskonałą uczennicą, jest godną i celową osobą. Wybiera kogoś, kto nie chce być w jej oczach renegatem i próżniakiem, ale jest gotów obudzić w sobie talent wychowawczy, siły twórcze.
Sasza przyszedł do nas w dziewiątej klasie i od razu znalazł się w grupie trójek. Jego najlepszy przyjaciel Denis prawie w ogóle nie ciągnął trójek. Ale po Nowym Roku i feriach zimowych w klasie pojawiła się nowa uczennica, Olya. Dziewczyna była nie tylko inteligentna, ale także bardzo ładna. Zaprzyjaźnili się z Denisem i wkrótce usiedli przy tym samym biurku. A potem wydarzenia rozwinęły się jak w melodramacie. Wydawało się, że Denis chce się zaprzyjaźnić z Olą, ale nie mógł rozstać się z trójką znajomych z Kamczatki. Ciągnęło go tam iz powrotem. A ona i Olya przestały się spotykać. Jednak Sasha przeniosła się do Olyi na pierwsze biurko. Stopniowo oderwał się od reszty chłopców, stał się poważny i celowy. W roku, w którym piszę tę książkę, Sasza jest w jedenastej klasie i wraz z Olą bardzo poważnie przygotowuje się do zbliżających się testów USE. Teraz ma solidne czwórki i piątki. Myślę, że w liceum będzie się jeszcze lepiej uczył. Jego talent treningowy został obudzony i nie zaśnie.
Przypominam sobie wiele podobnych przypadków. Każda dziewczyna, która jest doskonałą uczennicą, jest godną i celową osobą. Szybko pojmuje, kto jest jej godny - "autorytatywny dzieciak" czy facet z mózgiem. I wybiera kogoś, kto nie chce być w jej oczach renegatem i próżniakiem, ale jest gotów obudzić w sobie talent wychowawczy, siły twórcze.
Oczywiście nie możesz kierować swoim sercem. Nie ma sensu doradzać kochankom. Więc chcę ci tylko życzyć: zakochaj się w uczniach A i niech uczniowie A kochają ciebie!
A teraz wydedukujmy wspólnie kolejną receptę na sukces i zapiszmy siódmą zasadę doskonałego ucznia.
Aby być doskonałym uczniem, stwórz swoje środowisko z doskonałych uczniów. Zaprzyjaźnij się ze znakomitymi uczniami, staraj się czerpać od nich wszystko co najlepsze i sam bądź godny ich przyjaźni.
Rozdział ósmy
Bądź zawsze w zasięgu wzroku
Ojciec przegląda pamiętnik syna. Rzędy dwójek afiszują się we wszystkich przedmiotach. A w śpiewaniu - wielka piątka z plusem.
- Nadal jesz? zastanawia się rodzic.
(Żart)
W moim szkolnym życiu był taki przypadek. Na maturze z matematyki, po wykonaniu trzech zadań z pięciu, zatrzymałem się, postanowiłem zrobić sobie przerwę, rozejrzeć się. Ale wtedy podszedł do mnie nauczyciel z komisji. Nazwijmy ją Raisa Pietrowna. Widziała, że jestem rozkojarzony i myślała, że mam kłopoty. Zanim zdążyłem się opamiętać, Raisa Petrovna zaczęła cicho i niepostrzeżenie dyktować rozwiązanie zadań. Wstydziłem się odmówić jej pomocy, a nie chciałem jej narazić na cios, więc wszystko spisałem. Oczywiście dostałem szóstkę z tego pisemnego egzaminu z matematyki. Ale na tym historia się nie skończyła. Raisa Petrovna znalazła się na komisji i na następnym egzaminie z fizyki. W tym miejscu naprawdę wpadłem w kłopoty z jednym z zadań. Tak się złożyło, że bilet odpowiedziałem Raisie Pietrowna, a nie mojej nauczycielce przedmiotu. Udawała, że nie zauważa błędów w mojej odpowiedzi, a potem po cichu naprowadziła mnie na poprawną odpowiedź i wszystko zakończyło się pozytywną oceną.
Raisa Petrovna nie uczyła w naszej klasie, nie była też moją wychowawczynią. Innymi słowy, nie była zainteresowaną stroną. Mimo to pomogła mi dwukrotnie na najważniejszych maturach i pamiętam jej pomoc do dziś i nigdy nie zapomnę.
Dlaczego Raisa Petrovna sympatyzowała ze mną? Odpowiedź jest bardzo prosta.
Faktem jest, że nigdy nie byłem szarą myszką w szkole. Wręcz przeciwnie, brałam udział we wszystkich zajęciach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych. Oczywiście byłem członkiem Komsomołu, wtedy prawie wszyscy byli członkami Komsomołu. Ale byłem członkiem działaczy Komsomołu szkoły, aw dziesiątej klasie miałem nawet oficjalny tytuł - komisarza organizacji szkolnej Komsomołu. To znaczy wśród członków Komsomołu byłem drugą osobą w szkole. Dlatego wszyscy nauczyciele mnie znali i szanowali. Poza tym nauczyłam się grać na gitarze i całkiem nieźle śpiewałam we wszystkie święta i wieczory szkolne, w tym na koncertach, które my, uczniowie, przygotowywaliśmy na Dzień Nauczyciela i 8 marca. Myślę, że ta ostatnia odegrała decydującą rolę. Raisa Petrovna powiedziała właśnie to: „Śpiewasz cudownie!”
Aktywność publiczna jest drabiną do sukcesu. Ci, którzy biorą aktywny udział w życiu społecznym swojej placówki oświatowej, są zawsze w zasięgu wzroku. Są znani z imienia i rozpoznawani z widzenia. Nauczyciele ich kochają.
Nie mówię o tym wszystkim, żeby się chlubić, mówią, takim orłem byłem. Nie, moim zadaniem jest przekazanie wam oczywistej idei: aktywność społeczna to także drabina do sukcesu. A większość znakomitych studentów, których uczyłem i uczę, brała i bierze najbardziej aktywny udział w życiu społecznym swojej placówki oświatowej. Są zawsze na widoku całej szkoły, wszyscy znają ich z imienia i rozpoznają z widzenia. I zawsze mają pewną przewagę, gdy dostają stopnie z lekcji, bo prawie wszyscy nauczyciele je dają współczuć.
Nawiasem mówiąc, niektórzy raczej słabi studenci „odchodzą” właśnie z powodu działań społecznych. Przecież aktywista zawsze może powołać się na ważne szkolne wydarzenie, jeśli nie odrobił pracy domowej, jeśli potrzebuje odpocząć od trudnej lekcji lub powtórzyć sprawdzian. I niewielu nauczycieli podnosi ręce, żeby dać mu dwójkę. Aktywiści to ludzie potrzebni i pożyteczni dla szkoły. Śpiewają, grają na instrumentach muzycznych, rysują, tańczą, mają zdolności aktorskie i bronią honoru szkoły na licznych konkursach, festiwalach i świętach. Ktoś musi to zrobić. Przychodzi mi na myśl całkiem sporo chłopaków i dziewczyn, którzy mogliby w ogóle nie skończyć szkoły, gdyby nie byli jej tak potrzebni.
Generalnie nauka to nauka, ale trzeba też pamiętać o życiu. A współczesne życie wymaga, aby człowiek się przed nim nie ukrywał, ale był jego aktywnym uczestnikiem.
Socjologowie zapewniają, że społeczeństwo ludzkie dzieli się na dwie nierówne grupy: aktywną mniejszość i bierną większość. Aktywna mniejszość ma jasne cele, duże ambicje i energię do działania. Dlatego z reguły tworzy elitę społeczeństwa - polityczną, finansową, duchową, naukową, wojskową, twórczą. Ale bierna większość zawsze okazuje się być prowadzona. Te same dwie grupy tworzą się w dowolnych społecznościach ludzkich.
Studenci Real Honors w dziewięciu przypadkach na dziesięć to aktywiści. Poprzez pracę społeczną rozwijają i doskonalą umiejętności przywódcze potrzebne do udanej kariery w przyszłości. Dlatego byli znakomici studenci często zajmują wysokie stanowiska kierownicze i stanowiska.
Każda społeczność, w tym społeczność szkolna i uczniowska, dzieli się na aktywną mniejszość i bierną większość. A wśród działaczy są wybitni studenci w dziewięciu przypadkach na dziesięć. Wśród naprawdę doskonałych uczniów nie ma szarych myszy. Są to zawsze bystre i utalentowane osoby, które przy każdej możliwej okazji starają się pokazać swoje zdolności i talenty, zabłysnąć zarówno w klasie, jak i na zajęciach pozalekcyjnych.
Nic dziwnego, że wielu znakomitych uczniów zostaje później liderami i zajmuje najwyższe stanowiska. Ponieważ angażując się w pracę społeczną:
Gromadź bezcenne doświadczenie komunikacyjne, rozwijaj umiejętności komunikacyjne;
Zdobądź umiejętność wystąpień publicznych, zwiększ umiejętności oratorskie;
Kształtuj umiejętność szybkiego podejmowania decyzji i ich wdrażania;
Wzmocnij ich zdolności przywódcze.
W ten sposób rozwijają się zdolności przywódcze. I to jest przyszła kariera, szybki wzrost, wysokie stanowiska, a co za tym idzie przyzwoite zarobki. Ściśle mówiąc, czy nie jest to ostateczny cel każdej edukacji?
A wszystko zaczyna się od tego, że staje się uczniem już w klasach podstawowych tęczowy słoń. Tęczowy słoń jest całkowitym przeciwieństwem szarej myszy. Szare myszy nazywane są ludźmi, którzy boją się wyróżnić z ogólnej szarej masy iw jakikolwiek sposób zwrócić na siebie uwagę, żyją zgodnie z zasadą „Zachowaj niski profil”. Tęczowy słoń działa dokładnie odwrotnie.
Kiedy zaczynam lekcję od pytania „Kto chce przeprowadzić lekcję domową?”, najczęściej obserwuję ten sam obraz. Głowy opadają, twarze się chowają. Wszyscy naraz stają się szarymi myszami. Ale jedna lub dwie ręce natychmiast wystrzelą w górę. To najlepsi uczniowie w klasie, którzy pędzą po dobrą ocenę. I oni to rozumieją. Uważnie słuchają, zadają pytania, wchodzą w dialog, próbują rozpocząć dyskusję, odpowiadają na problematyczne pytania. Od razu je pamiętasz. A stosunek do takich uczniów natychmiast rozwija się życzliwie. Zaczynasz postrzegać ich jako równorzędnych partnerów. Nawet jeśli później zrobią coś źle, popełnią błąd, chcę im pomóc. Każdy, nawet najbardziej skomplikowany problem rozwiązujemy wspólnie.
Ci uczniowie to tęczowe słonie.
Tęczowy słoń jest całkowitym przeciwieństwem szarej myszy. Taki uczeń spieszy się, żeby sprawdzić się na lekcji, pierwszy odpowiedzieć, zadać pytania, wejść w dialog z nauczycielem. Nauczyciele doceniają tę aktywność. Tęczowy słoń zawsze ma przewagę nad resztą uczniów.
Nigdy nie zapomnę mojej uczennicy Petyi Osipov. Poznałem go, gdy był w ósmej klasie, gdzie rozpocząłem nauczanie przedmiotu „Podstawy wiedzy prawniczej”. Znajomość wydarzyła się na pierwszej lekcji. Zanim zdążyłem zacząć wyjaśniać pierwszy temat, Petya podniósł rękę i potrząsnął nią gorączkowo. Kiedy dałem mu głos, zaczął mówić to, co chciałem powiedzieć. To się nigdy wcześniej nie zdarzyło w moim doświadczeniu. Cokolwiek zamierzałem powiedzieć, natychmiast podniósł rękę:
- Czy mogę? Czy mogę ci to powiedzieć? Proszę!
Petya dosłownie uczył lekcji zamiast mnie. I zrobił to tak życzliwie i dyskretnie, że wcale się na niego nie obraziłem ani nie byłem zły. Wręcz przeciwnie, przez wszystkie cztery lata Petya stał się moją prawą ręką na lekcjach w swojej klasie.
Myślisz, że był taki tylko na moich lekcjach? Nie, był najbardziej aktywnym i lekkomyślnym uczniem na wszystkich lekcjach. Poza klasą też. Jakiekolwiek wydarzenie miało miejsce w szkole, Petya był na czele iw głównych rolach. Pisał wierszem sztuki, był ich reżyserem i grał w nich główne role. W dziesiątej klasie był pierwszym uczniem w szkole. Nawet 11-klasiści uznali jego całkowitą wyższość. Wkrótce znało go już prawie całe miasto. Był gwiazdą szkoły i choć gimnazjum skończył pięć lat temu, to wciąż jest wspominany dobrym słowem.
Szkoła to nie dżungla, nauczyciele to nie drapieżcy. Powinieneś być znany i kochany nie tylko przez kolegów z klasy, ale także przez nauczycieli i dyrekcję szkoły. Zamiast się przed nimi ukrywać, bądź zawsze w zasięgu wzroku, aktywnie odpowiadaj na lekcjach, uczestnicz w życiu towarzyskim szkoły.
Studiował znakomicie. Wstąpił na bardzo prestiżowy moskiewski uniwersytet i ukończył go z wyróżnieniem. Jestem pewien, że tam też był prawdziwym tęczowym słoniem i czeka go wspaniała kariera. Postanowił poświęcić się działalności politycznej. Więc o tym usłyszycie już wkrótce.
Kiedy Petya ukończył szkołę średnią, mieliśmy nową gwiazdę. Grisha D. był dwa lata młodszy od Petyi, a teraz lśnił wszystkimi kolorami i pełną mocą. Dopiero teraz błyszczał nie w klasie, ale poza procesem edukacyjnym. Grisza nie był szczególnie zainteresowany nauką. Mając bogatego ojca, wiedział, że w każdym razie wstąpi na uniwersytet na płatny wydział. A jeśli tak, to można się nie uczyć, uznał Grisza.
Ale oto ona nadchodzi i nadszedł czas, aby otrzymał certyfikat. Grisza spojrzał na doskonałych uczniów i szokujących uczniów i zdał sobie sprawę, że był na tych szkolnych wakacjach po raz pierwszy! - będzie w tle. Jego duma została urażona. Wyznał mi:
„Och, dlaczego się nie uczyłem? Tyle czasu straconego!
„Powiem wam banalną prawdę: nigdy nie jest za późno na naukę” – odpowiedziałem. I opowiedział Griszy o swoim talencie edukacyjnym, o którym czytelnik już wie.
Dlaczego nie powiedziałeś mi o tym wcześniej? Grisza był zdumiony.
- Niedawno się dowiedziałem. Ale lepiej późno niż wcale.
– Lepiej późno niż wcale – zgodził się Grisza. - Obiecuję, że rozbudzę mój talent edukacyjny i będę się uczyć za jedną piątkę.
Udało mu się. Wiem, że przeniósł się z płatnego wydziału uczelni na budżetowy. I oczywiście nadal mieni się wszystkimi kolorami tęczy. Tęczowy słoń pozostaje taki na zawsze.
I sformułujemy ósmą zasadę doskonałego ucznia.
Bądź widoczny: bądź pierwszy w klasie, występuj na wszystkich szkolnych koncertach. Zostań tęczowym słoniem i mieni się wszystkimi kolorami tęczy! Wykonując prace społeczne w szkole, ćwiczysz umiejętności potrzebne do odniesienia sukcesu.
Rozdział dziewiąty
Czerp z życia to, co najlepsze
Aqvila non captat muscac. (Orzeł nie łapie much.)
(starożytne powiedzenie rzymskie)
Oto kolejna bardzo pouczająca historia sukcesu.
Moja bohaterka ma na imię Oksana, śledzę jej losy od wielu lat. Ta historia zaczyna się w zwykłym, jeszcze sowieckim liceum w latach osiemdziesiątych XX wieku. Oksana M. uczyła się bardzo dobrze. Matematyka, fizyka były jej ulubionymi przedmiotami, znała je doskonale. Ale dyscyplin humanitarnych nie dano jej, po prostu musiała wkuwać się i walczyć o każdą piątkę.
Były też problemy z nauczycielami, bo dziewczyna miała bardzo wojowniczy charakter, poza tym była ostra i często nie panowała nad sobą. Uwielbiała się kłócić i, jak mówią ludzie, pobierać prawa. Gdyby była cicha, dostałaby piątki bez większych trudności. Ale ci, którzy dużo biorą na siebie, nauczyciele z reguły nie lubią tego. Więc Oksana nie otrzymała zejścia. Geograficzna dziewczyna ze swymi nadmiernymi wymaganiami doprowadzała ją na ogół do wściekłości, a nawet do łez. Ogólnie rzecz biorąc, nie można było zostać doskonałym uczniem. Kilka ofensywnych czwórek zawsze afiszowało się w końcowym oświadczeniu.
Skończyła także osiem lat jako perkusista. Nawiasem mówiąc, babcia Oksany, nauczycielka, widząc udrękę wnuczki, poradziła jej, aby poszła do innej szkoły, fizycznej i matematycznej. Nowa szkoła była daleko od domu, a poza tym dziewczyna musiałaby rozstać się z koleżankami, z którymi znała się od pierwszej klasy. Ale nasza bohaterka miała cel - wstąpić na słynny moskiewski uniwersytet. A do tego trzeba było wytrzymać imponującą konkurencję – kilkadziesiąt osób na jedno miejsce. I Oksana zdecydowała.
Bardzo ważny jest wybór odpowiedniego miejsca na rozpoczęcie życia. Poszukaj szkoły, w której Twoje umiejętności zostaną w pełni zrealizowane. Staraj się dostać do najsilniejszej klasy, gdzie wybierani są najlepsi uczniowie, z którymi pracują najbardziej doświadczeni i wymagający nauczyciele.
W nowej szkole i życiu zaczęło się nowe. Matematyką i fizyką trzeba było zajmować się od rana do wieczora. Nauczyciele przedmiotów, można powiedzieć, walczyli z siedmioma skórkami swoich uczniów. Ale teraz Oksana bez większych trudności otrzymała piątki z przedmiotów humanitarnych. Dyrekcja nowej szkoły była pobłażliwa dla przyszłych fizyków: nie dano im pojąć harmonii słowa i istoty ludzkiej egzystencji w historii, niech tak będzie.
Oksana musiała zapomnieć o spotkaniach ze starymi znajomymi, o dawnej firmie, w której była nieformalną liderem. Nawet weekendy były teraz poświęcone problemom i przykładom, eksperymentom i pracom laboratoryjnym. W nowej szkole nikt nie był z nikim szczególnie przyjazny, wszyscy byli zajęci nauką i lekcjami. Dziewczynce nie było łatwo przyzwyczaić się do samotności, ale ojciec i babcia ją zachęcali.
Oksana ukończyła dziewiątą i dziesiątą klasę z zaledwie piątkami. Ale najważniejsze jest to, że natychmiast wstąpiła do Moskiewskiego Instytutu Zarządzania, jednego z najbardziej prestiżowych uniwersytetów ekonomicznych w kraju, gdzie szkolono profesjonalnych liderów. Kraj wkroczył właśnie w erę gospodarki rynkowej, a Oksana, uzbrojona w wiedzę ekonomiczną i menedżerską, została w stolicy, by zrobić karierę. Zajęła się handlem nieruchomościami, w końcu się wzbogaciła, została współwłaścicielką dużej firmy. Teraz mieszka we własnym trzypiętrowym domu w Barvikha.
A co z jej przyjaciółmi ze starej szkoły? Oni oczywiście też ukończyli szkołę, dwóch z nich nawet z medalami. Cała firma udała się do Leningradu. Jedna z nich, wpływowa matka, załatwiła fizyka. Reszta nie zdała egzaminów i poszła do domu. Mimo to cała trójka dostała się na miejscową uczelnię na Wydziale Elektrycznym, gdzie konkurencja była minimalna. Żaden z nich nie mógł później znaleźć pracy w swojej specjalności, ponieważ zamykano wówczas fabryki i przedsiębiorstwa, a specjaliści z wykształceniem technicznym okazali się zbędni na rynku pracy.
Wychowanie elity zaczyna się w szkole. Tak było od zawsze. Nawet w czasach sowieckich, kiedy program nauczania był taki sam dla całego kraju, istniały szkoły z dogłębną nauką języków obcych lub dyscyplin technicznych.
Dlaczego opowiedziałem tę długą historię?
I pokazać, jak ważny jest wybór odpowiedniego miejsca na start w życie. Rzeczywiście, jednym ze źródeł sukcesu Oksany w życiu było przejście do doskonałej szkoły, w której wszystkie jej umiejętności zostały zrealizowane w stu procentach.
Nawet w czasach sowieckich, kiedy program nauczania był taki sam dla całego kraju, istniały szkoły specjalne. Praktycznie gwarantowały wstęp na najlepsze uczelnie, po których ukończeniu można było liczyć na prestiżową i wysoko płatną pracę. Placówki oświatowe z pogłębioną nauką języka angielskiego, niemieckiego, francuskiego czy hiszpańskiego dawały szansę na zdobycie pracy w zawodzie związanym z handlem zagranicznym. Ci, którzy wówczas stanowili kwiat radzieckiej nauki i przemysłu, którzy zapewniali obronę kraju, szli do szkół fizycznych i matematycznych. Takich szkół było niewiele, ale postępowi rodzice robili wszystko, aby zapisać swoje dzieci do tych szkół.
Prawdziwy przełom nastąpił w połowie lat dziewięćdziesiątych XX wieku, kiedy edukacja szkolna w Rosji stała się alternatywna. Licea i gimnazja otrzymały możliwość wypłacania premii nauczycielom i skupiały najsilniejszych nauczycieli. Nawet w zwykłych szkołach powstawały klasy licealne czy gimnazjalne. Teraz dzieci, które z różnych powodów nie dostały się do najlepszej szkoły w mieście, mogą wybrać przynajmniej najlepszą klasę w normalnej szkole. Ale o to chodzi. Nie tak trudno zmienić nazwę szkoły na liceum, a klasę nazwać gimnazjum. Znacznie trudniej jest zapełnić je godnymi uczniami i zapewnić dobrych nauczycieli. Niestety jakość edukacji spada. Wiele klas gimnazjalnych w ciągu siedmiu, ośmiu lat zamienia się w te najzwyklejsze.
Nie ścigaj dźwięcznych nazw - gimnazjum, liceum. Nie jest tak trudno zmienić nazwę zwykłej szkoły na liceum i nazwać klasę gimnazjum. Znacznie trudniej jest zapełnić je godnymi uczniami, zapewnić dobrych nauczycieli i utrzymać jakość kształcenia przez długi czas.
Aby zostać prawdziwym studentem z wyróżnieniem, należy starać się czerpać to, co najlepsze z systemu współczesnej rosyjskiej edukacji. Jak? Oto trzy zasady.
Mocna klasa
W żadnym wypadku doskonały uczeń nie powinien stosować się do zasady „dobra robota wśród owiec”. Możesz więc do końca życia paść się wśród owiec i patrzeć, jak inne wzbijają się w niebo. Znakomity uczeń powinien aspirować do klasy, w której gromadzą się najlepsi uczniowie i której uczą najlepsi nauczyciele. Po pierwsze, będąc wśród najlepszych, sam będziesz rósł szybciej. Po drugie, warto już od najmłodszych lat przyzwyczajać się do konkurencyjnego środowiska; ten nawyk przyda się w dzisiejszym życiu.
Niezależnie od tego, czy jesteś w pierwszej, trzeciej czy siódmej klasie, nigdy nie jest za późno, aby dostać się do najlepszej klasy. Chociaż bardziej poprawne jest przygotowanie się do tego z wyprzedzeniem, nawet przed pójściem do szkoły.
Najlepsza szkoła
Zwykłe liceum nie będzie w stanie długo utrzymać wysokiego poziomu nauczania, nawet w oddzielnej klasie. Najprawdopodobniej będziesz miał dwóch lub trzech silnych nauczycieli. A reszty przedmiotów będą uczyć zwykli nauczyciele, a wszystkie te dyscypliny będziesz znał przeciętnie.
Ważnym czynnikiem jest środowisko społeczne, ogólna atmosfera w szkole.
Nie trzeba dodawać, że w liceum zawsze była agresywna. Słabi uczniowie nie lubią, gdy ktoś uczy się lepiej od nich. A jeśli zdecydowana większość słabych uczniów, są w stanie upolować bardziej utalentowane dzieci. Nawet jeśli klasa, w której dziecko się uczy, jest stosunkowo zamożna, nadal nie ma gwarancji ochrony przed presją ze strony szkolnych łobuzów. Czasami dochodzi do tego, że okazywanie chęci uczenia się staje się niebezpieczne.
Pokazaliśmy kiedyś film „Balkan Boy”. Bohater tego filmu, dwunastoletni uczeń z wyróżnieniem, znosi nieustanne prześladowania ze strony łobuzów ze swojej klasy. Stopniowo traci nadzieję, twardnieje i zsuwa się w dół. Film kręcono w Macedonii, ale przypadki takiej agresji niestety nie należą do rzadkości w rosyjskich szkołach średnich. Bałkański chłopiec w końcu zostaje mordercą, wszystko kończy się tragicznie.
W innym liceum nawet okazanie chęci lepszej nauki jest niebezpieczne - będą cię ścigać. Jeśli w twojej szkole większość stanowią uczniowie słabi, jeśli są agresywni wobec uczniów wyróżniających się, natychmiast zmień szkołę.
Niesprzyjające warunki nie tylko do nauki, ale nawet do życia to jeden z najważniejszych powodów, dla których rodzice starają się zapisać swoje dzieci do gimnazjów i liceów. W takich szkołach skład uczniów jest bardziej jednorodny, dzięki czemu zarówno środowisko jako całość, jak i relacje między dziećmi są zdrowe.
Tak więc dla doskonałego ucznia zwykła szkoła średnia nie jest odpowiednia. Ważny jest dla nas efekt końcowy - możliwość owocnej nauki. Jak wybrać dobrą szkołę?
Wybór szkoły
Przede wszystkim dowiedz się, które szkoły są najlepsze w Twoim mieście lub okolicy.
Możesz skupić się na oficjalnych rankingach lub wynikach konkursów organizowanych corocznie przez lokalne władze oświatowe. Oceny te uwzględniają wiele kryteriów i można im zaufać. Poszukaj informacji na oficjalnym portalu lokalnego kuratorium oświaty lub skontaktuj się bezpośrednio z miejskim lub powiatowym wydziałem oświaty.
Zbierz wszystkie dostępne oficjalne informacje o szkołach, które zostały liderami rankingu. Sprawdź oficjalne strony internetowe szkół. Zwróć uwagę na jakość samej strony, bo to jest oblicze szkoły. Działająca wielofunkcyjna strona internetowa to plus dla szkoły.
W końcu nie chcesz, aby Twoje dziecko znalazło się w plemieniu małych kanibali? Jeśli „Hej, koza!” lub „Hej, chłopcze!” Zabrzmi na szkolnym podwórku lub w ogóle nieocenzurowane znęcanie się, poszukaj innej szkoły dla swojego dziecka.
Zbierz nieformalne informacje. Przeprowadzaj wywiady z przyjaciółmi, przeglądaj recenzje szkół na forach dla rodziców w Internecie. Porozmawiaj z uczniami szkoły i ich rodzicami, na pewno znajdziesz ich na szkolnym dziedzińcu. Wyniki oceny „stoczni” mogą być sprzeczne, zebranie tych informacji zajmie trochę czasu. Ale to jest tego warte. Wielu rodziców uważa to za najdokładniejsze.
Ostatnim, najważniejszym krokiem jest wizyta w szkole, osobiste poznanie nauczycieli i administracji. Wizyta rodzicielska tylko doda uczniowi punkty: nauczyciele szanują i dobrze pamiętają tych rodziców, którzy odpowiedzialnie podchodzą do nauczania swojego dziecka.
Kryteria jakości szkoły: na co zwrócić uwagę
2. Powiązania między szkołami i uczelniami. Odsetek uczniów, którzy dostali się na miejsca państwowe w szkołach wyższych.
3. Uczniowie odnoszący sukcesy. Czy szkoła może być dumna z byłych uczniów, którzy obecnie zajmują wysokie stanowiska i stanowiska.
4. Kadra dydaktyczna. Ilu pracowników ma najwyższą kategorię pedagogiczną, stopień naukowy, na ile są znani i szanowani w środowisku dydaktycznym. Mała rada z własnego doświadczenia: dowiedz się, czy w szkole działa chór nauczycielski. Jeśli tak, uciekaj z tej szkoły, nie oglądając się za siebie. Nawet Bułhakow określił tych, którzy lubią śpiewać i godzinami ćwiczyć, jako próżniaków i przeciętniaków.
5. Na ile stabilna jest kadra pedagogiczna, czy jest rotacja wśród nauczycieli czy administracji.
6. Administracja. Dobry znak to długie doświadczenie. Jeśli dyrektor i dyrektorzy są nowi, niedawno mianowani, trzeba być bardziej ostrożnym. Spróbuj dowiedzieć się więcej o nowych członkach administracji szkoły.
7. Długa tradycja. Dobre szkoły są dumne ze swojej przeszłości.
8. Baza materiałowa i wyposażenie techniczne. Czy budynek szkoły, wyposażenie sal lekcyjnych, laboratoriów, pracowni komputerowych odpowiada współczesnym wymaganiom?
9. Zadbany teren, stadion, sala gimnastyczna z basenem - to wszystko są ważne wskaźniki, szkoła musi dbać o zdrowie uczniów.
10. Dobra jadalnia to też duży plus. W końcu dziecko będzie spożywało w szkole nie tylko pokarm duchowy.
Na koniec po prostu obserwuj uczniów w szkole. Czy ktoś płacze w kącie lub na ulicy? W jaki sposób chłopcy i dziewczęta komunikują się ze sobą? Czy przekleństwa nie są słyszane zbyt często? W końcu nie chcesz, aby twoje dziecko było w plemieniu małych kanibali. Uważa się, że to dobry znak, gdy uczniowie zwracają się do siebie po imieniu, a co gorsza, po nazwisku. Oczywiste jest, że szkoły, które akceptują apele typu „Hej, ty!”, „Hej, koza!”, „Hej, chłopcze!”, nie są miejscem dla Twojego dziecka.
Dostać się na najlepszą uczelnię
Nie tylko szkoły są przeciętne, ale i uniwersytety są przeciętne. Dzisiaj rozwiodło się sporo komercyjnych szkół wyższych, których poziom nie dorównuje nawet szkołom zawodowym z czasów sowieckich: ani pod względem składu studentów, ani jakości nauczania. Tylko tu wcześniej uczniowie szkół zawodowych uczyli się tam za darmo, a nawet otrzymywali stypendia lub zapomogi pieniężne i odzieżowe. A dziś za taką edukację trzeba płacić. Prawdziwie znakomity student nie ma co robić w takich placówkach, nie otrzyma tam dobrej wiedzy. Z dyplomem mało znanej instytucji edukacyjnej raczej nie od razu znajdziesz dobrą, dobrze płatną pracę, a nawet odstraszysz pracodawcę.
Znakomity student powinien starać się dostać na uczelnię państwową spośród najlepszych. I z ograniczonym budżetem. I nie tylko nie płacić za studia, ale także otrzymywać stypendium. Pracodawcy zwracają uwagę nie tylko na to, gdzie student studiował, ale także na to, kto opłacał czesne. Dla absolwentów, na przykład Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego lub Moskiewskiego Instytutu Fizyki i Technologii, naprawdę polują. A znakomici studenci tych uczelni z reguły dostają oferty pracy już na trzecim lub czwartym roku. A do zawarcia umowy o pracę proponują im znane, szanowane i rzetelne firmy.
Złoty medal i doskonałe stopnie w szkole pozwolą Ci dostać się na jedną z najlepszych uczelni w kraju, i to na budżetowe miejsce. Pracodawcy zwracają uwagę nie tylko na to, gdzie student studiował, ale także na to, kto opłacał czesne.
Od każdej reguły są wyjątki. Czasami są szczęśliwi.
Jedna z moich studentek, Katya A., pięć lat temu wstąpiła do naszej miejscowej państwowej uczelni pedagogicznej na Wydziale Języków Obcych. To bardzo dobrze, wręcz prestiżowo. Ale według naszych prowincjonalnych standardów Katia marzyła o Moskwie i pracy w mediach. Po roku studiów Katya opuściła jednak uniwersytet i poszła na stołeczny uniwersytet, gdzie szkoleni są pracownicy telewizyjni. Musiała sporo zapłacić za studia. Ale już na drugim roku, podczas praktyki w Telewizji Centralnej, zauważono utalentowaną, znakomitą studentkę i zaproszono ją do pracy w dziale wiadomości. Teraz kończy szkołę średnią, pracuje i opłaca własną edukację. Jej imię można usłyszeć prawie codziennie na Channel One.
A wszystko dlatego, że wyznaje zasadę „Bierz z życia to, co najlepsze”. Jeśli już marzyła o Moskwie, to pojechała tam, choć nie w łykowych butach, jak Łomonosow, ale osiągnęła swój cel. Taki powinien być prawdziwy student z wyróżnieniem - odważny i pewny siebie.
Oto dziewiąta zasada doskonałego ucznia:
Aby być w życiu wzorowym uczniem, weź z systemu edukacji wszystko co najlepsze: wejdź do najlepszej klasy, najlepszej szkoły w mieście lub powiecie, najlepszej uczelni w swoim mieście, a nawet kraju. Znakomici uczniowie podlegają wszelkim wysokościom.
Wszystko, co we mnie dobre, zawdzięczam książkom.
(Maksym Gorki)
Chcę z tobą porozmawiać o korzyściach płynących z czytania. Nie podręczniki, nie podręczniki i encyklopedie, ale książki o sztuce. Głosuję na nich nie tylko jako pisarz, ale także dlatego, że szczerze uważam czytanie za najbardziej użyteczną, interesującą i ekscytującą czynność ze wszystkich, jakie ludzkość wymyśliła.
Książka, którą właśnie czytasz, jest poświęcona doskonałości. Uważa się, że po prostu nie faworyzują fikcji, ale czytają tylko podręczniki. Kolejny mit! Żaden prawdziwy student nie odrzuciłby dobrej, mądrej książki. Znam kilku znakomitych uczniów, których doświadczenie w czytaniu ograniczało się do szkolnego programu nauczania literatury. Ale nawet to jest dużo. Lista lektur obowiązkowych sama w sobie jest imponująca i cokolwiek by nie powiedzieć, w programie są naprawdę godne pozycje literackie.
Powtarzam więc: nie ma doskonałych uczniów, którzy nie czytają książek.
Nie ma ludzi sukcesu, którzy nie czytają książek.
Niestety, w ostatniej dekadzie liczba osób czytających gwałtownie spadła. Świadczy o tym obieg książek, bardzo mały jak na kraj taki jak nasz. Spadek zainteresowania czytaniem związany jest m.in. z szybkim rozwojem nowych technologii informacyjnych. Setki nowych kanałów telewizyjnych, szybki Internet, gry komputerowe stały się dla nas dostępne - wszystko to zastępuje ludziom czytanie książek. Na całym świecie obserwuje się tendencję do przestawiania uwagi ludzi na nowe źródła informacji. I to budzi najpoważniejszy niepokój. Czemu?
Ze wszystkich wymienionych zajęć rekreacyjnych aktywne jest tylko czytanie. Wszystko inne to bierna rozrywka. Kiedy oglądamy telewizję, film w kinie, przedstawienie w teatrze lub gramy w grę komputerową, postrzegamy gotowe obrazy, które podsuwa nam autor lub reżyser. Oznacza to, że biernie postrzegamy to, co już jest niemożliwe do zmiany w świadomości. A dopiero lektura książki beletrystycznej pozwala nam występować jako współautorzy pisarza. Tworzymy w naszej wyobraźni nowy świat, niepowtarzalny i niepowtarzalny.
Nie ma doskonałych uczniów, którzy nie czytają książek. Tylko książki kształtują aktywne, twórcze myślenie, uczą myśleć, zadawać pytania i szukać na nie odpowiedzi. Poszerzają horyzonty i uczą kompetentnego wyrażania myśli. Aby odnieść sukces, musisz czytać więcej.
Jako pisarka dla dzieci stale spotykam dzieci w każdym wieku i zawsze pytam, czy lubią czytać. I to właśnie jest smutne. W klasach podstawowych prawie zawsze większość dzieci uwielbia czytać i szczerze się do tego przyznaje. Ale im starsi faceci, tym mniej wśród nich entuzjastów czytania. Zdecydowana większość uczniów klas dziewiątych otwarcie i bezwstydnie przyznaje, że nie lubi czytać.
mężczyzna czytający staje się rzadkością. Tak jak kiedyś, dwieście lat temu, człowiek piśmienny, a tym bardziej wykształcony, był rzadkością.
Dlaczego zatem znakomici uczniowie czytają?
Ale dlatego, że prowadzą aktywne życie i starają się w tym życiu nie być konsumentem, ale twórcą. Aby tworzyć, musisz mieć mózg i duszę osoby kreatywnej. A człowiek, który nie czyta książek, nigdy nie zostanie twórcą. To przeciętni ludzie, którzy nie lubią czytać, a nawet się boją. Pamiętać:
„Zbierz wszystkie książki do spalenia”? Famusow! A naziści właśnie to zrobili. Ponieważ Hitler nie potrzebował ludzi myślących, wierzył, że już wszystko przemyślał.
Oto odpowiedź: osoba, która czyta, jest osobą, która myśli.
Doskonały uczeń to osoba myśląca, więc czyta książki.
A po co człowiekowi myślącemu książki? Odpowiedzi na to pytanie udzieliła Szwedzka Akademia Literatury Dziecięcej, a gazeta Pierwszy września opublikowała je w tłumaczeniu na język rosyjski. Postanowiłam nie tylko udzielić tych odpowiedzi, ale także zastanowić się nad nimi razem z Wami.
Po co ci książki...
Czemu nie? Możesz na przykład suszyć w nich kwiaty ...
To jest, jak się domyślacie, żart. A teraz poważnie.
Odpowiedź jest pierwsza. Książeczka rozwija nasz język i wzbogaca słownictwo. Uczy nas wyrażania swoich myśli i rozumienia tego, co mówią i piszą inni. Mowa osoby czytającej jest dziesięć razy bogatsza, jaśniejsza, bardziej pomysłowa i interesująca. Jest wypełniony myślami i uczuciami. Osobie, która kocha czytać, nigdy nie przeszkadza język. Jest inny nawet w tłumie, ma wygląd myślącej osoby. Dlatego wolę targi książki od wszystkich targów na świecie.
Są też tłumy ludzi. Ale co to za ludzie! Czytelnicy! Myślący! Sześćdziesiąt procent z nich to prawdopodobnie wybitni studenci. Kto chciałby to sprawdzić.
Odpowiedź jest druga. Książka rozwija nasze myślenie.
Czytając książki uczymy się myśleć abstrakcyjnie, książki poszerzają horyzonty naszego świata.
Dlaczego małe dzieci czytają bajki o Kołoboku, Czerwonym Kapturku, Kurze Ryabie, trzech misiach i trzech świnkach? Pomyśl o zabawie? Nic takiego! Kiedy chcą zabawić dziecko, dają mu lizaka. Albo piłka do rozwoju fizycznego. Najgłupsi rodzice włączają telewizor, który nawet tego nie robi. A bajki czyta się dziecku, żeby on zaczął myśleć. Rodzice, którzy są zbyt leniwi, by czytać małym dzieciom bajki i wierszyki, zastępując je telewizorem lub słodyczami, dziwią się, dlaczego ich dzieci są tak tępe w szkole i tak przeciętnie się uczą.
Odpowiedź jest trzecia. Książka pobudza wyobraźnię i uczy myślenia obrazami.
„W książce znajduję obrazy, które pobudzają moją wyobraźnię” — napisał angielski pisarz Aidan Chambers. W telewizji widzimy psa, którego sfilmował operator. Kiedy czytamy w książce: „Na podłodze jest pies”, wyobrażamy sobie naszego psa. Tysiące ludzi przeczyta te słowa, a w tysiącach głów pojawi się tysiąc zupełnie różnych psów, bo każdy sobie ją sobie wyobrazi. W każdej książce są dziesiątki tysięcy takich obrazów, które zastępują się nawzajem z szybkością setki razy większą niż prędkość filmu. Każdy, kto przeczytał wiele książek, może z łatwością zaludnić nimi swój własny świat, stworzyć własny wszechświat. Jego wyobraźnia, jak powiedział Borys Zakhoder.
Nic tak nie pobudza naszej wyobraźni jak książki. I tylko osoba o bogatej wyobraźni jest w stanie stworzyć coś wyjątkowego. Na przykład wymyśl rower lub balon.
Odpowiedź jest czwarta. Z książek dowiadujemy się o innych krajach io innym sposobie życia, o przyrodzie, technice, historii - o wszystkim, co nas interesuje.
Jacques Paganel, bohater powieści Juliusza Verne'a Dzieci kapitana Granta, zapewniał, że może podróżować nie ruszając się z fotela. I chętnie mu wierzę. Nie ma nic prostszego! Warto wziąć książkę, przeczytać kilka linijek i przenosimy się na drugi koniec świata, gdzieś do Ameryki Północnej lub Indii. Z książką możesz podróżować po całym świecie, żeglować po wszystkich oceanach, przedzierać się przez nieprzeniknione dżungle, szturmować nie do zdobycia góry i podbijać bezkresne pustynie. Czy to nie wspaniałe? A poza tym wszystko to bez najmniejszego zagrożenia dla własnego życia.
Kto powiedział, że nie ma wehikułu czasu? Podejdź do regału z powieściami historycznymi, a znajdziesz się na uczcie Iwana Groźnego, spędzisz noc w salach Kleopatry, weźmiesz udział w wielkich kampaniach Aleksandra Suworowa. Zobaczysz na własne oczy największe wydarzenia w historii świata, a nawet staniesz się ich uczestnikiem. Trzeba tylko puścić wodze fantazji i obudzić fantazję.
Odpowiedz pięć. Książka rozwija naszą zdolność do empatii.
Dzięki książce żyję tysiącami żyć, pozostając sobą. Tak powiedział Clive S. Lewis, autor moich ulubionych Opowieści z Narnii. Jak bardzo ma rację! Uczymy się stawiać siebie w sytuacji innych ludzi. Tylko za pomocą książek sami stajemy się innymi ludźmi. Czy to nie jest największy cud? Każdy z nas może z łatwością wcielić się w Jima Hawkinsa i wyruszyć w niebezpieczną podróż na wyspę skarbów lub uzbroić się w miecz D'Artagnana i uratować królową Francji przed hańbą. W kinie tylko Michaił Bojarski jest do tego zdolny. A dzięki książce każdy z nas może wcielić się w rolę bohatera nieśmiertelnej powieści Dumasa.
Czy chcesz wstąpić na tron? Sięgnij po powieść Valentina Pikula „Ulubiony” – a teraz jesteś Katarzyną Wielką lub Jego Najjaśniejszą Wysokością Księciem Grigorijem Potiomkinem. Miliony kobiet przeszły przez wojnę domową Północy i Południa, zakochały się i doświadczyły Scarlett O'Hara. A ilu mężczyzn przeżyło trudy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej z bohaterami powieści Konstantina Simonowa i Borysa Polewoja? A kiedy czytasz powieść Lwa Tołstoja „Wojna i pokój”, od razu stajesz się Andriejem Bołkonskim, Pierrem Bezuchowem, Nataszą Rostową i Napoleonem Bonaparte…
Odpowiedz sześć. Książki dają nam siłę i inspirację. Zachwycają nas i bawią. Sprawiają, że się śmiejemy i płaczemy. Przynoszą ukojenie i wskazują wyjście z trudnej sytuacji.
We wszystkich trudnych sytuacjach życiowych, które mnie spotkały, pierwszej pomocy szukałam w książkach. Bez względu na to, co mi się przytrafia, bez względu na to, jakie zadania stawia mi życie, zawsze wiedziałem, że nie byłem pierwszą osobą, której to się przytrafiło. Podobna sytuacja z pewnością została opisana w fikcji. Książkę warto przeczytać - a wyjście jest samo w sobie.
Książki pomagają przezwyciężyć poczucie samotności i beznadziejności. Jeśli twoje serce jest smutne, możesz przeczytać coś wesołego i wesołego, a zły nastrój zostanie usunięty jak ręką. Można wręcz przeciwnie, zdjąć z półki najsmutniejszą książkę i uświadomić sobie, że cierpienie jest nieuniknioną częścią naszego życia.
Odpowiedz siedem. Książki zadają ważne pytania do przemyślenia.
Co zaczyna robić dziecko, któremu właśnie przeczytano bajkę? Prawidłowo! Nigdy nie zajmują się swoimi sprawami. Zaczyna zadawać pytania: „Dlaczego tak się stało?”, „Dlaczego to zrobił?” Spróbuj pozostawić te pytania bez odpowiedzi! Nie będzie działać. Dzieciak zaczął myśleć, jego myśl się obudziła i nigdy nie zasnęła. Czytelnik zadaje więc różne pytania. A umiejętność zadawania pytań jest głównym znakiem osoby myślącej. Jego drugą nieocenioną umiejętnością jest chęć i umiejętność poszukiwania odpowiedzi.
Odpowiedz osiem. Książka uczy nas etyki, każe myśleć o dobru i złu.
W wierszu Włodzimierza Majakowskiego „Co jest dobre, a co złe?” mały synek przyszedł do ojca, który mu wszystko wyjaśnił. I to nie tylko jemu, ale także milionom dzieci w naszym kraju. Któż z nas nie czytał tego wiersza w dzieciństwie? A co byśmy my, rodzice, zrobili, gdyby wielki rosyjski poeta nie napisał tego prostego na pierwszy rzut oka drobiazgu? Ale jest utalentowana, jeśli nie genialna: jest pierwszym krokiem do poznania dobra i zła.
Ludzie, którzy nie czytają książek, bardzo często nawet nie zdają sobie sprawy, że ich złe uczynki są złe. Nie mają jak się dowiedzieć, bo nie czytają książek. A ich rodzice też tego nie czytają i nie wiedzą. Moralność jest im obca. Etyka też.
Joseph Brodsky powiedział: „Osoba, która przeczytała przynajmniej jedną powieść Dickensa, nigdy nie weźmie do ręki karabinu maszynowego”. po prostu, osoba czytająca nie będzie czynił złych czynów. Rodzice, ucząc swoje dzieci czytania, tworzą najbardziej niezawodny kapitał w ich życiu. Bo takie dzieci, gdy dorosną, nigdy ich nie skrzywdzą, nie zdradzą, nie pozostawią słabych i chorych na starość. W końcu wiedzą, co jest dobre, a co złe.
W rzeczywistości po to powstają prawdziwe książki. Wnoszą dobro do naszych dusz.
Odpowiedz dziewięć. Książka jest źródłem wiedzy. Najbardziej niezawodny i niewyczerpany.
Książka wyjaśnia życie i pomaga nam dostrzec związek jednego zjawiska z drugim. Nie ma pytań, na które nie można znaleźć odpowiedzi w książkach. Nic dziwnego, że w starożytności i średniowieczu książki ceniono bardziej niż złoto i diamenty.
Największe straty ludzkości to spalona Biblioteka Aleksandryjska, spalona przez Francuzów Moskwa, splądrowane przez ignorantów klasztory. Ile książek umarło! Ileż bezcennej wiedzy zabrali ze sobą!
Odpowiedz dziesięć. Książki odpowiadają na główne pytania.
Mądrość jest osiągnięciem prawdy. I osoba czytająca może stać się nie tylko czytelnikiem, ale i mędrcem.
Dzięki książkom rozumiemy, że nie na wszystkie pytania są jednoznaczne odpowiedzi, że na każdy problem można spojrzeć z różnych punktów widzenia. Książki pokazują, że konfliktów niekoniecznie rozwiązuje się przemocą, są inne sposoby.
Platon, Arystoteles, Konfucjusz, Augustyn Błogosławiony i Marcin Luter, Wolter i Rousseau, Kant i Hegel znaleźli odpowiedzi na nurtujące ludzkość pytania, wyznaczyli wartości naszego świata. I nadal każą nam myśleć i zastanawiać się nad sensem życia.
Nic z tego nie byłoby możliwe bez książek.
Odpowiedz jedenaście. Książki pomagają nam poznać siebie.
A to jest nie mniej ważne niż wiedza o świecie i człowieku. Ale jak zrozumieć swoją duszę? Jak zrozumieć swój wewnętrzny świat?
Znajomość siebie jest dla nas bardzo ważna. I bardzo ważna jest umiejętność porównywania swoich uczuć z myślami, uczuciami i reakcjami innych ludzi.
Odpowiedz dwanaście. Książki pomagają nam zrozumieć innych.
Łatwo jest zrozumieć ludzkość. Trudno - siebie. Jeszcze trudniej - ci, którzy są blisko Ciebie. Czytając książki napisane przez pisarzy z innych kultur i epok, widząc, że ich myśli i uczucia są podobne do naszych, lepiej rozumiemy inne kultury i pozbywamy się uprzedzeń.
Odpowiedz trzynaście. Książkę możesz zabrać ze sobą wszędzie.
Książka to ogród w twojej kieszeni, mówi arabskie przysłowie. Książki są zawsze z tobą. Rozświetlają każdą samotność. Można je bezpłatnie wypożyczyć w bibliotece. Aby zacząć czytać, nie musisz tworzyć specjalnych warunków.
Robinson Crusoe nie miał na wyspie żadnych książek. Ale znalazł sposób. Sam zaczął pisać książkę! Gdyby nie to, jego umysł nie zniósłby samotności. Robinson to postać fikcyjna. Ale prawdziwi ludzie, zapytani, co zabraliby ze sobą na bezludną wyspę, odpowiadają: książki!
Jest nawet taki test psychologiczny: badany ma sporządzić listę dziesięciu książek, które zabrałby ze sobą na bezludną wyspę. Ta lista wiele mówi o człowieku. Spróbuj sporządzić taką listę, a dowiesz się wiele o sobie. I warto robić podobny test co pięć do dziesięciu lat.
Odpowiedz czternaście. Książki są częścią naszego dziedzictwa kulturowego.
Tworzą wspólne punkty odniesienia w społeczeństwie. Ludzkość nie istniałaby na ziemi, gdyby nie umiała czytać. A najlepsze jest to ludzie czytający.
Odpowiedz piętnaście. Dobra książka łączy pokolenia.
Dobrą książkę można czytać na głos ku uciesze dorosłych i dzieci. Czytanie w gronie rodzinnym jednoczy rodzinę, ponieważ między jej członkami powstaje więź duchowa. Więź duchowa jest najsilniejsza ze wszystkich. Nie ma zatem bardziej pożytecznej i ważnej czynności niż rodzinne wieczory z książkami, nie ma silniejszej zasady jednoczącej niż miłość do książek, do czytania.
Odpowiedz szesnaście. Książka otwiera przed nami ogromny świat już w dzieciństwie.
Wszystko zaczyna się od dzieciństwa. Książka dla dzieci otwiera nam drogę do literatury, wpuszcza nas w rozległy świat, który opanowujemy przez całe życie.
Odpowiedz siedemnaście. Książka wzbogaca kulturę kraju.
W tworzeniu każdej książki bierze udział wiele osób – pisarzy, artystów, wydawców, redaktorów, drukarzy, recenzentów. Księgarze i bibliotekarze pracują nad tym, aby książka była dostępna dla czytelnika...
Odpowiedz osiemnaście. Książka jest ważnym eksportem kultury.
Dobra książka, zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci, przynosi krajowi dochody i podnosi jego prestiż za granicą.
Widzicie, ile argumentów można przytoczyć na korzyść książek, na rzecz czytania!
Ja sam nie przeżyję dnia bez dobrej książki. I życzę Ci tego samego. Jeśli jednak ty, drogi czytelniku, czytasz te strony i dotarłeś do dziesiątej zasady, to tak osoba, która czyta i myśli. I na pewno będziesz miał przed sobą sukces.
Więc ostatnia dziesiąta zasada doskonałego ucznia będzie taka.
Czytajcie książki, drodzy znakomici studenci! Czytaj dobre książki. Im większy tym lepszy. Być ludzi, którzy czytają i myślą. Czytanie jest najbardziej użyteczną i niezbędną czynnością doskonałego ucznia..
Czy z przyzwyczajenia nie można uzyskać doskonałych ocen, to z innego powodu. Wszystko jest nie tak. Pomożemy Ci! Na pytanie, jak zostać doskonałym uczniem, można odpowiedzieć bardzo łatwo, ale często uczniowie napotykają problemy.
Znakomici uczniowie, dobrzy uczniowie – wiedzą, jak w jak najkrótszym czasie uzyskać od nauczycieli potrzebne im informacje. Wyobrażać sobie? Mogą wykorzystać absolutnie wszystko dla siebie z korzyścią. W tym pomoc własnych kolegów z klasy.
1. Zobacz nauczyciela jako osobę. Często je akceptujemy, jakieś potwory, które w ogóle nie są zdolne do uczuć. Uczą cię nie roboty, ale całkiem zdrowi psychicznie ludzie, a to wymaga spełnienia ich wymagań. Dali ci dwójkę, od razu zaczynasz się złościć, mówić o nich różne paskudne rzeczy. Jest to całkiem naturalne, ale w rozsądnych granicach. Przestań, nie tak powinno się to robić i robić. Spójrz swoim przenikliwym spojrzeniem na ich wewnętrzny świat, zainteresuj się ich życiem osobistym. Nie ma potrzeby dosłownie wyłudzać od nich rzeczy, które robili dziś wieczorem. Zainteresowanie ich stanem pomoże.
2. Szukaj przyczyny w sobie. Zaplanuj swój dzień od 7:00 do 22:00. Wiele dziewcząt to robi i osiąga niesamowite rezultaty. Spędzaj dwa razy więcej czasu na odrabianiu lekcji niż wcześniej. Warto zwrócić uwagę na jedną bardzo ciekawą rzecz. Każda osoba ocenia swoje wyniki według własnych kryteriów. Dla jednego kilka czwórek dziennie to okropność, ale dla innego to wystarczy. Obserwuj znakomitych uczniów w klasie, pytaj, jakie są ich progi i zadania. Ułatw sobie życie.
3. Zbuduj wokół siebie sztywne granice. Jeśli nie byłeś gotowy na lekcję lub napisałeś źle napisaną pracę, pozbądź się czegoś naprawdę ważnego. Mogą to być: odstawienie od telewizora, ograniczony spacer z przyjaciółmi. Zrobiwszy to, generalnie nie możesz poświęcić się wspólnemu rozwiązywaniu problemów w klasie ze wszystkimi. Wystarczy, że sam potrafisz rozwiązać wszelkiego rodzaju prace weryfikacyjne.
4. Bądź aktywny na zajęciach. Nauczycielowi bardzo miło jest patrzeć na swoich przyszłych znakomitych uczniów, gdy wielu podnosi rękę. Tak świecą się oczy dzieci, co oznacza, że dzieci nie spędziły dnia na próżno i starannie przygotowały się do lekcji. Tak myśli nauczyciel. Przykładów na to, że tylko dzięki tej jakości, tacy uczniowie byli stawiani za przykład dla wszystkich. Duma tak pęka ze wszystkich stron każdego.
5. Niech ci zaufają. Więc masz piątkę. Chodź w dobrym humorze i nagle zostajesz poinformowany, że praca nie została wykonana samodzielnie. I tak naprawdę nie jest. Dlaczego to się dzieje? Czy kiedykolwiek skopiowałeś z czyjegoś zeszytu i zauważyłeś, że kryje się za tym wspaniałym czynem? Tak, można zatonąć głęboko i nie podnieść się w oczach nauczycieli. A wtedy nie będziesz już mógł marzyć i podejmować działań, aby dowiedzieć się, jak zostać doskonałym uczniem.
Na ratunek spieszy sprytne i przyjemne rozwiązanie w postaci różnych i banalnych pytań od nauczycieli. Podchodzimy do nauczyciela i staramy się zrozumieć niezrozumiały temat na lekcji. A dlaczego miałby to zrobić? „Iwanow podniósł głowę i zaczął się uczyć?” Musimy mu pomóc. Każdy lubi komuś pomagać, tylko nikt o tym nie mówi, boją się, patrzcie.
6 . Teraz wszystkie bystre umysły są bardzo zainteresowane edukacją. Wprowadzają nowe standardy, próbując znaleźć nowe podejście do doskonałych uczniów i prostych uczniów C. Mieliśmy specjalny gabinet, w którym pracował psycholog. Jeśli pojawiały się jakiekolwiek problemy, natychmiast zwracaliśmy się do takiej osoby. Był tak wrażliwy i mądry, że wszyscy tłumnie do niego biegli. Jeśli nie jest to możliwe, możesz po prostu skorzystać z pomocy przyjaciół i krewnych. zarobić, a potem stać się doskonałym uczniem.
7. Szkoła to nie miejsce na walkę o stopnie. Jest to przede wszystkim wiedza zdobyta w pracy. Stamtąd możesz wyjść tak sprytnie, jak to możliwe. A co więcej, to wszystko za darmo. Pomyśl tylko o tym wspaniałym uczniu. Jest wolny.
Szczególnie teraz za wszystko trzeba zapłacić swoimi zasobami, pieniędzmi. Dbaj o nie, jeśli możesz się bez nich obejść.
Podejdź do każdego zajęcia od tej strony: potrzebuję, gdzie nie ma miejsca na lenistwo. Twoje wysiłki nigdy nie pójdą na marne. Kiedy uzyskasz jakąś korzyść, rozgrzewasz się jeszcze bardziej i starasz się skupić cały swój umysł na wykonywaniu zadań.
8. Głupotą jest zakładanie, że jeśli zrozumiałeś nowy temat, ale go nie skonsolidowałeś, to nadal się nie nauczyłeś. Być może jeszcze daleko Ci do tego. Proszę nie zapomnieć o trzech niezbędnych właściwościach. Pisz, zapamiętuj, słuchaj. Dlaczego więc dziwimy się, że niektórzy mają piątkę? Po prostu stosują własne metody (my je przywieźliśmy) i spokojnie, bez nerwów wygrywają różne olimpiady i konkursy. Tacy studenci są zawsze w zasięgu wzroku iz przodu.
Przyjaźń z mądrymi dziećmi może cię tylko rozgrzać. W końcu musisz przyznać, że chcesz być lepszy niż ten sam uczeń, który tylko pewnie i bez wahania odpowiada przy tablicy. Dlatego nie bój się własnych konkurentów, podziękuj sprawie za to, że istnieją.
Najbardziej niezwykłe jest to, że jesteś dziewczyną. O wiele łatwiej jej zapytać o to, jak zostać doskonałym uczniem, niż chłopcom. Kiedy widzą kobietę, natychmiast miękną i zaczynają dawać innym możliwość realizacji siebie. Dostrój się do fali, w której wszystko jest dla ciebie dozwolone, w tym bezpłatna, nieodpłatna pomoc.
Chcesz odnieść sukces na studiach? Łatwo!
Jest na to kilka tajemnic. Przestrzeganie choćby jednej z tych zasad przyniesie sukces w nauce. Sam byłem uczniem C i dostałem się na doskonałych uczniów, więc te tajemnice przeszły przez cierpienie i zostały przetestowane.
Sekret 1. Jak pozbyć się trojaczków? Aby pozbyć się trójek, musisz wprowadzić codzienną rutynę od wstawania do snu i ściśle przestrzegać tej rutyny. Powinna istnieć obowiązkowa zasada: nie chodź, dopóki nie odrobisz pracy domowej i nie nauczysz się lekcji.
Oczywiście, gdy trojaczki znikają, ścisłe przestrzeganie codziennej rutyny nie jest konieczne, a nawet moim zdaniem szkodliwe. Ale dopóki trójki nie znikną, musisz przestrzegać tej zasady.
Sekret 2. Jak wypełnić swój dziennik piątkami? Na pewno masz ulubioną zabawkę (komputer, rower, motocykl, lalkę itp.). Ustal sobie zasadę: graj w tę zabawkę tylko w dniu, w którym otrzymałeś co najmniej jedną piątkę, a jednocześnie ani jedną trójkę, a tym bardziej dwójkę; jeśli nie dostałeś piątki w sobotę, to nie masz prawa bawić się tą zabawką w niedzielę. Przestrzegaj ściśle tej zasady. Chcesz zagrać w swoją ulubioną zabawkę - zdobądź pięć dziennie!
Sekret 3. Jak zostać wzorowym uczniem z danego przedmiotu? Zasada jest bardzo prosta i łatwa do zrealizowania – odrób pracę domową z tego przedmiotu tego samego dnia, w którym została o to poproszona, nie odkładaj jej na później. Odrabiaj pracę domową nie przed lekcją, kiedy zostaniesz o to poproszony, ale zaraz po tym, jak zostaniesz o to poproszony. Ta metoda ma wiele zalet: nie zajmuje więcej czasu, a raczej mniej, bo zaraz po lekcji jest mniej do zapamiętania; komfort psychiczny - zrobione i wolne; i wreszcie, jeśli zadanie jest bardzo trudne i nie można go rozwiązać od razu, jest czas, aby pomyśleć o nim następnego dnia.
Chcesz zostać wzorowym uczniem ze wszystkich przedmiotów? Pracę domową odrabiaj tego samego dnia, w którym została przydzielona ze wszystkich przedmiotów.
Sekret 4. Jak opanować materiał? Ile czasu zajmuje powrót do domu ze szkoły, z instytutu do hostelu? Wracając do domu, postaraj się przypomnieć sobie, co wydarzyło się dzisiaj na każdej lekcji, na każdym wykładzie, tak szczegółowo, jak to tylko możliwe. Oczywiście nie wszystko da się zapamiętać. Następnie, kiedy wrócisz do domu, otwórz notatki i powtórz to, czego nie pamiętałeś. Zaletą tej metody jest to, że zajmuje bardzo mało czasu, czas osobisty i czas nauki nie są marnowane, materiał jest najlepiej zapamiętywany.
Sekret 5. Jak zdać egzamin lub test na piątkę? Przygotowując się do egzaminu, przejrzyj cały materiał. Co to jest recenzja? Na dużym arkuszu rysowany jest schemat blokowy, który odzwierciedla główne definicje, pojęcia, twierdzenia, lematy, formuły, zależności, fakty, zdarzenia itp., a także rysuje wszystkie logiczne powiązania między tymi elementami. Wtedy bardzo wyraźnie widać wszystkie powiązania i konsekwencje kursu, istotę kursu. Przed egzaminem w ramach powtórki należy zrobić sobie taką powtórkę z pamięci, bez korzystania z notatek, a także zrobić sobie taką powtórkę w głowie. Ta tajemnica została ujawniona nam, naszym studentom, przez naszego wykładowcę uniwersyteckiego Pestowa Germana Gavrilovicha.
Sekret 6. Egzamin rozpoczyna się konsultacją. Aby pomyślnie zdać egzamin, musisz zaimponować nauczycielowi na konsultacji, zadając co najmniej trzy pytania SMART. Ponadto należy je zadawać mniej więcej w tej kolejności: najpierw pytanie z końca kursu, potem z początku kursu, potem ze środka kursu. Wtedy lektor odniesie wrażenie, że jesteś dobrze zorientowany w kursie i połowa egzaminu zaliczona.
Sekret 7 . Upewnij się, że zostaniesz oszukany. Wtedy oszuści będą musieli wyjaśnić, jak do tego doszło. Kiedy tłumaczysz, ale nie od razu zostajesz zrozumiany, to bardzo dobrze, bo wtedy szukasz innego sposobu wyjaśnienia i wtedy dzieje się cud: odkrywasz omawiany problem z nieoczekiwanej dla siebie strony.
Lata szkolne są uważane za najwspanialsze i prawie beztroskie. Mało kto sprzeciwiłby się temu stwierdzeniu. Od uczniów rodzice wymagają jedynie dobrych ocen jako potwierdzenia ich wiedzy. Jednak nie wszyscy uczniowie dobrze się uczą. Wiele dzieci opuszcza zajęcia i otrzymuje niezadowalające oceny. Prawie wszystkie uczennice mają pytanie, co zrobić, aby zostać doskonałym uczniem. Istnieje wiele praktycznych porad w tej kwestii. Spróbujmy zająć się każdym z osobna.
Pierwsza wskazówka, jak zostać doskonałym uczniem: zmień swoje myśli i nastrój
Przede wszystkim musisz dostroić się do właściwej fali. Będzie można zdobyć piątki i dobrze się uczyć tylko wtedy, gdy masz własne pragnienie. Żaden nauczyciel, korepetytor czy surowy rodzic nie zmusi Cię do dobrej nauki.
Wyobraź sobie, że już jesteś dobrym uczniem i ciągle otrzymujesz pochwały od nauczycieli i rodziców. Koledzy z klasy i przyjaciele na podwórku zazdroszczą ci umiejętności robienia wszystkiego i zdobywania piątek. Podoba Ci się ten wynik? Jeśli tak, dowiedz się z poniższych wskazówek, jak możesz zostać doskonałym uczniem.
Zanim zmienisz swój wewnętrzny świat, musisz także zmienić swój zewnętrzny wygląd. Jeśli lubisz jasne kolory, ubierasz się dość krzykliwie i farbujesz włosy kwasem, to czas to wszystko rzucić. Preferuj klasyczny strój biurowy i schludną fryzurę. Czy widziałeś kiedyś odnoszącą sukcesy kobietę z jasnozielonymi paznokciami i różowymi włosami? Oczywiście nie! Więc nie pozwól sobie tak wyglądać. Okaż trochę szacunku dla siebie.
Kiedy zaczniesz nosić klasyczne sukienki, spodnie i koszule, zaczniesz robić na innych zupełnie inne wrażenie. Nauczyciele będą cię szanować, a rówieśnicy będą cię podziwiać. Zauważysz, że nawet chłopcy w klasie zaczęli zwracać na ciebie uwagę, ponieważ to są dziewczyny, które dbają o siebie, co lubią faceci. Spróbuj dopasować swój przyszły wizerunek doskonałego ucznia.
Krok trzeci: buduj relacje z nauczycielami
Zanim staniesz się doskonałym uczniem, będziesz musiał zmienić nie tylko siebie, ale także swój stosunek do innych, w szczególności do nauczycieli. Jeśli często opuszczałeś szkołę lub słabo się uczyłeś, prawdopodobnie nauczyciele wyrobili sobie o tobie negatywną opinię. Czas przełamać ten stereotyp.
Zacznij interesować się przedmiotem, którego się uczysz. Zadawaj pytania na zajęciach, ale jednocześnie nie bądź zbyt wścibski, aby nie wyjść na głupka. Słuchaj uważnie nauczyciela podczas zajęć i nie otrzymuj komentarzy związanych ze złym zachowaniem.
Jeśli po tym nauczyciel nie chce zmienić swojego stosunku do ciebie, to może warto z nim porozmawiać. Pamiętaj, że nauczyciele to najzwyklejsi ludzie. Zawsze nawiążą kontakt. Poproś nauczyciela o wyjaśnienie tematu, którego nie rozumiesz lub o przeprowadzenie kilku lekcji indywidualnych.
Ta metoda jest odpowiednia dla przedmiotów takich jak algebra, geometria, fizyka, chemia. Te nauki ścisłe wymagają konsekwentnego i ciągłego studiowania. Po pominięciu kilku tematów nie będziesz już w stanie zrozumieć, jak rozwiązywać problemy i przykłady. Dlatego tak ważne jest, aby niczego nie przegapić.
Spraw sobie osobny zeszyt lub zeszyt, w którym wpiszesz wszystkie definicje, przykłady złożonych problemów i opcje ich rozwiązania. Możesz także zapisać potrzebne wzory i stabilne wartości liczbowe.
Jeśli istnieją już luki w wiedzy, spróbuj samodzielnie przestudiować brakujący materiał. Poproś rodziców, aby ci pomogli, z pewnością docenią twoje wysiłki i otrzymasz zasłużoną pochwałę. Być może będziesz musiał wziąć kilka lekcji z korepetytorem, aby uzupełnić swoją wiedzę.
Krok piąty: Właściwe przygotowanie pracy domowej
Zanim staniesz się doskonałym uczniem w klasie, będziesz musiał całkowicie zrewidować swoją codzienną rutynę. Jeśli kiedyś odkładałeś przygotowanie lekcji na ostatnią chwilę, to będziesz musiał z tego zrezygnować. Długie siedzenie przy komputerze, gry i spacery mogą poczekać. Wszystko ma swój czas. Po wykonaniu wymaganego zadania możesz robić to, co kochasz. Niech to będzie Twoją inspiracją.
Postaraj się odrobić pracę domową w dniu jej otrzymania. Po jakimś czasie ta opcja przypadnie Ci do gustu, ponieważ zadanie przydzielone kilka dni temu na jutrzejszą lekcję zostało już wykonane. Również temat usłyszany na lekcji zostanie naprawiony poprzez rozwiązanie zadań domowych lub przeczytanie niezbędnej literatury. W takim przypadku informacje zostaną zdeponowane w twojej głowie w maksymalnej ilości.
Staraj się uważnie słuchać nauczyciela w klasie, ponieważ wiele z tego, co zostało powiedziane, będzie ci potrzebne do pracy domowej. Nie próbuj odpisywać wykonanego zadania od kolegów z klasy, to nie przyniesie ci sukcesu w podjęciu decyzji, jak zostać doskonałym uczniem.
Nie zaśmiecaj tematu. Postaraj się przeczytać informacje kilka razy i jak najlepiej zrozumieć temat. Jeśli zaczniesz rozumieć, a nie zapamiętywać materiał, znacznie łatwiej będzie ci zostać dobrym uczniem.
Szósty krok do sukcesu: udział w życiu szkoły
Aby zyskać szacunek i pochwałę nauczycieli, trzeba być zainteresowanym. Interesować się życiem i działalnością szkoły. Uczestnicz w kręgach, olimpiadach i uczęszczaj na bezpłatne lekcje. Nauczyciel, który widzi twój głód wiedzy, nigdy nie wystawi złej oceny.
Być może będziesz musiał opuścić niektóre zajęcia z powodu swojego udziału w życiu szkoły, ale żaden nauczyciel nie da ci za to minusa. Wręcz przeciwnie, nauczyciel będzie wspierał i chwalił twoje pragnienie bycia liderem.
Siódmy krok na szczyt: mów prawdę
Jak zostać wzorowym uczniem w szkole? Przestań okłamywać nauczycieli i kolegów z klasy.
Kłamstwo prędzej czy później wychodzi na jaw, a to w żaden sposób nie świadczy o dobrym uczniu. Staraj się zawsze mówić ludziom prawdę lub nic nie mówić. Nauczyciel, który przyłapał ucznia na kłamstwie, już na poziomie podświadomości zaczyna wyrabiać sobie o nim negatywną opinię, którą z kolei dość trudno zmienić i zdobyć dawne zaufanie.
Nie okłamuj też rodziców. Oczywiście nie dadzą ci za to dwójki, ale jeśli chcesz być perfekcyjnym uczniem, to bądź perfekcyjny we wszystkim.
Alternatywy
Niektórzy uczniowie wierzą, że magiczne amulety i różne rytuały pomogą im stać się doskonałymi uczniami. Niewątpliwie zdarzają się zbiegi okoliczności, kiedy dziewczyna, zanim zostanie znakomitą uczennicą, odprawia w szkole tzw.
Najpopularniejszym czarem jest następująca metoda.
Musisz wziąć czystą kartkę papieru i napisać na niej pragnienie zostania pilnym uczniem i zdobycia piątki. Następnie musisz spalić ten arkusz i podzielić powstałe popioły na cztery części. Następnie musisz rozłożyć resztki pragnienia na kąty klasy, w której odbędzie się lekcja.
Inną opcją, jak zostać doskonałym uczniem, jest stosowanie metod wywierania wpływu na nauczyciela.
Podczas lekcji uważnie przyjrzyj się nauczycielowi i w myślach wyślij mu informację o pożądanej ocenie. Być może masz dar hipnozy i ta metoda okaże się skuteczna. W takim przypadku możesz uważać się za szczęściarza.
Istnieją również tak zwane spiski lub zaklęcia, po przeczytaniu których staniesz się doskonałym uczniem.
Warto przypomnieć, że wszystkie działania magiczne nie mają udowodnionej mocy iw większości przypadków są jedynie rozpieszczaniem. Potrzeba dużo wysiłku, aby dobrze się uczyć, mieć dobre stopnie i mieć szacunek nauczycieli.
Wniosek
Poznaj wszystkie wskazówki, jak zostać doskonałym uczniem. Przeanalizuj swoje zachowanie, poznaj zalety i wady. Napisz plan działania dla siebie, aby osiągnąć swój cel.
Wiedz, że nawet bardzo dobremu uczniowi, który nie jest przygotowany do lekcji, nauczyciel nigdy nie da złej oceny, ale da jeszcze jedną szansę na przygotowanie się. Uczeń, który dostaje piątki, zawsze budzi zaufanie pracowników szkoły. Bycie doskonałym jest świetne!
Pamiętaj, że w ciągu jednego dnia w ogóle nie będziesz w stanie stać się pilnym uczniem. Aby osiągnąć pożądany rezultat, będziesz musiał pracować nad sobą dłużej niż jeden dzień i być może dłużej niż miesiąc. Nie rozpaczaj, jeśli na początku twoje zachowanie spowoduje nieufność do kolegów z klasy i nauczycieli. Z biegiem czasu wszystko się ułoży i osiągniesz dobry wynik. Idź do celu bez względu na wszystko! Bądź doskonałym uczniem i zadowalaj swoich rodziców!
